Имя прилагательное правило 4 класс: Страница не найдена

Конспект урока по русскому языку на тему «Имя прилагательное. Повторение» 4 класс

ОТКРЫТЫЙ УРОК

Русский язык

4 класс

Тема урока: Имя прилагательное. Повторение.

Цель урока: Повторить, систематизировать и расширить знания о прилагательном за курс 3 класса.

Задачи урока:

Совершенствовать орфографические умения и практические навыки в употреблении прилагательных; развивать логическое мышление;

Формировать умения сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и уважения к слову; развивать основы самоанализа, самостоятельной и творческой работы.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег-снежок

Начинаем наш урок!

— Добрый день! Ребята, сегодня у нас снова гости. А это значит, что мы должны показать, как мы умеем быстро, дружно и чётко работать на уроке.

    На вас надеюсь я друзья!

(вместе)  Мы хороший дружный класс

                Всё получится у нас!    

— Садитесь.

— Откройте тетради, запишите дату и место нашей встречи.

II. Чистописание.

— Сегодня на минутке чистописания мы напишем заглавную и строчную буквы. Они обозначают парный согласный звук, глухой, который может звучать твердо и мягко. На ленте букв он составляет первую пару.

Пп пп

Пеликан попугай павлин

— Что общего во всех этих словах? Найдите лишнее слово, объясните свой выбор.

— Что вы знаете об этих птицах?

— Какую роль в нашей жизни играют птицы? Как люди могут помочь им?

III. Словарная работа.

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая хвастливая.

— О ком загадка? (Учитель вывешивает картинку)

— Что помогло так быстро отгадать загадку? Какие это были слова?

— Что общего у всех этих слов?

IV. Введение в тему урока. Постановка учебной задачи.

— Кто уже догадался, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

— Сформулируйте тему нашего урока?

— Послушайте как о себе заявляет ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ: (Ученик читает наизусть и вывешивает на доску тему урока.)

Зовусь я имя прилагательное.

Ко мне, дружок, ты будь внимательным.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

— Давайте подберём прилагательные к словарным словам и запишем словосочетания.

— А теперь скажите, чему мы будем учиться на уроке?

Дети читают задачи урока, записанные на доске:

• Что называет имя прилагательное?

• На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

• Какие грамматические признаки имеют имена прилагательные? От чего они зависят?

• Каким членом предложения бывает имя прилагательное?

• Какую роль в русском языке выполняют прилагательные?

V. Составление таблицы, обобщающей знания учащихся об имени прилагательном.

СЛАЙД: Составляется по частям

(признак предмета)

}

Ед.ч.

Мн.ч.

КАК

ой

ая

ое

ие

?

М.р.

Ж.р.

С.р.

Определение

— Вспомните: что такое имя прилагательное? Дадим ему определение как части речи.

Имя прилагательное – часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы «какой, -ая, ое, ие» .

— С какой частью речи связано имя прилагательное? С существительным.

Да! Прилагательное и существительное очень дружны. Вот как об этой дружбе рассказывается в одной сказке…
Сказка:
– Родились прилагательные с покладистым характером, а так как собственного числа, рода и падежа они не имели, решили они подружиться с существительными.
– Существительные с удовольствием одолжили свои формы прилагательным.
– Так и живут до сих пор прилагательные: чтобы согласовываться с существительным, берут у него напрокат формы рода, числа, падежа.
Вместе – служба, вместе – дружба!

— Что вы вспомнили о прилагательном, слушая сказку?

— Ребята, а в чем сходство имен прилагательных и существительных?

 Прилагательные, как и существительные, изменяются по числам и падежам.

– В чем различие прилагательных и существительных?

Прилагательные изменяются по родам в единственном числе, а существительные имеют постоянный род.
– Существительные делятся на три склонения, а у прилагательных склонение определить нельзя.

СЛАЙД: (листочки в учебнике)

— Подберите к прилагательным существительные, подходящие по смыслу, запишите, определите их род и число:

Голубой ________________________ холодный_________________________________

Голубая_________________________ холодная__________________________________

Голубое_________________________ холодное__________________________________

Голубые________________________ холодные__________________________________

— Когда нельзя было определить род? Почему?

VI. Работа с учебником.

Дальше мы идём, друзья,

Здесь решается судьба.

Чтоб заданья выполнять

Надо правила все знать

— Обратите внимание на розовую рамочку: «Хочу знать больше» стр. 66.

Стр. 67 упр. 200 по заданию – устно.

— Что нового узнали о прилагательном?

Прочитайте правило на стр.68.

— Что ещё мы вспомнили об имени прилагательном?

Прилагательные в предложении чаще всего бывают определением и подчеркиваются волнистой линией.

VII. ФИЗМИНУТКА.

Утром пташечка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре улетела.

VIII. Наблюдение над ролью прилагательного в речи. В прямом и переносном значении. Работа в парах.
СЛАЙД: — А теперь, ребята, посмотрите на слайд (листочки в учебнике): перед вами стихотворение. Спишите, подчеркните имена прилагательные. 
Буду я учиться речи золотой

У травы весенней,

У горы крутой.

Буду я учиться

У ручья весёлого,

У зелёных саженцев,

Ставших, новосёлами.

— Объясните значение словосочетания золотая речь.

— Что можно сказать об употреблении этого прилагательного?

— Как это – употребить слово в переносном значении? (Свойства или качество одного предмета переносятся на другой)

— Составьте словосочетания с данными словами в прямом и переносном значении.

СЛАЙД

Тяжелый __________________, тяжёлый __________________________

Сладкий ___________________, сладкий___________________________

Светлый __________________, светлый__________________________

— Так для чего же в нашей речи используются прилагательные? 
Чтоб рассказать об удивительном и разном, нам нужны слова – имена прилагательные. 
Для того чтобы называть признаки предметов, точно описывать предметы, чтобы делать нашу речь более яркой, красивой и выразительной.

— Послушайте стихотворение о роли прилагательных в тексте:

Очень занимательное-

Имя прилагательное

Трудно будет без него,

Если пропадет оно.

Ну, представь-ка себе это,

Как без признаков предмета

Будем спорить, говорить,

Веселиться и шутить?

Что тогда получится?

Стоит разве мучится?

Не скажем мы «прекрасное»,

Не скажем «безобразное».

Не скажем маме «милая,

Красивая, любимая».

Отцу, и брату, и сестре

Не сможем говорить нигде

Эти замечательные

Прилагательные.

Чтобы все отличным стало

Разных признаков не мало.

Будем всюду замечать

И к месту в речи

Их вставлять.

IX. Развитие речи. Текст-описание.

— Прочитайте текст. Дополните его, используя слова для справок. Определите тип текста.

Сорока – птица ___________________. Её недаром прозвали белобока. По бокам е неё _______________ пёрышки, а крылья и хвост совсем _______________. Очень _______________ у сороки хвост. Он _____________ и _______________, как стрела. Перья в нём не просто _______________, а ______________, блестят на солнце.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: нарядная, белые, чёрные, красивый, прямой, длинный, чёрные, зеленоватые.

Озаглавьте текст. Спишите. Подчеркните прилагательные.

X. Подведение итогов.
— О чем мы с вами говорили на уроке? (имя прилагательное изменяется по родам и числам, зависит от имени существительного; имена прилагательные украшают, уточняют речь, помогают нарисовать словами картину.)

— Как вы думаете, для чего мы начали изучение темы «Имя прилагательное» с повторения того, что уже знаем?

— Удалось ли нам ответить на все вопросы, поставленные в начале урока?

XI. Проверьте свои знания, дописав предложения.

Имя прилагательное- это_______________________________
Обозначает_____________________________________________
Отвечает на вопросы ____________________________________
Изменяется_____________________________________________
Согласовано с___________________________________________

В предложении чаще всего бывает_________________________

XII. Домашнее задание. Стр. 68 упр.203 по заданию.

XIII. Рефлексия.

– Я рада, что вы показали себя умными, понятливыми, смышлеными ребятами. Спасибо за работу. Хорошо поработали…

— Что было полезного? Что запомнилось?

— Довольны ли вы своей работой?

— Оцените себя по шкале успеха:

Прозвенел звонок.

Голосистый дружок.

Перемены ждут ребята,

Поиграть, попрыгать надо!

Спасибо за урок!

Имя прилагательное как часть речи

Здравствуйте, друзья мои!

Второй день у нас в Букваринске замечательная погода! Лёгкий морозец, яркое солнце. Вчера во время прогулки на рукав моей куртки опустилась большая резная очень красивая снежинка.

Глядя на неё, я вспомнил чудесное стихотворение Константина Дмитриевича Бальмонта «Снежинка».

Светло-пушистая,

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!

Я не буду зачитывать вам это стихотворение до конца, но даже первая строфа показывает, с какой любовью описывает автор снежинку. Друзья мои, задумайтесь, как это удалось автору? Ну конечно, он описал снежинку при помощи эпитетов. Посмотрите, сколько их в этом небольшом четверостишии: светло-пушистая, белая, чистая, смелая. Помните ли вы, какие это части речи? Все они отвечают на вопрос какая? и обозначают признак предмета. И сразу можно вспомнить правило:

Часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и обозначает признак предмета, называется именем прилагательным.

Вы, конечно, помните, какую важную роль играют имена прилагательные в речи. Об одной из них мы только что говорили. Имена прилагательные помогают сделать нашу речь яркой, красочной, образной, запоминающейся. 

А какую ещё роль играют имена прилагательные? Если вы услышите, например, слово «стол», что вы себе представите? Столы бывают разными. Но добавим имя прилагательное. Стол может быть обеденным, письменным, журнальным, бильярдным. Бывает стол операционный и лабораторный.

И это я назвал только те имена прилагательные, которые указывают, для чего предназначен стол. А ещё имена прилагательные могут указывать на материал, из которого сделан предмет, – металлический, деревянный, пластмассовый. При помощи имён прилагательных мы можем узнать его форму – круглый, овальный, прямоугольный, квадратный. Можем назвать размер – большой, маленький. Цвет – белый, коричневый, чёрный.

Все эти имена прилагательные дают нам возможность представить предмет, который мы в данный момент не видим.

Имена прилагательные помогают описать черты характера и душевное состояние человека или животного: умный или глупый, злой или добрый, весёлый или грустный.

Вот, например, наш Вирус шустрый, озорной, иногда бывает вредным. Но, вообще-то, он любознательный и очень способный.

А Вирусинка весёлая, тоже очень любознательная, аккуратная и очень старательная.

Друзья мои, любите ли вы разгадывать загадки? Вирус с Вирусинкой любят и разгадывать их, и составлять. .

Сейчас я вам загадаю загадку. Догадайтесь, о чём в ней говорится.

Он тяжёлый и пузатый,

Толстокожий, полосатый,

Сладкий, словно мёд, на вкус.

Как зовут его?

Отлично, Вирус! Арбуз очень точно описан именами прилагательными «тяжёлый», «пузатый», «толстокожий», «полосатый», «сладкий».

А теперь я вам предлагаю ещё одну загадку:

Моя куртка зелена, рубаха бела, 
Штаны красны, галстук чёрен.

Ну конечно, и это тоже арбуз.

Ты не прав, Вирус, в этой загадке есть имена прилагательные. Но они решили поиграть в прятки. Прилагательные здесь не в своей обычной форме, а в краткой.

Можно сказать: «Куртка (какая?) зелёная». А в загадке можно задать несколько иной вопрос: «Куртка (какова?) зелена».

Рубаха(какова?) бела. Штаны (каковы?) красны. Галстук (каков?) чёрен.

У многих кратких имён прилагательных из окончания убирается последняя буква. А у кратких прилагательных мужского рода, как, например, в слове «чёрен», окончание вообще нулевое.

Так что запомни, Вирус, многие имена прилагательные могут иметь две формы – полную и краткую. Краткие имена прилагательные отвечают на вопросы каков? какова? каково? каковы?

Друзья мои, а сейчас я предлагаю вам при помощи суффиксов образовать однокоренные имена прилагательные от этих имён существительных: нуль, город, игра кожа, доверие, забота, плечи, автомобиль.        

И Вирус с Вирусинкой тоже это сделают. Ну что же, давайте посмотрим, что у них получилось.

Это сделал Вирус.

А это работа Вирусинки.

Ну и Вирус. Мне кажется, что он в очередной раз решил повредничать. Ну как можно было придумать слова «нульный» или «автомобильский». Нет таких слов в русском языке. И слова «город» и «огородный» в современном русском языке не являются однокоренными. Хотя, если поинтересоваться происхождением этих слов, можно узнать, что в древности городом называлось огороженное чем-либо место. А ведь и огород так назван, потому что обычно вокруг него ставят забор.

А вот от слова «игра» Вирус образовал имя прилагательное «игорный» с суффиксом

-н-, а Вирусинка – «игровой» с суффиксом -ов-. И оба они правы. В русском языке существует как имя прилагательное «игорный», так и «игровой».

И прилагательные «кожный» с суффиксом -н— и «кожаный» с суффиксом -ан- также имеют право на существование.

И в имени прилагательном, образованном от слова «доверие», Вирус опять напортачил.   

Здесь надо было использовать не суффикс -лив-, а суффикс -чив-, как это сделала Вирусинка. Получается слово «доверчивый».

А в прилагательном «заботливый» как раз и используется суффикс -лив-.

От слова «плечи» можно образовать имена прилагательные «плечистый» и «плечево́й», но никак не «пле́чевый». Ну и от существительного «автомобиль» образуем имя прилагательное при помощи суффикса -н-. Получается слово «автомобильный».

Кстати, имя существительное «автомобиль» – это словарное слово. Произошло оно от соединения греческого слова «ауто́с» (αὐτός) – «сам» и латинского «мобилис» (mobilis) – «двигающийся, подвижный». АВ-ТО-МО-БИЛЬ.

Но вернёмся к именам прилагательным. Как видите, друзья мои, для образования имён прилагательных используются разнообразные суффиксы. Хотя мы с вами взяли лишь небольшую часть их.

Можно, например, образовать имена прилагательные, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы, суффиксы, указывающие на слабое проявление признака, и многие другие.

Да, Вирус, на этот раз ты абсолютно прав. Имена прилагательные можно образовать не только при помощи суффикса, но и при помощи приставки и суффикса.

А теперь я предлагаю вам несколько предложений.

Всю ночь за окном лил мокрый дождь. Мокрые деревья печально опустили свои ветки.

На столе стоял стакан со сладким чаем. Петя положил в чай две ложки сладкого сахара.

Зима в этом году была очень холодная. Все реки покрылись холодным льдом.

Найдите в них имена прилагательные.

Как вы думаете, друзья мои, все ли имена прилагательные здесь нужны?

Что же тут выделила Вирусинка? Ну конечно, зачем говорить, что дождь мокрый. Это и так понятно. А сахар разве может быть несладким? Или лёд нехолодным?

Друзья мои, имена прилагательные делают нашу речь красивой, образной, точной. Но, используя их, будьте внимательны. Не повторяйте ошибок, подобных тем, которые были допущены в этих предложениях.

Ну что же, осталось только повторить то, о чём мы сегодня с вами говорили.

Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и обозначает признак предмета.

Краткие имена прилагательные отвечают на вопросы каков? какова? каково? каковы?

Имена прилагательные можно образовать при помощи суффикса и приставки.

Имена прилагательные делают нашу речь более красочной, образной, выразительной и точной.

Ну и, конечно, не забудьте, как пишется словарное слово «АВТОМОБИЛЬ».

А теперь пришло время прощаться. Друзья мои, до новых встреч!

Конспект урока русского языка на тему :Имя прилагательное как часть речи» 4 класс

Тема:Имя прилагательное как часть речи

Цель: актуализировать знания об имени прилагательном, его морфологических признаках, роли в речи.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

— Найдите среди букв слова. Выпишите их.

КЛБЕСЕДАУНАЗАДОРДБЕРЕГИСТКРОВАТЬЯЛУП

— Прочитайте слова, которые вы записали. (Беседа, назад, берег, кровать.)

— Что общего у этих слов? (Это слова с непроверяемыми гласными в корне.)

— Обозначьте орфограмму.

— Какое слово может быть лишним? Почему? (Назад — это наречие, остальные слова — имена существительные.)

— Дайте характеристику каждого слова как части речи.

III. Самоопределение к деятельности

— Послушайте стихотворение и попробуйте догадаться, о какой части речи мы будем говорить сегодня на уроке.

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если к нам их приложить,

Им веселее станет жить.

Вот громкий стук,

Вот жёлтый шар,

Вот сокрушительный удар,

Вот звонкий колокольчик,

А вот и острый кончик.

— Так о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (Об имени прилагательном.)

— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, что обозначают имена прилагательные, на какие вопросы отвечают, какова их роль в предложении и в речи, повторить морфологические признаки имён прилагательных.)

IV. Работа по теме урока

1. Повторение признаков имени прилагательного как части речи

— Послушайте стихотворение ещё раз и скажите, какую неточность допустил автор. («…Но если к нам их приложить…» Имена прилагательные «прилагаются» к существительным, а не наоборот.)

— Что такое имя прилагательное?

— Подберите к именам существительным, записанным в тетрадях, подходящие по смыслу имена прилагательные.

(Устная фронтальная работа.)

— Прочитайте отрывок из стихотворения А. Фета.

— О каком времени года пишет поэт? (О зиме.)

— Как он называет картину зимы? Какое прилагательное использует? (Чудная.)

— Подберите синонимы к этому слову. (Чудесная, дивная, удивительная, волшебная, обворожительная, очаровательная, чарующая, изумительная, поразительная.)

— Что такое эпитет? (Художественное определение предмета или явления. В художественном произведении эпитет помогает представить себе предмет, почувствовать отношение автора к нему. Эпитеты — чаще всего имена прилагательные.)

— Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка, взаимооценка.)

— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».

— В чём отличие слов чудный и чудной?

3. Знакомство с понятием краткая форма прилагательных

— Прочитайте загадку. Назовите отгадку.

Теремок ползёт,

На себе его везёт

Хозяюшка богата,

Бокаста да рогата. (Улитка.)

— Какие слова используются для описания улитки? (Богата, бокаста и рогата.)

— Слова богата, бокаста, рогата — это особая форма имён прилагательных, которая называется краткой формой.

— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!» на с. 5 учебника.

— Что вы узнали о краткой форме имён прилагательных?

— Прочитайте загадку, изменив краткую форму прилагательных на полную.

— Вернёмся к упр. 1. К какой части речи относится выделенное слово? (Это краткое имя прилагательное.)

— Прочитайте сказку «Лягушка-невеста» из книги Т. Рик «Доброе утро, Имя Прилагательное».

(Если нет книги, текст можно распечатать на отдельных листочках.)

Лягушка смотрела в зеркало и рассуждала вслух: «Конечно, я немного толста, слишком зелена, слегка лупоглаза, не особенно молода и немного прыщава. Зато я мила, сообразительна и весьма симпатична. Глаза мои выразительны, ресницы длинны, наряды ярки и разнообразны. Несомненно, я хороша. Кого же из женихов мне предпочесть? Крокодила не считаем: он глуп, ленив и зол. Съест ещё! Чёрный уж приятен, ловок, изворотлив, тонок, весел, внимателен и, прямо скажем, красив. Зато бобр богат, умён, знатен, настроение его всегда ровно, спокойно. Доходы его велики. Пожалуй, выйду за бобра!»

— Найдите в тексте краткие имена прилагательные.

— На какие вопросы они отвечают?

— Замените их полными именами прилагательными.

— Прочитайте.

— О какой птице говорится в тексте? (О сороке.)

— Прочитайте словосочетания, которые помогают описать внешний вид сороки. (Перышки по бокам белые; голова, крылья, хвост чёрные; хвост длинный, прямой; перья на хвосте зеленоватые.)

— Какая птица по характеру? (Ловкая, подвижная.)

— А что вы знаете об этих птицах?

(На данном этапе урока можно использовать школьный словарик «Птицы России».)

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)

— Слова какой части речи помогли узнать птицу? (Имена прилагательные.)

— Какие слова вы подчеркнули?

(Два ученика выполняют на доске грамматические разборы.)

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 3 (с. 5).

— Прочитайте задание.

— Назовите цель выполнения этого упражнения. (Вспомнить способы образования имён прилагательных.)

С помощью каких суффиксов будете образовывать имена прилагательные? (С помощью суффиксов -ист-, -лив-, -ив-, -ск-, -н-, -чив-.)

— Выполните задания.

(Один ученик работает на откидной доске. Коллективная проверка.)

Прочитайте предложение, которое вы составили. (Самооценка.)

— Запишите в словарик слово автомобиль, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

— Найдите значение этого слова в толковом словаре. Слово состоит из двух частей: авто — сам, сам по себе, мобиль — подвижный. Значит, автомобиль — это то, что само по себе движется.

— Подберите к слову автомобиль однокоренные слова и запишите их. (Автомобильный, автомобилист, автомобильчик, автомобилестроение.)

(На данном этапе урока можно использовать школьные словарики: орфографический, толково-этимологический.)

Упр. 4 (с. 6).

(Работа в парах.)

VII. Рефлексия

Работа по учебнику

Упр. 6 (с. 6).

(Самостоятельное выполнение. Самопроверка.)

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

— Что такое имя прилагательное?

— Какую роль играют имена прилагательные в речи?

— С помощью каких суффиксов могут образовываться имена прилагательные?

Домашнее задание

Упр. 5 (с. 6), 7 (с. 7) — по выбору.

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Тест по русскому языку для 4 класса Имя прилагательное с ответами

Тестовые задания по русскому языку для 4 класса по теме: «Имя прилагательное»

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Имя прилагательное обозначает:

А) Предмет

+ Б) Признак предмета

В) Признак признака

Г) Действие

2. Какие окончания могут быть у имён прилагательных?

А) -ан, -ян

Б) -уя, -ав

+ В) -ый, -ая

Г) -у, -ю

3. Вместе с какой частью речи, как правило, употребляется имя прилагательное?

+ А) Имя существительное

Б) Имя числительное

В) Глагол

Г) Наречие

4. В каком роде находится имя прилагательное в начальной форме?

А) Инфинитив

+ Б) Мужской род

В) Женский род

Г) Средний род

5. В каком прилагательном нельзя определить род?

А) Проливной дождь

Б) Неизвестное число

В) Тайный советник

+ Г) Высокие горы

6. Какая форма бывает у имени прилагательного?

А) Обычная и высокая

+ Б) Полная и краткая

В) Полная и неполная

Г) Высокая и наивысшая

7. Что одинаковое у имени прилагательного и имени существительного, которые связаны между собой?

А) Спряжения

Б) Количество слогов

В) Вопросы

+ Г) Число и род

8. К каким членам предложения, как правило, относится имя прилагательное?

А) Основные

Б) Главные

+ В) Второстепенные

Г) Дополнительные

9. Для какого типа текста очень важны имена прилагательные?

А) Рассуждение

+ Б) Описание

В) Повествование

Г) Рассказ

тест 10. Какие имена прилагательные не изменяются по падежам?

А) Сложные

Б) Простые

В) Полные

+ Г) Краткие

11. Какое слово написано неправильно?

+ А) Деревяный

Б) Стеклянный

В) Песчаный

Г) Травяной

12. Каким снег не может быть?

А) Белым

Б) Искристым

+ В) Теплым

Г) Хрустящим

13. Какое имя прилагательное образовано от имени существительного?

А) Асфальтированный

Б) Балованный

В) Кованый

+ Г) Операционный

14. Какое имя прилагательное образовано от глагола?

А) Численный

+ Б) Обещанный

В) Гостиный

Г) Ветреный

15. Какое слово написано неправильно?

А) Шерстяной

Б) Миллиардный

В) Ценный

+ Г) Настаящий

План-конспект урока по русскому языку в 4 классе Обобщающий урок «Имя Прилагательное»

Урок «Имя прилагательное. Повторение» (4 класс) – УчМет

Сила порядка: старое правило грамматики, которому мы все подчиняемся, не осознавая | Тим Доулинг

Мне регулярно приходится вспоминать сцену из романа Питера де Вриса под названием «Музыка марены», в которой главный герой, писатель, специализирующийся на поло, слышит, как диктор матча говорит новичкам на земле, что, в отличие от Согласно распространенному мнению, мяч бьют не концом, а стороной молотка. Писатель, никогда не осознававший этого раньше, чувствует себя обязанным бросить дело всей своей жизни на месте.

Это пугающе знакомое чувство, хотя в мои моменты непристойности, как правило, речь идет о самом письме или, по крайней мере, о языке. Я был уже во втором десятилетии журналистики, прежде чем понял, что «чудовищность» — это синоним уродства или зла, а не огромности. На практике вы почти всегда можете притвориться, что имеете в виду чудовище, поскольку огромные вещи часто бывают чудовищными. Но это не остановило мои уши, когда я впервые указал на это.

На прошлой неделе это случилось снова, когда параграф из книги под названием «Элементы красноречия» стал вирусным в социальных сетях.Абзац касается порядка прилагательных — если вы используете более одного прилагательного перед существительным, они подчиняются определенной иерархии. Вы знаете, что правильно говорить «старый глупый дурак» и неправильно говорить «старый глупый дурак», но вы, возможно, никогда не задумывались о том, почему — или, если бы вы думали, вы, вероятно, вообразили, что это всего лишь освященное веками соглашение, которое вы выучили наизусть. . Но это не так. Есть правило.

Правило состоит в том, что несколько прилагательных всегда ранжируются соответственно: мнение, размер, возраст, форма, цвет, происхождение, материал, цель.В отличие от многих законов грамматики или синтаксиса, этот практически неприкосновенен даже в неформальной речи. Вы просто не можете сказать «Моя греческая толстая большая свадьба» или «кожаные прогулочные коричневые ботинки». И все же до прошлой недели я понятия не имел о существовании такого правила.

В данном случае мое незнание не является профессиональной критикой, поскольку я сомневаюсь, что когда-либо помещал прилагательные в неправильном порядке. Если вы носитель языка, иерархия укоренилась в вас. Правило нужно знать только тем, кто пытается выучить английский.Но я должным образом заказал копию книги на случай, если там есть что-то еще, чего я не знал.

В статье для BBC автор «Элементов красноречия» Марк Форсайт исследует редкое исключение из иерархии прилагательных: Большой злой волк. Плохое мнение, и поэтому оно должно быть на первом месте. Однако, как указывает Форсайт, эта фраза слишком занята подчинением другому правилу, о котором я никогда не слышал: правилу дублирования аблаута.

Другие примеры правила в действии включают болтовню, пение, триггер и хип-хоп.Когда вы сдвигаете гласные звуки таким образом для эффекта, гласные всегда следуют определенному порядку: I, затем A, затем O. Вы могли подумать, что это было сложнее, что это зависело от настроения или контекста, но нет, это так просто — бош баш биш.

Словарь американского регионального английского языка пытается побудить подкастеров использовать американские слова и выражения, находящиеся под угрозой исчезновения, в надежде на их сохранение. Составлен список, включающий «флис» (подбадривать или льстить) и «плести уличную пряжу» (сплетничать).Проблема со словами, находящимися под угрозой исчезновения, в том, что никто больше не знает, что они означают. Вы не можете вовлечь их в разговор, не прервав его.

Эта новость появилась после того, как Оксфордский словарь английского языка приветствует слово yolo, среди прочего, в своем ежеквартальном обновлении. Это кажется мне немного поспешным — мне не особо интересны шансы йоло в долгосрочной перспективе. Мы долгое время мирились с выражением «живешь только один раз», и никто не решил, что для этого нужен специальный акроним. Это никогда не было ужасно глубоким чувством, и сокращение его длины мало помогает, если только вам не нужно вытатуировать его на костяшках пальцев.Думаю, вы в любом случае пожалеете о своем решении — дни, когда ёло прекращает разговор, потому что никто не знает, о чем вы говорите, наступят раньше, чем вы думаете.

Определение прилагательных, рабочие листы и типы для детей

Загрузить этот образец

Этот образец предназначен исключительно для участников KidsKonnect!
Чтобы загрузить этот рабочий лист, нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться бесплатно (это займет всего минуту), и вы вернетесь на эту страницу, чтобы начать загрузку!

Зарегистрируйтесь

Прилагательные — это часть речи, изменяющая существительные, местоимения и т. Д. Они позволяют описывать то, что они модифицируют, тем самым формируя более яркое изображение того, что описывается.

См. Файл фактов ниже для получения дополнительной информации о прилагательных или, альтернативно, вы можете загрузить нашу 25-страничную рабочую таблицу прилагательных для использования в классе или дома.

Основные факты и информация

ВИДЫ ПРИЛАГАЕМЫХ

• Описательные прилагательные
  • Назовите качество существительного или местоимения, которое они изменяют
    • Кот белый.
    • Ковер пушистый.
• Правильные прилагательные
  • Произведено от имени собственного
    • Я гражданин США.
    • Я люблю японскую кухню.
• Ограничивающие прилагательные
  • Определить и ограничить изменяемое существительное
    • Эта машина припаркована криво.
    • Во дворе было много комаров.
• Вопросительные прилагательные
  • Изменить, задав вопрос
    • Чья это сумка?
    • Во сколько мне быть там?
• Координатные прилагательные
  • Группа прилагательных, разделенных запятой.
    • Был теплый солнечный день.
    • Был пасмурный, дождливый день.
• Сложные прилагательные
  • Состоит из двух или более слов, функционирующих как единое целое.
  • Использование дефиса зависит от положения составного прилагательного. Если составное прилагательное ставится перед существительным, используется дефис. Если существительное стоит перед прилагательным, дефис не нужен.
    • Это известная книга, которую прочитали многие.
    • Она изучает книгу девятнадцатого века.
• Определители как прилагательные
  • Статьи (a, an, the)
  • Кардинальные числа (один, два, три)
  • Порядковые номера (первое, второе, третье)
  • Притяжательные местоимения (мой, наш, твой, его, ее, ее, их)
  • Относительные местоимения (чьи, какие, в зависимости от того, что)
  • Демонстрации (это, это, это)
  • Неопределенные местоимения (любой, каждый, другой, какой-то)
  • Притяжательные имена собственные (John’s, Jane’s)
• Ряд прилагательных должен следовать в правильной последовательности
  • отзыв, размер, физическое качество, форма, возраст, цвет, происхождение, материал, тип, назначение

Это фантастический набор, который включает в себя все, что вам нужно знать о прилагательных на 25 страницах с подробным описанием.Это готовых к использованию рабочих листов прилагательных, которые идеально подходят для обучения студентов прилагательным, которые являются частью речи, изменяющей существительные, местоимения и многое другое. Они позволяют описывать то, что они модифицируют, тем самым формируя более яркое изображение того, что описывается.

Полный список включенных рабочих листов

• Прилагательные Факты
• Искать
• Выбери меня
• Ты завершишь меня
• Словарь
• Капсула времени
• Экспозиция
• Поиск слова
• Группа вверх
• Идентификаторы
• В очереди

Ссылка / цитирование этой страницы

Если вы ссылаетесь на какой-либо контент на этой странице на своем собственном веб-сайте, используйте приведенный ниже код, чтобы указать эту страницу как первоисточник.

Ссылка будет отображаться как Определение прилагательных & Рабочие листы: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 3 августа 2021 г.

Использование с любой учебной программой

Эти рабочие листы были специально разработаны для использования в любой международной учебной программе. Вы можете использовать эти рабочие листы как есть или редактировать их с помощью Google Slides, чтобы сделать их более конкретными в соответствии с вашими уровнями способностей учащихся и стандартами учебной программы.

прилагательных — учить японский

Свойства прилагательных

Теперь, когда мы можем соединять два существительных вместе различными способами, используя частицы, мы хотим описать наши существительные с прилагательными. Прилагательное может непосредственно изменять существительное, которое следует непосредственно за ним. Его также можно связать так же, как мы это сделали с существительными с помощью частиц. Все прилагательные делятся на две категории: на-прилагательных и i-прилагательных .

На-прилагательное

Словарь

1. 静 か 【し ず ・ か】 (na-adj) — тихий
2. 人 【ひ と】 — человек
3. き れ い (на-прил.) — красивый; чистый
4. 友 達 【と も ・ だ ち】 — друг
5. 親切 【し ん ・ せ つ】 (na-adj) — вид
6. 魚 【さ か な】 — рыба
7. 好 き 【す ・ き】 (на-прил.) — симпатичный; желательно
8. 肉 【に く】 — мясо
9. 野菜 【や ・ さ い】 — овощи

На-прилагательное очень просто выучить, потому что оно действует как существительное.Все правила спряжения для существительных и на-прилагательных одинаковы. Одно из основных отличий состоит в том, что на-прилагательное может напрямую изменять существительное, следующее за ним, вставляя 「な」 между прилагательным и существительным. (Отсюда и название na-прилагательное.)

Примеры

1. な 。
   Тихий человек.
2. な 。
   Симпатичный человек.

Вы также можете использовать прилагательные с частицами, как мы делали в предыдущем уроке с существительными.

Примеры

1. は。
   Друг добрый.
2. は な だ。
   Друг добрый человек.

Как показано в следующих примерах, правила спряжения для прилагательных na такие же, как и для существительных.

Примеры

1. ボ ブ は が だ。
   Боб любит рыбу.
2. ボ ブ は が 。
   Боб не любит рыбу.
3. ボ ブ は が 。
   Боб любил рыбу.
4. ボ ブ は が 。
   Боб не любил рыбу.

Если вас беспокоит, что «нравится» — это прилагательное, а не глагол в японском языке, вы можете думать о 「」 как о значении «желаемый».Кроме того, вы можете увидеть хороший пример гармоничной работы темы и частицы-идентификатора. Предложение посвящено теме «Боб», а «рыба» конкретно определяет то, что нравится Бобу.

Вы также можете использовать последние три спряжения для непосредственного изменения существительного. (Не забудьте добавить 「な」 для положительного непрошедшего времени.)

Примеры

1. が 。
   Человек, который любит рыбу.
2. が 。
   Человек, который не любит рыбу.
3. が 。
   Любитель рыбы.
4. が 。
   Человек, который не любил рыбу.

Здесь весь пункт 「が」 、 「が」 、 и т. Д. изменяет «личность», чтобы говорить о людях, которые любят или не любят рыбу. Вы можете понять, почему этот тип предложений полезен, потому что 「は が だ」 будет означать «Люди любят рыбу», что не всегда так.

Мы даже можем трактовать всю описательную часть существительного как отдельное существительное. Например, мы можем сделать все предложение темой, как в следующем примере.

Примеры

1. が じ ゃ な い は 、 が だ。
   Человек, который не любит рыбу, любит мясо.
2. が な は 、 も だ。
   Любителям рыбы нравятся и овощи.

I-прилагательное

Словарь

1. 嫌 い 【き ら ・ い】 (на-прил.) — неприятный, ненавистный
2. 食 べ 物 【た ・ べ ・ も の】 — еда
3. お い し い (i-adj) — вкусно
4. 高 い 【た か ・ い】 (i-adj) — высокий; высокий; дорогой
5. ビ ル — корпус
6. 値 段 【ね ・ だ ん】 — цена
7. レ ス ト ラ ン — ресторан
8. あ ま り ／ あ ん ま り — не очень (при использовании с негативом)
9. 好 き 【す ・ き】 (на-прил.) — симпатичный; желательно
10. い い (i-adj) — хорошо

Все i-прилагательные всегда заканчиваются символом хирагана: 「い」.Однако вы могли заметить, что некоторые на-прилагательные также оканчиваются на 「い」, например 「（な）」. Так как же отличить? На самом деле очень мало на-прилагательных, оканчивающихся на 「い」, которые обычно не пишутся на кандзи. Два самых распространенных: 「」 и 「」. Почти все другие на-прилагательные, оканчивающиеся на 「い」, обычно пишутся кандзи, поэтому вы легко можете сказать, что это не i-прилагательное. Например, 「」, написанное кандзи, выглядит как 「」 или 「」. Поскольку часть 「い」 слова 「麗」 является частью иероглифа кандзи, вы знаете, что это не может быть i-прилагательным.Это потому, что весь смысл 「い」 в i-прилагательных состоит в том, чтобы разрешить спряжение без изменения кандзи. Фактически, 「」 — одно из редких на-прилагательных, оканчивающихся на 「い」 без кандзи. Это связано с тем, что 「」 на самом деле происходит от глагола 「」.

В отличие от на-прилагательных, , а не , нужно добавлять 「な」, чтобы напрямую изменить существительное с i-прилагательным.

Примеры

1. な 。
   Ненавистная еда.
2. 。
   Вкусная еда.

Помните, как отрицательное состояние существительных также заканчивалось на 「い」 （じ ゃ な い ）? Ну, точно так же, как отрицательное состояние существительных, вы никогда не можете присоединить декларативное 「だ」 к i-прилагательным.

Теперь, когда мы прояснили этот вопрос, ниже приведены правила спряжения i-прилагательных. Обратите внимание, что правило спряжения с отрицательным прошедшим временем такое же, как и правило для прошедшего времени.