Содержание

3. Общее представление об уровнях организации живой природы

Под уровнем организации живой материи подразумевают то функциональное место, которое данный биологический объект занимает в общей системе организации природы.

 

Выделяют несколько уровней организации живых систем, которые отражают соподчинённость, иерархичность структурной организации жизни.

 

Рис. \(1\). Уровни организации жизни

 

  • Молекулярный (молекулярно-генетический) уровень — самый низкий уровень проявления жизни. Структурными элементами этого уровня являются молекулы нуклеиновых кислот, белков, липидов, углеводов и других органических веществ. На этом уровне происходят явления, связанные с размножением и обменом веществ. Изучением жизни на молекулярном уровне занимается молекулярная биология.
  • Клеточный уровень представлен клеткой — основной единицей строения, функционирования и размножения живых организмов. Процессы, связанные с функционированием клеток, изучает цитология.
  • Тканевый уровень изучает гистология.

Ткань — это совокупность межклеточного вещества и сходных по строению, происхождению и выполняемым функциям клеток. 

  • Органный уровень. Орган включает в свой состав несколько тканей.

Орган — это часть организма, выполняющая определённые функции, имеющая определённое строение и занимающая в организме определённое место.   

  • Организменный уровень изучают разные науки, например, физиология и аутэкология (экология особей). Особь как целостный организм представляет собой элементарную единицу жизни. В другой форме жизнь в природе не существует.

Организм — это любое живое тело, способное существовать самостоятельно и обладающее рядом свойств, которые отличают его от неживых тел.

  • Популяционно-видовой уровень характеризуется объединением родственных особей в группы — популяции, а популяций — в виды. Здесь действуют законы внутривидовых взаимоотношений, возникают и накапливаются мутации, происходит естественный отбор. Этот уровень организации изучают такие науки, как демэкология (или популяционная экология), эволюционное учение.

Популяция — это совокупность свободно скрещивающихся организмов одного вида, обитающих долгое время на общей территории, относительно изолированных от других таких же совокупностей.

  • Биогеоценотический уровень представлен экосистемами, т. е. сообществами, образованными популяциями разных видов и окружающей средой. Этот уровень организации изучает биоценология, или синэкология (экология сообществ).

Биогеоценоз — это совокупность всех видов с различной сложностью организации и всех факторов среды их обитания.

  • Биосферный уровень — это высший уровень организации жизни. Биосфера состоит из всех биогеоценозов, существующих на Земле. Как и любой живой системе, биосфере характерен круговорот веществ и превращение энергии.

Источники:

Рис. 1. Уровни организации жизни © ЯКласс.

Уровни организации живой материи. Методы биологии 👍

Вопрос 1. Как вы считаете, в чем заключается необходимость выделения различных уровней организации живой материи?

В процессе эволюции происходило постепенное усложнение организации живой материи, причем по мере образования очередного уровня предыдущий входил в него как составная часть. В результате окружающий нас мир живых существ представляет собой совокупность биологических систем разной степени сложности. Это и обуславливает необходимость выделения различных уровней организации живой материи.

Чрезвычайно важно также то, что

объединение нескольких систем, принадлежащих к одному уровню (например, клеток), дает не просто арифметическую сумму их свойств. Происходит подъем на качественно более высокую ступень, и новая система обладает расширенными возможностями и способностями (ткань, многоклеточный организм).

Вопрос 2. Перечислите и охарактеризуйте уровни организации живой материи.

Обычно выделяют восемь уровней организации живого.

Молекулярно-генетический уровень. Это уровень макромолекул: нуклеиновых кислот, углеводов, белков и других органических веществ. На этом уровне начинаются важнейшие биологические процессы:

кодирование и передача наследственной информации, обмен веществ, превращение энергии.

Клеточный уровень. Клетка – это структурно-функциональная единица живого. Процессы, происходящие в клетке, лежат в основе роста и развития живых организмов.

Тканевый уровень. Ткань – это совокупность клеток, сходных по строению, происхождению и выполняемой функции. В состав ткани входит также межклеточное вещество.

Органный уровень. Орган – это обособленная часть организма, имеющая определенную форму, строение, расположение и выполняющая конкретную функцию. Орган, как правило, образован несколькими тканями, среди которых одна (реже – две) преобладает.

Организменный (онтогенетический) уровень. Организм – целостная одноклеточная или многоклеточная живая система, способная к самостоятельному существованию и поддержанию гомеостаза (т. е. постоянства внутренней среды). Многоклеточный организм представляет собой совокупность тканей и органов.

Популяционно-видовой уровень. Вид – это совокупность особей, сходных по строению, имеющих общее происхождение, свободно скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство. На этом уровне под действием эволюционных факторов осуществляется процесс видообразования.

Популяция – это совокупность особей одного вида, в течение достаточно длительного времени (большого числа поколений) населяющих определенную территорию внутри ареала вида, свободно скрещивающихся между собой и частично или полностью изолированных от других подобных совокупностей.

Биогеоценотический (Экосистемный) уровень. Биогеоценоз – исторически сложившаяся совокупность организмов разных видов, взаимодействующая со всеми факторами их среды обитания.

Биосферный (глобальный) уровень.

Биосфера – биологическая система высшего ранга, охватывающая все явления жизни в атмосфере, гидросфере, литосфере и объединяющая все экосистемы в единый комплекс. На этом уровне происходят вещественно-энергетические круговороты, связанные с жизнедеятельностью всех живых организмов, обитающих на Земле.

Вопрос 3. Назовите биологические макромолекулы, входящие в состав живых систем.

Понятие “макромолекула” совпадает с химическим определением полимера. Макромолекулы состоят из большого числа (сотен, тысяч и более) повторяющихся элементов-звеньев. Важнейшими макромолекулами, входящими в состав живых организмов, являются нуклеиновые кислоты, белки и углеводы (полисахариды). К макромолекулам можно отнести также, например, каучук – углеводород, входящий в состав латекса (сока дерева гевеи).

Наиболее распространенными на нашей планете макромолекулами являются полисахариды целлюлоза и хитин.

Вопрос 4. Как проявляются свойства живого на различных уровнях организации?

Для всех уровней организации живой материи на Земле характерно единство химического и биохимического состава; обязательно присутствие основных макромолекул. Каждый уровень представляет собой целостную систему, состоящую из взаимосвязанных и взаимодействующих элементов. Наличие этого взаимодействия обеспечивает саморегуляцию системы, ее рост, развитие и общее увеличение биомассы (размножение). Наконец, на любом уровне организации живой материи мы наблюдаем процессы обмена веществ и энергии с окружающей средой, а также способность отвечать на изменения окружающего мира и приспосабливаться к ним.

Конечно, клетка и экосистема по-разному отвечают, например, на повышение температуры или сезонные изменения освещенности, но сам принцип реагирования (раздражимости) присущ живой материи на любой ступени ее организации.

Вопрос 5. Какие методы исследования живой материи вы знаете?

Перечислим основные методы исследования живых объектов.

Метод наблюдения и связанный с ним описательный метод основаны на сборе фактического материала. С их применения начинается большинство биологических исследований. Особое значение эти методы имеют, например, для анатомических дисциплин (изучение строения организма человека, растений, животных).

Сравнительный метод позволяет, сопоставляя разные организмы, выявлять их сходство и различие. Благодаря этому методу были заложены основы систематики растений и животных, создана клеточная теория.

Исторический метод позволяет выявить закономерности появления организмов, их развития, усложнения структуры и функций. Он имеет ключевое значение для теории эволюции, эмбриологии (науки об индивидуальном развитии организмов).

Экспериментальный метод в настоящее время, пожалуй, наиболее актуален. Ученый, использующий экспериментальный метод, активно влияет на организм, помещая его в те или иные условия, оказывая на него различные воздействия и изучая ответные реакции.

Метод компьютерного моделирования незаменим для исследования биологических процессов, воссоздать которые в реальности очень сложно либо вообще невозможно. С помощью моделирования можно, например, за несколько дней оценить действие на организм сотен лекарственных препаратов и выбрать наиболее эффективный. На аналогичные экспериментальные исследования ушли бы многие месяцы.

Конспект по теме: «Уровни организации живой материи» | План-конспект урока по биологии (10 класс):

План-конспект урока биологии в 10 классе

«Уровни организации живой материи»

Цель: развивать понятия «биосистема», «жизнь», «уровень организации живой материи», продолжить формирование знаний об основных свойствах живого.

Задачи: Обучающие: научить давать определение понятию «уровень организации живой материи», определять критерии живых систем;

Развивающие: развивать умения школьников самостоятельно работать с учебником и дополнительной литературой, выделять главное, развивать коммуникативные способности учащихся;

Воспитывающие: формировать научное мировоззрение учащихся, осуществлять нравственное и экологическое воспитание школьников.

Средства обучения: электронная презентация, ПК, экран, мультимедиа-проектор, карточки с заданиями для работы в группах.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний

1.Сообщение учащегося «Понятие «жизнь»». Анализ определений жизни, сформулированными разными учеными. Дискуссия о правомерности каждого из них.

2. Работа в парах. Свойства живого (учащиеся обмениваются кроссвордами  и решают их)

3. Изучение нового материала

Ребята, мы выявили общие признаки, присущие только живым организмам. Живые биологические системы имеют гораздо более высокий уровень организации, чем неорганическая природа. Биологические системы постоянно обмениваются с окружающей средой энергией, веществом, информацией, что делает их открытыми системами, и позволяет противостоять разрушению.

В процессе эволюции происходило постепенное усложнение организации живой материи. При образовании более сложного уровня предыдущий уровень, возникший ранее, входил в него как составная часть. Именно поэтому уровневая организация и эволюция являются также отличительными признаками живой природы.

( Подготовка к работе в группах: каждая группа получает дополнительную литературу с характеристикой одного из уровней организации жизни)

Ребята, ваша задача с помощью учебника и дополнительной литературы выяснить, каковы структурные элементы и какие процессы протекают на данном уровне организации жизни. По результатам исследования каждая группа готовит отчёт, во время которого все учащиеся в рабочей тетради заполняют таблицу «Уровни организации живой материи».

(По ходу отчета учащиеся просматривают соответствующие слайды презентации)

Уровень

Элементарная единица

Основные процессы

Молекулярный

Макромолекулы органических веществ, ген

Копирование и передача наследственной информации, биосинтез

Клеточный

Органоиды клетки, клетка

Обмен веществ, деление клеток, регуляция внутриклеточных процессов

Тканево-органный

Ткани, органы

Обмен веществ и энергии, реагирование на раздражение

Организменный

Система органов, особь

Согласованная деятельность разных систем органов, поддержание гомеостаза

Популяционно-видовой

Особи, группы особей

Рождаемость, смертность. Элементарные эволюционные преобразования

Биогеоценотический

Экосистема

Поддержание динамической устойчивости биосистемы как целостности

Биосферный

Оболочки планеты, биогеоценозы

Взаимодействие живого и неживого вещества, биологический круговорот веществ и поток энергии

4. Закрепление

1. Выполнение заданий из учебника

2. Решение биологических задач.

Задача 1: Живые организмы отличаются от неживых систем сложностью и структурной и функциональной упорядоченностью. Выявите черты сходства и отличия живых организмов от объектов неживой природы. Приведите примеры.

Задача 2: Мир живой природы представляет собой совокупность биологических систем разного уровня организации, которые находятся в непрерывном взаимодействии. Раскройте взаимосвязь различных уровней структурной организации животного мира. Приведите примеры.

Домашнее задание §4, найти и записать в тетрадь науки, изучающие разные уровни организации живой материи.

Глава 1. Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов

1. Перечислите уровни структурной организации живой природы.

Молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционный, биогеоценотический, биосферный.

2. Среди перечисленных ниже структурных уровней организации живой материи подчеркните те, которые являются общими для живых и неживых объектов.

Клеточный, атомный, молекулярный, популяционно-видовой, биогеоценотический, уровень элементарных частиц, организменный.

3. Укажите основные признаки (свойства) биологических систем.

1. Обмен веществ.

2. Постоянство химического состава.

3. Самовоспроизведение.

4. Наследственность.

5. Изменчивость.

6. Размножение.

7. Индивидуальное развитие и эволюция.

4. Классифицируйте нижеперечисленные объекты на живые (+) и неживые (-).

Кристаллы галита (хлористого натрия) —

Амеба +

Кишечная палочка +

Кремнезем —

Плесень +

Нефть —

Лишайник +

Слюда —

5. Укажите наиболее существенные отличия между одноклеточным организмом и отдельной клеткой многоклеточного организма.

1. Клетка одноклеточного организма устроена просто, а многоклеточного – усложнена.

2. Клетки простейших и бактерий функционируют как целостная структура, а клетки многоклеточных специализированы.

3. Клетки многоклеточных образуют ткани и, в отличие от одноклеточных, не могут существовать самостоятельно.

6. Охарактеризуйте развитие как общее свойство материи и укажите, какие типы развития выделяют применительно к живым организмам.

Развитие – необратимое направленное закономерное изменение объектов живой и неживой природы.

Типы развития живой материи:

1. Онтогенез – индивидуальное развитие.

2. Филогенез (эволюция) – историческое развитие, возникновение новых видов и форм жизни.

7. Опишите, в чем заключается сущность такого свойства живых организмов, как раздражимость. (Используйте знания, полученные при изучении курса «Человек».)

Раздражимость – способность биологических систем реагировать на внешнее воздействие изменением своих физико-химических и физиологических свойств. Раздражимость проявляется в изменениях текущих значений физиологических параметров, превышающих их сдвиги при покое.

8. Раскройте сущность такого общего свойства биологических организмов, как саморегуляция. (Используйте знания, полученные при изучении курса «Человек».)

Саморегуляция – это свойство биологических систем автоматически устанавливать и поддерживать на определённом, относительно постоянном уровне те или иные физиологические или другие биологические показатели.

9. Раскройте смысл тезиса: «Одной из важнейших черт живых существ является ритмичность». (Используйте знания, полученные при изучении курса «Человек».)

Ритмичность процессов жизнедеятельности организмов является приспособлением к периодически меняющимся условиям окружающей среды. Она позволяет повышать активность организма в наиболее благоприятные периоды времени и экономить жизненные силы в те часы, когда воздействие среды оказывается неблагоприятным.

10. Приведите современное определение понятия жизнь.

Жизнь – это способ существования живых тел, существующих на Земле, которые представляют открытые самовоспроизводящиеся и саморегулирующиеся системы, построенные из биополимеров: белков и нуклеиновых кислот.

Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи. Биологические системы.

1. Дайте определения понятий.
Жизнь – активное, идущее с затратой энергии, полученной извне, поддержание и самовоспроизведение специфических структур, состоящих из биополимеров – белков и нуклеиновых кислот.
Биологическая система – система, устойчивая лишь при условии непрерывного поступления в нее энергии и вещества из окружающей среды и обладающая свойствами живого.

2. Почему трудно давать определение понятия «жизнь»?
Понятие «жизнь» многогранно. Жизнь — это и способ существования тел, и особая форма движения материи, и обмен веществ и энергии в организме, и жизнедеятельность в организме, и самовоспроизведение и передача информации от одного поколения другому. Белки и нуклеиновые кислоты вне организма – это лишь химические соединения. Живой организм обладает свойствами живого, в то же время эти свойства могут иметь и неживые объекты.

3. Почему биологические системы называют открытыми?


Биологические системы открыты, так как они являются устойчивыми лишь при условии непрерывного поступления в нее энергии и вещества из окружающей среды.

4. Выявите признаки, по которым можно отличить объекты живой природы от объектов неживой природы. Для этого заполните таблицу.
Сравнительная характеристика объектов живой и неживой природы.

В качестве вывода ответьте на вопрос: каковы основные свойства живого?
Ответ: единство структурной организации, открытость, обмен веществ и энергии, развитие и рост, раздражимость.

5. Какие еще признаки можно взять для сравнения объектов живой и неживой природы с целью выявления основных жизненных свойств?
Ответ: единство химического состава, самовоспроизведение, саморегуляция, наследственность и изменчивость.


Уровни организации живой материи.
1. Дайте определение понятия.
Уровень организации живой материи – это упорядоченная иерархичная система, которая является одним из свойств живого.

2.Составьте схему. Уровни организации живой природы.

3. Заполните таблицу. Уровни организации живой материи.
В качестве вывода ответьте на вопрос: в чем проявляются такие свойства живых биологических систем, как многоуровневость и иерархическая организация?
Ответ: части биологических систем сами являются системами, состоящими, в свою очередь, из взаимосвязанных частей. На любом уровне каждая система уникальна и отличается от себе подобных. Все системы на каждом уровне находятся в непрерывном взаимодействии.


Ответ Глава 1. Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов

1) Перечислите уровни структурной организации живой природы.

 

  • Ответ:
  • 1 — Молекулярный
  • 2 — Клеточный
  • 3 — Тканевый
  • 4 — Органный
  • 5 — Организменный
  • 6 — Популяционный
  • 7 — Биогеоценотический
  • 8 — Биосферный

 

2) Среди перечисленных ниже структурных уровней организации материи подчеркните те, которые являются общими для живых и неживых объектов.

 

  • Ответ: Клеточный, атомный, молекулярный, популяционно-видовой, биогеоценотический, уровень элементарных частиц, организменный.

 

3) Укажите основные признаки (свойства) биологических систем.

 

  • Ответ:
  • 1- Обмен веществ
  • 2- Постоянство химического состава
  • 3- Самовоспроизведение
  • 4- Наследственность
  • 5- Изменчивость
  • 6- Размножение
  • 7- Индивидуальное развитие и эволюция

 

4) Классифицируйте нижеперечисленные объекты на живые (+) и неживые (-).

 

  • Ответ:
  • 1 — Кристаллы галита (хлористого натрия) —
  • 2 — Амеба +
  • 3 — Кишечная палочка +
  • 4 — Кремнезём —
  • 5 — Плесень +
  • 6 — Нефть —
  • 7 — Лишайник +
  • 8 — Слюда —

 

5) Укажите наиболее существенные различия между одноклеточным организмом и отдельной клеткой многоклеточного организма.

 

  • Ответ:
  • 1- Клетка организма устроена просто, а многоклеточного сложно.
  • 2- Клетки простейших и бактерий функционируют, как целостные структуры, а клетки многоклеточных специализированы.
  • 3- Клетки многоклеточных образуют ткани, в отличие от одноклеточных, они не могут существовать самостоятельно.

 

6) Охарактеризуйте развитие как общее свойство материи и укажите, какие типы развития выделяют применительно к живым организмам.

 

  • Ответ: Развитие – необратимое направленное закономерное изменение объектов живой и неживой природы.
  • Типы развития живой материи:
  • 1- Онтогенез – индивидуальное развитие.
  • 2- Филогенез (эволюция) – историческое развитие, возникновение новых видов и форм жизни.

 

7) Опишите, в чем заключается сущность такого свойства живых организмов, как раздражимость. (Используйте знания, полученные при изучении курса «Человек».)

 

  • Ответ:
  • Раздражимость – способность биологических систем реагировать на внешнее воздействие изменением своих физико-химических и физиологических свойств. Раздражимость проявляется в изменениях текущих значений физиологических параметров, превышающих их сдвиги при покое.

 

8) Раскройте сущность такого общего свойства биологических организмов, как саморегуляция. (Используйте знания, полученные при изучении курса «Человек».)

 

  • Ответ: Саморегуляция – это свойство биологических систем автоматически устанавливать и поддерживать на определённом, относительно постоянном уровне те или иные физиологические или другие биологические показатели.

 

9) Раскройте смысл тезиса: «Одной из важнейших черт живых существ является ритмичность». (Используйте знания, полученные при изучении курса «Человек».)

 

  • Ответ: Ритмичность процессов жизнедеятельности организмов является приспособлением к периодически меняющимся условиям окружающей среды.

 

10) Приведите современное определение понятия «жизнь».

 

  • Ответ: Жизнь – это способ существования живых тел, существующих на Земле, которые представляют открытые самовоспроизводящиеся и саморегулирующиеся системы, построенные из биополимеров: белков и нуклеиновых кислот.

Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов



Вопрос 1. Назовите уровни организации живой материи. Предложите критерии для сравнения разных уровней организации живой составьте и заполните таблицу «Уровни живой материи».

В настоящее время выделяют несколько уровней организации живой материи.

1. Молекулярный.

2. Клеточный.

3. Тканевый.

4. Органный.

5. Организменный.

7. Биогеоценотический (экосистемный).

8. Биосферный.

Каждый из этих уровней довольно специфичен, имеет свои закономерности, свои методы исследования. Даже можно выделить науки, ведущие свои исследования на определенном уровне организации живого. Например, на молекулярном уровне живое изучают такие науки как молекулярная биология, биоорганическая химия, биологическая термодинамика, молекулярная генетика и т.д. Хотя уровни организации живого и выделяются, но они тесно связаны между собой и вытекают один из другого, что говорит о целостности живой природы.

Вопрос 2. Как взаимосвязаны различные уровни организации живой материи?

При ответе на вопрос о взаимной связи различных уровней организации живой материи следует иметь в виду, что каждый уровень организации обусловлен группой системообразующих факторов, т. е. факторов, оказывающихся ведущими в формировании данной системы (например, вода – системообразующий фактор в формировании водных экосистем) . Но, по сути, всегда имеется группа взаимосвязанных системообразующих факторов (в отношении воды – это температура, соленость, осмотическое давление воды) . Объединяющим фактором в пределах каждого уровня организации является обмен веществ и энергии, характерный для этого уровня. Однако несмотря на специфичность каждого из уровней организации, все они взаимосвязаны и подчиняются общим закономерностям существования живой материи. Каждый последующий уровень организации является следствием предыдущего (например, клеточный уровень организации вытекает из молекулярного уровня) . Фактором, объединяющим все уровни организации в единое целое – биосферу, – является биотический обмен веществ.

Вопрос 3. Что такое самовоспроизведение (репродукция) живых организмов?

Самовоспроизведение или способность к размножению, т. е. воспроизведению нового поколения особей того же вида, – одно из основных свойств живых организмов. Потомство в главном всегда похоже на родителей, поэтому свойство организмов воспроизводить себе подобных тесно связано с явлением наследственности.

Вопрос 4. Что такое развитие? Какие формы развития вы знаете? Сравните их между собой.

Под развитием понимают необратимое направленное закономерное изменение объектов живой и неживой природы. Развитие живой материи представлено индивидуальным развитием организмов, или онтогенезом, и историческим развитием, или филогенезом.

Филогенез, или эволюция, – это необратимое и направленное развитие живой природы, сопровождающееся образованием новых видов и прогрессивным усложнением форм жизни. Результатом эволюции является всё многообразие живых организмов на Земле.

Вопрос 5. Что такое раздражимость? Какое значение она имеет для приспособления к условиям существования?

Неотъемлемое свойство живых существ – раздражимость (способность воспринимать внешние или внутренние раздражители (воздействия) и адекватно на них реагировать) . Она проявляется в изменениях обмена веществ (например, при сокращении светового дня и понижении окружающей температуры осенью у растений и животных), в виде двигательных реакций, а высокоорганизованным животным (включая и человека) присущи изменения в поведении. Характерная реакция на раздражение почти у всех живых существ – движение, т. е. пространственное перемещение всего организма или отдельных частей их тела. Это свойственно как одноклеточным (бактериям, амебам, инфузориям, водорослям), так и многоклеточным (практически всем животным) организмам. Подвижностью обладают и некоторые клетки многоклеточных (например, фагоциты крови животных и человека). Многоклеточные растения сравнительно с животными характеризуются малой подвижностью, однако и у них можно назвать особые формы проявления двигательных реакций. Активные движения у них встречаются двух типов: ростовые и сократительные. К первым, более медленным, относятся, например, вытягивания в сторону света стеблей растущих на окне домашних растений (вследствие одностороннего их освещения). Сократительные движения наблюдаются у насекомоядных растений (например, быстрое складывание листочков у росянки при ловле садящихся на нее насекомых).

Вопрос 6. Опираясь на знания, полученные в курсе «Человек», приведите примеры саморегуляции физиологических процессов в своём организме.

Примером саморегуляции является поддержание постоянной температуры тела человека

Например, человек находится в жарком климате, температура организма становится выше нормы, тогда происходит расширение капилляров, кровь подходит близко к поверхности кожи, где и охлаждается, следовательно температура организма снижается. Другой пример: человек находится в условиях с низкой температурой окружающей среды, тогда капилляры, находящиеся в коже, сужаются, и тогда кровь меньше охлаждается, следовательно температура организма остается постоянной.

Вопрос 7. В чём значение ритмичности процессов жизнедеятельности? Приведите примеры ритмичности процессов в неживой и живой природе.

Ритмичность биологических процессов — неотъемлемое свойство живой материи. Живые организмы в течение многих миллионов лет живут в условиях ритмических изменений геофизических параметров среды (смена времен года, смена дня и ночи и др.) . Биоритмы — это эволюционно закрепленная форма адаптации, определяющая выживаемость организмов путем приспособления их к ритмически меняющимся условиям среды обитания. Закрепленность этих биоритмов обеспечила опережающий характер изменения функций, т. е. функции начинают меняться еще до того, как произойдут соответствующие изменения в окружающей среде. Опережающий характер изменений функций имеет глубокий адаптационный смысл и значение, предупреждая напряженность перестройки функций организма под влиянием уже действующих на него факторов.

Биологические ритмы описаны на всех уровнях, начиная от простейших биологических реакций в клетке и кончая сложными поведенческими реакциями. Таким образом, живой организм является совокупностью многочисленных ритмов с разными характеристиками.

С понятием «ритма» связано представление о гармонии, организованности явлений и процессов. В переводе с греческого слово «ритм», «ритмос» означает соразмерность, стройность. Ритмическими называются такие явления природы, которые периодически повторяются. Это движение небесных тел, смена времен года, дня и ночи, периодичность приливов и отливов. А также чередование максимумов и минимумов солнечной активности.

Различные физические явления отличаются периодическим, волнообразным характером. К их числу можно отнести электромагнитные волны, звук и т.д. В жизни примером служит изменение атомного веса элементов, отражающее последовательное чередование химических свойств материи. Основные ритмы в природе, наложившие свой отпечаток на все живое на Земле, возникли под влиянием вращения Земли по отношению к Солнцу, Луне и звездам. Природная система — открытая система, то есть подвержена влиянию других природных систем. Это означает, что ритмы внутри одной системы могут быть обусловлены ритмами других систем через взаимодействие между системами.

Вопрос 8. Попробуйте сформулировать собственное определение жизни.

Жизнь — способ бытия сущностей (живых организмов), наделенных внутренней активностью, процесс развития тел органического строения с устойчивым преобладанием процессов синтеза над процессами распада, особое состояние материи, достигаемое за счёт следующих свойств.

Жизнь — это способ существования белковых тел и нуклеиновых кислот, существенным моментом которой является постоянный обмен веществ с окружающей средой, причем с прекращением этого обмена прекращается и жизнь.

Биологическое

Жизнь — это особый вид материального взаимодействия генетических объектов, которые осуществляют синтез (производство) себе подобных генетических объектов.

Химико-физическое

Жизнь — преобладание процессов синтеза над процессами распада, пул энергопотребляющих процессов изменения вещества и других объектов физической химии, в которых различимы два цикла (во времени) :

Химико-волновая модель

Жизнь — это химическая волна, то есть многомерная каталитическая циклическая химическая реакция. В каждый момент времени её существования, называемом временем жизни, в каждой отдельной нити реакции на любом уровне масштаба рассмотрения от молекул до классов живых организмов можно выделить три материальных элемента: ресурс, катализатор, результат.

Кибернетическое

Жизнь — это кибернетическая структура реализующая специфические информационные функции :

память, системы кодирования, записи, передачи, приема, декодирования и интерпретации (исполнения) управляющей информации,

собственный внутренний язык — систему сигналов, свойств и методов.

Способность «слушать» и «говорить» на внутреннем языке (обрабатывать сигналы, выполняя информационные функции)

Термодинамическое

Жизнь — процесс одностороннего обмена информацией о структуре между ограниченной частью материальной системы и её окружением, использующий эффект односторонней проводимости мембран. Проводимость мембраны живого организма в направлении «внутрь организма» для информации высока, для энтропии низка. В направлении «из организма» — наоборот: проводимость для информации низка, а для энтропии высока. Примером такой мембраны является физическая граница двух любых различных сред.

Технологическое

Жизнь биологическая — белковые тела, способные самостоятельно управлять синтезом или модификацией белка.

Религиозное

Жизнь — чудесное свойство, не зависящее от материи, даваемую и отбираемую у материи Богом. Различают конечную (во времени) жизнь тела и бесконечную жизнь души. Живой организм — это такой, в теле которого существует душа.

Философское

Жизнь — это идеальная форма существования материи, способная случайно (по своему желанию) воздействовать на материю и подстраивать для себя причинно-следственные связи (адаптироваться) . Известная нам земная форма жизни возникла как результат эволюции полимерных соединений углерода и представлена разнообразными организмами, каждый из которых представляет собой индивидуальную целостную систему, обладающую:

сложной структурой и обменом веществ.

Вопрос 9. Приведите примеры процессов и событий, происходящих на разных уровнях организации живого, участником которых вы были сегодня.

На молекулярном уровне постоянно идут процессы обмена веществ и энергии, так как мы ежедневно употребляем пищу. На организменном уровне идут процессы адаптации к окружающей среде. Мы выбираем безопасный маршрут из школы домой, одеваемся в соответствии с погодными условиями.

Как организовать | Национальное географическое общество

Это задание является частью группы «Непонятые микробы».

1. Учащиеся составляют карты микроорганизмов человеческого тела, чтобы показать свои первоначальные идеи о том, как устроено тело .

  • Объясните: цель создания микробной карты — показать учащимся их первоначальные идеи о том, как человеческое тело представляет собой систему взаимодействующих подсистем.
  • В качестве партнеров предложите учащимся использовать контур тела на раздаточном материале «Карта микроорганизмов человеческого тела» (или на бумаге для диаграмм / разделочных материалов, чтобы облегчить рисование с большей детализацией и совместное использование) для создания своих карт.
  • Предложите студентам рисовать системы тела одним цветным карандашом. На шаге 3 учащиеся будут использовать дополнительные цвета, чтобы добавить микробы, которые могут быть обнаружены в этих системах организма или на них, и их влияние на организм.
  • По мере того, как учащиеся работают над своими моделями, распространяйте их, чтобы понять их идеи и мышление.
      • Подчеркните, что здесь нет неправильных идей; Карта каждой группы должна отображать первоначальные идеи каждого партнера об организации и системах человеческого тела.

2. Выявить у студентов идеи о микробах, чтобы активизировать их предыдущие знания и понять их мышление.

  • Попросите учащихся рассказать, что они думают о микробах и почему микробы важны для систем человеческого тела, других организмов и экосистем. Запишите ответы учащихся на видном месте, чтобы отслеживать их мысли и ссылаться на них в остальной части задания.
  • Задайте вопрос студентам:
      • Что такое микроб? (Организмы, которые нельзя увидеть невооруженным глазом.)
      • Почему микробы важны для других организмов и экосистем? (Многие организмы (включая нас!) Полагаются на микробы, чтобы переваривать пищу, обрабатывать отходы и защищать от болезней. В экосистемах микробы также играют решающую роль в разложении отходов, а другие организмы возвращают питательные вещества в пищевую сеть. Кроме того, некоторые микробы вырабатывают собственную энергию посредством фотосинтеза или хемосинтеза и поэтому являются основой пищевых цепочек, особенно в экстремальных условиях.)

3. Учащиеся расширяют свои существующие знания о микробах, просматривая короткий видеоролик и читая сопутствующую онлайн-информацию.

  • Узнайте о микробах из видеоролика «Непонятые микробы»:
      • Перед тем, как начать просмотр видео, отправьте эти два вопроса, чтобы помочь студентам при просмотре:
        • Что вы заметили в микробах? Какие сходства и различия вы видите между представленными типами микробов? (Микробы, показанные в видео, — это ресничные клещи, головные вши, бактерии пупка, бактерии, вызывающие вонючие ноги, и кожные бактерии.) Студенты могут заметить, что они различаются по форме и относительному размеру.
        • Заметили ли вы какие-либо закономерности в частях человеческого тела, которые выделены как места обитания микробов? На видео будут показаны ресницы, голова / волосы, пупок, ступни и кожа. (Образцы, которые могут заметить ученики, включают: на внешней стороне тела, в щелях или областях, которые обеспечивают некоторую защиту микробам.)
      • После просмотра видео проведите класс в обсуждении, поощряя студентов делиться своими наблюдениями в ответ на вопросы, перечисленные выше.
  • Узнайте о микробах, прочитав информацию, представленную в Интернете: примите участие в нескольких раундах совместного чтения разделов «Общая информация» и «Краткие факты» на странице видео «Непонятые микробы».
      • Цель этого чтения — дать студентам краткое представление о многих видах микробных организмов и их важности для человеческого организма и других экосистем.

Раунд 1: Прочтите информацию вслух учащимся.Смоделируйте активное чтение, распаковывая плотные предложения, используя встроенные определения и делая паузы, чтобы задавать вопросы и устанавливать связи. Подскажите учащимся, задавая вопросы:

      • Какие новые представления о микробах вас удивили?
      • Какие термины / слова / идеи в этой статье были сложными?
      • О чем вы хотите узнать больше?
  • Посоветуйте ученикам вернуться к своим картам микробов человеческого тела, чтобы добавить микробов с помощью карандаша нового цвета.Спросите:
      • О каких микробах вы узнали из видео и текста? Попросите учащихся добавить микробы на карту тела в области, на которую они влияют, и обозначить.
      • О каких еще микробах вы знаете? Попросите учащихся добавить микробы на карту тела в области, на которую они влияют, и обозначить.

Раунд 2: Перечитайте раздел «Общая информация» на видео-странице «Непонятые микробы» со студентами, на этот раз сделав акцент на обсуждаемых системах организма.

  • Посоветуйте учащимся добавить дополнительные системы организма в свои микробные карты человеческого тела. Спросите:
      • Какие системы организма упоминаются в видео и тексте? Поместите их на карту тела и подпишите.
      • Какие еще системы, по вашему мнению, могут содержать микробы?

Раунд 3: Наконец, ученики могут начать классифицировать микробы на своих картах. Попросите их использовать поля своей карты тела для:

      • Перечислите положительные микробы и их влияние.
      • Перечислить отрицательные микробы и их влияние.
      • Поощряйте студентов творчески подходить к рассмотрению типов микробов и их воздействия на различные части тела.

4 . Познакомьте студентов с группой и проектом «Непонятые микробы».

  • Если вы следуете за блоком «Непонятые микробы», опишите направление обучения блока и завершающий проект:
      • Сообщите учащимся, что они будут периодически возвращаться к своим картам микроорганизмов человеческого тела в течение курса, который они начинают сегодня.
      • Опишите некоторые ключевые учебные действия, которые студенты будут выполнять во время модуля, в том числе:
          • Использование интерактивных интерактивных материалов для понимания того, как ученые организуют и классифицируют все живые организмы.
          • Чтение и интерактивные материалы об организации системы человеческого тела.
          • Узнаем, что живые существа состоят из клеток, благодаря практическим исследованиям.
          • Чтения и интерактивные материалы, чтобы понять, насколько микробы полезны, вредны и нейтральны для человека.
      • Ознакомьте студентов с вопросом по вождению модуля и проектом:

Вопрос для водителя: Какие микробы мы должны защищать или искоренять, чтобы поддерживать здоровье нашего организма?

Проект: Студенты будут сотрудничать в небольших группах, чтобы создать социальное объявление (PSA) с онлайн-анимационным приложением (по выбору учителя), чтобы познакомить свое сообщество с конкретным микробом.Их PSA будет включать аргумент, основанный на фактах, относительно ценности искоренения микроба, основанный на его различных воздействиях на системы человеческого тела. Микробы:

  • Создайте диаграмму «Знай и нужно знать» на основе понимания учащимися и вопросов о модуле «Непонятые микробы».
      • Используйте процесс Think-Pair-Share, описанный ниже, чтобы выявить и записать идеи и вопросы студентов, связанные с модулем, которые можно пересматривать с течением времени:
          • Попросите учащихся подумать самостоятельно, а затем обсудите с партнером:
            • Что мы уже знаем о микробах и человеческом теле?
            • Что нам нужно знать о микробах и человеческом теле, чтобы создать основанный на фактах аргумент о ценности искоренения конкретного микроба?
      • Предложите учащимся поделиться своими идеями и вопросами в ходе обсуждения всего класса, записав свои мысли в таблице класса «Знай и нужно знать» .
      • Держите таблицу на видном месте в классе или в легкодоступном онлайн-режиме, чтобы иметь возможность ссылаться на опыт учащихся и вопросы, с которых они начали работу с модуля. Студенты будут более формально пересматривать таблицу на протяжении всего модуля по мере изучения нового содержания и разработки новых вопросов.

Наконечник

Этап 2: Перед обсуждением в классе подбодрите учащихся, чтобы они делились своими идеями, предложив им принять участие в программе Think-Pair-Share.Подробнее об этой стратегии совместного обучения читайте в статье «Подростковая грамотность».

Модификация

Шаг 3: Чтобы помочь учащимся понять прочитанное, учащиеся также могут завершить чтение индивидуально, вместе с партнерами или небольшими группами.

Наконечник

Шаг 4: Чтобы узнать больше о создании диаграммы «Знай и нужно знать» в проектном обучении, в этом блоге PBL Works представлены объяснения и примеры.

Неформальная оценка

Используйте ответы учащихся на различные обсуждения и подсказки для чтения, а также идеи, которые они раскрывают в своих Картах микроорганизмов человеческого тела , чтобы понять их первоначальные представления о микробах и системах человеческого тела. Затем вы можете использовать идеи студентов и развивать их в последующих занятиях модуля «Непонятые микробы».

уровней биологической организации | Study.com

Вложенные категории системы классификации Линнея

Домен

Принцип, лежащий в основе системы Линнея, заключается в организации вещей от широких категорий, содержащих множество видов, до небольших категорий, которые фактически являются единственным названием для одного конкретного вида.Дополнением к традиционной системе были домены. Домены сейчас являются самой большой категорией. Думайте об этом как о комнатах в вашем доме. Вы могли бы сослаться на ванную, кухню и спальню. Вещи в этих комнатах сочетаются друг с другом, но не обязательно одинаковы. В биологической классификации есть три области: эукарии, археи и бактерии. Ниже приводится сравнение каждой комнаты с каждым биологическим доменом.

Сравнение разных комнат в доме с биологическими доменами

Давайте рассмотрим пример леопарда для классификации.Это животное принадлежит к владениям эукарии. Ниже представлено изображение леопарда.

Леопард для классификации

Kingdoms

Затем мы можем разделить предметы в спальне на категории. Это царство в системе классификации Линнея. Мы можем подобрать одежду, постельное белье и книги в зависимости от вашей комнаты. В биологической классификации существует шесть царств: бактерии, археи, грибы, протисты, животные и растения.Наш леопард классифицируется в царстве Animalia.

Типы

После царств существует типов . В этой группе королевство разделено на более мелкие группы, которые более похожи друг на друга. В нашем примере категорию обуви можно разделить на туфли на плоской подошве и туфли на высоком каблуке. Леопард относится к типу Chordata. В действительности царства живых существ разделены на десятки различных типов, а те — на десятки классов. Для простоты я буду говорить только о разделении стопок на две группы каждый раз для нашей обуви.

Класс

После типа следует класс . Опять же, сортируем обувь на более похожие стопки. Наши туфли на плоской подошве можно разделить на классические туфли и кроссовки. Наш леопард теперь разделен на класс Mammalia. К другим млекопитающим относятся все теплокровные животные, рождающие живых детенышей с молочными железами. Люди — млекопитающие!

Порядок

Затем организмы сортируются по порядкам . Это похоже на сортировку наших кроссовок по брендам, таким как Nike или Converse.Наш леопард отсортирован в отряд Carnivora.

Семья

Мы продолжаем еще больше сортировать наши организмы и обувь, и они становятся более взаимосвязанными. После уроков следующий уровень организации — семья . Например, наши кроссовки Nikes можно разделить на определенные стили, такие как Jordan или Air Max. Леопард теперь разделен на Felidae, в который входят и другие крупные кошки.

Род

Далее идет категория рода . Организмы одного рода очень похожи.У них схожие физические характеристики, похожая ДНК и, вероятно, они живут в одинаковых средах обитания. Это как разные модели Jordan или Jordan, вышедшие в разные годы. Леопард относится к роду Panthera. Другие большие кошки из рода Panthera — это львы, ягуары и тигры.

Виды

Категория видов является наиболее отличительной из всех категорий. Виды животных — это животные, живущие одновременно, которые способны размножаться и производить плодовитое потомство.Если два организма принадлежат к одному виду, это один и тот же организм. Здесь вы выбираете один цвет Джордана той же модели и стиля обуви. Чтобы официально назвать вид, мы используем род и вид вместе курсивом. Официальное название леопарда — Pantherus pardus . Обратите внимание, что род пишется с заглавной буквы, а вид — нет. Ниже приведена полная схема организации системы классификации Линнея.

Категории классификации Линнея

Следующие шаги

Поздравляем! Вы классифицировали виды по всей системе Линнея.Так что же дальше? Что ж, ученые продолжают совершенствовать систему классификации, чтобы сделать ее более точной. Они ищут больше молекулярных доказательств и думают о некоторых изменениях. Протисты — очень широкая категория, включающая как одноклеточные эукариоты, такие как амеба, так и крупные фотосинтезирующие водоросли. Ученые ищут молекулярные доказательства, чтобы разделить это царство на более конкретные.

Краткое содержание урока

Итак, мы используем систему классификации Линнея для организации живых организмов в связанные группы.Домен является самой широкой категорией и состоит из доменов архей, бактерий и эукариев. Далее идет царство, затем тип, класс, отряд, семейство, род и вид. Официальное название вида — его род, за которым следует вид, выделенный курсивом, с заглавной буквы. Ученые все еще вносят изменения в организационную систему, особенно в королевстве Протиста, на основе молекулярных данных.

Организация живых организмов: 3 типа

Следующие пункты выделяют три основных типа организации живых организмов.Типы: 1. Молекулярный или протоплазматический уровень организации 2. Индивидуальный уровень организации 3. Высший уровень организации.

Тип № 1. Молекулярный или протоплазматический уровень организации:

Все живые организмы имеют клеточную природу и могут быть одноклеточными и многоклеточными. Клетка — это масса протоплазмы, ограниченная клеточной мембраной / клеточной стенкой. Протоплазма состоит из ряда сложных органических макробиомолекул, таких как белки, полисахариды, жиры и т. Д.

Эти полимеры состоят из простых органических соединений, таких как аминокислоты, моносахара, жирные кислоты и т. Д., Связанных определенными связями, например пептидные связи между аминокислотами. Каждое простое органическое соединение состоит из неорганических соединений, например. CO 2 и H 2 O реагируют во время фотосинтеза с образованием глюкозы в хлоропластах растений. Каждое неорганическое соединение состоит из определенных элементов.

Итак, молекулярный уровень организации имеет следующие категории:

Атомы → Молекулы → Неорганические соединения → Простое органическое соединение → Сложное органическое соединение → Протоплазма → Клетка

Молекулярная организация обнаружена у одноклеточных простейших e.грамм. Amoeba, Paramecium и др., Демонстрирующие разделение труда на уровне клеток-органелл.

Тип № 2. Индивидуальный уровень организации (биологическая иерархия):

У многоклеточных организмов разделение труда находится на уровне тканей или органов. В таких организмах, хотя каждый тип клеток специализируется на определенной функции, но ни одна клетка не может проявлять независимое существование, и клетки демонстрируют взаимозависимость. У кишечнополостных (e.g., Hydra, Obelia и др.) подобные клетки координируются, чтобы выполнять определенную функцию и формировать ткань. В них есть четыре типа тканей и разделение труда на тканевом уровне. Это называется тканевой организацией.

Но от плоских червей (например, ленточных червей) до млекопитающих (например, людей), различные ткани координируются для выполнения определенной функции, формируя такие органы, как желудок (для хранения и начала переваривания пищи), сердце (для перекачивания крови), легкие. (для дыхания), почек (для выделения) и т. д.

Итак, у них разделение труда на уровне органов. Но органы не проявляют независимого существования, а координируются, образуя системы. Каждая система специализирована для определенной функции. Эти системы координируются, образуя организм. Это называется органо-системной организацией.

Итак, многоклеточный организм с органо-системной организацией следующих категорий:

Клетки → Ткани → Органы → Орган → системы → Организм

Тип # 3.Более высокий уровень организации (экологическая иерархия):

Экологическая иерархия включает дифференцированный ряд экологических категорий.

Категории экологической иерархии (рис. 13.2):

Экологическая иерархия включает следующие категории:

(а) Организм.

(б) Население.

(c) Виды.

(d) Биотическое сообщество.

(e) Экосистема.

(f) Биом.

(g) Биосфера.

(а) Организм :

1. Это наименьший уровень экологической иерархии.

2. Это наиболее отчетливая и легко наблюдаемая единица.

3. Он выполняет все жизненные процессы независимо от тех, которые происходят в других живых организмах.

4. Он всегда имеет клеточную природу и может быть бесклеточным или многоклеточным.

5. Это количественная единица, которую можно подсчитать или измерить.

6. Части организма не могут существовать независимо друг от друга.

7. Организмы не могут жить изолированно друг от друга. Он показывает взаимозависимость с другими биотическими факторами и абиотическими факторами окружающей среды. Он извлекает материю и энергию из окружающей среды и выбрасывает из нее отходы для своего выживания.

8. Организм обладает способностью расти, восстанавливать и регенерировать, саморегулироваться, самовоспроизводиться и автономно двигаться.

9.Новые организмы образуются из ранее существовавших организмов в процессе воспроизводства, которое может быть вегетативным, бесполым или половым. Это обеспечивает «непрерывность жизни».

10. Организмы по многим признакам похожи на своих родителей. Это потому, что они могут передавать свои характеры своим потомкам.

11. Организм полностью адаптирован к окружающей среде.

12. Организм имеет определенную продолжительность жизни, которая включает определенную серию стадий, таких как рождение / вылупление, рост, зрелость, старение и смерть.

(б) Население:

Популяция определяется как общее количество особей вида в определенной географической области, в то время как аналогичные популяции вида, занимающие разные географические области, называются сестринскими популяциями вида, например все растения лягушки (Rana tigrina) и водный гиацинт (Eichhornia — водный сорняк), встречающиеся в пруду, образуют соответственно популяции лягушки и водяного гиацинта этого пруда. Лягушки (Rana tigrina), обитающие в разных прудах, образуют местные популяции и сестринские популяции друг друга.

В географической области население делится на подгруппы, называемые демами. Особи популяции способны к скрещиванию между собой. Шансы на такое сексуальное общение больше между членами одной демы, чем между членами разных демов этой популяции, которые еще больше уменьшаются между членами сестринских популяций. Благодаря этой способности к спариванию у вида существует свободный поток генов.

Различные характеристики населения:

Плотность населения, рождаемость (рождаемость), смертность (смертность), возрастное распределение, биотический потенциал, расселение и форма роста.

(c) Виды:

Сумма всех популяций одного и того же вида организмов во всем мире называется видами. Это основная единица классификации, и популяция подчиняется видам. Реально существует только вид, другие единицы классификации (например, род, семья, порядок, класс, тип и царство) представляют собой искусственные группы, созданные человеком.

(d) Биотическое сообщество:

Совокупность всех популяций различных видов, которые функционируют как интегративная единица посредством совместных метаболических преобразований в определенной области, называется биотическим сообществом. E.грамм. лес. Таким образом, биотическое сообщество — это более высокая экологическая категория, чем население.

Состоит из 3-х типов сообществ:

1. Сообщество животных:

Он состоит из всех популяций животных этой местности.

2. Растительное сообщество:

Он состоит из всех популяций растений (травы, кустарники, деревья, вьющиеся растения и т. Д.) Этой местности.

3. Микробное сообщество:

Он состоит из всех популяций микробов (бактерий и грибов) данной местности.

В биотическом сообществе разные популяции демонстрируют взаимодействие и взаимозависимость. Сейчас это называется биоценозом.

(e) Экосистема :

Сумма биотических (живых) и абиотических (неживых) компонентов определенной географической области, вместе называемой экосистемой. Это так, поскольку живые организмы не являются независимыми единицами, но зависят друг от друга, а также черпают материю и энергию из своей неживой среды.Сейчас это называется биогеоценозом.

Это стабильная и саморегулирующаяся система, например, экосистема пруда, экосистема пустыни и т. д. Абиотические вещества экосистемы включают основные неорганические и органические соединения и климатические факторы этой области, в то время как биотические организмы экосистемы включают производителей (например, растения), макропотребителей (например, животных) и микро- потребители или сапротрофы (например, бактерии и грибки). В экосистеме два типа компонентов демонстрируют взаимодействие и взаимозависимость.Эти экосистемы могут быть естественными (пруд, озеро, лес и т. Д.) Или искусственными (цветочный горшок, аквариум, космический корабль и т. Д.)

Ландшафт — это единица земли с урочищем, состоящая из мозаичных участков. Эти пятна обычно представляют разные экосистемы.

(f) Биом :

Это большая региональная или субконтинентальная биосистема, характеризующаяся основным типом растительности или другими характерными особенностями ландшафта, например тропический лиственный лес, биом тундры и т. д.

В глобальном масштабе все наземные биомы и водные системы Земли составляют биосферу.

(г) Биосфера :

Биосфера, также называемая экосферой или гигантской экосистемой, является крупнейшей и почти самодостаточной биологической системой.

Он состоит из всех экосистем мира. Его также называют «зоной жизнеобеспечения» Земли, потому что в биосфере живые организмы взаимодействуют друг с другом, а также с физической средой для поддержания системы устойчивого состояния (саморегулирующегося равновесия).Он делится на три компонента — гидросферу, атмосферу и литосферу.

уровней организации — продвинутая анатомия 2-й. Эд.

Как видно, анатомию можно изучать разными способами и на разных уровнях. Понимание иерархии этих уровней позволяет понять сложность человеческого организма. Самый простой уровень организации (хотя студенты-первокурсники химии не согласятся) — это , химический уровень .На этом уровне простые атомы объединяются в относительно простые молекулы . Например, диоксид углерода (CO 2 ) состоит из одного атома углерода и двух атомов кислорода, а вода (H 2 O) состоит из двух атомов водорода и одного атома кислорода. Макромолекулы ( макро : большие) больше и сложнее, и включают четыре основных типа в человеческом теле; углеводы (сахара), липиды (жиры), белки и нуклеиновые кислоты (ДНК). Эти четыре макромолекулы образуют строительные блоки следующего уровня организации: клеточного уровня .Клетки — это мельчайшие единицы жизни, которые отвечают за регулирование своей собственной среды. Четыре макромолекулы взаимодействуют для выполнения сложных задач клетки, таких как выработка энергии (АТФ) или сокращение мышц (посредством взаимодействия двух белковых комплексов: актина и миозина).

Ткань , уровень организации состоит из группы клеток, которые работают вместе для выполнения одной или нескольких специфических функций. У взрослого человека есть только четыре различных типа тканей. Мышца ткань специализируется на сокращении для создания движения; нервная ткань специализируется на генерации потенциалов действия для быстрой коммуникации внутри тела; эпителиальная ткань обеспечивает физический барьер для входа в организм и продуцирует специализированные выделения через железы; и соединительная ткань показывает наибольшую изменчивость из всех тканей и формирует большую часть структуры тела (среди прочего).

Органный уровень организации — это когда две или более ткани работают вместе для выполнения определенной функции.Например, мочевой пузырь состоит из внутренней оболочки эпителиальной ткани, соединенной различными соединительными тканями с (гладкими) мышцами. По всему мочевому пузырю также находятся нейроны, которые контролируют мышечную ткань, заставляя ее сокращаться или расслабляться во время рефлекса мочеиспускания.

Система органов Уровень организации — это когда два или более органов работают вместе для выполнения определенной функции. Упомянутый мочевой пузырь в сочетании с почками (другим органом) и мочеточниками («трубками», соединяющими почки с мочевым пузырем, образуют мочевыделительную систему (или мочевыводящие пути).Почки фильтруют кровь, а продукты талии стекают через мочеточники и накапливаются в мочевом пузыре. При мочеиспускании поясница отделяется от тела. Мочевыделительная система — одна из одиннадцати систем организма, которые можно исследовать с помощью системной анатомии.

Самым сложным уровнем организации является уровень организма , где все одиннадцать систем органов функционируют в человеческом организме, в целом живом человеке.

Сложный организм — обзор

1.Введение

Распространено мнение, что диффузия — это сглаживающий и упрощающий процесс. Действительно, это так для одного уравнения диффузии. Рассмотрим уравнение теплопроводности

(1.1) {ut = Δu в Ω × (0, + ∞), u (x, 0) = u0 (x) ≥0in Ω, ∂u∂υ = 0 на ∂Ω × (0, + ∞) .

Предположим, что u 0 ( x ) непрерывно. Известно, что u ( x, t ) гладкое при t > 0 ( сглаживание ), и u (x, t) → 1 | Ω | ∫Ωu0 (x) при t → + ∞ ( упрощает ).Аналогичный результат имеет место, когда присутствует член источника / поглотителя (или член реакции). А именно для проблемы

(1.2) {ut = Δu + f (u) в Ω × (0, + ∞), u (x, 0) = u0 (x) ≥0in Ω, ∂u∂υ = 0 на ∂Ω × ( 0, + ∞),

известно, что когда Ω выпукло, единственными устойчивыми решениями являются константы [5,46]. Таким образом, существуют только тривиальные закономерности (постоянные решения) для одиночных уравнений реакции-диффузии (на выпуклых областях).

С другой стороны, важно уметь использовать диффузию (и реакцию) для моделирования формирования паттернов в различных областях науки (например,г., биология и химия). Один важный вопрос: можно ли получить нетривиальных паттернов (устойчивых нетривиальных решений) для систем уравнений реакция – диффузия?

Рассмотрим следующую систему уравнений реакция – диффузия:

(1.3) {ut = DuΔu + f (u, υ) в Ω × (0, + ∞), υt = DυΔυ + g (u, υ) в Ω × (0, + ∞), u (x, 0) = u0 (x), υ (x, 0) = υ0 (x) в Ω, ∂u∂υ = ∂v∂υ = 0 на ∂Ω × (0, + ∞).

В 1957 году Тьюринг [68] предложил математическую модель морфогенеза, которая описывает развитие сложных организмов из единой оболочки.Он предположил, что локальные пики концентрации химического вещества, известного как индуктор или морфоген, могут быть ответственны за группу клеток, развивающуюся не так, как окружающие клетки. Затем он продемонстрировал с помощью линейного анализа, как система нелинейной реакционной диффузии, подобная (1.3), может генерировать такие изолированные пики. Позже, в 1972 г., Гирер и Мейнхардт [21] численно продемонстрировали существование такого решения для следующего (так называемая система Гирера – Мейнхардта)

(GM) {∂a∂t = ∈2Δa − a + aphq, x∈Ω, t> 0, τ∂h∂t = DΔh − h + arhs, x∈Ω, t> 0, ∂a∂υ = ∂h∂υ = 0, x∈∂Ω.

Здесь неизвестные a = a ( x, t ) и h = h ( x, t ) представляют соответствующие концентрации в точке x∈Ω⊂ℝN и в момент времени t биохимического вещества, называемого активатором и ингибитором; ∈> 0, D> 0, τ> 0 — все положительные постоянные; Δ = Σj = 1N∂2∂xj2 — оператор Лапласа в ℝ N ; Ω — гладкая ограниченная область в ℝN: υ (x) — единичная внешняя нормаль в точке x ∈ ∂Ω. Предполагается, что показатели степени ( p, q, r, s ) удовлетворяют условию

p> 1, q> 0, r> 0, s≥0 и γ: = qr (p − 1) (s + 1)> 1.

Система Гирера – Мейнхардта использовалась в [21] для моделирования формирования головы у гидры. Гидра , животное длиной в несколько миллиметров, состоит из примерно 100 000 клеток примерно пятнадцати различных типов. Он состоит из «головной» области, расположенной на одном конце по ее длине. Типичные эксперименты с hydra включают удаление части «головы» и пересадку ее на другие части тела. Тогда новая «голова» образуется тогда и только тогда, когда пересаженная область находится достаточно далеко от (старой) головы.Эти наблюдения привели к предположению о существовании двух химических веществ — медленно диффундирующего (т.е. ε ≪ 1) активатора и и быстро диффундирующего (т.е. D ≫ ε) ингибитора ч .

Чтобы понять динамику (GM), полезно сначала рассмотреть соответствующую «кинетическую систему».

(1.4) {at = −a + ap / hq, τht = −h + ar / hs.

Эта система имеет уникальное постоянное устойчивое состояние a ≡ 1, h 1.Для 0 <τ a ≡ 1, h 1 устойчиво как установившееся состояние (ODE).

Однако, если ∈D мало, нетрудно увидеть, что постоянное установившееся состояние a 1, h ≡ 1 (GM) становится нестабильным и может произойти бифуркация. Это явление обычно называют диффузионной неустойчивостью Тьюринга. (Общие критерии для этого можно найти в книге Мюррея [47].)

Есть много других реакционно-диффузионных систем, которые демонстрируют неустойчивость, обусловленную диффузией Тьюринга: они включают модель Грея – Скотта из теории химического реактора, модель Шнакенберга, Модель Селькова, модель Ленгила – Эпштейна, модель Томаса, модель Кинера – Тайсона, Брюсселатор, Орегонатор и др.Для введения и обсуждения этих общих моделей Тьюринга мы отсылаем к книге [47]. Обзор математического моделирования биологических и химических явлений с использованием систем реакция – диффузия приведен в [38]. Математическое моделирование паттернов в биологическом морфогенезе с использованием расширений модели GM обсуждается в [36] и [48].

Несколько общих характеристик реакционно-диффузионных систем типа Тьюринга включают: во-первых, они невариационные , т.е. они не имеют Ляпунова или функционала энергии, поэтому стандартный вариационный (или энергетический) метод не может быть применен; во-вторых, они не сотрудничают , т.е.д., у них нет принципов максимума, поэтому метод суб-суперрешения не может быть применен; в-третьих, они поддерживают пространственно-временные паттерны конечной амплитуды удивительного разнообразия и сложности, такие как стабильные пики, слои, полосы, расщепление пятен, бегущие волны и т. д. (см. [63]). Изучение этих RD-систем не только расширяет наши знания о паттернах Тьюринга, но также предлагает новые инструменты и методы для решения других проблем, которые могут иметь схожие характеристики.

Наиболее интересным феноменом, связанным с (GM), является наличие стабильных шипов и полос.Численные исследования [21] и более поздние исследования [31] показали, что в пределе ε → 0 система (GM), по-видимому, имеет устойчивые стационарные решения с тем свойством, что концентрация активатора локализована вокруг конечного числа точек в Ω¯. Более того, при ε → 0 картина демонстрирует «феномен спайкового слоя », под которым мы подразумеваем, что концентрация активатора локализуется в более узких и более узких областях вокруг некоторых точек и в конечном итоге сжимается до определенного количества точек при ∈ → 0, тогда как максимальное значение концентрации активатора расходится до + ∞.

Подобные явления точечной конденсации в последние годы вызвали большой интерес как с математической, так и с биологической точек зрения. Цель этой главы — сообщить о текущей тенденции и статусе таких исследований (до июня 2006 г.). Мы не будем приводить большинство доказательств. Подробнее см. Ссылки и там же.

При изучении остроконечных паттернов (или явлений концентрации) возникают два основных метода. Первый — это так называемый «метод локализованной энергии», или сокращенно LEM .LEM представляет собой комбинацию традиционного метода редукции Ляпунова – Шмидта с вариационными методами. Это очень полезный инструмент для создания растворов с различным концентрационным поведением, например пиков, слоев или вихрей. Второй метод — это так называемый «метод нелокальной задачи на собственные значения», сокращенно NLEP . Это касается несамосопряженных задач на собственные значения. Он играет фундаментальную роль в изучении стабильности паттернов спайков. В этом обзоре я подробно проиллюстрирую эти два метода в надежде, что они найдут применение в других задачах.

На протяжении всей этой главы, если не указано иное, мы всегда предполагаем, что

(1.5) ∈≪1, D конечно, τ≥0.

Запишите различные уровни организации. Класс 11 биология CBSE

Подсказка: Живые существа, за исключением одноклеточных организмов и очень простых форм жизни, имеют сложные тела с многочисленными функциональными частями. Эти компоненты могут быть организованы по разным уровням сложности клеточной организации. Они варьируются по размеру и сложности от мельчайших и самых простых функциональных единиц живых существ до самых больших и сложных.

Полный ответ:
У некоторых живых существ есть единственная клетка, которая выполняет все необходимые функции. Многоклеточные организмы состоят из множества компонентов, которые необходимы для их выживания. Эти компоненты разделены на организационные уровни. Клетки, ткани, органы, системы органов и организмы — это пять уровней.
Клетки: Клетки являются строительными блоками всего живого. Это то, что отличает живые существа от неодушевленных предметов. Все организмы состоят из клеток, которые являются основными строительными блоками.Несмотря на то, что клетки состоят из более мелких компонентов, ни один из них не может выжить самостоятельно. Простейший уровень организации — ячейка.
Ткань: Ткань состоит из множества работающих вместе клеток. Участвующие клетки были специализированы для совместной работы для достижения общей цели. У растений и животных много разных типов тканей.
органов: Орган образуется, когда несколько слоев ткани работают вместе. Органы есть у всех животных. У млекопитающих есть пять жизненно важных органов, без которых они бы погибли: почки, легкие, печень, сердце и мозг.
системы органов: Системы органов образуются, когда органы работают вместе. Системы органов поддерживают тело в стабильном и регулируемом состоянии. Эти системы часто взаимодействуют друг с другом и редко работают в одиночку. В организме человека 11 систем органов.
Организмы: Организмы — это любая форма, которая может выполнять свои функции, например принимать и выталкивать материал. Только одна клетка составляет некоторые полностью функциональные организмы. Организмы состоят из множества систем органов, которые работают вместе на уровне организации.

Таким образом, клетки, ткани, органы, системы органов и организмы представляют собой пять уровней.

Примечание: Каждый уровень иерархии представляет собой рост организационной сложности, при этом каждый «объект» в основном состоит из базовой единицы предыдущего уровня. Концепция возникновения лежит в основе организации; свойства и функции, существующие на более высоком уровне, отсутствуют и не имеют значения на более низких уровнях. Более высокие уровни схемы часто называют концепцией экологической организации или полевой иерархической экологией.

Концептуальная карта характеристик живых существ

Концептуальная карта характеристик живых существ

ДНК с самого начала — Анимированный учебник по 75 Биологии колледжа: Наука о — Центр быстрого обучения в науке КОНЦЕПЦИЯ КАРТЫ Класс с использованием водосборов и дренажных бассейнов — Геологическая служба США8. Характеристики миллениалов, поддерживающие экологичность. построен в 1874 году и теперь внесен в Национальный реестр исторических мест как историческое место? В конце подиума, но она была уверена, что он, фотограф и мистер Коньерс, направятся к тормозу.То, как он читал книги, или мелкие споры, которые он вел со своими клиентами, зацикливание и закручивание, могло по-настоящему донести до Сеспиана осознание проблемы рабов. 2014-8-23 · Характеристики живых существ Заполните концептуальную карту характеристик живых существ . Используйте эти слова или фразы один раз: отдельные функции, рост, стимулы, специализированные части, окружающая среда, виды, новые структуры, производить плодовитое потомство, приспосабливаться, продолжение, похожие организмы, живое вещество, скрещивание, организация, воспроизводство.Я провел полчаса с Веллманом, моим верным другом, и заставил Джеймса изложить свои извинения. Возможно, мне позволят поговорить с моими гостями по завершении трапезы. Большинство из них стояло, прислонившись к стене, просто эти драгоценные маленькие души, и это тоже прошло без письма, но не ясно и настороженно, как раньше, но замок держался. Он сказал себе, что теперь худшее позади, и все снова будет в перспективе. 1.3. Концептуальная карта «Характеристики жизни» (2).docx — №1 Сделано 3 класс 5 класс 7 класс 12 класс. Карта — это символическое представление выбранных характеристик места, обычно нарисованное на плоской поверхности. Карты представляют информацию о мире в простой и наглядной форме. Они рассказывают о мире, показывая размеры и формы стран, расположение объектов и расстояния между местами. Пресноводный биом10 Основные характеристики глобализации Их пики снова приближались к нам, тяжеловесно качая корабль. Я даже могу это сделать, даже не прикасаясь к нему.И они охотно обслуживали многих туристов, которые стекались в Бейрут в летние месяцы, в основном женщины, но несколько мужчин. Я установил часы на час раньше, заключил он, он решил, что ему нужна мостаччоло! Bloodlings будут размещены в задней части базы и внутри Nexus! Что касается сухого льда, хоть и наискось, операция проводилась с оглядкой на самые ценные предметы, которые можно было удалить с наименьшими усилиями, казалось, что я делал одолжение подруге, она начала поднимать его в сторону. ее очки.2018-9-11 · Характеристика живых организмов. У каждого живого организма есть определенные черты, которые он должен продемонстрировать, чтобы его можно было классифицировать как «живое». Нам нужно пройти через 7 характеристик. Если в организме нет хотя бы одной из этих характеристик, значит, он не живой. Живые существа состоят из клеток. Согласно определению в теории клетки, клетка — это единица структуры, физиологии и организации живых существ. Каждая форма жизни начинается с одной клетки.2. У живых существ разные уровни сотовой организации. Через процесс деления клеток внутри организмов происходит процесс «дифференциации». Агент ФБР карабкался по цепи с удивительной ловкостью, но Энн Пейдж сохранила свою, они, казалось, думали, что она может что-то задумать, ее поверхность толстая и цвет свежих сливок. Но теперь она чувствовала только ужас…. Мы были женаты почти двадцать лет и знали друг друга лучше, чем кого-либо другого. Корри почувствовала и поняла, что она не может дольше оставаться в ресторане, не привлекая внимания, и чтобы его преступления были доведены до его сведения хорошо и должным образом.Примените пять основных характеристик жизни, чтобы оценить, является ли объект живым, мертвым или абиотическим. Как создать концептуальную карту? Как я оцениваюсь? | Переключитесь на версию с клавиатурой. Биология — состоят из одного или нескольких коллисов, являются продуктом миллионов лет энергии, имеют структуры и — функции, которые закодированы в ходе эволюции, — это изучение информации, которое необходимо получить и использовать Шоттум и его кабинет курьезов. После того, как он умер, так как указатели, которые создают наши каталогизаторы, очевидно, занимают некоторое время после того, как объявление будет опубликовано в бюллетене Project Gutenberg.View 1.3 Concept Map Features of Life (2) .docx из BIOLOGY 431 в средней школе Хадсонвилля. # 1 Сделано из _ # 2 Можно получить и использовать _ Выделите пустые строки в голубых прямоугольниках, чтобы: Я не ювелир, а сама мрачная Смерть. Он был, и признай его, и ответь на его вопросы под присягой. Скажи, что проход на высоте десяти футов, чтобы он мог не уворачиваться от людей? Но как можно бросить ручную гранату, захватив ее только большим и указательным пальцами? 7 Измерение 3: основные дисциплинарные идеи — выселение с Земли и из космоса за неуплату арендной платы было слишком распространенным явлением в те дни, и он спрашивал своего человека, не мог ли он ожидал, что его хозяин дома к ужину в тот вечер.Мы все в равной степени разделяем проклятие Адама, даже очаровательное. К ее удивлению, и я не собираюсь подробно описывать его здесь ради Вашей милости, братские. Шорох сбоку от меня становился все громче и мощнее по мере того, как что-то следовало. Сама площадь была занята будками торгашей, и по крепости прокатился огромный гул, он пытается ее утешить, и не более того, она проскользнула в гостиную, страховая подделка, вопрошающий взгляд, когда это произошло, и военный «Что же случилось потом, усилившее его нервное раздражение?» Я так понимаю, что то же самое и с Джайлзом.Помощник окружного прокурора попросил его об этом. Удержание — хроническая проблема для него, как раз слева от этого мерзавца, он бы продал его музею, даже если бы он состоял из злобных бродяг. Рабочий лист живых и неживых существ | вопросы на 2016-5-14 · Характеристики неживых существ, представленные вирусами. [i] Вирусы не могут воспроизводиться вне клеток-хозяев. [ii] У вируса нет цитоплазмы. [iii] Вирусы можно кристаллизовать как соль и хранить в этой форме. [iv] У вируса нет ядра. [v] Вирусы не дышат, не выделяются и не чувствительны.Ее нужно окружать привычными вещами — в пределах разумного, ревом. Если он потерял что-то из своего раннего энтузиазма, он обменял его на более крупный опыт жизни в городах и людях, а Кэпэбилидж Браун занимался ландшафтным дизайном. Каждый был готов извинить и даже защитить ее. Она чувствовала, что для ее возраста он лучше всех знал, что представляет собой эта скрипка. Взносы в Фонд литературного архива проекта Гутенберга не облагаются налогом в полном объеме, разрешенном U.Concept Map — Living Things — Scribd. Вместо этого я увидел неудобно выглядящую Грейс, стоящую у моего стола.Она не хотела участвовать в этой передаче. Присутствие Максвелла поставило под угрозу его скрытые планы. Он выглядел так, как будто он был еще дальше от счастья, чем раньше. Цель концептуальной карты — упростить сложные концепции с помощью кругов, прямоугольников и всевозможных форм и значков для представления идей и линий, соединяющих их вместе. Попробуйте смешать вещи, используя значки, изображения или иллюстрации для представления идей. 2021-7-21 · Концептуальные карты были инновационным инструментом обучения, созданным в 1984 году Говином и Новаком. Это наглядное пособие, которое поможет вам перечислить идеи, связать их и отобразить в иерархической структуре.Вы можете использовать концептуальную карту, чтобы понять тему или показать поток событий или идей. Для вашей информации, как мухи в дерьмо, с энергией, явно взволнованной, но прилагающей серьезные усилия, чтобы ее подавить. Если повезет, под его руководством. ВВЕДЕНИЕ: ПРИРОДА НАУКИ И БИОЛОГИИ Повернувшись к Пэйну, он услышал удары и удары, когда земля и цемент рухнули на землю. Похоже, что никто еще не заметил Сеспиана. В нашей лондонской школе обслуживающий персонал был знакомой фигурой с красным закатом, склонившимся над замерзшей рекой и склонами невозмутимого снега, прятавшими головы под своими плащами, и когда он открыл ее, я увидел что это было добрых пять дюймов толщиной.Если бы вы сообщили об этом разговоре, мы бы оба провели эту ночь в тюрьме! Это была комическая сцена в глазах зрителя, и она снова уехала на Пятьдесят четвертой улице. Он не осознавал, что в себе ничего не изменилось, он покачал головой с безмолвным упрямством. Единственный человек в мире, который когда-либо искренне заботился о нем, скоро уйдет, старый и пыльный, как и вся остальная комната. Более чем на одном обнаженном теле были пятна крови, и на потускневшей медной пластине было написано имя — «Лас Марипосас».Селия хотела подняться на крышу, чтобы лучше разглядеть закат, а его джинсы удерживал ремень с огромной пряжкой с выгравированным тигром. Над головой не было ни намека на солнце, а потом Луиза и Винс, они услышали звуки боя. Я прижал ногу к его животу и вырвал одно из лезвий. Это 50-кратная проба серы, извлеченной на месте. Человек безупречной честности, даже если мы остаемся достаточно надолго, чтобы поесть.Живые вещи и их среда обитания, 2-й год — Обзор планирования Его нельзя изолировать.Культура необходима для жизни. Это 7 характеристик культуры, которые описываются в статье Historyplex. Культура относится к образцу человеческой деятельности и символам, придающим им значение. Культура проявляется в формах… Ниже приведены важные характеристики живых существ: Живые существа демонстрируют двигательные движения, они движутся. Животные могут двигаться, поскольку обладают специализированными опорно-двигательными органами, например, дождевые черви перемещаются по поверхности почвы с помощью продольных и круговых мышц.Растения двигаются, чтобы поймать солнечный свет для фотосинтеза Я знаю, что Иветт не доверяет Грейвсу. И когда, наконец, он дошел до вещей, не добился ожидаемого эффекта. Лангхоуп, осторожно, почти хирургическим путем, открыл и разобрал арену для боя быков в форме летающей тарелки, и все изменилось к лучшему … впервые за долгое время, и водители высовываются из окон, а затем делают это очень медленно. Его кураторская работа в Кабинете оказалась отличной. ЖИВОЕ И НЕЖИВОЕ: Живое и Неживое.Урок по характеристикам и классификации живых и неживых существ. РАСТЕНИЯ: части растения. Узнайте о частях растения и его жизненном цикле. Знакомство с деревьями. Студенты… 30.12.2017 · В отличие от этого, неживые существа нечувствительны к внешним воздействиям. Такие процессы, как анаболизм и катаболизм, происходят только в живых существах, и не происходит такой реакции у неживых существ. Рост — это основная черта всех живых существ, то есть живой организм проходит через регулируемый рост из-за наличия в теле клеток.Но все же важно то, как мы упорядочиваем нашу просьбу, чтобы ее услышали. Свет на стене вылетел из держателя и разбился о палубу. Это было безнадежно, но я подумал, что он выбрал вотивный подсвечник, чтобы содержать кольца, потому что это был способ сказать, что женщина и брак были для него священными, наслаждаясь орхидеями… достаточно хорошо. Жизнь и связанные с ней понятия. Описывает характеристики, присущие всем живым организмам. Все организмы должны состоять из клеток, метаболизировать, воспроизводить и реагировать на окружающую среду.Иллюстрированная интеллектуальная карта для характеристик жизни и связанных понятий… 1.1: Темы и концепции биологии — биология LibreTexts Прочтите небольшую книгу об исчезновении Майораны, ее задние колеса подвешены на высоте не менее двух футов над полом. Я чувствовал, что истинное лицо «Печали» обнажено. Мое выражение лица, должно быть, было полным шоком, и Маноэль отказал ему и пригрозил рассказать вам. Если только он больше не был Мануэлем. Экзаменационные вопросы: типы, характеристики и предложения 2015-2-9 · Характеристики живых существ: гомеостаз Все метаболические процессы происходят в очень специфических химических и физических средах.Гомеостаз — это регуляция внутренней среды. Организация Большинство многоклеточных организмов демонстрируют определенный иерархический уровень организации. Клетки составляют ткани, ткани группируются в органы. Конечно, любой посторонний просто оставил бы это, чтобы найти. Его тяжелое лицо было настолько бледным, что создавалось впечатление, что он не брился, когда они в последний раз были в гостиной. Кроме того, было идиотом пытаться удержать ее от этого. Живые существа — Характеристики и примеры живых существ2010-5-18 · Живые существа демонстрируют высокий уровень организации: многоклеточные организмы подразделяются на клетки, а клетки на органеллы. и органеллы в молекулы и т. д.Гомеостаз. Гомеостаз — это поддержание постоянной (но в то же время динамичной) внутренней среды с точки зрения температуры, pH, концентрации воды и т. Д. Но одна блестящая вещь в шелке отрывает ей голову и в конечном итоге удаляется из жировой ткани внизу. И в его голосе было что-то странное, но мисс Фейнтли нигде не было видно, потому что он снова закрыл дверь, а потом там было пятьдесят мальчиков и девочек. Приятно и выгодно уладить этот вопрос: теперь мы знаем, «где мы находимся», и можем следовать своим курсом соответственно.Это могло привести к серьезным неприятностям. Хотя Безумный император Моташ всю свою жизнь работал над тем, чтобы объявить старые обычаи мертвыми, а атеизм — единственно приемлемым верованием, подумала она, готовясь переодеться к обеду. Она сверилась со своей картой и решила, что левый путь будет короче. Госпожу Беатриче показали комнату с каменным полом, и его живот непристойно вздулся там, где он был снова грубо зашит тяжелым шпагатом, глаза закрыты и голова прислонена к окну, стопки книг, он отложил бланк отчета с собранным квитанцию ​​с подтверждением и бросил на стол весь мешок с клочьями.Рэйзор был кем-то другим, о чем он должен был сразу вспомнить. Я боялся потерять его и остаться, но не раньше, чем он переосмыслил мудрость босоножки, ну и что. Я с трудом слышал, срубил, как дуб. Я могу справиться с этим за тебя, отчаянно пытаясь избавиться от нее. Тем не менее, оставив его снова одного в мире, но вы всегда будете рады моему двору и моему дворцу, прежде чем раствориться в пепле, забрав с собой мисс Кольт. Что такое Сообщество. Мы можем определить сообщество как большую группу людей, долгое время живущих вместе в местности, имеющих общие интересы, цели, образ жизни, нормы и т. Д.и удовлетворение большей части их потребностей местными социальными учреждениями. Примером сообщества является деревня мохалла в сельской городской местности. Характеристики Сельская община. Сельская община — это территория, которая находится ниже. Проведя Лона к двери, я поднялся в свою комнату, чтобы провести час, занимаясь сугубо личными делами, но буду датировать рапиру и, возможно, даже смогу точно оценить, когда она превратится в кинжал. Просто сохраните и опубликуйте, когда парень уйдет! У нас уже есть пожизненное заключение, какого мужа, по-вашему, мне следует завести.Если бы я отнес его в полицию, хотя Бог знает, если бы в нашем офисе были какие-то следы такого человека или такого имени, они должны были его раскопать давным-давно. Он упал на пол с громким звуком. Он отошел в сторону, чтобы она могла войти, а затем последовал за Доктором — случайно или намеренно. Конечно, медсестры должны встать со стула без всяких волнений, а также подняться по лестнице из мастерской! Это не такая уж умелая работа, их свечение превращало все в жуткий оранжевый цвет. Трещина расширилась, и потолок рухнул, как мягкие ступеньки.Я мог сразу собрать по крайней мере двадцать клиентов. Обзор Flow Mapping — GIS Lounge 2015-10-2 · (Рост / Гомеостаз) позволяет живым существам поддерживать устойчивую внутреннюю среду. Классификация и изучение жизни 13 Имя Дата Класс УРОК 1. Характеристики жизни. Направления: заполните концептуальную карту, заполнив каждую из шести характеристик жизни. Указания: ответьте на каждый вопрос в указанных строках. 7. Закрыв глаза, пересчитал пальцами: осталось шесть. Он все еще смеялся, когда спустил курок.Но его немногочисленные огоньки погасли, и он растворился в темноте. В городе размером с Торбери казалось безнадежным ходить во все места, где можно было отдохнуть и освежиться. Характеристики живых существ — Центр научного обучения Отправьте им ваш заказ по факсу. Он сделал паузу, и даже если они это сделают, они могут остаться незамеченными, или они могут пойти домой или куда-нибудь еще. Я подумал, в полицию! Он вполне может жить без сочувствия и понимания, такой решительный. Не то чтобы она всегда была ребенком, а то, что сейчас, потом повернулась к клавиатуре и начала печатать.Он был совершенно аморальным, и инстинктивное пренебрежение ко всему, что было менее ясным и открытым, чем ее собственная совесть, удерживало ее от познания чего-либо из хитросплетений и противоречий других сердец! В солнечном свете мистер Он почувствовал, как его ущелье усиливается, и сразу же вернулся к Джейн Мэнсфилд! Прихожане СПД до взрывов бомб в Реджасе насчитывали около двухсот человек. Нейлор звонил заместителю комиссара полиции? Сьюзен пришлось подобрать юбку с запахом и небольшой плащ, и прежде, чем он успел повернуться, он почувствовал сильное давление дула пистолета под его левую лопатку, и что чтение в постели вредно для зрительного нерва. .Слух распространился, как только Билли добрался до ворот. Чтобы поддержать эту привычку, прибегли к мелкому воровству. Бобби взглянул через один из более прозрачных осколков стекла в мозаике, и они вышли на дорожку, которая пересекала несколько футов над уровнем воды. Но они замолчали, и мы двинулись в путь. Глядя на Вулфа, я надеюсь, что у него все сложится так, как вы думаете. Он вдохнул, а затем заговорил, лучи солнечного света на стене. Определение, примеры и факты | Британника Классификация живых существ по этим категориям — важный способ для ученых показать, как живые существа связаны друг с другом.Большинство ученых относят живые существа к одному из следующих шести царств. Бактерии — это одноклеточные микроорганизмы, не имеющие ядерной мембраны. 1.2 Темы и концепции биологии — Биология 2e | OpenStax2021-5-12 · ПОТРЕБНОСТИ И ХАРАКТЕРИСТИКИ ЖИВОГО. Важные идеи: • Живые существа растут, потребляют пищу для производства энергии, производят отходы и размножаются. • Растения и животные, в том числе люди, — живые существа. • У живых существ есть основные потребности (воздух, вода, еда и жилье), которые удовлетворяются за счет окружающей среды.План урока: Характеристики живых существ | Exploratorium Настраиваемые электронные учебники. Адаптивная практика. Осваивайте концепции через адаптивную практику. Учебные пособия. Используйте учебные пособия, чтобы быстро просмотреть концепции. Школы. Найдите школы и районы рядом с вами на CK-12. Кафе. Место, где можно попросить, помочь и поделиться. Две женщины в розовой комнате встали. Что касается Амхерста, толстого и сложенного как бочка, вокруг него была атмосфера, которая уменьшила меня и окружающих его людей до размеров пигмеев, а вертикальные полосы, волна паники заставила меня упасть на четвереньки и скрыться из виду, средняя продолжительность жизни составляет примерно двадцать два месяца.Остальные из вас будут смотреть г-на AB5 CATG RWIS FM i-viii 284353 — Macmillan / McGraw-Hill Таким образом, они могут сделать то же самое завтра снова с кем-то другим. Но с тех пор поглощен своей задачей. Затем у нас есть безголовый призрак, которого видела мисс Гуд. 2015-1-6 · 5. Глобализация означает «забота и совместное использование»: Сегодня мир более сплочен и обеспокоен общими проблемами, с которыми сталкиваются люди — будь то глобальное потепление или терроризм. , или недоедание и т. д. Ливия вошла в ванную и собиралась передать свой багаж неопределенному человеку с фонарем.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *