Содержание

В гости к осени стр. 36

1) По своим наблюдениям расскажи, какая погода была летом. Как она изменилась с приходом осени?

Летом в нашем городе погода была очень жаркой. Ярко светило солнце, иногда шли тёплые дожди и грозы. Пару раз шёл град.

С приходом осени ночи стали холодней, часто по утрам на лужах образовывается ледяная корка, днём идут холодные дожди, часто дуют пронзительные ветра.

2)  Какие птицы называются перелётными?

Перелётными называются птицы, которые с приходом осени улетают на юг, в тёплые края. Весной перелётные птицы возвращаются.

3) Расскажите, какие осенние явления в неживой природе родного края вам удалось пронаблюдать.

Мне удалось наблюдать, как на лужах появляется лёд, как падает первый снег, как солнце всё ниже поднимается над горизонтом, а ночи становятся всё длиннее и холоднее. Поздней осенью можно наблюдать ледостав, когда реки и озёра покрываются слоем льда.

4) Расскажите, какие осенние явления в живой природе родного края вам удалось пронаблюдать.

Я видела, как собираются в стаи и улетают многие перелётные птицы. Я наблюдала, как деревья становятся жёлтыми и сбрасывают листья. Я смотрела на ледостав. Я видела заморозки и иней на деревьях и траве.

Домашнее задание

1) Как изменяется осенью высота солнца в небе и продолжительность дня? К чему это приводит?

С приходом осени высота солнца в небе уменьшается, оно всё ниже восходит над горизонтом. Из-за этого продолжительность дня уменьшается, а ночь становится длиннее.

Это приводит к тому, что земле достаётся меньше солнечного тепла, она остывает. Деревья сбрасывают листву и готовятся к зиме, птицы улетают в тёплые края, многие животные погружаются в спячку.

2) Назови несколько осенних явлений в неживой и живой природе.

Примеры осенних явлений в неживой природе: заморозок, первый снег, ледостав, уменьшение продолжительности дня.

Примеры осенних явлений в живой природе: листопад, отлёт перелётных птиц, созревание и опадение плодов, залегание животных в спячку, засыхание травы.

3) Подумай, как связаны между собой осенние явления в неживой и живой природе.

Все явления в живой природе зависят от солнечного тепла. Осенью земля получает меньше солнечного тепла, и живая природа начинает готовиться к зиме. Деревья избавляются от листвы, птицы улетают в тёплые края, животные готовятся к спячке. Все эти перемены в живой природе происходит из-за уменьшения продолжительности светового дня, похолодания воздуха.

Учебник Плешаков 2 класс. 1 часть. Страницы 36, 37, 38, 39

Страницы 36, 37, 38, 39

В гости к осени

1. По своим наблюдениям расскажи, какая погода была летом. Как она изменилась с приходом осени?

Летом погода была очень жаркой. Ярко светило солнце, иногда шли теплые дожди и грозы.

С приходом осени дни стали короче и холоднее. Чаще стали идти дожди. Стало ветрено.

2.  Какие птицы называются перелётными?

Перелетными называются птицы, которые с приходом осени улетают на юг, в теплые края. Весной перелетные птицы возвращаются.

Расскажите, какие осенние явления в неживой природе родного края вам удалось пронаблюдать.

Осенью мне удалось наблюдать как иногда на земле и на траве по утрам появлялся иней, а лужи покрывались коркой льда. Часто шли дожди и дул холодный ветер. Изредка по утрам было туманно. Ночи становились длиннее, а дни короче.

Расскажите, какие осенние явления в живой природе родного края вам удалось пронаблюдать.

Осенью я наблюдал изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках. Насекомые исчезли. Птицы улетели в теплые края.

Ответы на вопросы в конце темы:

1) Как изменяется осенью высота солнца в небе и продолжительность дня? К чему это приводит?

Осенью солнце поднимается в небе не так высоко, дни становятся короче, чем летом.

Это приводит к тому, что земле достается меньше солнечного тепла. Деревья сбрасывают листву и готовятся к зиме, птицы улетают в теплые края, многие животные погружаются в спячку.

2) Назови несколько осенних явлений в неживой и живой природе.

Примеры осенних явлений в неживой природе: заморозок, первый снег, ледостав, уменьшение продолжительности дня.

Примеры осенних явлений в живой природе: листопад, отлет перелетных птиц, созревание и опадение плодов, залегание животных в спячку, засыхание травы.

3) Подумай, как связаны между собой осенние явления в неживой и живой природе.

На нашей планете живая природа всегда связана с неживой.  Как известно, осенью начинает холодать, выпадает множество осадков и меняется погода. Все эти негативные явления заставляют многих зверей впадать в спячку, а птиц — перелетать в теплые края. Так неживая природа (низкое солнце и дожди) влияет на живую (звери и птицы).

Урок-экскурсия во 2 классе по теме "Осенние изменения в неживой и живой природе" | План-конспект по окружающему миру:

Урок-экскурсия во 2 классе

Тема "Осенние изменения в неживой и живой природе"

Место проведения: парковая зона возле школы.

Цели:

  1. Провести наблюдения за изменениями в неживой природе.
    2. Учить нахождению признаков отличия растений осенью в сравнении с летом.
    3. Продолжить формирование понятий “неживая природа”, “живая природа”, актуализировать представления о жизненных формах растений.
    4. Учить наблюдению за поведением животных.
    5. Продолжить формирование умения эстетически воспринимать природу вокруг себя.
    6. Формировать представления об экологических связях и зависимостях явлений и объектов живой природы.

Планируемые результаты экскурсии:

Личностные:

•        самоопределение – осознают ценностное отношение к природному миру;

•        смыслообразование – осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве  разнообразии природы;

•        интерес к исследовательской работе.

Метапредметные:

          а) Регулятивные:

•        контроль и оценка – контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядным материалом,

•        понимать выделенные учителем ориентиры действия во время учебной экскурсии.

б) Познавательные:

•        находить необходимую информацию в окружающем мире для решения учебной задачи; логические - анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков; проводить аналогию между изучаемым материалом и собственным опытом,

•        осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

•        анализ и синтез, выведение следствий;

   в) Коммуникативные:

•        умение организовать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

•        умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

•        управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;

•        умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Предметные:        

•        рассказывать об изменениях, происходящих в природе осенью;

•        характеризовать осенний месяц;

•        знакомиться с осенними изменениями в растительном и животном мире,

•        обобщить и привести в систему знания детей об осенних изменениях в природе,

•        формировать инструментальные навыки и умения исследовательского поведения: видеть проблему, строить предположения, давать определения понятиям, делать выводы и умозаключения, структурировать материал, наблюдать, доказывать и защищать свои идеи,

•        расширить кругозор детей,

•        вырабатывать правила поведения в окружающем мире.

Оборудование: папка для сбора листьев, лупа, коробка или корзинка для сбора плодов, инструкционные карточки .

ХОД ЭКСКУРСИИ

1.        Подготовительный этап

Организационный момент.

Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Да, да именно урок, хотя и на природе. Посмотрите вокруг, какое великолепие красок нас окружает, и мне хочется сказать словами великого русского поэта А. С. Пушкина:

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса— 
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса...

- О какой поре пишет поэт?

Дети: Об осени.

Учитель: Назовите слова, которые подтверждают ваше предположение.

Учащиеся: Золотая одежда леса, природы увяданье.

Учитель. Ни один человек, обладающий душой и способный чувствовать, не сможет не заметить те чудеса, которые происходят в природе с наступлением осени.

- Сегодняшний урок мы проведем в виде экскурсию. Как вы думаете, какова будет ее цель?

Дети. Наблюдать за признаками осени.

Учитель знакомит учащихся с маршрутом экскурсии, правилами поведения.

II. Непосредственное проведение экскурсии

1. Беседа

Учитель: Посмотрите вокруг и перечислите все то, что относится к природе.

Дети: Дерево, куст, трава, ворона, собака, камень, небо, солнце и т. д.

(Для учителя. Дети могут называть объекты, сделанные руками человека: дом, машина, водопровод или называть растения: береза, сирень, горец, одуванчик и т. д. Дайте всем высказаться, а затем подведите итог.)

Учитель: Как много вы назвали предметов, но вот беда — вы забыли, что природа не сделана руками человека. Давайте исправим наши ошибки и четко назовем объекты природы.

Дети: облака, небо, солнце, растения, животные.

Учитель: Все то, что вы перечислили, можно разделить на две группы. Назовите их.

Дети: Неживая и живая природа.

Учитель: Я загадаю загадки, а вы, не называя отгадок, скажите о какой природе идет в них речь.

Не зверь, а воет. (Ветер)

Шел долговяз, да в землю увяз. (Дождь)

Без огня горит. (Солнце)

Дети: В этих загадках упоминается неживая природа — ветер, дождь, солнце.

Учитель: Подставьте свои щечки к солнышку. Что вы чувствуете?

Ученики: Немного тепла.

Учитель: Вспомните, как чувствовали солнышко летом?

Дети: Солнце светило очень ярко, поэтому было жарко.

Учитель: Какое положение занимало солнце на небе летом?

Ученики: Оно было высоко.

Учитель: Как расположено сегодня?

Дети: Ниже, поэтому и греет слабо.

Учитель:

Крупно, дробно, зачастил
И всю землю напоил.

- Что это?

Учащиеся: Эго дождь.

Учитель: Два дня назад “небо прохудилось” и прошел первый осенний дождь. Сравните по продолжительности и температуре летний и осенний дождь.

Дети: Осенью он долгий и не такой теплый. А летом можно под дождем купаться, радоваться прохладе, которую он дает в жару.

Учитель: Посмотрите на небо. Почему не видно солнца?

Летят орлицы по синему небу,
Крылья распластали, 
Солнышко застлали.

- Что это?

Дети: Мы видим облака.

Учитель: Часто ли плыли облака по летнему небу?

Дети: Нет, редко.

Учитель: Кого они вам напоминают?

(Для учителя. Поставленный вопрос требует ответа об объектах живой природы, которые отвечают на вопрос кто? Однако дети обычно перечисляют предметы, которые они видят в данный момент. Выслушайте, а затем уточните признаки живого и отберите объекты живой природы.)

Учитель: О каком объекте неживой природы мы еще не беседовали? Послушайте подсказку.

Неизвестно, где живет,
Налетит — деревья гнет. 
Засвистит — по речке дрожь,
Озорник, а не уймешь.

Дети: Это ветер, если он дует сильно, то деревья сгибаются и даже могут сломаться. А когда дует на воду в речке, то она рябит. Поэтому его называют озорником.

(Для учителя. При отгадывании загадок необходимо требовать от детей приводить признаки, по которым они находят ответ.)

Учитель: Сделаем вывод. Какие изменения происходят в неживой природе осенью?

Дети: Солнце светит и греет слабее, по небу часто плывут облака, усиливается ветер, часто идет дождь, становится прохладнее.

Подвижная игра «Угадай дерево»

Учитель: А сейчас поиграем. Я буду читать загадки о природе. Кто догадается о ком она, тот должен бежать к “своей отгадке”.

Ствол белеет,
Шапочка зеленеет. 
Стоит в белой одежке,
Свесив сережки.

Ребенок бежит к березе и называет признаки, по которым отгадал. (Белый ствол, ветки свешиваются, сережки).

(Для учителя. У березы на одном дереве образуются мужские и женские соцветия — сережки, то есть это растение называется однодомным. Мужские сережки формируются на побегах в год, предшествующий цветению, они перезимовывают, и весной цветки раскрываются. Женские сережки можно обнаружить только весной при развертывании побегов. Поэтому на экскурсии дети могут увидеть мужские сережки.)

Учитель:

В красном платьице девица
Вышла с осенью проститься,
Осень проводила 
Платье снять забыла.

Дети: Это рябина. Признак — красные плоды. Они украшают дерево, поэтому люди сравнивают с девицей.

Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет, 
А в иголках круглый год.

Ученики: Это ель. Признак — иголки, которые являются листьями. Они опадают не сразу, а постепенно, поэтому дерево всегда зеленое.

(Для учителя. Часто дети используют названия растений, принятые в разговорной речи. Они полагают, что елка и ель — два разных растения. Поэтому учитель должен приводить названия природных объектов по научному. При рассматривании деревьев необходимо обращать внимание детей на красоту внешнего облика растения, окраску ствола и листьев, форму листовых пластинок, доступную для понимания этого возраста детей (пальчатая, линейная, треугольная, ромбическая), то есть стремиться к эстетическому восприятию природных объектов.)

Учитель: Молодцы, отгадали все загадки правильно, да и бегаете очень хорошо. Итак, вы назвали: береза, рябина, ель. Каким общим словом можно их определить?

Ученики: Это деревья.

Учитель: Какой одинаковый признак вы увидели?

Дети: Один главный ствол.

Учитель: Послушайте внимательно следующую загадку.

Как была молода — была бела,
А как постарела — то покраснела.

Дети: Калина. Весной цвела белым цветом, а сейчас на ней плоды висят красные.

Учитель: Стоит зеленый кустик

В красный горошек,
А тронешь — укусит.

(Для учителя. Глагол “укусит” подразумевает какой-либо инструмент (кусачки, зубы и т. д.), поэтому нужно подчеркнуть, что в данном случае слово используется в переносном смысле.)

Учащиеся: Это шиповник, у него сейчас красные плоды, а на стебельках острые шипы.

(Для учителя. На стеблях выросты покровной ткани, которые называются шипами. Отсюда название растения — шиповник. Колючки — это видоизменения листьев или побега, которых у шиповника нет.)

Учитель: Каким общим словом назовем калину, шиповник?

Дети: Кустарник, потому что у них несколько стеблей растут из земли.

Учитель: Сейчас проверим, кто из вас самый наблюдательный. С какого дерева больше всего упало листочков?

Учащиеся: Я не знаю, как называется дерево, но на нем висят “парашютики”.

Учитель: Это плоды интересной формы, мы их тоже соберем в гербарий. А растение называется — клен американский. Вы знаете клен с пальчатыми листочками, найдите их. Посмотрите на них внимательно и вы увидите признаки различия.

(Для учителя. Клен американский, или ясенелистный — двудомное растение, mо есть отдельно произрастают женское и мужское растения. Поэтому плоды можно увидеть только “а женском экземпляре, и, если на участке высажены только мужские растения, то дети не смогут найти данный признак. Обратите внимание на то, что у клена ясенелистного сложные листья, то есть на главном черешке сидят несколько листочков, которые могут опадать отдельно друг от друга. И дети часто принимают один опавший листочек за целый лист.)

Учитель: В последующих наших наблюдениях мы выясним: какое растение последним сбросит листья. Как называется это явление природы?

Дети: Листопад.

Осенние листья по ветру кружат,
Осенние листья в тревоге вопят: 
“Все гибнет, все гибнет! Ты черен и гол,
О лес наш родимый, конец твой пришел!”

Учитель: Так написал о листопаде русский поэт А. Майков. Какой признак подчеркивает поэт?

Учащиеся: Листья по ветру кружат — это потому, что они слетели с деревьев.

Учитель: Давайте подойдем тихонько к кустику сирени. Я вижу на ней живые существа. Кто притаился среди листочков?

Ученица: Я вижу бабочку и кого-то, похожего на осу.

Учитель: Эго цветочная муха. В отличие от бабочки у нее два крылышка. Что видно еще на их теле?

Дети: Усики, ножки, красивая окраска.

Учитель: Каким общим словом назовем этих животных?

Дети: Это насекомые.

Учитель: А теперь понаблюдаем за удивительным животным. Что оно делает? Посмотрите внимательно в лупу.

Учащиеся: Паучок плетет свою паутинку.

Учитель: Зачем он это делает?

Дети: В нее ловит мух, маленьких жучков, бабочек, а потом их кушает.

Учитель: К какой природе относятся увиденные нами животные?

Ученики: Это живая природа, они двигаются, кушают, плетут паутину или строят домики.

Учитель: Присмотритесь к зеленой травке. Кто там прыгает?

Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крошки собирает.

Дети: Воробей. Он покрыт серыми перьями, живет во дворе рядом с человеком.

Учитель: Перечислите признаки, которые хорошо заметны у воробья.

Учащиеся: Два крыла, две конечности с пальцами, маленькая головка с клювом и двумя глазами, на конце тела - хвост.

Учитель: Что он делает?

Дети: Клюет семена травы.

Учитель: Растение называют горец птичий, или птичья гречишка потому, что многие птицы любят полакомиться его семенами.

  1. Работа в группах, фиксация результаты работы в инструкционных карточках

Учитель. Разбейтесь на группы. Каждая группа получит свое задание.

Задание № 1

Как повлияла температура воздуха на жизнь растений? Соберите опавшие листья, рассмотрите их внешний вид, определите, с каких деревьев они опали?

Задание № 2

Как изменился цвет неба по сравнению с летом? Почему? Как светит солнце по сравнению с летом. Почему? Посмотрите на кустарники, какие на них листья по окраске, на каких есть плоды? Соберите плоды и листья различной окраски.

Задание № 3

Какие изменения произошли с деревьями? Почему? Понаблюдайте, как дует ветер в этот день (холодный, теплый, слабый, сильный). Каких мы птиц встретили на экскурсии? Чем они заняты? Почему?

Задание № 4

Что стало с приходом осени? Почему? Рассмотрите внимательно внешний вид насекомых. Как изменилось их поведение с приходом осени. Много их или мало.

Задание № 5

Проведите наблюдения за облаками. Какие они? Чем отличаются от летних? Понаблюдайте какие растения остались зеленые? Какие работы люди выполняют осенью.

Задание № 6

По каким признакам различают деревья, кустарники, травы? Какие птицы вам встретились на экскурсии. Как изменилась их жизнь с приходом осени?

Практическое задание

Учитель: Сейчас будем собирать упавшие с растений листочки. Посмотрите на их окраску, форму, на выемки по краям пластинки. Постарайтесь выбрать, на ваш взгляд, самые красивые из них. Мы листья положим в газеты, а затем в гербарную папку и засушим. На следующих уроках поиграем в игру: “С какого растения эти листочки”, согласны? Тогда за работу.

(Для учителя. Важно заложить хорошо расправленные листья, чтобы потом сделать красочное панно или гербарные образцы. Папку для гербаризации можно сделать из плотного картона или фанеры. Эту работу можно выполнить в классе, собрав листья в букеты, а затем отобрать наилучшие. В таком случае, сбор нужно перенести на конец экскурсии, так как листья будут мешать дальнейшей работе).

3. Итог

Вот и подходит к концу наше путешествие в осеннюю природу. Сколько разных признаков вы увидели в неживой и живой природе. Когда будете возвращаться из школы домой или гулять с друзьями, постарайтесь понаблюдать за проплывающими облаками, падающими листьями, отлетающими в теплые края птицами, последними насекомыми, послушайте звуки капель дождя и шелест листвы и многое другое, чем богата родная природа. На последующих уроках вы расскажите обо всем; что увидите и услышите в природном окружении. А в завершение послушайте стихотворение В. Малкова и Л. Некрасова

Промелькнуло быстро лето,
Пробежало по цветам,
За горами бродит где-то
И без нас скучает там.
В двери к нам стучится осень,
А за осенью — зима
Мы ее не ждем, не просим,
А она идет сама.

Учитель: Грустим ли мы с вами о лете?

Дети: Конечно, но его уже не вернешь. Пришла осень.

Учитель: Итак, мы завершили небольшую экскурсию в наш осенний дивный уголок природы. Что вы узнали, что вас поразило, что вы увидели и услышали в природе?

III. Послеэкскурсионная работа 

Творческий отчет детей по результатам исследований на экскурсии:

- ответы на вопросы в классе по группам.

-гербарий из засушенных листьев.

  1. Описание специфики  методики работы в процессе реализации этапа непосредственного проведения экскурсии.

Доминирующими методами являются исследовательские, практические, так как дети самостоятельно наблюдают и выявляют признаки весны, фиксируют результаты работы в инструкционных карточках. Групповая работа проводится на этапе непосредственного проведения экскурсии. Организуется исследовательская работа в звеньях. На первом этапе каждое звено получает практическое задание, обсуждает план его выполнения, а на завершающем этапе группы делают творческий отчет.

  1. Соблюдение техники безопасности в процессе экскурсии.

Во время экскурсии учащийся обязан:

•        соблюдать программу, маршрут, график проведения и установленный порядок проведения экскурсии;

•        соблюдать правила личной гигиены;

•        соблюдать установленную руководителем группы форму одежды;

•        соблюдать правила безопасности в конкретных природных и погодных условиях;

•        соблюдать правила дорожного движения и пользования транспортом;

•        соблюдать местные традиции и обычаи;

•        бережно относиться к природе, памятникам истории и культуры, к личному и групповому имуществу.

Учащимся запрещается:

•        покидать место расположения группы;

•        трогать руками колючие, режущие и незнакомые растения;

•        пробовать на вкус незнакомые растения, грибы, ягоды, рыбу и другие «дары природы»;

•        трогать ядовитых, жалящих и незнакомых насекомых рыб и животных;

•        пить воду из водоемов без соответствующей обработки;

•        без разрешения сопровождающих удалятся от группы на расстояние, превышающее пределы прямой видимости;

•        без разрешения сопровождающих трогать руками и приближаться к каким-либо птицам и животным;

•        выполнять любые действия без разрешения сопровождающего работника.

3.        Предоставление фотоматериалов экскурсионной деятельности.

Урок 5. в гости к осени - Окружающий мир - 2 класс

Окружающий мир, 2 класс

Урок 5. В гости к осени

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Осенние явления неживой и живой природы.

Глоссарий по теме

Заморозки - лёгкий утренний мороз осенью или весной.

Ледостав - замерзание реки, водоёма, образование ледяного покрова.

Иней - тонкий слой ледяных кристаллов, образующийся благодаря испарениям на охлаждающейся поверхности.

Спячка - у некоторых животных (медведей, сурков, барсуков, летучих мышей, енотовидных собак и других): физиологическое состояние, сходное с длительным сном.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1.Окружающий мир 2 кл.:учеб.пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017. С.36-39

2.Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 2 кл.:учеб.пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. — М.: Просвещение, 2017. С.27-30

Теоретический материал для самостоятельного изучения

1. Вспомним, какая погода была летом? И отправимся в гости к осени.

Александр Сергеевич Пушкин любил осень.

Прочитайте отрывок из стихотворения:

«Унылая пора…Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса….»

2. С наступлением осени, листья сменили свою окраску, а затем начали опадать, с понижением температуры воздуха изменение окраски листьев идёт всё интенсивнее, быстрее идёт листопад. С наступлением холодов исчезают насекомые, на растениях уже не видно плодов и семян. Поэтому птицы улетают в тёплые края - туда, где есть корм.

3. Птицы — теплокровные существа. Средняя температура их тела 41 градус. Чтобы они могли остаться на зиму и были активными, им нужно много корма. А пищи для насекомоядных птиц зимой - нет. Поэтому они улетают в тёплые края осенью. Главная причина отлёта птиц — холод и отсутствие пищи

Перелётные птицы — птицы, улетающие зимой в тёплые края.

4. Летом солнце поднимается высоко в небе, поэтому дни длинные. Земля получает много тепла. Небо голубое, лишь кое-где небольшие облака. Дожди кратковременные, тёплые, часто бывают грозы. Осенью солнце поднимается не так высоко, дни становятся короче, чем летом. Поэтому и холодает.

5. Небо, затянутое облаками, кажется низким. Температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно или пасмурно. Снега нет, а утром земля, трава и крыши домов побелели. Это иней. Значит на улице – заморозки. Над рекой, озером, прудом всё чаще зависают густые туманы.

6. Поздней осенью во всём чувствуется приближение зимы. На водоёмах происходит ледостав – реки, озёра, пруды покрываются льдом.

7. Птицы заранее узнают о приближении трудного голодного времени. Перелётные птицы замечают, что дни ближе к осени становятся короче. Это и служит им сигналом: пора в дорогу!

8. В нашей стране особенно распространены так называемые «речные утки»- кряквы, которые обитают на берегах пресных водоёмов. Именно они издают знаменитое «кря -кря-кря», знакомое нам с детства по сказкам и рассказам.

Начало полёта совпадает с первым понижением температуры окружающей среды. Начало осени, сентябрь или октябрь — пора, когда у нас над головами пролетают косяки диких гусей или утиные стаи.

9. Цапли - это высокие, стройные птицы, торжественно вышагивающие на длинных ногах с тонкими лапками. Живут возле рек и озёр. Окраска может быть сизой, серой, белой, бурой. Длина от клюва до конца хвоста 95 см. Цапли общительные птицы: они держатся стаями при гнездовании и перелётах.

10. Стрижи - похожи на ласточек. Но отличить их можно по более узким крыльям, по менее манёвренному полёту и по быстроте. Есть ещё одна интересная особенность у стрижей - они могут спать в воздухе. Причём не несколько минут, а несколько часов, кружа высоко в небе, изредка пошевеливая во сне крыльями. Утром просыпаются и приступают к своёму обычному делу - начинают ловить насекомых.

11. Летом часто можно увидеть небольших птиц, неутомимо летающих над огородами, садами, газонами. У них раздвоенный хвост и острые, длинные крылышки. Это – ласточки. В тёплых краях с умеренным климатом ласточки ведут оседлый образ жизни. А если климат холодный, то на зиму птица улетает на юг. Миграция для перелётной птицы – процесс тяжелый и даже опасный для жизни.

12. Уменьшение продолжительности дня, похолодание, первые заморозки и появление инея, последняя гроза, затяжные дожди, густые туманы, первый снег, ледостав - это осенние явления в неживой природе. Увядание трав, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках, отлёт перелётных птиц, исчезновение насекомых - это осенние явления в живой природе.

Разбор типового тренировочного задания

1. Подберите каждому животному жилище.

Правильный ответ:

2. Впишите в текст пропущенные слова.

1.Перелётные __________осенью ___________на юг.

2.Есть такие звери, которые всю _________спят.

Ответ:

1.Перелётные птицы осенью улетают на юг.

2.Есть такие звери, которые всю зиму спят.

Подумай, как связаны между собой осенние явления в неживой и живой природе.

Совсем недавно, когда я возвращалась с трехлетним сыном из садика, он меня спросил о том, почему падают листья. Я сказала первое, что пришло в голову: "Потому что пришла осень и стало холодать." Как думаете, что он спросил потом? Ну конечно же, он захотел узнать, а почему, собственно, стало холодать. И чем больше я отвечала, тем больше у ребенка становилось вопросов. Поэтому я и сама захотела разобраться, как же связаны между собой явления в неживой и живой природе осенью.

Почему приходит осень

Для взрослого человека не секрет, что в разное время года Солнце встает на разной высоте над горизонтом. Это происходит из-за того, что земная ось находится под уклоном по отношению к Солнцу. Летом северное полушарие наклонено к нашему светилу максимально близко, поэтому день самый длинный в году, а Солнце почти в зените. Но со временем северное полушарие начинает наклоняться в противоположную сторону от Солнца, и оно уже не подымается так высоко, а значит и не прогревает Землю как летом, поэтому и приходит осень.

Изменения в неживой природе

Что же меняется с приходом осени в первую очередь? Давайте разбираться вместе.

  • Солнце низко подымается над горизонтом;
  • дни становятся короткими, а ночи длинными;
  • температура воздуха постепенно падает;
  • небо большую часть времени покрыто облаками;
  • часто идут дожди, начинаются первые заморозки.

Как изменения в неживой природе влияют на живое

С наступлением похолодания весь растительный мир готовится к зиме: листья меняют цвет и опадают, трава желтеет и отмирает, постепенно все жизненные процессы в растениях замирают. Исчезают теплолюбивые насекомые — они прячутся и засыпают до весны, а многие погибают с наступлением морозов.

Птицам все сложнее найти себе еду и они улетают в теплые края. Причем первыми улетают насекомоядные птицы, потом те, что питаются зернышками и последними — водоплавающие, так как реки покрываются льдом.

С наступлением осени меняется жизнь и животных. Лягушки, жабы осенью собираются возле водоемов, чтобы зиму провести на их дне. Многие делают запасы на зиму, например, мишки, белки, кроты. Медведи, ёжики и прочие звери ищут место для зимней спячки. Некоторые животные меняют к зиме окрас шерсти, линяют и обзаводятся теплой "шубкой".

Осенние явления природы – примеры в живой природе осенью (5 класс, окружающий мир)

В России первый день осени знает каждый, кроме совсем маленьких детей. Первого сентября начинается учебный год во всех школах, техникумах, вузах страны. Это мир людей. В мире природы тоже происходят изменения — осенние явления природы. Осень называют предзимьем. Этот период, переходный между летом и зимой, очень важен для живой природы.

Предзимье

Осенние изменения в неживой природе означают приближение зимы. Солнце поднимается над горизонтом ниже и ниже, дни укорачиваются. Вновь изменяется температура воздуха, становится холодно. Наступает время ночных заморозков, когда температура опускается ниже 0 °С. Лужи покрываются корочкой льда, на растениях вырастают белые кристаллы инея.

Рис. 1. Осенний иней.

Холодные дожди сменяются мокрым снегом, иногда они смешиваются. Мокрый снег налипает на растения, покрывает дорожки. Такое явление называют слякотью. Пасмурными ночами из влажного, остывшего воздуха опускается густой туман.

На реках и озёрах образуется тонкая ледяная корка, которая легко ломается течением или ветром. По поверхности воды движется смесь мелких обломков и кристаллов льда — шуга. Проход по реке шуги означает приближение ледостава.

Осенние явления в живой природе

Живая природа готовится к зиме. Начинается листопад, улетают птицы, звери обживают зимние квартиры. Рассмотрим природные изменения подробнее.

Листопад

Осенью леса и парки выглядят особенно нарядно. Жёлтые, красные, зелёные листья долго держатся на ветках, но с первыми заморозками начинается листопад. В Сибири желтеют и облетают мягкие иголки лиственницы. Так деревья и кустарники готовятся к морозам. Холодная почва не может обеспечить растения водой. Из листвы испаряется много влаги, поэтому растения сбрасывают все листья.

Миграции птиц

Перелётные птицы собираются в стаи, обучают молодых птиц поведению в стае, активно кормятся, затем улетают. Некоторые летят общей группой, журавли выстраиваются в клин. Во главе клина летит самая опытная птица, молодняк держится сзади.

Равномерные взмахи крыльев в клине формируют потоки воздуха, облегчающие полёт. Поэтому клин перестраивается на лету — уставшие, ослабевшие птицы помещаются в середину шеренги, где лететь легче.

Рис. 2. Журавлиный клин.

Птицы, остающиеся на зимовку, чистят и утепляют гнёзда. Свиристели перелетают из тайги в смешанные леса и города, где кормятся рябиной и китайскими яблочками. Клесты питаются семенами хвойных деревьев, осенью кочуют в поисках урожайных ельников. Остаются зимовать вороны, синицы, глухари.

Жизнь зверей

Лесные обитатели во второй половине лета активно кормятся, нагуливая подкожный жир. Осенью у медведей, волков, лисиц, енотовидных собак отрастает густой, тёплый подшёрсток. У зайцев и мелких хищников (горностай, ласка) летняя шерсть сменяется зимней, белой.

Норные животные, грызуны, запасают корм в подземных кладовых. Белки делают запасы в корнях деревьев или в дуплах. Иногда в одном дупле зимует несколько белок. Медведи подыскивают места для берлог.

Рис. 3. Белки в дупле.

Что мы узнали?

Осенние изменения в неживой природе предупреждают окружающий мир о приближении зимы. Примеры явлений живой природы осенью свидетельствуют о подготовке растений и животных к смене сезона. В докладе для 5 класса можно рассказать о смене погоды и похолодании, листопаде, особенностях поведения животных и птиц в осенний период.

Предыдущая

Окружающий мирВесенние явления в неживой природе – примеры неживой природы весной (2 класс, окружающий мир)

Следующая

Окружающий мирЗимние явления в живой природе – примеры и описание кратко (2 класс, окружающий мир)

Окружающий мир

 

Тесты

по окружающему миру

2 класс

   Содержание.

Тест №1 по теме: «Родная страна?».

Тест №2 по теме: «Город и село?».

Тест №3 по теме: «Природа и рукотворный мир?».

Тест №4 по теме: «Неживая и живая природа?».

Тест №5 по теме: «Явления природы».

Тест №6 по теме: «Что такое погода?».

Тест №7 по теме: «В гости к осени»

Тест №8 по теме: «Звёздное небо».

Тест №9 по теме: «Заглянем в кладовые земли».

Тест №10 по теме: «Про воздух ».

Тест №11 по теме: «Про воду».

Тест №12 по теме: «Какие бывают растения?».

Тест №13 по теме: «Какие бывают животные?».

Тест №14 по теме: «Невидимые нити».

Тест №15 по теме: «Дикорастущие и культурные растения»

Тест №16 по теме: «Дикие и домашние животные»

Тест №17 по теме: «Комнатные растения»

Тест №18  по теме: «Животные живого уголка».

Тест №19 по теме: «Про кошек и собак?».

Тест №20 по теме: «Красная книга?».

Тест №21  по теме: «Что такое экономика?».

Тест №22 по теме: «Из чего что сделано?».

Тест №23 по теме: «Как построить дом?».

Тест №24  по теме: «Какой бывает транспорт?».

Тест №25 по теме: «Культура и образование?».

Тест №26  по теме: «Все профессии важны?».

Тест №27 по теме: «В гости к зиме?».

Тест №28 по теме: «Строение тела человека?».

Тест №29 по теме: «Если хочешь быть здоров?».

Тест №30 по теме: «Берегись автомобиля!».

Тест №31 по теме: «Домашние опасности»

Тест №32 по теме: «Пожар».

Тест №33 по теме: «На воде».

Тест №34 по теме: «Лесные опасности».

Тест №35 по теме: «Опасные незнакомцы».

Тест №36по теме: «Моя дружная семья».

Тест №37 по теме: «В школе».

Тест №38 по теме: «Правила вежливости».

Тест №39 по теме: «Ты и твои друзья».

Тест №40 по теме: «Мы зрители и пассажиры».

Тест №41 по теме: «Посмотри вокруг».

Тест №42 по теме: «Ориентирование на местности».

Тест №43 по теме: «Формы земной поверхности».

Тест №44 по теме: «Водные богатства».

Тест №45 по теме: «В гости к весне».

Тест №46 по теме: «Россия на карте».

Тест №47 по теме: «Как читать карту».

Тексты к разделу «Где мы живём?»

Тест №1

Тема:  «Родная страна»

 

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называется планета, на которой ты живёшь?

А) Венера;

Б) Земля;

В) Нептун.

2.Выбери полное имя нашей страны?

А) Россия;

Б) Российская Федерация;

В) Союз Советских Социалистических Республик.

  1. Допиши предложение:

Государственные символы Российской Федерации   -__________________________________________________________________

4.О каком символе государства идёт речь?

Прикреплённое к древку или шнуру  полотнище определённого цвета или нескольких цветов.

 (                           )

5.На гербе Российской Федерации изображён орёл

А) одноглавый;

Б) двуглавый;

В)трёхглавый.

6.Допиши предложения

А) Оленья упряжка – традиционный транспорт __________________.

Б) Конские скачки – одно из любимых  состязаний во время праздников_____________________________________.

В) Резьба по дереву – одно из традиционных занятий у народа _______________________________________________________________.

7.Определи цвета флага Российской Федерации?

А) Белый, синий, красный.

Б) Белый, зелёный, красный.

В) Белый, синий, розовый.

Тексты к разделу «Где мы живём?»

Тест №2

Тема:  «Город и село»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.О каком населённом пункте говорится?

Это крупный населённый пункт. В нём много улиц и высоких домов, работают фабрики и заводы, музеи и театры, много магазинов.По улицам ездят троллейбусы, трамваи. В некоторых есть метро.

( ________________________________________)                                   

2.Установи соответствие:

Городмногоэтажные дома

                                 деревянные частные дома

                                 просёлочные дороги

                                 асфальтированные дороги

Село                       заводы, фабрики

                                люди, занимаются выращиванием культурных растений

                                троллейбусы, трамваи

                                лошади, коровы,овцы

  1. Что относится к продукции сельского хозяйства? Вычеркни лишнее.

Пшеница, кукуруза, мёд, троллейбус, сметана,грузовик.

4.Что относится к продукции промышленности? Вычеркни лишнее.

Велосипед, платье, сотовый телефон, капуста, компьютер, альбом.

5.Опиши интерьер городской квартиры?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Опиши интерьер сельского дома?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как называется дом у эскимосов?

А) юрта;       Б) иглу;      В) чум.

Тексты к разделу «Где мы живём?»

Тест №3

Тема:  «Природа и рукотворный мир»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Выбери верное утверждение:

К природе относится …

А) всё, что нас окружает;

Б) всё, что нас окружает и не сделано руками человека;

Г) всё, что сделано руками человека.

2.Допиши предложение:

То, что создано людьми, принято называть _________________________________________________________________

Установи соответствие.

Рукотворный  мир

4.Что относится к живой природе?

А) Карандаш, краски, лампа;

Б)Снег, дождь, иней.

В) Растения, человек, животные.

  1. Что относится к неживой природе?

А) Птица, молоко, уж;

Б) Солнце, звёзды, луна.

В) Человек, медведь, кит.

  1. Напиши, что ты можешь сказать о своём отношении к окружающему миру.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест №4

Тема:  «Живая и неживая природа».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Что необходимо растениям и животным  для жизни?

А) Воздух, вода;

Б) Солнце, вода;

В) Солнце, воздух, вода.

2.Выбери предметы рукотворного мира?

А) Птица, насекомое, гриб, солнце, луна, камень.

Б) Сорока, лисица, ромашка, подберёзовик, волк.

В) Полотенце, кружка, платье, шахматы, пенал.

3.В чём отличие объектов живой природы от неживой?

А) Дышат, питаются;

Б)  Растут, размножаются, умирают.

В) Дышат, питаются,   растут, размножаются, умирают.

4.Все изменения, происходящие в природе, называются

А) Природные явления;

Б)  Сезонные явления;

В) Погода.

5.Напиши  по  пять объектов живой природы и пять объектов неживой природы?

Живая природа                        Неживая природа

6.Выбери верное утверждение:

А) Живые существа могут жить без неживой природы.

Б) Солнце – источник света и тепла для всего живого на Земле.

В) Живые существа могут жить без воды, воздуха, света и тепла.

  1. Какой объект природы лишний? Подчеркните его.

Петунья, сойка, кузнечик, клён, хризантемы, туман, обезьяна.

Тексты к разделу «Природа»

Тест №5

Тема:  «Явления природы».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

  1. К какой природе относятся перечисленные названия объектов?

     Напиши

1)Комета, роса, вода, планета, дождь–это _________________

_____________________________________________________________

2)Тополь, лягушка, синица, подснежник, оса  – это __________________

__________________________________________________________________

2.Что является источником света и тепла для всего живого на Земле?

А) Луна;

Б) Солнце;

В) Звёзды.

3.Явления природы, связанные со сменой времён года называются

А) Природные явления:

Б) Сезонные явления;

В) Климатические явления.

4.Напиши, какие ты знаешь осенние явления природы?

Осенние явления _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Что вы прежде всего должны сделать, если почувствовали, что заболели?

А) вызвать врача;

Б) измерить температуру;

В) выпить лекарство.

6.Из каких частей состоит термометр?

А) Из шкалы и стеклянной трубки;

Б) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью, шкалы.

В) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью.

7.Что означает каждое деление на шкале термометра?

А) Один градус;

Б) Один сантиметр;              В) Один миллиметр.

Тексты к разделу «Природа»

Тест №6

Тема:  «Что такое погода».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Что имеют в виду,когда говорят, что на улице тепло, холодно или жарко?

А) Имеют в виду осадки;

Б) Имеют в виду ветер;

В) Имеют в виду температуру.

2.Чем измеряют температуру воздуха?

А) Барометром;                        Г) Угольником;

Б) Линейкой;                            Д) Градусником.

В) Термометром;

 

3.Какие бывают термометры?

А)Комнатные;       Г) Медицинские;

Б) Уличные;            Д) Почвенный.

В) Водные;

4.Что такое погода?

А) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.

Б) Сочетание осадков, ветра.

В) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков.

5.Выбери осадки.  Подчеркни одной чертой.

Дождь, гроза, туман, снег, буран, град, ветер, метель.

6.Как называется наука о погоде?

А) Астрономия;

Б) География;

В) Метеорология.

7.Закончи предложения

Ласточки низко летают - __________________________

Шишки хвойных деревьев раскрываются ______________________________

8.От какой точки на термометре ведут отсчёт температуры воздуха?

А) от самого нижнего деления;

Б)от нулевой отметки;

В) от самого верхнего деления.

Тексты к разделу «Природа»

Тест №7

Тема:  «В гости к осени».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Закончи предложение.

Ноль градусов – это………..

А) отсутствие температуры;

Б) самая низкая температура;

В) граница между градусами тепла и градусами холода.

  1. Запиши по порядку следующие за осенью времена года:

Осень, _________ , _________ , __________.

3.Определи время года?

2)Небо затянуто облаками, кажется низким, дожди затяжные, холодные, температура воздуха понизилась, ясных дней мало, постоянно пасмурно или облачно___________________________________________________________

4.Какое сезонное природное явление относится к осени?

1.Цветение растений;

2.Листопад;

3.Появление плодов;

4.Снегопад.

5.Почему птицы осенью улетают на юг?

1.Затяжные дожди;

2.Исчезли насекомые;

3.Нет обилия плодов, семян;

4.Увядание трав;

5.Замерзание водоёмов.

  1. Какие птицы улетают на юг?

1.Журавли;

2.Свиристели;

  1. Дятлы;
  2. Гуси.

7.Какие птицы раньше улетают на юг?

1.Птицы, питающиеся насекомыми;

  1. Птицы, частично или полностью питающиеся растениями.

8.Напиши несколько осенних явлений в неживой и живой природе?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест №8

Тема: «Звёздное небо».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Закончи предложение:

Созвездия – это ____________________________________________________

 

2.Что такое зодиак?

1.Пояс из созвездий, по которому в течение года движется Солнце.

2.Наиболее яркие, заметные на тёмном небе созвездия;

3.Созвездия, которые  видны только один месяц в году?

3.Сколько созвездий в зодиаке?

1.11.

2.12.

3.13.

4.Определи, о каком созвездии говорится:

«Это созвездие можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает птицу  с широко раскинутыми крыльями, летящую  вниз к земле. Хвост птицы отмечен особенно яркой звездой – одной из самых ярких на небе.

  1. Журавль;
  2. Райская птица;
  3. Павлин;
  4. Лебедь.

5.Какое созвездие хорошо видно зимой и  названо  по имени охотника  из древнегреческих мифов?

1.Геракл;

  1. Орион;
  2. Стрелец.
  1. Какое созвездие можно видеть в любое время года. Его главные звёзды образуют растянутую за «ножки» букву «М». Своё название созвездие получило по имени царицы  - героини древнегреческих мифов.

1.Дева;

  1. Кассиопея;

3.Андромеда.

7.С какого созвездия начинается зодиак?

1.Лев;     2.Рыба;       3. Овен;    4.Близнецы.

Тексты к разделу «Природа»

Тест №9

Тема:  «Заглянем в кладовые земли»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Допиши предложение:

Богатства, которые добывают из недр земли или с её поверхности называют__________________________________________________________________

2.Отгадай загадку:

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобиться сразу.

( __________________________ )

 

3.Полевой шпат, кварц, слюда образуют:

  1. Мрамор;

2.Гранит;

3.Кремень.

4.Выбери верное утверждение:

1.Минерал однородное по составу природное тело.

2.Горная порода состоит из одного минерала.

  1. Установи соответствие:

Полевой шпат                         Чёрные блестящие зёрна

Кварц                                         Цветные зёрна

Слюда                                           Полупрозрачные зёрна

6.Горные породы и минералы относятся:

1.Живая природа;

2.Неживая природа;

3.Рукотворный мир.

7.Где можно встретить горные породы?

1.В горах;

2.Повсюду, но они скрыты от наших глаз слоем почвы;

3.Только на обрывистых склонах оврагов, по берегам рек.

  1. Напиши известные тебе,

Горные породы:

Минералы:

 

 

Тексты к разделу «Природа»

Тест 10

Тема:  «Про воздух»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Отгадайте загадку:

Ты без него не сможешь жить.
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня.

(_________________)

2.Какой из газов в воздухе самый важный?

1.Азот;

2.Кислород;

  1. Углекислый газ.

3.Где находится воздух?

1.На улице;

2.В классе;

3.Повсюду.

4.Определи, каким объектам нужен воздух?

1 Живой  природе;

  1. Неживой природе;
  2. Предметам рукотворного мира.

 

5.Что воздух не загрязняет?

1.Костёр;

2.Растения;

  1. Отходы промышленного производства.
  1. Определи свойства воздуха:

1.Не имеет цвета, не имеет запаха, невидим, прозрачен.

2.Голубого цвета, имеет запах, видим, прозрачен.

3.Белого цвета, не имеет запаха, невидим, непрозрачен.

7.Выбери верное утверждение:

1.Детям можно  близко подходить к автомобилям, с работающими моторами.

2.Коляски с малышами можно катать около заводов  и фабрик.

  1. Детям можно гулять в скверах, парках и рощах, где много зелени.

8.Напиши, чем ты можешь помочь в охране воздуха?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

Тексты к разделу «Природа»

Тест 11

Тема:  «Про воду»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Отгадайте загадку:

Чего в гору не выкатить,
В решете не унести,
В руках не удержать?

______________________________________

2.Каким цветом на карте обозначена вода?

1.Зелёным;

  1. Коричневым;

3.Голубым.

3.Назови причины загрязнения воды?

  1. Вредные вещества, выбрасываемые заводами и фабриками.
  2. Дожди;

3.Нефтепродукты.

  1. В каких водоёмах находится пресная вода?

1.Море;

2.Река;

3.Океан;

4.Озеро.

5.Что не является причиной загрязнения воды?

1.Домашние животные;

2.Водные животные;

  1. Фабрики и заводы;
  2. Транспорт.

6.Как сберечь воду?

  1. Не чистить зубы;

2.Не мыть посуду;

3.Закрывать кран.

  1. Не купаться.
  1. Напиши, какую роль играет вода в твоей жизни?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест 12

Тема:  «Какие бывают растения?»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Определи, у каких растений один твёрдый, древесный ствол – стебель.

1.Травы;

2.Кустарники;

  1. Деревья.

 

2.Определи, у каких растенийодин или несколько сочных, мягких, неодревесневевших стеблей.

1.Травы;

2.Кустарники;

  1. Деревья.

3.Какое из растений является травянистым?

1.Малина;

2.Ежевика;

3.Клубника.

4.Покажи стрелками, к какой группе относятся данные растения:

Деревья                                       черешня

                                                      крыжовник

                                                      ромашка

Кустарники             рябина

                                                      сирень

                                                      земляника

Травы                                          астра

 Тополь

5.Лиственные деревья подчеркни одной чертой, хвойные деревья двумя.

Сосна, липа, клён, ель, орех, папоротник, шиповник, кедр, берёза.

6.Что такое хвоинки?

  1. Иголки;

2.Листья;

  1. Колючки.

7.Приведи примеры известных тебе кустарников?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест 13

Тема:  «Какие бывают животные?»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называются животные, у которых тело покрыто чешуёй?

1.Птицы;

2.Звери;

3.Рыбы.

2.Установи соответствие:

Звери                                     две ноги, два крыла, перья

Птицы                                   четыре ноги, шерсть

Рыбы                                     шесть ног

Насекомые                            плавники, чешуя

3.Сколько ног у бабочки?

1.5.

2.6.

7.7.

 

4.Допиши предложения:

1) Волк, кот, крот, ёж, слон, заяц - ___________________________________

2) Воробей, ворона, сорока, дятел -___________________________________

3)Карась, лещ, окунь, сом -__________________________________________

5.Какое животное относится к рыбам?

1.лягушка;

2.черепаха;

  1. лосось;

4.дельфин.

6.Какое животное лишнее?

1.Цапля;

2.Страус,

  1. Пингвин;

4.Летучая мышь.

7.Подчеркни земноводных одной чертой, пресмыкающихся  двумя чертами.

Лягушка, жаба, крокодил, черепаха, ящерица.

8.Напиши, каких птиц ты видел в нашем городе?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест 14

Тема:  «Невидимые нити»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Что называют невидимыми  нитямив природе?

  1. Корни деревьев;

2.Паутина в лесу;

3.Связи в природе.

2.Какие действия человека не  вредят природе?

  1. Отлавливание божьих коровок;

2.Вырубка леса;

3.Использование ядохимикатов;

  1. Посадка растений;

3.Какое утверждение верное:

1.Лягушек надо уничтожать.

2.Ящериц надо отлавливать.

3.Нельзя брать домой детёнышей диких животных.

4.Кто чем питается? Соедини стрелками.

Божья  ккоровкакоровка

тля, насекомые

 

5.Какое насекомое опыляет клевер?

1.Кузнечик;

2.Паук;

3.Шмель.

6.Приведи примеры связей в природе?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Какие животные питаются рыбой?

1.Тюлень;        2.Морж;          3.Корова,       4. Пеликан.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 15

Тема:  «Дикорастущие и культурные растения»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Какое  плодовое культурное растение человек использует?

1.Ель;

2.Яблоня;

3.Тополь.

2.Какой цветок является дикорастущим?

1.Астра;

2.Василёк;

3.Георгин.

3.Название, какого декоративного растения  в старину называли «сабля – трава».

1.Розы;

  1. Гладиолус;

3.Кактус.

4.Какие прядильные культурные растения человек использует для получения тканей?

1.Хлопок;

2.Пшеница;

  1. Лён;

4.Овёс.

5.Подчеркни зерновые культуры?

Рожь, картофель, ячмень, огурец, пшеница, горох, тыква, овёс.

6.Установи соответствие:

Овощные культуры               груша

                                                     лук

                                                     слива

помидор

Плодовые культуры                баклажан

                                                    яблоко

                                                    капуста

7.Какая зерновая культура любит воду?

1.Гречиха;

  1. Овёс;

3.Рис;

4.Рожь.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 16

Тема:  «Дикие и домашние животные»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Допиши предложение:

Дикими, называют животных, _____________________________________

__________________________________________________________________

2.Какое животное является домашним?

1.Корова;

2.Заяц;

3.Попугай.

3.Какое животное является диким?

1.Нутрия;

2.Пчела;

  1. Волк.

4.

 Соедини стрелками, что получает человек от домашних животных?

Молоко, сыр, масло.

Мёд, прополис.

 

5.У какого домашнего животного детёныш называется телёнком?

  1. Овца;

2.Корова;

3.Лошадь.

6.Какая птица пользовалась большой любовью народа на Руси?

1.Скворец;

2.Жаворонок;

3.Дятел.

7.Какая  домашняя птица бывает таких пород несушка, бройлер, русская белая.

1.Утка;

2.Курица;

3.Голубь.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 17

Тема:  «Комнатные растения»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называются растения, которые человек выращивает дома?

1.Домашние;

2.Комнатные;

3.Редкие.

2.Напиши, какие комнатные растения есть у тебя дома?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

  1. Какие растения относятся к комнатным растениям?

1.Герань, фиалка, традесканция.

2.Ирис, колокольчики, нарцисс.

3.Плющ, шиповник, кактус.

4.Узнай комнатное растение:

Родина этого растения Африка. Цветы розовые, малиновые, белые. Они бывают простые и махровые. Листья округлые, зелёного цвета.Цветы имеют запах. Лекарственное растение.

1.Фиалка;

2.Герань;

3.Бегония.

5.Какой водой надо поливать комнатные растения?

  1. Холодной;

2.Комнатной температуры;

3.Кипячённой.

6.Где комнатные растения растут в природе?

1.Повсюду;

2.В тёплых странах;

  1. В холодных странах.

7.В какое время года растения поливают каждый день или через день?

  1. Зимой;
  2. Летом;

3.Осенью;

  1. Весной.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 18

Тема:  «Животные живого уголка»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Подчеркни одной чертой названия животных, которых можно содержать в живом уголке?

Слон, аквариумные рыбки, верблюд, хомячки, обезьяны, черепаха, змея, морские свинки.

2.Найди названия аквариумных рыбок?

1)Сазан, коробок, пескарь.

2) Акула, электрический скат, пиранья.

3) Меченосец, гуппи,вуалехвост.

3.Сколько раз в день нужно кормить рыбок?

1) Один раз в день;

2)Три раза в день;

3)Постоянно.

4.Выбери верное утверждение:

1) Аквариум с рыбками надо ставить около обогревателей, батарей.

2) Температура воды в аквариуме должна быть ниже 14 градусов.

3) Чтобы сохранить мальков,  самку с толстым брюшком надо пересадить в отдельную банку.

5.Каких  птиц  можно содержать в живом уголке?

1) Воробей; сорока, галка.

2) Волнистый попугайчик; канарейка; чиж.

3)Курица, утка, гусь.

6.Какие птицы могут  научиться подражать человеческой речи?

1) Щегол;

2) Попугай;

3)Чиж.

7.У какого  животного  самочка может принести сразу десяток малышей и даже больше. Делает это она регулярно 2 – 3 раза в год?

  1. Кошка;

2.Хомяк;

  1. Ежиха.

8.Где надо содержать  морских свинок, хомяков?

1)В стеклянной банке;                        3) В аквариуме;

2) В металлической клетке;                 4)В коробке.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 19

Тема:  « Про кошек и собак»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Какое домашнее животное в Древнем Египте считали священным животным?

1).Лошадь;

2).Кошка;

3).Собака.

2.Какая порода относится к кошачьим породам?

1.Московская сторожевая;

2.Британская;

3.Восточноевропейская.

3.Приведи примеры пород собак?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

  1. Какая порода собак помогает пасти овец,очень ласковая, любит маленьких детей, её называют шотландской овчаркой?

1) Терьер;

2) Чау – чау;

3) Колли.

5.Какая порода собак хорошо плавает, ныряет, её называют водолазом, учат спасать людей?

1) Русская борзая;

2) Ньюфаундленд;

3) Спаниель.

  1. Какую породу собак можно встретить в цирке. Это декоративная порода. Собачка кувыркается, прыгает через обруч, танцует.

1) Такса;

2) Пудель;

3) Болонка.

7.Напиши, как надо ухаживать за собакой?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест 20.

Тема:  «Красная книга»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называется книга, которая содержит сведения о редких, исчезающих растениях и  животных?

1)  Энциклопедия;

2) Красная книга;

3) Учебник «Окружающий мир».

2.Почему цвет у переплёта красный?

1)Цвет - тревоги; опасности.

2)Цвет - крови; жизни.

3)Цвет – яркий, тёплый.

3.Какое растение встречается в лесу, цветки его по форме напоминают башмачки, зацветает на 15 – 17 году жизни, занесено в Красную книгу?

1) Одуванчик;

2) Колокольчик;

3) Венерин башмачок.

4.Какое крупное животное, массивного и тяжёлого сложения, жизнь которого связана с лесом, занесено в Красную книгу?

1) Лев;

2)Зубр;

3) Бурый медведь.

5.О каких животных и растениях рассказывают страницы Красной книги?

1) Редкие, исчезающие;

2) Известные;

3)Искусственновыведенные;

 

6.Какое  из этих растений, занесено в Красную книгу? Название его в переводе с китайского языка означает «человек – корень».

1) Лотос;

2)Женьшень;

3) Орхидея.

7.Сколько томов в Красной книге?

1) Один;

2) Два;

3) Три.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 21.

Тема:  «Экономика»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Назови слово, которое в переводе с древнегреческого означает«искусство ведения домашнего хозяйства»?

1) Экономика;

2)Кулинария;

3)Сельское хозяйство.

2.О какой отрасли экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются перевозкой пассажиров, перевозкой грузов.

1) Торговля;

2) Транспорт;

3)Строительство.

  1. Люди, каких профессий трудятся в отрасли торговли?

1) Продавец;

2)Учитель;

3) Сталевар;

4)Бухгалтер.

4.Подчеркни продукцию промышленности одной чертой, продукцию сельского хозяйства двумя чертами.

Чеснок, свекла, футболка,велосипед, йогурт, рис, пшеница,  телефон, книга, колбаса.

5.Что раньше выступало в качестве денег при обмене товарами?

1)Раковины каури;

2)Меха;

3)Продукты питания.

6.Какая промышленность производит автомобили?

1)Лёгкая;

2) Металлургия;

3)Пищевая.

7.Что изображали на монетах?

1) Животных;

2)Растения;

3) Царей, императоров.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 22.

Тема:  «Из чего что сделано?»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называют людей, которые делают глиняную и керамическую посуду?

1) Гончары;

2) Стеклодувы;

3) Продавцы.

2.Какая страна считается родиной фарфора?

1) Древний  Китай;

2) Древняя Русь;

3) Древняя Греция.

3.На чём писали наши предки древние славяне?

1) Береста;

2) Бамбук;

3)Глина.

4.Напиши, что делают из металла?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Что делают из стекла?

1) Посуда, зеркала, украшения.

2)Одежда, игрушки, цветы.

3)Галоши, сапоги, спасательные круги.

6.Изделие из какого материала очень долговечно? Оно может разбиться, но никогда не гниёт и не ржавеет?

1) Древесина;

2) Металл;

3) Глина.

7.Что получают из чугуна?

1) Сталь;

2) Медь;

3) Алюминий.

8.Что делают из дерева?

1) Линейку;      2) одеяло;     3) книгу;        4) сковороду.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 23.

Тема:  «Как построить дом?»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Какая техника нужна  на стройке?

1) Пожарная машина;            4) Такси;

2)Бульдозер;                            5) Автокраны;

3) Экскаватор;                          6) Автопогрузчики.

2.Какие строительные материалы необходимы для строительства дома?

1)Бетонные плиты, песок, кирпич, стальные трубы.

2) Пластилин, ткань, природный материал.

3) Ветки, стекло, листья, глина.

3.Какая строительная машина первой приходит на стройку?

1) Землеройная машина;

2) Бетономешалка;

3)Автокран.

4.Какая машина готовит для строителей широкие дороги,гладкие просторные площадки?

1) Башенный кран;

2)Экскаватор;

3) Бульдозер.

5.Какая машина роет котлован для фундамента?

1) Подъёмный кран;

2) Трактор;

3)Экскаватор,

6.Напиши, почему на стройке не обойтись без современных машин?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.О какой машине идёт речь?

Эти машины настоящие силачи. Любую бетонную плиту поднимут и отправят на место.

  • Автокран;
  • Автопогрузчик;
  • Бульдозер.

 

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 24.

Тема:  «Какой бывает транспорт».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какая часть экономики, занимается перевозкой людей и грузов.

1) Строительство;

2)Сельское хозяйство;

3) Транспорт

2.К какому виду  транспорта относятся автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, поезд?

1.Грузовой;

  1. Пассажирский;

3.Специальный.

3.К какому виду транспорта относятся грузовые машины, скорая помощь, пожарная машина, экскаватор?

1) Наземный;

2)Водный;

3)Воздушный;

4) Подземный.

4.Какую специальную машину можно вызвать по телефону 03?

1) Полиция;

2) Скорая помощь;

3) Пожарная машина.

5.Какое транспортное средство здесь лишнее?

1) Вертолёт;

2) Катер;

3) Корабль;

4)Теплоход.

6.Установи соответствие:

Газовая служба              «02»

Пожарная служба          «03»

Полиция                            «01»

Скорая помощь               «04»

7.Как называется лёгкая лодочка у эскимосов?

1)Пирога;                       3) Каяк.

2)Чёлн;

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 25.

Тема:  «Культура и образование».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что относится к учреждениям культуры?

1)Библиотека;

2) Университет;

3)Цирк;

4) Детский сад.

2.Что относится к образовательным учреждениям?

1) Лицей;

2) Выставочный зал;

3) Школа;

4)Больница.

3.Каким может быть театр?

1) Краеведческий;

2) Художественный;

3) Кукольный.

4.Где можно получить высшее образование?

1) В лицее;

2) В институте;

3)В техникуме.

5.Назови первый русский музей, который был открыт почти 300 лет назад при Петре Первом  в Петербурге?

1) Кунсткамера;

2) Зоологический музей;

3)Ботанический музей.

6.Что может быть выставлено в художественном музее?

1) Картины;

2) Чучела птиц;

3) Скульптуры.

 

7.Что может быть выставлено в Политехническом музее?

1) Электрическая лампа;

2) Коллекция насекомых;

3) Первое в мире радио.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 26.

Тема:  «Все профессии важны».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто работает в отрасли экономики промышленности?

1.Сварщик;                   4)Пчеловод;

2.Швея;                          5) Инженер;

3.Сталевар;                   6) Программист.

2.Кто работает в отрасли промышленности сельское хозяйство?

  1. Доярка;4)Телятница;

2.Зоотехник;5) Кассир;

3.Ткачиха;                    6)Комбайнёр.

3.Установи соответствие:

Кто пишет книги?                            врач

Кто учит детей в школе?                 артист

Кто лечит детей?лётчик

Кто играет роли в театре?               писатель

Кто водит самолёты?                       Учитель

4.Допиши предложение:

В строительстве заняты люди следующих профессий_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Что необходимо для работы швее?

1) Указка;                       4) Ткани;

2) Таблетки;                   5) Грим;

3) Нитки;                        6) Сито.

6.Какую специальность может иметь врач?

1.Хирург;                         4.Кондитер;

  1. Стоматолог; 5. Продавец;
  2. Воспитатель; 6.Повар.
  1. Когда я вырасту, я хочу стать___________________________________

Моя работа будет связана с _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 27.

Тема:  «В гости к зиме».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какиесезонные изменения происходят в природе зимой?

1)Воздух морозный, его температура почти всегда ниже нуля?

2) Деревья сбрасывают листья.

3)Многие звери впали в зимнюю спячку;

4) Осадки выпадают в виде снега.

2.О каком зимнем явлении идёт речь?

Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают.

  • Гололедица;
  • Снегопад;
  • Оттепель.

3.Кто не впадает в зимнюю спячку?

1) Медведь;

2) Ёжик;

3) Заяц.

4.Какие животные меняют окраску к зиме?

1) Медведь;

2) Заяц;

3) Лось;

4) Белка.

  1. Напиши, какие зимние явления происходят зимой?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

6.Почему рожь посаженная осенью зимой не погибает?

1) Снег защищает от мороза;

2) Она не успевает взойти;

3)Её посыпают специальным  порошком.

7.Какое явление природы бывает только зимой?

1) Дождь;

2) Туман;

3) Снегопад;

4) Изморозь.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 28.

Тема:  «Строение тела человека».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какая часть тела входит в туловище?

1) Шея;                   4) Грудь;

2)Голова;                5)Руки;

3)Ноги;

2.Какой орган называют  «главным командным пунктом всего организма»?

1)Сердце;                         4)Лёгкие;

2)Головной мозг;            5) Печень.

3)Желудок;

 

3.Какой внутренний орган похож на две розовые губки, с их помощью человек дышит?

1) Печень;                          3) Лёгкие;

2) Сердце;                          4)Грудь.

4.Какой внутренний орган человека размером с кулак. Его называют мотором?

1) Кишечник;         3) Головной мозг;

2) Сердце;               4) Печень.

5.В каком внутреннем органе есть желёзки, которые выделяют сок, способный переварить пищу?

1) Кишечник;

2)  Желудок;

3) Печень.

6.Какой орган похож на  длинный извилистый «коридор»?

1) Желудок;

2) Кишечник;

3)Сердце;

7.Какой орган помогает кишечнику переваривать пищу, находится от желудка с правой стороны?

1) Сердце;

2) Печень;

3) Лёгкие.

 

 

 

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 29.

Тема:  «Если хочешь быть здоров».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какие предметы должны быть у человека личными?

1) Мочалка;               4) Зубная щётка;

2) Мыло;                       5) Полотенце;

3) Шампунь.                 6) Расчёска.

2.Как часто  надо чистить зубы?

  1. Один раз в день.
  2. Два раза в день;
  3. После еды.
  1. С какой стороны должен падать свет при письме?

1) Слева;

2) Справа;

3) Отовсюду.

4.Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1) Потому что заставляют родители;

2) Чтобы быть здоровым;

3) Чтобы они не испортились.

  1. Почему нужно ложиться спать вовремя?

1) Чтобы быть бодрым и отдохнуть;

2) Потому что заставляют родители;

3) Чтобы не мешать родственникам, смотреть телевизор.

  1. Допиши предложение:

Перед едой обязательно надо мыть __________________________________

 

7.Что необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?

1) Играть в компьютер;

2) Делать зарядку.

3) Смотреть мультфильмы.

7.Приведи примеры продуктов растительного и животного происхождения?

Растительного_____________________________________________________

Животного_________________________________________________________

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 30.

Тема:  «Берегись автомобиля!».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Отгадай загадку:

Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трёхглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути,

Помогает улицу людям перейти.

__________________________________________________

2.Как надо переходитьулицу, если рядом нет ни светофора, ни «зебры».

1)  Если нет машин, быстро перебежать дорогу.

2) Посмотреть налево, дойти до серединыдороги, посмотреть направо: нет ли машин.

3) Перейти дорогу, водитель сам остановиться.

3.С какой стороны нужно обходить троллейбус, когда он стоит на остановке?

1)Спереди;

2) Сзади;

3) Не обходить.

4.На какой цвет светофора можно переходить дорогу?

1) Зелёный;

2) Жёлтый;

3) Красный.

  1. Какими линиями обозначается участок, по которому пешеходам разрешено переходить дорогу?

1) Узкими белыми линиями,

2) Широкими белыми линиями;

3) Белыми стрелками.

6.Назови последовательность смены сигналов в светофоре?

1) Зелёный, красный, жёлтый.

2) Зелёный, жёлтый, красный;

3) Красный, зелёный, жёлтый.

7.Где можно ездить на велосипеде?

1) На проезжей части дороги;

2) На тротуаре;

3) Там, где разрешающие знаки.

8.С какого возраста можно ездить на велосипеде?

1) 13;        2) 14;         3) 15.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 31.

Тема:  «Домашние опасности»

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Покакому телефону нужно звонить, если в квартире почувствовали запах газа?

1) 01;

2) 02;

3) 03;

4) 04.

2.Выбери верное утверждение:

Если вы почувствовали запах газа нельзя

1) закрывать все двери и окна;

2) перекрывать газ, поворачивать  ручку на газовой плите;

3) включать свет;

4) немедленно сообщать взрослым.

3.Если на вилку шнура попала вода, нужно:

1) Включить вилку в розетку:

2) Вытереть её насухо;

3) Разобрать.

4.Когдаэлектрический  чайник опасен?

1) Когда включают  налив воду;

2) Когда дотрагиваются мокрыми руками;

3)Когда втыкают в неисправную розетку.

5.Напиши, какие  опасные острые предметы ты знаешь?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

  1. В каких случаях электрический ток может поразить человека?

1) Если  коснуться оголённых проводов, находящихся под напряжением.

2)Если дотронуться до электроприбора, отключённого от сети;

3)Если ремонтировать электрический прибор или розетку, отключив их от напряжения.

7.Где детям можно играть дома?

1) На балконе;

2) На кухне;

3) В ванной;

4) В детской.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 32.

Тема:  «Пожар»

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Отгадайте загадку:

Шипит и злится, воды боится; с языком, а не лает, без зубов, а кусает

1) Дым;

2) Лампочка;

3) Огонь.

2.Что обязательно нужно сообщить, когда вызываешь  пожарных?

1) Свой адрес;

2) Сколько этажей в доме?

3) Свой возраст;

4) Адрес друга.

3.По какому номеру телефона вызывают пожарных?

1) 03;                    3) 02;

2) 04;                    4) 01.

4.Бытовой прибор, который во включённом состоянии может вызвать пожар?

1) Электрическая мясорубка;

2) Утюг;

3) Вентилятор.

5.Выбери верное утверждение:

1) Детям можно играть со спичками;

2) Детям можно зажигать фейерверки, бенгальские огни.

3) Детям можно играть в настольные игры.

 

 

  1. Какие предметы необходимы пожарному?

1) Каска;4) Спички;

2) Плоскогубцы;5)  Огнетушитель;

3)Шланг для воды;6) Пила.

7.Что надо делать при ожоге I степени?

1) промыть водой;

2) обработать зелёнкой;

3)смазать кремом.

7.Что при возгорании нельзя заливать водой?

1)  Игрушки;                                 3) Мебель;

2) Электрические приборы;      4) Книги.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 33.

Тема:  «На воде».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

 

1.Найди неверное утверждение:

1.Не купайтесь в очень холодной воде. От холода может свести ногу.

2.Лучше купаться в одиночку, чтобы не мешать друг другу.

3.Купаться можно только в чистых водоёмах.

2.На чём можно плавать?

1.На самодельных плотах;

2.На круге; матрасе.

3.На  корягах, брёвнах.

3.Что можно делать в воде?

  1. Спокойно плавать с товарищем;

2.Играть в шумные игры;

3.Играть в игры с  удержанием товарища под водой;

4.Прыгать на спор с большой высоты;

5.Проделывать рискованные трюки.

4.Что делать, если в воде свело судорогой ногу?

1.Продолжать работать этой ногой;

2.Растереть, сведённую мышцу;

  1. Позвать на помощь.

 

5.Можно ли заплывать за буйки?

1.Нельзя,так как там проплывают судна.

2.Можно с родителями, товарищами.

3.Можно в спасательных жилетах.

4.Можно, если хорошо плаваешь.

6.Можно ли нырять в незнакомых местах?

  1. Можно, если рядом взрослые;
  2. Можно, если есть подводная маска;

3.Нельзя, так как можно пораниться об острые камни, предметы.

7.Можно ли заплывать далеко на надувных матрасах?

1.Нельзя, так как матрас может сдуться и опрокинуться.

  1. Можно, если рядом взрослые.

3.Можно, если есть резиновая шапочка.

8.Какая температура должна быть при купании?

1) ниже 19 градусов;        2) выше 19 градусов;      3) любая.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 34.

Тема:  «Лесные опасности».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Найди съедобный гриб?

1.Мухомор;

  1. Бледная поганка;

3.Шампиньон.

2.Определи съедобный  гриб?

Растёт под осинами, под берёзами, в еловом и сосновом лесах. Этот красноголовый гриб можно встретить даже в сухое лето.

1.Подберёзовик;

2.Подосиновик;

3.Мухомор.

  1. Какая ягода ядовита?

1.Земляника;

2.Вороний глаз;

3.Облепиха.

  1. Найди неверное утверждение?

1.Собирай только знакомые тебе грибы.

2.Ни в коем случае не пробуй незнакомые грибы.

  1. Ядовитыми бывают только грибы, а ягоды нет.

4.Всегда спрашивай взрослых, съедобные ли грибы, которые ты собрал.

5.Как правильно собирать грибы?

1.Аккуратно срезать ножиком.

2.Выкручивать ножку гриба из земли.

3.Отрывать руками корешок, выдёргивать.

6.Как поступить с грибами, которые ты не берёшь в корзинку?

1.Сбиваешь палкой;

  1. Не трогаешь;
  2. Топчешь ногами.

7 . Как предотвратить укус жалящего насекомого?

1.Размахивать руками, кричать, бегать по комнате;

2.Постараться поймать и уничтожить;

3.Открыть окно и дождаться, пока вылетит.

  1. Какое насекомое опасно?
  2. Муха; 2.Пчела; 3.Муравей.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 35.

Тема:  «Опасные незнакомцы».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Выбери неверное утверждение:

1.Дверь можно открывать, если звонит незнакомый человек.

2.Если в дверь звонит почтальон, монтёр,врач,милиционер, всё равно не открывай, если ты не знаешь этих людей.

3.Преступник может переодеться в любую форму.

2.Что вы ответите, если незнакомый человек спросит по телефону, дома ли родители

  1. Что родителей, нет дома;

2.Что родители дома, но заняты;

3.Когда придут родители.

3.Что можно принимать от незнакомых людей?

  1. Конфеты;

2.Деньги;

3.Игрушки,

4.Ничего не брать.

4.Что нельзя  делать, если  незнакомый человек  пытается увести тебя силой?

1.Вырываться, убежать,

2.Броситься за помощью к прохожим,

3.Кричать изо всех сил, привлекая внимание.

4.Спокойно пойти с незнакомцем.

5.В каком случае можно поехать с незнакомцем на машине?

1.Если ты не успел на автобус, троллейбус,

2.Если он приехал по поручению родителей;

3.Ни в каком случае.

  1. Если ты опаздываешь.

5.Если он просит показать дорогу.

6.Что делать, если незнакомец пытается открыть дверь?

1.Позвонить по телефону «02», сообщить свой точный адрес.

  1. Позвонить по телефону родителям, бабушке, соседям.

3.Приготовить предмет для удара;

4.Открыть дверь и впустить незнакомца.

  1. Можно ли играть с наступлением темноты?
  2. Да, можно. 2. Можно, с друзьями.        3. Нельзя.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 36.

Тема:  «Наша дружная семья».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто является членом семьи?

1.Мамина подруга;

2.Соседи;

3.Бабушка, дедушка.

  1. Напиши, что такое культура общения в семье?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Какую семью можно назвать дружной?

  1. Где часто проводят праздники, вечеринки.
  2. Где помогают детям, а дети взрослым и совместно отдыхают.

3.Где каждый занят своим делом.

4.Какие обязанности в семье есть у детей?

1.Отдыхать, играть, гулять;

  1. Подметать пол, мыть посуду, пылесосить;
  2. Ходить в магазин за мороженым.

5.Что дети делать не должны?

1.Смотреть телевизор;

2.Ремонтировать технику;

3.Двигать мебель.

6.Подчеркните  в списке членов семьи одной чертой:

Отец, сестра, дедушка,брат, мама, бабушка, кошка, учительница, собака, друг, мама, сосед,

7.Как поступить, если младший брат разбросал игрушки по комнате?

  1. Позвать маму, чтобы она убрала;
  2. Убрать самой;
  3. Убрать вместе с братом, организовав игру.

8.Бабушка попросила внучку (внука) постирать носочки.Как ты поступишь?

1.Отвечу, что я их стирала (стирал)  совсем недавно, вчера.

2.Стирать не будешь.

  1. Постираешь с мылом.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 37.

Тема:  «В школе».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Для чего вы ходите в школу?

  1. Играть;

2.Общаться с друзьями;

3.Получать знания.

4.Отдыхать.

2.Как должны себя вести ученики на уроках?

  1. Чётко выполнять задания учителя.

2.Не слушать учителя, заниматься своими делами.

3.Разговаривать с соседом, оговариваться с учителем.

3.Напиши правила поведения на переменах?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Что учащимся не надо делать в школе?

1.Дежурить по классу;

  1. Выполнять задания учителя;

3.Пропускать уроки физической культуры.

5.Какие действия надо выполнять в случае пожарной тревоги?

1.Срочно выбегать из класса;

  1. Выпрыгивать из окна;

3.Эвакуироваться под руководством учителя.

6.Какие обязанности не надо выполнять дежурным?

1.Поливать цветы, мыть доску.

2.Делать записи в классном журнале;

3.Выполнять задания учителя.

4.Бегать по классу.

7.Выбери верное утверждение:

1.На переменах нужно бегать по коридору.

2.Нельзя мусорить в школе.

3.Нельзя бить стёкла футбольным мячом.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 38.

Тема:  «Правила вежливости».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какие слова являются вежливыми?

1) Алло;

2) Пока;

3) Спасибо;

4) Простите;

5) Здорово.

2.Что надо сказать при расставании с учителем?

1) Пока;

2) До свидания;

3) Чао.

3.Какими словами можно выразить благодарность?

1)  Спасибо, благодарю;

2) Простите, я виноват;

3)Будьте добры, пожалуйста.

4.Какие слова надо говорить, чтобы  поприветствовать?

1) Здравствуйте, доброе утро; добрый день.

2) Спокойной ночи, до свидания, до встречи.

3) Извините, просите, виноват.

5.К какой группе относятся слова:

Чао, пока, всего, до встречи,до вечера, до завтра?

1)Слова приветствия;

2)Слова прощания;

3)Слова извинения.

6.Что нужно сделатьсначала позвонив по телефону?

1) попросить позвать того, кому ты звонишь.

2) Извиниться за беспокойство;

3) Наговорить резких слов.

7.Что нужно говорить в столовой после обеда?

1) До свидания;

2) Спасибо за вкусный обед;

3) Ничего не говорить.

8.Кто должен выйти первым из транспорта?

1) женщина;        2) мужчина;           3) ребёнок.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 39.

Тема:  «Ты и твои друзья».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Напиши, какие слова надо написать друзьям, чтобы пригласить их на  день рождения?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Что самое ценное в дружбе?

  • Любовь и уважение друг к другу;
  • Совместные игры;
  • Разговоры по телефону.

3.Как надо поступить с подарком?

1) Молча положить на стол;

2) поблагодарить,поинтересоваться  содержимым;

3) обидеться, выбросить.

4.Выбери верное утверждение:

1.Закуски и салаты с больших блюд  клади теми ложками, которыми ешь.

2.Прожёвывай пищу с открытыми губами, чавкай, разговаривай с полным ртом.

  1. На тарелку клади ровно столько сколько съешь, старайся не греметь приборами по тарелке и не размахивай ими.
  1. Как поступить, если вам на день рождения принесли конфеты?

1) Спрятать подальше;

2) Поставить на стол для гостей;

3) Положить часть конфет в вазочку и поставить на стол для гостей.

5.Укажи пословицы о дружбе?

1)Дружба дороже денег,

2)Одной рукой и узла не завяжешь.

3) Не пойман – не вор.

6.Чего нельзя делать в гостях?

1) Хватать лучший кусок торта;

2) Скакать, обгонять, бегать по комнате.

3) Рассматривать игрушки, книги, играть в игры.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 40.

Тема:  «Мы зрители и пассажиры».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Когда лучше прийти в театр?

1) Перед началом спектакля за  10, 15 минут.

2) Опоздать на 10, 15 минут.

3) К концу спектакля.

2.Что нельзя брать в театр?

1) животных;

2 )вкусную еду: пирожное, мороженое, кока –колу.

3.Бинокль, программу.

3.Как нужно проходить на своё место, по отношению к   сидящим зрителям?

1) Лицом к сидящим зрителям;

2) Спиной к сидящим зрителям;

3)Как получится.

4.Выбери верное утверждение?

1)  Во время сеанса делай замечания в полный голос.

2)  Мальчик уступает девочке то место, с которого хорошо видно.

3)  Перед тем как погасят свет снимать высокую шапку не обязательно.

5.Что можно делать во время сеанса?

1) Шуршать бумажками;

2) Махать руками;

3)Выйти извинившись.

6.Если начало сеанса задержали, что ты будешь делать?

1) Кричать;

2) Топать ногами;

3) Спокойно ждать.

7.Как надо себя вести на остановках городского общественного транспорта?

1) Толкаться;

2) Кричать;

3) Не мешать другим людям.

8.Кому надо уступать место в общественном транспорте?

1)  Пожилым людям;

2) Друзьям;

3) Пассажирам с детьми.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 41.

Тема:  «Посмотри вокруг».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что такое горизонт?

1) Небесный свод;

2) Земная поверхность, которую мы видим;

3) Открытая местность.

2.Какую форму имеет линия горизонта?

1) Дуги;

2) Ломаной линии;

3) Прямой линии.

3.Как называется направление, где солнце поднимается выше всего и  сильнее греет?

1) Север;

2) Восток;

3) Юг.

4) Запад.

4.В каком направлении солнце встаёт?

1) Запад;

2)Восток;

3) Юг;

4) Север.

5.Сколько основных сторон горизонта?

1) Шесть;

2) Восемь;

3) Четыре.

6.Укажи названия промежуточных сторон горизонта?

1)Юго – север;

2) Юго – запад;

3) Юго – восток.

 

 

7.Выбери верное утверждение:

1) Основные стороны горизонта записываютдвумя буквой.

2) Промежуточные стороны горизонта записываются тремя буквами.

3) На схемах всегда север обозначают вверху, юг – снизу, запад – слева, восток – справа.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 42.

Тема:  «Ориентирование на местности».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Как называется прибор для определения сторон горизонта?

1) Компас;

2) Термометр;

3) Барометр.

2.Из каких частей состоит компас?

1) Магнитная стрелка, батарейка, предохранитель.

2) Магнитная стрелка, корпус, батарейка.

3) Магнитная стрелка, корпус, предохранитель.

3.Какое утверждение неверное?

1) Положить компас на ровную горизонтальную поверхность.

2) Оттянуть предохранитель и подождать, пока стрелка не остановиться.

3) Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой с буквой З, а красный  - с буквой В. Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.

  1. Если вы потеряли компас, как ещё можно определить стороны горизонта?

1) По луне;

2) По солнцу;

3) По  Полярной звезде.

5.Какое утверждение неверно?

1) Обычно муравьи строят свой дом с южной стороны пней, камней, деревьев.

2)  После дождя стволы деревьев с северной стороны дольше остаются тёмными, влажными.

3) У берёзы кора с северной стороны чище и белее, чем с южной.

6.В какую сторону нужно возвращаться, если вы шли на юг?

1) На восток;

2) На запад;

3) На север.

  1. Кому при работе необходим компас?

1) Электрику;

2) Геологу;

3) Пчеловоду.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 43.

Тема:  «Формы земной поверхности».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

 

1.Что относится к основным формам земной поверхности?

1) Горы;

2) Равнины;

3)Холмы;

4) Овраги.

5) Углубления.

2.Выбери верное утверждение:

Равнина –это большие участки суши, имеющие

1)Ровную  или почти ровную поверхность;

2) Неровные участки  поверхности;

3) Ровную и неровную поверхность.

3.Как называются возвышения на равнинах?

1) Овраги;

2) Холмы;

3) Горы.

4.Выбери верное утверждение:

1) Овраг – это глубокие углубления между горами;

2) Овраг – это углубления с крутыми склонами;

3)Овраг – это большая яма.

5.Из каких частей состоят холм и гора?

1) Вершина, склон, обрыв.

2) Вершина, склон, подошва;

3)Вершина, подошва, камни.

6.Что такое горные хребты?

1) Вершины гор;

2) Горные склоны;

3) Горы, расположенные рядами.

7.Как называется самая высокая часть горы или холма?

1) Подошва;

2) Вершина;

3) Склон.

8) Какую высоту имеют горы?

1) менее 200 метров,                      2) более 200 метров;             3)200 метров.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 44.

Тема:  «Водные богатства».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

 

1.Что не относится к водоёмам?

1) Море;

2) Океан;

3) Водохранилище;

4) Джакузи.

2.Что относится к естественным водоёмам?

1) Пруд;

2) Озеро;

3) Водохранилище;

4) Река.

3.Что относится к искусственным водоёмам?

1) Океан;

2) Море;

3) Канал;

4) Бассейн.

4.Что называют устьем реки?

1) Место, где река впадает в море, озеро или другую реку;

2) Начало реки;

3) Самое узкое место реки.

5.Как называют углубление,  по которому течёт река?

1) Приток;

2) Русло;

3) Исток.

6.Выбери верное утверждение:

1) Приток – это река, впадающая в другую реку.

2) Истоком называется самое узкое место реки.

3)У реки есть только  правый берег.

7.Чем озеро отличается от реки?

1) Озеро шире реки;

2) Вода в озере не течёт;

3) Озеро глубже реки.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 45.

Тема:  «В гости к весне».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

 

1.Какие весенние явления происходят в живой природе?

1) Набухание почек;

2) Листопад;

3) Появление насекомых;

4) Возвращение перелётных птиц.

2.Какие весенние явления происходят в неживой природе?

1) Ледоход;

2) Вьюга;

3)Половодье;

4) Гололёд.

3.Назови раннецветущие растения?

1) Мать – и - мачеха, хохлатка, одуванчик, медуница.

2) Роза, астра, ромашка, георгин, колокольчик.

3)Яблоня, вишня, абрикос, груша, слива.

4.Какие птицы прилетают к нам весной?

1) Воробей, ворона, галка.

2)Грач, скворец, ласточка.

3) Снегирь, синица, дятел.

5.Выбери неверное утверждение:

1) Весной появляются первоцветы.

2) Весной улетают в тёплые края перелётные птицы.

3) Весной появляются насекомые.

6.У каких животных весной изменяется окраска?

1) У зайца;

2) У белки;

3) У кошки;

4)У ёжика.

7.Какие изменения происходят в жизни зверей?

1) Рождаются детёныши;

2) Залегают в спячку;

3) Происходит линька.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 46.

Тема:  «Россия на карте».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

 

1.Какое море омывает нашу страну с севера?

1) Чёрное;

2)Балтийское;

3)Баренцево.

2.Какое море находится на юге нашей страны?

1) Охотское;

2) Море Лаптевых;

3) Каспийское море.

  1. Где расположен наш край?

1) На Восточно – Европейской равнине;

2)На Западно – Сибирской равнине;

3) На Средне –Сибирском плоскогорье.

4.Самые высокие горы России?

1) Уральские горы;

2) Кавказские горы;

3) Алтай;

4) Саяны.

5.Какая река впадает в Каспийское море?

1) Кубань;

2) Волга;

3) Лена.

  1. Река, соединяющая озеро Байкал с Северным Ледовитым океаном?

1)Лена;

2) Енисей;

3) Амур.

7.Какие горы разделяют Восточно – Европейскую равнину и Западно –      Сибирскую равнину?

1) Кавказские горы;

2) Саяны;

3)Уральские горы;

4) Алтай.

  1. Самое большое озеро в России?

1) Онежское;       2) Байкал;           3) Каспийское.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 47.

Тема:  «Как читать карту».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

 

1.Что такое карта?

1) Уменьшенная модель земли.

2) Чертёж местности;

3) Схема объектов.

2.Каким цветом на карте обозначены горы?

1) Голубым;

2)Зелёным;

3) Коричневым.

  1. Что на карте показано жёлтым цветом?

1) Вода;

2) Низменности;

3) Возвышенности.

4.Где на карте показан юг?

1)Вверху;

2) Внизу;

3) Справа.

5.Выбери верное утверждение:

1) Стой у карты слева.

2) Показывай только указкой.

3) Показывай  не объект, а  надпись.

6.Какая сторона горизонта показана  справа?

1) Юг;

2) Север;

3) Восток;

4) Запад.

7.Каким цветом на карте показаны равнины?

1) Голубым;

2) Коричневым;

3) Жёлтым и зелёным.

8.Как называется карта на которой  показаны объекты?

1) Полезных ископаемых;

2) Физическая;

3) Животного и растительного мира.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 48.

Тема:  «Путешествие по Москве. Московский Кремль».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

 

1.Кто является основателем Москвы?

1) Иван Грозный;

2) Юрий Долгорукий;

3) Ярослав Мудрый.

2.Что изображено на гербе Москвы?

1) Георгий Победоносец;

2) Двуглавый орёл;

3) Медведь.

3.Что называют символом нашей Родины?

1) Цирк на Цветном бульваре;

2) Кремль;

3) Театр зверей им. Дурова.

  1. Определи количество башен Кремля?

1) 10;

2) 15;

3) 20.

5.Как называется главная площадь Москвы?

1) Малиновая;

2) Красная;

3) Оранжевая.

6.Какая из башен Кремля самая большая?

1) Царская;

2)Спасская;

3) Кутафья.

7.Что находится на Красной площади?

1)Храм Василия Блаженного;

2) Храм Христа Спасителя.

3) Большой театр.

 

8.Что находится в Кремле?

1) Резиденция Президента России.

2)Колокольня Иван Великий;

3)Третьяковская галерея.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 49.

Тема:  «Город на Неве».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

 

1.Кто   основал  городСанкт – Петербург?

1.Дмитрий Донской;

2) Пётр Первый;

3) Екатерина Вторая.

 

2.На какой реке стоит город Санкт – Петербург?

1) Москва;

2) Нева;

3) Енисей.

3.Что находится в Зимнем дворце?

1) Эрмитаж;

2) Исторический музей;

3)Школьный краеведческий музей.

4.Откуда в Санкт – Петербурге в полдень раздаётся пушечный выстрел, по которому жители проверяют время?

1) Из Зимнего дворца;

2) Из Петропавловской крепости;

3)Из Казанского собора.

5.Какой музей  находятся в Санкт – Петербурге?

1) Центральный военно–морской музей;

2)Третьяковская галерея.

3) Оружейная палата.

6.Какой собор находится в Санкт – Петербурге?

1) Успенский собор;

2) Архангельский собор;

3) Исаакиевский собор.

7.Какие экспонаты можно увидеть в Кунсткамере?

1) Коллекцию почтовых марок;

2) Чучела животных;

3)Коллекцию оловянных солдатиков.

  1. Что находится в Санкт – Петербурге?

1) Царь – колокол;

2) Царь – пушка.

3) Памятник Петру Первому.

Блог Национальной федерации дикой природы

Осенний цвет украшает дорогу возле Талли, штат Нью-Йорк. Желтые и золотые пигменты присутствуют в листьях деревьев в течение всего вегетационного периода, но маскируются зелеными пигментами.

Французский писатель Альбер Камю говорит нам: «Осень - вторая весна, когда каждый лист - цветок». И какие пышные букеты создают осенние листья - целые горные склоны ослепительных красок. Но у природы есть способ сочетать возвышенное с практичным, и огненно-красные, желтые и оранжевые цвета осенних деревьев являются прекрасным примером такого сочетания.

Почему опадают листья?

С наступлением зимы деревья в умеренном и северном климате сталкиваются с ужасно низкими температурами и холодными ветрами, условиями, которые могут повредить листья, поэтому деревьям приходится сокращаться до самых жестких частей - стеблей, стволов, ветвей, коры. Листья должны опадать.

Evergreens может держаться за свои листья зимой, потому что их листва покрыта воском, который помогает защитить от холода, а их клетки содержат антифризы, которые предотвращают худшие зимние невзгоды.Не так для широколиственных или лиственных деревьев . Жидкости, протекающие через их листья, тонкие и подвержены замерзанию, ткани нежные. Зимний холод обрекает листья на , а деревья экономят энергию, избавляясь от них. Давайте посмотрим на процесс.

По мере того, как опускается темная мантия сокращающихся зимних дней, деревьев могут почувствовать потерю света . Благодаря химическим рецепторам света - фитохрому, который обнаруживает красный свет, и криптохрому, который чувствителен к синему, деревья могут регистрировать изменения продолжительности дня всего за полчаса.Когда они это делают, они претерпевают химические и физические изменения, которые дают осенние оттенки.

Как пигменты играют роль

Это все примерно хлорофилла. - зеленый пигмент, который позволяет растениям поглощать солнечный свет и превращать его в пищу, которую можно хранить для зимнего покоя, так же, как медведь накапливает жир для зимней спячки. В течение вегетационного периода деревья производят хлорофилл так же быстро, как и потребляют, поэтому листья остаются зелеными. Но с уменьшением дневного света деревья замедляют производство хлорофилла, пока, наконец, оно не прекратится.Производство большего количества было бы пустой тратой энергии, потому что по мере того, как температура приближается к точке замерзания, процесс фотосинтеза замедляется до непрактичного уровня.

Когда зеленый пигмент отходит от листа, в теплые месяцы начинают появляться другие пигменты, скрытые в зелени. Каротиноиды , которые производят желтого, оранжевого и коричневого цветов в цветках нарциссов и корнях моркови, в кожуре тыквы и кожуре бананов, присутствуют в клетках листьев в течение всего вегетационного периода, но они ' повторно маскируется зеленым пигментом.Как только хлорофилл исчезает, каротиноиды придают листьям всплеск цвета.

Деревья производят еще одну группу пигментов, антоцианов , в основном осенью. Эти пигменты придают красный и пурпурный таким вещам, как черника, вишня, красные яблоки, виноград конкорд и сливы. И осенние листья. Возможно, их присутствие помогает снизить температуру замерзания листьев, давая им некоторую защиту от холода и позволяя листьям дольше оставаться на месте, давая деревьям больше времени для поглощения питательных веществ.

По цвету осеннего листа можно сказать, на каком пигменте специализируется дерево. Дуб, кизил, черный тупело и некоторые клены имеют тенденцию становиться красными, коричневыми или красновато-коричневыми, потому что они производят много антоцианов. Гикори, осина и некоторые клены (очевидно, самые неустойчивые из осенних деревьев) богаты каротиноидами, что приводит к ярко-золотистым и желтым оттенкам деревьев.

Точное время смены цвета , по-видимому, контролируется генетически. Например, дубы одними из последних меняют цвет.Другие, например кислое дерево, переходят на осенние цвета уже в августе. Однако погода и влажность почвы могут повлиять на качество осенней окраски. Сильная летняя засуха может задержать цвет осени на несколько недель. Осеннее потепление также приглушает осенние краски.

Лучшая погода для красочных водопадов

Водопад Аппер-Бонд в Мичигане показывает, почему туристы любят пейзажи с осени. Хорошие места, чтобы найти его, включают большую часть Новой Англии, Аппалачи и, если говорить о золотой осине, Скалистые горы.

Самые яркие проявления алого и малинового цветов происходят осенью, отмеченной теплыми яркими днями и прохладными, свежими ночами с температурами выше нуля. Осенние солнечные дни стимулируют листья к производству сахара, а холодных ночей закрывают жилки, ведущие в лист и выходящие из него, блокируя сахар, что, в свою очередь, приводит к производству антоцианов и их малиновых и фиалок. Однако желтый и золотой цвета мало меняются от года к году, потому что листья всегда содержат каротиноиды.

Опадание листьев

В конце концов, осенние листья должны опадать. К концу лета они могут быть повреждены насекомыми, болезнями или общим износом и готовы к обновлению. Они оборудованы для самоуничтожения. В точке, где стебель листа встречается с веткой или веткой, находится массив клеток, называемый , слой опадающего слоя . По мере того, как осенние дни сокращаются, этот слой начинает перекрывать прожилки, по которым вода попадает в лист, а пища - в дерево. После того, как лист полностью заглушен, слой становится сухим и хлопьевидным и в результате разложения отделяет лист от дерева.

Осенний садовник

Природа, кажется, ненавидит отходы, поэтому неудивительно, что, хотя листья могут упасть на землю, они все еще не справились со своей экологической ролью. По мере разложения их питательные вещества просачиваются в почву и питают будущие поколения растений и животных. Вполне вероятно, что опавших листьев являются ключевым фактором выживания не только деревьев, но и леса в целом.

Это означает, что вам не нужно воинственно сгребать каждый опавший лист.На самом деле, оставлять их на земле - это очень хорошо для дикой природы.

С опавшими листьями деревья готовы принять зимние пращи и стрелы. Натуралист Генри Дэвид Торо представил это таким образом в своей записи в дневнике от 29 октября 1858 года: «Природа теперь, как атлет, начинает всерьез раздеваться для своего состязания со своим великим антагонистом Винтером. На голых деревьях и ветках какая мускулатура ».

Тихая вода в северных лесах дает двойной обзор осенней местности.Осенние цвета деревьев часто бывают яркими и красивыми, но они служат практической цели: помогают деревьям сберегать энергию.

Этому проявлению растительных мускулов все же может понадобиться помощь садовника. Поливайте деревья и кустарники всю осень, чтобы они могли начать зиму с хорошей влажностью. Даже зимой деревьям, особенно молодым, можно поливать каждые три-четыре недели при температурах выше нуля. Если полить их в начале дня, у них будет больше времени, чтобы впитать воду, прежде чем ночь заморозит почву.С наступлением холодов оберните стволы деревьев креповой бумагой или мешковиной до весны до , чтобы предотвратить ожоги от солнца , которые возникают, когда солнечный свет в морозный день нагревает ствол дерева до 40 градусов выше нуля, позволяя льду остыть. формируются в клетках дерева во время ночного холода и производят мертвые ткани, которые весной раскалываются.

Будьте садовником дикой природы

Помогите дикой природе в вашем районе, став садовником .

 Сад дикой природы! 

Явления неживой природы в декабре.Аннотация Узел «Зимние явления в неживой природе». Явления дикой природы

В гости к зиме. Нежирная природа зимой.

Представление о зимних природных явлениях, основанное на непосредственном жизненном опыте учащихся: снежный покров на Земле, лед на водоемах, снегопад, метель, иней, оттепель, лед; Научите видеть красоту зимней природы.

Загрузить:


Предпросмотр:

Тема: в гости к зиме. Нежирная природа зимой.

Задания урока:

Представление о зимних природных явлениях, опирающееся на непосредственный жизненный опыт учащихся: снежный покров на Земле, лед на водоемах, снегопад, метель, иней, оттепель, лед; Научите видеть красоту зимней природы.


Прогнозируемые результаты:

Учебные материалы: Иллюстрации с видами зимней природы; Постеры "Зима"; Электронный носитель к учебно-методическому комплексу «Вокруг света» А.А. Плайшакова для 2 класса, слайды для демонстрации в программе PowerPoint.

Во время занятий:

I.Мотивация тренировочной деятельности

Ребята, мы поедем в гости в одно из сезонов года.

Послушайте отрывок из стихотворения Самуил Маршак и скажите, в какое время года в нем говорится.

Снег на крыше, на крыльце.

Солнце в небесно-голубом.

В нашем доме топят печи.

В небе дым идет столб.

Поэма рассказывает о зиме.

Сегодня мы отправимся в гости к зиме и узнаем, какие изменения происходят в неживой природе зимой.

II. Актуализация знаний

Повторение пройденного материала

Давайте сначала повторим то, что мы называем дикой природой, и что-то в жизни.

электронные носители

Игра «Настройка комплаенс» (на электронных носителях к учебному набору «Ombrenient World» А.А.Плайшакова для 2 класса)

III. Работа над уроком

Слайд 1 «Зима»

Рассмотрим картинку. Какое время года изображено на картинке?

Осень.

На второй картинке?

Зима.

Как изменилась природа с наступлением зимы?

Все вокруг стало белым, реки и озера покрылись льдом, почва промерзла.

Дни стали короче, а ночи длиннее.

Из-за чего все в природе стало белым?

Снег.

Какой снег?

Белоснежка, пушистая.

Ребята, снег - это зимнее явление природы.

(На доске висит Снежный переулок)

Послушаем стихотворение И.Сурикова "Зима"

Чойган:

Снег белый, пушистый, в воздухе крутится

А на землю тихонько падает падает.

А утром снежный бокс порадовался,

Ровно пеллена вся его одела.

Как идет снег? Что он делает в воздухе?

Снег крутится, падает с неба на землю.

Это природное явление называется снегопадом. (Знак «Снегомет» прикреплен к доске)

Давайте посмотрим на удивительное явление естественного снегопада.

электронные носители

Дети наблюдают за снегопадом на электронных носителях в учебный комплект «Мир омбудинга» А.А. Плайшаков для 2 класса)

При сильном ветре снег крутится, разнося по воздуху и по земле. На деревьях появляются дома, заборы, сугробы.

Слайд 2 «Мисель»

Это явление природы называют метелью.

(На доске висит табличка со словом метель)

А теперь отгадай загадку и узнай, из чего состоит снег.

Какие звезды через
На пальто и на шарфе,
Насквозь - вырез,
А воду в руку берешь. (Снежинка.)

Правильно, это снежинки. Снег из маленьких снежинок.

Снежинки - это замороженный водяной пар, который образуется в воздухе и падает на землю.

(Предложение позы на доске: «Снежинки - это замороженный водяной пар, который образуется в воздухе и падает на землю».

Слайд 3 «Кристаллизация воды»

Рассмотрим различные изображения снежинок.

Слайды 4,5,6,7 «Снежинки»

(Преподаватель показывает слайды и картинки с изображениями снежинок и вешает на доску.)

Снежинки разные и очень красивые. У некоторых даже есть собственные имена.

Могут иметь такие названия:

Звезда

Шпилька

Ежик

Тарелка

Игла

Колонка

Угадайте, названия снежинок. (Приложение 1)

(Дети соотносят открытки со снежинками с изображениями снежинок)

Работа в тетради.С. 51.

Ребята. Откройте блокнот на S.51., Стрелками укажите, как называются снежинки.

Физминутка

На музыку Чайковского "Вальс снежинок"

- Положите действие моего текста.
Вы снежинки. Ветер ворует, подбрасывает, потом снова опускается на землю. Днем ты скользишь от солнца, а ночью, когда крутится метель, хочется станцевать снежный вальс.
- Спасибо, садитесь.

Продолжение работы над уроком

А какая погода бывает зимой?

Морозный.

В морозную погоду снег рыхлый, сухой. Но иногда становится тепло, снег стучит. Появляются лужи. И это явление природы называется-ателеп.

(карточка со словом «оттепель») на плате)

Слайд 8 «Оттепель»

- Смотреть на экран. Зимой, когда тает снег, появляются сосульки.

А теперь послушайте стихотворение, и вы узнаете, что происходит с решающей водой во время оттепели. (Студент читает стихотворение Н. Некрасова)

Снежок летит, крутится,

На Белой улице.

И превратили лужу

В холодное стекло.

Чем получились лужи? (В стекле в светодиодах)

Ребят посмотрите на экран. Вода появилась во время оттепели и опустила снег, затем замерзла и стала похожа на стекло. Так улицы появляются на улицах.

(Учитель вешает на доску карточку со словом Холлянта)

Слайд 9 "Холлялад

В это время пешеходам и водителям автомобилей следует быть особенно осторожными.

Зимой, что появляется на окнах, что Вы заметили?

Появляются разные узоры.

Посмотрите на экран. Вот какие красивые узоры появляются на окнах.

Слайды 10,11,12,13 «Инай, иней»

Это явление природы называется морозом. Узоры из Инеи (Хираа) появляются не только на окнах, но и на деревьях.

(Учитель вешает на доску карточку со словом мороз, мороз)

В воздухе всегда прозрачный водяной пар. Теплые воздушные пары оседают на холодных окнах и превращаются в кристаллы льда, а также снежинки в небе.Так появляются ледяные узоры на окнах.

В мороз удивительно красиво становится все вокруг.

Особенно красиво становится в парке, в лесу.

Послушайте стихотворение М. Лесно Раунио Хиоба об этом явлении природы.

Кто так умело рисует,

Что за чудо фэнтези

ледяной рисунок грустный:

Реки, рощи и озера?

У кого изысканный орнамент

На окне любой квартиры?

Это все один художник.

Это все его картины.

Как зовут художника?

Мороз.

Творчество

Представьте, что вы мороз. Листы лежат на партах, возьмите синий карандаш и нарисуйте свои узоры на окнах.

Доступна выставка работ.

Работа с учебником. С.130-131 (дети читают текст)

I В. Отражение учебной деятельности.

(Исходя из того, над чем работали над уроком и текстом учебника.Дети отвечают на вопросы, отгадывают загадки, разгадывают кроссворды)

1. Обучение

Какие изменения в неживой природе происходят с приходом зимы.? Какие осадки выпадают зимой? Что происходит с землей?

Что происходит с водохранилищами.

Какие природные явления происходят зимой в неживой природе?

2. Загадки

Вспомнив, о чем мы говорили на уроке, можно отгадать загадки:

Скатерть Лучи всем светом одели.

(Снег.)

Какие звезды на пальто и на шарфе,
Насквозь, разрезать и взять - вода в руку?

(Снежинки.)

Не горит в огне, не тонет в воде.

(Лед.) »

  1. Кроссворд
  1. Что такое снег? (Снежинки)
  2. Что рисует ледяные узоры на реке? (Мороз)
  3. Какие теплые дни зимой? (Оттепель)
  4. Первый месяц зимы. (Январь)

домашнее задание

Наблюдать за изменениями неживой природы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 Кызыл»

Разработка урока об окружающем мире для 2 класса

по программе А.А. Плайсакова «Смотритель мира»

Тематический урок: «В гостях у зимы. Зимние явления в неживой природе»

Урок вела учитель начальных классов МБОУ СОШ № 2 г. Кызыл Монгуш Саян Алексеевна

Кызыл 2011

Конспект урока по всему миру для 2 класса

Задания урока:

Представление о зимних природных явлениях, опираясь на непосредственный жизненный опыт учащихся: снежный покров на Земле, лед на водоемах, снегопад, метель, иней, оттепель, лед. ; Учимся видеть красоту зимней природы.


Прогнозируемые результаты:

Дети узнают о зимних изменениях живой и неживой природы, научатся рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края. обобщить и систематизировать наблюдения детей за зимними природными явлениями; Прыжок в виде снежинок (подготовка к усвоению информации о кристаллизации ледяной воды).

Учебные материалы: Иллюстрации с видами зимней природы; Постеры "Зима"; Электронные носители в образовательном комплексе «Окружающий мир» А.А. Плайшаков для 2 класса, слайды для демонстрации по программе PowerPoint; Изображения снежинок и открыток с их названиями; У каждого ученика на столе есть чистый лист А-4 и синий карандаш.

СТРУКТУРА УРОКА:

На уроке четыре этапа:

  1. Мотивация учебной деятельности

II. Актуализация знаний

Разработка игрового плана, обучение детей ответам на выданные вопросы; Активация ласкалинных существительных; закрепление знаний о зимних явлениях; бросать вызов положительным эмоциям; развитие творческой фантазии и воображения; Воспитание бережного отношения к природе.

Загрузить:

Предварительный просмотр:

Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Зимние явления в неодушевленной природе. Предикторы МБДОУ «Детский сад флигеля типа № 118» г. Воронеж: Мизенко И. Н. Яворская С. и для старшего дошкольного возраста. Материал: 1.L.G. Горькова, А.В. Кочгарина, Л.А. Обухов «Сценарии заявлений об экологическом образовании дошкольников» / Средняя, ​​Старшая, Подготовительная группы / М.: Вако, 2005.-240 с. / Дошкольники: Учись, развивайся, воспитывай. 2. Яндекс. Мартинки 3. Википедия

Внимательно посмотрите на снеговика, какой он? грустный или веселый? - Силовой снеговик. -Почему это так грустно?

Рассказ снеговика: Руль прилетел, сел прямо на плечо, клюнул и сказал, что он не вкусный. Почему ворона это сказала? - Из чего слеплен снеговик? -Что такое снег? -Что такое снежинки? - Снег у нас красивый снеговик? Но снеговик снова недоволен, потому что ворон ему не понравился.Снег - форма атмосферных осадков, состоящая из мелких ледяных кристаллов

Посмотрите на снег, рассмотрите его. - Что он? -Почему снег липкий?

При какой температуре снег может быть липким? - Что такое снег при отрицательной температуре? -Что будет со снегом, если положить его в комнату?

Физкультминутка снежинки, мы-пушки танцуем день и ночь. Мы снежинки - балерины, мы не против. Стойте вместе все сейчас, получается снежный ком. Владелец ветерок - и весь снежный ком прокатился.

Можно ли есть снег? - На что будет вода, если растопить снег? -Какого цвета вода? -Если ее запах, вкус? -Почему ворона назвала снеговика невкусным?

Сравните снежки, что смешно, что грустно. Почему вы так решили?

Зимние явления в неживой природе: метель - перенос снега ветром в приземном слое воздуха Снегопад - выпадение снега из облаков метели - перенос снега на ветер над землей (= метель)

Зимние явления в неживой природе: прослойка плотного стеклянного льда буран-степь метель Оттепель-временный-тонкий слой T.Ангиа зимой, ледяные кристаллы ранней весной образуются из водяного пара в атмосфере

В природе и погоде постоянно происходят изменения, то снег, то дождь, то жар солнца, то облака. Все это называется природными явлениями или явлениями природы. Явления природы - это изменения, происходящие в природе независимо от воли человека. Очень многие природные явления связаны со сменой времен года (сезонов), поэтому их называют сезонными. Для каждого сезона а у нас 4 - это весна, лето, осень, зима, характерные своими природными и погодными явлениями.Принято делить природу (это животные и растения) и неживое. Поэтому явления также делятся на явления живой природы и явления неживой природы. Конечно, эти явления пересекаются, но некоторые из них особенно характерны для того или иного сезона.

Весной, после долгой зимы, очень сильно светит солнце, на реке начинается ледостав, на Земле набухают почки, набухают почки, вырастает первая зеленая трава. День становится длиннее, а ночь короче.Становится теплее. Перелетные птицы начинают свой путь к тем краям, где будут выращивать своих птенцов.

Какие природные явления возникают весной?

Снежный тон. Поскольку на солнце приходит больше тепла, снег начинает таять. В воздухе вокруг шум ручьев, который может спровоцировать начало паводка - явный весенний признак.

Проталины. Они появляются везде, где снежный покров был более тонким и где падала на него больше солнца. Это внешний вид Проталина говорит о том, что зима прошла, и началась весна.Первая зелень быстро пробивается через протан, можно встретить первые весенние цветы - подснежники. Снег еще долго будет лежать в расщелинах и впадинах, но на холмах и в полях он быстро тает, заменяя суши-острова под теплым солнцем.

Мороз. Было тепло и внезапно затвердело - на ветках и проводах появляется иней. Это замороженные кристаллы влаги.

Ледяная вода. Весной становится теплее, ледяная корка на реках и озерах начинает трескаться, постепенно лед тает.Да, даже воды в водоемах становится больше, льдины уносит в поток - это ледоход.

Наводнение. Везде в реки стекают ручьи талого снега, они наполняют водоемы, вода выходит из берегов.

Термальные ветры. Солнце постепенно согревает землю, а ночью она начинает ее согревать, образуются ветры. Пока они еще слабы и неустойчивы, но чем теплее становится вокруг, тем сильнее перемещаются воздушные массы. Такие ветры называют термическими, они характерны для весеннего времени.

Дождь. Первый весенний дождь холодный, но не такой холодный, как снег 🙂

Шторм. В конце мая может прогреметь первая гроза. Не такой сильный, но яркий. Гроза - это выброс электричества в атмосферу. Гроза часто возникает, когда теплый воздух вытесняется и поднимается холодными фронтами.

Град. Это выпадение облаков из ледяных шаров. Град может быть размером с горошину или куриное яйцо, а затем даже пробить стекло машины!

Это все примеры явлений неодушевленной природы.

Цветение - весеннее явление живой природы. Первые почки у деревьев появляются в конце апреля - начале мая. Трава уже задела их зеленые стебли, и деревья готовятся надеть зеленые наряды. Листья распадутся быстро и внезапно и вот-вот расцветут первые цветы, заменив свои серединки проснувшимся насекомым. Скоро лето.

Подробнее о весне, весенних явлениях природы и письмах о погоде>

Летом трава зеленая, цветы распускаются, листья на деревьях зеленые, в речке можно купаться.Солнце хорошо колеблется, очень жарко. Летом самый длинный день и самая короткая ночь в году. Созревают ягоды и плоды, собирают урожай.

Летом наблюдаются природные явления, например:

Дождь. Находящийся в воздухе водяной пар переносится, образуя облака, состоящие из миллионов мелких кристаллов льда. Низкая температура воздуха, ниже нуля градусов, приводит к росту кристаллов и утяжелению замороженных капель, которые тают на дне облака и падают в виде капель дождя на поверхность земли.Летом дождь обычно теплый, помогает пить леса и поля. Часто грозу сопровождает летний дождь. Если одновременно идет дождь и светит солнце, говорят, что это «грибной дождь». Такой дождь бывает, когда тучка небольшая и не закрывает солнце.

Тепло. Летом солнечные лучи падают на землю, все интенсивнее нагревая ее поверхность. А ночью поверхность земли отдает тепло в атмосферу. Поэтому лето жаркое и днем, а иногда и ночью.

Радуга. Возникает в атмосфере с повышенной влажностью, часто после дождя или ливня с грозой. Радуга - это оптическое явление природы, наблюдатель проявляется в виде разноцветной дуги. При преломлении солнечных лучей в каплях воды возникает оптическое искажение, заключающееся в отклонении разных цветов, белый цвет разбивается на цветовом спектре в виде разноцветной радуги.

Цветение начинается весной и продолжается все лето.

Осенью больше не бегают на улицу в майках и шортах. Становится холоднее, листва желтеет, выпадает, улетают перелетные птицы, исчезают насекомые.

Для осени характерны такие явления природы:

Листопад. Проходя свой круглогодичный цикл, растения и деревья осенью сбрасывают листья, обнажая кору и ветки, готовясь к зимней спячке. Почему дерево избавляется от листьев? Чтобы падающий снег не ломал ветки.Еще до опадания листьев листья деревьев сохнут, желтеют или краснеют, и постепенно ветер опускает листья на землю, образуя опадание листьев. Это осеннее явление дикой природы.

Туман. Земля и вода днем ​​еще греются, а вечером уже холодно, появляется туман. При повышенной влажности, например, после дождя или в сырое прохладное время года, охлажденный воздух превращается в мелкие водяные капельки, парящие над землей - это туман.

Роса.Это капли воды из воздуха, упавшие утром на траву и листья. За ночь воздух охлаждается, водяной пар, находящийся в воздухе, соприкасается с поверхностью земли, травами, листьями деревьев и оседает в виде капель воды. Холодные ночи из капель росы замерзают, отчего превращается в иней.

Душ. Это сильный, «проливной» дождь.

Ветер. Это движение воздушного потока. Осенью и зимой ветер особенно холодный.

Как весной, бывает осенью.Значит на улице легкий морозец - заморозки.

Туман, роса, ливень, ветер, мороз, мороз - осенние явления неживой природы.

Зимой выпадает снег, становится холодно. Реки и озера покрыты льдом. Зимой самых длинных ночей и самых коротких дней темнеет рано. Солнце почти греет.

Таким образом, характеристика зимнего явления неживой природы:

Снегопад - выпадение снега.

Blizzard.Это снегопад с ветром. Находиться в метель на улице опасно, это увеличивает риск переохлаждения. Сильная метель может даже сбить с ног.

Ледовая станция - это установление на водной поверхности ледяной корки. Лед продержится всю зиму до весны, до таяния снега и весенних ледоходов.

Еще одно природное явление - облака - случается в любое время года. Облака - это капли воды, собранные в атмосфере. Вода, испаряясь на Земле, превращается в пары, затем вместе с теплым воздухом поднимается над землей.Так вода переносится на большие расстояния, круговорот воды предусмотрен в природе.

Подробнее о Зимних и зимних явлениях Природа>>

Необычные явления природы

Есть также очень редкие, необычные явления природы, такие как северное сияние, шаровая молния, смерч и даже рыбный дождь. Так или иначе, такие примеры проявления неодушевленных природных сил тоже вызывают удивление, а иногда и тревогу, ведь многие из них могут навредить человеку.

Теперь вы много знаете о явлениях природы и можете точно найти характеристику для определенного времени года 🙂

Материалы к уроку подготовлены по предмету «Мир вокруг 2 класса», Недвижимость и Школа России (Плешакова), но будут полезны любому учителю начальных классов, а также родителям и младшим школьникам на домашнем обучении.

Примеры зимних явлений в неживой природе Примеры зимних явлений в дикой природе
  • Снег - это разновидность зимних атмосферных осадков в виде кристаллов или хлопьев.
  • Снегопад - зимой выпадает обильный снег.
  • Purga - это сильная низкоуровневая метель, которая встречается в основном на плоских участках фляги.
  • Blizzard - Метель с сильным ветром.
  • Метель - зимнее явление в неживой природе, когда сильный ветер поднимает облако сухого снега и ухудшает видимость при низких температурах.
  • Буран - метель в степной местности, на открытых местах.
  • Метель - это перенос ветра ранее и (или) падающий снег.
  • Hollyeda - образование тонкого слоя льда на поверхности земли в результате охлаждения после оттепели или дождя.
  • Hollyde - образование ледяного слоя на поверхности земли, деревьев, проводов и других предметов, образующихся после замерзания капель дождя Моросса;
  • Сосульки - глазурь с потоком жидкости в виде заостренной чаши конуса.
  • Морозные узоры - это, по сути, иней, который образуется на земле и на ветвях деревьев, на окнах.

  • Ледовая станция - это природное явление, когда на реках, озерах и других водоемах устанавливается твердый ледяной покров;
  • Облака представляют собой скопление водяных капель, взвешенных в атмосфере, и кристаллов льда, видимых в небе невооруженным глазом.
  • Лед - как явление природы представляет собой процесс перехода воды в твердое состояние.
  • Мороз - это явление, когда температура опускается ниже 0 градусов Цельсия.
  • Утро - это белоснежный пушистый изъян, нарастающий на ветвях деревьев, проводах в тихую морозную погоду, в основном на тумане, появляющемся при первом резком похолодании.
  • Оттепель - теплая погода зимой с таянием снега и льда.
  • Зимняя спячка - это период замедления жизненных процессов и обмена веществ у гомотермных животных в периоды низкой стоимости корма.
  • Переход в спячку героев - из-за недостатка пищи в зимний период ёжик впал в спячку.
  • Замена серого зайца на белого - это механизм, с помощью которого зайцы приспосабливаются к изменению окружающей среды.
  • Изменение цвета белков с рыжего на голубовато-серый - это механизм, с помощью которого белки адаптируются к изменениям окружающей среды.
  • Снегири приезжает, сиськи
  • Люди в зимней одежде
Названия весенних явлений в неживой природе Родители весенних явлений дикой природы
  • Ледник - движение льда по течению при таянии рек.
  • Snowdown - явление природы, когда речь идет о таянии снега.
  • Protane - явление ранней весны, когда есть участки, изъеденные снегом, чаще всего вокруг деревьев.
  • Паводок ежегодно повторяется одновременно с фазой водного режима реки с характерным подъемом уровня воды.
  • Термические ветры - это общее название ветров, связанных с падением температуры, которое происходит между холодной весной ночью и относительно теплым солнечным днем.
  • Первая гроза - это атмосферное явление, когда между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды, которые сопровождаются громом.
  • Таяние снега
  • Бурок ропот
  • Drops - Панорама с крышами, с деревьями, с каплями тающего снега, а также с самими каплями.
  • Цветение ранних растений (кусты, деревья, краски)
  • Внешний вид насекомых
  • Прилет птиц
  • Сокотивирование в растениях - то есть перемещение воды и растворенных в ней минералов из корневой системы в надземную часть.
  • Почка плавающая
  • Внешний вид цветка из почек
  • Внешний вид листвы
  • Пение птиц
  • Рождение молодняка
  • Просыпаются медведи и ёжики после спячки
  • Линька у животных - смените шубы зимние
Летние явления природы в неживой природе Летние явления природы в живой природе
  • Гроза - это атмосферное явление, когда между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды, которые сопровождаются громом.
  • Молния - это гигантский электрический искровой разряд в атмосфере, обычно возникающий во время грозы, проявляющийся яркой вспышкой света и сопровождающей ее громом.
  • Зарница - мгновенные вспышки света на горизонте с отдаленной грозой. Это явление наблюдается, как правило, в темноте. Гром нарастает не из-за дальности, но видны вспышки молний, ​​свет которых отражается от кучно-дождевых облаков (в основном их вершин).Явление в народе приурочено к концу лета, началу сбора урожая, и его иногда называют хлебопекарством.
  • Гром - звуковое явление в атмосфере, сопровождающее разряд молнии.
  • Град - это своего рода штормовые отложения, состоящие из кусочков льда.
  • Радуга - одно из красивейших явлений природы, возникающее в результате преломления солнечного света в водяных каплях, взвешенных в воздухе.
  • Душ - сильный (проливной) дождь.
  • Тепло - это состояние атмосферы, характеризующееся горячим, нагретым солнечным светом воздухом.
  • Rosa - небольшие капли влаги, оседающие на растениях или почве при появлении Morning Cock.
  • Летние теплые дожди
  • Зеленая трава
  • Цветущие цветы
  • В лесу растут грибы и ягоды
Осенние явления в неживой природе Осенние явления в дикой природе
  • Ветер - это воздушный поток, движущийся параллельно поверхности земли.
  • Туман «спустился» на поверхность земного облака.
  • Дождь - один из видов атмосферных осадков, выпадающих из облаков в виде капель жидкости, диаметр которых варьируется от 0,5 до 5-7 мм.
  • Слякоть - жидкая грязь, образующаяся из-за дождя и мокрого снега в сырую погоду.
  • Ана - это тонкий слой льда, который покрывает поверхность земли и другие предметы на ней при минусовой температуре.
  • Заморозка - слабый мороз в пределах от 1 до 3 градусов Цельсия.
  • Осенний ледяной груз - это движение льда по рекам и озерам под действием течения или ветра в начале промерзания водоемов.
  • Листопад - процесс посвящения листвы с деревьев.
  • Полет птиц на юг

Необычные явления природы

Какие природные явления еще существуют? Помимо описанных выше сезонных явлений природы, можно назвать еще несколько, не связанных с каким-то временем года.

  • Паводком называют кратковременное резкое повышение уровня воды в реке. Такой резкий подъем может быть следствием проливных дождей, таяния большого количества снега, сброса внушительных объемов воды из водоема, ухода ледников.
  • Северное сияние - это свечение верхних слоев атмосфер планет с магнитосферой из-за их взаимодействия с заряженными частицами солнечного ветра.
  • Шаровая молния - это редкое природное явление, которое выглядит как светящееся и плавающее в воздухе образование.
  • мираж - оптическое явление в атмосфере: преломление световых потоков на границе между резко разными по плотности и температуре слоями воздуха.
  • «Падающая звезда» - атмосферное явление, возникающее при падении метеорных тел в атмосфере Земли
  • Ураган - чрезвычайно быстрый и сильный, часто с высокой разрушающей силой и значительной продолжительностью движения воздуха
  • Торнадо - восходящий вихрь из крайне редко вращающейся в виде воздушной воронки огромной разрушительной силы, в которой находится влага, песок и другие взвеси.
  • Приливы и отливы - это изменения уровня воды в морских элементах и ​​Мировом океане.
  • Цунами - длинные и высокие волны, создаваемые мощным воздействием на всю толщу воды в океане или другом водоеме.
  • Землетрясение - это подземные толчки и колебания земной поверхности. Наиболее опасные из них возникают из-за тектонических смещений и разрывов земной коры или верхней части земной мантии
  • Торнадо - атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке и распространяющийся вниз, часто до поверхности Земли, в виде облачного рукава или ствола диаметром в десятки и сотни метров
  • Извержение вулкана - это процесс выброса вулкана на земную поверхность расколов, пепла, излияние магмы, которая, выбросы на поверхность, становится лавой.
  • Наводнение - затопление территории Земли водой, являющееся стихийным бедствием.

Погодные явления неживой природы зимой.

Примеры погодных изменений: понижение температуры, мороз, снегопад, метель, метель, пустыня, оттепель.

Сезонные явления природы.

Все изменения в природе, связанные со сменой времен года - времен года (весна, лето, осень, зима) называются сезонными явлениями природы.

Примеры зимних явлений в неживой природе.

Пример: на воде образовался лед, земля засыпана снегом, солнце не греет, появились сосульки и лед.

Превращение воды в лед - сезонное явление в неодушевленной природе.

Наблюдаемые природные явления в неживой природе, происходящие вокруг нас:

· Мороз покрывает лед реки и озера. Рисует на окнах забавные узоры. Благословляет нос и щеки.

· Падение с неба, запах снежинок.Снег укрывает землю белым покрывалом.

· Семья и метели разрушают дороги.

· Солнце низко стоит над землей и согревает.

· На улице холодно, день короткий, а ночь длинная.

· Наступает Новый год. Город одет в нарядные гирлянды.

· При таянии снег тает и замерзает, образуя на дорогах лед.

· На крышах растут огромные сосульки.

Какие явления, животный мир, можно наблюдать зимой.2 класс.

К учебнику: «Мир вокруг света»

Например: медведи впадают в спячку, деревья сбрасывают листву, люди одеты в зимнюю одежду, дети вышли на улицу на санках.

Зимой деревья стоят без листьев - это явление называется сезонным.

Примеры изменений, происходящих зимой в живой природе, которые мы наблюдаем:

· Растительный мир, животный мир, отдых зимой.

· Медведь спит в берроге и сосет лапу.

· Спят деревья и травы, на лугах, укрытые теплым покрывалом - снегом.

· Животное зимой холодно, одевают красивые пушистые шубы.

· Зайцы переодеваются - переодеваются, серое пальто на белое.

· Люди одеваются в теплые вещи: шапки, шубы, сапоги, рукавицы.

· Дети катаются на санках, коньках, лепят снежного ребенка и играют в снежки.

· На новый год дети наряжают елочные игрушки и веселятся.

· Праздник приходит к нам, Снегурочка и Дед Мороз.

· Зимой птицы - синицы и снегири прилетают из леса к нашим кормушкам.

· Птицы и животные, зима, голодают. Люди их кормят.

Явления природы весной в неживой природе.

Примеры: Снег и лед растаяли, солнце светит ярче, воздух стал теплее.

Весеннее сезонное явление - из рек поднялся лед.

Какие явления в неодушевленной природе можно наблюдать весной на прогулке:

  • Весной солнце светит ярче и поднимается в небо.
  • Температура воздуха стала теплее. Вместо снега идет дождь.
  • Снег тает, ручьи текут, из рек и озер выходит лед.
  • Растопили лед, горки, с крыш капали сосульки.
  • Весенняя грязь появляется на дорогах.

Что за весенняя живая природа?

Пример: Листья на деревьях растут, с юга прилетели Скворцы, распустились цветы, выросли травы.

Сезонное явление весной - зацвела вишня.

Цель: стимулировать детское любопытство, стремление глубже изучать явления природы (свойства снега) , поддерживать проявление интереса детей к экспериментам, исследованиям.

Содержание программного обеспечения:

  1. Сформируйте элементарные представления об изменении положения Земли относительно Солнца; представление о снеге и его собственности (снег тает теплый, снег не прозрачный, снег белый, снег не пахнет) .
  2. Учите детей анализировать, делать выводы в процессе экспериментов.
  3. Усиление речи словами: снег, водяной пар, снежный круп, лупа, эксперимент. Повысить способность детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа
  4. Развивать мышление, интерес к зимним явлениям природы, желание активно учиться и действовать.
  5. Воспитание стремления сохранить и защитить мир природы, видя его красоту.
  6. Здоровье: здоровьесберегающий подход к образовательной деятельности.

Подготовительные работы

  1. Рассмотрите возможность рисования на зимние темы
  2. Чтение стихов про зиму, снежинки.
  3. Наблюдения за падающим снегом, снежинками, игры со снегом на прогулках.
  4. Рисование снежинок.
  5. Вырезание снежинок из салфеток.

Материалы и оборудование

Dem. - Модели планеты (Солнце и Земля) ; визуальные модели снежинок с обозначением свойств снега;

Раздел.- Снежные тарелки одноразовые (на каждом столе в глубокой и плоской тарелке) , Снег, лупа на кол-во детей, на половину макароны яблоко на салфетке, ложка одноразовая, три емкости для воды, кружок разного цвета , салфетки и полотенце.

Методологические методы: метод исследования; постановка проблемы и ее разрешение; моделирование; чтение художественной литературы с использованием информационно-рецептурного метода, направленного на организацию восприятия запоминания детской информации; музыкальное сопровождение; имитация движений; Светоотражающий метод.

Непосредственно образовательная деятельность

Воспитатель говорит: Ребята, послушайте внимательно стихотворение и скажите, правильно ли оно в нем.

«Дни были короче,
Солнца мало светит.
Пришел мороз-
И пришла весна!»

Воспитатель: Ребята, а знаете, почему наступает зима?

Воспитатель (обобщает ответы детей) Мы знаем, что наша Земля - ​​это планета, и она вращается вокруг своей оси, так как теперь наш земной шар вращается, и теперь мы представим, что это солнце, поэтому земля все еще вращается вокруг солнца.А теперь давайте

представим, что наша планета разделена на четыре части, | в первое наступит весна, во второе лето, в третью и четвертую зиму. Он, бочки с землей, что ближе всего к верхушке, нагрелся больше всего, здесь летом, зимой конечно тоже солнышко светит, только за три зимних месяца солнце от земли дальше , так меньше греется. От этой зимы холодно, дни становятся короче, а ночи длиннее.

Воспитатель: А что бывает зимой? Одна зима снимет снег с неба.Воспитатель: Есть такой рассказ Владимира Архангельского

«Снежный гунки флай» . Хотите его послушать?

Ответы детей

Разговор с детьми по содержанию прочитанного рассказа.

О каких снежных пушках идет речь?

Какими были снежинки? ( "Цветок с шестью лепестками" , «Звезда с шестью лучами» )

Где побывали ученые? (в облаках)

Что они там видели? (видели, как образуются снежинки)

Что такое снежинка? (Это застывшая капля водяного пара)

Как он сформирован? (сплошная корка на снегу)

Кому тяжело двигаться в случае? Почему?

А почему заяц висит как паркет?

Физкультминутка "Зимний сон"

Тихо, спит сказку поет,
Плавает в сумерках зимой (бегает по кругу на носках)
Теплое одеяло, укрывающее
Землю и деревья, и дома.

Над полями крутится легкий снег,
В полночь звезды падают с небес.
Опустив лохматые ресницы,
Спящая в тишине густого леса.

Сон на елке золотые совы,
В сказочном блеске луны.
На опушке леса спят
Как большие снежные слоны.

Все меняет форму и окраску,
Затемняет окна сонных домов.
А, зимние сказки сказки
Медленно засыпает.

Воспитатель: Вы хотите узнать о снеге еще больше. Представляя тех, кто вы учёные - исследователи. А кто такие ученые? Сядем за столы. Узнаем, что это за снег и каковы его свойства. А нашим помощником будет специальный прибор для исследования. Найдите на своих столах, как называется это устройство? (лупа) . Что такое лупа? (увеличительное стекло) . А что еще вы видите на столах? (Отзывы детей)

Воспитатель: Ребята, утром привез группу снега, а что со снегом? (плавленый) Почему? (Снежинка прикреплена к доске с рисунком 1 свойства, на снежной рыбке нарисована капля воды: в тепле снег тает) .И как мы продолжим исследовать снег? Где взять? (просим вас привести второго репетитора с волшебным словом «пожалуйста») . Возьмем лупу и внимательно рассмотрим навесной снег. Что ты видишь? (грязная вода) . Ребят, а почему вода грязная? (Снег привез) Возьмем снег какой он на ощупь? (холодный) . Ребята, я видела, что какие-то дети едят снег. Правильно ли они приходят? Почему? Может быть снег? (Нет, снег холодный и может быть грязным) .

Воспитатель: Проведем эксперимент. У вас есть геометрические фигуры под плоскими пластинами, назовите их (Круг, Квадрат) . Какого они цвета? На пустую тарелку кладем один кружок, кладем снег, а потом опускаем в воду. Где круто видно, а где нет? Почему? (2 снежинки на доске: снег непрозрачный - прорисован закрытый глаз)

Воспитатель: Сравните: Какого цвета вода и снег (Белоснежка, вода бесцветная) А что еще такое белое? (прилагаются 3 снежинки: белый снег - в центре снежинки из хлопка) .

Воспитатель: Ребята, а как узнать, пахнет снегом? (нужно понюхать) . Я сначала понимаю яблоко, какое яблоко? (ароматный, ароматный) . Сейчас снег (Снег не имеет запаха) (4 снежинки прикреплены: снег не пахнет - на снежинке нарисован нос)

Воспитатель: Молодец! Вы показали так много опыта, и теперь я хочу показать вам еще один опыт. Смотрите: у меня три фляги. В один налить холодную воду (ребенку предлагается проверить температуру воды) , (Холодная) .Во второй Наллеме теплая, но как достать теплую воду, какую воду нужно заливать в первую очередь: горячую или холодную, почему? (холодный, затем горячий) . В третьей банке мне жарко. В трех банках одновременно спущу снег. Для этого мне нужен помощник. Где снег таял быстрее, а где медленнее? Выводы. (чем теплее вода, тем быстрее тает снег, скорость таяния снега зависит от температуры воды) .

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте вспомним, какие свойства у снега? (В конце каждого опыта на доске были установлены снежинки со свойствами снега) .Обращает внимание детей на то, что на снегу замерзают капли водяного пара. Мы, свами, знаем, что снег превращается в воду, у меня две капли, одни улыбки, другая грусть, если вам нравится наша образовательная деятельность, возьмите улыбающуюся каплю, если нет.

Все, что нас окружает и что не создано руками человека, называется природой. Все изменения, которые мы можем наблюдать в окружающем мире, - это явления природы. Рассмотрим, какие бывают явления природы в зависимости от времени года.

Явления дикой природы

Как известно, природа живая и нежирная. Познакомимся с примерами явлений живой природы.

Все живые существа, населяющие нашу планету - люди, звери, птицы, насекомые, рыбы, все виды растений, бактерии и различные микробы - принадлежат миру дикой природы.

Зимой природа кажется погруженной в сон, и все живое подготовлено к этому состоянию:

  • Деревья и кусты сбрасываются листвой .Это потому, что зимой очень холодно и мало света, и обычные листья в таких условиях расти не могут. Но у хвойных пород деревьев листья в виде тонких иголок, которым не страшны никакие морозы. Они постепенно опадают, и на их месте вырастает новая игла.
  • Зима в условиях дикой природы очень мало корма . По этой причине некоторые животные - медведи, ежи, бурундуки, барсуки - впадают в спячку, чтобы пережить дождливую зиму. Они выкопали себе теплые уютные норы и спят там до прихода весны.Те животные, которые продолжают вести активный образ жизни и зимой, получают толстую шубу, не позволяющую им замерзать.

Рис. 1. Медведь Берльд

  • С наступлением первых простуд многие птицы уходят в теплые края Чтобы обойтись с большим комфортом. На родине остаются только те виды птиц, которые научились есть различные корма.

Зимой даже те птицы, что живут в городе, там совершенно безнадежны.Насекомых почти нет, ягод и злаков тоже. Чтобы помочь пернатым друзьям дождаться ласкового весеннего солнышка, можно сделать кормушки и накормить их в холодное время года.

Весенняя природа пробуждается, и первые растения реагируют: на деревьях распускаются почки, на деревьях появляется новая зеленая трава, появляется молодая зеленая трава.

Лучшие 4 статьи кто читал с этим

Рис. 2. Весенний лес

Животные очень рады долгожданному теплу.Теперь вы можете оставить свои буржоты и норки и вернуться к активной жизни. Весной появляются звери и птицы, и их ловят.

Летом и в начале осени природа радует теплой погодой, обилием фруктов, овощей, ягод. Животные выращивают своих детенышей, учат добывать себе пищу, защищаются от врагов. Осенью многие животные делают себе запасы на зиму, подготовленные к предстоящим холодам.

Явления неживой природы

Окрестная природа включает в себя все небесные тела, воду, воздух, почву, полезные ископаемые, камни.

Зимой природные явления очень суровы. Хорошо, когда идет мягкий снег, и мир вокруг превращается в зимнюю сказку. Гораздо хуже, когда на улице царит метель, пурга или метель.

В степи, открытой местности по своей силе Буран - сильная метель, из-за которой сложно что-то рассмотреть даже вблизи. Оказавшись в центре Бурана, многие путешественники потеряли ориентир в космосе и замерзли.

Рис.3.Снежок

Весенняя природа сбрасывается с собой снежные оковы:

  • На реках начинается обледенение - таяние и движение льда по течению.
  • Происходит таяние снега, появляются первые проталины - небольшие участки намеченного снега.
  • Дуют теплые ветры, зимние атмосферные осадки сменяются дождями и весенними ливнями.
  • Световой день становится длиннее, а ночь - короче.

Все летние явления неживой природы напрямую связаны с потеплением.Установлена ​​сухая, жаркая погода, с переменным количеством атмосферных осадков. Дожди могут начаться внезапно, с громом и молнией. Но через полчаса после обильного ливня в небе снова загорается солнце.

И только летом можно полюбоваться таким чудесным природным явлением, как радуга!

С наступлением осени световой день укорачивается, температура воздуха понижается, часто бывают продолжительные дожди. Утром, при первых заморозках, на поверхности земли и предметов может появиться тончайший слой льда.

Что мы знали?

Во 2 классе мир окружает эту интересную тему как «явления природы». Мы узнали, что природа может быть живой и неодушевленной, и ее явления во многом зависят от времени года.

Тест по теме

Отчет об оценке

Средняя оценка: 4,6. Всего получено оценок: 299.

Осенние погодные явления | Метеостанция

Легко понять, почему многие люди считают осеннюю погоду своим любимым временем года.Хотя внешне природа кажется просто готовящейся к большому зимнему сну, в осенние месяцы происходит много всего.

В сельскохозяйственных общинах осень - пора сбора урожая.

За урожаем ухаживают с момента посадки весной, орошают и выращивают в течение долгого жаркого лета, и, наконец, пришло время насладиться плодами этих долгих месяцев труда. Многие крупные осенние фестивали, такие как Октоберфест во многих его формах и Американский традиционный праздник благодарения, являются праздниками урожая.

Что касается спорта, то все эти летние вечера, проведенные за любимым бейсбольным клубом, в конечном итоге достигают кульминации в Fall Classic of the World Series, а футбол простирается от потных, обезвоживающих тренировок в тренировочном лагере в конце лета до осенних выходных. и будет драматически завершено во время первых холодов ранней зимы. Для спортсменов на открытом воздухе дикая природа, которая рожала всю зиму, росла здоровой благодаря обильному росту растений в течение летних месяцев и сейчас находится на самой жирной и самой здоровой стадии года.Большинство видов оленей уходят в гору в это время года, когда самые здоровые самцы лучше всего приспособлены для передачи своих генов следующему поколению. В это время года, когда все популяция диких животных находится на пике здоровья, когда охотники уходят в лес в надежде собрать морозильную камеру, полную мяса, на предстоящие неурожайные месяцы.

Какие причины падения?

Осень - это время перехода между теплом лета и холодом зимы, что делает концепцию бабьего лета еще более ценной.Европейские иммигранты назвали этот феномен в честь североамериканских индейцев, чьи земли они заселяли, в других странах это явление известно как «altweibersommer» (лето старушек) или «цыганское лето». Хотя Альманах старого фермера попытался привязать бабье лето к календарю, сказав: «Если Всех Святых (1 ноября) принесет зима, а святого Мартина (11 ноября) - бабье лето»), это состояние лучше описать как период теплой погоды, наступающий после первых в сезоне сильных морозов.В то время как смертоносный мороз сигнализирует об окончании сезона садоводства, он также вызывает ряд других сезонных биологических изменений.

Падение среднесуточной температуры, которое мы замечаем осенью, является результатом сокращения светового дня. Это происходит потому, что оси вращения планеты Земля расположены под углом относительно пути, по которому планета движется вокруг Солнца. Во время зимнего и летнего солнцестояния Южный полюс (в течение северной зимы) или Северный полюс (в течение северного лета) направлен прямо на Солнце под углом 23 °.В весеннее и осеннее равноденствия наклон перпендикулярен Солнцу.

Наклон от Солнца, когда Солнце движется от осеннего равноденствия к зимнему солнцестоянию, является причиной более короткого светового дня, а более короткие дни также означают, что Солнцу не хватает времени на то, чтобы нагреть поверхность Земли.

Многие люди говорят, что равноденствие - это начало осени, но когда вы начнете видеть признаки осени, это будет зависеть от условий в вашем регионе.Дни на самом деле начинают становиться короче после летнего солнцестояния, самого длинного дня в году, и когда вы увидите признаки осени, это будет зависеть от того, насколько далеко вы находитесь на севере, а также от вашей высоты над уровнем моря.

Зима приближается

Одно важное явление, связанное с изменением цвета осенней листвы. Хотя многие растения просто умирают с наступлением зимы, лиственные деревья разработали стратегию сбрасывания листьев и перехода в состояние покоя до весны.Когда весна приносит больше солнечного света и более высокие температуры, новые листья, наполненные хлорофиллом, дают дереву энергию для цветения, выращивания фруктов и семян, а также для роста древесных растений по мере того, как дерево увеличивается в размерах. В конце вегетационного периода, вместо того чтобы тратить энергию на сохранение листьев, дерево просто позволяет им умереть и опадать, зная, что весной вырастут более новые, более сильные.

Эффектные желтые и оранжевые оттенки, которые у нас ассоциируются с осенью, на самом деле постоянно присутствуют в листьях в виде каротиноидов.Эти соединения маскируются хлорофиллом. Глубокий зеленый цвет хлорофилла используется для преобразования воды и углекислого газа в простые сахара, которыми питается дерево. При понижении дневной температуры жилки на листе, по которым вода поступает к хлорофиллу, блокируются, а когда зеленый цвет тускнеет, становятся видны каротиноиды. Другие цвета, такие как красный и пурпурный, появляются, когда процесс производства сахара, требующий большого количества фосфатов, нарушается. По мере разложения фосфатов образуются пигменты, называемые антоцианами.Это те же пигменты, которые содержатся в клюкве, красных яблоках, чернике, вишне, клубнике и сливе.

Одним из общепринятых признаков того, что осень подходит к концу и приближается зима, является первый сильный снегопад в сезоне. Как и другие признаки осени, которые мы обсуждали, снегопад зависит от нескольких факторов, в том числе от того, насколько далеко на север находится определенное место, высоты и погодных условий в этом конкретном году. Снег состоит из отдельных кристаллов замороженной воды, и большая часть осадков в течение года начинается в виде снежинок.

Когда водяной пар в воздухе поднимается через атмосферу, пар и несущий его воздух охлаждаются с увеличением высоты. Когда температура падает до точки росы, влага начинает конденсироваться на частицах пыли, переносимых в воздухе .

По мере того, как воздух продолжает подниматься и температура падает, переохлажденная влага, прилипшая к частице, начинает кристаллизоваться. Кристаллическая структура снежинки означает, что она будет относительно легкой для занимаемого ею пространства, но в конечном итоге сформируется достаточно льда, чтобы снежинка начала падать на землю.

Большую часть года, когда хлопья падают, они проходят через более теплый воздух, заставляя кристаллы льда таять. Расплавленный кристалл обычно продолжает падать в виде жидкого дождя, хотя во время грозы его может несколько раз унести обратно на большую высоту, где он снова замерзнет, ​​образуя град. В конце осенних и зимних месяцев весь столб воздуха часто бывает достаточно холодным, поэтому замерзшая вода остается в кристаллической форме, пока не достигнет земли. Поскольку кристалл такой легкий по сравнению с более плотной каплей воды, хлопья могут быть унесены ветром в сугробы.Чем дольше снег лежит на земле и не тает, тем он становится плотнее, поскольку кристалл раздавливается под действием собственного веса и веса снежинок на нем.

Наличие снега усиливает холодность территории, поскольку энергия солнца в более короткие световые часы поздней осенней погоды отражается, а не поглощается подстилающей землей.

Осеннее путешествие

Путешествие в периоды между летней жарой и сильным холодом зимы имеет свои предостережения и соображения.Автомобилистам особенно нужно помнить о сокращении светового дня. Сумерки наступают раньше, и одним из эффектов бабьего лета является повышенная туманность из-за высокого атмосферного давления и отсутствия ветра. Это может нанести ущерб видимости водителя.

По мере того, как дни становятся короче, земля поглощает меньше тепла от солнца, а ночью температура может упасть до точки росы раньше и продолжать падать до точки замерзания. Неочищенное дорожное покрытие может иметь небольшой слой масла и грязи, а в сочетании с морозом может затруднить сцепление с дорогой в ранние утренние часы.Переход через горные перевалы в это время года требует особой осторожности и планирования из-за опасности внезапной метели.

На протяжении веков человеческого существования осень сигнализировала о необходимости подготовиться к наступающей зиме. Урожай нужно было собирать и хранить, охотникам нужно было собирать и обрабатывать мясо, а отдельные приусадебные участки должны были иметь запас дров, чтобы пережить зиму. Такое же отношение должно быть частью планов осеннего путешественника. В течение часа до и после захода солнца старайтесь держаться подальше от дороги, когда видимость самая плохая.Держите запасы в своем автомобиле на случай, если вы застрянете, на самом деле, ношение дополнительных закусок - хорошая идея и для авиаперелетов, потому что поздняя осенняя метель в одном узле может повлиять на всю систему.

Все говорят об осенней погоде…

Собачьи дни лета неизбежно уступают место мраку и холоду зимы, точно так же, как зима растворяется в великолепном возрождении весны. Отличный способ оценить смену времен года - это наблюдать за своими местными условиями с помощью приборов для измерения погоды .Установка комплекта датчиков метеостанции на улице - простое дополнение к другим осенним погодным условиям, а возможность отслеживать ежедневные условия по мере их изменения может быть очень забавной. По мере приближения зимы и привыкания к наблюдению за условиями вы сможете лучше прогнозировать погодные изменения, которые повлияют на вашу семью и ее безопасность. Вы даже можете сделать свою станцию ​​частью личной сети метеостанций, которая поможет прогнозировать характер штормов и условия торнадо.

Домашняя метеостанция, такая как AcuRite 01024 Pro Weather Station , предоставляет вашей семье приборы научного уровня, которые можно подключить к компьютеру и Интернету.Набор датчиков относительно прост в настройке, а беспроводное соединение с базовой станцией означает, что подключение не составит труда. Oregon Scientific WMR200a - более дорогая, но классическая, универсальная и расширяемая система, которая может расти вместе с вашим интересом к мониторингу погоды. Отдельные датчики означают более сложную настройку, но позволяют упростить обслуживание и повысить точность показаний.

  • Осень означает более короткие дни, похолодание, урожай, охоту и футбол.
  • Бабье лето - это период теплой погоды после первых смертельных морозов в году.
  • Сезонное падение температуры связано с более короткими днями, которые являются результатом отклонения северного полушария от солнца.
  • Эффектное изображение осенней листвы является результатом того, что листья деревьев прекращают производство хлорофилла. Дерево готовится войти в состояние покоя в течение зимних месяцев, и ему не понадобится энергия, обеспечиваемая листьями, до весны.
  • Снежинки образуются в облаках круглый год, но поздней осенью и зимой воздух на уровне земли достаточно прохладен, чтобы хлопья оставались замороженными, пока не упадут на землю, а не тают, чтобы превратиться в каплю дождя.
  • В осенние погодные месяцы путешественники должны быть готовы к более короткому световому дню, обледенению дороги и быстро меняющимся погодным условиям.
  • Несмотря на низкие температуры и менее предсказуемые условия, легко понять, почему осенняя погода является любимым временем года для многих людей.Возможность отслеживать погодные условия с помощью домашней метеостанции может повысить вашу безопасность и ценить природу в течение всего года.

Глава 3: Эволюция и природа науки | Учение об эволюции и природе науки

солнечных. Луна медленнее примерно на час в день. Звезды остаются почти такими же в течение нескольких ночей подряд, но постепенно становится очевидным, что и они замедлены в своих движениях по сравнению с Солнцем.Таким образом, звезды лета отличаются от тех, что видны зимой. Фактически, для того, чтобы звезды вернулись на свое прежнее положение, требуется целый год, и именно этот промежуток времени определяет наш год.

Древние наблюдатели понимали, что не все звезды движутся синхронно. Хотя большинство движется в величественном единстве, некоторые другие являются «странниками», появляясь сейчас с одной группой звезд, а неделю спустя где-то в другом месте. Большинство называли «неподвижными звездами», странников - «планетами».

В период позднего средневековья и особенно в эпоху Возрождения были созданы красивые латунные модели, известные как оррери, чтобы показать относительное положение и движение Солнца, планет и Луны при их вращении вокруг Земли.В качестве центра вселенной Земля была сферой в центре оррери. Остальные небесные тела располагались на металлических кольцах, каждое из которых двигалось по часовой стрелке со своей скоростью. Неподвижные звезды требовали простого решения - их можно было считать застрявшими во внешней оболочке, также перемещаемой часовым механизмом.

Проблема с оррерией - и с преобладающими тогда теориями космоса - заключалась в том, что они должны были становиться все более сложными по мере того, как становилось все больше и больше. Тщательные наблюдения за движениями звезд и планет значительно усложнили гипотезы, использованные для объяснения этих движений.Эта растущая сложность побудила некоторых ведущих астрономов XVI и XVII веков, в том числе Коперника, Кеплера и Галилея, делать еще более точные наблюдения за движением небесных тел. Астрономы использовали эти измерения, чтобы продемонстрировать, что древние человеческие объяснения небес были неполными. В процессе они заменили сложное и запутанное объяснение простым: Солнце, а не Земля, находится в центре «солнечной системы», а Земля вращается вокруг него.Этот простой шаг - смелое отклонение от прошлых представлений, главным образом благодаря прозрениям Коперника (1473–1543 гг.) - радикально изменил картину тогда известной вселенной.

Эта концепция гелиоцентризма изначально противоречила позициям религиозных авторитетов. Взгляд христианства на протяжении большей части его истории, основанный на буквальном толковании Библии, заключался в том, что Земля является центром вселенной, вокруг которой вращаются небесные тела. Коперник посвятил свою книгу с описанием теории гелиоцентризма De Revolutionibus orbium coelestium Папе Павлу III и вскоре умер.Это избавило его от неприятностей, которые должны были преследовать Галилея (1564–1642 гг.), Чьи астрономические наблюдения подтвердили взгляды Коперника. Галилею сказали отказаться от своих убеждений, а позже он был осужден инквизицией и приговорен к эквивалентному домашнему аресту. Церковь считала его взгляды опасными для веры.

Продолжение исследований и все более тщательные измерения движений планет и Солнца продолжали поддерживать гелиоцентрическую гипотезу. Затем, во второй половине 17 века Исаак Ньютон (1642–1727) показал, что сила тяжести, измеренная на Земле, может объяснять движения планет, учитывая законы движения, выведенные Ньютоном.В результате постоянного накопления свидетельств теологическая интерпретация небесных движений уступила место натуралистическому объяснению, и теперь принято считать, что ночь и день являются следствием вращения Земли вокруг своей оси. Сегодня мы можем сами увидеть вращение Земли со спутников, вращающихся вокруг планеты.

Как и биологическая эволюция, теория гелиоцентризма привнесла порядок и новое понимание в хаотичный и сбивающий с толку аспект природы.Это также имело большое практическое применение, поскольку при исследовании мира европейскими мореплавателями использовалось более точное понимание небесной механики для помощи в навигации.

Почему некоторые деревья сохраняют листья зимой?

Вверху: Дубы в заповеднике Мерфи-Ханрехан сохраняют свои листья зимой. Фото Эрин Корсмо.

В конце осени большинство лиственных деревьев теряют листья на зиму.Фактически, слово «листопадный» происходит от латинского слова решатель , что означает «падать» или «упасть». Однако вокруг этих мест есть несколько лиственных деревьев, которые имеют тенденцию сохранять свои листья после опадания. Это интересное явление, которое до конца не изучено. Но прежде чем мы перейдем к этому, давайте рассмотрим несколько основ.

Почему деревья вообще теряют листья?

Как и все остальное в мире природы, поведение деревьев вращается вокруг солнца.Как только деревья замечают уменьшение количества дневного света, они начинают уменьшать количество производимого хлорофилла.

Хлорофилл - это, конечно, пигмент, который делает листья зелеными, и является основным источником энергии почти для всех растений. Как только производство хлорофилла прекращается, он разрушается и снова попадает в дерево. Это уменьшение содержания хлорофилла позволяет видеть другие пигменты, которые всегда присутствовали в листьях, но невидимы из-за подавляющего количества хлорофилла (например, желтые, оранжевые и красные).

Подробнее о том, почему листья меняют цвет, читайте в предыдущем сообщении блога.

Изображение из Публичной научной библиотеки.

Чтобы сопровождать это изменение цвета, деревья готовятся сбрасывать листья, выращивая слой клеток между стволом листа и ветвью дерева, известный как опадающий слой. Этот слой останавливает перенос питательных веществ и воды к листу и становится основной физической причиной потери листьев деревьями. Опадающий слой также помогает защитить этот чувствительный участок растения от зимнего холода и засухи.

Основная причина опадания листьев на большинстве деревьев заключается в том, что зимой в нашей части света становится довольно холодно и сухо. Вместо того чтобы тратить энергию на защиту этих хрупких органов, деревья сбрасывают листья для сохранения ресурсов.

Основная проблема заключается в том, что вода практически недоступна для большинства растений зимой (потому что это лед), поэтому у них нет возможности восполнить то, что они теряют. И, насколько мне известно, для деревьев не существует лосьона для оживления и подпитки.

А как же деревья, которые не теряют листву зимой?

В нашем регионе есть несколько деревьев, которые держатся за свои сухие коричневые листья всю зиму. Термин для этого - «марсесценция». Опадающий слой на этих деревьях не формируется полностью до весны, что позволяет им дольше держаться за листья.

Марсесценция почти всегда возникает на неполовозрелых частях дерева (частях, на которых еще не сформировались цветы).Обычно деревья в молодом возрасте демонстрируют выцветание, но теряют эту характеристику, когда становятся старше. Большинство наших дубов так привередливы.

Также часто бывает, что только часть дерева сохраняет листья; обычно листья остаются на ближайших к земле ветвях.

Вот несколько деревьев, демонстрирующих такое поведение, и где их можно найти в Парковом районе:

  • Белый дуб: Белый дуб является доминирующим деревом в парке Сильвервуд и время от времени можно увидеть повсюду в лесу в северо-восточной части заповедника Мерфи-Ханрехан.
  • Дуб болотный белый: Эти деревья высаживают на площадках для пикников и на стоянках по всему Парковому району.
  • Бук голубой / граб (Carpinus caroliniana): Это подлесок, чаще всего встречающийся в кленово-лиственных лесах, таких как заповедник Бейкер-Парк и Парк-заповедник озера Ребекка.
  • Граб хмель / Ironwood (Ostrya virginiana): Эти деревья похожи на Carpinus, но встречаются чаще. Их можно найти в подлеске большинства лесов в Парковом районе.

Есть ли польза от сохранения отпуска?

В сообществе исследователей деревьев нет единого мнения относительно того, почему некоторые виды деревьев сохраняют свои листья, но существует ряд теорий. Главный из них заключается в том, что сохранение листьев защищает бутоны в следующем году от травли оленей или засыхающих зимних ветров.

В конце концов, выцветшие деревья теряют листья весной, когда новые части растений отталкивают старые листья от ветвей.Так что в любом случае вам придется сгребать листья - но не раньше весны.

Почему птицы падают с неба?

Таинственный дождь из тысяч мертвых птиц омрачил новогоднюю ночь в Арканзасе, и на этой неделе аналогичные сообщения хлынули из Луизианы, Швеции и других мест. (См. Изображения гибели птиц в Арканзасе.)

Но смерти птиц в воздухе происходят не из-за какой-то апокалиптической чумы или коварного эксперимента - они происходят постоянно, говорят ученые.Похоже, недавний ажиотаж был вызван в основном ажиотажем в СМИ.

В любой момент времени в Северной Америке обитает "не менее десяти миллиардов птиц ... и может быть целых 20 миллиардов - и почти половина умирает каждый год по естественным причинам", - сказал орнитолог Грег Бутчер, директор по птицам. сохранение для Национального общества Одюбона в Вашингтоне, округ Колумбия

Но что заставляет мертвых птиц массово падать с неба? Случай Арканзаса указывает на двух общих виновников: громкий шум и сбои.

Начало примерно в 23:30. Накануне Нового года сотрудники службы охраны природы Арканзаса начали слышать сообщения о птицах, падающих с неба на площади в квадратную милю от города Биби. По официальным оценкам, до полуночи упало до 5000 краснокрылых дроздов, европейских скворцов, обыкновенных граклей и коричневоголовых коровников.

Результаты предварительного тестирования, опубликованные в среду Национальным центром здоровья дикой природы в Мэдисоне, штат Висконсин, показывают, что птицы умерли от травмы тупым предметом, подтверждая предварительные выводы, опубликованные Комиссией по животноводству и птицеводству Арканзаса в понедельник.

«Они столкнулись с автомобилями, деревьями, зданиями и другими стационарными объектами», - сказала орнитолог Карен Роу из Арканзасской комиссии по охоте и рыбной ловле.

«Прямо перед тем, как они начали падать, кажется, что действительно громкие грохоты профессиональных фейерверков - от 10 до 12 с интервалом в несколько секунд - были слышны в непосредственной близости от поселения птиц, смывая их, "Сказал Роу.

«В то же время были запущены другие, законные фейерверки, которые затем могли заставить птиц летать ниже, чем они обычно, ниже уровня верхушек деревьев, и [эти] птицы имеют очень плохое ночное зрение и обычно не летают на ночь.«

Мертвые птицы, обнаруженные в Арканзасе, принадлежат к видам, которые обычно собираются большими группами осенью или зимой.« Рекорд, который я слышал, - 23 миллиона птиц в одном насесте », - сказал Мясник Одубона.

« В этом контексте, 5000 погибающих птиц - это довольно небольшое количество ».

(Попробуйте онлайн-идентификатор птиц National Geographic.)

Проблема с возвышающимися птицами

Птицы часто сталкиваются с объектами в полете, особенно« высокими зданиями в городах, вышками сотовых телефонов или ветряные турбины или линии электропередач, - сказал Бутчер.

«Строения, которые, кажется, вызывают больше всего смертей, очень высокие и постоянно освещены», - сказал он. «В туманные ночи птицы, которые, вероятно, должны были бы обычно обращать внимание на звезды, дезориентируются и кружатся вокруг строений, пока не рухнут» и падают.

(По теме: «Мигрирующие птицы сбрасывают компасы на закате, говорится в исследовании»)

Во вторник в Луизиане от столкновений с линиями электропередач погибло около 500 черных дроздов и скворцов. По данным Шведского национального ветеринарного института, от 50 до 100 галок, найденных на улице в Швеции в тот же день, не проявили никаких признаков болезни и, по-видимому, умерли от травмы тупым предметом.

Ветер, снег, град, молния и другие проблемы, связанные с погодой, также могут легко убить летающих птиц.

Например, «в прошлом году пара сотен пеликанов была выброшена на берег на границе между Орегоном и Вашингтоном», - сказал Бутчер. «Неожиданно наступил холодный фронт, и они столкнулись с обледенением своих крыльев и тела».

(См. Также «Разъяснение тайн окраса птиц».)

Ажиотаж о птичьей смерти отвлекает от истинных кризисов?

Конечно, смерть не просто преследует птиц сверху.Например, «водоплавающие птицы заражаются ботулизмом, а сальмонелла и птичья оспа могут распространяться через кормушки для птиц», - сказал Бутчер.

Независимо от того, как это происходит, смерть для птиц во многом является фактом жизни. «Молодые птицы, которые вылупляются весной, имеют примерно 75 процентов шансов не дожить до своего первого дня рождения», - сказал Роу из Арканзасской комиссии по охоте и рыбной ловле.

«Для биологов эти смерти - нормальное явление.

« Хотел бы я сосредоточить всю эту энергию и внимание на этих смертях и направить их к истинным кризисам в биологии дикой природы, к таким вещам, как синдром белого носа у летучих мышей », - добавил Роу.

Тем не менее, она видит луч света в освещении событий на этой неделе.

«Я надеюсь, что мы сможем повысить осведомленность общественности о том, какое влияние искусственные сооружения могут оказать на другие виды. Сколько перелетных певчих птиц вы хотите убить, чтобы улучшить прием сотовых телефонов?»

Наука об окружающей среде, политика и управление (ESPM)

Предлагаемые условия: осень 2020 г., осень 2019 г., осень 2018 г.
Знакомит учащихся с взаимосвязями между здоровьем, медициной, обществом,
и окружающей средой через медицинскую и экологическую антропологию, политическую экологию
, медицинскую географию и социальные науки, технологии
и природная среда.Чтения, обсуждения и
заданий будут исследовать социокультурные, политико-экономические и
экологические аспекты болезней, ухода, болезней, биомедицины и
здоровья (не) справедливости.
Здоровье, медицина, общество и окружающая среда: Подробнее [+]

Цели и результаты

Цели курса: Этот курс предоставит обзор ключевых теоретических и методологических подходов
, а также основные аргументы для понимания
взаимосвязей между здоровьем, медициной, обществом и окружающей средой.
Курс предоставит контекст и выделит важные концепции
для понимания и движения к социальной справедливости и справедливости в отношении здоровья.

Результаты обучения студентов: Критически оценивать социальные проблемы и проблемы здоровья, появляющиеся в научных публикациях
и в популярной прессе; Практиковаться в обмене идеями и анализе
на понятном в целом языке; Работать с
одноклассниками из разных дисциплин и профессий в Чтобы
осознать важность мультидисциплинарных подходов для решения
социального неравенства и неравенства в отношении здоровья; применить социокультурные, политико-экономические,
и критические теоретические основы для понимания конфликтов в
сферах общественного здравоохранения, глобального здравоохранения, медицины и государственной политики.,
Продемонстрировать знания в основных областях здравоохранения и общества в
в связи с текущими дебатами в области медицинской антропологии и смежных социальных
наук;, Взаимодействовать со все более популярными подполями медицинских
социальных наук, в том числе по вопросам неравенства в отношении здоровья, ухода,
медицинских наука, болезнь, страдания и сопротивление.

Часы и формат

Осень и / или весна: 15 недель - 3 часа лекции и 1 час дискуссии в неделю

Дополнительная информация

Предмет / уровень курса: Экологические науки, политика и менеджмент / бакалавриат

Оценка / Статус итогового экзамена: Буквенная оценка.Альтернативный метод итоговой оценки во время регулярной группы заключительных экзаменов (например, презентация, итоговый проект и т. Д.).

Здоровье, медицина, общество и окружающая среда: читать меньше [-]

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *