Содержание

Проект «Моя малая Родина — село Ивановка» для 1 класса

Проект на тему «Моя малая Родина — село. На примере села Ивановка» для 1 класса

Цель проекта: В рамках изучения предмета «Окружающий мир» рассказать о своей малой Родине, её истории и сегодняшнем дне, символах и достопримечательностях. Рассказать школьникам о том, чем известна моя малая Родина, её праздниках и знаменитых людях. Подготовить доклад и презентацию в виде фоторассказа.

План проекта:

  1. Вступление.
  2. История и символы.
  3. Культура, традиции и праздники.
  4. Знаменитые земляки.
  5. Достопримечательности.
  6. Вывод.
  7. Пример фоторассказа. 

Доклад к проекту:

Моя малая Родина — село Ивановка, которое располагается на Дальнем Востоке России, в Амурской области.

Ивановка — самое большое село области, в нём проживает более шести тысяч человек. Оно было основано в 1864 году переселенцами с европейской части страны.

Символы и история

Ивановка имеет свой собственный герб, правда не совсем официальный. Его также называют гербовой эмблемой.

Моё село очень живописное, в нём много замечательных памятников архитектуры и просто красивых зданий. Многие из них появились в последние годы, но есть и старинные здания.

Достопримечательности

Центром духовной жизни жителей нашего села является православный храм, очень красивое здание в голубом цвете. Мне нравится бывать в нашем храме, там всегда спокойная и торжественная обстановка.

Другое интересное место села, которое стоит посетить — наш краеведческий музей. В нём действует постоянная экспозиция, рассказывающая об истории села и края.

В Ивановке есть свой торговый центр, дом культуры, больница, несколько школ и детских садов. И здесь есть памятник героям, погибшим в борьбе с Японией.

Мои любимые места

А ещё у нас очень красивая природа! В окрестностях Ивановки на озёрах цветут лотосы, вокруг тайга и горы, почти рядом полноводная Зея.

Мы с подругами часто проводим время в нашем парке отдыха, где много цветов и есть разные аттракционы.

А теперь у меня появилось ещё одно любимое место — наша школа, в которой я учусь в первом классе.

Вывод:

У каждого человека есть его Большая Родина, страна, в которой он родился. Но есть и место, которое он называет своей Малой Родиной. Это его родной город, улица, дом, в котором прошло его детство. И любой человек всегда будет любить свою Малую Родину ничуть не меньше, чем Большую.

Пример фоторассказа «Моя малая родина — Ивановка»

Чтобы посмотреть образец оформления, кликните на иллюстрацию и листайте. 

Проект «Моя малая Родина — Санкт Петербург» для 1 класса

Проект на тему «Моя малая Родина — Санкт-Петербург» для 1 класса

Цель проекта: В рамках изучения предмета «Окружающий мир» рассказать о своей малой Родине, её истории и сегодняшнем дне, символах и достопримечательностях. Рассказать школьникам о том, чем известна моя малая Родина, её праздниках и знаменитых людях. Подготовить доклад и презентацию в виде фоторассказа.

План проекта:

  1. Вступление.
  2. История и символы.
  3. Культура, традиции и праздники.
  4. Знаменитые земляки.
  5. Достопримечательности.
  6. Вывод.
  7. Стихотворение.
  8. Пример фоторассказа. 

Доклад к проекту:

Моя малая Родина — город Санкт-Петербург, и я этим очень горжусь. Ведь Санкт-Петербург непросто второй по численности населения город России. Это её вторая столица. И это самый красивый город страны.

Мой город был основан царём Петром Первым в 1703 году и послужил тем самым окном в Европу, которое хотел прорубить великий император.

Сейчас Санкт-Петербург очень красивый город, в котором много знаменитых памятников архитектуры и истории, и просто удивительных мест.

Здесь проживает более 5 миллионов человек, и это крупный промышленный центр.

Символы и история

У Санкт-Петербурга есть свои флаг и герб. Они красного цвета и на них изображены перекрещенные морской и речной якоря. Это символизирует значение города, как морского и речного порта.

Центральной улицей города является Невский проспект, воспетый ещё Александром Сергеевичем Пушкиным.

Традиции, культура и праздники

Петербург называется культурной столицей России и это действительно так. Ни в одном другом городе нет такого количества музеев, исторических и архитектурных памятников.

Ежегодно миллионы туристов посещают Северную столицу, чтобы полюбоваться её красотами.

Здесь регулярно проходят различные фестивали и праздники, самым ярким из которых является день выпускников «Алые паруса».

В городе отмечают многочисленные памятные даты,важнейшей из которых является день Города. Он отмечается 27 мая.

Известные земляки

История Петербурга тесно связана со многими великими людьми, которые внесли свой вклад в процветание города.

Прежде всего это первый российский император Пётр Первый, основатель города.

Здесь жили, творили, работали Пушкин, Блок, Есенин, Достоевский. Здесь родились Кутузов, Пикуль, Рерих. Здесь совершал свои изобретения Кулибин, писал свои произведения Чайковский.

Достопримечательности

Идя по этому проспекту, можно увидеть многие другие достопримечательности города, например, величественный Исаакиевский собор. С другой стороны проспекта располагается Дворцовая площадь, место, в котором всё дышит историей.

На другом берегу Невы находится Петропавловская крепость. Её построили на Заячьем острове и сейчас это знаменитый музей, в котором каждый день стреляет пушка. Я была в Петропавловской крепости, и это место произвело на меня сильное впечатление.

Но, конечно, самой известной достопримечательностью моего города являются его мосты. Город разделён реками и каналами на множество островов, попасть с одного на другой можно только по мостам. Над мелкими реками и каналами мосты обычные, хоть и очень красивые, но не разводные. А мосты через Неву разводные. Их каждый вечер разводят, чтобы пропустить по реке суда, следующие к морю и обратно.

Мои самые любимые места

Самым красивым дворцовым комплексом северной столицы является Петергоф. Он знаменит великолепной архитектурой, необыкновенными скульптурными группами фонтанов и замечательным парком. Я очень люблю Петергоф и горжусь тем, что он расположен в моём городе.

Другое уникальное по красоте место — Павловский парк. Здесь также много красивых дворцов, зданий и зелени.

Моя школа новая и красивая, она выстроена в современном стиле. Но от этого она не становится менее любимой и родной, ведь это Моя школа.

Вывод:

У каждого человека есть его Большая Родина, страна, в которой он родился. Но есть и место, которое он называет своей Малой Родиной. Это его родной город, улица, дом, в котором прошло его детство. И любой человек всегда будет любить свою Малую Родину ничуть не меньше, чем Большую.

Стихотворение о Санкт-Петербурге

Петровой волей сотворён
И светом ленинским означен —
В труды по горло погружён,
Он жил — и жить не мог иначе.

Он сердцем помнил: береги
Вот эти мирные границы,-
Не раз, как волны, шли враги,

Чтоб о гранит его разбиться.

Николай Тихонов

Пример фоторассказа «Моя малая родина — Санкт-Петербург»

Чтобы посмотреть образец оформления, кликните на иллюстрацию и листайте. 

Проект «Мой родной город Омск» для 2 класса

Проект на тему «Мой родной город — Омск» для 2 класса

Цель проекта: В рамках изучения предмета «Окружающий мир» рассказать о своём родном городе, его достопримечательностях и памятных местах. Найти информацию о его истории и поделиться ею с одноклассниками. Рассказать школьникам об Омске и о том, почему я его люблю. Подготовить доклад и презентацию в виде фоторассказа.

План проекта:

  1. Расположение на карте страны.
  2. История и символы.
  3. Омск в настоящем.
  4. Достопримечательности.
  5. Места боевой славы.
  6. Вывод.
  7. Пример готового фоторассказа-презентации.

Доклад к проекту

Мой родной город — Омск. Это большой современный город, который расположен на юге Западной Сибири, на берегах одной из самых длинных рек России — Иртыша.

История и символы

На гербе Омска изображён участок крепостной стены, увенчанный золотой короной. Держат герб солдат петровских времён и сибирский казак. Этот герб символизирует то, что Омск изначально был крепостью.

Омск был основан в 1716 году, в те времена, когда по указу Петра Первого велось интенсивное освоение просторов Сибири. Долгое время он так и оставался опорной крепостью, и как город был весьма незначителен в размерах.

Даже Достоевский, отбывавший здесь ссылку, отмечал неказистость города.

Ситуация изменилась только в 20 веке. Сюда перенёс свою столицу мятежный генерал Колчак, здесь стала развиваться культура и промышленность.

В годы Великой Отечественной войны сюда были эвакуированы ряд промышленных предприятий, положивших начало современному индустриальному гиганту.

Современный Омск

Сейчас у нас проживает почти 1.2 миллиона жителей, это крупный центр промышленности, культуры и образования.

У нас много новых, современных районов с высотными зданиями и широкими улицами, но сохранились и исторические места и памятники. Сохранила свой первоначальный колорит центральная улица Ленина.

Есть у нас и свой «Арбат», улица Чокана Валиханова, по которой очень приятно пройтись в тёплый вечер.

Достопримечательности

Омск известен и как культурный центр. Здесь много интересных памятников, например, Любочке, или сантехнику. У нас немало музеев — краеведческий, изобразительных искусств, и многие другие. Есть театры драмы, камерный и музыкальный.

Достопримечательностью является и Иртыш, самый большой приток Оби, сам по себе третья по длине река России. По его набережной я очень люблю гулять, а летом купаться на городском пляже.

Памятные места воинской славы

У нас свято хранят память о годах Великой Отечественной и о героях, принёсших нашей стране победу.

В парке Победы находится Вечный огонь, возле которого высится скульптура воина-победителя. В центре установлен памятник труженикам тыла, внёсшим свой неоценимый вклад в дело победы. Рядом с цирком расположен 22-метровый монумент «Слава героям», самый высокий наш памятник.

Вывод: за что я люблю свой город Омск

Мой город — один из самых лучших в мире, и я его очень люблю. Я люблю его улицы и проспекты, его парки и скверы, самые лучшие в мире памятники. Я люблю его архитектуру и его людей.

Я желаю, чтобы мой город стал ещё лучше, красивей и чище. Чтобы в нём жили только добрые и хорошие люди.

Пример фоторассказа «Мой родной город — Омск»

Чтобы посмотреть образец оформления презентации, кликните на иллюстрацию и листайте.

Проект Моя малая родина по окружающему миру для 1 класса

Доброго времени суток желает маленьким школьникам и их родителям ШколаЛа!

Сегодня нашего внимания удостоился проект Моя малая Родина. Отнестись к нему нужно особенно внимательно, так как он является самым первым школьным проектом в жизни первоклассника. Он появляется в учебном плане уже на третьей неделе обучения в 1 классе.

Что радует, тема интересная и задание довольно простое. Давайте убедимся в этом, заглянув в учебник по окружающему миру.

Задание из учебника

Ниже на картинке тот самый проект, смотрящий на нас со страниц учебника.

Всё просто. Детям предлагают подготовить фоторассказ о своей малой родине. Под «малой родиной» понимается родной город (село, деревня) ребенка.

В учебнике даны примеры выполнения задания.

Несколько картинок с видами Питера и подпись: «Город Санкт-Петербург» — один из красивейших городов мира. Его часто называют второй столицей России».

Или картинка села Константиново и подпись к ней: «Село Константиново в Рязанской области — родина поэта Сергея Есенина».

Или фотография города Сочи и подпись: «Город Сочи — город-курорт. Это место проведения зимних олимпийских игр 2014 года».

То есть, находим или делаем самостоятельно несколько фотографий с видами малой родины ребенка, придумываем к ним правильные подписи и дело в шляпе! Главное, выбрать такие фотографии, которые являются действительно значимыми для места вашего жительства и отражают всю его основную суть.

В больших городах таких мест огромное множество, есть из чего выбрать. А вот с маленькими городами, а тем более селами, деревнями может быть сложнее. Но, мы уверены, что и там есть свои заветные местечки, которые достойны того, чтобы попасть в ваш проект.

Теперь следующий вопрос, куда размещать картинки и где делать подписи? Можно в рабочую тетрадь. В ней предусмотрено специальное место.

Практически две пустых страницы. Приклеиваем на них картиночки, подписываем и всё! И мы — молодцы! Правда, на наш взгляд — это как-то скучновато.

Ведь это все-таки первая проектная работа. И ребенку в первую очередь должно быть интересно ее делать и его должен порадовать, а может быть даже и восхитить результат его труда. Ну и в том числе, его должна порадовать  реакция учителя.

Ну а реакция у учителя, если вы сделаете нечто большее, чем просто картинки с подписями в рабочей тетради, будет. И она будет крайне положительной, уж поверьте. Любому учителю будет приятно, если его ученики будут относиться к заданиям ответственно и творчески.

Исходя из всех этих соображений, мы решили сделать проект не таким как у всех, не таким как в рабочей тетради. И у нас был план.

План проектной работы

Задание из учебника мы конечно же тоже выполним. То есть, фотографии Липецка с подписями сделаем.

А еще мы решили дополнить нашу работу данными о возрасте нашего города, его основных особенностях, которые отличают его от других городов России и которыми можно гордиться. А еще попробуем найти наш город на карте нашей необъятной Родины. Настоящее краеведческое приключение получится.

Вот наш план работы по пунктам:

  1. Узнать, сколько лет исполнилось Липецку и когда отмечается День города.
  2. Обсудить, чем могут гордиться липчане.
  3. Найти Липецк на карте России.
  4. Найти в интернете фотографии с видами Липецка и выбрать две самые интересные.
  5. Придумать подписи к выбранным фотографиям.
  6. Оформить работу в виде планшета.

Что такое планшет? Это как лэпбук, только без боковых створок. Чуть дальше все сами увидите.

Можно приступать к сбору необходимой информации.

Собираем информацию

Итак, наша малая родина — это город Липецк.

Мы выяснили, что основан он в 1703 году, а значит, в этом году ему исполнилось аж 318 лет. Ну а про День города мы и так знаем. Присутствовали на празднике лично, в июле месяце.

Затем мы устроили совместный мозговой штурм, чтобы понять, чем мы, как липчане, можем гордиться.

Подобрали следующие варианты:

Липецк называют жемчужиной Черноземья.

Липецк очень зеленый город.

В Липецке очень красивый и большой железнодорожный вокзал.

В городе есть так называемое Липецкое море.

В нашем городе расположен один из крупнейших в России металлургических заводов.

Липецк называют городом фонтанов.

В Липецке много красивых парков.

Вот сколько поводов для гордости! Потом из этого многообразия мы выберем самые-самые.

Пришло время заняться картой России. Нами было проведено географическое исследование карты и Липецк таки был найден)

Фотографий с видами нашего города в интернете полным полно. Мы выбрали две.

На этой фотографии наш городской Комсомольский пруд с фонтанами.

А на этой красивейшая площадь Ленина-Соборная, на которой мы частенько бываем.

Мы посчитали, что пары фотографий будет вполне достаточно. Вот во втором классе уже оторвемся, там ожидается проект «Родной город», по сути, одна и та же тема. Вот тогда-то мы целый фотоальбом и сделаем.

А пока приступаем к изготовлению нашего планшета.

Наш планшет-проект

Можно было бы все нарисовать от руки, но мы решили начать потихонечку осваивать простенький графический редактор, в школе еще не раз это умение пригодится, да и получится все гораздо аккуратнее.

Вот такие макеты для планшета нам удалось соорудить. Мы распечатали их на обычной бумаге формата А4 на цветном принтере.

Взяли лист картона формата А4 и пару фотографий, которые мы подобрали ранее.

Теперь с помощью клея будем приклеивать распечатанные листы к картону.

Один листочек приклеиваем спереди.

Другой — сзади.

Когда клей чуть-чуть подсох, приступили к заполнению планшета. Мы не стали вбивать тексты и слова в редакторе. Потому что первый класс. Потому что нужно тренироваться писать ручками, мелкую моторику развивать.

Мы указали имя автора проекта, класс, написали название города, его возраст и месяц, в котором отмечается день города. Также на передней стороне планшета у нас находится раздел «Я горжусь!»

Для того, чтобы было ярче, мы использовали для оформления фломастеры.

Чуть ниже на передней стороне планшета находится карта России, на которой нужно отметить город Липецк. В этом нам помогла карта-определитель, на которой отмечены регионы российской Федерации и которую мы тоже заранее распечатали.

Сначала мы нашли наш регион на карте-определителе. Потом нашли в интернете и рассмотрели карту Липецкой области, чтобы понять, где именно находится Липецк, где именно нам точку на карте России поставить.

Всё нашли, точку поставили. Передняя сторона планшета готова.

Переходим на заднюю фото-сторону и приклеиваем заранее подготовленные фотографии Липецка.

И делаем к ним подписи.

Всё! Наш планшет-проект «Моя малая родина» полностью готов!

Быстро? Быстро!

Просто? Просто!

Интересно? Ещё бы:)

Ребенок горд и счастлив! Понесем в школу, будем удивлять учителя и одноклассников)

Хотите сделать такой же классный проект? Готовы предоставить вам необходимые для его изготовления шаблоны и даже фотоинструкцию по сборке. Подробности найдете на этой страничке.

Кстати, на нашем блоге есть и другие образцы проектов для первоклассников:

Ну а если вам нужно сделать для вашего маленького школьника классное портфолио,  добро пожаловать сюда, узнаете все тонкости его изготовления.

На сегодня все! До новых встреч на страницах блога!

Ваша ШколаЛа.Ру)

Проект моя малая родина и окружающий мир. 1 класс

Проект моя малая родина и окружающий мир. 1 класс

Я живу на площади Макаренко, она так названа в честь советского педагога. Около моего дома расположена железная дорога и находится небольшая посадка из клёнов, елей и берёз. Осенью там очень красиво. Окна нашего дома выходят с одной стороны на внутренний двор, а с другой – на соседние дома и проезжую часть дороги. Крыша дома покрыта шифером. В подъезде есть выход на чердак, а оттуда можно увидеть многое вокруг. Около каждого подъезда есть лужайка с газоном и лавочки, на которых можно посидеть вечером и поговорить со своими друзьями. Рядом с домом расположена детская площадка, где летом резвятся и играют малыши. А рядом с площадкой – беседка, в которой сидят мамы и следят за своими детьми.

Я люблю свой дом, хоть он и не отличается особой красотой и величием. Но он мой и, как говорят, мой дом – моя крепость.

                                     Ботоногова Е.8-А

 

Я живу на площади Макаренко, которая была названа в честь известного российского педагога. По размерам это одна из самых больших улиц нашего посёлка, здесь много магазинов, есть школа и детский сад. Вот о нём я и хочу рассказать. Детский сад № 6 называется «Солнышко». В этот детский сад ходит много детей, он очень красиво благоустроен снаружи. Детские площадки с каруселями, горками и песочницами. Там играют дети во время прогулок. Я сама ходила в этот детский сад и знаю, что внутри там очень уютно. Светлые группы с большим простором для игр, много игрушек и добрые воспитатели. Это здание украшает нашу площадь, потому что детский сад№ 6 большой и благоустроенный. Много цветов, разные фигурки украшают территорию сада и радуют людей вокруг.                            Ямолова М.8-А

 

Я живу в Троицком Сунгуре на улице Советской. На моей улице нет некрасивых домов. Каждый дом по-своему красив. Но самое красивое здание – это церковь, названная в честь праздника Троицы. Церковь у нас красивая, построенная из кирпича. Крыша у церкви вся сияет, блестит. Когда к ней подходишь, она выглядит опрятно и аккуратно. Каждую неделю стригут газон и подравнивают кусты барбариса. Каждое воскресенье проходит служба. Наша церковь находится в центре станицы. Очень часто проезжающие машины останавливаются около церкви, люди хотят посмотреть на неё и зайти внутрь, помолиться. Я живу на красивой улице.

                                        Мурзаков Н.8-А

 

Я расскажу об одном небольшом доме, который виден, если выходить с Образцовой на Почтовую улицу. Это высокое двухэтажное здание с неплохо обустроенным двориком. Полностью забетонированная площадка, окружённая невысоким забором коричневого цвета. Аккуратные клумбы. Слева небольшой гараж. Летом он выглядит довольно солидно: внушительные клумбы цветов, зелёная травка, невысокое дерево. Осенью дворик, как и дом, становится интереснее за счёт тщательно сметённой листвы, которая остаётся лишь на клумбах. Зимой дворик заносит снегом, жители убирают его с тротуара на газон. Подровненные сугробы выглядят так аккуратно. Весной… Весной! Только начинается цветение на проталинах, проглядывает прошлогодняя листва. Стоит одинокое дерево. Я не скажу, что этот дом нереально красивый, но для нашей, хоть и близкой к центру, но далеко не центральной улицы, такой дом довольно красив.

                                           Волков О.8-А

 

Я живу в районном посёлке Новоспасское на площади Макаренко. Эта площадь большая, на ней много двух- и трёхэтажных домов, есть магазины, школа, детский сад, подальше – Ледовый дворец, Спасо-Преображенский храм.

Я хочу рассказать о доме, в котором я живу. Он трёхэтажный. Его называют новым, потому что его построили не так давно. Этот дом, правда, выглядит хорошо: белые чистые кирпичи, красно-коричневая крыша. В нём четыре подъезда, в каждом – по 9 квартир. Около дома – площадка с беседкой. Там есть качели, турник, песочница. Беседка раскрашена яркими красками. Ещё около дома есть большая площадка, на которой можно играть в футбол, волейбол. Около моего дома посажены разные деревья, цветы. Стоят различные садовые украшения, например, гномы. В огородах летом разнообразие растений: цветов, деревьев, овощей. Я очень рада, что живу в этом доме. Мне бы хотелось, чтобы наш район развивался и был очень красивым. И чтобы все дома радовали глаз.                Левченко А.8-А

урок окружающего мира в 1 классе «Моя малая родина» | План-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему:

Технология проведения

Содержания урока

Деятельность     учеников

Деятельность учителя

Планируемые результаты

предметные

   УУД

I.Мотивация к учебной деятельности

(1 мин)

Цель:

-психологический настрой на урок;

— создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

— уточнить тип урока.

Ребята! Давайте улыбнёмся друг другу! Пусть сегодняшний урок принесёт нам радость общения.

 А для этого, как мы должны работать на уроке?

Девиз урока:

«Знаешь – говори, не знаешь – слушай!»

Значит, чему будет посвящён урок? (изучению нового)

Поворачиваются к друг другу и  дарят свои улыбки.

Проговаривание правил на уроке.

Проговаривают девиз урока.

Определяют тип урока.

Организует начало урока

Организует проговаривание правил на уроке.

Организует проговаривание девиза.

 Организует уточнение урока.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками и учителем о правилах поведения на уроке и следовать им.

(К) УУД

II. Актуализация знаний (4 мин)

Цель: организовать повторение изученного;

Создать условия для применения полученных знаний на практике.

Назовите нашего помощника на уроке окружающего мира?

Он приготовил вам вопросы, отвечая на них, вы будите заполнять клетки кроссворда и найдёте слово, которое он для вас принёс  на урок.

1.Столица нашей Родины? (Москва)

А что ещё есть в Москве с таким же названием? (река)

2.Назовите сестру Эйфелевой

башни?(Останкинская)

3.Кто помогает нашему президенту управлять страной? (Правительство)

4. Какое дерево украшают в Новый год? (Ель)

5. Отгадайте загадку:

Гусеницы две ползут,

Башню с пушкою везут.

(танк)

-Прочитайте слово, которое находится в красной рамке (Проект)

— Кто знает, что обозначает это слово?(ответы детей)

Обобщая  высказывания детей, учитель читает определение слова по Толковому словарю С.И. Ожегова:

Проект-1) разработанный план сооружения, какого- нибудь механизма или устройства.

              2) предварительный текст какого-нибудь документа.

               3) замысел, план.

Отвечают на вопросы учителя, заполняют кроссворд.

Организует повторение изученного.

Умение отвечать на вопросы применяя ранее полученные знания.

Уметь отгадывать загадки и работать с кроссвордом

Уметь проводить сравнение по заданным критериям.

(П) УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

(К) УУД

III. Формулирование темы урока, постановка цели

(4 мин)

Цель: организовать

Формулирование темы и цели урока.

— Кто догадался, зачем Муравьишка познакомил нас с этим словом?(будем работать с проектом)

— А раньше вы работали над проектом?(нет)

— А о чём будет наш проект, вы догадаетесь, прослушав стихотворение.

— О чём будет проект?

( о Родине)

Какая тема нашего урока?

(Проект «Моя малая родина»)

— Какую цель ставим?(познакомиться с новым видом работы, расширить свои знания о своём родном посёлке)

С помощью учителя формируют тему урока и ставят цель урока.

Дети прослушивают стихотворение.

Организует работу по формулированию темы и цели урока.

Включает запись

рекламирования стихотворения А. Прокофьева

«С чего начинается Родина?»

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

(Р) УУД

                                                                                    электронная       физкультминутка

IV. Изучение нового(5 мин)

Цель: организовать обсуждение истории возникновения посёлка, его достопримечатель

ностей.

— Как вы думаете, кто вам может помочь в работе над проектом?(учитель, родители и книга)

— Давайте откроем книгу и рассмотрим фотографии на с.16-17

-Какие достопримечательности вы увидели?

— А что вы знаете о своём родном посёлке?(ответы детей)

— Как вы думаете, всё ли вы рассказали о своём посёлке?

— А знаете ли вы,  почему  он так называется?

 — Когда  и кем он образован?  ( в своём рассказе учитель рассказывает о болгарском народе, дружбе двух стран).

— Интересно?

— Ребята, знать историю родного края должен каждый образованный человек)

Отвечают на вопросы.

Рассматривают фотографии в учебнике на

стр. 16-17; читают подписи к фотографиям;. Ведут диалог с учителем.

Организует начало изучение нового материала.

Организует работу по формированию умений делать выводы.

Умение составлять устный рассказ.

Знать и уметь рассказать о самых интересных местах посёлка.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Уметь слушать и понимать речь других. (К)УУД

Уметь анализировать и ориентироваться в своей системе знаний.

(П)УУД

V. Закрепление нового(5 мин)

Цель: организовать работу над проектом.

— Ребята, а вы хотите научиться работать над проектом?

— А узнать ещё больше о своём посёлке?(Ответы детей)

— Тогда муравьишка и я предлагаем вам разделиться на  группы,

потому, что всё сразу узнать не возможно.

— Мы предлагаем работать по рядам.

—  Согласны?

— Каждая группа выберет себе задания и подумает,  как его будет выполнять.

— Чтобы быстрее шла работа, надо распределить обязанности в группе.

— Темы проектов вы видите на экране, но можете мне и предложить свои.

1. Посёлок, в котором я живу.

2. Культурные заведения моего посёлка.

3. История создания посёлка.

Делятся на группы.

 Выбирают тему или предлагают свою.

Распределяют обязанности в группе.

Организует работу над проектом.

Оказывает помощь в делении на группы.

Уметь работать в группе, распределять обязанности.

Уметь находить ответы на вопросы в учебнике, составлять ответы на вопросы. (П)УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

(К) УУД

                                                                         Электронная физкультминутка

VI. Работа над  

   проектом(12мин).

Цель: проверить  умение работать с книгой, в группе;

Организовать работу по самопроверки самооценки.

— Ребята, сегодня на уроке мы разделились на группы, так как знакомимся с новым видом работы, а дома вы можете оформить работу индивидуально.

— И так я вам предлагаю начать работу в группах.

— На доске Муравьишка вам предлагает план работы:

1. Выбор темы.

2. Распределение обязанностей в группе.

( выбор фотографий, подбор материала по теме, оформление работы, защита проекта).

3. Работа над проектом.

— Каждой группе я предлагаю свою помощь, для этого вам надо только поднять флажок на парте.

(во время самостоятельной работы учитель направляет, подсказывает, даёт советы как лучше обсудить и сделать ту или иную часть работы)

— Презентация ваших

проектов, т. е. ваше выступление  от группы или индивидуально, пройдёт в конце изучение раздела.

— Проекты вы оформляете в рабочей тетради с.8-9 или на альбомных листах.

Учатся самостоятельно выполнять задание,

 работать в группах.

Оформляют проект в рабочей тетради с. 8-9, выбирают форму защиты.

Организует, помогает, направляет, даёт советы.

Организует проверку работать с информацией,

Проверку работы в тетради.

Организует самопроверку.

Уметь выполнять проект, работать с информацией.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

(Р)УУД

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы и записывать их в тетрадь.

(П)УУД

Способность к самооценки на основе критерия успешности уч. деятельности.

(Л)УУД

Уметь вносить необходимые коррективы в свои действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

(Р)УУД

VII. Итог урока

(2 мин).

— Сейчас Муравьишка предлагает вам закончить три предложения:

1.Моя малая Родина – это…

2. Я люблю её за…

3. Я хочу пожелать ей …

Малая Родина для каждого человека своя, но главное, чтоб он любил её, не забывал и приносил  ей  пользу!

О родине- немного говорю:

Ведь о большой любви кричать не надо.

Она – моя отрада и награда.

На свете всё не бесконечно-

От океана до ручья,

 Но если что-то в мире вечно,

То это Родина моя.

А. Прокофьева «Родина»

— Как вы думаете, можно считать нашу работу оконченной?(ответы детей)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

(К)УУД

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

(П)УУД

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке ( 2мин).

Цель:

зафиксировать новое содержание урока;

 — организовать рефлексию и самооценку ученикам собственной учебной деятельности.

-Муравьишка предлагает ответить на вопросы:

1. С каким видом работы познакомились?

2. Что такое проект?

3. Какой теме будет посвящён наш первый проект? 

4. Что надо сделать для презентации проекта?

— А теперь муравьишка каждому на парту положил по три смайлика и предлагает вам оценить свои достижения на уроке.

(Учащиеся выбирают смайлика и объясняют свой выбор)

— Ребята, я желаю вам всем удачи в работе над вашим первым проектом.

Отвечают на вопросы учителя.

Организует фиксирование содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной. деятельности.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

(К)УУД

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

(Р)УУД

Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Моя малая Родина»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Шегарская средняя общеобразовательная школа № 2»

Сценарий проведения урока

по окружающему миру

в 1 классе

на тему:

«Моя малая родина»

Автор: Умрилова Елена Михайловна

учитель начальных классов

Мельниково 2018

Пояснительная записка

ФИО педагога: Умрилова Елена Михайловна

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Шегарская средняя общеобразовательная школа № 2»

Тема: Моя малая родина (окружающий мир)

Программа: образовательная система «Школа России».

УМК Окружающий мир А.А.Плешаков 1 класс часть 1, раздел «Что и кто».

В ходе урока применялись технологии: РКМЧП, ИКТ, деятельностного подхода, игровая.

Использованы: метод беседы, рассказ, работа с текстом.

Использовалась фронтальная, групповая (в парах) работа.

В ходе урока у детей формируются следующие УУД:

Познавательные УУД

  1. Развиваем умения извлекать информацию из текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

  1. Ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД

  1. Развиваем умение слушать и понимать других.

  2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

  3. Оформлять свои мысли в устной форме.

  4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

  1. Развиваем умения высказывать свою оценку работе, выражать свои эмоции.

  2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

  1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе своих знаний. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

  2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

  3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

На мой взгляд, предложенная модель урока позволяет учащимся почувствовать гордость за свою малую родину, народ, историю и формирует патриотические чувства.

Этот материал знакомит с историческими событиями нашей малой родины, развивает кругозор учеников, устную речь, познавательный интерес, а также учит делать выводы. Он воспитывает интерес к истории Отечества, чувство любви к Родине и гордости за неё.

Сценарий урока

ФИО педагога: Умрилова Елена Михайловна , учитель начальных классов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Шегарская средняя общеобразовательная школа № 2»

Тема урока: Моя малая родина (окружающий мир)

Тип урока: урок открытия новых знаний

Форма урока: урок-путешествие

Класс: 1

Цели: Расширение представлений о малой родине- с. Мельниково, знакомство с ее символикой, достопримечательностями, формирование умения создания детских проектов.

Задачи:

Образовательные: уточнить понятие «малая Родина; познакомить с историей возникновения с. Мельниково, его символами, достопримечательными местами.

Развивающие: развивать мышление, память, умение высказывать свое мнение, слушать и слышать собеседника, развивать самооценку и давать оценку другим.

Воспитательные: способствовать воспитанию любви к родным местам, развивать умение сотрудничать в паре, воспитывать чувство гордости за свою малую родину, уверенность в себе.

Оборудование: Компьютер, медиапроектор, экран, доска.

Учебно-методическое обеспечение:

Учебник «Окружающий мир» (А. А. Плешаков 1 класс часть 1).

Рабочая тетрадь по окружающему миру (А.А.Плешаков 1 класс часть 1).

Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир» к учебнику А.А. Плешакова 1 класс в 2-х частях.

Время реализации урока: 35 минут

Авторский медиапродукт создан с помощью: среды WORD, Power Point.

Ход урока

Начинаем наш урок!

Спинки прямо не зевай!

На уроке отвечай!

— Ребята, создадим хорошее настроение друг другу. А для этого повернемся друг к другу лицом, улыбнемся.

Дети встают, поворачиваются друг к другу, улыбаются, пожимают руки.

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Л

ΙI. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

1.-Отгадайте мою загадку

Здесь родился, живешь,

Уезжаешь- скучаешь,

Как зовут это место, знаешь? (слайд 2)

2.-А что мы называем Родиной?

— Назовите символы нашей Родины.

— Но у каждого человека есть ещё Родина. Послушайте стихотворение и подумайте, о какой родине идёт в речь?

Родина моя малая,
Я влюблена в твои радуги,
В лес твой, поля и реки
Я влюблена навеки.
Люди твои мне дороги,
Звуки твои и шорохи,
Тропки, что мною пройдены –
Это моя родина.

-О какой родине идёт речь?

-Прочитайте (слайд 3: малая Родина)

— Как вы понимаете это выражение?

(Предположения детей оформляю в виде кластера на доске)

-О чём же пойдёт речь на уроке?

-Наша родина- Россия. Наша с вами малая Родина-это с. Мельниково. Оно большое. Поэтому мы совершим путешествие по нему не пешком. А на чём, вы догадайтесь сами, отгадав мою загадку:

С теплым воздухом шар, 
А под ним корзинка, 
Под ногами земля – 
Словно на картинке.
(Воздушный шар) (слайд 4)

Догадались, почему именно на воздушном шаре?

-Зачем люди путешествуют?

-Путешествия обогащают духовный мир человека, дают ему насладиться прекрасными видами, отдохнуть. Поэтому многие люди отправляются в города, страны по туристическим маршрутам. В каждой стране, в каждом городе или селе существуют свои особенные маршруты, которые наиболее интересны.

-Нашим гидом будет сказочный мудрый герой Гном Наум, ведь ему более 5000 лет и он знает все тайны и секреты не только нашей страны, но и всей нашей Земли (слайд 4).

-А кого называют гидом? (слайд 5)

-Готовы отправиться в наше увлекательное путешествие на воздушном шаре и вместе с нашим гидом сделать новые открытия?

Дают ответ: Родина.

— Страна, в которой мы живем. Россия.

Называют символы: гимн, герб, флаг.

Читают запись на слайде.

С помощью учителя формулируют тему и цель урока.

Дети высказывают свои предположения на основе своих знаний.

Выражают готовность к путешествию

Представлять информацию в виде схемы. П

Развиваем умение высказывать своё предположение на основе своих знаний. Р

Оформлять свои мысли в устной форме. К

Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план). Р

Уметь определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя. Р

Формируем мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности. Л

ΙΙI. Совместное открытие знаний.

Поиск решения проблемы

1. История возникновения с. Мельниково

— Зарождение нашего села началось более 400 лет тому назад. Между реками Обь и Шегарка было образовано красивое, крупное село Богородское. (Слайды 6,7)

— В январе 1936 учреждается Шегарский район с центром в с. Богородском. Но через 2 года из-за весенних разливов реки Оби, райцентр перенесли в Мельниково. Сама же деревня Мельниково появилась на реке Мундрава в 1616 году. В районе кедрача было всего 15 дворов. Постепенно поселение росло. На реке Мундрава стояли мельницы (слайд 5). Сюда со всей округи везли зерно. В 1932 году был построен сушзавод, который изготавливал «сухаты» — брикеты из сушеного картофеля. (слайд) Они шли в северные районы, военнослужащим. Со временем сушзавод реорганизовали в пищекомбинат, который стал выпускать крахмал, кисель, газированную воду, колбасу.

— Сейчас Мельниково крупное, красивое село, которое находится в 60-ти километрах от г. Томска. В нашем селе проживает более 9000 тысяч человек (Слайды 8,9)

-Наше село является центром Шегарского района.

2. Символы Шегарского района.

– А как вы думаете, есть ли у нашего Шегарского района символы?

— Это, конечно, флаг. Он белого цвета на фоне которого изображен Герб. (Слайд 10)

— Что такое герб?

-Гном Наум вот приготовил рассказ про наш герб: герб Шегарского района- это щит, разделенный по диагонали от верхнего правого угла к левому нижнему углу голубой лентой, символизирующей реку Обь. В верхней левой части щита серебряный конь, скачущий в правую сторону на зеленом поле, с красными языком и глазами. В нижней правой части щита голубая река Шегарка на светло-зеленом поле, впадающая в реку Обь, и желтое колесо водяной мельницы.

Герб утвержден Решением Думы Шегарского района № 77 от 25 июля 2002 года. (рассказывает и показывает)

— Ребята, у Шегарского района есть и Гимн.

— Что такое Гимн?

— Послушайте Гимн Шегарского района, который написал наш земляк Л. В. Груздев. (Слайд 11)

3. Достопримечательности Шегарского района.

1.Самый значимое место для каждого жителя нашей малой родины- памятник погибшим в годы Вов. Более 4000 воинов-шегарцев защищали нашу Родину от немецких захватчиков. Более 3000 солдат не вернулись домой. Каждый год 9 мая сюда приходят все, кому дорога память о погибших родных

(слайд 12).

2. Парк им. А. С. Пушкина-это место, где отдыхают и взрослые и дети (слайд 13).

3.Крытый хоккейный корт «Молодежный центр» (слайд 14).

4.Стадион «Кедр» для занятий спортом и отдыха (слайд 15).

5.Река Обь- одна из крупных рек не только области, но и страны (слайд 16)

— Ребята, какие ещё интересные места есть в нашем селе?

6. В Шегарском районе красивые леса, в которых растут грибы, ягоды, кедровые орехи и живут животные (слайд 17).

Есть и памятники природы:

1.Мельниковский кедровник (слайд 18),

2.Особо охраняемая природная территория парк «Зеленый прометей» (слайд 19).

Ребята слушают, рассматриваю фотографии на слайдах.

Ученики читают значение этого слова (на доске).

Ребята высказывают свои предположения.

— Отличительный знак, который может принадлежать стране, городу, человеку.

Дети рассматривают, слушают.

Дают ответы.

Дети слушают гимн Шегарского района.

Увидев фотографии, ребята называют знакомые достопримечательности.

Дополняют названия достопримечательных мест села

(библиотека, музей, дом культуры. ЦДТ и т.д)

Развиваем умения

слушать и понимать других. К

Выявлять сущность, особенности объектов. П

Оформлять свои мысли в устной форме. К

Готовность обогащать свой словарный запас. П

Умение оформлять свои мысли в устной речи. К

IV. Физминутка

Учитель: Руки подняли и помахали.

Дети: Это деревья шумят.

Учитель: В стороны руки и помахали.

Дети: Это к нам птицы летят.

Учитель: Быстро присели, руки сложили.

Дети: В норке зверюшки сидят.

Учитель: Встали и тихо за парты все сели.

Дети: Дети учиться хотят.

Учитель: Руки подняли и помахали.

Дети: Это деревья шумят.

Учитель: В стороны руки и помахали.

Дети: Это к нам птицы летят.

Учитель: Быстро присели, руки сложили.

Дети: В норке зверюшки сидят.

Учитель: Встали и тихо за парты все сели.

Дети: Дети учиться хотят.

Учитель: Руки подняли и помахали.

Дети: Это деревья шумят.

Учитель: В стороны руки и помахали.

Дети: Это к нам птицы летят.

Учитель: Быстро присели, руки сложили.

Дети: В норке зверюшки сидят.

Учитель: Встали и тихо за парты все сели.

Дети: Дети учиться хотят.

Учитель: Руки подняли и помахали.

Дети: Это деревья шумят.

Учитель: В стороны руки и помахали.

Дети: Это к нам птицы летят.

Учитель: Быстро присели, руки сложили.

Дети: В норке зверюшки сидят.

Учитель: Встали и тихо за парты все сели.

Дети: Дети учиться хотят.

Учитель: Руки подняли и помахали.

Дети: Это деревья шумят.

Учитель: В стороны руки и помахали.

Дети: Это к нам птицы летят.

Учитель: Быстро присели, руки сложили.

Дети: В норке зверюшки сидят.

Учитель: Встали и тихо за парты все сели.

Дети: Дети учиться хотят.

Учитель: Руки подняли и помахали.

Дети: Это деревья шумят.

Учитель: В стороны руки и помахали.

Дети: Это к нам птицы летят.

Учитель: Быстро присели, руки сложили.

Дети: В норке зверюшки сидят.

Учитель: Встали и тихо за парты все сели.

Дети: Дети учиться хотят.

Мы, туристы, мы в пути.

Веселей шагайте ноги,

Легче выдох, глубже вдох.

Путь не близок, не далёк.

Впереди течёт ручей,

Перепрыгнем поскорей.

Проговаривают и делают движения с учителем.

Формируем способность регулировать свою деятельность, необходимость заботы о своем здоровье. К., Р., Л

V. Закрепление новых знаний

Мы с вами увидели замечательные места нашей малой Родины. Конечно, это не всё, чем знаменита и интересна она. Нам пора возвращаться в класс.

1. Игра «Узнай место по описанию»

— Ребята, а теперь предлагаю вам поиграем игру «Узнай место». Я буду описывать место или предмет, где мы сегодня с вами побывали, а вы должны узнать его.

1) На этой реке появилась деревня Мельниково? (Мундрова)

2) Место отдыха жителей Мельниково. Находится рядом с ЦДТ (Парк)

3)Они были построены на реке Мундрове? (Мельницы)

4)Место отдыха с красивой игровой площадкой. (Парк)

5)Символ Шегарского района. (Герб)

6)Хвалебная песня нашей Малой Родине (Гимн)

7) С этого села зарождался наш район? (Богородское)

8) Памятник природы. (Кедровник)

9)Человек, именем которого назван парк (А. С. Пушкин)

— Молодцы! Угадали всё правильно. Про что вы отгадывали мои загадки?

— Давайте вернемся к нашим предположениям (кластеру) и проверим, были ли мы правы в своих предположениях, что такое малая Родина?

Дети называют описываемые места.

Ребята по кластеру

МАЛАЯ РОДИНА проверяют свои предположения, дополняют.

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. П

Уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других. К

VI. Самостоятельная работа в парах

1. Работа в парах

Игра «Собери пословицу».

— О Родине есть много пословиц и поговорок. Соедините части, чтобы получилась пословица (Работа в парах)

2.Проверка самостоятельной работы.

А теперь давайте проверим.

— Какой смысл вложен в каждую народную мудрость?

Ученики из раздаточного материала составляют пословицы, работая в парах (приложение 1).

Нет в мире краше (Родины нашей).

Для Родины своей (ни сил, ни жизни не жалей).

Родина- мать (умей за нее постоять).

Родина краше солнца, (дороже золота).

Дети зачитывают составленные пословицы, объясняют смысл каждой пословицы

Уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других. К

Уметь оценивать правильность выполнения действий. Р

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Л

Умение работать в паре, договариваться с одноклассниками. К

Формируем на основе анализа делать выводы, готовность слушать собеседника. П., К., Р.

VII. Подготовка к выбору темы для проекта

1. Работа по учебнику.

— Откройте учебник окружающего мира на странице 16.

— Прочитаем текст, рассмотрим иллюстрации.

2. -Ребята, мы сегодня много узнали о нашей малой родине. Вам нужно выбрать интересующую вас тему (темы напечатаны на листочках), нарисовать в тетради или сделать фото того объекта, о котором вам хотелось бы собрать информацию и рассказать о нем своим одноклассникам. Поместить всю информацию в тетради на с 8,9.

— Вам необходимо сделать следующие шаги (приложение 2):

1. Выбор темы.

2.Сделать фотоснимки (рисунки).

3. Сделать подписи к фотографиям и рисункам.

— Вашими помощниками будут ваши родители и я.

Дети читают текст, рассматривают иллюстрации.

Дети читают темы вслух цепочкой (приложение 2).

Мое село.

Природа моего края.

Достопримечательности моего села.

Мой дом.

Моя семья.

Места отдыха моей малой родины.

Ребята задают вопросы по «шагам».

Развиваем умение ориентироваться в учебнике. Р

Развиваем умение

извлекать информацию из текстов. П

Развиваем умение высказывать свои мысли. К

VIII. Домашнее задание

1. Подготовить проект на выбранную тему.

2.Оформить проект в рабочей тетради (фотоснимки, рисунки, подписи к фотографиям и рисункам).

-Вы получите инструкцию по выполнению работы. (приложение 3).

Развиваем умения извлекать информацию из разных источников. П

IX. Итог урока. Рефлексия

-Наш урок подходит к концу.

— О чем сегодня говорили на уроке?

— Что нового узнали? Где можно применить новые знания?

— С каким настроением заканчиваете урок?

— Мне очень хочется вместе с вами послушать песню «С чего начинается Родина» в исполнении народного артиста России И.Кобзона.

(показывают смайлики, приложение 4)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Л

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности на следующие уроки. Л

Воспитываем положительный эмоциональный настрой. Л

Список литературы:

1. А.А.Плешаков. Окружающий мир 1 класс 1 часть, Москва «Просвещение», 2013

2. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 1 класс 1 часть Москва «Просвещение»

Интернет-ресурсы:

1. Изображения с http://images.yandex.ru

4. http://www.bankgorodov.ru/area/shegarskii-raion/gerb (описание герба)

Как составить фото-рассказ о своей малой Родине. Проект начальной школы: Моя Маленькая Родина

Проект «Моя Маленькая Родина» 1 класс — первая из предстоящих серий. Все они пользуются «особой» любовью родителей. Такие задания направлены на развитие совместной деятельности родителей и ребенка. Ага !! Фактически, это личная головная боль моей матери. С содроганием ждешь следующего проекта, а он все равно падает тебе на голову снегом. Не успеваешь выдохнуть после того, как заветный «проект выполнен», как на горизонте маячит следующий.

Тема проекта «Моя Маленькая Родина», что написать? Ну, я думаю, что сочинения в 1 классе не обязательны, просто пару слов о вашем городе или местах, изображенных на фотографиях.

«Моя малая Родина» 1 класс, окружающий мир, примеры работ

Каждая фотография или цикл фотографий должны быть подписаны. На фото важно выразить свое отношение к местам и событиям. Картинки увеличиваются, нажмите на фото и вы сможете прочитать текст.

  1. Мы писали о Беларуси, хотя наш сын родился в Питере.В Петербурге мы решили написать о маленьком белорусском городке Несвиж и о нашем селе. Наши корни оттуда, мы много времени проводим в Беларуси и очень любим свою малую родину.
  2. А наша одноклассница (фото 2) взяла тему «Моя малая родина — Санкт-Петербург» , рассказала о своем районе и памятных местах, где она побывала.

  3. И еще один новоявленный первоклассник 2015 года написал о Санкт-Петербурге, о посещенных музеях и памятниках архитектуры

Для всех на этой планете Родина имеет огромное значение — это место, где родился человек, вырос, провел лучшие годы своей жизни.Неважно, маленький это поселок или большой город — он всегда будет самым лучшим, самым любимым. Самые теплые и радостные воспоминания всегда связаны с так называемой малой родиной.

Что такое Родина?

Слово «родина» происходит от очень древнего слова «род», что означает людей, связанных кровным родством. Из этого оригинального слова было создано множество других, не менее важных:

  • родители — отец и мать, имеющие общих детей;
  • родственники — близкие и дальние родственники;
  • родословная — список однотипных поколений;
  • человек — жители одной страны;
  • Родина — страна, в которой человек родился.

Рисунок: 1. Родственники.

Каждое из этих слов близко и дорого сердцу человека, так как оно означает начало всего живого на земле. У новорожденного ребенка уже есть родина — место, где он вырастет, чудесно познает окружающий мир, где завяжет первые знакомства, познает первые радости и печали. Эти ценные моменты нельзя отнять ни при каких обстоятельствах, потому что они хранятся глубоко в сердце.

Родина всегда имела большое значение для наших соотечественников.Недаром сами люди создали столько замечательных пословиц на эту тему. Жить — служить Родине. Родина-мать, умеют за нее заступиться. Нужен где родился. Человек без Родины — как соловей без песни.

Олицетворение родной земли — это символы, которые есть у каждого государства — это герб, флаг и гимн. Символы — это своеобразное отличие одного государства от других. Государственным символам России более ста лет: первый герб появился в конце 15 века, флаг — в 18 веке, гимн — в 19 веке.

Рисунок: 2. Герб России.

Малая Родина

У каждого из нас две родины: большая и малая. Большая Родина — это государство, на территории которого проживает человек, гражданином которого он является.

ТОП-4 статей, которые читают вместе с этим

Примеры малой родины: деревня, деревня, город, где человек родился, провел детство, жил какое-то время или продолжает жить.

Это та маленькая родина, которая так близка моему сердцу: здесь прошли все основные этапы человеческого развития, от первых шагов до последнего звонка в школе.Здесь знакомы все тропы, каждое дерево, здесь живут любимые друзья, соседи и родственники.

Рисунок: 3. Родная школа — тоже малая родина.

Даже самая маленькая деревня, не говоря уже о большом городе, имеет свою историю. Каждый уважающий себя человек должен знать историю своего края, помнить, кем был его основатель, какие важные события здесь происходили, чем славится его родной город или село.

Что мы узнали?

Изучая тему «Малая Родина» по программе 1-го класса окружающего мира, мы узнали, что такое Родина и насколько она важна для каждого человека.Мы также узнали, что существует два понятия родины — большая и малая. Мы дали определение малой родине, узнали, насколько важно знать не только историю своей родины, но и место, где вы родились и выросли.

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с. Лиманный .

Ровенский муниципальный округ

Саратовская область

Творческий проект

по всему миру

«МОЯ МАЛЕНЬКАЯ РОДА»

Учитель: Буданова Н.Б.

Подготовлено учениками 1 класса:

Агеева Олеся

Ахмадиев Тимур

2016 год

Содержание

1. Введение

2. Основная часть

3. Заключение

4. Использованная литература и источники в Интернете

5. Приложение

Введение

Великая земля

Любимая земля

где мы родились и живем

Мы светлая Родина

Мы Родина наша,

Мы называем нашу Родину сладкой.

П.ЛИМАН, РИВЕНСКИЙ РАЙОН, САРАТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ

Если произносят слово «Родина»

В моей памяти сразу вырастает старый дуб

смородина в саду,

Тополь толстый у ворот.

У реки березовый

И ромашковый бугор

И другие наверняка вспомнят

Собственный родной двор Лиманна.

МОЯ МАЛЕНЬКАЯ Родина

MY — потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа …

МАЛЕНЬКАЯ — потому что это небольшая часть моей огромной страны.

РОДИНА — потому что здесь живут дорогие моему сердцу люди.

Где начинается Родина? … Прежде всего, с того места, где мы находимся

родились и выросли.

Цели и задачи.

2. Оцените знания одноклассников об их родной деревне.

3. Привлечь внимание детей к истории родного края.

Методы исследования:

1. Сбор информации.

2. Беседы со старожилами села.

Источники информации:

Интернет, статьи региональной газеты «Знамя Победы».

Гипотеза:

    Если я не знаю, если он ничего не знает о нашем селе, то о селе никто ничего не узнает;

    отношение к прошлому Малой Родины;

    Пополнятся знания о родном селе и его людях.

Основная часть


Как развивалась история нашего края?

История нашего поселка Лиманный уходит корнями в далекое прошлое. Эта немецкая деревня находилась далеко от нынешней. Документов о существовании этого села не сохранилось. По словам старожилов, село раньше называлось Загоцкот.

Расположен на левом берегу Волги, в пятнадцати километрах от областного центра.

Есть данные в районном архиве. Известно, что в тысяча девятьсот сорок два — одна тысяча девятьсот сорок третий земельный фонд составляет три тысячи семьдесят пять гектаров, из них пашня занимала восемьсот сорок два гектара, луга — тысячу. сто гектаров, пастбища — одна тысяча триста двадцать два гектара.

Из оборудования было пять тракторов, двенадцать рабочих лошадей, восемнадцать волов, один комбайн, два тракторных плуга, шесть конных плугов.

Из одной тысячи девятисот пятидесяти двух восемьдесят три человека проживали на территории хозяйства, из них сорок девять были рабочими. Они жили в основном в землянках, и только одиннадцать семей жили в старых бревенчатых домах, оштукатуренных глиной. Население занималось животноводством, растениеводством. В хозяйстве разводили крупный рогатый скот, кроме того, разводили свиней, овец, кроликов.

На полях высаживались в основном рожь, овес, пшеница, просо, ячмень.

Большое внимание уделялось жилищному строительству.Всего за пять лет построено 14 квартир. Строили квартиры из кирпича с приусадебным участком. Проведено водоснабжение и село было полностью газифицировано в 1991 году.

По словам Кишко А.Г., офис «Загоцкот» в тысяча девятьсот пятьдесят седьмой был переименован в совхоз «Лиманный» откормочного типа. Документ о переименовании не сохранился. С тех пор прошло много лет. В тысяча девятьсот семьдесят втором году был проложен большой оросительный канал, который питал засушливые поля совхоза водой из Поволжья.Бывший совхоз «Лиманный» был крупным откормочным хозяйством с мощной системой обработки почвы.

Общая площадь составила четыре тысячи четыреста шестнадцать га: пашня — две тысячи семьсот сорок один га, сенокосы — шестьсот шестьдесят восемь га, пастбища — девятьсот тринадцать га.

Средняя численность совхоза составляла двести шестьдесят три человека.

В настоящее время село Лиманный занимает площадь 121.44 га. Население — более 400 человек. На территории поселка есть клуб, медпункт, детский сад, школа, а также сеть магазинов. Славные традиции села живы и, конечно же, у него есть будущее.

Ежегодно наш поселок Лиманный благоустраивался, строились сельский клуб, детский сад, медпункт, сельская библиотека, здание конторы совхоза. В тысяча девятьсот восемьдесят четвертом году в нашем селе построили яркую, большую новую школу.

Наша деревня многонациональная, дружелюбная. Здесь проживают русские, казахи, чуваши, лезгины, мордвы, украинцы, узбеки, таджики, азербайджанцы, армяне, табасараны, дунгане, татары, донские казаки, чеченцы.

Старожилы нашего села

В тысяча девятьсот тридцать четвертого октября в Республике Дагестан Шелковского района Кайгалинского сельского совета в семье Мизиненко родился мальчик Лев. «Когда началась война, — вспоминает Лев Павлович, — мне тогда было семь лет.В то время мы жили в Таганроге. Впервые за дни войны отец с бабушкой и дедушкой отправили меня в Курскую область. Когда под Курском начались бои, мы полтора года жили в оккупации. Все, что было, немцы забрали. Жить было трудно. Кушать было нечего. В конце 1945 года отец вернулся с фронта, и мы уехали в Таганрог. Мы переехали из Таганрога в Волгоградскую область в Николаевск. В тысяча девятьсот сорок седьмом году мой отец уехал на Сахалин, и мы все вместе.Через тысячу девятьсот пятьдесят мы вернулись с Сахалина в Николаевск. Трудиться начал с шестнадцати лет, сначала в колхозе копали колодцы, а потом по Волгоградской области до тысяча девятьсот пятьдесят три года. В 1953 году меня призвали в ряды Советской армии. Вернулся в тысяча девятьсот пятьдесят шестом, уже в селе Ровное. Он женился на красивой девушке Валентине. Начал работать в совхозе Загоцкот кузнецом.Работал пятьдесят лет. «

Буданова Маржан родилась двадцатого марта тысяча девятьсот двадцать восьмого года

В апреле две тысячи шестнадцатого года на территории школы нашего село, а в мае курс кадетства.

Заключение

В своей исследовательской работе мы поставили цель: восстановить малоизвестные страницы нашей деревни. Цель работы достигнута, гипотеза исследования подтверждена: если мы не знаем, если он ничего не знает о нашем селе, то никто ничего не будет знать о селе.

В конце нашего исследования мы поняли, как совместная работа сближает близких. Изучая историю своего села через призму истории нашей страны, события далеких лет становятся ближе и понятнее. Нам кажется, что история состоит из мелких частиц, судьбы простых людей, иногда забываемые.

Задачи проекта выполнены. Гипотеза подтверждается. Тема проекта актуальна, нужно любить свою малую Родину.

Заключение.

Нам посчастливилось родиться и жить в этой чудесной стране.

И сегодня мы мечтаем об одном — закончить школу, поступить в институт и обязательно вернуться сюда работать и жить на этой родной земле, чтобы своим трудом внести свой вклад в процветание нашей малой родины.

Село Лиманны — наша маленькая родина, потому что это место не родное

только для нас, но и для наших близких и друзей.

Использованная литература и Интернет-источники

    Архив семьи Агеевых и Ахмадиевых

    Статьи из переплётчика «Знамя Победы» сельской библиотеки села Лиманный

    Опрос старожилов села

ПРИЛОЖЕНИЕ

Административное здание бывшего совхоза «Лиманный»

Ветераны Великой Отечественной войны, работавшие в совхозе Лиманный

Улицы нашего села

«Юность»



Улицы нашего поселка.

«Центральный»

На этих страницах разместите фото-рассказ о своей малой родине. Постарайтесь выразить свое отношение к ней в фотографиях и подписях.

Псков — мой родной город. Он очень древний и красивый. Здесь много достопримечательностей. Пскову 1113 лет.

Псковский Кремль

Псковский Кремль называется Кром. Он был построен в конце 11 — начале 12 века на берегу двух рек: Пскова и Великой.На протяжении веков это была главная и наиболее охраняемая часть города. Здесь хранились запасы продовольствия, оружия, были возведены собор и колокольня, а также Палаты Ордена и гостевой дом. Вся территория Кремля окружена крепостными стенами с семью башнями и глубоким рвом.

Ольгинская часовня

Эта часовня была построена в Пскове совсем недавно — в 1999-2000 годах. Правда, он построен на месте разрушенной в 20 веке старинной часовни.Новая часовня быстро стала одним из символов Пскова благодаря оригинальной архитектуре и удачно выбранному местоположению — с нее открывается восхитительный вид на реку Великую.

Собор Рождества Иоанна Предтечи

Предположительно этот собор был построен в 1140 году. Долгие годы он служил усыпальницей псковских княжон, а сейчас является частью мужского Крыпецкого монастыря.

Памятник Александру Невскому и его дружине

Памятник установлен на горе Соколиха в 1993 году.Он посвящен великому подвигу Александра Невского и его дружины — разгрому тевтонских рыцарей на льду Чудского озера. .

Многие нравственные качества человека закладываются в детстве, в школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть свой родной город, республику, страну все более растущим и процветающим — все эти чувства во многом зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные даль и густые леса — все это в равной степени формирует ощущение родной земли, а прекрасные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в нашей душе.Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее наши знания о родном крае и его лучших людях, тем эффективнее они будут в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям нашего народа. земляки.

Любовь к Родине начинается с любви к своей малой Родине — месту, где родился человек. Малая Родина — это исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. Огромная страна Россия начинается с родного уголка земли, гражданами которого мы являемся.

Загрузить:


Превью:

МБОУ Захаровская общеобразовательная школа

ПРОЕКТ

МОЯ РОДА

(РЕЗЮМЕ)

Русские 1 класс закончили:

Ефимова Анна

000 Сандра

000 Ефимова

000 Сондра

Кондра

Метелкин Кирилл

Губанова Мария

Демидова Валерия

Гаврилюк Анастасия

Страта Ирина

руководитель

Туфлейкина Е.М.,

учитель начальных классов

Помощники:

родители

Е.В. Кондрашова

Метелкина М.А.

Ефимова И.А.

Дзаурова А.М.

поз. Летний отдых

год 2012

Родина

Родина — большое, громкое слово!

Да не будет на свете чудес

Если вы скажете это слово с душой,

Оно глубже морей, выше небес!

Вмещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Милый город, дорогая квартира,

Бабушка, школа, котенок … и я.

В семье не только я, мама и папа, это еще бабушки и дедушки, прадеды и прабабушки. Родители рассказывают нам о них, и мы ими гордимся. Но есть еще место, где мы родились, живем — это село, село, поселок. Как это все началось? Попробуем узнать о нашей Малой Родине. Ведь именно с нее начинается наша большая страна — Россия.

Наш класс решил собрать материал о нашей Малой Родине и оформить его в виде книги.Мы назвали эту книгу «Моя маленькая родина».

Мы расскажем, как мы создавали нашу книгу.

Все ребята нашего класса живут в разных населенных пунктах. Поэтому в концепцию «Малая Родина» мы включили село Летний отдых, село Хлюпино, село Перхушково.

Мы решили исследовать природу, достопримечательности родных мест. Узнай, какие известные люди жили с нами, какое у нас производство. Мы хотели узнать и рассказать всем о природе нашего края.Мы решили иллюстрировать каждое сообщение фотографиями и картинками.

Мы разделили всю работу на четыре этапа: организационный, подготовительный, реализационный и заключительный. Наш учитель помогал нам во всем.

Весь наш класс был разделен на три большие группы: деревня Летние каникулы, деревня Хлюпино, деревня Перхушково.

поз. Летний отдых

год 2012

1.Введение стр. 3-4

2. Этапы работы над проектом.стр. 5-7

3. Заключение стр. 8

4. Методический паспорт образовательного проекта. стр. 9-11

5.Литература стр. 12

Введение.

Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к Родине, желание видеть свой родной город, республику, страну все более растущим и процветающим — все эти чувства во многом зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные даль и густые леса — все это в равной степени формирует ощущение родной земли, а прекрасные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в нашей душе.Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее наши знания о родном крае и его лучших людях, тем эффективнее они будут в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям нашего народа. земляки.

Любовь к Родине начинается с любви к своей малой Родине — месту, где родился человек. Малая Родина — это исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. Огромная страна Россия начинается с родного уголка земли, гражданами которого мы являемся.

Народная мудрость гласит: не зная прошлого, не поймешь настоящего.

Многие из нас не знают родословную своей семьи, а за пределами третьего поколения они никого не помнят в нашей семье. Они забывают имена и отчества своих бабушек и дедушек. Мы плохо представляем себе жизнь наших предков и даже родное село, в котором мы родились и живем. Мы ставим следующую цель.

Цель нашей работы:

Создание книги «Моя Маленькая Родина».

Все участники проекта (1 класс) проживают в разных населенных пунктах. Поэтому в понятие «Малая Родина» мы включили все населенные пункты, в которых живут наши дети, а именно: село Летний отдых, село Хлюпино, село Перхушково.

Для достижения этой цели мы рассматриваем вопросы, связанные с решением таких задач, как:

Найдите исторические памятники и достопримечательности на своей Малой Родине

Сроки создания проекта — с сентября по декабрь 2011 года.

Основные этапы работы над проектом:

1. Организационный этап (сентябрь)

Формирование групп и распределение ответственности. Составление плана работы.

2. Подготовительный этап (сентябрь, октябрь)

Поисковые работы.

3. Стадия реализации. (Ноябрь)

Обработка данных.

4. Заключительный этап. (Декабрь)

Книжное оформление и защита проектов.

Основные этапы работы над проектом.

1. Организационный этап: (сентябрь)

Ознакомление с темой проекта — «Моя Маленькая Родина» (ознакомление с материалами учебника

)

Формирование групп по месту жительства:

Группа 1 — деревня Летнего отдыха.

Группа 2 — село Хлюпино.

Группа 3 — село Перхушково.

После этого мы составили план работы под руководством преподавателя. Мы устанавливаем сроки проекта.

Каждая группа была разделена на четыре подгруппы, которые объединили нас по интересам и активности самих ребят.

1 подгруппа собрала информацию об истории «Малой Родины»

Подгруппа 2 собрала информацию о достопримечательностях.

Подгруппа 3 собрала материал о природе нашей Малой Родины, сфотографировала и собрала иллюстрации.

Подгруппа 4 собирала информацию о продукции и о нашей школе.

Мы подключили группу заинтересованных родителей, которые готовы работать с нами над проектом.

2. Подготовительный этап: (сентябрь октябрь).

Самостоятельная поисковая работа учащихся всего класса. Мы посетили библиотеки, чтобы познакомиться с литературой по этой теме. Вместе с учителем мы пошли на экскурсию в школьную библиотеку, где нам помогли найти нужную информацию. Все вместе мы с родителями посетили Пушкинский музей в Захарово.Там мы нашли много информации о жизни замечательных людей, сделали зарисовки интересующего их материала, вместе с родителями сфотографировали памятники, расположенные на территории ГМИИ. С помощью родителей мы искали материалы в Интернете и других источниках. Они брали интервью у членов их семей об истории и достопримечательностях, о творчестве своей Малой Родины.

Участники проекта быстрее всех собирали информацию о природе, фотографировали нашу родную землю.Ребята из этих подгрупп стали помогать другим участникам проекта находить материал о жизни замечательных людей нашего края, о продукции нашего края. К концу октября весь материал был собран.

3. Этап реализации: (ноябрь)

В начале ноября у нас было промежуточное обсуждение собранных материалов. Мы отобрали те фотографии, которые в целом считались подходящими для нашей книги. Из всего материала было выбрано самое главное, то, что все мы хотели видеть в нашей книге.

Тогда началась самая сложная работа. Необходимо было оформить материал по заранее составленному плану, подобрать фотографии для текста, которые подходили бы. Мы много обсуждали, пробовали и в итоге оказалось, что все понравилось. Все, что нам оставалось сделать, это оформить достигнутый результат в виде книги «Моя маленькая родина». Мы обратились за помощью к родителям. Они помогли нам завершить дизайн книги «Моя маленькая родина».

В самом конце работы мы определили самых активных ребят.Они будут защищать наш проект на родительском собрании в классе.

4. Заключительный этап: (декабрь)

В конце работы мы определили наиболее активных детей, которые пообщались со своими родителями и рассказали им о нашем проекте, презентовали нашу книгу. Это было сложно. Мне нужно было подготовить устный рассказ о том, как мы делали наш проект, с какими трудностями столкнулись. Пришлось провести презентацию нашего проекта. Обратились за помощью к учителю и родителям. Они помогли нам это сделать.

Наконец-то настал долгожданный день.Мы поговорили с нашими родителями. Было страшно и сложно. Ребятам это удалось. Наша книга всем очень понравилась.

Нам предложили защитить наш проект на школьной научно-практической конференции. Для выступления в секции начальных классов школьного научного общества «РИФ» с помощью преподавателя мы составили методический паспорт и описали этапы работы над проектом.

Заключение.

Проект «Моя Маленькая Родина» создавался за четыре месяца. В итоге можно сказать, что все поставленные задачи выполнены.Все этапы были выполнены по плану и в срок. В результате получилась замечательная книга «Моя Маленькая Родина». В нем собраны и составлены материалы по таким населенным пунктам: село Летние каникулы, село Хлюпино, село Перхушково. Участники проекта не только глубоко узнали друг друга, но и узнали особенности природы и истории своей родной земли, поняли, что из малого делается большое дело — наш край — это часть большой страны под названием Россия.Мы научились работать в команде, брать на себя разные роли и обязанности. Мы научились сотрудничать с родителями, достигли взаимопонимания, вместе посетили библиотеки и музеи.

Они понимали роль наблюдений, экспериментов, книг и других источников информации в познании окружающего мира. Мы научились применять полученные знания и умения на практике и в повседневной жизни, удовлетворять познавательные интересы, искать дополнительную информацию о родном крае, стране.

Уже в этом учебном году мы хотим поговорить с первоклассниками и второклассниками с нашим проектом. Расскажите им о нашей «Малой Родине» и покажите нашу замечательную книгу.

Работа очень понравилась. Все ребята активно работали. Поэтому в следующем учебном году планируем продолжить работу. Мы хотим сочинить, написать замечательную книгу о старинном прекрасном городе Звенигороде, который находится рядом с нами. Мы хотим знать о нем как можно больше.

Методический паспорт образовательного проекта.

1. Название проекта — «Моя Маленькая Родина»

2. Разработчики образовательного проекта — ученики 1 «Б» класса под руководством учителя начальных классов Туфлейкиной Екатерины Михайловны

3. Название образовательного учреждения — Захаровская общеобразовательная школа

4. Год разработки образовательного проекта — 2011-2012 учебный год

5. Опыт использования (степень распространения): — выполнено 1 раз в 1 «Б» класс

6.Проблемная ситуация — с одной стороны знакомые места, где мы живем, а с другой стороны, есть неизвестные моменты, на которые не обращали никакого внимания, поэтому я хочу расширить свои знания о родном селе (селе, селе).

7. Цель — создать книгу «Моя малая родина»

8. Задания:

Познакомиться с природой родного края

Узнать особенности развития истории родного края

Узнать о известные люди Малой Родины

Найдите исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины

Соберите материалы о Малой Родине (иллюстрации, фотографии, тексты и т. д.))

Оформить собранный материал в виде книги «Моя маленькая Родина»

Научитесь сотрудничать с одноклассниками и родителями.

9. Форма организации детей — групповая работа

10. Ведущая деятельность — поиск;

11. Объем результатов — краеведение;

12. Используемые технологии — мультимедиа;

13. Форма продуктов проектной деятельности — книга «Моя Маленькая Родина»

14. Способ объединения результатов при презентации — отчет о результатах в произвольной форме

15.Виды презентации — компьютерная демонстрация

16. Класс или возраст детей: 1 «Б» класс, 7 лет.

17. Количество участников — 20 человек

18. Предметная область — окружающий мир, краеведение.

19. Состав участников одноклассный;

20. Характер согласования ясен

21. Тематика учебной программы предмета (ов) — предмет «Окружающий мир» проект «Моя маленькая Родина»

22. Рабочее время — средняя продолжительность.

23. Начальный уровень обучения и формирования ЗУН и специфических навыков:

— знать название своего поселения (села, села)

— знать известных людей своей деревни

Не могут найти необходимый материал в различных источники

Самостоятельно составить устный рассказ не могу

24. Повышение ЗУН и специфических навыков — знаний и навыков, которые студенты приобретают в процессе работы над проектом:

— расширенные знания о родной земле

Мы научились искать необходимый материал в различных источниках.

Научился фотографировать достопримечательности

Научился сочинять устный рассказ.

Мы научились рассказывать.

Научился разговаривать с родителями с заранее подготовленными сообщениями

Научился взаимодействовать с родителями и одноклассниками

26. Форма работы (организационная форма): внеурочная

27. Техническое оснащение — книги, Интернет, фотоаппарат, компьютер, интерактивная доска, документ-камера, мультимедийный проектор.

28. Персонал — помощники — родители.

Литература.

1. Новиков В.И. «Большие Вяземы» — М .: Московский рабочий, 1988

2. «Пушкинское Захарово» Собрание сочинений об А.С. Пушкин-М .: Молодежь, 1999

3. Одинцовская земля / Серия «Энциклопедия деревень и деревень Подмосковья» /. — М .: Энциклопедия русских деревень, 1994

4. «Одинцовская земля, моя родная земля» Одинцово, 2011.

Интернет-ресурсы.

1.deadokey.liveyournal.com/4527.htm/

2.ru.wikipedia.org/wiki/Zakharovo

3.ru.wikipedia.org/wiki/Хлюпино

4.ru.wikipedia.org/wiki/Perkhushkovo

5.pushkinmuseum.ru/comm_mus_vasomi.htm

. nasledie-rus.ru/today/article21

Рецензия

Книга «Моя Маленькая Родина» — результат работы над проектом «Моя Маленькая Родина». В этот проект были приняты ученики 1 «Б» класса Захаровской общеобразовательной школы. Сроки создания проекта — с сентября по декабрь 2011 года.

Тема проекта актуальна, так как студенты мало знают о родных местах, о жизни известных людей своей малой родины, поэтому хочется расширить их знания. Вся работа была посвящена изучению малой родины.

В книге собраны сведения о деревне Летние каникулы, деревне Хлюпино, деревне Перхушково. В книге рассказывается об истории этих мест, природе, производствах, об известных людях, о школе, в которой учатся дети.Также описаны памятные места и достопримечательности, связанные с именем великого русского поэта А.С. Пушкин. Книга содержит не только информацию, но и иллюстрирована фотографиями, сделанными самими учениками.

Студенты столкнулись с большими трудностями в работе. Студенты живут в разных местах, поэтому их пришлось разделить на три большие группы. Количество человек в каждой группе разное. Например, в поселке Перхушково проживает всего 1 студент, а объем работы у ребят такой же.Поэтому нужна помощь взрослых. Студенты не очень хорошо все читают, но необходимо искать и отбирать материал по той или иной теме в различных источниках (книги и Интернет). Из большого объема материала выбрать самое главное для первоклассников очень сложно. Родители учеников присоединились к проекту и помогли. С их помощью весь материал был распечатан на компьютере. Студенты научились вместе работать над одной темой, помогать друг другу, слышать и слушать другую.Пока не всем это удается. И все же работа сблизила ребят, результату все остались довольны. Студенты узнали много нового и интересного о своей малой родине. У многих детей появилось чувство гордости и причастности к истории своего поселка, села, села. Есть желание и дальше работать вместе и есть много идей, которые ребята выдвигают сами. Один из них — об истории и достопримечательностях города Звенигорода.

Цель нашей работы: — создание книги «Моя маленькая родина» Задачи: Изучить природу родного края. Выявить особенности развития истории родного края. Познакомиться с известными людьми Малого. Родина Найдите исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины Соберите материалы о Малой Родине (иллюстрации, фотографии, тексты и т. Д.)) Оформить собранный материал в виде книги «Моя Маленькая Родина» Научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями

Деревня Летние каникулы

Деревня Хлюпино

Деревня Перхушково

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТА Организационный этап Подготовительный этап Реализация этап Заключительный этап

Организационный этап Ознакомление с темой проекта «Моя Маленькая Родина». Формирование групп по месту жительства. Разделение каждой группы на подгруппы Подключение заинтересованных родителей к работе.

Распределение групп и обязанностей Поселок Летние каникулы село Хлюпино село Перхушково 1 подгруппа — сбор информации об истории 2 подгруппа — сбор информации о достопримечательностях 3 подгруппа — сбор информации о природе, фотографии, иллюстрации 4 подгруппа — сбор информации о нашей школе 1 подгруппа — сбор информации об истории Подгруппа 2 — сбор информации о достопримечательностях; 3 подгруппа — сбор информации о характере фотографий, иллюстраций; 4 подгруппа — сбор информации о продукции.1 подгруппа сбор информации об истории и достопримечательностях

Подготовительный этап Самостоятельная поисковая работа. Посещение библиотеки. Экскурсия в ГМИИ в Захарово. Ищите информацию в Интернете.

Этап реализации Обсуждение собранного материала. Обработка данных. Подборка самого главного из всего материала. Расстановка материала по заранее нарисованному плану. Подборка фотографий, иллюстраций к тексту. Отбор самых активных парней для разговора с родителями.

Книжное оформление с помощью родителей. Создайте презентацию с помощью родителей. Защита проекта перед родителями. Защита проекта в школьном научно-практическом обществе. Финальный этап


Amazon.com: Родина: Полный Первый сезон: Клэр Дэйнс, Дэмиан Льюис: Кино и ТВ

Описание продукта

Признанный критиками во всем мире лучшей новой дорамой для телевидения, отмеченный наградами фильм «HOMELAND» предлагает захватывающих персонажей, захватывающие повороты и захватывающее зрелище.Кэрри Мэтисон (обладательница Золотого глобуса Клэр Дэйнс), блестящий, но непостоянный агент ЦРУ, подозревает, что спасенный американский военнопленный может быть не тем, кем он кажется. Морской сержант. Николас Броуди (Дэмиан Льюис), герой войны … или спящий агент Аль-Каиды, замышляющий захватывающий теракт на территории США? Следуя своим инстинктам, Матисон рискнет всем, чтобы раскрыть правду о своей репутации, своей карьере и даже своем рассудке. С множеством слоев и скрытых подсказок, Season One предлагает что-то новое каждый раз, когда вы его видите…смотреть внимательно.

Amazon.com

Выступление Клэр Дэйнс в качестве нестандартного федерального агента может быть лучшим в Homeland , но это, конечно, не единственное, чем можно восхищаться в шоу, которое визуально эквивалентно переворачиванию страниц (и получателю награды 2012 года). Эмми за лучший драматический сериал и лучшую мужскую роль и актрису в драматическом сериале). Основное внимание здесь уделяется призраку внутреннего терроризма. Когда Marine Sgt. Николас Броуди (Дэмиан Льюис), пропавший без вести и считающийся мертвым в течение восьми лет, найден растрепанным, дезориентированным и живым в Ираке, а в Штатах его считают героем.Но агент Кэрри Мэтисон (датчане) не так уверена; на самом деле, она убеждена, что Броуди «повернул» пресловутый, похожий на бен Ладена террористический лидер Абу Назир, и теперь он является частью амбициозной схемы убийства американцев на их собственной земле. Тот факт, что у нее нет доказательств и очень мало поддержки в ЦРУ — только наставник Сол Беренсон (Мэнди Патинкин) и пара других хоть сколько-нибудь доверяют ее теории — вряд ли отпугивает Мэтисона. Она, мягко говоря, настойчивая. Но она также навязчивая, нестабильная (биполярная, если быть точной) и безрассудная, слишком склонна делать что-то незаконно и склонна делать выбор в течение всего сезона, что подвергает ее и окружающих серьезной опасности, как физически, так и психологически.Броуди, тем временем, нелегко приспособиться к нормальной жизни из-за отвратительного взгляда средств массовой информации и неловкости воссоединения со своей семьей, включая жену Джессику (Морена Баккарин, сильно отличается от ее роли ледяного лидера инопланетян в V ) и их двое детей.

Итак, каковы настоящие планы Броуди, если они у него вообще есть? Есть много признаков того, что подозрения Мэтисона относительно него верны. Но являются ли его видения воспоминаниями или просто галлюцинациями? Означает ли даже тот факт, что Броуди стоит на коленях на молитвенном коврике в своем гараже и поет по-арабски, он плохой парень или просто ревностный новообращенный в ислам? Это шоу слишком умно, чтобы выдавать слишком много слишком рано; красных сельдей предостаточно, и сезон заканчивается захватывающим моментом, который, несомненно, оставит приверженцев Родины и приверженцев слюноотделения, желающих большего.Тем временем, тех, кто ищет чуть более надежную и лишь немного менее интересную альтернативу 24 , ждет угощение. — Сэм Грэм

‘Родина’, повторение эпизода 4, ‘Запах новой машины’

Конечно, ее официальная позиция туманна — и, возможно, ей даже не платят, но Кэрри Мэтисон вернулась в ЦРУ. И вот на Николая Броуди закреплена куча видеоэкранов.

Рекурсивные сюжетные линии, которые определили первый сезон «Родины», вернулись с размахом в 4-м эпизоде ​​2-го сезона, когда Кэрри возвращается, чтобы работать над сверхсекретной группой наблюдения, наблюдающей за Броди.Когда перспектива шоу переключается между двумя персонажами, мы снова видим, как жизнь Кэрри определяется тем Броди, которого она видит и слышит на экране.

Нездоровая одержимость снова берет верх, она выходит за рамки сценария на миссии, и в конце мы видим Броуди под стражей CiA — выведенного из его гостиничного номера с сумкой на голове.

Завершение этой серии стало стандартным для Родины в этом сезоне шоком. Как можно поймать Броуди в 4 серии? О чем будет остальная часть сезона? Мы понятия не имеем, но будем надеяться, что это оставит достаточно места для захватывающего взаимодействия Кэрри и Броуди вместо посредственных сюжетных линий между второстепенными персонажами, которые отняли слишком много времени на этой неделе.

Эпизод начинается с того, что Сол приносит в дом Эстеса видео с исповедью Броуди. Получается, что у Эстеса есть ребенок? Неважно. Ему нужно сконцентрироваться на сохранении работы. После изгнания Кэрри из агентства в основном из-за ее чрезмерных (теперь подтвержденных) подозрений, что Броуди был в союзе с лидером террористов Абу Назиром, он теперь понимает, что был неправ.

Банда, не теряя времени, начала тщательно продуманную операцию по наблюдению, чтобы следить за Броди.Секретная операция за пределами площадки, основанная на операции наблюдения и высокоприоритетной цели? Тот, при котором смягчающие обстоятельства требуют возвращения опального следователя? Какая отличная идея для телешоу!

Для этой новой операции был задействован новый персонаж, Питер Куинн, который, к сожалению, читал старый сценарий Доусонского ручья, в котором симпатичный переводный студент позиционирует себя как высокомерную угрозу знакомому балансу сил в команде дебатов … I значит, ЦРУ.

Кэрри подозревает этого парня, и, возможно, она права. Она никогда не видела его в ЦРУ, и Эстес пригласил его специально для проведения операции. Вместо Саула.

Команда хочет выкурить Броди, предлагая ему сблизиться с Абу Назиром, поэтому он идет к своему контакту и рассказывает больше об операции, которая привела его к правительству США. Они принимают меры, чтобы Кэрри столкнулась с конгрессменом и привела его в состояние боевой готовности.

Их короткая встреча за пределами офиса в Лэнгли — первый раз, когда они делились экраном в этом сезоне. Между ними возникла ужасная неловкость, когда они провели светскую беседу после разрыва и воскресили свою старую замысловатую игру в кошки-мышки.

Сцены, в которых не участвовал ни один из двух ведущих, не могли удержать наше внимание после того, как телеканал Кэрри-Броуди заработал. Вечно пьяный ветеран, который овладевает секретом Броуди, выдвигает любимую тему сериала о «дискредитированном посланнике» на территорию массового убийства.

А роман Даны с сыном викария — это полный сон. Их отношения, вероятно, позволят сделать какой-то критический поворот сюжета (Броуди наконец-то сможет нажать на курок для вице-президента Уолдена, но его дочь на линии огня?), Но пока это все медленный софтбол.

Более плотная структура сюжета этого эпизода исправлена ​​с учетом некоторых неправдоподобных деталей последних нескольких недель. Другие зрители справедливо указывали на низкую вероятность того, что Абу Назир позовет конгрессмена Броуди выполнить крайне неудобное поручение всего за несколько часов до того, как его ожидали на официальном мероприятии.Сегодня сценаристы кое-что из этого подтвердили; к сожалению, они не смогли уделить такое же внимание диалогам персонажей.

Ребята, в частности, завозят драндулет. (Наверху запертого ставнями памятника Вашингтону: «Это заставляет вас осознать, что там есть целый большой мир». А ранее классическая фраза «Хотите побить камнями?») Эй, ребята, верните это на землю, вы плюете слишком много реальных разговоров для этих зрителей.

Глупость недели: Дети пишут запятые.ЗАПЯТЫ И НАДЕЖНАЯ КАПИТАЛИЗАЦИЯ! «Спокойной ночи, Салли», — говорится в одном из текстовых сообщений.

Постоянная неспособность Броуди быть хорошим мужем из-за того, что он слишком занят террористической деятельностью, приводит его в отель, где мы и получаем сцену этого эпизода. Пока он пьет аккуратный виски в баре, Кэрри и Питер смотрят на ее экраны, как он берет трубку. Позвоните своему контакту, они умоляют. Но звонит телефон Кэрри. Он просит ее приехать — и она делает.

В баре отеля Кэрри и Броуди наконец готовы поделиться экраном для продолжительного разговора, мотивы которого настолько сложны, что ни одна из сторон, похоже, не имеет четкого представления о взаимных уступках.Помимо своих «профессиональных» интересов, Кэрри нужно свести личные счеты.

В решающей финальной сцене она игнорирует совет своего куратора, идет к гостиничному номеру Броуди и мстит за частные и публичные унижения, которые она перенесла после окончания их романа. Когда федеральные агенты накидывают ему на голову капюшон, она говорит ему, что любит его.

Последующие действия:

-Кэрри была права подняться в комнату Броуди и зажечь предохранитель? Операция «Smoothout» не была завершена, но она заставила его признать некоторые из своих проступков.

— Куинн — это растение? Поможет ли Эстес Броуди? У нас есть это в качестве кандидата на сюжетную схему, которая позволяет сделать захват Броуди в начале сезона осмысленным.

«Родина» строит курс, по которому не все готовы следовать

В своем первом сезоне «Родина» опиралась на предпосылку, что Marine Sgt. Николас Броуди (Дэмиан Льюис) был взят в плен Аль-Каидой и, вернувшись в Штаты, планировал теракт. Никто не верил, что герой войны Броуди будет способен на такое предательство, за исключением биполярного офицера ЦРУ Кэрри Мэтисон (Клэр Дэйнс).

План Броуди зависел от его партнерства с другим морпехом, Томом Уокером, сюжетная линия, как выясняется, никогда не нравилась продюсерам Алекс Ганза и Говард Гордон, и по сей день они переделали бы, если бы им представилась такая возможность — при условии, что они могли прийти. придумайте что-нибудь более правдоподобное.

«Идея о том, что двое морских пехотинцев были обращены … она просто застряла в наших краях», — говорит Ганса. «Никто никогда не указывал на то, что это недоброкачественное, на что я просто сказал:« Уф. Этим мы избежали пули ».

ИСТОРИЯ: Своевременная информация о« Родине »

« Родина »получила премию« Эмми »за драматический сериал и главные призы за его главные роли, Дэйнс и Льюис.Через неделю после этого улова состоялась премьера его второго сезона, и, ну, на этот раз шоураннеры не совсем обошли стороной кадры. (Предупреждение: если каким-то образом вы все еще не смотрели второй сезон «Родины», перестаньте читать.) отключение своего кардиостимулятора или возможность Назира каким-то образом попасть в Соединенные Штаты и в конечном итоге похитить Кэрри, грехи правдоподобия «Родины» много каталогизировались и обсуждались.В середине второго сезона, несмотря на то, что аудитория продолжала расти, некоторые критики открыто задавались вопросом, не прыгнуло ли шоу уже на акулу.

«Я могу понять, как некоторые люди могут подумать, что у нас есть немного заговора и немного слишком« 24 »в конце», — говорит шоураннер Ганса, который, да, работал над сериалом Кейфера Сазерленда «24» с Гордоном. «У нас было несколько важных шагов, которые нам нужно было сделать, и два из них были убийством Абу Назира и вице-президента. Это должно было произойти для того, чтобы был возможен счастливый конец между Кэрри и Броуди.”

ЧАСЫ: Круглый стол с конвертом» Эмми «| Драма

Конечная точка, где Кэрри и Броуди могли созерцать совместную жизнь, всегда была запланированным местом назначения сезона, хотя сама по себе эта идея была настолько надуманной, что, по словам Ганса, зрители были правы, задаваясь вопросом: «Что они курят? ” поскольку они наблюдали, как это разыгрывается в финале сезона.

На самом деле, некоторые говорят, что «Родине» было бы лучше убить Броуди в конце 1-го сезона, но Ганса отвергает эту идею.

«Не убивать его было правильным шагом», — говорит Ганса. «Между Кэрри и Броуди было еще что рассказать. Я не жалею об этом ».

Расширенная аудитория шоу, по словам Ганса, говорит ему, что стрелка указывала в правильном направлении, хотя он не совсем без сожалений. (Он признает, что сюжетная линия сезона, в которой участвовала дочь Броуди Дана и сын вице-президента, «не достигла всего того, на что мы надеялись».)

Но Ганса говорит, что те, кто не мог пройти мимо мелких деталей, таких как печально известный звонок Назира в BlackBerry Skype, возможно, слишком увязли в деталях.

«Будь то Броуди и вице-президент или Кэрри и Назир, мы всегда жертвуем степенью правдоподобия, чтобы драматично соединить двух персонажей», — говорит Ганса. «Мы могли убить вице-президента вне компании Броуди, но это было бы не так весело».

«Самое замечательное в отклике фанатов, — продолжает Ганса, — это то, что у каждого есть своя теория практически по каждому аспекту шоу. Моя жена , все еще убеждена, что Броуди знал, что бомба была в машине [в финале сезона].

Сказанная жена, добавляет со смехом Ганса, абсолютно и недвусмысленно неверна.

[email protected]

Полное покрытие: Emmys 2013

ХРОНОЛОГИЯ: победители Эмми в разные годы


ФОТО: Список победителей 2012 года


Круглые столы Эмми 2013

«Родина», серия 2.01: «Улыбка»


Клэр Дэйнс в роли Кэрри Мэтисон в «Родине», сезон 2, серия 1. (Ронен Акерман / Showtime)

Пока Кэрри отслеживает Броуди, Нед Мартел будет отслеживать каждое их движение в еженедельных обзорах сериала Showtime «Родина», удостоенного награды Эмми.Заходите сюда каждый понедельник утром, чтобы присоединиться к разговору в одном из лучших телескопов.

*****

Кэрри Мэтисон просто не хочет, чтобы нас ударили. Вы можете услышать ее беспокойство по поводу террористических атак каждую неделю в вводном монтаже «Родины», который, как и само шоу, сочетает в себе престиж истинности — заголовки Pan Am 103, озвучку президента — с потрясающим гламуром Клэр Дэйнс. Позаимствованная у Лесли Ноуп из недавнего эпизода «Парки и зоны отдыха», это похоже на встречу C-SPAN с Пантеном.

На самом деле, в прошлом сезоне создатели «Родины» демонстрировали Кэрри в каждой серии, неудобно в фокусе — к концу у нее были бегающие глаза и покрытая пятнами кожа. В этом сезоне мы больше не чувствуем ее боли; на самом деле мы чувствуем ее удовольствие. Она осталась у сестры, наслаждаясь собственными лекарствами, а не крадущимися по папине, и у нее есть травы, которые можно срезать в саду. Кажется, плавный переход от ЦРУ к рекламе Celebrex.

Но папа и сестренка не могут держать новости Израиля и Ирана вне экрана и из головы Кэрри.Точно так же, как наиболее информированный и малоизвестный бывший агент ЦРУ, Кэрри не может помешать призракам Лэнгли снова преследовать ее. Ее старые рабочие проблемы настолько навязчивы, что бывший коллега заглядывает на нее в тощее окно ее урока английского языка. Энергия Кэрри «оставь меня в покое» убедительна; она наслаждается полузабытием на пенсию и необходимостью готовить семейные обеды и выставлять оценки.

Очевидно, Кэрри не хочет возвращаться к буквально сводящей с ума болоте карателей, которые обвиняли ее — как это понимают только она, Броуди (Дэмиан Льюис) и зритель — за то, что она была права насчет бывшего военнопленного с связи с Аль-Каидой.Но Эстес и Саул (Дэвид Хэрвуд и Мэнди Патинкин) сообщили ей, что впереди их миссия в Бейруте, и они оба знают, что Кэрри сядет в этот самолет. Ее осажденная сестра всегда будет вести себя, пожалуйста, не Кассандра, но она знает мотивы Кэрри так же, как и мы: это наполовину служебный долг, а наполовину — зов Броуди.

Sgt. Броуди, бывший Дьявольский пес морской пехоты США, теперь является членом палаты представителей Конгресса США. Он весь пакет: блестящий, как пенни, но у него есть все медали, которые ему нужны.Представьте, что рассказ Джона Маккейна о выживании военнопленных вырезан и вставлен в предысторию нынешней республиканской партии Инью Пола Райана. Сменив свою зеленую форму на серые костюмы, новичок-депутат выглядит для всех силовиков шоу сегодня, как завтра. Пожалуйста, добавьте к этому округу г-жу Джессику Броуди (Морена Баккарин), которая променяла страсть на величавость в своем стремлении подняться в неизбираемую матронократию округа Колумбия. Джессика признается своему быстрорастущему мужу, что его знаменитость, по общему признанию, доставляет ей удовольствие.

Это не так весело для Даны (Морган Сэйлор), их вспыльчивой дочери, которая занимается домашним поиском в семье.В прошлом сезоне она поймала своего отца на молитвенном коврике, а теперь вмешивается в конфликт, возникший в результате замужества родителей. Дана просто не может держать свое замешательство при себе. Может ли ее отец быть одновременно политически влиятельным и религиозным? Она позволяет своей маме столкнуться с этой дилеммой. Но ее юношеское стремление к чрезмерному общению приводит к проблеме и ее новых одноклассников в ее новой школе, которая выглядит и звучит как «Друзья Сидвелла». Там и дома она поддерживает терпимость, но разжигает конфликты.

Обратите внимание, что партийная принадлежность нигде не упоминается, даже когда вип (Джейми Шеридан) претендует на более высокий пост. Уолден уже ищет Броуди в списке претендентов на его билет в Белый дом. Этот поворот сюжета быстрый, дешевый, но не выходит из-под контроля — он повышает ставки, расширяет доступ Броуди и кажется, по крайней мере, почти правдоподобным в том смысле, что Америка видела, как обе стороны придают большое значение людям 40-летнего возраста со звездными качествами.

Шоу пытается скрыть любое ощущение Броуди как демократа или республиканца, как будто это государственная тайна.Фактически, это средство сохранения доверия, приглашая самую широкую коалицию желающих отказаться от воскресных вечеров ради возвращения «Родины».

Красные статеры и синие статеры, давайте соединим их вместе. Я буду повторять в этом разделе каждую неделю, до финала сезона сериала или финала календаря майя, в зависимости от того, что наступит раньше. Отправьте мне свои мысли в разделе комментариев ниже. И всегда есть мой почтовый ящик.

Обзор финала «Родины»: сезон 8, серия 12, финал — спойлеры

Концовка Алекса Ганса и Ховарда Гордона доводит до предела идеологические разногласия Кэрри и Сола — прежде чем утверждать, что Америке нужны они оба.

[Примечание редактора: следующий обзор содержит спойлер к финалу сериала «Родина» — сезон 8, серия 12, «Военнопленные» — включая финал.]

Кэрри Мэтисон, шпионка до конца. После восьми лет, потраченных на бородку Сола, когда его уволили, убили или раз и навсегда бросили ЦРУ, в финале фильма «Родина» патриотичный офицер разведки любой ценой Клэр Дэйнс становится именно тем, чем она сначала намеревались разоблачить: двойного агента.Учитывая название серии «Военнопленные» (дань уважения израильскому сериалу Гидеона Раффа, на основе которого была основана «Родина») и обрамленное исповедальным видео Николаса Броуди, когда Дамиан Льюис повторяет клятву своего персонажа защищать Америку от внешних и внутренних угроз: « Родина »построил свой финал (и весь последний сезон) на сравнении Кэрри с выздоровевшим военнопленным. который станет отцом ее ребенка.

После семи месяцев допроса в России, ее, как и Броуди, превратили? Нет.Но после семи лет наблюдения за миром с Броуди, через него и после него Кэрри перестала верить в систему, в свое правительство, чтобы делать то, что правильно. В восьмом сезоне Кэрри полагалась на помощь русских, и ее доверие неоднократно вознаграждалось. Тем временем плохо экипированный и идиотский американский президент (звучит знакомо?) Продолжал подвергать опасности ее и всех остальных, обычно по указанию своего правой правой руки Джона Забела (Хью Дэнси, он же мистер Клэр). Датчане). Сол (Мэнди Патинкин) продолжал пытаться действовать по надлежащим каналам, ведя переговоры о мире в Вашингтоне и на Ближнем Востоке, но всякая надежда на успех рухнула с президентским вертолетом, о котором так много эпизодов назад.

Связанные

Связанные

Все это поставило Кэрри и Сола на встречный курс, который окупился удивительным, эффективным и заставляющим задуматься финалом; тот, который позволил своим двум звездам сойтись лицом к лицу, не разрывая их на части и не предавая их основных ценностей. «Родина» провела достаточно параллелей с сегодняшним положением дел и своим первоначальным мировоззрением после 11 сентября, но при этом не изменила своей идеологии, ориентированной на характер, и долгосрочному взгляду на исторические кризисы. Доверие датчанам и Патинкину, двум свирепым и командным победителям «Эмми», провести серию — хорошее начало, но финал также опирался на то, что режиссер Лесли Линка Глаттер назвал «типичной сценой« Родины »»: столкновение двух людей с совершенно противоположными взглядами, кто оба правы, друг против друга.

Только вместо того, чтобы быть одной сценой, «Родина» подняла ставки на целый эпизод — с небольшой помощью «Хорошего места» (ОК, ОК и Филиппы Фут). Кэрри, отчаянно пытаясь предотвратить ядерную войну на Ближнем Востоке, утверждает, что нарушила клятвы, которые десятилетиями диктовали ЦРУ процедуру: она хочет отказаться от своего актива. Саул, шпион старой закалки и праведный защитник, отказывается отказаться от своего русского агента. «Ни один человек не стоит десятков тысяч — сотен тысяч жизней!» Кэрри умоляет Сола.«Она», — отвечает Сол. Они оба уже слышали этот аргумент и оба знают, на что они способны. Кэрри и Сол находятся на противоположных концах «Проблемы с тележкой». Кэрри утверждает, что убийство одного человека, которого они знают, стоит спасения жизней многих, которых они не убивают; Сол утверждает, что не может жить с убийством человека, которого он поклялся защищать, и считает, что лучше позволить тому, что происходит, произойти. (Хотя с оговоркой, что Саул будет пытаться всеми возможными способами остановить трамвай, прежде чем он ударит других людей.)

Мэнди Патинкин и Клэр Дэйнс в «Родине»

Эрика Париз / Showtime

«Военнопленные» видят, как каждый из них упирается в пятки. Саул отказывается называть имя своего актива, даже когда смерть — укол иглы. Кэрри на самом деле не убивает его, но она все равно использует его сестру, чтобы получить то, что ей нужно, получив имя агента (Анна), продав его русским в обмен на публичное подтверждение того, что смерть президента была несчастным случаем, и принудительно запустила … счастлив, что Белый дом отказался от своих планов возмездия.(То, что она также спасла себя от суда за убийство президента, не упоминается, поскольку несанкционированное объединение Кэрри с русскими уже сделало невозможным ее возвращение домой.)

В этом трагедия и надежда финальной «Родины». После спасения мира финал простирается на два года вперед на последние 10 минут. Кэрри живет в Москве с Евгением Громовым (Коста Ронин), российским шпионом, который помог ей остановить войну. Она все еще работает в разведке, судя по заметкам и журнальным статьям, украшающим ее офис, но дочери у нее нет.Фрэнни остается в Соединенных Штатах, куда ее мать не может поехать, и Кэрри, похоже, помирилась с обменом. Она сфотографировалась с ней, когда была в последний раз в Америке, зная, что больше никогда не сможет вернуться, и она лежит посреди ее стола. После долгих лет споров о том, может ли Кэрри иметь полноценную личную жизнь, финал утверждает, что она не может. Фрэнни больше нет. Во многих смыслах она была единственным человеком, от которого Кэрри отказалась, чтобы спасти множество незнакомцев, точно так же, как Кэрри была единственным человеком, которого Сол отказался отпустить.

На пенсии, после сердечного приступа, Саул открывает свой неожиданный пакет, чтобы раскрыть готовящуюся к выходу книгу Кэрри — «Тирания тайн: почему я должен был предать свою страну», которая просто вау, какое название — он вытаскивает сообщение из привязка. Это от Кэрри. У нее есть информация, которая может вывести из строя новую российскую систему обороны, и она скажет ему, как скоро. Предположительно, это информация, которую она получает во время перерыва в ванной во время джазового концерта с Евгением. (Кэрри любит свой джаз.) Она еще не закончила. Она не из жизни. Она поменялась местами с русским кротом Саула, пожертвовав своей жизнью в Америке, чтобы стать двойным агентом в России, и при этом погасила свой долг Анне. И вот как она проживет остаток своих дней: передаёт Саулу государственные секреты в надежде предотвратить новые международные инциденты.

Клэр Дэйнс и Мэнди Патинкин в «Родине»

Эрика Париз / Showtime

На мгновение может показаться, что «Родина» ест свой торт и тоже его ест.Кэрри столкнулась с самым трудным решением (ну, кроме того времени, когда она на самом деле пыталась убить Сола), и потеряла то, чем всегда была готова пожертвовать: свою жизнь. Саул стоял на своем и следовал своим принципам, потеряв при этом оба своих самых важных рабочих отношения. Когда мы прощаемся с «Родиной», эти двое шпионов продолжают идти. Но в этом вся прелесть непреходящего послания «Родины»: по бессмертным словам Чиди Анагонье: «Вот что такого замечательного в проблеме троллейбуса — нет правильного ответа.И, да, именно поэтому все ненавидят профессоров моральной философии, именно поэтому «Родина» упорствовала в течение восьми сезонов. Алекс Ганса и Ховард Гордон вместе с отличной командой сценаристов, продюсеров и режиссеров (последним из которых руководила великая Лесли Линка Глаттер) отказались предлагать решения проблем без каких-либо проблем.

Кэрри Мэтисон — патриотка, принципиальная женщина и шпионка. Глубоко внутри нее есть что-то, что выводит эти аспекты ее личности на первый план, и их нельзя игнорировать.Предложить ей чисто счастливый конец было бы ошибкой. Было бы слишком легко дать ей трагедию. «Родина» хочет побудить свою аудиторию рассмотреть невозможный выбор, как и ее персонажи, и сериал нашел последнее испытание, чтобы сделать именно это. Может быть, нет правильного ответа, но это было чертовски близко к правильному финалу.

Оценка: B +

«Родина» полностью доступна для потоковой передачи через Showtime.

Подпишитесь: Будьте в курсе последних последних новостей кино и телевидения! Подпишитесь на нашу рассылку новостей по электронной почте здесь.

Новости — Родина Nez Perce Wallowa

WALLOWA — Племя Nez Perce сделало еще один шаг к восстановлению своей традиционной родины в графстве Wallowa в четверг, 29 апреля, когда оно получило титул ныне бывшей методистской церкви Wallowa.

В церемонии на лужайке за церковью участвовало около 60 человек, большинство из которых были членами племени нез-персе из резервации Лапвай, штат Айдахо. Также присутствовали члены конференции Орегон-Айдахо Объединенной методистской церкви, которая с момента закрытия 30 июня имеет право собственности на землю и здание.

Это было время благодарения, примирения, традиций и благословений со всех сторон.

«Это передача прав, поэтому эта церковь возвращается к племени нез персе. Для нас большая честь быть здесь сегодня для этого », — сказал Кейси Митчелл, заместитель председателя Исполнительного комитета племени Нез Персе. «Любая земля, которая возвращается к племени, является для нас благословением, учитывая, что это изначально наша родина, из которой мы были изгнаны».

Мэри Джейн Майлз, член NPTEC, которую в последний момент пригласили вести мероприятие, выразила благодарность нимипуу — нез персе на их родном языке, что означает «народ» — за получение земли.

«Епископ ежегодной конференции Объединенной методистской церкви Орегон-Айдахо указал, что это возможность вступить в партнерство с племенем», — сказала она. «Это пришло ко мне сегодня утром; Я открыла свою книгу, и вот она: Луки 1: 78-79 (она перефразировала): «Наш Бог приведет восходящее солнце, чтобы посетить нас, чтобы направить наши ноги на путь дружбы, любви, силы и мира» ».

При этом Майлз взглянул на солнечное небо и, казалось, признал исполнение пророчества.

«Нимиипуу — люди — привязаны к этой земле», — сказала она. «Я слышал, как одна из женщин сказала сегодня утром:« Мы здесь навсегда ». Мне просто казалось, что это согревает мое сердце тем, что происходит сегодня, насколько мы счастливы вернуть эту землю на нашу родину. И Nimiipuu здесь, чтобы остаться, и я благодарю вас за ваши барабаны, которые просто привносят дух Nimiipuu … за то, как все это разыгралось. Создатель, безусловно, идет впереди нас и делает что-то в нашу пользу. … Большинство коренных народов — это «люди», а мы люди.

Обращаясь к племенным барабанщикам, которые добавили этому событию атмосферу подлинности Нимипуу, Майлз по-матерински сказал: «Я говорил им сегодня утром, чтобы они вели себя прилично. Я наблюдал, как эти мальчики растут, поэтому всегда говорю им это, когда они играют на барабанах. Я так ими горжусь ».

Председатель NPTEC Шеннон Уиллер, возглавлявшая делегацию племени при приеме собственности, была особенно тронута этим опытом.

«Когда мы думаем об этой земле и наших людях, уезжающих отсюда, о том, что они были изгнаны с этой земли, и о годе печали, когда мы уезжали», — сказал Уилер.«Как рассказывается в этой истории, последний ушедший Нез Персе оглянулся и подумал:« Возможно, мы никогда больше не увидим эту землю ». Подумайте об этом; поставьте себя в это место в то время. Это то, кем мы являемся народ Нез персе и слеза, которая текла у них по лицу в тот день. Мы ничего не сделали. Все, что мы хотели, — это жить. Все, чего мы хотели, это жить в мире. … Итак, для тех слез печали в то время — сегодня, если вы пролили слезу, это нормально, потому что сейчас это слезы радости из-за земли, возвращенной Нимиипуу.Слезы горя народа в тот день превратятся в слезы радости. То воспоминание в нашей крови, которое течет к каждому из нас, их печаль, чувствуется сегодня. Наши сегодняшние слезы печали и радости будут чувствовать и наши предки в прошлом. Вот что это значит для нас сегодня. … Наши люди Nez Perce будут вспоминать и оглянуться на этот день и вспомнить методистскую церковь и их доброту в признании первых людей, Nimiipuu и наше законное положение здесь, на этой земле, здесь, где мы находимся ».

Он также сказал, что люди из методистской церкви и другие участники сделки войдут в учебники истории вместе с другими, которых будут помнить за их доброту.

Последний пастор церкви, Кэй Гарвер, тоже был рядом. Она сказала, что когда церковь закрылась, община состояла всего из пяти человек, тогда как в 1960-х и 1970-х годах она насчитывала около 200 человек.

«У нас не было денег на ремонт и оплату страховки», — сказала она. «Это было печально, но необходимо. Молодые люди хотели переехать из округа; они хотели поехать в город, а все остальные постарели ».

Пастор с 1 июля 1999 года Гарвер вспомнил, что приходил в церковь несколько нерешительно.

«Когда я пришла сюда на собеседование по поводу работы, у меня были сомнения относительно того, сработает это или нет», — сказала она. «Я подъехал к улице, и там был витраж с ангелом, и я сказал:« Хорошо, это мой знак ». Я вошел, и там было три человека, которых я знал из церковных лагерей на побережье, и я ухожу», Хорошо, это мое второе знамение. «Так вот сюда Бог привел меня, и церковь была просто фантастическими людьми».

Гарвер вспомнил, насколько активна была церковь в общине валлова.

«Мы многое сделали бы с сообществом. В воскресенье, в выходные в День поминовения, мы завтракали для всей общины. В течение года мы готовили для общины другие блюда и ужины », — сказала она. «В канун Рождества наша служба была единственной в городе. Мы пригласили людей из всех деноминаций на то служение в сочельник ».

Но Гарвер считает, что собственность переходит к племени.

«Приятно, что, хотя нам пришлось покинуть это здание, когда оно закрылось, теперь оно направляется к Нез Персе», — сказала она.

Лори Дэй, директор соединительных министерств UMC конференции Орегон-Айдахо, подтвердила желание церкви укрепить свои отношения с Нез Персе в передаче права собственности на собственность.

«У церкви есть отношения с племенем нез персе, и мы проверили с ними, хотят ли они иметь здание и собственность, потому что они были коренными жителями этой земли», — сказала она. «Сегодня состоится церемония, на которой мы возвращаем собственность в Nez Perce.

Она сказала, что денежная стоимость собственности даже не играет роли.

«Это не было частью нашего разговора о возврате собственности», — сказала она. «Это было из-за дружбы, и это было правильное решение. Дело было не в финансах. Это не было частью нашего решения, поэтому не повлияло на него «.

Уиллер и Митчелл согласились, что нет определенных планов относительно того, как будет использоваться собственность. По их словам, ожидается, что NPTEC соберется для разработки таких планов.

«Здание старое, поэтому мы не уверены, собираемся ли мы его сохранить», — сказал Митчелл о строении 1910 года.«Идея сейчас зашкаливает, что касается собственности. У нас здесь в июле проводится паувау, поэтому мы можем использовать это место как место для кемпинга и позволить людям пользоваться душевыми и ванными комнатами, когда идет паувау. Обычно он у нас есть в Tamkaliks (проект «Родина» в Валлове) ».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *