Цыц цыган цыпленок на цыпочках правило: Почему цыган цыкает на цыпленка, и что такое «правило ослика Иа»!

Тема урока «Правописание Ы – И после Ц»

Цели:

• Обучающие:
  • познакомить с новым опознавательным признаком – наличием ц перед гласным, с правописанием ы-и после ц;
  • учить обосновывать выбор гласных ы-и после ц в корнях, суффиксах и окончаниях;
  • повторить правописание о-ё после шипящих в корне слова, безударных гласных корня, пунктуацию в сложном предложении;
  • пропедевтически познакомить с правописанием -онн- в прилагательных.
• Развивающие:
  • развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать, классифицировать, обобщать;
  • расширить лексический запас учащихся.
• Воспитательные:
  • вызвать интерес к урокам русского языка.

Оборудование: плакат с алгоритмами, текст стихотворения, дифференцированные карточки, рабочие тетради.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим работу в нашей небольшой научной лаборатории, узнаем к концу урока , кто самый внимательный, находчивый, активный на уроке.

II. Объяснение нового материала

– Мы начинаем изучать новую орфографическую тему, познакомимся с новым для  вас правилом. Обратимся к материалу для наблюдений и определим тему урока. ( Материал для наблюдений на доске пока закрыт).

Станция                                      улицы
Цирк                                           синицын
цыплёнок

– Какие звуки слышатся во всех этих словах? Дайте характеристику согласному звуку. (ц) Этот звук сегодня будет гостем нашего урока. А вот и слово, в котором живёт этот звук.

(Открываю материал для наблюдений) Посмотрите, как написано на доске. (Цы и ци)
– Почему же так? Наша задача – разобраться, когда после ц нужно писать Ы, а когда – И. Какова же тема нашего урок? Помогите мне сформулировать ее.
«Правописание ы-и после ц».

– Чтобы узнать, когда после ц пишется ы, а когда – и, продолжим наши наблюдения. Прочитайте выразительно стихотворение.

Цыплёнок в цирке выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал,
И цифр он знал немало.
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы
И только одного не знал,
Где пишут ЦИ, где ЦЫ.

(И.Козловский)

– К какому стилю относится этот текст?
– Что такое цимбалы?
– Назовите слова с ы и И после ц (Цыпленок, цирк, цимбалы, мотоцикл, цифр, огурцы).
– Цыпленок не знал, где пишутся  ЦЫ, где ЦИ. А вы знаете?  Сейчас мы и обратимся к правилу на стр. 173 нашего учебника. Прочитайте правило. (Дети читают правило вслух).
– Когда же после Ц пишется Ы, а когда И?
– Запишем в тетради примеры слов, когда пишется Ы:

1) В окончаниях слов: птицы, огурцы, синицы.
2) Второй случай, когда пишется  Ы – в суффиксе ЫН: сестрицын, лисицын, волчицын.
3) В корнях слов-исключений пишется Ы: цыган, цыплёнок, цыкнуть, на цыпочках, цыц, цып-цып. Эти слова нужно запомнить.

– А чтобы вы не забыли, я прочитаю вам ещё одно стихотворение, в которое входят все эти слова. Запишите эти слова из стихотворения в тетрадь.

Цыган цыплёнка увидал,
Заиграл на скрипочке,
А цыплёнок услыхал –
Станцевал на цыпочках.

Цыц, ребята, не шуметь,
А то цыган собьётся,
Перестанет скрипка петь,
Наш урок сорвётся.

– Ну что, цыплята, вам всё понятно? (Да)

 Прозвучал для вас, ребята,
Нашь урок про ЦИ и ЦЫ.
Кто не понял, те цыплята,
Кто запомнил, молодцы!

– Прочитайте слова, которые выписали. (Цыган, цыплёнок, на цыпочках, цыц, цыкнуть (прикрикнуть).
– Цыган на цыпочках цыплёнку цыкнул «цыц» – формула общеизвестная.
– А когда же пишем после ц И?
– В корнях слов: цирк, цифра и др.
– В словах на —ция: лекция, секция, коллекция

и др. Эти слова оканчиваются на -ция, а окончание Я, а ЦИ – входит в состав корня.
Правило, которое мы сегодня изучаем, сложное, правило-инструкция, поэтому нам необходимо составить алгоритм, схему рассуждения (плакат перед учащимися).

Правописание  Ы-И после Ц

III. Закрепление   изученного

1. Устный орфографический разбор (Учащиеся объясняют устно правописание слов , написанных на доске, пользуясь алгоритмом).

делегация, цилиндр, птицын, синицы, смуглолицый.

2. Словарный диктант. (Учитель диктует, учащиеся объясняют правописание каждого слова, пользуясь алгоритмом).

панцирь, Царицыно зеркальце, чёрная цигейка, цыганский, весёлая репетиция, певчие птицы, циклон, громко цыкать, жёлтый цыплёнок, зацвела акация, цыц всем.

3. Предупредительный  распределительный смысловой диктант. (Узнать слово по лексическому значению и записать в два столбика.)

1) Детёныш курицы (цыплёнок).
2) Знак для обозначения числа на письме (цифра).
3) Одноглазое мифологическое существо (циклоп).
4) Инструмент для вычерчивания окружности (циркуль).
5) Человек, наблюдающий за порядком на улице (милиционер).
6) Встать на кончики пальцев (на цыпочки).
7) Род перчаток с отделением только  для большого пальца (рукавицы).

– Прочитайте слова ,когда после Ц написали И, а когда – Ы .
– Итак, с чем познакомились сегодня на уроке?

IV. Задание на дом: п. 86, упражнение №446.

V. Итог урока. Диагностическая работа

I  вариант.

1. Вставьте пропущенные буквы Ы или И после Ц. Обозначьте условия выбора букв Ы или И после Ц.

Морские границ…, сестриц…н платок, редакц…я газеты, ц…ган,  ц…рк, ц…плёнок, большая ц…стерна, новый ц…ркуль, певчие птиц… .

2. Выпишите из данной группы слова только на изученную орфограмму (буквы Ы—И после Ц).

Ра…писание, бе…шумный, лекц…я, ш…пот, ц…плёнок, под…езд, ц…фры, под…рить, на ц…почках, лисиц…н хвост.

3. Составьте 2 сложных предложения, используя слова и словосочетания из первого задания, подчеркните грамматические основы.

II вариант.

1. Вставьте пропущенные буквы Ы или И после Ц. Обозначьте условия выбора букв Ы или И после Ц.

Прослушать лекц..ю, написать ц…фры, узкие улиц…, мотоц…кл, вырастить ц…плят, на ц…почках, спортивная секц…я, лисиц…н хвост, ц…рковой артист.

2. Выпишите из данной группы слова только на изученную орфограмму.

Ра…порядок, ц…ркуль, р…сток, св…вают, ц…ган, ш…пот, синиц…н, сл…жение, станц…я, панц…рь.

3. Составьте 2 сложных предложения, используя слова и словосочетания из первого задания, подчеркните грамматические основы.

Правописание ЦО, ЦИ и ЦЫ + слова-исключения — правила грамматики в стихах-запоминалках

Подборка веселых стихотворений и правил-запоминалок в стихах о гласных после буквы Ц, слова-исключения Пригодится для лучшего запоминания некоторых правил русского языка школьниками, а так же для включения в сценки и сценарии посвященные школьной жизни, русскому языку, грамотности.

С буквой ц во всех словах…

С буквой ц во всех словах
В ударяемых слогах,
Например: танцор, отцов,
Цоколь, цокать, молодцом,
Вытанцовывать, лицо –
Здесь мы пишем букву о.

Сижу с улыбкой на лице…

(О и Е после Ц)

Сижу с улыбкой на лице:
Всегда пишу я после Ц
Под удареньем О в конце,

А Е – без ударения.
И в суффиксах, конечно,
Другим на удивленье.

Казалось бы: какой пустяк –
Всего лишь ударенье.
Себе кажусь с таким лицом
То молодцем, то молодцом.

О так сходно с калачом,
По нашим наблюдениям.
В окончаньях пишем О
Всегда под ударением.

В окончаниях на цы…

В окончаниях на цы
После ц пишите ы.
Вот пример вам: огурцы,
Курицы, гонцы, концы.

Цыц, цыплёнок и цыган,
И цыганский балаган,
Цыпочки и цып-цып-цып
Пишем только с буквой ы.

Остальные (цифра, цирк…)
Следует писать нам с и.
С буквой ц во всех словах
В ударяемых слогах,

Например: танцор, отцов,
Цоколь, цокать, молодцом,
Вытанцовывать, лицо —
Здесь мы пишем букву о.

Закон третий

Цыган цыкнул, встал на цыпки…

Цыган цыкнул, встал на цыпки.
Цыц! – цыпленку говорит.
Букву Ы здесь в корне пишем
Так нам правило велит!
Ясно без сомнения,
Это — исключения!

Цыган на цыпочках подходит: «Цыц, цыпленок!», — цыкает.

ЦЫган на цЫпочки привстал, и он цЫплёнку цЫц сказал.

Цыган на цыпочках прицыкнул на цыпленка: «Цыц, цыпка!»

Цыган на цыпочках цыпленку цыкнул: «Цыц!»

ЦЫган на цЫпочки привстал,
и он цЫплёнку цЫц сказал.

Цыган на цыпочках стоит
И ЦЫЦ! цыпленку говорит.

цыпки — мелкие трещинки на коже после
цы’ба — коза
цыбатый — тонконогий
цыбиться — ломаться, жеманиться
цыбарка (цебарка, цибарка) — бадья, в которой из колодца достают воду
цыбик — ящик чая
цыбис — чибис, пигалица
цыбу’ля — лук
цывкать — цыкать
цывца — ткацкая шпулька
цыге’льня — кирпичный завод
цыгмарь (цигмарь) — угар
цыгун — чугун
цыгник — растение волчок
цыду’ла — письмо, послание
цыкля — стиральная доска
цымбалы — музыкальный инструмент типа гуслей
цынга — вид болезни

цындра — гарь, окалина
цыновать — очищать лыки от коры
цыразник — крюк
цырен — сковорода, котел

Спасибо за чтение! Вам понравилось?

3 НРАВИТСЯ

Цыган сказал цыпленку цыц. Тема урока «Правописание Ы – И после Ц». II. Объяснение нового материала

Класс:

#}

Цели:

• Обучающие :
  • познакомить с новым опознавательным признаком – наличием ц перед гласным, с правописанием ы-и после ц ;
  • учить обосновывать выбор гласных ы-и после ц в корнях, суффиксах и окончаниях;
  • повторить правописание о-ё после шипящих в корне слова, безударных гласных корня, пунктуацию в сложном предложении;
  • пропедевтически познакомить с правописанием -онн- в прилагательных.
• Развивающие :
  • развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать, классифицировать, обобщать;
  • расширить лексический запас учащихся.
• Воспитательные :
  • вызвать интерес к урокам русского языка.

Оборудование: плакат с алгоритмами, текст стихотворения, дифференцированные карточки, рабочие тетради.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим работу в нашей небольшой научной лаборатории, узнаем к концу урока, кто самый внимательный, находчивый, активный на уроке.

II. Объяснение нового материала

– Мы начинаем изучать новую орфографическую тему, познакомимся с новым для вас правилом. Обратимся к материалу для наблюдений и определим тему урока. (Материал для наблюдений на доске пока закрыт).

Станция улицы
Цирк синицын
цыплёнок

– Какие звуки слышатся во всех этих словах? Дайте характеристику согласному звуку. (ц) Этот звук сегодня будет гостем нашего урока. А вот и слово, в котором живёт этот звук. (Открываю материал для наблюдений) Посмотрите, как написано на доске. (Цы и ци)
– Почему же так? Наша задача – разобраться, когда после ц нужно писать Ы, а когда – И. Какова же тема нашего урок? Помогите мне сформулировать ее.
«Правописание ы-и после ц ».

– Чтобы узнать, когда после ц пишется ы , а когда – и , продолжим наши наблюдения. Прочитайте выразительно стихотворение.

Цыплёнок в цирке выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал,
И цифр он знал немало.
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы
И только одного не знал,
Где пишут ЦИ, где ЦЫ.

(И.Козловский)

– К какому стилю относится этот текст?
– Что такое цимбалы?
– Назовите слова с ы и И после ц (Цыпленок, цирк, цимбалы, мотоцикл, цифр, огурцы) .
– Цыпленок не знал, где пишутся ЦЫ, где ЦИ. А вы знаете? Сейчас мы и обратимся к правилу на стр. 173 нашего учебника. Прочитайте правило. (Дети читают правило вслух).
– Когда же после Ц пишется Ы, а когда И?
– Запишем в тетради примеры слов, когда пишется Ы:

1) В окончаниях слов: птицы, огурцы, синицы .
2) Второй случай, когда пишется Ы – в суффиксе ЫН: сестрицын, лисицын, волчицын .
3) В корнях слов-исключений пишется Ы: цыган, цыплёнок, цыкнуть, на цыпочках, цыц, цып-цып . Эти слова нужно запомнить.

– А чтобы вы не забыли, я прочитаю вам ещё одно стихотворение, в которое входят все эти слова. Запишите эти слова из стихотворения в тетрадь.

Цыган цыплёнка увидал,
Заиграл на скрипочке,
А цыплёнок услыхал –
Станцевал на цыпочках.

Цыц, ребята, не шуметь,
А то цыган собьётся,
Перестанет скрипка петь,
Наш урок сорвётся.

– Ну что, цыплята, вам всё понятно? (Да)

Прозвучал для вас, ребята,
Нашь урок про ЦИ и ЦЫ.
Кто не понял, те цыплята,
Кто запомнил, молодцы!

– Прочитайте слова, которые выписали. (Цыган, цыплёнок, на цыпочках, цыц, цыкнуть (прикрикнуть) .
– Цыган на цыпочках цыплёнку цыкнул «цыц» – формула общеизвестная.
– А когда же пишем после ц И?
– В корнях слов: цирк, цифра и др.
– В словах на —ция : лекция, секция, коллекция и др. Эти слова оканчиваются на -ция, а окончание Я, а ЦИ – входит в состав корня.
Правило, которое мы сегодня изучаем, сложное, правило-инструкция, поэтому нам необходимо составить алгоритм, схему рассуждения (плакат перед учащимися).

Правописание Ы-И после Ц

III. Закрепление изученного

1. Устный орфографический разбор (Учащиеся объясняют устно правописание слов, написанных на доске, пользуясь алгоритмом).

делегация, цилиндр, птицын, синицы, смуглолицый.

2. Словарный диктант. (Учитель диктует, учащиеся объясняют правописание каждого слова, пользуясь алгоритмом).

панцирь, Царицыно зеркальце, чёрная цигейка, цыганский, весёлая репетиция, певчие птицы, циклон, громко цыкать, жёлтый цыплёнок, зацвела акация, цыц всем.

3. Предупредительный распределительный смысловой диктант. (Узнать слово по лексическому значению и записать в два столбика.)

1) Детёныш курицы (цыплёнок).
2) Знак для обозначения числа на письме (цифра).
3) Одноглазое мифологическое существо (циклоп).
4) Инструмент для вычерчивания окружности (циркуль).
5) Человек, наблюдающий за порядком на улице (милиционер).
6) Встать на кончики пальцев (на цыпочки).
7) Род перчаток с отделением только для большого пальца (рукавицы).

– Прочитайте слова,когда после Ц написали И, а когда – Ы.
– Итак, с чем познакомились сегодня на уроке?

IV. Задание на дом: п. 86, упражнение №446.

V. Итог урока. Диагностическая работа

I вариант.

Морские границ…, сестриц…н платок, редакц…я газеты, ц…ган, ц…рк, ц…плёнок, большая ц…стерна, новый ц…ркуль, певчие птиц… .

2. Выпишите из данной группы слова только на изученную орфограмму (буквы Ы-И после Ц).

Ра…писание, бе…шумный, лекц…я, ш…пот, ц…плёнок, под…езд, ц…фры, под…рить, на ц…почках, лисиц…н хвост.

II вариант.

1. Вставьте пропущенные буквы Ы или И после Ц. Обозначьте условия выбора букв Ы или И после Ц.

Прослушать лекц..ю, написать ц…фры, узкие улиц…, мотоц…кл, вырастить ц…плят, на ц…почках, спортивная секц…я, лисиц…н хвост, ц…рковой артист.

2. Выпишите из данной группы слова только на изученную орфограмму.

Ра…порядок, ц…ркуль, р…сток, св…вают, ц…ган, ш…пот, синиц…н, сл…жение, станц…я, панц…рь.

3. Составьте 2 сложных предложения, используя слова и словосочетания из первого задания, подчеркните грамматические основы.

В утренней дымке Мишкина, где я имел счастье быть учителем словесности в первый год послеинститутской практики, когда вышел на свой первый утренний моцион, я обнаружил на дорогах и тропинках деревни живописно рассыпанное некое количество мальчиков самого широкого возрастного диапазона и школьного возраста в полусогнутом состоянии, копошащихся в соответствии с законом природы «о броуновском движении» в совершенно различных направлениях, то есть, хаотично.

Можно было бы предположить, что утренние мальчики что-то ищут на дорогах и тропинках Мишкина. Однако более пристальное наблюдение за ними открывало существенную деталь в их поведении: в руках снующих мальчиков были какие-то приспособления, которыми они совершали некую таинственную физическую работу.

Мальчики неистово крутили ручки, похожие на ручки буров или ручки, которыми некогда заводили машины. Вследствие подобного верчения колесо, приделанное намертво путем сварки перпендикулярно оси ручки, буксовало в грязи…

Что, собственно, и было искомым предметом вожделения.

И называлось это гениальное детское изобретение- Буксой…

Колесо буксы могло быть от детской коляски, тачки, тележки, от самоката, от маленького детского велосипедика- не важно. Важным было то, что колесо должно было непременно буксовать, что достигалось посредством быстрого вращениея той самой коленчатой ручки.

Буксовать можно было в грязи, в луже, «в горочку», в мокрой траве, в снегу,- где угодно. И варианты звуков, которые издавали при этом мальчишки своими голосовыми связками, тоже имели широкий диапазон,- от утробно низкого «до», похожего на гудение Ростовского колокола «Сысой», до комариного дискантного «си» Робертино Лоретти.

Буксовать можно было вместе. Тогда стихийно создавался чудный ансамбль с композициями в стиле Стравинского.

Буксовать можно было в одиночку. Тогда вы могли слушать удивительные импровизации, похожие на этюды очень раннего Шнитке.

Канонически непреложным же и низменным было только одно- самое буксование. Это было свято. Как грязь и дурость на Руси…

Букса (отглагольное существительное, образование от слова «буксовать») была у мишкинских мальчишек всеобщим повальным увлечением, трехмерным эталоном измерения времени, пространства и хотения, единицей обмена, эквивалентом добра, карточкой в закрытый мальчишеский клуб.

Не имеющий буксы пацан являлся изгоем, представителем самой низшей касты, существование которого просто никем не замечалось. Его просто не было- вот и все.

Не в рублях, а в буксах, в Мишкине измерялось благосостояние семьи.

Сын председателя колхоза ходил вразвалочку, жевал дефицитную жвачку, говорил, лениво растягивая слова, и имел четыре буксы. Одной он пользовался сам, вторую держал «про запас», а остальные две, что похуже, сдавал в прокат «неимущим изгоям». Последние отвечали председательскому сынку блеском преданности в глазах и бесконечными услугами.

На буксах ученики «приезжали» в школу. Выстроенные в ряд у школьного порога буксы красовались, как хорошие ковбойские скакуны у дверей салуна.

О буксах мальчишки говорили в школе, о них думали.

На буксах ребята «возвращались» из школы домой и, швырнув портфель в дверной проем дома, накручивали на буксы, как на спидометр машины, весь остаток светового дня до полного его помрачения.

Школа, где я учительствовал, была похожа на бюро ритуальных услуг, а сам процесс обучения и все, что с ним было связано, являлся чем-то вроде скорбной необходимости, которая всем давно надоела, но отменить которую социальной смелости хватало только у отпетых двоечников.

Взаимоотношения между учителями и учащимися напоминали «пакт о ненападении», которым стороны, давно перезревшие миром, тяготились.

Учителя проводили уроки, писали планы и заполняли журналы. Ученики приносили домой честные тройки. Сама же школа, по крайней мере, со стороны мужской половины учащихся, была чем-то вроде Клуба Любителей Букс.

В школе, на уроке, глядя в учебники, мальчишки представляли себе, как пробуксовывает, вязнет в строчках книги букса, проваливаясь в интервалы между словами, подпрыгивая, как на кочках, на союзах и предлогах. Они разгонялись на длинных предложениях, тракторно переваливали через заглавные буквы; тупо урча, упирались, как в противотанковые ежи, в скобки, цифры и кавычки…

Ты почему пишешь «цЕпленок»?- спрашиваю я у Лены Цыплаковой, заглядывая в ее тетрадь во время диктанта.

Проверочное слово «цепкий»,- неуверенно отвечает Лена,- он вчера мне за кофту лапкой зацепился, а потом трепыхался так смешно…

А как мама зовет кур, когда выносит им корм?!- нашелся я с проверочным словом.

-«Цыпа-цыпа-цыпа!!!»- загалдел весь класс.

Лена вздохнула и исправила цепучего цЕпленка на среднестатистического «цыпу».

А почему ты «цыганку» пишешь через «и»?- спрашиваю я у той же Лены.- «Ты же знаешь правило и слова исключения из него: «цЫган на цЫпочках сказал цЫпленку «цЫц»!»

Лена совсем расстроилась и с грустью посмотрела за осеннее окно:

Она же женщина… Тетя Лара… Вот если ее муж, дядя Яков, он точно «цЫган»: злой, чумазый и с одним зубом во рту… А тетя Лара добрая… Правда, пахнет от нее…

Они же в бане не моются,- уточнил Илюша Репин, сын председателя колхоза,- говорят, и юбок не стирают…

Да…- задумался крепкий и ядреный, как гриб-боровик, Вася Вуколов,- ему, дяде Яше, человека зарезать, что тебе высморкаться…

А чего это он на цыпочках цыпленку какие-то «цыцы» говорит?!- усомнился Федя Струков, самый «крутой» сельский «буксник».

Да в курятник залез. Птицу тырит, а тут этот мелкий под ногами паникует…

Станет дядя Яша цыпленку что-то говорить! Бошку свернул на сторону- и делов-то! Тоже проблема…

Как он батюшку-то нашего отца Василия всего изрезал, ключи от церквы требовал, а батюшка ничего ему не дал! Как жив-то остался!

Диктант продолжается. Я снова у тетради Лены Цыплаковой.

Ну, почему ты «мотоцикл» пишешь через «ы»?!

Лена снова вздыхает и ничего не говорит, а за окном слышно «дрын-дын-дын!!!»- чья-то мотоциклетная серенада, и слово вдруг начинает рычать и реветь, пахнуть бензином, звенеть железом… И у будущей байкерши щиплет в носу от мотоциклетного дыма. «Мотоцикл»- конечно, правильно. Но «мотоцЫкл»- поверьте, реальней…

А как правильно писать: «цыцки» или «цицки»?- спрашивает кто-то.

Не понял?!

Ну, то есть, сиськи женские…

А где это в диктанте?!

Мишкинские девочки мальчишеского увлечения не разделяли, внешне посмеивались над ребятами, но, казалось, тайно завидовали им. Каким бы идиотским не представлялось им увлечение мальчишек буксами, у девочек и такого не было…

Приходя в избу после школы и переодевшись во все домашнее, во что-то несуразное и пестрое, они невольно сливались внешним видом с «пестренькими», становились, подобно матрешкам, все на одно лицо, почему-то заплаканное, хотя вроде бы и не было слез на их глазах…

Нет, конечно, девчонки тоже о чем-то мечтали. И только они чего-то учили по всем предметам, даже честно зубрили. Но когда я, вдохновясь осенью, слишком ретиво приступил к старшеклассникам с «Евгением Онегиным», одна вполне зрелая девушка отрезвила меня: «Зачем мне все это, если я все равно, как и мама, буду дояркой?!»…

И я вдруг ясно, до последнего мятого рубля, пропахшего соляркой, до последнего лоскутка тряпки от уже изжитого единственного «выходного» платья, увидел серое существование этой девчушки…

И Евгений Онегин стыдливо закрыл за собой дверь.

О чем думали девочки? Я не знаю. Но и девочки замирали, когда в школьное окно врывался рев буксующей где-то рядом в дороге машины, звуки ее почти животного сопротивления разбуженной жирной и хищной стихии.

Учитель возвращался в класс из своих заоблачных мечтательных высот и приостанавливал урок. В школе повисала торжественная тишина, похожая на минуту молчания. На мгновение воцарялось перемирие. В глазах детей загоралась жизнь, а в жизни появлялся смысл и открывались неограниченные просторы для подвига…

«За каждым валом- даль, за каждой далью- вал»…

Но звуки за окном рано или поздно истощались. Всегда кто-то один побеждал в этом вечном противостоянии человека и природы…

Раздавался истошный вопль учителя, похожий на рев раненного зверя,- и праздничный свежий свет в детских глазах угасал от угарного порыва повседневной тупости…

Правописание гласных -И (-Ы) после Ц.

Цыпленок в цирке выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал,
И цифр он знал немало.
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы
И только одного не знал
Где пишут ЦИ, где ЦЫ?

После ц пишется буква и или ы .

Буква ы пишется в следующих случаях.

1. В корнях слов — исключений:

цыган, цыплёнок, цыпка, цыпки, на цыпочки, на цыпочках, цып-цып, цыц, цыкать, цыркать (и в производных словах, напр.: цыганка, цыганский, выцыганить, цыплёночек, цыпонька, зацыкать, цыкнуть, цыркнуть ).

2. В окончаниях существительных и прилагательных ,

огурцы, стрельцы, столицы, Клинцы, Люберцы; куцый, бледнолицых, узколицыми.

3. В суффиксе прилагательных -ын ,

сестрицын, Лисицын, царицын, Троицын день .

Так же пишутся географические названия на -цын, -цыно ,

Царицын, Голицыно .

Примечание. В русских фамилиях после ц пишется буква и или ы в соответствии с традицией и с регистрацией в официальных документах, напр.: Ципко, но Цыбин; Куницын, Курицын, Синицын, Скобельцын, Солженицын, но Вицин, Ельцин, Цицин.

Во всех остальных случаях после ц пишется буква и , а именно:

а) в корнях слов, в том числе иноязычных собственных имен:

цирк, цикл, цилиндр, цигейка, цинга, циновка, цифра, панцирь, цивилизация, специфика, циклон, цирюльник, вакцина, революция, иуцик; Цицерон, Цирцея, Циммервальд, Цинциннати;

б) в суффиксах иноязычного происхождения:

организация, электрифицировать, медицина, кальцит, публицист, скептицизм;

в) после первых частей сложных и сложносокращенных слов и в звуковых аббревиатурах:

блицинтервью, специнтернат, ЦИК.

ИТОГ:

Пишите И:

• в корне слова:ци рк , ци фра ;
• исключения : цы ган , цы ц , на цы почках , цы плёнок .
• в словах на -ЦИЯ:секци я , станци я , станци онный .

Пишите Ы:

• в суффиксах:Сестрицы н , Птицы н , Царицы но .
• в окончаниях:улицы , станицы , сестрицы .

Примечание:

В фамилиях сохраняется традиционное написание: Птицы н , Ци ци н .

Задания:

1. Исправь ошибки:

Я отправился в экспедицыю. Погода неблагоприятна: цыклон. Удалось собрать коллекцыю насекомых, попались даже цыкады. Птици мешают в работе.

2. Вставить пропущенные буквы. Орфограмму графически обозначьте.

Ц…ган, милиц…я, акац…я, нарц…сс, панц…рь, на ц…почках,

ц…нга, лисиц…н, ц…плята, с улиц…, секц…я.

3.Вставить пропущенные буквы. Орфограмму графически обозначьте

Ц_трусовый, ц_ганка, ц_ферблат, с улиц_, сестриц_н, для куниц_,

ножниц…, ц…гейка, акац_я, ц_корий, из-за дверц_.

4.Вставить пропущенные буквы. Орфограмму графически обозначьте .

Рац_я, Цариц_но, афганц_, ц_гейка, мультипликац_я, взять под узц_.

5.Вставить пропущенные буквы. Орфограмму графически обозначьте .

Ц…ган на лекц…и листал страниц…, а Синиц…н читал ц…таты.

6.Вставьте нужную букву, графически обозначьте изучаемую орфограмму.

1.В свои висячие дворц.. летят хозяева скворц.. .
2. Любовалась ц..плятами курица: что ни ц..пленок, то — умница!
3. В ц..рке были дрессированные собаки и кошки.
4. Из-за недостатка витаминов моряки болели ц..нгой.
5. Отец привез детям гостинц.. .
6. Из Древней Грец..и пришли к нам многие виды спорта.

Правописание цы — ци и це — цо [wiki.eduVdom.com]

цы — ци

Буква ы после ц пишется в окончаниях существительных (огурцы, нет курицы), в окончаниях и суффиксе -ын прилагательных (куцый, бледнолицый, сестрицын).

В словах цыган, цыплёнок, цыпочки, цыц и в других словах тех же корней (цыганский, цып-цып, на цыпочках, цыкать и т. п.) пишется цы. Можно запомнить: цыган на цыпочках цыплёнку цыкнул цыц.
В остальных случаях пишется ци, например: станция, цитата, цирк, цифра, цирюльник, цимбалы, цибик, цинга, циновка, цибуля, цигарка, цимлянское.

це — цо

В ударяемых слогах в соответствии с произношением после ц пишется о, например: цо́кать, цо́коль, лицо́, молодцо́м, отцо́в, перцо́вый, облицо́вка, вытанцо́вывать, танцо́р и т. п.
Без ударения после ц вместо о пишется е, например: полоте́нце, па́льцем, комсомо́льцев, ку́цего, си́тцевый, молодцева́тый, гля́нцевый, танцева́льный, танцева́ть, гарцева́ть, спринцева́ть.

• Примечание. В безударных слогах о пишется только в слове цокоту́ха и некоторых иностранных словах, например: пала́ццо, ске́рцо.

Рекомендуем

---

subjects/russian/правописание_цы-ци_и_це-цо.txt · Последние изменения: 2013/06/11 00:58 — ¶

Материал к уроку «Правописание слов с гласными Ы – И после Ц».

Правописание слов с гласными Ы – И после Ц.

Задание 1. Прочитайте слова, данные ниже. Подчеркните те слова, значение которых вы не знаете или затрудняетесь в их написании.

Цирк

панцирь

цифра

цитрусовый

цистерна

цитата

цилиндр

циновка

циркуль

циферблат

цинга̀

цирю́льник

аукцион

энциклопедия

марципан

циклон

цикада

цыплёнок

цыган

цыганский

цыц

цыпочки

цыкнуть

цыпки

царицын

тигрицын

курицын

куницын

сестрицын

синицын

ящерицын (хвост)

улицы

мо́лодцы

огурцы

куцый (хвост)

братцы

скворцы

бледнолицый

смуглолицый

туземцы

птицы

гордецы

глупцы

рация

демонстрация

акация

акция

авиация

эволюция

ситуация

лекция

администрация

дикция

традиция

станция

грация

трапеция

декорация Турция

Греция

Венеция

Разминка

1. Орфоэпическая. Правильно произнесите слова. Подчеркните те слова, которые вы обычно произносите по-другому. Постарайтесь запомнить правильный вариант произношения.

Марципа́н, цисте́рна [с’т’] с молоком, цыга́н, па́нцирь черепахи.

2) Словообразовательная. а) Соберите словообразовательную цепочку, расположив слова в необходимой последовательности. В каждом слове цепочки обозначьте графически ту морфему, с помощью которой было образовано данное слово от предыдущего. Попробуйте определить, какой компонент значения появляется в слове вместе с новой морфемой.

Циркач – цирк — циркачка ______________________________________________

Сестрица — сестра — сестрицын____________________________________________

б) Определите, от какого слова и с помощью какой морфемы образовано данное слово.

Цитрусовый (плод) ←_________________________________________________

3) Повторение.

1. Корень. 2. Суффикс. 3. Окончание.

РАБОТА С ПРАВИЛОМ

Задание 2. Работа в группах. Рассмотрите представленный ниже список слов. Определите, почему в первом случае пишется -и-, а во втором – -ы-. Вывод запишите.

и–

–ы–

Цирк

панцирь

цифра

цитата

цилиндр

циркуль

акция

авиация

эволюция

ситуация

лекция

акация

цыплёнок

цыган

цыганский

цыц

цыпочки

цыкнуть

цыпки

царицын

тигрицын

курицын

куницын

сестрицын

синицын

туземцы

птицы

гордецы

глупцы

улицы

мо́лодцы

огурцы

ПРАВИЛО (мой вариант). _____________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Образуйте от данных слов прилагательные при помощи суффикса —ын-. С полученными прилагательными составьте словосочетания, подобрав соответствующие существительные

Задание 4. Прочитайте пункты правила о правописании –и- и –ы- после ц. Обратите внимание, в каких морфемах пишется -и-, а в каких — -ы-. Рассмотрите таблицу. Впишите в соответствующий столбик пункт правила и примеры к нему.

Правило:

1) Буква -и- после ц пишется в корнях слов и в словах, оканчивающихся на –ция. Слова-исключения: цыган, на цыпочках, цыкнуть, цыпленок, цыц, цыпки.

2. Буква — ы- после ц пишется в суффиксе и окончании.

-и-

Модель

Правило

Пример

͡͡

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

________________

________________________________

Исключения: ________________________________

________________________________________________

Слова, оканчивающиеся на –ция.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

Примеры для работы: цитрус,цистерна,лисицын,циркачка,сестрицын,огурцы,инцормация,цитата,мо́лодцы, цыц, лекция, цыган, акация, синицын, ситуация, скворцы, цыкнуть, рация, братцы, цилиндр, на цыпочках, у границы, администрация, циркуль, авиация.

УПРАЖНЕНИЯ

Задание 5. Запишите слова, толкование которых дано ниже.

1. Изящество, красота в движениях -_________________________________________

2. Растение, сушеный корень которого добавляют в кофе — ______________________

3. Парикмахер, владеющий также элементарными приёмами врачевания (устар.) — __

_______________________________________________________________________

4. Кондитерское изделие из миндального теста — ________________________________

5. С коротким, обрезанным хвостом (прил.) — ___________________________________

6. Устанавливаемое на сцене живописное или архитектурное изображение места и обстановки театрального действия — ________________________________________

7. Вид перчаток и отделением только для большого пальца — _____________________

8. Точная выдержка из произведения — ________________________________________

9. Плодовые растения, к которым относятся лимоны, апельсины, мандарины — ______

_______________________________________________________________________

Слова для справок: цикорий, цирюльник, рукавицы, куцый, цитрусовые, грация, цитата, декорация, марципан.

Задание 6. Прочитайте отрывки из стихотворений. Подчеркните слова на правописание

-и- и -ы- после ц, выделив морфему.

1) Циркуль – мой надёжный друг,

Циферблата чертит круг.

4)Чтоб не маяться цингой,

Съешь-ка цитрус, дорогой.

2) Мать-наседка сбилась с ног!

Где же курицын сынок?

5)Вот цирюльник. Спешно он

Едет на аукцион.

3) Черепаха в панцирь свой

Окунулась с головой.

6)Жил-был егерь бледнолицый

По фамилии Синицын.

( Н. Тимофеенко)

Задание 7.

1. Запишите пословицы и фразеологизмы, соответствующие данным значениям:

А) Неустроенный образ жизни _______________________________________________

___________________________________________________________________________

Б) В каждом деле важен конечный результат, точность _________________________

___________________________________________________________________________

В) Намеренно не обращать внимания на что-либо плохое__________________________

___________________________________________________________________________ Г)Держать кого-либо очень строго, сурово обходиться___________________________

___________________________________________________________________________

Для справок: 1) Цыплят по осени считают. 2) Цыганский быт. 3) Ежовые рукавицы (держать в ежовых рукавицах ). 4) Смотреть сквозь пальцы.

2. Со словосочетанием «цыганский быт» составьте предложения таким образом, чтобы его значение проявилось в прямом и переносном смысле. Запишите получившиеся предложения в тетрадь.

Задание 8. Самостоятельная работа.

Восстановите тексты, вставляя подходящие по смыслу прилагательные.

1. Города не было. Нильс увидел, как погружается в морскую пучину _____________ башенных часов. Стрелки их сошлись на ________ «12». Мелькнул купол городского ____________. ________________воинов на крепостной стене сверкнули в последний раз, и всё исчезло. Нильс уцепился за камень и встал на _______________, чтобы посмотреть, не уцелело ли что-нибудь. Но было уже поздно. Как театральная ______________уезжает за кулисы, город ушёл под воду.

( С. Лагерлеф)

Слова для справок: цифра, панцири, циферблат, цирк, декорация, цыпочки.

2. В комнату вошла _____________________. Большая круглая луна выкатилась из леса, заглянула в низкое, вросшее в землю окошко. Она осветила__________________ на полу и __________________ корыто на стене. Вдруг на столе что-то засверкало. Я долго смотрел на загадочную точку и никак не мог понять, что это такое. Любопытство взяло верх. Я поднялся и подошёл к светлячку. На столе лежал термометр.

(Н.П.Печерский)

Слова для справок: цинковый, циновка, на цыпочках.

Задание 9.

Вставь пропущенные слова, запиши их, выделив орфограмму.

Запишите пропущенные слова поставив их в нужную форму.

1. Черепаху защищает крепкий -__________________.

2. Наука о лечении называется — ____________________.

3. _______________- по осени считают .

4. Значок для обозначения числа — _________________________.

5. Место на часах, где расположены цифры — ________________________.

Слова для справок: цифра, панцирь, цыплята, медицина, циферблат.

Задание 10.

1. Прочитайте. Подчеркните слова на правописание -и- и -ы- после ц. Выпишите в тетрадь слова-исключения.

Цыплёнок в цирке
  

Огней мерцающий наряд
 Привлек цыпленка детский взгляд.
 Птенец проник в цирк-шапито,
 Как капелька сквозь решето.
 Арена, словно циферблат.
 Артисты вышли на парад.
 Сверкает необычный мир.
 Цветами встречен маг-кумир.
 Цилиндр волшебника без дна,
 Там заяц, кот, мышонка два!
 Считает цифры черный дог,
 Мячом жонглирует бульдог.
 Циркач под куполом парит,
 С трапеций птицею летит,
 Рукою ловит он кольцо.
 Его сменяют шесть борцов.
 Восторга вырвался тут писк.
 Пресек птенца цыган-артист,
 Подкрался он, цыплёнка – хвать.
 И цыкнул: ,,Цыц, нельзя мешать.»

 Сын курицы стал циркачом.
 На кошке скачет он верхом.

Кто так медленно ползет?

Это — черепаха!

А на спинке что несет?

Явно не рубаха!

Это панцирь черепашки,

Он защитой служит,

И спасает он бедняжку,

Хоть и неуклюжий.

(Светлана Антонюк)

2. Прочитайте. Выпишите в тетрадь словосочетания со словами-исключениями.

Стоять на цыпочках, желтенькие цыплята, блестящий циферблат, длинные ресницы, цыпки на руках, цыганский табор, горящие голубцы, сплясать цыганочку, куцый хвост, цитировать автора, коллекция марок, цыкнуть на курицу.

Правило (мой вариант) _____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самоконтроль

ЗНАЮ ЛИ Я

правило о правописании слов с —и- или —ы- после ц?

Допишите предложения:

1. Буква —и- после ц пишется в___________________________

_____________________________________________________.

Пример: _____________________________________________

_____________________________________________________

2. Буква —ы- после ц пишется:

1. в _____________________________________________

Пример: _____________________________________________.

2. в словах-исключениях:___________________________

________________________________________________________.

Знаю: _______________

_____________________

____________________

Не знаю: ____________

_________________________________________

Сомневаюсь: ________

_____________________

_____________________

УМЕЮ ЛИ Я

правильно писать слова с —и- или —ы- после ц?

Вставьте пропущенные буквы.

1.В свои висячие дворц..  летят хозяева скворц.. .

2. Любовалась ц..плятами курица: что ни ц..пленок, то – умница!

3. В ц..рке были дрессированные собаки и кошки.

4. Из-за недостатка витаминов моряки болели ц..нгой.

5. Отец привез детям гостинц.. .

6. Из Древней Грец..и пришли к нам многие виды спорта.

7. На снегу видны лисиц…ны следы.

Умею: _______________

__________________________________________

Не умею: ____________

_________________________________________

Сомневаюсь: ________

_____________________

_____________________

ДИКТОВКА

В цирк

сегодня мы идём в цирк мы — это папа мама моя сестрёнка и я, Вова Синицын папа сказал что сегодня будут выступать борцы акробаты и наездницы весь день я смотрел на часы вот маленькая стрелочка остановилась на цифре «3» и мы отправились в цирк на углу улицы папа купил букет для артистов сестрёнка приподнялась на цыпочках и понюхала цветы

ДОМАШНЯЯ СТРАНИЦА

Задание 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его.

_____________________________________

Заменителем кофе является цикорий – растение из семейства сложноцветных, с голубыми корзиночками цветков, с шершавым стеблем в 1,5 метра высотой и острозубчатыми листьями.

Высушенные и обжаренные корни добавляют к натуральному кофе для улучшения его вкуса. Хороший кофе получают из поджаренных желудей с прибавлением корней цикория и молока из лесных орехов.

Сироп из корней используется в кондитерском и консервном производстве. Корни цикория можно применять в салатах и  винегретах. Цикорий, тушённый в растительном или сливочном масле, с яично-масляным соусом используют как гарнир к картофельному или мясному блюду; в любом виде он придаёт пище особо пикантный вкус.

(По материалам сайта wikipedia.org)

Задание 2. Составьте по аналогии схему, объясняющую правописание слов с —и- или —ы- после ц . Дополните первую схему примерами.

1.

Ы

Например: куницын, курицы

___________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Например:______________________________________________________________

Исключения:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Творческая работа

Цирк… В нём все бывали не раз. По данным опорным словосочетаниям напишите небольшое сочинение, используя опорные словосочетания на тему «Цирк». Вставьте пропущенные буквы. В каких словах напишите —ы- после -ц-, а в каких – -и-?

светящийся ц…ферблат

генеральная репетиц…я

бубенц… тройки

ц…ганский табор

жесткий панц…рь

ц…линдр клоуна

львиц… и тигриц…

лисиц…и волчиц…

птенц… и взрослые птиц…

танц… медведиц…

встать на ц…почки

смотреть сквозь ресниц…

Ответы на самоконтроль

ЗНАЮ ЛИ Я правило?

См. таблицу.

УМЕЮ ЛИ Я

правильно писать слова с —и- или —ы- после ц?

1.В свои висячие дворцы  летят хозяева- скворцы.

2. Любовалась цыплятами курица: что ни цыпленок, то – умница!

3. В цирке были дрессированные собаки и кошки.

4. Из-за недостатка витаминов моряки болели цингой.

5. Отец привез детям гостинцы.

6. Из Древней Греции пришли к нам многие виды спорта.

7. На снегу видны лисицыны следы.

ДИКТОВКА

 

Сегодня мы идём в цирк. Мы — это папа, мама, моя сестрёнка и я, Вова Синицын. Папа сказал, что сегодня будут выступать борцы, акробаты и наездницы. Весь день я смотрел на часы. Вот маленькая стрелочка остановилась на цифре «3», и мы отправились в цирк. На углу улицы папа купил букет для артистов. Сестрёнка приподнялась на цыпочках и понюхала цветы.

Буквы И — Ы после Ц / Орфография и орфограммы 1-4 классов / Справочник по русскому языку для начальной школы

1. Главная
2. Справочники
3. Справочник по русскому языку для начальной школы
4. Орфография и орфограммы 1-4 классов
5. Буквы И — Ы после Ц

Буква ц обозначает всегда твёрдый и всегда глухой звук [ц].

Поэтому, даже если после него стоят буквы и, е, мы всегда произносим ц как твёрдый согласный: цинк [цынк], цепь [цэп’].

Выбрать букву и — ы после ц можно по правилу

Буква И пишется после Ц:

• в корнях слов  — цилиндр, цирк, цитата. Исключения: цыган, цыплёнок, (на) цыпочках, цыкнуть, цыц.
• в словах на -ция — лекция, иллюминация, информация.

Буква Ы пишется после Ц:

• в окончаниях и суффиксах — у царицы, (у) подчерицы, лисицын, сестрицын.
• в корнях слов-исключений — цыган, цыплёнок, (на) цыпочках, цыкнуть, цыц. Можно запомнить так: Цыган на цыпочках цыкнул цыплёнку: «Цыц».

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Употребление заглавных (больших) букв

Безударный гласный в корне слова

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

Проверяемый непроизносимый согласный в корне слова

Правописание слов с чередованием гласных букв в корне

Слова с чередованием согласных букв в корнях

Мягкий знак в словах как показатель мягкости

Грамматический мягкий знак после шипящих

Разделительный мягкий и твердый знак

Правописание приставок на -з / -с

Правописание приставок и предлогов

Сочетания — ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в разных частях слова

Правописание сочетаний -ОРО-, -ОЛО-, -ЕРЕ-, -ЕЛЕ-.

Суффиксы –ЕНЬК-, -ОНЬК- в прилагательных

Гласные Е, И в суффиксах существительных -ЕК-, -ИК-

Правописание суффиксов -О, -А, -Е в наречиях

Гласные О, Ё, Е после шипящих

Слова с двойными (удвоенными) согласными

Правописание безударных окончаний имён существительных

Правописание безударных окончаний прилагательных

Правописание безударных личных окончаний глагола

Правописание -ться/-тся в возвратных глаголах

Правописание «не» с глаголами

Перенос слов

Орфография и орфограммы 1-4 классов

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Упражнение 26, Чуракова, Учебник

Упражнение 28, Чуракова, Учебник

4 класс

Упражнение 399, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 462, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 463, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 465, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 517, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 540, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 601, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

5 класс

Упражнение 357, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 359, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 361, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 213, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение Практикум стр. 12, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

Упражнение 491, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

6 класс

Упражнение 30, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 180, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 185, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 402, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 52, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 60, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 557, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение Практикум стр.12, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 1

Упражнение 235, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 1

Упражнение 508, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2

7 класс

Упражнение 30, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение 237, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 345, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 386, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 439, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 512, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 100, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 106, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 112, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 425, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс

Упражнение 20, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 174, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 229, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 255, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 378, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 65, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 283, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 363, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 365, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

---

© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

Урок русского языка в 5 классе «Буквы Ы и И после Ц» | Методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему:

1. Организационная часть

Приветствует учащихся. Сообщает правила приветствия друг друга «по плечу», «по лицу»

Встают со своих мест приветствуют учителя. Приветствуют партнера по плечу, по лицу

1 мин

2. Основная часть

Тема урока: «Буквы И и Ы после Ц» Перед началом урока дает инструктаж: «на столах у вас комплект заданий. Вы берете то задание, номер которого я назову. Работаете по структурам».У каждого из вас есть лист самооценки, давайте подпишем его, вы сами выставляете себе баллы за то или иное задание, в соответствии с рекомендациями» А сейчас давайте откроем тетради и запишем число и «Классная работа» Прежде чем приступить к теме сегодняшнего урока, я хочу загадать вам загадку: Букву «пэ» перевернули, Справа хвостик пристегнули, Завернули на конце, Получилась буква… Ну ребята, о чем сегодня пойдет речь на нашем уроке? Молодцы! Буква Ц очень интересная буква! А какой звук обозначает эта буква? Что мы знаем про этот звук? В русском языке очень много слов, в которых есть буква «Ц»: цирк, циркуль, цыпленок, синицын, лисицы – и много-много других! А какие звуки вы слышите после быквы «Ц»? Вот сегодня мы с вами и поговорим о том, всегда ли после Ц пишется буква Ы. Давайте запишем тему сегодняшнего урока «Буквы И и Ы после Ц» СТРУКТУРА «ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН» У вас на столах лежат листочки зеленого цвета, возьмите их в руки, на каждом из них правильно записаны слова, найдите букву Ц, определите, в какой морфеме стоит эта буква, а буква, которая следует за ней?У вас 1 минута, поторопитесь! А теперь попробуйте сделать вывод: в какой морфеме пишется та или иная буква, поделитель мнением со своей командой, начинает участник №1. На каждого участника по 30 секунд времени. Учитель называет номер стола и участника, слушает выводы. Хорошо, теперь давайте проверим себя, для этого открываем учебник на стр. 39 Учитель вешает на доску разноцветные листочки с пунктом правила В существительных на -ция Мы всегда напишем -ия. И под корнем, посмотри, Тоже пишем букву и. А в концовке -цын, -цый, -цы Пишем только букву ы. Давайте запишем схему орфограммы в тетрадь Почти в каждом правиле есть исключения «Цыган на цыпочках цыкнул цыпленку: «Цыц!», давайте запишем слова-исключения в тетрадь Теоретические знания всегда нужно подкреплять практикой! На доске выписаны слова, давайте распределим их в два столбика, но не забудьте выделить орфограмму! ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Давайте проверим наше задание: Я называю слово, вы мне отвечаете на вопрос, но молча! Как? Если в этом слове пишется Ы, значит мы тянемся повыше, если и, то приседаем! Итак, начали! Замечательно!  «РЭЛЛИ КОУЧ». Работаете с партнером по плечу, один листок и  ручка на двоих. В вашем распоряжении 1,5 минуты. Ваша задача исправить ошибки и доказать партнеру по плечу ваше мнение Проверка ответов. А теперь давайте посочиняем! Творческая работа! Все мы любим цирк, вот про него и поговорим. Составьте небольшой рассказ про цирк, используя слова на доске, работать будем группами, первое предложение составляет участник №2, второе №3 и т.д. Зачитываем несколько текстов РЕФЛЕКСИЯ На доске записаны начала предложений, закончите их: Я узнал… Я научился… Я понял, что могу… Мне понравилось… Для меня стало новым… Меня удивило… У меня получилось… Я приобрёл… Мне захотелось.. А пока вы думаете, заполните свои листы самооценки Подведение итогов. Выставление баллов.

Слушают инструкцию Записывают число в тетрадь . Дети отгадывают «Буква Ц» -О букве «Ц» «Ц» Он согласный, всегда твердый, глухой, непарный Звук «Ы» Слушают учителя, записывают тему урока Берут листочки в руки, выделяю морфемы Обсуждают правило, аргументируют свое мнение. Ребята отвечают на вопросы. Один ученик читает орфограмму Слушают Записывают орфограмму в тетрадь Записывают в тетрадь Распределяют слова на два столбика, выделяю орфограмму Ребята встают или приседают Слушают, находят ошибку, объясняют свой выбор. Записывают предложения на листочках Читают, те, кто не успел сдают свои работы Обсуждение

1 минута 1 минута 30 секунд 2 минуты 30 секунд 1 минута 2 минуты 30сек *4 2 минуты 2 минуты 1 минута 2 минуты 1 минута 4 минуты 2 минуты 1,5 минуты 1 минута 6 минут 3 минуты 4 минуты

3. Подведение итогов урока.

Таким образом, ребята, сегодня мы с вами  поговорили об орфограмме «Буквы И и Ы после Ц» Запишите Д/З: параграф 87, орфограмму №15 выучить, упр.462 Чир на выбор учащихся.

Слушают. Записывают д\з Повторяют за учителем.

2 минуты 30 секунд

РЕЗЕРВ На слайде написаны группы слов, надо найти «ЛИШНИЙ»

Устно находят лишнее

Рисунок цыган на цыпочках сказал куриный ксыз. Цыганка на цыпочках сказала Цыпленок «Тачки»

Класс:

#}

Цели:

• Образовательные :
  • ввести новую функцию идентификации — доступность c. перед гласной, при написании с — I. после c. ;
  • научиться обосновывать выбор гласных с — I. после c. в корнях, суффиксах и окончаниях;
  • повторить написание o-E. После шипения в корне, безударных гласных, знаков препинания в сложном предложении;
  • соответственно ввести написание -he N- В прилагательных.
• Развивающие :
  • развивают внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать, классифицировать, резюмировать;
  • расширить лексический фонд студентов.
• Образовательные :
  • вызывают интерес уроки русского языка.

Оборудование: плакат с алгоритмами, текст стихотворения, дифференцированные карточки, рабочие тетради.

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

I. Организация времени

— Привет, ребята! Сесть. Сегодня мы продолжим работу в нашей небольшой научной лаборатории, узнаем к концу урока, кто самый внимательный, находчивый, активный на уроке.

II. Расшифровка нового материала

— Мы начинаем изучать новую орфографическую тему, познакомимся с новым правилом для вас. Обратимся к материалу для наблюдений и определимся с предметом урока.(Материал для наблюдений на доске пока закрыт).

Вокзальная улица
Цирк Синицына
цыпленок

— Какие звуки слышны во всех этих словах? Придать голосу характерный звук. (C) Этот звук сегодня будет гостем нашего урока. А вот и слово, в котором живет этот звук. (открываю материал для наблюдений) Посмотрите, как написано на плате. (Ц и ци)
— Почему так? Наша задача выяснить, когда после C нужно писать, а когда — I.Какая тема нашего урока? Помогите мне это сформулировать.
«Орфография с — I. после с. ».

— Чтобы узнать, когда после г. Написано с , а когда — и , продолжим наши наблюдения. Почитайте выразительно стихотворение.

Цыпленок в цирке выступал
Он играл на зимбале,
На мотоцикле ездил,
И знал много цифр.
Достал из цилиндра
Морковь и огурцы
И только один не знал
Где ци писать, где ци.

(И.Козловский)

— Какой стиль у этого текста?
— Что такое тарелки?
— Назовите слова с s и и после c (Цыпленок, цирк, тарелки, мотоцикл, числа, огурцы) .
— Цыпленок не знал, где написано цы, где ци. Вы знаете? Теперь перейдем к правилу на странице 173 нашего руководства. Прочтите правило. (Дети читают правило вслух).
— Когда после c пишется, а когда и?
— Пишем примеры слов в тетрадь когда их пишут:

1) В конце слова: птицы , огурцы, синицы .
2) второй случай, когда он написан — в суффиксе EN: сестрызн, Лисицын, Волчицын .
3) В корне слов написано: цыган, Цыпленок, Затянуть, Советы, Тачки, Tschz Tick . Эти слова нужно запомнить.

— А чтобы вы не забыли, я прочту вам еще одно стихотворение, в которое входят все эти слова. Запишите эти слова из стихотворения в тетрадь.

Цыганский цыпленок увидел
Слэдж на скрипке,
И цыпленку помогли —
Даунтаун на цыпочках.

Ксыз, ребята, не шумят
А то цыганку кто-нибудь будет
Перестань скрипку петь,
Наш урок прервется.

— Ну что, цыплята, вам все понятно? (есть)

Звучит для вас, ребята
Наш урок о ци и цы.
Кто не понял тех цыплят
Кто помнит, молодцы!

— Прочтите выписанные слова. (Цыганка, курица, на цыпочках, ксыз, уход (шрай) .
— Цыганка на цыпочках натянула «цыз» — формула всем известна.
— А когда мы пишем после C и?
— В корне слов: цирк, цифра и т. Д.
— прописью по — ция : лекция, Раздел, Сборник И другие. Эти слова положили конец непослушанию, конец мне, а ци — часть корня.
Правило, которое мы изучаем сегодня, является сложным, упорядоченным, поэтому нам нужен алгоритм, схема рассуждений (плакат перед учениками).

Орфография s-и после C.

III.Крепление выучено

1. Устное написание (Учащиеся объясняют устное написание слов, написанных на доске, используя алгоритм).

делегация, цилиндр, птица, синица, темнота.

2. Словарный диктант. (Учитель диктует, ученики объясняют написание каждого слова с помощью алгоритма).

панцирь, Царицыно Зеркало, Черная Цыгека, Цыганка, Веселая репетиция, Поющие птицы, Циклон, громко цы, желтый цыпленок, зацвела акация, цыз всем.

3. Распространение предупреждений смыслового диктанта. (Найдите слово по лексическому значению и запишите в два столбца.)

1) Цыпленок Цыпленок (курица).
2) знак для обозначения числа на букве (цифре).
3) одноглазое мифологическое существо (циклоп).
4) Инструмент для рисования круга (циркуляции).
5) Человек, наблюдающий за улицей на улице (милиционер).
6) Встаньте на кончики пальцев (на цыпочки).
7) Перчатки с разделением только на большой палец (варежки).

— Прочтите слова, когда после C написано и, и когда оно.
— Итак, с чем вы сегодня познакомились на уроке?

IV. Задание на дом: р. 86, упражнение №446.

В. Результат урока. Диагностические работы

I вариант.

Морские границы …, сестра … n шарф, редактор … Я газеты, c … Gan, c … RK, C … Стаи, большие c … Кормовые, новые c. .. ркуле, певчие птицы ….

2.Выпишите из этой группы слов только на изученном заклинании (буквы s- и After C).

Ра … Писание, Будь … шумно, Лект … Я, В … Горшок, С … Стаи, под … Верхом, С … Фрай, под … Рэй, в C … Почки, Лизайзеры … n Хвост.

II вариант.

1. Вставьте пропущенные буквы или после C. Отмечает условия выбора букв или после C.

Послушай Лекка .. Я, напишу … Рамки, узкие улочки…, Мото … CL, Grow C … Diva, на Чен … почки, спортивные семечки … я, лисы … n хвост, c … Rike Artist.

2. Выпишите из этой группы слов только на изученном заклинании.

Ра … порядок, c … rkul, r … слив, St. … ванна, c … Gan, W … Pot, Sinitz … n, cl … live, станция … я, штаны … рю.

3. Сделайте 2 комплексных предложения, используя слова и фразы из первого задания, подчеркните грамматические основы.

В утренней дымке, Мишкин, где мне посчастливилось быть учителем литературы на первом курсе послеинституциональной практики, когда я пошел к своему первому утреннему мишке, я обнаружил на дорогах и тропах села живописно разбросанные какие-то мальчики самого широкого возрастного и школьного возраста В полусогнутом состоянии сушат по закону природы «О броуновском движении» в совершенно разных направлениях, то есть хаотично.

Можно было бы предположить, что утренние мальчишки что-то ищут на дорогах и тропинках Мишкина. Однако более пристальное наблюдение за ними открыло существенную часть их поведения: в руках колючих мальчиков были какие-то устройства, с помощью которых они совершали загадочную физическую работу.

Мальчики яростно крутили ручки, похожие на ручки берса или ручку, которая когда-то крутила машину. Из-за этого приманки колесо, плотно прикрепленное сваркой перпендикулярно оси ручки, качалось в грязи…

Что, собственно, было желанным предметом похоти.

И называлось это гениальное изобретение духовенства …

Колеса букв могут быть от детской коляски, машинки, тележки, от самоката, от маленького детского велосипеда — не важно. Важно было, чтобы колесо непременно коробилось, что достигалось быстрым вращением самой рукоятки коленчатого вала.

В грязи, в луже, «в холме», в мокрой траве, в снегу, — где угодно — можно было спрятаться.И варианты звуков, которые издают мальчики с помощью голосовых связок, тоже имели широкий диапазон — от утреннего «накануне», похожего на гудение ростовского звонка «Сысова», до москитной скидки «СИ» Робертино Лоретти.

Доллары могут быть вместе. Тогда стихийно возник замечательный ансамбль из композиций в стиле Стравинского.

Буксация могла быть одна. Затем можно было послушать потрясающую импровизацию, похожую на этюды очень ранней музыки.

Канонически неизменяемый и низкоалбельный был только такой же раскряжевкой.Это было свято. Как грязь и скучно в России …

Коробка (исключительное существительное, образование от слова «отскок») была среди мальчиков Мишкина с универсальными пациентами, трехмерным эталоном для измерения времени, пространства и нужды, единицей обмена, хорошей ценностью, картой в закрытый мальчишеский клуб.

Не имеющий костей мальчик был изгоем, представителем низшей касты, существование которой было просто замечено кем-либо. Его просто нет — вот и все.

Не в рублях, а в коробках благополучие семьи меряли по Мишкину.

Сын председателя колхоза подошел к командиру, пережевал дефицитное пережевывание, сказал, лениво растягивая слова, имел четыре буквы. Один использовал сам, второй держал «на складе», а остальные два, что еще хуже, сдал в аренду «бедным изгоям». Последний ответил председателю блеском преданности в глазах и бесконечными службами.

В конструкторы «пришли» ученики в школу. Войска выстроились в шеренгу у школьного порога, как добрые ковбои у дверей Салуна.

Книги мальчика говорили о школе, они думали о них.

В ящиках ребята «вернулись» из школы домой и, стукнув портфелем в дверной проем дома, накинули на подносы, как спидометр машины, остаток дневного света на полную перманентность.

Школа, в которой я был учителем, была похожа на бюро ритуальных услуг, а сам процесс обучения и все, что с ним связано, было чем-то вроде горестной необходимости, которая давно надоела, давно, но социальная смелость была только хватит на шитье два.

Отношения между учителями и учениками напоминали «пакт о ненападении», стороны которого уже давно завалили мир.

Учителя вели уроки, писали планы и заполняли журналы. Ученики привели домой честные войска. Сама школа, по крайней мере, со стороны мужской половины учеников была чем-то вроде клубов Бакеров.

В школе, на уроке, глядя на учебники, мальчики представляли себя, как он тонет, просыпается в строках книжной коробки, попадает в промежутки между словами, подпрыгивая, как на шишках, на союзы и предлоги.Они ускорялись на длинных предложениях, трактористо переворачивали заглавные буквы; Тупо урча, уперлась, как в противотанковых ёжиках, в скобках, цифрах и кавычках …

Почему вы пишете «цепочка»? — спрашиваю Лену Чикекову, заглядывая в блокнот во время диктанта.

Контрольное слово «цепкий», — неуверенно отвечает Лена, «вцепился в пот своего пота, а потом так смешно дрожал …

А как мама называет курицу, когда она готовит еду ?! — нашел я контрольное слово.

— «Цыпа-Цыпа-Цыпа !!!» — Рассказал весь класс.

Лена вздохнула и поправила цепь сцепления по средней «Цыпу».

А почему вы пишете «цыганку» через «и»? — Я прошу такую ​​же Лену. «Вы знаете правило и слова исключения из него:» Цыганка на цыпочках сказала Цыпленку «Цыплятам»! «

Лена совсем расстроилась и с грустью поглядела на осеннее окно:

Она женщина … Тетя Лара … Это если ее муж, дядя Яков, он точно «цыган»: злой, чумазый и с одним зубом во рту… А тетя Лара хорошая … Правда, от нее пахнет …

В бане не моются, — говорит Илюша Репин, сын председателя колхоза, мол, а юбки не стирают …

Да … — сильный и бедный, как гриб-боровик, Вася Вуколов, — Ему, дядя Яша, человеку промахнуться, что не навязывать …

А что там на цыпленке Цыпленок какие-то «ксыцы» говорят ?! — сомневался Педя Педков, самый крутой деревенский вышибала.

Да, в курятник лазили.Птица Тирита, а вот и эта мелкая паника …

Будет дядя Яша Цыпленок что-нибудь скажет! Бошка повернулась в сторону и по делу! Тоже проблема …

Как он, отец нашего отца Василия из всех вырезанных, ключи от церквей потребовали, а отец ему ничего не дал! Как я был жив!

Диктант продолжается. У меня снова есть записная книжка Лены Ч. Сплаковой.

Ну а зачем вам «мотоцикл» через «с» писать ?!

Лена снова вздыхает и ничего не говорит, а за окном слышно «Дрын-Мел-Мел !!!» — чья-то мотоциклетная серенада, и слово вдруг начинает рычать и реветь, запах бензина, звенеть в железо… а у будущих байкеров есть нос От мотоциклетного дыма. «Мотоцикл» — конечно, правильно. А вот «Мотозкл» — поверьте, настоящий …

А как правильно написать: «Цыцкий» или «Цитц»? — спрашивает кто-то.

Не понял ?!

Ну то есть сиськи женские …

И где это под диктовку ?!

Мишкин девочки мальчишеских увлечений не разделял, внешне смеялся над ребятами, но, казалось, втайне ему завидовал. Какими бы идиотскими ни были увлечения мальчиков буквами, девочек и этого не было…

Придя после уроков в избу и переодевшись во все домашние задания, во что-то неуклюжее и пестрое, они невольно слились с внешним видом с «маленьким», стали, как матрешки, все на одном лице почему-то кристаллом, хотя вроде бы слез на глазах не было …

Нет, конечно, девочки тоже о чем-то мечтали. И только учили чему-то по всем предметам, даже честно блестящему. Но когда я, воодушевленная осенью, чересчур религиозно завела старшеклассников с Евгением Онегиным, одна вполне взрослая девушка меня наезжала: «Зачем мне это, если мне все равно, как мама, я просо буду ?!» …

И я вдруг отчетливо, до последнего мятного рубля, пахнул дизелем, пока последняя лоскутка из единственных «выходных» платьев не увидела серое существование этой девушки …

И Евгений Онегин робко закрыл за собой дверь.

О чем думали девушки? Я не знаю. Но девочки замолчали, когда где-то возле машины рев баксов, звуки ее почти звериного сопротивления просыпающемуся жиру и хищной стихии прорвались в школьное окно.

Учитель вернулся в класс со своей запредельной мечтательной высоты и приостановил урок. В школе воцарилось торжественное молчание, как минута молчания. На мгновение сохранено перемирие. Жизнь загорелась в глазах детей, и в жизни появился смысл и открылись безграничные просторы для подвига …

«Для каждого вала, для каждого инструмента» …

Но звуки за окном рано или поздно иссякнут. Всегда кто-то один побеждал в этом вечном противостоянии человека и природы…

Послышался заветный крик учителя, рев раненого зверя, — и праздничный свежий свет в детских глазах угас от угольного порыва житейской глупости …

Написание гласных-and (s) после C.

Цыпленок в цирке выступал,
Он играл на зимбале,
На мотоцикле ездил,
И знал много чисел.
Досталось из цилиндра
Морковь и огурцы
И только один не знал
Куда пишут ци, где CSI?

После C пишется буква and or s.

Письмо вам пишут в следующих случаях.

1. В корне слов — исключения:

цыганка, цыпленок, цыпленок, цыплята, цыпочки, цыпочки, цыпленок, цыз, цыхат, цык (и в производных словах, например: цыган, цыган, висит, цыплят, цыпленок, придирчивый, взять дубль).

2. В конце существительных и прилагательных ,

огурцов, Лучники, Столица, Клинцы, Люберцы; Куций, бледные, узкие.

3. В суффиксе прилагательных -yn,

нисицын, Лисицын, Царицын, День Тритизна.

Географические названия также пишутся на-csen, -syno,

Царицын, Голицыно.

Примечание. В русских фамилиях после С буква and or s по традиции и с оформлением в официальных документах, например: Ципко, но Цыбин; Куницын, Курицын, Синицын, Скобельцын, Солженицын, но Вицин, Ельцин, Цитин.

Во всех остальных случаях после C пишется буква а, а именно:

а) в корнях слов, в том числе иноязычных собственных имен:

цирк, цикл, цилиндр, цигаик, рацион, циновка, цифра, раковина, цивилизация, специфичность, циклон, цирюльник, вакцина, революция, syc; Цицерон, Цирсинг, Циммервальд, Цинциннати;

б) в суффиксах иностранного языка происхождения:

организация, электрификация, медицина, кальцит, публицист, скептицизм;

в) после первых частей сложных и объемных слов и в звуковых сокращениях:

блузинтервью, специальность, ЦИК.

Результат:

Пишите и:

• основные слова: цирк , qi fra. ;
• исключения : цы ган , цы С. , г. на детскую почку , цы фильмов .
Прописью
• , нация: раздел I. , ст. I. , г. станция онна .

Запишите s:

• в суффиксах: Sister N. , Птицы Н. , г. Queen Ny..
• в итоге: улицы , улица , г. сестры .

Примечание:

В названиях сохранена традиционная письменность: Birds N. , Qi n. .

Задач:

1. Сохраните ошибку:

Я пошел в экспедицию. Погода неблагоприятная: Циклон. Удалось собрать упряжку насекомых, даже цыкада упала. Всплески мешают работе.

2.Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму обозначают графически.

Ц … Ган, Милиц … я, акац … Я, НАРЧ … СС, БРЮКИ … Рь, на Ц … почки,

с … НГА, Лизайзеры … Н, Ц … Плена, с улиц …, Участок … I.

3. Введите пропущенные буквы. Орфограмму графически обозначить

C_Truce, c_Ganka, c_Ferblat, from street_, sister_n, for kunits_,

ножницы …, Ц … Гик, Акація, цікори, из-за двери_.

4.Введите пропущенные буквы. Орфограмму обозначают графически.

Рація, Цариціно, Афгані, ЦіГеа, Мультипликацай, берут в тюрьму.

5. Введите пропущенные буквы. Орфограмму обозначают графически.

Ц … Ган на Лекке … и листы … и синие … н читают тати.

6. Вытащите нужную букву, графически обозначьте изучаемую речь.

1. В его висячих дворцах .. летают хозяева Скворца…
2. Он восхищался C..tes of цыпленком: что ни … таращить, значит — умно!
3. В C.Rka дрессировали собак и кошек.
4. Из-за недостатка витаминов моряки заболели.
5. Отец привел самых горячих детей ..
6. Из древнего Золота .. и многие виды спорта пришли к нам.

Sitemapphp

Редизайн базы данных

Знаете ли вы, что All Breed Pedigree почти 20 лет? База данных была разработана, когда Интернет только зарождался, и, хотя она долгое время хорошо служила людям, она также давно назрела для капитального ремонта, чтобы охватить некоторые новые технологии.Мы начали процесс редизайна базы данных, запустив новую базу данных родословных собак. Этот проект в конечном итоге послужит основой для обновленной базы данных по родословной всех пород. Если у вас есть собаки или породы собак, мы рекомендуем вам использовать наш новый сайт, добавляя собак и оставляя отзывы.

Все Породная база данных лошадей

База данных всех пород Pedigree Online состоит из более чем 6,4 миллиона лошадей со всего мира охватывают все породы лошадей.Если это вы первый раз заходите на сайт, вы можете подтянуть родословную любых лошадей в базу данных, просто введя ее имя в форму выше и щелкнув Кнопка «Запрос лошади». Для получения дополнительной информации об использовании этого сайта или чтении родословных, обязательно загляните в меню «Справка». Части этого сайта бесплатны, в то время как расширенные параметры и функции требуют, чтобы вы были подписчиком.

Бесплатное обслуживание Простые родословные 5 поколений (без подробной информации) Отчеты о потомстве Фотографии Без гипомации, линейного разведения или женской семьи Ограниченное добавление и редактирование лошадей	Абонентское обслуживание 10 долларов США (1 месяц), 20 долларов США (4 месяца), 50 долларов США (год) Родословные 5-9 поколений (полная информация) Отчеты о линейном скрещивании Гипотетические спаривания Женская семья Улучшенные функции Полный доступ к фильтрам отчетов

Генератор бесплатных таблиц родословных

Если у вас есть сайт и вы хотите разместить html-диаграммы родословных для вашего сайта, мы упростили задачу с помощью простого Генератор Родословной.Используя этот инструмент, вы можете выбирать собственные цвета, шрифты и создавать профессиональные поиск родословных для ваших сайтов за считанные минуты.

Inside West Side Story — Обзор геев и лесбиянок

26 СЕНТЯБРЯ 1957 ГОДА, «Вестсайдская история», , состоялась премьера на Бродвее в театре Уинтер-Гарден и сразу же была признана вехой в истории американского музыкального театра. Сценарий Артура Лорана представляет собой обновленную версию шекспировской пьесы «« Ромео и Джульетта »», в которой влюбленные, перекрещенные звездой, были помещены на Манхэттен в 1950-х годах.Ромео Шекспира стал Тони, сыном польских иммигрантов, а Джульетта стала Марией, подростком, недавно эмигрировавшим из Пуэрто-Рико. Враждующие Капулетти и Монтекки имели своих коллег в конкурирующих бандах, известных как Джетс и Акулы.

пронизан повсюду Вестсайдская история — это веселая чувственность, которая выражается подтекстом в отношениях между героем Тони и Риффом, лидером Джетс, а хореографически — в гомоэротизме танцевальных сцен, состоящих только из мужчин.Не менее смелым является включение персонажа по имени Anybodys, девушки-подростка, которая идентифицирует себя как мужчина и мечтает стать полноправным членом Jets. Anybodys — первая трансгендерная молодежь на Бродвее.

Наряду с Артуром Лоренсом, композитор Леонард Бернстайн, постановщик-хореограф Джером Роббинс и автор текстов Стивен Сондхейм находились на разных стадиях примирения со своим гомосексуализмом в гнетущей атмосфере Америки 1950-х годов. За исключением Сондхейма, создатели West Side Story чудом избежали профессионального краха во время анти-геев и антикоммунистической охоты на ведьм в эпоху Маккарти.К 1957 году преследования практически прекратились, крайне правые отступили, и Вестсайдская история предоставила четырем геям возможность создать произведение искусства, которое бросило вызов предрассудкам и подтвердило силу любви вопреки социальным нормам.

Рецензенты похвалили сериал West Side Story за его социологическую смелость и за то, что он изменил облик американского музыкального театра, но они не комментировали, по крайней мере публично, веселый подтекст в отношениях персонажей или гомоэротичность танцев.Спустя шестьдесят лет после премьеры в Нью-Йорке мюзикл заслуживает того, чтобы его пересмотреть, включая гей-элементы, которые на цыпочках проходят по сюжету, а также общую гей-чувствительность, которая проявляется в рассказе, текстах и ​​танцах. Сексуальные наклонности четырех сотрудников, отнюдь не несущественные, послужили богатым источником творческого вдохновения.

Дэвид Лафонтейн — профессор кафедры английского языка в Massasoit Community College в Массачусетсе.

Доброе утро! Бутон на Цыганской птицеферме… — 2nd Street Market

БОЛЬШИЕ НОВОСТИ!

DUG снова откроется на 2nd Street Market в эти выходные под новыми владельцами! Познакомьтесь с Даниэль и Дэйвом!

Даниэль Помпилио — начинающий городской фермер, стремящийся к экологически чистому образу жизни. Она всегда интересовалась экологически чистым и независимым местным бизнесом, но стремление внести большие изменения в свой выбор началось, когда она забеременела первым из троих детей 11 лет назад; и у нее были проблемы со здоровьем с ее иммунной системой.Во время своего путешествия она обнаружила больше информации об экологическом воздействии токсинов в повседневных продуктах и ​​продуктах, выращиваемых традиционным способом. На национальном уровне она работала с организациями, чтобы приносить здоровые продукты семьям по всей стране, а на местном уровне стажировалась у Лизы Хелм на Учебной ферме Dayton Urban Grown, прежде чем вместе с семьей основала собственную устойчивую ферму. Даниэль с нетерпением ждет встречи с новыми людьми, разделяющими любовь к местной и экологически чистой продукции. Она будет укомплектовать кадрами выходные и управлять запасами.

Вы можете узнать Дэйва Брауна, поскольку он работал по четвергам в DUG с момента его открытия в 2013 году и в «A Greener You» до этого! Дэйв всегда стремился защитить нашу планету и планирует и дальше поддерживать это с помощью продуктов, которые мы предлагаем в DUG. Он является членом нескольких экологических групп, включая Beavercreek Wetlands, BW Greenways и Ohio Sierra Club. Дэйв родился и вырос в Дейтоне и ушел на пенсию в 2012 году в качестве аэроинженера в NASIC, WPAFB. Он будет укомплектовать DUG в будние дни.

Наша цель в DUG по-прежнему состоит в том, чтобы предлагать экологически чистые / удобные для людей продукты для продажи по разумной цене, стараясь по возможности предлагать продукты местного производства. DUG также продолжит сотрудничать с местными устойчивыми фермерами через Dayton Urban Grown Coop, чтобы обеспечивать местную экологически чистую продукцию и поощрять создание новых фермеров. Дейтон Урбан Грин всегда был маяком и источником информации для жителей, заинтересованных в экологической жизни, и, поскольку изменение климата продолжает угрожать нашему миру, мы надеемся и дальше предлагать более устойчивый вариант.

Стихи на цыпочках — Hello Poetry

Летите прямо высоко и по пути покажите муху
из мухобойки.
Поднимитесь к победе высоко над голубым небом
вырвав награду — это открытие рая!

Дорога впереди — это все чистые глаза, широко открытое пространство.
вверх по этому пути, конец полностью открыт, чтобы достичь
, что маленькие и большие вещи могут расти и исчезать в нем.
По пути вы увидите восходы и закаты.
Растущая и убывающая луна, мерцающие звезды в темноте.
будьте внимательны, хотя, когда вы качаетесь, она должна быть резкой для лазера.
На этой трассе нет трудного обочины.
пропустишь ее на дюйм и рискуешь потерять навсегда!

Есть надежда, что на высоте
будет светить кисть, как и солнце.
Бог знает, как он проникает прямо на черный холст
ночи, рисуя первый свет
вот, на небе он показывает свечу дневного света.
До тех пор, пока есть мужчина и женщина.

(1)
Женщина действительно набирается храбрости
, ей никогда не приходилось смотреть на звезды
, будь то проводник или свет в ночи.
Сама Фатима каждую ночь была полнолунием.
— благодаря присланному ей Богом врожденному свету.

С его помощью она может наслаждаться полным размахом числа пи
поверх его коротких десятичных знаков, постоянно поднимающихся на высоту
, как будто в небе бесчисленное множество звезд.

Время и пространство под солнцем
и под светом Фатимы
очень далеки друг от друга
, но могут жить бок о бок.

Как она указывает:
«Круг мужской
, а пи — женский».

Пи образует круг, пока он печатает мелким шрифтом.
десятичных точек продолжают появляться.
Триллионы новых цифр
число победителей все еще увеличивается.
Соединить точки — это нетронутая мечта.
Пи-изображение полнолуния скрыто за пеленой
, невидимое в целом, но короче 3,145 оно может жить!

(2)
Фатима может летать своей прядью волос
в скрытом воздухе трансцендентного Пи.
Потому что она примитивная женская
Тайный женский опус Бога!
Неизмеримая черная дыра между
коротким и превосходящим Пи течет как река
и танцует по-новому на каждом берегу реки
в многочисленных завитках угольно-черных волос Фатимы!

Она одолжила планете Земля
волос и пересекла его, как силуэт
, не проливая цвет
трансцендентного конца числа Пи.
Земля забирает его в самое сердце своего сердца
, как будто оно навсегда останется на его памяти.
Плетение Пи в Фатиме придает волосам
завязанных идеальным кругом первый и передний
единственного идеального дуэта кругов во Вселенной.

Движение внутри волос — это тончайшее жидкое ядро ​​Земли.
Ни одна из них не настолько глубока, насколько велика идеальная струя.
Нет времени так показательно, что нет такой сладкой музыки в этом шаре.
Нет силы столь же могущественной, как и преобладающий гигант для исследования.
Это причина гравитации и тепла в ядре Земли.
игра духа и материи в смеси в первую очередь
благодаря чистому резонансу «Qun» быть словом Божьим!

(3)
Путь к ядру земли не открыт никому другому
, кроме Ангела Смерти, счастливца.

Посмотрите на обе стороны одного высокого неба, окутанного бесчисленными звездами
, но визуализация дня и ночи по-прежнему остается невидимой.
Терра обнулена в Фатиме, это рай на земле!
На высоком берегу, переворачивая звездную чашу вверх дном
Фатима не взяла ни звезды, ни жемчужины, нырнув глубоко в арабские воды,
— самое яркое светило пришло после Мухаммеда (мир ему и благословение),
в завесе из Ночи мер и в обратная сторона в ночи
она ушла, не приподняв вуаль, но оставив проникающий след.

Мало кто мог найти ярлык, созерцающий на этом чистом холсте
, до настоящего времени Луна смотрит вниз в бездну на море
в поисках зеркала внизу, как вверху, так и внизу материи
, так как Бог послал Фатима коснулся комплексная примитивная вода.

Она только что подняла каплю, и солнце попало в небо
древняя складка времени все еще разворачивается с поцелованными солнцем цветами
для новых рук, но отпечаток пальца на солнце остался только у нее!

Азраил направляется к Фатиме примерно в 632 году после смерти
приземляется в Медине на своей обычной тонкой земле, по которой он ступает.
Но на этот раз небольшая земная пыль не может быть толще
, он продолжает спускаться глубоко в центр земли
, следуя из Медины, там ангел помещает ее
внутри идеального круга, замкнутой геометрической фигуры.

(4)
Фатима — женский заголовок, ее тайна не известна всем она сделала бы то же самое с пророком
, когда он посетил бы ее, как будто они знали друг друга
внутри и за пределами сфер неба и земли!

Она — воплощение бесконечных женских вариаций.
— первая духовная женщина, созданная после Божьего слова Цюнь.
Она является родным языком постоянно разнообразного женского языка.
Ни одна женщина не может рифмовать с ней в одиночку.
У нее нет равных, ее риторика уникальна, как никто другой.
Галактический бег с планеты на планету вверх по звездной лестнице
взбираясь высоко вверх по горным небесам, но струится, как овал
, с их каменного основания, пока это не дает волю заключительному бегу
по идеальному кругу, углубляясь в ритм петли на вершине. центр
, сделанный из волос Фатимы, заряженных несотворенным словом Бога «Кун».

Пророк Давид может петь на берегу реки
и может видеть, как рыбы прыгают к нему из воды.
Мужское начало — это открытая форма, присматриваемая повсюду,
, но не ее, женщина находится в сопоставлении с ее всеобъемлющей схемой
, вытесняя детали, опирающиеся только на нее.
Она — невидимый мир в мире, в лучшем случае представьте ее!
Угадайте через эту внутренне открытую дверь, кто может исчезнуть?
Это природа перед ученым, сделавшим окончательное открытие!

Совмещаясь с ней вниз по радуге высоко, земля поглощает
ухоженное небо, смотрящее на текущие реки внутри нее.
Ее слова распространяются, как умное облако, которое летит далеко.
над землями и долинами, но даже не по ветру; никто другой
нюхает зелье и напевает мелодию, пока не льется дождь
без препятствий без визуального представления, по которому она движется в цели
такая душа не нуждается в лифте после смерти от ангела смерти.

Прежде, чем Азраил Фатима потеряет дугу круга, тогда и там
так что не земля, а гигант Азраил может выдержать давление!
Отмечено жидкими выделениями с тех пор, как она охлаждает этот огонь.
По-шаа Аллах, даст Бог, когда она приоткроет, это будет эликсир!

(5)
Нарисуйте прямую линию, но она не будет идеальной
она продолжает изгибаться, лететь прямо, касаясь неба
траектория полета не будет похожа на прямую
она будет похожа на гребень полумесяца Луна
, как кривая, коснулась неба, как будто взбираясь на вершину пирамиды
, она не поднимается прямо на
, она идет вверх от широко распространенных секедированных склонов.

Как и на графике фондового рынка,
никогда не движется по прямым линиям, а движется зигзагообразно.
Двигайтесь масштабно, но начинайте с малого, золотое сечение
всегда равно 1,618, что-то никогда не бывает полным 2
, но дает формулу для безупречного проектирования на ходу
от микро- до макроуровня вплоть до истинного севера!

Фатима, будучи оригинальной женщиной, взирающей на свой
, может использовать ноу-хау от природы женственной природы.
И обнаруживает имманентную закономерность — мир
заранее спроектирован и измерен, никогда не бывает совпадением.
Творчество существ, наука ученого
— следовать, открывать рабочие формулы, такие как фи и пи.

Игра работает до тех пор, пока не пробьет неизвестный час.
приходит с точным знанием, мертво вовремя
численно правильное никогда не упускает отнятие жизни
, как если бы оно было рассчитано заранее перед рождением.
Новорожденный рождается на ограниченное время.
уже установлено, но никто не знает, когда он поднимется.
— это тупиковые часы, но они не так скрыты.
— это план грандиозного замысла существ.
. он никогда не умирает!

(6)
Фатима родом с другой стороны бассейна
смотрит на вечно живую предпроектную сторону творения!
Тогда его телесное лицо было всего лишь каплей воды,
примитивное лицо выглядит прозрачным, но мертвым нулем
Знание его живой другой стороны бассейна.
Она подходит ближе и идеально отражает обе стороны
, которые просвечивают на ее отраженном лице на воде.
Совершенно новый образ, оживляющий мертвую часть
Bang — Big Bang! Он дает искру, чтобы материальный мир
взорвался с первой же капли воды!

Появление Фатимы было чудесным образом инструментальным
милостью Бога, оно явило конечное и бесконечное, 0 и 1,
будущее в настоящем, а также смерть и жизнь в пьесе!
Природа склонна последовать ее примеру: она только что увидела идеальный образец для подражания.
Она произвела большой взрыв, но ударила только по своему телесному множеству!
Это далеко не симметрично своей бесконечной реальности.
— это предшественник Большого взрыва, к которому он стремится!

Фатима оставляет дверь открытой, образуя идеальный круг,
не прямую линию, следует шаблону, чтобы учесть вариации
в самом первом вопросе, капле воды.
Она увеличивает масштаб иррациональной части бездны
и прыгает по кругу своими волосами, оставляя муслиновый штраф
пустым открытым нулем в начальной точке внизу.
Океан цифр «пи», ДНК всех материальных вещей
вылетели из него, тем не менее, ноль — бесчисленное множество иррациональных!

(7)
Все вещи внутри себя и в наборе постоянно вибрируют,
стремится согласоваться с непреходящей реальностью самого себя.
Атом вибрирует, чтобы дотянуться до своей бессмертной части
, которая не умирает и знает свое нижнее основание.
Планеты находятся на определенной круговой орбите, точно измеренной
. Как раз на вершине их динамической пирамиды пирамидон
спрятан; у них тоже есть иррациональная часть круга.

С тончайшим вращением, они увеличивают объемную вселенную, частично
и, как солнце за пределами созвездий, они движутся.
никогда не пропустите линию цели, чтобы заново открыть идеальный круг Фатимы.
— происхождение прорыва их цифровых сущностей.
дверь в их трансцендентный пункт назначения de jour.
Вот материя поворачивает последний камень, пульсирующий в космосе.
Смертное горизонтальное распространение, дух возвращается домой.

У земли есть линия в своей лебединой песне, у нее есть место в раю.
Она здесь не для того, чтобы остаться навсегда и не погибнуть навсегда!

Вещи образуются и ломаются, не теряя веревки,
это не красить оттенками вечной синевы.
В круге
в центре земли есть просто иррациональная часть, как вверху, так и внизу.
Глубина высота идеальный круг
вверх и вниз центр притяжения для всех!

Четные и нечетные колебания внутри материи текучие
где-то там пересохло, дугообразное вещество должно произвести всплеск.
Далеко, на темном пляже, полноценное море материи
изливает свое вздымающееся зелье с Луной на передовой.
Самый светящийся светлячок физического мира!

(8)
Семь морей плавно переходят в лунный свет
О, безводная Луна в ядре все еще постится.
Под руководством сладкого лебедя, плывущего по волнам,
струится по водному внутреннему кругу планет.
На Луне он не застрял на последней набережной
, где рай находится по ту сторону бассейна!

Солнце погружается в ночь
, окутывая горизонт оттенками розового и золотого,
ослепительные оттенки вскоре становятся серо-коричневыми.
Рисование картины в полном цвете
только для того, чтобы найти время на полпути,
еще не напечатать цветную копию ночи!
Другая невидимая половина спускается к Луне
на цыпочках в замедленном движении в глубинах ночи
, едва удерживая голову на плаву в бездонном океане
оттенков черного, откуда никто не знает.

Солнце зажигает полуосвещенную луну, держась в стороне
в тени, как будто сравнивая оттенки, теперь оно знает
мехрем впереди женщина в вуали, на которую нельзя смотреть, или
по сравнению с тем, что у Солнца нет света или истины оба.

Окутанный вечной ночью под своей черной родинкой
, когда луна спереди приближалась максимально близко
прямо к центру земли глаза на
над этой инкрустированной нитью волосатый черный идеальный круг
никогда не отворачивались от того же взгляда все еще находится на
, вращаясь вокруг Земли в синхронном вращении.

(9)
Бесконечная ночь, которая действительно становится ночью
, она подходит к концу так скоро в наше время.
По Шааллаху, я увижу это своими глазами, прежде чем умру
в Ночь мер в нечетную ночь в Рамадан
Фатима из трансцендентного конца иррационального сердца
впервые развернется на вершине кривой, открывающейся
a Угол в 9 градусов в круге в центре Земли.

Мгновенно ведущая сила, время получит первый запах
потустороннего мира, такого мирного, тающего сердца безмятежного.
Восторженное время, чувствуя унцию непреходящего покоя
впервые с легкостью срезая все углы
войдет в свою еще неизведанную золотую середину.
Мчится в мирную обитель, время будет на его крыльях.
по всему земному шару, люди будут ошеломлены, увидев
, как сначала времена проходят с тех пор невероятно быстро!

Фатима, первая духовная женщина, исполняющая обязанности, начнет
отрывать волосы от круга в центре
Находится между мирами здесь и в будущем.
Она заберет каждый ее дюйм, небесные тела
почувствуют каждую ее слабую тягу
, что тоже будет благом, помогая им совершенствовать свой круг.

(10)
Вскоре она откроет его шириной всего 9 градусов вначале.
Луна увидит проблеск первой капли воды.
Без него он живет без воды жизни
, которой скоро суждено пролиться дождем, и Луна
, вернувшись в свой первоначальный пруд, возродится!
Картографируя всю бесконечно малую игровую площадку Пи
, наконец, Фатима перевернет круг вверх ногами
перед тем, как потрясающее солнце встанет в западном небе!

К этому моменту под закрашенным замкнутым кругом волос Фатимы
она, должно быть, проплыла далеко по голубому небу в другом мире.
Поднимаясь на ветру над морем неизведанной воды
и складываясь до краев со всем, что он мог обнаружить,
смиренно стоял, как облако, в этом уголке неба.

Наконец-то быстро тикает время, чтобы пролить дождь с любовью. !
Это их небесное усыновление, в исполнении Михраджа, примитивная вода.
Луна с семью морями покинет телесную оболочку
, грациозно скользящую вместе с этой величавой водной нимфой, как будто она никогда не умрет
и выплескивается в райский пруд!

Дело в том, что в конечном счете вода, и ее протяженность разумна.
Фатима принесет ей воду жизни и перенесет в следующую жизнь!
О, материя должна и умереть, и воскреснуть со звуком Исрафила
облако вылетит из мертвой воды на землю,
как земля с хором оживает дождя.
Когда мелодичная нимфа в воде поднимает волны
см. Рай здесь, Луна над морем не может оторвать глаз.

(11)
Держитесь, хотя все они готовы на своем горизонтальном пролете
, чтобы тянуть такой плавный, но красочный спуск, как радужный лебедь.
Первая целомудренная Фатима испарит духи своих волос
, которые все еще остаются в воде, нагревая их до своего премиального качества
, тогда никто не увидит, куда полетит это пьянящее ароматное облако!
Есть импульс и восторги там, где это вспыхнет.

Тогда Исрафил может затрубить в свою трубу, и весь мир упадет в обморок.
Секрет останется секретом, исключение отмечено в Коране.
Странный звук заставит замолчать припев врожденных цифр
, коллапсирующих парящий космос, пузырящийся на их музыке.
Телесный круг рухнет, как если бы не было основы нет.
мелодия первого слова Qun означает, что Be по-прежнему будет громким.
supercalifragilisticexpialidocious, так как же все мы можем умереть?

Исрафил тоже будет играть на своей возрождающей трубе, чистый, сладкозвучный
, и в Шаа Аллах численно совершенная Фатима поднимется на
посреди резонирующего Кун, как она это делала в начале
года, когда кроме пророка Мухаммеда (мир ему и благословение) не было ничего!
Теперь Земля, когда-то обведенная под ее волосами, будет следовать за ней.
Ошеломленная терра обнаружит, что Фатима забрала свои волосы
только для того, чтобы переместить созвездие вверх в верхний мир!

Старые песни планет, хор цифр возродит
с нулевых оснований в ядре цифровой образ, который танцует на планете
на планете, как будто они всегда находятся в идеальном герце.

В самом деле, это еще впереди, искусство тонких слоев
, открывающихся от иррационального числа пи, самое прекрасное — это цветение
, когда Фатима распускает свои закрученные волосы в центре
, проникая в очень имманентную иррациональную стрижку
, которая не создается может постичь только любящий творец. Аллах
превратится в четное между здесь и в будущем
, тогда застрявший в глубокой соли океан превратится в стойкое зелье!
Ас-Сират превратится в мост в рай
Тело возродится с непреходящей душой навсегда
и с ах Фатима пара войдет в рай В Шаа Аллах
с рапсодией «Вся хвала Аллаху» Альхамдулиллах!

Исключения цыганок на цыпочках.Тема урока — «Орфография S

».

В утренней дымке Мишкина, где мне посчастливилось работать учителем языка на первом году послеинституциональной практики, когда я вышел на первую утреннюю зарядку, я обнаружил на дорогах и тропинках деревни Живописно разбросанное количество мальчиков самого широкого возрастного и школьного возраста в изогнутом состоянии, роясь по закону природы «о броуновском движении», совершенно в разные стороны, то есть хаотично.

Можно предположить, что утренние мальчишки что-то ищут на дорогах и тропинках Мишкина. Однако более пристальное наблюдение за ними выявило существенную деталь в их поведении: в руках сновавших мальчиков были какие-то устройства, с помощью которых они выполняли какую-то загадочную физическую работу.

Мальчики яростно крутили ручки, похожие на бурские ручки или ручки, используемые для запуска машин. В результате такой раскрутки колесо, плотно прикрепленное сваркой перпендикулярно оси ручки, поскользнулось в грязи…

Что, собственно, и было желаемым объектом желания.

А это гениальное детское изобретение получило название Букса …

Осевое колесо может быть от детской коляски, тачки, тележки, от самоката, от маленького детского велосипеда — неважно. Было важно, чтобы колесо в обязательном порядке пробуксовывало, что достигалось быстрым вращением той же кривошипной рукоятки.

Можно было скользить по грязи, луже, «в гору», по мокрой траве, по снегу, — где угодно.И варианты звуков, которые мальчики издавали голосовыми связками, тоже имели широкий диапазон — от маточно низкой «С», похожей на гудение ростовского колокола «Сысой», до москитной тройки «Б» Робертино Лоретти.

Можно было вместе занести. Тогда стихийно был создан замечательный ансамбль с композициями в стиле Стравинского.

Вы можете занести в одиночку. Затем можно было послушать потрясающие импровизации, похожие на этюды очень раннего Шнитке.

Было только одно, что было канонически неизменным и гнусным — сползание.Это было свято. Как грязь и глупость в России …

Букса (отглагольное существительное, образование от слова «промах») была всеобщим увлечением мальчиков-мишкинцев, трехмерным эталоном для измерения времени, пространства и желания, единицей обмена, эквивалентом добра, картой для закрытый клуб мальчиков.

Ребенок, у которого не было ящика, был изгоем, представителем низшей касты, существование которого просто никем не замечалось. Его просто не было, вот и все.

Благополучие семьи в Мишкине измеряли не рублями, а ящиками.

Сын председателя колхоза ковылял, жевал скудную жвачку, лениво протягивал слова, имел четыре буксы. Один он использовал сам, второй оставил «про запас», а два других, что еще хуже, сдал в аренду «неимущим изгоям». Последние ответили сыну председателя блеском преданности в глазах и бесконечными услугами.

Ученики «приехали» в школу на буксах. Выстроившись в ряд у порога школы, буксы красовались, как добрые ковбойские лошади, у дверей салона.

Мальчики в школе говорили об осях, думали о них.

Ребята использовали буксы, чтобы «вернуться» из школы домой, и, закинув портфель в дверной проем дома, крутили его на буксах, как на спидометре автомобиля, весь остаток дня, пока он не сработал. полностью затемнен.

Школа, в которой я преподавал, была похожа на бюро похоронных услуг, а сам процесс обучения и все, что с ним связано, было чем-то вроде печальной необходимости, от которой все давно устали, но отменить которую хватило социальной смелости только закоренелым неудачникам. .

Отношения между учителями и учениками напоминали «пакт о ненападении», на который стороны, давно просроченные миром, тяготили.

Учителя вели уроки, составляли планы и заполняли дневники. Ученики принесли домой честные тройки. Сама школа, по крайней мере, со стороны мужской половины учеников, была чем-то вроде Клуба любителей Бакса.

В школе, на уроке, разглядывая учебники, мальчики представляли, как букса скользит, увязая в строчках книги, проваливается в промежутки между словами, прыгает, как на кочках, на союзах и предлогах .Их ускоряли на длинных предложениях, тракторы нагружали их над заглавными буквами; тупо урчащие, упертые, как противотанковые ежи, в скобках, цифрах и кавычках …

Почему вы пишете «курица»? — спрашиваю Лену Цыплакову, заглядывая в блокнот во время диктанта.

Контрольное слово «цепкий», — неуверенно отвечает Лена, — вчера он зацепился лапой за мою куртку, а потом так забавно трепыхался …

А как мама цыплят зовет, когда приносит им еду ?! — Я нашел себе тестовое слово.

— «Цыпленок-цыпленок !!!» — заткнул рот весь класс.

Лена вздохнула и поправила цепочку на средней «цыпочке».

А почему вы пишете «цыганский» через «и»? — спрашиваю ту же Лену. — «Ты знаешь правило и слова исключения из него», — сказал цыган на цыпочках цыпленку «цыпленок»! «

Лена совсем расстроилась и с грустью выглянула в осеннее окно:

Она женщина … Тетя Лара … Вот, если ее муж, дядя Яков, он определенно «цыган»: злой, грязный и с одним зубом во рту… А тётя Лара добрая … Правда, пахнет …

В бане не моются, — сказал Илюша Репин, сын председателя колхоза, — говорят, тоже юбки не стирают …

Да … — подумал Вася Вуколов, сильный и бодрый, как подберезовик, — он, дядя Яша, должен убить человека, зачем тебе сморкаться …

А почему он на цыпочках к цыпленку говорит «цыплята» ?! «Самый крутой деревенский буксир» Федор Струков усомнился.

Да, в курятник залез. Птица вяжет, и вот этот парень под ногами паникует …

Дядя Яша что-нибудь скажет курице! Бошко повернул в сторону — и дело! Тоже проблема …

Как он все нарезал нашего отца на отца Василия, потребовал ключи от церкви, но отец ему ничего не дал! Как он остался жив!

Диктовка продолжается. У меня снова есть записная книжка Лены Цыплаковой.

Ну почему вы пишете «мотоцикл» через «s» ?!

Лена снова вздыхает и ничего не говорит, но за окном слышно «дрин-дын-дыни !!!» от мотоциклетного дыма.«Мотоцикл», конечно, правильно. А вот «мотоцЫкл» — поверьте, реальнее …

А как правильно написать: «цыцки» или «цыцки»? — спрашивает кто-то.

Не понял ?!

Ну то есть женские сиськи …

А где это в диктовке ?!

Девочки-мишкины не разделяли мальчишеского увлечения, внешне смеялись над ребятами, но, казалось, втайне им завидовали. Каким бы идиотским ни казалось им увлечение мальчиков буксами, у девочек этого тоже не было…

Придя после школы в хижину и переодевшись во все, что было дома, во что-то несуразное и красочное, невольно слили внешность с «пестрой», стали, как матрешки, все на одном лице, почему-то слезы, хотя вроде бы слез на глазах не было …

Нет, конечно, девочки тоже о чем-то мечтали. И только они научились чему-то по всем предметам, даже честно напичканным. Но когда я, воодушевленная осенью, слишком рьяно стала заниматься старшеклассниками по «Евгению Онегину», меня отрезвила одна вполне зрелая девушка: «Зачем мне все это, если мне все равно, как мама, будет доярка ?! » …

И вдруг я отчетливо, до последнего смятого рубля, пахнущего соляркой, до последнего лоскута от единственного уже устаревшего «выходного» платья, увидела серое существование этой девчонки …

И Евгений Онегин робко закрыл за собой дверь.

О чем думали девушки? Я не знаю. Но и девочки застыли, когда в школьное окно ворвался рев буксирующей где-то поблизости машины, звуки ее почти животного сопротивления проснувшимся тучным и хищным элементам.

Учитель вернулся в класс со своей запредельной мечтательной высоты и приостановил урок. В школе воцарилась торжественная тишина, похожая на минуту молчания. На мгновение воцарилось перемирие. Жизнь загорелась в глазах детей, и в жизни появился смысл, и открылись безграничные просторы для подвига …

«За каждой шахтой есть расстояние, за каждой шахтой» …

Но звуки за окном рано или поздно стихали. Всегда кто-то один побеждал в этом вечном противостоянии человека и природы…

Раздался душераздирающий крик учителя, похожий на рев раненого животного, и праздничный свежий свет в детских глазах угас от угарного импульса повседневной глупости …

Написание гласных -И (-Ы) после Ц.

Цыпленок выступал в цирке,
Он играл на цимбалах,
Я ездил на мотоцикле
И он знал много чисел.
Вылез из цилиндра
Морковь и огурцы
И только один не знал
Где пишут QI, где QI?

После c пишется буква i или s.

Буква s пишется в следующих случаях.

1. В корнях слов — исключения:

цыганка, цыпленок, цыпленок, цыпленок, на цыпочках, на цыпочках, цыпленок, цыпленок, цыпленок, цыпленок (и в производных словах, например: gypsy, gypsy, gipsy, chick, chick, poke, poke, poke).

2. В окончаниях существительных и прилагательных ,

огурцов, лучников, капителей, Клинцы, Люберцы; скудный, бледный, узколицый.

3. В суффиксе прилагательных -yn,

сестрицын, Лисицын, царицын, Троицкий день.

Так же пишутся географические названия на-цын, -цыно,

Царицын, Голицыно.

Примечание. В русских фамилиях после c буква i или s пишется по традиции и с регистрацией в официальных документах, например: Ципко, но Цыбин; Куницын, Курицын, Синицын, Скобельцын, Солженицын, но Вицин, Ельцин, Цицин.

Во всех остальных случаях буква u пишется после c, а именно:

а) в корнях слов, в том числе иностранных имен собственных:

цирк, цикл, цилиндр, цигейка, цинга, циновка, фигура, панцирь, цивилизация, специфика, циклон, цирюльник, вакцина, революция, юцик; Цицерон, Цирцея, Циммервальд, Цинциннати;

б) в суффиксах иностранного языка:

организация, электрификация, медицина, кальцит, публицист, скептицизм;

в) после первых частей сложных и составно-сокращенных слов и в звуковых сокращениях:

блиц-интервью, спецшкола-интернат, ЦИК.

ИТОГО:

Запишите И:

• в корне слова: цирк , номер ;
• исключения : цы ган , цы ц , на почки , Цыпленок .
• прописью в -TSIA: раздел i , станция и , станция .

Написать S:

• в суффиксах: Sisters n , Птицы № , Королева, но .
• в окончаниях: , улицы , станица , сестры .

Примечание:

В фамилиях сохранилось традиционное написание: Birds n , Ци Ци н. .

Задач:

1. Исправьте ошибки:

Я отправился в экспедицию. Погода неблагоприятная: циклон. Нам удалось собрать коллекцию насекомых, даже цикади поймали. Птицы мешают работать.

2. Вставьте пропущенные буквы. Укажите написание графически.

Ц … ган, милиция … я, акац … я, нарц … сс, панз … рб, на ц … почки,

ц … нга, лисы … н, ц … плята, с улиц …, сек … я.

3. Вставьте пропущенные буквы. Обозначить написание графически

Цітрусовый, Ціганка, ЦіФерблат, с улицы_, сестры_н, для мартенс_,

ножницы …, ц … гейка, акація, цікори, из-за дверей_.

4. Вставьте пропущенные буквы. Укажите написание графически.

Рація, Царицаіно, Афганиі, Цігейка, мультикія, бери под узел_.

5. Вставьте пропущенные буквы. Укажите написание графически.

Ц … ган на лектах … и листал страницы … и Синиц … н читал кат … таты.

6. Вставьте нужную букву, графически обозначьте изученное написание.

1. Владельцы скворцов прилетают в свои висячие дворцы…
2. Цыплята любовались курицей: какая там курица .. фильмы, значит — умно!
3. В центре дрессировали собак и кошек.
4. Из-за недостатка витаминов моряки заболели ц..нгой.
5. Отец принес детям подарки …
6. Из Древнего Гретца .. и многие виды спорта пришли к нам.

Класс:

#}

Цели:

• Образовательные :
  • , чтобы ввести новую идентифицирующую функцию — присутствие c перед гласной, с написанием s-i после c ;
  • научимся обосновывать выбор гласных s-i после c в корнях, суффиксах и окончаниях;
  • повторить написание ой-йо после слов шипение в корне, безударный корень гласного, пунктуация в сложном предложении;
  • пропедевтически ввести написание -he N- в прилагательных.
• Развивающие :
  • развивают внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать, классифицировать, обобщать;
  • расширить словарный запас студентов.
• Образовательные :
  • вызывают интерес уроки русского языка.

Оборудование: плакат с алгоритмами, текст стихотворения, дифференцированные карточки, рабочие тетради.

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

И.Организация времени

— Привет, ребята! Сесть. Сегодня мы продолжим работу в нашей небольшой научной лаборатории, к концу урока мы выясним, кто самый внимательный, находчивый, активный на уроке.

II. Расшифровка нового материала

— Мы начинаем изучать новую орфографическую тему, познакомимся с новым правилом для вас. Обратимся к наблюдательному материалу и определимся с темой урока. (Материал для наблюдений на доске пока закрыт).

Улица вокзал
Цирк Синицына
Цыпленок

— Какие звуки слышны во всех этих словах? Опишите согласный звук. (c) Этот звук будет гостем нашего сегодняшнего урока. А вот и слово, в котором живет этот звук. (открываю материал для наблюдения) Смотрите, как написано на плате. (Ци и Ци)
— Почему это так? Наша задача — разобраться, когда после q нужно написать Y, а когда — I. Какая тема нашего урока? Помогите мне это сформулировать.
«Орфография s-i после c ».

— Чтобы узнать, когда после c написано NS , а когда — и , продолжим наши наблюдения. Прочтите стихотворение выразительно.

Цыпленок выступал в цирке,
Он играл на тарелках,
Я ездил на мотоцикле
И он знал много чисел.
Достал из цилиндра
Морковь и огурцы
А я не знал только одного,
Где пишут QI, где QI.

(И. Козловский)

— К какому стилю относится этот текст?
— Что такое тарелки?
— Какие слова с s и I после c (Цыпленок, цирк, тарелки, мотоцикл, фигурки, огурцы) .
— Цыпленок не знал, где написано ЦЫ, где ЦИ. Вы знаете? Теперь обратимся к правилу на странице 173 нашего учебника. Прочтите правило. (Дети читают правило вслух).
— Когда после C пишется Y, а когда I?
— Запишем примеры слов в тетрадь, когда написано Y:

1) В окончаниях слов: птиц, огурцы, синицы .
2) Второй случай, когда Y написано — суффиксом YN: сестрицын, лисицын, волчицын .
3) В корнях слов-исключений написано Y: цыганка, цыпленок, тыкают, цыпочки, цыпленок, цыпленок-цыпленок … Эти слова нужно запомнить.

— А чтобы вы не забыли, я прочту вам еще одно стихотворение, в которое вошли все эти слова. Запишите эти слова из стихотворения в тетрадь.

Цыганка увидела курицу
Играла на скрипке
И курица услышала —
Танцевала на цыпочках.

Чёрт, ребята, не шумите,
И тогда цыганка сбьется с пути
Скрипка перестанет петь
Наш урок провалится.

— Ну что, цыплята, вы все понимаете? (есть)

Звучит для вас, ребята
Наш урок о QI и QI.
Кто не понял, те куры
Кто вспомнил, молодцы!

— Прочтите написанные вами слова. (Цыганка, цыпочка, цыпочки, цыпочка, тыкай (крик) .
— Цыганка на цыпочках ткнула цыпленка в курицу — известная формула.
— А когда писать после cI?
— В корнях слов: цирк, цифра и т. Д.
— Словами по — ция : лекция, секция, сборник и др. Эти слова оканчиваются на нацию, а окончание И, и ЦИ — это часть корня.
Правило, которое мы изучаем сегодня, сложное, правило-инструкция, поэтому нам нужно составить алгоритм, схему рассуждений (плакат перед учениками).

Орфография Y-I после Ts

III. Обобщение того, что было изучено

1. Анализ устной орфографии (Учащиеся устно объясняют написание слов на доске, используя алгоритм.)

делегация, цилиндр, птички, синицы, смуглый.

2. Словарный диктант. (Учитель диктует, ученики объясняют написание каждого слова с помощью алгоритма).

панцирь, Царицынское зеркало, черная сигара, цыганка, веселая репетиция, певчие птицы, циклон, громко тыкают, птенец желтый, акация зацвела, птенец всем.

3. Профилактический распределительный смысловой диктант. (Определите слово по его лексическому значению и запишите его в две колонки.)

1) Цыпленок (цыпленок).
2) Знак для письменного обозначения числа (цифра).
3) Одноглазое мифологическое существо (циклоп).
4) Инструмент для рисования круга (циркуль).
5) Лицо, следящее за порядком на улице (милиционер).
6) Встаньте на кончики пальцев (на цыпочки).
7) Вид перчаток с отделением только для большого пальца (рукавицы).

— Прочтите слова, когда после C написали I, а когда — Y.
— Итак, что вы встретили сегодня на уроке?

IV. Домашнее задание: л. 86, упражнение № 446.

V. Краткое содержание урока. Диагностические работы

Вариант I.

Морские границы …, сестры … n платок, редактор … i газеты, c … gan, c … rk, c … фильм, большой c … корма, новый c .. ркуль, певчие птицы ….

2.Выпишите слова из этой группы только для изученного написания (буквы Y-I после C).

Ра … пишу, будь … шумно, лекц … я, ш … пот, т … пленка, под … кататься, т … жарить, под … рит, на т … почки, лисы … п хвост.

Вариант II.

1. Вставьте пропущенные буквы Y или I после Ts. Укажите условия выбора букв Y или I после Ts.

Слушайте лекции … пишите c … fra, узкие улочки…, мотоцикл … ц, расти ц … танец, ц … почки, спортивные секции … я, лисы … н хвост, ц … рковый художник.

2. Выпишите слова из этой группы только для изученного написания.

Ра … порядок, ц … ркуль, р … сток, свет … вают, ц … ган, ж …