«Имя числительное как часть речи». 6-й класс
Цели:
- познакомить учащихся с именем числительным как частью речи, его грамматическими признаками, синтаксической ролью;
- дать представление о разрядах числительных;
- формировать умение находить числительное среди других слов со значением числа;
- развивать у учащихся умение обобщать, делать выводы;
- развивать речь учащихся.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Оборудование: раздаточный материал, учебники, компьютер, интерактивная доска.
ХОД УРОКА
1. Оргмомент.
Деятельность учителя: приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку.
Деятельность учеников: приветствуют учителя,
готовятся к уроку.
2. Объяснение нового материала.
Деятельность учителя: задает наводящие вопросы, стимулирует активность учащихся, подводит их к теме урока и формулированию целей урока самими учащимися.
Деятельность учеников: отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цели урока.
— Ребята, урок начну с не совсем обычных вопросов. Ответы запишите в личные карточки.
— Сколько тебе лет?
— Какое сегодня число?
— Который это ряд?
— Сколько человек сегодня в классе?
— Что общего в ваших ответах? К изучению какой части речи мы с вами приступаем? Как вы догадались? (Ответом является число, задавались вопросы: сколько? который?)
— Действительно, мы приступаем к изучению имени числительного – самой молодой из всех имен.
— Каковы же будут цели нашего урока? (Узнать, что такое имя числительное, какие морфологические признаки оно имеет)
— Чтобы назвать морфологические признаки имени
числительного, заполним таблицу.
(Заполняется
по ходу урока)
| Часть речи | Имя существительное | Имя прилагательное | Имя числительное |
| Что обозначает | предмет | Признак предмета | Количество предметов, порядок при счете |
| Отвечает на вопросы… | Какой? какая? какое? какие? каков? | Сколько? какой? какая? какое? какие? | |
| Чем является в предложении | Любым членом предложения | Определением и сказуемым | Любым членом предложения |
| Морфологические признаки | Род, число, падеж, собственное или
нарицательное, одушевленное или неодушевленное,
склонение. |
Качественное, относительное или притяжательное, полная и краткая форма, степень сравнения, падеж, число, род (в ед.ч.) | Количественное или порядковое, падеж, число, род. |
— Прочитайте предложения и обозначьте числительные как члены предложения.
Два мальчика подошли к школе.
Не хватает седьмого стула.
Рассмотрите рисунок на десятой странице.
Занятия начинаются в восемь часов.
Три и семь – десять.
Разделите шесть на три.
— Каким членом предложения может быть числительное? (Всеми членами предложения).
— Обратите внимание, на какие вопросы отвечают
записанные нами числительные? Числительные,
которые отвечают на вопрос СКОЛЬКО? и обозначают
число или количество предметов, называются количественными.
Числительные, которые отвечают на вопросы
КОТОРЫЙ? КАКОЙ? и обозначают порядок предметов
при счёте, называются порядковыми.
(Количественные: два, три, семь, десять, восемь.
Порядковые: седьмого, десятой).
— Скажите, ребята, а слова тройка, удвоить, семиэтажный — тоже числительные? (Это слова других частей речи, то есть существительное, глагол, прилагательное с числовым значением).
— Как отличить числительные от других частей речи?
(Числительные можно записать словами и цифрами, а другие части речи – только словами).
3. Закрепление изученного материала.
Деятельность учителя: дает задания, контролирует их выполнение.
Деятельность учеников: выполняют задания
учителя, самостоятельно работают по карточкам.
1) Задание:вставьте пропущенные буквы. Над количественными числительными надпишите букву к, над порядковыми – п. Подчеркните числительные как члены предложения. Выполните указанный разбор.
Санкт-Петербург — один из красивейших г_родов России. По количеству м_стов он стоит на втором месте после Венеции. Если все м_сты города? выт_нуть в одну линию, то общая протяжённость составит одиннадцать километров. Шесть цепных м_стов? были построены в дев_тнадцатом веке.
2)Задание: распределите данные слова в четыре столбика:
| Имя существительное | Имя прилагательное | Имя числительное | Глагол |
Десять, двойной, удесятерить, десятый, десятка,
удваивать, пятерка, двойка, тройной,
единственный, первый, два, тройка, сотый, второй,
две, три, пятый, тройник, пятак, тройчатка,
шестиклассник.
3) Задание:запишите ответы на вопросы, используя числительные.(Работа с интерактивной доской).
1) Сколько лет жил старик со старухой в “Сказке о рыбаке и рыбке”?
2) Сколько пятниц на неделе у человека, легко и часто меняющего свои решения?
3) Сколько богатырей было в “Сказке о мертвой царевне”?
4) О скольких каплях воды говорится во фразеологизме со значением “очень похожи, одинаковые”?
5) Сколько у капусты одежек?
6) Сколько должно быть зайцев, чтобы погнаться за ними и ни одного не поймать?
7) Сколько раз нужно примерить, чтобы один раз отрезать?
(Ответы: тридцать лет и три года, семь пятниц, семь богатырей, две капли, сто одежек, два зайца, семь раз).
4) Самостоятельная работа по карточкам (работа с текстом). (Карточка есть у каждого ученика) [Приложение 1]
Задание:
1. Прочитай отрывок из рассказа “Маленький
принц” А.
де Сент-Экзюпери и заполни таблицу,
выписав из текста 10 количественных числительных
и все порядковые.
3. Образуй от выписанных числительных слова другого разряда (от количественных – порядковые, от порядковых – количественные) и запиши в таблицу.
| Количественные числительные | Порядковые числительные |
Четвертая планета принадлежала деловому человеку. Он был так занят, что при появлении Маленького принца даже головы не поднял.
— Добрый день, — сказал ему Маленький принц.
— 3 да 2 – 5. 5 да 7 – 12. 12 да 3 – 15. Добрый день. 15 да 7 – 22. 22 да 6 — 28. Некогда чиркнуть спичкой. 26 да 5 – 31. Уф! Итого, стало быть, 501622731.
— 500000000 чего?
— А? Ты еще здесь? 500000000… Уж не знаю чего.
.. У меня
столько работы. Я человек серьезный, мне не до
болтовни! 2 да 5 – 7.
— 500000000 чего? – повторил Маленький принц: спросив о чем-нибудь, он не успокаивался, пока не получал ответа.
Деловой человек поднял голову.
— Уже 54 года я живу на этой планете, и за все время мне помешали только 3 раза. В первый раз, 22 года тому назад, ко мне откуда-то залетел майский жук. Он поднял ужасный шум, и я сделал 4 ошибки в сложении. Во второй раз, 11 лет тому назад. У меня был приступ ревматизма. От сидячего образа жизни. Мне разгуливать некогда. Я человек серьезный. 3 раз… вот он! Итак, стало быть, 500000000….
— 500000000 чего?
Деловой человек понял, что нужно ответить, а то не будет покоя.
— 500000000 этих маленьких штучек, которые иногда видны в воздухе.
— Это что же, мухи?
— Да нет же, такие блестящие, маленькие.
— Пчелы?
— Да нет же. Такие маленькие, золотые, всякий
лентяй как посмотрит на них, так размечтается.
А я
человек серьезный. Мне мечтать некогда.
— А, звезды?
— Вот-вот. Звезды.
— 500000000 звезд? И что же ты с ними делаешь?
— 501622731. Я человек серьезный. Я люблю точность.
— Так что же ты делаешь со всеми этими звездами?
— Что делаю?
— Да.
— Ничего не делаю. Я ими владею.
4. Подведение итогов.
Деятельность учителя: читает лингвистическую сказку, задает вопросы, проверяет уровень освоения материала.
Деятельность учеников: отвечают на вопросы учителя, формулируют выводы по теме урока.
Лингвистическая сказка.
Числительные счёт любят! Не сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех частей речи – эта самая молодая.
А хотите послушать, как впервые было выдвинуто Числительное другими частями речи? К сожалению, мы попали к концу их разговора.
— Кто за это предложение, прошу поднять руку,- сказал Председатель.- Существительное, подсчитайте количество голосов.
— Кто-то крикнул: “Много!”, и существительное подхватило:
— Много!
— Вы не считали! Или вы не хотите считать?
— Товарищ Председатель, — вступился Глагол, - существительное не умеет считать по порядку, у него есть единственное число, обозначающее один предмет, и множественное со значением неопределенного множества.
— Но кто же тогда подсчитает нам голоса? – расстроился Председатель.
— Числительное!!! – хором выдохнул зал.
Вот, оказывается, какая важная часть речи это Числительное.
В.Волина
— Ребята, как вы думаете, действительно ли
числительное занимает важное место в нашей
жизни? Давайте представим, что бы было, если бы в
нашем мире не было ни одной цифры.
(Тогда бы не
было такого понятия как время, потому что оно
тоже связано с цифрами.Мы не могли бы ничего
купить в магазине, потому что не было бы денег,
цен, да и магазинов бы тоже).
— Что ещё стало бы невозможным, не будь в мире цифр?
— Что нового о числительном вы узнали на уроке?
— На какие вопросы отвечают числительные?
— Какие морфологические признаки есть у числительных?
— Как отличить числительные от других частей речи?
5. Домашнее задание.
Параграф 59, упр. 345.
6. Рефлексия.
— Сегодня я узнал…
— Было интересно…
— Было трудно…
— Я понял, что…
Имя числительное как часть речи
— Прочитайте лингвистический текст в учебнике ( упр.437). Ответы на какие вопросы нашего алгоритма вы получили?Ответ:
Имена числительные — это самостоятельные части
речи.
Они обозначают число, количество
предметов, порядок предметов при счете. Отвечают
на вопросы: Сколько? Который? Какой (ая,ое, ие)?
— Составим кластер, обозначив уже открытые знания о числительном.
— На какие вопросы мы не еще не нашли ответа?
Ответ: Как изменяются числительные и какова их роль в предложении.
— Вернемся к сказочному зачину( начало урока). Выпишите словосочетания, в состав которых входят числительные?
— Самопроверка по эталону на доске. Ответ: в тридевятом(каком?) царстве, в тридесятом (каком?) государстве, три(кого?) сына.
— Какие из этих числительных отвечают на вопросы прилагательных ( вот почему мы испытывали затруднения в словах с корнем -тр-)? Что они обозначают ( проговаривание правила во внешней речи)?
Ответ: Числительные «тридевятом», «тридесятом»отвечают на вопрос
(каком?)
— Числительные, отвечающие на вопрос какой
(ая,ое,ие)?, — порядковые.
Какое из этих числительных отвечают на вопрос сколько? Что оно обозначает?
Ответ: Числительное «три» обозначает количество.
— Числительные, отвечающие на вопрос сколько? — количественные. Дополните кластер.
Беседа с введением нового понятия. Работа с таблицей на экране (доске)
| числительное в словосочетании и предложении | ||
| количественное числительное | порядковое числительное | |
| три сына | с тремя сыновьями | тридевятое царство |
Три сына продолжали дело
отца. |
Мы увидели мать с тремя сыновьями | В тридевятом царстве жил-был царь. Это царство тридевятое. |
— Посмотрите на доску. Перед вами таблица. Прочитайте ее название и скажите, над чем мы будем работать.
— Мы будем говорить, какую роль играют числительные в словосочетании и предложении.
— Правильно.
Ученики анализируют расположение материала в таблице.
— Эти числительные различаются, как мы уже выяснили, не только по своему значению, но еще и по тому, какую они роль выполняют в предложении. Посмотрим сначала на словосочетание порядкового числительного с существительным. Каким словом (главным или зависимым) является числительное «тридевятое»?
Ответ: «Тридевятое» — зависимое слово
(царство- какое? — тридевятое), оно похоже на
прилагательное.
— Как изменяются порядковые числительные?
Ответ: Порядковое числительное тридевятое изменяется так же, как и прилагательные, по числам, падежам и родам и согласуется с существительным. Тридевятое царство, тридевятому царству, тридевятым царством.
— А теперь разберем предложения с этим сочетанием. Таких предложений в нашей таблице два. Прочитайте первое. Каким членом предложения является числительное в нем? А во втором предложении у числительного та же роль?
Один ученик делает синтаксический анализ первого предложения.
Второй ученик работает со вторым примером.
Ответ: В первом предложении - определение, во втором — сказуемое.
— Порядковое числительное в этих предложениях является самостоятельным членом предложения или нет?
Ответ: Это самостоятельный член
предложения.
— Обратимся к словосочетаниям количественных числительных с существительным. Эти сочетания у нас разные. Почему?
Ответ: В этих сочетаниях числительные в разных падежах (и.п./ т.п.). Значит, количественное числительное три изменяется по падежам: три сына, трем сыновьям, с тремя сыновьями…
Синтаксический анализ одного предложения делает один ученик на доске.
Второй (сильный) ученик работает с другим примером самостоятельно.
Ответ: В первом предложении числительное — подлежащее, во втором - дополнение.
— Таким образом, сочетание числительного с существительным часто рассматривается как один член предложения и может быть любым членом предложения.
Обобщение по таблице ( делают ученики)
— Какие новые сведения о числительном как части речи мы узнали, работая с таблицей?
Ответ: как изменяются и какую
синтаксическую роль играют порядковые и
количественные числительные.
— Что мы выяснили об изменении числительных?
Ответ: Порядковые числительные изменяются по числа, родам, падежам, а количественные — по падежам.
— Дополните кластер.
— Каким членом предложения являются порядковые и количественные числительные?
Ответ: Порядковые числительные обычно являются определением, количественные числительные могут быть любым членом предложения и рассматриваются с существительным как один член предложения.
— Дополните кластер.
| А) Общее грамматическое значение | Примеры |
Это число, количество предметов, порядок предметов при счёте. По значению и грамматическим признакам числительные делятся на два основных разряда: | |
| Два, двадцать один, пятьдесят, тысяча. |
| Второй, двадцать первый, пятидесятый, тысячный. |
| К количественным числительным близки по значению и морфологическим свойствам собирательные числительные. | Двое, трое, шестеро. |
| Особую группу представляют дробные числительные, которые обозначают не целые числа. | Полтора, две трети, шесть десятых. |
| Б) Морфологические признаки | Примеры |
| Количественные и собирательные числительные изменяются по падежам. | Два, двух, пятьдесят, пятидесяти. |
| Начальная форма количественных числительных – форма именительного падежа. | Два, тридцать, сто один. |
| Порядковые числительные изменяются по родам, числам и падежам, подобно прилагательным. | Пятый, пятого; пятая, пятой; пятое, пятого; пятые, пятых. |
| Начальная форма порядковых числительных – единственное число, мужской род, именительный падеж. | Пятый. |
| В) Синтаксические признаки | Примеры |
| Количественные и собирательные числительные могут быть любым членом предложения. Сочетание количественного и собирательного числительного (в именительном падеже и винительном падеже) с существительным является одним членом предложения. | Три стула стояли у стены; Ср.: Я написал три письма; Я увидел троих котят. |
Порядковое числительное в предложении обычно бывает определением, реже – сказуемым, подобно имени прилагательному. | Ср.: Я не получал второго письма; Это письмо уже второе. |
Имя числительное — морфологические признаки и разбор, склонение собирательных, порядковых и составных числительных
Обновлено 22 июля 2021 Просмотров: 50 825 Автор: Дмитрий Петров- Имя числительное — это…
- Особенность этой части речи
- Отличие числительных от других
- Морфологический разбор
- Склонение числительных по падежам
- Правописание
- Методика морфологического разбора
Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Сегодня мы расскажем о том, что такое числительные в русском языке.
Эту тему подробно начинают изучать в ШЕСТОМ классе… Почему мы выделили слово «шестом» большими буквами?
Да потому что это и есть пример числительного.
И как нетрудно догадаться из названия, речь идет именно о числах, которые употребляются в русском языке. И пишутся они не цифрами, как в математике, а словами.
Имя числительное — это.
..А теперь дадим более научное определение:
Числительное – это самостоятельная часть речи, с помощью которой обозначаются числа, количество и порядок любых предметов.
Числительное отвечает на вопросы – «Сколько?», «Какой?» и «Который?».
Приведем примеры предложений с числительными, которые знакомы многим:
Волк и СЕМЕРО козлят.
ТРИДЦАТЬ ТРИ богатыря.
Д’Артаньян и ТРИ мушкетера.
СЕМЬ чудес света.
Отправили за СТО ПЕРВЫЙ километр.
ДВОИЧНЫЙ код в программировании.
Особенность числительных
Спецификой числительных является то, что это вполне определенный круг слов, который не пополняется со временем.
Судите сами, названия цифр известны уже на протяжении тысяч лет. Например, в пределах миллиона их всего 36:
- Названия простых чисел – от одного до девятнадцати
- Название десятков – от двадцати до девяносто
- Название сотен – от ста до девятисот
- Отдельные слова – тысяча и миллион.
Все остальные числа складываются из комбинации перечисленных составляющих. Хотя есть отдельные названия для чисел с определенным количеством нулей. Это миллион, миллиард, триллион, квадриллион, квинтиллион и так далее.
Интересно! Само число «ноль» не употребляется ни в одном числительным. Даже если в цифровом варианте это, например, 205, словами мы говорим «двести пять».
Единственное исключение – при написании дробных чисел (ноль целых две десятых) и наименовании времени суток (в шесть ноль-ноль).
Также интересный факт, что число «0» может писать и как «ноль», и как «нуль». Так, есть устойчивые выражения – ноль целых три десятых, ноль без палочки, ноль внимания.
И в то же время – свести к нулю, нуль градусов, начать с нуля, абсолютный нуль. К тому же при образовании прилагательных (что это такое?) за основу берут тоже слово «нуль» — нулевая отметка, нулевой километр.
Отличие числительных от других частей речи
Числа или порядок действий в русском языке совсем не обязательно обозначаются числительными.
Это могут быть совершенно разные части речи. Например:
- Существительное (что это?) – двойка (отметка, пара лошадей), десяток (яиц), двустишие, пятиборье, пятиклассник.
- Глагол (что это?) – удвоить (бдительность), утроить (охрану), четверовать.
- Прилагательное – десятирублевая (монета), тройной (прыжок), десятикратное (увеличение), двухъярусная (кровать).
- Наречия – трижды (подумать), мало (слов).
- Местоимения (что это?) – сколько (дней), столько (денег).
Но на самом деле отличить числительное от других частей речи очень просто. Дело в том, что числительные могут быть записаны в предложении как словами, так и цифрами.
Сравните:
У Маши было ДВА брата / У Маши было 2 брата.
Это была его ТРЕТЬЯ попытка / Это была его 3 попытка.
В предложениях не поменялся смысл, а значит, в данном случае речь действительно о числительных.
А вот в предложениях:
Мама купила ДЕСЯТОК яиц / Мама купила 10 (ДЕСЯТЬ) яиц.
Спортсменка справилась с тройным прыжком / Справилась с 3 (ТРЕТЬИМ) прыжком.
смысл поменялся кардинально. А в случае с другими частями речи он и вовсе может потеряться.
Морфологический разбор числительного
Как и у любой части речи, у числительных есть свои морфологические признаки. Они делятся на две большие категории – постоянные и непостоянные.
Сейчас подробнее расскажем о каждой из них.
Постоянные морфологические признаки — разряды и другие
В первую очередь все числительные делятся в зависимости от количества слов, в них входящих:
- ПРОСТЫЕ – состоят из одного слова с одним корнем (два, сто, первый, двадцатый).
- СЛОЖНЫЕ – состоят из одного слова, но с двумя корнями (пятьдесят, девяносто, двухсотый).
- СОСТАВНЫЕ – состоят из нескольких слов (сто двадцать, пятьсот первый, три тысячи двести сорок пять).
А в зависимости от того, что из себя представляют числительные, выделяют две большие категории:
- КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ – те, которые обозначают количество или число, и отвечают на вопрос «Сколько?» (два, пятьдесят, сто тридцать два).
- ПОРЯДКОВЫЕ – те, которые обозначают порядок при счете и отвечают на вопросы «Какой/Который?» (пятый, двадцатый, полуторатысячный).
И наконец, к постоянным морфологическим признакам относятся разряды числительных. Но они есть только у количественных числительных. Разряды бывают:
- ЦЕЛЫЕ – обозначают целые числа (три кота, двадцать лет спустя).
- ДРОБНЫЕ – обозначают дробные числа (одна вторая, ноль целых пять десятых).
- СОБИРАТЕЛЬНЫЕ – обозначают количество различных предметов как вполне определенную совокупность или объединение. К этой категории относятся всего 9 слов – двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро, обе и оба.
Непостоянные морфологические признаки — склонение, род и число
Непостоянные морфологические признаки – это те, которые могут меняться в зависимости от контекста и зависимых слов в предложении.
В первую очередь речь идет о родах:
- МУЖСКОЙ – один, первый, десятый, сто тридцатый.
- ЖЕНСКИЙ – одна, первая, десятая, сто тридцатая.
- СРЕДНИЙ – одно, первое, десятое, сто тридцатое.
Еще один непостоянный признак – число:
- ЕДИНСТВЕННОЕ – один, первый, десятый, сто тридцатый.
- МНОЖЕСТВЕННОЕ – одни, первые, десятые, сто тридцатые.
И наконец, это склонение числительных:
- ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ – один, первый, десятый, сто тридцатый.
- РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ – одного, первого, десятого, сто тридцатого.
- ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ – одному, первому, десятому, сто тридцатому.
- ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ – одного, первого, десятого, сто тридцатого.
- ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ – одним, первым, десятым, сто тридцатым.
- ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ – об одном, о первом, о десятом, о сто тридцатом.
Склонение числительных по падежам
И тут надо обязательно рассказать про главное правило склонения составных числительных, то есть тех, которые состоят из нескольких слов.
Если речь идет о порядковых числительных, то окончания меняются только у самого последнего слова, а остальные остаются неизменны:
- Именительный падеж – девятьсот двадцать первый.
- Родительный падеж – девятьсот двадцать первого.
- Дательный падеж – девятьсот двадцать первому.
- Винительный падеж – девятьсот двадцать первого.
- Творительный падеж – девятьсот двадцать первым.
- Предложный падеж – о девятьсот двадцать первом.
И все куда сложнее, если речь идет о составных количественных числительных. Ведь у них при склонении надо менять окончания во всех словах, сколько бы их ни было:
- Именительный падеж – пятьсот тридцать три.
- Родительный падеж – пятисот тридцати трех.
- Дательный падеж – пятистам тридцати трем.
- Винительный падеж – пятьсот тридцать три.
- Творительный падеж – пятьюстами тридцатью тремя.
- Предложный падеж – о пятистах тридцати трех.
Ну а склонение собирательных числительных происходит так, как показано на следующем рисунке.
Ну, и еще много полезной информации вы почерпнете в этом видео:
Правописание числительных
Есть несколько базовых правил, которые связаны с числительными, и которые надо выучить, чтобы не допустить ошибок.
Так есть правило, что порядковые числительные, образованные от составных (с несколькими корнями) всегда пишутся слитно. Пример: восьмидесятый, пятисотый, трехтысячный, сорокамиллионный и так далее.
Очень часто ошибки случаются с написанием или не написанием мягкого знака в числительных. Тут надо четко запомнить:
- Мягкий знак пишется в конце в словах — пять, шесть, семь, восемь, девять, десять, одиннадцать, двенадцать, тринадцать, четырнадцать, пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, восемнадцать, девятнадцать, двадцать, тридцать.
- Мягкий знак пишется в середине в словах — пятьдесят, шестьдесят, семьдесят, восемьдесят, пятьсот, шестьсот, семьсот, восемьсот, девятьсот.
- Мягкий знак не пишется в середине в словах — пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, восемнадцать, девятнадцать.
И наконец, еще одно правило касается написания частицы «НЕ» с числительными. Но тут все очень просто – она всегда пишется раздельно! Например, не пять, не третий, не двадцать восьмой, не двое.
Методика разбора числительных
И в конце статьи надо рассказать, что часто школьников просят на уроках провести морфологический разбор того или иного слова. В том числе и числительных.
Это означает, что нужно определить все постоянные и непостоянные признаки. Об этом мы подробно рассказывали чуть выше. Также указать начальную форму числительного, то есть как оно пишется в именительном падеже, мужском роде и единственном числе.
И наконец, финальный штрих – указать, чем является числительное в предложении.
И вот тут весьма интересно, что эта часть речи практически универсальна, то есть может принимать совершенно разные значения.
Причем, если вы заметили, числительное обладает свойством как бы «притягивать» к себе существительные и образовывать с ними неразрывные конструкции. И именно эти конструкции становятся отдельными членами предложений.
Вот и все, что нужно знать о числительных.
Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru
Эта статья относится к рубрикам:
2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения Цель этапа для учителя: организовать познавательную деятельность учащихся, подготовить к усвоению нового материала. Цель этапа для учащихся: Осознать недостаточность знаний для полных ответов. Предполагаемый итог этапа: -установление уровня знаний по изученному материалу; -формирование умения нахождения слов с числовым значением. 3.Этап выявления места и причины затруднения Целеполагание. Создание проблемной ситуации. Цель этапа для учителя: определить тему, цели и задачи изучения нового материала. Задачи: -подведение учащихся к самостоятельному формулированию темы, цели урока; -привлечение внимания и вызов интереса к изучению новой темы. Цель этапа для учащихся: сформулировать при помощи учителя тему и цель урока. Задачи: -проявление активности в постановке целей и задач урока; — осознанное понимание целей и задач урока. Метод: проблемно-поисковый. Предполагаемый итог этапа: готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний. 4. Этап построения проекта выхода из затруднения, реализации построенного проекта, составление связного рассказа об изучаемом явлении. Цель этапа для учителя: Сформулировать определение имени числительного Задачи: -подведение учащихся к самостоятельному формулированию определения -привлечение внимания и вызов интереса к изучению новой темы. Цель этапа для учащихся: сформулировать при помощи учителя определение имени числительного Задачи: -проявление активности, — осознанное понимание целей и задач урока. Метод: проблемно-поисковый, наглядный. Предполагаемый итог этапа: готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний. 5. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи Цель этапа для учителя: помочь учащимся в восприятии, осознании, первичном обобщении и систематизации новых знаний об имени числительном Задачи: -обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания нового материала, организация деятельности учащихся в процессе изучения и закрепления нового материала. Цель этапа для учащихся: получить представление о числительном Задачи: умение находить числительное в предложении, конструировать предложения с числительным. Методы: проблемно-поисковый, репродуктивный. Предполагаемый итог этапа: готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе полученных знаний по теме «Имя числительное как часть речи» 6. Физминутка 7. Закрепление изученного. Цель этапа для учителя: Организовать самостоятельную деятельность обучающихся по применению новых знаний, создать условия для самостоятельной деятельности учащихся по закреплению и развитию полученных знаний, оказывать востребованную ими помощь. Задача: 1) научить обучающихся находить имя числительное 2) проверить первичное усвоение материала по теме. Цель этапа для учащихся: Воспроизвести полученные новые знания; Предполагаемый итог этапа: готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе полученных знаний по теме «Имя числительное как часть речи» 8. Цель этапа для учителя: Организовать самостоятельную деятельность обучающихся по применению новых знаний, создать условия для самостоятельной деятельности учащихся по закреплению и развитию полученных знаний, оказывать востребованную ими помощь. Задача: 1) научить обучающихся находить числительное в тексте, 2) проверить первичное усвоение материала по теме. Цель этапа для учащихся: Воспроизвести полученные новые знания; Предполагаемый итог этапа: готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе полученных знаний по теме «Имя числительное как часть речи» 9 . Этап рефлексии учебной деятельности. Домашнее задание. Цель этапа для учителя: дать анализ и оценку успешности достижения целей и задач урока, определить перспективу дальнейшей работы, сообщить о домашнем задании. Задачи: -соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом; — оценка работы класса и отдельных учащихся; — формирование у учащихся навыков самоанализа; — проведение инструктажа по выполнению домашнего задания. Цель этапа для учащихся: учиться сопоставлять оценку своей деятельности на уроке с оценкой учителя. Задачи: — осмысление своей деятельности на уроке; -понимание содержания и способов выполнения домашнего задания. Предполагаемый итог этапа: обсуждение итогов урока по уровню и характеру деятельности учеников. | На доске (слайде) ряды слов: пятый, пятерка, пятак, пятерня. Задание: найти «лишние». -Что они обозначают! На какие вопросы отвечают? Третий, пятый — эти слова коренные жители одной из частей речи, которая… Быстро предметы оно сосчитает, Строгий порядок при счёте их знает. На два вопроса ответит вам только, Это вопросы Который? и Сколько? Цифры частенько его заменяют, Люди его в устной речи склоняют, Часто при этом они ошибаются, Как его звать, кто скорей догадается? — Подумайте, как бы вы назвали часть речи, к которой относятся эти слова, учитывая, что они связаны с понятием числа. Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Где в жизни вы встречаетесь с числительными? (математика, история, география, биология, литература) Посмотрим на записанные предложения (слайд) Десятиминутный перерыв заканчивается. Построили новую трехэтажную школу. Четыре братца под одной крышей живут Попробуем заменить слова с числовым значением цифрами. Что получается? Все эти слова можно заменить цифрами? Почему? Значит, у нас пока недостаточно знаний о числительном. — Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?. Используйте опорные фразы. 1.Познакомиться с … как…частью речи; 2.Учиться отличать имя числительное … от других частей речи. (Запись темы) Учитель: попробуйте угадать, какие они, слова этой части речи. У вас на столах лежат таблички, цифры на них – номера вопросов. Я предлагаю вам несколько утверждений, которые начинаются со слов «Правда ли, что..». Утверждения: 1…имена числительные отвечают только на вопросы «сколько?», «который?»; 2….имен числительных в языке очень немного; 3…имена числительные изменяются по падежам; 4…эта часть речи может быть только определением; 5. числительные имеют общие признаки с существительными; 6…они имеют общие признаки с прилагательными; 7….можно прожить день, не встретив ни одного числительного; 8….числительное не может состоять из 3 слов; Я предлагаю посмотреть в словаре, что значит слово «числительное», каково его происхождение. (работа с толковым или этимологическим словарем) Имя числительное – уникальная часть речи. (По материалам «Энциклопедии для детей». «Языкознание. Русский язык») А знаете ли вы, что сначала люди использовали для счета только такие слова: один, два, три и много. Когда же возникала необходимость в более точном подсчете (например, домашних животных), стали считать и десятками. Десять стало главным словом: числа от 11 до 19 так и образовались: один на десяти — одиннадцать, два на десяти — двенадцать. Два десятка — двадцать, три десятка — тридцать. На Руси не было слова тысяча, а было другое слово — тьма. Осталось оно сейчас только в фразеологизмах. (Людей тьма-тьмущая, тьма народу.) У слова миллион интересная история. Говорят, когда всемирно известный путешественник Марко Поло увидел несметные богатства Китая, он так выразил свое удивление: «Миллион!». — Вернемся к нашим словам: третий, четыре. Давайте вместе определим круг наших задач, подумаем, какие вопросы нам необходимо задать числительным, чтобы узнать их получше. (Кластер) Работа в группах изменяется является делится обозначаетт отвечаетт Описание содержания Ключевое понятие: ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ Обозначает – число, количество, порядок предметов при счёте. Отвечает – на вопросы «сколько?, который?» Делится – на 2 разряда: количественные и порядковые. Изменяется – по падежам (количественные), по родам, числам, падежам (порядковые). Является – любым членом предложения. Учитель. Подведем итоги нашему предварительному знакомству с числительными. Обобщите в одном предложении всё, что теперь вы знаете об этой части речи. Проверим наши предположения. (учебник, правило) Затруднение вызвала графа «делится». — Прочитайте первое предложение. Три книги стоят на полке. (Запишите его) Назовите выделенное имя числительное. Задайте к нему вопрос. — Теперь поработаем с другим предложением. Петя прочитал на страницах журнала первую басню, второй рассказ, третье стихотворение. (Запишите его) Количественные и порядковые числительные бывают: (заполняем вместе)
Дополните таблицу своими примерами Какова синтаксическая роль имени числительного? Количественные числительные могут быть любым членом предложения. Запомните, что сочетание количественного числительного с существительным является одним членом предложения На компьютерном столе лежали две дискеты. Концерт начнется в пять часов. Я купил шестнадцать роз. Пятью пять – двадцать пять. Порядковые числительные, как и имена прилагательные, чаще всего выполняют в предложении роль определению. Мне подарили второй том увлекательной книги. Найдите предложения, в которых есть числительные, определите разряд. Сделайте их синтаксический разбор. Пернатые часы Я люблю слушать птичьи голоса, когда пробуждается тайга. В четыре часа просыпаются светлоголовые пеночки. (По. М. Деменюк) В четыре — колич. числит., в пятом – порядковое. Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – на стульчик тихо сесть Обратите внимание, что числовые значения могут иметь и другие части речи: глаголы, существительные, прилагательные. Основным отличием числительных от других частей речи является то, что числительные можно записать цифрами и словами, а другие части речи – только словами. Рассмотрите таблицу и запишите по одному примеру в тетрадь
Слова, написанные под таблицей, надо разделить по частям речи.
Четвероклассник, четырехлетнее (обучение), четверо (братьев), четвероногий (друг), четыре (дерева), тройня, четвертый (час), четырежды, семимильными (шагами), (пришли) всемером, семилетка, семиклассник, семерка, семь (бед), седьмой (год), семеро (детей). — В повседневной жизни мы постоянно сталкиваемся с числительными- дома, в школе на улице. Человеку просто не обойтись без числительных, так как они живут рядом с нами. В том, что имена числительные часто употребляются в нашей речи, мы можем убедиться, вспомнив загадки и пословицы с числительными. Я даю вам непростые карточки, пословицы «потеряли» свое продолжение, вам нужно в парах быстро подобрать к первой части пословиц их продолжение. По моей команде вы начинаете собирать пословицы. 1) Два конца, два кольца — посредине гвоздик. (Ножницы) 2) Семьдесят одежек, все без застежек. (Кочан капусты) 3) Четыре братца под одной шляпой стоят. (Стол) 5) Сто один брат, все в один ряд вместе связаны стоят. (Плетень) 6) Пять мальчиков — пять чуланчиков, у каждого мальчика свой чуланчик. (Перчатки) 7) Три братца пошли купаться; два купаются, а третий на берегу валяется. (Ведра и коромысло) — Что нового вы узнали на уроке? Какие трудности встретились вам и как вы их преодолели? Где вам в жизни пригодится знание о числительном? О чем вы расскажете родителям? Учитель: Чтобы выяснить, не ошибались ли мы в своих предположениях, вновь обратимся к таблице, которую вы заполняли в начале урока. Утверждения: 1…имена числительные отвечают только на вопросы «сколько?», «который?»; 2….имен числительных в языке очень немного; 3…имена числительные изменяются по падежам; 4…эта часть речи может быть только определением; 5. числительные имеют общие признаки с существительными; 6…они имеют общие признаки с прилагательными; 7….можно прожить день, не встретив ни одного числительного; 8….числительное не может состоять из 3 слов; — По каким утверждениям ваше мнение совпало? — Где вы изменили свое мнение? Почему? Учитель. — Что мы изучали сегодня? Ученики. Имя числительное. — Какое оно? Ученики. Количественное. Порядковое. Непростое. — какие действия характерны для него? Ученики. Считает. Измеряет. Изменяется. — Что вы о нем думаете? Обобщите в последней строке. Сочинение синквейна самостоятельно или в парах. Пример синквейна: Числительное. Непростое. Многоликое. Считает, измеряет, изменяется. Дифференцированное домашнее задание: №1 Карточка №1. Задание: определите, к какой части речи относятся данные слова. Семь, семья, семнадцатилетний, семицветик, седьмой. Сто, сотня, сотенный, сотый. Пара, два, двойня, двойка, второй, двушка, двухэтажный. Карточка №2. Задание: придумайте предложения с числительными три, пять, семь, сто, двенадцать, первый, шестой. Карточка №3. Задание: найдите в Интернете или фразеологическом словаре устойчивые выражения, содержащие числительные. Пример: Один в поле не воин. Подберите 6-7 примеров Карточка №4.Написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «У каждой части речи свои достоинства» (русский лингвист А.М.Пешковский) Учитель. Продолжим знакомство с числительными, какие загадки нам они ещё преподнесут? Объявляется конкурс дикторов (2 человека). Текст. В середине 17 века население Земли составляло лишь 545 миллионов человек. Ровно через 100 лет оно увеличилось до 725 миллионов. Ещё через столетие население земного шара перевалило через миллиард и стало равняться 1 миллиарду 171 миллиону человек. В середине 20 века оно достигло 2 миллиардов 517 миллионов. Учитель. Что же получается? Неужели никто из вас не сможет стать диктором телевидения? Чем же можно помочь? Ученики. Научиться правильно произносить числительные. Узнать, как правильно изменять числительные по падежам. Учитель. Это мы запланируем на следующие уроки | Отвечают на вопросы. Участвуют в диалоге с учителем. Осознают, что знаний недостаточно для полных ответов. Примерные ответы: Сегодня одиннадцатое февраля. В классе шестнадцать учащихся. У нас сегодня шесть уроков. Урок продолжается сорок минут. Наш класс на втором этаже. Выясняют, что не все слова с числовым значением можно заменить цифрами, потому что они не все числительные. (Среди них есть сложные прилагательные) Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем. Ученик зачитывает значение слова «числительное» Отвечают на вопросы В диалоге с учителем составляют кластер «Имя числительное» Осуществляют совместную работу в парах с учетом конкретной учебно-познавательной задачи, задают вопросы для уточнения последовательности действий Имя числительное — самостоятельная часть речи, обозначающая число, количество предметов или их порядок при счете и отвечающая на вопросы сколько? который? Знакомятся с теоретическим материалом, данным в учебнике, словаре Сколько, обозначает число Которую, обозначает порядок действий Осознают необходимость заботы о здоровье, выполняют физические упражнения Выполняют у доски, остальные в рабочих тетрадях Отвечают на вопросы, выделяют главное, в сотрудничестве с учителем учатся делать выводы. Приобретают новые знания, совершенствуют приобретенные навыки. Работают в парах. Приобретают умение использовать знания в практической деятельности и повседневной жизни. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Делают выводы. Отвечают на вопросы. | 2 мин 1 мин 2 мин 1мин 2 мин 3 мин 1 мин. 2 мин 4 мин 3 мин 1 мин 3 мин 1 мин 2 мин 3 мин 2 мин 2 мин 2 мин 1 мин 2 мин 1 мин |
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Тройка, троица, третий, трояк.
Если вы отвечаете «да», то ставьте «+», если нет, то «-».
Все числительные можно назвать. Можно ли перечислить все существительные, прилагательные, глаголы? В любом толковом словаре числительные приведены полностью, и новые вряд ли появятся. Но это ограниченное количество слов может образовывать неограниченное число сочетаний для обозначения любого количества!
Четыре десятка — … Да, по законам логики должно было бы получиться слово четыредцать или четыредесят. Но такого числительного в русском языке нет, а есть слово сорок. Откуда же оно взялось? В Древней Руси этим словом называли мешок, куда помещалось ровно четыре десятка беличьих или соболиных шкур — набор на одну шубу. Вскоре мешок исчез, а словом сорок стали называть любые предметы в количестве четырех десятков. От пять десятков образовалось пятьдесят. От шесть десятков — … (и так до 80). И вот опять нарушение закономерности. Вместо девятьдесят мы имеем девяносто.
Дословно, если перевести на русский язык все итальянские морфемы, получится тысячища. Смех смехом, а мир, таким образом, получил новое числительное, которое обозначает тысячу тысяч.
Скажите, что оно обозначает.
В пятом часу по тайге вдруг пронесутся звонкие трели дрозда. По голосам этих птиц можно сверять время.
Нерослова Валерия подготовила презентацию «Числительные вокруг нас»
Я вновь прочту утверждения, а вы в третьей колонке поставьте «+» или «-». Заполнение третьей колонки.
Мы сегодня только начали знакомство с числительными, пора подвести некоторые итоги. Я предлагаю сделать это в синквейне. (Правила – на слайде).
Текст перед вами. Предстоит, ознакомившись с ним, прочесть его в эфире, не сделав ошибок.
Смотрят презентацию. Осваивают лингвистические термины.
Урок 48. части речи. разбор предложения по частям речи — Русский язык — 3 класс
Русский язык. 3 класс
№ 48
Раздел.
Части речи (повторение).
Тема. Части речи. Разбор предложения по частям речи
Цель:
обобщить знания о частях речи.
Задачи:
уточнить отличительные признаки изученных частей речи;
научиться различать части речи.
Тезаурус
Часть речи — категория слов языка, определяемая морфологическими и синтаксическими признаками.
Морфология — отдел грамматики, изучающий формы слов.
Имя существительное — часть речи, отвечающая на вопрос кто? что?, обозначает предмет.
Имя прилагательное — часть речи, отвечающая на вопросы какой? какая? какое? какие?, обозначает признак предмета.
Глагол — часть речи, отвечающая на вопросы что делать? что сделать?, обозначают действие предмета.
Местоимение — часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.
Имя числительное — часть речи, отвечающая на вопросы сколько? какой?, обозначает количество или порядок при счёте.
Список литературы
- В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык. 3 класс Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017.
- В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс Рабочая тетрадь. Пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017.
- В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Проверочные работы. М.: Просвещение, 2017.
- В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Тетрадь учебных достижений. М.: Просвещение, 2017.
Планируемые результаты
На этом уроке
Узнаем:
- особенности распознавания различных частей речи;
Научимся:
- различать части речи;
- выполнять разбор по частям речи.
Открытые электронные ресурсы по теме урока (при наличии)
http://resh.edu.ru
https://nsportal.ru
www.prosv.ru
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Прочитаем стихотворение О. Высоцкой. Определим, о каких частях речи идёт речь.
Существительное – школа,
Просыпается – глагол.
С прилагательным весёлый
Новый школьный день пришёл.
Встали мы – местоимение,
Бьёт числительное семь,
За ученье без сомненья,
Приниматься надо всем.
В этом стихотворении можно выделить разные части речи: имя существительное – школа; имя прилагательное – весёлый, глагол – просыпается, местоимение – мы, имя числительное – семь.
Вспомним, для того, чтобы узнать, какой частью речью является то или иное слово, нужно поставить вопрос и определить, что обозначает данное слово.
Имя существительное отвечает на вопрос кто? что?, обозначает предмет.
Имя прилагательное отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?, обозначает признак предмета.
Глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать?, обозначают действие предмета.
Местоимение указывают на предметы, но не называют их.
Имя числительное отвечает на вопросы сколько? какой?, обозначает количество или порядок при счете.
В предложении имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, глагол, местоимение являются членами предложения.
Выполним разбор по членам предложения и частям речи.
Птицы летят в небе.
(Кто?) Птицы – подлежащее, является именем существительным.
Птицы (что делают?) летят – сказуемое, является глаголом.
Летят (где?) в небе – второстепенный член предложения, является существительным с предлогом.
Дует холодный ветер.
(Что?) Ветер – подлежащее, является существительным.
Ветер (что делает?) дует – сказуемое, является глаголом.
Ветер (какой?) холодный – второстепенный член предложения, является именем прилагательным.
Разбор заданий
Укажите имена существительные.
- Стадион.
- Молодой.
- Раскрасил.
- Семь.
Правильный ответ
Стадион.
Укажите глагол.
- Медвежий.
- Краски.
- Расстроился.
- Пятый.
Правильный ответ
Расстроился.
Укажите имя прилагательное.
- Военный.
- Осень.
- Маршировать.
- Седьмой.
Правильный ответ
Военный.
Повышенный уровень
Установите соответствия.
Имя существительное | Пятый. |
Имя прилагательное. | Пятёрка. |
Имя числительное. | Пятикратный. |
Правильный ответ
Имя существительное | Пятёрка |
Имя прилагательное. | Пятикратный |
Имя числительное. | Пятый |
Справочник по грамматике английского языка: Имя числительное (Numeral)
Имя числительное – это часть речи, которая обозначает количество предметов, число, и порядок номеров при счете. Числительные в предложении могут выполнять те же функции, которые выполняют существительные и прилагательные.
Three were absent today without permission.
Трое сегодня отсутствовали без разрешения.
It is the first English book I have ever read.
Это первая книга на английском, которую я прочитал.
Английские числительные могут быть простые (1-12), производные (13-20, 30, 40, и т.п.), и сложные (21-29, 31-39, 41-49, и т.п.).
Числительные в английском языке по своему значению делятся на количественные и числительные.
Количественные числительные в английском языке обозначают количество предметов, и отвечают на вопрос «Сколько?»
Образование количественных числительных в английском языке
В английском языке количественные числительные строятся почти так же, как и в русском языке.
1. Простые числительные (от 1 до 12) нужно просто запомнить:
1 – one [ ‘wʌn ]
2 — two [ ‘tu: ]
3 – three [ ‘θri: ]
4 – four [ ‘fɔ: ]
5 – five [ ‘faiv ]
6 – six [ ‘siks ]
7 – seven [ ‘sevn ]
8 – eight [ ‘eit ]
9 – nine [ ‘nain ]
10 – ten [ ‘ten ]
11 – eleven [ i’levn ]
12 – twelve [ ‘twelv ]
2.
Производные числительные образуются за счет окончаний.
Окончание –teen [ ‘ti:n ] используется для существительных от 13 до 19, такое окончание соответствует русскому –надцать:
13 – thirteen [ ˌθə:’tin ]
14 – fourteen [ ˌfɔ:’ti:n ]
15 – fifteen [ ˌfif’ti:n ]
16 – sixteen [ ˌsisk’ti:n ]
17 – seventeen [ ˌsevn’ti:n ]
18 – eighteen [ ˌei’ti:n ]
19 – nineteen [ ˌnain’ti:n ]
Если такие числительные употребляются без существительного, оба слога ударные, при этом второе ударение сильнее. Если такие числительные употребляются с существительным, то ударение ставится только на первый слог.
Например:«What time did he come?» «At two-fifteen [ ˌfif’ti:n].»
В какое время он приходил? – В два пятнадцать.
There were fifteen [ ‘fifti:n ] students in the classroom.
В классе было пятнадцать студентов.
Окончание –ty [ ti ] используется для числительных-десятков, такое окончание соответствует русскому –дцать, или –десят:
20 – twenty [ ‘twenti ]
30 – thirty [ ‘θə:ti ]
40 – forty [ ‘fɔ:ti ]
50 – fifty [ ‘fifti ]
60 – sixty [ ‘siksti ]
70 – seventy [ ‘sevnti ]
80 – eighty [ ‘eiti ]
90 – ninety [ ‘nainti ]
3.
Сложные числительные в английском языке образуются так же, как и в русском языке. Они могут писаться как через дефис, так и через пробел.
Например:
46 – forty-six = forty six
61 – sixty-one = sixty one
93 – ninety-three = ninety three
4. В английском языке слова hundred – сто, thousand – тысяча, million – миллион, milliard/billion– миллиард, являются не числительными, а существительными, поэтому они используются или с неопределенным артиклем a, или с числительным one.
Например:
100 – a hundred = one hundred
1000 – a thousand = one thousand
Во множественном числе такие существительные не меняют своей формы:
three thousand years – три тысячи лет
five million stars – пять миллионов звезд
Однако в случае, когда данные существительные используются в значении «сотни», «тысячи», и т.п., они принимают окончание –s, и после них следует предлог of с существительным:
thousands of years – тысячи лет
millions of stars – миллионы звезд
Правила произношения больших составных числительных
Сотни и десятки обычно разделяются союзом and (в американском английском союз and часто опускается):
110 – one hundred and ten
1,250 – one thousand, two hundred and fifty
2,001 – two thousand and one
Слова hundred, thousand, million, milliard/billion всегда произносятся с неопределенным артиклем a, или числительным one:
100 – a hundred = one hundred
При этом артикль a может стоять только в начале числительного:
1000 – a thousand = one thousandОднако:
2,100 – two thousand, one hundred (А НЕ two thousand, a hundred)
На письме сотни, тысячи и миллионы разделяются запятыми:
21,190,509
Порядковые числительные в английском языке обозначают номер при счете, и отвечают на вопрос «Который?»
Образование порядковых числительных в английском языке
Порядковые числительные образуются путем прибавления окончания –th к количественному числительному:
four – fourth (четыре – четвертый)
eleven – eleventh (одиннадцать – одиннадцатый)
Исключения:
one – first (один – первый)
two – second (два – второй)
three – third (три – третий)
five – fifth (пять – пятый)
eight – eighth (восемь – восьмой)
nine – ninth (девять – девятый)
twelve – twelfth (двенадцать – двенадцатый)
При образовании порядковых числительных, оканчивающихся на –y (то есть все числительные, обозначающие десятки, начиная с 20), конечная y меняется на i, и перед окончанием –thдобавляется e:
eighty – eightieth (восемьдесят – восьмидесятый)
ninety – ninetieth (девяносто – девяностый)
Обратите внимание, что в сложных порядковых числительных окончание –th имеет только последняя цифра:
421st – four hundred and twenty first
5,111th – five thousand, one hundred and eleventh
Когда порядковые числительные пишутся в виде числа, обычно к числу добавляются последние две буквы соответствующего порядкового числительного:
first = 1st
second = 2nd
third = 3rd
fourth = 4th
twenty sixth = 26th
hundred and first = 101st
Употребление порядковых числительных в английском языке
Порядковые числительные почти всегда употребляются с определенным артиклем the.
Иногда вместо артикля может использоваться личное местоимение.
We are the first to answer.
Мы первые отвечаем.
This is the second book.
Это вторая книга.
This is my twenty first son.
Это мой двадцать первый сын.
Когда порядковые числительные используются в составе придворного имени, титула, то числительные в таком случае обычно пишутся римскими цифрами. При произношении используется определенный артикль.
Например:
Charles II – Charles the Second
Henry VIII – Henry the Eighth
Использование числительных для обозначения дробей в английском языке
В большинстве дробей в английском языке используются как количественные, так и порядковые числительные. Количественные числительные используются в числителе дроби, а порядковые – в знаменателе.
Например:
1/9 – one ninth
1/5 – one fifth
1/6 – one sixth
1/4 – one quarter = a quarter
1/2 – one half = a half
Если числитель больше единицы, то знаменатель принимает множественное число:
3/5 – three fifths
4/7 – four sevenths
6/9 – six ninths
Целые и дробные числа в числительном соединяются союзом and:
5 2/7 – five and two sevenths
Для выражения сложных дробей часто используется слово over:
125/421 – one hundred and twenty five over four hundred and twenty one
Десятичные дроби читаются следующим образом:
6.
44 – six point forty four
0.35 – naught three five = zero three five
Если после дроби следует существительное, оно ставится в форме единственного числа, и перед ним употребляется предлог of:
4/5 meter – four fifths of a meter (четыре пятых метра)
Если существительное следует после числительного, состоящего из целой и дробной части, то оно ставится в форму множественного числа:
45 3/6 tons – forty five and three sixths tons (45 и три шестых тонны)
Использование числительных в арифметике
Арифметические знаки читаются следующим образом:
| Знак | Читается как |
| + | plus |
| — | minus |
| = | is |
| x | multiplied by |
| : | divided by |
Например:
25+45=70 – Twenty five plus forty five is seventy.
16-4=12 – Sixteen minus four is twelve.
3×8=24 – Three multiplied by eight it twenty four.
40:9=5 – Forty divided by nine is five.
Использование числительных для обозначения номера телефона в английском языке
Каждая цифра в номере телефона произносится отдельно:
2456738 – two four five six seven three eight
Цифра 0 читается как oh [ ‘əu ]:
105 – one oh five
Между группами из трех или четырех цифр производится пауза:
376 4705 – three seven six, four seven oh five
Если в номере подряд следуют две одинаковые цифры, то в британском английском обычно используется слово double, и цифра называется один раз, в американском английском цифра просто называется два раза:
376 4775 – three seven six, four double seven five (BrE)376 4775 – three seven six, four seven seven five (AmE)
Использование числительных для обозначения годов в английском языке
Начиная с 2000, года произносятся как обычные числительные:
2000 – two thousand
2003 – two thousand and three
Года до 2000 произносятся иначе: сначала произносятся первые две цифры года (или одна цифра, если год состоит из трех цифр) отдельно (как одно число), затем вторые две цифры года.
Такое же произношение возможно по отношению к годам, начиная с 2010.
Например:
1066 – ten sixty six
1786 – seventeen eighty six
1921 – nineteen twenty one
2035 – twenty thirty five / two thousand and thirty five
Такие года могут соединяться словами hundred and. В том случае, если последние две цифры года находятся в диапазоне от 00 до 09, то такое соединение обязательно.
Например:
1786 – seventeen eighty six / seventeen hundred and eighty six
1801 – eighteen hundred and one
Слово year после обозначения года в английском языке не употребляется.
В британском английском даты пишутся в таком же порядке, как и в русском языке: день, месяц, год. Однако обратите внимание, что названия месяцев всегда пишутся с заглавной буквы.
Например:
15 August 1990
28 March 2000
Иногда окончание порядковых числительных (st, nd, rd или th) добавляется к числу месяца:
15th August 1990
28th March 2000
Когда дата используется внутри предложения, между месяцем и годом обычно ставится запятая:
I was born on 26th May, 1979.
Я родился 26 мая 1979 года.
В американском английском принято сначала писать месяц, и ставить запятую перед годом:
August 15, 1990
Иногда даты пишутся только цифрами. В таком случае возможны разные написания:
30.3.2005 = 30/3/2005 = 30-3-2005
Даты, написанные только цифрами
Даты, написанные только цифрами, обозначаются по-разному в британском и американском английском. В британском варианте сначала ставится день, а в американском – месяц. Например, 10.3.2005 означает 10 марта 2005 года в британском английском, и 3 октября 2005 года – в американском английском.
Десятилетия часто обозначаются следующим образом: the 1980s (восьмидесятые, тысяча девятьсот восьмидесятые).
Для обозначения дат до нашей эры или нашей эры используются аббревиатуры BC (Before Christ – до рождества Христова, до нашей эры) и AD (Anno Domini – после рождества Христова, нашей эры). BC ставится после даты, а AD может следовать как за датой, так и ставиться перед ней.
Использование числительного 0 (ноль) в английском языке
Ниже приводится таблица, где указаны правила чтения числительного 0 в разных ситуациях в английском языке.
| Читается как | В каких случаях | Примеры |
| naught / nought [ ‘nɔ:t ] | в общих случаях (в британском английском) | All their work was fornaught. Вся их работа была равна нулю. |
| zero [ ‘ziɔrɔu ] | в общих случаях (в американском английском) | He was a total zero as a manger. Как менеджер он был полный ноль. |
| при измерении температуры (и в британском, и в американском английском) | It’s zero degrees outside. Снаружи ноль градусов. | |
| при обратном отсчете (и в британском, и в американском английском) | The launch is in three, two, one, zero… Запуск через три, две, одну, ноль… | |
| в счете в спортивных играх (в американском английском) | The score was four to zero. Счет составил 4:0. | |
| oh [ ‘ɔu ] | когда каждая цифра произносится отдельно | His room number is two-oh-one. Номер его комнаты – двести один. |
| nil [ ‘nil ] | в счете в спортивных играх (в британском английском) | The score was four to nil. Счет составил 4:0. |
| love [ ‘lʌv ] | в теннисе и подобных играх | The score was love-15. Счет был 0:15. |
Три совета по началу предложения с числа
Мир письма пронизан «правилами», основанными на неправильно понятых принципах. Одно из таких правил — никогда не начинать предложение с числа. Хотя этот общий запрет понятен — в зависимости от содержания начало предложения с числа может сбивать с толку или мешать читателям — это обычно грамматически приемлемо, если вы следуете трем руководящим принципам, изложенным ниже.1. Произносите числа в начале предложения.
Пишите числа (например, один, два, три) в начале предложения, а не используйте цифры (например, 1, 2, 3).
1
Семь щенков играли тремя теннисными мячами в собачьем парке.
Девяносто человек ждали в аэропорту, чтобы поприветствовать возвращающихся служащих.
Это правило применяется ко всем числам, даже к очень большим, что подводит нас ко второму правилу. . .
2. Не начинайте предложение с большого числа.
Может быть неудобно писать большое число в начале предложения. По возможности избегайте такой неловкости, добавляя к предложению вводное слово или фразу или полностью переписывая предложение, чтобы число не появлялось в начале. 2
Раньше: В моем гараже живут сто пятьдесят две осы .
После: К сожалению, в моем гараже живут 152 ос.
Раньше: Четыре тысячи восемьсот человек живут в Уайтинге, штат Индиана.
После: Уайтинг, штат Индиана, насчитывает 4800 жителей.
3. Проконсультируйтесь со своим руководством по стилю, прежде чем начинать предложение с числа.
Наши четыре основных руководства по стилю (например, The Chicago Manual of Style , The Associated Press Stylebook , Publication Manual Американской психологической ассоциации и MLA Handbook от Modern Language Association) согласны с тем, что числа обычно следует писать в начале предложения.
Однако между руководствами стилей могут быть различия, даже между основными руководителями. Например, The Associated Press Stylebook позволяет использовать цифры, обозначающие годы (например, 2018, 1999), в начале предложений. Он также позволяет открывать предложения с сокращениями или словами, начинающимися с цифры (например, 3D-видеоигры). 3
Поэтому всегда проверяйте руководство по стилю, которое предпочитает ваша организация, на предмет рекомендаций, которые отличаются от общих рекомендаций.
Для получения дополнительной информации о The Associated Press Stylebook и других руководствах, упомянутых выше, посетите мой предыдущий пост «Какое руководство по стилю лучше всего подходит для вас?»
Список литературы
- Справочник MLA , 8-е изд. (Нью-Йорк: Американская ассоциация современного языка, 2016 г.), 92; Руководство по публикациям Американской психологической ассоциации , 7-е изд. (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, 2020), 6.33; The Associated Press Stylebook 2020–2022 (Нью-Йорк: Ассошиэйтед Пресс, 2020), 214; Чикагское руководство по стилю , 17-е изд.(Чикаго: Чикагский университет Press, 2017), 9.5.
- Справочник MLA , 8-е изд. (Нью-Йорк: Американская ассоциация современного языка, 2016 г.), 92; Руководство по публикациям Американской психологической ассоциации , 7-е изд. (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, 2020), 6.33; The Associated Press Stylebook 2020–2022 (Нью-Йорк: Ассошиэйтед Пресс, 2020), 214; Чикагское руководство по стилю , 17-е изд. (Чикаго: Чикагский университет Press, 2017), 9.5.
- The Associated Press Stylebook 2020–2022 (Нью-Йорк: Ассошиэйтед Пресс, 2020), 214.
(Нью-Йорк: Американская ассоциация современного языка, 2016 г.), 92; Руководство по публикациям Американской психологической ассоциации , 7-е изд. (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, 2020), 6.33; The Associated Press Stylebook 2020–2022 (Нью-Йорк: Ассошиэйтед Пресс, 2020), 214; Чикагское руководство по стилю , 17-е изд.(Чикаго: Чикагский университет Press, 2017), 9.5.
Что такое числовое предложение? — Определение, факты и примеры
Числовое предложение
Числовое предложение — это математическое предложение, состоящее из цифр и знаков.
Выражения, приведенные в примерах, указывают на равенство или неравенство.
Типы числовых предложений
Числовое предложение может использовать любые математические операции от сложения, вычитания, умножения до деления.Символы, используемые в любом числовом предложении, различаются в зависимости от того, что они обозначают.
Дополнение | |
Вычитание | |
Предложение умножения | |
Отделение Приговор | |
Меньше предложения | |
Больше, чем предложение | |
Алгебраическое предложение | |
Дробное предложение |
Числовые предложения могут быть верными или неверными.
Например:
10 + 5 = 15. Здесь мы используем знак =, который указывает на баланс обеих сторон.
Однако также могут быть числовые предложения, в которых говорится:
12 + 6 = 9 неверно, но 12 + 6 = 18 верно.
Следовательно, числовое предложение не обязательно должно быть верным. Однако каждое числовое предложение дает нам информацию, основанную на предоставленной информации; можно изменить утверждение с ложного на истинное.
Итак, числовое предложение содержит числа, математические операции, знак равенства или неравенства и число после знака равенства или неравенства. Если мы удалим любой из этих компонентов, это больше не будет числовым предложением.
Например:
10 + 8> 15
Однако, если мы напишем 10 + 8, этого недостаточно, чтобы понять, какой вопрос нужно решить.
Если написать 10 + 8 15. Не имеет смысла
Если мы напишем +>, это тоже не имеет смысла.
Задачи с числовыми предложениями могут иметь форму словесных задач, в которых учащихся просят написать уравнение.
Например: У Мэри 10 ягод клубники. Если Дэн даст ей 15 ягод клубники, сколько всего клубники у Мэри?
Другие примеры проблемы для числового предложения могут быть следующими:
20 + ____ = 25
___ — 20 = 80
Интересный факт: |
маркированных и нумерованных списков • Руководство по редакционному стилю • Колледж закупок
Строчные буквы предпочтительнее для элементов списка, которые вместе с вводной фразой образуют полное предложение (Пример A).Использование заглавных букв предпочтительнее для элементов списка, которые представляют собой полные предложения (Пример B) или отдельные фразы (Примеры C и D). Предпочтительный стиль — без оконечной пунктуации, если только элемент списка не является полным предложением. Нумерованные списки могут отображаться с точкой после номера или без нее. Можно гибко выбирать стили для списков пунктуации, если в документе сохраняется согласованность.
Этот список с его введением и пунктами представляет собой законченное предложение.Он пронумерован для указания хронологии шагов без точки после номера. Каждый элемент списка отображается в нижнем регистре, и конечная пунктуация отсутствует.
Чтобы претендовать на сертификат, студенты должны:
- подать Сертификат о намерениях
- посещают не менее 80 процентов занятий
- получить оценку «Pass» в курсовой работе от преподавателей.
- отправить форму запроса сертификата после выполнения всех требований
- представить опрос по программе профессиональных сертификатов
Этот пример состоит из вводного предложения, за которым следует список полных предложений.
Он пронумерован для обозначения определенного количества голов без точки после номера. Каждый элемент списка начинается с начальной заглавной буквы, а в конце каждого элемента стоит конечная пунктуация.
Эта программа бакалавриата включает следующие цели:
- Каждый студент сможет определить и обсудить истоки основных экологических проблем, с которыми сталкивается общество.
- Каждый студент сможет применять принципы экологии и других естественных наук к проблемам окружающей среды.
- Каждый студент сможет интегрировать концепции естественных и социальных наук при анализе экологических проблем.
Этот пример состоит из вводного предложения, за которым следует список фраз. Пули используются, потому что не подразумевается хронология или пошаговый процесс.
Каждый элемент списка начинается с начальной заглавной буквы, конечная пунктуация отсутствует.
Были разработаны и другие онлайн-инновации:
- Заявление о финансовой помощи
- Запросы финансовой помощи для документации
- Калькулятор стоимости обучения нетто
- Исследование удовлетворенности студентов
- Интернет-расписание занятий
Этот пример состоит из вводной фразы, за которой следует список фраз.Цифры используются для обозначения четырех наборов требований, но вместо них можно использовать маркеры. После каждого числа ставится точка, каждый элемент списка начинается с заглавной буквы, а конечная пунктуация отсутствует.
Для несовершеннолетнего требуется минимум 20 кредитов:
- Введение в науку об окружающей среде
- Экологическая политика или Экологические нормы
- Геология (с лабораторией) или Общая экология (с лабораторией)
- Не менее двух дополнительных курсов по изучению окружающей среды, по крайней мере, один из которых должен быть высшего уровня
Цифра в предложении (особеннохорошее предложение вроде цитата, пословица …)
1) Помощник стоит на страже под черной цифрой 2.
2) Пока ребенок не достиг этого понимания, цифра — это просто фигура, не имеющая реального значения.
3) Каждое изображение или цифра требует ввода, содержащего 28 цифр, состоящих только из нулей и единиц.
4) Вы можете представить входные данные из цифровых изображений с ожидаемыми выходными данными.
5) В качестве альтернативы, мы можем представить каждую цифру матрицей из единиц и нулей.
6) Черный циферблат, римская цифра циферблат .
7) Сопоставьте это число с римской цифрой и системой .
8) Номер структуры — обычно , цифра произвольная.
9) Современные римские цифра часовые метки. Функция даты включена.
10) Эта цифра все еще сильно сравнивает ваше имя.
11) Поэтому необходимо срочно обучить цифра контрольного персонала.
12) Таблица сравнения цифр в двух разных цифровых системах .
13) Условное обозначение для римской цифры сто.
14) В этом документе представлена система управления понижающим преобразователем , цифра .
15) Распознавание рукописных цифр широко применяется в данной среде.
16) Рукописная цифра распознавания , [http://sentencedict.com/numeral.html] это правда!
17) Эта цифра означает однократное увеличение производства.
18) Рукописная цифра Распознавание относится к области распознавания образов, которая является актуальной для большого числа исследователей и также является критическим шагом при вводе информации.
19) Sedique language цифровая система состоит из слов коэффициентов и слов цифр.
20) Это рукописный код распознавания с цифрой , который они считают хорошим, о.
21) Короче говоря, для каждой арабской цифры есть одна и только одна римская цифра, которая соответствует ей.
22) Температура, обозначенная цифрой 0 на термометре.
23) Ллойд ударил кулаком по плохо обнаженной двери из поддельной сосны, к которой прибита металлическая цифра 1.
24) Такие ионы получают название элемента, за которым следует римская цифра в скобках, указывающая степень окисления иона.
25) Только идеальная [предложениеdict.com], полностью обученная сеть с абсолютной нулевой ошибкой даст точное значение желаемого числового вывода .
26) Элоиза открыла стеклянный шкаф и повернула минутную стрелку так, чтобы обе золотые стрелки оказались на двенадцати цифре .
27) В этой статье представлен метод комбинирования классификаторов нейронных сетей, который применяется для распознавания рукописных цифр и .
28) Существует большой набор типов Java, которые ведут себя как арабская цифра девять, типы, которые сопоставляются с WSDL.
29) Это достигается за счет обратной связи, интегральной схемы, компьютеризации сбора данных и управления с номером с компьютером на срезе, и обеспечивает хорошие динамические и статические характеристики.
30) Он обнаруживает, что существует дублирование и отсутствие дублирования в прилагательном, глаголе, существительном, классификаторе, звукоподражании и отсутствие дублирования в числительном , и наречии.
Число Имена от 1 до 30
Имена чисел от 1 до 30 представляют числа от 1 до 30 в формате слова. Несколько примеров имен чисел от 1 до 30 : 20 записываются как двадцать, 29 записываются как двадцать девять, 22 записываются как двадцать два и так далее. В этой статье мы упростили все правила, которые нужно соблюдать при написании чисел прописью от 1 до 30.
Число Имен от 1 до 30 Таблица
Печатные номера с именами от 1 до 30 предназначены для помощи детям с с написанием от 1 до 30 .Для быстрого обучения детей можно попросить позвонить по номерам в окружающих их предметах.
Числа в словах от 1 до 30
Числа от 1 до 30 могут помочь детям научиться писать любое число от 1 до 30 словами с учетом его числовой формы. Имена номеров от 1 до 30 перечислены в таблице ниже.
Список числовых имен от 1 до 30
| 1 = Один | 2 = Два |
| 3 = Три | 4 = Четыре |
| 5 = Пять | 6 = Шесть |
| 7 = Семь | 8 = Восемь |
| 9 = Девять | 10 = десять |
| 11 = Одиннадцать | 12 = Двенадцать |
| 13 = Тринадцать | 14 = Четырнадцать |
| 15 = Пятнадцать | 16 = Шестнадцать |
| 17 = семнадцать | 18 = Восемнадцать |
| 19 = Девятнадцать | 20 = Двадцать |
| 21 = Двадцать один | 22 = Двадцать два |
| 23 = Двадцать три | 24 = Двадцать четыре |
| 25 = Двадцать пять | 26 = Двадцать шесть |
| 27 = Двадцать семь | 28 = Двадцать восемь |
| 29 = двадцать девять | 30 = Тридцать |
☛ Загрузить номера Имена от 1 до 30 Таблица
Мы предоставили загружаемый справочный лист с вышеуказанной информацией в удобном для печати формате.
Студенты могут попрактиковаться в названиях чисел от 1 до 30 для лучшего понимания десятичной системы счисления.
Правила написания чисел от 1 до 30
При написании чисел от 1 до 30 можно соблюдать определенные правила. Эти правила подробно описаны здесь.
Правило 1: Понимание значений разряда: Мы можем выразить позиционное значение цифр в числе в зависимости от того, где они размещены.Вот как отличить первые 4 значения на основе позиции 1:
.- 1 = единицы занимают
- 10 = разряды десятков
- 100 = разряда сотен
- 1000 = разряды тысяч
Правило 2: Для чисел 1-20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100 и 1000 мы можем напрямую обратиться к таблице имен чисел от 1 до 30, чтобы записать их написание. Например, имя числа 8 — Восемь, имя числа 14 — Четырнадцать, имя числа 30 — Тридцать и так далее.
Правило 3: Чтобы записать числовые имена, кратные 100, от 100 до 1000, мы просто записываем числовое имя цифры в разряде сотен и добавляем слово «сотня».
Например, число 700 — Семьсот.
Правило 4: Чтобы записать числовые названия других 2-х или 3-х значных чисел, мы пишем их развернутую форму. Для чисел, у которых две последние цифры (11-19), мы берем разряды единиц и десятков как единую единицу. Затем мы пишем все слагаемые и объединяем их соответствующие имена.Например, 23 = 20 + 3, а 23 прописью записывается как Двадцать три.
Часто задаваемые вопросы о числовых именах от 1 до 30
Что означают числовые имена от 1 до 30?
Числовые названия от 1 до 30 — это числа от 1 до 30, записанные в их словоформы. Чтобы записать от 1 до 30 словами , мы используем разрядные единицы, десятки, сотни и тысячи. Например, 23 записывается как «двадцать три».
Как писать числа словами от 1 до 30?
Чтобы записать названия чисел от 1 до 30, мы следуем определенным правилам.Данное число записывается в развернутой форме, то есть 27 = 20 + 7.
Затем напишите и объедините соответствующие имена всех слагаемых, используя общие правила, как показано ниже, 20 + 7 = Двадцать семь.
Каково значение 57 + 48 — 95 + 12 в словах?
При упрощении 57 + 48 + 12 дает 117 и 117 — 95 = 22
Теперь, используя числа в словах от 1 до 30 диаграммы, 22 в словах записывается как:
⇒ 20 + 2 = Двадцать + Два = Двадцать два
∴ 57 + 48 — 95 + 12 прописью можно записать как двести двадцать два.
Как написать числовые имена от 13 до 18?
В таблице с названиями от 1 до 30 числа прописью от 13 до 18 приведены ниже:
- Тринадцать
- четырнадцать
- пятнадцать
- Шестнадцать
- семнадцать
- восемнадцать
Чему равно двадцать четыре раза шесть? Выразите словами.
Используя числа от 1 до 30, число двадцать четыре равно 24.Теперь 24 × 6 = 144
⇒ 144 прописью пишется как сто сорок четыре.
Что такое числовое название XIII римских цифр?
Римские числа XIII в числах записываются как 13.
Теперь, используя таблицу с названиями номеров от 1 до 30, название числа для XIII (13) можно записать как XIII = 13 = 10 + 3 = Тринадцать.
номеров | Руководство по стилю | Кокрановское сообщество
В этом разделе: Обзор форматирования чисел | Примеры форматирования чисел | Исключения для номеров и упорядоченных событий менее 10 | Номера из пяти и более цифр | Диапазоны чисел | Расстановка переносов чисел | Большие числа
Обзор форматирования чисел
- Числа и упорядоченные события менее 10 полностью следует записывать словами, а не цифрами (см. Примеры), хотя есть некоторые исключения.
- Цифры, состоящие из двух или более цифр, следует записывать как цифры, если они не находятся в начале предложения (см. Примеры).
- Числа от 1000 до 9999 не должны содержать знаков препинания.
- Числа, состоящие из пяти или более цифр, должны включать запятые (не десятичные точки или точки).
- Используйте «от» и «до» вместо тире для описания диапазона чисел в тексте. Полностью выписанные номера следует переносить соответствующим образом.
- Часто для определения наилучшего представления набора чисел требуется суждение.
Полностью выписанные номера следует переносить соответствующим образом.Примеры форматирования чисел
Мы отправили отзыв четырем рецензентам. | Мы отправили отзыв 4 рецензентам. |
Десять участников согласились. | Десять участников согласились. |
Доступны 25 исследований. | Доступны двадцать пять исследований. |
В нем приняли участие тридцать три взрослых и пятеро детей. | Участвовали 33 взрослых и 5 детей. |
Девятая | 9-я |
112-я | сто двенадцатая |
Исключения из основного правила для номеров и упорядоченных событий менее 10
Предложение содержит числа <10 и ≥ 10 | Допускается использование только цифр | от 2 до 12 лет от 5% до 25% от количества участников В комнате находилось от 9 до 15 человек. |
Уравнения, численные результаты, статистика | Только цифры | /2/20 OR 1,06 (95% ДИ от 0,90 до 3,02; 6 испытаний, 1500 участников) (3,1% через 6 месяцев против 4,7% через 5 месяцев) |
Предложение начинается с числа | Число заклинания | Одиннадцать процентов людей… В семинаре приняли участие 20 авторов. Описано восемь отдельных доз. |
Номер с единицей измерения | Всегда используйте цифры | 8 мг 25 мл 6 с 0,7 кг |
Таблицы (см. Также: Таблицы в Кокрановских обзорах) | Цифры для всех номеров, в том числе <10 | – |
| Описание шкалы измерений | Допускается включение цифры | Результаты оценивались с использованием 9-балльной классификации ORBIT. |
Цифры из пяти и более цифр
Примечание: это исключение из правил стиля для единиц СИ; см. Единицы и системы измерения.
7677 10 000 12 100 | 7 677 10000 12.100 |
Диапазоны номеров
от трех до девяти участников от −12 до −4 Коэффициент риска был равен 0.38 (95% ДИ от 0,30 до 0,49) (MD −11,50 ч, 95% ДИ от −20,04 до −2,18) от 1% до 10% от 4 мг до 5 мг | от трех до девяти участников −12 — −4 Коэффициент риска составил 0,38 (95% ДИ 0,30-0,49) (MD −11,50 ч, 95% ДИ −20,04 — −2,18) 1% -10% 4-5 мг или 4-5 мг |
Расстановка переносов номеров
Составные числа через дефис от двадцати одного до девяноста девяти | девяносто семь сто сорок два | девяносто семь сто сорок два сорок три тысячи восемьдесят три |
Дроби записанные через дефис | две трети две пятых | две трети две пятых |
Большие числа
Используйте ‘6.
1 миллион, а не 6 100 000
Избегайте слов «миллиард» и «триллион» из-за неоднозначности их стоимости. Если они используются, их следует объяснять в миллионах (например, «6 миллиардов (6000 миллионов)»)
советов по написанию: начало предложения с числа
Большинство людей записывают числа до десяти как слова (напр.g., один, два, три) и более крупные числа в виде цифр (например, 98, 204). Однако существуют также особые правила для того, чтобы начинать предложение с числа. В этом посте мы рассмотрим, как писать числа в начале предложения.
Начало предложения с числа
В формальном письме вы обычно записываете большие числа в виде цифр:
В исследовании приняли участие 23 человека.
Однако в начале предложения все числа должны быть записаны как слова:
12 участников сообщили о мышечной боли. ✗
Двенадцать участников сообщили о мышечной боли. ✓
Это будет читать намного более плавно. То же самое и с процентами:
63 процентов класса сдали экзамен. ✗
Шестьдесят три процентов класса сдали экзамен. ✓
Однако в некоторых случаях записывать числа в виде слов нецелесообразно. Мы рассмотрим некоторые из них (и как с ними справиться) ниже.
Комплексные числа
Хотя вы не должны начинать предложение с цифр, некоторые комплексные числа трудно читать, когда они написаны полностью. В результате вы можете вместо этого перефразировать предложение.
Сюда входят несколько более крупных чисел:
В районе проголосовало 13 398 человек.
✗
Тринадцать тысяч триста девяносто восемь проголосовали в округе. ✗
Записи показывают, что в этом районе проголосовало 13 398 человек. ✓
Считаете это полезным?
Подпишитесь на нашу рассылку и получайте советы по написанию от наших редакторов прямо на свой почтовый ящик.
Дроби, содержащие комплексные числа:
17/24 участников составляли женщины.
✗
Семнадцать двадцать четвертых участников составляли женщины. ✗
Женщины составили 17/24 участников. ✓
А числа с десятичной запятой:
3,5 человек в среднем сообщили о положительных результатах. ✗
В среднем три целых пять десятых человек сообщили о положительных результатах. ✗
В среднем 3,5 человек сообщили о положительных результатах. ✓
Во всех этих примерах перефразирование предложения так, чтобы оно не начиналось с числа, помогает обеспечить ясность.Однако можно писать круглые числа и простые дроби как слова в начале предложения:
Прямую трансляцию посмотрели сорок миллионов человек. ✓
Две трети класса опоздали. ✓
Руководство по стилю Варианты
Наши рекомендации по началу предложения с числа должны применяться в большинстве случаев.