Геннадьевна как пишется с одной или: «Геннадьевна» как пишется правильно слово?

40 лет. Управляющий торгового центра «Сельсовет» ООО «На здоровье».

Поделиться

Поделиться

Поделиться

Твитнуть

Telegram

Самый неизвестный изо всех известных кандидатов по первому округу. В разных источниках должности Верстовой звучат по-разному. Она администратор торгового комплекса «Сельсовет», она же директор ООО «Наша Магнитка», она же сопредседатель общественного движения «Левобережье Магнитки». Замужем.

Еще недавно она же являлась помощником депутата МГСД Розалии Белошапко. В новом созыве Розалия Гумеровна не выдвигается кандидатом в депутаты. По слухам, она испортила отношения с главой общественного движения «Левобережье Магнитки» Александром Табаковым. Зато в депутаты от общественного движения, известного своим лозунгом «Левый равен правому», взамен одной Белошапко теперь выставляется еще три кандидата.

Метод ведения предвыборной кампании тот же, что и у самого Александра Викторовича Табакова – своими ногами обойти округ вдоль и поперек, заглянуть в каждый дом, накопив и очаровав максимум избирателей.

Все кандидаты от так называемого «Блока Табакова» успели уведомить избирком о сборе подписей еще до Нового года – одними из первых. Не стоит сомневаться, что процесс сбора подписей будет максимально использован для предвыборной агитации. Этот метод уже помог четыре года тому назад выиграть выборы самому Александру Табакову и его протеже по соседнему левобережному округу – Розалии Белошапко. Впрочем, осечки у «табаковских» тоже бывали. Несколько лет тому назад очередной ставленник Александра Викторовича Алексей Ветренников в третьем округе совсем немного проиграл Андрею Старкову.

Поделиться

Поделиться

Поделиться

Твитнуть

Telegram

Если вы заметили ошибку в тексте, выделите ее и нажмите Ctrl+Enter

🧬 Интервью с пациенткой ЦВП Тамарой Газарян

Тамаре двадцать лет. У нее несовершенный остеогенез. Девушка пережила более 60-ти переломов за свою жизнь. Как болезнь закалила её характер и развила стремление к самостоятельности, мы поговорили с самой Тамарой.

Для вашего удобства мы сверстали интервью в отдельный файл

• ДАРЬЯ: Расскажи пожалуйста про себя: как ты сейчас живешь, учишься.
• ТАМАРА: Я учусь в РУДН, был долгий путь поступления. Из-за пандемии мы были на дистанционном обучении, но вот скоро выходим уже.
• Какую ты профессию выбрала?
• Рекламщик, пиарщик, одна из наиболее доступных мне. Я выбирала так, чтобы я могла работать без каких-либо ограничений, это работа за компьютером. Чтобы мне это доставляло удовольствие.
• Ты пробовала уже что-то рекламировать?
• У меня есть свои соцсети, есть база, основа. Имею немножко представление, в целом мне это интересно.
• На каком ты курсе?
• На первом пока.
• Как ты представляла учебу и какая она на самом деле?
• Меня предупреждали, что первый курс — это обычно повторение школьных материалов и по специальности мало что будет. Я приняла это, всему свое время. Оно так и бывает, университет — это не основная база знаний. Есть книги, курсы. Мне важно образование, но самореализация еще важнее. Приходится развиваться, самой узнавать и искать.
• В сентябре вы выходили на очную учебу?
• У нас было очно-заочное в сентябре, мы ходили половина на половину, потом сократили до одной пары в неделю. И хотелось уехать домой очень, оставаться не было мотивации. А сейчас нас очно выпустят, но будут какие-то ограничения.
• Хотела поговорить с тобой про твою адаптацию в общежитии. Есть сложности и как ты справляешься сама?
• Я дома начала справляться, всегда стремилась к самостоятельности с детства. Помню, когда я маленькая была, активный период переломов прошел и я начинала ходить, мама боялась, что я сломаюсь, ходила за мной, поддерживала, а я чуть ли от нее не отбрыкивалась, говорила «Мама, я сама, не трогай меня, я сама хочу». И у меня эта тяга к самостоятельности с детства, видимо, потому что я все время дома, дома, а хочется выйти в самостоятельную жизнь. В плане общежития РУДН был в приоритете, потому что там есть все удобства. Мы ездили на день открытых дверей, смотрели. И меня, и родителей все устроило, поэтому вопросов не было, куда поступать. Правда в последний момент я подумала поступать в ВШЭ, но у них я звонила, узнавала, условий нет вообще или есть мало-мальские, они для человека на коляске не подходят.
  В плане общежития: я сначала жила в одном общежитии, потом в другом. И в принципе они стараются делать всё для людей на колясках. Если что-то неудобно, не устраивает, подходишь к тьютору и вообще без проблем, говоришь, что надо поменять и они всё делают. И на факультете, и в администрации к кому ни подойдешь, все супер-отзывчивые, и я, честно говоря, не ожидала, что это настолько круто всё будет. У РУДН есть целая статья на сайте, где они рассказывают, как они всё делают. Но понятное дело, что картинку можно нарисовать какую угодно, но когда попадаешь во всё это, то видишь, что это правда. За первые полгода у меня только положительные эмоции.
• У тебя первый этаж в общежитии?
• Да, первый. У нас по правилам безопасности не могут поселить выше первого.
• Ты должна себе сама готовить?
• Ну у нас общежития разного типа есть. У меня коридорного: кухня там общая. Нам сделали туалет под колясочников отдельный. Душ на минус первом этаже, а души неудобные, поэтому нам отдельное помещение выделили. По поводу кухни: люди очень отзывчивые. Понятное дело я на коляске, я сижу, нахожусь ниже, мне всё достаточно высоко. Я попросила раковину сделать пониже и мне все сделали. Чтобы было удобно подъезжать, доставать. Но с плитами, понятное дело, ничего не сделаешь. Готовлю я сама, иногда быстрые перекусы.
• А ты встречаешься с негативом людей? Отсутствием толерантности?
• В рамках университета?
• Не только.
• На самом деле прям злобы нет. В век интернета, технологий, люди с инвалидностью, на колясках, могут мелькать в лентах, еще где-то, и человек просто привыкает.
  Раньше же нас не видели, потому что не было возможности выхода. И сейчас далеко не всегда он есть. Но т.к. люди видят нас, то уже спокойно относятся. Некоторые проявляют интерес в хорошем плане. Они, например, никогда не встречались с людьми с инвалидностью им интересно, они не понимают, как вести себя с нами, потому что не было опыта. И думают, что должно быть какое-то супер-особенное отношение к нам. Я просто считаю, что к каждому человеку подход должен быть индивидуальным, вне зависимости от его особенностей, несмотря на наличие или отсутствие инвалидности, мы все разные, и человека надо узнавать по мере общения. Что ему нравится, что не нравится, что может обидеть, что нет. А так в принципе в универе я, наоборот, встречала к себе интерес как раз. Я достаточно открыта к вопросам. Многие какое-то восхищение выражают и удивление: как так? Ты на коляске — и учишься, что-то делаешь и живешь. Ну это может смешно и странно звучит, но люди действительно удивляются, как это я нахожу в себе силы жить, вообще дышать, вставать с кровати.
  Так что у некоторых пока сохраняется такое представление о людях с инвалидностью. Но какого-то супер-негатива не встречала. С кем-то я общий язык нахожу. Кто-то сразу понимает, что не надо на меня как-то воздействовать или помогать. А у некоторых так сильно выражается желание помочь, не знаю, чем это обусловлено, возможно, какими-то установками про жалость или еще про что-то. Я стараюсь к жалости не прибегать и, кажется, не выгляжу как человек, который вызывает жалость. Но некоторые говорят: «Давай помогу». И с одногруппниками приходилось говорить, что если нужна будет помощь, то я попрошу, я не стесняюсь этого. Я стараюсь выстраивать отношения с людьми на равных, чтобы они не воспринимали меня как человека, которому тяжело или плохо. А я просто есть, я своими делами занимаюсь. Каждому из нас иногда нужна помощь, и если нужно будет, то я ее попрошу.
• Класс! Хочу еще поговорить про твое детство. Нам хочется говорить с выросшими людьми с несовершенным остеогенезом для того, чтобы это был посыл вашего поколения младшим детям. Какой ты себя помнишь? С каких пор? Что с тобой происходило?
• Я помню себя с шести лет. Но вообще лет до десяти-одиннадцати мозг заблокировал мои воспоминания это был самый активный период переломов. Я помню переломы, а жизнь не помню. И только когда переломы сократились, то с этого периода более-менее помню. У меня было плюс-минус 60 переломов.
• Часть твоей жизни проходила в кровати и ты лежала и не выходила из дома.
• У нас еще квартира на 3 этаже, пятиэтажке, и это еще осложняет ситуацию. Лифта там нет, я до сих пор живу. Речь шла об электрическом подъемнике, но до сих пор нет.
• Было ли тебе больно? Много ли? Во время переломов.
• Было больно однозначно. И сейчас иногда. У меня было переломов со смещениями много, их до 10 штук наверное. И для этого ничего не делала, я не подходила к кирпичу и не била себя. Они просто возникали. Я помню момент, как мы пошли покормить собачек. Я просто дернулась, и кость сломалась. От малейшего движения я ломалась. И переломы со смещением были самыми страшными. Это полтора месяца в гипсе, потом полтора на вытяжке, потом реабилитация. И их было по 3-4 в год. Сломалась одна нога, параллельно может сломаться другая. Руки ломались. Было параллельно два гипса. Когда я это вспоминаю, ухожу в отрицалово, нет-нет, не нужно, как будто я опять погружаюсь в ту боль. И она жуткая. Особенно когда мне вправляли кости на живую без наркоза, это было жутко.
• Ты ходила в детский сад или сразу пошла в школу?
• Я ходила в какую-то подготовку, в сад я не ходила, т.к. активно начала ломаться. И то, в первый класс еле-еле, потом шла на домашнее обучение до 11 класса. Я очень старалась как-то влиться в обучение в школе, но школа старая, там пандус сделали, когда я была в 8-9 классе. Переоборудовать первый этаж никто не собирался, там младшие классы занимались. И понятно, чтобы кто-то таскал меня по этажам, я не хотела. Не дай Богу упаду. Я себя берегла. Я приходила, занималась в библиотеке, но потом забила.
• А если бы школа соответствовала требованиям для людей на колясках, ты бы ходила туда?
• Конечно, почему я так рвалась в университет. У меня не было школьной жизни. Прямо я хочу за эти годы восполнить то, чего у меня не было в школе.
• Если человек не ходит в школу, то откуда у него берутся друзья?
• Сейчас это не вопрос, можно спокойно найти в интернете по интересам, это настолько не проблема. Как-то раньше у меня получалось общаться с ребятами из других городов, а потом я стала народ в Туле искать, в общем это не проблема.
• Они переходят из виртуальных в реальные?
• С некоторыми да, я к ним езжу, они ко мне ездят.
• А как этот переход осуществляется?
• Перед тем, как позвать человека к себе, я же пытаюсь его узнать. Это ж не просто. Мне важно живое общение. Но если общаемся в интернете, мне важно иметь полный образ человека: его фото, голос, какие привычки, чем увлекается. У меня нет связи с человеком, если он сидит с анонимной странички. В общем связь с ним нужна.
• Если поговорить еще о детстве. Про то, как дети, которые ломаются и долго лежат в кровати, становятся сильными людьми. Что на тебя повлияло больше всего?
• Ну история про физкультуру — это не про меня, конечно. Я спортзал стала ходить в 18 лет (у меня брат спортсмен и тренер, я занимаюсь под его руководством), это лучше, чем ничего, но это вообще не про меня. Мне тяжело себя заставлять. А так, у меня было три глобальных решающих фактора.

  Одна девочка скидывала мне статьи про феминизм. Потом я стала читать, говорить, погрузилась достаточно сильно. Идея феминизма и боди-позитива на меня очень сильно повлияла, потому что я до этого как-то не задумывалась, как это «себя любить и уважать».

  Второй фактор — это лагеря фонда «Хрупкие люди». Я долгое время не хотела туда ехать, боялась сильно людей. Не помню, что у меня в голове щелкнуло, почему я поехала. То ли мама меня уговорила, то ли я сама пришла к этому.

  И третье: лет в 15 я познакомилась с корейской группой BTS, у них настолько мотивирующие песни, что не мотивироваться было сложно. Корейский я не знаю, но, когда читаешь перевод песен, интервью, они мотивируют. Огромную роль сыграли в определении того, кем я хочу быть по профессии, к чем я хочу стремиться.

• Важно ли быть среди таких, как ты, рядом с ребятами с таким же заболеванием?
• Сколько лет, уже больше пяти лет лагеря проходят? Супер-дружеских отношений я не выстроила, просто с ребятами общаюсь. Разговоров про заболевание у нас и не возникает. Мы говорим на подростковые темы: влюбленность, карьера, будущее — это основные наши темы. Про заболевание мы забываем, когда приезжаем в лагеря. Когда находишься в этом обществе, то там как в своей тарелке, чувствуешь себя своей. Там супер-комфортно.
• Ты только туда ездила?
• Ну в лагеря? Нет.
• А ты тусуешься?
• Парадокс. Я достаточно общительная дама, люблю общаться, но это скорее… не знаю, как описать. В плане клубов-ресторанов мне не интересно. Я люблю общаться с человеком один на один, чем в компаниях. Но у нас были какие-то тусы университетские, да, прикольно, но не то чтобы я рвусь на них.
• Как ты относишься ко врачам? Какие у тебя к ним чувства?
• Слушай, когда поднимается вопрос, обсуждаешь какие-то болячки У многих ко врачам отрицательное отношение. Но у меня к ним хорошее. Больница, куда меня отвозили — как мой второй дом. Там почти все мое детство прошло. Я там общалась и с ребятами знакомилась. Ассоциируется и с плохим, и с хорошим, ведь там я общалась. Интернета не было, его провели, когда мне лет 11 было. Общались лично и по телефону. Ко врачам хорошо отношусь, они мне только помогут. У меня есть проблема, и я иду к ним, так как проблему я не могу решить сама. Чаще я оказывалась в Туле в больнице. Там был хороший врач, который мне сохранил ноги. У меня операции ни одной нет, ноги достаточно ровные. Супер-нужды ездить в Москву не было. Раз в год мы ездили на консилиумы и на капельницы. Когда поменьше была, я побаивалась конечно врачей.
• Если про спорт говорить, ты сказала, что это не твое. А врачи говорят, что спорт при НО — это часть жизни. Как ты с этим обходишься? Что ты делаешь или почему не делаешь?
• Когда ходила с братом в зал и там занималась… но сама я не могу категорически, для меня это из разряда невозможного, нереального. Не могу это дома делать ни в какую. Я настолько устала от дома, мне нужна смена обстановки. Я завидую домоседам, которые устраивают движуху в четырех стенах, а для меня это невозможно. Это темперамент, характер. В зал я не ходила как в пандемию закрыли. Плюс в университете как раз проблема, меня не допускают к залу и бассейну, нужна сотня справок. Пытаюсь решить, но пока не получается.
• Про подростковый возраст. Ты бузила, буянила, ругалась?
• Да! Несмотря на то, что я сидела дома. Я оглядываюсь назад и думаю, почему я это творила, почему я так бесилась? Сейчас уже мне двадцать Это переходный возраст между подростковым и взрослым. Есть еще немного отголоски максимализма подросткового, но я стараюсь избавиться.
• У тебя будет возможность жить одной после университета? Как ты это видишь?
• Я однозначно не хочу жить с родителями, когда буду старше. Все, детская жизнь заканчивается, хватит. Хотя у нас не принято, чтобы девушка уходила, жила одна, это остро воспринимается. Но у меня несколько другая ситуация, мне это необходимо. И если не сейчас, то потом будет поздно и тяжелее адаптироваться. Я ничего не загадываю, но на втором курсе собираюсь найти работу, университет даёт возможность уехать на стажировку заграницу. В общем на месте я осесть пока не хочу, а жить самостоятельно это да, у меня в планах. В идеале я планирую лет через 10-15 уехать жить заграницу, но это далеко и тяжело загадывать.
• Язык учишь?
• Сейчас я учу японский. Но не знаю, как свяжет меня жизнь с Японией, но вдруг свяжет. С английским у меня отношения тяжелые, «на Вы». Я готовилась к ЕГЭ, пыхтела, но никак не налаживается. А с японским получается.
• Ты была в других странах?
• Я была в Армении, Болгарии, Испании и Беларуси.
• Где понравилось больше?
• В Испании. Конечно. Не потому, что там красивые испанские мужчины. Но просто там я себя действительно чувствовала свободной. Нам в лагерях пытаются сделать все условия, чтобы не было ограничений. А в Испании я чувствовала себя еще более свободной. Зайти в кафе, аптеку, сесть на транспорт. Я там впервые в жизни в метро прокатилась. А в Москве…
• Что в Москве?
• Ну не хочу я про Москву. В Испании не было никаких проблем с передвижением. Я там неделю пробыла, и только один раз проблема возникла. И то, из-за схемы, я не поняла, где пандус, где лифт. И за все время один раз. А в Москве я переступаю порог общежития, и проблемы начинаются сразу и везде. При входе яма, пока до корпуса доедешь… Единственное мне повезло, что есть лифт. Но знаешь, какие лифты в Москве? Ты можешь подойти, а он хоп, и не работает. Мы с девчонкой тут ехали, не на такси, мы студентки, денег нет. На автобусе ехали. Приехали, и там подземный переход, и лифт не работает. По высоте три этажа вверх и вниз, это невозможно. Нет номеров, никому не позвонишь, в спортлото бесполезно (смеётся). Обычно пишется номер, а тут ни диспетчера, никого. Один раз в центре Москве гуляли, там лифт был странный. Парень с нами был, помог дорогу перейти. Нажимаем на кнопку, пищит-пищит, через 4 минуты отвечает диспетчер: да-да, здравствуйте, я включил вам лифт. Я нажимаю — он не работает. 1-2 раза нажала, в общем он не работает. Ждите, мы к вам бригаду вышлем. Я кричу: спасибо, не надо, мы с молодым человеком справимся. Москва не похорошела, конечно, до уровня Испании нам еще лет пятьдесят.

«Многие какое-то восхищение выражают и удивление: как так? Ты на коляске — и учишься, что-то делаешь и живешь! »

• Ты сейчас и ты пять лет назад — в чем отличие?
• Как раз пять лет назад я и познакомилась с BTS, я не знала, чем хочу заниматься, была забитая и зажатая. А сейчас я полна мотивации, энергии, хочется реализовываться. Хочу стремиться к чему-то, строить планы. Сложный вопрос. Как раз эти пять лет — я сильно менялась. Наверное я научилась говорить в принципе с людьми, раскрываться научилась, других понимать, толерантность во мне появилась много в чем. Раньше я много злилась. Все эти негативные эмоции людей — это их проблемы, а не мои. Ну сложный вопрос, честно.
• Чем ты можешь помочь людям, чем ты им полезна?
• Как-то неожиданно всплывает религия…В бога я не верю. В христианстве страдаешь при жизни, а умираешь — тебе блага. Пока живешь страдай. Мне постоянно говорили: ты страдаешь, тебя бог послал на землю с какой-то целью, ты должна вытерпеть. А мне не нравится эта позиция. Ужасно, сидеть и терпеть, стиснув зубы. Ну как будто я не в России росла прямо (смеется). Частично на меня эти разговоры повлияли в том смысле, что у меня есть предназначение: я хочу менять мир, хожу на интервью, рассказываю про себя, про инвалидность про свою жизнь. Понятно, это капля в море, но я считаю, что определенный вклад вношу.
• А про религию и эти разговоры о страдании: это в семье было?
• Да из каждого чайника! Мне все активно пытались навязать, что я божье послание, и что мне надо страдать. Когда я родителям сказала, что в бога не верю, и думали, что я в секту попала. Брата пытались затащить в секту до этого. Но я просто объяснила, что религия — это не про меня.
• А ты знаешь историю своего появления? Как родители узнали про твою болезнь?
• Не знаю, какого уровня была медицина двадцать лет назад… То ли я никак не проявлялась, то ли врачи не находили. Мама говорила, что до трёх лет не было проявлений, а до этого были микротрещины. А потом, в три года пошел активный период переломов, и они стали бить в колокола и понимать, что со мной. Потому что никто не знал сначала.
• А сейчас есть ты говоришь словосочетание «несовершенный остеогенез», тебя понимают?
• Я говорю обычно «хрупкие люди», т. к. «несовершенный остеогенез» — это очень по-медицински. И люди говорят: я слышал что-то про хрустальных, но больше они ничего не знают, ну может, что это связано с костями.
• А если мы вернемся опять в детство, то чем себя можно занять, когда лежишь с переломов, чтобы не сойти с уме, глядя в потолок?
• Лет в пять у меня не стало бабушки, а у нас была хорошая соседка, и она мной занималась до школы, учила читать, писать. По ее словам — я одаренный ребенок (она сама педагог), говорила, что-то редко можно встретить таких детей. Я обучаемая… при желании… моем. Ну какие развлечения: куклы, раскраски, подружка приходила, обычные детские развлечения. С дедушкой я в доктора играла, шалаши строила из одеяла и дивана, круто было.
• Хочу понять, кончается ли источник придумывания этих дел? Чтобы дни все не были похожи друг на друга?
• Я не помню себя в детстве. Не помню, чтоб специально сидела и выдумывала.
• Какие у тебя планы на жизнь: три мечты, или что ты хочешь осуществить в ближайшее время?
• Ближайшее время — это сколько лет?
• Ну давай пять.
• Хочу самостоятельно жить, работать, не зависеть ни от кого и родителям помогать. Опять же, у нас не принято, но я с 14-ти лет об этом мечтаю. Никто не прививал и не навязывал. Хочу по миру поездить. Вдохновлена Японией, японцами. Нравится их идеология и взгляды на жизнь. Ну просто по миру путешествовать. В плане карьеры развиваться как специалист в своей сфере.
• Ты считаешь, что ты можешь на себя опираться?
• Частично. На знаю. Двадцать лет — тот возраст, когда уже многие работают, но у меня социализация позже началась, надеюсь, к 25 годам созрею.

— tuz-tomsk.ru

25.12.2021

Юлия

Добрый вечер, подскажите пожалуйста, как можно повторно получить билеты на предстоящее событие по почте, случайно удалила сообщение с билетами.

30.12.2021

Администратор:

Здравствуйте, Юлия. Обратитесь по телефону: 51-72-77 с просьбой отправить письмо повторно.

18.12.2021

Софья

Здравствуйте. В связи с неполадками интернета я не намеренно купила 2 билета на спектакль «Подлинная история фрекен Хильдур Бок, ровесницы века» (18.01.2022). Я хотела бы спросить, можно ли сделать возврат одного билета?

19.12.2021

Администратор:

Здравствуйте, Софья. Конечно, вы можете вернуть билет: http://tuz-tomsk.ru/page/tickets#/refund Заполните поля и осуществите возврат.

05.12.2021

Ульяна

Здравствуйте, меня интересует вопрос посещения. Если мне нет 18 и следовательно у меня нет Qr кода, могу ли я посетить ваш театр?

06.12.2021

Администратор:

Здравствуйте, Ульяна. QR-коды необходимо предъявлять зрителям старше 18 лет. Вы можете посетить театр без него, на входе сообщите администратору, что вам нет 18-ти. Однако имейте при себе документ, удостоверяющий личность, на случай проверки сотрудниками полиции.

05.12.2021

Анастасия

Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, как купить билет через Пушкинскую карту?

06. 12.2021

Администратор:

Здравствуйте, Анастасия. Если вы уже выбрали спектакль из текущей афиши, при переходе на его страницу, а также при нажатии кнопки «Купить билет» можно увидеть обозначение, что данный спектакль участвует в программе «Пушкинская карта». Далее покупка осуществляется так же, как если бы вы покупали билет с обычной банковской карты: выбираете место (помните, что на одно мероприятие можно приобрести только один билет по «Пушкинской карте» и принадлежит он исключительно держателю карты и не может быть передан другим лицам), далее «Оформить заказ», затем выбираете «Оплатить Пушкинской картой». Появится окно для оплаты заказа, где нужно ввести данные карты.

05.12.2021

Андрей

Здравствуйте, я купил билет по пушкинской карте на представление «Укрощение строптивой». Но по неким причинам не могу посетить его. Как получить возврат средств?

06.12.2021

Администратор:

Здравствуйте, Андрей. Возврат средств за билеты происходит на основании правил возврата: http://tuz-tomsk. ru/page/tickets_pay Согласно этим правилам, в случае отказа посетителя от посещения спектакля менее чем за 3 дня до его показа, стоимость билета посетителю не возвращается. Если же вы сдаете билет раньше, то нужно воспользоваться формой: http://tuz-tomsk.ru/page/tickets#/refund

05.12.2021

Туяна

Добрый день, открываю афишу и ни где нет времи начала спектакля.

06.12.2021

Администратор:

Здравствуйте, Туяна. Вы открываете мобильную версию сайта, она, к сожалению, несовершенна. Если вы нажмете на кнопку «Купить билет», то сможете увидеть время начала спектакля.

30.11.2021

Марина

Добрый день! Если детям 5 и 8 лет, нужно ли покупать билет родителю и их сопровождать? Или можно только билеты детям, т.к. они самостоятельные и могут спокойно посмотреть спектакль?

30.11.2021

Администратор:

Здравствуйте, Марина. В театре придерживаются правила, чтобы дети до 12 лет приходили к нам в сопровождении взрослых. И связано это не только с тем, могут они оставаться одни и смотреть спектакль или нет. Есть моменты, касающиеся комфорта при посещении театра, которые возникают в разных местах: гардероб, туалет, буфет. Мы всегда стараемся напомнить родителям и о вопросах безопасности несовершеннолетних детей, ведь ответственность за них несете вы. Если вы решите, что просмотр спектакля без вашего присутствия пройдет для них без проблем, работники театра не будут вам препятствовать. Это ваше решение и ваша ответственность.

17.11.2021

Анна

Здравствуйте! Хотелось бы узнать, есть ли у вас вакансии на службу актером? Либо же какой-нибудь кастинг в ближайшее время? Заранее спасибо за ответ

17.11.2021

Администратор:

Здравствуйте, Анна. Обратитесь, пожалуйста, в отдел кадров: 51-44-88.

15.11.2021

Азиат

Здравствуйте! Хотелось бы спросить есть ли у вас вакансия на контролера билетов?

16.11.2021

Администратор:

Здравствуйте. Обратитесь, пожалуйста, в отдел кадров: 51-44-88.

11.11.2021

Ольга

Здравствуйте! А у вас планируются новогодние представления? Может быть ставят какой-то спектакль именно для новогодней елки? Если да, то на каких площадках планируются показы?

12.11.2021

Администратор:

Здравствуйте, Ольга. На днях откроем продажи на новогодние спектакли для детей и взрослых. Премьеру для детей будем играть на новой площадке в фойе театра, другие спектакли новогодней кампании сыграем на малой сцене, планшете большой сцены в ТЮЗе, в Облсовпрофе, планируем также спектакли в ДНТ «Авангард».

07.11.2021

Тамара

Сегодня нам посчастливилось попасть на премьеру спектакля, стартовавшую на днях в ТЮЗе. Постановка в ТЮЗе как впрочем и всегда на высоте! Я испытала невероятное эстетическое удовольствие от происходящего на сцене! Бесподобная игра актеров в сочетании с обалденным музыкальным сопровождением! Как они это делают?!

08.11.2021

Администратор:

Здравствуйте, Тамара. Спасибо за отзыв! Наверное, он про премьеру «Край одуванчиков».

07.11.2021

Юлия

Здравствуйте. У нас куплены билеты на 9 ноября. Ребенку нет 18 лет. Какие требования для посещения?

10.11.2021

Администратор:

Здравствуйте, Юлия. С 8 ноября зрители старше 18 лет на входе предъявляют один из документов:1) сертификат о вакцинации COVID-19, подтверждаемый QR-кодом, полученным с использованием Единого портала государственных и муниципальных услуг;2) сертификат о перенесенном заболевании COVID-19, подтверждаемый QR-кодом, при условии, что с даты выздоровления гражданина прошло не более 6 месяцев;3) документ, выданный медицинской организацией, подтверждающий, что гражданин перенес новую коронавирусную инфекцию и с даты его выздоровления прошло не более 6 месяцев;4) документ, выданный медицинской организацией, подтверждающий прохождение гражданином вакцинации от новой коронавирусной инфекции;5) документ, подтверждающий отрицательный результат лабораторного исследования на новую коронавирусную инфекцию, при условии, что дата забора материала для проведения лабораторного исследования не превышает 72 часа до даты посещения театра. Также каждый зритель должен иметь с собой документ, удостоверяющий личность.Для детей таких требований нет.

06.11.2021

Мария

Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, нужно ли распечатывать билет, приобретенный с помощью Пушкинской карты? Или достаточно иметь билет, например, на телефоне? Заранее спасибо за ответ.

08.11.2021

Администратор:

Здравствуйте, Мария. Если у вас есть возможность, то лучше распечатать. Это облегчит работу контролерам.

05.11.2021

Ольга

Добрый день. С одной прививкой, подтвержденной сертификатом, в случае если время второй еще не пришло, можно будет посетить театр?

08.11.2021

Администратор:

Здравствуйте, Ольга. При посещении театра с 8 ноября необходимо предъявить на входе один из документов:1) сертификат о вакцинации COVID-19, подтверждаемый QR-кодом, полученным с использованием Единого портала государственных и муниципальных услуг;2) сертификат о перенесенном заболевании COVID-19, подтверждаемый QR-кодом, при условии, что с даты выздоровления гражданина прошло не более 6 месяцев;3) документ, выданный медицинской организацией, подтверждающий, что гражданин перенес новую коронавирусную инфекцию и с даты его выздоровления прошло не более 6 месяцев;4) документ, выданный медицинской организацией, подтверждающий прохождение гражданином вакцинации от новой коронавирусной инфекции;5) документ, подтверждающий отрицательный результат лабораторного исследования на новую коронавирусную инфекцию, при условии, что дата забора материала для проведения лабораторного исследования не превышает 72 часа до даты посещения театра. Также каждый зритель должен иметь с собой документ, удостоверяющий личность.

02.11.2021

Анна

Добрый день. Подскажите пожалуйста, порядок посещения театра.

03.11.2021

Администратор:

Здравствуйте, Анна. Уже с 8 ноября нас ждут серьезные изменения. В распоряжение Администрации Томской области от 18.03.2020 № 156-ра внесены новые правила для посещения спектаклей. Теперь все зрители старше 18 лет должны предъявить на входе один из документов:1) сертификат о вакцинации COVID-19, подтверждаемый QR-кодом, полученным с использованием Единого портала государственных и муниципальных услуг;2) сертификат о перенесенном заболевании COVID-19, подтверждаемый QR-кодом, при условии, что с даты выздоровления гражданина прошло не более 6 месяцев;3) документ, выданный медицинской организацией, подтверждающий, что гражданин перенес новую коронавирусную инфекцию и с даты его выздоровления прошло не более 6 месяцев;4) документ, выданный медицинской организацией, подтверждающий прохождение гражданином вакцинации от новой коронавирусной инфекции;5) документ, подтверждающий отрицательный результат лабораторного исследования на новую коронавирусную инфекцию, при условии, что дата забора материала для проведения лабораторного исследования не должна превышать 72 часа до даты посещения театра. Также каждый зритель должен иметь с собой документ, удостоверяющий личность.

Любимым учителям посвящается! | Министерство образования Новосибирской области

Учитель! Наш взрослый друг,
наш друг бесценный!
Мы замечаем не всегда,
как много теплого добра,
вы нам на книжки положили.
Мы были все учениками.
С учителями мы росли.
И лишь учитель научил,
как поступить. Хотели мы
прогуливать уроки,
не делать вовсе всё дз!
И только вспомним,
как вы-наш любимый учитель,
душою красивы и очень добры,
уроки и вовсе не будут напрасны.
Вы к детям дорогу сумели найти,
пусть ждут вас успехи на этом пути!
Петрова Арина, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.

Синквейн
Учитель
Умный, внимательный
Учит. Заботится, Любит
Ваша работа очень важна!
Учитель – профессия важная на земле!
У вас нет ни покоя минуты,
Чудесный мир Вы открываете людям
И дарите им свою любовь.
Так хочется Вам сказать спасибо,
Еще пожелать Вам здоровья,
Любви, море цветов и улыбок!
будЬте СЧАСТЛИВЫ!!!
Дарья Белобокова, 2002 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.
 
И днем, и ночью, каждую минуту,
О чьих-то судьбах вечная забота.
Кусочек сердца отдавать кому-то,
Такая, ведь, у  Вас работа…
Дорогие учителя!
Вы самые заботливые, самые интересные, самые добрые!
Мы желаем Вам счастья, любви и здоровья. Хороших вам учеников и понимающих родителей! С днем Учителя!!!
Екатерина Николенко, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.
******************
Благодарим Вас от души
За доброту и  за терпенье
Желаем радостей больших
В работе вашей вдохновенья
Старательных учеников.
Тетрадок самых аккуратных,
И в классе каждый день цветов,
И больше праздников приятных !
В этот день торжественный осенний
Вам желаем счастья   и тепла!
Пусть отличным будет настроенье
И успешно сложатся дела!
Савенкова Татьяна , 8 класс, МКОУ Тогучинского района  «Борцовская средняя школа»
*********************
«Учитель — профессия дальнего действия,
Главная на Земле!»
Как много добрых, светлых слов хочется сказать в адрес учителей!
Для каждого из нас, именно учитель становится нашей опорой в новом мире знаний. Каждый день вы, заходя  в класс, несете знания, добро и справедливость, учите своим примером. Вы отдаете нам свое сердце, делая мир прекрасней и интересней!
Учитель старается найти заветный ключик к каждому ученику, зажечь «искру божью», вызвать неподдельный интерес к происходящему в первом классе и удержать этот интерес до окончания школы.
День учителя – замечательный праздник, когда мы можем выразить свою благодарность нашим педагогам за их непростой и благородный труд, за внимание и терпение, за желание видеть нас, своих учеников, успешными и счастливыми. 
Дорогие наши, желаем вам творческих успехов в работе, счастья, любви, главное, здоровья! Пусть ваш великий неоценимый труд никогда не исчезает и будет продолжаться вечно!     МКУДО  «ЦДОД «Спутник р.п. Линево»
**********************
Дорогие учителя!
В этот знаменательный день, хотелось бы от всей души поздравить вас с профессиональным праздником!
Профессия учителя во все времена была самой значимой. Ведь именно вы обучаете нас не только наукам, но и такой простой, но от того не менее значимой, вещи, как умение жить.
 С давних пор именно с вас молодые поколения, только-только осознавшие себя, начинали свой жизненный путь. Благодаря вам неокрепшие птенцы становились орлами в различных областях: Ландау – в физике, Менделеев – в химии, Пастернак – в литературе, список можно продолжать до бесконечности, но за каждым из великих людей, стоят героические свершения того или иного педагога, который почувствовал, отыскал и раскрыл талант в некогда обычных детях. Вы, наряду с родителями, являетесь конструкторами детских душ, по кусочкам складывая и выстраивая в нас добро и такие важные качества, как: благородство, благодетель, честь, патриотизм, любовь к родным и уважение к старшим.
Можно написать море пожеланий: счастья, здоровья, неунывающего энтузиазма в вашем деле, и это все, безусловно, вам желается от чистого сердца. Но в первую очередь, желаю вам океан детских улыбок, которые служат отличным мерилом проделанной вами гигантской работы.
С праздником вас, любимые учителя, нескончаемого потока счастливых эмоций и успехов в работе!
С уважением и искренней благодарностью, сопредседатель Детского общественного совета при Уполномоченном по правам ребёнка в Новосибирской области, учащийся 9 «В» класса МБОУ Гимназия № 4 г. Новосибирска  Абоимов Даниил
******************
«Ученье — свет, а неученье — тьма», как любите вы эту поговорку! Любимые наши учителя, нам не хватает слов, чтобы выразить вам всю свою благодарность, за те знания, которыми вы с нами поделились. Спасибо Вам большое! Вы такие чуткие и отзывчивые люди, ведь вы учите нас не только наукам, но и жизни. И в праздник День учителя, примите от нас поздравления.
Пусть солнце светит в Вашей жизни,
И пусть в ней не бывает вечеров.
Здоровье Ваше, с каждым днем пусть крепнет,
А в сердце пусть всегда живет любовь!
Будьте счастливы, дорогие наши учителя! Дарите свои знания детям, а они в ответ пусть дарят вам уважение и доброту! С праздником Вас!
Маланин Никита Ученик 10 класса МБОУ Тогучинского района «Буготакская средняя школа»
*****************
Доволенский район
Очень скоро настанет замечательный праздник – День Учителя! В этот день все школьники и студенты поздравляют своих любимых преподавателей. Многие, уже давно оставившие школьную и студенческую скамью, вспоминают своих любимых учителей.  
    Профессия учителя одна из самых востребованных, нужных, но и самых сложных.
      Учить – это значит не только передавать свои знания, но и  полностью посвящать себя людям, чужим детям. Нужно не только в совершенстве знать свой предмет, но и уметь находить общий язык с учениками; терпеть ребячьи выходки и всегда помогать  этим сорванцам, когда требуется. Иногда мне кажется, что у учителей нашей школы ангельское терпение. Ребята в моем классе веселые и шумные, они могут посмеяться на уроке, пошутить, перекидываться записками. Но учителя никогда не срываются на нас, не кричат. После уроков они не спешат домой, а, сидя за столом в кабинете, проверяют наши тетради, готовятся к урокам, готовят мероприятия. 
     Учить – это непросто. Надо, чтобы тебя не только уважали, слушали, понимали, надо самому постоянно совершенствоваться и идти в ногу с прогрессом и модой.  Во время увядания культурных и моральных ценностей, развращения нравов, незнания истории своей страны задача  учителя – воспитывать умы и сердца учеников, делать из них настоящих граждан своего государства. Учитель открывает детям еще не познанное ими с легкостью и простотой доброго волшебника, освящая огромные знания человечества светом своей души.
   Так пусть же в вашей жизни, дорогие учителя, будет больше радостных моментов, успеха и, конечно же, прилежных учеников! Желаю вам всего самого-самого хорошего, семейного счастья, уважения со стороны общества, а главное  —  здоровья!!! 
     Дорошина Виктория, ученица 9 класса МКОУ Ильинской СОШ  Доволенского района 

Ода Учителю
Учитель !
Перед именем  твоим
Мы низко голову склоняем.
Тебя пред миром воспеваем,
Слова признанья говорим!
Учитель!
Сердечностью своей и добротой нас согревает,
Надежду на успех  вселяет.
В трудную минуту всегда он рядом,
Приободрит, согреет тёплым взглядом.
Учитель!
Любовь свою мы сохраним в сердцах.
Имя твоё будет жить в веках!
Ученики  7 класса  МКОУ Доволенской основной общеобразовательной школы

Поздравление для учителей!
Мы поздравляем с праздником.
Простите нас проказников,
Пожалуйста, скорей.
Мы очень-очень любим вас,
 Хоть иногда шалим.
А в этот раз, поздравить вас,
Мы от души хотим!
Огромной в жизни радости,
Хотим вам пожелать,
Чтоб больше улыбались вы
И ставили нам «пять»!!!
Полякова Алина , 5 класс
МКОУ Доволенская ООШ
Ода, посвящённая всем учителям
Учитель в моей жизни
Шесть миллиардов судеб на планете,
И каждая отлична от другой.
Судьба учителя достойней всех на свете
И ярче всех, как лучик золотой.
Не отыскать подобного призванья:
Подобного иль выше и важней,
Никто с момента самого Созиданья
Не превзошёл удел учителей.
Они вселили нам в сердца надежду,
Посеяли любовь, добро и свет.
И я скажу опять-таки как прежде,
Что званья выше, чем учитель, нет.
И многие, почувствовав тревогу,
Воскликнут: «А родители тогда?
Коль званья нет превыше педагога.»
Включите здравый смысл. Господа!
Есть первые учителя, бесспорно,
Отец и мать, и это знают все.
И Ломоносов доказал давно нам:
Семья – наш главный университет!
Учитель в школе – проводник в мир знаний.
И в каждом человеке есть всегда –
Вне времени, занятия, призванья-
Пускай частица, но его труда.
Щедрее педагоги всяких книжек!
На первом месте – их ученики.
И тратят нервы, силы, даже слищком.
Но учат нас, за что спасибо им!
Спасибо, что смогли нам столько дать.
Какую не дала б нам жизнь дорогу,
Мы будем вас любить и вспоминать.
Путей открыли перед нами много.
Пускай не все их суждено пройти,
Поклон вам, дорогие педагоги!
Вы показали нам, что есть куда расти.
И в памяти детей, взращённых вами,
Воспитанных с любовью и душой,
Вы вспомнитесь прекрасными словами:
«Мы любим вас, учитель наш родной!»
Щепетинникова Настя, 8 класс   Доволенская основная общеобразовательная школа

Поздравление в День учителя

Дорогие наши учителя!
Сегодня, в этот день особый
Мы все спешим поздравить вас,
Не будьте к нам вы слишком строги,

Мы, непоседы и порой лентяи,
Сердца вам дарим и цветы.
Желаем, чтоб вручили вам медали
За все ваши старанья и труды.

Мечтой отрадной вы живёте,
Достучаться до наших сердец.
И как приятно услышать в «полёте»:
«Петя,  Вася ….ты молодец!»

Какой бы трудной не была дорога,
Но гордо вы идёте по ней ввысь.
И долго машете со школьного порога,
Провожая нас в большую жизнь.

Мы на сегодняшнем уроке,
Деля любовь и счастье пополам,
В тетрадь записываем строки:
«Учителя, мы благодарны Вам!»

Учителя родные наши!
Вечные сеятели доброты!
И пусть согревают души ваши
Умные и добрые ученики.
Щепетинникова Настя, 8 класс  Доволенская основная общеобразовательная школа

Для меня учитель не только человек, дающий знания, но  поддержка и опора. Тот, кто даёт мотивацию, воспитывает во мне аккуратность, стремление, старание, любознательность. Я считаю, что все учителя нашей школы хорошие. Они умные, потому что начитаны, у них большой запас знаний и высокий уровень интеллекта. Так же наши педагоги имеют отменное чувство юмора, что заставляет их больше любить и обожать.
Особая благодарность Юрию Ивановичу, Надежде Викентьевне, Ирине Владимировне, Любовь Алексеевне, Елене Алексеевне, Николаю Петровичу за огромную поддержку; за то, что на мое лице появляется улыбка от разговора с вами; за понимание; переживания за меня; за советы и помощь.
А остальным учителям спасибо за знания, которые они вложили в мою голову; за то, что я узнала от них много интересного, чего бы, как мне кажется, не узнала бы в интернете; за проведенные уроки вместе. Хотелось бы вам, дорогие педагоги,  пожелать здоровья, а также здоровья вашим близким. Будет здоровья – будет всё: счастье, удача, море улыбок, позитив, деньги,(что не мало важно в наше время), благополучие, любовь, радость.
Осипова Вика,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

У меня нет любимого учителя. Все учителя – прекрасны. Это очень добрая профессия, а если точнее, то это призвание! И в этот прекрасный день хотелось бы пожелать нашим учителям здоровья, счастья, благополучия! Ну и самого главного – терпения с нами.
Епишкина Анжела,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

Приближается праздник День Учителя! Мне бы хотелось поздравить всех учителей с этим замечательным днём. Хочу пожелать Вам успехов в работе, учеников  послушных, удача, здоровья, море позитива и счастья. Пусть проблемы и неудачи обходят Вас стороной. Нам, вашим ученикам, очень приятно получать от Вас знания, Ваши мудрые советы. Всего Вам самого светлого! С Праздником!
     Суббота Маша,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

Приближается праздник – День Учителя.И я хотела бы поздравить своего учителя русского языка и литературы, Кушко Надежду Викентьевну.
Мне нравится непринужденная атмосфера на уроках, нравится, как она рассказывает нам какие-либо истории из своей учительской жизни.
Она  всегда интересно и очень подробно пересказывает сюжет произведений.
Мне нравится, как она  высказывает своё мнение по тому или иному  вопросу и всегда прислушивается к нашему мнению. Мне особенно нравится, как Надежда Викентьевна выражает эмоции, рассказывая истории, как она говорит. Этот насмешливо – шутливый тон! Я хочу пожелать ей долгих лет жизни, творческих успехов и понимающих учеников.
Белополова Ольга,10 класс МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева
 
Дорогая Елена Алексеевна! Я хочу поздравить вас с Днём Учителя. Ведь я точно могу сказать, что Вы мой любимый учитель. Мне очень нравится, как Вы ведёте уроки. На них всегда интересно, всегда хорошая дисциплина. Вы делаете так, чтобы каждый ученик  участвовал в обсуждении какой-либо темы. Также мне нравится, когда Вы смеётесь. Когда Вы улыбаетесь от какой-нибудь шутки. И всем сразу становится понятно, что она действительно смешная. Я очень скучаю по тем временам, когда Вы были нашим классным руководителем. Я помню, как Вы всё время устраивали нам вечера. Классные часы всегда были интересные и познавательные.
Мы каждый год ездили в поездки в город или на экскурсии на заводы. Как Вы следили за оценками мальчишек и организовывали родительские собрания по поводу нашей успеваемости и дисциплины.
Было очень грустно, когда мы узнали, что 9-е классы соединяют и классным руководителем ставят не Вас. Но, когда я узнала, что Вы станете директором,  я очень даже  обрадовалась! Желаю вам, чтобы Вы достигли всего, что пожелаете!
Белополова Вика,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева
**************

Поздравления с Днём учителя!
Мы не поэты, стихов писать не умеем. Но, в этот прекрасный день, День учителя, мы хотим вас поздравить(в прозе). Желаем вам всего самого лучшего: чтобы жизнь была весёлой, как уроки музыки, здоровой – как уроки физкультуры, интересной- как уроки истории, чтобы всё хорошее добавлялось и умножалось- как на уроках математики, чтобы в сердце происходили любовные реакции- как на уроках химии, чтобы вы посетили все места, какие мы изучали на уроках географии, чтобы в жизни были толь восклицательные знаки, как на уроках русского языка, а под окнами вам читали стихи и романсы, как на уроках литературы. Будьте счастливы! Спасибо вам!
 Липовская Настя, Бухтиярова Таня, Крахалёва Вика.   МКОУ Баганская ООШ
*********************
Поздравление с Днём учителя!
Осенний день.
Берёзы пожелтели.
И я с бабулей за руку иду
Несу цветы!
Чтобы поздравить
Любимых всех учителей!
Хотим Вам пожелать,
Чтоб в жизни Вашей
Всегда Вас окружали  дети
Как цветы!
Большого счастья,
Крепкого здоровья.
Бабуля, дедушка и я
Желают  Вам!
Ещё хотим мы
В этот день осенний,
Сказать, что ценим Вас
И уважаем!
Мечты заветной исполнения
Мы искренне, от всей души желаем!!!
Карпов Кирилл, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Моя учительница.
Мою учительницу зовут Ольга  Александровна. Она  у нас добрая, но бывает строгой, когда мы не слушаемся ее, она очень переживает за нас. Нам повезло с, Ольгой  Александровной, с ней всегда интересно. Мы скучаем по своему учителю, когда идут  летние каникулы, и с радостью вновь встречаемся первого сентября!
Емельянова Ева, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Стихотворение «Учитель»
Учитель!
Какое красивое , тёплое, доброе слово!
Учитель делает только добро.
Учит делить, умножать, отнимать, прибавлять…
Всегда и везде даст дельный совет.
Ольга Александровна, моя первая учительница.
Хорошая, красивая, умная и модная.
Нас научила читать и писать,
Уважению к старшим, заботе о младших,
Всегда и везде творить только добро.
Одним словом, только хорошему учит она.
Всегда улыбнётся при встрече, скажет «привет».
Так будьте всегда молодой и красивой,
Наш родной, дорогой учитель!!!
Кобелева Анастасия, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Сочинение: «Моя первая и неповторимая учительница»
 Я учусь во втором классе Суздальской средней школы. Школа для нас как второй дом, мы проводим в ней большую часть дня. Именно поэтому все учителя для нас как вторые мамы, они всегда с нами. Конечно в нашей школе много учителей, о которых мне предстоит ещё узнать, но я хочу рассказать о моей первой учительнице Живовой Ольге Александровне.
 Ольга Александровна заботится, переживает и любит каждого из нашего класса. Она учит нас не только грамоте, письму, но и уважительному отношению друг к другу, трудолюбию, дружбе. Она интересно преподаёт уроки, её легко понимать. Нам нравится слушать свою учительницу, мы с удовольствием отвечаем на её вопросы. Иногда перебиваем друг друга, потому что всем хочется высказать своё мнение и быть первым.
 Часто дома я маму называю именем, Ольга Александровна, а в школе Ольгу Александровну называю мамой. Учительница не делает мне замечания по этому поводу, наверное, она тоже чувствует , что и я.  Я стараюсь хорошо учиться, чтобы не огорчать мою любимую учительницу, потому что мне хочется отблагодарить её, за не лёгкий труд. Спасибо Вам за знания, которые Вы нам даёте и доброту, с которой Вы к нам относитесь. Я хочу быть похожей на Вас, как на педагога.
Твердохлебова Олеся, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

(Посвящается моей первой учительнице- Кулеш Любови Владимировне)
Моя первая учительница
          Есть замечательная поговорка «Человеку в жизни должно повезти трижды: у кого родиться, у кого учиться и на ком жениться». О втором везении, я уверена, мы, школьники Суздальской средней общеобразовательной школы, можем не беспокоиться. С этим нам уж точно повезло, так как в нашей школе самые лучшие учителя. Я же хочу рассказать о своей первой учительнице- Кулеш Любови Владимировне.
        Познакомилась я с Любовь Владимировной в 2013 году, когда пришла в 1 класс. Она стояла возле стола, такая нарядная и красивая, с улыбкой и добротой в глазах. Я очень переживала, какой будет эта встреча и мой первый день в школе. Но все мои переживания оказались напрасными. Я подружилась с ребятами и полюбила свою учительницу. Мне нравится, что так легко учиться у неё. Я не только учусь, но и участвую в интересных праздниках, концертах, хожу на экскурсии, прогулки, играю с ребятами. А рядом всегда вместе с нами Любовь Владимировна.
     Сейчас я уже в 3 классе, а моя учительница такая же добрая, терпеливая, отзывчивая, умная, красивая и очень трепетно переживает за каждого из нас. Это потому,  что Любовь Владимировна нас очень любит, а мы — её.
    Уже сейчас я понимаю, как привыкла и как тяжело мне будет через некоторое время расстаться с ней, а в старших классах привыкать к другим учителям. Но это время наступит. Я знаю, что всегда буду помнить Любовь Владимировну не только как первую учительницу, но и как добрейшей души человека, который никогда не оставался равнодушным ко всем нам, не жалея собственного времени идёт нам на встречу, чтобы помочь.
    Когда я окончу школу и спустя некоторое время приеду на Вечер встречи выпускников нашей школы, то первым делом встречу и обниму свою учительницу и сажу ей: «Спасибо вам за всё!»
Вольф Даша, 3 класса  МКОУ Суздальской СОШ

День учителя
Есть люди, для которых время замерло на одной отметке, а день их начинается и заканчивается звонком. Это учителя. Ровно 50 лет назад ввели всем известный праздник «День учителя». Ученики каждой школы относятся к этому празднику очень ответственно. Одиннадцатиклассникам предлагается побывать в роли какого-либо учителя и испытать на себе то легкое  волнение, которое посещает каждого учителя на уроке.
Учитель- это не просто человек, который учит новому своих учеников, это человек, который вкладывает в каждого из нас частичку своей души, теплоту своего сердца.
Я хотела бы рассказать об учителях Суздальской СОШ. Таких замечательных педагогов, как в моей школе, нет больше нигде, каждый из них уникален по-своему.  Это удивительные люди, которые открывают нам двери в мир больших знаний. Они знают подход к каждому, а это не всегда просто. Наши учителя очень добрые, чуткие, отзывчивые и самые родные для нас люди.
Для меня 2015 -2016 учебный год последний учебный год в этой уютной школе. И я хотела бы поблагодарить каждого из моих многоуважаемых учителей за то, что дают наставления, мудрые советы, которые всегда помогают мне при самых разных обстоятельствах; за то, что передают весь багаж своих знаний нам, ученикам, делятся жизненным опытом, учат сохранять в себе самые добрые и ценные человеческие качества; за то, что тратят свое время, занимаясь с нами дополнительно. Сколько же было потрачено сил, времени, чтобы прийти к успеху. !
Я хочу пожелать моим учителям крепкого здоровья, непоколебимой нервной системы, трудолюбивых учеников и успехов в этой нелегкой работе. Годы, проведенные с ними, не забудутся никогда.
Венгер Надя 11 класс   МКОУ Суздальской СОШ

Осенний листопад
По своему прекрасен-
Октябрьский денёк,
Как солнышко он ясен.
Этот день учителей-
Любовь Владимировны
И Ольги Александровны-
Мамы моей!
Обе они умны, хороши
Поздравить хочу я
Их от всей души!
Мои пожеланья
Очень просты-
Оставайтесь такими,
Какие вы есть,
Ваших качеств
Мне и не счесть!
Просто за всё
Благодарен вам я-
Будьте же счастливы,
Вы- мои друзья!
Что сложено вами,
Я всё сохраню!
Спасибо за всё,
Я вас очень люблю!
Максим Живов,  3 класса  МКОУ Суздальской СОШ

(Посвящается моей учительнице- Кулеш Любови Владимировне)
Красивая и добрая учительница наша
И то, что знаем мы- заслуга в этом ваша.
Собрался весь наш дружный класс
Прочесть вам поздравление.
Спасибо вам за доброту,
За стойкость и терпение.
Вы крепко за руку ведёте ребят,
Что к знаниям спешат.
Так  много нового даёте,
Спасибо за терпенье, такт.
Учителем начальных классов
Почётно быть, Вы словно свет,
Что от ученья яркой краской
Оставите для школы след.
Учеников желаю умных,
Чтоб с радостью пятёрки ставить.
Пусть будет счастье так безумно,
Сколько тетрадок пролистали.
Желаю быть всегда такой-
Весёлой, нежной и родной.
Мальцева Кира,  3 класса  МКОУ Суздальской СОШ

Учитель
Учитель. Профессия эта
Прекрасных людей создает:
Врача, космонавта, поэта-
Народ тебе славу поет.
Ты детям несешь без остатка
Тепло благородной души,
Прощаешь у них недостатки-
Ведь дети всегда хороши!
И детям ты вместе с мечтою
Жар сердца отдашь своего.
Поэтому детям с тобою
Уютно, тепло и светло.
Учитель! В твой праздник осенний
Желаем здоровья, добра,
Ты с нами делиться готовый
Частицей души и тепла.
Пинекер Юля, 10 класс МКОУ Суздальская СОШ

Мои школьные годы
Школа! С этим словом связаны самые радостные и тёплые воспоминания. Помню, как волновался три года назад перед  линейкой. Ведь я – будущий ученик! Вечером мы долго с мамой собирали мне портфель. Я много раз пересматривал новенькие тетрадки и письменные принадлежности, а потом долго не мог заснуть. Я думал о встрече с товарищами и учительницей.
Утром меня собрали в школу, нарядно одели, дали в руки букет и повели в школу. Нас встретила добрая, милая , умная  учительница  Венгер  Людмила  Михайловна. Она учит нас не только писать, читать, решать задачи, но и самому главному – быть добрыми и честными людьми. Людмила Михайловна ведёт нас шаг за шагом к знаниям, учит нас учиться, воспитывает уважение друг к другу, любовь к Родине, к школе. Все её уроки незабываемые и интересные. Она очень добрая и мудрая, всегда поддержит и поможет. Мне нравиться учиться у моей учительницы, получая всё новые и новые знания!
             В нашей школе английский язык ведёт Венгер Зинаида Ивановна. Свои уроки она проводит так, чтобы дети не только знали, но и любили этот сложный предмет. На уроках спрашивает очень строго. Она всегда радуется нашим успехам и переживает, когда  у нас что-то не получается.
Мы ещё долго будем вместе с ней работать, и , думаю, не подведём её, она будет нами гордиться!
              Наш любимый предмет – физкультура. Ведёт её Худин Тимофей Гаврилович. На уроках мы играем  в подвижные игры, футбол, пионербол, ходим зимой на лыжах. Ребята нашей школы часто побеждают на районных соревнованиях. В школе много кубков и грамот. Наш учитель добрый и справедливый. Здорово, что он у нас есть!
            Школьные годы – замечательное время. После уроков у нас кружки, факультативы. Я учусь с удовольствием. Учителя у нас самые лучшие. Спасибо огромное за ваш труд и терпение, за вашу заботу и любовь, которую вы нам дарите!
Сычёв Андрей, 4 класс  МКОУ Суздальская СОШ

                                                      Наши учителя
             В нашей школе много замечательных учителей. Все они стараются отдать нам свои знания, умения и любовь. Каждый из них учит своему предмету. Кто-то учит русскому языку и математике, кто-то английскому языку и информатике.
      Учитель физкультуры  Тимофей Гаврилович старается укрепить наше здоровье, чтобы мы были ловкие и сильные.
     У меня есть классный руководитель, зовут её Людмила Михайловна. Она нас всех любит, передаёт нам много новых знаний, а ещё учит быть дружными, честными, добрыми. А главное, наша учительница учит нас любви. Любви к людям, животным, растениям, друг к другу, к своей Родине.
Мне очень нравится учиться!
Поздравляю всех учителей  с праздником – Днём учителя!
Желаю счастья, добра и успехов в личной жизни и ,конечно ,здоровья!
Иккерт Лера, 4 класс  МКОУ Суздальская СОШ

День учителя
Сегодня день особый,
Для нас он дорогой.
Сегодня День учителя,
Мы рады всей душой!
Подарки, танцы, песни
И музыка кругом…
Вторая наша мама уж очень хороша:
Красивая, весёлая и добрая душа.
Желаем много счастья ей,
Терпенья же вдвойне.
Удач больших, успехов вам
И мира на земле!
Паузер Алина, 4 класс  МКОУ Суздальская СОШ

     Спасибо  Вам
Спасибо  Вам, учителя,
За ваш бесценный труд,
За те уроки, что порой
Уснуть вам не дают.
За мудрость вашу, за любовь
Спасибо говорим,
За опыт ваш, за мастерство
Мы вас благодарим.
Вы научили нас дружить,
Идти всегда вперёд,
Теперь мы знаем, как нам жить
И что нас в жизни ждёт.
Быть может, мы не говорим
Тех важных для вас слов,
Но в сердце нашем мы всегда
Храним вашу любовь!
Круглая Татьяна, 8 класс  МКОУ Суздальской СОШ
       
 Учителям
С Днём учителя вас поздравляем,
Счастья, радости желаем,
А ещё любви, тепла,
С праздником, учителя!
Обойди  весь белый свет,
А лучше вас в мире нет,
Скажет это вам любой,
Кто учился в нашей школе родной!
Иккерт Егор,7 класс МКОУ Суздальской СОШ

Дорогой учитель наш
Примите поздравление:
Послушных вам учеников,
Любви и уважения.
Вы так красивы и добры,
Для нас для всех вы лучшая,
Желаем неба мирного,
Большого счастья личного.
Круглая Юлия, 2 класс  МКОУ Суздальской СОШ

В мире много разных профессий. Профессия учителя очень важная и нужная. Нет на свете человека, который не посетил бы уроки талантливого педагога.
  Я хочу рассказать о замечательном человеке, Швецовой Елене Ивановне, учителе истории и обществознания. Елена Ивановна третий год работает с нашим классом, мы её очень полюбили. Она – очень душевный человек, внимательная ко всем ребятам. Всегда с теплотой и пониманием подходит к каждому ребёнку, интересуется успехами и неудачами. Елена Ивановна уроки ведёт завораживающим голосом, её приятно слушать. Она не только преподаёт историю и обществознание, но и является завучем по воспитательной работе в школе. Все мероприятия, проводимые с её участием, незабываемые.
 В канун праздника Дня учителя поздравляю всех педагогов нашей школы с этим замечательным днём. Дорогие учителя, вы у нас самые лучшие, мы вас любим и говорим: «Спасибо Вам»
Яблонская Анастасия, 7 класс  МКОУ Суздальской СОШ

Человек неутомимой души
Однажды мудрец сказал, что если в этой жизни ты наставил на истинный путь хотя бы одного человека – ты прожил ее не зря. Так пусть каждый учитель знает, что жизнь его – это подвиг, размеры которого нельзя ни описать, ни  даже представить. Учителя – это указатели на нашей дороге жизни. Где–то они ограничивают, где-то предупреждают, где-то поощряют, и все это ради того, чтобы мы достигли своей цели, не сойдя с этой самой дороги.
Мы часто произносим слово Учитель, но не задумываемся, какую огромную роль играет он  в нашей жизни. Многие согласятся с тем, что учитель — это не просто профессия, это миссия. Ведь всех нас во многом сформировала школа, и в первую очередь наши педагоги. Трудно переоценить заслуги талантливого учителя, который открывает перед ребенком дверь в мир знаний, влияет на формирование его человеческих качеств, закладывает основы его будущего… Сколько сил, труда, души, терпения учителя вкладывают в каждого из своих учеников, чтобы они выросли счастливыми людьми. Каждый день,  из года в год учитель отдает себя детям.
 Непросто вложить в головы детей премудрости наук. Еще трудней научить их учиться – впитывать знания с охотой, любознательно добывать их из книг и из жизни. А ведь открывая ребенку мир, учитель учит его жить в этом мире. Учительское сердце никогда не теряет веры в возможности ребенка и в свои возможности наставить его на путь истинный.
Более 30 лет «сеет разумное, доброе, вечное» учитель МКОУ Суздальской СОШ  Егоренко Сергей Петрович.
Родился он в 1954 году в  селе Баклуши Доволенского района Новосибирской области, здесь же и закончил среднюю школу в 1971 году. Эту школу считает весьма значимой в своей дальнейшей судьбе. Уже в те, детские, школьные годы  мечтал о профессии учителя. Душа всегда лежала к преподаванию.
 Юношей был самолюбивым и целеустремлённым. Еще в школе поставил перед собой задачу: познать науку физику. Эта самая физика прославит его в школе, но это будет потом. 
Вот позади уже и школьные годы. Начинается трудовой путь. В 1978 году Егоренко Сергей Петрович был принят учителем физики в Таганаевскую  среднюю школу Болотнинского  района. Работа увлекательная, нравится. Но тянет на Родину.
И с 1980 года он учитель физики, а позже и информатики в Суздальской средней школе Доволенского района.
Годы идут, за плечами  квалифицированный диплом Новосибирского Государственного института, который он закончил в 1984 году заочно, и более 30 лет  учительской работы.
Собирая по крупицам ценнейший опыт своих  старших коллег и свой собственный, изучает новейшие достижения педагогической науки, так как учителю необходимо идти в ногу со временем, а времена так быстро меняются. В школьном преподавании Сергей Петрович выделяет два самых важных момента: доступность изложения материала и предельная ясность в оценке знаний учеников.
Принцип работы Сергея Петровича  – осторожно и бережно помочь юному дарованию раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность. Старается научить детей понимать даже то, о чем не говорят, читать то что не написано, то есть научить видеть, устанавливать, прослеживать в пространстве и времени связи.
На своих уроках физики и информатики ставит различные опыты и эксперименты, у него в классе царит деловое оживление, а иногда слышатся  взрывы смеха, ученики буквально по пятам ходят за ним – своим кумиром. Он является неутомимым организатором ежегодных предметных Недель физики и информатики, Недели Космоса.
По своей натуре это очень открытый, оптимистичный и жизнерадостный человек  светлого ума, остроумный, весёлый выдумщик и неутомимый рассказчик.
Сергей Петрович наделен замечательными качествами: эрудированностью, простотой. Он очень интересный собеседник и может запросто завести беседу с любым человеком, на самые различные темы. На все вопросы у него всегда готов ответ, и людей притягивает в нем естественность и высокая тактичность в манере общения.
Просто и совершенно он входит  в школу. Всегда приветлив, энергичен, доброжелателен, чем и притягивают к себе людей, обогащая их идеями, практическим участием, заряжая их оптимизмом, верой в свои силы, предопределяя тем самым успехи на их пути. Все знают, что его уроки — это наглядный пример подражания, так как он умеет правильно формулировать задачи и проблемы урока, направлять рассуждения ребят в нужное русло, применять разные формы проведения уроков, использовать опыт учителей – новаторов, методистов – ученых. И всему этому способствуют всегда деловой настрой, быстрый темп, эмоционально безупречная речь учителя, правильно выбранная методика, использование наглядных пособий и применение ИКТ.
Не щадя ни себя ни сил, не жалея времени, всегда в курсе всех педагогических новинок, щедро делится с коллегами опытом. Это опытный наставник молодых, думающий, плодотворно работающий, великий труженик и просто надежный друг, умный коллега.
Сам Сергей Петрович – пример активной  жизненной  позиции  для  своих учеников: победитель районного  и областного конкурса «Учитель  года  –  1995».  Он  всегда  на  виду:  не боится  экспериментировать  и  удивлять,  стремится  формировать  в  своих учениках  качества  человека  новой  формации  –  ответственного,  креативного, способного  к  самостоятельному  обучению, который  воспитывается  в  непрерывном образовании,  используя  новаторские  идеи компьютерного  творчества  для  своей повседневной  деятельности.  Обучая  школьников, он  и  сам находится  в  процессе  обучения, стремясь  к  идеалу  современного  учителя-новатора,  имеющего  весь  арсенал средств  для  подготовки  современного  ученика  к  жизни.   В течение нескольких лет являлся тьютором образовательной программы «Intel. «Обучение  для  будущего». Его педагогический девиз: всегда идти в ногу со временем! И это ему удается!
Учителем нельзя стать ненадолго, нельзя им стать «чтобы подзаработать». Учителем становятся навсегда.
Словно из рук мастера, из рук которых человек, попавший туда, словно комок мокрой глины, готовой принять любую форму и застыть в любом положении, выходит полностью сформировавшейся личностью, готовой брать на себя ответственность за свои поступки, способной продвигаться по жизни самостоятельно. Не важно, в недра какой науки тебя погружает учитель, важно то, что все, что он делает для тебя происходит от искреннего желания помочь, от желания сделать тебя лучше, умнее, сильнее. Способность учить — это дар. Не просто способность или желание, а именно божественный светлый дар, загубить который было бы непростительным преступлением. Большое уважение, любовь проявляют ученики очень часто именно к мастерам своего дела, каким по праву можно назвать Егоренко Сергея Петровича.
Отличное знание своего предмета, методическое мастерство, эрудиция учителя высоко оцениваются учащимися, работы  с  проектами,  размещением  их  в  сети  Интернет,исследовательская  деятельность и,  конечно  же, внедрение инновационного обучения в методику преподавания физики и информатики. 
 Его обучающиеся  с  удовольствием  принимают  участие  в  творческих конкурсах,  олимпиадах,  научно-практических конференциях различных  уровней  и  становятся  призерами и победителями .
В течение всех лет работы он обеспечивает высокий уровень обучения учащихся, практически на 100%. Его ученики неизменно занимают призовые места на олимпиадах различного уровня, конкурсах, демонстрируя знание и любовь к своим предметам. Он является наставником молодых учителей, щедро делится с коллегами своим педагогическим опытом.
Сколько было по – настоящему талантливых ребят. Все, кого воспитал, кого учил этот удивительный человек,  приносят пользу Отечеству, трудятся в разных областях, став врачами, учителями, журналистами, экономистами, военными, энергетиками, банкирами, бизнесменами, строителями, просто рабочими и просто хорошими людьми.
Вот такой он, Егоренко Сергей Петрович, человек неутомимой души, неиссякаемой энергии, активной жизненной позиции и преданный своему делу Учитель.  Фискович Матвей, 7 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Благородная профессия
Учитель – непростая и благородная профессия. Учителя- это люди, которые открывают нам мир, полный загадок и тайн. Они знакомят нас с природой, художественной культурой, законами физики и химии, а между тем, учат еще нас быть добрыми, честными, отзывчивыми и снисходительными людьми, быть патриотами своей страны и уважать культуру других.
Учителя помогают нам найти свое «я» и дают возможность саморазвиваться и познавать себя.
Ежедневно «примеряют» на себя разные профессии. Они могут быть артистами, врачами, экономистами, менеджерами и даже строителями, строя человеческие судьбы. Порой им бывает нелегко справиться с шумным классом, но откуда- то они берут силы, находят в себе доброту и любовь, и им удается заинтересовать детей.
Школа не может существовать без учителей, как люди не могут жить без воздуха. Видеть каждый день родных учителей, общаться с ними, учиться — это праздник для каждого ученика, хотя официальным является только один праздничный день- День учителя. В этот день все выглядят по- особенному красивыми, веселыми: учителя — моложе,  дети- благодарны за их труд, ведь учитель – это наш собеседник, наш родитель, а школа – второй дом, где всегда поймут, простят и дадут нужный совет.
Я хочу поблагодарить всех учителей и сказать им «СПАСИБО» за то, что они дают нам крылья, путевку в жизнь, чтобы каждый из нас покорил свою вершину. Мы (ученики) обещаем, что будем помнить и чтить этот праздник еще долгие- долгие годы.
Юрченко Катя, 10 класс   МКОУ Суздальская СОШ

Здесь нас учат всех писать,
Рисовать, считать, играть,
Песни петь и вышивать,
И немножко танцевать.
Здесь друзей находим близких:
И мальчишек, и девчат,
Что за партами  сидят.
Здесь нас учат быть добрее,
Снисходительней, милее.
Учат старших уважать,
Всем на свете помогать-
Все уж так не рассказать.
Но запомни, мой дружок,
Школа – это не кружок,
А наставник в жизни!   
Юрченко Катя, 10 класс  МКОУ Суздальская СОШ
**********
У меня есть любимый учитель – это Ступакова Елена Алексеевна. Елена Алексеевна – прекрасный учитель! Когда я первый раз ее увидела, подумала, что она очень строгая и даже немного ее побаивалась. С каждым разом я стала понимать, что вовсе она не строгая, а всего лишь требовательная. Елена Алексеевна для всех нас стала требовательным учителем, но очень добрым и понимающим.
Я очень полюбила ее уроки, которые раньше мне казались скучными и нудными, а теперь они для меня полезные и вдохновляющие! С Еленой Алексеевной мы беседуем не только по теме урока, но и на разные жизненные темы, она дает нам мудрые советы и учит доброте.
Она всегда поможет в любой ситуации, выслушает каждого из нас и поймет!
Я желаю ей всегда быть такой же отзывчивой, доброй и понимающей, как и сейчас!
Зуева Дарья. 7 класс Дом детского творчества

Я хочу рассказать о своей любимой учительнице. Ее зовут  Начёвная Наталья Федоровна. Она ведёт урок немецкого языка. На её уроках я узнаю много интересного и нового. Наталья Федоровна нравится мне тем, что она имеет чувство юмора, справедливо оценивает учеников. Она всегда поможет ученикам в трудную минуту и поддержит. Я вижу, как она переживает  за нас. Если  кто-то затрудняется в выполнении задания, то она придет всегда на помощь к каждому. Она рада, когда ученики добиваются успехов и идут уверенно к поставленной цели. Наталья Федоровна искренний и добрый человек. И все дети  ее очень любят и уважают.
Насонова Виолетта. 5 класс Дом детского творчества

Мой любимый учитель- Громова Лариса Николаевна, она была моим первым учителем. Так незабываемо было учиться у нее! Она очень добрая, отзывчивая, всегда придет на помощь. Если вдруг получишь плохую оценку, придешь к Ларисе Николаевне, она всегда пожалеет, скажет, что всё получится, и что мы можем большего. Я никогда не забуду своего первого учителя! Спасибо Ларисе Николаевне за ее советы, поддержку и любовь.
Мой первый учитель
Мой ангел- хранитель
Хочу я вернуться, опять в первый класс.
Опять сесть за парту,
Открыть Мира карту
И слушать внимательно вас.
Вы сядете в кресло,
Расскажите лестно
О буквах, слогах и словах,
А мы с нетерпеньем,
Любовью, забвеньем
Рассказ ждем о ваших делах.
Вы спросите тихо: «Понятна ли тема?»
Мы хором ответим: «Легка теорема!»
На веке ведь дружба у нас.
Всегда вы с улыбкой по жизни идёте,
И крепкие знания детям даёте,
Заботливо любим мы вас!
Шмидт Настя. 7 класс   Дом детского творчества
***************
Поздравляем Вас с днем учителя, желаем счастья в личной жизни, хороших уроков, хороших и послушных учеников! (Юнишева Софья, 9 лет)
Учитель в школе
 важный человек,
 хоть двести лет назад,
 хоть в двадцать первый век!!! (Гаврыш Лада, 10 лет)

Я начала учиться в школе
И на уроки я спешу.
Хоть спать хочу, учу уроки
Порадовать учителя хочу! (Трошкова Ясна, 8 лет)

Вы нам помогаете
Научить желаете
Чтению, писанию,
Цифр сочетанию. (Мостовая Екатерина, 9 лет)

Мама будит по утрам…
Вставать совсем не просто,
Но очень знанья нужны нам,
Для жизни нашей взрослой. (Суворова Алена, 11 лет)
*******************
Понятие призвания — довольно расплывчатое. Конечно всем нам известен смысл высказывания, что «ты к чему-то призван». Конечно, на словах все намного понятней и легче. Но….так ли это на самом деле? Посмотрите вокруг. Много ли вы видите счастливчиков, ясно знающих, в чем их  призвание?
Наверное, без философии в этом разобраться довольно трудно: кем признан конкретный человек, зачем, на какое время?
У каждого живущего на Земле есть свое предназначение, которое иногда определяется легко и сразу, порой — в муках и сомнениях, спустя долгие годы. Но каждый при этом осознаёт, что наконец-то обрел смысл жизни, радуется, что занимается делом, к которому лежит душа и для которого есть силы. Особенно значимо для жизни нашего общества, если это предназначение — Учитель, Педагог, Воспитатель, всеобъемлющее сердце которого болит за всё происходящее в нашей стране. ..
Во все времена педагоги  находятся  в центре общественной жизни, являются
источником знаний, культуры и  духовных ценностей. Их профессионализм, мудрость, чуткость и терпение поистине бесценны.
Низкий поклон за вашу благородную деятельность! 
С праздником, дорогие учителя!
Робкий маленький лучик послан утренним солнцем,
чтоб надежду на счастье вы смогли разглядеть.
Просто душу откройте… ну хотя бы оконце…
он хороший и добрый… вас сумеет согреть.

Нежно тронет теплом наболевшую душу
и по сердцу ладошкой своей проведёт,
вашу грусть в одночасье своей лаской разрушит,
и прекрасные чувства в вашем сердце найдёт.

Так идите по улице, улыбаясь прохожим,
всем, даря безвозмездно теплоту ваших глаз,
а улыбка у вас… так на солнце похожа…
и оно улыбается,… глядя  на вас)))
 Радости, улыбок мы вас любим!
Совместное творчество детей   танцевального коллектива «Экзотика»  МКУ ДО-ДДТ «Мастер» р.п.Краснообск
**********************
Сердце учителя
          У каждого живущего на Земле есть свое предназначение, которое иногда определяется легко и сразу, порой — в муках и сомнениях, спустя долгие годы. Но каждый при этом осознаёт, что наконец-то обрел смысл жизни, радуется, что занимается делом, к которому лежит душа и для которого есть силы. Особенно значимо для жизни нашего общества, если это предназначение — Учитель, Воспитатель, Педагог всеобъемлющее сердце которого болит за всё происходящее в нашей стране…
          Вы, конечно же,  слышали, как бьется сердце, сердце обычного человека.  Все вы помните:  сердце — это орган кровеносной системы, сокращения которого создают энергию для движения крови по сосудам. За среднюю продолжительность жизни сердце перекачивает около 250 млн. литров крови. Сердце взрослого человека сжимается и расслабляется около 100000 раз в сутки.
           А теперь давайте на минуту представим, что происходит с сердцем учителя ведь оно у него особенное. Сердце сплетено из множества долек, которые рвутся на части, почему? Потому что учитель отдает частички сердца своим ученикам. Каждому по кусочку.  
Сегодня 5 октября, в Юбилейный год, мы соединим все частички в одно большое, крепкое, счастливое  сердце!
          Современные педагоги в современном обществе находят  время для работы — это условие успеха! Находят  время для размышлений — это источник силы! Находят  время для игры — это секрет молодости! Находят  время для чтения — это основа знаний! Находят  время для дружбы — это условие счастья! Находят  время для мечты — это муза души!
          И мы знаем всегда: в двадцать первом веке и в двухсотом — педагог вечен на земле! И считаем, что у педагогов  завидная должность под солнцем. На эту должность не назначают. Педагогом становятся по зову сердца. Только коллективный творческий труд педагогов позволяет каждому из них , провожая   своих воспитанников в большую жизнь, с чистым сердцем сказать:
                Молодость! Возьми с собой в дорогу
                Самую заветную мечту, за людей душевную тревогу,
                Сердца жар и мыслей красоту,
                Щедрость чувства,
                 Стойкость в бурях жизни,
                 Мужество во всем и до конца!
                 Верность другу,
                 Преданность Отчизне,
                 Имя гражданина и борца!
    Работа учителей  вызывает восхищение – они вновь и вновь доказывают, что мастерство вдохновенно, а знания вечны.
Первая часть нашего  сердца «Знания и трудолюбие».
     Не скудеет наше образование  талантами, у нас, у ребят
есть будущее, так как есть беспредельная верность своему
делу у наших учителей.
        И вот у нас появляется вторая долька сердца: “частица
         Верности и преданности своей профессии».

                  Не идет слово “ отдых” творцу и мыслителю,
                   Как рубашка из яркого ситца.
                   Труженик он, и боец, и строитель,
                   Он слов трудовых, деловых не боится.
                   “Жить,” и “трудиться”, и “беспокоиться” —
                    Слова, на которые он опирается.
                    И потому растет и ширится
                   Авторитет, не словами вскормленный,
                   И потому так легко ему дышится —
                   Честному, сильному, доброму, скромному.
                               Присоединяем к нашему сердцу еще две дольки “Трудолюбие” “Беспокойство”.

         На всё  готовы учителя ради нас,детей, на всех хватает
    внимания, любые испытания ими  преодолеваются.
    И вот  в нашем сердце появляется  “долька Внимания»

В мире есть талант, перед которым можно и должно  преклоняться с благоговением, – это талант сердца, отданного
 Присоединяем к нашему сердцу –  “ Талант и творчество”.
     Счастье быстротечно,
     Уйдет —  напрасно ждать
     И только знанья вечны,
     Их можно передать.
     Не знаем мы, как выразить словами
     Все доброе, что делаете нам,
     Поэтому огромное спасибо
     Мы говорим сегодня вам!
     Мы никогда вас не забудем!
     Вы память светлую, оставили для всех.
     Учитель! Дорогой Учитель!
     Бесценный добрый человек!

               Без доброты в Сердце учителя мы могли бы не узнать, что такое “Мир счастливого детства».                                       
          Частичка Доброты находит свое место  в сердце учителя.

          Выбирая себе профессию, человека волнует степень образованности, уровень компетентности, круг коллег, возможность должностного роста, а люди, профессия которых связана с воспитанием и обучением детей впереди вышесказанного перечня ставят значение ЛЮБВИ, любви к профессии, любви к творчеству, знаниям, детям!
В самую золотую серединку
Сердца мы помещаем “ Любовь”.

         
                   Дорогие  наши учителя! Сейчас наступает самый торжественный и волнующий момент. Мы соединили дольки вашего Сердца и вот оно большое, золотое Сердце самых отзывчивых, строгих  и добрых!
                  Это ваше Сердце, наши дорогие! И если оно здесь, рядом с нами, то значит, Вы его дарите нам.
                    И мы с большой гордостью, принимая его, заверяем, что ясный свет ваших Сердец мы будем беречь и нести в себе всю жизнь и что ваш труд и доверие мы постараемся оправдать.
                 В каждом сердце зажег он огонь человеческий,
      В каждый ум он вложил свою долю ума.
      Труд посильный на слабые детские плечики
      Возложил он, чтоб крепкая сила была,
      Чтобы вырос из каждого несмышленыша
      Человек – полновластный хозяин земли,
      Чтобы не был в презренной он роли приемыша,
      А водил всех конструкций свои корабли.
      Он прошел путь нелегкий, но светлое завтра
      Дал для каждого, каждого ученика –
      От своей незначительной, маленькой парты
      До открытия материка!
      Не погаснет огонь беспокойного сердца,
      Будет ярко и сильно гореть он всегда!
      И теплом его многие смогут согреться.
      Слава Сердцу учителя на века!
      СЛАВА! СЛАВА! СЛАВА!
*************
С днём Учителя, Вас!
С этим значимым днём!
В этот радостный праздник
Поздравленья вам шлёем!
Пусть у Вас всё отлично
Будет и хорошо!
Счастья Вам и успехов!
Добрых учеников!
И пусть солнышко светит
Каждый день Вам в окно!
И для Вас в этот праздник
Много – много цветов!!!
Сироткина Настя, 14 лет   Краснозерский Дом детского творчества
********************
Дорогому педагогу посвящается!
Подарков прелестных,
Улыбок, цветов,
Дней самых чудесных,
И искренних слов!
Как в сказке бывает,
Как по волшебству,
Пусть жизнь исполняет
Вашу мечту! 
 (Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 2б класс – Чернов Денис)
Наш учитель добрый самый,
Наш учитель – он как мама!
Этот праздник лишь для Вас,
Поздравляет целый класс!
(Новосибирская область, г.Чулым. Школа раннего развития «Светлячок» — Истифеев Кирилл)
Чтоб жилось легко и ясно.
Не тужилось понапрасну,
И вовеки не погасла
Путеводная звезда!
(Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 2б класс – Чернов Денис)
Стихи и песни, слов каскад,
Красивых, искренних и вечных,
Улыбок- солнечных наград,
И вслед напутственные речи.
(Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 9а класс – Чернова Кристина)

Как пишется «Геннадьевна»? — Юридическая помощь

Как правильно пишется?

В русском языке слово «Геннадьевна» пишется с двумя «н», а после корня может писаться как мягкий знак, так и буква «и» – Геннадьевна или Геннадиевна.

Правописание слова

Отчество Геннадьевна образуется от мужского имени Геннадий. Несмотря на то, что сокращённое имя Гена пишется с одной «н», полное имя Геннадий всегда нужно писать с удвоенной согласной «нн». К сожалению, нет слова для проверки того, что отчество Геннадиевна пишется с двумя буквами «н». Поэтому правописание надо запомнить.

Вопрос с буквой «н» выяснили. Теперь рассмотрим, какую букву следует употребить перед суффиксом «евн» — мягкий знак или «и». То есть, как будет правильно: Геннадиевна или Геннадьевна? На этот вопрос современная грамматика русского языка отвечает, что приемлемы обе формы, но наблюдается тенденция к предпочтению формы с мягким знаком, которая в настоящее время более распространена, чем форма с буквой «и».

Следует добавить добрый совет людям, обладающим отчеством Геннадьевна. Внимательно следите за оформлением собственных документов. Если, например, в свидетельстве о рождении будет записано отчество Геннадиевна, а в паспорте запишут «Геннадьевна» (такие случаи редко, но бывают), то в дальнейшем у вас могут возникнуть юридические проблемы. С точки зрения грамматики эти два варианта отчества равнозначны, но с юридической точки зрения это не так. Ваши документы должны быть согласованы между собой.

Примеры предложений

1. Много познавательного нам рассказала наша вожатая, которую звали Светлана Геннадьевна.
2. На даче у тёти Юлии Геннадиевны я классно отдохнул.
3. В цирке Мите особенно понравилось выступление акробатки Филипповой Ирины Геннадьевны.
4. —Меня зовут Екатерина Геннадиевна! — сказала девочка.
5. Ольга Геннадьевна на лекции по истории нашей страны интересно рассказывала о времени правления Ивана Грозного.

Нева Любовь Геннадьевна — День за днем

1. Зарядка для ума

1. У мамы Джонни трое детей. Одного зовут Апрель, второго – Май. Как зовут третьего ребенка?

2. Курица, стоящая на одной ноге, весит 2 кг. Сколько весит курица, стоящая на двух ногах?

3. До того, как открыли гору Эверест, какая гора была самой высокой в мире?

4. Сколько земли содержится в яме шириной, длиной и глубиной в 3 метра?

5. Какое слово всегда пишется неправильно?

6. Билли родилась 28 декабря, однако, ее день рождения всегда приходится на лето. Как такое может быть?

7. Чему равен угол в кубе?

8. Если на соревнованиях по бегу вы обгоните человека, который бежит вторым, на каком месте вы окажетесь?

9. Как правильно говорить: «Желток в яйце белый» или «Желтки в яйцах белые»?

10. Почему парикмахер в Женеве скорее предпочтет постричь двух французов, чем одного немца?

2. 2 кг. 3. Эверест. Просто об этом еще не знали. 4. В яме нет земли, на то она и яма. 5. Слово «неправильно» (за исключением тех случаев, когда оно пишется «не правильно»). 6. Билли живет в южном полушарии. 7. Угол в кубе равен 900. 8. Вы окажетесь на втором месте. Ведь вы обогнали того, кто бежал вторым, а не первым. 9. Ни так и ни так. Яичный желток желтый. 10. Потому что он заработает в два раза больше денег.

Тексты Новогодних песен

Белые снежинки

Муз. Г. Гладкова, Сл. Ю.Энтина

Белые снежинки кружатся с утра, Выросли сугробы посреди двора. Стала от снежинок улица светлей, Только одеваться нужно потеплей.

Просто невозможно зиму не любить, Скоро будем бабу снежную лепить. Если на прогулке в снег мы упадем, Встанем, отряхнемся и опять пойдем.

Привезут из леса елку в детский сад, Дед Мороз поздравит с праздником ребят. Десять раз в неделю мы считаем дни, Чтоб зажглись скорее яркие огни

Снежный вальс

1.Робко прячутся на небе звезды, Белой шубой укуталась ель, И чего спохватилась так поздно, Закружила свой танец метель. Зимний вечер рисует картинку, Посмотри из окошка скорей: Ты увидишь — танцуют снежинки В свете уличных фонарей.

Припев: Раз-два-три, раз-два-три, раз. Раз-два-три, раз-два-три, раз. Кружат снежинки, словно пушинки, Снежный белый вальс.

2.Белым сном все деревья уснули, А пороша идет и идет. И тихонько зима, как бабуля, Колыбельную песню поет. Парк окутан волнистою дымкой, Но пройди среди тонких ветвей: Ты увидишь — танцуют снежинки В свете уличных фонарей.

Припев.

3 Хмурит брови и ёжится вечер, Он на старого деда похож, То ли рад, то ли нет нашей встрече, Просто сразу и не поймешь. Уж засыпало снегом тропинки, Но тебе отчего-то теплей: Ты увидел — танцуют снежинки В свете уличных фонарей.

Припев.

Дед Мороз, ой, ой

Сл. и муз. Я. Жабко

1.Дед Мороз, ой-ой, Не пугай бородой. Руки, ножки не кусай. Лучше с нами поиграй. 2.Дед мороз, ой-ой, Не морозь носик мой! А то мамочка придет И домой нас отведет! 3.Дед Мороз, улыбнись! Вместе с нами покружись, И на саночках зимой Прокатись, как молодой! 4.Ты наш гость дорогой. Детям весело с тобой. Сядь под елку, отдохни, И мешок свой развяжи!

Ёлка, елочка

Муз. Т. Попатенко, Сл. И.Черницкой

Елочку зеленую

В гости мы позвали,

До чего нарядная

Елка в нашем зале.

Припев:

Елка, елочка!

Просто загляденье!

И нарядна, и стройна,

Всем на удивленье!

Кружатся за окнами

Белые метели,

А у нашей елочки

Игры да веселье.

Припев:

Елка, елочка!

Просто загляденье!

И нарядна, и стройна,

Всем на удивленье!

Всем сегодня весело

День такой хороший,

Пляшут все у елочки,

Хлопают в ладоши.

Припев:

Елка, елочка!

Просто загляденье!

И нарядна, и стройна,

Всем на удивленье!

Пишется имя эмилия. Значение имени эмилия, происхождение, характер и судьба имени эмилия

Значение имени Эмилия: это имя для девочки означает «соперник», «ревностный», «сильный».

Происхождение имени Эмилия: с греческого переводится как «конкурирующая». У слова существует еще несколько версий происхождения. Согласно одной из них, значение имени Эмилия – «старательная», «сильная», «крепкая». По второй версии, Эмилия переводится как «соперник, соперница» — именно таким было римское родовое имя, существовавшее много веков тому назад. Третья версия говорит о том, что это женский вариант от Эмилиос. Наконец, существует четвертая версия имени, согласно которой имя Эмилия является вариантом Эмили. Таким образом, эти слова считаются взаимозаменяемыми и могут употребляться независимо друг от друга.

Уменьшительная форма имени: Эми, Миля, Лиля, Эммочка.

Что означает имя Эмилия: девочка по имени Эмилия любит соперничество и идёт наперекор авторитетам. Девушка, названная Эмилией, вовсе не злоблива и имеет множество друзей. Она Эмилия предпочитает властные профессии: налоговый инспектор, полицейский, дипломат, политик, юрист. Для нее имеет особое значение искреннего уважения в браке.

День ангела и святые покровители имени Эмилия: имя Эмилия несколько раз в году отмечает именины:

• 14 января
• 17 июня
• 24 августа
• 23 сентября

Зодиак: Козерог, Водолей.

Характеристика имени Эмилия

Положительные черты: Согласно расчетам имя Эмилия характеризует число 3. Такая цифра указывает на людей талантливых, активных, веселых. Это настоящие оптимисты, которые всегда стремятся к переменам в жизни, придает огромное значение вере в лучшее.

Отрицательные черты: Девушка с этим именем не сильна в вопросах планирования. Она Эмилия живет только одним днем, не придает огромного значения окружающей действительности, она воспринимает ее несерьезно.

Характер Эмилии: имя Эмилия число 3 наделяет различными талантами. Она быстро усваивает новые знания, способна с легкостью адаптироваться к новым жизненным обстоятельствам, если этого требует ситуация.

Таланты, бизнес, карьера

Выбор профессии: Как правило, обладающая именем Эмилия достаточно успешна в сфере спорта, науки, искусства. И чаще всего обладающая именем Эмилия выбирает себе какое-либо хобби, которое становится своеобразной отдушиной. Для нее имеет особое значение отдых от «реальной» жизни. Особенно актуально это для взрослой Эмилии, для которой мир обязательно должен быть ярким, но «проза жизни» расставляет все на свои места и вынуждает искать способ отвлечься от повседневности.

Бизнес и карьера: Очень важно, чтобы при наличии своих талантов Эми правильно ими распорядилась. И хорошо, если в тот момент, когда женщина, носящая имя Эмилия, будет принимать какое-либо важное для себя решение, рядом с ней находился авторитетный и опытный человек, который помог бы Эми советом. Это и может помешать Эмилии перейти на новый уровень с высоким развитием и большими успехами.

Хотя стоит сказать, что и от природной легкости ей избавляться не нужно. Девушка с этим именем любит окружать себя новыми людьми и делать свою жизнь яркой, а это – залог счастья.

Судьба Эмилии в истории

Что означает имя Эмилия для женской судьбы?

1. Емилия Кесарийская – преподобная.
2. Эмилия Спивак – российская актриса кино и театра.
3. Эмилия Шанкс – первая женщина-живописец, которая была принята в Товарищество передвижных художественных выставок, художница англо-русского происхождения.
4. Эмилия Фадини – итальянский музыковед и клависинистка.
5. Эмилия Пардо Басан – испанская писательница.
6. Эмилия Уггла – шведская пианистка, аристократка, певица.
7. Эмилия Лилеева – оперная певица с голосом лирико-драматическое сопрано.
8. Эмилия Ридберг – поп-певица шведского происхождения.
9. Эмилия Турей – гандболистка из России, играющая в сборной на позиции крайней нападающей.
10. Эмилия Мильтон – актриса.
11. Эмилия Плятер – графиня, принимавшая участие в ноябрьском восстании.
12. Эмилия Флёге – модельер из Австралии.
13. Эмилия Фокс – британская актриса театра и кино.
14. Эмилия Хайм – певица австрийского происхождения с голосом сопрано.
15. Эмилия Чегринцева – русская поэтесса, творчество которой относится к «первой волне» эмиграции. Являлась участницей литературных объединений, функционировавших на территории Праги.
16. Эмилия Штина – альголог, профессор, доктор биологических наук.

Если вы заглянули сюда, значит желаете узнать больше о значении имени Эмилия.

Что означает имя Эмилия?

Имя Эмилия означает — соперница (лат.)

Значение имени Эмилия — характер и судьба

Женщина по имени Эмилия имеет сложный характер, она настырна, склонна спорить по любому поводу, не умеет признавать поражение, считает, что всегда права. Она трудна в общении, во всем проявляется дух противоречия. Она сама себе противоречит, может действовать назло кому-то, даже если вредит себе. Стремится доминировать в любом обществе, что особенно не нравится мужчинам. С женщинами почти не дружит, только с теми, у кого такой же сильный характер, как и у нее. Женщина по имени Эмилия друзей имеет мало, трудно сходится с людьми. Своенравная, себялюбивая, страдает завышенной самооценкой. За самолюбованием забывает о друзьях и думает только о том, как она хороша. Зато она очень отзывчива на просьбы, готова помочь даже в тех случаях, когда другие бессильны. В мужья выбирает уравновешенного и терпеливого мужчину, способного выдержать ее капризы, будет полностью подчиняться ее воле. С другим она жить не сможет. Женщина по имени Эмилия ценит в мужчине честность и порядочность. Если Эмилия разводится с супругом, то он становится злейшим врагом для нее на всю жизнь. Развод происходит бурно, с оскорблениями и обвинениями в адрес супруга. Эмилия неплохая хозяйка, умеет создать уют, много средств и времени тратит на интерьер в квартире. Имеет хороший вкус. С детьми отношения складываются непростые, может напрасно накричать на них, сорвать зло, а потом просить прощения. Но любит их безгранично, сильно балует.

Значение имени Эмилия для секса

В сексе, как и в остальных жизненных аспектах, сильно зависит от расположения духа. Если мужчина не удовлетворяет ее потребности, может в резкой форме объяснить ему, почему встреч больше не будет. Женщина с именем Эмилия не щадит никого. Может иметь партнера для поддержания здоровья, не испытывая к нему никаких чувств.

Характер и судьба имени Эмилия с учетом отчества

Имя Эмилия и отчество….

Эмилия Алексеевна, Эмилия Андреевна, Эмилия Артемовна, Эмилия Валентиновна, Эмилия Васильевна, Эмилия Викторовна, Эмилия Витальевна, Эмилия Владимировна, Эмилия Евгеньевна, Эмилия Ивановна, Эмилия Ильинична, Эмилия Михайловна, Эмилия Петровна, Эмилия Сергеевна, Эмилия Федоровна, Эмилия Юрьевна строга, прямолинейна, с характером мужского склада. Обязательна, пунктуальна, с развитым чувством долга и ответственности. Надежная, никогда не подведет, не даст невыполнимых обещаний. Общительная, справедливая, не любит говорить о ком-то за глаза, не принимает участия в интригах, пересудах. Женщина с именем Эмилия хорошей хозяйкой становится не сразу, но с большим желанием интересуется всем, что относится к домашнему хозяйству. Любит готовить, собирает рецепты приготовления редких блюд. Чистоплотна, в доме поддерживает идеальный порядок. Экономно расходует семейный бюджет, не допускает никаких лишних трат. Замуж выходит за надёжного, обязательного и открытого человека. Требует от него посильной помощи по ведению хозяйства, внимательна, верный друг для своего мужа. В свободное время любит посещать различные премьеры, выставки. С детьми любит ходить в цирк или кукольный театр. Много времени тратит на воспитание и всестороннее развитие детей, отношения с ними строит на доверительной основе. Дети платят ей любовью и уважением. Рождаются чаще девочки, но наиболее желанным является мальчик, что бывает очень редко.

Имя Эмилия и отчество….

Эмилия Александровна, Эмилия Аркадьевна, Эмилия Борисовна, Эмилия Вадимовна, Эмилия Григорьевна, Эмилия Кирилловна, Эмилия Матвеевна, Эмилия Никитична, Эмилия Павловна, Эмилия Романовна, Эмилия Тарасовна, Эмилия Тимофеевна, Эмилия Эдуардовна, Эмилия Яковлевна — эмоциональная, импульсивная, энергия в ней бьет ключом. Не может сидеть без дела, всегда находит себе занятие. Смелая, решительная, но вместе с тем практичная и расчетливая. Тщательно продумывает каждый свой шаг, не склонна к опрометчивым поступкам. Привлекательна для мужчин, многие ищут ее расположения. Одинаково хорошо ладит как с мужчинами, так и с женщинами. Умна, может найти выход из любой сложной ситуации. Охотно дает советы, помогает практическими действиями. Домашним хозяйством заниматься не любит, чаще всего живет со своими родителями одной семьей и надеется на мать. Женщина с именем Эмилия умеет прекрасно готовить сама, но не утруждает себя без особой надобности, а вот посуду мыть придется кому угодно, только не ей. В мужья старается взять простого, добродушного и трудолюбивого мужчину, без вредных привычек и с хорошими задатками крепкого хозяина. Семейные отношения строит на взаимном уважении и полном доверии. Внимательна к детям, любящая и добрая мать. В общении с детьми не повышает голоса, не наказывает их строго, но я не балует. Рождаются чаще девочки.

Имя Эмилия и отчество….

Эмилия Богдановна, Эмилия Виленовна, Эмилия Владиславовна, Эмилия Вячеславовна, Эмилия Геннадьевна, Эмилия Георгиевна, Эмилия Даниловна, Эмилия Егоровна, Эмилия Константиновна, Эмилия Макаровна, Эмилия Робертовна, Эмилия Святославовна, Эмилия Яновна, Эмилия Ярославовна — женщина несколько замкнутая, немногословная, строгих моральных правил и принципов. Ее молчаливая пристальная наблюдательность многих настораживает, только после долгого общения можно понять сущность этой женщины. Женщина с именем Эмилия надежная, преданная в дружеских отношениях, дорожит любовью я уважением друзей. «Декабрьская» — упрямая, вспыльчивая. «Июньская» может быть очень религиозной, соблюдать поста, часто посещать церковь или быть членом какой-то секты. У них строгое воспитание и серьезное отношение к жизни, к созданию семьи. В замужестве Эмилия — хорошая хозяйка, запасливая, умеет вкусно готовить, чистоплотная, любит порядок. В мужья берет мужчину без вредных привычек, хозяйственного, доброго. Ходить за покупками будет вменено ему в обязанность, она не любит магазины, не терпит рынки. Детей Эмилия нежно любит, старается не баловать или хотя бы не показывать этого наглядно. Дает им разностороннее интеллектуальное развитие, приобщает к спорту, музыке, театру. Рождаются разнополые дети.

Имя Эмилия и отчество….

Эмилия Антоновна, Эмилия Артуровна, Эмилия Валерьевна, Эмилия Германовна, Эмилия Глебовна, Эмилия Денисовна, Эмилия Игоревна, Эмилия Леонидовна, Эмилия Львовна, Эмилия Олеговна, Эмилия Руслановна, Эмилия Семеновна, Эмилия Филимоновна, Эмилия Филипповна, Эмилия Эммануиловна — неспокойная, упрямая, сама создает себе лишние сложности в жизни. Предрасположена к нервным срывам, глубоким депрессиям. Тяжело переживает любую неприятность, надолго замыкается в себе. «Зимняя» — проще воспринимает неудачи, решительнее берется за новое дело. Неплохая хозяйка, аккуратная и чистоплотная. Женщина с именем Эмилия немного брезгливая, тщательно моет посуду, следит за идеальным порядком на кухне. Заготавливает овощи и фрукты на зиму, применяя редкие старинные рецепты. В мужья берет покладистого и уступчивого мужчину, но в то же время самостоятельного и хозяйственного. Требует, чтобы он вовремя приходил с работы, не злоупотреблял спиртным. Старается с ним не скандалить. Детей держит в ежовых рукавицах, контролируя каждый их шаг. Боится неприятностей для своих чад, но чрезмерная опека приносит им еще большие неприятности. Рождаются разнополые дети.

Имя Эмилия и отчество….

Эмилия Алановна, Эмилия Альбертовна, Эмилия Анатольевна, Эмилия Вениаминовна, Эмилия Владленовна, Эмилия Дмитриевна, Эмилия Марковна, Эмилия Николаевна, Эмилия Ростиславовна, Эмилия Станиславовна, Эмилия Степановна, Эмилия Феликсовна — эмоциональная, заядлая спорщица, не каждый мужчина сможет общаться с нею в спокойном тоне. Доказать ей что-либо невозможно, ссориться — небезопасно. Но, наряду со всем этим, она очень добрая и отзывчивая, быстро отходит, забывает обиды, готова броситься на помощь недавнему неприятелю, если тот попал в беду. Жизнь ее складывается непросто, но не делает ее обозленной. Неплохая хозяйка, быстрая в работе, за считанные минуты сделает то, на что другой женщине придется потратить целый день.

Женщина по имени Эмилия собранная, не терпит проволочек, не откладывает дела на потом. Очень аккуратная, не пускает никого на кухню — это ее обитель. В мужья берет самостоятельного, но уступчивого мужчину. Хорошо ухаживает за ним, не требует помощи по хозяйству, но в незначительных вопросах право голоса он имеет только тогда, когда сама Эмилия спросит его. Зато в серьезных вопросах Эмилия всегда советуется с мужем, не решается на серьезный шаг без его одобрения. Муж дома должен быть всегда вовремя, а если задерживается — предупредить ее. С детьми она так же строга, с той разницей, что им делается скидка на возраст. Рождаются чаще девочки.

Очень привлекательно: оно означает «ласковая, приятная во всех отношениях». Если право быть белой и пушистой само не идёт в руки, девушка всегда готова побороться за него, вот тут и становится очевидным несколько иное значение. «Соперница», «ревнивица» — вот что ещё значит имя Эмилия.

Толкование подсказывает, что, пожалуй, единственный верный способ направить кипучую энергию в нужное русло – заинтересовать. Например, предложить какую-нибудь высокую цель, подобные трудновыполнимые миссии имеют большое значение в самооценке девочки.

Для её кругозора имеет не меньшее значение общество взрослых, с которыми девочка пытается общаться на равных: участвовать в интеллектуальных беседах, демонстрировать свои знания и способности и получать одобрение с их стороны.

Происхождение имени Эмилия

В попытках объяснить происхождение имени Эмилия этимология уводит нас глубоко в историю. Оно обозначало принадлежность к славному роду Эмиля – знатного и почётного гражданина Древнего Рима и впервые прозвучало на латыни.

Мелодичное звучание пришлось по вкусу и древним грекам. Как известно, в те времена эти две культуры — греческая и римская, откуда произошло имя, оказывали мощное влияние одна на другую. Несколькими веками позже эстафету всерьёз и надолго, вплоть до наших дней, перехватили французы.

Немецкая версия – Ирма имеет аналогичное значение. На наш взгляд, мало общего, но таковы лингвистические особенности немецкого языка. Как видите, сложно дать однозначный ответ, чьё это имя, так как практически каждая из наиболее значимых мировых культур внесла в него свой вклад.

Характеристика имени Эмилия начинается со слова «интроверт» — для неё и в самом деле много значит собственный внутренний мир. Умение схватывать на лету и замечательная память, помноженные на богатое воображение создают благодатную почву для новых идей и поиска всевозможных путей их реализации.

Самодостаточной девушке редко бывает скучно наедине с собой, поэтому такая черта характера, как независимость, легко объяснима. Она предоставляет определённую свободу игнорировать общепринятые правила, если они чем-то не устраивают, и взамен устанавливать свои порядки.

В отношениях с мужчинами Эмили занимает доминирующую позицию, ей нравится завоёвывать сердца, но доступ к её телу получить непросто. Благодаря врождённому упрямству и приобретённой с годами силе духа, лидерство даётся ей практически без труда и – самое главное – без конфликтов, которых она не переносит на дух.

Где плюсы, там и минусы: лёгкая отстранённость, придающая особый шарм, при неблагоприятных обстоятельствах может перерасти в настоящую замкнутость, преодолеть которую может оказаться нелёгкой задачей для столь ранимой девушки.

Имя Эмилия в повседневности

Мир её увлечений не будет полным без какого-нибудь экстравагантного хобби, например, выращивания цветущих кактусов. И будьте уверены, оказавшись в таких заботливых руках, они действительно расцветут.

Она добивается успеха практически во всём, где имеют значение фантазия и творческий подход. Причём на любом поприще: создание уюта в собственном жилье, обустройство быта для неё тоже творчество.

Примечательно, что у неё в большинстве случаев больше друзей, чем подруг. Что вполне закономерно: женская дружба подразумевает откровенные разговоры, невыносимые для столь скрытной натуры. В мужских компаниях она чувствует себя как рыба в воде: поддерживает беседы, участвует в развлечениях, ни на минуту, не забывая при этом о женственности.

Имя Эмилия в супружеской жизни

Значение имени Эмилия подсказывает, что идеальной парой для неё был бы муж-флегматик. Люди именно этого склада характера без лишних слов понимают и уважают временную потребность партнёра в уединении, также не любят ссор и ценят взаимное доверие.

Интимная сторона отношений в этой семье имеет огромное, если не решающее значение. Несовместимость и неудовлетворённость вполне могут оказаться истинной причиной расставания. Эмма очень разборчива в выборе спутника жизни, не признаёт случайных связей и отлично понимает мужчин.

Прирождённой индивидуалистке категорически не подходит работа в команде, зато нисколько не смущают профессии, требующие личной ответственности. Идеальным решением могла бы стать медицинская специальность, в особенности в области нетрадиционного целительства.

Эти женщины очень красноречивы, умеют владеть аудиторией. Принимая решения, часто руководствуются превосходной интуицией, развитой на грани экстрасенсорики. Очень комфортно чувствуют себя в библиотеке или дизайнерской студии.

Темперамент и судьба

Судьба человека с таким именем, как правило, не совсем проста. Однако у девушки очень сильный характер, поэтому она стойко преодолевает все препятствия и трудности, которые преподносит ей жизнь.

С самого детства девочка, которая носит имя Эмилия, является очень эмоциональным и уверенным в себе ребенком. Характер девочки беспокойный, ее трудно заставить сидеть на одном месте. Ребенок требователен к себе и окружающим. Она уже с детства независима, привыкла решать все вопросы самостоятельно и не любит, когда ее поучают и навязывают постороннее мнение.

Вместе с тем ребенок умнее своих сверстников, она более развита и всегда тянется к новым знаниям. Склад ума у девочки аналитический, обычно она преуспевает в точных науках. Отношения с педагогами, как правило, у ученицы не складываются в силу ее неусидчивости и неуживчивого нрава.

С самого детства Эмилию тянет к творчеству. У девочки могут быть совершенно разнообразные творческие хобби, в которых она непременно добьется успеха. Также ребенок очень артистичен и не боится публичных выступлений.

По мере взросления характер девушки остается прежним. Она все так же требовательна и самоуверенна. У нее немного друзей, так как она крайне придирчива в выборе людей, которые входят в круг ее общения. Однако окружающим Эмилия очень симпатична за свой сильный характер и искренность. Чаще судьба сводит ее с друзьями мужского пола.

Эмилия – заинтересованная личность, всесторонне развивающаяся. Ей интересны сферы искусства, политики, истории. В разговоре с таким человеком никогда не будет скучно, так как она способна поддержать любую тему.

Поскольку Эмилия обладает аналитическим складом ума, то профессию она, как правило, выбирает такую, где эти навыки будут востребованы. Но иногда выбором карьеры девушка может сильно удивить своих близких.

Желание быть не похожей на всех может подтолкнуть ее к редкой профессии, такой, например, как каскадер или дрессировщик. Но в любом случае Эмилия всегда добивается успехов в работе, причем делает это своими силами, так как не терпит лжи и подхалимства в отношениях, в том числе и в рабочих.

При выборе партнера она также весьма требовательна и не привержена случайным связям. Но, несмотря на это, Эмилия – отзывчивая натура с большим сердцем. По отношению к тому, кого любит, она становится чуткой и отзывчивой.

С браком девушка не торопится, чаще всего выходит замуж после 25 лет. В супружестве является настоящей хранительницей очага, прекрасной хозяйкой и великолепной матерью. В семье будет царить уважение, тепло, любовь и дружеская поддержка.

Максимальная совместимость девушки с таким именем может быть с партнерами, которых зовут Алексей, Вадим, Владимир, Геннадий, Денис, Иван, Павел, Степан, Тимофей.

В целом судьба благосклонна к Эмилии. Ведь такой сильный характер помогает справиться с любыми препятствиями, а благодаря избирательности этой персоны рядом с ней всегда будут только верные и надежные люди.

В целом обладательницы этого имени обладают достаточно неплохим здоровьем. Но все же, как и у всех остальных у них есть свои слабые места. У Эмилий это пищеварительная система.

Именно поэтому они должны более внимательно следить затем что едят, и в случае возникновения малейших проблем пытаться сразу же от них избавляться.

Что касается психики этих женщин, то, несмотря на их импульсивность, они являются морально устойчивыми людьми. Как правило, если их что-то раздражает или злит, то они сначала стараются немного успокоиться и только после этого предпринимают какие-то действия.

Интеллект, интуиция, нравственность

Большинство Эмилий не являются моралистками. Их нравственность позволяет им ради желанной цели совершать поступки, которые могут не понравиться ее окружению. Но как показывает практика, таким образом они поступают только в том случае, если точно знают, что осуждение не будет очень сильным.

Их интуиция всегда им правильно показывает можно ли на данный момент совершать необдуманный поступок. А благодаря хорошему интеллекту обладательницы этого имени всегда правильно просчитывают свои дальнейшие действия.

• Именины 14 января, в день почитания Емилии Кесарийской (Каппадокийской), потому гороскоп или знак зодиака имени Эмилия указывает на ближайшие созвездия Козерога и Водолея и на покровительство планеты Сатурн. Католические именины можно отмечать 17 июня, 24 августа, 23 сентября.
• Тайна имени Эмилия связана с цифрой 3, которая в астрологии соответствует Сатурну. Эта связь определяет все дальнейшие вибрации, такие как: день недели – суббота, стихии – вода, суша и холод.
• Свинец является подходящим материалом для изготовления защитного амулета или оправы, в которой можно носить камень халцедон, обсидиан, магнетит или оникс. Цветовая гамма включает в себя оттенки от чёрного до свинцово-серого, также синие тона.
• Тотемными животными могут стать мудрый и скрытный крот, терпеливый и целеустремлённый верблюд, настойчивый и самоуверенный осёл, умиротворённая черепаха, хищница-рысь. Значение тотема определяется его качествами, им может оказаться и оптимистичный коммуникабельный удод, и неутомимый труженик-муравей.
• Растения также нередко становятся тотемами, в данном случае это жимолость, рута, тмин, душистый горошек, белладонна, тёрн – в период цветения свойства, значение и позитивное влияние этих растений многократно усиливаются; вьющиеся лианы и плющи, а также хвойные деревья: сосны, кипарисы, пихты.
• Самые известные люди с именем Эмилия — британские актрисы: Фокс – артистка театра и киноактриса; Кларк — Дейенерис Таргариен из телесериала «Игра престолов»; студентка из Афганистана Шах – победительница интернационального конкурса красоты, который состоялся в Харькове; телеведущая, певица и фотомодель Вишневская, завоевавшая титул «Самая яркая брюнетка России» в 2012 году.

Формы имени Эмилия

Производные, склонения и варианты имени Эмилия нередко определяет страна, в которой живёт его носительница. В англо- или испаноговорящих государствах сокращённо имя Эмилия часто звучит как Эмили, Элли, Милли, Лита, Мими, Эмми и просто Эм.

Наряду с множеством уменьшительно-ласкательных вариантов очень распространено полное имя Эмилия. Кстати, оно может быть не только женское, в Западной, да и Восточной Европе встречается и мужская форма Эмиль или Эмилио.

Православное имя Эмилия соответствует Емилии Кесарийской (Каппадокийской), матери архиепископа Святителя Василия. Её большая семья из нескольких поколений вела подвижнический образ жизни: проповедовала, путешествуя по всему миру на заре христианства. День памяти Емилии Кесарийской – 14 января.

Значение имени Эмилия очень привлекательно: оно означает «ласковая, приятная во всех отношениях». Если право быть белой и пушистой само не идёт в руки, девушка всегда готова побороться за него, вот тут и становится очевидным несколько иное значение. «Соперница», «ревнивица» — вот что ещё значит имя Эмилия.

Для девочки, которую так назвали, каждый день превращается в вереницу маленьких побед. Она быстро взрослеет, рассудительность и доминирующий нрав помогают ей стать лидером и наставницей среди ровесниц. Взрослым бывает нелегко со столь своенравной малышкой, которая не терпит отказов и назиданий.

Толкование подсказывает, что, пожалуй, единственный верный способ направить кипучую энергию в нужное русло – заинтересовать. Например, предложить какую-нибудь высокую цель, подобные трудновыполнимые миссии имеют большое значение в самооценке девочки.

Для её кругозора имеет не меньшее значение общество взрослых, с которыми девочка пытается общаться на равных: участвовать в интеллектуальных беседах, демонстрировать свои знания и способности и получать одобрение с их стороны.

Что означает имя Эмилия в повседневности

Мир её увлечений не будет полным без какого-нибудь экстравагантного хобби, например, выращивания цветущих кактусов. И будьте уверены, оказавшись в таких заботливых руках, они действительно расцветут. Она добивается успеха практически во всём, где имеют занчение фантазия и творческий подход. Причём на любом поприще: создание уюта в собственном жилье, обустройство быта для неё тоже творчество.

Примечательно, что у неё в большинстве случаев больше друзей, чем подруг. Что вполне закономерно: женская дружба подразумевает откровенные разговоры, невыносимые для столь скрытной натуры. В мужских компаниях она чувствует себя как рыба в воде: поддерживает беседы, участвует в развлечениях, ни на минуту, не забывая при этом о женственности.

Что обозначает имя Эмилия в супружеской жизни

Значение имени Эмилия подсказывает, что идеальной парой для неё был бы муж-флегматик. Люди именно этого склада характера без лишних слов понимают и уважают временную потребность партнёра в уединении, также не любят ссор и ценят взаимное доверие.

Интимная сторона отношений в этой семье имеет огромное, если не решающее значение. Несовместимость и неудовлетворённость вполне могут оказаться истинной причиной расставания. Эмма очень разборчива в выборе спутника жизни, не признаёт случайных связей и отлично понимает мужчин.

Что означает имя Эмилия в бизнесе

Прирождённой индивидуалистке категорически не подходит работа в команде, зато нисколько не смущают профессии, требующие личной ответственности. Идеальным решением могла бы стать медицинская специальность, в особенности в области нетрадиционного целительства.

Эти женщины очень красноречивы, умеют владеть аудиторией. Принимая решения, часто руководствуются превосходной интуицией, развитой на грани экстрасенсорики. Очень комфортно чувствуют себя в библиотеке или дизайнерской студии.

Происхождение имени Эмилия

В попытках объяснить происхождение имени Эмилия этимология уводит нас глубоко в историю. Оно обозначало принадлежность к славному роду Эмиля – знатного и почётного гражданина Древнего Рима и впервые прозвучало на латыни.

Мелодичное звучание пришлось по вкусу и древним грекам. Как известно, в те времена эти две культуры — греческая и римская, откуда произошло имя, оказывали мощное влияние одна на другую. Несколькими веками позже эстафету всерьёз и надолго, вплоть до наших дней, перехватили французы.

Немецкая версия – Ирма имеет аналогичное значение. На наш взгляд, мало общего, но таковы лингвистические особенности немецкого языка. Как видите, сложно дать однозначный ответ, чьё это имя, так как практически каждая из наиболее значимых мировых культур внесла в него свой вклад.

Характеристика имени Эмилия

Характеристика имени Эмилия начинается со слова «интроверт» — для неё и в самом деле много значит собственный внутренний мир. Умение схватывать на лету и замечательная память, помноженные на богатое воображение создают благодатную почву для новых идей и поиска всевозможных путей их реализации.

Самодостаточной девушке редко бывает скучно наедине с собой, поэтому такая черта характера, как независимость, легко объяснима. Она предоставляет определённую свободу игнорировать общепринятые правила, если они чем-то не устраивают, и взамен устанавливать свои порядки.

В отношениях с мужчинами Эмили занимает доминирующую позицию, ей нравится завоёвывать сердца, но доступ к её телу получить непросто. Благодаря врождённому упрямству и приобретённой с годами силе духа, лидерство даётся ей практически без труда и – самое главное – без конфликтов, которых она не переносит на дух.

Где плюсы, там и минусы: лёгкая отстранённость, придающая особый шарм, при неблагоприятных обстоятельствах может перерасти в настоящую замкнутость, преодолеть которую может оказаться нелёгкой задачей для столь ранимой девушки.

Тайна имени Эмилия

• Именины 14 января, в день почитания Емилии Кесарийской (Каппадокийской), потому гороскоп или знак зодиака имени Эмилия указывает на ближайшие созвездия Козерога и Водолея и на покровительство планеты Сатурн. Католические именины можно отмечать 17 июня, 24 августа, 23 сентября.
• Тайна имени Эмилия связана с цифрой 3, которая в астрологии соответствует Сатурну. Эта связь определяет все дальнейшие вибрации, такие как: день недели – суббота, стихии – вода, суша и холод.
• Свинец является подходящим материалом для изготовления защитного амулета или оправы, в которой можно носить камень халцедон, обсидиан, магнетит или оникс. Цветовая гамма включает в себя оттенки от чёрного до свинцово-серого, также синие тона.
• Тотемными животными могут стать мудрый и скрытный крот, терпеливый и целеустремлённый верблюд, настойчивый и самоуверенный осёл, умиротворённая черепаха, хищница-рысь. Значение тотема определяется его качествами, им может оказаться и оптимистичный коммуникабельный удод, и неутомимый труженик-муравей.
• Растения также нередко становятся тотемами, в данном случае это жимолость, рута, тмин, душистый горошек, белладонна, тёрн – в период цветения свойства, значение и позитивное влияние этих растений многократно усиливаются; вьющиеся лианы и плющи, а также хвойные деревья: сосны, кипарисы, пихты.
• Самые известные люди с именем Эмилия — британские актрисы: Фокс – артистка театра и киноактриса; Кларк — Дейенерис Таргариен из телесериала «Игра престолов»; студентка из Афганистана Шах – победительница интернационального конкурса красоты, который состоялся в Харькове; телеведущая, певица и фотомодель Вишневская, завоевавшая титул «Самая яркая брюнетка России» в 2012 году.

Имя Эмилия на разных языках

В США и большинстве европейских стран нет принципиальных отличий, как переводится имя Эмилия — оно пишется латинскими буквами самым естественным образом: Emília.

Имя Эмилия на китайском чаще всего превращается в Эми Ли или же вступает в силу исконно китайский вариант как написания: 埃米利娅 , так и произношения: āimǐlìyà или aoliaosha.

Имя Эмилия на японском языке дословно произносится e-mi-ri-a, в переводе – Сенко (Senko). А вот так оно выглядит в написании при помощи символов слоговой азбуки хирагана: えみりあ и катакана: エミリア.

Формы имени Эмилия

Производные, склонения и варианты имени Эмилия нередко определяет страна, в которой живёт его носительница. В англо- или испаноговорящих государствах сокращённо имя Эмилия часто звучит как Эмили, Элли, Милли, Лита, Мими, Эмми и просто Эм.

В славянском мире можно услышать уменьшительно ласкательное Миля, Лиля, Эля, Эмиля, Эма или Эмма, несмотря на то, что последний вариант достаточно распространён в самостоятельном значении.

Наряду с множеством уменьшительно-ласкательных вариантов очень распространено полное имя Эмилия. Кстати, оно может быть не только женское, в Западной, да и Восточной Европе встречается и мужская форма Эмиль или Эмилио.

Православное имя Эмилия соответствует Емилии Кесарийской (Каппадокийской), матери архиепископа Святителя Василия. Её большая семья из нескольких поколений вела подвижнический образ жизни: проповедовала, путешествуя по всему миру на заре христианства. День памяти Емилии Кесарийской – 14 января.

В народе говорят: «Как вы лодку назовете — так она и поплывет», поэтому, прежде, чем важно хорошо подумать и подыскать подходящие варианты, ссылаясь не только на свое желание, но и на факторы, по которым можно определить, в сторону какого варианта лучше сделать выбор. Не только окружение и воспитание скажутся на характере вашего имя в этом плане также играет не последнюю роль: оно, вместе с отчеством и днем рождения, оказывает прямое влияние на судьбу и характер человека.

Что обозначает и откуда происходит

Отвлечься он повседневной суматохи и реальной, не слишком яркой жизни, Эмилии помогает хобби, которым она проникается и в которое вкладывает душу. Главным увлечением этой девушки с детства являются книги, с помощью которых она питает свою любопытный ум. Эмилия также любит петь и танцевать, причем делает это довольно неплохо. Если с ранних лет отдать девочку на курсы актерского мастерства, она может стать прекрасной актрисой.

Любовные отношения и брак

Вне зависимости он того, какой Эмилия национальности, где училась и чему решила посвятить свою жизнь, женщине с этим именем важно любить и быть любимой. Обладающая природным обаянием и романтичностью, она легко располагает к себе мужчин, однако, не особо спешит создавать семью и вступать в брак.

Партнера она выбирает тщательно, опираясь на определенные критерии. Муж Эмилии обязательно должен быть авторитетным, умным, серьезным и самостоятельным, готовым к семейной жизни. Лучше всего, если он по своей натуре будет флегматиком. Свою чувственность и сексуальность женщина проявляет только с тем мужчиной, которого она по-настоящему любит и ценит.

Знаете ли вы? Название популярной американской премии за достижения в телевидении — «Эмми» — происходит не от женского имени, а от слова «immy» — так называли катодную трубку в самых первых телевизионных камерах.

Что касается дел по дому и воспитания детей, то она с легкостью и без каких-либо угрызений совести может перепоручить их своей маме или свекрови. Это, может, и к лучшему, ведь в воспитании детей и в общении с ними Эмилия не отличается строгой последовательностью: может быть либо слишком строгой, либо же вообще оставить их без внимания.

Значения букв в имени и нумерология

Тайна имени Эмилия раскрывается через нумерологию и определение значения букв, которые его составляют. Итак, число души Эмилии — 1. Это говорит о том, что она всегда занимает активную жизненную позицию и точно знает, чего хочет. Она прекрасно ориентируется в сложных, порою даже экстремальных жизненных ситуациях, не боится трудностей. Однако, она не может заниматься чем-то на протяжении долгого времени, Эмилии быстро надоедает монотонная работа, она постоянно стремится что-то изменить.

Главной положительной чертой людей с «единицей», среди которых и Эмилия, является их обязательность в выполнении поставленных задач. Эти люди умеют зарабатывать деньги так же быстро, как тратить их, часто принимают импульсивные решения.

Магия имени, которая будет сопровождать человека всю жизнь, содержится в составляющих его буквах, значение которых в предопределении характера и судьбы человека можно легко расшифровать.

Э — данная буква предполагает любопытство, иногда даже чрезмерное, умение видеть окружающих «изнутри» и стремление принадлежать к высшему обществу.

М — говорит о застенчивости, заботливости человека, его готовности прийти на помощь в любой момент.

И — показатель тонкости души, чувствительности, доброты и миролюбия. Человек, в чьем имени есть эта буква, может скрывать свою тонкую романтическую натуру за внешней практичностью.

Л — является показателем тонкости души и артистической натуры.

Я — говорит о наличии у человека чувства собственного достоинства, желания добиться всеобщей любви и уважения и умения это сделать.

Астрология имени

Характеристика имени Эмилия не может быть полной без его астрологии, которая говорит о следующем:

• планета — Уран;
• знак зодиака — Рак;
• стихия — огонь;
• тотемное животное — медуза, лев, орел;
• цвет — синий, желтый;
• дерево — жимолость;
• растение — горох;
• день — воскресенье;
• камень — аквамарин.

Имя в истории: известные и успешные люди

История знает немало женщин с этим именем, которые оставили в ней заметный след. Вот некоторые из них:

Знаете ли вы? В Гонолулу жила девочка, имя которой состояло из 102 букв и не помещалось в строку классного журнала.

Рекомендуем также

SEC.gov | Превышен порог скорости запросов

Чтобы обеспечить равный доступ для всех пользователей, SEC оставляет за собой право ограничивать запросы, исходящие от необъявленных автоматизированных инструментов. Ваш запрос был идентифицирован как часть сети автоматизированных инструментов за пределами допустимой политики и будет обрабатываться до тех пор, пока не будут приняты меры по объявлению вашего трафика.

Укажите свой трафик, обновив свой пользовательский агент и включив в него информацию о компании.

Для лучших практик по эффективной загрузке информации из SEC.gov, включая последние документы EDGAR, посетите sec.gov/developer. Вы также можете подписаться на рассылку обновлений по электронной почте о программе открытых данных SEC, включая передовые методы, которые делают загрузку данных более эффективной, и улучшения SEC.gov, которые могут повлиять на процессы загрузки по сценарию. Для получения дополнительной информации обращайтесь по адресу [email protected].

Для получения дополнительной информации см. Политику конфиденциальности и безопасности веб-сайта SEC. Благодарим вас за интерес к Комиссии по ценным бумагам и биржам США.

Идентификатор ссылки: 0.67fd733e.1641211683.87631329

Дополнительная информация

Политика безопасности в Интернете

Используя этот сайт, вы соглашаетесь на мониторинг и аудит безопасности. В целях безопасности и обеспечения того, чтобы общедоступная услуга оставалась доступной для пользователей, эта правительственная компьютерная система использует программы для мониторинга сетевого трафика для выявления несанкционированных попыток загрузки или изменения информации или иного причинения ущерба, включая попытки отказать пользователям в обслуживании.

Несанкционированные попытки загрузить информацию и / или изменить информацию в любой части этого сайта строго запрещены и подлежат судебному преследованию в соответствии с Законом о компьютерном мошенничестве и злоупотреблениях 1986 года и Законом о защите национальной информационной инфраструктуры 1996 года (см. Раздел 18 U.S.C. §§ 1001 и 1030).

Чтобы обеспечить хорошую работу нашего веб-сайта для всех пользователей, SEC отслеживает частоту запросов на контент SEC.gov, чтобы гарантировать, что автоматический поиск не влияет на возможность доступа других лиц к контенту SEC.gov. Мы оставляем за собой право блокировать IP-адреса, которые отправляют чрезмерное количество запросов. Текущие правила ограничивают пользователей до 10 запросов в секунду, независимо от количества машин, используемых для отправки запросов.

Если пользователь или приложение отправляет более 10 запросов в секунду, дальнейшие запросы с IP-адреса (-ов) могут быть ограничены на короткий период.Как только количество запросов упадет ниже порогового значения на 10 минут, пользователь может возобновить доступ к контенту на SEC.gov. Эта практика SEC предназначена для ограничения чрезмерного автоматического поиска на SEC.gov и не предназначена и не ожидается, чтобы повлиять на людей, просматривающих веб-сайт SEC.gov.

Обратите внимание, что эта политика может измениться, поскольку SEC управляет SEC.gov, чтобы гарантировать, что веб-сайт работает эффективно и остается доступным для всех пользователей.

Примечание: Мы не предлагаем техническую поддержку для разработки или отладки процессов загрузки по сценарию.

Материалы 1-й Международной научно-практической конференции «Человек и общество в современной геополитической среде» (ISMGE 2019) — Статьи

Ольга Абаджи, Евгения Когай, Анастасия Хорошилова

В статье анализируются процессы глобализации и глокализации. Именно региональный ответ на глобальные процессы актуализирует локализацию и инновации. В этих условиях становится востребованной личность с особым складом ума и деятельности — личность-новатор.Ключевые качества …

Алещанова Ирена Валерьевна, Фролова Наталья Анатольевна, Желтухина Марина Р.

В статье исследуются фактические и художественные характеристики медиатекстов и способы их выражения в повествовательных жанрах медиадискурса. Материалом исследования являются статьи в российских газетах. Интерпретативный анализ текстовой информации, дефиниционный, описательный и сравнительный, …

Алексей Алипичев, Ольга Таканова, Алексей Зайцев, Нина Ложкина

В статье изложены дидактические условия организации курсов обучения иностранному языку в рамках программ послевузовской неязыковой подготовки. поля.На основе теоретических и эмпирических исследований авторы предлагают методические рекомендации по развитию переводческих навыков в структуре …

Татьяна Валентиновна Анисимова, Светлана Анатольевна Чубай, Наталья Константиновна Пригарина

В статье анализируется состав ценностей российской социальной рекламы. . Авторы приходят к выводу, что в него входят значения, которые составляют основу аргументации воздействующей речи и определяют выбор и соотношение всех составляющих аргументации, которыми являются…

Наталья Антонова, Анатолий Меренков, Элена Грунт

В статье рассказывается о том, что студенты думают об идеальном теле, и обсуждаются некоторые современные тенденции дизайна тела. Человеческое тело — это проект, который может меняться на протяжении всей жизни в соответствии с образом, который формируется в процессе социализации и формируется в контексте конкретного социального …

Евгения Ануфриева, Ардак Абдираиймова, Роза Жаркынбаева, Гаухар Шамшиева

На основе воспоминаний современников Великой Отечественной войны в статье показаны возможности использования метода устной истории для обнаружения новых данных о крупнейшем историческом событии ХХ века.Описаны цифровые технологии записи, обработки, сохранения полученных данных, такие как …

Евгения Ануфриева, Елена Бородина, Наталья Казанова, Нателла Машенцева, Надежда Овчар

В статье рассматривается социальное благополучие жителей Волгограда. на основе данных эмпирических исследований последних лет. Социальное благополучие определяется авторами как неотъемлемая характеристика человека, осознающего себя и имеющего представление о степени своего эмоционального, психологического, социального…

Дарья А. Арипова, Ирина С. Башмакова

Цель данной статьи — изучить морфологические, синтаксические и семантические особенности, с помощью которых в новостях представлены социальные акторы, вовлеченные в дискурс по вопросам конфиденциальности в Интернете. С помощью теоретико-методологического инструментария Ван Леувена выявлены основные тенденции, концептуализирующие …

Татьяна Архипова, Маргарита Афонасова

В статье рассмотрены ключевые аспекты цифровой трансформации ракетно-космической отрасли России и обоснована целесообразность использования принципы, лежащие в основе концепции цифрового предприятия для сохранения лидерства в космической отрасли России в условиях обострения конкуренции.Показан …

Виктория В Аршинова, Наталья В Кузнецова, Мариам Р Арпентьева, Андрей В Новаков, Лариса В Быкасова, Галина В Слепухина

Статья посвящена психосоциальным аспектам туризма и охраны природы. Авторы рассматривают проблемы охраны природы в контексте развития экотуризма. Ведущими проблемами в работе современных «особо охраняемых природных территорий» являются: 1) организация …

Татьяна Астафурова, Ольга Козлова, Наталья Вишневецкая

В статье анализируется семиолингвистическая система дискурса ландшафтного дизайна на английском языке.Система представляет способы изменения среды обитания человека в соответствии с эстетическими и этическими стандартами определенного исторического периода и этнического региона. Лингвистические и семиотические аспекты перечисленного …

Анна Авдеева, Ольга Орешкина, Юлия Сафонова

В статье рассматривается актуальный вопрос профессионального становления студентов с нарушением слуха. Психологическая готовность стать профессионалом рассматривается как сложное динамическое образование, состоящее из мотивационных и операционных компонентов.Мотивационная составляющая связана не только с …

Екатерина Азарова

В статье раскрывается содержание понятия «усмотрение суда в уголовном процессе». Рассмотрены вопросы, касающиеся усмотрения суда при рассмотрении уголовного дела. Правовым эмпиризмом предлагается определить надлежащую степень и объем усмотрения суда в …

В.П. Бабинцев, А.Е.Ушамирский

Жизненные стратегии молодежи — это устойчивые, типичные способы и формы их жизнедеятельности, направленные на удовлетворение потребностей, достижение целей и жизненных смыслов через трансформацию внешней среды и личности самого субъекта.Особенности их разработки и реализации в …

Светлана Бахтина, Екатерина Кожемякова, Алена Никитина, Татьяна Павлова, Елена Игнатьева

В статье рассматривается взаимосвязь прототипа и коррелятивного заимствования в аспекте контактной лингвистики. Процесс усвоения иноязычной лексики предполагает ее адаптацию на различных уровнях принимающего языка, в том числе и на лексическом. Семантическое усвоение иностранной лексемы …

Элеонора В.Баркова, Марина Ивановна Ивлева, Марат Павлович Бузский, Ольга Михайловна Бузская

В статье исследуются отличительные особенности метода форсайта как когнитивного инструмента исследования современного информационного общества с точки зрения эко-философии. парадигма. В качестве одной из проблем современного общества авторы отмечают разрыв между имеющимися творческими способностями …

Екатерина Беликова, Вера Парамонова

Социокультурный ландшафт Волгоградской области — пример давнего добрососедства. связи.Приведенные в статье результаты мониторинга социокультурного ландшафта региона свидетельствуют о стабильном толерантном взаимодействии этнических и религиозных сообществ как на институциональном уровне …

Анна Безнебеева, Наталья Водопьянова

В статье рассматривается актуальная проблема затрат на обучение инженеров для обеспечения эффективности строительных компаний. Выявлены слабые места сегодняшних специалистов в системе ценообразования в строительстве и предложены такие решения, как обучение специалистов международного уровня….

Олеся Блинова, Юлия Горбунова, Роман Порозов, Алена Оболенская

Актуальность предлагаемого исследования, в первую очередь, обусловлена ​​сложностью молодежи как объекта исследования (неопределенность возрастных ограничений и высокий уровень молодости). индивидуализация затрудняет исследование идентификации практик). Во-вторых, как виртуализация и медиатизация влияют на новые политические …

Петр Бобрик, Ирина Сухорукова, Галина Бобрик

Часто можно встретить ошибочное мнение, что если пороговые значения для начала арбитража между узлами сети ограничены, то общие разброс цен по сети также ограничен.Однако в случае увеличения количества узлов транспортные расходы при доставке также увеличиваются ….

Екатерина Бобырева, Арзу Асадуллаева, Оксана Миронова, Оксана Новикова

Статья посвящена исследованию тенденций развитие религиозного сознания в современном обществе. На современном этапе развития религиозное сознание, как и любое другое социально-психологическое явление, претерпевает значительные изменения. Развитие религиозного сознания…

Юрий Боков

В работе обозначена необходимость выявления конституционно-правового содержания понятия «народ», представлены существующие подходы к его определению. Нацию как этническую общность предлагается определять через категорию «личность»; как политическое сообщество через категорию «граждане», …

Юрий Боков

В статье принудительное голосование рассматривается как средство повышения явки избирателей. Поведение граждан, обладающих активным избирательным правом, но не участвующих в голосовании (не голосующих), можно сравнить с поведением безбилетного пассажира в общественном транспорте: даже если он не оплатит проезд, все равно будет…

Алена Борисова, Анжелика Емельянович, Сергей Коваль

В статье выделен основной процесс, входящий в состав бизнес-процессов высшего образования высшего образования, — сам образовательный процесс. Анализ влияния каждого процесса на эффективность конечного результата с учетом выпускаемых кадров для различных секторов экономики, в том числе …

Алена Борисова, Вадим Снегирев, Марина Вечкасова

Генезисный анализ и теория определения поколений Выделены два основных этапа развития — базовый и практический — становление. В рамках базового этапа (с 1999 по 2000 год) авторы вводят критерии дифференциации индивидов на группы и определяют типологическую базу …

Ангелина Бородина, Александр Куликов, Наталья Лавренюк

В данной статье мы очерчиваем основные понятия. современные практики формирования культуры взаимодействия местного сообщества через участие в стратегическом развитии Уфимской агломерации. В частности, мы уточняем и характеризуем определяемую категорию «местные сообщества агломерации»…

Борис Бортник, Наталья Стожко, Дмитрий Стожко, Наталья Судакова, Владимир Татауров

В статье описана организация исследовательской деятельности студентов бакалавриата на основе модели наставничества. Авторы объясняют, как можно использовать модель наставничества для развития основных исследовательских навыков и компетенций. Спектр навыков, необходимых для эффективного участия в научных исследованиях …

Наталия Бурмистрова, Ирина Кальницкая, Ольга Максимочкина, Александра Шмакова, Вячеслав Филимонов

Проблема оценки компетенций студентов российских вузов является актуальной. Причина этого — интегративный характер компетенции, что затрудняет ее оценку в быстро меняющейся социально-экономической среде. С позиций открытой системы образования, ориентированной на взаимодействие …

Наталия Бурмистрова, Ирина Кальницкая, Елена Иванова, Наталья Симонова, Александра Шмакова

Следующие современные тенденции развития общества (высокая скорость изменчивости мира, информатизация жизненной среды, глобальной коммуникации) поднимают проблему качества подготовки студентов вузов.Одновременно с этим разрабатывается образовательная стратегия для устойчивого развития …

Владислав Лизунков, Марина Морозова, Александра Захарова

Адаптивная модель повышения квалификации инженерных специалистов на основе взаимодействия индустрии и вуза привлекла повышенное внимание на производстве. или бизнес-практика и исследования в связи с потребностью в инновациях, особенно когда мы занимаемся проблемами моногородов. Однако, хотя у авторов есть …

Марина Давыдова, Дмитрий Зыков

В статье делается попытка установить пределы применимости различения видов рациональности в юридической деятельности на основе философских критериев. Выявлены различия в мышлении судебного должностного лица, судьи и законодателя, обусловленные особенностями их профессиональной деятельности …

Марина Днепровская, Сергей Абрамитов

Наряду с тотальной систематизацией уголовного процесса в России генеральным, специальным, кратким изложением применяются уголовные процедуры. В настоящее время специальное уголовное правосудие является основной формой уголовного судопроизводства, поскольку более половины уголовных дел рассматриваются по существу с использованием этих процедур. Они к этому привыкли…

Светлана Двинина, Светлана Питина, Глеб Урванцев

Особенности наименования мест в различных языковых и культурных ситуациях одного из крупнейших промышленных городов России Челябинск на Южном Урале и крупнейшего города Невады Лас-Вегас на западе США. обсуждается в статье. Сходства и различия вербализации языкового ландшафта …

Елена Владимировна Ефанова

Социально-политическая нестабильность и усложнение политической реальности стимулируют протестные настроения и действия, особенно среди молодежи. Стремительное развитие информационно-коммуникационной сферы, доступность информационных технологий и цифровых коммуникаций привели к появлению …

Елена Елтанская, Анастасия Аржановская, Юлия Линькова

В статье компетентностный подход рассматривается как один из инструменты модернизации системы среднего профессионального образования. Историография исследования представляет собой анализ данного подхода с точки зрения психологии, в социокультурном аспекте, а также с точки зрения формирования конкретных компетенций…

Евгения Еренчинова, Наталья Чуманова, Татьяна Шакирова

В статье раскрывается понятие межкультурной коммуникации и определяются концептуальные связи с синонимичными терминами. Межкультурное общение — это динамичный процесс, который четко структурирован. Этот процесс имеет набор характеристик, отражающих формы взаимодействия культур. Межкультурное общение …

Наталья Филимонова, Елена Романюк, Марина Давыдова, Анастасия Попова, Ольга Михайлушкина

В статье анализируются особенности педагогического общения на этапе довузовской подготовки иностранных студентов. Акцент на этом этапе объясняется тем, что иностранцам очень важно адаптироваться к образовательной и профессиональной среде российского вуза ….

Алина Французова

В статье анализируется интерпретация устного судебного дискурса с фокусом. о сбоях в общении и их причинах. Предыдущие исследования показывают, что связь между нарушением коммуникации и взглядом судебных органов на роль переводчика оказывает заметное влияние на то, как юридические эксперты оценивают перевод…

Елена Галеева, Ольга Зайцева, Ирина Галкина, Надежда Шинкарева

В статье проанализированы научные основы психолого-педагогического исследования, которое дает интерпретацию способности детей воспринимать явления речевой реальности во взаимосвязи с восприятием эмоциональное состояние дошкольников. В исследовании рассматриваются вопросы …

Дмитрий Гарбузов, Сергей Рамазанов, Николай Николаев, Андрей Макаров, Нина Калашникова

В статье исследуется феномен власти, охватывающий метафизический аспект человеческого существования. Это относится к недостаточности человека, к его несовершенству и незащищенности. Сказанное делает возможными субъективность и объективность власти. Создается сама возможность доминирования …

Нина Гарунова, Мадина Гарунова, Фарида Гаджиева

В статье анализируются высказывания, в которых рассматривается влияние этнических и религиозных факторов на городскую повседневную жизнь студентов, оценивается отношение молодежи властным структурам в области сохранения традиционной городской среды.Статья посвящена результатам социологического …

Лариса Борисовна Гацалова, Лариса Касбулатовна Парсиева, Елена Геннадьевна Григорьева

В статье анализируются лексико-семантические и лексико-стилистические особенности осетинского художественного текста. Авторы описали эмоции, вокалы, отдельные авторские нововведения, повторы, сравнения, лексико-грамматические приемы выразительности и авторский стиль. Особое внимание …

Татьяна Горбунова, Елена Поскачина, Лена Заморщикова

Данная статья посвящена исследованию семантики четырех основных эмоций (радость, удивление, печаль, гнев), вербализуемых в контексте теории прототипов и концептуального представления. теория интеграции.Можно выделить прототипную ситуацию выражения эмоций, которая в дальнейшем позволяет …

Иннара Гусейнова, Елена Косиченко, Алексей Горожанов

В статье обсуждается важность ретродетективной прозы в познании культуры и акцентируется внимание на проблеме природы ретро-составляющей, которая может быть представлена ​​различными реалиями, такими как изысканные блюда, элементы одежды, личные имена, топонимы, праздники и т. д. Структурно …

Нина Григорьева, Анна Захарова, Евгений Николаев, Светлана Петунова, Галина Дулина

В настоящее время проблема реабилитации, адаптации и интеграции людей с ограниченными возможностями и особыми образовательными потребностями в современное общество является одной из самых актуальных задач в России.В статье раскрывается опыт Центра инклюзивного образования при Чувашском государственном университете им. …

Светлана Гришаева, Елена Митрофанова, Юлия Гимазова, Татьяна Береговская, Людмила Ивановская

В статье исследуются проблемы, связанные с образованием. и развитие инклюзивной образовательной среды в вузе. Авторы статьи обосновали сущность и структуру инклюзивной образовательной среды в высшем образовании через комбинацию…

Татьяна Грищенкова, Елена Король

Принято считать, что фольклорные тексты (сказки, пословицы, поговорки, песни и др.) Закрепляют мудрость людей на протяжении многих поколений, сохраняя культурную целостность и самобытность. Статья посвящена исследованию национальных стереотипных представлений об образовании. Посредством когнитивных …

Алексей Губанов, Галина Губанова, Екатерина Кожемякова, Евгения Григорьева, Ирина Бакина

В статье исследуется когнитивная структура представления знаний в контексте аргументации, где соответствующее понятие как когнитивная категория понимается как особого рода рассуждение, как рационалистическая процедура обоснования, в основе которой лежит мысленное представление о себе…

Светлана Гудкова, Марина Емелина, Наталья Ященко, Диана Буренкова

Мотивация считается непременным условием облегчения любой деятельности. Чтобы создать положительную мотивацию в процессе изучения иностранных языков, учителя должны иметь четкое представление о целях, необходимых процедурах и методах разработки новых траекторий обучения. Главная …

Александр Редлих, Светлана Гурьева

Разные стили общения между членами рабочих групп часто приводят к динамике, которая усиливает актуальные конфликты.Это вредит межличностным отношениям и производительности труда. Как разработчики команд и конфликтующие консультанты могут определять разные стили общения в работе …

Светлана Гурьева, Светлана Д. Гурьева, Людмила Г. Почебут, Вера А. Чикер, Татьяна Г. Яничева

В данной исследовательской работе рассматриваются вопросы, связанные с социальные представления о репутации и основные принципы ее создания. В исследовании приняли участие 479 человек. Целью нашего исследования является изучение социально-психологических представлений о репутации в контексте организационной культуры…

Светлана Гурьева, Тамара Кинунен

Статья посвящена описанию аккультурации и адаптации. Исследования в области психологии миграционных процессов неизменно оказывают влияние на межкультурное, межэтническое взаимодействие в современном обществе. Рассмотрена новая модель «миграционного круга» в соответствии с современными …

Ирлан Сергеевич Хугаев

В.И. Абаев однажды упомянул, что осетинская филология обсуждает в первую очередь социальное содержание стихотворений Коста Хетагурова, в то время как формальная часть его стихов и его лексическое мастерство почти игнорируются.Фактически, аргумент был отнесен к «Железному фандыр» («Осетинская лира»), однако он рефлексивный …

Зинат Имангожина, Динара Сатенова, Шакизада Ниязбекова, Анна Зуева, Бибигуль Исаева

Республика Казахстан и Российская Федерация — стратегические союзники и важнейшие торгово-экономические партнеры. В Республике Казахстан и Российской Федерации постоянно проводятся мероприятия, посвященные важности развития торгово-экономических отношений между странами, вносящими свой вклад. ..

Агнесса Иншакова, Людмила Чеговадзе, Алексей Демин

По общему правилу, использование товарного знака допускается по усмотрению правообладателя на основании принадлежащего ему исключительного права, в частности, на основании договора с другие лица подписали под ним. Однако буква закона предусматривает и бездоговорное использование товарного знака, правовое основание, …

Агнесса Иншакова, Татьяна Дерюгина, Софья Дерюгина

В статье анализируются факторы, влияющие на повышение конкурентоспособности малых и средних предприятий. средний бизнес с точки зрения правового регулирования в эпоху цифровизации экономики.В исследовании отмечается важность развития малого и среднего бизнеса в интересах …

Наталья Шишарина, Олег Подлиняев, Татьяна Ромм, Наталья Иванцова

В статье рассматривается проблема гигиенической экспертизы школьных образовательных технологий в сфере образования. контекст инновационной политики. Противоречия, возникающие между императивами и приоритетами общеобразовательной школы и гигиеной образовательного пространства, как условиями сохранения психического. ..

И.К. Кардович, Э. Коробова, Н.А.Калашникова, Д.А. Миронова, Л.А. Вовси-Тилле

Статья посвящена феномену лингвистической аргументации. Несмотря на многочисленные и многомерные исследования текста / дискурса, аргументативные характеристики текста остаются плохо понятыми. Настоящее исследование представляет собой анализ академических научных и научно-популярных текстов …

Ирина Кардович, Марина Конышева, Екатерина Коробова, Дина Миронова

В данной статье предлагается обзор преобладающих направлений исследований лингвистической аргументации, которая является фундаментальная часть логической коммуникативной структуры любого смыслового текста.В статье исследуются характер и структура лингвистической аргументации применительно к коммуникативному и прагматическому …

Любовь Касимцева, Лиля Киселева, Сара Джабраилова

Данная статья посвящена исследованию устного медицинского дискурса в общении врача и пациента, которое многие ученые рассматривают как лингвистическую модель. Взаимоотношения врача и пациента — одна из актуальных проблем современного общества. Отношения между врачом и пациентом…

Елена Казакова, Надежда Мочалова, Анна Олешкова

Культурную динамику можно представить как смену господствующих мифов, созданных культурой внутри себя. На определенном этапе исторического развития культуры появляется доминирующая идея, которую необходимо формализовать и опробовать на современном материале. Мифологическая форма создает напряженное экспериментальное пространство, …

Елена Казанцева, Флуза Фаткуллина, Эльвира Валиахметова

В статье представлены промежуточные результаты исследования лингвоэкологии российского академического дискурса.Целью настоящего исследования было выявить восприятие учителями школьной среды и выявить доминирующие лингвоэкологические проблемы аудиторного дискурса в региональном контексте ….

Анжела Казанцева, Елена Казанцева, Ольга Колмакова

Рассматриваемая статья изучает особенности письменного межкультурного делового общения с точки зрения его профильных характеристик. Авторы проанализировали понятия «высказывание», «текст», «дискурс» и выявили параметры, важные для письменного текста…

Елена Анатольевна Хомутникова, Дмитрий Николаевич Багрецов, Елена Валерьевна Лунева, Виталий Николаевич Капицкий

В статье рассматриваются особенности профессиональной подготовки студентов обществоведов в экономическом аспекте. Исследовательская деятельность является неотъемлемой частью профессиональной подготовки студентов вузов, поскольку формирует личностные качества, составляющие человеческий капитал. Авторы отмечают, что специалисты разных …

Елена Валерьевна Лунева, Елена Анатольевна Хомутникова, Ольга Григорьевна Хрипунова, Людмила Н.Берг, Дмитрий Николаевич Багрецов, Евгений Валерьевич Голышев

Во многих странах патриотическое воспитание подрастающего поколения рассматривается как одна из главных государственных задач. Идет поиск новых форм, методов и средств патриотического воспитания молодежи. Патриотизм провозглашен приоритетной ценностью и ведущим направлением государственной политики исследуемых стран . …

Александр Хоперсков, Елизавета Филиппова

Работа направлена ​​на изучение динамики наукометрических показателей российской науки за последние 5-10 лет. .Мы наблюдаем сильный рост количества российских работ, индексируемых базами данных Web of Science (WoS) и / или Scopus, и эта тенденция является результатом специальных государственных проектов. Наш анализ …

Константин Киуру, Екатерина Попова, Ирина Харина, Алексей Агапов

Термин «долгосрочное обучение» означает постоянное обучение в жизни в формальных учебных заведениях и за их пределами. В наши дни необходимость продолжать обучение и приобретать навыки, необходимые для адаптации в постоянно меняющемся мире, становится все более важной.В статье описываются результаты …

Елена Койпышева, Владислав Лебединский, Анвар Ахматгатин, Ольга Кузьмина, Надежда Казанцева

Компетентностный подход в образовании, изменение характера учебной и будущей профессиональной деятельности требуют более высоких стандартов со стороны общества. участники образовательного процесса. В последнее время стало очевидным ухудшение физического здоровья подрастающего поколения России. Это снижение может быть …

Марина Конышева, Геннадий Слышкин, Ольга Деменко, Ирина Кардович, Ирина Макарова, Екатерина Коробова

В данной статье дается описание опросного исследования, проведенного в смешанной группе студентов разных социальных слоев. фон и гендерная идентичность.Опрос проводился на базе двух ведущих российских вузов, в нем приняли участие 310 респондентов. Цель исследования …

Андрей Кошкин, Андрей Новиков

В статье исследуются особенности относительно новых рисков снижения уровня социально-экономической устойчивости государства из-за террористических атак и обсуждаются подходы к их оценке и предотвращению. Выявлены особенности этих рисков, связанные с неограниченным набором действий и методов…

Сергей Крамской, Ирина Амельченко, Дмитрий Егоров

В статье рассматриваются современные подходы к пропаганде ценностей здорового образа жизни у студентов в процессе физического воспитания. В статье представлены результаты исследования формирования культуры здоровья студентов в семье. Этот анализ показал, что в настоящее время семья не может полноценно функционировать …

Елена А. Кранзеева, Анна В. Орлова, Анна Л. Бурмакина, Евгений В. Головацкий

В статье проводится социологический анализ проблем, связанных с к транспортному поведению населения.Инфраструктура организации пассажирских перевозок в Кемерово и Кемеровской области изучается с целью оценки возможностей и перспектив транспортной мобильности населения. Транспорт …

Красикова Татьяна Юрьевна, Пригожин Вячеслав Львович, Огнев Дмитрий Владимирович

В статье рассматриваются аспекты взаимодействия региональной системы науки и образования с внешней средой: сотрудничество с вузами и Академией наук. В нем проясняется роль региональной системы исследований и образования в формировании инновационной культуры, на что следует обратить внимание…

Татьяна Юрьевна Красикова, Вячеслав Львович Пригожин, Дмитрий Владимирович Огнев

Статья посвящена развитию эндаумента в российских вузах, освещает их проблемы и перспективы регионального развития. Большое внимание уделяется терминологии участников трастового фонда. В статье подробно анализируются группы партнеров эндаумента: …

Лия Кравченко, Надежда Сытина

В статье рассматриваются вопросы межкультурной коммуникации в международной медицинской среде.Предлагаются стратегии по эффективному общению, а также в контексте предотвращения и разрешения конфликтов. В статье приведены примеры взаимодействия сотрудников клиники …

Петр Кубрушко, Елена Козленкова

Авторы рассматривают задачу совершенствования непрерывного инженерного образования в современных условиях. В статье показана роль профессиональной идентичности студентов в сфере инженерных специальностей, выявлена ​​преемственность общего и профессионального образования в подготовке будущих инженеров…

Ольга Кузьмина, Анвар Ахматгатин, Владислав Лебединский, Елена Койпышева, Оксана Швачун

Здоровье нации — обязательная социальная ценность, фундамент благополучия и основа экономического развития государства, состояние его национального безопасность, определяющая вектор ее геополитической перспективы и жизнеспособности. Таким образом, во исполнение социального заказа на профессиональную …

Олимпиада Лапина, Уля Вайрах, Маргарита Федоровна Желновакова, Анна Казорина, Елена Никитина

В комплексе мероприятий по повышению качества подготовки специалистов предпринята попытка. сделано для совершенствования подходов с целью изменения вектора образования, а также разработаны требования к овладению различными компетенциями.Однако «субъективная внутренняя бесконечность» (по Гегелю) …

Владислав Лизунков, Елена Малушко, Александр Лебедев

В статье анализируются научно-педагогические труды российских и зарубежных ученых по тематике различных моделей и моделей. методы моделирования. Авторы проанализировали детали специалистов с новыми типами компетенций, востребованных предприятиями КПК (направление приоритетного развития), взяли на себя функциональную …

Владислав Лизунков, Елена Малушко, Александр Лебедев

В статье представлен обзор современных моделей, которые востребованы эффективно используется в учебном процессе. Определяем ключевые параметры для сравнения моделей обучения востребованного персонала. Он определяет ряд традиционных базовых моделей (британские, испанско-французские, немецкие, скандинавские). В нем описывается …

Лариса Логунова, Екатерина Маженина, Наталья Нятина

Жизненное пространство — это объединение духовных сил населения, ценностное отношение к месту жительства. Он непрерывен и наполнен переживанием населением своей идентичности. Жилое пространство города различается социокультурной непохожестью жителей, значениями символизма…

Екатерина Лысенко, Людмила Назарова

Авторы рассматривают суть понятия «техническое мышление» и его структуру; характеризуют особенности технического мышления (интеграцию, креативность, работоспособность, рефлексивность), которые могут служить инструментом диагностики эффективности навыков технического мышления, овладевших …

Саня Маджаева, Татьяна Лукоянова, Алиса Синицина

Это Статья посвящена особенностям терминологического поля «хирургические инструменты» немецкого языка. Терминологическое поле «хирургические инструменты» немецкого языка проанализировано с помощью структурного, дефиниционного и концептуального анализа. Материал для исследования прост, сложен …

Наталья Махинина, Лилия Насрутдинова, Наталья Аржанцева

Тема статьи — исследование специфики юмора в творчестве русского детского писателя ХХ века Юрий Юрьевич Коваль в свете юмористической традиции. Интерес к этой теме определяется тем, что современная детская литература, развиваясь, использует…

Татьяна Маклакова, Мария Чупановская, Юлия Туфанова, Елена Крайнова

В статье освещены вопросы формирования поэтических миниатюр в аспекте нового междисциплинарного направления лингвистики — лингвистической синергии. Под формой текста понимается определенная целостность, которая создается продюсером и адекватно воспринимается получателем за счет спонтанности …

Анна Маякова

Риск есть в жизни каждого человека и любого общества.Риски проявляются в различных сферах жизни человека: социальной, экономической, политической и финансовой. Кроме того, риск существенно влияет на жизнь и здоровье человека. Современная экономика характеризуется тотальной конкурентоспособностью, где каждая компания …

Анна Маякова

В статье рассматриваются причины и факторы возникновения социокультурных рисков на постиндустриальном этапе развивающегося общества. На основе современных исследований в области социологии, социальной философии и экономики автор акцентирует внимание на двух ключевых характеристиках постиндустриального мира…

Екатерина Маженина, Наталья Нятина, Татьяна Протасова

В современных обществах особое внимание уделяется возможностям гражданской активности населения для решения некоторых задач социального развития территории. При этом акцентируется внимание на праксиологической значимости данной деятельности: трансфере интересов различных социальных групп, которые …

Лина Медовкина

Современные международные отношения претерпевают тектонические изменения, на которые косвенно влияет влияние развития информационных технологий. .Современные отношения между крупными странами во многом зависят от информационного освещения действий этих стран. Более того, у СМИ есть прямая …

Роман Мельниченко, Данил Кононенко, Сергей Смирнов, Марина Давыдова

В статье исследуется вопрос о пределах свободы выражения мнений представителей профессионального юридического сообщества в публичных пространствах на пример дела «Дело Соколова». Цель — исследовать «стихийное» регулирование этических вопросов юридической практики в современных интерактивных реалиях….

Наталья Антонова, Анатолий Меренков

В статье анализируется оценочный имидж регионального российского города, формируемый его жителями. Имидж города — это его изображение, созданное таким образом, чтобы произвести наиболее благоприятное впечатление, и формируется в его восприятии как горожанами, так и туристами. В 2018 году мы провели социологическое исследование жителей …

Оксана Миронова, Виктория Акимова, Оксана Иванова, Ольга Полякова

Основная цель религиозных и культовых организаций — привлечение новых приверженцев с помощью специальных психологических и манипулятивных приемов. Такие методы воздействия не могут быть применены к каждому человеку, поэтому существует ряд определенных ментальных и социальных детерминант, благодаря которым это становится возможным …

Оксана Миронова, Алевтина Философова, Алексей Аверьянов

В статье представлены результаты исследование, проведенное в октябре 2018 года, в котором рассматривается общественное мнение относительно феномена «предательства». Исследование проводилось с целью выявления актуальности внимания к этому явлению, частоты его возникновения, общественного мнения относительно его природы и…

Эльмира Федоровна Насырова, Мариам Р. Арпентьева, Анастасия Викторовна Демчук

Статья посвящена проблеме саморазвития подростков (подростков) в условиях современного образования в Российской Федерации. В качестве образовательной среды с педагогическим потенциалом для решения задач саморазвития подрастающего поколения авторы определили дополнительные …

Ксения Неволина, Светлана Фетисова, Ясон Кронбах Ван Боом, Елизавета Подкаменная, Маргарита Новоселова

Настоящее исследование посвящена изучению специфики темпоральной системы морального дискурса немецкоязычных СМИ. Моральный дискурс — это особое средство функционирования морали в языке. В исследовании моральный дискурс рассматривается как сложное коммуникативное явление, отражающее основные элементы …

Елена Нидергаус

В статье представлены результаты авторского исследования последствий экономического кризиса, затрагивающих социально-профессиональное сообщество преподавателей высшей школы. Исследование проводилось на основе данных официальной статистики Уральского федерального университета, исследований аспирантов…

Ирина Никитина, Татьяна Бормотова, Елена Чеснокова

В статье анализируется текущая миграционная ситуация на приграничных территориях Российской Федерации. Влияние миграции рассматривается как один из важнейших аспектов национальной безопасности, который неоднозначно влияет на социально-экономическую и политическую ситуацию в России. С одной стороны, в …

Татьяна Никитина

В статье описывается современная тенденция преобладания фриланса и самозанятости на международном рынке переводов. В области переводов наблюдается тенденция увеличения количества международных самоуправляемых команд, работающих над проектами перевода. Появление такой тенденции требует изменения …

Николай Ю. Николаев, Сергей Павлович Рамазанов, Юрий Иванович Миронов, Дмитрий Викторович Гарбузов, Дарья Сергеевна Юрченко

В статье анализируются оценки иностранцами официальных злоупотреблений в Московском государстве в XVI-XVII веках. Выявлены основные авторы, писавшие о российской коррупции, выявлены особенности записок иностранцев, выделены этапы зарубежного повествования.Первый этап …

Шакизада Ниязбекова, Анна Зуева, Елена Борисова, Светлана Анзорова, Татьяна Новикова

Вопросы изучения государственных национальных природных парков особенно актуальны и важны с точки зрения развития туризма в стране, так как целое. В настоящее время в связи с растущей популярностью экотуризма и развития инфраструктуры национальных парков, важность этих туристических …

Инструменты для чтения

Dublin Core		Элементы метаданных PKP	Метаданные для этого документа
1.	Название	Название документа	Цыганское население Татарстана: отношение к образованию и здоровью
2.	Создатель	Имя автора, место работы, страна	Титова Татьяна Алексеевна
2.	Создатель	Имя автора, место работы, страна	Елена Валерьевна Фролова
2.	Создатель	Имя автора, место работы, страна	Елена Геннадьевна Гущина
2.	Создатель	Имя автора, место работы, страна	Анастасия Викторовна Фахрутдинова
3.	Тема	Дисциплины
3.	Тема	Ключевое слово (а)
4.	Описание	Абстрактные	Значимость исследуемой проблемы обусловлена ​​необходимостью комплексного изучения групп, находящихся в неродной среде. Целью статьи является изучение отношения цыган, проживающих в Зеленодольском районе Республики Татарстан, к системам образования и здравоохранения. Ведущим подходом к исследованию этой проблемы является полипарадигмальная методология. Учебный процесс понимается как инструмент социализации цыганских детей и проблем со здоровьем представителей их населения.Особое внимание уделяется тому обстоятельству, что вопросы воспитания детей далеко не приоритетные для цыганского населения исследуемой территории. Понимание охраны здоровья существенно отличается по сравнению с местным населением. Делается вывод, что интеграция цыган в местное сообщество зависит от поддержки инициатив местных жителей и администрации со стороны большинства представителей лагеря. Материалы статьи могут быть полезны этнологам, социокультурным антропологам, политологам, а также представителям органов / комитетов и учреждений, курирующих вопросы межэтнического и межрелигиозного взаимодействия.
5.	Издатель	Организационное агентство, местонахождение	MCSER
6.	Автор	Спонсор (ы)
7.	Дата	(ГГГГ-ММ-ДД)	2019-10-31
8.	Тип	Статус и жанр	Рецензируемая статья
8.	Тип	Тип
9.	Формат	Формат файла	PDF
10.	Идентификатор	Универсальный идентификатор ресурса	https://www.mcser.org/journal/index.php/jesr/article/view/10546
11.	Источник	Заголовок; т., нет. (год)	Журнал образовательных и социальных исследований; Том 9, № 4 (2019): октябрь 2019
12.	Язык	Английский = en	и
13.	Отношение	Supp. Файлы
14.	Покрытие	Геопространственное положение, хронологический период, исследовательская выборка (пол, возраст и т. Д.))
15.	Права	Авторские права и разрешения	Подача статьи подразумевает, что описанная работа не публиковалась ранее (кроме как в форме реферата или как часть опубликованной лекции или академической диссертации), что она не рассматривается для публикации в другом месте, что ее публикация одобрена всеми авторами, а также неявно или явно ответственными органами, в которых выполнялась работа, и, в случае принятия, не будет публиковаться где-либо еще в той же форме, на английском или любом другом языке без письменного согласия Издателя. Редакторы оставляют за собой право редактировать или иным образом изменять все материалы, но авторы получат доказательства для утверждения перед публикацией. Авторские права на статьи, опубликованные в журнале MCSER, сохраняются за авторами с предоставлением журналу права первой публикации. Журнал / издатель не несет ответственности за последующее использование произведения. Ответственность за нарушение авторских прав возлагается на автора, если он того пожелает.

Современная проза как мультимедийный гипертекст (на примере «Застольной беседы 1882 года» По рассказу Бориса Акунина)

Данная статья посвящена пониманию текста в эпоху онлайн-литературы, что предполагает более тесное взаимодействие с читателем, чем ‘ бумажный формат ‘один.В качестве иллюстрации названных тенденций с использованием гипертекста был использован проект Артемия Лебедева «К благосклонному вниманию, иллюстрации к проекту Застольная беседа 1882. (по одноименному произведению Б. Акунина)», созданный в 2004 году. выбрал. Проект представляет собой визуализацию текстовых деталей, разделенных на восемь глав. Текст рассказа Акунина был рассчитан на игру с читателем. Сначала автор и его поклонники публикуют в сети сокращенный вариант истории, затем детектив объявляет ключ к преступлению и просит читателей написать продолжение.Проект Артемия Лебедева — это своего рода попытка написать продолжение именно с помощью визуальных средств. Подобные эксперименты с текстом характерны для постмодернистской литературы: многочисленные интерпретации текста взаимодействуют друг с другом и умножают его интертекстовые связи. Благодаря электронному формату авторы расширяют границы текста, создавая различные варианты. По сути, текст, генерируемый интернет-навигацией, имеет такое же качество: читатель, переходя по ссылкам, самостоятельно создает текст, который видит каждый пользователь сети, в результате — текст индивидуален.Авторы публикаций не могут создавать тексты с одинаковыми характеристиками: многие работы имеют непрерывно развивающийся сюжет, не позволяющий смешивать фрагменты текстов. Детектив как жанр, предполагающий игру с читателем: в классических детективных рассказах Артура Конан Дойля и Агаты Кристи, где читатель пытается выяснить, кто совершил преступление. Цифровой формат позволяет перенести эту игру с читателем в сеть и по-новому обыграть наслоение текста.

[2] Barthes, R. (1989). Смерть автора. Избранные произведения: семиотика, Поэтика. Москва: Прогресс. С. 384–391.

[3] Old.Guelman.ru. Получено 15 января 2020 г. с сайта www.old.guelman.ru/slava/akun.html.

[4] Фидлер Л. (1972). Пересечь канавы, заполнить границы. Нью-Йорк: Штайн и Дэй, стр. 462–518.

[5] Ким, Л. Р. (2018). Сетевая литература: теоретические аспекты исследования.(Кандидатская диссертация, МГУ, 2018).

[6] Кротова Д. В. (2018). Современная русская литература. В постмодернизме и неомодернизме (редактор Д.В.Кротова). М .: МАКС-Пресс, 224 с.

[7] Липовецкий М.Н. (2008). Паралогии: трансформации (пост) современного дискурса в русской культуре 1920-2000 гг. Москва: Обзор новой литературы, с. 848.

[8] Махортова Г. (2014). Дао и постмодернизм творчества Бориса Акунина. Получено с www: //snob.ru/profile/28186/blog/73668.

[9] Онг, У. Дж. (1982). Оральность и грамотность: технологизация мира. Лондон: Нью-Йорк, стр. 224.

[10] Artlebedev.ru. Получено 2 февраля 2020 г. с сайта www.artlebedev.ru/backstage/1882-1/.

[11] Flammberg.livejournal. Получено 5 февраля 2020 г. с сайта www.flammberg.livejournal.com/18081.html/.

% PDF-1.7 % 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > / Тип / Страница / Ресурсы 166 0 R / Родитель 63 0 R / MediaBox [0 0 595.3200 841.9200] / CropBox [0,0000 0,0000 595,3200 402,9200] / Аннотации 165 0 руб. / Вкладки / S >> эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 объект [250 0420500 0 0 778 214 333 333 0 675 250 333250 278 500 500 500 500 500 500 500 500 500 500 333 333 675 675 675 500 0611 611 667 722 611 611 722 722 333 444 667 556833 667 722 611 722 611 500 556 722 611 833 611 556 556 389 0 389 422 500 333 500 500 444 500 444 278 500 500 278 278 444 278 722 500 500 500 500 389 389 278 500 444 667 444 444 389 0 275] эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект [250 333 408 500 0 833 778 180 333 333 500 564 250 333250 278 500 500 500 500 500 500 500 500 500 500 278 278 564 564 0 444 0722 667 667 722 611 556722 722 333 389 722 611 889 722 722 556 722 667 556 611 722 722 944 722 722 611 333 0 333 0500 333 444 500 444 500 444 333 500 500 278 278 500 278 778 500 500 500 500 333 389 278 500 500 722 500 500 444 480 0 480] эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект [250 0555 0 0 0 0 0 333 333 0570 250 333250 278 500 500 500 500 500 500 500 500 500 500 333 0 0 0 0 0 0 722 667 722 722 667 611 778 778 389 500 778 667 944 722 778 611 778 722 556 667 722 722 1000 722 722 667 333 0 333 0 0 333 500 556 444 556 444 333 500 556 278 333 556 278 833 556 500 556 556 444 389 333 556 500 722 500 500 444] эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > ручей xTˮ0 ^. } h @ ԇC.L + XW7 @ ((aw, 4me {gn /

Что могут дать арабские географы по славянской исторической фонологии? На JSTOR

В статье дан комплексный обзор арабских транскрипций славянских географических и личных имен в раннесредневековой арабско-мусульманской географической литературе. Лингвистическая структура арабского языка и его орфография кратко обсуждаются, чтобы обосновать актуальность арабских свидетельств, несмотря на палеографические и системные недостатки в передаче славянских имен, таких как Русь, Дирь и Кижевь, такими географами и историками, как аль-Мас’уди, Ибн. Фатлан, аль-Инахри, Ибн Савкал и другие.В статье утверждается, что транскрипции представляют собой убедительные доказательства для использования в исторической фонологии славянских и некоторых смежных дисциплин.

«Славянское и восточноевропейское обозрение» было основано в 1922 году Бернаром Паресом, Р. У. Сетон Уотсоном и Гарольдом Вильямсом как журнал Школы славянских и восточноевропейских исследований. Ежеквартальный международный рецензируемый журнал SEER публикует научные статьи по всем темам, связанным с Россией, Центральной и Восточной Европой — языкам и лингвистике, литературе, искусству, кино, театру, музыке, истории, политике, социальным наукам, экономике, антропологии — как а также обзоры новых книг в этой области.Обзор публикуется Ассоциацией современных гуманитарных исследований от имени Школы славянских и восточноевропейских исследований Университетского колледжа Лондона.

Ассоциация современных гуманитарных исследований (MHRA) — международная организация. с участниками во всех частях мира. Целью ассоциации является поощрение и продвижение передовых исследований и исследований. в области современных гуманитарных наук. Он стремится разрушить барьеры между учеными, работающими в разных дисциплины и сохранить единство гуманистической науки перед лицом возрастающей специализации.

Бакалавр русского как иностранного, Белгород, Россия 2022

Пора говорить по-русски! Если вы решили учиться в другой стране, а Европа и бизнес-Америка вам не нравятся, то обучение в России — ваша лучшая альтернатива. Живите в одном из лучших городов России — Белгороде и учитесь в одном из лучших университетов мира & # 1053; & # 1048; & # 1059; & laquo; & # 1041; & # 1077; & # 1083; & # 1043; & # 1059; & raquo ;! Виртуальный тур здесь и здесь.Последние новости программы здесь. Русский — один из официальных языков ООН. Пора тебе говорить по-русски! Приглашаем вас на образовательную программу «Русский язык как иностранный». Преимущества знакомство с русской культурой и традициями возможность выездных практико-ориентированных занятий для «живого» общения собственная база стажировок участие в школе молодого учителя русского языка шанс стать призером межвузовской олимпиады по русскому языку для иностранцев быстрая адаптация в новой языковой среде через институт соотечественников друзья со всего мира возможность трехуровневой образовательной траектории: от бакалавра до доктора философии. Ваша траектория компетенций Ты сможешь: преодолеть коммуникативный и языковой барьер, прочитать русскую классику в оригинале и выделить основные направления русской литературы, владеют русским языком на уровне не ниже С1, правильно использовать сленговые выражения работать в многоязычной команде Вы узнаете: глубина концепции «русской души» особенности русского гостеприимства методы межкультурного диалога в сфере делового общения методы речевого воздействия в различных сферах общения, в том числе в дистанционном формате секреты публикации научных статей в рейтинговых журналах (Scopus, Web of Science) Наставники образовательной программы 1.Самосенкова Татьяна Владимировна, доктор педагогических наук. Область научных интересов: русский язык; Русский язык как иностранный; методика обучения русскому языку, стилистика, история лингвистики, лингвокультурология 2. Свойкина Людмила Федоровна, кандидат педагогических наук. Область научных интересов: межкультурная коммуникация, деловой русский язык. 3. Петрова Лилия Геннадьевна, кандидат педагогических наук. Область научных интересов: русский язык в сфере профессионального общения, контрастивная лингвистика. 4.Лютова Ольга Валентиновна, кандидат педагогических наук. Научные интересы: общая и частная лексикология, лексическая семантика, нейминг, язык СМИ; когнитивная лингвистика, психолингвистика 5. Кулешова Раиса Владимировна, кандидат педагогических наук. Сфера научных интересов: русский язык в сфере профессионального общения, лингводидактическое тестирование. 6. Щербакова Наталья Викторовна, кандидат педагогических наук. Научные интересы: Русский язык как иностранный, методика обучения иностранному языку. 7.Арсен Мартиросян, кандидат педагогических наук Сфера научных интересов: теория и практика перевода, перевод в сфере профессионального общения, английский язык. 8. Карнаухова Валентина Викторовна, кандидат филологических наук. Научные интересы: лексикология, русский язык как иностранный. 9. Фуникова Светлана Васильевна, кандидат филологических наук. Область научных интересов: современное литературоведение, лексикография, история русской литературы, лексикология.10. Кравченко Ольга Николаевна, кандидат филологических наук. Сфера научных интересов: теоретическая и практическая фонетика, перевод в сфере профессионального общения, языковая картина мира, иностранный язык (английский). Собственная база стажировок, где можно организовать вечера русского языка, олимпиады, конкурсы стихов «Читаю стихи на русском», этнические выставки, а также конкурсы на лучший видеоролик о русском языке и русской душе: Кафедра русского языка, профессиональной речи и межкультурной коммуникации, Подготовительный факультет, Центр тестирования по русскому языку для иностранных граждан, в котором можно работать после окончания учебы, транснациональные корпорации и компании, Русские дома науки и культуры, ратуши, посольства издательства, область искусства и деловых коммуникаций, научно-образовательные центры