Тесты по русскому языку. 10 класс.
Тестовые задания
по русскому языку
10 класс
Содержание.
Пояснительная записка ……………………………………………………….…………….……стр.4
Повторение. Фонетика, орфография, графика:
Вариант 1 ……………………………………………………………..………….……………………стр.5-8
Вариант 2 …………………………………………………….………………..…………….………стр.8-11
Ответы ………………………………………………………………………………………….……….стр.12
Морфемика. Словообразование:
Вариант 1 ………………………………………………………….……………………………….стр.13-14
Вариант 2 ………………………………………………………….………..………………….….стр.15-16
Ответы …………………………………………………………………………………………….….…стр.17
Лексика. Фразеология ……………………………..…………………………………………стр.18-20
Ответы ………………………………………………………………………….…………………….
Имя существительное ……………………………………………………………………..стр.22-23
Ответы ……………………………………………………..……..………………………………………..стр.24
Орфограммы в существительных:
Вариант 1 ……………………………………………………………………..……………..…….стр.25-26
Вариант 2 ………………………………………………………………..….………………….….стр.26-27
Ответы ………………………………………….……………………………………..………………..стр.28
Прилагательное:
Вариант 1 ………………………………………………….…………..……………………….….стр.29-30
Вариант 2 …………………………………………………….…………..………………………..стр.31-32
Ответы ……………………………………………………………………………………………….……стр.33
Числительное ……………………………………………………………………………………стр.34-36
Ответы ………………………………………………………………………………………………….…стр.37
Местоимение …………………………………………………..…………………………..……стр.38-39
Ответы …………………………………………………………………………………………………….стр.40
Глагол …………………………………………………………….
.…………………………………стр.41-44
Ответы …………………………………………………………………………………………………….стр.45
Наречие ………………………………………………………………………………..………….стр.46-49
Ответы ………………………………………………………………………………………………………стр.50
Служебные части речи ……………………………………………………………..…….стр.51-53
Ответы ……………………………………………………………………………………….………….стр.54
Словосочетание …………………………………………………..…………………………..стр.55-56
Ответы …………………………………………………………………………………………………..стр.57
Простое предложение …………………………………………………………………….стр.58-59
Ответы …………………………………………………………………………………………………..стр.60
Итоговый контрольный срез:
Вариант 1 …………………………………….…………………………………………………….стр.61-63
Вариант 2 …………………………………………………………………………………….….…стр.63-66
Вариант 3 ……………………………………………………………………………………….….стр.66-68
Вариант 4 …………………………………………………………………………………..………стр.
68-70
Ответы ………………………………………………………………………………..……………..……стр.71
Пояснительная записка
Каждый из этих комплектов представляет собой сбалансированный тест, по которому можно провести аттестационный контроль учащихся.
Предлагаются тестовые задания различной степени сложности, они равномерно отражают содержание тематических разделов школьной программы.
Каждое тестовое задание содержит условие (вопрос) и 4-5 вариантов ответа, среди которых только один правильный.
Рекомендуемое соответствие оценки и числа выполненных заданий (в процентах) следующее: «отлично» – 90–100% заданий, «хорошо» – до 75% заданий, «удовлетворительно» – до 60% заданий, «неудовлетворительно» – менее 60% заданий.
Повторение.
Фонетика, орфография, графика.
Тест
1 вариант
1.
Какой раздел языкознания изучает звуковую сторону языка?
А) морфология,
Б) орфография,
В) графика,
Г) фонетика,
Д) словообразование.
2. Что такое транскрипция?
А) перевод слова на русский язык,
Б) орфографическое письмо,
В) форма передачи звучащей речи графическими средствами,
Г) разбор слова по составу,
Д) морфемный анализ слова.
3. Какие буквы не участвуют в русской транскрипции?
А) ы, я, ю.
Б) а,о,у,
В) ч, ж, х,
Г) ц, ф, э,
Д) я, ю, е, ё.
4. На какие группы делятся все звуки?
А) прописные и строчные;
Б) ударные и безударные,
В) звонкие и глухие,
Г) мягкие и твердые,
Д) гласные и согласные.
5. На какие группы делятся согласные звуки?
А) звонкие/глухие, твердые/мягкие,
Б) звонкие/мягкие, глухие/твердые,
В) ударные и безударные,
Г) звонкие/твердые, глухие/мягкие,
Д) прописные и строчные.
6. На какие группы делятся гласные звуки?
А) прописные и строчные,
Б) звонкие/мягкие, глухие/твердые,
В) звонкие/глухие, твердые/мягкие,
Г) звонкие/твердые, глухие/мягкие,
Д) ударные и безударные.
7. Что такое словесное ударение?
А) выделение одного слога в слове,
Б) минимальная звуковая единица,
В) акустические свойства звука,
Г) выделение одного слова в предложении,
Д) максимальная звуковая единица.
8. Что изучает орфоэпия?
А) словарный состав языка,
Б) звуковую сторону языка,
В) звуки и буквы,
Г) способы образования слов,
Д) части речи и их формы.
9. Укажите верный вариант транскрипции слова яблонька:
А) [‘йаблан’ка],
Б) [яблон’ка],
В) [‘йаблон’ка],
Г) [‘йаблонка],
Д) [‘йаблонька].
10. Укажите верный вариант переноса слова:
А) брат-ство, мор-ской, разъ-яс-нить,
Б) судь-ба, класс-ный, чер-вя-чка,
В) расс-каз, клас-сный, е-дин-ство,
Г) бегс-тво, е-динс-тво, су-дьба,
Д) бра-тство, морс-кой, ра-зъяс-нить.
11. Выберите вариант с непроверяемой безударной гласной в корне слова:
А) башмак, человек, корабль,
В) ворона, воробей, сорока,
Г) руководить, капуста, знобит,
Д) безразлично, лошадка, полотно.
12. Подумайте, какой вариант здесь лишний:
А) загар, изложение, заря,
Б) росток, постелить, обжигать,
В) рядовой, рассказать, приласкать,
Г) плавать, собирать, равнина,
Д) вытер, прикоснуться, умереть.
13. Какую гласную и почему вы напишите в словах пр..брежный, пр..клеить, пр..встать?
А) –и, т.к. приставки близки по значению к слову «очень»,
Б) –е, т.к. можно заменить приставкой пере-,
В) –е, т.к. приставки близки по значению к слову «очень»,
Г) –и, т.к. приставки обозначают присоединение, неполное действие, близость к чему- либо,
Д) –и, т.к. т.к. можно заменить приставкой пере-.
14.
В каком слове Ь служит для обозначения формы слова?
А) мощь,
Б) моль,
В) возьми,
Г) колье,
Д) пьеса.
15. Выберите верный вариант написания слов:
А) конечный результат, папин плащ, настежь,
Б) лес дремуч, намажьте маслом, много училищь,
В) замуж, портьера, пустош,
Г) невтерпежь, испечь, хорош,
Д) среди тучь, почки, сможешь
16. В каких словах есть Ъ?
А) п..еса, об..ект, с..узить,
Б) пред..октябрьский, трех..этажный, без..аварийный,
В) с..экономил, сверх..интересно, от..утюжить,
Г) сверх..естественно, пред..январский, трех..ярусный,
Д) пред..юбилейный, барел..еф, из..ясняться.
17. Укажите вариант с О после шипящих:
А) ш..пот, круч..ный, щ..лочь,
Б) береж..т, туш..нка, ж..лудь, печ..ный,
В) стаж..р, реш..тка, освещ..нный, ещ..,
Г) изж..га, лодч..нка, свеж.., смеш..н,
Д) холщ..вый, зайч.
18. Выделите вариант с непроизносимой согласной:
А) словес..ный, безопас..ный,
Б) вкус..ный, прекрас..ный,
В) горес..ный, радос..ный,
Г) искус..ный, ровес..ник, чудес..ный,
Д) ше..ствие, че..ствовать, блес..нуть.
19. Выберите строку с приставкой без-:
А) бе..граничный, бе..заветный,
Б) бе..крайний, бе..цельный,
В) бе..конечный, бе..толковый,
Г) бе..правный, бе..совестный,
Д) бе..словесный, бе..шумный.
20. Найдите вариант слова с ударением на последнем слоге:
А) центнер,
Б) копировать,
В) начал,
Г) газопровод,
Д) камбала.
2 вариант
1.Назовите непарный по глухости – звонкости согласный
А) [ т ]
Б) [ к ]
В) [ х ]
Г) [ с ]
Д) [ ф ]
2. В разделе «Фонетика» изучается:
А) правописание слов
Б) постановка знаков препинания
В) словарный состав языка
Г) состав слова
Д) звуки речи
3.
В каком слове звуков больше, чем букв?
А) яблоки
Б) пень
В) день
Г) соловьи
Д) скворцы
4. Раздел «Орфоэпия» изучает:
А) состав слова
Б) звуки речи
В) правописание слов
Г) словосочетание
Д) произношение слов
5. В каком слове буква Ё обозначает один звук?
А) пьёт
Б) ёжик
В) ёлка
Г) объём
Д) полёт
6. Назовите основные средства графики.
А) звуки
Б) буквы
В) слоги
Г) ударение
Д) произношение
7. Звуком речи является:
А) минимальная звуковая единица, которая выделяется при звуковом членении слова,
Б) специальный вид письма
В) совокупность норм речи
Г) система ударений
Д) фиксация речи
8. Что называется графикой?
А) акустические свойства
Б) звуки человеческой речи
В) классификация звуков
Г) способы образования звуков
Д) совокупность средств письменности, используемых для фиксации речи
9 .
Найдите вариант только со звонкими согласными:
А) р,й,з,г,ж
Б) к,г,ж,д,в
В) м,ч,ш,щ,л
Г) д,т,з,к,ф
Д) н,б,ц,в,м
10 . Какая буква обозначает два звука?
А) э
Б) у
В) ю
Г) ы
Д) и
11. В каком сочетании предлог С произносится звонко?
А) с ошибкой
Б) с реки
В) с крылом
Г) с горы
Д) с языком
12. Укажите слово, в котором есть звук О:
А) отлив
Б) огурец
В) слепок
Г) Москва
Д) кровля
13. Назовите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением:
А) бетон
Б) печаль
В) трясина
Г) портфель
Д) капуста
14 .В каком слове ударение падает на второй слог?
А) квартал
Б) каталог
В) дозвонишься
Г) средства
Д) некролог
15.Укажите слово с равным количеством букв и звуков:
А) лечить
Б) ядерный
В) лень
Г) стажёр
Д) святое
16.
Укажите слова, в которых происходит оглушение:
А) фуражка, грибков
Б) сдача, сбить
В) сбегать, сделать
Г) сгоряча, сдвинуть
Д) сгореть, сгиб
17. Укажите слово с Ъ (твёрдым знаком):
А) вороб…и
Б) п…едестал
В) ин…екция
Г) бул…он
Д) уст…е
18. В каком слове все согласные звуки твёрдые:
А) след
Б) ртуть
В) ножик
Г) один
Д) сварщик
19. Выделите вариант с непроизносимой согласной:
А) словес…ный, безопас…ный
Б) вкус…ный, прекрас…ный
В) горес…ный, радос…ный
Г) искус…ный, ровес…ник
Д) чудес…ный, блес…нуть
20. Укажите вариант с О после шипящих:
А) изж..га, лодч..нка, свеж.., смеш..н,
Б) береж..т, туш..нка, ж..лудь, печ..ный,
В) стаж..р, реш..тка, освещ..нный, ещ..,
Г) ш..пот, круч..ный, щ..лочь,
Д) холщ..вый, зайч..нок, ч..ткий.
Повторение.
Фонетика, орфография, графика.
Ответы
1 вариант
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Г
В
Д
Д
А
Д
А
Б
А
А
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
А
В
Г
А
А
Г
Г
В
А
Г
2 вариант
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
В
Д
А
Д
Д
Б
А
Д
А
В
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Г
Д
В
А
Г
А
В
В
В
А
Морфемика.
Словообразование.
Тест
1 вариант
1. В каком варианте верно определение: Словообразование – раздел науки о языке, в котором…
А) даются ответы на вопросы, как построены (т.е. из каких частей состоят) слова и как они образованы (т.е. от чего и с помощью чего),
Б) изучается звуковая сторона слова,
В) изучаются правила правописания слов,
Г) изучается история слова,
Д) изучается лексическое значение и употребление слов.
2. Что такое основа?
А) главная значимая часть слова,
Б) значимая часть слова перед корнем,
В) часть изменяемого слова без окончания или все неизменяемое слово,
Г) значимая часть слова без корня,
Д) значимая часть слова, служащая для образования новых форм слова.
□.
8. Определите способ образования существительного учительская:
А) суффиксальный;
Б) переход из одной части речи в другую;
В) сложение основ
Г) приставочно-суффиксальный,
Д) безаффиксный.
9. Определите, с помощью каких морфем образовалось слово преотличный:
А) суффикс,
Б) два суффикса,
В) приставка и суффикс,
Г) приставка,
Д) соединительной гласной Е.
10. Какое слово образовано путём сложения основ:
А) настенный,
Б) подоконник,
В) пешеходный,
Г) ВУЗ,
Д) кресло-кровать.
2 вариант
1 . Морфема – это…:
А) наименьшая значимая часть слова;
Б) звук;
В) Буква;
Г) слово;
Д) словосочетание
2.Корень – это…:
А) состав слова
Б) центральный элемент структуры слова
В) основа слова
Г) логическое ударение
Д) система морфем
3.
Раздел языкознания, изучающий систему морфем языка и морфемную структуру слов, называется:
А) фонетикой
Б) синтаксисом
В) морфологией
Г) морфемикой
Д) фразеологией
4. Какие слова называются однокоренными?
А) Слова с одним лексическим значением
Б) слова с переносным значением
В) слова с прямым значением
Г) слова с одинаковым корнем
Д) слова с несколькими лексическими значениями
5. Найдите слово с нулевым окончанием:
А) книга
Б) умный
В) стул
Г) вышла
Д) сильное
6. Основы бывают:
А) непроизводные и производные
Б) прямые и косвенные
В) глухие и звонкие
Г) парные и непарные
Д) сильные и слабые
7. Определите способ словообразования: лесоруб, снегопад, водоустойчивый:
А) суффиксальный
Б) приставочный
В) приставочно-суффиксальный
Г) переход одной части речи в другую
Д) сложение основ
8.
10. Аббревиатурами называются :
А) сложносокращённые слова
Б) иноязычные слова
В) устаревшие слова
Г) новые слова
Д) заимствованные слова
Морфемика. Словообразование.
Ответы
1 вариант 2 вариант
1
А
А
2
В
Б
3
Д
Г
4
А
Г
5
А
В
6
Г
А
7
А
Д
8
Б
В
9
Г
Д
10
В
А
Лексика.
Фразеология.
Тест
1. Что изучает лексика?
А) историю слова;
Б) части речи и их формы;
В) правила написания слов;
Г) звуковую сторону слова;
Д) слова и их значения.
2. В каких вариантах все прилагательные употреблены в прямом значении?
А) золотые руки, железный характер, заячья душа, лисья нора;
Б) глухая деревня, жаркие дебаты, железная логика, прямой человек;
В) глухая улица, жаркий бой, железная воля, прямой вопрос;
Г) глухой старик, жаркий день, железная дорога, прямая линия;
Д) каменный дом, медвежья услуга, серебряные брызги, стеклянная ваза.
3. Укажите ряд многозначных слов:
А) съедобный, утомление;
Б) хохот, шезлонг;
В) съемка, ручка;
Г) компьютер, ландыш;
Д) самолет, дискуссия.
4. В каком ряду все слова – синонимы?
А) время, период, эпоха, эра;
Б) лингвист, историк, литературовед;
В) фрукты, овощи, вишня;
Г) сосна, тополь, ясень;
Д) тарелка, вилка, ложка.
5. Укажите группу слов, которые являются омонимами:
А) метель, пурга;
Б) письменный стол, обеденный стол;
В) капитанская рубка, рубка леса;
Г) ручка чемодана, ручка малыша;
Д) шить иглой, игла ежа.
6. Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:
А) бить баклуши,
Б) положа руку на сердце,
В) сложа руки,
Г) не покладая рук,
Д) море по колено.
7. Укажите слова, не являющиеся паронимами:
А) эффектный, эффективный;
Б) представить, предоставить;
В) фарш, фарс;
Г) командировочные, командированные;
Д) подпись, роспись.
8. Определите, в каком варианте профессиональные слова:
А) учитель, наставник, педагог;
Б) отечество, родина, отчизна;
В) метель, пурга, буран;
Г) аккорд, вокализ, мольберт;
Д) овощи, ягоды, фрукты.
9. Какому словосочетанию синонимичен фразеологизм «хранить молчание»?
А) как в воду глядел;
Б) набрать в рот воды;
В) выйти сухим из воды;
Г) как рыба в воде;
Д) не разлить водой.
10. Определите, в каком варианте даны неологизмы:
А) бартер, кастинг, конфессия;
Б) псалтырь, светлица, кафтан;
В) курень, полуночник, шелоник;
Г) опосля, прислухаться, не серчай;
Д) кардиолог, инфаркт, универсам.
11. Определите, в каком варианте даны слова общеупотребительные:
А) десница, работа, слеза;
Б) акварель, гуашь, палитра;
В) нечто, выкаблучиваться, ступай;
Г) нижеподписавшийся, горенка, изрядно;
Д) кирпич, свекла, идти.
12. Определите, в каком варианте даны заимствованные слова:
А) место, история, тетрадь;
Б) берег, город, молоко;
В) аббат, атака, жюри;
Г) ладонь, корова, дочь,
Д) поле, береза, сосед.
13. Укажите стилистически нейтральный фразеологизм:
А) закадычный друг;
Б) во веки веков;
В) вступить в брак;
Г) сдержать слово;
Д) втирать очки.
14. Выберите вариант, в котором определение является эпитетом:
А) бродяга-ветер;
Б) звездная ночь;
В) розовая шляпка;
Г) серебряное кольцо;
Д) старик-мудрец.
15. В каком предложении слово употреблено в переносном значении?
А) На стенах висели два пейзажа хорошей кисти.
Б) Желтые листья медленно падали на землю.
В) Утром бухта наполнилась плавучим льдом.
Г) Громады утесов на берегу создавали величественную картину.
Д) Яркое солнце быстро съело тонкий ледок.
Лексика. Фразеология.
Ответы
1
Д
2
Г
3
В
4
А
5
В
6
Г
7
В
8
Г
9
Б
10
А
11
Д
12
В
13
Г
14
А
15
Д
Имя существительное
Тест
Как изменяются имена существительные?
А) по временам, числам, родам;
Б) по родам, падежам и числам;
В) по лицам и числам;
Г) по родам, падежам, числам и лицам;
Д) по числам и падежам.
2. Назовите разряды имен существительных по значению.
А) относительные, притяжательные, качественные;
Б) конкретные, отвлеченные, собирательные, вещественные;
В) неопределенные, отрицательные, возвратные;
Г) повелительные, условные, изъявительные;
Д) переходные, действительные, страдательные.
3. Назовите существительные мужского рода:
А) проныра, задира, ябеда, соня;
Б) шоссе, метро, такси, радио;
В) шампунь, тюль, какаду, кофе;
Г) Миссисипи, ТарГУ, Гималаи, леди;
Д) семя, стремя, время, знамя.
4. Выберите слова, имеющие форму только множественного числа.
А) шахматы, чернила, ножницы, поле;
Б) масло, нефть, студенчество, крупа;
В) листва, деньги, молодежь;
Г) дрожжи, сани, хлопоты, прятки;
Д) любовь, брюки, пальцы, воздух.
5. Укажите разносклоняемые имена существительные:
А) темя, знамя, время, путь;
Б) бюро, пальто, кофе, жюри;
В) армия, санаторий, волнение;
Г) такси, кафе, радио, маэстро;
Д) леди, кашне, кино, шоссе.
6. Укажите правильный вариант пропущенных букв: по тусклой зыб.., приказ о озвращени.., о человеческой фантази.., в лунном сиянь.., держать ногу в стремен.., в горах Швейцари.., к Мари.. Петровн…
А) –и, -и, -и, -е, -и, -и, -и, -е;
Б) –е, -и, -и, -и, -е, -и, -е, -е;
В) –и, -и, -и, -и, -и, -и, -и, -е;
Г) –е, -е, -и, -и, -и, -и, -и, -е;
Д) –е, -е, -е, -е, -и, -и, -и, -е.
7. Укажите правильный вариант пропущенных букв: звоноч..к, бубенч..ки, реч..нка, горош..к, реч..нька, пальч..ки, листоч..к.
А) –и, -и, -о, -ы, -е, -и, -и;
Б) –и, -е, -ё, -и, -и, -е, -и;
В) –е, -и, -о, -е, -е, -и, -е;
Г) –и, -и, -ё, -и, -и, -и, -и;
Д) –е, -е, -о, -е, -и, -е, -е.
8. От каких слов можно образовать существительные с суффиксом –щик?
А) обида, разведать, камень;
Б) поднос, автомат, заказ;
В) буфет, переводить, резать;
Г) переписать, возить, подряд;
Д) угон, барабан, кровля.
9. В каком слове перед суффиксом пишется ь?
А) пон..чик;
Б) стекол..щик;
В) камен..щик;
Г) барабан..щик;
Д) табун..щик.
10. Когда пол- пишется через дефис с последующим существительным?
А) пол..зарплаты, пол..часа, пол..беды;
Б) пол..круга, пол..суток, пол..тарелки;
В) пол..города, пол..минуты, пол..дома;
Г) пол..Москвы, пол..арбуза, пол..литра;
Д) пол..дыни, пол..метра, пол..километра.
Ответы к тесту
«Имя существительное».
1
Д
2
Б
3
В
4
Г
5
А
6
А
7
В
8
Д
9
Б
10
Г
Орфограммы в существительных
Тест
1 вариант
1.
Укажите вариант с –о- после шипящих и ц:
А) бельч..нок;
Б) ш..лк;
В) туш..нка;
Г) танц..м.
2. Укажите вариант с пропущенной согласной в корне:
А) опас..ный;
Б) ровес..ник;
В) крес..ник;
Г) рес..ницы.
3. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется ч:
А) чекан..ик;
Б) набор..ик;
В) косиль..ик;
Г) объезд..ик.
4. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется и:
А) ореш..к;
Б) поясоч..к;
В) кирпич..к;
Г) пенеч..к.
5. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется е:
А) кож..ца;
Б) метел..ца;
В) пальт..цо;
Г) кресл..це.
6. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется и:
А) сем..чко;
Б) пугов..чка;
В) тро..чка;
Г) Ра..чка.
7. Укажите существительные с суффиксом –ушк-:
А) стекл.
.шко;
Б) дон..шко;
В) бесед..шка;
Г) горл..шко.
8. Укажите существительные с окончанием –а-:
А) носищ..;
Б) силищ..;
В) басищ..;
Г) носишк…
9. Укажите существительные с окончанием –е-:
А) о нашей арми..;
Б) в консерватори..;
В) в сомнень..;
Г) к Юли…
10.Укажите существительные, в которых не пишется раздельно:
А) (не)былица;
Б) (не)настье;
В) (не)домогание;
Г) (не)друг, а враг.
2 вариант
1. Укажите вариант с –е- после шипящих и ц:
А) свеч..й;
Б) крыж..вник;
В) ш..фер;
Г) ш..пот.
2. Укажите вариант с пропущенной согласной в корне:
А) чудес..ный;
Б) чес..ный;
В) прекрас..ный;
Г) вкус..ный.
3. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется щ:
А) смаз..ик;
Б) подпис..ик;
В) копиров.
.ик;
Г) рез..ик.
4. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется е:
А) зайч..к;
Б) куст..к;
В) шалаш..к;
Г) горош..к.
5. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется и:
А) брат..ц;
Б) мороз..ц;
В) плать..це;
Г) ружь..цо.
6. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется е:
А) лестн..чка;
Б) окош..чко;
В) трещ..нка;
Г) смород..нка.
7. Укажите существительные с суффиксом –ышк-:
А) земел..шка;
Б) завод..шка;
В) пер..шко;
Г) здоровь..шко.
8. Укажите существительные с окончанием –а-:
А) холодищ..;
Б) парнищ..;
В) ружьищ..;
Г) скучищ…
9. Укажите существительные с окончанием –е-:
А) к Наталь..;
Б) в волнени..;
В) на лекци..;
Г) в санатори…
10.Укажите существительные, в которых не пишется раздельно:
А) (не)приятель;
Б) (не)правда, а ложь.
В) (не)приятности;
Г) (не)нависть.
Орфограммы в существительных
Ответы
1 вариант
2 вариант
1
А
Г
2
В
Б
3
Г
В
4
В
Г
5
В
В
6
Б
Б
7
В
В
8
Б
Г
9
В
А
10
Г
Б
Имя прилагательное
Тест
1 вариант
1.
Как изменяются имена прилагательные?
А) по родам, падежам, числам;
Б) по родам, падежам, числам и лицам;
В) по лицам, временам, числам;
Г) по лицам и числам;
Д) по лицам, числам и родам.
2. Определите, в каком варианте верно указаны разряды прилагательных: греческий профиль, золотой перстень, бесконечный разговор, мамин плащ, заячий тулуп, сырой картофель.
А) относительное, относительное, качественное, притяжательное, относительное, качественное;
Б) притяжательное, качественное, относительное, относительное, притяжательное, относительное;
В) качественное, качественное, относительное, относительное, притяжательное, притяжательное;
Г) относительное, качественное, качественное, притяжательное, притяжательное, качественное;
Д) притяжательное, относительное, качественное, притяжательное, притяжательное, качественное.
3. Какое прилагательное не имеет краткой формы?
А) плохой;
Б) хороший;
В) снежный;
Г) маленький;
Д) дорогой.
4. Какое прилагательное не имеет степеней сравнения?
А) снежный;
Б) хороший;
В) плохой;
Г) маленький;
Д) дорогой.
5. Выберите вариант без ь на конце:
А) спряч.., картеч.., проч..;
Б) печ.., мыш.., рож..;
В) знаеш.., поеш..те, сходиш..;
Г) навзнич.., настеж.., наотмаш..;
Д) хорош.., могуч.., свеж…
6. Укажите верный вариант написания –н- и –нн- в словосочетаниях: лун..ый блеск, будь благословен..а, румян..ый закат, небеса туман..ы, шерстян..ой шарф, деревян..ый дом, лебедин..ый крик, лекцион..ые занятия, утрен..яя роса, ветрен..ый день, песчан..ый берег.
А) –н-, -н-, -нн-, -н-, -нн-, -н-, -нн-, -н-,-нн-, -нн-, -н-;
Б) –нн-, -нн-, -н-, -нн-, -н-, -нн-, -н-, -нн-, -нн-, -н-, -н-;
В) –нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-;
Г) –н-, -н-, -н-, -н-, -н-, -н-, -н-, –н-, -н-, -н-, -н-;
Д) –н-, -н-, -н-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -н-, -н-, -нн-.
7. Укажите простую форму превосходной степени прилагательного:
А) самый интересный;
Б) острее;
В) наивысший;
Г) жарче;
Д) наиболее верный.
8. Определите, в каком варианте не пишется раздельно:
А) купили машину совсем (не)дорогую;
Б) (не)ожиданное известие;
В) (не)умолчны звуки весенней капели;
Г) далеко (не)удачный ответ;
Д) дороги сделались (не)проезжими.
9. Укажите словосочетание, в котором прилагательное пишется с суффиксом –ск-:
А) низ..ий домик.
Б) близ..ое знакомство;
В) немец..ий город;
Г) дерз..ая эпиграмма;
Д) француз..ий язык;
10. Укажите сложное прилагательное, которое пишется слитно:
А) (пепельно)русый оттенок;
Б) (притворно)скромный взгляд;
В) (прекрасно)душное настроение;
Г) (юго)восточный регион;
Д) (культурно)историческое наследие.
2 вариант
1.
На какие разряды делятся имена прилагательные?
А) вопросительные, относительные, повествовательные;
Б) возвратные, отрицательные, личные;
В) одушевлённые, неодушевлённые;
Г) определительные, собирательные, количественные;
Д) качественные, относительные, притяжательные;
2.Качественными называются прилагательные:
А) обозначающие признаки, свойства, качества предмета, которые могут проявляться в большей или меньшей степени;
Б) обозначающие признак предмета не прямо, а через отношение его к другому предмету;
В) обозначающие принадлежность предмета какому-либо лицу, животному;
Г) обозначающие действие предмета;
Д) обозначающие действие, добавочное по отношению к основному действию.
3.Укажите относительные прилагательные:
А) грубый, высокий;
Б) городской, детский;
В) удобный, белый;
Г) красный, глупый;
Д) заячий, медвежий.
4.Укажите притяжательные прилагательные:
А) грустный, очередной
Б) медный, стеклянный
В) последний, полный
Г) дедов, кошачий
Д) изумрудный, новый
5.
В каком сочетании НЕ пишется слитно с прилагательным?
А) вовсе (не) строгий
Б) (не) вежлив, а груб
В) далеко (не) удачный ответ
Г) ничуть (не) интересный
Д) совсем (не) интересная книга
6.Укажите прилагательное с –Е- в суффиксе:
А) камыш…вый
Б) песц…вый
В) плюш…вый
Г) свинц…вый
Д) еж…вый
7.Укажите прилагательные с –НН-:
А) кожа…ый, глиня…ый
Б) це…ый, оловя…ый
В) нефтя…ой, сви…ой
Г) песча…ый, льня…ой
Д) пчели…ый, льви…ый
8. Укажите прилагательное с суффиксом –к-:
А) январ…ий
Б) француз…ий
В) немец…ий
Г) сибир…ий
Д) гигант…ий
9. Укажите сложное прилагательное, которое пишется слитно:
А) северо(западный)
Б) выпукло(вогнутые)
В) легко(растворимый)
Г) немецко(русский)
Д) светло(синий)
10. В каком варианте употреблена простая форма превосходной степени прилагательного?
А) Коробочка была очень бережливая хозяйка.
Б) Партизаны продвигались в непроглядной тьме.
В) Гостиную Собакевича украшали представительнейшие люди.
Г) Женщина осторожно переступила порог.
Д) История стала ещё интереснее.
Имя прилагательное
Ответы
1 вариант 2 вариант
1
А
Д
2
А
А
3
В
Б
4
А
Г
5
Д
А
6
Б
Д
7
В
Б
8
Г
В
9
Д
В
10
В
В
Имя числительное
Тест
1.
Укажите разряды числительных: два, двое, одна вторая, второй, двести двадцать пять, двадцать второй:
А) количественное, собирательное, дробное, порядковое, количественное, порядковое;
Б) собирательное, дробное, порядковое, количественное, порядковое, количественное;
В) количественное, дробное, порядковое, количественное, порядковое, собирательное;
Г) собирательное, дробное, порядковое, количественное, порядковое, порядковое;
Д) количественное, собирательное, порядковое, количественное, порядковое, дробное.
2. С какими словами употребляются собирательные числительные?
А) девушки, собаки, дом, ученицы, молоток;
Б) ученики, котята, ножницы, сани, дети, мы;
В) баран, школа, яблоки, деревья;
Г) училище, лодка, гвоздь, кошка;
Д) учитель, арбуз, сумка, забор.
3. Какими частями речи являются слова: удвоить, второй, вдвое, двойка, дважды, двойной, двумя, по двое?
А) глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, наречие;
Б) числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, наречие, глагол;
В) наречие, глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное;
Г) глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, числительное, числительное, наречие;
Д) глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, числительное.
4. Где пишется ь у количественных числительных 11, 8, 30, 80, 60, 20, 800, 600?
А) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестьдесят, двадцать, восемсот, шестьсот;
Б) одиннадцать, восемь, тридцать, восемдесят, шестьдесят, двадцать, восемьсот, шестьсот;
В) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестдесят, двадцать, восемьсот, шестьсот;
Г) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестьдесят, двадцать, восемьсот, шестсот;
Д) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестьдесят, двадцать, восемьсот, шестьсот.
5. Как склоняется числительное 90?
А) девяносто, девяноста, девяноста, девяносто, девяностами, девяностах;
Б) девяносто, девяносто, девяносте, девяносте, девяноста, девяноста;
В) девяносто, девяноста, девяносту, девяносто, девяностом, девяносте;
Г) девяносто, девяноста, девяноста, девяносто, девяноста, девяноста;
Д) девяносто, девяносты, девяностам, девяносто, девяноста, девяноста.
6. Как склоняется числительное 50?
А) пятьдесят, пятьидесяти, пятидесятею, пятьдесят, пятьюдесяти, пятидесяти;
Б) пятьдесят, пятидесяти, пятидесяти, пятьдесят, пятьюдесятью, пятидесяти;
В) пятьдесят, пятидесяти, пятидесятю, пятьдесяти, пятьдесятью, пятидесяти;
Г) пятьдесят, пятидесятей, пятидесятям, пятьдесят, пятьдесят, пятьдесят;
Д) пятьдесят, пятьидесяти, пятидесятям, пятьдесят, пятьюдесятью, пятидесятях.
7. Как склоняются числительные 100 и 40?
А) сто, сорок; ста, сорока; сту, сорока; ста, сорока; ста, сорока; ста, сорока;
Б) сто, сорок; ста, сорока; стам, сорокам; ста, сорока; ста, сорока; ста, сорока;
В) сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока; ста, сорока; стами, сороками; ста, сорока;
Г) сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока; сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока;
Д) сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока; сто, сорок; стами, сороками; стах, сороках.
8. Как склоняется числительное 645?
А) числительное не склоняется;
Б) склоняется только последнее слово;
В) склоняются все части числительного;
Г) склоняется только первое слово;
Д) склоняются две последние части.
9. Какую форму имеет числительное семьсот шестьдесят восьмой в творительном падеже?
А) семьсот шестьдесят восьмому;
Б) семьюстами шестьюдесятью восемью;
В) семьсот шестьюдесятью восьмым;
Г) семьсот шестьдесят восьмым;
Д) семьсот шестьдесят восьмых.
10. Как склоняются простое порядковое числительное?
А) как дробное числительное;
Б) как собирательное числительное;
В) как имя существительное 3 склонения;
Г) как местоимение;
Д) как имя прилагательное.
Имя числительное
Ответы
1
А
2
Б
3
А
4
Д
5
Г
6
Б
7
Г
8
В
9
Г
10
Д
Местоимение
Тест
1.
Определите разряды местоимений: тобой, у себя, чей-то, ни с кем, нашего, того, каждый, скольких.
А) личное, возвратное, неопределенное, отрицательное, притяжательное, указательное, определительное, вопросительно-относительное;
Б) возвратное, неопределенное, отрицательное, притяжательное, указательное, определительное, вопросительно-относительное, личное;
В) неопределенное, отрицательное, притяжательное, указательное, определительное, вопросительно-относительное, личное, возвратное;
Г) личное, возвратное, неопределенное, притяжательное, указательное, определительное, вопросительно-относительное, отрицательное;
Д) личное, возвратное, неопределенное, отрицательное, указательное, определительное, вопросительно-относительное, притяжательное.
2. Какие местоимения не изменяются по падежам?
А) весь, таков,
Б) себя, сколько;
В) никто, ничто;
Г) кто-либо, ваш;
Д) некто, нечто.
3. Какие местоимения не имеют формы именительного падежа?
А) каждого, иному;
Б) столько, чей-нибудь;
В) некому, нечему, себя;
Г) их, тобой;
Д) нас, что-то.
4. Местоимения какого разряда служат для связи частей СПП?
А) притяжательные;
Б) неопределенные;
В) вопросительно-относительные;
Г) определительные;
Д) указательные.
5. Какие местоимения относятся к притяжательным?
А) всякий, таков, тот, вас;
Б) ты, сам, самый, каждый;
В) иной, другой, себя, свой;
Г) свой, их, его, этот;
Д) мой, твой, наш, свой.
6. Какой разряд местоимений включает только одно слово?
А) неопределенное;
Б) определительное;
В) притяжательное;
Г) возвратное;
Д) отрицательное.
7. Укажите, в каком примере ни пишется раздельно?
А) (ни) чей;
Б) (ни) чему;
В) (ни) за что;
Г) (ни) что;
Д) (ни) сколько.
8. Укажите слово с частицей не:
А) н..о чем не жалеть;
Б) н..за что н..про что;
В) н..от кого не ждал;
Г) н..кому написать;
Д) н..с кем договориться.
9. Определите слово с дефисным написанием:
А) кого..же нет;
Б) кое..какой товар;
В) не было ни..у..кого;
Г) пришел ни..с..чем;
Д) рассказать кое..про..кого.
10. Определите правильный вариант написания: Это был н…кто иной, как маршал. Он н…от кого н…ждал одобрения. Н…кто другой н…мог это сделать.
А) не кто иной; ни от кого не ждал; никто другой;
Б) никто иной; ни от кого не ждал; никто другой;
В) не кто иной; ни от кого не ждал; некто другой;
Г) не кто иной; не от кого не ждал; не кто другой;
Д) никто иной; ни от кого не ждал; не кто другой.
Местоимение
Ответы
1
А
2
Д
3
В
4
В
5
Д
6
Г
7
В
8
Д
9
Б
10
А
Глагол
Тест
1.
Какие морфологические признаки имеет глагол?
А) падеж, наклонение, род;
Б) склонение, лицо, время;
В) вид, наклонение, время, лицо, число;
Г) род, число, падеж;
Д) склонение, лицо, время, род, число, падеж.
2. Выберите вариант с переходным глаголом:
А) любить музыку;
Б) зайти за другом;
В) уйти домой;
Г) улыбаться девушке;
Д) одеться к ужину.
3. Какие глаголы обладают категорией рода?
А) глаголы настоящего времени;
Б) возвратные глаголы;
В) глаголы неопределенной формы;
Г) глаголы прошедшего времени;
Д) глаголы будущего времени.
4. От каких глаголов образуется форма настоящего времени?
А) выбросить, взять, просмотреть;
Б) приехать, сочинить, построить;
В) поздравить, сказать, взять;
Г) сочинять, помогать, дышать, поздравлять;
Д) написать, дыхнуть, выбросить.
5. Определите наклонение глаголов: спойте, сходил бы, напишу.
А) условное, повелительное, изъявительное;
Б) изъявительное, условное, повелительное;
В) повелительное, условное, изъявительное;
Г) изъявительное, повелительное, условное;
Д) условное, изъявительное, повелительное.
6. Какие глаголы относятся к разноспрягаемым?
А) гнать, дышать, держать, слышать;
Б) брить, стелить;
В) бежать, хотеть;
Г) видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, смотреть, вертеть;
Д) все глаголы на –уть.
7. Какие глаголы являются безличными?
А) горевать, ночевать, бушевать;
Б) улыбается, умывается, одевается;
В) бродить, предупредить, дерзить;
Г) шелестеть, говорить, устремить;
Д). нездоровится, взгрустнулось, дышится
8. Назовите постоянные признаки глагола:
А) время, лицо, род;
Б) вид, число, время;
В) вид, спряжение, переходность;
Г) спряжение, лицо, число;
Д) наклонение, спряжение, время.
9. В каких глаголах пишется ь?
А) в инфинитиве, во II лице единственного числа, в повелительном наклонении;
Б) в глаголах I спряжения условного наклонения;
В) в глаголах II спряжения повелительного наклонения;
Г) во всех безличных глаголах;
Д) в глаголах прошедшего времени.
10. Как образовать видовую пару глаголов: разрезать, рассыпать?
А) с помощью перестановки ударения;
Б) с помощью приставок;
В) с помощью суффиксов;
Г) путем чередования гласных в корне;
Д) с помощью приставок и суффиксов.
11. Выберите вариант с суффиксом –ова- в глаголах:
А) доказ..вать, испыт..вать;
Б) доклад..вать, запис..вать;
В) врач..вать, гор..вать;
Г) след..вать, завид..вать;
Д) воспит..вать, использ..вать.
12. Выберите вариант с суффиксом –ева- в глаголах:
А) рад..вать, проб..вать;
Б) во..вать, гор..вать;
В) побесед.
.вать, расслед..вать;
Г) чувств..вать, мотивир..вать;
Д) оборуд..вать, завид..вать.
13. Выберите вариант с глаголами I спряжения:
А) встречаться, решать;
Б) обидеть, лечить;
В) решить, встретить;
Г) исправить, торопиться;
Д) накормить, заблудиться.
14. Выберите вариант с глаголами II спряжения:
А) добыть, желать;
Б) вязать, добывать;
В) играть, искать;
Г) спорить, утешить;
Д) обещать, ругать.
15. Какие причастия имеют краткую форму?
А) цветущее поле;
Б) плескавшиеся о берег волны;
В) покрытые снегом горы;
Г) бившиеся о гранитные берега;
Д) ползущий по земле.
16. От каких глаголов можно образовать только одну форму причастий?
А) побелеть;
Б) краснеть;
В) раскрыть;
Г) разбрасывать;
Д) колоть.
17. Выбрать причастие, образованное от глагола II спряжения:
А) кача.
.мый волной;
Б) извива..щийся змеей;
В) ла..щий пес;
Г) бре..щийся утром;
Д) дыш..щий еле-еле.
18. Укажите вариант с одной –н- в причастии:
А) снегом окропле..ые;
Б) заряже..а отрицательно;
В) озаре..ый солнцем;
Г) занесе..ые метелью;
Д) окрыле..ые мечтой.
19. Укажите предложение с деепричастием несовершенного вида:
А) Отшумев, замолчала листва.
Б) Напившись чаю, Василий уселся против огня.
В) Старик отошел, понурив голову.
Г) Обогнув высокий мыс, пароход вошел в залив.
Д) Лиственницы смиренно сторонились, давая дорогу.
20. В каком варианте обстоятельство, выраженное деепричаст-ным оборотом, не обособляется?
А) Широко разинув пасть медведь зарычал.
Б) Покорившись необходимости переждать ненастье я занялся патронами.
В) Ребята слушали экскурсовода разинув рот.
Г) Приблизившись к хвойному лесу егерь спустил его с поводка.
Д) Птенец взъерошивал перышки с жадностью проглотив червячка.
Глагол
Ответы
1
В
2
А
3
Г
4
Г
5
В
6
В
7
Д
8
В
9
А
10
А
11
Г
12
Б
13
А
14
Г
15
В
16
А
17
Д
18
Б
19
Д
20
В
Наречие
Тест
1.
Укажите наречие с буквой –а на конце:
А) запрост.. одолеть,
Б) накрепк.. прибить,
В) изредк.. смотреть,
Г) уйти влев..,
Д) насух.. вытереть.
2. Укажите наречие, которое пишется через дефис:
А) разделить (по)ровну,
Б) запеть (по)тихоньку,
В) оказаться не (по)вкусу,
Г) называть (по)именно,
Д) оставить (по)прежнему.
3. Укажите наречия образа действия:
А) быстро, верхом, вдруг,
Б) вчера, утром, днем,
В) вверх, вниз, всюду,
Г) нарочно, назло, незачем,
Д) слишком, надвое, очень.
4. Определите вариант, в котором слово нужно писать слитно:
А) (за)границу,
Б) (до)смерти,
В) (в)последствии,
Г) (на)днях,
Д) (по)двое.
5. Определите, в каком варианте слово пишется раздельно:
А) (видимо)невидимо,
Б) (волей)неволей,
В) (в)насмешку,
Г) точь(в)точь,
Д) мало(по)малу.
6.
Определите, в каком варианте не пишется Ь:
А) открыть настеж..,
Б) уйти проч..,
В) выйти замуж..,
Г) сплош.. усыпано,
Д) мчаться вскач…
7. Укажите непроизводные наречия:
А) очень, теперь, еле,
Б) зачем, совсем, вовсю,
В) издавна, подолгу, по-русски,
Г) без устали, сбоку, капельку,
Д) дважды, натрое, впервые.
8. Укажите вариант с одной –н-:
А) прийти одновреме..о,
Б) таинстве..о шептать,
В) возражать пута..о,
Г) открове..о признаться,
Д) медле..о гаснуть.
9. Укажите вариант с двумя –нн-:
А) женщина раздраже..а,
Б) поступать ветре..о,
В) смотреть растеря..о,
Г) беше..о сопротивляться,
Д) море взволнова..о.
10. Какие наречия пишутся через дефис?
А) (по)пусту, (в)общем,
Б) (по)домашнему, (во)вторых,
В) бок(о)бок, (на)двоих,
Г) (в)перед, (с)горяча,
Д) (до)ныне, (после)завтра.
11. Укажите вид сказуемого в предложении Я был настороже:
А) простое глагольное,
Б) составное глагольное,
В) простое именное,
Г) составное именное.
12. Укажите предложение, в котором сказуемое выражено наречием:
А) Маша казалась расстроенной.
Б) Дуня уже замужем.
В) Скоро Варя будет совсем взрослой.
Г) Его боязливый характер всем известен.
Д) На завтрак я съел яйцо всмятку.
13. Укажите предложение, в котором подлежащее выражено наречием:
А) У сильного всегда бессильный виноват.
Б) Наше завтра будет прекрасно.
В) В лагере кое-кто проснулся.
Г) Двое отправились в деревню за едой.
Д) Пусть сильнее грянет буря.
14. Укажите, какой частью речи выражено дополнение в предложении Завтра не будет похоже на сегодня:
А) существительным,
Б) прилагательным,
В) наречием,
Г) местоимением,
Д) числительным.
15. Какое словосочетание соответствует грамматическому значению «действие и его признак»?
А) иллюстрированный журнал,
Б) иллюстрации в журнале,
В) журнал с иллюстрациями,
Г) иллюстрировать журнал,
Д) интересно иллюстрировать.
16. Укажите словосочетание со связью примыкание:
А) зимнее утро,
Б) наступило утро,
В) рано утром,
Г) дождаться утра,
Д) по утренней дороге.
17. От каких прилагательных нельзя образовать наречия, имеющие степени сравнения:
А) плохой, хороший,
Б) городской, звериный,
В) сильный, свирепый,
Г) красивый, наивный,
Д) зеленый, длинный.
18. Укажите наречие с буквой –о на конце:
А) сначал.. скажи,
Б) раскалить докрасн..,
В) издавн… повелось,
Г) начист.. вымыть,
Д) слев.. от нас.
19. Выберите вариант с приставкой НЕ- в наречиях:
А) н..чуть не тревожиться,
Б) н.
.откуда не получать писем,
В) н..где разместить,
Г) н..мало не беспокоиться,
Д) н..сколько не волноваться.
20. В каком варианте наречие с НЕ пишется раздельно?
А) отнюдь (не)весело,
Б) поступить крайне (не)осторожно,
В) расположились (не)далеко,
Г) (не)стерпимо больно,
Д) (не)зачем так кричать.
Наречие
Ответы
1
В
2
Д
3
А
4
В
5
В
6
В
7
А
8
В
9
В
10
Б
11
Г
12
Б
13
Б
14
В
15
Д
16
В
17
Б
18
Г
19
В
20
А
Служебные части речи
Тест
1.
Укажите правильный вариант написания НЕ-НИ в предложении: Как ни старались китайцы сохранить тайны бумаговарения, их раскрыли.
А) ни (слитно),
Б) ни (раздельно),
В) не (раздельно),
Г) не (слитно),
Д) не (через дефис).
2. Укажите предложение, в котором есть отрицательная частица НИ.
А) Нельзя было (н..)почувствовать сурового великолепия северной природы.
Б) Скучен день до вечера, коли делать (н..)чего.
В) Олжас сохранял спокойствие (н..)возмутимое.
Г) Я тебя (н..)кому в обиду (н..)дам.
Д) Как (н..)старался отец казаться спокойным, я заметил его волнение.
3. Укажите правильный вариант написания НЕ-НИ в предложении: Покорно, как ребенок, он слез с коня и остановился (н..)жив (н..)мертв перед Тарасом.
А) не (через дефис),
Б) ни (раздельно),
В) ни (слитно),
Г) не (слитно),
Д) не (раздельно).
4. Слитно пишутся предлоги:
А) (в)продолжение занятий, (в)течение суток,
Б) (в)силу обстоятельств, (в)заключение выступления,
В) работать (в)течение года, (в)целях повышения урожайности,
Г) (в)следствие снегопада, (на)счет подписки,
Д) (по)причине засухи, (по)мере необходимости.
5. Определите, в каком из предложений нет формообразующей частицы:
А) Что это она все смеется?
Б) Трудно представить, что бы со мною случилось.
В) Пусть бор бушует под дождем.
Г) Да здравствуют знания!
Д) Давайте завтра отправимся в парк.
6. Укажите вариант с написанием слова через дефис:
А) не было (ни)у(кого),
Б) рассказать кое(про)кого,
В) были(же) случаи,
Г) (кое)какой товар,
Д) пришел (ни)с(чем).
7. Определите предложение, в котором частица пишется раздельно:
А) Тебе(ль) с ним тягаться!
Б) «Точно так(с),» — промолвил Петр.
В) В последние дни погода была довольно(таки) сырая.
Г) Книгу(то) ты прочел?
Д) А роман все(таки) хорош!
8. Укажите предложение, в котором выделенное слово пишется раздельно:
А) Помириться с ним он все(таки) не захотел.
Б) Необходимо прийти (во)время.
В) Что(бы) ни говорили, а я выполню эту работу.
Г) Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.
Д) Смотри, кума, что(бы) не осрамиться.
9. Определите разряд модальных частиц в предложении:
Память оживляет даже камни прошлого и даже в яд, выпитый некогда, подливает капли меда.
А) указательные,
Б) вопросительные,
В) уточняющие,
Г) усилительные,
Д) восклицательные.
10. Укажите ССП с противительным союзом:
А) Мы собирались ехать за город, наши родственники, гостившие у нас в это лето, также захотели ехать с нами.
Б) На реке было холодно и ветрено, зато рыба клевала.
В) Только иволги кричат да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы.
Г) То птица из-под ног у них вспорхнет, то краснобокая лисица в кусты цветущие нырнет.
Д) Раздался треск, да стон перенесся через поле.
11. Укажите ССП с разделительным союзом:
А) Еще напор и враг бежит.
Б) Не то вода была холодная не то мой охотничий пес молод и глуп.
В) Вздрагивали оконные рамы а в печных трубах дико завывало.
Г) Его не тянуло к подушке однако ж он уперся локтем в нее.
Д) Весь дом казался спящим несмотря на яркое освещение.
12. Выберите предложение, в котором предлог пишется раздельно:
А) Стены были выкрашены какой-то голубенькой краской (в)роде серенькой.
Б) (В)виду скорого окончания плавания настроение команды сделалось веселым и приподнятым.
В) Я хотел поговорить с вами (на)счет квартиры.
Г) (В)продолжение ночи я не спал ни минуты.
Д) Дальнейший наш путь был утомителен и (в)следствие этого малоинтересен.
13. Какие частицы пишутся через дефис?
А) –бы, -ли, -же, -нибудь,
Б) –бы, -ли, -ка, -то,
В) -нибудь, -ка, либо-, -то,
Г) –ежели, -ка, кое-, -нибудь,
Д) –же, -либо, -бы, -ка.
14. Укажите предложение с производным союзом:
А) Солнце не вышло из-за гор, но лучи его уже золотили верхушки деревьев.
Б) Ржавеют в арсеналах пушки, зато сияют кивера.
В) Молодые листья лепетали, да зяблики кое-где пели, да горлинки ворковали.
Г) Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смертоносно для души человека.
Д) Подъезжая к реке, мы остановили лошадей и быстро соскочили на землю.
15. Выберите пример, в котором правильным является раздельное написание.
А) Молод, (за)то талантлив.
Б) Может, птица какая-нибудь (в)роде цапли.
В) Его ценят (за)то, что умен.
Г) Предмет (на)подобие куба.
Д) (По)утру я всегда чувствую себя лучше.
Служебные части речи
Ответы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
б
д
б
г
а
г
а
в
г
10
11
12
13
14
15
б
б
г
в
б
в
Словосочетание
Тест
1.
Найдите словосочетание, соответствующее схеме:
ГЛАГ.+ СУЩ. в Вин. П.:
А) относиться по-товарищески;
Б) рубить топором;
В) преодолеть препятствие;
Г) бежать по дорожке;
Д) аплодировать артистам.
2. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием:
А) Наше завтра будет прекрасно.
Б) Мы с Аликом принялись за работу.
В) Жил старик со своею старухой у самого синего моря.
Г) «Аргументы и факты» — интересная газета.
Д) Вчера произошло нечто странное.
3. Найдите словосочетание, соответствующее схеме
«ГЛАГ.+ НАРЕЧИЕ»:
А) спрашивать совета;
Б) стучать кулаком;
В) очень темно;
Г) ехать шагом;
Д) собираться потанцевать.
4. Какое сочетание слов не является словосочетанием?
А) в течение дня;
Б) верная мужу;
В) грустный взгляд;
Г) поехал отдохнуть;
Д) женщина – врач.
5. Какое словосочетание связано способом управления?
А) чуть – чуть прикоснуться;
Б) прикоснуться к плечу;
В) к больному плечу;
Г) очень больно;
Д) сразу обратился.
6. Какое словосочетание связано способом примыкания?
А) сразу обратился;
Б) с радостью обратился;
В) обратился к подруге;
Г) к давней подруге;
Д) двое из них.
7. Какое словосочетание связано способом согласования?
А) приду поговорить;
Б) доволен одним;
В) к моему сыну;
Г) белый от боли;
Д) мало-помалу привыкаю.
8. Укажите глагольное словосочетание:
А) чуть – чуть прикоснуться;
Б) к моему сыну;
В) к больному плечу;
Г) очень больно;
Д) двое из них.
9. Укажите именное словосочетание:
А) приду поговорить;
Б) мало-помалу привыкаю;
В) прикоснуться к плечу;
Г) белый от боли;
Д) с радостью обратился.
10. Укажите наречное словосочетание:
А) чересчур быстро;
Б) любящая тебя;
В) вышла замуж;
Г) в чьих-то перчатках;
Д) нечто странное.
Ответы к «Словосочетание»
1
В
2
Г
3
Г
4
А
5
Б
6
А
7
В
8
А
9
Г
10
А
Простое предложение
Тест
1. Найдите простое предложение:
А) Вечереет, небо на западе порозовело.
Б) Мы шли и говорили, что самое безмолвное время суток на земле всегда бывает перед рассветом.
В) Офицер, ехавший верхом, натянул поводья, остановился на секунду и обернулся.
Г) Он сел у окна, в котором виднелся холодный красный закат.
Д) Отъехав от берега, я опустил вёсла, и меня понесло по течению.
2. Укажите односоставное предложение:
А) Оттуда несло запахом свежескошенной травы.
Б) Волга – красивейшая река России.
В) Мал золотник, да дорог.
Г) Лишь самые выносливые смогли одолеть подъём на снежную вершину.
Д) Он ловкий и быстрый.
3. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:
А) Он собирается заниматься в новой спортивной школе.
Б) Стану сказывать я сказку.
В) Я буду учителем в вашей школе.
Г) Мы предложили ему поиграть с нами.
Д) Сирень начинает отцветать в начале лета.
4. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым:
А) Дом будут строить каменщики.
Б) Я должен был признать свои ошибки.
В) Я пришел с вами поспорить.
Г) Он просил приехать нас завтра.
Д) Желание учиться овладело мальчиком.
5. Укажите предложение с составным именным сказуемым:
А) Я не мог оторвать глаз от убегающего лося.
Б) Мы будем вместе решать эту проблему.
В) В лицо мне дышит свежая трава.
Г) Ящериц кругом было много.
Д) Я хочу поговорить с ним об этом.
6. Укажите определённо-личное предложение:
А) С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты.
Б) Уж красавицы весны колесница золотая мчится с горной вышины.
В) Ради розы терпят и шипы.
Г) Нигде жилья не видно на просторе.
Д) Нам теперь стоять в ремонте.
7. Укажите неопределённо-личное предложение:
А) По ниве прохожу я узкою межой, поросшей кашкою и цепкой лебедой.
Б) Кому-то принесли от мастера ларец.
В) Волка шапками не закидаешь.
Г) Отворите мне темницу, дайте мне сиянье дня.
Д) На пригорке то сыро, то жарко.
8. Укажите обобщённо-личное предложение:
А) Бумагу для обёртывания берут прочную.
Б) Из воды пустой масла не извлечёшь.
В) Под музыку дождя иду во тьме.
Г) Люблю тебя, моя Россия, за ясный свет твоих очей.
Д) Еду-еду в чистом поле.
9. Укажите безличное предложение:
А) Дни поздней осени бранят обыкновенно.
Б) В дверь негромко постучали.
В) Про победу Великого года будут петь в самом дальнем краю.
Г) В душу повеяло жизнью и волей.
Д) Приветствую тебя, пустынный уголок.
10. В каком предложении нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым:
А) Умный смех как прекрасный источник энергии.
Б) Эти равнины словно бескрайнее море.
В) Читать значит узнавать много нового и интересного.
Г) Жизнь прекрасна и удивительна.
Д) Бедность не порок.
Ответы к тесту
«Простое предложение»
1
В
2
А
3
В
4
Б
5
Г
6
А
7
Б
8
Б
9
Г
10
В
Итоговый контрольный срез
Вариант 1.
1. Выделите вариант с непроизносимой согласной:
А) словес..ный, безопас..ный,
Б) вкус..ный, прекрас..ный,
В) горес..ный, радос..ный,
Г) искус..ный, ровес..ник, чудес..ный,
Д) ше..ствие, че..ствовать, блес..нуть.
2. Определите вариант, в котором дана форма слова мести:
А) вымести,
Б) подмету,
В) подметенный,
Г) подметавший,
Д) метет.
3. Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:
А) бить баклуши,
Б) положа руку на сердце,
В) сложа руки,
Г) не покладая рук,
Д) море по колено.
4. Когда пол- пишется через дефис с последующим существительным?
А) пол..зарплаты, пол..часа, пол..беды;
Б) пол..круга, пол..суток, пол..тарелки;
В) пол..города, пол..минуты, пол..дома;
Г) пол..Москвы, пол..арбуза, пол..литра;
Д) пол..дыни, пол..метра, пол..километра.
5. Укажите простую форму превосходной степени прилагательного:
А) самый интересный;
Б) острее;
В) наивысший;
Г) жарче;
Д) наиболее верный.
6. С какими словами употребляются собирательные числительные?
А) девушки, собаки, дом, ученицы, молоток;
Б) ученики, котята, ножницы, сани, дети, мы;
В) баран, школа, яблоки, деревья;
Г) училище, лодка, гвоздь, кошка;
Д) учитель, арбуз, сумка, забор.
7. Какие местоимения не изменяются по падежам?
А) весь, таков,
Б) себя, сколько;
В) никто, ничто;
Г) кто-либо, ваш;
Д) некто, нечто.
8. Какие причастия имеют краткую форму?
А) цветущее поле;
Б) плескавшиеся о берег волны;
В) покрытые снегом горы;
Г) бившиеся о гранитные берега;
Д) ползущий по земле.
9. Укажите наречие, которое пишется через дефис:
А) разделить (по)ровну,
Б) запеть (по)тихоньку,
В) оказаться не (по)вкусу,
Г) называть (по)именно,
Д) оставить (по)прежнему.
10. Укажите правильный вариант написания НЕ-НИ в предложении: Как н.
. старались китайцы сохранить тайны бумаговарения, их раскрыли.
А) ни (слитно),
Б) ни (раздельно),
В) не (раздельно),
Г) не (слитно),
Д) не (через дефис).
11. Слитно пишутся предлоги:
А) (в)продолжение занятий, (в)течение суток,
Б) (в)силу обстоятельств, (в)заключение выступления,
В) работать (в)течение года, (в)целях повышения урожайности,
Г) (в)следствие снегопада, (на)счет подписки,
Д) (по)причине засухи, (по)мере необходимости.
12. Укажите ССП с противительным союзом:
А) Мы собирались ехать за город, наши родственники, гостившие у нас в это лето, также захотели ехать с нами.
Б) На реке было холодно и ветрено, зато рыба клевала.
В) Только иволги кричат да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы.
Г) Или ты поешь кашу, или я тебе не буду читать сказку.
Д) Раздался треск, да стон перенесся через поле.
13. В каком предложении прилагательное пишется с –нн-:
А) Тесть постукивал по лубя..ой табакерке.
Б) Воздух наполнен крепким пря..ым запахом.
В) Воду вычерпали берестя..ым ковшом.
Г) Я вынул из футляра бекаси..ое ружье.
Д) В кладовке лежали разные дикови..ые вещи.
14. Выберите вариант с суффиксом –ова- в глаголах:
А) доказ..вать, испыт..вать;
Б) доклад..вать, запис..вать;
В) врач..вать, гор..вать;
Г) след..вать, завид..вать;
Д) воспит..вать, использ..вать.
15.Укажите наречие с буквой –о на конце:
А) сначал.. скажи,
Б) раскалить докрасн..,
В) издавн… повелось,
Г) начист.. вымыть,
Д) слев.. от нас.
Вариант 2
1. Какие буквы не участвуют в русской транскрипции?
А) ы, я, ю.
Б) а,о,у,
В) ч, ж, х,
Г) ц, ф, э,
Д) я, ю, е, ё.
2. Укажите слово, образованное по модели «∩^^□»:
А) молчание,
Б) сдержанный,
В) опасно,
Г) городской,
Д) давненько.
3. Какому словосочетанию синонимичен фразеологизм «хранить молчание»?
А) как в воду глядел;
Б) набрать в рот воды;
В) выйти сухим из воды;
Г) как рыба в воде;
Д) не разлить водой.
4. От каких слов можно образовать существительные с суффиксом –щик?
А) обида, разведать, камень;
Б) поднос, автомат, заказ;
В) буфет, переводить, резать;
Г) переписать, возить, подряд;
Д) угон, барабан, кровля.
5. Укажите сложное прилагательное, которое пишется слитно:
А) (пепельно)русый оттенок;
Б) (притворно)скромный взгляд;
В) (прекрасно)душное настроение;
Г) (юго)восточный регион;
Д) (культурно)историческое наследие.
6. Как склоняется числительное 90?
А) девяносто, девяноста, девяноста, девяносто, девяностами, девяностах;
Б) девяносто, девяносто, девяносте, девяносте, девяноста, девяноста;
В) девяносто, девяноста, девяносту, девяносто, девяностом, девяносте;
Г) девяносто, девяноста, девяноста, девяносто, девяноста, девяноста;
Д) девяносто, девяносты, девяностам, девяносто, девяноста, девяноста.
7. Какие местоимения не имеют формы именительного падежа?
А) каждого, иному;
Б) столько, чей-нибудь;
В) некому, нечему, себя;
Г) их, тобой;
Д) нас, что-то.
8. От каких глаголов можно образовать только одну форму причастий?
А) решать;
Б) побелеть;
В) раскрыть;
Г) разбрасывать;
Д) колоть.
9. Укажите вариант с одной –н-:
А) прийти одновреме..о,
Б) таинстве..о шептать,
В) возражать пута..о,
Г) открове..о признаться,
Д) медле..о гаснуть.
10. Определите, в каком из предложений нет формообразующей частицы:
А) Что это она все смеется?
Б) Трудно даже представить, что бы со мною случилось.
В) Пусть бор бушует под дождем.
Г) Да здравствуют знания!
Д) Давайте завтра отправимся в парк.
11. Выберите предложение, в котором предлог пишется раздельно:
А) Стены были выкрашены какой-то голубенькой краской (в)роде серенькой.
Б) (В)виду скорого окончания плавания настроение команды сделалось веселым и приподнятым.
В) Я хотел поговорить с вами (на)счет квартиры.
Г) (В)продолжение ночи я не спал ни минуты.
Д) Дальнейший наш путь был утомителен и (в)следствие этого малоинтересен.
12. Укажите ССП с разделительным союзом:
А) Еще напор, и враг бежит.
Б) Не то вода была холодная, не то мой охотничий пес молод и глуп.
В) Вздрагивали оконные рамы, а в печных трубах дико завывало.
Г) Его не тянуло к подушке, однако ж он уперся локтем в нее.
Д) Весь дом казался спящим, несмотря на яркое освещение.
13. В каком предложении не с наречием пишется слитно:
А) Ты поступил (не)лепо.
Б) Никогда (не)поздно попросить прощения.
В) Ничуть (не)искренне говорил он эти слова.
Г) Этот музей вовсе (не)далеко от нас.
Д) Взглянул (не)доверчиво, а с подозрением.
14. Укажите предложение с деепричастием несовершенного вида:
А) Отшумев, замолчала листва.
Б) Напившись чаю, Василий уселся против огня.
В) Старик отошел, понурив голову.
Г) Обогнув высокий мыс, пароход вошел в залив.
Д) Лиственницы смиренно сторонились, давая дорогу.
15. Определите, в каком варианте не пишется Ь:
А) открыть настеж..,
Б) уйти проч..,
В) выйти замуж..,
Г) сплош.. усыпано,
Д) мчаться вскач…
Вариант 3.
1. Укажите верный вариант транскрипции слова яблонька:
А) [‘йаблан’ка],
Б) [яблон’ка],
В) [‘йаблон’ка],
Г) [‘йаблонка],
Д) [‘йаблонька].
2. Определите способ образования существительного учительская:
А) суффиксальный;
Б) переход из одной части речи в другую;
В) сложение основ
Г) приставочно-суффиксальный,
Д) безаффиксный.
3. Выберите вариант, в котором определение является эпитетом:
А) бродяга-ветер;
Б) звездная ночь;
В) розовая шляпка;
Г) серебряное кольцо;
Д) старик-мудрец.
4. Укажите разносклоняемые имена существительные:
А) темя, знамя, время, путь;
Б) бюро, пальто, кофе, жюри;
В) армия, санаторий, волнение;
Г) такси, кафе, радио, маэстро;
Д) леди, кашне, кино, шоссе.
5. Какое прилагательное не имеет краткой формы?
А) плохой;
Б) хороший;
В) снежный;
Г) малый;
Д) дорогой.
6. Какую форму имеет числительное семьсот шестьдесят восьмой в творительном падеже?
А) семьсот шестьдесят восьмому;
Б) семьюстами шестьюдесятью восемью;
В) семьсот шестьюдесятью восьмым;
Г) семьсот шестьдесят восьмым;
Д) семьсот шестьдесят восьмых.
7. Местоимения какого разряда служат для связи частей СПП?
А) притяжательные;
Б) неопределенные;
В) вопросительно-относительные;
Г) определительные;
Д) указательные.
8. Какие глаголы относятся к разноспрягаемым?
А) гнать, дышать, держать, слышать;
Б) брить, стелить;
В) бежать, хотеть;
Г) видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, смотреть, вертеть;
Д) все глаголы на –уть.
9. Укажите вариант с двумя –нн-:
А) женщина раздраже..а,
Б) поступать ветре..о,
В) смотреть растеря..о,
Г) беше..о сопротивляться,
Д) море взволнова..о.
10. Укажите правильный вариант написания НЕ-НИ в предложении: Покорно, как ребенок, он слез с коня и остановился (н..)жив (н..)мертв перед Тарасом.
А) не (через дефис),
Б) ни (раздельно),
В) ни (слитно),
Г) не (слитно),
Д) не (раздельно).
11. Укажите предложение с производным союзом:
А) Солнце не вышло из-за гор, но лучи его уже золотили верхушки деревьев.
Б) Ржавеют в арсеналах пушки, зато сияют кивера.
В) Молодые листья лепетали, да зяблики кое-где пели, да горлинки ворковали.
Г) Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смертоносно для души человека.
Д) Подъезжая к реке, мы остановили лошадей и быстро соскочили на землю.
12. Укажите производный предлог, который пишется раздельно:
А) (в)последствии это выяснилось;
Б) (не)смотря на запрет врачей;
В) (в)следствие многочисленных пропусков;
Г) выйти (на)встречу гостям;
Д) продолжается (в)течение недели.
13. Укажите наречие, в котором пишется одна –н— :
А) смотреть смуще..о,
Б) воспринимать болезне..о,
В) провести организова..о,
Г) отвечать зауче..о,
Д) рассказывать пута..о.
14. В каких причастиях пропущена буква –я-:
А) успех, завис..вший от мастерства,
Б) юноша, наде..вшийся на удачу,
В) ребенок, услыш..вший голос матери,
Г) девушка, готов..вшаяся к докладу,
Д) мальчик, обид..вшийся на шутку.
15. Укажите написание слова через дефис:
А) (кое)(в)чем я с тобой не соглашусь,
Б) в душе буд(то) солнце заискрилось,
В) в воздухе пахло чем(то) горелым,
Г) следует (кое)(с)кем посоветоваться,
Д) в дверях появилась (черно)окая девушка.
Вариант 4.
1. Выберите вариант с непроверяемой безударной гласной в корне слова:
А) башмак, человек, корабль,
Б) неспроста, ослепительный, создавать,
В) ворона, колосится, столовый,
Г) руководить, подбежать, знобит,
Д) безразлично, лошадка, берег.
2. Какое слово образовано путём сложения основ:
А) настенный,
Б) подоконник,
В) пешеходный,
Г) ВУЗ,
Д) кресло-кровать.
3. В каком предложении слово употреблено в переносном значении?
А) На стенах висели два пейзажа хорошей кисти.
Б) Желтые листья медленно падали на землю.
В) Утром бухта наполнилась плавучим льдом.
Г) Громады утесов на берегу создавали величественную картину.
Д) Яркое солнце быстро съело тонкий ледок.
4. Назовите существительные мужского рода:
А) проныра, задира, ябеда, соня;
Б) шоссе, метро, такси, радио;
В) шампунь, тюль, какаду, кофе;
Г) Миссисипи, ТарГУ, Гималаи, леди;
Д) семя, стремя, время, знамя.
5. Какое прилагательное не имеет степеней сравнения?
А) снежный;
Б) хороший;
В) плохой;
Г) малый;
Д) дорогой.
6. Как склоняется числительное 645 ?
А) числительное не склоняется;
Б) склоняется только последнее слово;
В) склоняются все части числительного;
Г) склоняется только первое слово;
Д) склоняются две последние части
7. Какой разряд местоимений включает только одно слово?
А) неопределенное;
Б) определительное;
В) притяжательное;
Г) возвратное;
Д) отрицательное.
8. Какие глаголы являются безличными?
А) горевать, ночевать, бушевать;
Б) улыбается, умывается, одевается;
В) бродить, предупредить, дерзить;
Г) шелестеть, говорить, устремить;
Д) нездоровится, взгрустнулось, дышится
9. В каком варианте наречие с НЕ пишется раздельно?
А) отнюдь (не)весело,
Б) поступить крайне (не)осторожно,
В) расположились (не)далеко,
Г) (не)стерпимо больно,
Д) (не)зачем так кричать.
10. Укажите предложение, в котором есть отрицательная частица НИ.
А) Нельзя было (н..)почувствовать сурового великолепия северной природы.
Б) Скучен день до вечера, коли делать (н..)чего.
В) Олжас сохранял спокойствие (н..)возмутимое.
Г) Я тебя (н..)кому в обиду (н..)дам.
Д) Как (н..)старался отец казаться спокойным, я заметил его волнение.
11. С помощью какого союза соединены однородные члены предложения: Пушкин создал замечательные произведения как в стихах, так и в прозе.
А) подчинительный (следственный),
Б) сочинительный (соединительный),
В) сочинительный (противительный),
Г) подчинительный (сравнительный),
Д) сочинительный (разделительный).
12. В каких словосочетаниях предлоги выражают временное значение:
А) обойти вокруг озера, дрожать от холода;
Б) прийти через час, вернуться к ночи;
В) не пришел из-за болезни, побледнел от страха;
Г) ехать в город, сидеть на берегу;
Д) остановились для ночлега, работать с увлечением.
13. Укажите слово, в котором пишется одна буква –н-:
А) чека..ый,
Б) суко..ый,
В) орли..ый,
Г) каме..ый,
Д) подмоче..ый.
14. Укажите действительные причастия:
А) проверенные тетради,
Б) рекомендуемая книга,
В) испеченный пирог,
Г) видимый простым глазом,
Д) победивший спортсмен.
15. Укажите вариант с суффиксом –о-:
А) издавн.. люди выращивают цветы,
Б) изредк.. слышится шум электрички,
В) докрасн.. накалилось закатное солнце,
Г) стекла вытерты насух..,
Д) слев.. от дороги растут сосны.
Ответы к тесту
«Итоговый контрольный срез»
1 вариант
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
в
д
г
г
в
б
д
в
д
б
г
б
д
г
г
2 вариант
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
д
а
б
д
в
г
в
б
в
а
г
б
а
д
в
3 вариант
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
а
б
а
а
в
г
в
в
д
б
б
д
д
б
в
4 вариант
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
а
д
д
в
а
в
г
д
а
д
б
б
в
д
г
Я работаю преподавателем и библиотекарем в техникуме и зарабатываю до 40 000 ₽
Этот текст написан в Сообществе, в нем сохранены авторский стиль и орфография.
Анька Андрейка
Профиль автораПрофессия: преподаватель русского языка и литературы
Город: Новокуйбышевск, Самарская область
Возраст: 20+
Опыт работы: 6 лет (из них 5 лет в детских лагерях)
Выбор профессии
Я закончила 11 классов и остро стоял вопрос, куда же поступать. Поскольку сдавала я литературу и обществознание, выбор оказался в Самарской области очень скудным: библиотекари, культурологи и филологи в педагогическом вузе. Ни один из вариантов мне не нравился, но все-таки я подала документы на филфак в СГСПУ. Только для родителей, чтобы быть с высшим образованием, а там как судьба сложится.
За 5 лет обучения я старалась всегда где-нибудь подрабатывать и это «где-нибудь» всегда был детский лагерь в черте города. Зарплата была от 8700 до 25000, зависело от ставки, времени года, тематики смены и много чего еще. За это время я набралась большого количества опыта, даже поработала в детском лагере в Москве, Тольятти и близлежащих поселках.
В 2021 году я получила диплом и решала что же мне делать дальше. Мне нравилось работать с детьми, но по прямой специальности идти не хотелось, а именно — в школу. Мысли стать серой злобной «училкой» не давали даже малейшего желания идти в МБОУ или ГБОУ. Рассматривала детские центры, садики, дополнительные центры подготовки, лагеря с бОльшей ЗП.
И по случайному стечению обстоятельств моего папу на пенсии позвали преподавать в техникум, он позвал меня с собой, на удачу.
На первом же собеседовании и для меня здесь оказалась работа: уволился преподаватель по русскому, по совместительству библиотекарь. Я поняла, что это судьба. Не думая, мы с папой согласились: он на должность преподавателя по специальной дисциплине, а я на преподавателя по русскому языку и на пол ставки сверху библиотекарь. Нам пришлось ждать начала учебного года, чтобы нас устроили. Первые месяцы зарплата колебалась от 29 тысяч до 32, зависело от количества часов. Меня это вполне устраивало.
Были, безусловно, страхи.
Я до этого работала в лагере с детьми среднего школьного возраста в основном, а здесь студенты и после 9 класса… И у меня с ними совершенно небольшая разница в возрасте. Но как говорится, глаза боятся, руки делают.
Суть профессии
Первый месяц как в тумане: много новых людей, обязанностей, работы, дел и так далее. Все по мере необходимости рассказывали и объясняли другие учителя и администрация. Хоть я и была самая молодая, встретили меня очень хорошо, старались помочь, всегда поддерживали и спрашивали как проходят пары, помогали с дополнением документации.
Итак, мои три самые основные обязанности:
1. Ведение пар по русскому языку и литературе. Здесь все очевидно, я учитель для студентов, вместе мы читаем произведения, обсуждаем их в классе, даю им самостоятельные работы и небольшие сочинения по прочитанным текстам.
По русскому языку новых тем не было, мы повторяем все, что они должны были проходить в школе. По опыту этого полугодия стало очевидно, что 80% процент тем они слышали как в первый раз.
Мы проходили темы как 3 класса, так и 8-9. Везде были свои трудности, но и интересных моментов множество.
Общение со студентами — для меня самое важное в моей работе. От того, как ты с ними будешь коммуницировать будет зависеть конечный результат, в нашем случае — экзамен. Пары идут 1 час 20 минут, у меня в сумме 7 групп, где я преподаю: 5 групп первого курса и 2 второго.
2. Классное руководство. Мне дали группу 3 курса. Этим ребятам в большей мере есть 18 лет и они, в отличие от меня, здесь уже все знают (в плане организации и жизни), потому тут я больше училась у них.
Из основных обязанностей: собирать сведения по каждому ребенку, отмечать посещаемость и заболеваемость, информировать родителей по программе, курировать все основные моменты. Здесь уже много документации, начиная от личной карточки каждого студента со всеми его данными, заканчивая кто и почему опаздывает.
3. Библиотека. Особое место, которое не сильно пользуется популярностью у студентов.
В основном я здесь просто прибираюсь на полках, заполняю формуляры, отмечаю полученные и выдаю новые книги на руки, оформляю подписку на журналы и веду документацию.
На этих трех китах держится моя работа. Рабочий день начинается с первой парой в 8:30, заканчиваю я позже, поскольку ставка библиотекаря подразумевает мое нахождение здесь до 16:30. В день обычно 3-4 пары, в зависимости от расписания.
После 4й пары (в 3 часа дня) мне остается время, чтобы подготовить материал на следующий день, проверить письменные работы и тетради, заполнить журналы и сделать все мелкие дела, их обычно всегда предостаточно у преподавателя.
Место работы
Сейчас я работаю здесь уже больше полугода, успешно прошла первую сессию, и начала новый семестр. Другие учителя приемущественно женщины старшего возраста и я нашла с некоторыми общий язык, мы общаемся помимо пар и работы и поддерживаем дружеские отношения. С остальными учителями у меня хорошие отношения, с некоторыми еще не познакомилась.
Специфика работы такова, что с некоторыми преподавателями у нас есть общие группы, а с другим нет, но будут в следующие года. Так что за 2-3 года удастся поработать со всеми в близком контакте.
Самый большой плюс для меня в этой работе — общение с детьми (хоть 99% из них мальчики 16-20 лет), от них заряжаешься позитивом, легким взглядом на жизнь, учишься смотреть на мир разными глазами, вникать в их уже взрослые и детские проблемы. Каждый студент уникален и в каждой группе есть своя неповторимая атмосфера. С некоторыми студентами, конечно, проще находить общий язык, с другими тяжелее, но я стараюсь. В первую очередь я для них стараюсь быть не просто «училкой» а именно старшим другом, с которым они могут и поговорить на отвлеченные темы и обсудить литературные произведения с точки зрения современного подростка. Мне всегда было легко общаться с детьми, и я стараюсь здесь это использовать на максимум.
Иногда, конечно, мне не хватает опыта и возраста, особенно это касается трудных ребят, которые в школе очень плохо учились, либо вообще не знают, как это — учиться.
Или те, которые испытывают меня на прочность. Здесь помогают старшие коллеги, но совершенно неуважительного отношения или хамства я еще здесь не видела.
Может по-началу показаться, что раз это техникум, то и контингент здесь соответствущий, но я скажу на это так: «красота в глазах смотрящего». Если изначально относиться к людям доброжелательно и уважительно, то вполне вероятно, к тебе будут относиться также. С детьми это особенно работает.
И мой небольшой возраст можно обернуть как в минус, так и в большой плюс, это особенно видно, как они делятся со мной своей жизнью, интересуются моим мнением касаемо новостей, спрашивают что-то про меня или про мои взгляды на вещи. Благодаря небольшой разнице наши взгляды часто совпадают.
Рабочий день
8:15 прихожу в свой кабинет, чтобы взять учебники, материалы для работы на день.
8:30 начало первой пары.
10:00 вторая пара.
11:20 обед.
12:00 начало третьей пары.
13:30 четвертая пара (в пятницу обычно ее нет, или иногда, в зависимости от расписания).
15:00 прихожу в библиотеку и доделываю все учебные и рабочие дела: проверяю тетради, готовлюсь на завтра, заполняю документацию, зову ребят исправить плохие оценки.
16:30 конец рабочего дня.
Случай
Моя профессия, если не самая смешная, нелепая и изумительно-умилительная, то однозначно, лидирует среди остальных подобных. Во-первых дети, а именно мальчики в переходном возрасте — одни из самых смешных людей на всей земле: растянуть лизун на всю аудиторию и играться с ним, будто вам 5? Конечно! Переговариваться в шутку и каверкать слова, размахивая руками? Сейчас! Делать глупые ошибки и удивляться оценкам? Да каждый день! (Цитата из лекции «В публицистическом стиле выделяются несколько жанров…», что в тетради у студента «В бублицистическом стиле выделяются…». Или пример из сочинения «Имя героя не помню, но опишу вам весь сюжет того рассказа..», «в произведении поднимаются проблемы с серодством» (с сиротством! я гадала несколько минут…), «Обломов много лежал, этого явления я не понимаю, так как жить в грязи просто не удобно.
А он жил в трехкомнатной квартире и не убирался» и много других подобных «шедевров».
Что касается общения со студентами, мое самое любимое — когда они пишут в воскресенье в 11 часов с просьбой сказать домашку, или когда говорят, что не сделали упражнение, потому что у них нет ручки и листочка, и вообще они читать разучились, или когда они просят поставить им зачет по предмету, а они взамен мне бесплатно перевезут вещи при переезде (только переезжать я не собиралась…), или когда они говорят, что русский им в жизни не понадобится, а потом я вижу у них на страничке ВК статус с элементарнейшими ошибками… Можно долго перечислять их выходки, но скажу только то, что каждая из них изумительно милая и достойна целого стендапа.
Мне нравится объяснять 17-летним парням тему 3 класса про падежи в русском языке и видеть на лицах озарение и возгласы «Так вот что они от меня в школе хотели! Это правда так легко? Спасибо, что объяснили, а то я никогда это не умел делать» — ради подобных слов и стоит работать преподавателем в техникуме.
Подработки
Подработки найти учителю можно: это репетиторство, ведение в группах второй профессии (на базе самого техникума), дополнительное преподавание в кружках дугой школы и т.д., на это нужно лишь время и желание. Пока что меня все устраивает без этого, но думаю, через годик-два попробую и так подрабатывать. Чтобы все успевать, необходим опыт работы, налаженная схема всех уроков и подача материала. Пока что я не настолько мобильна, чтобы брать на себя подработку.
Доход
Зависит от месяца, в среднем от 30 до 40 тысяч. Это совмещение ставки преподавателя и библиотекаря, также у меня есть доплата из гос. бюджета, поскольку я пришла работать сразу после окончания ВУЗа.
Расходы
Трачу я в среднем 10-15 тысяч в месяц:
~8 на еду.Хожу в магазины Пятерочка, магнит, Победа (складской магазин, где фрукты в разы дешевле). Рядом с домом рынок, там обычно покупаю орехи и сезонные фрукты в выходные. Когда не успеваю готовить, перед парами захожу в столовую возле техникума, беру там свежую выпечку.
~2 на мелкие расходы (бытовая химия, средства по уходу за собой, аптека, домашние штучки). В основном в Fix Price, по акциям в магните или пятерочке. Использую Едадил, но без фанатизма. Я живу в удобном районе, все в шаговой доступности потому примерно знаю везде цены.
~от 2 до 5 на сезонную одежду, обувь. Покупаю по мере необходимости, в основном на маркетплейсах Ozon, KazanExpress, Shein (для одежды). Выходит значительно дешевле, если не искать одежду в ТЦ. И вообще стараюсь прежде, чем что-то покупать сравнить цены на сайтах и сделать разумно.
~ Бывают непредвиденные траты в виде стоматолога (удаляла зубы мудрости, делала чистку и лечение около 30 тысяч единоразово).
~ Техника тоже выходит из строя, ремонт ноутбука, покупка новых наушников обошлась в 10 тысяч единоразово.
~Каждую неделю езжу в Самару к друзьям, в среднем около 1 тысячи на дорогу получается. (Пригородный автобус, электричка или такси от станции до дома).
Живу я в квартире с бабушкой, поэтому на данный момент не плачу за аренду, что значительно экономит бюджет.
Экономия
Из экономии могу сказать только то, что всегда проверяю чеки, ищу выгодные цены на маркетплейсах, даже там ищу промокоды на скидку, не хожу за покупками в ТЦ (только в случае крайней необходимости).
Финансовая цель
Цель на несколько лет — сделать ремонт в той квартире или брать в ипотеку свою, буду смотреть по ситуации.
С месячной зарплаты я откладываю примерно 20 тысяч, конечно, зависит от месяца и непредвиденных трат. Стараюсь откладывать как можно больше, обеспечиваю себе финансовую подушку.
Будущее
Насчет профессии могу сказать, что все непредсказуемо, на ближайшие года, я точно не поменяю. Мне нравится работать в техникуме, однако не будем забывать, что работа с людьми очень энергозатратная и в этой сфере может случиться проф.выгорание. Очень этого боюсь, поэтому стараюсь хорошо отдыхать в выходные и каждый день отмечать в работе позитивные моменты. Профессия однозначно интересная и каждый день не похож на предыдущие, главное, не терять самообладание и всегда помнить: ты для них взрослый, хоть и выглядишь на пару лет младше них.
В Рособрнадзоре рассказали, сколько выпускников будет сдавать ЕГЭ в 2022 году
На участие в Едином государственном экзамене зарегистрировалось почти 737 тысяч человек, среди них — 649 тысяч выпускников 2022 года. Об этом сообщили в Рособрнадзоре.
В федеральной службе рассказали, что самым массовым экзаменом остается обязательный ЕГЭ по русскому языку. В текущем году его собираются сдавать 701 тысяча выпускников. Экзамен по математике профильного уровня выбрали более 337 тысяч участников, базового уровня — почти 352 тысячи.
Обществознание снова стало самым популярным предметом по выбору — его планируют сдавать более 333 тысяч школьников. На экзамен по биологии зарегистрировались 143 тысячи человек, по физике — 124 тысячи.
Продолжает расти популярность информатики и ИКТ — экзамен по этому предмету планируют сдавать почти 129 тысяч человек, отмечают в Рособрнадзоре. Около 117 тысяч участников зарегистрировались на ЕГЭ по истории, 95 тысяч — по химии, 62 тысячи — по литературе, 22 тысячи — по географии.
Более 109 тысяч участников намерены сдавать английский язык. На экзамен по немецкому языку зарегистрировались 1616 человек, французскому — 1094 человека, китайскому — 480 человек, испанскому — 341 человек.
Также в ведомстве напомнили, что ЕГЭ в 2022 году будет проводиться в три периода: досрочный (с 21 марта по 15 апреля), основной (с 26 мая по 2 июля) и дополнительный (5-20 сентября).
В 2022 году от участников ЕГЭ не потребуют сдавать ПЦР-тесты на коронавирус. Как заявил глава ведомства Анзор Музаев, в этом нет смысла, поскольку практически все преподаватели привиты от коронавируса. При этом следует соблюдать санитарно-эпидемиологические требования, которые действовали при проведении экзаменов в предыдущие годы.
Ранее в Рособрнадзоре рассказали, как в этом году поменялись задания ЕГЭ по литературе, географии, химии, истории и математике.
Проверено! Лучшие онлайн-викторины по русскому языку
Чувствуете недоумение по поводу викторин?
Недовольны тестами?
Не знаете, чем вам помогут ответы на вопросы и заполнение пропусков?
Не говоря уже о вашем знании русского языка?
Как оценка навыков или как метод обучения, викторины имеют сомнительную репутацию.
Вы можете думать о них как о более надежном способе разобраться в ваших отношениях или узнать, каким супергероем фильма вы могли бы быть.
Но викторины могут быть фантастическими для изучения русского языка… если вы используете правильные, то есть.
Существует множество отрывочных онлайн-викторин по русскому языку, но сегодня мы рассмотрим некоторые из самых лучших, а также некоторые из самых популярных ресурсов-викторин для изучения русского языка.
Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно.Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Полезные викторины по лексике и грамматике для изучающих русский язык
Следующие ресурсы предоставляют вам доступ к материалам викторин, которые можно использовать непрерывно в течение определенного периода времени. В то время как викторины отлично подходят для проверки вашего уровня (и мы рассмотрим это далее в этом посте), многие из лучших современных ресурсов для обучения русскому языку используют формат викторины в качестве основного метода обучения языку.
Ниже приведены пять лучших инструментов для викторин, которые помогут расширить ваши знания русской лексики и грамматики.
Цифровые диалекты
Digital Dialects уже довольно давно предоставляет надежные бесплатные викторины для изучающих язык, но совсем недавно они обновили свой внешний вид, поэтому, если вы давно не проверяли их русские ресурсы, вы можете дать они еще идут.
Веб-сайт DD организует для вас «игры» на основе тематических списков словарного запаса, охватывающих основные предметы, такие как цвета, еда и животные, и настраивает эти игры в соответствии с наиболее подходящей для вас комбинацией звука, транслитерации и кириллицы.Хотя есть несколько списков, помеченных как «продвинутые», викторины Digital Dialects по русскому языку, как правило, подходят для начинающих и даже научат вас алфавиту и цифрам, если вы только начинаете.
FluentU
Подписавшись на FluentU, вы получаете полный доступ не только к этим отобранным русскоязычным видео с интерактивными субтитрами, но и к персонализированным викторинам, персонализированным в зависимости от того, насколько хорошо вы владеете языком видео.
Это означает широкий спектр контента, насыщенного реалистичным русским языком, и бездонные викторины, которые помогут вам усвоить и запомнить его. И, возможно, лучше всего то, что FluentU подходит для всех уровней изучающих , так что вы можете продолжать использовать его, чтобы проверять себя и заниматься ежедневно на протяжении всего вашего путешествия по русскому языку.
Клоузмастер
Clozemaster позволяет вам листать предложения в формате карточки для заполнения пробелов, выбирая или вводя правильный словарь.Хотя это приложение не обучает вас грамматике напрямую, оно дает вам доступ к реальным предложениям, предоставляя столь необходимый контекст для изучения падежей, спряжения глаголов и других сдвигов и изменений.
Clozemaster охватывает широкий спектр материалов и может быть полезен для всех уровней обучения . Он упорядочивает предложения на основе количества используемых в них общеупотребительных слов (например, 1000 наиболее употребительных слов, 2000 наиболее употребительных слов и т.
д.) и позволяет вам проверить себя на основе того, какой словарный запас русского языка вы уже знаете.
Лоэксен
Loecsen научит вас основным русским словам и выражениям с помощью викторин, которые сами по себе могут показаться полезными, но не вызывают особого восторга. Однако в дополнение к довольно удобному интерфейсу, который делает обучение приятным и увлекательным, он предлагает распознавание голоса, а это означает, что эти викторины научат вас не только запоминать словарный запас, но и произносить его.
В последние годы технологияVR становится все лучше и лучше, и этот ресурс дает вам один простой способ воспользоваться ею с помощью микрофона вашего компьютера.Даже если он не работает идеально для вас, это отличный инструмент для разговорной практики, особенно для начинающих изучать русский язык дома в одиночку .
Повседневный русский
Ежедневный русский предлагает викторины, разделенные по темам грамматики, что позволяет вам ориентироваться на разные темы, с которыми вы боретесь.
Чувствуете колючее отношение к предлогам? Просто не может с чехлами? Пройдите тест с несколькими вариантами ответов, чтобы проверить свои знания и узнать, над чем вам нужно поработать.
Хотя этот ресурс менее обширен, чем приведенные выше, и его можно использовать просто для оценки навыков, он также может быть полезен для дополнительной практики или быстрого освежения знаний.Эти викторины, вероятно, будут наиболее полезными для учащихся среднего уровня, которые все еще совершенствуют свои знания русской грамматики.
Повышение уровня! Тесты на знание, которые приступают к делу
Как мы видели выше, полезность викторин расширилась за пределы приложения для проверки ваших знаний и стала самостоятельным форматом обучения. Тем не менее, иногда вы просто хотите проверить свои навыки и посмотреть, где вы находитесь. Прохождение онлайн-тестов для определения вашего уровня владения русским языком может быть интересным и поучительным, особенно если вы используете правильные тесты.
Давайте посмотрим на лучшие русские тесты и викторины для этой цели.
Прежде чем мы начнем, небольшое замечание о полезности тестов уровня: Может показаться, что самые обширные тесты всегда самые лучшие, но это не всегда так.
Подумайте об этом: доктор Като Ломб, известный полиглот, разработала простой тест на определение уровня любого языка, описанный в ее книге «Полиглот: как я изучаю языки». Этот тест (который вы можете найти на странице 170 и попробовать для своего русского языка) основан на знании определенных словарных слов, разделенных на четыре уровня.Чтобы пройти тест, все, что вам нужно сделать, это посмотреть на четыре слова в каждой категории и определить, знаете ли вы их на изучаемом языке.
В этом тесте всего 16 слов, но учитывается, какой словарный запас может знать учащийся каждого уровня (например, если вы знаете эквивалент слова «упрямо», скорее всего, вы продвинутый ученик).
Для практической цели онлайн-тестирования вашего уровня это означает, что ваш общий языковой уровень не обязательно так сложно определить, но тест может дать вам много другой полезной информации.
Например, если вы можете увидеть ответы, в которых вы ошиблись, вы можете применить это к своему обучению независимо от вашего уровня.
Насколько полезными для вас будут конкретные тесты, приведенные ниже, зависит от того, какая информация полезна для вашего личного обучения, вашего текущего воспринимаемого уровня и других факторов.
Проверьте свой язык
Это бесплатный, очень простой тест из 60 вопросов, который вы можете сразу пройти на любом устройстве. Нет необходимости в регистрации учетной записи, хотя вы должны подписаться на список рассылки в конце, чтобы получить свои результаты.Эта викторина окажется наиболее полезной для начинающих , так как ее вопросы с несколькими вариантами ответов охватывают довольно простые слова и фразы. Ваши окончательные результаты показывают количество правильных ответов из 60.
Основным недостатком этого теста является то, что он до некоторой степени вознаграждает логическую дедукцию. Если вы вообще не умеете читать кириллицу, вы точно разоритесь, если только вам не повезет со случайными ответами.
Однако, если предположить, что вы можете расшифровать алфавит, многие из вопросов могут быть легко угаданы при использовании процесса исключения и идентификации однокоренных слов с английским языком.Тем не менее, тест интересен и полезен для тех, кто только начинает изучать русский язык, так как он позволяет выявить много общеупотребительной лексики и делает это с помощью забавного и привлекательного интерфейса.
ЛингКью
Тест на знание русского языка LingQ использует несколько вопросов с несколькими вариантами ответов для определенного уровня, чтобы определить ваш общий уровень знаний. Вы можете взять его, не указывая свое имя или адрес электронной почты, и получить результаты прямо на сайте. Система оценивает ваш языковой уровень, а также размер вашего словарного запаса в течение нескольких минут.
Этот тест, чем-то напоминающий тест Ломба, упомянутый выше, на самом деле очень изобретателен, потому что он проверяет вас только на ограниченный словарный запас, но организован таким образом, что позволяет очень быстро увидеть, где ваши знания недостаточны (или не делает), особенно потому, что вы можете сразу увидеть, правильно ли вы дали ответ.
Хотя, конечно, можно получить правильный ответ, угадывая, вы все равно сможете получить представление о том, на каком этапе вы находитесь, по тому, насколько сложными будут для вас вопросы по мере прохождения уровней.
Учеба в России
ТестStudy in Russia дает вам 15 минут, чтобы ответить на 25 вопросов. Весь тест на русском языке, так что это не обязательно лучший тест для новичков.
Отвечая на каждый вопрос, вы можете видеть не только правильно ли вы ответили, но и какие ответы были правильными, а какие нет. Это означает, что вы можете использовать эту викторину, состоящую из множественного выбора и заполнения пустых полей, чтобы проверить свой уровень и общее понимание русского языка, а также записать любые запутанные слова и предложения для дальнейшего изучения.(Действительно, кажется, что все викторины должны давать вам возможность сделать это, но многие этого не делают!)
В конце теста вы сможете увидеть общее количество правильных ответов на вопросы.
Вы также получите краткую оценку и объяснение (на русском языке!) того, на каком уровне тест считает, что вы находитесь . Весь тест можно пройти прямо на сайте; электронная почта или другая информация не требуется.
Языковые тренажеры
Language Trainers предлагает тесты для оценки уровня качества для нескольких языков, и русский язык не является исключением.В этой викторине вам предстоит ответить на 70 вопросов, которые заполняются без заполнения и полностью на русском языке. Тем не менее, он делает несколько ключевых вещей иначе, чем все викторины, которые мы рассматривали до сих пор (а также многие другие онлайн-викторины по русскому языку). Одним из них является то, что он позволяет вам выбрать «Я не знаю» в качестве ответа. Очевидно, что вопросы с несколькими вариантами ответов могут быть неточным тестом вашего уровня, если вы угадываете правильно, и этот тест учитывает это.
Еще одна удобная функция — возможность остановить тест и получить результаты в нескольких точках.
Так, например, если вы потратите время на то, чтобы ответить на 40 вопросов, но понимаете, что не хотите продолжать и ответить на все 70, вы можете запросить результаты своего уровня на этом этапе на основе вопросов, на которые вы уже ответили. Выполнение полного теста, конечно, даст вам более точную оценку, но приятно, что Language Trainers дает вам некоторую гибкость здесь. Вам нужно заполнить короткую форму с вашим адресом электронной почты, чтобы получить оценку вашего уровня и результаты, когда вы хотите их .
Языковая ссылка
Еще одна полностью русскоязычная викторина с вариантами ответов и вариантами ответов с привлекательным блочным интерфейсом.Это дает вам 50 вопросов, на которые нужно ответить, и вы должны указать свой адрес электронной почты в конце, чтобы получить свои результаты. Обратите внимание, что электронное письмо, которое они отправляют вам, на русском языке, поэтому, если вы обычно не получаете сообщения на русском языке, оно может попасть в папку со спамом.
Вопросы в этом тесте довольно просты, но выходят за рамки основ, охватывая падежи и другие аспекты грамматики, а результаты дают вам только количество вопросов, на которые вы ответили правильно, а не полную оценку. Учитывая все это, он, вероятно, будет наиболее полезен для учащихся среднего уровня, которые уже имеют некоторое представление о том, на каком уровне они находятся, но хотят узнать, над какими аспектами языка им еще нужно поработать.
Забавные викторины, чтобы проверить свои знания русской культуры
Словарный запас и грамматика — это хорошо, но какова настоящая причина, по которой вы изучаете русский язык? Будь то чтение Толстого в оригинале, изучение классического балета, более близкое понимание советской истории или что-то еще, русская культура так же важна для вашего освоения русского языка, как и сам язык.
И хотя изучение двух языков одновременно (т. е. использование русского языка для изучения русской культуры) может способствовать эффективному и идеальному обучению, вам не обязательно ждать, пока вы научитесь читать или слушать на этом языке, чтобы начать приобретение знаний о русской культуре.
На самом деле, сильный интерес к культуре может стать отличным мотиватором для углубления изучения языка .
С учетом сказанного, почему бы не отвлечься от своих языковых проблем и не использовать несколько онлайн-викторин, чтобы проверить свои знания о русской культуре? Это может вдохновить вас заполнить пробелы в вашем образовании, дать вам уверенность в знаниях, которые у вас уже есть, или просто предложить способ с минимальными обязательствами освежить свое образование. Вот несколько онлайн-викторин, которые могут помочь.
Викторина по культуре России от The London School Group
Эта викторина о русской культуре с цветными фотографиями представляет собой увлекательный рассказ о России и некоторых ее самых интересных и уникальных атрибутах. Но он также призван быть практичным, задавая вопросы, которые актуальны для путешественников, деловых людей и тех, кто ожидает обмена с русскоязычными партнерами .
На каждый вопрос, на который вы отвечаете, вы сразу же получаете правильные и неправильные ответы, а также фрагмент, объясняющий важный для вас аспект культуры.
В этом тесте, состоящем всего из 20 вопросов, удается собрать удивительное количество знаний, актуальных для любого изучающего русский язык. Вы сможете проверить свои знания о еде, этикете, истории, суевериях и даже некоторых языковых тонкостях (хотя лексика транслитерируется, а не пишется кириллицей).
Викторина по истории России от Britannica
Эта викторина по истории России из прославленной Британской энциклопедии добавит острых ощущений: время пришло! Несмотря на то, что вопросов всего семь (с 30 секундами, отведенными на ответ с несколькими вариантами ответа на каждый), они раскрывают суть известных событий и цифр посредством ключевых фактов .
Это может быть хорошей быстрой викториной для тех, кто опасается, что их российская история не совсем на высоте, и хочет определить, насколько сильно им нужно бить по книгам.
Русская культура от Study in Russia
Вот еще одна качественная викторина с несколькими вариантами ответов от Study in Russia, посвященная выдающимся деятелям российской истории .
Вам будет предложено идентифицировать писателей, танцоров, режиссеров, художников и других деятелей культуры по фотографии и краткой биографии.
Викторина, в которой всего 54 вопроса, охватывает довольно широкий круг людей и областей, так что не расстраивайтесь, если вы ответите неправильно на многие вопросы.Это больше, чем инструмент для проверки ваших знаний о культуре, это действительно просто удобный способ изучить работу и достижения некоторых интересных и влиятельных людей.
Ну, как ты сейчас относишься к викторинам?
Конечно, они могут вызывать разочарование и беспокойство, когда их вручает вам учитель, но для изучающих языки любого типа они могут быстро стать веселым и полноценным образом жизни.
Так что не останавливайтесь на тестах уровней. Используйте всю мощь ресурсов викторин и сделайте их постоянной частью вашей учебной рутины!
Элизабет Кук — писатель-фрилансер, которому нравятся викторины, начиная от «образовательных» и заканчивая «разработанными исключительно для того, чтобы тратить время».
Вы можете следить за ней в Твиттере (@CooksChicken).
Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Викторина по культуре России — Лондонская школа международных коммуникаций
Викторина по культуре России — Лондонская школа международных коммуникаций Меню ПоискВыберите школуThe London School GroupThe London School of EnglishLondon School OnlineThe London School of International Communication
«, «правильно»: [» Вы ПРАВЫ Хотя половина России исповедует Русскую православную церковь, от 10 до 15% населения исповедуют ислам.
Тенгрианство – языческая, анимистическая и шаманская религия – третья по популярности религия в России.
Вы НЕПРАВИЛЬНЫ В то время как половина России исповедует Русскую православную церковь, от 10 до 15% населения исповедуют ислам. Тенгрианство – языческая, анимистическая и шаманская религия – третья по популярности религия в России.
«], «а»: [{«вариант»: «ислам», «правильно»: верно}, {«вариант»: «тенгризм», «правильно»: неверно}, {«вариант»: «католицизм», «correct»: false}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного понимания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Какой стиль танца является самым важным культурным символом России?», «image»: «», «correct»: [» You are CORRECTClassical балет пришел в Россию в 18 веке, а в конце 19 века была образована Национальная школа балета, которая сейчас считается лучшей национальной школой балета в мире.
ВЫ НЕПРАВИЛЬНЫ Классический балет пришел в Россию в 18 веке и в конце 19 века была образована Национальная школа балета \u2013 ныне считающаяся лучшей национальной школой балета в мире .
«], «а»: [{«вариант»: «Классический балет», «правильно»: верно}, {«вариант»: «Чечётка», «верно»: неверно}, {«вариант» «: «Карельский танец», «правильно»: false}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного понимания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России. .», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Какой напиток так же популярен в России, как водка?», «image»: «», «correct»: [»You are CORRECTTea находится в России с тех пор, как был подарен монгольским правителем царю Михаилу I в 1638 году.Из-за холодного климата в России это основной напиток, а черный чай — самый популярный сорт чая, который обычно подают с сахаром, лимоном, медом или джемом.
«], «неправильно»: [» Вы НЕПРАВИЛЬНЫ Чай был в России с тех пор, как он был подарен монгольским правителем царю Михаилу I в 1638 году.
Из-за холодного климата России это основной напиток, а черный чай — самый популярный сорт чая, который обычно подают с сахаром, лимоном, медом или джемом.
Ты ПРАВИЛЬНО Красное слово в русском языке — это Кресный, которое в прошлом также использовалось для описания чего-то красивого. Считается, что главная площадь Москвы, Красная площадь, получила такое название, потому что считалась красивой.
«], «incorrect»: [» Вы НЕПРАВИЛЬНЫ Слово, обозначающее красный цвет в русском языке, — это Кресный, которое в прошлом также использовалось для описания чего-то красивого.
Считается, что главная площадь Москвы, Красная площадь, получила такое название, потому что считалась красивой.
Вы ПРАВЫ 12 апреля 1961 года русский космонавт Юрий Гагарин стал первый человек, отправленный в космос.В День космонавтики чествуют российских космонавтов и других выдающихся фигур в истории освоения космоса в России.
«], «неверно»: [» Вы НЕПРАВИЛЬНЫ 12 апреля 1961 года русский космонавт Юрий Гагарин стал первым человеком, отправленным в космос. В День космонавтики чествуют российских космонавтов и других выдающихся фигур в истории освоения космоса в России.
Вы ПРАВИЛЬНЫ листьев, затем готовят на пару или варят и едят со сметаной.
«], «неправильно»: [»Вы НЕПРАВИЛЬНЫ Голубцы — это нашинкованная или рубленая говядина, завернутая в капустные листья, затем либо приготовленная на пару, либо отваренная, и съеденная со сметаной.
«], «а»: [{«вариант»: «Известный русский драматург», «правильно»: неверно}, {«вариант»: «Традиционное русское блюдо», «правильно»: верно}, {«вариант» «: «Традиционный русский танец», «правильно»: false}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного понимания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.
«, «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Если вас пригласили в гости к российскому коллеге, что из перечисленного не следует брать с собой?», «image»: «» , «correct»: [»Вы ПРАВИЛЬНЫ Цветы и шоколад всегда приветствуются, но четное количество цветов связано с похоронами, поэтому всегда дарите нечетное количество. Если это 30-летие, вы бы подарили 31 цветок, а не 30.
«], «неправильно»: [»Вы НЕПРАВИЛЬНО Цветы и шоколад всегда приветствуются, но четное количество цветов ассоциируется с похоронами, поэтому всегда дарите нечетное число.Если бы это был 30-й день рождения, вы бы подарили 31 цветок, а не 30.
«], «a»: [{«option»: «Коробка конфет», «correct»: false}, {«option»: «An нечетное количество цветов», «правильно»: неверно}, {«вариант»: «Четное количество цветов», «правильно»: верно}], «описание»: «Изучать русские обычаи, нормы, традиции и этикет важная часть знакомства с русской культурой и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Что означает термин \u2018душа\u2019? «, «image»: «», «correct»: [» Вы ПРАВИЛЬНЫ.
Однако в России душа является ключом к личности, эмоциям и поведению человека. Он используется во многих выражениях: например, если вы беспокоитесь, значит, ваша душа не на своем месте.
Вы НЕПРАВИЛЬНЫ Буквальный перевод \u2018душа\u2019 — это \u2018душа\u2019. Однако в России душа является ключом к личности, эмоциям и поведению человека. Он используется во многих выражениях: например, если вы беспокоитесь, значит, ваша душа не на своем месте.
«], «a»: [{«вариант»: «Географическая область России», «правильно»: ложь}, {«вариант»: «Идентификация лица», «верно»: правда}, { «option»: «Место отправления культа», «правильно»: false}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью знакомства с русской культурой и обеспечения успешного межкультурные взаимодействия в России.», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Какова средняя продолжительность жизни мужчин в России?», «image»: «», «correct»: [» Вы ПРАВЫСогласно данным Всемирного банка за 2016 год, ожидаемая продолжительность жизни мужчин при рождении значительно ниже, чем в других развитых странах.
Например, в Великобритании он равен 79, а в США — 76. Это связано с чрезмерным употреблением алкоголя и неправильным питанием.
Вы НЕПРАВИЛЬНЫПо данным Всемирного банка за 2016 год, ожидаемая продолжительность жизни мужчин при рождении значительно ниже, чем в других развитых странах. Например, в Великобритании он равен 79, а в США — 76. Это связано с чрезмерным употреблением алкоголя и неправильным питанием.
«], «a»: [{«опция»: «66», «правильно»: правда}, {«опция»: «88», «правильно»: ложь}, {«опция»: «77», «correct»: false}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного понимания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Что из этого можно делать в России?», «image»: «», «correct»: [» Вы ПРАВИЛЬНЫЕсли вы принимая гостя, вы должны предоставить ему хотя бы закуску и напиток, а как гость вы должны принести хозяину подарок.
Русские любят ходить друг к другу в гости без приглашения, но заранее сообщите принимающей стороне о своем плане.
Вы НЕПРАВИЛЬНЫЕсли вы принимаете гостя, вы должны предоставить ему по крайней мере закуску и напиток, а как гость вы должны принести хозяину подарок.Русские любят ходить друг к другу в гости без приглашения, но заранее сообщите принимающей стороне о своем плане.
«], «a»: [{«option»: «Принять гостя и не угостить», «correct»: false}, {«option»: «Зайти к кому-нибудь без специального приглашения» , «correct»: true}, {«option»: «Не дарить хозяину подарок», «correct»: false}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета — важная часть знакомство с русской культурой и обеспечение успешного межкультурного взаимодействия в России.», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Что из следующего не будет считаться социальным табу при встрече с российскими партнерами?», «image»: «», «correct»: [» Вы ПРАВЫ Рукопожатие — очень важная часть российской деловой культуры, и важно, чтобы вы пожимали руку каждому при первой встрече, независимо от того, знаете ли вы его или нет.
Если вы мужчина, возможно, разумнее подождать, пока женщина сама начнет рукопожатие.
Вы НЕПРАВИЛЬНЫ Рукопожатие — очень важная часть русской деловой культуры, и важно, чтобы вы пожимали руки при первой встрече со всеми, знаете ли вы их или нет.Если вы мужчина, возможно, разумнее подождать, пока женщина сама начнет рукопожатие.
«], «a»: [{«option»: «Рукопожатие, не снимая перчаток», «correct»: false}, {«option»: «Рукопожатие через порог», «correct»: false}, {«option»: «Пожать руку человеку, с которым вы не были представлены», «correct»: true}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного знакомства с Русская культура и обеспечение успешного межкультурного взаимодействия в России.», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Как лучше всего определить русский термин «блат»?», «image»: «», «correct»: [» You are CORRECTRussia это \u2018частная\u2019 культура, и отношения гораздо важнее, чем правила.
Вы НЕПРАВИЛЬНЫ Россия — \u2018партикулярная\ u2019 культура и отношения гораздо важнее правил.
«], «a»: [{«option»: «Важность формального дресс-кода и одежды, соответствующей контексту», «correct»: false}, {«option»: «Взаимный обмен услугами через сеть личных отношений», «правильно»: верно}, {«вариант»: «Обостренное чувство уважения к старшим и начальству», «правильно»: неверно}], «описание»: «Знакомство с русскими обычаями, нормами, традициями и этикет являются важной частью знакомства с русской культурой и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Вы организуете переговоры между своей командой и российской командой. Кого из вашей команды отправить для участия в переговорах?», «image»: «», «correct»: [» Вы ПРАВИЛЬНЫИерархические структуры очень ценятся на рабочем месте. Отправка сотрудников младшего звена на встречу с высокопоставленными россиянами может быть воспринята как оскорбление и может повредить вашим профессиональным отношениям.
Вы НЕПРАВИЛЬНЫ Иерархические структуры высоко ценятся на рабочем месте.Отправка сотрудников младшего звена на встречу с высокопоставленными россиянами может быть воспринята как оскорбление и может повредить вашим профессиональным отношениям.
«], «a»: [{«option»: «Тот, кто, по вашему мнению, лучше всех умеет вести переговоры», «correct»: false}, {«option»: «Тот, кто говорит по-русски», «correct»: false} , {«option»: «Коллеги, которые соответствуют профессиональному уровню тех, кто в российской команде», «correct»: true}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью становления культурно осведомлены о русской культуре и обеспечивают успешное межкультурное взаимодействие в России.», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Вы находитесь в процессе переговоров со своими российскими коллегами. Один человек из российской команды продолжает класть вам руку на плечо, когда говорит с вами. Как это интерпретировать?», «image»: «», «correct»: [» Вы ПРАВИЛЬНЫЕсли русская команда становится тактильной и даже инициирует объятия, это не тактика переговоров, а признак того, что команде нравится работать с тобой.
Помните, что в русском языке нет слова «конфиденциальность», поэтому ожидайте близости на рабочем месте.
Вы НЕПРАВИЛЬНЫ Если русская команда становится тактильной и даже инициирует объятия, это не тактика переговоров, а признак того, что команде нравится работать с вами. Помните, что в русском языке нет слова «конфиденциальность», поэтому ожидайте близости на рабочем месте.
«], «a»: [{«option»: «Как положительный знак — российская команда доверяет вам и хочет с вами работать», «correct»: true}, {«option»: «Как смягчитель \u2019, прежде чем давать отрицательный отзыв», «correct»: false}, {«option»: «Как способ войти в ваше пространство и предложить позицию силы», «correct»: false}], «description»: » Знакомство с русскими обычаями, нормами, традициями и этикетом является важной частью знакомства с культурой России и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Вы проводите презентацию для потенциального российского клиента.
Как лучше начать?», «image»: «», «correct»: [»Вы ПРАВИЛЬНЫСтатус и отношения важны в России, поэтому объяснять, кто вы и почему вы здесь, важнее важно, чем начать говорить о вашем продукте.
«], «incorrect»: [»Вы НЕПРАВИЛЬНЫ В России важны статус и отношения, поэтому объяснить, кто вы и зачем вы там, важнее, чем начать говорить о вашем продукте.
«], «a»: [{«option»: «Обзор ваших полномочий», «correct»: true}, {«option»: «Улыбка и шутка, чтобы растопить лед», «correct»: false }, {«option»: «Обзор того, какую пользу может принести им ваш продукт», «correct»: false}], «description»: «Изучение российских обычаев, норм, традиций и этикета — важная часть культурного самосознания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Ваша компания рассматривает возможность слияния с российской компанией.Как лучше всего начать строить доверительные отношения с вашими потенциальными новыми российскими коллегами?», «image»: «», «correct»: [» Вы ПРАВИЛЬНЫ Русская культура ориентирована на отношения, поэтому доверие основано на построении личных отношений, например находя общие интересы, а не показывая, что вы \u2018любой тип бизнеса\u2019.
Вы НЕПРАВИЛЬНЫ Русская культура ориентирована на отношения, поэтому доверие основано на построении личных отношений, т.е. находя общие интересы, а не показывая, что вы \u2018любой тип бизнеса\u2019.
«], «a»: [{«option»: «Организовать трапезу, чтобы дать всем возможность познакомиться друг с другом на личном уровне», «correct»: true}, {«option»: «Получить прямо приступайте к делу и покажите, насколько эффективен и продуктивен ваш бизнес», «correct»: false}, {«option»: «Проведите презентацию о достижениях вашей компании за последние пять лет», «correct»: false}] , «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью знакомства с русской культурой и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Один из ваших новых деловых партнеров в России несколько раз просил вас оказать ему услугу. Как это интерпретировать?», «image»: «», «correct»: [» Вы ПРАВИЛЬНЫЕсли коллега или деловой партнер просит вас сделать одолжение, это свидетельствует о том, что у вас сложились личные отношения и этот человек доверяет вам.
Постарайтесь оказать услугу, поскольку невыполнение этого требования может поставить под угрозу построенное доверие.
Вы НЕПРАВИЛЬНЫЕсли коллега или деловой партнер просит вас об одолжении, это говорит о том, что у вас сложились личные отношения и этот человек доверяет вам.Постарайтесь оказать услугу, поскольку невыполнение этого требования может поставить под угрозу построенное доверие.
«], «a»: [{«вариант»: «Этот коллега считает вас своим подчиненным», «правильно»: false}, {«вариант»: «Этот коллега не уважает ваше время», «верно»: false}, {«option»: «Этот коллега считает, что вы установили с ним личные отношения», «правильно»: true}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью знакомство с русской культурой и обеспечение успешного межкультурного взаимодействия в России.», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Вы слышите, как член вашей команды дезинформирует клиента по телефону об услугах вашей компании.
Как вы сообщите своему коллеге об этой ошибке?», «image»: «», «correct»: [»Вы ПРАВИЛЬНЫПравильно говорить прямо, сообщая кому-то об ошибке. Тем не менее, лучше оставить комментарий во время или вскоре после ошибки, и ваш отзыв будет лучше всего принят, если вы предоставите решение.
«], «incorrect»: [»Вы НЕПРАВИЛЬНЫПравильно говорить прямо, сообщая кому-то об ошибке.Тем не менее, лучше оставить комментарий во время или вскоре после ошибки, и ваш отзыв будет лучше всего принят, если вы предоставите решение.
«], «a»: [{«option»: «Подождите, пока они закончат разговор, и дайте им четкую и прямую обратную связь», «correct»: true}, {«option»: «Запишите, чтобы поднять этот с ними на их следующем обзоре производительности», «правильно»: false}, {«option»: «Отведите их в сторону и дайте им мягкую и косвенную обратную связь», «правильно»: false}], «description»: «Обучение о русских обычаях, нормах, традициях и этикете является важной частью знакомства с русской культурой и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.
«, «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Вы заметили, что один из ваших коллег перевыполнил план продаж. Вы хотели бы их поздравить, но как вам передать эту обратную связь?», «image»: «», «correct»: [»Вы ПРАВИЛЬНЫ В России коллектив превалирует над личностью. Восхваление одного человека среди толпы может вызвать ревность и подозрения, поэтому делайте это наедине.
«], «неправильно»: [»Вы НЕПРАВИЛЬНЫ Коллектив имеет приоритет над личностью в России.Восхваление одного человека среди толпы может вызвать ревность и подозрения, поэтому делайте это наедине.
«], «a»: [{«option»: «Доставить отзыв перед всеми в офисе», «correct»: false}, {«option»: «Сделать объявление на следующей встрече», » correct»: false}, {«option»: «Отправить отзыв лично», «correct»: true}], «description»: «Изучение российских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного самосознания Русская культура и обеспечение успешного межкультурного взаимодействия в России.», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Ваши коллеги приглашают вас в бар, но вы уже получили предложение поужинать в доме другого коллеги в тот же вечер.
Что делать?», «image»: «», «correct»: [»Вы ПРАВИЛЬНЫ, русские любят принимать гостей у себя дома. Примите приглашение, так как это признак того, что вы установили доверие и личные отношения. Отклонение предложения может поставить под угрозу это. Однако не стройте других планов, так как ожидается, что вы останетесь.
«], «неправильно»: [»Вы НЕПРАВИЛЬНОРусские любят принимать гостей у себя дома. Примите приглашение, так как это признак того, что вы установили доверие и личные отношения. Отклонение предложения может поставить под угрозу это. Однако не стройте других планов, так как ожидается, что вы останетесь.
«], «a»: [{«option»: «Скажите этим коллегам, что вы вместо этого присоединитесь к ним, и отмените приглашение на ужин», «correct»: false}, {«option»: «Выполните оба действия! Сообщите коллегам, что присоединитесь к ним после обеда», «correct»: false}, {«option»: «Отклоните предложение и скажите, что у вас другие планы», «correct»: true}], «description»: » Знакомство с русскими обычаями, нормами, традициями и этикетом является важной частью знакомства с русской культурой и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.
«, «title»: «Викторина по культуре России»}]};Пожалуйста, выберите ответ.
Молодцы, большие усилия. Вы уже кое-что знаете о России и российской бизнес-культуре, но продолжаете учиться и исследовать. Пожалуйста, свяжитесь с нами, если мы можем помочь вам построить лучшие отношения с вашими российскими партнерами.
Подписаться
Пожалуйста, дайте нам знать, если вы хотите получать наши обновления и рекламные акции.Мы хотели бы быть на связи.
Английский
World Languages – Общественный колледж Северной Вирджинии
Студенты, изучающие мировые языки, погружаются в другие культуры и обучаются новым навыкам чтения, письма, аудирования и разговорной речи. На начальных уровнях особое внимание уделяется алфавиту, словарному запасу и грамматике языка с помощью основных письменных и устных предложений и структур абзацев, а также коротких культурных мероприятий по аудированию и чтению.
На среднем уровне учащиеся будут продолжать развивать свои навыки чтения, письма, аудирования и разговорной речи на более сложном уровне, что поможет им постепенно развивать свои коммуникативные навыки, создавая более длинные и выразительные предложения и абзацы. Оба уровня изучения языка включают обсуждения в малых группах, письменные и устные занятия с партнером, индивидуальную работу, сочинение и чтение.
Мы предлагаем широкий выбор восьми языков мира, включая арабский, китайский, французский, немецкий, японский, корейский, русский и испанский .Изучение языка погружает вас в другую культуру и открывает ваши глаза, уши и разум для новых звуков и слов, а также новых способов мышления. Вы освоите новые навыки и приобретете знания, которые останутся с вами на всю жизнь.
Мы приглашаем вас изучить один из восьми языков, которые мы предлагаем, и погрузиться в новую и интересную культуру. Изучение нового языка и понимание других культур выгодно для вашей карьеры, независимо от того, связаны ли ваши интересы с глобальными делами, бизнесом, технологиями, наукой или искусством.
Мы предлагаем очные, гибридные и онлайн-классы на 16, 14, 12 и 8 недель, чтобы соответствовать различным графикам работы и жизни.
Мировые языки являются частью программы Associate of Arts in Liberal Arts. Кроме того, некоторые курсы NOVA можно использовать в качестве общеобразовательных факультативов (см. ниже в вопросе о программах и степенях).
Муниципальный колледж Северной Вирджинии принимает сертификаты отраслевого стандарта, полномочия и/или профессиональные курсы за кредит. В целом лицензии, учетные данные и/или сертификаты должны быть текущими и действительными для рассмотрения.Для получения дополнительной информации о статусе сертификации и ее праве на получение кредита обратитесь к консультанту или преподавателям в области дисциплины, которая присуждает кредит CPL.
Самую последнюю информацию можно найти здесь для CPL: сертификаты и полномочия.
Степень младшего специалиста в области искусств. Студенты, желающие получить степень младшего специалиста по гуманитарным наукам, должны продемонстрировать владение иностранным языком на среднем уровне (201 и 202).
Поскольку языковые занятия упорядочены, некоторым учащимся может потребоваться начать с уровня 101 в зависимости от их уровня владения языком, в то время как другим может быть присвоен более высокий уровень.Мы настоятельно рекомендуем не ждать до последнего года, чтобы начать изучение языка и культуры.
Профессиональное развитие и/или личные интересы. Студенты, работающие над получением других степеней и/или заинтересованные в занятиях по языку и культуре для профессионального развития или личных интересов, также могут извлечь выгоду из широкого выбора языков, которые мы предлагаем.
Наши языковые курсы предназначены для развития навыков, необходимых для общения и понимания культур в нашем огромном глобальном обществе.Общаетесь ли вы с другими людьми лицом к лицу или общаетесь в социальных сетях с людьми из другой страны, у вас есть преимущество, если вы можете использовать и понимать их язык.
Мы с нетерпением ждем встречи с вами на одном из наших многочисленных языковых курсов в кампусе Аннандейл!
В двух кампусах есть учебные центры: Александрия и Аннандейл.
Эти ресурсы доступны для студентов, изучающих мировые языки, для закрепления их знаний:
.
Следующие рекомендации помогут учащимся при их первоначальном зачислении в языковой класс в зависимости от их предыдущего знания языка.
Никогда не изучал мировой язык. Учащиеся, которые никогда не изучали мировой язык, начинают обучение с курса «Начало 101 языка и культуры», за которым следует курс «Начало 102». После успешного завершения последовательности начального уровня (101 и 102) учащиеся могут перейти в промежуточные классы (201 и 202).
Ранее изучал мировой язык. Учащиеся, формально выучившие язык в предыдущем учебном заведении, должны сдать вступительный тест.Уровни языковых классов средней школы отличаются от уровней колледжа. Обычно два года изучения мирового языка в средней школе приравниваются к одному семестру в колледже, поэтому очень важно, чтобы учащиеся этой категории сдали один из наших вступительных тестов (предлагаемых на арабском, китайском, французском, немецком, японском и испанском языках).
) для регистрации на соответствующий уровень. Щелкните вкладку Placement Test ниже для получения дополнительной информации. Если у вас есть опыт работы с корейским или русским языком, свяжитесь с заместителем декана Тонией Роджерс по адресу [email protected] для информации о размещении на этих двух языках.
Колонки Heritage . Учащиеся, которые выросли, изучая язык у членов семьи, но не изучали язык раньше в школе, обычно считаются носителями наследия. Если учащийся подпадает под эту категорию, он должен пройти один из предлагаемых нами вступительных тестов. Кампус Аннандейл предлагает вступительные тесты на следующих языках: арабском, китайском, французском, немецком, японском и испанском. Щелкните вкладку Placement Test ниже для получения дополнительной информации.Если вы владеете корейским или русским языком, свяжитесь с заместителем декана Тонией Роджерс по адресу [email protected] для получения информации о размещении.
Носители языка. Начальные и средние языковые курсы в NOVA предназначены для изучающих язык и культуру. Если вы являетесь носителем мирового языка, что означает, что вы выросли в стране, где язык обучения не английский, и имеете эквивалент аттестата об окончании средней школы в этой стране, вы можете иметь право на отказ от языка. для вашей степени.Для получения дополнительной информации обращайтесь: [email protected].
Ищите международные мероприятия и мероприятия, запланированные на осенний и весенний семестры. У нас также есть множество студенческих клубов, где вы можете практиковать свои языковые навыки и получить больше культурных знаний и опыта.
Арабский язык — это язык богатой культуры и цивилизации, уходящей корнями в многовековую историю.
Коран и исламские художники веками использовали арабскую письменность в качестве основной формы искусства.
На арабском языке говорят во многих странах, включая Алжир, Бахрейн, Египет, Ирак, Иорданию, Кувейт, Ливан, Марокко, Оман, Саудовскую Аравию, Сомали, Судан, Сирию, Объединенные Арабские Эмираты и Йемен, а также миллионы людей арабского происхождения в США и Канада.
Знание языка может привести к карьере в таких областях, как коммуникации, международные финансы, правительство, юриспруденция и научные круги.
Курсы
101 Начальный арабский язык I
102 Начальный арабский II
103 Базовый разговорный арабский язык I
104 Базовый разговорный арабский II
111 Разговор на арабском I
112 Разговор на арабском II
201 Средний арабский I
202 Средний арабский II
Описание курсов см. на странице дисциплин арабского языка.
Китай – одна из древнейших стран мира с 6000-летней историей и цивилизацией.
Это третья по величине страна, и она становится важной силой в нашем мире. Знание китайского языка становится все более и более ценным для потенциальных работодателей по мере усиления экономического и политического взаимодействия между США и Китаем.
Люди, владеющие китайским языком, пользуются большим спросом у корпораций, сервисных групп и правительства.
Курсы
101 Начальный китайский I
102 Начальный китайский II
103 Базовый разговорный китайский I
104 Базовый разговорный китайский II
121 Начальное чтение и письмо на китайском языке I
122 Начальное чтение и письмо на китайском языке I
201 Средний уровень китайского языка I
202 Средний китайский II
Описание курсов см. на странице дисциплины китайского языка.
Французский язык является одним из самых распространенных и используемых языков в мире.
Это третий по популярности язык в Интернете после английского и немецкого и второй по популярности язык в мире после английского. Французский и английский являются официальными рабочими языками Организации Объединенных Наций, ЮНЕСКО, Международного валютного фонда, Международного олимпийского комитета и Европейского сообщества.
Изучение французского языка увеличит ваш словарный запас английского языка, так как 30% английских слов происходят из французского языка. Ваше понимание культуры и истории США улучшится благодаря изучению истории и литературы франкоязычных стран и более чем 200 миллионов человек, которые говорят по-французски во всем мире.Знание французского языка полезно тем, кто интересуется искусством, танцами, кино, юриспруденцией и музыкой. Французский язык является официальным языком 32 стран, на нем говорят в Канаде, Швейцарии, Бельгии, а также в Северной Африке и странах Африки к югу от Сахары.
Курсы французского языка в NOVA посвящены разговорной речи, пониманию, чтению и письму в культурном контексте.
Студенты также изучают практический словарный запас и основные модели предложений и правильное произношение. В Аннандейле есть отличный языковой центр с компьютерным программным обеспечением для улучшения обучения и репетиторами, доступными на всех восьми языках.
Курсы
101 Начальный курс французского I
102 Начальный французский II
103 Базовый разговорный французский I
111 Разговор на французском I
112 Беседа на французском II
201 Средний французский I
202 Средний французский II
211 Средний разговорный французский I
212 Средний разговорный французский II
233 Введение в культуру и литературу Франции I
234 Введение в культуру и литературу Франции II
Описание курсов см. на странице дисциплин французского языка.
Отделение немецкого языка предлагает курсы в различных форматах, в том числе в кампусе и смешанные в дневное или вечернее время круглый год, чтобы удовлетворить потребности нашего разнообразного сообщества.
Приглашаем вас открыть для себя множество увлекательных аспектов немецкоязычного мира и удовлетворить свое интеллектуальное любопытство!
- Вы хотите подготовиться к карьере в сфере бизнеса, науки, техники или банковского дела с международным акцентом в немецкоязычном мире?
- Вы увлечены немецкой историей, искусством, кино, литературой, культурой и изучением того, как немецкая мысль повлияла на развитие западного общества до его современного состояния?
- Вам нужно выучить немецкий язык, чтобы продвинуться по карьерной лестнице или подготовиться к смене карьеры?
- Вы хотите выучить немецкий язык, чтобы подготовиться к деловой или туристической поездке в немецкоязычную страну?
Немецкий язык является вторым наиболее широко используемым языком в торговле и туризме в мире и в Интернете.Ключевые немецкоязычные страны мира — Германия, Австрия и Швейцария — имеют бурно развивающуюся фармацевтическую, пищевую, химическую, машиностроительную и обрабатывающую промышленность. Достаточно вспомнить немецкую автомобильную промышленность (например, Mercedes-Benz, BMW, Volkswagen и Porsche), немецкие, австрийские и швейцарские фармацевтические компании (например, Bayer), химические компании (например, BASF), инженерные и производственные фирмы (например, , Siemens) и швейцарских производителей шоколада (например, Lindt и Toblerone). Германия играет значительную роль в международной политике, дипломатии и экономике как ведущая экономика Европейского Союза.Франкфурт-на-Майне, например, считается финансовой и банковской столицей Европы.
Пожалуйста, уделите несколько минут изучению наших курсов!
Курсы
101 Начальный немецкий I
102 Начальный немецкий II
103 Базовый разговорный немецкий I
104 Базовый разговорный немецкий II
111 Разговор на немецком I
112 Разговор на немецком II
201 Средний немецкий I
202 Средний немецкий II
Описание курсов см. на странице дисциплин немецкого языка.
Добро пожаловать на японскую страницу факультета мировых языков в кампусе Аннандейл.Каждый семестр в течение года мы предлагаем начальные и средние курсы японского языка как в очном, так и в онлайн-формате. Запишитесь на один из наших курсов и улучшите свое владение новым языком, в то же время познакомившись с его богатой культурой.
Изучая японский язык, вы присоединитесь к более чем 120 миллионам людей в мире, которые говорят по-японски, и узнаете о второй по величине экономике мира.
Курсы
101 Начальный японский I
102 Начальный японский II
103 Базовый разговорный японский I
104 Базовый разговорный японский II
201 Средний японский I
202 Средний японский II
Описание курсов см. на странице японских дисциплин.
Изучение корейского языка позволит вам общаться с миллионами людей по всему миру.Сейчас, как никогда, настало время погрузиться в язык и культуру, которые находятся в авангарде современной мировой сцены. Интересуетесь ли вы его богатыми традициями, международными компаниями, такими как Hyundai и Samsung, или просто хотите больше узнать о его истории, изучение корейского языка укрепит ваше понимание его культуры.
Курсы
101 Начальный корейский I
102 Начальный корейский II
Описание курсов см. на странице корейских дисциплин.
Исследуйте захватывающую культуру и историю России, изучая русский язык, родной язык многих великих людей из мира музыки, науки и искусства.Присоединяйтесь к нам в классе, где у вас будет возможность не только улучшить свои языковые и коммуникативные навыки, но и расширить свои знания в одной из самых важных областей мира.
Курсы
101 Начальный русский I
102 Начальный русский II
201 Средний русский I
202 Средний русский II
Описание курсов см. на странице русскоязычных дисциплин.
С конца 1960-х годов Департамент испанского языка обслуживает студентов и членов сообщества и помогает им узнать о культурах 21 нации по всему миру, для которых испанский язык является официальным языком.Мы предлагаем курсы на всех уровнях обучения от начального до среднего; включая цивилизацию, беседу и курсы специального содержания для медицинских работников. Мы также предлагаем классы с отличием. Курсы испанского языка сосредоточены на создании прочной основы для достижения повседневных навыков и общения в культурном контексте.
Зачем учить испанский язык?
- Испанский язык является вторым по распространенности языком после китайского в мире.
- Около 328 миллионов человек в мире говорят на испанском языке.
- Испанская культура повлияла на архитектуру, искусство и литературу.
- Около 35 миллионов человек в США используют испанский язык дома, что делает США четвертым по величине испаноязычным населением в мире.
- Это наиболее часто изучаемый мировой язык в США
- Он является одним из официальных языков Организации Объединенных Наций, Европейского союза, Всемирной торговой организации и Североамериканского соглашения о свободной торговле (НАФТА).
Независимо от того, заинтересованы ли вы в получении степени или хотите улучшить свои профессиональные навыки, или просто изучаете язык по личным причинам, мы предлагаем занятия, которые соответствуют вашему расписанию, включая очные, гибридные и полностью онлайн-режимы в 16-, 14- и 8-недельные занятия днем, вечером и в выходные дни.
Классы:101 Начальный курс испанского I
102 Начальный курс испанского языка II
103 Базовый разговорный испанский I
104 Базовый разговорный испанский II
111 Разговор на испанском I
112 Разговор на испанском II
163 Испанский язык для медицинских работников I
164 Испанский для медицинских работников II
201 Испанский средний уровень I
202 Средний испанский II
205 Испанский для традиционных носителей I
206 Испанский для колонок Heritage II
211 Средний разговорный испанский I
212 Средний разговорный испанский II
233 Введение в латиноамериканскую цивилизацию и литературу I
Описание курсов см. на странице дисциплин испанского языка.
Слушания по допуску российской звезды фигурного катания из-за положительного теста на наркотики назначены на воскресенье
Слушания по допуску российской звезды фигурного катания Камилы Валиевой после положительного результата теста на запрещенное вещество состоятся в воскресенье, и решение о ее статусе для участия в женских индивидуальных соревнованиях, как ожидается, состоится в воскресенье на следующий день, говорится в заявлении Спортивного арбитражного суда (CAS).
Новости : 15-летняя Валиева получила положительный результат на триметазидин после чемпионата России в декабре прошлого года и была временно отстранена Российским антидопинговым агентством (РУСАДА) до того, как выиграла апелляцию.
Общая картина: Валиева является фаворитом на победу в женском личном зачете, который начинается во вторник, но все еще может быть дисквалифицирована из-за положительного теста на наркотики.
- Коллегия арбитров соберется в воскресенье и рассмотрит апелляцию, поданную несколькими группами, в том числе Всемирным антидопинговым агентством, Международным олимпийским комитетом и Международным союзом конькобежцев.Группы оспорили решение РУСАДА отозвать апелляцию Валиевой, сообщает New York Times.
Почему это важно: Россия имеет обширную историю использования допинга, и в 2020 году ей запретили использовать свое имя и флаг на Олимпийских играх из-за государственной допинговой программы.
- Валиева и ее партнеры по команде выиграли золото в командных соревнованиях, выступая за Олимпийский комитет России (ОКР), но церемония награждения была отложена.
- Если апелляция будет удовлетворена и золотая медаль Китайской Республики будет лишена, серебряная медаль сборной США, скорее всего, будет повышена до золотой, а бронзовая медаль Японии — до серебра.
- Сборная Канады, занявшая четвертое место, получит бронзовую медаль.
Что они говорят: Тренер Валиевой Этери Тутберидзе заявила российскому государственному телевидению, что «это очень сложная и противоречивая ситуация», сообщает Times.
- «Вопросов много, а ответов очень мало», — сказала она.
- «Я хотела сказать, что мы абсолютно уверены, что Камила невиновна и чиста», — добавила Тутберидзе.
РПЦ также выступила в защиту Валиевой , заявив, что она «неоднократно проходила допинг-пробы» в Пекине, сообщает CNN.
- «Допинг-проба спортсмена с положительным результатом не распространяется на период проведения Олимпийских игр. При этом спортсмен неоднократно проходил допинг-пробы до и после 25 декабря 2021 года, в том числе находясь уже в Пекине во время турнир по фигурному катанию. Все результаты отрицательные», — говорится в сообщении ОКР.
- «Олимпийский комитет России принимает комплексные меры по защите прав и интересов членов сборной ОКР, сохранению честно завоеванного олимпийского золота.
Ни одного положительного допинг-теста на чемпионате мира в России
МОСКВА — Более 3000 антидопинговых тестов, проведенных до и во время чемпионата мира, не дали положительных результатов, сообщила ФИФА в четверг.
ФИФА собрала 2761 пробу до турнира и еще 626 во время него, в том числе 108 собранных в неигровые дни, в рамках крупнейшей в истории программы тестирования на чемпионатах мира. АДАМС», в соответствии с которой все результаты анализов, в том числе от конфедераций и НАДО, собранные на основных международных футбольных соревнованиях, а также национальных соревнованиях, собираются в паспорте спортсмена в АДАМС, который имеет гематологический модуль [через кровь] и стероидный модуля [через мочу]», — говорится в заявлении ФИФА.
«Подразделение ФИФА по управлению паспортами спортсменов, состоящее из независимых экспертов, просматривает данные игроков для выявления потенциальных отклонений, которые могут указывать на злоупотребление препаратами, улучшающими спортивные результаты. Это относится ко всем игрокам, участвующим в чемпионате мира ФИФА».
Франция празднует второй гол своей команды, забитый Антуаном Гризманном Александр Хассенштейн/Getty ImagesДля турнира этого года каждый участвующий игрок прошел необъявленный контроль перед соревнованием, а во время него были проведены дальнейшие систематические тесты, как с послематчевым контролем и в неигровые дни.
Около 90 процентов всех тестов были целенаправленными на основе ряда критериев, включая рекомендации отдела управления паспортами спортсменов, возможные травмы, полученные игроками, данные о производительности и историю тестов спортсменов.
В среднем каждый игрок из четырех оставшихся команд с января прошел тестирование 4,41 раза, причем некоторые из них тестировались восемь раз.
Был получен один неблагоприятный результат анализа, но у игрока было разрешение на терапевтическое использование обнаруженного вещества.
Также было три нетипичных результата. Это происходит, когда образец требует дальнейшего изучения Антидопинговым отделом ФИФА перед определением неблагоприятного аналитического результата.
Все собранные образцы будут храниться в течение 10 лет и будут доступны для возможного повторного тестирования в будущем.
Test — Тест на правдивость
Извините, не совсем так.
Правильный ответ – C. По данным Международной базы данных по стихийным бедствиям, за последние 100 лет ежегодное количество смертей от стихийных бедствий снизилось на 75 %.
Поскольку стихийные бедствия меняются из года в год, Factfulness сравнивает средние значения за десять лет. За последние десять лет (2007–2016 гг.) в среднем в год от стихийных бедствий погибало 80 386 человек.
Сравните это со 100 годами ранее (1907–1916), когда в среднем в год в результате стихийных бедствий погибало 325 742 человека. Сегодня у людей на 75% меньше шансов погибнуть в результате стихийного бедствия, чем у их бабушек и дедушек или прабабушек и дедушек.
Огромное снижение числа смертей от стихийных бедствий было бы еще более поразительным, если бы также были приняты во внимание два других крупных глобальных изменения.Во-первых, число людей увеличилось на четыре человека, что требует подсчета смертей от стихийных бедствий на душу населения. В 1907–1916 годах на миллион человек погибло 181 человек. В 2007–2016 годах их было 11. Относительное число упало до 6 процентов от того, что было 100 лет назад. Во-вторых, 100 лет назад коммуникационные технологии для сообщения о стихийных бедствиях были очень примитивными по сравнению с сегодняшним мониторингом, а это означает, что многие катастрофы должны были оставаться незарегистрированными или о них не сообщалось.
Международная база данных о стихийных бедствиях включает оценки числа погибших в результате 8 969 стихийных бедствий, зарегистрированных во всем мире с 1900 года.Все известные чрезвычайные ситуации были классифицированы следующим образом: несчастный случай с животными, комплексные бедствия, засуха, землетрясение, эпидемия, экстремальная температура, наводнение, туман, столкновение, заражение насекомыми, оползень, массовое движение (сухое), шторм, вулканическая активность, лесной пожар. См. вопрос Gapminder 7.
Источники данных
- EM-DAT Центр исследований эпидемиологии бедствий (CRED). Международная база данных о стихийных бедствиях. Дебарати Гуха-Сапир, Католический университет Лувена.По состоянию на 5 ноября 2017 г. Доступно по адресу: emdat.be
Правильно!
Правильный ответ – C. По данным Международной базы данных по стихийным бедствиям, за последние 100 лет ежегодное количество смертей от стихийных бедствий снизилось на 75 %.
Поскольку стихийные бедствия меняются из года в год, Factfulness сравнивает средние значения за десять лет. За последние десять лет (2007–2016 гг.) в среднем в год от стихийных бедствий погибало 80 386 человек.
Сравните это со 100 годами ранее (1907–1916), когда в среднем в год в результате стихийных бедствий погибало 325 742 человека.Сегодня у людей на 75% меньше шансов погибнуть в результате стихийного бедствия, чем у их бабушек и дедушек или прабабушек и дедушек.
Огромное снижение числа смертей от стихийных бедствий было бы еще более поразительным, если бы также были приняты во внимание два других крупных глобальных изменения. Во-первых, число людей увеличилось на четыре человека, что требует подсчета смертей от стихийных бедствий на душу населения. В 1907–1916 годах на миллион человек погибло 181 человек. В 2007–2016 годах их было 11. Относительное число упало до 6 процентов от того, что было 100 лет назад.Во-вторых, 100 лет назад коммуникационные технологии для сообщения о стихийных бедствиях были очень примитивными по сравнению с сегодняшним мониторингом, а это означает, что многие катастрофы должны были оставаться незарегистрированными или о них не сообщалось.
Международная база данных о стихийных бедствиях включает оценки числа погибших в результате 8 969 стихийных бедствий, зарегистрированных во всем мире с 1900 года. Все известные чрезвычайные ситуации были классифицированы следующим образом: несчастные случаи с животными, комплексные бедствия, засуха, землетрясение, эпидемия, экстремальная температура, наводнение, туман, столкновение, насекомое. заражение, оползень, массовое движение (сухое), шторм, вулканическая активность, лесной пожар.См. вопрос Gapminder 7.
Источники данных
- EM-DAT Центр исследований эпидемиологии бедствий (CRED). Международная база данных о стихийных бедствиях. Дебарати Гуха-Сапир, Католический университет Лувена. По состоянию на 5 ноября 2017 г. Доступно по адресу: emdat.be
Что такое русский эксперимент со сном? Это реально? Как это работает? —
Примечание редактора: этот пост содержит партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы совершаете покупку по этим ссылкам.Для получения полной информации посетите страницу раскрытия информации.
Мы знаем, что сон жизненно необходим для нас. Мы также знаем о последствиях отсутствия сна в течение нескольких дней. Но что было бы, если бы кто-то не спал целый месяц? Нет, речь не идет о сне по два-три часа в сутки. Мы говорим о бодрствовании в течение месяца.
Любой здравомыслящий человек ответил бы так же: бодрствовать 30 дней невозможно. Когда мы хотим спать, мы автоматически засыпаем через некоторое время, как бы мы ни старались не заснуть.Даже человек с хронической бессонницей в определенный момент засыпает.
Интересно представить, что было бы, если бы кто-то действительно так долго не спал. Очевидно, этого никогда не было, но в Интернете есть несколько историй, в которых утверждается, что в прошлом проводились эксперименты, чтобы выяснить последствия длительного лишения сна. Самая известная среди них — история «Русского эксперимента со сном».
Что такое русский эксперимент со сном?
Что произойдет, если кто-то не будет спать почти 30 дней? Это то, что группа исследователей решила выяснить в 1940-х годах в СССР.В этом научном эксперименте, санкционированном военными, группа исследователей взяла пятерых политических заключенных и заперла их на 15 дней в герметичной газовой камере. Субъектам постоянно вводили переносимые по воздуху стимуляторы, чтобы они не спали в течение как минимум 30 дней. Им сказали, что их освободят, если они смогут бодрствовать в течение 30 дней.
Первые несколько дней все казалось нормальным. Субъекты продолжали разговаривать друг с другом, а также шептаться с исследователями, которые продолжали следить за ними из-за пределов камеры.Разговоры контролировались с помощью электроники, а их поведение отслеживалось с помощью секретных двусторонних зеркал.
С пятого дня все начало меняться. Заключенные начали проявлять признаки стресса и паранойи. Они перестали разговаривать друг с другом и лишь иногда шептались в микрофон. С девятого дня стало еще хуже. Двое заключенных начали бегать по камере и кричать так сильно, что у них рвались голосовые связки.
Крики, однако, внезапно прекратились, а затем наступила жуткая тишина.Исследователи опасались худшего и объявили о своем решении открыть камеру. Но они услышали внутренний голос, который сказал, что они больше не хотят быть свободными.
На пятнадцатый день комнату открыли, но результаты оказались ужасающими. Один из заключенных был мертв. Все они были сильно изуродованы, с оторванной плотью и вспоротыми брюшками. Они также, казалось, ели свою собственную плоть.
Они отказались покинуть камеру и сопротивлялись с силой и агрессией, которых у них не было до того, как их поместили в камеру.Они были почти сверхчеловеческими по своей силе и даже отрывали себе мышцы и кости во время борьбы против того, чтобы их вытащили из камеры и усыпили. Когда их спросили, почему они сделали это с собой, каждый из них ответил одинаково: «Я должен бодрствовать».
Даже после выноса из камеры выжившие заключенные продолжали демонстрировать исключительную силу, невероятную устойчивость к наркотикам и успокоительным, невообразимую способность оставаться в живых даже после смертельных ранений и отчаянное желание бодрствовать и снова получить стимулирующий газ .Исследователи также обнаружили, что когда любой субъект засыпал, он мгновенно умирал.
Поскольку двое субъектов были мертвы, троим выжившим была оказана медицинская помощь, и они были готовы вернуться в газовую камеру. Однако через несколько секунд мониторы ЭЭГ показали, что мозг всех испытуемых умер. Незадолго до того, как камера была запечатана, еще один заключенный заснул и умер, а исследователь застрелил еще одного.
Перед тем, как застрелить последнего выжившего субъекта, исследователь спросил, кто он такой, на что он назвал себя злом, обитающим в каждом человеческом сознании и сдерживаемым сном.Вскоре после этого исследователь застрелил его и начал скрывать любые следы эксперимента.
Что ты только что прочитал?
Чтобы успокоить вас, скажу правду: на самом деле этого эксперимента не было. Да, это полностью выдумано. Но когда она впервые появилась в Интернете, она мгновенно стала вирусной, и люди начали спорить о подлинности этой истории (споры продолжаются). Одна из причин, по которой это так правдоподобно, заключается в том, что военные в советское время были известны своей бесчеловечностью и тайно проводили различные эксперименты.Однако этот не был одним из них.
Русский эксперимент со сном — это интернет-ужастик, впервые появившийся на странице Wiki в 2010 году. Автор неизвестен, но его имя пользователя — Orange Soda. Вики — это сайт, на котором пользователи изменяют контент, найденный в Интернете, чтобы сделать его интересным, невероятным, жутким или забавным. Даже изображения «Русского эксперимента со сном», найденные в Интернете, представляют собой модифицированные версии случайных изображений, сгенерированных браузером.
Такие страшилки и картинки называются Крипипаста и предназначены для того, чтобы напугать читателей.Крипипасты — это короткие пользовательские материалы, созданные с целью напугать людей ужасными историями о смертельных паранормальных явлениях или потусторонних явлениях. «Русский эксперимент со сном» — одна из таких крипипасты, которая стала настолько популярной, что многие люди поверили ей. Но будьте уверены, ничего подобного никогда не было, ни в России, ни где-либо в мире.
Советские секретные эксперименты
Хотя это всего лишь крипипаста, Советский Союз действительно стоял за рядом секретных научных экспериментов, начиная с начала 1900-х и продолжавшихся до распада СССР в конце 1980-х.Большинство этих экспериментов проводились советскими спецслужбами, разведывательным отделом советских вооруженных сил. Мало того, что они были известны своей жестокостью, они также никогда не колебались в проведении экспериментов над людьми. Советские спецслужбы проводили одни из самых тревожных и неэтичных экспериментов над людьми, выходящих далеко за рамки того, что могли себе представить США или Северная Корея.
Одним из самых печально известных научных экспериментов советских спецслужб была лаборатория ядов.Это была секретная исследовательская установка, разработанная профессором медицины Игнатием Казаковым и возглавляемая генерал-лейтенантом Павлом Судоплатовым. Целью этого объекта было испытание различных видов ядов, разработанных с намерением атаковать Запад. Считается, что лаборатория снова активизировалась в 1991 году и до сих пор используется для создания смертоносного ядовитого биологического оружия для секретных операций на Западе.
Эксперименты над людьми были широко распространены в лаборатории, и объектами в основном были политические заключенные.Целью этих экспериментов было найти бесцветный яд без запаха, который нельзя было бы обнаружить даже после смерти человека. Большинство пострадавших скончались мгновенно. Некоторыми из протестированных ядов были горчичный газ, дигитоксин, рицин, кураре и цианид. Лаборатория была также местом, куда привозили предполагаемых врагов России для казни с помощью этих смертельных ядов.
Это может звучать не так жутко, как русский эксперимент со сном, но они были реальными и наводили ужас даже на самую могущественную нацию в современном мире, Соединенные Штаты Америки.Неудивительно, что США слишком долго не позволяли Советскому Союзу оставаться единым.
Мировой рекорд по лишению сна
Есть люди, которые не спали больше недели либо в рамках соревнований, либо для попадания в Книгу рекордов Гиннесса. Старшеклассник из Калифорнии по имени Рэнди Гарднер не спал 11 дней подряд, чтобы попасть в Книгу рекордов Гиннеса. Во время 264-дневного эксперимента молодой человек страдал затуманенной памятью, плохой концентрацией внимания, головокружением, невнятной речью и даже галлюцинациями и паранойей.Однако он не демонстрировал никаких ужасающих поступков российских испытуемых. После завершения проекта он проспал 14 часов подряд и снова проснулся, чувствуя себя нормально, без каких-либо длительных последствий недосыпания. К сожалению, он не смог войти в Книгу рекордов Гиннесса, потому что пропустил крайний срок подачи. Это было еще в 1964 году.
Guinness удалил эту категорию, потому что больше не хотел поощрять такие рискованные эксперименты. Рекордсменкой по продолжительности непрерывного бодрствования является Морин Уэстон из Англии, которая провела без сна 18 дней в 1977 году во время марафона в креслах-качалках.Она не стала каннибалом, не разорвала себе живот и не съела собственную плоть. Она и по сей день является рекордсменом.
Ученые вечно изучают последствия лишения сна. Всякий раз, когда мы слышим об эксперименте со сном, мы находим его правдоподобным, потому что сон всегда является интересным предметом для ученых, и его еще так много; мы не знаем об этом. Однако никто никогда не слышал о каком-либо газе-стимуляторе, который может бодрить человека в течение месяца и более. Хотя советские военные, как известно, имели различные виды газовых камер для пыток заключенных, не давать им спать целыми днями не было методом, который они использовали.
Последствия лишения сна
Недосып в течение нескольких дней подряд может привести к различным проблемам со здоровьем, но никогда не может превратить кого-либо в каннибала. Есть эффекты лишения сна, но они малозаметны и требуют времени, чтобы проявиться. Все знают о важности хорошего сна. После долгого тяжелого рабочего дня нам больше всего хочется вернуться домой и лечь спать. Если мы не высыпаемся ночью, мы чувствуем себя вялыми, сварливыми, усталыми и чрезмерно сонливыми в течение дня.Это очевидные последствия недосыпания. Если эти очевидные признаки недосыпания не принимать во внимание, они могут привести к более серьезным последствиям.
Наше тело похоже на машину. Ей необходимо несколько часов отдыха каждую ночь. В противном случае он может пострадать от поломки. Когда мы долгое время не высыпаемся, наши телесные функции страдают. Лишение сна также может привести к различного рода авариям, о чем свидетельствует рост числа автомобильных аварий. Лишение сна так же опасно, как вождение в нетрезвом виде.Недостаток сна также может стать причиной несчастных случаев на заводе с опасным оборудованием. Считается, что даже Чернобыльская катастрофа была вызвана недосыпанием.
Причин недосыпания может быть несколько. Одной из главных причин является нездоровый образ жизни и напряженный график. Профессиональная конкуренция в наши дни жесткая, и люди прибегают к любым средствам для реализации своих амбиций, даже если это означает спать всего два часа каждую ночь. Сон действительно стал второстепенным для многих людей.Вместо сна эти люди предпочитают работать. Хотя это может помочь в достижении карьерных и профессиональных целей на короткое время, последствия лишения сна скоро настигнут.
Нарушения сна, такие как бессонница, также могут вызывать хроническое недосыпание. Многие люди склонны считать, что бессонница пройдет сама по себе. Но бессонница — это серьезное нарушение сна, которое требует правильной диагностики и лечения. Бессонница также может быть результатом респираторных заболеваний, таких как апноэ во сне, когда мышцы горла расслабляются и блокируют верхние дыхательные пути, вызывая затрудненное дыхание.
Если недостаток сна является результатом нарушения сна, то хорошая новость заключается в том, что существуют методы лечения почти всех нарушений сна. Однако, если это происходит из-за нездорового образа жизни, то человеку необходимо внести здоровые улучшения в свой образ жизни.
Хроническое недосыпание по-разному влияет на функции нашего организма. Вот некоторые из них:
Аппетит и увеличение веса: Постоянное недосыпание является серьезной причиной плохого аппетита и нездорового увеличения веса.Наш аппетит контролируется двумя гормонами, называемыми лептином и грелином. Лептин подавляет аппетит, а грелин повышает аппетит. Недостаток сна вызывает гормональный дисбаланс, подавляя выработку лептина и увеличивая выработку грелина. Это приводит к нездоровому увеличению аппетита и увеличению веса. Большинство людей склонны думать, что недостаток сна приведет к потере веса. Однако происходит обратное. Чем дольше вы живете с недосыпанием, тем больше увеличивается ваш вес из-за дисбаланса гормонов, которые контролируют ваш аппетит.
Плохое когнитивное функционирование. Недостаток сна часто является причиной различных несчастных случаев, ошибок и несчастных случаев. Это потому, что без достаточного сна наш мозг не может оставаться бдительным и острым. Пока мы спим ночью, наш мозг восстанавливается, перезаряжается и закрепляет то, что он узнал и испытал в течение дня. Вот как формируются воспоминания (помните фильм «Головоломка »?). Когда мы недостаточно спим, у нашего мозга не хватает времени на восстановление и перезарядку или создание воспоминаний.Поэтому, когда мы лишены сна, у нас появляется туманная память и плохая концентрация. Когда это продолжается долгое время, мы тупеем и не функционируем так эффективно, как должны.
Риск серьезных заболеваний: Лишение сна увеличивает риск различных серьезных заболеваний, таких как диабет, сердечный приступ и недостаточность, инсульт, заболевания почек, гипертония и депрессия. Хронический недосып также убивает половое влечение и затрудняет зачатие ребенка. Если человек долгое время не высыпается, его иммунитет также ослабевает.
Мораль истории
Недостаток сна вызывает ряд нарушений здоровья; некоторые из них очевидны, в то время как другие являются тонкими и долгосрочными. Однако это не вызывает поведения, описанного в «Русском эксперименте со сном». Но это не значит, что вы должны пытаться обходиться без достаточного количества сна в течение длительного времени. Полноценный сон так же необходим, как пища и свежий воздух, и каждый взрослый человек должен спать не менее семи часов каждую ночь. Здоровый образ жизни, правильное питание и расслабленный ум — три наиболее важных фактора, отвечающих за здоровый сон.
Если вы хотите прочитать вымышленный рассказ о русском эксперименте со сном, вы можете купить книгу на Amazon.