Содержание

Тест Население (9 класс) с ответами по географии

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден 21 час назад.

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы учителем географии — 35 лет.

  1. Вопрос 1 из 20

    Процесс роста доли городского населения, повышения роли городов и распространения городского образа жизни – это:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Урбанизация (от лат. urbanus — городской) — процесс повышения ролей городов, городской культуры и «городских отношений» в развитии общества, увеличение численности городского населения по сравнению с сельским и «трансляция» сформировавшихся в городах высших культурных образцов за пределы городов.
    • Вы и еще 83% ответили правильно
    • 83% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Следующий вопросОтветить
  2. Вопрос 2 из 20

    Естественный прирост населения – это:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Естественный прирост населения (ЕП) — разница между количеством родившихся и умерших за определенный период времени; основа роста численности населения.
    • Вы и еще 66% ответили правильно
    • 66% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  3. Вопрос 3 из 20

    Передвижение населения по территории – это:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Миграция населения — перемещения населения, связанные с переменой места жительства.
    • Вы и еще 80% ответили правильно
    • 80% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  4. Вопрос 4 из 20

    К славянской языковой группе народов относятся:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Бурятский язык – диалект монгольского языка. Алтайские языки — условный термин, используемый для обозначения макроязыковой семьи, в которую включают тюркскую, монгольскую и тунгусо-маньчжурскую языковые ветви. Яку́тский язы́к — национальный язык якутов, относящийся к тюркской языковой семье.
    • Вы и еще 79% ответили правильно
    • 79% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  5. Вопрос 5 из 20

    В азиатской части России проживают:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Буряты (самоназвание — буряад, буряад зон, буряадууд) — монгольский народ, говорящий на бурятском языке и проживающий в районе оз. Байкал.
    • Вы и еще 51% ответили правильно
    • 51% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  6. Вопрос 6 из 20

    К народам Северного Кавказа относятся:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Чеченцы (чеч. нохчий) — нахский народ, проживающий на Северном Кавказе, коренное население Чечни.
    • Вы и еще 75% ответили правильно
    • 75% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  7. Вопрос 7 из 20

    Какой из перечисленных народов относится к индоевропейской языковой семье?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Индоевропейская семья включает в себя албанский, армянский языки, а также славянскую, балтийскую, германскую, кельтскую, италийскую, романскую, иллирийскую, греческую, анатолийскую (хетто-лувийскую), иранскую, дардскую, индоарийскую, нуристанскую и тохарскую языковые группы.
    • Вы ответили лучше 56% участников
    • 44% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  8. Вопрос 8 из 20

    Наименьшим по численности народом являются:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Из коренных малочисленных народов Российского севера ненцы являются самым многочисленным. По итогам переписи 2002 года, в России жили 41 302 ненца.
    • Вы и еще 73% ответили правильно
    • 73% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  9. Вопрос 9 из 20

    В России к категории городов могут быть отнесены пункты с населением не менее:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Городом считается населенный пункт с численностью жителей более 12 тыс. чел. при условии, что 85 % населения занято в промышленности, управлении и социальной сфере.
    • Вы ответили лучше 51% участников
    • 49% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  10. Вопрос 10 из 20

    Крупнейшей городской агломерацией России является:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Московская агломерация — суперагломерация с центром в Москве. Одна из крупнейших городских агломераций мира, основа формирующегося Центрального мегалополиса. По оценкам Росстата, суммарная численность населения Москвы и Московской области составляет около 20 миллионов 200 тысяч человек (2020 г.).
    • Вы и еще 78% ответили правильно
    • 78% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  11. Вопрос 11 из 20

    Укажите природную зону, в пределах которой расположены самые крупные сельские населённые пункты:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Природные зоны лесостепей и степей – самые освоенные и измененные природные зоны России. Лесостепи и степи отличаются самыми комфортными для жизни человека условиями.
    • Вы и еще 61% ответили правильно
    • 61% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  12. Вопрос 12 из 20

    Укажите регион, через который проходит Главная полоса расселения:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Большая часть населения Российской Федерации размещается в западной части страны. В северных и восточных регионах наблюдается стабильный отток населения. Большинство жителей России проживают в пределах главной полосы расселения — на большей части европейской России, юге Сибири и Дальнего Востока.
    • Вы и еще 77% ответили правильно
    • 77% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  13. Вопрос 13 из 20

    Выберите субъект РФ с самой высокой долей городского населения:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Средняя плотность населения Московской области — 173,50 чел/км² (2020 г.)— самая большая среди российских регионов (без учёта Москвы и Санкт-Петербурга), что обусловлено высокой долей городского населения — 81,37 % (2020 г.).
    • Вы и еще 82% ответили правильно
    • 82% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  14. Вопрос 14 из 20

    Наименьшая плотность населения в … области.

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Плотность населения в Магаданской области — 0,30 чел./км².
    • Вы и еще 75% ответили правильно
    • 75% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  15. Вопрос 15 из 20

    Выберите регион, в котором наблюдается миграционный прирост населения:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Общий рост населения обеспечивается за счёт внешних миграций. Из общего числа прибывших в Московскую область в 2006—2010 годах около 22 % составляли иностранные граждане.
    • Вы и еще 74% ответили правильно
    • 74% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  16. Вопрос 16 из 20

    Выберите регион, в котором наблюдается миграционный отток населения:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: С конца 1980-х гг. демографическая ситуация в Магаданской области характеризуется устойчивым снижением численности населения (за 1989–2010 гг. почти в 2,4 раза), главным образом в результате миграционного оттока жителей в Центральную часть России, на Урал и в Поволжье.
    • Вы и еще 65% ответили правильно
    • 65% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  17. Вопрос 17 из 20

    Современная демографическая ситуация в России характеризуется:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: В 2018 году впервые за последнее десятилетие был отмечен отрицательный прирост народонаселения – россиян стало меньше на 96 400 человек. В 2019-м тенденция естественной убыли продолжилась – за 12 месяцев население сократилось еще на 43 700 человек.
    • Вы ответили лучше 66% участников
    • 34% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  18. Вопрос 18 из 20

    В какой из республик РФ наблюдается высокий естественный прирост:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Рождаемость в Дагестане— 19,1 на тысячу населения (4-е место в Российской Федерации, после Тывы, Чечни и Ингушетии). Среднее число детей на одну женщину — 2.
    • Вы и еще 66% ответили правильно
    • 66% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  19. Вопрос 19 из 20

    Религия, занимающая ведущее место по количеству верующих в России:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: По данным всероссийского опроса, проведённого ВЦИОМ в марте 2010 года, 75 % россиян причисляют себя к православным христианам.
    • Вы и еще 80% ответили правильно
    • 80% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  20. Вопрос 20 из 20

    Значительная часть верующих исповедует ислам в:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Господствующая на сегодня религия в Чеченской республике — ислам суннитского толка (шафиитский мазхаб), оказавший большое духовно-культурное и политическое влияние на многие народы региона.
    • Вы и еще 80% ответили правильно
    • 80% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

    
  • Лидия Богданова

    18/20

  • Насима Абдюкова

    20/20

  • Флюса Хузина

    13/20

  • Николай Степаненко

    20/20

  • Юлия Козлова

    18/20

  • Илья Прохоров

    20/20

  • Кирилл Киревнин

    20/20

  • Надежда Донова

    20/20

  • Райля Вахитова

    19/20

  • Саша Панько

    19/20

ТОП-3 тестакоторые проходят вместе с этим

Подготовить увлекательный материал к урок, провести проверочную работу после выученной темы поможет учащимся тест «Население» с ответами (9 класс). Подборка разнообразных материалов даст возможность провести викторину, не только по найденным правильным ответам, а и по полноте и глубине их изложения.

Тест по географии «Население России» содержит задания с вопросами о численности, формулах вычисления прироста, населяемых языковых группах. С помощью предлагаемых работ можно провести качественный и увлекательный урок.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 4. Всего получено оценок: 2047.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Тест по географии по теме «Население России» 9 класс

1 вариант. Население России» 9 класс

1.Дайте определение понятия: А) естественный прирост; Б) демографическая политика; В) урбанизация.

2.Выберите верные утверждения:

А) К факторам, влияющим на рождаемость населения относятся: качество жизни, уровень развития здравоохранения, положение женщины в обществе, религиозные традиции.

Б)Численность населения России в два раза больше численности населения США;

В)Средняя продолжительность жизни в России больше чем в Японии и странах Западной Европы;

Г) Городами- миллионерами являются Ростов на Дону, Казань, Омск.

Д) К городам в России относятся населенные пункты с численностью 12 тыс.чел

3. Расположите регионы России по мере уменьшения плотности населения:

А)Европейский Север, Б)север Западной Сибири, В)Северо-Восток Сибири.

4.Установите соответствие между религиями и народами:

1.буддизм

А. эвены

2.ислам

Б.марийцы

3.православие

В.калмыки

4.традиционные верования

Г.татары

5.Укажите народы России говорящие на языках алтайской языковой семьи:

А. коми, удмурты, марийцы; Б. буряты, карачаевцы, башкиры; В.чеченцы, черкесы, ингуши; Г. украинцы, осетины, русские.

6.Укажите субъекты федерации, через которые проходит Главная полоса расселения:

А)Мурманская обл. Б) Тульская обл.; В)Ямало-ненецкий АО;Г) Ставропольский край.

7.Выберите субъекты, где наблюдается миграционный прирост населения:

А)р.Саха; Б) Московская обл.; В)Кировская обл; Г)Камчатский край.

8.Выберите народы, имеющие свои автономиии на Дальнем Востоке: А) евреи; Б) коряки; В)карелы; Г) чукчи.

9.Расположите территории по мере возрастания доли городского населения:

А)Северный Кавказ Б) Европейский Север; в)Поволжье; г) Северо-Запад.

10. Определите район по описанию и народ, который в нем проживает: «Этот район имеет выход к морю, в нем расположен один город-миллионер. Народ, исповедующий православие имеет свою автономию»

11.Укажите природную зону, в пределах которой население проживает в основном в городах:

А) тайга; Б) степь; В) смешанные леса; Г) тундра.

2 вариант. Население России» 9 класс

1.Дайте определение понятия: А) Сальдо миграций; Б)воспроизводство; В) агломерация.

2.Выберите верные утверждения:

А) К городам в России относятся населенные пункты с численностью 20тыс.чел;

Б) По численности населения Россия превосходит Японию;

В) Большая часть населения говорит на языках индоевропейской семьи;

Г) В населении Сибири велика доля женщин;

Д)К факторам, влияющим на миграционную подвижность населения относятся: качество жизни, уровень развития здравоохранения, экологическая ситуация в отдельных регионах.

3. Расположите регионы России по мере уменьшения плотности населения:

А)Западная Сибирь, Б) Северо -запад, В)Европейский Север.

4.Установите соответствие между религиями и народами:

1.буддизм

А. чукчи

2.ислам

Б.чуваши

3.православие

В.тувинцы

4.традиционные верования

Г.башкиры

5.Укажите народы России говорящие на языках языковой уральской семьи:

А. коми, удмурты, марийцы; Б. буряты, карачаевцы, башкиры; В.чеченцы, черкесы, ингуши; Г. украинцы, осетины, русские.

6.Укажите субъекты федерации, через которые проходит Главная полоса расселения:

А) Московская обл. Б) Ростовская обл.; В) Ханты Мансийский АО;Г) р. Саха.

7.Выберите субъекты, где наблюдается миграционный отток населения:

А) р.Саха; Б) Московская обл.; В )Краснодарский край ; Г) Красноярский край.

8.Выберите народы, имеющие свои автономиии в Восточной Сибири: А) мордва; Б) тувинцы; В)карелы; Г) хакасы.

9.Расположите территории по мере уменьшения доли городского населения:

А) Северный Кавказ Б) Центральный район; в) Поволжье; г) Дальний Восток.

10. Определите район по описанию и народ, который в нем проживает: «Эта район имеет выход к самому крупному озеру планеты, республика имеет высокую долю населения занятого в сельском хозяйстве, народ исповедует буддизм и имеет свою автономию»

11.Укажите природную зону, в пределах которой расположены крупные сельские населенные пункты:

А) тайга; Б) степь; В) смешанные леса; Г) тундра.

Итоговый тест по теме «Население России» | Тест по географии (9 класс):

Вариант 1

1.Разница между числом родившихся и числом умерших людей – это

А) смертность            Б) естественный прирост                В) рождаемость           Г) демографический кризис

2.Уменьшение численности населения называется –

А) демографический взрыв                    Б) естественный прирост

В) демографический кризис                  Г) воспроизводство

3.Самый многочисленный народ России (русские) относится к языковой семье:

А) алтайской                     Б) индоевропейской                       Б) уральской

4.Единственный народ в Европейской части России , исповедающий буддизм ,-это:

А) буряты                     Б) калмыки                       В) коми               Г) чуваши

5 Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения в них численности населения. Запишите получившуюся последовательность цифр

А)Сыктавкар              Б) Челябинск                   В)Хабаровск

6  Какой из перечисленных городов является наибольшим по численности населения?

А)Тюмень                Б)Смоленск                 В)Казань                   Г)Хабаровск

7.Сельскими поселениями считаются населенные пункты с численностью:

А) более 12 тысяч человек                    Б) 20 тысяч человек                       В) менее 12 тысяч человек

8.Выберите соотношения населения России

А) горожане -64 % селяне -36%             Б) горожане 85 %,селяне- 15%         В) горожане 73%,селяне 27%

9.Механическое движение населения –это :

А) агломерация                 Б) миграция                   В) депопуляция

10.Группа близкорасположенных городов, объединенных тесными связями :

А) урбанизация               Б) городская агломерация                    В) мегаполис

11.Как по людности, называется город с населением более 250 тысяч человек:

А) малый                   Б) средний                        В) большой                  Г) крупный

12. Перечислить виды миграций

13. Описать направления внешние миграции в России 19-20 вв.

Вариант 2

1.Существенное снижение численности населения — это

А) смертность             Б) естественный прирост                 В) рождаемость        Г) демографический кризис

2.Соотношение между рождаемостью и смертностью –

А) демографический взрыв              Б) демографический кризис                  В) воспроизводство

3.Третий по численности населения народ России (украинцы) относится к языковой семье:

А) алтайской                        Б) индоевропейской                         Б) уральской

4. В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая?

А)Ямало-Ненецкий АО   Б)Республика Татарстан   В)Магаданская область   Г)Красноярский край

5. Какой из перечисленных городов является наибольшим по численности населения?

А)Севастополь                 Б)Уфа               В)Курск                       Г)Владивосток

6. Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения в них численности населения.

Запишите получившуюся последовательность цифр.

А)Липецк                  Б)Новосибирск                     В)Перопавловск-Камчатский

7. Какова численность населения России?

        А)  120 – 125 млн. чел.;   Б) 140 – 150 млн. чел.;   В) 100 – 110 млн. чел.;    Г) 150 – 170 млн. чел.

8. Рост численности городского населения называется:

А) урбанистика       Б) депопуляция             В)урбанизация              Г) миграция

9. Выберите соотношения населения России

А) горожане -64 % селяне -36%             Б) горожане 85 %,селяне- 15%         В) горожане 73%,селяне 27%

10.Как по людности, называется город с населением более 250 тысяч человек:

А) малый                   Б) средний                        В) большой                  Г) крупный

11. Единственный народ в Европейской части России , исповедающий буддизм ,-это:

А) буряты                     Б) калмыки                       В) коми               Г) чуваши

12. Перечислить и привести примеры городов по функциональности

13. Описать направления внутренних миграции в России 19-20 вв.

Тест по теме «Население России» 9 класс

Тест по теме : « Население России»

1 вариант

1.Разница между числом родившихся и числом умерших людей – это

А) смертность

Б) естественный прирост

В) рождаемость

Г) демографический кризис

2.Уменьшение численности населения называется –

А) демографический взрыв

Б) естественный прирост

В) демографический кризис

Г) воспроизводство

3.Самый многочисленный народ России (русские) относится к языковой семье:

А) алтайской

Б) индоевропейской

Б) уральской

4.В славянскую группу вместе с русскими входят

А) украинцы

Б) карелы

В) белорусы

5.Назовите народы, входящие в тюркскую группу, но исповедающие  православие:

А) татары

Б) чуваши

В) якуты

Г)башкиры

6.Единственный народ в Европейской части России , исповедающий буддизм ,-это:

А) буряты

Б) калмыки

В) коми

Г) чуваши

7.В какой из республик преобладает коренное население?

А) Карелия

Б) Дагестан

В) Хакассия

8.В какой из республик преобладает русское население?

А) Удмуртия

Б) Тыва

В) Чечня (Ичкерия)

9.Сельскими поселениями считаются населенные пункты с численностью:

А) более 12 тысяч человек

Б) 20 тысяч человек

В) менее 10 тысяч человек

10.В европейской части России плотность населения составляет:

А) 2,5 человека на 1 км2

Б) 30 человек на 1 км2

В) 8,6 человека 1 км2

11.Наиболее крупная форма расселения – это

А) агломерация

Б) мегаполис

В) урбанизация

12.Группа близкорасположенных городов, объединенных тесными связями :

А) урбанизация

Б) городская агломерация

В) мегаполис

13.Как по людности, называется город с населением более 250 тысяч человек:

А) малый

Б) средний

В) большой

Г) крупный

14.Эмиграция – это:

а) передвижение населения по территории из одного района в другой

б) выезд населения за пределы одного государства

в соотношение между въехавшими в страну и выехавшими из нее за год

г) съезд населения в страну

15.Какая карта атласа может дать наибольшую информацию о современномдемографическом кризисе России

а) физическая б) растительности

в) экологических проблем г) тектоники и минеральных ресурсов

16.Плотность населения – это:

а) численность населения, приходящаяся на единицу площади

б) количество населения, въехавшее на данную территорию за год

в) число, полученное при делении площади данной территории на количество жителей

г) пропорция между городским и сельским населением на данной территории

17.Наиболее заселенными частями России являются

а) среднегорья Восточной Сибири б) возвышенности Русской равнины

в) Прикаспийская низменность г) побережья северных морей

18.Какая из перечисленных причин наиболее сильно повлияла на внутренние миграции населения России 90-х годов?

а) различия в уровне жизни населения разных районов России

б) экологические проблемы

в) стихийные бедствия

г) освоение природных богатств Дальнего Востока

19.Какая профессия не найдет спроса на рынке труда Москвы?

а) программист ЭВМ б) фермер

в) врач г) учитель

20. Численность населения России составляет около:

а) 175 млн. человек б) 147 млн. человек

в) 225 млн. человек г) 195 млн. человек

Тест по теме : « Население России»

2 вариант

1.Существенное снижение численности населения — это

А) смертность

Б) естественный прирост

В) рождаемость

Г) демографический кризис

2.Соотношение между рождаемостью и смертностью –

А) демографический взрыв

Б) демографический кризис

В) воспроизводство

3.Третий по численности населения народ России (украинцы) относится к языковой семье:

А) алтайской

Б) индоевропейской

Б) уральской

4.В славянскую группу вместе с русскими входят

А) украинцы

Б) карелы

В) белорусы

5.Назовите народы, входящие в тюркскую группу, но исповедающие  православие:

А) татары

Б) чуваши

В) якуты

Г)башкиры

6.Единственный народ в Европейской части России , исповедающий буддизм ,-это:

А) буряты

Б) калмыки

В) коми

Г) чуваши

7.В какой из республик преобладает коренное население?

А) Карелия

Б) Дагестан

В) Хакассия

8.В какой из республик преобладает русское население?

А) Удмуртия

Б) Тыва

В) Чечня (Ичкерия)

9.Сельскими поселениями считаются населенные пункты с численностью:

А) более 12 тысяч человек

Б) 20 тысяч человек

В) менее 10 тысяч человек

10.В европейской части России плотность населения составляет:

А) 2,5 человека на 1 км2

Б) 30 человек на 1 км2

В) 8,6 человека 1 км2

11.Наиболее крупная форма расселения – это

А) агломерация

Б) мегаполис

В) урбанизация

12.Рост числа городов, доли городских жителей, распространение городского образа жизни:

А) урбанизация

Б) городская агломерация

В) мегаполис

13.Как по людности, называется город с населением более 250 тысяч человек:

А) малый

Б) средний

В) большой

Г) крупный

14.Миграция – это:

а) сокращение численности населения за счет отъезда в другие регионы

б) передвижение населения по территории из одного района в другой

в) рост доли городского населения за счет сельского

г) увеличение численности населения за счет высокой рождаемости

15.Какая карта атласа может дать наибольшую информацию о современномдемографическом кризисе России

а) физическая б) растительности

в) экологических проблем г) тектоники и минеральных ресурсов

16.Наиболее заселенными частями России являются

а) среднегорья Восточной Сибири б) возвышенности Русской равнины

в) Прикаспийская низменность г) побережья северных морей

17.Плотность населения – это:

а) численность населения, приходящаяся на единицу площади

б) количество населения, въехавшее на данную территорию за год

в) число, полученное при делении площади данной территории на количество жителей

г) пропорция между городским и сельским населением на данной территории

18.Какая из перечисленных причин наиболее сильно повлияла на внутренние миграции населения России 90-х годов?

а) различия в уровне жизни населения разных районов России

б) экологические проблемы

в) стихийные бедствия

г) освоение природных богатств Дальнего Востока

19.Какая профессия не найдет спроса на рынке труда Москвы?

а) программист ЭВМ б) фермер

в) врач г) учитель

20. Численность населения России составляет около:

а) 175 млн. человек б) 147 млн. человек

в) 225 млн. человек г) 195 млн. человек

Тест с ответами 9 класс. Население и хозяйство. / Уроки географии

Контрольно измерительные материалы  по географии 9 класс. Тема «Общая часть курса  географии России. Население и хозяйство» 1.Какой из перечисленных народов,  проживающих на территории России, является наиболее многочисленным?

 

Контрольно измерительные материалы  по географии 9 класс. Тема «Общая часть курса  географии России. Население и хозяйство»

1.Какой из перечисленных народов,  проживающих на территории России,

является наиболее многочисленным?

а)  якуты  б)  татары  в)  коми      г)  калмыки

2.Крайняя южная точка России расположена на территории

а)  Республики Алтай          б)  Приморского края

в)  Краснодарского края    г)  Республики Дагестан

3.Какой из перечисленных городов является центром автомобилестроения?

а)  Тула             б)  Тольятти                 в)  Рязань            г)  Ставрополь

4.Какой из перечисленных городов является наибольшим по численности населения?

а)  Краснодар   б)  Ставрополь             в)  Екатеринбург                   г)  Хабаровск

5.В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая?

а)  Камчатский край                     б)  Ростовская область

в)  Мурманская область               г)  Республика Карелия

6.С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?

а)  Швеция           б)  Молдавия    в)  Азербайджан           г)  Турция

7.Какие из перечисленных городов России являются крупными центрами  черной металлургии? 

а)  Архангельск и Мурманск                  б)  Череповец и Липецк

в)  Краснодар и Тамбов                г)  Рязань и Калининград

8.В каком из высказываний содержится информация о миграции населения?

а)  В возрастной структуре населения России возрастает доля лиц старшего  возраста и уменьшается доля детей.

б)  В 90-е годы прошлого столетия численность населения Европейского  Севера стала сокращаться; одна из причин – отток населения в другие  регионы страны.

в)  Средняя плотность сельского населения России составляет примерно 2,2 человека на 1 кв. км.

г)  В зоне тундры и тайги сельские населенные пункты располагаются в долинах рек и на берегах озер.

9.Какой из перечисленных регионов России находится в пределах главной полосы расселения?

а)  Мурманская область      б)  Республика Саха (Якутия)

в)  Новосибирская область          г)  Ненецкий АО

10.Какой тип электростанций вырабатывает большую часть электроэнергии в России:

а)тепловые                  б)атомные           в)гидравлические                  г)ветровые

11. Укажите  фактор, имеющий решающее значение при размещении предприятий по выплавке  лёгких цветных металлов

а)сырьевой                 б)трудовой                   в)транспортный  г)электроэнергетический

12. Укажите факторы (2), имеющие решающее значение при размещении предприятий точного машиностроения:

а)сырьевой                 б)трудовой                   в)транспортный  г)научный

13.Назовите фактор, который оказывает большое влияние на размещение предприятий по выплавке тяжёлых цветных металлов:

а)сырьевой                 б)потребительский                в)водный   г) топливный

14. Укажите центры грузового автомобилестроения России:

а)Москва           б)Нижний Новгород             в)Тольятти          г)Набережные  Челны

15. Назовите космодром, находившийся на юге Европейской части России, и превращенный затем в полигон для испытания ракет:

а)Плесецк                   б)Свободный               в)Байконур                   г)Капустный Яр

16. Укажите основной фактор, влияющий на размещение предприятий по производству серной кислоты, азотных удобрений, пластмассовых изделий:

а)сырьевой                 б)топливный                в) трудовой                  г)потребительский

17.Назовите центры производства калийных удобрений в России:

а) Березники               б) Соликамск               в)Солигорск                 г)Усолье-Сибирское

 18. Назовите экономические районы России, в которых выращивается озимая пшеница:

а)Центрально-Чернозёмный район                         б)Западно-Сибирский

в)Поволжский            г)Дальневосточный

19. Выберите отрасли трудоёмкого машиностроения:

а) тяжёлое машиностроение         б)радиотехническое машиностроение

в)производство бурового оборудования                г)приборостроение              д)станкостроение

20. Главной задачей машиностроения является:

а)произвести максимальное количество автомобилей

б)обеспечить общество новыми, всё более совершенными машинами

в) поддерживать боеспособность Вооружённых сил Российской Федерации

21. Что такое химизация ?

а) повышение образовательного уровня населения в области химии

б) широкое применение химических технологий и материалов во всех хозяйственных отраслях и в быту

в) увеличение количества работников, занятых в химической промышленности

г) создание дополнительных подразделений по химической защите  в Вооружённых силах России.

 22. Укажите отрасли пищевой промышленности, размещение предприятий которых ориентируется в основном только на сырьё:

а)крупяная                 б)кондитерская            в)макаронная               г) сахарная

23. Что такое конверсия предприятий ВПК?

а) Переход предприятий ВПК  на производство гражданской продукции

б)увеличение доли высокотехнологичных образцов военной техники

в)приватизация предприятий ВПК

г) создание на базе предприятий ВПК крупных транснациональных корпораций

24. На какой крупной реке России не создано каскада ГЭС?

а)Волге    б)Енисее    в)Оби                  г)Ангаре

25.Укажите города, через которые проходит БАМ:

а)Чита      б)Тында     в)Усть-Кут          г)Комсомольск-на-Амуре

26.Какие особенности природно-ресурсной базы Иркутской области  обусловили размещение в             г. Усть-Илимске целлюлозно-бумажного производства? Укажите две особенности.  Ответ обоснуйте.

 1.Спецификация  контрольно измерительных материалов  по географии 9 класс. Тема «Общая часть курса  географии России. Население и хозяйство»

 

I. Назначение тестовых материалов.

Цель: Определение уровня подготовки учащихся по предмету география 9 класс, тема  «Общая часть курса  географии России. Население и хозяйство»

 

Задачи:1. Аттестовать учащихся по теме .

2.Дифференцировать учащихся по уровню подготовки.

3. Определить наиболее сложные элементы темы.

 

      II. Документы, определяющие содержание работы.

1.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Сборник нормативных документов. География/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа,2004.

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М. : Просвещение, 2011.

 

3. Дронов В.П. География России. Население и хозяйство. 9 кл. – М.: Дрофа, 2010.

4. Атлас. Экономическая география России. 9 класс.

5. Примерные программы по учебным предметам. Гео-П76 графия. 5—9 классы: проект. — 2-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2011.   (Стандарты второго поколе­ния).

6. География: тесты для учащихся 9-11 классов и поступающих в вузы/ авт.-сост. А.Б. Моргунова. – Волгоград: Учитель, 2007.

7. Тесты по географии России: 8-9 классы: к учебнику под ред. В.П. Дронова «География России»/В.И. Евдокимов. — М.: Издательство «Экзамен», 2009.

8. География. 6-9 классы: тесты, викторины/ авт.- сост. Т.К.Торопова.- Волгоград: Учитель, 2009.

9. testpad.com/ru-ru/Category/Geography-GIA-35/Default.aspx

 

     III. Структура контрольной работы.

 

Отбор содержания, подлежащего проверке в контрольной работе, осуществляется в соответствии с разделом стандарта « Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего общего образования по географии.

При выполнении данной работы ученики должны продемонстрировать:

  • Знание основных географических понятий, географической номенклатуры;
  • Умение использовать свои знания, умения, производить анализ ситуации, выявлять причинно – следственные связи.

Время выполнения работы 40 минут. Примерное время, отводимое на       выполнение отдельных заданий 1,5 минуты. При выполнении работы учащиеся пользуются атласом для 9 класса.

 

IY.Матрица ответов:

1б, 2г, 3б, 4в, 5б, 6в, 7б,  8б, 9в, 10а, 11г, 12б,г, 13а, 14б,г,  15г, 16г, 17а,б, 18а,в,  19б, г, д,  20б, 21б, 22а,г, 23а, 24в, 25б,в,г.

26. Размещение в городе Усть-Илимске ЦБК обусловлено следующими причинами: значительные запасы леса (район лесоизбыточный), а также наличие чистой воды и дешёвой  электроэнергии (наличие Усть-Илимской ГЭС и водохранилища). Производство целлюлозы и бумаги потребляет большое количество леса, воды и электроэнергии.

 

Критерии оценивания:

Вопросы с 1 по 25 – за каждый правильный ответ 1балл (максимальное количество-33балла)

26 вопрос – перечисление причин (каждая 2б),  обоснование выбранных причин – по 2балла. Максимальное количество – 6баллов

Оценка «5» —  30-39 баллов

Оценка «4» —  22-29 баллов

Оценка «3» — 16-21 балл.

 

 



Тест по географии Население России для 9 класса

Тест по географии Население России для 9 класса с ответами. Тест включает 2 варианта. В каждом варианте 2 части. Часть А — 7 заданий, часть В — 1 задание.

1 вариант

Часть А

A1. Какова численность населения России?

1) 150 млн человек
2) 143 млн человек
3) 100 млн человек
4) 50 млн человек

А2. Какой народ Кавказа исповедует православие?

1) ингуши
2) чеченцы
3) карачаевцы
4) осетины

А3. Какие народы являются коренными жителями Сибири?

1) ханты, манси
2) марийцы, буряты
3) калмыки, татары
4) коми, ненцы

А4. Какой народ относится к алтайской языковой семье?

1) удмурты
2) марийцы
3) татары
4) коми

А5. Как называется процесс роста городов и городского населения?

1) миграция
2) урбанизация
3) субурбанизация
4) естественный прирост

А6. Какая языковая семья включает большую часть населения России?

1) кавказская
2) уральская
3) индоевропейская
4) алтайская

А7. Какой народ, относящийся к тюркской группе алтайской языковой семьи, исповедует православие?

1) татары
2) башкиры
3) чуваши
4) удмурты

Часть В

В1. Как называется слияние городских поселений (городов-спутников) вокруг крупного города?

2 вариант

Часть А

A1. Какое место в мире по численности населения занимает Россия?

1) первое
2) пятое
3) девятое
4) десятое

А2. Какой народ, проживающий на европейской территории России, исповедует буддизм?

1) буряты
2) тувинцы
3) калмыки
4) чуваши

А3. Какие народы проживают в европейской части России?

1) мордва, коряки
2) ительмены, карелы
3) татары, коми
4) хакасы, татары

А4. Какой народ не имеет своего национально-территориального образования?

1) ненцы, энцы
2) ханты, манси
3) ульчи, вепсы
4) чукчи, ненцы

А5. Какие народы относятся к индоевропейской языковой семье?

1) русские, татары
2) русские, осетины
3) русские, коми
4) карелы, коми

А6. Какой народ живет на Кавказе?

1) марийцы
2) мордва
3) саам­ы
4) аварцы

А7. Какой народ, относящийся к тюркской группе алтайской языковой семьи, исповедует православие?

1) татары
2) карачаевцы
3) балкарцы
4) якуты

Часть В

B1. Как называется въезд в страну на постоянное или временное жительство граждан другой страны?

Ответы на тест по географии Население России для 9 класса
1 вариант
А1-2
А2-4
А3-1
А4-3
А5-2
А6-3
А7-3
В1. Агломерация
2 вариант
А1-3
А2-3
А3-3
А4-3
А5-2
А6-4
А7-4
В1. Иммиграция

Россия – многонациональное государство. Этнический и религиозный состав населения.

Дата: 24.09.2010
Автор: Гаврилюк Ольга Владимировна

Предмет: география.
Тема: Россия – многонациональное государство. Этнический и религиозный состав населения.
Класс: 9 (УМК: В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.)
Тип урока: комбинированный. 
В современном мире остра национальная проблема, поэтому учитель на данном уроке обязан обратить внимание на формирование у учащихся черт толерантной личности, чуткой и ответственной, открытой восприятию других культур, способной ценить, уважать человеческие достоинства и индивидуальность. Данный урок – это третий урок из раздела «Население России». Ученики знакомятся с особенностями этнографического положения России, национального состава населения и его связью с религиозной принадлежностью. На этапе актуализации опорных знаний повторяются ключевые вопросы предшествующих тем раздела. По ходу изучения нового материала выполняется практическая работа. Учащиеся работают с учебником, картами атласа, статистическими материалами, учатся давать анализ особенностям размещения крупных народов России, сопоставляют размещение народов по территории с административно-территориальным делением страны, делают выводы. Учитель направляет познавательный процесс. Мини-тест и рефлексия в конце урока помогают определить уровень усвоения материала и поставить цели для дальнейшей работы.

Цели:
1. Познакомить с особенностями национального и религиозного состава населения России, с размещением народов по территории страны.
2. Развивать умение работать с учебником, картами атласа, анализировать статистический материал, работать с дополнительными источниками информации.
3. Воспитывать у учащихся черты толерантной личности, чуткой и ответственной, открытой восприятию других культур, способной ценить, уважать человеческие достоинства и индивидуальность.

Оборудование: Стенные карты: «Политико — административная карта России», «Народы России»; учебник В.П.Дронова и В.Я.Рома «География России. Население и хозяйство» 9 класс М., Дрофа, 2009; карты атласа для 9 класса. 

Распределение времени урока:
Организационный момент – 1-2 мин.
Актуализация опорных знаний – 7-8 мин.
Целеполагание, мотивация – 2 мин.
Первичное усвоение материала – 25 мин.
Закрепление — 7 мин.
Анализ, рефлексия – 2 мин.

Понятийный аппарат: национальный состав, народы России, «языковая семья», «титульный народ», «ассимиляция», религии России.

Логика учебного процесса: актуализация опорных знаний — целеполагание, мотивация — первичное усвоение материала: восприятие, осмысление и первичное запоминание, проверка усвоения – закрепление – анализ, рефлексия. 

Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие. Учитель предлагает определить готовность к уроку, создает положительный настрой. Учащиеся проверяют оформление рабочего места, определяют готовность к уроку, концентрируют внимание.

2. Актуализация опорных знаний.
Учитель предлагает вспомнить тему прошлого урока. Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос класса по основным понятиям темы «Численность и естественный прирост населения». 
1. Дать определение следующим понятиям: «рождаемость», «смертность», «естественный прирост и естественная убыль населения», «демографический кризис», «половозрастная пирамида», «депопуляция», «воспроизводство населения». 
2. Какое место в мире занимает Россия по численности населения? Чему равна численность населения России? 
3. Объясните особенности и тенденции изменения численности населения России, их причины. 
4. По рис.9 на стр. 28 учебника объясните, что можно узнать по половозрастной пирамиде, что обозначают перетяжки на крыльях пирамиды? 
5. Какие пути решения демографической проблемы страны вы видите? 
Учащиеся отвечают на вопросы. Работает весь класс, ответившие правильно на 3 вопроса получают оценки, остальные зарабатывают баллы для выставления оценки в конце урока.

3. Целеполагание, мотивация:
Учитель: Начать новую тему урока я хочу со стихотворения В.Степанова: 
Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним тайга по нраву,
Другим – степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
Один – рыбак с рожденья,
Другой – оленевод,
Один кумыс готовит,
Другой готовит мед.
Одним милее осень,
Другим милей весна.
А Родина Россия,
У нас у всех одна. 
Учитель: О чем это стихотворение? Варианты ответов: о многонациональности России, о разных языках, обычаях, традициях народов ее населяющих. 
Учитель: Ребята, какую тему, по вашему мнению, мы будем изучать на сегодняшнем уроке? Варианты ответов: национальный состав населения, народы России. 
Какие особенности имеет национальный состав населения России, какие религии представлены на территории нашей страны — на эти вопросы поможет нам ответить изучение темы: Россия – многонациональное государство. Этнический и религиозный состав населения. Тема урока открывается на доске.
Учащиеся записывают новую тему урока. 
На доске записаны слова: 
Патриотизм, этноснационализм, мононациональное образование, толерантность, ассимиляция, коренной этнос, титульный народ .
Учитель: Кто из вас может объяснить значение этих слов? Учитель прослушивает варианты ответов. (приложение 1. )
Итак, целью нашего сегодняшнего урока является изучение численности и классификации народов России, их размещение по территории страны, религии. Учащиеся помогают учителю определить цель урока.

План нашего урока таков: 
1. Изучение национального состава страны, знакомство с основными признаками этноса. 
2. Определение религиозного состава страны. 
3. Подведение итогов урока. 

4. Изучение нового материала.

1) Изучение национального состава населения России. 
Учитель: Чем отличаются люди разных национальностей? Перечислите признаки. Какой признак самый главный? Варианты ответов: внешними данными, проживают на разной территории, языком.
Одним из важнейших признаков этноса является язык. Каждый народ имеет свой язык, который является его визитной карточкой. По родству языка народы объединяются в языковые семьи. Народы России относятся к 4 языковым семьям: индоевропейская, алтайская, кавказская, уральская. Семьи делятся на группы. Запись в тетрадь схемы.

Признаки этноса
Язык
  
Задание № 1. Учитель: К каким языковым семьям и группам относятся народы России, вам предстоит узнать самостоятельно. Всему классу дается задание заполнить схему-таблицу классификации народов по языковой принадлежности, пользуясь данными учебника на стр. 30 и картой атласа на стр. 8-9. По круговой диаграмме определить крупнейшие по численности народы России. (приложение 2. )
Исследовательская деятельность учащихся: работают с учебником стр. 30 и картой атласа стр. 8-9, анализируют статистические данные, заполняют в тетради схему-таблицу классификации народов по языковой принадлежности, делают выводы.
Проверка усвоения: учитель проверяет выполнение работы, вызывая учащихся из класса. Пользуясь данными одноклассников, учащиеся до конца заполняют таблицу. 
Учитель: Мы видим, что в России проживают люди разных национальностей, общее число народов составляет около 160. Среди них выделяются крупные народы: русские, татары, украинцы и малые народы. В России насчитывается 26 малых народов.
Учитель: Как общаются между собой люди разных национальностей? Ответы: на русском языке. Русский язык является государственным и языком межнационального общения. 
Учитель: Вторым признаком этноса является территория. В пределах России принято выделять территории с исконно русским населением и области с пестрым национальным составом. Запись в тетради. Дополнение схемы.
Признаки этноса
Язык Территория

Учитель: Какие территории России отличаются пестрым национальным составом, вам предстоит определить самостоятельно. 
Задание № 2. Класс делится на группы, каждой группе дается задание проанализировать с помощью карты атласа и таблиц учебника национальный состав определенной территории России. Данные своей работы дети заносят в таблицу. (приложение 3.) 1 группа: Северный Кавказ; 2 группа: Поволжье и Урал; 3 группа: Юг Сибири.
Исследовательская деятельность учащихся: работают с учебником на стр. 31 и картой атласа на стр. 8-9, анализируют статистические данные, выявляют территории с наиболее пестрым национальным составом, заполняют таблицу (1 и 2 колонки), делают выводы.
Проверка усвоения: Учитель проверяет выполнение работы, вызывая по представителю от каждой группы. Пользуясь данными одноклассников, учащиеся до конца заполняют таблицу.
Учитель: Итак, мы видим, что наиболее многонационален состав населения на Северном Кавказе, Поволжье и юга Сибири. 
Многие народы рассредоточены по всей территории России, и практически невозможно выделить «чистые» в этническом отношении. В то же время в республиках, автономных округах велика доля коренного населения. Народ, давший название республике или автономному округу называется титульным (коренной этнос). Запись определения. 
Учитель: Лишь в 7 республиках титульный народ составляет более половины всех жителей. Выясним по карте, какие же это территории? Исследовательская деятельность учащихся: сопоставляют данные таблицы учебника на стр.31 и карты атласа на стр. 4-5, делают выводы, заполняют третью колонку таблицы. (приложение 3.)
Это большинство северокавказских республик: Дагестан, Чечня, Ингушетия, а также Тыва, Чувашия. 
Учитель: Как вы думаете, люди разных национальностей живут обособленно или взаимодействуют друг с другом? 
Правильно, процесс слияния одного народа с другим путем усвоения его языка, культуры называется ассимиляцией. Например, в Карелии очень мала доля титульной нации — карелы составляют лишь 10% всех жителей. Запись определения.

2) Религиозный состав населения России.
Учитель: Сегодня на уроке мы узнали, что важнейшими признаками этноса являются язык и территория. Основу духовной культуры и его важнейшим признаком является религия. Что такое религия? Это особое мировоззрение, основанное на вере во всемогущие силы.
Рассмотрим карту атласа на стр. 8-9 и круговую диаграмму. Учащиеся работают с картой атласа на стр.8-9, делают выводы. 
Какие религии исповедуют народы России? Учитель прослушивает варианты ответов.
На территории России верующие исповедуют православие, ислам и буддизм. Кроме этого народы Севера, Сибири исповедуют местные верования (шаманизм). Сейчас мы выясним, как соотносятся религиозная принадлежность с национальным составом. 
Задание №3. Исследовательская деятельность учащихся: работают с учебником на стр. 30 и картой атласа на стр.8-9, анализируют статистические данные, выявляют территории с разным религиозным составом, заполняют таблицу (4 колонка), делают выводы. 1 вариант выясняет какие национальности исповедуют православие, 2 вариант — ислам, 3 вариант – буддизм. 
Проверка усвоения: Учитель проверяет выполнение работы, вызывая по представителю от каждой группы. Пользуясь данными одноклассников, учащиеся до конца заполняют таблицу.
Учитель: Итак, мы с вами выяснили, что Россия – многонациональная страна, у народов, которые ее населяют разная религиозная принадлежность. Какая проблема стоит перед людьми наиболее остро? Учитель прослушивает варианты ответов.
Учитель: После распада СССР обострились многие межэтнические конфликты, например, в Чечне, Ингушетии. Почему именно в этих регионах проблема межнациональных отношений стоит очень остро? Варианты ответов: Кавказ находится на стыке двух культур, очень много народностей проживает в этих регионах, велико влияние ислама. 
Учитель: Что же необходимо делать, чтобы избежать национальных конфликтов? Варианты ответов: жить в мире, терпимо относиться друг к другу и к людям другой национальности и религиозной принадлежности. 
Кроме того, что вы сказали, также необходима политическая стабильность в стране, экономическое благополучие, соблюдение законов. А нам с вами необходимо научиться быть толерантными. Кто знает, что обозначает это слово? Учитель прослушивает варианты ответов.
Толерантность  это терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека и индивидуальное поведение в рамках законов, принятых обществом. Принципами толерантности являются:
1. Уважение человеческого достоинства всех без исключений людей.
2. Уважение различий.
3. Понимание индивидуальной неповторимости. 
Учитель: Знаменитый философ Б.Шоу сказал: «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди». «Россия должна стремиться к гармонизации национальных отношений в стране… Мы должны работать над тем, чтобы, в конечном счете, все национальные отношения в стране стали гармоничными. Это очень сложная, большая задача на десятилетия вперед, но она абсолютно по силам нашему обществу», — считает Д.А. Медведев.

3) Закрепление усвоения нового материала.
Учитель: Итак, мы попытались сегодня с вами разобраться в национальном и религиозном составе России. Давайте подведем итог. Наверное, теперь мы сможем дать определение тем понятиям, которые написаны у нас на доске. (Патриотизм, этноснационализм, мононациональное образование, толерантность, ассимиляция, коренной этнос, титульный народ.)
Учащиеся предлагают варианты, учитель корректирует. (приложение 1.)
Для более полного закрепления материала предлагаю вам ответить на вопросы мини-теста по вариантам. (приложение 5.)

5. Анализ, рефлексия.
Учитель: Что нового вы узнали на уроке? Что было для вас непонятным? Что особенно запомнилось? Учащиеся обмениваются мнениями.
Учитель: В России проживают люди разных национальностей, разных религиозных верований. Но где бы мы ни жили с вами, какой национальности не были, все мы граждане одной великой страны – мы россияне. У нас одна общая история: героическая и трагическая. У нас огромные природные богатства, у нас трудолюбивый и талантливый народ, у нас разнообразие национальных культур. Если мы будем едины, то нам по плечу любые задачи. 
Подведение итогов урока, выставление оценок наиболее активным учащимся. Ученики сдают тетради для проверки работы на уроке. 
Учитель: Запишем домашнее задание на следующий урок. (параграф №7, вопрос №3 на странице 32, повторить административно-территориальное деление России.) Спасибо всем за работу, урок окончен. 

Приложение 1.Словарь.
1. Патриотизм — любовь к родине. 
2. Национализм — идеология в национальном вопросе. Основа национализма — идеи национального превосходства, национальной исключительности. 
3. Толерантность — терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению. 
4. Этнос — устойчивая общность людей, которые живут на одной территории, имеют общий язык и культуру; они сознают общность своего происхождения и исторических судеб. 
5. Коренной или титульный народ (этнос) — народ, давший имя национально-территориальному образованию. 
6. Ассимиляция — процесс усвоения представителями разных народов языка, культуры, обычаев, традиций той среды, в которой они живут. 
7. Мононациональный — однонациональный.

Приложение 2.Народы России.

Индоевропейская семья Алтайская семья Уральская семья Кавказская семья
Славянская группа Народы других групп Тюркская группа Монгольская группа Финно-угорская группа
Русские 
Украинцы 
Белорусы

 

Осетины 
Немцы 
Евреи 
Армяне

 

Татары 
Башкиры 
Чуваши 
Казахи 
Тувинцы 
Алтайцы 
Якуты
 
Буряты 
Калмыки

 

Мордва 
Удмурты 
Марийцы 
Карелы 
Коми 
Коми-пермяки 
Ханты 
Манси
Чеченцы
Ингуши
Адыгейцы 
Грузины 
Кабардинцы 
Народы Дагестана
 

Приложение 3.Определение пестроты национального и религиозного состава населения России. 
 
Регион России Национально-территориальное образование Соотношение русского и коренного населения. Религия
Северный Кавказ Дагестан 
Чеченская 
Ингушская 
Северная Осетия 
Кабардино-Балкария 
Карачаево-Черкессия 
Адыгея 
Ставропольский и Краснодарский края
Титульный 
Титульный 
Титульный 

Русские 
Русские
 

Ислам 
Ислам 
Ислам 
Православие 
Ислам 
Ислам 
Ислам 
Православие 
 
Поволжье и Урал Калмыкия 
Башкортостан 
Татарстан 
Чувашия 
Удмуртия 
Мордовия 
Марий Эл
Равенство 
Русские 
Равенство 
Титульный 
Русские 
Русские 
Равенство
Буддизм 
Ислам 
Ислам 
Православие 
Православие 
Православие 
Православие
Южная Сибирь Алтай 

Тыва 
Хакасия 

Бурятия

Русские 

Титульный 
Русские

Русские

Православие, традиционные верования 
Буддизм 
Православие, традиционные верования 
Буддизм

Приложение 4. Национальный и религиозный состав населения России. 
1 вариант.

1. Второй по численности народ России: 
А. Украинцы; Б. Башкиры; В. Татары. 

2. В какой из республик преобладает коренное население: 
А. Карелия; Б. Дагестан; В. Хакассия. 

3. Единственный народ в европейской части России, исповедующий буддизм: 
А. Буряты; Б. Калмыки; В. Коми. 

4. Коренной народ одной из республик Северного Кавказа, относящийся к индоевропейской языковой семье: 
А. Чеченцы; Б. Осетины; В. Черкесы. 

5. Установите соответствие между народом и языковой семьей: 
Народ Языковая семья 
1. ингуши А. Алтайская; 
2. коми Б. Индоевропейская; 
3. буряты В. Кавказская; 
Г. Уральская. 

 

2 вариант.

1. В какой из республик преобладает русское население: 
А. Удмуртия; Б. Тыва; В. Чечня (Ичкерия). 

2. Название субъекта федерации (национально — территориального), в котором проживает самое большое число народов (более 30): 
А. Башкортостан; Б. Карелия; В. Дагестан. 

3. Титульный народ единственной в стране автономной области: 
А. Евреи; Б. Адыгейцы; В. Ненцы. 

4. В какой из перечисленных республик ислам является религией большинства верующего населения: 
А. Коми; Б. Калмыкия; В. Башкортостан. 

5. Установите соответствие между народом и языковой семьей: 
Народ Языковая семья 
1. карелы А. Алтайская; 
2. адыгейцы Б. Индоевропейская; 
3. татары В. Кавказская; 
Г. Уральская.


Приложение 5. Ответы на тест «Национальный и религиозный состав населения России».
1 вариант 2 вариант
1. А 1. А
2. Б 2. В
3. Б 3. А
4. Б 4. В
5. 
1 – В 
2 – Г 
3 — А
5. 
1 – Г 
2 – В 
3 — А

Pop Quiz: Россия — Народонаселение

Изабель Риос | 27 июня 2018

Россия в последнее время постоянно находится в центре внимания СМИ. Совсем недавно, потому что в этом году они проводят чемпионат мира по футболу. Россия — огромная страна, которая охватывает 11 часовых поясов и является домом для самых разных сред: от вечной мерзлоты в Сибири до вулканов и землетрясений на полуострове Камчатка. Пройдите нашу викторину по населению России, чтобы узнать больше!

1.В 2017 году население России составляло 146,8 миллиона человек. Какова, по прогнозам, численность населения России в 2050 году?

A. 144,8 миллиона
B. 148,8 миллиона
C. 158,8 миллиона
D. 168,8 миллиона

2. Россия занимает первое место в мире по площади суши.

A. Верно
B. Неверно

3. По состоянию на 2017 год рождаемость в России составляла 13/1000, а смертность — 13/1000. Если так будет продолжаться и мы не будем рассматривать иммиграцию или эмиграцию, что это значит для населения России?

А.Население России увеличится.
B. Население России будет уменьшаться.
C. Население России останется прежним.

4. Какой процент населения России проживает в городской местности?

A. 54%
B. 74%
C. 84%
D. 94%

5. Какова продолжительность жизни мужчины в России?

A. 57 лет
B. 66 лет
C. 77 лет
D. 86 лет

6. Какова продолжительность жизни женщины в России?

А. 57 лет
Б.66 лет
C. 77 лет
D. 86 лет

7. Сколько земельных соседей у ​​России? Другими словами, сколько стран граничат с Россией?

A. 5 соседей по земле
B. 9 соседей по земле
C. 12 соседей по земле
D. 14 соседей по земле

8. Озеро Байкал расположено на юге Сибири и является крупнейшим пресноводным озером в мире (по объему).

A. Верно
B. Неверно

9. Первый искусственный спутник Земли был запущен Россией в 1957 году.Как это называлось?

А. Скайлэб
Б. Спутник
С. Космос 2251
Д. Авангард 1

10. В каком секторе занята большая часть рабочей силы в России?

A. Сельское хозяйство (например, сельское хозяйство, рыболовство и лесоводство)
B. Промышленность (например, горнодобывающая промышленность, производство, производство энергии и строительство)
C. Услуги (например, государственная деятельность, связь, транспорт и финансы)

Прокрутите вниз, чтобы найти ответы!





Ответы:

  1. A — В 2050 году прогнозируется, что население России составит 144 человека.8 миллионов.
  2. А — Верно. Россия — самая большая страна в мире по площади суши и почти вдвое больше Соединенных Штатов (в 1,8 раза больше США).
  3. C — Численность населения России останется прежней. Обратите внимание, что здесь учитывается только скорость естественного прироста, означающая рождение по сравнению со смертью, а не иммиграцию или эмиграцию.
  4. B — 74% населения России проживает в городах.
  5. B — Продолжительность жизни мужчин в России 66 лет.
  6. C — Продолжительность жизни женщины в России составляет 77 лет.
  7. D — У России 14 соседних стран. Это: Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Беларусь, Украина, Грузия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Северная Корея и Китай.
  8. А — Верно. Озеро Байкал — самое большое пресноводное озеро в мире по объему. В нем больше воды, чем в Великих озерах Северной Америки вместе взятых.
  9. B — Россия запустила первый в истории спутник Земли под названием Спутник.
  10. C — По состоянию на 2016 год 63% рабочей силы в России занято в сфере услуг. Далее следуют 27,6% занятых в промышленном секторе и 9,4% занятых в сельском хозяйстве.

Изображение предоставлено: Москва (Александр Смагин на Unsplash)

ВИЧ и СПИД в России

ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ

  • В отличие от большинства стран, эпидемия ВИЧ в России растет, а количество новых случаев инфицирования увеличивается на 10–15% каждый год.По оценкам, каждый день более 250 человек заражаются ВИЧ.
  • Продолжающийся отход от прогрессивной политики к социально консервативному законодательству является препятствием на пути реализации профилактики и лечения ВИЧ.
  • В России самое большое количество потребителей инъекционных наркотиков в регионе (1,8 миллиона) — около 2,3% взрослого населения.
  • Запрет на «пропаганду нетрадиционных сексуальных отношений среди несовершеннолетних» блокирует предоставление информации и услуг по поддержке ВИЧ.
  • Профилактика передачи инфекции от матери ребенку (ППМР) — одна из историй успеха России в области ВИЧ. В 2016 году правительство объявило, что показатель успеха составляет 98%.

Изучите эту страницу, чтобы узнать больше о людях, наиболее затронутых ВИЧ в России, тестировании и консультировании, программах профилактики, доступности антиретровирусного лечения, роли гражданского общества, сочетанной инфекции ВИЧ и ТБ, препятствиях на пути ответных мер, финансировании и будущем ВИЧ в России.

В Российской Федерации (Россия) наблюдается самая большая эпидемия ВИЧ в Восточной Европе и Центральной Азии.В отличие от большинства стран, в России растет эпидемия ВИЧ: число новых случаев инфицирования увеличивается на 10–15% ежегодно.

К середине 2017 года в России у 1,16 миллиона человек был диагностирован ВИЧ. Однако это не приравнивается к количеству людей, живущих в настоящее время с ВИЧ, поскольку не учитывает смертей, связанных со СПИДом, или людей, инфицированных ВИЧ, но не диагностированных. Хотя Россия собирает обширные данные о ВИЧ с 1987 года, официальные оценки этих показателей остаются заниженными и непоследовательными.

В 2016 году Россия взяла на себя обязательство выполнить задачи ЮНЭЙДС 90-90-90 Fast-Track, но из-за отсутствия данных сложно измерить прогресс страны.

По оценкам Российского федерального центра СПИДа в 2013 году, только половине (51%) людей, живущих с ВИЧ, был поставлен диагноз. Если это действительно так, то предполагаемое кумулятивное число ВИЧ-инфекций в России превысит 2 миллиона.

Анализ данных за 2017 год показывает, что число смертей, связанных со СПИДом, растет. С января по июнь 2017 года было зарегистрировано 14 630 смертей от СПИДа, 13.Увеличение на 5% по сравнению с предыдущим шестимесячным периодом. ВИЧ — одна из 10 основных причин преждевременной смерти в России. Тот же анализ показал, что распространенность ВИЧ значительно различается по стране: от 229 новых диагнозов на каждые 100 000 человек в Кемеровской области в Юго-Западной Сибири до менее 5 на каждые 100 000 человек в южной провинции Калмыкии, и Республика Тыва. Из 10 провинций с наибольшим числом новых диагнозов ВИЧ шесть находятся в Сибири, которая находится к северу от одного из основных наземных маршрутов незаконного оборота героина и опиоидов из Афганистана, крупнейшего в мире производителя незаконных опиоидов в 2016 году.

В настоящее время эпидемия ВИЧ в России сконцентрирована среди определенных групп населения. В 2016 году на людей, употребляющих инъекционные наркотики, приходилась самая большая доля новых диагнозов среди любой ключевой группы населения — 48,8%; с последующей передачей гетеросексуальным половым путем — 48,7%; гомосексуальный секс — 1,5%; и 0,8% из-за передачи инфекции от матери ребенку.

Некоторые эксперты предсказывают, что гетеросексуальный секс может вскоре превзойти употребление инъекционных наркотиков в качестве основного средства передачи ВИЧ. Это означает, что эпидемия ВИЧ может сместиться с того, что затронет в основном ключевые группы населения, на население в целом.Если это произойдет, распространенность ВИЧ может увеличиться значительно быстрее.

Продолжающийся отход от прогрессивной политики к социально консервативному законодательству, поддерживаемый все более могущественной Русской православной церковью, действует как барьер на пути к реализации эффективных программ профилактики и лечения ВИЧ.

Люди, употребляющие инъекционные наркотики (ЛУИН)

В России самое большое количество потребителей инъекционных наркотиков в регионе (1,8 миллиона) — около 2,3% взрослого населения.Считается, что от 18% до 31% людей, употребляющих инъекционные наркотики, живут с ВИЧ.

Агрессивная криминализация и крайняя маргинализация людей, употребляющих инъекционные наркотики, в России означает, что многие из них лишены доступа к информации о ВИЧ и вряд ли смогут получить доступ к услугам по тестированию, профилактике или лечению. Одно исследование среди людей, употребляющих инъекционные наркотики и живущих с ВИЧ, в Санкт-Петербурге показало, что только 10% имели доступ к лечению.

Женщины, употребляющие инъекционные наркотики, маргинализированы и особенно уязвимы перед насилием.В исследовании, опубликованном в 2016 году группы ВИЧ-инфицированных женщин, употребляющих инъекционные наркотики, из Санкт-Петербурга сообщается, что почти четверть (24,1%) были принуждены к сексу с полицейским. Это в значительной степени способствовало нежеланию этих женщин обращаться за услугами по снижению вреда.

Сексуальные партнеры основных затронутых групп населения

По оценкам, 48,7% новых случаев инфицирования связаны с гетеросексуальным сексом, когда партнеры секс-работников и потребители инъекционных наркотиков подвергаются повышенному риску.Передача ВИЧ половым путем от мужчины к женщине более эффективна, чем от женщины к мужчине, в сочетании с тем фактом, что гендерное неравенство, насилие со стороны интимного партнера и сексуальное насилие широко распространены в российском обществе, что означает, что эпидемия ВИЧ затрагивает все большее число людей. женщины.

По данным правительства, более 38% всех новых случаев ВИЧ-инфекции в 2015 году были зарегистрированы среди женщин. Молодые женщины (в возрасте 15-24 лет) подвергаются особенно высокому риску и в два раза чаще живут с ВИЧ, чем их сверстники-мужчины.

Ежедневно среди женщин регистрируется 80-100 случаев заражения ВИЧ. Шутка ли — в день . В основном это молодые женщины в возрасте от 25 до 35 лет, которые составляют основную новую группу риска.

— Вадим Покровский, руководитель ФЦСП

Женщины, живущие с ВИЧ, особенно молодые женщины, сталкиваются с многочисленными проблемами и препятствиями при доступе к услугам в связи с ВИЧ, такими как стигма, дискриминация, гендерные стереотипы, насилие и препятствия для сексуального и репродуктивного здоровья.

Заключенные

В 2015 году в России в тюрьмах находилось около 656 600 человек. Это эквивалентно 446 из каждых 100 000 человек в стране, что является вторым по величине показателем в регионе после Туркменистана (583 на 100 000) и намного превышает средний мировой показатель (146 заключенных на 100 000). Жесткая политика криминализации наркотиков привела к тюремному заключению большого числа людей, употребляющих наркотики. Почти все обвинительные приговоры, связанные с наркотиками, вынесены за употребление наркотиков, а не за торговлю наркотиками.

По оценкам, в России 6,5% заключенных живут с ВИЧ, но только 5% из них получают антиретровирусное лечение (АРТ). Подсчитано, что 84 из каждых 100 000 заключенных больны туберкулезом (ТБ) с высоким уровнем туберкулеза с множественной лекарственной устойчивостью (МЛУ-ТБ). По оценкам систематического обзора 2010 года, от 5 до 17% случаев туберкулеза в России могут быть вызваны заражением в тюрьмах.

ПОШ, которые снижают риск передачи ВИЧ и являются законными в России, недоступны в российских тюрьмах.

Меня отправили в специализированную туберкулезную колонию. Казалось, что у всех больных туберкулезом тоже есть ВИЧ. Я выжил в самом страшном месте, где когда-либо был. Нас было 36 человек в камере всего на 12 коек. Мы стояли, кашляли друг на друга, а другие спали по очереди. Большинство парней, в том числе и я, прекратили бы принимать наши противотуберкулезные лекарства или выбросили их, чтобы мы могли заболеть и перебраться из камеры в лазарет, где у нас была бы собственная кровать. Многие из тех, кто попал в лазарет, никогда не уходили, разве что в сосновом ящике, потому что их лекарства больше не работали.

— Саша, потребитель инъекционных наркотиков из России

Мужчины, практикующие секс с мужчинами (МСМ)

В России данные о мужчинах, практикующих секс с мужчинами (иногда называемых МСМ), крайне ограничены. Вадим Покровский, глава Федерального центра СПИД в России, подсчитал, что около 10% российских мужчин, имеющих половые контакты с мужчинами, живут с ВИЧ, и на эту группу населения приходится около 1,5% ежегодных новых случаев инфицирования ВИЧ.

Запрет в России 2013 года на «пропаганду нетрадиционных сексуальных отношений среди несовершеннолетних» был использован для блокировки поддержки информации о ВИЧ и услуг поддержки для мужчин, практикующих секс с мужчинами, а также лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров и интерсексуалов (ЛГБТИ). .Одно исследование в Санкт-Петербурге, проведенное в период с 2012 по 2015 год российской правозащитной НПО «Феникс Плюс», показало, что распространенность ВИЧ среди мужчин, практикующих секс с мужчинами, увеличилась с 10% за год до принятия закона до 22% в 2015 году.

В результате этой репрессивной среды охват лечением от ВИЧ для мужчин, практикующих секс с мужчинами, является низким. Исследование, в котором приняли участие около 1300 московских мужчин, практикующих секс с мужчинами, показало, что распространенность ВИЧ составляет 15,6%. Только 13% людей, живущих с ВИЧ, знали свой статус, и только 36% из них получали лечение.Из тех, кто проходил лечение, у 64% вирусная супрессия была подавлена.

Секс-работники

Данные о секс-работниках также ограничены. Городские данные за 2012 год показывают, что распространенность ВИЧ среди секс-работников составляет от 3,8% до 11,6%, в зависимости от местоположения. В 2015 году было подсчитано, что около 15% секс-работников в помещении и более 60% секс-работников на открытом воздухе в Санкт-Петербурге жили с ВИЧ. Хотя покупка секса и не является незаконной, незаконна продажа и организация коммерческого секса в любом месте.Такая криминализация ставит секс-работников в уязвимое положение, и они часто подвергаются насилию, жестокому обращению, домогательствам и эксплуатации со стороны клиентов, полицейских, медицинских работников и других лиц, наделенных властью.

В исследовании, проведенном среди почти 900 женщин-секс-работников в Санкт-Петербурге и Оренбурге, об изнасиловании во время секс-работы сообщили 64% респондентов. Те, кто пережил изнасилование, чаще употребляли инъекционные наркотики и злоупотребляли алкоголем, что повышает уязвимость к ВИЧ.

Секс-работники, употреблявшие инъекционные наркотики и / или подвергавшиеся физическому и сексуальному насилию, с большей вероятностью будут жить с ВИЧ. Хотя данные об этой группе населения ограничены, по оценкам исследования 2011 года, почти треть секс-работников в России употребляла инъекционные наркотики в какой-то момент своей жизни.

Хотя данные ограничены, по оценкам, около 500 000 человек в России не знают, что они ВИЧ-инфицированы. Доступно тестирование на ВИЧ, но охват составляет 19 человек.3% (около 30 млн человек). Важно отметить, что тестирование на ВИЧ проводится неизбирательно, а не нацелено на группы, наиболее затронутые ВИЧ. В результате на ключевые группы населения пришлось менее 1% из 24 миллионов тестов на ВИЧ, проведенных в России в 2011 году.

Даже если тестирование доступно, людям часто ставят диагноз ВИЧ на поздней стадии инфекции. В 2014 г. у 40,3% людей с впервые поставленным диагнозом ВИЧ в России число лимфоцитов CD4 было ниже 350.

Обзор данных около 40 исследований по тестированию и лечению ВИЧ в России, проведенный в 2015 году, показал, что наиболее распространенными препятствиями для тестирования были неудобное расположение центров тестирования, которые не широко распространены в городах или районах, и мнение о том, что результаты не останутся конфиденциальными.

Официальной политики самотестирования на ВИЧ в России нет. По состоянию на ноябрь 2016 г. наборы для самопроверки были доступны в Интернете для частной покупки и в некоторых местных аптеках. В результате самотестирование на ВИЧ не получило широкого распространения в стране.

По оценкам, около 200 человек заражаются ВИЧ каждый день. В связи с ростом числа новых случаев инфицирования из года в год необходима целевая стратегия комбинированной профилактики для сдерживания эпидемии.

В 2016 году премьер-министр России одобрил стратегию России по ВИЧ на 2017–2020 годы, став первым официальным документом по ВИЧ, который был составлен после стратегии России на 2002–2006 годы.Стратегия направлена ​​на снижение показателей передачи путем сосредоточения внимания на программах профилактики и снижения числа смертей, связанных со СПИДом. Однако, хотя обсуждается «реабилитация, социальная адаптация и социальная поддержка» ключевых затронутых групп населения, национальных программ не намечено.

Наличие и использование презервативов

Хотя презервативы широко доступны для покупки, схемы бесплатного распространения, поддерживаемые государством, отсутствуют, и использование презервативов считается низким. Практика использования презервативов также вызывает споры.Например, национальная кампания в области общественного здравоохранения 2015 года по профилактике ВИЧ была сосредоточена на верности, а не на использовании презервативов.

Точно так же в 2016 году эксперты Российского института стратегических исследований (РИСИ) выпустили отчет об эпидемии. Это выдвинуло аргумент, что наличие презервативов и их использование побуждали молодых людей заниматься сексом и тем самым увеличивали риск заражения ВИЧ. Вместо этого RISR призывает сосредоточить усилия по профилактике на «традиционных российских ценностях» как на пути остановки распространения ВИЧ.

Просвещение по вопросам ВИЧ и подход к половому просвещению

Финансирование сексуального образования в школах минимально. Социально консервативные силы выступают за преподавание «нравственного воспитания», которое фокусируется на таких предметах, как целомудрие и верность в гетеросексуальных, супружеских отношениях, в отличие от всестороннего сексуального просвещения, которое включает научно точную информацию о человеческом развитии, анатомии и репродуктивном здоровье, а также а также информацию о контрацепции, родах, ИППП, гендерных отношениях, сексуальности и гендерной идентичности.

Кроме того, некоторые законы регулируют уместность и предоставление информации людям в возрасте до 18 лет, что фактически запрещает многие материалы по всестороннему половому просвещению для лиц моложе 18 лет.

В результате в школах для детей и подростков отсутствуют осуществляемые на национальном уровне комплексные программы по вопросам сексуальности или жизненных навыков.

В России церковь и государство идут рука об руку … Они говорят о том, что половое воспитание только усугубит проблему [ВИЧ].Это волна — вы ее действительно чувствуете.

— Иванова, ВИЧ-позитивный активист в России.

Несмотря на это, поддержка включения сексуального образования в школьные программы, по-видимому, широко распространена в некоторых слоях общества. Опрос, проведенный в 2013 году среди 10 000 женщин со всей России, показал, что 90% заявили, что хотели бы, чтобы молодые люди узнавали о репродуктивном здоровье и сексуальности в классе.

Ежегодно в мае в России проводится национальная неделя # ОСТОФИВАИД, ориентированная на молодых людей, с участием студентов, медицинских работников, знаменитостей, художников, спортсменов и религиозных лидеров, которые повышают осведомленность о ВИЧ и способствуют тестированию на ВИЧ.

Профилактика передачи от матери ребенку (ППМР)

Профилактика передачи инфекции от матери ребенку (ППМР) — одна из историй успеха России в области ВИЧ. В 2016 году правительство объявило о достижении 98% успеха в предотвращении передачи инфекции от матери ребенку.

Во многом это связано с высоким уровнем охвата дородовой помощью. Опрос, проведенный в 2013 году среди 10 000 российских женщин, показал, что 99% беременных обращаются за дородовыми услугами, а 90% из них обращаются к врачу в течение первого триместра беременности.

Снижение вреда

Россия предоставляет доступ к определенным услугам снижения вреда. Однако охват крайне низок, а там, где услуги существуют, они не являются всеобъемлющими.

Программы обмена игл и шприцев (ПОИШ)

Глобальный фонд для борьбы со СПИДом, малярией и туберкулезом отозвал свой грант России в 2010 году, во многом потому, что страна получила статус страны с высоким уровнем доходов. Глобальный фонд ранее финансировал большую часть работы по ПОШ; когда он отозвался, российское правительство не заменило финансирование, и количество обменов игл в стране упало с 80 до 10.

В 2016 году Фонд Андрея Рылькова, единственная неправительственная организация (НПО), предлагающая ПОШ в Москве, был объявлен российским правительством «иностранным агентом». Это навешивает на организацию угрозу национальной безопасности и затрудняет работу Фонда с другими российскими организациями и поставщиками.

Опиоидная заместительная терапия (ОЗТ)

Российское правительство рассматривает ОЗТ как простую замену одной зависимости другим. Его использование незаконно и карается лишением свободы на срок до 20 лет.И это несмотря на то, что ЮНЭЙДС, Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) и другие международные организации рекомендуют ОЗТ и другие научно обоснованные формы лечения наркозависимости в качестве проверенных методов сдерживания употребления наркотиков, снижения уязвимости к инфекционным заболеваниям, включая ВИЧ, и улучшения их восприятия людьми. медицинских и социальных услуг.

Из-за отсутствия ОЗТ многие люди с ВИЧ, больные туберкулезом (ТБ), не получают лечения, поскольку для этого требуется длительное пребывание в больнице. Без доступа к опиоидам или ОЗТ в больницах люди, употребляющие инъекционные наркотики, с большой вероятностью выпишутся или будут выписаны по дисциплинарным причинам до того, как их лечение ТБ станет эффективным.

Доконтактная профилактика (PrEP)

Предэкспозиционная профилактика (ПрЭП), курс препаратов от ВИЧ, принимаемых ВИЧ-отрицательными людьми для снижения риска заражения, в настоящее время в России недоступен. Однако в 2018 году Московский областной центр помощи при ВИЧ-инфекции и Фонд Российского центра СПИД объявили, что они проведут исследование PrEP с участием 100 мужчин, практикующих секс с мужчинами, и трансгендерных женщин, чтобы «создать российский протокол» PrEP на будущие годы.

В 2016 году Россия заявила о своей цели внедрить рекомендации ВОЗ по лечению от 2015 года, чтобы обеспечить АРТ всем людям, живущим с ВИЧ, независимо от их числа CD4.

По данным Федерального центра СПИД России, около 180 000 человек получают антиретровирусное лечение (АРТ). При оценке числа людей, живущих с ВИЧ, от 800 000 до 2 миллионов, охват лечением должен быстро расширяться, если мы хотим взять эпидемию под контроль. Однако по состоянию на 2018 г. число новых случаев ВИЧ-инфекции по-прежнему превышает число пациентов, получающих АРТ, и ключевые затронутые группы населения, скорее всего, не получат лечение.

Например, по оценкам исследования 2013 года, 80% людей, живущих с ВИЧ в России, употребляли инъекционные наркотики, но менее 20% тех, кто получает АРТ, относятся к этой группе населения.По данным Фонда Андрея Рылькова, врачи часто отказываются лечить людей, живущих с ВИЧ, которые употребляют инъекционные наркотики, на том основании, что они не смогут соблюдать режим лечения.

Для тех, кто проходит лечение, подавление вируса — одна из историй относительного успеха в России. Около 85% людей, получающих АРТ, имеют подавленную вирусную нагрузку, что означает, что они здоровы и не могут передавать ВИЧ другим. Это самая высокая доля людей, у которых наблюдается вирусная супрессия, в любой стране региона.Однако, поскольку подавляющее большинство людей, живущих с ВИЧ, не получают лечения, его влияние на количество новых случаев инфицирования ВИЧ будет минимальным.

Россия — одна из постоянно растущих стран мира, где лекарственно-устойчивый ВИЧ становится серьезной проблемой для здоровья. По оценкам ВОЗ, в 2017 году более 10% пациентов, начинающих АРТ в России, имели тип ВИЧ, устойчивый к наиболее часто используемым антиретровирусным препаратам.

Гражданское общество сыграло важную роль в борьбе с эпидемией ВИЧ, особенно среди ключевых групп населения.Однако в последние годы был принят ряд законов, которые прервали работу многих организаций гражданского общества, в том числе многих, которые предоставляют информацию и услуги в связи с ВИЧ и защищают права людей, наиболее затронутых ВИЧ.

Одно из самых значительных изменений произошло в 2012 году, когда в России был принят Закон об иностранных агентах. Это требует, чтобы все организации гражданского общества (ОГО), получающие иностранное финансирование и осуществляющие «политическую деятельность», зарегистрировали свою организацию и публично заявили о себе как «иностранный агент» — термин, который широко интерпретируется как шпион или предатель.В 2014 году в закон были внесены поправки, позволяющие российским властям принимать решения о том, кого добавлять в «патриотический стоп-лист». Штрафы могут быть наложены на всех, кто участвует в организации деятельности или получает средства от любой нежелательной иностранной организации, а за неоднократные нарушения могут быть наложены тюремные сроки.

Помимо списка иностранных агентов, российское правительство создало список «нежелательных организаций», то есть иностранных или международных организаций, деятельность которых угрожает «основам конституционной системы, обороны или безопасности» России.Это означает, что организации, которые ранее предоставляли финансирование в связи с ВИЧ российским ОГО, могут оказаться под давлением, чтобы они прекратили это делать.

Кроме того, закон 2013 года, запрещающий распространение «пропаганды нетрадиционных сексуальных отношений среди несовершеннолетних», привел к аресту и преследованию ОГО, возглавляемых и работающих с мужчинами, практикующими секс с мужчинами, и ЛГБТИ-людьми, что имело серьезные последствия для предоставление информации и услуг в связи с ВИЧ для этих групп. Под влиянием России волна аналогичных репрессивных законов была принята или обсуждается в странах бывшего Советского Союза.

Хотя количество новых случаев заражения туберкулезом и связанных с туберкулезом смертей в России снижается, сочетанная инфекция ВИЧ / ТБ остается серьезной проблемой. В 2016 году туберкулезом болели 94 000 человек, 19% из которых также жили с ВИЧ. Самый высокий уровень заболеваемости туберкулезом наблюдается в Сибирском регионе: число новых случаев инфицирования в 1,6 раза превышает общероссийский уровень.

ТБ с множественной лекарственной устойчивостью (МЛУ-ТБ) растет по всей стране, что еще больше осложняется увеличением показателей ВИЧ-инфекции. В 2016 году у 27% людей, у которых впервые был диагностирован ТБ, был МЛУ-ТБ, что в два раза больше, чем в предыдущие годы.Однако этот рост в основном связан с тем, что Россия ввела более точные системы наблюдения и отчетности.

Все пациенты, зарегистрированные с сочетанной инфекцией ВИЧ / ТБ, имеют право на АРТ и противотуберкулезную химиотерапию. Однако в 2011 году только 68% всех людей, зарегистрированных как инфицированные ВИЧ / ТБ, прошли такое лечение из-за отсутствия интеграции между службами. В том же году прошли лечение менее 40% людей с туберкулезом, у которых была продвинутая стадия ВИЧ.

случаев смерти от туберкулеза в России все еще относительно высоки.Страна занимает второе место в регионе по уровню смертности 8,2 на 100 000 человек, что чуть ниже Украины, где показатель смертности составляет 9,5 на 100 000 человек. Кроме того, распространенность ВГС среди людей, живущих с ВИЧ, в России чрезвычайно высока и составляет более 90%.

ПОМОГИТЕ НАМ ПОМОГИТЕ ДРУГИМ

Avert.org помогает предотвратить распространение ВИЧ и улучшить сексуальное здоровье, предоставляя людям достоверную и актуальную информацию.

Мы предоставляем все это БЕСПЛАТНО, но на содержание Avert нужно время и деньги.org собирается.

Можете ли вы поддержать нас и защитить наше будущее?

Помогает каждый вклад, даже самый маленький.

Правовые, культурные и социально-экономические барьеры

Сдвиг в сторону более консервативного законодательства накладывает значительные ограничения на однополые отношения, гендерные права, секс-бизнес и употребление наркотиков, что может еще больше помешать ключевым группам населения получить доступ к информации, профилактике, тестированию и лечению в связи с ВИЧ.

Хотя Россия декриминализовала однополые отношения в 1993 году, и с 1997 года трансгендерным россиянам разрешили менять свой пол в документах, удостоверяющих личность, отношение к мужчинам, имеющим секс с мужчинами, и другим ЛГБТИ-людям в последние годы стало все более враждебным. имеет половые контакты с мужчинами и ЛГБТИ-людьми, сталкивающимися с насилием, жестоким обращением, стигмой и домогательствами.ILGA-Europe, европейское отделение Международной ЛГБТИ-ассоциации, поставило Россию на 45-е место из 49 европейских стран по равенству ЛГБТИ в 2017 году.

Карательные законы о наркотиках также ограничивают доступ к тестированию и лечению в связи с ВИЧ. Сообщается, что полиция будет арестовывать людей, когда они входят в ПОШ или выходят из них, конфискуя наркотики и шприцы и вымогая взятки за их хранение. В исследовании, проведенном в Санкт-Петербурге в 2014 году, 60,5% людей, употребляющих инъекционные наркотики, были арестованы за хранение игл или полиция, подбрасывающая им наркотики, и впоследствии были арестованы.

Также существуют административные барьеры, связанные со снижением вреда. В России, как и во многих других странах региона, требуется официальная регистрация лиц, употребляющих инъекционные наркотики, для получения лечения. Однако регистрация часто приводит к ограничениям при приеме на работу, потере привилегий (например, водительских прав) и преследованию со стороны полиции.

В январе 2017 года в России был запущен национальный регистр людей, живущих с ВИЧ. Регистрация не является обязательной, однако официальный представитель министерства здравоохранения Олег Салагай заявил российскому информационному агентству ТАСС: «Любой человек с диагнозом ВИЧ должен быть заинтересован в том, чтобы быть включенным в этот реестр, поскольку он или она будут получать лекарства на этом основании.«Есть опасения, что реестр может быть использован для дальнейшего запугивания и полиции основных затронутых групп населения, в частности мужчин, имеющих половые контакты с мужчинами, и людей, употребляющих инъекционные наркотики.

Несмотря на прогрессивную гендерную политику, существовавшую в советской России, сдвиг страны в сторону консерватизма привел к ограничению этих прав. Например, в феврале 2018 года Россия приняла поддерживаемый церковью скандальный закон о декриминализации некоторых форм домашнего насилия.

Стигма и дискриминация

Стигма и дискриминация в отношении людей, живущих с ВИЧ, и ключевых групп населения остаются высокими.Это препятствует доступу людей, наиболее затронутых ВИЧ, к необходимым им услугам по профилактике и лечению ВИЧ.

Исследование, проведенное Российской ЛГБТ-сетью в 2015 году, показало, что уровень насилия, которому подвергаются респонденты, вырос впервые за четыре года; 60% подверглись психологическому насилию, 17% — физическому насилию и 7% — сексуальному насилию. Из 8% респондентов, столкнувшихся с дискриминацией при обращении за медицинской помощью или медицинскими услугами, 41% были трансгендерами.

В октябре 2015 года Аналитический центр Юрия Левады опубликовал результаты социологического опроса, в котором 37% опрошенных россиян заявили, что хотят, чтобы ЛГБТ-люди жили отдельно от остального российского общества, а 21% заявили, что хотят, чтобы ЛГБТ-люди были «ликвидированы». ‘.

Исследование, проведенное в 2010 г. Индексом стигматизации людей, живущих с ВИЧ в России, показало, что 72% респондентов стали предметом сплетен из-за своего ВИЧ-статуса. Около половины (49%) сталкивались с оскорблениями, виктимизацией или словесными угрозами и чуть менее половины (46%) подвергались физическому насилию.

Проблемы с данными

Доступность данных о ВИЧ в России, которые представляются и публикуются за пределами страны, ограничена, а международное сотрудничество в области исследований ВИЧ при нынешней администрации ограничено.

Официальные данные часто противоречивы. Кроме того, ключевые группы населения часто не включаются, а это означает, что официальная статистика может недооценивать эпидемию.

Например, доля инфекций из-за «неустановленного диагноза» в данных, предоставленных Федеральным научным центром России по профилактике и борьбе со СПИДом, высока и увеличивается в течение последних 10 лет.В 2014 году 55% ​​новых случаев заражения были зарегистрированы как «отсутствие данных» в отношении источника заражения.

Структурные вопросы

В российской системе здравоохранения бывает сложно ориентироваться: нужно долго ждать приема специалистов и не хватает лекарств от многих заболеваний. Когда к этому миксу добавляется стигма ВИЧ или принадлежность к ключевой группе населения, доступ к медицинским услугам может быть особенно трудным.

Россия также сталкивается с высокими затратами на антиретровирусные препараты, отчасти потому, что они импортируются, а не производятся внутри страны.Усилия правительства по снижению стоимости антиретровирусных препаратов за счет большей концентрации закупок на федеральном уровне привели к скидкам со стороны фармацевтических компаний.

Недостаток финансирования остается серьезным препятствием на пути расширения программ профилактики и лечения ВИЧ для эффективной борьбы с эпидемией. По состоянию на июль 2013 года Всемирный банк реклассифицировал Россию как страну с высоким уровнем дохода. В результате международная поддержка программ по ВИЧ уменьшилась, а внутреннее финансирование профилактики ВИЧ не покрыло дефицит финансирования.Например, 30 проектов, обслуживающих около 27 000 человек, употребляющих инъекционные наркотики, остались без финансовой поддержки после окончания гранта Глобального фонда в 2014 году. Хотя проекты в 16 городах все еще существуют, их масштаб недостаточен.

Глава Федерального центра борьбы со СПИДом в России Вадим Покровский сказал, что государственный бюджет на 2016 год в размере 21 миллиарда рублей (325 миллионов долларов США) составляет примерно пятую часть того, что необходимо для решения проблемы. В марте 2016 года министр здравоохранения России Вероника Скворцова пообещала дополнительно 315 миллионов долларов США на финансирование лечения и профилактики ВИЧ в 2017 году.Пока неясно, будет ли выполнено это обещание о финансировании. Однако в январе 2017 года запрос Министерства здравоохранения о выделении 1,2 миллиарда долларов США в течение четырех лет на реализацию Национальной стратегии по СПИДу на 2017–2020 годы был отклонен. По состоянию на 2018 год данные о текущих расходах на борьбу с ВИЧ на международном уровне не публиковались.

Число новых случаев инфицирования ВИЧ продолжает расти. Глава Федерального центра СПИД предупредил, что к 2020 году 2 миллиона человек будут диагностированы с ВИЧ, если не будут реализованы эффективные программы.Тем не менее, без удовлетворения потребностей основных затронутых групп населения стремительный рост эпидемии ВИЧ может только усугубиться.

Необходим фундаментальный сдвиг в политике для продвижения эффективных программ профилактики, основанных на фактических данных, нацеленных на ключевые затронутые группы населения. Политика, которая снижает социальную маргинализацию, стигму и дискриминацию, а не усугубляет их, имеет важное значение, если Россия хочет бороться с этой растущей эпидемией.

Масштабы профилактических программ для ключевых групп населения крайне недостаточны.Крайне необходимо расширение комплексных мероприятий по снижению вреда, равно как и другие профилактические программы, отвечающие потребностям основных затронутых групп населения, в частности сексуальных партнеров людей, употребляющих инъекционные наркотики, молодых женщин, секс-работников и мужчин, практикующих секс с мужчинами.

Резкое увеличение масштабов тестирования и консультирования в связи с ВИЧ и числа людей, живущих с ВИЧ, получающих АРТ для подавления вирусной нагрузки, в сочетании с расширением программ использования презервативов как для населения в целом, так и для основных затронутых групп населения, будет ключом к сокращению растущего числа лиц, ведущих половую жизнь. передаваемые ВИЧ-инфекции в России.

Несмотря на возможное увеличение внутренних расходов, дефицит финансирования, вызванный сокращением финансирования со стороны международных доноров, остается проблемой для программ профилактики и лечения, особенно с учетом важности расширения услуг для тех, кто больше всего затронут ВИЧ.

Прозрачный сбор и распространение национальных данных, особенно по ключевым затронутым группам населения, также должны стать приоритетом.

Инструменты и ресурсы:

www.about-hiv.info: На этом веб-сайте представлена ​​серия информационных бюллетеней по ключевым темам, связанным с ВИЧ, которые в настоящее время доступны на армянском, английском, грузинском, казахском, русском и украинском языках.На сайте также представлена ​​подробная информация о местных организациях поддержки.

Самооценка потери слуха у россиян: популяционное Уральское глазное и медицинское исследование

Сильные и слабые стороны этого исследования

  • Оценка потери слуха в интервью, состоящем из 11 стандартизированных вопросов без проведения аудиометрического обследования было ограничением исследования.

  • Несмотря на то, что шум является основным определяющим фактором потери слуха наряду со старением, воздействие шума на рабочем месте непосредственно и специально не оценивалось в исследовании.

  • Сильной стороной исследования было проведение исследования в России, где до сих пор отсутствуют популяционные данные о потере слуха.

  • Сильными сторонами исследования были размер выборки в 5899 участников и уровень участия 80,5%.

  • Относительно большое количество исследуемых параметров в дополнение к потере слуха и возможность широкого поиска ассоциаций между потерей слуха и другими параметрами были сильными сторонами исследования.

Введение

Дефицит функции органов чувств является основной причиной так называемых лет жизни, связанных с инвалидностью (DALYs) .1 В исследовании Global Burden of Disease Study 2016 года заболевания органов чувств вызвали 66,7 миллионов DALYS ( 95% интервал неопределенности [UI]: 46,5–92,3 миллиона) или 2,8% всех DALY в 2016 году, по сравнению с 39,4 миллиона DALYS (95% UI: 27,3–54,5 миллиона) в 1995 году и 54,8 миллиона DALY (95% ДИ 38,2–76,0 миллионов) в 2006 году.1 ДАЛИ, связанные с заболеваниями органов чувств, повысились в рейтинге наиболее частых причин ДАЛИ с 16 в 1995 г. до 14 в 2006 г. и до 7 в 2016 г.1 Возрастная и другая потеря слуха составила 29,7 миллиона DALYS (95% UI: 25,3–50,9 миллиона) или 44,5% всех DALY, связанных с органами чувств.

Несмотря на важность потери слуха для общественного здравоохранения, распространенность потери слуха и связанных с ней факторов широко не исследовалась во всем мире2–11. Для многих стран данные о распространенности потери слуха еще не доступны, а факторы, связанные со слухом, отсутствуют. убытки детально не исследовались. Это особенно верно для России и Восточной Европы.Поэтому мы провели это исследование, чтобы оценить распространенность потери слуха среди населения России и изучить связь потери слуха с другими параметрами, такими как пол, регион проживания и уровень образования.

Методы

Уральское глазное и медицинское исследование (УЭМС) — это популяционное исследование, проводимое в Российской Республике Башкортостан, в ее столице Уфе (Кировский район) и в сельской местности, состоящей из деревень Кармаскалинского района.Последний находился на расстоянии 65 км от Уфы.12–14 Критериями включения были проживающие в исследуемых регионах и возраст 40+ лет. Предполагая, что уровень участия составляет примерно 80% и стремясь к численности исследуемой популяции около 5500–6000 участников, количество подходящих людей было рассчитано примерно на 7000–7500 человек. Число участников исследования (т. Е. 5500–6000) было основано на опыте, полученном в ходе предыдущих популяционных исследований, предполагалось, что исследуемые популяции имеют такую ​​же распространенность основных заболеваний, как и нынешняя исследуемая популяция.

Первой частью серии экзаменов было стандартизированное собеседование. Он был проведен обученными социальными работниками и состоял из более чем 250 стандартизированных вопросов по параметрам в различных областях, таких как социально-экономические аспекты, диета, потребление алкоголя и табака, физические упражнения и история болезни.12 13 15 Руководство по составлению точных и прозрачных отчетов об оценках состояния здоровья были применены при представлении данных16.

Как недавно подробно описывалось, серия обследований дополнительно включала измерения артериального давления, частоты пульса, роста и веса тела, силы захвата (измеренной с помощью динамометрии), концентрации глюкозы, липидов и других веществ в крови и легочная функция (спирометрия).12 13 Артериальная гипертензия определялась систолическим артериальным давлением ≥140 мм рт.ст. и / или диастолическим артериальным давлением ≥90 мм рт.ст. и / или анамнезом или текущим лечением артериальной гипертензии антигипертензивными препаратами. Сахарный диабет определяли по концентрации глюкозы в крови ≥7,0 ммоль / л или по самооценке диагноза врача или терапии сахарного диабета.

Потеря слуха оценивалась с помощью серии из 11 стандартных вопросов, 10 из которых были взяты из «Опросника нарушений слуха для версии скрининга пожилых людей (HHIE-S)» (вставка 1).17–19 На вопросы можно было ответить «нет» (0 баллов), «иногда» (2 балла) и «да» (4 балла). Общая оценка потери слуха представляет собой сумму всех баллов и может варьироваться от 0 до 44 баллов. Степень потери слуха оценивалась по шкале потери слуха. HHIE-S применялся в предыдущих исследованиях.17–19 Диагностическая эффективность HHIE-S в отношении пяти определений потери слуха, оцененных с помощью аудиометрии чистого тона, была исследована в предыдущем исследовании на 178 пожилых пациентах.20 HHIE-S имел чувствительность от 53% до 72% и специфичность от 70% до 84% в различных определениях. Рабочие характеристики приемника и отношения правдоподобия HHIE-S были одинаковыми независимо от определений потери слуха. Другое исследование изучало надежность, валидность и связь HHIE-S с показателями качества жизни, такими как субъективное благополучие, депрессивные симптомы, субъективное одиночество и физическое функционирование.21 Исследование показало, что надежность HHIE-S была относительно высокий, с коэффициентом альфа Кронбаха 0.91, коэффициент Спирмена-Брауна 0,90 и коэффициент внутриклассовой корреляции 0,85. Распространенность потери слуха как двоичной переменной оценивалась с помощью одного вопроса: «Испытываете ли вы потерю слуха?». Мы дополнительно провели тест Вебера и тест Ринне.

Вставка 1

Стандартные вопросы для оценки наличия и последствий проблем со слухом

  • Испытываете ли вы потерю слуха?

  • Вы чувствуете смущение из-за проблем со слухом при знакомстве с новыми людьми?

  • Расстраивает ли вас нарушение слуха, когда вы разговариваете с членами вашей семьи?

  • Есть ли у вас проблемы со слухом, когда кто-то говорит шепотом?

  • Вы чувствуете себя инвалидом из-за нарушения слуха?

  • Проблемы со слухом вызывают у вас трудности при посещении друзей, родственников или соседей?

  • Из-за проблем со слухом вы посещаете религиозные службы реже, чем хотелось бы?

  • Проблемы со слухом заставляют вас ссориться с членами семьи?

  • Проблемы со слухом вызывают у вас трудности при прослушивании телевидения или радио?

  • Чувствуете ли вы какие-либо трудности с ограничением слуха или это мешает вашей личной или общественной жизни?

  • У вас проблемы со слухом, когда вы находитесь в ресторане вместе с родственниками или друзьями?

С помощью статистической программы (Статистический пакет для социальных наук, SPSS V.25.0), мы сначала рассчитали распространенность потери слуха, а затем оценили ее связь с другими параметрами с помощью одномерного анализа. Наконец, мы провели многомерный регрессионный анализ с оценкой потери слуха в качестве зависимой переменной. Список независимых переменных включал все те переменные, которые были связаны (p≤0,10) с оценкой потери слуха при одномерном анализе. Также была проверена мультиколлинеарность. Распространенность потери слуха анализировалась с помощью бинарного регрессионного анализа.Мы оценили OR и их 95% CI, и уровень статистической значимости был установлен как p <0,05.

Участие пациентов и общественности

Пациенты не принимали участие в исследовании.

Результаты

Из общей популяции в 7328 человек, отвечающих критериям, 5899 (80,5%) участвовали в UEMS. Из них данные о потере слуха были доступны для 5397 (91,5%) человек (2450 мужчин, 45,4%). Их средний возраст составлял 58,6 ± 10,6 года (диапазон: 40–94 года). По данным переписи 2010 г., исследуемая популяция существенно не отличалась по возрастному и половому составу от населения России.22

Субъекты с данными о потере слуха по сравнению с людьми без данных о потере слуха имели значительно более молодой возраст (p <0,001) и значительно чаще были мужчинами (p <0,001). Средний балл потери слуха составил 5,13 ± 10,95 (медиана: 0; диапазон: 0–44). В группе этнических русских (n = 1185; возраст: 60,1 ± 11,1 года) средний балл потери слуха составил 5,58 ± 11,09 (медиана: 0; диапазон: 0–44), без значимого (p = 0,11) отличия от нерусская группа. Аномальный результат теста Вебера был обнаружен у 210 (3.9%, 95% ДИ 3,4–4,4) и аномальный результат теста Ринне у 3390 (63,0%, 95% ДИ 61,7–64,3) человек. Оценка потери слуха значительно различалась между людьми с положительным тестом Вебера и людьми с отрицательным тестом Вебера (23,9 ± 14,7 против 4,4 ± 10,1; p <0,001).

При одномерном анализе более высокий балл потери слуха коррелировал с такими параметрами, как пожилой возраст (p <0,001) (таблица 1, рисунок 1), мужской пол (p <0,001) (рисунок 1) и другие переменные (дополнительная онлайн-таблица 1).Многофакторный регрессионный анализ включал оценку потери слуха в качестве зависимой переменной и в качестве независимых переменных все те параметры, которые были связаны (p≤0,10) с оценкой потери слуха при одномерном анализе. Из-за коллинеарности мы сначала опустили параметры веса тела (коэффициент инфляции дисперсии [VIF]: 6,8) и окружности талии (VIF: 4,0). Затем мы пошагово опустили такие параметры, как распространенность артериальной гипертензии, которые больше не были статистически значимо связаны с потерей слуха при многомерном анализе.В итоговой модели более высокий балл потери слуха был связан (коэффициент регрессии r: 0,33) с пожилым возрастом (p <0,001), мужским полом (p <0,001), более высоким баллом депрессии (p <0,001), более высокой распространенностью головной боли. (p <0,001), история рака (p = 0,008), сердечно-сосудистых заболеваний, включая инсульт (p = 0,003), остеоартрита (p = 0,006) и кожных заболеваний (p = 0,01), меньшее количество дней с употреблением фруктов ( p = 0,02), и более высокая физическая активность во время работы (p = 0.008) и физически умеренной активности в свободное время (p <0,001) (таблица 2).

Рисунок 1

График, показывающий распределение оценки потери слуха, стратифицированной по возрасту и полу, в Уральском глазном и медицинском исследовании.

Таблица 1

Средняя оценка потери слуха в Уральском глазном и медицинском исследовании, стратифицированная по полу и возрасту

Таблица 2

Связь (многомерный анализ) между оценкой потери слуха и другими системными параметрами в Уральском глазном и медицинском исследовании

Потеря слуха определяемая как двоичная переменная (вопрос: «Испытываете ли вы потерю слуха?»), была распространена в 1406 г. (26.1%, 95% ДИ от 24,2 до 27,2) участников. Это было значимо связано с положительным результатом теста Вебера (OR: 24,0, 95% ДИ от 15,7 до 36,7). Распространенность потери слуха увеличивалась с возрастом (p <0,001; OR: 1,06, 95% ДИ от 1,05 до 1,07) (таблица 3). В возрастной группе от 60 до <80 лет распространенность потери слуха у мужчин была значительно (p = 0,003) выше, чем у женщин (38,93%, 95% ДИ от 35,8 до 42,1 против 32,8%, 95% ДИ от 30,2 до 35,3. ). Для возрастной группы старше 60 лет (p = 0,57) и для возрастной группы 80+ лет (p = 0.87), оба пола существенно не различались по распространенности потери слуха (рисунок 2). В общей популяции исследования распространенность потери слуха увеличилась с 10,9% (95% ДИ от 8,0 до 13,7) в возрастной группе от 40 до <45 лет до 22,7% (95% ДИ от 20,0 до 25,4) в возрастной группе от 55 до 25 лет. <60 лет и до 59,0% (95% ДИ от 51,6 до 66,4) в возрастной группе 80+ лет (рисунок 2).

Рисунок 2

График, показывающий распространенность потери слуха, о которой сообщают сами (определяемой однозначным ответом «Да» [в отличие от ответа «Иногда» или «Нет»] на вопрос «Испытываете ли вы потерю слуха? ‘) стратифицированного по возрасту и полу в Уральском глазном и медицинском исследовании.

Таблица 3

Распространенность потери слуха (однозначный ответ «Да» [в отличие от ответа «Иногда» или «Нет»] на вопрос «Испытываете ли вы потерю слуха?») С разбивкой по возрасту и пол в Уральском глазном и медицинском исследовании

Согласно многомерному бинарному регрессионному анализу, более высокая распространенность потери слуха была связана с более старшим возрастом (p <0,001), мужским полом (p <0,001), более высоким баллом депрессии (p <0,001), более высоким распространенность головной боли (p = 0,001), наличие рака в анамнезе (p = 0.04), сердечно-сосудистые заболевания, включая инсульт (p = 0,001) и остеоартрит (p <0,001), более высокая физическая активность во время работы (p <0,001) и более высокая распространенность употребления алкоголя (p <0,001) и сухости глаз чувство (р <0,001) (таблица 4). Распространенность потери слуха незначительно коррелировала с более высоким показателем тревожности при добавлении к модели (p = 0,07; OR: 1,03, 95% доверительный интервал от 0,998 до 1,06). Если диабет (p = 0,52), артериальная гипертензия (p = 0,20), уровень образования (p = 0,11; OR: 0.97, 95% ДИ от 0,93 до 1,01), городские и сельские районы проживания (p = 0,70), концентрация липопротеидов высокой плотности в крови (p = 0,17) и липопротеидов низкой плотности (p = 0,52), текущее курение (p = 0,95) и количество выкуриваемых курительных трубок (p = 0,37), наиболее скорректированная острота зрения (p = 0,93) и острота зрения (p = 0,62), а также оценка тревожности (p = 0,07; OR: 1,03, 95% доверительный интервал от 0,998 до 1,06. ) были добавлены в модель, эти переменные не были существенно связаны с потерей слуха.

Таблица 4

Связи (многомерный анализ) между распространенностью потери слуха (однозначный ответ «Да» [в отличие от ответа «Иногда» или «Нет»] на вопрос «Испытываете ли вы потерю слуха?») и другие системные параметры в Уральском глазном и медицинском исследовании

Обсуждение

В этой российской популяции распространенность потери слуха увеличилась с 10.От 9% среди участников в возрасте 40–45 лет до 59,0% среди участников в возрасте 80+ лет. Это было связано с более старым возрастом, мужским полом, более высоким показателем депрессии, более высокой распространенностью головной боли, сердечно-сосудистыми заболеваниями, включая инсульт и остеоартрит, в анамнезе, физической активностью во время работы, потреблением алкоголя и ощущением сухости глаз. Это незначительно значимо коррелировало с более высоким показателем тревожности (p = 0,07).

Результаты, полученные в нашем исследовании популяции в России, можно сравнить с наблюдениями, сделанными в предыдущих исследованиях, проведенных в других регионах мира.Высокая общая распространенность потери слуха, составляющая 26,1% (95% ДИ от 24,2 до 27,2) в нашей исследуемой популяции в возрасте 40+ лет, хорошо согласуется с данными ВОЗ о том, что более 5% всего населения мира, или 466 миллионов человек, имеют инвалидизирующая потеря слуха (432 миллиона взрослых и 34 миллиона детей) 23. Распространенность потери слуха, обнаруженная в нашей исследуемой популяции, также хорошо согласуется с цифрами, полученными Икедой и его коллегами24 для США, а также с другими данными, предоставленными для США Министерством здравоохранения. , Исследование старения и состава тела с поправкой на возрастные различия в исследуемых популяциях.25 Распространенность потери слуха в нашей исследуемой популяции была ниже, чем цифры, найденные Hannula и соавторами26 для Северной Финляндии (распространенность проблем со слухом, о которых сообщают сами респонденты, составляет 37,1% и 43,3% — трудности с поддержанием разговора в шумной обстановке), и это была ниже, чем распространенность односторонних и двусторонних нарушений слуха на частотах речи в Национальном обследовании здоровья и питания (NHANES) в США. 27–29

Во всех предыдущих исследованиях, как и в нашем исследовании, распространенность потери слуха сильно возрастала с возрастом для обоих полов (рисунки 1 и 2).27 30–46 В нашей исследуемой популяции возрастное увеличение распространенности потери слуха было менее выражено для женщин, чем для мужчин в возрастной группе от 60 до <80 лет (рисунки 1 и 2). Как и в предыдущих исследованиях других этнических групп, частота потери слуха была выше у мужчин, чем у женщин27. 29–46. В нашем исследовании гендерные различия справедливы для возрастной группы от 60 до <80 лет (38,93%, 95%). ДИ от 35,8 до 42,1 против 32,8%, 95% ДИ от 30,2 до 35,3; p = 0,003). В возрастной группе от 60 до <80 лет распространенность потери слуха была значительной (p = 0.003) выше у мужчин, чем у женщин (38,93%, 95% ДИ от 35,8 до 42,1 против 32,8%, 95% ДИ от 30,2 до 35,3). Для возрастной группы моложе 60 лет (p = 0,57) и для возрастной группы 80+ лет (p = 0,87) оба пола существенно не различались по распространенности потери слуха.

В нашем исследовании более высокая распространенность потери слуха была связана с более высокой распространенностью высоких физических нагрузок во время работы. Это контрастировало с выводом, сообщенным Гиспеном и соавторами 39, которые использовали данные Национального обследования здоровья и питания (2005–2006 гг.) И обнаружили, что у людей с умеренным или более сильным нарушением слуха вероятность быть в низшей категории физических нагрузок.Связь между высокой физической активностью на работе и более высокой распространенностью потери слуха в нашем исследовании могла быть связана с потенциально противоречивой корреляцией между тяжелой работой и более высоким уровнем шума на работе.

В NHANES и в исследовании Sommer et al 9 нарушение слуха было более распространено среди взрослых с диабетом при многомерном анализе. Это контрастирует с нашим исследованием, в котором ни диабет, ни концентрация глюкозы в крови достоверно не коррелировали с потерей слуха (дополнительная онлайн-таблица 1).Как следствие, потеря слуха в нашем исследовании не имела значимой корреляции с индексом массы тела (онлайн-дополнительная таблица 1). Это частично контрастирует с результатами исследования Лалвани и его коллег, 37 которые обнаружили, что у детей в возрасте 12–19 лет подростки с ожирением по сравнению с подростками с нормальной массой тела имели повышенные пороги слуха чистого тона и большую распространенность односторонняя низкочастотная нейросенсорная тугоухость (p = 0,01).

Более высокая распространенность нарушения слуха, о котором сообщают сами, была связана с более высоким баллом депрессии в нашем исследовании, а также в исследовании Ли и его коллег 38, которые использовали данные NHANES за 2005–2010 годы.Они обнаружили, что нарушение слуха, о котором сообщают сами пациенты, и потеря слуха, определяемая с помощью аудиометрии, в значительной степени связаны с депрессией, особенно у женщин.

Связь между потерей слуха и сердечно-сосудистыми факторами риска до сих пор остается неясной. Хотя в нашем исследовании населения и в исследовании Lohi et al 41 фактор риска сердечно-сосудистых заболеваний не был существенно связан с потерей слуха, NHANES и исследование здоровья, старения и состава тела показали, что сердечно-сосудистый риск, вызванный курением и диабетом, был связан как с высокочастотной, так и с низкочастотной потерей слуха.26 29 30 35 Причинами расхождения между исследованиями могли быть различия в исследуемой популяции (образ жизни в России по сравнению с образом жизни в США или Корее), различия в многомерном анализе и другие.

Следует обсудить ограничения нашего исследования. Во-первых, основным параметром исхода была потеря слуха, о которой сообщают сами пациенты, которую оценивали с помощью серии из 11 стандартизированных вопросов. В предыдущих исследованиях аудиометрия использовалась для количественной оценки нарушения слуха. Хотя последний метод является более количественным, степень нарушения слуха по самооценке по сравнению с потерей слуха, определяемой аудиометром, может быть более важной для отражения качества повседневной жизни человека.Интересно, что исследование Hannula et al 26 показали, что проблемы со слухом, о которых сообщают сами респонденты, встречаются чаще, чем нарушения слуха, определяемые аудиометрическими измерениями. Hannula и др. 26 также сообщили, что нарушения слуха, о которых сообщали сами, предсказывали нарушение слуха на высоких частотах (4–8 кГц), а не на частотах 0,5–4 кГц, которые обычно использовались для определения степени нарушения слуха в медицинских и юридических вопросах. Проверка достоверности повторного тестирования Опросника нарушений слуха для взрослых была оценена в исследовании, показавшем коэффициент корреляции r 2 = 0.940.46 В другом исследовании HHIE-S показал значительное снижение воспринимаемых эмоциональных и социальных / ситуационных эффектов нарушения слуха после использования слуховых аппаратов.47 Во-вторых, хотя шум является основным определяющим фактором потери слуха наряду со старением, воздействие шума на рабочем месте специально не оценивался в исследовании. Таким образом, отсутствие данных о воздействии шума было одним из ограничений исследования. Однако была оценена степень физической активности на рабочем месте, и в многомерной модели более высокий балл потери слуха был связан с более высокой физической активностью во время работы (p = 0.008) (таблица 2). Хотя уровень физической активности на рабочем месте не является прямым показателем воздействия шума, оба параметра коррелированы друг с другом, поэтому более высокая физическая активность во время работы может быть суррогатом повышенного воздействия шума.

В заключение, в нашем типично этически смешанном, городском и сельском населении России в возрасте 40+ лет средняя распространенность потери слуха составляла 26,1% и увеличилась с 10,9% среди людей в возрасте 40–45 лет до 59 лет.0% в возрасте от 80 лет. Помимо старшего возраста, распространенность потери слуха была связана с мужским полом, депрессией, более высокой распространенностью головной боли, сердечно-сосудистыми заболеваниями в анамнезе, включая инсульт, физической активностью во время работы, употреблением алкоголя и чувством сухости глаз, и незначительно значимо коррелировала с более высокой частотой. оценка тревожности. Эти данные могут быть полезны для оценки эпидемиологии потери слуха в России и для оценки факторов, связанных с нарушением слуха в России.

Открывая новые горизонты психиатрической генетики в Российской Федерации: движение к национальному консорциуму

  • 1.

    Рогаев Е. Академическая психиатрия в России: новые времена, новые вызовы. Мол Психиатрия. 2004; 9: 975–6.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 2.

    Стефанссон Х., Офофф Р.А., Стейнберг С., Андреассен О.А., Чихон С., Руджеску Д. и др. Общие варианты, дающие риск шизофрении. Природа.2009; 460: 744–7.

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 3. Консорциум

    Консорциум по исследованию психиатрической ассоциации шизофрении по всему геному (GWAS). Полногеномное ассоциативное исследование выявило пять новых локусов шизофрении. Нат Жене. 2011; 43: 969–76.

    Google Scholar

  • 4.

    Рабочая группа по шизофрении Консорциума психиатрической геномики. Биологические выводы из 108 генетических локусов, связанных с шизофренией.Природа. 2014; 511: 421–7.

    PubMed Central Google Scholar

  • 5.

    Mühleisen TW, Leber M, Schulze TG, Strohmaier J, Degenhardt F, Treutlein J, et al. Полногеномное ассоциативное исследование выявило два новых локуса риска биполярного расстройства. Nat Commun. 2014; 5: 3339.

    PubMed Google Scholar

  • 6.

    Пардиняс А.Ф., Холманс П., Поклингтон А.Дж., Эскотт-Прайс В., Рипке С., Каррера Н. и др.Общие аллели шизофрении обогащены генами, не переносящими мутации, и в регионах с сильным фоновым отбором. Nat Genet 2018. https://doi.org/10.1038/s41588-018-0059-2.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 7.

    Степанов В.А., Марусин А.В., Симонова К. Генетическая изменчивость распространенных психических и неврологических расстройств в Северной Евразии. Clin Bioche г. 2011; 44, Приложение: S27-S28.

  • 8.

    Голенкина С.А., Гольцов А.И., Кузнецова И.Л., Григоренко А.П., Андреева Т.В., Решетов Д.А. и др. Анализ полиморфизма гена кластерина (CLU / APOJ) у пациентов с болезнью Альцгеймера и в нормальных когортах из российских популяций. Мол Биол (Моск). 2010; 44: 620–6.

    CAS Google Scholar

  • 9.

    Низамутдинов И.И., Андреева Т.В., Степанов В.А., Марусин А.В., Рогаев Е.И., Заседателев А.С. и др. Биочип для определения генетических маркеров спорадической болезни Альцгеймера у русских славян.Мол Биол (Моск). 2013; 47: 949–58.

    CAS Google Scholar

  • 10.

    Степанов В.А., Бочарова А.В., Марусин А.В., Жукова Н.Г., Алифирова В.М., Жукова И.А. Репликативный анализ ассоциации генетических маркеров когнитивных признаков с болезнью Альцгеймера в российской популяции. Мол Биол (Моск). 2014; 48: 952–62.

    CAS Google Scholar

  • 11.

    Степанов В.А., Бочарова А.В., Садуакасова К.З., Марусин А.В., Конева Л.А., Вагайцева К.В. и др.Репликативное исследование предрасположенности казахов к детской шизофрении. Генетика. 2015; 51: 227–35.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 12.

    Бочарова А.В., Степанов В.А., Марусин А.В., Харьков В.Н., Вагайцева К.В., Федоренко О.Ю. и др. Изучение ассоциации генетических маркеров шизофрении и ее когнитивных эндофенотипов. Генетика. 2017; 53: 100–8.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 13.

    Гареева А.Е., Закиров Д.Ф., Хуснутдинова Е.К. Ассоциация полиморфных вариантов гена GRIN2B с параноидной шизофренией и реакцией на обычные нейролептики у русских и татар из Республики Башкортостан. Расс Дж. Генет. 2013; 49: 962–8.

    CAS Google Scholar

  • 14.

    Гареева А.Е., Тракс Т, Кокс С, Хуснутдинова Е.К. Роль генов нейротрофинов и нейрексинов в риске параноидной шизофрении у русских и татар.Расс Дж. Генет. 2015; 51: 799–811.

    CAS Google Scholar

  • 15.

    Гареева А.Е., Хуснутдинова Е.К. Полиморфизм генов глутаматных рецепторов и риск параноидной шизофрении у русских и татар из Республики Башкортостан. Mol Biol. 2014; 48: 671–80.

    CAS Google Scholar

  • 16.

    Гареева А.Е., Закиров Д.Ф., Валинуров Р.Г., Хуснутдинова Е.К. Полиморфизм гена RGS2: генетические маркеры риска шизофрении и фармакогенетические маркеры эффективности типичных нейролептиков.Mol Biol. 2013; 47: 814–20.

    CAS Google Scholar

  • 17.

    Галактионова Д.Ю., Гареева А.Е., Хуснутдинова Е.К., Наседкина Т.В. Связь полиморфизмов генов SLC18A1, TPh2 и RELN с риском параноидной шизофрении. Mol Biol. 2014; 48: 546–55.

    CAS Google Scholar

  • 18.

    Носкова Т., Пивац Н., Недич Г., Казанцева А., Гайсина Д., Фасхутдинова Г. и др.Этнические различия в полиморфизме переносчика серотонина (5-HTTLPR) в нескольких европейских популяциях. Prog Neuropsychopharmacol Biol Psychiatry. 2008; 32: 1735–9.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 19.

    Носкова Т.Г., Казанцева А.В., Гареева А.Е., Гайсина Д.А., Туктарова С.У., Хуснутдинова Е.К. ассоциация нескольких полиморфных локусов серотонинергических генов с униполярной депрессией. Расс Дж. Генет. 2009; 45: 742–8.

    CAS Google Scholar

  • 20.

    Федоренко О.Ю., Рудиков Э.В., Гаврилова В.А., Боярко Э.Г., Семке А.В., Иванова С.А. Ассоциация (N251S) -PIP5K2A с шизофреническими расстройствами: исследование русского населения Сибири. Ж. Неврол Психиатр Им С. С. Корсакова. 2013; 113: 58–61.

    PubMed Google Scholar

  • 21.

    Жиляева Т.В., Сергеева А.В., Благонравова А.С., Касимова Л.Н. Психопатологические характеристики и социальное функционирование больных шизофренией с аллелем T полиморфизма MTHFR677C> T.Ж. Неврол Психиатр Им С. С. Корсакова. 2016; 116: 5–11.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 22.

    Жиляева Т.В., Сергеева А.В., Благонравова А.С., Касимова Л.Н., Кузнецов К.В., Голованова В.И. и др. Изучение ассоциации генетического полиморфизма метилентетрагидрофолатредуктазы 677C> T с шизофренией у госпитализированных пациентов в популяции европейской части России. Азиатский J Psychiatr. 2018; 32: 29–33.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 23.

    Алфимова М.В., Монахов М.В., Абрамова Л.И., Голубев С.А., Голимбет В.Е. Полиморфизм генов рецепторов серотонина ( 5-HTR2A ) и дисбиндина ( DTNBP1 ) и отдельных компонентов процессов кратковременной вербальной памяти при шизофрении. Neurosci Behav Physiol. 2010; 40: 934–40.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 24.

    Голимбет В.Е., Алфимова М.В., Гриценко И.К., Лежейко Т.В., Лаврушина О.М., Абрамова Л.И. и др. Связь полиморфизма гена синаптосомного белка ( SNAP-25 ) с вербальной памятью и вниманием у пациентов с эндогенными психозами и психически здоровых лиц.Neurosci Behav Physiol. 2010; 40: 461–5.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 25.

    Голимбет В.Е., Лебедева И.С., Коровайцева Г.И., Лежейко Т.В., Абрамова Л.И., Каледа В.Г. и др. Аллель Cys (полиморфизм Ser311Cys) дофаминового рецептора D2 связан с шизофренией и нарушением избирательного внимания у пациентов. Neurosci Behav Physiol. 2011; 41: 22–24.

    CAS Google Scholar

  • 26.

    Алфимова М.В., Голимбет В.Е., Коровайцева Г.И., Абрамова Л.И., Каледа В.Г. Связь полиморфизма Cys23Ser гена серотонинового рецептора 2C с социальным поведением у больных шизофренией и здоровых людей. Расс Дж. Генет. 2015; 51: 198–203.

    CAS Google Scholar

  • 27.

    Голимбет В., Алфимова М., Абрамова Л., Каледа В., Гриценко И. Микросателлиты промотора RS3 рецептора аргининового вазопрессина 1a при шизофрении: исследование влияния аллеля «риска» на клинические симптомы и распознавание аффекта лица.Psychiatry Res. 2015; 225: 739–40.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 28.

    Алфимова М.В., Голимбет В.Е., Лежейко Т.В., Кондратьев Н.В. Связь полиморфизма -717A> G в гене C-реактивного белка ( CRP ) с шизотипическими чертами личности. Bull Exp Biol Med. 2016; 162: 86–88.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 29.

    Алфимова М.В., Коровайцева Г.И., Лежейко Т.В., Голимбет В.Е.Эффекты взаимодействия сезона рождения и генов цитокинов на шизотипические черты в общей популяции. Schizophr Res Treat. 2017; 2017: 5763094.

    Google Scholar

  • 30.

    Голимбет В.Е., Алфимова М.В., Коровайцева Г.И., Лежейко Т.В. Модулирующее влияние полиморфизма Val66Met гена нейротрофического фактора головного мозга на клинико-психологические характеристики больных шизофренией. Mol Biol. 2014; 48: 69–74.

    CAS Google Scholar

  • 31.

    Голимбет В., Алфимова М., Абрамова Л., Каледа В., Гриценко И. Микросателлиты промотора RS3 рецептора аргинина вазопрессина 1a при шизофрении: исследование влияния аллеля «риска» на клинические симптомы и распознавание лицевых аффектов. Psychiatry Res. 2015; 225: 739–40.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 32.

    Голимбет В., Коровайцева Г., Лежейко Т., Абрамова Л.И., Каледа В.Г. Полиморфизм гена переносчика серотонина 5-HTTLPR связан с аффективными психозами, но не с шизофренией: крупномасштабное исследование в российской популяции.J влияет на Disord. 2017; 208: 604–9.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 33.

    Лаппалайнен Дж., Крупицкий Э., Ремизов М., Пчелина С., Тараскина А., Звартау Э. и др. Связь между алкоголизмом и подтипом альфа2 рецепторов гамма-аминомасляной кислоты в российской популяции. Alcohol Clin Exp Res. 2005; 29: 493–8.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 34.

    Zhang H, Luo X, Kranzler HR, Lappalainen J, Yang BZ, Krupitsky E, et al.Связь между блоками гаплотипов двух генов мю-опиоидных рецепторов ( OPRM1 ) и наркотической или алкогольной зависимостью. Hum Mol Genet. 2006; 15: 807–19.

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 35.

    Lappalainen J, Krupitsky E, Kranzler HR, Luo X, Remizov M, Pchelina S, et al. Скрининг мутации гена GAD2 и ассоциативное исследование алкоголизма в трех популяциях. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet.2007; 144B: 183–92.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 36.

    Овчинников И.В., Друзина Е., Овчинникова О., Загоровская Т., Небаракова Т., Анохина И.П. Полиморфизм генов дофаминовых рецепторов D2 и D4 и больных алкоголизмом по славянской фамилии. Addict Biol. 1999. 4 (4): 399–404.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 37.

    Кибитов А.О., Воскобоева Е.Ю., Бродянский В.М., Чупрова Н.А., Смирнова Е.В.Изучение ассоциации полиморфизма Val158Met гена катехол-O-метилтрансферазы и алкоголизма и героиновой зависимости: роль семейного анамнеза. Ж. Неврол Психиатр Им С. С. Корсакова. 2010; 110: 84–88.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 38.

    Иващенко Д.В., Шувалов С.А., Чупрова Н.А., Кибитов А.О. Связь полиморфизмов генов DAT (40 п.н. VNTR, C> T 3’UTR) и DBH (-1021 C / T) с тяжелыми осложнениями состояния отмены алкоголя.Psychiatr Genet. 2015; 25: 268–9.

    PubMed Google Scholar

  • 39.

    Кибитов А.О., Иващенко Д.В., Бродянский В.М., Чупрова Н.А., Шувалов С.А. Комбинация полиморфизмов гена DAT и DBH с семейным анамнезом расстройств, связанных с употреблением алкоголя, увеличивает риск припадков отмены и алкогольного делирия во время отмены алкоголя у мужчин с алкогольной зависимостью. Ж. Неврол Психиатр Им С. С. Корсакова. 2016; 116: 68–80.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 40.

    Степанов В.А., Марусин А.В., Вагайцева К.В., Бочарова А.В., Макеева О.А. Генетические варианты гена CSMD1 связаны с когнитивными функциями у нормального пожилого населения. Genet Res Int. 2017; 2017: 6293826.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 41.

    Степанов В.А., Вагайцева К., Бочарова А., Марусин А., Маркова В., Миначева Л. и др. Анализ ассоциации генетических маркеров в генах LUZP2 и FXBO40 с нормальной вариабельностью когнитивных функций у пожилых людей.Int J Alzheimers Dis. 2018; Идентификатор статьи 2686045, 7.

  • 42.

    Бочарова А.В., Вагайцева К.В., Макеева О.А., Марусин А.В., Степанов В.А. Частоты аллелей, генотипов и гаплотипов двух полиморфизмов в гене кластерина в российской популяции пожилых людей, классифицированные по когнитивным характеристикам. Краткий обзор данных. 2017; 16: 775–9.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 43.

    Левченко А., Давтян С., Петрова Н., Малашичев Ю.Секвенирование пяти генов лево-правой церебральной асимметрии в когорте больных шизофренией и шизотипическим расстройством из России. Psychiatr Genet. 2014; 24: 75–80.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 44.

    Больё Ж.М., Гайнетдинов Р.Р., Карон М.Г. Передача сигналов Akt / GSK3 при действии психотропных препаратов. Annu Rev Pharmacol Toxicol. 2009. 49: 327–47. (2009)

    CAS PubMed Google Scholar

  • 45.

    Левченко А., Давтиан С., Фрейлихман О., Загривная М., Костарева А., Малашичев Ю. Бета-катенин при шизофрении: возможно опасная новая мутация. Psychiatry Res. 2015; 228: 843–8.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 46.

    Кашеварова А.А., Назаренко Л.П., Скрябин Н.А., Салюкова О.А., Чечеткина Н.Н., Толмачева Е.Н. и др. Массивный CGH-анализ когорты российских пациентов с умственной отсталостью. Ген. 2014; 536: 145–50.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 47.

    Кашеварова А.А., Назаренко Л.П., Шульц-Педерсен С., Скрябин Н.А., Салюкова О.А., Чечеткина Н.Н. и др. Микроделеции одного гена и микродупликация 3p26.3 в трех неродственных семьях: CNTN6 как новый ген-кандидат умственной отсталости. Mol Cytogenet. 2014; 7: 97.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 48.

    Кашеварова А.А., Беляева Е.О., Никонов А.М., Плотникова О.В., Скрябин Н.А., Никитина Т.В. и др. Сложный фенотип у девочки с r (22), сопутствующей микроделецией 22q13.32-q13.33 и мозаичной моносомией 22. Mol Cytogenet. 2018; 11:26.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 49.

    Лебедев И.Н., Назаренко Л.П., Скрябин Н.А., Бабушкина Н.П., Кашеварова А.А. Микротрипликация de novo на 4q21.21-q21.22 у пациента с сосудистой злокачественной гемангиомой, удлиненной сигмовидной кишкой, задержкой развития и отсутствием речи.Am J Med Genet A. 2016; 170A: 2089–96.

    Google Scholar

  • 50.

    Юров И.Ю., Ворсанова С.Г., Куринная О.С., Зеленова М.А., Сильванович А.П., Юров Ю.Б. Молекулярное кариотипирование с помощью массива CGH в российской когорте детей с умственной отсталостью, аутизмом, эпилепсией и врожденными аномалиями. Mol Cytogenet. 2012; 5 (1): 46.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 51.

    Юров И.Ю., Ворсанова С.Г., Коростелев С.А., Зеленова М.А., Юров Ю.Б. Длинные непрерывные участки гомозиготности, охватывающие вскоре импринтированные локусы, связаны с умственной отсталостью, аутизмом и / или эпилепсией. Mol Cytogenet. 2015; 8 (1): 77.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 52.

    Kennedy JL, Basile VS, Macciardi FM, Detera-Wadleigh S, Evans KL, Holmans PA, et al. Итоги семинара по хромосоме 4: Шестой Всемирный конгресс по психиатрической генетике, Бонн, Германия, 6–10 октября 1998 г.Am J Med Genet. 1999; 88: 224–8.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 53.

    Юров Ю.Б., Востриков В.М., Ворсанова С.Г., Монахов В.В., Юров И.Ю. Многоцветная флуоресцентная гибридизация in situ на посмертном мозге при шизофрении как подход к идентификации хромосомной анеуплоидии низкого уровня при нейропсихиатрических заболеваниях. Brain Dev. 2001; 23: S186–190.

    PubMed Google Scholar

  • 54.

    Юров И.Ю., Ворсанова С.Г., Юров Ю.Б. Хромосомные вариации в нейрональных клетках млекопитающих: известные факты и привлекательные гипотезы. Int Rev Cytol. 2006; 249: 143–91.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 55.

    Юров Ю.Б., Ворсанова С.Г., Юров И.Ю., Демидова И.А., Берешева А.К., Кравец В.С. и др. Необъяснимый аутизм часто ассоциируется с мозаичной анеуплоидией низкого уровня. J Med Genet. 2007; 44: 521–5.

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 56.

    Юров Ю.Б., Юров И.Ю., Ворсанова С.Г., Демидова И.А., Кравец В.С., Берешева А.К. и др. Мозг, страдающий шизофренией, демонстрирует анеуплоидию низкого уровня с вовлечением хромосомы 1. Schizophr Res. 2008. 98: 139–47.

    PubMed Google Scholar

  • 57.

    Юров И.Ю., Ворсанова С.Г., Лир Т., Юров Ю.Б. Анеуплоидия в нормальном мозге, при болезни Альцгеймера и атаксии-телеангиэктазии: дифференциальное выражение и патологическое значение. Neurobiol Dis. 2009; 34: 212–20.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 58.

    Юров И.Ю., Ворсанова С.Г., Лиер Т., Колотий А.Д., Юров Ю.Б. Повышенная нестабильность хромосом резко нарушает целостность нейрального генома и опосредует дегенерацию мозжечка в атаксии-телеангиэктазии головного мозга. Hum Mol Genet. 2009. 18: 2656–69.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 59.

    Юров Ю.Б., Ворсанова С.Г., Юров И.Ю.Гипотеза стресса репликации ДНК при болезни Альцгеймера. Sci World J. 2011; 11: 2602–12.

    Google Scholar

  • 60.

    Юров Ю.Б., Ворсанова С.Г., Лиер Т., Колотий А.Д., Юров И.Ю. Анеуплоидия Х-хромосомы в мозге при болезни Альцгеймера. Mol Cytogenet. 2014; 7:20.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 61.

    Юров Ю.Б., Ворсанова С.Г., Демидова И.А., Ворсанова С.Г., Демидова И.А., Колотий А.Д. и др.Мозаичная анеуплоидия мозга при психических заболеваниях: ассоциация постзиготической анеуплоидии низкого уровня с шизофренией и коморбидными психическими расстройствами. Курр Геном. 2018; 19: 163–72.

    CAS Google Scholar

  • 62.

    Юров И.Ю., Ворсанова С.Г., Войнова В.Ю., Юров Ю.Б. Микроделеция 3p22.1p21.31 идентифицирует CCK как ген-кандидат синдрома Аспергера и показывает путь для терапевтических стратегий при хромосомном дисбалансе. Mol Cytogenet. 2015; 8: 82.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 63.

    Алфимова М.В., Кондратьев Н.В., Голов А.К., Голимбет В.Е. Метилирование промотора гена рилина в периферической крови и его связь с когнитивными функциями больных шизофренией. Mol Biol. 2018; 5: 676–85.

    Google Scholar

  • 64.

    Fedorenko O, Strutz-Seebohm N, Henrion U, Ureche O, Seebohm G, Lang FA, et al.Связанная с шизофренией мутация в PIP5K2A не активирует нейрональные М-каналы в ооцитах Xenopus. Психофармакол (Берл). 2008; 199: 47–54.

    CAS Google Scholar

  • 65.

    Fedorenko O, Tang C, Sopjani M, Föller M, Gehring EM, Strutz-Seebohm N, et al. PIP5K2A-зависимая регуляция возбуждающего переносчика аминокислот EAAT3. Психофармакол (Берл). 2009. 206: 429–35.

    CAS Google Scholar

  • 66.

    Гридина М.М., Матвеева Н.М., Фишман В.С., Мензоров А.Г., Кизилова Н.А., Береговой Н.А. и др. Аллель-специфическая предвзятая экспрессия гена CNTN6 в нейронах, полученных из iPS-клеток, от пациента с умственной отсталостью и микродупликацией 3p26.3 с участием гена CNTN6. Мол Нейробиол 2018; 55: 6533–46.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 67.

    Schmaal L, Hibar DP, Sämann PG, Hall GB, Baune BT, Jahanshad N, et al. Корковые аномалии у взрослых и подростков с большой депрессией на основе сканирования мозга 20 когорт со всего мира в Рабочей группе ENIGMA Major Depressive Disorder.Мол Психиатрия. 2017; 22: 900–9.

    CAS Google Scholar

  • 68.

    van Erp TGM, Walton E, Hibar DP, Schmaal L, Jiang W., Glahn DC, et al. Корковые аномалии головного мозга у 4474 человек с шизофренией и 5098 контрольных субъектов через Консорциум улучшенной нейровизуальной генетики посредством метаанализа (ENIGMA). Биологическая психиатрия . 2018; pii: S0006-3223 (18) 31517-8. https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2018.04.023.

    PubMed Google Scholar

  • 69.

    Kong XZ, Mathias SR, Guadalupe T, ENIGMA Laterality Working Group, Glahn DC, Franke B, et al. Картирование корковой асимметрии головного мозга у 17 141 здорового человека во всем мире с помощью Консорциума ENIGMA. Proc Natl Acad Sci USA. 2018; 115 (22): E5154 – E5163.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 70.

    Тараскина А.Е., Насырова Р.Ф., Заботина А.М., Сосин Д.Н., Сосина КА, Ершов Е.Е. и др. Возможные диагностические маркеры эффективности оланзапина при остром психозе: фокус на периферические биогенные амины.BMC Psychiatry. 2017; 17: 394.

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 71.

    Гареева А.Е., Киняшева К.О., Галактионова Д.Ю., Сабиров Е.Т., Валинуров Р.Г., Чудинов А.В. и др. Полиморфизм генов нейромедиаторной системы мозга: поиск фармакогенетических маркеров эффективности галоперидола у русских и татар. Mol Biol. 2015; 49: 858–66.

    CAS Google Scholar

  • 72.

    Курылев А.А., Бродянский В.М., Андреев Б.В., Кибитов А.О., Лиманкин О.В., Мосолов С.Н. Комбинированное влияние полиморфизмов CYP2D6 и DRD2 TAQ1A на суточные дозы нейролептиков и продолжительность пребывания в стационаре у пациентов с шизофренией (обсервационное натуралистическое исследование). Психиатр Дунай. 2018; 30 (2): 160–89.

    Google Scholar

  • 73.

    Застрожин М.С., Бродянский В.М., Скрябин В.Ю., Гришина Е.А., Иващенко Д.В., Рыжикова К.А. и др.Фармакодинамический генетический полиморфизм влияет на побочные реакции на галоперидол у пациентов с алкогольными расстройствами. Pharmgenomics Pers Med. 2017; 10: 209–15.

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 74.

    Лосенков И.С., Вялова Н.М., Симуткин Г.Г., Бохан Н.А., Иванова С.А. Связь полиморфизма гена AKT1 с ответом на лечение антидепрессантами. World J Biol Psychiatry. 2016; 17: 239–42.

    PubMed Google Scholar

  • 75.

    Левченко А, Лосенков И.С., Вялова Н.М., Симуткин Г.Г., Бохан Н.А., Вильфферт Б и др. Функциональный вариант rs334558 из GSK3B связан с ремиссией у пациентов с депрессивными расстройствами. Pharmgenomics Pers Med. 2018; 11: 121–6.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 76.

    Крупицкий Е.М., Кибитов АО, Блохина Е.А., Вербицкая Е.В., Бродянский В., Алексеева Н.П. и др. Стабилизация ремиссии у пациентов с опиоидной зависимостью с имплантатом налтрексона: фармакогенетический подход.Ж. Неврол Психиатр Им С. С. Корсакова. 2015; 115: 14–23.

    Google Scholar

  • 77.

    Кибитов АО, Крупицкий Е.М., Блохина Е.А., Вербицкая Е.В., Бродянский В.М., Алексеева Н.П. и др. Фармакогенетический анализ дофаминергических и опиоидергических генов у опиоидных наркоманов, получавших комбинацию налтрексона и гуанфацина. Ж. Неврол Психиатр Им С. С. Корсакова. 2016; 116: 36–48.

    Google Scholar

  • 78.

    Барбитов Ю.А., Бездворных И.В., Полев Д.Е., Серебрякова Е.А., Глотов А.С., Глотов О.С. и др. Выявление скрытых вариаций: систематическая коррекция референсных минорных аллелей при вызове клинических вариантов. Genet Med. 2018; 20: 360–4.

    PubMed Google Scholar

  • 79.

    Жернакова Д.В., Кливер С., Черкасов Н., Тамазян Г., Роткевич М., Крашенинникова К. и др. Аналитическое «запекание» качества полногеномного секвенирования для проекта Genome Russia с использованием небольшой когорты пациентов с аутоиммунным гепатитом.PLoS ONE. 2018; 13 (7): e0200423.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 80.

    Лео Д., Суханов И., Зоратто Ф., Иллиано П., Каффино Л., Санна Ф. и др. Выраженная гиперактивность, когнитивные дисфункции и нарушение регуляции BDNF у крыс с нокаутом переносчика дофамина. J Neurosci. 2018; 38: 1959–72.

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 81.

    Hou L, Heilbronner U, Degenhardt F, Adli M, Akiyama K, Akula N, et al. Генетические варианты, связанные с ответом на лечение литием при биполярном расстройстве: исследование ассоциации на уровне всего генома. Ланцет. 2016; 387: 1085–93.

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 82.

    Al Hadithy AFY, Иванова С.А., Печливаноглу П., Семке А., Федоренко О., Корнетова Е. и др. Поздняя дискинезия и полиморфизмы гена DRD3 , HTR2A и HTR2C у российских психиатрических стационаров из Сибири.Progress Neuropsychopharmacol Biol Psychiatry. 2009; 33: 475–81.

    CAS Google Scholar

  • 83.

    Аль Хадити А.Ф., Иванова С.А., Печливаноглу П., Вильфферт Б., Семке А., Федоренко О. и др. Миссенс-полиморфизм трех ферментов окислительного стресса ( GSTP1 , SOD2 и GPX1 ) и дискинезии у российских психиатрических стационаров из Сибири. Hum Psychopharmacol. 2010; 25: 84–91.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 84.

    Иванова С.А., Лоонен А.Я., Печливаноглоу П., Фрейдин М.Б., Аль-Хадити AFY, Рудиков Е.В. и др. Генотипы рецептора NMDA , связанные с уязвимостью к развитию дискинезии. Трансляционный . Психиатрия. 2012; 2: e67.

    CAS Google Scholar

  • 85.

    Лоонен А.Ю., Иванова С.А. Новое понимание механизма дискинезии, вызванной лекарствами. CNS Spectr. 2013; 18: 15–20.

    PubMed Google Scholar

  • 86.

    Иванова С.А., Филипенко М.Л., Вялова Н.М., Воронина Е.Н., Пожидаев И.В., Османова Д.З. и др. Полиморфизмы гена CYP1A2 и CYP2D6 у больных шизофренией с побочными эффектами, вызванными нейролептическими препаратами. Bull Exp Biol Med. 2016; 160: 687–90.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 87.

    Иванова С.А., Гирс Л.М., Аль Хадити А.Ф., Печливаноглоу П., Семке А.В., Вялова Н.М. и др. Сульфат дегидроэпиандростерона как предполагаемый защитный фактор против поздней дискинезии.Prog Neuropsychopharmacol Biol Psychiatry. 2014; 50: 172–7.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 88.

    Иванова С.А., Тощакова В.А., Филипенко М.Л., Федоренко О.Ю., Боярко Е.Г., Бойко А.С. и др. Полиморфизм гена 1A2 цитохрома P450 может уменьшить позднюю дискинезию за счет повышенной индуцибельности. World J Biol Psychiatry. 2015; 16: 200–5.

    PubMed Google Scholar

  • 89.

    Федоренко О.Ю., Лоонен А.Ю., Ланг Ф., Тошачакова В.А., Боярко Е.Г., Семке А.В. и др. Исследование ассоциации указывает на защитную роль фосфатидилинозитол-4-фосфат-5-киназы против поздней дискинезии. Int J Нейропсихофармакол . 2014; 18: pii: pyu098.

    PubMed Google Scholar

  • 90.

    Иванова С.А., Аль Хадити А.Ф., Бразовская Н., Семке А., Вильфферт Б., Федоренко О. и др. Отсутствие участия аденозинового рецептора А2А в поздней дискинезии у российских психиатрических стационаров из Сибири.Hum Psychopharmacol. 2012; 27: 334–7.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 91.

    Иванова С.А., Лоонен А.Дж., Баккер П.Р., Фрейдин М.Б., Тер Вурдс Н.Дж., Аль Хадити А.Ф. и др. Вероятность механистической роли дофаминергических, серотонинергических и глутаматергических рецепторов в поздней дискинезии: сравнение генетических вариантов в двух независимых популяциях пациентов. SAGE Open Med. 2016; 4: 2050312116643673.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 92.

    Иванова С.А., Османова Д.З., Фрейдин М.Б., Федоренко О.Ю., Бойко А.С., Пожидаев И.В. и др. Идентификация полиморфизмов гена 5-гидрокситриптаминового рецептора, модулирующего гиперпролактинемию у пациентов с шизофренией, принимающих антипсихотические препараты. World J Biol Psychiatry. 2017; 18: 239–46.

    PubMed Google Scholar

  • 93.

    Федоренко О.Ю., Лоонен А.Я., Вялова Н.М., Бойко А.С., Пожидаев И.В., Османова Д.З. и др. Гиперпролактинемия и полиморфизм генов CYP2D6 , DRD2 и HTR2C у больных шизофренией.Physiol Pharmacol. 2017; 21: 25–33.

    Google Scholar

  • 94.

    Иванова С.А., Османова Д.З., Бойко А.С., Пожидаев И.В., Фрейдин М.Б., Федоренко О.Ю. и др. Полиморфизм гена пролактина (-1149G / T) связан с гиперпролактинемией у пациентов с шизофренией, получающих антипсихотические препараты. Schizophr Res. 2017; 182: 110–4.

    PubMed Google Scholar

  • Убыль населения в России

    В 2006 году президент России Владимир Путин поручил парламенту своей страны разработать план по сокращению падения рождаемости в стране.В своем выступлении в парламенте 10 мая 2006 г. Путин назвал проблему резкого сокращения численности населения России «самой острой проблемой современной России». Президент призвал парламент стимулировать пары рожать второго ребенка, чтобы повысить рождаемость, чтобы остановить резкое сокращение населения страны.

    Пик населения России пришелся на начало 1990-х годов (во время распада Советского Союза), когда в стране проживало около 148 миллионов человек. Сегодня население России составляет примерно 144 миллиона человек.В 2010 году Бюро переписи населения США подсчитало, что население России сократится с 143 миллионов человек в 2010 году до 111 миллионов к 2050 году, что означает потерю более 30 миллионов человек и сокращение более чем на 20%.

    Основные причины уменьшения численности населения России и потери примерно от 700 000 до 800 000 граждан ежегодно связаны с высоким уровнем смертности, низкой рождаемостью, высоким уровнем абортов и низким уровнем иммиграции.

    Высокий уровень смертности

    По данным У.Согласно Всемирному справочнику ЦРУ, в России очень высокий уровень смертности — 13,4 смертей на 1000 человек в год. Хотя этот показатель снизился с 15 в 2010 году, он все еще намного выше, чем средний мировой уровень смертности, составлявший чуть менее 9. Уровень смертности в США составляет 8,2 на 1000, а в Соединенном Королевстве — 9,4 на 1000. Смертность, связанная с алкоголем, в России очень высока, а чрезвычайные ситуации, связанные с алкоголем, составляют большую часть обращений в отделения неотложной помощи в стране.

    При таком высоком уровне смертности ожидаемая продолжительность жизни в России невысока — Всемирная организация здравоохранения оценивает ожидаемую продолжительность жизни российских мужчин в 66 лет, в то время как ожидаемая продолжительность жизни женщин значительно выше — 77 лет.Эта разница в первую очередь является результатом высокого уровня алкоголизма среди мужчин.

    Низкая рождаемость

    Понятно, что из-за высокого уровня алкоголизма и экономических трудностей женщины чувствуют себя менее чем воодушевленными иметь детей в России.

    Общий коэффициент рождаемости в России низкий — 1,6 рождений на женщину; число представляет количество детей, рожденных каждой русской женщиной в течение ее жизни. Для сравнения: общий коэффициент рождаемости в мире составляет 2,4; ставка в U.С. составляет 1,8. Общий замещающий коэффициент фертильности для поддержания стабильной численности населения составляет 2,1 рождения на женщину. Очевидно, что при таком низком общем коэффициенте рождаемости российские женщины способствуют сокращению численности населения.

    Уровень рождаемости в стране также довольно низкий; общий коэффициент рождаемости составляет 10,7 рождений на 1000 человек. Средний мировой показатель составляет 18,2 на 1000, а в США — 12,4 на 1000. Младенческая смертность в России составляет 6,7 смертей на 1000 живорождений; в США этот показатель составляет 5,7 на 1000, а во всем мире — 32 смерти на 1000 живорождений.

    Количество абортов

    В советское время аборт был довольно распространенным явлением и использовался как метод контроля рождаемости. Этот метод остается распространенным и довольно популярным сегодня, благодаря чему уровень рождаемости в стране остается исключительно низким. Согласно статье в журнале Foreign Policy за 2017 год, в России соотношение составляет около 480 абортов на 1000 живорождений, что вдвое меньше, чем в 1995 году, но все же намного выше, чем в европейских странах или США (около 200 абортов на 1000 живорождений).

    Многие российские женщины используют аборт как единственный способ контроля над рождаемостью, и, по оценкам, 930 000 женщин прерывают беременность каждый год. Опросы показывают, что 72% населения хотят, чтобы аборт оставался легальным.

    Иммиграционная служба

    Кроме того, иммиграция в Россию невелика: иммигранты — это в первую очередь ручей этнических русских, выезжающих из бывших республик (но теперь независимых) Советского Союза. Утечка мозгов и эмиграция из России в Западную Европу и другие части мира высоки, поскольку коренные россияне стремятся улучшить свое экономическое положение.Чистая миграция (разница между количеством лиц, въезжающих в страну и покидающих ее в течение года на 1000 человек) в России составляет 1,7 мигрантов на 1000 населения; по сравнению с 3,8 в США.

    Сам Путин в своем выступлении исследовал проблемы, связанные с низкой рождаемостью, задав вопрос: «Что помешало молодой семье, молодой женщине принять это решение?» Ответы очевидны: низкие доходы, отсутствие нормального жилья, сомнения в уровне медицинских услуг и качественного образования.Иногда возникают сомнения в способности обеспечить достаточное количество еды ».

    Источники

    иностранных студентов

    Вы считаются студентом первого курса университета , если вы получили среднее образование и получили сертификат об окончании, который позволяет вам поступить в университет в вашей стране и эквивалентен диплому и в США. никогда не учились на дневном отделении колледжа или университета.Если вы поступили в колледж или университет на дневное отделение, вам нужно будет подать заявление в качестве переводного студента .

    Международные заявители должны соответствовать тем же требованиям к первому году обучения или переводу для зачисления, что и любой другой заявитель, в дополнение к следующим требованиям:

    Требования к уровню владения английским языком

    Иностранные студенты, поступающие на первый курс

    Чтобы иностранные студенты были рассмотрены для поступления в Калифорнийский университет в Сан-Диего, вы должны соответствовать определенным требованиям к знанию английского языка.Если вы подаете заявление на перевод, вы можете выполнить это требование с оценками «B» или выше на двух обязательных переводных курсах по английскому сочинению. Все остальные кандидаты должны сдать экзамен. Сообщите о своих результатах в приемную комиссию бакалавриата до января.

    Минимальные баллы TOEFL

    • Интернет: 83
    • На бумажной основе: 550

    Минимальный балл IELTS 7 (академический модуль)

    Принятые баллы на экзамене AP

    • Английский язык и состав: 3, 4, 5
    • Английская литература и сочинение: 3, 4, 5

    Баллы на экзаменах IB

    • Английский (Lang.А) высший уровень: 5, 6, 7
    • Английский (Lang. A) стандартный уровень: 6 и выше

    Duolingo English Test (DET): минимальный балл 115 (только осень 2021 года)

    Иностранные студенты, подающие заявление на перевод

    Если ваш родной язык не английский, а ваша средняя школа или колледж / университет образование был в стране, где преподавание не было английским, вы должны предоставить свидетельство владения английским одним из следующих способов:

    • Получите оценки не ниже B на обязательных курсах сочинения английского языка с переводом на UC.

    • Отправьте TOEFL 83 или выше (интернет-тест).

    • Сдать экзамен IELTS с баллом 7 или выше (академический модуль).

    Экзамены TOEFL и IELTS должны быть сданы не позднее, чем за два года до перевода.

    При подаче заявления

    Сообщайте обо всех выполненных курсовых работах в том виде, в котором они указаны в ваших академических записях в каждом учреждении. Приложение проанализирует ваши баллы в соответствии со стандартами выставления оценок вашей страны.ЗАПРЕЩАЕТСЯ конвертировать баллы самостоятельно или делать их профессионально. Обязательно включайте пояснения, если оценки не помещаются в отведенное место и являются сокращенными.

    Дополнительные требования для первого года обучения

    Требования к средней школе

    Для того, чтобы вас рассматривали для поступления, вы должны закончить среднюю школу с высшим средним уровнем по академическим предметам и получить сертификат об окончании, который позволяет вам поступить в университет в вашей стране и эквивалентен U.С. Аттестат средней школы.

    Используйте раскрывающийся список для определения названий сертификатов, дипломов и других документов, которые эквивалентны аттестату средней школы США. В дополнение к этим требованиям для завершения международной средней школы имейте в виду, что прием в Калифорнийский университет в Сан-Диего является конкурентоспособным. Вы должны добиться отличных результатов на выпускных экзаменах в средней школе.

    ВЫБРАТЬ ВАШ COUNTRYAfghanistanArgentinaAustraliaAustriaBahamasBahrainBangladeshBelgiumBelizeBoliviaBrazilCanada / AlbertaCanada / Британская ColumbiaCanada / ManitobaCanada / New BrunswickCanada / Ньюфаундленд и LabradorCanada / Northwest TerritoriesCanada / Nova ScotiaCanada / OntarioCanada / Prince Edward IslandCanada / QuebecCanada / SaskatchewanCanada / YukonChileChina, Peoples RepublicColombiaCosta RicaCyprusCzech RepublicDenmarkEcuadorEgyptEl SalvadorEthiopiaFinlandFranceGermanyGhanaGreeceGuatemalaHondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIrelandIsraelItalyJamaicaJapanJordanKenyaKoreaKuwaitMalaysiaMéxicoNetherlandsNew ZealandNicaraguaNigeriaNorwayPakistanPanamáParaguayPéruPhilippinesPolandRomaniaRussian FederationSaudi ArabiaScotlandSingaporeSouth AfricaSpainSri LankaSurinameSwedenSwitzerlandTaiwan (Rep .Китая) Таиланд, Турция, Объединенные Арабские Эмираты, Великобритания, Уругвай, Венесуэла, Вьетнам,

    .

    Требования к испытаниям

    Система образования вашей страны

    Эта информация предназначена для дополнения общих квалификационных требований для студентов первого курса, а не для их замены.

    Ваша международная школа должна иметь соответствующий уровень признания в образовательной системе, которой она соответствует. Вы также должны получить сертификат об окончании, который позволит вам поступить в университет в этой образовательной системе.Если ваша международная школа следует учебной программе США, ваша школа должна иметь аккредитацию в США, и вы должны получить диплом об окончании средней школы США или эквивалентные документы.

    Международный бакалавриат

    Если вы завершаете свой диплом IB или просто посещаете курсы IB, не забудьте указать свой статус IB в своем заявлении. В приложении есть инструкции по сообщению о работе по программе IB и экзаменах.

    13-летние образовательные системы

    Если в вашей стране доуниверситетское образование длится 13 лет, вы должны закончить все 13 лет до поступления в Калифорнийский университет в Сан-Диего.Вы должны окончить среднюю школу в своей стране и получить свидетельство об окончании, которое позволяет вам поступить в университет в вашей стране. Прием в Калифорнийский университет в Сан-Диего не предлагается до завершения 13-го курса.

    Британия и Сингапур

    Вы должны пройти не менее 5 уровней IGCSE / GCSE / GCE O и не менее 3 уровней GCE A, чтобы рассматриваться для поступления. Если вы получили оценки «A», «B» или «C» на экзаменах уровня GCE A, Калифорнийский университет Сан-Диего может рассмотреть вопрос о предоставлении вам зачета для перевода на степень бакалавра.Точная сумма кредита будет определена после того, как вы будете официально приняты и предоставите официальный сертификат.

    Китай

    Вы должны закончить 12-летнее образование и получить свидетельство об окончании школы (т. Е. Красную книгу). Все предметы 12-го класса должны быть завершены, сданы с результатом «С» или выше, с общим баллом 3,0 (или эквивалентным). Нам действительно необходимы стенограммы 9 класса, в том числе если они были закончены в средней школе. Студенты программы A Level должны ссылаться на британскую запись выше.

    Индия и Пакистан

    Вы должны закончить стандартное XII годовое образование и сдать 10-й и 12-й курс общеобразовательных / государственных экзаменов.

    Малайзия

    Вы должны пройти уровни SPM и STPM или A, чтобы вас рассматривали для поступления.

    Шри-Ланка

    Вы должны пройти шри-ланкийские уровни O и A. Вы также можете пройти уровни O и A через британский экзаменационный орган.

    Проживание для целей обучения

    Чтобы получить визу, иностранные студенты должны доказать, что у них достаточно средств для покрытия всех расходов на обучение в США. Это требование финансовой независимости чрезвычайно затрудняет для большинства студентов бакалавриата, чьи родители не являются резидентами Калифорнии, право на получение статуса резидента для целей обучения. в Калифорнийском университете. Сюда входят студенты общественных колледжей и других высших учебных заведений в Калифорнии.

    Узнайте больше о резиденции для целей обучения.

    Необходимые документы из школ за пределами США

    Ваше зачисление в Калифорнийский университет в Сан-Диего является предварительным до получения и проверки ваших официальных стенограмм, записей и результатов экзаменов.

    Если какое-либо ваше образование в средней школе или колледже происходило за пределами США, вы должны предоставить необходимые записи, стенограммы, сертификат международного бакалавриата или другие документы в Калифорнийский университет Сан-Диего.

    ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ:

    • Приведенная ниже информация относится к вновь поступившим первокурсникам, которые посещали школу за пределами США .
    • Допущенные переводные студенты, посещавшие среднюю школу за пределами США, имеют , а не , необходимые для отправки официальных документов средней школы.
    • Информация для страны ниже может быть дополнением к элементам, перечисленным в вашем контрольном списке Triton .
    • Крайний срок для получения документов Калифорнийским университетом в Сан-Диего: 1 июля для выписок и 15 июля для результатов теста IB .
    • Если вы будущий студент, который планирует подавать заявление или недавно подавал заявление, просмотрите Эквиваленты диплома о среднем образовании в США на этой странице.

    Объединенные рекорды США и мира

    Все международные табели (начиная с 9 класса) должны быть представлены — даже если ваша текущая школа их перечисляет.

    Включите записи средней школы за 9 класс и любые оценки, которые вы могли повторить во время обучения в Соединенных Штатах.

    Подлинные оригинальные записи (стенограммы) из вашей зарубежной школы (или школ) должны быть отправлены непосредственно в Калифорнийский университет в Сан-Диего из вашего бывшего учебного заведения.Подлинные средства официальных записей:

    • школа или учреждение должны отправить им
    • конверт не открывается или не распечатывается
    • только оригиналы документов — ксерокопия не принимается

    UC San Diego Почтовый адрес:

    Калифорнийский университет, Сан-Диего
    Приемная комиссия
    ATTN: TRANSCRIPTS
    9500 Gilman Dr. # 0021
    La Jolla, CA 92093-0021
    США

    Международный бакалавриат (IB)

    Полные стенограммы с указанием внутренних оценок из средней школы (9–12 классы) должны быть представлены не позднее крайнего срока 1 июля.Все курсы на последнем году обучения должны быть сданы с результатом C (или его эквивалентом) или выше, с общим средним баллом 3,0 (или эквивалентным).

    Попросите руководство вашей школы предоставить прогнозируемые результаты, если возможно, вместе с объяснением того, когда будут доступны ваши итоговые оценки и сертификат.

    Вы должны связаться с IBO напрямую, чтобы запросить отправку сертификатов или дипломов IB в электронном виде в Калифорнийский университет в Сан-Диего. Крайний срок получения результатов — 15 июля.

    UC San Diego Почтовый адрес:

    Калифорнийский университет, Сан-Диего
    Приемная комиссия
    ВНИМАНИЕ: ТРАНСКРИПТЫ
    9500 Гилман Др.# 0021
    La Jolla, CA 92093-0021
    США

    Продвинутые уровни (A-уровни)

    До 1 июля — ваша школа должна отправить официальные копии вашего отчета о результатах GCSE / IGCSE, отчета о результатах уровня AS (если применимо) и всех внутренних оценок (если есть).

    Отчет об уровне результатов должен быть представлен, как только он станет доступен. Чтобы завершить зачисление в Калифорнийский университет в Сан-Диего, вы должны сдать как минимум 3 экзамена A Level с результатом C или выше.

    Официальные результаты уровня A должны быть отправлены непосредственно из экзаменационной организации (Cambridge, OCR, Edexel и т. Д.) В форме «Подтверждающего отчета о результатах» после выдачи сертификатов уровня A.Продвинутый постоянный балл за экзамены A Level будет записан в вашу запись только после получения официального документа.

    Какие документы требуются в зависимости от страны?

    Чтобы узнать, какие документы необходимо подать в Калифорнийский университет в Сан-Диего, укажите страну или регион, где вы получали образование.

    ВЫБЕРИТЕ СТРАНУАвстралияБангладешБразилияКанадаКитайКоста-РикаФранция и французские системы с узоромГерманияГрецияГонконгИндияИндонезияИзраильИталияЯпонияКореяКувейтМалайзияМексикаНовая ЗеландияНорвегияПакистанПольшаЛандия

    Австралия

    Внутренние школьные оценки (9–12 классы) и сертификат штата / края за 12 год, включая результаты внешних экзаменов.

    Бангладеш

    Заверенные копии ваших SSC и HSC (включая оценочные листы), отправленные непосредственно из школ посещения. Копии, отправленные любым другим способом, не будут считаться официальными.

    Бразилия

    Certificado de Conclusão do Ensino Médio (свидетельство об окончании средней школы / диплом), выданное учебным заведением Colegio или Ministério da Educação и Histórico Escolar (академические стенограммы).

    Канада

    Ваше зачисление будет подтверждено только после получения аттестата и аттестата о среднем образовании министерства образования провинции или территории. Вы можете отправлять свои внутренние школьные табели до тех пор, пока не будет доступна запись MOE. В транскрипте Министерства образования должно быть указано, что вы получили провинциальный / территориальный диплом. Все классы 12 класса должны быть сданы с результатом C или выше, с общим баллом 3,0 (или эквивалентным).

    (OSSD, диплом кизила, диплом средней школы, DES + DEC и т. Д.)

    Китай

    Оригинальные записи на английском языке из средней и старшей школы — 9–12 классы. Все предметы 12-го класса должны быть завершены, и вы должны заработать и подать свой аттестат об окончании школы. Все классы 12 класса должны быть сданы с результатом C или выше, с общим баллом 3,0 (или эквивалентным). Все стенограммы должны быть отправлены прямо из школы в UCSD или через пергамент. Буклеты с нотариально заверенным переводом не принимаются. Если вы также прошли программу A level в своей школе, см. Запись в Великобритании.

    Ваш допуск в Калифорнийский университет в Сан-Диего будет подтвержден только после получения и изучения следующей документации:

    • Запись в младшей средней школе (9 класс)
    • запись в старшей средней школе (10–12 классы) — эта запись должна быть накопительной; частично неполные документы с дополнениями / дополнениями не принимаются.
    • Фотокопия аттестата об окончании школы («красная книга»), включая все необходимые штампы, заверенная и отправленная непосредственно в UCSD вместе с записью гимназии из школы

    Коста-Рика

    Четкая, разборчивая фотокопия аттестата об окончании или диплома, выданного Ministerio de Educación Pública (Bachiller en Educación Media, Técnico Medio, Diploma de Conclusión de Estudios de Educación Diversificada) и Certificado de Notas / Calificaciones учреждение, в котором учились, отправлено непосредственно в Калифорнийский университет Сан-Диего.

    Франция и французские узорчатые системы

    Четкие, разборчивые фотокопии официальных сертификатов Diplôme du Baccalauréat и Relevé de Notes de l’Examen Final (академическая справка), выданных на французском языке, с указанием всех пройденных предметов и полученных оценок, заверенных правительством Франции, либо местным муниципалитетом, либо Посольство / консульство Франции за рубежом [ фотокопия, подтверждающая соответствие французского правительства (soit par votre Mairie soit par un Ambassade / Consulat) ].

    Германия

    Zeugnis der Allgemeinen Hochschulreife или Abitur , отправленные непосредственно из учреждения, в которое он поступил.

    Греция

    Apolyti Lykeiou (аттестат об окончании школы) с указанием всех сданных экзаменов и полученных оценок отправляется непосредственно в UCSD из школы, в которой учится.

    Гонконг

    Старая система: Результаты HKCEE & HKALE отправлены непосредственно органом тестирования. Вы должны сдать как минимум 3 экзамена уровня A с результатами C или лучше. Постоянный зачетный балл Advanced за экзамены уровня A будет внесен в вашу запись только после получения этого документа.

    Новая система: Официальный сертификат HKDSE и академические справки о высшем образовании, выданные школой.

    Индия

    Заверенные копии ведомостей оценок для экзаменов Совета STD X и XII (SSC, AISC, ISCE, HSC, HSSC, AISSC и т. Д.), Отправленные непосредственно из школ, в которые они поступают. Копии, отправленные любым другим способом, не будут считаться официальными.

    Индонезия

    Surat Tanda Tanat Belajar (STTB) или Sekolah Menengah Unum Tingkat Atas (SMA), заверенная копия, присланная из школы.

    Израиль

    Результаты экзамена на Teudat Bagrut (аттестат зрелости), выданного участвовавшим учебным заведением.

    Италия

    Diploma di Maturita и Pagelle Scolastiche (академическая справка) за все годы среднего образования — выдается учебным заведением, которое посещало.

    Япония

    Оригинальные записи на английском языке из средней и старшей школы — 9–12 классы, включая свидетельство об окончании.Все классы 12 класса должны быть сданы с результатом C или выше, с общим баллом 3,0 (или эквивалентным). Все стенограммы должны быть отправлены прямо из школы в UCSD или через пергамент.

    Корея

    Оригинальные записи на английском языке из средней и старшей школы — 9–12 классы, включая свидетельство об окончании. Все классы 12 класса должны быть сданы с результатом C или выше, с общим баллом 3,0 (или эквивалентным). Все стенограммы должны быть отправлены прямо из школы в UCSD или через пергамент.

    Кувейт

    Результаты экзамена на аттестат о среднем образовании , выданный на английском языке и отправленный непосредственно в UCSD из соответствующего регионального отделения Министерства образования, а не от стороннего агентства или члена семьи.

    Малайзия

    Все результаты экзаменов, выданные соответствующим экзаменационным органом (например, Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM), Единый экзаменационный сертификат (UEC) ).Требуется полное завершение всей 13-летней программы среднего образования. Если вы закончили программу A level в своей школе, см. Запись в Великобритании.

    Мексика

    академических справок / записей для 9-12 классов и Certificado de Educacion Secundaria + Certificado de Bachillerato , отправленных непосредственно из школ, в которых учатся.

    Новая Зеландия

    Результаты внешних экзаменов для поступления в университеты , экзаменов на получение стипендий и стипендий или Национальный сертификат , отправленные непосредственно Квалификационным органом Новой Зеландии.

    Норвегия

    Аттестат об окончании ( Vitnemål fra den Videregående Skolen ), выданный на английском языке, с указанием всех сданных экзаменов и полученных оценок, отправленный непосредственно школой. Обратите внимание, что Калифорнийский университет не предоставляет постоянных зачетных единиц для получения среднего диплома.

    Пакистан

    Свидетельство об экзамене (SSC & HSC), выданное Советом по промежуточному и среднему образованию, и соответствующий оценочный лист / карта результатов, отправленные непосредственно в UCSD от Совета и проверенные Контролером экзаменов.

    Польша

    Сертификат об окончании

    ( Swiadectwo Ukonczenia ) с указанием всех сданных экзаменов и полученных оценок отправляется непосредственно в UCSD из школы, в которой учится.

    Саудовская Аравия

    Аттестат о среднем образовании

    + аттестат об общем среднем образовании ( Tawjihiyah ), отправленный непосредственно в UCSD из соответствующего регионального отделения Министерства образования, а не от стороннего агентства, школы или семьи.

    Сингапур

    Сертификаты уровня

    O и A, отправленные непосредственно Министерством образования Сингапура.Вы должны сдать не менее 3 экзаменов уровня A с результатами C или выше. Продвинутый постоянный балл за экзамены A Level (h3) будет занесен в вашу запись только после получения официальных результатов A level от Министерства образования Сингапура.

    Испания

    Аттестат об окончании ( Título de Bachiller ) с указанием всех сданных экзаменов и полученных оценок, прислан непосредственно из школы.

    Шри-Ланка

    Результаты внешних экзаменов для общего аттестата об образовании , O-Level и A-Level отправляются непосредственно из отдела экзаменов.Для шри-ланкийских экзаменов A Level не допускается продленный постоянный зачетный балл.

    Швеция

    Аттестат об окончании или диплом, выданный на английском языке ( Avgångbetyg from Gymnasiet, Slutbetyg from Gymnasiet, Teknikerexamen ), показывающий все сданные экзамены и полученные оценки, присланные непосредственно из школы.

    Швейцария

    Аттестат об окончании ( Maturitätszeugnis / Certificat de Maturité / Attestato di Maturita ), показывающий все сданные экзамены и полученные оценки, полученные непосредственно из школы.

    Тайвань

    Оригинальные записи на английском языке для средней и старшей школы — 9–12 классы, включая дату окончания. Все классы 12 класса должны быть сданы с результатом C (или эквивалентным) или выше, с общим результатом 3,0 (или эквивалентным). Все стенограммы должны быть отправлены прямо из школы в UCSD или через пергамент.

    Таиланд

    академических справок и Matayom Suksa VI (аттестат о среднем образовании), выданные на английском языке и отправленные непосредственно школой.

    Турция

    Четкая и разборчивая копия аттестата об окончании, выданного Министерством национального образования (например, Lise Diplomasi, Meslek Lise Diplomasi ), и академической справки, выданной школой.

    ОАЭ

    Результаты экзамена на аттестат об общем среднем образовании , выданные на английском языке, отправляются непосредственно в UCSD из соответствующего регионального отделения Министерства образования, а не от стороннего агентства или семьи.

    Соединенное Королевство

    До 1 июля — оригиналы или заверенные школой копии сертификата (ов) GCSE / IGCSE, сертификата (ов) уровня AS (если применимо) и всех внутренних оценок (формы 4,5,6). Отчет об уровне результатов должен быть представлен, как только будут доступны предварительные результаты. Вы должны сдать как минимум 3 экзамена A Level с результатом C или выше, чтобы завершить зачисление в UCSD. Официальные результаты A Level должны быть отправлены непосредственно из экзаменационной организации (Cambridge, OCR, Pearson Edexcel и т. Д.)) в форме «Подтверждающего отчета о результатах» осенью после выпуска сертификатов уровня A. Продвинутый постоянный балл за экзамены A Level будет записан в вашу запись только после получения этого документа.

    Вьетнам

    академических справок (9-12 классы), выданных на английском языке или точных дословных официальных переводов и результатов экзаменов ( Ðiểm Kỳ Thi Tốt Nghiệp THPT ) для выпускного экзамена средней школы ( Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông THPT ) прислали прямо из школы, в которой учились.

    Моей страны или региона нет в списке

    Если страны или региона, где вы учились, нет в списке выше, или если у вас есть вопросы о том, какая конкретная документация требуется в вашей ситуации, свяжитесь с нашими международными специалистами в Офисе приема и работы со школами Калифорнийского университета в Сан-Диего:

    Учеба в России | Лучшие университеты

    Университеты России

    В рейтинге QS World University Rankings® 2021 представлены 28 российских университетов, 13 из которых входят в число 400 лучших университетов мира.Россия также может похвастаться значительным присутствием в рейтинге QS EECA University Rankings — рейтинге 300 ведущих университетов в странах Европы и Центральной Азии с формирующимся рынком, в который в настоящее время входят 95 российских университетов.

    За последнее десятилетие или около того в высшем образовании в России произошли значительные изменения: с 2011 по 2015 год было выделено 390 миллиардов рублей (~ 6,7 миллиардов долларов США) на модернизацию помещений и технического оборудования в российских университетах, а также на улучшение подготовки преподавателей.

    Кроме того, в 2003 году Россия присоединилась к Болонскому процессу, взяв на себя обязательство привести свою систему в соответствие с большинством других стран Европы. Это означает, что многие университеты в России теперь предлагают выбор между четырехлетней степенью бакалавра и пятилетней степенью специалиста. Система высшего образования России заняла 26 место в мире в первом рейтинге рейтинга надежности системы высшего образования QS.

    Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (МГУ им. М.В. Ломоносова) занимает первое место в России и возглавляет рейтинг университетов QS EECA третий год подряд.В Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова в настоящее время обучается 47 000 студентов, из которых 7 000 — студенты и 4 000 — иностранцы. Учебные направления МГУ им. М.В. Ломоносова обширны: в общей сложности 380 кафедр, 39 факультетов, 15 научно-исследовательских институтов, четыре музея и шесть филиалов в России и за рубежом.

    МГУ им. М.В. Ломоносова, лидер среди университетов Москвы, предлагает кампус, который находится не только рядом с богатой культурой столицы России (менее пяти километров от центра), но также является одним из самых грандиозных кампусов, которые вы когда-либо посещали поперек, а главное здание претендует на звание самого высокого учебного здания в мире.

    Самый успешный российский университет в возрасте до 100 лет, Новосибирский государственный университет был основан в 1959 году и занимает второе место в рейтинге ВЕЦА. Новосибирский государственный университет, славящийся стремительным ростом репутации, имеет довольно небольшое студенческое сообщество (6000 человек). Он расположен недалеко от Новосибирска, третьего по численности населения города России после Москвы и Санкт-Петербурга. Хотя Новосибирск менее известен во всем мире, чем эти двое, Новосибирск может похвастаться процветающей культурной и ночной жизнью, что делает его еще одним привлекательным вариантом для будущих студентов.

    Самый старый и один из самых престижных университетов России, Санкт-Петербургский государственный университет занимает четвертое место в рейтинге ВЕЦА по состоянию на 2018 год. Санкт-Петербургский государственный университет, основанный Петром Великим в 1724 году, имеет около 30 000 студентов. из которых около 3000 — иностранцы. Санкт-Петербургский государственный университет, расположенный по всему Санкт-Петербургу в более чем 400 зданиях с 25 факультетами, предоставляет студентам доступ к большому количеству городских музеев, памятников и мест искусства.На Васильевском острове (в историческом центре города) и в Петергофе (юго-западный пригород) расположены два основных кампуса университета.

    Занял 11 место в рейтинге ВЕЦА за 2018 год (по сравнению с 20 в 2016/17 году). Томский государственный университет является старейшим университетом азиатского региона России, основанным в 1880 году. В настоящее время в нем обучается около 23 000 студентов. в 23 факультетах и ​​согласно последнему рейтингу QS World University Rankings по предметам, входит в число 300 лучших в мире по современным языкам, физике и астрономии.

    Занял 13 место в рейтинге ВЕЦА за 2018 год, Московский физико-технический государственный университет (МФТИ) был основан в 1946 году и имеет уникальную систему образования, в которой студенты обычно проводят свои исследования вне университета. МФТИ занимает высокие позиции в предметном рейтинге по физике и астрономии, а также по широкой предметной области естественных наук. В настоящее время в нем обучается почти 5700 студентов, а среди его выпускников много известных ученых, физиков и политиков.

    Также в топ-50 рейтинга университетов QS EECA вошли: Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана (20 ), Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (23 ), НИУ ВШЭ, Национальный исследовательский университет Высшая школа им. Экономика (25 место), МГИМО (33 рд ), Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (36 ), Национальный исследовательский Томский политехнический университет (40 ).

    Узнайте больше о лучших университетах России в рейтинге ВЕЦА

    Как самая обширная страна на земле, Россия предлагает множество различных стилей жизни в зависимости от региона, который вы выберете. Ниже вы найдете обзор лучших городов страны для студентов и их предложения.

    Москва

    Столица России, вошедшая в число 40 лучших студенческих городов мира в рейтинге QS Best Student Cities 2017, пользуется популярностью во всем мире. Москва , имеющая как современное, так и историческое значение, также является культурной столицей России с впечатляющим множеством космополитических достопримечательностей, а также многочисленными памятниками, музеями, галереями и зданиями, которые позволяют заглянуть в зачастую бурное и интригующее прошлое города.

    Расположенные в центре Кремля и знаменитой Красной площади улицы Москвы изгибаются серией концентрических кругов. Хотя общеизвестно, что стоимость жизни является одной из самых высоких в мире, в последнем рейтинге лучших студенческих городов QS Москва получила достойную оценку за «доступность» — благодаря относительно низкой стоимости обучения и недорогой еде и напиткам, которые компенсируют высокие расходы на проживание.

    Собор Василия Блаженного, самая яркая из культурных достопримечательностей Москвы, может сначала привлечь ваше внимание, но город предлагает гораздо больше для долгосрочного посетителя.Хотите ли вы уйти от шумных улиц в уютной таверне в английском стиле или насладиться стильной едой во французском бистро, Москва может дать вам все это и многое другое, включая элитные клубы, живую музыку, деревенские бары и многое другое. класс оперы и театра.

    Российская столица также является домом для многих ведущих университетов страны, в том числе МГУ им. М.В. Ломоносова, МГТУ им. Баумана, Московского государственного института международных отношений (МГИМО-Университет), Московского физико-технического института (МФТИ), Народного государственного университета им. Российский университет дружбы, Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (Московский инженерно-физический институт), Национальный исследовательский университет — Высшая школа экономики (НИУ ВШЭ), Национальный исследовательский технологический университет (МИСиС) и Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова.

    Санкт-Петербург

    Бывшая столица России, Санкт-Петербург в настоящее время является вторым по величине городом страны и третьим по величине городом в Европе (после Москвы и Лондона). Основанный Петром Великим в 1703 году, за два десятилетия до того, как он основал первый университет города, Санкт-Петербург стал свидетелем больших политических и социальных изменений — как столица царской империи, эпицентр коммунистической революции 1917 года и три года нацистского режима. осада во время Второй мировой войны — наряду с некоторыми изменениями названия.

    Санкт-Петербург, который иногда называют Северной Венецией или Восточным Парижем, является островным городом, построенным на 42 островах, соединенных сотнями мостов, в устье реки Невы. Его богатая история отражена во многих музеях, театрах, галереях Санкт-Петербурга и тысячах памятников, разбросанных по всему городу. А с точки зрения высокой культуры Санкт-Петербург непревзойден: здесь есть опера, балет, великие литературные деятели, самая большая в мире картинная галерея и более 500 великолепных дворцов в стиле барокко.

    Ведущие университеты Санкт-Петербурга: Санкт-Петербургский государственный университет и Санкт-Петербургский политехнический университет. Город был новой записью в рейтинге QS Best Student Cities за 2017 год, заняв 78 место на месте.

    Томск

    Если вы мечтаете отправиться вглубь России и любите снег, Томск вполне может стать для вас идеальным местом для учебы. Томск, небольшой город в самом сердце Сибири, имеет долгую историю выдающихся образовательных достижений и особенно зарекомендовал себя как лидер в области науки и ИТ-инноваций.Сегодня в Томске шесть университетов, в том числе Томский государственный университет и Национальный исследовательский Томский политехнический университет, оба из которых входят в число 50 лучших университетов ВЕЦА. По оценкам, 20% населения Томска составляют студенты, и вы можете услышать говорят на самых разных языках. Здесь также есть что исследовать — помимо лабораторий и библиотек, находится очаровательный старый город с яркими искусствами, музыкой и кафе.

    Требования российского вуза

    Большинство курсов в российских вузах преподаются на русском языке.Поэтому, если вы планируете учиться в России, вполне вероятно, что вам сначала нужно выучить язык и предоставить подтверждение владения языком при подаче заявления.

    Если вы еще не уверены в своих знаниях русского языка, некоторые российские университеты предлагают годичные подготовительные курсы для иностранных студентов, призванные помочь вам быстро достичь требуемого уровня. Для тех, кто плохо знает русский язык, есть возможность пройти программу обучения на английском языке, которая предлагается в некоторых российских университетах.Хотя некоторые варианты преподавания на английском языке существуют на уровне бакалавриата, программы магистратуры на английском языке встречаются гораздо чаще.

    В зависимости от университета и вашего образования, требования российского вуза могут также включать вступительный экзамен и / или собеседование. Учебный год в России длится с сентября по июнь, разделенный на два семестра.

    Для получения дополнительной информации о поступлении в российские университеты щелкните здесь.

    Российские студенческие визы, стипендии и расходы

    Как только вам будет предложено место для учебы в России, международный отдел университета подаст от вашего имени заявку на получение российской студенческой визы.Это займет от трех до пяти недель и стоит около 40 долларов США. Все визы должны быть зарегистрированы в течение семи рабочих дней после прибытия в Россию. Эта виза покрывает ваше пребывание только в течение трех месяцев, поэтому, если вы планируете учиться в России более 90 дней, вам нужно будет подать заявление на продление после того, как вы приедете в страну. При более длительном пребывании вас также попросят предоставить результаты медицинского обследования и теста на ВИЧ.

    Ежегодно иностранным студентам предоставляется определенное количество государственных стипендий, покрывающих плату за обучение, проживание и медицинскую страховку.В настоящее время эти платежи составляют 75 000 рублей (~ 1200 долларов США) в месяц и не покрывают командировочные или личные расходы, на которые вам потребуется не менее 50 дополнительных долларов в месяц.

    Тем, у кого нет стипендии, потребуется от 6000 до 10 000 долларов США в год на оплату обучения и проживания, в зависимости от курса и местоположения. Плата за обучение в российских университетах недавно увеличилась, но по-прежнему остается относительно низкой по сравнению с другими зарубежными направлениями обучения — в зависимости от вашей программы обучения она, вероятно, составит около 3 900-7 700 долларов США в год.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.