Доклад на тему озера и болота 6 класс: Презентация по географии Озера и болота 6 класс доклад, проект

Конспект урока по географии для 6 класса. Озёра и болота | План-конспект урока по географии (6 класс):

Конспект открытого урока по географии

Тема: «Озера и болота».

6  класс

Учитель географии:

Педай

Лариса

Витальевна

23.02.2017 г.

Тема урока: Озера и болота.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели:

предметные:

познакомиться с многообразием озер нашей планеты их происхождением, сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах;

личностные:

развитие индивидуальных познавательных интересов учащихся;

воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край

метапредметные:

продолжать учить учеников работать с текстом и в группах, уметь составлять схемы, делать выводы.

По завершению урока обучающие должны:

Знать: что такое озеро; типы озерных котловин; сточные и бессточные, соленые и пресные озера;

Уметь: показывать озера на карте.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Урок направлен на формирование умений учащихся, самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результатов).

Ход урока.

Жизнь воды многообразна:

Петь ручьем, лететь туманом,

Зацветать в озерах праздно

Выть и биться океаном.

(В.Брюсов)

I. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть, надеюсь на ваш хороший настрой на познавательный и интересный урок!

II. Актуализация знаний.

-Мы с вами продолжаем изучать объекты гидросферы, а вот что бы узнать тему урока, вы должны справится с заданием.

(Проверка домашнего задания по теме «Реки»)

-Ребята, вы получаете карточку с заданием, ответив правильно, вы получите букву, из темы нашего урока!

Задание 1.

Что такое река? Назвать части реки на примере одной из рек (буква О)

Задание 2.

Чем отличаются горные реки от равнинных?

Показать на карте пример горной и равнинной реки.

(буква З)

Задание 3.

Перечислите типы питания рек? От чего зависит питание реки?

Какое питание у реки Амазонка? (буква Е)

Задание 4.

Что такое режим реки? Что такое половодье? Что такое межень?

Какой режим реки у рек нашего района? (буква Р)

Задание 5.

Что такое бассейн реки?

Назовите бассейн реки Обь, реки Волга. (буква А)

— Вот вы собрали буквы, соберите, пожалуйста, слово, которое является частью нашей темы урока.

ОЗЕРА

-Правильно, тема нашего урока «Озера и болота».

(Вывешивает на доске).

-Прежде чем перейти к новой теме и узнать, что — то новое, давайте с вами узнаем, как мы знаем термины и определения изученного:

Игра «Капелька гидросферы».

(учитель бросает учащемуся синий мяч – «капельку» а он должен сказать определение)

-гидросфера

-море

-река

-залив

-устье

-пролив

-речная система

-бассейн реки

Молодцы!

-Ребята, вы сегодня пришли не просто в кабинет географии, а вы оказались в кабинете Лимнологии.

Лимнология — это наука, изучающая озера, мы с вами становимся учеными лимнологами.

Слайд 1.

III. Постановка учебных целей и задач.

-Раз мы с вами ученые, то должны поставить себе задачи и цели того что мы будем изучать, как вы думаете что мы должны узнать и изучить сегодня? С помощью слов подсказок сформулируйте цель урока:

Слайд 2

Познакомиться

Изучить

Выявить

Научиться определять…

(учащиеся ставят цели и задачи урока)

Учитель корректирует цели и задачи:

Слайд 3

Мы должны изучить:

— познакомиться с понятие озеро и болото, с их многообразием на нашей планете

— Изучить происхождение озер и болот;

— выявить отличия озер

— научиться определять типы озер.

IV.Открытие нового знания.

Итак, приступаем к изучению, ребята, перед вами лежат исследовательские листы, в которых вы должны делать важные записи с сегодняшнего изучения.

-Ребята, а кто из вас видел озеро? Как вы думаете, что такое озеро?

(Ответы учащихся).

На слайде появляется определение:

Слайд 4

Озеро- скопление воды на суше в естественных углубления земной поверхности (запись в исследовательский лист)

• Озера имеют условия для формирования (наличие воды, понижение в рельефе, для скапливания воды)
• Озера бывают также разные по происхождению, по свойствам воды.
• Озера могут образовывать болота.

-Ребята, а кто знает, как называются эти углубления? найдите на стр.92 учебника, как называются эти углубления.

-Правильно – котловины.

Слайд 5

Давайте же, рассмотрим с вами как образуются эти углубления — котловины на земной поверхности.

Учитель: В исследовательских листах имеется таблица «Типы озерных котловин». По ходу изучения заполняем таблицу.

Слайд с 6-12

Кратеры потухших вулканов

 

 

Кроноцкое, Курильское.

Карстовые

Образуется после провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, и заполняет ее водой.

Маленькие на картах не обозначаются.

Старицы

Участки прежнего русла реки, изменившее свое направление.

Маленькие на картах не обозначаются.

 

Для учителя.

1. Тектонические в прогибах (остаточные). Они образовались за счет медленного опускания обширных участков земной коры, которые заполнялись водой. (Самое большое в мире озеро – Каспийское — имеет океаническое происхождение – его ложе сложено земной корой океанического типа. Уровень воды -27 м ниже уровня моря.;

2. Тектонические в разломах. При движении участков земной коры образовывались разломы, которые заполнялись водой. Как правило, такие озера очень глубокие. (Танганьика, Ньяса на материке Африка. А как вы думаете, а в России есть такие озера). — Самое глубокое озеро – Байкал.

3. Ледникового происхождения озера образовались на месте впадин, углубленных ледником. (Онежское. Ладожское) 

4. Запрудные образовались в результате обвала или осыпания горных пород в долину реки, Примером является Сарезское озеро на Памире.

5. Вулканические. Их озерные котловины расположены в кратере потухших вулканов. (Кроноцкое, Курильское.)

 

6. Озера-старицы часто встречаются в поймах рек, они представляют собой остатки прежних речных русел. Эти озера маленькие, поэтому на карте не обозначаются. Имеют дугообразную форму.

 

7. Карстовые. В земной коре и на ее поверхности встречаются легко растворимые горные породы (известняк, соль и др.) При их растворении образуются пустоты, пещеры, а на земной поверхности котловины, которые и заполняются водой. Маленькие на картах не обозначаются. (Много на Урале, Кавказе).

-А еще на земле есть искусственные озера, как они называютя, найдите в тексте учебника стр.92 (водохранилище)

— Уважаемые лимнологи в мире среди озер есть рекордсмены: сейчас наши коллеги поделятся с нами информацией про эти озера:

Слайд 13

Озеро Байкал – Хмелева Диана

Озеро Байкал — величайшее на нашей планете. Оно неразрывно связанно с Россией и является одним из ее символов. Расположенное рядом с центром Азии, озеро Байкал известно далеко за пределами этого континента.

Котловина Байкала образована тектоническими процессами: озеро лежит в глубокой впадине, окруженной со всех сторон горными хребтами.  Байкал – древнейшее озеро Земли. Ему около 25 миллионов лет. В течение всего этого времени берега Байкала расходились со средней скоростью 2 см. в год, и в отдаленном будущем Байкал может превратиться в настоящий океан. Байкал является глубочайшим озером Земли. Его максимальная глубина составляет 1642 метров. Это позволяет Байкалу при сравнительно небольшой площади поверхности (31500 км2.) заключать 20% общемировых запасов пресной воды: 23 тыс. км3. Примерно столько же содержат все пять Великих озер Северной Америки. Для того чтобы наполнить пустую котловину Байкала, потребовался бы объем воды, которые все реки планеты вносят в мировой океан за 300 дней. А другому «Великому Великану», реке Амазонке, потребовалось бы для этого питать Байкал в течение четырех лет.

В Байкал впадает 336 рек, однако основную роль в водном балансе озера играет Селенга, вносящая в котловину 50 % годового притока воды. При этом озеро дает жизнь лишь одной реке – Ангаре,

Вода в Байкале темно-синего цвета и настолько прозрачна, что в июне, когда прозрачность достигает максимума, можно наблюдать сорокаметровые глубины невооруженным глазом.

И еще один рекордсмен это Каспийское море

Слайд 14

Каспийское море – Панина А.

Каспийское море — один из самых удивительных замкнутых водоемов на Земле.На протяжении веков море сменило более 70 названий. Современное произошло от каспиев — племен, населяющих центральную и юго-восточную часть Закавказья 2 тысячи лет до н.э.

Площадь, объем и глубина Каспийского моря — не постоянны и напрямую зависят от уровня воды. В среднем площадь водоема равна 371 000 км², объем — 78 648 км³ (44% всех мировых запасов озерных вод).

Средняя глубина Каспия составляет 208 м, самой мелководной считается северная часть моря. Максимальная глубина — 1025 м, отмечена в Южно-Каспийской впадине. По глубине Каспий уступает только Байкалу и Танганьике.

По сути Каспийское море является крупнейшим в мире озером, но имеет ряд морских признаков. К ним относятся: большая водная масса водоема, сильные штормы с высокими волнами, приливы и отливы. Но Каспий не имеет естественной связи с Мировым океаном, что не дает возможность называть его морем. В то же время благодаря Волге и искусственно созданным каналам такая связь появилась. Соленость Каспия в 3 раза ниже привычной морской, что не позволяет отнести водоем к морям.

В Каспийское море впадают 130 рек, расположенные в основном в его северной части. Самые крупные из них: Волга, Терек, Сулак, Самур и Урал

Споры о том, называть ли водоем морем или озером ученые ведут до сих пор. Уровень Каспийского моря постепенно снижается. Большую часть воды в Каспий доставляет Волга. 90% черной икры добывается именно в Каспийском море. Среди них и самая дорогая — икра белуги-альбиноса «Алмас» (2 тыс.$ за 100 г).

В разработке нефтяных месторождения Каспийского моря принимают участие компании из 21 страны.

Эти два озера находятся на территории нашей страны, мы должны эти гордиться, давайте полюбуемся их великолепием.

Слайд15

(физминутка ролик «Гляжу в озера синие»)

— Учитель: Озеро – первоисточник

пресной воды.

Учитель: — Как использует озера человек? (ловит рыбу, для судоходства, разводят водоплавающую птицу, добывают соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья).

Люди используют воду из озера в жизни и хозяйственной деятельности.

— А как вы думаете, почему она не заканчивается?

— Чем же питаются озера?

(осадками атмосферными, подземными водами, водами втекающих рек).

 

-Обратите внимание на то, что реки могут впадать в озера и вытекать.

Слайд 16

Учитель: Сейчас вы самостоятельно работаете по маршрутному листу и заполняете. Изобразите на ней сточные и бессточные озера стрелками. Найдите на карте несколько примеров и запишите.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. 

Сточные озеро – это озеро, в которое реки впадают и вытекают (или только вытекают)

Бессточные озера – озера, в которые реки только впадают. 

 

Учитель: -А теперь работа с атласом, найдите озера с разной окраской.

-Что означает эта окраска?

Учитель: Правильно, все озера по солености можно разделить на две группы: пресные и соленые.

(Пресные на карте обозначены голубым цветом, соленые — розовым).

— Вот два озера (учитель дает розовый овал и голубой), как вы думаете, какое из этих озер будет соленым какое пресным. (учащиеся должны подставить к схеме сточное, бессточное озеро правильный овал.

 

Слайд 17

Озера (по солености):

Пресные – озера с соленостью до 1%0, например Онежское.

Солоноватые – озера с соленостью от 1%0 до 35%0

Соленые — озеро с соленостью более 35%0, например оз.Баскунчак, Эльтон.

Мертвое море-озеро расположено на 400 метров ниже уровня Мирового океана. Оно является самым соленым водным ресурсом планеты. Его соленость составляет 270-310%0. Утонуть в таком озере невозможно.

Ребята со временем озера могут обмелеть и реки принести в них много ила и песка, озеро начнет зарастать и образуется болото.

Слайд 18

Вред болот:

-территория, которую нельзя использовать в сельском хозяйстве;

-опасное место для жизни людей.

Польза болот:

-болото – место обитания птиц;

-на болотах образуется торф;

-на болотах растут ценные ягоды;

-болота дают начало многим рекам;

-на болотах идет очистка воды.

V. Рефлексия:

— на доске два озера: розовое и голубое, у вас на партах приклеены капельки, тоже розовые и голубые, если кто считает что урок сегодня был интересен и у него все получилось, приклеит пресные капельки в пресное озеро, а кто считает, что столкнулся с затруднениями и ,что то не получалось приклеит розовую капельку соленую в розовое озеро.

Слайд 19

Домашнее задание :п.35, стр.92-93, заполнить до конца маршрутные листы, описать озеро по плану на выбор.

План-конспект урока по географии в 6 классе «ОЗЕРА И БОЛОТА»

Тема урока » Озера и болота». География 6 класс.

Цели урока

Образовательные: Сформировать представление о типах озерных котловин, бессточных сточных озерах. Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи (зависимости) внешнего вида озер по происхождению.

Развивающие: развивать умение определять географическое положение и описание озер по типовому плану.

Воспитательные: формировать у обучающихся отношения к озерам как к объекту красоты, пользы, изучения и охраны.

Тип урока (по целям): изучение нового материала.

Методы и формы учебной деятельности: рассказ учителя, сообщения обучающихся, эвристическая беседа, ответы на вопросы учителя, формирование выводов и определений, закрепление.

Оборудование: физическая карта полушарий, мультимедийное оборудование (проектор, компьютер, экран), атласы для 6 класса, учебник  «География. Землеведение»; В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, Дрофа, 2005 г.

Структура урока

План

Ход урока:

I. Организационный момент (приветствие обучающихся).

II.Мотивационно — целевой блок:

учитель: На прошлом уроке мы начали изучать раздел внутренние воды. Какой вид мы уже изучили? (Реки).

Я предлагаю вам ответить на несколько вопросов, которые помогут повторить домашнее задание. После чего вы должны будите проверить знание домашнего задания друг у друга (самоконтроль, самопроверка).

— Дайте определение терминов: исток, приток, устье, русло.

— Что такое речная система? Из каких частей она состоит?

— Как определить правый и левый притоки?

— Чем питается наша река?

 

Молодцы! Вы довольно таки быстро справились с проверкой домашнего задания.

А сегодня мы изучим с вами следующие виды внутренних вод. Но перед этим я предлагаю вам вспомнить любые загадки, в которых встречается вода. (Загадки детей).Молодцы!

 А теперь послушайте мою загадку.

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Глядят в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки.

Глядят в него молодые березки.

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц и звезды-

В нем все отражается …

Как это зеркало называется? (озеро)

Это и будет нашей новой темой.

 

III.Изучение нового материала

— Итак, темой сегодня на уроке будет ? …. (озеро)

— Попробуйте сами дать определение, что такое озеро.

Дети дают определение  вслух. Молодцы!

А теперь проверьте себя и дайте более точное определение понятию озеро. Предлагаю поработать в группах и выяснить что же такое озеро, используя планшеты и интернет ресурсы, энциклопедии, которые лежат на столах (каждая группа работает со своим источником).

 

— Сравните, как определяют это понятие авторы учебника (стр. 155).

 Итак, озеро — это скопление воды в природном углублении на суше. Это углубление называется котловина. От того, какого происхождения будет котловина, зависит внешний вид озера. (запишите это определение в свои диагностические карты)

Наша планета Земля богата озерами, а с какими озерами вы ассоциируете нашу страну – Россию? (Байкал)

-Да, это одно из самых замечательных мест России. Может быть из вас кто-то бывал на Байкале и видел его своими глазами?(Возможный диалог с обучающимся).

Я вам предлагаю посмотреть небольшой видеосюжет об этом озере. (Видео).

-Какие чувства вызвало у вас это видео?

Обратите внимание, на ваших столах лежит текст – отрывок из литературного произведения «Голубые очи планеты» Муранова, который я предлагаю вам прочитать.

Насколько точно, на ваш взгляд,  писатель передал образ Байкала, и какие образы возникли у вас, при прочтении данного отрывка.

 

Теперь я предлагаю окунуться в мир живописи и посмотреть, как художники изображали в своих работах озера.

Виды озер по происхождению. А все ли озера по размерам одинаковые? Посмотрите на карте! (Разные). Разные потому  что они разные по происхождению. Например, озеро Байкал – оно глубокое и вытянутое и относится к тектоническому происхождению.

Виды озер по происхождению
Происхождение озерных котловин	Примеры
Тектонические	Байкал Титикака Каспийское Аральское
Ледниковые	Ладожское Онежское
Запрудные	Сарезское?(обучающимся на д.з.)
Вулканические	Кроноцкое?(обучающимся на д.з.) Курильское?(обучающимся на д.з.)

 

Давайте уточним, что необходимо для образования озера. Озеро образуется в местах с избыточной влажностью в котловинах – углублениях в земной коре.

Также озера делятся на сточные и бессточные. (Слайд). Запишите определения в тетради.

Чем отличается сточное озеро от бессточного?

Опережающее задание:

Сообщения учащихся об озерах: озеро чернил, озеро — кастрюля, озеро смерти.

Ребята, как вы думаете, что будет с  озером, если оно начнет загрязняться и если из него не будет поступать вода из рек? (Болото)

Правильно, молодцы! Но что же такое все таки болото?

Болото – избыточно увлажненный участок земной поверхности с болотистой растительностью и торфом. Запишите.

 

Давайте попробуем ответить на вопрос: «Болота – это зло или добро?» Ведь издавна на Руси болот боялись. В сказках на болотах всегда обитали злые силы — кикиморы, ведьмы.

В предложенной таблице есть две колонки. Отразите в каждой из них вред болот и их пользу.

Вред болот   

-территория, которую нельзя использовать в сельском хозяйстве;

-опасное место для жизни людей. 

Польза болот

-болото – место обитания птиц;

-на болотах образуется торф;

-на болотах растут ценные ягоды;

-болота дают начало многим рекам;

-на болотах идет очистка воды

 

Сообщения обучающихся

— торф

— животные в болотах

— роль болот в природе

 

Вывод: Болота имеют большое значение. Болото – природное водохранилище чистейшей пресной воды. Ведь болота – прекрасные природные фильтры. Вода в них проходит через заросли растений, толстый слой торфа и освобождается от пыли, вредных веществ, болезнетворных микробов. Болота снабжают влагой не только почву, но и воздух. Вытекающие из болот ручейки питают крупные реки и озёра. В проливные дожди мхи впитывают лишнюю воду, как губка, и в засушливые годы спасают водоёмы от высыхания. Осушённое болото уже не задерживает талые весенние воды и не может питать водоёмы в летнее время года. Поэтому нередко после осушения болот реки и озёра мелеют. Начинается засуха. Уничтожение болот повлечёт за собой изменения во всей природе планеты. Ведь в природе всё взаимосвязано. В настоящее время 150 болот в России взято под охрану.

 

 

 

Рефлексия.

Ребята, скажите, пожалуйста, с какими источниками информации мы с вами сегодня работали? (интернет ресурсы, карта, рассказ учителя, энциклопедии, словари, учебники географии) .

Капли (отношение и чувства (эмоции) к уроку).

 

 

 

·         Объявление оценок учителем

·         за лучшие ответы

·         за сообщения

·         за выполнение практической работы.

Домашнее задание

40, обозначение в контурных картах озер.

 

 

«Легкие» нашей планеты: зачем и как нам сохранять болота?

Что такое болото?

Болото – это участок ландшафта, который характеризуется избыточным увлажнением поверхности, влаголюбивым растительным покровом и наличием торфа. Формально разделяют болота и заболоченные земли, причем различие это определяется толщиной торфяного покрова: если толщина торфа больше 30 см, это считается болотом, если меньше – заболоченными землями. Впрочем, это деление очень условно, и большинство людей называют любой заболоченный участок болотом.

Как образуются болота?

Болота могут образовываться двумя путями. Первый – это зарастание озер. Почти любое озеро (за исключением разве что Байкала) рано или поздно превратится в болото – это естественный процесс. Все растения и животные, обитающие в озере, после своей гибели опускаются на дно, где подвергаются воздействию микроорганизмов и превращаются в сапропель – донный ил. Постепенно толщина сапропелевых отложений увеличивается, снижая глубину озера, что влечет его лучшее прогревание, активизацию развития растений и животных, и в результате –увеличение толщины отложений. Этот процесс ведет к тому, что поверхность озера с краев начинают захватывать камыши и тростники, которые добавляют биомассу в сапропелевые отложения. И так, в течение столетий и тысячелетий, водная гладь озера превращается в болото.

Второй путь – это когда болото образуется на суше, в понижениях рельефа, где есть плотная почва, плохо проницаемая для воды. В этих условиях деревья и другая растительность постепенно угнетаются, испытывая недостаток минеральных веществ, зато активно развиваются мхи, которые менее требовательны к условиям обитания. Накапливая в себе воду, мхи перекрывают доступ кислорода в почву и окончательно «убивают» деревья, которые при жизни работают насосом, перекачивающим воду из почвы в воздух. В итоге начинается активное заболачивание территории, которое, в итоге, и приводит к формированию полноценного болота.

Какие бывают болота?

По типу ландшафта болота подразделяются на верховые, низовые и переходные. Да, болота – это далеко не всегда низины, заполненные водой, хотя все они начинаются именно так. Но постепенно откладывающиеся остатки растений начинают поднимать уровень болотной растительности. Формируется «купол» верхового болота, на вершине которого, в центре болота, выживают лишь растения, которые терпимы к малому содержанию минеральных веществ в воде и повышенной кислотности, возникающей в результате неполного гниения остатков растительности. Вышина такого купола относительно нижней части болота, может достигать 6-8 метров.

А на Дальнем Востоке существует совершенно особенный тип болот – мари. Это заболоченные пространства, образовавшиеся на вечной мерзлоте, которая задерживает воду на поверхности. Обычно здесь формируются кочкарники – особая форма осок, сочетающаяся со сфагновым мхом, участками угнетенной лиственницы, карликовой березы и ольхи, зарослями голубики, багульника и рододендрона.

Чем важны болота?

Болота – это естественный аккумулятор воды. Во время дождей или таяния снега болота накапливают в себе огромное количество воды, не давая ей быстро скатиться в реки, тем самым, предотвращая возникновение паводков или значительно снижая их уровень. В засушливый период эта накопленная вода попадает в реки постепенно, поддерживая их уровень и не давая им пересохнуть.

Болото – это фильтр. Находящиеся в болотах неперегнившие остатки растительности (торф) эффективно абсорбируют загрязняющие вещества, включая тяжелые металлы. Поэтому болота очищают всю воду от примесей и загрязняющих веществ, делая ее пригодной даже для питья. А еще болота притягивают и осаждают в себе всю пыль с окружающих территорий. Так что они очищают не только воду, но и воздух.

Болота – это «легкие планеты». Да-да, эти невзрачные экосистемы в 7-15 раз более эффективно вырабатывают кислород и поглощают углекислый газ, чем леса. Один гектар болот может поглотить за год до 1800 кг углекислого газа и выработать до 700 кг кислорода. Причем углекислый газ, поглощенный болотной растительностью, на тысячелетия консервируется в виде торфа и выпадает из глобального оборота углерода.

Болота – это дом для животных и растений. Находясь на стыке двух сред – воды и суши, обладая крайне высокой устойчивостью к колебаниям климата и высокой продуктивностью биомассы, они являются экосистемами с высочайшим уровнем биоразнообразия, превосходящим таковые у лесов бореального пояса или степей и конкурирующим с тропическими лесами и морями. Здесь обитают не только «водно-болотные» виды, такие, как водоплавающие и околоводные птицы, земноводные или рыбы. Болота в летний период привлекают копытных животных, которые находят здесь обильную пищу и хорошую защиту от хищников. Именно поэтому копытные часто выбирают болота в качестве мест, где они рожают и выкармливают детенышей. А, например, лось прямо приспособлен к обитанию в заболоченных местах – у него широкие копыта, способные как бы «раскрываться», увеличивая свою площадь, что позволяет ему легко передвигаться по заболоченной местности. Лось также приспособился глубоко нырять, добывая в пищу донные растения. Обитают на болотах и хищники – лисицы, барсуки, енотовидные собаки, которые находят здесь пищу – мелких грызунов, рыбу, земноводных, яйца и птенцов птиц. В конце лета и осенью на болота в поисках ягоды на «жировку» выходит медведь.

Зачем нужны болота человеку?

Помимо указанных выше так называемых экосистемных функций, то есть обеспечения нормального функционирования привычной человеку среды обитания, болота приносят человеку массу даров, ощутимых на бытовом уровне. Здесь растут ягоды – голубика, брусника, клюква, морошка. Разнообразие животных делает болота ценными охотничьими угодьями, где можно добыть пропитание. Торф служит топливом и ценным сырьем для химической промышленности.

Многие растения, живущие на болоте, используются в фармацевтической промышленности. В

древности болота служили для человека первыми источниками железа, т.к. в них, благодаря

деятельности железобактерий, формируются залежи болотной руды. А для археологов болота – это настоящая сокровищница, в которой из-за высокой кислотности среды хорошо сохраняются древние артефакты. Рукописные березовые свитки Древнего Новгорода, щиты и мечи германцев, корабли викингов, да и почти все археологические находки древней Северной Европы были извлечены из болот, законсервировавших эти артефакты на тысячелетия.

Что угрожает болотам?

Человек до сих пор считает болота если не врагом, то бесполезной частью территории, которую можно было бы эксплуатировать с «большей пользой». Поэтому главной проблемой для сохранения болот является их осушение для дальнейшего использования в сельском хозяйстве или добывания торфа. В результате этого происходит утрата мест обитания животных, резкое изменение гидрологического режима ручьев и рек, увеличивается количество пожаров. Торф в осушенных болотах способен гореть годами, отравляя воздух на прилегающих территориях и регулярно прорываясь поверхностными лесными пожарами, что показали пожары в Подмосковье в 2010 году.

Как охраняются болота?

Существуют разные механизмы защиты болот от негативного воздействия, например, создание заповедников и других ООПТ, включающих в себя участки болот. Так, к примеру, на Дальнем Востоке, в Амурской области, создан Норский заповедник, почти вся территория которого является марью. Водно-болотные угодья сохраняются в Хинганском, Ханкайском, Болоньском заповедниках.

Пожалуй, главным международным механизмом сохранения болот является Рамсарская Конвенция о водно-болотных угодьях, имеющих международное значение в качестве мест обитания водоплавающих птиц. Конвенция несколько расширяет понятие болот, включая в них мелководные озера и морские побережья, которые используются водоплавающими и околоводными птицами на разных этапах их жизненного цикла.

Присоединяясь к Конвенции, каждая страна берет на себя обязательства по сохранению конкретных водно-болотных угодий перед международным сообществом. В России сейчас существует 35 водно-болотных угодий международного значения на площади 10 323 767 га. На российской стороне бассейна Амура действуют 6 водно-болотных угодий международного значения на площади 825 500 га – Торейские озера в Забайкальском крае, Зейско-Буреинская равнина и Хингано-Архаринская низменность в Амурской области, Озеро Болонь и Озеро Удыль в Хабаровском крае, Озеро Ханка в Приморском крае.

Урок на тему: «Воды суши: озера и болота»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ЗЕРНОГРАДСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

(ГКОУ РО «ЗЕРНОГРАДСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»)

Урок на тему:

«Воды суши: озера и болота»

6 класс

Подготовила урок учитель географии О.И. Лопатина

Зерноград 2020

Тема урока «Воды суши: озера и болота»

Цели урока: формирование представлений о водах суши – болотах и озерах.

Задачи урока:

Образовательная

— формировать у учащихся представления о водах суши — их видах, особенностях, частях;

— определять понятие «озеро» и «болото»;

— продолжить формировать умения работать с географической картой — определять местонахождение крупнейших озер Земли;

— составлять описание географического объекта — озера;

Развивающие:

— развивать умение сопоставлять, анализировать, делать выводы, находить сходства и различия.

Воспитательные:

— воспитывать бережное отношение к природным объектам;

— учить беречь эти природные богатства.

Основные понятия, изучаемые на уроке: озеро, озёрная котловина, проточное озеро, бессточное озеро, Каспий, Байкал, Ладожское, Онежское, Танганьика, Сарезское, Эльтон, Баскунчак, Мертвое, Аральское, пруд, водохранилище, многолетняя мерзлота, болота.

Оборудование: компьютер, мультимедийная доска, презентация «Озера», атласы, карта полушарий, физическая карта России, учебник География 5-6 класс, авт. Алексеев А.И.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Для того, чтобы перейти к изучению новой темы, мы с вами проверим на сколько хорошо вы усвоили изученный материал.

Ученик за партой получает карточку с заданием «Вычертить круговорот воды в природе».

— Что такое гидросфера? ( Гидросфера — это водная оболочка Земли)

— Что входит в состав гидросферы? ( Гидросфера включает океаны, моря, подземные воды, воды поверхности суши).

— Какие воды составляют основную часть гидросферы? (Это воды океанов и морей).

Учитель: Справедливо ли утверждение о том, что гидросфера сплошная и непрерывная оболочка Земли? Чем обеспечивается единство гидросферы?

( Гидросфера – сплошная оболочка планеты. Единство ее вод обеспечивает круговорот воды. Круговорот связывает между собой все части гидросферы в единое целое).

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами продолжим изучение гидросферы. А какие объекты мы будем изучать и, следовательно, тему нашего урока вы узнаете, отгадав мои загадки.

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, оправа зеленая. ( Озеро)

Учитель: Правильно, ребята. Итак, как же звучит тема нашего урока? «Воды суши: озера и болота».

Откройте тетради и запишите тему урока.

Воды суши еще называют внутренними водами. К ним также относятся ледники и подземные воды.

Учитель: Ребята, пришло время поговорить о водном объекте суши — озере.

Чем озеро отличается от реки? (В озере вода не течет как в реке).

Озеро — замкнутый водоем, находящийся в естественном углублении, называемом озерной котловиной. Запишите определение в тетради.

Учитель: Почему озерная котловина называется естественным углублением (Потому, что оно создано природой).

Учитель: Ребята, озера бывают большие и маленькие, глубокие и совсем мелкие, соленые и пресные. Почему одни озера имеют пресную воду, а другие соленую?

Оказывается, если в озеро только впадают реки и ни одна река из него не вытекает, оно называется бессточным и вода в таком озере соленая.

Если в озеро впадают реки, но из него вытекает хотя бы одна река, такое озеро называется сточным и вода в нем будет пресная.

Учитель: Самое большое в Мире озеро – Каспийское. О нем расскажет ученик.

(Сообщение ученика).

На территории нашей страны находится удивительное озеро Байкал.

(Сообщение ученика).

Озеро Байкал занесено в международный список самых ценных и уникальных памятников природы.

В Африке существует второе по глубине озеро мира Танганьика, которое образовалось в трещине земной коры и озеро Ньяса.

В горах Памира находится высокогорное запрудное озеро Сарезское, которое образовалось на реке Мургаб в результате горного обвала.

На планете существуют озера с очень соленой водой. Самое соленое озеро – это Мертвое море, которое находится на 405 метров ниже уровня океана.

В России тоже есть бессточные соленые озера – это Эльтон и Баскунчак.

На территории нашей Ростовской области находятся несколько небольших озер.

Самое большое из них озеро Маныч-Гудило, в котором вода соленая. В озеро впадают несколько небольших рек, поэтому в жаркий период оно мелеет. Озеро входит в состав Ростовского биосферного заповедника и летом на нем гнездится огромное количество перелетных птиц.

Болота образуются в районах с избыточным увлажнением. Часто болото образуется на месте озера, когда оно зарастает растительностью и происходит накопление торфа.

Многолетняя мерзлота – это слои мерзлых горных пород, которые не оттаивают в течение периода от нескольких лет до многих тысячелетий.

Болота имеют огромное значение для питания рек и служат источников торфа. Торф – это сырье для промышленности , удобрение и топливо.

На территории России и нашей планеты огромные площади заняты болотами, около 5 млн. кв. км.

Как называется водоем похожий на озеро, но находящийся в котловине, созданной человеком? (Пруд).

Учитель: Ребята, откройте контурные карты и атласы (стр.2-3).Продолжим нанесение объектов гидросферы.

Нанесем на карты следующие объекты: озеро Каспийское, озеро Байкал, озеро Виктория, Танганьика, Мертвое.

Работаем в парах, т.е. помогаем друг другу найти объект в атласе, а затем каждый наносит на свою карту этот объект. Закрыли контурные карты и убрали их на край стола. Сдать мне их после звонка.

Заключение:

Учитель: Ребята, вы внимательно меня слушали и хорошо работали на уроке. Предлагаю проверить как вы усвоили сегодняшний материал. На столах лежат тесты по изученному сегодня материалу, три минуты на выполнение задания.

Выбери верный ответ

1. Как называется углубление, в котором находится озеро?

а) облако

б) котловина

г) море

2. По свойствам воды озера бывают

а) мутные

б) пресные

в) соленые

3. По происхождению озера бывают

а) ледниковые

б) подводные

в) запрудные

Учитель: Ребята, кто выполнил задание, сдайте мне листочки.

Итог урока:

Учитель: Итак, наш урок подошел концу, надеюсь, что наше путешествие по озерам было интересным для вас.

Оценки за урок:

Домашнее задание: § 33, ответь на вопросы 1-6 в конце параграфа.

Озеро — это, что такое, какие, определение, значение, доклад, реферат, конспект, сообщение, вики — WikiWhat

Отличие озера от пруда

Пруды создаёт человек; например, если поперёк оврага в его нижней части построить плотину, то талые, грунтовые и дождевые воды заполнят образовавшееся углубление и в овраге возникает пруд. Озёра же не создаются человеком: они образуются в природных углублениях.

Классификация озёр

Озёра по происхождению

• Тектонические.
• Ледниковые.
• Моренные озера.
• Речные (старицы).
• Приморские (лагуны и лиманы).
• Провальные (карстовые, термокарстовые).
• Пойменные.
• Завально-запрудные.
• Горные.
• Кратерные.

Озёра по положению

• Наземные.
• Подземные.

Озёра по водному балансу

• Сточные.
• Бессточные.

Если из озера вытекает река, то такое озеро называют сточным. В засушливых районах есть озёра, из которых не вытекает ни одна река. Их называют бессточным.

Озёра по типу минерализации

• Пресные.
• Минеральные (солёные).
  • Солоноватые.
  • Солёные.

Пресные озёра — сточные, так как вода в них не задерживается: она втекает в него и вытекает.

Солёные или солоноватые озёра, как правило — бессточные. На самом деле, вода в каждой реке содержит небольшое количество соли. Правда, на вкус присутствие соли мы определить не можем, потому что в каждом литре воды её ничтожное количество. Влившись в бессточное озеро, вода с его поверхности испа­ряется, а соль остаётся в озере. Проходят десятки, сотни лет, и со­ли в воде озера становится всё больше и больше.

Озёра по химическому составу воды

• карбонатные (содовые)
• сульфатные (горько-солёные)
• хлоридные (солёные)

Озёра по трофности

• Олиготрофные.
• Эвтрофные.
• Дистрофные. Материал с сайта http://wikiwhat.ru

Превращение озёр в болота

см. Болото#Образование болот

Роль (значение) озёр

Озёра имеют большое хозяй­ственное значение. По крупным озёрам на судах перевозят различ­ные грузы. Из солёных озёр добы­вают поваренную соль, которая идёт в пищу. Небольшие озёра ис­пользуются для разведения рыбы, водоплавающей птицы. Кроме того, озёра украшают местность, увлаж­няют воздух, а их берега являются прекрасным местом отдыха.

План описания озёр

В описании озера следует указать следующую информацию:

• Название озера.
• Как оно образовалось?
• Сколько, квадратных метров занима­ет озеро?
• Сточное или бессточное озеро?
• Опре­делите температуру воды озера.
• Какова прибрежная растительность озера?
• Какие живые организмы водятся в озере?
• Какими водами питается озеро? (Водой рек, талыми, дождевыми, клю­чевыми водами).
• Каков характер исследуемого озера? (Заболочено, поросло ольхой, занято лугом).
• Как используется озеро?
• Рисунок или фотография озера.

Картинки (фото, рисунки)

• Рис. 98. Горное озеро

Вопросы к этой статье:

• Чем отличается озеро от пруда?

• Как происходит засоление озера?

конспект по географии на тему озера и болота)♡

  Размещение озёр по территории страны крайне неравномерно.Это связано с рельефом местности, климатическими условиями, тектоническим строением, уровнем залегания грунтовых вод.

По происхождению котловин можно выделить следующие типы озёр.

1 Тектоническое-образуется в результате движения земной коры.К таким озёрам можно отнести Байкал.

2 Ледниковое-образуется в результате деятельности ледника.К ним относится Ладожское и Онежское озёра.

3 Вулканическое-образуется в кратерах потухших вулканов.К ним относится Курильское,Кроноцкое озёра.

4 Термокарстовые-образуются на территории имеющей вечную мерзлоту.К таким озёрам относится озеро Неджели.

5 Искусственные-образуются в результате сооружения водохранилищ на реках. К таким озерам можно отнести Рыбинское,Камское водохранилища.

6 Остаточные-образуются в результате высыхания древнего моря, на месте которого образовалось озеро.Это Аральское, Каспийское.

7 Запрудные-которые образовались в результате преграждения русла реки.Это Сарезское озеро.

Значение озер для человека.

1 Источник пресной воды.

2 Источник рыбных ресурсов.

3 Залежи минеральных ресурсов.

4 Служат источником питания рек.

5 Они влияют на климат (увлажняют и охлаждают воздух).

6 Служат транспортными путями.

7 Являются зонами отдыха.

  Болота в России занимают порядка 10 % всей территории, это более 2 млн. км².

Основные причины возникновения болот.

1 Вечная мерзлота (вода не может уйти вглубь земли).

2 Малая испаряемость.

3 Среднегодовые температуры довольно низкие.

4 Затруднение поверхностного стока из-за плоского рельефа .

5 Характер грунта.

6 Высокая влажность.

7 Залегание грунтовых вод недалеко от поверхности.

  Значение болот для человека.

1 Влияют на климат территории.

2 Очищают воду рек.

3 Поддерживают уровень рек.

4 Это природное хранилище воды.

5 На них образуется торф.

6 Это самостоятельная экосистема со своими обитателями.

7 Место обитания водоплавающих птиц.

8 Источник ягод, грибов и лекарственных растений.

9 На них происходит кислородное обогащение воздуха.

Болото географія 6 клас

Болото географія 6 клас

Скачать болото географія 6 клас fb2

19-11-2021

География конспекты уроков 6 класс — содержит поурочные разработки по географии в 6 классе — Озера и болота. Подземные воды — Гидросфера — ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК.  География конспекты уроков 6 класс. Озера и болота. Подземные воды — Гидросфера — ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК. Цели: ученики должны знать типы озерных котловин, бессточные и сточные озера. Презентация на тему «Озера и болота» выполнена для урока географии в 6 классе на 13 слайдах. В разработке дано определение понятий болото и озеро. Учащиеся по слайдам смогут выяснить отличия между этими двумя природными образованиями. Основная информация, которая в виде тезисов представлена в разработке: Что такое озеро? Что такое болото? Отличие озера от моря, реки. Самые большие озера России: Байкал, Каспийское.

География Землеведение. § Озера и болота. Вспомните. Что вы знаете об озерах и болотах Чем озеро отличается от реки? Откуда в озерах накапливается вода? Что такое грабен? Какие озера или болота есть в вашей местности? Что такое озеро. Озер на Земле очень много — около 5 млн. (о болоте). Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Озёра и болота). Это и будет нашей новой темой. Тема: Озера и болота. слайд 6. Учитель. Запишите тему урока. Цель: познакомиться с многообразием озер и болот нашей планеты и их происхождением. Задачи урока. образовательные: сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах.

Мета: забезпечити в ході уроку засвоєння понять про болота та процеси, які сприяють їх утворенню, про рослинний та тваринний світ, активізувати уявлення про значення боліт. Розвивати критичне мислення, вміння аналізувати, робити висновки. Виховувати навички співпраці на уроці, пізнавальний інтерес до навколишнього середовища, дбайливе ставлення до природи Землі. Озёра и болота. Что такое озеро? ОЗЕРО – водоём в природных углублениях на поверхности суши со стоячей или слабопроточной водой.  Превращение озера в болота. Какова общая площадь болот на Земле? Какого значение болот на нашей планете? Как образуются болота? Где обычно образуются болота? Домашнее задание. §35 изучить, вопросы стр. отвечать устно. записи в тетради читать. стр. №7и8+ отметить крупные и полноводные реки. Электронная тетрадь по географии 11 Электронная тетрадь по географии 5 География 5 класс ФГОС. География 8 класс ФГОС. География 11 класс ФГОС. Электронная тетрадь по географии 10 Экология 5 класс. Подготовка к ЕГЭ по географии.

Болота виникають при географія озер. Спочатку на дні озера відкладаються мул, пісок, рештки рослин. Озеро поступово міліє. Підводна рослинність змінюється. Тип урока: комбинированный. Учебно-воспитательные цели: Актуализировать знания о реках как составной части гидросферы. Сформировать понятия “озеро”, “озерная котловина”, “болото”, представление о типах озерных котловин, месторасположении крупнейших озер. Продолжить формирование умений работать с разными источниками географических знаний; развивать картографическую зоркость. Продолжить экологическое воспитание школьников. Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, экран, слайды презентации (Приложение 1), выполненные в программе Power point; Индивидуальные карточки с заданиями (Приложени.

Инфоурок › География ›Презентации›Презентация по географии в 6 классе на тему «Болота». Презентация по географии в 6 классе на тему «Болота». Скачать материал. библиотека материалов.  Болото – это участки сильно увлажненной земной поверхности, поросшие влаголюбивой растительностью. 9 слайд. Описание слайда.

Урок по теме Болота и их образование. Теоретические материалы и задания География, 6 класс. ЯКласс — онлайн-школа нового поколения.  Болота возникают двумя основными путями: из-за застаивания воды на лугах и в лесах или же из-за зарастания озёр. Заболачивание происходит в понижениях рельефа, которые постоянно или временно заполняются водой, что при наличии подходящего климата вызывает переувлажнение грунта. На урок позакласного читання поетична світлиця 4 клас заболачивания влияют такие факторы, как обилие осадков, величина испарения, отсутствие стока, уровень грунтовых вод, характер грунта, наличие «вечной мерзлоты».

Болота. Урок географии 6 класс. Учитель Бандурко Надежда Викторовна. Одесская СШ №

Вам посетить сайт, котором есть географія 6 клас болото ваша фраза пригодится Все четко делу. Хорошо

География Землеведение. § Озера и болота. Вспомните. Что вы знаете об озерах и болотах? Чем озеро отличается от реки? Откуда в озерах накапливается вода? Что такое грабен? Какие озера или болота есть в вашей местности? Что такое озеро. Озер на Земле очень много — около 5 млн. Обширны тропические болота в бассейнах рек Амазонка и Конго. Особенно много болот в северных районах Евразии (главным образом в России), где холодно и влажно. Кроме того, в наиболее суровых условиях Крайнего Севера многолетняя.

«Озера и болота». 6 класс. Выполнила: Анохина О.В., учитель географии. МБОУ «СОШ №5» г.Симферополя. Симферополь, г. Тема: Озера и болота. Цель урока: сформировать представления об озерах как объектах гидросферы, их разнообразии и значении. Образовательные: Сформировать представление о типах озерных котловин, бессточных сточных озерах. География конспекты уроков 6 класс — содержит поурочные разработки по географии в 6 классе — Озера и болота. Подземные воды — Гидросфера — ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК.  География конспекты уроков 6 класс. Озера и болота. Подземные воды — Гидросфера — ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК. Цели: ученики должны знать типы озерных котловин, бессточные и сточные озера.

Разработка урока по географии. На тему: «Болота». Для 6 класса. Учитель географии МОУ «Школа № 93. Н.П. Жердева г.Донецка». Адонина Наталья Александровна. Цели и задачи урока: Образовательные: Используя игровую форму урока, повторить, систематизировать и расширить знания по теме «Гидросфера»; Сформировать у учащихся представления о болоте, типах болот; Продолжить формирование у учащихся умений и навыков работы с картой; Развивающие: развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся; Воспитательные: воспитывать у учащихся чувство любви к природе. Оборудование: карта полушарий, зада.

Урок по географии для 8 класса «Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.»Данный материал представляет собой подробный план-конспект урока. по курсу «География России»к учебнику по Разработка урока «Озера, болота, подземные воды России». РАзработка открытого урока к аттестации «Озера, болота, подземные воды России» (8 кл). Урок географии в 8 классе по теме «Озера, болота, водохранилища». Урок географии в 8 классе по теме «Озера, болота, водохранилища». Урок по теме «Озера, болота, ледники, многолетняя мерзлота».

идея Вообщем клас болото географія 6 это фантастика Вместо того чтобы критиковать

Болота виникають при заростанні озер. Спочатку на дні озера відкладаються мул, пісок, рештки рослин. Озеро поступово міліє. Підводна рослинність змінюється. Болото — избыточно увлажнённый участок суши, где происходит накопление отмершего растительного вещества, которое превращается в торф. Наибольше.

Болота — ещё одна разновидность поверхностных водоёмов, но связаны они как с подземными, так и с поверхностными водами. Болото — ценная экосистема со своим микроклиматом. Ключевое место в ней занимает торф, впитывающий, как губка, влагу и затем отдающий её обратно. Исследования природы болот начал ещё М. В. Ломоносов, большой вклад внёс советский ботаник В. С. Доктуровский, создатель руководства по болотоведению. Разработка урока по географии. для 6 – го класса. Тема. Озера и болота. Составила: учитель географии. специалист II категории. Москаленко.  Озера и болота. Цель урока: актуализировать знания учеников о реках как составной части гидросферы, сформировать понятия “озеро”, “озерная котловина”, “болото”, представление о типах озерных котловин, месторасположении крупнейших озер. Задачи: Образовательные: сформировать представление о типах озерных котловин, бессточных сточных озерах.

Даний урок знайомитить дітей клас поняттям «болото», як воно утворюється, рослини реферат 6 клас користь від боліт, знайомить з рослинним і тваринним світом боліт ; розвиває піз. Географія 6 клас. Розділ 3 географічна оболонка. Тема 3. Гідросфера. § Болота. Пригадайте. Що таке стічні і безстічні озера? (Див. § ) Болото — надмірно зволожена ділянка суходолу із шаром торфу завтовшки понад 30 см (мал. ). Коли товщина торф’яного шару менша, територію називають заболоченими землями. Дивовижні об’єкти і явища. Велетенське болото. На території Росії, в долині річки Об та її лівої притоки Іртиш розкинулося Васюганське болото. Це найбільше у світі болото. Воно простяглося із заходу на схід на км, а з півночі на південь — майже на км. Утім, його площа збільшуєт.

БОЛОТО (в яка мова наймелодійніша БОЛО́ТО, участок суши с избыточным застойным увлажнением грунта, заросший влаголюбивой растительностью. Для болот характерен процесс накопления неразложившихся растительных остатков. Болото – 1. участки суши с избыточным увлажнением. 2. Особый природный комплекс. На болотах формируются: 1.Торф 2.Влаголюбивая растительность 3.Образуется особый микроклимат 4. Болотистая железная руда. На болоте произрастают редкие растения и, также обитают болотные животные. Например: Жабы, тритоны. Интересные факты: 1.За счет отмерших и частично перегнивших растений – торфа – низинные болота постепенно повышаются и отрываются от подземных вод. Они переходят на питание атмосферной влагой. Поэтому верховых болот по площади значительно больше, чем низинных. 2.Болота занимают около 5% всей су.

Даний урок знайомитить дітей з поняттям «болото», як воно утворюється, яка користь від боліт, знайомить з рослинним і тваринним світом боліт ; розвиває піз.

интересная фраза 6 болото клас географія офф-топик, подскажете, где можно такой симпатичный

Презентация по географии 8 класс по теме Озера, болота, подземные воды, многолетняя мерзлота. Конспект урока по географии на тему Озера, водохранилища, болота (8 класс). Запись опубликована автором uploader в рубрике Образовательные, учебно-методические и иные материалы. Навигация по записям. ← Человек есть то,что он помнит.Детские судьбы.Урок внеклассного чтения по литературе по повести В.Богомолова Иван.6 класс Презентация по биологии на тему: Интенсивность действия факторов среды (9 класс) →. Добавить комментарий Отменить ответ. Для отправки комментария вам необходимо авторизоват. Озёра и болота. Что такое озеро? ОЗЕРО – водоём в природных углублениях на поверхности суши со стоячей или слабопроточной водой.  Превращение озера в болота. Какова общая площадь болот на Земле? Какого значение болот на нашей планете? Как образуются болота? Где обычно образуются болота? Домашнее задание. §35 изучить, вопросы стр. отвечать устно. записи в тетради читать. стр. №7и8+ отметить курсова робота з архівознавства и полноводные реки. Электронная тетрадь по географии 11 Электронная тетрадь по географии 5 География 5 класс ФГОС. Яка чудова українська мова вірш 8 класс ФГОС. География 11 класс ФГОС. Электронная тетрадь по географии 10 Экология 5 класс. Подготовка к ЕГЭ по географии.

Географія, 6 клас, тема «Болота, особливості їх утворення та поширення. Штучні водойми і водотоки: ставки, водосховища, канали» Доброго дня, шановні батьки, вчителі та шестикласники! Оскільки карантин продовжується, то ми навчаємося в дистанційному режимі. Отож, пропонуємо вам сьогодні заняття на тему «Болота, особливості їх утворення та поширення. Штучні водойми і водотоки: ставки, водосховища, канали». Для продуктивної роботи нам знадобляться: підручник, атлас, робочий зошит, інтернет і, звичайно ж, хороший настрій. Тож бажаємо вам успіхів! Тема: Болота, особливості їх утворення та поширення. География Землеведение. § Озера и болота. Вспомните. Что вы знаете об озерах и болотах? Чем озеро отличается от реки? Откуда в озерах накапливается вода? Что такое грабен? Какие озера или болота есть в вашей местности? Что такое озеро. Озер на Земле очень много — около 5 млн.

Разработка урока по географии 6 класса по теме «Озёра и болота». Учителя географии высшей категории МОУ «Гимназия» г Александровска. Бахановой Антонины Андреевны.  Номер учебного заведения, населенный пункт. МОУ «Гимназия» г. Александровск Пермский край. Класс__6-а. Количество учащихся в классе_ Количество учащихся на уроке_ Количество компьютеров на уроке 9. Дата апробации19 Цели урока: Обучающая: Изучение озер и болот по их происхождению, свойствам воды и характеру стока. Развивающая: Формирование представлений о происхождении озерных котловин, формированию болот их отличительных особенностей от рек. 6 клас Географія Озера Болота Штучні водойми Тиж 1 ПТ. MB Слушать. Скачать. География 8 класс Внутренние воды России Озера болота подземные воды ледники. MB Слушать.  Рекомендуем прослушать первую композицию География 5 6 класс 33 Озёра и болота Алексеев длительностью 8 мин и 38 сек, размер файла MB. Сейчас слушают. Озёра И Болота.

Презентація на урок Географія скачати.  Презентація «Болота» 6 клас. Опис документу: Болото – ділянка суходолу, яка характеризується надмірним зволоженням і наявністю вологолюбної трав’яної рослинності, з залишків якої звичайно утворюється торф (не менш, як 30 см).Болота поділяються на низинні, верхові та перехідні. Перегляд матеріалу. Отримати код.

(о болоте). Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Озёра и болота). Это и будет нашей новой темой. Тема: Озера и болота. слайд 6. Учитель. Запишите тему урока. Цель: познакомиться с многообразием озер и болот нашей планеты и их происхождением. Задачи урока. образовательные: сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах.

Озеро превращается в болото. Болото – сильно увлажнённый участок земной поверхности поросший влаголюбивой растительностью. Общая площадь болот на земле 5 млн км. кв. Болота имеют огромное значение для питания рек и служат источником торфа Болото – это опасное место: трясина и топи, нездоровая сырость и угроза торфяным пожарам. тектонические.

болото | Национальное географическое общество

Болото — это участок земли, постоянно насыщенный или заполненный водой. Многие болота даже покрыты водой. Есть два основных типа болот: пресноводные и соленые.

На болотах преобладают деревья. Их часто называют по типу деревьев, которые в них растут, например кипарисовым болотам или лиственным болотам. Пресноводные болота обычно встречаются в глубине суши, в то время как соленые болота обычно встречаются вдоль прибрежных районов. Болота — это переходные зоны.Они не являются ни полностью землей, ни полностью водой.

Болота существуют во многих климатических условиях и на всех континентах, кроме Антарктиды. Они различаются по размеру от изолированных выбоин в прериях до огромных прибрежных солончаков. Некоторые болота представляют собой затопленные лесные массивы. Некоторые из них — бывшие озера или пруды, заросшие деревьями и кустарниками.

Пресноводные болота

Пресноводные болота образуются вокруг озер и ручьев. Дождь и сезонные наводнения вызывают колебания уровня воды. На влажной почве растет водостойкая растительность, которая помогает поддерживать влажное заболоченное состояние.

Во многих пресноводных болотах на юго-востоке США растут кипарисы и тупело. Испанский мох может свисать с ветвей, а крошечные растения, называемые ряской, могут покрывать поверхность воды. Под деревьями могут расти кустарники и кусты. Иногда на 4 метра (13 футов) над водой выступают угловатые выступы, называемые кипарисовыми коленями. Это продукт корневой системы деревьев.

На этих болотах обитают аллигаторы, лягушки и многие другие животные. Эти животные приспособлены к колебаниям уровня воды.Темная корневая система деревьев и выступы кипарисов представляют собой богатую, защищенную среду обитания для гнездящихся птиц, а также рыб, земноводных и рептилий.

Пресноводные болота между реками Тигр и Евфрат на Ближнем Востоке настолько богаты биоразнообразием, что эту местность называют «Плодородным полумесяцем». Богатая дикая природа, возможности для ведения сельского хозяйства, а также способность к общению и торговле способствовали технологическому развитию человека. Плодородный полумесяц признан колыбелью цивилизации и местом возникновения первых городов.Самая ранняя письменная речь и первое зарегистрированное использование колеса произошли вокруг этих болот.

Эверглейдс во Флориде — один из крупнейших болотных комплексов в Соединенных Штатах. Это пресноводное болото, называемое «Река травы», на самом деле представляет собой широкую медленную реку, текущую от реки Киссимми недалеко от Орландо до Флоридского пролива. Эверглейдс составляет 97 километров (60 миль) в ширину и 160 километров (100 миль) в длину. Богатая коллекция диких животных, от аллигаторов до пантер, называет это пресноводное болото своим домом.

Болота с соленой водой

Болота с соленой водой образуются на тропических берегах. Формирование этих болот начинается с голых равнин из ила и песка, которые во время приливов тонко покрываются морской водой. Растения, способные переносить приливные паводки, такие как мангровые деревья, начинают расти и вскоре образуют заросли корней и ветвей. Мангровые деревья часто растут на высоких тонких корнях. Корни закрепляют песок и другие отложения. Рост и загнивание корней увеличивают накопление почвы.

Среди этих мангровых зарослей живут животные, которые питаются опавшими листьями и другими материалами. Крабы, ракушки и другие моллюски изобилуют мангровыми болотами. Болота также являются домом для огромного количества птиц, чей помет помогает удобрять болото.

Поскольку детеныши многих морских животных находят пищу и убежище в соленых болотах, эти водно-болотные угодья иногда называют питомниками океана. Многие океанические виды попадают в прибрежные водно-болотные угодья для нереста. Рыба заплывает в солончаки, чтобы отложить икру.Когда из яиц вылупляются яйца, молодые находят много пищи и некоторую защиту в болотных травах или среди корней деревьев. Другие виды нерестятся в океане, а молодые заплывают в заболоченные места и живут там, пока не созреют.

Люди и болота

Болота являются одними из самых ценных экосистем на Земле. Они действуют как гигантские губки или резервуары. Когда сильные дожди вызывают наводнения, болота и другие водно-болотные угодья поглощают избыток воды, смягчая последствия наводнения. Болота также защищают прибрежные районы от штормовых нагонов, которые могут смыть хрупкую береговую линию.Морские болота и приливные солончаки помогают закрепить прибрежную почву и песок.

Болотная экосистема также действует как водоочистная станция, фильтруя отходы и очищая воду естественным путем. Когда избыток азота и других химикатов смывается в болота, растения поглощают и используют химикаты. Многие из этих химикатов поступают в результате деятельности человека, например, в сельском хозяйстве, где в удобрениях используются азот и фосфор. Заводы, водоочистные сооружения и дома также вносят свой вклад в сток. Химические вещества, не усваиваемые растениями, медленно опускаются на дно и засыпаются песком и отложениями.

На протяжении большей части истории водно-болотные угодья рассматривались как пустоши и дома для насекомых-вредителей, таких как комары. (Болота являются домом для множества насекомых, которые питаются самыми разными растениями.) Люди думали, что болота зловещие и неприступные.

В Соединенных Штатах заливка или осушение болот было общепринятой практикой. Почти половина водно-болотных угодий США была уничтожена до того, как в 1970-х годах были приняты меры по охране окружающей среды. Большая часть Эверглейдс была превращена в сельскохозяйственные угодья, в основном под сахарные плантации.Осушение болот также привело к появлению ценной недвижимости в районе залива Сан-Франциско в Калифорнии.

Федеральные власти и власти штата осушили большую часть водно-болотных угодий в дельте реки Миссисипи в Луизиане в рамках масштабной системы управления реками. Когда в 2005 году из Мексиканского залива обрушился ураган «Катрина», рыхлое болото, которое традиционно защищало город Новый Орлеан от разрушительных погодных условий, уменьшилось. Город пострадал в полную силу ураганом 3 категории.

Искоренение болот также угрожает экономической деятельности. Две трети рыбы и моллюсков, которые коммерчески вылавливаются во всем мире, связаны с водно-болотными угодьями. От Brazils varzeas, или пресноводных болот, окружающих реку Амазонку, до соленых болот у островов Флорида-Кис, коммерчески ценные виды рыб, зависящие от водно-болотных угодий, находятся под угрозой исчезновения.

В начале 1970-х годов правительства начали принимать законы, признавшие огромную ценность болот и других водно-болотных угодий.В некоторых частях Соединенных Штатов сейчас запрещено изменять или разрушать болота. Посредством планов управления и более строгих законов люди пытаются защитить оставшиеся болота и воссоздать их в районах, где они были разрушены.

Водно-болотных угодий в целом — Департамент экосистемных наук и управления

Охватываемые концепции

• Водно-болотные угодья действуют как буферная зона между сушей и водоемами.
• Уничтожение водно-болотных угодий может вызвать серьезные наводнения.
• Водно-болотные угодья удерживают чрезмерное количество загрязняющих веществ и ила.

Цели урока

• Учащиеся описывают взаимосвязь между осадками, стоком и водно-болотными угодьями.
• Студенты будут соотносить важность функций водно-болотных угодий со своими потребностями и повседневной жизнью.

Необходимые материалы

• Глина для лепки
• длинная неглубокая кастрюля
• губка
• лейка
• чашка почвы
• банка мутной воды

Методы обучения: Введение — Действие — Заключение

Адреса государственных стандартов: водоразделов и водно-болотных угодий (4.1)

Введение

1. Обсудите со студентами, что они узнали о водно-болотных угодьях и их функциональных ценностях.
2. Покажите классные фотографии различных видов водно-болотных угодий, таких как пресноводные и соленые болота, болота и трясины.
3. Предложите учащимся подумать о типах животных и растений, которые могут жить в каждом типе водно-болотных угодий.

Мероприятие

1. Представьте заранее приготовленное заболоченное место, используя поддон с лепной глиной, представляя землю, покрывающую половину поддона с уклоном к дну поддона, и ничего в другой половине поддона.Это будет представлять собой водоем, например озеро.
2. Спросите студентов, что произойдет, если я налью немного воды (в виде дождя) на землю (глину), что произойдет с водой? (Должен быстро стекать в водоем.)
3. Теперь поместите губку в поддон у основания глины, представляя водно-болотное угодье как буферную зону между землей и водоемом. Снова налейте немного воды на землю и спросите студентов, что происходит с добавленными водно-болотными угодьями? (Водно-болотные угодья замедляют сток и уменьшают количество воды, достигающей водоема, потому что некоторое количество воды остается в водно-болотных угодьях.)
4. Объясните, что водно-болотные угодья — это неглубокие бассейны, которые собирают воду и замедляют скорость течения. Это замедление процесса помогает предотвратить наводнения и эрозию почвы.
5. Спросите, что может произойти, если заболоченное место будет разрушено, а на его месте построены дома или другие постройки? Подчеркните, что сегодня это очень часто происходит в промышленно развитых странах.
6. Вылейте воду из кастрюли после последнего эксперимента и используйте чистую губку. Распределите почву по земле и вылейте на землю банку с мутной водой, чтобы представить загрязненную воду.Спросите, что происходит со стоком? (Он застрял в губке.) Попросите студентов сравнить воду в кувшине с водой, которая попадает в водоем? (Вода в кувшине намного более грязная и загрязненная.)
7. Удалите губку и повторите эксперимент. Что сейчас происходит со стоком? (Он легче и быстрее достигает водоема, вода намного более грязная и загрязненная.)
8. Укажите, что без водно-болотных угодий огромное количество ила и загрязняющих веществ попадает в водоемы.

Заключение

1. Спросите студентов, как мутная вода может повлиять на рыб, других животных и растения.
2. Как отсутствие водно-болотных угодий может повлиять на нас как на людей?
3. Как мы можем предотвратить эти нежелательные события?

Оценка

1. Попросите учащихся работать в группах по четыре человека, чтобы создать свои собственные модели водно-болотных угодий и использовать их, чтобы объяснить классу, что произойдет, если их водно-болотные угодья будут уничтожены.
2. Викторина / тест по водно-болотным угодьям и их значению.

Ссылки

Environmental Concern Inc. и The Watercourse (1995). Ух ты! Чудеса водно-болотных угодий. Сент-Майклс, штат Мэриленд, и Бозман, штат Монт.: Environmental Concerns Inc. и Watercourse.

Автор

Джон Микут, школьный округ Хантингдон-Айленд

Католические монахини оказывают давление на горнодобывающую компанию, чтобы защитить Окефеноки

Мэри Ландерс, The Current

Когда сестра Мэри Джин Сливински узнала о планах добычи полезных ископаемых недалеко от болота Окефеноки на юго-востоке Джорджии, она знала, как сделать так, чтобы голос ее общины был услышан на всем пути с ее базы в Буффало.

Сливински, провинциальный координатор организации «Сестры Фелициан» в Северной Америке, планировал говорить на языке бизнеса.

Деньги.

Фелицианы инвестируют в Chemours, дочернее предприятие Dupont, которое добывает и перерабатывает такие продукты, как диоксид титана, в Trail Ridge, всего в нескольких милях от крупнейшего водно-болотного угодья с черной водой в Северной Америке. Поэтому, когда поступил звонок от фирмы, занимающейся экологическими инвестициями, которой требовалась группа, которая возглавит предложение акционеров Chemours, рука Сливинского вскинулась вверх.

Green Century Capital Management подала на прошлой неделе резолюцию в Chemours от имени сестер Фелициан из Северной Америки, в которой просила компанию не вести добычу вблизи национального заповедника дикой природы Окефеноки. Двадцать лет назад подобное предложение акционеров помогло убедить DuPont, предшественника Chemours, отказаться от планов по добыче полезных ископаемых.

Но теперь убежищу снова угрожает потенциальный проект добычи полезных ископаемых. Не от Chemours, а от компании Twin Pines Minerals LLC из Алабамы, которая добивается государственных экологических разрешений на разработку участка площадью 740 акров, который находится в трех милях от национального заповедника дикой природы Окефеноки.

Защита Окефеноки хорошо подходит для сестер Фелициан.

«Наша правозащитная деятельность сосредоточена на трех основных вопросах: права человека, вода и изменение климата», — сказал Сливински. «Итак, мы слышали, что Окефеноки содержит тысячи тонн торфа… Там, безусловно, существует большая опасность изменения климата».

Еще есть проблема с нарушением течения воды на болоте. Twin Pines планирует перекачивать до 1,44 миллиона галлонов в день из водоносного горизонта Флоридана.

«Кроме того, это экосистема, которой может быть нанесен постоянный ущерб», — сказал Сливински.

Twin Pines не торгуется на открытом рынке, поэтому на нее невозможно оказать давление со стороны акционеров. Но Сливински и некоторые экологические группы обеспокоены тем, что Chemours уже позиционирует себя для участия либо в добыче полезных ископаемых, либо в покупке добываемого материала.

Это не первый раз, когда роль Chemours изучается. Весной клуб Georgia Sierra Club призвал своих членов и других лиц написать в компанию письмо с просьбой отречься от любых намерений вести добычу полезных ископаемых вблизи Окефеноки. Полученный ими ответ был непостижимым, указывая только на то, что у Chemours в настоящее время не было планов вести добычу возле болота.

Например,

Сливинского не удовлетворил ответ.

«Итак, мы отправили еще одно письмо, в котором говорилось:« Ну, не могли бы вы немного прояснить это? »- сказала она. «И они никогда не ответили на это. Но нам известно, что они были на некоторых местных собраниях, заинтересованы в процессе выдачи разрешений и присутствуют на них. Поэтому для них было неправдой сказать, что они совсем не заинтересованы. Поэтому мы отправили им еще одно письмо с просьбой о диалоге и не получили ответа.”

Встреча, о которой она упомянула, была сентябрьским заседанием правления ДНР, доступ к которому можно было получить через Zoom. Во время встречи директор отдела охраны окружающей среды Ричард Данн обсудил прогресс в области выдачи разрешений на строительство компании Twin Pines. В онлайн-чате менеджер Chemours по охране окружающей среды Джим Реннер ответил на вопрос аудитории о типичных сроках публичных комментариев.

«Обычный период комментариев для объявленного проекта разрешения составляет 30 дней, но я считаю, что EPD может быть продлен», — написал он в чате.«Первый период комментариев будет заключаться в публичном рассмотрении Плана землепользования для открытых горных работ. Затем, если заявитель ответит на общественные комментарии SMLUP к удовлетворению EPD, EPD подготовит проект разрешения на разработку открытых месторождений. Уведомление о намерении предоставить разрешение будет публично рекламироваться в течение 30 дней (может быть продлено) ».

Поскольку их первые попытки диалога, казалось бы, зашли в тупик, Сливински сказал, что единственным выходом для акционеров было подать резолюцию.

Инвестиции, необходимые для того, чтобы сделать предложение акционера, составляют 2 000 долларов в ценные бумаги компании, удерживаемые не менее трех лет, и 15 000 долларов в ценные бумаги компании в течение не менее двух лет; или 25 000 долларов США ценных бумаг компании сроком не менее одного года.Акции Chemours закрылись на отметке 33,10 доллара в понедельник. Рыночная капитализация компании составляет 5 миллиардов долларов.

Green Century надеется, что Chemours в ближайшее время публично возьмет на себя обязательство никогда не добывать добычу в районе Окефеноки и не покупать титан, добытый в этих экологически критических районах. В противном случае вопрос будет передан другим акционерам в бюллетень для голосования по доверенности компании.

«Мечта была бы в том, чтобы, если Chemours не вмешается, у Twin Pines действительно не будет ноги, и все просто сложится», — сказал Сливински.«Это была бы мечта».

Сестры Фелициан уже получили поддержку как минимум еще одной группы акционеров. Amalgamated Bank, как попечитель фондов LongView и инвестор в Chemours, планирует работать с другими инвесторами для решения проблем, поднятых сестрами и фондами Green Century.

«Предлагаемый титановый рудник, который является частью экосистемы Окефеноки, представляет значительные риски и несовместим с целями США в отношении биоразнообразия и климата», — сказал Иван Фришберг, директор по устойчивому развитию Amalgamated Bank.

Религиозные лидеры в Джорджии, а также группа видных избранных и назначенных бывших должностных лиц выразили озабоченность в связи с предложением о добыче полезных ископаемых в прошлом месяце, последняя группа опубликовала открытое письмо на всю страницу в Atlanta Journal Construction .

Chemours не ответили на несколько запросов о комментариях.

Президент

Twin Pines Стив Ингл сообщил, что его компания не говорила с Chemours о покупке проекта и передаче горных работ после выдачи разрешений, и она не собиралась этого делать.

«Как и Chemours, мы не имеем никакого отношения к Green Century Capital Management, и решение их акционеров не влияет на наши планы», — написал он в подготовленном заявлении. «Мы несем ответственность перед Отделом по охране окружающей среды Джорджии, который вынесет решение на основе фактов и научных данных о нашем заявлении, а не мнений акционеров паевого инвестиционного фонда в Портленде, штат Мэн».

Сестра Джанет Мари Адамчик, викарий и член провинциального совета сестер Фелициан, живет в Бивер-Фоллс, штат Пенсильвания.Но расстояние имеет меньшее значение, чем связь, сказала она.

«Это часть нашей ДНК или францисканской харизмы — наша любовь к творчеству и умение быть хорошими управляющими. Вопрос, который Папа Франциск подчеркнул в (своей экологической энциклике) Laudato Si, звучит так: «Что нас беспокоит в отношении будущих поколений?». Хотя мы и не находимся в Грузии, влияние, которое мы видим в районах, которые не обязательно находятся в непосредственной близости с климатом. перемены и все остальное почти как камешек в воде. То, что происходит в одном районе нашей страны, оказывает волновое воздействие на всех остальных.”

Их усилия также направлены на то, чтобы быть голосом для тех, у кого нет голоса, сказал Сливински.

«И когда вы думаете о самом болоте, вы думаете о деревьях, вы думаете о существах, которые там есть, вы думаете обо всем, что существует в этой экосистеме, они безмолвны и могут быть навсегда повреждены», — сказала она. . «И они вообще не имеют права голоса в этом. Поэтому, хотя мы считаем важным, чтобы мы часто выступали за людей, которые лишены голоса, иногда наша Земля также лишена голоса ».

Прочтите резолюцию сестер Фелицианок:

Принимая во внимание: добыча полезных ископаемых рядом с экологически уязвимыми охраняемыми территориями сопряжена с существенными климатическими, нормативными и репутационными рисками.Болото Окефеноки, занимающее 438 000 акров, является одним из крупнейших в мире нетронутых пресноводных водно-болотных угодий. Более 402 000 акров охраняются в Национальном заповеднике дикой природы Окефеноки, крупнейшем убежище на востоке Соединенных Штатов, где обитают сотни видов растений и животных. Кроме того, Окефеноки — крупнейшее месторождение пресноводного торфа (
) в субтропической зоне Северного полушария, в котором хранится 95 миллионов тонн углекислого газа. Twin Pines Minerals, LLC подала заявку на получение разрешения на добычу титана рядом с Okefenokee, и было доказано

Заинтересованность Chemours в покупке этого проекта («Проект») после выдачи разрешения.
Проведение такой добычи или закупка добытых там материалов может подвергнуть Chemours значительному материальному финансовому риску:

● Климат и биоразнообразие: ученые федерального правительства выразили обеспокоенность тем, что проект
снизит уровень воды в болоте, что нанесет серьезный ущерб экологии и среде обитания диких животных
. Это также высушило бы торфяные пласты на большую глубину, что способствовало бы распространению катастрофического пожара. Если бы Chemours добывала или покупала титан, добытый около месторождения
Окефеноки, объем выбросов компании 3 категории резко увеличился бы в случае крупного пожара
.Углерод, хранящийся в Окефеноки, эквивалентен 68% выбросов компании
по категории 3 в 2020 году и в 15 раз больше выбросов по объему выбросов 1 и 2 в совокупности.
Соответственно, любое участие в добыче титана рядом с Окефеноки будет противоречить
заявленному стремлению Chemours сократить выбросы в рамках 3-й области, а также усугубить эффективность бизнеса и операционные риски
, связанные с изменением климата, о которых говорится в
Chemours ’2020 10-K.

● Репутация: Кампании, бросающие вызов Проекту, вызвали более 100 000
комментариев к разрешающим агентствам и получили значительное внимание средств массовой информации, включая освещение
от Washington Post и NPR.Группа из 120 религиозных лидеров и двух бывших министров кабинета министров (
) также выразили свое несогласие. Внимание, привлеченное в 1998 году предложением акционеров DuPont
относительно аналогичных планов добычи титана рядом с
Okefenokee, помогло убедить DuPont отказаться от своего проекта и взять на себя обязательство никогда не добывать на этом участке
. Откат Chemours, корпоративного преемника DuPont, повысит репутационный риск
для компании.

Принято решение: Акционеры просят Совет директоров в разумные сроки выпустить публичный отчет с оценкой преимуществ и недостатков принятия обязательства не заниматься добычей титана или покупать титан, добытый другими лицами, вблизи национального заповедника дикой природы Окефеноки, и оценка финансовых и репутационных рисков компании, связанных с такими разработками или закупками.

Администрация Байдена принимает меры по восстановлению безопасности чистой воды

ФАЙЛ — На этой фотографии от 7 июня 2018 г. лужа преграждает путь, ведущий к Банку смягчения последствий на острове Пантера недалеко от Неаполя, штат Флорида. 18 ноября 2021 г. администрация Байдена приняла меры для официального восстановления федеральной защиты сотен тысяч домов. небольшие ручьи, водно-болотные угодья и другие водные пути, отменяющие правило эпохи Трампа, которое считалось одним из отличительных признаков экологического отката этой администрации.(AP Photo / Brynn Anderson, файл) Бринн Андерсон AP ВАШИНГТОН

Администрация Байдена в четверг приняла меры по восстановлению федеральной защиты сотен тысяч небольших ручьев, водно-болотных угодий и других водных путей, отменив правило эпохи Трампа, которое считалось одним из отличительных экологических откатов этой администрации.

Речь идет о постановлении, которое иногда называют «водами Соединенных Штатов» или WOTUS, которое определяет типы водных путей, подпадающих под федеральную защиту в соответствии с Законом о чистой воде.Регламент долгое время был предметом разногласий среди экологических групп, фермеров, строителей, законодателей и судов.

Заявление Агентства по охране окружающей среды и армии восстанавливает действие правила до 2015 года, в то время как администрация Байдена приступит к своей работе, что, как ожидается, произойдет в следующем году.

В июне администрация заявила, что планирует отменить водное правило эпохи Трампа и выпустить новые правила, определяющие, какие водные пути находятся под федеральной защитой в соответствии с Законом о чистой воде.В августе федеральный судья в Аризоне отменил водное правило Трампа и восстановил стандарт 1986 года. Оно было шире, чем правило Трампа, но уже, чем то, что было установлено администрацией Обамы, которая обеспечила федеральную защиту почти 60% водных путей страны.

Правило эпохи Трампа долгое время требовалось строителями, разработчиками нефти и газа, фермерами и другими людьми, которые жаловались на чрезмерное превышение федеральным правительством ограничений, введенных администрацией Обамы, которые, по их словам, простирались до оврагов, ручьев и оврагов на сельскохозяйственных угодьях и другой частной собственности.Они часто утверждали, что широкая федеральная защита водных путей затрудняет выполнение их работы.

Действия агентства в четверг формализируют шаги, которые оно уже предпринимает с момента постановления суда.

Экологические группы и защитники общественного здравоохранения говорят, что строгое федеральное правило имеет решающее значение для защиты бесчисленных небольших ручьев, водно-болотных угодий и других водных путей, уязвимых к загрязнению от застройки, промышленности и фермерских хозяйств. По словам официальных лиц, правление эпохи Трампа привело к сокращению количества ручьев и водно-болотных угодий, находящихся под федеральной защитой, примерно на 25%.

Группы, в том числе Национальная ассоциация строителей жилья и Федерация американских фермерских бюро, утверждали, что суду не следовало отменять правило Трампа, не приняв решения по существу юридических проблем. Постановление судьи в августе «вселяет неуверенность в фермеров и владельцев ранчо по всей стране и ставит под угрозу прогресс, которого они достигли в ответственном управлении водными и природными ресурсами», — заявило тогда бюро фермерских хозяйств.

Представитель EPA отказался комментировать юридическую апелляцию.

В своем заявлении администратор EPA Майкл Риган признал неопределенность, возникшую при определении правила водопользования. «Единственная константа с WOTUS — это изменения, которые заставляют задуматься о том, как лучше всего защитить наши воды в сообществах по всей Америке», — сказал он.

Представитель EPA Ник Конгер сказал, что предложение в четверг включает обновления, которые отражают последние научные данные и решения Верховного суда. Агентство по охране окружающей среды также заявило, что долгосрочные льготы по использованию чистой воды для фермеров сохранятся.

Келли Мозер, поверенный Южного центра экологического права, который настаивал на более строгом регулировании, заявила, что это действие показывает, что эта администрация «серьезно относится к быстрому возвращению к способ защиты качества национальных вод вместо их демонтажа.»

Агентства будут принимать общественные комментарии по предложению до конца января.

Информация о водно-болотных угодьях | Mass.gov

Руководство для комиссий по сохранению и заявителей для подачи во время закрытия офиса MassDEP

Руководство для природоохранных комиссий и заявителей для подачи заявок во время закрытия офисов MassDEP по Закону о защите водно-болотных угодий и 401 заявкам на сертификацию качества воды.

Часто задаваемые вопросы по водно-болотным угодьям MassDEP COVID-19 для природоохранных комиссий и соискателей

Ответы на вопросы, заданные природоохранными комиссиями, их администраторами / агентами и заявителями о том, как Закон о защите водно-болотных угодий и его положения будут применяться во время чрезвычайной ситуации, связанной с коронавирусом.Этот список вопросов и ответов будет регулярно обновляться.

Руководство по сельскому хозяйству и солнечной энергии в соответствии с Законом о защите водно-болотных угодий и программой Solar Massachusetts Renewable Target (SMART)

Нормативное руководство для производителей клюквы, комиссий по сохранению, компаний по развитию солнечной энергетики и других заинтересованных сторон по применимости Закона о защите водно-болотных угодий к установке солнечных панелей на объектах по выращиванию клюквы.

MassDEP проведет обзор последних исследований количества осадков в Массачусетсе

В рамках усилий Содружества по обеспечению устойчивости к изменению климата MassDEP оценивает самые последние статистические данные о частоте выпадения осадков от Национального управления океанических и атмосферных исследований с целью обновления правил водно-болотных угодий (310 CMR 10.00), чтобы приспособить использование новых данных в процессе выдачи разрешений на водно-болотные угодья. Эти статистические данные применимы к пиковым показателям стока ливневых вод, расчету 10-летних пойм и изолированных земель, подверженных затоплению. Тем временем следует продолжать использовать существующие значения из Технического документа 40 Бюро погоды США (TP40). Ноябрь 2015.

Руководство по управлению водными растениями в озерах и прудах

Руководство по анализу проектов, предложенных для контроля роста водной растительности в соответствии с положениями Закона об охране водно-болотных угодий.

Управление растительностью аэропорта GEIR

Закон об экологической политике штата Массачусетс (MEPA) по разработке и анализу проектов по удалению растительности в аэропортах на водно-болотных угодьях в соответствии с правилами Федерального управления гражданской авиации.

Аварийный ремонт сооружений, дорог и сооружений, расположенных в ресурсных зонах водно-болотных угодий или буферных зонах, а также на водных путях

Руководство для домовладельцев и местных властей по разрешению аварийных работ в случае внезапной или непредвиденной чрезвычайной ситуации.

Beach Nournish: Руководство MassDEP по лучшим методам управления проектами в Массачусетсе

Руководство по проектам питания пляжей для поддержания среды обитания, стабильности и экологического здоровья.

Деятельность, связанная с бобрами и ондатрами — Руководство по внедрению G.L. c.131, s.80A

Руководство для природоохранных комиссий по решению проблем, связанных с наводнениями, вызванными деятельностью бобра и ондатры.

The Massachusetts Vegetated Buffer Manual (Массачусетский овощной буферный раствор)

Создание и поддержание озелененных буферных зон вдоль водоемов для контроля загрязнения, защиты среды обитания и качества воды, а также для пользы собственнику.

Применение Правил прибрежных водно-болотных угодий Массачусетса: Практическое руководство для комиссий по сохранению

Этот руководящий документ был разработан Управлением по управлению прибрежными зонами и MassDEP, чтобы помочь комиссиям по охране окружающей среды оценить проекты, предложенные в прибрежных ресурсных зонах, на предмет их потенциального воздействия на предотвращение ущерба от ураганов и интересы борьбы с наводнениями в соответствии с Законом о защите водно-болотных угодий. Он предоставляет Комиссии инструменты, данные и информацию для разграничения прибрежных ресурсных областей, определения функций ресурсных областей, оценки потенциальных воздействий проекта и оценки того, соответствует ли проект стандартам эффективности или может ли он соответствовать этим стандартам.В руководство также включено отдельное приложение «Контрольные списки данных для разграничения ресурсных территорий — дополнение к Руководству по прибрежным районам», которое можно распечатать и перенести в поле для записи информации об особенностях и характеристиках рельефа. Август 2017.

Устранение плотин и правила водно-болотных угодий

Руководство по проектам демонтажа плотин для улучшения экологического состояния водного пути.

Определение границ растительных водно-болотных угодий в соответствии с Законом об охране водно-болотных угодий Массачусетса

Подробное руководство по определению границ покрытых растительностью водно-болотных угодий, граничащих с водными объектами, включая гидрологические и ботанические индикаторы, а также руководство по разграничению BVW в поле.Если вам нужна отдельная копия «Формы данных поля для определения границ растительных водно-болотных угодий», включенной в приложения к этому документу, см. «Разрешения и формы» на странице «Защита водно-болотных угодий».

Изменения в правилах Основного строительного кодекса

MA — май 2008 г.

Эти изменения устанавливают требования к сооружениям в районах, особенно уязвимых для повреждений от прибрежных штормов.

Полное руководство по борьбе с эрозией и отложениями: руководство для проектировщиков, проектировщиков и муниципальных служащих

Лучшие методы управления для борьбы с эрозией и отложениями.

Эвтрофикация и управление водными растениями в Массачусетсе Окончательный типовой отчет о воздействии на окружающую среду

Методы управления озерами для контроля за питательными веществами и эффективностью роста водных растений и экологическим воздействием, а также дополнительные ресурсы для выявления инвазивных видов и других проблем, причиняющих вред водной среде.

Руководство по защите водно-болотных угодий

Оказание помощи комиссиям по сохранению и другим муниципальным должностным лицам в защите ресурсов водно-болотных угодий посредством эффективного соблюдения Закона об охране водно-болотных угодий.

Меморандум о взаимопонимании по лесному хозяйству | Резюме меморандума о взаимопонимании по лесному хозяйству

Департамент охраны окружающей среды и Министерство охраны природы и рекреации совместно работали над пересмотром и обновлением Закона 1995 года об исключении лесного хозяйства из Закона об охране водно-болотных угодий и требований Закона о лесозаготовках (МоВ), чтобы они в большей степени соответствовали практике устойчивого лесопользования. В Меморандуме о взаимопонимании от июня 2018 года определены роли, которые каждое агентство будет играть для обеспечения экологически ответственного ведения лесного хозяйства в соответствии с правилами ведения лесных угодий и рубок леса.Меморандум о взаимопонимании также служит для информирования муниципальных природоохранных комиссий, землевладельцев и других лиц, участвующих в лесохозяйственной деятельности, относительно соответствующих ролей и обязанностей всех участников.

Руководство по ведению сельского хозяйства на ресурсных территориях водно-болотных угодий: издание 1996 г.

Положения Закона об охране водно-болотных угодий, которые охватывают освобожденную от налогообложения и регулируемую сельскохозяйственную деятельность, процесс выдачи разрешений для регулируемой деятельности и ресурсы для фермеров, регулирующих органов и широкой общественности.

Руководство по гидрологии для уполномоченных по охране природы

Это руководство предназначено для помощи комиссиям по сохранению в оценке гидрологического воздействия предлагаемой деятельности на функции водно-болотных угодий и законные интересы.

Руководство по воспроизведению внутренних водно-болотных угодий

Повышение эффективности воспроизводства водно-болотных угодий для соответствия стандартам эффективности для проектов по смягчению последствий.

Руководство по охране среды обитания дикой природы штата Массачусетс для внутренних водно-болотных угодий

Руководство по определению важных мест обитания диких животных на водно-болотных угодьях и способов их защиты при оценке предлагаемых проектов на водно-болотных угодьях.Прилагаемые упрощенные и подробные формы оценки среды обитания диких животных также доступны отдельно в разделе «Разрешения и формы» на странице «Защита водно-болотных угодий».

Стандарты для пересечения рек и ручьев Массачусетса

Критерии сохранения непрерывности рек и ручьев для обеспечения экологически критичного перемещения рыб и диких животных через реки и коридоры ручьев. Март 2012.

Национальный центр климатических данных Атлас частоты осадков

Данные об осадках от Национального управления океанических и атмосферных исследований.

Применение пестицидов вирусом Западного Нила в ресурсных зонах водно-болотных угодий

Руководство по определению того, является ли работа по борьбе с комарами (например, применение пестицидов) освобождением или требуется экстренная сертификация в соответствии с Законом о защите водно-болотных угодий, а также возможность дальнейшего применения пестицидов в источниках воды общего пользования для борьбы с комарами.

Build-a-Marsh

Задать вопрос:

Спросите: что такое инвазивные виды? Если учащиеся не знакомы с термином «инвазивные виды», рассмотрите возможность изучения раздела «Изучение» урока «Введение в инвазивные виды».Если учащиеся знакомы с этим термином, попросите их назвать некоторые распространенные инвазивные виды в нашем регионе и обсудить преимущества и недостатки этих видов, обитающих в нашем регионе. Примеры включают в себя вербейник пурпурный, тростник обыкновенный, водяной каштан, клен обыкновенный, мотыль ясеневый изумрудный, рак ржавый, скворец европейский.

Explore:

Пазл: Каждая станция должна иметь информационные бюллетени, ламинированные фотографии и физические примеры (если таковые имеются), копию полевого справочника по болотам и копию диаграммы приливных зон.

Станции:

1) Злаковидная растительность: рогоз и тростник

2) Широколиственная станция: брызговик и желтый флаг

3) Затопленные растения: водяной сельдерей и водяной каштан.

Назначьте студентов на экспертную станцию. Когда учащиеся отправляются на свою экспертную станцию, они должны прочитать информационный бюллетень в составе группы, принять решение о важных фактах, преимуществах, проблемах и заполнить таблицу данных о растениях. Убедитесь, что учащиеся выяснили, являются ли растения местными или чужеродными и являются ли они инвазивными.Эту информацию можно отметить в разделе общей информации таблицы. Когда студенты заполнили таблицу данных, эксперты должны разделиться на группы по три человека, по одному представителю от каждой группы экспертов. Все студенты должны поделиться своей информацией, заполнив свои таблицы данных.

Объясните: Типы и количество растений, которые встречаются в разных частях водно-болотного угодья, определяют, как функционирует этот участок.

Под водой: Водяной сельдерей — это подводное растение, которое насыщает воду кислородом, является источником пищи и обеспечивает среду для нереста.Водяные каштаны — это погруженные в воду растения, которые обеспечивают среду обитания для определенных видов молоди рыб и беспозвоночных, но являются инвазивными и вызывают ряд проблем, которые могут не сделать их хорошим растением для болот. Листочки водяного каштана растут на поверхности воды и не позволяют солнечному свету проникать в воду, а также препятствуют фотосинтезу других подводных растений. Отсутствие фотосинтеза приводит к снижению количества кислорода в воде, что может вызвать стресс у популяций рыб.

Broadleaf: Spatterdock — широколиственное растение, которое обеспечивает богатый источник пищи, ценную среду обитания, тень, укрытие, защиту от хищников, а также помогает стабилизировать береговую линию, снижает эрозию и замедляет паводковые воды.Желтый флаг — это ирис, который хоть и красив, но агрессивен. Он может вызывать раздражение кожи и имеет тенденцию образовывать монотипные насаждения на заболоченных территориях. Он распространяется как подземными корневищами, так и семенами и может прожить несколько месяцев без воды. Однако известно, что он полезен, поскольку может удалять тяжелые металлы из сточных вод.

Graminoid: Высокие травы, такие как тростник и рогоз, также имеют свои преимущества и недостатки. И рогоз, и тростник стабилизируют береговую линию, помогают уменьшить эрозию, удаляют азот и обеспечивают среду обитания.Тростник обыкновенный инвазивен и не является местом обитания, предпочитаемым птицами, однако он очень хорошо удаляет из воды избыточный азот. Студенты должны знать, что в тростнике обыкновенном хранится больше азота, чем в рогозе, что позволяет предположить, что тростник обыкновенный лучше удаляет азот из воды, чем рогоз. Избыток азота в воде может привести к увеличению популяции водорослей, что вредно для многих водных видов. Тростник обыкновенный — неместное и инвазивное растение, однако было бы полезным растением, если бы водно-болотные угодья находились поблизости от районов с избыточным стоком азота, таких как сельскохозяйственные районы, где преобладает сельское хозяйство.

Extend:

Покажите видео на YouTube: «Экосистемы: работа с фермерами над уменьшением загрязнения азотом». В этом видео показано, как растения на водно-болотных угодьях помогают уменьшить воздействие стоков азота.

Оцените: Сообщите учащимся, что им предлагается спроектировать болото с учетом конкретных потребностей. Они могут работать в группах или индивидуально, в зависимости от того, как вы хотите их оценивать, и вы можете попросить учащихся представить свои работы классу в виде плаката или брошюры (см. Пример).Всего четыре миссии (см. Карты миссий). Все учащиеся должны сдать ответы на оценочные вопросы, в которых основное внимание уделяется тому, понимают ли учащиеся различные виды преимуществ, обеспечиваемых различными растениями водно-болотных угодий.

Основы круговорота воды

• Школа наук о воде ГЛАВНАЯ • Круговорот воды •

Примечание. Наша информация охватывает только естественный круговорот воды, который не принимает во внимание деятельность человека. В современном мире люди оказывают серьезное влияние на многие компоненты круговорота воды.

Скачать и распечатать диаграмму

Доступ к подробной информации о каждом компоненте круговорота воды:

Атмосфера · Конденсация · Испарение · Эвапотранспирация · Пресноводные озера и реки · Поток подземных вод · Хранение подземных вод · Лед и снег · Инфильтрация · Океаны · Таяние снегов · Источники · Ручьи · Сублимация · Поверхностный сток

(очень) краткое изложение круговорота воды

Откуда вся вода на Земле ? Изначальная Земля была раскаленным шаром из магмы, но все магмы содержат воду.Вода, высвобожденная магмой, начала охлаждать атмосферу Земли , пока она не смогла остаться на поверхности в виде жидкости . Вулканическая активность сохранялась и продолжает вводить воду в атмосферу, увеличивая объем поверхностных и подземных вод Земли.

Круговорот воды не имеет отправной точки. Но мы начнем с океанов , поскольку именно там находится большая часть воды на Земле. Солнце, которое управляет круговоротом воды, нагревает воду в океанах. Часть его испаряется в виде паров в воздух. Лед и снег может сублимировать прямо в водяной пар. Поднимающиеся воздушные потоки уносят пар в атмосферу вместе с водой из эвапотранспирации , которая представляет собой воду, выделяемую растениями, и , испаряющуюся из почвы. Пар поднимается в воздух, где при более низких температурах конденсируется в облака .

Воздушные потоки перемещают облака вокруг земного шара, частицы облаков сталкиваются, растут и выпадают с неба в виде осадков .Некоторые осадки выпадают в виде снега и могут накапливаться в виде ледяных шапок и ледников, которые могут накапливать замерзшую воду в течение тысяч лет. Снежные покровы в более теплом климате часто тают и тают с наступлением весны, и талая вода течет по суше, как снега .

Большая часть осадков выпадает обратно в океаны или на сушу, где под действием силы тяжести осадки стекают по земле в виде поверхностного стока . Часть стока попадает в реки в долинах ландшафта, при этом потоки перемещают воду к океанам.Сток и просачивание грунтовых вод накапливаются и хранятся в озерах в виде пресной воды. Однако не весь сток попадает в реки. Большая его часть проникает в землю как инфильтрация . Некоторая вода проникает глубоко в землю и пополняет водоносных горизонтов (насыщенные подземные породы), в которых хранятся огромные количества пресной воды в течение длительных периодов времени.

Некоторая инфильтрация остается близко к поверхности земли и может просачиваться обратно в поверхностные водоемы (и океан) в виде разряда подземных вод , а некоторые подземные воды находят отверстия на поверхности суши и выходят в виде пресноводных источников .Однако со временем вся эта вода продолжает двигаться, некоторые из них снова попадают в океан, где водный цикл «заканчивается» … ой — я имею в виду, где он «начинается».

Глобальное водораспределение

Примерное объяснение того, где находится вода на Земле, можно найти в таблице ниже. К настоящему времени вы знаете, что круговорот воды описывает движение воды на Земле, поэтому поймите, что диаграмма и таблица ниже представляют присутствие воды на Земле в определенный момент времени. Если вы посмотрите назад через тысячу или миллион лет, несомненно, эти числа будут другими!

Обратите внимание, что из общего объема воды в мире, составляющего около 333 миллионов кубических миль (1386 миллионов кубических километров), более 96 процентов составляет солевой раствор .Из общего количества пресной воды более 68 процентов заключено во льдах и ледниках. Еще 30 процентов пресной воды находится в земле. Таким образом, рек и озер, которые поставляют поверхностную воду для использования человеком, составляют всего около 22 300 кубических миль (93 100 кубических километров), что составляет около 0,007 процента от общего объема воды, однако реки являются источником большей части воды, используемой людьми.

Одна оценка глобального водораспределения
(проценты округлены, поэтому не добавляется к 100)

Источник воды	Объем воды в кубических милях	Объем воды, куб. Км	Процент пресной воды	Процент от общего количества воды
Океаны, моря и заливы	321 000 000	1,338,000,000	–	96.54
Ледяные шапки, ледники и вечный снег	5,773,000	24 064 000	68,7	1,74
Подземные воды	5 614 000	23 400 000	–	1,69
Свежий	2,526,000	10 530 000	30,1	0,76
Физиологический раствор	3 088 000	12 870 000	—	0.93
Влажность почвы	3,959	16 500	0,05	0,001
Подземный лед и вечная мерзлота	71 970	300 000	0,86	0,022
Озера	42 320	176 400	–	0,013
Свежий	21 830	91 000	0.26	0,007
Физиологический раствор	20,490	85 400	—	0,006
Атмосфера	3 095	12 900	0,04	0,001
Болотная вода	2,752	11 470	0,03	0,0008
Реки	509	2,120	0.006	0,0002
Биологическая вода	269	1,120	0,003	0,0001

Источник: глава Игоря Шикломанова «Мировые ресурсы пресной воды» в Питере Х.