Объяснить как правильно: Как написать слово «объяснить» — ТекстЭксперт

как правильно писать объяснить о задачах

Правильно ли поставлена точка в предложениях: 1. Он подумал: «Может уехать?». 2. Он подумал: «Ура!».

Подбери к данным словам однокоренные глаголы , образуйте с ним словосочетание , разберите по составу Белый, звук ,платный, воля, модный, свет ,новый, … легкий ,кольцо, круглый, крест.

В четвëртом предложении подчеркни главные члены

помогите пожалуйста, нужно сделать второй вариант. даю 10 баллов​

Найди в тексте и выпиши семь слов с орфограммой парные звонкие и глухие в корне слова. Подчеркни орфограммы. Придумай и запиши заглавие к тексту

Помогите пожалуйста надо сделать быстро

помогите пожалуйста решить​

ОЧЕНЬ СРОЧНО, ПОЖАЛУЙСТА, ПОМОГИТЕ С ЗАДАНИЕМ!!! Определите в каких сложных предложениях обе части односоставные. Охарактеризуйте их(определённо-личны … е, безличные,неопределённо-личные) 1)Пошла по масло, а в печи погасло2)Ворота можно закрыть, но рты людям не закроешь3)Сорок лет, а совести нет4)Что про то говорить, что нельзя воротить5)В городе суета, в деревне маета6)Не выноси из избы сор-не будет ссор7)Скажешь слово-добавят десять 8)Тот герой, кто за родину горой9)Скучен день до вечера, коли делать нечего10)Из разговора щи не сваришь, нужны капуста и мясо11)Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня 12)На котором суку сидит, тот и рубит​

ОЧЕНЬ СРОЧНО!!! Определите в каких сложных предложениях обе части односоставные. Охарактеризуйте их(определённо-личные, безличные,неопределённо-личные … ) 1)Пошла по масло, а в печи погасло2)Ворота можно закрыть, но рты людям не закроешь3)Сорок лет, а совести нет4)Что про то говорить, что нельзя воротить5)В городе суета, в деревне маета6)Не выноси из избы сор-не будет ссор7)Скажешь слово-добавят десять 8)Тот герой, кто за родину горой9)Скучен день до вечера, коли делать нечего10)Из разговора щи не сваришь, нужны капуста и мясо11)Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня 12)На котором суку сидит, тот и рубит ​

✓ 1. Выпишите только слова с нулевыми окончаниями. Аргументируйте свой выбор. Какое слово нельзя охарактеризовать однозначно без контекста? Составьте … с этим словом предложение и выделите в нём морфемы. Карандаши, пенал, весело, весло, улыбался, спрашиваю, прочитать, в конверте, часами, часто, сильный, ненастье, метро, расспросы, кругом, смех.пожалуйста, помогите​

Как правильно объяснить ребёнку правописание числительных?

Автор: Яковлева Анна

Сегодня мы рассмотрим тему правописание числительных от одного до двадцати. В стандартных школах урок русского языка начинается с того, что дети открывают тетрадки и пишут какое сегодня число прописью. К сожалению, есть школы исключения, где на уроке русского языка числительные пишут цифрами, как на уроке математики: 12, 16, 20. Возможно, так делается в целях сокращения времени на писание в тетрадке, ведь дети пишут медленно и больше времени остаётся на объяснение темы урока, но это совершенно неправильно! Так не должно быть.

В некоторых школах число пишут прописью в тетрадке, после выполнения домашнего задания.

Данная информация для родителей, у которых дети учатся в 1 или 2 классе. 

Итак, как правильно объяснить ребёнку правописание числительных?

Для того, чтобы ребёнок понял, как правильно писать числительные, берём белый картон и фломастеры. Будем писать 2-а столбика, слевой стороны числа от одного до десяти, во втором столбике от одиннадцати до двадцати.

Берём фломастер голубого цвета (он напоминает синюю ручку, которой обычно пишут школьники) и ещё один фломастер, например, зелёного цвета. Пишем число «1», ставим тире и пишем «оди», а букву «н» выделяем другим цветом — зелёным. Рядом пишем «11», ставим тире и пишем «оди», а дальше две буквы «н» зелёным цветом. Окончание числительного «дцать» подчёркиваем карандашом.

Далее пишем цифру «2» таким же образом и все числительные до 20-ти, выделяя в них те буквы, где школьник может допустить ошибки. Цвета фломастеров меняем.

Что следует выделить, чтобы запомнить?

С 5-10 у нас везде будет мягкий знак в конце числительного, заканчиваются на «ть» или «мь». С 15-19 мягкий знак в середине слова отсутствует. В числительном 11, повторяется дважды буква «н» — это необходимо запомнить. Все числительные с 11 – 20 заканчиваются на «дцать».

Все числительные читает вначале родитель (или репетитор), выделяя все буквы, медленно проговаривая, а затем ребёнок. Слевой стороны на правую и проговаривает какие буквы пишем в числительном, например, пять мы пишем через букву «я», но в числительном пятнадцать не ставим мягкий знак в середине слова, на конце пишем «дцать».

Данный картон вешаем в месте, где чаще всего бывает ребёнок: на кухне или в комнате ребёнка.

Через неделю убираем картон-подсказку и устраиваем проверочную работу. Диктуем числительные, а ребёнок должен написать в тетрадь правильно. Делаем проверочную работу. Если есть ошибки, исправляем и выделяем их, как в школе, перечёркиваем букву, а сверху пишем нужную букву. Далее малыш пишет «работа над ошибками» и выписывает слова в которых сделал ошибки, но пишет их правильно.

В дополнении можно сделать длинные прямоугольные карточки (с другим окончанием) и выставлять по календарным датам. Если 4-ое число, то ставим карточку с цифрой 4-е (ноября). 

Целый день ребёнок будет смотреть только на эти цифры: 4 и 14. Спустя время устраиваем ещё раз проверочный диктант. Можно добавлять животных, например, одиннадцать ворон, двенадцать кур и т.д. не нагружая дополнительными словами.

Если ваш малыш обучается ещё и иностранному языку параллельно можно в это время учить и цифры на другом языке. Делаем карточки с иностранным названием прописью, а ниже русское название прописью.

На улице можно кормить птиц хлебом и считать, сколько птиц есть хлеб и проговаривать буквы, задавая вопрос малышу: Сколько птиц прилетело? Одиннадцать? А как мы пишем числительное, с одной или с двумя буквами «н»?

Из своей практики

Объясняла числительные ученику 2 класса обычной школы, в которой дату пишут цифрами. Вначале написала на листе А4 ручкой, объяснила и диктовала ему. Из-за того, что все было сплошным голубым текстом (а маленькие дети визуалы, им нужно красиво и понятно преподносить материал), малыш везде делал ошибки, а в конце писал не «дцать», а «цать», как слышал. Дома было задание, выписать слова с ошибками. Он выписал слова и с теме же ошибками.

Потом я стала думать, как сделать так, чтобы малыш понял материал? Усвоил его? Пришла идея сделать данную картонку. Надеюсь, мой творческий подход к делу поможет другим родителям и репетиторам, т.к даже опытный репетитор не всегда может донести информацию, потому что все дети разные и к каждому нужен подход. 

Оформляйте подписку на наш канал, вступайте в группы, а также мы есть и Instagram. 

С нами родители становятся мудрее и знают ответы на многие вопросы!

← В путешествие с ребенком: что взять с собой в аптечку?Как запомнить дни недели на английском? →

Другие материалы рубрики

Консультация для родителей «Как правильно объяснить про запрет ребёнку раннего возраста»

Ранний возраст — лучший возраст, чтобы объяснить ребёнку значение слова «нельзя».  Ребенок постепенно приходит к осознанию запретов. В раннем возрасте он усваивает образцы поведения взрослых, неосознанно копирует их привычки, способы взаимодействия с окружающим миром. «Нельзя» означает запрет, а их должно быть немного, чтобы ребенок не запутался. К тому же для освоения всех правил, ребенку требуется время, а родителям потребуется много терпения. С одной стороны в этом возрасте малыш становится настолько активным и самостоятельным, что родителям  приходится использовать различные запретительные слово, чтобы вносить коррективы в его поведение. С другой стороны, ребёнок уже способен понять значение этих слов и правильно на них среагировать.

Но зачастую родительские ошибки приводят к тому, что ребёнок вообще перестаёт реагировать на словесные запреты, продолжает выполнять нежелательные действия. О том, в чем заключаются основные ошибки политики запретов, а также том, как, когда и в каких ситуациях лучше говорить «нельзя» мы сегодня и поговорим.

Ошибка №1 Слишком много нельзя

Нельзя драться, кричать, отбирать чужие игрушки, бегать по дому, прикасаться к плите, утюгу, розеткам, ломать вещи и игрушки, лезть в холодильник, шкаф и духовку брать ножи, ножницы, мусорить крошить хлеб…. Это – только малая часть «нельзя» которые среднестатистический родитель говорит своему ребёнку ежедневно. В итоге в головке малыша появляется мысль: «А что же тогда можно?» и начинается бунт…. Тем более родители делают большинство тех вещей, которые запрещают своему ребёнку.

Обилие запретов — самая частая причина, по которой ребёнок перестаёт реагировать на слова 

«нельзя» «нет». А если не перестаёт, то, став послушным и удобным для родителей, теряет возможности для полноценного развития, уверенности в себе и своём праве принимать решения.

Список запретов можно сократить до минимума. И тогда редкое, произносимое только в крайних опасных ситуациях, слово нельзя приобретёт для ребёнка значительный смысл.

Количество запретов не должно превышать 4-5.

Ошибка № 2 Запреты без объяснения причины.

Типичная ситуация: папа строго говорит «нельзя», мама грозит пальчиком «ай яй яй», малыш перестаёт хулиганить, а как только родители отворачиваются или выходят из комнаты, ребёнок спокойно возвращается к выполнению запрещаемого действия. Он понимание, что родителям не нравится то, что он делает, но не понимает, почему он должен перестать это делать. Лучший способ запретить-объяснить и показать, почему «нельзя».

 При этом объяснять и показывать нужно начиная с самого юного возраста, но на понятном ребёнку языке, используя понятные малышу слова «как, горячо, чужое — и опираясь на его опыт.

Ошибка №3 Непоследовательные запреты.

Пусть поиграет утюгом, пока он холодный, а когда я буду гладить, то скажу нельзя – рассуждает папа. «Ребёнок так плачет, надо ему разрешить» – жалеет мама. «Пусть родители говорят «нельзя», а бабушки будет можно» — рассуждает добрая бабушка.

Если сегодня – нельзя, а завтра можно, если обычно – нельзя, а когда поплачешь можно, если у мамы с папой – нельзя, а у бабушки – можно, значит можно всегда – примерно так рассуждает маленький ребёнок, встречая непоследовательность действий своих родственников.

Поэтому запрещать ВСЕМ и ВСЕГДА и даже в ответ на крик и слёзы ребёнка – лучший способ дать понять ребёнку, что нельзя – это значит нельзя, а не можно если настоять на своём.

Ошибка №4 Запрет без альтернативы.

Чтобы ребёнок не чувствовал разочарования от того, что ему что-то не разрешили, лучше сразу предложить ему достойную замену. Отвлечь внимание можно новой игрушкой, интересным занятием, просто переходом в другую комнату. А ещё лучше купить или создать для ребёнка детский аналог взрослых вещей, объяснив при этом, что это мамино, это папино, а это – Катино.

Ещё выделила одну ошибку, с которой столкнулась наблюдая на прогулке за поведением некоторых родителей…

Ошибка №5 Агрессивное поведение родителей.

Что же происходит, когда родители проявляют агрессию по отношению к малышу? Они вносят разрушения в эмоционально – познавательный процесс ребёнка, нарушают основной в этом возрасте интерес исследования. Вполне естественно, что ребёнок злится, ведёт себя агрессивно. Постоянно повторяющиеся наказания могут, наконец, достичь своей цели: ребёнок перестанет трогать руками предметы, но нереализованный интерес и вызванная этим злость никуда не денутся. Если запретов слишком много и они жестоки, то гнев уйдёт внутрь и, будет разрушать ребёнку а, скажется на его психическом и физическом здоровье. Либо он проявится в других ситуациях, вроде бы не располагающих к агрессии: игра, отношения с родителями, другими взрослыми, детьми.

Что же делать родителям, если они хотят, чтобы дети не трогали их вещи?

С вещами всё просто: убирайте их или помогайте ребёнку правильно и безопасно изучить их. Это потребует времени и терпения, но интерес малыша по мере удовлетворения переключится на что-то другое, а вам в последующем не потребуется усиленный контроль за тем, чему вы его сами обучили. А чтобы ребёнок вас не бил – не бейте его сами и учитесь объяснять ему, почему это делать нельзя. Не надо бояться, что дети маленькие и не поймут взрослых. Ждать, что они вырастут, и тогда им можно всё объяснить, — бесполезное занятие.

Что делать?

Если ребенок намеревается совершить нечто недозволенное, не спешите кричать издалека «нельзя». Алгоритм ваших действий может быть следующим:

1. Подойдите к ребенку

2. Уберите его от опасности или заберите предмет запрета

3. Посмотрите в глаза малыша и твердо, но не громко скажите «нельзя».

4. Объясните причину запрета

5. Предложите альтернативу

Например, ребенок тянется к горячей кружке на столе. Вам следует аккуратно убрать руку малыша от горячего предмета, взять кружку в свою руку и показать ее ребенку, объяснить, что в ней находится горячий напиток, который может принести боль.

1. Старайтесь избегать слова «нельзя». Как правило, это слово имеет обратный эффект. Замените его на другое слово, например, «Постой», «Остановись», «Не стоит», «Подожди», «Стоп».

2. Действовать сообща. В семье должна быть четкая договоренность, что если один член семьи запрещает что-то малышу, другой обязательно поддерживает его мнение при ребенке. Если имеет место несогласие, взрослые должны высказывать его наедине друг с другом. Ребенок должен понимать, что если ему сказали «нет», то это правило, которое не может быть изменено другим взрослым

3. Не запрещать часто. Говорить «нельзя» нужно только по делу, в случаях, когда действия ребенка представляют реальную опасность для него или окружающих. В противном случае, если часто запрещать то, к чему ребенок проявляет интерес, малыш решит, что нельзя все, и не будет реагировать, даже когда это будет угрожать его здоровью

4. Быть последовательным. Если запрет прозвучал, он не подлежит изменению, на него не должны влиять ни реакция ребенка, ни реакция окружающих, ни место, ни время. Другими словами, если что-то нельзя в обычный день, то не делайте исключений и в праздник, или если нельзя дома, то нельзя и в гостях, магазине и т.д.

5. Выражать любовь. Ребенок должен понимать, что если что-то запрещают, не значит, что не любят. Оцениваем поступок ребенка, а не его личность.

6. Говорить как с собой. Объяснять ребенку, почему нельзя делать то или иное, а также говорить с ним, если он не среагировал на ваши слова с первого раза нужно так, как вы бы хотели, чтобы общались с вами. Поставьте себя на место малыша и подберите нужные слова

7. Проявлять твердость. Постарайтесь, чтобы ваш голос был твердым и непоколебимым. Малыш должен заметить изменение интонации голоса и всерьез воспринять то, что вы ему говорите

8. Объяснять. Мало просто сказать нет, нужно обязательно объяснить, почему вы запрещаете что-либо. В противном случае, ребенок подумает, что нельзя делать это в вашем присутствии, т.к. вам это не нравится или вы сердитесь, но будет пробовать повторить попытку, когда останется наедине с собой. Важно, чтобы ребенок действительно понял, почему нельзя

9. Предлагать альтернативу. Запрет будет восприниматься легче, если взамен малышу будет предложено другое занятие, другая игрушка или обещание дать ему то, что он хочет позже и т.д. Только обязательно выполняйте обещания. Дети запоминают такие вещи лучше взрослых. Возможно, ребенок быстро переключит внимание и не будет сопротивляться запрету, что поможет избежать ненужного конфликта

10. Понятность требования. Формулируйте свои правила понятным для ребенка языком, используйте простые слова. Например: «не трогай, будет горячо» или «нельзя, маме больно».

11. В остальных случаях, прежде чем запретить, задайте себе вопрос: «Почему я это запрещаю?”. Если ответ кроется в вашем неудобстве, но при этом ребёнок не делает ничего страшного, не мешайте ему.

Таким образом, сократив список запретов до минимума, но сделав их обязательными во всех ситуациях, объяснив малышу причины запретов и придумав достойные альтернативы запрещаемых действий, вместо упрямства и желания сделать назло можно встретить у ребёнка понимание и послушание.

 

Педагог  – психолог службы ранней помощи
Екатерина Александровна Иванова

Как правильно объяснить ребенку, когда он ошибся?

Дорогие мамы, когда у вас появился ребенок, кажется, что весь мир, который вас окружает, вдруг стал экспертом по детским вопросам, не правда ли?!

Ваша мама, подруги, коллеги по работе, даже продавщица в любимом магазин, кажется у них всех  есть свое мнение (и неопровержимая стратегии) как правильно воспитывать ВАШИХ детей.

Одной из главных тем, которая часто вызывает дискуссию среди мам, друзей и родственников является тема, связанная с тем ругать или НЕ ругать детей, когда они в чем-то ошибаются.

Существует ли действительно правильное поведение родителей, которое дает понять ребенку, что он сделал что-то не так?

Мы попытались обобщить некоторые методы, которые считаются «верными», но хотим узнать и ваше мнение, а особенно получить ваши советы на эту тему!

Короткие и эффективные: замечания должны быть короткими, потому что внимание ребенка ограничено и часто не превышает одну  минуту. Долгие разговоры не только бесполезны, но и контрпродуктивны, потому что малыш теряет интерес к предмету разговора и перестает понимать смысл сказанного.

Опуститесь на высоту ребенка: когда вы ругаете малыша, важно сравняться с ним по высоте, глядеть прямо в глаза, чтобы привлечь его внимание, и взять за руки, чтобы установить контакт. Только так вы можете быть уверены, что  будете услышаны и поняты.

Не повышайте голос, не поднимайте на ребенка руку: тон голоса всегда должен быть низким и спокойным, никогда не кричите. Крик вызовет у ребенка  противоположную реакцию, а именно стремление изолироваться и перестать слушать. То же самое касается рук, которые никогда нельзя на ребенка поднимать. Во-первых, потому что вы не достигните цели, и еще потому, что у малыша сложится мнение, что для решения проблемы необходимо воспользоваться силой.

Оправданные замечания:  замечания должны быть сделаны только по определенному эпизоду. Нельзя ругать ребенка все ошибки и проступки. Причем, малыш должен точно понять где и почему он ошибся.

Ни каких оскорблений:  ребенок не должен чувствовать себя униженным, оскорбленным или  высмеянным. Родители не должны обзывать ребенка непристойными словами, наоборот, они должны объяснить, почему он ошибся и не осуждать его.

Слушать: необходимо всегда спрашивать малыша о причинах содеянного, причем вопрос не  должен быть риторическим. Понять, что же побудило ребенка к совершению определенного действия, а не какого-то другого, имеет решающее значение для понимания механизмов рассуждения и того, кто стоит перед вами.

Мы привели здесь всего-лишь некоторые примеры и практические советы, поэтому просим вас, мамы, помочь нам понять,  действительно ли существует волшебная формула, которая поможет понять ребенку, что он совершили ошибку.

Как правильно объяснить дошкольнику состав числа

В первом классе ученик обязательно изучает состав числа до 10. Не всем ребятам эти знания даются легко, поэтому родителям приходится помогать чаду во время домашних занятий. Невозможно оставить без внимания этот пробел, так как знания о составе числа помогают быстро осваивать математику, ее основные азы.

Учим состав числа на домашних занятиях

Домашнее обучение позволяет облегчить школьные занятия по математике, которые в первом классе являются довольно сложными для маленьких учеников. Дети вынуждены полностью менять привычный распорядок дня и выполнять незнакомые обязанности, что отодвигает овладение знаниями на второй план. Домочадцы могут помочь маленькому ученику, если будут в ненавязчивой и увлекательной форме повторять школьные темы. Не надо браться за какие-то сложные задания, достаточно заняться основным, например, четко знать,как объяснить ребенку состав числа.

Важно! Современное образование упирается именно в освоение состава числа. Это помогает запомнить основные понятия математики. Арифметические операции и сравнение чисел будут проходить легко для ребенка.

Как учить быстрому счету

Еще до поступления ребенка в школу, родители могут быстро научить его считать до 10. Главное, сделать этот процесс максимально доступным, чтобы затем приступить к более сложным знаниям — ознакомлению детей с составом числа. Даже младшего дошкольника можно учить считать деревья, шаги, ступеньки и все окружающие предметы. При закреплении следует делать акцент на единице, правильно называть цифру «один», а не «раз», объяснить, что такое пустота, математический «0». После этого полезно показать графическое изображение цифр. Лучше делать это в игровой форме. Следует применять наглядные примеры, пользоваться магнитными досками, цифрами, игрушками.

К сведению родителей! Нужно рассказать маленькому ученику, что цифра — это символ для записи чисел, а число — это математическое понятие. Цифр только девять, от 0 до 9, а чисел множество.

После того, как все цифры усвоены, можно приступать к счету. Следует показать, как необходимо считать на пальцах, счетных палочках, других приспособлениях. Рекомендуется сравнивать цифры, объяснять, какое число больше или меньше, насколько. Также необходимо выучить математические знаки для наглядного предоставления информации. Важно правильно объяснить, что два меньших числа могут превратиться в большее и, наоборот, большее число разделиться на два меньших.

• Чтобы запомнить состав чисел, можно поиграть с ребенком в числовые домики. Это классическое игровое упражнение. Взрослый вместе с малышом рисует несколько домиков, которые отличаются друг от друга количеством этажей. Начинать с одноэтажного, последним будет девятиэтажный. На крыше изображается определенное число. На каждом этаже по две квартиры, в которых проживают жильцы. Их количество зависит от этажности дома. Например, в трехэтажном на первом этаже живут 0 и 4, на втором — 1 и 3, на третьем — 2 и 2. Так ребенок узнает о составе числа 4.
• Можно задать число и предложить малышу назвать «соседей», какое число стоит перед ним и после него, задать два числа, спросить, что стоит между ними. Обсудить, чем отличаются числа (предыдущее — меньше на 1, последующее — больше на 1).
• На листе бумаги написать цифру и попросить найти указанное количество карандашей, горошин или стаканчиков. Поменять задание, предложить составить записанное число из разных предметов. Показать, как по-разному можно составить заданное число.
• Когда выучены цифры до 10, можно вводить понятие «единицы и десяток». Цифры могут превращаться в домики, где десятки являются этажами, а единицы квартирами. Хорошо помогают одинаковые мелкие игрушки, когда надо их выстроить по десять в два ряда. Таким образом заучивается второй десяток.

Устный счет помогает выполнять задания с максимальной скоростью. Для легкого счета нужно обязательно объяснить ребенку состав чисел, выучить в игровой форме расклад чисел до 10, причем, чем больше цифра, тем большее внимание ей уделяется. Вначале на своем примере показать, как в уме следует перебирать состав определенного числа. К примеру, нужно спросить ученика, сколько нужно еще добавить к числу 2, чтобы получить 5. Естественно, сначала возникнут сложности с усвоением, но в скором времени ребенок будет легко считать устно.

Важно! Обучая устному счету, желательно ограничить ученика в применении различных предметов, палочек и пальцев, так как это замедляет навык считать в уме.

Подходящий возраст для занятий

Оптимальный возраст для обучения счету является понятием относительным. Некоторые дети уже в 4 года пытаются считать и делают это весьма успешно, другие даже в 6 лет не готовы к этому. Однако в 5 — 6 лет следует обязательно готовить малыша к школе. Именно в этот период мозг легко воспринимает новую информацию, чадо тянется к знаниям. Воспитатели подготовительной группы основной упор делают на действия с числами в пределах 10. Дети в состоянии в этом возрасте выполнять сложение и вычитание, запомнить состав числа. Школьная программа не стоит на месте, новая тема осваивается ежедневно, поэтому без определенных навыков у ребенка могут возникнуть проблемы с математикой.

Что пригодится для домашних занятий

Сегодня для домашних занятий можно выбрать любые счетные материалы. Наиболее популярными среди них являются палочки для счета. Однако немногие задумываются над тем, что они недостаточно эффективны. Дошкольник при использовании палочек не в состоянии научиться быстро считать устно. Для ознакомления детей с составом числа предлагается использовать следующие счетные приспособления:

• Быстро выучить состав числа помогут карточки с различными предметами (домиками, цветочной полянкой, угощением для зверей), домино. Они входят в наборы для счета, как игровая форма. Когда малыши учатся находить составляющие чисел, к ним приходит понимание истин и основных математических понятий.
• Наборы из дерева и пластика с цифрами и математическими знаками тоже помогают ускорить учебный процесс и сделать его максимально эффективным. Различные игры с озвучиванием позволяют освоить запоминание цифр и чисел.
• Барабаны с цифрами отлично подходят для деток постарше, которые уже успели освоить математические азы. Ребенку требуется перебирать цифровые колесики, чтобы получить примеры для решения. Для малышей предусмотрены пирамидки и штыри. Перекладывание кубиков тоже способствует запоминанию чисел.
• Наиболее интересными материалами для счета станут созданные своими руками пособия. Можно вместе рисовать, клеить коробочки с цифрами, считать карандаши, лепить цифры из пластилина и теста. Все это помогает легко и прочно запомнить цифры.

Простые и доступные методики обучения

Существует множество эффективных методов, помогающих родителям понять, как научить ребенка составу числа до 10. Есть возможность выбрать для домашних занятий наиболее подходящую.

• Для облегчения подготовки к домашним занятиям можно приобрести материалы для дидактических игр, книги, обучающие предметы, мультики. Все они способствуют легкому обучению числам, составу числа, запоминанию и правильному применению. Все задания представлены в этих пособиях, родителям не надо ничего придумывать.
• Чтобы повторять школьные темы, можно воспользоваться наглядными примерами. Рекомендуется остаться с учеником в комнате вдвоем и спросить, сколько находится человек в помещении. Когда он скажет, что два, можно попросить других домочадцев по очереди входить в комнату. Пусть ребенок посчитает два плюс один и научится понимать, из чего состоит число три. Таким образом действовать дальше. Малыш должен видеть, как все происходит, почему меняются числа и как их можно складывать или вычитать.
• Для дошколят хорошо использовать игру со счетом шагов. К примеру, мама и дети отправились на прогулку. Нужно отмерять шагами расстояние и считать их по порядку. А затем возвращаться и считать шаги в обратной последовательности. Ребята быстро освоят это задание, а оно и является составом числа.
• Даже бытовые ситуации помогут выучить с ребенком состав числа. Например, попросить малыша накрыть стол к обеду, поставить 5 тарелок, столько же ложек, разложить по два куска хлеба. Если ребенок испытывает затруднения со счетом, нужно обязательно помочь ему сориентироваться, объяснить, почему нужно именно столько предметов.
• Счетные палочки помогут даже самым маленьким членам семьи научиться счету в пределах 10. Для этого следует положить на стол одну палочку, а затем попросить добавить определенное количество палочек, чтобы получилось пять. Примеры нужно постоянно усложнять, тренироваться не только увеличивать числа, но и уменьшать их.

Советы педагогов для правильного домашнего обучения

• Педагоги категорически не рекомендуют применять запись состава числа для дошкольников. Пока для них это трудно. Следует устно научить считать до 10. Желательно использовать для этого игрушки, окружающие вещи, столовые предметы, книги.
• На первом плане должны производиться действия с предметами, к примеру, был один кубик, к нему добавили еще один, стало их два, и так дальше.
• Рекомендуется как можно чаще спрашивать малыша о количестве предметов. Посчитать можно все, что находится рядом, даже ступеньки на лестнице при выходе из подъезда.

Важно! Ребенок должен четко уяснить, что каждое число меньше следующего на единицу и больше предыдущего на столько же.

Преподаватели в первом классе нередко используют классический прием для изучения цифр и чисел:

• сначала выходит один ученик и сообщает, что он первый вагон поезда;
• за ним выходит еще один и говорит, что он второй вагон;
• каждый раз проговаривается, что на один больше будет последующая цифра;
• и так дальше;
• затем вагоны называются в обратном порядке.

Основные рекомендации

1. Родители должны осознать важность изучения состава чисел, в процессе домашних занятий соблюдать некоторые рекомендации специалистов, чтобы дошкольник мог спокойно освоить информацию и правильно применить ее. Естественно, не исключены кризисы в процессе, недопонимания, но все это проходит, а остаются знания, которые необходимы при школьном обучении.
2. Нужно обязательно давать ребенку свободу. Родители часто предъявляют требования к чаду, которые не соответствуют его возможностям. Следует задуматься о запретах и наказаниях за незнание, выяснить, обоснованы ли они в действительности.
3. Необходимо учитывать мнение ребенка. Нужно понимать, что у малыша существует собственная позиция по всем вопросам. Если учить ребенка насильно, то это не принесет желаемого эффекта. Приказной тон на занятиях попросту неуместен.
4. Если малыш категорически отказывается учить цифры, то нужно поинтересоваться причинами этого. Вполне возможно, что он попросту боится расстроить родителей своим незнанием. Тогда хорошим выходом будет организация творческого процесса с привлечением всех домочадцев. Совместное изготовление пособий, рисунков из цифр, соревнования, кто быстрее назовет числа, напишет цифры, посчитает игрушки — сделает обучение легким и увлекательным.
5. Необходимо всегда позитивно оценивать достижения малыша, демонстрировать доброжелательность, показывать поддержку в сложных ситуациях, совместно устранять ошибки, обсуждать варианты возможных решений. Главное дать понять ребенку, что у него все получится, по-другому и быть не может.

Родителям важно помнить, что домашние занятия не должны вызывать неприязнь у чада. Ребятишки воспринимают подачу информации лучше всего в игре. В начале школьного учения педагоги продолжают вести занятия именно в игровой форме. Это способствует легкому и быстрому восприятию математических знаний.

Психологи объяснили, как правильно рассказать ребенку о сексе

1–5 лет: «Ванькина штучка»

По наблюдениям детских психологов, в возрасте до 5 лет большинство детей замечают различия в физиологии мальчиков и девочек и задают соответствующий вопрос дома.

— Отдали четырехлетнюю дочку в садик, — рассказывает мама Инна. — И вскоре получили вопрос: «А что это у Вани в трусах за штучка?» Вроде законный вопрос, но мы все растерялись. Я ринулась к мужу, а он мне: сама отвечай, ты же мать! Смотрю, Даша-то наша прекрасно видит, как старших смутил вопрос про «Ванину штучку», и начинает еще больше интересоваться. Вот так и пробуждают в детях нездоровое любопытство! Пришлось срочно фантазировать, что девочек один аист приносит, а мальчиков другой, аисты берут их из разных мест, поэтому они разные. Даша пока этим удовлетворилась, но главные вопросы у нас еще впереди, есть время подумать, как отвечать…

Сегодняшние мамы и папы пытаются вспомнить, как сами узнавали «про это».

— Меня подруга в возрасте 4 лет просветила, что нас лепят из теста в специальных формочках, как куличики, — делится Ирина, которой сегодня под 30, — и на продажу в магазины. Для мальчиков одна формочка, для девочек другая. Мне этого объяснения лет до 12 хватило, такая была инфантильная!

— Мой папа был акушером-гинекологом, — вспоминает Евгения, у которой тоже подрастают два сына. — В нашей домашней библиотеке было много всего на деликатные темы. Лично я черпала информацию из этой литературы, как только научилась читать, а научилась очень рано. А до этого мама говорила, что меня нашли в капусте. Как человек с завышенной самооценкой, я не любила эту версию — меня, и вдруг в капусте!

— Мне в 3 года купили энциклопедию по половому воспитанию для детей, где все в картинках было объяснено, — вспоминает ныне 30-летняя Мария. — До сих пор перед глазами стоит одна из картинок в разрезе: мужчина, почему-то он был синий, на белой женщине, и его синий «прибор» протыкает почти насквозь. «А он ее не убьет?» — спросила я у мамы. На что мама объяснила, что в женском теле есть специальная дырочка. А книжку мою все ровесники рассматривали, как порножурнал, — ни у кого такой не было!

Многие родители, в том числе и звездные, активно обсуждают эту щекотливую тему в соцсетях. Некоторые мамы выступают за полную откровенность с детьми.

Например, Джессика Бил, жена Джастина Тимберлейка, уверяет, что начала просвещать их сына Сайласа с 2 лет: «Мы с Сайласом используем научные термины. Когда вместе моемся, я рассказываю ему, как устроено тело. Я понимаю, что, наверное, еще рано, но уверена, что стыдного в этом тоже ничего нет. Я просто объясняю ему, что он устроен так, а я иначе. Я уверена в том, что уважение к другим и к себе должно начинаться с самого раннего возраста».

Телеведущая Алена Водонаева считает, что надо объяснять как есть: «Быть ханжой, краснеющей от вопросов про секс и падающей в обморок от слова «писька», — верх тугоумия! Странно строить возвышенное лицо, когда дети хотят знать про секс. А уж если это ваши дети, то, простите, не от секса ли они появились? Не молчите, объясняйте, не осуждайте и всегда стучите, прежде чем войти!»

5–10 лет: «Петькины гадости»

— Наш сын Саша пошел в школу в 6 лет, — рассказывает 35-летний Анатолий. — Через неделю, когда мы с мамой расспрашивали его о школе, он вдруг сказал, что ему все нравится, кроме одноклассника Пети, который говорит гадости про его родителей. Оказалось, Петя решил объяснить ему, что делали родители, чтобы он, Саша, родился. И объяснил довольно-таки натурально и правдиво. Сашка обиделся и заявил, что его родители ничего такого не делают. А Петя сказал, что «все взрослые так делают детей». Пересказывая нам это, Сашка называл Петькины слова «гадостями», но сам смотрел на нас вопросительно. Мы с женой поняли, что сын ждет от нас опровержения или подтверждения, а промолчать сейчас — значит оставить вопрос открытым. И мы с женой на пару исполнили что-то вроде того, что, когда все в доме засыпают, мама с папой тоже ложатся в постель, крепко обнимаются и загадывают ребеночка. К сожалению, мы не были готовы, поэтому наше объяснение получилось невнятным, да еще мама некстати покраснела.

Многие родители ищут друг у друга советов в тематических чатах, заодно делясь полезным опытом и забавными историями.

«То, что дети берутся из магазина, срабатывает только до четырех лет, — пишет мать двоих, сегодня уже взрослых дочерей Елена. — А когда в детсадовской группе за одним мальчиком мама беременная стала приходить, пришлось срочно перестраиваться и говорить, что ребеночек берется из животика мамы».

— Старший сын спрашивал, откуда дети берутся, лет с трех, — рассказывает мама двух сыновей Евгения. — Я объясняла, что, мол, каждый человек состоит из клеточек. Мамина и папина клеточки соединяются, делятся пополам, в мамином животике растет новый организм. Сначала человечек как рыбка — с хвостиком. А постепенно становится все больше похож на человека. К счастью, вопрос, каким образом папина клеточка попадает в животик к маме, пока не возник. А когда вопрос в лоб задаст, дам умную книгу. Младший сын в три года думал, что малыш выходит из земли, прорастает, как росток. Сейчас, когда старшему 8, а младшему 5, я информацию частями выдаю, по требованию. Сегодня оба знают, что в яичках у них семечки, из которых потом получатся детки.

— Когда сыну было лет 8–9, — вспоминает Вероника, — я спросила, знает ли он, откуда берутся дети. Он ответил: «Да знаю, мам, и мне это очень гадко!»

Даже известные мамочки не гнушаются консультироваться по деликатным вопросам в соцсетях.

Например, актриса Екатерина Волкова, столкнувшись с вопросом дочери Лизы, откуда берутся дети, попросила совета у своих подписчиков в Инстаграме, а потом поделилась результатом: «Я сказала, что когда мама и папа друг друга сильно любят, наступает наивысший момент счастья, когда Вселенная останавливается, вы долго смотрите друг другу в глаза, и Боженька видит вашу большую и сильную Любовь! И посылает ребеночка. Еще совсем только крохотного — в виде эмбриончика. И если чувства большие и проверяются не одним этим счастливым мигом, но и в горе и радости, эмбрион начинает расти, и через 9 месяцев он вырастает в младенца, который маякует — все, я созрел! Меня можно доставать! И сучит там внутри ножками и ручками. И начинаются роды». Лизу объяснение устроило.

Своим подходом к обсуждению с детьми щекотливых тем телеведущая Тутта Ларсен делится в своем Инстаграме: «Вывести тему секса из контекста стыда и непристойности на уровень нормы и снять нездоровый ажиотаж мне помогали «официальные» термины… Все эти научные слова хороши для рассказа ребенку о сексе, потому что не вызывают непристойных ассоциаций. Легализуют тему. Плюс правила. Как и с едой: мыть руки, обрабатывать продукты термически, есть не на полу и не руками и т.п. В сексе есть свои правила, в том числе и гигиенические. Какие именно — это правила вашей семьи».

Певица Ирина Салтыкова вспоминает, как «объяснилась» со своей дочерью Алисой при помощи книги: «Однажды увидела в магазине книжку о сексуальности, о том, что родители должны все объяснять детям, с надписью «Для детей с 7 лет». Я купила и в семь лет Алисе эту книгу дала».

10–14 лет: «Что это со мной?»

— Как-то я заметила, что сын ходит как в воду опущенный, — делится мама 14-летнего Игоря. — На вопросы не отвечал несколько дней и выглядел все более подавленным. А потом не выдержал и говорит: «Мама, я, кажется, болен!» Оказывается, муж не предупреждал его о ночных поллюциях (непроизвольное семяизвержение. — Авт.)! А я, признаться, понадеялась, что отец и сын обсудили это без меня, в мужском кругу. Пришлось объяснять как умела. Игорь сказал, что сам посмотрел бы в Интернете, но он даже самого слова «поллюция» никогда не слышал. Странно, конечно, что друзья не просветили. Хотя он довольно закрытый мальчик, скорее всего, такие темы он с товарищами не обсуждает.

Девочки-подростки чаще обсуждают друг с другом особенности своего взросления, но и их мамы порой попадают впросак.

— Я, конечно, рассказывала дочке о том, что скоро у нее начнет увеличиваться грудь и придут месячные, — рассказывает мама 13-летней Оли. — Но как-то упустила тему волос, появляющихся в этот период подмышками и на ногах. И в результате однажды дочь пришла ко мне в слезах. Оказывается, она рассмотрела меня, ничего подобного не обнаружила и решила, что такое «уродство» только у нее. Удивительно, ведь по ТВ столько рекламы про эпиляцию! Пришлось наверстывать упущенное. Жаль, что дочка уже успела пережить стресс на эту тему, а все из-за моей недальновидности.

Родители на форумах единодушны в том, что предупреждать подростков о физиологических изменениях их тела и организма необходимо. Но часто затрудняются, как поделикатнее это сделать.

— Я до сих пор вспоминаю свое потрясение от маминой «заботы»! — признается ныне 29-летняя Алла. — Мама никогда со мной не говорила ни о месячных, ни о ПМС. О первом меня предупредила бабушка, о втором — подруги. Зато когда лет в 15 я чем-то отравилась и меня тошнило, мама пришла в мою комнату и предложила «поговорить по душам». После чего спросила, не беременна ли я! Я тогда очень на мать обиделась. Если хочешь доверительные отношения с дочерью, начинай с самого начала, предупреждай о том, что будет, поддерживай. А не тогда приходи, когда испугалась, что дочка залетела!

Главный внештатный психиатр Минздрава РФ Зураб Кекелидзе поддерживает пилотный проект «основ сексуального воспитания» и уверен в том, что детей необходимо сексуально просвещать в школе, в том числе предупреждая о том, как с возрастом станет меняться их организм: «Многие родители детям ничего не рассказывают. Особенно девочкам — о том, что у них должны появляться менструации. А девочки страшатся этого. Мальчики-подростки должны быть готовы к тому, что этим летом у них должны появиться прыщи, оттопыриться уши, начнет ломаться голос. То же самое касается и девочек, у которых меняются формы. И должен быть психолог, который скажет: это нормально, это должно быть, вы растете».

Певица Маргарита Суханкина вспоминает, как сама со всеми вопросами «про это» шла во двор: «Старшая сестра моей подруги училась в мединституте, дома у них всегда была литература о строении человека, и все свои первые знания мы черпали оттуда. К сожалению, в те времена ни у учителей, ни у родителей было не принято разговаривать с детьми на такую тему. А если взрослому даже задашь вопрос, то получишь ответ про «капустные грядки», а то еще и отругают за излишнее любопытство. Поэтому со всеми вопросами — во двор! Честно говоря, сейчас я и сама не готова рассказывать своим детям всю правду. Родителей можно понять: они могут стесняться, подбирать неправильные слова. Мне кажется, это дело следует доверить профессионалам. И классно было бы не только детям давать «уроки полового воспитания», но и их родителям объяснять, как доносить эту информацию до чад».

14–18 лет: «Мама, это любовь?»

Иногда на вид подростки кажутся очень взрослыми, но по сути еще остаются детьми. И недетские вопросы из их уст ставят родителей в тупик.

— Мы с дочерью всегда откровенно обсуждали все вопросы пола, — вспоминает мама 15-летней Светы. — Но недавно она задала мне вопрос: «Мама, а правда, что мужчину можно удержать только сексом?» У меня случился ступор! Вроде бы объяснить, что такое любовь, не сложнее, чем рассказать про физиологию интимных отношений. Столько литературы, фильмов на эту тему. Но как только начинаешь объяснять, сама слышишь, что говоришь фальшиво и напыщенно. Я сказала лишь, что удерживать мужчину, который тебя не любит, не стоит… А дальше запуталась.

В «мамском» форуме рассказывают, как 16-летний сын огорошил отца заявлением: «Парни говорят, что если с девчонкой хочется встречаться больше двух недель, значит, любовь настоящая и уже можно с ней спать. А мы с Катей уже третью неделю ходим гулять».

В обоих случаях своими вопросами подростки как бы приглашают родителей разделить ответственность по поводу отношения к половой жизни. И здесь важно не скатиться к морализаторству, а донести до чада важность, ценность и прелесть истинных чувств, проверяемых временем. Увы, по их собственному признанию, далеко не все родители достойно справляются с этой задачей.

Детский психотерапевт Евгения Дрозд — по семейному статусу мама девятиклассницы и поддерживает идею полового просвещения в школе:

— Я не вижу ничего плохого в новом предмете — по крайней мере, в том виде, в каком он пока заявлен. Я сама окончила школу в 1987 году, и последние два года (9–10-й класс) у нас был предмет «Этика и психология семейной жизни». Подозреваю, что сегодняшняя «Психология» — некий ренессанс той дисциплины конца 80-х. Мы очень любили этот предмет, потому что там с нами откровенно говорили о том, о чем умалчивали родители и шептались сверстники. Конечно, сегодня дети и подростки получают куда больше информации «про это» из Интернета, ТВ и прочих «свободных источников». Но, на мой взгляд, она сопоставима с той «улицей», откуда черпали информацию мы, и точно так же подлежит грамотному толкованию. У нас была симпатичная молодая «этичка», окончившая нашу же школу, которая рассказывала нам об особенностях полового созревания (для этого девочек и мальчиков разделяли), а на общих уроках читала вслух Бунина и другие рассказы о любви, пробуждавшие самые тонкие струны души. Столько лет прошло, а мы, встречаясь с одноклассниками, до сих пор вспоминаем те уроки с благодарностью.

— Мне кажется, что многие родители недооценивают или неверно толкуют сам смысл уроков полового просвещения, — считает психолог-практик Елена Пиховкина. — Новый предмет введен для того, чтобы обеспечить детям безопасность — в том числе и в общении со сверстниками, в обществе, в Интернете. Не случайно в дисциплину «Психология» влились и преподаваемые ранее отдельно ОБЖ — «Основы безопасности жизнедеятельности». А чтобы предостеречь ребенка, его надо вооружить знаниями, которые на специальных уроках донесут до школьников специально обученные люди. Далеко не каждый родитель может самостоятельно внятно просветить чадо по поводу анатомии человека, особенностей полового созревания, беременности и родов, заболеваний, передающихся половым путем (ЗППП) и борьбы с ними, необходимости контрацепции, сексуальной ориентации и этики взаимоотношений с партнером. А это и есть то самое «половое воспитание», которое в итоге получают все дети, но только одни формальным путем (в школе, из книг, от грамотных родителей), а другие неформальным — от сверстников, во дворе, в лагере, а сегодня главным образом в Интернете. И какой именно будет эта «неформальная» информация и как она повлияет на вашего ребенка — неизвестно! Я бы доверила этот деликатный вопрос профессионалам.

Профессор сексологии Евгений Кащенко, предвидя затруднения российских родителей, собрал все взрослые ответы на детские вопросы в одну книгу, написанную им в соавторстве с коллегой А.Н.Котенёвой «Половое воспитание детей и подростков».

Согласно мировой статистике, в странах, пропагандирующих сексуальную грамотность среди несовершеннолетних, существенно ниже количество подростковых беременностей, родов, абортов и венерических заболеваний. Рассмотрим географию полового просвещения.

В Германии половое воспитание обязательно для всех школьников, знания по всем гендерным вопросам маленькие жители страны получают с самых младших классов. В начальной школе используются мультфильмы и книги с картинками, иллюстрирующие различия между мальчиками и девочками и рассказывающие, как у них во взрослом возрасте появляются дети. Затем добавляются документальные фильмы и лекции об особенностях пубертатного периода и взросления, о выстраивании первых отношений, о недопустимости насилия. В старших классах подросткам подробно и наглядно рассказывают о беременности и абортах, венерических болезнях и контрацепции, гомосексуальности и рисках, с нею связанных. По «половому воспитанию», как и по другим предметам, в немецких школах ставят оценки, проводят контрольные и экзамены.

Самым низким в мире уровнем беременностей и ЗППП у подростков могут похвастаться Нидерланды. Свои первые знания по половому вопросу юные голландцы получают в возрасте 4–7 лет, начинается просвещение с информации об особенностях тела. Дошкольникам и младшим школьникам демонстрируют обучающие мультфильмы, в старших классах сексуальное воспитание является частью курса биологии.

Более 40 лет сексуальное просвещение — часть школьной программы во Франции. С 8-го класса во французских школах отводится на этот предмет 40 часов, особое внимание уделяется контрацепции и уважению к партнеру и его чувствам.

В Великобритании в ходу несколько вариантов программы полового просвещения (для светских и религиозных школ), и везде она добровольная — каждый родитель может письменно освободить своего ребенка от посещения таких уроков. Для тех, чьи родители не против, проводятся лекции о физиологии половых отношений и беременности, курс не предусматривает контрольных и оценок. Вопросы контрацепции и безопасного секса учитель может поднять, отвечая на вопросы класса. Если верить социологическим опросам британских подростков, они сами стремятся получать в школах больше информации по вопросам пола.

В США программа полового просвещения школьников зависит от штата, типа школы и от руководства школы. В американских школах с «полным циклом полового воспитания» ученики с 3-го класса получают сведения о различиях между полами, беременности, родах и абортах, заболеваниях половой сферы, контрацепции, сексуальной ориентации, насилии и пр. Существуют в Америке и школы, где курс сексуального воспитания именуется «ограниченным воздержанием», — как правило, это связано с религиозной принадлежностью семей, чьи дети посещают данную школу. «Ограниченный» курс занимает всего два года в старших классах и сводится к «внушению воздержания» — тому, что в интимные отношения до законного брака вступать нельзя. Однако последствия такого шага учитель не уточняет и не описывает.

В школах Китая, Японии и ряде стран Юго-Восточной Азии (Таиланд, Филиппины, Сингапур, Малайзия) упор делается на изучение физиологии процесса интимных отношений. Считается, что дети должны это знать, чтобы злоумышленники не могли воспользоваться их неведением. Физиологические сведения дополняются информацией о рисках для здоровья. Что касается высоких чувств, предполагается, что о них маленькие азиаты узнают из курса литературы.

В странах Африки школьников никогда не просвещали по половым вопросам, пока не столкнулись с эпидемией ВИЧ. Тогда на помощь африканским школам пришел Красный Крест с программой снижения роста заболеваемости СПИДом и подростковых беременностей. С тех пор в течение уже 30 лет африканские школьники получают необходимые сведения по безопасности секса — правда, не от отечественных педагогов, а от добровольцев из общественных организаций.

Ровным счетом никаких знаний по вопросам пола и безопасности интимных отношений подрастающему поколению не дают в Бангладеш, Непале и Пакистане. Подобных предметов нет ни в школах, ни в вузах.

Ну а мы со своим пилотным проектом «основ сексуального воспитания» в школах сейчас решаем, к кому из них присоединиться.

Как правильно объяснить, почему вы уволились

Проявите уважение к бывшему работодателю

Для начала не стоит сразу же называть причину вашего ухода. Возможно, вашему собеседнику может показаться, что вы уходите от ответа, но вы все равно должны сначала заложить надежную базу. Дайте понять, что вы уважаете своего бывшего работодателя. Вряд ли кто-то захочет взять вас на работу, если вы начнете плохо отзываться о предыдущем работодателе — любой разумный HR поймет, что вы можете поступить с их компанией точно так же.

Иногда говорить о прошлой работе в позитивном ключе бывает нелегко, но постараться определенно стоит. Это касается и написания негативных комментариев в сети, даже анонимных. Иногда вычислить автора отзыва не составляет никакого труда.

Так что лучше рассказывать обо всем максимально позитивно. Иногда люди уходят из компании ради высоких моральных принципов, критикуют свою бывшую работу и тем самым привлекают новых работодателей-единомышленников. Но такие случаи скорее исключение из правил. В первую очередь необходимо говорить о своей прошлой работе в позитивном ключе.

Выделите то, чему вы научились на прошлой работе

Далее вспомните о том, что вы делали на последней работе — как вы добивались поставленных целей компании и какие свои навыки смогли усовершенствовать. Расскажите, какого опыта вы набрались на своей должности и как он может пригодиться на новой работе.

Не забудьте упомянуть про тех, кто помогал вам развиваться в карьерном плане. Вообще стоит поблагодарить их сразу после увольнения — так вы не только проявите вежливость, но и заручитесь их поддержкой на тот случай, если вам понадобятся рекомендации.

Опишите причину своего увольнения одним предложением (в максимально положительном ключе)

Обо всем из предыдущих пунктов нужно рассказать в нескольких предложениях. Не тратьте слишком много времени на подготовку собеседника, иначе рекрутер может вас прервать и попросить прямо ответить на его вопрос.

Итак, мы подошли к самой важной части вашего рассказа: вам нужно сказать, почему вы ушли с прошлой работы. Не нужно лгать. Четко и ясно объясните, что произошло, и постарайтесь выставить причины ухода в лучшем свете. Например, если вы попали под сокращение из-за реорганизации компании, подчеркните это. В конце концов, это форс-мажорные обстоятельства, которые никак не отражают уровень ваших навыков или качество проделанной работы.

Фото: H. Armstrong Roberts/ClassicStock/Getty Images

Если вы уволились сами, расскажите, какой вклад вы внесли в эту компанию, и поясните, что вам захотелось найти место, где можно будет сильнее раскрыть свой потенциал. Если вас уволили, объясните, чем вы не устроили предыдущего работодателя и как хорошо подойдете новому. После того как вы заложили базу, все эти пояснения будет делать гораздо проще.

Расскажите, как сильно вам интересна новая работа

Не забудьте подчеркнуть, насколько вы заинтересованы новой карьерной возможностью.

Дуждит Хамфри рассказала, что управляет своей компанией уже 25 лет и провела сотни собеседований. Неважно каким опытом работы обладали кандидаты — все, кого они нанимали, должны были убедить Хамфри, что им действительно хочется там работать. Лучший кандидат всегда заранее изучает компанию и хорошо обдумывает, почему ему стоит устроиться на выбранную должность, говорит предпринимательница. Такие кандидаты больше говорят о своей заинтересованности в работе, чем хвалят себя. Они знают, что компания им может предложить и с какими клиентами она работает. Они не слишком часто используют слово «я», когда говорят о том, чего могут добиться на новой работе. Такой оптимистический подход не только помог им устроиться в компанию, но и сделал их самыми продуктивными сотрудниками, замечает Хамфри.

Хорошую работу трудно получить, а плохая будет еще долго мешать вашей карьере после увольнения. Не допускайте этого. Выставляйте себя в лучшем свете и пусть остальные видят вас именно такими. Если вы хорошо продумаете свою историю, то вам будет легко ее рассказать на собеседованиях.

Источник.

---

Материалы по теме:

Сколько лет в среднем работают в крупных технологических компаниях

Как запомниться на собеседовании и выделиться на фоне остальных кандидатов

Что отвечать, если рекрутер спросил, есть ли у вас какие-нибудь вопросы

15 фраз, которые лучше не говорить на собеседовании

Английский словарь: как использовать глагол «объяснять»

Я часто вижу, как изучающие английский язык неправильно используют глагол объяснить .

Учитель, не могли бы вы объяснить мне . . . ?

Позвольте мне объяснить вам , что я имею в виду. . .

Объяснить означает сделать что-то ясное или легкое для понимания (MW), и именно этим я хочу заниматься в этом уроке.Я использую цвета и примеры предложений, чтобы помочь вам понять, как именно использовать глагол , объяснить .

После глагола объяснять не следует объектное местоимение. За ним не может идти местоимение вроде me, him, her, you или us , являющееся объектом глагола, или местоимением, которое принимает действие глагола. Вот почему « Вы можете мне объяснить…? ”неверно.

Глагол объяснять имеет очень специфический образец предложения.Помните об этом, если хотите использовать , объясните в предложении.

Ты

что-то объясни кому-то .

-или-

Ты

объясни кому-то что-то .

Я объяснил проблему своим друзьям .

Не могли бы вы, , объяснить разницу между заем и заем ?

Учитель объяснил детям игру .

Теперь я понимаю. Она объяснила мне очень ясно.

Если вы ничего не объясняете кому-либо , то вы можете использовать объяснить отдельно.

Что-то также может быть предложением с вопросительным словом wh- .

Он пытался объяснить мне, как играть в крикет , но я все еще не понимаю.

Не могли бы вы объяснить, что такое «статья» ?

Моя мама объяснила нам , как пользоваться стиральной машиной.

Я постараюсь объяснить, когда использовать настоящее совершенство.

Что-то также может быть пунктом с , что .

Они объяснили, что разводятся.

Я всем объяснил, что я проверю свою электронную почту, пока я в отпуске.

Я объяснил ему , что ему нужно работать усерднее.

Это можно не включать в предложение.

Теперь вы знаете, как использовать глагол объяснять в английском предложении!

Определение правильного, Merriam-Webster

правильный | \ kə-ˈrekt \

исправленный; исправление; исправляет

переходный глагол

1а : исправить или исправить : изменить исправить ошибку Редактор исправил рукопись автора.

c : для изменения или корректировки, чтобы привести к некоторому стандартному или требуемому состоянию исправить линзу на сферическую аберрацию. У нее операция по исправлению зрения.

2а : для дисциплинарного взыскания или наказания (кого-либо) за какую-либо ошибку или упущение … Я тогда был самым грубым.Только маленький мальчик, сэр, и меня поправил за это, уверяю вас, мой отец … — Рекс Ингамеллс

б : , чтобы указать, как правило, для исправления ошибок или недостатков потратил день на исправление тестов

1 : в соответствии с утвержденным или общепринятым стандартом правильное поведение

2 : соответствие или согласие с фактами, логикой или известной истиной правильный ответ

3 : в соответствии с заданным числом прилагается правильный возврат почтовых отправлений

4 : соответствует строгим требованиям определенной идеологии или набора убеждений или ценностей. экологически правильный духовно правильный

Сравнительная и превосходная степень: определение, примеры и упражнения

Сравнительная и превосходная степень — это особые типы прилагательных, используемые при сравнении двух или более вещей .Самая сложная вещь при использовании сравнительных и превосходных степеней — убедиться, что мы пишем их правильно, но с небольшой практикой сравнительные и превосходные степени можно быстро освоить.

В этом посте мы рассмотрим, что такое сравнительная и превосходная степень, правила того, как правильно формировать эти прилагательные и как эффективно использовать их в предложении.

Ознакомившись с приведенной ниже информацией, проверьте себя с помощью викторины после оценки и попрактикуйтесь с нашими высококачественными вопросами, соответствующими стандартам.

Основы сравнительной и превосходной степени

Что такое сравнительное?

Сравнительные прилагательные — это слова, используемые для описания существительного путем сравнения его с другим существительным. Обычно мы думаем о словах « er », таких как bigg er или small er , но они могут быть немного сложнее.

Способ, которым мы формируем сравнительные прилагательные, основан на количестве слогов в прилагательном и на том, оканчивается ли прилагательное на букву «у».

Что такое превосходная степень?

Прилагательные в превосходной степени — это слова, используемые для описания существительного при сравнении его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени. Подумайте: большой, больший, самый большой или маленький, маленький, самый маленький .

Как и в случае с прилагательными для сравнения, это не всегда так просто, как добавить «эст». Количество слогов и то, оканчивается ли прилагательное буквой «у», также помогает нам определить, как образовать прилагательное в превосходной степени.

Односложные прилагательные

Давайте посмотрим на диаграмму, показывающую сравнительных и превосходных форм слова для самых основных односложных прилагательных, где мы добавляем « er » для сравнительного и « est » для превосходной . . * Примечание : когда прилагательное следует за CVC, или согласный, гласный, согласный написание, последний согласный удваивается.

ПРИЛАГАЮЩАЯ	СРАВНИТЕЛЬНЫЙ	ПРЕВОСХОДНЫЙ
Большой	Больше	Самый большой
Высокий	Высокий	Самый высокий
Малый	Меньший	Наименьшее
Горячий	Горячий	Самые популярные

Сравнительные прилагательные:

• Я на быстрее, чем на мой друг.
• В Аризоне на жарче, чем на Аляски.

Прилагательные в превосходной степени:

• Она самая высокая ученица.
• Это был самый короткий фильм серии .

Обратите внимание на другие слова вокруг прилагательных в сравнительной и превосходной степени. За большинством сравнительных показателей следует «, чем », а за наиболее превосходными степенями следует слово « ».

Двухсложные прилагательные

Теперь давайте посмотрим на таблицу, показывающую сравнительных и превосходных форм слова для прилагательных с двумя слогами. Сравнительные прилагательные с двумя слогами могут быть образованы, образуя окончание « er », заканчивающееся или , добавляя перед прилагательным слова « больше, » или « меньше, ».

Вместо прилагательных в превосходной степени вы создаете окончание « est », но используете слово « most » или « less » вместо «больше» или «меньше».

ПРИЛАГАЮЩАЯ	СРАВНИТЕЛЬНЫЙ	ПРЕВОСХОДНЫЙ
Счастливый	Счастливее	Самых счастливых
Сумасшедший	Безумный	Самый безумный
Нервный	Больше / меньше нервных	Самый / наименее нервный
массивный	Более / менее массивный	Самый / Наименее массивный
Тихий	тише или более / менее тихо	Самый тихий или Самый / Наименее тихий

* Примечание : Во многих случаях может использоваться как сравнительная, так и превосходная степень, но, как правило, существует «наиболее распространенное» использование.Кроме того, прилагательное не обязательно должно заканчиваться на «y», чтобы использовать слово «er» или «est», как показано в последнем примере в таблице. Ваше ухо часто может распознать то, что звучит лучше всего.

Сравнительные прилагательные:

• Она, как правило, на менее пассивна , чем ее брат.
• Эта викторина на проще , чем предыдущая.

Прилагательные в превосходной степени:

• Осень — самый загруженный сезон покупок.
• Это самый быстрый способ доставки .

Еще раз обратите внимание, что за сравнительными прилагательными следует «, чем », а за прилагательными в превосходной степени следует слово « ».

Прилагательные из трех или более слогов

В таблице ниже показаны сравнительных и превосходных форм слова для прилагательных, состоящих из трех или более слогов.В этих случаях мы всегда добавляем « больше » или « меньше » перед сравнительным прилагательным и « больше » или « минимум » перед прилагательным в превосходной степени .

ПРИЛАГАЮЩАЯ	СРАВНИТЕЛЬНЫЙ	ПРЕВОСХОДНЫЙ
Таинственный	Больше / меньше таинственности	Самое / Наименее загадочное
Сложное	Более / менее сложно	Самый / наименее сложный
Замечательный	Больше / Менее замечательно	Наилучший / Наименее замечательный

Сравнительные прилагательные:

• Я склонен к более неохотно, чем мои друзья, , когда пробую что-то новое.
• Шум в бассейне был менее надоедливым , чем шум на пляже.

Прилагательные в превосходной степени:

• Ее второй сборник был самых выдающихся из всех.
• Это были наименее удобных диванов , на которых я когда-либо сидел.

Нерегулярные прилагательные

При использовании прилагательных в сравнительной степени и в превосходной степени важно отметить, что существует несколько из неправильных прилагательных , которые не соответствуют приведенным выше правилам.В таблице ниже показаны эти неправильные прилагательные вместе с их сравнительной и превосходной формами.

ПРИЛАГАЮЩАЯ	СРАВНИТЕЛЬНЫЙ	ПРЕВОСХОДНЫЙ
Хорошо	Лучше	Лучшее
Плохо или плохо	Хуже	Худшее
Маленькая (количество)	Менее	Наименьшее
Далеко (Расстояние)	Дальше	Самый дальний
Дальний (протяженность)	Далее	Дальний
Много или много	Подробнее	Мост

Сравнительные прилагательные:

• В финале я сделал лучше, чем остальные ученики моего класса.
• В этой гонке она пробежала на больше, чем на , чем в предыдущей.

Прилагательные в превосходной степени:

• Это был лучший подарок на день рождения !
• Я купил минимум на дорогих сувениров, которые смог найти.

Вернуться к содержанию

2 совета по распознаванию и использованию прилагательных в сравнительной и превосходной степени

Совет №1: измените форму предложения, чтобы использовать разные формы прилагательного

Мы можем использовать разные формы прилагательного, если приспособим наше предложение к прилагательному.

Вот несколько примеров, которые мы использовали для односложных прилагательных:

Сравнительный пример:

• Я бежал на быстрее, чем на , чем мой друг.

Теперь давайте перегруппируем предложение таким образом, чтобы мы могли использовать форму прилагательного в превосходной степени .

• Мы с другом пробежали самый быстрый .

Здесь все еще проводится сравнение между двумя людьми; однако, когда мы ограничиваем сравниваемые существительные, мы можем использовать форму прилагательного в превосходной степени .Обратите внимание, что это предложение следует за другой характеристикой в превосходной степени , в которой используется слово « the » перед прилагательным.

Пример превосходной степени:

• Это был самый короткий фильм серии .

Теперь давайте перегруппируем предложение таким образом, чтобы мы могли использовать форму прилагательного в сравнительной форме .

• Это было на короче на , чем любой другой фильм в сериале.

Здесь все еще проводится сравнение двух или более фильмов, и мы все еще описываем его в самой низкой степени. Добавив « любой другой » перед словом «фильм в сериале», мы можем использовать форму прилагательного для сравнения . Обратите внимание, что это предложение теперь следует за другой сравнительной характеристикой использования слова «, чем » после прилагательного.

Совет № 2: запомните свои правила написания, прежде чем создавать сравнительную или превосходную форму прилагательного

.

Каждый раз, когда мы меняем окончание слова, мы должны учитывать, как это слово обычно пишется.

Если прилагательное уже оканчивается на «е», добавьте только « r » для сравнительного и « st » для превосходной степени .

• Wide становится более широким или самым широким.
• Храбрый становится Храбрым или Храбрым.

Если прилагательное заканчивается согласной + короткой гласной + согласной (CVC), мы обычно удваиваем последнюю согласную.

• Большое становится Большим или Самым большим.
• Горячий становится горячее или горячее.

Если прилагательное заканчивается на «у», мы меняем «у» на «я».

• Раннее становится Ранним или Ранним.
• Глупый становится Глупым или Глупым .

Вернуться к содержанию

Применение основ: сравнительный и превосходный обзор прилагательных и практика

Теперь, когда вы понимаете, , что такое сравнительных и превосходных степеней, и , как использовать их правильно в предложении, давайте попрактикуемся в их идентификации и проверке правильности использования.

Помните, сравнительные прилагательные описывают существительное, сравнивая его с другим существительным. Прилагательные в превосходной степени описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени.

Упражнения и повторение сравнительных прилагательных

Выполните краткое упражнение, приведенное ниже, чтобы оценить свое мастерство сравнительного определения прилагательных.

В предложениях ниже выберите вариант, который точно отображает форму прилагательного в сравнительной форме .Помните, что сравнительное прилагательное описывает существительное, сравнивая его с другим существительным.

1. Лукас (старше / старше) чем Лили.

2. Аляска (холоднее / холоднее), чем Флорида.

3. Я (больше беспокоюсь / тревожусь) по поводу этого экзамена, чем последний.

4. Эта карта (более запутанная / запутывающая больше), чем моя домашняя работа по расчету.

5. Я побежал (дальше / дальше), чем вчера сделал мой лучший друг.

Упражнения и повторение прилагательных в превосходной степени

Выполните краткое упражнение, приведенное ниже, чтобы оценить свое мастерство в превосходной степени прилагательных.

В предложениях ниже выберите вариант, который точно отображает форму прилагательного в превосходной степени . Помните, что прилагательное в превосходной степени описывает существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени.

1. Играть в игры с семьей — это (веселый / веселый) способ скоротать время, когда вы сидите взаперти дома.

2. Мой брат — самый (самый раздражающий / раздражающий) человек, с которым приходится иметь дело в поисках тишины и покоя.

3. Мы надеемся как можно скорее отправиться на (самый красивый / самый красивый) тропический остров.

4. Чтение хорошей книги — это (самый неспешный / более неторопливый) способ расслабиться.

5. Многозадачность — это (менее эффективный / наименее эффективный) метод повышения производительности.

Сравнительные и превосходные упражнения

Используйте свои знания прилагательных в сравнительной степени и прилагательных в превосходной степени в приведенном ниже упражнении.

Определите сравнительных и превосходных прилагательных в предложениях ниже.В предложении может быть больше одного. Убедитесь, что вы указали, какие из них являются сравнительными, а какие — превосходными.

1. Я работал над наименее сложным домашним заданием перед тем, как приступить к более сложной работе.

• Сравнительный: более сложный
• Превосходный: наименее сложный

2. Она выше, чем другие девочки в своем классе, но она не самая высокая ученица в классе.

• Сравнительный: более высокий
• Превосходный: самый высокий

3.Я считаю, что прямые инструкции — самый простой способ изучения нового материала.

• Превосходная степень: самый простой

4. Я считаю, что наиболее очевидный ответ чаще всего является правильным.

• Сравнительный: чаще
• Превосходный: самый очевидный

5. Финиширование первым в финале было самым приятным достижением после выступления в секции, которое оказалось сложнее, чем она ожидала.

• Сравнительный: сложнее
• Превосходная степень: наиболее удовлетворительный

Для дополнительной практики ознакомьтесь с материалами Сравнительной и превосходной степени на Альберте.

Вернуться к содержанию

Попробуйте сами: сравнительная и превосходная викторина по прилагательным

Чувствуете уверенность в своем понимании сравнительных и превосходных прилагательных?

Пройдите этот короткий тест, чтобы узнать, что вы узнали:

1. Прилагательные в сравнительной или превосходной степени показывают наивысшую степень качества?

• Ответ: Прилагательные в превосходной степени
• Правильное объяснение: Верно! Прилагательные в превосходной степени описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени. Сравнительные прилагательные описывают существительное, сравнивая его с другим существительным.
• Неправильное объяснение: Извините, это неверно. Помните, что сравнительных прилагательных описывают существительное, сравнивая его с другим существительным. Прилагательные в превосходной степени описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени.

2. Используют ли иногда прилагательные в сравнительной или превосходной степени дополнительный модификатор «больше»?

• Ответ: Сравнительные прилагательные
• Правильное объяснение: Верно! Поскольку сравнительные прилагательные не описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени, они могут использовать такие модификаторы, как «больше».
• Неправильное объяснение: Извините, это неверно. Помните, что прилагательных превосходной степени описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в наивысшей или самой низкой степени, поэтому они будут использовать такие модификаторы, как «наибольший» или «наименьший». Сравнительные прилагательные не описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени, они могут использовать модификаторы, такие как «больше».

3. Используется ли в следующем предложении прилагательное в сравнительной или превосходной степени?

Жители Чикаго часто соглашаются, что пицца с глубоким блюдом лучше, чем пицца на тонком тесте.

• Ответ: Сравнительное прилагательное
• Правильное объяснение: Верно! В этом предложении пицца с глубоким блюдом сравнивается с пиццей на тонком тесте. Слово «лучше» — это сравнительное прилагательное , поскольку оно сравнивает один тип пиццы с другим.
• Неправильное объяснение: Извините, это неверно. Помните, что прилагательных превосходной степени описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени. В этом предложении пицца с глубоким блюдом сравнивается с пиццей на тонком тесте.Слово «лучше» — это сравнительное прилагательное , поскольку оно сравнивает один тип пиццы с другим.

4. Является ли подчеркнутая часть предложения ниже прилагательного в сравнительной или превосходной степени?

Дерево перед моим домом — самое высокое дерево в округе.

• Ответ: Прилагательное в превосходной степени
• Правильное объяснение: Верно! Прилагательные в превосходной степени описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени.Слово «самое высокое» описывает дерево в высшей степени по сравнению с другими деревьями в округе.
• Неправильное объяснение: Извините, это неверно. Помните, помните, сравнительных прилагательных описывают существительное, сравнивая его с другим существительным. Прилагательные в превосходной степени описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени. Слово «самое высокое» описывает дерево в высшей степени по сравнению с другими деревьями в округе.

5. В каком из следующих предложений правильно используется сравнительное прилагательное?

A. Я думал, твоя доля больше моей.

B. Я думал, твоя порция больше моей.

• Ответ: B
• Правильное объяснение: Верно! Сравнительные прилагательные обычно заканчиваются буквами «эр», потому что они описывают сравнение с одним другим существительным.
• Неправильное объяснение: Извините, это неверно. Прилагательные в превосходной степени обычно заканчиваются буквами «эст», потому что они описывают сравнение двух или более существительных в высшей или низшей степени. Кроме того, за прилагательными в превосходной степени обычно не ставится слово «чем». Сравнительные прилагательные обычно заканчиваются буквами «эр», потому что они описывают сравнение с одним другим существительным.

6. В каком из следующих предложений правильно используется превосходная степень прилагательного?

А.Это был наименее запоминающийся фильм, который я видел за долгое время.

B. Это был наименее запоминающийся фильм, который я видел за долгое время.

• Ответ: A
• Правильное объяснение: Верно! Прилагательные в превосходной степени с тремя слогами используют слова «наименьший» или «наибольший», потому что они описывают сравнение двух или более существительных в высшей или низшей степени.
• Неправильное объяснение: Извините, это неверно. Сравнительные прилагательные с тремя слогами используют слова «больше» или «меньше», потому что они описывают сравнение с одним другим существительным. Прилагательные в превосходной степени с тремя слогами используют слова «наименьший» или «наибольший», потому что они описывают сравнение двух или более существительных в высшей или низшей степени.

Для дополнительной практики со сравнительными и превосходными прилагательными, ознакомьтесь с нашей совершенно бесплатной практикой на Albert.io: Сравнительные и превосходные степени.

Вернуться к содержанию

Учительский уголок для сравнительной и превосходной степени

Хотя это правда, что сравнительные и превосходные прилагательные являются основополагающим навыком грамматики, таблица прогрессивных навыков Common Core английского языка показывает, что даже навыки элементарного уровня «требуют постоянного внимания в старших классах, поскольку они применяются во все более сложных письмах и устной речи.”

Чтобы узнать о конкретных стандартах, касающихся сравнительных и превосходных прилагательных, посетите сайт Common Core State Standards!

Курс грамматики

Альберта на 100% бесплатный, а методы сравнительной и превосходной степени можно использовать не только для выполнения домашних заданий!

Наши тесты могут использоваться как предварительные и последующие тесты для измерения успеваемости учащихся. Наши заранее подготовленные викторины можно использовать в качестве звонарей, выходных билетов и многого другого!

В дополнение к нашим предварительно сделанным оценкам вы также можете использовать нашу функцию заданий для создания ваших собственных викторин и оценок.

Вернуться к содержанию

Резюме прилагательных в сравнительной и превосходной степени

A Сравнительное прилагательное — это слово, которое описывает существительное, сравнивая его с другим существительным. Сравнительные прилагательные обычно заканчиваются на «эр», за которыми следует слово «чем».

A Прилагательное в превосходной степени — это слово, которое описывает существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени.Прилагательные в превосходной степени обычно оканчиваются на «est», и перед ними стоит слово «the».

Прилагательные в сравнительной и превосходной степени — это слова, которые мы часто видим и используем в своем письме. Убедитесь, что вы строите свои сравнительные и превосходные прилагательные в соответствии с количеством слогов в прилагательном.

Практика ведет к совершенству! Воспользуйтесь нашей сравнительной и превосходной практикой в ​​совершенно бесплатном курсе грамматики Альберта!

Нужна помощь в подготовке к экзамену по грамматике?

Albert предлагает сотни вопросов для практики грамматики с подробными объяснениями, которые помогут вам овладеть концепциями.

Любимый или милый — Какое написание правильное?

По мере того, как языки меняются, они часто больше склоняются к простоте, чем к увеличению сложности, особенно в отношении орфографии.

С течением времени все больше и больше слов, оканчивающихся на E , отбрасывают букву перед получением суффикса. Так обстоит дело с любовью , когда она становится привлекательной .

Однако не все слова подчиняются правилу: дата становится датируемым , например, а брак становится брачным .Почему любит иначе?

Действительно, большинство текстовых процессоров не помечают симпатичный как ошибку, и если вы много читаете, вы, вероятно, в какой-то момент наткнетесь на это слово. Оба эти слова приемлемы?

Продолжайте читать, чтобы узнать больше о lovable и loveable .

В чем разница между милым и милым?

В этом посте я сравню симпатичный vs. милый . Я выделю наиболее распространенные варианты написания и посоветую вам двигаться дальше в написании.

Затем я воспользуюсь мнемоническим устройством, чтобы продемонстрировать, как запомнить, какая версия правильная: симпатичный или милый ? Таким образом, вы всегда будете знать, что использовать для написания собственных текстов.

Когда использовать Lovable

Что значит «милый»? Любимый — прилагательное, означающее, что обладает способностью вызывать привязанность и нежность у других .Проще говоря, то, что может быть любимым, , , может быть любимым .

Щенок может быть милым, например, или, возможно, ребенок. Часто неуклюжего и толстого стандартного персонажа телешоу считают милым шутом.

Вот еще несколько примеров,

• Кензи принесла домой коробку милых котят от ветеринара и подарила каждой из своих сестер в качестве рождественских подарков.
• Бретт — милый мальчик, если вы не пытаетесь сказать ему, что драконы опаснее космических роботов, потому что он попытается завязать спор по этому поводу.
• Четыре десятилетия спустя очаровательный персонаж Сильвестра Сталлоне находит отклик у поклонников, которых привлекает его рассказ об андердоге о решимости, твердости и обаянии с сонными глазами. — U.S. News and World Report

Когда использовать Loveable

Что значит любить? Loveable — вариант написания того же прилагательного. Это означает одно и то же и может использоваться во всех тех же контекстах.

Он использовался на протяжении всей истории с разной степенью регулярности, но сегодня он уступил место привлекательной как стандартное написание как в американском, так и в британском английском.

На этой диаграмме показано относительное использование симпатичного по сравнению с симпатичного во всех вариантах английского языка:

Хотя эта таблица не является исчерпывающей по своему литературному охвату, поскольку в ней рассматриваются только книги, изданные на английском языке с 1800 года, она все же иллюстрирует четкую тенденцию, которая сохраняется более века.

Уловка запомнить разницу

Вы всегда должны использовать lovable в своем собственном письме. Loveable технически не ошибочен, но уже более ста лет он не является стандартной формой ни в одном языковом сообществе.Вы можете использовать loveable , если цитируете старый источник, но в противном случае избегайте этого.

Так как привлекательных и объятий содержат только один E , не забывая использовать привлекательных вместо низших и нелюбимых симпатичных , легко запомнить.

Сводка

Это мило или мило? Loveable и lovable — альтернативные варианты написания прилагательного, что означает , способный быть любимым .

Оба написания верны, но привлекательный был стандартной формой с 19 века. Избегайте привлекательных в большинстве случаев.

объяснил правильно — испанский перевод — Linguee

Как правильно объяснили эти ученые, ..] жизнь […] вычислительных устройства в компьютерах и электронных органайзерах. repsol.com	S eg nh an explicado es tos cien t ficos, con estos compuestos de policarbonat os yte na not right not mpl eme ntado s en los […] ordenadores se consguira […] инкрементальных эльфов видео-де-лос-вычислительных устройств-де-лос-мисмосо-де-лас-повестки дня. repsol.com
Г-н Эллес имеет alr ea d y объяснил q u i t e h правильно этот приоритет […] может финансироваться без ущерба для других географических регионов. europarl.europa.eu	El Sr. E ll es y a ha explicado conv enie nt emente cu es […] la forma de financiar esa prioridad sin que se haga en detrimento de otras reas geogrficas. europarl.europa.eu
(IT) Совет повторил ed l y объяснил t o A lbania th a t 9023 902 правильно 902 c o nd Действующие муниципальные выборы в […] законным образом является частью […] процесса сближения страны с Евросоюзом. europarl.europa.eu	(IT) E l Conse jo ha explicado en re petid as ocasiones a Albania que la cel eb 9023 d9 raci ele куб.см ионов […] муниципалитетов, аджустадас […] a la ley, forma parte del procso de acercamiento del pas a la Unin Europea. europarl.europa.eu
Региональное правительство Мадрида сочетает строительство новой инфраструктуры с максимальным уважением к окружающей среде и охране окружающей среды », — заявил министр транспорта регионального правительства и […] Инфраструктуры, Йос Игнасио […] Echeverra, w h o объяснение t h при in orde r t o 902 9023 9023 902 правильно 902 902 cy cle this sludge, […] нужно просушить […] со смесью извести в небольшом количестве (2%), так что после отверждения менее чем за 12 часов ее можно легко повторно использовать для создания других инфраструктур. metromadrid.es	La Comunidad concuga la construccin de nuevas infraestructuras con el mximo respeto al medio ambiente y la proteccin del entorno «, seal el consjero de Transportes e […] Infraestructuras, Jos […] Игнасио Ec hever ra , q ue explic qu e p ara e l righto r ecic …] lodos es Preciso secarlos […] con una mezcla de cal en baja proporcin (2%) para que, una vez transformados en slidos en apenas 12 horas, puedan ser perfectamente reutilizados para la creacin de otras infraestructuras. metromadrid.es
Подтверждение наличия у студентов […] понял conc ep t s объяснил a n d применил th e m правильно kovacs.org	Comprobacin de que los alumnos han […] asumido los c oncep tos explicados y l os apl ica n correamente . kovacs.org
Сегодня я узнал новую самозащиту […] методы: tra in e r объяснил t o u s как один sh ou l d 9023 r e si -я атака с […] нож. eng.mvdrf.ru	Hoy he conocido varias nuevas tcnicas de […] autodefensa: e l en tren ad or explic co mo defnd er me rightamente de l person eaq ataq …] con cuchillo. esp.mvdrf.ru
РС.McFa dd e n объяснил t h на горизонтальная линия us e d 902 n действительно удлиненная […] цифра, и она показала примеры этого. wholesale-designerhandbags.com	M cFa dde n explic q ue una line a ho ri zonta lu sad 9023 ued 9023 pedamente 9023 ped2 r realmente […] la figura, y ella demostr ejemplos de esto. wholesale-designerhandbags.com
Я говорю вам это, чтобы объяснить, почему я интересуюсь рыбалкой и почему я проголосовал за эту меру. Правильно для граждан быть […] проконсультировался и, хотя комиссар […] Diamantopoulou h a s правильно объяснено t h at Комиссия […] не обязан обращаться к […] гражданина, хочу предложить и прошу допустить к консультациям пожилых представителей рыбаков. europarl.europa.eu	Рассматривайте justo que los ciudadanos sean […] consultados y, a pesar de que la Comisaria Sra. […] Diama nt opoul ou ha explicado qu e l a Com is in no […] est Obligada a consultar a los ciudadanos, […] quisiera sugerir y pedir que se allowa a los обеспечении ancianos de los pescadores Participar en las consultas. europarl.europa.eu
Во-первых, они должны быть оправданы в глазах народа. Это […] означает, что изменения, которые произойдут в нашей повседневной жизни по отношению к […] ГХФУ, ХФУ и галоны mus t b e правильно объяснено . europarl.europa.eu	Por una parte, deben estar justificadas frente a los ciudadanos, lo queigna que las modificaciones que […] afectarn a nuestra vida diaria conpecto a los HCFC, a los CFC y a […] los halo ne s deb er n ser correctiveamente explicadas . europarl.europa.eu
Ибо, как вы га v e правильно объяснено , t he Совет […] Европейское сообщество даже не сочло необходимым присутствовать здесь во время первых дебатов. europarl.europa.eu	En efecto, en este primer debug […] -como us ted h a sealado p ertinentemente-, el Consejo […] de la Unin Europea ni siquiera ha […] considerado necesario estar presente. europarl.europa.eu
Правила и распорядители […] управление плечом d b e правильно d i ss выделено a n объяснено d o rder убедить […] большинство из […] населения, соблюдающего эти правила. inbo-news.org	Лас-Реглас-дель-Хуего-и-де-Гестин […] administrativa deb en ser difundidas y explicadas cabal me nte: se trata […] от регистратора и от актуара […] modo que la mayora de la poblacin se apropie de dichas reglas. inbo-news.org
Когда я попросил г-на Кавери включить эти факты, он направил меня к своей поправке № 17, которая […] просто говорит: […] убедитесь, что это do n e правильно ‘ , an d, при том же t im e , 902 объяснено т ч при ничего не было […] он мог бы сделать, если бы […] Было изменено двигателей грузовиков — и, если он обвиняет в этом итальянских перевозчиков, ему действительно пора объясниться. europarl.europa.eu	Cuando le rogu al Sr. Caveri que tuviera en cuenta estos datos, me remiti a su enmienda 17, que viene a decir en […] tono lapidario que […] asegura r que se ha ga correcamente, al tie mpo qu em e explic q em e explic q n 9040 9023 9040 n da hacer […] si se trucaban los […] моторес-де-лос-камионес; si est acusando a los transportistas italianos de hacer esto, realmente es hora de que se exploique. europarl.europa.eu
Некоторые компании отметили, что проект-согласование […] критерии были n o t правильно объяснено b y t he consultant […] привлечен субподрядчиком для обеспечения […] динамизация консорциумов. euroinnova-navarra.eu	Algunas empresas han comentado […] que los criterios de aprobacin de […] proyectos n o install an bien comunicados por p ar te de la […] consultora subcontratada для облегчения […] la dinamizacin de los consorcios. euroinnova-navarra.eu
Даже если демократы проголосовали против этого по политическим соображениям, бывший министр […] университетов, ведущий член PD, […] Луиджи Берлингуэр h a s правильно объяснил t h at политика, которую он реализовал […] , когда он был в правительстве […] имел те же черты, что и эта реформа. maurovanetti.info	Incluso si los demcratas votaron en contra por motivos de communiencia poltica, un ex Ministro de las Universidades, uno de […] los Principales dirigentes del […] PD, Lui gi Berl ing uer explic correamente qu e la pol t ica que […] desarroll cuando install en […] el gobierno tena los mismos rasgos que esta correa. maurovanetti.info
2- Fo ll o w правильно a l l s te p s объяснение n t его руководство, чтобы […] использование ограниченной гарантии, предоставляемой Holz. holzdoors.com	2 — S , например, uirrectamente tod os los p aso s explicados e n e sta gua go pzar40 [a a … del uso de la garanta limitada que Holz accept. holzdoors.com
Папа Иоанн […] Павел II имеет alr ea d y объяснил t h at теория […] эволюция несовместима с доктриной творения. america.cubaminrex.cu	El Papa Ju и Pabl o I I ya explic qu e la teor a de la […] evolucin no age inconciliable con la doctrina de la creacin. america.cubaminrex.cu
Деньги, которые приносит мой папа […] дома недостаточно, h e объяснил . children.org	El dinero que mi pap gana […] № es s ufic ient e « , explic l . children.org
Это w a s объяснил b y t он факт, что торг […] Власть больших и богатых школ по отношению к местным властям была важнее […] , чем у маленьких и бедных школ. unesdoc.unesco.org	L o cua l s e explicaba p or el hecho d e que […] el poder de negociacin de las escuelas ricas y grandes frente a las autoridades […] мест, превосходящих эру аль-де-лас-побрес и пекиас. unesdoc.unesco.org
Это w a s объяснено t h at оставшееся […] страниц содержали соглашения между Euroclear и ее клиентами или поставщиками, которые раскрывали коммерческую тайну. eur-lex.europa.eu	S e explic a la s p artes q ue en […] человек, желающих отдохнуть, могут войти в Euroclear и предоставить клиентам доказательства, которые содержат секреты empresariales. eur-lex.europa.eu
Ответьте на вопросы ti o n правильно , e nt er your address data […] , и вы автоматически участвуете в лотерее. my-specord.de	Contes te la p reg unt a rightamente, int rod uzca su s datos […] контактный и автоматический участник на сорте. my-specord.de
Средство для снятия макияжа — это приложение li e d правильно b y b одолжение […] аккуратно нанесите на лицо и шею. lbelusa.com	L a aplic aci n correa de l d esmaq ui llador […] se logra extendindolo sobre el rostro y el cuello. lbelusa.com
Телефонная линия: plu gg e d правильно i n до модем и […] Телефонный разъем . windows.microsoft.com	La lnea […] telefnica es t co nec tad a rightamente a l m de m y a l telfono. windows.microsoft.com
Этот документ должен соответствовать et e d правильно a n d разборчиво и подписано […] капитаном судна. eur-lex.europa.eu	Este documento se c umpli men tar rightamente y de ma nera le gible […] у deber estar firmado por el capitn del buque. eur-lex.europa.eu
Правило po r t правильно i d en называет эту область одним заслугой […] немедленное действие. europarl.europa.eu	El inf или me d etec ta correamente qu e es te mb ito exige […] medidas inmediatas. europarl.europa.eu
Анализ заинтересованных сторон поможет убедиться, что […] различные заинтересованные стороны a r e правильно i d en tified и их […] Учтено просмотра. pops.int	El anlisis de los interesados ​​directos ayudar a asegurar […] que se d eter mine n correcamente l os d isti nt os interesados ​​[…] directos y se tengan en cuenta sus views. pops.int
Убедитесь, что […] ваши колонки a r e правильно c o nn привязаны к вашему […] компьютер. windows.microsoft.com	Asegrese de que los altavoces […] estn c onec tado s rightamente a l eq uipo . windows.microsoft.com
Обвинение — это процесс, при котором обвиняемому оглашается его […] права и список обвинений против hi m i s объяснил . laduidefender.com	Инструктаж по грузам в процессе обработки и выбора очереди […] derechos al ac usado y se le explica la li sta de c ar gos en […] su contra. laduidefender.com
Все возможные варианты a r e объяснены f i rs t на родовом […] стр. За шаг. echa.europa.eu	Todas las […] posib le s op cion es se explican pri me ro e n la p gina […] genrica del paso. echa.europa.eu
Это связано с характеристиками товара под […] Возмещение, которое составляет , a s объяснено a b ov e, товарный продукт […] и идентичны независимо от страны происхождения. eur-lex.europa.eu	Esto se debe a las caractersticas del product considerado […] que, ta l co mo s e ha explicado an te rior ment e, es un […] producto bsico e idntico cualquiera que sea su pas de origen. eur-lex.europa.eu

2.1: Правильное использование микропипеток — Biology LibreTexts

Возможно, самое важное научное оборудование, которое вы будете использовать в этом классе, — это регулируемые микропипетки, которые вы будете использовать почти в каждом эксперименте. Микропипетки — это прецизионные инструменты, предназначенные для точного переноса , и , объемов переноса в микролитровом диапазоне. Вы можете использовать микролитры или миллилитры в качестве единиц объема в ваших лабораторных записных книжках и лабораторных отчетах, но будьте осторожны, всегда указывайте единицы объема, которые вы используете.Напомним отношения между единицами объема:

Точность и прецизионность

Точность зависит от микропипетки, доставляющей правильный объем. Точные результаты
воспроизводимы. Давайте воспользуемся целевой аналогией, чтобы продемонстрировать разницу между точными и точными результатами. Представьте, что четыре студента пять раз пытаются попасть в яблочко. Студенты A и B точны, а студенты A и C — точны.

Производители определяют точность микропипеток, используя их для переноса определенных объемов дистиллированной воды в каплю, которая затем взвешивается на аналитических весах.Плотность воды составляет 1,0 грамм на мл при 25 ̊C. Процесс повторяется несколько раз во время процесса калибровки, и данные используются для расчета точности и прецизионности микропипетки.

Точность относится к характеристикам микропипетки относительно стандартного (предполагаемого) значения. Точность вычисляется из разницы между фактическим объемом, выдаваемым микропипеткой, и предполагаемым объемом. Обратите внимание, что это может быть отрицательное или положительное значение
. При калибровке микропипеток точность обычно выражается в процентах от
выбранного значения.Микропипетки предназначены для работы с точностью в пределах нескольких процентов (обычно <3%) от предполагаемого значения. Точность микропипетки несколько снижается, когда микропипетки настроены на доставку объемов, близких к самым низким значениям в своем диапазоне.

Precision предоставляет информацию о воспроизводимости без каких-либо ссылок на стандарты. Точность отражает случайные ошибки, которые невозможно полностью исключить из процедуры. Таким образом, серия повторных измерений должна дать нормальное или биномиальное распределение (противоположное).Точность выражается как стандартное отклонение набора измерений. При нормальном распределении ~ 2/3 измерений будут находиться в пределах одного стандартного отклонения среднего или среднего (x), а 95% измерений будут находиться в пределах двух стандартных отклонений среднего. Стандартное отклонение для набора из n измерений рассчитывается по приведенной ниже формуле.

Выбор микропипетки

Стандартное отклонение описывает распределение измерений относительно среднего значения

В лаборатории мы используем микропипетки трех разных размеров: P20, P200 и P1000.Наши микропипетки были приобретены у нескольких разных производителей, но принципы работы одинаковы. Цифры после «P» относятся к максимальному количеству микролитров, на которое рассчитана микропипетка. Обратите внимание, что диапазоны различных микропипеток частично совпадают. Например, и P200, и P20 могут использоваться для переноса 15 мкл, но P20 более точен в этом диапазоне. Как правило, всегда выбирайте пипетку наименьшего объема, которая будет переносить объем.

Определение объема перевода

На индикаторе громкости есть три числа. Для каждой микропипетки вы указываете объем до трех цифр, поворачивая ручку регулировки объема. Вы также сможете экстраполировать между наименьшими числами с помощью отметок нониуса на нижнем циферблате. Большинство измерений, которые вы сделаете с помощью микропипеток, будут иметь точность до четырех значащих цифр!

предупреждение

НИКОГДА не поворачивайте шкалу индикатора за верхний или нижний предел объема микропипетки! Это может повредить поршень.

Точная передача объемов

Микропипетки работают за счет вытеснения воздуха. Оператор нажимает на плунжер, который перемещает внутренний поршень в одно из двух различных положений. Первая остановка используется для заполнения наконечника микропипетки, а вторая остановка используется для дозирования содержимого наконечника. Когда оператор нажимает на плунжер до первого упора, внутренний поршень вытесняет объем воздуха, равный объему, указанному на шкале индикатора объема. Вторая остановка используется только для выдачи содержимого наконечника.

Наполнение микропипетки

• Снимите крышку с коробки с наконечниками для микропипеток правильного размера. Наконечники P-1000 могут быть синими или прозрачными, а наконечники P-20 и P-200 — желтыми или прозрачными.
• Присоедините наконечник, вставив стержень микропипетки в наконечник и сильно надавив на него (рисунок справа). Это должно обеспечить герметичное уплотнение между наконечником и стержнем микропипетки.
• Закройте крышку отсека для наконечников, чтобы оставшиеся наконечники оставались стерильными. Не прикасайтесь к наконечнику (особенно к более тонкому концу), поскольку наконечники стерильны.
• Нажмите на поршень микропипетки до ПЕРВОГО упора.
• Погрузите наконечник на несколько миллиметров ниже поверхности раствора, втягиваемого в

  пипетка. Пипетирование наиболее точное, когда пипетка находится в вертикальном положении. Угол должен быть меньше

  , чем на 20 ̊ от вертикали для достижения наилучших результатов.

• Освободите поршень S L O W L Y , позволяя наконечнику плавно наполняться.Сделайте короткую паузу, чтобы убедиться

  , что весь объем образца попал в наконечник. НЕ позволяйте поршню защелкнуться. Это особенно важно при переносе больших объемов, поскольку брызги могут загрязнить стержень микропипетки. Если вы случайно загрязнили вал, немедленно очистите его влажной салфеткой Kimwipe.

предупреждение

НИКОГДА не ставьте микропипетку с жидкостью в кончике на стол!

Выдача содержимого микропипетки

• Приложите наконечник микропипетки к боковой стороне принимающей пробирки.Поверхностное натяжение поможет дозировать содержимое микропипетки. НЕ пытайтесь выбросить содержимое микропипетки в «тонкий воздух».
• Плавно нажмите на поршень до первого упора. Сделайте паузу, затем нажмите на поршень до второго упора. Содержимое пипетки должно было высвободиться при первой остановке. Вторая остановка гарантирует, что вы выпустили «последнюю каплю».
• Используйте выталкиватель наконечника, чтобы выбросить наконечник.

Вы что-то не так делаете? Врачи объясняют, как правильно носить маску и почему

Кредит: CC0 Public Domain

Уверены, что вы правильно носите эту маску?

Это может показаться не таким уж сложным.

Но вы могли ошибаться.

И, что еще хуже, вы можете случайно подвергнуть себя опасности заражения коронавирусом без надлежащих мер предосторожности.

К счастью, «Mask Wearing 101» не так уж и сложен для прохождения.

Но это потребует некоторого внимания к деталям.

Временный санитарный врач округа Фресно доктор Раис Вохра и старший эпидемиолог доктор Стефани Кох-Кумар, которые исследуют закономерности и причины заболеваний и травм, рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать при ношении маски.

1. Носите маску в общественных местах.

Хотя Департамент общественного здравоохранения округа Фресно изначально не рекомендовал жителям носить маски, когда в Соединенных Штатах началась пандемия коронавируса, Кох-Кумар сказал, что со временем появилось больше данных, свидетельствующих о более высокой передаче коронавируса среди населения.

Это означает, что люди заразились COVID-19 и не знали, как именно они заразились.

Кроме того, есть люди, которые протекают бессимптомно (не проявляют признаков болезни) и могут неосознанно передать вирус.

«Маска предназначена в первую очередь для того, чтобы не допустить к вам других людей, если вы заболели», — сказал Кох-Кумар. «По крайней мере, в маске, кто-то, у кого есть вирус, но не осознает этого, когда этот человек кашляет, маска может уловить эти респираторные капли».

Графство Фресно предложило на этой неделе, чтобы жители начали носить маски для лица, когда выходили на улицу.

«Это не то, что требует огромных усилий», — сказал Кох-Кумар. «И это могло помочь другим.«

2. Наденьте маску, если вы будете находиться в тесном контакте с кем-то, кто не является родственником.

Вохра сказал, что некоторые из видов деятельности с самым высоким риском связаны с взаимодействием с людьми в помещении и проведением 30 минут или дольше без маски или без социального дистанцирования.

«Ваше воздушное пространство будет проходить туда и обратно», — сказал Вохра. «Если вы должны быть в пределах шести футов от кого-то, надеть маску — лучший способ защиты».

3. Убедитесь, что маска закрывает рот и нос.

Кох-Кумар рекомендует, чтобы маска закрывала даже подбородок, если это возможно.

Она также советует, чтобы маска не была слишком свободной, особенно по бокам.

«Вам не нужны большие промежутки по бокам вашей маски», — сказал Кох-Кумар. «Вы хотите, чтобы он был установлен, но все же убедитесь, что вы можете дышать.

«Я также вижу людей, у которых маски под носом. На самом деле это не защищает вас. Вам нужна эта маска как на рту, так и на носу».

4.Не надевайте маски младенцам и детям младше 2 лет. Или пожилые люди, которым уже трудно дышать.

«Вам придется играть на слух с малышами», — сказал Кок-Кумар. «Но младенцам и некоторым пожилым людям нельзя препятствовать дыханию».

5. Не прикасайтесь к внешней стороне маски.

Допустим, маска делает свое дело и не дает вирусу попасть вам в рот или нос. Но вирус приземляется за пределами вашей маски.

Если человек прикоснется к внешней стороне маски, вирус может оказаться на его руке и передаться на все остальное, к чему прикасаются, говорят врачи.

Поэтому врачи также настоятельно не рекомендуют прикасаться к лицу.

«Не возитесь с маской», — сказал Кох-Кумар. «Когда вы снимаете или надеваете маску, используйте боковые ремни.

«Одна из худших вещей, которую вы можете сделать, — это прикоснуться к внешней стороне маски, затем прикоснуться к внутренней части маски и снова надеть ее. Тогда вы, возможно, вдыхаете этот вирус».

6. Тем, кто чувствует клаустрофобию в маске, Кох-Кумар предлагает просто попытаться замедлить дыхание и успокоить беспокойство.

«Напомните себе, — сказала она, — что маска на самом деле не мешает вашему дыханию».

---

Следите за последними новостями о вспышке коронавируса (COVID-19)

---

© 2020 The Fresno Bee (Фресно, Калифорния.)
Распространяется компанией Tribune Content Agency, LLC.

Ссылка : Вы что-то не так делаете? Врачи объясняют, как правильно носить маску и почему (2020, 29 мая) получено 18 августа 2021 г.