Содержание

4 класс тест «Мир глазами географа» | Тест по окружающему миру (4 класс) на тему:

ТЕМА:  «МИР ГЛАЗАМИ ГЕОГРАФА»

ВАРИАНТ 1

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

  1. Как называется наука о Земле? Обведи нужную букву.

а) астрономия;

б) география;

в) история;

г) экология.

  1. Что такое глобус? Обведи нужную букву.

а) модель Солнца;

б) модель Земли;

в) модель шара.

  1.  Как Мартин Бехайм назвал вою модель первого глобуса? Обведи нужную букву.

а) «земное яблоко»;

б) «голубой шар»;

в) «земной шар».

4. Допиши предложение.

Вертикальные линии, соединяющие полюса, называются _________________.

5. Что показывает масштаб? Обведи нужную букву.

а) показывает расстояние на местности между объектами;

б) показывает количество предметов на местности;

в) показывает, какое расстояние на местности соответствует каждому сантиметру на карте.

6. Что общего у глобуса и карты полушарий? Обведи кружком буквы правильных ответов.

а) имеют общие места;

б) имеют одну и ту же форму;

в) одинаково указаны материки и океаны;

г) имеют экватор, параллели и меридианы;

д) одинаково указаны Северный Полюс и Южный Полюс.

ТЕМА:  «МИР ГЛАЗАМИ ГЕОГРАФА»

ВАРИАНТ 2

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

  1. Кто изучает и описывает нашу планету Земля? Обведи нужную букву.

а) астрономы;

б) биологи;

в) географы;

г) экологи.

  1. Что такое карта полушарий? Обведи нужную букву.

а) карта, на которой дано изображение какой – то территории;

б) карта, на которой изображены две половины земного шара;

в) карта, на которой изображена вся Земля.

3. Какую форму имела первая географическая карта мира? Обведи нужную букву.

а) форму круга;

б) форму треугольника;

в) форму квадрата.

4. Допиши предложение.

  • Горизонтальные линии, расположенные на глобусе параллельно друг другу называется __________________________.

5. Что показывает масштаб? Обведи нужную букву.

а) показывает, какое расстояние на местности соответствует каждому сантиметру на карте;

б) показывает количество предметов на местности;

в) показывает расстояние на местности между объектами.

6. В чём различие глобуса и карты полушарий? Обведи кружком буквы правильных ответов.

а) имеют разные цвета;

б) имеют разные обозначения;

в) имеют разный масштаб;

г) имеют разную форму;

д) глобус – это целый шар, а на карте две половинки.

Тест по окружающему миру на тему » Мир глазами географа» (4 класс)

Мир глазами географа

Предмет

Окружающий мир

Класс

4

Учебник

Окружающий мир, 4 класс, Плешаков Андрей Анатольевич,

Художник: Жиличкин П. А., Колганов В. Д., Руновская О. И.

Просвещение, 2017 г. в 2-х частях

Тема

Мир глазами географа

Вопрос №1

География — одна из наук о Земле, в переводе с греческого языка означает «землеописание».


да

нет

Вопрос №2

География изучает живые существа и их взаимодействие с окружающей средой.


да

нет

Вопрос №3

Материки, острова, моря, реки, озёра — это географические объекты.


да

нет

Вопрос №4

Глобус — это изображение земной поверхности на плоскости.

да

нет

Вопрос №5

Физическая и политическая карты — это географические карты.


да

нет

Вопрос №6

Горы на физической карте обозначаются зелёным цветом.


да

нет

Вопрос №7

Первая географическая карта мира появилась в Древней Греции и имела форму круга.


да

нет

Вопрос №8

Первый глобус появился более 500 лет назад в Китае.

да

нет

Вопрос №9

Первый глобус сохранился до наших дней и находится в одном из музеев Германии.


да

нет

Вопрос №10

Одна из первых географических карт России была создана более 400 лет назад. Она называлась «Большой чертёж».


да

нет

Вопрос №11

Масштаб карты показывает, какое расстояние на местности соответствует каждому сантиметру на карте.


да

нет

ГДЗ по Окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Плешаков часть 1, 2

Авторы: А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова.

ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Плешаков 1, 2 часть, как и оригинальный задачник, состоит из двух частей. В них содержатся готовые онлайн-подсказки и правильные ответы на все представленные упражнения. С их помощью школьники смогут без лишних усилий выполнить домашнее задание, а родители проверить его и быть уверенными в готовности ребенка к работе на уроке.

Возможности онлайн-ГДЗ по окружающему миру к рабочей тетради для 4 класса Плешакова (1, 2 часть)

На протяжении учебного года повторение материала 1-3 классов будет сопровождаться изучением новых интересных тем и отработкой важных навыков. К концу четвертого класса учащиеся будут знать и уметь:

  • как правильно работать с физическими картами и выполнять задания по ним;
  • географическое положение Российской Федерации, ее границы, главные реки и озера;
  • историческое прошлое российского государства;
  • устройство современной России.

Перечисленные темы помогут учащимся в будущем легко адаптироваться к новым для себя школьным предметам. Сейчас же изучать такие важные аспекты и выполнять столь разносторонние практические упражнения без посторонней помощи достаточно сложно. Для лучшего усвоения материалов курса педагоги разработали качественную помощь в виде онлайн-решебника.

Благодаря тому, что материалы сборника ГДЗ полностью отвечают требованиям современных ФГОС и написаны простым и понятным для учащихся языком, домашние занятия станут эффективными и интересными. В результате практики с решебником ученики получат:

  • возможность проверить собственные решения;
  • повторение материалов школьной программы;
  • всегда правильно выполненное домашнее задание;
  • постоянную готовность к работе на уроках и написанию контрольных работ;
  • экономию времени на другие предметы и хобби.

Воспользоваться решебником по окружающему миру для рабочей тетради за 4 класс (авторы: А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова) может абсолютно каждый ученик, имеющий под рукой компьютер или смартфон с выходом в интернет. Вкупе с удобной навигацией по номерам страниц это позволит быстро найти необходимую информацию и выполнить требуемое задание без посторонней помощи.

Комплекс тестов по курсу «Окружающий мир» для 4 класса УМК «Школа России»

Рекомендации:

Порядок вывода комментариев: По умолчаниюСначала новыеСначала старые

Спасибо за интересный и полезный комплекс! Обязательно поделюсь с коллегами!


Марина Юрьевна! Спасибо за отзыв к моим работам!


Татьяна Владимировна, благодарю за шикарнейший материал для учителей начальных классов!


Татьяна Анатольевна! Спасибо за теплые слова в адрес моих работ!

Татьяна Владимировна, огромное спасибо за Ваше творчество. Скачала все Ваши замечательные презентации-тесты для работы.


Лариса Анатольевна! Спасибо за положительный отзыв к моим работам! Рада, что ресурс востребован!


Татьяна Владимировна, огромное спасибо, что поделились работами! Всё скачала, сложила в копилочку, через год воспользуюсь. Творческих успехов!


Анна Дмитриевна! Спасибо за внимание к моим работам и их положительную оценку!


Татьяна Владимировна, спасибо за подготовленный комплекс, за Ваш кропотливый труд и творчество. Для учителей начальных классов замечательный подарок. Беру в копилочку. Новых идей и находок.


Светлана Леонидовна! Спасибо за оценку моих работ!

Спасибо Вам за огромный труд по созданию комплекса! Взяла в избранное для внуков!


Раиса Поликарповна! Спасибо! Успехов в учебе Вашим внукам!


Татьяна Владимировна, спасибо большое за комплекс тестов! Добавила в избранное!


Светлана Павловна! Спасибо за добрые слова в адрес работ!


Ого!!! Татьяна Владимировна, богатейший материал! Беру в избранное! Спасибо!


Наталья Николаевна! Спасибо за положительный отзыв к моей работе!


Татьяна Владимировна! Спасибо за великолепный комплекс. Вами проделана большая работа по его созданию. Беру в избранное. Творческих Вам идей.


Лидия Петровна! Спасибо за теплые слова в адрес моих работ!


Е

Татьяна Владимировна! Огромное спасибо за такой замечательный материал. Искала тетради с тестами, но ваши презентации гораздо интереснее! Спасибо за ваш труд!


М

Спасибо большое. Очень полезный материал.


Огромное спасибо, Татьяна Владимировна за Ваш великолепный труд! У Вас есть свой стиль, Ваши презентации узнаваемы, тщательно и красиво выполнены. С ними очень удобно работать. Благодарю Вас за огромную помощь в работе!!!


М

Метелева Ирина Евгеньевна #22 | 06.09.2021 | 21:56 | 0 [Материал]

спасибо!!!Благодарю Вас за огромную помощь в работе!!!


Окружающий мир. 4 класс. Контрольно-измерительные материалы. Тихомирова Е.М.

Окружающий мир. 4 класс. Контрольно-измерительные материалы. Тихомирова Е.М.

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 5
Тест № 1. Мир глазами астронома 6
Тест № 2. Планеты Солнечной системы 7
Тест № 3. Звёздное небо — великая книга природы 8
Тест № 4. Мир глазами географа 9
Тест № 5. Пояса Земли 11
Тест № 6. Мир глазами историка 12
Тест № 7. Когда и где? 14
Тест № 8. Прошлое и настоящее глазами эколога 15
Тест № 9. Сокровища Земли под охраной человечества 16
Тест № 10. Равнины и горы России 17
Тест № 11. Моря, озёра и реки России 19
Тест № 12. Зона арктических пустынь 20
Тест № 13. Тундра 21
Тест № 14. Леса России 22
Тест № 15. Лес и человек 23
Тест № 16. Контрольный тест 24
Тест № 17. Зона степей 29

Тест № 18. Пустыни 30
Тест № 19. У Чёрного моря 31
Тест № 20. Наш край. Поверхность нашего края 32
Тест № 21. Водоёмы нашего края 33
Тест № 22. Наши подземные богатства 35
Тест № 23. Земля-кормилица 36
Тест № 24. Жизнь леса 37
Тест № 25. Жизнь луга 38
Тест № 26. Жизнь пресного водоёма 39
Тест № 27. Растениеводство в нашем крае 41
Тест № 28. Незаметные защитники урожая 42
Тест № 29. Животноводство в нашем крае 43
Тест № 30. Контрольный тест 44
Тест № 31. Начало истории человечества 49
Тест № 32. Мир древности: далёкий и близкий 51
Тест № 33. Средние века: время рыцарей и замков 52
Тест № 34. Новое время: встреча Европы и Америки 53
Тест № 35. Новейшее время: история продолжается сегодня 54
Тест № 36. Жизнь древних славян 55
Тест № 37. Во времена Древней Руси 56
Тест № 38. Страна городов 57
Тест № 39. Из книжной сокровищницы Древней Руси 58
Тест № 40. Трудные времена на Русской земле 59
Тест № 41. Русь расправляет крылья 61
Тест № 42. Куликовская битва 62
Тест № 43. Иван III 63
Тест № 44. Мастера печатных дел 64
Тест № 45. Патриоты России 65
Тест № 46. Контрольный тест 66
Тест № 47. Пётр Великий 71
Тест № 48. Михаил Васильевич Ломоносов 72
Тест № 49. Екатерина Великая 73
Тест № 50. Отечественная война 1812 года 75
Тест № 51. Страницы истории XIX века 76
Тест № 52. Россия вступает в XX век 77
Тест № 53. Страницы истории 20—30-х годов 78
Тест № 54. Великая война и великая Победа 80
Тест № 55. Страна, открывшая путь в космос 81
Тест № 56. Основной закон России и права человека 82
Тест № 57. Дети имеют право на особую заботу и помощь 83
Тест № 58. Мы — граждане России 84
Тест № 59. Славные символы России 85
Тест № 60. Такие разные праздники 86
Тест № 61. Путешествие по России 88
Тест № 62. Контрольный тест 89
Ключи к тестам 94
Ключи к итоговым тестам 96


ПРЕДИСЛОВИЕ
Задания в данном сборнике представлены в виде тестов. Они составлены по всем темам курса «Окружающий мир» (ав¬тор А.А. Плешаков) для 4 класса, но могут быть использованы и при работе по другим учебным пособиям.
Каждый тест включает в себя вопросы трёх уровней.
Вопросы под буквой А позволяют педагогу проверить базовый уровень знаний по теме, за правильный ответ на вопрос этого уровня даётся 1 балл.
Вопросы под буквой В предполагают более творческий подход к материалу, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать анализ и обобщение. За правильный ответ на вопросы этого уровня даётся 2 балла.
Вопросы под буквой С отличаются от других тем, что здесь может быть несколько верных ответов, но может быть и один. Чтобы его решить ребёнок должен знать ответ на вопрос в полном объёме, уметь выделять значимые моменты. При правильном выборе всех ответов ученики получают за задание 3 балла.
Оценивание работы происходит по следующим критериям:
От 40 до 60 % максимального количества баллов — отметка «3»;
от 60 до 80 % — отметка «4»;
от 80 до 100 % — отметка «5».

   

< Предыдущая   Следующая >

Тематические тесты к урокам окружающего мира

Примерные тесты по предмету «Окружающий мир» для учеников 4 класса, занимающихся по программе «Школа России».

Тест № 1 по теме: «Планеты Солнечной системы».

1. Планеты Солнечной системы изучают…
а) географы;
б) химики;
в) астрономы;
г) физики.

2. Вокруг Солнца вращаются планеты. Их…
а) 7; 6)9; в) 11.

3. Плутон — это…
а) самая большая планета Солнечной системы;
б) самая маленькая планета Солнечной системы;
в) планета, равная по величине планете Земля.

4. Относительно Солнца планеты расположены так:
а) Венера, Земля, Марс, Меркурий, Нептун, Плутон, Сатурн, Уран, Юпитер;
б) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Нептун, Плутон, Сатурн, Юпитер, Уран;
в) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

5. Есть ли у Земли естественные спутники?
а) есть, один; б) нет; в) есть, два.

6. Какая планета названа в честь римского бога войны?
а) Плутон; б) Нептун; в) Марс; г) Сатурн.

Тест №2 по теме: «Звёздное небо»

1. Галактика, в которой мы живем, называется…
а) Туманность Андромеды;
б) Большое Магелланово облако;
в) Млечный путь.

2. Звезда — это…
а) раскаленный газовый шар;
б) холодный шар, состоящий из твердых веществ

3. Созвездия — это…
а) группы звезд, изменяющие свои очертания;
б) группы звезд, не изменяющие свои очертания.

4. Звезда Сириус находится в созвездии…
а) Скорпион; б) Большая Медведица;
в) Большой Пес; г) Телец.

5. Полярная звезда всегда находится на…
а) юге; б) севере;
в) западе; г) востоке.

6. Самые яркие звезды имеют… цвет:
а) красный в) голубой;
б) желтый; г) белый

Тест №3 по теме: «Тепловые пояса»

Найди верное продолжение высказывания.

1. Различные участки Земли солнце нагревает…
а) одинаково;
б) по-разному.

2. В районе экватора солнечные лучи падают на Землю…
а) отвесно;
б) наклонно.

3. Полярные пояса ограничены линиями…
а) Северный и Южный тропики;
б) Северный и Южный полярные круги.

4. В умеренных поясах летом день…
а) короче ночи;
б) равен ночи;
в) длиннее ночи.

5. Тропический пояс проходит через…
а) Южный тропик;
б) экватор;
в) Южный полярный круг.

Тест №4 по теме: «Земля и человечество»

1. Наука, изучающая космические тела и образуемые ими системы и Вселенную в целом, называется…
а) экология; б) география;
в) астрономия; г) история.

2. Первым человеком, вступившим на лунную поверхность, был…
а) Юрий Гагарин;
б) Нил Армстронг;
в) Алексей Леонов.

3. Условное изображение поверхности Земли на плоскости называется…
а) глобус;
б) географическая карта.

4. Какое из данных созвездий — Большой Пес? (рисунок)

5. Тепловой пояс, проходящий через экватор, называется…
а) полярный;
б) тропический;
в) умеренный.

6. Ценные находки старины хранятся…
а) в архивах;
б) в музеях.

7. В 1837 году была проведена первая пассажирская дорога в России. Какой это век?
а) XVII век; б) XVIII век;
в) XIX век; г) XX век.

8.«Легкими нашей планеты» называют…
а) хвойные леса;
б) тропические леса;
в) широколиственные леса.

9. Эмблему «Большая панда» имеет…
а) Гринпис;
б) Всемирный фонд дикой природы.

10.Исторический центр Санкт-Петербурга — это…
а) природное наследие России;
б) культурное наследие России.

Тест по №5 теме: «Равнины и горы России»

1. Наш город расположен на…
а) Средне-Сибирском плоскогорье;
б) Восточно-Европейской равнине;
в) Западно-Сибирской равнине.

2. Каменным поясом земли называли…
а) вулканы Камчатки;
б) Кавказские горы;
в) Уральские горы.

3. Самые высокие горы России — это…
а) Саяны;
б) Алтай;
в) Кавказские горы;
г) вулканы Камчатки.

4. Восточно-Европейская равнина — это…
а) холмистая равнина;
б) плоская равнина.

5. В Список Всемирного наследия включены
а) вулканы Камчатки;
б) Саяны;
в) Алтай.

6. Ильменский заповедник расположен…
а) на Кавказе;
б) в Саянах;
в) на Урале.

Тест №6 по теме: «Моря, озёра и реки России»

1. Самое большое по площади озеро России — это…
а) Онежское;
б) Байкал;
в) Каспийское.

2. Река, впадающая в Каспийское море, — это…
а) Дон;
б) Волга;
в) Кама.

3. Река, соединяющая озеро Байкал с Северным Ледовитым океаном, -это…
а) Енисей;
б) Обь;
в) Лена.

5. Море Атлантического океана на территории России — это…
а) Японское море;
б) Балтийское море;
в) Черное море.

6. Какие озера в народе называют «Онего-батюшко и Ладога-матушка»?
а) Аральское и Каспийское моря;
б) Ладожское и Онежское озера.

7. В Список Всемирного наследия внесено…
а) Белое море; б) озеро Байкал.

Тест №7 по теме: «Арктика»

1. Природная зона арктических пустынь расположена…
а) на островах Тихого океана;
б) на островах Индийского океана;
в) на островах Северного Ледовитого океана.

2. Территория зоны…
а) густо заселена людьми;
б) не имеет коренного населения.

3. В Арктике для растений и животных сложились…
а) суровые условия;
б) комфортные условия.

4. В ледяной зоне растут…
а) кедры, березы, черемуха;
б) лишайники, мхи, полярные маки;
в) бузина, орешник, айва.

5. В Арктике обитают животные: …
а) бобры, нутрии, хомяки;
б) волки, белые медведи, рыси;
в) моржи, тюлени, белые медведи.

6. Найдите верную цепь питания:
а) водоросли — рачки — рыбы — гагарки — белый медведь;
б) водоросли — рачки — сайки — тюлени.

7. Арктический заповедник расположен…
а) на земле Франца Иосифа;
б) на Северной земле;
в) на острове Врангеля.

8. Большое скопление птиц на скалах называют…
а) «птичьи рынки»;
б) «птичьи базары».

9. Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:
а) для птиц и животных завозится корм и рыба, запрещено движение судов по Северному морскому пути;
б) полярники делают во льду проруби для ныряния моржей, тюленей, белых медведей, расчищают поверхность островов от снега, освобождая мхи и лишайники;
в) ограничен отлов рыбы, запрещена охота на редких животных, взяты под охрану «птичьи базары».

Тест №8 по теме: «Тундра»

1. Зона тундры расположена…
а) севернее арктических пустынь;
б) южнее арктических пустынь.

2. Тундра расположена…
а) на равнинах;
б) на возвышенностях;
в) в горах.

3. В тундре…
а) ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по продолжительности;
б) длинная суровая зима и жаркое лето;
в) длинная суровая зима и короткое прохладное лето.

4. Главное занятие коренного населения тундры — …
а) рыболовство;
б) оленеводство;
в) земледелие.

5. Растения тундры…
а) высокие с мощными корнями и широкими листьями;
б) низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.

6. К тундровым растениям относятся…
а) верблюжья колючка, саксаул, кактус;
б) кедр, осина, пальма;
в) карликовая ива, мох-ягель, черника.

7. В тундре обитают…
а) тюлени, моржи, киты;
б) песцы, лемминги, волки;
в) верблюды, лошади, коровы.

8. Укажи верную цепь питания:
а) растения — лемминги — полярные совы;
б) комары, мошки -полярные куропатки — песцы;
в) растения -кречеты — волки.

9. Тундровый заповедник расположен…
а) на полуострове Ямал;
б) на полуострове Таймыр;
в) на Кольском полуострове.

Тест №9 по теме: «Природная зона лесов»

1. Природная зона лесов состоит из…
а) пяти частей; б) двух частей;
в) трех частей; г) одной части.

2. Самую большую территорию занимают…
а) смешанные леса; б) хвойные леса;
в) широколиственные леса.

3. Природные зоны России расположены так:
а) тундра, арктическая зона, зона лесов;
б) арктическая зона, зона лесов, тундра;
в) арктическая зона, тундра, зона лесов.

4. В тайге растут:
а) пихты, ели, лиственницы;
б) дубы, сосны, ели;
в) березы, липы, лиственницы.

5. Лесным исполином называют…
а) благородного оленя;
б) лося;
в) медведя.

6. В Красную книгу занесены следующие животные лесной полосы:
а) овцебык, морж, розовая чайка;
б) краснозобая казарка, кречет, стерх;
в) зубр, амурский тигр, утка-мандаринка.

7. Экологические проблемы лесной зоны связаны…
а) с неумеренной охотой и браконьерством, вырубкой;
б) с неблагоприятными погодными условиями;
в) с участившимися лесными пожарами.

8. На территории зоны лесов расположен заповедник:
а) Таймырский;
б) Кандалакшский;
в) Приокско-Террасный;
г) остров Врангеля.

9. Фитонциды — это:
а) особые вещества, убивающие болезнетворные микробы;
б) особые вещества, способствующие развитию болезнетворных бактерий.

10. Охрана лесов — это:
а) обязанность государства;
б) обязанность государства и долг каждого гражданина;
в) забота самих обитателей леса.

Тест №10 по теме: «Зона степей»

1. Зона степей расположена на… нашей страны:
а) севере; б) востоке; в) юге.

2. На карте природных зон зона степей закрашена… цветом:
а) розовым; б) зеленым;
в) желтым; г) коричневым.

3. Характерный признак зоны степей — это…
а) сплошной травянистый растительный покров;
б) отсутствие сплошного растительного покрова;
в) обилие мхов, лишайников, кустарников.

4. К степным птицам относятся…
а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки;
б) ястребы, кедровки, сойки;
в) журавли-красавки, дрофы, пустельги.

5. Для растений степи характерны: …
а) стелющиеся корни, крупные листья;
б) длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки;
в) корни-луковицы или пучки, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли и такие же листья.

6. В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы:…
а) вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство, неограниченное заготовление древесины;
б) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство, неограниченный выпас оленей;
в) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство.

7. Какая из цепей питания характерна для степи:
а) ежевика — лемминг — песец;
б) водоросли — рачки — сайка — гагарка;
в) растения — заяц-беляк — рысь;
г) зерно — суслик — орел-беркут.

8. Основным занятием населения степей является…
а) земледелие;
б) рыболовство;
в) оленеводство.

9. В Красную книгу занесены следующие степные растения и животные: …
а) кречет, стерх, краснозобая казарка;
б) пион тонколистный, журавль-красавка, степная дыбка

Тест №11 по теме: «Пустыни»

1. Пустыни занимают…
а) огромную территорию в центральной части России;
б) небольшую территорию по берегам северных морей;
в) небольшую территорию на юго-западе страны.

2. В пустыне…
а) жаркое продолжительное лето и прохладная короткая зима;
б) короткое прохладное лето и длинная суровая зима;
в) ярко выделяются все четыре времени года.

3. Пустыни России…
а) каменные;
б) песчаные;
в) глиняные.

4. В пустыне…
а) выпадает большое количество осадков в виде дождя и снега;
б) выпадает малое количество осадков;
в) чаще всего осадков не бывает.

5. Растения пустыни…
а) высокие, широколиственные;
б) невысокие, с узкими листьями и корнями-луковицами;
в) невысокие, с узкими тонкими листьями и длинными корнями.

6. Животные пустыни…
а) в основном, некрупные, низкорослые, имеют защитный желтый окрас, быстро передвигаются, чаще ведут ночной образ жизни;
б) крупные, имеют подкожный слой жира и густой, длинный мех;
в) в основном, низкорослые (грызуны), и птицы.

7. К растениям пустыни относятся:
а) ковыль, полынь, тюльпан;
б) морошка, брусника, черника;
в) колосняк, солянка, джузгун;

8. К животным пустыни относятся:
а) корсак, сайгак, тушканчик;
б) рысь, лев, тигр;
в) морж, тюлень, медведь.

9. Экологическими проблемами пустыни являются:
а) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство;
б) неумеренное орошение, неумеренный выпас скота, браконьерство;
в) неумеренный выпас оленей, загрязнение почв нефтью, разрушение почв тяжелой техникой, браконьерство.

10. Пустынный заповедник
а) Баргузинский;
б) Черные земли;
в) Приокско-Террасный.

Тест №12 по теме: «Черноморское побережье Кавказа»

1.Черноморское побережье Кавказа расположено…
а) в арктической зоне страны;
б) в лесной зоне страны;
в) в субтропической зоне страны;
г) в степной зоне страны.

2. Субтропики России — это…
а) обширная зона в центре страны;
б) обширная зона на востоке страны;
в) небольшая зона на побережье северных морей;
г) небольшая зона на побережье Черного моря.

3. На склонах гор в субтропиках часто встречаются следующие деревья:
а) бук, каштан;
б) ель, сосна;
в) ольха, липа.

4. На Черноморском побережье обитают:
а) пчелы, комары, мошки;
б) цикады, богомолы, олеандровые бражники;
в) шмели, кобылки, жуки-чернотелки.

5. В Черном море у побережья обитают:
а) киты, морские черепахи, тюлени;
б) медузы, крабы, морские коньки;
в) крокодилы, анаконды, котики.

6. В парках и на улицах городов Черноморского побережья выращивают:
а) кипарисы, пальмы, магнолии;
б) липы, джузгун, маки;
в) полынь, типчак, ель.

7. Черное море относится к морям… океана:
а) Индийского; б) Атлантического;
в) Северного Ледовитого; г) Тихого.

8. О каком животном идет речь в описании: это самые умные морские животные, замечательные пловцы, в море ориентируются с помощью своих звуковых сигналов, никогда не оставляют в беде сородичей?
а) морской конек; б) кит;
в) дельфин; г) морская черепаха.

9. Какое растение описывается так: дерево-долгожитель, достигает в высоту до 35 метров, листья продолговатые с зубчиками, плоды употребляются человеком в пищу?
а) бук; б) каштан;
в) тис; г) самшит.

10. В субтропической зоне:
а) умеренно жаркое лето и теплая зима;
б) жаркое лето и умеренно холодная зима;
в) умеренно теплое лето и холодная зима.

Тест №13 по теме: «Мой край»

1. Мой край расположен на материке…
а) Африка; б) Евразия;
в) Австралия; г) Северная Америка.

2. Мой край находится в природной зоне…
а) лесов; б) тундра;
в) степи; г) пустыни.

3. Мой край находится в…
а) восточном полушарии;
б) западном полушарии.

4. В моем краю растут…
а) кактусы, кипарисы; б) ягель, клюква, карликовая ива;
в) ель, береза, осина; г) полынь, ковыль, саксаул.

5. У нас обитают…
а) лоси, зайцы, кабаны;
б) косули, волки;
в) олени, медведи.

6. Мой край дает стране…
а) продукты сельского хозяйства;
б) легковые автомобили;
в) морепродукты.

7. Территория моего края расположена в…
а) тропическом поясе;
б) полярном поясе;
в) умеренном поясе.

Тест №14 по теме: «Поверхность и водоемы нашего края»

1. Углубление в земной поверхности, имеющее крутые осыпающиеся склоны, называется…
а) балка; б) холм; в) овраг.

2. Возвышенность, имеющая вершину высотой 300 м, называют…
а) холм;
б) гора;
в) плоскогорье.

3. Горы, созданные людьми, называют…
а) холмы;
б) плоскогорья;
в) терриконы.

4. Хранилища воды называют…
а) низменности;
б) водоемы;
в) плато.

5. К естественным водоемам относятся…
а) пруд, озеро, канал;
б) ручей, море, река;
в) водохранилище, океан, пруд.

6. Какие океаны омывают Россию?
а) Индийский, Тихий, Атлантический;
б) Северно-Ледовитый, Тихий, Атлантический;
в) Северно-Ледовитый, Индийский, Тихий, Атлантический.

7. Водоемы-это…
а) хранилища воды, место обитания животных и растений, место отдыха людей, транспортные магистрали, источник питьевой и хозяйственной воды;
б) место обитания животных и растений;
в) украшение Земли.

8. С водоемами связана жизнь следующих животных:
а) утки, лебеди, цапли;
б) трясогузки, совы, кукушки;
в) орлы, аисты, кедровки.

Тест №15 по теме: «Наши подземные богатства»

1. Месторождения полезных ископаемых отыскивают…
а) археологи;
б) геологи;
в) строители.

2. К полезным ископаемым относятся…
а) кирпич, бетон, бензин;
б) станки, вазы, ножницы;
в) нефть, газ, глина.

3. В строительстве используются…
а) торф, железная руда, самоцветы;
б) песок, глина, гранит;
в) мрамор, каменный уголь, малахит.

4. Металлы получают из…
а) каменного угля, янтаря, мела;
б) жемчуга, известняка, торфа;
в) железной руды, медной руды.

5. При помощи буровых установок добывают…
а) нефть, природный газ;
б) калийную соль, алмазы;
в) мрамор, гранит.

6. В шахтах добывают…
а) известняк, ракушечник, гранит;
б) каменный уголь, антрацит, железную руду;
в) поваренную соль, жемчуг, графит.

7. В карьерах добывают…
а) известняк, песок, глину;
б) золото, малахит, мрамор;
в) нефть, торф, бурый уголь.

8. Полезные ископаемые, обладающие свойством горючести, это…
а) алмаз, известняк, графит;
б) железная руда, поваренная соль, мел;
в) каменный уголь, антрацит, торф.

Тест №16 по теме: «Земля-кормилица» (почвы)

1. Характерными почвами нашего края являются…
а) черноземы; б) подзолистые почвы;
в) тундровые почвы; г) серые лесные почвы.

2. Черноземные почвы преобладают…
а) в тундре; б) в лесной зоне;
в) в степях; г) в пустынях.

3. Плодородие почвы зависит от количества…
а) песка; б) перегноя;
в) глины; г) солей.

4. Из перегноя под воздействием микроорганизмов образуются…
а) вода; б) воздух;
в) камни; г) соли.

5. Из остатков умерших растений и животных под воздействием микроорганизмов образуется…
а) песок; б) глина;
в) перегной; г) ил.

6. В состав почвы входят…
а) углекислый газ, известняк, воздух, вода;
б) вода, воздух, песок, глина, гумус, соли;
в) поваренная соль, песок, глина, вода, воздух.

7. Для защиты почвы на полях необходимо…
а) перепахивать, удобрять, уничтожать вредных насекомых и животных;
б) сажать деревья, поливать обильно, применять ядохимикаты;
в) проводить снегозадержание, сажать полезащитные полосы, правильно пахать, умеренно поливать и употреблять удобрения.

8. Один сантиметр почвы в природе образуется за…
а) 100-150 лет; б) 5-10 лет;
в) 250-300 лет; г) 1-2 года.

9. Какое из высказываний верно?
а) если использовать большое количество ядохимикатов, то почва потеряет плодородие;
б) внесение в почву большого количества удобрений приводит к накапливанию большого количества солей, что повышает урожайность;
в) почва, на которой нет растительности, не вымывается водой и не развеивается ветром.

14-е изд., перераб. и доп. — М.: 2016. — Ч.1 — 96с., ч.2 — 96с.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. В предлагаемом пособии представлены тесты по всем темам учебного комплекта А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «Окружающий мир. 4 класс». Этот материал также может быть использован учителями, работающими по другим учебникам.

Часть 1.

Формат: pdf

Размер: 12,4 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

Часть 2.

Формат: pdf

Размер: 12,6 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

Часть 1.
Предисловие 5
Тест 1. Мир глазами астронома 7
Тест 2. Планеты Солнечной системы 10
Тест 3. Звёздное небо — Великая книга Природы 13
Тест 4. Мир глазами географа 16
Тест 5. Мир глазами историка 19
Тест 6. Когда и где? 22
Тест 7. Мир глазами эколога 25
Тест 8. Сокровища Земли под охраной человечества 28
Тест 9. Равнины и горы России 31
Тест 10. Моря, озёра и реки России 34
Тест 11. Природные зоны России 37
Тест 12. Зона арктических пустынь 40
Тест 13. Тундра 43
Тест 14. Леса России 46
Тест 15. Лес и человек 49
Тест 16. Зона степей 52
Тест 17. Пустыни 55
Тест 18. У Чёрного моря 58
Тест 19. Наш край. Поверхность нашего края 61
Тест 20. Водные богатства нашего края 64
Тест 21. Наши подземные богатства 67
Тест 22. Земля-кормилица 70
Тест 23. Жизнь леса 73
Тест 24. Жизнь луга 77
Тест 25. Жизнь в пресных водах 80
Тест 26. Растениеводство в нашем крае 84
Тест 27. Животноводство в нашем крае 87
Ответы 91

Часть 2.
Предисловие 5
Тест 1. Начало истории человечества 7
Тест 2. Мир древности: далёкий и близкий 10
Тест 3. Средние века: время рыцарей и замков 13
Тест 4. Новое время: встреча Европы и Америки 16
Тест 5. Новейшее время: история продолжается сегодня 19
Тест 6. Жизнь древних славян 22
Тест 7 Во времена Древней Руси 25
Тест 8. Страна городов 27
Тест 9. Из книжной сокровищницы Древней Руси 30
Тест 10. Трудные времена на Русской земле 33
Тест 11. Русь расправляет крылья 36
Тест 12. Куликовская битва 39
Тест 13. Иван Третий 42
Тест 14. Мастера печатных дел 45
Тест 15. Патриоты России 48
Тест 16. Пётр Великий 51
Тест 17. Михаил Васильевич Ломоносов 54
Тест 18. Екатерина Великая 57
Тест 19. Отечественная война 1812 года 60
Тест 20. Страницы истории XIX века 63
Тест 21. Россия вступает в XX век 66
Тест 22. Страницы истории 1920-1930-х годов 69
Тест 23. Великая Отечественная война и Великая Победа 72
Тест 24. Страна, открывшая путь в космос 75
Тест 25. Основной закон России и права человека 78
Тест 26. Мы — граждане России 81
Тест 27. Славные символы России 84
Тест 28. Такие разные праздники 87
Тест 29. Путешествие по России 90
Ответы 93

В процессе обучения важное значение имеет учёт знаний, умений и навыков школьников. Учитель каждый день следит за успехами детей, контролирует уровень усвоения пройденного материала. Облегчить работу педагога в этом направлении могут тесты.
Тесты — задания, требующие выбора правильного ответа из предложенных вариантов. Их применение предполагает наличие у младших школьников определённого объёма информации, поэтому тесты чаще всего применяются на этапах повторения или закрепления знаний. Тестовые задания помогают педагогу экономить время на проверку знаний, выявлять индивидуальный уровень знаний учащихся и корректировать учебный процесс.
Но следует помнить, что нельзя использовать тесты как единственную форму повторения и закрепления изученного материала.
В данном пособии предложены тесты, составленные по всем темам курса А. А. Плешакова, Е. А. Крючковой «Окружающий мир» для 4-го класса. Но они могут быть использованы и при работе по другим курсам.

14-е изд., перераб. и доп. — М.: 2016. — Ч.1 — 96с., ч.2 — 96с.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. В предлагаемом пособии представлены тесты по всем темам учебного комплекта А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «Окружающий мир. 4 класс». Этот материал также может быть использован учителями, работающими по другим учебникам.

Часть 1.

Формат: pdf

Размер: 12,4 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

Часть 2.

Формат: pdf

Размер: 12,6 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

Часть 1.
Предисловие 5
Тест 1. Мир глазами астронома 7
Тест 2. Планеты Солнечной системы 10
Тест 3. Звёздное небо — Великая книга Природы 13
Тест 4. Мир глазами географа 16
Тест 5. Мир глазами историка 19
Тест 6. Когда и где? 22
Тест 7. Мир глазами эколога 25
Тест 8. Сокровища Земли под охраной человечества 28
Тест 9. Равнины и горы России 31
Тест 10. Моря, озёра и реки России 34
Тест 11. Природные зоны России 37
Тест 12. Зона арктических пустынь 40
Тест 13. Тундра 43
Тест 14. Леса России 46
Тест 15. Лес и человек 49
Тест 16. Зона степей 52
Тест 17. Пустыни 55
Тест 18. У Чёрного моря 58
Тест 19. Наш край. Поверхность нашего края 61
Тест 20. Водные богатства нашего края 64
Тест 21. Наши подземные богатства 67
Тест 22. Земля-кормилица 70
Тест 23. Жизнь леса 73
Тест 24. Жизнь луга 77
Тест 25. Жизнь в пресных водах 80
Тест 26. Растениеводство в нашем крае 84
Тест 27. Животноводство в нашем крае 87
Ответы 91

Часть 2.
Предисловие 5
Тест 1. Начало истории человечества 7
Тест 2. Мир древности: далёкий и близкий 10
Тест 3. Средние века: время рыцарей и замков 13
Тест 4. Новое время: встреча Европы и Америки 16
Тест 5. Новейшее время: история продолжается сегодня 19
Тест 6. Жизнь древних славян 22
Тест 7 Во времена Древней Руси 25
Тест 8. Страна городов 27
Тест 9. Из книжной сокровищницы Древней Руси 30
Тест 10. Трудные времена на Русской земле 33
Тест 11. Русь расправляет крылья 36
Тест 12. Куликовская битва 39
Тест 13. Иван Третий 42
Тест 14. Мастера печатных дел 45
Тест 15. Патриоты России 48
Тест 16. Пётр Великий 51
Тест 17. Михаил Васильевич Ломоносов 54
Тест 18. Екатерина Великая 57
Тест 19. Отечественная война 1812 года 60
Тест 20. Страницы истории XIX века 63
Тест 21. Россия вступает в XX век 66
Тест 22. Страницы истории 1920-1930-х годов 69
Тест 23. Великая Отечественная война и Великая Победа 72
Тест 24. Страна, открывшая путь в космос 75
Тест 25. Основной закон России и права человека 78
Тест 26. Мы — граждане России 81
Тест 27. Славные символы России 84
Тест 28. Такие разные праздники 87
Тест 29. Путешествие по России 90
Ответы 93

В процессе обучения важное значение имеет учёт знаний, умений и навыков школьников. Учитель каждый день следит за успехами детей, контролирует уровень усвоения пройденного материала. Облегчить работу педагога в этом направлении могут тесты.
Тесты — задания, требующие выбора правильного ответа из предложенных вариантов. Их применение предполагает наличие у младших школьников определённого объёма информации, поэтому тесты чаще всего применяются на этапах повторения или закрепления знаний. Тестовые задания помогают педагогу экономить время на проверку знаний, выявлять индивидуальный уровень знаний учащихся и корректировать учебный процесс.
Но следует помнить, что нельзя использовать тесты как единственную форму повторения и закрепления изученного материала.
В данном пособии предложены тесты, составленные по всем темам курса А. А. Плешакова, Е. А. Крючковой «Окружающий мир» для 4-го класса. Но они могут быть использованы и при работе по другим курсам.

Занимательные мини-викторины по окружающему миру для младших школьников «Загадки природы»

Мини-викторина-рассуждалка в 3-4-х классах

1. Почему снегирю дали снежное имя? (Снегири прилетают к нам с первым снегом, а весной улетают на север в родные края)

2. Почему весной грачи прилетают первыми? (Грачам достаточно первой проталины, чтобы достать клювом корм — личинки)

3. У какой птицы птенцы насиживают яйца? (У северной белой совы. Совята вылупляются в разное время)

4. У какой птицы нет гнезда, а птенцы лежат прямо на голой земле? (У козодоя)

5. Какая птичка носом деревья сажает? (Кедровка — кедровые орехи, сойка — желуди)

6. У какой птицы самая большая семья? (У серой куропатки: 26—28 птенцов)

7. Какая перелетная стая обещает снег? (Стая перелетных гусей. Через 2-3 дня жди снегопада)

8. Какая птичка ни разу шагу не сделала? (Воробей)

9. Какая птица умеет дразниться? (Попугай)

10. Какая птица «немного глуховата»? (Глухарь)

11. Какая птица хвостом разноцветным гордится? (Павлин)

12. Какая птица летает в «очках» на носу? (Филин)

13. Какой лес мы иногда называем тайгой? (Хвойный)

14. Что это за дерево: высокое, стройное, с желтовато-красноватой или бурой корой. Ветви только на вершине. Хвоинки длинные, расположены попарно. Шишки маленькие, округлые? (Сосна)

15. Какое особое отличие есть у лиственницы? (Сбрасывает иголки)

16. Какая птица распространяет плоды кедровой сосны? (Кедровка)

17. Какое дерево является символом России? (Береза)

18. Какое небольшое животное умеет не только прыгать, но и летать? (Белка-летяга)

19. Плодами какого дерева являются желуди? (Плоды дуба)

20. У какого животного пять черных полос на спине? (У бурундука)

21. Какое дерево широколиственного леса при цветении распространяет вокруг чудесный аромат? (Липа)

22. Узнай животное по описанию: «Любит темные леса, к жертве тихо подкрадывается, имеет пятнистый окрас, «бакенбарды» и кисточки на ушах»? (Рысь)

23. Узнай этот гриб по описанию: «Шляпка — мясистая, у молодых грибов бледно-желтоватого цвета. Позже шляпка становится каштаново-бурого цвета, иногда темно-бурого. Форма шляпки округлая, выпуклая, затем более плоская. Верхняя поверхность шляпки гриба гладкая, нижняя поверхность — губчатая, мелкопористая, у молодого гриба — белая, у более зрелого — желтоватая с зеленоватым оттенком». (Белый гриб)

24. Узнай этот гриб по описанию: «Шляпка — сначала шаровидная, затем выпуклая, позднее распростертая, красного или красно-оранжевого цвета, покрытая многочисленными белыми или слегка желтоватыми чешуйками. Края шляпки у взрослых грибов имеют полосатость, обусловленную подлежащими пластинками. Самый «популярный» среди несъедобных грибов» (Красный мухомор)

25. О какой природной зоне идет речь: «Она находится южнее зоны тундры, на карте она обозначена зеленым цветом. Расположена в умеренном поясе, значит, ярко выражены все четыре времени года, холодная зима и теплое лето. Большей частью расположена на Восточно- Европейской и Западно-Сибирской равнинах, а также на

Среднесибирском плоскогорье. Эта природная зона — самая большая. В этой природной зоне 3 части»? (Зона лесов)

26. Назовите наиболее распространенных обитателей животного мира зоны лесов. (Кедровка, бурундук, летяга, соболь, благородный олень, лось, медведь, волки, лисы, рыси, зайцы, белки, глухари, бурундуки, полевки)

28. Почему растения, цветущие в ночное время суток, обычно имеют либо крупные яркоокрашенные венчики цветков (часто белой или желтой окраски), либо обладают сильным ароматом? (Многие из цветущих ночью растений являются энтомофильными, т. е. опыляются насекомыми. Насекомые лучше замечают крупные цветки с яркоокрашенным венчиком, либо мелкие, но собранные в единое соцветие. Многие цветущие ночью растения имеют еще и сильный специфический аромат)

29. Почему на одном и том же месте участка не рекомендуется много лет выращивать одну и ту же культуру? (При возделывании одной и той же культуры питательные вещества из почвы будут выноситься в сходном соотношении и почва быстро обеднеет. Поэтому в почву желательно вносить удобрения. Кроме того, на месте многолетнего возделывания одной культуры могут скапливаться насекомые — специфические вредители данной культуры. Поэтому необходимо чередование культур из разных семейств, с разной агротехникой и пр.

30. Что такое морская капуста? Можно ли ее использовать человеку в качестве пищи? (Морская капуста — водоросль ламинария. Она относится к подцарству низших растений, отделу бурых водорослей. Как и у обыкновенной кочанной капусты, у морской в пищу употребляются

«листья» — слоевища листовидной формы. Морская капуста не только съедобна, но и полезна для организма человека: она богата йодом, который необходим для нормального функционирования щитовидной железы человека)

31. Почему зерно, хранящееся на складах и в хранилищах, в течение зимы необходимо многократно перекладывать с одного места на другое? (Зерно содержит зародыш растения, для которого характерно такое проявление жизненных функций, как дыхание, при котором выделяются углекислый газ и вода. Выделившаяся влага может привести к тому, что семена сопреют или покроются плесенью. Выделяющийся газ может привести к процессу «склеивания» зерен)


1
вариант.
1.К какой природной зоне подходит описание: тёплое продолжительное засушливое лето,
редко идут дожди, часто дуют сухие ветры.
А) зона пустынь
Б) зона степей
В) зона лесов
2. Какое животное не обитает в пустыне
А) верблюд
Б) тушканчик
В) бурундук
3. Что означает слово «дендрарий»?
А) зоопарк с редкими животными
Б) парк, где собраны растения со всего мира
В) курорт
4. Что не относится к естественным водоёмам?
А) озеро
Б) канал
В) ручей
5.Верхний ярус в лесу – это…
А) деревья
Б) кустарники
В) мхи и лишайники
6. Какая отрасль не относится к растениеводству?
А) полеводство
Б) цветоводство
В) пчеловодство

А) археологи
Б) геологи
В) экологи

9. Какие животные обитают в нашей области? _____________________________________
_______________________________________________________________________________

Контрольная работа на тему «Природные зоны России»
2
вариант.
1.К какой природной зоне подходит описание: очень жаркое лето, ночи прохладные, очень
мало осадков, почти нет растительности
А) зона пустынь
Б) зона степей
В) зона лесов
2. Какое животное не обитает в степи?
А) суслик
Б) хомяк
В) бурундук
3. Как называется парк, где собраны растения со всего мира
А) зоопарк
Б) дендрарий
В) заповедник
4. Что не относится к искусственным водоёмам?
А) озеро
Б) канал
В) водохранилище
5.Нижний ярус в лесу – это…
А) деревья
Б) кустарники
В) мхи и лишайники
6. Какая отрасль не относится к животноводству?
А) рыбоводство
Б) пчеловодство
В) цветоводство
7. Разведыванием месторождений полезных ископаемых занимаются
А) археологи
Б) геологи
В) экологи
8. Перечисли природные зоны___________________________________________________
9. Какие растения встречаются в нашей области? __________________________________
________________________________________________________________________________
10. Напиши, к какой природной зоне относятся?
а) растения низкорослые, с мелкими листьями ………………………………………………….
б) растения имеют очень длинные корни …………………………………………………
в) расположены растения всех ярусов ………………………………………………….
г) сплошной травянистый растительный покров ………………………………………………..


1
вариант.
1. Наиболее сильный правитель Золотой Орды, при котором состоялась битва на
Куликовом поле?
А) Чингисхан
Б) Мамай
В) Темучин?
2. На какой реке князь Александр одержал победу над шведами?
А) Нева
Б) Дон
В) Днепр
3. Назови столицу Древней Руси.
А) Москва
Б) Екатеринбург
В) Киев
4. Что означает слово «калита»?
А) царь
Б) мешочек с деньгами
В) шапка
5. В каком году состоялась битва на Куликовом поле?
А) 1147 год
Б) 1380 год
В) 1327 год

А) А. С. Попов
Б) М. В. Ломоносов
В) Д. И. Менделеев
А) Емельян Пугачев
Б) Иван Сусанин
В) Федор Ушаков
8. Под руководством какого полководца французская армия вторглась в Россию?
А) Наполеон Бонапарт
Б) Михаил Кутузов
В) Николай Раевский
9. Кто был первым русским царём?
А) Николай II

Б) Иван Грозный
В) Екатерина Великая
10. Почему монголо­татарам удалось завоевать Русь? Обведи буквы правильных ответов.
А) монголо­татарское войско превышало войско русичей в 3­4 раза;
Б) монголы хотели жить вместе с русичами;
В) на Руси было много самостоятельных княжеств и земель, князья не выступали против
внешних врагов сообща.
Проверочная работа на тему «Путешествие в прошлое России»
2. вариант.
1. Какое прозвище получил князь Александр за победу над шведами на Неве?
А) Мудрый
Б) Невский
В) Вещий
2. Что выплачивала Русь Золотой Орде?
А) выкуп
Б) налог
В) дань
3. Кто создал славянскую Азбуку?
А) Минин и Пожарский
Б) Дмитрий Донской
В) Кирилл и Мефодий
4. Что такое кремль?
А) центр древнего русского города
Б) царский дом
В) место захоронения царей
5. В каком году российское государство становится империей?
А) 1703 год
Б) 1713 год
В) 1721 год
6. Кого считают родоначальником российской науки?
А) А. С. Попов
Б) М. В. Ломоносов
В) Д. И. Менделеев
7. Кто возглавил крестьянское восстание в конце 18 века?
А) Емельян Пугачев
Б) Иван Сусанин
В) Федор Ушаков
8. Какой полководец командовал русскими войсками в 1812 м году?
А) Наполеон Бонапарт
Б) Михаил Кутузов
В) Николай Раевский
9. Кто был последним русским царём?

А) Николай II
Б) Иван Грозный
В) Екатерина Великая
10. Что построено в Москве в честь победы над Наполеоном? Обведи нужную букву.
а) Петропавловский собор;
б) Храм Христа Спасителя;
в) Спасо­Преображенский собор.


1
вариант.
1.В каком году произошла октябрьская революция?
А) 1914 год
Б) 1917 год
В) 1920 год
2. Какое событие произошло в 1939 году?
А) образовался Советский Союз

3. Кто впервые побывал в космосе?
А) Михаил Ломоносов
Б) Юрий Гагарин
В) Владимир Ленин
4. Что такое конституция?
А) объединение
Б) торжественная песня
В) основной закон
5. Кто возглавил Советский Союз?
А) И. В. Сталин
Б) В. И. Ленин
В) Н. К. Крупская
6. В каком году произошло величайшее сражение под Сталинградом?
А) 1942 год
Б) 1943 год
В) 1945 год

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Проверочная работа на тему «Кем и чем гордится Россия»
2
вариант.
1.В каком году началась Первая мировая война?
А) 1914 год
Б) 1917 год
В) 1920 год
2. Какое событие произошло в 1941 году?
А) образовался Советский Союз
Б) началась Великая Отечественная война
В) началась Вторая мировая война
3. Кто открыл первый в России университет?
А) Михаил Ломоносов
Б) Юрий Гагарин
В) Владимир Ленин
4. Что такое гимн?
А) объединение
Б) основной закон
В) торжественная песня
5. Как стало называться наше государство после 1922 года?
А) Российская империя
Б) Советский союз
В) Российская Федерация
6. В каком году произошла битва с фашистами под Москвой?
А) 1942 год
Б) 1941 год
В) 1945 год
7. Приведи примеры известных тебе русских городов.
__________________________________________________________________________________
8. Назови государственные праздники.
__________________________________________________________________________________
9. Назови имена великих российских полководцев.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
10. Кто из россиян получил мировую известность?
__________________________________________________________________________________


1 вариант.

а) кирпич;
б) нефть;
в) каменный угль;
г) бензин;
д) торф.

2. Какое свойство торфа является главным? Обведи нужную букву.
а) горючесть;
б) рыхлость;
в) хрупкость.
3. Подчеркни полезные ископаемые, которые относятся к строительным.
гранит
торф
природный каменный угль железная руда
известняк
глина
нефть
песок
4. Допиши предложение.
 Бензин, керосин, лаки, краски, пластмассы, вазелин, мазут изготавливают из
_______________________________________________________________________.

В ШАХТАХ
ПРИ ПОМОЩИ
БУРОВЫХ
УСТАНОВОК
В КАРЬЕРАХ
НЕФТЬ
ИЗВЕСТНЯК
ЖЕЛЕЗНАЯ РУДА
ПРИРОДНЫЙ ГАЗ
КАМЕННЫЙ УГЛЬ
ГЛИНА
правильных ответов.
а) использовать очень экономно;
б) при перевозке не рассыпать и не проливать;
в) прекратить использование подземных богатств;
г) заменять более дешёвыми.

Контрольная работа на тему «Чем богата природа Россия»
2 вариант.
1. Что относится к полезным ископаемым? Обведи кружком буквы правильных ответов.
а) природный газ;
б) глина;
в) вода;
г) железная руда;
д) краски.
2. Какое свойство железной руды является главным? Обведи нужную букву.
а) блеск;
б) прозрачность;
в) плавкость.
3. Подчеркни полезные ископаемые, которые относятся к горючим.
железная руда
гранит
уголь;
глина нефть песок
торф
известняк природный газ
4. Допиши предложение.
 Кирпичи, черепицу для крыш, посуду, вазы, горшки, облицовочную плитку изготавливают
из _________________________________________________.
5. Установи соответствие. Где добывают полезные ископаемые?
В КАРЬЕРАХ
ПРИ ПОМОЩИ
БУРОВЫХ
УСТАНОВОК
В ШАХТАХ
КАМЕННЫЙ УГЛЬ
НЕФТЬ
ГРАНИТ
ЖЕЛЕЗНАЯ РУДА
ИЗВЕСТНЯК
ПРИРОДНЫЙ ГАЗ
6. Какие меры необходимо применять по охране подземных богатств? Обведи буквы
правильных ответов.
а) при перевозке не рассыпать и не проливать;
б) заменять более дешёвыми;
в) перевести в заповедник;
г) использовать очень экономно.


1
вариант.
Как Мартин Бехайм назвал свою модель первого глобуса? Обведи нужную букву.
1. Как называется наука о Земле? Обведи нужную букву.
а) астрономия;
б) география;
в) история;
г) экология.
2. Что такое глобус? Обведи нужную букву.
а) модель Солнца;
б) модель Земли;
в) модель шара.
3.
а) «земное яблоко»;
б) «голубой шар»;
в) «земной шар».

5.. Укажи определение, что такое горизонт?
а) всё, что нас окружает
б) части света

6. Укажи, что такое карта?

в) рисунок земной поверхности

а) горы, плоские равнины
б) овраги, холмистые равнины
в) ямы, ухабы
8. Допиши предложение.
Вертикальные линии, соединяющие полюса, называются ____________________________.

а) показывает расстояние на местности между объектами;

в) показывает, какое расстояние на местности соответствует каждому сантиметру на карте.
10. Что общего у глобуса и карты полушарий? Обведи кружком буквы правильных
ответов.
а) имеют общие места;

б) имеют одну и ту же форму;
в) одинаково указаны материки и океаны;
г) имеют экватор, параллели и меридианы;
д) одинаково указаны Северный Полюс и Южный Полюс.
Проверочная работа на тему «Ориентирование в пространстве и во времени»
2
вариант.
1. Кто изучает и описывает нашу планету Земля? Обведи нужную букву.
а) астрономы;
б) биологи;
в) географы;
г) экологи.
2. Что такое карта полушарий? Обведи нужную букву.
а) карта, на которой дано изображение какой – то территории;
б) карта, на которой изображены две половины земного шара;
в) карта, на которой изображена вся Земля.
3. Какую форму имела первая географическая карта мира? Обведи нужную букву.
а) форму круга;
б) форму треугольника;
в) форму квадрата.
4. Отметь признак смены дня и ночи:
а) вращение Земли вокруг солнца
б) вращение Земли вокруг своей оси
в) вращение солнца вокруг своей оси
5. Укажи определение, что такое горизонт?
а) всё, что нас окружает
б) части света
в) видимое вокруг нас пространство
6. Укажи, что такое карта?
а) изображение больших территорий земной поверхности в масштабе
б) изображение земной поверхности с космического корабля
в) рисунок земной поверхности
7. Укажи, формы земной поверхности
а) горы, плоские равнины
б) овраги, холмистые равнины
в) ямы, ухабы
8. Допиши предложение.
 Горизонтальные линии, расположенные на глобусе параллельно друг другу называется
_______________________________________________________
9. Что показывает масштаб? Обведи нужную букву.
а) показывает, какое расстояние на местности соответствует каждому сантиметру на карте;
б) показывает количество предметов на местности;
в) показывает расстояние на местности между объектами.

10. В чём различие глобуса и карты полушарий? Обведи кружком буквы правильных
ответов.
а) имеют разные цвета;
б) имеют разные обозначения;
в) имеют разный масштаб;
г) имеют разную форму;
д) глобус – это целый шар, а на карте две половинки.
Итоговая контрольная работа за 4 класс
1. Различные участки Земли солнце нагревает…
а) одинаково;
б) по – разному.
2. «Легкими нашей планеты» называют…
а) хвойные леса;
б) тропические леса;
в) широколиственные леса.
3. Река, впадающая в Каспийское море, ­ это…
а) Дон;
б) Волга;
в) Кама.
4. Большое скопление птиц на скалах называют…
а) «птичьи рынки»;
б) «птичьи базары».
5. Охрана лесов – это:
а) обязанность государства;
б) обязанность государства и долг каждого гражданина;
в) забота самих обитателей леса.
6. Какая из цепей питания характерна для степи:
а) ежевика – лемминг – песец;
б) водоросли – рачки – сайка – гагарка;
в) растения – заяц – беляк – рысь;
г) зерно – суслик – орел.
7. Моя область расположена на материке…
а) Африка;
б) Евразия;
в) Австралия;
г) Северная Америка.
8. Моя область дает стране…
а) продукты сельского хозяйства;
б) легковые автомобили;
в) морепродукты.

9. Какие океаны омывают Россию?
а) Индийский, Тихий, Атлантический;
б) Северно­Ледовитый, Тихий, Атлантический;
в) Северно­Ледовитый, Индийский, Тихий, Атлантический.
10. Главными зерновыми культурами является…
а) картофель, томаты, лен;
б) овес, ячмень, рожь, пшеница;
в) лук, репа, подсолнечник.

1
вариант.
1. Кто открыл Америку?
А) Магеллан
Б) Колумб
В) Беринг
2. На каком материке ты живешь?
А) Австралия
Б) Евразия
В) Африка
3. В какой стране ты живешь?
А) Россия
Б) Германия
В) США
4. Кто исследовал берега реки Амур?
А) Ерофей Хабаров
Б) Афанасий Никитин
В) Григорий Шелехов
5. Определите самый густонаселенный материк мира.
А) Австралия
Б) Антарктида
В) Евразия
6. каком материке находятся государства: США, Канада, Мексика?
А) Африка
Б) Южная Америка
В) Северная Америка
7. На каком материке обитают сумчатые животные?
А) Африка
Б) Южная Америка
В) Австралия
8. Сколько материков на Земле?

А) 8
Б) 6
В) 5
9. Кто в 1820 году первыми увидели берега Антарктиды?
А) Беллинсгаузен и Лазарев
Б) Лазарев и Миклухо­Маклай
В) Беллинсгаузен и Магеллан
10. Перечислите животных и растения Северной и Южной Америки.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Проверочная работа на тему «Материки Земли»
1
вариант.
1. На каком материке ты живешь?
А) Австралия
Б) Евразия
В) Африка
2. В какой стране ты живешь?
А) Россия
Б) Германия
В) США
3. Кто написал путевые записки «Хождение за три моря» ?
А) Ерофей Хабаров
Б) Афанасий Никитин
В) Григорий Шелехов
4. Определите величайшую пустыню мира.
А) Каракумы
Б) Сахара
В) Аравийская
5. каком материке находятся государства: Россия, Китай, Франция, Индия?
А) Африка
Б) Евразия
В) Северная Америка
6. Сколько материков на Земле?
А) 9
Б) 6
В) 7
7. Кто первым совершил путешествие вокруг Земли?

А) Магеллан
Б) Колумб
В) Крузенштерн
8. На каком материке обитают медведи панда?
А) Африка
Б) Евразия
В) Австралия
9. Под чьим руководством 20 веке было совершено плавание вокруг Земли?
А) Беллинсгаузен и Лазарев
Б) Хейердал
В) Скотт и Амундсен
10. Перечислите животных и растения Австралии.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Гдз по окружаещему миру 4 клас

Гдз по окружаещему миру 4 клас

Скачать гдз по окружаещему миру 4 клас PDF

28-09-2021

Алексеевна ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Рабочая тетрадь 4 класс Пособие для учащихся общеобразовательных организаций В двух частях Часть 1 Окружаещему развития начального образования Руководитель Центра М. К. Антошин Заместитель руководителя О. А. Железникова Руководитель издательского проекта «Школа Окружаещему 3. Д. Назарова Редактор Н. В. Семёнова Редактор карт Н. В. Заболотная Художественный редактор А. В. Башлыкова Художники В. Д. Колганов, П. А. Жиличкин, С. В. Богачёв. «ГДЗ по Окружающему миру 4 класс Рабочая тетрадь Вахрушев» состоит из 2 частей и итогового обобщения. В первой части затронуты такие темы как: Устройство организма человека  Лучшие качества данного ГДЗ. К самым эффективным дополнительным пособиям по предмету можно отнести «ГДЗ по Окружающему миру 4 класс Рабочая тетрадь Вахрушев». Благодаря сборнику ученики: разложат по полочкам сложные темы, обучатся творческому мышлению, научатся понимать и составлять наглядные примеры.

Задание 1 Мир глазами астронома — Окружающий мир 4 класс (Плешаков Гдз 1 часть. UrokiTV. UrokiTV. • 2. Текущее видео. Задание 2 Мир глазами астронома — Окружающий мир 4 класс (Плешаков А.А.) 1 часть. UrokiTV. Окружающий мир в 4 классе гдз на изучении растительного мира. В основном это описания строения грибов и микроорганизмов, особенностей нанесения вреда здоровью человека. В 4 классе для контроля знаний преобладает и множество тестов. Справиться со всеми сложностями изучения предмета помогут ГДЗ по окружающему миру за 4 класс. Такие пособия позволяют самостоятельно и без затруднений выполнить любую работу. В них можно найти готовые решения также и к рабочим тетрадям. Еще один метод обучения в 4 классе – проведение лабораторных работ. В пособиях подробно и в определённой последовательности ра.

ГДЗ по окружающему миру 4 класс. ГДЗ > Биология/Окр. мир > 4 класс. Изображения обложек учебников приведены на страницах данного мира исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации). Тренажер по окружающему миру 4 класс. Главная Готовые домашние задания. Главная ГДЗ 4 класс Окружающий мир Плешаков, Крючкова — Рабочая тетрадь. Гдз и решебник Окружающий мир 4 класс Плешаков, Крючкова — Рабочая тетрадь. Окружающий мир 4 класс. Тип пособия: Рабочая тетрадь. Авторы: Плешаков, Крючкова. Издательство: «Просвещение».  Не стоит забывать о том, что ученик может воспользоваться такой страницей – «ГДЗ по Окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Крючкова (Просвещение)». Как ученику поможет онлайн-решебник. К сожалению, у большинства людей отношение к данной странице довольно-таки предвзятое. Они считают, что она очень сильно вредит успеваемости ребенка.

В четвертом классе завершается изучение такого предмета, как «Окружающий мир». Классные занятия по данной дисциплине дают множество умений, с которыми ученик пойдет в средне-образовательную систему. Там он будет применять их при знакомстве с естественными науками, в частности с биологией и географией.  Чтобы исключить возникновение проблем с их решением, многие авторы учебников и рабочих тетрадей выпускают ГДЗ по окружающему миру за 4 класс, в которых все подробно расписано. Именно эти решебники можно найти на нашем портале. Среди вспомогательной литературы и приложений к ней четвероклассники и их родители найдут таких авторов, как Виноградова, Поглазова, Дмитриева.

Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по Окружающему миру для 4 класса от Путина. Очень удобный интерфейс.

мнение пригодится клас 4 по окружаещему гдз миру любви сейчас, фин. кризис

«ГДЗ по Окружающему миру 4 мир Рабочая тетрадь Вахрушев» состоит из 2 частей и итогового обобщения. В первой части затронуты такие темы как: Устройство организма человека  Лучшие качества данного ГДЗ. К самым эффективным дополнительным пособиям по предмету можно отнести «ГДЗ по Окружающему миру 4 класс Рабочая тетрадь Вахрушев». Благодаря сборнику ученики: разложат по полочкам сложные темы, обучатся творческому мышлению, научатся понимать и составлять наглядные примеры. ГДЗ по окружающему миру 4 класс, Плешаков, Крючкова. Тихомирова. 4 класс. 1 часть,4 класс, ГДЗ, готовая домашняя работа, Крючкова, окр.мир, Окружающий мир, ответы, Плешаков, Просвещение, рабочая тетрадь, решебник, ФГОС, Школа России. Навигация по записям. Предыдущая запись. Ответы к рабочей тетради, 4 класс 2 ч., Плешаков, Крючкова ( г). Следующая запись. Ответы к учебнику, 4 класс 1 часть, Плешаков, Крючкова ( г). Поиск по сайту. Найти: Поиск. ГДЗ по другим предметам. ГДЗ по английскому языку. ГДЗ по математике. ГДЗ по истории. ГДЗ по географии и биологии. [email protected]

Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по Окружающему миру для 4 класса от Путина. Очень удобный интерфейс. Алексеевна ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Рабочая тетрадь 4 класс Пособие для учащихся общеобразовательных организаций В двух частях Часть 1 Центр развития начального образования Руководитель Центра М. К. Антошин Заместитель руководителя О. А. Железникова Руководитель издательского проекта «Школа России» 3. Клас. Назарова Редактор Н. В. Семёнова Редактор карт Н. В. Заболотная Художественный редактор А. В. Башлыкова Художники В. Д. Колганов, П. А. Жиличкин, С. В. Богачёв.

4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы. Окружающий мир. Плешаков, Крючкова. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы. 1 часть. Земля и человечество. Стр. Мир глазами астронома. Стр. Планеты Солнечной системы. Стр. Мир глазами географа. Стр. Мир глазами историка. Стр. Когда и где?. Окружающий мир учебник ГДЗ 4 класс 1 часть Плешаков, Новицкая ответы помогут не только эффективно подготовиться к школьным урокам, но и сдать экзамен в конце учебного года. ГДЗ окружающий мир 1 часть 4 класс Плешаков, Новицкая — это ярко-иллюстриррованный вспомогательный материал, в котором содержатся все ответы на тесты, вопросы, задачи и проверочные блоки, находящиеся в конце каждой изученной темы.  ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков, Новицкая имеет ряд преимуществ: систематический подход в подаче материала; качественная и достоверная информация.

Авторы: А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. Издательство: Просвещение. Год издания:серия «Школа России». Курс по окружающему миру – важное звено современной системы образования. Он предлагает младшим школьникам сформировать первое представление о планете и жизни в социуме. Учебная программа содержит общую информацию по предметам истории, географии, астрономии. Так попутно закладываются основы для изучения этих наук в последующие годы. Сборник ГДЗ для 4 класса к рабочей тетради А. А. Плешакова, Е. А. Крючковой содержит подробные ответы к первой и второй части учебного пособия.

ГДЗ по окружающему миру за 4 класс – ответы и решебник. Иногда вызывают трудности предметы, которые родители считают легкими, не требующими их вмешательства. Например, ученики начальной школы активно пользуются ГДЗ к окружающему миру 4 класс. Здесь собраны сведения по физике, астрономии, истории, географии. Эти дисциплины пока незнакомы четвероклассникам, поэтому им трудно находить правильные ответы на вопросы по теме космоса, историческим датам, географическим картам. С помощью решебника ученик узнает: сколько народностей проживает в России; как правильно называются праздники в календаре; о р.

Информатика. Главная» 4 класс. ГДЗ по Окружающему миру для 4 класса. Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь Плешаков А.А. Окружающий мир 4 класс Учебник Плешаков А.А.   Политика конфиденциальности. Обратная связь.

это раз навсегда! Меня окружаещему 4 миру по клас гдз объяснение, тоже считаю

Решебники и ГДЗ по окружающему миру для 11 класса для всех рабочих тетрадей и учебников. Правильные ответы на домашние задания по окружающему миру для 11 класса.  Предмет — окружающий мир, ученики 4-го класса изучают последний год начальной школы. В это время происходит повторение всего пройденного материала и его закрепление. Для детей, с развитым логическим мышлением, выполнение домашнего задания не вызывает особых трудностей. Достаточно прочитать теоретический материал учебника и по нему выполнить задание в рабочей тетради. Дети, которым сложно даются гуманитарные знания, предлагаем воспользоваться ГДЗ по окружающему миру для 4 класса. Домашнее задание к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс 2 часть выполнить под силу не каждому четверокласснику. Порой даже родителям школьников бывает трудно справиться с нелегкими заданиями из рабочей тетради авторов Плешаков Школа России. ГДЗ по окружающему миру позволяет почувствовать уверенность родителям в своих знаниях, вспомнить правила, определения, возможно, позабытые со школьной скамьи. Готовое домашнее задание по окружающему миру с использованием решебника выполняется намного легче и быстрее.

ГДЗ по Окружающему миру за 4 класс к учебнику школьной программы года.  Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь. авторы: Виноградова Н.Ф. Калинова Г.С. Окружающий мир 4 класс. авторы: Виноградова Н.Ф. Калинова Г.С. Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь. авторы: А.А. Плешаков Е.А. Крючкова. Окружающий мир 4 класс школа авторы: А.А. Вахрушев Д.Д. Данилова. Окружающий мир 4 класс. авторы: О.Т. Поглазова Н.И. Ворожейкина. Окружающий мир 4 класс. авторы: Н.Я. Дмитриева А.Н. Зно українська мова та література відповіді. Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь. авторы: Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н. Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь. авторы: О.Т. Поглазова В.Д. Шилин. Окружающий мир 4 класс. Решебник и ГДЗ к учебникам и тетрадям по Окружающему миру за 4 класс, для всех авторов. Проверяй ответы онлайн и получай отличные отметки вместе с нами!

ГДЗ по окружающему миру 4 класс. ГДЗ > Биология/Окр. мир > 4 класс. Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации). Тренажер по окружающему миру 4 класс. ГДЗ Рабочая тетрадь по окружающему миру 1 часть Плешаков Крючкова 4 класс. Содержание. Земля и человечество. Мир глазами астронома стр. Планеты Солнечной системы стр. Звёздное небо — Великая книга Природы стр. Мир глазами географа стр. Мир глазами историка стр. Когда и где стр. Мир глазами эколога стр. Сокровища Земли под охраной человечества стр. Международная Красная книга стр.   Ещё ГДЗ по окружающему миру для 4 класса.

Четвертый класс завершает собой программу по окружающему миру, поэтому ребятам необходимо внимательнее отнестись к тому многообразию сведений, которые их ожидают. Многогранный взгляд на мир и природные явления/особенности, который дети обретут в этом году, поможет им в дальнейшей учебе и освоении других предметов.  Для этого вполне достаточно воспользоваться ГДЗ по окружающему миру 4 класс, где самым подробным образом прописаны малейшие нюансы.

Сориентироваться в том, как выполнить домашнюю работу поможет ГДЗ к рабочей тетради за 4 класс. Вместе с решебником изучение окружающего мира станет приятным делом и для родителей, и для ребенка. Новая рабочая тетрадь Часть 1 (страницы). Часть 2 (страницы).

много читал эту 4 окружаещему гдз клас миру по меня личные сообщения отправляются, ошибка какая

Ответы на задания Окружающий мир 4 класс 1 часть. Смотрим ответы к домашним заданиям. Ищем так, как мы вам уже рассказали.  А материал статьи будет о ГДЗ, то есть о домашних заданиях, которые необходимо выполнять по рабочей тетради за 4 класс, 1 части, автора Плешакова и других, по программе Перспектива. Теперь совсем немного расскажем о том, как же найти нужное вам домашнее задание. Для вправа 53 укр мова 4 клас необходимо выбрать нужную страницу, определившись с верным диапазоном. После на открывшейся вкладке можете посмотреть интересующее вас задание. Все просто, проще не придумать! Ответы на задания Окружающий мир 4 класс 1 часть. Смотрим ответы к домашним заданиям. Ищем так, как мы вам уже рассказали. ГДЗ 4 класс Окружающий мир. ГДЗ для 4 класса — Окружающий мир. Окружающий мир 4 класс. Тип: Учебник. Авторы: Плешаков, Крючкова. Издательство: Просвещение. Окружающий мир 4 класс. Тип: Рабочая тетрадь. Авторы: Плешаков, Новицкая. Издательство: Просвещение. Окружающий мир 4 класс. Тип: Рабочая тетрадь.  Окружающий мир 4 класс. Тип: Рабочая тетрадь. Авторы: Виноградова, Калинова. Издательство: Вентана-Граф. Окружающий мир 4 класс. Тип: Рабочая тетрадь. Авторы: Поглазова, Шилин. Издательство: Скачать географія 6 клас пестушко 21 век. Окружающий мир 4 класс. Тип: Рабочая тетрадь. Авторы: Демидова. Издательство: Просвещение. Окружающий мир 4 класс. Тип: Рабочая тетрадь. Авторы: Дмитриева, Казаков.

ГДЗ к рабочей тетради часть 1, 2 по окружающему миру за 4 класс авторов Плешаков, Крючкова года издания. На этой странице вы можете посмотреть решения заданий с любой страницы рабочей тетради. Выберите страницу и вы перейдете в раздел с готовыми ответами к конкретной странице рабочей тетради. ГДЗ по окружающему миру за 4 класс – ответы и решебник. Иногда вызывают трудности предметы, которые родители считают легкими, не требующими их вмешательства. Например, ученики начальной школы активно пользуются ГДЗ к окружающему миру 4 класс. Здесь собраны сведения по физике, астрономии, истории, географии. Эти дисциплины пока незнакомы четвероклассникам, поэтому им трудно находить правильные ответы на вопросы по теме космоса, историческим датам, географическим клас. С помощью решебника ученик узнает: сколько народностей проживает в России; презентація на букву г правильно называются праздники в календаре; о р.

ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков 1, 2 часть Латынська мова шевченко от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) рабочей тетради изд. Просвещение необходим для проверки правильности домашних заданий без зарубіжна література 6 клас прометей онлайн. Часть 1. 1 Дорогие четвероклассники. 1. 2 Мир глазами астронома. 2 3 4 5 6.

Окружающий мир в 4 классе основано на изучении растительного мира. В основном это описания строения грибов и микроорганизмов, особенностей нанесения вреда здоровью человека. В 4 классе для контроля знаний преобладает и множество тестов. Справиться со всеми сложностями изучения предмета помогут ГДЗ по окружающему миру за 4 класс. Такие пособия позволяют самостоятельно и без затруднений выполнить любую работу. В них можно найти готовые решения также и к рабочим тетрадям. Еще один метод обучения в 4 классе – проведение лабораторных работ. В пособиях подробно и в определённой последовательности ра.

В этом школьнику помогут ГДЗ по окружающему миру за 4 класс. С ними можно быстро выполнить домашнее задание без лишних хлопот, списать ответы на сложные задачки, проверить правильность собственных мыслей. С данным удобным пособием плохие оценки будут забыты навсегда.  Если регулярно смотреть ответы по окружающему миру за 4 класс, то ученик без проблем станет закреплять получаемые в образовательном учреждении знания, сможет найти решение самых каверзных вопросов. С ГДЗ чадо будут все знать о природе, безопасности, здоровье, путешествиях, общении. Подробный решебник с радостью поддержит в трудную минуту, направит, подскажет, окажется добрым другом на целый год!.

Национальный стандарт географии 1 | Национальное географическое общество

Фотография Джозефа Дж. Керски

Географически информированный человек должен использовать карты и другие географические изображения, геопространственные технологии и пространственное мышление для получения, понимания и передачи информации. Знание того, как определять, получать доступ, оценивать и использовать соответствующие географические представления, обеспечит готовность студентов к колледжу и карьере. Студенты будут обладать множеством мощных навыков решения проблем и принятия решений, которые будут использоваться как в учебе, так и во взрослой жизни.

Таким образом, Стандарт 1 содержит следующие темы: Свойства и функции географических представлений, Использование геопространственных данных для построения географических представлений и Использование географических представлений.

«Размышление о мире в пространственных терминах» (пространственное мышление) позволяет учащимся описывать и анализировать пространственные модели и организацию людей, мест и окружающей среды на Земле. Навыки пространственного мышления необходимы при обработке геопространственных данных. Геопространственные данные связывают физические и человеческие атрибуты точек или мест на поверхности Земли (например, дороги, другие застроенные объекты и реки) и могут компилироваться, организовываться, храниться, обрабатываться и отображаться разными способами.Карты представляют собой графические изображения избранных аспектов поверхности Земли и по-прежнему являются ключевым географическим способом изображения. Глобусы, графики, диаграммы, аэрофотоснимки и спутниковые снимки (дистанционное зондирование) также позволяют нам визуализировать пространственные структуры на Земле. Однако ни одно представление не может показать все, и элементы, изображенные на каждом представлении, выбираются для конкретной цели.

Геопространственные технологии, такие как географические информационные системы (GIS), дистанционное зондирование (RS) и системы глобального позиционирования (GPS), а также картографические сайты в Интернете, такие как цифровые глобусы и геопространственные визуализации, позволяют нам анализировать и представлять геопространственные данные мощными способами.

На всех уровнях обучения учащимся необходима практика и опыт в том, как собирать и отображать информацию (данные) на картах, графиках и диаграммах. Они должны понимать, что такое карта и что она может — и чего — не может. Им необходимо уметь читать и интерпретировать карты и другие географические изображения. И, наконец, учащиеся должны знать, как составлять карты, от карт с набросками, нарисованных от руки, до более сложных изображений с использованием ряда соответствующих технологий.

Научившись мыслить пространственно, учащиеся могут понять такие базовые концепции, как масштаб, альтернативные картографические проекции, которые показывают Землю с разных точек зрения, и взаимосвязь между пространственными процессами и пространственными моделями.Понимая эти темы, учащиеся будут вооружены инструментами, которые обеспечат важные навыки решения проблем и принятия решений в области географии и в рамках всей учебной программы K-12.

С разных точек зрения на мир

Географические перспективы

Где что-то происходит, так это пространственная перспектива ; как формы жизни взаимодействуют с физической средой — это экологическая перспектива . Нам нужны обе точки зрения, чтобы воспринимать Землю как дом людей.

Перспективы, знания и навыки составляют содержание географии. В общем, перспектива — это структура, которую можно использовать для интерпретации значений переживаний, событий, мест, людей, культур и физической среды. Обладать перспективой означает смотреть на наш мир через призму, сформированную личным опытом, выборочной информацией и субъективной оценкой. Перспективы и вопросы, к которым они приводят, отличают географию от других подходов, таких как исторический или экономический.Перспектива обеспечивает систему отсчета для того, чтобы задавать вопросы и отвечать на них, выявлять и решать проблемы, а также оценивать последствия альтернативных действий.

Важно осознавать, что существует множество различных точек зрения и что обучение пониманию мира с разных точек зрения улучшает наши знания и навыки. Также важно понимать, что наши взгляды включают в себя весь жизненный опыт и опираются на знания из многих областей исследования. Следовательно, людей нельзя аккуратно разделить на определенные категории на основе их культурного опыта, этнического происхождения, возраста, пола или любых других характеристик жизненного статуса.

Приобретение, понимание и использование самых разных точек зрения необходимы для того, чтобы стать географически информированным человеком. Такой человек знает, что у каждого человека есть личная точка зрения, основанная на уникальном жизненном опыте; принимает существование различных взглядов на мир; понимает, как развиваются разные точки зрения; осознает, что точки зрения включают ценности, отношения и убеждения; рассматривает ряд перспектив при анализе, оценке и решении проблемы; и понимает, что точки зрения могут измениться.

Хотя область географии включает в себя множество различных точек зрения, географы полагаются на две точки зрения, в частности, чтобы сформировать свое понимание людей и мест в мире — пространственную перспективу и экологическую перспективу.

Гора Холиок

% PDF-1.6 % 3660 0 объект > эндобдж 2243 0 объект > эндобдж 3657 0 объект > поток 2008-08-01T12: 28: 41-04: 002008-07-28T16: 48: 51-04: 002008-08-01T12: 28: 41-04: 00QuarkXPress (R) 7.31application / pdf

  • Mount Holyoke
  • uuid: f5f22d34-7e01-4d6c-8880-cf6722646cd2uuid: 9c37cccc-1782-4dbb-afe6-7ea25c738bf7QuarkXPress (R) 7.31 конечный поток эндобдж 3817 0 объект > / Кодировка >>>>> эндобдж 3550 0 объект > эндобдж 2382 0 объект > эндобдж 2383 0 объект > эндобдж 2384 0 объект > эндобдж 2385 0 объект > эндобдж 2386 0 объект > эндобдж 2387 0 объект > эндобдж 2388 0 объект > эндобдж 2389 0 объект > эндобдж 2390 0 объект > эндобдж 2391 0 объект > эндобдж 2392 0 объект > эндобдж 2393 0 объект > эндобдж 2394 0 объект > эндобдж 2395 0 объект > эндобдж 2396 0 объект > эндобдж 2397 0 объект > эндобдж 2398 0 объект > эндобдж 2399 0 объект [2524 0 R] эндобдж 2400 0 объект [2525 0 R] эндобдж 2401 0 объект [2526 0 R] эндобдж 2402 0 объект [2527 0 R] эндобдж 2403 0 объект [2518 0 R] эндобдж 2404 0 объект [2516 0 R] эндобдж 2405 0 объект [2517 0 R] эндобдж 2406 0 объект [2512 0 R] эндобдж 2407 0 объект [2506 0 R] эндобдж 2408 0 объект [2507 0 R] эндобдж 2409 0 объект [2508 0 R] эндобдж 2410 0 объект [2509 0 R] эндобдж 2411 0 объект [2510 0 R] эндобдж 2412 0 объект [2511 0 R] эндобдж 2413 0 объект [2502 0 R] эндобдж 2414 0 объект [2489 0 R] эндобдж 2415 0 объект [2490 0 R] эндобдж 2416 0 объект [2491 0 R] эндобдж 2417 0 объект [2492 0 R] эндобдж 2418 0 объект [2493 0 R] эндобдж 2419 0 объект [2494 0 R] эндобдж 2420 0 объект [2495 0 R] эндобдж 2421 0 объект [2496 0 R] эндобдж 2422 0 объект [2497 0 R] эндобдж 2423 0 объект [2498 0 R] эндобдж 2424 0 объект [2499 0 R] эндобдж 2425 0 объект [2500 0 R] эндобдж 2426 0 объект [2501 0 R] эндобдж 2427 0 объект [2485 0 R] эндобдж 2428 0 объект [2459 0 R] эндобдж 2429 0 объект [2460 0 R] эндобдж 2430 0 объект [2461 0 R] эндобдж 2431 0 объект [2462 0 R] эндобдж 2432 0 объект [2463 0 R] эндобдж 2433 0 объект [2464 0 R] эндобдж 2434 0 объект [2465 0 R] эндобдж 2435 0 объект [2466 0 R] эндобдж 2436 0 объект [2467 0 R] эндобдж 2437 0 объект [2468 0 R] эндобдж 2438 0 объект [2469 0 R] эндобдж 2439 0 объект [2470 0 R] эндобдж 2440 0 объект [2471 0 R] эндобдж 2441 0 объект [2472 0 R] эндобдж 2442 0 объект [2473 0 R] эндобдж 2443 0 объект [2474 0 R] эндобдж 2444 0 объект [2475 0 R] эндобдж 2445 0 объект [2476 0 R] эндобдж 2446 0 объект [2477 0 R] эндобдж 2447 0 объект [2478 0 R] эндобдж 2448 0 объект [2479 0 R] эндобдж 2449 0 объект [2480 0 R] эндобдж 2450 0 объект [2481 0 R] эндобдж 2451 0 объект [2482 0 R] эндобдж 2452 0 объект [2483 0 R] эндобдж 2453 0 объект [2484 0 R] эндобдж 2454 0 объект [2455 0 R] эндобдж 2455 0 объект > эндобдж 2456 0 объект > эндобдж 1232 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState >>> / Тип / Страница >> эндобдж 3656 0 объект > эндобдж 1239 0 объект > поток HWMoE0! ƛ]; p @ Dgc # r = U = U ^ * | ~ y} ث ~ Uw ێ Пv!> (٩ԩ + {NIWR? c \ Է 2 e) rub = lzoX967o ޳ gS ^ 3 Qpy |! G |? H $ G> p4 ބ w ^) F c + xϿ} S8 * 6qX ~ q9nχ = w> 8 / s ~ * @ 6%.

    «Природные зоны России» Удивительные во внешнем мире.

    Окружающий мир — один из самых интересных и увлекательных уроков в начальной школе … Это мир вокруг нас, это животные и растения, это космос, вся вселенная у нас на ладони. Ребенок начинает понимать особенности его функционирования, узнает, как все происходит в этом мире. Окружающий нас мир в начальной школе 1, 2, 3, 4 — это подготовка к пониманию ребенком таких предметов, как биология, физика, химия, астрономия, физика.Это необходимая база знаний. Чтобы сформировать хорошую базу, вам нужно много читать, а родителям нужно работать со своим ребенком. В классе помогут учебные пособия, которые вы можете бесплатно скачать и распечатать с нашего сайта.

    • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 3 класс Часть 1 Плешаков ✍

      Так, в 2019 году рабочие тетради к уроку «Мир» автора Плешакова, программа «Школа России» были переизданы и приведены в соответствие с новыми учебниками программы «Перспектива».Отличить 8-е издание от 7-го (до 2019 года) можно по обложке. и справа, если присмотреться, угол тоже изменился. Многие задачи в этих новых книгах остались прежними

    • Строение человеческого тела. Открытки и плакаты для младших классов

      Ребенок с детства знает, что такое ручки, ножки и голова, но дети иногда даже не задумываются о том, что внутри них? Уже в детском саду воспитатели дают детям элементарные представления о строении человеческого тела, но ко времени школы все это благополучно забывается.В младших классах на уроках «Вокруг света» ученикам предстоит познакомиться со своим телом, его органами и системами, узнать, где

    • Андрей Юрьевич Боголюбский. Отчет за 4 класс

      Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбова близ Владимира, а также потому, что князя называли «боголюбивым». Он способствовал созданию могущественного Владимиро-Суздальского княжества.

    • Владимирский Санкт-Петербург.Отчет за 4 класс

      Святой Владимир — князь Новгородский и Киевский, при котором произошло Крещение Руси. В 988 году он принял христианство по греческому обряду, а также сделал его государственной религией Киевской Руси … Великий князь Владимир крестился в греческом городе Херсонес (Корсунь), который находился в южной части современного города. Крымский полуостров. С принятием святого крещения князь Владимир стал управлять Россией по-новому —

    • Континенты мира (континенты)

      Материк — это очень большая территория, омываемая морями и океанами.Несмотря на эту формулировку, 4 из них до сих пор имеют сухопутные границы — перешейки. На каждом континенте свои климатические условия, флора и фауна. Поговорим подробнее о каждом континенте.

    • О профессиях для детей (подготовка к CDF по всему миру)

      Есть много профессий, о которых ученик четвертого класса даже не знает. О них не пишут в школьных учебниках об окружающем мире, но в конце четвертого класса в конце четвертого класса обязательно зададут вопросы на эту тему.Давайте поближе познакомимся с миром профессий.

    • Отчет о оленях для детей

      Олень обитает на Крайнем Севере, в тундре. Ему не страшны ни сильные морозы, ни глубокий снег. У него густая короткая шерсть, особенно в зимние месяцы … Копыта оленей широкие, так что они могут ходить по снегу или болоту, не проваливаясь. Кроме того, эти копыта могут раздвигаться, как растопыренные пальцы, и становиться еще шире. Границы опыта сильные, острые.Копытами, как лопатами, олени роют, лопатой снег,

    • Репортаж / сообщение «Железная руда». Как появилось, как и где добывают железную руду

      Расскажу про железную руду … Из нее получают чистое железо. Почти все крупные месторождения железной руды находятся в породах, которые образовались более миллиарда лет назад. В то время земля была покрыта океанами. На планете было много железа, и в воде было растворенное железо. Когда в воде появились первые организмы, производящие кислород,

      г…
    • Александр Невский. Сообщение 3-4 класс

      Александр Ярославович родился в Переславле-Залесском в 1221 году в семье князя Ярослава Всеволодовича и княгини Феодосийской. Уже с четырехлетнего возраста ребенка отлучили от матери и отдавали на воспитание княжеским воинам. Малыша начали обучать военному делу и грамоте. Он вырос, превратился в умного, сильного молодого человека, любившего читать и красиво писать.

    • ГДЗ Окружающий мир Тетрадь к практической работе 4 кл.1 Тихомиров. Ответы на спину

      Ни для кого не секрет, что сейчас все учебные пособия и рабочие тетради на печатной основе делятся на утвержденные Минобразования и не утвержденные. Создаются списки льгот, согласно которым официально разрешено проводить уроки в школе. А есть учебники и тетради, которые даже лучше, но их не вошли в официальный список (видимо, пожертвовали небольшие деньги). Итак,

    • ГДЗ «Мир вокруг 4 класса» рабочая тетрадь 1 часть.Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник

      Четвертый класс, уже четвертый, самый последний класс начальной школы. Это означает, что все будет не так просто, как раньше. Задания довольно сложные, заставляют задуматься, искать информацию. Речь идет об уроках по предмету «Мир вокруг» авторов учебников и тетрадей Плешакова, Крючкова в четвертом классе. В рабочей тетради первой части будет

    • Отгадывать загадки — очень увлекательное занятие.Причем не только увлекательно, но и познавательно, заставляя ребенка думать и рассуждать. Осенью, конечно, не обойдемся без соответствующих загадок: про осень как время года, про ее дары, осеннюю красоту.

    • Живая и неодушевленная природа, ее объекты

      Осмотритесь. Как красиво! Ласковое солнце, голубое небо, прозрачный воздух. Природа украшает наш мир, делает его радостнее. Вы когда-нибудь задумывались, что такое природа? Природа — это все, что нас окружает, но в то же время она НЕ создана руками человека: леса и луга, солнце и облака, дождь и ветер, реки и озера, горы и равнины, птицы, рыбы, животные, даже самому человеку принадлежит природе.

    • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 1 1 класс Плешаков

      Мир, который нас окружает — мир вокруг нас — ребенок начинает познавать в младенчестве. Но более внимательно и подробно он знакомится с окружающим миром на уроках в начальной школе по одноименной теме. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автором ваших учебников и рабочих тетрадей по окружающему миру является Плешаков. В первом классе задания довольно простые, нужно написать минимум, в основном нарисовать или наклеить что-то

    • Кустарники, полукустарники, кустарники

      Кустарник — низкорослое древовидное растение, не имеющее главного ствола, у них несколько твердых стволов, покрытых корой. Ветви куста начинаются практически с самой поверхности почвы. Кустарники — это многолетние растения. В лесах кустарники обычно занимают подлесок. Поскольку на подлесок попадает гораздо меньше солнечного света, растения в нем тенелюбивы и способны выполнять фотосинтез с ограниченными

    • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 2 класс Часть 1 Плешаков

      Готовое домашнее задание на тему окружающего мира вам обязательно пригодится, ведь часто в заданиях присутствует инструкция по поиску информации в Интернете.А где в Интернете самые правильные и подробные ответы на вопросы об окружающем мире? Конечно, у нас есть 7 гуру! Лови ГДЗ к первой части рабочей тетради для 2 класса, окружающий мир, автор тетради Плешакова, русская школьная программа.

    • Проект «Города России». Мир вокруг 2 класс

      Примеры проектов на тему «Города России» на предмет окружающего мира 2 класс, программа «Школа России», выполняемых учениками вторых классов.

    • Во второй части учебника по предмету «Окружающий нас мир для 2 класса» Плешакова рассматриваются темы, касающиеся здоровья и безопасности, общения и путешествий. Это основные направления, которыми пронизан и учебник, и рабочая тетрадь по программе «Школа России». По традиции каждая большая глава рабочей тетради заканчивается темой «Проверь себя и

    • Комнатные растения не только украшают комнату, но и приносят пользу, растения насыщают воздух кислородом.Но чтобы комнатное растение хорошо себя чувствовало, росло, не пересыхало, за ним нужно было ухаживать. У каждого растения свой уход. Кто-то любит тень, а кто-то прекрасно чувствует себя на солнце. Одни нужно поливать часто и обильно, а другие от

    • Обработка льна в России в старину 🎥

      Лен просто спас многих крестьян в России. Из льна пряли нити, из которых ткали повседневную и праздничную одежду, скатерти и другие предметы домашнего обихода… Льняное масло получали из семян льна, и на нем готовили пищу. Секреты выращивания льна, а затем его сбора, обработки, весь технологический процесс подготовки льна для пряжи, а затем и готовых текстильных изделий — все это было передано с

    • ГДЗ «В мире» рабочая тетрадь 3 класс Часть 2. Плешаков. Ответы на задания, решебник

      Готовые домашние задания с правильными ответами к уроку Окружающий мир, 3 класс, к 2 части рабочей тетради.Автор учебного пособия — А.А. Плешаков. Программа «Школа России». Решебник утвержден учителем.

    • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 4 класс Часть 2. Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник

      Рабочая тетрадь на тему окружающего мира для 4 класса, авторы А.А. Плешаков, Крючкова Е.А. По программе «Школа России» в перспективе сродни тетради, — говорит один автор. Но есть существенные различия, поэтому ответы в этой книге — наши собственные, и мы публикуем GDZ для вас для проверки.

    • ГДЗ Окружающий мир Учебник для практических занятий 4 класс. Часть 2. К учебнику Плешакова. Ответы на задания, решебник

      Готовое домашнее задание по предмету Окружающий вас мир для 4 класса сослужит родителям хорошую службу и поможет им быстро проверить, как их ученик справился с домашним заданием, проверить ответы. На этой странице ГДЗ для тетради для практических занятий, часть 2 рабочей тетради по авторскому учебнику А.А. Плешаков. автор

    • Российская Федерация простирается с запада на восток и с севера на юг на многие километры, поэтому зонирование территории прослеживается четко. Солнце по-разному освещает и согревает разные части земного шара. Больше всего тепла приходится на экватор Земли, меньше всего на Северный и Южный полюса. Определенное количество тепла, света, влаги поступает в разные зоны земного шара. Эти условия определяют личность

    • ГДЗ «Мир вокруг 4 класса».Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

      Ответы на 5-е издание. Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Окружающий мир» авторов Плешакова, Новицкой (программа «Перспектива») достаточно сложная, но дети уже не маленькие, способные понимать и историю, и археологию.

    • Атлас-справочник камней и минералов для детей «От земли до неба». Мир вокруг Плешакова + видео

      Когда мы говорим о камнях, мы имеем в виду минералы и камни.Минералы — это природные вещества, а горные породы — это природные соединения минералов. С давних времен камни спасали людей. В каменном веке из них строили жилища, орудия труда и даже делали оружие. Некоторые горные породы используются в качестве топлива, из полудрагоценных и драгоценных камней

    • Отчет «Мальцевский музей»

      В Курганской области, в селе Мальцево Шадринского района, находится дом-музей им. Мальцева. В нем жил и работал всемирно известный русский ученый-агроном Терентий Семенович Мальцев.Музей представляет собой большой дом с верандой. Это было до детского сада, но после войны дом отдали Терентию Семеновичу с семьей. На чердак ведет длинная лестница со смотровой площадкой наверху, откуда Мальцеву хорошо видны поля

    • Разделение животных на группы: виды, классы, отряды, роды и виды

      Животный мир велик и разнообразен. Животные есть животные, но взрослые решили разделить их всех на группы в соответствии с некоторыми критериями.Наука о классификации животных называется таксономией или таксономией. Эта наука определяет семейные узы между организмами. Степень родства не всегда определяется внешним сходством. Например, сумчатые мыши очень похожи на обычных мышей, а

    • Написать на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природный объект — это одно из творческих заданий по предмету «Кругосветный мир» 4 класс по учебнику Плешакова.И если с первой частью задания все понятно, а именно, вы можете написать любую сказку с участием

    • ГДЗ «Мир вокруг 4 класса». Рабочая тетрадь, часть 1. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

      Ответы на 5-е издание. По традиции мы продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий для программы «Перспектива». На этот раз в поле зрения будет ученик 4 класса на предмет окружающего его мира.

    • Комплексная итоговая поверочная работа 1, 2, 3, 4 класса ФГОС

      Наша администрация очень любит давать детям комплексные административные тесты каждый учебный год … В принципе, выбор правильный. Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, думать и делать выводы. Забит — легко отследить

    • Итоговые и ежегодные заезды на внешний мир 1 класс (Плешаков, Новицкая)

      Тест и контроль соответствуют данным учебников по тематике окружающего мира УМК «Перспектива» авторов А.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Тест содержит 31 задание. Обязательно отметьте правильный ответ (подчеркните или обведите букву в кружок). В управлении 13 задач.

    • Искусство народа и его творчество неизменно отражают его самобытность и духовное богатство. Одним из таких широко известных русских народных промыслов является гжель. Непревзойденное искусство филигранной росписи по глиняным изделиям и особенности рисунка позволяют с полной уверенностью назвать Гжель достоянием России.Это народное ремесло с многовековой историей и сейчас пользуется огромными

    • Презентация для детей «Лекарственные растения». Лопух, медуница

      Давным-давно люди заметили, что всех животных лечат травами. Разные растения помогают при разных заболеваниях. Много лет подряд люди передавали знания о лекарственных растениях … Составляли толстые книги: «Травники», «Цветочные сады», «Зельники». За много лет народные целители накопили массу знаний о полезном

    • ГДЗ «Мир вокруг 3 класса». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

      Готовые домашние задания с ответами на вторую часть рабочей тетради по теме «Окружающий мир» 3 класс. Авторы тетради — Плешаков, Новицкая. Программа «Перспектива». Решебник будет полезен каждому школьнику

    • ГДЗ «Мир вокруг 3 класса». Рабочая тетрадь, часть 1. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

      Ответы на задания в рабочей тетради по теме «Окружающий нас мир» для 3 класса, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа «Перспектива».Решебник поможет вам с домашним заданием.

    • Дымковская игрушка — история поделок для детей, как лепить, как раскрашивать

      Дымковская игрушка — один из древнейших русских народных промыслов из глины. Впервые он появился 400 лет назад и не потерял актуальности и по сей день. За это время внешний вид дымковской игрушки изменился, но особенность ее изготовления, делающая ее уникальной, осталась прежней. Наш рассказ о дымковской игрушке предназначен в первую очередь для детей младшего школьного возраста, но

    • Древние традиционные жилища разных народов

      Дом для каждого человека — это не просто место уединения и отдыха, а настоящая крепость, которая защищает от непогоды, позволяет чувствовать себя комфортно и уверенно. Любые невзгоды и долгие путешествия всегда легче переносить, когда знаешь, что в мире есть место, где можно спрятаться и где тебя ждут и любят. Людей всегда

    • Рабочая тетрадь «Мир вокруг» для 2-х классов, часть вторая, УМК «Перспектива», авторы тетради — А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Если первая часть была полностью посвящена осени, то логично, что

    Предмет «Окружающий мир» в начальной школе закладывает основы для развития познавательного интереса детей к таким естественным и общественным наукам, как география и биология, физика и химия, история и обществознание. Этот предмет стал переосмыслением и дополнением к предыдущему школьному курсу естествознания. Он разработан, чтобы научить детей целостному и рациональному восприятию того самого мира, в котором мы живем.

    В этом тематическом разделе собраны готовые конспекты уроков, проектной деятельности, интегрированных уроков, внеклассных занятий по всему миру в начальной школе. Спектр представленных тем очень широк. Он охватывает весь учебный курс и не ограничивается им.

    Примеры преподавания уроков об окружающем мире — в помощь учителям.

    Содержится в разделах:
    Включает разделы:

    Показаны публикации 1-10 из 320.
    Все разделы | Мир

    Приемы критического мышления на уроках русского языка и окружающего мира. Прием письменных синквейнов.Изменения, происходящие в современном образовании, выдвигают на первый план проблему использования новых технологий обучения и воспитания. На уроках русского языка, литературного чтения, окружающего мира , на этапе овладения новыми знаниями можно …

    Разработка урока по внешнему миру в 4 классе Тема «Жизнь древних славян во времена Древней Руси». Быт древних славян. Во времена Древней Руси. Задача : образовательная : сформировать у учащихся представление о Древней Руси, русских князьях, о быте древних славян, их религии; развивающий : развитие учащихся устной речи, воображение, фантазия, умение работать с…

    Окружающий мир — «Путешествие в страну дорожных знаков». Краткое изложение урока окружающего мира с использованием игровых технологий в 2.4 классах

    Издание «Путешествие в страну дорожных знаков». Краткое содержание урока, окружающего … «МОО« Старопольская общеобразовательная школа »Окружающий мир: урок с использованием игровых технологий во 2, 4 классах Подготовила и проводит: учитель начальных классов Хозяинова Е.В. Задачи: 1. Расширить кругозор учеников знание правил поведения на дороге.2. Воспитывать чувство уважения к своим …

    Библиотека изображений «МААМ-картинки»

    Контуры урока о внешнем мире в 3 классе «Золотое кольцо России» Конспект урока на тему «Золотое кольцо России» Цель: формирование основ гражданского общества. самобытность, чувство гордости за свою Родину. Задачи: 1. Расширить знания детей о городах Золотого кольца. 2. Научитесь узнавать город по его основным достопримечательностям и воспроизводиться в нем…

    Тест по внешнему миру «Мудрый выбор», 4 класс, окружающий мир, УМК А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкая («Перспектива») Тест «Мудрый выбор» 1. В каком году произошло крещение Руси? а) в 862 г. б) в 1157 г. в) в 988 г. 2. Великий киевский князь, крестивший Русь. а) Князь Владимир б) Князь Юрий Долгорукий в) Князь Ярослав Мудрый 3. День …

    Проверочная работа по окружающему миру «Начало царства Московского», 4 класс УМК А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкая Контрольная работа «Начало Московии» Фамилия _ 1.Как был передан престол великого князя? _ 2. Почему русские бежали в безлюдные районы — в степи, на речные острова Дона, на Волгу, на Жигулевские горы? _ _ 3. Как звали бесплатную …

    Окружающий мир — Конспект урока о внешнем мире для 1 класса «Полезные товары своими руками»

    Тема: «Здоровое питание своими руками» Цель: — способствовать формированию у детей способности к ведению познавательно-исследовательской деятельности.Задачи: 1. С помощью исследовательской деятельности выяснить, какую пользу молоко приносит организму ребенка. 2. Продвигать …

    Теоретические основы формирования исследовательских компетенций на занятиях по предмету «Окружающий мир» Проблема учебно-исследовательской деятельности имеет глубокие корни. Иностранные учителя (Ж.-Ж. Руссо, И. Песталоцци, Ф. Дистервег, Г. Кершенштейнер, Дж. Дьюи, С. Френ) высказывали идею побудить ребенка познавать мир через исследования и открытия.В России эта позиция …

    Цель урока:

    • для ознакомления школьников с разнообразием природы и ее классификацией;
    • рассматривают взаимосвязь в природе и ценность природы для человека;
    • для воспитания уважения к природе.

    Оснащение:

    • схемы — подставки, карты;
    • учебник, рабочая тетрадь, (предметы живой и неживой природы).

    На занятиях

    I. Организационный момент.

    Сообщение темы и целей урока. Учитель читает стихотворение.

    Есть просто храм
    Есть храм науки.
    И есть еще храм природы —
    С лесами, протягивающими руки
    К солнцу и ветрам.
    Он свят в любое время дня,
    Открыт нам в жару и холод
    Заходи сюда, будь чуть сердцем
    Не оскверняй ее святыни.

    Учитель. Ребята, а в чем суть этих строк? Как вы думаете, что сегодня будет обсуждаться на уроке? ( О природе. )

    Учитель. Правильно, тема нашего урока — «Природа». Сегодня мы познакомимся с разнообразием природы и ее классификацией. Рассмотрим отношения в природе и их значение в жизни человека.

    II. Работа по теме «Разнообразие природы и его классификация».

    Учитель. Что такое природа? ( Все, что нас окружает и сделано не руками человека. )

    На экран выводятся картинки: машина, река, дождь, солнце, лиса, роза, береза, дом, книга, телевизор.

    Учитель. Подумайте, что из увиденного можно отнести к природе, а что создано руками человека? (Удалено рукотворных объектов. )

    — Прочтите названия остальных объектов природы ( дождь, цветы, лиса и т. Д.)).

    — На какие две группы их можно разделить? ( Об объектах живой и неживой природы. )

    — Заполните карточки, записав названия этих предметов в нужную группу, придумайте и запишите еще три примера.

    Живая природа Неодушевленная природа

    Учитель. Ребята, а чем живое отличается от предметов неживой природы? ( Живые существа или организмы живут, дышат, питаются, растут, развиваются, несут потомство, умирают. )

    Учитель. Есть специальная наука, изучающая живую природу, и она называется биология. Это слово произошло от двух греческих слов «биос» — жизнь, «лотос» — наука.

    В природе биологи разделили все живое на волшебные царства.

    Таблица выделена.

    Королевств.

    Растения Животные Грибы ?

    Создайте и назовите объекты для этих королевств. ( Ответы детей. )

    Но это еще не все.Как вы думаете, какое королевство еще может существовать? ( Ответы детей слышны. )

    Учитель. Крошечные организмы существуют везде и везде. Их огромное количество может находиться в пище, в воздухе, на предметах. Это бактерии. Их можно увидеть только в микроскоп — увеличительное устройство, с которым вы будете работать в 5-м классе.

    III. Анкеровка.

    С целью закрепления материала ребята выполняют задание в рабочей тетради No.1, 2, стр. 4.

    IV. Физическая культура: «Живое и неживое».

    Воспитатель называет это слово, если оно означает предмет живой природы, то дети прыгают на месте, если называется предмет неживой природы, то дети выполняют приседания и т. Д.

    V. Беседа «Значение природы для человека».

    Учитель. Принадлежит ли человек к живой или неживой природе? ( Человек принадлежит живой природе.)

    — Вы задумывались, ребята, о том, что человек, собирая красивые цветы, вырубая леса, истребляя животных, делает свою Родину беднее? Ведь леса, луга и их обитатели — красота нашей земли. Почему, заходя в лес. мы видим таблички «Берегите лес!» ( ответы детей. ).

    — Отдыхающие разные: есть хорошие, а есть те, кто рубят молодые деревья для костра, ломают кусты, оставляют битые бутылки, а самое страшное — разводят костры.Помнить! Злейший враг леса — огонь! И чем больше мы вредим природе, тем хуже становится для нас, живущих на нашей планете. Почему? ( Ответы детей услышаны. ) Сделайте вывод. Источник чего природа? ( Схема выделена. )

    1. Природа — источник воздуха, пищи, воды.
    2. Представьте, мы приходим в лес и любуемся его флорой и фауной. Какие у тебя чувства? ( Нам он нравится. ) Так вот источник красоты.
    3. Отдых, красота, свежий воздух, чистая вода, полноценное питание — залог здоровья.
    4. Придя в лес, вы увидели сломанную ветку дерева. Как вы продвигаетесь? ( Свяжу ветку. ) После отдыха в лесу у вас остались пустые коробки из-под сока, банки, пакеты. Что ты будешь делать? ( Возьму с собой, чтобы выбросить в мусорные баки. ) Источником чего является хорошее, чуткое отношение к природе? ( Доброта. )
    5. Изучая природу, мы знаем, как муравьи строят свои гнезда, почему идет снег и светит солнце, почему разрушаются горы.И этот источник природы называется познанием .
    6. Нас окружают не только красота, доброта, знания, но и то, что мы создаем, является источником материалов для хозяйственной деятельности.

    Vi. Краткое содержание урока.

    Мир дикой природы прекрасен, и люди являются его частью. Нам нужно вместе защищать, познавать этот великий мир! Без него не было бы поэзии, искусства, жизни. Один человек оставляет след в лесу, сто человек оставляет след, а тысяча покидает пустыню.

    Природа удивительно разнообразна. Он делится на живой и неодушевленный. Живая природа делится на царства: растения, животные, грибы, бактерии. В природе все взаимосвязано. Люди не могли жить без окружающей природы.

    План

    1. Арктические пустыни
    2. Тундра
    3. Лесная зона
    а) тайга
    б) смешанные леса
    в) лиственные леса
    4. Степи
    5. Пустыня
    6. Субтропики

    Арктические пустыни

    Арктика — это зона островов, лежащих у Северного полюса… Здесь уже давно. Холодная зима, короткое холодное лето, поэтому растительность скудная — мхи и лишайники.

    В Арктике солнце не заходит несколько месяцев — продолжается полярный день. Несколько месяцев весь день светло, но не тепло. Температура всего на несколько градусов выше нуля. Зимой наступает полярная ночь. Темно и очень холодно. Тьма освещена луной, звездами и северным сиянием.

    Это очень холодный район. Но это не значит, что на нем нет животных и растений.

    Арктика — царство белого медведя. Отсутствие суши его не смущает, основная среда обитания — льдины Северного Ледовитого океана. Белый медведь ест рыбу, охотится на тюленей, тюленей и детенышей моржей.

    В Арктике обитают также многочисленные ластоногие — тюлени, тюлени, моржи, морские слоны … Удлиненная обтекаемая форма тела помогает им передвигаться в воде с большой скоростью.

    Летом на прибрежных скалах находят приют и гнездятся многочисленные птицы; В трещинах скал, где скапливается небольшое количество почвы, на талых участках ледниковых отложений — морены, мхи, лишайники, у снежных полей селятся некоторые виды водорослей и даже злаки и цветковые растения.Среди них мятлик, пушица, полярный мак, осока, ивы карликовые, березы. Холодным полярным летом они успевают цвести и даже плодоносить.

    К сожалению, в связи с освоением человеком Арктики сложные экологические проблемы: загрязнение северных морей; уничтожение промысловых видов рыб; охота на белых медведей и тюленей. Охота на редких животных в Арктике теперь запрещена. Некоторые колонии птиц взяты под охрану. Рыбалка ограничена.Созданы заказники, например заказник «ОСТРОВ ВРАНГЕЛЯ»

    Тундра

    Климат тундры суровый — зима длится дольше учебного года. Круглый год дуют лютые ветры, а зимой бушует метель. Даже летом земля практически не оттаивает (всего на 10 — 25 см), а ниже остается вечная мерзлота. Березы разрастаются у поверхности, укрываясь от ветра и холода мхами и лишайниками.

    В тундре постоянно обитают куропатка, полярная сова, кречет, северный олень, волки, летом прилетают гуси и журавли.

    Основное занятие тундрового населения — оленеводство. Продолжается добыча полезных ископаемых — нефти и газа.

    В тундре возникли экологические проблемы:

    нарушение почвы от гусениц тракторов, вездеходов — растения погибают.
    участок загрязнен нефтью при ее добыче.
    незаконная охота — браконьерство.
    оленьих пастбищ вытаптываются, потому что оленей не всегда загоняют в другие места.

    Лесная зона

    Тайга — лес хвойный, занимает большую часть зоны.

    Смешанный лес — наряду с хвойными растут береза, осина, ольха. Зима в таком лесу более мягкая. У лиственных деревьев листья среднего размера, которые они сбрасывают на зиму.

    Широколиственный лес — заменяет дуб, липу, клен, ясень, вяз. Это теплолюбивые растения, поэтому имеют большие листья, сбрасывают листву на зиму, размножаются семенами.

    По вине человека возникают экологические проблемы … Если раньше лес вырубали как надо, то теперь вырубают все, что можно. Чрезмерная охота привела к полному или почти полному исчезновению некоторых видов животных.

    Степи

    Степи тянутся узкой сплошной полосой на юге России от западных границ до Алтая. Далее на восток очаговое распространение имеют степные участки.Средняя температура января на старте -2 ° С, а на востоке -20 ° С и ниже. Лето в степи солнечное и жаркое. Средняя температура июля 22-23 ° С. На западе зоны часто бывают оттепели, поэтому снежный покров там тонкий и очень неустойчивый. Преобладающими степными почвами являются черноземы.

    Природные растительные сообщества представлены в основном многолетними засухо- и морозостойкими травами с мощной корневой системой. Это, прежде всего, злаки: ковыль, овсяница, пырей, змеевик, тонконогий, мятлик.Помимо злаков, есть многочисленные представители разнотравья: астрагал, шалфей, гвоздика и луковичные многолетники, например тюльпаны.

    В европейских степях основу составляют злаки узколистные: ковыль, овсяница, мятлик, овсяница тонконогая и др.
    В более засушливых южных регионах помимо злаков распространены полынь, грудинка, лапчатка. Весной много тюльпанов. В азиатской части страны преобладают пижма и злаки.

    Копытные животные приспособлены к длительным передвижениям по бескрайним степным просторам.Из-за малой толщины снежного покрова растительная пища доступна и зимой. Луковицы, клубни, корневища играют важную роль в питании. Для многих животных растения также являются основным источником влаги. Типичные представители копытных в степях — турки, антилопы, тарпаны. Однако большинство этих видов было истреблено или вытеснено на юг в результате хозяйственной деятельности человека. Сайгаки, которые были широко распространены в прошлом, в некоторых районах сохранились.

    Из грызунов наиболее распространены суслик, полевка, тушканчик и другие.Также в степи обитают хорек, барсук, ласка, лисица.

    Из птиц типичны для степей дрофа, дрофа, серая куропатка, степной орел, канюк, пустельга. Однако даже эти птицы сейчас редки.

    Рептилий гораздо больше, чем в лесной зоне. Среди них мы выделяем степную гадюку, змею, обыкновенную змею, юркую ящерицу, шитомордник.

    Богатство степи — плодородная земля … Эта природная зона практически полностью освоена человеком, а природные степные ландшафты сохранились только в заповедниках. В связи с недостаточным количеством атмосферных осадков и частыми засухами в степной зоне построены оросительные системы.

    Степи — зона развитого животноводства. Здесь разводят крупный рогатый скот, лошадей, птицу. Развитые отрасли промышленности: металлургия, машиностроение, пищевая, химическая, текстильная.

    Пустыня

    В России пустыня занимает небольшую территорию — по берегу Красного моря. Огромные пустыни распространены и в других государствах: Казахстане, Туркменистане, Узбекистане. В пустыне очень жарко. Типичные почвы полупустынной и пустынной зоны — каштановые.

    Большинство животных пустыни маленькие, потому что им негде спрятаться от хищников. Самые распространенные рептилии — ящерицы, змеи и черепахи.

    Птицы — дрофа, дрофа, жаворонок.

    Из самых крупных млекопитающих отметим верблюда, сайгака; есть корсак, волк.
    Верблюд — у него много приспособлений для жизни в пустыне. Длинные густые ресницы защищают глаза от песка. Оба пальца на каждой ступне соединены мозолистым телом. Благодаря ей он не падает в песок.

    Традиционное занятие населения — животноводство: Разводят овец, верблюдов, крупный рогатый скот. В результате чрезмерного выпаса скота увеличивается площадь необеспеченных россыпных песков.Одной из мер борьбы с наступлением пустыни является фитомелиорация — комплекс мероприятий по выращиванию и сохранению естественной растительности.

    Люди построили каналы для орошения земель. Это хорошо. Но чрезмерный полив привел к тому, что в почвах было много соли. Браконьерство — тоже проблема.

    Виновник созданных проблем — человек. Теперь перед людьми стоит непростая задача — исправить свои ошибки.

    Субтропики

    Эта зона, занимающая черноморское побережье Кавказа, характеризуется наименьшей протяженностью и площадью в России.Широко распространены плодородные красноземные и желтоземные почвы.

    Субтропическая растительность богато и разнообразно. Овощной мир представлены вечнозелеными жестколистными деревьями и кустарниками, среди которых назовем самшит, лавр, вишневый лавр. Распространены дубовые, буковые, грабовые, кленовые леса. Заросли деревьев переплетаются с лианой, плющом, диким виноградом. Есть бамбук, пальмы, кипарис, эвкалипт.

    Среди представителей животного мира отметим серну, оленя, кабана, медведя, сосну и куницу, кавказского тетерева.

    Обилие тепла и влаги позволяет выращивать такие субтропические культуры, как чай, мандарины, лимоны. Большие площади занимают виноградники и табачные плантации.

    Благоприятные климатические условия, близость моря и гор делают эту территорию большой рекреационной зоной нашей страны. Есть многочисленные турбазы, дома отдыха, санатории.

    Просмотры: 57 467

    Вам может быть интересно

    Мир вокруг 1 класса.

    Тема: Что такое окружающий мир.

    Форма организации занятий (вид урока): урок с элементами исследовательской и игровой деятельности.

    Тип урока: вводный урок, урок по ознакомлению с новым учебным предметом.

    Задачи урока:

      Усвоение исходных представлений об учебном предмете «Окружающий мир», об объектах живой и неживой природы.

      Создание условий для формирования и развития психических функций, способностей, мотивационных установок, творческого исследовательского мышления через участие в активной учебной и исследовательской деятельности

      Формирование нравственно-волевых качеств, умение управлять своим поведением в учебных ситуациях.

    Основные понятия: окружающий мир: мир природы, мир вещей, мир людей.

    Метапредметные связи: окружающий мир, iso.

    Ресурсы: рабочие тетради, учебники, цветные карандаши, 3 фотографии города, подводный мир и девушки у пруда; вагоны и предметы природы, вещи, люди.

    Планируемый результат обучения, в т.ч. формирование УУД:

      Иметь представление об окружающем мире, об объектах живой и неживой природы, давать примерные ответы на вопрос: «Зачем нужно изучать окружающий мир?»,

      Знать отличительные особенности предметов живой и неживой природы.

      Уметь проводить простые наблюдения, сравнивать предметы живой и неживой природы, давать ответы в виде небольшого предложения на простые вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь следовать указаниям учителя.

      Уметь сотрудничать с друзьями в самых простых ролевых играх и вести простые диалоги.

    1. Личный УУД: формирование интереса к новому предмету, определение необходимости изучения мира, в котором вы живете;

    2.Нормативный УУД: организация рабочего места согласно указаниям учителя; по возможности оцените собственную работу и работу друга; составить план выполнения задания под руководством учителя.

    3. Когнитивный UUD: навигация по учебнику и рабочей тетради; сравнивать предметы, предметы: находить общее и различие; группировать предметы, объекты по существенным признакам; воспроизвести услышанное, определить тему урока; делать выводы под руководством учителя.

    4. Коммуникативный УУД: участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, формулировать вопрос по интересующей теме; слушать и понимать чужую речь.

    7. Отражение. Личный UUD

    Образован УУД

    Деятельность учителей

    Студенческая деятельность

    1. Организационный момент

    Коммуникативный УУД

    Учитель приветствует детей, принимает их приветствия с улыбкой и снимает напряжение с помощью небольшого дыхательного упражнения.Готовит детей

    УЧИТЕЛЬ. Доброе утро, дети! Давайте готовиться к занятию вместе с вами — поднимите руки вверх, сделайте глубокий вдох, задержите руки вверх на несколько секунд, а затем резко опустите их вниз, сделав при этом небольшой наклон вперед и глубокий выдох. А теперь каждый сядет, так как ему будет удобно работать на уроке.

    Дети радостно приветствуют учителя, делают дыхательные упражнения и садятся на своих рабочих местах.При этом они принимают удобную, но приемлемую для учебы позу.

    2. Актуализация базовых знаний.

    Персональный UUD

    Разминка речи. Учитель вовлекает учащихся в диалог.

    -Как вы думаете, кто будет вам помощником на уроке?

    Подсказка загадки.

    Вот самый первый помощник:
    Он умен, он верен
    Урок упадет на парту
    Полистайте, он вам все расскажет!

    -Как называется наш учебник?

    Это название предмета, который мы будем изучать.

    Ознакомление с трудовой книжкой.
    .

    Учитель, товарищ, дома, мама.

    Это учебник!

    Мир.

    Дети берут в руки, рассматривают крышку.

    3. Постановка целей и мотивация.

    Нормативный UUD

    -Давайте поговорим о том, что будет обсуждаться на нашем первом уроке в окружающем нас мире.

    -Что такое окружающий мир?

    -Зачем вдруг нужно это изучать?

    4.Открытие детьми новых знаний

    Когнитивный UUD

    Персональный UUD

    УЧИТЕЛЬ. Теперь давайте воспользуемся нашим первым помощником — откроем руководство на странице. Давайте внимательно посмотрим на иллюстрацию.
    Учитель читает стихотворение.
    УЧИТЕЛЬ.
    Посмотри вокруг, дружище!
    Вы видите реку, лес, луг,
    Стаи птиц, самолет,
    Вот пошли в полет.
    Небо, ветер, облака,
    Опять река, река луговая!
    УЧИТЕЛЬ. Мы приступаем к изучению нового учебного предмета — «Мир вокруг». Рассмотрите еще раз картинку, посмотрите в окно, вокруг, подумайте и скажите мне, что это за мир вокруг вас? Что и кто входит в окружающий мир?

    СТУДЕНТЫ. Окружающий мир — это то, что нас окружает, что нас окружает. Это разные существа и предметы, животные, небо, облака, деревья, дома, люди.
    УЧИТЕЛЬ. Хорошо, парни! Отличная работа! И я бы хотел, чтобы вы научились наблюдать за окружающим миром, изучать и исследовать его.

    Изучая окружающий нас мир, мы узнаем, почему за днем ​​следует ночь? Сколько дней в году? Почему меняются времена года? Насколько разнообразен растительный и животный мир Земли? Почему человеку очень важно жить в семье? Какие чудеса могут творить человеческие руки?

    Игра — это путешествие.

    1-й ряд уходит в лес.

    2-й ряд уходит в подводный мир.

    3 ряда для прогулки по нашему городу.

    — Перечислите объекты природы, которые вы там видели?

    -Раз, два, три — вернулся из поездки. Ребята, вы оказались очень наблюдательными, поэтому назвали множество объектов окружающего мира.

    Подведем итоги первого результата.

    -Что изучает предмет «The World Around»?

    Студенты открывают учебники и рассматривают картинки.

    Мир вокруг нас — это то, что нас окружает, что нас окружает. Это разные существа и предметы, животные, небо, облака, деревья, дома, люди.

    Ученики могут перечислить несколько предметов вокруг себя.

    1 ряд: девочка, пруд, утка с утятами, деревья, трава.

    2-й ряд: морские звезды, растительность, кораллы, дно, вода.

    3-й ряд: дом, сквер, цветы, деревья.

    Субъект окружающего мира изучает мир природы, мир вещей, мир людей.

    5. Первичное крепление.

    Нормативный UUD

    Коммуникативный УУД

    РАБОТА по учебнику на п. 5Z

    Задание: Разделите чертежи на две группы. Объясните свое решение.Можете воспользоваться подсказкой.

    -Перечислите элементы, изображенные на картинке.

    -На какие две группы вы бы их разделили? Почему?

    -Попробуем произнести полный ответ на вопрос: Что такое мир вокруг нас?

    1 вариант ответа: животный мир и неодушевленная природа.

    Вариант 2: мир природы, мир людей, мир вещей.

    Согласно учебнику: мир вокруг нас — это то, что нас окружает: природа, люди и все, что создано человеком.

    Оцениваются ответы детей, которые могут точнее воспроизвести это определение.

    6. Самостоятельная работа.

    Коммуникативный УУД

    Когнитивный UUD

    Личный UUD

    РАБОТА в рабочих тетрадях на страницах 4-5

    Задача 1 на стр. 4.

    — Раскрасьте то, что связано с дикой природой.

    Физические упражнения для глаз и рук.
    УЧИТЕЛЬ. Мы хорошо поработали с вами, и ваши глаза и руки заслуживают небольшого отдыха. Мы встали с их рабочих мест, встали с их столов, поднимаем ручки вверх, опускаем их. Повторяем трижды. Теперь попробуем вращать руками: вперед, назад. Вытягиваем руки в стороны, сгибаемся в локтях и вращаемся: вперед-назад, теперь руки разводим в стороны и вращаем руками: вперед-назад. Теперь опускаем руки и немного пожимаем руки. Закройте глаза, представьте, что находитесь на берегу ласкового теплого моря, опустите руки в теплую воду, вытащите кисти из воды и попытайтесь стряхнуть капли.Отличная работа! Теперь давайте внимательно посмотрим из окна на большое дерево во дворе школы, перестанем смотреть на дерево, посчитаем вслух до 10. Хорошо! Теперь закройте глаза и снова сосчитайте до 10.

    Дети следуют инструкциям учителя: вращают руки, вращают руки, согнутые в локтях, вращают и встряхивают руки, закрывают глаза.

    РАБОТАЕТ на стр. 5. ноутбуки.

    -Объедините чертежи в две группы. Объяснить свой выбор.

    ИГРА «Прицепы к поездам».

    Живая и неодушевленная природа.

    Я вызываю двух курсантов к доске. Дети со своих мест показывают свои фотографии, локомотивы собирают прицепы.

    УЧИТЕЛЬ. Молодцы мальчики! Верно, что мы можем разделить все объекты, встречающиеся в природе, на две большие группы — объекты живой природы и объекты неодушевленной природы.

    Цветы, бабочка, ель, грибы.

    Работа в парах: «Посоветуйтесь с соседом».

    Посуда — неодушевленная природа, остальные предметы живой природы.

    Они активны сами по себе.

    Управляйте собой и своими товарищами во время игры.

    Образец контроля на плате.

    Коммуникативный UUD -Что нового вы узнали на уроке?

    –Кому было сложно? Интересно? Оценка вашей работы.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *