Доклад на тему Вода 2, 3 класс
Вода — это главное вещество, без которого ни один живой организм не сможет прожить, так же вода соединена двумя химическими элементами. Ее химическая формула НО. Вода бесцветное вещество, которое не имеет ни вкуса, ни запаха, ни цвета. Замерзшая вода называется льдом, так же вода может быть в газообразном состоянии, то есть паром воды. Около 70% земного шара покрыто водой — это моря, реки, озера, океаны. Большее количество воды, является не пригодной для употребления людей.
Очень важную роль вода играет в атмосфере. Она принимает участие в кругообороте вещества и энергии, формирует климат и погоду, так же поддерживает жизнь на земле. Вода является самым главным веществом для всех живых на планете.
Вода находится вокруг нас. Она находится под землей, в водоемах, каплях дождя, в траве, на листьях. Без нее не было бы жизни на земле , без нее не возможно садить огород, и держать домашних животных. Сейчас нельзя представить жизнь без водных ресурсов, ведь вода нужна всегда и везде. Наши предки старались поселиться по ближе к воде, сами выкапывали колодцы, и радовались дождю.
В 21 веке воду достать очень просто она течет с крана в каждом доме в любое время суток. Мы можем делать домашние дела, когда нам захочется. Возможно поэтому мы ее не ценим, и из – за этого и не считаем никакой проблемой то что в воду сбрасывают разные отходы. Мы привыкли жить и не экономить воду, можем открыть кран и забыть за него. А в какой — то стране люди проходят километры, что бы добраться до колодца с водой. Ученые рассчитали, что в среднем каждый человек на земле расходует от 200 -400 литров воды. Это в два раза больше чем наши предки.
Я думаю, что нужно воду беречь, потому что без нее мы не сможем существовать. Можно экономно ее использовать, не открывать сильно напор, не открывать кран по пустяку, следить что бы не было утечек, быстрее купаться, поставить аэраторы и т.д.
Вариант №2
Вода является основополагающим элементом преимущественно всей жизни на земном шаре. Она покрывает практически 70 процентов нашей территории. Даже при освоении космоса, на неизведанных планетах, в первую очередь стараются найти какие-либо следы этого вещества. Потому что жизнь существует при наличии воды. Благодаря ей зародились первые микроорганизмы, такие как бактерии. Ведь она может способствовать нормальному росту и развитию живых существ. Вода обладает различными свойствами, которые обуславливают ее потребление людьми в большом количестве. Всем известно, что она может иметь три состояния.
Среди них различают жидкое, твердое и газообразное. Постоянные превращения из одного состояния в другое, называются круговоротом воды в природе. Как и всем веществам ей свойственно сжиматься и расширяться. Это происходит лишь при нагревании или замораживании материала. Бывают такие случаи, когда зимой массово лопаются даже самые толстые водопроводные трубы. Для этого люди научились прокладывать сеть труб в самой глубине земли, где сравнительно присутствует теплота, не давая замерзнуть веществу. Так же жидкость очень плохо проводит тепло. Отличием этого является длительное нагревание и охлаждение.
Несмотря на то, что в воде нуждаются все жители планеты, это никак не может исправить ее неравномерное распределение по всей территории. Имеются довольно большие отрезки земли, лишенные влаги, например пустыни. Учитывая этот факт, не удивительно, что в таких местах желанная жидкость стоит дороже вина. Люди испытывают реальные неудобства в этом плане. Им приходиться очень экономно расходовать дорогостоящий ресурс.
Водные ресурсы находятся в вечном кругообороте. Главной движущей силой принято считать солнце. А самым главным источником этой жидкости является Мировой океан. Основная ее часть заточена в ледниках, которыми в обилии наполнена Антарктида.
Люди привыкли использовать воду не только в питательных целях. Ею тушат даже самые грандиозные пожары, а некоторые применяют в промышленности. Универсальный источник всего живого обеспечивает планете дальнейшее существование.
2, 3 класс окружающий мир
Вода
Популярные темы сообщений
- Как жили древние люди
Сегодня возникает много споров о том, как возник первый человек на Земле. Наука и религия до сих пор не могут прийти к единому мнению. Ученые придерживаются мнения, что первые люди были потомками обезьяноподобных существ,
- Любовная лирика Есенина
В творчестве Сергея Есенина можно выделить несколько ключевых тем: любовь к Родине и природе, крестьянский быт, о животных и любовная лирика.
- Футбол
Футбол – это вид спорта, который предполагает в себе игру в мяч ногами, но, категорически нельзя руками. А целью игры является забить больше голов в ворота соперника, чем противник забьёт вам. Этот командный вид спорта считается самым популярным
Конспект урока 3 класс, окружающий мир. » Вода в природе»
Урок подготовила учитель начальных классов
Донецкой общеобразовательной школы № 77
Твердохлебова Галина Валерьевна
Урок по окружающему миру в 3 классе
Методическая разработка для 3 класса по теме « Вода в природе. Свойства воды, три состояния воды». Цель данной методической разработки заключается в том, чтобы расширить область познания ученика о воде, ее свойствах, систематизировать знания. Готовясь к этому уроку, дети самостоятельно осуществляли поиск информации из материалов учебника, интернета, собственных наблюдений. Проведение таких уроков мотивируют деятельность учащихся, их желание о чем-то сообщать, интересоваться, способствуют развитию творческой активности.
Класс 3
Тема. Вода в природе. Свойства воды, три состояния воды.
Цели: формировать понятие об одном из распространенных веществ в природе – воде. Сформирвать представлениее о роли воды в природе, о значении для жизни человека, трех состояниях воды. Формировать коммуникативные навыки; развивать навыки опытнической деятельности,любознательность и наблюдательность, умения делать выводы, расширять кругозор учащихся; воспитывать бережное отношение к воде.
УУД
Познавательные: осознавать учебно-познавательную задачу, осуществлять поиск информации,необходимой для осуществления задачи, понимать информацию и уметь передать ее однокласникам.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными действиями, действовать по инструкциям учителя, проявлять инициативу, адекватно оценивать результаты учебно-познавательной деятельности.
Коммуникативные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание, понятное для партнера, вступать в учебное сотрудничество с учителем и однокласниками, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других.
Тип урока: изучение нових знаний
Оборудование: мультимедийный проектор
Ход урока
I.Организация класса
II.Обобщение наблюдений, проведенных учащимися в природе
— Какое время года сейчас? (Зима)
— Какой месяц? ( Январь)
— Назовите третий месяц зимы. ( Февраль)
— Как доказать, что сейчас зима, хотя нет снега, оттепель? ( День короче, а ночь еще длинная)
— Что можно сказать о состоянии неба?
— Есть ли сегодня осадки?
— Какая температура воздуха?
— Как ведут себя звери, птицы?
III.Актуализация опорных знаний
На предыдущих уроках мы говорили о полезных ископаемых, которые находятся в недрах земли. А сегодня мы поговорим об уникальном веществе, которое находится повсеместно, оно есть везде: в почве, воздухе, растениях и даже в теле человека.
( Слайд. Разгадайте ребус )
Правильно вода.
— Давайте вспомним, к какой части природы относится вода? ( К неживой)
— В каком состоянии встречается вода на Земле? ( Снег, лед, облака, дожди, реки, моря, океаны.)
_ Если взять в руки лед, что вы заметите? ( Образуется вода.) Куда денется вода с ладони через некоторое время? ( Она испарится от тепла)
_ Как вы думаете, для чего нужна вода?
— Давайте определим тему и задачи нашего урока( Ответы детей)
IV.Сообщение темы и задач урока
Итак нам предстоит разобраться, почему вода – одно из самых главных богатств на Земле, узнать об ее удивительных свойствах, о значении для жизни и здоровья человека.
Ребята, урок у нас сегодня необычный. Представьте, что вы находитесь в телевизионной студии, где проходит съемка передачи « Природа и мы». А вы — талантливые журналисты из газеты « Снежинка», из детского журнала « Капитошка» и спецкорреспонденты радиостанции « Облачко».
V.Изучение нового материала
1.Объяснение нового материала сильными учащимися. Встречайте наших ученых специалистов.
Учитель
Как известно, сейчас остро стоит вопрос об окружающей среде. Чернобыльская катастрофа, загрязнение рек, аварии нефтяных танкеров в морях, исчезающие леса, загрязненный воздух. Все это ученые называют экологическим кризисом. И нет сегодня более важной задачи, чем поиск путей выхода из него. Поэтому первое слово экологу, специалисту, который занимается проблемами окружающей среды. Слушайте внимательно, чтобы ответить на главный вопрос: « Почему вода является одним из главных богатств на земле? Как же беречь воду?»
Эколог
Вода – одно из самых распространенных и удивительных веществ на Земле. Это та вода, которая заполняет реки, моря, океаны, это снежные покровы в горах и на равнинах, это дожди и ливни. Без нее не жил бы не только человек, но и все живое.
Вода необходима не только для питья и бытовых нужд, но и для полива, орошения. Вода не только поит, но и кормит. Тысячи рыболовных судов ловят рыбу.Вода работает на гидроэлектростанциях, вырабатывает электричество. Питьевой воды на Земле мало. И тем не менее реки, озера загрязняются сточными водами заводов и фабрик, выбросами транспорта. Мыло, шампунь, порошок являются серьезными загрязнителями воды.
Водоемы надо беречь, ведь за свою жизнь один человек выпивает 25 тонн воды.
Вопрос.
А сколько воды пропадает даром из-за незакрытого крана дома, в школе, на работе?
Эколог.
Если плохо закрыт кран и вода течет струйкой толщиной со спичку, то ущерб составит 500 литров.
( Показывается слайд.)
Учитель
Мы ушли на работу, плохо закрутив кран, или поломался кран, и из него капает даром вода, неисправен бачок в туалете, и вода бежит сутками. А ведь на планете свыше 500 млн. человек страдает из-за недостатка воды и плохого ее качества. А есть такие страны, где воду привозят, и ценится она очень дорого. В Японии, например, при чистке зубов выключают кран, на душ надевают распылитель с более мелкими дырочками. В южных районах США собирают « серую воду» после ванн, душей и моют ее машины.
А сейчас ответьте на вопросы.
— Почему вода является одним из главных богатств на Земле?
( Вода необходима везде: поит, дает ток, кормит.)
Как нужно беречь воду?
( Закрывать кран, экономно пользоваться водой, не загрязнять реки, озера.)
Учитель. Молодцы, ребята, вы правильно ответили на вопросы. Спасибо экологу за интересную информацию.
Уважаемые журналисты, перед вами модель Земли – глобус. ( Слайд )
Что можно сказать о воде, глядя на глобус? В этом нам поможет известный гидролог.
« Гидро» — это вода, а « логос» — наука. Значит, гидролог – человек, занимающийся наукой о водных ресурсах. Слушайте внимательно, чтобы ответить на вопросы.
— Зачем на планете столько воды?
— Откуда берется пресная вода?
Гидролог. Если посмотреть на глобус, то увидим, что голубого цвета значительно больше, чем желтого, коричневого или зеленого. Это все реки, моря, озера, океаны нашей планеты. Если посмотреть на диаграмму ( слайд ), то увидим, что суша занимает меньшую часть Земли. Если бы земной шар был ровный и гладкий, то вся его поверхность оказалась бы покрытой слоем воды высотой в трехэтажный дом.
Вопрос. Не слишком ли много воды на Земле?
Гидролог. Нет. Как раз столько, сколько нужно для того, чтобы наша планета не замерзла. Ведь Солнце все лето греет воду, а зимой вода отдает свое тепло Земле. Без него на Земле наступят такие морозы, что погибнет все живое: и звери, и птицы, и леса, и поля.
Вопрос. Есть ли на других планетах вода?
Гидролог. Да. И на Венере, и на Марсе обнаружены пары воды и кристалики льда. А на Луне воды нет.
Вопрос. Сколько на Земле питьевой воды?
Гидролог. Посмотрите на эту диаграмму. Это весь запас воды. Как видно питьевой воды совсем немного.
Вопрос. Где в природе существует два источника питьевой воды:
— это атмосферные осадки, которые просочились через песок и другие породы и скопились в подземные воды;
— и осадки, которые не просочились в землю, а стекли в озера, ручьи, реки.
Учитель. Спасибо гидрологу за интересную информацию.
Итак, зачем же на планете столько воды? ( Она обогревает Землю)
— Откуда берется пресная вода? ( Атмосферные осадки)
— Молодцы, вы хорошо ответили на вопросы.
2.Работа в парах.
На листочках напишите продукты, которые вы сегодня употребляли . И на- против каждого продукта напишите, содержит ли он воду или вода нужна для его приготовления. (Ответы детей).
— Какой мы можем сделать вывод? ( Человеку для жизни необходима только чистая питьевая вода. И жидкости, которая содержится во фруктах недостаточно для жизни человека . )
3. Создание проблемной ситуации.
На столе три стакана: соль, сахар, песок.
— Как вы думаете, что в этих стаканах?
Попробуйте воду. Что теперь можете сказать?
— Как думаете, почему соль, сахар не видно в воде, а песок – видно?
На эти и другие вопросы нам поможет ответить физик – человек, изучающий физические свойства воды.
Физик.
Вода обладает удивительным свойством, являясь самым сильным растворителем. Просачиваясь сквозь грунт, она растворяет различные вещества, находящиеся в нем и от этого приобретает специфический вкус. Так вода растворяет соль, сахар. Но не все вещества растворяются в воде: мел, песок, глина не растворяются.
Вопрос. Какими еще свойствами обладает вода?
Физик. Если мы опустим в стакан с водой ложку, то увидим, что вода прозрачная, без цвета, без запаха. Вода расширяется при нагревании, а при охлаждении сжимается. Вот почему столбик в термометре поднимается и опускается. Но когда вода замерзает, она тоже расширяется. Поэтому, при температуре -20 градусов банка может лопнуть.
Вопрос. А при какой температуре вода кипит, а при какой замерзает?
Физик. Вода кипит при температуре 100 градусов, а замерзает при 0 градусов. Соленая вода замерзает при -20 градусах.
Вопрос. В каких состояниях встречается вода в природе?
Физик. Давайте посмотрим на эту схему ( слайд ). Из нее видно, в каких состояниях встречается вода в природе.
Вопрос. Если на Земле соленой воды больше, можно из нее получить пресную?
Физик. Существуют системы по опреснению воды. Испаряя воду, соль остается, а испарившуюся воду по капелькам собирают. Получается пресная вода.
Учитель.
— Итак, в каких состояниях встречается вода в природе? ( Жидком, газообразном, твердом.)
— Какими свойствами обладает вода? ( Прозрачная, без цвета, без запаха, растворяет вещества, меняет форму, при нагревании — расширяется, при охлаждении – сжимается.)
Работа в парах.
Выполни задание. Расскажи, в каких состояниях ты видишь воду на рисунках. Как люди закаляют свой организм с помощью росы?
Молодцы, вы хорошо ответили на вопросы. Спасибо физику за интересную беседу.
Физкультминутка
Что это? Шел долговяз, в землю увяз. ( Дождь)
Какое это состояние воды? ( Жидкое)
— Сейчас мы попробуем передать шум приближающегося дождя.
Была тишина, тишина, тишина –
Вдруг грохотом грома сменилась она! ( Топают ногами .)
И вот уже дождик
Тихонько – ты слышишь? –
Закапал, закапал, закапал по крышам. ( Щелкают пальцами.)
Наверно, сейчас барабанить он станет. ( Хлопают по коленям.)
Уже барабанит! ( Хлопают в ладоши.)
Уже барабанит! (Топают ногами)
( Потом в обратном порядке. )
И стала опять тишина ( палец к губам . )
4. Беседа о значении воды для жизни человека.
— Как вы думаете, сколько проживет человек без воды?
— Какое значение для жизни человека имеет вода?
На эти и другие вопросы ответит врач. Слушайте внимательно, чтобы ответить на вопрос: зачем пьют воду?
Врач. Жизнь на планете есть там, где вода. Все живое на Земле состоит из воды. Тело человека состоит на 71% из воды. Для жизни человеку необходимо до трех литров воды ежедневно. Летом человек потеет больше, а зимой меньше. Поэтому летом чаще хочется пить.
Вопрос. Бывает все время пьешь, а пить все равно хочется. Что делать?
Врач. Нужно выпить через каждые 10 – 15 минут несколько глотков минеральной воды.
Вопрос. Какое время человек может прожить без воды?
Врач. Без еды 40 – 45 дней, а без воды продержится 8 суток. Вода в организме находится в мышцах и пол кожей. Вот она и расходуется 8 дней. Потеря 20% воды в теле человека приводит к гибели.
Вопрос. Как можно лечиться водой?
Врач. Необходимо пить минеральную воду, т. к. в ней растворено много солей, полезных для организма. Можно закаляться водой, обливаться прохладной водой. Это защитит организм от болезней, холода. Надо содержать свое тело в чистоте. Для этого систематически купаться с мылом, мочалкой. Ежедневно мыть руки с мылом.
Учитель. Спасибо врачу. Мы будем придерживаться его советов.. А ко всем вопрос.
— Так зачем же пьют воду люди, животные? ( Чтобы пополнить запас воды в организме, ведь она расходуется все время.)
VI.Обобщение и систематизация знаний
Коллективная работа в тетрадях.
Игра на внимание
Я буду называть слова. Если какое – либо слово относится к воде в любом состоянии, хлопайте в ладоши.
Камень, лед, глина, песок, снежинка, туман, дерево, облако, сосулька, птица, молния, сугроб, роса.
Музыкальная минутка. Вам было задание подобрать песню о воде.
( Дети исполняют по одному куплету песен.)
VII.Домашнее задание
1 ряд – подобрать примеры – « Где вода встречается в природе?»
2 ряд – подобрать примеры – « Где в быту используется человеком вода?»
3 ряд – подобрать примеры – « Как вода служит человеку»
VIII.Итог урока
— Как вы думаете количество всей воды на планете уменьшается или увеличивается?
— В связи с этим что мы должны делать? (Слайд)
Доклад: свойства воды (3 класс, окружающий мир)
Вода является основой жизни на земле. И даже в поисках внеземных цивилизаций ученые в первую очередь пытаются найти на новых планетах именно воду, потому что ничто живое не может существовать без воды. Как говорится в одной старой песенке «Потому что без воды и не туды и не сюды…»
Свойства воды очень разнообразны и это объясняет почему вода встречается в нашей жизни так часто и в таком большом количестве. Сейчас мы рассмотрим самую обычную воду с разных точек зрения, узнаем какая бывает вода и какими свойствами она может обладать.
Состояния воды и ее температура
Первое что приходит в голову – это то, что вода может быть жидкой, твердой и газообразной.
Как это? — спросите вы. Все просто. Одна и та же вода может быть жидкостью, льдом и паром. Приведу пример: если взять кастрюлю, наполнить ее водой из под крана и оценить состояние воды – окажется что вода – жидкая. Из этого мы можем вывести первое свойство воды:
При комнатной температуре вода – жидкая.
Потом попробуем поставить кастрюльку за окно в мороз (на градуснике должно быть меньше 0 градусов по Цельсию) или в морозилку. Через пару часов вода в кастрюльке замерзнет и станет льдом. А лед – твердый. Отсюда свойство:
При замерзании вода превращается в лед и становится твердой.
Вытаскиваем с холода замерзшую воду и ставим ее на горячую плиту – уже скоро лед станет таять, опять превращаясь в жидкость, а еще через какое-то время вода закипит и начнет испаряться. А это значит, что она перейдет в третье состояние – газообразное.
После закипания – вода превращается в пар (а закипает она при температуре в 100 градусов по Цельсию).
Способность воды переходить из одного состояния в другое объясняет круговорот воды в природе.
Что будет если в воду положить кусочек сахара?
Сахар растворится. То же самое произойдет с солью.
И не только сахар и соль может растворять вода. Например, именно воду мы используем, когда хотим вымыть руки. А все потому, что вода помогает нам растворить и смыть грязь.
Конечно же, вода может растворить далеко не все. Например, она не справится с маслом и не сможет растворить камешек. Тем не менее, некоторые вещества, попадая в достаточное количество воды – растворяются в ней без остатка.
Вода – растворитель.
Прозрачность воды
Прозрачность воды бывает разной.
Например, в чистой речке сквозь воду можно увидеть дно – камешки и песок.
В аквариуме мы легко разглядим сквозь воду всех рыбок (конечно если они не попрятались в водорослях).
Даже вода из которой сделали чай – сохраняет прозрачность – в чашке с чаем всегда можно увидеть дно.
А вот если в воду добавлено много примесей – то она становится мутной. К примеру, если в чай добавить молоко или в речке поднять песок со дна – то от прозрачности не останется и следа.
Таким образом, прозрачность воды зависит от ее чистоты.
Чистая вода – прозрачна.
Цвет воды
Какого цвета чистая вода? Казалось бы простой вопрос. У воды нет цвета! Она бесцветна!
Но… разве море не имеет цвета? Оно бывает синим, серо-зеленым, лазоревым и даже оранжевым в лучах заходящего солнца… Или вода в бассейне – она всегда имеет какой то синевато-зеленоватый оттенок. Тем не менее, если воду налить в прозрачный стакан, то можно увидеть, что она действительно бесцветна. А различные оттенки чистая вода принимает из-за того, что отражает то, что ее окружает.
Чистая вода – бесцветна.
Чем пахнет вода?
Если брать воду из под крана, то, к сожалению, в большинстве случаев, она будет пахнуть хлоркой. А вот чистая вода не пахнет ничем.
Чистая вода не имеет запаха.
Вода и электричество
Всем известно – там где есть электричество – не должно быть воды, иначе может случиться беда! Вода очень хорошо проводит ток, поэтому никогда нельзя допускать попадания воды на включенные электрические приборы и ни в коем случае не лежать в ванной с телефоном, подключенным к зарядке! Если вода соприкасается с оголенным проводом, по которому бежит ток, то эта вода может ударить током так же сильно как и сам провод! Это может быть смертельно опасно.
Вода проводит электричество.
Текучесть воды
Когда вода находится в жидком состоянии – она может течь. Она течет из крана, она вытекает из открытой бутылки если перевернуть ее горлышком вниз, она течет в ручьях и реках.
А способность воды принимать форму той посуды в которую она налита называю текучестью. Вне зависимости от тогу куда налита вода – она всегда идеально повторяет контуры сосуда, в котором находится.
Вода – текучая.
Что будет, если поместить воду в морозилку?
При замерзании (когда вода становится льдом) вода увеличивается в объеме. Именно поэтому никогда нельзя класть бутылки с водой в морозилку. Замерзая, вода может разорвать бутылку буквально в клочья. И если пластиковая бутылка, скорее всего, просто лопнет, то стеклянная – рассыплется на множество осколков.
Вода расширяется при замерзании.
Жесткость воды
Многие слышали, что в больших городах вода, которая течет из под крана, считается жесткой. Но что это значит? Разве вода может быть жесткой?
Конечно, на ощупь невозможно отличить «жесткую» воду от «мягкой». Жесткой называется такая вода, в которой растворено большое количество кальция. Ведь вода, попадающая в водопровод, берется из подземных источников. Поэтому состав ее зависит от состава почв через которые она протекает.
Так почему же вода с кальцием называется «жесткой»? Просто давно замечено, что если постирать вещи в воде с высоким содержанием кальция – то одежда будет жесткой на ощупь. А стирка в «мягкой» воде делает вещи приятными на ощупь без всякого ополаскивателя.
Мы рассмотрели далеко не все свойства воды, а только те, с которыми каждый из нас сталкивается ежедневно. Подробное изучение свойств воды может открыть еще много интересных тайн и загадок.
Про воздух и воду 2
Про воздух и воду
Проекты на тему воздух и вода популярны в школе при изучении предмета окружающий мир. В качестве домашнего задания детям предлагается подготовить к уроку сообщение, доклад, реферат или презентацию про воздух. Формы выполнения проекта разнообразны. Наша подборка материалов будет полезна и интересна при выполнении таких заданий.
Самые популярные материалы из категории воздух и вода:
→ Загадки про воздух
→ Загадки про воду
Во 2-3 классе начальной школы на окружающем мире ребята изучают сложную тему «Круговорот воды в природе». Как ученики её поняли, можно увидеть из сочинений или сказок, придуманных детьми, о капельке воды. Капелька совершает путешествие, тем самым, рассказывая как происходит круговорот воды в природе.
В своих сочинениях ребята поднимают экологические темы охраны воды. Их рисунки ещё раз доказывают, что беречь природу просто необходимо!
Во 2 классе по предмету окружающий мир дети изучают тему «Удивительная красота неба». Далее им предлагается понаблюдать за небом в разное время суток и в разные времена года и подготовить фоторассказ та тему «Красота неба».
Предлагаем вашему вниманию примеры и материалы для самостоятельной работы над данным проектом.
Во 2 классе по предмету окружающий мир при изучении темы «Вода», детям предлагают составить фото-рассказ о красоте воды.
Приведем пример выполнения такого домашнего задания, выполненного в форме презентации.
Как нарисовать рисунок на тему «Берегите воду» в 3 классе по окружающему миру? Вопрос, который возникает у детей и их родителей при изучении темы про загрязнение воды и ее охрану.
Мы собрали подборку рисунков и картинок для тех, кому необходимо придумать и нарисовать плакат по этой теме самостоятельно.
Во 2 классе по предмету окружающий мир в качестве домашнего задания было предложено составить рассказ о красоте воды. Приводим примеры таких рассказов, составленных детьми.
Во 2 классе по предмету окружающий мир в качестве домашнего задания было предложено составить фото — рассказ на тему «Красота воды». Вот что у нас получилось. Практически все фото из личного архива за пару последних лет.
Как нарисовать плакат на тему «Берегите воздух» в 3 классе по окружающему миру? Вопрос, который возникает у детей и их родителей при изучении темы про загрязнение воздуха и его охрану.
Что делается в вашем городе для охраны воздуха или как защитить воздух от загрязнения? Такая серьезная тема изучается по предмету окружающий мир во 2 — 3 классах начальной школы.
На этой странице попробуем разобраться с ответом на этот вопрос.
Человек и животные в своей повседневной жизни используют различные свойства воздуха. Рассмотрим на примерах как использовать свойство воздуха — плохо проводить тепло.
Во 2 — 3 классе начальной школы при изучении по окружающему миру темы воздух детям часто предлагают в качестве домашнего задания выполнить презентацию.
Воздух — это смесь газов, состоящая на 78 % из азота, 21 % кислорода, сравнительно немного углекислого газа, входят в его состав и пары воды.
Воздух необходим для дыхания всем живым организмам: человеку, животным, растениям.
Воздушный океан окружает нашу планету, заполняет все пустоты на земле, находится я воде в растворённом виде.
Значение и роль воды в жизни человека 3 класс
Трудно переоценить значение воды в нашей жизни, это настоящее природное богатство. Более половины нашей планеты занимают различные водоёмы. Вода вокруг нас может находиться в трёх состояниях: жидком – океаны, моря, реки, озёра, твёрдом – льды и снега, а также газообразном состоянии – туман, облака.
Да и сам человек на состоит из воды. Вода входит в состав крови и участвует в очищении организма. Недостаточное употребление жидкости может пагубно сказаться на состоянии здоровья человека, животного или птицы. И если без пищи мы можем обходиться до 40 дней, то без воды не более трёх суток.
С древних времён люди строили города и деревни по берегам водоёмов, ведь вода – это отличный помощник для человека. Реки, моря и океаны могут использоваться в качестве большой и удобной дороги. В любое время года, днём и ночью грузовые и пассажирские суда везут пассажиров и различные грузы. Тепло горячих источников используют в работе гидроэлектростанций. Приготовить обед, развести бетон для стройки, сделать бумагу, ткани, лекарства без воды невозможно. Заводам и фабрикам, сельскохозяйственным предприятиям также не обойтись без этого природного помощника. Не даром говорят – где вода, там и жизнь.
Воды вокруг нас очень много, но не вся она пригодна для жизнедеятельности. Для употребления в пищу, промышленности, сельского хозяйства необходима пресная вода, но её запасы на планете невелики, а из-за регулярного загрязнения и неэкономного потребления постоянно сокращаются.
Воду необходимо беречь. Каждый из нас должен помнить, что природные запасы воды ограничены. Необходимо контролировать загрязнение фабриками и заводами, повсеместно использовать очистные сооружения, не допускать попадания отходов с животноводческих ферм в водоёмы, а также экономно расходовать воду в быту. И тогда ещё многие века на нашей планете будет развиваться жизнь, люди будут путешествовать по морям и океанам, радоваться цветущим садам и многообразию животных и птиц.
Значение воды в жизни человека
Интересно смогли бы люди жить на нашей планете, если бы на ней не было воды? Из чего бы состояло наше тело? Может, из воздуха или какой- то другой жидкости. Однако, все это лишь догадки. Попробуем разобраться в реальных фактах.
Вода — это жизнь. Очень мудрое высказывание. Вода — это не только один из химических элементов. Из воды состоит все, что нас окружает. Дом построен из кирпича, который лежит на цементе, замешанном на воде. Лужа на дороге, оставшаяся после дождя. Снег, которого мы ждем с нетерпением каждую зиму. Слезы и слюни, которые нужны нашему организму, для нормальной работы.
Вода обеспечивает жизнь всех живых существ. Животные и растения с её помощью утоляют жажду. Это позволяет ими хорошо расти. Люди с помощью неё готовят пищу, проводят уборку и стирку, моются, обслуживают автомобили и другую технику. Вода является необходимой средой обитания для многих живых существ. Например, рыбы, осьминоги, крабы, медузы, жуки водомерки – не смогли бы прожить без неё. Она для них — родной дом.
По воде ходят корабли и лодки. Они перевозят людей и грузы в те страны и на те острова, куда нельзя добраться на самолете, автомобиле или поезде. Благодаря воде в наших домах есть электричество. Ведь именно от неё работают гидроэлектростанции.
От воды зависит работа многих крупнейших фабрик и заводов. Где-то её используют для промывки оборудования, а где-то она — основной элемент изготовления некоторых товаров.
Вернувшись к вопросу, заданному выше, можно с уверенностью ответить, что без воды мы бы не смогли жить на этой планете. Наверное, поэтому до сих пор никто еще не переехал на Марс или Луну. Ведь на других планетах вода пока не обнаружена, а именно в водной среде зародилась жизнь. И только потом живые организмы адаптировались к суше и стали жить, так как сегодня.
3 класс
Значение воды в жизни человека
Интересные ответы
- Углерод — сообщение доклад
Углерод — химическое вещество, находящейся в Периодической таблице химических элементов под номером 6 и обозначающееся символом С. На этом можно бы было и закончить, но на самом деле углерод — основа жизни на Земле.
- Летние явления природы 2 класс
Лето – самое теплое время года. В эти три месяца стоит самая высокая температура, увеличивается продолжительность дня и уменьшается – ночи. Для Северного полушария это июнь, июль и август, а для Южного – декабрь, январь и февраль
- Древние Афины — доклад сообщение по истории 5 класс кратко
Греция представляла собой государство городов. Эти города называли полисами, они располагались относительно недалеко друг от друга, к примеру, 42 километра – марафонская дистанция являла собой протяженность самой длинной области страны.
- Планета Венера — сообщение оклад
Венера – вторая по счету планета в Солнечной системе. В чем ее особенности и почему она считается ядовитой? На все вопросы будут свои ответы.
- Мхи — доклад сообщение 5, 6 класс
Место, на котором мы имеем счастье жить, а вернее, наша планета Земля, обладает огромным количеством и разнообразием жизни, которое поражает воображение. Каждый человек, который когда либо читал книги на подобную тему, или смотрел научные фильмы знает
Доклад Почему надо беречь воду 3 класс сообщение (описание для детей)
Всем известно, что планета Земля на 71% состоит из воды, то есть 2/3. Человек состоит на 70% из неё. Поэтому с уверенностью можно заявить, что вода — это жизнь. Без неё человеческий организм протянет максимум 5 суток. Но мало, кто задумывается о её настоящей ценности, не зная о глобальных проблемах современности и о том, что запасы пресной, пригодной для питья воды, сокращаются с каждым днём.
Люди, не задумываясь о последствиях, загрязняют водоёмы сточными водами и другими различными отходами. Выбросы нефтепродуктов в воду привели к загрязнению мирового океана и экологическим катастрофам, выпадению кислотных дождей. Удобрение почвы химикатами отравляет подземные родники. Но, несмотря на это, сельхозпроизводители продолжают заниматься так называемым самоуничтожением, ведь выращенное на отравленной земле не является безопасным продуктом питания
С каждым годом количество модифицированных водяных обитателей увеличивается. Рыба отравляется и умирает, либо продолжает жить. Но в природе всё взаимосвязано: есть виды птиц и других животных, которые питаются рыбой, следовательно, будет отравлен другой вид. И так вся дальнейшая пищевая цепь. Но в итоге пострадает сам человек, даже не подозревающий о том, что процесс медленного уничтожения запущен.
Нехватка воды уже ощущается на Африканском континенте, потому что общий процент запасов пресной воды равен 3, что катастрофически мало. Если не начать беречь воду, то вскоре, в ближайшем будущем, её станет не хватать людям, проживающим и в других частях Света.
Для охраны водных ресурсов надо соблюдать обычные правила:
- экономить воду в повседневных расходах;
- плотно закрывать водопроводный кран, чтобы не растрачивать запасы зря;
- не выбрасывать мусор в водоёмы во время отдыха, так как есть специальные урны;
- очищать её от бытовых и промышленных отходов. Если не можете справиться самостоятельно, то следует позвонить в инспекцию по охране окружающей среды.
Вариант 2
Вода является одним из самых важных компонентов, обеспечивающих жизнь на нашей планете. Почти все живые организмы состоят из воды. Например, медуза содержит более 90% воды в своём организме. Всем известно, что арбуз и огурец состоят почти на 100% из воды. Человек также состоит более чем на 50% из воды. Если лишить человека жидкости, то он сможет прожить максимум 5 дней.
Исходя из вышеперечисленных фактов мы видим, что жить без воды невозможно. И это лишь некоторые причины, которые заставляют нас беречь водные ресурсы.
Вода на нашей планете бывает разная: соленая и пресная, в виде льда и снега, чистая и не пригодная для питья. Чистой пресной воды не так уж много на земле. Во многих странах люди серьёзно страдают от нехватки воды. И речь идёт не о том, что им недостаточно воды для стирки или полива растений, а о том, что люди не имеют воды для питья.
Если следовать советам природоохранных организаций, то возможно сделать очень многое для того, чтобы сберечь воду. С детства детей надо приучать к экономии. Когда человек умывается и чистит зубы, то вода из крана летит под большим напором. А ведь так просто уменьшить поток воды или даже закрыть кран на тот промежуток времени, пока вы чистите зубы. Принять душ или ванну? Учёные рассчитали, что когда человек принимает душ, то он тратит меньше воды, чем при мытье в большой ванне.
Основными потребителями воды являются промышленные предприятия. Они используют чистую воду, а затем образуются загрязненные вредными веществами сточные воды, которые приносят огромный ущерб природе. Когда такая вода испаряется, то потом она возвращается на землю кислотными дождями. Такой круговорот веществ в природе приводит к заболеваниям среди людей и животных. Человек сам губит своё здоровье.
Хоть на первый взгляд нам кажется, что вокруг нас огромное количество воды, но всего лишь 3% является пригодной для питья. Если не беречь воду и относится так варварски к водным ресурсам, то можно в скором времени остаться без воды. Растения, животные и люди не смогут выжить на планете, где нет воды.
В наше время существует множество организаций, которые всеми силами стараются защитить природу. Но не всегда их усилий достаточно, чтобы остановить весь тот ужас, что творит сам человек с природой. Чтобы сохранить воду, необходимо участие каждого жителя планеты. Даже ребёнок способен многое сделать для экономии воды.
Сообщение Берегите воду
Вода очень важный компонент для жизни всего живого на планете, без неё нельзя прожить и ничем ее не заменить. С каждым годом на всей нашей огромной планете уменьшаются запасы пресной воды, поэтому необходимо беречь воду, экономично ее расходовать, ведь без неё погибнет все живое на Земле. Без воды не обходится не одна промышленность, любой продукт, который попадает к человеку на стол, для его производства была использована вода.
После нескольких десятилетий, как многие страны загрязняли свои водоемы сточными водами от фабрик и заводов, у них произошла экологическая катастрофа, и только после этого весь мир понял, как важно беречь воду. Причиной загрязнение воды является попадание из сточных труб тяжелых металлов, щелочей, они также могут попасть в водоемы через загрязненную и зараженную почву.
Известны по миру случаи, когда недобросовестные сельскохозяйственные предприятия в погоне за высоким показателем урожайности обрабатывали свои угодья химикатами, в результате этой обработки происходило постепенное отравление грунтовых вод, либо через ливневые потоки зараженная вода попадала в водоем. На месте отравленного водоема образуется, и очень быстро разрастаются сине-зеленые водоросли, они вытесняют все, что есть живое в водоеме и со временем он становится похож на безжизненное болото.
Вода в кране берется из реки, озера, сначала она поступает на станцию подготовки, где ее очищают в несколько подходов, добавляют реагенты, отстаивают, фильтруют, обеззараживают. После использования вода попадает в честные сооружения, где ее отстаивают, добавляют реагенты, обеззараживают, и отправляют на выходе полностью очищенной.
Необходимо следить за качеством питьевой воды, ведь именно от ее качества зависит здоровье человека. Практически все заболевания человек приобретает из-за воды несоответствующего качества. Организм человека так устроен, что при попадании в него вредоносных веществ он способен полностью перестроиться, что вызывают заболевания, даже до мутационных изменений клеток и ДНК. Очень важно каждому человеку осознать, что без воды все живое на планете погибнет, поэтому людям необходимо бережно к ней относится, не загрязнять свои водоемы, выключать воду без надобности и экономно ее расходовать.
Чистота воды — залог нашего здоровья.
Картинка к сообщению Почему надо беречь воду
Популярные сегодня темы
- Океаны
Мы нашу планету Земля называем голубой, потому что три четвертых ее поверхности занимает мировой океан и поэтому сверху из космоса она кажется голубого цвета.
- Божья коровка
Божья коровка – представитель семейства КОКЦИНЕЛЛИДЫ, относится к отряду жесткокрылых типа членистоногих. Это насекомое знает любой ребенок. Размер составляет от четырех до десяти миллиметров
- История монет
На заре существования человеческой цивилизации роль платежных средств выполняли различные предметы обихода: морские ракушки, шкуры животных, стеклянные бусины, зерно, скот.
- Жизнь в океане
В океане жизнь весьма разнообразна, зародилась она 4 миллиарда лет назад. Вода скрывает много тайн. В ней неисчерпаемое количество растений(10тысяч видов) и животных (150 тысяч видов)
- Тушение пожара
Пожары являются актуальной проблемой во все времена. В настоящее время системы совершенствуются, всё меняется и улучшается. Существуют правила противопожарной безопасности, которые обязательн
- Иглокожие
Иглокожие являются очень своеобразными животными. Внешний вид ни схож вообще ни с чем. Со стороны можно подумать, что это цветок или морская звезда. Такое название они получили от древних гре
Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | |
1 | Организационный момент. | Постановка целей урока. — Отгадайте загадку: Меня льют, Меня пьют, Всем нужна я, Кто я такая? (вода) — Сегодня на уроке продолжаем изучать свойства воды, узнаем, где мы можем встретить воду. | Отгадывание загадки. | |
2. | Проверка домашнего задания | Фронтальный опрос. 1. Какова роль воды в жизни организмов? 2. Какие свойства воды вы знаете? 3. Как можно очистить загрязнённую воду? 4. Расскажите о составе воды? | Индивидуальная работа. Карточки заданий. Ответы детей на вопросы. | |
3. | Подготовка к усвоению новых знаний. | Картинки: море, лёд, снег, иней на окне, снежинки, туман. Ресурс № 4 | Загадывание загадок Что объединяет все загадки? | Ответы детей. (Вода) Вода в природе бывает в трёх состояниях – жидком, твёрдом, газообразном |
4. | Изучение нового материала. | — Но вода не находится постоянно в одном состоянии: она переходит из одного состояния в другое. Где мы можем наблюдать воду в твёрдом состоянии? | Это снег, лёд, град. | |
Ресурс № 2 | Доклад учащегося «Ледяные бродяги» | |||
Где мы можем наблюдать воду в жидком состоянии? | Море, океан, река, дождь. Доклад учащегося «Вода – уникальное вещество» | |||
Ресурс № 3 | Отгадайте загадку. | Туман. Доклад учащегося «Что такое туман?» | ||
Ресурс № 5 | При каком условии происходят превращения воды? | При изменениях температуры | ||
5. | Физминутка | |||
6. | Изучение нового материала (продолжение) | Ресурс № 1 | Проведение опыта | Наблюдение и выводы |
7. | Проверка усвоения знаний | — Итак, как же происходит круговорот воды в природе? | Опрос 2 – 3 учащихся | |
8. | Подведение итогов урока. | — Вам понравился урок? — Что именно? — Пригодится ли вам это в жизни? — О каких свойствах воды вы узнали? При каком условии вода переходит из одного состояния в другое? | Ответы детей. Вода в природе бывает в трёх состояниях: твёрдом, жидком, газообразном. В природе вода совершает постоянный круговорот. Температура окружающей среды. | |
9. | Информация по домашнему заданию | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Круговорот воды в природе (N 139655) | Анимация | Иллюстрация | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/78e740d4-0a01-022a-0001-ff837053525d/? |
2 | Айсберг (N 139573) | Видеофрагмент | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/78e70cd2-0a01-022a-01b9-63c40ef70a2d/?from=ce401bfd-799f-4f2f-9aa9-b5bb5cb1e4d1&interface=catalog | |
3 | Туман (N 130753) | Иллюстрация | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/606f3f1d-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/?interface=catalog | |
4 | Схема расположения частиц в газах, жидкостях и твердых телах (N 113293) | Иллюстрация | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8ad6abdd-c8d2-448d-9128-08af6e8f4e63/?interface=catalog | |
5 | Три состояния воды на Земле (N 130825) | Анимация | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/606f3f47-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/?interface=catalog |
Как сделать круговорот воды в сумке
Ваши дети спрашивают вас, почему идет дождь? А может как бывают облака? Проведите день, обучая их этому простому научному эксперименту, в котором вы и ваши дети сделаете круговорот воды в сумке!
Это также отличное занятие для начальных классов науки. Представьте, что ваше окно покрыто экспериментами вашего ученика с мерцающим круговоротом воды!
Следуйте этим простым пошаговым инструкциям, чтобы создать что-то веселое (и познавательное) со своими детьми уже сегодня.
Посмотрите это видео, чтобы узнать, как это делается:
Шаг 1. Что вам понадобится
Для создания дисплея круговорота воды вам понадобится всего несколько обычных предметов домашнего обихода:
Шаг 2: Украсьте сумку
Украсьте сумку, прежде чем делать что-либо еще!
С помощью перманентного маркера (моющиеся маркеры сразу смываются) нарисуйте небо в верхней половине вашего полиэтиленового пакета. Включите облака и солнце, поскольку они являются важными элементами круговорота воды.
Шаг 3. Подготовка воды
Затем налейте в чашку обычную водопроводную воду. Затем добавьте в него пару капель синего пищевого красителя, чтобы он выделился. Несколько раз встряхните чашку с водой, чтобы смешать краску до ровного синего цвета.
Теперь осторожно налейте воду в пластиковый пакет и застегните его. Убедитесь, что это красиво и плотно! Вы же не хотите, чтобы вода могла вытечь.
Шаг 4: повесьте сумку
После того, как ваша вода добавлена в пакет и он запечатан, самое время повесить его на окно! Для достижения наилучших результатов выберите окно, в которое проникает много солнечного света.Отрежьте два длинных куска ленты и приклейте их к углам сумки. Затем плотно прижмите ленту к окну — вы не хотите, чтобы ваша сумка упала!
Шаг 5: Подождите и наблюдайте
Подождите пару часов и проверьте свой эксперимент. Вы должны увидеть изменения в своей сумке от двух часов до одного дня (в зависимости от количества солнечного света и времени суток, в которое вы начали).
В конце концов, вы начнете видеть капли воды, прилипающие к стенкам мешка.Некоторые из них будут находиться высоко (в облаках), в то время как другие капли будут возвращаться вниз (например, дождь).
Почему это происходит? Это потому, что вода в мешке нагревается против солнечного окна. Эта вода превращается в газ в результате процесса, называемого испарением. В природе испаренный водяной пар уходит в атмосферу, но в нашем мешке ему некуда деваться, поэтому он прилипает к стенкам мешка, превращаясь обратно в жидкость в виде конденсата. Эта конденсированная вода затем скатывается обратно в бассейн с водой внизу в виде «дождя».
Следите за своим экспериментом несколько раз в день или в любое время, когда будет солнечно, чтобы увидеть, как меняется круговорот воды!
С некоторыми простыми материалами и днем на выходных вы и ваши дети сможете отлично провести время, изучая круговорот воды вместе.
Если вам понравилось создавать «Водный цикл в сумке», попробуйте другие наши упражнения и эксперименты по наращиванию STEAM!
Красители и химикаты Если у вас есть любопытные малыши, которые бегают по дому или вы ищете веселое занятие для своих младших школьников, это отличный способ провести день, они будут просить об этом снова и снова.Это простой эксперимент с «пищевой содой и уксусом», но с художественным оформлением! |
Самодельное судно на воздушной подушке Имея всего несколько обычных предметов, менее чем за полчаса у вас может быть судно на воздушной подушке размером с настольный компьютер, которое будет перемещаться повсюду! Это отлично подходит для научного проекта, демонстрации в классе или в дождливый день. |
Трюк с карандашом Узнайте, как можно пропустить заостренный карандаш через полиэтиленовый пакет, наполненный водой, не пролив ни капли.Все, что вам нужно, это несколько заточенных карандашей, полиэтиленовый пакет с водой и наша секретная техника! |
Парящий мяч для пинг-понга Совершите невозможное, заставив обычный мяч для пинг-понга парить в воздухе! Узнайте, как сделать этот супер крутой научный подвиг всего за несколько минут. |
Радуга плотности воды Визуально узнайте плотность воды с помощью этого простого эксперимента с прекрасными результатами.«Укладывая» сахарную воду различной плотности в пробирку, вы можете создать ошеломляющую демонстрацию науки в действии. |
Мороженое своими руками Используя всего несколько ингредиентов и нашу технику, вы сразу же сможете приготовить себе ледяное угощение. Наука никогда не была такой вкусной! |
О компании Mobile Ed Productions:
Mobile Ed Productions, Inc.работает с 1979 года, проводя образовательные, развлекательные школьные собрания и практические семинары. Базируясь в Мичигане, компания создает, проектирует, продает и распространяет инновационные способы сделать обучение увлекательным в форме живых презентаций и интерактивных выставок.
Как дети передают коронавирус? Наука все еще не ясна
Восприимчивость и иммунная реакция детей на новый коронавирус являются предметом горячих споров.Предоставлено: Дэвид Ваакнин / The Washington Post / Getty
.Роль детей в распространении коронавируса была ключевым вопросом с первых дней пандемии. Теперь, когда в некоторых странах разрешено открытие школ после нескольких недель изоляции, ученые спешат выяснить это.
Дети составляют небольшую часть подтвержденных случаев COVID-19 — менее 2% зарегистрированных случаев инфицирования в Китае, Италии и США приходятся на людей младше 18 лет.
Но исследователи разделились во мнениях о том, менее вероятно, что дети заражаются и распространяют вирус, чем взрослые.Некоторые говорят, что все больше данных свидетельствует о том, что дети относятся к группе меньшего риска. Они не несут ответственности за большинство случаев передачи вируса, и данные поддерживают открытие школ, — говорит Аласдер Манро, исследователь детских инфекционных заболеваний в Университетской больнице Саутгемптона, Великобритания.
Дети в Германии и Дании уже вернулись в школу, а учащиеся в некоторых районах Австралии и Франции собираются постепенно вернуться в школу в ближайшие недели.
Другие ученые выступают против поспешного возвращения в классы.Они говорят, что заболеваемость у детей ниже, чем у взрослых, отчасти потому, что они не так часто подвергались воздействию вируса, особенно в связи с закрытием многих школ. Исследователи говорят, что дети не проходят тестирование так часто, как взрослые, потому что у них, как правило, проявляются легкие симптомы или нет.
«Я не вижу серьезных биологических или эпидемиологических оснований полагать, что дети не заражаются так же, — говорит Гэри Вонг, исследователь детской респираторной медицины Китайского университета Гонконга.«Пока существует передача инфекции среди взрослого населения, открытие школ, вероятно, будет способствовать передаче вируса, поскольку респираторные вирусы, как известно, циркулируют в школах и детских садах». Он говорит, что до открытия школ должны быть созданы хорошие системы наблюдения и тестирования.
Если дети являются движущей силой распространения вируса, в ближайшие несколько недель инфекция, вероятно, вырастет в странах, где дети уже вернулись в школу, говорят ученые.
Но для урегулирования спора потребуются масштабные высококачественные популяционные исследования, некоторые из которых уже проводятся, которые включают тесты на наличие антител в крови как маркера перенесенной инфекции.
Другие ученые изучают иммунные реакции детей, чтобы выяснить, почему у них более легкие симптомы, чем у взрослых, когда они инфицированы, и дает ли это ключ к разгадке возможных методов лечения.
Обсуждение восприимчивости
В исследовании, опубликованном 27 апреля в журнале The Lancet Infectious Diseases 1 , которое впервые было опубликовано в виде препринта в начале марта, анализировались домохозяйства с подтвержденными случаями COVID-19 в Шэньчжэне, Китай. Было обнаружено, что дети младше десяти лет заражаются так же, как и взрослые, но менее вероятно, что у них будут тяжелые симптомы.
«Этот препринт действительно всех напугал», — говорит Манро, потому что предполагал, что дети могут незаметно распространять инфекцию.
Но другие исследования, в том числе проведенные в Южной Корее, Италии и Исландии, где тестирование было более распространенным, выявили более низкие уровни инфицирования среди детей. Некоторые исследования из Китая также подтверждают предположение о том, что дети менее восприимчивы к инфекции. В одном из них, опубликованном в журнале Science от 29 апреля 2 , анализировались данные из Хунани, где были отслежены и проверены на наличие вируса контакты людей с известными инфекциями.Авторы обнаружили, что на каждого инфицированного ребенка в возрасте до 15 лет приходилось около 3 человек в возрасте от 20 до 64 лет.
Но данные менее убедительны для подростков в возрасте 15 лет и старше и предполагают, что их риск — говорит Манро.
Риск передачи
Еще менее изученным является то, распространяют ли инфицированные дети вирус так же, как и взрослые. В исследовании 3 кластера случаев во Французских Альпах описывается один девятилетний ребенок, который посещал три школы и лыжный класс, демонстрируя симптомы COVID-19, но не заразил ни одного человека.«Было бы почти неслыханно, чтобы взрослый подвергся воздействию такого количества людей и никого не заразил», — говорит Манро.
Кирсти Шорт, вирусолог из Университета Квинсленда в Брисбене, Австралия, провела еще неопубликованный метаанализ нескольких исследований домашних хозяйств, в том числе из стран, которые в то время не закрывали школы, например, Сингапура. Она обнаружила, что дети редко первыми приносят инфекцию в дом; у них был первый выявленный случай только примерно в 8% домохозяйств.Для сравнения, во время вспышек птичьего гриппа H5N1 примерно в 50% домохозяйств у детей был выявлен первый случай заболевания, говорится в исследовании.
«Исследования домашних хозяйств обнадеживают, потому что даже если инфицированных детей много, они не пойдут домой и не заразят других», — говорит Манро.
Но Вонг утверждает, что такое исследование необъективно, потому что домохозяйства были выбраны не случайным образом, а потому, что там уже был известный инфицированный взрослый. По его словам, также очень сложно установить, кто ввел вирус.Закрытие школ и детских садов также может объяснить, почему дети не часто являются основным источником заражения SARS-CoV-2. Другие респираторные вирусы могут передаваться от взрослых к детям и обратно, поэтому «я не считаю, что этот вирус является исключением», — говорит он.
Фактически, в двух препринтах сообщается, что дети с симптомами COVID-19 могут иметь такие же уровни вирусной РНК, что и взрослые. «Основываясь на этих результатах, мы должны предостеречь от неограниченного открытия школ и детских садов в нынешней ситуации.Дети могут быть такими же заразными, как и взрослые », — отмечают авторы одного из исследований под руководством Кристиана Дростена, вирусолога из больницы Шарите в Берлине. Однако пока неясно, являются ли высокие уровни вирусной РНК показателем того, насколько человек заразен, отмечает Хариш Наир, эпидемиолог из Эдинбургского университета, Великобритания.
Существует немного исследований передачи инфекции от школ к более широкому сообществу, но австралийский отчет о продолжающемся исследовании показывает, что она ограничена и намного ниже, чем с другими респираторными вирусами, такими как грипп.Среди более чем 850 человек, которые контактировали с 9 учениками и 9 сотрудниками, у которых подтверждено наличие COVID-19 в начальных и средних школах штата Новый Южный Уэльс, только два случая COVID-19 были зарегистрированы среди этих контактов, оба у детей.
На основании доказательств Манро говорит, что детей следует отпустить в школу. «Дети меньше всего выиграют от изоляции, и им есть что терять», например, пропустить образование и не получить дополнительную социальную поддержку, такую как бесплатное школьное питание, — говорит он.
Открытие школ не означает возвращения к нормальной жизни, — говорит Шорт. По ее словам, будет много ограничений и изменений, таких как раздвигание парт в классных комнатах и закрытие игровых площадок, чтобы снизить риск передачи инфекции. По словам Вонга, исследования передачи инфекции в школах по мере их открытия также будут важны. Исследователи из Нидерландов планируют внимательно следить за этим, поскольку в ближайшие недели школы будут постепенно открываться.
Иммунный ответ
Однако исследователи согласны с тем, что дети, как правило, справляются с COVID-19 лучше, чем взрослые.У большинства инфицированных детей симптомы легкие или отсутствуют, но некоторые действительно серьезно заболевают или даже умирают. Были сообщения о том, что у небольшого числа детей в Лондоне и Нью-Йорке развивается воспалительная реакция, аналогичная редкой детской болезни Кавасаки.
«Я не удивлюсь, если COVID-19 будет связан с болезнью Кавасаки, потому что с ней связаны многие другие вирусные инфекции», — говорит Вонг. Если ассоциация окажется подлинной, ее можно было упустить из виду в Китае, Японии и Южной Корее, потому что болезнь Кавасаки гораздо более распространена в Азии, говорит он.
Одна теория, объясняющая, почему у большинства детей более легкие симптомы, говорит Вонг, заключается в том, что легкие детей могут содержать меньше или менее зрелых рецепторов ACE2, белков, которые вирус SARS-CoV-2 использует для проникновения в клетки. Но чтобы подтвердить это, исследователи должны изучить образцы тканей детей, говорит Вонг, а их очень сложно получить.
Другие предположили, что дети чаще подвергаются воздействию других коронавирусов, например, вызывающих простуду, которая защищает их от серьезных заболеваний.«Но это, похоже, не выдерживает критики, потому что даже новорожденные дети, похоже, не заболевают очень серьезными заболеваниями» от коронавируса COVID-19, — говорит Манро.
Вонг предполагает, что у детей может развиться более подходящий иммунный ответ на инфекцию — достаточно сильный, чтобы бороться с вирусом, но не настолько сильный, чтобы нанести серьезный вред их органам. Его предварительный анализ 300 человек, инфицированных COVID-19, показал, что у детей вырабатывается гораздо более низкий уровень цитокинов, белков, выделяемых иммунной системой.По его словам, у пациентов любого возраста с тяжелым заболеванием, как правило, наблюдается более высокий уровень цитокинов. Но ему все еще нужно выяснить причину и следствие. «Они хуже, потому что у них более высокий уровень цитокинов, или у них более высокий уровень цитокинов, потому что они хуже?»
Круговорот воды: повторяющийся узор в природе Как
это работает: студентов: | Об учителе: Эл. Почта: Тема
Районы: Марка
Уровни: |
6 способов помочь сохранить чистоту воды
Просто занимаясь своими повседневными делами — используя чистящие средства, выгуливая собаку, — вы можете неосознанно вносить свой вклад в загрязнение наших и без того испытывающих затруднений водных путей.К счастью, есть несколько невероятно простых способов уменьшить ваше влияние.
Гарри Блэк / Radius Images / Masterfile
1. Внимательно посмотрите на свои наружные поверхности.
Ливневые воды текут по твердым материалам, таким как бетон или асфальт, и попадают в ливневые стоки, собирая с собой весь грязный материал, который собирал по пути. Остановите эти потоки загрязнения на своей собственности, используя по возможности гравий, брусчатку, дерево или другие пористые материалы.Если твердая поверхность неизбежна (например, в случае проезжей части), выкопайте неглубокую траншею вдоль границы и добавьте растения или гравий, чтобы уловить сток, прежде чем он уйдет слишком далеко.
2. Помните, ваш туалет — это не мусорный бак.
Никогда не смывайте неразлагаемые продукты, такие как детские салфетки или пластиковые аппликаторы тампонов. Они могут серьезно повредить процесс очистки сточных вод и засорить пляжи и воду. (Кто хочет прогуляться по пляжу и зайти в собственный мусор?) И никогда не выбрасывать старые таблетки в унитаз.Вместо этого отнесите их в местную аптеку, где действует программа возврата.
3. И раковина у вас тоже нет.
Не позволяйте краске, отработанному маслу, химическим чистящим средствам или другим сомнительным бытовым товарам сливаться в канализацию. Эти предметы содержат токсичные ингредиенты (например, гипохлорит натрия, аммиак, формальдегид), которые нам не нужны в водоснабжении. Чтобы узнать о днях и средствах сбора опасных отходов, выполните поиск по продукту на Earth911 или обратитесь в местный отдел санитарии, общественных работ или санитарного состояния окружающей среды.
4. Забрать после Фидо.
Ты не просто хороший сосед. Выгребание отходов домашних животных предотвращает попадание этого богатого бактериями дерьма (буквально) в ливневую канализацию и водоснабжение. Самый практичный из экологически безопасных методов утилизации — это связать его в переработанный пластиковый мешок для отходов домашних животных и выбросить в мусор, но при этом проверьте свои местные постановления.
5. Будьте осторожнее автовладельца.
Хорошее техническое обслуживание может уменьшить утечку масла, охлаждающей жидкости, антифриза и других вредных жидкостей, которые с дождевой водой переносятся по подъездным путям или через парковки, а затем просачиваются в запасы грунтовых вод.Сделайте шаг вперед, всегда выбирая автомойку, а не поливая машину из шланга самостоятельно. Профессионалы должны слить свои сточные воды в канализационные системы, где вода очищается от всего плохого перед сбросом. Многие даже перерабатывают эту воду.
6. Вылейте грязь (y воды).
Без болтовни загрязнители просто продолжат свое дело. Если вы заметили подозрительное поведение в своем районе, обратитесь к местной экологической группе, которая может помочь, связавшись с Сетью чистой воды или Альянсом водников.Когда небольшие организации работают с более крупными (например, Агентством по охране окружающей среды США, NRDC), чтобы заставить промышленность следовать правилам, могут произойти настоящие изменения. (И это чертовски хорошо.)
Страница не найдена
Расширенный поискСодержание:
Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:
Оценка / уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+
Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы
Будет ли у людей в будущем достаточно воды для жизни?
Пресная вода имеет решающее значение для питья, стирки, выращивания продуктов питания, производства энергии и практически во всех других аспектах современной жизни.И все же более 2 миллиардов из 7,6 миллиарда жителей Земли не имеют дома чистой питьевой воды, доступной по запросу.
Крупный доклад Организации Объединенных Наций, опубликованный в июне, показывает, что мир не идет по пути к достижению цели ООН: обеспечить всех людей безопасной водой и санитарией к 2030 году. А к 2050 году половина населения мира может больше не иметь безопасной воды. .
Будет ли у людей достаточно воды для жизни?
Два основных фактора подталкивают нашу планету к более нетерпеливому будущему: рост населения и изменение климата.Во-первых, вопрос в том, как уравновесить большее количество людей с ограниченным количеством доступной воды.
Топ-10 стран с самым низким доступом к чистой воде рядом с домом
Э. Отуэлл Э. ОтуэллИсточники: Водный разрыв: Состояние водных ресурсов мира 2018 / WaterAid; Всемирный запрет k
Подпишитесь на последние новости от
Science NewsЗаголовки и резюме последних научных новостей статей, доставленных на ваш почтовый ящик
Спасибо за регистрацию!
При регистрации возникла проблема.
Индия улучшила доступ к воде в сельских районах, но остается лидером списка по количеству людей (163 миллиона), не имеющих доступа к услугам водоснабжения. Эфиопия, которая занимает второе место в списке с 61 миллионом человек, не имеющих доступа к чистой воде, значительно улучшилась по сравнению с последним измерением в 2000 году, но все еще имеет высокий процент от общего числа жителей, не имеющих доступа.
Если не будет каких-либо серьезных, но маловероятных достижений, таких как новые методы опреснения огромных объемов морской воды ( SN: 8/20/16, стр.22 ), человечеству придется довольствоваться той пресной водой, которая уже существует.
Большая часть мировых запасов пресной воды используется в сельском хозяйстве, в основном для орошения сельскохозяйственных культур, а также для разведения скота и выращивания водных организмов, таких как рыба и растения. По мере роста численности населения мира растет сельскохозяйственное производство, чтобы удовлетворить спрос на более разнообразное питание. В последние десятилетия рост забора воды из земли или озер и рек замедлился, будь то для сельского хозяйства, промышленности или муниципалитетов, но он все еще опережал темпы прироста населения с 1940 года.
Забор воды опережает рост населения
Э. Отуэлл Э. ОтуэллИсточники: АКВАСТАТ / ФАО; Я. Шикломанов / Water International 2000
Это означает, что каждая капля становится все более драгоценной — и необходимо делать трудный выбор. Засадите поля сахарным тростником, чтобы производить этанол в качестве топлива, и вы не сможете выращивать урожай, чтобы прокормить семью. Запрудите реку, чтобы производить электричество, и люди, живущие ниже по течению, больше не могут ловить рыбу.Откачайте грунтовые воды для себя, и ваш сосед может просто захотеть побороться за это. Исследователи называют это связью продовольствия, воды и энергии и говорят, что это одна из самых больших проблем, с которыми сталкивается наш все более индустриализированный, глобализированный и страдающий от жажды мир.
«Воды просто не хватает для удовлетворения всех наших потребностей», — говорит Паоло Д’Одорико, ученый-эколог из Калифорнийского университета в Беркли, чья команда проанализировала взаимосвязь между едой, водой и энергией в статье, опубликованной в Интернете 20 апреля в Обзоры геофизики .
В целом ожидается, что в ближайшие десятилетия энергетический сектор будет потреблять все больше и больше воды. Иногда то, что кажется хорошей идеей, например переход на возобновляемые источники энергии для сокращения выбросов углерода, может помочь в одной области, но повредить другой. Например, для выращивания биотопливных культур может потребоваться больше воды, чем для потребления ископаемого топлива.
Потребление воды ** по энергетике
Э. Отуэлл Э. Отуэлл** Под водопотреблением понимается вода, которая используется и не возвращается к своему источнику.Эти прогнозы основаны на заявленных обязательствах стран по поэтапному отказу от субсидий на ископаемое топливо и сокращению выбросов парниковых газов.
Источник: World Energy Outlook 2016 Special Report: Water-Energy Nexus / IEA
Затем изменение климата. По мере того, как парниковые газы накапливаются в атмосфере Земли, улавливая тепло и изменяя погоду и климат планеты, вода станет более ценной. Повышение глобальной температуры изменяет погодные условия и изменяет круговорот воды между землей и атмосферой.Запасы пресной воды могут уменьшиться. Экстремальные явления, такие как наводнения и засуха, становятся все более обычным явлением на нашей планете с потеплением ( SN: 1/20/18, стр. 6 ). Это означает, что больше воды там, где она не нужна людям, и меньше воды там, где они нужны.
На карте ниже показано, как ожидается водный стресс — соотношение использования воды к водоснабжению — к 2040 году. Он предполагает сценарий «обычного ведения дел», при котором выбросы углерода неуклонно возрастают. Самый высокий стресс ожидается в районах, где водоснабжение уязвимо из-за и без того засушливого климата и роста населения.
Водный стресс по странам в 2040 году
Прогнозы водного стресса в акведуке / Институт мировых ресурсов Прогнозы водного стресса в акведуке / Институт мировых ресурсовГорода пострадают от нехватки воды в будущем. В начале этого года казалось, что у более чем 4 миллионов человек, живущих в Кейптауне, Южная Африка, закончится вода. Чиновники рассчитали «нулевой день» в апреле, когда в кранах иссякнет. Только с помощью запоздалых и отчаянных природоохранных мер, таких как сокращение количества воды для полива сельскохозяйственных культур, жители города выжили до начала сезона дождей в мае.Этот кризис в Кейптауне почти наверняка первый из многих.
К 2050 году от 3,5 до 4,4 миллиарда человек во всем мире будут жить с ограниченным доступом к воде, более 1 миллиарда из них — в городах. Согласно исследованию, в котором анализировались источники и потребности в воде, более четверти из 482 городов столкнутся с потребностями, превышающими предложение. В целом рост городов является основным фактором будущего дефицита воды в городах. Лос-Анджелес возглавляет список, потому что ожидается, что его население будет расти, несмотря на то, что изменение климата истощает его источники воды.Города будут в худшем положении, если другие секторы получат приоритет в доступе к воде.
20 крупнейших городов с наибольшим дефицитом воды в городах в 2050 году
Э. Отуэлл Э. ОтуэллИсточник: M. Flörke, C. Schneider и R. McDonald / Nature Sustainability 2018
Перед лицом таких неумолимых изменений легко отчаиваться. Но наука предлагает надежду в виде альтернативных путей продвижения вперед. Разработчики компьютерных моделей в Массачусетском технологическом институте, например, обнаруживают, что политика по борьбе с изменением климата, такая как Парижское соглашение 2015 года, от которого Соединенные Штаты объявили о своем намерении отказаться в прошлом году ( SN Online: 1/6/17 ), может снизить серьезность будущего дефицита воды.Если страны будут выполнять обязательства, аналогичные тем, которые содержатся в соглашении, 60 миллионов человек в Азии смогут избежать острой нехватки воды к 2050 году, написала команда в июне в Environmental Research Letters .
Но Парижского соглашения недостаточно. Как показывают исследования, все больше и больше необходимо принимать во внимание компромиссы и решения. Опыт Кейптауна показывает, что правительствам необходимо лучше подготовиться к конкурирующим потребностям в водоснабжении. Муниципалитетам может потребоваться поднять стоимость воды до уровня, при котором люди будут ценить ее достаточно, чтобы сохранить ее.
«Мы можем решить проблему, размышляя о технологических решениях, но мы также должны думать об изменении нашего поведения», — говорит Мартина Флёрке, гидролог и ученый-эколог из Кассельского университета в Германии. «Если мы сможем прояснить… что вода имеет ценность, что это экосистемная услуга, которую мы используем и о которой должны заботиться — тогда мы действительно думаем о том, как адаптироваться».
Эта статья появилась в выпуске журнала Science News от 18 августа 2018 года под заголовком «Мир жажды: более 2 миллиардов человек во всем мире не имеют доступа к чистой воде.”
Воздействие природного газа на окружающую среду
Землетрясения
Гидравлический разрыв сам по себе был связан с сейсмической активностью низкой магнитуды — менее 2-х моментов (M) [шкала моментной магнитуды теперь заменяет шкалу Рихтера] — но такие умеренные явления обычно не обнаруживаются на поверхности [26]. Однако удаление сточных вод гидроразрыва путем закачки их под высоким давлением в глубокие нагнетательные скважины класса II было связано с более крупными землетрясениями в Соединенных Штатах [27].По крайней мере, половина землетрясений силой 4,5 М и более, произошедших внутри Соединенных Штатов за последнее десятилетие, произошла в регионах с потенциальной сейсмичностью, вызванной нагнетанием [28]. Хотя отнести отдельные землетрясения к нагнетанию может быть непросто, во многих случаях эта связь подтверждается временем и местоположением событий [29].
Артикул:
[1] Национальная лаборатория энергетических технологий (NETL). 2010. Базовый план затрат и производительности для электростанций, работающих на ископаемом топливе, Том 1: Использование битуминозного угля и природного газа в электроэнергии.Редакция 2. Ноябрь. DOE / NETL-2010/1397. Министерство энергетики США.
[2] FuelEconomy.gov. 2013. Найдите машину: сравните бок о бок. Министерство энергетики США.
Аргоннская национальная лаборатория (ANL). 2012. GREET 2 2012 rev1. Министерство энергетики США.
[3] Myhre, G., D. Shindell, F.-M. Bréon, W. Collins, J. Fuglestvedt, J. Huang, D. Koch, J.-F. Ламарк, Д. Ли, Б. Мендоза, Т. Накадзима, А. Робок, Г. Стивенс, Т. Такемура и Х. Чжан. 2013. Антропогенное и естественное радиационное воздействие.В книге «Изменение климата 2013: основы физических наук: вклад Рабочей группы I в пятый оценочный доклад Межправительственной группы экспертов по изменению климата» под редакцией Т.Ф. Стокер, Д. Цинь, Г.-К. Платтнер, М. Тиньор, С.К. Аллен, Дж. Бошунг, А. Науэльс, Ю. Ся, В. Бекс, П.М. Мидгли. Кембридж, Англия: Издательство Кембриджского университета, 659–740. В Интернете по адресу www.climatechange2013.org/images/report/WG1AR5_Chapter08_FINAL.pdf.
[4] Толлефсон, Дж. 2013. Утечки метана подрывают экологичность природного газа.Nature 493, DOI: 10.1038 / 493012a.
Катлс, Л. М., Л. Браун, М. Таам и А. Хантер. 2012. Комментарий Р. В. Ховарта, Р. Санторо и А. Инграффе к «Следу парникового газа природного газа в сланцевых формациях». Изменение климата doi: 10.1007 / s10584-011-0333-0.
Ховарт Р.В., Д. Шинделл, Р. Санторо, А. Инграффеа, Н. Филлипс и А. Таунсенд-Смолл. 2012. Выбросы метана из систем природного газа. Справочный документ, подготовленный для Национальной оценки климата. Регистрационный номер 2011-0003.
Петрон, Г., Г. Фрост, Б.Т. Миллер, А. Hirsch, S.A. Montzka, A. Karion, M. Trainer, C. Sweeney, A.E. Andrews, L. Miller, J. Kofler, A. Bar-Ilan, E.J. Длгокенки, Л. Патрик, К. Моор, Т. Райерсон, К. Сисо, В. Колодзев, П.М. Lang, T. Conway, P. Novelli, K. Masarie, B. Hall, D. Guenthere, D. Kitzis, J. Miller, D. Welsh, D. Wolfe, W. Neff и P. Tans. 2012. Характеристика выбросов углеводородов в районе Колорадского переднего хребта: пилотное исследование. Журнал геофизических исследований в печати, DOI: 10.1029 / 2011JD016360.
Сконе, Т. 2012. Роль альтернативных источников энергии: оценка энергетических технологий на природном газе. DOE / NETL-2011/1536. Национальная лаборатория энергетических технологий.
[5] Bradbury et al. 2013
[6] Альварес, Р.А., С.В. Пакала, Дж. Дж. Winebrake, W.L. Хамейдес, С.П. Гамбург. 2012. Необходимо уделять больше внимания утечке метана из инфраструктуры природного газа. Труды Национальной академии наук 109: 6435–6440.
[7] Альварес, Р.А., С.В. Пакала, Дж.J. Winebrake, W.L. Хамейдес, С.П. Гамбург. 2012. Необходимо уделять больше внимания утечке метана из инфраструктуры природного газа. Труды Национальной академии наук 109: 6435–6440.
Wigley, T.M.L. 2011. Уголь в газ: влияние утечки метана. Изменение климата 108: 601-608. Боулдер, Колорадо: Национальный центр атмосферных исследований.
Харви, С., В. Говришанкар и Т. Сингер. 2012. Утечка прибыли. Нефтегазовая промышленность США может уменьшить загрязнение, сберечь ресурсы и зарабатывать деньги, предотвращая отходы метана.Нью-Йорк: Совет по защите природных ресурсов.
Международное энергетическое агентство (МЭА). 2012. Золотые правила золотого века газа: специальный доклад World Energy Outlook по нетрадиционному газу. Париж. Онлайн здесь. (Брэдбери и др., 2013)
[8] Национальная лаборатория возобновляемых источников энергии. 1999. Оценка жизненного цикла угольной энергетики.
Национальная лаборатория возобновляемых источников энергии. 2000. Оценка жизненного цикла парогазовой системы выработки электроэнергии на природном газе.
[9] Совет по воздушным ресурсам Калифорнийского агентства по охране окружающей среды.2012. Влияние загрязнения воздуха на здоровье.
[10] Лайман, С., и Х. Шортхилл, 2013. Исследование озона и качества воздуха в бассейне Юинта в зимний период. Заключительный отчет. Документ №. CRD13-320.32. Коммерциализация и региональное развитие. Государственный университет Юты. 1 февраля.
Агентство по охране окружающей среды (EPA). 2012. Какие шесть наиболее распространенных загрязнителей воздуха? 20 апреля.
McKenzie, L.M., R.Z. Виттер, Л. Ньюман и Дж. Л. Адгейт. 2012. Оценка риска для здоровья человека от выбросов в атмосферу при разработке нетрадиционных ресурсов природного газа.Наука об окружающей среде в целом 424: 79–87. DOI: 10.1016 / j.scitotenv.2012.02.018.
Петрон, Г., Дж. Фрост, Б. Р. Миллер, А. Hirsch, S.A. Montzka, A. Karion, M. Trainer, C. Sweeney, A.E. Andrews, L. Miller, J. Kofler, A. Bar-Ilan, E.J. Длугокенки, Л. Патрик, К. Мур-младший, Т. Райерсон, К. Сисо, В. Колодзей, П.М. Lang, T. Conway, P. Novelli, K. Masarie, B. Hall, D. Guenther, D. Kitzis, J. Miller, D. Welsh, D. Wolfe, W. Neff и P. Tans. 2012. Характеристика выбросов углеводородов в районе Колорадского переднего хребта: пилотное исследование.Журнал геофизических исследований: атмосферы 117 (D4). DOI: 10.1029 / 2011JD016360.
[11] Агентство по охране окружающей среды (EPA). 2013. Приземный озон. 14 августа.
Агентство по охране окружающей среды (EPA). 2013. Твердые частицы (ТЧ). 18 марта.>
Агентство регистрации токсичных веществ и заболеваний (ATSDR). 2004. Профиль взаимодействия токсичных веществ: бензол, толуол, этилбензол и ксилолы (BTEX). Может.
[12] McKenzie et al. 2012.
[13] Уильямс, Х.F.L., D.L. Хэвенс, К. Бэнкс и Д. Вачал. 2008. Полевой мониторинг стока наносов с площадок газовых скважин в округе Дентон, штат Техас, США. Геология окружающей среды 55: 1463–1471.
[14] Бертон, Г.А., К.Дж. Надельхоффер и К. Пресли. 2013. Гидравлический разрыв пласта в штате Мичиган: Окружающая среда / технический отчет по экологии. Университет Мичигана. 3 сентября.
[15] Колборн, Т., К. Квятковски, К. Шульц и М. Бахран. 2011. Операции с природным газом с точки зрения общественного здравоохранения.Оценка рисков для человека и окружающей среды: Международный журнал. 17 (5): 1039–1056. Октябрь.
[16] Воздушный газ. 2013. Паспорт безопасности материала: метан.
[17] Департамент охраны окружающей среды Пенсильвании (PADEP). 2009. По состоянию на 15 сентября 2013 г.
Департамент природных ресурсов штата Огайо, Отдел управления минеральными ресурсами. 2008. Отчет о расследовании вторжения природного газа в водоносные горизонты в городке Бейнбридж округа Геога, штат Огайо. 1 сентября
[18] Отделение по сохранению нефти Нью-Мексико (NMOCD).2008. Случаи загрязнения грунтовых вод Нью-Мексико веществами из ям. 12 сентября.
[19] Vidic, R.D., S.L. Brantley, J.M. Vandenbossche, D. Yoxtheimer и J.D. Abad. 2013. Влияние добычи сланцевого газа на качество воды в регионе. Наука 340 (6134). DOI: 10.1126 / science.1235009.
Харрисон, С.С. 1983. Система оценки опасности загрязнения грунтовых вод из-за бурения газовых скважин на ледниковом Аппалачском плато. Подземные воды 21 (6): 689–700.
[20] Агентство по охране окружающей среды (EPA).2012. Изучение потенциального воздействия гидроразрыва пласта на ресурсы питьевой воды. Отчет о проделанной работе. EPA 601 / R-12/011. Декабрь.
Национальная лаборатория энергетических технологий (NETL). 2009. Современная разработка сланцевого газа в США: учебник. Министерство энергетики США. Апрель.
[21] Wiseman, H.J. 2013c. Риск и реакция в политике гидроразрыва. 84 U. Colo. L. Rev. 758-61, 766-70, 788-92.
[22] Haluszczak, L.O., A.W. Роуз и Л. Kump. 2012. Геохимическая оценка выноса рассола из газовых скважин Marcellus в Пенсильвании, США.Прикладная геохимия 28: 55–61.
Роуэн, Э.Л., М.А.Энгл, К.С.Керби, Т.Ф. Kraemer. 2011. Содержание радия в добываемых водах нефтяных и газовых месторождений в северной части Аппалачского бассейна (США): сводка и обсуждение данных. Геологическая служба США. Отчет о научных исследованиях 2011–5135.
[23] Агентство по охране окружающей среды (EPA). 2012f. Изучение потенциального воздействия гидроразрыва пласта на ресурсы питьевой воды. Отчет о проделанной работе. EPA 601 / R-12/011. Декабрь.
[24] Агентство по охране окружающей среды (EPA).2013a. Добыча природного газа — гидроразрыв пласта. 12 июля.
[25] Breitling Oil and Gas. 2012. Сланец США сталкивается с жалобами на воду и прозрачность. 4 октября.
Национальная лаборатория энергетических технологий (NETL). 2009. Современная разработка сланцевого газа в США: учебник. Министерство энергетики США. Апрель.
[26] Национальная лаборатория энергетических технологий (NETL). 2010. Базовый план затрат и производительности для электростанций, работающих на ископаемом топливе, Том 1: Использование битуминозного угля и природного газа в электроэнергии.Редакция 2. Ноябрь. DOE / NETL-2010/1397. США,
, Министерство энергетики США.