Ответ состав слова: Страница не найдена

Times, Sunday Times (2014)

Times, Sunday Times (2014)

Поруш, Дэвид Краткое руководство по написанию статей о науке (1995)

Times, Sunday Times (2014)

Times, Sunday Times (2006)

Times, Sunday Times (2011)

Times, Sunday Times (2012)

Times, Sunday Times (2013)

Христианство сегодня (2000)

Times, Sunday Times (2009)

Подробнее …

Bulgin, Sally Acrylics Masterclass (1994)

Times, Sunday Times (2014)

Times, Sunday Times (2007)

Times, Sunday Times (2013)

Times, Sunday Times (2007)

Бахманн, Сьюзан (редактор) и Барт, Мелинда между мирами: читатель, риторика и справочник (1995)

Times, Sunday Times (2015)

LM Montgomery Anne of Green Gables (1872)

Солнце (2013)

Times, Sunday Times (2010)

Times, Sunday Times (2011)

Пейдж, Рассел «Образование садовника» (1994)

Times, Sunday Times (2012)

Состав функций: задачи со словами с использованием композиции

Отвечая на вопросы о назначении | Текущие студенты UNSW

Чтобы решить, как ответить на вопрос эссе, вам необходимо определить, что требует вопрос с точки зрения содержания и жанра.В этом руководстве описаны некоторые методы, которые помогут вам анализировать вопросы для сочинения.

Проанализируйте вопрос с помощью ключевых слов

Вопросы о назначении можно разбить на части, чтобы вы могли лучше понять, что вас просят сделать. Важно обозначить ключевые слова и фразы в теме.

Какие ключевые слова?

Ключевые слова — это слова в вопросе о задании, которые говорят вам, какие подходы следует использовать при ответе.

Убедитесь, что вы понимаете значение ключевых слов в вопросе для сочинения, особенно t задавайте слова .Поскольку слова-задания — это глаголы, которые направляют вас и рассказывают, как отвечать на вопрос, понимание значения помогает вам точно знать, что делать.

Слова содержания сообщают вам, какова тематическая область (области) вашего задания, и направляют вас на половину пути к сужению материала и выбору ответа. Слова содержания помогают сосредоточить исследование и чтение в нужной области.

Ограничивающие слова делают широкую тему работоспособной. Они дополнительно фокусируют область темы, указывая на аспекты, на которых вам следует сосредоточиться.

Если вы не уверены в каком-либо аспекте вопроса, обратитесь за разъяснениями к своему наставнику / лектору. Никогда не начинайте какое-либо задание, пока вы не узнаете и не поймете, что вас просят сделать.

Как использовать ключевые слова

• Поищите ключевые слова в своем вопросе для сочинения.
• Подчеркните их.
• Потратьте немного времени на то, чтобы понять, что они значат. Используйте Глоссарий заданий, чтобы помочь вам.

Пример вопроса

Компьютеры оказали значительное влияние на образование в 20 веке.Обсудите внесенные изменения.

слов задачи

ОБСУЖДЕНИЕ. Посмотрите значение в глоссарии слов задания, чтобы узнать, что они означают.

(см. Глоссарий слов задач)

слов содержания

ОБРАЗОВАНИЕ, КОМПЬЮТЕРЫ. Слова содержания помогают направить ваше исследование и чтение в нужную (ые) область (а), в данном случае на компьютерах и в образовании.

Предельные слова

ИЗМЕНЕНИЯ, ЗНАЧИТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ, 20 ВЕК.Ограничивающие слова дополнительно определяют область темы и указывают на аспекты, на которых вы должны сосредоточиться. Например, в этом вопросе не нужно просто писать о компьютерах в образовании, а обсудить их значительное влияние и изменения, которые компьютеры внесли в образование за определенное время: ХХ ВЕК.

См. Далее: Подразумеваемые или сложные вопросы

Как написать эссе с определениями

Эссе с определением может быть обманчиво сложным для написания.Этот тип бумаги требует, чтобы вы написали личное, но академическое определение одного конкретного слова. Определение должно быть подробным и длинным. Важно, чтобы вы выбрали слово, которое даст вам о чем писать, и есть несколько стандартных тактик, которые вы можете использовать, чтобы уточнить этот термин. Вот несколько рекомендаций, которые следует учитывать при написании эссе с определениями.

Часть 1 из 3: Выбор правильного слова

Простое слово, относящееся к конкретному слову, не даст вам много смысла писать, но сложное слово, относящееся к абстрактному понятию, дает больше материала для изучения.

• Обычно существительные, относящиеся к человеку, месту или предмету, слишком просты для эссе с определением. Однако существительные, относящиеся к идее, работают лучше, как и большинство прилагательных.
• Например, слово «дом» довольно простое, и сочинение вокруг него может быть скучным.Однако переключившись на что-то более абстрактное, например «дом», вы можете больше поиграть с определением. «Дом» — это концепция, и в его создание входит множество элементов. Для сравнения, «дом» — это просто строение.

Помимо сложности, это слово также должно относиться к чему-то, что может означать разные вещи для разных людей.

• Эссе с определением является несколько субъективным по своей природе, поскольку требует от вас анализа и определения слова с вашей собственной точки зрения.Если ответ, который вы придете после анализа слова, будет таким же, как и любой другой, может показаться, что вашему эссе не хватает глубины.

Словарные определения могут сказать вам не так много. Поскольку вам нужно уточнить слово, которое вы выбираете для определения, вам потребуется собственная база знаний или опыт работы с выбранной вами концепцией.

• Например, если вы никогда не слышали термин «педантичный», ваше понимание этого слова будет ограниченным.Вы можете представить себе слово для своего эссе, но без предварительного понимания концепции вы не узнаете, действительно ли описываемое вами определение подходит.

Хотя вы не будете полностью полагаться на словарное определение в своем эссе, ознакомление с официальным определением позволит вам сравнить свое собственное понимание концепции с самым простым и академическим объяснением ее.

• Например, одно определение «друга» — это «человек, привязанный к другому из-за чувства привязанности или личного уважения». ^[2] Ваши собственные идеи или убеждения о том, кем на самом деле является «друг», вероятно, содержат гораздо больше информации, но это базовое определение может дать вам хорошую отправную точку для формирования вашего собственного.

5:

Найдите выбранное слово в Oxford English Dictionary или в другом словаре этимологии. ^[3]

• Эти источники могут рассказать вам историю, стоящую за словом, что может дать дальнейшее понимание общего определения, а также информацию о том, как слово стало означать то, что оно означает сегодня.

Часть 2 из 3: Возможные элементы эффективного определения

Разделите слово на разные части. Проанализируйте и определите каждую часть в отдельном абзаце.

• Вы можете разделить «возврат» на «повторно» и «повернуть».Слово «дружба» можно разделить на «друг» и «корабль».
• Чтобы проанализировать каждую часть слова, вам все равно придется использовать дополнительные тактики определения, такие как отрицание и классификация.
• Обратите внимание, что эта тактика работает только для слов, состоящих из нескольких частей. Слово «любовь», например, не может быть далее разбито. Однако, определяя «платоническую любовь», вы могли бы определить и «платоническую», и «любовь» отдельно в своем эссе.

2:

Укажите, к каким классам и частям речи принадлежит слово согласно стандартному словарному определению.

• Хотя эта информация является очень простой и сухой, она может предоставить полезный контекст о том, как используется данное слово.

Незнакомое или необычное понятие можно объяснить с помощью понятий, более доступных среднему человеку.

• Многие люди никогда не слышали, например, о термине «собратья».Одно из основных определений — «член одной профессии, братства и т. Д.» Таким образом, вы можете сравнить «собратьев» с «коллегой», что является похожим, но более знакомым понятием. ^[5]

4:

Объясните любые физические характеристики или традиционные мысли, используемые для описания выбранного вами термина.

• Термин «дом» часто физически визуализируется как дом или квартира. Говоря более абстрактно, «дом» традиционно считается теплой, уютной и безопасной средой.Вы можете включить все эти особенности в эссе с определением «дома».

Люди часто связываются с историями и яркими образами, поэтому использование подходящего рассказа или изображения, относящегося к данному термину, может быть использовано для разъяснения абстрактной, бесформенной концепции.

• В эссе с определением «доброты», например, вы можете написать о поступке доброты, свидетелем которого вы недавно стали. Тот, кто подстригает лужайку у пожилого соседа, может быть хорошим примером, так же как и тот, кто дал вам ободряющее слово, когда вы чувствуете себя подавленным.

Если термин часто используется неправильно или неправильно, упоминание того, чем он не является, является эффективным способом привлечь внимание к концепции.

• Типичным примером может служить термин «смелость». Этот термин часто ассоциируется с отсутствием страха, но многие будут утверждать, что «смелость» более точно описывается как действие вопреки страху.

Вот когда вам пригодится ваше исследование этимологии слова. Объясните, откуда возник этот термин и как он стал означать то, что означает в настоящее время.

Часть 3 из 3: Определение структуры эссе

Вам необходимо четко указать, что ваше слово, вместе с его традиционным или словарным определением во вводном абзаце.

• Открывая словарное определение вашего термина, вы создаете контекст и базовый уровень знаний о слове.Это позволит вам представить и развить собственное определение.
• Это особенно важно, когда традиционное определение вашего термина заметно отличается от вашего собственного.

В вашем фактическом тезисе термин должен быть определен своими словами.

• Держите определение в своей диссертации кратким и основным. Вы подробнее остановитесь на этом в основной части статьи.
• Избегайте использования пассивных фраз, содержащих слово «есть», при определении вашего термина. Фразы «это где» и «когда» особенно неуклюжи. ^[6]
• Не повторяйте часть определенного термина в своем определении.

3:

Каждую тактику или метод, используемый для определения вашего термина, следует изучить в отдельном абзаце.

• Обратите внимание, что вам не нужно использовать все возможные методы определения термина в своем эссе.Вы должны использовать множество различных методов, чтобы создать полную, всестороннюю картину термина, но некоторые тактики отлично работают с одними терминами, но не с другими.

Кратко изложите свои основные мысли в начале заключительного абзаца.

• Это краткое изложение не требует детализации. Обычно просмотр тематического предложения каждого основного абзаца — хороший способ составить простой список ваших основных моментов.
• Вы также можете завершить эссе, сославшись на фразы или образы, упомянутые во вступительной части.

Если термин, который вы определяете, играет определенную роль в вашей жизни и опыте, ваши заключительные замечания — хорошее место, чтобы вкратце упомянуть о роли, которую он играет.

• Свяжите свой опыт с этим термином с определением, которое вы создали для него в своей диссертации.Не делитесь опытом, который связан с этим термином, но противоречит всему, что вы написали в своем эссе.

Источники и ссылки

1. http://www.roanestate.edu/owl/Definition.html
2. http://dictionary.reference.com/browse/friend?s=t
3. http://www.etymonline.com/
4. http://leo.stcloudstate.edu/acadwrite/definition.html
5. http://dictionary.reference.com/browse/confrere?s=t
6. http: //grammar.ccc.commnet.edu / грамматика / состав / definition.htm

как написать хороший ответ на экзамен по английскому от Crossref-it.info

Сосредоточьтесь на вопросе

Каковы условия вопроса?

• Определите, какие ключевых слов вопроса, а подчеркнут их.
• Убедитесь, что у вас есть , которые определили — по крайней мере, в вашем уме.
• Если вы считаете, что они проблематичны, определите их в начале вашего эссе .
• Убедитесь, что ваше определение правильное. : не пытайтесь слишком сильно растягивать значение слов, но и не прыгайте при первой возможной идее.

О чем спросили?

• Ответьте на заданный вопрос — не тот, который вы хотели бы задать.
• Избегайте ненужности .
• Убедитесь, что вы явно указали , как ваши идеи связаны с вопросом .

Закрыть анализ

Если вас попросят проанализировать выписку :

• Прочитать два или три раза
• При втором чтении начните с подчеркните ключевые слова и фразы
• Составьте план своего ответа, убедившись, что вы охватите каждый пункт , заданный в вопросе
• Сконцентрируйтесь на проходе и , избегайте нерелевантного материала .

Разбуди экзаменатора!

Будьте готовы думать

• Не применяйте первый возможный подход .
• Попробуйте расширить диапазон , но соблюдайте условия вопроса .
• Будьте готовы оспорить условия вопроса , если вам будет предоставлена ​​возможность (например, в вопросах, которые спрашивают «как далеко…», «до какой степени» или «как вы думаете»?).

Создайте сильное открытие и закрытие

Экзаменатор будет отмечать много подобных эссе. Чтобы немедленно отправить экзаменатора спать :

• Просто повторите слова вопроса «Это эссе спрашивает о… и я собираюсь…»)
• Дайте избитое словарное определение одного или нескольких терминов в вопросе.

Вместо этого попробуйте разбудить экзаменатора . Попробуйте начать с:

• Короткое спорное заявление
• Соответствующее предложение
• Яркое свидетельство.

Главное — продемонстрировать, что вы задумались над вопросом.

Строгое окончание важно тем, что создает окончательное впечатление, которое экзаменатор уносит от вашего ответа:

• Сохраните выписку жирным шрифтом до конца
• Или завершите полезной цитатой .

Обильно проиллюстрировать соответствующим материалом

• Не пытайтесь обойтись без незнания и пустословия — экзаменатор это заметит!
• Используйте хорошее количество кратких, но актуальных цитат , основанных на вашем доскональном знании текста .

Подумайте о своем стиле

Развивайте свободный стиль

Подумайте, пусть кратко, над каждым предложением, прежде чем писать его:

• Это говорит то, что вы имеете в виду ?
• Это делает точку ?

Будьте аккуратны!

Ожидается, что любой, кто утверждает, что изучает английский язык, хорошо владеет механикой языка:

• Если у вас проблем с орфографией, грамматикой и пунктуацией , примите меры перед экзаменом.
• Вы будете наказаны за ошибки .
• Экзаменаторы присуждают баллов за «качество языка».
• Постарайтесь дать время, чтобы прочитал ваш доклад , прежде чем подавать его.

Будьте лаконичны!

• Скажите, что вы имеете в виду, самым ясным и кратким образом .
• Дайте себе время, чтобы заработать новые точки .
• Избегайте повторения идей : если вы обнаружите, что пишете «как я уже говорил ранее», убедитесь, что повторение того же самого полезно для вас.

Используйте подходящий тон и словарный запас

Для большинства экзаменов (и эссе), которые вы напишете, требуется формальный языковой регистр:

• Сокращения , такие как «не могу» и «не могу», употребляемые естественным образом в устной речи, не подходят для письменной речи.
• Также избегайте сленга или разговорных терминов.
• Используйте литературную терминологию — такие слова, как «форма», «структура», «стиль», «образ», «символ» — где это уместно.

Используйте цитаты с умом

• Вы должны знать свой текст настолько хорошо , чтобы все его идеи были у вас в голове, а соответствующие цитаты легко приходили на ум.
• Когда вы используете цитаты, не забудьте попытаться легко смешать их с вашей собственной структурой предложения.
• Когда вы используете цитату, заставляет ее работать на вас : правильно подобранная цитата может, например, позволить вам комментировать тему, стиль и характер.
• Не используйте цитаты просто потому, что вы их запомнили: убедитесь, что они соответствуют вашему ответу .

Организуйте свое время

Распределите свое время соответствующим образом

На экзамене вам почти наверняка придется написать несколько эссе или заполнить разделы:

• Определитесь с порядком , в котором вы хотите им ответить.
• Убедитесь, что вы ответили на все .
• Запишите идеи по любому из вопросов, на которые вы ожидаете ответить: не надейтесь что-то вспоминать, особенно учитывая, что к концу у вас может не хватить времени.
• Дайте каждому вопросу подходящее время и не превышайте его : блестящий, но слишком длинный ответ не гарантирует успеха.
• Если вам разрешен ваш текст на экзамене, не тратьте время в на листание его в поисках идей : используйте его только для справки и проверки цитат .

Тщательно спланируйте ответы

Будьте уверены, что хватит времени на планирование. Вы могли бы с пользой посвятить этому процессу до четверти экзаменационного времени. Стоит потому, что:

• Вы сэкономите время в конце
• Это намного эффективнее, чем сидеть и думать о следующей точке
• Вы получите более четкий, плавный и авторитетный ответ.

Word Choice — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот раздаточный материал

Этот раздаточный материал может помочь вам пересмотреть свои статьи на предмет ясности на уровне слов, устранить многословность и избежать клише, найти слова, которые лучше всего выражают ваши идеи, и выбрать слова, которые подходят академической аудитории.

Введение

Письмо — это серия вариантов. Работая над статьей, вы выбираете тему, подход, источники и диссертацию; когда пришло время писать, вы должны выбрать слова, которые вы будете использовать для выражения своих идей, и решить, как вы объедините эти слова в предложения и абзацы.Когда вы редактируете свой черновик, вы делаете больше вариантов. Вы можете спросить себя: «Я действительно это имею в виду?» или «Понятно ли это читатели?» или «Звучит хорошо?» Найти слова, которые передают ваш смысл и передают его читателям, непросто. Когда ваши преподаватели пишут в черновике такие вещи, как «неудобно», «расплывчато» или «многословно», они дают вам понять, что они хотят, чтобы вы поработали над выбором слов. Этот раздаточный материал объяснит некоторые общие проблемы, связанные с выбором слов, и даст вам стратегии выбора лучших слов при редактировании черновиков.

Читая дальше раздаточный материал, имейте в виду, что иногда может потребоваться больше времени, чтобы «сохранить» слова из исходного предложения, чем написать новое предложение, чтобы передать то же значение или идею. Не привязывайтесь слишком к тому, что вы уже написали; если вы хотите начать предложение заново, возможно, вы сможете подбирать слова с большей ясностью.

Чтобы получить советы по внесению более существенных исправлений, взгляните на наши раздаточные материалы по реорганизации черновиков и пересмотру черновиков.

«Неуклюжий», «расплывчатый» и «неясный» выбор слов

Итак: вы пишете статью, которая имеет для вас смысл, но возвращается с «неудобными» каракулями на полях. Вы задаетесь вопросом, почему инструкторам так нравится выражение «неловкий»? Большинство преподавателей используют подобные термины, чтобы привлечь ваше внимание к предложениям, которые им трудно понять, и побудить вас переписать эти предложения более четко.

Трудности с выбором слов — не единственная причина неловкости, нечеткости или других проблем с ясностью.Иногда за предложением трудно следовать из-за грамматических проблем или из-за синтаксиса (способа соединения слов и фраз). Вот пример: «Закончив учебу, пиццу съели быстро». Это предложение нетрудно понять, потому что я выбрал слова — все знают, что такое учеба, пицца и еда. Проблема здесь в том, что читатели, естественно, предположат, что первая часть предложения «(Закончив изучение») идет со следующим за ней существительным, которым в данном случае является «пицца»! Бессмысленно подразумевать, что пицца изучалась.На самом деле я пытался выразить примерно следующее: «Закончив учебу, студенты быстро съели пиццу». Если у вас есть предложение с пометкой «неловко», «расплывчато» или «неясно», попробуйте подумать о нем с точки зрения читателя — посмотрите, сможете ли вы сказать, где оно меняет направление или упускает важную информацию.

Однако иногда проблемы с ясностью возникают из-за выбора слов. Посмотрим, заметили ли вы какие-либо из этих проблем:

• Неправильно используемые слова — слово на самом деле не означает того, что думает автор.
  Пример : Индейцы кри были монотонной культурой, пока не прибыли французские и британские поселенцы. Версия
  : индейцы кри были однородной культурой.
• Слова с нежелательными коннотациями или значениями.
  Пример : Я опрыскивал муравьев в их личных местах.
  Доработка: Обрызгала муравьев в укрытиях.
• Использование местоимения, когда читатели не могут сказать, к кому оно относится.
  Пример : Мой двоюродный брат Джейк обнял моего брата Трея, хотя он ему не очень нравился.Редакция
  : Мой двоюродный брат Джейк обнял моего брата Трея, хотя Джейк не очень любит Трея.
• Жаргон или технические термины, заставляют читателей излишне усердно работать. Возможно, вам нужно использовать некоторые из этих слов, потому что они являются важными терминами в вашей области, но не добавляйте их просто для того, чтобы «звучать умно».
  Пример : Диалектический интерфейс между неоплатониками и католиками, выступающими против разрушения истеблишмента, предлагает алгоритм деонтологической мысли.
  Версия : Диалог между неоплатониками и некоторыми католическими мыслителями является образцом деонтологической мысли.
• Загруженный язык. Иногда мы, писатели, знаем, что подразумеваем под определенным словом, но никогда не разъясняли это читателям. Мы слишком сильно полагаемся на это слово, возможно, часто повторяем его, не поясняя, о чем мы говорим.
  Пример : Общество учит молодых девушек, что красота — их самое главное качество. Чтобы предотвратить расстройства пищевого поведения и другие проблемы со здоровьем, мы должны изменить общество.
  Версия : Современные американские популярные СМИ, такие как журналы и фильмы, учат молодых девушек, что красота — их самое главное качество.Чтобы предотвратить расстройства пищевого поведения и другие проблемы со здоровьем, мы должны изменить образы и образцы для подражания, которые предлагаются девушкам.

Многословие

Иногда проблема заключается не в том, чтобы выбрать точное слово для выражения идеи, а в том, что она «многословна» или в использовании слов, которые читатель может счесть «лишними» или неэффективными. Взгляните на следующий список для некоторых примеров. Слева приведены фразы, состоящие из трех, четырех и более слов, которых будет меньше; справа несколько более коротких замен:

Следите за многословными конструкциями в своем письме и попробуйте заменить их более краткими словами или фразами.

Клише

В академическом письме рекомендуется ограничить использование клише. Клише — это запоминающиеся фразы, которые используются так часто, что они стали банальными, банальными или раздражающими. Они проблематичны, потому что их чрезмерное использование уменьшило их влияние и потому, что они требуют нескольких слов вместо одного.

Главный способ избежать клише — сначала распознать их, а затем создать более короткие и свежие эквиваленты. Спросите себя, есть ли одно слово, которое означает то же, что и клише.Если нет, можете ли вы выразить идею двумя или тремя словами по-своему? Ниже вы увидите пять распространенных клише с некоторыми альтернативами справа. В качестве задачи посмотрите, сколько альтернатив вы можете создать для последних двух примеров.

Попробуйте сами:

Письмо для академической аудитории

Когда вы выбираете слова для выражения своих идей, вы должны думать не только о том, что имеет смысл и звучит лучше всего для вас, но и о том, что будет иметь смысл и звучать лучше всего для ваших читателей.Думая о своей аудитории и ее ожиданиях, вы сможете принять решение о выборе слов.

Некоторые писатели думают, что академическая аудитория ожидает, что они будут «казаться умными», используя громкие или технические слова. Но самая важная цель академического письма не в том, чтобы казаться умным, а в том, чтобы ясно и убедительно передать аргумент или информацию. Это правда, что академическое письмо имеет свой собственный стиль, и что вы, как студент, начинаете учиться читать и писать в этом стиле.Вы можете обнаружить, что используете слова и грамматические конструкции, которые не использовали в письме в старшей школе. Опасность заключается в том, что если вы сознательно решили «звучать умно» и использовать слова или конструкции, которые вам очень незнакомы, вы можете составить предложения, которые ваши читатели не смогут понять.

Когда пишете для профессоров, думайте о простоте. Использование простых слов не означает простых мыслей. В академической аргументационной статье сложными тезис и аргумент делают связи, представленные простым и понятным языком.

Однако имейте в виду, что простота и ясность не обязательно означает случайность. Большинству преподавателей не понравится, если ваш доклад будет выглядеть как мгновенное сообщение или электронное письмо другу. Обычно лучше избегать сленга и разговорной речи. Взгляните на этот пример и спросите себя, как бы профессор, вероятно, отреагировал бы на него, если бы это был тезис статьи: «Мулен Руж действительно укусил, потому что пение было отстойным, а цвета костюмов были неприятными, KWIM?»

Выбор и использование ключевых терминов

При написании научных статей часто бывает полезно найти ключевые термины и использовать их как в своей статье, так и в своей диссертации.В этом разделе комментируется принципиальное различие между повторением и избыточностью терминов и рассматривается пример использования ключевых терминов в тезисе.

Повторение в сравнении с избыточностью

Эти два явления не обязательно одинаковы. Повторение может быть хорошим делом. Иногда нам приходится использовать ключевые термины в статье несколько раз, особенно в тематических предложениях. Иногда для ключевых терминов просто нет замены, и выбор более слабого термина в качестве синонима может принести больше вреда, чем пользы.Повторение ключевых терминов подчеркивает важные моменты и сигнализирует читателю о том, что аргумент все еще поддерживается. Такое повторение может придать вашей бумаге целостность и сделано по сознательному выбору.

Напротив, если вы чувствуете разочарование, устало повторяя одни и те же существительные, глаголы или прилагательные, или повторяете одно и то же снова и снова, вы, вероятно, излишни. В этом случае вы бесцельно плаваете вокруг одних и тех же точек, потому что вы не определились, в чем на самом деле ваш аргумент, или потому, что вы действительно устали и ясность ускользает от вас.Обратитесь к разделу «Стратегии» ниже за идеями по пересмотру избыточности.

Построение четких тезисов

На протяжении всего письма важно писать четкие предложения. Для целей этого раздаточного материала давайте сосредоточимся на утверждении тезиса — одном из самых важных предложений в научных статьях с аргументами. Вы можете применить эти идеи к другим предложениям в ваших статьях.

Распространенная проблема при написании хороших тезисов — найти слова, которые лучше всего отражают как важные элементы, так и значимость аргумента эссе.Не всегда легко объединить несколько абзацев или несколько страниц в краткие ключевые термины, которые, будучи объединены в одно предложение, могут эффективно описать аргумент.

Однако поиск нужных слов дает писателям значительное преимущество. Краткие и подходящие термины помогут как автору, так и читателю следить за тем, что будет показано в эссе и как оно будет показано. Оценщики, в частности, любят видеть четко сформулированные тезисы. (Подробнее о тезисах в целом см. В наших раздаточных материалах.)

Пример . Вам было поручено написать эссе, в котором сравниваются сцены с рекой и берегом в «Гекльберри Финне» Марка Твена. Вы работаете над этим несколько дней, создав три версии своей диссертации:

Версия 1 : В «Гекльберри Финн» много важных речных и прибрежных сцен.

Версия 2 : Контрастные сцены реки и берега в «Гекльберри Финн» предполагают возвращение к природе.

Версия 3 : Гекльберри Финн, изображающий контрастирующие сцены реки и берега, предполагает, что для того, чтобы найти истинное выражение американских демократических идеалов, нужно покинуть «цивилизованное» общество и вернуться к природе.

Давайте рассмотрим вопросы выбора слов в этих утверждениях. В версии 1 слово «важный», как и «интересный», употребляется слишком часто и расплывчато; это предполагает, что у автора есть мнение, но очень мало указывает на рамки этого мнения. В результате ваш читатель знает только то, что вы собираетесь говорить о реках и берегах, но не то, что вы собираетесь сказать. Версия 2 является улучшением: слова «вернуться к природе» дают вашему читателю лучшее представление о том, в каком направлении движется статья.С другой стороны, она до сих пор не знает, насколько это возвращение к природе имеет решающее значение для вашего понимания романа.

Наконец, вы пришли к версии 3, которая является более сильным тезисом, поскольку предлагает изощренный аргумент, а ключевые термины, используемые для его обоснования, ясны. Очевидны по крайней мере три ключевых термина или концепции: контраст между рекой и берегом, возвращение к природе и американские демократические идеалы.

Сам по себе ключевой термин — это просто тема — элемент аргументации, но не сам аргумент.Таким образом, аргумент становится понятным для читателя благодаря тому, как вы комбинируете ключевые термины.

Стратегии успешного выбора слов

1. Будьте осторожны при использовании незнакомых вам слов. Посмотрите, как они используются в контексте, и проверьте их словарные определения.
2. Будьте осторожны при использовании тезауруса. Каждое слово, указанное как синоним слова, которое вы ищете, может иметь свои уникальные коннотации или оттенки значения. Используйте словарь, чтобы убедиться, что рассматриваемый синоним действительно соответствует тому, что вы пытаетесь сказать.
3. Не пытайтесь произвести впечатление на читателя или показаться чрезмерно авторитетным. Например, какое предложение вам понятнее: «а» или «б»?
   1. В нынешних условиях нашего общества брачные практики обычно демонстрируют высокую степень однородности.
   2. В нашей культуре люди склонны вступать в брак с такими же, как они сами. (Лонгман, стр. 452)
4. Прежде чем искать точные и сильные прилагательные, убедитесь, что вы используете точные и сильные существительные и глаголы. Например, если вы пересматривали предложение «Это хорошая книга, рассказывающая о Войне за независимость», подумайте, насколько сильны «книга» и «рассказы», ​​прежде чем беспокоиться о «хорошем». (Более сильное предложение может быть следующим: «Роман описывает переживания солдата во время Войны за независимость». «Роман» говорит нам, что это за книга, а «описывает» больше рассказывает о том, как эта книга передает информацию.)
5. Попробуйте использовать технику косой черты / вариант, которая похожа на мозговой штурм, когда вы пишете. Если вы застряли, напишите два или более варианта ответа на вопрос о сомнительном слове или запутанном предложении, например, «сомнительно / неточно / расплывчато / неуместно». Выберите слово, которое лучше всего отражает ваше значение, или объедините разные термины, чтобы выразить то, что вы имеете в виду.
6. Ищите повторения. Когда вы его найдете, решите, является ли это «хорошим» повторением (используя ключевые термины, которые имеют решающее значение и полезны для смысла) или «плохим» повторением (избыточность или лень в повторном использовании слов).
7. Напишите диссертацию пятью разными способами. Составьте пять различных версий своего тезисного предложения. Составьте пять предложений, выражающих вашу аргументацию. Попробуйте придумать четыре альтернативы уже написанному тезису. Найдите пять возможных способов передать ваш аргумент в одном предложении вашему читателю. (Мы только что применили эту технику — какое из последних пяти предложений вы предпочитаете?) Каждый раз, когда мы пишем предложение, мы делаем выбор. Некоторые из них менее очевидны, чем другие, поэтому часто может казаться, что мы написали предложение единственным известным нам способом.Записав пять разных версий своей диссертации, вы начнете видеть свой выбор. Окончательная версия может быть комбинацией фраз и слов из всех пяти версий или той версией, которая лучше всего говорит об этом. Буквально обозначив для себя некоторые возможности, вы сможете принимать более правильные решения.
8. Прочтите свой доклад вслух и в… медленном… темпе. Вы можете делать это в одиночку или с другом, соседом по комнате, ТА и т. Д. При чтении вслух ваши написанные слова должны иметь смысл как для вас, так и для других слушателей.Если предложение кажется запутанным, перепишите его, чтобы смысл был понятен.
9. Вместо того, чтобы читать саму статью, отложите ее и просто изложите свои аргументы как можно более кратко. Если ваш слушатель быстро и легко понимает суть и значение вашего эссе, вам следует убедиться, что ваши письменные слова так же ясны, как и ваше устное выступление. С другой стороны, если ваш слушатель продолжает просить разъяснений, вам нужно будет поработать над поиском правильных терминов для своего эссе.Если вы сделаете это в обмен на друга или одноклассника, будьте уверены, что независимо от того, говорите вы или слушаете, ваши артикуляционные навыки разовьются.
10. Попросите кого-нибудь, кто не знаком с проблемой, прочитать газету и указать слова или предложения, которые его / ее сбивают с толку. Не отмахивайтесь от замешательства этого читателя, полагая, что он или она просто недостаточно разбираются в теме. Вместо этого перепишите предложения так, чтобы ваш «посторонний» читатель всегда мог следить за ними.
11. Ознакомьтесь с раздаточными материалами Writing Center по стилю, пассивной озвучке и корректуре, чтобы получить больше советов.

Вопросы, которые стоит задать себе

• Уверен ли я, что на самом деле означает каждое слово, которое я использую? Я уверен, или мне стоит посмотреть?
• Я нашел лучшее слово или просто остановился на самом очевидном или самом простом?
• Я слишком стараюсь произвести впечатление на своего читателя?
• Как проще всего написать это предложение? (Иногда помогает ответить на этот вопрос, попробовав вслух. Как бы вы сказали это кому-нибудь?)
• Каковы ключевые термины моей аргументации?
• Могу ли я изложить свой аргумент, используя только эти ключевые термины? Что еще мне нужно? Что мне не нужно?
• Создал ли я свои собственные термины или просто позаимствовал из задания то, что выглядело как ключевые? Если я позаимствовал термины, могу ли я найти лучшие в своем словаре, текстах, моих заметках, словаре или тезаурусе, чтобы сделать себя более понятным?
• Мои ключевые термины слишком конкретны? (Охватывают ли они весь диапазон моих аргументов?) Могу ли я вспомнить конкретные примеры из моих источников, которые подпадают под этот ключевой термин?
• Мои ключевые термины слишком расплывчаты? (Они охватывают больше, чем диапазон моих аргументов?)

Консультации по работам

Мы ознакомились с этими работами при написании этого раздаточного материала.Это не полный список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти дополнительные публикации. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования. Инструкции по форматированию цитат см. В руководстве по цитированию библиотек UNC. Мы периодически пересматриваем эти советы и приветствуем отзывы.

Энсон, Крис М. и Роберт А. Швеглер. 2010. Справочник Longman для писателей и читателей , 6-е изд.Нью-Йорк: Лонгман.

Повар, Клэр Кервальд. 1985. Построчно: как улучшить свое письмо . Бостон: Хоутон Миффлин.

Гроссман, Элли. 1997. Грамматически правильный справочник: живой и неортодоксальный обзор общеупотребительного английского языка для лиц с языковыми проблемами . Нью-Йорк: Гиперион.

Houghton Mifflin. 1996. Книга американского наследия английского языка: Практическое и авторитетное руководство по современному английскому языку . Бостон: Хоутон Миффлин.

О’Коннер, Патрисия. 2010. Woe Is I: The Grammarphobe’s Guide to Better English in Plain English , 3-е изд. Нью-Йорк: Издательская группа Penguin.

Таршис, Барри. 1998. Как стать лучшим редактором для себя: инструментарий для всех, кто пишет . Нью-Йорк: Three Rivers Press.

Уильямс, Джозеф и Джозеф Бизуп. 2017. Стиль: Уроки ясности и благодати , 12-е изд. Бостон: Пирсон.

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Лицензия.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указали источник: Центр письма, Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

Сделать подарок

Советы по IELTS: Как подсчитываются слова

Узнайте, как подсчитываются ваши слова в IELTS. На этой странице объясняется, как считать слова, числа и символы. Вы должны знать, как подсчитываются слова при аудировании, чтении и письме IELTS. Если вы ошибетесь с количеством слов, вы можете потерять очки, что может повлиять на результат вашей группы.

1. Числа, даты и время считаются письменными словами. Например, 30 000 = одно слово / 55 = одно слово / 9:30 = одно слово / 12.06.2016 = одно слово. «Шесть миллионов» считаются двумя словами при написании IELTS. При прослушивании 30 000 считаются одним числом, а 9.30 утра также считаются одним числом.

2. Даты, записанные как словами, так и числами, считаются следующим образом: 12 июля = одно число и одно слово при аудировании IELTS и как два слова при написании IELTS.

3. Символы с цифрами не учитываются. Например, 55% = одно число (символ «%» не считается словом). Однако если вы напишете «55 процентов», это будет считаться одним словом и одним числом.

4. Считаются маленькие слова, такие как «а» или «ан». Также учитываются все предлоги, такие как «in» или «at». Считаются все слова.

5. Перенесенные через дефис слова, такие как «актуально», считаются одним словом .

6. Сложные существительные, записываемые как одно слово, также считаются как одно слово.Например, доска = одно слово.

7. Сложные существительные, записанные как два отдельных слова, считаются двумя словами. Например, университетский книжный магазин = два слова .

8. Подсчитываются все слова, включая слова в скобках . Например, в IELTS написано: «Большая часть энергии была произведена за счет электричества (55%)». В этом предложении содержится 9 слов. Подсчитывается количество в скобках. Скобки можно использовать в IELTS Writing Task 1, но не в IELTS Listening или IELTS Reading.

9. Некоторые люди спрашивали меня, учитываются ли такие слова, как «», только один раз, независимо от того, сколько раз они используются. Лучше всего проиллюстрировать: «Мужчина вошел в магазин за газетой» = 9 слов .

10.