Содержание

Тест по теме «Химический состав клетки»

 ТЕСТ № 1. Тест по теме «Химический состав клетки». Вариант 1

Часть А 1. Мономером молекулы белка служит

1) азотистое основание 2) моносахарид 3) аминокислота 4) липид

2. Большинство ферментов являются

1) углеводами 2) липидами 3) аминокислотами 4) белками

3. Строительная функция углеводов состоит в том, что они

1) образуют целлюлозную клеточную стенку у растений 2) являются биополимерами

3) способны растворяться в воде 4) служат запасным веществом животной клетки

4. Важную роль в жизни клетки играют липиды, так как они

1) являются ферментами 2) растворяются в воде 3) служат источником энергии

4) поддерживают постоянную среду в клетке.

5. Белки в отличии от углеводов обладают способностью к

1) растворимости 2) денатурации 3) проведению нервного импульса 4) накоплению большого количества энергии

6. Какие пары нуклеотидов образуют водородные связи в молекуле ДНК (комплементарны)?

1) аденин и Тимин 2) аденин и цитозин 3) гуанин и Тимин 4) урацил и тимин

Часть В 1. В состав молекулы РНК входит

А )рибоза Б) гуани В) катион магнии Г) дезоксирибоза Д) аминокислота Е) фосфорная кислота

Запишите ответ в виде последовательности букв в алфавитном порядке (без пробелов и других символов).

2. Установите соответствие между функцией соединения и биополимером, для которого она характерна. В нижеприведенной таблице под каждым номером, определяющим позиции первого столбца, запишите букву, соответствующей позиции второго столбца.

ФУНКЦИЯ БИОПОЛИМЕР

1) хранение наследственной информации А) белок Б) ДНК

2) образование новых молекул путем самоудвоения

3) ускорение химических реакции

4) является обязательным компо­нентом мембраны клетки

5) обезвреживание антигенов

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв и перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

1

2

3

4

5

Часть С Почему глюкоза не выполняет в клетке запасающую роль?

ТЕСТ № 1. Тест по теме «Химический состав клетки». Вариант 2

Часть А 1. Связь между мономерами в молекуле белка называют

1) водородной 2) ионной 3) пептидной 4) энергоемкой

2. Защитная функция белков проявляется в том, что они

1) подвергаются денатурации 2) служат антителами 3) участвуют в построении клетки 4) транспортируют газы

3. Какое запасное питательное вещество, служит энергетическим резервом клетки?

1) крахмал 2) аминокислота 3) нуклеиновая кислота 4) полисахарид — хитин

4. Жиры в клетке обеспечивают

1) транспорт гидрофильных(растворимых в воде) веществ 2) растворение гидрофобных (не растворимых в воде) веществ 3) ускорение химических реакций 4) двигательную функцию

5. Основной функцией углеводов в сравнении с белками является

1) строительная 2) защитная 3) каталитическая 4) энергетическая

6.Какой углевод входит в состав нуклеотидов РНК? 1) рибоза 2) глюкоза 3) сахароза 4) дезоксирибоза

Часть В

1. В состав молекулы ДНК входит

А) фосфорная кислота Б) аденин В) рибоза Г) дезоксирибоза Д) урацилЕ) катион железа

Запишите ответ в виде последовательности букв в алфавитном порядке (без пробелов и других символов).

2. Установите соответствие между функцией соединения и биополимером, для которого она характерна. В нижеприведенной таблице под каждым номером, определяющим позиции первого столбца, запишите букву, соответствующей позиции второго столбца.

ФУНКЦИЯ БИОПОЛИМЕР

1) образование клеточных стенок А) полисахарид Б) нуклеиновая кислота

2) транспортировка аминокислот

3) хранение наследственной информации

4) служит запасным питатель­ным веществом

5) обеспечивает клетку энергией

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв и перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

1

2

3

4

5

Часть С.1.Почему крахмал относят к биополимерам и какое свойство крахмала обуславливает его запасающую функцию в клетке?

 

Тест по теме «Химический состав клетки», 9 класс

Тест по теме « Химический состав клетки» (9 класс)

вариант № 1

Часть 1

В № 1-10 выберите один верный ответ.

  1. В состав молекулы белка входят

1) глюкоза и крахмал 2) глицерин и жирные кислоты 3) нуклеотиды 4) аминокислоты

  1. Какую функцию в клетке выполняют липиды?

1) катализатора химических процессов 2) источника энергии 3) переноса газов и других веществ 4) хранения наследственной информации

  1. Выберите фрагмент цепи ДНК, комплементарный фрагменту цепи А-Т-Г-Г-Ц-Г.

1) У-Т-Ц-Г-А-Т 2) Т-А-Ц-Ц-Г-Ц 3) Г-Ц-Г-Т-Г-У 4) А-Т-Г-Г-Ц-Г

  1. Какой химический элемент входит в состав жизненно важных органических соединений клетки?

1) фтор 2) калий 3) углерод 4) медь

  1. Химические соединения клеток прокариот и эукариот, в которых хранится наследственная информация, – это

1) белки 2) липиды 3) витамины 4) нуклеиновые кислоты

6. Какая пара нуклеотидов является комплементарной?

1) А (аденин) – Г (гуанаин) 2) А(аденин) – Т (тимин) 3) Т (тимин) – Ц (цитозин) 4) Т (тимин) – Г (гуанин)

7. Установите соответствие между строением или функцией органического вещества и его видом: к каждому элементу

первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Ответ запишите в виде

последовательности цифр.

СТРОЕНИЕ ИЛИ ФУНКЦИЯ ВИД ОРГАНИЧЕСКОГО ВЕЩЕСТВА

А) состоят из остатков молекул аминокислот 1) белки

Б) выполняют роль биологических катализаторов 2) углеводы

В) являются обязательными веществами клеточной мембраны

Г) являются главными источниками энергии

Д) входят в состав клеточной стенки растений и грибов

Е) являются антителами

8. Вставьте в текст «ДНК» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые

обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов. Ответ запишите в виде последовательности цифр.

ДНК

Молекула ДНК – биополимер, мономерами которого служат __________ (А). В состав мономера входят остаток фосфорной кислоты, пятиуглеродный сахар – __________ (Б) и азотистое основание. Азотистых оснований всего четыре: аденин, гуанин, цитозин и __________ (В). Бóльшая часть ДНК сосредоточена в ядре, а небольшие её количества находятся в митохондриях и __________ (Г).

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) рибоза 2) аминокислота 3) рибосома 4) урацил 5) нуклеотид 6) дезоксирибоза 7) пластиды 8) тимин

Часть 2

УГЛЕВОДЫ

Углеводы – сахаристые или сахароподобные вещества. В клетках животных находится всего от 1 до 3% углеводов, тогда как в клетках растений их содержится до 90%.

Все углеводы подразделяют на две группы: моносахариды и полисахариды. К моносахаридам относят рибозу, глюкозу и фруктозу. По своим свойствам это бесцветные кристаллические вещества, сладкие на вкус, хорошо растворимы в воде. Полисахариды – высокомолекулярные полимеры, мономерами которых являются чаще всего молекулы глюкозы. К ним относят крахмал, гликоген, целлюлозу. В отличие от моносахаридов, они несладкие и почти не растворимы в воде.

В организме углеводы выполняют в основном строительную и энергетическую функции. Так, из целлюлозы состоит оболочка растительной клетки, полисахарид хитин входит в состав покровов членистоногих и оболочки клеток грибов.

Крахмал и гликоген в клетках откладываются в запас. Крахмал синтезируется в клетках растений, а гликоген – в клетках животных, в основном в печени и мышцах. Углеводы выполняют также энергетическую функцию, но при их окислении образуется в два раза меньше энергии, чем при окислении такого же количества жиров. Моносахариды, будучи менее энергоёмкими, быстрее расщепляются и легче усваиваются организмом, чем жиры. Поэтому клетки мозга, нуждающиеся постоянно в большом количестве энергии, используют в своей деятельности только энергию глюкозы.

Используя содержание текста «Углеводы», ответьте на следующие вопросы.

1) Какие углеводы выполняют в клетке строительную функцию?

2) Какие структуры они образуют? Приведите два примера.

3) Почему клетки используют для своей работы только глюкозу?

Тест по теме « Химический состав клетки» (9 класс)

вариант № 2

Часть 1

В № 1-10 выберите один верный ответ.

  1. Мономерами молекул нуклеиновых кислот являются:

1) нуклеозиды 2) нуклеотиды 3) аминокислоты 4) азотистые основания

  1. Защитная функция белков проявляется в том, что они

1) подвергаются денатурации 2) являются антителами 3) участвуют в построении клетки 4) транспортируют газы

  1. Химические соединения клетки, которые участвуют в передаче наследственной информации, – это

1) белки 2) липиды 3) углеводы 4) нуклеиновые кислоты

4. Выберите фрагмент цепи ДНК, комплементарный фрагменту цепи Т-А-Ц-А-Ц-Т.

1) У-Т-Г-Т-Г-У 2) А-Т-Г-Т-Г-А 3) Г-Ц-А-Ц-А-Г 4) Ц-У-Т-У-Т-Ц

5. К неорганическим веществам клетки относят

1) жиры 2) витамины 3) воду 4) углеводы

6. Какая пара нуклеотидов является комплементарной?

1) А (аденин) – Ц (цитозин) 2) А(аденин) – Т (тимин) 3) У (урацил) – Ц (цитозин) 4) Т (тимин) – Г (гуанин)

7. Установите соответствие между строением или функцией органического вещества и его видом: к каждому элементу

первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Ответ запишите в виде

последовательности цифр.

СТРОЕНИЕ ИЛИ ФУНКЦИЯ ВИД ОРГАНИЧЕСКОГО ВЕЩЕСТВА

А) вещества, богатые энергией 1) углеводы

Б) выполняют регуляторную функцию 2) липиды

В) входят в состав клеточной мембраны

Г) содержатся в клубнях картофеля

Д) входят в состав клеточной стенки растений и грибов

8. Вставьте в текст «РНК» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые

обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов. Ответ запишите в виде последовательности цифр.

РНК

Молекула РНК – биополимер, мономерами которого служат __________ (А). В состав мономера входят остаток фосфорной кислоты, пятиуглеродный сахар – __________ (Б) и азотистое основание. Азотистых оснований всего четыре: аденин, гуанин, цитозин и __________ (В). Бóльшая часть РНК сосредоточена в ядре, а небольшие её количества находятся в митохондриях, цитоплазме, рибосомах и __________ (Г).

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) нуклеотид 2) аминокислота 3) урацил 4) тимин 5) дезоксирибоза 6) лизосомы 7) пластиды 8) рибоза

Часть 2

Прочитайте текст.

ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

Белки и жиры – высокомолекулярные органические соединения. Молекула белка образована большим числом аминокислот, в состав которых входят атомы углерода, водорода, кислорода, азота и серы. Жиры состоят из глицерина и жирных кислот. Они нерастворимы в воде, но хорошо растворимы в органических растворителях. В состав жиров входят атомы углерода, водорода и кислорода. Жиры и жироподобные вещества объединяются обычно под общим названием липиды. Как и углеводы, они служат источником энергии.

Белки разных клеток неодинаковы, они специфичны. Однако они обладают общим свойством – свёртываться при нагревании или воздействии ультрафиолетовых лучей. Белки являются основным строительным материалом любой клетки: входят в состав клеточных мембран, цитоплазмы, ядра и органоидов. Многие белки являются ферментами. У животных все виды движения обеспечиваются сократительными белками. Белки, жиры и углеводы участвуют в защите клеток и контактах со средой. Некоторые белки выполняют транспортную функцию, присоединяя и перенося кислород и углекислый газ.

Жиры, как и белки, выполняют ряд функций. Они входят в состав клеточных мембран и тем самым выполняют строительную функцию. Жиры могут накапливаться в клетках и служить запасным питательным веществом. Некоторые жироподобные вещества являются гормонами, принимая участие в регуляции физиологических функций организма.

Используя содержание текста «Органические соединения», ответьте на следующие вопросы.

1) Из каких молекул образованы жиры?

2) Каким общим свойством обладают молекулы белков?

3) О какой сходной функции белков и жиров говорится в тексте?

Тест по биологии Химический состав клетки 6 класс

Тест по биологии Химический состав клетки для учащихся 6 класса с ответами. Тест состоит из 2 вариантов в каждом по 11 заданий.

1 вариант

1. Самое распространённое неорганическое вещество, входящее в состав живых организмов, -это

1) вода
2) соль кальция
3) поваренная соль
4) углекислый газ

2. Основное органическое вещество клетки — это

1) вода
2) белок
3) крахмал
4) соли кальция

3. Сахароза, или свекловичный сахар, который мы едим каждый день, представляет собой

1) белок
2) жир
3) углевод
4) нуклеиновую кислоту

4. Значение жиров в теле тюленя заключается в том, что они

1) образуют скелет
2) участвуют в сокращении мышц
3) хранят наследственную информацию
4) предохраняют от потери тепла

5. Главное значение нуклеиновых кислот в организме связано с

1) хранением наследственной информации
2) выработкой энергии
3) транспортом кислорода
4) образованием древесины

6. Верны ли следующие утверждения?

А. Состав химических элементов, образующих клетки всех живых организмов, сходен.
Б. Только организмы животных состоят из клеток.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) неверны оба суждения

7. Верны ли следующие утверждения?

А. Существуют химические элементы, которые встречают­ся только в живых организмах и отсутствуют в неживой природе.
Б. Большинство химических элементов находится в клетке в виде химических соединений.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) неверны оба суждения

8. Верны ли следующие утверждения?

А. Вода способствует удалению из организма вредных веществ.
Б. Основная функция углеводов в клетке — энергетическая.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) неверны оба суждения

9. Рассмотрите диаграмму. Укажите химическое соеди­нение, содержание которого в клетке составляет 70-80%.

1) вода
2) белки
3) углекислый газ
4) минеральная соль

10. Установите соответствие между химическими соединен­иями и группой веществ, к которой их относят.

Химические соединения

1. Белки
2. Жиры
3. Вода
4. Минеральные соли

Группа веществ

А. Органические вещества
Б. Неорганические вещества

11. Проанализируйте табличные данные.

Содержание химических элементов в клетке

Химический элемент Кислород Углерод Водород Азот
Процентное содержание в клетке 70% 16% 9% 2,5%
Химический элемент Кальций Фосфор Калий Другие
Процентное содержание в клетке 1% 0,5% 0,3% 0,7%

Ответьте на вопросы.

1. Укажите химические элементы, которые составляют основу клетки.
2. Каково значение солей кальция в живой природе?

2 вариант

1. Для большинства химических реакций, протекающих в клетке, необходима среда

1) спиртовая
2) водная
3) воздушная
4) жировая

2. Самая распространённая соль в составе живых организмов

1) соль магния
2) соль натрия
3) соль фосфора
4) соль лития

3. Крахмал, содержащийся в клубнях картофеля, представ­ляет собой

1) белок
2) жир
3) углевод
4) нуклеиновую кислоту

4. Основным источником веществ в клетке являются

1) белки
2) углеводы
3) минеральные соли
4) нуклеиновые кислоты

5. Передачу наследственных признаков от родителей к детям осуществляют

1) жиры
2) углеводы
3) нуклеиновые кислоты
4) минеральные соли

6. Верны ли следующие утверждения?

А. Живые организмы состоят из клеток.
Б. Химический элемент углерод широко распространён в живой природе

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) неверны оба суждения

7. Верны ли следующие утверждения?

А. Процентное содержание разных химических элементов в клетке различно.
Б. Химические элементы, встречающиеся в живой природе, широко распространены в неживой природе.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) неверны оба суждения

8. Верны ли следующие утверждения?

А. Белки составляют около половины всех органических веществ клетки.
Б. Жиры входят в состав тел неживой природы.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) неверны оба суждения

9. На рисунке изображена раковина моллюска. Укажите химическое соединение, которое входит в состав раковины.

1) жиры
2) белки
3) соли кальция
4) нуклеиновые кислоты

10. Установите соответствие между химическими соединениями и группой веществ, к которой их относят.

Химические соединения

1. Углеводы
2. Вода
3. Минеральные соли
4. Нуклеиновые кислоты

Группа веществ

А. Органические вещества
Б. Неорганические вещества

11. Проанализируйте табличные данные.

Распространённость химических элементов в неживой природе

Химический элемент Кислород Кремний Алюминий Железо
Процентное содержание в клетке 49% 26% 7,5% 4%
Химический элемент Кальций Натрий Калий Магний Водород
Процентное содержание в клетке 3% 2% 2% 2,35% 1%

Ответьте на вопросы.

1. Существуют ли химические элементы, которые встре­чаются только в живых организмах?
2. Какой химический элемент широко распространён в неживой и живой природе?

Ответ на тест по биологии Химический состав клетки
1 вариант
1-1, 2-2, 3-3, 4-4, 5-1, 6-1, 7-2, 8-3, 9-1
10-ААББ
11.
1. О, С, Н, N — в совокупности составляют 98% содержимого клетки.
2. Входят в состав костной ткани и раковин моллюсков.
2 вариант
1-2, 2-2, 3-3, 4-2, 5-3, 6-3, 7-3, 8-1, 9-3
10-АББА
11.
1. Нет. Элементы, которые встречаются в живой природе, имеются и в неживой природе.
2. Кислород.

Тест № 1 тест по теме «химический состав клетки» вариант 1 часть а

ТЕСТ № 1. Тест по теме «Химический состав клетки».

Вариант 1

Часть А

1. Мономером молекулы белка служит

1) азотистое основание 2) моносахарид 3) аминокислота 4) липид

2. Большинство ферментов являются

1) углеводами 2) липидами 3) аминокислотами 4) белками

3. Строительная функция углеводов состоит в том, что они

1) образуют целлюлозную клеточную стенку у растений 2) являются биополимерами

3) способны растворяться в воде 4) служат запасным веществом животной клетки

4. Важную роль в жизни клетки играют липиды, так как они

1) являются ферментами 2) растворяются в воде 3) служат источником энергии

4) поддерживают постоянную среду в клетке.

5. Белки в отличии от углеводов обладают способностью к

1) растворимости 2) денатурации 3) проведению нервного импульса 4) накоплению большого количества энергии

6. Какие пары нуклеотидов образуют водородные связи в молекуле ДНК?

1) аденин и Тимин 2) аденин и цитозин 3) гуанин и Тимин 4) урацил и тимин

Часть В

1. В состав молекулы РНК входит

А )рибоза

Б) гуанин

В) катион магния

Г) дезоксирибоза

Д) аминокислота

Е) фосфорная кислота

Запишите ответ в виде последовательности букв в алфавитном порядке (без пробелов и других символов).

Ответ: _________________.

2. Установите соответствие между функцией соединения и биополимером, для которого она характерна. В нижеприведенной таблице под каждым номером, определяющим позиции первого столбца, запишите букву, соответствующей позиции второго столбца.

ФУНКЦИЯ БИОПОЛИМЕР

1) хранение наследственной А) белок информации Б) ДНК

2) образование новых молекул путем самоудвоения

3) ускорение химических реакции

4) является обязательным компо­нентом мембраны клетки

5) обезвреживание антигенов

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв и перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Часть С

Почему глюкоза не выполняет в клетке запасающую роль?

ТЕСТ № 1. Тест по теме «Химический состав клетки».

Вариант 2

Часть А

1. Связь между мономерами в молекуле белка называют

1) водородной 2) ионной 3) пептидной 4) энергоемкой

2. Защитная функция белков проявляется в том, что они

1) подвергаются денатурации 2) служат антителами 3) участвуют в построении клетки

4) транспортируют газы

3. Какое запасное питательное вещество, служит энергетическим резервом клетки?

1) крахмал 2) аминокислота 3) нуклеиновая кислота 4) полисахарид — хитин

4. Жиры в клетке обеспечивают

1) транспорт гидрофильных(растворимых в воде) веществ 2) растворение гидрофобных (не растворимых в воде) веществ 3) ускорение химических реакций 4) двигательную функцию

5. Основной функцией углеводов в сравнении с белками является

1) строительная 2) защитная 3) каталитическая 4) энергетическая

6.Какой углевод входит в состав нуклеотидов РНК?

1) рибоза 2) глюкоза 3) сахароза 4) дезоксирибоза

Часть В

1. В состав молекулы ДНК входит

А) фосфорная кислота

Б) аденин

В) рибоза

Г) дезоксирибоза

Д) урацил

Е) катион железа

Запишите ответ в виде последовательности букв в алфавитном порядке (без пробелов и других символов).

Ответ:__________________

2. Установите соответствие между функцией соединения и биополимером, для которого она характерна. В нижеприведенной таблице под каждым номером, определяющим позиции первого столбца, запишите букву, соответствующей позиции второго столбца.

ФУНКЦИЯ БИОПОЛИМЕР

1) образование клеточных стенок А) полисахарид

2) транспортировка аминокислот Б) нуклеиновая кислота

3) хранение наследственной информации

4) служит запасным питатель­ным веществом

5) обеспечивает клетку энергией

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв и перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Часть С.

1.Почему крахмал относят к биополимерам и какое свойство крахмала обуславливает его запасающую функцию в клетке?

Управление образования и науки Белгородской области

Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов

Контрольная работа по биологии

9 класс

Вариант 1

На выполнение контрольной работы по биологии дается 45 минут. Работа состоит из 3 частей, включающих 14 заданий.

Часть 1

Часть 1 включает 10 заданий (А1 – А10). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых верный.

А1. Характерный признак растений семейства сложноцветных –

  1. цветок четырехчленного типа;

  2. соцветие корзинка;

  3. плод стручок;

  4. плод зерновка

А2. Рост растений происходит благодаря делению, росту и дифференциации клеток ткани

  1. покровной;

  2. механической;

  3. фотосинтезирующей;

  4. образовательной

А3. Все функции целого организма выполняет клетка

  1. инфузории-туфельки;

  2. пресноводной гидры;

  3. печени человека;

  4. листа березы

А4. Среди хордовых животных наиболее высокий уровень организации имеют

  1. костные рыбы;

  2. пресмыкающиеся;

  3. млекопитающие;

  4. земноводные

А5. Обеззараживание ядовитых веществ, попавших с пищей в организм человека, происходит в

  1. почках;

  2. печени;

  3. мочевом пузыре;

  4. поджелудочной железе

А6. Регуляцию и согласование физиологических процессов, протекающих во внутренних органах, обеспечивает

  1. промежуточный мозг;

  2. средний мозг;

  3. спинной мозг;

  4. мозжечок

А7. Главным структурным компонентом ядра клетки являются

  1. хромосомы;

  2. рибосомы;

  3. митохондрии;

  4. хлоропласты

А8. Органоиды движения – это

  1. митохондрии;

  2. аппарат Гольджи;

  3. реснички;

  4. АТФ

А9. Основная функция углеводов в клетке

  1. строительная;

  2. энергетическая

  3. каталитическая;

  4. защитная

А10. В растительных клетках, в отличие от животных, происходит

  1. хемосинтез;

  2. биосинтез белка;

  3. фотосинтез;

  4. синтез липидов

Часть 2

Часть 2 содержит 3 задания (B1 – B3): 1 – с выбором нескольких верных ответов из пяти, 1 – на соответствие, 1 – на установление последовательности биологических процессов, явлений, объектов.

В1. Какие признаки характерны для человека и млекопитающих животных?

А) теплокровность;

Б) наличие вороньей кости;

В) трехкамерное сердце;

Г) наличие диафрагмы;

Д) выкармливание детенышей молоком

В2. Особенности молекул

  1. мономер;

  2. полимер;

  3. входят в состав клеточных стенок растений;

  4. входят в состав клеточного сока растений

А) целлюлоза; Б) глюкоза

В3. Установите последовательность процессов, характерных для листопада:

А) образование отделительного слоя на черешке

Б) накопление в листьях вредных веществ в течение лета;

В) опадение листьев;

Г) разрушение хлорофилла;

Д) изменение окраски листьев

Часть 3

Часть 3 содержит 1 задание со свободным ответом.

С1. Дайте определение липидам и укажите не менее 3-х основных функций, которые они выполняют в живом организме.

Управление образования и науки Белгородской области

Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов

Контрольная работа по биологии

9 класс

Вариант 2

На выполнение контрольной работы по биологии дается 45 минут Работа состоит из 3 частей, включающих 20 заданий.

Часть 1

Часть 1 включает 15 заданий (А1 – А15). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых верный.

А1. Картофель и перец относятся к семейству

1) крестоцветных;

  1. розоцветных;

  2. пасленовых;

  3. астровых

А2. Корневые волоски обеспечивают

  1. рост корня в толщину;

  2. рост корна в длину;

  3. защиту корня от соприкосновения с почвой;

  4. поглощение корнем из почвы воды и минеральных веществ

А3. В процессе эволюции два предсердия в сердце впервые появились у

  1. пресмыкающихся;

  2. рыб;

  3. земноводных;

  4. бесчерепных

А4. Внутренний скелет впервые сформировался в процессе эволюции у

  1. паукообразных;

  2. насекомых;

  3. головоногих моллюсков

  4. хордовых

А5. Недостаток в организме человека витамина А приводит к заболеванию

  1. куриной слепотой;

  2. сахарным диабетом;

  3. цингой;

  4. рахитом

А6. В какую область коры больших полушарий поступают нервные импульсы от рецепторов слуха

  1. затылочную;

  2. теменную;

  3. височную;

  4. лобную

А7. Собственную ДНК имеет

  1. комплекс Гольджи;

  2. лизосома;

  3. эндоплазматическая сеть;

  4. митохондрия

А8. Набор хромосом, содержащийся в клетке того или иного вида организмов, получил название

  1. генотип;

  2. кариотип;

  3. фенотип;

  4. ядерный сок

А9. В процессе дыхания растения обеспечиваются

  1. энергией;

  2. водой;

  3. органическими веществами;

  4. минеральными веществами

А10. Мембранная система канальцев, пронизывающая всю клетку

  1. хлоропласты;

  2. лизосомы;

  3. митохондрии;

  4. эндоплазматическая сеть

Часть 2

Часть 2 содержит 3 задания (B1 – B3): 1 – с выбором нескольких верных ответов из пяти, 1 – на соответствие, 1 – на установление последовательности биологических процессов, явлений, объектов.

В1. В смешанном лесу растения расположены ярусами, что уменьшает конкуренцию между

А) майскими жуками;

Б) шиповником;

В) грибами

Г) черемухой;

Д) орешником

В2. Установите соответствие между функциями тканей и их типом:

  1. защита от механических повреждений;

  2. отложение питательных веществ в запас;

  3. передвижение веществ в организме;

А) эпителиальная;

Б) соединительная

В3. Расположите четыре фазы митоза в нужной последовательности:

А) метафаза;

Б) анафаза;

В) профаза;

Г) телофаза

Часть 3

Часть 3 содержит 1 задание со свободным ответом.

С1. Дайте определение белкам и укажите не менее 4-х основных функций, которые они выполняют в живом организме.

Управление образования и науки Белгородской области

Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов

Ответы контрольной работы по биологии 9 класса

Вариант 1

Часть 1.

А1 – 2; А2 – 4; А3 – 1; А4 – 3; А5 – 1; А6 – 1

А7 – 1; А8 –3; А9 –2 ; А10 – 3

Часть 2.

В1 – АГД

В2 – БААБ

В3 – БГДАВ

Часть 3.

С1.

Элемент ответа

Балл

Липиды – группа жироподобных веществ, нерастворимых в воде

1

Основные функции: запасающая, энергетическая, защитная

1

Всего — 2

С2.

Вариант 2

Часть 1.

А1 – 3; А2 – 3; А3 – 2; А4 – 4; А5 – 1; А6 – 3; А7 – 4;

А8 – 2; А9 – 1; А10 – 4

Часть 2.

В1 – БГД

В2 – АББ

В3 – ВАБГ

Часть 3.

С1.

Элемент ответа

Балл

Белки – это макромолекулы, состоящие из большого числа мономеров – аминокислот, соединенных друг с другом пептидной связью

1

Функции: строительная, каталитическая, двигательная (+ транспортная, регуляторная и др.)

1

Всего — 2

Методические рекомендации по оцениванию работы:

За задания Части 1 можно получить максимально 10 баллов.

Задания Части 2 в сумме оцениваются 3 баллами.

За задания Части 3 можно получить 2 баллов.

Максимальное число баллов за работу – 15.

Всего – 15 баллов.

8-9 баллов – «3»

10-12 баллов – «4»

13-15 баллов – «5»

Итоговый тест по теме «Организменный уровень организации».

Вариант 2

Часть А

А1 Какой способ размножения растений создаст потомство с более разнообразной наследственностью?

1) корневищем 2) семенами 3) надземными побегами 4) видоизмененными корнями

А2 Примером бесполого размножения служит

1) развитие цветков из генеративных почек 2) формирование пыльцы

3) образование зиготы у растений 4) формирование спор у папоротника

A3 В какой фазе митоза формируются дочерние ядра?

1) телофазе 2) анафазе 3) метафазе 4) интерфазе

А4 Какой процесс обеспечивает образование гаплоидных дочерних ядер из диплоидных материнских?

1) онтогенез 2)дробление 3) мейоз 4) митоз

А5 В процессе сперматогенеза у животных формируются

1) половые железы 2) мелкие подвижные половые клетки 3) четыре диплоидные клетки 4) спермии

А 6 Зигота у растений образуется в результате

1) овогенеза 2) опыления 3) оплодотворения 4) гаметогенеза

А7 В процессе онтогенеза происходит постепенная реализация наследственной информации

1) особи 2) вида 3) рода 4) популяции

А8 Стадию двухслойного зародыша называют

1) зиготой 2) бластулой 3) нейрулой 4) гаструлой

А9 У гидроидных полипов, ведущих сидячий образ жизни их подвижная личинка служит для

1) расселения вида 2) адаптации к новым условиям 3) бесполого размножения 4) перекрестного оплодотворения

А10 В процессе мейоза, в отличие от митоза,-

1) образуются диплоидные клетки 2) появляется большее число соматических клеток

3) появляется новая комбинация генов 4) формируются многоядерные клетки

А11 Генотип гомозиготного организма —

1) АА 2) ВЬ 3) Аа 4) ВА

А12 Скрещивая низкорослые растения гороха (bb) с

растениями высокими (ВВ) их первое поколение при полном доминировании будет —

1) высоким 2) средней высоты 3) низкорослым 4) часть низкорослым, часть высоким

A13 Генотип одной из родительской особи, участвующей в дигибридном скрещивании —

1) Аа 2) ВЬ 3) АААВ 4) ААВВ

А14 Наследование генов, расположенных в одной хромосоме называют-

1) промежуточным 2) взаимодействием генов 3) перекрестом хромосом 4) сцепленным

А15 У человека пол будущего организма формируется в процессе образования-

1) женских гамет 2) мужских гамет 3)зиготы 4) бластулы

А16 Мутации, обусловленные изменением последовательности нуклеотидов в ДНК хромосом относят к

1) хромосомным 2) геномным 3) модификационным 4) генным

А 17 Модификационные изменения не играют большой роли в эволюции, так как они

1) носят массовый характер 2) не затрагивают фенотип 3) не передаются по наследству 4) возникают у отдельных особей.

А18 Метод селекции, с помощью которого получают новые сорта растений

1) естественный отбор 2) скрещивание 3) половой отбор 4) вегетативное размножение

А19 Селекция животных проводится с целью выведения новых: 1) пород 2) видов 3) сортов 4) отрядов

А20 Для получения новых высокопродуктивных штаммов бактерий используют метод

  1. скрещивания 2) генной инженерии 3) естественного отбора 4) стихийного отбора

Часть В

В1 Выберите стадии эмбрионального периода в онтогенезе млекопитающих

А)зигота Б)гамета В)куколка Г) бластула Д)гаструла Е)личинка

Запишите ответ в виде последовательности букв в алфавитном порядке (без пробелов и других символов) и перенесите его в бланк.

Ответ:____________.

В 2 Примером деятельности селекционеров в птицеводстве служит —

A) скрещивание животных Б) индивидуальный отбор особей B) массовый отбор особей Г) искусственный мутагенез Д) создание высокопродуктивных штаммов Е) улучшение современных культур

Запишите ответ в виде последовательности букв в алфавитном порядке (без пробелов и других символов) и перенесите его в бланк.

Ответ:_______________.

В3 Установите соответствие между видом генотипа и его характеристикой.

В нижеприведенной таблице под каждым номером, определяющим позиции первого столбца, запишите букву, соответствующей позиции второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА ВИД

ГЕНОТИПА ГЕНОТИПА

1) наличие двух доминантных А) гомозиготный аллелей гена

2) наличие доминантного и рецессивного аллеля гена Б) гетерозиготный

3) зигота содержит два рецессивных аллеля гена

4) образуется два типа гамет

5) образуется один тип гамет

6) дает расщепление признаков у потомства

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв и перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В4 Установите соответствие между особенностью процесса оплодотворения и группой растений, для которой она характерна.

В нижеприведенной таблице под каждым номером, определяющим позиции первого столбца, запишите букву, соответствующей позиции второго столбца.

ОСОБЕННОСТЬ ГРУППА

ОПЛОДОТВОРЕНИЯ РАСТЕНИЙ

1) зависит от наличия воды А) моховидные

2) не связано с водой Б) цветковые

3) его называют двойным

4) из образовавшейся зиготы развивается зародыш семени

5) осуществляется с помощью подвижных мужских гамет

6) ему предшествует процесс опыления

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв и перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Часть С

С1 Объясните, почему у насекомых с полным постэмбриональным превращением большее число видов, чем у насекомых, которые имеют неполное превращение?

Напишите на обратной стороне бланка или на отдельном листе краткий ответ, включающий не менее двух элементов.

С2 Решите задачу.

При скрещивании двух гомозиготных сортов томата с красными (А) и желтыми (а) плодами в первом поколении все плоды оказались красными. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения. Какая генетическая закономерность проявляется в этом скрещивании?

Напишите на обратной стороне бланка или на отдельном листе краткий ответ, включающий не менее трех элементов.

Итоговый тест по теме «Организмснный уровень организации».

Вариант 1

Часть А

А1 Какое размножение у животных считают наиболее прогрессивным?

1) бесполое 2) половое 3) вегетативное 4) с помощью спор

А2 Примером бесполого размножения служит

1) образование семян у ландыша 2) развитие личинки у насекомого 3) почкование у гидры 4) партеногенез у пчел

A3 В результате митоза диплоидной соматической клетки образуются

1) четыре гаплоидные гаметы 2) две диплоидные клетки 3) четыре диплоидные гаметы

4) клетки с удвоенным числом хромосом

А4 В результате мейоза образуются клетки, у которых набор хромосом

1) гаплоидный 2)диплоидный 3) увеличенный в два раза 4) в два раза меньший, чем в гаметах

А5 В процессе овогенеза у животных формируются

1) подвижные зооспоры 2) диплоидные гаметы 3) соматические клетки 4) женские половые клетки

А6 У большинства животных индивидуальное развитие организма следует после процесса

1) гаметогенеза 2) оплодотворения 3) полового созревания 4) мейотического деления клеток

А7 У животных с момента образования зиготы начинается их

1) обмен веществ 2) клеточное дыхание 3) зародышевое развитие 4) эволюция

А8 Эмбриональное развитие начинается с

1) бластулы 2) зиготы 3) гаструлы 4) нейрулы

А9 Непрямое постэмбриональное развитие у животных сопровождается

1) развитием зародыша 2) метаморфозом 3) отсутствием стадии зиготы 4) процессом дробления

А10 У хордовых животных в каждом поколении число хромосом не возрастает вдвое благодаря процессу

1) митоза 2) мейоза 3) оплодотворения 4) формирования гамет

А11 Генотип гетерозиготного организма —

1) аа 2) АА 3) ВВ 4) ВЬ

А12 При скрещивании гороха, образующего желтые семена (АА) с горохом, образующего зеленые семена (аа) фенотип семян их первого поколения будет

1) желтым 2) гетерозиготным 3) гомозиготным 4) зеленым

Д1З Определите схему дигибридного скрещивания.

1) Аа х аа 2) ВЬхВВ 3) АахВВАа 4) АаВЬхААВВ

Д14 Какой процесс может нарушить сцепление генов?

1) удвоение ДНК 2) кроссинговер 3) оплодотворение 4) митотическое деление

А15 У человека число половых хромосом в соматической клетке тела равно

1) 1 2) 2 3) 23 4) 46

А 16 Изменчивость, вызванную изменением генов называют

1) модификационной 2) комбинативной 3) мутационной 4) ненаследственной

А17 Увеличение веса тела у домашнего животного при изменении рациона питания относят к изменчивости

1) модификационной 2) цитоплазматической 3) генотипической 4) мутационной

А18 В селекции растений искусственный отбор, в отличии от естественного, ведет к появлению новых

1) сортов 2) пород 3) подвидов 4) видов

А19 В селекции животных не используют

1) мутации 2) модификации 3) половое размножение 4) вегетативное размножение

А 20 С помощью отбора мутаций в популяции плесневых грибов получают новые

1) сорта 2) породы 3) штаммы 4) подвиды

Часть В

В1 К этапам селекции микроорганизмов относят —

A) индивидуальный искусственный отбор

Б) искусственный мутагенез

B) получение новых сортов

Г) отбор высокопродуктивных штаммов

Д) процесс самоудвосния ДНК с новым встроенным геном

Е) процесс гаметогенеза

Запишите ответ в виде последовательности букв в алфавитном порядке (без пробелов и других символов) и перенесите его в бланк. Ответ:_______________.

В2 Выберите стадии постэмбрионального периода в онтогенезе насекомых.

А)личинка Б) взрослая особь В) бластула Г)нейрула Д) гаструла Е)куколка

Запишите ответ в виде последовательности букв в алфавитном порядке (без пробелов и других символов) и перенесите его в бланк.

Ответ:____________.

В3 Установите соответствие между видом изменчивости и ее характеристикой.

В нижеприведенной таблице под каждым номером, определяющим позиции первого столбца, запишите букву, соответствующей позиции второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА ВИД ИЗМЕНЧИВОСТИ

ИЗМЕНЧИВОСТИ

1) уменьшается скорость роста А) наследственная растений

при недостаточном поливе Б) ненаследственная

2) изменяется последовательность нуклеотидов в триплетах

3) проявляется у отдельных особей в популяции

4) признак сходно изменяется у группы организмов одной популяции

5)возникает случайно

6) признак развивается в пределах нормы реакции

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв и перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В 4 Установите соответствие между характеристикой полового размножения животных и его формой. В нижеприведенной таблице под каждым номером, определяющим позиции первого столбца, запишите букву, соответствующей позиции второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМА ПОЛОВОГО

РАЗМНОЖЕНИЯ

1) организм развивается из зиготы А) с оплодотворением

2) потомство развивается из яйцеклеток Б) без оплодотворения

3) развивающийся организм имеет наследственность только материнскую

4) развитие нового организма обусловлено женской гаметой

5) потомство наследует гены двух родителей

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв и перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Часть С

С1 Объясните, почему при вегетативном размножении растений их потомки имеют в клетках набор хромосом, идентичный материнскому?

С2 Решите задачу.

Скрестили два гомозиготных растения львиного зева с красными (А) и белыми (а) цветками. Их потомство оказалось с розовыми цветками. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения и тип наследования признака.

.

Контрольная работа по биологии (углублённый уровень) по теме «Химический состав клетки»

Контрольная работа №2 по теме «Химический состав клетки»

Работа предназначена для проверки качества усвоения части изучаемого учебного материала – наука биология, методы биологии, признаки живого, уровни организации живой природы.

Источники:

Пасечник В. В., Каменский А. А. Криксунов Е. А., Швецов Г. Г. Биология. 10 класс. Углублённый уровень. Учебник / М.:Просвещение, 2019 г.

Каменский А. А. Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Общая биология. 10-11 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, 2016 г.

Каменский А. А. Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Общая биология. 10-11 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, 2015 г.

https://bio-еge.sdamgia.ru/;

Спецификация

Тип задания

Элементы содержания, предметные умения

УУД

Максимальный балл

1

Тест с множественным выбором ответа

Анализировать биологическую информацию

Познавательные:

формулировать понятия

2

2

Тест с множественным выбором ответа

Анализировать биологическую информацию

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

2

3

Тест с множественным выбором ответа

Понимать биологические явления и процессы в живых организмах

Познавательные:

соотносить объекты с их характеристиками

2

4

Тест с множественным выбором ответа

Анализировать биологическую информацию

Познавательные:

соотносить объекты с их характеристиками

2

5

Тест с множественным выбором ответа

Анализировать биологическую информацию

Познавательные:

соотносить объекты с их характеристиками

2

6

Тест с множественным выбором ответа

Анализировать биологическую информацию

Познавательные:

соотносить объекты с их характеристиками

2

7

Тест с множественным выбором ответа

Анализировать биологическую информацию

Познавательные:

формулировать понятия

2

8

Тест с множественным выбором ответа

Анализировать биологическую информацию

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

2

9

Тест с множественным выбором ответа

Анализировать биологическую информацию

Познавательные:

осуществлять анализ объектов

2

10

Тест с множественным выбором ответа

Анализировать биологическую информацию

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

2

11

Тест с множественным выбором ответа

Давать определения понятиям

Познавательные:

соотносить объекты с их характеристиками

2

12

Тест с множественным выбором ответа

Анализировать биологическую информацию

Познавательные:

соотносить объекты с их характеристиками

2

13

Тест с множественным выбором ответа

Умение определять структуру объекта

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

2

14

Задание на соотнесение

Понимать биологические явления и процессы в живых организмах Устанавливать причинно-следственные связи

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

Регулятивные:

уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

2

15

Задание на соотнесение

Устанавливать причинно-следственные связи

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

Регулятивные:

уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

2

16

Задание на соотнесение

Устанавливать причинно-следственные связи

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

Регулятивные:

уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

2

17

Задание с развёрнутым ответом

Устанавливать причинно-следственные связи

Понимать биологические явления и процессы в живых организмах

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

4 (по 2 балла за каждое правильно выполненное задание)

Контрольно-измерительные материалы

Вариант 1

При выполнении заданий 1 – 8 выберите три правильных ответа.

Выберите примеры функций белков, осуществляемых ими на клеточном уровне жизни.

1) обеспечивают транспорт ионов через мембрану

2) входят в состав волос, перьев

3) формируют кожные покровы

4) антитела связывают антигены

5) запасают кислород в мышцах

6) обеспечивают работу веретена деления

2.Выберите признаки РНК.

1) содержится в рибосомах и ядрышке

2) способна к репликации

3) состоит из одной цепи

4) содержится в хромосомах

5) набор нуклеотидов АТГЦ

6) набор нуклеотидов АГЦУ

3.Все при­ведённые ниже хи­ми­че­ские эле­мен­ты, кроме трёх, яв­ля­ют­ся макроэлементами. Опре­де­ли­те элементы, «вы­па­да­ю­щие» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) цинк

2) селен

3) магний

4) хлор

5) фосфор

6) мышьяк

4.Какие функ­ции выполняют уг­ле­во­ды в ор­га­низ­ме животных?

1) каталитическую

2) структурную

3) запасающую

4) гормональную

5) сократительную

6) энергетическую

5.Белки, в отличие от нуклеиновых кислот,

1) участвуют в образовании плазматической мембраны

2) входят в состав хромосом

3) участвуют в гуморальной регуляции

4) осуществляют транспортную функцию

5) выполняют защитную функцию

6) переносят наследственную информацию из ядра к рибосоме

6.Какие из пе­ре­чис­лен­ных бел­ков не­воз­м­ож­но об­на­ру­жить внут­ри мы­шеч­ной клетки?

1) актин

2) гемоглобин

3) фибриноген

4) АТФаза

5) РНК-полимераза

6) трипсин

7.Выберите осо­бен­но­сти стро­е­ния мо­ле­кул белков.

1) со­сто­ят из жир­ных кислот

2) со­сто­ят из аминокислот

3) мо­но­ме­ры мо­ле­ку­лы удер­жи­ва­ют­ся пеп­тид­ны­ми связями

4) со­сто­ят из оди­на­ко­вых по стро­е­нию мономеров

5) пред­став­ля­ют собой мно­го­атом­ные спирты

6) чет­вер­тич­ная струк­ту­ра мо­ле­кул со­сто­ит из не­сколь­ких глобул

8.Выберите три функции, ха­рак­тер­ные толь­ко для белков.

1) энергетическая

2) каталитическая

3) двигательная

4) транспортная

5) структурная

6) запасающая

9.Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания молекулы ДНК. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) состоит из двух полинуклеотидных цепей, закрученных в спираль

2) переносит информацию к месту синтеза белка

3) в комплексе с белками строит тело рибосомы

4) способна самоудваиваться

5) в комплексе с белками образует хромосомы

10.Все приведённые ниже признаки, кроме двух, можно использовать для определения функций липидов в клетке. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) запасающая

2) регуляторная

3) транспортная

4) ферментативная

5) строительная

11.Все приведённые ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания функций нуклеиновых кислот в клетке. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) осуществляют гомеостаз

2) переносят наследственную информацию из ядра к рибосоме

3) участвуют в биосинтезе белка

4) входят в состав клеточной мембраны

5) транспортируют аминокислоты

12.Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания яичного белка альбумина. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) состоит из аминокислот

2) пищеварительный фермент

3) денатурирует обратимо при варке яйца

4) мономеры связаны пептидными связями

5) молекула образует первичную, вторичную и третичную структуры

13.Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания молекулы РНК. Определите два признака, «выпадающие» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) состоит из двух полинуклеотидных цепей, закрученных в спираль

2) переносит информацию к месту синтеза белка

3) в комплексе с белками строит тело рибосомы

4) способна самоудваиваться

5) переносит аминокислоты к месту синтеза белка

14. Установите соответствие между классами органических веществ и их свойствами и функциями в клетке.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И СВОЙСТВ ВЕЩЕСТВА

 

ВЕЩЕСТВА

A) гидрофильны

Б) имеют гидрофобные участки

B) могут выполнять сигнальные функции

Г) бывают жидкими и твёрдыми

Д) служат структурным элементом оболочек

Е) служат структурным элементом мембран

 

1) углеводы

2) липиды

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

15. Установите соответствие между признаками и видами нуклеиновых кислот.

ПРИЗНАКИ НУКЛЕИНОВЫХ КИСЛОТ

 

ВИДЫ НУКЛЕИНОВЫХ КИСЛОТ

A) хранит наследственную информацию

Б) копирует наследственную информацию и передаёт её к месту синтеза белка

B) является матрицей для синтеза белка

Г) состоит из двух цепей

Д) переносит аминокислоты к месту синтеза белка

Е) специфична по отношению к аминокислоте

 

1) ДНК

2) и-РНК

3) т-РНК

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

16. Установите соответствие между особенностями строения и свойств вещества и веществом, имеющим эти особенности.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И СВОЙСТВ ВЕЩЕСТВА

 

ВЕЩЕСТВА

A) неполярны, нерастворимы в воде

Б) в состав входит остаток глицерина

B) мономером является глюкоза

Г) мономеры связаны пептидной связью

Д) обладают ферментативными функциями

Е) входят в состав клеточных стенок растительных клеток

 

1) белки

2) углеводы

3) липиды

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

17. Решите задачи:

Одна из цепей ДНК имеет следующий состав:

А А Т Ц А Ц Г А Т Ц

Достройте вторую цепь. Укажите общее число водородных связей. Ответ обоснуйте.

В молекуле ДНК тимидиловых нуклеотидов насчитывается 23% от общего числа нуклеотидов. Определите количество (в%) адениловых и цитидиловых нуклеотидов. Ответ обоснуйте.

Вариант 2

При выполнении заданий 1 – 8 выберите три правильных ответа.

1.Какие функ­ции вы­пол­ня­ют в клет­ке мо­ле­ку­лы уг­ле­во­дов и липидов?

1) информационную

2) каталитическую

3) строительную

4) энергетическую

5) запасающую

6) двигательную

2.Все при­ведённые ниже химические элементы, кроме трёх, являются органогенами. Опре­де­ли­те при­зна­ки, «вы­па­да­ю­щие» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) водород

2) азот

3) магний

4) хлор

5) кислород

6) фосфор

Какие функции выполняют липиды в организме животных?

1) ферментативную

2) запасающую

3) энергетическую

4) структурную

5) сократительную

6) рецепторную

4.Выберите три функ­ции ДНК в клетке

1) по­сред­ник в пе­ре­да­че наследственной информации

2) хра­не­ние наследственной информации

3) ко­ди­ро­ва­ние аминокислот

4) мат­ри­ца для син­те­за иРНК

5) регуляторная

6) струк­ту­ри­ро­ва­ние хромосом

5.Молекула иРНК

1) полимер, мономером которого является нуклеотид

2) полимер, мономером которого является аминокислота

3) двуцепочный полимер

4) одноцепочный полимер

5) передаёт наследственную информацию

6) выполняет энергетическую функцию в клетке

6.Какие признаки характерны для молекулы ДНК?

1) состоит из одной полипептидной нити

2) состоит из двух полинуклеотидных нитей, закрученных в спираль

3) имеет нуклеотид, содержащий урацил

4) имеет нуклеотид, содержащий тимин

5) сохраняет наследственную информацию

6) переносит информацию о строении белка из ядра к рибосоме

7.Моносахариды в клет­ке выполняют функции:

1) энергетическую

2) со­став­ных компонентов полимеров

3) информационную

4) со­став­ных компонентов нук­ле­и­но­вых кислот

5) за­щит­ную

6) транспортную

8.Чем молекула иРНК отличается от ДНК?

1) переносит наследственную информацию из ядра к рибосоме

2) в состав нуклеотидов входят остатки азотистых оснований, углевода и фосфорной кислоты

3) состоит из одной полинуклеотидной нити

4) состоит из связанных между собой двух полинуклеотидных нитей

5) в ее состав входит углевод рибоза и азотистое основание урацил

6) в ее состав входит углевод дезоксирибоза и азотистое основание тимин

9.Все при­ве­ден­ные ниже при­зна­ки, кроме двух, являются функциями липидов. Опре­де­ли­те два при­зна­ка, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) запасающую

2) гормональную

3) ферментативную

4) переносчика наследственной информации

5) энергетическую

10.Все приведённые ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания белков и их значения в организме человека и животных. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) служат основным строительным материалом

2) расщепляются в кишечнике до глицерина и жирных кислот

3) образуются из аминокислот

4) в печени превращаются в гликоген

5) в качестве ферментов ускоряют химические реакции

11.Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания молекулы инсулина. Определите два признака, «выпадающие» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны

1) состоит из аминокислот

2) гормон надпочечников

3) катализатор многих химических реакций

4) гормон поджелудочной железы

5) вещество белковой природы

12.Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания молекулы ДНК. Определите два признака, «выпадающие» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) состоит из двух цепей, образующих спираль

2) содержит нуклеотиды АТГЦ

3) в состав входит сахар рибоза

4) самоудваивается

5) участвует в процессе трансляции

13.Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания крахмала. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) представляет собой полимер альфа-глюкозы

2) содержится в амилопластах в форме зерен

3) образуется в митохондриях клеток растений

4) представляет собой смесь амилозы и амилопектина

5) накапливается в клетках печени и мышц

14.Установите соответствие между особенностями молекул углеводов и их видами:

 

ОСОБЕННОСТИ

 

ВИДЫ

А) мономер

Б) полимер

В) растворимы в воде

Г) не растворимы в воде

Д) входят в состав клеточных стенок растений

Е) входят в состав клеточного сока растений

 

1) целлюлоза

2) глюкоза

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

15.Установите соответствие между строением и функцией вещества и его видом.

СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИЯ

 

ВИД ВЕЩЕСТВА

А) молекула сильно разветвлена

Б) имеет четвертичную структуру

В) откладывается в запас в печени

Г) мономерами являются аминокислоты

Д) используется для поддержания уровня кислорода

Е) выполняет транспортную функцию

 

1) гемоглобин

2) гликоген

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

16.Установите со­от­вет­ствие между клас­са­ми ор­га­ни­че­ских веществ и вы­пол­ня­е­мы­ми ими функ­ци­я­ми в клетке.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И СВОЙСТВ ВЕЩЕСТВА

 

ВЕЩЕСТВА

A) за­па­са­ние энер­гии

Б) сигнальная

B) хра­не­ние ге­не­ти­че­ской ин­фор­ма­ции

Г) пе­ре­нос энергии

Д) вхо­дит в со­став кле­точ­ных сте­нок и мембран

Е) ре­а­ли­за­ция ге­не­ти­че­ской ин­фор­ма­ции (синтез белка)

 

1) углеводы

2) нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК)

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

17. Решите задачи:

Одна из цепей ДНК имеет следующий состав:

А Т Ц А Т Т Ц Ц Г Г А

Достройте вторую цепь. Укажите общее число водородных связей. Ответ обоснуйте.

В молекуле ДНК цитидиловых нуклеотидов насчитывается 30% от общего числа нуклеотидов. Определите количество (в%) гуаниловых и адениловых нуклеотидов. Ответ обоснуйте.

Ключ Вариант 1

задания

Правильный ответ должен содержать следующие элементы

Баллы

1

146

2

2

136

2

3

126

2

4

236

2

5

135

2

6

236

2

7

236

2

8

234

2

9

23

2

10

34

2

11

14

2

12

23

2

13

14

2

14

121212

2

15

121133

2

16

332112

2

17

ТТАГТГЦТАГ; 24

27%

4

Ключ Вариант 2

задания

Правильный ответ должен содержать следующие элементы

Баллы

1

345

2

2

346

2

3

234

2

4

234

2

5

146

2

6

245

2

7

124

2

8

135

2

9

34

2

10

24

2

11

23

2

12

35

2

13

35

2

14

212112

2

15

212111

2

16

112112

2

17

ТАГТААГГЦЦА; 27

20%

4

Шкала формирования отметок при оценивании предметных результатов

Баллы

Отметка

32 – 36

Отметка «5»

21 – 31

Отметка «4»

12 -19

Отметка «3»

1 -11

Отметка «2»

0

Отметка «1»

Критерии оценок метапредметных результатов (УУД)

Недостаточный уровень – уровень владения УУД, который не позволяет обучающемуся достичь результата или позволяет достичь незначительного результата решения поставленной учебной задачи, что свидетельствует о недостаточном владении общеучебными умениями.

Низкий уровень — уровень владения УУД позволяет обучающемуся достичь минимального результата решения поставленных учебных задач, что свидетельствуют о проблемах в освоении общеучебными умениями.

Базовый уровень — уровень владения УУД позволяет обучающемуся достичь оптимального (приемлемый данным условиям) результата решения поставленных учебных задач, который является достаточным для продолжения успешного обучения.

Повышенный уровень — уровень владения УУД позволяет обучающемуся достичь значительного результата решения поставленных учебных задач (в том числе, максимального в решении задач повышенного уровня), который является достаточным для продолжения обучения, включая, в дальнейшем, изучение предметов на углубленном уровне.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413804-kontrolnaja-rabota-po-biologii-uglubljonnyj-u

Тест по биологии Химический состав клетки 5 класс

Тест по биологии Химический состав клетки 5 класс с ответами. Тест включает 2 варианта. В каждом варианте 3 части. В части А — 5 заданий, в части Б — 5 заданий, в части В — 1 задание.

1 вариант

Часть А

A1. Самое распространённое неорганическое вещество, вхо­дящее в состав живых организмов, — это

1) вода
2) соль кальция
3) поваренная соль
4) углекислый газ

А2. Основное органическое вещество клетки — это

1) вода
2) белок
3) крахмал
4) соль кальция

А3. Сахароза, или свекловичный сахар, который мы едим каждый день, представляет собой

1) белок
2) жир
3) углевод
4) нуклеиновую кислоту

А4. Значение жиров в теле тюленя заключается в том, что они

1) образуют скелет
2) участвуют в сокращении мышц
3) хранят наследственную информацию
4) предохраняют от потери тепла

А5. Главное значение нуклеиновых кислот в организме связа­но с

1) хранением наследственной информации
2) выработкой энергии
3) транспортом кислорода
4) образованием древесины

Часть Б

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Состав химических элементов, образующих клетки всех живых организмов, сходен.
Б. Только организмы животных состоят из клеток.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) неверны оба суждения

Б2. Верны ли следующие утверждения?

А. Существуют химические элементы, которые встречаются только в живых организмах и отсутствуют в неживой природе.
Б. Большинство химических элемен­тов находится в клетке в виде хи­мических соединений.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) неверны оба суждения

Б3. Верны ли следующие утверждения?

А. Вода способствует удалению из орга­низма вредных веществ.
Б. Основная функция углеводов в клетке — энергетическая.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) неверны оба суждения

Б4. Рассмотрите диаграмму. Укажите химическое соединение, содержание которого в клетке со­ставляет 70-80%.

1) вода
2) белок
3) углекислый газ
4) минеральная соль

Б5. Установите соответствие между химическими соедине­ниями и группой веществ, к которой их относят.

Химические соединения

1) белки
2) жиры
3) вода
4) минеральные соли

Группа веществ

А) Органические вещества
Б) Неорганические вещества

Часть В

B1. Проанализируйте табличные данные. Таблица составлена на основе диаграммы учебника.

Содержание химических элементов в клетке

Химический элемент Процентное содержание в клетке
Кислород 70%
Углерод 16%
Водород 9%
Азот 2,5%
Кальций 1%
Фосфор 0,5%
Калий 0,3%
Другие 0,7%

Ответьте на вопросы.

1. Укажите химические элементы, которые составляют основу клетки.
2. Каково значение солей кальция в живой природе?

2 вариант

Часть А

A1. Для большинства химических реакций, протекающих в клетке, необходима среда

1) спиртовая
2) водная
3) воздушная
4) жировая

А2. Только живые организмы содержат

1) воду
2) белок
3) крахмал
4) соль кальция

А3. Крахмал, содержащийся в клубнях картофеля, представляет собой

1) белок
2) жир
3) углевод
4) нуклеиновую кислоту

А4. Основным источником веществ в клетке являются

1) белки
2) углеводы
3) минеральные соли
4) нуклеиновые кислоты

А5. Передачу наследственных признаков от родителей к де­тям осуществляют

1) жиры
2) углеводы
3) нуклеиновые кислоты
4) минеральные соли

Часть Б

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Живые организмы состоят из клеток.
Б. Химический элемент углерод широко распространён в живой природе.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) неверны оба суждения

Б2. Верны ли следующие утверждения?

А. Процентное содержание разных химических элементов в клетке различно.
Б. Химические элементы, встречающиеся в живой природе, широко распространены в неживой природе.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) неверны оба суждения

Б3. Верны ли следующие утверждения?

А. Белки составляют около половины всех органических ве­ществ клетки.
Б. Жиры входят в состав тел неживой природы.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) неверны оба суждения

Б4. На рисунке 4 изображена раковина моллюска. Укажите химическое соединение, которое входит в состав раковины.

1) жиры
2) белки
3) соли кальция
4) нуклеиновые кислоты

Б5. Установите соответствие между химическими соединениями и группой веществ, к которой их относят.

Химические соединения

1) углеводы
2) вода
3) минеральные соли
4) нуклеиновые кислоты

Группа вещества

А) Органические вещества
Б) Неорганические вещества

Часть В

B1. Проанализируйте табличные данные. Таблица составлена на основе диаграммы учебника.

Распространённость химических элементов в неживой природе

Химический элемент Процентное содержание элемента
Кислород 49%
Кремний 26%
Алюминий 7,5%
Железо 4%
Кальций 3%
Натрий 2%
Калий 2%
Магний 2%
Водород 1%

Ответьте на вопросы.

1. Существуют ли химические элементы, которые встре­чаются только в живых организмах?
2. Какой химический элемент (из перечисленных) широ­ко распространён в неживой и живой природе?

Ответы на тест по биологии Химический состав клетки 5 класс
1 вариант
А1-1
А2-2
А3-3
А4-4
А5-1
Б1-1
Б2-2
Б3-3
Б4-1
Б5-ААББ
В1.
1) Кислород, углерод, водород, азот — в совокупности составляют 98% содержимого клетки.
2) Входят в состав костной ткани и раковин моллюсков.
2 вариант
А1-2
А2-2
А3-3
А4-2
А5-3
Б1-3
Б2-3
Б3-1
Б4-3
Б5-АББА
В1.
1) Нет. Элементы, которые встречаются в живой природе, имеются и в неживой природе.
2. Кислород.

Тест по биологии Химический состав клетки. Белки и нуклеиновые кислоты 9 класс

Тест по биологии Химический состав клетки. Белки и нуклеиновые кислоты 9 класс с ответами. Тест включает два варианта, в каждом по 7 вопросов и заданий трех уровней сложности.

Вариант 1

A1. Какое вещество составляет около 70% массы живой клетки?

1) углекислый газ
2) хлорид натрия (соль)
3) жир
4) вода

А2. Каких органических соединений в живой клетке больше всего?

1) жиров
2) нуклеиновых кислот
3) белков
4) углеводов

А3. Какое азотистое основание не входит в состав ДНК?

1) цитозин
2) аденин
3) гуанин
4) урацил

А4. Сколько полинуклеотидных цепей образуют молекулу иРНК?

1) одна
2) две
3) три
4) четыре

B1. Как называются белки, которые упорядочивают и ускоряют протекание химических реакций внутри
клетки?

В2. Как называется процесс удвоения ДНК?

C1. Какую функцию в жизнедеятельности живой клетки выполняют молекулы РНК?

Вариант 2

A1. Какой элемент играет наиболее важную роль в образовании органических соединений живой клетки?

1) кислород
2) углерод
3) азот
4) водород

А2. Какая структура определяет химический состав белка и его биологические свойства?

1) первичная
2) вторичная
3) третичная
4) четвертичная

А3. Из скольких полинуклеотидных цепей состоит молекула ДНК?

1) из одной
2) из двух
3) из трех
4) из четырех

А4. Отметьте тип РНК, которого не существует.

1) транспортные
2) рибосомные
3) защитные
4) информационные

В1. Как называется индивидуальная пространственная структура белка?

В2. Как называется способность нуклеотидов избирательно попарно объединяться?

C1. Какую функцию в жизнедеятельности живой клетки выполняют молекулы ДНК?

Ответы на тест по биологии Химический состав клетки. Белки и нуклеиновые кислоты 9 класс
Вариант 1
А1-4
А2-3
А3-4
А4-1
В1. Ферменты
В2. Репликация
Вариант 2
А1-2
А2-1
А3-2
А4-3
В1. Конформация
В2. Комплементарность

Химический анализ отдельных клеток

Исследования живых клеток часто включают оптические методы, особенно флуоресцентную спектроскопию и микроскопию, легко адаптируемые к технологии микрочипов. 45,66 Флуорометрические анализы обычно основаны на наличии флуоресцентных меток или зондов. 46 Только несколько метаболитов можно анализировать непосредственно в отдельных клетках с помощью нативной флуоресценции. Во многих случаях флуорометрические анализы могут применяться для целевого анализа низкомолекулярных соединений в клетках и клеточных экстрактах.Кроме того, флуоресцентные методы также могут обеспечить представление в реальном времени конформации белков и мультибелковых комплексов в широком диапазоне временных масштабов (от пикосекунд до часов). 47–49 Исследования в этой области были сосредоточены на новых стратегиях зондирования и были поддержаны большим количеством публикаций по повышению специфичности, чувствительности и времени отклика. 50 Особая область, на которую флуоресценция оказала большое влияние, — это мониторинг экзоцитоза. В целом, существует три основных стратегии для мониторинга экзоцитоза, которые включают загрузку клеток флуоресцентными молекулами, флуоресцентными индикаторами на основе мембран и сконструированными зелеными флуоресцентными белками (GFP), слитыми с выбранными резидентными белками везикул / гранул для маркировки секреторных везикул / гранул в отдельных клетках. . 51

Флуоресцентные методы для анализа отдельных клеток быстро расширились в области применения и применения в последние несколько лет из-за их быстрых, простых и часто количественных возможностей для химикатов событий живых клеток. В некоторых случаях прямой флуоресцентный мониторинг живых клеток позволяет избежать пермеабилизации или лизиса клетки-мишени, широко применяемой в электрохимических методах и методах разделения, разработанных для анализа отдельных клеток. Основные преимущества флуоресцентного обнаружения внутриклеточных метаболитов включают высокую чувствительность, возможность выявления динамики концентрации секреторных везикул / гранул в реальном времени, его неразрушающий характер и возможности высокой пропускной способности в живой клетке. 52 По сравнению с патч-зажимом или амперометрией с углеродным микроэлектродом, прямая флуоресценция больше подходит для выявления пространственного распределения активных зон высвобождения, но она не является количественной в отношении того, что высвобождается.

Для общего обзора различных стратегий изучения метаболизма в отдельных клетках с использованием методов флуоресценции, за последние несколько лет существует несколько обзоров. 53–56 Поскольку существует так много и широко применяемых флуоресцентных методов и устройств, включая флуоресцентную спектроскопию и флуоресцентную микроскопию для одноклеточных, всесторонний обзор всех методов флуоресцентного анализа нереален для этой статьи.Таким образом, в этом обзоре мы сосредоточимся только на доступных методах количественной оценки флуоресценции для анализа отдельных клеток, показывая некоторые иллюстративные примеры и обсуждая приложения и важные аспекты, вместо того, чтобы стремиться к полному охвату этой области.

Прямая флуоресценция в анализе отдельных клеток. и низкая токсичность) вызывали активные формы кислорода в DHA-индуцированной активации белков семейства Bcl-2, митохондриальной дисфункции, каспазном каскаде и гибели клеток.

57 Их результаты впервые демонстрируют, что DHA индуцирует апоптоз клеток, запуская опосредованную активными формами кислорода (ROS) активацию каспазы-8 / Bid и митохондриальный путь, который может функционировать как новая терапевтическая стратегия для лечения аденокарциномы легких. .

С протеасом-специфическим мотивом расщепления, слитым с последовательностью ТАТ и связанным с флуорофорами 4- (4′-диметиламинофенилазо) бензойной кислотой и 5- (2′-аминоэтил) аминонафталин-1-сульфоновой кислотой, Urru et al. сконструировал флуорогенный пептид с внутренним гашением, который может проникать через клеточные мембраны и быстро расщепляться за счет протеасомной химотрипсиноподобной активности, генерируя количественный флуоресцентный репортер in vivo протеасомной активности в живых клетках, по оценке с помощью покадровой или проточной цитометрии флуоресценции. анализ. 58 Этот подход представляет собой инновационный инструмент для мониторинга протеолитической активности протеосом в физиологических и патологических условиях.

Нуньес-Милланд и др.протестировали способность синхротронной рентгеновской флуоресценции (SXRF) с использованием эмпирических коэффициентов преобразования фосфора (P), полученных путем калибровки, по сравнению с другими элементами в тонкопленочных стандартах Национального института стандартов и технологий (NIST) для точного количественного определения P в отдельных ячейках модели. организм с использованием аналитических коэффициентов пересчета для P, эмпирически полученного из других элементов в стандартах тонких пленок NIST. 59 Это показывает, что SXRF является полезным инструментом для изучения пространственных и таксономических вариаций в квотах P отдельных клеток, и этот метод приведет к прогрессу в понимании динамики элементов в клеточных системах.

Zheng et al. Компания разработала уникальный наноразмерный оптоволоконный датчик лактата для мониторинга внеклеточных концентраций лактата в раковых клетках путем модификации его наноразмерного наконечника с помощью ЛДГ, который затем может катализировать преобразование лактата для генерации НАДН для чувствительного обнаружения флуоресценции. 60 Было продемонстрировано, что изготовленный наносенсор может успешно определять внеклеточные концентрации лактата для отдельных клеток HeLa, MCF-7 и эмбриональных остеобластов человека (hFOB), а также исследовать влияние ингибитора транспортера монокарбоксилата на отток лактата. из раковых клеток.Эта работа демонстрирует, что наносенсор имеет потенциал для оценки эффекта метаболических агентов на метаболизм рака и выживаемость.

Имамура и Нхат et al. сообщил о методе измерения внутриклеточных уровней АТФ с использованием генетически закодированных индикаторов флуоресцентного резонансного переноса энергии (FRET) для АТФ, которые они называют ATeams. 61 Эти зонды показывают высокую селективность к АТФ по сравнению с другими нуклеотидами и имеют очевидные константы диссоциации для АТФ в диапазоне от 7.От 4 мкМ до 3,3 мМ. Направляя ATeams в различные субклеточные компартменты, они неожиданно обнаружили, что уровни АТФ в митохондриальном матриксе клеток HeLa значительно ниже, чем в цитоплазме и ядре клетки. Уровни АТФ в различных клеточных компартментах и ​​динамику АТФ в режиме реального времени можно отслеживать на уровне отдельных клеток. В принципе, можно измерить уровни АТФ в диапазоне от 2 мкМ до 8 мМ, модулируя сродство ATeam. Одно из возможных объяснений состоит в том, что транслокатор адениновых нуклеотидов перекачивает АТФ из митохондрий и, таким образом, поддерживает высокое соотношение АДФ / АТФ.

На основе диэлектрофореза и микрофлюидики в системе «лаборатория на кристалле», Kirschbaum et al. представил подход, который позволял инициировать взаимодействия клетка-клетка или клетка-частица и анализ клеточных реакций в различных режимах при сохранении идентичности каждой отдельной клетки. 62 Они связались с отдельными Т-клетками с функционализированными микрогранулами и наблюдали за их немедленным цитозольным флуоресцентным ответом Ca 2+ . Уровень цитозольного Ca 2+ в клетках, полученный путем усреднения всех пикселей изображения флуоресценции клетки, контролировали до, во время и после процедуры формирования контакта и коррелировали со стимуляцией шариками с субсекундным разрешением.

Паломеро и Пай et al. измерял внутриклеточную генерацию АФК в режиме реального времени в зрелых волокнах скелетных мышц, нагружая мышечные волокна 5- (и 6-) хлорметил-2 ‘, 7’-дихлородигидрофлуоресцеиндиацетатом и количественно определяя флуоресценцию 5- (и 6-) хлорметил- 2 ‘, 7’-дихлорфлуоресцеин (CM-DCF) из отдельных волокон, полученных с помощью микроскопии. 63 Чувствительность этого подхода была продемонстрирована добавлением 1 мкМ H 2 O 2 во внеклеточную среду.Сокращения изолированных волокон, вызванные электростимуляцией поля, вызвали значительное увеличение сигнала CM-DCF, которое было устранено предварительной обработкой волокон этиловым эфиром GSH, что указывает на то, что флуоресцентная микроскопия CM-DCF может обнаруживать физиологически значимые изменения внутриклеточной активности АФК в отдельных изолированных созревают волокна скелетных мышц в реальном времени.

Группа Филиппа идентифицировала субстраты тирозинкиназы путем визуализации уровней их фосфорилирования после ингибирования протеинтирозинфосфатаз. 64 С помощью анализа корреляции между фосфорилированием белка и уровнями экспрессии при разрешении отдельных клеток они идентифицировали мотивы положительной обратной связи. Используя микроскопию визуализации времени жизни флуоресценции на массивах клеток, они обнаружили компоненты, которые передают сигналы от рецептора эпидермального фактора роста, и количественно определили динамический ответ фосфорилирования протеинтирозинкиназы и субстратов фосфатазы на эпидермальный фактор роста (EGF), чтобы идентифицировать компоненты, которые передают сигналы от рецепторов EGF и классифицировали их в соответствии с их биологической функциональностью.

Камачо и Мачадо и др. заметил, что нарушение везикулярного градиента pH, в свою очередь, вызывает утечку Ca 2+ из везикул в клетке, что измерено с помощью фура-2 по флуоресценции отдельных клеток. Используя краситель Oregon green BAPTA-2, с помощью флуориметрических измерений было показано, что бафиломицин, ингибитор V-АТФазы, вызывающий подщелачивание везикулярного pH, непосредственно высвобождает Ca 2+ из свежевыделенных везикул. 65 Ca 2+ , высвобождаемый из везикул в цитозоль, резко увеличивал движение гранул, происходящих от хромаффина или гранул PC12, и запускал экзоцитоз (измеренный с помощью амперометрии).Они пришли к выводу, что градиент pH секреторных везикул может участвовать в гомеостатической регуляции цитозольного Ca 2+ и в двух основных функциях секреторных клеток, движении везикул и экзоцитозе.

Мацунага et al. описал микрожидкостное устройство, снабженное черными микрометрами из полиэтилентерефталата (ПЭТ) для захвата клеток млекопитающих и высокопроизводительных измерений специфической экспрессии мРНК с помощью флуоресценции. Адсорбцию клеток предотвращали обработкой поверхности PDMS микроканала воздушной плазмой и Pluronic F-127, в то время как каждая микрополость была изготовлена ​​так, чтобы гарантировать, что только одна клетка будет захвачена в одной микрополости. 67 Таким образом, клетки, введенные в микрожидкостное устройство, с высокой эффективностью захватывались черным микромешком из полиэтилентерефталата. Кроме того, гибридизация in situ флуоресценции на чипе может быть непосредственно выполнена на клетках, которые были захвачены на черных микрометрах ПЭТ, и они могут успешно идентифицировать межклеточные вариации экспрессии мРНК β-актина в отдельных клетках Raji. Различия в уровнях экспрессии мРНК β-актина наблюдались в популяции клеток с сывороточным или голодным уровнем сыворотки.

Группа Лу сообщила об использовании вариации флуоресценции полного внутреннего отражения для проведения проточной цитометрии (TIRF-FC) для исследования области клеточной мембраны с пропускной способностью ~ 100–150 клеток с –1 и отдельной клетки. разрешение с помощью эластомерного клапана. Этот клапан частично закрыт, чтобы клетки текли в контакте со стеклянной поверхностью, на которой находится исчезающее поле. 68 Они демонстрируют, что TIRF-FC способен обнаруживать различия в субклеточном расположении внутриклеточного флуоресцентного белка.В сочетании с надлежащей обработкой и анализом данных TIRF-FC может использоваться для количественной оценки.

Ямада et al. продемонстрировал новый метод применения различных растворов к части или всей клетке с высоким пространственно-временным разрешением. 69 Они изготовили микрожидкостное устройство с использованием PDMS, а четкая граница раздела между двумя потоками раствора, протекающими в канале, использовалась для применения различных решений. Используя систему с компьютерным управлением для точного, быстрого и воспроизводимого управления перемещением интерфейса во время позиционирования, было обнаружено, что пространственное и временное разрешение равно 1.6 мкм и 189 мс соответственно. Они применили настоящую систему для измерения возрастаний [Ca 2+ ] и по флуоресценции со временем 500 мс. Этот метод можно использовать в качестве общей платформы для исследования реакции на лекарства на уровне отдельных клеток.

Berg et al. сконструировал флуоресцентный сенсор аденилатных нуклеотидов путем комбинирования циркулярно пермутированного варианта GFP с бактериальным регуляторным белком GlnK1. 70 Сродство сенсора к Mg-ATP было <100 нМ, что является неожиданно высоким сродством, учитывая, что нормальная внутриклеточная концентрация АТФ находится в миллимолярном диапазоне.ADP также связывается с тем же сайтом сенсора, что и Mg-ATP, и вызывает меньшее изменение флуоресценции. При физиологических концентрациях АТФ и АДФ сайт связывания насыщен, но конкуренция между двумя субстратами заставляет сенсор вести себя как почти идеальный репортер отношения концентраций АТФ / АДФ, который можно использовать для мониторинга отношения АТФ / АДФ во время живых организмов. клеточная визуализация. Этот репортер клеточного соотношения АТФ / АДФ особенно ценен, поскольку он определяет (наряду с концентрацией свободного неорганического фосфата) фактическую свободную энергию гидролиза АТФ, доступную для клеточных реакций.

Танигучи и Кадзияма и др. сообщил о методе количественной полимеразной цепной реакции (кПЦР) с использованием многоклеточной библиотеки кДНК, иммобилизованной на шариках. 71 Это было использовано для измерения экспрессии нескольких генов в одной клетке. Используя этот метод, они проанализировали множество кДНК-мишеней (от нескольких копий до нескольких сотен тысяч копий) с экспериментальной ошибкой 15,9% или меньше. Этот метод достаточно точен для исследования неоднородности отдельных ячеек.

Shim et al. описала микрофлюидную систему, которая может одновременно контролировать зависимость экспрессии белка мономерного красного флуоресцентного белка (mRFP1) 28 от времени и ферментативную активность коэкспрессируемой щелочной фосфатазы (AP) в секционированных клетках E. coli . 72 Устройство было построено из многослойного PDMS для включения микрофлюидных клапанов и лунок, в которых располагались капли, чтобы обеспечить автоматическое считывание флуоресценции, соответствующей экспрессии белка и образованию продукта.Это позволяет хранить пиколитровые капли, содержащие отдельные бактерии, в постоянных объемах. Измеряя интенсивность флуоресценции как mRFP1 внутри клеток, так и флуоресцентного продукта, образованного в результате ферментативной активности вне клеток, можно одновременно и непрерывно контролировать экспрессию генов и ферментативную активность. На основе микрофлюидной системы, описанной в этой работе, стало возможным поддерживать тысячи капель в постоянной среде, что позволяет количественно измерять каждую каплю и одновременно изучать кинетику экспрессии белка и ферментативной активности в отдельных клетках.

С помощью процедуры in vitro cell-SELEX, группа Tan разработала аптамер, sgc8, по отношению к T-клеточной линии клеток ALL CCRF-CEM и успешно выявила целевой белок, человеческий белок тирозинкиназа-7 (PTK7 ), который, как было обнаружено, высоко экспрессируется на клеточной мембране в ряде линий лейкозных клеток и признан потенциальным биомаркером рака. 73 Они намеревались продемонстрировать флуоресцентную корреляционную спектроскопию как эффективный подход для картирования плотностей рецепторов на живых клетках с этим аптамером.Они выбрали два разных типа клеток с разными уровнями экспрессии PTK7 на клеточной мембране в качестве доказательства принципа. Это, по-видимому, первое исследование, в котором использовалась флуоресцентная корреляционная спектроскопия для оценки плотности мембранного рецептора PTK7 на разных типах клеток с аптамерами, меченными флуорофором, в качестве распознавания рецептора посредством взаимодействий аптамер-рецептор.

Для определения статуса фосфорилирования многих белков, участвующих в передаче сигналов клетки на уровне отдельной клетки, Firaguay и Nunes представили протокол использования специфичных для состояния антител для обнаружения целевых фосфопротеинов. 74 Они использовали измерения флуоресценции с проточной цитометрией. Они улучшили интенсивность сигнала, используя метод сэндвич-мечения для анализа сигнальных белков. Путем сравнения состояния фосфорилирования белков в присутствии и в отсутствие неспецифического ингибитора тирозинфосфатазы в образцах определяли относительное количество тирозин-фосфорилированного белка, которое отражает активность сигнального пути. Этот динамический подход в сочетании с усилением сигнала с помощью метода сэндвич-мечения дает точные и воспроизводимые измерения активности сигнальных путей.

Li et al. продемонстрировал, что зонд цинка (II) FluoZin-3AM обладает чувствительными свойствами, позволяющими различать различные стадии апоптоза клеток в соответствии с потоком внутриклеточной флуоресценции цинка (II). 75 Когда апоптоз в клетках HeLa или K562 был искусственно индуцирован, FluoZin-3AM селективно и сильно окрашивал апоптотические клетки только на ранних и средних стадиях, что объяснялось значительным увеличением потока свободного цинка (II) на этих стадиях. Таким образом, было подтверждено, что работа FluoZin-3AM является надежным и универсальным инструментом для освещения внутриклеточного поглощения, мобилизации и количественной оценки цинка (II).

Комбинируя полуавтоматический флуорометрический метод с экспериментальной моделью, группа компаний Viveiros количественно определила транспорт бромида этидия в штаммах E. coli , которые различаются по своей общей активности оттока. 76 Этот метод можно использовать для раннего обнаружения различий в способности оттока лекарств у бактерий, составляющих устойчивость к антибиотикам, а также для ускорения скрининга новых библиотек ингибиторов оттока лекарств и исследований транспорта через клеточную стенку бактерий.Эта информация может быть использована для интерпретации различных фенотипов, возникающих в результате этой отталкивающей активности, включая множественную лекарственную устойчивость клинических бактериальных штаммов.

Weekley et al. исследовал состав и распределение Se в клетках карциномы легкого человека A549, обработанных селенаминокислотами, SeMet и MeSeCys, используя спектроскопию поглощения рентгеновских лучей вблизи краевой структуры, расширенную спектроскопию тонкой структуры поглощения рентгеновских лучей и рентгеновскую флуоресценцию синхротронного излучения. микроскопия. 77 Исследования поглощения рентгеновских лучей и рентгеновской флуоресценции показали, что содержание селена в клетках, обработанных MeSeCys, было намного ниже, чем в клетках, обработанных SeMet. Селен был равномерно распределен по клеткам, обработанным MeSeCys.

Хан и Накамура et al. описал сенсорную систему для воздействия гормонального препарата на уровне отдельной клетки с использованием новой малоинвазивной технологии доставки ДНК одной клетки с использованием наноиглы. 78 Был сконструирован эстроген-чувствительный репортерный вектор GFP (pEREGFP9), доставленный в одну клетку рака молочной железы MCF-7 с использованием наноиглы, и его активность в отношении эстрогенного ответа была подтверждена с использованием липофекции в качестве средства переноса вектора в клетки.При лечении ICI 182,780 (антагонист эстрогена) интенсивность флуоресценции GFP снижалась на 30-50% в течение 24 часов. Этот метод может быть применен для точных манипуляций с клетками и диагностики отдельных клеток.

Группа Лаковича приготовила связанные с конъюгатом Су5-авидин наночастицы серебра в качестве флуоресцентного молекулярного реагента для визуализации отдельных клеток с использованием сканирующей конфокальной микроскопии. 79 По сравнению с безметалловым конъюгатом авидина, комплекс авидин-металл показал более высокую интенсивность излучения, более короткое время жизни и лучшую фотостабильность.Интенсивность излучения на изображении клетки увеличивалась с увеличением количества комплексов авидин-металл, конъюгированных с сайтами биотина на поверхности клеточных линий PM1, но время жизни уменьшалось. Кривая количественной регрессии была построена, чтобы иметь дело с корреляцией между количеством комплексов авидин-металл на поверхности клетки и интенсивностью излучения или максимумами времени жизни по всей клетке. Это был полезный подход, который можно использовать для количественной оценки количества целевых молекул на поверхности клеток с использованием изображений интенсивности и времени жизни клеток на уровне отдельных клеток.

Используя флуоресцентный индикатор Mg 2+ (mag-fluo-4-AM), Lee et al. исследовал распространение и динамику передачи сигналов Mg 2+ через клеточную мембрану, используя визуализацию в реальном времени внутриклеточных волн Mg 2+ в живых миоцитах желудочков с помощью микроскопии TIRF. 80 Они смогли непосредственно наблюдать внутриклеточные участки, где возникают «искры» Mg 2+ . Большинство ионов Mg 2+ расположены внутри матрикса (41%) и внутримембранного пространства (50%), а некоторые также существуют вне (4%) и внутри (5%) митохондриальной мембраны.Так называемые искры и волны Mg 2+ показали случайные временные схемы распространения в неоднородных субструктурах. Эта система обеспечивала лучшее временное разрешение и обнаружение в реальном времени искр Mg 2+ для отдельных живых клеток, чем традиционные методы флуоресцентной микроскопии показали в прошлом.

Компания Sasuga разработала новую платформу для лизиса отдельных клеток путем комбинации набора лунок микрометрового размера объемом 10–30 мкл с коммерчески доступным реагентом для лизиса клеток. 81 На основе проточной кюветы, построенной с использованием набора микролунок PDMS, им удалось улавливать и лизировать отдельные клетки в каждой из лунок с субнанолитровым масштабом. Они смогли подтвердить, что полученные одноклеточные лизаты могут быть успешно использованы для измерения количества внутриклеточных белков и активности эндогенных ферментов с помощью флуоресцентных субстратов. Поскольку эта система получила несколько уникальных характеристик: (1) простые протоколы, состоящие всего из двух этапов лизиса, (2) минимальное разведение клеточного лизата во время лизиса, и (3) параллельная обработка ансамбля отдельных клеток вместе с высокочувствительной флуоресцентной системой. методы обнаружения, это указывает другой возможный путь к анализу гетерогенности популяции клеток на уровне отдельных клеток.

Группа Ли впервые сконструировала нанобиосенсор на оптоволокне для успешного обнаружения общего биомаркера рака в форме теломеразы на уровне отдельной клетки с помощью его наноразмерного наконечника. 82 Наконечник с иммобилизованным на нем специфическим антителом был вставлен в ядро ​​клетки рака молочной железы MCF-7 для непосредственного захвата теломеразы. После этого был проведен ферментативный сэндвич-анализ in vitro для достижения чувствительного обнаружения отдельных живых клеток.Наноострия, вставленная в ядро ​​клетки MCF-7, дает значительно более высокий средний флуоресцентный ответ (F F0) / F0, чем при помещении в ядро ​​мезенхимальных стволовых клеток человека (hMSC). Это демонстрирует успешное обнаружение сверхэкспрессии теломеразы в раковых клетках по сравнению с нормальными клетками и обеспечивает подход к исследованию регуляции теломеразы в различных типах клеток на уровне отдельных клеток.

Duhamel et al. сообщил о простом протоколе, который позволяет обнаруживать ферментно-меченный флуоресцентный спирт (ELF), продукт гидролиза ELF97-фосфата, что позволяет обнаруживать положительные по фосфатазе бактерии с помощью флуоресценции и проточной цитометрии. 83 Бактериальные клетки необходимо сконцентрировать, скопления клеток дезагрегировать и инкубировать последующий осадок с ELF97-фосфатом в жидкой фазе, чтобы образец можно было полностью проанализировать с помощью проточной цитометрии. Анализ таких образцов методом проточной цитометрии позволил количественно оценить активность фосфатазы в отношении гетеротрофных бактерий как в олиготрофных морских образцах, так и в образцах мезотрофных озер.

Picazo et al. Компания разработала биосенсоры на основе связывающего домена α-лиганда рецептора эстрогена и флуоресцентных белков для обнаружения эстрогенных соединений. 84 Эстрогены изменяли сигнал флуоресценции клеток, трансфицированных индикаторами, в зависимости от дозы. Они визуализировали локальную продукцию эстрогена в клетках h395 надпочечников, экспрессирующих ароматазу и трансфицированных флуоресцентными сенсорами. Кроме того, паракринное обнаружение наблюдали в клетках HeLa, показывающих индикаторы и совместно культивируемых с клетками h395. Эти клеточные анализы позволяют обнаруживать лиганды рецепторов эстрогена и могут определять местное производство эстрогена в отдельных живых клетках млекопитающих.

Gaggia et al. сообщил об использовании сукцинимидилового эфира диацетата карбоксифлуоресцеина в качестве индикатора pH для оценки изменений внутриклеточного pH в одном штамме Mycobacterium avium subsp. паратуберкулез (MAP). Это было достигнуто с помощью микроскопии для визуализации соотношения флуоресценции после воздействия низина и нейтрализованных бесклеточных супернатантов пяти бактериоцин-продуцирующих молочнокислых бактерий. 85 Это исследование представляет собой новый способ изучения внутриклеточного pH отдельных клеток медленно растущих патогенных микроорганизмов, таких как MAP.

Используя новую оптическую технику, называемую триплетным отображением, Geissbuehler et al. исследовал индуцированные кислородом изменения флуоресценции триплетного времени жизни и показал, как это совместимо с множеством флуорофоров. 86 Модулированное возбуждение с изменяющейся шириной импульса позволяет извлечь время жизни по существу темного триплетного состояния с использованием высокой интенсивности сигнала флуоресценции. Это позволяет отслеживать кинетику изменения концентрации кислорода в живых клетках с высоким временным и пространственным разрешением.Измеряли потребление кислорода отдельными гладкомышечными клетками. Результаты показали, что потребление приводит к внутриклеточной концентрации кислорода, которая экспоненциально спадает со временем. Предлагаемый метод визуализации триплетных состояний имеет потенциал для исследования метаболизма кислорода как на отдельных клетках, так и на субклеточном уровне.

Yu и Heikal сообщили о неинвазивном двухфотонном анализе динамики флуоресценции, который использовался для определения внутриклеточной концентрации НАДН, а также молекулярной конформации ( i.е. , свободные и связанные с ферментами флуоресцентные фракции) в живых клетках. 87 Двухфотонная визуализация времени жизни флуоресценции внутриклеточного НАДН показала чувствительность как к клеточной патологии, так и к ингибированию активности дыхательной цепи с использованием цианида калия (KCN). Используя этот недавно разработанный метод визуализации динамики флуоресценции, они количественно оценили среднюю концентрацию НАДН в раковых клетках (168 ± 49 мкМ), которая примерно в 1,8 раза выше, чем в нормальных клетках груди (99 ± 37 мкМ), что демонстрирует значимость внутриклеточного НАДН. визуализация динамики уровня (а не интенсивности) для исследования некоторых дегенеративных заболеваний.

Образцы крови: химия и гематология

(Дополнительные инструкции см. В конкретных разделах о микробиологических образцах.)

Компоненты крови

В среднем у взрослого мужчины содержится примерно 5 литров (4,75 литра) крови, состоящих из примерно 3 кварт (2,85 литра) плазмы и 2 кварты (1,9 литра) клеток.

Клетки крови взвешены в плазме, которая состоит из воды и растворенных веществ, включая гормоны, антитела и ферменты, которые переносятся в ткани, и продукты клеточных отходов, которые переносятся в легкие и почки.

Основные клетки крови подразделяются на эритроциты (эритроциты), белые клетки (лейкоциты) и тромбоциты (тромбоциты).

Эритроциты — это тонкие круглые вогнутые тела, содержащие гемоглобин, сложное химическое вещество, переносящее кислород и углекислый газ.

Гемолиз происходит, когда тонкая защитная мембрана, покрывающая хрупкие эритроциты, разрывается, позволяя гемоглобину выйти в плазму. Гемолиз может быть вызван грубым обращением с образцом крови, слишком долгим наложением жгута (вызывающим застой крови) или слишком сильным сжатием кончика пальца во время сбора капилляров, разбавления, воздействия загрязнителей, экстремальных температур или патологических состояний.

Основная цель белых клеток — бороться с инфекцией. У здорового человека белые клетки реагируют на незначительные инфекции увеличением количества и уничтожением болезнетворных микроорганизмов. Тромбоциты — это небольшие фрагменты специальных клеток, которые способствуют свертыванию крови.

Плазма или сыворотка могут быть отделены от клеток крови центрифугированием. Существенное различие между плазмой и сывороткой заключается в том, что плазма удерживает фибриноген (компонент свертывания крови), который удаляется из сыворотки.

Сыворотка получается из свернувшейся крови, не смешанной с антикоагулянтом (химическим веществом, препятствующим свертыванию крови). Затем эту свернувшуюся кровь центрифугируют, получая сыворотку, которая содержит два типа белка: альбумин и глобулин. Сыворотку обычно собирают в пестрые красно-серые, золотые или вишнево-красные пробирки с красной крышкой, а иногда используются пробирки с красной крышкой.

Плазма получается из крови, которая была смешана с антикоагулянтом в пробирке для забора крови и поэтому не свернулась.Затем эту смешанную кровь можно центрифугировать, получая плазму, содержащую альбумин, глобулин и фибриноген.

В процессе свертывания крови участвует множество факторов свертывания (фактор VIII, фактор IX и т. Д.). Несколько различных типов антикоагулянтов влияют на активность этих факторов, предотвращая свертывание крови. Для образцов плазмы могут потребоваться как антикоагулянты, так и консерванты. Для назначенного теста необходимо использовать указанный антикоагулянт или консервант. Химическое вещество было выбрано, чтобы сохранить некоторые особенности образца и работать с методом, используемым для проведения теста.Кровь, взятая с одним антикоагулянтом, подходящим для описанного теста, может считаться непригодной для других тестов. Поскольку добавки не являются взаимозаменяемыми, необходимо свериться с полем требований к образцу в описании отдельных испытаний, чтобы определить соответствующие требования к сбору для заказанного испытания.

Контейнеры для сбора / транспортировки крови

Соблюдение инструкций по сбору, подготовке и транспортировке, предложенных LabCorp, обеспечивает наилучшие возможные результаты испытаний.Материалы для надлежащего сбора и транспортировки образцов предоставляются LabCorp. Примечание. Образцы для тестирования LabCorp должны быть собраны в контейнеры для образцов, предоставленные LabCorp.

Антикоагулянты и консерванты . Чтобы гарантировать точные результаты теста, все пробирки, содержащие антикоагулянт или консервант , должны быть заполнены полностью. Попытки нагнетать больше крови в пробирку, оказывая давление, как при взятии с помощью шприца, приведут к повреждению эритроцитов (гемолизу).Если вакуумная трубка не заполняется должным образом, и вы уверены, что вошли в вену правильно, замените другую трубку. Иногда вакуумные лампы теряют свой вакуум. Если образец не может быть собран надлежащим образом, выберите другое место и, используя новое стерильное оборудование для сбора, соберите образец. (Специальное примечание для светло-голубых пробирок [цитрата натрия], используемых для исследований коагуляции: всегда полностью вставляйте и надежно удерживайте пробирку на ступице Vacutainer® во время заполнения.)

Примечание: Используйте пластиковые транспортировочные пробирки для всех замороженных образцов.

Контейнеры для образцов

Примечание: Пожалуйста, проверьте принадлежности для сбора и транспортировки образцов, чтобы убедиться, что в них нет контейнеров с истекшим сроком годности .

Пробирка с красной крышкой: Не содержит антикоагулянтов и консервантов.

Использование: Сыворотка или свернувшаяся цельная кровь. Сыворотка должна быть отделена от клеток в течение от 45 минут до двух часов в зависимости от теста (ов). См. Требования к образцам для интересующего (-ых) теста, доступные в Справочнике услуг.Отправьте сыворотку в пластиковую транспортную тубу.

Пробирка с пятнистым красным / серым, золотым или вишнево-красным верхом (гель-барьер): Содержит активатор сгустка и гель для отделения сыворотки от клеток, но не антикоагулянт. Не используйте , а не пробирки с гелевым барьером для подачи образцов для терапевтического мониторинга лекарственных средств. Всегда проверяйте описание теста, чтобы определить, подходит ли трубка с гелевым барьером.

Использование: Сыворотка, может использоваться для анализов, требующих сыворотки, если не указано иное.Отделите сыворотку от клеток в течение от 45 минут до двух часов, в зависимости от теста (ов). См. Требования к образцам для интересующего (-ых) теста, доступные в Справочнике услуг. Сыворотку можно отправлять в центрифужную пробирку с неповрежденным барьером (правильное разделение при центрифугировании) между клетками и сывороткой или в пластиковую транспортную пробирку. Если образец центрифугировать до завершения свертывания, на поверхности клетки образуется фибриновый сгусток. Эта находка часто встречается в гемолизированных образцах.Кроме того, гелевый барьер может быть поврежден и может вызвать неправильное разделение сыворотки и клеток, что может повлиять на результаты теста.

Пробирка с бледно-лиловым верхом: Содержит K 2 EDTA.

Использование: Цельная кровь или плазма EDTA. Отправьте плазму в пластиковую транспортную пробирку с надписью «Plasma, EDTA». Отправьте цельную кровь в пробирку с бледно-лиловым верхом.

Трубка с серым верхом: Содержит фторид натрия (консервант) и оксалат калия (антикоагулянт).

Применение: Цельная кровь или плазма фторида натрия. Отправьте плазму в пластиковую транспортную пробирку с надписью «Плазма, фторид натрия». Отправьте цельную кровь в пробирку с серым верхом.

Пробирка с синим верхом (также пробирка с голубым верхом): Содержит цитрат натрия. Обязательно используйте только пробирки с концентрацией цитрата натрия 3,2%. Их легко узнать по желтым диагональным полосам на этикетке.

Применение: Плазма цитрата натрия. Отправьте плазму в пластиковую транспортную пробирку с надписью «Плазма, цитрат натрия.«Отправьте цельную кровь в пробирку с голубым верхом.

Пробирка с зеленой крышкой: Содержит гепарин натрия или гепарин лития.

Применение: Гепаринизированная цельная кровь или плазма. Отправьте плазму в пластиковую транспортную пробирку с надписью «Плазма, гепарин натрия» или «Плазма, гепарин лития». Отправьте цельную кровь в пробирку с зеленым верхом.

Пробирка с желтым верхом: Содержит раствор кислой цитрат-декстрозы (ACD).

Использование: Цельная кровь ACD. Отправьте цельную кровь в пробирку с желтым верхом.

Пробирка Royal blue-top: Содержит натрий-ЭДТА для исследований следов металлов. Некоторые пробирки Royal Blue-Top не содержат ЭДТА.

Использование: Цельная кровь или плазма EDTA. Отправьте цельную кровь в пробирку с королевским синим верхом. Отправьте плазму в пластиковую транспортную пробирку с надписью «Плазма, ЭДТА королевского синего цвета».

Пробирка с крышкой для загара: Содержит натрий-ЭДТА для анализа крови на свинец.

Использование: Цельная кровь с ЭДТА. Отправьте цельную кровь в пробирку для загара.

Пробирка для подготовки плазмы (PPT ™): Содержит ЭДТА.

Использование: Плазма с ЭДТА для молекулярных диагностических тестов (например, методы полимеразной цепной реакции (ПЦР) и / или амплификации разветвленной ДНК (бДНК)). При центрифугировании между плазмой и клеточными компонентами крови образуется гелевый барьер. Пробирку можно отправить прямо в лабораторию без переноса на вторичную пробирку. Пластиковые пробирки можно замораживать при -80 ° C без риска поломки.

Этот раздел представляет собой руководство для обученных техников венепункции или флеботомистов и предназначен для обучения людей технике венепункции , а не .При заборе крови соблюдайте все процедуры венепункции, рекомендованные для использования признанными организациями и / или в соответствии с действующими государственными правилами, касающимися практики флеботомии. Институт стандартов клинических лабораторий (CLSI) — отличный ресурс для получения дополнительной информации.

Принадлежности для сборки. Соберите следующие принадлежности: лабораторный халат, перчатки, этикетки, безопасную иглу, иглодержатель, жгут, соответствующие пробирки, марлю, спиртовую губку, липкую ленту и контейнер для острых предметов.(См. Рис. 2.) Наденьте лабораторный халат и перчатки. Асептический метод сбора и транспортировки образца крови работает по принципу вакуумной трубки для забора крови. Для венепункции можно использовать двустороннюю иглу или иглу для нескольких проб (обе одноразовые). Обычно используется игла 21 или 22 размера. Острая игла с маленьким отверстием вызывает минимальный дискомфорт пациента; Калибр 22 или 23 — это наименьший размер отверстия (или просвета), рекомендуемый во избежание гемолиза. Длина иглы от 1 до 1½ дюйма обеспечивает такой угол входа, при котором не проникают обе стенки вены и не проникает ткань.

Рисунок 2

Когда требуется более одного образца крови, несколько игл для образцов и вакуумные пробирки делают сбор крови более простым и эффективным. Крошечная резиновая втулка автоматически закрывается, когда вакуумная трубка вынимается из держателя, предотвращая утечку и потерю крови при замене трубок.

Поместите контейнер для острых предметов в пределах досягаемости. Откройте упаковку иглы для одного или нескольких образцов перед пациентом; , а не , не порвите бумажную печать для колпачка иглы, и не делайте , а не , снимите колпачок иглы (стерильный кожух) на этом этапе.(См. Рисунок 3.)

Рисунок 3

Рисунок 4

Подготовьте иглодержатель, чтобы надлежащим образом прикрепить безопасную иглу. Перед снятием колпака иглы натяните защитный кожух иглы на держатель. Проденьте иглу в держатель и плотно затяните. (См. Рис. 4.) Следуйте рекомендациям производителя по правильной установке иглы. В некоторых узлах иглы вы можете вставить пробирку для забора крови в держатель, осторожно проталкивая пробирки вперед, пока игла не коснется стопора.Осторожно постучите по трубкам, содержащим добавки, чтобы удалить любой материал, который может приставать к пробке. Осторожно протолкните трубку вперед, пока верхний край стопора не совпадет с направляющей на держателе. Отпустить. Трубка втянется ниже направляющей. Оставьте его в таком положении. На этом этапе игла полностью вставляется в пробку, не прокалывая ее, что предотвращает утечку крови при венепункции и преждевременную потерю вакуума.

Во время венепункции , а не , заставляйте пациента многократно сжимать и разжимать кулак («накачивание»).Это вызовет перемещение жидкости между веной и окружающей тканью. Это может привести к изменению концентрации определенных аналитов. Чтобы облегчить выделение вены, пациента могут попросить крепко держаться за резиновый мяч, толстый тампон марли и т. Д. Кроме того, никогда не оставляйте жгут на руке более одной минуты, не снимая его. Это может вызвать дискомфорт у пациента, а также может вызвать гемолиз.

Подготовка места прокола. После закрепления жгута и подтверждения выбора лучшей вены визуально и при пальпации действуйте следующим образом. Примечание: Если пациенту вводят внутривенные (IV) растворы в одну или обе руки, допустимо проколоть вену на 3–4 дюйма ниже места внутривенного введения.

  1. За исключением случаев, когда назначается спирт для крови, протрите место прокола стерильной спиртовой губкой (70% спирт) круговыми движениями изнутри наружу, чтобы отодвинуть загрязнения от места прокола. Не используйте ли , а не , как правило, препараты йода. Йод может загрязнять образцы для определенных химических тестов.
  2. После протирания тампоном дайте месту прокола высохнуть на воздухе или высушите его марлей. Если спирт не высохнуть, это может вызвать гемолиз образца. Если рука сухая, вы избежите ужаливания пациента при венепункции.
  3. Сломайте бумажную печать на колпачке иглы в присутствии пациента и снимите колпачок иглы. Перед использованием иглы визуально осмотрите острие иглы на предмет заусенцев и возможного изменения цвета вдоль стержня иглы. Если на ней есть заусенцы или обесцвечивание, не используйте эту иглу; используйте другую стерильную иглу.
  4. Закрепите вену. Введите иглу в вену под углом примерно от 15 до 30 градусов.

Рекомендации по отбору единичных и множественных проб. Если требуется только одна трубка для сбора, когда вакуум исчерпан и трубка полностью заполнена, снимите жгут и снимите трубку с узла иглы. Накройте иглу кусочком сухой марли и осторожно вытащите иглу.

Рисунок 5

Если требуется несколько образцов, выньте первую пробирку для забора из держателя, как только кровоток прекратится, переверните первую пробирку, чтобы предотвратить свертывание, и осторожно вставьте вторую пробирку в держатель.Проколите диафрагму пробки, протолкнув трубку вперед и запустив вакуумное всасывание. (См. Рис. 5.) Удалите и переверните каждую последующую трубку после ее заполнения. Когда все образцы будут отобраны, снимите всю сборку с руки. Надежно закрепите защитный кожух на игле; убедитесь, что он заблокирован визуально и звуком. Утилизируйте использованную иглу и держатель в контейнер для острых предметов в соответствии с положениями вашего плана контроля воздействия. , а не , перебирать, разрезать и сгибать иглы; выбрасывайте их в контейнер для острых предметов.Повторно используйте иглы , а не .

  1. Приложите прямое давление к месту прокола. После взятия крови соблюдайте надлежащую технику венепункции, чтобы предотвратить продолжение кровотечения и / или гематомы. Следует обратить внимание врача на сильное кровотечение (более пяти минут). Также следует обратить внимание врача на пробирку для сгустка (например, пробирку с красной крышкой или гель-барьер), которая не свертывается.

Примечание: При взятии нескольких образцов из одной венепункции рекомендуется следующий порядок: (1) стерильные пробирки для культуры крови, (2) пробирки для свертывания крови без добавок (красные), (3) пробирки для коагуляции и пробирки, содержащие цитрат ( синий), (4) пробирки с гелевым барьером и пробирки с добавками (красный), (5) пробирки с гепарином (зеленый), (6) пробирки с ЭДТА (бледно-лиловый, королевский синий), (7) пробирки с кислой цитрат-декстрозой ( желтый) и (8) пробирки, содержащие фторид натрия и оксалат калия (серый).

Примечание: Если кровь необходимо смешать с добавкой (осторожно переверните пробирку от 4 до 10 раз в зависимости от используемой пробирки с образцом), это необходимо сделать сразу после сбора. Вы можете сделать это быстро, пока рука пациента находится в приподнятом положении. Тщательно перемешайте кровь с антикоагулянтом, вращая запястье и осторожно перевернув пробирку 4-10 раз. (См. Рис. 6.) Как можно скорее после взятия крови поставьте вертикально в штатив для пробирок.

Рисунок 6

Рисунок 7

  1. Промаркируйте пробирки перед пациентом сразу после забора, подтвердив всю необходимую информацию пациенту. (См. Рисунок 7.)
  2. Если кровь берется для стандартного гематологического исследования, подготовьте мазки крови (мазки крови) сразу после сбора.
  3. Заполните форму запроса на тестирование, указав время и дату сбора вместе с идентификацией сборщика.

Примечание. LabCorp работает с поставщиками медицинских услуг, чтобы минимизировать общий объем, собираемый у педиатрических и гериатрических пациентов.

Техника переноса шприца при венепункции

Шприц обычно используется с пациентами, которые трудно получить с помощью стандартной процедуры венепункции, включая методы с использованием набора для взятия крови с крыльями безопасности (бабочка). При шприцевом методе венепункция выполняется без прямого подключения к трубке для забора крови.Выполните следующие действия:

  1. Используйте одноразовые пластиковые шприцы и безопасные прямые иглы или набор для забора крови с безопасными крыльями. Для большинства лабораторных образцов использование пластмассовых шприцев объемом 20 мл позволит получить адекватный образец. Как правило, игла не должна быть меньше 21 калибра.
  2. Если используются стеклянные шприцы, важно, чтобы цилиндр и поршень были абсолютно сухими. Небольшое количество влаги может вызвать гемолиз. Если стеклянный шприц был автоклавирован, его следует высушить в духовке перед использованием.Методы сушки на воздухе обычно не подходят.
  3. После взятия крови шприцем активируйте защитную функцию безопасной прямой иглы или безопасного набора для взятия крови с крыльями. Утилизируйте использованную иглу в контейнере для острых предметов в соответствии с положениями вашего плана контроля экспозиции и заполните вакуумные трубки в соответствии с положениями вашего плана контроля экспозиции. Используйте устройство для переноса крови, чтобы заполнить пробирки из шприца.
  4. Не , а не нагнетать кровь в трубку, нажимая на поршень; это может вызвать гемолиз и нарушить соотношение образца и антикоагулянта.

Процедуры подготовки образцов крови

При сдаче образцов крови следует соблюдать два важных правила. Для некоторых тестов, таких как химические процедуры, часто выбирают образцы натощак. Кроме того, поскольку гемолиз мешает выполнению многих процедур, пожалуйста, отправляйте образцы, которые максимально свободны от гемолиза.

Подготовка сыворотки

Подготовка сыворотки из пробирки с красной крышкой. При подготовке образца сыворотки к отправке выполните следующие действия.Обязательно используйте центрифугу, которую LabCorp предоставила для использования в этих разделениях. Для получения дополнительной информации о приготовлении образцов сыворотки просмотрите следующее видео:

1. Возьмите цельную кровь в количестве, в 2 1/2 раза превышающем необходимый объем сыворотки, чтобы можно было получить достаточное количество сыворотки. Пробирка с красной крышкой на 8,5 мл даст примерно 3,5 мл сыворотки после свертывания и центрифугирования. Обозначьте образец соответствующим образом (см. Контейнеры для образцов).

2. Поставьте пробирку для забора крови в вертикальное положение на штатив и дайте крови свернуться при комнатной температуре в течение 30–60 минут. Если свертывания крови не происходит в течение 60 минут, сообщите об этом врачу. Не снимайте пробку трубки , а не .

Рисунок 8

3. После образования сгустка вставьте пробирку в центрифугу пробкой вверх. (См. Рис. 8.) Дайте центрифуге поработать не более 10 минут на скорости, рекомендованной производителем.Продолжительное центрифугирование может вызвать гемолиз. При использовании настольной центрифуги используйте балансировочную трубку того же типа, содержащую эквивалентный объем воды.

4. Выключите центрифугу, если не выключите ее автоматически, и дайте ей полностью остановиться. Не пытайтесь , а не , открыть крышку и остановиться вручную или с помощью тормоза. Осторожно извлеките тюбик, не трогая содержимое. Если не указано иное, не вращайте , а не более 10 минут.

5. Удалите пробку и аккуратно аспирируйте всю сыворотку из клеток, используя отдельную одноразовую пипетку для каждой пробирки.

Поместите кончик пипетки сбоку от пробирки примерно на ¼ дюйма над слоем клеток. (См. Рисунок 9.)

Не нарушайте клеточного слоя и не переносите какие-либо клетки в пипетку. Если клетки попали в пипетку, повторно центрифугируйте весь образец.

Рисунок 9

Фиг.10

8. Перенесите сыворотку из пипетки в транспортировочную пробирку. (См. Рисунок 10.) Осмотрите сыворотку на предмет признаков гемолиза и помутнения, подержав ее на свету. Обязательно предоставьте в лабораторию указанное количество сыворотки.

9. Тщательно и четко промаркируйте пробирку всей необходимой информацией или штрих-кодом. Если не указано иное, образцы сыворотки можно отправлять при комнатной температуре. Если заказано несколько тестов, требующих замороженной сыворотки, для каждого теста следует подготовить пластиковую транспортную пробирку.

Контейнеры для сбора / транспортировки крови

Замороженная сыворотка .Если требуется замороженная сыворотка, сразу же поместите пластиковые транспортировочные пробирки (подготовленные выше) в морозильную камеру холодильника. Во время забора образца сообщите своему представителю по обслуживанию, что у вас есть замороженный образец, который нужно забрать. Отдельный замороженный образец должен быть представлен для каждого теста, требующего замороженного образца. Замороженный образец следует хранить в морозильной камере при температуре от 0 ° C до -20 ° C, если для конкретного испытания не требуется замораживание образца при -70 ° C (сухой лед).

  1. Если вы собираете замороженные образцы в нерабочее время, промаркируйте пробирку несмываемым маркером. (Водорастворимые маркеры могут быть смыты при замораживании и транспортировке.) Поместите пробирки в специальный морозильник. Подготовьте пакеты с серебряным гелем, которые поместятся в Хранитель замороженных образцов, убедившись, что они также заморожены. Как можно позже, до того, как ящик будет выставлен, поместите трубку для транспортировки замороженных образцов в Хранитель замороженных образцов между пакетами с серебряным замороженным гелем. Эти контейнеры могут хранить замороженные образцы в замороженном состоянии, но они не могут замораживать образцы при комнатной температуре или охлажденные образцы.Для получения дополнительных сведений см. Инструкции по эксплуатации Frozen Specimen Keeper.
  2. Поместите контейнер для замороженных образцов, содержащий образцы, в свой сейф в соответствии с предоставленными наглядными инструкциями (см. Ссылку выше). Ваш представитель по профессиональным услугам перенесет транспортировочную трубку из Frozen Specimen Keeper в сухой лед для транспортировки. Хранитель замороженных образцов будет оставлен в вашем сейфе для повторного использования. Образцы для нескольких тестов следует заморозить в разные транспортные пробирки.

Примечание: Некоторые сейфы могут быть слишком маленькими для хранения замороженного образца. Для этих ящиков можно использовать оригинальные контейнеры Transpak.

Пакеты с замороженным гелем. Чтобы обеспечить целостность образцов в теплую погоду, следуйте инструкциям по применению пакетов с замороженным гелем и сейфовых ящиков для образцов.

Пробирки с гелевым барьером. Пробирки с гелевым барьером (крапчатый красный / серый, золотой или вишнево-красный верх) содержат активатор сгустка и гель для отделения сыворотки от клеток, но не содержат антикоагулянта.При использовании пробирки с гелевым барьером придерживайтесь следующих шагов. Не используйте , а не , используйте пробирки с гелевым барьером для подачи образцов для терапевтического мониторинга лекарственных средств, прямого контроля Кумбса, группы крови и групп крови. Бывают и другие случаи, когда использовать пробирки с гелевым барьером нельзя. Перед сбором всегда сверяйтесь с описанием теста и Accu Draw®.

  1. Возьмите цельную кровь в количестве, в 2½ раза превышающем необходимый объем сыворотки, чтобы можно было получить достаточное количество сыворотки.Пробирка с красной крышкой на 8,5 мл даст примерно 3,5 мл сыворотки после свертывания и центрифугирования. Обозначьте образец соответствующим образом.
  2. Осторожно переверните пробирку с гелевым барьером пять раз, чтобы смешать активатор сгустка и кровь.
  3. Установите пробирку для забора крови в вертикальное положение на штативе и дайте крови свернуться при комнатной температуре в течение 30–60 минут. (Минимальное время свертывания составляет 30 минут для пациентов с сохранным процессом свертывания.)
  4. После образования сгустка вставьте пробирку в центрифугу пробкой вверх.Дайте центрифуге поработать 10 минут на скорости, рекомендованной производителем. Продолжительное центрифугирование может вызвать гемолиз. При использовании настольной центрифуги используйте балансировочную трубку того же типа, содержащую эквивалентный объем воды. Если не указано иное, время отжима не должно превышать 10 минут отжима .
  5. Выключите центрифугу, если не автоматически, и дайте ей полностью остановиться. , а не , остановите его рукой или тормозом. Осторожно извлеките тюбик, не трогая содержимое.Осмотрите барьерный гель, чтобы убедиться, что он образовал прочное уплотнение между сывороткой и упакованными клетками. Также проверьте сыворотку на наличие признаков гемолиза и помутнения, подержав ее на свету. Обязательно предоставьте в лабораторию указанное количество сыворотки.
  6. Убедитесь, что на пробирке имеется четкая этикетка со всей необходимой информацией или штрих-кодом.
  7. Если замороженный образец не требуется, переносить сыворотку в пластиковую транспортную пробирку нет необходимости. Если не указано иное, образцы сыворотки можно отправлять при комнатной температуре.
  8. Если требуется замороженная сыворотка, перенесите ее с помощью пипетки в пластиковую транспортировочную пробирку. Следуйте инструкциям в Замороженная сыворотка .

Подготовка плазмы. Если требуется плазма, выполните следующие действия.

1. Всегда используйте подходящую вакуумную трубку для тестов, требующих специального антикоагулянта (например, ЭДТА, гепарина, цитрата натрия и т. Д.) Или консерванта.

2. Осторожно постучите по трубке, чтобы удалить приставшую к трубке или стопорной диафрагме добавку.(См. Рисунок 11.)

Рисунок 11

3. Дайте вакуумной трубке полностью заполниться. Отсутствие заполнения пробирки приведет к неправильному соотношению крови и антикоагулянта и приведет к сомнительным результатам и / или результатам анализа QNS.

4. Во избежание свертывания крови смешивайте кровь с антикоагулянтом или консервантом сразу после взятия каждого образца.

5. Чтобы обеспечить адекватное перемешивание, медленно переверните пробирку восемь-десять раз (четыре раза для пробирок с цитратом), осторожно вращая запястьем.

6. Немедленно центрифугируйте образец в течение 10 минут или в соответствии с указаниями производителя пробирки. Не снимайте стопор , а не .

7. Выключите центрифугу, если не автоматически, и дайте ей полностью остановиться. , а не , остановите его рукой или тормозом. Осторожно извлеките тюбик, не трогая содержимое.

8. Удалите пробку и аккуратно аспирируйте плазму, используя отдельную одноразовую пипетку Пастера для каждой пробирки.

9. Поместите кончик пипетки сбоку от пробирки примерно на дюйма над слоем клеток. , а не , не нарушайте клеточный слой и не переносите какие-либо клетки в пипетку. У не слейте ; используйте пипетку для переноса.

10. Перенесите плазму из пипетки в транспортировочную пробирку. Обязательно предоставьте в лабораторию указанное количество плазмы.

11. Четко и тщательно промаркируйте все пробирки всей необходимой информацией или штрих-кодом.Все пробирки должны быть помечены полным именем пациента или идентификационным номером, как он указан в форме запроса на анализ, или штрих-кодом. Также напишите на этикетке тип поданной плазмы (например, «Плазма, цитрат натрия», «Плазма, ЭДТА» и т. Д.).

12. Если требуется замороженная плазма, немедленно поместите пластиковую транспортировочную трубку (и) в морозильную камеру холодильника и сообщите своему представителю по обслуживанию, что вам нужно забрать замороженный образец.

13. Никогда не замораживайте стеклянные пробирки. Для получения в нерабочее время следуйте инструкциям в разделе Замороженная сыворотка выше.

Подготовка плазмы с использованием пробирки для подготовки плазмы (PPT ™)

  1. Пробирка для подготовки плазмы BD Vacutainer® (PPT ™) — это пластиковая вакуумная пробирка, используемая для забора венозной крови с целью подготовки неразбавленной плазмы для использования в молекулярно-диагностическом тестировании.
  2. BD PPT ™ должен иметь комнатную температуру и иметь соответствующую маркировку для идентификации пациента.
  3. Соберите кровь в BD PPT ™, следуя стандартной процедуре венепункции и взятия проб. Дайте вакуумной трубке полностью заполниться. Отсутствие заполнения пробирки приведет к неправильному соотношению крови и антикоагулянта и может привести к сомнительным результатам и / или результатам анализа QNS.
  4. Чтобы избежать свертывания крови, осторожно смешайте кровь с антикоагулянтом сразу после взятия каждого образца.
  5. Для обеспечения надлежащего перемешивания осторожно переверните BD PPT ™ восемь-десять раз, осторожно вращая запястьем.
  6. После смешивания храните BD PPT ™ в вертикальном положении при комнатной температуре до центрифугирования. Образцы крови следует центрифугировать в течение от 45 минут до двух часов в зависимости от теста (ов). См. Требования к образцам для интересующего (-ых) теста, доступные в Справочнике услуг. Центрифуга BD PPT ™ / образец крови при комнатной температуре и минимум 1100 RCF (относительная центробежная сила) в течение минимум 10 минут в центрифуге с вращающимся ротором. (Использование центрифуги с фиксированным углом ротора не позволяет гелевому барьеру формироваться должным образом и может привести к неполному отделению плазмы от клеточных компонентов.)
  7. Дайте центрифуге полностью остановиться, прежде чем пытаться удалить пробирки. Осмотрите пробирку, чтобы убедиться, что между плазмой и клеточными элементами образовался гелевый барьер.
  8. После центрифугирования плазму в BD PPT ™ можно транспортировать в лабораторию без переноса в другую пробирку. Гелевый барьер предотвращает повторное смешивание плазмы с клеточными элементами крови. Пластиковый BD PPT ™ перед отправкой можно заморозить при -80 ° C.

Подготовка предметного стекла для мазка крови (мазка крови)

Мазок крови (обычно называемый мазком крови) может быть важной частью клинического тестирования.При выполнении это позволяет технологу под микроскопом просмотреть фактический внешний вид красных и белых кровяных телец. Хорошо подготовленные пленки можно использовать при проведении дифференциального подсчета лейкоцитов, для исследования морфологии (размера, структуры и формы) красных и белых клеток для определения наличия аномальных клеток, а также для исследования размера и количества тромбоцитов. Распределение клеток, а также их морфология могут быть изменены плохой подготовкой слайдов.

Наиболее подходящий слайд состоит из пленки толщиной ровно в одну клетку для максимальной визуализации всех типов клеток под микроскопом.

Мазки крови могут быть получены из венозной крови (венопункция) или крови при капиллярной пункции. Подготовка слайдов с использованием венозной крови описана ниже.

Подготовка слайдов с использованием венозной крови, взятой из венепункции

Выполните шаги, описанные ниже.

1. Надеть лабораторные средства индивидуальной защиты.

2. Выберите два чистых, обезжиренных стеклянных предметных стекла с матовыми краями (по возможности, новые).

3. Напечатайте имя пациента и дату на матовых концах обоих слайдов. (См. Рисунок 12.)

Рисунок 12

4. Берите все слайды только за матовые края или края.

5. Поместите предметные стекла матовой стороной вверх и вправо на мягкую плоскую поверхность рядом со стулом или кроватью, где будет собираться образец.

6. Сразу после извлечения иглы из вены осторожно прикоснитесь кончиком иглы к одному из чистых слайдов, образуя небольшую каплю крови диаметром 1-2 мм, размером примерно со спичечную головку. Капля крови должна быть по средней линии, примерно на дюйма от замороженного края. Повторите то же самое для второго слайда коллекции. Включите функцию безопасности иглы и выбросьте иглу в контейнер для острых предметов.

7. Удерживайте левый угол предметного стекла большим и указательным пальцами левой руки.

8. Возьмите расширитель за матовый конец между большим и указательным пальцами правой руки.

9. Расположите левый конец расширителя под углом 45 °, примерно на ½ дюйма напротив капли крови на предметном стекле. Этот угол предотвращает скопление белых клеток по краям.

Рисунок 13

Рисунок 14

10. Постепенно отведите распределительную рамку к капле крови. Когда слайд соприкасается с каплей, кровь начинает распространяться к краям слайдера.(См. Рисунок 13.)

11. Держите салазки разбрасывателя под углом 45 °, сохраняя легкое, но сильное давление, прижимая салазки разбрасывателя к горизонтальным салазкам. Быстро протолкните распределитель по всей длине слайда, вытягивая за собой тонкий мазок крови. Зазубренный край обычно характеризует хороший мазок крови. Кровь не должна выходить за пределы 3 / 4 длины предметного стекла. (См. Рисунок 14.)

12. Таким же образом приготовьте вторую пленку.

13. Дайте мазкам крови высохнуть на воздухе. Делайте , а не , дуйте на горки. Не применяйте фиксатор , а не . После того, как слайды полностью высохнут, поместите их в маркированный держатель для слайдов для транспортировки в лабораторию.

Особые примечания по подготовке слайдов

1. Запрещается прикасаться к предметным стеклам какой-либо областью, кроме длинных краев предметного стекла или матовых концов.

2. Приготовьте пленку немедленно, как только капля крови окажется на предметном стекле. Любая задержка приведет к ненормальному распределению лейкоцитов, при этом многие из более крупных лейкоцитов будут скапливаться на тонких краях мазка.Также будут возникать руло красных кровяных телец (складывание в стопку, как груды монет) и скопление тромбоцитов.

3. Критерии:

  • Тонкая часть должна быть около 1 дюйма в длину, а вся пленка должна покрывать примерно половину площади всего слайда.
  • Ни одна часть пленки не должна доходить до краев слайда.
  • На пленке не должно быть волн, отверстий и выступов, она должна иметь гладкий вид и неровные края.
  • Все микроскопические препараты, а также парафиновые блоки должны иметь четкую маркировку с использованием двух идентификаторов пациента.
  • Обозначение образца, используемое в отчете о патологии, должно включать тип случая, год и уникальный номер доступа.

4. Распространенные причины плохого мазка крови. (См. Рисунок 15.)

Рисунок 15

  • Слишком большая задержка в переносе капли свежей крови из пробирки для сбора на предметное стекло.
  • Капля крови слишком большая или слишком маленькая (обычно слишком большая).
  • Раздвижной суппорт рывками толкается поперек суппорта.
  • Жирные или грязные направляющие, или использование направляющих с сколами или нешлифованными краями.
  • Отказ удерживать весь край разбрасывателя вплотную к слайду при изготовлении пленки.
  • Несоответствие или отклонение разбрасывателя под углом примерно 45 °. (Увеличение угла приводит к получению толстой пленки, в то время как при меньшем угле образуется тонкая пленка.)
  • Не удалось полностью протолкнуть салазки разбрасывателя по плоской салазкам.

Культура крови

Культуры крови следует собирать непосредственно во флаконы для культур крови, предоставленные LabCorp.Следуйте инструкциям, прилагаемым к комплекту, и позвоните представителю LabCorp, если у вас возникнут какие-либо вопросы. Вы также можете перейти к описанию теста для посева крови, рутинный [008300] в онлайн-каталоге LabCorp и обратиться к Руководству по сбору и транспортировке микробиологических образцов , приложенному в поле «Связанные документы», для получения дополнительной информации о сборе образцов для посева крови.

Структурные и функциональные свойства спайкового белка SARS-CoV-2: разработка потенциального антивирусного препарата для COVID-19

  • 1.

    Zhu N, Zhang D, Wang W, Li X, Yang B, Song J и др. Новый коронавирус от пациентов с пневмонией в Китае, 2019. N Engl J Med. 2020; 382: 727–33.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 2.

    Wu C, Liu Y, Yang Y, Zhang P, Zhong W, Wang Y, et al. Анализ терапевтических целей для SARS-CoV-2 и открытие потенциальных лекарств с помощью вычислительных методов. Acta Pharm Sin B. 2020; 10: 766–88.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 3.

    Лю Ц., Чжоу К., Ли И, Гарнер Л.В., Уоткинс С.П., Картер Л.Дж. и др. Исследования и разработки терапевтических агентов и вакцин против COVID-19 и связанных с ним заболеваний, связанных с коронавирусом человека. ACS Cent Sci. 2020; 6: 315–31.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 4.

    Сандерс Дж. М., Моног М. Л., Йодловски Т. З., Катрелл Дж. Б.. Фармакологические методы лечения коронавирусной болезни 2019 (COVID-19): обзор. ДЖАМА. 2020; 323: 1824–36.

    CAS Google ученый

  • 5.

    Лу Р, Чжао X, Ли Дж, Ниу П, Ян Б., Ву Х и др. Геномная характеристика и эпидемиология нового коронавируса 2019 г .: влияние на происхождение вируса и связывание с рецептором. Ланцет. 2020; 395: 565–74.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 6.

    Chen L, Liu W., Zhang Q, Xu K, Ye G, Wu W. и др. Подход mNGS на основе РНК позволяет идентифицировать новый коронавирус человека из двух отдельных случаев пневмонии во время вспышки в Ухане в 2019 году.Emerg Microbes Infect. 2020; 9: 313–9.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 7.

    Чан Дж. Ф., Кок К. Х., Чжу З., Чу Х, То К. К., Юань С. и др. Геномная характеристика нового патогенного для человека коронавируса 2019 года, выделенного от пациента с атипичной пневмонией после посещения Ухани. Emerg Microbes Infect. 2020; 9: 221–36.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 8.

    Летко М., Марзи А., Мюнстер В. Функциональная оценка входа в клетки и использования рецепторов для SARS-CoV-2 и других бета-коронавирусов линии B. Nat Microbiol. 2020; 5: 562–9.

    CAS Google ученый

  • 9.

    Фер А.Р., Перлман С. Коронавирусы: обзор их репликации и патогенеза. Методы Мол биол. 2015; 1282: 1–23.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 10.

    Морс Дж. С., Лалонд Т, Сюй С, Лю WR. Уроки прошлого: возможные варианты срочной профилактики и лечения тяжелых острых респираторных инфекций, вызванных 2019-nCoV. Chembiochem. 2020; 21: 730–8.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 11.

    Bosch BJ, van der Zee R, de Haan CA, Rottier PJ. Белок-спайк коронавируса — это гибридный белок вируса класса I: структурная и функциональная характеристика комплекса слитого ядра.J Virol. 2003; 77: 8801–11.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 12.

    Watanabe Y, Allen JD, Wrapp D, McLellan JS, Crispin M. Сайт-специфический гликановый анализ шипа SARS-CoV-2. Наука. 2020; 369: 330–3.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 13.

    Xia S, Zhu Y, Liu M, Lan Q, Xu W., Wu Y, et al. Механизм слияния 2019-nCoV и ингибиторов слияния, нацеленных на домен HR1 в спайковом белке.Cell Mol Immunol. 2020; 17: 765–7.

    PubMed CAS Google ученый

  • 14.

    Tang T, Bidon M, Jaimes JA, Whittaker GR, Daniel S. Механизм слияния мембран коронавируса представляет собой потенциальную мишень для противовирусных разработок. Antivir Res. 2020; 178: 104792.

    PubMed CAS Google ученый

  • 15.

    Wrapp D, Wang N, Corbett KS, Goldsmith JA, Hsieh CL, Abiona O, et al.Крио-ЭМ структура спайка 2019-нКоВ в конформации до слияния. Наука. 2020; 367: 1260–3.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 16.

    Walls AC, Park YJ, Tortorici MA, Wall A, McGuire AT, Veesler D. Структура, функция и антигенность гликопротеина шипа SARS-CoV-2. Клетка. 2020; 181: 281–92 e286.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 17.

    Бертрам С., Дейкман Р., Хабьян М., Хойрих А., Гирер С., Гловакка И. и др. TMPRSS2 активирует человеческий коронавирус 229E для катепсин-независимого входа в клетки-хозяева и экспрессируется в вирусных клетках-мишенях в респираторном эпителии. J Virol. 2013; 87: 6150–60.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 18.

    Hoffmann M, Kleine-Weber H, Schroeder S, Kruger N, Herrler T., Erichsen S, et al. Вход в клетки SARS-CoV-2 зависит от ACE2 и TMPRSS2 и блокируется клинически доказанным ингибитором протеазы.Клетка. 2020; 181: 271–80.e8.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 19.

    Du L, Kao RY, Zhou Y, He Y, Zhao G, Wong C, et al. Расщепление спайкового белка коронавируса SARS протеазным фактором Ха связано с вирусной инфекционностью. Biochem Biophys Res Commun. 2007; 359: 174–9.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 20.

    Ван Ц., Чжан И, Ву Л., Ню С., Сонг С., Чжан З. и др.Структурная и функциональная основа проникновения SARS-CoV-2 с использованием человеческого ACE2. Клетка. 2020; 181: 894–904.e9.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 21.

    Lan J, Ge J, Yu J, Shan S, Zhou H, Fan S и др. Структура спайк-связывающего домена SARS-CoV-2, связанного с рецептором ACE2. Природа. 2020; 581: 215–20.

    PubMed CAS Google ученый

  • 22.

    Xia S, Yan L, Xu W., Agrawal AS, Algaissi A, Tseng CK, et al. Ингибитор слияния пан-коронавируса, нацеленный на домен HR1 спайка коронавируса человека. Sci Adv. 2019; 5: eaav4580.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 23.

    Миллет Дж. К., Уиттакер ГР. Физиологические и молекулярные триггеры слияния мембран SARS-CoV и проникновения в клетки-хозяева. Вирусология. 2018; 517: 3–8.

    PubMed CAS Google ученый

  • 24.

    Chambers P, Pringle CR, Easton AJ. Последовательности гептадных повторов расположены рядом с гидрофобными участками в нескольких типах гликопротеинов слияния вирусов. J Gen Virol. 1990; 71: 3075–80.

    PubMed CAS Google ученый

  • 25.

    Робсон Б. Компьютеры и вирусные болезни. Предварительные биоинформатические исследования по разработке синтетической вакцины и профилактического пептидомиметического антагониста против коронавируса SARS-CoV-2 (2019-nCoV, COVID-19).Comput Biol Med. 2020; 119: 103670.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 26.

    Xia S, Xu W., Wang Q, Wang C, Hua C, Li W, et al. Ингибиторы слияния мембран на основе пептидов, нацеленные на домены HR1 и HR2 спайкового белка HCoV-229E. Int J Mol Sci. 2018; 19: 487. https://doi.org/10.3390/ijms187.

    Артикул PubMed Central CAS Google ученый

  • 27.

    Лу Г, Ван Кью, Гао ГФ. От летучей мыши к человеку: особенности всплеска, определяющие «скачок от хозяина» коронавирусов SARS-CoV, MERS-CoV и других. Trends Microbiol. 2015; 23: 468–78.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 28.

    Лю С., Сяо Дж., Чен Й, Хе Й, Ниу Дж., Эскаланте С. Р. и др. Взаимодействие между участками 1 и 2 гептадных повторов в спайковом белке коронавируса, связанного с SARS: влияние на механизм слияния вируса и идентификация ингибиторов слияния.Ланцет. 2004; 363: 938–47.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 29.

    Yu Y, Deng YQ, Zou P, Wang Q, Dai Y, Yu F и др. Вирусный инактиватор на основе пептидов подавляет вирусную инфекцию Зика у беременных мышей и плодов. Nat Commun. 2017; 8: 15672.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 30.

    Weissenhorn W., Dessen A, Calder LJ, Harrison SC, Skehel JJ, Wiley DC.Структурная основа слияния мембран вирусами в оболочке. Mol Membr Biol. 1999; 16: 3–9.

    PubMed CAS Google ученый

  • 31.

    Gui M, Song W, Zhou H, Xu J, Chen S, Xiang Y, et al. Структуры криоэлектронной микроскопии гликопротеина шипа SARS-CoV выявляют предварительное конформационное состояние для связывания рецептора. Cell Res. 2017; 27: 119–29.

    PubMed CAS Google ученый

  • 32.

    Hulswit RJ, де Хаан, Калифорния, Bosch BJ. Пиковый белок коронавируса и изменения тропизма. Adv Virus Res. 2016; 96: 29–57.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 33.

    Yan R, Zhang Y, Li Y, Xia L, Guo Y, Zhou Q. Структурная основа для распознавания SARS-CoV-2 полноразмерным человеческим ACE2. Наука. 2020; 367: 1444–8.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 34.

    Цуй Дж., Ли Ф, Ши З.Л. Происхождение и эволюция патогенных коронавирусов. Nat Rev Microbiol. 2019; 17: 181–92.

    PubMed CAS Google ученый

  • 35.

    Донохью М., Сие Ф., Баронас Э., Годбаут К., Госселин М., Стальяно Н. и др. Новая карбоксипептидаза, связанная с ангиотензинпревращающим ферментом (ACE2), превращает ангиотензин I в ангиотензин 1-9. Circ Res. 2000; 87: E1–9.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 36.

    Zhang H, Penninger JM, Li Y, Zhong N, Slutsky AS. Ангиотензин-превращающий фермент 2 (ACE2) как рецептор SARS-CoV-2: молекулярные механизмы и потенциальная терапевтическая мишень. Intensive Care Med. 2020; 46: 586–90.

    PubMed CAS Google ученый

  • 37.

    Шан Дж., Ван И, Ло Ц., Йе Г, Гэн К., Ауэрбах А. и др. Механизмы входа в клетки SARS-CoV-2. Proc Natl Acad Sci USA. 2020; 117: 11727–34.

    PubMed CAS Google ученый

  • 38.

    Чен И, Го И, Пань И, Чжао ЗДж. Анализ структуры рецепторного связывания 2019-nCoV. Biochem Biophys Res Commun. 2020; 525: 135–40.

    PubMed Central Google ученый

  • 39.

    Ван И, Шан Дж., Грэм Р., Барик Р.С., Ли Ф. Распознавание рецепторов новым коронавирусом из Ухани: анализ, основанный на десятилетних структурных исследованиях коронавируса SARS. J Virol. 2020; 94: e00127–20.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 40.

    Tortorici MA, Walls AC, Lang Y, Wang C, Li Z, Koerhuis D, et al. Структурная основа прикрепления коронавируса человека к рецепторам сиаловой кислоты. Nat Struct Mol Biol. 2019; 26: 481–9.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 41.

    Coutard B, Valle C, de Lamballerie X, Canard B, Seidah NG, Decroly E. Спайковый гликопротеин нового коронавируса 2019-nCoV содержит фурин-подобный сайт расщепления, отсутствующий в CoV той же клады.Antivir Res. 2020; 176: 104742.

    PubMed CAS Google ученый

  • 42.

    Рабаан А.А., Аль-Ахмед С.Х., Хак С., Сах Р., Тивари Р., Малик Ю.С. и др. SARS-CoV-2, SARS-CoV и MERS-COV: сравнительный обзор. Infez Med. 2020; 28: 174–84.

    PubMed CAS Google ученый

  • 43.

    Хасан А., Парай Б.А., Хуссейн А., Кадир Ф.А., Аттар Ф., Азиз Ф.М. и др. Обзор примирования расщепления белка-шипа на коронавирусе ангиотензин-превращающим ферментом-2 и фурином.J Biomol Struct Dyn. 2020; 22: 1–9.

    Google ученый

  • 44.

    Millet JK, Whittaker GR. Протеазы клеток-хозяев: критические детерминанты тропизма и патогенеза коронавируса. Virus Res. 2015; 202: 120–34.

    PubMed CAS Google ученый

  • 45.

    Claas EC, Osterhaus AD, van Beek R, De Jong JC, Rimmelzwaan GF, Senne DA, et al. Человеческий грипп Вирус H5N1, относящийся к высокопатогенному вирусу птичьего гриппа.Ланцет. 1998; 351: 472–7.

    PubMed CAS Google ученый

  • 46.

    Kido H, Okumura Y, Takahashi E, Pan HY, Wang S, Yao D, et al. Роль протеаз клеток хозяина в патогенезе гриппа и полиорганной недостаточности, вызванной гриппом. Biochim Biophys Acta. 2012; 1824: 186–94.

    PubMed CAS Google ученый

  • 47.

    Heurich A, Hofmann-Winkler H, Gierer S, Liepold T, Jahn O, Pohlmann S.TMPRSS2 и ADAM17 по-разному расщепляют ACE2, и только протеолиз с помощью TMPRSS2 увеличивает вход, вызванный спайк-белком коронавируса тяжелого острого респираторного синдрома. J Virol. 2014; 88: 1293–307.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 48.

    Limburg H, Harbig A, Bestle D, Stein DA, Moulton HM, Jaeger J, et al. TMPRSS2 является основной активирующей протеазой вируса гриппа A в первичных клетках дыхательных путей человека и вируса гриппа B в пневмоцитах человека II типа.J Virol. 2019; 93: e00649–19.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 49.

    Ou X, Liu Y, Lei X, Li P, Mi D, Ren L, et al. Характеристика спайкового гликопротеина SARS-CoV-2 при проникновении вируса и его иммунная перекрестная реактивность с SARS-CoV. Nat Commun. 2020; 11: 1620.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 50.

    Кавасэ М, Катаока М, Сирато К., Мацуяма С.Биохимический анализ конформационных промежуточных продуктов гликопротеина шипа коронавируса во время слияния мембран. J Virol. 2019; 93: e00785–19.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 51.

    Harrison SC. Слияние вирусных мембран. Вирусология. 2015; 479-480: 498-507.

    PubMed CAS Google ученый

  • 52.

    Экерт Д.М., Ким П.С. Механизмы слияния вирусных мембран и его ингибирование.Анну Рев Биохим. 2001; 70: 777–810.

    PubMed CAS Google ученый

  • 53.

    Дхама К., Шарун К., Тивари Р., Дадар М., Малик Ю.С., Сингх К.П. и др. COVID-19, новая коронавирусная инфекция: достижения и перспективы в разработке и разработке вакцин, иммунотерапевтических и терапевтических средств. Hum Vaccin Immunother. 2020; 16: 1232–8

    PubMed CAS Google ученый

  • 54.

    Чжэн М., Сонг Л. Новые эпитопы антител доминируют в антигенности спайкового гликопротеина у SARS-CoV-2 по сравнению с SARS-CoV. Cell Mol Immunol. 2020; 17: 536–8.

    PubMed CAS Google ученый

  • 55.

    Гао Кью, Бао Л., Мао Х, Ван Л., Сюй К., Ян М. и др. Быстрая разработка инактивированной вакцины-кандидата от SARS-CoV-2. Наука. 2020; 369: 77–81.

    PubMed CAS Google ученый

  • 56.

    Coleman CM, Liu YV, Mu H, Taylor JK, Massare M, Flyer DC, et al. Очищенные наночастицы белка-шипа коронавируса индуцируют у мышей нейтрализующие антитела к коронавирусу. Вакцина. 2014; 32: 3169–74.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 57.

    Тиан Х, Ли К., Хуанг А., Ся С., Лу С., Ши Зи и др. Сильное связывание спайкового белка нового коронавируса 2019 года человеческими моноклональными антителами, специфичными для коронавируса SARS. Emerg Microbes Infect.2020; 9: 382–5.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 58.

    Ван С., Ли В., Драбек Д., Окба НМА, ван Хаперен Р., Остерхаус А. и др. Человеческое моноклональное антитело, блокирующее инфекцию SARS-CoV-2. Nat Commun. 2020; 11: 2251.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 59.

    Chen XY, Li R, Pan ZW, Qian CF, Yang Y, You RR, et al. Человеческие моноклональные антитела блокируют связывание спайкового белка SARS-CoV-2 с рецептором ангиотензинпревращающего фермента 2.Cell Mol Immunol. 2020; 17: 647–9.

    PubMed CAS Google ученый

  • 60.

    Wu Y, Li C, Xia S, Tian X, Wang Z, Kong Y и др. Идентификация полностью человеческих однодоменных антител против SARS-CoV-2. Клеточный микроб-хозяин. 2020; 27: 891–8.e5. https://doi.org/10.1101/2020.03.30.015990.

    Артикул PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 61.

    Pinto D, Park Y-J, Beltramello M, Walls AC, Tortorici MA, Bianchi S и др. Структурный и функциональный анализ мощного нейтрализующего антитела к сарбековирусу. bioRxiv. 2020; 2020.04.07.023903. https://doi.org/10.1101/2020.04.07.023903.

  • 62.

    Ju B, Zhang Q, Ge X, Wang R, Yu J, Shan S и др. Сильные нейтрализующие антитела человека, вызванные инфекцией SARS-CoV-2. bioRxiv. 2020; https://doi.org/10.1101/2020.03.21.9

    .

  • 63.

    Chi X, Yan R, Zhang J, Zhang G, Zhang Y, Hao M, et al.Мощное нейтрализующее человеческое антитело обнаруживает, что N-концевой домен белка Spike SARS-CoV-2 является уязвимым местом. bioRxiv. 2020. https://doi.org/10.1101/2020.05.08.083964.

  • 64.

    Xia S, Liu MQ, Wang C, Xu W., Lan QS, Feng SL, et al. Ингибирование инфекции SARS-CoV-2 (ранее 2019-nCoV) с помощью мощного ингибитора слияния панкоронавируса, нацеленного на его спайковый белок, обладающий высокой способностью опосредовать слияние мембран. Cell Res. 2020; 30: 343–55.

    PubMed CAS Google ученый

  • 65.

    Zhu Y, Yu D, Yan H, Chong H, He Y. Разработка мощных ингибиторов слияния мембран против SARS-CoV-2, нового коронавируса с высокой фузогенной активностью. J Virol. 2020; 94: e00635–20.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 66.

    Musarrat F, Chouljenko V, Dahal A, Nabi R, Chouljenko T, Jois SD, et al. Препарат против ВИЧ Нелфинавир Мезилат (Вирасепт) является мощным ингибитором слияния клеток, вызванного гликопротеином SARS-CoV-2 Spike (S), что требует дальнейшей оценки в качестве противовирусного средства против инфекций COVID-19.J Med Virol. 2020; 10.1002 / jmv.25985.

  • 67.

    Uno Y. Терапия мезилатом Camostat для COVID-19. Intern Emerg Med. 2020; 1–2. https://doi.org/10.1007/s11739-020-02345-9. [Epub перед печатью].

  • 68.

    de Wilde AH, Falzarano D, Zevenhoven-Dobbe JC, Beugeling C, Fett C, Martellaro C, et al. Алиспоривир подавляет репликацию коронавирусов MERS и SARS в культуре клеток, но не подавляет заражение коронавирусом SARS на мышиной модели. Virus Res. 2017; 228: 7–13.

    PubMed Google ученый

  • 69.

    Хуанг IC, Bosch BJ, Li WH, Farzan M, Rottier PM. Choe H. SARS-CoV, но не HCoV-NL63, использует катепсины для заражения клеток — проникновение вируса. Нидовирусы: к борьбе с Sars и другими нидовирусами. Болезни. 2006; 581: 335–8.

    CAS Google ученый

  • 70.

    Zhou N, Pan T, Zhang JS, Li QW, Zhang X, Bai C, et al. Гликопептидные антибиотики сильно ингибируют катепсин L в поздних эндосомах / лизосомах и блокируют проникновение вируса Эбола, коронавируса ближневосточного респираторного синдрома (БВРС-КоВ) и коронавируса тяжелого острого респираторного синдрома (ТОРС-КоВ).J Biol Chem. 2016; 291: 9218–32.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 71.

    Нельсон Э.А., Дьялл Дж., Хоенен Т., Барнс А.Б., Чжоу Х., Лян Дж.Й. и др. Апилимод, ингибитор фосфатидилинозитол-3-фосфат-5-киназы, блокирует проникновение филовирусов и инфицирование. PLoS Negl Trop Dis. 2017; 11: e0005540.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 72.

    Hou JZ, Xi ZQ, Niu J, Li W, Wang X, Liang C и др.Ингибирование PIKfyve с помощью YM201636 подавляет рост рака печени за счет индукции аутофагии. Oncol Rep. 2019; 41: 1971–9.

    PubMed CAS Google ученый

  • 73.

    Сакурай Ю., Колокольцов А.А., Чен С.К., Тидвелл М.В., Баута В.Е., Клугбауэр Н. и др. Двухпористые каналы контролируют проникновение вируса Эбола в клетки-хозяева и являются мишенями для лечения заболеваний. Наука. 2015; 347: 995–8.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 74.

    Артенштейн А.В., Опал СМ. Конверсии пропротеина в здоровье и болезни. N Engl J Med. 2011; 365: 2507–18.

    PubMed CAS Google ученый

  • 75.

    Хуанг Ц., Ван И, Ли Х, Рен Л., Чжао Дж, Ху Y и др. Клинические особенности пациентов, инфицированных новым коронавирусом 2019 г., в Ухане, Китай. Ланцет. 2020; 395: 497–506.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 76.

    Yakala GK, Cabrera-Fuentes HA, Crespo-Avilan GE, Rattanasopa C, Burlacu A, George BL, et al. Ингибирование ФУРИНА снижает ремоделирование сосудов и прогрессирование атеросклеротических поражений у мышей. Артериосклер Thromb Vasc Biol. 2019; 39: 387–401.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 77.

    Zhou M, Zhang Y, Wei H, He J, Wang D, Chen B и др. Ингибитор фурина D6R подавляет эпителиально-мезенхимальный переход в клетках SW1990 и PaTu8988 через сигнальный путь Hippo-YAP.Oncol Lett. 2018; 15: 3192–6.

    PubMed Google ученый

  • 78.

    Leblond J, Laprise MH, Gaudreau S, Grondin F, Kisiel W., Dubois CM. Ингибитор серпиновой протеиназы 8: эндогенный ингибитор фурина, высвобождаемый из тромбоцитов человека. Thromb Haemost. 2006; 95: 243–52.

    PubMed CAS Google ученый

  • 79.

    Лу И, Хардес К., Дамс С.О., Боттчер-Фрибертсхаузер Э., Штайнметцер Т., Тхан М.Э. и др.Пептидомиметический ингибитор фурина MI-701 в сочетании с осельтамивиром и рибавирином эффективно блокирует распространение высокопатогенных вирусов птичьего гриппа и задерживает высокий уровень устойчивости к осельтамивиру в клетках MDCK. Antivir Res. 2015; 120: 89–100.

    PubMed CAS Google ученый

  • 80.

    Abidin AZ, DSouza AM, Nagarajan MB, Wang L, Qiu X, Schifitto G, et al. Изменение топологии сети мозга при ВИЧ-ассоциированном нейрокогнитивном расстройстве: новая перспектива функциональной связи.Neuroimage Clin. 2018; 17: 768–77.

    PubMed Google ученый

  • 81.

    Ван Ц., Лю З., Чен З, Хуанг Х, Сюй М., Хе Т. и др. Установление эталонной последовательности для SARS-CoV-2 и вариационный анализ. J Med Virol. 2020; 92: 667–74.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 82.

    Бесерра-Флорес М., Кардозо Т. Мутация вирусного шипа SARS-CoV-2 G614 демонстрирует более высокий уровень летальности.Int J Clin Pract. 2020; 6: e13525.

    Google ученый

  • 83.

    Zhou GY, Zhao Q. Перспективы терапевтических нейтрализующих антител против нового коронавируса SARS-CoV-2. Int J Biol Sci. 2020; 16: 1718–23.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 84.

    Wang ML, Cao RY, Zhang LK, Yang XL, Liu J, Xu MY, et al. Ремдесивир и хлорохин эффективно подавляют недавно появившийся новый коронавирус (2019-nCoV) in vitro.Cell Res. 2020; 30: 269–71.

    PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

    Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.


    Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

    Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

    • В вашем браузере отключены файлы cookie.Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
    • Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались. Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
    • Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
    • Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie.Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
    • Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

    Почему этому сайту требуются файлы cookie?

    Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.


    Что сохраняется в файле cookie?

    Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

    Как правило, в файлах cookie может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

    Тест пота | CF Foundation

    Золотой стандарт

    Потовая проба считается золотым стандартом диагностики муковисцидоза. Тесты на пот следует делать в аккредитованном CF Foundation медицинском центре, где используются руководящие принципы, помогающие обеспечить точные результаты. Тест на пот выполняется квалифицированным специалистом, а результаты оцениваются в опытной и надежной лаборатории.

    Знаете ли вы?

    Потовый тест является «золотым стандартом» для диагностики муковисцидоза.

    Тест на потливость можно сделать человеку любого возраста. Однако у некоторых младенцев может не хватить потоотделения для проведения теста. Если ребенок не потеет с первого раза, тест следует повторить.

    Если у вашего ребенка был положительный результат скрининга новорожденных (NBS) или вы получили положительный пренатальный генетический тест, важно назначить тест на пот как можно скорее, когда вашему новорожденному исполнится 10 дней. Самое позднее, младенцы с положительным результатом NBS или пренатальный генетический тест должен включать тест пота, выполняемый в возрасте до 4 недель, чтобы гарантировать, что любые проблемы со здоровьем или изменения могут быть обнаружены на ранней стадии и быстро вылечены.

    Чего ожидать во время теста пота

    Тест пота измеряет количество хлорида (компонента соли) в поте. В этом тесте не используются иглы. В первой части теста бесцветное химическое вещество без запаха (пилокарпин) и небольшая электрическая стимуляция небольшой участок руки или ноги, чтобы потовые железы вырабатывали пот. Человек может чувствовать покалывание в этой области или ощущение тепла. Эта часть теста длится около пяти минут.

    Затем пот собирается на куске фильтровальной бумаги, марли или пластиковой спирали. Этот шаг длится 30 минут. Собранный пот затем отправляется в больничную лабораторию, чтобы измерить, сколько хлоридов содержится в поте. Тест на пот обычно занимает около час, но это может занять больше времени. Когда вы планируете тест, спросите, сколько времени он займет и когда вы можете ожидать получения результатов.

    Посмотрите видео, в котором подробно объясняется процедура потового теста и показано, как это делается.

    Подготовка к потовому тесту

    Нет никаких ограничений активности или специальной диеты, необходимой перед потовым тестом. Однако не следует наносить кремы или лосьоны на кожу за 24 часа до обследования. Вы можете продолжать принимать все обычные лекарства. Это не повлияет на результаты теста.

    Младенцы должны получать обычное количество пищи в обычное время.

    Прочтите руководство CF Foundation по тестированию на пот.

    Понимание результатов теста на пот

    У людей с МВ больше хлоридов в поте, чем у людей без МВ.

    У ребенка с МВ результаты теста на хлорид пота подтвердят диагноз, показывая высокий уровень хлорида. Ребенок должен достаточно вспотеть, чтобы пройти тест. Доношенные дети обычно выделяют достаточно пота к 2-недельному возрасту. Тест следует проводить как можно скорее в период между 10 днями и, самое позднее, 4-недельным возрастом для детей, у которых был положительный результат NBS или пренатальный генетический тест.

    Обычно значения хлорида пота не меняются с положительных на отрицательные. или с отрицательного на положительный по мере взросления человека.Результаты потовой пробы также не меняются, если человек простудился или недолго заболел. Если потовая проба проведена правильно, то положительные результаты покажут высокий уровень хлоридов.

    Кому понять, что означают результаты потовой пробы, уровень хлорида:

    • Меньше или равно 29 ммоль / л = CF маловероятно независимо от возраста
    • Между 30-59 ммоль / л = CF возможно и требуется дополнительное тестирование
    • Больше или равно 60 ммоль / л = МВ может быть диагностировано

    Когда результаты теста на содержание хлорида пота находятся в диапазоне 30-59 ммоль / л, потовый тест обычно повторяют.

    Если ваш ребенок получил положительный результат NBS и результаты теста потовыделения попадают в промежуточный диапазон и одна мутация, вызывающая CF, либо ее нет, он будет классифицирован как имеющий метаболический синдром, связанный с CF (CRMS), также известный как CF Экран положительный, неубедительный диагноз (CFSPID). Это обозначение также относится к детям с положительным результатом NBS, результатом потовой пробы менее или равным 29 ммоль / л и двумя мутациями гена CFTR, по крайней мере одна из которых не вызывает каких-либо физических симптомов МВ.Обозначение CRMS / CFSPID применимо только к тем, у кого был положительный результат NBS.

    Дальнейшее тестирование может быть рекомендовано тем, чьи результаты потового теста находятся в промежуточном диапазоне и чей генетический анализ определяет неизвестные мутации или их генотип CFTR не определен. Если дальнейшие исследования недоступны или признаны безрезультатными, диагноз не может быть решен, и у них может быть рассмотрено заболевание, связанное с МВ. Положительный результат NBS для этой классификации не требуется.

    Экзамены по химии в Остине

    UT (CH 301 и CH 302/204) | UT Testing and Evaluation Services

    В Техасском университете в Остине есть два кредитных теста по химии: тест по химии 301 и тест по химии 302 (и 204).

    Химия 301 Экзамен

    Допускается два часа рабочего времени для теста, который является множественным выбором.

    Эти темы являются репрезентативными для материала, изучаемого в первом семестре UT Austin Chemistry course для студентов-научных и технических студентов:

    • Атомная структура
    • Химическая связь — ионная, ковалентная, точечная структура
    • Молекулярная форма и структура
    • Свойства газов
    • Стехиометрия
    • Свойства жидкостей и твердых тел
    • Межмолекулярные силы
    • Термодинамика — работа и энергия, энтальпия, энтропия, свободная энергия
    Химия 302 (и 204) Экзамен

    Допускается два часа рабочего времени для теста, который является множественным выбором.

    Эти темы являются репрезентативными для материала, изучаемого во втором семестре UT Austin Chemistry course для студентов-научных и технических студентов:

    • Физические равновесия — фазовые переходы, растворимость, коллигативные свойства
    • Химическое равновесие
    • Кислоты и основания — определения, слабые и сильные, pH, буферные растворы, титрование
    • Электрохимия: окисление и восстановление, электролиз, гальванические элементы, окислительно-восстановительные потенциалы
    • Химическая кинетика

    Оба теста проводятся только в кампусе UT в Остине во время запланированных периодов тестирования.

    Тест по химии 301 предлагается непосредственно перед первой летней сессией, непосредственно перед осенним семестром, в середине осеннего семестра, непосредственно перед весенним семестром и в середине весеннего семестра.

    Тест по химии 302 и 204 предлагается непосредственно перед первой летней сессией, непосредственно перед осенним семестром и непосредственно перед весенним семестром.

    Посетите систему регистрации тестов, чтобы просмотреть и зарегистрироваться на предстоящие экзамены.

    Исключения:

    Для тестов UT Chemistry будут предоставлены периодическая таблица и полезные константы.Вы можете принести ручной калькулятор, но им нельзя делиться. Все программируемые калькуляторы подлежат проверке администраторами тестирования.

    Вы не можете сдавать экзамен CH 302/204, чтобы попытаться получить зачет только для CH 204.

    Регистрационный сбор:

    Общая стоимость каждого теста составляет 85 долларов США. Когда вы зарегистрируетесь для прохождения теста, вам сразу же будет выставлен счет на оплату невозмещаемого регистрационного взноса в размере 25 долларов США. После прохождения теста вам будет выставлен счет на оплату теста в размере 60 долларов США.Платежи подлежат оплате в течение 14 дней с даты выставления счета. Все комиссии могут быть изменены.

    Учебные пособия:

    Химия 301

    Этот тест не основан на конкретном учебнике. Эти же темы находятся в разном порядке в большинстве учебников по общей химии, и почти любой из этих учебников можно использовать для подготовки к этому экзамену. Некоторые книги могут быть полезны учащимся:

    • Zumdahl, Химические принципы . (6-е изд.). Бостон: Компания Houghton Mifflin, 2009.
    • Аткинс и Джонс, главы 1-7, Химические принципы (4-е изд.). Нью-Йорк: W.H. Фримен и компания.
    • Уиттен, Дэвис и Пек, Общая химия . (6-е изд.). Филадельфия: издательство Saunders College Publishing, 2000.
    • Петруччи, Харвуд, Херринг и Мадура, Общая химия . (9-е изд.). Нью-Джерси: Пирсон, 2007.
    Химия 302

    Этот тест не основан на конкретном учебнике. Эти же темы находятся в разном порядке в большинстве учебников по общей химии, и почти любой из этих учебников можно использовать для подготовки к этому экзамену.Некоторые книги могут быть полезны учащимся:

    • Zumdahl, Химические принципы . (6-е изд.). Бостон: Компания Houghton Mifflin, 2009.
    • Аткинс и Джонс, главы 8-13, Химические принципы (4-е изд.). Нью-Йорк: W.H. Фримен и компания.
    • Уиттен, Дэвис и Пек, Общая химия . (6-е изд.). Филадельфия: издательство Saunders College Publishing, 2000.
    • Петруччи, Харвуд, Херринг и Мадура, Общая химия .(9-е изд.). Нью-Джерси: Пирсон, 2007.

    Результаты тестов и пересдачи:

    Результаты доступны в течение нескольких дней после даты тестирования, чтобы успеть зарегистрироваться на занятия.

    Вы можете сдать каждый из тестов UT Austin для получения кредита по химии только один раз.

    Образцы:


    Ch401-Practice-Questions.pdf


    Ch402-Practice-Questions.pdf

    Оценка гемоглобинопатии — онлайн-тесты

    Источники, использованные в текущем обзоре

    Обзор

    2020 выполнен Сиднеем Уэббом Стриклендом, доктором философии, DABCC, директором LabCorp.

    (2020) Первый тест ребенка Доступно на сайте https://www.babysfirsttest.org/newborn-screening/states. Дата обращения 23.04.2020.

    (2014) Giardine B, Borg J, Viennas E, Pavlidis C, Moradkhani K, Joly P, Bartsakoulia M, Riemer C, Miller W, Tzimas G, Wajcman H, Hardison RC, Patrinos GP. Обновление базы данных HbVar вариантов гемоглобина человека и мутаций талассемии. Нуклеиновые Кислоты Res . Янв; 42 (проблема с базой данных): D1063-9. Доступно в Интернете по адресу http: //globin.cse.psu.edu / hbvar / menu.html. Дата обращения 23.04.2020.

    Weatherall, ди-джей (2008). Гемоглобинопатии во всем мире: настоящее и будущее. Curr Mol Med 8 (7): 529-9.

    Источники, использованные в предыдущих обзорах

    Харменнинг Д. Клиническая гематология и основы гемостаза , пятое издание. Компания F.A. Davis, Филадельфия, 2009 г., главы 11 и 12.

    Клиническая диагностика и лечение Генри с помощью лабораторных методов . 21-е изд. Макферсон Р., Пинкус М., ред.Филадельфия, Пенсильвания: Saunders Elsevier: 2007, стр. 520-522.

    Кларк В. и Дюфур Д. Р., редакторы (2006). Современная практика клинической химии . AACC Press, Вашингтон, округ Колумбия, стр. 213-224.

    (8 февраля 2012 г.) Медицинская энциклопедия MedlinePlus. Электрофорез гемоглобина. Доступно в Интернете по адресу http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/003639.htm. По состоянию на декабрь 2012 г.

    (5 октября 2011 г.) Cheerva A. Alpha Thalassemia. Статья Medscape Review. Доступно на сайте http: // emedicine.medscape.com/article/206397-overview. По состоянию на декабрь 2012 г.

    (3 января 2012 г.) Маакарон Дж. Серповидноклеточная анемия. Статья Medscape Review. Доступно в Интернете по адресу http://emedicine.medscape.com/article/205926-overview. По состоянию на декабрь 2012 г.

    (16 мая 2012 г.) Болезнь гемоглобина С. Картера С. Справочная статья о Medscape. Доступно в Интернете по адресу http://emedicine.medscape.com/article/200853-overview. По состоянию на декабрь 2012 г.

    (© Рочестерский университет, 2012 г.) Энциклопедия здоровья.Серповидно-клеточная анемия. Доступно в Интернете по адресу http://www.urmc.rochester.edu/Encyclopedia/Content.aspx?ContentTypeID=85&ContentID=P00101. По состоянию на декабрь 2012 г.

    (© Рочестерский университет, 2012 г.) Энциклопедия здоровья. Альфа-талассемия. Доступно в Интернете по адресу http://www.urmc.rochester.edu/Encyclopedia/Content.aspx?ContentTypeID=85&ContentID=P00074. По состоянию на декабрь 2012 г.

    (© Рочестерский университет, 2012 г.) Энциклопедия здоровья. Бета-талассемия. Доступно в Интернете по адресу http: // www.urmc.rochester.edu/Encyclopedia/Content.aspx?ContentTypeID=85&ContentID=P00081. По состоянию на декабрь 2012 г.

    (© 2012 Mayo Medical Laboratories) Каталог тестов. Оценка талассемии и гемоглобинопатии. Доступно в Интернете по адресу http://www.mayomedicallaboratories.com/test-catalog/Overview/84158 до. По состоянию на декабрь 2012 г.

    (Опубликовано в Интернете в августе 2011 г.) Коне Э. Гемоглобинопатии. Dtsch Arztebl Int . 2011 август; 108 (31-32): 532–540. Доступно в Интернете по адресу http: // www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3163784/. По состоянию на декабрь 2012 г.

    (© Детская исследовательская больница Св. Иуды, 2013) Признак гемоглобина С. Доступно в Интернете по адресу http://www.stjude.org/stjude/v/index.jsp?vgnextoid=f1b0db6324d6f110VgnVCM1000001e0215acRCRD. По состоянию на февраль 2013 г.

    (16 сентября 2011 г.) Центры по контролю и профилактике заболеваний. Серповидноклеточная болезнь, данные и статистика. Доступно в Интернете по адресу http://www.cdc.gov/NCBDDD/sicklecell/data.html. По состоянию на февраль 2013 г.

    Мартин, Л.(31 января 2016 г., обновлено). Электрофорез гемоглобина. Энциклопедия MedlinePlus. Доступно в Интернете по адресу https://medlineplus.gov/ency/article/003639.htm. Проверено 18.02.17.

    Agarwal, A. et. al. (Обновлено за февраль 2017 г.). Гемоглобинопатии. ARUP Consult. Доступно на сайте https://arupconsult.com/content/hemoglobinopathies. Проверено 18.02.17.

    Maakaron, J. et. al. (Обновлено 24 сентября 2016 г.). Анемия. Спасательные препараты и болезни. Доступно на сайте http: //emedicine.medscape.com / article / 198475-overview # showall. Проверено 18.02.17.

    Inoue, S. et. al. (Обновлено 12 апреля 2016 г.). Детская хроническая анемия. Спасательные препараты и болезни. Доступно в Интернете по адресу http://emedicine.medscape.com/article/954598-overview. Проверено 18.02.17.

    (© 1995–2017). Каскад электрофореза гемоглобина, кровь. Клиника Мэйо Медицинские лаборатории Мэйо. Доступно в Интернете по адресу http://www.mayomedicallaboratories.com/test-catalog/Clinical+and+Interpretive/81626 Дата доступа 18.02.17.

    Девкота, Б. (обновлено 16 января 2014 г.). Электрофорез гемоглобина. Спасательные препараты и болезни. Доступно в Интернете по адресу http://emedicine.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *