Октябрь сколько букв и звуков: октябрь — фонетический (звуко-буквенный) разбор слова

5. Итог занятия.

— Что делали на занятии? (Обозначали на письме мягкий согласный звук буквой Ь)

— Какие знания и умения закрепили? (Обозначали мягкость согласного звука буквой Ь в середине и конце слов, вспомнили правило деления на слоги слов с Ь, образовывали родственные слова от названий месяцев, вспомнили народные названия месяцев, исправляли ошибки в стихотворении)

— Достигли ли мы цели? (Да)

— Какие задания понравились? (Ответы детей)

— Оцените свою работу на занятии. На какой ступеньке вы сегодня были?

— Оценка деятельности детей учителем - логопедом.

Октябрь — фонетический (звуко-буквенный) разбор слова

Звуко-буквенный анализ слова «октябрь» поможет нам понять, почему же мы пишем одно, а произносим другое. Давайте разбираться в этом вопросе вместе на конкретном примере.

Данное слово делиться на 2 слога: о-ктябрь, из них:

• Первый состоит из одной гласной (-о)
• Второй закрытый (ктябрь)

Тут важно не путать, при переносе слова в тексте, возможен только вариант: (ок-тябрь).

Транскрипция

[акт’ абр’]

Характеристики звуков

В слове «октябрь» ударение падает на букву (я), в звуковом виде обозначается как [а], во втором слоге. Буквы (я) – в транскрипции быть не может, это йотированная гласная (может означать сразу два звука [й, а]).

Гласные

Определяем ударные и безударные. Здесь все просто на какой звук падает ударение при произношении вслух, тот и ударный.

Гласных, в данном случае 2, [а] – безударный в первом слоге и [а] – ударный, во втором. Мы даем описание именно звукам, а не буквам, поэтому все характеристики написаны в мужском роде.

Согласные

Согласных звуков в слове 4, это [к], [т’], [б], [р’]. Из них 2 мягких. Они отмечаются апострофом: [т’], [р’]. Твердые – [к], [б]

Важно: «ь» как звук не отмечается. Он служит только для смягчения согласных, стоящих перед ним, в данном случае дает мягкость звуку [р’].

При произношении звонкого согласного голосовые связки вибрируют, когда говорим глухой звук–нет. Глухие – [к], [т’], Звонкие – [б], [р’].

Как письменно оформить фонетический разбор слова?

Октябрь – 2 слога

о – [а] – гласн., безуд.,

к – [к] – согл., гл., тв.,

т – [т’] – согл., гл., мягк.,

я – [а] – гласн. уд.,

б – [б] – согл., зв., тв.,

р – [р’] – согл., зв., мягк.,

ь – [-] – нет звука

7 букв, 6 звуков.

Устный разбор

В устном разборе слова октябрь сначала произносим букву, потом звук и даем ему характеристику:

Октябрь, в данном слове 2 слога (о -ктябрь), ударение падает на второй слог на букву я. О звучит как – [а] – гласный безударный. Буква к – [к] – он согласный, глухой, твердый, т – [т’] – согласный, глухой, мягкий, я – [а] – гласный ударный, б – [б] – согласный звонкий, твердый, р – [р’] – согласный, звонкий, мягкий, ь – не имеет звука, служит для обозначения мягкости согласного. Всего в слове 7 букв и 6 звуков.

Образовательная программа «Лингвистика»: О программе

Положение образовательной программы «Лингвистика»
Образовательного центра «Сириус»

1. Общие положения

Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения образовательной программы «Лингвистика» Образовательного центра «Сириус» (далее — образовательная программа), ее методическое и финансовое обеспечение.

1.1. Образовательная программа «Лингвистика» проводится в Образовательном центре «Сириус» (Образовательный Фонд «Талант и Успех) с 1 по 24 октября 2020 года.

1.2.  В образовательной программе могут принять участие школьники 8–11 классов (по состоянию на 1 сентября 2020 года), являющиеся учащимися образовательных организаций всех субъектов Российской Федерации.

1.3. Общее количество участников образовательной программы: не более 140 человек.

1.4. К участию в образовательной программе могут быть допущены только граждане Российской Федерации.

1.5. Персональный состав участников образовательной программы утверждается Экспертным советом Образовательного Фонда «Талант и успех» по направлению «Наука».

1.6. Научно-методическое и кадровое сопровождение образовательной программы осуществляют ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», ФГБОУ ВО «Российский государственный гуманитарный университет», ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М. В.Ломоносова» и ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет».

1.7. В связи с целостностью и содержательной логикой образовательной программы, интенсивным режимом занятий и объемом академической нагрузки, рассчитанной на весь период пребывания обучающихся в Образовательном центре «Сириус», не допускается участие школьников в отдельных мероприятиях или части образовательной программы: исключены заезды и выезды школьников вне сроков, установленных Экспертным советом Фонда по направлению «Наука».

1.8. В случае нарушений правил пребывания в Образовательном центре «Сириус» или требований настоящего Положения решением Координационного совета участник образовательной программы может быть отчислен с образовательной программы.

1.9. В течение учебного года (с июля по июнь следующего календарного года) допускается участие школьников не более чем в двух образовательных программах по направлению «Наука» (по любым профилям, включая проектные образовательные программы), не идущих подряд.

2. Цели и задачи образовательной программы

2.1. Цели образовательной программы: выявление школьников, заинтересованных в изучении лингвистики, их знакомство с современными проблемами, достижениями, методологией в данной области науки и возможностями применения знаний на практике, максимальное развитие творческих способностей участников образовательной программы, их способностей к анализу материала различных языков мира и к автоматической обработке текста с помощью современных информационно-компьютерных технологий, а также подготовка учащихся к олимпиадам по лингвистике, в том числе к Международной олимпиаде по лингвистике.

2.2. Задачи образовательной программы:
— развитие способностей учащихся в области лингвистики;
— расширение кругозора учащихся;
— подготовка учащихся к участию в олимпиадах по лингвистике;
— популяризация лингвистики как науки;
— формирование у участников образовательной программы навыков проектной и учебно-исследовательской деятельности, в том числе с использованием современных информационно-компьютерных технологий;
— расширение знаний учащихся в области смежных с лингвистикой наук;
— эстетическое воспитание и развитие творческих способностей участников образовательной программы.

3. Порядок отбора участников образовательной программы

3.1. Отбор участников образовательной программы осуществляется Координационным советом, формируемым руководителем Образовательного Фонда «Талант и успех», на основании требований, изложенных в настоящем Положении, а также общего порядка отбора в Образовательный центр «Сириус»

3.2. К участию в конкурсном отборе приглашаются учащиеся 7–10-х классов (на момент подачи заявки) образовательных организаций, реализующих программы общего и дополнительного образования.

3.3. Для участия в конкурсном отборе на образовательную программу необходимо пройти регистрацию на сайте Образовательного центра «Сириус». Регистрация будет открыта с 6 апреля до 6 мая 2020 года. Не зарегистрировавшиеся школьники к участию в образовательной программе не допускаются.

3.4. Для школьников, зарегистрировавшихся на программу, в период с 22 апреля по 5 июня 2020 г. будет организован дистанционный учебно-отборочный курс в системе «Сириус. Онлайн». Для школьников, проходивших открытый курс «Лингвистика: фонетика и графика», часть модулей дистанционного учебно-отборочного курса может быть засчитана автоматически.

3.5. Дистанционный учебно-отборочный курс завершается проведением заочного итогового тестирования, которое состоится 6 июня 2020 года. Регламент проведения тестирования будет опубликован на сайте Образовательного центра «Сириус» не позднее 15 мая 2020 года.

По совокупности результатов обучения в дистанционном учебно-отборочном курсе и результатов заочного итогового тестирования будет сформирован список участников заключительного очного отборочного тура.

3.6. Заключительный очный отборочный тур состоится 17 июня 2020 года во всех регионах Российской Федерации, в которых учатся участники заключительного отборочного тура.

Регламент проведения заключительного очного отборочного тура будет опубликован на сайте Образовательного центра «Сириус» не позднее 1 июня 2020 года.

3.7. Список школьников, допущенных к участию в заключительном очном отборочном туре, а также места и время проведения очного тура будут опубликованы на сайте Образовательного центра «Сириус» не позднее 9 июня 2020 года.

3.8. Отбор участников образовательной программы проводится по двум трекам:

Трек 1: конкурсный отбор на основе дистанционного учебно-отборочного курса,  итогового тестирования и заключительного очного отборочного тура;

Трек 2: конкурсный отбор на основе индивидуальных академических достижений (до 35 участников).

3.9. По Треку 1 составляются два ранжированных списка учащихся на основе результатов дистанционного учебно-отборочного курса (вес — 10%),  итогового тестирования (вес — 10%) и заключительного очного отборочного тура (вес — 80%): 1) общий список для учащихся 7 и 8 классов; 2) общий список для учащихся 9 и 10 классов (на момент подачи заявки). Из каждого списка отбирается до 55 участников по следующим правилам:

— от каждого региона, представленного на 100 верхних позициях в списке учащихся по данной паре классов, отбирается 1 участник с наивысшим рейтингом;

— на оставшиеся места отбираются участники с наивысшим рейтингом вне зависимости от региона обучения.

При этом для участия в образовательной программе по Треку 1 могут быть отобраны только учащиеся, набравшие число баллов не меньше минимального порогового значения, установленного координационным советом.

3.10. В случае, если на участие в образовательной программе претендуют несколько учащихся, показавших одинаково высокие результаты, координационный совет учитывает (в порядке убывания приоритета): 1) их академические достижения по схеме, описанной в пункте 3.12; 2) количество баллов за заключительный очный отборочный тур; 3) количество баллов за итоговое тестирование.

3.11. Отбор участников по Треку 2 производится на основании академических достижений независимо от участия в отборочных испытаниях по Треку 1 и количества баллов, набранных участниками на них.

3.12. При оценке академических достижений учитываются следующие олимпиады школьников:

— Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2018/2019 и 2019/2020 учебных годов;

— Традиционная олимпиада по лингвистике (Московская олимпиада школьников по лингвистике) 2018/2019 и 2019/2020 учебных годов;

— Всероссийская олимпиада школьников «Высшая проба» по русскому языку 2018/2019 и 2019/2020 учебных годов;

— Турнир имени М. В. Ломоносова 2019/2020 учебного года.

За академические достижения участникам начисляются баллы по следующей шкале:

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку	Победитель заключительного этапа	12 баллов
	Призер заключительного этапа	9 баллов
	Победитель регионального этапа, не являющийся победителем или призером заключительного этапа	6 баллов
	Призер регионального этапа, не являющийся победителем или призером заключительного этапа	3 балла
Традиционная олимпиада по лингвистике	Диплом I степени	12 баллов
	Диплом II степени	10 баллов
	Диплом III степени	8 баллов
Всероссийская олимпиада школьников «Высшая проба» по русскому языку	Диплом I степени	9 баллов
	Диплом II степени	6 баллов
	Диплом III степени	3 балла
Турнир им. М.В. Ломоносова	Победитель заключительного этапа по лингвистике	5 баллов
	Призёр заключительного этапа по лингвистике	3 балла
	Грамота за успешное выступление на конкурсе по лингвистике (при отсутствии награды по лингвистике на заключительном этапе)	2 балла

Итоговый результат участника определяется как сумма двух наиболее высоких результатов по отдельным олимпиадам (в том числе по одной и той же олимпиаде в разные годы). После этого составляется ранжированный список, из которого отбираются учащиеся, имеющие наибольший итоговый результат (не более 35 человек). При равенстве баллов нескольких участников координационный совет оставляет за собой право учесть в качестве дополнительного критерия результаты данных участников в отборе по Треку 1.

При отборе на образовательную программу учитываются академические достижения, загруженные в государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности.  

3.13. Учащиеся могут принять участие в конкурсном отборе на образовательную программу по обоим трекам. При этом учащиеся, прошедшие конкурсный отбор по обоим трекам, учитываются только в общем количестве участников, прошедших конкурсный отбор по Треку 2.

3.14. Список учащихся, приглашенных на образовательную программу, будет опубликован на официальном сайте Образовательного центра «Сириус» не позднее 6 июля 2020 г.

3.15. Учащиеся, отказавшиеся от участия в образовательной программе, будут заменены на следующих по рейтингу участников отбора по Треку 1 из соответствующей возрастной группы (7–8 классы или 9–10 классы).

4. Аннотация образовательной программы

Образовательная программа ориентирована на развитие лингвистических и творческих способностей учащихся. Программа включает следующие части: теоретическая лингвистика с упором на изучение типологического разнообразия языков мира и решение олимпиадных задач, проектная и учебно-исследовательская работа учащихся, популярные лекции ведущих ученых по лингвистике и смежным наукам.

В рамках теоретической части программы осуществляется обучение участников базовым идеям и методам лингвистики как науки о языковом разнообразии мира и об устройстве человеческого языка в целом; практическое  применение этих идей и методов отрабатывается на материале олимпиадных задач. Программа ориентирована на ознакомление учащихся с методами решения лингвистических задач и расширение их знаний о различных уровнях языка и разделах лингвистики. Учащиеся будут разбиты на группы с учетом их уровня подготовки.

В рамках проектной и учебно-исследовательской части программы учащиеся будут разделены на группы, каждая из которых должна будет провести самостоятельное лингвистическое исследование под руководством преподавателя, а также описать и представить результаты своей работы. Проводимые лингвистические исследования предполагают междисциплинарный подход с использованием современных информационно-компьютерных технологий и методов математической статистики.

5. Финансирование образовательной программы

Оплата проезда, пребывания и питания школьников — участников образовательной программы осуществляется за счет средств Образовательного Фонда «Талант и успех».

Как считать фонемы в устных словах — Брюс Мюррей, педагогический колледж

Фонемы — это основные голосовые жесты языка, которые используются для формирования всех наших произносимых слов. В английском языке около 42 различных фонем. Эти 42 движения рта составляют взаимозаменяемые части, из которых состоят все наши произносимые слова.

Говоря о фонемах в отличие от букв, мы обозначаем их латинскими буквами внутри косой черты, например, / t /. Поскольку диакритические знаки трудно набирать, я стараюсь использовать наиболее распространенное написание фонемы в качестве символа, например, / ch / для первого звука в chair .Для коротких гласных я использую строчные буквы (например, / a / как в hat ), а для длинных гласных я использую заглавные буквы (например, / A / как в rain ). Буквы выделяются курсивом, без косой черты вокруг них.

Вот проблема: какие слова мы могли бы составить, используя все четыре из этих фонем: / a /, / k /, / s / и / t /? Обратите внимание, что вам не нужно использовать буквы a , k , s и t . Например, слово задает , образованное из этих фонем (/ a / s / k / t /).Подсчитав омонимы, я нашел 13 разных слов, построенных из этих фонем в разном порядке.

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Учителя чтения должны иметь опытные навыки подсчета фонем, потому что они должны помогать детям связывать буквы с фонемами в фонетической и орфографической работе. Однако подсчет фонем в английском языке на удивление труден, потому что между фонемами и буквами редко бывает точное взаимно однозначное соответствие.

Кроме того, фонемы произносятся с удивительной скоростью, что позволяет нам быстро передавать наши мысли.Как быстро вы можете сказать: «Он воткнул в большой палец и вытащил сливу»? На это у меня уходит около 3 секунд, чтобы сказать нормально. В этом предложении 28 фонем. Это означает, что я повторяю более 9 фонем каждую секунду!

Давайте для начала попробуем сосчитать пару слов. Сколько фонем в rich ? Сколько в смоле ?

Rich имеет 3 фонемы, хотя в нем 4 буквы. Комбинация ch означает движение рта / ch / в начале chop .Но шаг также имеет 3 фонемы; это можно сказать, потому что оно рифмуется с rich . Пусть вас не обманывает написание tch , которое представляет собой / ch / после большинства коротких гласных.

Два вида написания запутали учителей: диграфы и кластеры.

Орграф — это многобуквенное написание (обычно 2 буквы) для одной фонемы. Орграфы могут быть согласными ( ck, ll, tch, ng ) или гласными ( ee, ew, igh, ow ). В любом случае комбинация означает одно движение ртом.

Орграф ng может обмануть некоторых людей. Комбинация ng направляет вас заднюю часть языка к нёбу, чтобы заблокировать воздух; когда вы издаете звук в горле, воздух выходит из носа, как бы гудя. Попытайся. Вы обнаружите, что он сильно отличается от / n / (произносится лицевой стороной языка) и / g /, который представляет собой скорее взрывной звук, чем жужжание.

Орграф ow также может быть обманщиком. Его можно произносить / O / или / ou /, и в обоих случаях наши рты путешествуют, когда мы это произносим; наши губы движутся к форме поцелуя, которая является исходной позицией для фонемы / w /.Но / w / встречается только в начале слога. Таким образом, независимо от того, представляет ли ow / O / или / ou /, оно обозначает одну фонему.

Группы согласных (также известные как смеси) ( dr, pl, st, spl, nk ) — это комбинации отдельных согласных, произносимых в быстрой последовательности. Каждый согласный сохраняет свое характерное движение рта, но иногда отдельные фонемы немного размыты, чтобы получилась плавная последовательность. Например, / d / и / r / в начале приводят к , когда они сгруппированы, они меняют направление в сторону / jr /, как они иногда появляются в придуманных детьми написаниях.

При подсчете групп согласных вы должны разбить группу на отдельные фонемы, чтобы получить точный подсчет. Распространенная проблема при подсчете фонем — невозможность разбить кластеры на отдельные фонемы, что приводит к недоучету.

Самыми сложными кластерами кажутся те, которые включают фонемы / r / и / l /, которые часто встречаются во многих кластерах согласных. Обратите внимание на положение языка и губ для / r / и положение языка для / l / за верхними передними зубами.

Хорошая стратегия отличить орграф от кластера — растянуть его.Как бы медленно вы ни произносили диграф, это все равно одно движение рта. Но, растягивая кластер, вы должны быть в состоянии идентифицировать его отдельные движения рта и подсчитывать каждое из них.

Давайте рассмотрим слово stretch . Если вы удлиняете начало слова, вы должны найти три отдельные фонемы, / s /, / t / и / r /.

Если вы умеете распознавать орграфы и кластеры, вы сможете успешно считать фонемы.

Упражнение № 1 : Запишите каждое из этих слов, посчитайте фонемы, а затем проверьте свои ответы:
Стук, проведи строгий

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы. ]

Если у вас возникли проблемы, давайте еще раз взглянем на орграфы и кластеры.

Прежде чем продолжить, я собираюсь ввести полезный термин: графема . Графема может быть как отдельной буквой, так и орграфом. Это комбинация букв или букв, представляющая одну фонему в слове. Графема — это написание фонемы.

Диграфы — это графемы, написанные более чем одной буквой, обычно двумя. Нам нужно много диграфов, потому что в английском языке больше фонем (42), чем букв (26).

Наши самые популярные согласные диграфы в английском языке включают букву h : ch, ph, sh, и th . Другие орграфы имеют молчаливые буквы, например, kn, wr, и ck. Напомню еще раз о самом хитром из орграфов: ng . Произнесите , пойте . Произнесите последнюю фонему в Sing. Чувствуешь, где твой язык? Это движение рта нг . Мы записываем одну и ту же фонему с графемой n словами типа think.

Большинство сочетаний гласных — это орграфы. Все длинные гласные обычно используют написание диграфов в односложных словах, например, мозг, говорить, скорость, сражаться, плавать, светиться, стрелять.

Я собираюсь пересчитать вам фонемы в нескольких словах, объясняя свои мысли.

Начну с отбивных. Растягивая, нахожу / ch /, / o / и / p /, 3 фонемы. ch — это орграф.

Я попробую стесняюсь. sh — это орграф, поэтому / sh / I / имеет только две фонемы.

Еще одно: горло. -й — это орграф, поэтому он считается за единицу. Кроме того, oa — это орграф гласных. Растягивая горла, нахожу / th / r / O / t /, 4 фонемы.

Упражнение № 2 : Ваша очередь считать фонемы в словах с диграфами. Запишите каждое из этих слов, посчитайте фонемы и затем проверьте свои ответы:
block sting wreck slink spring

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы. ]

Кластеры — это сочетания согласных, которые можно разделить, но не поддаются разделению. Кластеры всегда сочетаются между собой либо 2, либо 3 фонемами.

Вот полезное правило для подсчета фонем в кластерах: если вы можете разбить , то сделайте разбейте их. Вы не можете разбить диграфы вроде / sh /, потому что они представляют собой одно движение рта. Замедлите это весь день, и ваш рот все еще будет делать что-то одно. Но замедлите скопление, и вы обнаружите последовательность движений рта.

Многие кластеры включают l ( bl, cl, fl ), r ( fr, gr, pr ) и s ( sp, st, sw ). Некоторые говорят, что фонема / l / звучит как летающая тарелка: / lll /. Другие сравнивают его звук с блендером: / lll /. Растяните эти слова и прислушайтесь к / l /: флоп; всплеск. Когда вы будете медленно произносить эти слова, вы должны услышать, как работает блендер.

Позвольте мне сосчитать для вас пару слов с / l / кластерами. Флоп первый.Растянуть: ффлло-оп. Слышишь блендер? Мой рот делает 4 движения: / f / l / o / p /. Разве не было бы хорошо, если бы у каждого слова из 4 букв было 4 фонемы?

Давайте попробуем splash. Начинается с 3 согласных, сгруппированных вместе: / s / p / l /. Затем идет гласная / а / и финальная фонема / ш /, записанная с помощью орграфа. Посчитай: / s / p / l / a / sh / — 5 фонем.

Фонема / r / звучит как цепная пила, / rrr /. Другие говорят, что это похоже на рычание собаки, / ррр /. Произнесите эти слова и прислушайтесь к / r /: give; виноград. Вы должны немного рычать, произнося каждое слово.

Я посчитаю за вас пару слов с / r / кластеры. Протяни , принеси, бррри. Я обнаружил / b /, / rrr / — вот эта рычащая собака. / b / r / i / ng /, 4 фонемы. Не обманывайтесь этим хитрым диграфом или .

Давайте посчитаем фонемы в винограде. Растянуть, / grrrAAAp /. / g / rrr / — вот и ворчунья. / г / р / А / п /. 4 фонемы.

Еще одна распространенная фонема в кластерах — это / s /, ее легко обнаружить, потому что она издает отчетливый звук, похожий на звук, выходящий из спущенной шины.

Я буду считать фонемы за медленно. Растягивая, / sssllllOOO /. Easy, / s /, / l / и / O / для 3.

Вот посложнее: росток . Пока растягиваем этот кластер / sssprrr /, 3. Если вы можете разбить их, разбейте их. Что осталось? / ou / t /, еще 2, итого 5.

Упражнение № 3 : Подсчитайте, сколько фонем содержится в этих словах:
dream glow sweet spread slice

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Диграфы и бленды часто встречаются вместе.

Упражнение № 4 : Сколько фонем в этих словах?
ответвление строки речи термоусадочный трэш

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Дополнительная помощь Обучение подсчету фонем

А теперь нарисуйте схему фонем. Распечатайте приведенную ниже таблицу фонем и заполните все фонемы, которые вы можете придумать. Я начал с нескольких примеров.

Диаграмма фонем

Согласные всегда связаны с некоторым трением. Вы можете растягивать континуанты, такие как / f /, и удерживать их, пока не закончится воздух. Напротив, остановки, подобные / t /, выполняются блокировкой воздуха с последующим выпуском его мини-взрывом.

Звонкие фонемы типа / l / позволяют воспроизводить звук голосовыми связками. С глухими фонемами, такими как / k /, вы не используете голосовые связки. Фрикативы — это континуанты, такие как / s /, которые пропускают воздух. Носовые отверстия — это продолжающиеся, как / m /, где воздух выходит из носа.

Гласные — это действительно разные формы рта, которые мы придаем во время вокализации. Долгие гласные — это звуки таких букв, как / A /. Краткие гласные можно писать одной буквой. В начале каждого слова в этом предложении находятся короткие гласные звуки: «Спроси Эда, не вышло ли странное». Эти гласные трудно распознать, потому что они определяются относительно небольшими различиями в форме рта. Другие гласные, такие как / oi /, не являются ни длинными, ни короткими. Большинство из них — дифтонги, что означает, что ваш рот меняет форму, когда вы их произносите.

Теперь добавьте на карту все фонемы, которые вы можете придумать. Вы можете получить идеи, нажав здесь: http://www.auburn.edu/rdggenie/spellings.html

Ответы: отображение 42 английских фонем

Ответы на схему фонем

Готовы к большему количеству тренировок? Теперь, когда вы определили фонемы, вам будет легче определить их в словах и включить их в свой счет. Помните, что некоторые фонемы пишутся двух- или трехбуквенными диграфами. В других случаях несколько согласных быстро смешиваются в кластере.Если вы можете разбить их, разбейте их.
Упражнение № 5 : Подсчитайте фонемы в следующих словах.
Cloud Stretch ствол кисть паста
поезд штамп плуг

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы. ]

Помните, почему так важен точный подсчет фонем: на уроках фонетики и правописания учителя помогают детям связать фонемы в устных словах с графемами в письменных словах.Если ваш счет фонем неточный, вы не сможете помочь детям понять и запомнить написание. В этом случае большинство детей будут пытаться запоминать написание, что намного сложнее.

Заключительный экзамен : Подсчитайте фонемы в следующих словах.
Выставка грузовиков с лучшими стрельбами в десяти банях
и высокий всплеск на пляже

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Ответы к упражнениям

Ответ на головоломку
Слова с / a / k / s / t /: cast, caste, tacks, tax, sacked, task, scat, skat, stack, ask, axed, actions, cats

Ответы на упражнение № 1
hat — 3 (/ h / a / t /)
стук — 3 (/ n / o / k /)
принесет — 4 (/ b / r / i / ng /)
— — 3 (/ th / r / U /)
строго — 6 (/ s / t / r / i / k / t /)

Ответы на упражнение № 2
block -4 (/ b / l / o / k /)
sting -4 (/ s / t / i / ng /) Остерегайтесь орграфа ng !
обломки — 3 (/ r / e / k /)
обломки — 5 (/ s / l / i / n / k /)
пружина — 5 (/ s / p / r / i / нг /)

Ответы к упражнению № 3
dream — 4 (/ d / r / E / m /)
glow — 3 (/ g / l / O /)
sweet — 4 (/ s / w / E / t /)
разворот — 5 (/ s / p / r / e / d /)
ломтик — 4 (/ s / l / I / s /)

Ответы на упражнение № 4
ветвь (5 — / b / r / a / n / ch /)
строка (5 — / s / t / r / i / ng). Поймать этот орграф нг ?
Speech (4 — / s / p / E / ch /)
shrink (5 — / sh / r / i / ng / k /)
thrash (4 — / th / r / a / ш /)

Ответы на упражнение № 5
облако — 4 (/ k / l / ou / d /)
stretch — 5 (/ s / t / r / e / ch /)
ствол — 5 (/ t / r / u / ng / k /)
кисть -4 (/ b / r / u / sh /)
паста -4 (/ p / A / s / t /)
поезд — 4 (/ t / r / A / n /)
штамп — 5 (/ s / t / a / m / p /)
плуг — 3 (/ p / l / ou /)

Ответы на итоговый экзамен
ten — 3 (/ t / e / n /)
Bath — 3 (/ b / a / th /)
best — 4 (/ b / e / s / т /)
стрелять -3 (/ ш / У / т /)
полоса -5 (/ с / т / р / и / п /)
грузовик -4 (/ т / р / u / k /)
показать — 2 (/ sh / O /)
и — 3 (/ a / n / d /)
метало — 3 (/ th / r / U /)
пляж — 3 (/ b / E / ch /)
состояние — 4 (/ s / t / A / t /)
высокий — 2 (/ h / I /)
всплеск — 5 ( / с / п / л / а / ш /)

Как дела?

13 справа — вы готовы преподавать фонетику и правописание. Вы эксперт в подсчете фонем!
11–12 справа — небольшой обзор, и готово. Вы почти получили это.
8-10 вправо — Вернитесь назад и прочтите об орграфах и кластерах, а затем попробуйте выполнить упражнения еще раз. Хорошее начало.
0-7 справа — не сдавайтесь. На этот раз создайте свою собственную карту фонем. После этого прочтите примеры и попробуйте выполнить упражнения еще раз.

Вернуться на главную страницу Reading Genie.

Октябрь РЕДАКТИРУЕМЫЕ буквы и звуки Создайте веселую комнату

Описание

Редактируемые буквы и звуки пишут комнату.

Да! Наконец, Write The Room, который позволяет вам сосредоточиться на буквах / звуках, которые вы хотите!

Вы найдете другие отличные (РЕДАКТИРУЕМЫЕ) пакеты и пакеты для записи комнаты, подобные этому, нажав кнопку «Записать математические вычисления для комнаты» и «Рабочие пакеты Word».

Пожалуйста, просмотрите предварительный просмотр этого товара и внимательно прочтите, что входит в комплект перед покупкой. Редактируемые страницы указаны ниже. Вам нужно будет открыть этот файл в Adobe Reader, чтобы начать редактирование этих страниц.Пожалуйста, обрати внимание. Шрифт и размер НЕ редактируются. . . только текст.

Это упражнение ориентировано на ваших кинестетических учеников и многоуровневое, чтобы удовлетворить готовность ваших учеников. Есть несколько листов для записи, которые вы можете использовать. Это должно дать вам широкий выбор при подборе правильного уровня активности для каждого из ваших учеников.

В этот набор входит:

12 писем пожарной безопасности Напишите карточки комнаты

12 редактируемых писем по пожарной безопасности Напишите карточки комнаты

Отследить лист ответов на письмо

Редактируемый след на листе ответа на письмо

Написать письмо-ответ на лист

12 жутких карточек-комнат

Лист ответов для определения звука начала буквы

Лист ответов для сортировки писем на мое имя, а не на мое имя

Лист ответов для сортировки прописных и строчных букв

Заглавная буква из 12 тыквенных полей Напиши карточки комнат

12 РЕДАКТИРУЕМЫХ тыквенных полей Заглавная буква Напишите карточки комнат

Лист ответов для выявления совпадений в нижнем регистре

Лист ответов для идентификации писем, идущих после

Лист ответов для идентификации букв, которые идут после включения строки алфавита для поддержки

Строчная буква из 12 тыквенных полей Напишите карточки комнат

12 РЕДАКТИРУЕМЫХ строчных букв с изображением тыквенного поля Напишите карточки комнат

Лист ответов для определения совпадения капитала

Лист ответов для идентификации писем, идущих после

Лист ответов для идентификации букв, которые идут после включения строки алфавита для поддержки

12 идеальных тыкв Начальные звуки Напишите карточки комнаты

Лист ответов для записи звука начала буквы, включая строку алфавита

Лист ответов для выбора правильного звука буквы из трех вариантов, включая строку алфавита

Инструкции для учителя: Отредактируйте, распечатайте, ламинируйте и вырежьте слово, напишите части комнаты. Разложите их по комнате, чтобы учащиеся узнали о них. Вы можете распечатать и ламинировать листы записи для повторного использования с помощью маркера для сухого стирания или использовать в качестве отпечатка карандашом, чтобы учащиеся записывали свои ответы. Учащиеся будут путешествовать по вашей комнате, чтобы найти скрытые карточки со словами и записать свои выводы в своих листах для ответов. Если вы предпочитаете не раскладывать их по комнате, вы всегда можете положить карточки в праздничное ведро или контейнер, чтобы ученики могли их вытянуть и ответить.

Только вошедшие в систему клиенты, которые приобрели этот продукт, могут оставлять отзывы.

38 букв алфавита

Мейв Мэддокс

Сообщение Даниэля на букву Z определенно вызвало бурный рост читателей 1 апреля! Большинство читателей быстро уловили шутку и присоединились к апрельскому дурачеству, но некоторые, похоже, были действительно недовольны нами. Комментарии все еще поступают, и их приятно читать.

В «идеальном» алфавите для каждого звука речи должна быть одна буква.Как всем известно, и почти все любят это указывать, в английском языке нет идеального алфавита.

Из 26 букв английского алфавита только 14 обозначают один звук речи:
b, d, h, j, k, l, m, n, p, r, t, v, w, z

Если мы хотим избавиться от «ненужных» букв, лучшим кандидатом будет не z , а c . C не имеет собственного звука, но является альтернативным написанием звуков / k / и / s /, как в camp и cent .

Следующая наименее необходимая буква — q . Сам по себе он представляет звук / k /. Буква u означает звук / квт /: Ирак, королева .

Из пяти оставшихся согласных букв, f, g, s, x, и y , четыре представляют собой отдельные звуки, но могут также представлять согласные звуки, уже представленные другими буквами:

f: fun,
g: go, жираф
s: sin, скупец
x: лиса, ксилофон

Буква y может обозначать как согласную, так и гласную:
y: желтый, спортзал

Что касается гласных букв a, e, i, o, и u , то звуки, которые они представляют, имеют число не менее 12 (в американской речи гласные звуки отца и на совпадают):
a: at, ape, отец
e: Ed, be
i: in, ice
o: on, no, to
u: up, uke, put

Это касается 26 букв английского алфавита, но это еще не конец истории.

Большая часть путаницы в отношении правописания английского языка возникает из-за того, что он притворяется, будто английский пишется с помощью 26 отдельных букв алфавита. По правде говоря, мы используем комбинации букв как «дополнительные буквы» для обозначения звуков речи, которые не представлены ни одной из отдельных букв. Вот 12 комбинаций, которые представляют различные звуки речи:

ow: корова
oi: масло
aw: закон
ar: автомобиль
или: для
er: ее
sh: корабль
wh: колесо
ch: церковь
th: тонкий, это
ng: sing
si; видение

Как ни крути, английское правописание сложно, но знание комбинаций, которые представляют звуки не в алфавите, может устранить большую путаницу.

Что касается избавления от каких-либо букв, защита Z 1 апреля показывает, насколько популярной будет эта идея!

ПРИМЕЧАНИЕ: Существуют альтернативные варианты написания звуков / ow /, / oi /, / aw /, / er / и / sh /. Альтернативные варианты написания также существуют для многих звуков, представленных отдельными буквами. Тема с альтернативным написанием лучше всего оставить для другого поста.

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Получите подписку и начните получать наши ежедневные советы и упражнения по написанию!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию Правописание, проверьте наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

• Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
• Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
• Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!

44 фонематических звука английского языка для проверки правописания

Помогая детям выучить звуки английского языка, не забывайте выбирать слова, которые демонстрируют все 44 словесных звука или фонемы. Английский язык содержит 19 гласных звуков — 5 коротких гласных, 6 длинных гласных, 3 дифтонга, 2 звука «oo» и 3 гласных звука с контролем r, а также 25 согласных звуков.

В следующих списках приведены образцы слов, которые можно использовать при обучении звукам английского языка. Вы можете выбрать дополнительные слова для заполнения семейств слов или согласовать их со списками словаря, например, со списком слов Дольча. Ваши ученики получат наибольшую пользу от терминов, которые им знакомы или имеют смысл в их жизни.

5 коротких гласных звуков

Пять коротких гласных звуков в английском языке: a, e, i, o, и u.

• короткие a: и, как, и после
• короткий e: ручка, курица, и одолжить
• короткий i: это и в
• короткий o: верхний и хмель
• короткий u: под чашку и

Помните, что эти звуки не обязательно указывают на правописание.Обратите внимание, что все вышеперечисленные слова содержат гласный звук, который они издают, но это не всегда так. Слово может звучать так, как будто оно содержит определенную гласную, которой нет. Примеры слов, короткие гласные звуки которых не соответствуют их написанию: b u sy и d o es.

Шесть долгих гласных звуков

Шесть долгих гласных звуков в английском языке: a, e, i, o, u, и oo .

• long a: сделать и взять
• длинный e: свекла и футов
• long i: связка и lie
• длинный o: слой и палец
• long u (произносится «yoo»): music and cute
• long oo: goo and droop

Примеры слов, длинные гласные звуки которых не соответствуют их написанию: th e y, tr y, fr u it, и f e w .

Гласные звуки с контролем R

Гласная с контролем r — это гласная, на звук которой влияет r , стоящая перед ней. Три гласных звука с управлением r — это ар, эр, и или.

• ар: кора и темная
• er: her, bird, and fur
• или: вилка свиная, и аист

Важно, чтобы учащиеся обращали пристальное внимание на звук er в словах, потому что он может быть создан с помощью r-контролируемого звука e , i, или u .Все эти гласные преобразуются в один и тот же звук, когда к ним присоединяется r . Другие примеры этого включают bett er , f ir st и t ur n .

18 согласных звуков

Буквы c, q и x не обозначаются уникальными фонемами, поскольку они присутствуют в других звуках. Звук c покрывается k звуками в таких словах, как c rust, c runch и c reate, а на s звучит в таких словах, как c ereal, c ity и c ent ( c встречается только в написании этих слов, но не имеет собственной фонемы).Звук q встречается в словах kw , таких как bac ​​ kw ard и kw anza. Звук x находится в ks словах, например kic ks .

• b: кровать и плохо
• k: cat и kick
• d: dog и dip
• f: жир и рис
• г: достал и девочка
• h: имеет и его
• j: работа и шутка
• л: крышка и любовь
• м: швабра и математика
• n: не и красиво
• p: pan and play
• r: и грабли
• с: сидеть и улыбаться
• т: от до и взять
• v: фургон и лоза
• w: вода и пошел
• г: желтый и зевота
• z: молния и zap

Смеси

Смеси образуются, когда две или три буквы соединяются, чтобы создать отчетливый согласный звук, часто в начале слова.В миксе звуки каждой исходной буквы по-прежнему слышны, они просто быстро и плавно смешиваются друг с другом. Ниже приведены общие примеры смесей.

• bl: синий и blow
• класс: хлопок и закрыть
• fl: fly и flip
• гл: клей и перчатка
• пл: играть и пожалуйста
• br: коричневый и разрыв
• cr: cry и crust
• др: сухой и тормозной
• фр: фри и заморозка
• gr: отлично и шлифованный
• пр .: приз и розыгрыши
• tr: дерево и попробовать
• sk: skate and sky
• sl: клин и slap
• sp: пятно и скорость
• ул: улица и остановка
• sw: свитер sweet и
• spr: спрей и пружина
• str: полоса и полоса

Диграф образуется, когда два согласных соединяются вместе, чтобы создать совершенно новый звук, который заметно отличается от звуков букв независимо друг от друга.Их можно найти где угодно в слове, но чаще всего в начале или в конце. Ниже приведены некоторые примеры распространенных орграфов.

• ch: подбородок и ай
• sh: отгрузка и push
• th: шт.
• th: this
• wh: когда
• нг: кольцо
• nk: каток

Укажите ученикам, что есть два звука, которые могут издавать th , и обязательно приведите множество примеров.

Дифтонги и другие специальные звуки

Дифтонг — это, по сути, орграф с гласными — он образуется, когда две гласные соединяются, чтобы создать новый звук в одном слоге, когда звук первой гласной плавно переходит во второй. Обычно они находятся в середине слова. См. Список ниже для примеров.

• oi: масло и игрушка
• вл: сова и ай
• ey: дождь

К другим особым звукам относятся:

• короткий oo : взял и тяги
• aw: raw и haul
• ж: зрение

звуковых произношений | Визуальные слова: научите ребенка читать

Когда ребенок знает правильные звуки букв алфавита, он или она может использовать эти звуки, чтобы произнести или расшифровать слово.Этот навык необходим для успешного обучения акустике в дальнейшем. Чем точнее детям преподают звуки, тем легче им будет научиться читать и писать по буквам. Изучите видео и таблицу на этой странице, чтобы узнать, как правильно произносятся звуки букв.

Видео: Введение в звуковое произношение

В английском алфавите 26 букв, каждая из которых имеет имя и хотя бы один звук.Именно звуки этих букв (а не их имен) мы соединяем вместе, чтобы образовать слова.

ПРИМЕЧАНИЕ: На этом этапе для вашего ребенка гораздо важнее знать звуки букв, чем их имена. Знание названий букв будет очень полезно для написания, но мы еще не дошли до этого! Чтение предшествует написанию!

В английском языке более миллиона слов, и не менее 600 000 из них могут быть озвучены фонетически.

↑ Начало

Пять наиболее распространенных гласных звуков также известны как короткие гласные: A (как в яблоко ), E (как в egg ), I (как в it ), O (как в odd ) и U (как в до ).

Все гласные звуки — это непрерывных звуков , произносимых «долго и громко», что означает, что вы вытягиваете их на две полных секунды.

Видео: гласные

↑ Начало

Согласные — это еще 21 буква в алфавите, помимо гласных: B , C , D , F , G , H , J , K , L , M , N , P , Q , R , S , T , V , W , X , Y Z и .

Есть два типа согласных звуков: стоп-звуков и продолжительных звуков .

• Звуки остановки также называются «быстрыми и тихими» звуками. Эти звуки издают следующие буквы: B , C , D , G , H , J , K , P и T . У них резкое окончание, с внезапной остановкой звука.
• Продолжительные звуки также называют «длинными и громкими» звуками.Буквы, издающие эти звуки: F , L , M , N , Q , R , S , V , W , X , Y , и Z . Удерживайте эти звуки в течение двух полных секунд.

Видео: согласные

↑ Начало

У нас есть особый способ написания буквенных звуков, чтобы вы (взрослый) знали, когда следует произносить название буквы, а когда — произносить буквенный звук.

Звуки остановки (быстрые и тихие) записываются одной буквой между двумя косыми чертами. Например, / b / или / g / . Поскольку эти звуки более тихие и короткие, вам, возможно, придется произнести их несколько раз, чтобы дети услышали. Поэтому мы иногда просим вас произносить «/ b / / b / / b /», что означает, что вы должны воспроизвести / b / три раза подряд.

Продолжительные звуки (длинные и громкие) обычно записываются тремя буквами между двумя косыми чертами.Например: / mmm / или / zzz / . Это напоминает вам, что непрерывные звуки следует удерживать в течение двух полных секунд.

Многие из наших игр с фонематическим восприятием требуют, чтобы вы произносили два звука или части слова с паузой между ними. Мы пишем эту паузу маркером (•). Один маркер представляет собой паузу в полсекунды. Итак, «/ mmm / • / at /» — это слово mat , разделенное паузой в полсекунды. Аналогично, «/ d / • • • / og /» — это слово dog с 1.Пятисекундная пауза посередине.

↑ Начало

Продолжение (длинные и громкие) звуки — F , L , M , N , Q , R , S , V , W , X , Y и Z — детям легче слышать, чем стоп (быстрые и тихие) звуки .

ПРИМЕЧАНИЕ: Многие дети запутались, потому что строчные буквы b и d выглядят очень похожими.Когда вы начнете использовать карточки фонем (с отдельными буквами) в играх на понимание фонем, мы настоятельно рекомендуем вам не показывать карточку d намного позже. Пусть ребенок глубоко познакомится с буквой b ; до тех пор вы можете ссылаться на d просто как «не на b ». Гораздо лучше просто разделить введение этих двух букв.

↑ Начало

Распечатайте эту таблицу произношения звуков, чтобы использовать ее в качестве справочника при обучении ребенка.Это напомнит вам о правильном произношении буквенных звуков.

↑ Начало

Посмотрите это короткое видео, чтобы освежить в памяти произношение букв!

Видео: Резюме звукового произношения

↑ Начало

Если вы тщательно смоделируете правильное произношение фонем для своих детей, они усвоят эти знания и получат фору в том, чтобы озвучивать слова.По мере того, как ваш ребенок приближается к концу нашей учебной программы по изучению фонематической осведомленности, иногда задавайте ему вопросы по звукам букв, как в этом видео ниже.

Видео: звуки письма с детьми

↑ Начало

Оставить комментарий

звуков речи: не совсем так, как у ABC

Ну, привет, привет!

Недавно я помогал своей подруге выступить с речью ее сына.Ее сыну Э. (почти три года), и она спрашивала меня, нормальны ли некоторые из используемых им речевых паттернов. Когда мы переписывались по электронной почте, она написала что-то о том, что ее сын не может произносить «смеси» sh, ch и th. Это напомнило мне, что другая моя подруга рассказывала мне то же самое в отношении своей дочери.

Дело в том, что sh, ch и th не являются смесями.

Еще одна подруга сказала мне, что ее дочь не может произносить звук «х», как в коробке. Но знаете что, звук «х» — ЭТО СМЕШАННЫЙ! Еще не запутались? Видите ли, звуки речи, которые мы произносим, ​​не обязательно соотносятся с буквами алфавита (которые называются графемами).Иногда да, но не всегда. Итак … позвольте мне объяснить.

Сколько звуков речи в английском языке?

Есть 24 различных отдельных согласных речевых звуков в английском языке и еще 20 гласных речевых звуков (помните, в алфавите 26 букв… 21 согласный и 5 гласных). Мы называем эти звуки фонемами. Каждая фонема или звук речи имеет символическое представление.Все эти символы составляют международный фонетический алфавит или IPA.

Как звучит речь в английском языке?