Что пишется сначала всего или итого: «Всего» и «итого» — в чем разница

Всего vs. Итого — Говорим и пишем правильно — ЖЖ

Blurb перед тем как задать вопрос, прочтите, пожалуйста, FAQ. уважайте чужое время. Июль 2021   1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Всего vs. Итого 10 ноя, 2005 @ 11:19 Чем отличаются в табличных данных суммирующие ячейки «ВСЕГО» и «ИТОГО»? Когда какое слово надо использовать? я пользую total =)всего — это на данной странице итого — сумма данных на всех страницах ВСЕГО — сумма по количеству ИТОГО — по суммам вродь, так )всего — это просто сумма. итого — баланс положительных сумм (например, активы) и отрицательных (например, налоговые платежи). From: cabik Date: Ноябрь, 10, 2005 14:47 (UTC) (Link) Всего — это за квартал Итого — это за год

«В итогЕ» или «в итогИ», как правильно пишется?

Слово «в ито­ге» пишет­ся с без­удар­ным окон­ча­ни­ем -е как фор­ма пред­лож­но­го паде­жа суще­стви­тель­но­го «итог».

Чтобы выяс­нить, как пра­виль­но пишет­ся сло­во «в ито­ге»  или «в ито­ги» , с бук­вой «е» или «и», поста­вим уда­ре­ние, опре­де­лим мор­фем­ный состав и грам­ма­ти­че­скую форму.

При про­из­но­ше­нии этой сло­во­фор­мы удар­ным явля­ет­ся глас­ный корня:

в ито́ге — корень/окончание.

Оставшись в сла­бой фоне­ти­че­ской пози­ции, неяс­но слы­шит­ся без­удар­ное падеж­ное окон­ча­ние. По этой при­чине воз­ни­ка­ет сомне­ние в напи­са­нии сло­ва. Как пра­виль­но оно пишет­ся, «в итоге« или «в итоги«?

Часть речи слова «в итоге»

Чтобы выбрать пра­виль­ный вари­ант напи­са­ния, сна­ча­ла выяс­ним, сло­вом какой части речи явля­ет­ся инте­ре­су­ю­щая нас форма.

В ито­ге он согла­сил­ся с мои­ми доводами.

Это сло­во обо­зна­ча­ет пред­мет и отве­ча­ет на вопрос:

согла­сил­ся в чём?

Оно соче­та­ет­ся с место­име­ни­я­ми и прилагательными:

• он, мой итог;
• хоро­ший итог.

По этим грам­ма­ти­че­ским при­зна­кам опре­де­лим, что это неоду­шев­лен­ное суще­стви­тель­ное «итог» муж­ско­го рода, кото­рое изме­ня­ет­ся по типу вто­ро­го скло­не­ния.

Правописание слова «в итоге»

У рас­смат­ри­ва­е­мо­го суще­стви­тель­но­го, как уже выяс­не­но, име­ют­ся без­удар­ные падеж­ные окон­ча­ния, поэто­му возь­мем в спут­ни­ки опор­ное сло­во «гвоздь» того же скло­не­ния с удар­ны­ми окон­ча­ни­я­ми и изме­ним оба суще­стви­тель­ных по паде­жам в фор­ме един­ствен­но­го числа:

• и. п. (что?) итог, гвоздь
• р. п. нет (чего?) итога, гвоз­дя́
• д. п. иду( к чему?) к итогу, к гвоздю́
• в. п. (что?) итог, гвоздь
• т. п. вос­хи­щен (чем?) итогом, гвоз­дём
• п. п. вол­ну­юсь (о чём?) об итоге, рас­ска­жу о гвоз­де́.

Этот при­ем помог нам выяс­нить, что в без­удар­ном поло­же­нии в окон­ча­нии инте­ре­су­ю­ще­го нас сло­ва, несмот­ря на про­из­но­ше­ние, пишет­ся все-таки бук­ва «е».

Слово «в ито­ге» в фор­ме пред­лож­но­го паде­жа име­ет без­удар­ное падеж­ное окон­ча­ние -е.

Рассмотрим част­ный слу­чай, когда это суще­стви­тель­ное может упо­треб­лять­ся в фор­ме вини­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го числа.

Отец загля­нул (во что?) в ито­ги лет­них игр.

В этом слу­чае в окон­ча­нии сло­ва пишет­ся бук­ва «и». Отметим, что эта фор­ма суще­стви­тель­но­го упо­треб­ля­ет­ся реже.

Запятая и слово «в итоге»

Чтобы выяс­нить, нуж­на ли запя­тая после сло­ва «в ито­ге», выяс­ним его син­так­си­че­скую роль в предложении.

Интересующее нас сло­во чаще все­го высту­па­ет в роли обсто­я­тель­ства, то есть явля­ет­ся пол­но­прав­ным чле­ном предложения.

Мы дол­го обсуж­да­ли, как про­ве­сти суб­бот­ний вечер. В ито­ге мы купи­ли биле­ты и пошли на вечер­ний сеанс в кино.

Это обсто­я­тель­ство не явля­ет­ся обособ­лен­ным, как дее­при­ча­стие или дее­при­част­ный обо­рот.

Слово «в ито­ге» не нуж­да­ет­ся в поста­нов­ке запятых. 

Примеры

В ито́ге все полу­чи­лось, как было задумано.

В ито́ге матч меж­ду «Динамо» и «Спартаком» закон­чил­ся вничью.

В ито́ге под­сче­тов была обна­ру­же­на ошибка.

В ито́ге все реши­ли прой­тись по вечер­не­му проспекту.

Скачать ста­тью: PDF

Вставка промежуточных итогов в списке данных на листе

Примечание: При фильтрации данных, которые содержат подытог, они могут отображаться скрытыми. Чтобы снова отобразить их, очистка всех фильтров Дополнительные сведения о применении фильтров см. в кратком запуске. Фильтрация данных с помощью автофильтра.

1. Убедитесь, что каждый столбец в диапазон данных, для которого вычисляются подытогов, имеет метку в первой строке, содержит похожие факты в каждом столбце и что в диапазоне нет пустых строк или столбцов.

2. Выделите ячейку в диапазоне.

3. Выполните одно из указанных ниже действий.

   Вставка одного уровня подытогов

   Вы можете вставить один уровень подытогов для группы данных, как показано в примере ниже.

   1. При каждом изменении в столбце Спорт…

   2. … подытожите столбец «Продажи».

   1. Для сортировки столбца, содержащего данные, по которым требуется выполнить группировку, выделите этот столбец и на вкладке Данные в группе Сортировка и фильтр нажмите кнопку Сортировка от А до Я или Сортировка от Я до А.

   2. На вкладке Данные в группе Структуру нажмите кнопку

      Подытая.

      Отобразилось диалоговое окно «Подытая».

   3. В поле При каждом изменении выберите столбец для подытверха. Например, в примере выше нужно выбрать Sport.

   4. В поле Использовать функцию выберите суммарную функцию, которую вы хотите использовать для вычисления итогов. Например, в примере выше нужно выбрать Sum.

   5. В поле Добавить подытожную сумму в выберите каждый столбец со значениями, которые вы хотите выложить. Например, в примере выше нужно выбрать Продажи.

   6. Если вы хотите, чтобы после каждого из подытов был автоматический разрыв страницы, выберите разрыв

      страницы между группами.

   7. Чтобы указать итоговую строку над строкой с подробными данными, разо убедитесь в том, что под данными не указаны данные. Чтобы указать итоговую строку под строкой сведений, выберите поле Итоги под данными. Например, в примере выше этот квадрат можно было бы очистить.

   8. При желании вы можете использовать команду Итоги еще раз, повторив шаги с 1 по 7, чтобы добавить дополнительные итоги с различными суммарными функциями. Чтобы не переописывать существующие подытоговые, разместим поле Заменить текущие.

   Вставка вложенных уровней подытогов

   Вы можете вставить подытогов для внутренних вложенных групп в соответствующие внешние группы, как показано в примере ниже.

   1. При каждом изменении внешнего столбца Регион…

   2. … вы можете вычитать для каждого изменения внутренний столбец Sport и столбец Sales для этого региона.

   1. Для сортировки столбца, содержащего данные, по которым требуется выполнить группировку, выделите этот столбец и на вкладке Данные в группе Сортировка и фильтр нажмите кнопку Сортировка от А до Я или Сортировка от Я до А.

   2. Вставка внешних подытогов.

      Вставка внешних подытогов

      1. На вкладке Данные в группе Структуру нажмите кнопку Подытая.

         Отобразилось диалоговое окно «Подытая».

      2. В поле При каждом изменении выберите столбец для внешних подытогов. Например, в примере выше нужно щелкнуть Регион.

      3. В поле Использовать функцию выберите суммарную функцию, которую вы хотите использовать для вычисления итогов. Например, в примере выше нужно выбрать Sum.

      4. В поле Добавить подытожную сумму в выберите каждый столбец со значениями, которые вы хотите выложить. В примере выше нужно выбрать Продажи.

      5. Если вы хотите, чтобы после каждого из подытов был автоматический разрыв страницы, выберите разрыв

         страницы между группами.

      6. Чтобы указать итоговую строку над строкой с подробными данными, разо убедитесь в том, что под данными не указаны данные. Чтобы указать итоговую строку под строкой сведений, выберите поле Итоги под данными. Например, в примере выше этот квадрат можно было бы очистить.

      7. При желании вы можете использовать команду Итоги еще раз, повторив шаги 1–6, чтобы добавить дополнительные итоги с различными суммарными функциями. Чтобы не переописывать существующие подытоговые, разместим поле Заменить текущие.

   3. Вставка вложенных подытов.

      Вставка вложенных подытов

      1. На вкладке Данные в группе Структуру нажмите кнопку Подытая.

         Отобразилось диалоговое окно «Подытая».

      2. В поле При каждом изменении в щелкните вложенный столбец подытая. Например, в примере выше нужно выбрать Sport.

      3. В поле Использовать функцию выберите суммарную функцию, которую вы хотите использовать для вычисления итогов. Например, в примере выше нужно выбрать Sum.

         Выберите другие нужные параметры.

      4. Чтобы заменить текущие подытки, сберем.

   4. Повторите предыдущий шаг для дополнительных вложенных подытогов, работая с внешними.

Совет: Чтобы отобразить сводку только итогов и общих итогов, щелкните символы рядом с номерами строк. Используйте символы и , чтобы отобразить или скрыть строки с подробными данными для отдельных подытов.

«Сначала», «сначало» или «с начала»

Определение и разбор слова

Данное слово может выступать в предложении в качестве наречия или существительного с предлогом «с». Употребляться в нескольких значениях:

• в начале, первое время;
• снова, опять, ещё раз.

Варианты написания слова

Данное слово часто используется в повседневной речи и при его использовании в письме могут возникнуть вопросы: «Слово пишется слитно или раздельно? В суффиксе слова пишется гласная буква «а» или «о» ?»

Существует три основных варианта написания слова:

• «сначала», где на конце слова пишется гласная «а»;
• «сначало», где на конце слова пишется гласная «о».
• «с начала», где «с» со словом пишется раздельно.

Как правильно пишется: «сначала», «сначало» или «с начала»?

С точки зрения правил русской орфографии верными являются следующие варианты написания слова:

«

СНАЧАЛА»

«

С НАЧАЛА»

Какое правило применяется?

Для того, чтобы разобраться в правописании данного слова, сделаем его морфемный разбор:

• «с» — приставка;
• «на» — приставка;
• «ча» — корень;
• «л» — суффикс;
• «а» — суффикс.

В русском языке есть правило: «В наречиях с приставками «с-», «до-», «из-» на конце слова пишется суффикс –а-». Руководствуясь этим правилом, в данном случае мы пишем на конце слова «сначала» суффикс «а», так как в состав этого наречия входит приставка «с».

С правописанием гласной «а» в суффиксе разобрались, теперь осталось понять в каких случаях слово пишется слитно, а в каких раздельно.

Когда пишется слитно «Сначала»: «с» со словом «начала» пишем слитно, если оно выступает в качестве наречия.
Когда пишется раздельно «С начала»: «с» со словом «начала» пишем раздельно, если слово выступает в роли существительного с предлогом «с».

Примеры использования слова в речи

В очередной раз она осознала, что сначала нужно думать, а потом уже делать, но было поздно.

Сначала сделай домашнее задание, а потом пойдёшь гулять с ребятами.

Вы заметили, что слово сначала часто стоит в начале предложения?

С начала этого месяца учителям повысили зарплату.

С начала отопительного сезона дети в школах стали меньше болеть.

Подводим итоги

• Верное написание: «сначала»
• Верное написание: «с начала»
• Неверное написание: «сначало»

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите необходимый фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

СНАЧАЛА, С НАЧАЛА, СНАЧАЛО, как правильно писать?

Слово «сна­ча­ла» пра­виль­но пишет­ся слит­но и с бук­вой «а» в кон­це, если это наре­чие. Существительное «с нача­ла» (года), име­ю­щее зави­си­мое сло­во, пишет­ся раз­дель­но с пред­ло­гом «с».

Чтобы выяс­нить, как пра­виль­но пишет­ся сло­во «сна­ча­ла», «с нача­ла» или «сна­ча­ло», опре­де­лим в кон­тек­сте часть речи, к кото­рой оно при­над­ле­жит, и при­ме­ним орфо­гра­фи­че­ское пра­ви­ло напи­са­ния наре­чий с приставками.

Слитное правописание наречия «сначала»

Разумеется, мы сна­ча­ла были очень пора­же­ны, так как всё это про­изо­шло слиш­ком быст­ро и неожи­дан­но (Ф. М. Достоевский. Преступление и наказание).

Были пора­же­ны (когда?) сна­ча­ла.

Интересующее нас сло­во не изме­ня­ет­ся, пояс­ня­ет ска­зу­е­мое и отве­ча­ет на обсто­я­тель­ствен­ный вопрос времени.

Значит, это наре­чие. Оно обра­зо­ва­но от суще­стви­тель­но­го с вре­мен­ным значением:

начало — снача́ла

Такие наре­чия пишут­ся с при­став­ка­ми слит­но соглас­но пра­ви­лу орфографии:

Правило

Пишутся слит­но наре­чия, обра­зо­ван­ные от суще­стви­тель­ных с пространственно-временными зна­че­ни­я­ми: верх, низ, перёд, зад, высь, даль, ширь, глубь, век, нача­ло.

Саша про­смот­рел сна­ча­ла жур­на­лы, потом про­чи­тал кни­ги, потом опять жур­нал (Анатолий Рыбаков. Дети Арбата).

Это наре­чие обра­зо­ва­но с помо­щью без­удар­но­го суф­фик­са -а, напи­са­ние кото­ро­го регла­мен­ти­ру­ет­ся орфо­гра­фи­че­ским правилом:

Правило

У наре­чий с при­став­ка­ми из-, до-, с- пишет­ся суф­фикс -а. Если в соста­ве наре­чий име­ют­ся при­став­ки в-, на-, за-, то пишет­ся суф­фикс -о.

Проверить это мож­но с помо­щью сло­ва «окно», име­ю­ще­го удар­ные окон­ча­ния, кото­рые фор­маль­но сов­па­да­ют с суф­фик­са­ми наре­чий, например:

• снача́ла спро­сить — с окна́ сбросить;
• и́зредка  делать — из окна́ выглянуть;
• до́чиста вымыть — до окна́ дойти;
• спра́ва рас­по­ло­жить­ся — с окна́ снять штору;
• сно́ва оши­бать­ся — с окна́ убрать.

Вывод

Наречие «сна­ча­ла» пишет­ся слит­но с при­став­кой с-, кото­рая зада­ет напи­са­ние суф­фик­са -а.

Сначала  мы наде­я­лись, что нам удаст­ся спа­стись от них бег­ством, и тоже под­ня­ли все пару­са (Даниель Дефо. Робинзон Крузо).

Сначала подул лег­кий вете­рок, кото­рый стал посте­пен­но уси­ли­вать­ся, так что при­шлось закрыть окна.

Сначала мы реши­ли нако­лоть дров, а затем исто­пить баню.

Отличаем в кон­тек­сте слит­ное напи­са­ние наре­чия от одно­ко­рен­но­го суще­стви­тель­но­го с предлогом.

Раздельное написание слова «с начала»

Существительное «нача­ло» изме­ня­ет­ся по падежам:

• и. п. (что?) начало
• р. п. начать (с чего?) с начала
• д. п. стрем­люсь (к чему?) к началу
• в. п. вижу (что?) начало
• т. п. инте­ре­су­юсь (чем?) началом
• п. п. рас­ска­жу (о чем?) о начале

В кон­тек­сте оно име­ет, как пра­ви­ло, зави­си­мое сло­во в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа, например:

Что про­изо­шло с нача­ла этой бури? (Жюль Верн. Пятнадцатилетний капитан).

С нача­ла (чего?) бури.

Второй отли­чи­тель­ный при­знак суще­стви­тель­но­го от одно­ко­рен­но­го наре­чия — это воз­мож­ность вста­вить падеж­ный вопрос или опре­де­ле­ние меж­ду пред­ло­гом «с» и фор­мой роди­тель­но­го падежа:

• с чего? начала;
• с само­го начала.

Вывод

Существительное в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа «с нача­ла» пишет­ся раз­дель­но с пред­ло­гом «с».

Примеры предложений со словом «с начала»

Доктор слу­жил на фло­те совсем недав­но, с нача­ла вой­ны (Вениамин Каверин. Два капитана).

Вся эта потреб­ность общ­но­сти пре­кло­не­ния и есть глав­ней­шее муче­ние каж­до­го чело­ве­ка еди­но­лич­но и как цело­го чело­ве­че­ства с нача­ла веков (Ф. М. Достоевский. Братья Карамазовы).

Оно нача­то не с нача­ла, а с сере­ди­ны, без напе­ред подо­бран­ных сро­ков, в пер­вые под­вер­нув­ши­е­ся буд­ни в самый раз­гар кур­си­ру­ю­щих по горо­ду трам­ва­ев  (Б. Пастернак. Доктор Живаго).

Скачать ста­тью: PDF

Как писать итоговое сочинение для допуска к ЕГЭ: что это, план сочинения

Что такое итоговое сочинение

Итоговое сочинение по русскому языку — работа, которую пишут все одиннадцатиклассники. Она оценивается по принципу «зачёт/незачёт». Зачёт за сочинение является обязательным условием допуска к единому государственному экзамену — ЕГЭ. 

Итоговое сочинение — это рассуждение на заданную тему с привлечением литературных аргументов для подтверждения тезиса. В качестве аргументов можно приводить художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров — загадок, пословиц, поговорок) и другие источники отечественной или мировой литературы. 

Интересный факт — опираться можно даже на Библию.

Итоговое сочинение, с одной стороны, фокусируется на литературе. Нужно использовать аргументы с опорой на книги. С другой стороны, предполагается, что итоговое сочинение носит надпредметный характер. Это работа не только по русскому языку и литературе, но и в целом — проверка умения мыслить. 

Зачёт на итоговом сочинении даёт школьнику: 

✅ допуск к государственной итоговой аттестации по русскому языку, 

✅ до 10 баллов при поступлении в вуз (каждый вуз определяет сам).

При оценке сочинения оценивается его объём и самостоятельность выполнения работы. 

<<Форма демодоступа>>

Существует пять критериев оценивания: 

• соответствие теме, 
• аргументация (привлечение литературного материала), 
• композиция и логика рассуждения, 
• качество письменной речи, 
• грамотность. 
  

Итоговое сочинение позволяет оценить грамотность, начитанность, умение анализировать. Чтобы хорошо его написать, нужны крепкая база по русскому языку и развитый литературный кругозор. В этом вам помогут курсы «Экстерната Фоксфорда». По промокоду

RUS102021 вы получите неделю бесплатного доступа к курсу русского языка за 10 класс, а по промокоду LITERA112021 неделю бесплатного доступа к курсу литературы за 11 класс. Готовьтесь к итоговому сочинению вместе с нами!

Из чего состоит итоговое сочинение

Структура работы предполагает вступление, основную часть и заключение. Вступление и заключение должны занимать примерно треть всего текста.

Если ваш ребёнок не знает, как писать итоговое сочинение, расскажите ему про примерный план работы. 

План итогового сочинения

Часть 1. Вступление

Нужно написать главную идею и тезис будущей работы. Как правило, варианты вступлений — универсальные и не зависят от направлений текущего года. Это может быть согласие или несогласие с цитатой либо собственное мнение по теме. Вступление должно составлять не более 15 % от всего сочинения. Вот несколько типичных клише для начала работы. 

✅ «Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать своё определение этим понятиям».

✅ «Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу». 

Часть 2. Основной текст

Дальше в подкрепление тезиса приводятся аргументы с опорой на источники литературы. Нужно привести минимум два довода. Для плавного перехода к основной части можно использовать шаблонные фразы: 

✅ «Хотелось бы вспомнить произведения художественной литературы, где раскрывается тема…».

✅ «В доказательство рассуждений обращусь к художественной литературе…».

Переход ко второму аргументу может звучать так:

✅ «Можно обратиться и к другому примеру, доказывающему мою точку зрения…». 

Часть 3. Заключение

В конце необходимо подвести итоги и обобщить вышенаписанное. Возможные клише: 

✅ «Обобщая сказанное, хочу сказать, что…».

✅ «Таким образом, можно сделать вывод…». 

‍ Как писать итоговое сочинение 11 класса

Как проходит итоговое сочинение

Как правило, итоговое сочинение пишут в стенах родной школы. Время написания итогового сочинения — три часа 55 минут. При проведении нельзя пользоваться какими-либо литературными источниками — нужно брать всё из головы.

Блоки направлений, которые ждут школьников в 2020–2021 учебном году: 

1. Забвению не подлежит
2. Я и другие
3. Время перемен
4. Разговор с собой
5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения

Пять конкретных тем станут известны непосредственно на экзамене — за 15 минут до начала. Как правило, они сформулированы в виде вопросов: «Как Вы понимаете известное утверждение, что главное поле битвы добра и зла — сердце человека?» или «Должен ли человек смирять свою гордость?». Можно выбрать любую тему для написания сочинения. 

Как готовиться к итоговому сочинению

Часто подростки не знают, с чего начать подготовку. Предложите ребёнку помощь — вместе выполните несложные шаги и убедитесь, что одиннадцатиклассник понял, как действовать. 

Изучите сайт ФИПИ

На странице Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) можно найти руководство, как написать итоговое сочинение, и разбор типичных ошибок. Покажите сайт ребёнку и разберите вместе описанные там правила. 

‍Раздел итогового сочинения на сайте ФИПИ
‍

Чтение литературы

Для успешной сдачи итогового сочинения важно не только читать книги, но и размышлять о прочитанном. Предложите ребёнку устроить семейный литературный кружок — регулярно читайте книги, а затем обсуждайте друг с другом.

Рекомендуем наметить чёткий план — например, читать по одной книге в неделю и устраивать обсуждение на выходных. Такая практика учит дискутировать и прививает любовь к чтению. 

<<Форма аттестации>>

Тренироваться

Для облегчения написания сочинений рекомендуем использовать план, который мы дали выше в статье — так одиннадцатиклассник точно не упустит важные вещи. Один из секретов, как написать хорошее итоговое сочинение, — придерживаться выверенной структуры и не нарушать логику повествования. Это умение приходит с практикой. 

<<Блок перелинковки>>

В интернете можно найти достаточно образцов сочинений. Если у ребёнка не получается подступиться к теме, посоветуйте сначала прочитать несколько хороших сочинений и вдохновиться чужим примером. В этом нет ничего плохого — если подросток не списывает и не копирует чужие тексты, всё в порядке.

‍План работы над итоговым сочинением
‍

Пишите подростку письма

Мотивировать подростка тренироваться создавать связный текст на заданную тему можно, предложив ему вести переписку в бумажных письмах.

Необязательно искать кого-то из другого города и ходить на почту. Просто пишите друг другу объёмные тексты на бумаге и оставляйте на холодильнике.

Тема переписки может быть любой: чувства и мысли по какому-то поводу, обсуждение бытовых дел, мини-рецензии на фильмы или сериалы.

Регулярная практика создания текстов помогает отработать навык. У одиннадцатиклассника не возникнет вопросов, как написать итоговое сочинение, — выражение мыслей станет привычным делом. 

Резюме

Итоговое сочинение — допуск к ЕГЭ. Работа длится три часа 55 минут. Подростку нужно будет обозначить проблему в выбранной теме, раскрыть её с помощью аргументов и опоры на литературные источники, а затем сделать выводы. 

Чтобы помочь ребёнку подготовиться к сочинению, вместе изучите сайт ФИПИ, разберите план написания и образцы, обсуждайте прочитанные книги и попробуйте вести переписку в бумажных письмах. Так одиннадцатиклассник научится выражать мысли в письменном виде, привыкнет к шаблону и придёт на сочинение во всеоружии.

Среднесписочная численность работников: определение, примеры расчета

Среднесписочная численность работников (ССЧ) — это среднее число работников, которые работали у вас в течение квартала, полугодия, 9 месяцев или года. ССЧ указывают в отчёте 4-ФСС и в расчёте страховых взносов (РСВ).

До 2020 года все работодатели сдавали отдельный отчет ССЧ по итогам года, а все новые ООО — после регистрации в налоговой. С 2020 года отдельный отчет ССЧ сдавать не нужно. Среднесписочную численность налоговая узнает из РСВ.

Средняя и среднесписочная численность: в чём отличие

В среднесписочной численности учитываются сотрудники по трудовым договорам. В расчёт не включаются:

• внешние совместители,
• неработающие сотрудники в декрете,
• сотрудники в учебном отпуске.

Средняя численность шире среднесписочной. Она включает как сотрудников по трудовым договорам, так и внешних совместителей и работников по договору ГПХ.

В отчётности чаще всего используется среднесписочная численность.

🎁

Новым ИП — год Эльбы в подарок

Год онлайн-бухгалтерии на тарифе Премиум для ИП младше 3 месяцев

Попробовать бесплатно

Пошаговая инструкция по расчёту среднесписочной численности работников

Среднесписочная численность рассчитывается для квартала, полугодия, 9 месяцев и года. Принцип такой: посчитайте количество работников за каждый месяц периода и разделите на количество месяцев в этом периоде. Например, если в первом квартале на вас работали 6 человек, а во втором — 4, среднесписочная численность за полугодие — 5 сотрудников

Если за период расчёта ничего не менялось — сотрудники не увольнялись и не приходили, работали на полной ставке, просто посчитайте их по головам.

Бывают ситуации посложнее. Появляются новые сотрудники и уходят старые, кто-то берёт декретный отпуск, а кто-то работает неполный день. Чтобы всё правильно посчитать, используйте пошаговую инструкцию. 

Шаг 1. Посчитайте ССЧ сотрудников с полным рабочим днём

Сложите работников за каждый день месяца — даже тех, кто болел или был в отпуске — и разделите на общее число дней в месяце. 

Таким же способом посчитайте сотрудников за остальные месяцы. 

Шаг 2. Посчитайте ССЧ сотрудников с неполной ставкой

Если у вас нет сотрудников с неполным рабочим днём, переходите к следующему шагу.

Сначала посчитайте, сколько часов отработали все сотрудники с неполной ставкой за каждый месяц.

Отработанные часы сотрудников разделите на дневную норму рабочих часов, умноженную на число рабочих дней в месяце.

Шаг 3. Посчитайте ССЧ всех сотрудников

1. Сложите ССЧ сотрудников с полным рабочим днём и неполной ставкой за каждый месяц. Результат округлите до целого числа.
2. Разделите количество работников на полной и неполной ставке на количество месяцев в периоде. Снова округлите до целого числа.

Численность рассчитывается за периоды:

• квартал – посчитайте ССЧ сотрудников с января по март и разделите на 3;
• полугодие – посчитайте ССЧ сотрудников с января по июнь и разделите на 6;
• 9 месяцев – посчитайте ССЧ сотрудников с января по сентябрь и разделите на 9;
• год – посчитайте ССЧ сотрудников с января по декабрь и разделите на 12.

Итоговый результат среднесписочной численности работников нужен для РСВ и 4-ФСС. 

От ССЧ зависит, как работодатель будет отчитываться по сотрудникам: на бумаге или электронно. Например, РСВ можно сдавать на бумаге, только если сотрудников не больше 10. Еще ССЧ влияет на ограничения для УСН и патента. На патенте численность не должна превышать 15 человек, а на УСН — 130. Если сотрудников станет больше, придется сменить систему налогообложения.

Зарегистрируйтесь в Эльбе и сформируйте отчётность в налоговую.

Статья актуальна на 08.02.2021

абзацев

абзацев

Сигнализация

Каждый абзац имеет структуру. Это не просто случайный набор предложений. Части, составляющие текст, значимо связаны друг с другом.

Автор на английском языке обязан разъяснить читатель, как связаны различные части абзаца. Эти связи можно сделать явным с помощью различных сигнальных слов.

Например, если вы хотите сказать своему читателю, что ваша аргументация собирается измениться, проясните.

Bristol 167 должен был стать великим новым британским автомобилем. продвинуться вперед на американских типах, таких как Lockheed Constellation и Douglas DC-6, у которого не было дальности полета без остановок через Атлантику. Это также должно было быть самый большой самолет, когда-либо построенный в Великобритании. Однако даже к концу войны конструкция имела столкнуться с серьезными трудностями.

Если вы думаете, что одно предложение объясняет что-то в другом предложение, сделайте его явным.

В то время как предыдущее поколение писателей отметили эту особенность периода, только в недавних работах Кэрнкросс осознал важность этого оттока.Частично это было потому что дефицит текущего счета выглядит очень меньше в текущих данных (1980-е годы), чем предполагалось современники.

Если вы думаете, что две идеи почти одинаковы, так и скажите.

Маркс на протяжении всей своей работы ссылался на другие систем, чем капиталистическая система, особенно те, которые он знал из история Европы предшествовала капитализму; такие системы, как феодализм, где производственные отношения характеризовались личными отношениями феодала и его крепостного, а также отношения подчинения, исходившие от господин контроль над землей.Точно так же Маркс был интересуется рабством и классическими социальными системами Индии и Китая, или в тех системах, где все связи местного сообщества важный.

Если вы хотите, чтобы ваше предложение содержало дополнительную информацию, сделайте это Чисто.

Он родился в семье, женится на семья, и он становится мужем и отцом своей собственной семьи. Кроме того, у него есть определенное место происхождения. и больше родственников, чем он знает, что делать, и он получает элементарное образование в Канадской миссионерской школе.

Если вы приводите примеры, делайте это явно.

Это иногда приводило к спорам между религиозное и светское духовенство, между орденами и епископами. Например, в северном контексте предыдущий епископ Дауна и Коннора, доктор Филбин, отказывался большую часть своего периода лидерства в Белфасте, чтобы иезуиты посещали или проживали в его епархия.

Сигнальные слова

1. Время / заказ

сначала, наконец, наконец, сначала, во-первых, в конец, в первую очередь, во вторую очередь, в конце, в конце, в следующем, во вторую, во-вторых, для начала

2.Идеи для сравнения / сравнения

в сравнении, аналогично, аналогично

3. Контраст / противоположность идей

но, несмотря на то, тем не менее, в напротив, несмотря на это, тем не менее, наоборот, с другой стороны, еще, тогда как еще

4. Причина и следствие

соответственно, как следствие, в результате, потому что, из-за этого, следовательно, по этой причине, следовательно, как следствие, чтобы to, в связи с этим, так как, так, так что, таким образом, таким образом,

5.Примеры

например, например, например, как следует

6 Обобщение

как правило, большей частью, в общем, в общем, обычно, в целом, в большинстве случаев обычно

7. Заявление об очевидном

ведь, как и следовало ожидать, однозначно идет не говоря естественно естественно конечно конечно

8.Отношение

надо признать, конечно, к счастью, к счастью, как ни странно как ни странно, несомненно, к сожалению

9. Резюме / заключение

наконец, вкратце, в заключение, вкратце, в целом, итак, подведем итоги

10. Объяснение / эквивалент

другими словами, а точнее, то есть, это означает, если быть более точным, иначе говоря

11.Дополнение

кроме этого, а также, кроме того, в кроме того, ни, не только … но также, что еще

12. Состояние

в этом случае, тогда

13. Поддержка

собственно, на самом деле, на самом деле

14. Противоречие

собственно по сути

15.

Примеры

1. Время / заказ

Сначала

Сначала свободные города и деревни имели организацию и вид собственности, которые все еще сохранили что-то общее, а также что-то частное, но в в городе происходили радикальные преобразования.

В конце концов

В итоге группа удалось купить землю в деревне недалеко от Лондона, но проект пришлось покинуть, когда сельские жители зонировали свою землю от сельскохозяйственных земель. использовать.

Наконец

Наконец, есть были многочисленные женщины, совершенно не относящиеся к профессии, которые были реформаторами посвященный созданию альтернатив.

Первая

Сначала пошел посмотреть редактор Диспетчера.

Сначала

Есть две причины: во-первых, у меня нет никаких доказательств того, что оригинал документ был уничтожен.

В конце

В итоге несколько фирмы начали массовое производство пенициллина, но почти никогда сам приезжал к Флори для клинических испытаний, которые он отчаянно пытался провести. продлевать.

Первое / второе

Если мы попытаемся проанализировать концепцию владения, находим два элемента. Во-первых, это включает в себя некоторую реальную власть контроля над тем, чем владеют. Во-вторых, это предполагает некоторое намерение поддерживать этот контроль со стороны владельца.

Наконец

Наконец, мы можем обратите внимание, что даже незаконное владение, если оно продолжалось в течение определенного периода время созревает в то, что для практических целей может быть неотличимо от право собственности.

Позднее

Позже она подошла к офис.

Далее

Далее, я бы хотел покажу вам несколько картинок.

Второй

А во-вторых, это такая политика не помогает создавать рабочие места.

Во-вторых

Он был прежде всего абсолютным идиотом, а во-вторых, он был довольно нечестным.

Для начала

Начнем с того, что Соотношение нападающих и защитников было примерно одинаковым.

2. Сравнение

В сравнении

Подавляющее большинство социальных контактов для сравнения — мягкие и приглушенные.

Аналогично

Лицо каждого ребенка отличается от каждого другие. Точно так же выкройка каждого ребенка развития отличается от всех остальных.

Аналогично

О любом изменении адреса следует уведомлять Облигации и биржа.Точно так же экономия сертификаты необходимо перерегистрировать в почтовом отделении.

3. Контрастность

Но

В 1950 г. нефть поставляла лишь около 10% от общего объема добычи нефти. потребление энергии; но сейчас это примерно до 40% и все еще растет.

Несмотря на

Несмотря на Разница в возрасте они были близкими друзьями.

Даже так

Это может завести вас в тупик.Даже в этом случае нет реальной причины для беспокойство.

Однако

Чем больше я говорил, тем тише Элиот стал. Однако я ушел, думая, что у меня произвела впечатление.

Несмотря на это

У отца всегда было слабое здоровье. Несмотря на это, он всегда был весел.

Тем не менее

Этой ночью он не спал. Тем не менее, он провел митинг своим обычным энергичность.

Напротив

Я никогда не был врагом монархии. Напротив, я считаю, что монархия необходима для благополучие новых наций.

С другой стороны

У Джона были большие трудности с игрой в крикет. Но с другой стороны, он был ужасно хорошим регби игрок.

Still

Он плохо с тобой обращался. Тем не менее он твой брат, и ты должен ему помочь.

Еще

Все вокруг него разлетелось на куски, все же министр убежал без единой царапины.

4. Причина / следствие

Соответственно

Жаловалась на скованность в суставах. Соответственно, она была госпитализирована на дальнейшие испытания.

Как следствие

Красный крест не допущен к осмотру лагеря, и, как следствие, мало что известно о них.

Холодная война закончилась. В качестве как следствие, две крупные мировые державы смогли сократить свои бюджеты вооружений резко.

В результате

Многие дороги затоплены. В качестве в результате возникают длительные задержки.

Потому что

Потому что это были единственные фильмы, которые мы видели об этих людях, у нас сложилось впечатление, что они сделали не что иное, как танец под классическую музыку.

Из-за этого

Стоимость содержания клуба увеличилась. Из-за этого мы должны попросить наших членов вносить больше каждую неделю.

Следовательно

Япония имеет огромное положительное сальдо торгового баланса с остальными странами. мир. Следовательно, он может позволить больше денег в третий мир.

По этой причине

Движение было очень интенсивным. По этой причине он опоздал.

Следовательно

Компьютер стал меньше и дешевле и следовательно, более доступны большему количеству люди.

Как следствие

Максимальная скорость этих животных — около 65 км / ч. и, как следствие, их методы охоты должны действительно быть очень эффективным.

Для того, чтобы

Они изучают английский язык для того, чтобы изучать определенный предмет.

Для того, чтобы

Ему нужно было спешить, чтобы добраться до следующего места в этом расписании.

Благодаря этому

Дождь был ужасный. В связи с этим матч был отменен.

Так

Он очень плохо говорит по-английски, поэтому я разговаривал с ним через переводчика.

Так что

Вы берете немного меда и заменяете его сахар, чтобы пчелам было чем есть.

Следовательно

Я сам не являюсь членом англиканской церкви. Поэтому это было бы довольно нахально с моей стороны высказать мнение.

Таким образом

Если я соглашусь с определенными ограничениями на мои свободы, я должен быть уверен, что другие принимают те же ограничения. Таким образом, политику доходов необходимо контролировать, если это должно быть эффективным.

5. Пример

Например

Многим странам угрожают землетрясения.Например, в Мексике и Японии есть большие этот век.

Например

Не все цены так резко выросли. Сравните, например, цену на нефть в 1980 г. и цена сейчас.

Например,

Есть много причин, по которым вторжение не удалось, такие как отсутствие надлежащего питания и нехватка боеприпасов.

Таким образом

Амулетом могут быть не только камни, но и растения.Гайана У индейцев много растительных талисманов, каждый из которых помогает поймать определенный вид животное. Листья растения обычно выглядят как то животное, которому оно положено. помогите поймать. Таким образом прелесть для ловли оленей имеет лист, похожий на оленьи рога.

6. Обобщение

Как правило

Как правило, чем менее важен загорелый руководитель, тем больше он осознает статус быть.

По большей части

Лес Новой Гвинеи, по большей части темные и влажные.

В целом

Промышленные процессы, как правило, основаны на искусственных процессах.

Обычно

Собрания обычно проводятся три или четыре раза в год.

В целом

Один или два были в порядке, но Я вообще ненавидел ходить на лекции.

Обычно

Обычно она находила легко засыпать ночью.

7. Заявление об очевидном

Как и следовало ожидать

Есть как бы ожидайте, несколько других методов проведения исследования.

В конце концов

Они не ожидали больших потерь в воздухе. В конце концов, у них были прекрасные самолеты.

Ясно

Понятно, что нет Дело в продолжении этого расследования до тех пор, пока у нас не будет больше доказательств.

Само собой разумеется

Само собой разумеется что я благодарен за вашу помощь.

Естественно

Естественно, издатели не решаются вкладывать большие суммы денег в такую рискованный проект.

Очевидно

Очевидно, я не Надо сказать, насколько важен этот проект.

Конечно

Есть конечно доля правды в этом аргументе.

Конечно

При определении идеологии утверждения, которые законная политическая и социальная власть, безусловно, так же важно, как само понятие авторитета.

8. Отношение

По общему признанию

По общему признанию, экономисты часто расходятся во мнениях.

Конечно

Элли определенно была студентка университета, но насчет ее брата я не уверен.

К счастью

Благо такое случаи довольно редки.

К счастью

К счастью, суббота был прекрасный день.

Как ни странно

Как ни странно, это было через него я познакомился с Карсоном.

Как ни странно

Как ни странно Достаточно, только недавно было обнаружено.

Несомненно

Несомненно, многие семьи становятся жертвами плохих жилищных условий.

К сожалению

Ему не терпелось рассказать Джуди. К сожалению, она уже ушла на работу.

9. Резюме / заключение

Наконец

Давай наконец к вопросу о пенсиях.

Коротко

Вкратце, сделаем вы двое хотите присоединиться ко мне?

В заключение

В заключение позвольте Предлагаю ряд практических приложений.

Вкратце

Короче отчет говорит, что больше денег следует тратить на образование.

Общий

В целом, импорт составляют половину наших запасов.

Так

Так если бы женщина сделала уйти из дома, она должна была заниматься только делами относящиеся к семейной жизни.

Затем

Важность образования, то было бесконечно больше, чем в предыдущие века.

В заключение

В заключение я бы хочу сказать спасибо всем, кто так много работал, чтобы сделать это конференция возможна.

Подвести итог

Подводя итоги, мы не можем надеемся на больший успех, если мы четко не определим наши потребности.

10. Объяснение / соответствие

Другими словами

Другими словами, хотя акт сдачи крови повысит шансы донора умирающих, это увеличение было небольшим по сравнению с увеличением шансы на выживание.

А именно

Он не мог сделать ничего, кроме того, что у него было обещал — а именно присмотреть за Шарлоттой имущество.

… трое известных физиков, а именно Саймона, Курте и Мендельсона.

А точнее

Предлагаемая здесь учетная запись предназначена для начала ответ на этот вопрос. Или скорее это вносит свой вклад, задавая вопрос определенным образом.

То есть

Римляне покинули Британию в 410 году нашей эры — то есть Англия была римской зависимостью почти 500 лет.

Это означает

С сифилисом и гонореей возраст тоже записаны, а это означает, что точная карта можно определить распространенность заболевания и распознать любые тенденции или изменения очень быстро.

Точнее

Эти реформы Юстиниана в 529 году нашей эры провозглашают, что они «навязывают единую природу» трастам и наследству, а точнее, навязывают ее наследникам и трастам бенефициары.

Другими словами

Его держали там против его воли. Другими словами, он был пленником.

11. Дополнение

Также

Сахар вреден для зубов. Оно может также способствуют сердечным заболеваниям.

Кроме этого

Экклсхолл и Хондерих находят общее дело в стремление установить идеологическую природу консервативной мысли, но помимо этого их подходы к изучению Консервативизм очень разный.

а так же

Маркса и Энгельса, а также многие из их современников считали, что скотоводство предшествовало сельское хозяйство.

Кроме

Помимо хорошего Тестовые примеры, Локк, очевидно, находит эти идеи интересными по сути. тоже.

Кроме того

Компьютерные шахматы по-прежнему дороги, но они все время дешевеют.более того их сила в игре в шахматы растет.

Дополнительно

Наш обзор даст основную статистику. Кроме того, он предоставит информацию о покупательские привычки людей.

Более того

Препарат имеет сильные побочные эффекты. Более того, это может вызвать привыкание.

Нор

Я не мог себе позволить поесть в ресторанах. Я тоже не мог никого, кого я знал.

Я не мог понять ни слова, которое они сказали, и они не могли понять меня.

Не только … но и

Мейснер не был только командующий армией, но и близкий друг президента.

тоже

Эванс был не только нашим врачом. Он был другом тоже.

Что еще

Что еще, еще машины будут означать меньше рабочих мест.

12. Состояние

В этом случае

Конечно, эксперимент может провалиться, и тогда придется начинать заново.

Затем

Иногда компьютерная система выходит из строя. Тогда вам придется работать с бумагой.

13. Поддержка

Фактически

У компании все хорошо.Фактически, мы увеличили наши продажи вдвое. бюджет.

Фактически

Зима 1940 года была очень плохой. На самом деле большинство людей говорят, что это была худшая зима их жизней.

Действительно

Этим законом не удалось довести заработок женщин до тот же уровень. Действительно залив расширение.

Они продолжают работать всю свою недолгую жизнь. На самом деле это переутомление, которое в конечном итоге убивает их.

14. Противоречие

Фактически

Есть много историй, в которых волки описываются как опасные, кровожадные животные, но на самом деле они предпочитают избегать людей.

Фактически

Я думал, он свободно говорит на этом языке. На самом деле это было совсем не так.

15. Выделение

В основном

Как быстро вы восстанавливаетесь после операции в основном зависит от вашего общего состояния здоровье.

Эксперимент не удался, главным образом потому, что станки были плохими качественный.

Особенно

Они никому не доверяют, особенно людям нашего положения.

Социология меня не привлекает, особенно то, как здесь преподают.

Подробнее

Последствия этой теории подробно рассматриваются в главе 12.

В частности

В частности, он подвергался критике за проведение политики примирения и реформ.

В основном

Политическая группа будет иметь больше власти, в основном из-за их большого количества.

Примечательно

Некоторые люди, особенно его деловые партнеры научились игнорировать его настроение.

У организации было много врагов, большинство особенно среди феминисток.

В частности

Многие животные источники белка также хороши источники железа.Особенно полезны печень, почки, сердце, говядина, сардины, сардина (обычно красная рыба) и моллюски, в том числе мидии и ракушки.

Пример

Посмотрите на примеры сигнализации в следующем абзаце.

Корреляция — это статистический метод, который используется для измерения и описания взаимосвязи между двумя переменными. Обычно две переменные просто наблюдаются, поскольку они естественным образом существуют в окружающей среде — не предпринимается никаких попыток контролировать или манипулировать переменными.Например, исследователь, интересующийся взаимосвязью между питанием и IQ, может наблюдать (и записывать) модели питания для группы дошкольников, а затем измерять показатели IQ для той же группы. Обратите внимание, что исследователь не пытается манипулировать диетой или IQ детей, а просто наблюдает за тем, что происходит естественным образом. Вы также должны заметить, что корреляция требует двух баллов для каждого человека (по одному баллу от каждой из двух переменных). Эти оценки обычно обозначаются как X и Y.Пары оценок могут быть перечислены в таблице или представлены графически в виде диаграммы рассеяния. На диаграмме рассеяния значения X расположены на горизонтальной оси графика, а значения V — на вертикальной оси. Затем каждого человека идентифицируют по одной точке на графике, чтобы координаты точки (значения X и V) совпадали с оценкой X и оценкой Y человека. Ценность диаграммы разброса заключается в том, что она позволяет увидеть характер отношений.

(Ф.

Какова сумма первых 100 целых чисел?

Привет Джо,

Вопрос, который вы задали, относится к известному математику Гауссу. В начальной школе в конце 1700-х годов Гаусса попросили найти сумму чисел от 1 до 100. Учитель назначил этот вопрос «занятой работой», но Гаусс довольно быстро нашел ответ, обнаружив закономерность. Его наблюдение было следующим:

1 + 2 + 3 + 4 +… + 98 + 99 + 100

Гаусс заметил, что если бы он разделил числа на две группы (от 1 до 50 и от 51 до 100), он мог бы сложить их вместе по вертикали, чтобы получить сумму 101.

1 + 2 + 3 + 4 + 5 +… + 48 + 49 + 50

100 + 99 + 98 + 97 + 96 +… + 53 + 52 + 51

1 + 100 = 101
2 + 99 = 101
3 + 98 = 101
.
.
.
48 + 53 = 101
49 + 52 = 101
50 + 51 = 101

Гаусс понял, что его окончательная сумма будет 50 (101) = 5050.

Последовательность чисел (1, 2, 3,…, 100) является арифметической, и когда мы ищем сумму последовательности, мы называем ее рядом.Благодаря Гауссу есть специальная формула, которую мы можем использовать, чтобы найти сумму ряда:

S — это сумма ряда, а n — количество членов в ряду, в данном случае 100.

Надеюсь, это поможет!

Есть и другие способы решения этой проблемы. Вы можете, например, запомнить формулу

Это арифметический ряд, формула которого имеет следующий вид:
S = n [2a + (n-1) d] / 2
, где a — первый член, d — разница между членами, а n — количество членов. .
Для суммы первых 100 целых чисел:
a = 1, d = 1 и n = 100
Таким образом, подставьте в формулу:
S = 100 [2 (1) + (100-1) (1) ] / 2 = 100 [101] / 2 = 5050

Вы также можете использовать специальные свойства конкретной последовательности, которая у вас есть.

Преимущество использования техники Гаусса заключается в том, что вам не нужно запоминать формулу, но что вы будете делать, если нужно добавить нечетное количество терминов, чтобы вы не могли разделить их на две группы, например «что? это сумма первых 21 целого числа? » Мы снова записываем последовательность «вперед и назад», но используя всю последовательность.

1 + 2 + 3 + … + 19 + 20 + 21
21 + 20 + 19 + … + 3 + 2 + 1

Теперь, если сложить по вертикали, получится

22 + 22 + 22 + … + 22 + 22 + 22 = 21 (22) = 462

Но это вдвое больше суммы первых 21 целых чисел, поэтому

1 + 2 + 3 + … + 19 + 20 + 21 = 462/2 = 231

Наташа, Пол и Пенни

абзацев и предложений по темам: Руководства по написанию: Услуги по обучению письму: Университет Индианы, Блумингтон

Пункты и предложения по темам

Абзац — это последовательность предложений, которые организованы и связаны друг с другом и все связаны с одной темой.Практически каждый текст, который вы пишете, длиннее нескольких предложений, должен быть разбит на абзацы. Это потому, что абзацы показывают читателю, где части эссе начинаются и заканчиваются, и, таким образом, помогают читателю увидеть организацию эссе и понять его основные положения.

Абзацы могут содержать много разных видов информации. Абзац может содержать серию кратких примеров или одну длинную иллюстрацию общей мысли. Он может описывать место, характер или процесс; рассказать серию событий; сравнить или сопоставить две или более вещи; классифицировать товары по категориям; или опишите причины и следствия.Независимо от типа информации, которую они содержат, все параграфы обладают определенными характеристиками. Одно из самых важных — тематическое предложение.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Хорошо организованный абзац поддерживает или развивает единственную контрольную идею, которая выражается в предложении, называемом тематическим предложением. Тематическое предложение выполняет несколько важных функций: оно подтверждает или поддерживает тезис эссе; он объединяет содержание абзаца и определяет порядок предложений; и советует читателю о предмете, который будет обсуждаться, и о том, как этот абзац будет обсуждать его.Читатели обычно смотрят на первые несколько предложений в абзаце, чтобы определить предмет и перспективу абзаца. Вот почему часто лучше помещать тематическое предложение в самом начале абзаца. Однако в некоторых случаях более эффективно поместить другое предложение перед тематическим предложением — например, предложение, связывающее текущий абзац с предыдущим, или предложение, содержащее справочную информацию.

Хотя в большинстве абзацев должно быть тематическое предложение, есть несколько ситуаций, когда для абзаца не требуется тематическое предложение.Например, вы можете опустить тематическое предложение в абзаце, который описывает серию событий, если абзац продолжает развивать идею, которую вы представили (с тематическим предложением) в предыдущем абзаце, или если все предложения и детали в абзаце явно относятся — возможно, косвенно — к основному пункту. Однако в подавляющем большинстве ваших абзацев должно быть тематическое предложение.

СТРУКТУРА ПАРАГРАФОВ

Большинство параграфов в эссе состоят из трех частей: введение, основной текст и заключение.Вы можете увидеть эту структуру в абзацах, независимо от того, рассказывают ли они, описывают, сравнивают, противопоставляют или анализируют информацию. Каждая часть абзаца играет важную роль в передаче вашего смысла читателю.

Введение : первый раздел абзаца; должен включать тематическое предложение и любые другие предложения в начале абзаца, которые содержат справочную информацию или обеспечивают переход.

Кузов : следует за введением; обсуждает идею контроля, используя факты, аргументы, анализ, примеры и другую информацию.

Заключение : заключительный раздел; суммирует связи между информацией, обсуждаемой в основной части абзаца, и основной идеей абзаца.

Следующий абзац иллюстрирует эту структуру организации. В этом абзаце и тематическое предложение, и заключительное предложение (ЗАГЛАВНЫМ) помогают читателю запомнить основную мысль абзаца.

УЧЕНЫЕ НАУЧИЛИ ДОПОЛНЯТЬ ЗРЕНИЕ МНОГИМ СПОСОБОМ. Перед крошечным зрачком глаза они поместили на горе Паломар огромный монокль диаметром 200 дюймов, и с его помощью можно было видеть в 2000 раз дальше в глубины космоса. Или они смотрят через небольшую пару линз, устроенных как микроскоп, на каплю воды или крови и увеличивают на 2000 диаметров находящихся там живых существ, многие из которых являются одними из самых опасных врагов человека. Или , если мы хотим увидеть далекие события на Земле, они используют некоторые из ранее потраченных впустую электромагнитных волн для передачи телевизионных изображений, которые они воссоздают в виде света, отбивая крошечные кристаллы на экране с электронами в вакууме. Или они могут показать происшествий давних и далеких времен в виде цветных кинофильмов, расположив атомы серебра и молекулы, поглощающие цвет, так, чтобы световые волны вписывались в паттерны исходной реальности. или , если мы хотим увидеть центр стальной отливки или грудную клетку раненого ребенка, они отправляют информацию о пучке проникающих коротковолновых рентгеновских лучей, а затем преобразуют ее обратно в изображения, которые мы можем видеть. на экране или фотографии. ТАКИМ ОБРАЗОМ, ПОЧТИ КАЖДЫЙ ТИП ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ, КОТОРЫЙ ОБНАРУЖЕН, ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ НЕКОТОРЫГО РАСШИРЕНИЯ НАШЕГО ЧУВСТВА.

Джордж Харрисон, «Вера и ученый»

СОГЛАСОВАННОСТЬ

В связном абзаце каждое предложение четко относится к тематическому предложению или контролирующей идее, но связность — это нечто большее.Если абзац связный, каждое предложение плавно перетекает в следующее без явных сдвигов или скачков. Последовательный абзац также подчеркивает связи между старой и новой информацией, чтобы читателю была понятна структура идей или аргументов.

Наряду с плавным построением предложений связность абзаца также может быть связана с его длиной. Если вы написали очень длинный абзац, например, заполняющий страницу с двойным интервалом, вы должны внимательно его проверить, чтобы увидеть, должен ли он начинать новый абзац там, где исходный абзац отклоняется от своей управляющей идеи.С другой стороны, если абзац очень короткий (возможно, всего одно или два предложения), вам может потребоваться более тщательно разработать его управляющую идею или объединить ее с другим абзацем.

Ряд других методов, которые вы можете использовать для обеспечения согласованности в абзацах, описан ниже.

Повторите ключевые слова или фразы. В частности, в параграфах, в которых вы определяете или идентифицируете важную идею или теорию, будьте последовательны в том, как вы относитесь к ней. Эта последовательность и повторение свяжут абзац воедино и помогут вашему читателю понять ваше определение или описание.

Создайте параллельные конструкции. Параллельные структуры создаются путем построения двух или более фраз или предложений, имеющих одинаковую грамматическую структуру и использующих одни и те же части речи. Создавая параллельные структуры, вы делаете свои предложения более четкими и удобными для чтения. Кроме того, повторение шаблона в серии последовательных предложений помогает читателю увидеть связи между идеями. В параграфе выше, посвященном ученым и зрению, несколько предложений в основной части параграфа построены параллельно.Параллельные структуры (которые были подчеркнуты ) помогают читателю увидеть, что абзац организован как набор примеров общего утверждения.

Будьте последовательны в точке зрения, времени глагола и числе. Согласованность в точке зрения, времени глагола и числе — тонкий, но важный аспект согласованности. Если вы перейдете от более личного «я» к безличному «одному», от прошлого к настоящему времени или от «мужчины» к «они», например, вы сделаете свой абзац менее связным.Такие несоответствия также могут запутать вашего читателя и усложнить понимание ваших аргументов.

Используйте переходные слова или фразы между предложениями и между абзацами. Переходные выражения подчеркивают взаимосвязь между идеями, поэтому они помогают читателям следить за ходом ваших мыслей или видеть связи, которые в противном случае они могли бы упустить или неправильно понять. Следующий абзац показывает, как тщательно подобранные переходы (ЗАГЛАВНЫМИ) ведут читателя плавно от введения к заключению абзаца.

Я не хочу отрицать, что уплощенная крохотная голова крупнотелого «стегозавра» вмещает маленький мозг с нашей субъективной, тяжелой точки зрения, НО я хочу заявить, что мы не должны ожидать большего от этого. зверь. ПРЕЖДЕ ВСЕГО, у крупных животных мозг относительно меньше, чем у родственных мелких животных. Корреляция размера мозга с размером тела у родственных животных (например, всех рептилий, всех млекопитающих) является удивительно регулярной. По мере того, как мы переходим от мелких животных к крупным, от мышей к слонам или от маленьких ящериц к драконам Комодо, размер мозга увеличивается, НО не так быстро, как размер тела.Другими словами, тела растут быстрее, чем мозг, а у крупных животных отношение массы мозга к массе тела низкое. НА ФАКТЕ мозг растет примерно на две трети быстрее тела. ПОСКОЛЬКУ у нас нет оснований полагать, что большие животные неизменно глупее своих меньших родственников, мы должны сделать вывод, что крупным животным требуется относительно меньше мозга, чем меньшим животным. ЕСЛИ мы не осознаем эту взаимосвязь, мы, вероятно, недооцениваем умственные способности очень крупных животных, в частности динозавров.

Стивен Джей Гулд, «Были ли динозавры тупыми?»

НЕКОТОРЫЕ ПОЛЕЗНЫЕ ПЕРЕХОДЫ

(изменено из Diana Hacker, A Writer’s Reference )

Чтобы показать дополнение:

снова, и, кроме того, не менее важно, первый (второй и т. Д.), далее, кроме того, кроме того, в первую очередь, более того, далее тоже

Чтобы привести примеры:

например, например, на самом деле, конкретно, то есть, чтобы проиллюстрировать

Для сравнения:

также, таким же образом, аналогично, аналогично

Для сравнения:

наоборот, с другой стороны, все же, хотя, все же, все же

Подведем итог или сделаем вывод:

все в целом, в заключение, другими словами, вкратце, в целом, в целом, то есть, следовательно, подвести итог

показать время: 9016 1

после, впоследствии, до тех пор, пока, как только, наконец, до, во время, раньше, наконец, раньше, немедленно, позже, между тем, следующий, поскольку вскоре, впоследствии, затем, после этого, до, когда , а

Чтобы показать место или направление:

вверху, внизу, за пределами, близко, в другом месте, дальше, здесь, рядом, напротив, влево (север и т. д.))

Для обозначения логической взаимосвязи:

соответственно, в результате, потому что, следовательно, по этой причине, следовательно, если, иначе, так как, то, следовательно, таким образом,

Произведено с помощью Writing Tutorial Services , Университет Индианы, Блумингтон, штат Индиана

Как написать хорошее историческое эссе

Прежде всего мы должны спросить, что представляет собой хорошее историческое эссе? Наверное, никакие два человека не согласятся полностью, хотя бы по той очень веской причине, что качество бросается в глаза — и отражает интеллектуальное состояние — читателя.Поэтому в нижеследующем не рассматриваются философские вопросы, а вместо этого предлагаются практические советы о том, как написать эссе, которое получит высшие оценки.

Актуальность

Свидетели в суде обещают говорить правду, всю правду и ничего кроме правды. Все студенты, изучающие историю, должны дать аналогичную клятву: отвечать на вопрос, на весь вопрос и только на вопрос. Это правило номер один. Вы можете блестяще писать и аргументировать дело, используя множество убедительных доказательств, но если вы не относитесь к делу, то с таким же успехом можете звенеть тарелкой.Другими словами, вы должны очень тщательно продумать вопрос, на который вам будет предложено ответить. Будьте уверены, чтобы избежать пагубного греха тех более слабых учеников, которые фатально отвечают на вопрос, который должны были задать экзаменаторы, но, к сожалению, не ответили. Не торопитесь, внимательно посмотрите на формулировку вопроса и убедитесь в своем уме, что вы полностью поняли все его термины.

Если, например, вас спросят, почему Гитлер пришел к власти, вы должны определить, в чем состоял этот процесс прихода к власти.Есть ли какое-то конкретное событие, которое знаменует его достижение власти? Если вы сразу же ухватитесь за его назначение канцлером, хорошенько подумайте и спросите себя, какие на самом деле полномочия наделяла его эта должность. Было ли более важным принятие Закона о полномочиях? А когда собственно начался приход к власти? Придется ли вам упоминать рождение и детство Гитлера или гиперинфляцию начала 1920-х годов? Если вы сможете установить, какие годы актуальны — а, следовательно, какие — неактуальны, — вы сделали очень хорошее начало.Затем вы можете выбрать различные факторы, объясняющие его рост.

Или, если вас просят объяснить успехи конкретного человека, снова избегайте записывать первое, что приходит вам в голову. Подумайте о возможных успехах. Поступая так, вы автоматически столкнетесь с проблемой определения «успеха». Что это на самом деле значит? Достижение целей? Это объективно (по сути) или субъективно (по мнению)? Нужно ли учитывать краткосрочные и долгосрочные успехи? Если человеку невероятно везет, остается ли это успехом? Эта борьба с проблемой определения поможет вам составить аннотированный список успехов, и затем вы сможете приступить к их объяснению, прослеживая их происхождение и точно определяя, как и почему они произошли.Есть ли в успехах ключевой общий фактор? Если так, то это могло бы стать центральной темой вашего ответа.

Сэкономьте 35% со студенческой подпиской на История сегодня

Ключевое слово в приведенных выше абзацах — думаю, . Это следует отличать от воспоминаний, мечтаний и праздных размышлений. Думать редко бывает приятным занятием, и большинство из нас большую часть времени стараются избегать его. Но, к сожалению, ничто не заменит, если хочешь получить высшую оценку.Так что подумайте как можно лучше о значении вопроса, о проблемах, которые он поднимает, и о том, как вы можете на них ответить. Вы должны хорошо подумать и хорошенько подумать — а затем вы должны подумать еще раз, пытаясь найти лазейки в своих рассуждениях. В конце концов вы почти наверняка запутаетесь. Не волнуйтесь: замешательство часто является необходимым этапом в достижении ясности. Если вы полностью запутались, сделайте перерыв. Когда вы вернетесь к вопросу, возможно, проблемы разрешились сами собой. Если нет, дайте себе больше времени.Вы вполне можете обнаружить, что достойные идеи просто появляются в вашем сознании в неожиданные моменты.

Чтобы написать хорошее историческое эссе, нужно думать самостоятельно и придумать «блестящую идею». Вы, конечно, можете следовать за стадом и повторять толкование, данное в вашем учебнике. Но здесь есть проблемы. Во-первых, чем ваша работа отличается от всех остальных? Во-вторых, очень маловероятно, что в школьном учебнике был задан конкретный вопрос.

Приведенный выше совет относится к курсовым эссе.Иное дело на экзаменах, где время ограничено. Но даже здесь вам следует выделить время, чтобы немного подумать. Экзаменаторы обращают внимание на качество, а не на количество, а краткость делает актуальность вдвойне важной. Если вы приобретете привычку думать о ключевых вопросах вашего курса, а не просто впитывать то, что вам говорят или читают, вы, вероятно, обнаружите, что уже рассмотрели все вопросы, которые экзаменаторы указывают на экзаменах.

Важнейший первый абзац

Каждая часть эссе важна, но первый абзац жизненно важен.Это ваш первый шанс произвести впечатление — или угнетать — экзаменатора, и первые впечатления часто имеют решающее значение. Поэтому вы можете попытаться написать привлекательное первое предложение. («Начните с землетрясения и работайте до кульминации», — посоветовал кинорежиссер Сесил Б. Де Милль.) Более важно продемонстрировать свое понимание поставленных вопросов. Здесь вы даете тщательно продуманные определения ключевых терминов, а здесь вы устанавливаете соответствующие временные рамки и проблемы — другими словами, параметры вопроса.Кроме того, вы делите общий вопрос на более управляемые подразделы или более мелкие вопросы, по каждому из которых вы впоследствии напишете абзац. Вы формулируете аргумент или, возможно, озвучиваете альтернативные аргументы, которые вы обосновываете позже в эссе. Следовательно, первый абзац — или, возможно, вы могли бы распределить этот вводный раздел на два абзаца — это ключ к хорошему эссе.

Прочитав хороший первый абзац, экзаменаторы будут глубоко уверены в том, что его автор придерживается правильных взглядов, является актуальным, аналитическим и строгим.Они, вероятно, вздохнут с облегчением от того, что здесь есть по крайней мере один ученик, который избегает двух распространенных ошибок. Первый — вообще игнорировать вопрос. Второй — написать повествование о событиях — часто начинающееся с рождения человека — с нерешительной попыткой ответить на вопрос в последнем абзаце.

Средние абзацы

Филип Ларкин однажды сказал, что современный роман состоит из начала, путаницы, и конца.Увы, то же самое верно и для многих исторических очерков. Но если вы написали хороший вводный раздел, в котором вы разделили общий вопрос на отдельные и управляемые области, ваше эссе не будет запутанным; это будет связно.

Из ваших средних абзацев должно быть очевидно, на какой вопрос вы отвечаете. На самом деле это хорошая проверка эссе: читатель должен уметь угадывать вопрос, даже если название закрыто. Так что рассмотрите возможность начинать каждый средний абзац с обобщения, имеющего отношение к вопросу.Тогда вы сможете развить эту идею и подкрепить ее доказательствами. Вы должны предоставить разумный выбор доказательств (то есть фактов и цитат) в поддержку вашего аргумента. У вас есть ограниченное количество места или времени, поэтому подумайте, сколько деталей нужно дать. Относительно неважные фоновые проблемы можно резюмировать широкой кистью; ваши самые важные области нуждаются в большем украшении. (Не входите в число тех заблудших кандидатов, которые по непонятной причине «едут в город» по периферийным районам и замалчивают важные из них.)

В правилах часто указывается, что на курсе A2 студенты должны быть знакомы с основными интерпретациями историков. Не игнорируйте этот совет. С другой стороны, не доводите историографию до крайностей, чтобы практически игнорировать само прошлое. В частности, никогда не попадитесь в ловушку мысли, что все, что вам нужно, — это набор мнений историков. Довольно часто в эссе студенты делают обобщение и подкрепляют его мнением историка — а поскольку они сформулировали обобщение на основе мнения, аргумент является полностью круговым, а потому бессмысленным и неубедительным.Он также бессмысленно предполагает, что историки — непогрешимые и всеведущие боги. Если вы не предоставите реальные доказательства в поддержку своей точки зрения — как это делают историки — обобщение будет просто утверждением. Средние абзацы — это место для реальной сути эссе, и вы пренебрегаете этим на свой страх и риск.

Последний абзац

Если вы обсуждали дело в основной части эссе, вам следует четко указать на этот случай в последнем абзаце. Если вы изучали несколько альтернативных предложений, сейчас самое время сказать, какое из них правильное.В среднем абзаце вы похожи на адвоката, ведущего дело. Теперь, в последнем абзаце, вы — судья, подводящий итоги и объявляющий приговор.

Также не забывайте, что вам следует делать , а не . Не представляйте на этом этапе много свежих доказательств, хотя вы, безусловно, можете представить дополнительный странный факт, который подкрепляет вашу аргументацию. И вам не следует переходить к «следующему» выпуску. Если ваш вопрос касается прихода Гитлера к власти, вы не должны заканчивать кратким описанием того, что он сделал, когда пришел к власти.Такой несущественный финал не принесет очков. Помните, как отвечать «только на вопрос»? С другой стороны, вполне возможно, что некоторые из вещей, которые Гитлер сделал после прихода к власти, пролили ценный свет на то, почему он вообще пришел к власти. Если вы можете аргументировать это убедительно, все хорошо; но не ждите, что экзаменатор разберется в релевантности. От экзаменаторов не ожидается, что они будут думать; вы должны сделать свой материал релевантным.

Последние мысли

Хорошее эссе, особенно сочиненное без особых усилий, часто редактировалось несколько раз; а лучшие ученики — самые самокритичные.Возьмите за привычку критиковать свои первые черновики и никогда не довольствуйтесь второстепенными усилиями. Также примите во внимание отзывы, полученные от учителей. Не просто смотрите на оценку, которую получает ваше эссе; внимательно прочтите комментарии. Если учителя не советуют, как сделать в следующий раз еще лучше, значит, они не выполняют свою работу должным образом.

Релевантность жизненно важна для хорошего эссе, так же как и доказательства, собранные таким образом, чтобы приводить к убедительным аргументам. Но все остальное не имеет значения.Рекомендованная выше структура абзацев — это просто руководство, не более того, и вы можете написать прекрасное эссе, используя совсем другое расположение материала. Точно так же, хотя было бы отлично, если бы вы писали выразительной, остроумной и искрящейся провокационной прозой, вы все равно можете получить высшие оценки, даже если ваше эссе серьезное, громоздкое и даже совершенно скучное.

Существует бесконечное количество способов написать эссе, потому что любая форма письма — это средство самовыражения. Ваше эссе будет уникальным, потому что вы уникальны: вы должны убедиться, что оно действительно хорошее, а не однозначно посредственное.

Роберт Пирс является редактором History Review .

Психолингвистические доказательства зашифрованных букв при чтении

*** ПОЖАЛУЙСТА ПРОЧТИ ************************************** ЭТА СТРАНИЦА БЫЛА импортирована со старого сайта. ФОРМАТИРОВАНИЕ ПОДДЕРЖИВАЕТСЯ НА ВНЕШНЕМ СТИЛЕ. КОГДА ВЫ РЕДАКТИРУЕТЕ ЭТУ СТРАНИЦУ, ВЫ МОЖЕТЕ ХОТИТЕ УДАЛИТЬ СМОТРИТЕ НА ДАННЫЙ ТАБЛИК СТИЛЯ И ОБНОВИТЕ ФОРМАТИРОВАНИЕ. ************************************************* ****

Aoccdrnig to rscheearch в Cmabrigde Uinervtisy, он не может быть в зависимости от того, что есть в сети, единственное, что нужно сделать, это то, что сначала и нужно быть в правильном месте.Набор может быть таким, и вы можете сидеть без него. Tihs is bcuseae huamn mnid deos не raed ervey lteter by istlef, а wrod as a wlohe.

А точнее …

По словам исследователя из Кембриджского университета, не имеет значения, в каком порядке находятся буквы в слове, важно только, чтобы первая и последняя буквы были в нужном месте. Остальное может быть полным беспорядком, и вы все равно можете прочитать его без проблем. Это потому, что человеческий разум читает не каждую букву отдельно, а слово в целом.

Этот текст был распространен в Интернете в сентябре 2003 года. Впервые я узнал об этом, когда журналист связался с моим коллегой Сиан Миллер 16 сентября, пытаясь найти первоисточник. Это передавалось много раз, и большинство интернет-мемов видоизменилось. Это показалось мне интересным — особенно когда я получил версию, в которой упоминался Кембриджский университет! Я работаю в отделе познания и мозговых наук в Кембридже, Великобритания, отделе Медицинского исследовательского совета, в который входит большая группа, изучающая, как мозг обрабатывает язык.Если в Кембридже было проведено новое исследование чтения, я подумал, что должен был услышать о нем раньше …

Я написал эту страницу, чтобы попытаться объяснить науку, стоящую за этим мемом. В этом есть доля правды, но есть и некоторые вещи, которые ученые, изучающие психологию языка (психолингвисты), считают неправильными. Наиболее поразительно то, что недавняя статья показала замедление на 11%, когда люди читают слова с переупорядоченными внутренними буквами:

Raeding Wrods with Jubmled Lettres Есть стоимость
Кейт Рейнер, Сара Дж.Уайт, Ребекка Л. Джонсон и Саймон П. Ливерседж
Психологическая наука, 17 (3), 192-193

В то же время, однако, люди довольно часто не знают об этих орфографических ошибках, а затраты на 11% меньше, чем можно было бы наблюдать за замену букв или изменение порядка внешних букв. Итак, в меме есть некоторые элементы правды, но он полностью ложен.

Я собираюсь разбить мем по одной строчке, чтобы проиллюстрировать эти моменты, указав на то, что, на мой взгляд, является релевантным исследованием роли порядка букв при чтении.Опять же, это только мой взгляд на текущее состояние исследований в области чтения, поскольку оно связано с этим мемом. Если вы думаете, что я пропустил что-то важное, дайте мне знать [[email protected]?subject=subject%3DCmabrigde].

1) aoccdrnig to rscheearch at Cmabrigde Uinervtisy … Согласно исследованию (sic) в Кембриджском университете

В Кембридже, Великобритания, существует ряд групп, занимающихся изучением языка. Есть группа, в которой я работаю (Группа познания и мозговых наук), есть также группы в Департаменте экспериментальной психологии, в первую очередь Центр речи и языка (где я раньше работал).Есть также исследователи языка в Фонетике, Исследовательском центре английского языка и прикладной лингвистики и в Университете Англии Раскин.

Насколько мне известно, в Кембридже, Великобритания, в настоящее время нет никого, кто бы проводил исследования по этой теме. В Кембридже, Массачусетс, США, могут быть люди, ответственные за это исследование, но я их не знаю. Если вы знаете другое, сообщите мне [[email protected]?subject=Cmabrigde].

Обновление:

Я нашел www-страницу, на которой была обнаружена оригинальная демонстрация Грэма Роулинсона эффекта рандомизации букв.Грэм написал письмо New Scientist в 1999 году (в ответ на статью Saberi & Perrot (Nature, 1999) о влиянии обращения коротких фрагментов речи вспять). В нем Грэм говорит:

Это напоминает мне мою докторскую диссертацию в Ноттингемском университете (1976), которая показала, что рандомизация букв в середине слов практически не влияет на способность квалифицированных читателей понимать текст. Действительно, один быстрый читатель заметил всего четыре или пять ошибок на странице формата А4 с запутанным текстом.

Возможно, что благодаря рекламе в Интернете Dr.Возможно, в будущем исследование Роулинсона получит более широкое распространение. Для тех, кто хочет процитировать это в своем собственном исследовании, полная ссылка:

Роулинсон, Г. Э. (1976) Значение позиции буквы в распознавании слов. Неопубликованная докторская диссертация, факультет психологии, Ноттингемский университет, Ноттингем, Великобритания.

Обновление 2:

Грэм любезно прислал мне резюме своей дипломной работы.

2) он не должен работать в зависимости от того, какие пользователи в данный момент находятся, единственное, что нужно сделать, это то, что первый и он должен быть в правильном месте… не имеет значения, в каком порядке буквы в слове, важно только то, чтобы первая и последняя буква были в нужном месте

Это явно неверно. Например, сравните следующие три предложения:

1) Транспортное средство на площади возле здания ООН в Багахде, в день убийства террориста и полицейского управления Иркаи

2) Big ccunoil tax ineesacrs tihs yaer hvae seezueqd inmcoes of mnay pneosenirs

3) Dootcr нацелился на magltheuansr tageene ceacnr pintaet, который deid aetfr a hatospil durg blendur

Все три предложения были рандомизированы в соответствии с «правилами», описанными в меме.Первая и последняя буквы остались на том же месте, а все остальные буквы были перемещены. Однако я подозреваю, что ваш опыт такой же, как и мой: тексты становятся все труднее читать. Если вы застряли, исходные предложения будут вставлены внизу этой статьи.

Надеюсь, эти демонстрации убедят вас в том, что в некоторых случаях бывает очень трудно разобраться в предложениях с перемешанными словами. Ясно, что первая и последняя буква — не единственное, что вы используете при чтении текста.Если бы это было действительно так, как бы вы отличили пары слов, таких как «соль» и «планка»?

Я собираюсь перечислить некоторые из способов, которыми, на мой взгляд, автор (ы) этого мема мог манипулировать беспорядочным текстом, чтобы сделать его относительно легко читаемым. Это также послужит для перечисления факторов, которые, по нашему мнению, могут быть важны при определении легкости или сложности чтения беспорядочного текста в целом.

Тем не менее, в психологии чтения до сих пор ведутся настоящие споры о том, какую именно информацию мы используем при чтении.Я не знаю, какая часть этой литературы была известна доктору Роулинсону на момент написания своей диссертации, но я действительно думаю, что беспорядочный текст дает четкую иллюстрацию некоторых источников информации, которые мы сейчас считаем важными. Я собираюсь сделать обзор некоторых исследований, которые были проведены, чтобы продемонстрировать это.

3) rset может быть toatl mses, и вы можете смотреть его без него … остальное может быть полным беспорядком, и вы все равно можете читать его без проблем

Это предложение, как и остальная часть демонстрации, поразительно легко читается, несмотря на путаницу.Как вы видели выше, не все предложения, искаженные одинаково, так легко читать. Что делает это предложение таким простым? Мы с коллегами предложили следующие объекты недвижимости:

1) Короткие слова просты — слова из 2 или 3 букв вообще не меняются. Единственное изменение, которое возможно в словах из 4 букв, — это поменять местами средние буквы, что не вызывает особых затруднений (см. 4).

2) Функциональные слова (the, be, and, you и т. Д.) Остаются неизменными — в основном потому, что это короткие слова, см. (1).Это действительно помогает читателю, сохраняя грамматическую структуру оригинала, помогая понять, какое слово, вероятно, будет следующим. Это особенно важно при чтении беспорядочного текста — предсказуемые слова будут легче читать в этой ситуации.

3) Из 15 слов в этом предложении 8 все еще находятся в правильном порядке. Однако, как читатель, вы можете этого не заметить, поскольку многие слова, которые остаются нетронутыми, являются функциональными словами, которые читатели не замечают при чтении.Например, когда людей просят определить отдельные буквы в предложении, они с большей вероятностью пропустят буквы в служебных словах.

Хили, А. Ф. (1976). Ошибки обнаружения слова. Свидетельство о том, что единицы измерения больше, чем буквы. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность, 2, 235-242.

4) Перестановки соседних букв (например, porbelm для задачи) легче читать, чем более отдаленные перестановки (например, pborlem). Из исследований, в ходе которых люди читают слова, очень кратко представленные на экране компьютера, мы знаем, что внешние буквы слов легче обнаружить, чем средние, что подтверждает одну из идей, присутствующих в меме.Мы также знаем, что информацию о положении букв в середине слов обнаружить труднее, и что эти ошибки, как правило, являются перестановками.

Маккаскер, Л. X., Гоф, П. Б., Биас, Р. Г. (1981) Распознавание слов изнутри и снаружи внутри. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность, 7 (3), 538-551.

Одно из объяснений этого свойства системы чтения состоит в том, что оно является следствием того факта, что положение внешней буквы не так легко спутать с соседними буквами.Есть только направление, в котором может двигаться внешняя буква, и меньше соседних букв, чтобы «замаскировать» внешнюю букву. Оба эти свойства очень естественно возникают из модели нейронной сети, в которой буквы идентифицируются в разных местах искусственной сетчатки.

Шиллкок, Р., Эллисон, Т.М. И Монаган, П. (2000). Поведение при фиксации взгляда, лексическая память и визуальное распознавание слов в модели раздельной обработки. Психологический обзор 107, 824-851.

Отчет, предложенный Ричардом Шиллкоком и его коллегами, также предполагает другой механизм, который может работать в меме.Они предлагают модель распознавания слов, в которой каждое слово делится пополам, поскольку информация на сетчатке разделяется между двумя полушариями мозга, когда мы читаем. В некоторых симуляциях своей модели Ричард Шиллкок имитирует эффект перемешивания букв в каждой половине слова. Кажется, что сохранение букв в соответствующей половине слова снижает трудность чтения беспорядочного текста. Этот подход использовался при создании примера (1) выше, но не для (2) или (3).

5) Ни одно из слов с переупорядоченными буквами не создает другое слово (wouthit vs witohut).Из существующих работ мы знаем, что слова, которые можно спутать, меняя местами внутренние буквы (например, соль и решетку), труднее читать. Поэтому для облегчения чтения смешанного слова следует избегать использования других слов.

Эндрюс, S (1996) Лексический поиск и процессы выбора: эффекты путаницы транспонированных букв. Журнал памяти и языка, 35 (6), 775-800.

6) Использовались транспозиции, сохраняющие звучание исходного слова (например, toatl vs ttaol в целом).Это поможет при чтении, поскольку мы часто обращаем внимание на звучание слов даже при чтении для определения значения:

Ван-Орден, Г. К. (1987) РЯДА — это РОЗА: Орфография, звук и чтение. Память и познание, 15 (3), 181-198.

7) Текст достаточно предсказуем. Например, учитывая первые несколько слов предложения, вы можете угадать, какие слова будут следующими (даже имея очень мало информации о буквах в слове). Мы знаем, что контекст играет важную роль в понимании речи, которая искажена или представлена ​​в виде шума, то же самое, вероятно, верно и для письменного текста, который был перемешан:

Миллер, Г.A., Heise, G.A., & Lichten, W. (1951). Разборчивость речи в зависимости от контекста тестовых материалов. Журнал экспериментальной психологии, 41, 329-335.

---

4) Tihs is bcuseae huamn mnid deos не raed ervey lteter by istlef, но wrod as a wlohe … Это потому, что человеческий разум не читает каждую букву отдельно по слову в целом.

В этом предложении предлагаются две идеи. По сути, автор прав, люди обычно не читают каждую букву в слове по отдельности — за исключением относительно редкого состояния после травмы мозга, известного как чтение по буквам, как описано в следующем:

Уоррингтон, Э.К. и Шаллис Т. (1980). Словоформная дислексия. Мозг, 103, 99–112.

Есть также основания полагать, что информация в форме целого слова играет важную роль при чтении. Например, «CaSe MiXiNg» существенно замедляет чтение:

Mayall, K., Humphreys, G.W., & Olson, A. (1997). Нарушение обработки текста или букв? Истоки смешивания случаев. Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание, 23, 1275–1286.

Однако, поскольку «форма слова» включает в себя информацию о положении внутренних букв (особенно там, где они содержат восходящие и нисходящие элементы), форма слова будет нарушена транспозициями.

После кратких презентаций написанных слов люди часто лучше угадывают, какое слово они видели, чем угадывают отдельные буквы в этом слове («Эффект превосходства слов»):

Райхер, Г. М. (1969) Восприятие распознавания как функция значимости стимульного материала. Журнал экспериментальной психологии. 81 (2), 275-280.

Однако эта демонстрация не означает, что чтение не включает в себя какой-либо процесс, который происходит на уровне отдельных букв.В недавней статье в журнале Nature представлены новые свидетельства существования процессов на уровне букв при чтении слов:

Пелли Д. Г., Фарелл Б., Мур Д. К. (2003) Замечательная неэффективность распознавания слов, Nature, 423, 752-756.

В этой статье Пелли и его коллеги показывают, что при чтении слов, которые были искажены из-за представления каждой буквы в визуальном шуме (например, расстроенный телевизор), читатели не работают так же хорошо, как «идеальный наблюдатель», который может распознавать слова на основе только на их форме.Вместо этого их участники работают настолько хорошо, насколько могли бы, если бы они распознавали слова на основе своих индивидуальных букв.

Очевидно, что споры о том, читаем ли мы, используя информацию из отдельных букв или из целых слов, далеко не окончены. Демонстрация того, насколько легко или сложно читать беспорядочные тексты, вероятно, сыграет важную роль в нашем понимании этого процесса. Например:

Переа, М., и Лупкер, С. Дж. (2003). Jugde активирует СУД? Эффекты путаницы транспонированных букв в замаскированном ассоциативном прайминге.Память и познание.

Еще одна чрезвычайно важная статья, которая привлекла мое внимание:

Переа, М., и Лупкер, С. Дж. (2003). Эффекты путаницы транспонированных букв в замаскированной форме. В С. Киношита и С. Дж. Лупкер (ред.), Маскированное грунтование: современное состояние (стр. 97–120). Хоув, Великобритания: Psychology Press.

Переа и Лупкер представили слова для лексического решения (это настоящее слово?) И измерили время реакции на нажатие одной из двух кнопок (да / нет).Этим целевым словам предшествуют очень короткие презентации (50 мс) другой цепочки букв, которая замаскирована и поэтому невидима для участников. Однако влияние этого замаскированного слова может быть показано на времени отклика. Например, время отклика будет быстрее, если перед USHER стоит «uhser», чем если перед USHER стоит «ushre». То есть при транспонировании средней буквы соседнее слово увеличивается больше, чем при перестановке внешних букв. Тот же самый феномен, который лежит в основе более ранней демонстрации.

Буду признателен за любые комментарии и предложения, которые есть у людей на этой странице, независимо от вашего уровня знаний. Я постараюсь обновить эту страницу дополнительной информацией об интернет-меме и о связанных с ним работах по чтению, если людям интересно. Возможно, однажды в Кембриджском университете появится группа исследователей, которые совершат научный прорыв, изучая чтение беспорядочного текста …

Другие комментарии:

1) Тед Уорринг опубликовал ссылку на алгоритм, который намного лучше людей расшифровывает зашифрованный текст.Возможно, это неудивительно — я уверен, что я не единственный человек, который использовал компьютерную программу для решения особенно сложной анаграммы.

2) Брюс Мюррей из Обернского университета, Алабама, США, указывает на следующую цитату как на репрезентативную линию исследований, показывающих, что орфографические ошибки (и перестановка букв) действительно нарушают процесс чтения:

«Независимо от семантической, синтаксической или орфографической предсказуемости, кажется, что глаз обрабатывает отдельные буквы … Нарушения в движениях глаз взрослых читателей указывают на то, что зрительная система имеет тенденцию улавливать малейшие орфографические ошибки.«

(от Adams, M. J. (1990) Beginning to Read: Thinking and Learning About Print. Cambridge, MA: MIT Press, p. 101)

Здесь есть интересная проблема, заключающаяся в том, что субъективное впечатление о сложности, которое возникает при чтении беспорядочного текста, может сильно отличаться от более объективного измерения трудности чтения, полученного с помощью ай-трекера (устройства, которое измеряет характер движений глаз). когда люди читают печатный текст).

Брюс также указал, что исходный текст и некоторые обсуждения были размещены на «Справочной странице городских легенд».

3) Питер Хебелс создал программу на Visual Basic для создания беспорядочных текстов. Как он говорит:

Я сделал отличную программу с открытым исходным кодом на Visual Basic, эта программа может автоматически выполнять рандомизацию букв за вас. Он рандомизирует только средние буквы слова, он не меняет место первой и последней букв, также не затрагиваются специальные символы, такие как запятые и точки. Вы можете скачать программу и исходники здесь:

http://home.zonnet.nl/hebels13/letterreplacer.почтовый индекс

Вам потребуются файлы среды выполнения Visual Basic в вашей системе, если вы хотите запустить исполняемый файл, установку для этих файлов можно найти здесь:

http://download.microsoft.com/download/vb60pro/install/6/Win98Me/EN-US/VBRun60.exe

4) Клайв Зуб обнаружил, возможно, наиболее двусмысленное беспорядочное предложение (с использованием таких слов, как «соль», которое при перемещении превращается в «планку»)

«В спрехах были пониты и патли»

Это могло бы получиться …

У шерпов были крючки и тарелки.

Формовщики имели острие и складки.

У серафимов были пегие листья и лепестки.

У сфер были пино и пале.

На сферах были потины и пельты.

Клайв перечисляет некоторые из наиболее неясных слов в этом наборе возможных значений:

палитры: paleae (часть травяного цветка)

peltas: щиты

пино: виноград

потины: медные сплавы

сфера, сфера: обе старые формы «сфер»

5) Стивен Сакс написал сценарий CGI для перемешивания текста.Просто введите свой текст на страницу www и нажмите кнопку для нового зашифрованного текста.

---

Благодарности:

Спасибо Маартен ван Кастерен, Кэти Растл и Тиму Роджерсу за комментарии и предложения на этой странице.

——————-

Примеры предложений:

1) Автомобиль взорвался на контрольно-пропускном пункте полиции недалеко от штаб-квартиры ООН в Багдаде в понедельник, в результате чего погиб террорист и иракский полицейский.

2) Значительное повышение муниципальных налогов в этом году привело к снижению доходов многих пенсионеров

3) Врач признал непредумышленное убийство подростка, больного раком, который скончался после ошибки в больнице с наркотиками.

Все это пришло из BBC News 22 сентября 2003 года.

шагов по написанию статьи

Шаг 1. Подготовка и выбор темы

Prewriting может помочь вам взять общую тему и сделать ее более конкретной.

Цели обучения

Объясните различные типы предварительных упражнений

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Во время упражнений по подготовке к написанию важно записывать все, что приходит в голову, без редактирования во время написания.Вы можете использовать различные методы, чтобы генерировать ряд различных идей, из которых можно выбрать формулировку своей темы.
• Мозговой штурм может помочь вам найти, в чем заключаются ваши истинные интересы и в какую часть темы вы, возможно, захотите углубиться.
• Фрирайтинг может помочь вам генерировать новые идеи по теме, непрерывно, без редактирования, в течение определенного времени.
• Кластеризация, или отображение концепций, может помочь вам уточнить ваши мысли и сузить объем темы, создав карту или диаграмму различных идей, которые вы связываете с центральной темой.

Ключевые термины

• кластеризация : метод предварительной записи, состоящий в написании центральной идеи в круге на листе бумаги, добавлении связанных идей по кругу и соединении их линиями, чтобы показать, как они связаны друг с другом.
• Outlining : Предварительная подготовка, которая позволяет вам систематизировать свои идеи, помещая их в упорядоченную последовательность первичных и вторичных идей, которая показывает отношение частей к целому.
• карта концепций : диаграмма, показывающая отношения между концепциями. Концепции написаны в кругах или прямоугольных прямоугольниках, которые соединены стрелками, помеченными такими фразами, как «является а», «дает начало», «приводит к», «требуется» или «способствует», которые обозначают отношения между концепциями.
• freewriting : Техника предварительной записи, при которой писатель пишет непрерывно в течение заданного периода времени, независимо от орфографии, грамматики или темы.
• мозговой штурм : Техника предварительной записи, предназначенная для быстрого и без редактирования творческих идей, посредством ассоциации слов или идей.

Написание часто кажется требовательным и трудным, потому что вы делаете две, казалось бы, противоречивые вещи одновременно: созидаете и сдерживаете. Вы хотите, чтобы ваши идеи текли, как река, быстрая и сильная, но если вы изливаете свои идеи без разбора, река выливается из берегов. Вы должны рассудительно относиться к количеству информации, которую вы включаете, и избирательно подходить к выбору слов.И свобода, и структура необходимы, чтобы сдерживать и направлять поток.

Когда вы не знаете, о чем писать, предварительная подготовка может помочь воплотить идеи в жизнь. Под подготовкой к написанию подразумевается то, что вы делаете перед тем, как начать писать, будь то мозговой штурм, создание концептуальной карты или наброски. Выполняя предварительную подготовку, вы можете упорядочить и логически связать свои идеи. У вас может возникнуть соблазн сэкономить время, пропустив этап предварительной подготовки, но, в конечном итоге, добавление небольшой дополнительной работы в начале может сэкономить ваше время — и стресс, — особенно когда вы пишете статью ближе к сроку.Инструменты, используемые на этапе подготовки к написанию, можно использовать на любом этапе процесса написания, чтобы помочь вам прояснить свои идеи, помочь вам решить, в каком направлении двигаться, и развить творческий потенциал, когда вы чувствуете себя застрявшим.

Мозговой штурм, фрирайтинг и кластеризация — это три формы предварительной записи, которые помогают зажечь идеи и могут приблизить вас к сути того, что вы думаете и чувствуете по теме. И, да, даже в объяснительной композиции сердце имеет значение! У вас гораздо больше шансов написать интересную статью, если она вам небезразлична.Давайте посмотрим, как работают эти три основных метода.

Мозговой штурм

Возможно, вы слышали фразу: «В мозговом штурме нет плохих идей». Это еще один способ сказать, что может быть полезно собрать все ваши идеи по теме (даже плохие) просто для начала. Этот процесс называется мозговым штурмом. Вы делаете это с другим человеком или в группе, и каждый из них быстро высказывает свои мысли по этому поводу. После этого вы можете выбрать лучшие идеи и составить список.Часто в процессе мозгового штурма вы обнаруживаете, что многие из ваших идей уже связаны друг с другом. Если эти взаимосвязанные идеи уже изложены, вам будет легче составить план.

Notebooks : Фрирайтинг может быть отличным способом продвигать идеи.

Фрирайтинг

Фрирайтинг может пригодиться, если у вас есть общая тема, но вы не уверены, что хотите по ней сказать. Цель фрирайтинга — помочь вам спонтанно и естественно развивать идеи.Установите себе временной лимит, а затем начните писать на свою тему, записывая мысли полными предложениями, когда они приходят вам в голову. Не редактируйте на ходу и даже не оглядывайтесь на то, что вы написали, и старайтесь не отвлекаться. Просто продолжайте писать, когда вам приходят мысли.

Кластеризация

Цель кластеризации или сопоставления концепций — генерировать множество идей по очень широкой теме, во многом как фрирайтинг. Вы начинаете с того, что записываете ключевое слово в середине пустой страницы.Вы продолжаете, не останавливаясь, записывать слова, которые ассоциируются с ключевым словом, обводить их и рисовать линию, чтобы соединить их с ключевым словом. По мере того, как каждое слово вызывает новые идеи, вы записываете их, обводите их и связываете со словом, которое их вдохновило, расходясь, чтобы создать концептуальную карту. Затем вы можете выбрать идеи, которые, по вашему мнению, лучше всего подходят для вашего задания, и использовать структуру концептуальной карты для руководства своим письмом.

Схема

После того, как вы собрали свои идеи, но прежде, чем превратить их в эссе, многие люди считают полезным составить план.Схема показывает, насколько отдельные идеи подходят — или не вписываются — в единое целое. Вы назначаете свои основные идеи и группируете подчиненные или поддерживающие идеи под ними. Это первый этап структурирования самого эссе.

Шаг 2: Исследование

Исследование вашего предмета — важный шаг в написании, потому что он помогает вам сузить фокус.

Цели обучения

Определите полезные методы для исследовательского процесса.

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Проводятся исследования для подтверждения заявлений и проверки конкретных данных.Исследования проводятся для того, чтобы составить ваше собственное мнение, а не вторгаться в чужие мысли.
• Постоянно задавая все более конкретные вопросы по вашей теме, вы сможете держать ваши исследования целенаправленными и контролируемыми.
• Оставаясь открытым для альтернативных идей на этапе исследования, вы получите более информированное мнение и получите более убедительную статью.
• Ведение записей о ресурсах во время исследования сделает процесс написания менее утомительным.
• Сильный тезис конкретен, сфокусирован и содержит противоречие между идеями.
• Использование методов предварительной записи на этапе исследования может помочь уточнить и переориентировать направление исследования.

Первое, что нужно помнить на этапе исследования
, — это то, что вы стремитесь в первую очередь сообщить свое собственное мнение по теме. Вы не смотрите на то, что написали другие, чтобы высказать свое мнение. Цель
написания статьи — исследовать ваши собственные мысли по теме. Исследования также помогут вам проверить конкретные данные и подтвердить любые утверждения, которые вы можете сделать в своей статье.

Полезно начать с нескольких вопросов, связанных с вашей темой. Это должны быть аспекты темы, которые вызвали у вас любопытство. Если вы не нашли таких вопросов, сделайте еще несколько предварительных упражнений, чтобы дать волю своим творческим силам и интеллектуальным страстям.

Позиция, с которой следует начать поиск: «Я хочу знать, что другие люди открыли, исследуя тот же вопрос». На этом этапе вы не ищете доказательств, подтверждающих какую-либо позицию. Ваш разум открыт для всех возможностей.Думайте об этом как о собрании всех лучших мыслителей по этой теме в одной комнате для обсуждения. Вы модератор обсуждения и хотите выслушать всех, прежде чем принять решение. Если вы сохраните этот образ мышления на этапе исследования, у вас будет больше шансов написать увлекательный заключительный доклад.

Сужая рамки

Конечно, с учетом огромного количества информации, доступной сегодня у нас под рукой, маловероятно, что вы сможете прочитать все, что когда-либо было написано по той или иной теме.Поэтому полезно создать некоторые рекомендации для вашего поиска, которые сузят круг поиска.

Спросите себя, например, имеет ли ваша тема вневременное качество или она лучше всего основана на недавнем мнении. Для исследования вопроса о том, была ли достигнута цель Гамлета о мести, можно использовать источники всех возрастов, в то время как тема мести в недавних политических событиях потребовала бы текущих источников.

Когда вы пишете пояснительные эссе, вы много слышите о первичных и вторичных исследованиях.Первоисточник является автором человека, проводившего исследование, или автора обсуждаемой теории или направления мысли. Вторичные источники могут цитировать первоисточники, чтобы подтвердить точку зрения, или сделать выводы из изучения многих первоисточников. В большинстве случаев полезно сначала обратиться к вторичным источникам, потому что они могут указать вам на основные источники, которые вас больше всего интересуют.

Для целей вашей статьи вы захотите напрямую процитировать исследование или мыслителя (первичный источник) — во-первых, потому что вы хотите быть уверенным, что действительно понимаете то, что заключает автор (вторичные источники могут искажать первичный источник ), а во-вторых, потому что, читая первичный источник, вы получите полную картину, а не только часть, выбранную автором вторичного источника.Помните, вы собираете лучших мыслителей и хотите понять все их аргументы.

Дайвинг в

Итак, с чего начать? Принимая во внимание все предостережения о том, чтобы не использовать Интернет для исследований, если мы будем помнить, что мы ищем первоисточники, нам не нужно бояться использовать поисковую систему, чтобы начать наше расследование. Хотя Википедия неприемлема в качестве источника, она, безусловно, может дать нам отправную точку. Если задать вопрос прямо в поисковой системе, вы сможете начать поиски сокровищ.Даже просто просмотрев список, вы можете записать некоторые идеи, которые помогут лучше определить, что вам интересно узнать. Щелкнув мышью, вы сможете начать отслеживать «подсказки» к выводам ведущих мыслителей или исследователей (в зависимости от моей темы).

Вот как студент может отсеять тему исследования о женском движении 1970-х годов. Она начинает с вопроса: «Как женское движение 1970-х повлияло на сегодняшних женщин?» Если ввести этот вопрос в поисковую систему, можно получить много статей, некоторые из которых совсем недавно.Прочитав некоторые из них (и делая записи по мере того, как она продолжает, где именно она получила свою информацию), она делает заявление: «Во многом благодаря радикальной феминистской фракции женского движения 1970-х годов девочки, родившиеся в двадцать первом веке, имеют возможности и ожидания, выходящие далеко за рамки того, что было возможно для тех, кто родился в середине двадцатого века ». Хотя это не будет ее окончательным тезисом (узнайте почему, ниже), оно достаточно узкое, чтобы она начала искать более конкретную информацию.

Будьте готовы изменить курс

По мере того, как вы сужаете рамки своего исследования, вы обнаружите то, чего не знали, и столкнетесь с перспективами, которые не учли. Не поддавайтесь искушению игнорировать то, что противоречит заключению, к которому вы направлялись. Вы действительно можете изменить свое мнение в ходе исследования, и это просто показывает, насколько гибко ваше мышление. Вы также можете непредвзято подумать о том, как вы собираетесь представить свой доклад. Студентка, приведенная выше, например, может найти в своем чтении столько сравнений с движением за избирательное право женщин, что она заинтригована и пишет эссе, противопоставляющее кампанию ERA и кампанию за избирательное право женщин.

Вернуться к доске для рисования

В любой момент в процессе исследования вы можете прояснить свое мышление, используя одно из предварительных упражнений. Иногда на этом этапе может быть полезна концептуальная карта, помогающая увидеть, как все взаимосвязано. Вы можете обнаружить, что то, что вы считали центральным вопросом, на самом деле является одним из ваших аргументов, и большинство ваших строк выходит из другого пузыря, который вы можете решить, чтобы сформулировать свой тезис.

Как исследования могут пойти не так

Too Many Sources : Постоянное уточнение поиска поможет вам не перегружать себя исследованиями.

Причина, по которой некоторые люди опасаются исследований, заключается в том, что они чувствуют себя подавленными. Это легко сделать, если вы постоянно просматриваете всю доступную информацию по теме. Прочитать и переварить всю эту информацию просто невозможно! Решение состоит в том, чтобы признать, что вы контролируете процесс. У вас есть вопрос, вы находите информирующую вас информацию и конкретизируете свой вопрос. Вы продолжаете на этом (более конкретный вопрос, находя множество хорошо продуманных ответов на вопрос, которые приводят к еще более конкретному вопросу), пока не почувствуете уверенность, создавая утверждение, за которым вы можете стоять.

Еще одна вещь, которая может сбить нас с толку, — это игнорирование того, где мы что находим. Существуют полезные программы, помогающие систематизировать цитаты и точки с их исходным материалом, но все, что необходимо, — это ручка и бумага или компьютерный документ. Во время чтения, если вы найдете что-то подходящее, немедленно запишите справочный материал для этого источника (книга, статья, веб-сайт), а затем введите соответствующее исследование. Есть более сложные методы для более длинных работ, но в целом они подходят для эссе.Просто убедитесь, что вы заранее знаете, в какой форме должны быть ваши рекомендации, чтобы собрать всю необходимую информацию. Вам не захочется снова искать каждый источник, когда вы пишете свою справочную страницу. В идеале вы должны кодировать каждый фрагмент текста, который вы помещаете в свой документ, чтобы вы всегда знали, к какой ссылке он прикреплен, даже если вы перемещаете его по бумаге.

Шаг 3: Схема

После того, как вы выберете тему и соберете свое исследование, систематизируйте свои идеи, прежде чем приступить к составлению черновика.

Цели обучения

Признать различные варианты использования контура как инструмента

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Описание структуры и организации статьи до того, как вы начнете писать, сэкономит ваше время и поможет сформировать более веские аргументы.
• Порядок, в котором вы излагаете свои доказательства, может определить, насколько ваш аргумент убедителен для ваших читателей.
• Формирование аргумента — это трехэтапный процесс: (1) делать выводы, основанные на доказательствах; (2) четко объяснив, как вы пришли к таким выводам; и (3) структурирование аргументов для максимального воздействия.

Цель наброска

Теперь, когда вы выбрали свой тезис и исследовали доказательства в поддержку своих различных утверждений, вам нужно организовать все это в связную логическую структуру.

Набросок — отличный способ устранить неполадки и укрепить ваш аргумент, прежде чем вы закрепите его в черновике. Это похоже на планирование маршрута перед поездкой: это сэкономит вам много времени и поможет предвидеть препятствия, прежде чем вы доберетесь до них.Вы сможете увидеть, достаточно ли у вас доказательств в поддержку данного утверждения, подтверждают ли ваши утверждения ваш более крупный тезис, как связать ваши аргументы и контраргументы и какой порядок представленных доказательств кажется наиболее убедительным.

Соединение частей вместе : Когда у вас есть элементы вашего аргумента, вам нужно соединить их вместе в схеме, образуя каркас аргумента, который имеет смысл.

Начало работы

1. Напишите свое первое утверждение / точку на учётной карточке, а затем напишите каждое подтверждающее свидетельство на половине учётной карточки.(Вы можете использовать сокращение для исследования — если вы знаете, что это такое.) Запишите все свои идеи на эти карточки, чтобы вы могли получить полную картину.

Например:

• Заявление: Общественные кампании, направленные на изменение привычек потребителей в отношении использования электроэнергии, хотя и были успешными, оказали лишь минимальное влияние на факторы, способствующие изменению климата.
• Доказательства: Исследование 1: Потребление электроэнергии в быту снизилось на __% после консолидированной рекламной кампании экологического лобби.
• Доказательства: Исследование 2: Ученые сообщают, что необходимо сделать гораздо больше, чтобы остановить изменение климата. Снижения потребления энергии потребителями недостаточно.
• Доказательства: Исследование 3: Круговая диаграмма, показывающая причины изменения климата.
• Поддержка: Упомяните недавние погодные катаклизмы?

2. Сделайте то же самое с другими утверждениями и доказательствами.

3. Теперь вы можете переставить доказательства по мере необходимости, чтобы составить наиболее подходящую претензию. Например, третье доказательство, приведенное выше, может не быть необходимым для этого конкретного утверждения, потому что другое доказательство достаточно убедительно.Круговая диаграмма может оказать большее влияние, если вы подождете и включите ее в заявление о влиянии сельского хозяйства на окружающую среду. Вы также можете решить, что дополнительная поддержка недавних погодных катаклизмов делает ваш аргумент более слабым, а не более сильным, поскольку он не основан на доказательствах и имеет мало общего с утверждением.

4. Как только вы будете достаточно уверены в своем заказе, приклейте скотчем обратную сторону учетных карточек и приклейте их в контурной форме на лист плаката с написанным наверху тезисом.Оставьте это на видном месте в вашем рабочем пространстве, чтобы вы могли вносить изменения по мере их поступления.

Вопросы, которые стоит задать себе

Не существует простой формулы для создания идеальной структуры аргументов. То, как вы организуете свою статью, будет зависеть от вашей цели и того, какие элементы аргументации вы хотите подчеркнуть. В общем, задайте себе следующие вопросы:

• Дает ли тезис представление и контекст для последующего обсуждения?
• Есть ли у какой-либо идеи фундамент, который необходимо рассмотреть ранее в статье?
• Есть ли у каждого утверждения доказательства, необходимые для его подтверждения?
• Вы отсеяли посторонние улики?
• Вы хотите, чтобы ваше самое сильное утверждение было впереди, или вы хотите сохранить его до конца вашей статьи, чтобы вы могли закончить на сильной ноте?
• Где вам нужно сделать заявления явными и где ваша аудитория поймет их, даже если они только подразумеваются?
• Куда вы хотите обратиться к своей оппозиции? Имеет ли смысл делать это на раннем этапе, чтобы предотвратить возражения аудитории, или вам лучше будет построить аргумент, прежде чем выдвигать какие-либо контраргументы?

Этап набросков позволяет экспериментировать с различными способами организации.Вы можете (и, вероятно, измените) структуру своих аргументов при составлении статьи и, возможно, еще раз, когда будете ее исправлять. Если вы планируете свою структуру, но понимаете, что она не работает, когда вы садитесь и пишете, не стесняйтесь перемещать элементы.

Использование контура как инструмента

Вот несколько способов использовать схему, чтобы привести аргументы в лучшую сторону.

• Прочтите ваш тезис, утверждения и доказательства вслух другу. Спросите друга, имеет ли аргумент смысл и что он или она хотел бы изменить, чтобы усилить его.Спросите, какая часть аргумента была самой сильной и почему (чтобы вы могли решить, как нанести самый сильный удар, и как подкрепить другие утверждения).
• После создания плана оставьте достаточно времени, чтобы хотя бы выспаться, прежде чем писать первый черновик. Часто некоторое время вдали позволяет вашему разуму выявить проблемы с аргументом и даже может предложить решения!
• Если вы обнаружите, что ваш аргумент не слишком убедителен, без колебаний вернитесь к этапу исследования, чтобы найти дополнительные доказательства.Большинство успешных писателей во время написания часто переходят от одной сцены к другой. По мере того, как вы больше узнаете как о теме, так и о аргументах, которые хотите привести, у вас будет более четкое представление о том, какие исследования следует искать. По мере того, как вы найдете дополнительные доказательства, вы можете решить создать новое заявление или даже изменить свой тезис.
• Сыграй в адвоката дьявола. Глядя на свою доску с набросками, придумывайте контраргументы и вопросы по каждому утверждению. Вы даже можете положить их на доску на учетных карточках разного цвета.Поставьте перед собой цель в достаточном количестве ответить на эти вопросы и контраргументы в своем эссе.
• Подумайте о переходах. Естественно ли одна тема переходит в другую? Как тема каждого абзаца связана с темой следующего абзаца? После каждого утверждения спрашивайте: «Что читателю нужно знать дальше?» Возможно, вам придется изменить порядок в зависимости от легкости перехода от одной темы к другой.
• Спросите себя: «Насколько это важно для диссертации?». Если вы не можете ответить, подумайте, что вы можете использовать доказательства просто потому, что вы их собрали, а не потому, что они поддерживают общую идею эссе.

Шаг 4: Составление

Этап разработки создает для читателя последовательный путь от тезиса до заключения.

Цели обучения

Опишите различные типы абзацев в эссе

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Этап разработки — это приведение читателя по пути доказательства, чтобы прийти к выводу, который вы изложили в своем тезисе.
• Введение должно быть как интересным для читателя, так и последовательным путеводителем по статье.
• Каждый абзац основного текста содержит одну точку и доказательства, подтверждающие эту точку зрения.
• Доказательства не должны использоваться для подтверждения более чем одной точки.
• Предварительные вопросы должны определять конструкцию кузова.
• Заключение синтезирует, а не переформулирует аргумент.

Ваша диссертация объединит серию утверждений в одно или два предложения. Чтобы доказать свой тезис, вам нужно будет сформулировать эти утверждения и убедить читателя в их истинности.Следовательно, большая часть вашей статьи будет посвящена представлению и анализу доказательств, подтверждающих ваши утверждения.

К тому времени, когда вы начнете писать, вы уже должны были провести исследование и собрать доказательства. Вы также должны знать из своего плана, какие доказательства вы хотите использовать для подтверждения каждого утверждения. Что вы, вероятно, еще не закончили, так это то, как вы хотите представить эти доказательства и связать все утверждения вместе. Первый набросок — это время сосредоточиться на этом.

Рекомендации по составлению проектов

Написание черновиков делает работу более управляемой. Это также увеличивает время, необходимое вашему мозгу, чтобы интегрировать информацию и придумать новые способы ее представления. Имея это в виду, вот несколько способов максимально использовать преимущества черчения:

Пишите без редактирования: черчение переносит ваши идеи на бумагу, что дает вам больше возможностей для работы, чем устрашающий пустой экран перфекциониста. Вы всегда можете вернуться позже, чтобы исправить ошибки, которые сводили вас с ума.Если вы застряли, просто переходите к следующему абзацу. На этом этапе ваша цель — продолжать писать.

Делайте перерывы между черновиками. Одно из больших преимуществ написания серии черновиков заключается в том, что это позволяет вашему мозгу просеивать информацию слой за слоем. Когда вы пишете, а затем делаете перерыв, особенно если перерыв включает в себя хороший ночной сон, в следующий раз, когда вы подойдете к работе, у вас появятся новые идеи, и проблемы будут решены.

Помните, что вам, возможно, придется сузить объем статьи: если вы чувствуете себя подавленным и пытаетесь собрать кучу доказательств, возможно, объем статьи просто слишком велик.Стадия черчения — это увидеть, что работает, а что нет, поэтому не стесняйтесь обрезать, отбрасывать и сдвигать по мере необходимости.

Пересмотрите предыдущие этапы процесса по мере необходимости, чтобы двигаться вперед: если вы чувствуете себя застрявшим или неуверенным, поиграйте со своим планом. Если вы еще не занесли свои баллы в учетные карточки, сделайте это сейчас, чтобы вы могли перемещать их. Если вы обнаружите, что ваши доказательства кажутся скудными, вернитесь к фазе исследования. А если вам нужно творческое вдохновение, нарисуйте концептуальную карту вокруг утверждения вашего абзаца или поговорите об этом с другом.Постарайтесь не сопротивляться этим шагам «назад» — письмо не линейное, оно повторяющееся. Воспользуйтесь преимуществами этого.

Доказательства

Первое, что вам следует собрать, — это доказательства. Вы не сможете привести хороший аргумент, если у вас нет веских доказательств в достаточном количестве. Это основа остальной части вашей статьи — каждое ваше заявление и вывод, который вы делаете, должны быть подкреплены доказательствами, которые вы представляете.

Доказательства могут быть представлены во многих формах: данные, письменные отчеты или статьи, графики или визуальные представления, даже анекдоты и интервью.Выберите те формы, которые лучше всего подходят для вашего аргумента. Хотя важно предоставить достаточно доказательств в поддержку вашего аргумента, будьте избирательны в том, что вы используете. Лучше выбрать несколько очень убедительных доказательств, чем иметь много разных частей, которые неубедительны. Также будьте осторожны с тем, насколько надежны ваши доказательства. Неверные доказательства могут подорвать доверие ко всей вашей статье, поэтому убедитесь, что все, что вы используете, является точным и получено из надежного источника.

Далее вы хотите четко указать, какие выводы вы делаете.Убедитесь, что каждый вывод соответствует некоторому доказательству. Также имейте представление о том, как вы хотите организовать свои выводы, особенно в том порядке, в котором вы их представляете. Выводы должны опираться друг на друга. Прежде чем начать писать, выясните, как они сочетаются друг с другом, и структура вашей статьи от этого только выиграет.

Ордер — это способ, которым вы связываете доказательства с выводами. Вообще говоря, «ордер» относится к объяснению ваших рассуждений. Даже если вы не будете заявлять о каждом ордере открыто, вам необходимо убедиться, что все они выдерживают допрос.При необходимости вы должны уметь сформулировать для аудитории, почему доказательства подтверждают утверждения и выводы. Вы также должны иметь представление о том, какие части вашего аргумента являются достаточно сложными или важными, чтобы ваши доводы должны быть четко изложены.

Типы абзацев

У вас есть тезис и все аргументы и контраргументы, обозначенные вместе с их подтверждающими доказательствами. Тезис часто появляется в первом абзаце статьи, хотя вы можете создать для своей статьи другую форму.У каждого аргумента или контраргумента будет отдельный абзац. Вы захотите завершить статью, сведя все воедино воедино и дав читателю ощущение завершения.

Введение

Начало вашей статьи позволяет читателю узнать, о чем идет речь, и, как правило, приводит его или ее к изложению вашего тезиса.

Указания по строительству:

Попробуйте написать вводный абзац последним, а не первым: проще представить то, что вы знаете досконально.Кроме того, очень важно проявить творческий подход к этому первому абзацу, и после того, как вы напишете свою статью, вы почувствуете себя свободнее играть словами и идеями. Вы можете вернуться к упражнениям по подготовке к написанию, чтобы найти идеи для подхода, который вы выберете.

Пусть ваша тема и стиль аргументации будут определять ваш метод введения: спорная тема, которая включает сильное парирование с контраргументами, может быть лучше всего представлена ​​провокационным заявлением. Рассказ о том, как эта тема вызвала у вас интерес, может стать привлекательным введением в статью, в которой есть личные анекдоты.Вы можете решить начать с вопроса или загадки, которая приводит к вашему тематическому предложению. Аналогия или метафора могут быть способом представить предмет, который трудно понять или который уже давно уже давно устарел и требует нового взгляда. Некоторые темы лучше всего описывать с помощью изображений. Не ограничивайтесь педантичными фактами, ведущими к тезису.

Сделайте это интересным для читателя: хороший писатель всегда помнит, что в каждом произведении есть потенциал для публикации.Даже если в первом туре будет только один читатель, пишите так, как если бы у вас была широкая аудитория. Вам нужен сильный старт, если вы хотите, чтобы читатель прочитал больше, чем первые несколько предложений. Вы делаете его интересным, делая резкие заявления. Если это не увлекает вас, это не заинтересует вашу аудиторию. Рискуйте и будьте смелыми. Зачем кому-то нужна эта тема Покажи нам!

Также сделайте это последовательным руководством к статье: в то же время, когда вы делаете свое введение интригующим и увлекательным, вы хотите сделать его логичным.Вам не нужно раскрывать секреты своей аргументации во введении (например, «Я покажу, что этот тезис верен, доказав X, Y и Z»), но вам нужно будет проложить четкий путь к тезису и дайте нам представление о местности, которую мы будем пересекать.

Пример

Ему восемнадцать лет, этот солдат, только что окончил школу. На самом деле применяется клише о невозможности отрастить густую бороду, и он порезался после бритья настолько, что на его худом лице зажили крошечные шрамы.Он сидит на земле в нескольких футах от завалов, с открытым ртом и почти не дышит. Бомба должна быть в двигателе. Дверь джипа находится в ярде позади него и его приятелей, ну, он не видит всех тел, но нет никаких сомнений в том, что они мертвы. И что-то внутри него тоже умирает.

Эта история не такая редкая, как нам, мирным жителям, хотелось бы думать. По оценкам Управления по делам ветеранов, процент военнослужащих с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) составляет от 11 до 20%, а U.S. ветеран самоубийства совершает в среднем одно самоубийство в день. Хотя правительство тратит до 2 миллиардов долларов на лечение посттравматического стрессового расстройства, существует ограничение на то, что предлагается человеку. Обращение за дополнительной помощью может оказаться слишком тяжелым для и без того уязвимого ветерана. Ясно, что больше финансовых ресурсов вооруженных сил необходимо направить на реабилитацию мужчин и женщин, которые участвовали в боевых действиях. Мы, как гражданские лица, несем ответственность за их лечение и выздоровление.

Какой прием использовал писатель, чтобы привлечь ваше внимание? Это сработало? Какие еще элементы хорошего вступления вы здесь заметили? Какие элементы отсутствуют? Вы можете найти диссертацию? Что вы думаете об использовании статистики во втором абзаце? Что бы вы сделали иначе, если бы представили этот тезис?

Параграфы тела

При анализе доказательств будьте как можно более подробными и ясными.Возможно, вы знакомы с риторической стратегией логотипов или поэтапной рациональной аргументацией. Вероятно, будет полезно принять это в качестве модели и провести анализ по прогрессивным точкам, каждая из которых основывается на предыдущей. Даже если кажется, что вы слишком упрощаете ситуацию, лучше дать аудитории слишком много анализа, чем слишком мало. Убедитесь, что каждый шаг включен, и что описание цели вашего доказательства ясно. Вы не хотите, чтобы какая-либо часть вашего процесса была неоднозначной для ваших читателей, иначе они могут перестать понимать или соглашаться с вашими аргументами.

Вернувшись к своему плану, вы увидите свою стратегию построения аргументации. Независимо от того, начинаете ли вы с самого сильного аргумента или контраргумента, или медленно наматываете читателя, каждый ваш основной абзац будет содержать следующие элементы:

Каждый абзац обращается к одной (и только одной) идее в поддержку тезиса: думайте о каждом абзаце как о точке, которую нужно сделать, а затем собирайте ресурсы вокруг нее. У вас может быть несколько доказательств в абзаце, но каждое из них должно подтверждать одну единственную точку зрения.В свою очередь, конечно, каждый абзац (каждый пункт) поддерживает тезис. Помните, что с каждым абзацем вы хотите, чтобы читатель стал менее скептически относиться к вашему тезису. Заключительным предложением каждого абзаца вы доставляете читателю радостный момент.

Устраните избыточность: если вы можете привести только три веских аргумента в поддержку своего тезиса, не пытайтесь добавить больше. Вы ослабите свою позицию, запутав читателя. Не используйте доказательства повторно, чтобы подтвердить более чем одну точку зрения — это пробуждает подозрения у читателя.И не делайте распространенной ошибки, повторяя свой тезис. Каждому абзацу нужно уделять особое внимание. Вы хотите, чтобы читатель пришел к выводу, что это подтверждает тезис.

Пункты, в которых сформулирован контраргумент, должны его опровергнуть: возможно, это само собой разумеется, но если вы собираетесь выдвинуть контраргумент (а это отличная стратегия), вам нужно признать его, а затем дать причины, по которым это не приводит к заключению, которого придерживаются его сторонники. Вы не пытаетесь привести их аргументы, вы поднимаете их, потому что знаете, что они, вероятно, находятся в голове у вашего читателя, и вы должны обратиться к ним, чтобы успешно спорить.

Предвкушение вопросов читателей заставляет ваши аргументы течь: критически оцените свои аргументы, задавая себе те же вопросы, что и к научной статье. Научные статьи следует оценивать по таким критериям, как полнота, достоверность и точность. Используйте тот же подход и со своей бумагой. Подумайте о дополнительных утверждениях, которые вам нужно будет сделать, чтобы прояснить и поддержать ваш основной аргумент. Если вы подаете заявление, что еще вам нужно будет доказать, чтобы подтвердить это? Какие предположения вы сделали, которые необходимо сформулировать для вашего читателя? Предвидение вопросов и протестов читателей поможет направить ход статьи и сделать переходы более плавными, поскольку вы интуитивно поймете, что должно быть дальше.

Переходы — это тонкое искусство: вы лучше понимаете это искусство, когда читаете и пишете больше. Вы не хотите, чтобы читатель думал о форме — вы хотите, чтобы читатель сосредоточился на ваших аргументах. Поэтому вы связываете свои абзацы с предложениями перехода, которые делают путь ясным:

«Итак, мы обнаружили, что солнечная энергия и энергия ветра экономически целесообразны в Коста-Рике, но может ли геотермальная энергия с ее высокими начальными затратами со временем оказаться окупаемыми инвестициями?»

Вы можете догадаться, что этот основной абзац следует за другими, в которых обсуждается энергия ветра и солнца, а тезис касается использования альтернативных источников энергии.Этот абзац, вероятно, покажет, что геотермальная энергия также жизнеспособна. Как читателя, вас еще предстоит убедить, но ваш разум открыт: вы готовы услышать, жизнеспособно это или нет. Вам не интересно, куда идет газета, и вас не смущает позиция автора. Если вам сложно создать переход, возможно, вам нужно переместить абзацы так, чтобы возник естественный переход.

Заключение

К сожалению, редко можно прочитать интересный заключительный абзац, но это не составит труда, если вы помните, что вы не пересказываете свой тезис, вы воспроизводите свои аргументы по-новому.Тот факт, что вы не представляете новую информацию, не означает, что вывод устарел. У вас есть разрешение проявить творческий подход. Вот что должно сделать вывод:

Покажите, как идеи, изложенные в документе, работают вместе, чтобы поддержать тезис: вы не приводите своих аргументов, пока не свяжете их воедино. Вы повели читателя по дороге из желтого кирпича, но никто не щелкнул каблуками, пока он не прочитал заключение. Хотя вы не хотите вводить здесь новые моменты или доказательства, вы, безусловно, можете использовать новые методы, такие как образы или рассказы.Вы можете принять точку зрения скептика и испытать аргумент его глазами или вы можете показать нам видение более светлого будущего теперь, когда ваш тезис был реализован. Девиз — синтез, а не повторение.

Свяжите наиболее убедительные элементы из введения и основных абзацев, чтобы создать ощущение сплоченности: если вы использовали изображение во введении (подумайте о солдате из приведенного выше примера), подумайте о том, чтобы вспомнить его в заключении. Это дает читателю ощущение симметрии и завершенности, если не упрощать его.Точно так же вы можете вспомнить изображения или истории, использованные в других частях статьи. Они действуют как якоря для памяти читателя, и когда память активируется, наш разум становится более открытым. Подумайте о крещендо в музыкальном произведении, где тема переплетается с другими элементами произведения, и слушатель плачет. Пересмотр и переплетение, создание чего-то нового в процессе — вот что делает вывод эффективным.

Прочтите свою статью. Что для вас выделяется? Что вас беспокоит? То же, вероятно, будет верно и для вашего читателя.Об этом следует напомнить в своем заключении. Подобно тому, как адвокат наиболее убедительно излагает свое дело перед присяжными в заключительных аргументах, это ваш шанс изложить свое дело ясно и кратко.

Шаг 5: Пересмотр

Редактирование происходит на многих разных уровнях вашей статьи, от отдельных слов и предложений до более крупных вопросов организации и согласованности.

Цели обучения

Различия между редактированием и редактированием

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Поскольку наиболее существенные изменения будут внесены на базовом уровне, лучше всего начать с него.
• Вы пересматриваете цель и организацию.
• Удостоверьтесь, что вы в конечном итоге выполнили заявленную цель и оставались актуальными для всей статьи.
• Также посмотрите, сохраняете ли вы один и тот же голос на протяжении всей статьи, или вы внесли незапланированные изменения в тональность или словарный запас.
• Сделайте перерывы до, во время и после процесса проверки, чтобы облегчить задачу.
• Отказ от того, что не работает в газете, — это умение, которое писатель должен принять и ценить.

Ключевые термины

• организация : способ организации чего-либо, например книги или статьи.
• цель : цель, которую необходимо достичь; цель; цель; цель.
• согласованность : В логике непротиворечивой считается теория, не содержащая противоречий. Отсутствие противоречий можно определить семантическими или синтаксическими терминами.

Хорошее письмо — это, по сути, переписывание.Я уверен в этом. —Роальд Даль

Один из лучших инструментов в арсенале писателя — это способность исправлять. Как и в случае с предыдущими этапами написания, на самом деле это не отдельная фаза, которая происходит только один раз, а часть рекурсивного процесса. Составление и редактирование — это диалог между внутренним художником и внутренним критиком. Художника не должен беспокоить критик, пока он находится в творческой зоне, и критик должен быть освобожден от ограничений в процессе редактирования.

Написание и переписывание — это постоянный поиск того, что говорится.—Джон Апдайк

Первоначально редакция

практически повсеместно ругается, но чем опытнее становится писатель, тем больше он ценит этот процесс обрезки. Пересмотр ужесточает аргументы, усиливает голос и сглаживает синтаксис, так что у вас остаются только лучшие моменты.

На этапе подготовки к написанию мы просим внутреннего критика хорошо вздремнуть на протяжении всего первого этапа разработки, но теперь мы пробуждаем его и заставляем работать.

Редакция : Пересмотр идей таким образом, чтобы они были убедительными, убедительными и составляли веские аргументы, — это настоящая писательская работа.

Когда мне следует редактировать статью?

Редакция начинается после того, как вы закончили свой первый черновик, и повторяется по мере необходимости с этого этапа. Тем не менее, полезно выделить хотя бы день и ночь вдали от черновика, вместо того, чтобы сразу же приступать к пересмотру. Перерыв даст вам необходимое расстояние от написанного, чтобы взглянуть на него критически, и даст вам психологическое пространство для перехода от художника к критику.

Проверка : Повторное чтение завершенной работы важно не только для выявления опечаток.

С чего начать?

Прежде всего, нам нужно отличить правку от редактирования. У вас будет отдельный раунд работы с докладом, чтобы исправить грамматические ошибки, скорректировать словарный запас и убедиться, что вы не повторяли слово «очень» слишком много раз. Не нужно сейчас думать об этом этапе. Здесь мы смотрим на то, как строится ваш аргумент.

Типы изменений, которые вы вносите при пересмотре, связаны с тем, насколько хорошо вы представляете свои аргументы.Возможно, вам придется изменить то, как работает ваш аргумент или как он организован. Изменения на этом уровне — самые серьезные из тех, что вы сделаете, поэтому нет смысла играть с выбором слов или пунктуацией, когда вы можете переписывать или даже удалять весь абзац.

Первое, на что следует обратить внимание при пересмотре, — это , цель . Теперь, когда вы написали всю статью, вернитесь к своему тезису. Это все еще то, о чем газета? И если да, то все ли в вашей статье связано с этим аргументом? Прочтите статью сейчас и проверьте, для чего.

Следующий шаг — убедиться, что ваш аргумент имеет смысл и силу. Все ваши утверждения могут относиться к вашему тезису, да, но убеждены ли вы? Помните, теперь вы носите шляпу критика. Представьте, что вы не писали статью и вам платят как критику. Постарайтесь угодить себе. Затем просмотрите бумагу и сделайте заметки об этих и любых других аспектах, которые вам интересны во время чтения.

Ниже приведены конкретные категории вещей, на которые следует обратить внимание.

Аргументация

• Настроена ли диссертация таким образом, что вас это беспокоит?
• Связаны ли утверждения именно с тезисом или они в какой-то момент становятся косвенными? Они интересны?
• Доказывают ли доказательства то, что они призваны доказать?
• Есть удачные примеры? Они полностью актуальны?
• К концу статьи может ли аргумент поколебать кого-то, кто верит иначе, чем тезис? Если нет, то почему? Чего не хватает? И если да, то в чем были самые сильные стороны?
• Есть ли посторонние абзацы или предложения, которые кажутся менее важными по существу?
• Где кульминация этой статьи, где вы больше всего чувствуете авторское мастерство?

Организация

• Насколько эффективна структура статьи?
• Имеет ли смысл порядок абзацев?
• Каждый абзац основан на том, что было разработано в предыдущем?
• Относится ли конец статьи к началу?
• Связаны ли логическим образом разные этапы аргументации?
• Достаточно ли объяснен каждый шаг, есть ли в логике скачки или пробелы?
• Вам кажется, что некоторые идеи возникают из ниоткуда, или вы чувствуете, что были готовы к каждой новой концепции?

Голос и согласованность

• Интересует ли эта тема тем, как она представлена?
• Вы можете сказать по тону, насколько автору небезразлична тема?
• Сохраняется ли тон автора на протяжении всей статьи?
• Все ли в этой статье способствует формулировке или доказательству тезиса?

Что делать с вашей критикой

Еще одна причина, по которой учащиеся избегают повторения, заключается в том, что они слишком быстро перескакивают от критической части исправления к переписыванию, прося мозг заняться творчеством, когда он все еще находится в критическом состоянии.

Итак, если у вас есть время, было бы разумно сделать перерыв в работе на этом этапе, по крайней мере, на некоторое время. После того, как вы услышите мнение критика, отдых даст вашему мозгу время расслабиться и придумать идеи для исправлений, естественным образом возвращаясь к вдохновенному творческому режиму.

Когда вы потратите это время, процесс может протекать совершенно естественно. Если нет, знайте, что вы повторяете шаги, которые использовали при черчении.

Адрес: основные проблемы

Сначала вы подкрепляете тезис (или переписываете его полностью), затем рассматриваете утверждения — переписывая их для ясности или удаляя их, если они не убедительны.Вы даже можете вернуться к своему плану и снова перемещать вещи, переоценивая порядок аргументов. Тезис, утверждения, порядок: это костяк бумаги — основа. Только после того, как вы удовлетворены этим, вы переходите к редактированию абзацев.

Разрушение общей картины: исправление на уровне абзаца

Для каждого абзаца и раздела задайте себе два вопроса:

• Что вы хотите, чтобы каждый абзац делал?
• Насколько хорошо каждый абзац выполняет эту задачу?

Мы начинаем с основной части статьи, оставляя введение и заключение на потом.Тело — это мясо на костях. Он должен быть равномерно распределен и образовывать мощное целое. По каждому из них задайте следующие вопросы, но задавайте их в режиме более мягкого художника, а не в режиме безжалостного критика:

• Необходим ли этот абзац для аргументации?
• Соответствует ли каждое предложение утверждению, сделанному в этом абзаце?
• Что-то отсутствует в первом предложении утверждения — доказательства или аргумента, которые сделали бы его более убедительным?
• Полностью ли объяснен аргумент?
• Хорошо ли течет?
• Какие чувства вызывает у вас каждое предложение? Какую траекторию вы испытываете от приговора к приговору к требованию?
• Является ли информация из этого абзаца логическим переходом к следующему?
• Является ли переход к следующему абзацу плавным и легким?

Исправьте это сейчас.

Введение и заключение привносят больше художественных аспектов письма, поэтому вам нужно немного расслабить критика и посмотреть на эти абзацы с точки зрения заинтересованного читателя. Опять же, неплохая идея сделать перерыв перед рассмотрением этих двух абзацев.

Задайте эти вопросы для вступления:

• Заинтриговали ли меня первые несколько предложений?
• Тема кажется убедительной?
• Мое внимание теряется в какой-то момент?
• Приводит ли меня повествование к пониманию темы?
• Как я себя чувствую после прочтения? Под напряжением? Хотите большего?

Найдите время, чтобы пересмотреть введение сейчас, но подумайте о том, чтобы начать редактирование с предварительного написания, чтобы снова получить творческие соки.

Задайте следующие вопросы о вашем заключительном абзаце:

• Сплетены ли здесь аргументы вместе или просто переформулированы?
• Представляет ли этот абзац новые доказательства или утверждения?
• Чувствую ли я чувство завершенности и удовлетворения, когда заканчиваю, или у меня остаются вопросы без ответов и неудовлетворенные ожидания?
• Есть ли в этом последнем абзаце или наборе абзацев чувство артистизма, мастерства?

Если вы можете оставить пересмотр заключения на несколько часов после ответа на эти вопросы, ваш мозг сможет решить любой вопрос о том, как умело сплести ваши аргументы воедино.Позвольте себе некоторое время в тишине, чтобы позволить образам и историям возникнуть. Перечитайте отредактированное введение как источник вдохновения.

Отпустить

Пересмотр может быть метафорическим путешествием по отпуску. Легко привязаться к тому, что мы написали, и удаление того, над чем вы потратили часы, может быть болезненным. Да, вы знаете, что в конечном итоге это сделает статью лучше, но вы можете оплакивать потерянное время и усилия.

Однако если вы сможете переосмыслить его для себя и признать, что исправление не отделено от написания, а является неотъемлемой и жизненно важной частью процесса, вы увидите, что следующий написанный вами абзац основан на том, который вам только что пришлось удалить. .Ваша заключительная статья будет успешной, потому что вы доверяли процессу — доверяли своему творческому уму, чтобы создать новый материал даже лучше, чем старый.

Это волшебство исправлений — каждый разрез необходим и каждый разрез причиняет боль, но всегда появляется что-то новое. —Келли Барнхилл

Шаг 6. Редактирование и корректура

Редактирование и корректура обеспечивают ясность, улучшают стиль и устраняют ошибки.

Цели обучения

Распознавать нечеткий или неточный язык

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Редактирование и корректура касаются стиля вашего письма, а не сути ваших аргументов.При редактировании основное внимание уделяется ясности вашего письма, особенно выбору слов, построению предложений и переходам. Вычитка фокусируется на механике, такой как грамматика, орфография и пунктуация.
• В отличие от корректировки по назначению, редактирование и корректура сосредоточены на уровне предложения вашей работы. При редактировании вы смотрите, насколько четко вы написали. Цель состоит в том, чтобы ваши предложения были легко понятны и написаны четко.
• В то время как редактирование направлено на улучшение вашего письма, корректура больше похожа на проверку фактов.Цель корректуры — найти и исправить механические ошибки.
• Может быть полезно провести рецензирование: попросите кого-нибудь из ваших коллег отредактировать и вычитать вашу статью. Поскольку они видят вашу работу впервые, они, вероятно, смогут обнаружить проблемы, которые вы пропустили.
• Чтение распечатанной страницы текста в обратном направлении — хороший способ обнаружить ошибки.

Ключевые термины

• экспертная оценка : Оценка перед публикацией органом или органами в соответствующей области исследования письменной формы идеи, гипотезы, теории и / или письменного обсуждения таковых.
• корректура : чтение текста для обнаружения и исправления производственных ошибок. Ожидается, что корректоры по умолчанию будут неизменно точными, поскольку они занимают последний этап подготовки перед публикацией.
• редактирование : процесс выбора и подготовки письменных, визуальных, звуковых и кинематографических носителей, используемых для передачи информации посредством процессов исправления, уплотнения, организации и других модификаций, выполняемых с целью создания правильного, последовательного, точного, и завершить работу.
• гипербола : преувеличенные утверждения или утверждения, которые не следует воспринимать буквально.

После исправления для цели у вас все еще остается два уровня исправлений: редактирование и корректура. Когда вы переходите к редактированию, упор делается на ясность. Затем, когда ваша структура предложения и язык очищены, вы переходите к корректуре, где вы проверяете правильность написания и грамматики.

Монтаж

Редактирование, как и правка, — это то, чем вы будете заниматься на протяжении всего процесса написания.Большая часть редакционного процесса будет происходить после того, как вы выработаете окончательный аргумент и организационную структуру. Редактор рассматривает вашу работу на уровне предложения за предложением, рассматривая способы сделать все, что вы говорите, максимально ясным и точным.

В процессе редактирования вам, в основном, нужно учитывать язык, конструкцию и стиль.

Редактирование для языка

Что касается языка, общий вопрос заключается в том, используете ли вы наиболее точный язык для описания своих идей.Вашему читателю будет легче понять, что вы хотите сказать, если вы будете точны. Обязательно проверьте следующее.

• Ясность местоимений: убедитесь, что вам ясно, к чему относятся слова «оно», «он» и «она».
• Точный словарь: убедитесь, что каждое слово означает то, что вы хотели. Всегда пользуйтесь словарем, чтобы подтвердить значение любого слова, в котором вы не уверены. Хотя встроенный словарь, поставляемый с вашим текстовым процессором, значительно экономит время, он намного уступает словарям, выпускаемым для колледжей, или Оксфордскому словарю английского языка (OED).Если проверка орфографии предлагает причудливые исправления для одного из ваших слов, возможно, вы знаете слово, которого нет. В случае сомнений всегда проверяйте словарь, чтобы быть уверенным.
• Определенные термины: при использовании терминов, относящихся к вашей теме, убедитесь, что вы определяете их для своих читателей, которые могут быть с ними не знакомы. Если это делает абзац слишком громоздким, подумайте об использовании другого термина.
• Правильно размещенные модификаторы: убедитесь, что ваш читатель четко понимает, к чему относится каждое прилагательное и наречие.
• Гипербола: Посмотрите, сможете ли вы искоренить такие слова, как «удивительный» и «гигантский», в пользу более точных описаний. Также изучите каждое употребление слова «очень» и посмотрите, сможете ли вы найти более точное слово или фразу.

Наконец, обратите внимание на многословность. Чистое, точное и простое письмо всегда будет звучать лучше всего.

Редактирование для построения приговора

Если вы хотите упростить чтение и понимание вашей аудитории, начните с упрощения предложений.Если вы считаете предложение слишком сложным, перефразируйте его, чтобы его было легче читать, или разбейте его на два предложения. Между прочим, ясно, не значит скучно. Сложное — не синоним художественного!

Подумайте, насколько сбалансированы ваши предложения в пределах абзаца. Вы не хотите, чтобы все предложения имели одинаковую длину и структуру или начинались одинаково. Вместо этого варьируйте свою прозу.

Это также время добавить переходы между предложениями и предложениями, которые не связаны друг с другом плавно.Вам не нужно вводить в каждом предложении со словами «тогда», «однако» или «потому что». Однако разумное использование этих слов поможет вашему читателю увидеть логические связи между различными этапами вашего аргумента.

Редактирование стиля

Редактировать по стилю сложнее, потому что по мере того, как писатели набираются опыта, они обычно развивают свои собственные уникальные стилистические особенности. Это хорошая вещь. Вместо того, чтобы думать, что вы должны писать определенным образом, ниже приведены общие советы о том, какие виды письма могут помочь или навредить вашей работе.

Подумайте, как вы используете активные и пассивные глаголы. Часто, переписав предложение с пассивного на активное, его будет проще и легче читать. Рассмотрим следующие предложения:

• Многим из тех, кто занимал пост губернатора Иллинойса в течение последних двадцати лет, были предъявлены обвинения в коррупции из-за политических проступков.
• За последние двадцать лет многие губернаторы Иллинойса столкнулись с обвинениями в политической коррупции.

Второй короче, менее многословен и яснее.В этом случае переход с пассивного режима на активный стал значительным улучшением. Обратите внимание, это не означает, что вам никогда не следует использовать пассивные глаголы. Некоторые предложения с ними лучше читаются. Вам решать, что лучше подходит для вашего сценария.

В общем, всякий раз, когда вы можете заменить «is» или «was» на глагол действия, ваше письмо будет более ярким. «Лошадь тряслась от страха» — чуть слабее, чем «Лошадь тряслась от страха». Еще лучше, если контекст подсказывает нам, что лошадь напугана, мы можем сказать: «Лошадь дрожала.«Дрожь» — это более конкретная форма «трясти», которая сама по себе является улучшением по сравнению с «тряской». Этот шаг оживляет исследовательские работы, возможно, больше, чем какой-либо другой.

Еще одна вещь, на которую следует обратить внимание при использовании глаголов, — это параллелизм — использование одного и того же словосочетания для обеспечения баланса в предложении. Если вы перечисляете вещи, постарайтесь сделать их все одной и той же частью речи. Взгляните на эти примеры:

• Несбалансированный: «Джон любит читать, учиться и говорить».
• Параллель: «Джон любит читать, учиться и говорить.”

Оба грамматически правильные, но параллельное предложение имеет лучший ритм.

Корректура

Вычитка — заключительный этап доработки. Можно исправить опечатки или грамматические ошибки, если вы обнаружите их в ранних черновиках, но вы должны сохранить тщательную корректуру для окончательного черновика. Подождите, чтобы начать этот шаг, если вы уверены, что больше ничего не будете менять в своей бумаге.

Вот что вам следует делать каждый раз при корректуре:

• Проверить орфографию.Остерегайтесь опечаток.
• Проверить пунктуацию.
• Убедитесь, что вы используете правильный стиль форматирования и цитирования.
• Убедитесь, что времена глаголов остаются неизменными.
• Посмотрите на подлежащее / глагол и местоимение / предшествующее соглашение.

Попробуйте читать каждую страницу в обратном направлении. Это не очень хорошо подходит для редактирования, но может действительно помочь с корректурой. Таким образом вы поймаете многие из вышеперечисленных проблем.

Советы по редактированию и корректуре

Знайте свои ошибки.Привыкнув к исправлению, вы, вероятно, поймете, что одни ошибки делаете чаще, чем другие. Может быть, у вас есть склонность к многословию. Может быть, есть какое-то правило грамматики, которое всегда доставляет вам неудобства. Какой бы ни была ваша слабость, вы можете обратить на нее особое внимание при пересмотре.

Во-вторых, найдите время, чтобы сделать несколько повторных считываний. Начните с поиска одной конкретной ошибки и обращайте внимание только на нее. Затем выберите другой предмет, на котором вы хотите сосредоточиться, и снова прочитайте свою статью.Продолжайте, пока не убедитесь, что ваша статья настолько хороша, насколько это возможно. Расставьте приоритеты в вопросах, которые, как вы знаете, у вас есть больше всего шансов найти.

Перед выполнением любого письменного задания вы можете использовать функцию проверки орфографии вашего текстового процессора, чтобы выявить любые упущенные орфографические ошибки в вашей работе. Однако важно и самому искать ошибки. Люди лучше понимают слова в контексте, чем текстовые процессоры. Например, программное обеспечение для проверки орфографии не всегда может определить, подходят ли слова «их», «там» или «они» в конкретное предложение, но человек всегда может.Поэтому рекомендуется использовать как компьютерную проверку орфографии, так и старомодное доброе редактирование человеком с помощью красной ручки и бумажной копии!

Орфографическая ошибка : Цель корректуры — выявить поверхностные ошибки в орфографии, пунктуации, форматировании и т. Д. — например, на вывеске ресторана выше, где автор неправильно написал «омлет» как «омелат».

Шаг 7: Завершение окончательной проверки

Когда вы закончите все этапы редактирования — исправление для целей, редактирование и корректура — сделайте один последний рецензию своей статьи.

Цели обучения

Перечислите вопросы, которые вы можете использовать для самооценки своей работы.

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Посмотрите еще раз, чтобы убедиться, что вы соответствуете критериям назначения и позаботились обо всех изменениях, которые хотели внести.
• Спросите себя, считаете ли вы, что работа закончена, или у вас еще есть вещи, которые вы хотите улучшить.
• Окончательная проверка после исправлений поможет вам определить, готова ли ваша статья к сдаче.

Ключевые термины

• критерия : Стандарты суждения или оценки.

Проведя так много времени в изучении статьи на уровне отдельных слов и предложений, может быть полезно вернуться к общей картине. Прежде чем сдать газету, прочтите ее еще раз. Не нужно искать конкретные проблемы. Просто попытайтесь получить общее представление о том, во что превратилась ваша статья.

Может быть полезно представить, что вы читаете чью-то статью во время этого заключительного чтения.Что бы вы сказали коллеге, если бы это была его работа, а не ваша? Есть ли у него четкий тезис? Имеет ли смысл аргумент? Вы также можете попробовать прочитать свою газету вслух, чтобы узнать, как она звучит.

Указания : Анализ работы в процессе написания помогает убедиться, что она движется в правильном направлении.

Цель окончательной проверки не состоит в том, чтобы побудить вас к серьезным изменениям, поскольку вы уже учли их, когда исправляли для цели. Вместо этого выполнение окончательной проверки поможет вам увидеть, как все внесенные вами изменения работают вместе в целом.

Это также ваш последний шанс убедиться, что вы соответствуете критериям задания. Вы все еще говорите то, что собирались сказать? Вы выполнили задачу, которую поставили перед собой во введении? Посмотрите, как развился ваш аргумент, и довольны ли вы этим. В противном случае вы можете вернуться в режим редактирования. Если да, то примите наши поздравления — вы, наконец, можете сказать, что ваша статья готова.

Оценка вашего процесса

На этом этапе вы можете сделать окончательную оценку вашего процесса.Обучение приходит не только из ваших исследований и написания, но и из размышлений о процессе, через который вы прошли. Прочитав статью, задайте себе следующие вопросы:

• Насколько креативна бумага? Если вам это покажется немного вялым, вы можете подумать о том, чтобы потратить дополнительное время на предварительные задания в следующий раз, когда будете писать статью. Вы также можете подумать о том, чтобы прочитать больше о том, что вы пишете, чтобы почувствовать стиль и пробудить собственное воображение.
• Похоже, что вы стараетесь изо всех сил? Чувствуете ли вы разочарование, читая свою статью, как будто знаете, что могли бы сделать лучше? Здесь часто играет роль время. Планированию времени для размышлений не часто учат, но это важный аспект творческого процесса.
• Где ты споткнулся? Оглядываясь назад на свой писательский опыт, каких частей процесса вы избегали? Какие части было сложно завершить и от чего перейти? Какие части вам понравились больше всего? Можете ли вы увидеть все ответы, отраженные в вашем письме? Хорошо ли написано, но исследования скудны, или они много цитируются, но неорганизованы? Как вы могли бы решить проблему баланса в следующий раз?
• Что вам понравилось? Задумайтесь хотя бы на мгновение или две на тех частях процесса, которые вам больше всего нравились.Вы отлично поговорили с другом во время мозгового штурма? Вы написали особенно сильный абзац для одного из своих утверждений? Вы позволили себе уснуть на проблеме и проснуться с ответом? Когда вы писали вступление, чувствовали ли вы, что обрели свой голос? Теперь дайте себе время подумать, как в следующий раз, когда вы будете писать, распространить эти добрые чувства на остальную часть процесса.

Письмо — это искусство. Это не то, чем мы рождены заниматься, но это то, чем нас просят много делать в профессиональной работе.Сделать процесс приятным для себя полезно и важно. У вас есть возможность сделать ваш следующий писательский опыт еще лучше. Продолжайте работать над сложными для вас частями письма, расширяя при этом те фазы, которые вам нравятся, и ваша следующая работа обязательно будет более приятной, более вдохновляющей и, в конечном итоге, лучше.

APA Style 6-е издание Блог: И др .: Когда и как?

, Пейдж Джексон
На этой неделе мы продолжим список часто встречающихся камней преткновения в стиле APA, составленный доктором Дж.Энтони Онвуэгбузи и его коллеги (Onwuegbuzie, Combs, Slate, & Frels, 2010). Эти авторы недавно разместили гостевой пост в нашем блоге, и это наша третья последующая публикация о конкретных типичных ошибках.

Третий в списке — использование et al. Учитывая уровень детализации этих правил стиля, неудивительно, что многие находят их сложными. Вот три распространенные ошибки:

1. Писатели иногда используют фамилию первого автора, за которой следует и др. при первом упоминании произведения, в котором есть три, четыре или пять авторов. Только если у работы шесть или более авторов, первое цитирование в тексте должно состоять из первого автора, за которым следует et al. Если авторов пять или меньше, при первом упоминании следует указать все фамилии авторов.
2. Писатели также делают противоположную ошибку, включая все фамилии авторов, когда et al. Вместо этого следует использовать . После однократного упоминания ссылки в тексте все последующие ссылки на работу с тремя или более авторами должны состоять из фамилии первого автора, за которой следует et al.
3. Многие авторы используют et al. правильно с точки зрения контекста, но с ошибками в курсиве или пунктуации. Я выделил курсивом и др. , потому что это лингвистический пример (см. Раздел 4.21, стр. 105). Однако его не следует выделять курсивом, когда вы используете его как часть справочника. Мы также видим и др. без точки в конце. Поскольку et al. — это сокращение от et alii (лат. «И другие»), второе слово на самом деле является сокращением и поэтому занимает точку.

См. Руководство по публикации APA, раздел 6.12 (стр. 175), где представлена ​​удобная таблица, иллюстрирующая это использование.

Мы надеемся, что это проясняет некоторые заблуждения. Сообщите нам, если что-то мы пропустили.

Ссылка
Onwuegbuzie, A. J., Combs, J. P., Slate, J. R., & Frels, R. K. (2010). От редакции: Основанные на фактах рекомендации по предотвращению наиболее распространенных ошибок APA при подаче статей в журналы.