Содержание

Урок №1. «Мир глазами астронома»

Кинопособие разработки уроков « Окружающий мир» 4класс

Тип урока: комбинированный

Цель

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребён­ком личного опыта общения с людьми и природой;

Характеристика деятельности учащихся

Знакомиться с учебником и учебными пособиями по «Окружающему миру» для 4 класса, с разворотом «Наши проекты» в 1 части учебника, выбирать проекты для выполнения. Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить. Рассказать о мире с точки зрения астронома. Работать в паре: изучать по схеме строение Солнечной системы, перечислять планеты в правильной последовательности, моделировать строение Солнечной системы, извлекать из учебника цифровые данные о Солнце, выписывать их в рабочую тетрадь. Работать со взрослыми: находить в дополнительной литературе, Интернете материал, готовить сообщения. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Планируемые результаты

Предметные ( знать, уметь)

Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы. Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете.

Метапредметные (Регулятивные. Познавательные. Коммуникативные)

П. – проводить сравнение по заданным критериям.

Р. – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, учиться высказывать своȅ предположение.

К. – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативно – познавательных задач

Личностные результаты

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Учебно – познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

Основные понятия и определения

Вселен­ная. Космос. Небес­ные тела, звёзды, планеты, Солнце, Земля, Лу­на

Подготовка к усвоению нового материала

Узнаем, что такое астрономия, Вселенная, Солнечная система. Будем учиться рассказывать о мире с точки зрения астронома, изготавли­вать модель Солнечной системы.

Вспомни, какие небесные тела ты знаешь.

Астрономия — это наука о небесных, или косми­ческих, телах. Слово «астрономия» происходит от двух греческих слов: «астрон» — звезда и «но- мос» — закон. Эта наука появилась в древности, но и сейчас она де Попробуй рассказать о мире с точки зрения астронома. Используй для этого слова: небес­ные тела, звёзды, планеты, Солнце, Земля, Лу­на. Выслушай других ребят. Всем классом со­ставьте наиболее полный рассказ.

Изучение нового материала

ВСЕЛЕННАЯ И СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА

С точки зрения астронома, мир — это Вселен­ная, или Космос. Так называют всё необъятное пространство со звёздами, планетами и другими небесными телами. Звёзды — огромные, раска­лённые небесные тела, излучающие свет. Пла­неты — холодные небесные тела, не излучающие собственного света.

Во Вселенной бесчисленное множество звёзд. Одна из них — Солнце. Вокруг Солнца по своим орбитам обращаются восемь планет, среди кото­рых наша планета Земля. Кроме планет, вокруг Солнца движутся другие небесные тела, напри­мер кометы. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему.

СОЛНЦЕ

Есть такие загадки: «Что выше леса, краше света, без огня горит?», «Встану я рано, бело да румяно, да как распущу золотые волосы, да выйду за город — и человек, и зверь возраду­ются…».

О чём эти загадки? Конечно, о Солнце.

Люди с давних пор относятся к Солнцу с лю­бовью и особым уважением. Ведь уже в древ­ности они поняли, что без Солнца не прожить ни человеку, ни зверю, ни растению.

Ты уже знаешь, что Солнце — ближайшая к Земле звезда. Как и другие звёзды, это огром­ное раскалённое космическое тело, которое по­стоянно излучает свет и тепло.

С Земли Солнце кажется небольшим. На са­мом же деле оно так велико, что наша планета по сравнению с ним совсем маленькая. Если представить себе Солнце размером с апельсин, то Земля будет с маковое зёрнышко. Учёные- астрономы установили, что диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра нашей планеты. А масса Солнца примерно в 330 тысяч раз больше массы Земли!

Почему же оно кажется нам небольшим? Всё дело в огромном расстоянии между ним и на­шей планетой. Это расстояние составляет около 150 миллионов километров

А какова температура Солнца? Очень-очень высокая. Человеку даже трудно представить. Мы знаем: когда температура нашего тела поднима­ется выше 37°, у нас бывает жар. При 100° ки­пит вода, при 1500° плавится сталь. Температу­ра на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов, а в центре Солнца предположитель­но 15—20 миллионов градусов.

Внимание! Солнце светит очень ярко. Катего­рически запрещается смотреть на него в би­нокль, подзорную трубу, школьный телескоп и просто невооружённым глазом. Это может нару­шить зрение. Только через тёмные защитные очки можно смотреть на Солнце, да и то не­долго — 1—2 минуты.

Осмысление и понимание полученных знаний

Рассмотрите схему. Найдите Солнце и планеты. Мысленно достройте схему так, чтобы предста­вить себе Солнце полностью, а планеты обра­щающимися вокруг него. Учтите, что планеты движутся по немного вытянутым орбитам.

С помощью схемы перечислите планеты: а) в по­рядке их удаления от Солнца; б) в порядке их приближения к Солнцу. Используя схему как опору, постройте модель Солнечной системы


 

Обсудим!

Часто говорят: «Земля — это наш космический дом, наш космический корабль». Почему о Зем­ле можно так сказать?

Самостоятельное применение знаний

Проверь себя

Что изучает астрономия? 2. Что такое Все­ленная? 3. Что такое Солнечная система? 4. Как изобразить Солнечную систему с помощью моде­ли? 5. Коротко расскажи о Солнце. 6. Как наблю­дать за Солнцем, чтобы не испортить зрение?

    Вывод

    Астрономия — наука о небесных телах. Солн­це и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. Земля — од­на из планет Солнечной системы.

     Задания для домашней работы

    Запиши в словарик: астрономия, астроном.

    Поиграйте с друзьями: постройте живую модель Солнечной системы! Пусть каждый назо­вётся именем одной из планет, а кто-то будет Солнцем. Изготовьте таблички с названиями и возьмите их в руки. Встаньте вокруг Солнца так, чтобы правильно передать последователь­ность планет.

      А теперь — в путь вокруг солнышка! Постарай­тесь двигаться так, чтобы не нарушалось распо­ложение планет. Тот, кто «собьётся» с орбиты, выходит из игры. Выигрывает тот, кто дольше всех останется на орбите.

      Найди в дополнительной литературе, Ин­тернете новые научные сведения о Солнце или информацию об интересных небесных телах Сол­нечной системы — кометах, астероидах. Подго­товь сообщение.

        Мир глазами астронома.

        Презентация Мир глазами астронома

         

         

        Астрономия 1. Что изучает астрономия. Почему мерцают звёзды — Академия занимательных наук

         

         

         


         

        Точка невозврата Вселенной. Что было до Большого взрыва! Интересный фильм про создание вселенно1!

         

         

        ЧТО ЗА ПРЕДЕЛАМИ ВСЕЛЕННОЙ?
         

        Источники информации:

        ШКОЛА РОССИИ ФГОС А. А. Плешаков учебник, Е.А. Крючкова рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс Москва «Просвещение» 2014

        Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

        Хостинг презентаций окружающий мир

        — http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html

        Проекты по окр миру мир глазами астронома. «Мир глазами астронома. Планеты Солнечной системы». Вселенная и солнечная система

        Тема: Мир глазами астронома

        Цели: познакомить учащихся с правилами пользования учеб­ником, целями изадачами раздела; рассказать о мире с точки зре­ния астронома.

        Формируемые УУД: познавательные — осознавать познаватель­ную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из схем, иллюстраций; коммуникативные — соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на во­просы других, строить речевое высказывание в соответствии с по­ставленными задачами; регулятивные — понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний; личностные — строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия.

        Оборудование: электронное приложение к учебнику, тексты для работы в группах и текст о Солнце на карточках, шапочка астронома, школьный словарик «Планеты. Звезды. Созвездия» (М.: ВАКО),энциклопедии, пластилин для моделирования.

        Ход урока

        I. Организационный момент

        Вот книжки на столе, а вот тетрадки…

        Не хочется играть сегодня в прятки

        И недосуг дуть на корабль бумажный —

        Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный!

        А почему он важный? Постараемся ответить на этот вопрос в конце урока.

        (Учитель проверяет готовность к уроку.)

        1. Знакомство с учебником

        Прочитайте название нашего учебника. Это новый для нас предмет? (Этот предмет мы изучаем с 1 класса.)

        О чем мы говорили на уроках по этому учебному предмету? (О природе, животных, растениях, человеке, о безопасности и здоровье и пр.)

        Чтовы можете сказать об учебнике? (Он, как и в 1-3 классах, состоит из 2 частей. Авторы: А.А. Плешаков, ЕЛ. Крючкова.)

        Откройте книгу первой части учебника на последних стра­ницах и просмотрите содержание. Какие разделы мы будем изучать? (Дети читают содержание, называют разделы.)

        В этом году нам предстоит узнать много нового, быть астро­номами и географами, историками и экологами, наблюдателями и исследователями, путешествовать по воде и суше, освоить кос­мическое пространство и опуститься глубоко под землю, узнать о прошлом и настоящем нашей родины.

        Сколько разделов в первой части учебника? (3 раздела: «Земля и человечество», «Природа России» и «Родной край — часть большой страны». )

        Какая тема вас заинтересовала? (Ученики перечисляют понравившиеся темы.)

        Анализируя содержание, вы можете сказать о том, какую работу мы будем продолжать на уроках по ознакомлению с окружающим миром? (Мы будем работать над проектами, проверять себя и оценивать свои достижения.)

        Откройте учебник на с. 204. Сколько тем для работы над проектами предлагается авторами учебника? (14 тем.)

        Предлагаю вам дома внимательно ознакомиться с темами проектов и выбрать любую из предложенных, можно и са­мим ее сформулировать. На следующем уроке вы сообщите свои темы и, может быть, объединитесь в группы. В учеб­нике на с. 205 дана памятка «Как работать над проектом», которую вам нужно будет прочитать.

        Обратите внимание и на условные обозначения, которые встретятся на страницах учебника. (Ученики рассматривают условные знаки, читают, что они обозначают, на обороте титульного листа учебника.)

        В конце учебного года вам предстоит сдать свои учебники вбиблиотеку. Вспомните правила обращения с учебной книгой. (Ответы детей.)

        1. Оберни учебник специальной обложкой.

        2. Подпиши свой учебник.

        3. Имей закладку.

        4. Не клади в учебник карандаш, ручку и другие предметы.

        5. Не загибай углы, не рви, не рисуй, не делай никаких по­меток.

        6. Не перегибай учебник.

        7. Испорченный или утерянный учебник замени.

        8. Если книга порвалась, подклей ее.

        2. Знакомство с учебными пособиями

        Что еще, кроме учебника, нам понадобится на уроках по предмету «Окружающий мир»? (Ответы детей.) Проверим, открыв рабочие тетради на с. 4-5. (Ученики знакомятся с пособиями, представленными на развороте врабочей тетради. Учитель также может их продемонстри­ровать.)

        А еще нашими помощниками будут школьные словарики издательства «ВАКО», энциклопедии, ресурсы сети Интернет. (Учитель показывает школьные словарики, энциклопедии.)

        3. Проверка домашнего задания на лето

        (Дети рассказывают о своих наблюдениях, показывают работы, выполненные летом. )

        Откройте учебник на с. 3. Прочитайте название первого раздела.

        («Земля и человечество».)

        Прочитайте, чему вы будете учиться, изучая этот раздел.

        А теперь отгадайте загадку.

        С телескопом много лет

        Изучает жизнь планет.

        Как ученого мы зовем?

        Кто же это? (Астроном.)

        Что вы знаете об астрономах? (Высказывания детей)

        Кто догадался, о чем сегодня будем говорить на уроке? (От­веты детей.)

        IV. Постановка проблемы Работа в группах

        Для чего будем изучать данную тему? Предлагаю прочитать текст и ответить на этот вопрос.

        Астрономия является одной из старейших наук. Она оказывает ог­ромное влияние на развитие других областей знаний о действительности.

        В 2009 г. мир отметил 400-летие наблюдения звездного неба с помо­щью телескопов. В 1609 г. итальянский ученый Галилео Галилей первым использовал телескоп для наблюдения небесных тел и сделал ряд выдаю­щихся астрономических открытий. Он обнаружил, что на Луне есть горы, а на Солнце — пятна, что у Юпитера есть спутники, у Сатурна — кольца, а Млечный Путь состоит из звезд.

        В 1960-е гг. с помощью космических аппаратов, созданных россий­скими учеными, были открыты для всего человечества новые знания о Луне, Венере, Марсе. Космонавтика — одно из немногих направлений науки, где наша страна сохраняет лидирующие позиции в мире. И все это потому, что астрономия, преподаваемая в школах, открывает детям прекрасный и загадочный мир Вселенной! Именно из бывших школьников, влюбившихся в звездное небо, вышли талантливые конструкторы и космонавты — ученые международного уровня.

        Так для чего нужно изучать данную тему? (Высказывания детей.)

        V. Открытие нового знания

        1. Работа по учебнику

        Откуда можно получить информацию? (Из нашего учебника, учебных пособий, Интернета.)

        А еще помогут знания, которые у нас имеются. Открой­те учебник на с. 4. Прочитайте задание. Вам предлагается составить рассказ о мире с точки зрения астронома. А кто такой астроном?

        (Специалист, изучающий небесные тела — звезды, планеты. )

        (Заслушать 1-2 рассказа. Рассказчику можно надеть шапочку астронома.)

        2. Выполнение заданий в рабочей тетради

        Пополним наши знания. Выполним задание 2 на с. 6 рабо­чей тетради по рядам: 1-й ряд запишет определение слова «астрономия», 2-й — «Вселенная», 3-й — «Солнечная си­стема». (Ученики работают по рядам, затем зачитывают свои опреде­ления. Учитель делает сообщение о современных представлениях о происхождении Вселенной.)

        Астрономия — самая древняя из наук. Первых астрономов называли звездочетами. Люди наблюдали за звездами на протя­жении всей истории существования человечества. Искусными наблюдателями были вавилоняне, а также египтяне, которые строили пирамиды в соответствии с расположением звезд в опре­деленных созвездиях. Около 2800 г. до н. э. в Британии началось сооружение комплекса Стоунхендж, который, возможно, служил обсерваторией.

        С точки зрения астронома, мир — это Вселенная, или Кос­мос — все необъятное пространство с планетами и звездами, другими небесными телами. Наша планета Земля, ее растения и животные, ты и я — это все Вселенная. Ученые полагают, что наша Вселенная возникла в результате так называемого Боль­шого взрыва, произошедшего около 14 млрд лет назад. Все это время Вселенная расширяется. Материя в начале расширения Вселенной была не только сверхплотной, но и очень горячей. Наблюдаемый разлет галактик и их скоплений — результат Боль­шого взрыва.

        Выполним задание 3 на с. 6 рабочей тетради (Ученики, пользуясь учебником, подписывают названия планет.

        VI. Первичное закрепление

        Работа в группах

        А теперь построим модель Солнечной системы поработаем в группах. Распределите обязанности (Ученики из пластилина строят модель Солнечной системы.)

        VII. Физкультминутка

        VIII. Работа по новой теме

        1. Беседа

        Отгадайте еще одну мою загадку.

        В дверь, в окно стучать не 6yдет:

        А взойдет и всех разбудит. (Солнце)

        — Что вы можете рассказать о Солнце? (Высказывание дётёй. )

        Наша жизнь возможна лишь благодаря Солнцу. Люди понимали это еще в глубокой древности и почитали Солнце. Они называли его по-разному: в Древней Греции и Египте — Ра, а наши предки славяне — Ярило. В честь солнца слагали гимны. Вот один из гимнов древнегреческого поэта Гомера:

        Солнце в движении вечном бледнеть заставляет светила,

        Солнце сияньем пурпурным земли заливает пределы.

        Солнце — друг земледельца, ко всем морякам благосклонно.

        Солнце — дней и ночей божество, венец и начало.

        Только его одного из богов, царящих в мире

        Нам дано лицезреть…

        2. Работа в парах

        Продолжить разговор о Солнце с научной точки зрения поможет статья на с. 6-7 учебника. Работать предстоит в парах. Вы будете не просто читать текст учебника, предстоит выполнить задание.

        Посмотрите на текст на карточках, которые лежат у вас на парте. Как вы думаете, каким будет задание? (Вписать в текст недостающие данные.)

        Солнце — ближайшая к Земле. … Это огромное… космическое тело. Солнце имеет форму…. Диаметр Солнца в… раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в… раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца — … км. Температура на поверхности Солнца — …. Градусов, а в его центре — … градусов.

        (Проверка текстов. Предложения зачитывают по очереди)

        3. Работа с CD (электронное приложение к учебнику)

        (Просмотр презентации.)

        IX. Подведение итогов урока

        Какова была цель урока? (Посмотреть на мир глазами аст­ронома.)

        Какие новые знания вы получили? (Высказывания детей.) (Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на с. 7 учебника.)

        X. Рефлексия

        Дополните предложение: «Теперь я знаю, что…» Отвечайте по цепочке.

        (Самооценка. Комментарий учителя.)

        Домашнее задание

        3. Выполнить задания 4-6 на с. 7 рабочей тетради.

        Дополнительный материал

        Легенда о Млечном Пути

        Давным-давно на краю света у берегов Атлантики жили селутры. Это были красивые и очень добрые люди. Селутры занимались изучением звездного неба, составляли календарь и строили мегалиты (сооружения из больших камней). Эти люди никогда не воевали, их жизнь была спо­койной.

        Но вот однажды орел принес дурную весть о том, что на селутров хочет напасть воинственное племя. «Эти люди вооружены», — произнес орел. А надо сказать, что селутры понимали язык птиц. Селутрам ничего не оставалось, как уйти в горы или переселиться на остров. Они покинули родные земли, оставив после себя мегалиты.

        Селутры ушли, а на их землях поселилось воинственное племя. Чис­ленность племени быстро росла, и тогда воины решили выгнать добрый и мирный народ даже с гор и островов.

        Когда они поднялись к последнему селению селутров высоко в горах, удивлению воинов не было предела — там не было ни одного человека. Куда могли уйти селутры? Вниз? Невозможно, их бы заметили. Может быть, они поднялись еще выше? Воины забрались на самую вершину горы, но там тоже никого не было. Куда делись селутры? Куда можно подняться с вершины горы? Только в небо…

        Воины посмотрели вверх и от края до края неба увидели сияющую дорогу из песка, жемчужин и слез. Селутры были жителями побережья, поэтому, уходя в горы, взяли с собой песок и жемчуг и теперь роняли их и слезы.

        Никто не знает, куда ушли селутры, но на земле в память о себе они оставили мегалиты, а в небе — Млечный Путь, дорогу из песка, жемчуга и слез.

        Рождение Солнечной системы

        Солнечная система образовалась из огромного облака газа и пыли около 5 млрд лет назад. Некоторые части облака оказались более плотными, частицы газа и пыли в них стали сближаться под действием силы притяжения.Со временем они образовали шар. Шар уплотнялся, уменьшался в объеме и разогревался. Постепенно он начал светиться, разбрасывая в пространстве часть вещества. Одновременно он продолжал сжиматься и разогрелся для возникновения ядерных реакций. Началось выделе­ние огромного количества энергии, и засияла звезда — Солнце. Кольцо ранее сброшенного вещества начало собираться в сгустки. Эти сгустки постепенно становились все крупнее и крупнее, располагаясь на разных расстояниях от Солнца. Большие сгустки стали планетами, которые мы наблюдаем сегодня. Меньшие превратились в спутники планет, а совсем маленькие стали астероидами.

        Тема: Планеты Солнечной системы

        Цели: познакомить с планетами Солнечной системы; сфор­мировать представление о том, отчего на Земле происходит смена пни и ночи, времен года.

        Формируемые УУД: познавательные — читать, извлекая нуж­ную информацию, выполнять учебно-познавательные действия; коммуникативные — высказывать и обосновывать свою точку зрения; регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; личностные — проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, оказывать помощь.

        Оборудование: электронное приложение к учебнику, теллурий. Ученики заранее получают задание подготовить краткое сообщение о планетах.

        Ход урока

        I. Организационный момент

        II. Актуализация опорных знаний

        1. Проверка домашнего задания

        Вам предлагалось дома подумать и ответить на такой во­прос: почему о Земле можно сказать «наш космический корабль»? Как вы ответили на него? (Потому что Земля — планета, и она движется в космосе, как и остальные небесные тела.)

        2. Индивидуальное задание

        (Кроссворд может быть предложен 2-3 ученикам на листочках.)

        1. Сторона света и название космического корабля. (Восток.) 2. Сторона света, куда уходит солнце вечером. (Запад.) 3. Ближай­шая к нам звезда. (Солнце.) 4. Вселенная с точки зрения астроно­ма. (Мир.) 5. Высококвалифицированный специалист в области какой-либо науки. (Ученый.) 6. Рассыпалось к ночи зерно. Гля­нули утром — нет ничего. (Звезды.)

        (Ключевое слово в выделенных клетках: вперед. )

        3. Работа в группах

        Игра «Верно — неверно»

        Обозначьте кодовым знаком каждое мое высказывание, со­гласившись со мной или не согласившись. Кодовые знаки: О — да, □ — нет, — не знаю.

        1. Земля — это одна из планет Солнечной системы.

        2. Солнце — ближайшая к нам звезда, раскаленный газовый шар.

        3. Масса Земли в 330 тыс. раз больше массы Солнца.

        4. Специалистов, изучающих астрономию, называют астро­навтами.

        5. Земля движется вокруг Солнца.

        6. Наблюдать за Солнцем можно, глядя в бинокль, подзорную трубу.

        (Проверка: 1 — О; 2 — О; 3 — □; 4 — □; 5 — О; 6 — □.)

        4. Сообщения учащихся

        А что интересного вы узнали о Солнце, кометах, астерои­дах? Поделитесь информацией. (Заслушать подготовленные сообщения.)

        5. Работа в парах

        Давайте проверим друг у друга работу в тетради. Верно ли выполнены задания 4, 5? Оцените работу соседа. (Взаимопроверка, оценивание.)

        III. Самоопределение к деятельности

        (На доске записаны слова. )

        Астероид, Земля, Марс, Венера, Меркурий.

        Как вы думаете, какое слово лишнее и почему? (Астероид, так как это не планета.)

        Продолжите ряд названий планет. (Ученики говорят названия планет.)

        О чем пойдет речь на уроке? (Наверное, о планетах.) Тогда вперед, к загадочным и далеким планетам системы!

        IV. Открытие нового знания

        1. Работа в группах

        На карточке записана мнемофраза. Ваша задача — найти ответ на вопрос: как эта фраза связана с темой урока?

        Медведь Выходит За Малиной — Юннат Сумел Удрать Низиной.

        (Обсуждение в группах. Выслушать высказывания представителей каждой группы.)

        Каков правильный ответ? (По первым буквам данной фразы можно узнать названия планет, расположенных в порядке их удаления от Солнца.)

        2. Сообщения учащихся

        Солнце образует центр нашей системы. Вокруг него вращаются 8 планет. 4 небольшие планеты, расположенные ближе всех к солнцу, — Меркурий, Венера, Земля, Марс — имеют твердую поверхность. Остальные 4 планеты — Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун —

        являются газовыми.

        Давайте поближе познакомимся с планетами, о них расска­жут ваши товарищи.

        Меркурий. Ближайшей к Солнцу планетой является Меркурий. Планета получила свое название в честь древнеримского бога торговли. Это самая быстрая планета. Она обращается вокруг Солнца за 88 дней. Днем на Меркурии жара, а ночью — ледяной холод. Поверхность каменистая и пустынная.

        Венера. Вторая от Солнца планета Венера носит имя древнеримской богини любви и красоты. Выглядит на небе как очень яркая звезда, ее ещё называют «утренней звездой». Она может сиять серебристым светом. Размером Венера схожа с Землей и также окружена толстым слоем облаков, но ее атмосфера состоит из углекислого газа и серной кислоты. Под облачным покровом стоит невыносимая жара.

        З емля. Наша планета из космоса кажется голубой. Такой цвет придают ей окружающая атмосфера и океаны, покрывающие более двух третей земной поверхности. Вода и кислород обеспечивают жизнь на Земле, где существует по меньшей мере полтора миллиона видов растений и жи­вотных. Земля образовалась примерно 4,6 млрд лет назад и имеет есте­ственный спутник.

        Кто уже догадался, как называется естественный спутник Земли? (Луна.)

        Луна. Ближайшую соседку Земли в космическом пространстве мож­но подробно рассмотреть в телескоп. Это небольшое космическое тело по диаметру в 4 раза меньше Земли, не имеет атмосферы, на нем не ме­няются погодные условия и нет жизни. На Луне уже побывал человек.

        Марс. Четвертая от Солнца планета названа в честь древнеримского бога войны за свой красный цвет, напоминающий цвет крови. Поверх­ность планеты содержит большое количество железа, которое, окисляясь, дает красный цвет. Марс меньше Земли, но у него есть два спутника — Фобос и Деймос (в переводе Страх и Ужас — так звали сыновей бога вой­ны). Ночью температура на Марсе опускается до -85 «С.

        Мы с вами познакомились с четырьмя планетами, включая Землю, — их называют каменными планетами, или планетами земной группы.

        Юпитер. Следующая от Солнца планета Юпитер — самая большая в Солнечной системе. Она названа в честь самого главного древнерим­ского бога Юпитера. Состоит главным образом из различных газов. Юпи­тер имеет непрозрачную атмосферу и 16 спутников, в его атмосфере по­стоянно бушуют мощные ураганы.

        Сатурн. Шестая планета Солнечной системы Сатурн — вторая по ве­личине после Юпитера. Она названа в честь древнеримского бога зем­леделия (позднее — бог времени). Сатурн окружен множеством ярких колец, состоящих из обломков льда и камней.

        Уран. Седьмая планета Солнечной системы названа в честь древне­греческого бога неба. Планета состоит из маленького каменного ядра и замерзших газов.

        Нептун. Планета носит имя древнеримского бога морей. Она мерцает голубоватым светом, напоминающим блеск воды. Температура на по­верхности Нептуна составляет -200 «С.

        Мы познакомились с остальными планетами Солнечной си­стемы. Их называют газовыми планетами из-за их состава.

        Что вы теперь можете сказать о планетах Солнечной систе­мы? Назовите их сходства и различия. (Все планеты враща­ются вокруг Солнца, имеют круглую форму. Они различаются по величине и находятся на разном расстоянии от Солнца.)

        V. Первичное закрепление

        Выполнение заданий в рабочей тетради

        Используя текст учебника, выполним задание 2 на с. 8 ра­бочей тетради.

        (Ученики выполняют задание.)

        VI. Физкультминутка

        Это стихотворение поможет запомнить названия планет Сол­нечной системы и их расположение относительно Солнца.

        (Дети строят живую модель Солнечной системы. Они называются именами планет, а кто-то — Солнцем и двигаются по своим орбитам, чтобы не нарушалось расположение планет.)

        Вокруг Солнца планеты танцуют, как дети:

        Меркурий всех ближе к светилу идет,

        За ней повстречаем мы Землю вместе с Луной,

        А огненный Марс кружит вслед за Землей.

        За ними — Юпитер, из всех великан,

        Вдали так малы и едва различимы,

        Мрачны и холодны, но их отличим мы —

        Уран и Нептун в пространстве плывут

        И в свой хоровод Плутон не берут.

        VII. Работа по новой теме

        I. Работа в группах

        Откройте учебник на с. 12. Прочитайте вопрос, на кото­рый нужно ответить. (Отчего на Земле сменяются день и ночь и времена года?) Проанализируйте схемы, постарайтесь ответить на эти во­просы.

        (После работы в группах выслушать предположения детей.) Как мы можем проверить, кто оказался прав? (Воспользо­ваться текстом учебника.)

        1. Работа по учебнику (Ученики читают текст на с. 13 по цепочке. Учитель для де­монстрации может воспользоваться теллурием.)

        Итак, отчего на Земле сменяются день и ночь? (Это проис­ходит оттого, что Земля вращается вокруг своей оси.)

        Отчего на Земле сменяются времена года? (Это происходит из-за того, что земная ось расположена наклонно, и из-за вра­щения Земли вокруг Солнца.)

        — Какие выводы о природных явлениях, связанных с движе­нием Земли в космическом пространстве, можете сделать? (Смена дня и ночи — вращение Земли вокруг своей оси (сутки). Смена времен года — вращение Земли вокруг Солнца (год).)

        3. Выполнение заданий в рабочей тетради

        Выполним задание 5 на с. 10 рабочей тетради. Что изобра­жено на первой схеме? (Смена дня и ночи.)

        — Что необходимо дорисовать на этой схеме? (Солнце.)

        Что изображено на второй схеме? (Смена времен года.)

        Что необходимо дорисовать на этой схеме? (Половину Солн­ца и планету Земля, освещенную им с другой стороны.)

        Дорисуйте и подпишите схему.

        4. Работа с CD

        (Просмотр презентации.)

        VIII. Подведение итогов урока

        Какова была цель урока?

        Какие новые знания вы получили? (Высказывания детей.) (Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на с. 14 учеб­ника.)

        IX. Рефлексия

        Какое задание было интересным?

        Какое задание было трудным?

        С каким настроением вы уходите с урока? (Самооценка. Комментарий учителя.)

        2. Выполнить задания на с. 8-11 рабочей тетради.

        3. Совершить виртуальное путешествие на одну из планет, для этого обратиться к дополнительной литературе.

        Тип урока: комбинированный

        Цель

        — формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребён-ком личного опыта общения с людьми и природой;

        Характеристика деятельности учащихся

        Знакомиться с учебником и учебными пособиями по «Окружающему миру» для 4 класса, с разворотом «Наши проекты» в 1 части учебника, выбирать проекты для выполнения. Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить. Рассказать о мире с точки зрения астронома. Работать в паре: изучать по схеме строение Солнечной системы, перечислять планеты в правильной последовательности, моделировать строение Солнечной системы, извлекать из учебника цифровые данные о Солнце, выписывать их в рабочую тетрадь. Работать со взрослыми: находить в дополнительной литературе, Интернете материал, готовить сообщения. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

        Планируемые результаты

        Предметные (знать, уметь)

        Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы. Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете.

        Метапредметные (Регулятивные. Познавательные. Коммуникативные)

        П. — проводить сравнение по заданным критериям.

        Р. — учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, учиться высказывать своȅ предположение.

        К. — проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативно — познавательных задач

        Личностные результаты

        Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Учебно — познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

        Основные понятия и определения

        Вселен-ная.Космос. Небес-ные тела, звёзды, планеты, Солнце, Земля, Лу-на

        Подготовка к усвоению нового материала

        Узнаем, что такое астрономия, Вселенная, Солнечная система. Будем учиться рассказывать о мире с точки зрения астронома, изготавли-вать модель Солнечной системы.

        Вспомни, какие небесные тела ты знаешь.

        Астрономия — это наука о небесных, или косми-ческих, телах. Слово «астрономия» происходит от двух греческих слов: «астрон» — звезда и «но- мос» — закон. Эта наука появилась в древности, но и сейчас она де Попробуй рассказать о мире с точки зрения астронома. Используй для этого слова: небес-ные тела, звёзды, планеты, Солнце, Земля, Лу-на. Выслушай других ребят. Всем классом со-ставьте наиболее полный рассказ.

        Изучение нового материала

        ВСЕЛЕННАЯ И СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА

        С точки зрения астронома, мир — это Вселен-ная, или Космос. Так называют всё необъятное пространство со звёздами, планетами и другими небесными телами. Звёзды — огромные, раска-лённые небесные тела, излучающие свет. Пла-неты — холодные небесные тела, не излучающие собственного света.

        Во Вселенной бесчисленное множество звёзд. Одна из них — Солнце. Вокруг Солнца по своим орбитам обращаются восемь планет, среди кото-рых наша планета Земля. Кроме планет, вокруг Солнца движутся другие небесные тела, напри-мер кометы. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему.

        СОЛНЦЕ

        Есть такие загадки: «Что выше леса, краше света, без огня горит?», «Встану я рано, бело да румяно, да как распущу золотые волосы, да выйду за город — и человек, и зверь возраду-ются…».

        О чём эти загадки? Конечно, о Солнце.

        Люди с давних пор относятся к Солнцу с лю-бовью и особым уважением. Ведь уже в древ-ности они поняли, что без Солнца не прожить ни человеку, ни зверю, ни растению.

        Ты уже знаешь, что Солнце — ближайшая к Земле звезда. Как и другие звёзды, это огром-ное раскалённое космическое тело, которое по-стоянно излучает свет и тепло.

        С Земли Солнце кажется небольшим. На са-мом же деле оно так велико, что наша планета по сравнению с ним совсем маленькая. Если представить себе Солнце размером с апельсин, то Земля будет с маковое зёрнышко. Учёные- астрономы установили, что диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра нашей планеты. А масса Солнца примерно в 330 тысяч раз больше массы Земли!

        Почему же оно кажется нам небольшим? Всё дело в огромном расстоянии между ним и на-шей планетой. Это расстояние составляет около 150 миллионов километров

        А какова температура Солнца? Очень-очень высокая. Человеку даже трудно представить. Мы знаем: когда температура нашего тела поднима-ется выше 37°, у нас бывает жар. При 100° ки-пит вода, при 1500° плавится сталь. Температу-ра на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов, а в центре Солнца предположитель-но 15—20 миллионов градусов.

        Внимание! Солнце светит очень ярко. Катего-рически запрещается смотреть на него в би-нокль, подзорную трубу, школьный телескоп и просто невооружённым глазом. Это может нару-шить зрение. Только через тёмные защитные очки можно смотреть на Солнце, да и то не-долго — 1—2 минуты.

        Осмысление и понимание полученных знаний

        Рассмотрите схему. Найдите Солнце и планеты. Мысленно достройте схему так, чтобы предста-вить себе Солнце полностью, а планеты обра-щающимися вокруг него. Учтите, что планеты движутся по немного вытянутым орбитам.

        С помощью схемы перечислите планеты: а) в по-рядке их удаления от Солнца; б) в порядке их приближения к Солнцу. Используя схему как опору, постройте модель Солнечной системы

        Обсудим!

        Часто говорят: «Земля — это наш космический дом, наш космический корабль». Почему о Зем-ле можно так сказать?

        Самостоятельное применение знаний

        Проверь себя

        Что изучает астрономия? 2. Что такое Все-ленная? 3. Что такое Солнечная система? 4. Как изобразить Солнечную систему с помощью моде-ли? 5. Коротко расскажи о Солнце. 6. Как наблю-дать за Солнцем, чтобы не испортить зрение?

        Вывод

        Астрономия — наука о небесных телах. Солн-це и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. Земля — од-на из планет Солнечной системы.

        Задания для домашней работы

        Запиши в словарик: астрономия, астроном.

        Поиграйте с друзьями: постройте живую модель Солнечной системы! Пусть каждый назо-вётся именем одной из планет, а кто-то будет Солнцем. Изготовьте таблички с названиями и возьмите их в руки. Встаньте вокруг Солнца так, чтобы правильно передать последователь-ность планет.

        А теперь — в путь вокруг солнышка! Постарай-тесь двигаться так, чтобы не нарушалось распо-ложение планет. Тот, кто «собьётся» с орбиты, выходит из игры. Выигрывает тот, кто дольше всех останется на орбите.

        Найди в дополнительной литературе, Ин-тернете новые научные сведения о Солнце или информацию об интересных небесных телах Сол-нечной системы — кометах, астероидах. Подго-товь сообщение.

        Мир глазами астронома.

        Презентация Мир глазами астронома

        Астрономия 1. Что изучает астрономия. Почему мерцают звёзды — Академия занимательных наук

        Точка невозврата Вселенной. Что было до Большого взрыва! Интересный фильм про создание вселенно1!

        ЧТО ЗА ПРЕДЕЛАМИ ВСЕЛЕННОЙ ?

        Источники информации :

        ШКОЛА РОССИИ ФГОС А. А. Плешаков учебник, Е.А. Крючкова рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс Москва «Просвещение» 2014

        Хостинг презентаций окружающий мир


        Астрономия – самая древняя из наук. Первых астрономов называли звездочётами. Известно, что даже пещерные люди наблюдали звёздное небо, потому что на стенах пещер найдены его рисунки. Гораздо позднее на помощь астрономам приходят приборы. Так выглядят телескопы прошлого и настоящего.


        Солнце и движущиеся вокруг него тела составляют Солнечную систему. Планеты назывались в честь римских богов и расположены от Солнца в таком порядке: 1. Меркурий – бог торговли; 2. Венера – богиня любви и красоты; 3. Земля – считали, что она находится «не на небе»; 4. Марс – бог войны; 5. Юпитер – верховный бог-громовержец; 6. Сатурн – бог земли и плодородия; 7. Уран – бог неба; 8. Нептун – бог моря и судоходства;


        Вставьте в текст недостающие данные Солнце – ближайшая к ЗемлезвездаЭто огромное раскалённоекосмическое тело. Солнце имеет формушара. Диаметр Солнца в109разбольше диаметра Земли. 330 тысячраз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца -150 миллионовкилометров. Температура на поверхности Солнца -6 тысяч а в его центре — 15 – 20 миллионовградусов. Масса Солнца в градусов,

        Урок в 4-м классе

        по курсу «Окружающий мир» (Плешаков А.А.)

        на тему «Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце»

        Цели урока :

        1. познакомить учащихся с наукой, изучающей Вселенную, — астрономией;
        2. формировать представление о Солнце и планетах Солнечной системы;
        3. развивать познавательный интерес и умение наблюдать, анализировать, делать выводы;
        4. воспитывать интерес к окружающему миру.

        Ход урока

        I. Организационный момент

        Начинается урок,
        Он пойдет ребятам впрок,
        Постарайтесь все понять,
        Учитесь тайны открывать,
        Ответы полные давать,
        Чтоб за работу получать
        Только лишь оценку «пять»!

        II. Сообщение темы и целей урока.

        III. Работа по теме урока.

        1. Вступительное слово учителя .

        Сегодня я предлагаю Вам посмотреть на мир глазами астрономов. Но сначала мы должны с Вами выяснить, кто такие астрономы и что такое астрономия. Я готова выслушать Ваши предположения …

        Итак, слово астрономия происходит от двух греческих слов:

        АСТРОНОМИЯ: «астрон» — звезда и «номос» — закон.

        А вот толкование этого слова в «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова:

        АСТРОНОМИЯ – наука о космических телах, образуемых ими системах и о Вселенной в целом.

        Кто такие астрономы?

        АСТРОНОМЫ – люди, изучающие звезды.

        2. Знакомство учащихся с историей .

        Мы с Вами выяснили, что такое астрономия и кого называют астрономами.

        Астрономия – самая древняя из наук. Первых астрономов называли звездочетами. Люди наблюдали за звездами на протяжении всей истории своего существования. Записи астрономических наблюдений указывают на то, что это примерно 5000 лет назад. Искусными наблюдателями были вавилоняне, а также египтяне, которые строили пирамиды в соответствии с расположением звезд в определенных созвездиях. Около 2800 г. до н.э. в Британии началось сооружение комплекса Стоунхендж, который, возможно, служил обсерваторией.

        Позднее на помощь астрономам приходят приборы. Вот так выглядят телескопы прошлого и настоящего.

        3 . Вселенная или Космос

        С точки зрения астрономов мир – это Вселенная – это весь окружающий нас бесконечный мир.

        Это другие планеты и звезды, наша планета Земля, ее растения и животные, ты и я – это все Вселенная.

        Ученые полагают, что наша Вселенная возникла в результате так называемого Большого взрыва, произошедшего около 15 млрд. лет назад. При этом образовался плотный горячий шар, который начал стремительно расширяться, превращаясь во Вселенную. Многие астрономы считают, что расширение продолжается и в наши дни.

        4. Солнце .

        Следующая страница нашего урока, поможет нам познакомиться со звездой, к которой мы давно привыкли.

        Голубой платок,
        Алый клубок
        По платку катается,
        Людям улыбается.
        /Солнце и небо/

        Что Вы можете сказать о Солнце?..

        Наша жизнь возможна лишь благодаря Солнцу. Люди понимали это еще в глубокой древности и почитали Солнце как божество. Они называли его по-разному: в Древней Греции – Гелиос, в Египте- Ра, а наши предки славяне – Ярило. В честь Солнца слагались гимны.

        — А как же произошло рождение Солнечной системы?

        Солнечная система образовалась из огромного облака газа и пыли около 5 млрд. лет назад. Некоторые части облака оказались более плотными. Частицы газа и пыли в этих областях стали сближаться под действием сил взаимного притяжения. Со временем они образовали шар. Шар уплотнялся, уменьшался в объеме и разогревался. Постепенно он начал светиться, превращаясь в зародыш Солнца, на что потребовалось около 100 тыс. лет. «Зародыш» все быстрее вращался, разбрасывая в пространстве часть вещества. Одновременно он продолжал сжиматься и разогреваться. Наконец «зародыш» разогрелся для возникновения ядерных реакции; началось выделение огромного количества энергии, и засияла новая звезда. Кольцо ранее сброшенного вещества начало собираться в сгустки. Эти сгустки постепенно становились все крупнее и крупнее, располагаясь на разных расстояниях от Солнца. Большие сгустки стали планетами, которые мы наблюдаем сегодня. Меньшие превратились в спутники планет, а совсем маленькие стали астероидами.

        Продолжить разговор о Солнце с научной точки зрения нам поможет статья учебника на стр.6. Работать предстоит в парах.

        Для того чтобы закрепить знания о Солнце, мы впишем в текст недостающие данные.

        Тексты раздаются на парты:

        Солнце – ближайшая к Земле …… Это огромное …… космическое тело. Солнце имеет форму …… Диаметр Солнца в …… раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в …… раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца — …… километров. Температура на поверхности Солнца — …… градусов, а в его центре — …… градусов.

        Проверка текстов. Предложения зачитываются по очереди.

        5 . Планеты Солнечной системы.

        Солнце образует центр нашей системы. Вокруг него вращаются 9 планет. 4 небольшие планеты, расположенные ближе всех к Солнцу — Меркурий, Венера, Земля, Марс — называются внутренними. Они имеют твердую поверхность. Остальные 5 планет называются внешними. Это 4 газовых гиганта – Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, а также маленькая твердая планета из камня и льда – Плутон.

        Рассмотрим планеты Солнечной системы.

        (Показ презентации )

        Меркурий – ближайшая к Солнцу планета. Свое название планета получила в честь римского бога торговли. Это самая быстрая планета. Она обращается вокруг Солнца за 88 дней. Поскольку Меркурий близок к Солнцу, то он сильно нагревается, до +480°С. Атмосфера настолько разрежена, что её практически нет. Самая маленькая планета. Диаметр всего 4878 км.

        Венера — вторая от Солнца планета Венера носит имя богини красоты, яркая звезда, её ещё называют «вечерней» \ «утренней»\ звездой. Она может сиять серебристым светом, очень похожа на Землю, почти такого же размера. Венера окружена толстым слоем облаков, но ее атмосфера состоит из углекислого газа и серной кислоты. Здесь невыносимая жара: до +480°С.

        Земля — из космоса наша планета кажется голубой. Такой цвет придают окружающая атмосфера и океаны, покрывающие более двух третей земной поверхности. Вода и кислород обеспечивают жизнь на Земле, где существует по меньшей мере полутора миллиона видов растений и животных. В результате движения пород под земной корой дно океанов раздвигается, а континенты перемещаются по планете. Земля образовалась примерно 4,6 млрд. лет назад и имеет естественный спутник.

        Кто уже догадался, как он называется?

        Луна — ближайшая соседка в космическом пространстве. Ее можно подробно рассмотреть в телескоп. Это небольшое космическое тело \ по диаметру в 4 раза меньше Земли \ не имеет атмосферы, на нем не меняются погодные условия и нет жизни. На Луне уже побывал человек.

        Марс — четвертая от Солнца планета, названная в честь римского бога войны – за свой красный цвет, напоминающий цвет крови. Марс меньше Земли, но у него есть два спутника – Фобос и Деймос в честь сыновей бога войны, в переводе означает Страх и Ужас. Температура опускается до -110°С.

        Юпитер — следующая от Солнца планета. Самая большая в Солнечной системе. Она названа в честь самого главного римского бога Юпитера. Вмещает более 1300 тел размером с Землю. В атмосфере Юпитера постоянно бушуют ложные ураганы. Температура на планете — 150°С.

        Сатурн — вторая по величине планета. Названа в честь римского бога земледелия. Окружена множеством ярких колец, состоящих из обломков льда и камней. Температура — 170°С. У планеты 18 спутников.

        Уран — в 4 раза больше Земли по диаметру. Состоит из маленького каменного ядра и замерших газов: водорода, гелия и метана.

        Нептун — носит имя римского бога морей. Планета мерцает голубоватым светом \ это цвет метана \, напоминающим блеск воды. Иногда в атмосфере Нептуна появляются темные пятна – это сильнейшие вихри, бушующие в ней. Температура на поверхности -200°С.

        Плутон — так далек от Солнца, что на его поверхности царит невероятный холод до минус 230°С. Это самая маленькая планета Солнечной системы. Она названа в честь римского бога повелителя царства мертвых.

        Вот мы и познакомились с планетами Солнечной системы.

        IV. Закрепление изученного материала.

        Тест «Планеты Солнечной системы»

        1. Планеты Солнечной системы изучают:

        а) географы;
        б) химики;
        в) астрономы;
        г) физики.

        2. Вокруг Солнца вращаются планеты. Их:

        а) 7;
        б) 9;
        в) 11.

        3. Плутон – это:

        а) самая большая планета;
        б) самая маленькая планета;
        в) планета, равная по величине планете Земля.

        4. Есть ли у Земли естественные спутники?

        а) да, один;
        б) нет;
        в) да, два.

        5. Какая планета носит имя богини красоты?

        а) Земля;
        б) Венера;
        в) Сатурн.

        6. Звезда, вокруг которой вращается Земля:

        а) Луна;
        б) Солнце;
        в) Венера.

        7. В какой последовательности относительно Солнца расположены планеты?

        а) Венера, Земля, Марс, Меркурий, Нептун, Плутон, Сатурн, Уран, Юпитер;
        б) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Нептун, Плутон, Сатурн, Юпитер, Уран;
        в) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

        V. Итог урока.

        1. Над чем вас заставил задуматься урок?
        2. Что на вас произвело наибольшее впечатление?
        3. Пригодятся ли знания этого урока в жизни?

        VI. Д/з: изготовить по желанию модели Солнечной системы; соверши заочное путешествие на одну из планет, для этого обратись к дополнительной литературе.

        Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


        Подписи к слайдам:

        Кто такие астрономы и что такое астрономия? Подумай!

        Слово «астрономия» происходит от двух греческих слов: — « астрон » – звезда и « номос » – закон. Астрономия – наука о космических телах, образуемых ими системах и о Вселенной в целом. Астроном – специалист по астрономии.

        Астрономия – самая древняя из наук. Первых астрономов называли звездочётами. Известно, что даже пещерные люди наблюдали звёздное небо, потому что на стенах пещер найдены его рисунки.

        Гораздо позднее на помощь астрономам приходят приборы. Так выглядят телескопы прошлого и настоящего.

        С точки зрения астрономов мир – это Вселенная или космос. Подумай! Как возникла Вселенная?

        Предположительно, Вселенная возникла в резуль — тате невообразимо мощного Большого Взрыва около 18 миллиардов лет назад. К моменту взрыва все вещество Вселенной было спрессовано в одну невероятно раскаленную массу. Взрыв разметал его по всему пространству. Из этого первичного вещества сформировались галактики, звезды и планеты.

        Во Вселенной бесчисленное множество звёзд. Одна из них – Солнце. Вокруг Солнца обращаются 8 планет, среди которых наша родная Земля. Кроме планет, вокруг Солнца движутся другие небесные тела (кометы, метеориты, астероиды). Меркурий Нептун Уран Сатурн Марс Венера Юпитер Земля

        Характерной особенностью комет является то, что при сближении с Солнцем у них появляется и увеличивается хвост, направленный всегда в сторону от Солнца. Иногда кометы бывают столь яркими, что привлекают всеобщее внимание. В прошлом появление ярких комет вызывало у людей страх. Это интересно!

        Астероид (малая планета) — сравнительно небольшое каменистое небесное тело, множест — во которых обращается вокруг Солнца. Первый астероид, Церера, был обнаружен в 1801; с тех пор их постоянно ищут и регулярно открывают новые. Это интересно!

        Метеориты — камни или куски железа, упавшие на Землю, из межпланетного пространства. Это фрагменты астероидов и комет. Метеориты делят на «упавшие» и «найденные». Это интересно!

        Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему.

        Наша планета Земля – часть Солнечной системы. Земля движется вокруг Солнца со скоростью 30 км в секунду. Одновременно вместе с Солнцем она движется среди других звёзд, а вместе с ними – в пространстве Вселенной.

        Что вам известно о Солнце? Небесное тело Даёт свет и тепло Имеет форму шара

        Работа по учебнику. Прочитайте статью на с. 6-7 учебника.

        Солнце – ближайшая к Земле … . Это огромное … космическое тело. Солнце имеет форму … . Диаметр Солнца в … раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в … раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца — … километров. Температура на поверхности Солнца — … градусов, а в его центре — …градусов. Вставьте в текст недостающие данные. Слова записывайте на листочке в столбик.

        звезда раскалённое шара 109 330 тысяч 150 миллионов 6 тысяч 15 – 20 миллионов Проверь себя:

        Что изучает астрономия? Приведите примеры небесных тел. Что такое Солнечная система? 4. Как наблюдать за Солнцем, чтобы не испортить зрение? Подведём итоги:

        Климанова Наталья Сергеевна учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1351


        По теме: методические разработки, презентации и конспекты

        УМК «Школа России» , окружающий мир 4 класс А.А. Плешаков, тема: «Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце».

        Итоговый тест по теме: «Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце». А.А. Плешакой «Окружающий мир» 4 класс….

        Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце. — урок по окружающему мир 4 класс

        Тема: Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце.Цели: — познакомиться с наукой, изучающей Вселенную, — астрономией;- сформировать представление о Вселенной, о размерах и природе Солнца как центра…

        Урок окружающего мира в 4 классе «Мир глазами астронома. Вселенная Солнце»

        Цель урока: познакомить учащихся с наукой, изучающей Вселенную, — астрономией. На урока формируется представление о Вселенной, о размерах и природе Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к на…

        Презентация на тему «мир глазами историка». II. Проверка домашнего задания

        Интересно ли тебе прошлое родной страны, всего человечества? Если да, то почему? Напиши.

        Без прошлого нет будущего. Необходимо изучать историю, в ней можно найти ответы на многие вопросы. История может помочь не сделать ошибок в будущем. Читать исторические книги не только познавательно, но и очень захватывающе и увлекательно.

        С помощью учебника сформулируй и запиши определения.

        История — это наука о прошлом людей.
        Исторический источник — это все то, что свидетельствует о минувших временах
        Археология — это наука, которая узнает о прошлом, изучая древние предметы, сооружения

        Прочитай предложения. В каких из них говорится об исторических источниках? Отметь эти предложения знаком «+».

        1) В Ботаническом саду Костя увидел много удивительных растений со всего света.
        2) В новогодние каникулы многие школьники вместе с учителями отправляются в туристические поездки.
        + 3) Помогая бабушке копать землю под посадку картошки, десятилетний Тимур нашёл старинную монетку.
        + 4) В конце VXIII века в Москве появилось прекрасное здание — Пашков дом. Сейчас здесь находится Российская государственная библиотека.
        + 5) В библиотеке у дедушки Надя нашла книгу кулинарных рецептов, изданную в XIX веке.
        + 6) В краеведческом музее школьники с интересом разглядывали старинные предметы домашнего обихода: фарфоровую посуду, мебель, одежду.
        7) Из программы новостей Олеся узнала о том, что в зоопарке появился на свет детёныш амурского тигра.

        Приведите свои примеры исторических источников. (Напишите не менее трёх примеров.)

        Украшения, книги, монеты, старинные постройки, амулеты, скульптуры, посуда, одежда, захоронения, старинные орудия труда, оружие, картины, рисунки, летописи.

        А что назвали другие ребята? Дополните свой список 1-2 примерами из тех, которые они привели.

        Рассмотри картину, написанную на исторический сюжет. Чтобы узнать, что изображено на картине, можно обратиться за помощью к учёному-историку. Какие вопросы ты ему задашь? Запиши эти вопросы.


        М.И. Авилов. Поединок на Куликовом поле.

        Где находится это место?
        Как начался этот поединок?
        Кто эти люди?
        Какие народы воевали?
        Когда был этот поединок?

        В дополнительной литературе, Интернете постарайся найти ответы на эти вопросы. Подготовь (устно) рассказ по картине, используя эти сведения.

        «Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле» (1943 год) — самая известная картина советского художника Михаила Ивановича Авилова. На полотне картины изображён бой русского богатыря Пересвета с татарским воином Челубеем, предшествовавший Куликовской битве. В этом поединке оба воина погибли, однако победа осталась за Пересветом. Конь смог довезти его до русских войск, тогда как Челубей оказался выбитым из седла.

        Конспект урока в 4 классе «Мир глазами историка»

        По учебнику А.А. Плешакова «Мир вокруг нас».

        (с использованием презентации).

        Тема «Мир глазами историка».

        Цель урока:

        • сформировать у учащихся представление об истории, как науке изучающей длинный путь развития человечества;
        • способствовать формированию знаний об исторических источниках, их видах;
        • воспитывать уважительное отношение к прошлому человечества, к памятникам истории и культуры.

        Новые термины:

        История,историк, исторические источники, археология, археолог, летописи, архив.

        Оборудование:

        Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация.

        Ход урока :

        I Организационный момент.

        Добрый день ребята. Проверьте готовность к уроку. 4 сек.

        II Актуализация знаний.

        Слайд № 2 . Посмотрите внимательно. Как вы думаете,что это? (предположения детей)

        Это машина времени. Что может машина времени? (На ней можно путешествовать в прошлое и будущее)

        Об этой машине мечтают ученые историки. Как вы думаете, почему?

        Сегодня нам на полчаса одолжили такую машину. Поможем историкам?

        Чьими глазами мы посмотрим на мир? (Глазами историков)

        Слайд №3 + тема дублируется на доске 3 мин.

        III Изучение нового материала.

        Любое путешествие требует тщательной подготовки. Поэтому прежде,чем отправиться в путь нам нужно продумать план своего путешествия. Как вы думаете, что нас, как историков, будет сегодня интересовать? (ответы детей)

        Задачи урока: (на доске)

        1. ЧТО ТАКОЕ ИСТОРИЯ?

        2.ДЛЯ ЧЕГО НАМ НУЖНО ИЗУЧАТЬ ИСТОРИЮ?

        3. КАКИЕ БЫВАЮТ ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ?

        3 мин.

        Перед началом работы,команды, определите капитана. 10 сек. на размышление. Команды готовы к путешествию? 10 сек.

        У каждой команды на столах бортовой журнал. В журналах план путешествия и конверты с заданиями. Капитаны вскрывают конверт № 1. Команда выполняет задание строго по инструкции. На выполнение этого задания 5 минут.

        (Инструкция.

        Дорогие ребята!

        ВОПРОСЫ:

        1. Что такое история?

        4. Где трудятся ученые-историки?)

        Проверка задания+ Слайд № 4 + дублируется на доске.

        Все команды получили по 4 вопроса. Но ответ вы будете давать только на 1 вопрос. Начнём с команды № 4 . Капитан команды прочитает нам инструкцию и расскажет как вы ответили на вопрос № 1.

        Капитан 3 команды прочитает вопрос № 2 и скажет как ответила его команда.

        Капитан 2 команды. Прочитайте вопрос № 3. Какой ответ дала ваша команда?

        Капитан команды № 1 Прочитайте последний вопрос и ваш ответ.

        Какие новые слова встретились при знакомстве со статьёй? Мы знаем, кого называют историками. А что такое архивы?(Хранилища документов). 4 мин.

        В своих бортовых журналах командиры могут сделать отметку о выполнении первого задания. Теперь мы знаем что такое история.

        А для чего нужно изучать историю? Как вы считаете? (Ответы детей). Ответы все разные.Поможет нам разобраться в этом вопросе задание,которое находится в конверте № 2.Капитаны вскрывают конверт и работают с командой чётко по инструкции.

        (Инструкция:

        1.Мы изучаем историю для того, чтобы знать, как наши предки заселяли, осваивали и защищали нашу страну.

        3 команда )

        1 команда

        2 команда

        2.Мы изучаем историю для того, чтобы в настоящем и будущем не совершать ошибок прошлого. ( 4 команда) 2 мин.

        Капитан 3 команды прочитает нам инструкцию. Какой ответ выбрала ваша команда?

        Капитан 1 команды, какой ответ выбрали вы?

        Капитан 2 команды, ваш выбор?

        Капитан 4 команды, что ваша команда выбрала? 2 мин

        В бортовом журнале капитаны могут внести отметку об ответе на второй вопрос .

        Перед нами дверь. А на двери замок. Слайд № 6

        Эта дверь ведёт в загадочный мир истории. Но прежде, чем попасть внутрь, нужно раздобыть ключ. Ключ в конверте № 3.Задание выполняйте чётко по инструкции.

        (Инструкция.

        Какое слово получилось в центре? (Археология) +Слайд № 7

        А вот и ключ.

        Говорили о истории, а в кроссворде новое слово.(На доске слово археология + вопрос.).

        Какая же связь между археологией и историей? Найдите ответ на этот вопрос на стр. 32 учебника. Как называют учёных,которые занимаются археологическими раскопками?

        (Археологи) появляется слово в словаре. Хотите побыть немного археологами? Тогда все встаньте.

        Физминутка.

        Мы идём, идём, идём.

        В руках лопату несём.

        Раз копнём,два копнём, три копнём.

        В руки кисточку возьмём.

        Раз махнём, два махнём,три махнём.

        Находку ценную найдём.

        В ваших бортовых журналах конверт № 4. Капитаны открывают конверты и чётко следуют инструкции.

        Дети собирают в группах пазлы с изображением различных предметов.(монета,платье, ваза,летопись).

        Как одним словом можно зазвать все предметы, которые мы с вами нашли? (Археологические находки)

        Давайте посмотрим на эти археологические находки глазами историков? (Исторические находки)

        Все эти вещи с точки зрения историков являются историческими источниками. Какие исторические источники вам сегодня уже встречались? (перечисляют)

        Капитаны откройте бортовые журналы. Мы ответили на последний вопрос. Внесите изменения.

        Как и полагается в конце путешествия капитан, и члены его команды подводят итог всего путешествия. Попробуйте составить краткий рассказ о нашем путешествии, используя слова словаря. Можете посовещаться. Кто хочет попробовать? Кто ещё попробует?

        Машину времени пора возвращать, а нам возвращаться в класс. Хотелось бы,чтобы каждый из вас оставил свои впечатления о путешествии. Перед вами последний 5 конверт. В нём бланки. Капитаны раздайте всем участникам своей команды по 1 бланку.

        Внимание на доску.

        Если кто-то сделал для себя много новых открытий-обведите!

        Если у вас остались не решённые вопросы обведите?

        Если на уроке вы ничего нового не узнали обведите.

        Поднимите руку ребята, которые обвели!

        Поднимите руку ребята, которые обвели?

        Поднимите руку ребята, которые обвели точку.

        Считаю количество точек,? И! и делаем вывод о уроке.

        Спасибо за урок!

        Предварительный просмотр:

        БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ

        Задачи:

        1.ЧТО ТАКОЕ ИСТОРИЯ?

        2.ДЛЯ ЧЕГО НАМ

        НУЖНО ИЗУЧАТЬ

        ИСТОРИЮ?

        3. КАКИЕ БЫВАЮТ ИСТОРИЧЕСКИЕ

        ИСТОЧНИКИ?

        Задачи:

        1.ЧТО ТАКОЕ ИСТОРИЯ?

        2.ДЛЯ ЧЕГО НАМ

        НУЖНО ИЗУЧАТЬ

        ИСТОРИЮ?

        3. КАКИЕ БЫВАЮТ ИСТОРИЧЕСКИЕ

        ИСТОЧНИКИ?

        Если ответ найден на вопрос,то в поставь

        1 2 3 4

        Предварительный просмотр:

        Задачи урока:

        1 . ЧТО ТАКОЕ ИСТОРИЯ?

        История-это наука, которая изучает прошлое .

        2 . ДЛЯ ЧЕГО

        ИЗУЧАТЬ

        НАМ НУЖНО ИСТОРИЮ?

        3 . КАКИЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ БЫВАЮТ ИСТОЧНИКИ?

        Предварительный просмотр:

        Инструкция.

        Дорогие ребята!

        Вы работаете в команде, а это значит все вместе, дружно. За работу команды отвечает капитан. Чтобы работа была выполнена быстро и точно, капитан распределяет задание между участниками команды.

        1.Прочитайте текст на стр. 29-31 учебника.

        2. Найдите ответы на вопросы.

        3. Запишите ответы в бланке с вопросами.

        ВОПРОСЫ:

        1. Что такое история?

        2. Как переводится слово « история» с греческого языка?

        3. Как называют учёных, которые изучает историю?

        Инструкция.

        Дорогие ребята!

        Вы работаете в команде, а это значит все вместе, дружно. За работу команды отвечает капитан. Чтобы работа была выполнена быстро и точно, капитан распределяет задание между участниками команды.

        1.Прочитайте текст на стр. 29-31 учебника.

        2. Найдите ответы на вопросы.

        3. Запишите ответы в бланке с вопросами.

        ВОПРОСЫ:

        1. Что такое история?

        2. Как переводится слово « история» с греческого языка?

        3. Как называют учёных, которые изучает историю?

        4. Где трудятся ученые-историки?

        Инструкция.

        Отвечая на вопрос: « Для чего мы изучаем историю?» , выберите из списка утверждений то, которые считаете наиболее верные.

        1.Мы изучаем историю для того, чтобы было весело.

        2.Мы изучаем историю для того, чтобы в настоящем и будущем не совершать ошибок прошлого.

        Инструкция.

        Не забывайте о том, что ВЫ — единая КОМАНДА. Работайте дружно. Слушайте вашего командира.

        Отвечая на вопрос: « Для чего мы изучаем историю?» , выберите из списка утверждений то, которые считаете наиболее верные.

        1.Мы изучаем историю для того, чтобы научиться читать разные исторические книги.

        2.Мы изучаем историю для того, чтобы знать как жили наши предки.

        Инструкция.

        Не забывайте о том, что ВЫ — единая КОМАНДА. Работайте дружно. Слушайте вашего командира.

        Отвечая на вопрос: « Для чего мы изучаем историю?» , выберите из списка утверждений то, которые считаете наиболее верные.

        1.Мы изучаем историю, чтобы знать чем мы похожи, а чем различаемся от наших предков.

        2.Мы изучаем историю для того, чтобы не было скучно на уроке.

        Инструкция.

        Не забывайте о том, что ВЫ — единая КОМАНДА. Работайте дружно. Слушайте вашего командира.

        Отвечая на вопрос: « Для чего мы изучаем историю?» , выберите из списка утверждений то, которые считаете наиболее верные.

        1.Мы изучаем историю для того, чтобы знать, как наши предки заселяли, осваивали и защищали нашу страну.

        2 Мы изучаем историю для того, чтобы было о чём поговорить с друзьями.

        Инструкция.

        ПОМНИТЕ О ЕДИНСТВЕ КОМАНДЫ! Все задания выполняйте вместе. Капитан в ответе за свою команду.

        2. Подберите слова из последнего абзаца и впишите их в кроссворд.

        3. Выпишите выделенное слово, которое у вас получилось.

        Инструкция.

        ПОМНИТЕ О ЕДИНСТВЕ КОМАНДЫ! Все задания выполняйте вместе. Капитан в ответе за свою команду.

        2. Подберите слова из последнего абзаца и впишите их в кроссворд.

        3. Выпишите выделенное слово, которое у вас получилось.

        Инструкция.

        ПОМНИТЕ О ЕДИНСТВЕ КОМАНДЫ! Все задания выполняйте вместе. Капитан в ответе за свою команду.

        2. Подберите слова из последнего абзаца и впишите их в кроссворд.

        3. Выпишите выделенное слово, которое у вас получилось.

        1. Интересно ли тебе прошлое родной страны, всего человечества? Если да, то почему? Напиши.

        Прошлое надо знать, чтобы не повторять его ошибок. Чтобы знать как жили люди тогда, что было раньше, а чего не было. Как развивался мир и моя страна.

        2. С помощью учебника сформулируй и запиши определения.

        История — это наука о прошлом (рассказ о прошлом, прошлое людей) .
        Исторический источник — это все то, что может рассказать нам о прошлом людей .
        Археология — это наука, которая узнает о прошлом, изучая древние предметы, сооружения

        3. Прочитай предложения. В каких из них говорится об исторических источниках? Отметь эти предложения знаком «+».

        1. В Ботаническом саду Костя увидел много удивительных растений со всего света.
        2. В новогодние каникулы многие школьники вместе с учителями отправляются в туристические поездки.
        3. Помогая бабушке копать землю под посадку картошки, десятилетний Тимур нашел старинную монетку.
        4. В конце XVIII века в Москве появилось прекрасное здание — Пашков дом. Сейчас здесь находится Российская государственная библиотека.
        5. В библиотеке у дедушки Надя нашла книгу кулинарных рецептов, изданную в XIX веке.
        6. В краеведческом музее школьники с интересом разглядывали старинные предметы домашнего обихода: фарфоровую посуду, мебель, одежду .
        7. Из программы новостей Олеся узнала о то, что в зоопарке появился на свет детёныш амурского тигра.

        4. Приведите свои примеры исторических источников. (Напишите не менее трёх примеров.)

        Книги, монеты, амулеты, скульптуры, посуда, одежда, картины, рисунки, летописи.

        А что назвали другие ребята? Дополните свой список 1-2 примерами из тех, которые они привели.

        5. Рассмотри картину, написанную на исторический сюжет. Чтобы узнать, что изображено на картине, можно обратиться за помощью к учёному-историку. Какие вопросы ты ему задашь? Запиши эти вопросы.

        Где находится это место?
        Как закончился этот поединок?
        Кто эти люди?
        Какие народы воевали в этой войне?
        Когда состоялся этот поединок?

        В дополнительной литературе, Интернете постарайся найти ответы на эти вопросы. Подготовь (устно) рассказ по картине, используя эти сведения.

        На картине художника Михаила Ивановича Авилова «Поединок на Куликовом поле», которая была написана в 1943 году, изображён бой русского богатыря Пересвета с татарским воином Челубеем.

        Это был один из самых известных поединков в российской истории. Он состоялся 8 сентября 1380 года на Куликовом поле, расположенном на берегах реки Непрядвы (сейчас это место находится на территории Тульской области).

        Именно с поединка Пересвета и Челубея и началась Куликовская битва — битва русского войска под предводительством князя Дмитрия Донского с татарским войском под водительством темника Золотой Орды Мамая.

        В те времена поединки между самыми сильными войнами вражеских войск устраивались для того, чтобы определить какая из армий будет атаковать первой. Решить это было невероятно важно, особенно в ситуациях, когда противоборствующие стороны были примерно равны. Дело в том, что атакующая первой армия всегда несла большие потери.

        В поединке на Куликовом поле оба богатыря погибли, но победа осталась за русским воином Пересветом, поскольку он сумел доехать на коне до русских войск, а Челубей остался лежать на месте схватки.

        Благодаря подвигу Пересвета русские войска получили преимущество в битве и победили на Куликовом поле. Это сильно пошатнуло господство Золотой Орды и стало первой ступенью к освобождению Руси от золотоордынского ига.

        Слово «история» все, наверное, слышали. В переводе с греческого оно означает «рассказ о прошедшем». Заглянем в одну из библиотек. Каких книг здесь только нет! И многие начинаются со слова «история»: «История России», «История науки и техники», «История костюма».

        Своя история есть у человека, у народа, у страны. Историю имеет твоя семья, твоя школа, твой город, твой родной край. И конечно, у тебя тоже есть собственная история.

        История окружает нас всюду. На улицах современных городов рядом со зданиями из стекла и бетона — прекрасные старинные сооружения: Московский Кремль, дворцы Санкт-Петербурга, Золотые ворота во Владимире… Среди лесов и полей вдруг встретится старинная барская усадьба или чудесная древняя церквушка.

        • Попробуй рассказать о мире с точки зрения историка. Используй для этого слова: прошлое, настоящее, будущее, памятник, музей, библиотека, былина. Выслушай других ребят. Всем классом составьте наиболее полный рассказ.

        Что такое история

        С точки зрения историка, мир — это неразрывное единство прошлого, настоящего и будущего. Так что же такое история? История — это то, что было в прошлом людей. И наука, которая изучает прошлое, тоже называется историей.

        Мы живём в мире, который постоянно меняется. Каждый день происходят тысячи событий. Мы узнаём об этом из передач телевидения, радио, сообщений Интернета, газет и журналов.

        То, что происходит сегодня, сейчас с вами, с вашими родными и близкими, со всей нашей страной и миром, совершается в настоящем.

        События, которые происходят в настоящем, связаны с прошлым. От этих событий во многом зависит и будущее. Историю можно образно сравнить с нитью, на которую нанизываются тысячи и тысячи событий. Есть даже выражение «нить времён». Так история соединяет прошлое, настоящее и будущее.

        Часто историю называют памятью народа. Как жили наши предки? Чем мы похожи на них и чем различаемся? Как они заселяли, осваивали и защищали нашу страну? Ответы на эти и многие другие вопросы даёт история.

        Учёные-историки кропотливо изучают всё, что осталось от минувших эпох. Они трудятся в архивах (хранилищах документов), музеях, библиотеках.

        К истории обращаются художники, писатели, музыканты, кинорежиссёры. Каждый находит в ней то, что будет интересно и поучительно сегодня.

        Ключи от заветной двери

        Много тайн хранит прошлое. Как открыть дверь в загадочный мир под названием «история»? Сделать это непросто. Грозный стражник — время — охраняет вход, а ключи от него в руках учёных-историков.

        Учёные знают, что прошлое не ушло бесследно. О минувших временах поведают старинные сооружения, древняя рукопись, монета и печать, сказания и легенды, названия деревень и городов, рек и лесов, слова, пословицы и поговорки, сохранившиеся в нашей речи, и многое другое. Всё то, что может рассказать нам о прошлом людей, называется историческим источником.

        Конечно, многое пропало безвозвратно: истлело, разрушилось от времени, погибло при стихийных бедствиях, сгорело в пламени пожаров. Поэтому все дошедшие до наших дней памятники очень ценны. Многие предметы старины бережно сохраняются в музеях. Первый музей в России — Кунсткамеру — основал царь Пётр Первый в Санкт-Петербурге в 1714 году. Древние рукописи, книги и другие письменные источники хранятся в архивах.

        Около тысячи лет назад на Руси появились летописи. Год за годом летописцы вели записи о событиях своего времени. Учёные-историки, изучая русские летописи, много узнали о прошлом нашей Родины.

        Многие исторические источники были обнаружены благодаря археологии. Слово «архео» переводится с греческого на русский язык как «древний». Археология — наука, которая узнаёт о прошлом, изучая древние предметы, сооружения. Эта наука — одна из главных помощниц истории.

        Свои удивительные находки учёные-археологи выкапывают из земли. Поэтому археологию иногда в шутку называют историей, вооружённой лопатой.

        Как ведутся раскопки? Это трудная, но занимательная работа. Копают лопатами очень осторожно, чтобы ничего не повредить. При необходимости лопаты заменяют специальными ножами и кисточками. Каждый ком вынутой земли тщательно перебирают руками. Так даже малюсенькая вещичка окажется на ладони археолога. Учёные находят остатки жилищ, разбитую посуду, оружие, украшения, монеты, печати, орудия труда и многое-многое другое. Это помогает узнать, какими были города и поселения, как жили люди, как они одевались, чем питались, каковы были их занятия и многое другое.

        Не только в музеях и архивах хранятся ценные находки. При желании их можно отыскать в каждом доме: старые книги, фотографии, предметы домашнего обихода.

        К сожалению, бывает и так, что памятники старины продолжают гибнуть и в наши дни, а это огромная потеря для нашей культуры. Мы должны сохранять и беречь те сокровища, которые достались нам в наследство от наших предков.

        Обсудим!

        1. Что вы хотели бы узнать, изучая историю?
        2. Какие исторические источники расскажут о нашем времени?
        3. Что могут узнать археологи с помощью авиаразведки?
        4. Какие науки помогают археологам в их работе?
        5. Сохранились ли в твоём доме предметы, которые могли бы заинтересовать историков? Чем интересны эти предметы?

        Проверь себя

        1. Что изучает история?
        2. Что такое исторический источник?
        3. Приведи примеры исторических источников.
        4. Что такое археология?
        5. Почему археологию называют помощницей истории?

        Задания для домашней работы

        1. Запиши в словарик: история, историк, исторический источник, архив, летопись, археология, археолог.
        2. Вспомни или узнай у взрослых, какие исторические музеи есть в твоём городе. Побывай в одном из них и напиши небольшое сочинение о том, что запомнилось тебе больше всего. Оформи его на отдельном листе.

        Узнаем, как ведётся счёт лет в истории, что такое историческая карта. Будем учиться соотносить дату исторического события с веком, находить место события на «ленте времени», читать историческую карту.

        Вспомни, какие исторические события ты знаешь. Когда и где они происходили?

        Факты астронома: Урок для детей

        Известные астрономы

        Эратосфен (произносится как э-э-тос-тух-нез) был астрономом, который первым из ученых измерил размер Земли. Во время своих исследований он также заметил, что небо вращается вокруг Земли по воображаемой линии, проходящей через центр Земли. Его открытия показали, что Земля — это вращающаяся сфера, а не плоская, как считалось раньше.

        В детстве Галилео Галилея учили всем объектам на космической орбите Земли.За время своей работы в качестве ученого он улучшил силу увеличения телескопа и скорректировал модель, ранее сделанную другим ученым, которая продемонстрировала, как Земля и другие планеты вращаются вокруг Солнца. После публикации своего исследования, которое противоречило распространенному мнению, Галилей был помещен под домашний арест и провел в своем доме девять лет.

        Вы когда-нибудь видели, чтобы вкусный кусок еды падал прямо на землю? Затем вы испытали гравитацию. Астроном сэр Исаак Ньютон отвечал за формулировку законов сил, таких как гравитация.Его работа, связанная с силами, помогла ему предсказать путь комет и даты равноденствий. Равноденствие — это когда день и ночь имеют одинаковую продолжительность, и это явление происходит два раза в год.

        Конечно, есть много других известных астрономов, которых мы могли бы обсудить, таких как Эйнштейн. Однако для того, чтобы написать обо всех них и их вкладе в науку, потребовалась бы исследовательская работа, которую мы могли бы представить простирающейся вплоть до Луны.

        Астрономы работают с невероятными приборами и инструментами в рамках своей повседневной работы.Три общих инструмента: телескопы, камеры и спектрографы. Давайте кратко рассмотрим, как каждый инструмент помогает астрономам.

        Телескопы помогают астрономам видеть объекты вблизи, собирая свет очень удаленных объектов. Вы, наверное, догадались, что телескопы бывают самых разных форм и размеров, но знаете ли вы, что некоторые телескопы находятся в космосе? Космический телескоп Хаббла должен видеть объекты за пределами атмосферы Земли, иначе он не получит четких изображений. Камеры часто подключаются к телескопам, чтобы собирать изображения.

        Спектрограммы показывают, как формируются галактики.

        Спектрографы собирают свет и разбивают его на цвета. Астрономы используют спектрографы, чтобы узнать температуру, вес и направление движения конкретных объектов в космосе.

        Итоги урока

        Без работы астрономов наше понимание Вселенной было бы ограниченным. Астрономы изучают область науки под названием астрономия .Инструменты, такие как спектрограф , помогают астрономам в их работе.

        Институт астрономии

        Присоединяйтесь к нам 18 ноября, чтобы увидеть почти полное лунное затмение

        Наслаждайтесь телескопическим видом полного лунного затмения 97% поздним вечером в четверг, когда Луна находится рядом с Плеядами! Максимальное затмение приходится на 23:02 по гавайскому времени. Мы начнем прямую трансляцию в 22:00 и продлимся до полуночи! Прямая трансляция на Youtube.com/UHIfA.

        Детали события

         

        Присоединяйтесь к нам Ноябрь.17 для HAWAII: The Eyes of JWST — Бесплатный виртуальный разговор

        Присоединяйтесь к астроному IfA Клаусу Ходаппу и инженеру Шейну Якобсену, которые рассказывают о разработке инфракрасных детекторов HAWAII. Эти новые датчики будут летать на борту космического телескопа Джеймса Уэбба, обеспечивая его инфракрасные «глаза», и их версии используются во многих космических и наземных телескопах, включая космический телескоп Хаббла и Кека.
        Потоковое вещание с 17:30 до 18:30 по тихоокеанскому времени на youtube.com/UHIfA

        Детали события

         

        10 ноября 2021 г.: утвержден новый метод обнаружения планет, подобных Татуину

        Новый метод, частично разработанный астрономом Гавайского университета Надером Хагигипуром, позволил ученым быстро обнаружить транзитную планету с двумя солнцами.

        Новости

         

        3 ноября 2021 г .: Новое исследование предполагает, что расширение Вселенной напрямую влияет на рост черной дыры

        Группа исследователей из университетов Гавайев, Чикаго и Мичигана предложила новое решение проблемы неожиданно больших масс черных дыр, обнаруженных гравитационно-волновыми обсерваториями: они растут с расширением Вселенной.

        Новости

         

        2 ноября 2021 г .: HI-STAR: спутник «Я люблю Люси» очаровывает подростков Мауи

        Два подающих надежды астронома из средней школы Мауи продолжают оттачивать свои навыки в разгадывании тайн Вселенной благодаря помощи наставника IfA HI-STAR.Первокурсники Уилсон Чау и Холден Сузуки наблюдали за недавно запущенным спутником НАСА «Люси» во время его путешествия к нескольким троянским астероидам. Под руководством Дж. Д. Армстронга подростки с острова Вэлли использовали северный телескоп Фолкса на Халеакале для наблюдений.

        Новости

         

        24 октября 2021 г .
        : НАСА выделяет 15 миллионов долларов на телескопы для поиска астероидов на Мауи .

        IfA получила грант НАСА в размере 15 миллионов долларов США для продолжения своих ведущих в мире усилий по обнаружению объектов, сближающихся с Землей (NEO), и потенциально опасных астероидов (PHA).Панорамный обзорный телескоп и система быстрого реагирования IfA (Pan-STARRS) на вершине Халеакала в настоящее время находит почти столько же ОСЗ и ПГА, сколько остальные обсерватории мира вместе взятые, и почти 60% крупнейших и наиболее опасных из них размером более 140 метров в поперечнике. (459 футов).

        Новости

         

        22 октября 2021 г .: группа под руководством UH обнаружила молодую планету с помощью телескопов Маунакеа

        Международная группа ученых во главе с преподавателями, студентами и выпускниками Гавайского университета в Маноа обнаружила одну из самых молодых планет, когда-либо обнаруженных вокруг далекой молодой звезды.

        Новости

         

        23 августа 2021 г .
        : обнаружен самый быстрый астероид вокруг Солнца

        У Солнца появился новый ближайший сосед-астероид. Команда, включающая астронома IfA Дэвида Толена, обнаружила астероид с самым коротким известным периодом обращения вокруг Солнца — всего 113 дней. Из всех известных объектов в нашей Солнечной системе только планета Меркурий имеет более короткий период обращения.

        Новости

         

        12 августа 2021 г.: обнаруженная UH комета может стать видимой весной 2022 г.

        Новая комета, обнаруженная этим летом телескопом IfA Pan-STARRS1 на вершине Хакеакала, может стать достаточно яркой, чтобы зрители могли ее увидеть, поскольку она приближается к Земле.Астроном IfA Роберт Верик впервые заметил комету 26 июля, и после того, как о ней сообщили в Центр малых планет, телескопы со всего мира подтвердили ее кометную природу.

        Новости

         

        4 августа 2021 г .: обнаружено беспрецедентное количество колеблющихся красных гигантов

        Астрономы IfA обнаружили беспрецедентную коллекцию пульсирующих гигантских красных звезд. Используя наблюдения со спутника NASA Transiting Exoplanet Survey Satellite (TESS), исследователи обнаружили звезды, чьи ритмы возникают из внутренних звуковых волн и обеспечивают вступительные аккорды симфонического исследования нашего галактического соседства.

        Новости

         

        27 июля 2021 г .: Астрономы UH обнаружили ближайшую к Земле экзопланету на изображении

        Астрономы открыли тысячи экзопланет — планет за пределами нашей Солнечной системы, — но немногие из них были получены непосредственно, потому что их чрезвычайно трудно увидеть с помощью существующих телескопов. Аспирант IfA превзошел все ожидания и обнаружил экзопланету, полученную прямым изображением, и она является самой близкой к Земле из когда-либо найденных, на расстоянии всего 35 световых лет.Используя исследование COol Companions ON Ultrawide OrbiTS (COCONUTS), аспирант IfA Чжоуцзянь Чжан и группа астрономов определили планету, масса которой примерно в шесть раз превышает массу Юпитера.

        Новости

         

        14 июля 2021 г .: астрономы UH обнаружили солнечное извержение «двойного пузыря» во время затмения 2020 г.

        Новое исследование астрономов IfA исследует уникальное солнечное магнитное извержение, наблюдавшееся во время полного солнечного затмения 2020 года в Аргентине. Команда обнаружила, что выброс корональной массы (CME) произошел по счастливой случайности в течение короткого времени, когда Луна блокировала Солнце над Южной Америкой, что анализируется в новом исследовании, опубликованном в Astrophysical Journal Letters.

        Новости

         

        23 июня 2021 г .: Астероиды названы в честь астрономов UH

        Давать имена астероидам — дело серьезное. В последней партии официально названных астероидов пять получили имена в честь астрономов из IfA. Эти пять новых обозначений присоединяются к рогу изобилия, по крайней мере, из 40 астероидов, названных в честь нынешних и бывших астрономов, студентов, сотрудников и других лиц IfA.

        Новости

         

        15 июня 2021 г .: студенты IfA получают награды за исследования и преподавание

        Аспиранты Гавайского университета в Институте астрономии Маноа (IfA) получают признание за свои достижения в исследованиях и преподавании.В июне 2021 года пять студентов IfA получили множество наград, многие из которых включают стипендии и стипендии.

        Новости

         

        8 июня 2021 г .: астрономы UH играют ключевую роль в планетарной защите

        От работы по определению того, могут ли другие планеты поддерживать жизнь, до мониторинга неба на предмет опасных астероидов и комет, IfA остается в авангарде передовой космической науки. Наш телескоп Pan-STARRS1 на Халеакале является мировым лидером в поиске более крупных объектов, сближающихся с Землей, которые могут представлять угрозу для планеты.

        Новости

         

        7 июня 2021 г .: Лунное затмение помогает обнаружить 3 околоземных астероида

        Каждую ночь телескопы Гавайского университета Pan-STARRS на Хакеакала сканируют небо в поисках околоземных объектов (ОСЗ), астероидов или комет, которые могут приблизиться к Земле или даже столкнуться с ней в будущем. Поиск финансируется Программой НАСА по наблюдению за объектами, сближающимися с Землей. 26 мая астрономы уложились в короткое 60-минутное окно во время лунного затмения в поисках слабых ОСЗ.Они обнаружили три к северо-западу от затменной Луны. Один из них, астероид размером с 1,5 футбольного поля, никто не видел с 2001 года.

        Новости

         

        28 мая 2021 г .: трансляция Super Blood Moon от IfA привлекла внимание зрителей по всему миру

        26 мая на Гавайях можно было увидеть полное лунное затмение, когда Земля оказывается между Солнцем и полной Луной. IfA организовал прямую трансляцию небесного чуда, которая привлекла более тысячи зрителей со всего мира, включая Гавайи и континентальную часть США.С.

        Новости

         

        26 мая 2021 года: 30-летнее исследование звезд раскрывает тайны планет-гигантов галактики

        Нынешние и бывшие астрономы из IfA завершили масштабное совместное исследование, целью которого было определить, похожи ли большинство солнечных систем во Вселенной на нашу. 30-летняя планетарная перепись на Гавайях стремилась выяснить, где планеты-гиганты обычно располагаются относительно своих звезд-хозяев.

        Новости

         

        24 мая 2021 г .: UH возглавит исследование космического телескопа НАСА природы умирающих звезд.

        Как звезды умирают, взрываются и выбрасывают во вселенную тяжелые элементы? Эти вопросы находятся в центре внимания международной группы ученых во главе с постдокторантом IfA Крисом Ашаллом.Исследователи недавно получили две программы для проведения подробных наблюдений с помощью флагманской миссии NASA James Webb Space Telescope (JWST) стоимостью 10 миллиардов долларов, запуск которой запланирован на осень 2021 года.

        Новости

         

        14 мая 2021 г .: отмеченное наградами научное телешоу с участием астронома UH и местных студентов.

        В субботу, 15 мая, в 14:30 в отмеченном наградами телешоу «Исследуй потрясающую планету» примут участие специалисты IfA по образованию и работе с общественностью Дж. Д. Армстронг и его ученики.м. на ХОН. В сериале о науках о Земле, который транслируется по каналам FOX по всей стране, будут представлены Армстронг и трое его учеников, которые участвуют в нашей программе наставничества HI-STAR.

        Новости

         

        27 апреля 2021 г .: предложение Калани-старшего по астрономическим исследованиям сияет

        Фраза «не от мира сего» приобрела для Эшли Кайи совершенно новый смысл. Старшеклассник средней школы Калани интересуется поиском признаков планеты, похожей на Землю, в Персее, созвездии, похожем на охотника в северном небе.Под руководством наставников из IfA амбициозное предложение Кайи привлекло внимание Maunakea Scholars, инновационной программы, предназначенной для награждения местных студентов, наблюдающих за временем на телескопах мирового класса.

        Подробнее

         

        22 апреля 2021 г .: отмеченный наградами студент, вдохновленный «страстью IfA к астрономии»

        Четырнадцатилетняя Аника Анчета с разбегу начинает изучать сложный космос. Под руководством IfA Анчета проводит исследования активных ядер галактик (AGN). заработала четыре образцовые награды на окружной науке и инженерии округа Мауи в 2021 году. Справедливый.

        Подробнее

         

        21 апреля 2021 г .: новый метод оптической физики для измерения расширения Вселенной

        Группа исследователей из Мичиганского университета и Астрономического института Университета Нью-Йорка предлагает новый способ использования квазаров для непосредственного измерения расширения Вселенной. Они предлагают метод, называемый спеклами корреляции интенсивности, для измерения разницы между красным смещением, при котором свет растягивается при прохождении через расширяющуюся Вселенную, вызывая удлинение его длины волны, в двух путях света от одного и того же квазара.

        Подробнее

         

        19 апреля 2021 г .: астрономы UH помогут составить карту первых галактик во Вселенной

        Астрономы IfA сыграют важную роль в открытии самых первых галактик во Вселенной, находящихся на расстоянии более 13 миллиардов световых лет. В понедельник, 19 апреля, НАСА объявило о первом наборе научных программ для своего новаторского космического телескопа Джеймса Уэбба (JWST), запуск которого запланирован на октябрь 2021 года. Исследователи IfA являются частью проекта «КОСМОС-Уэбб», который станет крупнейшая программа приглашенных наблюдателей за первый год работы JWST.

        Подробнее

         

        15 апреля 2021 г .: Саймонс делится видением будущего в качестве директора астрономического института

        У нового директора IfA Дуга Саймонса есть набор приоритетов, которые он называет «тремя столпами»: наращивание исследований, расширение развития технологий и сохранение образования мирового уровня в IfA. Назначение Саймонса руководителем одной из ведущих мировых астрономических программ стало официальным на заседании Попечительского совета 15 апреля.

        Подробнее

         

        12 апреля 2021 г .: Дуг Саймонс назначен новым директором Института астрономии UH
        .

        Ветеран-астроном с Гавайских островов Дуг Саймонс был выбран следующим директором IfA с 1 сентября 2021 года. Саймонс работал на Маунакеа с 1990 года после того, как получил докторскую степень в IfA, с 2012 года занимал должность исполнительного директора канадско-французско-гавайского телескопа, а с 2006 по 2011 год был директором обсерватории Джемини.

        Подробнее

         

        9 апреля 2021 г .: Памяти Чада Калепы Байбаяна

        Сообщество Гавайского университета скорбит о потере уважаемого капитана каноэ Хокулеа, совершавшего глубоководные плавания, Чада Калепы Байбаяна, который работал штурманом в Астрономическом центре Имилоа на Гавайях.

        Подробнее

         

        17 марта 2021 г .: телескоп Маунакеа играет жизненно важную роль в отслеживании пролета крупного астероида

        Астероид размером с мост Золотые Ворота 21 марта приблизится к Земле на расстоянии около 1,25 миллиона миль (2 миллиона километров), что примерно в пять раз превышает расстояние Луны. Астрономы на Маунакеа используют возможность улучшить отслеживание опасных объектов, угрожающих планете. Управляемый IfA инфракрасный телескоп (IRTF) на вершине будет использоваться для тщательного анализа характеристик астероида 2001 FO32, когда он пролетает мимо Земли.

        Пресс-релиз

         

        10 февраля 2021 г.: «Далеко-далеко»! Подтверждено наличие самого далекого планетоида Солнечной системы

        Группа, включая Дэйва Толена из IfA, подтвердила, что планетоид находится почти в четыре раза дальше от Солнца, чем Плутон, что делает его самым удаленным объектом, когда-либо наблюдаемым в нашей Солнечной системе. Планетоид по прозвищу «Далеко-далеко» был впервые обнаружен в 2018 году, и к настоящему времени команда собрала достаточно наблюдений, чтобы определить его орбиту. Центр малых планет присвоил ему официальное обозначение 2018 AG37.

        Пресс-релиз

         

        12 января 2021 г .: аспирант UH обнаружил долгожданную активную галактику
        Old Faithful.

        Центры галактик с активно питающимися сверхмассивными черными дырами уже представляют собой поразительную среду. Теперь группа исследователей во главе с аспирантом из IfA нашла еще более интересную чудаковатость. Яркость питающих черных дыр обычно увеличивается и уменьшается подобно вулкану Килауэа, становясь более или менее активными с течением времени непредсказуемым образом.Однако недавно обнаруженная черная дыра больше похожа на гейзер Old Faithful в Йеллоустонском национальном парке, извергающийся неоднократно в предсказуемое время.

        Пресс-релиз

         

        11 января 2021 г.: скалистая планета вокруг одной из старейших звезд нашей галактики

        Почти все планеты, обнаруженные на сегодняшний день (включая планеты Солнечной системы), ограничены плоскостью Млечного Пути, и мы не в состоянии увидеть столь обширную панораму нашей галактики. Однако астрономы из IfA, используя W.Обсерватория М. Кека на Маунакеа обнаружила скалистую планету с другим видом.

        Пресс-релиз

         

        11 января 2021 г.: Астрономы UH находят доказательства того, что планеты сжимаются в течение миллиардов лет

        Группа астрономов под руководством аспиранта IfA Трэвиса Бергера показала, что любопытный класс планет размером с Нептун сокращается в течение миллиардов лет.

        Пресс-релиз

         

        23 ноября 2020 г.: спутник Луны; 2-я мини-луна обнаружена

        Вокруг Земли вращаются тысячи искусственных спутников, но только одна большая естественная Луна.Восемь лет назад исследователи из IfA предсказали, что должна существовать популяция небольших естественных «мини-спутников», которые временно вращаются вокруг Земли. 22 ноября группа из 23 исследователей из 14 академических учреждений объявила об исследовании второго когда-либо обнаруженного мини-луны, получившего название 2020 CD3.

        Пресс-релиз

         

        19 ноября 2020 г .: награда в размере 5 миллионов долларов помогает найти «рецепт» обитаемых миров

        Для отслеживания летучих элементов, образующих атмосферы планет, Программа астробиологии НАСА предоставила пятилетний грант в размере 5 миллионов долларов междисциплинарному консорциуму, в который вошли исследователи из Гавайского университета.Награда поможет создать научную основу для обнаружения признаков жизни в других мирах.

        Пресс-релиз

         

        16 ноября 2020 г .: Pan-STARRS обнаруживает ракетный ускоритель 1960-х годов на орбите вокруг Солнца
        .

        Земля захватила крошечный объект с его орбиты вокруг Солнца и будет держать его в качестве временного спутника в течение нескольких месяцев, прежде чем он улетит. Но объект не астероид; скорее всего, это ракета-носитель верхней ступени, которая помогла поднять злополучный космический корабль NASA Surveyor 2 к Луне в 1966 году.Наш телескоп Pan-STARRS1 на вершине Халеакала заметил объект в сентябре 2020 года.

        Пресс-релиз

         

        9 ноября 2020 г .: Телескопы Маунакеа подтверждают первую суперпланету, открытую радионаблюдениями

        Сотрудничество между радиотелескопом LOw Frequency ARray (LOFAR) в Европе и двумя телескопами на вершине Маунакеа, обсерваторией Джемини и Инфракрасным телескопом НАСА (IRTF), привело к первому прямому открытию холодного коричневого карлика из его радиоизлучение.В дополнение к демонстрации нового пути для будущих открытий коричневых карликов, этот результат является важным шагом на пути применения радиоастрономии к захватывающей области экзопланет.

        Пресс-релиз

         

        26 октября 2020 г .: над Гавайями замечен НЛО, вероятно, отработавшая ракета

        Тысячи людей были загипнотизированы таинственным потоком огней, который, казалось, парил над вечерним небом Гавайев в субботу, 24 октября. землян к метеоритному дождю.Астроном IfA Ричард Уэйнскоут считает, что зрители стали свидетелями повторного входа в атмосферу отработавшей ракеты-носителя, которая использовалась для запуска венесуэльского спутника Venesat-1 еще в 2008 году.

        Пресс-релиз

         

        26 октября 2020 г .: массивный астероид Апофис стал предметом новых открытий

        Астроном IfA Дэвид Толен и его команда сделали важные новые открытия, связанные с большим астероидом, который, как ожидается, пролетит очень близко от Земли. Они заявили об обнаружении ускорения Ярковского на околоземном астероиде Апофис.Это ускорение возникает из-за чрезвычайно слабого воздействия на объект из-за неравномерного теплового излучения. Эта сила особенно важна для астероида Апофис, поскольку она влияет на вероятность столкновения с Землей в 2068 году.

        Пресс-релиз

         

        20 октября 2020 г .: Объявлены финалисты на должность директора Института астрономии.

        Определены три финалиста на должность директора IfA. Каждому финалисту запланировано виртуальное посещение в течение трех дней участников на островах Оаху, Гавайи и Мауи.Визиты включают: обсуждение отдела; встречи со старшими администраторами, преподавателями, сотрудниками, студентами, внутренними и внешними участниками; и публичная презентация. Финалистами стали:
        Лаура Феррарезе, главный научный сотрудник Герцбергского центра астрономии и астрофизики (и бывший директор обсерватории Джемини)
        Кеннет Чамберс, астроном и директор обсерватории Pan STARRS, IfA
        Дуглас Симонс, исполнительный директор, Канада-Франция- Гавайский телескоп

        Пресс-релиз и информация о визите

         

        окт.8 августа 2020 г .
        : Астрономы составили крупнейший трехмерный каталог галактик

        Группа астрономов из IfA подготовила крупнейший в мире каталог трехмерных астрономических изображений звезд, галактик и квазаров. Команда использовала данные телескопа Pan-STARRS1 (PS1) на Халеакале. Астрономы IfA применили к каталогу новые вычислительные инструменты, чтобы расшифровать, какие из 3 миллиардов объектов являются звездами, галактиками или квазарами. Для галактик программа также произвела оценку их расстояний.Полученный в результате 3D-каталог теперь доступен как научный продукт высокого уровня через Архив Микульского для космических телескопов.

        Пресс-релиз

         

        5 октября 2020 г .: Астрономы UH разрабатывают новую технологию зеркал, выращивают экологически чистую промышленность

        Большие отражающие зеркала лежат в основе самых мощных в мире телескопов, которые наблюдают за далекими галактиками, звездами и планетами. Компания, созданная учеными и студентами Гавайского университета в Институте астрономии Маноа (IfA) через инкубатор инноваций UH, продемонстрировала новый способ формирования тонких зеркальных поверхностей с помощью мощных лазеров.

        Пресс-релиз

         

        28 сентября 2020 г .: построенное UH инфракрасное обновление телескопа Маунакеа запущено в эксплуатацию

        Инновационный новый прибор, созданный командой из IfA, Caltech и W.M. Обсерватория Кека обеспечивает адаптивную оптическую (АО) коррекцию с использованием объектов, невидимых невооруженным глазом. Система АО включает в себя инновационный инфракрасный датчик волнового фронта пирамиды, который может обнаруживать экзопланеты и молодые карликовые звезды, где обычно происходит формирование планет.

        Пресс-релиз

         

        сент.25 февраля 2020 г.: Астрономы Нью-Гэмпшира создали трехмерную карту галактики Млечный Путь

        Как выглядит наша галактика? Трудно сказать, потому что мы внутри. Новый проект под руководством астронома IfA Дэна Хубера изменит это. Хубер и его команда планируют создать самую большую из когда-либо созданных трехмерных карт звезд во внешних областях Млечного Пути с помощью нового гранта Национального научного фонда (NSF).

        Пресс-релиз

         

        21 сентября 2020 г .: Астрономия в UH играет ключевую роль в 30-летнем финансировании NSF приборостроения

        Согласно исследованию, опубликованному в Journal of Astronomical Telescopes, Instruments, and Systems, на протяжении более трех десятилетий развитие технологий в IfA было основным двигателем астрономических программ, финансируемых из федерального бюджета.Авторы отследили влияние грантов Национального научного фонда (NSF) на развитие астрономических технологий и приборов за последние 30 лет.

        Пресс-релиз

         

        11 сентября 2020 г .: Выпускник IfA Джефф Рич появляется в опасности!

        Выпускник IfA Джефф Рич отметил большой пункт списка дел. Рич, получивший докторскую степень в области астрономии в 2012 году, появится на премьере сезона популярного телевизионного игрового шоу Jeopardy! в понедельник, 14 сентября

        Пресс-релиз

         

        сент.2 февраля 2020 г.: исследователи UH Mānoa предсказывают местонахождение нового кандидата на таинственную темную энергию

        Астрономы уже два десятилетия знают, что расширение Вселенной ускоряется, но физика этого расширения остается загадкой. Теперь группа исследователей из Гавайского университета в Маноа сделала новое предсказание: темная энергия, ответственная за этот ускоряющийся рост, исходит от огромного моря компактных объектов, разбросанных по пустотам между галактиками. Этот вывод является частью нового исследования, опубликованного в The Astrophysical Journal.

        Пресс-релиз

         

        28 августа 2020 г .: подростки Мауи отслеживают падение космического спутника на Землю

        Астрономы уже два десятилетия знают, что расширение Вселенной ускоряется, но физика этого расширения остается загадкой. Теперь группа исследователей из Гавайского университета в Маноа сделала новое предсказание: темная энергия, ответственная за этот ускоряющийся рост, исходит от огромного моря компактных объектов, разбросанных по пустотам между галактиками.Этот вывод является частью нового исследования, опубликованного в The Astrophysical Journal. Двое школьников Мауи заметили космический спутник весом 250 фунтов, который должен был вернуться в атмосферу Земли в субботу, 29 августа. над южной частью Тихого океана, вдали от населенных пунктов, примерно в 10:45 по тихоокеанскому времени.

        Пресс-релиз

         

        11 августа 2020 г .: Астрономы Нью-Гэмпшира создали всемирную «сеть» телескопов, чтобы поймать загадочные угасающие звезды

        Ученые Гавайского университета возглавляют один из недавно объявленных ключевых проектов всемирной сети телескопов под названием Глобальная сеть телескопов обсерватории Лас-Кумбрес (LCO).Используя тысячи часов наблюдения, они исследуют окрестности молодых звезд, где, как считается, формируются планеты.

        Пресс-релиз

         

        4 августа 2020 г .: гавайские студенты отслеживают пролет астероида вблизи Земли

        20 июля наш телескоп Pan-STARRS1 обнаружил астероид диаметром 65 футов, который, по-видимому, пролетит близко от Земли. Некоторые из первых последующих изображений приближающегося астероида были сделаны учащимися средней школы Гавайев, участвующими в программе IfA HI STAR, с использованием телескопов глобальной сети телескопов обсерватории Лас-Кумбрес (LCO).

        Пресс-релиз

         

        24 июля 2020 г .: астероид, обнаруженный телескопом UH, пролетит близко в понедельник

        Астероид, обнаруженный 20 июля телескопом Pan-STARRS1 Гавайского университета на вершине Халеакала, пролетит близко от Земли в понедельник, 27 июля. В ближайшей точке астероид будет всего в 1,7 раза дальше от Луны.

        Пресс-релиз

         

        15 июля 2020 г .: крупный исследовательский скачок для телескопа UH88 с роботизированной модернизацией

        Группа астрономов из Гавайского университета получила грант в размере 1 миллиона долларов на модернизацию UH 2.2-метровый телескоп на Маунакеа, который дает первому большому телескопу горы преимущество над своими более крупными новыми соседями, благодаря более проворным и оптимизированным операциям.

        Пресс-релиз

         

        10 июля 2020 г .: Астрономы составили карту массивной структуры за сверхскоплением Ланиакея
        .

        В течение последнего десятилетия международная группа астрономов, частично возглавляемая Брентом Талли из Института астрономии Гавайского университета, составляла карту распределения галактик вокруг Млечного Пути. Они обнаружили огромную структуру за Ланиакеей, огромное сверхскопление галактик, включая нашу собственную. Астрономы назвали недавно идентифицированную структуру Стеной Южного полюса.

        Пресс-релиз

         

        30 июня 2020 г .: Новости Организации Объединенных Наций освещают наш проект ATLAS ко Дню астероида

        30 июня — День астероида, приуроченный к годовщине падения Тунгуски в 1908 году, в результате которого были снесены деревья и уничтожены леса на площади 770 квадратных миль в Сибири.Система последнего оповещения о столкновении с землей астероидов (ATLAS) IfA представлена ​​в сегодняшних новостях Организации Объединенных Наций как «последняя защита Земли» от астероидов.

        Новости ООН и интервью

         

        26 июня 2020 г .: Первый большой телескоп Маунакеа отмечает 50-летие науки

        26 июня 88-дюймовый телескоп Гавайского университета отмечает свой золотой юбилей. Телескоп, который часто называют UH88, был посвящен этой дате в 1970 году, положив начало десятилетиям невероятных научных результатов и открыв эру беспрецедентной астрономии из Маунакеа. Сейчас, 50 ​​лет спустя, обсерватория продолжает модернизироваться и прокладывать путь другим.

        Пресс-релиз

         

        24 июня 2020 г .: Астрономы UH обнаружили планету-младенец, телескоп Маунакеа
        .

        Астрономы Гавайского университета в Маноа являются частью международной группы, которая недавно обнаружила зарождающуюся планету вокруг ближайшей молодой звезды. Об открытии сообщается сегодня в международном журнале Nature. Планета размером с Нептун, но, в отличие от Нептуна, находится гораздо ближе к своей звезде, совершая один оборот по орбите всего за восемь с половиной дней.Он назван «AU Mic b» в честь звезды-хозяина, AU Microscopii.

        Пресс-релиз

         

        4 июня 2020 г .: астрономы UH раскрывают магнитное поле солнечной короны

        В то время как мир столкнулся с пандемией коронавируса, исследователи из Института астрономии Гавайского университета (IfA) усердно работали над изучением солнечной короны, самой внешней атмосферы Солнца, которая расширяется в межпланетное пространство. Новое исследование аспиранта IfA Бенджамина Бо использовало наблюдения полного солнечного затмения для измерения формы коронального магнитного поля с более высоким пространственным разрешением и на большей площади, чем когда-либо прежде.

        Пресс-релиз

         

        26 мая 2020 г .: Астрономы переклассифицируют астероидоподобную комету, обнаруженную телескопом UH ATLAS

        Недавно обнаруженный объект 2019 LD2, первоначально считавшийся астрономами из Гавайского университета в Институте астрономии Маноа первой кометой «Троянский Юпитер», оказался кометой-нарушителем, маскирующейся под представителя троянского населения.

        Пресс-релиз

         

        20 мая 2020 г .: Телескоп UH ATLAS обнаружил первый в своем роде астероид

        Астероиды и кометы часто рассматриваются как отдельные типы малых тел, но астрономы обнаруживают все большее число «пересекающихся».Эти объекты изначально выглядят как астероиды, а позже проявляют активность, такую ​​как хвосты, которые типичны для комет. Система последнего оповещения о столкновении с астероидами (ATLAS) Гавайского университета теперь стоит за открытием первого известного троянского астероида Юпитера. отрастил кометоподобный хвост.

        Пресс-релиз

         

        19 мая 2020 г .: Студент UH REU помогает раскрыть, как галактики и черные дыры срастаются

        За последние два десятилетия астрономы пришли к выводу, что большинство, если не все галактики содержат в своих центрах массивные черные дыры, а массы черной дыры и принимающей ее галактики коррелируют.Но как они связаны? Теперь студент, участвующий в программе IfA Research Experiences for бакалавриата (REU), возможно, раскрыл часть ответа.

        Пресс-релиз

         

        19 мая 2020 г .: астрономы UH помогают подтвердить существование двух новорожденных планет

        Новые доказательства показывают, что первые в истории фотографии рождения пары планет, вращающихся вокруг звезды PDS 70, на самом деле являются подлинными. Астрономы из IfA были частью команды под руководством Калифорнийского технологического института, которая использовала новый инфракрасный датчик волнового фронта пирамиды для коррекции адаптивной оптики (АО) в W. Обсерватория М. Кека на Маунакеа. Команда применила новый метод съемки семейных фотографий планет-младенцев («протопланет») и подтвердила их существование.

        Пресс-релиз

         

        15 мая 2020 г .: аспирант астрономии UH получает награду за сочинение научных работ

        Эллис Аваллоне, аспирант второго курса IfA, получил награду Американского астрономического общества (AAS) 2020 года за популярную литературу отдела солнечной физики. Она объяснила роль скорости вращения Солнца при формировании Солнечной системы.

        Пресс-релиз

         

        13 мая 2020 г .: астрономы UH расшифровали ритм среди молодых звезд

        «Прислушиваясь» к биению сердец звезд, международная группа астрономов, включая исследователей из Гавайского университета в Маноа, обнаружила ритм жизни класса звездных объектов, который до сих пор озадачивал ученых.

        Пресс-релиз

         

        12 мая 2020 г .: свечение Юпитера в виде фонаря из тыквы, снятое с помощью прибора UH
        .

        Группа исследователей недавно опубликовала одни из самых четких изображений Юпитера, когда-либо сделанных с земли.Изображения, полученные с помощью телескопа Gemini North на Маунакеа, помогают понять, как формируются массивные штормы на планете, и подтверждают, что темные пятна в ее знаменитом Большом красном пятне являются пробелами, а не изменением цвета облаков. Некоторые из ключевых наблюдений в исследовании были получены с помощью тепловизора ближнего инфракрасного диапазона (NIRI), инструмента, созданного Институтом астрономии Гавайского университета.

        Пресс-релиз

         

        1 мая 2020 г.: Персонал и механический цех IfA помогают в производстве вентиляторов Kahanu

        Работая в свободное время, Лу Робертсон из IfA, Билл Унру и Джессика Янг использовали наш механический цех для производства прецизионных деталей для собственного производства вентиляторов Kahanu на Гавайях.Они также печатают маски для лица на 3D-принтере для пожертвований медицинским учреждениям.

        Узнать больше

         

        29 апреля 2020 г .: Недавно обнаруженная экзопланета свергает бывшего короля планетарной системы Кеплер-88

        Группа астрономов во главе с Институтом астрономии Гавайского университета обнаружила планету, в три раза превышающую массу Юпитера, в далекой планетной системе, стремясь выяснить, есть ли в других планетных системах гравитационные боги, подобные Юпитеру.

        Пресс-релиз

         

        20 марта 2020 г .: Алоха Дон Холл

        Нам очень грустно сообщать, что Дональд Н.Б. Холл, астроном из Института астрономии Гавайского университета (IfA), скончался утром 18 марта 2020 года после сердечного приступа. Мы выражаем глубочайшие соболезнования его семье, друзьям, ученикам и коллегам. Дополнительная информация будет предоставлена, когда она станет доступной.

         

        Ежегодный день открытых дверей ОТЛОЖЕН!

        Из-за COVID-19 UH отменяет все мероприятия с участием более 100 человек. Наш ежегодный день открытых дверей будет перенесен на осенний семестр. Мы будем скучать по всем вам, и, пожалуйста, берегите себя!

         

        29 января 2020 г .: Невиданные ранее изображения Солнца, полученные с крупнейшего в мире солнечного телескопа

        Исследователи и широкая общественность получают представление о самом детальном изображении Солнца благодаря Солнечному телескопу Даниэля К. Иноуэ (DKIST) Национального научного фонда в Халеакала, Мауи. Снимки, опубликованные 29 января 2020 года, показывают клеточные структуры размером с Техас, взбалтывающиеся на поверхности Солнца, и крошечные следы магнетизма, достигающие космоса.

        Пресс-релиз

         

        23 января 2020 г .: Астроном IfA Шадия Хаббал звезда новой детской книги

        Астроном из Гавайского университета Шадия Рифаи Хаббал путешествует по земному шару, чтобы запечатлеть полные солнечные затмения — когда Солнце, Луна и Земля выстраиваются на одной линии — явление, которое веками привлекало внимание людей. Теперь стремление отмеченного наградами профессора астрономии выследить солнечные затмения находится в центре детской книги «Охотник за затмениями: наука в тени Луны», написанной местным автором Илимой Лумис.

        Пресс-релиз

         

        4 января 2020 г .: 235-е собрание Американского астрономического общества в Гонолулу

        235-е собрание Американского астрономического общества проходит в Гавайском конференц-центре с 4 по 8 января. В нем принимают участие более 3400 астрономов, что делает его крупнейшим собранием AAS за всю историю. Публичные мероприятия включают:
        , воскресенье, 5 января, с 19:00 до 21:00: наблюдение за звездами в парке Ала-Моана-Бич (карта)

        Веб-сайт встречи

         

        дек.16 ноября 2019 г.: Съемка падающих звезд над Гавайями

        Теперь у астрономов есть новая пара глаз для обнаружения метеоров над Гавайями с помощью современной системы мониторинга, установленной на крышах существующих зданий на Маунакеа и Халеакала. Высокоскоростные видеоустройства теперь полностью готовы к работе и являются частью расширяющейся сети идентичных камер в Автоматизированной системе наблюдения за метеорами (AMOS).

        Пресс-релиз

         

        5 ноября 2019 г.
        : Аспирант астрономии получил трехлетнюю стипендию НАСА

        Аспирант Гавайского университета в Институте астрономии Маноа (IfA) получил трехлетнюю стипендию НАСА, которая спонсирует начинающих ученых STEM, которые будут поддерживать будущие открытия НАСА.Она первая студентка UH, получившая эту награду в размере 55 000 долларов в год.

        Пресс-релиз

         

        26 сентября 2019 г.: Черная дыра разрывает звезду; Астроном UH в команде первооткрывателей

        Впервые астрономы стали свидетелями немедленных последствий взрыва звезды сверхмассивной черной дырой. Наблюдения были опубликованы в четверг в The Astrophysical Journal. Бенджамин Шаппи из IfA входит в группу астрономов, возглавляемую Томасом Холойеном из Обсерватории Карнеги.Оба являются членами-основателями Автоматизированного обзора сверхновых звезд на базе Университета штата Огайо (ASAS-SN)

        .

        Пресс-релиз

         

        10 сентября 2019 г.: Состоят ли черные дыры из темной энергии?

        Два исследователя из Гавайского университета в Маноа выявили и исправили тонкую ошибку, допущенную при применении уравнений Эйнштейна для моделирования роста Вселенной. Результаты показывают, что компактные объекты, такие как черные дыры, могут состоять из темной энергии.

        UH Пресс-релиз

         

        12 августа 2019 г.: критическое наблюдение на Маунакеа в первую ночь после возвращения к работе

        Существующие астрономические обсерватории на Маунакеа вернулись к работе в эти выходные, и вскоре был достигнут значительный результат не только для науки, но и для обеспечения безопасности Земли. Наблюдения за сближающимся с Землей астероидом 2006 QV89, сделанные 11 августа с помощью канадско-французско-гавайского телескопа (CFHT), исключили любую потенциальную угрозу столкновения с Землей со стороны этого астероида в следующем столетии.

        UH Пресс-релиз

         

        8 августа 2019 г .: Астрономы задействуют революционную технологию на телескопе UH

        Национальный научный фонд предоставил грант в размере 1,1 миллиона долларов ученому Гавайского университета в Институте астрономии Маноа (IfA) для установки высокотехнологичного вторичного зеркала с изменяемой формой на 2,2-метровом телескопе UH на Маунакеа.

        UH Пресс-релиз

         

        26 июля 2019 г .: НАСА присуждает гранты трем аспирантам UH

        НАСА предоставило трем аспирантам Гавайского университета в Маноа гранты для будущих исследователей в области наук о Земле и космосе и технологий НАСА (FINESST), ежегодно выделяя 45 000 долларов на срок до трех лет за их вклад в достижение целей в области науки, технологий и исследований.Один из лауреатов — наш Трэвис Бергер. Остальные — студентка атмосферных наук Мадлен МакКенна и студентка физики Кори Геррити. UHM и UChicago были единственными университетами, получившими три награды, больше всех школ в этом году.

        UH Пресс-релиз

         

        22 июля 2019 г.: Астрономы составили карту огромной пустоты в нашем космическом районе

        Астроном из Института астрономии Гавайского университета (IfA) и международная команда опубликовали новое исследование, которое раскрывает больше обширной космической структуры, окружающей нашу галактику Млечный Путь.

        Пресс-релиз

         

        12 июля 2019 г .: Контракт НАСА присужден Институту астрономии UH на управление обсерваторией
        .

        НАСА заключило контракт с Институтом астрономии Гавайского университета на продолжение управления и эксплуатации Инфракрасного телескопа агентства (IRTF) на Маунакеа. Потенциальная стоимость контракта составляет около 30 миллионов долларов. Около 30 исследователей и сотрудников IfA из Хило и Гонолулу участвуют в поддержке IRTF, которая начала свою деятельность 40 лет назад в этом месяце.

        UH Пресс-релиз

         

        1 июля 2019 г .: «Оумуамуа не космический корабль пришельцев»

        Международная группа экспертов по астероидам и кометам, в том числе двое из Гавайского университета, приходят к выводу о естественном происхождении нашего первого межзвездного гостя.

        Пресс-релиз

         

        25 июня 2019 г .: прорыв: команда UH успешно обнаружила приближающийся астероид

        Впервые астрономы из Гавайского университета продемонстрировали, что их обзорные телескопы ATLAS и Pan-STARRS могут обеспечить достаточное предупреждение, чтобы отвести людей от места падения приближающегося астероида. Они обнаружили небольшой астероид перед его входом в атмосферу Земли недалеко от Пуэрто-Рико утром 22 июня 2019 года.

        Пресс-релиз

         

        20 июня 2019 г .: TMT получает уведомление о переходе из состояния

        Губернатор Дэвид Айдж объявил, что Государственный департамент земельных и природных ресурсов (DLNR) направил уведомление (NTP) Гавайскому университету в Хило о проекте тридцатиметрового телескопа (TMT) на Маунакеа на острове Гавайи.

        UH Пресс-релиз

         

        25 апреля 2019 г .: астроном UH получает национальную премию за исследования Солнца

        Национальный научный фонд (NSF) наградил ассистента астронома Гавайского университета в Институте астрономии Маноа одной из самых престижных наград для младших преподавателей.Сюйдун Сунь получил грант в размере 620 590 долларов США сроком на пять лет в рамках программы развития ранней карьеры преподавателей NSF. Награда присуждается учителям-ученым, проводящим передовые исследования и одновременно повышающим качество образования.

        Пресс-релиз

         

        16 апреля 2019 г.: ученые заполняют круговую планетарную систему

        Группа астрономов, в том числе Надер Хагигипур из Института астрономии Гавайского университета в Маноа, открыла третью планету в циркумбинарной планетной системе Кеплер-47.Это открытие закрепляет за системой звание самого интересного из двойных звездных миров и знаменует собой первую завершенную и динамически полную планетную систему вокруг двойной звезды.

        Пресс-релиз

         

        28 марта 2019 г.: Гавайская команда ловит самоуничтожающийся астероид

        Астрономы когда-то считали астероиды скучными, своенравными космическими камнями, которые просто вращаются вокруг Солнца. Новые наблюдения переворачивают эти идеи с ног на голову, показывая, что астероиды вовсе не скучны.Астероид Голт, открытый в 1998 году, начал медленно распадаться. Рассыпание было впервые обнаружено 5 января 2019 года телескопами IfA ATLAS на Мауналоа и Халеакала. Впечатляющие изображения астероида 6478 Голт, сделанные космическим телескопом НАСА «Хаббл», показывают два узких кометоподобных хвоста обломков, исходящих от крошечного астероида шириной 2,5 мили.

        Пресс-релиз

         

        5 марта 2019 г .: Подтвержден первый кандидат в экзопланеты космического телескопа Кеплер, через десять лет после запуска

        Космический телескоп Кеплер был запущен десять лет назад и открыл тысячи экзопланет.Сегодня международная группа астрономов под руководством аспиранта Гавайского университета Эшли Чонтос объявила о подтверждении первого кандидата в экзопланеты, идентифицированного этой миссией.

        Пресс-релиз

         

        19 февраля 2019 г .: Астроном Гавайского университета удостоен престижной стипендии Фонда Слоана

        Дэниел Хубер, ассистент астронома Гавайского университета в Институте астрономии Маноа (IfA), был выбран для получения престижной исследовательской стипендии Sloan 2019 года, одной из 126 получателей в США. С. и Канада.

        Пресс-релиз

         

        28 января 2019 г .: Крупнейший в мире цифровой обзор неба выпускает крупнейший выпуск астрономических данных за всю историю

        Научный институт космического телескопа (STScI) в Балтиморе, штат Мэриленд, совместно с Институтом астрономии Гавайского университета (IfA) выпускает второе издание данных Pan-STARRS — Panoramic Survey Telescope & Rapid Response System — the Panoramic Survey Telescope & Rapid Response System. крупнейший в мире цифровой обзор неба.

        Пресс-релиз

         

        8 января 2019 г .: Астроном Гавайского университета получает высшую награду
        Американского астрономического общества.

        Энн Мерчант Босгаард, профессор астрономии, почетный член Института астрономии Гавайского университета (IfA), была удостоена звания лектора Генри Норриса Рассела 2019 года Американского астрономического общества (AAS).Премия Рассела является высшей наградой AAS и ежегодно присуждается на основе выдающихся достижений в области астрономических исследований.

        Пресс-релиз

         

        17 декабря 2018 г .: Обнаружен самый дальний объект Солнечной системы из когда-либо наблюдаемых

        Группа астрономов обнаружила самое далекое тело, когда-либо наблюдавшееся в нашей Солнечной системе. Это первый известный объект Солнечной системы, который был обнаружен на расстоянии, более чем в 100 раз превышающем расстояние Земли от Солнца.

        Новый объект был объявлен в понедельник, 17 декабря 2018 года, Центром малых планет Международного астрономического союза и получил предварительное обозначение 2018 VG18. Открытие было сделано Скоттом С. Шеппардом из Обсерватории Карнеги, Дэвидом Толеном из Гавайского университета и Чадом Трухильо из Университета Северной Аризоны.

        Пресс-релиз Карнеги

         

        30 ноября 2018 г.: недавно открытая сверхновая может переписать теории происхождения взрывающихся звезд

        Сверхновая, обнаруженная международной группой астрономов, позволила получить беспрецедентный взгляд на первые моменты мощного звездного взрыва. Команда, частично возглавляемая астрономом IfA Беном Шаппи, обнаружила загадочную сигнатуру в свете первого часа взрыва. Последующие наблюдения показывают, что традиционная первоначальная теория для этих наборов сверхновых неверна.

        Пресс-релиз

         

        28 ноября 2018 г .: студент Вайпаху HS, ученый Маунакеа изучает планету Звездных войн

        Вселенная «Звездных войн» превратилась из научной фантастики в научный факт для ученика старшей школы Вайпаху, который наблюдал за реальным «Татуином» с помощью одной из крупнейших и наиболее эффективных с научной точки зрения обсерваторий в мире.

        UH Пресс-релиз

         

        27 ноября 2018 г .: Информационная станция для посетителей Маунакеа начинает улучшаться; Наблюдение за звездами и часы работы затронуты

        Информационная станция Маунакеа для посетителей (VIS) на острове Гавайи изменит время закрытия с 22:00 до 22:00. до 17:00 начиная с воскресенья, 9 декабря, для инфраструктурного проекта, который повысит безопасность посетителей и лучше защитит природные, исторические и культурные ресурсы. Подготовка начнется в декабре, а строительство начнется в январе 2019 года.Ожидается, что проект продлится около шести месяцев.

        UH Пресс-релиз

         

        7 ноября 2018 г.: лучший вид сверхмассивных черных дыр в сливающихся галактиках

        Группа астрономов, в том числе Дэвид Сандерс из IfA и бывший постдоктор IfA Майк Косс, использовали обсерваторию В. М. Кека на Муанакеа и космический телескоп Хаббла для завершения наиболее подробного переписи сверхмассивных черных дыр в сталкивающихся галактиках. Выводы команды подтверждают теорию о том, что слияния галактик объясняют, как некоторые сверхмассивные черные дыры становятся такими чудовищно большими.

        Пресс-релиз

         

        2 октября 2018 г.: В поисках Планеты X астрономы нашли далекий объект Солнечной системы

        Астрономы обнаружили новый объект на краю нашей Солнечной системы. Новый чрезвычайно удаленный объект далеко за Плутоном имеет орбиту, которая подтверждает присутствие более крупной Планеты X. Центр малых планет Международного астрономического союза объявил о недавно обнаруженном объекте под названием 2015 TG387 в понедельник, 1 октября 2018 г.

        .

        Пресс-релиз

         

        сент.27 января 2018 г.: Сбор средств в честь покойного коренного гавайского астронома прошел полпути к отметке
        .

        Гавайский университет рад сообщить, что Пол Х.И. Стипендиальный фонд Coleman в настоящее время находится более чем на полпути к цели по сбору пожертвований в размере 100 000 долларов США для поддержки местных выпускников средних школ, которые решили изучать астрономию в UH.

        Новости UH

         

        15 августа 2018 г .: система обнаружения астероидов ATLAS будет расширена до Южного полушария

        Система последнего оповещения о столкновении астероидов с землей (ATLAS) от IfA, сеть телескопов, финансируемая НАСА, предназначенная для обнаружения космических камней, которые могут врезаться в Землю, будет расширяться в Южном полушарии, где в настоящее время отсутствуют масштабные усилия по наблюдению за астероидами. Дополнительные обсерватории будут не только обнаруживать астероиды, которые могут нанести вред людям, но и обнаруживать кометы, сверхновые звезды и другие безобидные небесные объекты.

        Природа Пресс-релиз

         

        14 августа 2018 г .: Выпускник IfA Б. Дж. Фултон получает престижную награду Трамплера

        Доктор Бенджамин Дж. (Б.Дж.) Фултон, получивший докторскую степень в Гавайском университете в Институте астрономии Маноа (IfA) в 2017 году, был награжден премией Роберта Дж. Трамплера, присуждаемой Тихоокеанским астрономическим обществом признать недавнюю докторскую диссертацию, которая считается необычайно важной для астрономии.Он третий выпускник IfA, получивший эту награду за последние пять лет.

        Пресс-релиз

         

        16 июля 2018 г .: Астрономы нашли двойника известной экзопланеты

        Когда дело доходит до внесолнечных планет, внешность может быть обманчива. Астрономы с Гавайев и других стран сфотографировали новую планету, и она выглядит почти идентичной одной из наиболее хорошо изученных планет-гигантов. Но этот двойник отличается одним очень важным моментом: своим происхождением.

        Пресс-релиз

         

        13 июля 2018 г .: телескоп ATLAS точно определил прогноз падения метеорита

        Многонациональная группа ученых только что обнаружила первые фрагменты небольшого астероида 2018 LA, который безвредно взорвался высоко над Африкой 2 июня.Телескоп Asteroid Terrestrial-Terrestal-Impact Last Alert System (ATLAS) Гавайского университета сделал последние снимки Лос-Анджелеса 2018 года до того, как он вошел в атмосферу Земли и взорвался.

        Пресс-релиз

         

        12 июля 2018 г.: Гавайские телескопы помогают разгадать давнюю космическую тайну

        Астрономы и физики по всему миру, в том числе и здесь, на Гавайях, приступили к разгадке давней космической тайны. Используя огромное количество телескопов в космосе и на Земле, они определили источник космических лучей — высокоэнергетические частицы, которые непрерывно падают на Землю из космоса. В статье, опубликованной на этой неделе в журнале Science, ученые впервые предоставили доказательства того, что известный блазар, обозначенный как TXS 0506+056, является источником нейтрино высоких энергий.

        Пресс-релиз

         

        27 июня 2018 г .: действительно ли межзвездный астероид является кометой?

        Межзвездный объект Оумуамуа был обнаружен еще 19 октября 2017 года, но на разгадку его истинной природы ушли месяцы, и, возможно, он никогда не будет полностью решен.Сегодня международная команда под руководством выпускника IfA Марко Микели и астронома IfA Карен Мич сообщает, что это может быть комета, а не астероид, как предполагалось изначально.

        Пресс-релиз

         

        20 июня 2018 г.: аспиранты Университета штата Нью-Йорк получили всемирное признание

        Четыре нынешних и бывших докторанта Гавайского университета в Институте астрономии Маноа (IfA) были отмечены за выдающиеся исследования.

        Пресс-релиз

         

        3 мая 2018 г .
        : Астроном Гавайского университета Джон Тонри избран членом Национальной академии наук.

        Гавайский университет в Маноа Астроном Джон Тонри был назван одним из 84 новых членов Национальной академии наук.Тонри, работающий в Астрономическом институте Маноа с 1996 года, присоединяется к элитной группе менее 2400 выдающихся ученых со всего мира. Члены NAS признаны за выдающиеся и постоянные достижения в оригинальных исследованиях.

        Пресс-релиз

         

        18 апреля 2018 г .: Астрономы UH раскроют секреты звезд и экзопланет с помощью спутника НАСА TESS

        Сегодня НАСА запустило спутник для исследования транзитных экзопланет (TESS), свой новейший телескоп для поиска планет за пределами нашей Солнечной системы, и астрономы из Института астрономии Гавайского университета и телескопы Маунакеа станут частью приключения.

        Пресс-релиз

         

        Памяти: Пол Коулман

        Пол Коулман, астроном из Института астрономии Гавайского университета, скончался в своем доме 16 января 2018 года. Пол был первым коренным гавайцем, получившим докторскую степень в области астрофизики. За 15 лет работы в IfA Пол сыграл ключевую роль в нашем образовании и работе с общественностью, а также неустанно выступал за астрономию на Гавайях.

        Некролог

         

        9 февраля 2018 г .: Телескоп UH ATLAS засек SpaceX Tesla Roadster в полете

        Телескоп Гавайского университета ATLAS (Система последнего оповещения о столкновении с астероидом) на Мауна-Лоа сделал снимки 8 февраля 2018 года Tesla Roadster, запущенного в космос в рамках испытаний SpaceX Falcon Heavy.

        Пресс-релиз

         

        31 января 2018 г .: Телескоп Natural установил новый рекорд увеличения

        Чрезвычайно далекие галактики обычно слишком тусклые, чтобы их можно было увидеть даже в самые большие телескопы. Но у природы есть решение — гравитационное линзирование, предсказанное Альбертом Эйнштейном и многократно наблюдаемое астрономами. Теперь международная группа астрономов во главе с Харальдом Эбелингом из Гавайского университета обнаружила один из самых экстремальных случаев увеличения за счет гравитационного линзирования.

        Пресс-релиз

         

        Подробнее Пресс-релизы

        Астрономы страстно желают расширить охват

        Школьники наблюдают затмение. Фото: Мохд Расфан/AFP/Getty

        Страсть астрономов к популяризации небесных чудес была определена количественно — и кажется, что они являются одними из самых энергичных коммуникаторов в естественных науках, хотя знания об уровнях популяризации в других дисциплинах ограничены.

        Большинство астрономов, принявших участие в опросе, проведенном исследователями из Лондонской школы экономики и политических наук (LSE), проводили в среднем 18 информационно-просветительских мероприятий в год.

        Это, по-видимому, превосходит усилия других исследованных дисциплин, в которых лишь меньшинство взаимодействует с общественностью и управляет всего двумя или тремя мероприятиями в год, говорит Марта Энтрадас, исследователь в области научных коммуникаций в Лондонской школе экономики.

        Например, говорит она, исследование информационно-просветительской деятельности 7000 ученых, работающих в огромном французском государственном исследовательском агентстве CNRS, показало, что 36% физиков, 27% биологов и 23% химиков проводили информационно-пропагандистскую деятельность в 2009 году. .В среднем они проводили менее одного мероприятия в год. 1

        Энтрадас и Мартин Бауэр, социальный психолог Лондонской школы экономики, связались примерно с 9000 отдельными членами Международного астрономического союза, крупнейшего в мире объединения профессиональных астрономов 2 . Они сосредоточились на астрономах, потому что были неофициальные свидетельства того, что они являются активными популяризаторами, но не было никаких конкретных доказательств, кроме местных тематических исследований.

        Entradas считает, что это первый случай, когда глобальное научное сообщество было опрошено по вопросам коммуникации с общественностью.

        Из 2587 (30%), ответивших, около 87% заявили, что взаимодействуют с общественностью, чаще всего посредством лекций, а также посредством посещения школ, дней открытых дверей, выставок, местных мероприятий, фестивалей и интервью в СМИ. Менее 20% коммуникаторов взаимодействуют через социальные сети (см. «Звездное взаимодействие»).

        Источник: Entradas, M. & Bauer, M.W. Nature Astron. https://doi.org/10.1038/s41550-018-0633-7 (2018 г.).

        Распространение информации

        Самые активные коммуникаторы, проводившие около 22 мероприятий в год на человека, были в Африке и Южной Америке, открытие, которое удивило Энтрадас, поскольку она считала, что астрономы в более развитых регионах будут иметь больше инфраструктуры и финансирования для поддержки популяризации виды деятельности.Частично она объясняет это скептицизмом местных жителей в отношении строительства астрономических объектов в отдаленных местах, что порождает необходимость участия общественности.

        Лючия Маркетти, астроном из Университета Западного Кейптауна и Кейптаунского университета в Южной Африке, активно взаимодействует с общественностью, в том числе читает публичные лекции, входит в комитеты по популяризации МАС и сотрудничает с художниками на выставке на свете, согласен. Она добавляет, что местные астрономы также могут быть привлечены в недостаточно финансируемые школы в отдаленных регионах, чтобы дополнить преподавание естественных наук астрономией.

        Исследование также исследовало мотивацию астрономов, обнаружив звездную радость жизни , а не желание земных наград, таких как призы или деньги — только 27% сказали, что награды будут их мотивировать.

        Entradas предполагает, что эта «внутренняя» мотивация «движима чем-то, что исходит изнутри вас — наслаждением… или чувством ответственности или долга».

        Высшая цель

        Это, в сочетании с тем фактом, что — вопреки мнению, что ученые обычно опасаются, что информационно-пропагандистская деятельность может угрожать их репутации глазами своих сверстников, привели авторов к выводу, что информационно-пропагандистская деятельность является «ключевым компонентом профессиональной роли астронома».

        Астрономы, похоже, неоднозначно относились к поддержке со стороны профессиональных сотрудников по связям с общественностью. Хотя финансирование и поддержка со стороны таких сотрудников коррелировали с высокой активностью, большинство участников не были обучены, не имели финансирования и действовали самостоятельно, даже если была доступна институциональная помощь.

        Вместо этого, говорят авторы, учреждения, стремящиеся подражать этим уровням участия в других дисциплинах, должны укреплять ресурсы и развивать «внутреннюю мотивацию», подчеркивая такие цели, как «высшая цель и построение сообщества».

        Астрономические ссылки

        Астрономические ссылки

        Остались вопросы?

        Ссылки на этой странице ведут на другие сайты, которые посвящены астрономическому образованию или астрономическим исследованиям или обслуживанию любительского или профессионального астрономического сообщества — те, которые, если вы перейдете на их домашнюю страницу, станет ясно, что причина, по которой был создан весь веб-сайт (его миссия) — астрономическое образование или астрономические исследования (не продажа какого-либо продукта, не связанного с астрономией или другими целями). Сообщество астрономического образования также проверило эти сайты и считает их полезными для своих студентов.Ссылки на внешние сайты отобразятся в другом окне.

        Ночное небо Бейкерсфилда

        Колонка My Bakersfield Night Sky, выходящая раз в два месяца (два раза в месяц) в местной газете, представляет последние новости астрономии и то, что происходит в небе, что можно увидеть без телескопа. Колонка заархивирована на веб-сайте Планетария, который размещен на веб-сайте Бейкерсфилдского колледжа, НО это важная часть моего взаимодействия с миром по темам астрономии, поэтому она заслуживает ссылки здесь, на этой странице.Часто недавние астрономические результаты обсуждаются на сайте Bakersfield Night Sky до того, как они попадут в соответствующую главу на сайте Astronomy Notes.

        Плохая астрономия — противодействие заблуждениям

        Плохой астрономический блог Фила Плейта посвящена развенчанию мифов и заблуждения в астрономии и смежных темах». Помимо того, что он пишет об астрономических новостях (вкладывая некоторый контекст в информационную вспышку какой-нибудь исследовательской организации, такой как НАСА или университет), он разделяет факты из всей художественной литературы и лженауки во многих телевизионных шоу, фильмах и интернет-сайтах. Он ссылался на мои материалы Astronomy Notes в некоторых сообщениях блога (но, конечно, почему!).

        Видео по астрономии: ускоренный курс астрономии и доктора Бекки и Вулси @ GRCC и PBS’s Space Time & Science vs Cinema

        В дополнение к моим собственным видеолекциям, размещенным в системе управления классным обучением (в настоящее время Canvas), доступны другие видеолекции, охватывающие вводный материал по астрономии из авторитетных источников (не псевдонаука).

        • Фил Плейт создал набор лекций по астрономии для CrashCourse, размещенных на YouTube.
        • Еще один хороший набор видео — это канал доктора Бекки (Бекки Сметхерст, доктор философии) «О, моя Вселенная» на YouTube. Это тематический формат, а не организованная серия курсов, поэтому вам придется искать конкретную тему, но это того стоит. Эпизоды выходят каждую среду днем.
        • У Лорен Вулси есть семь комплектов плейлистов лекций для ее курса астрономии в Общественном колледже Гранд-Рапидс. Она также записала лекции для своего курса физики.
        • Пространство-время PBS исследует дальние уголки космоса, сумасшествие астрофизики, возможности научной фантастики и все, что вы можете придумать за пределами планеты Земля, с ведущим астрофизиком: Мэтью О’Даудом. Это также актуально, поэтому поищите то, о чем вы хотите узнать. Эпизоды выходят каждую среду днем.
        • Наука против кино Энди Хауэлла также отделяет факты от вымысла в фильмах на этом канале YouTube.

        Предупреждение о ссылках на видео на YouTube: На той же веб-странице, на которой есть высококачественное, научно достоверное видео, будут ссылки на причудливые, псевдонаучные видео, потому что YouTube не имеет контроля качества и алгоритма, который он использует для показа его список «похожих» видео не анализирует содержание видео, поэтому он часто смешивает очень хорошие вещи с мусором.Поэтому я рекомендую вам придерживаться видео в плейлисте канала и игнорировать рекомендации YouTube о «похожих» видео.

        Исследование космоса из космоса

        Веб-сайт НАСА и европейский На сайте космического агентства есть миллионы изображений, видеоролики, мультимедийные интерактивы и другие документы

        Javascript и Java-апплеты для астрономии

        Цифровая библиотека AAPT (Американской ассоциации учителей физики) ComPADRE имеет большой набор астрономических симуляций на Java и javascript на своем сайте физики с открытым исходным кодом .Современные веб-браузеры и операционные системы перестают поддерживать Java-программы (апплеты), но JavaScript по-прежнему хорошо поддерживается: ссылка на моделирование Javascript в астрономии.

        На сайте AstroSims Foothill College есть несколько астрономических симуляторов для вводных курсов по астрономии, и авторы также поддерживают список других веб-сайтов астрономических симуляторов, которые вы можете просмотреть в нижней половине домашней страницы AstroSims.

        Юрген Гизен создал очень впечатляющий набор астрономии и Астрофизические Java-программы, которые можно запускать в веб-браузере. То самые популярные находятся в «ГеоАстро Область апплетов — апплеты, которые показать подробные солнечные и лунные данные для любого времени и места, но его астрономия (Астрономия) также очень хорош для показа астрофизических процессы.

        Грег Ботун и компания из Орегонского университета создали очень красивый набор физических апплетов, которые охватывают астрофизику, энергию и окружающую среду, механику, и термодинамика (в вашем браузере должна быть включена Java).

        Информационные бюллетени Королевской Гринвичской обсерватории

        Королевская Гринвичская обсерватория издает множество информационных брошюр по астрономии. для широкой публики и новых СМИ.Посмотрите, есть ли у них информация в их Сайт файлов фактов.

        СЭД

        Посмотрите, есть ли у Студентов по исследованию и освоению космоса ответьте на их форуме SEDS или в их архиве космической информации.

        Научный Астроном

        Еще одним местом, где можно получить ответы на свои вопросы, является использование групп Google sci. astro (для общая астрономия вопросы; Не модерируется, так что берегитесь психов!), sci.astro.amateur (обсуждение о постройке собственного телескопа, покупке телескопа, проведении собственных наблюдений, астрономические клубы и т.д.; Немодерируемый, так что берегитесь психов!), и sci.astro.research (модерируемый группа по текущим темам исследований — обратите внимание, что это действительно для профессионалов астроном). Прежде чем вы попробуете эти группы новостей, проверьте, был ли ваш вопрос ответил в разделе «Часто задаваемые вопросы» Список вопросов, известный как sci.astro Список часто задаваемых вопросов или sci.space Список часто задаваемых вопросов (вы можете сначала попробовать список часто задаваемых вопросов sci.astro). Если ты опубликуешь сообщение в одну из новостных групп, обязательно укажите свой адрес электронной почты в ваше сообщение, чтобы люди могли ответить вам (особенно если вы не читаете это группа новостей, что часто!).

        Местный астрономический клуб

        Для Бейкерсфилда и большей части остальной части округа Керн Астрономическое общество Керна — это группа, к которой можно присоединиться, если вы интересуетесь астрономией и телескопами. Они встречаются в первую пятницу месяца в Нортминстерской пресвитерианской церкви на севере Юнион (3700 Union) напротив Oak Warehouse в Бейкерсфилде. Вам не нужно быть участником, чтобы посещать встречи или звездные вечеринки. Людям, только начинающим заниматься астрономией, особенно рекомендуется присоединиться (или, по крайней мере, прийти на звездную вечеринку и посмотреть в отличные телескопы или получить помощь с что новый телескоп у вас есть!).

        Их последний информационный бюллетень можно просмотреть по ссылке в указателе информационных бюллетеней Kern Astro.

        Другие местные астрономические клубы
        Если вы не в округе Керн, то проверьте астрономия Справочник на Sky and Telescope, чтобы найти ближайший к вам астрономический клуб.

        Что такое Вифлеемская звезда?

        Вопрос, заданный астрономам на Рождество. Так что как раз к праздничный сезон — это мой ответ на вопрос «что было Вифлеемская звезда?

        Что там происходит в этом месяце?

        Есть несколько веб-сайтов, рассказывающих об интересных вещах, происходящих в этом месяце для астронома на заднем дворе. Вот список хороших, которые я нашел:
        1. Абрамс Планетарий Ночное небо. Заметки. То заметки о небе дают вам ежедневный путеводитель по тому, что искать в ночном небе. Эта веб-страница дает хронологический список событий для наблюдателя в северном полушарии (особенно для тех, кто находится на тех же широтах 48 смежных штатов США). Также есть очень хороший небесный календарь. доступна по подписке, которая имеет а календарь с участием в важные явления, перечисленные в дневных блоках, и грубая карта неба на реверсе боковая сторона.Планетарий Абрамса находится в Мичигане. Государственный университет в Ист-Лансинге, штат Мичиган.
        2. Что В небе от Sky & Telescope. Эта веб-страница дает краткое описание того, где будет находиться каждая из планет. небо на этой неделе и звездные карты на текущий месяц. Он также дает информацию о другие небесные чудеса, видимые невооруженным глазом или в обычный телескоп астронома-любителя.
        3. Бейкерсфилд Ночное небо это колонка, которую я веду для своей местной газеты, которая появляется (обычно) первой и третья суббота месяца. Онлайн-версия планетария Уильяма М. Томаса веб-сайт имеет нет ушел через фильтр редактора газеты и имеет все карты звездного неба, которые я создаю.
        4. Карта вечернего неба — это бесплатная загружаемая карта звездного неба на месяц с сайта Skymaps.com. Диаграммы доступны для различных широт, и каждая диаграмма поставляется с ежемесячным справочником о том, что происходит в небе в этом месяце.
        5. Видеотрансляции NASA: HubbleSite Tonight’s Sky и ежемесячные передачи JPL «What’s Up».

        Что там сейчас происходит?

        Вы можете узнать, что происходит в ночном небе, по крайней мере, с десяти сайтов по всему миру с All Sky Camera Network.Объектив типа «рыбий глаз», прикрепленный к ПЗС-камере, показывает все небо, от горизонта до горизонта, в круглом изображении, которое обновляется каждые 3 4 минуты. Самый слабый видимый объект эквивалентен самому тусклому видимому невооруженным глазом.

        Небеса цифрового планетария

        Несколько мест в Интернете позволяют вам создать свой собственный «планетарий» на экране вашего компьютера: посмотрите, как выглядит небо в любое время и в любом месте. Другие места позволят вам приблизиться к нашей галактике. Вот несколько хороших:

        1. Планетарий Нива — хорошее использование Flash.Вы устанавливаете свое время и место, и он покажет вам небо. Перемещайте курсор, чтобы перемещаться по небу. Наведите курсор на объект, и он даст вам краткую информацию о нем.
        2. Ваше небо — более старый способ ввода вашего времени и местоположения через веб-формы, после чего создается либо вид неба «горизонт» (участок неба с горизонтом), либо вид «карты неба» все небо с зенитом посередине и горизонтом по краю.
        3. Sky and Telescope Interactive Sky Chart — использует Java для создания неба из любого места и любой даты между 1600 и 2400 годами.
        4. Google Sky — склеенные воедино снимки неба из различных наземных и космических обсерваторий позволяют приближать различные объекты или получать общую картину с созвездиями.
        5. World Wide Telescope — Набег Microsoft на цифровое небо также объединяет изображения из различных наземных и космических обсерваторий. Вы можете создавать туры по вселенной и делиться ими с другими людьми.

        Новости астрономии

        Астрономия Изображение дня На веб-сайте отображается новая астрономическая изображение каждый день вместе с кратким объяснением.Также на сайте есть поиск архив до середины 1995 года.

        Небо и Телескоп распространяет еженедельный информационный бюллетень. Этот бюллетень дает информацию по всем областям астрономии, от невооруженного глаза явлений до последних открытий тех трудолюбивых профессионалов астрономы. У них есть бюллетени за несколько месяцев (как минимум) и хороший способ получить актуальную информацию о текущих интересных событиях «там наверху».

        Рон Баалке — информационный агент Лаборатории реактивного движения .Он распространяет календарь космических миссий и астрономических событий на Сайт календаря JPL. Все из основных событий для космических миссий на предстоящий год (плюс) являются перечислено.

        Американский институт физики распространяет Обновление физики — Физика сегодня и Inside Science каждую неделю. Иногда будут перечислены астрономические открытия.

        Покупка и использование телескопов и аксессуаров

        Прежде чем потратить несколько сотен долларов (как минимум) на приличный телескоп, проверьте телескопы, используемые вашим местным астрономическим клубом.Спросите участников, что им нравится и что не нравится в их телескопах. Если клуб одалживает телескопы, попробуйте их! На веб-сайте NASA / JPL «Night Sky Network» есть база данных астрономических клубов в США, а база данных астрономических клубов Sky and Telescope включает клубы в других странах. Наконец, посмотрите обзоры телескопов на авторитетных сайтах. Вот некоторые веб-сайты, которые можно использовать в своих исследованиях:

        Программное обеспечение для астрономии

        Посмотрите, есть ли в списке бесплатного программного обеспечения или условно-бесплатного программного обеспечения пакет, который делает то, что вы хотите на вашем компьютере, прежде чем платить за дорогой коммерческий программный пакет.

        Обзоры неба

        1. Научный институт космического телескопа создал Цифровой обзор неба для общественности. Вы можете найти координаты (прямое восхождение и склонение) объекта и фото из их осмотра. Фотографии в FITS (Flexible Image Transport System) (используется многими профессиональными астрономы) и формате GIF.
        2. Том МакГлинн составил обзоры неба на 15 различных длинах волн. диапазонах (от гамма-излучения до радио) в очень хороший инструмент под названием Скайвью.Вы можете ввести либо координаты объекта или просто его название и желаемые диапазоны длин волн и он объединит изображения в формате GIF или FITS.

        Астрономическое образование и просветительство

        Еще одним отличным сайтом для изучения астрономии в колледже является сайт Астрономический образовательный и просветительский сайт Центра Астрофизика и космические науки в UCSD. Существует онлайн-учебник и хороший набор ссылок на другие сайты по астрономическому образованию в Интернете.

        Другие вводные занятия по астрономии

        Есть много других астрономов, которые используют WWW в своем обучении. Перейти к Реджи Хадсон (Eckerd Coll.) Сборник астрономических сайтов колледжей. Слайды лекций и видео- или аудиофайлы лекций из некоторых курсов по астрофизике доступны в базе данных онлайн-курсов по физике.

        Астрономия для учителей K12

        Учителя, которые ищут учебный план по астрономии для своих студенты должны исследовать:

        1. Учитель Ресурсы на веб-сайте планетария Бейкерсфилдского колледжа.
        2. Астрономический Общество Вселенной Тихого океана в информационном бюллетене Classroom.Этот информационный бюллетень написан для учителей, которые хотели бы поделиться волнением астрономии со своими учениками. В каждом выпуске информационного бюллетеня представлены точные, но нетехническую информацию по текущей теме, некоторые хорошо проверенные уроки виды деятельности, и список качественных, надежных ресурсов.
        3. Космическая наука Справочник образовательных ресурсов. Этот сайт НАСА является удобным способом найти материалы НАСА для использования в классах.Вы можете искать по любому классу уровне, предмете или теме.

        Астрономия для детей

        Нужно начать с более простого уровня, чем мой сайт, или нужна информация для вашего ребенка или молодого друга? Затем перейдите на веб-сайт ThoughtCo. Introduction to Astronomy.

        Также посмотрите StarChild НАСА: Учебный центр для молодых астрономов. Лаборатория реактивного движения есть сайт The Space Place, в котором есть ряд мероприятий, предназначенных для начальной школы. дети (так что вы учителя или будущие учителя должны просмотреть его!).НАСА есть «Детский Клуб» для детей, чтобы узнать о Наука НАСА, жизнь и работа в космосе. Прохладный образовательной группы IPAC Сайт Cosmos объясняет инфракрасную астрономию, а также многоволновую Вселенная для разных возрастов от детсадовцев до взрослых. Главный На студенческом сайте НАСА есть раздел для классов от К до 4 раздел для 5-8 классов и раздел для 9-12 классов.

        AstroWeb и A.S.P.

        Для дальнейшего изучения того, какие астрономические ресурсы доступны на сети, также проверьте База данных AstroWeb и веб-сайты Тихоокеанского астрономического общества.Астрономический Общество Тихого океана также имеет большой набор ресурсов и ссылок на астрономическую информацию и астрономическое образование. Наконец, посмотрите, В Open Directory — Science: Astronomy есть ссылка на нужный вам веб-ресурс (но внимательно относиться к критическому различению хороший материал из всего мусора, на который dmoz ссылается на своем сайте!).
        Перейти к астрономическим заметкам, начиная с
        Последнее обновление

        : 6 января 2021 г.

        Является ли эта страница копией страницы Стробеля? Астрономические заметки?
        Автор оригинального контента: Ник Стробел

        Публичные мероприятия

        CAA проводит не менее 12 субботних мероприятий по общественному наблюдению с участием приглашенного докладчика, за которыми следуют, если позволяет погода, наблюдения за небом через телескопы на объекте. В часы просмотра члены общества смогут ответить на вопросы и предоставить всем возможность посмотреть в телескопы Общества и наших членов.

        Этот сайт будет обновляться в течение года по мере того, как мы собираем наших спикеров и события.

        29 января 2022 г., 19:30 — только виртуальное мероприятие

         Заголовок: подлежит уточнению

        Ведущий: Профессор Эван Скиллман

         

         

        26 февраля 2022 г., 19:30 — только виртуальное мероприятие

         Заголовок: подлежит уточнению

        Ведущий: профессор Клемент Прайк

         

        26 марта 2022 г., 19:30

          Название:  Рассеянные звездные скопления: жемчужины весеннего неба

        Ведущий: Профессор Стивен Спэнглер

        Сводка: Рассеянные звездные скопления — одни из любимых объектов астрономов-любителей, и это время года (март-апрель) — лучшее время для их наблюдения. Некоторые рассеянные скопления мы можем увидеть невооруженным глазом, а многие другие видны в бинокль. Телескопы показывают их такими, какие они есть, — совокупностью сотен или тысяч звезд, вместе движущихся в пространстве. Хотя мы знали их основные свойства на протяжении многих десятилетий, недавние результаты, полученные с помощью космического корабля GAIA и больших наземных телескопов, позволили добиться значительного прогресса. В этом докладе я расскажу, как найти их в ночном небе, что они собой представляют и что нового мы узнали за последние 5-10 лет.

         

         

        23 апреля 2022 г., 20:00

         Заголовок: подлежит уточнению

        Ведущий: TBD

         

         

        7 мая 2022 г., 20:00

          Название:  Что ученые могут узнать, изучая метеориты и их столкновения

        Докладчик: Профессор Дэвид Пит

        Описание: Отправка космических кораблей к планетарным телам — дорогой способ сбора образцов, но природа делает это за нас бесплатно благодаря регулярной доставке «падающих с неба» метеоритов. В этом докладе я расскажу, как изучение метеоритов может раскрыть детали ранней истории нашей Солнечной системы и того, как формировались планеты, и как мы узнаем, откуда в Солнечной системе прибывает большинство метеоритов. Я также расскажу об ученых, обнаруживших в некоторых метеоритах необычные материалы, такие как органические молекулы, а также частицы, которые старше Солнечной системы. Я закончу описанием некоторых из моих собственных исследований ударного кратера Монтураки в Чили, который образовался в результате удара железного метеорита диаметром ~ 15 м, создавшего кратер диаметром 450 м и расплавленного выброса, содержащего капли металла.

        Биография: Дэвид В. Пит — профессор геохимии в Университете Айовы и в настоящее время заведующий кафедрой наук о Земле и окружающей среде. Его исследования направлены на понимание того, как плавится земная мантия и как магма поднимается через земную кору к образуют вулканы, путем детального изучения химического состава вулканических пород и минералов. Он всю жизнь увлекался планетарной геологией, вдохновленной наблюдением за посадками Аполлона-11 на Луну в детстве в Великобритании, что привело к побочным проектам, посвященным ударным кратерам и метеоритам.

         

         

         

         

         

         

        21 мая 2022 г., 20:30

         Заголовок: подлежит уточнению

        Ведущий: TBD

         

         

        18 июня 2022 г., 20:30

         Заголовок: подлежит уточнению

        Ведущий: TBD

         

         

        9 июля 2022 г., 15:00–18:00 — солнечная суббота

         Заголовок: подлежит уточнению

        Ведущий: г.Карл Брэкен

         

         

        23 июля 2022 г., 20:30

         Заголовок: подлежит уточнению

        Ведущий: TBD

         

         

        20 августа 2022 г., 20:00

         Заголовок: подлежит уточнению

        Ведущий: Профессор Брент Студер

         

         

        17 сентября 2022 г. , 19:30

         Заголовок: подлежит уточнению

        Ведущий: TBD

         

        1 октября 2022 г., 19:30 — InOMN — International Observe the Moon Night

         Заголовок: подлежит уточнению

        Ведущий: г.Дуг Слосон

           

        15 октября 2022 г., 19:30

          T Название: TBD

        Ведущий: TBD

          

        19 ноября 19:30

         Заголовок: подлежит уточнению

        Ведущий: TBD

          

        10 декабря, 19:30   – только виртуальное мероприятие

         Заголовок: подлежит уточнению

        Ведущий: TBD

          

        2021 Прошлые презентации

        16 января, 19:30.м.

        Нэнси Аткинсон, пишущий редактор Universe Today — www.universetoday.com

        Восемь лет на Луну: история миссий Аполлон

        «Истории 45 инженеров и ученых, которые работали за кулисами, чтобы сделать возможной посадку на Луну. Многие из этих людей остались незамеченными за свою работу, но их вклад был жизненно важен для решения задач такого смелого проекта.Это истории из 1960-х, которые вы больше нигде не найдете».

        13 февраля, 19:30.

        Чарльз (Чак) Э. Аллен, вице-президент Астрономической лиги

        Космические Горизонты

        Cosmic Horizons исследует пределы видимости человека, обусловленные кривизной планеты, чувствительностью человеческого глаза к фотонам и скоростью света в расширяющейся Вселенной. Мы кратко исследуем определение планетарных горизонтов и роль планетарного размера в их определении.Затем мы исследуем самые слабые астрономические объекты, которые мы можем видеть с помощью оптики и без нее, и наименьшее количество фотонов, теоретически обнаруживаемое человеком. Наконец, мы обсудим четыре горизонта, определяемые временем и скоростью света (расстояние Хаббла, горизонт космических частиц, горизонт космических событий и горизонт будущей видимости), и рассмотрим, как эти горизонты изменяются в ускоряющейся Вселенной и какое влияние они оказывают на то, что происходит. мы можем или когда-нибудь увидим.

        Чак Аллен

        Чак в настоящее время является вице-президентом, а также бывшим президентом Астрономической лиги.Он учредил 30-летнюю Национальную премию Лиги для молодых астрономов в 1991 году, получил премию Г. Р. Райта за службу в 1998 году и получил награду Лиги Master Outreach Award, на его счету более 500 общественных программ. Он является главным наблюдателем Лиги с 38 завершенными программами, три из которых он координирует.

        Чак — программный директор Астрономического общества Эвансвилля и бывший президент Астрономического общества Луисвилля (1991–1994). С 1995 по 2002 год он работал судьей, а один раз — ведущим судьей по науке о Земле и космосе на Международной выставке науки и техники Intel.Чак окончил Университет Дьюка в 1970 году, служил офицером ВВС США с 1970 по 1974 год и окончил юридический колледж Университета Кентукки в 1977 году. Он был партнером крупнейшей юридической фирмы Кентукки, Frost, Brown Todd LLC, где он практиковал 27 лет.

         

        6 марта, 19:30

        Том Филд, Испытанные в полевых условиях системы

        Вы почти можете прикоснуться к звездам

        Даже если бы вы захотели дотронуться до звезды, все они невероятно далеки.Несмотря на эти огромные расстояния, астрономы многое узнали о звездах. Как? Наиболее распространенный метод изучения звезд называется спектроскопия, которая представляет собой науку об анализе красочного спектра радуги, создаваемого устройством, похожим на призму. До недавнего времени спектроскопия была слишком дорогой и слишком сложной для всех, кроме горстки любителей. Однако сегодня новые инструменты делают спектроскопию доступной почти для всех нас. Вам больше не нужна докторская степень, темное небо, длинные выдержки, огромная диафрагма… или большой бюджет! С вашим нынешним телескопом и камерой FITS (или простой веб-камерой, или даже цифровой зеркальной камерой без телескопа) вы теперь можете легко изучать звезды самостоятельно. Разве вы не хотели бы обнаружить атмосферу Нептуна или красное смещение квазара прямо у себя на заднем дворе?! Этот доклад с множеством интересных примеров покажет вам, о чем идет речь, и поможет вам понять, как спектроскопия используется в исследованиях. Даже если вы кабинетный астроном, понимание этой области улучшит ваше понимание того, что вы читаете, и ночного неба.

        Том Филд

        Том Филд последние 7 лет был редактором журнала Sky & Telescope.Он является автором программного обеспечения RSpec (www.rspec-astro.com), получившего награду S&T «Горячий продукт» в 2011 году. Том — популярный спикер, выступавший перед сотнями клубов через Интернет и лично на многих конференции, в том числе NEAF, конференция NEAF Imaging, вечеринка Winter Star, конференция Advanced Imaging и другие

         

        3 апреля, 19:30.

        Профессор Стивен Спенглер, Университет физики и астрономии Айовы

        Звезды типа O в ночном небе

        В школе нас учат, что звезды похожи на Солнце, только очень далеко. Или Солнце — это звезда, которая очень близка к нам. Насколько звезды на ночном небе похожи на наше Солнце? Краткий ответ будет таков: они похожи по виду, но совершенно различны по степени. Они сильно различаются по массе (количеству вещества в них), яркости и температуре на своих поверхностях. Самые массивные, яркие и горячие звезды называются О-звездами. Термин «звезда О» является пережитком ранних астрономических исследований, но эта категория включает в себя набор звезд с экстравагантными свойствами.В частности, они намного горячее и ярче маяков, чем наше Солнце. Несмотря на это, ни одна из 26 самых ярких звезд на небе не является звездой класса О. В этом докладе я объясню, почему это так, и где на ночном небе можно найти звезды, являющиеся этими замечательными объектами.

        Тема: O Stars in the Night Sky
        Время: 3 апреля 2021 г., 19:30 по центральному времени (США и Канада)

        1 мая, 20:00.

        Докладчик: 

        Университет Айовы Факультет физики и астрономии

        Title:
        Новые открытия, сделанные миссией Juno к Юпитеру

        Abstract:
        Миссия NASA Juno к Юпитеру была запущена в 2011 году. С момента прибытия к Юпитеру 4 июля 2016 года «Юнона» сделала ряд научных открытий. «Юнона» — первый космический аппарат, который провел на месте измерения полярной магнитосферы и северного сияния Юпитера. Некоторые удивительные открытия в высоких широтах включают наблюдения за высокоэнергетическими электронными пучками, интенсивными широкополосными плазменными волнами и повышенной плотностью электронов из-за присутствия плазменного тора Ио. В этом выступлении я представлю обзор миссии Juno и участия Университета Айовы.Я также представлю научные результаты основной миссии «Юноны», в частности, наблюдения, сделанные радио- и плазменно-волновым прибором «Юноны».

          

        15 мая 2021 г.

        20:30

        Ведущий:
        Рэйчел Филветт, доктор философии.

        Название: Солнечные энергетические частицы и их влияние на современное общество

        Реферат:

        В нашем технологичном обществе мы все больше полагаемся на стабильные источники питания. Подобно наземным погодным источникам, которые могут быть разрушительными для региона, таким как деречо в прошлом году, космическое пространство может создавать различные погодные опасности. Я расскажу, как эти опасности различаются в зависимости от местоположения на Земле и как они возникают в «сезоны». Количество космических кораблей быстро увеличивается, и у НАСА есть планы по возвращению астронавтов на Луну, а затем на Марс, что повышает срочность снижения рисков, связанных с космической погодой. Я расскажу о том, что такое космическая погода, что мы можем с этим поделать и какую небольшую роль в этой важной задаче играют мои личные исследования.

        Информация о виртуальной встрече:

        Тема: Космическая погода для современного общества
        Время: 15 мая 2021 г., 20:30 по центральному времени (США и Канада)

         

        12 июня, 20:30.

        Докладчик:   Доктор Чарльз Кертон — Доцент астрономии

        Факультет физики и астрономии Университета штата Айова

        Название: Приключения в гражданской науке или Астрономия для пасмурных ночей

        В этом докладе будет описана работа, проделанная астрономами из Университета штата Айова и Планетария Адлера, чтобы понять природу тысяч компактных инфракрасных источников, обнаруженных более чем 50 000 учёных-граждан, участвующих в проекте Млечный Путь. Большинство этих объектов представляют собой раннюю стадию эволюции массивных звезд. Попытка понять, почему многие из этих объектов не были идентифицированы в предыдущих галактических инфракрасных обзорах, приводит к некоторым интересным выводам о том, как излучение в среднем инфракрасном диапазоне из массивной области звездообразования меняется по мере своего развития. Я также кратко опишу некоторые другие активные проекты Citizenscience , связанные с астрономией.

        Биография: Доктор Чарльз Кертон — доцент кафедры физики и астрономии Университета штата Айова.Его исследования сосредоточены на наблюдательных исследованиях звездообразования большой массы и влияния массивных звезд на межзвездную среду с использованием инфракрасных и радиоданных. В штате Айова ему также нравится преподавать, начиная от обзорных курсов для студентов и заканчивая специализированными семинарами для выпускников. Несмотря на то, что астрономия — его работа, он все равно время от времени любит смотреть на ночное небо просто для развлечения!

         

         

        10 июля, 20:30

        Докладчик: Джон Лисон, вице-президент Cedar Amateur Astronomers

        Название:  Наблюдение за небом для начинающих

        Если вы новичок в попытках наблюдать за ночным небом с помощью нового телескопа или бинокля или только начинаете думать о наблюдении за ночным небом, то, возможно, мы можем помочь вам начать. Одна из первых вещей, которую хотят знать новички, это то, что я могу увидеть и как мне это найти? Вот на что мы надеемся ответить здесь сегодня вечером. Всегда есть на что обратить внимание, используете ли вы только глаза, бинокль или телескоп любительского класса, и существует множество инструментов, которые помогут вам в этом разобраться. В первую очередь мы будем использовать печатные карты звездного неба и программное обеспечение планетария Stellarium. Эти инструменты бесплатны, программное обеспечение имеет открытый исходный код и может использоваться бесплатно, а карты звездного неба можно скачать и распечатать бесплатно.С их помощью вы можете заранее планировать свои ночные наблюдения, а также знать, что вы можете ожидать увидеть, чтобы вы знали, как определить, успешны ли вы.

         

         

        31 июля, 20:30.

          Ведущий:  Дэвид Фолкнер

        Название:  Мифология ночного неба

         

        Сводка:
        «Большинство созвездий, которые мы видим в северном полушарии, берут свое начало в греческой и римской мифологии. Дэйв расскажет об истории, которая привела к присвоению названий созвездиям, о некоторых историях, связанных с созвездиями, и о том, как они связаны с жизнью в Древней Греции и Риме.

        Дэйв также расскажет о традиции давать имена объектам Солнечной системы, основанной на греко-римских мифологических персонажах, об одном существенном отклонении от нее и о том, как в более поздние времена соглашение об именах распространилось на другие мифологии.»

         

        Биография:

        Дэйв Фолкнер всю жизнь был астрономом-любителем.Впервые он заинтересовался астрономией в подростковом возрасте, когда отец взял его на представление в Планетарий Холкольма в Индианаполисе. Он увлекся и с тех пор проявляет интерес к астрономии. Подростком он заточил 6-дюймовое зеркало и построил свой первый телескоп. В качестве морского офицера, дислоцированного в Монтерее, штат Калифорния, он был связан с Друзьями MIRA (Монтерейский институт исследований в области астрономии), где он проводил разъяснительную работу в местных школах, связанную с возвращением кометы Галлея.

        После успешной 20-летней карьеры Дейв уволился из ВМС США и поселился в Миннесоте, где стал активным членом Миннесотского астрономического общества. Он был ее президентом и любит заниматься астрономией, часто выступая перед группами в библиотеках, центрах природы и школах. Он является послом Солнечной системы НАСА/Лаборатории реактивного движения и является автором книги «Мифология ночного неба — греческие, римские и другие небесные знания, второе издание».

         

         

        14 августа, 12:00 и 15:00.м. – 18:00

          Это мероприятие будет проводиться лично, а также в Zoom

        Докладчик: Казначей CAA г-н Карл Бракен

        Название: Наше Солнце и циклы солнечной активности

        Презентация будет в полдень, затем записанная программа будет воспроизведена в 15:00. Наблюдение за Солнцем с помощью телескопа ассоциации, оснащенного солнечным фильтром, будет следовать за презентацией и снова после воспроизведения в 15:00. Члены CAA будут на месте, чтобы провести экскурсии по обсерватории, помочь с телескопами и ответить на вопросы.Для наблюдения за солнцем можно использовать только специально оборудованные оптические средства, не опасные для глаз. CAA имеет четыре оптических телескопа с солнечными фильтрами и два проекционных прибора для наблюдения за солнцем, плюс некоторые члены принесут свои собственные телескопы с солнечными фильтрами.

        Сводка: Солнце совершает один полный цикл магнитного поля в среднем каждые 22 года. Знакомый цикл от минимума солнечных пятен к максимуму солнечных пятен и обратно к минимуму длится в среднем 11 лет; два полных цикла солнечных пятен являются частью каждого цикла солнечного магнитного поля.Солнечная обсерватория Уилкокса или WSO недалеко от кампуса Стэнфордского университета в Северной Калифорнии с мая 1976 года производит ежедневные измерения полярного поля Солнца, формируя уникальный набор данных о ключевых характеристиках Солнца, не имеющих аналогов в мире. В этой презентации мы рассмотрим набор данных WSO, чтобы проиллюстрировать динамическую природу магнитного поля Солнца.

        Геологические данные показывают нам, что магнитное дипольное поле Земли также смещается в течение длительных периодов времени. Подобно солнцу, геомагнитное поле, окружающее нашу планету, сложно и имеет разные циклы на совершенно разных временных горизонтах.Считается, что более известная смена магнитных полюсов в последний раз происходила примерно 780 000 лет назад. Геологические данные также указывают на другое событие сдвига магнитных полюсов, которое происходит на временном горизонте примерно 12 000–13 000 лет и известно как геомагнитная экскурсия. В отличие от полной инверсии полюсов, экскурсионное событие не меняет навсегда ориентацию диполя. Однако это приводит к значительному снижению напряженности поля и временному изменению ориентации полюсов. Считается, что экскурсионное событие продлится несколько тысяч лет, и полюса в конечном итоге вернутся к своей первоначальной ориентации. Геомагнитное поле важно для повседневной деятельности, такой как навигация и защита от высокоэнергетического излучения нашего Солнца, а также нашей собственной галактики и даже глубокого космоса за пределами нашего Млечного Пути.

        В этой презентации мы рассмотрим, как взаимодействуют динамическое магнитное поле Солнца и геомагнитное поле, а также некоторые последствия взаимодействия. Мы также рассмотрим интересную историю открытий американских военных времен холодной войны, изучающих воздействие на навигацию над геомагнитным Северным полюсом во время дальних бомбардировок.

         

         

        28 августа, 20:00.

        Это мероприятие будет проводиться лично, а также в Zoom

        Докладчик: Райли Тройер, аспирант факультета физики и астрономии Университета Айовы

        Название:  Северное сияние в Айове: обсуждение полярных сияний, их науки, распространенных заблуждений и возможности их увидеть здесь

        Биография: я родился и вырос в Фэрбенксе, Аляска. Меня всегда интересовала наука, но в старших классах я открыл для себя астрономию и увлекся. Это привело меня к получению степени по физике в Университете Аляски в Фэрбенксе. Изучая физику, я начал исследовать полярное сияние (северное сияние). Живя на Аляске, я много раз видел полярное сияние, но понимание того, как оно формируется, открыло мне совершенно новую перспективу. В очередной раз я попался на крючок. Забавно, но я решил переехать на юг, чтобы продолжить этот интерес в качестве аспиранта по космической физике в Университете Айовы.Сейчас я на 4-м курсе доктора философии. кандидат, изучающий особый тип северного сияния, известный как пульсирующее полярное сияние. Помимо исследований, я интересуюсь научной политикой и помог основать студенческую организацию UI по научной политике и коммуникациям (Connecting Science to Society). Я также заядлый велосипедист и лыжник, и мне нравится множество других мероприятий на свежем воздухе. Однако я только сейчас привыкаю к ​​жаркому и влажному лету на Среднем Западе.

        Описание: Полярное сияние, также известное как северное/южное сияние, представляет собой величественное и внушающее благоговейный трепет проявление природы, которое происходит на крайнем севере и юге.Эти зеленые, красные, а иногда даже синие завесы света вызывали восхищение с тех пор, как человечество существовало в таких местах. Однако наше научное понимание их далеко не так старо, и мы до сих пор многого не понимаем. В этом докладе я опишу, как формируются полярные сияния, и рассмотрю некоторые широко распространенные заблуждения. Поскольку солнце становится более активным, что приводит к более сильному полярному сиянию, я также расскажу, как определить, когда мы можем мельком увидеть их здесь, в Айове, и если да, то как лучше всего воспользоваться этим.Я также опишу свою собственную область исследований, увлекательный тип северного сияния, называемый пульсирующим полярным сиянием, и чем оно отличается от «обычного» полярного сияния. Наконец, я коснусь того, почему важно изучать эти огни и то влияние, которое они могут оказать на общество.

         

         

        25 сентября, 19:30.

        Это мероприятие будет проводиться лично, а также в Zoom

        Закари Люппен – аспирант аэрокосмической техники, факультет аэрокосмической техники Университета штата Айова

        Разработка многоразовых ракет для достижения Луны и Марса: каково это работать в SpaceX

        Краткое содержание

        Корпорация космических исследований (SpaceX) была основана в 2002 году Илоном Маском с целью снижения затрат на доступ в космос и обеспечения возможности колонизации Марса.После запуска на орбиту первой жидкостной ракеты, финансируемой из частных источников, в 2008 году компания совершила прорыв в технологиях освоения космоса. Применяя структуру вертикальной интеграции и работая над повторным использованием ракет с самого начала, компания обеспечила гораздо более легкий и дешевый доступ в космос. Весной 2020 года работа компании завершилась запуском Crew Dragon Demo-2 — первого частного запуска астронавтов на орбиту и Международную космическую станцию ​​(МКС).

        Летом 2021 года меня пригласили пройти стажировку в SpaceX в составе основной группы разработчиков авионики.Моя работа заключалась в тщательном тестировании электрических, электронных и электромеханических (EEE) компонентов, чтобы гарантировать возможность повторного использования в различных миссиях. В этом докладе я расскажу о миссии и проектах SpaceX, опишу проделанную мной работу (насколько это мне позволено) и расскажу вам об ускоренном плане компании по отправке людей на Марс.

        Биография

        Закари Люппен — аспирант аэрокосмической техники в Университете штата Айова.Родом из Омахи, штат Небраска, он учился в Университете Айовы с 2015 по 2018 год, получив дипломы в области астрономии и физики с отличием. За это время он участвовал в нескольких мероприятиях с астрономами-любителями Cedar, в том числе выступал с прошлыми докладами в обсерватории. В настоящее время в штате Айова он изучает формальные методологии, используемые для определения, проверки и проверки космических систем. Он рассчитывает получить степень магистра осенью 2021 года и докторскую степень весной 2024 года. В свободное время Закари любит летать в качестве частного пилота, прыгать с парашютом, читать, кататься на велосипеде и бегать.

         

         

         

         16 октября, 19:30.

        Это мероприятие будет проводиться лично, а также в Zoom

        Докладчик: Д-р Джаспер Халекас

        Университет Айовы, факультет физики и астрономии

          Название: Earth’s Moon: International Observe the Moon Night

        Луна, наш ближайший сосед и ближайший спутник, постоянно присутствует на небе и в нашей культуре. Я расскажу об истории исследования Луны, о том, что мы узнали о Луне благодаря этому исследованию, и о многих вещах, которые мы до сих пор не знаем о Луне.Я закончу взглядом в будущее, описав новую миссию на Луну, которая начнется через несколько лет при участии Университета Айовы.

        Джаспер Халекас — адъюнкт-профессор кафедры физики и астрономии Университета Айовы. Исследования профессора Халекаса сосредоточены на влиянии Солнца и солнечного ветра на нашу солнечную систему и ее эволюцию. Он проектирует и строит приборы для космических полетов для измерения заряженных частиц и использует эти измерения для исследования межпланетной среды и окружающей среды вблизи различных тел нашей Солнечной системы.

         

         

         

        30 октября, 19:30.

        Светящийся

        Профессор астрономии Ларри Молнар верит, что сможет найти то, что невозможно найти — звезду, которая вот-вот взорвется!

        Когда Ларри и небольшая группа студентов натыкаются на странную звезду, они отправляются в драматическое путешествие, полное научных открытий, в результате чего неожиданная команда оказывается в центре внимания всего мира. Но другие члены астрономического сообщества настроены скептически, и профессиональная репутация Ларри висит на волоске. Снимающийся с 2014 года художественный документальный фильм Luminous, снятый отмеченным наградами режиссером Сэмом Смартом (Wagonmasters), рассказывает о путешествии Ларри, чтобы проверить свое беспрецедентное предсказание, зная, что его успех или неудача развернется прямо в центре внимания всего мира.

        https://www.luminous-film.com/trailer

         

         

         27 ноября, 19:30.

        Докладчик : Доктор Стивен Спенглер, почетный профессор кафедры физики и астрономии Университета Айовы

        Название: Пузырь в космосе

         Обычно мы думаем, что пространство между звездами совершенно пусто.Однако это пространство заполнено очень разреженной материей, которую астрономы называют межзвездной средой. Исследования показали, что Солнце расположено внутри необычной дыры в межзвездной среде, называемой Местным пузырем или Местной полостью. В Местном пузыре должно быть какое-то вещество, но ученые до сих пор расходятся во мнениях относительно его давления и температуры. Я опишу наблюдения, которые показывают, что этот пузырь существует, расскажу, как он образовался и поддерживается в своем нынешнем состоянии, и что это означает для других аспектов астрономии.

         

         

          18 декабря 2021 г., 19:30 — Отменено

         

         

        _______________________________________________

        Общественные мероприятия по наблюдению проводятся в Обсерватории и Учебном центре Восточной Айовы в Обсерватории и заповеднике Палисейдс-Доус по щедрому соглашению с Департаментом охраны природы округа Линн. Чтобы узнать, как проехать, посетите нашу страницу «Карта до Пал-Доуса» или загрузите версию в формате pdf (276 кБ.)

        Компания Cedar Amateur Astronomers, Inc. является членом сети Night Sky Network.

        Музей открытий Бунсхофт Отдел астрономии

        Астрономический отдел Музея стремится исследовать вселенную вместе с гостями Музея с помощью образовательных программ, общественных программ, вечерних наблюдений и космических театральных представлений в нашем планетарии Caryl D. Космический кинотеатр Philips .

        Что показывают сегодня?

        Щелкните здесь, чтобы просмотреть расписание планетария на текущий месяц, которое можно распечатать.

        Щелкните здесь, чтобы просмотреть ежедневный календарь всех программ Музея, включая представления Космического Театра.

        Спектакль космического театра

        В отделе астрономии музея Бунсхофт проходят как традиционные представления Планетария, так и полнокупольные фильмы. Представления Космического театра*, длящиеся от 15 до 40 минут, носят как развлекательный, так и познавательный характер и дают гостям возможность взглянуть на Вселенную вблизи.В дополнение к кристально чистым изображениям, позволяющим исследовать ночное небо и подносить объекты достаточно близко, чтобы — почти! — коснуться их, Космический театр также предлагает потрясающие полнокупольные кинопрезентации, которые идеально подходят для развлечения посетителей от 2 до 102 лет.  

        Шоу в планетарии:  Живые интерактивные шоу, представленные Отделом астрономии музея Бунсхофт, отправляют посетителей в путешествие по ночному небу с потрясающе яркими звездами и изображениями планет и лун нашей Солнечной системы, предлагая взглянуть на то, что лежит » там.»

        • The Sky Tonight  — Прямая трансляция отвечает на вопрос: «Если я выйду на улицу сегодня вечером, что я увижу, если небо чистое?» Планеты, Луна, яркие звезды, основные созвездия, замечательные спецэффекты и текущие астрономические события — все это представлено. 30 минут | Возраст от 4 лет

        Полнокупольные фильмы:  Эти семейные образовательные фильмы оживляют планетарий полноцветной жизнью с изображениями Земли, космоса и даже далекого прошлого! Перенеситесь в самые темные уголки космоса, исследуйте ночное небо, путешествуя по миру со своими любимыми персонажами Улицы Сезам, или даже откройте для себя чудеса древнего мира!

        • Космические цвета — Отправляйтесь в путешествие по всему спектру и откройте для себя мир цвета. Узнайте, почему растения зеленые, небо голубое, а Марс красный. Узнайте, как ученые используют весь электромагнитный спектр для наблюдения за Вселенной. 32 минуты | Возраст от 8 лет
        • Действительно ли астероид убил динозавров? — Присоединяйтесь к классу, пока они посещают музей, чтобы увидеть выставленных ими динозавров. В рамках обсуждения учащиеся узнают о метеоритах, астероидах и кометах и ​​о том, как они повлияли на Землю. 27 минут | Возраст от 6 лет
        • Летающие монстры — На протяжении тысячелетий люди верили, что когда-то существовали летающие монстры.Около 220 миллионов лет назад динозавры были на подъеме, чтобы доминировать на Земле, в то время как другая группа рептилий собиралась контролировать небо. Эти ящерицы, птерозавры, некоторые размером с жирафа с размахом крыльев 40 футов, были первыми летающими позвоночными. 40 минут | Возраст 6+  
        • Один мир, одно небо: приключения Большой Птицы — Присоединяйтесь к Большой Птице и Элмо с Улицы Сезам®, исследуя ночное небо вместе с Ху Ху Чжу, куклой из Китая. Вместе они совершают воображаемое путешествие с Улицы Сезам на Луну, где узнают, насколько она отличается от Земли. 25 минут | Возраст 2+
        • Призрак Вселенной: охота за темной материей . От предположений о Большом взрыве до продолжающихся исследований на Большом адронном коллайдере ЦЕРН, расположенном недалеко от Женевы, Швейцария, некоторые ведущие физики мира ищут способы понять сложное известное явление. как «темная материя». Узнайте, что мы знаем – и чего мы еще не знаем! – на этой динамичной презентации, которая отправляет посетителей в визуально ошеломляющее путешествие от начальных проблесков понимания того, что существует нечто большее, чем мы можем увидеть и понять, до передовых исследований, происходящих сегодня.Рассказывает обладательница премии Оскар Тильда Суинтон, озвучивает удостоенная премии Оскар команда Skywalker Sound. 25 минут | Возраст от 8 лет
        • Видеть! Путешествие фотона сквозь пространство, время и разум — Проследите за путешествием одиночного фотона, созданного далекой звездой, прежде чем он совершит путешествие через бескрайние просторы космоса и попадет на чью-то сетчатку. Это полнокупольное шоу планетария исследует некоторые увлекательные процессы в космосе, от астрофизики до биологии глаза и мозга. 25 минут | Возраст от 6 лет
        • Семь чудес — Откройте для себя древние чудеса света, какими они были тысячи лет назад. Исследуйте Великую пирамиду, постойте в тени возвышающегося Колосса и откройте для себя остальные семь чудес света, а также астрономические чудеса Вселенной! 33 минуты | Возраст от 6 лет
        • Космос Next — Путешествие к звездам началось с наших самых ранних мечтаний о полетах и ​​привело к посадке на Луну и отправке зонда к Плутону.Но это только начало. Space Next предлагает заглянуть в завтрашний день и увидеть возможности того, что произойдет благодаря частным космическим разработкам и национальным космическим программам.   Возраст от 6 лет
        • SpacePark360 — Совершите безумную поездку по Солнечной системе! Испытайте Солнечную систему на новых высотах с имитацией американских горок и многим другим. 32 минуты | Для всех возрастов
        • Самая дикая погода в Солнечной системе — Пролетите через плотную атмосферу Венеры, магнитные бури на Солнце, ливни жидкого метана на Титане и антициклоны, вращающиеся со скоростью сотни миль в час на Юпитере, в этом захватывающем путешествии по нашей Солнечной системе .От бури размером со 100-мегатонную водородную бомбу до 400-летнего урагана и пылевой бури, способной поглотить целые планеты, вы будете рады, что живете на Земле! 25 минут | Возраст 6+

        Сезонные шоу:

        • Текущих сезонных шоу нет.

        Планируйте свой визит! Имейте в виду, что не все шоу, перечисленные выше, будут доступны каждый день или даже каждый месяц. Шоу длится от нескольких месяцев до нескольких лет, в зависимости от интереса посетителей и образовательной ценности.Обязательно ознакомьтесь с сегодняшним расписанием, чтобы узнать, что будет показано на большом экране во время вашего визита!

        *ПРИМЕЧАНИЕ. Планетарий отличается от кинотеатра тем, что движение представлено над зрителем и вокруг него. Хотя это создает очень захватывающий опыт, некоторые зрители могут счесть смоделированное движение дезориентирующим. Для тех зрителей, которые находят смоделированное движение раздражающим, мы рекомендуем ненадолго закрыть глаза. Наши сиденья в планетарии прикручены к полу и не двигаются, а наши шоу безопасны для любой аудитории.

        Найдите даты и другую информацию о презентациях Вечер астрономии и фильмах Science Cinema с помощью нашего онлайн-календаря или обратитесь к календарю для печати на этот месяц.

        Ищете дополнительную информацию о бронировании астрономической программы в вашей школе или общественном центре? Узнайте больше о StarLab, портативном планетарии музея.

        Ариан Мишра приглашает подростков на астрономию | Science Wire

        Ариан Мишра

        Ариан Мишра — 15-летний студент из Дели, Индия, увлекающийся астрономией. В 2014 году он и Кирти Вардхан, еще одна студентка, обнаружили околоземный астероид во время общенациональной кампании по поиску астероидов. Поиск проводился во всем мире Международной коллаборацией астрономических исследований (IASC), а в Индии — организацией SPACE, которая работает над популяризацией науки и астрономии в Индии и обучает студентов и астрономов-любителей охоте за астероидами. Теперь Ариану есть что рассказать подросткам по всему миру о красоте и радостях астрономии.

        Арьян Мишра

        Здравствуйте, меня зовут Ариан Мишра, я 15-летний ученик средней школы в Чинмая Видьялая, Дели, Индия.Я начал свой путь в астрономии, когда мне было 11 лет, когда я впервые увидел кольца Сатурна в телескоп. Я решил… да! Я должен пойти на астрономию.

        В суматохе школьной жизни я вижу, как мои друзья играют и веселятся
        , но я отказался от многих вещей и начал изучать астрономию. В возрасте 11 лет я каждую ночь смотрел на небо. Вскоре у меня появилась планисфера, которая очень помогла мне исследовать небо. Поначалу мои родители не поддерживали этот интерес, а родные отговаривали меня.Но вскоре родители увидели мою настоящую глубокую страсть к астрономии и в 2013 году решили подарить мне небольшой телескоп. С этого я начал смотреть на небо, и с этого телескопа я впервые вблизи увидел нашу собственную луну, а затем и планеты в нашей солнечной системе.

        Арьян Мишра у телескопа.

        Я ночи и ночи проводил в поисках ключей Космоса. Мои одноклассники часто спрашивали меня о космосе или о том, какая звезда была ярче на небе прошлой ночью? Это вдохновило меня на проведение демонстраций астрономии для учащихся младших и старших классов в моей школе.Дети были полностью загипнотизированы, и их юные глаза широко раскрылись при виде прекрасных и удивительных возможностей, которые таил в себе космос.

        Они зацепились и хотели еще. Вскоре я прочитал множество лекций в школах по всему миру, которые включали видео от всемирно известных астрофотографов и экспертов-астрономов. Я также использую социальные сети, такие как Facebook, и таким образом могу обучать молодых студентов по всему миру.

        В июле 2014 года Кирти Вардхан и я были номинированы моей школой на участие в общенациональной кампании по поиску астероидов, известной как Всеиндийская кампания по поиску астероидов.Учащиеся, отобранные для участия в программе, получают доступ к изображениям неба, сделанным 0,6-метровыми (24-дюймовыми) и 0,9-метровыми (34-дюймовыми) телескопами в обсерватории Института астрономических исследований (ARI) в США. Студенты ищут астероиды после загрузки и анализ данных с помощью специализированного программного обеспечения. Согласно статье на dnaindia.com в 2014 году:

        В стране зарегистрировано около 75 команд. После запуска программы IASC [который организует соревнования в глобальном масштабе] выпускает космические данные в реальном времени, из которых студенты делают свои наблюдения с помощью программного обеспечения, и отправляют ежедневные отчеты в IASC.

        Кирти Вардхан и я успешно открыли астероид, который в настоящее время обозначен как 2014 00372. Открытие ожидает включения в официальный мировой каталог малых тел, который ведет Международный астрономический союз в Париже.

        Моя цель — вдохновить миллионы детей во всем мире смотреть вверх. Действительно, у неба нет предела.

        Вы можете идти все выше и выше.

        Ариан Мишра и Кирти Вардхан на церемонии награждения за открытие астероида, организованной SPACE.

        Итог: В 2014 году Ариан Мишра и Кирти Вардхан открыли астероид, в настоящее время разработанный под номером 00372 2014 года. Их открытие было частью Международного сотрудничества в области астрономических исследований (IASC), организованного в Индии организацией SPACE, которая работает над популяризацией науки и астрономии в Индии. Индия и обучает студентов и астрономов-любителей охоте на астероиды. Все наблюдения вносятся в данные об объектах, сближающихся с Землей (NEO), собранные НАСА и Лабораторией реактивного движения (JPL). Проект предоставил возможность более чем 500 студентам и любителям в Индии открыть астероиды и объекты, сближающиеся с Землей.

        Добавить комментарий

        Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *