Содержание

Урок в 7 классе «Права и обязанности граждан»

Обществознание Блок-модуль темы: «Права и обязанности граждан»

7 класс (ФГОС) (& 2)

Пункт: Права и свободы человека и гражданина.

1) Сформулируйте понятие.

Права человека – это……………………………….

 

Классификация прав человека:

1) Гражданские (личные) права – это такие права…………………

2) Политические права –……………………………………………..

3) экономические права -…………………………………………….

4) социальные права - ………………………………………………..

5) культурные права - ………………………………………………..

Запиши таблицу в тетради и выучи!!!

 

Гражданские права

Политические права

Экономические права

Социальные права

Культурные права

Право на жизнь, на свободу, на свободное передвижение, на личную неприкосновенность,

на честь и достоинство

Право на свободу слова, мысли,

на участие в управлении государством

Право на труд, на заработную плату, право быть собственником, право наследования

Право на отдых, на образование, на здравоохранение, на жилище

Право на участие в культурной жизни, на доступ к культурным ценностям, на свободу творчества

 

 

Документ, который определил круг основных прав и свобод человека -………….

 

Характеристики прав человека, признанные Всеобщей декларацией прав человека:

1) всеобщий характер прав –

2) права человека неотчуждаемы –

3) права человека неделимы –

 

Запиши в тетради и выучи!!!

 

Обязанности граждан Российской Федерации:

Строго соблюдать Конституцию РФ и законы;

Не допускать нарушения прав и свобод других лиц при осуществлении своих прав и свобод;

Заботиться о своих детях, их воспитании;

По достижении 18 лет заботиться о своих нетрудоспособных родителях;

Получить основное (9 классов) общее образование;

Беречь памятники истории;

Платить налоги;

Охранять природу, бережно относиться к природным богатствам;

Защищать Отечество и нести военную службу.

    ПРАКТИКУМ

    Задание 1. Какие виды прав человека перечислены ниже:

     

    а) участие в выборах Президента России;

    б) выход на пенсию по возрасту;

    в) устройство на работу;

    г) выступление на митинге;

    д) участие в выставке фотографий;

    е) ученический отпуск;

    ж) переезд на постоянное место жительства в другой город;

    з) продажа автомобиля;

    и) чтение газетных статей в Интернете;

    к) получение зарплаты

     

    Гражданские права

    Политические права

    Экономические права

    Социальные права

    Культурные права

     

     

     

     

     

     

    Задание 2. Выберите, что лишнее и объясните – почему?

     

    Право на жизнь, право на имя, право на достойную заработную плату, право на свободное передвижение, право на личную неприкосновенность, право на честь и достоинство.

      Ответ:

      Лишнее – _________________________, потому что__________________________

       

      Право на участие в культурной жизни, право на доступ к культурным ценностям, право на участие в управлении государством, право на свободу творчества, право на пользование результатами научного прогресса и их практического применения.

        Ответ:

        Лишнее – _________________________, потому что_____________________

         

        Задание 3. Что из перечисленного ниже относится к правам человека, а что к его

        обязанностям? Ответ запишите в таблице.

         

        Ходить на работу

        Учиться в школе

        Служить в армии

        Приобретать недвижимость

        Посещать музеи

        Соблюдать законы

        Получить основное общее образование

        Путешествовать по Алтаю

        На летних каникулах отдыхать в лагере «Нефтяник»

           

          Права

          Обязанности

           

           

           

           

          Ответ:

           

          Задание 4. Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы.

           

          Отстав шагов на пятьсот, д, Артаньян и Планше последовали за дворянином. За городом д, Артаньян прибавил шагу и догнал дворянина на опушке рощицы.

          - Милостивый государь, - обратился к нему д, Артаньян, - вы, кажется, спешите?

          - Очень спешу, милостивый государь.

          - Я тоже спешу. И хотел бы, как это ни прискорбно, чтобы вы оказали мне услугу, -

          продолжал д, Артаньян.

          - Какую?

          - Пропустите меня первым.

          - Не могу, - сказал незнакомец, - я проскакал шестьдесят лье за сорок четыре часа и

          должен завтра в полдень быть в Лондоне.

          - Я сделал столько же за сорок часов и должен быть в Лондоне завтра в десять часов

          утра.

          - Сожалею! Но я прибыл первым и не пойду вторым.

          - Мне очень жаль, я прибыл вторым, но пойду первым.

          - Я – по приказу короля! – сказал дворянин.

          - Я – по собственной воле! – сказал д, Артаньян.

          - По-моему, вы ищете ссоры?

          - А вы как считаете?

          - Что вам нужно?

          - Вам угодно знать?

          - Разумеется.

          - Я желаю получить разрешение, которое лежит у вас в кармане, потому что у меня

          такого нет, а мне оно необходимо.

          - Надеюсь, вы шутите?

          - Я никогда не шучу.

          - Дайте дорогу!

          - Не дам.

          - Дерзкий юноша, я размозжу вашу голову! Эй, Любен, мои пистолеты!

          - Планше, - сказал д, Артаньян, - займись слугой, а я беру на себя хозяина…

          Вопросы:

          1) Какие права друг друга не захотели соблюдать герои Александра Дюма?

          2)Как вы считаете, по чьей вине возник конфликт?

          3) Чем всё закончилось?

          Личные (гражданские) права российских граждан

           

          На прошлом уроке мы с вами начали знакомство с правами человека. Сегодня мы поговорим более подробно о ваших личных (гражданских) правах, как граждан Российской Федерации.

           

          Так что же это за права?

           

          Личные (гражданские) права это основные права и свободы, ᅠ которыеᅠ принадлежатᅠ человекуᅠ сᅠ моментаᅠ рожденияᅠ иᅠ отражающиеᅠ ценностьᅠ жизниᅠ человека, ᅠᅠ егоᅠ достоинствоᅠ иᅠ неприкосновенность.

           

           

          Личные (гражданские) права являютсяᅠ правамиᅠ каждого, ᅠ они принадлежатᅠ человекуᅠ независимоᅠ отᅠ егоᅠ гражданства, ᅠ пола, ᅠ возраста, ᅠ национальностиᅠ ᅠ илиᅠ религии.ᅠ Иᅠ, хотяᅠ ихᅠ ещёᅠ принятоᅠ называтьᅠ гражданскими, ᅠ ониᅠ неᅠ связаныᅠ напрямуюᅠ сᅠ принадлежностьюᅠ человекаᅠ кᅠ гражданствуᅠ государства.

           

          К личным (гражданским) правам и свободам обычно относят:

          ·         правоᅠ наᅠ жизнь;

          ·         правоᅠ наᅠ личнуюᅠ неприкосновенность;

          ·         правоᅠ наᅠ личнуюᅠ иᅠ семейнуюᅠ тайну;

          ·         свободуᅠ совестиᅠ иᅠ вероисповедания;

          ·         свободуᅠ передвижения;

          ·         свободуᅠ выбораᅠ местаᅠ жительства;

          ·         свободуᅠ отᅠ пытокᅠ иᅠ жестокогоᅠ обращения.

           

          Этиᅠ праваᅠ былиᅠ законодательноᅠ закрепленыᅠ человекомᅠ однимиᅠ изᅠ первых.ᅠ Правда, ᅠ добиватьсяᅠ ихᅠ закрепленияᅠ людямᅠ пришлосьᅠ неᅠ совсемᅠ мирнымиᅠ средствами.

           

          Например французамᅠ иᅠ американцамᅠ пришлосьᅠ взятьᅠ вᅠ рукиᅠ оружиеᅠ иᅠ совершитьᅠ вᅠ своихᅠ странахᅠ революции, ᅠ чтобыᅠ добитьсяᅠ провозглашенияᅠ личныхᅠ прав.

           

           

          Сегодняᅠ личныеᅠ праваᅠ закрепленыᅠ вᅠ международныхᅠ документах.ᅠ Этоᅠ ужеᅠ знакомыеᅠ вамᅠ Всеобщаяᅠ декларацияᅠ правᅠ человекаᅠ иᅠ Международныйᅠ пактᅠ оᅠ гражданскихᅠ иᅠ политическихᅠ правах. А на национальном уровне данные права гарантированы Конституцией Российской Федерации.

           

          Самым главным личным правом человека, безусловно, можно назвать право на жизнь. Двадцатая статья Конституции Российской Федерации гласит: «Каждый имеет право на жизнь». Это значит, что никто не может отнять у человека жизнь.

           

          Гарантируя право на жизнь, государство берет на себя обязательство сделать всё для того, чтобы человеческая жизнь была в безопасности.

          Помните, мы говорили с вами о том, какие разрушения и беды принесла Вторая мировая война, во время которой ценность человеческой жизни была под большим вопросом. Погибло более семидесяти миллионов жителей нашей планеты. А это больше, чем сегодняшнее население таких европейских стран как Великобритания, Франция и Италия. Поэтому в современном мире право на жизнь настолько ценно.

          Одним из условий реализации этого права является отмена смертной казни.

           

          Смертная казнь – это один из наиболее древних видов наказания человека за совершенные преступления.

           

          Изначально она возникла в ходе применения на практике уже знакомого вам принципа «око за око, зуб за зуб». Напомним, что согласно ему, справедливым наказанием за причинение смерти другому человеку являлась смерть.

           

          Свой отпечаток наложила и традиция кровной мести, которая практиковалась во многих странах как законный акт правосудия. Постепенно кровная месть была заменена смертной казнью, осуществляемой теперь от лица государства, а не родственниками пострадавшего.

           

          Правда, в случае с кровной местью смертная казнь, как бы это ни звучало странно, защищала жизнь человека.

           

          Как такое может быть, спросите вы? Ведь это невозможно. Дело в том, что родственники убитого считали своим священным долгом пролить кровь убийцы, неважно, текла она в его жилах или его родных, и каждое убийство порождало ещё одно, ответное, со стороны родственников убитого, таким образом, некоторые семьи враждовали целыми поколениями.

           

          Взять хотя бы Ромео и Джульетту. Их кланы, Монтекки и Капулетти, мстили друг другу не одно поколение, и к чему это привело в итоге?

          В той же Италии только на острове Сицилия за 32 года (с 1683 по 1715) из-за кровной мести было совершено около 28 000 убийств. Поэтому государство и было вынужденно взять такую ответственность на себя.

           

          Вынесению смертного приговора должно предшествовать длительное судебное разбирательство на разных уровнях, а обвиняемому обязательно должна быть предоставлена возможность обжаловать решение суда. В ряде случаев смертная казнь может быть заменена пожизненным заключением или длительным сроком лишения свободы по решению суда.

           

           

          В современном мире наметилась тенденция к сокращению применения или полной отмене смертной казни.

           

           

          Как мы видим на карте, сегодня смертная казнь как вид наказания полностью или с оговорками не применяется во многих странах мира, в том числе и в Российской Федерации. Ещё в 1999 году исполнение смертных приговоров у нас в стране было приостановлено, а в 2009 году Конституционный суд Российской Федерации принял решение, согласно которому никакие суды в России более не могут выносить такое решение.

           

          Как и у любого общественного явления, у смертной казни есть свои противники и сторонники. Сторонники смертной казни утверждают, что её применение снижает уровень преступности в государстве, так как суровость наказания должна остановить преступника.

           

          Их оппоненты указывают на то, что судебные ошибки неминуемо приводят к казням невиновных, ведь нигде ещё не удалось создать судебную систему, работающую без ошибок. И действительно, ошибки при вынесении смертных приговоров встречаются относительно часто.

           

          Например, в 1987 году среди смертных приговоров, вынесенных в США, было 349 ошибочных, причём 23 из них было приведено в исполнение.

          В России в 1998 году Судебная коллегия по уголовным делам Верховного суда отменила приговоры в отношении 11 лиц, осуждённых к смертной казни, а в 2006 году на новое рассмотрение было отправлено или прекращено 61,2 % дел, по которым были вынесены смертные приговоры.

           

          Кроме этого, по мнению противников такого рода наказаний, отмена или введение смертной казни в стране сами по себе не изменяют количества тяжких преступлений, а иногда способствуют их росту. Например, в 1954 году в СССР была введена смертная казнь за умышленное убийство. Результатом стал рост числа совершаемых убийств за счёт того, что преступники, чтобы уменьшить вероятность привлечения к ответственности, стали убивать не только потерпевших, но и свидетелей.

          Наверное, вы уже сделали для себя вывод, сторонниками или противниками смертной казни вы являетесь.

           

          Конституция Российской Федерации также гарантирует гражданину свободу и личную неприкосновенность. Двадцатая вторая статья Конституции Российской Федерации гласит: «Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность».

           

          Никто не может насильно удерживать другого человека против его воли. Например, согласно Конституции, арест или заключение под стражу допускаются только по решению суда. При этом до судебного решения человек не может быть задержан на срок более 48 часов.

           

          С правами на жизнь и личную неприкосновенность тесно связана охрана государством достоинства личности. Двадцать первая статья Конституции Российской Федерации гласит: «Достоинство личности охраняется государством».

           

          Государство гарантирует, что никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию; никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам.

           

          Данное положение было закреплено в международных документах и конституциях множества стран после Второй мировой войны, во время которой только в немецких концентрационных лагерях от медицинских экспериментов, принудительного труда и пыток погибло одиннадцать миллионов человек.

           

          Гражданам России гарантировано право и на частную жизнь. Это личная жизнь каждого из нас, со своими интересами, мечтами и переживаниями, кругом своих друзей и заботами.

           

          Конституция гарантирует каждому неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени.

           

          Никто не имеет права читать ваши письма или сообщения в социальных сетях, а также подслушивать ваши телефонные разговоры. Конституция запрещает собирать, хранить, использовать и распространять информацию о частной жизни без вашего согласия.

           

          Как мы с вами видим, частная жизнь защищается государством. Вмешательство в неё возможно лишь с целью выявления противоправных поступков и только на основании закона. Например при возбуждении уголовного дела.

           

           

          Боле того, каждый гражданин имеет право на неприкосновенность своего жилища. Его возможно нарушить только в особых случаях, связанных с расследованием проступков или неисполнением приговоров. Так, законом допускается проведение обыска в жилище или наложение ареста на имущество, если есть основания предполагать, что совершенно правонарушение. Нарушение неприкосновенности жилища в других случаях является преступлением.

           

          Государство гарантирует каждому свободу совести и вероисповедания. Это позволяет человеку поступать в соответствии со своими убеждениями, а именно исповедовать какую-либо религию или не исповедовать никакой.

           

           

          Кроме этого, закон запрещает требовать от граждан заявлений о том, каких религиозных взглядов они придерживаются.

          Согласно социологическим исследованиям в нашей стране шестьдесят три процента населения считают себя православными, шесть процентов исповедуют ислам, по одному проценту приходится на иные христианские конфессии и на другие вероучения соответственно. Причислить себя к определённой конфессии не могут около четырёх процентов населения. И двадцать пять процентов граждан Российской Федерации не считают себя верующими.

           

          Важное значение в жизни человека имеет свобода передвижения. Например, до отмены крепостного права 1861 году в Российской Империи крепостные крестьяне без разрешения помещика не могли покинуть своё постоянное местожительство и уйти, куда им захочется. В наши дни свобода передвижения гарантируется каждому, это возможность самостоятельно выбирать себе место жительства, переезжать в любую часть страны, свободно выезжать за пределы нашей страны и беспрепятственно возвращаться обратно.

           

          Как мы с вами увидели, личные права и свободы принадлежат человеку от рождения. Они являются неотъемлемыми, по общим правилам не подлежащими какому-либо ограничению. Эти права выражают жизненные стремления человека, а их охрана – обязанность государства.

           

          В конце нашего урока давайте попробуем ответить на некоторые вопросы.

          1.     Что такое личные (гражданские) права?

          2.     Какие права можно отнести к личным (гражданским) правам?

          3.     О каком праве идёт речь: «Никто не может насильно удерживать другого человека против его воли»?

          4.     Какие международные документы гарантируют личные (гражданские) права?

          5.     Какой документ гарантирует личные (гражданские) права у нас в стране?

           

           

           

           

           

          Всеобщая декларация прав человека — Декларации — Декларации, конвенции, соглашения и другие правовые материалы

          Всеобщая декларация прав человека

          Принята резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 года

          Преамбула

          Принимая во внимание, что признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи, и равных и неотъемлемых прав их является основой свободы, справедливости и всеобщего мира; и

          принимая во внимание, что пренебрежение и презрение к правам человека привели к варварским актам, которые возмущают совесть человечества, и что создание такого мира, в котором люди будут иметь свободу слова и убеждений и будут свободны от страха и нужды, провозглашено как высокое стремление людей; и

          принимая во внимание, что необходимо, чтобы права человека охранялись властью закона в целях обеспечения того, чтобы человек не был вынужден прибегать, в качестве последнего средства, к восстанию против тирании и угнетения; и

          принимая во внимание, что необходимо содействовать развитию дружественных отношений между народами; и

          принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и в равноправие мужчин и женщин и решили содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе; и

          принимая во внимание, что государства-члены обязались содействовать, в сотрудничестве с Организацией Объединенных Наций, всеобщему уважению и соблюдению прав человека и основных свобод; и

          принимая во внимание, что всеобщее понимание характера этих прав и свобод имеет огромное значение для полного выполнения этого обязательства,

          Генеральная Ассамблея,

          провозглашает настоящую Всеобщую декларацию прав человека в качестве задачи, к выполнению которой должны стремиться все народы и государства с тем, чтобы каждый человек и каждый орган общества, постоянно имея в виду настоящую Декларацию, стремились путем просвещения и образования содействовать уважению этих прав и свобод и обеспечению, путем национальных и международных прогрессивных мероприятий, всеобщего и эффективного признания и осуществления их как среди народов государств-членов Организации, так и среди народов территорий, находящихся под их юрисдикцией.

          Статья 1

          Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства.

          Статья 2

          Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, провозглашенными настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия, как-то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

          Кроме того, не должно проводиться никакого различия на основе политического, правового или международного статуса страны или территории, к которой человек принадлежит, независимо от того, является ли эта территория независимой, подопечной, несамоуправляющейся или как-либо иначе ограниченной в своем суверенитете.

          Статья 3

          Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность.

          Статья 4

          Никто не должен содержаться в рабстве или в подневольном состоянии; рабство и работорговля запрещаются во всех их видах.

          Статья 5

          Никто не должен подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или унижающим его достоинство обращению и наказанию.

          Статья 6

          Каждый человек, где бы он ни находился, имеет право на признание его правосубъектности.

          Статья 7

          Все люди равны перед законом и имеют право, без всякого различия, на равную защиту закона. Все люди имеют право на равную защиту от какой бы то ни было дискриминации, нарушающей настоящую Декларацию, и от какого бы то ни было подстрекательства к такой дискриминации.

          Статья 8

          Каждый человек имеет право на эффективное восстановление в правах компетентными национальными судами в случаях нарушения его основных прав, предоставленных ему конституцией или законом.

          Статья 9

          Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию.

          Статья 10

          Каждый человек, для определения его прав и обязанностей и для установления обоснованности предъявленного ему уголовного обвинения, имеет право, на основе полного равенства, на то, чтобы его дело было рассмотрено гласно и с соблюдением всех требований справедливости независимым и беспристрастным судом.

          Статья 11

          1. Каждый человек, обвиняемый в совершении преступления, имеет право считаться невиновным до тех пор, пока его виновность не будет установлена законным порядком путем гласного судебного разбирательства, при котором ему обеспечиваются все возможности для защиты.

          2. Никто не может быть осужден за преступление на основании совершения какого-либо деяния или за бездействие, которые во время их совершения не составляли преступления по национальным законам или по международному праву. Не может также налагаться наказание более тяжкое, нежели то, которое могло быть применено в то время, когда преступление было совершено.

          Статья 12

          Никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную и семейную жизнь, произвольным посягательствам на неприкосновенность его жилища, тайну его корреспонденции или на его честь и репутацию. Каждый человек имеет право на защиту закона от такого вмешательства или таких посягательств.

          Статья 13

          1. Каждый человек имеет право свободно передвигаться и выбирать себе местожительство в пределах каждого государства.

          2. Каждый человек имеет право покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну.

          Статья 14

          1. Каждый человек имеет право искать убежища от преследования в других странах и пользоваться этим убежищем.

          2. Это право не может быть использовано в случае преследования, в действительности основанного на совершении неполитического преступления, или деяния, противоречащего целям и принципам Организации Объединенных Наций.

          Статья 15

          1. Каждый человек имеет право на гражданство.

          2. Никто не может быть произвольно лишен своего гражданства или права изменить свое гражданство.

          Статья 16

          1. Мужчины и женщины, достигшие совершеннолетия, имеют право без всяких ограничений по признаку расы, национальности или религии вступать в брак и основывать свою семью. Они пользуются одинаковыми правами в отношении вступления в брак, во время состояния в браке и во время его расторжения.

          2. Брак может быть заключен только при свободном и полном согласии обеих вступающих в брак сторон.

          3. Семья является естественной и основной ячейкой общества и имеет право на защиту со стороны общества и государства.

          Статья 17

          1. Каждый человек имеет право владеть имуществом как единолично, так и совместно с другими.

          2. Никто не должен быть произвольно лишен своего имущества.

          Статья 18

          Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения и свободу исповедовать свою религию или убеждения как единолично, так и сообща с другими, публичным или частным порядком в учении, богослужении и выполнении религиозных и ритуальных обрядов.

          Статья 19

          Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ.

          Статья 20

          1. Каждый человек имеет право на свободу мирных собраний и ассоциаций.

          2. Никто не может быть принуждаем вступать в какую-либо ассоциацию.

          Статья 21

          1. Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство свободно избранных представителей.

          2. Каждый человек имеет право равного доступа к государственной службе в своей стране.

          3. Воля народа должна быть основой власти правительства; эта воля должна находить себе выражение в периодических и нефальсифицированных выборах, которые должны проводиться при всеобщем и равном избирательном праве путем тайного голосования или же посредством других равнозначных форм, обеспечивающих свободу голосования.

          Статья 22

          Каждый человек, как член общества, имеет право на социальное обеспечение и на осуществление необходимых для поддержания его достоинства и для свободного развития его личности прав в экономической, социальной и культурной областях через посредство национальных усилий и международного сотрудничества и в соответствии со структурой и ресурсами каждого государства.

          Статья 23

          1. Каждый человек имеет право на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда и на защиту от безработицы.

          2. Каждый человек, без какой-либо дискриминации, имеет право на равную оплату за равный труд.

          3. Каждый работающий имеет право на справедливое и удовлетворительное вознаграждение, обеспечивающее достойное человека существование для него самого и его семьи, и дополняемое, при необходимости, другими средствами социального обеспечения.

          4. Каждый человек имеет право создавать профессиональные союзы и входить в профессиональные союзы для защиты своих интересов.

          Статья 24

          Каждый человек имеет право на отдых и досуг, включая право на разумное ограничение рабочего дня и на оплачиваемый периодический отпуск.

          Статья 25

          1. Каждый человек имеет право на такой жизненный уровень, включая пищу, одежду, жилище, медицинский уход и необходимое социальное обслуживание, который необходим для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи, и право на обеспечение на случай безработицы, болезни, инвалидности, вдовства, наступления старости или иного случая утраты средств к существованию по не зависящим от него обстоятельствам.

          2. Материнство и младенчество дают право на особое попечение и помощь. Все дети, родившиеся в браке или вне брака, должны пользоваться одинаковой социальной защитой.

          Статья 26

          1. Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого.

          2. Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами, и должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира.

          3. Родители имеют право приоритета в выборе вида образования для своих малолетних детей.

          Статья 27

          1. Каждый человек имеет право свободно участвовать в культурной жизни общества, наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами.

          2. Каждый человек имеет право на защиту его моральных и материальных интересов, являющихся результатом научных, литературных или художественных трудов, автором которых он является.

          Статья 28

          Каждый человек имеет право на социальный и международный порядок, при котором права и свободы, изложенные в настоящей Декларации, могут быть полностью осуществлены.

          Статья 29

          1. Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности.

          2. При осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться только таким ограничениям, какие установлены законом исключительно с целью обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других и удовлетворения справедливых требований морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе.

          3. Осуществление этих прав и свобод ни в коем случае не должно противоречить целям и принципам Организации Объединенных Наций.

          Статья 30

          Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано, как предоставление какому-либо государству, группе лиц или отдельным лицам права заниматься какой-либо деятельностью или совершать действия, направленные к уничтожению прав и свобод, изложенных в настоящей Декларации.

          Рабочий лист по теме "Права и обязанности граждан" 7 класс обществознание

          Тема урока «Права и обязанности граждан»

          Задание 1

          Документ, который определил круг основных прав и свобод человека -………….

          Характеристики прав человека, признанные Всеобщей декларацией прав человека:

          1) всеобщий характер прав – …….

          2) права человека неотчуждаемы – ………

          3) права человека неделимы – ………..

           

          Задание 2. Запиши в тетради и выучи!!! 

          Обязанности граждан Российской Федерации:

          Строго соблюдать Конституцию РФ и законы;

          Не допускать нарушения прав и свобод других лиц при осуществлении своих прав и свобод;

          Заботиться о своих детях, их воспитании;

          По достижении 18 лет заботиться о своих нетрудоспособных родителях;

          Получить основное (9 классов) общее образование;

          Беречь памятники истории;

          Платить налоги;

          Охранять природу, бережно относиться к природным богатствам;

          Защищать Отечество и нести военную службу.

          Задание 3: ПРАКТИКУМ

          № 1. Какие виды прав человека перечислены ниже:

          а) участие в выборах Президента России;

          б) выход на пенсию по возрасту;

          в) устройство на работу;

          г) выступление на митинге;

          д) участие в выставке фотографий;

          е) ученический отпуск;

          ж) переезд на постоянное место жительства в другой город;

          з) продажа автомобиля;

          и) чтение газетных статей в Интернете;

          к) получение зарплаты 

          Гражданские права

          Политические права

          Экономические права

          Социальные права

          Культурные права

           

           

           

           

           

           

          № 2. Выберите, что лишнее и объясните – почему? 

          Право на жизнь, право на имя, право на достойную заработную плату, право на свободное передвижение, право на личную неприкосновенность, право на честь и достоинство.

          Ответ:

          Лишнее – _________________________, потому что__________________________

           

          Право на участие в культурной жизни, право на доступ к культурным ценностям, право на участие в управлении государством, право на свободу творчества, право на пользование результатами научного прогресса и их практического применения.

          Ответ:

          Лишнее – _________________________, потому что_____________________

           

          № 3. Что из перечисленного ниже относится к правам человека, а что к его

          обязанностям? Ответ запишите в таблице.

           

          Ходить на работу; учиться в школе; служить в армии; приобретать недвижимость; посещать музеи; соблюдать законы; получить основное общее образование; путешествовать по Алтаю; на летних каникулах отдыхать в лагере «Нефтяник»

           

          Права

          Обязанности

           

           

          Ответ:

           

          № 4. Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы.

                 Отстав шагов на пятьсот, д, Артаньян и Планше последовали за дворянином. За городом д, Артаньян прибавил шагу и догнал дворянина на опушке рощицы.

          - Милостивый государь, - обратился к нему д, Артаньян, - вы, кажется, спешите?

          - Очень спешу, милостивый государь.

          - Я тоже спешу. И хотел бы, как это ни прискорбно, чтобы вы оказали мне услугу, -

          продолжал д, Артаньян.

          - Какую?

          - Пропустите меня первым.

          - Не могу, - сказал незнакомец, - я проскакал шестьдесят лье за сорок четыре часа и

          должен завтра в полдень быть в Лондоне.

          - Я сделал столько же за сорок часов и должен быть в Лондоне завтра в десять часов

          утра.

          - Сожалею! Но я прибыл первым и не пойду вторым.

          - Мне очень жаль, я прибыл вторым, но пойду первым.

          - Я – по приказу короля! – сказал дворянин.

          - Я – по собственной воле! – сказал д, Артаньян.

          - По-моему, вы ищете ссоры?

          - А вы как считаете?

          - Что вам нужно?

          - Вам угодно знать?

          - Разумеется.

          - Я желаю получить разрешение, которое лежит у вас в кармане, потому что у меня

          такого нет, а мне оно необходимо.

          - Надеюсь, вы шутите?

          - Я никогда не шучу.

          - Дайте дорогу!

          - Не дам.

          - Дерзкий юноша, я размозжу вашу голову! Эй, Любен, мои пистолеты!

          - Планше, - сказал д, Артаньян, - займись слугой, а я беру на себя хозяина…

          Вопросы:

          1) Какие права друг друга не захотели соблюдать герои Александра Дюма?

          2) Как вы считаете, по чьей вине возник конфликт?

          3) Чем всё закончилось?

           

          №5. Определите какое право нарушено в каждой сказке. «Дюймовочка», «Гарри Поттер», «Три поросенка», «Золотой ключик», «Мороз Иванович», «Золушка», «Красная шапочка».

          1. В какой сказке нарушено право на неприкосновенность жизни?

          2. В каком произведении нарушено право на тайну корреспонденции?

          3. В каком произведении нарушено право на неприкосновенность жилища?

          4. В каком произведении нарушено право человека владеть своим жилищем?

          5. В каком произведении нарушено право на отдых и досуг?

          6. В каком произведении нарушено право работающего на справедливое вознаграждение?

           

          Домашнее задание: читать параграф 2, на стр. 22 «учимся пользоваться своими правами»

          Доклад Права и обязанности гражданина 7 класс сообщение

          Введение

          Каждый гражданин Российской Федерации имеет свои права и обязанности, которые должен знать и безусловно их соблюдать. Свод правил диктует Конституция Российской Федерации. Это основной документ, который регулирует все действия гражданина с точки зрения закона.

          Что такое права и обязанности?

          У любого понятия существует его толкование. В частности, право – это свод определенных правил поведения и свобод личности. Кроме этого, у каждого гражданина существуют определенные обязанности. Этот термин объясняется как некая норма, то есть то, что необходимо соблюдать и беспрекословно выполнять.

          Виды права

          Обычно права и свободы людей делятся на три основных вида:

          ·Социальные и экономические;

          ·гражданские;

          ·политические.

          Все три вида, в свою очередь, делятся на несколько групп.

          Социальные и экономические:

          ·право на частную собственность и на землю;

          ·свобода предпринимательства;

          ·право на занятие каким-либо видом предпринимательской деятельности;

          ·осуществление трудовой деятельности;

          ·свободное занятие каким-либо трудом;

          ·право на отдых: заслуженный и очередной по выработке;

          ·сохранение собственного здоровья;

          ·хорошая и благоприятная среда обитания;

          ·право на получение любого вида образования;

          ·свобода любого вида творческой деятельности;

          ·преподавание может быть свободным;

          ·право на социальное обеспечение по возрасту.

          Личные:

          ·вера человека может быть любой по его выбору;

          ·право на собственную жизнь;

          ·охрана здоровья и жизни человека государством;

          ·право неприкосновенности жилья и личности, в том числе;

          ·отстаивание чести и достоинства;

          ·возмещение морального вреда;

          ·свобода передвижения;

          ·свобода совести.

          Политические:

          ·участие в выборах по достижении совершеннолетия;

          ·непосредственное участие в политической жизни страны;

          ·в референдуме могут принимать участие граждане РФ;

          ·доступ к государственной службе;

          ·право вступать в какую-либо политическую партию;

          Обязанности личности.

          Кроме прав, у каждого человека имеется ряд обязанностей, которые он должен выполнять.

          К основным гражданским обязанностям относятся:

          ·ответственность перед обществом и государством;

          ·соблюдение законов Конституции Российской Федерации;

          ·обязанность выплаты налогов и сборов законодательного характера;

          ·бережное отношение и оберегание окружающей среды;

          ·защита Родины.

          Заключение.

          Каждый настоящий человек и патриот своей Родины просто должен знать свои права и обязанности. Соблюдение и выполнение всех условий – это гарантия мирной и счастливой жизни. Общество должно быть морально и физически здорово. Деградация в цивилизованном мире просто непозволительна.

          7 класс обществознание

          Права и обязанности гражданина

          Популярные темы сообщений

          • Выращивание грибов

            Сегодня грибы очень популярный продукт питания. Из них можно приготовить большое разнообразие блюд: супы, соусы, салаты, а также грибы можно замариновать или засолить. Грибы можно собрать в лесу, а можно купить в магазине.

          • Брусника

            Брусника - многолетний невысокий кустарник, с небольшими зелеными листьями, округлой формы, растет в восточной Европе, в Белоруссии, встречается и в России, в Подмосковных лесах, в Ленинградской области, в Карельских лесах, на Урале и в Тундре.

          • Северная война

            Забегая наперед, хотелось бы сказать, что Северная война имела достаточно положительные последствия для нашей страны, поскольку поспособствовала тому, что Петр 1 сумел «прорубить окно в Европу».

          Неделя литовской культуры-2015

          Дни литовской культуры проходят в гимназии с 2003 года, и это стало доброй традицией. За это время реализован не один образовательный проект, гимназия принимала видных деятелей культуры, искусства и литературы Литвы.

          Гостями церемонии открытия Недели стали заместитель председателя ассоциации учителей литовского языка в Калининградской области Альгирдас Кормилавичус, фольклорный коллектив «Рутяле» (г. Гурьевск) под руководством Ирены Тирюбы, фольклорный коллектив (художественный руководитель Ирма Куркова) из пос. Переславское «Куполите». Ирена Тирюба рассказала о народных литовских инструментах и особенностях национального костюма.

          В рамках реализации гимназического проекта «Неделя литовской культуры» состоялась открытая лекция Б.Н. Адамова для учащихся гимназии. Борис Николаевич Адамов - член правления и один из организаторов Калининградского клуба краеведов, автор книги «Кристионас Донелайтис. Время. Люди. Память». В лекции об известных литовцах Кёнигсберга он особое внимание уделил Людвигу Резе – литовскому поэту, критику, переводчику, профессору и ректору Кёнигсбергского университета.

          Тренер баскетбольной команды БФУ им.И. Канта Гедиминас Мелунас провел мастер-класс для баскетбольной команды 5«А» класса. Ребятам были показаны новые техники и приемы игры в баскетбол, которые многому  их научили. Время пролетело очень быстро, но тренер обещал встретиться еще раз.

          Учащиеся 10-х классов, слушатели Школы юного дипломата, совершили визит в Генеральное консульство Республики Литва. Это событие стало частью программы Дней литовской культуры в гимназии № 40. Учащихся встречали Генеральный консул господин Витаутас Умбрасас и атташе по культуре господин Романас Сенапедис, которые очень тепло и радушно отнеслись к гостям. На встрече обсуждались такие вопросы, как путь дипломата в профессию. Другой интересующей всех участников темой был вопрос молодежного международного сотрудничества. Учащиеся поделились своим впечатлениями от проектов с литовскими школами и гимназиями. Другим вопросом обсуждения стала деятельность консульства в сфере обмена культур на территории Калининградской области. 

          10-я юбилейная Неделя Литовской культуры в гимназии № 40 завершилась 20 февраля 2015 г. Почетными гостями церемонии стали руководитель представительства МИД России в Калининграде Павел Анатольевич Мамонтов, Витаутас УМБРАСАС, министр-советник, исполняющий обязанности генерального консула Литовской Республики, заместитель председателя ассоциации учителей литовского языка в Калининградской области Альгирдас Кормилавичус, руководитель общественной кафедры «Образование и дипломатия» гимназии №40, главный специалист-эксперт Представительства МИД России в Калининграде Юлия Изидоровна Матюшина. Были подведены итоги Недели, награждены участники и победители различных конкурсов. В конкурсе чтецов «По следам  литовских поэтов» среди учащихся 5-11 классов победителями стали Булаев Дмитрий, ученик 6«С» класса, Балесная Мария, ученица 7«Б» класса, Даудова Деши, читавшая стихотворения на литовском языке. В фотоконкурсе «Путешествие по Литве» победителем конкурса стала творческая группа 8«О» класса (Волошина Тамара, Громазина Арина, Рубцова Лариса Владимировна). Дипломы победителям вручали руководитель представительства МИД России в Калининграде Павел Анатольевич Мамонтов и Витаутас Умбрасас, министр-советник, исполняющий обязанности генерального консула Литовской Республики. Ярким украшением Церемонии закрытия стало выступление народного коллектива лицея № 35 «Жюгелис (žiogelis)» (руководитель Альгирдас Кормилавичус) и музыкального коллектива гимназии № 40 «Канцона» (руководитель Н.В. Литвинова).

          Список альбомов пуст.


          Тест по обществознанию Права и обязанности граждан 7 класс

          Тест по обществознанию Права и обязанности граждан 7 класс с ответами. Тест включает 2 варианта, в каждом по 5 заданий.

          Вариант 1

          A1. Какие права не закреплены в международных документах?

          1) гражданские
          2) социальные
          3) культурные
          4) партийные

          А2. Что означает принцип неделимости прав человека?

          1) каждый человек обладает всей совокупностью прав
          2) для каждого человека существуют свои права
          3) запрет передавать свои права другому лицу
          4) право человека самому определять свои права и обязанности

          А3. Верны ли суждения о правах человека:

          а) права человека не имеют границ;
          б) права человека закрепляют его автономность по отношению к государству?

          1) верно только а
          2) верно только б
          3) верны оба суждения
          4) оба суждения неверны

          А4. Верны ли суждения об обязанностях:

          а) в Конституции Российской Федерации воспитание детей рассматривается как право и обязанность родителей;
          б) обязанности подлежат безусловному выполнению?

          1) верно только а
          2) верно только б
          3) верны оба суждения
          4) оба суждения неверны

          В1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «документ». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

          1) декларация
          2) пакт
          3) конституция
          4) конфликт
          5) конвенция
          6) удостоверение

          Вариант 2

          A1. Основной, главный закон страны:

          1) Великая хартия вольностей
          2) декларация
          3) Конституция
          4) конвенция

          А2. Утверждение, что все люди рождаются свободными и равными в своих правах, подчеркивает характер прав человека как:

          1) равный
          2) неотчуждаемый
          3) всеобщий
          4) неделимый

          А3. Верны ли суждения о правах человека:

          а) гражданские права могут быть названы исходными;
          б) права граждан России закреплены во Всеобщей декларации прав человека?

          1) верно только а
          2) верно только б
          3) верны оба суждения
          4) оба суждения неверны

          А4. Верно ли, что:

          а) благодаря закреплению прав человека они обретают границы дозволенного;
          б) чем старше человек, тем больше у него прав?

          1) верно только а
          2) верно только б
          3) верны оба суждения
          4) оба суждения неверны

          В1. Что из приведенного ниже списка характеризует права человека?

          1) неделимый характер
          2) политический характер
          3) непосредственный характер
          4) всеобщий характер
          5) неотчуждаемый характер
          6) традиционный характер

          Ответы на тест по обществознанию Права и обязанности граждан 7 класс
          Вариант 1
          А1-4
          А2-1
          А3-2
          А4-2
          В1. 4
          Вариант 2
          А1-3
          А2-3
          А3-1
          А4-1
          В1-145

          Путеводитель для 7-го класса: чтение и письмо | Scholastic

          Ученики седьмого класса могут больше сосредоточиться на развитии навыков, которые они начали развивать в 6-м классе, без дополнительного стресса при адаптации к новой среде средней школы. Ожидается, что к 7-му классу учащиеся привыкнут к жизни в средней школе, и поэтому ожидается, что они будут работать более независимо и организовывать свое время и графики с меньшим (но все же некоторым) руководством.

          В целом, в 7-м классе учащиеся развивают навыки, полученные в 6-м классе, путем написания и чтения более сложных и длинных текстов и сочинений.Эта работа подготовит их к 8-му классу, где они закрепят и укрепят свои навыки, в конечном итоге настроив их на успех в старшей школе.

          Читайте, чего ожидать в этом году, и купите все ресурсы седьмого класса в Scholastic Store.

          В 7-м классе учащиеся углубляют свои способности анализировать прочитанные тексты и находить для этого доказательства из текста. В частности, 7-классники учатся более внимательно изучать тексты и использовать детали из текста, чтобы развивать идеи, анализировать и делать выводы.

          Кроме того, они анализируют отношения между элементами в одном тексте и в нескольких текстах, поддерживая этот анализ, цитируя доказательства из текста.

          Для развития навыков чтения ваш 7-классник:

          • Анализирует тексты, используя текст в качестве доказательства в поддержку анализа.
          • Делает выводы о текстах и ​​использует доказательства из текста для подтверждения выводов.
          • Понимает сообщение или идеи в тексте и использует доказательства в поддержку этих утверждений.
          • Понимает, отслеживает продвижение и резюмирует основную идею текста, используя доказательства из текста.
          • Анализирует и объясняет взаимосвязь между различными элементами, такими как персонаж и обстановка.
          • Анализирует влияние конкретного языка и выбора слова, используемого в тексте.
          • Понимает, как различные структуры, используемые в тексте, например стихи или драма, влияют на текст.
          • Сравнивает и противопоставляет различные перспективы и точки зрения в тексте.
          • Определяет точку зрения автора в тексте, используя доказательства из текста.
          • Сравнивает различные версии текста, такие как сценическая версия, фильм или аудиоверсия, обращая особое внимание на то, как такие элементы, как освещение, декорации или звуковые эффекты, влияют на сообщение текста.
          • Сравнивает историческое описание события, человека или места с историческим художественным текстом того же периода.
          • Читайте различные тексты, включая рассказы, стихи, драмы, научно-популярную литературу или информационные тексты.
          • Сравнивает несколько текстов, написанных разными авторами на одну и ту же тему, и определяет, как представлены их разные точки зрения, посредством представления фактов и сделанных ими выводов.

          Подобно работе, которую они выполняют в чтении, 7-классники углубляют свои навыки письма, используя анализ, уделяя пристальное внимание деталям и предоставляя причины, доказательства и примеры для идей, которые они выражают. Ученики 7-го класса пишут разные жанры, в том числе информативные произведения, мнения и рассказы, и выполняют как краткосрочные, так и долгосрочные письменные задания.

          Особое внимание уделяется исследованиям и обучению студентов выполнению их собственных независимых исследований и исследовательских проектов, как описано ниже, в частности, с использованием цифровых ресурсов.

          Для развития навыков письма ваш 7-классник:

          • Приводит аргументы, которые представляют четкие причины и соответствующие доказательства и включают:
            • Введение
            • Подтверждение противоположных требований
            • Логическое и упорядоченное изложение причин и доказательств
            • Использование соответствующих переходов, слов и фраз для соединения претензий
            • Заключительное предложение или абзац, который поддерживает аргумент, сделанный
            • Официальный тон и стиль
          • Пишет структурированные и хорошо организованные мнения, исследования и информационные материалы, которые:
            • Используйте подтверждающие утверждения и доказательства, основанные на достоверных текстах и ​​ресурсах
            • Включите введение с объяснением того, что следует за
            • Развивайте темы, используя факты, подробные цитаты, примеры, а также тематические термины и определения
            • Включить переходы, соединяющие понятия и абзацы
            • Включите заключение, подтверждающее представленную идею (идеи)
            • Поддерживать формальный стиль «эссе»
            • Интегрировать другие формы мультимедиа и форматы, такие как графики, диаграммы, заголовки, а также аудио или видео, когда это необходимо
          • Пишет хорошо структурированные повествования (правдивые и вымышленные), которые включают:
            • Рассказчик, персонажи и точку зрения
            • Описательные детали и сенсорный язык для описания персонажей, обстановки и опыта
            • Детали диалогов и описания персонажей, обстановки и опыта
            • Четкая структура с логическим порядком и последовательностью, показанная с помощью переходных слов
            • Заключение, связанное с повествованием и основанное на нем.
          • Планирует, исправляет и редактирует письмо, в частности, под руководством учителей и коллег, уделяя особое внимание опробованию новых подходов и обеспечению того, чтобы письмо имело цель и привлекало аудиторию
          • Использует технологии и Интернет для создания и публикации письменных работ
          • Работает с другими и цитирует источники
          • Работает над несколькими короткими исследовательскими проектами, которые отвечают на конкретный вопрос и цитируют несколько источников, собирая дополнительные вопросы для дальнейшего исследования
          • Использует как печатные, так и цифровые ресурсы для проведения исследований, уделяя особое внимание использованию соответствующих поисковых терминов и надежных источников
          • Использует цитаты и стандартный формат цитирования
          • Использует исследования для анализа и вывода

          Покупайте лучшие ресурсы для седьмого класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.

          Ознакомьтесь с другими таблицами оценок:

          7–9 классы: Советы по поддержке обучения дома

          Во время кризиса, связанного с коронавирусом, родители внезапно оказались вовлечены в процесс управления образованием своих детей. Как именно это будет выглядеть, будет зависеть от возраста вашего ребенка, а также от его индивидуального профиля обучения. Тем не менее, есть несколько рекомендаций и принципов, которые могут быть полезны любому родителю, который поддерживает ученика 7–9 классов дома.

          Щелкните здесь, чтобы просмотреть все ресурсы, связанные с кризисом коронавируса.

          Как учатся ученики 7–9 классов?

          Учащиеся этого класса переживают одно из самых сложных периодов в своей жизни: юность. В этом возрасте с учениками происходит много важных психологических изменений, в том числе:

          • Формирование индивидуальной идентичности и ценностей
          • Обучение навыкам независимости и продуктивности
          • Установление эмоциональной независимости от родителей
          • Развитие сексуальности и гендерных социальных ролей
          • Построение более зрелых отношений со сверстниками

          Также в это время происходят многочисленные биологические изменения, влияющие на обучение.На данный момент мозг вашего ребенка находится на пути к зрелости только на 80 процентов. Лобная доля, которая опосредует наши суждения, абстрактные рассуждения, контроль над импульсами и принятие решений, еще не полностью развита.

          Отчасти поэтому важной частью обучения в подростковом возрасте является развитие навыков саморегуляции. Саморегуляция - это акт управления отношениями, чувствами и поведением, позволяющий осуществлять целенаправленные действия, необходимые для успеха в школе, отношениях и на рабочем месте. У учащихся 7-9 классов наблюдается значительный рост стратегического планирования, абстрактного мышления и целенаправленного поведения.Однако им по-прежнему не хватает навыков для эффективной организации информации, отслеживания собственного поведения и учета долгосрочных последствий. Соответственно, вы можете заметить несоответствие между тем, что ваш ребенок знает , и тем, что он делает . Помогать детям научиться применять свои знания - ключевая цель обучения для этих классов.

          Как родители могут наилучшим образом поддержать учащихся 7–9 классов?

          Родители могут многое сделать, чтобы поддержать своих детей в это время.Но сначала помните - вы не можете сделать все! Выберите стратегии, которые лучше всего подходят вам и вашей семье, и не волнуйтесь, если что-то отойдет на второй план.

          • Поддерживать их организаторские способности. Помогите ребенку распоряжаться материалами и школьными принадлежностями. Создавайте корзины с домашними заданиями, контрольные списки, четко расписанные расписания и чистое рабочее пространство, не отвлекающее внимание. Помогите им управлять временем, предоставив разумные и последовательные процедуры, настроив визуальное отображение (часы, часы или календарь), создав списки и научив их создавать схемы.Проводите время с ребенком, тренируя планирование предстоящих задач, награждая и хваляя его за успехи.
          • Создайте основу для обучения. В настоящее время нереально ожидать, что ваш ребенок завершит полный учебный день в соответствии с жестким графиком, но вы все же можете предложить некоторые рекомендации. Обеспечьте своему ребенку разумный график для выполнения работы в четко определенные периоды.
          • Сотрудничайте с учителями. Школы сейчас предоставляют услуги самого разного уровня - от виртуального обучения до доставки рабочих листов.Имейте в виду, что большинство учителей не делали этого раньше; они искренне пытаются понять, как помочь детям учиться удаленно. По возможности, при необходимости рекомендуется обратиться за помощью к учителям и подумать о том, как сделать удаленное обучение наиболее эффективным для вашего ребенка. Также подумайте о том, чтобы спросить учителя, сколько вы должны проверять и исправлять работу своего ребенка, и поясните, какие задания должны иметь приоритет. Не забывайте рассказывать учителям об историях успеха, чтобы ими можно было поделиться с более широким сообществом.
          • Предоставлять возможности помимо обучения . Поощряйте ребенка выделять перерывы и время для общения, занятий спортом и развлечений. Идея состоит в том, чтобы сначала выполнить сеанс работы, а затем создать вознаграждение в виде приятного занятия.
          • Помогите им хорошо выспаться. Подросткам необходимо 8-10 часов сна в сутки. Однако большинству подростков дается 7 часов или меньше. Недостаток сна может повлиять на настроение вашего ребенка, а также на когнитивные функции, включая внимание, память и скорость обработки информации.Вот некоторые стратегии, которые могут помочь:
            • Создайте график сна, чтобы просыпаться и ложиться спать примерно в одно и то же время в школьные и внеурочные вечера.
            • Поощряйте ребенка не спать по выходным, чтобы «наверстать упущенное».
            • Дайте им вздремнуть в течение 15-20 минут после полудня, но избегайте более продолжительного сна.
            • Сделайте 30-60 минут перед сном спокойным или расслабляющим временем. Отключите все электронные устройства.
            • Помогите им создать комфортную, прохладную, тихую и темную физическую среду, благоприятную для сна.

          Какое расписание лучше всего для учеников 7–9 классов?

          Здесь нет правильного ответа - важно реалистично относиться к тому, чем вы и ваша семья можете управлять. Тем не менее, ученикам седьмого-девятого классов будет полезно иметь распорядок дня, который разрабатывается совместно с их родителями. Этот график может быть примерно аналогичен структуре, предусмотренной в классе, и может включать время для физических нагрузок, творческих проектов и встреч с друзьями, а также более традиционных академических мероприятий.

          Вероятно, будет нереально охватить весь тот же учебный материал, который ваш ребенок будет изучать в школе, но вы все же можете вовремя подготовить все общие предметные области, которые они обычно изучали бы. Для этих оценок обычно выделяется контент:

          • Искусство английского языка (ELA): Учащиеся этого возраста обычно учатся объединять знания и идеи из нескольких текстов и формировать собственные интерпретации информации.
          • Математика: Учебные программы по математике для этих классов различаются, но часто включают уравнения, функции, геометрию, статистику и вероятность.
          • История / обществознание: Поиск ключевых идей, эффективное использование доказательств и подтверждающие выводы особенно важны в 7–9 классах.
          • Естественные науки: Учащиеся 7-9 классов часто сосредотачиваются на выводах из данных и анализе информации.
          • Мировые языки: В настоящее время многие студенты получают базовые навыки владения иностранным языком.

          Часто бывает полезно чередовать темы, которые нравятся вашему ребенку, с теми, которые ему не нравятся. В целом, для этой возрастной группы лучше всего подходит концентрация на 30-45 минут за раз, хотя для некоторых детей это может быть слишком долго. Поскольку у детей этих классов часто разное школьное расписание в разные дни недели, они также могут иметь более гибкий график, который меняется в зависимости от дня.

          Как родители могут поддерживать психическое и эмоциональное здоровье учащихся 7–9 классов?

          В этих стрессовых обстоятельствах психическое здоровье и эмоциональные потребности вашего ребенка так же важны, как и его академическая успеваемость.

          • Практикуйте внимательность. Чтобы вовлечь ребенка в упражнения на осознанность, начните с того, что расскажите, почему стоит попробовать осознанность. Вы можете поделиться своим собственным опытом управления стрессом. После того, как вы заинтересуетесь своим ребенком, упражнения на осознанность могут включать в себя упражнения на короткое дыхание и медитации с инструктором. Или вы можете попробовать более активные действия по осознанности, такие как осознанное садоводство, направленное рисование или простые позы йоги.
          • Подтвердите свои эмоции. Когда дети чувствуют, что их слышат и понимают, они с большей вероятностью будут восприимчивы к отзывам и предложениям.Для нынешней беспрецедентной ситуации вполне естественно вызвать целый ряд эмоций, таких как беспокойство, разочарование по поводу отмененных мероприятий или одиночество. Когда ваш ребенок выражает подобные чувства, обязательно сообщите ему, что его реакция нормальная и что вы серьезно относитесь к его эмоциям.
          • Поощряйте социализацию, распорядок дня и здоровые привычки. Стресс и неструктурированность, проистекающие из текущей ситуации, могут облегчить принятие привычек, которые кажутся хорошими в данный момент, но могут быть пагубными в долгосрочной перспективе.Поощряйте ребенка правильно питаться (большую часть времени), достаточно спать (но не слишком много) и поддерживать сбалансированный распорядок дня (включая продуктивное и непродуктивное время). Для вашего ребенка может быть особенно неприятно то, что он не может видеть своих друзей - глубокая потребность в общении, принадлежности и единстве - важная часть раннего подросткового возраста. Помимо подтверждения их чувств, расскажите им, как сделать ситуацию более терпимой. Это может выглядеть как ослабление правил в отношении времени, проводимого в социальных сетях, и помощь им в поиске новых творческих способов общения с друзьями.
          • Запланируйте сеансы телетерапии, если что-то станет трудно. Остерегайтесь признаков того, что вашему ребенку может потребоваться дополнительная поддержка для его социального и эмоционального здоровья. Если они сталкиваются с проблемами, с которыми вы не знаете, как помочь, подумайте о том, чтобы обратиться за помощью к терапевту, проводящему дистанционные сеансы.

          Что могут сделать родители, чтобы справиться с сопротивлением учащихся 7–9 классов?

          Часто сопротивление может быть признаком того, что ваш ребенок не имеет четкого представления о том, чего ожидать от конкретной ситуации.Это приводит к несоответствию между историей, которую ваш подросток отрепетировал в своей голове, и той, которую вы репетировали в своей голове. Чтобы избежать конфликта, важно четко понимать, чего от вашего ребенка ждут во время дистанционного обучения.

          Частью установления четких ожиданий является как можно более подробное описание последствий. Имейте в виду, что последствия не должны быть «большими», чтобы быть более эффективными - даже небольшие последствия (например, потеря дополнительного экранного времени на один вечер) могут быть мотивирующими, если вы надежно их применяете.

          Не менее важно работать с вашим ребенком, чтобы дать ему право собственности и чувство контроля над своим окружением в это неопределенное время. Вовлечение вашего ребенка в принятие решений - например, создание реалистичного графика выполнения работы, определение того, где будет выполняться работа, и выбор личных целей, к достижению которых нужно работать, - может сделать его более склонным следовать вашим правилам.

          Щелкните здесь, чтобы просмотреть все ресурсы, связанные с кризисом коронавируса.

          Поделиться статьей в социальных сетях

          Навыки, необходимые детям для перехода в седьмой класс | Разобрался

          Ваш государственные академические стандарты очертите навыки, которые дети должны освоить к концу шестого класса, чтобы подготовиться к седьмому классу.Вот некоторые из наиболее распространенных.

          Навыки для подготовки к 7 классу: Искусство английского языка и грамотность

          Чтобы подготовиться к седьмому классу, шестиклассники читать различные типы материалов и выражать свое понимание в ходе обсуждения. В письменной форме они работают над грамматикой, деталями и организовывать свои идеи . Когда они пишут, они используют и анализируют информацию из множества разных источников. Вот некоторые задания, которые дети выполняют для работы над этими областями навыков:

          • Выясните тему прочитанного и подкрепите свои ответы доказательствами из текста.

          • Сравните стихи, рассказы и исторические романы, объясняя сюжет каждого и то, как персонажи реагируют на действие.

          • Использовать число чтения стратегии, чтобы выяснить смысл незнакомых слов.

          • Выучите переносное и подразумеваемое значение слов и фраз.

          • Определите конкретные утверждения или аргументы в материалах для чтения и решите, насколько они верны.

          • Напишите аргументы или мнения, используя четкие аргументы и подтверждающие факты.

          • Пишите в течение более длительных периодов времени для различных задач, целей и аудиторий.

          • Участвуйте в обсуждениях в классе и выполняйте короткие исследовательские проекты, используя множество источников, чтобы ответить на конкретный вопрос.

          Навыки для подготовки к 7 классу: математика

          Ожидается, что к концу шестого класса ученики научатся умножать и делить многозначные числа и начнут более углубленно работать с дробями и десятичными знаками. .Они тоже работать с более абстрактной и сложной математикой такие понятия, как ставки и коэффициенты.

          Шестиклассники начинают учиться писать и решать задачи, в которых есть символы и числа (10 + x = 25). К седьмому классу ученики должны знать, как делать следующее:

          • Понимать концепции соотношений и ставок единиц и использовать правильный язык, чтобы говорить о них (например, отношение ушей к носу в класс детей 2 к 1, потому что на каждые 2 уха приходится 1 нос).

          • Используйте понятия умножения и деления для деления дробей и многозначных десятичных знаков.

          • Помните, что вы можете найти положительные и отрицательные числа по разные стороны от 0 на числовой прямой. Знайте, что число 2, например, представляет собой такое же количество пробелов справа, как ‒2 слева от 0.

          • Используйте пары чисел, чтобы найти точку на графике.

          • Поймите, что решение проблемы с помощью символа задается вопросом: «Какое число означает этот символ, чтобы решить проблему?» (Чтобы 2 + x = 10 было правильным, x должно равняться 8.)

          • Используйте свойства операций для решения проблем, в том числе области и объема. (Например, знайте, что 2 (5 + x ) совпадает с 10 + 2 x .)

          • Помните, что присвоение разных значений независимым переменным влияет на значения зависимых переменных. (В уравнении y = 3 x - 2, значение y зависит от значения, присвоенного x .)

          Как помочь подрастающему семикласснику

          Вы можете работать с вашим ребенком на Понимание прочитанного а также математические навыки дома.Покажите ребенку, как анализировать чтение. Вы можете вместе просмотреть газету и найти истории, которые подтверждены или не подтверждены достоверными фактами и примерами. Изучите способы использовать математику в повседневной жизни , как с кулинарией или настольные игры .

          Седьмой класс (7 класс) Угловые вопросы для тестов и рабочих листов

          Вы можете создавать печатные тесты и рабочие листы из этих Углы 7 класс вопросов! Выберите один или несколько вопросов, установив флажки над каждым вопросом.Затем нажмите кнопку добавить выбранные вопросы к тесту , прежде чем перейти на другую страницу.

          Предыдущая Страница 1 из 6 Следующий Выбрать все вопросы Измерение [math] ang 1 [/ math] равно [math] 150deg [/ math].Каковы меры [math] ang4, ang3 и ang2 [/ math]?
          1. [math] 30deg, 150deg, 30deg [/ math]
          2. [математика] 45 градусов, 120 градусов, 30 градусов [/ математика]
          3. [математика] 60 градусов, 150 градусов, 45 градусов [/ математика]
          4. [математика] 90 градусов, 135 градусов, 30 градусов [/ математика]
          Предыдущая Страница 1 из 6 Следующий

          7 класс онлайн с книгами

          7 класс для дистанционного обучения

          Заказ онлайн-набора для оценки видео дает вам доступ ко всем основным предметам в течение года.Вы можете настроить свой комплект в Шаге 3, чтобы добавить факультативы или изменить уровень обучения на отдельных курсах.

          • Мировые исследования основаны на фундаментальных знаниях мира и различных стран.
          • Письмо и грамматика 7 фокусируется на восьми частях речи, в то время как Исследования в литературе учит библейской точки зрения на шесть основных тем: отвага, природа и человек, щедрость, наша земля, смирение и семья.
          • Основы математики фокусируется на решении задач и практическом использовании математики с особыми особенностями в каждой главе, укрепляя вычислительные навыки и создавая прочную математическую основу.
          • Наука о жизни знакомит с живым миром со всеми его чудесами.
          О дистанционном обучении в Интернете

          Дистанционное обучение в Интернете - это просто домашнее обучение. Когда вы зарегистрируете своего ребенка в онлайн-программу дистанционного обучения BJU Press, он сможет учиться в любое время и в любом месте. Все, что ему нужно, это компьютер и высокоскоростное подключение к Интернету, и он готов к работе. Вход для учащихся позволяет получить доступ к увлекательным видео-урокам, проводимым опытными преподавателями, онлайн-оценкам (5–12 классы), функциям отслеживания успеваемости и многому другому.Самое приятное то, что хотя вы, как родитель, можете в любое время войти в систему и следить за успеваемостью и оценками своего ребенка, вы можете идти в ногу со временем.

          Что входит в комплект

          Приобретая онлайн-комплект для дистанционного обучения 7-го класса, вы получаете:

          • основных учебников для каждого курса. (Полный список смотрите на вкладке «Содержание».)
          • ETextbooks for Life Science , World Studies , Fundamentals of Math and Explorations in Literature .(Они будут доступны, когда вы войдете в систему на bjupressonline.com.)
          • Электронное письмо от BJU Press Remote Learning Online, касающееся регистрационной информации учащихся и родителей.
          • Набор раздаточных материалов для студентов

          Зарегистрируйтесь сейчас! Ваши учебники будут отправлены прямо сейчас. Вы получите электронное письмо от BJU Press Distance Learning Online с информацией для входа в онлайн-курсы, которые будут доступны 24 мая 2021 г. . У вас будет до 31 декабря 2022 года, , чтобы пройти онлайн-обучение.

          Книги для чтения для 7-х классов для детей 12-13 лет в средней школе

          Книги для 7-го класса - этот список рекомендуемых книг для чтения для 7-го класса был составлен для учащихся средних и старших классов в возрасте 12-13 лет. Существует ряд увлекательных и заставляющих задуматься книг для учеников 7-го класса на любой вкус, в том числе для легких читателей и более сложных текстов. Среди авторов - Лоис Лоури, Маркус Зусак, Кваме Александр и С.Е. Хинтон. Этот список рекомендаций по чтению для 7-го класса последний раз редактировался 3 августа 2021 в 12:02

          Как член списка читателей для младших школьников Amazon Associate.com зарабатывает на соответствующих покупках.

          Книги для 7 класса - наши рекомендации

          New Kid от Jerry Craft

          Джордан любит рисовать, особенно мультфильмы. Родители лишили его возможности учиться в художественной школе, и его отправили в престижную академическую школу вдали от друзей. Джордан должен найти новый путь и адаптироваться к новому окружению. Графический роман - это понравится упорным читателям средней школы.

          Место, которое нужно принадлежать Синтии Кадохата

          Проницательная книга, посвященная менее известному периоду истории.Японскую / американскую семью, освобожденную из интернирования после Второй мировой войны, заставляют лишить гражданства США и вернуться в Японию. Сбитая с толку и сбитая с толку, юная Хана обнаруживает, что живет недалеко от Хиросимы со своими пожилыми бабушкой и дедушкой. Голод, болезни и трудности приобщения к незнакомой японской культуре пробуждают Хану к реалиям войны.

          Даритель Лоис Лоури

          Когда 12-летнего Йонаса назначают Хранителем памяти, он начинает раскрывать и понимать скрытые секреты людей, среди которых он живет.Первый в захватывающем квартете.

          Tuck Everlasting by Натали Бэббит

          Когда Винни Фостер натыкается на фонтан вечной молодости, она думает, что все ее молитвы услышаны. Но затем она встречает семью, которая пила из родниковой воды. Решит ли она жить вечно? Будет ли она хранить в секрете волшебную воду? Современная классика и идеальный читатель для седьмого класса.

          Игра Вестинга, автор Эллен Раскин

          Когда миллионер Сэмюэл Вестинг умирает, он оставляет завещание, как никто другой.Шестнадцать человек должны будут сыграть в хитрую игру, чтобы унаследовать его огромное состояние. Отличное средство для перелистывания страниц, которое понравится молодежи.

          Войны по средам, Гэри Д. Шмидт

          Этот роман, рассказанный в течение одного года с 1967 по 1968 год на Лонг-Айленде, повествует о Холлинге, семикласснике, который жонглирует своей семейной жизнью, попадает в неприятности в школе и рос посреди суеты. на фоне войны во Вьетнаме. Замечательно читать за один присест.

          Watership Down Ричард Адамс

          Атмосферный квест-рассказ о группе кроликов, спасающихся от опасности к опасности в поисках мирной и безопасной жизни.Когда Пяток, Хейзел, Бигуиг и друзья думают, что нашли идеальное место, события становятся еще хуже. Идеальная книга для чтения для 7-го класса для более продвинутых учеников.

          Кроссовер Кваме Александра

          Потрясающая история, полностью построенная в стихах, о двух братьях, которые соревнуются друг с другом в жизни и на баскетбольной площадке. Захватывающий и идеальный вариант для неохотных читателей.

          Touching Spirit Bear by Ben Mikaelsen

          Когда Коул Мэтьюз совершает ужасное преступление, судья предлагает ему необычный выбор: тюремное заключение или программа реабилитации на отдаленном пустынном острове Аляски. Он выбирает последнее, и вскоре ему приходится бороться за свою жизнь. увлекательная история выживания и железной воли.Прекрасное дополнение к книжной полке для 7-х классов.

          Похититель книг Маркуса Зусака

          Захватывающая и захватывающая история, рассказанная глазами смерти, действие которой происходит в нацистской Германии в 1939 году, повествует о Лизель, девушке, которая крадет книги. Возникает удивительная дружба, которая позволяет ей читать обширную библиотеку местного сановника. Ее взгляд на мир полностью меняется. Сложная и заставляющая задуматься книга для списка чтения 7-го класса.

          Девушка, которая пила луну, Келли Барнхилл

          Отмеченный множеством наград фантастический роман среднего уровня о Ксане, девочке, которая нарушает священную традицию и кормит при лунном свете младенца, отправившегося в жертву.В результате ребенок становится необычайно сильным и обладает опасными магическими способностями.

          «Белоснежка», Мэтт Фелан.

          . Очень увлекательный графический роман в стиле нуар, пересказывающий сказку «Белоснежка». Действие происходит в Нью-Йорке 1930-х годов. Саманта Уайт вернулась домой после многих лет изгнания под защитой семи уличных мальчишек. Эта книга с яркими иллюстрациями отлично подходит для неохотных читателей седьмого класса.


          Испытания Аполлона, автор Рик Риордан

          Изгнанный с Горного Олимпа своим разгневанным отцом Зевсом, Аполлон оказывается в Нью-Йорке, как обычный мальчик-подросток.Обычный подросток без сверхчеловеческих способностей. Сможет ли он когда-нибудь помириться со своим отцом и вернуться к богам?

          Где растет красный папоротник Уилсон Ролз

          После многих лет ожидания и откладывания Билли покупает двух щенков, Старого Дэна и Маленькую Энн. Вскоре он чувствует себя непобедимым, исследуя Озарк со своими звездными охотничьими собаками. Но опасность подстерегает за углом. Эта современная классика - идеальный легкий читатель для 7-го класса.

          На орбите Юпитера, Гэри Д. Шмидт

          Поразительная и трогательная история о семье и жертвоприношениях.12-летний Джо рассказывает историю своего друга Джозефа, отца в возрасте 13 лет, но он никогда не видел свою дочь и сделает все, чтобы ее найти. Захватывающий инструмент для перелистывания страниц для более зрелых читателей седьмого класса.

          Страна историй Криса Колфера

          Эпический фэнтезийный сериал об Алексе и Коннере, братьях-близнецах, которые оказываются втянутыми в приключения в сказочном мире после прочтения странной и волшебной книги. Это захватывающий и увлекательный набор книг, который обязательно понравится упрямым читателям седьмого класса.

          Море троллей Нэнси Фармер

          Год 793 в тихом саксонском поселении. Когда викинги-берсерки появляются из тумана и похищают 11-летнего Джека, он и его сестра отправляются в эпический квест с Олафом Однобровью.


          Свинья, автор Пол Зиндель

          Когда розыгрыш идет не так, как надо, непредвиденные последствия длятся дольше, чем школьные друзья Джон и Лоррейн могли себе представить. Возможно, их единственный шанс на искупление - это рассказать историю Свиньи.Классический роман для молодых взрослых, идеально подходящий для более продвинутых читателей.

          Винтер Брайана, Гэри Полсен

          В продолжении «Топора» Гэри Полсен задает вопрос - а что, если бы Брайана не спасли? Что, если бы ему пришлось прожить достаточно долго, чтобы противостоять опасностям зимы? Выживет ли он? Узнайте в этом захватывающем и захватывающем приключении.

          Девушка с машиной-призраком, автор Лорен ДеСтефано

          Веселая и легкая для чтения книга для детей 7-го класса. Когда мать Эммалин внезапно умирает, ее отец месье Бомон пытается построить машину-призрак.Но когда он проводит все больше и больше времени с машиной, Эммалин решает, что она должна либо уничтожить ее, либо заставить ее работать сама. Идеальная книга для использования в классе при обсуждении утраты или горя.


          Шайло Филлис Рейнольдс Нейлор

          Когда Марти находит в лесу бездомную собаку, гончая вскоре становится самой важной частью его жизни. Но когда он узнает, от кого сбежала собака, станет ли Марти невыносимым опасный секрет? Трогательная история, которая идеально подходит для менее уверенных читателей.

          Tex, автор: SE Hinton

          Заставляющий задуматься и управляемый персонажами роман о беззаботном Тексе и его напряженной семейной жизни под присмотром обиженного старшего брата. Когда их часто отсутствующий отец возвращается, Текс убегает, и события выходят из-под контроля. Идеальный роман для книжных клубов 7-х классов.


          Школа добра и зла Сомана Чайнани

          Софи и Агату отправляют в школу добра и зла, где учеников учат быть героями и злодеями.В высшей степени оригинальная и очаровательная серия историй, в которых персонажи переплетаются в сказки, от которых они должны попытаться сбежать. Скоростные - эти книги идеально подходят для менее уверенных читателей.


          Возвращение домой, Синтия Фойгт

          Когда четверых братьев и сестер бросила их мать на стоянке, они должны использовать свой ум и удачу, чтобы пересечь Восточно-прибрежное шоссе Америки из Бриджпорта, Коннектикут, в Крисфилд в Мэриленде, где живет их бабушка. Более сложное чтение для учеников седьмого класса.

          Счет по семеркам Холли Голдберг Слоан

          История триумфа перед лицом невзгод. Когда родители интровертированной Уиллоу трагически погибают в автокатастрофе, она оказывается совершенно одна в мире, который она уже находит сложным. Сможет ли она когда-нибудь общаться с людьми и вести нормальную семейную жизнь? Отличная книга для группового обсуждения.


          Ничто по правде от Ави

          Филип не попал в команду по легкой атлетике из-за его оценок по английскому, но Филип убежден, что это все из-за его несправедливой учительницы мисс Нарвин.Однако, когда он устраивает мятежный протест, он не готов к тому, что последует, когда он станет вирусным ...

          River Thunder от Уилла Хоббса

          В этом высокооктановом продолжении Downriver каждому подростку есть что доказать. Может ли Трей научиться работать с другими людьми? Достаточно ли Джесси храбрая? Сможет ли команда пережить опасные пороги? Стимулирующая книга, которая идеально подходит для обсуждения чтения в 7-м классе.


          Корона трех, Джей Ди Райнхарт

          Тарлан, Элоди и Гульф - тройняшки со сверхспособностями, которые никогда не встречались друг с другом.События сговариваются, чтобы объединить их в этой эпической истории о добре и зле в волшебной стране, полной опасностей. Выполнят ли они древнее пророчество и принесут мир и гармонию в мир?

          «Где цветут лилии» Веры и Билла Кливеров

          Классическая историческая драма, исследующая бедность и лишения в сельской Америке. Мэри Коллс ни перед чем не останавливается, чтобы выполнить последнее желание умирающего отца сохранить семью. Воодушевляющая история выживания вопреки всему.


          Добыча Джуда Уотсона

          Последнее желание отца Марча - чтобы сын нашел свою давно потерянную сестру-близнеца - Джулс.Но когда он ее находит, у него не бывает счастливого конца - вскоре обоих держат под замком в темном приюте. Найдут ли они способ сбежать и осуществить ограбление, которое изменило их жизнь, запланированное их отцом?


          Редволл, автор Брайан Жак

          Деспотичная крыса по имени Клюни Плеть угрожает вторгнуться и завоевать анклав миролюбивых мышей в аббатстве Редволл. Казалось бы, ничто не может остановить армию крыс, если не удастся заключить маловероятные союзы. Сказка о добре и зле, которую легче читать детям седьмого класса.

          «Бегущий в лабиринте» Джеймса Дашнера

          Томас знает, кто он, но это все. Оказавшись в ловушке в обнесенном стеной лагере, он должен тщательно выбирать друзей и союзы, чтобы выжить в опасностях лабиринта. Захватывающий и острый, эта история понравится упорным читателям. Увлекательное чтение для любой читающей группы 7-го класса.


          Абсолютная ценность Майка Кэтрин Эрскин

          Майк хочет общаться со своим отцом, но это сложно, когда его отец одержим математикой.Когда Майк соглашается остаться с родственниками на летние каникулы, чтобы успокоить отца, он не может представить себе приключения, которые его ждут. Отличный рассказ о состоянии человека.


          Freakling by Lana Krumwiede

          В этой мрачной антиутопической фантазии Тэмон неожиданно теряет способность перемещать объекты с помощью своего разума - силу, которой обладает каждый в его мире. Столкнувшись со стыдом, дискриминацией и еще хуже, как он может помешать людям узнать об этом? Или изгнание, которого он боится, окажется лучше, чем он мог себе представить? Роман-идея для книжных клубов 7-х классов и обсуждения в классе.


          Хоббит, автор JRR Толкин

          Высокое фэнтезийное приключение с Бильбо Бэггинсом вместе с Гэндальфом в эпическом квесте на Одинокую гору, где их ждут огромные сокровища и свирепый дракон Смауг. Приквел к фильму "Властелин колец".



          Если вы хотите заказать все или большую часть книг из этого списка; или если вы хотите заказать комплекты для занятий или несколько экземпляров книг; или если вы делаете заказ из-за пределов США, загляните на нашу страницу «Оптовые заказы», ​​которая упрощает этот процесс.

          Оптовые заказы

          Щелкните для получения дополнительных рекомендаций по чтению - Книги для детских садов | Книги 1 класса | Книги 2 класса | Книги для 3-го класса | Книги для 4 класса | Книги для 5-го класса | Книги для 6-го класса | Книги для 7 класса (эта страница) | Книги для 8 класса | Книги для 9 класса | Книги для 10 класса | Книги для 11 класса | Книги 12 класса

          Пожалуйста, поделитесь этой страницей или сделайте ссылку на нее в социальных сетях, но воздержитесь от копирования или воспроизведения отрывков из наших книг. Пожалуйста, уважайте интеллектуальную собственность и авторские права.Спасибо.



          Темы сочинений на английском языке для 7 класса

          Темы для сочинений на английском языке для 7 класса


          Мы перечислили 50 удобных для школы тем письма, из которых вы можете выбрать! Темы для сочинений в 6-м классе не должны быть утомительными и утомительными. Английский I Sample, 2011 * Напишите сочинение, объясняя, должны ли люди больше беспокоиться о других, чем о себе Оценка 7 рабочих листов расширенных письменных заданий, относящихся к стандарту ELA: W.При написании диалога учтите следующее: Напишите имена персонажей в левой части страницы. Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для - Повествовательное эссе 7-го класса. Уборку на кухне или мытье посуды можно рассматривать как процесс, но это так. слишком обыденны и обыденны, чтобы писать о них целиком.Учащимся 7-го класса рекомендуется прочитать и практиковать все освещенные темы для сочинений на английском языке для 7-го класса, чтобы улучшить свои аналитические и письменные навыки. Шестиклассники могут писать подробно и описательно с правильными эссе по темам.Эссе - это подробное описание любой темы. Если вам нужен пример, написанный студентом, ознакомьтесь с нашей обширной коллекцией бесплатных моделей студентов. Они могут провести достойные сравнения и понять, что правильно, а что нет. Его можно написать после того, как наберет точную сумму. Большинство идей, как правило, связаны с темой, указанной в приглашении, но темы для эссе на английском языке для контрольной идеи 7 класса отсутствуют, неясны или нелогичны. Это всеобъемлющее портфолио поможет вашим ученикам освоить процесс написания литературного анализа в организованной и целенаправленный способ Публикация теста для 7-го класса, 2012 г. * Напишите сочинение, в котором объясните, можно ли когда-либо нарушать правила.Ученик 7-го класса был уличен в обмане своим учителем в конце экзамена по английскому первому дополнительному языку. К тому времени, когда ученик перейдет в шестой класс, он / она должны быть в состоянии изучить простые аргументированные темы эссе в более широкой перспективе. по сравнению с темами сочинений на английском языке для учащихся 7 класса на начальном уровне. Посмотрите на наши образцы описательных сочинений, чтобы понять, как их писать самостоятельно. Они покажут типы выражений или. Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для - Оценка сочинения с описанием 7.Вот несколько примеров, которые могут быть вам полезны. Написание сочинений является частью школьного домашнего задания в 5,6,7,8 классах, и выбор темы может быть довольно сложной задачей. Вот несколько примеров тем для сочинений на английском языке для 7 класса, которые могут быть полезным.
          Пользовательские университетские эссе ghostwriting веб-сайты для университета, английские темы эссе для 7 класса для

          Поэтому отличные идеи тем для эссе для шестиклассников включают в себя: Давать детям слишком много денег - это плохо. 20 дискурсивных тем для сочинений, которые делают оценку. Вы должны выбрать лучший ответ, чтобы ответить на вопросы.Эссе на английском для 10, 11, 9, 8, 7, 6 класса и A / L Общие тем для сочинений на английском языке для 7 класса Английский язык. Прочтите и практикуйтесь в написании сочинений, пробудите в себе воображение и напишите сочинения самостоятельно. Животные и растения тоже нуждаются в воде. Человек, который вас больше всего вдохновлял. Мы написали полезное эссе о патриотизме для 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 и 12 классов 8. Мы перечислили 50 школ. - удобные темы для написания на выбор! Используйте эти подсказки для 7-го класса, чтобы начать работу! Самым сложным в этом процессе является выбор темы.Письменный тест ACT Aspire для 7 класса, который представляет собой пояснительное письменное упражнение, дает учащимся возможность оправдать это ожидание. У нас самая большая коллекция тем и идей для сочинений. Для оттачивания этих навыков ученикам седьмого класса необходимо регулярно практиковаться в письме. различные стили эссе, в том числе повествовательные, убедительные, пояснительные и творческие. Если бы не было воды, мы бы все умерли. Мы написали полезные эссе по патриотизму для 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 классов 11 и 12 класс 8. ПРЕДМЕТ: Тема: Различные типы приговоров в зависимости от структуры.К седьмому классу учащиеся должны оттачивать основные письменные навыки мозгового штурма, исследования, составления набросков, составления и редактирования. Что касается английского языка, то главное изменение состоит в том, что явное преподавание грамматики практически отсутствует. и сочинения на общие темы, которые обычно назначаются учащимся в школе. У каждого вопроса есть четыре варианта ответа. 5 увлекательных и необычных описательных тем для сочинений о местах. Проверьте квалификацию наших авторов. Следующие подсказки для сочинений предлагают соответствующие возрасту отправные точки, чтобы помочь седьмому.Вдохновленным ученикам писать намного интереснее. Тогда вы можете обратить внимание на структуру эссе и набросать наброски. Малик Аллен 9-12-13 Описательное эссе на английском языке: первый день в школе, 12 сентября 2013 г. В курсе есть цели в отношении чтения и письма. , говорение и аудирование, а также язык для того, чтобы учащиеся могли уверенно читать и писать во всех предметных областях. Повествовательные темы эссе для 6-го класса. Писатель может не сосредоточиться на теме, может включать постороннюю информацию или может резко переключаться.

          Добавить комментарий

          Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *