Содержание

Как правильно пишется слово не творить? – Правица

Правильный вариант написания: не творить
Именно такой вариант зафиксирован в орфографическом словаре.

Правило написания глагола с частицей «не»

Иногда путаница возникает при написании с «не» разных частей речи, когда имя существительное или прилагательное пишутся слитно, а глаголы и причастия пишутся раздельно:

  • Незнание закона не освобождает от ответственности. Незнайка на Луне. НО: Не знаю, что сказать. Не зная, где искать.
  • Незначительный проступок может испортить репутацию. НО: Не значит ничего.
  • Незабытый подвиг дедов остается в нашей памяти. НО: Не забыть былые времена. Не забывая о былом.

Поэтому первым делом определим часть речи. В нашем случае — это глагол (означает действие и отвечает на вопросы: «что делать?», «что сделать?»). Теперь обратимся к правилам, регламентирующим написание глаголов с частицей «не»:

  1. Частица «не» с глаголами и глагольными формами пишется раздельно: не читать, не знать, не понимать, не увидеть.
  2. Без «не» не употребляются глаголы: ненавидеть, негодовать, невзлюбить, несдобровать, нездоровиться, невзвидеть (свет), неводить (от слова невод, но не водить в значении вести), неметь, неволить, недужить, нежить(ся), неймётся  и их словоформы. В данных словах глагол без «не» теряет смысл.
  3. Слитно пишутся глаголы с приставкой «недо» в значении частичного, неполного действия: недоделать, недовесить, недооценивать. Будьте внимательны с глаголами, начинающимися на «до», в таких случаях возможно и слитное, и раздельное написание с «не». Например: Почему бы не допить чашу до дна? — Недоедали, недопивали, всё детям отдавали.

Таким образом, «не творить» является единственным правильным вариантом в русском языке, иные способы написания данной фразы — неверны.

Примеры использования и цитаты с «не творить»

Наивная девочка, отродясь не ездившая в ландо и не слыхавшая столичного шума, с любопытством … — Не-уже-ли?! Мой брат Сережа, учитель, получает только тридцать! Неужели у вас в Петербурге так дорого ценится труд?

В ландо — Чехов А.П. полное содержание онлайн

Он говорит, что бог не перестает творить или промышлять, почему же человеку переставать. «Яко же бо отец воскрешает мертвые и живит, тако и сын ихже хощет, живит. Отец бо не судит никомуже, но суд весь даде сынови: да вси…

«Против обожествления Иисуса» — Толстой Лев

К чему нам служит власть, когда, ее имея, Не властны мы себя счастливыми творить; И сердца своего покоить не умея, Возможем ли другим спокойствие дарить? В чертогах кедровых, среди садов прекрасных, В объятиях сирен, ко…

«Опытная Соломонова мудрость» — Карамзин…

Похожие слова

не являться, не травить, не дотаскиваться

Как правильно пишется слово не увиливать? – Правица

Правильный вариант написания: не увиливать
Именно такой вариант зафиксирован в орфографическом словаре.

Правило написания глагола с частицей «не»

Иногда путаница возникает при написании с «не» разных частей речи, когда имя существительное или прилагательное пишутся слитно, а глаголы и причастия пишутся раздельно:

  • Незнание закона не освобождает от ответственности. Незнайка на Луне. НО: Не знаю, что сказать. Не зная, где искать.
  • Незначительный проступок может испортить репутацию. НО: Не значит ничего.
  • Незабытый подвиг дедов остается в нашей памяти. НО: Не забыть былые времена. Не забывая о былом.

Поэтому первым делом определим часть речи. В нашем случае — это глагол (означает действие и отвечает на вопросы: «что делать?», «что сделать?»). Теперь обратимся к правилам, регламентирующим написание глаголов с частицей «не»:

  1. Частица «не» с глаголами и глагольными формами пишется раздельно: не читать, не знать, не понимать, не увидеть.
  2. Без «не» не употребляются глаголы: ненавидеть, негодовать, невзлюбить, несдобровать, нездоровиться, невзвидеть (свет), неводить (от слова невод, но не водить в значении вести), неметь, неволить, недужить, нежить(ся), неймётся  и их словоформы. В данных словах глагол без «не» теряет смысл.
  3. Слитно пишутся глаголы с приставкой «недо» в значении частичного, неполного действия: недоделать, недовесить, недооценивать. Будьте внимательны с глаголами, начинающимися на «до», в таких случаях возможно и слитное, и раздельное написание с «не». Например: Почему бы не допить чашу до дна? — Недоедали, недопивали, всё детям отдавали.

Таким образом, «не увиливать» является единственным правильным вариантом в русском языке, иные способы написания данной фразы — неверны.

Примеры использования и цитаты с «не увиливать»

«Не кричи и не рычи, Мы и сами усачи, Можем мы и сами Шевелить усами!» И назад ещё дальше попятились. И сказал Гиппопотам Крокодилам и китам

Тараканище — Чуковский К.И. полное содержание онлайн

Не умея курить, вы наполнили комнату дымом, уронили огонь на простыню и прожгли дырку. Дырка эта находится сейчас под мягкой частью вашего тела.

«Дьявол Оранжевых Вод» — Грин Александр

Нет! гигант грозе не внемлет; Не страшится он врага. Гордо голову подъемлет, Вздулись верви и бока, И бегун морей высокий Волнорежущую грудь Пялит в волны и широкий Прорезает в море путь. Восшумел Борей сердитый…

«Аквилон» — Козьма Прутков

Похожие слова

не отвлекай, не обнажать, не разламываться

Как пишется слово “помимо” слитно или раздельно?

Единственно правильный вариант – слитный: “Помимо”

Отсутствие орфографической грамотности – проблема современного общества. Обойтись без правил русского языка на письме невозможно, ведь устная и письменная речь – показатели образованности человека. Это часто проверяется при поступлении в различные учреждения, а также при приеме на работу на определенные должности. Чаще всего сомнения вызывает вопрос как пишется слово “помимо”: слитно или раздельно? Ознакомление с орфографией происходит еще в школе. При этом окончание обучения вовсе не означает, что о ней нужно забыть.

Правила и исключения часто могут стать камнем преткновения при изучении норм русского языка, что создает сложности сперва для учащихся, а затем и для взрослых людей. Возможно, в будущем, так или иначе, вам придется столкнуться с оформлением документации, в которой нельзя допускать ошибок, поэтому необходимо поддерживать грамотность на высоком уровне.

Как писать слитно или раздельно

Единственно правильный вариант – слитный, поскольку в русском языке нет ни одного правила, согласно которому он будет выглядеть как “по мимо”. Отдельно  написать подобного рода конструкцию можно только, если между частями слова возможно вставить предлог. Если этого сделать нельзя, слово пишут вместе.

Это слово представляет собой так называемый производный предлог, который является целостным словом и обладает несколькими синонимами. При этом содержит в себе приставку и корень, это видно при разборе по составу. Если вы сомневаетесь, для начала следует разобраться, что за слово нам предстоит изучить. Несмотря на свою очевидность, данный вопрос все равно вызывает трудности и сомнения. Давайте же рассмотрим его более детально.

Слово оканчивается на букву “о” и отвечает на вопрос “Как?”. Не стоит забывать и о значении слова. Как правило, его значение – сделать что-то вопреки (за исключением) чего-то. Однако данное слово не разбивается на части и не несет никакого значения в тексте. Его главная задача состоит в построении связи между другими предложениями.

Если часть речи определить сложно, на помощь придет логическое мышление. Подумайте, будет ли у этого слова лексический смысл, если разделить его на две части? Скорее всего, поиски логического обоснования займут довольно много времени. В связи с этим, слитный вариант не продиктован неким непонятным академизмом, что очень логично.

Давайте рассмотрим следующий пример для наглядности, который поможет нам разобраться намного быстрее:

Помимо того, что на прошлой неделе я получил двойку по математике, так еще и по русскому языку.

Иногда нам попадаются слова, которые мы не знаем, как правильно написать, поэтому и возникают ошибки. Для многих не ясно “по” – это приставка или предлог в слове. Следует раз и навсегда выучить это правило для того, чтобы в дальнейшем избежать проблем с грамотностью.

Правописание “помимо этого”

Используя в тексте данную формулу люди также путаются в употреблении. Многие не знают, как пишется “помимо этого”. Первый случай  является правильным. Исключений здесь нет. Если разбить слово, полученные составляющие не будут иметь смыслового значения. Такая конструкция выделяется знаками препинания, обычно запятыми. Правила пунктуации и орфографии должны стать вашими верными друзьями, если вы хотите научиться грамотно писать и правильно говорить. Без них образованному человеку не обойтись.

 Правописание “помимо всего прочего”

Люди затрудняются дать правильный ответ в написании такой фразы. Ситуация является аналогичной вышеизложенной. В данном случае раздельное написание этой части речи просто недопустимо. Даже если в предложении присутствуют запятые или другие знаки препинания, данная конструкция ни в коем случае не обособляется выделяется.

Знание грамматики было, есть и будет основой образованности и успеха. Данную дисциплину нужно изучать не только в школе, но и совершенствовать на протяжение всей жизни. Языковые нормы помогают людям общаться в письменной форме, донося верный смысл до собеседника. Именно поэтому самообразование играет большую роль в построении межличностных и профессиональных отношений, ведь грамотность красноречивее всего свидетельствует о коммуникативных навыках человека.

Культура речи станет большим бонусом в жизни, однако не владея элементарными правилами и не умея применять их на практике, вы лишь продемонстрируете свое пренебрежительное отношение к собеседнику, хоть и в письменной форме. Вряд ли кому-то захочется читать послание, усеянное ошибками, и догадываться, какую же мысль хотел донести автор.

как правильно пишется слово? Правописание

Русский язык полон хитрых ловушек и, не зная правил или не умея их применить, можно наделать много ошибок при письме. Например, одна из таких «ловушек» — слово ЗАРЯ. Наверняка многие еще в школе испытывали трудности с правописанием этого простого, казалось бы, слова. Так как же правильно пишется: ЗАРЯ или ЗОРЯ?

Правописание слова заря

Со школьной скамьи мы привыкли проверять безударные гласные, в которых сомневаемся, методом изменения слова: либо меняя падеж, либо превращая одну часть речи в другую с тем же корнем – главное, чтобы ударение при этом падало на «сомнительную» гласную. Таким способом чаще всего проверяют написание чередующихся гласных «е/и», «а/о». Например:

  • горевать (глаг.) – гОре (сущ.): изменение части речи;
  • мировой (прил.) – мИр (сущ.): изменение части речи;
  • вековой (прил.) – вЕк (сущ.): изменение части речи;
  • бегущий (прич.) – бЕгать (глаг.): изменение части речи;
  • весло (ед. ч.) – вЁсла (мн. ч.): изменение числа;
  • река – рЕчка: добавляем уменьшительно-ласкательный суффикс «-ч».

Разумеется, не все слова можно проверить этим способом. Значительное количество слов с безударной гласной в русском языке проверить указанным способом невозможно: либо в любой форме и части речи «сомнительная буква» остается без ударения, либо слово вообще не имеет других форм. Такие слова называются словарными и единственный выход – просто их запомнить или пользоваться каждый раз орфографическим словарем. Например:

  • пирог – пироги: безударная «и»;
  • работа – рабочий: безударная «а»;
  • девочка – девочек: безударная «о»;
  • береза – березы: безударная «е».

И так далее.

Однако слово ЗАРЯ не относится ни к первой части слов, ни ко второй, потому что гласная в корне меняется в зависимости от формы слова: «зАря, но зОри, зОрька». Поэтому рука так и тянется написать «зОря». Однако есть правило, помогающее запомнить грамотное написание. Оно относится как раз к словам с чередующейся гласной в корне: «-зар-/-зор-» и гласит, что в данном случае без ударения в корне пишем «А», а под ударением – соответственно, слышащуюся букву. Исключением из правила является слово с безударной «О» – «зОревать» (встать с рассветом, на заре, бодрствовать во время зари).

Примеры предложений

  • Павка подскочил ни свет ни заря и бросился искать удочки.
  • Сергей Иванович потянулся и выглянул в окно: заря догорала, похожая на пылающий костер.
  • — А здесь у нас мезонин, — показала хозяйка, — небольшой, но с него замечательно любоваться зарей.
  • Одна из самых пронзительных повестей о войне – «А зори здесь тихие» Бориса Васильева.
  • Люблю встать на рассвете только для того, чтобы буквально впитать в себя воздух на утренней заре.
  • — Зорька, Зорька! – позвал пастух круторогую корову.
  • — А мы вчера в «Зарницу» играли! – похвастался племянник.

Ошибочное написание слова

Как ясно из вышесказанного, неправильное написание – с буквой «О» в корне – ЗОРЯ.

Заключение

Чтобы правильно написать слово ЗАРЯ, нужно запомнить, что без ударения в нем пишется гласная «А», этого достаточно. Во всех других случаях гласная будет под ударением, а значит, проблем не возникнет.

Правильно/неправильно пишется

 

Управление тревогой – аналитический портал ПОЛИТ.РУ

Издательство «Манн, Иванов и Фербер» представляет книгу психолога и психотерапевта Катлин Смит «Управление тревогой. Системный подход к борьбе с беспокойством на работе и в отношениях» (перевод Екатерины Петровой).

Тревога везде. Она проникает в наши личные, семейные и рабочие отношения. Не просто человек — весь мир становится тревожным. Это практическое руководство поможет понять свое тревожное «я» и обрести над ним контроль. Как правило, чтобы успокоиться, мы пытаемся изменить других, но на самом деле необходимо научиться отделять эмоции от мыслей, а также разобраться со своей ролью в отношениях, поскольку мы не существуем сами по себе, а представляем часть системы и находимся в эмоциональном «поле» вместе с другими людьми и часто зависим от них. Так считал психиатр и психолог Мюррей Боуэн, поведенческую теорию которого автор взяла за основу своей книги. Тепло, понятно и с юмором Катлин Смит рассказывает о том, как успешно справиться с тревогой. Вместе с автором вы сначала посмотрите вглубь себя, а затем проанализируете свои системы — семью, работу и окружающий мир. Способность обрести покой заложена в нас, считает автор. Главное — отключить автопилот и взять ситуацию в свои руки.

Предлагаем прочитать фрагмент главы «Прокрастинация и продуктивность».

 

Под новый год Марта дала себе обещание обратиться к психологу, но добралась ко мне только в апреле. В свое оправдание она сослалась на завал на работе. Марта уже пять лет работала корреспондентом в отделе популярной культуры на известном сайте, и ей казалось, что она не возносится к успеху, а тащится к посредственности.

Марта страдала прокрастинацией. Она утратила интерес к работе и постоянно откладывала написание статей и интервью, а когда времени оставалось в обрез, убеждала себя, что хорошо всё равно уже не получится. Появлялась тревога, которая опять-таки усугубляла прокрастинацию. Марта часто просила отсрочку, и редакторы стали терять терпение.

Мозг Марты работал как автомобильная сигнализация: если не отключить сразу, она заходилась истеричным воем по второму кругу. «Ты хоть писать-то умеешь, писательница?» — спрашивала Марта себя. Не очень ободряюще.

Почему мы откладываем совершенно безопасные дела? Несколько раз просидев до утра за институтскими курсовыми, вроде бы пора понять, что так жить нельзя. Не знаю, как в других странах, но в Америке комично сочетаются завидная склонность к прокрастинации и повальная озабоченность продуктивностью.

Дело не в том, что люди не умеют оценить, сколько времени потребуется для выполнения задач. Психологи Дэниел Канеман и Амос Тверски называют это явление «ошибкой планирования». Нам кажется, что спешить некуда, мы начинаем делать всё позже срока и в итоге не успеваем. Спросите любого, когда работа будет готова, и, скорее всего, ожидания не сбудутся.

Но проблема Марты была не в чрезмерном оптимизме, а, как и в большинстве случаев, в межличностных отношениях.

Прокрастинация — проблема отношений

Если только вы не готовитесь к концу света, сидя в бункере, ваша работа наверняка подразумевает контакт с другими людьми. Следовательно, причина прокрастинации лежит в межличностных отношениях, и не соглашаться с этим равносильно отрицанию самой человеческой природы. Ваша реакция на коллег, родственников и остальной мир многое расскажет о вашем подходе к работе. Мы считаем низкую продуктивность индивидуальным изъяном, не замечая, что любая деятельность существует в межличностном контексте. В итоге нам стыдно, а работа не движется.

Марта однозначно считала свою прокрастинацию врожденной. Она прочитала много книг про тайм-менеджмент, но так и не применила полученные знания на практике. Она думала, что если будет вставать в пять утра или перестанет смотреть сериалы, то начнет штамповать статьи одну за другой. Но чуда не произошло.

Марта так стыдила себя, что упускала из виду общую картину. Если посмотреть на всё с высоты птичьего полета, видно, что прокрастинация — это коллективное дело. Марта выполняет только часть работы, есть еще другие люди, которые читают и редактируют ее статьи. Работая из дома, она попросту забыла о них.

Я посоветовала Марте подумать о своей прокрастинации в контексте рабочих отношений. Сначала Марта перечислила людей, о которых думает, когда нервничает. Она гадала о реакции редакторов на очередную отсрочку, не понимая ее из письма. Она хотела произвести впечатление на новую подругу. Она боялась разочаровать любимую бабушку, которая завесила ее статьями все обои. А еще ей льстили лайки в Twitter от подписчиков, даже не знакомых с ней лично.

Зациклившись на реакции других людей, Марта писала черновик статьи в незримом присутствии целой аудитории. Это как играть на виолончели с листа в Карнеги-Холле, не умея держать смычок. Мозг предсказуемо отказывался работать в таких условиях.

Отношения влияют на продуктивность на многих уровнях.

К чему приводит тревожность в отношениях:

— к мыслям, как воспримут вашу работу другие люди;

— к работе спустя рукава, если кто-то может подстраховать;

— к дистанцированию от людей, которые ожидают от вас высокого качества работы;

— к притворству, что вы можете больше, чем на самом деле;

— к стремлению к похвале вместо генерации достойных идей.

Эмоционально незрелые или менее дифференцированные люди в работе склонны слишком много внимания уделять реакции окружающих.

По мнению Боуэна, они более бурно реагируют на похвалу и критику. Все силы они тратят на то, чтобы произвести впечатление, а на работу их почти не остается.

Люди с низкой дифференцированностью также склонны откладывать дела в долгий ящик из боязни разочаровать окружающих. Если вам кажется, что друг на вас обижен, вы будете откладывать телефонный звонок. Ожидая, что начальник выразит нетерпение, назовете слишком короткий, заведомо невыполнимый срок. А боясь расстроить бабушку, забудете, что уже не раз делали то же самое с отличным результатом. Марта переживала всё вышеперечисленное, потому что ее воображение взяло над ней верх.

Как перестать бояться разочаровать других? Можно пытаться обрубить связи, но мало кто на это решается. Если не верите мне, вспомните, сколько раз вы пытались произвести впечатление на незнакомых людей в соцсетях, доказать неправоту давно почившего родственника или обставить соперника из старших классов, который всегда был впереди. Перестать разговаривать не значит прекратить отношения. А дистанцирование только дает пищу для негативных фантазий.

Марте следовало не дистанцироваться, а сблизиться с редакторами, подругой и бабушкой. Она всегда полагала, что эти отношения зависят от ее способности произвести впечатление, чем обрекала себя на пожизненную тревожную прокрастинацию. Теперь Марте следовало пойти на сближение. Она чаще обсуждала с редакторами рабочие и личные вопросы. Честно рассказала подруге о проблеме с прокрастинацией и страхах, связанных с работой. Расспросила бабушку, почему та бросила работу ради семьи. Приблизившись, Марта увидела обычных людей, а не толпы критиков и фанатов. И это оказалось очень приятно.

Время на любознательность

Даже если поначалу страшновато сближаться с важными людьми, это значительно снижает тревожность в долгосрочной перспективе. Чем меньше вы сосредоточены на реакции окружающих, тем больше сил у вас остается на достижение целей. Но если думать не об окружающих, то о чем же?

Марта так стремилась произвести впечатление, что забыла, почему пришла в журналистику. Без высокой цели ее мысли постоянно крутились вокруг того, что думают другие (точнее, что, ей кажется, они думают). Постоянно срывая сроки, Марта запретила себе думать о любых удовольствиях, чтобы повысить продуктивность. «Ничего нельзя, пока не допишешь статью!» — говорила она себе. Представьте себе ее внутреннее состояние. Не забывайте почаще напоминать себе, что главное в любой деятельности — это интерес к ней. Если бы жизненные перипетии моих клиентов навевали на меня тоску, как психологу мне была бы грош цена. Любознательность — важная составляющая продуктивности, но тревожность душит ее на корню. Тревожность торопит нас побыстрее решить задачу. Она развивалась для того, чтобы давать нам сигнал о том, что надо срочно что-то исправить. Надо преодолевать эту автоматическую реакцию и заменять ее неспешной, продуманной стратегией.

Марта поняла, что работа превратится в рутину, если не давать себе возможность быть любознательной хотя бы раз в неделю. Вот что она придумала, чтобы поддерживать интерес к работе.

Идеи Марты для поддержания любознательности:

— слушать подкасты в дороге;

— во время обеденного перерыва заходить в музей;

— встречаться с друзьями для обсуждения идей;

— ходить на лекции в местный книжный магазин;

— наблюдать за отношениями, в которых она нервничает.

Сначала Марта не понимала, зачем ей развлекаться. Разве это не еще один способ прокрастинации? Где граница между любознательностью и отлыниванием от дел? Чтобы найти ответ, Марта решила выделить время на сбор пищи для ума раз в неделю и строго посвящать его восстановлению сил, а не производству контента.

Постепенно Марта приравняла ценность обдумывания дела к собственно процессу «делания». После утоления любознательности времени на работу оставалось еще более чем достаточно.

Еженедельный монстр

Марта начала меньше думать о других и находила время для стимуляции работы мозга. Но надо было и работать — садиться и писать. И в этот момент появлялись старые проблемы. Марта прекрасно знала, что способна написать статью на семь тысяч слов про одного знаменитого Криса. Но, глядя на чистый лист, почему-то теряла веру в себя.

Анализируя свой страх, Марта обнаружила, что ее тревожность направлена далеко в будущее. «А может, лучше про другого Криса написать? Не Хемсворта, а Эванса?», «Успеха в моем возрасте уже не видать» или «Вдруг я останусь без работы? Через двадцать лет журналистов заменят роботы». А вот самое неприятное: «Смотри, на пять лет тебя моложе, а уже звезда!»

Текущая работа — это не долгосрочная задача, а краткосрочное поэтапное дело. В книге «Птица за птицей»[1] Энн Ламотт упоминает, что у нее на столе стоит рамка пять на восемь — как напоминание, что большая история пишется маленькими частями. Марта нуждалась в чем-то подобном, чтобы сосредоточиться на краткосрочных задачах. В качестве примера я привела ей оборот из сленга телевизионщиков — «монстр недели». Эпизоды сериалов обычно выходят раз в неделю, и иногда в конце главные герои побеждают злодеев. Не в каждом эпизоде происходят сюжетные повороты, но характеры персонажей раскрываются от монстра к монстру. Я предложила Марте забыть о развитии карьеры и сосредоточиться на своих еженедельных монстрах. Написать одну статью, несколько интервью или план для редакторов — вот о чем надо думать. Большие дела подождут.

Не каждый день делается важный вклад в карьеру. Если начинающий актер будет есть на завтрак дешевые хлопья, глядя на портрет Виолы Дэвис, беспокойства не избежать. Важно сформулировать цели, но помнить, что они никуда не денутся. Наверняка вы уже заметили: эффективнее руководствоваться принципами, чем результатом, не зависящим от вас. Цели напоминают, к чему вы идете, а принципы помогают жить каждый день и побеждать монстров.

Каждый понедельник Марта выбирала монстра на предстоящую неделю — самую неприятную задачу. Если тревожность подсовывала мысль о вероятности карьерного краха или радужные фантазии о будущем, Марта делала паузу, глубоко вдыхала и обдумывала следующий шаг к победе над монстром. Постепенно победила их всех, одного за другим.

Лучшие эпизоды сериала «Секретные материалы» — про монстров. То же самое Марта теперь могла сказать о работе — она чувствовала, как совершенствуется на статьях, которые раньше считала проходными, и находит новые приемы для привычных сюжетов.



[1] Ламотт Э. Птица за птицей. Заметки о писательстве и жизни в целом. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019.

РусЯз 7 Селезнева Тесты Наречие

Тесты 6 — 7Тесты ДЕЕПРИЧАСТИЕ  О Т В Е Т Ы Смотреть ответы на все тесты  Тесты 14 — 16Тесты ПРЕДЛОГ и СОЮЗ

———

Русский язык. Селезнева Тесты Наречие

Тест 8. Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о, -е

 Вариант 1
  1. Найдите слово, которое с не пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(не)лепо выглядеть                    (не)громко, а тихо

совсем (не)легко                         далеко (не)просто

нисколько (не)сложно

Ответ: __________________

  1. Найдите слово, которое с не пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(не)годующе кричать                совсем (не)правдиво

(не)далеко бежать                      (не)громко говорить

(не)твёрдо отвечать

Ответ:

  1. Найдите наречие, которое не употребляется без не. Выпишите S это слово, раскрыв скобки.

вовсе (не)интересно                                 (не)торопливо выполняет

приходит (не)слышно совсем               (не)интересно рассказывает

говорить (не)доумевая

Ответ:

  1. Найдите предложение, в котором не с наречием пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это наречие.

Вокруг нас всю ночь (не)ясно белели холодные зимние поля. Человек, поступающий далеко (не)смело, — трус.

В новом доме нас встречали (не)дружелюбно, а холодно.

Нисколько (не)тягостно находиться в весеннем лесу ранним майским утром.

Совсем (не)просто бывает принять сложное решение.

Ответ: _______________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором не с наречием пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это наречие.

Умная книга (не)редко может решить судьбу человека.

Отряд продвигался к лагерю (не)быстро, а медленно, проверяя каждую тропинку.

На небе (не)подвижно стояли лёгкие перистые облака.

Для настоящего успеха человек должен (не)мало работать.

Как (не)заметно потухает день в короткие сентябрьские вечера.

Ответ:

  1. Найдите предложение, в котором оба выделенных наречия пишутся слитно.

Девочка пишет (НЕ)РЯШЛИВО, отнюдь (НЕ)ГРАМОТНО расставляет переносы.

Сильные ветры в этой местности дуют вовсе (НЕ)ДОЛГО, (НЕТОРОПЛИВО течёт жизнь местных оленеводов.

Докладчик говорил (НЕ)ГРОМКО, но все в зале его (НЕ)ПЛОХО слышали.

Его доказательства звучали нисколько (НЕ)УБЕДИТЕЛЬНО, потому что (НЕ)ПЛОХО было бы приводить конкретные факты.

Излагают мысли (НЕ)последовательно люди, совсем (НЕ)ТВЁРДО знающие предмет разговора.

Ответ:_____________________________________________________

  1. Найдите наречие, которое с не пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(не)ряшливый вид                                     (не)решаемая задача

(не)торопливо выполняет                      (не)торжественность момента

(не)годуя по пустякам

  1. Определите ряд, в котором с обоими словами не пишется слитно. Выпишите эти слова, раскрыв скобки.

(не)пришьёт пуговицу, (не)разделённое чувство

стоять (не)подвижно, (не)расслышав

сказанное (не)уклюже, (не)трудное задание

палит (не)щадно, (не)полюбив кашу

наказание (не)отвратимо, (не)сказав ни слова

Ответ: ____________________________________________

  1. Правописание какого слова определяется правилом: «Не с наречием пишется слитно, если наречие с не может быть заменено синонимом без не»? Выпишите это наречие.

(не)громко, а тихо                      далеко (не)связно

(не)стерпимо яркий                   вовсе (не)хорошо получилось

(не)плохо выполненный

Ответ:______________________________________________________

  1. Правописание какого слова определяется правилом: «Не с наречиями пишется слитно, если слово не употребляется без не»? Выпишите это наречие.

(не)дружелюбно          (не)доверчиво

(не)тут                              (не)глубоко

(не)утомимо

Ответ: ____________________________________________

 Вариант 2
  1. Найдите слово, которое с не пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Выглядит (не)торжественно                  ничуть (не)высокомерно

(не)высоко, а низко                                  нисколько (не)хорошо

совсем (не)ласково

  1. Найдите слово, которое с не пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Говорить (не)доброжелательно совсем (не)легко

(не)отступно следовать (не)торопливо передвигаться

(не)угомонно болтать

Ответ:

  1. Найдите наречие, которое не употребляется без не. Выпишите это слово, раскрыв скобки.

приходит (не)редко                   сделал (не)брежно

было (не)спокойно                     намазать (не)густо

(не)светло, а темно

Ответ: _______________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором не с наречием пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это наречие.

(Не)трусливо, а смело должен вести себя солдат, защищающий | свою Родину.

У каждого человека самые добрые чувства (не)разрывно связаны с ; родным домом.

Ничуть (не)ласково смотрели на ребят горы, которые им нужно i было преодолеть.

(Не)далеко, а совсем близко от нас находилась эта удивительная i деревня.

Вовсе (не)интересно слушать лектора, который общается с аудито-: рией сухо и холодно.

Ответ:________________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором не с наречием пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это наречие.

После тяжёлого ранения лётчик (не)скоро сможет вернуться в строй. Солнце (не)щадно палило весь день, обжигая уставших от боя солдат. (Не)стерпимо яркий свет заливал все ближайшие дома, улицы и сады.

(Не)утомимо трудиться может только тот, кто любит своё дело. Говорила она (не)ласково, а сквозь какие-то одной ей понятные мысли.

Ответ: __________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором оба выделенных наречия пишутся слитно.

Хозяин посмотрел на нас (НЕ)ДОВЕРЧИВО, совсем (НЕ)РАДОСТНО встретив непрошеных ночных гостей.

Сделать работу (НЕ)АККУРАТНО и (НЕ)ОПРЯТНО — всё равно что не сделать её.

Далеко (НЕ)ГРОМКО говоривший человек привлекал к себе внимание своей (НЕ)СПЕШНО текущей речью.

Птица села (НЕ)ДАЛЕКО от нас, вовсе (НЕ)ТРЕВОЖНО разглядывая всю нашу компанию.

Зимнее солнце (НЕ)ЛАСКОВО светит, совсем (НЕ)ОХОТНО выходит к людям.

Ответ:___________________________________________________

  1. Найдите наречие, которое с не пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(не)далёкий путь                         (не)преодолимые препятствия

(не)взлюбить понапрасну        (не)убедительно говорить

(не)ряшливость в одежде

Ответ:___________________________________________________

  1. Определите ряд, в котором с обоими словами не пишется слитно. Выпишите эти слова, раскрыв скобки.

говорил (не)утомимо, (не)преодолевая препятствия

(не)годовал по поводу случившегося, (не)истощим на фантазии

(не)умолимый взгляд, (не)придумав ни слова

сказал (не)предусмотрительно, (не)продумав ответил

говорил (не)престанно, (не)посмотрел в сторону

  1. Правописание какого слова определяется правилом: «Не с наречием пишется слитно, если наречие с не может быть заменено синонимом без не»? Выпишите это наречие.

(не)брежно одеваться                             отнюдь (не)плохо

излагать (не)последовательно             вовсе (не)красиво

(не)далеко, а близко

Ответ: _____________________________________________________

  1. Правописание какого слова определяется правилом: «Не с наречиями пишется слитно, если слово не употребляется без не»? Выпишите это наречие.

(не)крепко       (не)трудно

(не)лепо            (не)далеко

(не)связно

Ответ:

Тест 9. Одна и две буквы н в наречиях на -о, -е

 Вариант 1
  1. Найдите слово, в котором пропущена одна буква н. Выпишите его, вставив пропущенную букву.

поступать ветре__о                      говорить дли__о

кричать отчая__о                        идти медле___о

выразиться недвусмысле___о

Ответ: _________________________________________________

  1. Найдите слово, в котором пропущены две буквы н. Выпишите его, вставив пропущенную букву.

сделать превосход__о               биться бесстраш___о

делать постоя__о                        обижаться излиш___е

одеваться безвкус__о

Ответ:

  1. Найдите слово, правописание которого определяется правилом: «В наречии на -о, -е пишется столько н, сколько было в причастии, от которого оно образовано». Выпишите его, вставив пропущенную букву.

раздраже____о говорить          боль____о ударить

идти увере____о                          поступить мужестве____о

дли_____о рассуждать

Ответ:___________________________________________________

  1. Определите ряд, в котором в обоих словах пишется нн. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.

было безветре____о и тума__о

меняется беспреста___о, бесстраш___о отвечает

светился празднич____о, поскользнуться нечая_о

необыкнове____о яркий, было безмолв___о

говорил моното___о, отвечать конкрет__о

Ответ:___________________________________________________

  1. Определите ряд, в котором в обоих словах пишется нн. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.

песча___ый берег, глядеть стра__о

пута____ый ответ, взрыхлё__ая почва

рифмова____ый стих, нечая__о упасть

моя ю___ость, исти___о убеждённый

тушё____ые овощи, ветре___ый день

Ответ:

  1. Найдите предложение, в котором в наречии пишется н. Выпишите это слово.

В небе торжестве___о сияла луна, освещая всё вокруг своим ярко-жёлтым светом.

Зеле____о светился в отдалении молодой сосновый лес.

Путник моното____о рассказывал свою историю.

Мы плыли очень медле___о по реке, окутанной ночным мраком.

Солдаты напряжё____о всматривались вдаль.

Ответ: ____________________________________________________

Найдите предложение, в котором в обоих выделенных словах пишется нн. Выпишите эти слова.

Ученик СМУЩЁ____О молчал, не зная ЕДИНСТВЕ___О правильного ответа.

Подростки часто ведут себя НЕУРАВНОВЕШЕ____О, поэтому иногда НЕОСМОТРИТЕЛЬ___О грубы.

ВЫСОКОМ ЕР____О говоря о своих победах, он держался СОВЕРШЕ_____О раскованно.

Друзья ОЖИВЛЁ_____О разговаривали и ПРИСТАЛЬ____О всматривались в даль, ожидая возвращения товарищей.

ИСКУС_____О маскируя себя, разведчики МЕДЛЕ____О продвигались по лесу.

Ответ:_____________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором в обоих выделенных словах пишется нн. Выпишите эти слова.

В небе ТАИНСТВЕ___О светила луна.

Наши СООТЕЧЕСТВЕ_____ИКИ в суровые годы войны

МУЖЕСТВЕ_____О сражались против захватчиков.

Свою позицию он доказывал очень ВЗВОЛНОВА____О, однако

других слушал совсем НЕВНИМАТЕЛЬ___О.

Говорить ИНТЕРЕС____О может только тот, кто ДОБРО-

СОВЕСТ____О трудится над содержанием своего выступления.

  1. Укажите все цифры, на месте которых пишется нн.

За вздохом утре(1)им мороза, румя(2)ец уст приотворя, как стра(3)о улыбнулась роза в день быстролёт(4)ый сентября. (А. Фет)

Ответ: ___________________________________________________

  1. Укажите все цифры, на месте которых пишется нн.

Отряд вышел на возвыше(1)ый вал, образова(2)ый природой и от-ветстве(3)о укреплё(4)ый человеческой рукой.

Ответ:

 Вариант 2
  1. Найдите слово, в котором пропущена одна буква н. Выпишите его, вставив пропущенную букву.

доказывать убеждё___о        танцевать плав__о

излагать дли__о                          нарушить умышле___о

сражаться ожесточё___о

Ответ: _________________________________________________

  1. Найдите слово, в котором пропущены две буквы н. Выпишите его, вставив пропущенную букву.

говорить конкрет___о                 безоблач___о счастливый

войти безбоязне___о                относящийся холод____о

излиш___е громкий

Ответ: _________________________________________________

  1. Найдите слово, правописание которого определяется правилом: «В наречии на -о, -е пишется столько н, сколько было в причастии, от которого оно образовано». Выпишите его, вставив пропущенную букву.

смотреть груст___о                     встретить холод____о

говорить взволнова__о            рассказывать интерес___о

посмотреть дружелюб____о

Ответ: ____________________________________________________

  1. Определите ряд, в котором в обоих словах пишется нн. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.

постепе___о выздоравливать, нестись стремитель___о

ударить боль____о, присутствовать постоя_о

петь торжестве___о и радост___о

сиять необыкнове____о, сделать небреж____о

неизме____о сопутствовать, рассея__о смотреть

Ответ: ____________________________________________________

  1. Определите ряд, в котором в обоих словах пишется нн. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.

Нетопле___ая печь, дружелюб___о взглянуть

Девочка румя____а, квалифицирова____ый сотрудник

Быкова____ая цепь, присталь___о всматриваться

Златокова____ая цепь, сорва___ый гладиолус

Толоко____ый лоб, преда____о служить

Ответ:_____________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором в наречии пишется н. Выпишите это слово.

Унылый звук падающей воды стра____о раздавался в холодной сентябрьской тишине.

Ученик рассея___о слушал учителя и смотрел в окно.

Постепе___о дождь заканчивался, и небо показывало свою ослепительную голубизну.

Нужно организова____о завершить учебный год.

Пренеприят___о в ненастный ноябрьский вечер попасть под проливной дождь.

Ответ: _________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором в обоих выделенных словах пишется нн. Выпишите эти слова.

В произведении были удачно ПОДМЕНЕ_____Ы детали быта прошлого столетия, ВЫСВЕЧЕ____Ы особенности уклада народной жизни.

Ребёнок СМЫШЛЁ____О рассуждал на довольно сложные темы, показывая свою ЭРУДИРОВА____ОСТЬ.

Ваша резкость по отношению к этому человеку СОВЕРШЕ____О НЕМОТИВИРОВА____АЯ.

Они были УВЕРЕ___Ы в том, что все их неприятности ВЫЗВА__Ы не зависящими от них самих причинами.

РАНЕ____ОМУ НЕПРЕМЕ_____О нужно было дойти к рассвету в отряд.

Ответ:__________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором в обоих выделенных словах пишется нн. Выпишите эти слова.

Отец ОБЕССИЛЕ____О молчал, понимая свою правоту, но не умея ДОКАЗАТЕЛЬ_____О рассуждать.

Я остановился, ПОРАЖЁ_____О любуясь красотой природы: по обеим сторонам дорожки были как будто НЕПРИНУЖДЁ___О нарисованы снежные кружева.

Лебедь СИЛЬ___О бил крыльями о ДЕРЕВЯ____ЫЙ настил.

ОБЯЗАТЕЛЬ____О приведёт к успеху только высочайшая степень ОТВЕТСТВЕ____ОСТИ.

БЕСФОРМЕ____О громоздился на ветках снег и нависал над домами и людьми ИСКУС____О оформленными шапками.

  1. Укажите все цифры, на месте которых пишется нн.

Там и сям из-за массив(1)ых ледя(2)ых глыб виднелись косматые белые фигуры с дли(3)ыми баграми в руках, напряжё(4)о всматривавшиеся в мглистую даль.

Ответ: ____________________________________________________

  1. Укажите все цифры, на месте которых пишется нн.

Слова, суровые, ожесточё(1)о отчекане(2)ые, определё(3)ые и жестокие, были нам крайне неприят(4)ы.

Ответ:

Тест 10. Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце наречий

 Вариант 1

1. Найдите слово, в приставке которого пропущена буква е. Выпишите его, вставив пропущенную букву.

 н___куда (не ходил)                  н___почём

н___как                            н___чуть                           н___зачем

Ответ: _______________________________________________

2. Найдите слово, в суффиксе которого пропущена буква о. Выпишите его, вставив пропущенную букву.

 угрожающ____ шипит               просит умоляющ___

смотрит уничтожающ___         отвечает блестящ_

говорить общ___

Ответ: _______________________________________________

  1. Найдите слово, в суффиксе которого пропущена буква а. Выпишите его, вставив пропущенную букву.

повернуть влев___                     растереть докрасн__

закрыть наглух___                      запомнить надолг___

заставить насильн__

Ответ: ___________________________________________________

  1. Найдите слово, в суффиксе которого пропущена буква о. Выпишите его, вставив пропущенную букву.

сделать сначал___                      сжечь дочерн____

лежит справ___                           связать крепк___

бывать изредк____

Ответ:___________________________________________________

  1. Найдите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «В отрицательных наречиях без ударения пишется приставка ни-». Выпишите его, вставив пропущенную букву.

н___когда не опаздывает         н___куда торопиться

н___мало прочёл                         н___где остановиться

н___много опаздывает

Ответ:

  1. Найдите слово, правописание суффикса в котором определяется правилом: «На конце наречий после шипящих под ударением пишется буква о». Выпишите его, вставив пропущенную букву.

хорош____выступает                 зловещ___притаиться

испытующ___смотрит               колюч____поблёскивает

предостерегающ___остановился

  1. Найдите слово, в суффиксе которого пишется буква а. Выпишите его, вставив пропущенную букву.

расстались надолг__                  сделать нанов___

закрыли наглух____                   вымыть дочист___

повернуть направ___

Ответ: ____________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором в приставке наречия пишется е. Выпишите это слово.

Н____как не хотелось расходиться по домам, потому что вечер был тёплый и приятный.

Н____где завистливый человек не может найти успокоения, так как везде ему видятся недруги.

Н____когда не относитесь к людям высокомерно, цените и уважайте окружающих.

Нашему отряду, уставшему от дороги и проливного дождя, н___где было укрыться от надвигающейся ночи.

Он н____чуть не сожалел о том, что не удастся поехать вместе со всеми на экскурсию.

Ответ: ____________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором в суффиксе наречия пишется о. Выпишите это слово.

Горяч___и тепло встретили нас наши друзья.

Раненый зверь неуклюж____заковылял через реку, в глухую чащу леса.

Ученик на экзамене отвечал блестящ___, давая точные и полные ответы.

Угрожающ_____смотрел медведь на людей, казалось, он был готов к нападению.

Он глядел мрачно, зловещ____.

Ответ: _________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором в суффиксе наречия пишется а. Выпишите это слово.

Партизаны долг___ ползли по отлогому склону, пытаясь остаться незамеченными для врага.

Бричка свернула с дороги вправ___, и показался красивый, заросший ряской пруд.

Направ___ от нас раскинулась зелёная дубовая роща.

Наш отряд засветл___ вернулся в лагерь.

Изредк___ и нам на крючок попадалась небольшая речная рыбёшка, которую мы тут же и отпускали.

Ответ:

 Вариант 2
  1. Найдите слово, в приставке которого пропущена буква е. Выпишите его, вставив пропущенную букву.

н откуда узнать              н откуда не слышал

н где не был                    н куда не пойду

н когда не бегал

Ответ:

  1. Найдите слово, в суффиксе которого пропущена буква о. Выпишите его, вставив пропущенную букву.

взглянуть уничтожающ__                       петь убаюкивающ___

горяч___плакать                                        смотреть заискивающ__

неуклюж___ прыгать

Ответ:

  1. Найдите слово, в суффиксе которого пропущена буква а. Выпишите его, вставив пропущенную букву.

упасть замертв___                      вымыть начист

лгать заведом____                     посмотреть некое

написать начерн__

Ответ: ______ ____________________________________

  1. Найдите слово, в суффиксе которого пропущена буква о. Выпишите его, вставив пропущенную букву.

есть досыт__                                 вернуться издалек___

сдать досрочн____                     известен издавн__

раскалить докрасн___

Ответ: _____________________________

  1. Найдите слово, правописание суффикса в котором определяется правилом: «В отрицательных наречиях без ударения пишется приставка ни-». Выпишите его, вставив пропущенную букву.

н___когда был

н___куда пойти

н___зачем возвращаться

н____где присесть

н____как не удивить

Ответ:

  1. Найдите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце наречий после шипящих под ударением пишется буква о». Выпишите его, вставив пропущенную букву.

угрожающ____предостерегает

умоляющ_____просит

блестящ_____побеждает

певуч___рассказывает

отвечает общ____

  1. Найдите слово, в суффиксе которого пишется буква а. Выпишите j его, вставив пропущенную букву.

встречаться изредк___         отмыть чист___

связать крепк____                 связать туг___

сгореть зажив____

Ответ: ____________________________________________________ ?

  1. Найдите предложение, в котором в приставке наречия пишется е. Выпишите это слово.

Он н___чуть не испугался большой собаки.

Он н__сколько не хотел сам себе признаваться в том, что незаслуженно обидел сестру.

Туча взялась, казалось, н___откуда, и тотчас полил сильный дождь.

Н___когда не нужно откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня.

Ступить было н__где, так вода затопила всю деревню.

Ответ: _________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором в суффиксе наречия пишется о. Выпишите это слово.

Очень хорош____ на последней олимпиаде выступили наши спортсмены.

Угрожающ____ нависли снежные шапки деревьев-великанов.

Пешеход предостерегающ____ поднял руку, предупреждая об опасности.

Учитель певуч____ говорила о дальних странах, о неизведанных и красивых землях.

Ребята волнующ____ рассказывали о случившемся и делились друг с другом яркими впечатлениями.

Ответ: ___________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором в суффиксе наречия пишется а. Выпишите это слово.

Бабушка присылала нам подарки издалек___, из далёкого Ташкента.

Почувствовав запах гари, мы наглух__ закрыли все окна.

Замертв____ упал солдат на траву, и атака продолжалась дальше без него.

Нужно быть изначальн___ честным с людьми, окружающими нас.

Достаточн____ нескольких минут, потраченных на зарядку утром, чтобы чувствовать себя хорошо.

Ответ: _________________________

Тест 11. Дефис между частями слова в наречиях
Вариант 1
  1. Найдите слово, которое пишется через дефис. Раскройте скобки, выпишите это слово.

(по)весеннему небу                   (по)моему совету

(по)осеннему тепло                   (по)твоему котёнку

(по)новому пути

Ответ:

  1. Найдите слово, которое с по пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

работать (по)нашему                 (по)зимнему ветрено

сделать (по)вашему                   (по)летнему лесу

одеться (по)зимнему

  1. Определите ряд, в котором оба слова пишутся через дефис. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

говорить (по)русски, (по)зимнему короткий

(по)зимнему парку, сделать (по)нашему

(по)лисьи хитрый, (по)твоему совету

(по)настоящему любит, (по)настоящему делу

помочь (по)соседски, (по)твоему проекту

Ответ: ____

  1. Определите ряд, в котором оба слова пишутся раздельно. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

(по)волчьи злобный, (по)другому человеку

(по)заячьи трусливый, (по)нашему трудолюбивый

(по)доброму ответить, (по)доброму дедушке

решать (по)своему, (по)своему другу

(по)моему брату, (по)новому пути

Ответ:

  1. Определите ряд, в котором оба слова пишутся через дефис. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

(по)нашему уговору, (оловянно)серый

(голубо)глазый, (выпукло)вогнутый

(по)человечески, тихо(тихо)

(пол)четвёртого, (по)дружески открытый

(по)медвежьи косолапый, (пол)века

  1. Найдите слово, правописание которого определяется правилом: «В наречиях пишется дефис после приставки кое-». Раскройте скобки и выпишите это наречие.

(кое)что (кое)кого

(кое)о чём (кое)кому

(кое)где

  1. Определите ряд, в котором правописание обоих слов определяется правилом: «Сложные наречия, образованные с помощью однокоренных слов или повторением слов, пишутся через дефис». Раскройте скобки и выпишите эти наречия.

(красный)красный, (сине)зелёный

(в)десятых, (рыже)бородый

(еле)еле, (крепко)накрепко

(верти)хвостка, (ярко)оранжевый

(по)хозяйски, (черным)черно

Ответ: _____________________________________________________

  1. Определите ряд, в котором правописание обоих слов определяется правилом: «В наречиях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь пишется дефис». Раскройте скобки и выпишите эти наречия.

кем(нибудь), чем(либо)

кто(то), о чём(то)

куда(нибудь), где(то)

кто(либо), чем(нибудь)

как(либо), кому(либо)

Ответ: _____________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором наречие пишется через дефис. Раскройте скобки и выпишите это наречие.

(По)ясному небу неслись кучерявые задорные облака.

Партизаны смотрели на другой берег реки, надеясь вот(вот) увидеть своего товарища.

Человек всегда о чём(то)думает.

(По)новому шоссе быстро неслись многочисленные автомобили.

(По)вечернему селу шло стадо, поднимая серую непроглядную пыль.

  1. Укажите все цифры, на месте которых в наречиях пишется дефис.

Кто(1)то, кто по(2)настоящему не любит Родину, никогда не будет крепко(3)накрепко связан с ней невидимыми нитями верности и преданности.

Ответ:

 Вариант 2
  1. Найдите слово, которое пишется через дефис. Раскройте скобки, выпишите это слово.

(по)зимнему холодный             (по)нашему вопросу

(по)осеннему лесу                       (по)моему дому

(по)вашему товарищу

Ответ:

  1. Найдите слово, которое с по пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

работать (по)прежнему             (по)вашему делаем

(по)новому району                      (по)твоему поступим

(по)старому дружим

Ответ:

  1. Определите ряд, в котором оба слова пишутся через дефис Раскройте скобки и выпишите эти слова.

(по)французски галантный, (по)твоему взгляду

(по)нашему открытый, (по)хозяйски деловитый

(по)твоему голосу, (по)твоему думать

(по)старому другу, (по)старому устроенный

(по)своему выбору, сделать (по)своему

Ответ:

  1. Определите ряд, в котором оба слова пишутся раздельно. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

(по)волчьи жестокий, (по)волчьему злобный

(по)хорошему поступку, (по)другому пути

(по)нашему отзывчив, (по)моему мнению

(по)твоему отзыву, (по)зимнему холодный

(по)твоему ответить, (по)ночному тихий

Ответ: ___________________

  1. Определите ряд, в котором оба слова пишутся через дефис. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

(древне)русский, одеваться (по)турецки

(злато)власка, (справочно)информационный

(сине)зелёный, как(нибудь)

(по)моему мнению, (по)казачьи

(по)кошачьи, (железно)дорожный

Ответ: __________________________________________________

  1. Найдите слово, правописание которого определяется правилом: «В наречиях пишется дефис после приставки кое-». Раскройте скобки и выпишите это наречие.

(кое)чего            (кое)у кого

(кое)кем            (кое)как

(кое)с чем

Ответ: ______________________________________

  1. Определите ряд, в котором правописание обоих слов определяется правилом: «Сложные наречия, образованные с помощью однокоренных слов или повторением слов, пишутся через дефис». Раскройте скобки и выпишите эти наречия.

(когда)нибудь, (тёмно)зелёный

как(то), (крест)накрест

(видимо)невидимо, (туго)туго

(юго)запад, (северо)восток

(день)деньской, (кое)чем

Ответ:

  1. Определите ряд, в котором правописание обоих слов определяет- j ся правилом: «В наречиях перед суффиксами -то, -либо, -нибудъ : пишется дефис». Раскройте скобки и выпишите эти наречия.

когда(то), куда(то)

что(то), кто(либо)

кем(то), о ком(либо)

кого(нибудь), чего(то)

о чём(нибудь), о ком(то)

Ответ:________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором наречие пишется через дефис. Раскройте скобки и выпишите это наречие.

Хорошо кататься (по)зимнему лесу на снегоходе, рассекая белый пушистый снег.

(По)ночному небу тихо плыли облака.

Собака всегда служит кому(то), кто заботится о ней и не бросает.

(По)настоящему делу скучает только тот, кто не может жить без труда.

Дуб, как и десять лет назад, был (по)прежнему могуч и высок.

Ответ: ____________________________________________________

  1. Укажите все цифры, на месте которых в наречиях пишется дефис.

По(1)нашему, счастлив тот, кто давным(2)давно видит предназначение человека в бескорыстном служении своему делу и не думает о чём(3)то второстепенном и неважном.

Ответ:

Тест 12.  Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

 Вариант 1
  1. Найдите наречие, которое пишется слитно. Раскройте скобки, выпишите это слово.

(без)отказа                     (до)веку

(в)обхват                         (в)насмешку

(в)открытую

Ответ: ____ ____________________________________________

  1. Найдите наречие, которое пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(в)сплошную                   (на)веки

(в)слух                (к)верху              (в)ряд

Ответ:

  1. Определите ряд, в котором оба наречия пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

(на)изнанку, (на)удачу

(под)боком, (под)силу

(за)полночь, (из)нутри

(до)крайности, (в)прах

(на)перевес, (на)славу

Ответ:

  1. Определите ряд, в котором оба наречия пишутся раздельно. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

(на)глаз, (на)лицо

(на)утро, (не)вдомёк

(в)одиночку, (в)сердцах

(не)спроста, (на)память

(в)смятку, (за)частую

Ответ:

  1. Найдите слово, которое пишется раздельно. Выпишите это слово, раскройте скобки.

виднелся (в)дали         заготовить (в)прок

вытереть (до)суха        идти (по)двое

жить (на)верху

Ответ:__________________________________________________________

  1. Найдите слово, которое пишется слитно. Выпишите это слово, раскройте скобки.

испугаться (до)смерти               прыгнуть (с)разбегу

промокнуть (до)нитки               выпрыгнуть (на)ходу

пробить (на)сквозь

Ответ: ____________________________________________________

  1. Укажите номера слов, которые пишутся слитно.

(1)(В)переди нарастал шум мощной весенней грозы, а мы шли ему

(2)(на)встречу, надеясь (3)(в)срок попасть в лагерь партизан.

Ответ: ____________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором выделенное наречие пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это наречие.

Грибы попадались нам лишь (ИЗ)РЕДКА, потому что весь сентябрь стояла засушливая погода.

Мы отправили письмо (ДО)ВОСТРЕБОВАНИЯ, надеясь, что адресат сам заберёт его.

(ПОСЛЕ)ЗАВТРА туристы надеялись выйти к трассе и продолжить двигаться к пункту назначения по удобной шоссейной дороге.

На старой сосновой вырубке только через пять лет после пожара стали (В)НОВЬ расти маленькие пушистые ёлочки.

Можжевельник — это единственный кустарник, который не боится расти (В)БЛИЗИ вечных снегов.

  1. Найдите предложение, в котором выделенное слово пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НА)РЕДКОСТЬ холодное лето сменилось тёплой и ласковой осенью.

После хорошей подготовки студент сдал очередную сессию (НА)ОТЛИЧНО.

Мы сегодня (НА)СЛАВУ потрудились и принесли домой две корзины ярко-оранжевых рыжиков, грибов, которые считаются самыми вкусными и полезными.

Мальчик (НА)СПЕХ позавтракал и побежал на спортивную площадку, открывшуюся только вчера.

Пожилому человеку было (НЕ)(ПОД)СИЛУ нести тяжёлый неудобный чемодан.

Ответ:

  1. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

(С)ВЕРХУ гор было видно, что (ПО)НЕМНОГУ ураган стихает и уходит в море.

Он говорил (НА)РАСПЕВ, (ПО)ДОЛГУ выдерживая паузы между словами.

(ЗА)ЧАСТУЮ возникала мысль о том, что нужно вернуться, что отряд не сможет (В)СРОК добраться до пункта назначения.

(В)СЕРДЦАХ отец мог быть очень суров, но (НА)УТРО он обычно приходил в своё обычное, благодушное расположение духа.

Осень была (НА)ДИВО тёплая и сухая, (НА)ПОЛОВИНУ опавшая листва оставалась на деревьях до первого снега.

Ответ: ________________________

 Вариант 2
  1. Найдите наречие, которое пишется слитно. Раскройте скобки, выпишите это слово.

(за)муж             (на)скаку

(без)устали       (в)охапку           (в)розницу

Ответ: ______________________________________________________

  1. Найдите наречие, которое пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(в)старину         (на)яву

(на)перевес     (по)дряд             (на)половину

Ответ: _________________________________________________

  1. Определите ряд, в котором оба наречия пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

(на)показ, (по)одиночке

(на)цыпочках, (на)скаку

(на)диво, (под)боком

(на)мировую, (на)выпуск

(на)перебой, (на)весу

Ответ: _________________________________

  1. Определите ряд, в котором оба наречия пишутся раздельно. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

(на)износ, (на)днях

(до)свидания, (по)низу

(на)вытяжку, (в)срок

(по)одиночке, (на)плаву

(до)востребования, (до)низу

Ответ:

  1. Найдите слово, которое пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(во)время возвратился             (с)начала недели

(на)бок корабля                           (на)встречу с друзьями

(по)низу платья

Ответ:

  1. Найдите слово, которое пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это наречие.

запомнить (на)всегда                (от)чего не сделал

нести (на)перевес                        сделать (на)глазок

сгореть (до)тла

Ответ: _______________

  1. Укажите номера слов, которые пишутся слитно.

Ребята вернулись домой (1)(во)время, (2)(на)распашку открыли все ; окна в нашем стареньком доме и (3)(в)конце концов позволили себе отдых.

Ответ: ____________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором выделенное слово пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Туи (С)НАЧАЛА были маленькими и неказистыми, а потом распушились и превратились в крохотные красивые деревца.

Нужно было поговорить с родителями (НА)ПРЯМУЮ, чтобы избежать ненужных разногласий.

Ребята забрались (НА)ВЕРХ холма, чтобы лучше разглядеть бескрайние волжские леса.

Ослепительно белые ландыши в весеннем лесу кажутся (НА)СКВОЗЬ просвеченными солнцем.

Ответ: ____________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором выделенное слово пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это наречие.

Мальчишка присел (НА)КОРТОЧКИ, чтобы лучше рассмотреть большого рыжего муравья, тащившего в родной муравейник огромную соломину.

Солдат стоял (НА)ЧАСАХ уже довольно долго, поэтому руки и ноги стали «деревянными».

(По)ВРЕМЕНАМ казалось, что сильный ветер может снести крышу с нашей ветхой избушки.

Нужно любую работу выполнять (НА)СОВЕСТЬ, чтобы результат был виден людям.

Девушка, плавно покачиваясь, несла (НА)ПЕРЕВЕС два ведра ключевой воды.

Ответ: __________________________________________________

  1. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

Ученик читал текст параграфа (ПРО)СЕБЯ, (ПО)ДОЛГУ перечитывая непонятные моменты.

Холода пришли (СО)ВСЕМ (НЕ)КСТАТИ: люди ещё были не готовы к долгой и трудной зимовке на полярной станции.

Он (НЕ)СПЕША повторил все правила и сдал экзамен ((НА)ОТЛИЧНО.

(ПО)ВРЕМЕНАМ дождь лил всё сильнее, прекращаясь лишь (НЕ)НАДОЛГО.

Ученик читал стихотворение (В)СЛУХ, постоянно глядя (В)СТОРОНУ.

Ответ: ____________________________________________

Тест 13. Итоговый тест по теме «Наречие»

 Вариант 1
  1. Найдите слово, в суффиксе которого пропущена одна буква н. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

исти___о русский                        поступать ветре_о

воевать мужестве__о                сделать нечая___о

встречать торжестве_о

  1. Найдите слово, которое с не пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это слово с частицей не.

устал (не)много

нисколько (не)трудно это сделать

(не)допустимо резкий тон

отвечал (не)уверенно

смотреть (не)дружелюбно

Ответ:

  1. Найдите слово, правописание суффикса в котором определяется правилом: «В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется буква а, если эти наречия образованы от бесприставочных прилагательных». Выпишите его, вставив пропущенную букву.

платить исправн___                   вытирать насух__

выполнить снов____                  уехать надолг___

сделать досрочн___

Ответ:

  1. Определите ряд, в котором в обоих словах пишется буква е. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.

ещ___ подумай, хорош___ выглядеть

общ____ говорить, угрожающ____ рычать

посмотреть умоляющ____, прорычал зловещ____

горяч____ спорить, неуклюж_____ передвигаться

колюч____ смотреть, светиться свеж____

Ответ: ________________

  1. Определите ряд, в котором оба слова пишутся через дефис. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

будет (по)вашему, тратить (по)пусту

говорить (по)английски, пойти (в)рукопашную

сидеть бок(о)бок, хитрить (по)лисьи

тянуть (еле)еле, сделать точь(в)точь,

(по)настоящему смело, зайти (с)боку

Ответ: ________________________________________________________

  1. Раскройте скобки. Укажите все цифры, на месте которых в словах пишется буква и.

Н(1)когда н(2) следует браться за н(3)сколько дел сразу: н(4)чего хорошего н(5) получится.

Ответ: ____________________ ___________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 7—10.

(1)Коста взял кусок хлеба и поднёс ко рту собаки. (2)Та вздохнула глубоко и громко, как человек, и принялась медленно жевать хлеб.

(3)Она ела без всякого интереса, как будто была сыта или привыкла к лучшей пище, чем хлеб, холодная каша и кусок жилистого мяса из супа. (4)Она ела для того, чтобы не умереть. (5)Ей нужно было жить. (6)Она ждала кого-то с моря.

(7) Когда всё было съедено, Коста сказал:

(8) — Идём. (9)Погуляем.

(10)Собака снова посмотрела на мальчика и послушно зашагала рядом. (11)У неё были тяжёлые лапы и неторопливая, полная достоинства львиная походка. (12)Она шла уверенно, следы заполнялись водой.

(13)В море переливались нефтяные разводы. (14)Будто где-то за горизонтом произошла катастрофа, рухнула радуга и её обломки прибило к берегу.

(15) Мальчик и собака шли не спеша, а Женечка — следопыт Женечка — слышала, как Коста говорил собаке:

(16) — Ты хороший. (17)Ты верный. (18)Пойдём со мной. (19)Он никогда не вернётся. (20)Он погиб. (21)Честное пионерское.

 (По рассказу Ю. Яковлева «Багульник»)

  1. Среди предложений 1-3 найдите предложение с однородными обстоятельствами, выраженными наречиями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________________________________

  1. Из предложений 10-11 выпишите наречие, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Ответ: ___________________________________________________

  1. Из предложений 13-15 выпишите обстоятельственное наречие, обозначающее место.

Ответ: ___________________________________________________

  1. Выпишите из предложения 12 наречие и образуйте от него степени сравнения.

Ответ: ____

 Вариант 2
  1. Найдите слово, в суффиксе которого пропущена одна буква и. Выпишите его, вставив пропущенную букву.

печаль___о смотреть                 неизме___о присутствовать

постепе____о понимать            вспомнить неожида____о

стра___о выглядеть

Ответ: ____________________________________________________

  1. Найдите слово, которое с не пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это слово с частицей не,

приблизиться (не)заметно

делать (не)быстро, но правильно                        держаться (не)возмутимо

расположиться (не)далеко, а близко                 стоять (не)движно

  1. Найдите слово, правописание суффикса в котором определяется правилом: «В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется буква а, если эти наречия образованы от бесприставочных прилагательных». Выпишите его, вставив пропущенную букву.

сдать досрочн____                     повернуть влев___

терпеть измученн____              вернуться засветл___

смотреть некое___

Ответ: ____________________________________________________

  1. Определите ряд, в котором в обоих словах пишется одна буква о. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

кивнуть ободряющ____, настораживающ____ оглянуться

тоскующ___ петь, умоляющ_____просить

хорош____ выступать, говорить общ___

уничтожающ____ кричать, блестящ____ сдать

зловещ_____ предупреждать, угнетающ____ действует

Ответ:

  1. Определите ряд, в котором оба слова пишутся через дефис. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

(с)лева от дома, (до)нельзя плохо приди (после)завтра, (в)двое меньше пришить (на)мертво, беречь (с)молоду всё (без)толку, (тот)час ответить поступить(по)товарищески, говорить (по)испански

Ответ: ___________________________________________

  1. Раскройте скобки. Укажите все цифры, на месте которых в словах пишется буква и.

Н(1)откуда н(2)чего само собой н(3) берётся: даже за самым н(4)большим успехом всегда стоит н(5)мало труда.

Ответ: ___________________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 7—10.

 (1) Рыбацкая сеть кончилась. (2)И Женечка как бы выпуталась из сетей.

(З)Коста оглянулся и увидел учительницу. (4)0на стояла на песке

босая, а туфли держала под мышкой. (5)И сквозняк, тянувший с моря, развевал её волосы, собранные в конский хвост.

(6) — Что же с ней делать? — растерянно и беспомощно спросила она Косту.

(7) — Она не пойдёт. (8)Я знаю, — сказал мальчик. (9)Он почему-то не удивился появлению учительницы. (10)Она никогда не поверит, что хозяин погиб.

(11) Женечка подошла к собаке. (12)Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё.

(13)— Я ей сделал дом из старой лодки. (14)Подкармливаю. (15)0на очень тощая. (16)Сперва укусила меня.

(17) — Укусила?

(18) — Руку. (19)Теперь всё зажило. (20)Я йодом смазывал.

(21) Пройдя ещё несколько шагов, он сказал:

(22) — Собаки всегда ждут. (23)Даже погибших. (24)Им надо помогать.

 (По рассказу Ю. Яковлева «Багульник»)

  1. Среди предложений 3-6 найдите предложение с однородными обстоятельствами, выраженными наречиями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _____________________________________________________

  1. Из предложений 13-16 выпишите наречие, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Ответ: _____________________________________________________

  1. Из предложений 7-10 выпишите обстоятельственное наречие, обозначающее время.

Ответ: _____________________________________________________

  1. Выпишите из предложений 12-16 наречие и образуйте от него степени сравнения.

Ответ:


Вы смотрели «Русский язык 7 класс. Селезнева Тесты Наречие»

Вернуться к Списку тестов

Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е

Слайд

Перед нами горы ТрудностейРаботаем в группах с текстом сказки (перед каждым –текст )

Слайд

Задание для 1 группы.

— Образуйте наречия, однокоренные прилагательным из данной сказки, которые пишутся слитно.

-Запишите наречия в столбик.

-Подберите к ним синонимы. Запишите их в скобках

Сделайте вывод.

Задание для 2 группы

— Образуйте наречия, однокоренные прилагательным из предложений с противопоставлением.

Сделайте вывод.

Задание для 3 группы

— Образуйте наречия, однокоренные прилагательным со словами далеко не, вовсе не, нисколько не, ничуть не.

Сделайте вывод.

Представьте свои результаты

(После обсуждения в группах ребята представляют материал на доске, выделение орфограммы: не – приставка, не – часть корня, не – отрицательная частица, суффиксы -о или -е — двумя чертами.)

Пока пишут на доске, игра «Третий лишний»

Слайд

А) Некрасивый, неправильно, неправдивы

Б) Неряха, несчастье, неудача

В) Негодуя, недоумевая, ненастье

Представленные результаты

1 группа

Непослушной — непослушно (своевольно, капризно)

Невоспитанной — невоспитанно-(грубо,не умея себя вести)

Неприятное – неприятно — (досадно, обидно, горько, тягостно, мучительно)

Нелепыми — нелепо (не употребляется без не)

(НЕ с наречиями пишется слитно, если слово не употребляется без НЕ или можно подобрать синоним без НЕ.)

2 группа

Не доверчивым, а подозрительным – не доверчиво, а подозрительно.

Не малый, а значительный – не мало, а значительно.

(Не с наречиями на –о, -е пишется раздельно, если есть противопоставление с союзом а).

3 группа

Далеко не ласковый – далеко не ласково.

Вовсе не интересными — вовсе не интересно.

(НЕ с наречиями пишется раздельно, если к наречиям относятся слова далеко не, вовсе не, отнюдь не, ничуть не, никогда не, нисколько не)

Страница не найдена

Перейти к навигации

=

  • х
  • Дом
  • Решения
    • Для дома
    • для школы
    • Для школьников на дому
    • Для взрослых
    • Репетиторам
    • Для библиотек
    • для бизнеса
  • Функции
    • Метод TTRS
    • Математика и естественные науки
    • Реферальная программа
    • Приложение для iPad
    • Спонсорство
  • Ресурсы
    • О компании
    • Научные статьи
    • Примеры из практики
    • Освещение в прессе и новостях
    • Блог чтения и орфографии
    • Найдите наставника TTRS
    • Honor Roll
  • Свяжитесь с нами
  • Вход
  • Зарегистрироваться

Вернуться на главную

Решения
  • для дома
  • для школы
  • Для школьников на дому
  • Для взрослых
  • Репетиторам
  • для бизнеса
  • Для тюрем
Характеристики
  • Метод TTRS
  • Математика и естественные науки
  • Реферальная программа
  • Приложение для iPad
  • Спонсорство
ресурсов
  • О компании
  • Научные статьи
  • Примеры из практики
  • Пресса и новости
  • Блог чтения и орфографии
  • Найдите наставника TTRS
Свяжитесь с нами
  • Контактная информация
  • Руководство по поддержке
Подписывайтесь на нас
Трудности в обучении
  • При дислексии
  • для дисграфии
  • При диспраксии
  • Для ADD / ADHD
  • для аутизма (ASD)
Дополнительные решения
  • для восстановления после инсульта
  • Для синдрома Дауна

Включить чтение

1992-2021 © Touch-type Read & Spell (TTRS) Условия использованияПолитика конфиденциальности Политика возврата файлов cookie Отказ от использования Google Analytics TTRS Статус сервера TTRS Online Login

Страница не найдена

Перейти к навигации

=

  • х
  • Дом
  • Решения
    • Для дома
    • для школы
    • Для школьников на дому
    • Для взрослых
    • Репетиторам
    • Для библиотек
    • для бизнеса
  • Функции
    • Метод TTRS
    • Математика и естественные науки
    • Реферальная программа
    • Приложение для iPad
    • Спонсорство
  • Ресурсы
    • О компании
    • Научные статьи
    • Примеры из практики
    • Освещение в прессе и новостях
    • Блог чтения и орфографии
    • Найдите наставника TTRS
    • Honor Roll
  • Свяжитесь с нами
  • Вход
  • Зарегистрироваться

Вернуться на главную

Решения
  • для дома
  • для школы
  • Для школьников на дому
  • Для взрослых
  • Репетиторам
  • для бизнеса
  • Для тюрем
Характеристики
  • Метод TTRS
  • Математика и естественные науки
  • Реферальная программа
  • Приложение для iPad
  • Спонсорство
ресурсов
  • О компании
  • Научные статьи
  • Примеры из практики
  • Пресса и новости
  • Блог чтения и орфографии
  • Найдите наставника TTRS
Свяжитесь с нами
  • Контактная информация
  • Руководство по поддержке
Подписывайтесь на нас
Трудности в обучении
  • При дислексии
  • для дисграфии
  • При диспраксии
  • Для ADD / ADHD
  • для аутизма (ASD)
Дополнительные решения
  • для восстановления после инсульта
  • Для синдрома Дауна

Включить чтение

1992-2021 © Touch-type Read & Spell (TTRS) Условия использованияПолитика конфиденциальности Политика возврата файлов cookie Отказ от использования Google Analytics TTRS Статус сервера TTRS Online Login

Страница не найдена

Перейти к навигации

=

  • х
  • Дом
  • Решения
    • Для дома
    • для школы
    • Для школьников на дому
    • Для взрослых
    • Репетиторам
    • Для библиотек
    • для бизнеса
  • Функции
    • Метод TTRS
    • Математика и естественные науки
    • Реферальная программа
    • Приложение для iPad
    • Спонсорство
  • Ресурсы
    • О компании
    • Научные статьи
    • Примеры из практики
    • Освещение в прессе и новостях
    • Блог чтения и орфографии
    • Найдите наставника TTRS
    • Honor Roll
  • Свяжитесь с нами
  • Вход
  • Зарегистрироваться

Вернуться на главную

Решения
  • для дома
  • для школы
  • Для школьников на дому
  • Для взрослых
  • Репетиторам
  • для бизнеса
  • Для тюрем
Характеристики
  • Метод TTRS
  • Математика и естественные науки
  • Реферальная программа
  • Приложение для iPad
  • Спонсорство
ресурсов
  • О компании
  • Научные статьи
  • Примеры из практики
  • Пресса и новости
  • Блог чтения и орфографии
  • Найдите наставника TTRS
Свяжитесь с нами
  • Контактная информация
  • Руководство по поддержке
Подписывайтесь на нас
Трудности в обучении
  • При дислексии
  • для дисграфии
  • При диспраксии
  • Для ADD / ADHD
  • для аутизма (ASD)
Дополнительные решения
  • для восстановления после инсульта
  • Для синдрома Дауна

Включить чтение

1992-2021 © Touch-type Read & Spell (TTRS) Условия использованияПолитика конфиденциальности Политика возврата файлов cookie Отказ от использования Google Analytics TTRS Статус сервера TTRS Online Login

Проблемы с орфографией, но НЕ с чтением

Правописание сложно для всех, но если ваш ребенок хорошо читает, не умеет писать по буквам или излагать свои мысли на бумаге, что это такое? Точно так же, как дислексия связана с чтением, существует дискалькулия по математике, и если ваш ребенок не может изложить свои мысли на бумаге, это называется дисграфией.Эта статья предоставит вам обзор всех перечисленных нарушений обучаемости. Вместе с тем, куда обращаться за помощью и поддержкой.

Дислексия

По данным Международной ассоциации дислексии

«Дислексия — это особая неспособность к обучению, которая имеет нейробиологическое происхождение. Он характеризуется трудностями с точным и / или беглым распознаванием слов, а также плохими способностями к написанию и декодированию. Эти трудности обычно возникают из-за дефицита фонологического компонента языка, который часто бывает неожиданным по отношению к другим когнитивным способностям и обеспечению эффективного обучения в классе.Вторичные последствия могут включать проблемы с пониманием прочитанного и снижение опыта чтения, что может препятствовать росту словарного запаса и базовых знаний ».

Принято Советом директоров МАР 12 ноября 2002 г. Это определение принято во многих кодексах образования штатов, в том числе в Нью-Джерси, Огайо и Юте. Узнайте больше о том, как был достигнут консенсус по этому определению: Definition Consensus Project .

Дети с дислексией не могут читать точно и бегло.У них также могут быть проблемы с пониманием прочитанного, правописанием и письмом. Люди, страдающие дислексией, также могут иметь проблемы с математикой и языком. Дети или даже взрослые, страдающие дислексией, борются с проблемами уверенности и самооценки. Тем не менее, существует длинный список действующих лиц, предпринимателей и государственных служащих, страдающих дислексией. (Understanding.org, 2014). Пока дети получают вмешательства в детстве, чтобы они могли начать читать и использовать приспособления, необходимые во взрослом возрасте, они добьются успеха в своей жизни.

Дислексией страдает до 1 из 5 человек, но переживания дислексии не всегда одинаковы. Эта сложность в обработке языка существует по всему спектру, который не обязательно укладывается в такие ярлыки, как «нормальный» и «дефектный». Келли Сэндман-Херли призывает нас еще раз подумать о дислексической функции мозга и отметить нейроразнообразие человеческого мозга. (YouTube, 2013)

Что такое дислексия? | Келли Сэндмен — Херли | TEDed | Ее видео на YouTube набрало более 2 миллионов просмотров

Дискалькулия

Так как я интервенционист / репетитор по чтению, дискалькулия связана с математикой.Я обратился к члену группы Facebook под названием The Ultimate Support Group for Online Tutors, и многие участники занимаются математикой, но на ум приходит Атул Рана из-за его опыта в области дискалькулии. Атул недавно написал статью для Pearson / UK «Обучение людей с дискалькулией по всему миру в Интернете» (Рана, 3 августа 2018 г.)

В 2001 году Министерство образования и навыков определило это как: «Дискалькулия — это состояние, которое влияет на способность приобретать арифметические навыки.Учащиеся с дискалькулией могут иметь трудности с пониманием простых числовых концепций, не иметь интуитивного понимания чисел и иметь проблемы с изучением числовых фактов и процедур. Даже если они дадут правильный ответ или используют правильный метод, они могут сделать это механически и без уверенности ». (Рана, 2018)

Некоторые стратегии обучения дискалькулии можно найти на сайте Understand.org. Для детей с дискалькулией попытки успевать в классе математики могут быть непростыми. К счастью, в классе есть приспособления, которые могут помочь учащимся, разбирающимся в математике, получить доступ к изучаемым концепциям.

  • Обучение в классе
  • Поддержка домашних заданий
  • Классные работы и стратегии сдачи тестов

(Understand.org, 2014 — 2018)

Дисграфия

Когда я преподавал в классе, и даже когда родители искали репетитора, я слышал, как они говорят: «Мой ребенок просто не может изложить свои мысли на бумаге». Дети могли читать без проблем, но когда дело касалось письма или правописания.Эти еженедельные списки правописания были такими сложными, когда вы не понимали, что у вас проблемы. Каждую неделю тратить на запоминание, как правильно писать слова, и не иметь возможности пройти тест. Знаю, многие подумают, нужно только учиться. Проблема была не в этом.

Национальный институт неврологических расстройств и инсульта утверждает, что

Дисграфия — неврологическое расстройство, характеризующееся нарушениями письма. В частности, расстройство приводит к искажению или неправильному письму человека.У детей расстройство обычно возникает, когда они впервые начинают писать. Несмотря на подробные инструкции, они пишут буквы неподходящего размера и через интервалы, а также пишут неправильные или неправильно написанные слова. У детей с этим расстройством могут быть другие нарушения обучаемости; однако обычно у них нет социальных или других академических проблем. Случаи дисграфии у взрослых обычно возникают после травм. Помимо плохого почерка, дисграфия характеризуется неправильным или нечетным написанием, а также производством неправильных слов (т.е., используя «мальчик» для «ребенка»). Причина расстройства неизвестна, но у взрослых оно обычно связано с повреждением теменной доли мозга. (ninds, 21.06.2018)

Признаки дисграфии
  • Написание вообще неразборчиво (несмотря на время и внимание уделяется задаче
  • Несоответствия: сочетание шрифта и курсива, верхнего и нижнего регистра, неправильных размеров, форм или наклона букв
  • Незаконченные слова или буквы или пропущенные слова
  • Несогласованное положение на странице по отношению к строкам и полям
  • Несоответствующие пробелы между словами и буквами
  • Стесненный или необычный захват, особенно
    • держа пишущий инструмент очень близко к бумаге, или
    • удерживая большой палец над двумя пальцами и писать с запястья
  • Необычное положение запястья, тела или бумаги
  • Разговаривать с собой во время письма или внимательно наблюдать за рукой, которая пишет
  • Медленное или трудное копирование или письмо — даже если оно аккуратное и разборчивое
  • Материалы, не отражающие другие языковые навыки учащегося
  • В статье, размещенной на LD онлайн, рассказывается о необходимых приспособлениях и возможных модификациях.
  • (LD онлайн, 2018)

I

Размещение и тяжелая работа

Как специальный педагог, а теперь репетитор, я работал с детьми, которые боролись с любым из вышеперечисленных.Если они достаточно серьезны, они могут претендовать на Индивидуальный учебный план (IEP). Тем временем многие получили жилье по Плану 504. Эти планы предоставляют им соответствующий доступ к учебной программе. Наряду с надлежащими условиями проживания и упорным трудом этим детям и их семьям удается выжить.

Могут ли школы использовать такие термины, как дислексия, дискалькулия и дисграфия, в IEP и оценках? Они могут. А в 2015 году Министерство образования США призвало штаты и школьные округа делать это, когда это необходимо.(Understanding.org, 2014 — 2018)

слов, которые каждый должен знать, как писать — и почему мы не можем их запомнить

Есть член моей семьи, который хоть убей не может произнести слово «определенно». Он напишет это слово с двумя буквами «е» или «двумя буквами» или опустите е. Как бы он ни старался сделать это правильно, он будет производить что-то вроде «определенно».

Он не один. Согласно Oxford English Corpus, слово «определенно» является одним из наиболее часто используемых в английском языке с ошибками.«Достичь», «поверить», «друг», «странно», «независимый», «успешный» и «необходимый» также вошли в список — среди десятков других.

В некоторых словах, которые часто ошибаются, например, в слове «иностранный», есть запутанные комбинации «е-я»; другие, такие как «дилемма», имеют необычный набор последовательных согласных. Какой бы ни была причина, англоговорящие люди снова и снова ошибаются.

Mic

Почему одни слова писать сложнее, чем другие?

Чтобы получить некоторые ответы, я сначала обратился к Скотту Айзексу, профессиональному тренеру по орфографии и чемпиону Национальной орфографии Скриппса 1989 года (его победное слово: «сполиатор»).

Если вы спросите Айзекса, это, казалось бы, простые слова, которые часто бывает сложнее всего написать — «простые слова, у которых есть другие слова, которые невероятно похожи на них — не только по значению, но и по написанию», — сказал он в среду по телефону. «Их легко спутать».

Думайте «там», «их» и «они» — или «ваше» и «вы». «Вы можете найти их в любое время, когда посмотрите в социальных сетях», — сказал Айзекс.

Другие слова сложно запомнить, потому что они не соответствуют правилам английского языка.- сказала Ханса Бхаргава, педиатр и медицинский редактор WebMD. Подумайте «один», «два» или «туфля».

«С английским языком так сложно», — сказал Бхаргава в среду в телефонном интервью.

Алекс Вонг / Getty Images

Почему одни люди пишут лучше, чем другие?

Как и многие человеческие черты, это сочетание генетических факторов и факторов окружающей среды, сказал Бхаргава.

Генетика: Когда мы видим слова на странице, «некоторые мозги имеют тенденцию фотографировать эти слова лучше, чем другие», — сказал Бхаргава.Эти люди, естественно, могут легче вспоминать написание слов, чем их сбитые с толку аналоги.

Экологическая сторона: Ваша способность к заклинанию также может иметь какое-то отношение к тому, как вы выросли. Вы выросли в окружении книг — или ваша домашняя культура была больше ориентирована на телевидение?

«Чтение — это большое дело», — сказал Бхаргава. Английский язык не всегда следует правилам, поэтому, «чем больше вы видите определенные слова, — сказала она, — это поможет вам составить эти слова».«

Факторы, влияющие на когнитивное развитие, такие как диета и токсины окружающей среды, также могут иметь положительное или отрицательное влияние на способность человека писать, — сказала она.

Joe Raedle / Getty Images

Вы можете улучшить правописание Если вы определенно не умеете писать «определенно», есть надежда: вы сможете улучшить свои навыки правописания. У Айзекса есть четырехэтапный трюк, чтобы выучить слово, которое, похоже, никогда не может быть правильным.

1. Посмотрите на слово и произнесите это вслух.

«Есть три основных метода обучения: визуальный, слуховой и кинестетический», — объяснил Айзекс. «Этот метод использует все три».

Мнемонические устройства тоже помогают — и чем они страннее, тем лучше, сказал Айзекс.

Он до сих пор вспоминает учителя средней школы, который ненавидел, когда ученики пишут «много» без пробела в середине. Учитель «один раз заставил всех нас встать в классе и написать« много », но мы должны были топать ногами между« а »и« жребий »», — сказал Айзекс.«Мы делали это снова и снова.

« С этого момента никто никогда не забывал, что «много» — это два разных слова ».

В общем, увеличьте свое знакомство с разными словами, — сказал Бхаргава.

«Самое важное — это просто читать как можно больше, — сказала она. — Найдите те моменты своего дня, в которые вы сможете это вписать».

Не умеете писать? Это может показаться вам невежественным, но это не так тест интеллекта

Вс | Местный

Чад Льюис, персонал Sun — 20 марта 2005 г.

Запутаться при написании таких слов, как «сознание»? Или «болтливый»? А как насчет «орфографической ошибки»? Или это «неправильное написание»?

Вот более важный вопрос: в эпоху проверки орфографии в реальном времени и бесплатных онлайн-словарей, так ли важно знать правильное правописание?

В западной культуре способность к правописанию используется для измерения интеллекта, что является признаком тех, кто «знает», и тех, кто на шаг позади.

К сожалению, по мнению большинства академических экспертов, способность к правописанию — плохой способ судить о чьих-либо когнитивных способностях.

«У меня есть друзья, доктора философии, которые не умеют писать, — смеется Лори Вейл, адъюнкт-профессор английского языка в Олимпийском колледже. «К сожалению, неправильное написание может создать впечатление, что человек не умен».

По мере того, как победители округов по правописанию на полуострове Китсап готовятся к региональному финалу 26 марта, возникает вопрос: что ваша способность или неспособность правильно писать по буквам говорит о вас? И можете ли вы сделать что-нибудь, чтобы научиться писать лучше?

Национальная орфографическая пчела Скриппса в Вашингтоне, округ Колумбия.C., в настоящее время является основным событием, транслируемым по национальному телевидению на ESPN. Документальный фильм «Зачарованный» извлек выгоду из этого явления.

Но хотя быть хорошим орфографом внезапно — и что удивительно — становится модно, многие эксперты в области образования ставят под сомнение его ценность.

«Быть ​​отличным орфографом не означает, что вы талантливый писатель», — говорит Вейл. «Я не уверен, что такое внимание к такому незаметному и крошечному языку может быть эффективным в чем-либо. слово в подходящей обстановке.«

Появление компьютерной проверки орфографии уменьшило потребность в точном написании. И это также изменило восприятие орфографических ошибок.

« Когда я вижу орфографическую ошибку на бумаге, я не думаю, что мой ученик не знаю, о чем он говорит, — говорит Вейл. — Я думаю: этот студент не нашел времени, чтобы запустить проверку орфографии! Это больше похоже на ленивость, чем на неосведомленность ».

Вейл не поощряет неправильное правописание. В конце концов, говорит она, испорченные слова« могут помешать читателю понять написанное сообщение.»

Итак, хотя правильное правописание не имеет большого технического значения, оно имеет воспринимаемую ценность. Но является ли правописание чем-то, что можно выучить, или чем-то, что передается по наследству? , говорит, что плохо пишущие не могут винить своих родителей.

«Я считаю, что правописание можно выучить, — говорит Сэнфорд. — Многие люди глубоко верят в то, что они плохо пишут, и это сильная мысль.Люди начинают верить, что они всегда будут плохо писать ».

Популярная среди экспертов в области образования мысль, что не существует« гена правописания ».

« Орфография — это преднамеренный акт, — говорит Сэнфорд. концентрация и сосредоточенность. Для многих людей правописание — это еще одно отвлечение ».

Неправильное обучение детей часто приводит к неправильному правописанию у взрослых.

Некоторые учителя используют фонетическое правописание, полагаясь на звуки слов.Проблема в том, что «гребешок» и «гробница» должны звучать одинаково, но в американском английском нет такой удачи.

Запоминание по-прежнему остается самой популярной техникой. Но что происходит, когда ученик встречает новое слово? И как любой студент может запомнить весь словарь Merriam-Webster?

«Не все стили обучения подходят всем ученикам», — говорит Сэнфорд. «Что, если ученика, который полагается на выделение определенных звуков в слове, обучают запоминанию? Учащегося можно ошибочно идентифицировать как обучающегося.«

Плохое правописание, очевидно, не проблема для студентов, которые идут навстречу национальной пчеле. Проблема в том, что студенты получают от интенсивной конкуренции.

« Нет ли чего-то более важного, что наши студенты могли бы потратить — говорит Вейл. — А как насчет структуры, использования слов или повествования? »

Конечно, есть азарт победы и приятные воспоминания на всю жизнь. плохие воспоминания.

У Сэнфорда нет проблем с конкурентоспособными пчелами по правописанию. Но есть риски, говорит она.

«Для людей, которые конкурентоспособны, орфографические пчелы могут быть мотиватором», — говорит Сэнфорд. «Для других это может быть разрушительным. Одно дело думать:« Ну и дела, я действительно не умею писать ». Другое дело — быть униженным перед сверстниками ».

Что касается проверки орфографии, Пейдж Кимбл, директор национального отделения пчеловодства Скриппса, давно слышала о закате орфографии.

«Я помню, как в 1985 году появилась функция проверки орфографии», — говорит Кимбл. «Они сказали, что никому не нужно знать, как писать. Но орфографические ошибки по-прежнему встречаются повсюду».

Кимбл отмечает, что большинство средств проверки орфографии распознают от 50 000 до 100 000 слов. Английский язык насчитывает более 470 000 слов.

И проверки орфографии до сих пор не знают разницы между «смыслом» и «с тех пор».

Уже завтра | Познакомьтесь с прошлыми победителями регионального конкурса по орфографии в Китсапе

Взгляд в будущее | В этом году региональная пчела состоится в 18:30.м. Среда в Центре исполнительских искусств средней школы Бремертона, 13-я улица, 1500,

, не зная о чем-то — синонимы и родственные слова


рыба из воды

фраза

кто-то, кто находится в ситуации, о которой они ничего не знают или не знают

слепой

прилагательное

неспособность осознать или признать правду о чем-то

слепой ведет слепого

фраза

ситуация, в которой люди, которые дают советы или инструкции, не знают больше, чем люди, которым они пытаются помогите

вслепую

наречие

не имея нужной информации

блаженное невежество

фраза

состояние, в котором вы не знаете о чем-то неприятном или тревожном, поэтому это не делает вас несчастным

дезориентирован

прилагательное

британский дезориентирован

беспечный

прилагательное

в основном литературный, не осознавая, что ион может быть опасным

незнание

существительное

отсутствие знаний или фактов о ситуации или конкретном предмете

плохо информированный

прилагательное

плохо информированный человек не имеет особых знаний по конкретному предмету

неграмотность

существительное

отсутствие знаний по конкретному предмету

в / вне цикла

фраза

принадлежность или не принадлежность к группе, которая имеет информацию и принимает решения о чем-то

бесчувственно

прилагательное

формально не осознает или не замечает что-то

бесчувственно

прилагательное

не осознавая важность чего-либо, чтобы вы не предпринимали необходимых действий, чтобы справиться с этим

в темноте (о чем-то)

фраза

не очень много о чем-то зная, потому что другие люди держат это в секрете от вас

потерянный

прилагательное

не зная, где вы находитесь или как добраться, куда вы хотите g o

не обращает внимания

прилагательное

не замечает чего-либо или не знает об этом

вне его

фраза

не осознает, что происходит, особенно потому, что вы пьяны или принимали наркотики

удалили

прилагательное

без достаточного знания конкретный предмет, проблема, ситуация и т.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.