Атмосферная циркуляция 10 класс презентация: Презентация по географии на тему «Атмосферная циркуляция» 8 класс

Общая циркуляция атмосферы | Презентация к уроку по географии (7 класс):

Слайд 1

? Общая циркуляция атмосферы География, 7 класс

Слайд 2

Цели и задачи урока: Обобщить и систематизировать знания по теме « Атмосфера». вспомнить понятия «восходящие токи», «нисходящие токи», причины возникновения областей повышенного и пониженного давления, причины неравномерного распределения осадков на Земле; описывать движение воздуха в тропосфере; определять пояса НД и ВД

Слайд 3

Содержание Найди ошибки Образование постоянного ветра Воздушные массы Проверь себя Выводы Домашнее задание Информационные ресурсы

Слайд 4

Сегодня на уроке Вспомни! Узнай! Научись делать! Как и почему на Земле формируются постоянные ветры и воздушные массы. Объяснять причины возникновения постоянных ветров и воздушных масс. Как и почему на Земле распределяются температура, давление и осадки? Что такое ветер? Почему дует ветер?

Слайд 5

Т=+26 ° Т=-10 ° Т=-10 ° НД ВД ВД ВД НД НД сп юп э ст ют уш уш НД Найди ошибки

Слайд 6

Т=+26 ° Т=-10 ° Т=-10 ° НД ВД ВД ВД ВД НД НД сп юп э ст ют уш уш

Слайд 7

°

Слайд 8

Как называется ветер? пассаты западные юго-восточные

Слайд 9

Взаимосвязь элементов климата Неравномерное распределение температуры воздуха Неравномерное распределение солнечного тепла Неравномерное распределение атмосферного давления Неравномерное распределение осадков

Слайд 10

Домашнее задание Изучить текст на с.46-49. Ответить устно на вопросы 1 — 4 на с. 49. На контурной карте стрелками показать направления и названия постоянных ветров.

Слайд 11

Почему одним из первых средств передвижения человека стал парусный корабль? Подумайте!

Слайд 12

Воздушные массы Воздушные массы – большие объёмы воздуха тропосферы, обладающие однородными свойствами. Учебник, с.40 Арктические Антарктические Умеренные Тропические Экваториальные Т+-10 ° ВД O Т=+20 ° ВД O

Слайд 13

Циркуляция атмосферы Циркуляция атмосферы — общая (глобальная) система воздушных течений над земной поверхностью. Коринская В.А. География материков и океанов. 7 кл.: Учеб. – М.: Дрофа, 2008.

Слайд 14

Вспомните… Что такое ветер? По какому признаку ветер получает название? Назовите ветер Как связано направление ветра с атмосферным давлением? ВД НД З Ю С-В С Ю-З С-З В

Слайд 15

Образование постоянного ветра

Слайд 17

Вращение Земли вокруг оси (сила Кареолиса) отклоняет воздух в северном полушарии – вправо, в южном полушарии – влево.

Слайд 18

э ст ют сп юп уш уш НД НД НД ВД ВД ВД ВД пассаты западные западные пассаты восточные восточные

Слайд 19

Как называется ветер? пассаты западные юго-восточные

Слайд 20

Что вы сегодня узнали? В тетради продолжите фразу: Я знаю… Я умею… Я могу… Оцените свою работу на уроке я всё понял есть проблемы, надо доработать я многое не понял Выводы

Слайд 21

Домашнее задание Изучить текст на с.46-49. Ответить устно на вопросы 1 — 4 на с. 49. На контурной карте стрелками показать направления и названия постоянных ветров.

Атмосферная циркуляция 8 класс | Презентация к уроку по географии (8 класс):

Слайд 1

Тема урока : « Атмосферная циркуляция».

Слайд 2

Цель урока : сформировать целостное представление о циркуляции атмосферы. Задачи: раскрыть роль атмосферной циркуляции в формировании климата России; сформировать понятия «воздушные массы», «атмосферный фронт», «циклон», «антициклон»; выяснить, что происходит на границах воздушных масс; выявить влияние циклонов и антициклонов на погоду.

Слайд 3

План урока: 1. Атмосферная циркуляция. 2. Воздушные массы. 3. Атмосферные фронты. 4. Циклон. Антициклон .

Слайд 4

Вспомните: 1. Что такое воздушные массы? 2. Когда перемещаются воздушные массы над поверхностью земли, что происходит? 3.Какие причины вызывают движение воздушных масс? 4.Как движется ветер? 5.Какие постоянные ветра вы знаете? 6.Какие воздушные массы оказывают влияние на климат России?

Слайд 5

Свойства воздушных масс.

Слайд 6

Влияние океанов на климат России.

Слайд 7

всегда холодный и сухой, прозрачный зимой холодная, а летом теплая. жаркая и сухая погода с температурой воздуха до 40 °С. Воздушная масса – это крупные объемы воздуха, отличающиеся по своим свойствам: температуре, влажности и прозрачности Атмосферная циркуляция — перемещение воздушных масс различного происхождения из одного места в другое.

Слайд 8

Атмосферный фронт – это полоса, разделяющая разные по своим свойствам воздушные массы. Ширина фронтов достигает нескольких десятков километров. На фронтах всегда происходит смена температуры, облачности, давления воздуха – смена погоды.

Слайд 9

Образование фронтов

Слайд 11

Арктический фронт – возникает между арктическими и умеренными воздушными массами.( Расположен в северной части Баренцева моря, над северной частью Восточной Сибири и морем Лаптевых и над Чукотским полуостровом .) Полярный фронт – возникает между умеренными и тропическими воздушными массами. ( Расположен над Среднерусской возвышенностью к Предуралью, на юге Восточной Сибири, над южной частью Дальнего Востока, и над Японским морем .) Над Россией располагается:

Слайд 12

Атмосферные вихри:

Слайд 13

Циклоны — это крупномасштабные атмосферные возмущения в области низкого давления. Антициклоны — районы относительно высокого атмосферного давления.

Слайд 14

Циклон Антициклон

Слайд 15

Закрепление темы: 1.Что такое антициклон? 2. Что такое циклон? 3. Что такое атмосферная циркуляция? 4. Что такое атмосферный фронт? 5. Что такое трансформация?

Слайд 16

Географический диктант. 1.Атмосферный вихрь с высоким давлением в центре. 2.Атмосферный вихрь с низким давлением в центре. 3.Приносит пасмурную погоду. 4.Зона столкновения теплых и холодных воздушных масс. 5.Восходящие потоки воздуха в центре. 6.Нисходящее движение воздуха в центре. 7.Движение от центра к периферии. 8.Движение против часовой стрелки к центру. 9.Они бывают теплые и холодные.

Слайд 17

Ответы на диктант Циклон: 2; 3; 5; 8; Антициклон: 1; 4; 6; 7; Атмосферный фронт: 3; 5; 9.

Слайд 18

Домашнее задание. Параграф 19, выучить основные понятия

Общая циркуляция атмосферы — география, презентации

Презентация к уроку географии 7 класса по теме «Общая циркуляция атмосферы» Цели урока: 

*Сформировать знания о типах воздушных масс *Раскрыть роль господствующих ветров в общей циркуляции атмосферы *Формирование умений работать со схемами

Просмотр содержимого документа
«Общая циркуляция атмосферы»

Общая циркуляция атмосферы

Презентация к уроку географии

7 класс

Цели урока:

• Сформировать знания о типах воздушных масс
• Раскрыть роль господствующих ветров в общей циркуляции атмосферы
• Формирование умений работать со схемами

Воздушные массы (ВМ)

Большие объемы воздуха тропосферы, обладающие однородностью свойств

ВМ

морские континентальные

пониженная повышенная

температура температура

Свойства воздушных масс.

Заполнить таблицу

название

свойства

температура

Экваториальные

давление

влажность

Тропические

Умеренных широт

Арктические (антарктические)

Свойства воздушных масс

Название

Свойства

температура

Экваториальные

Давление

влажность

высокая

Тропические

высокая

Умеренных широт

высокая

Арктические (антарктические)

низкая

Изменяется в течении года

низкое

низкая

высокое

Изменяется в течении года

низкое

низкая

высокое

Ветер

• Горизонтальное перемещение воздуха из областей высокого давления в область низкого давления

причина следствие

Постоянные пояса атмосферного давления

Постоянные ветры

Правило Кориолиса

• На всяком вращающемся теле, каким является наша Земля, все тела, движущиеся в меридиональном направлении, отклоняются от направления своего движения на 45° в северном полушарии – вправо, в южном — влево

Заполнить таблицу

пассаты

муссоны

Западные ветры

Восточные ветры

Домашнее задание

Урок+ презентация по географии для 8 класса по теме «Атмосферная циркуляция». — К уроку — География

Разработка урока по географии 8 класс.

учителя Булыгиной Л.Н.

МОУ № 94 Самарской области, г.Тольятти (слайд 1)

Урок – путешествие.

Тема: Атмосферная циркуляция.

Цели:

1.Образовательная: расширить и углубить знания учащихся о климате; сформировать понятия об «атмосферных фронтах», «циклоне и антициклоне»; определить влияние подстилающей поверхности на климат.(слайд 2)

2.Воспитывающая: показать влияние хозяйственной деятельности человека на климат и его изменения.

3.Развивающая: развивать умения систематизировать, анализировать, сравнивать, делать выводы; способствовать формированию коммуникативной и информационной компетентностей учащихся.

Оборудование: физическая карта России, карточки-помощники, атлас, сборник вопросов и заданий по географии, учебник, макет горы, проектор.

Тип урока: изучение нового материала.

Используемые технологии: диалогово — коммуникативная, формирование приемов учебной деятельности и метод проектов.

Формы: игровая, индивидуальная, групповая.

Методы: исследовательский, познавательный, практический.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Класс разделен на пять команд. В каждой команде командир. Он заполняет оценочный лист, отмечает ответы каждого выступающего члена команды. В конце путешествия выставляется оценка каждому участнику.

Оценочный лист команды.

Ф. И.	1 высота	2 высота	3 высота	4 высота	5 высота	6 высота	7 высота	8 высота	Итоговая оценка

II. Путешествие.

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок, мы с вами совершим восхождение на вершину горы. Для этого, в начале, мы проведем разминку. Проверим, как вы усвоили предыдущий материал. На столе у вас лежат карточки, в каждой по два вопроса, ответив на которые, вы сможете подняться на высоту 2000 м.

Чтобы подняться на следующие высоты нужно ответить на вопросы: (слайд 3)

1.Что такое погода? Назвать элементы погоды.

2.Что такое климат? Для чего необходимы знания о климате?

3. Расшифровать обозначения на схеме (Сборник вопросов и заданий по географии стр. 17).

4. Излучение солнцем тепла и света – это …

5. Единица измерения солнечной радиации (ккал∕см2)

6. Что такое суммарная радиация?

Учитель: Для того чтобы продолжить дальнейшее путешествие, нам необходимо сделать привал. Погода часто непредсказуема и нам необходимо изучить атмосферные процессы, с которыми мы сможем столкнуться во время своего путешествия (Далее педагог переходит к объяснению нового материала).

Откройте свою походную тетрадь, в которую будете записывать новые понятия. Для начала, я вас прошу ответить на вопросы:(слайд 4,5, 6)

1. Что такое воздушные массы? Когда перемещаются воздушные массы над поверхностью земли, что происходит? (они переносят тепло и влагу)

2.Какие воздушные массы оказывают влияние на климат России?

3. Какие причины вызывают движение воздушных масс? (разность давления, неравномерное нагревание земной поверхности.)

4.По разности свойств воздушных масс выделяют: морские и континентальные.

Какими свойствами обладают эти воздушные массы?

(Морские воздушные массы – влажные и приносят осадки. Континентальные воздушны массы – сухие и приносят летом засуху, а зимой ясную и морозную погоду.)

5. Что такое атмосферная циркуляция?(слайд 7)

Атмосферная циркуляция— перемещение воздушных масс различного происхождения. (Определение ученики записывают в тетрадь)

Учитель: (слайд 8)

— Наша страна лежит в умеренных и полярных широтах, причём большая часть

территории России лежит в умеренных широтах. В умеренных широтах господствует западный перенос (западные ветры), Атлантический океан

оказывает на климат значительно большее влияние по сравнению с Тихим океаном.

Давайте откроем атлас и попробуем определить, почему Тихий океан оказывает наименьшее влияние?

Ученики:

— Так как в восточной части нашей страны находятся горы, которые задерживают воздушные массы с Тихого океана.

Учитель:

— Зимой основную роль играет обширная область высокого давления, называемая Азиатским максимумом, центр которого располагается в районах Забайкалья и Северной Монголии. От него области повышенного давления

растекаются на северо-восток до полуострова Чукотка, в Восточную Сибирь, на запад через Казахстан и на юг Русской равнины до 50˚с.ш. Погода летом – ясная, достаточно тёплая, а зимой ясная морозная погода.

Также на формирование климата страны оказывают влияние Исландский и Алеутский минимумы (Рн), Азорский и Арктический максимумы (Рв) ( далее учитель рассказывает об их влиянии на погоду).

Большое влияние на формирование климата оказывает подстилающая поверхность. Например, арктические воздушные массы, проходя через Русскую равнину, так прогреваются, что стоит долго ясная и сухая погода.

Учитель:

— Что произошло с воздушной массой?

Ученики:

— Она изменила свои свойства.( слайд 9)

Трансформация – изменение свойств воздушных масс под влияние подстилающей поверхности.

Учитель:

— Почему арктические воздушные массы, проникая далеко на юг Русской равнины, весной могут вызвать заморозки, зимой похолодание?

Ученики:

— Влияет рельеф.

Учитель:

Влияние на формирование климата оказывают атмосферные фронты. (слайд 10)

Атмосферный фронт – переходные зоны между воздушными массами (см. учебник ст. 58)

Арктический фронт – возникает между арктическими и умеренными воздушными массами.

Полярный фронт – возникает между умеренными и тропическими воздушными массами.

Ширина фронта обычно достигает несколько десятков километров. В полосе фронта при соприкосновении двух различных воздушных масс происходит быстрое изменение давления, температуры, влажности, дуют сильные ветры, выпадают осадки.

Двум ученикам было дано опережающее задание подготовить сообщение о теплом и холодном фронте (ученики рассказывают сообщения у доски).(слайд11-12)

Учитель:

— На формирование климата оказывают влияние атмосферные вихри: циклон и антициклон. ( Опорный конспект составляется по ходу объяснения учителя на доске).(слайд 13-16)

Учащиеся излагают у доски отчет о выполнении краткосрочного проекта по теме: «Последствия изменений климата на Земле».

Учитель:

— Что-то наш привал затянулся, пора продолжить путешествие (Далее осуществляется закрепление полученных знаний).

Каждая команда получает задание заполнить таблицу. Команда, которая заполнит таблицу, поднимается на следующую высоту.

Признаки	Холодный фронт	Теплый фронт
Условия образования
Облака
Характер выпадения осадков

Учитель: ( слайд18 )

1. Что такое антициклон?

2. Что такое циклон?

3.Что такое атмосферная циркуляция?

4. Что такое атмосферный фронт?

5. Что такое трансформация?

Слайд19

Вам пришла телеграмма: « Завтра в область придет циклон, который будет действовать два дня. На смену ему придет холодный фронт. Какой будет погода?»

Кто правильно расшифрует ее получит возможность подняться на следующую высоту.

III. Подведение итогов, выставление оценок.

Общая циркуляция атмосферы ( часть 4)

1. Тема 7. Общая циркуляция атмосферы (4)

2. ОБЩАЯ ЦИРКУЛЯЦИЯ АТМОСФЕРЫ

3. ЦИРКУЛЯЦИЯ АТМОСФЕРЫ ФОРМИРУЕТСЯ ПОД ДЕЙСТВИЕМ:

1. Вращения Земли
2. Трения воздуха о подстилающую поверхность
3. Разности нагрева поверхностей
4. Разности атмосферного давления
5. Формирования системы циклонов –
антициклонов
6. Разности влажности воздуха
7. Разным по интенсивности полям облачности

4. Результат ветровой деятельности

Волнение водной поверхности
Океанические течения (взаимосвязаны
с ветрами и взаимообусловлены)
Дрейф льдов
Эрозия горных пород и почв
Рельефообразование
Трансграничный перенос загрязнений

5. Глобальное распределение температур и давления

От экватора к полюсам уменьшается
температура воздуха и изменяется
атмосферное давление.
По обе стороны от экватора
устанавливается
область
пониженного
давления,
которая
вместе с Солнцем перемещается
между Северным тропиком и Южным
тропиком по сезонам года.
Над 30-ми широтами и полюсами
расположены области повышенного
давления, а между ними — в
умеренных широтах — давление
низкое.
Воздух перемещается из районов с
высоким атмосферным давлением в
области пониженного давления —
так
формируется
система
постоянных ветров, дующих над
планетой.

6. Схема общей циркуляции атмосферы на различных высотах над земной поверхностью

7. Глобальное распределение температур и давления

На экваторе, где атмосферное
давление низкое, нагретый
Солнцем воздух поднимается
вверх и растекается в верхних
слоях тропосферы в сторону
полюсов.
Охлаждаясь, он опускается в
тропических широтах и
создаёт область высокого
давления, из которой у
поверхности Земли к
экватору дуют тропические
восточные ветры пассаты.

8. Ячейки циркуляции воздуха (ячейки Хадли)

Главная движущая сила циркуляции
атмосферы заключается в подъеме
теплого экваториального воздуха.
В каждом полушарии есть три
кольца движения воздуха.
Первое кольцо охватывает
тропические широты и включает
восходящие токи воздуха над
экватором (барический минимум),
перенос его к тропикам ветрами ЗСЗ
направления в северном и ЗЮЗ в
южном полушариях, опускание на
широтах около 30° (барические
максимумы) и возвращение воздуха
пассатами к экватору.
.

9. Ячейки циркуляции воздуха (ячейки Хадли)

Второе кольцо находится в
умеренных широтах и состоит из
западных ветров, дующих из
тропических барических
максимумов, подъема воздуха на
Умеренном и Арктическом
фронтах и переноса его вверху, с
одной стороны, в тропические
широты, а с другой к полюсам.
Третье, полярное, кольцо
включает опускание воздуха близ
полюсов, перенос его к
Арктическому и Антарктическому
фронтам и восходящие движения
на фронтах.

10. Закономерности общей циркуляции атмосферы

Из тропических областей высокого давления к высоким широтам дуют ветры,
которые под действием силы Кориолиса отклоняются к востоку.
В обоих полушариях они называются западными ветрами умеренных широт.
В Южном полушарии эти ветры дуют над южными частями Тихого, Атлантического
и Индийского океанов, увлекая за собой огромные массы воды и создавая мощное
течение западных ветров.

11. Закономерности общей циркуляции атмосферы

В
полярных
районах
создаётся
восточный
перенос воздуха. Здесь из
областей высокого давления
на полюсах дуют постоянные
восточные полярные ветры.
К умеренным широтам, где
давление
низкое,
под
действием силы Кориолиса
они отклоняются к западу.
Формируясь над полярными
районами, эти ветры несут
холодный и сухой воздух.
На вертикальную циркуляцию
приходится только 14%, а
86%—на горизонтальную
составляющую обмена

12. Вывод:

• Таким образом, возникают замкнутые кольцао
межширотной циркуляции воздушных масс
• Охлаждение поднимающихся воздушных масс и
нагревание
опускающихся
обусловливает
постоянную высокую влажность экваториального
воздуха и чрезвычайную сухость в тропиках.
Этот же процесс приводит к формированию
различных видов ветров.

16. Связь пассата с океаническим течением

Пассаты формируют
в океанах
одноимённые
течение: Северное и
Южное пассатное
течения.

19. Западный перенос

Воздушный поток, действующий в умеренных
широтах (40-60 град. с. и ю. ш.).
Преобладающий перенос воздуха с запада на восток в
тропосфере и стратосфере средних широт, а также в
верхней тропосфере и стратосфере тропических и
полярных широт. Характеризуется повышенной
повторяемостью западных направлений ветра,
особенно в верхних слоях и в средних широтах южного
полушария.
3ападный перенос обусловлен меридиональным
падением температуры и давления от низких широт к
высоким.

20. Трансграничный перенос загрязнений ветрами Западного Переноса

22. Трансформация воздушных масс

23. Выводы:

По мере прохождения с океана вглубь
материка воздушные массы иссушаются,
нагреваются (летом) или остывают (зимой) и
трансформируются из морских в
континентальные.
С муссонными воздушными массами может
происходить как описанный процесс, так и
наоборот. В зависимости от сезона года и
направленности ветра: на материк или на
океан.

26. Движение воздуха в антициклоне

В антициклоне воздух
движется по часовой
стрелке, как бы растекаясь
вниз.

27. Движение воздуха в антициклоне

Антициклоны достигают размера
несколько тысяч километров в
диаметре. В центре антициклона
давление обычно 1020—1030
мбар, но может достигать 1070—
1080 мбар.
Как и циклоны, антициклоны
перемещаются запада на
восток, отклоняясь при этом к
низким широтам.
Средняя скорость перемещения
антициклона составляет около 30
км/ч в Северном полушарии и
около 40 км/ч в Южном, но может
надолго принимать
малоподвижное состояние –
блокирующий.

28. Признаки антициклона:

Ясная или малооблачная
погода
Отсутствие ветра
Отсутствие осадков
Устойчивый характер
погоды (заметно не
меняется во времени, пока
существует антициклон)
В летний период антициклон
приносит жаркую
малооблачную погоду.
В зимний период антициклон
приносит сильные морозы,
иногда также возможен
морозный туман.

29. Антициклоны экстремальных зон

Над ледовыми полями
формируются антициклоны.
И чем мощнее ледовый
покров, тем сильнее выражен
антициклон;
поэтому антициклон
над Антарктидой очень
мощный, а
над Гренландией маломощн
ый, над Арктикой — средний
по выраженности.
Мощные антициклоны
также развиваются в
тропическом поясе.

30. Стадии развития:

1. Стадия возникновения
2. Стадия молодого антициклона
3. Стадия максимального развития
4. Стадия разрушения антициклона.
Блокирующий антициклон — практически
неподвижный мощный антициклон,
который обладает способностью не
пропускать другие воздушные массы на
занятую собой территорию. Средний срок
жизни такого антициклона — от трёх до
пяти суток, лишь 1 % антициклонов
дотягивает до 15 суток.

33. Движение воздуха в циклоне

Воздух в циклоне циркулирует против часовой стрелки в северном
полушарии и по часовой стрелке – в южном.
Циклон — не просто противоположность антициклону, у них
различается механизм возникновения.

36. Основные виды циклонов

Внетропические
циклоны образуются
в умеренных или полярных широтах и
имеют диаметр от тысячи километров в
начале развития, и до нескольких
тысяч км.
Особенно известны
средиземноморские, балканские,
черноморские, южнокаспийские и др.
циклоны.
Южные циклоны обладают
колоссальными запасами энергии; и
приносят наиболее сильные осадки,
ветры, грозы, шквалы и другие явления
погоды.
Тропические циклоны
имеют меньшие размеры (сотни,
иногда тысячи километров), но
бо́льшие барические градиенты
и штормовые скорости ветра.
Для таких циклонов характерен
также т. н. «глаз бури» —
центральная область диаметром
20—30 км с относительно ясной
и безветренной погодой.
Ниже 8—10° северной и
южной широты циклоны
возникают очень редко, а в
непосредственной близости от
экватора — не возникают
совсем.

37. Схема атмосферных движений

40. Строение тайфуна

Глаз тропических циклонов
характеризуется очень низким
атмосферным давлением,
именно здесь было
зарегистрировано самое
низкое значение атмосферного
давления на уровне земной
поверхности (870 гПа).
Воздух глаза тропических
циклонов очень теплый,
всегда теплее, чем на той же
высоте за пределами циклона

41. Строение тайфуна

Стена глаза — это
кольцо плотных грозовых
облаков, что окружает глаз
до высоты 15 км над
уровнем моря, несёт
сильнейшие осадки и
ветры у поверхности.
Максимальная скорость
ветров достигается на
высоте около 300 м.
Именно она наносит
наибольшие разрушения.

42. Строение тайфуна

Самые сильные циклоны (обычно
категории 3 или больше)
характеризуются несколькими
циклами замены стены глаза в
течение своей жизни. Старая стена
глаза сужается до 10-25 км и
заменяется на стену большего
диаметра.
Во время каждого цикла замены
стены глаза циклон слабеет (то есть
ветры в пределах стены глаза
слабеют, а температура глаза
уменьшается), но с образованием
новой стены глаза он быстро
набирает силу до прежних значений.

43. Барические поля

Основные формы барического поля:
Н — циклон, В — антициклон, знак направления и силы ветра.
Стрелка указывает, куда дует ветер, перо указывает силу ветра:
длинное перо — 5 м/с, короткое — 2.5 м/с. В примере ветер 7-8 м/с.

45. ТИПЫ ПОГОДЫ

Погода – это состояние
атмосферы в данный
момент времени в данном
месте.
Характеристики:
Ясная
Облачная с прояснениями
Пасмурная

46. Типы погоды в Крыму

47. карты погоды

Сведения о погоде за один и тот же час,
собранные из различных мест, наносятся
условными значками на географическую карту.
Это позволяет видеть состояние погоды
одновременно в разных районах. Карты с
нанесёнными значками называются
синоптическими.
Все элементы погоды – давление, температуру,
влажностъ, облачность, ветер – синоптик
наносит около каждого пункта наблюдения в
определённом порядке, чтобы легко «читать»
погоду в любом пункте.
Положение метеостанции на карте
обозначается маленьким кружком . Стрелкой
показано направление ветра – юго-западное
(стрелка как бы летит по ветру).
Оперение на стрелке – это сила ветра в баллах
(1 балл равен примерно 2 м/с).

48. Синоптическая карта

49. КЛИМАТ КЛИМАТИЧЕСКИЕ ПОЯСА И ОБЛАСТИ

50. Типы климатов по режимам температуры и влажности

Континентальный климат
Морской климат
Высокогорный климат
Аридный климат
Гумидный климат
Нивальный климат – климат высоких широт или высокогорий
Солярный климат
Муссонный климат
Пассатный климат

51. Типы климатов России

Арктический: t января −24…-30, t
лета +2…+5. Осадки — 200—300 мм.
Субарктический: (до 60 градуса с.ш.).
t лета +4…+12. Осадки 200—400 мм.
Умеренно континентальный: t января
−4…-20, t июля +12…+24. Осадки
500—800 мм.
Континентальный климат: t января
−15…-25, t июля +15…+26. Осадки
200—600 мм.
Резко континентальный: t января
−25…-45, t июля +16…+20. Осадки —
более 500 мм.
Муссонный: t января −15…-30, t июля
+10…+20. Осадки 600—800. мм
[скрыть]
Экваториальный пояс
Субэкваториальный пояс
Тропический пояс
Классификация типов климата по Алисову
Экваториальный климат
Субэкваториальный климат или Тропический муссонный климат | Муссонный климат на
тропических плато
Тропический климат: Тропический сухой (пустынный) климат | Тропический влажный климат
Субтропический климат: Субтропический внутриконтинентальный климат | Средиземноморский
Субтропический пояс
климат | Субтропический муссонный климат | Климат высоких субтропических
нагорий |Субтропический океанический климат
Умеренный климат: Внутриконтинентальный умеренный климат | Климат горных районов в
Умеренный пояс
умеренных широтах | Умеренный морской климат | Умеренный муссонный климат | Умеренный
океанический климат
Субполярный пояс
Полярный пояс
Прочие
Субполярный климат: Субарктический климат | Субантарктический климат
Полярный климат: Арктический климат | Антарктический климат
Континентальный климат | Морской климат | Высокогорный климат | Аридный климат | Гумидный
климат | Нивальный климат | Солярный климат | Муссонный климат | Пассатный климат
Тип климата
Климатический
пояс
Арктический
Арктический
Субарктический
Субарктический
Умеренный
мусонный
Умеренный
Умеренный
континентальный
Умеренный
Умеренный морской Умеренный
Субтропический
сухой
Субтропический
Средняя
Количество
температура
осадков и их
Середина Середина характер
зимы
лета
100 мм
-40
0
равномерно
за год
200 мм
-25
+8
равномерно
за год
565 мм в
-20
+23
основном за
летний сезон
400 мм
-15
+20
равномерно
за год
1000 мм
+2
+17
равномерно
за год
125 мм
0
+40
равномерно
за год
Атмосферная
циркуляция
Территории
Преобладают
циклоны
Северный Ледовитый
океан, Антарктида
Преобладают
циклоны
Северная часть
Евразии и Северной
Америки
Муссоны
Восток Евразии
Западные ветры
Внутренние
пространства
материков
Западные ветры
Запад Евразии и
Северной Америки
Сухие
континентальные
воздушные массы
Внутренние области
материков
Северная и Южная
Африка, Калифорния,
Центральная и ЮгоЗападная Австралия,
Средиземноморье,
южная часть Крыма
Северная Австралия,
Южная и
Юговосточная Азия,
Экваториальная
Африка
Средиземноморский Субтропический
+7
+22
500 мм в
основном
зимой
Летом антициклоны и
высокое давление,
зимой — циклоны
Тропический сухой
+12
+35
200 мм
равномерно
за год
Пассаты
+30
2000 мм в
основном во
время
летнего
сезона
Муссоны
2000 мм
равномерно
за год
В областях низкого
давления
Экваториальные части
образуются тёплые и
Океании, Южной
влажные
Америки и Африки
экваториальные
воздушные массы
Тропический
мусонный
Экваториальный
Тропический
Субэкваториальный +20
Экваториальный
+26
+26
Экваториальные части
Океании, Южной
Америки и Африки

54. Климатические зоны Африки

Номер
Тип климата
на карте
Средиземноморский
(Субтропический с
сухим летом)
Степи с сухим
летом
Субтропический
сухой
Тропический сухой
климат
Тропический
Тропический
дождливый
Субтропический с
влажным летом

55. Климатические зоны Африки

Воздушные массы(Ветры)
Название пояса
Экваториальный
Субэкваториальный
Тропический
Субтропический
Две области:
1. средиземноморс- кого
климата и
2. субтропического
влажного климата
Средняя
температура, Град
Осадки
Сезон
Количество,
выпадения
мм
Равномерно в
2000 и
Экваториальные Экваториальные +25 +28 +25 +28
течение года
больше
Тропические Экваториальные +24
+28
Летом
1000-2000
Тропические
Тропические
+18
+32
Редко
не более 100
(пассаты)
(пассаты)
Зимой
Летом
Умеренные
(западные)
Тропические
(пассаты)
Январь Июль
+10
+24
1. Зимой
2. равно- мерно
в течение года
500

56. Высотная поясность

Высотная поясность, высотная зональность —
закономерная смена природных условий и ландшафтов в
горах по мере возрастания высоты над уровнем моря.
Высотный пояс, высотная ландшафтная зона —
единица высотно-зонального расчленения ландшафтов в
горах. Высотный пояс образует полосу, сравнительно
однородную по природным условиям, часто прерывистую.

57. Формирование типов высотной поясности горных систем определяют следующие факторы:

1. Географическое положение горной системы. Количество
высотных поясов в каждой горной системе и их высотное положение в
основных чертах определяются широтой местности и положением по
отношению к морям и океанам (континентальностью).
С севера на юг высотное положение природных поясов в горах и их
набор постепенно увеличиваются. Самый нижний пояс в горной системе
является продолжением той широтной зоны, которая расположена у
подножия.
2. Абсолютная высота горной системы. Чем выше поднимаются
горы и чем ближе они расположены к экватору, тем большее количество
высотных поясов они имеют.

58. Формирование типов высотной поясности горных систем определяют следующие факторы:

3. Рельеф горных систем (орографический рисунок, степень
расчленённости и выравненности) определяет
распределение границы снежного покрова, условия увлажнения,
сохранность или вынос продуктов выветривания, влияет на
развитие почвенно-растительного покрова и тем самым определяет
разнообразие природных комплексов в горах.
4. Климат. С поднятием в горы меняются: температура,
увлажнение, солнечная радиация, направление и сила ветра,
типы погоды. Климат определяет характер и распространение почв,
растительности, животного мира и т. д., а следовательно,
разнообразие природных комплексов.

59. Формирование типов высотной поясности горных систем определяют следующие факторы:

5. Экспозиция
склонов.
Она играет
существенную роль в
распределении тепла,
влаги и ветров, а
следовательно,
процессов выветривания
и
распределения почвенно
-растительного покрова.

60. Формирование типов высотной поясности горных систем

На северных склонах каждой
горной системы высотные
пояса расположены обычно
ниже, чем на южных склонах.
Высотные пояса Крымских гор

61. Спасибо за внимание

13 Общая циркуляция атмосферы — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации: 13 Общая циркуляция атмосферы

7 класс д\з § 13 – читать, ответить на вопросы 1-9 стр. 49 §13 Общая циркуляция атмосферы

Изображение слайда

2

Слайд 2: 1. Почему в области экватора у поверхности Земли атмосферное давление низкое, а в верхних слоях тропосферы – высокое?

В области экватора земная поверхность получает много тепла. Она нагревает атмосферный воздух в приземных слоях. Легкий теплый воздух поднимается вверх, поэтому у поверхности формируется область низкого давления. Теплый воздух с большим количеством водяного пара поднимаясь, охлаждается. Выпадают ливневые осадки. В верхние слои атмосферы восходящий воздух попадает уже охлажденным, с повышенным давлением.

Изображение слайда

3

Слайд 3: В каких широтах располагаются пояса пониженного атмосферного давления, а в каких – повышенного атмосферного давления?

Пояса пониженного давления формируются в экваториальных и умеренных широтах. Повышенное давление наблюдается у полюсов и в тропических широтах.

Изображение слайда

4

Слайд 4: Назовите основную причину образования поясов атмосферного давления

Основная причина формирования поясов давления – неравномерное поступление тепла на земную поверхность.

Изображение слайда

5

Слайд 5: С чем связано распределение облачности и осадков на Земле?

Облачность и осадки зависят от распределения температур и давления. Помимо этого на осадки влияют рельеф, ветры, океанические течения.

Изображение слайда

6

Слайд 6: Сопоставляя карту на рисунке 29 и физическую карту мира, определите территории, на которых в год выпадает осадков: менее 100 мм; от 500 до 1000 мм; 2000 мм и более. Объясните, как это связано с распределением поясов атмосферного давления

Менее 100 мм осадков выпадет в тропиках на севере Африки (пустыня Сахара), на западных побережьях в тропических широтах Африки и Южной Америки, во внутренних районах Антарктиды, на севере Гренландии и Канадского Арктического архипелага, на большей части Аравийского полуострова, во внутренних районах Евразии. 500-1000 мм: Атлантическое побережье Евразии, Северной Америки, Южной Америки; восточные побережья Евразии и Австралии. Более 2000 мм осадков в год выпадает в экваториальных широтах: в бассейне Амазонки, Ганга, на побережье Гвинейского залива, на островах Индонезии, Филиппин. В умеренных широтах такое количество осадков выпадает на западном побережье Южной Америки и на побережье залива Аляска.

Изображение слайда

7

Слайд 7: 13 Общая циркуляция атмосферы

Приступаем к изучению: §13 Общая циркуляция атмосферы

Изображение слайда

8

Слайд 8: Что влияет на климат?

Угол падения солнечных лучей (географическая широта) Движение воздуха Свойства подстилающей поверхности

Изображение слайда

9

Слайд 9

Чем меньше угол падения солнечных лучей тем меньше нагревается земная поверхность и воздух над этой поверхностью и следовательно давление воздуха будет меньше

Изображение слайда

10

Слайд 10: Общая циркуляция атмосферы

—  это система воздушных течений, охватывающая всю атмосферу и осуществляющая обмен теплом и влагой между отдельными поясами земного шара.

Изображение слайда

11

Слайд 11: Большие объемы воздуха, обладающие более или менее одинаковыми свойствами, называют  воздушными массами

Изображение слайда

12

Слайд 12: Воздушные массы (ВМ)

Экваториальные Тропические Умеренные Арктические Антарктические

Изображение слайда

13

Слайд 13

На экваторе, где атмосферное давление низкое, нагретый Солнцем воздух поднимается вверх и растекается в верхних слоях тропосферы в сторону полюсов. Охлаждаясь, он опускается в тропических широтах и создаёт область высокого давления, из которой у поверхности Земли к экватору дуют тропические восточные ветры пассаты.

Изображение слайда

14

Слайд 14: воздушные массы бывают:

ТИПЫ ВОЗДУШНЫХ МАСС ЭквВ Низкое давление, восходящие токи, жарко, влажно Троп.В Высокое давление, нисходящие токи, жарко, сухо Умерен.В Давление разное, меняется, выражены четыре сезона года Аркт.В Давление высокое, нисходящие токи, мало осадков, низкие температуры

Изображение слайда

15

Слайд 15: Образование постоянных ветров

ПАССАТЫ МУССОНЫ (сезонные) ЗАПАДНЫЕ ВЕТРА Образование постоянных ветров, то есть дующих в одном направлении, зависит от поясов высокого и низкого давления. Восточные (стоковые) Ветры полярных широт

Изображение слайда

16

Слайд 16

Изображение слайда

17

Слайд 17

Изображение слайда

18

Слайд 18

Изображение слайда

19

Слайд 19

МУССОНЫ (от арабского «сезон дождей»)- устойчивые сезонные ветры, направление резко меняют 2 раза в год. Распространены в тропическом поясе, на берегах Азии (Япония, северный Китай, Дальний Восток в России) и в США (Мексиканский залив) Направления: Зимой с суши на море Летом с моря на сушу

Изображение слайда

20

Слайд 20

Западные ветра — Направленные из области ВД (25-30 градусов широты ) к области низкого давления умеренных широт (45-60 градусов широты) в северном и южном полушариях. Распространены в умеренных широтах. Эти ветры приносят осадки.

Изображение слайда

21

Слайд 21: Западный перенос

Воздушный поток, действующий в умеренных широтах (40-60 град. с. и ю. ш.). Преобладающий перенос воздуха с запада на восток в тропосфере и стратосфере средних широт, а также в верхней тропосфере и стратосфере тропических и полярных широт. Характеризуется повышенной повторяемостью западных направлений ветра, особенно в верхних слоях и в средних широтах южного полушария. 3ападный перенос обусловлен меридиональным падением температуры и давления от низких широт к высоким. Западный перенос

Изображение слайда

22

Слайд 22

Перемещающаяся воздушная масса под влиянием подстилающей поверхности (сильно нагретой, переохлажденной, сухой, водной, горной и др.) постепенно изменяет свои первоначальные свойства. С процессом трансформации воздушных масс знакомимся самостоятельно, используя текст § 13 на с. 46 и 47 учебника.

Изображение слайда

23

Слайд 23: Как происходит движение основных типов воздушных масс на Земле?

В тропосфере преобладающие направления переноса воздуха различаются по географическим поясам. Наиболее устойчивые ветры  — пассаты и муссоны  — преобладают в тропических широтах, в умеренных широтах — западные, в полярных — восточные

Изображение слайда

24

Слайд 24: Направления ветров ученики показывают на карте и на глобусе

Какое направление имеют пассаты в Северном и Южном полушариях? Почему ветры умеренных широт называют западными? В каком районе Земли действуют стоковые ветры? используется рисунок 33 учебника

Изображение слайда

25

Последний слайд презентации: 13 Общая циркуляция атмосферы: Домашнее задание:

Изучить § 13 на вопросы стр.49

Изображение слайда

Циркуляция атмосферы. Презентация циркуляция атмосферы. Глобальная циркуляция атмосферы.

Циркуляцией атмосферы называются крупномасштабные воздушные течения, существующие на земном шаре. В этих воздушных течениях возникают волны и вихри, обладающие характерными свойствами.

Возникающие, развивающиеся и затухающие в атмосфере воздушные течения бывают разных размеров, время их существования различно. Так, например, кучевое облако возникает в потоке влажного воздуха из-за восходящего движения. Его размер приблизительно 10 км, а время существования полчаса. Движения воздуха такого масштаба в течение короткого времени влияют на небольшую территорию. А вот бризы, развивающиеся на равнинном побережье и дующие днем с моря на сушу, проникают в умеренных широтах в глубь территории на 25 — 30 км. Время их существования — полсуток. Бриз влияет на погоду в пределах небольшой территории. Это местный ветер, охватывающий узкую полосу земли вдоль побережья.

На вопрос, какие воздушные течения определяют погоду в пределах Московской области в течение от 1 до 5 суток, можно ответить, если учесть среднюю скорость переноса воздушных масс, которая известна из аэрологических наблюдений. В среднем она равна 50 км/ч. Следовательно, в каждую точку Московской области поступает воздух, который за сутки до этого находился на расстоянии 1200 км, а за 5 суток — на расстоянии 6000 км от этой точки. Таким образом, крупномасштабные воздушные течения сопоставимы по размерам с материками и океанами, а продолжительность их существования 5 — 6 суток. Если же мы хотим узнать погоду на более обширной территории, например, на европейской части России, то надо рассматривать структуру воздушных течений на всем Северном полушарии за сутки, а на всем земном шаре — за 5 суток. Поэтому для понимания изменения погоды в течение нескольких суток необходимо знать закономерности крупно-масштабных воздушных течений или закономерности общей циркуляции атмосферы.

При наблюдении Земли из космоса, как видно на приведенных снимках, можно судить о воздушных течениях, развитии и перемещении облачных систем. Так, в умеренных широтах обоих полушарий встречаются полосы облачности шириной 300 — 500 км, распространяющиеся на тысячи километров и закручивающиеся в Северном полушарии в полярных широтах против часовой стрелки, а в Южном полушарии — по часовой стрелке. Эта облачность, как правило, все время перемещается с запала на восток, возникая в одном географическом районе и разрушаясь через 2 — 3 дня в другом.
В то же время в субтропических широтах (30 — 15° широты) над океанами и над пустынями облачности мало. А если она и есть у западных побережий Африки и Америки, то только в виде облачных островков. Наконец, в экваториальной зоне (15° с. ш. — 15° ю. ш.) всегда существует одна или две полосы облачности, более или менее плотной.

Облачность отражает закономерности общей циркуляции атмосферы на земном шаре: характер воздушных течений в умеренных широтах обоих полушарий отличается от характера воздушных течений в субтропических и экваториальных широтах.

В умеренных широтах всегда присутствуют три воздушные массы: в полярной области арктическая (или антарктическая), в зоне 30° — 40° широты — тропическая и воздушная масса умеренных широт. Эти воздушные массы различаются по температуре, влажности и запыленности. Так, в январе иногда в Москву приходит арктический воздух с Баренцева и Карского морей со средней температурой -19°С, морской умеренный воздух с Атлантики — с температурой — ГС, а тропический воздух из Северной Африки приносит с собой оттепели: температура повышается до +2°С. В Местах соприкосновения этих воздушных масс возникают фронтальные зоны, которые у земли проявляются как полосы перехода (в 10 — 20 км) от одной воздушной массы к другой. Здесь-то и образуются полосы облачности, которые видят космонавты сверху. Во фронтальных зонах в толще тропосферы холодный воздушный поток, который находится на стороне, обращенной к полюсам, соприкасается с теплым воздушным потоком, который находится на стороне, обращенной к экватору. Таким образом, во фронтальной зоне существует перепад температуры и, следовательно, плотности воздуха. Такой поток неустойчив, и в нем возникают воздушные волны длиной 5000 — 6000 км, превращающиеся потом в вихри — циклоны и антициклоны. Циклон — вихрь с замкнутыми изобарами и самым низким давлением воздуха в центре. В циклоне ветер дует против часовой стрелки в Северном полушарии и по часовой стрелке в Южном полушарии. В циклоне всегда существует восходящее движение воздуха, и поэтому возникают облачность и осадки. Закручивающиеся облачные спирали, наблюдаемые из космоса в умеренных широтах, это и есть циклоны.
Одновременно с развитием циклона возникает антициклон — вихрь с замкнутыми изобарами, самым высоким давлением воздуха в центре и ветрами, дующими по часовой стрелке в Северном полушарии и против часовой стрелки — в Южном. В антициклоне всегда существуют нисходящие движения воздуха, препятствующие возникновению мошной облачности и продолжительных осадков. Просветы ясного неба, видимые космонавтами в умеренных широтах и разделяющие облачность фронтов, относятся к антициклонам.

Таким образом, крупномасштабная циркуляция атмосферы в умеренных широтах — это постоянное образование, развитие, движение, а затем затухание и исчезновение циклонов и антициклонов. При этом циклоны, возникающие на фронте, разделяющем теплую и холодную воздушные массы, движутся в сторону полюсов, перенося теплый воздух в полярные широты. Антициклоны же, возникающие в тылу циклонов в холодной воздушной массе, движутся в субтропические широты, перенося туда холодный воздух. Именно эти процессы и определяют изменения погоды в умеренных широтах.

Чтобы следить за происходящими в атмосфере процессами, через каждые три часа в метеорологических службах всех стран составляются карты погоды и два раза в сутки карты барической топографии различных изобарических поверхностей. Для характеристики общих закономерностей циркуляции атмосферы составляют средние многолетние карты давления воздуха на уровне моря, карты преобладающих ветров и средние карты топографии изобарических поверхностей. Карты отражают наиболее повторяющиеся процессы в умеренных, субтропических и экваториальных широтах. Кроме того, они позволяют судить о сезонных изменениях циркуляции атмосферы, вызванных различным поступлением солнечной радиации в течение года.

В январе в северной Атлантике и в северном Тихом океане наблюдаются области низкого давления, называемые Исландской и Алеутской депрессиями, и области высокого давления над Канадой и Азией, называемые Канадским и Сибирским антициклонами. Депрессии существуют в районах, где часты циклоны, которые по мере продвижения на восток и северо-восток постепенно заполняются и уступают место антициклонам. Азиатский и Канадский антициклоны возникают только благодаря существованию на этих широтах обширных континентов — Северной Америки и Евразии. В этих районах зимой антициклоны преобладают над циклонами. Летом над материками происходит коренная перестройка барического поля и циркуляции, и зона образования циклонов в Северном полушарии смещается в более высокие широты.
В умеренных широтах Южного полушария циклоны, возникающие над однородной океанической поверхностью, двигаясь на юго-восток, встречают ледяной купол Антарктиды, когда в их центре самое низкое давление воздуха. Здесь циклоны застаиваются. Этот процесс происходит зимой и летом. Поэтому Антарктида окружена поясом низкого давления с циклоническими центрами.

Циркуляция атмосферы в субтропических широтах различна над океанами и в районах соприкосновения материков и океанов. На космических снимках видно, что над Атлантическим и Тихим океанами и в Северном и Южном полушариях в субтропиках имеются области высокого давления воздуха: это Азорский и Южноатлантический субтропические антициклоны в Атлантике и Гавайский и Южнотихоокеанский субтропические антициклоны в Тихом океане. Здесь зимой и летом давление высокое. В южной части Индийского океана также круглый год расположен антициклон, называемый Маскаренским.

В отличие от океанов, в Азии, Северной Африке и отчасти в Мексике ситуация от зимы к лету полностью меняется. Если зимой над Азией господствовал Сибирский антициклон, южная периферия которого захватывала субтропики, а на Северную Африку распространялся отрог Азорского антициклона, то летом вся Азия занята обширной областью низкого давления, центр которой располагается над Аравией, Иранским нагорьем и Сахарой. Такое различное распределение давления в субтропиках над океанами и материками и разное изменение давления от зимы к лету определяют две системы циркуляции глобального масштаба: пассатную над океанами и муссонную в области соприкосновения материка и океана.

В антициклоне, как мы знаем, ветры в Северном полушарии дуют по часовой стрелке, а в Южном полушарии — против часовой стрелки. Поэтому на экваториальной стороне Азорского и Гавайского антициклонов дуют северо-восточные ветры, которые по мере продвижения к центру океанов становятся восточными, а при приближении к Южной Америке и к Филиппинским островам — юго-восточными. Эти ветры и есть северо-восточный пассат.

В Южном полушарии на экваториальной стороне Южноатлантического, Маскаренского и Южнотихоокеанского антициклонов дуют юго-восточные ветры — юго-восточный пассат. Поскольку в субтропиках Северного и Южного полушарий высокое давление и антициклоны существуют в течение всего года и только меняют интенсивность, то и пассатные ветры существуют в течение всего года, являясь самыми устойчивыми ветрами в мире. Именно этим воспользовались X. Колумб и Т. Хейердал в своих экспедициях.

В субтропических антициклонах, как в антициклонах вообще, наблюдаются нисходящие движения воздуха, которые препятствуют образованию облачности выше 1,5 км. Только в нижнем полуторакилометровом слое над океаном может образоваться кучевая облачность, связанная с восходящими движениями в относительно холодном пассатном потоке, текущем над теплым тропическим океаном. Но оседание воздуха в верхних слоях препятствует дальнейшему росту облаков. Поэтому в области пассатов никогда не бывает существенных осадков, и просторы океанов под субтропическими антициклонами — это морские пустыни с влажным воздухом без осадков. Именно поэтому над океанами в субтропиках космонавты не видят облачных систем.

Теперь рассмотрим ситуацию, которая складывается там, где евразиатский материк граничит с северной частью Индийского океана, а также западной частью Тихого океана. Зимой давление воздуха убывает от Азии в направлении экватора, т. е. барический градиент направлен с севера на юг. Это вызывает отток воздуха из Сибирского антициклона на юго-восток, поскольку оттоку на юг препятствуют горные системы Центральной Азии. Затем северо-западный поток под влиянием силы Кориолиса Северного полушария, выходя на морскую поверхность, становится северо-восточным. Далее воздух течет вдоль восточного побережья Азии, попутно прогреваясь и увлажняясь от океана. Наконец он пересекает экватор и под влиянием силы Кориолиса, только теперь Южного полушария, снова становится северо-западным и достигает Индонезии и Северной Австралии. Это и есть Азиатский зимний муссон, который для Индонезии и Австралии, конечно, летний. Набрав по дороге влагу, он несет обильные дожди Индонезии и Северной Австралии.
Под влиянием того же барического градиента сухие тропические воздушные массы Передней Азии, Индостана и Индокитая в виде северовосточного потока текут над севером Индийского океана, пересекают экватор и под влиянием силы Кориолиса Южного полушария становятся северо-западными. В Индийском океане они встречаются с юго-восточным пассатом Индийского океана.

В это время в Западной Африке дует сухой горячий северо-восточный ветер, который называется харматан. Это зимний муссон, который создает сухой сезон в Сахели — обширной саванне южнее Сахары. Летом там, где соседствует евразиатский материк с Индийским океаном и Западная Африка с Гвинейским заливом, барическое поле полностью меняется. Теперь барический градиент направлен с юга на север, от Маскаренского антициклона и Южноатлантического антициклона в область Азиатской термической депрессии и в ее ложбину нал Сахарой. В связи с этим юго-восточный пассат в Индийском океане пересекает экватор. Под влиянием силы Кориолиса Северного полушария воздушный поток постепенно отклоняется вправо и становится юго-западным. В мае этот юго-западный поток достигает Шри-Ланки, Мьянмы, севера Таиланда, Лаоса, Камбоджи и севера Малайзии. В начале июня юго-западный поток захватывает весь полуостров Индостан, позже он доходит до северо-западной Индии. Так, в Дели он приходит в июле. Этот юго-западный поток и есть Индийский муссон, который приносит летом дожди в Индию, покидая самый юг Индии в декабре. В этих странах дождливый сезон, связанный с юго-западным муссоном, начинается в мае и кончается в октябре — ноябре.

Меридиональный барический градиент, направленный на север, создает условия для возникновения юго-западного потока влажного воздуха из южной Атлантики и Гвинейского залива, который распространяется на саванны Сахели и Судана с мая по октябрь. Этот летний западноафриканский муссон является единственным источником дождей для Судано-Сахельской зоны, и от его интенсивности зависит жизнь людей, а то и целых государств. Так, ослабление летнего муссона в Сахели в 70 — 80-е гг. привело к катастрофическим последствиям для населения и массовой гибели домашнего скота.

В экваториальной зоне зимой и летом наблюдается низкое давление, опоясывающее весь земной шар. Эта полоса низкого давления называется экваториальной ложбиной.

Зимой экваториальная ложбина Северного полушария занимает самое южное положение, а летом — самое северное. Но это смещение неодинаково на различных долготах: оно наименьшее в области распространения пассатов и наибольшее в области господства муссонов. Над океанами к центру экваториальной ложбины устремляются два пассатных потока из Северного и Южного полушарий. Северо-восточный пассат Северного полушария и юго-восточный пассат Южного полушария направлены навстречу друг другу. Поэтому на линии самого низкого давления они сталкиваются, образуя так называемую внутритропическую зону конвергенции (конвергенция — «сходимость»). Условием длительного поддержания зоны конвергенции (а она существует круглый год) являются восходящие движения воздуха и отток воздуха выше пассатов к субтропикам. Иначе сходящиеся воздушные потоки пассатов быстро заполнили бы ложбину.

Во влажном тропическом воздухе восходящие движения воздуха приводят к образованию мощных кучево-дождевых облаков, облачных скоплений протяженностью 100 — 200 км, которые и видят космонавты. Из облачных скоплений выпадают ливни. Таким образом, внутритропическая зона конвергенции является местом, где дожди выливаются из водяного пара, собранного пассатами над океанами. В верхних частях тропосферы (10 — 16 км) действительно наблюдаются воздушные течения, направленные из зоны конвергенции к субтропическим антициклонам. Здесь этот воздух опускается. К оседанию воздуха в антициклонах, пришедших из умеренных широт, добавляется снижение воздуха, пришедшего из внутритропической зоны конвергенции.

Приток пассатов к экватору в нижней части тропосферы, его подъем в зоне конвергенции, затем отток воздуха в верхней тропосфере к субтропическим антициклонам и там опускание образуют так называемую ячейку Хэдли (Гадлея), по имени английского ученого, описавшего это явление в 1735 г.
В области муссонной циркуляции также образуется зона конвергенции: зимой при встрече муссона с юго-восточным пассатом Маскаренского антициклона, северным летом — при встрече муссона с континентальным тропическим воздухом Азии и Сахары.

Сезонное смещение внутритропической зоны конвергенции, образованной пассатами, очень небольшое — 3 — 5° вдоль меридиана, а сезонное смешение муссонной зоны конвергенции большое, порядка 25° вдоль меридиана, что вносит определенное различие в эти зоны, выражающееся, в частности, в форме и размерах конвективных облачных скоплений.

О распределении Давления и преобладающих воздушных течениях, которые наблюдаются у поверхности земли, мы рассказали выше. Замечательно, что такие же воздушные течения и распределение давления наблюдаются в нижнем слое атмосферы от поверхности до высоты 1,5 км. Если же подниматься во все более высокие слои атмосферы, то характер воздушных течений (и поле давления) постепенно изменяется. Эти изменения все больше определяются распределением температуры на земном шаре: ее контрастом между полюсами и тропиками. Так, на высоте 10 — 12 км над холодными Арктикой и Антарктидой круглый год существуют огромные циклонические вихри, на периферии которых в умеренных широтах Северного и Южного полушарий господствуют западные воздушные течения. Эги западные воздушные течения неустойчивы: в них все время возникают волны длиной 5 — 6 тыс. км. В передней части такой волны, от ложбины до гребня у земли, возникают циклоны, в тыловой части от гребня до ложбины — антициклоны. Субтропические антициклоны — это высокие теплые образования, они захватывают своей циркуляцией всю тропосферу. Поэтому границей западных воздушных течений умеренных широт служит обращенная к полюсам периферия субтропических антициклонов. Здесь как раз и возникают самые сильные западные ветры — субтропическое струйное течение, где скорость западного ветра всегда более 100 км/ч, а иногда и 200 — 250 км/ч.
На периферии субтропических антициклонов, обращенной к экватору, дуют восточные ветры. Таким образом, в тропиках наблюдаются восточные воздушные течения. Ветви этих течений направлены к субтропическим антициклонам и образуют ячейку Хэдли.

Если подняться еще выше, скажем, на высоту 25 км, то там характер воздушных течений определяется временем года. Летом над всем полушарием господствуют восточные ветры в огромном антициклоне, покрывающем полушарие с центром над полюсом. В это же время над другим полушарием властвует циклон с центром над полюсом, который создает западные воздушные течения. Итак, эти барические системы и ветры все время меняются: в июне, июле и августе — антициклон и восточные ветры в Северном полушарии, циклоны и западные ветры — в Южном полушарии; в декабре, январе и феврале — антициклон и восточные ветры в Южном полушарии, циклон и западные ветры — в Северном полушарии.

Модели глобальной циркуляции — Метеорологическое бюро

Дифференциальное отопление

Причина, по которой у нас разные погодные условия, реактивные течения, пустыни и преобладающие ветры, связана с глобальной атмосферной циркуляцией, вызванной вращением Земли, и количеством тепла, получаемого различными частями земного шара.

Солнце — наш главный источник тепла, и из-за наклона Земли, ее кривизны, нашей атмосферы, облаков, полярных льдов и снега разные части мира нагреваются по-разному.Это создает большую разницу температур между полюсами и экватором, но наша глобальная циркуляция обеспечивает естественную систему кондиционирования воздуха, которая не позволяет экватору становиться все горячее и горячее, а полюса — все холоднее и холоднее.

Мировой тираж

Над большей частью земной поверхности наблюдаются крупномасштабные ветровые циркуляции. Глобальную циркуляцию можно описать как всемирную систему ветров, с помощью которой осуществляется необходимый перенос тепла из тропических широт в полярные.

В каждом полушарии есть три ячейки (ячейка Хэдли, ячейка Ферреля и полярная ячейка), в которых воздух циркулирует через всю глубину тропосферы. Тропосфера — это название, данное атмосферному пространству по вертикали от поверхности, вплоть до высоты от 10 до 15 км. Это та часть атмосферы, где чаще всего бывает погода.

Ячейка Хэдли

Самые большие ячейки простираются от экватора до 30-40 градусов северной и южной широты и названы ячейками Хэдли в честь английского метеоролога Джорджа Хэдли.

Внутри ячеек Хэдли пассаты дуют к экватору, затем поднимаются вверх около экватора в виде ломаной линии гроз, которая образует зону межтропической конвергенции (ITCZ). С вершин этих штормов воздух течет в более высокие широты, где опускается вниз, образуя регионы с высоким давлением над субтропическими океанами и жаркими пустынями мира, такими как пустыня Сахара в Северной Африке.

Ячейка Ферреля

В средних ячейках, которые известны как ячейки Ферреля, воздух сходится на малых высотах, поднимаясь вверх по границам между холодным полярным воздухом и теплым субтропическим воздухом, который обычно возникает между 60 и 70 градусами северной и южной широты.Это часто происходит на широте Великобритании, что дает нам нестабильную погоду. Циркуляция внутри ячейки Ферреля осложняется возвратным потоком воздуха на больших высотах в сторону тропиков, где он присоединяется к тонущему воздуху из ячейки Хэдли.

Ячейка Ферреля движется в направлении, противоположном двум другим ячейкам (ячейке Хэдли и полярной ячейке), и действует скорее как шестеренка. В этой ячейке приземный ветер будет течь с юга в северном полушарии. Однако вращение Земли вызывает видимое движение вправо в северном полушарии и влево в южном полушарии.Это отклонение вызвано эффектом Кориолиса и приводит к преобладающим западным и юго-западным ветрам, часто возникающим над Великобританией.

Полярная ячейка

Самыми маленькими и слабыми ячейками являются полярные ячейки, которые простираются от 60 до 70 градусов северной и южной широты до полюсов. Воздух в этих ячейках опускается на самые высокие широты и уходит на поверхность в более низкие широты.

Эффект Кориолиса, ветры и погода в Великобритании

Теперь мы знаем о ячейках Хэдли, Ферреля и Полярных ячейках, давайте посмотрим, как все это переводится на то, что мы видим на поверхности Земли.В результате вращения Земли с каждой ячейкой связаны преобладающие ветры, и у нас также есть струйные течения, на которые влияет нечто, называемое эффектом Кориолиса. Это объясняет, почему воздух движется в определенном направлении вокруг области низкого давления и почему существуют пассаты. Это также дает нам представление о том, почему мы видим определенную погоду в Великобритании и вокруг нее.

Теплый влажный воздух из тропиков поступает на север за счет приземных ветров ячейки Ферреля. Затем он встречает прохладный сухой воздух, движущийся на юг в полярной ячейке.Полярный фронт формируется там, где встречаются эти две противоположные воздушные массы, что приводит к восходящему воздуху и низкому давлению у поверхности, часто на широте Великобритании.

Полярный передний струйный поток движет эту область нестабильной атмосферы. В Великобритании и многих других странах Европы часто бывает неустойчивая погода, которая возникает из-за путешествий в районы с низким давлением, которые образуются, когда влажный воздух поднимается вдоль полярного фронта.

Погодные системы (или системы низкого давления), подверженные дождю и неспокойным условиям, регулярно пересекают Атлантику.Реактивный поток направляет эти системы, поэтому его положение важно для погоды в Великобритании.

Летом нормальное положение реактивного течения должно быть к северу от Великобритании — уводя эти погодные системы от наших берегов, чтобы дать нам относительно стабильную погоду.

Обычно струйный поток проходит прямо с запада на восток и довольно быстро проталкивает погодные системы. Однако иногда рулевой поток реактивного потока может изгибаться (немного похоже на реку), изгибаясь на север и юг, когда он направляется на восток через Атлантику.Это называется меридиональным потоком, при этом более линейный поток с запада на восток называется зональным потоком.

Во время меридионального потока над Великобританией могут застрять области с низким давлением, что приведет к продолжительным периодам дождя и сильных ветров. Зимой струйный поток полярного фронта движется дальше на юг, что увеличивает риск нестабильной погоды и даже снега, если холодные арктические воздушные массы перемещаются на юг над Великобританией.

Продолжающийся эффект трех циркуляционных ячеек (ячейки Хэдли, ячейки Ферреля и полярной ячейки) в сочетании с влиянием эффекта Кориолиса приводит к глобальной циркуляции.Чистый эффект заключается в передаче энергии от тропиков к полюсам по гигантской конвейерной ленте.

Дополнительное мероприятие: Циркуляция в атмосфере

Филип Резор (Уэслианский университет)
Эллисон Данн (Государственный университет Вустера)
Боб Маккей (Колледж Кларка)

Эти материалы были проверены на предмет их соответствия научным стандартам нового поколения, как подробно описано ниже.

Обзор

Используя мозаику, группы интерпретируют карты полей ветра с одной высоты атмосферы и создают концептуальные эскизы в виде карты.Учащиеся перегруппировываются по зонам широты, интегрируют модели ветра и демонстрируют атмосферную циркуляцию для заданной ими широты. Обсуждение в классе исследует взаимосвязь с глобальным тепловым балансом и то, как изменения в системе циркуляции атмосферы могут повлиять на человеческое общество.

Наука и инженерная практика

Построение объяснений и разработка решений: применяйте научные идеи, принципы и / или доказательства для построения, пересмотра и / или использования объяснения реальных явлений, примеров или событий.MS-P6.4:

Анализ и интерпретация данных: используйте графические изображения (например, карты, диаграммы, графики и / или таблицы) больших наборов данных для определения временных и пространственных отношений. MS-P4.2:

Анализ и интерпретация данных: анализ и интерпретация данных для получения свидетельства о явлениях. MS-P4.4:

Cross Cutting Concepts

Шаблоны: графики, диаграммы и изображения могут использоваться для определения шаблонов в данных. MS-C1.4:

Шаблоны: Шаблоны могут использоваться для определения причинно-следственных связей.MS-C1.3:

Паттерны: На каждом из масштабов, на котором изучается система, могут наблюдаться разные паттерны, которые могут служить доказательством причинно-следственной связи при объяснении явлений HS-C1.1:

Энергия и материя: двигатели энергии круговорот материи внутри и между системами. HS-C5.4:

Основные дисциплинарные идеи

Погода и климат : Погода и климат зависят от взаимодействия солнечного света, океана, атмосферы, льда, рельефа и живых существ.Эти взаимодействия различаются в зависимости от широты, высоты, а также местной и региональной географии, и все это может повлиять на характер океанических и атмосферных потоков. MS-ESS2.D1:

Ожидаемые результаты

Системы Земли: Разработайте модель, основанную на данных о недрах Земли, для описания круговорота вещества за счет тепловой конвекции. HS-ESS2-3:

1. Этот материал был разработан и проверен в процессе разработки учебных материалов InTeGrate. Этот строгий структурированный процесс включает в себя:

   • командная разработка для обеспечения соответствия материалов различным образовательным условиям.
   • Несколько итеративных циклов проверки и обратной связи в ходе разработки материала с участием группы авторов как редакторов проекта, так и внешней группы оценки.
   • реальное тестирование материалов в классе минимум в 3 учебных заведениях с внешней проверкой данных оценки учащихся.
   • несколько проверок, чтобы убедиться, что материалы соответствуют рубрике материалов InTeGrate, которая систематизирует передовой опыт в разработке учебных программ, оценке учащихся и педагогических методах.
   • проверка достоверности научного содержания, проведенная внешними экспертами.

2. Это упражнение было выбрано для коллекции образцов обучения «На переднем крае»

   Ресурсы в этой коллекции верхнего уровня a) должны иметь оценку «Образцовый» или «Очень хорошо» во всех пяти категориях обзора, а также должны иметь оценку «Образцовый» как минимум в трех из пяти категорий.Пять категорий, включенных в процесс экспертной оценки:

   • Научная точность
   • Согласование учебных целей, мероприятий и оценок
   • Педагогическая эффективность
   • Надежность (удобство использования и надежность всех компонентов)
   • Полнота веб-страницы ActivitySheet

   Дополнительные сведения о самом процессе экспертной оценки см. На странице https://serc.carleton.edu/teachearth/activity_review.html.

   
   

Эта страница впервые обнародована: 18 ноября 2016 г.

Резюме

В этом дополнительном задании учащиеся анализируют карты схем ветров на трех уровнях атмосферы, чтобы сделать выводы о схемах глобальной атмосферной циркуляции и их роли в балансировании радиационного баланса, который они установили в блоках 4 и 5. Основное задание — головоломка, в которой учащиеся самостоятельно изучают одну карту перед занятием, обсуждают со своими одноклассниками по специальностям, а затем синтезируют атмосферную циркуляцию для заданной широтной зоны.В этих обобщающих группах учащиеся создают карты и зарисовки концепций поперечных сечений, чтобы использовать их в ходе обсуждения в классе в конце урока. В дополнительном задании учащимся предлагается сделать вывод о взаимосвязи между моделями глобальной атмосферной циркуляции и осадками, а затем спрогнозировать возможные последствия изменений в этих моделях из-за глобального потепления.

Использовали это занятие? Поделитесь своим опытом и модификациями

Learning Goals

Исторический запуск радиозонда, Вашингтон, Д.C. 7 мая 1936 года.

Provenance: Источник фото Фото-библиотека NOAA http://www.photolib.noaa.gov/ Wea01108, Ранний запуск радиозонда, разработанный Бюро стандартов США. Подготовка к запуску в ангаре дирижабля в аэропорту Вашингтона. Вашингтон, округ Колумбия, 7 мая 1936 г. В свободном доступе для переиздания или повторного использования с указанием авторства.
Повторное использование: Этот элемент является общественным достоянием и может использоваться повторно без ограничений.

К концу раздела студенты смогут:

• Объясните, как атмосферная циркуляция уравновешивает глобальный тепловой баланс.
• Анализируйте карты глобальных полей ветра, чтобы сделать выводы о атмосферной циркуляции.
• Связать модели глобальной циркуляции с изменениями глобального теплового баланса, наблюдаемыми в блоках 4 и 5 (например, широтные градиенты, различия между сушей и морем).
• Предсказать, как изменения в системе атмосферной циркуляции могут повлиять на человеческое общество.

Контекст использования

Это дополнительное задание знакомит учащихся с закономерностями атмосферной циркуляции посредством ориентированного на учащихся упражнения с большим количеством данных.Это упражнение построено вокруг карты и мозаики на основе поперечных разрезов, где учащиеся исследуют, как радиационные дисбалансы, обнаруженные в блоках 4 и 5, перераспределяются (уравновешиваются) посредством атмосферной циркуляции.

Студентам предлагается сделать свои первоначальные интерпретации карт до начала занятий, чтобы облегчить выполнение оставшейся части задания за 50-минутный период.

Мероприятие может быть выполнено классами практически любого размера. Для классов с числом учеников менее 9 вы можете сосредоточиться на одном полушарии и / или групповых широтных полосах при формировании групп синтеза.Для более крупных классов будет несколько групп специалистов, интерпретирующих одни и те же карты данных, и несколько групп, интерпретирующих одни и те же широтные диапазоны.

Этот блок можно использовать в сочетании с блоками 4 и 5, заменяя часть 2 блока 5 и добавляя один дополнительный 50-минутный период, или как самостоятельное занятие, если учащиеся знакомы с энергетическим балансом Земли.

Описание и учебные материалы

Введение

В этом упражнении учащиеся анализируют данные из проекта повторного анализа Национальных центров прогнозирования окружающей среды — Национального управления океанических и атмосферных исследований (NCEP-NCAR).Эти данные представлены в серии карт:

Раздаточный материал для учащихся помогает студентам выполнить задание:

Упражнение начинается с обсуждения в классе радиационного баланса Земли, регионального климата и их влияния на деятельность человека.

В Части 1 студенты работают в небольших группах по специальности, чтобы интерпретировать карту поля ветра с одной высоты (уровня давления) атмосферы. Студентов просят интерпретировать данные в контексте материала, который они изучили в первых пяти единицах термостата Земли.Их просят создать концептуальный набросок в виде карты, используя базовую карту специальной группы «Пазл Атмосфера» (Microsoft Word 2007 (.docx) 1,1 МБ 18 ноября 16) (также доступна в формате PDF (Acrobat (PDF) 1,1 МБ 18 ноября 16)).

В Части 2 студенты объединяются в группы синтеза, где они сначала объясняют группе свою специальную карту, а затем вместе создают концептуальные эскизы, объединяющие карту и поперечное сечение (база группы синтеза головоломки атмосферы (Microsoft Word 2007 (.docx) 1.1) MB 18 ноября 16), также доступен в формате PDF (Acrobat (PDF) 1.2MB Nov18 16)), чтобы проиллюстрировать атмосферную циркуляцию и ее связь с глобальным радиационным балансом для заданной широтной зоны.

Слайды, связанные с дополнительным заданием (PowerPoint 2007 (.pptx) 21,1 МБ, 8 ноября, 16), могут использоваться для ознакомления с заданием, руководства учащимися по каждому заданию и в качестве плана для заключительного обсуждения в классе. Конкретные слайды для каждой из этих задач перечислены в подробном описании ниже.

В классе вам понадобится

До класса

Введение (всего 15 минут)

15 минут: слайды 1–12 Слайды для дополнительных действий (PowerPoint 2007 (.pptx) 21.1MB, ноябрь 8 16) предоставят введение в упражнение, включая упражнение «подумай-пара-поделись», сравнивающее радиационный баланс с региональным климатом, учебные цели для упражнения, обзорные слайды с глобальным энергетическим балансом, слоями атмосферы и теплопередачей, а также введение в сбор и анализ атмосферных данных. Это введение должно произойти во время урока перед завершением упражнения-головоломки (для инструкторов, обучающих это упражнение вместе с Модулями 4 и 5 модуля Термостат Земли, это введение может заменить Часть 2 Модуля 5).

Попросите учащихся просмотреть и проанализировать свою карту высотной группы перед занятием, чтобы облегчить выполнение задания за 50-минутный период. Вопросы 1-4 в раздаточном материале для студентов (специальное задание 1, страница 2 головоломки с раздаточным материалом для студентов (Microsoft Word 2007 (.docx) 137kB, 18 ноября 16) или головоломки для раздаточного материала для студентов — pdf (Acrobat (PDF) 119kB, 18 ноября 16)) помогать студентам в самостоятельной интерпретации карты своей группы специальностей. Студенты могут начать эту работу в классе, если позволяет время.

Для того, чтобы у студентов было достаточно времени для подготовки, необходимо выполнить следующие задания, по крайней мере, за одно классное собрание до занятия в классе.

• Каждому учащемуся необходимо назначить группу по высоте (горизонтальный ветер на поверхности, вертикальный ветер 5,5 км, ветер 12 км по горизонтали) и широте (0-30 & Acirc; & deg; N , 0-30 & Acirc; & deg; S , 30-60 & Acirc; & deg; S). Возможно, самый простой способ сделать это — распечатать листки бумаги с заданиями для раздаточного материала в классе вместе с материалами заданий.Пример студенческих заданий (Excel 2007 (.xlsx) 38kB, 18 ноября, 16) содержит пример для класса из 18 студентов. Оптимальные высотные группы из 2-4 учеников, чтобы все члены группы могли видеть карту и участвовать в обсуждении. Для больших классов создайте несколько групп на каждой высоте. Разделите учеников как можно поровну между высотами. Группы широт в идеале должны состоять из трех членов, по одному от каждой высоты, относящейся к определенной широтной зоне и полушарию. Если ваши классные номера не позволяют этого, вам придется создавать группы с дублирующимися специалистами.В небольших классах вы, вероятно, захотите распределить всех учеников в одно полушарие или попросить их посмотреть на оба полушария. Возможно, вам придется немного перетасовать задания перед тем, как начать, если некоторые ученики отсутствуют. Данные для широты 30-60 & Acirc; & deg; N используются в качестве иллюстрации в классе, поэтому эта полоса не включается в задания студенческой группы. Полярные регионы также опущены, поскольку полярную циркуляцию трудно различить по данным, но ее можно обсудить после завершения активности.
• Каждому учащемуся также потребуется копия Раздаточного пазла для учащихся (Microsoft Word 2007 (.docx) 137 КБ 18 ноября 16) (или PDF (Acrobat (PDF) 119 КБ 18 16 ноября)), базовой карты группы специальностей «Пазл атмосферы» (Microsoft Word 2007 (. docx) 1,1 МБ 18 ноября 16) (или PDF (Acrobat (PDF) 1,1 МБ 18 ноября 16)) и назначенную им карту из январских карт атмосферы NCEP_NCAR (Acrobat (PDF) 4,1 МБ 15 июля 15). Карты могут быть предоставлены либо в печатном виде, либо через доступ к цифровым файлам.

Разложите карты с названиями групп перед уроком.Раздайте по одной копии карты каждому учащемуся, чтобы они могли взять ее с собой при преобразовании в группы синтеза широт. Когда учащиеся входят в класс, предложите им сесть в месте, соответствующем их высоте над уровнем моря. Для более крупных классов вам, вероятно, понадобится помощь с этим!

Часть 1: Группы специальных высот (всего 15 минут)

15 минут: учащиеся встречаются со своими высотными группами и сравнивают свои ответы на наводящие вопросы (специальное задание 1, стр. 2 головоломки с раздаточным материалом для учащихся (Microsoft Word 2007 (.docx) 137 КБ 18 ноя 16) или PDF (Acrobat (PDF) 119 КБ 18 ноя 16)). Вопросы в раздаточном материале призваны помочь им в поиске закономерностей и выводов о процессах в своих данных. Затем специальные группы студентов должны работать вместе, чтобы создать концептуальный набросок, который на базовой карте специальной группы пазлов Atmosphere (Microsoft Word 2007 (.docx) 1,1 МБ, 18 ноября 16) иллюстрирует основные закономерности, которые они видят в своих данных, и то, как эти закономерности могут быть связаны с глобальный баланс тепла и перенос тепла (задание по специальности 2, стр. 3 головоломки с раздаточным материалом для учащихся (Microsoft Word 2007 (.docx) 137 КБ 18 ноя 16) или PDF (Acrobat (PDF) 119 КБ 18 ноя 16)). В это время инструктор (и администраторы более крупных классов) должны пройти по комнате, чтобы проверить прогресс группы, ответить на вопросы и побудить учеников внимательно присмотреться и глубоко задуматься над своими данными. К концу этого времени все группы должны быть готовы обсудить свои данные со своими одноклассниками в группах обобщения по широте. См. Дополнительные действия на слайдах (PowerPoint 2007 (.pptx) 21,1 МБ, 8 ноября 16) Слайд 12.

Часть 2: Синтез атмосферной циркуляции (всего 35 минут)

5 минут: Студенты распределяются по группам синтеза по широте и вкратце представляют карту группы высот и концептуальный набросок другим членам своей группы (задача синтеза 1, стр. 4 головоломки с раздаточным материалом для учащихся (Microsoft Word 2007 (.docx) 137 КБ 18 ноя 16) или PDF (Acrobat (PDF) 119 КБ 18 ноя 16)). Слайды для дополнительных действий (PowerPoint 2007 (.pptx) 21,1 МБ, 8 ноября 16) Слайд 13.

5 минут: на слайдах 14–16 представлена ​​подробная информация о синтезе данных в виде карты и поперечного сечения. На слайдах 15 и 16 представлена ​​интерпретация и построение поперечного сечения для одного диапазона широт (30-60 & Acirc; & deg; N). Примечания к слайду включают ряд наводящих вопросов, которые преподаватель может использовать, чтобы направлять студентов в процессе.

15 минут: Студенты работают со своими группами, чтобы объединить наблюдения своей специальной группы в концептуальный набросок на основе группы синтеза головоломки Atmosphere (Microsoft Word 2007 (.docx) 1,1 МБ 18 ноября 16) или PDF (Acrobat (PDF) 1,2 МБ 18 ноября 16) который иллюстрирует атмосферную циркуляцию и связанный с ней перенос тепла в заданной широтной зоне (задача синтеза 2, стр. 4 головоломки по атмосфере из раздаточного материала для учащихся (Microsoft Word 2007 (.docx) 137 КБ 18 ноября 16) или PDF (Acrobat (PDF) 119 КБ 18 ноября 16)) .

Слайды для дополнительных действий (PowerPoint 2007 (.pptx) 21,1 МБ, 8 ноября 16) Слайд 17 . Инструктор (и преподаватели для более крупных классов) должны в это время пройтись по комнате, чтобы проверить прогресс группы, ответить на вопросы и побудить студентов внимательно присмотреться и глубоко задуматься над своими данными. К концу этого времени все группы должны быть готовы обсудить свои данные и интерпретацию со всем классом.

10 минут: Итоговое обсуждение. Инструктор проведет обсуждение в классе атмосферной циркуляции Земли, призывая группы студентов по специальностям проиллюстрировать различные моменты.

Слайды для дополнительных действий (PowerPoint 2007 (.pptx) 21,1 МБ, 8 ноября 16)

• Слайды 18-29 суммируют данные и идеализированные схемы циркуляции для каждого из предложенных широтных диапазонов (2 слайда). В зависимости от размера класса вы можете использовать не все пары слайдов. Первый слайд для каждого широтного диапазона, обозначенный как обсуждение, представляет данные. Показывая этот слайд, вы можете позвонить в группы студентов и попросить их объяснить свои наблюдения и интерпретации. Если у вас есть документ-камера или студенты работают над накладными расходами, они могут напрямую представить свои концептуальные эскизы.Если нет, вы можете попросить учащихся внести свой вклад в обобщающий набросок на классной доске, который включает схему эскиза и поперечное сечение.
• Слайды 30-31 обеспечивают синтез, включая средние по зонам для высотных компонентов ветра.
• Слайд 32 иллюстрирует эффект Кориолиса .

Для мысли

Вопросы 5-8 в раздаточном материале для учащихся (Microsoft Word 2007 (.docx) 137kB 18 ноября 16) (также доступны в формате PDF (Acrobat (PDF) 119kB 18 ноября 16)) просят студентов проанализировать глобальные осадки в контексте атмосферной циркуляции. закономерности, которые они определили, и предсказание воздействия расширяющейся ячейки тропической циркуляции (Хэдли) на региональный климат и человеческое общество.Эти вопросы можно обсудить в классе, если позволяет время, или назначить их домашним заданием.

Слайды для дополнительных заданий (PowerPoint 2007 (.pptx) 21,1 МБ, ноябрь 8 16) Слайды 33-35 также представляют эти вопросы и могут использоваться для проведения обсуждения в классе или для ознакомления с домашним заданием. Студентам потребуется доступ к январской карте осадков (Acrobat (PDF) 2.2MB, 15 июля 15), чтобы ответить на эти вопросы дома.

Учебные заметки и советы

Чтобы выполнить задание-головоломку за один 50-минутный урок, студенты должны быть ознакомлены с заданием, учитывая их групповые задания, копию раздаточных материалов для учащихся и доступ к соответствующей карте группы специальностей (в печатном или электронном виде). форма) до занятия.Для инструкторов, обучающих этому факультативному занятию в рамках модуля «Термостат Земли», это введение может быть выполнено вместо обсуждения части 2 в конце урока 5.

Места для специальных групп должны быть четко обозначены, чтобы группы сидели вместе при входе в класс. Собрания специализированных групп будут служить для студентов временем, чтобы сравнить и улучшить свои интерпретации, прежде чем присоединиться к их группам синтеза.

Перемещаясь по комнате во время работы студенческих групп, инструкторы могут следить за успеваемостью, отвечать на вопросы и устранять любые неправильные представления студентов.

Набор слайдов с упражнениями предназначен для помощи в проведении упражнения и заключительном обсуждении. Соответствующие номера слайдов для каждой части модуля указаны в соответствующей части описания и учебных материалов выше. Примечания, связанные с каждым слайдом, также содержат пункты для обсуждения. Если возможно, вместо слайдов 21, 23 и 25 следует использовать карты, графики и рисунки учащихся, чтобы стимулировать участие учащихся в заключительном обсуждении.

Оценка

Результаты обучения по деятельности:

• Объясните, как атмосферная циркуляция уравновешивает глобальный тепловой баланс.
• Оценивается по рабочему листу учащегося, концептуальному эскизу и атмосферному разрезу.
• Анализируйте карты глобальных полей ветра, чтобы сделать выводы о атмосферной циркуляции.
• Оценивается по рабочему листу учащегося, концептуальному эскизу и атмосферному разрезу.
• Связать модели глобальной циркуляции с изменениями глобального теплового баланса, наблюдаемыми в блоке 4 (например, широтные градиенты, различия между сушей и морем).
• Оценивается по рабочему листу учащегося, концептуальному эскизу и атмосферному разрезу.
• Предсказать, как изменения в системе атмосферной циркуляции могут повлиять на человеческое общество.
• Оценивается с помощью вопросов 5-8 раздаточного материала для учащихся, которые были заданы как домашнее упражнение или обсуждение в классе.

Хотя учащиеся работают в группах, ожидается, что они заполнят свой рабочий лист, концептуальный набросок на основе карты и аннотированный график. Рубрики представлены для каждого из этих компонентов в файле с ключом ответов и рубриками (Microsoft Word 2007 (.docx) 143 КБ 18 ноября 16) или PDF (Acrobat (PDF) 129 КБ 18 ноября 16). Рубрика для оценки рабочего листа ученика включена для преподавателей, которые решают собирать и оценивать раздаточные материалы. В этом случае его также следует добавить в рабочий лист ученика.

Ссылки и ресурсы

chapter-10.pmd

% PDF-1.4 % 84 0 объект >>>] / ON [128 0 R] / Заказ [] / RBGroups [] >> / OCG [128 0 R] >> / Страницы 80 0 R / Тип / Каталог >> эндобдж 85 0 объект > / Шрифт >>> / Поля 76 0 R >> эндобдж 81 0 объект > поток application / pdf

dtpcell13

глава-10.pmd

2019-02-04T15: 04: 11PageMaker 7.02021-07-07T15: 04: 31 + 05: 302021-07-07T15: 04: 31 + 05: 30GPL Ghostscript 8.15uuid: a6003441-9010-44f9-a8cd-1cb5ab9fca14uuid: 7c72bdbf- 72e5-45f2-8baa-bbd6bdb1b41e конечный поток эндобдж 80 0 объект > эндобдж 86 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI] / XObject >>> / Rotate 0 / Type / Page >> эндобдж 1 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI] / XObject >>> / Rotate 0 / Type / Page >> эндобдж 5 0 obj > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI] / XObject >>> / Rotate 0 / Type / Page >> эндобдж 9 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject >>> / Rotate 0 / Type / Page >> эндобдж 11 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject >>> / Rotate 0 / Type / Page >> эндобдж 13 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] / XObject >>> / Rotate 0 / Type / Page >> эндобдж 15 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject >>> / Rotate 0 / Type / Page >> эндобдж 17 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI] / XObject >>> / Rotate 0 / Type / Page >> эндобдж 49 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject >>> / Rotate 0 / Type / Page >> эндобдж 51 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject >>> / Rotate 0 / Type / Page >> эндобдж 156 0 объект > поток HVo6n} ​​LZ & @ «u5v` @ h% (ɱ00l {#? # 8: ctIfAeP iE5:, n? Ͼ | z3] 7 / | fλ \ P (A * `B !.Fqqz4 «lz7`il0YD3 & Q0QȐ gA ߡ | (DXQ8RFv] aZ $) h ظ Ю, zmvYr6 ݀ m

D.34p.wYCY9K |] u, XrPeK (Ul *

Атмосферная циркуляция — обзор

Ареальная картина долгосрочных изменений количества осадков

Ареальная картина атмосферной циркуляции, которая определяет площадное распределение Количество осадков в разные сезоны не обязательно остается фиксированным в течение длительного периода. В юго-восточной Австралии Краус (1954) обнаружил, что скорость ветра в 300 мб была связана с механизмами выпадения осадков, что может объяснить изменение соотношения между зимним и летним периодом. осадки.

Летнее количество осадков увеличилось примерно с 1895 года. Наблюдалось небольшое уменьшение количества осадков зимой и значительное уменьшение количества осадков осенью и весной, что радикально сказалось на сельском хозяйстве. Высокая скорость ветра в 300 мб благоприятствует подъему и фронтальным осадкам зимой в горах и западных предгорьях. Он уменьшает конвективные осадки в аморфных нефронтальных впадинах, которые дрейфуют вдоль восточного побережья к подветренной стороне гор, вероятно, за счет срезания верхних частей конвекционных столбов в этих впадинах.Это уменьшает количество летних и осенних дождей.

Низкие горы на юго-востоке Австралии, таким образом, работают вместе со сдвигами в общей циркуляции атмосферы, чтобы изменить количество осадков. Особенности поверхности могут очерчивать области, в которых происходят изменения потоков пара и движение штормов, как это зарегистрировано в осадках на подстилающей поверхности.

Долговременные колебания также проявляются в более невыразительной местности на юго-западе Австралии, где колебания зимних осадков, составляющих большую часть годовой суммы, связаны с давно изучаемым Южным колебанием планетарной атмосферы (Wright, 1974). ).Связь режимов выпадения осадков с типами циркуляции здесь поддается исследованию, поскольку дождь доставляется системами с относительно небольшим количеством типов циркуляции на простой региональный рельеф; более того, западные ветры южного полушария более регулярны, чем северные.

На основе этих различных ответов, показанных в тенденциях годового количества осадков за многие десятилетия, Грегори (1956) определил регионы выпадения осадков на Британских островах. Они делятся на четыре основных класса, которые различаются, главным образом, воздействием западных или северо-западных ветров.Поскольку долгосрочные изменения общего объема осадков имеют тенденцию к противоположным направлениям в разных регионах, он рекомендует, чтобы для надежного водоснабжения большой город импортировал воду из водосборных бассейнов более чем в одном регионе выпадения осадков.

Сельскохозяйственные регионы не имеют возможности использовать источники с компенсационной реакцией на изменение атмосферной циркуляции, но должны использовать то, что приносит атмосфера. По этой причине изменения, подобные тем, которые были обнаружены в Мексике (Валлен, 1955), очень важны.В начале 19 века тенденция в районе Мехико, казалось, пошла на убыль. Со второй половины века до середины 1920-х годов он рос. Совсем недавно наступил еще один отказ. Диапазон этих изменений годового дохода составляет около 150 мм, что соответствует величине стандартного отклонения по годам.

Подобные медленные изменения обычно связаны с изменениями в общей циркуляции, которые имеют большой масштаб как по площади, так и по времени. Уменьшение количества осадков с 1930-х по 1950-е «похоже, связано с ослаблением торговых операций, связанным с южным и восточным сдвигом субтропического высокого давления над Атлантикой (Валлен, 1955).”

Особенности долгосрочных тенденций в количестве осадков более четко видны при нанесении на график 5- или 10-летних временных значений, которые сглаживают годовые колебания. Такой график представлен на рис. V-15 для бассейнов, впадающих в озера Верхние и Мичиган. Между двумя кривыми появляются различия, как и следовало ожидать, исходя из географических расстояний между двумя бассейнами. Однако примерно после 1960 года между ними появляется определенная степень соответствия; период засушливых лет привел к снижению уровня воды в озерах, который достиг критической стадии примерно в 1964 году.Как правило, более высокие осадки после середины 1960-х годов вызвали неуклонный рост уровня озера в последующее десятилетие, так что к 1974 году уровень атаки волн на обрывы озера и на сооружения, неосторожно построенные у воды, был достаточно высоким, чтобы привести к серьезным повреждениям в каждом регионе. большой шторм.

Рис. V-15. Средние пятилетние взвешенные осадки с 1900 по 1970 год в водосборные бассейны (а) озера Мичиган и (б) озера Верхнее. Изменения количества осадков во времени сложны и не всегда происходят одинаково даже на соседних участках земной поверхности (Phillips and McCulloch, 1972).

Существенная непредсказуемость выпадения осадков как на больших, так и на небольших территориях означает, что у нас мало уверенности в том, сохранятся ли тенденции обильных осадков и повышения уровня озера, сохранятся ли они на прежнем уровне или обратятся в обратном направлении в любой конкретный год. Хотя большая часть опасений по поводу возможных изменений климата Земли сосредоточена на ее энергетических аспектах, они обязательно будут иметь сопутствующие факторы в виде долгосрочных осадков на больших территориях. Регионы, в настоящее время маргинальные по водозаборам, могут перейти в полузасушливый статус; другие регионы, почти затопленные избытком воды, могут стать непродуктивными в отношении определенных культур.Поскольку эти долгосрочные изменения ощущаются на больших территориях Земли, они, несомненно, вызовут серьезные нарушения в биологических производственных системах, которые приспособлены для работы с определенной вероятностью дождя, и которые уступят место другим экосистемам, если эти вероятности изменится. Темпы расследования этих изменений необходимо ускорить.

Экосистемы характеризуются изменчивостью количества осадков от недели к неделе и от года к году и адаптированы к этому.Долгосрочные колебания климата, такие как изменение годовой изменчивости, оказывают давление на функционирование экосистемы и, в конечном итоге, на состав и выживание видов. Хотя долгосрочные колебания настолько маскируются изменениями от года к году, что мы с трудом можем их различить, учитывая краткость и неточность записей, которые мы ведем, ясно, что попытки изменить погоду представляют собой долгосрочные изменения, сделанные человеком одновременно. направление. Они изменяют ожидаемое количество осадков таким образом, что влияют на экосистемы и о которых мы не знаем.Например, были выдвинуты предложения попытаться увеличить количество снегопадов в Сьерра-Неваде зимой, которая, по прогнозам, будет засушливой. Если бы мы могли доверять ранним прогнозам общего количества снегопадов зимой, если бы мы знали, увеличит ли засева интенсивность или продолжительность шторма, и если бы засева шторма действительно увенчалась успехом, мы все равно не знали бы последствий такого вмешательства в снежный климат, которое уменьшило бы зимнее времяпровождение. к зимней изменчивости и исключить случайную зиму небольшого снега.

Магазин выпечки «Сладкие дни» | Кексы | Печенье

Магазин выпечки «Сладкие дни» | Кексы | Куки | Торты |

Торты на ВСЕХ ВАШИХ ОСОБЕННЫХ СОБЫТИЯХ !!!

Отмечаете ли вы «Детский душ», празднуете ли вы праздник, особенный день рождения, годовщину или любое другое событие, позвольте нам создать для вас торт.Просто позвоните или напишите нам, и мы будем рады вам помочь !!

ЗДЕСЬ ЛЕТО !!!!

Теперь доступны наши СЕЗОННЫЕ вкусы.

Здесь показан Banana SPLIT.

Свадебные торты для ВАШЕГО ОСОБЕННОГО ДНЯ !!!

Неважно, устраиваете ли вы большую бальную свадьбу или маленькую на пляже, мы можем создать для вас особенный торт !!! Свяжитесь с нами и договоритесь о встрече, и позвольте нам создать такой же уникальный торт, как и вы!

Мы надеемся, что вам понравятся наши многочисленные удовольствия, пока мы продолжаем поиски в

.

«

Делая жизнь немного слаще, одно удовольствие за раз» ™

Банановый крем и ванильная вафля

Фирменный шоколад и вода

«Наша миссия — производить вкусные и инновационные кексы, торты, печенье и сладости в творческой и захватывающей обстановке, которая вдохновляет на празднование и воспоминания».

Позвоните по телефону 954.396.3979, сделайте заказ в Интернете или посетите наш магазин выпечки, чтобы разместить заказ.

Ошибка

: Контент защищен !!

атмосферная циркуляция. — скачать ppt

Презентация на тему: «Атмосферная циркуляция» — стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

1 Атмосферная циркуляция

2 Эксперименты с давлением воздуха
Уроки эксперимента с бумажным стаканчиком: 1.Давление воздуха присутствует повсюду. Воздух «пытается» переместиться из области с более высоким давлением в область с низким давлением. Урок из эксперимента «Поп-бутылка»: 3. Теплый воздух занимает больше места, чем такое же количество молекул холодного воздуха.

3 Производство энергии ветра в Южной Альберте

4 «Не пробуйте это дома»

5 Скорость и направление ветра определяются тремя силами:
Сила градиента давления Инерционная сила Кориолиса Сила трения

6 H L Сила градиента давления Определение: разница в атмосферном давлении
на единицу расстояния PGF действует под прямым углом к ​​изобарам равного давления H L 102.2 99,8 101,4 100,6 600 км Сила градиента давления = 2,4 кПа / 600 км = 0,4 кПа / 100 км

7 Где прогноз PGF будет сегодня самым сильным?
Регина или Летбридж? Решение: проверьте расстояние между изобарами равного поверхностного давления. Источник:

8 Сила Кориолиса
Объекты, движущиеся по «абсолютной» прямой между двумя точками на поверхности Земли, отклоняются: ВПРАВО в N полушарии ВЛЕВО в S полушарии Почему? Земля быстрее вращается на экваторе.

9 Визуализация силы Кориолиса
Источник: НАСА

10 Сила трения H L Шероховатость поверхности снижает скорость ветра
Уменьшает влияние инерционной силы Кориолиса Ветер пересекает изобары, спиралевидно выходя из АНТИЦИКЛОНОВ (H) в ЦИКЛОНЫ (L) H L

11 Можете ли вы определить направление ветра и относительную скорость по этой карте? , погода
.unisys.com

12

13 Давление на уровне моря: поправка на высоту Источник: Ahrens (1994)

14 Символы погоды и шипы ветра

15 Классическая система низкого давления для умеренных широт
06:00 GMT 5 АПРЕЛЯ 2003 СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ ВЕТЕР РЕЗКО ХОЛОДНЫЙ ФРОНТАЛЬНЫЙ ТЕПЛО, ВЛАЖНЫЙ ЮЖНЫЙ ПОТОК

16 Холодный фронт

17 Высокое давление в Арктике вытесняет холодный арктический воздух за низким

18 Теплый фронт Не такой крутой участок, как на холодном фронте
Не такой крутой участок, как на холодном фронте Вычистка приземного воздуха занимает больше времени (теплый воздух поднимается вверх)

19 Погода в сентябре прошлого года
COOL NW WIND WARM FRONT FRONT WARM, SOUTH WIND COLD FRONT FRONT HURRICANE ISABEL

20 Основные зоны низкого и высокого давления
Основные зоны циркуляции атмосферы Основные зоны низкого и высокого давления Экваториальный желоб низкого давления Субтропические ячейки высокого давления Субполярные ячейки низкого давления 4.Слабые полярные ячейки высокого давления

21 год Обзор атмосферной циркуляции
ПОЛЯРНАЯ КЛЕТКА КЛЕТКА ХЭДЛИ

22 Экваториальный желоб низкого давления (теплый, влажный)
Большой угол солнечного света Постоянная продолжительность светового дня Конвергенция Обогрев ITCZ ​​смещается в зависимости от сезона

23 Ячейки Хэдли 1.Теплый, влажный воздух поднимается на экваториальном низком уровне
Охлаждает, конденсируется и вызывает сильные дожди Направляющийся поток до субтропических высот на большой высоте Воздух опускается на высоких субтропических температурах. Высокая температура, сжимается и становится очень сухой. Субтропические высокие температуры создают градиент для пассатов и западных ветров, например . Бермудские острова / Азорские острова и Тихий океан / Гавайи максимума

24 Strahler and Strahler (2002)

25 Клетки Ферреля Между субтропическими максимумами и субполярными депрессиями
Перенос избыточного тепла к полюсам через водовороты и миграция понижений к полярному фронту Сильное низкое давление развивается в поясе вокруг Антарктиды, около Алеутских островов и около Исландии, наиболее сильные зимой (смещение и уменьшение периодически , особенно летом) Почему? Вода зимой намного теплее, чем суша, что снижает давление над океанами.

26 H L Воздух имеет тенденцию быть нестабильным при низком давлении (тенденция к повышению)
Воздух имеет тенденцию быть стабильным при высоком давлении (склонность к падению) (подробнее о стабильности в следующем классе)

27 ЗИМА ЛЕТО Обобщенный обзор сезонного приземного давления

28 год Среднее глобальное приземное давление в январе и июле. Можете ли вы объяснить
сезон дождей на Индийском субконтиненте с помощью этой диаграммы?

29 Полярные ячейки высокого давления
Тенденция к более высокому давлению около полюсов, чем на полярном фронте Развивается антициклонический поток Результат слабый и переменный полярный восток (сильнее в южном полушарии) Зимой в северном полушарии полярный фронт обычно лежит над Канадой и Россией (далее на юг, чем летом)

30 Геострофические ветры Карта высот 500 мбар Нижние высоты, где воздух холодный
Воздушный поток, параллельный изобарам в верхней тропосфере Почему? Комбинация PGF и силы Кориолиса Источник:

31 год Влияние температуры воздуха на высоте 500 мб.
Источник: Ahrens (1994)

32 Циркуляция в верхней атмосфере
Струйные потоки Полоса ветра в верхней тропосфере шириной 150-500 км, км. Скорость может превышать 300 км / ч. Полярный реактивный поток: между полярными ячейками и ячейками Ферреля. Субтропический реактивный поток: между ячейками Хэдли и Феррела.

33 Источник: http: // apollo.lsc.vsc.edu

34 Источник: http://apollo.lsc.vsc.edu

35 год Поперечное сечение струйного течения
«Реки» сильного ветра, где встречаются холод и тепло, м м Высота тропопаузы 6 000 м Непрерывность или скачок в высоте тропопаузы См.:

36 Субтропический струйный поток
Меандры полярного струйного течения от 30-70 ° с.ш. или ю.Двигается дальше к полюсу летом Влияет (и находится под их влиянием) на траектории шторма Субтропический струйный поток изгибы под 20-50 ° с. в Северной Америке

37 Волны Россби Полярное струйное течение следует за волнами Россби
Волны Россби — это волны в верхних слоях атмосферы западных ветров, простирающиеся от середины к верхним слоям тропосферы. Форма вдоль полярного фронта. Механизм переноса тепла в направлении полюсов.

38 (Strahler and Strahler, 2002)

39 Дневное время

40 Ночной источник: Аренс, 2001 г.

41 год Бриз в горной долине
Дневное время Солнце нагревает склон холма, заставляя воздух подниматься по склону Ночь Ночное излучение охлаждает склоны Более прохладный, более плотный воздух движется вниз по склону Источник:

42

43 год Chinook Winds Cooling At MALR 6 ° C / km Warming At DALR 10 ° C / km Warming
X X VANCOUVER LETHBRIDGE 8 ° C 12 ° C Более ощутимое тепло

44 год Круговорот в океане Вода накапливается вокруг экватора из-за пассатов
Вдоль западного края океанов вода разливается на север и юг вдоль береговых линий континентов (также нисходящий поток) Апвеллинг происходит у восточного края океанов (западное побережье)

45 Апвеллинг прохладных вод

46 Thermohaline Circulation
(1) Интенсивное охлаждение на поверхности океана в Северной Атлантике (2) Перенос соленой поверхностной воды на север из более низких широт (оба повышают плотность).

47 Эль-Ниньо Южное колебание
Межгодовая изменчивость климата в глобальном масштабе Вызвана изменением атмосферной и океанической циркуляции в тропической зоне Тихого океана

48

49 См. Http: // www.cdc.noaa.gov/map/clim/sst_olr/sst_anim.shtml

50

51

Атмосферная циркуляция: масштаб и наблюдения — видео и стенограмма урока

Масштаб и наблюдение

Атмосферная циркуляция, которую мы только что рассмотрели, немного сложнее, чем экваториальный воздух, направляемый к полюсам, и полярный воздух, направляющийся к экватору.На самом деле на Земле существует несколько ячеек. Например, есть полярная ячейка, которая возникает около полюсов, ячейка Хэдли, которая возникает около экватора, и ячейка средней широты, которая возникает (как вы уже догадались) в средних широтах. А на самом деле все еще сложнее!

Но давайте уменьшим масштаб еще больше и посмотрим, какую погоду наблюдал бы кто-то, если бы жил на восточном побережье Соединенных Штатов. Мы сосредоточимся на полярной ячейке в северном полушарии, но есть и в южном полушарии!

Помните, что из-за неравномерного нагрева Солнцем на Северном полюсе плотный холодный воздух, а на экваторе теплый и менее плотный воздух.Холодный плотный воздух течет из системы высокого давления на Северном полюсе в направлении экватора так называемыми полярными восточными ветрами. И помните, Земля вращается, поэтому эти ветры отклоняются на запад. Они получили свое название из-за того, где они происходят, на полюсах и с востока.

Давайте еще немного уменьшим масштаб и посмотрим на эти ветры. Они, как правило, сухие, холодные и слабые и дуют от полюсов примерно до 60 градусов широты.

Полярные восточные ветры встречаются с теплым влажным ветром, который дует к полюсам (или преобладающим западным ветрам) примерно на 60 градусах северной и южной широты.Теплый влажный ветер с преобладающих западных ветров и сухой холодный ветер с полярных восточных ветров создают полярный фронт. Фронт, если вам интересно, — это просто переход между двумя разными типами воздуха; в этом случае холодный сухой воздух и влажный теплый воздух.

Теперь давайте уменьшим масштаб еще больше, чтобы увидеть, как эти ветры и полярный фронт влияют на погоду. На восточном побережье США полярный фронт отвечает за циклоны на средних широтах, которые вызывают метели и штормы.Фактически, в 1993 году случился шторм, который был настолько сильным, что его назвали «Бурей века». Этот шторм был одним из самых дорогостоящих стихийных бедствий в 20-м веке в Соединенных Штатах: снег налетел от штата Мэн до Алабамы, а во Флориде произошло наводнение, за которым последовали экстремальные температуры.

Давайте увеличим масштаб другой ячейки и посмотрим, как она влияет на погоду. На этот раз давайте направимся ближе к экватору, чтобы взглянуть на ячейку Хэдли.

Здесь теплый экваториальный воздух поднимается вверх и устремляется к полюсам.Примерно на 30 градусах северной и южной широты воздух охлаждается, опускается и возвращается к экватору. Давайте уменьшим масштаб и посмотрим на ветры, создаваемые ячейкой Хэдли, или пассаты.

Подобно полярным восточным ветрам, пассаты отклоняются из-за эффекта Кориолиса, поэтому они дуют с северо-востока в Северном полушарии. Давайте еще немного уменьшим масштаб, чтобы увидеть, как кто-то, живущий на Гавайях, будет наблюдать пассаты.

Пассаты вступают в контакт с Гавайями, когда они дуют к экватору, и они имеют тенденцию приносить более низкие температуры и осадки на наветренную сторону островов.Когда пассаты стихают, многим кажется, что это душно и влажно. Помимо увеличения количества осадков на наветренной стороне Гавайских островов, они помогают управлять штормами, которые образуются над водоемами, включая Тихий океан, Атлантический океан и части Индийского океана. Эти штормы в конечном итоге достигают Северной Америки и некоторых частей Азии и Африки.

Резюме урока

Атмосферная циркуляция похожа на циркуляцию, которая происходит в вашем теле.Но здесь мы не имеем дело с сердцем и кровеносными сосудами. Вместо этого это движение воздуха в атмосфере из-за неравномерного нагрева Земли и вращения Земли.

Солнце нагревает экватор больше, чем полюса, поэтому теплый экваториальный воздух поднимается вверх, устремляется к полюсам, где опускается, и возвращается обратно к экватору. Это вызывает ячейку или круговорот воздуха. Конечно, это масштабно и на самом деле сложнее.

Мы увеличили изображение двух ячеек: полярной ячейки и ячейки Хэдли.Полярная ячейка создает полярные восточные ветры, которые вызваны холодным и плотным полярным воздухом, направленным к экватору. Полярная ячейка находится примерно от 90 градусов широты до 60 градусов широты. Эти ветры создают полярный фронт, когда встречаются с преобладающими западными ветрами. И, если бы вы еще больше уменьшили масштаб, вы могли бы наблюдать погодные условия, создаваемые полярным фронтом, такие как циклоны на средних широтах, которые могут вызвать усиление штормов в Соединенных Штатах, особенно на восточном побережье.

Затем мы увеличили изображение ячейки Хэдли, которая возникает, когда теплый экваториальный воздух направляется к полюсам, но охлаждается и опускается примерно на 30 градусов широты. Ячейка Хэдли вызывает пассаты около экватора по всему миру, но мы увеличили масштаб изображения на Гавайских островах, где мы видели пассаты, приносящие осадки с наветренной стороны островов.

Итак, подобно тому, как ваше сердце и кровеносные сосуды циркулируют кровь по вашему телу, эти клетки и ветры распространяют воздух и погодные условия по всей атмосфере!

Результаты обучения

Укрепите свои знания об атмосферной циркуляции, а затем проверьте свои воспоминания, достигнув следующих целей:

• Объясните, как работает атмосферная циркуляция
• Опишите полярную ячейку и ячейку Хэдли
• Суммируйте их влияние на погоду в других частях света

.