Основная мысль конь с розовой гривой: главная мысль рассказа конь с розовой гривой

Содержание

«Конь с розовой гривой» читательский дневник

«Конь с розовой гривой» – это добрый, немного печальный, поучительный рассказ о маленьком мальчике-сиротке, который совершил неблаговидный поступок, но вовремя осознал свою вину и искренне раскаялся.

Краткое содержание «Конь с розовой гривой» для читательского дневника

ФИО автора: Астафьев Виктор Петрович

Название: Конь с розовой гривой

Число страниц: 33. Астафьев Виктор Петрович. «Конь с розовой гривой. Издательство «Детская литература». 2018 год

Жанр: Рассказ

Год написания: 1963 год

Время и место сюжета

Произведение является автобиографичным и, если познакомиться с биографией писателя, то становится понятно, что действие рассказа происходит в начале 30-х годов ХХ века, в сибирской деревне, расположенной на берегу Енисея. Своим произведением Виктор Астафьев почтил память любимой бабушки Екатерины Петровны Потылицыной, воспитавшей его после смерти матери. Конь с розовой гривой – редкое по тем голодным временам лакомство – стало символом безграничной бабушкиной любви и заботы.

Главные герои

Витя – семилетний мальчик, сирота, которого жил с бабушкой и дедушкой, озорной, но добрый, совестливый мальчик.

Катерина Петровна – бабушка Вити, бойкая, решительная женщина, строгая, но справедливая и очень добрая, любящая.

Дядя Левонтий – сосед Катерины Петровны, ленивый, не хозяйственный, пьющий, но добрый мужчина, в прошлом моряк.

Санька – сын Левонтия, главный задира и бедокур, обманщик и воришка.

Обратите внимание, ещё у нас есть:

Сюжет

На попечении бабушки Катерины Петровны находился ее семилетний внук Витя, оставшийся круглым сиротой. Однажды она послала мальчика собрать землянику для продажи, пообещав за его работу купить пряничного коня с розовой гривой. Витя был очень рад, поскольку такой пряник обеспечивал почет и уважение у всей деревенской ребятни.

На сбор земляники Витя отправился вместе с соседскими ребятишками – многочисленными отпрысками дяди Левонтия. Когда-то давно дядя Левонтий был моряком, и отличался любовью к просторам, водке и безделью. Он совсем не занимался хозяйством, часто выпивал, и дети его мало чем отличались от беспризорников. Однако душа у дяди Левонтия была добрая, и Витя по-своему любил его.

Левонтьевские ребятишки принялись собирать землянику, но затем затеяли драку, рассыпав ее. Было принято решение доесть остатки и идти на речку купаться. Главный заводила среди братьев и сестер – Санька – подбил и Витю «на слабо» съесть собранную землянику. А чтобы бабушка ничего не заподозрила, предложил набить туесок травой, а сверху выложить немного ягод.

Вечером провинившийся мальчик очень хотел рассказать бабушке всю правду, и получить заслуженное наказание, но постоянно что-то ему мешало. Утром Витя проспал, и бабушка уже ехала на базар. Только там она обнаружил обман, и по возвращению домой ругала его и рассказывала всем соседям о его бесчестном поступке.

Вите было очень горького от того, что он обманул любимого, дорого человека, и он залился слезами чистосердечного раскаяния. Он понимал, что уже никогда в жизни не решится на подлый поступок. Но еще больший стыд Витя испытал, когда увидел перед собой большой пряник в виде белого коня с розовой гривой.

Вывод и свое мнение

Взрослея и постигая окружающий мир, ребенок способен впитать в себя как хорошее, так и плохое – все зависит от того, кто в тот момент окажется с ним рядом и направит в нужное русло. Витя невольно оказался под сомнительным влиянием левонтьевских ребятишек, однако благодаря бабушке понял, насколько был не прав и искренне раскаялся в своем проступке. Эта история стала отличным жизненным уроком для маленького мальчика, который на всю жизнь запомнил бабушкин пряник.

Главная мысль

Любовь родителей безгранична, и только близкие, любящие люди способны понять и простить.

Авторские афоризмы

«…Бабушка никогда не позволяла таскаться с кусками хлеба. Ешь за столом, иначе будет худо…»

«…С таким конем сразу почету сколько, внимания!..»

«…Ты как же с деньгами-то обращаешься, чучело безглазое!..»

«…хлеба не стоил, а вино жрал…»

«…Зато как тятька шурунет нас — бегишь и не запнешша…»

«…Хорошо! Как на море! Ништо глаз не угнетат!..»

«…у них самих в кармане — вошь на аркане…»

«…Что такое жисть?!.»

Толкование непонятных слов

Благой – хороший, добрый.

Охламон – глупый, бестолковый и ленивый человек.

Облизьянка – обезьяна.

Тятька – отец.

Получка – заработная плата.

Жисть – жизнь.

Новые слова

Увал – вытянутая возвышенность с плоской, слегка выпуклой или волнистой вершиной и пологими склонами.

Туесок – сосуд из бересты цилиндрической формы, используется в быту для хранения различных пищевых продуктов и жидкостей, засолки грибов.

Вожжи – часть упряжи, состоящая из длинных ремней или веревок и служащая для того, чтобы править лошадью.

Чурбак – обрубок дерева, короткое бревно.

Тест по рассказу

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

Виктория Березан
11/11
Шото Тодороки
11/11
Женя Германов
11/11
Катерина Емельянова
10/11
Вова Ивлев
10/11
Тимур Авсейков
10/11
Оксана Коваленко
10/11
Дима Стрыгин
11/11
Светлана Артюшина
11/11
Витторио Аристов
10/11

Рейтинг читательского дневника

Средняя оценка: 4.6. Всего получено оценок: 1682.

Астафьев В. «Конь с розовой гривой»

Астафьев В., рассказ «Конь с розовой гривой»

Жанр: рассказы о детях

Главные герои рассказа «Конь с розовой гривой» и их характеристика

Витя. Мальчик. Озорной, бойкий, пронырливый. Обманул бабушку и не знал как в том признаться. Совестливый, раскаялся.
Бабушка Катерина Петровна. Строгая, но справедливая, очень любит внука и хочет, чтобы тот вырос настоящим человеком.
Санька. Сын Левонтия. Бедокур и заводила всех проказ. Обманщик, воришка, проныра. Выманивал калачи, шантажируя Витю.

План пересказа рассказа «Конь с розовой гривой»

Наказ бабушки
Левонтий и его ребятишки
Песни Левонтия
Сбор ягод
Подначки Саньки
Витя раздает ягоды
Баловство на реке
Туес полный травы
Шантаж Саньки
Бабушка уплыла
Рыбалка
Бегство от бабушки

Лапта
Тетя Феня ведет мальчика домой
Один в кладовке
Как утонула мама
Дедушка
Прощение
Пряник конем

Кратчайшее содержание рассказа «Конь с розовой гривой» для читательского дневника в 6 предложений

Витя отправился с левонтьевскими ребятами за земляникой.
Он съел ягоду и набил туесок травой, насыпав сверху ягоды.
Санька шантажирует Витю и тот носит ему бабушкины калачи.
Бабушка уплывает в город, а Витя рыбачит с левонтьевскими.
Витя убегает от бабушки, но вечером тетка приводит его домой.
Бабушка сильно ругает мальчика, но дает ему заветный пряник.

Главная мысль рассказа «Конь с розовой гривой»
Родители любят нас такими какие мы есть, но очень хотят, чтобы мы выросли хорошими людьми.

Чему учит рассказ «Конь с розовой гривой»
Рассказ учит быть честным, правдивым и никогда не обманывать. Учит признаваться в своих проступках, признавать свою вину, не стыдиться попросить прощения. Учит тому, что муки совести много сильнее самого страшного наказания. Учит тому, что родные нас все равно любят.

Отзыв на рассказ «Конь с розовой гривой»
Мне очень понравился этот поучительный рассказ. Витя обманул бабушку, потому что был слабохарактерным и не мог противостоять подначкам соседских ребят. Но он очень страдал из-за своего обмана, он боялся не столько наказания, сколько признаться в своем поступке. Ему было так стыдно. Поэтому произошедшее стало для него хорошим уроком. И он понял, что бабушка его сильно любит, больше всего на свете, ведь она все равно купила ему пряник.

Пословицы к рассказу «Конь с розовой гривой»
Повинную голову меч не сечет.
Была вина, да прощена.
Вранье не введет в добро.
Кто не врет, тот спокойно живет.
Дитя хоть и криво, а отцу с матерью диво.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Конь с розовой гривой»

Бабушка велела Вите сходить с левонтьевскими ребятами на увал за земляникой и пообещала купить ему за это пряник конем.
Этот чудесный пряник был мечтой всех ребятишек. Сам белый, а грива, хвост, глаза и копыта коня — красные. За то, чтобы лизнуть или укусить такой пряник те же левонтьевские ребята могли дать все что угодно.
Сосед Левонтий работал на бадогах, заготовлял лес на известковый завод. И раз в пятнадцать дней, когда он получал зарплату, у соседей начинался пир горой. Уже с утра к нам прибегала жена Левонтия, тетка Васеня и отдавала долги. Она торопилась и всегда давала лишнее. Но бабушка ее останавливала и тщательно пересчитывала деньги. Потом он долго ругала Левонтия, который по ее мнению и гроша ломаного не стоил.
А Витя с тоской смотрел в окно на соседний дом.
Дом этот стоял ничем не огороженный, даже бани у Левонтия не было. Левонтий, выпив, обычно пел песню про моряка и обезьяну и это была их коронная песня. Ему подтягивали дети, а тетка Васеня всхлипывая интересовалась, не сам ли Левонтий украл обезьянку.

Самой большой мечтой Вити было убежать в такой день к Левонтию и послушать песню про обезьяну. Если Вите удавалось это сделать, то его окружали вниманием и почетом — сажали на лучшее место, кормили пряниками и конфетами.
На следующий день Левонтий чинил окна и крыльцо, а тетка Васеня бегала по соседям и снова занимала деньги.
И вот с этими левонтьевскими детьми Витя и отправился за земляникой.
Левонтьевские толкались и бодались, забрались в чужой огород и набрали батуна и весь его съели.
Витя быстро закрыл земляникой дно туеска, а левонтьевские, пособирав, стали ругаться. Они клали землянику в рот и ели. Потом старший дал пинка Саньке и началась драка, после которой старший тоже съел всю собранную землянику и левонтьевские пошли на речку купаться.
Санька стал подначивать Витю, говоря, что он боится бабушки и жадный, и Витя поддался. Он высыпал землянику на траву и левонтьевские ее мигом съели. Витя побежал вместе с ними на речку, на ходу обещая украсть у бабушки калач.
На реке Санька поймал подкаменщика и его растерзали на берегу. Потом камнем сбили ласточку и пытались отпоить ее водой, но ласточка умерла и ребята ее похоронили.
Весь день они играли на реке, а к вечеру Санька стал смеяться над Витей, говоря, что Катерина Петровна ему задаст. Витя и сам это знал и поэтому домой не бежал, а плелся.
Санька посоветовал ему натолкать в туес травы, а сверху наложить ягод. Витя повздыхал, чуть не заплакал, но натолкал в туес травы, а сверху набрал ягод.
Бабушка не раскрыла его обман и даже похвалила, а потому после обеда Витя снова убежал к ребятам. Санька стал грозить, что все расскажет бабушке, и Витя принес ему калач, потом второй, третий, пока Санька не нажрался.
Ложась спать Витя долго ворочался, его мучила совесть и он все порывался рассказать бабушке правду. Но потом решил сделать это с утра и заснул.
А утром оказалось, что бабушка уплыла в город.
Витя пошел с Санькой на рыбалку. Тот насадил червяка и закинул удочку. Долго не клевало и Санька погнал своих собирать щавель, дикую редьку и прочую травку. Левонтьевские умели кормиться с земли.
Пока ребята собирали траву. Санька выловил несколько рыб и стал жарить. Левонтьевские жадно ждали и потом быстро съели рыбу почти сырой.
Витя смотрел на Енисей и думал, что скоро приплывет бабушка. Выхода не было и он это знал. Дедушка бы заступился за него, но он был на заимке.
Санька заметил страх Вити и предложил ему не ходить домой, а где-нибудь спрятаться. Тогда бабушка испугается и простит его. Но Витя не хотел так поступать
Вдруг показалась лодка и Витя издали заметил розовую кофту бабушки. Он дал деру к яру, а вслед за ним летел крик: «Явишься, мошенник!»
Витя не хотел идти домой и пошел к Кеше, своему двоюродному брату, который жил на другом конце села. Там он проиграл в лапту да самого вечера, пока тетя Феня не стала отправлять его домой. Витя пытался отговориться, что бабушка уплыла в город, но тетя Феня понемногу все вытянула из мальчика и, взяв за руку, отвела домой.
Тетя Феня втолкнула Витю в кладовку, где была летняя кровать, а сама долго разговаривала с бабушкой. Потом она ушла.
Стало тихо. Бабушка не ходила, наверное сильно устала. Витя стал думать о бабушке и все ждал, когда она придет. Ему было жалко бабушку и он даже хотел, чтобы она его наказала. Он вспомнил, что когда утонула мама, бабушка шесть дней бросала с моста волосы, пытаясь задобрить реку и дозваться Лидочку. Потом ее отвели в дом и она упала прямо посреди избы. Потом, очнувшись, сказала, что не дозваться ей Лидочки. Мама утонула, когда перевернулась маленькая лодка, в которую набралось восемь человек. Они тоже собирали землянику и та, красная как кровь, текла по реке.
Утром Витя проснулся и увидел полушубок дедушки. Он обрадовался. В избе бабушка рассказывала, как она продавала в городе землянику и как вскрылся обман Вити. Она называла мальчика жиганом и вечным арестантом.
В то утро к ним приходило много гостей и каждому бабушка рассказывал, что натворил ее малой.
Потом она заглянула в кладовку и сказала, что Витя не спит. Витя продолжал лежать, веря, что бабушка скоро уйдет из дома и тогда он встанет.
В кладовку заглянул дедушка, погладил мальчика по голове. Витя заплакал и дедушка подтолкнул его к двери — или, проси прощения.
Витя вошел в дом и начал что-то бормотать. Бабушка велела ему сесть за стол. Витя стал грызть краюху хлеба, а бабушка плеснула ему молока.
Ох и срамила она мальчика, ох и обличала!. Она должна была выплеснуть душу, чтобы успокоиться, а потому называла Витю шаромыжником и разбойником, и предлагала раскаяться пока не поздно.
Наконец бабушка устала. Витя разглаживал заплатку на штанах, не зная как жить дальше, а когда поднял голову, увидел что по столу скачет конь с розовой гривой.
Бабушка сказала ему взять пряник и напоследок пригрозила, чтобы больше не смел ее обманывать
Прошло много лет, но Виктор все не может забыть того самого пряника в виде коня с розовой гривой.

Рисунки и иллюстрации к рассказу «Конь с розовой гривой»

«Конь с розовой гривой» анализ

Автор J.G. На чтение 2 мин. Обновлено 2 апреля, 2018

«Конь с розовой гривой» анализ рассказа — жанр, главная мысль, сюжет

«Конь с розовой гривой» анализ

Автор — Виктор Астафьев

Год написания — 1963

Жанр — рассказ

Главная мысль рассказа — быть добрым, уметь прощать

Тема рассказа Астафьева — тема взросления, становления личности человека. Писатель показывает, как один, казалось бы, незначительный случай может повлиять на всю жизнь человека, что делает человека старше, меняет его. В.П. Астафьев показывает, как рождается зло в очень простых и обычных обстоятельствах, как оно растёт и начинает вытеснять добро из человеческого сердца, заглушать голос совести.

Сюжет «Конь с розовой гривой»

Рассказ «Конь с розовой гривой» — произведение, во многом автобиографическое. Это воспоминание о собственном детстве. Действие происходит в одной из сибирских деревень на берегу Енисея в первые годы после Гражданской войны, в тяжёлое время, когда страна была разорена войной, люди жили бедно. У главного героя рассказа, как и у писателя, утонула мать. Оставшись сиротой, Астафьев тоже рос у бабушки с дедушкой. Повествование ведётся от первого лица. С помощью разговорной речи Астафьев воспроизводит уникальный сибирский диалект. Рассказ, главные герои которого отличаются самобытной речью, полной диалектизмов, богат также и образными описаниями природы: повадки животных и птиц, шорохи и звуки леса, речные пейзажи

Развязка растянута, все никак не разрешается внутренний конфликт героя с самим собой, мучительно тянется осознание вины. Герой слышит, как бабушка рассказывает о своем и его позоре дедушке: “Тут я провалился сквозь землю вместе с бабушкой и уже не мог разобрать, что говорила она дальше, потому что закрылся полушубком, забился в него, чтобы помереть скорее”. Мальчик чувствует, что всему миру явен его позор, что каждому встречному бабушка рассказала об обмане, что он не только обманул бабушку, а виноват и в том, что бабушка невольно обманула покупателей земляники. Наконец, напряжение достигает кульминации: дедушка пожалел мальчика, и накопившиеся слезы “хлынули безудержно”. Дедушка помог внуку выйти из невыносимого положения: “Попроси прощенья…”

Тема и идея рассказа Конь с розовой гривой Астафьева

Основной идеей произведения является мысль о прощении человека, который делает неправильный жизненный выбор.

Повествование в рассказе ведется от лица маленького мальчика, оказавшегося в непростых жизненных ситуациях.

В рассказе раскрывается проблема ложной дружбы, поскольку оказывается под влиянием детей Левонтия, которые пользуются спорной ситуацией и заставляют рассказчика съесть всю собранную им землянику. При этом дети не испытывают мук совести, поскольку данная ситуация для них является обычным делом. Через описание подлых поступков ребят автор подводит читателя к мысли о том, что такая дружба не может признаваться в качестве истинной.

Следует отметить, что земляника нужна была мальчику для бабушки, которая обещает ему продать ее на базаре и приобрести для внука медовый пряник.

На протяжении всего повествования герой оказывается перед выбором, что в итоге приводит его к обману близкого человека в лице бабушки. Однако бабушка является мудрой и доброй женщиной, которая старается вырастить внука по чести и правде, поэтому она не злиться на его нехорошие поступки, а дарит ему пряник в виде коня, имеющего розовую гриву. Данный факт является очень важным для мальчика, поскольку бабушка заставляет его задуматься о доброте, заботе, прощении и милосердии.

Ключевой смысл рассказа заключается в возможности прощения обмана и направления человека в сторону истинного нравственного пути лишь близким человеком, искренне заботящемся о ком-то.

Произведение повествует о страшной сути лжи, которая рано или поздно становится известна окружающим. При этом автор демонстрирует силу морального наказания, которое в виде испытанного стыда и прощения оказывается значительней физического наказания.

Мальчик представляется в качестве беззащитного ребенка, который под давлением более взрослых и хитрых приятелей делает негативный поступок. Однако впоследствии малыша мучают угрызения совести, но по причине непутевого легкомыслия продолжает играть и думать, что все разрешится само собой.

Учитывая изложенное, автор демонстрирует о том, что не нужно испытывать страх перед горькой правдой, поскольку любящий человек всегда поймет и простит, а попытки обмануть и скрыть правду приводят к страданиям родных и близких людей.

Урок, преподнесенный бабушкой внуку в виде серьезного разговора, запоминается ему на всю оставшуюся жизнь.

2 вариант

Данный рассказ входит в цикл произведений «Последний поклон», где автор знакомит читателей с воспоминаниями из далекого детства. Хотя мальчик с ранних лет остался сиротой, сердце в нем не очерствело. Маленький Витя не сломался в то нелегкое время, а нашел свой путь и еще при жизни удостоился высоких наград. Благодаря прекрасным сочинениям, писателя помнят и любят взрослые и дети.

Виктор Петрович с большим трепетом и легкой грустью делится с нами о своем детстве. Рассказ «Конь с розовой гривой автобиографичен. Тему любви, становление личности раскрывает он в данном повествовании. Начинается повествование тем, что бабушка отправляет мальчика в лес за земляникой. Ребенок вначале добросовестно собирает ягоды, но по причине конфликта с левонтьевскими детьми вынужден высыпать весь сбор на землю, где его благополучно съедают всей компанией. Герой в силу возраста на время забывает об инциденте, но ближе к вечеру, боясь наказания, решается на отчаянный шаг. Забив туесок травой, сверху раскладывает ягоды. Екатерина Петровна, ничего не подозревая, везет товар на продажу. Обман раскрывается на базаре. Наш герой вынужден спасаться бегством от справедливой кары. Его приводят домой. К великому счастью, дедушка вернулся с заимки, и малышу уже не так страшно бабушкино негодование. Ребенок полон неподдельного раскаяния. Рыдания сотрясают худенькое тельце. Поворчав, бабуля успокаивается и перестает сердиться. Мальчик поднимает глаза и…«По замытому столу… скакал белый конь с розовою гривой». Вся нежность родного человека выразилась в этом подарке.

Через много лет, будучи именитым писателем, с волнением вспоминал того пряничного коня. Случай, изложенный Виктором Петровичем, дорог ему не сам по себе, а как событие, заставившее героя повзрослеть, переоценить ценности. Понять, что любовь превыше всего. Уроки нравственности, уроки доброты вынес мальчик из этой истории. Автор дает нам понять, что надо быть ответственным за свои поступки и ценить близких. В своих воспоминаниях Астафьев писал: «Нет у меня таких слов, чтобы передать всю мою любовь к бабушке…Но ее нет…И некому прощать…».

Также читают:

Картинка к сочинению Тема и идея рассказа Конь с розовой гривой

краткое содержание, главные герои, главная мысль.

Автобиографический рассказ Виктора Петровича Астафьева «Конь с розовой гривой», написанный в 1963 году (по другим источникам — в 1968-ом), вошёл в автобиографическую повесть «Последний поклон». Описываемые события с обманом Витьки навсегда врезались в память автора, оказав духовное влияние на становление личности.

Краткое содержание для читательского дневника

1.Бабушка послала Витю набрать земляники, сказав, что когда продаст её, то купит мальчику в знак благодарности пряник с конём, покрытый розовой глазурью.

2.На увал Витя пошёл вместе с соседскими Саней и Таней, отец которых Левонтий, работающий на лесозаготовке, и за считанные дни пропивал и проедал зарплату, а остальное время семья бедовала.

3.На увале соседские дети затеяли потасовку, обвиняя друг друга в том, что ягоды идут в рот, а не в кузовок. Земляника была рассыпана и растоптана. Спустившись на берег и увидев, что в туеске у Вити осталось немного ягод, товарищи подбили съесть их «на слабо».

4.Чтобы бабушка не ругалась, Санька подговорил Витю насыпать в кошёлку травы, присыпав сверху слоем ягод. Бабушка похвалила внука. А Санька стал требовать калачи за молчание. Так что пришлось украсть несколько выпечённых изделий и отнести соседу.

5.Утром Витя хотел поведать бабушке правду, но её уже не было дома. Тогда мальчик вместе с Саней пошёл на рыбалку. Находясь на берегу, он увидел бабушку, сидящую в лодке. Она показала кулак.

6.Домой набедокуривший мальчуган вернулся поздно и переночевал в чулане. Долго ворочался, вспоминая утонувшую маму. А утром дедушка наказал извиниться перед старушкой. Женщина пожурила мальца, а потом выдала ему… розовый пряник.

Главные герои

Большая часть произведения посвящена бабушке, сварливой, но справедливой и правильной женщине, и внуку Вите, наивному и открытому мальчику.

Но в рассказе идёт повествование и о взбалмошной соседской семье – Левонтии, его жене Васёне и их детях Саньке и Таньке.

Эпизодически встречается суровый и справедливый дед, а также присутствует образ утонувшей матери.

Читайте по теме:

Полный список рассказов Астафьева для читательского дневника, в т.ч. краткое содержание, главные герои и т.п.

Образец оформления читательского дневника для 5, 6, 7 класса

Главная мысль

Автор на собственном примере учит подрастающее поколение, что всегда и везде нужно говорить правду, так как ложь до добра не доведёт.

Чему учит

Взрослая жизнь намного страшнее любого жуткого сна. Но нужно учиться быть благодарным и ценить правду.

Пословицы

1) Вранье не споро: попутает скоро.

2) Маленькая ложь за собой большую ведёт.

3) Хорошему вранью плохая похвала.

Отзыв

Несмотря на то, что описанные в рассказе события происходили в прошлом веке, современным детям есть чему поучиться на ошибках автора. Ведь ход описания показывает, что всегда нужно думать своей головой, а не идти на поводу у подстрекателей. Потому что отвечать за свои поступки и ложь придётся самому, а «добрые советчики» окажутся не у дел.

Здесь можно посмотреть полный список произведений для читательского дневника для 6 класса (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главную мысль и др.).

характеристика главных героев рассказа Виктора Астафьева

Главные герои рассказа – это жители одной из глухих деревень, где люди работают на себя, добывая еду самостоятельно. Их характеры подчинены быту, привычкам, сформированным годами в этой местности.

Рассказчик

– обычный деревенский мальчик – крепкий с виду, который, как и все местные ребята, занимается привычными делами – стрельбой из рогатки, бьют чижа, купанием на реке и ловлей рыбы. Однако он проявляет податливость, бесхарактерность, когда отдает на съедение ягоду ребятам. Он обманывает бабушку, следуя указам дворовых мальчишек. Мальчик хорошо понимает, что такое хорошо и плохо. Но под влиянием советов ребят теряет силу воли, следуя их советам. Любовь к бабушке сопровождается тем, что его мучает угрызение совести из-за проступков. Герой жалостливый, он постоянно думает о том, как найти время для извинений перед своей бабушкой, которая живет для внука.

Бабушка (Екатерина Петровна)

– пожилая женщина, которая порой выглядела утомленной. Она с большой жалостью относится к Виктору, так как растет он без родителей. Именно поэтому бабушка не всегда его баловала, чтобы не испортить характер мальчику. Доброта и любовь бабушки безграничны. Разоблачив Виктора в обмане, она тем не менее отдает ему пряник. Пожилая женщина справедливо старается поощрять внука. Однако узнав о его проделках, долго ругает, напоминая о том, что надо жить без обмана. Она отличается требовательностью, мудростью, накопленной с годами.

Санька

– яркий образ. Это соседский мальчишка, который осознает, что имеет влияние на Виктора. Представляя собой хулигана и грубияна, он управляет его действиями, подстрекая то на воровство, то на обман. Именно он подсказывает о том, чтобы подложить для бабушки в пустую корзину траву. Из-за своих поступков он выглядит отрицательным героем, который свои злостные действия и советы безбоязненно направляет на всех окружающих людей, прежде всего, на Виктора.

Дядя Левонтий

– добродушный местный житель, который является семьянином. По его слезным исполнениям песен про обезьянку читателю становится понятно, что его прошлое связано с пребыванием на море. Жители деревни привыкли к тому, что Левонтий периодически разоряет семейный бюджет, обижает близких.

Среди второстепенных героев свое место занимает супруга Левонтия – тетка Васеня

. Женщина представлена человеком ленивым. Она вела хозяйство неумело. Ее безденежье нередко било по рукам, когда хозяйке совсем не хотелось ничего делать. В периоды просветления, когда Левонтий приносил в дом деньги, настроение Васени улучшалось. Она быстро раздавала долги, продолжала заботиться о семье. Но спустя некоторое время все видели, что все становилось на свои места.

Дедушка главного героя представлен человеком, трудолюбивым, добрым, жалостливым и заботливым. Внука привлекало его спокойствие и рассудительность. В сравнении с супругой, дед имеет мягкий, уравновешенный характер. Он справедливо оценил ситуацию. В которую попал внук, дав совет извиниться перед бабушкой. Его поддержку внук чувствовал даже на расстоянии.

Вариант 2

Поучительное произведение под названием «Конь с розовой гривой» написано русским писателем Виктором Астафьевым. По жанру оно относится к рассказу. Перу данного автора принадлежит большое количество увлекательных историй, и эта одна из них. Виктор Астафьев писал о детях как военного времени, так и о тех, кто родился, когда страшная страница истории СССР была перевернута. Большая часть героев его повестей и рассказов – маленькие и любопытные мальчики и девочки. Книга «Конь с розовой гривой» не выходит из ряда вон.

Характеристика главных и второстепенных персонажей представлена в данном тексте.

Главный герой

произведения «Конь с розовой гривой» — это мальчик по имени Витя, каковым и является сам автор. Повествование ведется от первого лица. Мальчик этот добр, его легко обмануть и обвести вокруг пальца. При этом этому человечку не свойственна хитрость, злоба и зависть. Он воспитывается бабушкой, которая строга к нему в полной мере. Она внимательно смотрит за ним, что говорит о том, что мальчик окружен достаточным количеством внимания со стороны взрослых. Бабка с легкостью предугадывает все будущие приключения внучка. Мальчик растет человеком совестливым. Он страдает от совершенных собой поступков, а также мучается, если кому-то грубит. Можно сказать, что он растет хорошим мальчиком.

Бабушку

главного героя зовут Екатерина Петровна. Она умна, мудра, работящая, много чего умеет делать. Она смогла заменить мальчику мать, которая умерла. Бабушка человек достаточно суеверный. Она проводит всякие обряды, надеясь, что они смогут вернуть ее дочь.

Дедушка

главного героя умный персонаж и добрый. Он поддерживает бабушку во всем. Учит внука отвечать за содеянное, совести и вообще он очень классный дедок.

Санек

– это самый старший из местных ребят. Он оказывает на главного героя отрицательное влияние. Учит мальчика воровать и врать. Это очень неправильно. То есть герой попадает во всякие передряги не только из-за того, что ребенок, но также из-за своего горе-товарища.

Есть у бабушки сосед, которого все называют Дядей Левонтием

. Он пьет, но при этом является ну очень добродушным человеком. Он часто угощает главного героя вкусняшками.

Жена дяди Левонтия

живет от большой пьянки мужа до следующей большой гулянки. Муж тратит все деньги. Дебоширит. Потому и не хватает денег до зарплаты. Семья вынуждена одалживать.

Несколько интересных сочинений

Характеристика и образ Васи в Дурном обществе Короленко сочинение 5 класс
В. Г. Короленко в своей эпопее «Дурное общество» описал тяжелую судьбу бедных людей. Главным персонажем произведения является мальчик по имени Вася
Образ и характеристика Червякова в рассказе Смерть Чиновника Чехова сочинение
Червяков – персона особая, со своими уникальными чертами характера, это человек, который привык сидеть тише воды ниже травы, и не показываться на людях
Сочинение Что такое конфликт поколений
Конфликт поколений заключается в непонимании и спорах, которые возникают между старшими и младшими возрастными категориями. Причиной споров и разногласий являются разные жизненные приоритеты и принципы

Почему все дети хотят стать взрослыми, а полные опыта и мудрости старшее поколение всегда вспоминает детство с радостью и ностальгией, а возможно с желанием вернуться в детские годы?

Анализ поэмы Коробейники Некрасова
Поэма написана для аудитории из простого народа, на что указывает посвящение ее одному крестьянину. В ней Некрасов, используя род занятия главных героев — странствующих торговцев, рисует картины нелегкой жизни крестьян.

Год написания:

1963

Жанр произведения:

рассказ

Главные герои:

Бабушка и её внук Витя

Астафьев — мастер поучительных историй для молодёжи и детей, прочитав краткое содержание рассказа «Конь с розовой гривой» для читательского дневника, юный читатель сможет убедиться в этом сам.

Сюжет

Сироту Витю воспитывала бабушка. Он мечтал о белом прянике в форме коня. Бабушка попросила внука насобирать короб клубники в лесу, чтобы на полученные от продажи ягод деньги, купить внуку пряник.

Мальчик был готов выполнить задание, но заигрался с соседскими детьми. Когда пришла пора идти домой, мальчик нарвал полный короб травы, а сверху уложил ягоду. Бабушка не поняла обмана и унесла короб продавать.

На следующее утро старушке пришлось разбираться с покупательницей. Витю отругали. Ему стало очень стыдно за обман. Он был согласен на любое наказание и полностью раскаялся. Любящая бабушка после обеда вручила внуку долгожданный пряник. Этот урок запомнился мальчику на всю жизнь.

Вывод (моё мнение)

Воспитывать нравственные качества в детях необходимо с малых лет. Обман к хорошему не приведёт.

В. П. Астафьев относится к числу писателей, на чью долю выпало тяжелое детство в нелегкие предвоенные годы. Выросший в деревне, он был хорошо знаком с особенностями русского характера, нравственными устоями, на которых веками держится человечество.

Этой теме посвящены его произведения, составившие цикл «Последний поклон». В их числе рассказ «Конь с розовой гривой».

Краткие выводы и история создания рассказа «Конь с розовой гривой»

Рассказ «Конь с розовой гривой» написан для детей. Но в нём заложены важные истины, в которых могут потерять себя даже взрослые люди. Этот рассказ вышел в свет в астафьевском сборнике в 1972 году. Он автобиографичен. Виктор Астафьев, так же как и главный герой, после того, как его мать утонула, воспитывался бабушкой Екатериной. События рассказа относятся к 1930-м годам и повествуют о непростой жизни деревенских людей. Красочные, живые описания местности, где происходят события, и героев рассказа вряд ли кого-то оставят равнодушным. Эта история-исповедь о том, как автор впервые понял как на самом деле плохо подводить и обманывать своих близких. Голосом главного героя-мальчишки Виктор Астафьев делится со своими юными читателями бесценным опытом, собственными переживаниями и выводами о взрослой жизни, о важности каждого поступка, о тяжести бремени за ошибки. Вместе с тем это ещё и история о настоящей, безграничной любви бабушки и внука. Любви, которая может многое простить и помочь пережить даже очень тяжелые времена.

Автобиографическая основа произведения

В семилетнем возрасте Виктор Астафьев потерял мать — она утонула в реке Енисей. Мальчика взяла на воспитание его бабушка, Катерина Петровна. До конца жизни был благодарен ей писатель за заботу, доброту и любовь. А еще за то, что она сформировала в нем истинные нравственные ценности, которых внук никогда не забывал. Одному из важных моментов своей жизни, навсегда врезавшихся в память уже повзрослевшего Астафьева, и рассказывает он в своем произведении «Конь с розовой гривой».

Повествование ведется от лица мальчика Вити, живущего с бабушкой и дедом в таежной сибирской деревне. Его ежедневные будни похожи друг на друга: рыбалка, игры с другими ребятишками, походы в лес за грибами и ягодами, помощь по хозяйству.

Особое внимание уделяет автор описанию семейства Левонтия, жившего по соседству. В рассказе «Конь с розовой гривой» именно их дети сыграют немаловажную роль. Пользовавшиеся неограниченной свободой, мало представлявшие, что такое истинная доброта, взаимопомощь и ответственность, они подтолкнут главного героя к совершению поступка, о котором он будет помнить всю жизнь.

Завязкой сюжета становится известие бабушки о том, что левонтьевские ребятишки собираются на увал за земляникой. Она просит внука пойти с ними, чтобы потом продать в городе собранную им ягоду и купить мальчику пряник. Конь с розовой гривой — эта сладость была заветной мечтой каждого мальчишки!

Однако поход на увал заканчивается обманом, на который идет Витя, так и не собравший земляники. Провинившийся мальчик всячески пытается отсрочить раскрытие проступка и последующего за этим наказания. Наконец, из города с причитаниями возвращается бабушка. Так мечта о том, что у Вити появится чудный конь с розовой гривой, обернулась сожалением о том, что он поддался на уловки левонтьевских детишек. И вдруг раскаявшийся герой видит перед собой тот самый пряник… Сначала он не верит своим глазам. К действительности его возвращают слова: «Бери… Глядишь, … когда омманешь баушку…».

Много лет минуло с той поры, но так и не смог забыть этой истории В. Астафьев.

Тематика произведения

В мировой литературе довольно распространенным является мотив детства. Автор развивает его таким образом, чтобы одновременно раскрыть две темы: духовное становление человека и приключения Вити и его друзей. Эти тематики тесно переплетаются между собой.

Рассказ начинается с короткого диалога внука и бабушки. Она просит мальчика нарвать земляники, обещая в награду пряник в виде коня. Затем несколько абзацев автор описывает лакомство, погружаясь в детские мечты.

Главные персонажи «Коня с розовой гривой» — мальчик Витя и его бабушка. Галерея образов впоследствии пополняется новыми действующими лицами. Читатель знакомится с соседом Левонтием, его супругой теткой Васеной, с Санькой и Танькой. Перечисленные персонажи являются второстепенными. Кроме того, в произведении есть и эпизодические герои — мама и дед мальчика.

Сбор земляники стал главным событием сюжета. Автор повествует, как мальчик вместе с друзьями отправился собирать ягоды. Соседские детишки больше ели, Витя же сумел набрать полную корзинку, но половина его «добычи» была съедена, а вторая часть — рассыпалась.

Мальчик стал переживать, как на это отреагирует бабушка. Она была требовательной, но доброй женщиной. Санька порекомендовал товарищу прибегнуть к обману: насыпать в корзинку земли, а сверху положить землянику. Дети так и сделали.

Женщина обнаружила обман только на рынке. Она очень рассердилась на мальчика, но пряник для него купила. Автор акцентирует внимание на эпизоде, когда бабушка возвращается домой. Витя увидел, как она грозит ему кулаком, приближаясь к причалу на лодке. Вид судна напомнил мальчишке о гибели матери.

Вите стало очень стыдно за свои проделки, он не знал, что делать. Дедушка порекомендовал ему попросить прощения. Мальчик послушал совета. В конце произведения перед читателями предстает взрослый мужчина, жизнь которого уже «клонится к закату». Бабушка и дедушка героя давно умерли, но в памяти сохранился дивный конь.

В завершении рассказа находится ключ к расшифровке названия. Розовый конь символизирует память о близких сердцу людях. Кроме того, он может толковаться как совесть.

Описанные события помогли писателю реализовать идею о том, что ложь всегда раскрывается. Именно поэтому важно, чтобы совесть была чиста. Главная мысль произведения Астафьева: нужно рассказывать близким правду.

«Конь с розовой гривой»: главные герои

В рассказе автор показывает период взросления мальчика. В разоренной гражданской войной стране всем приходилось трудно, и в непростой ситуации каждый выбирал свой путь. Между тем, известно, что многие черты характера формируются в человеке еще в детские годы.

Знакомство с жизненным укладом в доме Катерины Петровны и Левонтия позволяет сделать вывод, насколько эти семьи были различны. Бабушка во всем любила порядок, поэтому все у нее шло своим, заранее определенным чередом. Такие же качества она прививала внуку, рано оставшемуся сиротой. Вот и конь с розовой гривой должен был стать для него наградой за труды.

Совсем другая атмосфера царила в соседском доме. Безденежье чередовалось с пиром, когда Левонтий накупал на полученные деньги разной всячины. В такой-то момент и любил бывать у соседей Витя. Тем более что подвыпивший Левонтий начинал вспоминать его погибшую мать и подсовывал сироте лучший кусок. Бабушке эти походы внука в дом соседей не нравились: она считала, что у них самих ребятишек много и часто есть нечего. Да и сами дети не отличались воспитанностью, чего доброго, могли оказать дурное влияние на мальчика. Они действительно толкнут Витю на обман, когда тот отправится вместе с ними за ягодой.

Рассказ «Конь с розовой гривой» — попытка автора определить причину того, чем может руководствоваться человек, совершающий в жизни дурные или хорошие поступки.

Краткое содержание рассказа Виктора Астафьева «Конь с розовой гривой» подробно по плану

Рассказ «Конь с розовой гривой» ведётся автором от первого лица. Он не подразделён на главы или части, но для лучшего понимания переломных моментов в истории мальчишки-сироты, его удобно воспринимать пересказанным по плану.

I. Знакомство с Витей и семейством Левонтия

После смерти матери Витю воспитывает бабушка. Она предлагает внуку пойти с ребятами Левонтия по ягоду. Если наберёт Витя туесок земляники, то её можно будет продать в городе. Там же бабушка обещает купить ему в подарок за работу мечту всех ребят — пряник в форме коня. Такое приобретение обеспечит зависть и уважение всех деревенских детей. Витя рад согласиться.

По ягоду ему идти с ребятами из соседской малообеспеченной и шумной семьи Левонтия, работающего на лесозаготовках. Деньги у этих людей не приживались: получит Левонтий зарплату, закатит пир, жена его раздаст долги, а через пару дней вновь бегают одалживают. Но Витю в той семье жалеют и любят.

II. Поход за ягодой

Ребята отправились собирать землянику. Витя, воодушевлённый обещанием бабушки, быстро принялся за работу. А левонтьевские ребята больше дурачились, дрались и собирали землянику не в лукошки, а в рот. Затем они решили идти купаться, но заметив, что у Вити осталась ягода дразнили его и вынудили съесть её. Расправившись с добычей, ребята дружно убежали на реку.

III. Обман и шантаж

Лишь к вечеру опомнился Витя. Возвращаться без ягоды домой ему было стыдно. Санька, старший из левонтьевских, подсказал «выход» — набить короб травой, а сверху присыпать ягодой будто он полный. Витя так и поступил.

Дома бабушка не догадалась об обмане и долго хвалила внука. Обманку поставила в холод до утра. Витя убежал на улицу и поделился своими тревогами с Санькой, а тот потребовал плату за молчание — калач. Чтобы друг его не сдал, Витя стал тайком таскать ему из дома угощения для шантажиста, пока тот не насытился. Всю ночь Витя затем плохо спал, переживал, что обманул бабушку, да ещё и калачи взял без спроса. Под конец ночи мальчик решил, что утром должен всё рассказать бабушке.

IV. Муки совести

Но утром Витя проспал. Бабушка с обманкой уплыла на лодке в город. А Витя отправился с Санькой рыбачить. С берега он увидел бабушку в большой лодке, грозящую ему кулаком.

Вечером, Витя лёг в кладовке и стал вспоминать о маме. Мама так же как бабушка ездила в город продавать ягоду. Однажды лодка перевернулась. Мама утонула.

V. Раскаяние и прощение

Утром вернулся с заимки дед. Он потребовал, чтобы Витя повинился перед бабушкой. Бабушка уже многим рассказала, как подвёл её внук. Из-за его подлога она чуть не обманула покупательницу.

Долго и слёзно каялся Витя в содеянном. Бабушка поругала его, но потом накормила завтраком и подарила пряник в форме коня с розовой гривой.

Поход на увал

Писатель довольно подробно описывает дорогу за земляникой. Левонтьевские ребятишки все время ведут себя неразумно. По пути они успели забраться в чужой огород, надергать лука и пустить его на свистульки, передраться друг с другом…

На увале все принялись собирать ягоду, но левонтьевских хватило ненадолго. Лишь герой добросовестно складывал землянику в туесок. Однако, после того как его слова о прянике вызвали у «друзей» лишь насмешки, желая показать свою независимость, и он поддался общему веселью. На какое-то время Витя забыл и о бабушке, и о том, что еще недавно главным его желанием был конь с розовой гривой. Пересказ того, что веселило ребятишек в тот день, включает и убийство беззащитного чижа, и расправу над рыбой. Да и сами они постоянно ссорились, особенно старался Санька. Он и подсказал герою перед возвращением домой, как нужно поступить: набить туесок травой, а сверху выложить слой ягод — так бабушка ничего не узнает. И мальчик последовал совету: ведь левонтьевским-то ничего не будет, а вот ему несдобровать.

Страх перед наказанием и раскаяние

Исследовать человеческую душу в решающие моменты жизни — задача, которую часто решает художественная литература. «Конь с розовой гривой» — произведение о том, как нелегко далось мальчику признание своей ошибки.

Следующая ночь и весь длинный день, когда бабушка отправилась с туеском в город, превратились для Вити в настоящее испытание. Ложась спать, он решил встать пораньше и во всем сознаться, но не успел. Затем внук, опять находясь в обществе соседских ребятишек и постоянно поддразниваемый Сашкой, со страхом ожидал возвращения лодки, на которой уплыла бабушка. Вечером он так и не решился возвратиться домой и обрадовался, когда удалось лечь в кладовой (тетя Феня привела его домой уже затемно и отвлекла Катерину Петровну). Он долго не мог уснуть, постоянно думая о бабушке, жалея ее и вспоминая, как тяжело она пережила смерть своей дочери.

По следам истории создания рассказа

Как мы упоминали выше, писатель создавал произведение, учитывая собственный опыт, биографию, переживания прошлого. Перед нами – реконструкция памяти автора «Коня с розовой гривой».

Мать Виктора Астафьева умерла, когда мальчику было 7 лет. Женщина погибла так, как описано в рассказе: лодка, в которой находилась мать автора, перевернулась, женщина утонула в реке. После этого отец мальчика нашел другую жену, отправив сына жить в детском доме. Тот факт, что читатель, пробегая глазами текст рассказала, касается реальных событий, делает произведение трогательным и грустным.

После смерти матери у мальчика остались двое близких людей – бабушка и дедушка. С бабушкой, Потылицыной Екатериной Петровной, Виктора связывали по-особенному тесные отношения.

Дорогие читатели! Предлагаем вашему вниманию краткое содержание рассказа Виктора Астафьева “Фотография, на которой меня нет”, в основе которого реальный случай из жизни писателя.

Также Витя общался с соседями – семьей бывшего моряка Левонтия. Соседское семейство писатель тщательно выводит на страницах рассказа. Деревня, многодетная семья Левонтия, дружба с Санькой – левонтиевским сыном, рыбалка, купание в реке, приключения, в которые часто попадали мальчишки, отпечатались в памяти будущего писателя.

Неожиданная развязка

К счастью мальчика, ночью с заимки вернулся дед — теперь у него была подмога, и стало не так страшно.

Опустив голову, подталкиваемый дедом, он робко вошел в избу и заревел во весь голос.

Долго срамила его бабушка, а когда она, наконец, выдохлась и наступила тишина, мальчик робко поднял голову и увидел перед собой неожиданную картину. По выскобленному столу «скакал» (это на всю жизнь запомнил В. Астафьев) конь с розовой гривой. Этот эпизод стал для него одним из главных нравственных уроков. Доброта и понимание бабушки помогли сформироваться таким качествам, как ответственность за свои поступки, благородство и способность в любой ситуации противостоять злу.

Рассказ «Конь с розовой гривой» Астафьева В. П. был написан в 1968 году. Произведение вошло в повесть писателя для детей и юношества «Последний поклон». На нашем сайте можно прочитать краткое содержание «Коня с розовой гривой», который изучают в 6 классе. В рассказе «Конь с розовой гривой» Астафьев раскрывает тему взросления ребенка, формирования его характера и мировоззрения. Произведение считается автобиографичным, описывающим эпизод из детства самого автора.

На утро

Проснулся герой от яркого солнечного света. На кухне бабушка громко рассказывала дедушке, вернувшемуся с заимки, о случившемся безобразии. Все утро она занималась тем, что сообщала всем соседям, заглянувшим к ней, о происшествии. К герою в кладовку заглянул дед, пожалел и наказал просить прощения у бабушки.

Сгорая от стыда, герой пошел в избу завтракать. Он знал, что бабка должна выговориться и успокоиться, поэтому не стал ни оправдываться, ни спорить с ней. Под натиском бабушкиной справедливой и обличительной брани, герой расплакался.

А когда осмелился еще раз поднять взгляд на нее, увидел перед собой такой заветный и долгожданный пряник — коня с розовой гривой.

«Конь с розовой гривой» очень краткое содержание

Главный герой рассказа мальчик Витя живет в селе Овсянка в тайге на берегу Енисея. Мать Вити утонула, его воспитывают бабушка и дедушка.

Однажды бабушка предлагает Вите нарвать в лесу земляники, чтобы продать ее. На вырученные деньги бабушка обещает внуку купить в городе его любимый пряник — “коня с розовой гривой”. Витя отправляется в лес с другими детьми и набирает ягод.

В лесу соседский мальчик Санька дразнит Витю, обзывая его трусом и жадиной. Чтобы доказать, что Санька неправ, Витя высыпает свою землянику на землю, и толпа детей тут же съедает ее. Витя остается без ягод, а значит, теперь не получит желанного пряника.

Чтобы обмануть бабушку, Витя набивает свой пустой туесок (посудину для ягод) травой и прикрывает ее ягодками земляники. Бабушка не замечает обмана, и на следующий день увозит ягоду на продажу. В городе старушка обнаруживает обман и приезжает домой сердитая на внука. До ночи Витя не появляется дома, чтобы избежать ссоры с бабушкой. Когда Витя наконец приходит поздно домой, бабушка не трогает его.

На утро Витю все больше мучает совесть за то, что он обманул свою добрую бабушку. Наконец, по совету дедушки, Витя просит у старушки прощения. Та ругает внука, но, конечно, прощает его. Добрая бабушка тут же вручает Вите тот самый пряник – коня с розовой гривой, о котором он так мечтал (старушка купила пряник, несмотря на проделку внука).

Персонажи рассказа

В произведении Виктора Петровича «Конь с розовой гривой» несколько героев. Краткая характеристика позволит читателям лучше узнать их:

Витя. Бесхитростный, добродушный и наивный мальчик. Бабушка воспитывает внука в строгости, учит быть благодарным. Женщина жалеет его, понимая, что взрослая жизнь бывает не такая уж и простая. Проказы и шалости ребенка героиня знает наперед. После обмана Витю мучают угрызения совести. Он отличается крепким телосложением, ловкостью и умом.
Дедушка. Жалеет внука, учит отвечать за совершенные поступки и уметь извиняться. Умный и спокойный мужчина, не перечит супруге, всячески поддерживает ее. Постоянно работает, заступается за Витю, заботится о нем.
Левонтий. Бабушкин сосед. Добродушный, но крепко пьющий мужчина. Старается побаловать Витю, хотя воспитывает и своих детей. Живет прошлым: когда-то Левонтий ходил по морю, поэтому очень скучает по нему. В день зарплаты сильно напивается, гоняет домочадцев, бьет стекла. На следующий день приступает к наведению порядка.
Феня. Родственница Витиной бабушки. Угощает мальчика, ставит его в пример собственным детям.
Екатерина Петровна. Витина бабушка. Мудрая и добрая женщина, которая заменила ребенку умершую мать. Грамотная и работящая хозяйка. Живет в гармонии с окружающим миром, верит в Бога, общается с природой. Несмотря на обман внука, догадалась, кто научил Виктора этому. Купила лакомство, понимая, сколько радости оно принесет ребенку.
Санька. Соседский ребенок. Хитрый хулиган, учит Витю воровать и врать близким, что обычное дело для детей Левонтия. Подлый и безответственный грубиян.
Васена. Супруга Левонтия. Последний после получения зарплаты каждый месяц устраивает торжества, на которых женщина присутствует вместе с детьми. После пира вынуждена просить деньги в долг у соседей. Так они живут до следующей получки. Детишки супругов привыкли недоедать, они нередко подворовывают у людей, живущих поблизости.

Тема и главная идея произведения Конь с розовой гривой Астафьева

Главные герои

Санька – сын Левонтия, главный задира и бедокур, обманщик и воришка.

Обратите внимание, ещё у нас есть:

для самых нетерпеливых — Очень краткое содержание «Конь с розовой гривой»
для самых компанейских — Главные герои «Конь с розовой гривой»
для самых любопытных — Анализ «Конь с розовой гривой» Астафьев

Пример 1

Рассказ Виктора Астафьева “Конь с розовой гривой” повествует нам о жизни людей в деревне. Перед нами предстают образы разных жителей, которые помогают ярче понять, что хотел до нас донести автор. Так еще этот рассказ является и автобиографичным, поскольку Астафьев жил с бабушкой в детстве, так как мать умерла. Главным героем произведения является мальчик Витя, от имени которого и ведется рассказ. Сам мальчик добрый и отзывчивый, живет и воспитывается он у строгой бабушки, которую дед в шутку называет “генерал”. Витя дружит с соседскими детьми Леонтьевыми, и хотя бабушка этим не очень довольна, он все равно к ним бегает. Они жалеют его, потому что он – сирота, всегда в день пира, когда отец получает зарплату, угощают разными вкусностями. Витя скучает по дедушке, который работает на заимке, ему кажется, что дед всегда выслушает и сможет помочь, а вот бабушки он побаивается. Хотя мальчик еще не взрослый, размышлять он старается здраво, хотя и не всегда это у него получается. Мальчик однажды легко поддался на уговоры других детей и обманул бабушку, которая обещала привезти ему из города пряник в виде коня с розовой гривой, если Витя соберет землянику. Она хотела продать ягоды на рынке в городе. Несмотря на то, что он не выполнил своего обещания, все же получил от бабушки тот желанный подарок. В лице героя автор рассказывает о собственной жизни и о тех уроках, которые он усвоил. Соседи Вити, Леонтьевы, совсем отличаются от его родственников. Они позволяют детям почти все. Саня, один из старших детей, часто грубит и не слушается. Он хочет, чтобы все исполняли его желания, любит командовать младшими, пугает их страшными историями. Ему никогда ни за что не стыдно. Он плохо влияет на Витю. Именно Санька учит мальчика, как обмануть бабушку: нарвать травы и положить на дно лукошка, чтоб не было видно, что нет ягод. Сестра Саши, Таня, отличается от брата. Она старается общаться и играть со всеми и никому не грубить. Автор на примере разных персонажей старается показать нам, как нужно поступать, а как нет. Мы видим, что Витя раскаялся за свой поступок и бабушка, понимая это в награду дала ему пряник. Нужно стараться поступать по совести, а если вдруг сделал что-то плохое, надо признать свою ошибку и сознаться в содеянном, иначе совесть будет мучить и не будет покоя. А так, хоть и будет стыдно сначала рассказывать о проступке, зато на душе потом будет легко.

Сюжет

Вариант 2

Автобиографический рассказ «Конь с розовой гривой» описывает два дня из жизни мальчика сироты — Вити. Бабушка послала его за земляникой в компании соседских детей. Она пообещала, что продаст ягоды на рынке и купит внуку пряник в форме коня, о котором мальчик мечтает. Чтобы похвастаться перед другими ребятами он раздает всю землянику, а бабушке приносит туесок набитый травой, прикрытый сверху ягодами. Обмануть бабушку ему посоветовал соседский мальчик Санька. Маленького героя все время мучает совесть, он хочет обо всем рассказать бабушке, но не успевает. И когда он, наконец, извинился перед ней, она подарила ему долгожданный пряник.

Виктор Астафьев открыл перед читателями главную тему — становления характера маленького героя. За столь короткий срок мальчик прошел трудный урок, заставивший его посмотреть на мир другими глазами. Он научился признавать свои ошибки, иметь свое мнение и ценить близких людей.

Выделяются и второстепенные темы: тема детства, неискренней дружбы, обмана и семейных ценностей. Астафьев показывает в рассказе, каким разным бывает детство. Левонтьевским детям живется непросто, они часто голодают, поэтому не считают зазорным что-то украсть, или обмануть. Ведь они не знают, будут ли сыты на следующий день. Автор не осуждает их. Витя же живет благополучной жизнью, несмотря на отсутствие родителей. Во время похода за земляникой Витя хочет показать себя. С одной стороны он понимал, что дети берут его на «слабо», но все равно желание выделиться среди товарищей перевесило желание помочь бабушке. Тема любви раскрывается в любви бабушки к внуку и мальчика к бабушке. Ребенок учится беречь семейные ценности, не лгать родным, и не огорчать их. После случившегося Витя начинает понимать, что обманом нельзя добиться чего-то хорошего.

Главная идея рассказа — это раскаяние и прощение. На протяжении всего повествования Витю мучает совесть, ему очень тяжело, стыдно перед бабушкой. Бабушка, несмотря на обман с его стороны, старается воспитать его честным человеком и остается доброй к нему. Увидев искреннее раскаяние внука, она отдает ему любимое лакомство. Этот урок милосердия мальчик запомнит на всю жизнь. Образ пряничного коня навсегда будет ассоциироваться у автора с тем детским поступком. Витя осознает, что чистый душой человек, добрый и любящий, способен прощать и продолжать любить несмотря ни на что.

Другие сочинения: ← Проблематика рассказа Конь с розовой гривой↑ Астафьев В.П.Описание Васютки (его внешность, портрет) →

Мнение читателей о рассказе, отзыв

«Конь с розовой гривой» вызывает у читателей восторг. Рассказ очень поучительный, он полезен не только детям, но и взрослым. Произведение учит самому главному — любой обман всегда будет раскрыт, а муки совести — самое страшное наказание. Мудрая бабушка не стала бить провинившегося ребёнка, не поставила в угол, только оставила наедине с самим собой, позволяя понять в полной мере последствия своего поступка. Именно это отмечает практически каждый человек, составляющий свой отзыв. «Конь с розовой гривой» — именно то произведение, которое стоит читать детям.

Раскрытие обмана

Бабушка долго нахваливала мальчика, ягоды пересыпать не стала, решив отвезти их так, как есть. Всю ночь его мучила совесть, и утром главный герой решил признаться в содеянном преступлении. Но он опоздал, бабушка успела уехать в город. Мальчику захотелось где-нибудь спрятаться, но укромного места не нашлось, поэтому он отправился с другом на рыбалку. Через несколько часов он увидел, как на лодке возвращается бабушка, она погрозила герою кулаком, дав понять, что обман раскрыт. Вернуться домой он смог только вечером и тут же спрятался в кладовку, где заранее приготовил «временную» постель. Утром к мальчику зашёл дедушка и велел попросить прощения за свой поступок. Поворчав, бабушка усадила внука завтракать, при этом продолжая сокрушаться по поводу обмана. То, что она сделала после, хвалит практически каждый человек, составляющий отзыв. «Конь с розовой гривой» завершается неожиданным для героя подарком. Бабушка всё же привезла ему заветный пряник.

Сочинение по рассказу Астафьева Конь с розовой гривой

Рассказ «Конь с розовой гривой» написал Виктор Астафьев. Автор повествует нам историю из своего детства, когда он был еще совсем мальчишкой. Главный герой живет в деревне и воспитывается строгой, но справедливой, бабушкой и дедом. Деревня живет обычной жизнью с своими предрассудками, поверьями и суевериями.

Дети занимаются своими ребяческими делами и объединяются в небольшие группы, в одной из которых состоит и наш герой. Внутри таких коллективов особые иерархия, взаимоотношения и правила. Каждый ребенок хочет выглядеть более значимым в глазах других и может попасться даже на провокацию. Из-за этого автор оказался в очень неприятной ситуации. Какая же история произошла, оставившая след на всей жизни главного героя?

Бабушка отправила мальчика собирать землянику с его товарищами, пообещав за это купить главную мечту всех ребят – пряник в форме коня. После спора с одним из них он вывалил всю собранную землянику, которую немедленно съели. И главный задира предложил обмануть бабушку – набить посуду травой, а сверху присыпать ягодами.

Главный герой пошел на поводу и солгал. Он понимал, что скоро его обман выйдет на поверхность и ему не избежать расплаты. Автор показывает нам все чувства мальчика: ему стыдно, он боится того, что совершил. Он хочет рассказать все бабушке, но не успевает – она уже уехала. Чувство страха с новой силой нападает на мальчика. Он все больше осознает совершенную ошибку и хочет все исправить, но уже не может.

Какую же проблему хотел раскрыть автор? Любой неправильный поступок, совершенный человеком, имеет свои последствия, которых нельзя избежать или спрятаться от них. И нашему герою все таки пришлой вернуться домой вечером. А утром извиниться перед бабушкой, которая уже знала о раскаянии внука и уже простила его. А на столе ждал его тот самый белый конь с розовой гривой.

«Конь с розовой гривой» — это поучительный рассказ, который будет полезен не только детям любого возраста, но и даже взрослым людям. Простая история понятная всем на самом деле несет глубокую житейскую мудрость. Читатель понимает, что чувствует главный герой, и хочет ему сопереживать. Рассказ является доброй историей, в которой любой человек может найти частичку себя самого, и после прочтения подумать над своими ошибками совершенными в прошлом.

Пример 2

Главный герой рассказа Виктора Петровича Астафьева «Конь с розовой гривой» – сам автор, только в далеком прошлом, когда он был маленьким мальчиком, так как это автобиографическое произведение. В книге присутствует много детских персонажей. Главный герой много видит, он очень наблюдательный, но не всегда понимает суть происходящего. Автор несколько противопоставляет себя и детей из семейства Леонтия. Маленький Витя, несмотря на то, что рос сиротой, жил в достаточно благополучной семье. И бабушка, и дедушка зарабатывали, старались обеспечить внуку хорошее детство, воспитать его добрым человеком. И у них это хорошо получалось, мальчик рос добрым, светлым, достаточно умным, но немного наивным и совсем бесхитростным. Он не умел и не хотел врать, всегда думал о своих родных. Идея со съеденной земляникой и травой в туеске принадлежала Сашке, самому хитрому и злобному из семейства дяди Леонтия. Все дети тёти Васёны и ее мужа жили в крайней нищете. Автор уделял много внимания описанию их быта, дома, одежды, нравов и характера. Леонтий – бывший моряк, пристрастившийся к алкоголю, мающийся небольшими подработками. Каждый раз во время получения заработной платы в его доме устраивался буйный пир с песнями и разнузданным весельем. В конце этого вечера Леонтий рушил дом, а дети и жена пережидали ночь, спрятавшись где-нибудь. Через 3-4 дня тётя Васёна начинала ходить по дворам и занимать в долг деньги и еду, чтобы потом вернуть их в день получки. Взрослые и мать, и отец не слишком заботились о деньгах, не умели их считать и копить, не пытались зарабатывать больше. Они практически не уделяли внимания детям, те жили и росли как хотят – невоспитанными дикарями, которые постоянно ссорились, дрались, не умели вести себя спокойно и слушали только старшего брата, и то, далеко не всегда. Второй по старшинству – Сашка. Он считался самым злым и хитрым из орлов дяди Леонтия. Именно Саша поспорил с главным героем, что тот не сможет съесть набранные ягоды, именно он заставил Витю украсть калач. Описанный Виктором Петровичем персонаж умел находить выгоду для себя во всем и добивался своих целей нечестными путями и способами, обманывая и водя за нос. Он имел огромное влияние на главного героя, знал это и активно им пользовался. В рассказе Виктора Петровича Астафьева «Конь с розовой гривой» представлены очень разные детские образы. По моему мнению, дети отличались друг от друга в воспитании. Будущее этих ребят также может сильно разниться.

Оцените, на сколько материал был вам полезен [Всего: 5 Средний: 4.6/5]

ВоспитаниеДетствоСовесть

Школьные сочинения

5 класс
6 класс
7 класс
8 класс

9 класс
10 класс
11 класс
Сочинения ЕГЭ

Сочинения по картине

Литературные произведения

Бородино
Васюткино озеро
Дубровский
Евгений Онегин
Кавказский пленник

Капитанская дочка
Конь с розовой гривой
Левша
Муму
Теплый хлеб
Шинель

Все произведения

Писатели и поэты

Астафьев
Гоголь
Горький
Грибоедов
Достоевский
Лермонтов
Лесков
Некрасов

Паустовский
Платонов
Пришвин
Пушкин
Распутин
Тургенев
Чехов

Все авторы

Проблемы и темы

Вера Верность Война Выбор Героизм Детство Добро и зло Доброта Долг Милосердие Нравственность Патриотизм Природа Совесть любовь мужество невежество сила характера сострадание ценности

Все проблемы

Образцы сочинений по русскому языку и литературе: итоговые сочинения рассуждения для ЕГЭ, ОГЭ, примеры школьных сочинений на любую тему

Сочинения на любую тему

5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс

Сочинения по произведениям
Русские писатели и поэты
Сочинения по картине
Сочинения на свободную тему
Сочинения ЕГЭ
Речевые клише
Проблемы в сочинении ЕГЭ

«Лошадь с розовой гривой»: сводка и анализ

«Лошадь с розовой гривой»: YouTube / Fabulous Joe

Виктор Астафьев — выдающийся русский писатель и драматург. Его незаурядный талант нашел выражение в ряде романов и рассказов, пасторалях, пьесах и рассказах. Среди последних — добрая работа «Лошадь с розовой гривой». Краткое содержание будет полезно при подготовке к уроку русской литературы и непременно вдохновит вас прочитать рассказ.

«Конь с розовой гривой»: краткое содержание

Сельская жизнь — тема, к которой часто обращался писатель Виктор Астафьев.«Лошадь с розовой гривой» — тому пример. Автор вспоминает свою деревенскую жизнь, делится с читателем запоминающейся историей.

Предлагаем вам вкратце ознакомиться с сюжетом:

Короткий пересказ: лошадь с розовой гривой — мечта всех парней

По поручению бабушки Катерины Петровны Вите пришлось пойти в лес за клубникой. Договор заключался в следующем: бабушка вместе с собственными продавала собранные им ягоды и на эти деньги покупала внуку имбирный пряник в виде коня с розовой гривой.О нем мечтали все деревенские дети.

Мальчик пошел за клубникой с ребятами из соседнего дома — детьми бывшего моряка Левонтия, который теперь работал на лесозаготовке. Дважды в месяц ему платили деньги, а потом в доме Левонтия появлялась еда, а его жена бегала по соседям и распределяла долги. В эти дни Витя тоже пытался проникнуть в соседский дом, но бабушка его не впускала, чтобы не «съесть» соседей.

Семья Левонтий жила очень бедно.В их доме не было ни забора, ни хозяйства, ни даже бани. Дети побежали к соседям умыться. Когда Катерина Петровна упрекнула Левонтия в лени, он только ответил, что любит «поселок».

«Лошадь с розовой гривой»: коротко об обмане Вити

Витя пошел с ребятами собирать ягоды. Ему удалось достать несколько стаканов, как вдруг дети Левонтия начали ссориться. Старший сын Санька заметил, что младшие ягоды не собирают, а едят.И пока возмущался, съел все, что собрал.

Дети побежали к реке. Витя тоже хотел пойти за ними, но ему пришлось продолжить собирать ягоды. Санька стал задирать мальчика и относиться к нему слабо. Мальчик сдался, полил траву клубникой и побежал к реке.

«Конь с розовой гривой»: YouTube / Лана Репина — Сказки и сказки

Ребята веселились весь день. К вечеру Витя вспомнил, что не собрал обещанные ягоды. По совету Саньки он положил траву в таз, а сверху насыпал ягоды.Катерина Петровна, не замечая обмана, осталась очень довольна работой внука. А чтобы Санька не выдал Вите, ему пришлось украсть булочки.

Совесть мальчика мучила всю ночь. Он сожалел, что дедушка живет далеко, иначе он мог бы сбежать к нему. Рассказчик решил, что утром во всем сознается.

Астафьев: «Конь с розовой гривой» — рассказ с легкой развязкой.

Когда Витя проснулся, бабушки не было дома.Чтобы скоротать время ожидания, он отправился на рыбалку с друзьями. Через некоторое время на реке появилась большая лодка, в которой стояла бабушка, качая кулаком.

Мальчик убежал домой и спрятался в туалете. Ожидая наказания, он вспомнил о своей матери. Еще она ездила в город и продавала ягоды. Но однажды, возвращаясь на лодке, она утонула. Бабушка долго не могла найти себе места, сидела на берегу и ждала, пока река освободит утонувшую женщину.

Когда мальчик проснулся, дедушка подошел к нему и сказал, чтобы он извинился перед бабушкой.Отругав мальчика, бабушка вручила ему ту самую лошадь.

Витя вырос, бабушка и дедушка давно умерли, но всю жизнь он помнил бабушкины пряники.

«Конь с розовой гривой»: анализ работы

Первые выводы о сообщении автора можно сделать, ознакомившись с аннотацией. «Лошадь с розовой гривой» — поучительный рассказ, в котором автор делится историей, повлиявшей на его личное развитие. Полностью оценить авторские идеи поможет анализ работы:

«Лошадь с розовой гривой»: YouTube / Cool Reading

История письма

Виктор Астафьев написал рассказ «Лошадь с розовой гривой» в 1963 году.Произведение вошло в повесть «Последний поклон»: в нем писатель вспомнил юность и детство.

Автор описывает события, которые действительно произошли в его жизни:

Как и Витька из рассказа, Астафьев вырос без родителей. Когда его мать утонула, мальчику было всего семь лет. Отец создал новую семью и не общался с сыном.
Самым близким человеком для будущего писателя была бабушка.В соседнем с ней селении жил многодетный отец Левонтий. В детстве писатель дружил со старшим сыном Санкой: ребята вместе ходили на рыбалку, купались в реке и часто попадали в неприятности.

История с клубникой, пряниками и обманом, описанная в рассказе, произошла с писателем в детстве.

Жанр работы

Проанализировав особенности повествования Астафьева, мы приходим к выводу, что «Лошадь с розовой гривой» — это рассказ.Об этом свидетельствуют его отличительные особенности:

малый объем; небольшое количество символов; одно событие, вокруг которого строится сюжет.

Литературное направление, к которому относится этот рассказ, — реализм. Это подтверждает тот факт, что работа основана на реальных воспоминаниях автора.

Состав рассказа

История рассказана от первого лица и представлена в формате воспоминаний рассказчика. Несмотря на то, что история является частью истории, у нее есть своя сюжетная структура.Он линейный, но немного отличается от классического:

Далее следует экспозиция: автор ближе знакомит читателя с главным героем, его бабушкой, семьей соседа и их жизнью.
Кульминация истории наступает, когда мальчик ожидает реакции бабушки.
В развязке истории Витя примиряется с бабушкой и получает заветные имбирные пряники.

Смысл произведения

Эта история — взгляд взрослого на прошлые ошибки. Автор вспоминает детскую историю, в которой, по его мнению, поступил неправильно. Обманув бабушку, он не нашел себе места, все время чувствовал вину. Послание Виктора Астафьева заключается в том, что лучше всегда говорить правду, уметь признать свои проступки и попросить за них прощения.

У истории Астафьева поучительный и счастливый конец.Таким образом, раскрывается и суть названия. Лошадь с розовой гривой — символ счастливых детских лет и памяти родных людей, яркий след, оставленный ими в жизни рассказчика.

Персонажи рассказа

Развернуть Грамотно написанные персонажи помогли автору в основной идее произведения. Предлагаем краткое описание героев рассказа:

Бабушка Вити, Катерина Петровна, очень мудрая и добрая. Эти качества не умаляются ее строгостью. Она учит внука жить правдой, оперирует народными поговорками и поговорками, что свидетельствует о ее грамотности и остром уме.Несмотря на выходку внука, она недоумевает, почему Витя пошел на этот обман, и тем не менее покупает ему имбирный пряник, чтобы доставить ему удовольствие.

Дедушка Вити обладает спокойным характером. Он очень близок с внуком и жалеет его. При этом перечитывать методы воспитания Катерины Петровны она не будет, всячески поддерживая ее авторитет в глазах Вити. Он не ругает внука, а говорит ему, что делать, если он с кем-то поступил плохо.

Семья Левонтия — второстепенные персонажи в истории, но они напрямую влияют на сюжет.Например, Санька — хитрый и хулиганский мальчик — подстрекает Витю к обману. Его отец Левонтий — ленивый, но очень добрый человек. Несмотря на то, что его семья бедна, в день зарплаты он не жалеет о угощениях для сказочника-сироты.

Все персонажи влияют не только на ход истории, но и на мировоззрение главного героя. Вся история — своеобразная дань уважения автору тех людей, которые окружали его в детстве и повлияли на его становление как личности.

Юным читателям обязательно стоит познакомиться с рассказом.А взрослым работа подарит улыбку и позволит вспомнить счастливые моменты детства.

Оригинальная статья: https://www.nur.kz/fakty-i-layfhaki/1882922-kon-s-rozovoj-grivoj-kratkoe-soderzanie-i-analiz/

Подробный очерк истории лошади с розовой гривой. Астафьев, разбор работы лошади с розовой гривой, план

Лошадь с розовой гривой

Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом замечательного сибирского писателя В.П. Астафьев, окунитесь в мир сибирской деревни 30-х годов прошлого века, давайте попробуем разобраться в значении этого произведения и для себя ответить на извечные вопросы морали и нравственности.

2) Выступление заранее подготовленного студента с коротким сообщением о жизни В.П. Астафьев.

Афинские источники, которые он использует, свидетельствуют о расе фессалийских лошадей, называемых букефалами. Фактически, два автора говорят, что Буцефал родился от фессалийского разведения Филоникоса, что объединяет эту гипотезу.Наконец, его возраст определить сложно, но известно, что он умер в 326 году до нашей эры. То, что дает Арриен, кажется преувеличенным.

Буцефал и Александр, от привязанности к взаимодополняемости: символ королевской власти

Этот возраст означал, что Александр купил бы лошадь примерно на 15 лет! Однако лошадь, конечно же, умерла в преклонном возрасте, поскольку, как мы увидим, Александр уберет в битве при Гавгамеле. Первый — это приручение Буцефала.Затем все древние авторы также связывают похищение Буцефала в районе Каспийского моря, а также реакцию и насильственные угрозы Александра восстановить его. Последний эпизод касается смерти Буцефала и единодушен среди всех историков Александра.

«Виктора Петровича Астафьева по праву называют русским писателем. Родился 1 мая 1924 года в селе Овсянка Красноярского края в крестьянской семье. Родители оказались раскулаченными, Астафьев попал в детский дом… Во время Великой Отечественной войны пошел добровольцем на фронт, воевал простым солдатом, был тяжело ранен. Вернувшись с фронта, Астафьев работал слесарем, подсобным рабочим, учителем в Пермском крае. В 1951 году его первый рассказ был опубликован в газете «Чусовская рабочая» Гражданский человек … Первая книга Астафьева «До следующей весны» (1953) вышла также в Перми. «

Эти три сцены назначают силу узы, объединяющей двух товарищей, а также характер Александра и обновленный образ, который он хочет создать от королевской власти… О встрече Буцефала и Александра рассказывают только два источника — Плутарх и Римский Александр, приписываемые Псевдо-Каллисфену. Эти два источника запоздалые и сильно различаются по содержанию.

Это особый и разнородный источник. Сюжет полон персонажей и сказок, которые повторяют исторические эпизоды царствования Александра. Со временем он подвергся многочисленным пересмотрам в зависимости от времени, авторов и культур. Таким образом, несколько обзоров различаются, от альфа до zdeta, в зависимости от рукописей, из которых они, по-видимому, взяты.Плутарх предлагает довольно реалистичную историю. Ни один товарищ Филиппа не может приручить великолепное фессалийское животное, царь хочет, чтобы его уволили, но Александр, еще молодой, утверждает, что было бы жаль потерять такую гору и что он сможет ее укрепить.

Хочу добавить, что рассказ «Лошадь с розовой гривой» входит в сборник «Последний поклон», который писатель создавал на протяжении нескольких лет. Повесть «Лошадь с розовой гривой» вышла в свет в 1963 году и носит автобиографический характер.

Итак, теперь давайте проверим ваше внимание. Интервью:

Как называлась деревня, в которой родился писатель? (Овсянка).

Столкнувшись с такой наглостью, Филипп вспоминает о своей неопытности, но Александр обещает заплатить за лошадь, если он не выполнит задание. Молодой принц действительно заметил, что Буцефала пугает его тень. Он поворачивает его перед солнцем и ждет, пока оно успокоится, чтобы скакать и скакать. Филипп, гордый своим сыном, предсказал ему славную судьбу.

Этот отрывок показывает несколько качеств и черт характера Александра. Во-первых, Плутарх описывает будущего царя как хорошего наездника, необходимого качества в таком королевстве, как Македония, где преобладают традиции конного спорта; как в северных пограничных королевствах. Молодые дворяне с раннего возраста учатся ездить на лошади … Это знак того, что они имеют более высокий социальный статус. Следовательно, король должен превосходить и превосходить своих товарищей в этой области, чтобы его уважали и признавали таковым.

Совершенно верно.Село Овсянка находится в Красноярском крае, на берегу Енисея, в очень живописном уголке сибирской природы … С этим местом у Астафьева связаны и самые горькие, и самые светлые воспоминания. Подпоследние дни жизни Виктор Петрович не покидал своей малой родины, давая ему силы и вдохновение. Теперь посмотрим презентацию и представим себе место, где писатель извлек уроки жизни.

Таким образом, этот анекдот призван показать превосходство Александра, будущего царя всадников.Александр, превосходный кавалер, сумел покорить народы Бактрии-Согдианы, кочевые племена, где лошадь является самым драгоценным и священным из всех животных. Молодой царь показал себя достойным править этими племенами и легко завоевал их подчинение.

На некоторых фотографиях изображен король на коне. Мозаика Помпеи подчеркивает молодость царя верхом, без шлема, командующего кавалерией, в отличие от архаичного использования персидского царя в колеснице … Этот образ отражает стремительность Александра.Он оформляет конное представление королевской семьи.

Посмотреть презентацию.

Какое настроение у вас возникает при просмотре? Помогают ли визуальные образы понять смысл произведения?

Почему детство маленькой Вити можно назвать трагическим? (Он рано потерял мать; ему было всего семь лет, когда она утонула в Енисее)

Какие воспоминания остались у Астафьева о своей бабушке Катерине Петровне? (На протяжении всей жизни писатель хранил самые теплые и добрые воспоминания о бабушке.Она оставила неизгладимый след в жизни внука, повлияла на формирование лучших моральных качеств … Это истинно русский персонаж, вобравший в себя все моральные принципы.)

Конная статуя изображает предполагаемого Буцефала полностью движение, поклон или галоп. Александр, спокойный и безмятежный, контрастирует с нервозностью Буцефала. Он готов пронзить врага или животное и остается очень сосредоточенным в этом волнении. Душевное состояние человека влияет на поведение его лошади.Таким образом, король сохраняет контроль над своей личностью и животными. Верховая езда учит умеренности и самообладанию. Хотя характер Александра иногда неоднозначен, это качества, которыми должен обладать царь, чтобы хорошо управлять.

С какой историей Астафьева вы уже встречались в прошлом году? Чем похожи эти истории? («Васюткинское озеро». Оба рассказа поднимают моральные проблемы: формирование личности, закаливание характера, осознание трудных жизненных истин.)

Вывод: рассказ «Конь с розовой гривой» автобиографичен; на личном опыте писателя воспроизводится рассказ о целом поколении людей, детство которых пришлось на тяжелые предвоенные годы; Именно в такое тяжелое время формировался национальный русский характер, закладывались нравственные устои.

Александр демонстрирует такие царственные качества, как храбрость и уверенность, даже в отношении своей огненной горы. Плутарх также иллюстрирует проницательность Александра. Подросток наблюдал за Буцефалом во время покушений соратников отца и понял, что боится своей тени. Следовательно, он умный молодой человек, наделенный ясновидением и аналитическим умом … Плутарх может захотеть показать, что будущий царь, если он сможет понимать животных, также поймет своих подданных и народы, которые он собирается завоевать.

Буцефал — это, так сказать, первое завоевание Александра. Эта сцена — зеркало его поисков легитимации на троне перед другими наследниками и во время его будущих завоеваний. Выездка Бузефале олицетворяет ноу-хау и харизму Александра, а значит, и его способность к власти и лидерству.

3) Обратимся к тексту рассказа и озвучим его план, который вы составили дома.

(Обсуждение сюжетного плана). Теперь, основываясь на своем плане, составьте таблицу, описывающую каждый элемент плана.

Примерный план:

Семья Левонтьевых.

В лесу.

Ссора.

Простите за ягоды.

Шалости на реке.

Кража рулона.

В конце этого эпизода Филипп объявит о своей гордости за своего сына, провозгласив: Мое дитя, ищи царства в меру твоей. Вам мало Македонии. Таким образом он объявляет об исключительной судьбе своего сына. Это заявление Филиппа объясняется пророчеством, ранее изложенным в книге Пифии Дельфийской: Филипп будет царствовать над всей обитаемой землей и подчинит всех людей силе своего копья, которое, строя Буцефалию, пересечет город Пелла.Лошадь называли Буцефалом, «голова быка», потому что на ее бедре была отметина в виде головы быка.

Бабушка уходит на рынок.

Рыбалка.

Обман раскрыт.

Бабушка простила.

Урок на всю жизнь.

Таблица описания эпизодов.

№ п / п

ЭПИЗОД

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ

(+)

ОТРИЦАТЕЛЬНО

(-)

Семья Левонтьевых.

Для клубники (конских пряников).

В лесу.

Ссора.

Филипп, получив это пророчество, ожидал прибытия нового Геракла. Это ключевой элемент текстов, возвещающих об исключительной судьбе Александра, а Буцефал является основным действующим лицом. Александр идет с Птолемеем рядом с клеткой Буцефала, чьи ужасные крики привлекают его внимание. Его товарищ объясняет, что эта лошадь неукротима и питается человеческой плотью.Таким образом, осужденных отдают ему на пастбище. Но при голосе Александра Бусефалей ржает и кланяется в лоб и язык, показывая, что узнал своего хозяина.

Созерцая великолепное животное, а также тела, лежащие у его ног, Александр подходит к Буцефалу и приближается к Пелле. Филипп, предупрежденный слугой, идет ему навстречу и признает будущее величие своего сына, о котором было сказано в пророчестве. Символика здесь совершенно другая.Мужественный характер и уверенность Александра также подчеркиваются его решением оседлать эту каннибалистическую лошадь. Но здесь в укрощении есть что-то божественное. Во-первых, не Александр выбирает Буцефала, а Буцефал выбирает Александра, тем самым исполняя пророчество.

Простите за ягоды.

Шалости на реке.

Санька советует бабушку обмануть.

Кража рулона.

Бабушка уходит на рынок.

10.

Рыбалка.

11.

Переживания мальчика в ожидании бабушки.

12.

Обман раскрыт.

13.

Бабушка простила.

14.

Замечательный конь с розовой гривой.

15.

Тот факт, что Александр был выбран как более хищный конь, означает, что он избран богами для правления.Это связано с божественной аурой, приписываемой ему в этом тексте. Говорят, что Буцефал отвечает на голос Александра «как укрощенный Богом». Таким образом, ребенок будет потомком Зевса-Аммона. Другие источники, такие как Плутарх, называют его потомком Геракла и, следовательно, Зевса или Ахилла. В этом отрывке роман Александра провозглашает божественное происхождение Александра и, в то же время, его предсказание на будущее.

Вопреки предыдущему тексту, он обретает Бутефале не заслугой, а врожденной божественной сущностью.Буфефолл сделал Александра признанным наследником и продемонстрировал свою способность править. Чтобы принять участие в Александре, Бутефале представляет согласие народа и армий на законное восхождение Александра на престол и в то же время объявляет о будущем представлении Азии. Эти два отрывка предсказывают судьбу Космократора. Это фундаментальный элемент в построении эллинистического царского образа Александра как всадника, но также как божественного императора.

Урок на всю жизнь.

ВЫХОД

Обсуждение таблицы.

4) Творчество — характерные черты.

Разделите класс на пять групп (бабушка, Витя, дядя Левонтий, тетя Вася, Санька). Представитель группы выбирает карточку с именем персонажа, затем герой рассказа обсуждается в группе. Через 10 минут группа представляет своего персонажа; остальные должны догадаться, о ком идет речь.

После битвы при Гавгамелес Александр преследует Дария, бежавшего в Высшую Сатрапию.Согласно древним писателям, Буцефал похищен в районе Каспийского моря, в Гиркании. Это очень плодородные регионы, что может вызвать недоумение.

Согласно большинству источников, сцена происходит в Гиркании, что задерживает эпизод по сравнению с версией Арриен. Помимо неточностей на сайте, четыре версии остаются закрытыми. Пересекая эту страну, многие люди сбиваются с пути и подвергаются нападению варваров, летящих с Буцефалом. Александр, разъяренный гневом, угрожал опустошить страну и убить свой народ, если лошадь не будет возвращена ему.Напуганные варвары возвращают его ему в сопровождении многочисленных даров и заложников Александра.

5) Разговор с классом.

Какова тема и основная идея рассказа Астафьева?

Когда и где происходит история?

Кто сообщает об этих событиях?

Почему Витя любил находиться в семье дяди Левонтия?

Почему бабушка запретила внуку общаться с детьми Левонтьевых?

Расскажите, какие моменты вы запечатлели на своих рисунках.Объясните, почему вам больше всего понравились эти серии?

Предложения и идеи совпадают с одной деталью: по словам Диодора, Александр угрожает и принимает подарки и заложников. В этой версии победитель еще более беспощаден. Все описывают Александра как сумасшедшего от гнева и печали. Это жестокая сцена, которая иллюстрирует мстительное безумие Александра за то, что он был незначительным и обычным, как кража лошади. Если не считать политического предлога, эмоционального или символического, реакция кажется несоразмерной.совершенное преступление … Но это не просто лошадь, это Буцефал.

Реакция короля — это реакция человека, который только что потерял близкого друга. Такое отношение еще раз иллюстрирует крайнюю привязанность Александра к своей лошади. Кажется, что варвары отняли у него часть, что придает ему спокойствие и терпимость. Разлученный с Буцефалом, Александр больше не отвечал за себя. Затем он показывает себя безжалостным и жестоким и действует беспорядочно. Более того, в «Плутархе» Александр восстанавливает всю свою щедрость и великодушие, восстанавливая свою любимую гору.

(Студенты представляют свои работы)

Попробуйте сформулировать себе проблемные вопросы к этому рассказу (запись в тетрадях). Студенты задают друг другу вопросы.

6) В заключение сделаем выводы о самом главном (касательно учебника):

Как герой рассказа предстает перед нами? Нарисуйте его словесный портрет.

Почему бабушка, несмотря на обман внука, купила ему «пряник с лошадью»?

Поскольку Буцефал мог быть откровением о кротости и сдержанности Александра, его отсутствие здесь показывает его неустойчивый и пылкий характер.В этом эпизоде Александр вызвал страх у своих противников и угрожал им той же участью, что и Фивы, которые он выбрил в 335 году до нашей эры. Подтверждается важность Буфефалии. Таким образом, лошадь можно рассматривать как дополнительную часть Александра, воплощающую его самые благородные качества. Здесь проиллюстрирован еще один аспект королевской власти.

Это образ сильного королевства, которое знает, как подавать «примеры», которых следует опасаться, чтобы не столкнуться с противодействием. Александр — царь, умеющий быть щедрым, но и непонятным.Источники приводят более или менее одинаковую версию об обстоятельствах его смерти. Для всех писателей это была битва с Поросом, у которого была лошадь. По словам Плутарха, цитирующего Онисикрата, Буцефал умер вскоре после битвы из-за своего истощения и старости, а не ран. Согласно работе Псевдо-Каллисфена, животное падает в обморок от истощения во время боя.

Какие моральные уроки герой извлек из этой истории?

Прочтите заключительные слова рассказа.Объясните их значение.

7) Отражение.

Составьте «синквейн» по теме урока. Студенты работают 2-3 минуты, затем озвучивают свои «синквейны». Например,

Русский иероглиф.

Закаленная, правда, сибирская.

Любит, страдает, помнит.

Послание будущим поколениям.

Астафьев.

8) Последнее слово учителя.

Я хотел бы закончить наш урок словами Виктора Петровича Астафьева:

«И не только в защиту себя, ради спасения своей души в этой беспокойной жизни поэт трудится, он верит, что его слово спасет. мир от бурь и потрясений: И так было всегда — поэзией двигала вера в доброту и милосердие: «

С нами осталось Слово Астафьева, непреходящие уроки жизни, которые мы извлекаем из его произведений.

Анализ произведения В рассказе читателю предлагается поэтическая картина русской деревни. Жители очень хорошо знают друг друга, и кажется, что все они члены одной большой семьи. Мир мы видим глазами маленького мальчика, а значит, он очень прямой и простой. Все вокруг кажется интересным и занимательным. Вместе с ним мы увлекаемся рыбалкой, пугаем птиц, нас охватывает чувство ужаса, когда вы наталкиваетесь на пещеру с нечистью.По сути, все повествование — это воспоминание взрослого о его задорной мальчишеской жизни. Именно поэтому в его рассказе есть слегка заметная ирония и нежность: насколько важными казались маленьким людям их дела. Что может быть важнее, чем поймать отвратительного вида водное существо, живущее под камнями? И как заманчиво может быть пробраться в дом Левонтия и послушать песни! Восприятие детей настолько эмоционально и живо, что читатель невольно ощущает себя соучастником всех мальчишеских дел, активным участником.Тем не менее, этот рассказ — не просто поэтическое воспроизведение мира детства, а образ воспитания человеческой души … Мальчик идет за ягодой. Но, потеряв ее, под влиянием друзей решает обмануть бабушку. Он кладет траву на дно ящика, а сверху присыпает пригоршнями клубники. Этот обман раскрывается не сразу. Но совесть мальчика мучает мальчика практически все время. От стыда и страха он убегает от бабушки и боится возвращаться домой.Мальчик прекрасно понимает, что заслуживает наказания. А утром обрадованный появлением дедушки, тронутый, он просит прощения и послушно выслушивает упреки бабушки. Но потом происходит непредвиденное: несмотря на такое предательство внука, бабушка покупает ему обещанный имбирный пряник — коня с розовой гривой. Рассказчик вспоминает этот момент как один из самых ярких в своей жизни. Здесь рождается вера человека в добро. Для него это лучший урок щедрости и душевной щедрости.Он клянется себе, что никогда больше не пойдет на подлость и обман. Ведь жульничать, жульничать всегда намного проще, чем что-то создавать, чем работать над душой, чем просить прощения и раскаяться. Предательство не требует особого ума и выдержки, «плохой поступок не хитрый», — говорят в народе. Но сколько душевного мужества, мужества нужно, чтобы признаться в содеянном, простить, уступить и просто полюбить! В своем творчестве Астафьев показывает нам добро в концентрированной форме, простое, незатейливое, мудрое.Астафьев помещает своих героев в очень живописную среду, мастерски передает обычаи и быт российской глубинки. И вроде бы таких героев можно найти в любой деревне, куда ни глянь. Это и мудрая, хозяйственная бабушка мальчика — Екатерина Петровна, и легкомысленная тетя Васеня, и ее муж Левонти, и типичные деревенские дети. Самый, пожалуй, самый значимый способ создания образов для Астафьева — это язык. «Не нужно искать осколки», — прогремела она.«Пролетариям нечего есть, у них самих в карманах валяется вошь на лассо», — говорила бабушка внуку, который собирался улизнуть на пир у Левонтия. И языком детей: «А бабушка купит имбирный пряник с лошадью! — Может, кобыла? — ухмыльнулся Санька, плюнул себе в ноги и сразу кое-что понял; — Лучше сказать — ты ее боишься и все равно жадный! — Я? — Ты! — Жадный? — Жадный! — Хочешь съесть все ягоды? — Я сказал это и сразу же раскаялся, понял, что попался на дуновение… «Астафьев вроде бы понимал, что прогресс науки и техники не означает прогресс человечества, его душевный покой … Поэтому он возвращается к истокам — в российскую глубинку, где, по его мнению, все духовное силы нации сосредоточены. Кадр 1. Бабушка посылает мальчика за клубникой. 2. Мальчик собирает ягоды с соседскими детьми. Поддавшись их провокациям, он отдает им все, что собрал, на съедение. Ящик накрывает травой, и посыпаем сверху ягодами.3. Бабушка забирает клубнику на продажу. Мальчика мучает совесть. 4. Бабушка возвращается. Наказание неминуемо, было бы хуже, если бы не дедушка. 5. Мальчик получает имбирный пряник — лошадь с розовой гривой — несмотря на его проступок.

Совесть в рассказе о коне с розовой гривой, Астафьев Проблемы истории о коне с розовой гривой

Виктор Петрович Астафьев ушел из недавней жизни. У него была непростая судьба.Он рос сиротой, прошел войну обычным, еле живым вернулся домой. Но жизнь подготовила ему массу испытаний: его первый ребенок умер от голода. Как во всем этом может быть разница? Как сохранить человеческое лицо? Сам автор Пи-шев: «За что судьба подарила мне счастье жизни? Dos Tin Is I Him, это счастье? Все ли делали для счастья других? Разве последняя жизнь фифокса не жива? всегда честен передо мной? Был ли хлеб из уст близких? Слабые локти снизу натирали? »Этот человек написал много числовых книжек о войне, о детстве.Тема взросления, становления личности человека проходит через многие рассказы писателя.

Мелкий случай часто может повлиять на всю жизнь человека, изменить ее. Случай, описанный в рассказе Астафьевой «Конь с розовыми гривами», из них.

По сюжету рассказа — это эпизод, в котором Ба-Бука послал за клубникой героя, и за это ему пообещали «Пряничный кон».

Осуществляется мечта героя: «На круглом кухонном столе, как на огромной земле с пашнями, лугами и дорогами, на розовых копытах белый конь с розовой гривой».

Казалось бы, история благополучно завершена. Но ка- сколько стоит эта сказочная лошадь? Прошло много лет, и автор пишет: «Не могу забыть бабушкин плевок — этого дивного коня с розовой гривой».

Мальчик идет за клубникой вместе с детишками Ле-Вонтьевского, так что Пряник «трудный». Он понимает, что ничего не гаснет.

Сведущие ребята «несли стаканы с рублеными краями, старые, полувековые на вытяжке из бер-стены Туски»… БЕЗ КАДРА ». То, что посуда плохая, это не признак бедности, а признак отношения к вещам, вообще к работе. Такие люди сами работать не любят, и чужое не ценят. А наш герой-сказочник ходил с «аккуратным бивнем». Семья знала цену труда.

В отличие от левонтьевского «Орлова», которые «давали друг другу по тарелкам, барахтались, два раза брали в бой, мы плакали, дразнили», герой рассказа действует добросовестно: «Я взял старателя.«Вспоминает бабушкины слова:« Главное прикрыть дно судина », это ему помогает, стоит», скорее стал собирать ягоды ». Даже к реке идти не хочет, пока получает полную жопу. Ле-Вонтьевский га, им лень собирать ягоды.

Санька, как старший и хитрый, подшучивал — герой: «Бабушки Петровны испугались! Ах ты!» Узнав о пряниках, Санька быстро находит нужные слои и ловит героя на удочку: «Скажи лучше — побольше ее и пожаднее!» Мальчику не хотелось показаться жадным, «не копить, не присоединяться, не разваливаться»: «Хочешь все ягоды в аренду?» Так «Левонтьевская Орда» помогла разрушить карниз, с таким трудом, собранным мальчиком.Автор использует слова: «Каюсь», «Я закричал», «сплетничающий голос», «разбавил собой», «замахнулся на все» — они говорят нам о внутренней борьбе героя с собственным именем. Становится как соседские ребята: их развлечение было жестоким. За некрасивый вид вырвался рыбак, наткнулся на веревку, погиб. Вскоре они забыли об этой смерти, потому что навлекли на себя новое развлечение: «Они забежали в устье холодной пещеры, где жила… нечистая сила».

Но рассказчик начинает понимать, что его проступок не будет подарком, он осознает свою вину.А с Левонтьевским все не надо: Санька «звал», он торжествовал: «Мы Ништяк! Ха-ха! А ты хо-хо!» Своими действиями автор противопоставляет герой-еве: «Я тихонько летал. «Левонтьевские ребята» — «Они бежали впереди меня с Горном и проехали по дороге на ведре без ручки».

Наш герой решил обмануть бабушку, так как его совесть была уже подготовлена к этому обману со всеми идеальными для дня глупыми и плохими поступками. Поэтому он решил избежать неприятностей и наказания.Но это решение дается ему нелегко: он «даже чуть не споткнулся», потом «цитировал на площади злодейский поступок». Он понимал, что совершил «злодейство». Поэтому совесть начинает добивать свой суд: «Бабушка хвалила. Калачи украла. Что будет?» «А что, если разбудить ее и все рассказать?» А на рыбалке думает: «А зачем я это сделал? Почему левонтьевский послушался? Удивительно, как хорошо было жить! Иди, беги и ни о чем не думай. А теперь?» Мальчик вспоминает и бабушку, и о Мате-Ри, и о дедушке.Ему вдруг становится жаль его: «И никто меня не пожалеет». Но наступает переломный момент: когда Санька снова начинает учить его, как обманывать бабушку, он скрашивает ее, герой повторного флипа: «Я этого не сделаю! И ты не будешь тебе подчиняться!» И когда лодка с бабушкой показан, убегает от стыда.

Чтобы скрасить внутреннюю борьбу героя, автор вводит в сюжет описание прекрасного летнего дня. Поначалу герой просто наслаждается днем, ароматом цветов, трав: «Известные Зер-ле Рабы Кукушкиной слезы», «на длинных хронических стеблях, свисающих сбоку в сторону синих колокольчиков», «лежащих полосатых цветочках. -грамма-фоны ».Но взгляд его поднимается вверх — на Ли-водопады Березовый, Осенник, Сосновый. Вглядываясь вдаль, видит шнурок у моста, на котором надо спасти Баушку. Его внутреннее состояние души контрастирует с миром природы, красоты и гармонии летнего дня.

Развязка затягивается, так как внутренний конфликт героя сам с собой прошивается. Он слышит, как бабушка рассказывает о его дедушке, его дедушке и обо всем, что приближается: «Здесь я провалился сквозь землю вместе с моей бабушкой и больше не мог выносить то, что она сказала дальше, потому что я закрылся как зубчатое пальто, я залез в нее, чтобы остановить еще »Ему стыдно не только за то, что он обманул бабушку, но и за то, что бабушке невольно пришлось обманывать покупателей клубники.И наступает кульминационный момент: дед пожалел внука, и опальные слезы «тихо заснули». Дед помогает найти выход из нынешней позиции: «Прошу прощения …»

И все же бабушка купила внуку «Пряничный ко-он». Истинная любовь, вера в внука помогали разгребать гнев. Она знала, что он раскаивается в своих «злодеяниях». И самое суровое наказание не на том, что может сделать милосердие, доброту. Поэтому по прошествии прошедших лет он пишет

Класс : 6

Вещь : Литература

Учебник : Литература.6 класс. Учебник — Хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Через 2 часа. / Автор-составитель: В.Я. Коровина. — Москва: Просвещение, 2015

Тематический урок : «В.П. Астафьев« Лошадь с розовой гривой ».« Математические задачи рассказа: честность, доброта, понятие долга »

Задачи урока: углубить понимание идейно-художественного богатства рассказа, научить решать авторский замысел, хорошо сосредоточиться в тексте

Планируемых результатов:

когнитивный Древесина: поиск и подбор необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободное ориентирование и восприятие текста художественного произведения, смысловое прочтение;

личная древесина : самоопределение, морально-этическая направленность, способность к самооценке своих поступков, поступков;

нормативная древесина: целенаправленность, планирование, саморегулирование, распределение и осведомленность учащихся, которые уже были изучены, и чему еще нужно научиться;

коммуникативный Дерево: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение выражать и обосновывать свою точку зрения.

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник.

Литература:

Литература. 6 класс. Учебник — Хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Через 2 часа. / Автор-составитель: В.Я. Коровина.

Межгосударственные связи: лексическая работа, работа со словарями

Интернет-ресурсы:

Литературные имена ( )

2 —

Во время занятий.

Надо жить по совести.

В.П. Астафьев

Этапы урока

Составная древесина

Деятельность учителя

Преподавательская деятельность

Организация стартового класса

личный: внимание, уважение к сверстникам;

коммуникативный: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

нормативный: мобилизация сил и энергии.

Психологическое отношение детей к уроку.

Учитель: Ребята, мы работаем в группах. Нам сегодня очень пригодится взаимное уважение, умение слышать друг друга. Так давайте улыбнемся друг другу.

Самостоятельно

определение

Мотивация к учебной деятельности

личный:

самоопределение , установление связи между целью учения и его мотивом.

коммуникативный Дерево: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, способность с достаточной полнотой выражать мысли

Слушайте притчу.Подумайте, чему она учит.

Притча о карандаше

Перед тем, как положить карандаш в коробку, мастер отложил его в сторону. «Есть 5 вещей, которые вам нужно знать, — сказал он карандашом, — прежде чем я отправлю вас в мир. Всегда помни о них и никогда не забывай, и тогда ты станешь лучшим карандашом, каким только может быть.

Первый: Вы можете сделать много хороших вещей, но только если позволите кому-то держать вас в руках.

Второй: Время от времени вы будете испытывать болезненное ползание, но нужно будет стать лучшим карандашом.

Третий: Вы сможете исправить свои ошибки.

Четвертый: Ваша самая важная часть всегда будет внутри вас.

И пятая: Какую поверхность вы бы не использовали, вы всегда должны оставлять свой след. Независимо от вашего состояния, вы должны продолжать писать. «

Карандаш понял и пообещал это запомнить; его положили в коробку и отправили в мир.

Нужны ли нам правила жизни?

Кем должен быть человек?

Как мы называем эти правила? (мораль)

Эмоциональное отношение к проблеме урока.Выявление основного содержания урока

Сравнение смысла притч с человеческой жизнью:

Мастер дает установки-правила, как жить, как быть.

Хороший, честный ответственный

Актуализация знаний

Цель (взятие ворот)

Организация мероприятий по восприятию истории

Физминутка

Открытие обучения новым знаниям

Самоконтроль

Актуализация знаний

Отражательная деятельность

(урок)

Домашнее задание

когнитивный Древесина: поиск и отбор необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания устно, смысловое прочтение, извлечение необходимой информации из текста, преобразование текста с целью выявления общих закономерностей; анализ, способность доказывать;

коммуникативный Дерево: умение с достаточной полнотой излагать мысли в соответствии с задачами и условиями общения, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками.

личный: моральный выбор;

нормативная древесина: , планирование, цель, размышление, саморегулирование;

когнитивный: самостоятельное выделение и постановка познавательной цели

личный: самоопределение побуждение к деятельности;

нормативный:

соотношение понятий;

когнитивный: осознанное и произвольное построение речевого высказывания устно

Смена деятельности, формирование новых рабочих групп

коммуникативная: умение сотрудничать в группе;

личный : принятие всех членов команды, возможность быстрой смены ролей

когнитивных : структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения проблем;

коммуникативный: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации в группах.

головоломка: установление причинно-следственных связей, представление цепочек предметов и явлений;

когнитивный: самостоятельное построение алгоритмов деятельности при решении задач творческого и поискового характера.

личный : Жизненное самоопределение, морально-эстетическая ориентация

головоломка: выдвигать гипотезы и их обоснование (доказательство)

когнитивный: самостоятельное выделение и формулировка своих мыслей;

головоломка: построение логической цепочки рассуждений;

коммуникативный: способность с достаточной полнотой выражать свои мысли

личный:

Оцените результат учебной деятельности.

нормативный:

Исправьте результат, полученный с голом.

личный: стремление к самосовершенствованию речи;

нормативный: саморегулирование.

Обсуди в группах и составь ответ в виде кластера, в котором указаны слова «честность»

«доброта»

«долг». Используйте толковые словари.

Прочтите эпиграф. Как вы думаете, почему эти слова взяты за основу нашего урока?

Сколько стоят основные задачи урока?

Фронтальная работа с классом по вопросам:

По какому моральному закону живет рассказ рассказа рассказа? (Чтение отрывков из домашних дел)

Можно ли назвать эти принципы вечными ценностями? Почему?

Какие моральные законы нарушает семья дяди Левтонии?

В чем причина поведения «левонтьевских» малышей?

Как герой рассказа представляет честность и долг ?

Когда в душе героя случился беспорядок с «вечными ценностями»?

Что такое клубника?

Какого цвета куст клубники?

Для каждой группы готовятся наборы: прямоугольники трех цветов.Вы берете понравившийся вам цвет. Ищите новую работу. Теперь вы в новом составе, поэтому улыбайтесь друг другу. И продолжаем работать

Работаем в группах. Анализ эпизода «Собирать клубнику» со слов «все перестало пищать, рассыпалось по РЕСО …» до слов «еще сейчас».

Задачи для групп (чтобы быстрее их выполнять, лучше размещать и работать над отдельными задачами, а потом отвечать):

Группа 1. . Проанализируйте повествовательную часть эпизода.Какие события на нем изображены? Как они взаимосвязаны с действиями и взглядами героев? Какие действия героев передают их моральную сущность?

Группа 2. . Найдите в описании эпизод (Описание первой клубники, портрет Саньки, описание состояния рассказчика). Прокомментируйте эпитеты, которыми наделяют клубнику. Чьими глазами видится описываемое: автор или герой? Обоснуйте свое мнение. В чем смысл портрета Саньки? Чьи глаза видят его портрет? Обоснуйте свою позицию.Как внешность Санки связана с его персонажем? Какими словами описывается состояние героя во время поедания ягод Левонтьевским? Какие подробности его психического состояния подчеркивает автор? Какие глаголы, эпитеты, метафоры для этого используются?

Группа 3. . Проанализируйте диалог героя и Саньки. В чем его конфликт? Как герои характеризуют свою речь? Как вообще интонация героя? Как они передают динамику его внутреннего состояния? Проанализируйте слова автора, присутствующие в диалоге.Как они характеризуют героев?

А есть ли бабушка, если бабушка лошади отдала коня?

Какой урок подарила бабушка мальчику?

Помните притчу о карандашах? Мастер рассказал об уроках жизни. И какие моральные уроки извлек герой из случившегося с ним? Какой из этих уроков вы бы хотели взять для себя? На цветных листочках — кубики, которые вы выберете, напишите один урок.

А теперь давайте построим из этих кирпичей дом, где фундамент и стены будут по законам морали.

Читайте мысли товарищей, запоминайте, записывайте. Прочтите их вслух, какие из них самые важные?

Дома подумайте, что вам нужно, чтобы эти законы морали работали в вашей жизни?

Работа в группе, речь-ответ на вопрос

Работа в группах по заданию. Обсуждение результатов. Представление Плана

Вопросы к уточнению. Обзор ответов товарищей.

Урок наказания — доброта

Формулировка в сжатом виде урока

Строительство дома из кирпича

Считайте, почитайте записи других ребят, выберите наиболее вероятного.

Озвучивал им.

Рассказ Виктора Астафьева вызывает множество моральных проблем («Лошадь с розовой гривой»). Все они связаны с выбором человека: поступить так или поступить по совести.

Подлость

У студенческого героя, собирающего клубнику, оказывается выбор: принести бабушкину собранную ягодку или доказать ребятам Левонтьевским, что он может съесть всю клубнику. Дети Левтонии принимают мальчика «слабо». Автор показывает, как под влиянием бдительных парней рассказчик делает такой же наплыв.Писатель поднимает проблему влияния одного человека на другого. По совету Санки главный герой набивает весь бивень травой, присыпанной ее ягодой. И чтобы Санька не рассказала бабушке, сказочнице, ворующей Калачи. Один аморальный поступок влечет за собой такую же подлость, от которой герой уже не может отказаться.

Совесть

За свои действия рассказчик испытывает муку совести. Он не привык жить мошенничеством, как дети Левонтии.В отличие от них мальчик понимает, что сделал не так, пытается исправить ситуацию. Герой не может заснуть, все думает о том, что он сделал: «Бабушка похвалила, Калачи украл! Что будет?». Он сравнивает себя с преступником, который полностью запутался. Мальчик решает все рассказать бабушке, но только утром. Однако решение своего героя не выполняет. На протяжении всего рассказа читатель наблюдает внутренний конфликт: главный герой постоянно стоит перед моральным выбором.Человек самостоятельно выбирает свой жизненный путь, но ему нужно помочь в этом и направить на истинный путь. Так и поступает бабушка рассказчика.

Прощение

Бабушка, узнав, что героя обманули, долго рассказывала всем, что сделал внук. Но зла на рассказчика она не затаила, наоборот, купила пряничного мальчика в виде коня с розовой гривой. Для героини была важна судьба внука, она боялась, что рассказчик вырастет аморальным человеком.Бабушка простила героя, поддержала его и научила всегда оставаться человеком. Этот урок доброты рассказчик запомнил навсегда, поэтому часто вспоминает пряники, полученные от заботливой бабушки. Этот пряник был олицетворением доброты и поддержки.

Разделы: Литература

Класс: 6

Задачи урока : Углубить понимание идейно-художественного богатства рассказа, научить разгадывать авторский замысел, хорошо ориентироваться в тексте.

Задания урока:

Тренинг Анализ действий героев посредством слов, действий (глаголов).
Формирование у школьников таких нравственных качеств, как честность, доброта, долг.
Воспитание у учащихся чувства сострадания и любви ко всему живому, вызывая интерес к урокам литературы.

Оборудование: иллюстрации к рассказу, тесты, компьютер с проектором, Word Words (Sweat, Tuesok, Shangu).

Методические приемы: обсуждение проблем, пересказ эпизодов, выразительное чтение, анализ текста, сцен.

План урока:

1. Вступительное слово учителя. Цели сообщения и темы урока. 1 минута.

2. Фронтальный опрос по проверке обучаемости. 5 минут.

3. Мудрая работа. 1 минута.

4. Пересказ эпизодов по ссылке — слова глагола. 8 мин.

5. Работа в группах. Драматизация отдельных эпизодов. 5 минут.

6. Физминутка. 1 минута.

7. Работа с текстом (выборочное чтение).5 минут.

8. Работа над иллюстрациями. 5 минут.

9. Тестирование. 7 мин.

10. Домашнее задание 1 мин.

11. Подведение итогов урока. Комментирование оценок. 1 минута.

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

1. Слово учителя.

Основная тема многих рассказов Астафьевой — тема взросления, становления личности человека. Писатель показывает, как один, казалось бы, незначительный случай может повлиять на всю жизнь человека, который делает человека старше, меняет ее.Случай, описанный в рассказе, как раз из таких.

Класс делится на две группы, где одна группа ищет треки, характеризующие положительные качества персонажа рассказчика, а другая группа — отрицательные качества, находят глаголы, сопутствующие слова и подтверждают примеры из текста. В конце урока студенты составляют полную характеристику персонажа рассказчика.

2. Фронтальная съемка .

Что такое струнный рассказ?

(Эпизод, в котором рассказывается, как бабушка послала за клубникой героя и пообещала ему «пряничного коня».Это почти сказочное начало.)

Осуществилась ли мечта мальчика — завести «пряничного коня»? (Да, исполнилось. Это была сказочная лошадь: «На круглом кухонном столе, как на огромной земле с пашнями, лугами и дорогами, на розовой пустоте, конь белый с розовой гривой»)

Казалось бы, счастливое завершение истории. Но какой ценой эта лошадь досталась мальчику? Почему по прошествии многих лет, после многих событий автор пишет: «А я не могу забыть бабушкин пряник — этого дивного коня с розовой гривой»? Попробуем ответить на эти вопросы после автора,

Как герой надеется осуществить свою мечту? (Герой идет за клубникой вместе с ребятами Левонтьевского, чтобы «поработать на заработки, чтобы заработать имбирный пряник».Обратите внимание на инверсию слова «работа собственное», на которой выделяется это слово. «Труд» — мальчик понимает, что ничего не гаснет)

Какие важные детали вы заметили в описании дороги в село? (Соседские ребята «несли стаканы с битыми краями, старые полуизолированные лаяли Туски … Кушка без ручки». Разбитая посуда — не только признак бедности, но и признак отношения к вещам, к работе. Сами такие люди работать не любят И чужой труд не ценят.Обратим внимание на то, какой сюжет относится к земляничному герою-рассказчику: «Я внимательно взял и вскоре накрыл дно аккуратной туцы». В этой семье цену знают)

Как соседские ребята ведут себя на дороге? Какие глаголы мы соблюдаем, понимаем отношение автора к своему поведению?

3. Стены: Wavea, Тесок, Шангу.

4. Пересказ эпизода с помощью опорных слов-глаголов .

(«Левонтьевские орлы кидались друг в друга посудой, барахтались, два раза брали в бой, плакали, дразнили»; «прыгали в чей-то сад», «перекресток Луки Батуны» (значит не было никакой возможности в полях рубашки); «Я был основан до зеленой слюны, но разобрался.«Глаголы действия показывают, что эти ребята ведут себя необоснованно, как зверюшки: хватают сколько может выжить, продолжая драться)

Как поживают герои в эпизоде сбора ягод? (Герой рассказа усердно работает, даже не потому, что пряник хочет — он не знает, как ему: «Взял внимательно». Вспоминаю слова бабушки: «Главное — закрыть низ Судин, «помогает ему, заботится:» Скорее стала собирать ягоды «.Герой не решается идти к речке, пока ягоды не собирают «Я не набрал полную посуду». «Лев Онтьевский» те же гектары, ленивый, к тому же старший «Надаль Пинков» и брат с сестрой за то, что «они дрались» ягодами. Здесь автор снова использует многозначительные глаголы: «злой», «бросил», «жарить», «лежал», «прыгнул», «пнул», «быстро», «бросился», «драться», «ездить», «разгоняться»)

Как герой зависел от Саньки?

5. Выпадение эпизодов. Работать в группах.

(Санька пользуется беспроигрышным приемом — дразня героя: «Бабушки Петровны испугались! Эх ты!», А про пряники произносит. Санька «Что-то быстро улыбнулся»: «Сказать лучше — ты ее боишься. , а еще жадный! »Вот и герой, и тоже натыкается« на уду »:« Хочешь, все ягоды убрать? »Было поздно. Мальчишке было важно« не спасти, не опозориться » «Жадными не кажутся. Так и оказалось, что« Левонтьевская Орда »была уничтожена клубникой, С таким трудом собранным мальчиком)

Какими словами была внутренняя борьба героя, прежде чем он отказался от того, чему учила бабушка? (Эти слова: «Каюсь», «Я трясусь», «взвизгивающим голосом», «записал отчаяние», «махали на весе его руки.«Вот герой понесся — хвастается:« У меня еще бабка Калач Рулевой! »Становится такими же, как у Левонтьевских ребят)

Как вы после этого повеселились, ребята? Пересказ эпизода и обобщение после него. (Их развлечение было жестоким: они были сбиты с толку фишей «за некрасивый вид», «камни у летающих птиц летели и споткнулись», он умер. Зацепив веревку, вскоре о нем забыли, потому что нашли новое развлечение: » Подбежали к устью холодной пещеры, где жили… нечистая сила »)

Каким образом левонтьевские ребята и рассказчик относятся к своим ступням? (ВСЕ НИП ЛЕВОНТЕВСКОГО: Санька «звал», протыкал: «Мы Ништяк! Ха-ха! А у тебя хо-хо!» Рассказчик понимает, что с руками не сойдет, понимает, что виноват. против. Через действия: «Я тихонько облетал левонтьевских ребят» — «они бежали впереди меня, Горн и гнались по дороге Кушку без ручки»)

Физминутка

Почему герой решил обмануть бабушку? (Во-первых, «демон» Санька научил бабушку обмануть, во-вторых, герой уже был подготовлен к этому обману со всеми ступами и дурными поступками, идеально подходящими для дня.К этим действиям добавилось меловое зрение, в которое был застрелен герой Санька — герой крадет Калачи, чтобы убрать шантаж Ябеда и Санька. К тому же боялся наказания и хотел избежать неприятностей)

Мучает ли героя страх бабушки? Как это меняется во время его отражения? (Мальчика было непросто обмануть: он даже не пожаловался », потом« подготовил машину к подвигу злодея ». То есть он понимает, что совершил« зло ». Следовательно, это мука совести:» Бабушка злилась.Калачи украл только это Будет ли? «А что, если разбудишь и все расскажешь? «Даже на рыбалке мальчик думает:« А зачем я это сделал? Почему я послушал Левонтьева? Вон было хорошо жить! Иди, беги и ни о чем не думай. А сейчас? «Мальчик вспоминает и бабушку, и про мать, и про дедушку, жалеет себя:« А мне некого пожалеть. «Но когда Санька снова начинает учить его, как обмануть бабушку, он приводит ее героя, он решает:« Я не буду этого делать! И ты не будешь слушаться! «Когда лодку показывают с бабушкой, стыд отгоняет героя)

6.Работа с текстом (выборочное чтение).

Найдите описание рыбалки, описание летнего дня: «День ясный, летний». Читайте выразительно. Какую роль играет скетч кражи питья? (Поначалу герой просто наслаждается теплом, запахами трав, красками: «Гребут к земле ракушки в мостах», «на длинных хрустящих стеблях, свисающих сбоку в сторону синих колокольчиков», «лежат полосатые цветы- граммофоны ». Постепенно взор его поднимается вверх — на Березовые листья, Осенник, Сосну. Он всматривается вдаль, видит шнурок мостиком, откуда надо спасать бабушку.Он внутренне готовится к встрече и объясняет ей, что ему ужасный позор. Мир природы, красоты и гармонии летнего дня контрастирует с миром обмана и эгоизма, в который был вовлечен мальчик, не хвативший смелости не пойти на «Левонтьевский»

Что такое история истории? (Постановка натянута, все не допускается внутреннего конфликта героя с самим собой, болезненно натягивает осознание своей вины. Герой слышит дедушку и бабушку о дедушке: «Вот я с бабушкой провалился сквозь землю и не мог разобрать то, что он сказала Она дальше, потому что закрывшись шубой, въехала в нее скорее умирать.«Мальчик чувствует, что на весь мир его позор, что каждая встречная бабушка рассказывала об обмане, что он не только обманул бабушку, но и виноват в том, что бабушка невольно обманывала покупателей клубники. Наконец, напряжение достигает апогея: дед пожалел о мальчик, и скопившиеся слезы «безудержно лились». Дедушка помог внуку выйти из невыносимого положения: «Прошу прощения …»)

7. Работа над иллюстрациями.

Какой эпизод запечатлен в истории? Описываем картину.

Почему бабушка все-таки купила «пряничного коня», чтобы обмануть внука? (Бабушка верила в него, понимала, что он будет страдать и раскаиваться в своих «злодеяниях». Милосердие, доброта и прощение сделали то, что не могло бы стать самым серьезным наказанием. Поэтому он пишет через много лет

8. Испытания. (Приложение 1)

9. Выводы. Обобщения. Оценок с комментариями . Какие моральные качества мы должны воспитать в себе?

Приложение 1

Тест по рассказу В.П. Распутина «Конь с розовой гривой»

1. Как зовут бабушку героя?

а) Михайлова; б) Николаевна; в) Петровна.

2. Что вы просили для шантажа главного героя его лучшего друга?

а) Калач; б) булочка; в) Шангу.

3. Как звали брата Героя, которого тетя Августа взяла с собой на лесной дюбель?

а) Алеш; б) Миша; в) Коль.

4. Что случилось с матерью героя?

а) она утонула; б) Была сбита машина.

5. Как звали тётю, которая после побега героя из реки от бабушки его кормила?

а) Васьяна; в) Петровна; в) Фения.

6. Как звали ребят в лесу?

а) корзина; б) ведро; в) Втк.

Литература

1. Стук развития литературы 6 класс. (В помощь школьному учителю). В.Я. Полаухина, В. Журавлев.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений (в двух частях) 2008

3.Критические статьи из журнала «Литература в школе» 2005 № 6.

4. Рассказы В.П. Астафьева.

Рассказ В. Астафьевой «Конь с розовой гривой» — воспоминания писателя о детстве, переданные с помощью художественного слова. Кажется, что взрослый наблюдает за собой со стороны. Он не просто рассказывает о действиях Torch-boys, но и анализирует их, подталкивая читателя к серьезным выводам. «Лошадь с розовой гривой» школьники изучают в 6 классе.Предлагаем краткий разбор работы, который поможет качественно подготовиться не только к урокам, но и к экзамену.

Краткий анализ

Год написания — 1963.

История создания — Анализируемый рассказ — часть автобиографического рассказа «Последний поклон». Автор воспроизвел событие, навсегда врезавшееся в его память: смерть матери, жизнь с бабушкой, дружба с соседским фокусником Саней.

Тема — В работе можно выделить две основные темы: Обман Витаки и духовное становление личности.

Композиция — Композиция произведения простая, однако есть особенность: последовательность элементов сцены немного нарушена. История начинается со струны, а далее следуют изложение, развитие событий, кульминация и стыковка. Пейзажи и портреты в работе лаконичны, но они помогают передать воспоминаниям выразительность.

Жанр — Рассказ.

Направление — Реализм.

История создания

История создания произведения тесно связана с жизнью В.Астафьева. Он вытеснил воспоминания писателя о детстве. Известно, что Виктор Петрович потерял мать через семь лет. Женщина перевернулась на лодке и утонула. Отец мальчика женился во второй раз, а сына отправили в детский дом.

Самой близкой после смерти матери стала бабушка Пылицына Екатерина Петровна. Она жила в деревне. Ее соседом был дядя Левонтей — глава многодетной семьи. Витя дружил с сыном Саней. Товарищи любили ловить рыбу, плавать по речке, часто рассказывали анекдоты.Один из них фигурировал в рассказе.

Год написания произведения — 1963. По сути, «Конь с розовой гривой» входит в автобиографический рассказ В. Астафьева «Последний поклон».

Субъект

В «Лошади с розовой гривой» стоит начать с характеристики основных тем и систем имиджа.

Мотив детства Очень часто встречается в мировой литературе. В. Астафьев развивает ее так, чтобы раскрыть две темы: Приключения мальчика Вити и соседских детей и духовное становление человека.Эти темы «Лошадь с розовой гривой» тесно переплетаются между собой и определяют задач работы .

Начинается «Конь с розовой гривой» с короткой беседы бабушки и внука. Бабушка просит мальчика схватить штормовой бивень, обещая пряничного коня — коня с золотой гривой. Описание лакомства посвящено несколько абзацев. В них В. Астафьев погружен в заботу и мечты своих детей.

Бабушка и внук Вити — главных героев произведения .Постепенно галерея изображений дополняется. Читатель узнает о членах бабушкой соседки Левонтии: Женщинах Васанья, Детях Саньке и Танке. Все они играют второстепенную роль. Эпизодические образы — дедушка и мать Витьки.

Центральная сцена события — Сбор клубники. В. Астафьев рассказывает, как главный герой вместе с друзьями собирал ягоды. Дети Левтония больше ела, чем работала. Витя собрал бивень клубники, но часть его «добыча» съела, часть — рассыпала.Витька испугался: что скажет бабушка. Она была хорошей женщиной, но строгой. Санька посоветовал своему другу одурачить ее: насыпать в Туцу землю и траву, а сверху положить ягоды. Так ребята сделали.

Накрутка бабушки обнаружена только на рынке. Злилась на внука, но пряник принесла. Обращает на себя внимание эпизод, описывающий возвращение бабушки с рынка. Мальчик заметил, как женщина угрожала ему кулаком с лодкой. Тип лодки посреди реки напомнил мальчику о гибели матери, утонувшей в Енисее.

Мальчику было стыдно за свой поступок, он не знал, как это делать. На помощь пришел дедушка. Посоветовал попросить у бабушки прощения. Витя это сделал. В конце перед нами появляется взрослый мужчина, который признает, что дедушка и бабушка погибли, его «жизнь разорвется до заката», но в его памяти хранился «дивный конь с розовой гривой». Заключительная часть произведения является ключом к интерпретации названия рассказа. Розовый конь — символ памяти о дорогих сердцах, также его можно трактовать как совесть.

В произведении раскрыты таких нравственных проблем : Взаимоотношения между представителями разных поколений, обман, совесть, дружба.

Описанные события, имидж-система позволила автору реализовать идею обман всегда раскрывается, важно уметь жить с чистой совестью.

Основная идея работы : Нужно уметь говорить правду, поступать по совести. Этому читатель учит автора.

Композиция

Характерной чертой композиции является обязательный пункт плана «Лошадь с розовой гривой». Продукт не отличается сложной смысловой или формальной организацией, однако есть особенность: последовательность элементов сцены немного нарушена.

Начинается повествование о верёвке — о назначении бабушки. Следующее должно быть разоблачением — знакомство с семьей Витаки и Левония; Развитие событий — сбор клубники, попытка обмануть бабушку; Кульминация — переживания главного героя, заметит бабушка обман или нет; Союз — бабушка ругает внука, а потом Витька по совету деда смирился с ней.Особенности развития сюжета связаны с тем, что анализируемое произведение является частью рассказа.

Пейзажи и портреты в лаконичном рассказе, но они помогают передать воспоминаниям выразительность. Значение «Лошадь с розовой гривой» сосредоточено в искреннем признании взрослого человека.

главных героев

Жанр

Жанр произведения В. Астафьевой — это рассказ, о чем свидетельствуют такие особенности: небольшой объем, небольшое количество главных героев, внимание сосредоточено на одном событии.Направление работы В. Астафьевой «Конь с розовой гривой» — это реализм, так как сюжет основан на реальных событиях.

Контрольная работа по работе

Рейтинговый анализ

Средняя оценка: 4.3. Всего получено оценок: 530.

моральных проблем по рассказу «Конь с розовой гривой. Работа школьника со словарем

Урок литературы в 6 классе.

Моральные проблемы повести В.П. Астафьевой «Лошадь с розовой гривой» — честность, доброта, понятие долга, истинная и ложная любовь.

Цель урока: Проследить, насколько писатель непроходим для проблем каждого человека — как быть человеком, что есть ложная и настоящая любовь; воспитывать чувство ответственности за свои действия; Развивать монолог, навыки работы с текстом, умение спорить на предложенную тему.

Оборудование: Портрет писателя, самоучитель, доска, мел.

На занятиях:

Слово учителя.

Основная тема многих рассказов В.П.Астафьева — это тема взросления, становления личности человека. Писатель показывает, как один, казалось бы, незначительный случай может повлиять на всю жизнь человека, от чего он стареет, меняется. Случай, описанный в рассказе «Лошадь с розовой гривой», как раз такой. Надо разобраться, как главный герой приходит к пониманию настоящей любви, исходя из каких моральных законов должен жить человек, чтобы оставаться настоящим человеком, приводит хороших людей.

Как понять что за добро? (Все хорошо)

Что такое зло? (Все плохо)

2.Главный герой рассказа, семилетний мальчик Вити, встречает в своей жизни много плохого и хорошего, в своих ошибках пытается понять, как ему нужно жить, чтобы не мучиться угрызениями совести. В том, как он пришел к такому пониманию жизни, мы поможем понять схему поддержки, которую мы составим в процессе анализа работы.

3. Запишите тематический урок. На развороте двух страниц составим справочную схему.

4. Анализ текста.

Каким вы представляете главного героя? (Устный рисунок)

Мальчик семи-восьми лет, умерший мамой, без отца, живет у бабушки и дедушки.Он плохо одет, но его одежда всегда чистая. Завтракают всегда хлеб с молоком, чего не делают ребята Левонтьевы.

Что такое струнный рассказ?

Найдите описание пряников (стр. 95, чтение).

Почему этот пряник показался мальчику сказочным? (Частота на этот раз, лакомство не для всех. А главное — честь, внимание. Особенно лестное отношение со стороны ребят Левонтьевских.)

Расскажите о Лилтонии, его семье.(рисунок)

Итак, можно сказать, что семья Левонтьевых живет без моральных правил. Обратите внимание на это внизу схемы. (Запись «Семья Левонтьевых — жизнь без нравственных правил»).

Объясните, почему Виту бесконтрольно тянет к Левонтьеву? Чем его привлекала эта семья? (С. 97-98, чтение)

Можно ли назвать такое отношение соседей к Вите любовью? (Нет, жаль, а то редко, пьяный.)

Обратите внимание на схему. (Запись «Пьяная жалость Левония»)

Истинное отношение Левонтьева к герою проявляется в дальнейших событиях.Ребята ходят за клубникой.

О чем свидетельствует такая деталь: «Ребята несли стаканы с выбитыми краями, полузатобленные березовые тесьмы, у одного парня было ведро без ручки. Левонтьевские орлы кидались друг другу тарелками …»? (Бате из посуды — признак не бедности, а отношения к вещам и вообще к работе. Такие люди и сами работать не любят, и чужой труд не ценят.)

А какой была Вити? (дежурный)

Какие качества мальчика могу сказать, судя по этой детали? (Он умеет ценить работу.Приучен к работе.)

Рассмотрим эпизод, как Витя собирает ягоды. (Стр.99) Кто научил мальчика работать? (бабушка)

Зачем? (Она знает, что без труда человек не может жить хорошо. Трудолюбивый всегда добьется своей цели в жизни.

Напомним, Витя идет зарабатывать на имбирных пряниках. Мальчик понимает, что ничего не дается ни на что. Так привела бабушка, она вложила в него одно из главных качеств хорошего человека — трудолюбие. Обратите внимание на схему сверху, в семье мальчика моральная основа жизни «чуть ниже» «трудолюбие».

Как ребята из Левонтьевских проявляют себя в работе? (безответственный) (с. 99)

Как случилось, что Витя тоже был? Роли этого эпизода читайте дальше с. 100.

Что чувствует герой в этот момент? Опишите его состояние. (Он отчаянно, раскаивался, душил, махнул рукой на все, она страдала — хвастается. Он становится таким же, как левонтьевские ребята.) Мы отмечаем это на диаграмме внизу под стрелкой «впитывающего отчаяния», озабоченности.

Витя переживает, что бабушка обещание не выполнила? (Да.)

Какие моральные качества мальчика проявляются в этом эпизоде? (Call of Duty.) Пишем в схеме сверху «чувство долга».

И вот снова якобы дружеский Совет Санки. Что он советует Вите? (Обнимая траву во вторник, сверху насыпьте ягоды.) Напишите на схеме снизу «обман бабушки».

Понимает ли Витя, что он плохо поступает? Подтвердите текст. (C.102 Образец чтения)

Какие чувства испытывает герой в этот момент? (Чувство стыда)

Отметим на схеме сверху «чувство стыда».

Что еще плохого делает мальчик под влиянием Саньки? (Ворует бабушка Калача.) Верно, потому что плохой поступок часто влечет за собой еще один плохой из-за того, что человеку трудно сказать в ответ «нет». Именно в такой ситуации находится Витя. Сможет ли он противостоять таким «дружеским подсказкам» Санки? Ответим на этот вопрос позже. В схеме отметим «Kalables».

Когда мальчик наконец понял свою вину перед бабушкой? Чистый. (Стр.103) Что чувствует герой? (Устранение совести, называет себя окончательно сбивающим с толку преступником.) Пишем на схеме сверху «угрызения совести».

Витя решает все рассказать бабушке, но не успевает — рано утром уезжает в город. С каким чувством мальчик ждет ее возвращения? (Хочет избежать наказания, боится.)

Мы видим, что творится в душе героя. Что происходит в это время в природе? (Выражения. Th. Niz. Описание природы C.105)

И снова Санька со своим советом здесь, как здесь. Что он предлагает? (Не ходите домой в пьяном виде, то есть уйти от ответственности за содеянный.) Отметим в Схеме снизу «Совет Санки, как не отвечать за свои действия».

Как Витя отвечает? Найти в тексте. (стр.106)

Вспомните начало истории, каким был герой и каким мы его сейчас видим. Что в нем изменилось? (Стал решительнее, я нашел в себе силы сказать Саньке «Нет» в ответ на его плохой совет.)

Почему Витя отказывается от этого? (Имеет чувство ответственности.) Запись по схеме сверху «чувство ответственности».

Как долго я затягивал встречу Вити с бабушкой, все равно случилось.Перескажите этот эпизод.

Итак, Витя раскаивается в своем поступке, потому что он не только обманул бабушку, но и сделал ее мошенницей. Запись по схеме сверху «покаяние, признание вины».

— Этот эпизод изображен на повести .. Что, по вашему мнению, особенно удачно в творчестве художника? (Шевелится бабушка. Она сожалеет о внуке, но при этом понимает, что за это надо наказывать. В таких ситуациях проявляется настоящая любовь. Бабушка часто ругает Виту, он это раздражает, но бабушка делает все, от любви к ней внуки, от желания, чтобы из этого вырос хороший человек.)

Зачем бабушка пряничного коня дарит? (Внук раскаялся. Она его простила.)

4. Заключение.

Какой жизненный урок получил герой из этой истории? (Он понял, что его любит бабушка, он не один, нужно жить по законам совести, вовремя сказать «нет» плохому совету, а главное — уметь прощать, И такой урок доброты, воплощением которого был имбирный пряник, он получает от бабушки.И Витя понимает, что бабушка любит его настоящую любовь. Отметим на схеме сверху «усвоение урока добра, милосердия».

Итак, мы видим: сначала наш герой на перекрестке добра и зла, нравственности и аморальности. Ему сложно понять, где ложная любовь, где настоящая. Но он, пройдя моральное испытание, понял, что настоящая любовь там, где есть добро, и для Вити это его семья.

5. Подведение итогов.

6. Домашнее задание . Напишите небольшое сочинение «Чему меня научил рассказ« Лошадь с розовой гривой ».(10 оф.)

> Работает по работе лошадь с розовой гривой

Образование

Основная тема многих рассказов В. П. Астафьевой — это тема взросления. Он часто возвращается в собственное детство, которое оставило неизгладимый отпечаток на всю жизнь. Писатель рано осиротел и вырос с бабушкой и дедушкой в тяжелое для страны время. Действие повести «Конь с розовой гривой» происходит незадолго до Великой Отечественной войны в сибирской глубинке.

История ведется от имени семилетнего мальчика, который мечтает о «пряничном коне», чтобы похвастаться им другим деревенским парням. Описанный героем день имел большое значение для его последующего взросления и определения значения истинной любви. Бабушка ему обещала купить его любимые пряники за деньги, вырученные от продажи клубники. Соответственно, ему нужно было дать Лукошко спелые ягоды. В лес он ходил с соседскими ребятами — детьми дяди Левонии и тети Васяны, хотя бабушка на них не жаловалась.

Семья Левония жила бедно, от жалованья до жалованья, и, получив некоторую сумму в руки, стала раздавать долги. Поэтому ребята увеличили наказание и даже повернулись к соседям, потому что вокруг их изб не было удобств. Во время прогулки по лесу, пока собирали клубнику, завязалась драка и вся ягода осыпалась на землю. Старец заметил, что пока он собирает ее в Совет, остальные суют ей в рот. В итоге левонтьевские ребята съели рассыпанную ягоду и уехали с чем угодно.И мальчика «по слабому» тоже заставляли есть все, что он собирал. Потом все вместе пошли к реке.

Дом вернулся к вечеру. Мальчик Санки Типа приложил бивень к вершине травы и засыпал несколькими ягодами, чтобы бабушка не заметила обмана. Сам он очень мучился, потому что ему приходилось соврать. Вдобавок ко всему его сообщники стали вымогать у Калачи молчание. Ночью он все объяснил и решил признаться во всем бабушке, но она ее не нашла.Она уже взяла корзину и поехала в город. Мальчик не нашел места. Он понял, что она очень рассердилась, обнаружив обман. Вскоре бабушка вернулась. Завидовав ей в лодке, он пригрозил кулаком, он сбежал.

В тот день он вспомнил, как его мать утонула, когда однажды ее также вернули в загруженной лодке из города. Вспомнил, терпела бабушка, пока речку не выпустила мама. От этого он стал еще более собранным перед самым дорогим для него человеком.На следующее утро дед пришел и попросил у бабушки прощения. Овдовев его, она все-таки простила и «коня с розовой гривой» все-таки привела. Этот пряник запомнился главному герою на всю жизнь. Потому что это был не просто лакомство, а символ бесконечной бабушкиной любви.

> Работы по работе коня с розовой гривой

Совесть

В повести «Лошадь с розовой гривой» мы видим семилетнего мальчика Витю, живущего в сибирской глубинке, где каждый сосед знает другого, и все живут большой дружной семьей.Детство — важный период в жизни каждого. Именно в детстве формируются мировоззрение и характер ребенка, нравственные принципы. Через все эти этапы проходит главный герой рассказа. Буквально за пару дней он понимает, какое лобби ведут его бабушка и дедушка и как важно иметь чистую совесть.

До этого он не видит темной стороны вещей и не знает, что такое лгать, но соседский мальчик учит его набивать свою задушевную траву вместо ягод и делать вид, что он собрал достаточно клубники.Фактически, в дороге все ягоды были разбросаны и съедены, поэтому Туесок Вити был пуст. Почему для него было так важно принести домой этот лесной урожай? Его бабушка обещала продать в городе спелые ягоды и на вырученные деньги купить его любимую «пряничную лошадку».

Здесь следует отметить, что герои рассказа жили в очень тяжелое и голодное время, когда кусок пряника считался великим наследием. Хозяин «коня с розовой гривой» автоматически завоевал уважение и почет соседских мальчишек.Поэтому эта розовая глазурь Конова была заветной мечтой Вити. Однако, соглашаясь на ложь, он так волновался, что был готов даже отказаться от своих мечтаний, лишь бы сузить круг прощения со стороны бабушки.

Всю ночь, заботясь о угрызениях совести, он вставал с решительным намерением признаться всем, но бабушек ее уже не было. Она пошла в город с пустым бивнем. Вернувшись, она, конечно, сильно его переполнила, но пряник принесла. Для Вити это был хороший урок человеческой доброты и бесконечной любви.Он также научился брать на себя ответственность за свои действия и отличать плохой совет от хорошего.

Становление личности в рассказе В.П. Астафьевой «Конь с розовой гривой»

По словам Виктора Петровича, Виктора Петровича Астафьева его далекое деревенское детство, проведенное в Сибири, несмотря на раннюю смерть матери, было ярким и иногда счастливым. . Описание этого периода жизни стало основным содержанием произведений автора, созданных для детей.

Центральная тема повести Астафьевой — нравственное воспитание человека, формирование личности, формирование характера.Для этого необходимо понимать доброту, справедливость, чувство ответственности за свои действия, благородство по отношению к слабому — главный герой рассказа о коне с розовой гривой.

Мальчик-сирота, живущий в селе с дедушкой и бабушкой. Он характеризует наивное восприятие происходящего. Ребенок не видит темных жестоких вечеринок в жизни. Так, описывая дядю дядю Левонии, он обращает внимание только на радостные и светлые моменты.Заплатив, пьяный дядя Левония сидел детям праздник, заморачивался все с пряниками и конфетами, а сам ругался и бил по стеклу. Его жене, тете Васене, через несколько дней пришлось забрать деньги и продукты у соседей. Дядя Левонтей любит кассир, потому что он «когда-то плавал по морям». Дети Левонтьева названы в произведении «Орджики». Они «подавали друг друга в посуде, барахтались», дрались, дразнили, воровали овощи, фрукты и ягоды в соседних очках. Однако рассказчик любит проводить с ними время, играть, ловить рыбу.Мальчик не чувствует жизни этой семьи, в его памяти остаются только сладости и веселое времяпрепровождение.

Бабушка обещала купить кассиру пряников и форму коня с розовой гривой, если он подарит ягоды. Он и дети Левонии вместе пошли в лес. В этом эпизоде они противопоставлены друг другу, потому что по-разному относятся к собственным действиям. Ребята Левонтьевские ругаются, дрались, дразнили друг друга. Они похожи на своего отца, перенявшего его привычки. Дети агрессивны, драчлива, жестоки, безответственны.Рассказчик тех же ягод «прилежно взял и вскоре накрыл дно аккуратного бокала туска на двоих-троих». Он ведет себя так, как будто бабушка наблюдала за ним. Но страх казаться слабым, жадным и трусливым заставляет героя поддаться уговорам Санки и обмануть бабушку.

Рассказчик страдает угрызениями совести. «Бабушка рассердилась. Что будет?» — думает он. Мальчик мучается, всю ночь спит, собирается рассказать бабушке. Его сожаление и душевные страдания формируют чувство ответственности за свои действия.Читатель понимает, что мальчик больше никогда этого не сделает.

На следующий день рассказчик и Санька поймали рыбу и увидели вернувшуюся бабушку в лодке, плывущей по реке. Санька предлагает другу: «Иди на сено и прилепи. Петровна боится — вдруг похудеешь. Вот как выдавливает« Выходи отсюда! ». Но рассказчик снова отказывается обманывать бабушку. Последний урок был понят. мальчиком и пошла к нему

Бабушка все-таки купила внуку пряников.Ее уверенность стала лучшим уроком для героя. Он запомнил долгожданную лошадь с розовой гривой на всю жизнь и узнал, что обмануть невозможно.

В повести «Конь с розовой гривой» звучит протест автора против жестокости и равнодушия. Астафьев показывает, как зло заглатывает голос совести и вытесняет добро из человеческого сердца.

Здесь искали:

лошадь с розовой гривой анализ
пишущая лошадь с розовой гривой
реферат экзамена по рассказу Астафьевой лошадь с розовой гривой

Рассказ Виктора Астафьева вызывает множество моральных проблем («Конь с розовой гривой»).Все они связаны с выбором человека: поступить так или поступить по совести.

Подлость

У студенческого героя, собирающего клубнику, оказывается выбор: принести бабушкину собранную ягодку или доказать ребятам Левонтьевским, что он может съесть всю клубнику. Дети Левтонии принимают мальчика «слабо». Автор показывает, как под влиянием бдительных парней рассказчик делает такой же наплыв. Писатель поднимает проблему влияния одного человека на другого.По совету Санки главный герой набивает весь бивень травой, присыпанной ее ягодой. И чтобы Санька не рассказала бабушке, сказочнице, ворующей Калачи. Один аморальный поступок влечет за собой такую же подлость, от которой герой уже не может отказаться.

Совесть

За свои действия рассказчик испытывает муку совести. Он не привык жить мошенничеством, как дети Левонтии. В отличие от них мальчик понимает, что сделал не так, пытается исправить ситуацию.Герой не может заснуть, все думает о том, что он сделал: «Бабушка похвалила, Калачи украл! Что будет?». Он сравнивает себя с преступником, который полностью запутался. Мальчик решает все рассказать бабушке, но только утром. Однако решение своего героя не выполняет. На протяжении всего рассказа читатель наблюдает внутренний конфликт: главный герой постоянно стоит перед моральным выбором. Человек самостоятельно выбирает свой жизненный Путь, однако ему необходимо помочь в этом и направить на истинный путь.Так и поступает бабушка рассказчика.

Прощение

Бабушка, узнав, что героя обманули, долго рассказывала всем, что сделал внук. Но зла на рассказчика она не затаила, наоборот, купила пряничного мальчика в виде коня с розовой гривой. Для героини была важна судьба внука, она боялась, что рассказчик вырастет аморальным человеком. Бабушка простила героя, поддержала его и научила всегда оставаться человеком.Этот урок доброты рассказчик запомнил навсегда, поэтому часто вспоминает пряники, полученные от заботливой бабушки. Этот пряник был олицетворением доброты и поддержки.

Эссе-рассказ лошадь с розовой гривой. «Очерк по повести Астафьевой» Лошадь с розовой гривой

Надпись

Сюжет Астафьевой «Лошадь с розовой гривой» Рассказывает об одном эпизоде из детства мальчика. Рассказ заставляет улыбнуться проделке главного героя и одновременно оценить чудесный урок, который преподала бабушка своему внуку.Маленький мальчик отправляется собирать клубнику, а бабушка обещает ему за это пряничного коня с розовой гривой. Полгода назад такой подарок просто великолепен. Но мальчик попадает под влияние друзей, которые едят их ягоды и упрекают «в жадности».

Но за то, что ягоды так и не были собраны, будет суровое наказание от бабушки. И мальчик раскрывается на мошенничестве — он набирает травы в Тусоне, а сверху кладет ягоды. Мальчик хочет признаться бабушке утром, но не успевает.И она уезжает в город продавать там ягоды. Мальчик боится разоблачения, а после возвращения бабушки даже домой не хочет.

Но потом все-таки вернулся. Как ему стыдно слышать рассерженную бабушку, которая уже всем рассказала о его мошенничестве! Мальчик просит прощения и получает от бабушки самую наигранную лошадь с розовой гривой. Бабушка преподала внуку хороший урок и сказала: «Возьми, возьми, что ты посмотришь? Смотришь, но даже когда ты обманываешь мою бабушку… »И действительно, автор говорит:« Сколько лет прошло с тех пор! Сколько событий прошло! И не могу забыть бабушкин имбирный пряник — эту чудесную лошадь с розовой гривой. «

В своем рассказе автор говорит об ответственности человека за свои поступки, о лжи и мужестве признать свою неправоту. Каждый человек, даже маленький ребенок, несет ответственность за свои поступки и слова. Маленький герой рассказа пообещал его бабушка собирала ягоды, а значит, должно было выполнить свое обещание.Главный герой повести просто не осознает всей необходимости держать свое слово перед бабушкой. И страх наказания заставляет его решиться на обман. Но этот обман болит в сердце мальчика. Он понимает, что все вокруг имеет право это осуждать. Он не только не сдержал слово, данное бабушке, но и заставил ее покраснеть из-за своего обмана.

Для того, чтобы ребенок запомнил эту сказку, как бабушка дарит ему коня с розовой гривой.Ребенку и так стыдно, а вот этот чудесный пряничный конь. Конечно, после этого мальчик вряд ли обманет не только бабушку, но и кого-то еще.

«Лошадь с розовой гривой» характеристика главного героя произведения

«Лошадь с розовой гривой» Описание главного героя

Герой рассказа — мальчик семи-восьми лет, которого утопила мама и без отца . Он сирота, но о нем заботится бабушка. Он беден, но одет, его одежда чистая.На завтрак у него всегда есть хлеб с молоком, которого не от братьев Левонтьевых. Витя дружил с ребятами Левонтьевского, что не нравилось Катерине Петровне, так как последние были плохо воспитаны и хулиганы.

История этой истории была привлечена к левым, потому что семья Левонтия не была похожа на другие семьи в деревне. Там мальчика накормили и громко пролили сирото. Он до сих пор не понимал, что настоящая любовь проявляется не в пьяном «я», а в делах.

Истинное отношение Левонтьева к мальчику проявилось в том, что они бросили его в одиночку на уважение без клубники.

Герой постепенно втянулся в могилу жульничества: сначала он высыпал ягоды на траву, а левонтьевские ребята их съели; Потом послушал Саньку и там травы там остролистный, потом колыбель Калачи, чтобы спрятать затонувший. Вечером он не нашел в себе сил признаться бабушке в том, что обманул ее, и тем самым сделал себе благодарную бабушку, которая чуть не продавала в городе Туесок траву вместо ягод.

«Я подумал, теперь бабушка найдет мою фальшивку, отдаст то, что положено, и уже приготовила кара за подвиг злодея.»

Именно благодаря бабушкиной мудрости герой В.П. Астафьева извлек важные жизненные уроки: поддавшись чужому влиянию, можно совершить плохой поступок; в содеянном очень трудно признаться; мустральское покаяние мучительно и невыносимо, и только покаяние приносит облегчение

Образ главного героя «коня с розовой гривой» для многих является примером. Он показывает, как делать то, что нужно ценить.

Для детей я всегда пишу с яркой радостью и всю жизнь стараюсь не лишить этой радости.
В.П. Астафьева

По словам Виктора Петровича, Виктора Петровича Астафьева, его далекое деревенское детство, проведенное в Сибири, несмотря на раннюю смерть матери, было ярким и иногда счастливым. Описание этого периода жизни стало основным содержанием произведений автора, созданных для детей.
Центральная тема повести Астафьевой — нравственное воспитание человека, формирование личности, формирование характера. Для этого необходимо понимать добро, справедливость, чувство ответственности за свои действия, благородство по отношению к слабым.Так прошел главный герой рассказа «Лошадь с розовой гривой».
Это мальчик-сирота, живущий в деревне с дедушкой и бабушкой. Он характеризует наивное восприятие происходящего. Ребенок не видит темных жестоких вечеринок в жизни. Так, описывая дядю дядю Левонии, он обращает внимание только на радостные и светлые моменты. После жалованья пьяный дядя Левтони сидел детям на праздник, угощал всех пряниками и сладостями, а вечером ругались и били по стеклу.Его жене, тете Васене, через несколько дней пришлось забрать деньги и продукты у соседей. Дядя Левонтей любит кассир, потому что он «когда-то плавал по морям». Дети Левонтьева названы в произведении «Орджики». Они «подавали друг друга в посуде, барахтались», дрались, дразнили, воровали овощи, фрукты и ягоды в соседних очках. Однако рассказчик любит проводить с ними время, играть, ловить рыбу. Мальчик не чувствует жизни этой семьи, в его памяти остаются только сладости и веселое времяпрепровождение.
Бабушка обещала купить спиннинг в виде коня с розовой гривой, если он даст ягоды. Он и дети Левонии вместе пошли в лес. В этом эпизоде они противопоставлены друг другу, потому что по-разному относятся к собственным действиям. Ребята Левонтьевские ругаются, дрались, дразнили друг друга. Они похожи на своего отца, перенявшего его привычки. Дети агрессивны, драчлива, жестоки, безответственны. «Рассказчик тех же ягод» прилежно взялся и вскоре накрыл дно аккуратной туски на двоих-троих.«Он ведет себя так, как будто ее бабушка наблюдала за ним. Но страх, кажущийся слабым, жадным и трусливым, заставляет героя поддаться уговорам Санки и обмануть бабушку.
Рассказчик страдает угрызениями совести», — разозлилась бабушка. Что будет? «- думает он. Мальчик мучается, всю ночь спит, собирается рассказать бабушке. Его сожаление и душевные страдания формируют чувство ответственности за собственные поступки. Читатель понимает, что мальчик больше никогда этого не сделает.
На следующий день рассказчик и Санька поймали рыбу и увидели вернувшуюся бабушку в лодке, плывущей по реке.Санька предлагает другу: «Иди на сено и приставь. Петровна боится — вдруг похудеешь. Вот как тискит — иди сюда и вылезай!» Но рассказчик опять отказывается обманывать бабушку. Последний урок мальчик понял и пошел к нему.
Бабушка таки купила внуку пряников. Ее уверенность стала лучшим уроком для героя. Он запомнил долгожданную лошадь с розовой гривой на всю жизнь и узнал, что обмануть невозможно.
В повести «Конь с розовой гривой» звучит протест автора против жестокости и равнодушия. Астафьев показывает, как зло заглатывает голос совести и вытесняет добро из человеческого сердца.

Рассказ ведется от первого лица, автор вспоминает события своего детства. Мальчик пошел с другими ребятами в лес за ягодой на продажу. Бабушка пообещала ему после продажи ягод на выручку орудия купить имбирный пряник «Лошадь». Такой пряник очень ценный, ведь его можно вынести на улицу, похвастаться окружающим, и он очень вкусный, о нем мечтают все мальчишки в деревне.

Но собранные ягоды мальчик не стал экономить, а, поддавшись уговорам других ребят, положил травы в вт и посыпал сверху ягодами. И с этого момента начались его мучения. Сначала боялся, что его сразу раскроют, потом поймал на шантаж соседских ребят, обещавших рассказать все его бабушке. Пришлось даже украсть Калачи, чтобы этого не произошло. Вечером он не мог заснуть, пока не решил, наконец, утром во всем признаться.Но утром бабушка отплыла в город и наш герой снова посетил муку совести. «Вон, как жить! Иди, беги и ни о чем не думай. А теперь?» К вечеру вернулась бабушка, она непременно купила внуку пряников, хоть он и обманул ее. Но болезнь сильно досталась главному герою. Бабушка долго ругала мальчика, а он в ответ плакал.

Так после всех мучений и мучений мальчик с опущенной головой сидит за столом и не говорит ни слова, даже молока не попросит, чтобы край не мыть.Когда он поднял голову, он не поверил своим глазам — перед ним лежала такая же лошадь с розовой гривой.

В сердце ребенка этот момент запечатлен навсегда — доброта, несмотря на обиду.

6 разряда
- 6 класс. Мой любимый уголок природы (191)
  С детства родители загоняли меня в лес. Мне всегда нравилось гулять по лесу, придумывать сказочных героев или представлять себе уже существующих героев. Я прочитал в книге, что в…
- Анализ стихотворения Паруса Лермонтова (311)
  Plan1. История создания 2. Что за работа? 3 Жанр работы 4. основная идея Work5. Метод обновления, истории рифм Создание анализа стихотворения …
- Анализ стихотворения Лермонтова «Тучи» (286)
  План 1. История создания 2. Композитная структура 3. Модные средства М.Ю. Лермонтовский «Тучи» — один из шедевров поэтического творчества автора.Анализ стихотворения …
- Благородный разбойник Дубровский Очерк 6 (300)
  Главный герой романа А.С. Пушкин «Дубровский» — Владимир Андреевич Дубровский. Сыну лейтенанта гвардии в отставке, рано погибшей матери Дубровский на восьмом году жизни был …
- Васильев. Болото в лесу. Осеннее письмо (261)
  «Болото в лесу. Осень» было прощальным приветствием Родины. Живя в Ялте, художник неистово творится.Он воссоздает дорогие образы северной природы. Иван Николаевич был шаловлив …
- Великий летописец Нестор (225)
  Самыми ранними древнерусскими произведениями были летописи, в которых события фиксировались по годам, или, как говорили в старину, по годам. За семь веков с XI …
- Вы верите амулетам (179)
  Многие народы слагают легенды о магической силе амулетов и талисманов.Эти легенды красивы, а иногда и поучительны. А если уж верить в чудесное действие оберегов и…

Витя — главный герой автобиографического рассказа Виктора Астафьева «Конь с розовой гривой», мальчик, рано потерявшаяся мать и живущий с бабушка и дедушка в сибирской глубинке. Несмотря на то, что времена были тяжелые, мальчик всегда был сытым, желанным и ухоженным, так как за ним ухаживали бабушка с дедушкой.Водил дружбу с соседскими пацанами, левонтьевскими парнями. Бабушке это очень не понравилось, так как они были плохо воспитаны, жили в доме и много хулиганили.

Однажды бабушка прислала ему ягоды, пообещав продать их в городе и купить на эти деньги «пряничного коня» с розовой гривой из глазури. Виту этой новостью очень обрадовал и он изо всех сил пытался собрать побольше клубники во вторник. Сопровождавшие его по дороге левонтьевские ребята покраснели, съели все свои ягоды и, обманным путем, заставили зайти и Виту.Он очень боялся бабушкиного гнева, но не хотел показаться жадным. Потом, поняв, что наделал и боясь показаться бабушке без ягод, Витя по совету ребят бросил травы в Вуцк и засыпал одним слоем ягод.

На следующее утро бабушка, я подозреваю, поехала в город. Тем временем Витя с друзьями ходили на рыбалку. Он очень хотел сказать бабушке правду, но не успел, потому что она ушла слишком рано. На реке они увидели лодку бабушки, откуда она угрожала ему кулаком.Придя домой, забился в кладовке и не выходил. Витя пожалел о своем поступке и вспомнил свою маму, которая тоже однажды ехала в город с ягодами и утонула в реке.

Вскоре пришел дедушка и посоветовал ему поговорить с бабушкой, всем признаться и попросить прощения. Витя это сделал. Несмотря на то, что она злилась на него, я купил имбирного коня. Этого мальчика запомнили на всю жизнь.

Лошадь с розовой гривой, рассказ. Онлайн чтение книги лошадь с розовой гривой

Бабушка отправила меня на хребет за клубникой вместе с соседскими детьми.Она пообещала: если я получу полную корзину, она вместе со своей продаст мои ягоды и купит мне «конские пряники». Пряник в виде коня с гривой, хвостом и копытами, залитый розовой глазурью, обеспечил честь и уважение мальчишкам всего села и был их заветной мечтой.

Я пошел на гребень вместе с детьми нашего соседа Левонтия, который работал на лесозаготовках. Примерно раз в пятнадцать дней «Левонтий получал деньги, а потом в соседнем доме, где были только дети и больше ничего, пир начинался как гора», а жена Левонтия бегала по селу и расплачивалась с долгами.В такие дни я непременно пробирался к соседям. Бабушка меня не впускала. «Нет смысла пожирать этих пролетариев», — сказала она. Левонтий принял меня и пожалел меня, как сироту. Деньги, заработанные соседом, быстро закончились, и тетя Васёны снова побежала по деревне, занимая деньги.

Семья Левонтьевых жила бедно. Вокруг хижины не было домашнего хозяйства, даже мылись в доме соседей. Каждую весну они окружали дом жалким тыном, а каждую осень он ходил растопить.На упреки бабушки бывший моряк Левонти ответил, что «любит поселок».

С левонтьевскими «орлами» пошел на склон горы заработать коня с розовой гривой. Я уже собрал несколько стаканов клубники, когда левонтьевские ребята затеяли драку — старец заметил, что остальные собирают ягоды не в миске, а во рту. В результате вся добыча была рассеяна и съедена, и ребята решили спуститься к реке Фокинская. Именно тогда они заметили, что у меня все еще есть клубника.Левонтьевский Санька нокаутировал меня, чтобы съесть его «слабо», после чего я вместе с остальными пошел к реке.

О том, что моя посуда была пустой, я вспомнил только вечером. Было стыдно и страшно возвращаться домой с пустым туеском: «бабушка Катерина Петровна не тётя Васёны, ложью, слезами и разными отговорками от неё не избавишься». Санька меня научил: травы в шкаф запихнуть, а сверху присыпать горсть ягод. Я эту «загвоздку» принес домой.

Бабушка меня долго хвалила, но ягод не наливала — решила отвезти меня в город на продажу прямо в туеске. На улице я все рассказал Саньке, и он потребовал от меня булку — в плату за молчание. Одной булкой не отделалась, тащила, пока Санька не наелся. Ночью не спала, мучилась — а бабушку обманула и булочки украла. В конце концов, я решил встать утром и во всем признаться.

Проснувшись, я обнаружил, что проспал — бабушка уже уехала в город.Я пожалел, что поместье деда было так далеко от села. Дед мой добрый, спокойный, он не обиделся бы на меня. От нечего делать мы с Санькой пошли на рыбалку. Через некоторое время я увидел большую лодку, выходящую из-за мыса. Моя бабушка села в него и погрозила мне кулаком.

Я вернулся домой только к вечеру и сразу бросился в чулан, где «ставили» временную «постель из пледов и старого седла». Свернувшись клубком, я пожалел себя и подумал о маме.Как и ее бабушка, она поехала в город продавать ягоды. Однажды перегруженная лодка перевернулась, и моя мама утонула. «Ее потянули под плавучую стрелу», где она поймала косу. Я вспомнил, как страдала бабушка, пока река не отпустила маму.

Проснувшись утром, я обнаружил, что дедушка вернулся с охоты. Он пришел ко мне и сказал попросить у бабушки прощения. Достаточно опозорив и осудив меня, бабушка усадила меня завтракать, а после этого всем рассказывала, «что он притворился маленькой девочкой».

Но бабушка принесла мне лошадь. С тех пор прошло много лет: «Деда уже нет в живых, нет бабушки, и моя жизнь идет на убыль, и я до сих пор не могу забыть бабушкиных имбирных пряников — этой чудесной лошади с розовой гривой».

Надеемся, вам понравилось краткое изложение истории Лошадь с розовой гривой. Будем рады, если вы прочитаете этот рассказ целиком.

Писать сказки для детей не так просто, как кажется на первый взгляд. Виктор Астафьев смог составить поистине интересный и поучительный рассказ, прочитав который, ребенок вынесет для себя много полезной информации.Рассказ получил название «Лошадь с розовой гривой». Отзывы о работе положительные, и чтобы убедиться в этом, достаточно ознакомиться с ее аннотацией.

Старт

Бабушка главного героя велела ему пойти на горку с соседскими детьми, собрать клубнику на продажу. В награду за это она пообещала мальчику купить имбирный пряник в виде коня с гривой, копытами и хвостом, залитым розовой глазурью. Семья товарищей героя жила бедно. Мой отец работал на лесозаготовке и каждые две недели получал зарплату.Когда это случилось, они устроили праздник, и мать детей раздавала долги. Однако деньги быстро закончились, и, прежде чем получить очередное вознаграждение за работу, они снова заняли у соседей. Жили плохо: хрупкий забор почти сразу пошел на дрова, а у соседей совсем не мыли. Если вы прочтете рецензию на «Лошадь с розовой гривой», то обнаружите, что читатели сжалились над этими детьми.

Сбор ягод

Вместе с товарищами герой отправляется за заветными ягодами, чтобы заработать желанные имбирные пряники.Ему удалось собрать более одного стакана клубники, когда другие дети начали драку: самый старший из них обнаружил, что другие не собирают ягоды, а просто едят их. Во время драки все, что им удалось собрать, рассыпалось по земле, затоптано или съедено. Дети не расстроились и решили пойти купаться. Один из них заметил, что собранные героем ягоды целы. Он «слабо» подстрекал его съесть их, и друзья вместе пошли к реке. Практически каждый ругает его за это, составляя свой отзыв.«Лошадь с розовой гривой» на этом не заканчивается. Главный герой вспоминает, что не собирал нужные ягоды, только поздно вечером. Товарищи посоветовали взять чашку зелени и камней, а сверху посыпать ягодами. Итак, мальчик вернулся домой.

Обман раскрытия

Бабушка долго хвалила мальчика, ягоды не наливала, решив взять их такими, какие есть. Всю ночь его мучила совесть, а утром главный герой решил признаться в содеянном.Но он опоздал, бабушка успела уехать в город. Мальчик хотел где-нибудь спрятаться, но укромного места не было, поэтому он отправился на рыбалку с другом. Через несколько часов он увидел, как его бабушка вернулась на лодку, она грозила герою кулаком, давая понять, что обман раскрыт. Он мог вернуться домой только вечером и сразу же спрятался в туалете, где заранее приготовил «временную» кровать. Утром к мальчику подошел дед и сказал ему попросить прощения за свой поступок.Ворчав, бабушка усадила внука завтракать, продолжая при этом сетовать на обман. То, что она сделала после, хвалит почти каждый, кто пишет рецензию. «Конь с розовой гривой» заканчивается неожиданным для героя подарком. Бабушка принесла ему заветные пряники.

Мнение читателей об истории, отзывы

Лошадь с розовой гривой восхищает читателей. Рассказ очень поучительный, он полезен не только детям, но и взрослым.Работа учит самому главному — любой обман всегда будет раскрыт, и — самому страшному наказанию. Мудрая бабушка не избила виноватого ребенка, не загнала его в угол, а только оставила наедине с собой, дав возможность полностью понять последствия своего поступка. Это то, что делает почти каждый человек, который пишет свои заметки с отзывами. «Лошадь с розовой гривой» — именно то произведение, которое стоит читать детям.

12 мая 2013

Со школьной скамьи многие до сих пор знакомы с рассказом известного писателя Виктора Астафьева «Конь с розовой гривой».Многие могут пересказать его краткое содержание, но все же есть люди, которым эта трогательная работа незнакома. Эта статья будет им полезна.

Рассказ «Лошадь с розовой гривой» рассказывает о мальчике-сироте из сибирской деревни, которого воспитывают бабушка и дедушка. Бабушка отправляет его за клубникой с соседскими детьми, обещая продать собранные ягоды в городе и купить внуку имбирного «коня». Эта милая лошадь белая, а ее грива, копыта и хвост розовые.Это предел мечтаний всех деревенских малышей!

Конечно, краткое содержание «Лошади с розовой гривой» будет неполным, если не упомянуть тех самых парней, которые будут играть важную роль в событиях этой истории. Соседи Левонтий и Васеня — особенные люди. Глава семьи работает полторы-две недели, все это время жена ходит к друзьям и занимает деньги и еду, чтобы накормить многочисленных детей. Но как только Левонтий получает зарплату, сразу разлетается — долги соседям распределяются «в излишках» в рублях, а то и в двух.Пиршество скатывается, как гора. Если герою рассказа удается в такой день проскользнуть к соседям (что бабушка категорически запрещает), то ему здесь и честь, и забота, и любовь. Так как у Левонтьева дети с родителями, а он — сирота.

Застолье в доме соседей обычно заканчивается бунтом главы семейства, дети разбегаются во все стороны, тётя Васени обычно прячется в доме главного героя под опекой его сострадательной бабушки.Утром Левонтий чинит разбитые окна, ремонтирует скамейки, стулья и стол, после чего в унынии уходит на работу. И Васеня снова идет брать у друзей …

Далее по повести Астафьева «Лошадь с розовой гривой» в аннотации рассказывается, как наш герой вместе с соседями пошел собирать клубнику. В результате дети Левонтьевской съели свои ягоды, поссорились между собой и стали «дразнить» главного героя тем, что он боится бабушки.Результат «дразнилки» — отчаянный поступок — Витька высыпает ягоды, орда их сметает. А наш герой собирает травы в шкафу, а сверху торопливо насыпает ягоды.

Бабушка обман не раскрывает, от души хвалит Витю, но совесть его еще мучает, поэтому весь следующий день, пока она в городе, мальчик ловит рыбу с детьми Левонтьева. А вечером по дороге к дому, проведя бабушку, наш герой убегает к своей двоюродной сестре, где играет допоздна.Но тетя забирает его домой и отправляет в туалет.

Там он засыпает, а утром просыпается от того, что бабушка с негодованием рассказывает кому-то о его обмане. Он слышит, как она вспоминает его утонувшую мать, которую не могли найти в реке шесть дней, как страдали оба — мать в реке и бабушка дома. Сердце мальчика истекает кровью, он уже тысячу раз пожалел о своем обмане. И когда дедушка вытаскивает его из кладовой в слезах, он может только сказать: «Я больше… Я больше … »Но бабушка его уже простила, и после завтрака Витя видит перед собой … пряничного коня. На всю жизнь он будет помнить этот дар, которого он не заслужил, который говорил о любви своих близких.

Это краткий пересказ … «Лошадь с розовой гривой», однако, не настолько крупная и трудная для чтения, чтобы ограничиваться только ими. Поэтому советуем прочтите этот рассказ в том виде, в каком его представляет сам автор Краткое содержание рассказа «Лошадь с розовой гривой» не может произвести у вас впечатления, которое останется после оригинала.

Источник: fb.ru

Фактический

Разное
Разное

Повесть В.П. Астафьева «Лошадь с розовой гривой» написана в 1968 году. Произведение вошло в роман писателя для детей и юношества «Последний поклон». На нашем сайте вы можете прочитать аннотацию к «Лошади с розовой гривой», которую изучают в 6 классе. В рассказе «Лошадь с розовой гривой» Астафьев раскрывает тему взросления ребенка, становления его. характер и мировоззрение.Произведение считается автобиографическим, описывая эпизод из детства самого автора.

Главные герои повести

Главный герой (рассказчик) — сирота, внук Катерины Петровны, от его лица рассказывается история.
Катерина Петровна — бабушка главного героя.
Санька — сын соседа Левонтия, «вреднее и злее всех левонтьевских ребят».
Левонтий — бывший моряк, сосед Катерины Петровны.

Краткое содержание «Конь с розовой гривой»

Главный герой рассказа, мальчик Витя, живет в селе Овсянка в тайге на берегу Енисея. Мать Вити утонула, его воспитывают бабушка и дедушка.

Однажды бабушка предлагает Вите собрать клубнику в лесу, чтобы продать. На заработанные деньги бабушка обещает внуку купить в городе его любимый имбирный пряник — «коня с розовой гривой». Витя с другими детьми ходит в лес, собирает ягоды.

В лесу соседский мальчик Санька дразнит Витю, называя его трусом и жадным человеком. Чтобы доказать, что Санька неправ, Витя выливает клубнику на землю, и толпа детей тут же их съедает. Витя остался без ягод, а значит, теперь желанных имбирных пряников он не получит.

Чтобы обмануть бабушку, Витя наполняет свой пустой туесок (чашу для ягод) травой и засыпает клубникой. Бабушка обмана не замечает, и на следующий день забирает ягоды на продажу.В городе старуха обнаруживает обман и приходит домой рассерженная на внука. До наступления темноты Витя не появляется дома, чтобы избежать ссоры с бабушкой. Когда Витя, наконец, поздно приходит домой, бабушка его не трогает.

Утром Витю все больше мучает совесть за то, что он обманул добрую бабушку. Наконец, по совету деда Витя просит у старушки прощения. Она ругает внука, но, конечно, прощает его.Добрая бабушка тут же дарит Вите тот самый пряник — коня с розовой гривой, о котором он так мечтал (старуха купила пряники, несмотря на выходку внука).

См. Также: Повесть «Васюткинское озеро», написанная Астафьевым в 1952 году, во многом автобиографична и основана на детских воспоминаниях писателя. Для лучшей подготовки Рекомендуем прочитать к уроку литературы в 5-м классе. В своей книге Виктору Петровичу удалось полностью передать переживания мальчика, заблудившегося в тайге.

Содержание «Лошадь с розовой гривой» с цитатами

Бабушка отправляет главного героя с соседями, детьми Левонтьева за клубникой. Женщина пообещала, что продаст собранные внуком в городе ягоды и купит ему имбирный пряник с лошадью — « мечта всех деревенских ребятишек ». « Он бело-белый, этот конь. И грива у него розовая, хвост розовый, глаза розовые, копыта тоже розовые «. С таким пряником» сразу столько честь, внимание ».

Отец ребят, с которыми бабушка отправила мальчика за ягодами, сосед Левонтий, работал на « бадогах », Заготовка леса. Когда он получил деньги, его жена тут же побежала к соседям, раздавая долги. Их дом стоял. без забора и калитки. У них даже бани не было, поэтому Левонтьевские мыли у соседей.

Весной семья пыталась сделать живую изгородь из старых досок, а зимой все пошел на растопку, но на все упреки в праздности Левонтий отвечал, что любит « поселок ».

Рассказчик любил приходить к ним в дни жалованья Левонтия, хотя бабушка запрещала им « сожрать пролетариев ». Там мальчик слушал их «коронную песню» о том, как моряк принес обезьянку из Африка, и животное очень тосковало по дому. Обычно пира заканчивались тем, что Левонтий сильно напивался. Жена и дети убегали из дома, а мужчина всю ночь » бил осколки стекла в окнах, ругался, гремел, плакал «.Утром все починил и пошел работать. Через несколько дней его жена пошла к соседям с просьбой занять деньги и еду.

Дойдя до каменистого оврага, ребята « рассыпались по лесу и стали собирать клубнику ». Старший Левонтьевский стал ругать остальных за то, что они не собирают ягоды, а только едят их. И, возмущенный, съел все, что успел собрать. Оставшись с пустой посудой, дети соседей пошли к реке. Рассказчик хотел пойти с ними, но еще не собрал полный сосуд.

Саша стал дразнить главного героя, что он боится бабушку, называть его жадным. Возмущенный мальчик «слабо» попался на Санкино, вылил ягоды на траву, и ребята в одно мгновение съели все, что собрали. Мальчику стало жалко ягод, но в отчаянии он бросился с остальными к реке.

Ребята гуляли целый день. Вернулись домой вечером. Чтобы бабушка не ругала главного героя, ребята посоветовали ему наполнить таз травой, а сверху посыпать ягодами.Мальчик так и сделал. Бабушка очень обрадовалась, обмана не заметила и даже ягоды решила не наливать. Чтобы Санька не рассказал Катерине Петровне о случившемся, рассказчику пришлось украсть для него из туалета несколько свитков.

Мальчик пожалел, что его дедушка был на охоте « в пяти километрах от села, в устье реки Мана», , чтобы он мог бежать к нему. Дедушка никогда не ругался и позволял внуку поздно выходить.

Главный герой решил дождаться утра и все рассказать бабушке, но проснулся, когда женщина уже отплыла в город. Вместе с ребятами Левонтьевыми ходил на рыбалку. Санька поймал рыбу, развел костер. Не дожидаясь запекания рыбы, левонтьевские ребята съели ее недоваренной, без соли и без хлеба. Купаясь в реке, все упали в траву.

Вдруг из-за мыса показалась лодка, в которой сидела Екатерина Петровна.Мальчик сразу бросился бежать, хотя бабушка угрожающе кричала ему вслед. Рассказчик оставался со своим двоюродным братом до наступления темноты. Его тетя привела его домой. Спрятавшись в туалете среди ковров, мальчик надеялся, что, если он будет хорошо думать о своей бабушке, «она угадает и все простит».

Главный герой стал вспоминать свою мать. Еще она ехала продавать ягоды в город. Каким-то образом их лодка перевернулась, и их мать утонула. Узнав о смерти дочери, бабушка оставалась на берегу шесть дней, « надеясь успокоить реку ».Ее « чуть не притащили домой », а после этого она долго горевала по усопшему.

Главный герой очнулся от солнечных лучей. Его набросили через тулуп своего деда. Мальчик обрадовался — дедушка приехал. Все утро бабушка рассказывала всем, кто к ним приходил, как продавала ягоды « культурная дама, в шляпе » И какую пакость сделал внук.

Зайдя в чулан за поводьями, дед затолкал внука на кухню извиняться .Плача, мальчик попросил у бабушки прощения. Женщина « еще неумолима, но без грозы » позвала его покушать. Услышав слова бабушки о том, что « в какую бездонную пропасть погрузила » Его «проделка», мальчик снова расплакался. Закончив ругать внука, женщина все же поставила перед ним белого коня с розовой гривой, не приговаривая его. чтобы снова ее обмануть.

« Сколько лет прошло с тех пор! Нет в живых ни дедушки, ни бабушки, и моя жизнь идет к закату, но я все еще не могу забыть бабушкиных имбирных пряников — этого чудесного коня с розовой гривой ».

Заключение

В «Лошади с розовой гривой» автор изобразил мальчика-сироту, наивно смотрящего на мир. Он, кажется, не замечает, что соседи пользуются его добротой и невинностью. Однако случай с пряничным конем становится для него важным уроком, что ни при каких обстоятельствах нельзя обманывать близких, что нужно уметь брать на себя ответственность за свои действия и жить по совести.

Краткое содержание рассказа В.Астафьев «Конь с розовой гривой»

Бабушка отправила меня на хребет за клубникой вместе с соседскими детьми. Она пообещала: если я получу полную корзину, она вместе со своей продаст мои ягоды и купит мне «конские пряники». Пряник в виде коня с гривой, хвостом и копытами, залитый розовой глазурью, обеспечил честь и уважение мальчишкам всего села и был их заветной мечтой.

В такие дни я непременно пробирался к соседям. Бабушка меня не впускала. «Нет смысла пожирать этих пролетариев», — сказала она. Левонтий принял меня и пожалел меня, как сироту. Деньги, заработанные соседом, быстро закончились, и тетя Васёны снова побежала по деревне, занимая деньги.

Семья Левонтьевых жила бедно. Вокруг хижины не было домашнего хозяйства, даже мылись в доме соседей. Каждую весну они окружали дом жалким тыном, а каждую осень он ходил растопить. На упреки бабушки бывший моряк Левонти ответил, что «любит поселок».

С левонтьевскими «орлами» пошел на склон горы, заработать коня с розовой гривой. Я уже собрал несколько стаканов клубники, когда левонтьевские ребята затеяли драку — старец заметил, что остальные собирают ягоды не в миске, а во рту.В результате вся добыча была рассеяна и съедена, и ребята решили спуститься к реке Фокинская. Именно тогда они заметили, что у меня все еще есть клубника. Левонтьевский Санька нокаутировал меня, чтобы съесть его «слабо», после чего я вместе с остальными пошел к реке.

О том, что моя посуда была пустой, я вспомнил только вечером. Было стыдно и страшно возвращаться домой с пустым туеском: «Бабушка Катерина Петровна не тётя Васёны, ложью, слезами и разными отговорками от неё не избавишься.«Санька меня учил: в шкаф запихнуть зелень, а сверху присыпать горсть ягод. Я принесла эту« корягу »домой.

Бабушка меня долго хвалила, а ягоды не насыпала — решила отвезти меня в город на продажу прямо в туеске. На улице я Саньке все рассказал, а он потребовал у меня булку — в плату за тишину. Ни одной булочкой не отделалась, тащила до Саньки было полно.Ночью не спала, мучилась — а бабушку обманула и булочки украла.В конце концов, я решил встать утром и во всем признаться.

Проснувшись, я обнаружил, что проспал — бабушка уже уехала в город. Я пожалел, что поместье деда было так далеко от села. Дед мой добрый, спокойный, он не обиделся бы на меня. От нечего делать мы с Санькой пошли на рыбалку. Через некоторое время я увидел большую лодку, выходящую из-за мыса. Моя бабушка села в него и погрозила мне кулаком.

Я вернулся домой только к вечеру и сразу бросился в чулан, где «ставили» временную «постель из пледов и старого седла».Свернувшись клубком, я пожалел себя и подумал о маме. Как и ее бабушка, она поехала в город продавать ягоды. Однажды перегруженная лодка перевернулась, и моя мама утонула. «Ее потянули под плавучую стрелу», где она поймала косу. Я вспомнил, как страдала бабушка, пока река не отпустила маму.

Проснувшись утром, я обнаружил, что дедушка вернулся с охоты. Он пришел ко мне и сказал попросить у бабушки прощения.Достаточно опозорив и осудив меня, бабушка усадила меня завтракать, а после этого всем рассказывала, «что он притворился маленькой девочкой».

Выпадение волос у лошадей — Лошадь

Сияние и блеск в шерсти вашей лошади отражают ее внутреннее здоровье и заставляют сиять ваши гордые глаза.Неизменно будут царапины и царапины, портящие это совершенство, но как насчет случаев, когда у вашей лошади отсутствуют части волос? Выпадение волос у лошадей, также известное как алопеция, может быть неприятной проблемой для лечения просто потому, что причин ее возникновения очень много и они очень разнообразны.

Выявление причины кожных заболеваний часто превращается в детективное занятие. Один важный элемент, который следует учитывать, — это то, чешется ли ваша лошадь и трет волосы, или они просто отсутствуют из-за болезни или иммунного процесса, который атакует кожу.Давайте рассмотрим некоторые из наиболее распространенных синдромов, вызывающих лысины на вашей лошади.

Зуд и выпадение волос

Зуд или кожный зуд вызывают выпадение волос, вызванное самим собой. Вы должны не только наблюдать за общим поведением вашей лошади, чтобы увидеть, не чешется ли она, но вы также можете внимательно изучить кожу на предмет признаков, указывающих на зуд. Сломанные волосы вызывают подозрение, что лошадь царапает волосы. Покраснение кожи или крошечные струпья не связаны с зудом, но могут быть частью процесса растирания.

Кусающие комары

Одной из наиболее частых причин кожного зуда является аллергический дерматит, вызванный гиперчувствительностью к кусающим комарам ( Culicoides ), широко известный как кусающие мошки или «невидимые мошки». Комары вызывают у лошади кожный зуд, известный как квинслендский или летний зуд, сезонно связанный с периодами высокой активности насекомых. Окружающая среда во многом связана с присутствием этих мошек в мире вашей лошади. Culicoides Комары предпочитают размножаться в медленной или стоячей воде, такой как водоемы, небольшие ручьи или родники.

Эти вредители обычно питаются чувствительной кожей живота, внутренней поверхности бедер, затылка, гривы, холки и хвоста. Сильное раздражение, создаваемое этими насекомыми, заставляет лошадь отчаянно царапать все, что находится в поле зрения — столб, край сарая, кормушки, деревья и кусты или землю. Первым намеком на то, что что-то действительно не так, будет яркое зрелище ухудшающегося «крысиного хвоста» хвоста вашей лошади. Ценный развевающийся хвост можно стереть всего за несколько дней, поскольку лошадь энергично реагирует на мучительный зуд.Часто грива бывает еще и изуродованной, и облысенной. Обычно растирание начинается легко, а затем прогрессирует по мере прогрессирования аллергической реакции. С годами восприимчивые лошади становятся более чувствительными к укусам; состояние ухудшается с более агрессивным самоудалением (стиранием) кожи и, как следствие, большими участками выпадения волос.

Управление этим состоянием возможно. Больных лошадей следует загонять, особенно на рассвете и в сумерках, когда мошки наиболее активно кормятся.Сетки на стойлах могут быть полезны, но сетка должна быть достаточно маленькой, чтобы не допустить проникновения мошек. Распылители инсектицидов также помогают сократить количество мошек. Простыни от мух / комаров на лошадях в некоторой степени помогают, но помните, что эти насекомые предпочитают области живота и бедер, которые плохо прикрываются защитной пленкой. Спреи от насекомых, содержащие перметрин, полезны при регулярном нанесении на уязвимые участки лошади. Имейте в виду, что во многих случаях комар может питаться животом, но системная аллергическая реакция вызывает зуд именно в области верха лошади.

Лечение этого состояния основано на превосходных стратегиях ведения и борьбы с насекомыми, но некоторым лошадям может потребоваться системное введение кортикостероидов и / или гидроксизина для контроля аллергической реакции. В крайних случаях может потребоваться переселение сильно пораженной лошади на другое владение подальше от стоячей воды и мест размножения мошек.

СЛАЙД-ШОУ: Общие заболевания кожи лошадей

Onchocerca Заражение

Еще одно зудящее состояние, вызывающее выпадение волос, было довольно распространенным до появления ивермектина и вызвано Onchocerca cervicalis .Этот паразит попадает в лошадь от укуса инфицированного комара. Личинки Onchocerca мигрируют к затылочной связке вдоль верхней части шеи, где развиваются во взрослых особей. Затем они выпускают микрофилярии — крошечные нитчатые личинки, проникающие в кожу лошади. Мертвые и умирающие микрофилярии вызывают легкий зуд и связанную с ним потерю волос, обычно наблюдаемую на животе, холке, шее, груди и на лице. Иногда можно увидеть депигментацию вокруг морды или вдоль живота, также вызванную умирающими микрофиляриями.

К счастью, ивермектин практически устранил этот кожный синдром у лошадей. Этот популярный препарат для дегельминтизации убивает микрофилярии и личинки, но не обязательно взрослых особей. Использование ивермектина два или три раза в год обеспечивает эффективный контроль, и его можно приобрести без рецепта, где продаются средства для дегельминтизации.

Дерматит роговой мухи

Роговая муха кусает лошадей, чтобы получить кровяную муку, и это связано с зудом. Области облысения появятся сбоку на шее или на нижней части живота пораженной лошади.Важны хорошие меры борьбы с мухами, а противовоспалительные кортикостероидные мази контролируют локальное раздражение и выпадение волос.

Вшей (педикулез)

Вши сами по себе не вызывают немедленного выпадения волос, но они вызывают сильный зуд и заставляют лошадь постоянно чесаться. При частом расчесывании происходит выпадение волос. Чтобы определить, заражена ли ваша лошадь вшами, посмотрите, не видно ли вшей, марширующих по волосам. Увеличительное стекло полезно для визуального поиска — обратите особое внимание на области под гривой, плечами, спиной и основанием хвоста.Расправьте волосы в стороны и поищите движущиеся частицы, похожие на перхоть. Это были бы кусающие вши, быстро убегающие от света. Сосущие вши передвигаются медленнее, и вам, возможно, придется внимательно поискать их головы на коже. Хорошая новость заключается в том, что вши видоспецифичны, и хотя кочевые вши могут подойти к вам в поисках нового дома, они отступят обратно в безопасную конскую шкуру, как только найдут подходящего кандидата. Вши не могут выжить более чем на одну-три недели вне их предпочтительного хозяина.

Лечение вашей лошади включает купание с использованием соответствующих лечебных шампуней, специально предназначенных для лечения вшей. Самая большая проблема с этой стратегией заключается в том, что заражение вшей чаще всего происходит зимой или ранней весной, когда лошадь носит толстую шерсть; в это время года сложно купать лошадь. Вши не могут размножаться или выжить при высоких температурах поверхности тела, которые преобладают в более теплое время года. Препараты с пиретрином или перметрином для местного применения, применяемые с интервалом в две недели, эффективны против вшей, как и ивермектин, вводимый в двух дозах с интервалом в две недели.Вы также должны очистить коньки и инвентарь для ухода с помощью инсектицидов, чтобы лошадь не заразилась повторно после успешного лечения.

Здоровые лошади с адекватно функционирующей иммунной системой реже поражаются вшами. Перенаселенность, плохое питание или плохая гигиена окружающей среды — факторы стресса, которые создают условия для размножения вшей. Достаточное количество солнечного света и регулярный уход — эффективные инструменты для минимизации риска заражения вшами.

Манге

Чесотка не является распространенным заболеванием у лошадей в Соединенных Штатах, но ее следует учитывать у лошадей, которые очень зудят и теряют шерсть.Есть несколько типов, названных по названию типа клеща чесотки, который их вызывает.

Псороптические клещи чесотки любят обитать на гриве, чубе, основании хвоста или в длинных перьях на ногах у упряжных пород. Хориоптические клещи чесотки также имеют пристрастие к длинным волоскам на ногах. Демодекозная чесотка необычна для лошадей и встречается в основном у лиц с ослабленным иммунитетом. Саркоптоз полностью искоренен у лошадей в Соединенных Штатах.

Для выявления чесотки у лошадей необходимо изучить соскоб с кожи под микроскопом.При лечении клещей чесотки рекомендуется использовать ивермектин, а также местное применение сильнодействующих химикатов, которые следует получить у ветеринара.

Отсутствие волос, без зуда

Алопеция также возникает из-за того, что волосы просто выпадают из-за воспаления кожи и / или волосяных фолликулов. Некоторые из этих проблем носят инфекционный характер, другие более безобидны.

Дерматофитоз (стригущий лишай)

Дерматофития описывает кожную инфекцию, вызванную грибком.Мы называем грибковые инфекции кожи «стригущим лишаем», поскольку часто поражения имеют овальную или округлую форму. Грибы хорошо себя чувствуют в темных, сырых сараях, особенно в осенние и зимние месяцы. Как только грибок приживается на коже лошади, длинная зимняя шерсть помогает поддерживать инфекцию. Тем не менее, время года не должно однозначно определять наличие или отсутствие этого заболевания как кожного заболевания. Грибковые инфекции также могут развиваться в теплом влажном климате, особенно в сезон мух, и очень заразны — легко передаются между лошадьми при совместном использовании снаряжения и снаряжения.

Инкубационный период грибковых инфекций занимает от одной до шести недель. Инфекция может начаться с поражения, похожего на улей, которое затем приобретает овальную форму. Поражения выглядят чешуйчатыми и твердыми, сопровождаются выпадением волос и обычно наблюдаются вокруг подпруги и седла, на задних конечностях, а также на груди, шее и лице. Иногда перед выпадением волос по краям очагов имеются потертые, сломанные или деформированные волосы. Обычно инфекция стригущего лишая не вызывает у лошади зуда или боли, но может.Маленькие дети очень восприимчивы к стригущему лишаю, поэтому не позволяйте им трогать инфицированных лошадей.

Диагноз лучше всего ставить с помощью грибковой культуры; однако формирование позитивной культуры может занять до шести недель. А пока лучше лечить лошадь так, как будто у нее стригущий лишай. Лечение требует пристального внимания к гигиене. Все подушечки седла, щетки, подпруги и ремни должны быть вымыты и продезинфицированы, и каждая лошадь должна иметь свое собственное специальное оборудование, чтобы снизить вероятность передачи с лошади на лошадь.Удалите зараженную подстилку из стойл и продезинфицируйте стойла и оборудование с помощью отбеливателя, хлоргексидина или хлорида бензалкония. Изолируйте зараженных лошадей от других.

Ежедневное купание в течение первой недели, затем купание один или два раза в неделю необходимо для борьбы с инфекцией. Еженедельные ванны следует применять до тех пор, пока все поражения не исчезнут, по крайней мере, на две недели. Лучшие дезинфицирующие средства включают шампуни с прирученным йодом, шампуни с хлоргексидином, разбавленные отбеливатели (0,5% раствор), 5% растворы серы извести и спрей от грибка (Captan) в качестве эффективного ополаскивателя.Во время купания нанесите лечебный шампунь на кожу и подождите не менее 15 минут перед смыванием.

«Конь с розовой гривой» читательский дневник

Краткое содержание «Конь с розовой гривой» для читательского дневника

Время и место сюжета

Главные герои

Сюжет

Вывод и свое мнение

Главная мысль

Авторские афоризмы

Толкование непонятных слов

Новые слова

Тест по рассказу

Рейтинг читательского дневника

Астафьев В. «Конь с розовой гривой»

«Конь с розовой гривой» анализ

Тема и идея рассказа Конь с розовой гривой Астафьева

2 вариант

Также читают:

Картинка к сочинению Тема и идея рассказа Конь с розовой гривой

Популярные сегодня темы

краткое содержание, главные герои, главная мысль.

Краткое содержание для читательского дневника

Главные герои

Главная мысль

Чему учит

Пословицы

Отзыв

характеристика главных героев рассказа Виктора Астафьева

Вариант 2

Несколько интересных сочинений

Сюжет

Вывод (моё мнение)

Краткие выводы и история создания рассказа «Конь с розовой гривой»

Автобиографическая основа произведения

Тематика произведения

«Конь с розовой гривой»: главные герои

Краткое содержание рассказа Виктора Астафьева «Конь с розовой гривой» подробно по плану

I. Знакомство с Витей и семейством Левонтия

II. Поход за ягодой

III. Обман и шантаж

IV. Муки совести

V. Раскаяние и прощение

Поход на увал

Страх перед наказанием и раскаяние

По следам истории создания рассказа

Неожиданная развязка

На утро

«Конь с розовой гривой» очень краткое содержание

Персонажи рассказа

Тема и главная идея произведения Конь с розовой гривой Астафьева

Главные герои

Пример 1

Сюжет

Вариант 2

Мнение читателей о рассказе, отзыв

Раскрытие обмана

Сочинение по рассказу Астафьева Конь с розовой гривой

Пример 2

Школьные сочинения

Литературные произведения

Писатели и поэты

Проблемы и темы

Сочинения на любую тему

«Лошадь с розовой гривой»: сводка и анализ

«Конь с розовой гривой»: краткое содержание

Астафьев: «Конь с розовой гривой» — рассказ с легкой развязкой.

«Конь с розовой гривой»: анализ работы

История письма

Жанр работы

Состав рассказа

Смысл произведения

Персонажи рассказа

Подробный очерк истории лошади с розовой гривой. Астафьев, разбор работы лошади с розовой гривой, план

Буцефал и Александр, от привязанности к взаимодополняемости: символ королевской власти

Совесть в рассказе о коне с розовой гривой, Астафьев Проблемы истории о коне с розовой гривой

Подлость

Совесть

Прощение

Краткий анализ

История создания

Субъект