Содержание

Итоговый тест по литературе 5 класс | Учебно-методический материал по литературе (5 класс):

Итоговый тест по литературе

5 класс

Вариант 1.

1. Фольклор – это …

а) устное народное творчество;

б) небольшие произведения для детей: колыбельные, загадки, считалки и т.д.

в) сказки, придуманные народом;

2. Сказка «Царевна-лягушка»

а) бытовая б) волшебная в) о животных

3. Средство художественной выразительности, отличающее басню от других эпических жанров.

а) сравнение б) метафора в) аллегория

4. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

Уж сколько раз твердили миру

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не в прок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

а) М.Ю. Лермонтов «Бородино»

б) Н.А. Некрасов «На Волге»

в) И.А. Крылов «Ворона и Лисица»

5. Историческое событие, о котором рассказал в стихотворении «Бородино» М.Ю. Лермонтов, произошло во время

а) Отечественной войны 1812года

б) Великой Отечественной войны

в) Первой мировой войны

6. Рассказ – это

а) Вид эпического произведения (средняя форма), в котором рассказывается о людях, событиях.

б) Небольшое эпическое произведение (малая форма), повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.

в) Один из видов лиро-эпических произведений, для которых характерны сюжетность, событийность и выражение автором или лирическим героем своих чувств.

7. Предложение из сказки-были К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб»: «Ветер… понёсся над полями, посвистывая и посмеиваясь над морозом» - содержит:

а) метафору б) аллегорию в) олицетворение

8. Когда герой рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро» заблудился в тайге, он вспомнил слова отца и деда:

а) «С тайгой надо дружить»

б) «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит»

в) «В тайге одному делать нечего»

9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит… Одним словом, артуть-девка».

а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»

б) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»

в) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»

10. Пьеса – это…

а) Стихотворение, в основе которого чаще всего лежит историческое событие, предание с острым, напряженным сюжетом.

б) Литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене театра.

в) Жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды; для него характерно сочетание точных зарисовок народного быта и нравов со сказочно-фантастическим миром фольклора.

11. Назовите сказку: «Та тотчас подхватила Ивана-царевича и пошла; уж она плясала-плясала, вертелась-вертелась – всем на диво! Махнула правой рукой – стали леса и воды, махнула левой – стали летать разные птицы. Все изумились. Отплясала – ничего не стало».

_____________________________________________________________________________________12.Чем литературная сказка отличается от народной?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Назовите три рода литературы:

_____________________________________________________________________________________

14. Определите способ рифмовки.

Хотя проклинает проезжий

Дороги моих побережий,

Люблю я деревню Николу,

Где кончил начальную школу! (Н.М. Рубцов «Родная деревня»)

_____________________________________________________________________________________

15. Какое произведение так заканчивается: «Когда же пришло время и нам оставить тихий родной город, здесь же в последний день мы оба, полные жизни и надежды, произнесли над маленькою могилкой свои обеты»? Укажите название произведения и автора.

_____________________________________________________________________________________

16. Найдите и выпишите из данного отрывка все эпитеты.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле… (Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. По ключевым словам определите произведение и автора.

а) Кавказ, кукла, Иван, казаки, пленные _____________________________________________________________________________
б) Барыня, город, Татьяна, Капитон, река _____________________________________________________________________________

в) Москва, басурманы, французы, заряд, редут _____________________________________________________________________________


18. По описанию узнайте героя, укажите, из какого произведения и какого автора.

а) … Белолица, черноброва, нраву кроткого такого…

_____________________________________________________________________________
б) За ворота выйти нельзя – все соседи только про нее и говорят: «Ах, сиротка несчастная!», «Работница – золотые руки!», «Красавица – глаз не отвести!» _____________________________________________________________________________
19. Соедините попарно автора и произведение.

А.П. Чехов «Спящая царевна»

В.А. Жуковский «Волк на псарне»

И.А. Крылов «Хирургия»

20. К кому обращался королевич Елисей в поисках своей невесты?

___________________________________________________________________________________

Итоговый тест по литературе

5 класс

Вариант 2.

1. В каком ряду указаны жанры фольклора?

а) рассказ, повесть, баллада;

б) сказка, стихотворение, рассказ;

в) загадка, скороговорка, считалка.

2. Сказка «Журавль и цапля»

а) бытовая б) волшебная в) о животных

3. Начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом называются

а) концовка б) мораль в) зачин

4. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

Невежда так же в ослепленье

Бранит науки, и ученье,

И все ученые труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

а) В.А. Жуковский «Спящая царевна»

б) С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»

в) И.А. Крылов «Свинья под дубом»

5. Историческое событие, о котором рассказал К.М. Симонов в стихотворении «Майор привез мальчишку на лафете…», произошло во время

а) Отечественной войны 1812года

б) Великой Отечественной войны

в) Первой мировой войны

6. Повесть – это

а) Вид эпического произведения (средняя форма), в котором рассказывается о людях, событиях.

б) Небольшое эпическое произведение (малая форма), повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.

в) Один из видов лиро-эпических произведений, для которых характерны сюжетность, событийность и выражение автором или лирическим героем своих чувств.

7. В предложении «Лесные тропинки узенькие, извилистые, что морщинки на лбу дедушки Афанасия» - В.П. Астафьев использует:

а) сравнение б) олицетворение в) гиперболу

8. В рассказе А.П. Чехова «Хирургия» фельдшер Курятин все время вспоминает, как он вырывал зуб:

а) помещику Александру Иванычу Египетскому

б) дьячку Ефиму Михеичу Вонмиглазову

в) доктору Карлу Петровичу Коршу

9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну тебя!»»

а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»

б) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»

в) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»

10. Сказ – это…

а) Стихотворение, в основе которого чаще всего лежит историческое событие, предание с острым, напряженным сюжетом.

б) Литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене театра.

в) Жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды; для него характерно сочетание точных зарисовок народного быта и нравов со сказочно-фантастическим миром фольклора.

11. Назовите сказку: «Принялась змеиха лизать железные двери. Лизала-лизала, лизала-лизала – одиннадцать дверей пролизала. Осталась всего одна дверь. Устала змеиха – позволила себе отдохнуть».

____________________________________________________________________________________

12. Чем сказка отличается от сказа?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Назовите три рода литературы:

_____________________________________________________________________________________

14. Определите способ рифмовки.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою! (А.Н. Плещеев «Весна»)

_____________________________________________________________________________________

15. Какое произведение так начинается: «Ну, извольте, я расскажу, только, ей-ей, в последний раз. Да, вот вы говорили насчет того, что человек может совладать. Как говорят, с нечистым духом. Оно, конечно, то есть, если хорошенько подумать, бывают на свете всякие случаи…»? Укажите название произведения и автора.

_____________________________________________________________________________________

16. Найдите и выпишите из данного отрывка все эпитеты.

Весна идет, весна идет!

И тихих, теплых майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней. (Ф.И. Тютчев «Весенние воды»)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. По ключевым словам определите произведение и автора.

а) Влас, мороз, буря, охота, край родной ___________________________________________________________________________________

б) Княж-городок, кукла, серые камни, Тыбурций ___________________________________________________________________________________

в) Степан, малахит, ящерки, приказчик ___________________________________________________________________________________

18. По описанию узнайте героя, укажите, из какого произведения и какого автора.

а)…Мужчина двенадцати вершков роста, сложённый богатырем… одарён необычайной силой, он работал за четверых.

___________________________________________________________________________________

б) …Маленький человек, одетый во всё чёрное. На голове у него была особенного рода шапка малинового цвета, наверху с зубчиками, надетая немного набок, а на шее белый платок, очень накрахмаленный, отчего казался он немного синеватым …
___________________________________________________________________________________

19. Соедините попарно автора и произведение.

К.Г. Паустовский «В дурном обществе»

В.Г. Короленко «Двенадцать месяцев»

С.Я. Маршак «Васюткино озеро»

20. Как королевич Елисей сумел оживить свою невесту?

___________________________________________________________________________________

Ответы к итоговому тесту по литературе. 5 класс.

Вариант 1.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

а

б

в

в

а

б

в

б

а

б

11. «Царевна-лягушка»

12. У литературной сказки есть автор.

13. Эпос, лирика, драма.

14. Парная.

15. В.Г. Короленко «В дурном обществе».

16. Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле… (Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»)

17. а) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

б) И.С. Тургенев «Муму»

в) М.Ю. Лермонтов «Бородино»

18. а) Царевна - А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне…»

б) Падчерица - С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»

19. А.П. Чехов «Хирургия», И.А. Крылов «Волк на псарне», В.А. Жуковский «Спящая царевна»

20. Солнце, Месяц, Ветер.

Вариант 2.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

в

в

б

в

б

а

а

а

б

В

11. «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»

12. В сказе есть описание событий, которые могли произойти в реальной жизни, точные зарисовки народного быта.

13. Эпос, лирика, драма.

14. Перекрестная.

15. Н.В. Гоголь «Заколдованное место».

16. Весна идет, весна идет!

И тихих, теплых майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней. (Ф.И. Тютчев «Весенние воды»)

17. а) Н.А. Некрасов «Крестьянские дети»

б) В.Г. Короленко «В дурном обществе»

в) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»

18. а) Герасим – И.С. Тургенев «Муму»

б) Чернушка (министр) – А. Погорельский «Черная курица…»

19. К.Г. Паустовский «Васюткино озеро», В.Г. Короленко «В дурном обществе», С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»

20. Разбил гроб, и царевна проснулась.

Критерии оценки.

1-10 вопросы по 1 баллу за каждый правильный ответ.

11 – 1 балл, 12 – 2 балла, 13 – 2 балла, 14 – 1 балл, 15 – 2 балла, 16 – 3 балла, 17 – 6 баллов, 18 – 6 баллов, 19 – 3 балла, 20 – 3 балла. Максимально – 39 баллов

39 – 32 балла - «5»

31 – 23 балла – «4»

22 – 16 баллов – «3»

15 и менее баллов – «2»

Примечание: в вопросах 15, 17, 18, 19 ставится по 1 баллу за каждый правильный вариант ответа.

Итоговый тест по литературе 5 класс

Итоговая контрольная работа по литературе за курс 5 класса.

Вариант 1

Блок 1

1. Фольклор – это …

а) устное народное творчество б) сказки, придуманные народом

в) небольшие произведения для детей: колыбельные, загадки, считалки и т.д.

2. Что не является одним из родов литературы?

а) эпос б) лирика в) рассказ г) драма

3. Соотнесите понятия и определения.

1) слово

2) стихотворение  

3) сказка   

а) один из популярных жанров фольклора; вид повествования фантастическим вымыслом

б) единица речи; с помощью звуков выражает предмет мысли, служит средством общения между людьми

в) небольшое лирическое произведение, написанное в стихотворной форме

4. Соотнесите автора и произведение.

1) М.В.Ломоносов

2) В.А.Жуковский

3) Антоний Погорельский

4) М.Ю.Лермонтов

5) Н.А.Некрасов

6) И.С.Тургенев

7) А.П.Чехов

8) С.Я.Маршак

9) Д.Дефо

а) «Черная курица, или Подземные жители»

б) «Бородино»

в) «Робинзон Крузо»

г) «Лошадиная фамилия»

д) «Двенадцать месяцев»

е) «Есть женщины в русских селеньях…»

ж) «Спящая царевна»

з) «Случились вместе два астронома в пиру…»

и) «Муму»

                      

5. В какой сказке вам встречалось говорящее зеркальце?

а) Х.К.Андерсен «Снежная королева»

б) А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

в) «Царевна-лягушка»

6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Если бы я слушалась вас, я бы только и делала, что думала, думала, думала, и под конец, наверное,

сошла бы с ума или придумала бог знает что…Но, к счастью, я вас не слушаюсь…».

а) П.П.Бажов «Медной горы Хозяйка»

б) С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»

в) А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родная река!

А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой».

а) К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»

б) В.П.Астафьев «Васюткино озеро»

в) Н.А.Некрасов «На Волге»

8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит…

Одним словом, артуть-девка».

а) П.П.Бажов «Медной горы Хозяйка»

б) Н.В.Гоголь «Заколдованное место»

в) Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«На Кавказе тогда была война. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда.

Чуть кто из русских отойдёт от крепости, татары или убьют, или уведут в горы».

а) М.Ю.Лермонтов «Бородино»

б) Саша Чёрный «Кавказский пленник»

в) Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до разбитого судна».

а) В.П.Астафьев «Васюткино озеро»

б) Н.А.Некрасов «На Волге»

в) Д.Дефо «Робинзон Крузо»

11. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

Уж сколько раз твердили миру

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не в прок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

а) Р.Л.Стивенсон «Вересковый мёд»

б) Н.А.Некрасов «Мороз, Красный нос»

в) И.А.Крылов «Ворона и Лисица»

12. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Да, вот вы говорили насчёт того, что человек может совладать, как говорят, с нечистым духом.

Оно, конечно, то есть, если хорошенько подумать, бывают на свете всякие случаи…

Однако ж не говорите этого. Захочет обморочить дьявольская сила, то обморочит; ей-богу, обморочит!»

а) П.П.Бажов «Медной горы Хозяйка»

б) Н.В.Гоголь «Заколдованное место»

в) Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

13. Найди соответствия между проблемой и произведением, в котором поднимается эта проблема.

1) Проблема трудного детства

2) Проблема зависти

3) Проблема межнациональных отношений

а) Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

б) Н.А.Некрасов «Крестьянские дети»

в) А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Блок 2

1. Как называется двусложный размер стиха с ударением на первом слоге?

а) ямб б) хорей

2. Описание внешности литературного персонажа называется…

а) пейзаж б) натюрморт в) портрет г) сюжет

3. Изображение одного явления с помощью сопоставления с другим называется…

а) сравнение б) антитеза в) эпитет г) олицетворение


4. Какое художественное средство использует поэт?

«Поёт зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает…».

а) сравнение б) антитеза в) эпитет г) олицетворение

Итоговая контрольная работа по литературе за курс 5 класса.

Вариант 2

Блок 1

1. Какой из перечисленных жанров не является фольклорным?

а) сказка б) роман в) пословица г) прибаутка

2. Назовите три рода литературы.

а) лирика, эпос, рассказ б) эпос, лирика, драма в) драма, басня, стихотворение

3. Соотнесите понятия и определения.

1) сказка

2) пословица  

3) рассказ

а) небольшое по объему произведение, содержащее малое количество действующих лиц, а также, чаще всего, имеющее одну сюжетную линию

б) один из популярных жанров фольклора; вид повествования с фантастическим вымыслом

в) краткое, крылатое, образное народное изречение, имеющее поучительный смысл          

4. Соотнесите автора и произведение.

1) И.А.Крылов

2) А.С.Пушкин

3) В.П.Ершов

4) Н.В.Гоголь

5) Н.А.Некрасов

6) Л.Н.Толстой

7) А.П.Чехов

8) П.П.Бажов

9) Х.К.Андерсен

а) «Конёк-Горбунок»

б) «Заколдованное место»

в) «Снежная королева»

г) «Хирургия»

д) «Медной горы Хозяйка»

е) «Крестьянские дети»

ж) «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

з) «Волк и ягненок»

и) «Кавказский пленник»

5. Назовите имя королевича из сказки А.С.Пушкина.

а) Ярослав б) Евсей в) Алексей г) Елисей

6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Одарённый необычайной силой, он работал за четверых – дело спорилось в его руках,

и весело было смотреть на него…».

  а) П.П.Бажов «Медной горы Хозяйка»

  б) Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

  в) И.С.Тургенев «Муму»

7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну тебя!»

а) К.Г.Паустовский «Заячьи лапы»

б) А.Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»

в) К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»

8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Тайга… Тайга… Без конца и края тянулась она во все стороны, молчаливая, равнодушная».

а) К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»

б) В.П.Астафьев «Васюткино озеро»

в) Д.Дефо «Робинзон Крузо»

9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Это большой человек! Он первый джигит был, он много русских побил, богатый был.

У него было три жены и восемь сынов. Все жили в одной деревне.

Пришли русские, разорили деревню и семь сыновей убили».

а) Саша Чёрный «Кавказский пленник»

б) Саша Чёрный «Игорь-Робинзон»

в) Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до разбитого судна».

а) В.П.Астафьев «Васюткино озеро»

б) Н.А.Некрасов «На Волге»

в) Д.Дефо «Робинзон Крузо»

11. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

Звучал булат, картечь визжала,

Рука бойцов колоть устала,

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел.

а) Р.Л.Стивенсон «Вересковый мёд»

б) В.А.Жуковский «Кубок»

в) М.Ю.Лермонтов «Бородино»

12. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Под плетнёвую стену сарая уходили две земляные норы. Там тоже жили тайные жители. А кто они такие были? Может быть, змеи! Они выползут ночью, приползут в избу и ужалят мать во сне, и мать умрёт».

а) А.П.Платонов «Никита»

б) А.Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»

в) А.П.Чехов «Хирургия»

13. Найди соответствия между проблемой и произведением, в котором поднимается эта проблема.

1) Проблема истинной дружбы, предательства

2) Проблема тесной связи природы и человека

3) Проблема человеческих пороков

а) басни И.А.Крылова

б) И.С.Тургенев «Муму»

в) А.Платонов «Никита»

Блок 2

1. Как называется двусложный размер стиха с ударением на втором слоге?

а) ямб б) хорей

2. Описание природы в художественном произведении называется

а) портрет б) сюжет в) пейзаж г) натюрморт

3. Противопоставление одного предмета или явления с другим называется…

а) олицетворение б) антитеза в) эпитет г) сравнение

4. Какое художественное средство использует поэт?

«Воробышки игривые,

Как дети сиротливые,

Прижались у окна».

а) олицетворение б) антитеза в) эпитет г) сравнение

Вопросы для подготовки к итоговому тестированию по литературе 5кл.

1. Определение фольклора и его жанры.

2. Определения: слово, сказка, басня, пословица, поговорка, стихотворение, рассказ.

3. Басни И.А.Крылова: «Волк и ягненок», «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом», «Волк на псарне».

4. Роды литературы и их жанры.

5. Знать автора, род, жанр, тему, героев, содержание.

«Случились вместе два астронома в пиру…»

«Кубок»

«Спящая царевна»

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

«Черная курица, или Подземные жители»

«Конёк-Горбунок»

«Бородино»

«Заколдованное место»

«Крестьянские дети», «На Волге»

«Муму»

«Кавказский пленник»

«Хирургия», «Лошадиная фамилия»

«В дурном обществе»

«Медной горы Хозяйка»

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы»

«Двенадцать месяцев»

«Никита»

«Васюткино озеро».

«Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон»

«Вересковый мед»

«Робинзон Крузо»

«Снежная королева»

6. Определения: эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, гипербола, антитеза.

7. Определения: портрет, пейзаж.

8. Двусложные размеры стиха. Определения: ямб, хорей.

Вопросы для подготовки к итоговому тестированию по литературе 5кл.

1. Определение фольклора и его жанры.

2. Определения: слово, сказка, басня, пословица, поговорка, стихотворение, рассказ.

3. Басни И.А.Крылова: «Волк и ягненок», «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом», «Волк на псарне».

4. Роды литературы и их жанры.

5. Знать автора, род, жанр, тему, героев, содержание.

«Случились вместе два астронома в пиру…»

«Кубок»

«Спящая царевна»

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

«Черная курица, или Подземные жители»

«Конёк-Горбунок»

«Бородино»

«Заколдованное место»

«Крестьянские дети», «На Волге»

«Муму»

«Кавказский пленник»

«Хирургия», «Лошадиная фамилия»

«В дурном обществе»

«Медной горы Хозяйка»

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы»

«Двенадцать месяцев»

«Никита»

«Васюткино озеро».

«Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон»

«Вересковый мед»

«Робинзон Крузо»

«Снежная королева»

6. Определения: эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, гипербола, антитеза.

7. Определения: портрет, пейзаж.

8. Двусложные размеры стиха. Определения: ямб, хорей.

Вопросы для подготовки к итоговому тестированию по литературе 5кл.

1. Определение фольклора и его жанры.

2. Определения: слово, сказка, басня, пословица, поговорка, стихотворение, рассказ.

3. Басни И.А.Крылова: «Волк и ягненок», «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом», «Волк на псарне».

4. Роды литературы и их жанры.

5. Знать автора, род, жанр, тему, героев, содержание.

«Случились вместе два астронома в пиру…»

«Кубок»

«Спящая царевна»

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

«Черная курица, или Подземные жители»

«Конёк-Горбунок»

«Бородино»

«Заколдованное место»

«Крестьянские дети», «На Волге»

«Муму»

«Кавказский пленник»

«Хирургия», «Лошадиная фамилия»

«В дурном обществе»

«Медной горы Хозяйка»

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы»

«Двенадцать месяцев»

«Никита»

«Васюткино озеро».

«Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон»

«Вересковый мед»

«Робинзон Крузо»

«Снежная королева»

6. Определения: эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, гипербола, антитеза.

7. Определения: портрет, пейзаж.

8. Двусложные размеры стиха. Определения: ямб, хорей.

Вопросы для подготовки к итоговому тестированию по литературе 5кл.

1. Определение фольклора и его жанры.

2. Определения: слово, сказка, басня, пословица, поговорка, стихотворение, рассказ.

3. Басни И.А.Крылова: «Волк и ягненок», «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом», «Волк на псарне».

4. Роды литературы и их жанры.

5. Знать автора, род, жанр, тему, героев, содержание.

«Случились вместе два астронома в пиру…»

«Кубок»

«Спящая царевна»

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

«Черная курица, или Подземные жители»

«Конёк-Горбунок»

«Бородино»

«Заколдованное место»

«Крестьянские дети», «На Волге»

«Муму»

«Кавказский пленник»

«Хирургия», «Лошадиная фамилия»

«В дурном обществе»

«Медной горы Хозяйка»

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы»

«Двенадцать месяцев»

«Никита»

«Васюткино озеро».

«Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон»

«Вересковый мед»

«Робинзон Крузо»

«Снежная королева»

6. Определения: эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, гипербола, антитеза.

7. Определения: портрет, пейзаж.

8. Двусложные размеры стиха. Определения: ямб, хорей.

Итоговый тест по литературе (5 класс)

Вариант I

1. Фольклор – это …

а) устное народное творчество;

б) небольшие произведения для детей: колыбельные, загадки, считалки и т.д.

в) сказки, придуманные народом;

2. Какой из перечисленных жанров не является фольклорным?

а) Басня б) Загадка в) Прибаутка

3. Соотнесите понятие и определение.

а) слово 1) особая, специфически организованная речь,

выражающая чувства в стихотворной, ритмической

форме;

б) стихотворение 2) единица речи; с помощью звуков выражает предмет

мысли, служит средством общения между людьми;

в) поэзия 3) один из популярных жанров фольклора; вид

повествования с фантастическим вымыслом;

г) сказка 4) небольшое лирическое произведение, написанное

в стихотворной форме.

4. В стихотворении «Весенние воды» Ф.И. Тютчева выделенные слова являются:

Весна идет, весна идет!

И тихих, теплых, майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней.

а) метафорой; б) сравнением; в) эпитетом

5. Кто является родоначальником жанра басни?

а) Эзоп; б) Ломоносов; в) Сумароков; г) Лафонтен.

     

6. Татьяна в произведении И.С. Тургенев «Муму», уезжая с мужем в деревню, поцеловала на прощанье Герасима, потому что:

а) существовал такой обычай перед дальней дорогой;

б) они были друзьями;

в) она оценила его доброту, в знак благодарности

7. По датам жизни определите писателя.

а) 1814 – 1841 1) А.С.Пушкин

б) 1799 -1937 2) Л.Н.Толстой

в) 1828 – 1910 3) М.Ю.Лермонтов

8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Нрава она была весьма смирного, или, лучше сказать, запуганного, к самой себе она чувствовала полное равнодушие, других боялась смертельно…»

а) В.А. Жуковский «Спящая царевна»

б) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

в) И.С. Тургенев «Муму»

9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Если бы я слушалась вас, я бы только и делала, что думала, думала, думала, и под конец, наверное, сошла бы с ума или придумала бог знает что… Но, к счастью, я вас не слушаюсь…»

а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»

б) С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»

в) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»

10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну тебя!»»

а) К.Г. Паустовский «Заячьи лапы»

б) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»

в) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»

11. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родная река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой».

а) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»

б) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

в) Н.А. Некрасов «На Волге»

12. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит… Одним словом, артуть-девка».

а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»

б) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»

в) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»

13. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«На Кавказе тогда была война. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отойдёт от крепости, татары или убьют, или уведут в горы».

а) М.Ю. Лермонтов «Бородино»

б) Саша Чёрный «Кавказский пленник»

в) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

14. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Если вы подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза тюрьма, лучшее архитектурное украшение города».

а) Г.К. Андерсен «Снежная королева»

б) В.Г. Короленко «В дурном обществе»

в) А.П. Чехов «Хирургия»

15. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Секунду дьячок ищет глазами икону и, не найдя таковой, крестится на бутыль с карболовым раствором…»

а) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»

б) А.П. Чехов «Хирургия»

в) К.Г. Паустовский «Заячьи лапы»

16. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до разбитого судна»

а) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

б) Н.А. Некрасов «На Волге»

в) Д. Дефо «Робинзон Крузо»

17. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

Уж сколько раз твердили миру

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не в прок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»

б) Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»

в) И.А. Крылов «Ворона и Лисица»

18. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

… Звучал булат, картечь визжала,

Рука бойцов колоть устала,

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел.

а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»

б) В.А. Жуковский «Кубок»

в) М.Ю. Лермонтов «Бородино»

19. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Да, вот вы говорили насчёт того, что человек может совладать, как говорят, с нечистым духом. Оно, конечно, то есть, если хорошенько подумать, бывают на свете всякие случаи… Однако ж не говорите этого. Захочет обморочить дьявольская сила, то обморочит; ей-богу, обморочит!»

а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»

б) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»

в) Д. Дефо «Робинзон Крузо»

20. Поэт, учившийся в Царскосельском лицее.

а) А.С. Пушкин

б) М.Ю. Лермонтов

в) М.В. Ломоносов

21. Автором стихотворения «На Волге» является:

а) Пушкин А. С. б) Жуковский В. А. в) Некрасов Н. А.

22. Кто автор произведения «О чем говорят цветы»?

а) Г.Х.Андерсен

б) Д.Дефо

в) Ж.Санд

23.  Том Сойер и Джо Гарпер утверждали, что чем быть президентами Соединённых Штатов на всю жизнь, они предпочли бы сделаться на один год:

а) пиратами Карибского моря;

б) разбойниками Шервудского леса;

в) вождями индейского племени.

24. Как маленький охотник Киш расправлялся с медведями в рассказе Д.Лондона?

а) убивал их из ружья

б) убивал их копьём

в) убивал с помощью тюленьего жира и китового уса.

25. Каким вы впервые увидели Васю в повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»? Напишите ваше первое впечатление о нем.

Итоговый тест по литературе в 5 классе.

Итоговая контрольная работа по литературе за курс 5 класса.

Вариант 1

1. Фольклор – это …

а)устное народное творчество

б) сказки, придуманные народом

в) небольшие произведения для детей: колыбельные, загадки, считалки и т.д.

2. Что не является одним из родов литературы?

а) эпос б)рассказ в) лирика г) драма д)басня

3. Соотнесите понятия и определения.

1) слово

2)сказка

3)стихотворение

А)один из популярных жанров фольклора, вид повествования с фантастическим вымыслом

Б)единица речи ,с ее помощью человек выражает мысли, чувства, служит средством общения

В)небольшое лирическое произведение, написанное в стихотворной форме

4. Соотнесите автора и произведение.

1) Д .Дефо

2)М.Ломоносов

3)А.Погорельский

4)М.Ю.Лермонтов

5)Н.А.Некрасов

6)И.С.Тургенев

7)А.П.Чехов.

8)В.А.Жуковский.

9)С.Я.Маршак

а)» Черная курица ,или Подземные жители»

б) «Бородино»

в) «Робинзон Крузо»

г) «Лошадиная фамилия»

д) «Двенадцать месяцев»

е) «Есть женщины в русских селеньях»

ж) «Спящая царевна»

з)»Случилось вместе два астронома в пиру»

и) «Муму»

                   

5. В какой сказке вам встречалось говорящее зеркальце?

а) Х.К.Андерсен «Снежная королева»

б) «Царевна-лягушка»

в)А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Если бы я слушалась вас, я бы только и делала, что думала, думала, думала, и под конец, наверное,

сошла бы с ума или придумала бог знает что…Но, к счастью, я вас не слушаюсь…».

а) П.П.Бажов «Медной горы Хозяйка»

б) А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

в)С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»

7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родная река!

А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой».

а) К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»

б) В.П.Астафьев «Васюткино озеро»

в) Н.А.Некрасов «На Волге»

8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит…

Одним словом, артуть-девка».

а) Н.В.Гоголь «Заколдованное место»

б)П.Бажов «Медной горы хозяйка»

в) Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«На Кавказе тогда была война. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда.

Чуть кто из русских отойдёт от крепости, татары или убьют, или уведут в горы».

а) М.Ю.Лермонтов «Бородино»

б) Саша Чёрный «Кавказский пленник»

в)Лев Толстой «Кавказский пленник»

10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до разбитого судна».

а) В.П.Астафьев «Васюткино озеро»

б) Н.А.Некрасов «На Волге»

в)Д.Дефо « Робинзон Крузо»

11. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

Уж сколько раз твердили миру

12. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Под плетнёвую стену сарая уходили две земляные норы. Там тоже жили тайные жители. А кто они такие были? Может быть, змеи! Они выползут ночью, приползут в избу и ужалят мать во сне, и мать умрёт».

а) А.Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»

б)А.Платонов «Никита»

в) А.П.Чехов «Хирургия»

Итоговая контрольная работа по литературе за курс 5 класса.

Вариант 2

1. Какой из перечисленных жанров не является фольклорным?

а) сказка б) пословица в) прибаутка г)роман

2. Назовите три рода литературы.

а) лирика, эпос, рассказ 

б) драма, басня, стихотворение

в_эпос,лирика,драма

3. Соотнесите понятия и определения.

1)сказка

2)пословица

3)рассказ

А)небольшое по объему произведение, содержащее малое количество действующих лиц, имеющее одну сюжетную линию.

Б)один из популярных жанров фольклора, повествование с фантастическим вымыслом.

В)краткое крылатое выражение, народное изречение, имеющее поучительный смысл.

4. Соотнесите автора и произведение.

1) И .А.Крылов

2)А.С.Пушкин

3)В.П.Ершов

4)Н.В.Гоголь

5)Н.А.Некрасов

6)Л.Н.Толстой

7)А.П.Чехов.

8)Г.Х.Андерсен.

9)П.П.Бажов

а)«Конек-Горбунок»

б) «Заколдованное место»

в) «Снежная королева»

г) «Хирургия»

д) «Медной горы хозяйка»

е) «Крестьянские дети»

ж) «Руслан и Людмила»

з) «Волк и ягненок»

и) « Кавказский пленник»

5. Назовите имя королевича из сказки А.С.Пушкина.

а) Ярослав б) Евсей в)Елисей г) Алексей 

6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Одарённый необычайной силой, он работал за четверых – дело спорилось в его руках,

и весело было смотреть на него…».

  а) П.П.Бажов «Медной горы Хозяйка»

б) И.С.Тургенев «Муму»

  в) Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Тайга… Тайга… Без конца и края тянулась она во все стороны, молчаливая, равнодушная».

а) В.П.Астафьев «Васюткино озеро»

б) К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»

в) Д.Дефо «Робинзон Крузо»

8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Это большой человек! Он первый джигит был, он много русских побил, богатый был.

У него было три жены и восемь сынов. Все жили в одной деревне.

Пришли русские, разорили деревню и семь сыновей убили».

а) Саша Чёрный «Кавказский пленник»

б)Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

в) Саша Чёрный «Игорь-Робинзон»

9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до разбитого судна».

а) В.П.Астафьев «Васюткино озеро»

б)Д.Дефо «Робинзон Крузо»

в) Н.А.Некрасов «На Волге»

10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

… Звучал булат, картечь визжала,

Рука бойцов колоть устала,

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел..

а) М.Ю.Лермонтов «Бородино»

а) Р.Л.Стивенсон «Вересковый мёд»

б) В.А.Жуковский «Кубок»

11. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Под плетнёвую стену сарая уходили две земляные норы. Там тоже жили тайные жители. А кто они такие были? Может быть, змеи! Они выползут ночью, приползут в избу и ужалят мать во сне, и мать умрёт».

б) А.Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»

в) А.П.Чехов «Хирургия»

в) А.П.Платонов «Никита»

12. Найди соответствия между проблемой и произведением, в котором поднимается эта проблема.

1) Проблема истинной дружбы, предательства

2)Проблема тесной связи человека и природы

3)Проблема осмеяния человеческих пороков

А) Басни И,А.Крылова

Б) И.С.Тургенев « Муму»

В) А.П.Платонов « Никита»

Итоговый тест по литературе за курс 5 класса

МБОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа имени А.Д.Бондаренко» Волоконовского района Белгородской области

Итоговый тест по литературе

за курс 5 класса

подготовила

учитель русского языка и литературы

Морозова Алла Станиславовна

с. Погромец

2012

Пояснительная записка

Тесты по литературе за курс 5 класса позволяют определить уровень знаний учащихся произведений, изученных в 5 классе. Работа содержит вопросы о жизни и творчестве писателей и поэтов, вопросы на знание текста, на знание героев изученных произведений..

К каждому вопросу даётся три или четыре варианта ответа. Необходимо обратить внимание детей, что к некоторым вопросам может быть несколько вариантов ответа.

Представленные тесты можно использовать на заключительном уроке литературы.

Критерии оценивания:

«5» - 90 – 100 % от общего количества вопросов,

«4» - 70 – 89 % от общего количества вопросов,

«3» - 50 – 69 % от общего количества вопросов,

«2» - менее 50 % от общего количества вопросов.

I вариант

1. Стих - это:

а) синоним слова «стихотворение»;

б) стихотворная строка;

в) строфа стихотворения;

г) троп.

2. Какое произведение не принадлежит перу Н.А. Некрасова?

а) «Крестьянские дети»;

в) «Теплый хлеб»;

б) «На Волге»;

г) «Мороз, Красный нос».

3. Какой автор не написал произведения с названием «Кав­казский пленник»?

а) А.П. Платонов;

б) J1.H. Толстой;

в) Саша Черный;

г) А.С. Пушкин.

4. В каких из перечисленных произведений главными героями являются дети?

а) «Медной горы Хозяйка»;

б) «В дурном обществе»;

в) «Сказание о Кише»;

г) «Заколдованное место».

5. Какие из перечисленных произведений имеют признаки баллады?

а) «Бородино»;

б) «Кубок»;

в) «Вересковый мед»;

г) «У лукоморья».

6. Фольклор - это:

а) особый вид творчества, сохранивший связь с древним мышлением и пониманием слова;

б) искусство, создаваемое народом и бытующее в широких народных массах;

в) устное народное творчество;

г) набор произведений на различные темы.

7. Из какого языка заимствовано слово «фольклор»?

а) греческого;

б) латинского;

в) английского;

г) русского.

8. Кто является автором фольклорных произведений?

а) поэт;

б) летописец;

в) певец-сказитель;

г) народ.

9. Какие из перечисленных жанров относятся к фольклору?

а) загадка; е) рассказ;

б) песня; ж) сказка;

в) пословица; з) легенда;

г) повесть; и) поговорка.

д) поэма;

10. Какие литературные приемы лежат в основе загадки?

а) гипербола;

б) эпитет;

в) сравнение;

г) метафора.

11. Что такое пословица?

а) образное сочетание слов;

б) часть суждения, даюшего меткую оценку события или человека;

в) законченное высказывание назидательного содержа­ния.

12. От чьего имени ведется повествование в поэме А.С. пушкина «Руслан и Людмила»?

а) князя Владимира;

б) древнего певца Баяна;

в) Руслана;

г) автора.

13. О каком историческом лице упоминается в поэме?

а) об Олеге;

б) об Игоре;

в) о Владимире.

14. Какие традиционные элементы сказок встречаются в про­изведении?

а) сказочный зачин;

б) волшебные предметы;

в) герои-животные;

г) победа добра над злом.

15. Какой из перечисленных признаков отличает литературную сказку от народной?

а) в основе сказки - реальные события;

б) повторяющийся сюжет;

в) автор сказки и - реальный человек;

г) добро всегда побеждает зло.

16. Какого героя сказки называют литературным?

а) положительного героя;

б) любого героя сказки;

в) главного персонажа сказки;

г) героя сказки, автор которой известен.

17. Какая из перечисленных сказок не является литературной?

а) «Аленький цветочек»;

б) «Царевна-лягушка»;

в) «Кот в сапогах»;

г) «Спящая красавица».

18. Что описал И.С. Тургенев в рассказе «Муму»?

а) любовь Герасима к Муму;

б) жизнь столичного дворянства;

в) духовное перерождение человека.

19. К кому из героев рассказа «Муму» автор относится иронически?

а) к Татьяне; г) к Герасиму;

б) к барыне; д) к Капитону.

в) к Муму;

20. Что значит: Герасим в «счастливый год очень был доволен своей судьбой»?

а) спас Муму;

б) полюбил город;

в) пережил чувство участич и любви, понял, что кому-то нужен.

21. К какому роду литературы относится произведение М.Ю. Лермонтова «Бородино»?

а) эпос;

б) лирика;

в) драма.

22. Кто является рассказчиком в стихотворении «Бородино»?

а) автор;

б) солдат - участник сражения;

в) полковник;

г) молодой воин.

II вариант

1. Какой главный литературный прием лежит в основе загадки?

а) гипербола;

б) эпитет;

в) олицетворение;

г) метафора.

2. Кто из художников написал картину «Бурлаки на Волге»?

а) И.Е. Репин;

б) В.Д. Поленов;

в) В.М. Васнецов;

г) И.И. Левитан.

3. Каким размером написано стихотворение Ф.И. Тютчева «Как весел грохот летних бурь...»?

а) ямбом;

б) хореем;

в) дактилем;

г) анапестом.

4. Соотнесите авторов и их произведения:

а) «Заколдованное место» 1) С.Я. Маршак

б) «Спящая царевна» 2) Н.В. Гоголь

в) «Двенадцать месяцев» 3) А.С. Пушкин

г) «Сказка о мёртвой царевне 4) В.А. Жуковский

и о семи богатырях»

5. Соотнесите писателей и литературные места, связанные с их именами.

а) Константиново 1) Л.Н. Толстой

б) Тарханы 2) С.А. Есенин

в) Ясная Поляна 3) А.С. Пушкин

г) Спасское-Лутовиново 4) А.П. Чехов

д) Таганрог 5) И.С. Тургенев

е) Захарово 6) М.Ю. Лермонтов

6. В чем различие пословиц и поговорок?

а) в меткости и образности высказывания;

б) в основе пословиц лежит метафора, а в основе погово­рок - сравнение;

в) пословица - законченное суждение, поговорка - часть суждения.

7. Что такое народная сказка?

а) остросюжетный рассказ с фантастическим содержа­нием;

б) историческая повесть;

в) жанр устного народного творчества;

г) легенда.

8. На какие виды делятся сказки?

а) приключенческие; г) исторические;

б) биографические; д) социально-бытовые;

в) волшебные; е) о животных.

9. В волшебных сказках каждый персонаж играет определен­ную роль. У главного героя сказки есть помощники и вредители. Выберите их из списка героев.

а) Конь; е) Баба-яга;

б) Заяц; ж) Лиса;

в) Змей Горыныч; з) Кощей Бессмертный;

г) Гуси-лебеди; и) Серый Волк.

д) Щука;

10. Соотнесите виды сказок и соответствующие им признаки.

а) волшебные;

б) бытовые;

в) о животных.

1) Цель сказки - весело и поучительно рассказать о проделках животных, показать пороки и достоинства.

2) Задача сказки - испытать героя, вступившего в борьбу с волшебны­ми силами.

3) Цель сказки - рассказать о необыч­ном происшествии; действие происходит в обычной обстановке.

11. Какие волшебные предметы используют герои «Руслана и Людмилы»?

а) волшебный клубок; г) меч-кладенец;

б) ковер-самолет; д) живая вода;

в) шапка-невидимка; е) молодильные яблоки.

12. О каком о русском городе говорится в произведении?

а) о Москве; в) о Владимире;

б) о Новгороде; г) о Киеве.

13. Определите, какие из эпитетов являются постоянными, а какие - авторскими.

а) верный меч; д) темная ночь;

б) конь ретивый; е) бранная слава;

в) молодая кровь; ж) ясны очи;

г) тоскующая душа; з) синие туманы.

14. Соотнесите определения и литературные понятия:

а) ритм;

б) размер;

в) рифма.

1) правило чередования ударных и безударных звуков;

2) созвучие концов строк;

3) повторяемость однородных звуковых особенностей, равномерное чередова­ние ударных и безударных слогов.

15. Как называется данная часть сказки?

И никто с начала мира

Не видал такого пира;

Я там был, мед, пиво пил,

Да усы лишь обмочил.

а) зачин;

б) кульминация;

в) развитие действия;

г) концовка.

16. Кто из перечисленных писателей является автором извест­ных сказок?

а) В.А. Жуковский;

б) А.С. Пушкин;

в) И.С. Тургенев;

г) П.П. Ершов.

17. Какую форму повествования использует М.Ю. Лермонтов в стихотворении «Бородино»?

а) повествование;

б) диалог;

в) монолог;

г) авторское рассуждение.

18. К какому композиционному элементу стихотворения «Бородино» относятся приведенные ниже строки?

Ну ж был денек!

Сквозь дым летучий

Французы двинулись, как тучи,

И все на наш редут.

а) завязка;

б) кульминация;

в) экспозиция;

г) развязка.

19. Кто является главным героем в стихотворении «Бородино»?

а) рассказчик;

б) полковник;

в) автор;

г) народ.

20. Когда было написано стихотворение «Бородино»?

а) во время сражения;

б) сразу после сражения;

в) через 10 лет после сражения;

г) через 25 лет после сражения.

21. Герой какой сказки описан в отрывке? И что это за герой?

Правду молвить, молодица

Уж и впрямь была царица:

Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла.

22. Какие действия Герасима помогают понять его внутренние переживания до гибели Муму?

а) распахнул дверь и вышел на крыльцо;

б) зашел с Муму в трактир и накормил собаку;

в) долго греб против течения;

г) искал лодку.

Ответы

I вариант

Список использованной литературы

1. Золотарёва И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 11 класс, - Москва «ВАКО», 2009

2. Миронова Н.А. Тесты на уроках литературы. 5 класс, - М.: «Экзамен», 2006

II вариант

1 - б

2 - в

3 - а

4 - б

5 - а

6 - в

7 - в

8 - г

9 - а,б,в,ж,з,и

10 - г

11 - в

12 - г

13 - в

14 - а

15 - в

16 - г

17- б

18 - а,в

19 - б,д

20 - в

21 - б

22 - б

1 - г

2 - а

3 - а

4: 1 - в

2 - а

3 - г

4 - б

5: 1 - в

2 - а

3 - е

4 - д

5 - г

6 - б

6 - в

7 - в

8 - в,д,е

9: помощники - а,б,д,и

вредители - в,г,е,ж,з

10: 1 - е

2 - а

3 – б

11 - в,г,д

12 - г

13: постоянные - б,д,ж,з

авторские - а,в,г,е

14: 1 - б

2 - в

3 - а

15 - г

16 - а,б,г

17 - б

18 - б

19 - г

20 - г

21 - Царица из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях»

22 - б,в

Итоговый тест по литературе.5 класс

БОУ «Вашкинская средняя школа»

Итоговый тест по литературе за 5 класс

(по программе под редакцией В.Я.Коровиной).

Составила

учитель русского языка

и литературы

Минакова Юлия Валерьевна

2017 год

Пояснительная записка

Контрольно-измерительные материалы по литературе составлены в соответствии с требованиями программы по литературе для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я. Коровиной.

Цель – проверить качество усвоенного материала за курс 5 класса.

В результате выполнения работы учащиеся должны показать следующие результаты:

  • знания основных сведений о жизни и творчестве писателей и поэтов, чьи произведения изучались в 5 классе;

  • владение элементами анализа текста;

  • свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля;

  • Владение литературоведческой терминологией.

Время тестирования: 40-45 минут

Условия проведения:

При проведении тестирования дополнительные материалы не используются.

Содержание работы:

Тестирование направлено на проверку знаний и умений, являющихся составной частью читательской компетенции, и составлено на основе «Примерной программы и рабочей программы к предметной линии учебников под редакцией В.Я.Коровиной 5-9 классы» - М.:Просвещение, 2011)».

Тест состоит из 10 вопросов разного характера. Преобладают задания на установление соответствий. В этих заданиях тестируемый должен правильно составить пары, используя предложенные варианты. Также имеются задания, в которых нужно записать ответ словом. Такие задания в большей степени раскрывают знания учащегося, так как исключают возможность угадывания вариантов ответов «вслепую». Последнее задание выполняется по вариантам.

Итоговый тест по литературе за 5 класс

    1. Соотнесите автора и название произведения.

1. П.П. Бажов

2. А.С. Пушкин

  1. Д. Дефо

  2. И.А. Крылов

  3. Н.А. Некрасов

  4. В.А. Жуковский

  5. М.Ю. Лермонтов

  6. М.Г. Короленко

  7. В.П. Астафьев

  8. И.С. Тургенев

  9. А. Погорельский

  10. Х.К. Андерсен

А. «Бородино»

Б. «Васюткино озеро»

В. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

Г. «Муму»

Д. «Крестьянские дети»

Е. «В дурном обществе»

Ж. «Снежная королева»

З. «Черная курица, или Подземные жители»

И. «Медной горы Хозяйка»

К. «Свинья под дубом»

Л. «Спящая царевна»

М. «Робинзон Крузо»

2. Соотнесите фамилию писателя с его портретом.

1. Л.Н. Толстой

2. М.Ю.Лермонтов

3. Н.А. Некрасов

4. И.С. Тургенев

5. А.С. Пушкин

6. И.А. Крылов

А.


Б.

В.

.

Г.

Д.


Е.

3. Определите, из какого произведения взят фрагмент. Соотнесите фрагмент и название произведения.

1. «Тайга… Тайга… Без конца и края тянулась она во все стороны, молчаливая, равнодушная»

2. «Это большой человек! Он первый джигит был, он много русских побил, богатый был. У него было три жены и восемь сынов. Все жили в одной деревне. Пришли русские, разорили деревню и семь сыновей убили»

3. «Что-то бесформенное, неумолимое, твёрдое и жёсткое, как камень, склонялось над маленькой головкой, высасывая из неё румянец, блеск глаз и живость движений»

4. «При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до разбитого судна»

5. Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

6. … Звучал булат, картечь визжала,

Рука бойцов колоть устала,

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел.

7. «Одарённый необычайной силой, он работал за четверых – дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него…»

А. И.С. Тургенев «Муму»

Б. И.А. Крылов «Ворона и Лисица»

В. Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

Г. М.Ю. Лермонтов «Бородино»

Д. Д. Дефо «Робинзон Крузо»

Е. В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

Ж. В.Г. Короленко «В дурном обществе»

4. Напишите название литературного термина.

1. Краткий нравоучительный стихотворный или прозаический рассказ, в котором есть аллегория, иносказание. Действующими лицами в нем чаще всего выступают животные, растения, вещи, в которых проявляются, угадываются человеческие качества и взаимоотношения.

2. Созвучие окончаний стихотворных строк.

3. Образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным.

4. Противопоставление образов, картин, слов, понятий.

5. Чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета.

6. Изображение внешности героя в произведении.

5. Определите способ рифмовки. Ответ запишите словом.

1. Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждёшь меня.

2. Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь –
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле...

3. Выткался на озере алый свет зари,
На бору со звонами плачут глухари.
Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло.
Только мне не плачется - на душе светло.

6. Вспомните три рода литературы. Напишите их названия.

7. Определите жанр произведения по его отрывку. Ответ запишите словом.

1. «Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок.

И в сердце льстец всегда отыщет уголок».

2. «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь, и было у него три сына».

3. « Нашёл, конечно, Степан. Что ему, коли он всё нутро горы вызнал, и сама Хозяйка горы ему пособляла. Вырубили из этой малахитины столбы, какие им надо, выволокли наверх, и барин их на приклад в самую главную церкву в Сам-Петербурхе отправил».

8. Распределите последовательно элементы композиции литературного произведения:

1. завязка;

2. развязка;

3. пролог;

4. эпилог;

5. развитие действия;

6. экспозиция;

7. кульминация.

   

9. Выберите 5 литературных жанров, относящихся к фольклору: 

а) баллада; б) загадка; в) песня; г) пословица; д) повесть; е) поэма; ж) рассказ; з) сказка; и) легенда; к) поговорка.

10. Выполните задание по вариантам. Какие средства выразительности присутствуют в данном отрывке? Приведите примеры. 

I

И синий бесконечный лес 
Скрывал ту сторону небес, 

II

Куда, дневной окончив путь, 
Уходит солнце отдохнуть. 

Задремали звёзды золотые, 
Задрожало зеркало затона, 
Брезжит свет на заводи речные 
И румянит сетку небосклона.

Правильные ответы и критерии оценивания.

1 задание.

1 - И

2 – В

3 – М

4 – К

5 – Д

6 – Л

7 – А

8 – Е

9 – Б

10 – Г

11 – З

12 – Ж (12 баллов)

2 задание.

1 – Г

2 – Б

3 – Е

4- А

5 – В

6 – Д (6 баллов)

3 задание.

1 – Е

2 – В

3 – Ж

4 – Д

5 – Б

6 – Г

7 – А (7 баллов)

4 задание.

1 – басня

2 – рифма

3 – эпитет

4 – антитеза

5 – гипербола

6 – портрет (6 баллов)

5 задание.

1 – перекрестная

2 – опоясывающая (кольцевая)

3 – парная (3 балла)

6 задание.

1 – эпос (проза)

2 – лирика (поэзия)

3 – драма (3 балла)

7 задание.

1 – басня

2 – сказка

3 – сказ (3 балла)

8 задание.

3615724 (7 баллов)

9 задание.

бвгзк (5 баллов)

10 задание.

I Cиний, бесконечный, дневной – эпитеты; 
лес скрывал сторону – метафора; 
солнце уходит отдохнуть – олицетворение.

II Золотые, речные – эпитеты; 
звёзды задремали, зеркало задрожало – олицетворения; 
зеркало затона, сетка небосклона, свет румянит – метафоры.

(I вариант – 5 баллов, II вариант – 7 баллов).

Максимальное количество баллов для I варианта – 57; для II варианта – 59 баллов. Рекомендуемое соответствие оценки и числа выполненных заданий (в процентах) следующее:

  • «отлично» - 90-100% заданий;

  • «хорошо» - до 75 % заданий;

  • «удовлетворительно» - до 60 % заданий;

  • «неудовлетворительно» - менее 60 % заданий.

Итоговый тест по литературе за 5 класс

МКОУ Петровская СОШ

Панинского муниципального района Воронежской области

Итоговый тест по литературе за 5 класс

(по программе под редакцией В.Я.Коровиной).

Составила

учитель русского языка

и литературы

Гладилова Татьяна Александровна

2014год

1.Занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях:

а) басня; б) сказка; в) рассказ.

2.Начало сказки:

а) концовка; б)присказка; в) зачин.

3. Чем занимались старик и старуха в сказке «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо»:

а) пашню пахали да хлеб засевали; б) старик ловил рыбу; в) старуха пряла свою пряжу.

4.К какому виду сказок относится сказка «Журавль и цапля»?

а)бытовая; б) волшебная; в) о животных.

5. Автор стихотворения «Случились вместе два Астронома в пиру…»:

а) А.С.Пушкин; б) М.В.Ломоносов; в) И.А.Крылов.

6. Начальные или заключительные строки басни с нравоучительным концом: а)зачин; б) концовка; в) мораль.

7. Вставьте пропущенные слова:

«Свинья под … вековым

Наелась …досыта, до отвала»;

8.Сколько «чародеек молодых» было приглашено на пир в сказке В.А.Жуковского «Спящая царевна»:

а) 10; б) 12; в) 11.

9. Кому адресовано стихотворение А.С.Пушкина, которое начинается словами: «Подруга дней моих суровых…»?

а) маме; б) сестре; в) няне.

10.Кто помог Елисею из «Сказки о мёртвой царевне…»А.С.Пушкина найти невесту?

а) месяц; б) солнце; в) ветер.

11.Как называется вид рифмы, когда рифмуются первая и третья, вторая и четвёртая строки?

а) опоясывающая; б) парная; в) перекрёстная.

12.Назовите имя литературного героя :«Из числа всей её челяди самым замечательным лицом был дворник …, одарённый необычайной силой, он работал за четверых».

а) Капитон; б)Герасим; в)Гаврила.

13. Найдите соответствие литературного героя и его описания:

а) мужчина грузный, толстый, весь красный 1)Жилин

б) не велик ростом, а удал был… 2)Костылин.

14.Найдите соответствие названия произведения и его автора:

а) «Муму» 1)А.П.Чехов

б) «Чёрная курица, или Подземные жители» 2)М.Ю.Лермонтов

в) «На Волге» 3)А.Погорельский

г) «Хирургия» 4)Н.А.Некрасов

д) «Бородино» 5)И.С.Тургенев.

15.Другое название произведения В.Короленко «В дурном обществе»:

а) «Среди серых камней»; б) «Дети подземелья»; в) «Валек и Маруся».

16.Назовите автора и произведение, в котором сильную метель сменил колючий мороз. И всё это произошло от злобы людской.

а) К.Г.Паустовский «Заячьи лапы»; б) И.А.Бунин «Косцы» в) К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб».

17.Литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене театра:

а) пьеса; б) сказка; в)драма.

18. «...-птица полезная: она разносит по тайге семена кедра» (из рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро»). Назовите эту птицу:

а) тетерев; б) кедровка; в) глухарь.

19. Сколько лет пробыл на необитаемом острове герой Д.Дефо Робинзон Крузо?

а) 26; б)19; в) 28.

20. Найдите соответствие названия произведения и его автора:

а) «Приключения Тома Сойера» 1) Р.Л.Стивенсон

б) «Вересковый мёд» 2) Д.Дефо

в) «Робинзон Крузо» 3) Х.К.Андерсен

г) «Снежная Королева» 4) Жорж Санд

д) «Сказание о Кише» 5) Марк Твен

е) «О чём говорят цветы» 6) Дж.Лондон

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/47793-itogovyj-test-po-literature-za-5-klass

Образец теста 5-го класса по английскому языку

ИСПЫТАНИЕ ОБРАЗЦА Чтение / Литература 2011-2013 КЛАСС 5 Словарь, прочтите, чтобы выполнить задание, продемонстрировать общее понимание

Просмотры 44 Загрузки 16 Размер файла 4 МБ

Отчет DMCA / Copyright

СКАЧАТЬ ФАЙЛ

Рекомендовать истории
Предварительный просмотр цитирования

ОБРАЗЕЦ ТЕСТА

Чтение / литература 2011-2013 УРОВЕНЬ

5

Словарь Прочтите для выполнения задания Продемонстрируйте общее понимание Разработайте интерпретацию Изучите содержание и структуру: информационный текст Изучите содержание и структуру: литературный текст

Это политика Департамента образования штата и приоритетом Департамента образования штата Орегон недопущение дискриминации или преследований по признаку расы, цвета кожи, пола, семейного положения, религии, национального происхождения, возраста или физических недостатков в любых образовательных программах и мероприятиях. , или занятость.Лица, у которых есть вопросы о равных возможностях и недискриминации, должны обращаться к суперинтенданту государственного образования Департамента образования штата Орегон.

Office of Assessment & Information Services Oregon Department of Education 255 Capitol Street NE Salem, OR 97310 (503) 947-5600

Susan Castillo Государственный суперинтендант государственного образования Дуг Кости Помощник суперинтенданта

Ken Hermens Language Arts Assessment Specialist James Leigh Mathematics Специалист по оценке

Стив Слейтер Менеджер, оценка, психометрия и валидность

Дайанна Каррисалес Директор, мониторинг, системы и результаты

Кэтлин Вандерволл Менеджер, дизайн и администрирование тестов

Брэдли Дж.Ленхардт, специалист по мониторингу и оценке

Холли Картер, аналитик по операциям и политике

Шейла Сомервилль, специалист по электронным публикациям

Мишель Маккой Специалист по ELPA и оценке

Кэти Басби, менеджер проекта

Чтение и литература ▼ НАПРАВЛЕНИЯ Прочтите каждый из разделов. Затем прочтите следующие вопросы и выберите ЛУЧШИЙ ответ. Есть много разных вопросов, поэтому внимательно прочтите каждый вопрос, прежде чем отмечать ответ на листе для ответов.

ГРЯЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Практически всем нравится лепить вещи из глины. В этом отрывке из романа Дженнифер Дьюи «МАТЕРИАЛЫ ГРЯЗИ» вы встретите Джейсона, мальчика индейца пуэбло, который любит работать с глиной. Когда я впервые встретил ДЖЕЙСОНА, ему было пять лет, он был самым молодым членом семьи Пуэбло, которую я знал, потому что старшая девочка, Мишель, была моей подругой и одноклассницей. Джейсон любил сидеть рядом с тазом своей матери с красной липкой глиной и копаться в нем руками. Остальным из нас, детей, нравилось делать то же самое, но только Джейсон когда-либо делал вещи, достойные сохранения.Он формировал небольшие узнаваемые фигурки собак, овец, коз и лошадей. Мать Джейсона явно гордилась скульптурами мальчика. «Ему нравится чувствовать грязь на своей коже, да?» она сказала бы. Она улыбалась своему маленькому сыну, который работал с глиной с выражением полной сосредоточенности. «Никто не учил его обращаться с глиной, - продолжила мать Джейсона. «Когда я впервые увидел, как он это делает, я подумал про себя, что ему нравится блеск, блеск». Глина сверкала и переливалась, потому что в нее была добавлена ​​измельченная слюда, серебристый минерал.Я наблюдал за мальчиком и, несмотря на его серьезное лицо, видел его удовольствие, очевидное удовлетворение, которое он получал от раздавливания глины между пальцами, растирая и скручивая ее в желаемых формах. Мать Джейсона и бабушка по материнской линии - художники с глиной, грязью, которая стекает с земли и используется для изготовления кувшинов, тарелок, мисок и фигур, таких как Джейсона. Это давняя традиция в семье Джейсона, родственницы женского пола, работающие с глиной. Женщины говорят о глине приглушенными уважительными голосами, называя ее священной, потому что это дар Матери-Земли.Художники пуэбло в своей работе не используют никаких машин. У них твердое мнение об используемых ими инструментах. В то время как Джейсон был доволен Управлением по оценке и информационным службам Департамента образования Орегона

1

2011-2013 гг. Образец теста, 5-й класс августа 2011 г.

Чтение и литература ▼ , гладкие камни из реки для полировки или полоски тыквы, высушенные на солнце до ощущения кожи.Они рисуют узоры на горшках, мисках или тарелках, используя кисти, сделанные из измельченных волокон растения юкка. Кисти Yucca служат дольше и наносят краску лучше, чем кисти, купленные в магазине. Глину скручивают, скручивают, смазывают, скользят, шлепают, ласкают и во всех отношениях считают священным. Старые способы работают хорошо, но художники придерживаются этих методов по другой причине. Знакомые, проверенные привычки - это способ укрепить связь с прошлым, с предками, с теми, кто был раньше. В детстве я играл с грязью, строил из нее, свертывал из нее грубые миски, но для меня это было не то же самое, что для Джейсона.Для моих людей грязь - это грязь, глина - это глина, и в этом нет ничего особенного. Люди в моей культуре делают больше замков из песка на пляже, чем горшки из глины, взятой из земли. Люди пуэбло и другие коренные американцы дорожат глиной, потому что она создает связь между ними и землей. Превращение грязи из кусков бесформенной липкости в блестящие горшки, украшенные изящными узорами, является свидетельством и доказательством того, что что-то «рождено» землей и зависит от нее в своем существовании.

1 Женщина в рассказе описывает глину как «священную, потому что это дар Матери-Земли». Священный означает, что глина А. была блестящей. Б. было легко придать форму. C. было трудно найти. Д. был удостоен чести.

2 Почему художники пуэбло придерживаются старого способа лепки из глины? А. Это противозаконно их племени менять метод. Б. Скульптура, сделанная по старинке, служит дольше. C. Покупатели покупают только скульптуры, сделанные старинным способом племени пуэбло. D. Это способ укрепить связь с предками и прошлым.

Управление оценки и информационных услуг Департамент образования штата Орегон

2

2011-2013 Образец теста, 5 класс Август 2011 г.

Чтение и литература ▼ 3 Что придает глине такое сверкающее качество, которое она иногда имеет? A. Тип краски, используемой для его окраски B. Особый способ, которым художники Пуэбло лепили его C. Измельченная слюда, которую часто добавляют в нее D. Процесс нагрева, который используется для ее затвердевания

4 Этот отрывок написан на от первого лица, что означает, что один из персонажей рассказывает историю.Автор, вероятно, выбрал именно эту А. для создания интриги в сюжете рассказа. Б. сделать историю привлекательной для читателей, сделав ее более личной. C. дать интересное описание обстановки. D. сообщить факты о материалах, найденных на земле.

5 Какое предложение из истории используется, чтобы показать глубокое отношение культуры пуэбло к глине? А. «В семье Джейсона есть давняя традиция, родственницы женского пола работают с глиной». Б. «Женщины говорят о глине приглушенными уважительными голосами.C. «У них твердое мнение об инструментах, которые они используют». Д. «Ему нравится чувствовать грязь на своей коже, да?»

МЕЧТА ЭЛЛИОТА Вы когда-нибудь мечтали стать первым подростком в космосе? У Эллиота есть. Прочтите этот отрывок из «Обратный отсчет» Бена Микаельсена, чтобы узнать, с чего начинается его мечта. Горький ветер от сумасшедшего пика тянул полынь, когда четырнадцатилетний Эллиот Шредер уговаривал свою оленьую лошадь вернуться на ранчо. Он шагал легко, как будто его короткое тело выросло из седла.На коленях он держал пинающегося новорожденного теленка. Дул утренний ветер. Эллиот вытащил из седельной сумки старый рюкзак и обернул им голень, как одеяло. Он хлопнул замерзшими перчатками по штанам, чтобы согреть руки, и спустился по каменистому склону. Мать теленка последовала за ним, вопя о своем беспокойстве. Теленок продолжал сопротивляться. Управление оценки и информационных услуг Департамент образования штата Орегон

3

Образец теста 2011–2013, 5 класс Август 2011 г.

Чтение и литература ▼ «Да хватит!» - отругал Эллиот, прищурившись от снега.«Ты был бы мертв, если бы я не нашел тебя». Он тоже был прав. Ранний снег мог заморозить теленка до смерти, прежде чем мать вылизала его досуха. Эллиот знал, что ему повезло найти теленка. Он мечтал, наблюдая, как снежинки кружат мимо него, как звезды, мимо космического корабля, летящего в космосе. Только вопль коровы заставил Эллиота взглянуть вниз. «Мечтатели разрушают ранчо», - часто говорил папа. Эллиот согласился, но воображение не выключилось, как выключатель света. Даже сейчас Эллиот помнил каждый самолет и космический плакат, приклеенный в его спальне.Он помнил каждую минуту каждого урока полета, который он получил за последние два года. Каждый месяц он откладывал все заработанные деньги, чтобы проехать на велосипеде семь миль до аэропорта на утесе над Биг-Тимбер, чтобы получить урок полета. Ему не терпелось полететь в одиночку на самолете. Каково было бы оказаться в одиночестве в первый раз в воздухе? Мысли Эллиота никогда не останавливались на достигнутом. Он не мог смотреть в ночное небо, не задаваясь вопросом, каково это будет в космосе. Были ли где-то инопланетяне? Мысли о космических путешествиях вызывали у Эллиота головокружение - особенно после того, как НАСА сделало свое объявление! Месяц назад, когда родители смотрели вечерние новости, Эллиот услышал слова, которые изменили его жизнь.Когда в штаб-квартире НАСА в Вашингтоне, округ Колумбия, свистели и щелкали десятки камер, представитель НАСА просто объявил по телевизору: «Дамы и господа, сегодня вечером НАСА объявляет о первой программе для юных астронавтов. Где-то в этой стране у одного юноши будет возможность совершить космическое путешествие ».

6 История гласит, что только крик коровы заставил Эллиота взглянуть вниз. Слово рыдание означает А. спящий. Б. погоня. C. плачет. Д. прет. Управление оценки и информационных услуг Департамент образования штата Орегон

4

Образец теста 2011–2013, 5 класс Август 2011

Чтение и литература ▼ 7 Почему Эллиот сэкономил все заработанные деньги? А.Брать уроки полетов B. Уход за теленком C. Помогать папе с расходами на ранчо D. Присоединиться к программе «Юный астронавт»

8 Поскольку Эллиот грезил наяву, он почти А. не смог найти теленка. Б. забыл свой урок полета. С. получил обморожение. Д. заблудился.

9 Что из этого является примером звукоподражания? А. «Горький ветер с Безумного пика трепал полынь. . . » Б. "Кончай!" - отругал Эллиот. C. «Воображение не выключается, как выключатель света». Д. ». . . с десятками камер, свистящих и щелкающих.”

10 Автор использует выражение« снежинки кружатся мимо него, как звезды мимо космического корабля ». Это пример А. рифмы. Б. сравнение. C. персонификация. D. звукоподражание.

REX HILL RAINFALL Погода может меняться каждый день. Прочтите отчет Кларенса Шаада в его местную газету и посмотрите на таблицу, чтобы увидеть, как выглядела погода в июне 2001 года в районе округа Ямхилл в Рекс-Хилле, штат Орегон. ИЮНЬ В ЭТОМ ГОДУ БЫЛ КЛАССЕ, чем год назад. В прошлом году средний максимум составлял 76,4 градуса, а средний минимум - 54 градуса.8 градусов по сравнению с 71,2 градуса и 49,1 градуса в этом году соответственно. Сильный дождь в последнюю неделю июня, несомненно, помог ягодам засушливых земель и многим другим нашим культурам. Это также позволило нам, Управление оценки и информационных услуг Департамента образования штата Орегон

5

2011-2013 Образец теста, 5 класс Август 2011

Чтение и литература ▼ снова обработать сады, чтобы сохранить влагу в земле. Наше общее значение 2,04 дюйма выше нашего среднего значения 1.68 дюймов. В прошлом году у нас выпало 1,51 дюйма осадков. Самый сухой июнь был в 1951 году, когда мы получили только 0,05 дюйма, а самый влажный был в 1984 году - 4,67 дюйма. Наш средний июньский показатель составляет 1,67 дюйма.

Дата 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

High Temp. 61 63 62 64 56 73 80 81 70 68 65 68 74 71 68 68 70 73 88 90 89 71 70 60 70 71 72 69 78 75

Low Temp. 50 44 45 41 45 49 52 54 51 48 53 43 41 49 50 47 45 45 51 54 54 55 50 50 43 51 58 54 53 30

июнь 2001

Осадки

Облачно Облачно Облачно Облачно Облачно Небольшое солнечно Облачно Преимущественно Солнечно Переменная облачность Облачно Облачно Переменная облачность Переменная облачность Переменная облачность Переменная облачность Переменная облачность Переменная облачность

.10 .12 .03 .25

T .03 .21 .07

.22 .06 .89 .06

ИТОГО: 71,2

Управление оценки и информационных услуг Департамент образования штата Орегон

49,1

Rain 2.04

6

Образец теста 2011-2013, 5 класс Август 2011

Чтение и литература ▼ 11 Сколько дней в июне было с низкой температурой 50 градусов и выше? A. 10 B. 14 C. 16 D. 19

12 Сколько дней в июне была пасмурная погода? А. 9 Б.13 C. 15 D. 18

13 В статье на самом деле не говорится, но ягоды засушливых земель, вероятно, A. выращиваются только в районе Rex Hill. B. зависят в основном от осадков для их воды. C. не приносят прибыли фермерам. Д. орошаются из близлежащих рек.

14 Какое наибольшее количество дней подряд шел дождь хотя бы в следе? A. Три B. Четыре C. Одиннадцать D. Двенадцать

ПРОДОЛЖИТЬ НА СЛЕДУЮЩЕЙ СТРАНИЦЕ

Управление оценки и информационных услуг Департамент образования штата Орегон

7

Образец теста 2011-2013, 5 класс Август 2011

Литература и литература ▼ ГДЕ МОЖЕТСЯ ЦВЕТОК? История говорит нам, что пилигримы прибыли в Америку на своем корабле Mayflower.Настоящая загадка - что случилось с этим кораблем. Прочтите эту статью в онлайн-журнале E-CRICKET, чтобы узнать о подсказках, которые историки используют для разгадки этой исторической тайны. ЗАБЫВАЛИ ЛИ ВЫ КОГДА-ЛИБО, что случилось с «Мэйфлауэр», кораблем, на борту которого в 1620 году было 102 паломника в Северной Америке? Что ж, вы могли бы взглянуть на старый корабль в деревне Джорданс в Бакингемшире, Англия. Но не ожидайте, что он будет пристыкован к какому-нибудь пирсу. Кажется, корпус Mayflower может быть частью сарая! В начале 1900-х годов историк по имени Рендель Харрис узнал, что «Мэйфлауэр» был объявлен непригодным для плавания в 1624 году и что владельцы судна продали его дубовую древесину.Позже кто-то сказал Харрису, что сарай в Джордансе был построен из дерева пилигримов Мэйфлауэр. Он начал изучать старые документы, завещания и другие документы и пришел к выводу, что у сарая была действительно отличная история. Он считал весьма вероятным, что балки сарая были взяты с того же корабля, на котором пилигримы были доставлены в Америку. Во-первых, возраст древесины и тоннаж, использованный при строительстве сарая, почти такие же, как у Mayflower. Кроме того, Харрис обнаружил доказательства того, что один из судовладельцев жил в районе, где был построен амбар.В главной балке сарая есть огромная трещина, точно такая же, как у «Мэйфлауэр» во время шторма во время путешествия в Северную Америку. И когда Харрис осмотрел балки, буквы ER HAR все еще были видны. Многие полагали, что эти письма относились к Мэйфлауэр и Харвич, портам приписки корабля. К сожалению, сохранилось так мало записей, что невозможно действительно доказать, что Мэйфлауэр был превращен в сарай. Но одно можно сказать наверняка: если вы наклоните голову вверх дном, вы увидите, что корпус корабля определенно использовался для постройки крыши сарая.И эта лодка могла быть Mayflower пилигримов! Управление оценки и информационных услуг Департамент образования штата Орегон

8

Образец теста 2011–2013, 5 класс, август 2011

Чтение и литература ▼ 15 Автор, вероятно, написал эту статью для А., рассказывающего о путешествии паломников. Б. поделится интересным рассказом об истории. C. убедить других искать корабли. D. показать, как новые вещи можно сделать из старых.

16 Какой абзац дает лучшее доказательство того, что Mayflower использовался для строительства амбара в Джордансе, Англия? А.Пункт 1 B. Пункт 2 C. Пункт 3 D. Пункт 4

17 Слово «балка» используется несколько раз в этой выборке. Брус - это доска толщиной А. Б. тип корабля. C. стиль окна. D. Луч света.

18 Ренделл Харрис начал поиски того, что случилось с «Мэйфлауэр», когда А. смотрел на корабли, пришвартованные в Харвиче. Б. охота по актам, завещаниям и другим документам. К. осматривает амбары в Джордансе, Англия. Д. ищет информацию о плавании 1620 года.

19 Эта статья в основном об А.плавание Mayflower в 1620 году. B. как был построен Mayflower. C. первоначальные владельцы Mayflower. D. Где сегодня могут находиться части Mayflower.

Office of Assessment and Information Services Oregon Department of Education

9

2011-2013 Sample Test, Grade 5 August 2011

Reading and Literature ▼ THE BEE TREE В книге «ЗНАК БОБРА» Элизабет Джордж Спир, Мэтт сам по себе, пока его папа уезжает за остальной семьей.Прочтите этот отрывок о пугающем опыте, преподающем Мэтту урок. ДЕНЬ ЗА ДНЕМ он все вспоминал пчелиное дерево. Он и его отец обнаружили это несколько недель назад. Высоко на дереве, на заболоченном краю пруда, который они назвали Прудом Гагари, пчелы жужжали в старой норе дятла и вылетали из нее. Па сказал, что пчел лучше оставить в покое. Он чувствовал, что с трудом выдержит еще одну порцию простой рыбы. Он хотел чего-нибудь вкусненького. Он не мог перестать думать об этом меде. Стоит укусить или два, просто чтобы попробовать его на вкус.В том, чтобы подняться на то дерево и взять немного - может быть, целую чашку, пчелы никогда не упустят этого - не может быть большой опасности. Однажды утром он решил попробовать, что бы ни случилось. На это дерево было легко подняться, его ветви были аккуратно расставлены, как ступеньки лестницы. Пчелы, казалось, не заметили, как он поднимался все выше и выше. Даже когда его голова была на одном уровне с дырой, они лениво влетали и вылетали, не обращая на него никакого внимания. Отверстие было маленьким, недостаточно большим для его руки и ложки, которую он принес с собой.Заглянув внутрь, он мог лишь мельком увидеть золотую массу сот. Кора вокруг ямы сгнила и рассыпалась. Он осторожно положил пальцы на край и слегка дернул. В его руке откололся крупный кусок коры. С ним пришли пчелы. С бешеным гудением они вылетели из разбитой ямы. Жужжание переросло в рев, как сильный ветер. Мэтт почувствовал резкую боль в шее, потом еще и еще. Разъяренные существа копошились по его рукам и голым рукам, по волосам, по лицу.Как он слез с того дерева, он так и не вспомнил. Воды! Если бы он мог дотянуться до воды, он смог бы сбежать от них. Рыхнув и размахивая руками, он бросился к пруду. Вокруг него были пчелы. Он не мог видеть сквозь их кружащееся облако. Управление оценки и информационных услуг Департамент образования штата Орегон

10

Образец теста 2011–2013, 5 класс Август 2011

Чтение и литература ▼ Болотистая земля засасывалась у его ног. Он вытащил ногу из сапога, споткнулся о острые корни и бросился вперед.Его нога зацепилась за упавшую ветку, и он вырвал ее. Ошеломленный болью, он погрузился в ледяное убежище воды.

20 Как вы думаете, чему Мэтт, скорее всего, научился на своем опыте? А. Он должен был лучше подготовиться перед тем, как взобраться на дерево. Б. Ему не следовало уходить так далеко от дома. C. Он не должен был купаться в холодной ледяной воде. D. Ему следовало прислушаться к совету, который дал ему папа.

21 Мэтт чувствовал, что «едва ли выдержит еще одну трапезу из простой рыбы.«Терпеть» означает А. стоять. Б. вкус. C. найти. Д. повар.

22 Автор пишет, что Мэтт «зацепился ногой за упавшую ветку, и он вырвал ее». Вывернутый означает А. забитый. Б. сломался. С. похоронен. Д. потянул.

23 Что заставило пчел разозлиться? А. Мэтт взял немного их меда. Б. Мэтт попытался избавиться от улья. К. Мэтт отломил кусок коры. Д. Мэтт сунул ложку в улей.

24 Знак бобра - образец исторической фантастики. Это потому, что А.это правдивая история жизни реального человека. Б. Это выдуманная история, основанная на реальном времени и месте в истории. C. Действие происходит в воображаемом мире. D. дает факты о пчелах и их повадках.

Office of Assessment and Information Services Oregon Department of Education

11

2011-2013 Образец теста, 5 класс Август 2011

5 класс Чтение / Литература ОБРАЗЕЦ ТЕСТА 2011-2013 Пункт 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Ключевой DDCBBCAADBCABBBCABDDA DCB

Оценка Отчетность Категория Словарь Демонстрация общего понимания Демонстрация общего понимания Изучить содержание / структуру Информационный текст Разработка словарного запаса интерпретации Демонстрация общего понимания Разработка содержания / Структурирование художественного текста Изучение содержания / Структура художественного текста Чтение для выполнения задания Чтение для выполнения задания Разработка интерпретации Чтение для выполнения задания Изучение содержания / Структура информационного текста Изучение содержания / Структура информационного текстового словаря Демонстрация общего понимания Разработка интерпретации Разработка интерпретации Словарный запас y Словарь Продемонстрируйте общее понимание Изучите содержание / структуру художественного текста

ПРЕОБРАЗОВАНИЕ В RIT SCORE Число правильно RIT Score 1 184.6 2192,2 3 196,9 4200,4 5 203,3 6 205,8 7 208,1 8 210,2 9 212,2 10214,1 11 215,9 12 217,8 * Вероятно, соответствует стандартам 5-го класса

Управление оценки и информационных услуг Департамент образования Орегона

Число Правильный рейтинг RIT 13 219,6 14 221,5 * 15 223,4 16 225,4 17 227,5 18 229,8 19 232,4 ** 20 235,3 21 238,9 22 243,7 23 251,3 24 258,6 ** Вероятно, превышает стандарты 5-го класса

12

2011-2013 гг. Управление оценки и информационных услуг Департамент образования штата Орегон

13

Образец теста на 2011–2013 гг., 5 класс Август 2011 г.

MAP Практические тесты по чтению для 5-х классов

Все ресурсы для чтения для 5-х классов MAP

Наши совершенно бесплатные практические тесты MAP по чтению для 5-х классов - идеальный способ улучшить свои навыки.Брать один из наших многочисленных практических тестов MAP по чтению для 5-х классов, где можно найти ответы на часто задаваемые вопросы. Ты получат невероятно подробные результаты по окончании практического теста MAP по чтению в 5-м классе, чтобы поможет вам определить свои сильные и слабые стороны. Выберите один из наших практических тестов MAP по чтению для 5-х классов прямо сейчас и начнем!

Практические тесты по концепции

map_5th_grade_reading-литература-ремесло-и-структура

вопросов : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 4 минуты

map_5th_grade_reading-литературы-ключевые-идеи-и-детали

вопросов : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 13 минут

map_5th_grade_reading-слова-значение-и-знание-словарный запас

вопросов : 4

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 26 секунд

Все ресурсы для чтения для 5-х классов MAP

Практические тесты

map_5th_grade_reading_1

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 8 минут

Книга по математике 5A для учащихся 5-х классов

Обязательно возьмите путеводители, потому что они милые, интересные, очаровательные и замечательные, и они заставят вашего ребенка влюбиться в математику (даже если он уже любит математику)

I ' m действительно впечатлила внимательность и детализация не только математического мышления, но и визуальных эффектов, юмора и сюжета.

... реакция, которую я видел, была действительно потрясающей. Что, кажется, выделяется ... в этих книгах не преуменьшает объем работы и не разговаривает с ребенком свысока.

... каждый раз, когда ученики видят меня, они очень взволнованы и спрашивают, не сегодня ли «День Академии зверей». Им нравятся персонажи, им нравится юмор в Путеводителе, и они упорно стараются заполнить как можно больше материала из Практического пособия.

Моему сыну очень нравится эта программа ... никогда не думал, что мне придется сказать ему, чтобы он сделал перерыв в математике, чтобы заняться другой работой.

Я почти уверен, что это самые увлекательные книги по математике, с которыми я когда-либо сталкивался, и они справляются с этим, совсем не разбавляя содержание (на самом деле, как раз наоборот).

Мне больше всего нравится то, что мои дети могут читать руководство и выполнять практическую работу самостоятельно, но я знаю, что им бросают вызов.

Слышать, как мой крохотный шестилетний ребенок объясняет, как возводить в квадрат числа, оканчивающиеся на 5, было потрясающе ... Благодаря Beast Academy у меня теперь есть возможность наблюдать, как лицо моего сына загорается, когда я говорю, что пришло время для математики.

Академия зверей стала известна как «увлекательная математика» - полная сложных задач, которые заставляли их думать просто, чтобы усердно заниматься вычислениями.

Обожаю ваши книги! Это лучшее, что когда-либо случалось с математикой. Лиззи - мой любимый персонаж, потому что она очень похожа на меня. Она такая милая, нежная и не любит драконов!

Я упомянул, что [мой сын] почти готов перейти на следующий уровень Академии Зверей. Сразу же [он] пошел и получил его, чтобы мы могли сразу начать, а затем попросил, чтобы я продолжал заниматься после первого раздела.

Обязательно возьмите путеводители, потому что они милые, интересные, очаровательные и замечательные, и они заставят вашего ребенка влюбиться в математику (даже если он уже любит математику)

Бесплатные онлайн-тесты PSSA и советы для достижения успеха

Экзамены вызывают у студентов большое напряжение из-за времени, которое уходит на подготовку. Однако технология предоставила новый инновационный подход, который позволяет студентам, готовящимся к выпускным экзаменам, адекватно попрактиковаться и ознакомиться с администрированием и процедурами тестирования.

Что такое PSSA?

PSSA - это аббревиатура от Пенсильванской системы оценки школ. Это стандартизированный тест на уровне штата, который сдают учащиеся государственных школ Пенсильвании. При соответствующем обучении и оценке PSSA учащиеся хорошо подготовлены к сдаче этих экзаменов, охватывающих различные уровни обучения. Учащиеся 3–8 классов сдают экзамены по математике и английскому языку, а учащиеся 4 и 8 классов сдают экзамены по естествознанию.

Цель теста - помочь учителям выявить слабые места учеников и помочь им улучшить свои знания.Независимо от уровня администрирования, заинтересованные стороны в сфере образования используют эти тесты для оценки успеваемости учащихся, чтобы проверить их способность применять знания, полученные в школе. Тесты PSSA помогают определить, какими способностями должны обладать учащиеся на разных уровнях обучения по ключевым предметам математики, английскому языку и естествознанию.

Предпосылки и расписание тестов PSSA

Тесты PSSA существуют с 1998 года и, как и другие государственные экзамены по стране, претерпели серьезные структурные изменения и изменения в учебной программе.

Периоды тестирования

Окно тестирования для экзаменов PSSA зависит от года. Обычно экзамены PSSA проводятся весной.

Выпущенные PSSA задания предназначены для измерения уровня приобретенных навыков, поэтому время тестирования является гибким. В некоторых случаях студентам может быть предоставлено дополнительное время, если это необходимо при особых обстоятельствах. Обычно тесты длятся от трех до четырех часов в зависимости от проведенного теста и уровня обучения.

Формат вопросов PSSA

Целью обучения PSSA является предоставление студентам предварительных знаний о форматах экзаменов и вопросах, задаваемых во время основного экзамена. Тесты PSSA включают три типа вопросов: выборочный ответ, множественный выбор и построенный ответ.

Основные области тестирования в тестах PSSA

Оценка навыков владения английским языком

Некоторые из областей, проверенных на экзамене, включают: чтение, письмо, литература и информационный жанр.Кроме того, ожидается, что студенты ответят на вопросы о отрывках, которые проверяют как чтение, так и понимание различных текстов.

Оценка по математике

Многие студенты боятся экзаменов по математике. Но при надлежащей подготовке и обучении PSSA, охватывающих нужные предметные области, студенты должны чувствовать себя уверенно при сдаче экзаменов. Некоторые из основных предметных областей включают: числа и операции, геометрию, алгебраические концепции и измерения и данные.С другой стороны, во время экзаменов студенты, отвечающие на открытые вопросы, должны показать свою работу, включая рисунки, графики и расчеты. Учащимся 4-8 классов не разрешается пользоваться калькулятором.

Оценка науки

Научные оценки охватывают четыре основные категории, в том числе: науки о Земле и космосе, физические науки, природа науки и биологические науки.

Как Edulastic может помочь студентам подготовиться к тестам PSSA

Бесплатная онлайн-платформа оценки Edulastic помогает студентам практиковаться в PSSA с помощью типов вопросов, которые имитируют элементы с улучшенными технологиями в PSSA, и наш банк Edulastic Certified, включая вопросы из ранее выпущенных тестов PSSA.

Регулярная онлайн-практика с Edulastic позволяет студентам овладеть ключевыми навыками, такими как клавиатура, которая является обязательной для онлайн-оценивания с высокими ставками. Студентам необходимо изучить различные кнопки навигации и научиться переходить от одного вопроса к другому. Кроме того, практика PSSA в онлайн-интерфейсе помогает студентам научиться выполнять различные технические задачи, такие как перетаскивание и использование онлайн-калькуляторов.

Студенты, сдающие основной экзамен, должны использовать технологические устройства, такие как компьютеры, планшеты или iPad.Практические онлайн-тесты помогают студентам регулярно использовать технические устройства, что повышает уверенность в себе по мере приближения даты экзамена. Студенты всегда должны сдавать свои практические экзамены, используя те же устройства, которые будут использоваться на выпускном экзамене.

Обучающие темы для подготовки к тестам PSSA

В течение учебного года учащиеся должны изучить следующие темы по математике, чтобы быть готовыми к PSSA: измерения, геометрия, числа и операции, алгебраические концепции и анализ данных, а также прибыльность.Для изучения английского языка темы включают понимание прочитанного и навыки чтения, в том числе обучение самостоятельному чтению. Другие предметные области ELA включают: интерпретацию и анализ художественного и научно-популярного текста, а также анализ и интерпретацию литературы.

Математика Мамонт 5 класс Полная программа

Math Mammoth Grade 5 Grade Complete Curriculum - это полная математическая программа для 5-го класса, в которой вы найдете все необходимое для преподавания математики в 5-м классе.Он доступен как в версии для скачивания, так и в виде печатных копий.


208 страниц
170 страниц уроков


201 страниц
176 страниц уроков

Содержимое и образцы 5-A
Содержимое и образцы 5-B
Руководство пользователя, класс 5
Выравнивание / содержимое CCS
Часто задаваемые вопросы


Цены и заказ

Вы можете приобрести Math Mammoth Grade 5 для загрузки, на компакт-диске или в виде уже распечатанных книг.


Цифровая версия

5 класс, полный: 39 долларов.50 (скачать)

(два рабочих текста, ключи ответов, тесты, совокупные обзоры, средство создания рабочих листов, Soft-Pak)

Только часть 5-A:
$ 19,75 (загрузить)

(Все для первой половины 5-го класса по математике; включает Софт-Пак)

Только часть 5-B:
$ 19,75 (загрузить)

(Все для второй половины 5-го класса по математике; включает Софт-Пак)

Вы будете покупать загружаемые материалы у моего авторизованного реселлера Comecero, LLC.


CD

Полная оценка 5: 44,50 долл. США

(два рабочих текста, ключи ответов, тесты, совокупные обзоры, средство создания рабочих листов, Soft-Pak)



Тиражные копии

Ресурсный центр Rainbow продает тексты с идеальным переплетом либо с полноцветными, либо с внутренними страницами в оттенках серого:

Математика Мамонт 5 класс (ч / б)
Математика Мамонт 5 класс (цвет)

Lulu продает версии учебников для учащихся, а также книги с тестами и обзорами в переплетенных спиралью (катушками) версиях.

Рабочий текст 5-A $ 18,15
Рабочий текст 5-B $ 18,45
Тесты и совокупные обзоры 10,25 $
Ключ ответов $ 12,55 (точная привязка)


Вспомогательные материалы

Включает ключи ответов, тесты, совокупные обзоры, средство создания рабочих листов и программное обеспечение Soft-Pak (цифровая загрузка). Купите это вместе с печатными учебниками для студентов. Не покупайте, если вы получили полную цифровую версию, как указано выше.

, издание 2019 г. (8,95 долл. США):

, издание 2020 г. (8 долл.95):



План урока

Вы можете приобрести план урока по математике Mammoth Grade 5, чтобы использовать его в онлайн-планировщике Homeschool Planet . Учить больше.

В основе учебной программы лежат два студенческих рабочих текста (A и B), каждый из которых охватывает примерно полгода работы по математике. Эти рабочие тексты содержат все инструкции и упражнения из одной книги, что упрощает подготовку к уроку. Рабочие тексты написаны непосредственно ученику, и, таким образом, они позволяют многим ученикам учиться самостоятельно и учиться прямо из книг.

Вы также получите отдельные ключи ответов, тесты по главам, дополнительные совокупные обзоры (я рекомендую вам использовать хотя бы некоторые из них) и универсальный составитель рабочих листов (требуется доступ в Интернет) для тех случаев, когда вашему ребенку нужно немного больше практики .


Характеристики

  • Math Mammoth фокусируется на концептуальном понимании . В нем объясняется «ПОЧЕМУ», так что ваши дети могут понимать математику, а не просто узнавать «КАК» это делать.
  • Концепции часто объясняются с помощью визуальных моделей , за которыми следуют упражнения с использованием этих моделей.Эти визуальные модели могут заменить многие дети манипулятивными средствами; однако при желании очень легко добавить к урокам соответствующие манипуляторы.
  • Учебная программа ориентирована на овладение знаниями . Это означает, что он довольно долго концентрируется на теме, вникая в ее различные аспекты. Это способствует концептуальному пониманию, в отличие от спиральных учебных программ, которые часто имеют тенденцию слишком много прыгать от темы к теме.
  • Особое внимание уделяется умственной математике и пониманию чисел .
  • Требуется очень небольшая подготовка учителя .
  • В учебной программе нет отдельного руководства для учителя и нет сценария. Во введении к каждой главе есть некоторые примечания для учителя относительно материала главы. Все инструкции написаны непосредственно для ученика в рабочем тексте, а также существуют сопроводительные видеоролики, где вы можете увидеть, как Мария сама преподает материал.
  • После введения каждой главы вы найдете список интернет-ссылок и ресурсов (игры, викторины, анимации и т. Д.).), которые можно использовать для развлечения, иллюстраций и дальнейшей практики.

Дополнительные возможности цифровой версии (скачать / CD)

Файлы PDF включены для аннотации. Это означает, что при желании ваш ученик может заполнить их на компьютере, используя пишущую машинку и инструменты рисования в Acrobat Reader версии 9 или выше, или на планшетном устройстве, используя любое приложение PDF с возможностью аннотации. (Узнать больше.)

БОНУС! Если вы приобретете загружаемую версию или версию на компакт-диске, вы также получите полностью программы Soft-Pak. БЕСПЛАТНО .6 программ Soft-Pak (4 математических, 1 языковая, 1 составитель списков) предлагают как экранные, так и печатные задания в формате с низким содержанием графики и высоким содержанием. Подробнее читайте и смотрите скриншоты.


Обзор тем

Основные направления обучения в Math Mammoth Grade 5:

  • четыре операции с целыми числами
  • числовое значение с большими числами и разумное использование калькулятора
  • решение задач и простые уравнения
  • десятичная арифметика (все операции с десятичными знаками)
  • статистика и графики
  • дробная арифметика (все операции с дробями)
  • Геометрия
  • : обзор углов, площади и периметра; рисование кругов; классификация треугольников и четырехугольников; объем прямоугольных призм

См. Также оглавление 5-A и 5-B (в файлах примеров), которое позволит вам увидеть затронутые темы более подробно.


Дополнения

План урока

Предлагаем план уроков по математике Mammoth Grade 5 для онлайн-планировщика Homeschool Planet . Он доступен в двух версиях: обычный и план PLUS, который также включает файл плана в формате PDF. Учить больше.


Рабочая тетрадь по обзору навыков

Рабочая тетрадь по обзору навыков мамонта по математике, 5 класс предоставляет дополнительную практику по темам учебной программы по математике мамонта для 5 класса. Я рекомендую вам приобретать его только в том случае, если вы уверены, что вашему ученику действительно нужна дополнительная практика.Учить больше.


Введение

Пятый сорт - это время для дробей и десятичных знаков, в частности. Мы изучаем дроби и десятичные дроби, а также операции с ними глубоко и детально. Студенты также углубляют свое понимание целых чисел, узнают больше о решении задач и знакомятся с калькулятором.

Год начинается с изучения целых чисел и их операций. Студенты могут просмотреть умножение нескольких цифр и выучить деление в столбик с двузначными делителями .Мы также рассматриваем делимость и множители из четвертого класса и изучаем разложение на простые множители .

Во второй главе основное внимание уделяется большим числам и с помощью калькулятора . Это первый раз, когда калькулятор вводится в полную учебную программу Math Mammoth - до сих пор все вычисления производились мысленно или с помощью бумаги и карандаша. Я хочу, чтобы учащиеся научились критически относиться к калькулятору и использовали его с здравым смыслом.Каждое упражнение, в котором разрешено использование калькулятора, помечено маленьким символом калькулятора.

Третья глава посвящена уравнениям и решению задач . Изучаем простые уравнения с помощью весов и стержней модели . Основная идея состоит в том, чтобы научить студентов понимать уравнение и то, что это значит для решения уравнения. Студенты также решают изрядное количество задач, используя модель визуальной панели.

В четвертой главе примерно десятичных знаков и некоторые операции с десятичными знаками (остальные будут изучены в главе 6).Пятый класс - это время, когда ученики изучают все основные операции с десятичными знаками. В этом В главе мы сосредоточимся на разрядах с десятичными знаками, сложении и вычитании десятичных знаков, а также умножение и деление десятичных знаков на целые числа. Умножение десятичных знаков на десятичные и деление десятичных знаков на десятичные дроби рассматривается в главе 6.

В главе 5 мы изучаем график в координатной сетке, линейные и гистограммы, а также среднее значение и режим . Сегодняшний мир становится все более сложным из-за большого количества данных, представленных в СМИ, поэтому наши детям нужно хорошо разбираться в статистических графиках, чтобы понимать всю эту информацию.

Глава 6 продолжает наше исследование десятичных знаков . Основное внимание уделяется умножению десятичных знаков на десятичные дроби, делению десятичные дроби на десятичные дроби и преобразование между единицами измерения.

Глава 7 охватывает сложение и вычитание дробей - еще одна тема, которой уделяется особое внимание в 5-м классе, помимо десятичных дробей. Самая сложная тема этой главы - сложение и вычитание непохожих дробей. выполняется путем их предварительного преобразования в эквивалентные дроби с общим знаменателем.

В главе 8 мы изучаем умножение и деление дробей под разными углами.

Глава 9 переносит нас к геометрии, начиная с обзора углов и многоугольников. Оттуда студенты будут научиться рисовать круги , классифицировать треугольники и четырехугольники и концепцию тома в контексте правильные прямоугольные призмы (коробки).


Манипуляторы

Вот список манипуляторов, которые необходимы или рекомендуются для 5 класса.

  1. Линейка в дюймах (для 5-B).
  2. Линейка сантиметров (для 5-B).
  3. Циркуль и транспортир (для 5-Б).
  4. Фракционные манипуляторы. Учебная программа содержит печатные формы для создания собственных манипуляторов с дробями. В тексте широко используются визуальные модели пирогов, и студенты даже учатся рисовать их сами для упражнений, поэтому изготовление или покупка манипуляторов является совершенно необязательным (необязательно; для 5-B).

Дополнения

План урока

За 9 долларов.95, вы можете приобрести план урока по математике Mammoth Grade 3, чтобы использовать его в онлайн-планировщике Homeschool Planet . Учить больше.


Обзоры и характеристики

Math Mammoth обзор на As They Grow Up blog

Обзор использования Math Mammoth 5-го класса с аутичным сыном на Через открытое окно блог

Это наш первый год обучения на дому, потому что мы хотели путешествовать. Мы начали выпускать Singapore Standard Edition, потому что этим она занималась в своей бывшей школе.Я сразу понимаю, что, несмотря на степень магистра делового администрирования и неплохое математическое образование, я понятия не имел, что мне делать, чтобы преподавать уроки. Итак, мы заявили, что ищем что-то еще, сложное, но что я могу понять и чему научить. Мы выбрали MM, а также используем CTC Math из-за видео, идеального сочетания. Мне нравится, что MM можно распечатать, потому что у нас не всегда есть подключение к Интернету в дороге, и они выставляют нам все оценки. Поскольку в начальных классах Сингапура пропускает некоторые основы, я совмещаю уроки MM в 4-м и 5-м классах, чтобы определить, что нужно моему ребенку.Отличная программа, много практики и примеров, в отличие от Сингапура, действительно проясняют цель урока. Я очень рекомендую.

MaryLu C
Октябрь 2016

Моим детям (первоклассникам и пятиклассникам) очень понравился Math Mammoth. Мне нравится, что я печатаю только то, что мне нужно, и им нравится, чтобы их не забрасывали слишком большим количеством проблем на концепцию. Как только они его получат, мы двинемся дальше. Мне нравятся такие занятия, как «Деньги», которые я могу использовать с обоими детьми. Очень рекомендую Math Mammoth!

- Кэрри В., Кооператив
май 2015 г.

Обзор

: Math Mammoth (Revisited) - Введение в дроби, раздел 2, светло-голубой класс 5 от Got Chai? блог.

Большое спасибо, Мария. Мы вас обожаем! Я действительно ценю доступ к такой исключительной программе. Что Бог послал. Вы являетесь таким благословением для нашей семьи и нашего сообщества, обучающегося на дому. Это лучшая математическая программа, которую мы когда-либо видели. И мы перепробовали многие за эти годы ... Саксонию, Сингапур, Калверт и одну в системе государственных школ, которую мы смогли взять взаймы.Это бьет их руки вниз. Это основательно, хорошо продумано и заставляет наших детей думать о математике. Практики и повторений достаточно, чтобы концепции действительно усвоились, не утомляя их. Это единственная математическая программа, которую мы использовали, и мне не пришлось запускать ее в поисках добавки. Еще раз спасибо, Мария, очень рада, что мы нашли тебя.

Дженнифер
августа 2014

Примечание: два обзора ниже относятся к более старой версии MM5. Однако принципиально он похож на новую, исправленную версию.

Зейн отлично учится по математике! Мне эта программа нравится намного больше, чем Saxon ... мы уделяем достаточно времени каждой новой концепции, чтобы он действительно ее "понял"! Скачанный материал (5 класс) намного красочнее (и поэтому вызывает у него интерес!), Чем печатная версия Math Mammoth [использованная в 4 классе]. И со всей дополнительной "помощью", которую вы предоставляете; от подсказок, предложений и игр до списка других сайтов с играми, загрузками (фаворитом был math rider!) и халявой... вы сделали математику УДОВОЛЬСТВИЕМ для ОБЕИХ из нас! Я действительно не могу отблагодарить вас достаточно (и я уже обучил на дому двух мальчиков ... один разработчик компьютерных веб-сайтов, а другой инженер-химик ... так что я СТАРАЯ мама и, честно говоря, готова немного повеселиться с учеба в школе)!

Math Mammoth УДИВИТЕЛЬНЫЙ!

Бонни
январь 2012

Я мать двух прекрасных дочерей 13 и 11 лет, которые учатся в государственной школе французского погружения на острове Ванкувер, Канада.

У моей младшей дочери был трудный 5-й класс по математике, и в школе ей оказывали дополнительную помощь в обучении.Я часто беспокоился о том, что, поскольку все обучение ведется на французском, ее втором языке, ей в конечном итоге может быть труднее понять уроки математики или, возможно, способ ее преподавания. И хотя я пытался помочь ей в течение учебного года, это стало скорее упражнением в переводе, потому что я только год изучал базовый вводный французский в университете, и ей пришлось перевести мне вопрос, прежде чем я смог помочь.

Я знал, что нам нужно поработать над этим летом.Я узнал, что в ее математических знаниях было больше пробелов, чем я думал раньше. Именно тогда я отказался от обучения ее математике на французском языке и начал искать рабочие листы в Интернете. Я был очень рад встретить ваши бесплатные рабочие листы, но после просмотра полных страниц с образцами рабочего текста Mammoth и клипов на Youtube, которые помогают обучать «учителя», я был так впечатлен, что купил голубой рабочий текст A и B для 5-го класса. Мне очень нравится, насколько ясно объясняются уроки и как концепции плавно сочетаются друг с другом, и что вы персонализировали этот курс с инструкциями для «учителей».И когда я сказал своей дочери, что нашел в Интернете учителя математики, который может научить МЕНЯ преподавать, она, похоже, была довольна и, возможно, немного вздохнула (!!?)

Итак, вот и мы, день 4, страница 17, она набирает скорость, и ее отношение улучшилось, поскольку она начинает понимать уже пройденную математику. Мне очень нравится, что уроки или правила выделены или обрисованы в общих чертах, чтобы к ним было легче вернуться. Рабочий лист также выглядит привлекательно. Я надеюсь, что этим летом мы сможем пройти весь курс, не будучи слишком утомительным, но я вижу, что она набирает чувство собственного достоинства и воодушевляется, она работает, задавая вопросы, с меньшим руководством с моей стороны.

Итак, большое спасибо, Мария!

Я ожидаю, что куплю голубой рабочий текст 6-го класса, чтобы «работать вместе» с ней, когда она вернется к математике в 6-м классе по французскому языку в сентябре. Я уверен, что смогу отслеживать ее успехи, а затем предлагать помощь по мере необходимости (или, если необходимо!).

С уважением, Элейн, 9038, 1 июля 2010 г.


Практикум, классы K – 5 | Центр обучения математике

Практические пособия, классы K – 5

Практические пособия

Bridges содержат задания и рабочие листы для дополнительной проверки навыков, неформальной оценки на бумаге и карандаше, подготовки к стандартному тестированию и дифференцированного обучения.Каждый том также включает ключи ответов и полный список страниц для учащихся, сгруппированных по навыкам. Хотя изначально эти книги были написаны как дополнение к Bridges in Mathematics First Edition, их можно использовать с любой математической программой.

Примечание. Эти материалы были разработаны до публикации Общих основных государственных стандартов. Несмотря на то, что содержание сохраняет свою образовательную ценность, выравнивание уровня классов могло измениться для некоторых уроков и занятий.

Учебник для детских садов «Мосты», 1-е издание

Числа до 30, сравнение и упорядочивание наборов, подсчет пропусков, раннее сложение и вычитание, сюжетные задачи.

Элемент #:

BKPBPDF (английский) | BKPBPDF-S (испанский)

Мосты для 1 класса Практикум, 1-е издание

Числа до 100 и выше, числовые шаблоны, разрядные значения, факты до 10, деньги, время, графики и решение проблем.

Элемент #:

B1PBPDF (английский) | B1PBPDF-S (испанский)

Мосты для 2-го класса Практическое пособие, 1-е издание

Числа до 1000, пропуски подсчета и числовые шаблоны, факты до 18, разрядные числа, двузначные вычисления, деньги, время и решение проблем.

Элемент #:

B2PBPDF (английский) | B2PBPDF-S (испанский)

Мосты, класс 3, Практическое пособие, 1-е издание

Числа до 10 000, сложение и вычитание нескольких цифр, умножение и деление, дроби, уравнения, периметр, время, деньги и решение проблем.

Элемент #:

B3PBPDF (английский) | B3PBPDF-S (испанский)

Мосты для 4 класса Практикум, 1-е издание

Факты умножения и деления, сложение, вычитание и умножение нескольких цифр, дроби и десятичные дроби, шаблоны и уравнения, площадь и периметр, анализ данных и решение проблем.

Элемент #:

B4PBPDF (английский) | B4PBPDF-S (испанский)

Мосты для 5-го класса Практическое пособие, 1-е издание

Факты умножения и деления, сложение, вычитание и умножение нескольких цифр, дроби и десятичные дроби, шаблоны и уравнения, площадь и периметр, анализ данных и решение проблем.

Элемент #:

B5PBPDF (английский) | B5PBPDF-S (испанский)

Саксонская математическая программа | Саксонские экзамены по математике

Получите здесь свои программы по саксонской математике.

Руководство по размещению саксонской математики

Саксонские книги - это книги для повышения квалификации, а не для уровня обучения. Важно, чтобы каждый учащийся был помещен в текст, который соответствует его или ее уровню навыков. Успех одной саксонской книги убедительно свидетельствует об успехе следующей саксонской книги. Следующее руководство к тесту Saxon может быть использовано для оценки того, какую книгу должен использовать студент.

907 907 45 45
Класс
Уровень
Ускоренный
Учащийся
Средний
Учащийся
Медленнее
Учащийся
12-й Исчисление
(A.P. Calculus *)
Advanced Math
(Geo., Trig., Alg.4 **)
Advanced Math ***
11-я Advanced Math
(Pre-Calculus II *)
Calculus
Advanced Math
(Geo., Trig., Alg. 3 **)
Algebra 2
10-й Advanced Math Pre
( *)
Алгебра 2 Алгебра 1
Девятая Алгебра 2 Алгебра 1 Алгебра 1/2 Математика 8/7
7-я Алгебра 1/2 Математика 8/7 Математика
6-й Математический 7/6 Математический 7/6 Математический 6/5
Пятый Математический 6/5 Math Математика 5/4
4-я Математика 5/4 Математика 5/4

* Предлагаемые названия курсов.Учащиеся ускоренного обучения закончат Высшая математика в первом семестре одиннадцатого класса и начнут Calculus во втором семестре. Pre-Calculus I состоит из первых 70-90 уроков по высшей математике. Pre-Calculus II включает в себя оставшиеся уроки.

** Предлагаемые названия курсов. Содержание «Геометрия-Тригонометрия-Алгебра 3» идентично содержанию Предварительного исчисления I, но представлено в более медленном темпе. Точно так же геометрия-тригонометрия-алгебра 4 то же самое, что и предварительное исчисление II.Использование этих названий курсов позволяет учащимся ускоренного курса, которые не успели успешно сдать Высшая математика в десятом классе, попробовать еще раз и все равно получить зачет. Студенты, завершившие Высшая математика , пройдут эквивалент двух семестров по геометрии, одного семестра по тригонометрии и одного семестра по продвинутой алгебре. («Геометрия» в названии курса обеспечивает зачет по геометрии.)

*** Этим студентам может показаться трудным материал по Высшая математика .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *