Содержание

Презентация «Что такое почва?» — окружающий мир, презентации

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Что такое почва?Учитель начальных классов Лужецкая Алина Игоревна

Номер слайда 2

Отгадайте загадку. Бьют меня ногами,Режут грудь ножами. Каждый хочет растоптать. А я с подарками опять. ЗЕМЛЯУ слова «земля» несколько значений. Какие?

Номер слайда 3

Земля – почва – верхний слой коры нашей планеты, поверхность. Земля — планета

Номер слайда 4

Рассмотририсунок. Подумай, что такое почва?Какое зна-чение она имеет для животных и растений?

Номер слайда 5

Почва – это верхний плодородный слой земли. Основное свойство почвы – это плодородие. Толщина почвенногослоя бывает различна:от 2-3 см, до 150-200 см и больше.

Номер слайда 6

Почему же почва плодородна? Наверное, в ней содержится то, что необходимо растениям для жизни. Чтобы узнать, так ли это, изучим состав почвы.

Номер слайда 7

Опыт 1 Возьмём стакан с водой. Бросим в стакан комочек почвы. Что вы видите?Какой вывод можно сделать?В почве есть воздух.

Номер слайда 8

Продолжим опыт. Размешаем почву палочкой.2. Отставим стакан в сторону на некоторое время.

Номер слайда 9

Опыт 2 Немного свежей почвы нагреем на огне. Над почвой подержим холодное стекло. Перевернём стекло. Что вы заметили?Какой вывод можно сделать?В почве есть вода.

Номер слайда 10

Опыт 3 Продолжим нагревать почву.2. Вскоре мы увидим дым и почувствуем неприятный запах. Это сгорает перегной почвы, который образовался из остатков растений и животных. Перегной придаёт почве тёмный цвет.style.opacityrrrr

Номер слайда 11

Плодородие почвы определяется количеством в ней перегноя. В почве есть мелкие корешки, стебельки, остатки листьев, встречаются части насекомых, червей – это перегной, или гумус.

Номер слайда 12

Опыт 4. Прокалённая почва, в которой весь перег-ной сгорел, стала серого цвета. Насыпаем почву в стакан с водой и перемешаем. Что вы заметили через некоторое время?Через некоторое времяна дно стакана осядет песок, а поверх песка глина. Что мы с вами доказали?В почве содержится песок и глина.

Номер слайда 13

Возьмём тот стакан, который мы отставили в сторону на некоторое время. Профильтруем воду, в которой долго находилась почва. Опыт 5.

Номер слайда 14

Опыт 5. Несколько капель поместим на стекло. Подержим стекло над огнём. Вода быстро испари-лась, а на стекле ос-тался белый налёт. Это соли.

Номер слайда 15

Соли – это питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Образуются они благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве.

Номер слайда 16

Состав почвы. Почва. Вода. Песок. Глина. Микробы. Соли. Перегной. Воздух

Номер слайда 17

Работа по учебнику. Прочитай текст в учебнике на стр.67

Номер слайда 18

Ответь на вопросы: Что растения получают из почвы?Кислородвоздуха. Перегной. Соли. Вода. Растворённыесоли. Что такое соли?Соли – это питательные вещества, безкоторых растения не могут жить. Благодаря чему запас солей в почвепостоянно пополняется?Запас солей в почве постоянно пополняется благодаря перегною. Как животные повышают плодородие почвы?

Номер слайда 19

Животные, обитающие в почве, делают в ней ходы, куда легко проникают вода и воздух, перемешивают почву, измель-чают остатки растений. Так животные повышают плодородие почвы.

Номер слайда 20

Подведём итоги. Что такое почва?Какой состав имеет почва?Что растения получают из почвы?Как живые существа влияют на плодородие почвы.

Почва.Её состав и свойства. | Презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) по теме:

Слайд 1

Выполнила : Горностаева Ирина Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №20 г.Донецка Ростовской области Презентация к уроку окружающего мира по теме «Почва. Её состав и свойства» 3 класс УМК «Планета знаний».

Слайд 3

Бьют меня ногами, Режут грудь ножами. Каждый хочет растоптать. А я с подарками опять. Загадка земля

Слайд 4

Земля – планета земля – почва Земля земля-суша

Слайд 5

Телеграмма Учащимся 3 «В» класса МБОУ СОШ№ 20 Лаборатория НИИ Что это?

Слайд 6

Почва. Её состав и свойства Тема урока :

Слайд 7

Вопросы: Что такое почва ? Как образуется почва?

Слайд 8

Словарь русского языка: П О Ч В А – поверхностный слой земной коры, в котором развивается растительная жизнь. Найди и сравни определение «почва» в учебнике. Почва –это верхний плодородный слой земли, на котором растут растения

Слайд 9

Образование почвы .

Слайд 10

скалистые породы лишайники

Слайд 11

почва климат воды рельеф человек растения животные горные породы

Слайд 12

Везде ли на земле есть почва?

Слайд 13

Учебная лаборатория Правила работы: Внимательно слушать инструкцию. Четко выполнять указания. Быть наблюдательными.

Слайд 14

Возьмите стакан с водой и бросьте в него комочек почвы. Что вы увидели? Какой вывод можно сделать? Исследуем состав почвы Опыт №1 В почве есть воздух.

Слайд 15

Возьмите промокательную бумагу, насыпьте на неё немного почвы. Придавите её плотно к бумаге. Стряхните почву в стакан с водой. Что вы увидели на бумаге? Какой вывод можно сделать? Исследуем состав почвы Опыт №2 В почве в есть вода

Слайд 16

Будем нагревать почву Что вы видите и чувствуете? Исследуем состав почвы Опыт №3 Появился лёгкий дымок. Мы почувствовали неприятный запах !

Слайд 17

Это сгорает перегной, который образуется из остатков растений и животных. Именно перегной придаёт почве тёмный цвет. Плодородие почвы определяется количеством в ней перегноя Вывод:

Слайд 18

ПЛОДОРОДИЕ

Слайд 19

ПЛОДОРОДИЕ необходимо сохранять

Слайд 20

Если мы возьмём стакан с водой и почвой, который оставляли после первого опыта , что вы увидите? Исследуем состав почвы Опыт №4

Слайд 21

Вывод : Можно рассмотреть различные слои почвы. На дне видны песчинки песка и частицы глины . Сверху – перегной . песок глина перегной

Слайд 22

Испарение нескольких капель воды из стакана, в котором долго находилась почва. Вода быстро испарилась. А на стекле остались белые пятна. Налёты. Сделайте вывод , что это за пятна? Исследуем состав почвы Опыт №5

Слайд 23

Вывод: В почве содержатся минеральные соли, которые растворяются в воде

Слайд 24

состав почвы песок, глина остатки растений и животных живые организмы вода минеральные соли воздух

Слайд 25

Свойства почвы : Сыпучая Почва пропускает воду — водопроницаемость Почва нагревается и охлаждается -теплопроводность Плодородие

Слайд 26

Это интересно! 1см почвы за 250 – 300 лет 20см за 5 – 6 тысяч лет

Слайд 27

Это интересно! На 1 м² живет приблизительно 80 дождевых червей

Слайд 28

Животные, обитающие в почве, делают в ней ходы, куда легко проникает вода и воздух, перемешивают почву, измельчают остатки растений. Так они повышают плодородие почвы.

Слайд 29

Круговорот веществ

Слайд 30

Отчего почва разрушается? Неразумная деятельность человека: строительство; уничтожение парков и скверов; непродуманный выпас скота; вырубка леса; Почву размывает вода; Выдувает сильный ветер;

Слайд 31

Способы защиты почв от разрушения. Для накопления влаги в почве применяется снегозадержание; Нельзя вырубать леса , лишать на больших пространствах землю естественного растительного покрова; Как заграждение от ветра в засушливых районах надо сажать полезащитные полосы. Эти насаждения также будут задерживать влагу и насыщать ею воздух; Сохраняет почву от разрушения посев многолетних трав; Вспашка поперек склонов: вода при этом не сбегает, а впитывается в почву.

Слайд 32

объясни высказывание: «Спасая почву, мы спасаем себя и жизнь на нашей планете» МОЛОДЦЫ!

Слайд 33

Спасибо за внимание!

Конспект урока окружающего мира «Почва. Состав и свойство почвы»; 3 класс — Уроки окружающего мира 3 класс — Окружающий мир

Тема урока: Почва. Состав и свойства почвы.

 

Цели урока: 1. Дать понятия о составе почвы, её главном свойстве- плодородии.

2. Создать условия для развития внимания, логического мышления, диалогической и

монологической речи, умение анализировать, сравнивать и делать выводы.

3. Пробудить интерес к познанию окружающего мира.

4. Воспитание познавательного интереса.

 

Оборудование: Образцы почвы, прозрачные стаканы с водой, палочки, лабораторное стекло,

спиртовка, штатив, держатель, фильтр, воронка.

. Презентация «Почва»,карточки для индивидуальной работы, контрольные тесты.

 

Ход урока.

  1. Организационный момент.

-Ребята! Сегодня на урок к нам пришли гости, давайте их поприветствуем

(дети приветствуют кивком головы)

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Будем вместе развивать качество-

Внимательность,

А поможет всё узнать наша-

Любознательность.

Только вместе, только дружно,

Изучать природу нужно.

 

  • Сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны нашего общего дома –замечательной планеты Земля. А вот о чём будем говорить, вы мне скажите сами, когда разберём стихотворение.

 

2. Актуализация опорных знаний и проверка домашнего задания.

— 0дин ученик будет работать по карточке. (заполнить схему)

— Прослушайте стихотворение внимательно и ответьте на мои вопросы.

 

Солнце жаркое печёт, Ветер больно Гору бьёт,

И Вода старается — трещин прибавляется.

И заплакала Гора: — Ох, стара я, ох, стара!

* ответы учеников о разрушении камней.

 

  • Проверим, как справился с заданием _______(ученик выходит к доске и рассказывает, какое задание нужно было ему выполнить)

 

-Посмотрите на экран (слайд 1). Такая схема получилась?

 

-Вам интересно, что же произошло с Горой дальше? Тогда слушайте: (слайд 2 )

 

Пожалел Лишайник Гору:

Поселился, лезет в гору.

Трещины прикрыла Почва,

Зацвели на ней цветочки,

Загордилась тут Гора:

— Вновь я стала молода!

 

*Благодаря тому, что произошёл процесс образования почвы

— Кто догадался, о чём будем сегодня говорить? (о почве)

(на доске открывается запись: Почва.)

 

  1. Постановка темы урока и целей.

— На партах вы видите приборы. Как вы думаете, чем мы будем заниматься?

(проводить опыты)

-Сегодня на уроке мы будем учёными –исследователями. И объектом нашего изучения что будет? (объектом изучения будет почва)

— А что вы хотите узнать о почве?

— А что же такое почва? Может у кого- то есть свои предположения?——

— Так для чего мы будем проводить опыты? (Для того чтобы ответить на вопросы.).

— Какие задачи мы поставим перед собой? (узнать, что такое почва, из чего состоит почва, главное свойство почвы и как образуется почва- записать на доске

Итак, тема нашего урока ( на доске открывается запись):

Почва. Состав и свойства почвы.

-Работать будем в парах.

-Опыты выполняем строго по алгоритму.( на каждой парте)

-Результаты исследований будем заносить в схему ( у каждого на парте )

 

3. Практическая работа. «Состав почвы».

 

— Что будем исследовать в опыте №1?

Опыт № 1

Есть ли в почве воздух?

  1. Возьми стакан с водой.

  2. Брось небольшой комок сухой почвы.

  3. Что ты заметил?

4. Сделай вывод.

Размешай почву палочкой. Результат занеси в таблицу.

-Продолжим изучение почвы

— Что будем исследовать в опыте №2?

Опыт № 2

Есть ли в почве вода?

  1. 1. Возьми бумажную салфетку.

2. Насыпь на неё немного почвы.

  1. 3. Придави её плотно к бумаге.

  2. 4. Стряхните почву в стакан с водой.

  3. 5. Что вы увидели на бумаге? (влажное пятно)

Размешай почву палочкой и отставь стакан в сторону.

Нагреем немного почвы, над почвой установим стекло.

-Что происходит? (стекло стало влажным)

-Что доказывает этот опыт? (в почве есть вода)

-Не забываем заносить результат.

Опыт № 3

Есть ли в почве перегной и из чего он состоит?

Будем продолжать нагревать почву.

— Что вы видите и чувствуете? (над почвой появился дым, в классе неприятный запах)

— Из-за чего это происходит?

Сделайте вывод. ( в почве есть перегной,состоящий из перегнивших остатков растений и животных)

  • В почве есть мелкие корешки, стебельки, остатки листьев, встречаются части насекомых, червей- это и есть перегной или гумус.

Перегной или гумус-это разложившиеся остатки растений и животных.

И чем больше перегноя или гумуса, тем лучше почва. И тогда на ней родятся такие плоды, как сейчас вы видите (слайд №3)

 

  1. Физминутка (под музыку)

 

_Ребята, сейчас мы с вами попробуем определить главное свойство почвы. А помогут нам эти два слова: ПЛОДЫ РОДЯТСЯ. Давайте выделим корни этих слов.(плоды, плодовое-корень плод, родятся-корень род).

Соединим эти два корня. Какое слово получится?

 

ПЛОДОРОДИЕ (на доске карточка со словом)

 

Вопрос: Как вы думаете. Почему на одном участке огорода получают хороший урожай, а на другом не очень?—————

Установлено, что плодородие почвы зависит от содержания в ней перегноя. Чем больше перегноя в почве, тем она темнее по цвету, тем лучше она удерживает воду и растворённые в ней вещества, которыми питаются растения.

 

-Ещё вопрос: В каком слое земли находится почва? (слайд № 4)

В верхнем, нижнем или среднем?————-

 

-Итак, сделаем вывод, что же такое почва? (вывод делают сами дети) хором

 

-Продолжаем дальше исследовать почву.

-На какай вопрос мы должны ответить?

Опыт № 4

Есть ли в почве песок и глина?

1. Возьми стакан с водой и почвой.Что вы видите на поверхности воды?(перегной)

2. Что видите на дне стакана? (муть)

3. Рассмотрите внимательно эту муть.

4. Попробуй сделать вывод. ( в почве есть нерастворимые вещества- песок и глина)

 

— На какой вопрос будем искать ответ опыте №5?

Опыт № 5

Есть ли в почве минеральные соли?

  1. Профильтруй воду, в которой долго находилась почва.

2. Несколько капель этой воды поместим на стекло.

  1. 3. Подержим стекло над огнём.

4. Пронаблюдай, что происходит.Что осталось на стекле? На что это похоже?

5. Сделаем вывод ( в почве есть соли.)( результат заносим в схему.)

 

  • Соли –это питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Образуются они благодаря перегною, под действием микробов, которые живут в почве.

 

  1. Вывод по результатам исследования.

 

Итак, ребята, мы исследовали почву и как настоящие учёные вы должны сделать вывод, что входит в состав почвы?————

 

-Проверьте себя. Действительно это так? (слайд № 5)

-А что кроме перечисленного есть ещё в почве?

-Ответ на этот вопрос найдите в учебнике стр.55. и дополните схему.

 

Работа с учебником. (самостоятельно ищут и записывают)

-Проведя опыты, что мы с вами узнали? (что такое почва и какое главное свойство почвы).

  • Кто может предположить, а как же образуется почва?————-

  • Как же образуется почва? На этот вопрос искала ответ в библиотеке

_________. В каком источнике ты получила нужные сведения?

 

Сообщение ученика.

Вывод: Кто же участвует в образовании почвы?————- (слайд №7)

— Кому необходима почва?

-Какой вывод мы можем сделать? ( в природе всё взаимосвязано)

 

  1. Применение новых знаний в учебной деятельности.

Наш урок подходит к концу, и что бы он не прошёл даром, я хочу предложить вам ответить на вопросы теста.

 

Самостоятельная работа

 

Самоконтроль (слайд № 8)

 

  1. Подведение итогов урока.

— А сейчас заключительный разговор

  • Что вы сегодня узнали на уроке? (что такое почва)

  • А что вы хотели узнать о почве? ( из чего состоит и как образуется)

  • Достигли мы целей урока? Молодцы!

  •  

Оценки за работу на уроке.

-Какую бы вы хотели поставить оценку_____________

 

8. Домашнее задание. Информация о домашнем задании есть у вас в ваших индивидуальных карточка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

. Заполни схему «Разрушение камней (гор)».


 

 

Разрушение камней (гор)

 

 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

2. Выбери и подчеркни правильный ответ.


 

Разрушение скал, камней в природе вызвано:


 

а) действием времени;


 

б) изменением температуры, действием воды, ветра, растений;


 

в) действием животных.


 


 


 


 


 


 


 


 

 

С о с т а в п о ч в ы

 

 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

 

С о с т а в п о ч в ы

 

 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

Кроссворд « Почва ».

 

П

П

П

П

 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

1. Слой земли, на котором растут растения.

  1. Одна из составных частей почвы.

  2. Вещество, повышающее плодородие почвы.

4. Основное свойство почвы.


 

 

Кроссворд « Почва ».

 

П

П

П

П

 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

1 Слой земли, на котором растут растения.

2 Одна из составных частей почвы.

3 Вещество, повышающее плодородие почвы.

4 Основное свойство почвы.


 

Тест “ Почва”

 

  1. Выбери правильное определение почвы

а) верхний слой земли, где есть песок и глина;

б) верхний слой земли, где есть песок и глина, воздух, вода;

в) верхний плодородный слой земли;


 

  1. Какая главная часть почвы?

а) перегной;

б) песок;

в) глина;


 

  1. Что образуется из перегноя под действием микробов?

а) вода;

б) воздух;

в) соли;


 

  1. Что используют растения для питания?

а) микробы;

б) соли;

в) перегной;


 

  1. Что образуется из остатков умерших растений и животных под действием микробов?

а) песок;

б) глина;

в) перегной.


 


 

 


 


 


 

 

 

Тест “ Что такое почва”

 

  1. Выбери правильное определение почвы

а) верхний слой земли, где есть песок и глина;

б) верхний слой земли, где есть песок и глина, воздух, вода;

в) верхний плодородный слой земли;


 

  1. Из чего состоит почва?

а) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

б) из микробов, корней растений, различных животных,обита-

ющих в почве;

в) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также

микробов, корней растений и различных животных, обитающих

в почве;


 

  1. Что влияет на плодородие почвы?

а) наличие в почве песка и глины;

б) наличие в почве воды;

в) наличие в почве перегноя;


 

  1. Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для

питания растений?

а) благодаря животным, обитающим в почве;

б) благодаря микробам, обитающим в почве;

в) благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;


 

  1. Какие живые существа обитают в почве?

а) муравьи, мухи, тараканы;

б) бабочки, мухи, мыши;

в) дождевые черви, кроты, медведки.

 


 


 


 

Опыт № 1

Есть ли в почве воздух?

  1. Возьми стакан с водой.

  2. Брось небольшой комок сухой почвы.

  3. Что ты заметил?

4. Сделай вывод.

Размешай почву палочкой


 

Опыт № 2

Есть ли в почве вода?

  1. 1. Возьми бумажную салфетку.

2. Насыпь на неё немного почвы.

  1. 3. Придави её плотно к бумаге.

  2. 4. Стряхните почву в стакан с водой.

  3. 5. Что вы увидели на бумаге?

Размешай почву палочкой и отставь стакан в сторону.

Нагреем немного почвы, над почвой установим стекло.

-Что происходит?

-Что доказывает этот опыт?


 

Опыт № 3

Есть ли в почве перегной и из чего он состоит?

Будем продолжать нагревать почву.

— Что вы видите и чувствуете?)

— Из-за чего это происходит?

Сделайте вывод.


 

Опыт № 4

Есть ли в почве песок и глина?

1. Возьми стакан с водой и почвой.Что вы видите на поверхности воды?

2. Что видите на дне стакана?

3. Рассмотрите внимательно эту муть.

  1. Попробуй сделать вывод.


 

 

Опыт № 5

Есть ли в почве минеральные соли?

  1. Профильтруй воду, в которой долго находилась почва.

  2. Несколько капель этой воды поместим на стекло.

  3. Подержим стекло над огнём.

4. Пронаблюдай, что происходит.Что осталось на стекле? На что это похоже?

5. Сделаем вывод


 

Домашнее задание:

1. Прочитай текст в учебнике на странице 56-57.

2. Какая почва лучше удерживает влагу? Выбери правильный ответ

  • Почва, в которой больше песка.

  • Почва, в которой больше глины.

3. Разгадай кроссворд.

_____________________________________________________________

 

Домашнее задание:

1. Прочитай текст в учебнике на странице 56-57.

2. Какую пользу приносит дождевой червь?

3. Разгадай кроссворд.

 

 

Домашнее задание:

1. Прочитай текст в учебнике на странице 56-57.

  1. 2. Узнай у родителей, какая почва на твоём домашнем участке. Чего в ней

  2. больше: песка, глины или перегноя. Что, по твоему мнению, нужно

  3. сделать, чтобы улучшить свойства почвы?

3. Разгадай кроссворд

 

 

Домашнее задание:

1. Прочитай текст в учебнике на странице 56-57.

2. Какую пользу приносит дождевой червь?

3. Разгадай кроссворд.

 

 

Домашнее задание:

1. Прочитай текст в учебнике на странице 56-57.

  1. 2. Узнай у родителей, какая почва на твоём домашнем участке. Чего в ней

  2. больше: песка, глины или перегноя. Что, по твоему мнению, нужно

  3. сделать, чтобы улучшить свойства почвы?

  1. Разгадай кроссворд

 

 

 

 

 

 

Образование почвы началось только с появлением на Земле живых существ. С тех пор в течение миллионов лет идёт непрерывный процесс образования почвы. По подсчётам учёных, требуется две тысячи лет для образования слоя почвы толщиной 5 см.

Твёрдые породы в природе непрерывно разрушаются. Получается рыхлый слой, состоящий из мелких камешков, песка, глины. В нём почти нет питательных веществ, необходимых растениям. Но всё же некоторые неприхотливые растения и лишайники селятся здесь. Из их остатков под действием бактерий образуется перегной.

Теперь в почве могут поселиться другие растения. Они дают ещё больше перегноя.

Так медленно камни, песок, глина под действием живых существ превращаются в почву. В почве селятся различные животные: насекомые, кроты и другие. Они повышают плодородие почвы.

Почва не может появиться без живых существ, так как они участвуют в образовании почвы. Но в тоже время почва необходима и животным и растениям.

 

 

 

 

 

 

Плодородие почвы: повышение урожайности с помощью ядерных методов

Содействие продовольственной безопасности и экологической устойчивости в сельскохозяйственных системах требует комплексного подхода к управлению плодородием почв, который помогает увеличить объем производства сельскохозяйственных культур, сводя к минимуму извлечение запасов питательных веществ из почвы и ухудшение ее физических и химических свойств, что может привести к деградации земель и в том числе к эрозии почв. Подобная методика управления плодородием почв предусматривает применение удобрений и органических веществ, севооборот с бобовыми и использование улучшенной зародышевой плазмы, а также требует знания того, как адаптировать эти практики к местным условиям.

Объединенный отдел ФАО/МАГАТЭ содействует государствам-членам в разработке и внедрении технологий, основанных на ядерных, с тем чтобы оптимизировать практику улучшения плодородия почв, тем самым способствуя интенсификации производства сельскохозяйственных культур и сохранению природных ресурсов.

Другие подходы к эффективному повышению плодородия почв

Комплексное управление плодородием почв преследует цель увеличения эффективности использования питательных веществ в сельском хозяйстве и повышения продуктивности сельскохозяйственных культур. Этого можно добиться за счет использования зернобобовых культур, которые улучшают плодородие почв за счет биологической фиксации азота, и применения химических удобрений.

Будь то выращивание бобовых на зерно, в качестве сидерата, для пастбищ или в качестве посадок для агролесомелиоративных систем, главная ценность бобовых культур заключается в их способности фиксировать атмосферный азот, что позволяет уменьшить объем использования коммерческих азотных удобрений и нарастить плодородие почв. Бобовые, способные к связыванию азота, являются основой для устойчивых систем ведения сельского хозяйства, в которых используется комплексное управление питательными веществами. Применение азота-15 позволяет оценить динамику и взаимодействие между различными источниками в сельскохозяйственных системах, включая фиксацию азота бобовыми и утилизацию азота почвы и азота удобрений сельскохозяйственными растениями, как при возделывании монокультур, так и в случае смешанных систем земледелия.

Плодородность почв можно дополнительно улучшить за счет включения покровных культур, которые добавляют органические вещества в почву, что приводит к улучшению ее структуры и способствует созданию здоровой плодородной почвы; используя сидерат или выращивание бобовых с целью фиксации азота из воздуха в процессе биологической фиксации; путем применения микродоз удобрений, с целью восполнения потерь, вызванных поглощением растениями и другими процессами; а также за счет сокращения потерь путем выщелачивания под корневой зоной с использованием воды и питательных веществ улучшенного качества.

Чем помогают ядерные и изотопные методы

Изотопы азота-15 и фосфора-32 используются для отслеживания оборота меченых азотных и фосфорных удобрений в почвах, культурах и воде, позволяя получать количественные данные об эффективности использования, круговороте, остаточных эффектах и трансформации этих удобрений. Подобные сведения имеют ценность при разработке усовершенствованных стратегий применения удобрений. Изотопная методика с применением азота-15 также используется для количественного определения объема азота, связанного из атмосферы путем биологической фиксации бобовыми.

Изотопная сигнатура углерода-13 помогает количественному изучению использования пожнивных остатков с целью стабилизации почвы и повышения ее плодородности. Методика также позволяет оценить эффекты консервационных мер, например, влияние использования пожнивных остатков на влажность и качество почв. Эти сведения позволяют идентифицировать происхождение и относительный вклад различных типов сельскохозяйственных растений в почвенное органическое вещество.

Почва. Её состав и свойства. Окружающий мир. 3 класс

1. ПОЧВА

Окружающий мир.
3 класс
ПОЧВА
Составитель:
Лазарева Елена Петровна,
учитель начальных классов
МОУ «Гимназия №24»
Больше в кладовую природы
положишь – больше соберёшь.
планета
суша
страна
Тема урока:
Почва.
Её состав и свойства.
Правила работы
1.
2.
3.
4.
Внимательно слушать инструкции.
Чётко выполнять указания.
Быть наблюдательными.
Аккуратно работать с веществами и
оборудованием .
5. По наблюдениям сделать выводы.
1. Что такое почва и как
она образуется?
2. Из чего состоит почва?
3. Какие свойства имеет?
4. Кому нужна почва?
Образование почвы
Образование почвы

13. Практическая работа

Опыт 1
Вывод:
В состав почвы входят:
песок, глина, остатки растений и
насекомых.

15. Практическая работа

Опыт 2
Вывод:
В состав почвы входит воздух

16. Практическая работа

Опыт 3
Вывод:
В состав почвы входит вода
Вывод:
В состав почвы входят
минеральные соли
глина
Живые
организмы
Состав почвы
воздух
Минеральные
соли
вода
песок
Остатки
растений
и животных

18. Практическая работа

Опыт 4
Вывод:
Почва сыпучая
Опыт 5
Вывод:
Почва пропускает воду водопроницаемость
Вывод:
Почва нагреваться и охлаждатьсяпроводник тепла
Свойство -теплопроводность
Почему почву называют
«чудесной кладовой»?
ПЛОДОРОДИЕ
Вывод:
Основное свойство почвыплодородие
ПЛОДОРОДИЕ
необходимо сохранять
плодородие
Рыхлая,
сыпучая
Проводник
тепла
водопроницаемость
Круговорот веществ в
природе
1. Верхний, рыхлый и плодородный слой
земли, покрытый растительностью.
2. Выбери, какие вещества входят в
состав почвы: песок, глина, вода,
воздух, перегной, соли, стекло.
3. Основное свойство почвы.
4. Животные или растения стали
первыми обитателями суши?
5. Остатки органических и неорганических
веществ, содержащихся в почве.
Как называют люди почву?

27. Какие бывают почвы

Серые лесные
Какие бывают почвы
Подзолистые
Каштановые
Черноземы
Сероземы
Солонцы
Красноземы
Вывод:
Почва – это верхний плодородный слой земли. Она
возникает и развивается под воздействием климата и
живых организмов очень медленно. Чем больше в
почве перегноя, тем она плодородней.
Она играет особую роль в жизни нашей планеты –
почва переходное звено от неживого к живому.
Почва состоит из песка, глины, перегноя, воды,
воздуха, микроорганизмов. Имеет свойства –
водопроницаемость, теплопроводность, плодородие.

Урок «Что такое почва?» (3 класс) – УчМет

окружающий мир

УМК «Школа России»

Конспект урока

«Что такое почва?»

3 класс

(учебник «Мир вокруг нас» под ред. А.А.Плешакова)

Подготовила:

Петрова Нина Васильевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 27 г. Осташкова

Тверской области

2012 г.

Предмет: окружающий мир (комбинированный урок).

Тема: «Что такое почва?»

Продолжительность: 45 минут.

Класс: 3 класс.

Цель: дать преставление о почве и её свойствах.

Задачи урока:

образовательные: выделить свойства почвы и главное из них — плодородие, показать

значение плодородия для растений и роль животных в улучшении плодородия;

развивающие: развивать память, мышление, умение анализировать, делать выводы;

воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей нас природе;

формировать культуру межличностных отношений, культуру умственного труда, умение слушать товарищей, работать в парах.

Оборудование.

Для учителя: компьютер, программа PowerPoint2003, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска, учебник, кусочки сухой почвы; 1 кусочек свежей почвы; 2 стакана с водой и 1 чистый стакан; спиртовка, 2 стекла для опытов, салфетки для фильтра, воронка; штатив.

.

Для учащихся: учебник «Мир вокруг нас» под ред. А.А.Плешакова; рабочая тетрадь по окружающему миру под ред. А. А. Плешакова; кусочки сухой почвы и стакан с водой на каждой парте у учеников; зеленые, жёлтые и красные кружки для самооценки.

Основные этапы урока:

I. Проверка домашнего задания.

II.Введение в тему.

III.Работа по теме урока.

IV.Закрепление изученного материала.

V.Рефлексия.

VI.Домашнее задание.

VII.Итог урока.

Ход урока

/. Проверка домашнего задания

-. Что происходит с твердыми предметами при нагревании и охлаждении?

— Почему образуются в камнях трещины?

— Какую роль играет в разрушении камня вода?

— Что еще ускоряет разрушение скал?

— Что образуются в результате разрушения скал, камней?

— Подумайте, может ли растение развиваться на гладком камне, чистом песке или глине.

(Нет, т. к. для растений нет условий для питания)

II. Введение в тему

— Сегодня на уроке мы будем говорить о чудесной кладовой.

— А что обозначает слово кладовая?

(Кладовая – комната для хранения.)

— Прослушайте текст и попробуйте догадаться, о чём идёт речь.

Чудесная кладовая.

Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в неё мешок зерна – а осенью смотришь: вместо одного в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать вёдер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, редиски, помидоров, моркови.

Видал ли ты когда-нибудь семечко с двумя крылышками? Дунешь на него – оно и полетело. А попадает такое семечко в чудесную кладовую, полежит- глядишь: где было крылатое семечко, стоит ветвистое дерево, да такое большое, что его и не обхватишь.

Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Ты уже, должно быть, догадался, как она называется.

М. Ильин, Е. Сегал

— Какое чудо происходит в кладовой?

— Раздайте кроссворд и узнайте название кладовой. (Слайд 2).

– Назовите тему нашего урока.

III. Работа по теме урока.

— Как вы думаете, что такое почва?

(Высказывания детей)

А) Работа в парах (Слайд 3)

— Рассмотрите рисунок на стр. 65 учебника.

  • Обратите внимание на цвет почвенного слоя.

  • В каком слое находится больше всего животных? Подумайте, почему?

Проверка (Слайд 4 -5)

— Назовите главное свойство почвы.

— Как вы понимаете слово плодородие?

(Родить плод, урожай.)

— Как кто? (мать), поэтому в народе говорят: «Земля – матушка, кормилица».

Б) Практическая работа.

— Что же содержится в почве, обеспечивает её плодородие? Узнаем это, проведя опыты.

— Опустите в стакан с водой кусочек сухой почвы. Что вы заметили?

(Из почвы выходят пузырьки. Значит, в почве есть воздух.)

(Далее учитель демонстрирует опыты, описанные в учебнике на стр. 66.

Результаты опытов дети записывают в рабочей тетради)

— Перегной придаёт почве тёмный цвет. Чем почва темнее, тем она плодороднее. Самая плодородная земля – чернозём (чёрная земля от перегноя). Черноземье – это богатство нашей Родины.

Вывод: в состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли.

(Слайд 6).

В) Продолжение работы по теме урока.

— Как вы думаете, что растения получают из почвы?

(Предположения детей)

Г) Самостоятельная работа.

— Проверить правильность своих суждений вы сможете, прочитав статью в учебнике на стр. 67. (Слайд 7).

— После прочтения текста заполните схему в рабочей тетради (№ 3, стр. 27)

Д) Проверка. (Слайд 8)

Е) Физкультминутка.

Ж) Роль растений и животных в образовании почвы.

— А какова роль животных в образовании почвы?

(Высказывания детей)

Рассказ учителя.

В почве обитает множество крошечных, невидимых простым глазом. микробов и бактерий. В одном грамме почвы бывает до 10 миллиардов микроорганизмов и бактерий. Эти микроорганизмы измельчают остатки сгнивших растений, лесной подстилки и животных, которые быстрее сгнивают, и превращаются в перегной. Эти микроорганизмы умирают, разлагаются, образуя при этом вещества, которые растение может хорошо усваивать. Получается такой круговорот веществ в природе.

Почву часто называют домом для животных. Здесь можно увидеть насекомых, червей, многоножек, грызунов и зверей. Одни в почве живут постоянно, другие прячутся от врагов и холода, третьи откладывают яйца размножения.

Из насекомых в почве можно встретить ос, шмелей, жуков, муравьев, Они постоянно в работе. Много в почве разных червей. Самые большие труженики среди них — дождевые черви. Они приносят большую пользу. Дождевые черви вылезают по ночам в поисках пищи, а днем уползают в землю. Они питаются упавшими, начинающими гнить листьями. Выделения червей являются удобрением для почвы. Черви также рыхлят почву. Через их ходы воздух и вода попадают к корням растений. Продвигаясь под землей, черви пропускают через себя и обогащают ее полезными для растений солями. Ученые установили, что дождевые черви — одни из главных почвообразователей.

— Кто же участвует в образовании почвы?

(Слайд 9)

З) Охрана почвы.

— Изучением почвы занимался великий русский учёный Докучаев В. В.

Рассказ ученика о русском учёном Докучаеве В. В. (ученик рассказывает заранее подготовленный текст). (Слайд 10).

— Почва образуется очень медленно. Один сантиметр почвы образуется в природе за 250-300 лет. Слой в 20 сантиметров — за 5-6 тысяч лет. Поэтому к почве надо относиться очень бережно.

Часто человек наносит вред почве. (Слайд 11)

— Что делают люди, чтобы повысить плодородие почвы? (Слайд 12)

Чтобы наша планета была красивой, экологи придумали праздник – Всемирный День Земли (Слайд 13). Но чтобы этот праздник был настоящим, мы должны каждый день помнить, что природа красивая, загадочная, щедрая, но в тоже время хрупкая и легкоранимая.

IV. Закрепление изученного материала.

— А сейчас проведём «Брей – ринг».

(Класс делится на 2 команды. К доске приглашаются по 1 представителю от команды)

1. Что такое почва?

1. Назовите состав почвы.

2. Назовите животных, обитающих в почве.

2. Какова роль животных?

3. Как определить качество почвы?

3. Откуда берутся соли в почве?

Игра «Кто покорит высоту?» (Слайд 14)

V. Рефлексия.

— Понравился ли вам урок?

(Дети показывают кружки: красный – да, жёлтый – не очень, зелёный – не понравился)

Оцените свою работу на уроке (красный кружок – хорошо, жёлтый – не очень хорошо, зелёный – плохо)

— Что понравилось, что запомнилось?

VI. Домашнее задание.

В рабочей тетради на стр. 28 выполнить № 2, 4; изготовить предупреждающие знаки на тему «Берегите почву!».

VII. Итог урока.

— А закончим наш урок словами из стихотворения Д. Зубарева «Любите родную природу!»

Давайте будем

Беречь планету,

Во всей вселенной

Похожей нету!

Презентация «Что такое почва. Состав почвы»

Тема : Что такое почва.

Цели урока :

  • Изучить состав почвы
  • Выявить основные свойства почвы
  • Узнать о преобладающих почвах родного края

Презентацию подготовила

Елисеева Ирина Витальевна

Учитель начальных классов

МАОУ СОШ №2 г. Малая Вишера

Что такое почва?

Какими свойствами она обладает?

Сказала лопата: — земля, чтобы рыть.

Ботинки сказали: — земля, чтоб ходить.

А люди сказали: — земля, чтобы жить.

Нет почвенного слоя в Арктике и Антарктиде, на вершинах высоких гор, на голых каменистых склонах.

  • Новгородская область — нечерноземная, для нее характерны подзолистые почвы.

Через нос проходит в грудь, И обратный держит путь. Он невидимый, и все же, Без него мы жить не можем.

Мною можно умываться,   Я умею проливаться.   В кранах я живу всегда.   Ну, конечно, я …

Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он и на стройке, и на пляже Он и в стекле расплавлен даже .

Если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги. А сделать миску или вазу –  Они понадобятся сразу.

Практическая работа

Опыт 2

Возьмите промокательную бумагу и насыпьте на нее немного почвы. Прижмите ее плотно к бумаге. Стряхните почву в стакан с водой. Что вы увидите? Что доказывает этот опыт?

Опыт 1

Возьмите стакан с водой и бросьте туда комочек почвы. Что вы увидите? Какой вывод можно сделать?

  • В почве есть ВОЗДУХ .

В почве есть ВОДА .

Круговорот веществ в природе

Животные

Растения

Мертвые остатки растений и животных

Перегной

Соли

Микробы

Пословицы:

Земля – тарелка: что положишь, то и возьмёшь.

Добрая земля больше поднимет.

Глубже пахать – больше хлеба жевать.

Тест

1.Выберите правильное определение почвы

Я) верхний слой земли, где есть песок и глина;

Е) верхний слой земли, где есть песок, глина, воздух, вода;

О) верхний плодородный слой земли;

2. Какая главная часть почвы?

Т) перегной;

Д) песок;

Б) глина.

3. Что образуется из перегноя под действием микробов?

М) вода;

Н) воздух;

Л) соли.

4. Что используют растения для питания?

Е) микробы;

И) соли;

Ю) перегной.

5. Что образуется из остатков умёрших растений и растений под действием микробов?

Ш) песок;

Щ) глина;

Ч) перегной.

6. Слой почвы в 18 см вода сможет смыть за 500 тысяч лет, на лугу – за 3225 лет, а там где нет растений – всего за 15 лет! О чём говорят эти расчеты учёных?

М) Чем больше слой почвы, тем он быстрее смывается водой, какие бы растения на этой почве не росли.

Н) Чем больше и разветвленнее корневая система растений, тем сильнее они удерживают почву.

Л) Чем меньше корни растений, тем сильнее они удерживают почву.

7. Какое утверждение верно?

А) Там, где нет растений, ветер и вода не могут развеять и смыть всю почву или её часть.

О) Если употреблять ядохимикатов больше нормы, почва потеряет свое плодородие.

Я) При внесении большого количества удобрений в почву, в ней накапливается избыток солей, что приводит к повышению урожайности.

Запиши в словарик

почва

перегной

плодородие

Итог урока

Что узнали нового?

Чему научились?

Когда было трудно?

А когда — интересно?

Благодарю за работу!

Почвы @ Hutton | Наборы данных о природных ресурсах и базы данных

. . .
Название Упрощенное описание Описание
3 Выщелоченные почвы Почвы с низким содержанием кальция Выщелоченные почвы характеризуются отсутствием свободной извести и кислой реакцией в их горизонтах А и В. Некоторые горизонты могут иметь признаки оглеения, указывающие на периодическое, но нечастое переувлажнение, но преобладающим процессом почвообразования является выщелачивание.
3.1 Магнезиальные почвы Почвы с высоким содержанием магния. Основная группа почв: магнезиальные почвы. Магнезиальные почвы имеют высокое содержание магния и минеральный горизонт А, который может иметь высокое содержание органического вещества (Ah) и обычно темно-коричневого цвета. В эту основную группу почв входят только почвы, образованные из ультраосновных пород.
3.1.1 Бурые магнезиальные почвы Хорошо дренированные почвы с высоким содержанием магния и минеральным верхним слоем от коричневого до темно-коричневого цвета. Коричневые магнезиальные почвы имеют высокое содержание магния и минеральный горизонт А и обычно темно-коричневые.
3.1.2 Гуминовые магнезиальные почвы Хорошо дренированные почвы с высоким содержанием магния и богатым органическими веществами (гумозом) верхним слоем почвы. Гуминовые магнезиальные почвы имеют высокое содержание магния и богатый органическими веществами или гумозный горизонт Ah, обычно темно-коричневого цвета.
3.2 Бурые почвы Умеренно кислые почвы с коричневым минеральным верхним слоем и коричневыми или желтовато-коричневыми грунтами. Основная группа почв: бурые почвы. Коричневые почвы имеют от коричневого до желтовато-коричневого горизонта B, который может содержать умеренные уровни органического вещества и минерала A, который может иметь высокий уровень органического вещества (горизонт гумозного Ah). Эти почвы характеризуются постепенной сменой горизонтов и умеренно кислыми.
3.2.1 Коричневые земли Умеренно кислые почвы с коричневым минеральным верхним слоем и коричневыми или желтовато-коричневыми подпочвами, где дренирование свободно, но менее хорошо дренировано, почвы более тусклые, а подпочвы имеют пятна ржавого цвета или серые пятна. Коричневые земли — это свободные или несовершенно дренированные почвы с минеральным горизонтом А, перекрывающим слаборазвитые коричневые, красновато-коричневые или желтовато-коричневые грунты. Почвы часто бывают умеренно кислыми, если только они не созданы на богатых основаниями исходных материалах. Там, где почвы подвержены периодическому переувлажнению, нижние горизонты могут проявлять оглеение (присутствие охристых пятен и серых пятен), а матрица может быть немного более тусклой по цвету.
3.2.2 Бурые подзолистые почвы Умеренно кислые почвы с коричневым минеральным верхним слоем и оранжево-коричневыми подпочвами, свободно дренируемые, но менее хорошо дренированные, почвы более тусклые, а подпочвы имеют пятна ржавого цвета или серые пятна. Коричневые подзолистые почвы — это свободные или несовершенно дренированные почвы с минеральным горизонтом А, перекрывающим желтовато-коричневые или ярко-коричневые богатые полуторным оксидом грунты. Почвы умеренно кислые. Там, где почвы подвержены периодическому переувлажнению, нижние горизонты могут проявлять оглеение (наличие охристых пятен и серых пятен) и иметь немного более тусклый цвет.
3.3 Подзолы Кислые почвы с яркими, оранжево-коричневыми подпочвами и / или темно-коричневыми или черными подпочвами, богатыми органическими веществами. Основная группа почв: Подзолы. В невозделанном состоянии подзолы имеют горизонт органической поверхности (H или O), перекрывающий серый, выщелоченный горизонт E, и ярко окрашенный, насыщенный коричневый горизонт B, где накоплены полуторные оксиды (железо и алюминий). При культивировании поверхностные органические горизонты и обесцвеченный горизонт Е часто смешиваются, образуя со временем минеральный горизонт А.
3.3.1 Подзолы гумусовые Хорошо дренированные кислые почвы с темно-коричневой или черной подпочвой, богатой органическими веществами. Подзолы гумуса имеют бледно-серый выщелоченный горизонт E и мощный темно-коричневый или черный горизонт Bh под горизонтом H или богатым органическими веществами Ah. Горизонт Bh образуется, когда органический коллоидный материал перемещается вниз по профилю и накапливается в подпочве. Этот материал может покрывать минеральные зерна и может привести к развитию зацементированного горизонта. В культуре почвы имеют коричневый минеральный верхний слой почвы.
3.3.2 Подзолы гумусно-железные Хорошо дренированные кислые почвы с яркими цветами и тонким органическим поверхностным слоем, перекрывающим серый слой подпочвы, когда не обрабатываются, в противном случае почва имеет минеральный верхний слой почвы.Более глубокая подпочва часто бывает оранжево-коричневой и / или темно-коричневой, а иногда, когда почва менее дренирована, в подпочве появляются пятна ржавого цвета. Подзолы гумусо-железистые, как правило, свободно дренируются и имеют поверхностные органические горизонты (если не культивируются), перекрывающие бледно-серый выщелоченный горизонт E. Ниже горизонта E часто присутствует насыщенный органическими веществами Bh от темно-коричневого до черного, насыщенный насыщенным полуторным оксидом Bs или их комбинация (Bhs). Некоторые гумусово-железные подзолы имеют некоторую степень переувлажнения, как правило, в нижних горизонтах, что приводит к слабому оглеению с охровыми пятнами и серыми пятнами.При выращивании
3.3.3 Подзолы железные Хорошо дренированные почвы с яркими цветами и тонким органическим поверхностным слоем, если не культивировать иным образом, почва имеет минеральный верхний слой почвы при культивировании. Подземный слой часто имеет оранжево-коричневый цвет, а иногда, когда почва менее дренирована, в грунте встречаются пятна ржавого цвета и серые пятна. Железные подзолы обычно свободно дренируются и имеют поверхностные органические горизонты (если не культивируются), перекрывающие бледно-серый выщелоченный горизонт E.Ниже горизонта E находится сильный коричневый горизонт Bs, богатый полуторными оксидами. Некоторые железные подзолы имеют некоторую степень переувлажнения, как правило, в нижних горизонтах, что приводит к слабому оглеению с охристыми пятнами и серыми пятнами. При культивировании редко присутствуют верхние органические слои и горизонт Е и присутствует минерал
3.3.4 Подзолы торфяные Хорошо дренированные кислые почвы с яркими цветами и органическим поверхностным слоем. Подпочва часто оранжево-коричневая с темно-коричневыми или черными пятнами, богатыми органическими веществами, а иногда, когда почва менее дренирована, в подпочве встречаются пятна ржавого цвета. Торфяные подзолы имеют органический поверхностный слой (горизонт O или H) толщиной до 50 см, перекрывающий серый выщелоченный горизонт E. Это может быть горизонт Bh от темно-коричневого до черного, где скопилось перемещенное органическое вещество, и сильный коричневый, богатый полуторным оксидом Bs, или их комбинация (Bhs). Некоторые торфянистые подзолы могут иметь некоторую степень переувлажнения, как правило, в нижних горизонтах, что приводит к слабому оглеению с охровыми пятнами и серыми пятнами.
3.3.5 Подзолы торфяные глееные Кислые почвы с влажным торфяным поверхностным слоем, перекрывающим влажную сероватую почву.Эти почвы часто имеют тонкий железный поддон, который ограничивает поток воды глубже в почву. Подзолы торфянистые глееные имеют органический поверхностный слой (горизонт О) толщиной до 50 см, перекрывающий серый, глееный и выщелоченный горизонт Eg. Там может быть горизонт Bh от темно-коричневого до черного, где перемещенное органическое вещество накопилось над железной сковородой (Bf). Этот поддон часто является непрерывным и ограничивает просачивание воды, что приводит к заболачиванию верхних горизонтов. Ниже этой чаши часто есть сильные коричневые, богатые полуторным оксидом Bs, которые могут быть слабо развиты на
3.3.6 Субальпийский (орогемиарктический) Почвы с тонким торфяным поверхностным слоем, часто с сероватым подпочвенным слоем над яркой оранжево-коричневой почвой и встречающиеся на открытых участках. Субальпийские (или орогемиарктические) подзолы имеют поверхностный органический горизонт (O или H), перекрывающий выщелоченный серый горизонт E, который может иметь высокие уровни органического вещества. Ниже E часто находится горизонт Bh от темно-коричневого до черного, богатый органическими веществами. Железная корка обычно слабо развита и прерывистая, а нижележащий обогащенный полуторным оксидом горизонт Bs часто тонок и слабо развит.Эти почвы встречаются на открытых участках, где верхние слои часто подвергаются воздействию fre
3.3.7 Альпийский (Ороарктический) Хорошо дренированные почвы высоких гор и сильно обнаженных участков, слаборазвитая слоистость и очень рыхлые. Альпийские (или ороарктические) подзолы имеют либо поверхностный органический горизонт (H), либо богатый органическими веществами минеральный горизонт Ah. Обычно имеется серый выщелоченный горизонт E, лежащий под H, но обычно отсутствует там, где поверхностный горизонт является минеральным.Часто встречается горизонт Bh от темно-коричневого до черного, богатый органическими веществами, где мелкие камни часто покрыты коллоидным органическим материалом. Ниже Bh может быть слаборазвитый темно-красновато-коричневый горизонт Bs. Почва сильно поражена

Эрозия и деградация почвы: простое определение, причины, последствия

Что такое эрозия и деградация почвы? Хотя эрозия почвы является естественным процессом, деятельность человека за последние десятилетия значительно ускорила его.Фактически, по данным ЮНЕСКО, деградация земель подрывает благосостояние двух пятых человечества, ведет к исчезновению видов и усугубляет изменение климата. По словам высокопоставленного чиновника ООН, , весь верхний слой почвы в мире может исчезнуть в течение 60 лет.

Эрозия почвы Простое определение

Эрозия почвы — это постепенный процесс перемещения и переноса верхнего слоя почвы (верхнего слоя почвы) различными факторами, в частности, водой, ветром и массовым перемещением, вызывающий его ухудшение в долгосрочной перспективе.

Другими словами, эрозия почвы — это удаление наиболее плодородного верхнего слоя почвы за счет воды, ветра и обработки почвы.

Что такое эрозия почвы? Научное определение эрозии почвы

Согласно обобщению Pereira and Muñoz-Rojas (2017), эрозия почвы является одной из основных причин, свидетельств и ключевых переменных, используемых для оценки и понимания деградации земель. Эрозия почвы является следствием нерационального землепользования и других нарушений, таких как пожар, добыча полезных ископаемых или интенсивное сельскохозяйственное использование.Утрата почвы может иметь серьезные последствия для количества и качества почвенных экосистемных услуг с серьезными экономическими, социальными и политическими последствиями.

Различные причины эрозии почвы

Эрозия почвы — это сложный процесс, который зависит от свойств почвы, уклона почвы, растительности, а также количества и интенсивности осадков. По словам Монтгомери, изменения в землепользовании — один из наиболее эффективных способов ускорения эрозии почвы. Эти изменения затем имеют каскадный эффект, поскольку потеря плодородного верхнего слоя почвы направляет миллионы тонн отложений в озера и водохранилища, изменяя экосистемы и влияя на сельскохозяйственное производство и качество воды.Так было с рекой Бо во Вьетнаме.

Согласно Аль-Каиси из Университета штата Айова, существует 5 основных типов естественной эрозии почвы:

  • 1) Листовая эрозия водой;
  • 2) Ветровая эрозия;
  • 3) Рельефная эрозия — происходит во время проливных дождей и обычно образует небольшие ручьи над склонами холмов;
  • 4) Эрозия оврагов — когда сток воды удаляет почву по дренажным линиям
  • 5) Кратковременная эрозия, возникающая в естественных впадинах.

Несмотря на эти типы эрозии почвы, как мы кратко упомянули выше, если бы она не была вызвана деятельностью человека, сегодняшние почвы были бы менее подвержены эрозии и более устойчивы. Каковы же человеческие причины эрозии почвы?

Основные причины и последствия эрозии почвы

Самый эффективный способ минимизировать эрозию — гарантировать постоянный поверхностный покров на поверхности почвы, такой как деревья, пастбище или луг. Однако, по сравнению с исходными лесными почвами, почвы пастбищных полей и пахотных земель имеют меньшую способность удерживаться и более подвержены эрозии.Эти почвы также обладают меньшей способностью поглощать воду, что делает наводнения (и их экономические, социальные и экологические последствия) более распространенным явлением.

1. Вырубка лесов для ведения сельского хозяйства — одна из основных причин эрозии почв

Растущий спрос растущего населения на такие товары, как кофе, соя, пальмовое масло или пшеница, расчищает землю для сельского хозяйства. К сожалению, вырубка автохтонных деревьев и замена их новыми древесными культурами, которые не обязательно удерживают почву, увеличивает риск эрозии почвы.Со временем теряется верхний слой почвы (наиболее богатая питательными веществами часть почвы), что ставит под угрозу сельское хозяйство.

2. Эрозия почвы также вызвана чрезмерным выпасом пастбищ, что тоже вызывает наводнения

Перевыпас вызван интенсивным животноводством. Поскольку у растений нет необходимого периода восстановления, они в конечном итоге раздавливаются и уплотняются скотом. При этом отложения верхнего слоя почвы переносятся в другое место. Что касается оставшейся почвы, она может потерять свою инфильтрационную способность, что означает, что экосистема теряет больше воды и затрудняет рост новых растений.

3. Агрохимикаты вызывают эрозию и деградацию почвы

Использование химикатов в форме пестицидов и удобрений на (часто) монокультурных культурах является очень обычным способом помощи фермерам в повышении их урожайности. Однако чрезмерное использование фосфорных химикатов приводит к дисбалансу микроорганизмов во влажности почвы, стимулируя рост вредных бактерий. По мере того как почва деградирует, увеличивается риск эрозии, и осадки выносятся (под действием воды и ветра) в реки и близлежащие регионы, возможно, загрязняя близлежащие экосистемы.

В то же время, большое влияние оказывают методы обработки почвы (переворот посевов и кормов), обычно используемые фермерами для подготовки грядок за счет внесения навоза и удобрений, выравнивания почвы и удаления инвазивных семян. Поскольку обработка почвы разрушает структуру почвы, она приводит к ускорению поверхностного стока и эрозии почвы.

4. Строительно-развлекательная деятельность

Строительство зданий и дорог также несут свою долю ответственности, когда дело доходит до эрозии почвы, поскольку они не обеспечивают нормальную циркуляцию воды.Вместо этого он стекает, чтобы затопить близлежащие земли, ускоряя эрозию в этих областях. Более того, моторные виды деятельности, такие как мотокросс, также могут нарушить экосистемы и изменить их (даже в меньших масштабах по сравнению с другими причинами) и разрушить почву.

Важность почвы, особенно верхнего слоя почвы

Почва — очень важный ресурс, позволяющий производить пищу, клетчатку или фураж. Несмотря на то, что это возобновляемый ресурс, он медленно обновляется — создание трех сантиметров верхнего слоя почвы занимает 1000 лет.Поэтому при защите очень важно делать ставку на долгосрочные и устойчивые методы ведения сельского хозяйства, поскольку одна из основных проблем, связанных с эрозией почвы, заключается в том, что она сопровождается снижением продуктивности почвы. Эти потери производительности снижают количество и качество еды, которую мы едим.

Исследование, основанное на результатах 40 почвенных ассоциаций, показало, что влияние эрозии почвы на продуктивность почвы в основном было результатом свойств грунта, таких как доступность почвы в воде, рост корней или плодородие пахотного слоя, которые влияют на урожайность.В конце концов, с неблагоприятным грунтом эрозия легче, а урожайность и продуктивность больше страдают.

Почему так важно предотвращать и останавливать эрозию почвы

По данным Продовольственной и сельскохозяйственной организации ООН (ФАО), почвы играют важную роль:

  • Почвы помогают бороться с изменением климата и адаптироваться к нему за счет сбора и хранения углерода и сокращения выбросов парниковых газов (ПГ) в атмосферу;
  • Упругие почвы позволяют воде проникать через почву, фильтруя загрязняющие вещества и предотвращая их попадание в грунтовые воды;
  • Почвы собирают и хранят воду для сельскохозяйственных культур, тогда как деградированные почвы удерживают меньше воды;
  • Уменьшение испарения с поверхности и повышение эффективности водопользования и продуктивности также являются процессами, усиленными здоровыми почвами;
  • Почвы обеспечивают волокно, топливо, лекарственные препараты и другие экосистемные услуги;
  • Почвы являются домом для 1/4 биоразнообразия и являются ключевой частью глобальных циклов, делающих возможной любую жизнь.

Пахотные плодородные земли теряются с невероятной скоростью

  • Эксперты Центра Грэнтэма показали на COP21 в Париже (2015), что скорость эрозии на вспаханных полях в среднем в 10-100 раз превышает скорость образования почвы, и почти 33% пахотных земель планеты были потеряны из-за эрозии или загрязнения в последние 40 лет.
  • Если мы осознаем тот факт, что для формирования 2,5 см верхнего слоя почвы в нормальных сельскохозяйственных условиях требуется около 500 лет, современное сельское хозяйство явно неустойчиво в долгосрочной перспективе и медленно разрушает мировые экосистемы и биоразнообразие, в котором они живут.Среди других проблем — широкое использование аммиачных удобрений, усиленных методом Габера-Боша, с основной целью повышения урожайности сельскохозяйственных культур, но с разрушительными последствиями для морских экосистем.
  • Ученые из Grantham Center предложили несколько решений для борьбы с потерей и деградацией почвы. Среди них: 1) использование биотехнологии для избавления растений от зависимости от удобрений; 2) включая переработку питательных веществ из канализации или 3) чередование сельскохозяйственных культур с площадями для скота для уменьшения нагрузки на пахотные земли.Тем не менее, есть и другие способы защиты почвы.

Как предотвратить эрозию почвы

Несмотря на то, что деятельность человека ускорила эрозию почвы, есть способы исправить нанесенный ущерб. От лесовосстановления и ветрозащитных полос до каменных стен или более устойчивых методов ведения сельского хозяйства. Разберем их подробнее.

1. Остановка эрозии почвы с помощью устойчивых методов ведения сельского хозяйства

Методы регенеративного земледелия могут сохранять и восстанавливать экосистемы и среды обитания, а также улучшать качество и здоровье почвы.

2. Защита почвы путем насаждения ветрозащитных полос

Ветрозащитные полосы — это линейные насаждения кустарников и деревьев с целью повышения урожайности, защиты почвы, людей и домашнего скота. По данным ФАО, ветрозащитные полосы могут снизить скорость ветра на расстоянии примерно в 15 раз превышающем высоту самых высоких деревьев. В результате снижается потеря почвы на больших посевных площадях.

3. Каменные стены для предотвращения эрозии почвы

Согласно Camera et.al (2018) отложения, накапливающиеся за стенами из сухого камня, создают подходящие земли для ведения сельского хозяйства и предотвращают эрозию почвы.

4. Лесовосстановление помогает защитить почвы

По данным ФАО, лесовозобновление помогает снизить скорость седиментации в долинах, расположенных ниже по течению. По данным этого агентства ООН, лесовосстановление на нестабильных землях и вокруг водных регионов, таких как реки, увеличивает способность удерживать воду на землях и улучшает качество воды, что способствует производству продуктов питания. Более того, согласно недавнему исследованию, опубликованному в журнале Nature, лесовосстановление также имеет огромный потенциал в борьбе с изменением климата, поскольку деревья улавливают огромное количество CO2.

5. Консервационная обработка почвы и эрозия почвы

Консервативная обработка почвы — это любая форма обработки почвы, которая сводит к минимуму количество проходов обработки почвы. Технологии консервативной обработки почвы могут уменьшить вертикальные перемещения почвы. Таким образом, на поверхности почвы остается больше пожнивных остатков, что снижает воздействие водной или ветровой эрозии.

Цитаты об эрозии почвы

Каждые 5 секунд эквивалент одного футбольного поля теряется из-за эрозии почвы.

ФАО, обращая внимание на тот факт, что почвы хотя и необходимы для благосостояния людей и устойчивости жизни на планете, им на всех континентах угрожает естественная эрозия .

Грязь под нашими ногами становится все беднее, и на многих фермах по всему миру ее становится все меньше и меньше.

Выдержка из статьи BBC Future из серии Follow the Food

Страна, разрушающая свою землю, уничтожает сама себя.

Цитата Франклина Д. Рузвельта в письме губернаторам всех штатов о едином законе о сохранении почв.

Почва быстро теряется, но заменяется за тысячелетия, и это представляет собой одну из величайших глобальных угроз для сельского хозяйства.

Дункан Кэмерон, профессор биологии растений и почвы Шеффилдского университета

[Изображение предоставлено эрозии на Shutterstock]

25 причин быть благодарным за почву: почему почва важна

В этот сезон Благодарения наша команда берет несколько минут на паузу и размышляет о том, почему мы благодарны за почвы, и, в частности, почему здоровые почвы так важны для нашего будущего, независимо от того, работаете ли вы в сельском хозяйстве или в индустрии газонных трав.

Посмотрите наш SlideShare о 25 причинах быть благодарными за почву ниже. Или пропустите SlideShare и продолжайте прокручивать, чтобы пролистать наши маркеры.

Если вы читаете этот блог по электронной почте, щелкните здесь, чтобы просмотреть SlideShare.

1. Почва — это основа нашей продовольственной безопасности. Без здоровых почв фермеры не смогли бы обеспечить нас кормами, клетчаткой, едой и топливом.

2. Так же, как фундамент для дома имеет решающее значение, здоровая почва действует как фундамент для растений, поддерживая корни растений и удерживая растения в вертикальном положении для роста.

3. Почвы служат кладовой для растений, храня и перерабатывая основные питательные вещества и минералы, необходимые растениям для роста.

4. Почвы содержат воду для растений. Фактически, согласно Министерству сельского хозяйства США, «каждый 1% увеличения содержания органических веществ приводит к 25 000 галлонов доступной почвенной воды на акр». Это много воды!

5. Почва поддерживает достаточную аэрацию растений, обеспечивая кислородом микробы, насекомых и корни растений.

6. Почвы являются средой обитания полезных почвенных микробов; эти организмы — скрытые помощники природы.Они формируют синергетические отношения с растениями, чтобы защитить их от стресса и, среди прочего, обеспечить их питательными веществами. По данным Министерства сельского хозяйства США, «одна чайная ложка здоровой почвы содержит от 100 миллионов до 1 миллиарда отдельных бактерий».

7. Почва является домом для многих других организмов, таких как насекомые, откладывающие и высиживающие яйца в почве.

8. Почвы фильтруют поверхностные воды от пыли, химикатов и других загрязнений. Вот почему подземные воды — одни из самых чистых источников воды.Фактически, согласно Soils.Org, «благодаря естественным процессам, таким как поглощение почвы, химическая фильтрация и цикл питательных веществ, водораздел Катскилл обеспечивает Нью-Йорк чистой водой по цене от 1 до 1,5 миллиардов долларов, что намного меньше, чем единовременные затраты на строительство водоочистной установки от 6 до 8 миллиардов долларов ».

9. Здоровые почвы помогают защитить планету от изменения климата. По данным Института Земли Колумбийского университета, «ежегодно почвы удаляют около 25 процентов мировых выбросов ископаемого топлива.«

10. Здоровые почвы обеспечивают фермерам более высокие урожаи и защищают растения от стресса.

11. Что касается здоровья человека, то почти все антибиотики, которые мы принимаем для борьбы с инфекциями, были получены из почвенных микробов.

12. Здоровые почвы защищают землю от эрозии.

13. Почва — невозобновляемый природный ресурс. По данным Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединенных Наций (ФАО), на формирование сантиметра почвы могут потребоваться от сотен до тысяч лет.Но этот единственный сантиметр почвы может быть потерян за один год из-за эрозии.

14. 11% от общего числа занятых в США работают в сельскохозяйственном и пищевом секторах — это 2,16 миллиона человек, работающих полный или неполный рабочий день на наших почвах каждый день.

15. Почва состоит из 45% минералов, 25% воды, 5% органических веществ и 25% воздуха.

16. Почва служит хранилищем твердых отходов.

17. Почвы помогают регулировать температуру Земли.

18. Здоровые почвы смягчают воздействие экстремальных погодных явлений.

19. Археологи определили, что многие сложные цивилизации, такие как майя и хараппа, пали из-за неправильного управления своими почвами.

20. Согласно Soils.Org, «около 70% веса учебника или глянцевого журнала составляет почва»

21. Нанесение глиняной грязи на лицо в качестве «грязевой маски» очищает поры кожи.

22. Согласно Всемирному совету будущего, «почвы помогают бороться с сорняками, вредителями растений и болезнями».

23.Лучшая фарфоровая посуда готовится из почвы.

24. Почва — это основа наших зданий, дорог, домов и школ. Фактически, почва влияет на то, как строятся здания.

25. Почва хранит историю Земли, содержащую артефакты — от динозавров до древних человеческих цивилизаций — из прошлого нашей Земли. В почвах хранится много истории!


Почему здоровье почвы имеет значение @ Holganix

В Holganix мы революционизируем способ роста мира, используя силу почвенных микробов.Фактически, наш флагманский продукт Holganix Bio 800 + содержит более 800 видов полезных почвенных микробов, которые естественным образом обеспечивают здоровье почвы и растений. Наши продукты используются фермерами для увеличения урожайности, а также ландшафтными дизайнерами и полями для гольфа, чтобы уменьшить их потребность в удобрениях и пестицидах. Официально, ВОПРОСЫ ПОЧВЫ!


Что такое грязь на почвоведении?

Углубляясь в почвоведение 101: Руководство для начинающих по пониманию концепции Soil Food Web Электронная книга

Мы знаем, что почвы важны, и мы знаем, почему мы должны быть благодарны за здоровые почвы.Но как работают почвы? И как выглядит здоровая почва? Погрузитесь глубже в почвоведение, загрузив нашу БЕСПЛАТНУЮ электронную книгу директора Holganix по почвоведению и растениеводству доктора Роберта Нейдермиера.

Загрузите нашу электронную книгу, чтобы изучить:

1. Как почвенная пищевая сеть поддерживает здоровые урожаи

2. Сила почвенных микробов и то, что они делают для создания устойчивых культур

3. Типы почвы и как улучшить ее здоровье

Сельское хозяйство | Бесплатный полнотекстовый | Эрозия почвы угрожает производству пищевых продуктов

1.Введение

Потеря почвы с поверхности земли в результате эрозии широко распространена и снижает продуктивность всех естественных экосистем, а также сельскохозяйственных, лесных и пастбищных экосистем [1,2,3]. Одновременно с ростом населения, эрозия почвы, доступность воды, изменение климата из-за потребления ископаемого топлива, эвтрофикация внутренних и прибрежных морских водоемов и потеря биоразнообразия являются основными экологическими проблемами во всем мире. мировое население недоедает [4,5], это самое большое число недоедающих за всю историю (недоедание: неправильное питание из-за недостаточного или несбалансированного потребления питательных веществ или их нарушения усвоения или использования) [6].Поскольку население мира в настоящее время превышает семь миллиардов и ожидается, что к 2050 году оно достигнет 9,3 миллиарда, потребуется больше продуктов питания [7]. Учтите, что в настоящее время более 99,7% пищи (калорий) человека поступает из суши [8], а менее 0,3% поступает из морских и водных экосистем. Поддержание и увеличение мировых запасов продовольствия в основном зависит от продуктивности и качества всех сельскохозяйственных почв. Вызванная человеком эрозия почвы и связанный с ней ущерб всем сельскохозяйственным угодьям на протяжении многих лет привели к потере ценных сельскохозяйственных земель из-за заброшенности и снижению продуктивности сельскохозяйственных угодий. оставшаяся земля частично покрыта азотными и фосфорными удобрениями [2,9,10,11].Эта потеря пахотных земель в результате эрозии почвы часто приводит к созданию новых пахотных земель из лесных массивов и пастбищ и необходимости обогащения этих пахотных земель азотными и фосфорными удобрениями [12]. Кроме того, эрозия почвы снижает ценное разнообразие растений, животных и почвенных микроорганизмов.

В этой статье оцениваются различные факторы, вызывающие эрозию почвы. Степень ущерба, связанного с эрозией почвы, анализируется с акцентом на влияние, которое эти причинные факторы могут оказать на будущую продовольственную безопасность человека, а также на окружающую среду.

2. Причины эрозии

Эрозия возникает, когда почва подвергается воздействию дождя или энергии ветра. Капли дождя, падающие на гектар земли в регионе штата Нью-Йорк в США, обеспечивают энергетический эквивалент 60 000 ккал (250 × 10 6 джоулей) в год при примерно 1000 мм осадков [13]. Эти 60 000 ккал примерно равны энергии восьми литров бензина. Капли дождя, падающие на почву, разрыхляют частицы почвы и даже при уклоне 2% начинают движение почвы под уклон.Листовая эрозия — преобладающий вид эрозии [3,14]. Воздействие эрозии почвы усиливается на всех участках с уклоном, где с каждым градусом уклона все больше поверхности почвы уносится по мере того, как вода движется вниз по долинам и ручьям. Энергия ветра также имеет огромную силу для вытеснения поверхностных частиц почвы и их переноса. длинные дистанции. Ярким примером этого была ветровая эрозия в Канзасе зимой 1995–1996 годов, когда было относительно сухо и ветрено. В это время с этой ценной пахотной земли было вымыто около 65 т / га почвы (Рисунок 1).Энергия ветра достаточно сильна, чтобы разносить частицы почвы на тысячи километров. Это проиллюстрировано на фотографии НАСА (рис. 2), на которой показано облако песка, переносимое из Африки в Южную и Северную Америку.

Рисунок 1. Около 50 мм почвы снесло с пахотных земель в Канзасе зимой 1995–1996 гг. (Э. Л. Скидмор, USDA, Манхэттен, штат Канзас. Фото весна 1996 г.).

Рисунок 1. Около 50 мм почвы, взорванной с пахотных земель в Канзасе зимой 1995–1996 гг. (E.Л. Скидмор, Министерство сельского хозяйства США, Манхэттен, Канзас. фото весна 1996 г.).

Рисунок 2. Облако песка из Африки переносится через Атлантический океан [15]. Рисунок 2. Облако песка из Африки переносится через Атлантический океан [15].
2.1. Структура почвы
Структура почвы влияет на легкость эрозии почвы. Наиболее легко размываются почвы со средним и мелким составом, низким содержанием органического вещества и слабым структурным развитием [16]. Обычно эти почвы имеют низкую скорость инфильтрации воды и поэтому подвержены высокой скорости водной эрозии и легко вытесняются ветровой энергией.
2.2. Роль растительного покрова
Земельные участки, покрытые растительной биомассой, живой или мертвой, более устойчивы к ветровой и водной эрозии почвы и испытывают относительно небольшую эрозию, потому что капли дождя и энергия ветра рассеиваются слоем биомассы, а верхний слой почвы удерживается вместе за счет биомасса [17]. Например, в Юте и Монтане, когда количество почвенного покрова уменьшилось со 100% до менее 1%, скорость эрозии увеличилась примерно в 200 раз [18]. В лесных районах необходимо минимум 60% лесного покрова для предотвращения серьезной эрозии почвы и оползней [19,20,21].Экстенсивное вырубка лесов под пахотные земли и пастбища сопровождается интенсивной эрозией почвы. Утрата растительного почвенного покрова особенно широко распространена в развивающихся странах, где население велико и растет, а методы ведения сельского хозяйства часто неадекватны для защиты верхнего слоя почвы. Кроме того, приготовление пищи и отопление в этих странах часто зависят от использования растительных остатков в качестве топлива. Например, в 1990-х годах около 60% пожнивных остатков в Китае и 90% в Бангладеш обычно вывозились с земли и сжигались в качестве топлива [22].Более поздние оценки количества пожнивных остатков в Бангладеш, которые можно было бы собрать для преобразования энергии биомассы без отрицательного воздействия на урожайность будущих культур, составляют 50% всех растительных остатков риса и 80% растительных остатков не риса [23]. В последнее время пожнивные остатки в Китае все реже используются в качестве внутреннего источника топлива [24] из-за увеличения доступности ископаемого топлива. Однако Китай планирует сжигать около половины из 600 миллиардов тонн соломы (зерновых), ежегодно производимых пожнивных остатков, для выработки электроэнергии [25].В районах, где не хватает дров и другой биомассы, собирают и сжигают даже корни трав и кустарников [26,27]. Все эти методы оставляют почву бесплодной и полностью подверженной воздействию дождевой и ветровой эрозии.
2.3. Топография земли
Топография данного ландшафта, количество осадков и / или ветров — все это вместе влияет на восприимчивость земли к эрозии почвы. На Филиппинах, где более 58% земель имеют уклон более 11%, а на Ямайке, где 52% земель имеют уклон более 20%, скорость эрозии почвы достигает 400 т / га / год. сообщалось [1].Скорость эрозии высока, особенно на окраинных и крутых землях, которые были превращены из лесов в сельскохозяйственные культуры [1]. Кроме того, в засушливых условиях с относительно сильными ветрами скорость эрозии почвы достигала 5600 т / га / год в засушливых регионах Индии [28]. Даже в развитой стране с обильными сельскохозяйственными угодьями, таких как Соединенные Штаты, где меньше необходимости использовать пахотные земли с более крутыми склонами, потери от эрозии по состоянию на 2007 год составляют в среднем 13 т / га / год [29]. В развитом регионе, таком как Европа, измеренные темпы эрозии колеблются от 3 до 40 тонн / га / год с «измеренными потерями из-за отдельных штормов от 20 до 40 тонн / га, которые могут происходить каждые два или три года». регулярно в Европе, с потерями более 100 т / га в экстремальных условиях »[30,31].
2.4. Другие нарушения почв
Хотя на мировое сельское хозяйство приходится около трех четвертей эрозии почв во всем мире, эрозия происходит всякий раз, когда люди удаляют растительный покров [1,32]. Строительство дорог, автостоянок и зданий — примеры этой проблемы. Хотя скорость эрозии почвы на строительных площадках может быть чрезвычайно высокой, эрозия происходит в течение относительно короткого периода. Как только поверхность земли засевается травой или покрывается другой растительностью, эрозия уменьшается [33,34,35].

Природные экосистемы также страдают от эрозии. Это особенно очевидно на берегах ручьев, где эрозия возникает естественным образом из-за мощного воздействия прилегающей движущейся воды. Повышенные потери почвы происходят на крутых поверхностях (30% и более), когда ручей пересекает прилегающую территорию. Даже на относительно плоской земле с уклоном всего 2% берега ручьев размываются во время проливных дождей и наводнений.

3. Оценка эрозии почвы

Хотя эрозия почвы происходила очень медленно в естественных экосистемах на протяжении геологического времени, ее совокупное воздействие на качество почвы за миллиарды лет было значительным.Во всем мире темпы эрозии варьируются от минимальных 0,001 т / га / год на относительно равнинных землях с травяным или лесным покровом до уровней от 1 до 5 т / га / год в горных регионах с естественной растительностью [36]. Однако даже эрозия почвы с низкими темпами, сохраняющаяся на протяжении миллиардов лет, может привести к перемещению огромных объемов почвы. Кроме того, эродированная почва часто накапливается в долинах, образующих аллювиальные равнины. Крупные дельты мира, такие как дельты рек Нил, Ганг и Миссисипи, являются результатом тысячелетней эрозии [37].По оценкам, во всем мире ежегодно мировые сельскохозяйственные системы теряют около 75 миллиардов тонн плодородной почвы [38,39]. По оценкам, общий объем почвы, эродированной водой с мировых пахотных земель в год для земель классов качества с I по VI, составляет 67 миллиардов тонн [40]. В 1990-х годах почвоведы Лал и Стюарт [1] и Вен [41] сообщают, что в Индии ежегодно теряется 6,6 миллиарда тонн почвы, а в Китае ежегодно теряется 5,5 миллиарда тонн. Согласно исследованию, проведенному Центральным научно-исследовательским и учебным институтом по охране почвенных вод в Дехрадуне, Индия, в 2010 году сообщила, что средний уровень потери почвы из-за эрозии в Индии составляет 16.4 тонны на гектар в год с ежегодной общей потерей 5,334 миллиарда тонн [42]. Трехлетнее исследование, проведенное учеными, связанными с Министерством водных ресурсов Китая, Китайской академией наук и Китайской инженерной академией, в 2009 году показало, что все 646 округов Китая страдают от значительных потерь почвы и воды, что эквивалентно общей площади. 3,75 млн км 2 [43]. Двухлетнее исследование также сообщает, что если нынешние темпы потери почвы в Китае сохранятся в течение следующих 50 лет, производство продуктов питания сократится на 40% [44].Учитывая, что эти две страны вместе занимают только 13% общей площади суши и применяют методы ведения сельского хозяйства, которые поддерживали сельское хозяйство на протяжении тысяч лет, оценка ежегодных потерь почвы в 75 миллиардов тонн во всем мире является консервативной. Количество почвы, потерянной на пахотных землях США из-за воды и ветра, снизилось с 3,06 миллиарда тонн в 1982 году до 1,725 ​​миллиарда тонн в 2007 году [29].
3.1. Снижение продуктивности в управляемых экосистемах
Примерно 50% площади суши отведено под сельское хозяйство: около одной трети засеяно зерновыми культурами, а две трети — пастбищами [45].Леса занимают около 20% мировой суши [46]. Из этих трех областей пахотные земли наиболее подвержены эрозии из-за частой обработки почвы и того, что растительность часто удаляется перед посевом сельскохозяйственных культур, что подвергает почву воздействию энергии ветра и дождя. Кроме того, пахотные земли часто остаются без растительного покрова между посадками, что усиливает эрозию сельскохозяйственных земель, темпы эрозии, которые оцениваются в 75 раз выше, чем эрозия в естественных лесных районах [38].
3.2. Пахотные земли во всем мире
В настоящее время около 80% сельскохозяйственных земель в мире подвержены эрозии от умеренной до сильной, а 10% — незначительной [47, 48]. Во всем мире эрозия пахотных земель в среднем составляет около 30 т / га / год и колеблется от 0,5 до 400 т / га / год [2]. В результате эрозии почвы за последние 40 лет около 30% пахотных земель в мире стали непродуктивными, и большая часть из них была заброшена для выращивания сельскохозяйственных культур [49,50]. Почти 1,5 миллиарда га мировых пахотных земель, которые в настоящее время возделываются для выращивания сельскохозяйственных культур, почти равны по площади пахотным угодьям (2 миллиарда га), которые были заброшены людьми с момента начала земледелия [51,52] (D.Пиментель, личное сообщение, 19 июля 2013 г.). Такие заброшенные земли, которые когда-то были биологически и экономически продуктивными, теперь производят лишь небольшую биомассу, но также утратили значительное разнообразие растений, животных и микробов, которые когда-то поддерживали [11,52]. Ежегодно около 10 млн га пахотных земель во всем мире забрасываются из-за недостаточной продуктивности, вызванной эрозией почвы [53]. Во всем мире потери от эрозии почвы являются самыми высокими в агроэкосистемах Азии, Африки и Южной Америки, в среднем от 30 до 40 т / га / год [11].В развивающихся странах эрозия почвы особенно серьезна на небольших фермах, которые часто расположены на малоплодородных землях с плохим качеством почвы и крутым рельефом. Кроме того, бедные фермеры, как правило, выращивают пропашные культуры, такие как кукуруза и бобы; пропашные культуры очень чувствительны к эрозии, поскольку растительность сельскохозяйственных культур не покрывает всю обрабатываемую поверхность почвы [54]. Например, в регионе Сьерра в Эквадоре около 60% пахотных земель было заброшено, потому что эрозия и несоответствующие методы ведения сельского хозяйства привели к опустошению земель из-за водной и ветровой эрозии [55].Аналогичные проблемы очевидны в амазонском регионе Южной Америки, особенно там, где были расчищены обширные лесные массивы для выращивания сахарного тростника и других культур, а также животноводства. Прошлая эрозия почвы на африканском континенте в целом вызвала снижение среднегодовой урожайности на 8,2% и на 6,2% в странах Африки к югу от Сахары [56], и что, если более высокие темпы эрозии почвы сохранятся, среднегодовая урожайность снизится на 16,5%. и 14,5% для стран Африки к югу от Сахары.
3.3. Пахотные земли США
Самые низкие средние темпы эрозии пахотных земель наблюдаются в США и Европе и составляют от 10 до 15 т / га / год [57]; Темпы эрозии в США снизились со среднего значения 16,4 т / га / год в 1982 г. до 10,8 т / га / год в 2007 г. [29]. Однако даже эти относительно низкие темпы эрозии значительно превышают среднюю скорость естественного почвообразования из исходного почвенного материала; в сельскохозяйственных условиях норма почвообразования колеблется от 0,5 до 1 т / га / год [2,3,9,58]. Это означает, что большинство U.S. пахотных земель теряет почву быстрее, чем почвообразование может ее заменить. Эрозия почвы является серьезной в некоторых из наиболее продуктивных сельскохозяйственных экосистем США. Например, половина плодородного верхнего слоя почвы Айовы была потеряна в результате эрозии за последние 150 лет земледелия из-за эрозии [59]. Эти высокие темпы эрозии в 1982 году, составлявшие около 16,6 т / га / год, были снижены, но остаются высокими на уровне 11,5 т / га / год по состоянию на 2007 год в Айове и прилегающих районах из-за холмистого рельефа и в основном выращивания кукурузы и сои. пропашные культуры, где поверхность почвы между рядами остается открытой для ветра и дождя [29,60,61].Точно так же 40% плодородных почв региона Палауз на северо-западе США было потеряно за более чем 100 лет возделывания [62]. В обоих этих регионах используется интенсивное сельское хозяйство и обычны монокультурные насаждения. Кроме того, поздней осенью и зимой большая часть полей остается без покровных культур, в результате чего почва подвергается дальнейшей эрозии. Ежегодно многие ценные гектары пахотных земель остаются заброшенными после того, как они вышли из строя из-за ветровой и водной эрозии [63].
3.4. Пастбища и пастбища
В отличие от средней потери почвы 10,8 т / га / год на пахотных землях США, пастбища теряют около 6 т / га / год [29,64]. Однако скорость эрозии пастбищ увеличивается всякий раз, когда происходит перевыпас. Даже в Соединенных Штатах около 75% нефедеральных земель нуждаются в природоохранной обработке для снижения нагрузки на выпас скота [65]. Более половины пастбищных угодий, в том числе на нефедеральных и федеральных землях, в настоящее время перевыпасованы и стали подвержены высоким темпам эрозии [66,67].Хотя темпы эрозии пахотных земель в США снизились за последние три десятилетия, темпы эрозии пастбищ и пастбищ остаются высокими (6 т / га / год) [64]. Высокая скорость эрозии типична для большинства пастбищ и пастбищ в мире [50]. Во многих развивающихся странах интенсивный выпас крупного рогатого скота, овец и коз удалил большую часть растительного покрова, подвергая почву серьезной эрозии. В Африке около 80% пастбищ и пастбищ серьезно эродировано и деградировано [68]. Основными причинами незащищенности почвы являются чрезмерный выпас и удаление растительных остатков для приготовления топлива, но даже к 1990-м годам исследователи осознали, что эти причины настолько взаимосвязаны с воздействием изменчивости количества осадков и возникновением засухи на растительности, что может быть трудно избавиться от них. определить, сколько эрозии вызвано деятельностью человека [69].Деградация пастбищных угодий и связанная с этим эрозия почвы часто происходит в странах Африки к югу от Сахары, но, по мнению некоторых исследователей, только при особых обстоятельствах, например, когда животные сконцентрированы, из-за ограничения передвижения животных, конкретный участок пастбищных угодий будет подвергаться чрезмерному выпасу, а не общие пастбищные угодья [70].
3.5. Лесные угодья
В стабильных лесных экосистемах, где почва защищена растительностью, скорость эрозии очень низка, всего от 0,004 до 0,05 т / га / год [47,71].Листья и ветви деревьев не только поглощают и уменьшают энергию дождя и ветра, но листья и ветви также покрывают почву под деревьями, чтобы еще больше защитить почву. Однако ситуация кардинально меняется, когда вырубаются леса под пахотные земли или создаются пастбища для животноводства, а почва подвергается воздействию дождевой и ветровой энергии [55,72].

5. Биомасса, почвенная биота и биоразнообразие

Биологическое разнообразие, существующее в любой экосистеме, напрямую связано с количеством присутствующего живого и неживого органического вещества [52,84,85,86,87].Как уже упоминалось, эрозия, уменьшая количество органических веществ в почве, снижает общую биомассу почвы и биологическую активность. В конечном итоге это оказывает сильное влияние на разнообразие растений, животных и микробов, присутствующих в почвенной экосистеме. Установлены многочисленные положительные ассоциации между численностью биомассы и видовым разнообразием [88,89,90,91]. Растительность является основным компонентом биомассы экосистемы и обеспечивает жизненно важные ресурсы, необходимые как животным, так и микробам для их выживания. Это показано в таблице 1 [92].Наряду с растениями и животными микробы являются жизненно важным компонентом почвы и составляют значительную часть биомассы почвы. Один кубический метр почвы может поддерживать до 200 000 членистоногих, 10 000 дождевых червей и миллиарды микробов [74,93,94]. На гектаре продуктивной почвы может быть биомасса беспозвоночных и микробов массой до 10 000 кг / га (Таблица 1). Кроме того, почвенные бактерии и грибы добавляют от 4000 до 6000 видов и, таким образом, вносят значительный вклад в биоразнообразие, особенно на влажных органических почвах [52,74].Скорость эрозии, которая в 10-20 раз превышает уровень устойчивости или скорость почвообразования 0,5–1 т / га / год, снижает разнообразие и численность почвенных организмов [74,95]. Напротив, методы ведения сельского хозяйства, которые контролируют эрозию и поддерживают достаточное количество органического вещества почвы, способствуют распространению почвенной биоты [74,96,97]. Внесение органических веществ или навоза также увеличивает биоразнообразие почвы [74,98]. Видовое разнообразие макрофауны (в основном членистоногих) увеличилось на 16% при добавлении органических веществ или навоза на экспериментальные участки пшеницы в России [99].Точно так же видовое разнообразие макрофауны (в основном членистоногих) увеличилось более чем вдвое, когда органические удобрения были добавлены на пастбища в Японии [100], и увеличилось в 10 раз на сельскохозяйственных угодьях Венгрии [101]. Таблица 1. Биомасса различных организмов на гектар пастбища умеренного пояса [92]. 9002 9 Аннелиды
Таблица 1. Биомасса различных организмов на гектар пастбища умеренного пояса [92].
Организм Биомасса (кг сырой массы)
Растения 20,000
Грибки 4000
Бактерии 3,000 Бактерии 3,000
1320
Простейшие 380
Водоросли 200
Нематоды 120
Млекопитающие 1.2
Птицы 0,3
Полевые эксперименты с использованием капусты подтверждают взаимосвязь между биомассой и биоразнообразием, в которой видовое разнообразие членистоногих увеличилось в 4 раза на экспериментальных участках с самой высокой биомассой капусты по сравнению с таковой на контрольных участках [ 102]. В зависимости от типа почвы, экологических характеристик территории и практики землепользования на одном гектаре продуктивной почвы может содержаться до 21 000 видов [74]. При исследовании популяций птиц была обнаружена сильная корреляция между продуктивностью биомассы растений и видовым разнообразием птиц, когда 100-кратное увеличение биомассы растений привело к 10-кратному увеличению видового разнообразия птиц [87].Эрозия почвы оказывает косвенное воздействие на экосистемы, которое может быть почти таким же разрушительным, как и прямое воздействие на снижение продуктивности биомассы растений. Тилман и Даунинг [103] обнаружили, что стабильность и биоразнообразие пастбищ значительно снизились, когда количество видов растений уменьшилось; по мере того, как разнообразие видов растений сократилось с 25 до пяти или менее, пастбища стали менее устойчивыми к засухе. В целом, пастбища были более восприимчивы к условиям засухи и требовали больше времени для восстановления своей продуктивности, чем при большем изобилии видов растений.Иногда эрозия почвы приводит к потере одного ключевого вида, и отсутствие этого ключевого вида может иметь каскадный эффект на выживание большого количества других видов в экосистеме. К видам, выступающим в качестве краеугольных камней, относятся доминирующие типы растений, такие как дубы, которые поддерживают продуктивность биомассы и целостность экосистемы; хищники и паразиты, контролирующие давление питания некоторых организмов на основные растения; опылители различных растений экосистемы; диспергаторы семян; а также растения и животные, которые обеспечивают среду обитания, необходимую для других важных видов, таких как биологические фиксаторы азота [72,74].Таким образом, различными способами нормальная деятельность внутри экосистемы может быть прервана, когда популяции ключевых видов значительно изменяются. Нанесенный ущерб может быть серьезным в агроэкосистемах, когда, например, количество опылителей резко сокращается или даже устраняется, а пораженные растения практически не воспроизводятся [2,74]. Почвенная биота выполняет множество полезных действий, которые улучшаются. качество почвы и, в конечном итоге, ее продуктивность [74,96,104,105]. Например, почвенная биота перерабатывает основные питательные вещества, необходимые растениям для их роста [74].Кроме того, прокладывание туннелей и копание земляных червей и другой почвенной биоты увеличивает продуктивность почвы за счет увеличения инфильтрации воды [104]. Дождевые черви, например, могут построить до 220 туннельных каналов на квадратный метр в старых зарослях зарослей в Нигерии, в то время как в посевных площадях было только 34 канала на квадратный метр, а диаметры каналов на возделываемых площадях были уже [106]. Эти отверстия каналов позволяют воде быстро проникать в почву. Другая почвенная биота вносит свой вклад в формирование почвы и ее продуктивность, смешивая компоненты почвы, повышая агрегативную стабильность и предотвращая образование почвенной корки.Это взбивание и перемешивание верхнего слоя почвы перераспределяет питательные вещества, аэрирует почву, подвергает почву воздействию погодных условий для образования почвы и увеличивает скорость инфильтрации воды, тем самым делая почвенные условия благоприятными для повышения почвообразования и продуктивности растений. Дождевые черви приносят от 10 до 500 т / га почвы в год из-под земли на поверхность почвы [107,108], в то время как некоторые насекомые, такие как муравьи, могут выносить на поверхность 34 т / га почвы в год [109,110]. Сообщается, что улитки способствуют формированию 1000 кг / га почвы в год [111].

6. Осадки и частицы почвы, переносимые ветром

Помимо ущерба, наносимого неорошаемым сельскохозяйственным и лесным экосистемам, последствия эрозии проникают далеко в окружающую среду [112]. Например, большое количество эродированной почвы попадает в ручьи, реки, озера и другие экосистемы. Министерство сельского хозяйства США [60] сообщает, что 60% размытой водой почвы попадает в ручьи. В Китае примерно 1-2 миллиарда тонн почвы в год было транспортировано вниз по Желтой реке в Желтое море с 1950 по 1970 годы, но с конца 1980-х годов нагрузка наносов снизилась из-за более эффективных методов сохранения почвы на Лессовом плато и более широкое использование воды Желтой реки для орошения, потребления людьми и промышленного использования [113,114,115].Наиболее дорогостоящие повреждения за пределами площадки происходят, когда частицы почвы попадают в системы озер или рек [116,117]. Из 75 миллиардов тонн почвы, потерянных во всем мире, примерно две трети оседают в озерах и реках [60,118]. В некоторых районах сильные отложения наносов приводят к затоплению рек и озер [38,39]. Некоторые наводнения, произошедшие на Среднем Западе Соединенных Штатов летом 1993 года, были вызваны увеличением отложений в реках Миссисипи и Миссури. Эти отложения подняли уровень водных путей, что сделало их более подверженными разливу и затоплению [119].Осадки разрушают и наносят вред водным организмам, загрязняя воду частицами почвы, удобрениями и пестицидами [120]. Заиление водохранилищ и плотин снижает запасы воды, увеличивает затраты на обслуживание плотин и сокращает срок службы водохранилищ [2]. Выветренная эродированная почва также наносит ущерб за пределами площадки, поскольку частицы почвы, перемещаемые сильными ветрами, действуют как абразивы и воздух. загрязнители [121,122]. Частицы почвы взрывают автомобили и здания в США и наносят ущерб на сумму около 8 миллиардов долларов ежегодно в течение 1980-х годов [2,123].Ярким примером воздействия ветровой эрозии на окружающую среду является США, где скорость ветровой эрозии в среднем составляет 13 т / га / год на пахотных землях, а иногда достигает 65 т / га / год [124]. Ежегодные затраты на эрозию за пределами площадки в Нью-Мексико в 1984 году, включая ущерб здоровью и имуществу, оцениваются примерно в 500 миллионов долларов [123]. По оценкам, общий ущерб от ветровой эрозии в США в 1990-х годах оценивался примерно в 10 миллиардов долларов ежегодно [2]. Перенос пыли ветром на большие расстояния имеет последствия для здоровья во всем мире.Гриффин и др. [125] сообщают, что около 20 организмов, вызывающих инфекционные заболевания человека, такие как сибирская язва и туберкулез, легко переносятся в частицах почвы, переносимых ветром. Вдыхаемая пыль также может вызывать такие проблемы, как раздражение дыхательных путей и такие заболевания, как рак легких, а пыль может переносить вредные материалы, такие как органические химические вещества, тяжелые металлы и радиоактивные материалы, в легкие [81]. Эрозия почвы способствует глобальному потеплению, потому что CO 2 добавляется в атмосферу, когда огромное количество биомассы в почве подвергается воздействию воздуха и окисляется [86,126,127,128,129].Один гектар почвы может содержать около 100 тонн органического вещества или биомассы; в случае эрозии и окисления эта эрозия внесет в атмосферу около 45 тонн углерода. Существует механизм обратной связи, при котором усиление глобального потепления усиливает количество осадков, которые, в свою очередь, увеличивают эрозию и продолжают цикл [128].

7. Технологии сохранения и исследования

По оценкам, можно ожидать, что одна только деградация сельскохозяйственных земель снизит мировое производство продуктов питания на 30% в течение следующих 50 лет [49].Этот прогноз подчеркивает необходимость применения известных методов сохранения почв. Эти методы сохранения почвы включают мульчирование из биомассы, севообороты, нулевую обработку почвы, гребневую обработку почвы, добавление полос травы, лесополосы, контурный посев пропашных культур и различные их комбинации. По сути, все эти методы требуют защиты земли от ветра и дождя за счет использования какой-либо формы биомассы на земле, что означает либо оставление большей части растительных остатков на пахотных землях, либо посадку покровной растительности на убранных пахотных землях [2,3, 11].В США за последнее десятилетие темпы эрозии почвы на пахотных землях снизились более чем на 25% с использованием различных почвозащитных технологий [57,130]. Тем не менее, даже с уменьшением эрозии почва все еще теряется со скоростью в 10-15 раз выше устойчивости [64]. Однако темпы эрозии почвы на пастбищах и пастбищах не снизились за последние 20–30 лет и все еще остаются в шесть раз выше устойчивости [64].

8. Заключение: продуктивные почвы и продовольственная безопасность

Эрозия почвы является катастрофической экологической проблемой во всем мире.Эрозия — это медленная коварная проблема, которая не прекращается. Действительно, 1 мм почвы, легко потерянный во время дождя или шторма, настолько ничтожен, что его потеря остается незамеченной фермером и окружающими. Однако потеря почвы с гектара пахотных земель составляет около 15 т / га. Восполнение этого количества почвы в сельскохозяйственных условиях требует примерно 20 лет, в то время как утраченная почва недоступна для выращивания сельскохозяйственных культур. Наряду с потерей почвы происходит потеря воды, питательных веществ, почвенного органического вещества и почвенной биоты.Почвенная система серьезно пострадает, если допустить эрозию почвы.

Продовольственная безопасность в будущем находится под угрозой там, где допускается деградация пахотных земель из-за значительного снижения урожайности сельскохозяйственных культур. Нехватка пахотных земель уже оказывает негативное влияние на мировое производство продуктов питания [131 132]. Например, Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций (ФАО) сообщает, что производство зерна на душу населения снижается на протяжении более двух десятилетий из-за наличия зерна (Рисунок 3).Обратите внимание, зерновые культуры составляют более 80% продуктов питания в мире. Хотя урожайность зерна с гектара как в развитых, так и в развивающихся странах все еще увеличивается, этот рост замедляется. Во всем мире продолжается неослабевающая эрозия почвы, в то время как человеческое население продолжает быстро расти, и 66% населения мира в настоящее время недоедает [4]. Если игнорировать сохранение почвы и игнорировать контроль численности населения, будет происходить больше недоедающих людей и больше смертей. Рисунок 3. Производство зерна злаков на душу населения в мире с 1961 по 2010 год [58 133]. Рисунок 3. Производство зерна злаков на душу населения в мире с 1961 по 2010 год [58 133].

SOILS 101 Syllabus — Государственный колледж сельскохозяйственных наук Пенсильвании

Вся информация о курсе приведена в этой программе.

SOILS 101: Введение в почвоведение (3 кредита). Исследование характеристик почвы и их связи с землепользованием, ростом растений, качеством окружающей среды и обществом / культурой.

Предварительные требования: Нет

Инструктор

Дэниел Джонсон
Доцент кафедры почвоведения

Департамент экосистемных наук и управления
418 Здание сельскохозяйственных наук и промышленности
University Park, PA 16802

Телефон (офис): 814-867-0542
Эл. Почта: Использовать Canvas Inbox

Образование

  • Доктор наук, экологические науки о сельскохозяйственных культурах и почвах, Политехнический институт и университет штата Вирджиния, 2016 г.
  • М.С., Науки об окружающей среде сельскохозяйственных культур и почвы, Политехнический институт и университет штата Вирджиния, 2011 г.

Обзор курса

Этот вводный курс почвоведения знакомит студентов с изучением, управлением и сохранением почв как естественных тел, как сред для роста растений и как компонентов более крупной экосистемы. Этот курс представляет основные концепции всех аспектов почвоведения, включая; состав и генезис; физические, химические и биологические свойства; почвенная вода; классификация и картография; сохранение почвы; методы управления; плодородие и продуктивность почвы (испытание почвы, использование удобрений и навоза, известкование).Он знакомит с взаимосвязью почвы с текущими проблемами, такими как качество окружающей среды и несельскохозяйственное землепользование. Этот курс должен привить понимание почвы как основного природного ресурса, использование или злоупотребление которым оказывает значительное влияние на человеческое общество и жизнь в целом.

Особые навыки для этого курса

У вас должна быть возможность делать снимки экрана и импортировать их в текстовый редактор. И у вас должна быть возможность конвертировать файлы текстовых документов в формат .pdf.

Задачи курса

По окончании курса студенты должны уметь:

  • Оцените разнообразие и сложность почв.
  • Опишите, каким образом почвы являются неотъемлемым компонентом наземной экосистемы.
  • Используйте техническую терминологию, связанную с описанием и использованием почв.
  • Определите свойства почвы, важные для землепользования, качества окружающей среды, роста растений и общества / культуры.
  • Продемонстрировать навыки, необходимые для проведения полевых наблюдений и интерпретации почв для различных целей.
  • Получение и использование информации из различных источников для принятия решений по планированию землепользования и управлению почвами.
  • Объясните влияние решений по землепользованию и управлению на продуктивность и устойчивость сельского хозяйства, состояние окружающей среды и экологическое состояние, а также деградацию земель.
  • Поймите, как почвы могут влиять на повседневные решения, например, о том, как создать сад или где построить дом.

Расписание курсов

Чтобы узнать о сроках выполнения, обратитесь к Краткому описанию курса на странице Syllabus в Canvas.

Материалы курса

Большинство курсов World Campus требуют, чтобы студенты приобрели материалы (например, учебники, специальное программное обеспечение и т. Д.). Чтобы узнать, как заказать материалы, перейдите на страницу «Материалы курса». Вы должны проверить Каталог курсов World Campus примерно за 3–4 недели до начала курса, чтобы получить список необходимых материалов.

Студенты должны предоставить образец почвы в Лабораторию сельскохозяйственных аналитических служб штата Пенсильвания. За анализ этого образца будет взиматься плата в размере 29 долларов США.

Дополнительно

Для этого курса нет необходимого учебника; однако настоятельно рекомендуется следующий текст. В сокращенной версии («Элементы …») содержится множество деталей этого вводного курса; полная версия содержит ту же информацию, плюс значительно расширенные объяснения и даже больше тем (она примерно в 2 раза больше). Если вы планируете пройти еще какие-либо курсы по почвам, и думаете, что это будет вам особенно интересно, или вы просто сочтете это дешевле, я рекомендую получить полный текст. Любые номера страниц, упомянутые в курсе , относятся к самому последнему изданию сокращенной версии, разные издания будут иметь разные номера страниц.

Вы можете приобрести учебные материалы в Barnes & Noble College (книжный магазин, используемый университетским городком Penn State’s World Campus). Для получения информации о ценах и заказе посетите веб-сайт Barnes & Noble College. Материалы будут доступны в Barnes & Noble College примерно за три недели до начала курса.Кроме того, вы можете получить эти тексты в других любимых книжных магазинах. Убедитесь, что вы приобрели издание / публикацию с указанной датой.

Сокращенная версия

ISBN: 978-0133254594
Вейл Р. Р. и Брэди Н. С. (2019). Элементы природы и свойств почв (4-е изд.). Пирсон.

Полная версия

ISBN: 978-0133254488
Вейл Р. Р. и Брэди Н. С. (2016). Природа и свойства почв (15 изд.). Пирсон.

Электронные резервы

Этот курс требует доступа к материалам библиотеки штата Пенсильвания, специально предназначенным для этого курса. Вы можете получить доступ к этим материалам, выбрав Библиотечные ресурсы в меню навигации по курсу или войдя в систему поиска электронных резервов библиотеки и выполнив поиск по фамилии преподавателя.

Задания

Задания лаборатории

На странице заданий будут представлены пять лабораторных отчетов. Срок сдачи лабораторных работ до 11:59 p.м. в дату, указанную на странице Canvas Syllabus. Отчеты о лабораторных исследованиях, представленные после установленного срока, будут подвергаться штрафу за просрочку в размере 10% от общей суммы баллов в лабораторных отчетах за каждый 24-часовой период сверх установленного срока.

Экзамены

В этом курсе пять экзаменов. Нет всеобъемлющего выпускного экзамена.

  • Все экзамены закрытые. Это означает, что единственный ресурс, который вы можете использовать для ответа на вопросы, — это ваш собственный мозг. Вам не разрешается обсуждать вопросы с любым другим человеком, и вам не разрешается ссылаться на какие-либо учебники или другие печатные материалы, ресурсы курса, кроме теста, онлайн или другие цифровые ресурсы или заметки, которые вы, возможно, сделали.
  • Экзамен состоит из 35 вопросов с несколькими вариантами ответов и вопросов «верно / неверно».
  • Экзамены можно сдавать в любое время в течение недельного периода для этого экзамена (см. Краткое содержание курса на странице Canvas Syllabus). У вас будет 35 минут на сдачу экзамена после того, как вы его начнете.

Дополнительный кредит

Студенты могут получить 20 дополнительных баллов, написав эссе, в котором обсуждается хотя бы одно применение почвоведения в определенном месте или регионе земного шара.Он может быть текущим или историческим. Эссе будут размещены на форуме Extra Credit Essay & Discussion Forum.

Дополнительные 5 баллов можно заработать, прочитав эссе других студентов и разместив вдумчивый ответ длиной не менее 50 слов на форуме Extra Credit Essay & Discussion Forum. Дополнительная информация будет предоставлена ​​на протяжении всего курса.

Политика выставления оценок

Следующая таблица представляет собой критерии оценки курса.

Критерии оценки
Требование Суммарная стоимость баллов
Лабораторные задания 250
Экзамены 350
ИТОГО: 600

В следующей таблице представлена ​​схема оценок для курса.

Схема оценок
Letter Grade В процентах Очки
A 100% — 93% 558–600
А- <93% - 90% 540–557
Б + <90% - 87% 522–539
Б <87% - 83% 498–521
Б- <83% - 80% 480–497
К + <80% - 77% 462–479
К <77% - 70% 420–461
D <70% - 60% 360–419
ф <60% <360

Дополнительную информацию см. В Политике выставления оценок университетов для программ бакалавриата.

ПРИМЕЧАНИЕ: Если вы планируете закончить этот семестр, сообщите о своем намерении получить высшее образование своему преподавателю. Это предупредит вашего преподавателя о том, что вам необходимо вовремя сдать итоговую оценку, чтобы успеть к опубликованным крайним срокам. Дополнительную информацию о правилах и сроках окончания обучения см. В разделе «Выпускной» в разделе «Ресурсы для студентов World Campus».

Интернет-студенты, пользующиеся библиотекой

Как студенты Penn State World Campus, вы имеете доступ ко многим материалам, которые библиотека предлагает студентам.Веб-сайт библиотеки может многое предложить, но он может быть ошеломляющим. Руководство было создано для ознакомления с важными библиотечными ресурсами, услугами и важными страницами библиотеки. Онлайн-руководство по студенческой библиотеке регулярно обновляется онлайн-библиотекарем и призвано обеспечить определенный уровень комфорта за счет введения, чтобы помочь вам чувствовать себя комфортно при навигации по веб-сайту библиотеки в поисках ценной информации для вашей курсовой работы.

Технические требования

Этот курс предлагается онлайн, и предполагается, что вы обладаете минимальными системными требованиями и компьютерными навыками для эффективного участия.Список технических требований указан на сайте World Campus. Технические требования штата Пенсильвания страница.

Минимальные навыки

  • Вы должны понимать основы использования компьютера (создание папок / каталогов, переключение между программами, форматирование и резервное копирование носителей, доступ в Интернет).
  • Вы должны уметь выполнять такие задачи обработки текста, как создание, редактирование, сохранение и получение документов.
  • Вы должны иметь возможность использовать веб-браузер для открытия веб-страниц, загрузки файлов и поиска в Интернете.
  • Вы должны уметь использовать программу электронной почты для отправки и получения сообщений, а также для прикрепления и загрузки документов / файлов.
  • У вас должна быть возможность загружать и устанавливать программы или плагины из Интернета.

Получение помощи с курсами Canvas

Поддержка Canvas доступна круглосуточно и без выходных в чате или по телефону.

В ваших собственных интересах быть как можно более конкретным. Постарайтесь включить такую ​​информацию, как конкретная страница курса, вопрос викторины и т. Д., На которой вы были; что вы пытались сделать, когда это не удалось; точный язык любого сообщения об ошибке, отображаемого на вашем экране; дата и время, когда возникла ваша проблема; и любую другую относящуюся к делу информацию (возникает ли проблема постоянно и всегда одинаково и т. д.).

Службы поддержки

Будучи студентом, вы имеете доступ к множеству услуг и ресурсов, включая советы, репетиторство, библиотечные услуги, карьерные услуги и многое другое.Посетите следующие ресурсы для получения дополнительной информации:

Информация о доступности

Сетевой этикет

Термин «Сетевой этикет» относится к руководящим принципам этикета для электронных коммуникаций, таких как электронная почта и сообщения в обсуждениях. Сетевой этикет включает в себя не только правила вежливости в обсуждениях, но и особые правила, присущие электронной природе сообщений. Пожалуйста, просмотрите «Вирджиния Ши» Основные правила сетевого этикета «общие рекомендации, которых следует придерживаться при общении в рамках этого курса.

Политика штата Пенсильвания

Политика входа в систему

Ожидается, что студенты будут регулярно входить в систему, чтобы быть в курсе объявлений, обсуждений и т.д.

Доступность курса

Ваш курс будет доступен вам с первого дня занятий и будет оставаться открытым в течение одного года.Через год курс закроется.

Академическая честность

Академическая честность — это стремление к открытой, честной и ответственной научной деятельности. Академическая честность является основным руководящим принципом всей академической деятельности в Университете штата Пенсильвания, и ожидается, что все члены университетского сообщества будут действовать в соответствии с этим принципом. В соответствии с этим ожиданием учащиеся должны действовать честно, уважать достоинство, права и собственность других учащихся, а также помогать создавать и поддерживать среду, в которой все могут добиться успеха благодаря плодам своих усилий.Академическая честность включает в себя обязательство не участвовать и не мириться с актами фальсификации, искажения фактов или обмана. Такие нечестные действия нарушают фундаментальные этические принципы университетского сообщества и ставят под угрозу ценность работы, выполненной другими (см. Политика Сената факультета 49-20, G-9 Процедуры и Нормы поведения ).

Пожалуйста, прочтите руководящие принципы академической честности для Колледжа сельскохозяйственных наук.

Отсутствие знаний или понимания политики академической честности Университета и типов действий, которые она запрещает и / или требует, не освобождает человека от соблюдения этой политики. Государственный университет Пенсильвании и Колледж сельскохозяйственных наук очень серьезно относятся к нарушениям академической честности. Преподаватели, выпускники, сотрудники и сокурсники ожидают, что каждый студент будет придерживаться университетских стандартов академической честности как внутри, так и за пределами классной комнаты.

Заявление о равенстве в образовании

Штат Пенсильвании гордится тем, что способствует созданию разнообразной и инклюзивной среды для студентов, преподавателей и сотрудников.Акты нетерпимости, дискриминации или домогательств по причине возраста, происхождения, цвета кожи, инвалидности, пола, гендерной идентичности, национального происхождения, расы, религиозных убеждений, сексуальной ориентации или статуса ветерана недопустимы, и о них можно сообщить через систему «Образовательное равенство» в Сообщить о смещении страница.

Политика конфиденциальности

Для получения информации о заявлении о конфиденциальности Пенсильванского университета и его содержании, пожалуйста, прочтите их Заявление о конфиденциальности в Интернете.Посетите Penn State’s Рекомендации FERPA для преподавателей и сотрудников страницу с информацией о правилах, регулирующих конфиденциальность образовательных записей учащихся.

Уведомление об авторских правах

Все материалы курса, которые студенты получают или к которым студенты имеют доступ в Интернете, защищены законами об авторских правах. Студенты могут использовать материалы курса и делать копии для собственного использования по мере необходимости, но несанкционированное распространение и / или загрузка материалов без специального разрешения преподавателя строго запрещены.Эту проблему решает университетская политика AD40 «Запись учебных занятий и ведение заметок». Студенты, участвующие в несанкционированном распространении материалов, защищенных авторским правом, могут быть задержаны в нарушение Кодекса поведения Университета и / или несут ответственность в соответствии с федеральными законами и законами штата.

Консультационные и психологические услуги (CAPS)

Многие студенты Penn State сталкиваются с личными проблемами или имеют психологические потребности, которые могут мешать их академической успеваемости, социальному развитию или эмоциональному благополучию.Университет предлагает различные конфиденциальные услуги, которые помогут вам в трудные времена, в том числе индивидуальные и групповые консультации, кризисное вмешательство, консультации, онлайн-чаты и обследования психического здоровья. Эти услуги предоставляются сотрудниками, которые приветствуют всех студентов и придерживаются философии, уважающей культурное и религиозное происхождение клиентов и учитывающих различия в расе, способностях, гендерной идентичности и сексуальной ориентации.

Приюты для людей с ограниченными возможностями

Penn State приветствует студентов с ограниченными возможностями в образовательных программах университета.В каждом кампусе Penn State есть офис для студентов с ограниченными возможностями. На веб-сайте ресурсов для студентов с ограниченными возможностями контактная информация для каждого кампуса Penn State. Для получения дополнительной информации посетите Ресурсы для студентов с ограниченными возможностями страница.

Чтобы получить компенсацию за разумное приспособление, вы должны обратиться в соответствующий офис службы поддержки инвалидов в кампусе, где вы официально зарегистрированы. принять участие в приемном собеседовании и предоставить документацию.Если документация поддерживает ваш запрос о разумном приспособлении, офис службы поддержки инвалидов вашего университетского городка предоставит вам письмо о размещении. Пожалуйста, поделитесь этим письмом со своими инструкторами и обсудите с ними условия проживания как можно раньше на ваших курсах. Вы должны следовать этому процессу каждый семестр, когда вы запрашиваете жилье.

Жилье для военнослужащих

Ветераны и в настоящее время военнослужащие и / или супруги с особыми обстоятельствами (например,g., предстоящие развертывания, требования к тренировкам / дежурству, инвалидность, назначения VA и т. д.) приветствуются и рекомендуется сообщать об этом, если возможно, инструктору заранее в случае, если необходимо принять особые меры.

Использование торговых наименований

В случае использования торговых наименований не предполагается никакой дискриминации и не подразумевается одобрение со стороны World Campus, Outreach and Cooperative Extension, Колледжа сельскохозяйственных наук или Университета штата Пенсильвания.

Возможны изменения в заявлении

Обратите внимание, что эта программа курса может быть изменена. Студенты несут ответственность за соблюдение таких изменений.

Чем похожи почва и песок и чем они отличаются?

Фокус преподавания и обучения

Важно, чтобы ваши ученики начали понимать, что почва представляет собой смесь минеральных частиц и органических веществ различного размера и состава.Им необходимо общее понимание того, что частицы и материя составляют примерно половину объема почвы, а воздух и / или вода занимают остальную часть. Вашим ученикам может потребоваться помощь в изучении того, что зрелая плодородная почва является продуктом столетий физического и химического выветривания горных пород в сочетании с добавлением и разложением растений и других органических веществ. В следующих исследованиях учащиеся исследуют и экспериментируют с почвой и другими образцами материалов, чтобы лучше понять, что такое почва.

В этих первых исследованиях ваши ученики будут использовать свои чувства для исследования свойств почвы и подобной природной среды — песка. Эти два средства массовой информации будут представлены с фотографиями, чтобы показать, что почвы часто содержат обильную растительность и песок, как правило, гораздо меньше. Этот первоначальный контраст послужит приглашением для студентов задавать вопросы и исследовать свойства, которыми различаются почва и песок.

Необходимые материалы

  • Фотографии, на которых изображены лес, пляж, посевы сельскохозяйственных культур и песчаные дюны в пустыне (Мастер копирования 1).
  • Газета (для покрытия поверхностей)
  • Полстакана земли в мешочке или прозрачном пластиковом стаканчике (по одному на каждую группу до четырех студентов)
  • Полстакана крупного песка в мешочке или прозрачном пластиковом стаканчике (по одному на каждую группу до четырех студентов)
  • Ручные линзы (на двоих)
  • Депрессоры для языка или деревянные мешалки (достаточно для каждого или двоих)
  • Пластиковые ложки (на двоих)
  • Белая бумага формата Letter (по одному на группу)
  • Черная бумага формата Letter (по одному на группу)
  • Маленький фонарик (по одному на группу)
  • Бутылочка-капельница с водой (одна на группу)

Безопасность

Это расследование считается в целом безопасным для студентов.Однако вы должны следить за тем, чтобы ученики не допускали, чтобы следы песка или почвы случайно попали им в рот из рук. Убедитесь, что все это понимают с самого начала. Студенты должны мыть руки после работы с почвой или песком. Также просмотрите расследование для вашей конкретной обстановки, материалов, учащихся и общепринятых мер предосторожности.

Настройка сцены

Чтобы познакомить учащихся с идеями о почве, им сначала нужно понять, что почва похожа на другие материалы, которые можно найти на твердой поверхности Земли, но отличается от них.Эта первая часть исследования предназначена для того, чтобы познакомить их с почвой как смесью материалов и заинтересовать их узнать больше о почве.

Начните с раздачи копий фотографий вашим ученикам ( см. ФОТОГРАФИИ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ — Мастер копирования 1 ). Попросите их описать то, что они видят на каждой фотографии. Если они заметят, что на двух фотографиях больше живых существ, в частности растений, спросите их, почему они так думают.



Лес © Брюс Мольна, Terra Photographics; Пляж © Маркус Миллинг, AGI; Поле посевов © Т.Лойначан; Пустыня © Т. Лойначан

Они могут предположить, что осадки (климат) являются ключевым отличием, и будут частично правы.

Представление вопроса расследования

После того, как сцена установлена, предложите учащимся ответить на вопрос расследования: « Чем похожи почва и песок и чем они отличаются?

Сообщите своим ученикам, что они будут исследовать этот вопрос, и по окончании своего исследования они смогут дать надежные ответы.

Предложите учащимся провести мозговой штурм по поводу того, как можно исследовать этот вопрос расследования.

  1. Разработайте эксперимент, который можно использовать для проверки вопроса расследования.
  2. Какие материалы потребуются?
  3. Что бы вы сделали?
  4. Что бы измерить?
  5. Сколько времени займет эксперимент?

Оценка того, что ваши ученики уже знают

Вот несколько начальных вопросов, которые ваши ученики могут обсудить в парах, группах и в классе:

  • Какие материалы находятся в почве?
  • Чем почва отличается от песка?
  • Легко ли растения растут в песке?

Попросите учащихся изложить свои идеи и составить их список.Начните список под названием «Вопросы, которые у нас есть о почве». Этот список предоставит дополнительную информацию о том, что знают ваши ученики, а также о том, что они хотели бы знать. К концу расследования на большинство этих вопросов, вероятно, будут даны ответы.

Изучение концепции

  1. Если вы еще этого не сделали, разделите класс на группы примерно по четыре ученика, каждая из которых будет сидеть за своим столом или на рабочем месте.
  2. Накройте каждый рабочий стол в группе газетой и раздайте каждой группе пробы почвы и крупного песка.( Вы можете сделать это заранее. Если нет, попросите своих учеников сделать это под вашим руководством. )
  3. Прежде чем ваши ученики начнут, скажите им, сколько времени у них будет на завершение исследования. ( Стратегии группового обучения часто требуют назначения группового хронометриста, который держит группу в нужном русле. )
  4. Предоставьте своим ученикам следующие инструменты для исследования:
    • Ручные линзы (на двоих)
    • Депрессоры для языка или деревянные мешалки (достаточно для каждого или двоих)
    • Пластиковые ложки (на двоих)
    • Белая бумага формата Letter (по одному на группу)
    • Черная бумага формата Letter (по одному на группу)
    • Маленький фонарик (по одному на группу)
    • Бутылочка-капельница с водой (одна на группу)
  5. Скажите вашим ученикам, что они могут использовать четыре своих чувства, чтобы исследовать образцы почвы и крупного песка ( взгляд, осязание, обоняние и слух — или: зрение, осязание.запах и звук .)
  6. Подчеркните, что НЕ БЕЗОПАСНО для ваших учеников ПРОБИВАТЬ образцы. Предупредите их, что им нужно будет вымыть руки по окончании расследования после работы с образцами.
  7. Скажите вашим ученикам, что их задача — выяснить, чем эти два материала, песок и почва, похожи и чем они отличаются. Они могут использовать все инструменты, которые им даны для этого. Попросите их сначала изучить образцы через пакет или прозрачный пластиковый стаканчик.Затем попросите учащихся перелить свои образцы на бумажные тарелки и продолжить наблюдения. ( Если ваши ученики не знакомы с этим типом исследования, было бы неплохо начать с размышлений о том, что мы можем описать, когда (а) прикасаемся и чувствуем (липкий, влажный, песчаный, мягкий, упругий, рассыпчатый, прохладный). и т. д.). (б) видеть (разноцветные, блестящие, большие, маленькие, формы, нечеткие, гладкие) (в) запах (без запаха, сладкий запах, кислый запах, запах как…) (г) слышать (бросить ложку и она звучит как…. ).
  8. Предложите каждой группе назначить кого-нибудь, кто будет «записывать» все наблюдения, сделанные в отношении образцов.Они должны сосредоточить внимание на сходствах и различиях в ходе расследования. ( Вы можете использовать шаблон ТАБЛИЦА НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ПОЧВОЙ И ПЕСКОМ — Копия Мастер 2 или попросить учащихся разработать свои собственные ).
    Копировать документ Master 2 Word (27 КБ) | Copy Master 2 Adobe PDF (10 КБ)

    ( Группам может потребоваться ваша помощь для начала работы. Обращайтесь к ним, помогая учащимся заметить интересное сходство или различие. Затем помогите записывающему устройству записать наблюдение на столе или на графическом органайзере с которой студенты прошли практику ).

  9. Когда время расследования истечет, попросите группы очистить материалы в соответствии с вашими указаниями. Каждый должен мыть руки после работы с этими образцами материалов.
  10. Дайте «регистратору» немного времени поработать с остальной частью группы, чтобы завершить запись своих выводов.
  11. Попросите каждую группу по очереди доложить о своих выводах и составить запись класса, чтобы все могли ее увидеть. ( Эффективный метод обмена широким спектром результатов, полученных от большой группы, — это позволить каждой группе сообщить об одном сходстве или различии, прежде чем переходить к следующей группе.Вы можете организовать это совместное использование, используя одну из нескольких эффективных стратегий совместного обучения, каждая из которых предназначена для обеспечения равенства между участвующими группами. Вы можете выступать в качестве регистратора для всего класса, заполняя большой размещенный графический органайзер. Диаграмма Венна особенно хорошо подходит для этого упражнения — см .: ДИАГРАММА ВЕННА ПО НАБЛЮДЕНИЮ ПОЧВЫ И ПЕСКА Copy Master 3)
    Copy Master 3 Word Document (26 KB) | Копировать Master 3 Adobe PDF (80 КБ)

Применение знаний студентов

Попросите студентов помочь вам кратко описать, чем почва похожа на песок и чем почва отличается от песка.Старшим ученикам это может быть дано в качестве подсказки к письму. Использование информации, записанной на графическом органайзере или диаграмме Венна, в качестве инструментов при формировании абзаца — отличное упражнение для развития навыков.

Возможно, вы захотите вернуться к исходным фотографиям и отметке о растениях, которые больше растут в почве, чем на песке. Хотя действие 5 вернется к этому контрасту, вы можете начать исследование роста растений в двух средах. Первоначально семена, такие как семена фасоли, будут отлично прорастать в любой влажной среде.Пройдет по крайней мере две недели роста, прежде чем характеристики созревающих растений покажут, что почва является более благоприятной средой, при прочих равных условиях.

Вы можете еще раз взглянуть на диаграмму Венна и сказать: «Итак… кажется, что некоторые частицы в почве похожи на те, которые мы нашли в песке. Но я вижу, что в этой почве есть еще много чего. Что еще в нем есть? » Этот вопрос подсказывает учащимся, что почва на самом деле представляет собой смесь нескольких сред. Скажите студентам, что в следующем упражнении они придумают и используют способы разделения этой смеси, чтобы описать ее состав.

Возвращение к вопросу расследования 1

Завершите это расследование, попросив своих учеников поразмышлять над этим вопросом и над тем, как их ответы могли измениться в результате этого расследования. Песок — это набор примерно одинаковых частиц. Осознание того, что почва отличается от других, потому что она представляет собой смесь многих материалов и частиц, поможет вашим ученикам начать понимать ее органическую природу.

Копаем глубже

Есть много видов почв.Группа почвоведов из США разработала метод группировки почв, который используется во всем мире. В этой группе есть сотни названных типов почв! Однако все почвы состоят из нескольких основных компонентов. Почва состоит из мелких частиц минералов и горных пород, разлагающихся растений и живых растений и животных. Вы можете легко увидеть более крупные растения и животных. Есть еще больше крошечных растений и животных, которых вы можете увидеть только в микроскоп.

Сочная почва: полное руководство

Проиграть видео

МАГАЗИН ПОЧВЫ ДЛЯ СУКУЛЯНТОВ

Вы боретесь с суккулентами и не знаете, в чем проблема? Ответ может быть в почве.

Для того, чтобы суккуленты могли по-настоящему процветать, почва должна отличаться от почвы для большинства растений. В помещении или на улице существует множество факторов, которые определяют правильную почву для здоровых и красивых растений. Используйте неправильный тип почвы, и вы столкнетесь с бесконечными проблемами, связанными с уходом за ней.

Но не бойтесь! Это подробное руководство объясняет все, что вы когда-либо задумывались о сочной почве. В нем рассматриваются ключевые факторы для различных условий выращивания, рассматриваются лучшие коммерческие суккулентные почвы и приводится простой рецепт, который поможет вам смешать почву в домашних условиях.

МАГАЗИН ПОЧВЫ ДЛЯ СУКУЛЯНТОВ

Что такое идеальная суккулентная почва?

Короткий ответ: хорошо истощающий. Есть много противоречивых представлений о почве, но когда дело доходит до суккулентов, дренаж является ключевым. Это потому, что способность суккулентов переносить засуху делает их склонными к гниению, если их оставить во влажной почве.

Чтобы вырастить любое растение, он помогает имитировать естественную среду, из которой оно произошло. Дикие суккуленты, как правило, растут на песчаной, гравийной почве.Многие даже процветают в небольших скалистых расщелинах или обрывах. Их естественные песчаные почвы насыщаются проливными дождями, но быстро высыхают.

Основными факторами дренажа являются тип почвы, частота полива, выбор емкости, солнце и воздушный поток.

На то, как долго почва остается влажной, влияют многие переменные, например количество добавленной воды, солнечный свет, воздушный поток и структура почвы.При выборе подходящей почвы помните, что время высыхания — это баланс всех этих факторов.

Учитывая все эти факторы, то, что работает для одного садовода, может не подойти для другого. Например, комнатные гроверы с меньшим потоком воздуха могут предпочесть более песчаную почву, чтобы предотвратить появление вредителей. И наоборот, садовод, выращивающий на открытом воздухе в жарком и ветреном климате, может использовать менее пористую почву, чтобы избежать слишком частого полива.

Для длительного выращивания используйте горшки с дренажными отверстиями.

Вы можете просверлить отверстия в горшках без дренажа, но слой камней на дне не добавляет дренажа. Фактически, это создает большие карманы, в которых вода собирает и размножает бактерии. Самая лучшая сочная почва в мире не может предотвратить гниение в недренажном контейнере, если вы не будете осторожны с поливом. Вы можете найти более подробную информацию об этом в нашем Руководство по горшкам для суккулентов .

МАГАЗИН КОРПУСОВ ДЛЯ СУКУЛЯНОВ

Ключевые факторы суккулентных почв

Органические и минеральные

Почва состоит из органических и минеральных компонентов.В этом контексте органическое относится к вещам, которые когда-то были живыми. Однако минералы — это природные неорганические вещества (не полученные из живых организмов).

Например, кора деревьев и другие растительные остатки являются органическими компонентами, а гравий — минералами. Оба типа необходимы в почве. Органические материалы обеспечивают питательные вещества и накапливают воду, а минеральные компоненты улучшают дренаж.

Правильное соотношение органического и минерального материала будет поддерживать рост и предотвращать гниение. Это также позволит вам поливать суккуленты глубоко, но нечасто. Содержание минералов может варьироваться от 40% до 80% по объему в зависимости от условий окружающей среды и выращиваемых сортов.

Sempervivum на супеси с гравийной подкормкой

На выбор предлагается множество органических и минеральных ингредиентов, и вы можете смешивать несколько типов из каждой категории.Для органических веществ мы рекомендуем сосновую кору, кокосовую койру, компост или почву для горшков. Хорошие варианты минералов включают крупный песок, перлит, вулканическую породу, мелкий гравий и куриную крошку. Избегайте минералов, в которых накапливается вода, таких как вермикулит и некальцинированные глины.

Текстура и пористость

Минеральная часть почвы далее подразделяется на «типы текстуры» в зависимости от размера зерна. Три типа, от самого большого до самого маленького: песок, ил и глина. Пропорции каждого из них влияют на то, сколько воды может удерживать почва и сколько времени потребуется для высыхания.Песчаные почвы с их крупными частицами и порами высыхают быстрее, чем глинистые. Это идеально подходит для суккулентов.

Есть простых тестов на ощупь и тестов с банками , которые вы можете провести дома, чтобы оценить текстуру почвы. При посадке на открытом воздухе в землю стремитесь к супеси, содержащей от 50% до 80% крупного песка или мелкого гравия. Для горшечных растений выберите крупнозернистые минералы диаметром около 1 / 8 1 / 4 дюймов.Это обеспечит быстрый дренаж и предотвратит гниение суккулентов в сырой почве.

Обзоры и рекомендации почвы

Здесь вы найдете параллельное сравнение некоторых коммерческих суккулентных почв. Мы проверили каждую полевую емкость (то есть сколько воды они удерживают в насыщенном состоянии) и время высыхания. Все находились в пластиковых горшках с дренажными отверстиями при одинаковом освещении в помещении с умеренным потоком воздуха. Не существует одной подходящей почвы для каждого производителя, и каждый из этих вариантов можно изменить в соответствии с вашими потребностями.


Земляной грунт
Класс дренажа: B
Цена: 4,89 — 5,47 долларов за 8 кварт.
Источники: Любой садовый центр

Обычная почва для горшечных культур — не лучший выбор для легкого выращивания суккулентов, но , соблюдая некоторые меры предосторожности, вы можете заставить его работать. Горшечная почва состоит в основном из органических материалов, таких как кора, торфяной мох и компост.Он имеет плотную структуру и сохнет через некоторое время. Но если обычная почва для горшков — это все, что доступно, вот как заставить ее работать с суккулентами.

Во-первых, выберите самую легкую смесь, которую вы можете найти, и избегайте смесей с вермикулитом или кристаллами, удерживающими влагу. Также обязательно используйте емкость с дренажным отверстием… или тремя. И, наконец, реже поливайте, чтобы смесь успела высохнуть.

А если вы действительно хотите превратить стандартную почву для горшечных культур в быстро дренирующуюся суккулентную почву, смешайте горшечную почву с минеральной крупой в соотношении 1: 1 или даже 1: 2.


Черное золото®

Кактус Микс
Класс дренажа: C
Цена: 5,99 долларов за 8 кварт.
Источник: Ace Hardware, Walmart

С таким названием, как «Cactus Mix», я ожидал лучшего дренажа из этой почвы. Первоначально он хорошо отводил лишнюю воду, но потребовалось больше всего времени для высыхания всех протестированных образцов.В нем есть пемза для дренажа, но в основном она состоит из лесных продуктов, компоста и кожуры червей. Даже добавление 50% перлита в смесь уменьшило время высыхания только на один день.

Тем не менее, Black Gold Cactus Mix — неплохая почва. Это может быть подходящая почва для горшков в жарком климате, для суккулентов с тонкими листьями, таких как морозостойкий Очиток , или для тех, кто редко вспоминает о поливе. Тем не менее, те, кто ищет действительно быстрый дренаж, могут захотеть поискать в другом месте.


Miracle-Gro®

Кактусовая пальма и цитрусовые
Класс дренажа: B
Цена: 4,58 — 4,78 долларов за 8 кварт.
Источники: Lowe’s, Home Depot, Target

Эта смесь имеет органическую основу из лесных продуктов и торфяного мха с добавлением песка и перлита.Он хорошо дренирует и содержит немного азота, калия и фосфора — достаточно, чтобы стимулировать рост, но недостаточно, чтобы сжечь уязвимые растения. Торф действительно затрудняет регидратацию после полного высыхания почвы (подробнее об этом ниже).

Это хорошая, стандартная смесь для производителей , которые знают, как определить, когда контейнеру с суккулентами нужна вода. Тем, кто склонен к чрезмерному поливу или пытается выращивать маловодные растения, такие как кактусы, следует исправить это.Вы можете превратить это в грунт класса А, смешав его с равным объемом минеральных материалов.


Эта почва находится в совершенно другой лиге с точки зрения цены и производительности. Он доступен только в Интернете, и его цена включает стоимость доставки. Его состав радикально отличается от состава других проанализированных продуктов, а именно обожженной глины и мелких частиц сосновой коры. Эта сверхлегкая песчаная смесь имеет гигантские поры, которые не позволяют удерживать слишком много воды. При использовании в горшке с дренажными отверстиями он почти невозможно полить ваши растения.

Для сочных новичков, производителей кактусов или любящих родителей растений, которые иногда слишком часто поливают, почва Bonsai Jack стоит своих денег. Я попробовал эту смесь однажды зимой, когда из-за слабого воздушного потока в моей квартире мои суккуленты превратились в рассадник грибных мошек. Сейчас пользуюсь круглогодично. Поливайте всю верхнюю поверхность почвы, чтобы обеспечить максимальное впитывание. Некоторым любителям ксерофитов не нравится более частый полив, но для многих комнатных производителей это крем-де-ла-крем.

Рецепт для суккулентов своими руками

Правда, смешивание собственной сочной почвы немного сложнее. Но это отличный способ сэкономить деньги и получить идеальную почвенную смесь для ваших конкретных сортов и условий выращивания. Думайте об этом как об общем универсальном рецепте. Он будет работать в помещении или на открытом воздухе, в контейнерах или в земле и может быть адаптирован в зависимости от вашей среды и доступных материалов.

Чтобы получить сбалансированную сочную почву, смешайте одну часть органических материалов из левой колонки с двумя частями минеральных материалов из правой.Вы можете выбрать по одному с каждой стороны или смешать несколько ингредиентов. Только убедитесь, что общий объем составляет 1/3 органических веществ и 2/3 минеральных материалов.

Несколько заметок о некоторых из перечисленных вариантов почвы:

Земляной грунт

На рынке существует бесконечное количество разновидностей горшечной почвы. Проверьте ингредиенты, чтобы точно знать, что вы получаете и способствует ли они удержанию влаги или дренажу. Избегайте почвенных смесей на основе торфа (подробнее об этом ниже).

Песок

Для хорошо дренированной почвы важно использовать крупный песок, например строительный песок. Кроме того, не используйте пляжный песок, так как он может иссушить суккуленты с помощью соли.

перлит

Это натуральное вулканическое стекло делает почву легкой и воздушной. Только не путайте его с вермикулитом, который удерживает влагу, а не отводит ее.

Гравий

Ищите частицы размером от 1/8 дюйма до ¼ дюйма в диаметре.Ополаскивание удаляет мелкие частицы пыли, которые могут забивать поры почвы и уменьшать дренаж. Гравий следует смешивать с почвой, а не насыпать на дно не дренирующего горшка, где он может загнить.

Возможности других полезных ископаемых

Диотамовая земля, куриная крошка, разложившийся гранит и нерастворимый наполнитель для кошачьего туалета или сухое масло (оба представляют собой кальцинированную мольную глину) могут быть заменены в равных объемах.

Открытый грунт для сочного озеленения

Требования к почве для суккулентов, высаживаемых в грунт, менее строгие, чем для контейнерных посадок.В идеале, даже ландшафтные суккуленты должны находиться в песчаном супеси с гравийной мульчей. Однако природа внешних условий означает, что вы можете избежать проблем с почвой, которая не обеспечивает идеального дренажа.

Основная причина заключается в том, что уличные растения находятся в большем объеме почвы и получают больше солнечного света и потока воздуха, чем комнатные растения. Это вытягивает воду из почвы за счет испарения, помогая им быстрее высыхать и уменьшая количество гнилей и болезней.

Самый простой способ улучшить дренаж без изменения структуры почвы — это насыпать ее насыпью в бермы или возвышенности. Создавая наклонную топографию, вы увеличиваете площадь поверхности, подверженную воздействию солнца и ветра, и позволяете силе тяжести выполнять часть дренажных работ. Это также добавляет визуального интереса. Чтобы узнать больше о процессе, ознакомьтесь с нашим руководством. Как построить сад камней .

Насыпание грунта в бермы способствует более быстрому дренированию почвы и повышает уровень альпинария.

Большинство приподнятых открытых почв могут поддерживать суккуленты, если поливать их с правильной частотой (см. Полив суккулентов: полное руководство ).Единственное исключение — тяжелые глинистые почвы. Глина легко пропитывается стоячей водой и не рекомендуется для выращивания суккулентов. Для улучшения глинистой почвы требуется огромное количество песка. Часто бывает проще выбрать для суккулентов другое место или выращивать их в контейнерах.

МАГАЗИН СКАЛЬНЫХ САДОВ

Торфяной мох и кокосовая койра

Суккуленты из Mountain Crest Gardens никогда не выращивают на торфе, и мы не рекомендуем это делать.Мы используем среду из кокосовой койры (произносится как COY-er), иногда с добавлением перлита. Эта смесь предназначена для молодых растений в тепличных условиях и может работать для суккулентов на открытом воздухе в жарком климате. Однако комнатные гроверы должны использовать примерно одну часть кокосового волокна на каждые две части минеральных ингредиентов.

Полив кокосовой койры (слева) и гидрофобного торфяного мха (справа)

Производительность

Почему бы не использовать торфяной мох на сочных почвах? При высыхании торф становится гидрофобным, что означает, что он отталкивает воду.Для регидратации сухого торфа и полного пропитывания почвы требуется постепенное замачивание. Поскольку суккулентам необходимо полностью высыхать между каждым поливом, сложно быстро залить корни суккулента, выращенного в торфе.

При поливе сухой кокосовой койры (слева) и торфяного мха (справа) вода впитывается в кокосовое волокно, но стекает с гидрофобного торфа.

Экологическая устойчивость

Помимо того, что торф плохо подходит для режима полива суккулентов, он является менее устойчивым вариантом, чем кокосовая койра.Торф собирают с заболоченных территорий Sphagnum Мох, медленно разлагающийся в течение сотен и тысяч лет. Торф не развивается быстро, и разрушение торфяных болот приводит к потере основного глобального поглотителя углерода.

Койр, с другой стороны, представляет собой волокнистый побочный продукт, оставшийся после шелушения кокосов. Кокосы восстанавливаются намного быстрее, чем торфяные болота, поэтому кокосовое волокно является более экологически безопасным продуктом, и в нем используются огромные количества того, что в противном случае было бы отходом.Если вам еще больше причин выбрать кокосовое волокно вместо торфа, посмотрите «Койр — устойчивая альтернатива торфу» (Университет штата Орегон).

Подходит ли вам кокосовое волокно?

Хотя кокосовое волокно — идеальный выбор для молодых растений в питомнике, он не идеален для всех ситуаций. Поскольку он легкий и сохраняет много влаги, он может быть достойным выбором для суккулентов, выращиваемых на открытом воздухе в жарком климате. Чтобы улучшить дренаж кокосового волокна для выращивания в помещении или во влажном климате, мы рекомендуем внести в него крупнозернистый песок или перлит.Минерал 2: 1 к почве кокосовой пальмы имеет время высыхания, близкое к времени высыхания смеси для выращивания кактусов, пальм и суккулентов Miracle-Gro.

Заключение

Не существует одной идеальной суккулентной почвы, и большинство из них можно адаптировать к различным условиям выращивания. При сравнении общедоступных суккулентных почв мы заметили несколько отличий.

ПОЧВА

ДРЕНАЖ

ПРИМ.ЦЕНА (8 кварт.)

Почва
Исправить с помощью Extra Grit

B 5,18 долл. США

Черное золото
Подходит для тонких листьев или сухого климата

C 5 долларов.99

Miracle-Gro
Лучшее соотношение

B 4,68 доллара США

Бонсай Джек
Премиум дренаж

А + 29,49 $

Не хотите попасть в мелкую песчинку сочной почвы? Сделайте это просто, используя песчаная, хорошо дренируемая почва, состоящая не менее чем на 50% из минеральных материалов по объему.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *