Когти проверочное слово к букве г: Когти проверочное слово: коготь

Содержание

проверочное слово к букве «Г»

Проверочные слова к слову «друг» — «подруга», «друга», «другу», «другом».

При произнесении слова «друг» происходит типичное в русском языке оглушение конечного звонкого согласного, обозначенного буквой «г», и замена его парным глухим согласным:

Аналогично в связи с произношением потребуется проверочное слово в написании конечных букв в словах:

Независимо от произношения слова, необходимо сохранить в нем написание корневой морфемы в одном виде, кроме случаев чередования гласных и согласных.

Проверим букву «г» в слове «друг»

Чтобы правильно написать букву «г» в корне анализируемого существительного, поищем к нему проверочное слово. С этой целью изменим его падежную форму или подберём родственное слово, чтобы после согласного, нуждающегося в проверке, появился гласный звук, который прояснит его звучание:

друг — имя друга, иду к другу, горжусь другом;
друг — подруга.

Вывод

Проверочное слово «подруга», а также падежные формы слова «друг» (друга, другу, другом и пр.) докажут написание буквы «г».

Если с другом вышел в путь,
Если с другом вышел в путь,
Веселей дорога.
Без друзей меня чуть-чуть,
Без друзей меня чуть-чуть,
А с друзьями много.

М. И. Танич

Чтобы усвоить правильное написание этого слова с буквой «г» в конце, прочтем примеры предложений.

Примеры предложений

У Саши есть надежный и верный друг.

Друг — этот тот, кто всегда поможет в трудную минуту.

Друг подставит тебе плечо в нужный момент.

Собака по кличке Найда наш верный друг.

Скачать статью: PDF

Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными

[музыка] образовательный портал знаний о представляет тема правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне перед вами буквы обозначающие согласные звуки составьте пары и определите тему урока проверьте себя парные звонкие и глухие согласные б б в г д е ж з з с сегодня на уроке вместе с мудрой собой мы проведем исследования на тему правописание парных согласных в корне слова чтобы меньше было случаев неясных и чтоб ответов не было плохих прислушайтесь к звучанию согласных чтобы не путать звонких и глухих вспомните звонкие согласные б в г д произносятся с голосом и с шумом [музыка] глухие согласные произносятся с шумом игра цветик-семицветик подберите нужный лепесток вставьте пропущенные буквы в слова объясните свой выбор . флажки пловцы ягодка хлебцы бровь вспомните парные согласные на конце слова или перед другими согласными нужно проверять в этих случаях звук и буква могут не совпадать например голубь этаж походка ошибка проверочными словами называются слова в которых после согласного слышится гласный звук или согласный звук [музыка] например голубь голуби этаж это g походка ходить походы ошибка ошибаться порно и согласны на письме опасные как похожи их звучанье это просто наказанье в корне ты их проверяй рядом гласный подставляй вспомните написание буквы б ее и соединение с другими буквами запишите слова с парными согласными в середине слова грибки зубки ошибка на следующей строке запишите проверочное слова чтобы узнать какой буквой обозначается согласный звук нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово в котором после согласного звука стоит гласный звук или согласный звук [музыка] например утюг утюги город города площадка площадочка шутка шутить огород огородный понаблюдайте за словами а кружечка лодка удочка дубки дубы дубок рыбка рыба рыбак рыбачить мороз нет мороза морозить запишите проверяем ее слова вместе с проверочными по образцу какие способы проверки можно использовать способы проверки парного согласного в корне слова подставьте слова нет подберите однокоренные слова прилагательное подберите однокоренные слова глагол зовите ласково измените по типу 1 много игра большие маленькие глаза [музыка] глазки трава травка и губки рыба рыбка уши ушки шубы шубки запишите пары слов выделите корень слова вставьте в четверостишия пропущенные орфограммы ел сегодня бутерброд и теперь болит живот чтоб живот болеть не мог нужно пить полезный сок прочитайте вкусные слова допишите буквы объяснив их написание то про гнет то вы гнид спинку ножку вытянет вперед это делает зарядку наш маркиз пушистый кот чешет он себе за ушком жмурик глазки и урчит у маркиза все в порядке когти шерсть и аппетит запишите словосочетания вставляя пропущенные буквы подберите проверочные слова писать под диктовку сделать прививку завернуть покупку начать подготовку делать остановку выберите и вставьте нужную букву докажите свой выбор запомните проверочное слова для имен прилагательных гладкий гладок легкий легок близкий близок крепкий крепок ловкий ловок робкий робок запишите три пары слов по выбору объясните смысл пословиц нет лучше дружка чем родная матушка хороша травка молока прибавка рыбка мелко до уха сладка запишите эти пословицы подберите проверочные слова и вставьте пропущенные буквы составьте новые слова используя первые слоги 1 забор гадкий камера загадка второе кролик ватрушка каша кроватка третье овчина царапина овца 4 пояс годность какаду погодка 5 русалка башмак канат рубашка шестое опыт ботва робот запишите слова разберите их по составу выделите орфограммы подберите к именам существительным проверочные слова и запишите по образцу зарисовка рисовать игра найди и исправь ошибку запишите текст без ошибок запишите текст вставляя пропущенные буквы допишите буквы словах пословиц ты запомните ее не тот хорош кто лицом пригож а тот хорош кто на дело гож если слышишь парный звук будь внимательным мой друг парной сразу проверяй слова смело изменяй рядом гласный подставляй лев на львы ешь на иже будешь грамотным и ты повторяйте правило выполняйте упражнение пополняйте свой словарный запас выберите для себя верное утверждение я вижу в словах опасные места и умею их проверять хочу знать больше я не всегда вижу в слове опасное место могу лучше мне трудно нужна помощь спасибо за урок

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Филиал Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с.Невежкино имени Ф.А. Ежкова в с.Корсаевка Белинского района Пензенской области

Класс: 2

Учитель: Колганова т.А.

Дата урока: 02.02.2013 г.

Конспект урока

по русскому языку

на тему: «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова»

Тема «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова»

Цели: отрабатывать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; развивать каллиграфические навыки, внимание, логическое мышление, речь, орфографическую зоркость; воспитывать уважение друг к другу, чувство поддержки и взаимопомощи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся проверять звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово.

УУД:

1).Личностные умения:

— проявлять интерес к изучению темы;

2) Метапредметные умения:

а) познавательные умения:

— различать парные согласные по звонкости и глухости, и обосновывать свое мнение;

— распознавать парные согласные и обосновывать своё мнение;

б) регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— использовать алгоритм проверки парных согласных в конце слова;

— выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания;

— исправлять ошибки в учебном тексте.

в) коммуникативные умения:

— формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать свое мнение;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

3) Предметные умения:

— писать слова с парными звонкими и глухими согласными в конце слов;

— писать слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне слов.

Ход урока.

Ι. Организационный момент.

ΙΙ. Актуализация знаний.

1.Орфографическая минутка.

Игра «Рыбалка». Учитель показывает рыбку, учащиеся – одну из букв на ведёрке, называя проверочное слово. ( Лёд – льды шуба – шубы улов – уловы ложка – ложечка крот – кроты шарф – шарфы мороз – морозы)

2.Словарная работа.

( На доске записаны слова)

Ребята, дорога, коньки, весело, снеговик, осина, берёза, девочка, морковь.

— Найдите лишнее слово. ( Лишнее слово снеговик. Его можно проверить, остальные слова с непроверяемыми гласными).

— Спишите слова, подчеркните непроверяемые безударные гласные.

ΙΙΙ. Самоопределение к деятельности. —

По какому признаку слова объединены в две группы?

Гриб ложка бровь когти ландыш ладошка сапог сказка

(Парные звонкие и глухие согласные на конце слова. Парные звонкие и глухие согласные в середине слова.)

— Как проверить написание слов? — Измените слова первого столбика так, чтобы они обозначали много предметов. — Можно ли эти слова назвать проверочными? Почему? — Измените по аналогии слова второго столбика. — Можно ли эти слова назвать проверочными? — Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

(Проверять звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова)

ΙV. Изучение нового материала.

Работа по учебнику.

а). Упражнение 47, стр. 28. – Прочитайте, какую букву следует выбрать из скобок, чтобы правильно написать слово. Объясните свой ответ. – Что обозначает условный знак? (!) ( Задание повышенной сложности). – Поработайте в паре. Придумайте рассказ с пословицей.

б). Упражнение 49, стр. 28. – Прочитайте, вставляя пропущенные буквы. Докажите, что слова с пропущенными буквами вы написали правильно.

V. Физкультминутка.

Я буду называть слова. Если слово начинается на звонкий парный согласный– подпрыгиваете, глухой – приседаете.

(Зорька, сойка, Феня, Веня, дрова, трава, жить, шить, тень, пень, зверь, дверь, пеньки, деньки.)

VI. Обобщение и систематизация знаний.

1. Устно (работа по слайдам).

— Прочитай предложение, вставь пропущенную парную согласную, которую нужно писать в слове. Обоснуйте свой ответ.

2. Работа по учебнику.

Упражнение 48, стр.28 ( один ученик работает на доске, остальные — самостоятельно)

— Прочитайте. Какие правила надо знать, чтобы правильно написать каждое из данных слов?

(Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Безударная гласная в корне слова.). –Спишите. Подчеркните орфограммы. – Какие способы проверки правописания слов с безударным гласным звуком и парным по глухости — звонкости согласным звуком в корнях будут общими? — А какие различными?

VIΙ. Рефлексия.

Индивидуальная работа учащихся

-А сейчас я предлагаю поработать самостоятельно. Ваша задача: вставить пропущенные парные звонкие и глухие согласные звуки, устно подбирая проверочное слово. (Раздаются конверты с карточками с тремя уровнями по сложности выполнения задания). На следующем уроке русского языка будут известны результаты ваших работ).

VIΙΙ. Подведение итогов урока.

— Наш урок подошёл к концу. Над какой темой работали? -Как проверить парный согласный? -Какое задание вызвало затруднение, какое вам больше понравилось?

-А теперь встаньте, пожалуйста, и изобразите собой шкалу успеха. Покажите, на сколько вы:

1) были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно;

2) разобрались с темой урока;

3) умеете применять свои знания

(Сидят за партами — плохо, слабо; просто стоят – хорошо; стоят руки вверх – отлично)

— Вы сегодня замечательно потрудились.

IX. Домашнее задание по выбору (ситуация выбора)

• стр. 29 упр. 50 (учебник).

• придумать рассказ с парными согласными (5 предложений).

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку и ГИА

Мы думаем, что каждый, кто сдаёт единый государственный экзамен, хочет получить за него максимальное количество баллов. С хорошими результатами будет легче поступить в любой вуз. Данный раздел поможет вам приблизиться к этой цели. Здесь есть всё необходимое для успешной подготовки. Также данный раздел нередко используется учащимися вузов и ссузов.

Проверить орфографию онлайн

Математика

Часть A:
Согласные звонкие и глухие
Ударение в словах
Паронимы. Лексическое значение слов
Склонение имен существительных, падежи русского языка

Деепричастный оборот, примеры
Нормы согласования и управления
Последовательная связь предложений в тексте
Сочетание слов. ЕГЭ по русскому языку
Грамматическая основа предложений
Подчинительная, сочинительная, бессоюзная связь
Правописание причастий, разряды местоимений, предлоги, частицы
Лексическое значение слов
Суффиксы. Приставки. Виды, примеры, правописание
Правописание суффиксов прилагательных, Н, НН
Проверочные слова, безударные гласные в корне
Правописание приставок
Правописание безударных личных окончаний глагола
Правописание суффиксов глаголов
Правописание не или ни
Правописание предлогов
Однородные члены предложения
Знаки препинания при обособленных согласованных определениях
Вводные слова в предложении
Знаки препинания при однородных членах
Знаки препинания в предложениях

A26
A27
Действительные и страдательные причастия
Микротема, основная мысль текста
Типы речи: описание, повествование, рассуждение
Синонимы к словам
Часть B:
Бессуффиксный способ словообразования
Определение части речи
Типы подчинительной связи
Безличные, определенно-личные, односоставные предложения
Обособленные приложения, обстоятельства и примеры
СПП с придаточными
Средства связи частей текста
Что такое эпитет метафора, сравнение
Часть C:
Сочинение ЕГЭ по русскому языку

Обществознание

За последние несколько лет тема единого государственного экзамена стала особенно актуальной. Изначально эта программа вводилась как эксперимент и уже в первые месяцы тестирования зарекомендовала себя как объективную систему тестирования выпускников. Так что же все-таки представляет из себя этот ЕГЭ?

Например, ЕГЭ по русскому языку состоит из трех частей (А, B, C). В первой части (A) 30 вопросов с одним вариантом ответа, а в части В, более сложной, чем А, всего 8 вопросов с написанием правильного ответа или выбором нескольких ответов. Каждому выпускнику одиннадцатых классов в обязательном порядке следует сдавать только 2 предмета: русский язык и математика, остальные по выбору. Допускаются к экзамену только ученики, имеющие оценки не ниже удовлетворительных, то есть без двоек в аттестате. Проверка работ производится другими преподавателями в другом районе, дабы исключить всякую возможность коррупции.

В школах многие учителя буквально наводят ужас на своих учеников, рассказывая о беспощадности ЕГЭ, в большинство ВУЗов принимают только с определенным количеством баллов, а различные организации твердят о ЕГЭ, чтобы привлечь к себе клиентов, желающих получить достойную подготовку к экзамену. Должен сказать, что квалифицированная подготовка дает свои, далеко не плохие, результаты. Но те, кто уже прошел через это «страшное» испытание, утверждают, что для учеников даже со средними оценками экзамен не должен показаться слишком уж сложным, по крайней мере невыполнимым. Нужно лишь приложить немного усилий, а именно выучить хотя бы самые важные правила, пройденные за весь учебный период, ведь если вы не ленились и хотя бы иногда открывали учебники, то что-то вы должны знать. Очень хорошо помогают различные книжки, предлагающие собственные примеры заданий, примеры их решений и дающие различные рекомендации по сдаче экзамена. Подобной литературой буквально завалены все книжные магазины, причем стоят они очень дешево. Для кого-то, естественно, и этого будет недостаточно. В таких случаях я бы рекомендовал обращаться к своим учителям, большинство из которых готовы помогать бесплатно. Я знаю, что во многих школах учителя предлагают организовывать собственные школьные подготовительные курсы за небольшую плату, а то и вовсе бесплатно.

Что же касается ГИА, то тут тоже ничего особо сложного нет, разница лишь в том, что задания в работах немного легче и сам экзамен не так важен как ЕГЭ, ведь ГИА проводится только среди девятых классов.

В заключение хотелось бы сказать, что сдать экзамен не так сложно, как пугают учителя, но нельзя преуменьшать важность и серьезность ЕГЭ, а также степень легкости экзамена, ведь, как ни крути, а на раз плюнуть никакие экзамены не даются: всё требует подготовки и старания.