Содержание

Разработки уроков (2 класс)

Число: Предмет: Познание мира Тема: Связь между человеком и окружающей средой. ОБЖ. Окружающая среда и современное жилище.  Цель ­   расширить знания учащихся о роле и месте человека в окружающей среде, познакомить с опасностями, которые могут возникнуть в повседневной жизни; развивать память, кругозор, мышление, речевую активность; воспитывать бережное отношение к своей жизни. Вид урока: традиционный. Тип урока: комбинированный урок. Оборудование: учебник, тетрадь, таблицы слов, иллюстрации,  плакаты с номерами телефонов (101, 102, 103,104),  мяч, карточки. I  Орг момент. Психологический настрой. Ход урока Долгожданный дан звонок, начинается урок. Наши ушки на макушке, глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем! II Актуализация знаний. Несколько учащихся работают по карточкам. Если осмотреться вокруг, можно увидеть много интересного, что  тебя окружает. Это и осенние листья,   которые   шуршат   у тебя  под  ногами,   это   и   солнца   луч,  который   как   бы   скользит   по листочкам деревьев, это и воздух, который стал уже прохладнее по утрам. Что еще вы сами увидели сегодня, когда шли в школу?  (Ответы могут быть самые ­ разные,   включать   элементы   живой   и  неживой   природы,   предметы,   сделанные   руками человека и т.д.) ­ Заполним таблицу «Что нас окружает?» Что или кто? Относится к природе Создано человеком Светит Гремит Блестит Плавает Летает солнце гром лед рыба птица лампочка барабан стекло, зеркало корабль самолет, вертолет, ракета ­   Посмотрите   на   волнистую   траекторию   на   доске   и   прочитайте   слова.   (На   доске   начерчена волнистая траектория, по методике В.Ф.Базарного, с расположенными на ней словами – солнце, вода, лёд, гриб).  Игра «Исключите лишнее» ­ Почему вы определили «лишним» слово гриб? Правильно, слова солнце, вода, лёд относятся к  неживой природе, а слово гриб относится к живой природе. Живая и неживая природа вокруг  нас – это окружающая среда. ­ А может окружающая среда быть опасной для человека? (Да, нет.) ­ Почему? (Выслушиваются варианты ответов детей.) ­ О чем мы сегодня будем говорить на уроке? Сформулируйте тему урока. III Сообщение новой темы.  Беседа. ­ Скажите, где нас может подстерегать опасность? ­ Какие предметы в вашем доме могут быть опасными и почему? Нарушение   правил   электробезопасности,   правил   хранения   и   использования   горючих легковоспламеняющихся   веществ,   правил   эксплуатации   водопровода   и   канализации   может привести к опасным ситуациям и трагическим последствиям. ­ Номера телефонов, каких экстренных служб надо знать, если возникнет опасная ситуация? (Скорая помощь –103, полиция –102, пожарная охрана – 101, газовая служба – 104). Физминутка.  Работа в дневнике наблюдения. стр. 7  Задание: заполните таблицу «друг ­ враг». IV Закрепление новой темы. V Итог урока. Д/з тетрадь стр. 6 №2. Рефлексия. Оценивание.   Игра «Опасность». У меня в руках красный мяч. Красный цвет – цвет опасности. ­ Так какие опасности могут подстерегать нас дома? ­ ­ Знаете ли вы, куда вам надо обращаться в случае беды? Почему обычные вещи могут быть опасными для вас?

ГДЗ 2 класс — Окружающий мир. Плешаков. Тетрадь рабочая 1 часть, стр 11


  • Тип: ГДЗ, Решебник.
  • Автор: Плешаков А. А.
  • Год: 2020.
  • Серия: Школа России.
  • Издательство: Просвещение.

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 11 странице по предмету окружающий мир за 2 класс. Ответы на задания: 3, 4 и 5.

Рабочая тетрадь 1 часть — Страница 11.

Ответы 2020 года.

Номер 3.

Наш друг Попугай любит все, что светит, гремит, блестит, плавает или летает. Он предлагает тебе заполнить таблицу.

Номер 4.

Приведите примеры (напишите не менее трех в каждом пункте). Не повторяйте то, что уже написано в таблице!

1) Объекты природы: камень, дерево, молоко, пшеница, пруд, солнце.

2) Предметы, созданные человеком: телефон, машина, одежда, пупс, книга, тарелка, хлеб, карандаш.

Номер 5.

Проведите игру-соревнование: кто назовет больше объектов природы. Следуйте правилу: тот, кто ошибется (назовет объект рукотворного мира), выбывает из игры. Победители в группах соревнуются между собой, следуя тому же правилу.

Подсказка:
Перед игрой потренируйтесь – вспомните объекты природы, объекты рукотворного мира.
Игра пройдет так: класс делится на 3-4 группы. Представим, что в классе 30 человек, тогда в каждой группе 10 людей. 10 человек разбиваются правилами и играют так:
1 игрок – лев,
2 игрок – яблоня,
1 игрок – слива,
2 игрок – дом.
Проигрывает 2 игрок, потому что он назвал дом, а дом – это предмет не природы, а рукотворного мира.
Так играют парами, пока от каждой команды не выделится 1 победитель. Победители от каждой группы соревнуются и побеждает один человек из класса – знаток мира. Ему присуждается звание – «Эколог».

Рейтинг

Поделитесь с друзьями

Видеоматериалы. Урок №4. «Природа и рукотворный мир»

Кинопособие « Окружающий мир» 2класс 

Задачи:

Предметные Научатся различать государственные символы России от символов других стран; различать национальные языки. Особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта; описывать

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Личностные

Знание основных моральных норм .осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

Основные виды деятельности обучающихся

— Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;

-различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

-формулировать выводы из видеоматериала;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Основные понятия

Объекты природы и предметы рукотворного мира.

Автомобиль, дуб, одуванчик, компьютер, муравей­ник, снежинка, сосулька, мороженое, телевизор, туча, зонт, дождь, олень, книга, карандаш, шоколадка.

Задание для самостоятельной работы

заполнить таблицу

Что или кто

Относится к природе

Создано человеком

Светит

   

Гремит

   

Блестит

   

Плавает

   

Бегает

   

Летает

   

Приведите примеры (напишите не менее трёх в каждом пункте). Не повторяйте того, что уже на­писано в таблице

1).Объекты природы:

2)Предметы рукотворного мира

Источники информации:

А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 2класс Москва

«Просвещение» 2014

Природа живая и неживая. Мир вокруг нас.

 

 

 

 

Свойства живых организмов

 

 

 

 

Чем живое отличается от неживого. Часть

1

 

 

 

 

Чем живое отличается от неживого. Часть 2

 

 

 

 

Познавательно-развлекательная игра для детей, что здесь живое? Живоенеживое!

 

 

 

 

Живая и неживая природа. Сайт — игра Разумейкин

 

 

Понемногу: сентября 2020

Учимся искать белые грузди.

Пошаговая инструкция с фотографиями.

Белые грузди являются настоящим украшением наших лесов. Это необыкновенно вкусный и питательный гриб, который можно встретить практически в любом регионе России.

По пищевой ценности белый груздь относится к первой категории, наравне с белым грибом и рыжиком. Их солят, маринуют или едят жареными. В любом виде белый груздь станет украшением стола.

Когда собирать белые грузди.

Сезон охоты за белыми груздями начинается в середине августа, хотя отдельные экземпляры можно встретить в лесах и раньше.

Наибольшее количество белых груздей появляется в лесах в сентябре. Именно этот месяц является идеальным для сбора белых груздей в средней полосе.

Однако, белые грузди собирают и в октябре, и даже в начале ноября. Причем, именно в начале ноября я собирала последние белые грузди в лесах Западной Сибири, не самого теплого региона страны. Но в тот год стояла теплая и затяжная осень.

Белые грузди растут под толстым слоем лесного подстилка, и поэтому им не страшны слабые заморозки и даже ранние снегопады.

Где растут белые грузди.

По моим личным наблюдениям, белые грузди лучше всего собирать в березовых и смешанных лесах, где существует ярко выраженная ярусность. То есть, в таких лесах, где растет много кустарника и невысоких деревьев, дающих большое количество опавшей листвы.

Растут белые грузди также в широколиственных лесах, хотя там я их не собирала.

В хвойных лесах белые грузди не растут, там слишком слабый подстилок для этих грибов.

Выбор леса.

Это первый этап сбора белых груздей. Если у вас есть возможность отправиться в березняк или смешанный лес, то это будет идеальным вариантом. Для новичка желательно заранее узнать у старожилов, есть ли в этом лесу белые грузди, и начался ли сезон их сбора.

Учтите, что даже зная о том, что белые грузди есть и они пошли, их можно не найти, если не знать несколько простых правил сбора этих хорошо прячущихся грибов.

На фотографии пример леса, в котором вполне могут быть белые грузди. Мы видим березы, видим достаточно развитый кустарник.

Выбор места.

По лесу можно ходить очень долго, но так и не найти нужного места. А можно зайти на полчаса и вернуться с ведром белых груздей.

Обычно, я поступаю так. Отправляюсь в лес по первой попавшейся тропинке и рассматриваю окружающие деревья. Если я вижу подходящее место, проверяю его. Если там ничего нет, следую дальше.

На какие же деревья следует обращать внимание в первую очередь?

Как уже было сказано выше, это кустарник. Лучше всего белые грузди растут в колючем кустарнике, такие вот они недоступные. Это может быть шиповник, дикая ранетка, боярышник. Реже белые грузди встречаются в черемухе и рябине.

Есть белые грузди и там, где нет кустарника, но там возникает дополнительная сложность. Ведь в зарослях, как правило, почти нет травы, а вот на открытом месте она может надежно скрывать грибы, и найти грузди становится очень сложной задачей.

Поиск первого гриба.

Белые грузди растут в подстилке, а это значит, что заметить их очень сложно. Часто о наличии гриба может свидетельствовать едва заметный бугорок. 

Но разрывать каждый бугорок муторно и не продуктивно. Так можно потерять очень много времени.

Поэтому лучше ориентироваться на крупные грибы, которые вылезли из-под подстилки и стали заметны даже неопытному глазу. Хотя даже такие грибы бывает найти сложно.

Вот пример белого груздя достаточно крупного размера, диаметр шляпки почти двадцать сантиметров, который полностью скрыт в подстилке. Но бугорок, образованный таким грибом достаточно велик.

И вот что мы увидим, когда осторожно, чтобы не повредить шляпку, разроем этот бугорок. Ура, первый гриб найден!

Дальнейший поиск белых груздей.

Для дальнейшего поиска груздей важно помнить о том, что грибы это семейные, коллективные, и редко растут в одиночестве. Поэтому, найдя первый груздь, следует осторожно и последовательно осмотреть окружающую местность. Теперь уже можно поклониться в пояс груздям и не полениться проверить каждый бугорок, даже самый незначительный.

Одиночные грибы тоже встречаются, но это свидетельствует лишь о том, что настоящий сезон сбора белых груздей еще не начался, и с поисками следует повременить.

Собирая грузди следует быть очень осторожными, потому что очень легко наступить на незамеченный гриб и раздавить его. Если вы чувствуете, что нога неожиданно провалилась, скорее всего вы уже наступили на груздь. Проверьте это, возможно гриб не потерян безвозвратно. Чаще всего грузди просто ломаются пополам, но при этом остаются годными для попадания в ведерко.

Итак, мы осматриваем найденное место, проверяем бугорки и вот он результат — белые грузди. На фото мы видим крупный груздь в центре, три более мелких за ним, и еще один справа. Именно так растут белые грузди.

Бывают ли белые грузди червивыми.

Белые грузди часто оказываются поражены червями, но обычно это касается старых и самых крупных грибов. Мякоть белых груздей достаточно плотная и хорошо противостоит аппетиту червей.

Срезав гриб, проверьте его ножку. Если в ней есть мелкие отверстия, то это следы проникновения червей. Обрежьте ножку по самое немогу и снова проверьте гриб. И если следы червей распространились дальше, скорее всего груздь придется выкинуть.

Разломите его пополам и посмотрите на мякоть шляпки. Если черви не распространились дальше центральной области, их можно вырезать. Остальная часть гриба съедобная. Если червями поражены вся шляпка, выкидывайте гриб без жалости.

Последний секрет сбора белых груздей.

На самом деле, это никакой секрет. Это самое важно правило при сборе любых грибов. Оно звучит так:

Гриб любит упорных. Ищите и обрящете.

А о том, как пожарить собранный урожай читайте здесь.

Гдз окружающий мир 3 класс часть 9 2019 | Main page

❺ ГДЗ Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков А. А.

Link: => gunsdeskjamla.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6NTg6ItCT0LTQtyDQvtC60YDRg9C20LDRjtGJ0LjQuSDQvNC40YAgMyDQutC70LDRgdGBINGH0LDRgdGC0YwiO30=

Обведи предметы, на которые не похожа наша планета. Ответы 7 гуру к 1 части рабочей тетради за 1 класс, Плешаков. Какими словами можно охарактеризовать погоду?

С помощью схемы в учебнике с. Столица Якутии — город Якутск. Активное участие родителей в обучении своего малыша всегда необходимо.

ГДЗ Окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков

Готовые домашние задания по предмету окружающий мир пригодятся вам обязательно, потому что зачастую в заданиях есть указание найти информацию в интернете. А где в интернете самые правильные и подробные ответы на вопросы по окружающему миру. Итак, в первой части рабочей тетради рассмотрим вопросы о стране, в которой мы живем, познакомимся подробнее с родным городом. В разделе окружающего мира о природе узнаем, что такое живая и неживая природа, чем они отличаются и как взаимосвязаны. Заглянем в гости к осени и зиме, вглядимся пристально в звездное небо и кладовые Земли. Небо, вода, погода и явления природы откроются. А еще второклашки в первой части рабочей тетради поработают над темами о растениях и животных. Кликайте по номерам страниц и смотрите полные ответы к рабочей тетради. Планета Земля Страна Россия Республика край, область Московская обл. Город село Москва Далее нужно записать свой адрес 2. Найди на рисунке и отметь закрась кружок герб Российской Федерации. Если тебе интересно, узнай с помощью дополнительной литературы, Интернета, гербы каких стран показаны на рисунке. Вырежи из Приложения полоски и расположи их так, чтобы получился флаг Российской Федерации. Цвета полос сверху вниз: белый, синий, красный 4. Запиши названия народов, представители которых населяют твой край. Русские, армяне, грузины, казахи, татары, евреи, осетины, чеченцы и. Используй собственные наблюдения, сведения, полученные от взрослых, дополнительную литературу, Интернет. Можно нарисовать традиционные предметы быта этого народа или наклеить фотографию, сделанную на народном празднике. Масленица — древний славянский праздник, проводы зимы. Каждый год он бывает в разные сроки — со второй половины февраля до первых дней марта. Начало Масленичной недели зависит от Пасхи — большого весеннего праздника. А время Пасхи меняется из года в год. Чтобы узнать, когда наступит Масленица, надо от даты Пасхи в текущем году отсчитать назад семь недель. Обязательно пекут блины — это главное праздничное лакомство на Масленицу. Атрибутом праздника является чучело, которое сжигают на проводах Масленицы. Масленица Праздники других народов: Сабантуй Дословно «сабантуй» означает «Праздник Плуга» сабан — плуг и туй — праздник. Раньше он праздновался перед началом весенних полевых работ в апреле, сейчас сабантуй празднуют в июне — по окончании сева. Сабантуй начинается с самого утра. Женщины надевают свои самые красивые украшения, в гривы лошадей вплетают ленточки, подвешивают к дуге колокольчики. Все наряжаются и собираютсяна майдане — большом лугу. Развлечений на сабантуе великое множество. Главное — национальная борьба — курэш. Для победы в ней требуется сила, хитрость и ловкость. Существуют свои строгие правила противники обматывают друг друга широкими поясами -кушаками, задача заключается в том, чтобы подвесить противника на своем поясе в воздухе, а затем положить его на лопатки. Победитель батыр получает в награду живого барана по традиции, но сейчас чаще заменяют другими ценными подарками. Праздник белого месяца Новый год в Бурятии Новый год по старинному бурятскому календарю тоже наступает на границе между зимой и весной, в конце февраля — начале марта. Называется он сагаалган — праздник белого месяца. В каждой семье наводят порядок и чистоту в доме, справляют обновы, готовят подарки и ждут гостей. Перед божницей со статуей Будды ставят благовонные травы. Если дети живут отдельно, они обязательно навещают родителей. Младшие поздравляют старших, желают им здоровья и долгих лет жизни. В старину обязательно устраивались скачки на конях и спортивные игры. Корякский праздник в пору осеннего равноденствия С древности пасет корякский народ стада оленей на Камчатке. Олень и одевал, и кормил коряков, был средством передвижения по необъятным просторам. Добывали коряки и рыбу, собирали коренья, ягоды и дикорастущие травы. За эти дары родной земли коряки благодарили природу в пору осеннего равноденствия. Самый большой из старинных корякских праздников назывался Хололó. Готовили для всех общую трапезу. Юноши и девушки танцевали и пели песни. Праздник моления небу-кормильцу у нанайцев Древний нанайский промысел — охота на диких оленей, медведей, пушных зверей. Прекрасные следопыты, знатоки тайги и её обитателей, нанайцы берегли зверей. Они разумно пользовались таёжным богатством и не добывали животных больше, чем требовалось для еды и одежды. В пору осеннего равноденствия охотники проводили праздник моления небу-кормильцу. Затем в благодарность небу к священным деревьям ставили угощение — мясо и кашу. Домой с собой брали воду и лёд. А в благодарность воде-поилице отправляли по реке ягоды, травы, крупу в плетённых из прутьев лодочках. Запиши основные сведения о своём городе селе. Нарисуй дом, в котором ты живёшь, или наклей фотографию. Расспроси взрослых об истории своего дома например, когда и кем он построен, когда поселилась в нём ваша семья, что изменилось в доме со времени постройки, как менялась территория вокруг дома. Если в семейном альбоме есть фотографии вашего дома в прошлом, рассмотрите. Сравните с тем, как дом выглядит. Здесь вы можете наклеить копии старых фотографий вашего дома или перерисовать. Используя полученные сведения, попробуй сочинить и записать рассказ от имени дома, как будто он сам рассказывает о себе и своих жильцах. Я — дом, обычный панельный дом. Вырос я на большом гдз окружающий мир 3 класс часть, а вместе со мной на этом пустыре выросли другие, точно такие же как и я дома. Можно сказать, что мы все братья близнецы — так мы друг на друга похожи. Во мне живут самые разные жильцы: молодые и старые, весёлые и грустные, воспитанные и не. Больше всего любят во мне селиться молодые семьи с детьми, поскольку рядом со мной есть и уютный детский сад, и большая школа, и интересные детские площадки, и тихие уютные парки. Жильцам постарше парки также очень нравятся. Правда они еще всегда хвалят меня за широкие коридоры, большие лифты, высокие потолки и просторные комнаты. Я рад, что я такой молодой и современный дом. Мои жильцы очень счастливы жить во. Рассмотри фотографии одного и того же дома в прошлом и настоящем. Придумай рассказ по этим фотографиям устно. Ответы к теме Проект Родной город село На этих страницах представь основные материалы по проекту фотографии, справочные сведения и др. Составь и запиши план выступления на презентации проекта. Оцени свою работу над проектом. Вырази благодарность тем, кто помогал тебе или совместно с тобой участвовал в работе. План моего выступления на презентации. Мне очень понравилось работать над проектом. Я узнал много новых интересных фактов о своем городе и обнаружил много мест, куда бы я от сам хотел сходить. В работе мне помогала вся семья. Папа находил информацию в Интернете, мама помогла оформить— презентацию, бабушка искала фотографии, а дедушка поделился воспоминаниями. Благодарности за помощь и сотрудничество. Спасибо большое моей маме, папе, бабушке и дедушке за помощь. Также хочу поблагодарить своих друзей Колю и Мишу. Вы помогли мне вовремя исправить ошибки. А особая благодарность моей собаке Кузе. Без тебя мои прогулки по городу не были бы такими веселыми. Подчеркни зелёным карандашом объекты природы, а красным — предметы рукотворного мира. Автомобиль, дуб, одуванчик, компьютер, муравейник, снежинка, сосулька, мороженое, телевизор, туча, зонт, дождь, олень, книга, карандаш, шоколадка. Подумай, как составить пары из этих рисунков. Дополни рисунки, придумав свою пару. Наш друг Попугай любит всё, что светит, гремит, блестит, плавает или летает. Он предлагает тебе заполнить таблицу. Что или кто Относится к природе Создано человеком Светит Светлячок Фонарь Гремит Гром Погремушка Блестит Снег Машина Плавает Рыба Лодка Летает Птица Самолет 4. Приведите примеры напишите не менее трёх в каждом пункте. Не повторяйте того, что уже написано в таблице. Проведите игру-соревнование: кто назовёт больше объектов природы. Следуйте правилу: тот, кто ошибётся назовёт предмет рукотворного миравыбывает из игры. Победители в группах соревнуются между собой, следуя тому же правилу. Проверим себя и оценим свои достижения Выполняя задания учебника, заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» закрашивай кружок в тот цвет, который, на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки так, как показано на «Страничках для самопроверки». Сравни эти два столбца и заполни третий: если твой ответ правильный, ставь знак «+», если неправильный — знак «-». Ответы к теме Неживая и живая природа 1. Подчеркни карандашами разного цвета по своему выбору объекты неживой и живой природы. Солнце, ель, лягушка, воздух, карась, ландыш, гранит, кактус, созвездие, облако, подосиновик, комар, льдина, сосулька, роза, вода. В рамке расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом обозначены объекты неживой природы, а каким — живые существа. Неживая природа Живая природа 2. Вырежи из Приложения картинки и расположи их в соответствующих рамках. Попроси соседа по парте проверить твою работу. Исправь ошибки в утверждениях Сережи зачеркни лишнее слово. Проверь себя с помощью учебника. Заполни таблицу напиши не менее трёх примеров в каждом столбце. Старайся не повторять примеры из задания 2. Объекты неживой природы Объекты живой природы Месяц Животные Град Рыбы Камни Птицы Песок Растения 5. Наш удивительный Попугай — любитель загадок. Вот какие загадки он тебе предложил. Отгадай их и впиши отгадки в схему. Расскажи с её помощью о значении Солнца для жизни на Земле. Взойдет Егор на бугор — Выше леса, выше гор. С бугра спускается — За травой скрывается Солнце То, от чего тает лед — тепло Не стукнет, не брякнет, а в окно войдет — свет 6. Обсудите, какими способами можно показать связи между неживой и живой природой. Какой из этих способов самый наглядный. В верхней рамке выполните рисунок, показывающий пример связи между объектами неживой и живой природы или наклейте фотографию. В нижней рамке покажите эту же связь с помощью схемы. Ответы к теме Явления природы 1. С помощью учебника допиши определения. Отметьте закрасьте табличку зелёным цветом объекты природы, жёлтым цветом — явления природы. Составьте пары «объект — явление» соедините таблички линиями. Если хочешь, запиши явления, которые могут происходить с объектами природы, перечисленными в таблице на. Явления неживой природы: дождь, камнепад, песчаная буря Явления живой природы: пение птиц, рост цветка, листопад 4. Муравей Вопросик, как и в прошлом учебном году, нарисовал картинки. Он очень старался, гдз окружающий мир 3 класс часть папа Серёжи и Нади сказал, что Муравьишка опять кое-что перепутал. Посчитай и запиши, сколько ошибок на каждой картинке. Ошибки Картинка Лето: Летом тепло, льда на реке и снега на берегу не может быть, по этой же причине не может идти снег. Перелетные птицы летом не улетают. На деревьях листва еще не желтеет. Мухомор, не растёт на берегу реки. Итого насчитали шесть ошибок в этом рисунке. Цифру 6 надо написать в кружочке. Картинка Весна: Если у птиц уже появились птенцы, на березе уже пышная листва, цветут ландыши и ромашки, значит это поздняя весна. Из этого следует, что на картинке ошибочно нарисованы осенние желтые листья, снега не должно быть на земле, а так же на ёлке, он в это время уже весь растаял. По картинке видно, что день солнечный, сухой, значит радуги не должно быть, она появляется после дождя. Итого насчитали четыре ошибки в этом рисунке. Цифру 4 надо написать в кружочке. Практическая работа «Учимся измерять температуру». Цель работы: научиться измерять температуру воздуха, воды, тела человека. Оборудование: термометры комнатный, уличный, водный, медицинский; стаканчик с тёплой водой, стаканчик с холодной водой. Ход работы по заданиям учебника. Температура воздуха в классе +22°, на улице -12° Температура воды в опыте 1 +40°, в опыте 2 +15° 4 Отметьте обведите линией результат измерения температуры своего тела. Определи с помощью термометра и запиши температуру воздуха у себя дома, на улице. Температура воздуха 17 октября число, месяц а дома 25° б на улице 16° в тени ; 20° на солнце Страница 24-27. Ответы к теме Что такое погода 1. С помощью учебника допиши гдз окружающий мир 3 класс часть. Какими словами можно охарактеризовать погоду. Муравей Вопросик предложил для этого целый список слов. Подчеркни те слова, которые действительно подходят для характеристики погоды. Объясни устнок каким составным частям погоды относится каждое из выбранных тобою слов. Большая, маленькая, холодная, теплая, жаркая, узкая, широкая, сухая, сырая, дождливая, короткая, длинная, круглая, квадратная, ветреная, безветренная, облачная, пасмурная. И снова Попугай приготовил для тебя загадки. Отгадай их и впиши в клеточки названия явлений погоды. Вырежи картинки из Приложения и расположи их в соответствующих рамках. Попроси соседа по парте проверить. Отметь закрась кружок те явления погоды, которые тебе приходилось наблюдать. Составьте и запишите общий план рассказа о погодных явлениях. Из текста «Как предсказывают погоду». Раскрой устно значение каждого из этих слов. Постарайтесь проверить собственными наблюдениями народные приметы. Если примета подтвердится, закрась кружок синим карандашом, если нет — красным. Закрашиваем по своим наблюдениям По своему желанию вы можете найти в дополнительной литературе, Интернете другие приметы на погоду. Запишите 2—3 из них и тоже постарайтесь проверить. Апрель с водой — май с травой. Вечерняя радуга предвещает хорошую, а утренняя — дождливую погоду. Летом на небе много звезд — к ясной погоде. Если роса не ляжет на луга, ожидай дождя. Воробьи купаются в пыли или песке — быть дождю. По результатам экскурсии заполните таблицу. Число, месяц: 7 ноября Что наблюдали в неживой природе: Желтеют и опадают листья, идет дождь. Что наблюдали в живой природе: Птицы улетают на юг, насекомые не летают. Обозначь цифрами порядок следования осенних месяцев. Выполните задания для групповой работы. Вариант 1 1 Найдите ошибку в утверждении. К относятся: похолодание, листопад, первые заморозки, ледостав. Вариант 2 1 Найдите ошибку в утверждении. К осенним явлениям в живой природе относятся: увядание трав, появление инея, исчезновение насекомых, отлёт перелётных птиц. Узнай, чем они похожи и чем различаются. Сравнение ласточек и стрижей Сходство: кормятся пойманными на лету насекомыми: мухами, комарами, пчелами, осами. У них примерно одинаковая форма клюва и короткие слабые лапки. Папа Серёжи и Нади предлагает тебе задание. Полюбуйся осенней природой и по своим наблюдениям выполни рисунок «Красота осени». Ответы к теме Звездное небо 1. Эти рисунки из старинного звёздного атласа изображают созвездия, с которыми вы познакомились на уроке. Определи и с помощью учебника подпиши их названия 2. С помощью рисунков учебника соедини точки так, чтобы получились схемы созвездий Кассиопея, Лебедь, Орион. Пользуясь учебником, пронумеруй на. На модели созвездия, изготовленной по заданию учебника, подпишите. Найдите в атласе-определителе информацию об этих звёздах. Постарайтесь увидеть их на вечернем небе. Эта звезда имеет голубовато-белое свечение и считается сверхгигантской. Однако, несмотря на такие внушительные размеры, она значительно меньше, чем Бетельгейзе. Бетельгейзе украшает правое плечо Ориона. Она в 450 раз больше диаметра Солнца и если его поставить на место нашего светила, то эта звезда займет место четырех планет до Марса. Светит Бетельгейзе в 14000 раз ярче, чем Солнце. Ответы к теме Заглянем в кладовые земли 1 Практическая работа «Исследуем состав гранита». Цель работы: научиться различать составные части гранита. Оборудование: образцы гранита, полевого шпата, кварца, слюды; лупа. Гранит Полевой шпат Кварц Слюда 2 Закрасьте в схеме прямоугольник с названием горной породы зелёным карандашом, прямоугольники с названиями минералов — жёлтым карандашом. Оценка выполненной работы достигнута ли цель : да, цель достигнута Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения. Выпиши из текста учебника примеры горных пород. Мрамор, известняк, бурый и каменный уголь. Приготовь сообщение об 1—2 из этих камней по своему выбору. Запиши краткие сведения о. Гранит бывает серого, розового, красного цвета. Из гранита строят на бережные рек, делают памятники, облицовывают стены, зданий метро. Гранит состоит из нескольких минералов. Цветные зёрна в составе гранита — это полевой шпат. Чаще всего он прозрачен; бывает белого, серого, красного, зелёного цветов. Сверкающие зёрна в составе гранита — это кварц. Прозрачный : бесцветный кварц называют горным хрусталём. Эти камни используются для изготовления различных украшений. Чёрные зёрна в составе гранита — это слюда. Этот минерал состоит из тонких пластин. Гдз окружающий мир 3 класс часть темные, но прозрачные и блестят. Если у тебя есть своя коллекция камней например, разноцветная морская галька или другие камнивыбери самые красивые и интересные. Сделай фотографии и помести их. В подписи постарайся передать своё отношение к миру камней. Бывают камни морские речные, самоцветные и обычные. Когда я бываю на море, то собираю морские камни, а в музеях и планетарии мама мне покупает самоцветные камни. У меня уже собралась большая коллекция и я просто обожаю ее рассматривать. Чего в комнате не видишь, а жить без него не сможешь. Всю жизнь с ним живем, а ни разу не видели. Отметьте красным карандашом то, что загрязняет воздух, зелёным — то, что не загрязняет. Загрязняет воздух транспорт, который ездит на бензине, заводы. Здесь помести одну или две из своих фотографий, показывающих удивительную красоту неба. В подписи к фотографиям постарайся передать те мысли и чувства, которые возникают у тебя при наблюдении за небом. Я смотрю на небо, чтобы, увидеть в нем что-то: облака в виде загадочных зверей, удивительный закат, незнакомые созвездия. Один раз я увидел падающую звезду. Я думаю многие смотрят на небо в надежде увидеть что-то красивое и удивительное. гдз окружающий мир 3 класс часть Я и туча, и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу. Вот какие чудо-кораблики пустили в речку Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха. Если расположить кораблики правильно, получится очень важная фраза. Какая вода может быть опасной для здоровья. Объясните устнопочему вы так думаете. Безопасно пить кипяченую воду, воду из бутылок. Здесь запиши свой рассказ о красоте воды. Я очень люблю наблюдать за водой, особенно когда на нее светит сияющее солнышко. Вода, словно зеркало, оно все отражает небо, солнце, горы, деревья. А ещё я люблю, когда на море сквозь чистую прозрачную воду видны разноцветные камушки и ракушки. А здесь наклей одну из своих фотографий, показывающих удивительную красоту воды. Ответы к теме Какие бывают растения 1. Нарисуй схематически дерево, кустарник, травянистое растение. У лиственных растений листья в виде пластинок. Приведите примеры растений не менее трёх в каждой группе. Это задание приготовила для тебя мама Серёжи и Нади. Здесь спрятались названия трёх групп растений. Найди их и закрась клеточки с буквами карандашами разного цвета. Мудрая Черепаха интересуется, знаешь ли ты названия этих растений. Пронумеруй рисунки в соответствии с подписями. Раскрась на рисунке те травы, которые растут возле твоего дома. В книге «Зелёные страницы» прочитай рассказ об одном из этих растений по своему выбору. Здесь запиши свой рассказ о красоте растений. Мне нравятся цветы, они красивые, вкусно пахнут. Цветы бывают разные : желтые, оранжевые, розовые, фиолетовые и даже многоцветные. Каждый цветок со своим цветом и ароматом. А здесь наклей одну из своих фотографий, показывающих удивительную красоту растений. Подчеркни карандашами разного цвета по своему выбору названия животных разных групп. Окунь, шмель, снегирь, сом, жираф, муравей, еж, сова. В рамке расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом обозначена каждая группа животных. Раскрась только: Вариант 1 — насекомых. Представь свою работу классу, познакомься с работами других ребят. Изобрази с помощью схематических рисунков главные признаки: Насекомые — шесть ног. Приведите примеры животных не менее трёх в каждой группе. Задание мамы про растения очень понравилось Наде. И она придумала для тебя похожее, про животных. Здесь спрятались названия четырёх групп животных. Сравни размеры животных, изображённых на рисунке. В красных квадратиках пронумеруй животных в порядке увеличения размеров. В синих квадратиках пронумеруй в порядке уменьшения размеров. Придумай для своих одноклассников подобное задание, но с другими примерами. Укажи стрелками, к каким группам относятся эти животные. Земноводные — стрелка к двум лягушкам. Пресмыкающиеся — крокодил, ящерица, змея. В книге «Зелёные страницы» прочитай рассказ «Похожие, но разные». Узнай, чем похожи и чем различаются лягушка и жаба. Сравнение лягушки и жабы Сходство: Внешний вид. Жабы и лягушки живут как в воде, так и на суше. Большинство амфибий откладывает яйца, и в этом лягушки и жабы совпадают. Из икринок вылупляются маленькие головастики, больше похожие на рыб, чем на лягушат. Различия: У лягушки размер и длина тела меньше, чем у жабы. У лягушек кожа обычно скользкая, а у жаб матовая и бородавчатая. У многих лягушек есть зубы, а у жаб их. Жаба откладывает меньше яиц, чем лягушка, всего от 4000 до 12000 штук в год, а самка бычьей лягушки от 18 000 до 20 000 за один сезон. Ответы к теме Невидимые нити 1. Внимательно прочитай в учебнике третий абзац на. Какие четыре группы связей названы в нём. С помощью учебника закончи запись. Существуют связи между: а неживой и живой природой; б растениями и животными в различными животными г природой и человеком 2. Выполните один из вариантов заданий. О какой группе связей идет речь. Речь идет о связи между: а гдз окружающий мир 3 класс часть и живой природой Вариант 2. О каких группах связей идет речь. Речь идет о связи между: в различными животными Вариант 3. Перечитайте третий абзац на. Речь идет о связи между: г природой и человеком Представьте свою работу классу, познакомьтесь с работами других ребят. Вырежи рисунки из Приложения и помести их в соответствующие рамки. Связи между: а неживой и живой природой б растениями и животными в различными животными г природой и человеком 4. Приведите свои примеры связей каждой группы. Связи между: а неживой и живой природой б растениями и животными в различными животными г природой и человеком Страница 48 — 50. Приведите не менее трёх примеров в каждом столбце. Дикорастущие растения: мать-и-мачеха, василёк, крапива, тысячелистник, клевер. Культурные растения: малина, огурец, груша, яблоня, слива. Укажите стрелками, к каким группам относятся эти культурные растения. Наш Попугай — любитель и знаток фруктов. В жарких странах выращивают много замечательных фруктов. Пронумеруй в соответствии со списком. Устно опиши вкус плодов, которые тебе довелось попробовать. Если тебе интересно, найди в дополнительной литературе, Интернете сведения о любом из этих растений. Здесь ты можешь записать сказочную историю о дикорастущем или культурном растении, придуманную по заданию учебника. Выросла на клумбе ромашка, посмотрела роза на нее и говорит ей: Ты такая маленькая, смешная и невзрачная, не зря тебя называют дикорастущим растением. А Ромашка ей отвечает: Да, я знаю, что ты культурное растение, зато я хоть и дикорастущая, но помогаю людям лечить болезни. Подумала роза и сказала: Ты права, мы обе нужны людям. Я — для красоты и эстетического наслаждения, а ты для здоровья. И стали они расти рядом мирно и дружно. Подчеркни названия диких животных зелёным карандашом, домашних — красным. Лев, кошка, лошадь, ворона, овца, воробей, корова, волк, кузнечик, медоносная пчела, курица, акула. Какое животное лишнее в каждом ряду. Это домашнее животное, гдз окружающий мир 3 класс часть дикие 2 Медведь. Это дикое животное, остальные домашние 3. Эти загадки предлагает вам пёс Рыжик, у которого среди домашних животных много друзей. Рисунки-отгадки вырежьте из Приложения и наклейте в соответствующие рамки. Семьсот соловьят На подушках сидят. Пчёлы Шапочка алая, Кафтанчик рябенький. Курица Белы хоромы, Красны подпоры. Гусь Не прядёт, не ткёт, А людей одевает. Овца У ног кузовок: Кто за ней ходит, Того она и кормит. Приведи не менее трёх примеров в каждом столбце. Старайся не повторять названий из предыдущих заданий. Дикие животные Домашние животные Лось, лиса, волк, заяц. Кто назовет больше диких животных устно 6. Мудрая Черепаха любит путешествовать и хорошо знает животных далёких стран. Много на свете удивительных животных. Подпиши, используя слова для справок. Слева направо: тукан, морской конёк, хамелеон, коала. Если тебе интересно, найди в дополнительной литературе, Интернете сведения о любом из этих животных. Здесь ты можешь записать сказочную историю о диком или домашнем животном, придуманную по заданию учебника. Легенда о павлине Жила-была обычная серенькая птичка, но была она ужасно хвастливая. Он заявила, что может долететь до Солнца и полетела высоко в небо. Обиделось Солнце на птицу и решило проучить её. Послало оно на неё огненные лучи. Жарко стало птице, вытянулись и почернели у неё перья, а на хвосте стали они переливаться всеми красками радуги. Не летала больше высоко в небе и не хвасталась. Только иногда выйдет из леса, распустит свой переливающийся хвост и все восхищаются её красотой. А люди назвали эту птицу павлином. С этими растениями мы познакомились в первом классе. Слева направо: сансевьера, кактус, калла, гиппеаструм. Серёжа придумал для тебя непростое, но интересное задание. С помощьюназвания которых начинаются на первые 5 букв алфавита по одному на каждую букву. Пользуясь атласом-определителем От земли до неба, заполните таблицу. Комнатные растения нашего класса Название растения Родина растения Сансевьера Африка Традесканция Америка Хлорофитум Африка 4. Практическая работа Учимся ухаживать за комнатными растениями. Цель работы: полив и опрыскивание растения. Оборудование какими средствами по уходу за растениями пользовались : лейка, пульверизатор. Ход работы какие действия выполняли : поливал растение из лейки отстоянной водой, опрыскивал листья из пульверизатора. Оценка выполненной работы достигнута ли цель : растения напитались влагой. Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения. Пользуясьа также при необходимости другой литературой по цветоводству, заполни таблицу. Комнатные растения моего дома Название растения Родина растения Лимон Индия, Китай Фикус Индия Аспарагус Африка Страница 55-57. Узнай аквариумных рыбок по силуэтам. Аквариумные рыбки Название рыбки Родина рыбки Кардинал Китай Цихлазома Центральная Америка Лялиус Индия Неон Южная Америка 3. Запиши, какие животные есть: а в живом уголке вашей школы — б у тебя дома — джунгарские хомячки. Практическая работа Учимся ухаживать за животными живого уголка. Оборудование какими средствами по уходу за животными пользовались : кормушка, поильник. Ход работы какие действия выполняли : насыпал корм, убирал остатки корма, наливал воду. Оценка гдз окружающий мир 3 класс часть работы достигнута ли цель : хомяки наелись. Нарисуй своего любимого домашнего питомца или наклей фотографию. Джунгарские хомячки В или других источниках книгах, Интернете найди информацию о своём питомце. По этим источникам, а также собственным наблюдениям, подготовь сообщение о нём. Здесь ты можешь записать план сообщения или сведения о своём питомце. Джунгарский хомячок относится к семейству хомяковых, к виду мохноногих. Джунгарский хомячок встречается в природе в южных районах Сибири. В условиях дикой природы он обитает в норках, и на зиму гдз окружающий мир 3 класс часть спячку не впадает. Он вдвое меньше золотистого хомяка, вдоль спины проходит чёрная полоска. Мордочка у джунгарика заострённой формы, уши не большие. В природе летом у хомячков преобладает сероватый окрас, а в зимний период его шерсть становится белой с серебристо-белым оттенком. Хомяки проявляют активность в ночное время суток. Джунгарские хомяки удобны для домашнего содержания, они не требуют тщательного ухода. Основным компонентом питания джунгарского хомяка является зерновой корм, вдобавок к которому рекомендуется давать хрустящие лакомства, которые доставляют ему не только удовольствие, но и приносят большую пользу, стачивая его постоянно растущие резцы. Кроме твёрдых кормов в рацион животных необходимо включать яблоки, малину, груши и морковь. Пёс Рыжик уверен, что с его новым заданием непросто справиться. Как называются эти породы собак. Крупные собаки: дог, ньюфаундленд, доберман Средние собаки: гдз окружающий мир 3 класс часть, чау-чау, бассет — хаунд Маленькие собаки: пекинес, такса, скотч — терьер 4. Составьте и запишите общий план рассказа о домашнем питомце. С помощью дополнительной литературы, Интернета определи породу этой кошки. Запиши название породы и основные сведения о. Круглые гдз окружающий мир 3 класс часть и округлая мордочка, а также короткая упругая плюшевая шерсть стали основными характерными признаками этой породы. Такие кошки отличаются особой выносливостью и крепким здоровьем, они прекрасные охотники даже на крупных грызунов крыс. Красная книга — это книга, которая содержит сведения о редких и исчезающих растениях и животных. Пользуясь учебником, раскрась растения из Красной книги и подпиши их названия. Мудрая Черепаха интересуется, знаешь ли ты животных из Красной книги. Вырежи и наклей рисунки из Приложения. Составьте и запишите общий план рассказа о редком растении или животном. Запишите, какие растения и животные вашего края внесены в Красную книгу. Степной хорь, серый хомячок, большая выпь, рыжая цапля. По заданию учебника подготовьте сообщение о любом растении или животном из Красной книги. Воспользуйтесь общим планом рассказа о редком растении или животном. Запишите по пунктам плана основные сведения о нём. Выхухоль — пушной зверёк, занесенный в Красную книгу. Живет вблизи водоемов, в норах. Питается червями, моллюсками, водными насекомыми. Его стали истреблять из-за ценного меха. Ее также разводят, чтобы не допустить вымирания. Вырежи из Приложения и наклей к каждому правилу экологический знак. Предложи ещё 1—2 правила друзей природы. Придумай и нарисуй к каждому правилу экологический знак. Выполни рисунок «Мир глазами кузнечика». В книге «Великан на поляне» прочитай первый рассказ он так и гдз окружающий мир 3 класс часть — «Великан на поляне». Выпиши из него строчки, которые ты считаешь самыми главными. Животные и растения, камни и почва, вода и воздух — это всё природа. И если человек красив, добр, умён, то именно таким — красивым, добрым, умным — должно быть его поведение в природе. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту» План моего выступления на презентации. Как я оцениваю свою работу над проектом была ли работа интересной, лёгкой или трудной, была ли она полностью самостоятельной или потребовалась помощь взрослых, как складывалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной. Моя работа над проектом была очень интересной и познавательной. Я узнала много нового о редких животных и растениях Липецкой области. Я думаю, что у меня всё получилось. Я очень благодарна своим родителям за помощь. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки так, как показано на «Страничках для самопроверки». Жизнь города и села Страница 67-69. Ответы к теме Что такое экономика 1. Разгадай кроссворд и ты узнаешь, что такое экономика. Хлеб Овощи Зеркало Мяч Чайник Носок Фрукты Автомобиль Компьютер В кроссворде получается слово хозяйство. С помощью учебника допиши определение. Экономика — это хозяйственная деятельность людей. Знаешь ли ты отрасли экономики. Самостоятельно или с помощью учебника подпиши рисунки. Кроме перечисленных в учебнике, есть и другие отрасли экономики. Например, лесное хозяйство, связь, общественное питание, жилищно-коммунальное хозяйство, банковский сектор, бытовое обслуживание населения. Подумайте и объясните устночем занимается каждая из этих отраслей. Наш предприимчивый Попугай предлагает задание. Для этого положи под страницу разные монеты и с помощью простого карандаша сделай их отпечатки. Дома узнай у взрослых, в каких отраслях экономики они работают. Моя мама работает преподавателем в отрасли образования, а папа работает программистом в отрасли компьютерных технологий. Здесь ты можешь записать план своего сообщения о деньгах разных стран или основные сведения о. До появления современных денег, практически во всех странах главным инструментом для обмена являлся какой-то товар. То есть в качестве «денег» выступали: чай, меха, раковины, камни и другие предметы. Первые монеты появились приблизительно 2500 лет назад в стране Лидия в настоящее время это часть Турции. В России денежной единицей является рубль — это самая старая денежная единица в Европе. Самая распространённая денежная единица в мире — американский доллар. Валюта Европейского союза называется Евро. Ответы к теме Из чего что сделано 1. Покажи стрелками разного цвета разные производственные цепочки. Подумайте и напишите, во что люди могут превратить эти материалы. Глина: посуда, кувшин, вазы Шерсть: шарф, шапка, рукавицы Древесина: стул, мебель, дома, бумага, забор 3. Железная руда — чугун — сталь Зерно — пшеница — мука, хлеб Древесина — доски — мебель Представь свою работу классу. Посмотри, какие цепочки составили другие ребята. Малахит, бирюза, янтарь, жемчуг, кораллы. Если хочешь, придумай и нарисуй на отдельном листе украшение из камня для дома, для подарка маме или ещё кому-нибудь. Ответы к теме Как построить дом 1. Нарисуйте, что строят в вашем городе селе. Не забудьте подписать рисунок фотографию. Мудрая Черепаха интересуется, знаешь ли ты строительные машины. Вырежи картинки из Приложения и помести их в соответствующие рамки. В первом ряду лишние бревна вторая картинкатак это строительный материал, а остальное — стрительная техника. Во втором ряду лишняя бетономешалка третья картинкаэто строительная техника, а остальное — стройматериалы. Ответы к теме Какой бывает транспорт 1. В этих рамках расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом или буквой обозначен каждый вид транспорта. Приведите примеры транспорта, который одновременно является: а наземным, пассажирским, личным: легковой автомобиль; б наземным, пассажирским, общественным: автобус, пассажирский поезд, трамвай, троллейбус; в водным, пассажирским, личным: лодка, катер, водный мотоцикл; г водным, пассажирским, общественным: теплоход, речной трамвай. Запиши номера телефонов, по которым вызывают: а пожарных 01 б полицию 02 в «Скорую помощь» 03 г «Службу спасения» 04, 112 4. Сравни размеры транспортных средств, изображённых на рисунке. В красных квадратиках пронумеруй их в порядке увеличения размеров, а в синих квадратиках — в порядке уменьшения размеров. Составьте и запишите общий план рассказа об истории различных видов транспорта. Дирижабль Первой машиной была паровая машина. Она положила начало паровозам, пароходам, локомобилям. В 1852 году француз Жиффар подвесил к воздушному шару паровой двигатель. Эту летательную машину назвали дирижаблем. Наш жизнерадостный Попугай предлагает тебе раскрасить воздушный шар так, чтобы он стал красивым и весёлым. Можно провести в классе конкурс на самый весёлый воздушный шар. Приходилось ли тебе видеть настоящие воздушные шары. Если да, расскажи о своих впечатлениях. В рамке справа ты можешь наклеить фотографию воздушного шара. Воздушные шары я видел на фестивале воздухоплавания. Это зрелищное шоу поднебесного парада воздушных шаров. Очень интересно наблюдать за этим ярким воздушным транспортом. Так и хочется самому прокатиться на нём, подняться высоко в небо и посмотреть с высоты птичьего полёта на наш прекрасный край. Ответы к теме Культура и образование 1. Подчеркни одной чертой учреждения культуры, двумя — образовательные учреждения. С соседом по парте проведите взаимную проверку работы. Школа, музей, цирк, гимназия, библиотека, театр, училище, колледж, университет, концертный зал, лицей, выставочный зал. Вот какое задание придумали для тебя Серёжа и Надя. Узнай учреждение культуры по одному-единственному предмету. Впиши в клеточки названия этих учреждений. Напиши, какие учреждения культуры и образования есть в твоём крае городе, селе. Запиши рассказ о музее, который вы посетили. Здесь можно наклеить фотографию здания музея или интересного экспоната. Оружейная палата — музей-сокровищница — является частью комплекса Большого Кремлевского дворца. Она размещается в здании, построенном в 1851 году архитектором Константином Тоном. Здесь представлены веками хранившиеся в царской казне драгоценные предметы, выполненные в кремлевских мастерских, а также полученные в дар от посольств иностранных государств, парадная царская одежда и коронационное платье, памятники оружейного мастерства, собрание экипажей, предметы парадного конского убранства. Выясни, какие образовательные учреждения закончили взрослые в твоей семье, какую профессию они получили. Ответы к теме Все профессии важны 1. Приведите примеры профессий, относящихся к разным отраслям экономики. Промышленность — сталевар, шахтер, технолог, энергетик, сварщик, резчик, прокладчик, конструктор. Сельское хозяйство — комбайнёр, доярка, агроном, ветеринар, пастух, механик, селекционер. Торговля — продавец, кладовщик, экономист, мерчандайзер, кассир, работник торгового зала товар выкладывает и убирает просрочку продавец-консультант, менеджер по работе с поставщиками. Транспорт — водитель, проводник, стюардесса, пилот, механик, диспетчер, кондуктор. Строительство — крановщик, маляр, каменщик, штукатур, прораб, бетонщик. Муравей Вопросик опять что-то перепутал на своих рисунках. Покажи стрелками, кому с кем нужно поменяться местами. Трудное задание приготовила для тебя Мудрая Черепаха. Чем занимаются люди этих профессий. Если не знаешь, спроси у взрослых или найди ответ в дополнительной литературе, Интернете. Ответы к теме Проект Профессии На этих страницах представь рассказ о профессиях своих родителей других родственников, знакомых. Мама работает преподавателем математики в строительном колледже. Раньше она работала в школе, но также учила детей математике. Мне кажется, что учитель — трудная работа. Для того, чтобы стать учителем, надо много учиться и много знать. Раньше он работал на заводе системным администратором. Сейчас он создает сайты, пишет программы, консультирует компании в области компьютерных технологий. Моя тетя — воспитатель в детском саду. Она очень любит детей, и ее работа ей очень нравится. Я еще не решил, кем хочу стать, когда буду взрослым. Как я оцениваю свою работу над проектом была ли работа интересной, лёгкой или трудной, как складывалось сотрудничество со взрослыми, была ли работа успешной. Мне было интересно узнать о профессиях. Мама и папа очень интересно рассказывали о своей работе, а в детский сад, где работает моя тетя, я ходила. Также составить рассказ мне помогала бабушка. Папе, маме, бабушке, тете Наташе, сестре Люде. Ответы к теме В гости к зиме 1. На деревьях нет листьев, перелетных птиц не. Обозначь цифрами порядок следования зимних месяцев. Вариант 1 1 Из текста учебника выпишите примеры зимних явлений в неживой природе. Оттепель, гололедица, снегопад, метель, изморозь. Вариант 2 1 Вырежьте из Приложения и наклейте к каждому дереву его плоды. В книге «Зелёные страницы» прочитай рассказ «Беляк и русак». Узнай, чем похожи и чем различаются эти зайцы. Сравнение зайца-беляка и зайца-русака Сходство: Длинные уши, мощные задние лапы, едят растительную пищу, летом они имеют один цвет — серый. Различия: Русак крупнее беляка, у него длиннее уши, он быстрее бегает. Русак и зимой и летом серого цвета, а беляк зимой белый с черными кончиками ушей. Полюбуйся красотой зимней природы и по своим наблюдениям выполни рисунок «Красота зимы». В столбце «Мой ответ» закрашивай кружок в тот цвет, который, на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки, так, как показано на «Страничках для самопроверки». Сравни эти два столбца и заполни третий: если твой ответ правильный, ставь, знак «+», если неправильный — знак «-».

Перелетные птицы летом не улетают. В дополнительной литературе, Интернете найдите сведения о продолжительности жизни разных животных. Вот какое задание придумали для тебя Серёжа и Надя. Итого насчитали шесть ошибок в этом рисунке. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки, так, как показано на «Страничках для самопроверки». О каких группах связей идет речь? С помощью схемы в учебнике с. Чтобы ответить на данные вопросы, необходимо прочитать текст.

Открытый урок по окружающему миру в 3 классе. организм человека

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Центр образования «Юлдаш».

МР «Табасаранский район»

Открытый урок по окружающему миру в 3 классе

Разработала и провела урок учитель начальных классов

Нурова Асият Исматуллаевна

Хучни-2019

Тема урока: «Организм человека»

Тип урока: изучение нового материала

Цель: дать представление об организме человека, учить прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать, соблюдая здоровый образ жизни.

Задачи:

Образовательные: обеспечить усвоение первичных знаний об основных системах органов человека через работу в группе.

Развивающие: развивать навыки работы с информацией на различных носителях, умение выделять главное, анализировать и делать выводы.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, отношения сотрудничества, взаимопомощи, прививать навыки здорового образа жизни.

Планируемые результаты:

Личностные: ориентация на выполнение правил здорового образа жизни на основе знаний об организме человека;.

Метапредметные: умение принимать и сохранять цель урока; умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия; умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить; умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные: характеризовать важнейшие системы органов человека и их функции; рассказывать о системах органов организма человека, их строении и работе; объяснять значения понятий; понимать взаимосвязь систем органов организма человека; выполнять основные правила личной гигиены; формировать адекватную оценку своих достижений.

Оборудование:  интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданиями, модель организма человека, толковый словарь

Литература:  Учебник А. А. Плешакова «Окружающий мир».3 класс

Этапы урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация опорных знаний

  3. Постановка учебной задачи. Формулировка темы

  4. Изучение нового материала

  5. Работа по теме.

  6. Физкультминутка

  7. Продолжение работы

  8. Закрепление изученного материала

  9. Итог урока

  10. Домашнее задание

  11. Рефлексия

Ход урока

I. Организационный момент

Ветерок с березкой шепчется, 
На траве блестит роса 
Нам с тобой земля-волшебница, 
Снова дарит чудеса. 
Миллион чудес загадочных 
Мы встречаем каждый час, 
Словно самый добрый сказочник 
Сочиняет их для нас.

А кто этот волшебник? (ПРИРОДА)

 Народная мудрость гласит: «Дерево ценят по плодам, а человека по делам». На уроке мы вместе будем трудиться и оценим ваши дела. Надеюсь, наше сотрудничество будет интересным и плодотворным

II. Актуализация опорных знаний

Какой большой раздел вы закончили изучать на прошлом уроке? (Эта удивительная природа)

— Что такое природа? (Это все, что нас окружает и не создано человеком)

— Какая бывает природа? (Живая и неживая)

— Можно ли сказать, что человек является частью природы?

— А к какой природе относится человек: живой или неживой? Почему?

— Чем человек отличается от всех других на Земле живых организмов?

-Значит, как мыслящее существо, человек может заботиться о своём здоровье. А сохранить его нам помогут знания своего организма.

— На какие две группы можно разделить все органы человеческого тела?

— Как и любое другое живое существо, человек имеет внешнее и внутреннее строение.

Сегодня мы начнём изучать новый раздел «Мы и наше здоровье». Как вы думаете, что мы будем изучать в этом разделе? (Этот раздел посвящён изучению человека, особенностям строения его тела, работе органов, охране здоровья).

III. Постановка учебной задачи. Формулировка темы

Кто знает сказку «Красная шапочка»? А кто ее автор? (Шарль Перро)

Сейчас я вам прочитаю отрывок из этой сказки.

— Бабушка, почему у вас такие большие руки?
— Это чтобы покрепче обнять тебя, дитя мое.
— Бабушка, почему у вас такие большие уши?
— Чтобы лучше слышать, дитя мое.
— Бабушка, почему у вас такие большие глаза?
— Чтобы лучше видеть, дитя мое.
— Бабушка, почему у вас такие большие зубы?
— А это чтоб скорее съесть тебя, дитя мое!

Скажите, о чем Красная шапочка спрашивала волка? (о руках, об ушах, о глазах, о зубах? ОБ ОРГАНАХ)

Что отвечал ей волк? ДЕЙСТВИЯ ОРГАНОВ (наводящие вопросы)

Давайте сформулируем тему урока.

Как вы думаете, о чем мы будем с вами сегодня говорить?

Сегодня мы будем говорить об ОРГАНИЗМЕ ЧЕЛОВЕКА.

IV. Изучение нового материала

Скажите, а что значит организм?

Где мы можем узнать точное определение данного понятия? (в словаре)

В словаре дается такое понятие

Организм человека – это система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое.

V. Работа по теме.

Прежде чем мы с вами займемся изучением организма человека, давайте посмотрим на эти предметы. Что вы видите снаружи?

— Всё, что вы видите снаружи – это внешнее строение предметов.

 (внешнее строение )

— А что можно увидеть внутри?

— Всё, что находится внутри, называется внутренним строением.

-Мы рассмотрели разные предметы, но что у них общее?

Д: ( они имеют внешнее строение и внутреннее)

 — Давайте рассмотрим внешнее строение человека. Посмотрите друг на друга, на меня. Тело состоит из разных частей. Назовите их!

— Голова, погладьте себя по голове.

— Голова держится на шее.

— Для чего нужна шея?

Д : (при помощи шеи голова прикреплена к туловищу)

— Шея подвижна за счёт шейных позвонков, поэтому голова может наклоняться вперёд (НАКЛОНИТЕ!), назад, и поворачиваться в стороны (Поверните!)

— При помощи шеи голова присоединена к самой большой части тела человека, к туловищу, на которой находится:

  • грудь

  • живот

  • спина

К туловищу присоединены 2 руки, которые называются верхние конечности и 2 ноги – нижние конечности.

Руки заканчиваются кистями с пятью пальцами, а ноги – ступнями.

VI. Физкультминутка

Игра «Нос, голова, рука и т.д.»

Ведущий произносит слова с названиями разных частей тела, внешнего и внутреннего строения человека. Все дети должны делать всё, как говорит ведущий, но не делает, при этом смотреть только на ведущего. Выигрывает самый внимательный.

VII. Продолжение работы

1. Работа с текстом учебника стр. 123

— Изучением человека занимаются специальные науки.

— Откройте учебник на стр. 123 и попробуйте найти определение наук,

Анатомия – наука, изучающая строение организма.

Физиология – наука, изучающая работу органов человека.

Гигиена — наука о здоровье. Проверка по эталону.

— Разобраться в устройстве собственного организма не только важно, но и очень интересно. Организм человека состоит из частей — органов. Все органы в организме здорового человека действуют слаженно, согласовано.

2. Игра «Я назову, а ты прикоснись!»

Нос, глаза, ухо, сердце.

— Ко всем ли частям тела вы смогли прикоснуться?

— Почему вы не смогли прикоснуться к сердцу?

(Сердце находится внутри нас, а все остальные органы снаружи)

— Как вы думаете, на какие две группы мы можем разделить все органы человека?

Органы бывают внутренними и внешними.

Органы, выполняющие общую работу, образуют системы органов.

Система органов – это несколько органов, которые выполняют одну общую работу.

Система органов?

Как вы думаете, какие системы образуют внутренние органы?

3. Разгадайте чайнворд и вы найдете название этих систем.

О

Ь

Н

В

П

И

Щ

Е

В

А

П

Л

А

Ы

К

Н

О

Ъ

Д

Р

О

Е

Я

Д

Р

Е

С

Я

Ы

И

Р

Т

Ъ

Е

О

В

Н

А

Х

Т

Н

А

Я

Л

И

Т

Е

Л

А

Е

О

Г

Н

А

Я

А

Н

Ь

Т

Л

И

Е

Н

А

Н

Ь

Л

Е

Ь

Д

В

Р

В

Я

К

Е

Я

А

Н

Опорно-двигательная

это кости и мышцы. Скелет придает опору телу, к нему крепятся большинство мышц, также скелет выполняет защитную функцию для ряда органов. Мышечная ткань отвечает за подвижность частей тела

Нервная

состоит из головного мозга, спинного мозга и множества различных нервов. Ее функциями являются обеспечение согласованной работы всех органов и систем организма, обработка информации, поступающей от органов и из окружающей среды, принятие на основе этого решений, разумная деятельность.

П ищеварительная

включает в себя множество органов, совместная работа которых обеспечивает тело человека питательными веществами, извлекаемыми из пищи путем ее переработки. Эти вещества сначала поступают в кровь, а затем разносятся по клеткам тела.

Кровеносная

состоит из сердца, различных сосудов, крови, органов кроветворения. Она обеспечивает перенос клеткам тела кислорода и питательных веществ, отвод от них продуктов распада.

Дыхательная

состоит из нескольких органов, главными из которых являются легкие. В них происходит газообмен между кровью и воздухом.

А еще выделяют

Покровная система

это кожа и слизистые оболочки. Кожа защищает остальные органы от повреждений, высыхания, предотвращает проникновение в организм вредных веществ и микроорганизмов, снижает воздействие температурных колебаний среды.

В ыделительная система

состоит из пары почек и ряда других органов. Ее функция — это удаление из крови продуктов обмена веществ, воды, а также вредных веществ, попавших в кровь из пищеварительной системы.

Половая система

производит половые клетки, а у женщин еще и обеспечивает вынашивание плода. Таким образом, функцией половой системы является размножение

Эндокринная система

включает различные железы, «разбросанные» по всему телу, которые синтезируют определенные химические вещества — гормоны. Посредством гормонов, поступающих в кровь, происходит управление организмом.

4 . Самостоятельная работа.

Соотнесите название органов человека и подпишите, к какому строению они относятся.

VIII. Закрепление изученного материала

  1. Работа с учебником

Учебник стр 129.

Какие системы органов здесь представлены (пищеварительная и нервная системы)

Назовите органы которые относятся к этим системам.

К каким системам органов относятся легкие и сердце?

Как вы поняли из чего состоит организм человека?

(Это система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое.)

2. Решите кроссворд

IX. Итог урока.

-Наш урок подошел к концу. Какие цели мы ставили перед собой? (Узнать, как устроен организм человека)

-С какими основными системами организма человека мы познакомились?

— Так, что же нужно делать, чтобы сохранить своё здоровье?

X. Домашнее задание

Учебник стр128-130, тетрадь стр 58 з. 3

XI. Рефлексия

Давайте встанем, мысленно положим на правую ладонь знания, с которыми пришли на урок, на левую — те, что получили на уроке. По команде соединяем ладошки в хлопке (и знания теперь наши знания представляют единое целое, они выстроились в строгую систему.

Ребята, что вы скажите о своей работе на уроке?

Понравился вам урок?

Отметьте, пожалуйста, результат своей работы на уроке.

  1. Урок полезен, всё понятно.

  2. Лишь кое-что чуть – чуть не ясно.

  3. Ещё придется потрудиться.

  4. Да, трудно все — таки учиться.

(Дети отмечают цветными магнитами свой результат работы)

Страница не найдена — Калининградский областной институт развития образования

Категория педагогов: педагогические работники, реализующие комплексный учебный курс ОРКСЭ; педагогические работники, реализующие предметную область ОДНКНР.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий.

Нормативный срок обучения: 144 часа.

Язык обучения: русский.

Цель: развитие профессиональной компетенции педагогических работников в области реализации предметных областей ОРКСЭ и ОДНКНР на основе психолого-педагогического, культурологического и методологического принципов реализации образовательного процесса.

Программа предусматривает изучение следующих модулей и разделов:

1) Нормативно правовой раздел (образовательный модуль «Государственная политика в области духовно-нравственного образования и воспитания детей и молодёжи».

2) Предметно-методический раздел (образовательный модуль «Методика преподавания предметов духовно-нравственного цикла; образовательный модуль «Методологические основания преподавания предметов духовно-нравственной направленности»).

3) Вариативный раздел 1 (образовательный модуль «Содержание предметной области «Основы религиозных культур и светской этики»»; образовательный модуль «Содержание предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»»).

4) Вариативный раздел 2 (образовательный модуль «Проектирование рабочей программы курса, дисциплины (модуля) в контексте реализации предметных областей «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»»; образовательный модуль «Разработка плана внеурочной деятельности в контексте реализации предметных областей «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»»).

Образовательные стажировки по программе: не предусмотрены.

Скачать программу

Что такое блеск? — The New York Times

Каждый декабрь, в окружении чудес белых бумажных снежинок, ярко-красных ягод и лесов зеленых хвойных деревьев, отвоевывающих свои исконные территории из жилых комнат страны и вестибюлей отелей, дети и взрослые с радостью видят настоящего предвестника. Из праздников: алюминий металлизированный полиэтилентерефталат.

Алюминиевый металлизированный полиэтилентерефталат оседает на витринах магазинов, как ослепительный мороз. Он вспыхивает, как горячее расплавленное золото, на ногтевых пластинах молодых женщин.Он сверкает, как чистый, точно высеченный звездный свет, на орнаменте, изображающем североамериканского бурого медведя, который ведет машину, буксирующую автофургон. Действительно, в основополагающем стихотворении Клемента Кларка Мура в канун Рождества говорится, что глаза самого Святого Николая мерцают, как металлизированный алюминиевый полиэтилентерефталат (я перефразирую). В домах, торговых центрах, школах, синагогах, банках, больницах, пожарных станциях, хозяйственных магазинах, пивоварнях, автосалонах и любых офисах — и за пределами этих мест — он сияет.Он блестит. Это блеск.

Что такое глиттер? Самый простой ответ — это тот, который оставит вас немного неудовлетворенным, но, по крайней мере, вашей уверенностью в понимании основных физических свойств без изменений. Блеск сделан из глиттера. Большой блеск порождает меньший блеск; мелкие блестки попадают повсюду, все блестки удалить невозможно; теперь никогда больше не задавай этот вопрос.

А, но если вы, как дерзкий ребенок, ищущий логистический график ночного межконтинентального путешествия Санта-Клауса, требуете более подробного определения — слова предупреждения: путь к просветлению усеян коммерческими секретами, парами, алюминиевыми слитками, С.Я. уровни затемнения, невидимые области видимого спектра, единицы измерения, выраженные как «10-6 м», а также Нью-Джерси.

: ・ ゚ ✧

Люди, даже люди, которые не любят блеск, любят блеск. Нас тянет к блестящим вещам точно так же, как наших предков одолевала пристрастие к добыче меда. Теория, которая нашла поддержку среди психологов-исследователей (частично подтвержденная исследованием, отслеживавшим энтузиазм младенцев к облизыванию тарелок с глянцевой поверхностью), заключается в том, что наше влечение к искрению происходит из врожденной потребности искать пресную воду.

Блеск как продукт, который можно осязать, или, точнее, совокупность продуктов, которые можно осязать («блеск» — это неисчислимое существительное; в частности, это гранулированный агрегат, такой как «рис») — изобретение настолько недавнее, что его едва ли можно определить. Оксфордский словарь английского языка в основном занимается объяснением блеска как нематериального типа искрящегося света. До изобретения в 20-м веке современного ремесленного вещества можно было либо наблюдать какой-то блеск (блеск стекла), либо держать что-то, что блестит ed (например, измельченное стекло).Мишура, существующая веками, не блестит, если ее разрезать на мелкие кусочки. Он превращается в «кусочки мишуры». Крошечные, блестящие, декоративные частицы блесток, с которыми мы знакомы сегодня, широко распространено мнение, что они возникли на ферме в Нью-Джерси в 1930-х годах, когда немецкий иммигрант изобрел машину для резки лома на очень мелкие кусочки. (Любопытно, что он не начал регистрировать патенты на машины, которые разрезают фольгу на то, что он называл «лентами» до 1961 года.) Конкретные события, которые привели к первоначальному рассеянию блеска, неясны; в истинно блестящей моде, внезапно, это было просто повсюду.

Статья в The Times в декабре 1942 года — возможно, первое упоминание в этой газете об этом материале — сообщала жителям Нью-Йорка, что кувшины вечнозеленых ветвей, помещенные в их окна на зимние каникулы, будут давать «дополнительное мерцание», если их «посыпать. с глиттером или слюдой. Кувшины должны были заменить рождественские свечи, которые армия военного времени запретила после захода солнца — наряду с неоновыми вывесками на Таймс-сквер и светом факела Статуи Свободы — после того, как выяснилось, что ночное свечение придавало морским кораблям союзников силуэт, превращая их в плавающие цели для подводных лодок.

Большая часть блесток, украшающих продукцию известных американских брендов, производится в одном из двух мест: первое находится в Нью-Джерси, а второе, однако, также находится в Нью-Джерси. Первый, по слухам, ферма изобретения блесток, отказался отвечать ни на один из моих вопросов. «Мы очень частная компания», — сказал представитель по электронной почте. Второй — Глиттерекс.

Glitterex была основана в 1963 году. 69-летний Бабу Шетти присоединился к компании в качестве президента и генерального директора. в 1999 году, хотя он работал над разработкой некоторых из ее блестящих продуктов с 1970-х годов, когда он пришел в США.С. из Мумбаи, чтобы получить ученую степень. Его доктор философии. в области полимерной науки и техники. Он шутит, что попал в пластиковый бизнес, потому что его рекомендовали герою Дастина Хоффмана в «Выпускнике».

Он также не хотел, чтобы я посещал его фабрику по производству блесток. Веселый мистер Шетти сказал мне по телефону, что люди понятия не имеют о научных знаниях, необходимых для производства блесток, что технология создания блесток Glitterex является одной из самых передовых в мире, что люди не верят, насколько она сложна. , что он не позволит мне видеть, как создается блеск, что он не позволяет мне слышать, как создается блеск, что я не могу даже находиться в том же крыле здания, что и комната, в которой создается блеск, ни при каких обстоятельствах , что даже клиентам Glitterex не разрешается видеть, как создается их блеск, что он не раскрывает личности клиентов Glitterex (в число которых входят некоторые из крупнейших транснациональных корпораций в мире; в конце концов, одна из них согласилась называться: спасибо, Revlon, Inc.), и что, хорошо, я был приглашен приехать в штаб-квартиру Glitterex, чтобы узнать больше о том, о чем я не мог узнать лично.

Фабрика блесток расположена в бежевом бизнес-парке, в нескольких минутах ходьбы от офиса компании, производящей тротуары для аэропортов, и орехового завода. Внутри вестибюля Glitterex стеклянная витрина взорвалась от продуктов с блестками, которые я согласился не описывать даже в общих чертах. Помимо экспозиции, было немного других намеков на славное предназначение здания.

То есть до тех пор, пока кто-то не вошел в сам склад розлива, который выглядел как промышленный завод, населенный пикси. Бетонный пол был покрыт тонкими слоями, напоминавшими осколки лунных лучей. Погрузчик мигал блестящими малиновыми пятнами. Металлические витки конвейерной ленты сияли радужной коркой. И все же пространство производило впечатление опрятного и подметанного, мало чем отличалось от кухни Dust Bowl, если бы верхний слой почвы прерии был разноцветным. Возле входа на металлические полки выше человеческого роста было загружено более тысячи огромных банок с образцами блесток, упорядоченных по составу, цвету и размеру: изумрудные сердца, оловянные бриллианты и что-то вроде образцов ночного неба, собранных над Атлантический океан.Были неоновые искры, такие розовые, что вы видели их только во сне, и радужные оттенки, которые одновременно были сиреневыми и мятными, и все цвета огня. На одной полке изрядно светились сотни переливающихся белых банок. Самый красивый оттенок был слегка фиолетовым.

Моими проводниками по королевству блеска были Лорен Дайер, менеджер Glitterex, и Джит Шетти, который работает вместе со своим отцом. Мне сказали, что самый большой продавец — всегда серебро. Они открутили несколько банок, чтобы я мог сравнить бок о бок разные серебряные изделия: блестящее серебро и серебро, сверкающее с силой тысячи солнц.

Я встретил старшего мистера Шетти в конференц-зале перед офисом, где под сверкающим силуэтом на стене горизонта Нью-Йорка до 11 сентября он прошел через несколько продвинутых учебников. химического машиностроения в попытке рассказать мне, что такое блеск.

«Эта полиэфирная пленка, — начал он, взяв полоску прозрачного материала шириной около пяти дюймов, — люди могут знать, что это майлар. Это тот же полимер, который используется в бутылке с водой, поэтому F.D.A.-одобренный. Если отрезать это, получится чистый блеск ». Основная часть блесток Glitterex сделана из пластика, хотя некоторые разновидности блеска поступают из других источников, например, из алюминия. Чистый блеск похож на крошечные кусочки мертвой медузы. «Затем, — сказал он, — мы переходим к следующей итерации подложки, где прозрачная пленка металлизируется». Он поднял блестящую серебряную полоску материала. «Пакеты для картофельных чипсов начинаются с той же полиэфирной пленки; он металлизирован алюминием ».

Металлизация, объяснил он, — это процесс, при котором алюминий наносится на обе стороны пленки.Теоретически это имело смысл, но как алюминий мог превратиться из того, что не было на пленке, в пленку, хотя бы без скотча? «Они испаряют алюминий и откладывают его на нем», — сказал г-н Шетти. Теоретически это имело смысл, но как можно было испарить алюминий? «Это очень, очень тонкий слой. Они помещают его в вакуумную камеру, а затем выпаривают алюминий », — сказал г-н Шетти. «С жарой», — добавил его сын. «Что они из этого испаряются?» Я спросил. «Алюминий», — сказал мистер Шетти.

Я понятия не имею, как люди придумали, как это сделать, или почему им пришло в голову даже попробовать, но это звучит дорого.

Первичные функции блеска, конечно же, эстетические; блеск существует для того, чтобы его можно было нанести на вещи, на которых нет блеска: палочки для мороженого, ирисы чучела животных; Ньют Гингрич. В 2011 году тогдашний кандидат в президенты стал первой заметной целью протеста против «блестящей бомбы», когда 24-летний активист по имени Ник Эспиноса облил его радужными блестками на мероприятии по автографу. Это был не первый случай, когда г-н Эспиноза использовал массовые количества, чтобы доказать свою точку зрения; годом ранее он бросил 2000 пенсов кандидату в губернаторы от республиканской партии в знак протеста против снижения минимальной заработной платы в Миннесоте.Возможно, это и не было, строго говоря, настоящей бомбежкой с блестками — в то время в новостных агентствах было опубликовано фото, на котором г-н Эспиноза держит в руках пакет блестящих конфетти для вечеринок, — но концепция прижилась.

Есть несколько способов добиться эффекта радуги на отдельных частицах блеска, что очень полезно для политики. Голографический блеск создается путем тиснения тонкого узора на пленке, так что поверхность отражает свет разных цветов в разных направлениях — в самом блеске нет ничего радужного.Сравните это с более тонким переливающимся блеском, который раскрывает различные светящиеся цвета в зависимости от угла, под которым на него смотреть, и сделан из многослойной прозрачной пленки, состоящей из полимеров с разными показателями преломления.

Сколько слоев в мульти?

«Двести тридцать три», — сказал мистер Шетти и усмехнулся, размахивая почти невидимым листом пластика. «Это очень технический вопрос», — предупредил он. «Вы знаете, видимый спектр и все такое».

Я кивнул, показывая, что следую за мной.

«Каждый слой составляет половину длины волны света», — сказал он.

«ЧТО?» Я причитал.

・ .✩ ・。

Если вы хотите создать что-то крутого цвета, почти всегда обязательно, чтобы выбранный вами цвет был таким, который может обработать человеческий мозг. Цвета видимого спектра, расположенные в порядке от самой длинной до самой короткой длины волны, — это красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго, фиолетовый. Как мы их воспринимаем? Кое-что о шишках в наших глазных яблоках. Что обнаруживают колбочки? Световые волны имеют длину от 400 до 700 нанометров.Какова длина нанометра? Ширина человеческого волоса составляет от 80 000 до 100 000 штук. Что лучше всего сказать, чтобы разрушить мое хрупкое здравомыслие? «Каждый слой имеет толщину более 230 нанометров», — сказал г-н Шетти.

Поскольку красный цвет имеет самую длинную длину волны, слои красной радужной пленки являются самыми толстыми; фиолетовые переливающиеся слои самые тонкие. Мистер Шетти начал наклонять прозрачную пленку назад. «Это красный цвет», — сказал он, когда он вспыхнул красным. Он продолжал наклоняться. «В какой-то момент он станет зеленым», — сказал он, когда пленка вспыхнула зеленым, затем синим, затем фиолетовым.Он взял еще один чистый лист и начал его наклонять. Он пропустил красный и зеленый, начиная с синей вспышки, затем перешел к фиолетовой, прежде чем снова стать прозрачным. «То, что происходит под фиолетовым, — это УФ», — сказал он. «Вы этого не видите».

«Значит, животное увидит там то, чего не вижу я?» Я спросил.

«Если он может видеть в ультрафиолетовом диапазоне, то да», — сказал он.

Разница в толщине переливающихся полос пленки незаметна наощупь.

Конечно, есть и другие, более очевидные различия в размерах.Крафт-глиттер — самый густой и наименее технологичный. (Чтобы удалить его, г-н Шетти рекомендует мыло и воду или смягчители ткани, чтобы уменьшить статическое прилипание пластика.) Лучшие косметические блестки используются в продуктах, предназначенных для губ.

Невозможно воссоздать светоотражающий эффект блеска без использования крошечных частиц чего-либо, а это означает, что если объект выглядит блестящим при внимательном рассмотрении (дизайн кредитной карты; шлем НФЛ; окраска гидроцикла), есть хорошие шансы, что он содержит блеск.Исследователи и смотрители зоопарков иногда смешивают блестки с кормом для животных, чтобы отслеживать животных (белых медведей, слонов, домашних кошек) с помощью блестящих фекалий. Производители фанеры вставляют в свою продукцию скрытые слои цветных блесток, чтобы предотвратить подделку. Поскольку блеск трудно полностью удалить с участка, в который он был внесен, и поскольку отдельные разновидности блеска можно различить под микроскопом, он может служить полезным доказательством на месте преступления; лет назад ФБР. связалась с Glitterex, чтобы каталогизировать образцы своей продукции.По словам Шетти, средний американец видит блеск каждый день. Большая часть его шестиугольная.

Самый крошечный блеск, который производит Glitterex, составляет 50 на 75 микрон (микрон составляет одну тысячную миллиметра). Минимальный объем заказа, который компания выполнит, достаточен для поставки блеска «полумиллиону бутылок» лака для ногтей по оценке г-на Шетти (10 фунтов). Цены варьируются в зависимости от размера частиц, составов и комбинаций используемых полимеров, но в верхней части, то есть в нижней части, 10-фунтовый пластиковый пакет с блестками стоит около 1000 долларов.Компания предлагает более 10 000 сортов.

Все это было очень откровенно, но не объясняло ту атмосферу гнетущей секретности, которая, кажется, пронизывает индустрию блеска. Не беспокоился ли Glitterex о том, что я опишу его оборудование настолько точно, что читатели могут построить свои собственные машины для производства своих собственных блесток в больших количествах? Г-н Шетти сказал, что, не говоря уже о коммерческой тайне, конфиденциальность — это требование со стороны клиентов сверху вниз. Компании не хотят, чтобы другие сотрудники их отрасли знали, что такое блестки в их продуктах, чтобы конкуренты не могли создавать идентичные составы.

Когда я спросил г-жу Дайер, может ли она сказать мне, какая отрасль является крупнейшим рынком Glitterex, ее ответ был мгновенным: «Нет, я абсолютно уверен, что не могу».

Я опешил. «Но вы знаете, что это такое?»

«О, Боже, да», — сказала она и засмеялась. «И вы никогда не догадались бы об этом. Давай просто оставим все как есть «. Я спросил, может ли она сказать мне, почему она не может мне сказать. «Потому что они не хотят, чтобы кто-то знал, что это блестки».

«Если бы я посмотрел на это, я бы не знал, что это блестки?»

«Нет, не совсем.»

« Смогу ли я увидеть блеск? »

«О, ты бы хоть что-то увидел. Но это … да, я не могу.

Я спросил, не скажет ли она мне не для записи. Она бы не стала. Я спросил, не скажет ли она мне не для записи после того, как эта статья будет опубликована. Она бы не стала. Я сказал ей, что не могу умереть, не узнав. Она познакомила меня с автомобильными пигментами.

.。 * ゚

Для тех, кто любит блестки, есть замечательная новость: все современные пластиковые блестки, которые когда-либо создавались, по-прежнему находятся здесь, с нами.По словам доктора Виктории Миллер, профессора материаловедения и инженерии в Университете штата Северная Каролина, пластиковая пленка, из которой делается большая часть блеска, полностью разлагается на Земле примерно через 1000 лет.

Поскольку каждая частица имеет длину менее пяти миллиметров, пластиковый блеск подпадает под определение микропластика, данное Национальным управлением по исследованию океанов и атмосферы — категории материалов, которая в последнее время стала центром защиты окружающей среды. (Например, в 2015 году президент Обама подписал закон, запрещающий использование пластиковых микрогранул в смываемой косметике.) Хотя исследования убедительно свидетельствуют о том, что мировые океаны представляют собой холодную тушенку искусственных микропластиков, влияние их присутствия до конца не изучено. Веб-страница NOAA «Факты об океане» предупреждает, что эти частицы представляют «потенциальную угрозу для водной флоры и фауны», но заявляет, что «о микропластиках и их влиянии пока известно немного». По словам доктора Миллера, более фундаментальная проблема заключается в том, что, как и все пластмассы, «блеск — это нефтепродукт. Его получают непосредственно из ископаемого топлива, а ископаемое топливо — очень ограниченный ресурс, и мы используем его для производства полностью одноразовых вещей.(Есть и природные источники блестящего эффекта, такие как слюда, вещество, используемое во многих косметических средствах. Его в основном собирают в Индии, часто на нелегальных рудниках, дети.)

Короче говоря, доктор Миллер был непреклонен, «вредно» для окружающей среды, но она не выступала за запрет. «Думаю, у нас есть рыба побольше, которую нужно поджарить», — сказала она.

*: ・ ゚ ★

Итак: что такое глиттер?

Манипуляции с врожденным желанием людей получить пресную воду. Неосязаемый световой эффект стал физическим.В основном пластик, и часто из Нью-Джерси. Одноразовый по дизайну, но, как оказалось, не одноразовый буквально. Способ сделать долгие зимние ночи немного ярче, несмотря на присутствие немцев на море. Объект, внутри которого пакет с картофельными чипсами встречается с северным сиянием.

Я попросил Джита и Бабу ответить на вопрос.

«Я бы сказал, что это маленькие декоративные частицы», — сказал Джит. «Но это не совсем так, потому что есть и другие мелкие декоративные частицы».

Его отец ответил проще: «Поскольку мы занимаемся производством блесток, все, что мы делаем, теперь называется« блестками ».’”

Вот что это такое.


Примечание. Фотограф использовал фильтр объектива для создания эффекта звездообразования на этих изображениях.

Кто покупает загадочные блестки?

Фото: Caiaiage / Пол Виант / Getty Images

Сегодня газета New York Times опубликовала занимательное расследование истории и секретов блеска.Главным продуктом праздников как минимум с 1942 года, блестки технически являются «металлизированный алюминием полиэтилентерефталат», биоразложение занимает 1000 лет, и большая часть мировых запасов производится в Нью-Джерси на двух разных компаниях, производящих блестки. И хотя репортер Кэйти Уивер пыталась посетить каждую из этих компаний, только одна — неохотно — позволила ей войти. Компания (Glitterex) хранила свои цифры в секрете, но выяснила, что самый популярный цвет блесток «на сегодняшний день» — это серебро.(А для удаления блесток генеральный директор компании предлагает использовать мыло и воду или смягчители ткани, «чтобы уменьшить статическое прилипание пластика».)

Однако самая интересная деталь этой истории заключается в том, что один из крупнейших клиентов индустрии блесток не хочет, чтобы публика знала, что он в первую очередь использует блестки. Почему?

Как сообщает Уивер:

Когда я спросил г-жу Дайер, может ли она сказать мне, какая отрасль является крупнейшим рынком Glitterex, она ответила мгновенно: «Нет, я абсолютно уверен, что не могу.

Я опешил. «Но вы знаете, что это такое?»

«О, Боже, да», — сказала она и засмеялась. «И вы никогда не догадались бы об этом. Давай просто оставим все как есть «. Я спросил, может ли она сказать мне, почему она не может мне сказать. «Потому что они не хотят, чтобы кто-то знал, что это блестки».

«Если бы я посмотрел на это, я бы не знал, что это блестки?»

«Нет, не совсем».

«Смогу ли я увидеть блеск?»

«О, ты бы хоть что-то увидел. Но это … да, я не могу.”

Уивер продолжала спрашивать представителя отдела блеска, расскажет ли она ей, кто клиент был не для записи (она не стала), или даже не для записи после публикации истории (также нет), после чего представитель приводит ее ( не связаны?) с автомобильными пигментами. Позже Уивер отмечает, что блеск появляется в таких предметах, как N.F.L. шлемы, кредитные карты и покраска гидроциклов — и что исследователи иногда скармливают животным блестки, чтобы отслеживать их «через блестящие фекалии».«Кто не использует блестки?

Мои первые предположения относительно того, что могло тайно вызвать огромное количество блеска, были «оружием» и «полом». Я открыл его в Cut Staff для дальнейших размышлений. Кто этот таинственный покупатель блесток и чего они не хотят, чтобы мы знали?

Кэти Хини, старший писатель : Ювелирные изделия? Плитка? Машины? Но почему автомобили должны волноваться, если мы знали, что они блестят?

Элла Серон, писатель : Это должна быть взрывчатка.

Рут Спенсер, заместитель редактора : Шер.

Келли Конэбой, писатель-специалист : Может быть, луна или Бог. Или больницы. Это могло быть НАСА.

Мадлен Аггелер, штатный писатель : Это еда?

Стелла Багби, главный редактор : Зубная паста.

Эмилия Петрарка, обозреватель новостей моды : Может быть, это Илон Маск и Граймс.

KH : Компьютеры? Я все еще думаю, что это может быть плитка.

Лиза Райан, старший писатель : Я согласен с тем, что компьютеры блестящие.

KH : Я думаю, мы слишком быстро забыли, что в New York Times говорилось, что НЛО реальны, и что у нас есть их технологии.

KC : Может быть, правительство использует блестки, чтобы строить, как большое зеркало, а за зеркалом все НЛО.

Я спросил Уивер, есть ли у нее какие-нибудь догадки, и она написала мне свою личную теорию, которую, честно говоря, я теперь тоже считаю своим долгом хранить в секрете в целях безопасности.

Оставайтесь на связи.

Ежедневно получать информационный бюллетень Cut

Условия использования и уведомление о конфиденциальности Отправляя электронное письмо, вы соглашаетесь с нашими Условиями и Уведомлением о конфиденциальности и получаете от нас электронную переписку.

Glitter и Ecoglitter — большая проблема и хорошее решение — Native Essentials

Glitter — это то, что нужно, чтобы украсить ваш макияж и выглядеть по-настоящему ослепительно; Используемый для сияющих бликов, сияющих губ и блестящих глаз, блеск — это мгновенный дешевый и шикарный штрих для этого великолепного сияния.

С 80-х годов блеск и мерцание официально захватили мир ухода за кожей, перейдя из макияжа. Но полезен ли блеск для вашей кожи и окружающей среды?

В этой статье мы обсудим:

— что такое глиттер?

— почему пластиковый блеск вреден для окружающей среды?

— биоразлагаемый эко-блеск — действительно ли это хорошая альтернатива?

— полезны ли блестки для кожи?

Блеск производится из:

  • ПЭТ или ПВХ пластик, покрытый алюминием, а затем полиэтиленовой пленкой
  • Минеральная слюда
  • Синтетическая слюда
  • биоразлагаемая целлюлоза, покрытая алюминием, а затем полиэтиленовой пленкой
  • биоразлагаемая целлюлоза, покрытая пленкой на растительной основе
  • биоразлагаемая целлюлоза, покрытая синтетической слюдой

Традиционный блеск состоит из листов сополимера, соединенных со слоем светоотражающего материала, такого как алюминиевая фольга, и затем покрытых еще одним тонким слоем пластика.Другими словами, микропластик состоит из пластмассовой сердцевины, покрытой алюминием, и полиэфирной ПЭТ-пленки. Очень экономичный, универсальный и вредный для окружающей среды.

Этот тип блесток указан на вашей косметической этикетке как (например) 5 CI19140 Yellow Lake…

Минеральный блеск вариант изготовлен из измельченной слюды ; однако этот косметический ингредиент имеет серьезные этические проблемы, от детского труда до нарушений прав человека.

Этот вид блеска указан на вашей косметической этикетке как слюда, оксид железа

Существует синтетический вариант для слюды под названием фторфлогопит , состоящий из листов силиката магния и алюминия, слабо связанных между собой калием. Это синтетично, но этично.

Этот вид блесток указан на вашей косметической этикетке как Fluorphlogopet , Methicone .

Многие биоразлагаемые глиттеры по патенту теперь доступны на рынке, некоторые на 100% биоразлагаемы в пресной воде, а некоторые не на 100%.

Эти виды блесток указаны на вашей косметической этикетке как (например):

92% биоразлагаемый вариант — не без пластика: Вискоза (А) Глицерин (растительного происхождения) (И) Аква (И) Мочевина (И) Сополимер стирола / акрилатов (И) CI 77000

100% биоразлагаемый вариант с минеральной слюдой — без пластика: Вискоза (и) Глицерин (и) Аква (и) Мочевина (и) Шеллак (и) Слюда (и) CI 77489

100% биоразлагаемый вариант с синтетической слюдой — без пластика: Вискоза (И) Глицерин (растительного происхождения) (И) Аква (И) Мочевина (И) Шеллак (И) Синтетический фторфлогопит (И) Диоксид титана (И) ) CI 77491 (А) Оксид олова (А) Кремнезем

Подробнее о биоглиттерах ниже.

Пластиковые блестки, независимо от материала и размера, не разлагаются в естественной среде и попадают в наши океаны.

Думайте о блеске как о родственнике микрогранул ; Изготовлен из аналогичных материалов и размеров, и он так же опасен для животных, как микрошарики + еще больше загрязняет.

Блеск довольно быстро проникает в наши океаны. Системы фильтрации воды не могут улавливать крошечные частицы блеска, смытые с нашей косметики (точно так же, как они не могут улавливать микрошарики), поэтому в конечном итоге блеск попадает в организм рыб и проникает в пищевую цепочку.Недавнее исследование показало, что блеск также является одной из причин резкого снижения выработки хлорофилла в воде, что указывает на снижение уровня фитопланктона или микроводорослей.

Обычные блестки так же плохи, как микрошарики. Глиттер — это микропластик.

Хорошие новости — есть хорошие биоразлагаемые блестки.

Не очень хорошие новости — не все биоразлагаемые блестки действительно экологичны.

— 92% биоразлагаемый блеск с алюминиевым и пластиковым покрытием

Один тип биоразлагаемых блесток включает сердцевину из целлюлозы растительного происхождения из дерева эвкалипта (MRC = модифицированная регенерированная целлюлоза), затем покрытого алюминием для отражения и затем скрепленного тонким пластиковым слоем для придания цвета. Этот вид блеска не является на 100% биоразлагаемым, поскольку его содержание пластика составляет 8%.

Когда этот тип биоглиттера достигает океана, как пластиковый блеск, он не растворяется в воде, но в определенных условиях окружающей среды разлагается и превращается в углекислый газ, воду и биомассу бактериями и другими микроорганизмами окружающей среды.Нет бактерий = нет биоразложения

— 100% биоразлагаемый блеск на растительной основе (без алюминия и без пластикового покрытия)

Очень похожий на 100% биоразлагаемый блеск, но менее блестящий, не имеет алюминиевого и пластикового покрытия, а имеет растительные альтернативы. Этот вариант вдохновляет, потому что он действительно биоразлагаем в пресной воде. Эти блестки мягче на коже, чем блестки из полиэстера, но обладают очень мягким переливающимся эффектом.

— 100% биоразлагаемый блеск из синтетической слюды

Другой альтернативой блесткам, не относящимся к ПЭТ, является слюда, которая все чаще используется в косметике.Этот тип био-блеска предлагает действительно вариант блеска без алюминия и пластика с использованием вместо него целлюлозы и слюды.

Но есть загвоздка. Исследование, проведенное Даниэль Грин, доктором философии из ARU, показало, что эффекты биоразлагаемого блеска (сделанного с алюминиевым и пластиковым покрытием) и слюдяного блеска на уровни хлорофилла практически идентичны. Производство хлорофилла сокращается на две трети.

При сравнении пластика и биоглиттера, сделанного из алюминия, Грин добавил: «Наше исследование — первое, в котором рассматривается влияние блесток в пресноводной среде, и мы обнаружили, что как обычные [ПЭТ / ПВХ], так и альтернативные [БИО] блестки могут оказать серьезное экологическое воздействие на водные экосистемы в течение короткого периода времени… [особенно] отрицательно сказаться на важных первичных производителях, которые составляют основу пищевой сети; в то время как блеск с биоразлагаемой целлюлозной сердцевиной оказывает дополнительное воздействие, стимулируя рост инвазивных видов.”

100% биоразлагаемый блеск (на растительной основе, без алюминия и ПВХ / ПЭТ) не может быть на 100% экологически чистым.

Вообще говоря, косметические блестки сделаны из проверенных ингредиентов, которые нетоксичны и в целом безопасны для использования на здоровой коже время от времени; однако блестки, нанесенные на деликатные участки, такие как глаза или губы, могут вызвать легкое раздражение и попасть в кровоток через глаза, нос и рот.

Совет 1 — Используйте только косметические блестки; никогда не создавайте блеск. Некосметический блеск Glitter может серьезно поцарапать роговицу, если его неправильно удалить. Однако, используя косметические блестки, вы значительно снижаете этот риск, но не можете устранить его.

Совет 2 — Блеск должен быть постоянно во чем-то подвешен — в геле, масле, креме, блеске … Хорошее косметическое средство должно удерживать блеск на месте и избегать риска его вдыхания или переноса. в твои глаза.

Совет 3 — При снятии макияжа с блестками не прикасайтесь к глазам. Удалите блестки с помощью жидкого или масляного средства для снятия макияжа с глаз на ватном диске и вытрите их с глаз. Если блестки застряли между ресницами, удалите их ватным тампоном, смоченным в смывке.

Совет 4 — Ополаскивание лица в душе недостаточно для удаления блеска, особенно если вы используете мерцающие кремовые хайлайтеры.

Совет 5 — Купите хорошую помаду и блеск для губ с безопасными для губ слюдой или косметическим глиттером, потому что они все еще могут впитаться и проглотить (не забывайте, что кожа на губах намного тоньше и чувствительнее, чем кожа на руках и ногах, чтобы слюда и блестки могли впитаться).

В Native Essentials мы не используем в составе наших продуктов какие-либо блестки или слюду.

Действительно ли съедобный блеск безопасно есть?

До того, как Tide Pods необъяснимым образом захватили воображение Америки, съедобный блеск в течение нескольких минут прославился в Instagram в 2017 году — пик латте был покрыт щедрой россыпью блесток, которая привлекла внимание посетителей в ноябре. С тех пор другие рестораны добавили этот ингредиент в свои собственные меню, в результате чего были приготовлены красочные блюда, такие как бесчисленные блестящие латте, блестящее клубничное желе, «блестящие» ледяные пироги, блестящие смузи и даже блестящий соус, который в одном лондонском пабе подавали вместе с рождественским пирогом. .

На этой неделе в моде блестящая еда. Марди Гра 2018 вдохновил на горячий шоколад с блестками. Лос-Анджелесская компания Astro Donuts только что анонсировала блестящий золотой пончик в честь вручения Оскара. А ко Дню святого Валентина сеть бургеров Shake Shack представит блестящий розовый молочный коктейль в некоторых городах; получивший название «Love Shack», это клубничный молочный коктейль, посвященный Дню святого Валентина, с добавлением взбитых сливок и блесток.

Но поскольку тенденция к блеску набирает обороты, FDA предупреждает, что все, что блестит, несъедобно, и некоторые ученые-экологи пытаются заставить нас вообще отказаться от блеска.Так что же делать с блеском в еде?

Почему люди едят блестки?

Как еноты, людям нравятся блестящие вещи. Исследователи обнаружили доказательства того, что это предпочтение начинается в младенчестве, при этом некоторые предполагают, что оно связано с нашей «врожденной потребностью в воде». Съедобные блестки без запаха, которые часто продаются в магазинах для рукоделия, не добавляют блюду дополнительного аромата — это чисто эстетическая добавка для тех случаев, когда пить простой кофе или есть кекс с тусклой глазурью просто не кажется достаточно захватывающим.Но не всем нравится эта тенденция, и некоторые люди жаловались, что определенные блестки придают еде непривлекательную песчаную текстуру.

Это те же самые блестки, которые я использовал в декоративно-прикладном искусстве?

Нет. По крайней мере, не должно быть. Есть две формы блесток, которые вы найдете в тортах и ​​напитках: съедобные и нетоксичные, и эта классификация зависит от Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA), агентства США, которое регулирует, среди прочего, какие продукты считаются безопасными. для потребления человеком.

Пищевые продукты разрешены к употреблению в пищу в США и должны включать список ингредиентов. Нетоксичные продукты не убьют вас, но они не считаются продуктами питания и не подлежат такому же строгому тестированию, как продукты, предназначенные для потребления. Play-Doh, например, не токсичен, но никто не порекомендует вам есть его в качестве закуски.

«Потребители должны внимательно проверять этикетки на декоративных продуктах, которые они рассматривают для использования на пищевых продуктах», — говорит представитель FDA д-р.Марианна Наум. «На этикетке большинства съедобных блесток и пыли также указано« съедобный ». Если на этикетке просто написано «нетоксично» или «только для декоративных целей» и нет списка ингредиентов, продукт не следует использовать непосредственно на пищевых продуктах ».

Опасения по поводу потребления съедобных блесток впервые возникли в 2012 году благодаря эпизоду культовой реалити-программы The Great British Bake Off : В этом эпизоде ​​одна участница посыпала блестками свои кексы, но признала, что не была уверена в том, что продукт был съедобным.Этот эпизод быстро превратил блеск в десятку самых серьезных проблем, связанных с безопасностью пищевых продуктов в Великобритании.

Из чего блестят мои блюда?

В состав пищевых блесток обычно входят «сахар, гуммиарабик (гуммиарабик), мальтодекстрин, кукурузный крахмал и красящие добавки, специально одобренные для использования в пищевых продуктах, включая перламутровые пигменты на основе слюды и красители FD&C, такие как FD&C Blue No. 1». Если вы не страдаете пищевой аллергией, его можно обильно посыпать пищей или добавить в нее, если вы захотите.

Нетоксичные блестки или блестки, предназначенные для контакта с пищевыми продуктами, которые часто используют на тортах, технически безопасны для употребления в небольших количествах, но это не означает, что вы должны использовать их в качестве повседневного украшения. FDA выпустило консультативное заявление о блестках в 2016 году, отметив, что недавно «стало известно, что некоторые несъедобные декоративные блестки и пыль рекламируются для использования на пищевых продуктах».

Согласно FDA, нет никакой разницы между этим нетоксичным декоративным блеском для пищевых продуктов и блеском, которым вы поливали плотную бумагу в детстве; нетоксичный глиттер можно сделать из пластика.Этот блеск иногда обозначается только как «демонстрация» с мелким шрифтом, поясняющим, что он не предназначен для употребления в пищу и его следует удалять с продуктов питания перед употреблением, что является сложной задачей, когда его наносят непосредственно на глазурь или взбитые сливки.

Следует ли мне опасаться блесток на еде?

Употребление небольшого количества нетоксичных блесток в еде не убьет вас, поэтому не нужно паниковать, если вы случайно съели что-то, предназначенное для украшения. Людям с некоторыми желудочно-кишечными расстройствами, которые плохо переваривают небольшие твердые продукты, такие как семена, в этих случаях следует соблюдать особую осторожность.«Нетоксичный блеск может не убить вас, но не ешьте его», — говорит доктор Чжаопин Ли, профессор медицины и руководитель отдела клинического питания Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. «По крайней мере, не регулярно или в больших количествах».

Так что вы можете смело покрывать свой кофе, пирожные, стейки, рыбу и другие пищевые продукты съедобными блестками — если сможете. Найти в магазине бутылку съедобных блесток гораздо сложнее, чем нетоксичный вариант. Если вы едите в профессиональной пекарне, вы можете спросить, какой тип блеска используется, но сотрудники могут не знать наверняка: когда их спросили, сотрудникам одной пекарни в Нью-Йорке потребовалось 9 минут, чтобы подтвердить (ответ был на основе желатина, съедобный глиттер).

Но Ли по-прежнему предостерегает от переборов со съедобной блестящей едой. «Наше тело может позаботиться об этом только в том случае, если мы будем употреблять такие вещи, как блестящие продукты, только время от времени, — говорит она, — в небольших количествах».

Кэролайн Вайнберг — писатель, занимающийся наукой и здоровьем, из Нью-Йорка.
Редактор: Эрин ДеДжесус

Подпишитесь на Подпишитесь на рассылку новостей Eater

Самые свежие новости из мира продуктов питания каждый день

Из чего делают глиттер? | Пластиковые и экологические альтернативы

2.Загрязнение блеском

Вы когда-нибудь слышали о концепции загрязнения блеском? Распространение блесток-конфетти на вечеринке, добавление блеска щекам перед фестивалем, блестящие тени для век в канун Нового года… в большинстве случаев все это приравнивается к загрязнению окружающей среды блестками.

И вы правильно угадали, это потому, что большинство блесток пластиковое.

Как блеск вредит окружающей среде?

Большинство продаваемых в магазине блесток практически невозможно переработать из-за их состава (смесь пластика и алюминия).Таким образом, когда блеск используется, смывается или распространяется ветром, он загрязняет окружающую среду, когда в конечном итоге попадает в водные потоки, моря и океаны.

К сожалению, это работает так же, как когда микропластик наносит вред окружающей среде.

Сколько времени нужно, чтобы блестки разложились?

Большинство блесток являются синтетическими и не поддаются биологическому разложению. Когда он начинает циркулировать, могут пройти сотни, а некоторые даже тысячи лет, прежде чем он разложится.

Запрет на блестки

Дело дошло до того, что ученые и экологические организации всего мира призывают к запрету на блестки.Поскольку большинство блесток сделано из пластика, и те, что вы покупаете в магазинах косметики и ремесленных магазинах, многие утверждают, что они должны попадать в ту же категорию, что и микропластики.

Пока нет стран, которые ввели запрет на использование блеска (ноябрь 2019 г.), но некоторые фестивали (также известные как крупные собрания блеска) взяли на себя это сделать.

3. Чистые и безопасные альтернативы блесткам

Итак, наконец, для всех грустных любителей блесток есть надежда! На самом деле есть люди, увлеченные созданием блеска нового поколения.Глиттер 2.0, глиттер без микропластика и вредных химикатов. Совершенная, чистая и экологичная, блестящая мечта.

Из чего сделаны эко-глиттеры?

Экологически чистые блестки, также известные как безвкусные блестки, изготавливаются из биоразлагаемых материалов. Это означает, что он может разлагаться в природе, например, в вашем мусорном баке или в океане. Эко-блестки могут быть сделаны полностью на растительной основе, веганскими и не содержащими жестокого обращения, и поставляться как в косметической, так и в съедобной версиях.

Из чего сделаны биоразлагаемые блестки?

Биоразлагаемые блестки часто изготавливают из компостируемого наполнителя на растительной основе, такого как растительная целлюлоза.Многие компании рекламируют, что они используют экологически чистые и ответственные материалы, такие как волокна эвкалипта. Это одно из самых быстрорастущих деревьев.

Биоразлагаемые блестки полезны для окружающей среды?

По сравнению с обычными блестками на пластиковой основе ДА. Продукты, полностью поддающиеся биологическому разложению, всегда предпочтительнее пластика, который загрязняет окружающую среду и разлагается в течение многих сотен лет.

Однако, не проливая слишком много дождя на парад биоразлагаемых блесток, мы хотели бы внимательно указать на тот факт, что мы не можем использовать наш путь для сохранения окружающей среды.В целом, нам всем нужно резко сократить потребление , большинства вещей, .

Так, может быть, блестки, даже несмотря на то, что это экологическая версия, стоит приберечь для самых особых случаев, чтобы они стали еще более сверкающими?

Из чего делают съедобные блестки?

Съедобные блестки состоят из таких ингредиентов, как сахар, кукурузный крахмал, акация, мальтодекстрин и красящих добавок, специально одобренных FDA для пищевых продуктов.

Недостаточно того, что блестки имеют маркировку «нетоксичный» — съедобные блестки должны иметь полный список ингредиентов, чтобы вы всегда могли перепроверить, чтобы они не содержали пластмасс или токсичных химикатов, которые могут быть вредными для употребления в пищу.

Блеск может быть так же вреден для окружающей среды, как и микрошарики

Итак, насколько распространены микропластики в макияже? Allure провела выборочную проверку более 100 продуктов для блестящей и переливающейся косметики в крупном магазине косметических товаров и обнаружила, что 32% из них содержат микропластические блестки, которые указаны в списках ингредиентов как полиэтилентерефталат (ПЭТ). Так что … довольно часто. А насколько они проблемные? «Область микропластиков и их влияние все еще находятся в стадии зарождения», — говорит химик Шерри А.Мейсон, директор по устойчивому развитию Penn State Behrend в Эри, штат Пенсильвания. «Но мы знаем, что химические вещества в пластмассе могут иметь различные воздействия на здоровье человека, от ассоциаций с определенными типами рака до проблем, связанных с репродукцией, таких как подвижность сперматозоидов и жизнеспособность беременности».

Небольшое, но растущее число брендов предприняло некоторые попытки перейти на второй тип косметических блесток: на целлюлозу (растительное или синтетическое волокно). Это кажется захватывающим шагом вперед, поскольку Allure провозгласил весной 2020 года: «Когда блеск на 100% поддается биологическому разложению, мы более чем надеемся — мы вдохновлены.«

» После однократного использования тысячи блесток могут попасть в воду или почву. И они останутся нетронутыми на протяжении веков ».

Это было примерно за год до одного из первых опубликованных исследований, посвященных влиянию на окружающую среду различных типов блесток, включая« биоразлагаемые »варианты. Одна итерация целлюлозы, представляющая собой технически модифицированную регенерированную целлюлозу (MRC), действовал во многом как микропластиковые блестки в пресной воде. Его присутствие было связано с уменьшением длины корня одного растения примерно на треть, с трехкратным снижением уровня хлорофилла и двукратным увеличением инвазивных грязевых улиток, которые обычно встречаются в загрязненные воды.«Блеск подобен чашке Риза», — говорит Эрдл. «Ядро из целлюлозы придает форму и структуру, но должно быть обернуто другими материалами, которые делают его блестящим и удерживают его вместе — и это почти всегда алюминий и пластиковая полимерная пленка».

Но в том исследовании, которое было опубликовано ранее в этом году, изучались не только ПЭТ и MRC, но и натуральная и синтетическая слюда, третий ингредиент, придающий макияжу мерцание и сияние. (Его также используют для ухода за кожей, потому что он создает иллюзию сияния.) «Мы обнаружили, что каждый тип блеска [ПЭТ, MRC и слюда] может негативно повлиять на некоторые аспекты микроводорослей и водных растений, что может иметь каскадное воздействие на пищевую сеть», — говорит Даниэль Грин, доцент кафедры экологии. в Университете Англии Раскин в Кембридже, Англия, который стал соавтором исследования.

«Я заканчиваю эксперимент, чтобы ответить на вопрос [почему]». Но Грин делает важное уточнение: в этом новаторском исследовании использовались очень высокие концентрации этих частиц, «отражающие массовое высвобождение блеска» — вспомните Коачелла, чемпионат мира по футболу, инаугурацию президента.«Мы не знаем, сохраняются ли эффекты при более низких концентрациях или в других условиях», — говорит она. Однако когда дело доходит до слюды, мы знаем, что это огромные социальные издержки: одним из крупнейших мировых экспортеров является Мадагаскар, где примерно 10 000 детей в возрасте от четырех лет работают на слюдяных рудниках, согласно данным Программы развития Организации Объединенных Наций. Проект MICA. Эту отрасль критиковали за непрозрачность цепочек поставок и отсутствие глобального регулирования. Индия также является крупным экспортером слюды, и некоторые недавние отчеты даже предполагают, что там растет уровень детского труда, поскольку семьи ищут новые источники дохода после потери заработной платы из-за COVID.К сожалению, невозможно определить, была ли слюда, которую вы покупаете, ответственно получена, просто взглянув на продукт, но некоторые бренды взяли на себя обязательство использовать слюду, исключающую детский труд.

27 Веселые и легкие научные эксперименты и задания для второго класса

Наука лучше всего с практическим опытом. Вот почему мы такие фанаты этих второсортных научных проектов, демонстраций и экспериментов. Студенты получают более глубокое понимание свойств материи, науки о Земле и многого другого, и каждая идея достаточно проста для любого учителя!

1.Опылять как пчела

Используйте пчел-чистильщиков трубок, чтобы узнать, как эти опылители собирают и перемещают «пыльцу» сырного порошка от одного цветка коробки сока к другому. Просто, весело и очаровательно!

Подробнее: Around the Kampfire / Cheese Powder Pollination Activity

2. Собираем кузов из Play-Doh

Play-Doh — это всегда весело! Перейдите по ссылке ниже, чтобы получить бесплатные коврики для печати, которые вы можете использовать, так как ваши второклассники лепят кости, органы и мышцы тела.

Подробнее: 123Homeschool4Me

3. Вырастите домик для побегов

В этом научном проекте, состоящем из двух частей, детям сначала предлагается использовать свои инженерные навыки, чтобы построить миниатюрный домик из губок. Затем они сажают семена чиа, люцерны или другие быстро прорастающие семена и держат губки во влажном состоянии, пока они не начнут расти.

Подробнее: Лаборатория STEM

4. Воссоздать круговорот воды в сумке

Этот простой, но эффективный эксперимент исследует круговорот воды.Наполовину наполните пластиковый пакет водой и поставьте его на солнечный подоконник, чтобы увидеть, как вода испаряется и, в конечном итоге, «стекает» вниз.

Подробнее: Grade School Giggles

5. Превратите помпоны в хрустальные шары

Каждый ребенок любит делать кристаллы! Попутно они узнают о перенасыщенных растворах и получат от этого массу удовольствия.

Подробнее: Капля клея подойдет

6. Проведите эксперимент с маканием печенья

Представьте или просмотрите научный метод с помощью веселого и легкого эксперимента, чтобы определить, какое печенье всплывает или тонет, когда его окунают в молоко.Тогда можете есть результаты! (Здесь вы найдете больше интересных научных экспериментов в области съедобных продуктов.)

Подробнее: Around the Kampfire / Milk and Cookies Scientific Method Experiment

7. Проверить эффективность солнцезащитного крема

Дети могут задаться вопросом, зачем им пользоваться солнцезащитным кремом, когда они в парке или играют в футбол. Этот эксперимент показывает им силу солнечных лучей и солнцезащитный крем.

Подробнее: JDaniel4’s Mom

8.Создайте модель земли из Play-Doh

Play-Doh имеет множество применений в классе! Используйте его, чтобы научить второклассников естествознанию о слоях земли, создав забавную и красочную модель.

Подробнее: The Crafty Classroom

9. Спроектировать и изготовить башню для каталожных карточек

Бросьте вызов своим второклассникам, изучающим естественные науки, немного на раннем этапе инженерии! Учитывая только учетные карточки, какую высоту и / или прочность они могут построить?

Подробнее: Education to the Core

10.Используйте хлеб, чтобы узнать о мытье рук

Никогда не было лучшего времени для эксперимента, связанного с тем, как важно мыть руки! Все, что вам для этого понадобится, — это хлеб, полиэтиленовые пакеты и грязные руки.

Подробнее: Воспитание — нелегко

11. Исследуйте эрозию с помощью кубиков сахара

Смоделируйте эффекты эрозии, встряхивая кубики сахара в чашке с несколькими камешками, чтобы увидеть, что произойдет. По ссылке вы найдете больше идей для второклассных научных занятий по эрозии и выветриванию.

Подробнее: The First Grade Roundup

12. Узнайте, какая жидкость лучше всего подходит для выращивания семян

По мере того, как вы узнаете о жизненном цикле растений, исследуйте, как вода поддерживает их рост. Посадите семена и полейте их различными жидкостями, чтобы увидеть, какой из них прорастет первым и лучше всего вырастет.

Подробнее: Уроки 4 маленьких

13. Отбейте блеск с помощью средства для мытья посуды

Каждый учитель знает, что блестки похожи на микробы … они проникают повсюду, а — так от сложно избавиться! Используйте это в своих интересах и покажите студентам, как мыло борется с микробами и .

Подробнее: Living Life & Learning

14. Постройте сложенную гору

Эта умная демонстрация помогает детям понять, как образуются горы некоторых типов. Используйте слои полотенец, чтобы представить слои горных пород и ящики для континентов. Тогда п-у-у-ш и посмотрим, что будет!

Подробнее: Хаос и беспорядок / Folded Mountain

15. Пейте кружку пива, чтобы узнать о состояниях материи.

Что легко приготовить, вкусно поесть и демонстрирует все три состояния вещества одновременно? Коренное пиво плавает! Это наверняка станет любимым уроком естествознания ваших учеников в году.

Подробнее: Learning Lab Resources

16. Узнайте об осмосе с мармеладными мишками

Это один из тех классических экспериментов, которые ваши второклассники будут любить видеть в действии. Смочите жевательные конфеты в воде и наблюдайте, как они растут благодаря силе осмоса!

Подробнее: Nurture Store UK

17. Построить елочки из магнитов и скрепок

Поэкспериментируйте с такими свойствами магнита, как полярность и сила, строя милые маленькие деревца! Это также отличный способ для детей узнать, какие предметы являются магнитными, а какие нет.

Подробнее: Preschool Powol Packets

18. Сгибайте предметы для проверки гибкости

Изучите одно из свойств материи с помощью этого несложного эксперимента. Дети планируют, как проверить гибкость, а затем опробуют это на различных базовых предметах.

Подробнее: Around the Kampfire / Flexibility Science Experiment

19. Заморозить и наблюдать за расширением жидкости

Изучая состояния материи, поэкспериментируйте, чтобы увидеть, расширяются ли одни типы жидкости больше, чем другие при замораживании.

Подробнее: Education.com

20. Откройте для себя плотность с помощью растворов соленой воды

Этот простой эксперимент охватывает множество научных понятий для второклассников. Узнайте о решениях, плотности и даже науках об океане, сравнивая и сравнивая, как объекты плавают в разных водных смесях.

Подробнее: Science Kiddo

21. Взрыв стручка с семенами из воздушного шара.

После того, как вы узнаете об опылении, сделайте следующий шаг и исследуйте, как растения распространяют свои семена повсюду.Один из способов — взорвать семенные коробочки. Используйте воздушный шарик, чтобы увидеть, как это работает.

Подробнее: Around the Kampfire / Seed Dispersal Activity

22. Смотри, как лист «дышит»

Растения «дышат» через транспирацию, и вы можете увидеть этот процесс в действии, просто погрузив лист в воду!

Подробнее: Edventures With Kids

23. Развитие самодостаточной экосистемы

Сажайте семена в герметичной пластиковой бутылке и наблюдайте за круговоротом воды и жизненным циклом растений в одном простом научном эксперименте для второго класса.

Подробнее: Карли и Адам

24. Сравните и сопоставьте места обитания животных

Создавайте разнообразные среды обитания (лес, Арктика, саванна и т. Д.). Затем попросите детей сравнить, насколько они похожи (у всех есть вода) и чем они разные (деревья, температура и т. Д.).

Подробнее: Edventures With Kids

25. Используйте взломщики, чтобы узнать о свойствах материи.

Попрактикуйтесь в сортировке, сравнении и классификации, используя свойства материи в этом вкусном эксперименте.Все, что вам нужно, — это разнообразные крекеры и пытливые умы!

Подробнее: Around the Kampfire / Properties of Matter Cracker Lab

26. Откройте для себя тектонику плит с помощью крекеров Грэма

Используйте крекеры Грэма в качестве земной коры, плавающей на ложе из взбитой верхней «мантии», чтобы узнать, как взаимодействуют тектонические плиты.

Подробнее: Хаос и беспорядок / Тектоника плит Грэма

27. Сбор и классификация горных пород

Совершите прогулку на природе, чтобы собрать все виды камней.Принесите их обратно, и пусть дети внимательно их изучат и рассортируют по группам по свойствам (цвет, размер, форма, текстура и т. Д.). Это фантастический вводный курс к изучению типов камней.

Подробнее: Ритмы игры

Ищете больше? Попробуйте выполнить эти 25 заданий STEM для второго класса, которые помогут детям мыслить творчески.

Plus, 20 значимых математических игр для второго класса, которые понравятся детям.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *