Перенос слова стайка по слогам: Как перенести слово «стайка»?

Карточки «Перенос слов» 2 класс

КАРТОЧКА №1

Прочитайте текст. Разделите слова на слоги для переноса.

Сегодня холодная погода. На солнышке ярко горят кружевные снежинки. На ветках дерева сидит стайка воробьев. Они громко чирикают.

КАРТОЧКА №2

Запишите текст, расставляя знаки препинания. Подчеркните слова, которые нельзя делить на слоги для переноса.

Фрукты и овощи могут расти в теплице круглый год камешки и питательная смесь заменяют им землю вместо солнца загораются яркие лампы вот что придумал человек

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА №3

Измените слова так, чтобы их можно было разделить на слоги для переноса.

Придумайте свои два примера.

Сад — __________,     ____________ — ______________ ,

крот — __________,     ____________ — ______________ .

КАРТОЧКА №4

Выпишите слова, в которых мягкие согласные звуки. Разделите эти слова на слоги для переноса.

Я – ластик, я – резинка,

Но совесть у меня чиста –

Помарку стёрла я с листа.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА №5

Прочитайте стихотворение. Подчеркнте слова, которые нельзя переносить.

День настал.

И вдруг стемнело.

Свет зажгли, глядим в окно.

Снег ложится белый – белый…

Отчего же так темно?

КАРТОЧКА №6

Прочитайте стихотворение. Подчеркните слова, которые нельзя переносить.

Летний вечер тих и ясен;

Посмотри, как дремлют ивы;

Запад неба бледно – красен,

И реки блестят извивы.

КАРТОЧКА №7

Разделите слова на слоги для переноса. Подчеркните слова, которые переносить нельзя.

Альбом, семья, пью, кольцо, копьё, пальто, лью,

угольки, платье, горький, шьёт, банька, пень.

КАРТОЧКА №8

Прочитайте пословицы. Слова с буквами Й, Ь разделите на слоги для переноса.

Беззаботна та мышь, которая только одну лазейку знает.

Бобы не грибы, не сеешь – не взойдут.

Авось и к нам на двор солнышко взойдёт.

Без собаки зайца не поймать.

Без хозяина – двор, а без хозяйки изба плачет.

Не зная броду, не суйся в воду.

КАРТОЧКА 9

Прочитайте пословицы. Подчеркните слова, которые нельзя переносить.

Семь дел в одни руки не берут.

Добро и во сне хорошо.

У кого жить, тому и служить.

Умей шутить, умей и отшучиваться.

Что ни день, то новость.

Худ обед, коли хлеба нет.

КАРТОЧКА №10

По определению угадайте слова с двойными согласными. Запишите их. Разделите на слоги для переноса.

Обучение животных послушанию — ________________ .

Игра в мяч, который бросают друг другу через сетку ракеткой —       __________________________________ .

Асфальтированная дорога — ______________________ .

Игра с мячом или шайбой на льду — ________________ .

Солёная вода для засолки овощей — ________________ .

Помещение в школе, где идёт урок — _______________ .

Шестой день недели —    __________________________ .

КАРТОЧКА №11

Прочитайте народные приметы. Разделите слова на слоги для переноса.

Солнечный дождь быстро пройдёт.

Снег прилипает к деревьям – к теплу.

Длинные сосульки — к долгой весне.

В марте воробьи гнёзда вьют.

Парит – перед дождём.

Большая роса в мае – к урожаю огурцов.

КАРТОЧКА №12

Составьте слова из последних слогов слов. Запишите полученные слова.

Пальма, орлы, ерши — …

Много, чучело, носок — …

Муза, поезда, удача — …

Облака, кора, отмель — …

Сало, ступа, вата — …

Купи, перо, снежок — …

КАРТОЧКА №13

Из каждого слова выберите определённый слог и составьте с ним новое слово.

Пример: каша, река, тарелка – карета.

молоко, невод, таракан – _____________________

коса, лото, боксёр – __________________________

баран, рана, банка – __________________________

колос, рота, ваза – ___________________________

КАРТОЧКА №14

 Разделите слова, где можно, на слоги для переноса. Запишите тетрадь

Окно, борт, крупа, крот, забота, прыгуны, галстук, спорт, выставка, ураган, сосны, лисица, копейка, волк, сани, ствол, клубника, школа, хорь, туманы, моё.

КАРТОЧКА №15

хороша, дворе, горка, нашем, в

её, ребята, сделали

Наталья, возили, Кирилл, снег, и

скатывали, и, Зинаида, снег, Иннокентий, комья, в

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Карточки «Деление слов на слоги для переноса» | Материал по русскому языку (1 класс):

КАРТОЧКА 1.

Раздели слова для переноса.

Чайка, коньки, листья, метро, тетрадь, жильё, страница, колесо, жизнь, поднос, рассказ, имя.

КАРТОЧКА 1.

Раздели слова для переноса.

Чайка, коньки, листья, метро, тетрадь, жильё, страница, колесо, жизнь, поднос, рассказ, имя.

КАРТОЧКА 1.

Раздели слова для переноса.

Чайка, коньки, листья, метро, тетрадь, жильё, страница, колесо, жизнь, поднос, рассказ, имя.

КАРТОЧКА 1.

Раздели слова для переноса.

Чайка, коньки, листья, метро, тетрадь, жильё, страница, колесо, жизнь, поднос, рассказ, имя.

КАРТОЧКА 1.

Раздели слова для переноса.

Чайка, коньки, листья, метро, тетрадь, жильё, страница, колесо, жизнь, поднос, рассказ, имя.

КАРТОЧКА 1.

Раздели слова для переноса.

Чайка, коньки, листья, метро, тетрадь, жильё, страница, колесо, жизнь, поднос, рассказ, имя.

КАРТОЧКА 1.

Раздели слова для переноса.

Чайка, коньки, листья, метро, тетрадь, жильё, страница, колесо, жизнь, поднос, рассказ, имя.

КАРТОЧКА 1.

Раздели слова для переноса.

Чайка, коньки, листья, метро, тетрадь, жильё, страница, колесо, жизнь, поднос, рассказ, имя.

КАРТОЧКА 2.

Раздели слова для переноса.

Лейка, стайка, мойка, стройка, семейка, улей, чайка, Мойдодыр, лайка, плойка, землеройка.

КАРТОЧКА 2.

Раздели слова для переноса.

Лейка, стайка, мойка, стройка, семейка, улей, чайка, Мойдодыр, лайка, плойка, землеройка.

КАРТОЧКА 2.

Раздели слова для переноса.

Лейка, стайка, мойка, стройка, семейка, улей, чайка, Мойдодыр, лайка, плойка, землеройка.

КАРТОЧКА 2.

Раздели слова для переноса.

Лейка, стайка, мойка, стройка, семейка, улей, чайка, Мойдодыр, лайка, плойка, землеройка.

КАРТОЧКА 2.

Раздели слова для переноса.

Лейка, стайка, мойка, стройка, семейка, улей, чайка, Мойдодыр, лайка, плойка, землеройка.

КАРТОЧКА 2.

Раздели слова для переноса.

Лейка, стайка, мойка, стройка, семейка, улей, чайка, Мойдодыр, лайка, плойка, землеройка.

КАРТОЧКА 2.

Раздели слова для переноса.

Лейка, стайка, мойка, стройка, семейка, улей, чайка, Мойдодыр, лайка, плойка, землеройка.

КАРТОЧКА 2.

Раздели слова для переноса.

Лейка, стайка, мойка, стройка, семейка, улей, чайка, Мойдодыр, лайка, плойка, землеройка.

КАРТОЧКА 3.

Раздели слова с «Ь» для переноса. Помни, что с разным значением «ь» в словах используются разные правила.

Мальки, сырьё, мальчик, пальто, платье, пальчики, крылья, тополь, калька, пыльца, варенье, жильё, полька, коньки, Петька, Илья, ружьё, осенью, сонька.

КАРТОЧКА 3.

Раздели слова с «Ь» для переноса. Помни, что с разным значением «ь» в словах используются разные правила.

Мальки, сырьё, мальчик, пальто, платье, пальчики, крылья, тополь, калька, пыльца, варенье, жильё, полька, коньки, Петька, Илья, ружьё, осенью, сонька.

КАРТОЧКА 3.

Раздели слова с «Ь» для переноса. Помни, что с разным значением «ь» в словах используются разные правила.

Мальки, сырьё, мальчик, пальто, платье, пальчики, крылья, тополь, калька, пыльца, варенье, жильё, полька, коньки, Петька, Илья, ружьё, осенью, сонька.

КАРТОЧКА 3.

Раздели слова с «Ь» для переноса. Помни, что с разным значением «ь» в словах используются разные правила.

Мальки, сырьё, мальчик, пальто, платье, пальчики, крылья, тополь, калька, пыльца, варенье, жильё, полька, коньки, Петька, Илья, ружьё, осенью, сонька.

КАРТОЧКА 3.

Раздели слова с «Ь» для переноса. Помни, что с разным значением «ь» в словах используются разные правила.

Мальки, сырьё, мальчик, пальто, платье, пальчики, крылья, тополь, калька, пыльца, варенье, жильё, полька, коньки, Петька, Илья, ружьё, осенью, сонька.

КАРТОЧКА 3.

Раздели слова с «Ь» для переноса. Помни, что с разным значением «ь» в словах используются разные правила.

Мальки, сырьё, мальчик, пальто, платье, пальчики, крылья, тополь, калька, пыльца, варенье, жильё, полька, коньки, Петька, Илья, ружьё, осенью, сонька.

КАРТОЧКА 3.

Раздели слова с «Ь» для переноса. Помни, что с разным значением «ь» в словах используются разные правила.

Мальки, сырьё, мальчик, пальто, платье, пальчики, крылья, тополь, калька, пыльца, варенье, жильё, полька, коньки, Петька, Илья, ружьё, осенью, сонька.

КАРТОЧКА 4.

Раздели слова для переноса. Помни, что нужно переносить по слогам, и что бывают слоги из одной гласной.

Яма, ямка, яблоко, Юля, Юлия, Юлька, окно, осень, урок, уроки, укроп, ирис, изнанка, изюм, игра, икра, ива, ивушка, игла.

КАРТОЧКА 4.

Раздели слова для переноса. Помни, что нужно переносить по слогам, и что бывают слоги из одной гласной.

Яма, ямка, яблоко, Юля, Юлия, Юлька, окно, осень, урок, уроки, укроп, ирис, изнанка, изюм, игра, икра, ива, ивушка, игла.

КАРТОЧКА 4.

Раздели слова для переноса. Помни, что нужно переносить по слогам, и что бывают слоги из одной гласной.

Яма, ямка, яблоко, Юля, Юлия, Юлька, окно, осень, урок, уроки, укроп, ирис, изнанка, изюм, игра, икра, ива, ивушка, игла.

КАРТОЧКА 4.

Раздели слова для переноса. Помни, что нужно переносить по слогам, и что бывают слоги из одной гласной.

Яма, ямка, яблоко, Юля, Юлия, Юлька, окно, осень, урок, уроки, укроп, ирис, изнанка, изюм, игра, икра, ива, ивушка, игла.

КАРТОЧКА 4.

Раздели слова для переноса. Помни, что нужно переносить по слогам, и что бывают слоги из одной гласной.

Яма, ямка, яблоко, Юля, Юлия, Юлька, окно, осень, урок, уроки, укроп, ирис, изнанка, изюм, игра, икра, ива, ивушка, игла.

КАРТОЧКА 4.

Раздели слова для переноса. Помни, что нужно переносить по слогам, и что бывают слоги из одной гласной.

Яма, ямка, яблоко, Юля, Юлия, Юлька, окно, осень, урок, уроки, укроп, ирис, изнанка, изюм, игра, икра, ива, ивушка, игла.

КАРТОЧКА 4.

Раздели слова для переноса. Помни, что нужно переносить по слогам, и что бывают слоги из одной гласной.

Яма, ямка, яблоко, Юля, Юлия, Юлька, окно, осень, урок, уроки, укроп, ирис, изнанка, изюм, игра, икра, ива, ивушка, игла.

КАРТОЧКА 5.

Раздели слова для переноса. Вспомни правило переноса с удвоенными согласными в корне и на стыке.

Сумма, касса, группа, оттепель, жужжит, ссора, аллея, масса, ссуда, рассказ, суббота, класс, классная.

КАРТОЧКА 5.

Раздели слова для переноса. Вспомни правило переноса с удвоенными согласными в корне и на стыке.

Сумма, касса, группа, оттепель, жужжит, ссора, аллея, масса, ссуда, рассказ, суббота, класс, классная.

КАРТОЧКА 5.

Раздели слова для переноса. Вспомни правило переноса с удвоенными согласными в корне и на стыке.

Сумма, касса, группа, оттепель, жужжит, ссора, аллея, масса, ссуда, рассказ, суббота, класс, классная.

КАРТОЧКА 5.

Раздели слова для переноса. Вспомни правило переноса с удвоенными согласными в корне и на стыке.

Сумма, касса, группа, оттепель, жужжит, ссора, аллея, масса, ссуда, рассказ, суббота, класс, классная.

КАРТОЧКА 5.

Раздели слова для переноса. Вспомни правило переноса с удвоенными согласными в корне и на стыке.

Сумма, касса, группа, оттепель, жужжит, ссора, аллея, масса, ссуда, рассказ, суббота, класс, классная.

КАРТОЧКА 5.

Раздели слова для переноса. Вспомни правило переноса с удвоенными согласными в корне и на стыке.

Сумма, касса, группа, оттепель, жужжит, ссора, аллея, масса, ссуда, рассказ, суббота, класс, классная.

КАРТОЧКА 5.

Раздели слова для переноса. Вспомни правило переноса с удвоенными согласными в корне и на стыке.

Сумма, касса, группа, оттепель, жужжит, ссора, аллея, масса, ссуда, рассказ, суббота, класс, классная.

КАРТОЧКА 6.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.

У Ани живёт кот Мурзик. Он весь белый. На лапках тёмные пятна. Хвост пушистый. Мурзик любит играть.

КАРТОЧКА 6.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.

У Ани живёт кот Мурзик. Он весь белый. На лапках тёмные пятна. Хвост пушистый. Мурзик любит играть.

КАРТОЧКА 6.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.

У Ани живёт кот Мурзик. Он весь белый. На лапках тёмные пятна. Хвост пушистый. Мурзик любит играть.

КАРТОЧКА 6.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.

У Ани живёт кот Мурзик. Он весь белый. На лапках тёмные пятна. Хвост пушистый. Мурзик любит играть.

КАРТОЧКА 6.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.

У Ани живёт кот Мурзик. Он весь белый. На лапках тёмные пятна. Хвост пушистый. Мурзик любит играть.

КАРТОЧКА 6.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.

У Ани живёт кот Мурзик. Он весь белый. На лапках тёмные пятна. Хвост пушистый. Мурзик любит играть.

КАРТОЧКА 6.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.

У Ани живёт кот Мурзик. Он весь белый. На лапках тёмные пятна. Хвост пушистый. Мурзик любит играть.

КАРТОЧКА 6.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.

У Ани живёт кот Мурзик. Он весь белый. На лапках тёмные пятна. Хвост пушистый. Мурзик любит играть.

КАРТОЧКА 7.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.
Дед Иван привёл детей в сад. Он показал им холмик земли под кустом. Это ёжик вырыл ямку. Он натаскал в неё травы и залез туда. Теперь ёжик спит. Он проснётся только весной.

КАРТОЧКА 7.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.
Дед Иван привёл детей в сад. Он показал им холмик земли под кустом. Это ёжик вырыл ямку. Он натаскал в неё травы и залез туда. Теперь ёжик спит. Он проснётся только весной.

КАРТОЧКА 7.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.
Дед Иван привёл детей в сад. Он показал им холмик земли под кустом. Это ёжик вырыл ямку. Он натаскал в неё травы и залез туда. Теперь ёжик спит. Он проснётся только весной.

КАРТОЧКА 7.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.
Дед Иван привёл детей в сад. Он показал им холмик земли под кустом. Это ёжик вырыл ямку. Он натаскал в неё травы и залез туда. Теперь ёжик спит. Он проснётся только весной.

КАРТОЧКА 7.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.
Дед Иван привёл детей в сад. Он показал им холмик земли под кустом. Это ёжик вырыл ямку. Он натаскал в неё травы и залез туда. Теперь ёжик спит. Он проснётся только весной.

КАРТОЧКА 7.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.
Дед Иван привёл детей в сад. Он показал им холмик земли под кустом. Это ёжик вырыл ямку. Он натаскал в неё травы и залез туда. Теперь ёжик спит. Он проснётся только весной.

КАРТОЧКА 7.

Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.
Дед Иван привёл детей в сад. Он показал им холмик земли под кустом. Это ёжик вырыл ямку. Он натаскал в неё травы и залез туда. Теперь ёжик спит. Он проснётся только весной/

КАРТОЧКА 8.

Выпиши из текста трехсложные слова, раздели их для переноса.

На опушке леса расцвела ива. Листьев на дереве ещё нет. Ветки все в цветах – в жёлтых пушистых шариках. Вся ива похожа на жёлтый шар. Гудят пчёлы. Они берут первый мёд.
К вечеру захолодало. Шар умолк. Одни пчёлы успели улететь в ульи. Другие замёрзли. У них нет сил махать крылышками. Они остались ночевать на цветах.

КАРТОЧКА 8.

Выпиши из текста трехсложные слова, раздели их для переноса.

На опушке леса расцвела ива. Листьев на дереве ещё нет. Ветки все в цветах – в жёлтых пушистых шариках. Вся ива похожа на жёлтый шар. Гудят пчёлы. Они берут первый мёд.
К вечеру захолодало. Шар умолк. Одни пчёлы успели улететь в ульи. Другие замёрзли. У них нет сил махать крылышками. Они остались ночевать на цветах.

КАРТОЧКА 8.

Выпиши из текста трехсложные слова, раздели их для переноса.

На опушке леса расцвела ива. Листьев на дереве ещё нет. Ветки все в цветах – в жёлтых пушистых шариках. Вся ива похожа на жёлтый шар. Гудят пчёлы. Они берут первый мёд.
К вечеру захолодало. Шар умолк. Одни пчёлы успели улететь в ульи. Другие замёрзли. У них нет сил махать крылышками. Они остались ночевать на цветах.

КАРТОЧКА 8.

Выпиши из текста трехсложные слова, раздели их для переноса.

На опушке леса расцвела ива. Листьев на дереве ещё нет. Ветки все в цветах – в жёлтых пушистых шариках. Вся ива похожа на жёлтый шар. Гудят пчёлы. Они берут первый мёд.
К вечеру захолодало. Шар умолк. Одни пчёлы успели улететь в ульи. Другие замёрзли. У них нет сил махать крылышками. Они остались ночевать на цветах.

КАРТОЧКА 8.

Выпиши из текста трехсложные слова, раздели их для переноса.

На опушке леса расцвела ива. Листьев на дереве ещё нет. Ветки все в цветах – в жёлтых пушистых шариках. Вся ива похожа на жёлтый шар. Гудят пчёлы. Они берут первый мёд.
К вечеру захолодало. Шар умолк. Одни пчёлы успели улететь в ульи. Другие замёрзли. У них нет сил махать крылышками. Они остались ночевать на цветах.

Урок русского языка во 2 классе «Перенос слов по слогам»

Управление образования и науки Администрации муниципального района

«Алексеевский район и город Алексеевка»

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

г. Алексеевка, Белгородской области

2 класс

Подготовила: Колесникова Т.В.,

учитель начальных классов.

г. Алексеевка, 2010 г.

Тема. Перенос слов по слогам.

Цели.

* Систематизация знаний учащихся о правилах

переноса слов по слогам.

* Создание условий для активизации познавательной

деятельности учащихся.

* Отработка умения использовать на практике

правила переноса слов.

* Развитие внимания, самостоятельности,

активности.

Оборудование:

Ход урока.

1. Сообщение темы урока (слайды 1, 2, 3

1 6 7 3 2 5 4

П О С Т Р О Е Н И Е

– Прочтите буквы в указанном порядке. Вы догадались, какую тему будем сегодня изучать на уроке русского языка?

2. Актуализация опорных знаний.

1) – Каким общим словом можно заменить данные слова?

Какое слово лишнее? Почему? (слайды 4,5)

ЧАШКА, ЛОЖКА, ТАРЕЛКА, ВИЛКА

– Как называются слова, состоящие из 1, 2, 3-х слогов?

2) «Слог потерялся» (слайды 6, 7)

Рыдают буквы в каждой строчке:

– От наших слов – одни кусочки.

У всех у нас одно начало,

И, как назло, оно пропало.

Но если вы его найдёте,

То сразу все слова прочтёте.

1 вариант 2 вариант

– жик – тина

– зина – тошка

– тик – та

– пус – ман

– мушка – тон

– Распределите полученные слова в 2 столбика: двусложные,

трёхсложные, запишите в тетрадь.

– Как определить количество слогов в слове? Подчеркните

гласные буквы.

3) Сравнительный анализ деления слов на слоги и деления этих

же слов для переноса.

Упр. 26 с. 45 – 46, (в учебнике) – устно.

3. Упражнение в делении слов для переноса.

1) Упр. 27 с. 46

– Фронтальный разбор в соответствии с заданиями к тексту,

данными в учебнике.

– Самостоятельное выполнение задания:

запишите все варианты переноса выделенных слов.

– Проверка самостоятельной работы.

2) Комментированное письмо.

Упр. 28 с. 47

– Подчеркните слова, которые нельзя переносить.

3) Физкультминутка.

Игра «Потопаем, похлопаем».

– Если названное слово можно переносить – хлопаем,

если нельзя – топаем:

тигр, лиса, олень, ворона, белка, стриж, енот, воробей,

жираф, аист, ястреб, кабан, слон.

4) Распредели слова в два столбика по общему признаку:

кольцо, деньки, стайка, пыльца, майка, сойка, угольки,

чайник (на доске)

– Спишите, разделяя слова для переноса.

Проверка сам. работы (слайд 8).

– Какие правила переноса вы вспомнили?

5) Найди в каждом столбике лишнее слово. Объясни свой выбор

(слайд 9)

заяц голова кукла

олень глаз шарики

ёжик щека мяч

6) Работа в парах (по карточкам).

Мы изуч-аем перенос.

Вот как слова я перенёс.

Едва – е-два.

И получил за это два.

Укол – у-кол.

И получил за это кол.

Опять – о-пять.

Теперь, наверно, будет пять?

(изуч-аем, е-два, у-кол, о-пять) – записано на доске.

– Как вы думаете, получу ли я «пять»?

– Попытайтесь вы получить «пять», проверив на карточке слова,

разделенные для переноса..

(Карточка 1: вор-она, ст-риж, га-йка, о-сенью, сел-ьский)

(Карточка 2: учебн-ик, спо-рт, плать-е, сто-йка, олен-ья)

–Сколько слогов в словах ворона, учебник? А сколько способов

переноса у каждого из них? Почему?

4. Итог урока.

– Какие же правила переноса мы изучили?

Дополните предложения: (слайд 10)

1. Делить слова для переноса можно только по …….. .

2. Нельзя ……….. оставлять на строке или ……… на другую

строку.

3. Нельзя отрывать от согласного ……… и переносить его на

другую строку.

4. Буква ….. на другую строку не переносится.

5. Слова, состоящие из одного слога переносить ……… .

6. Если у двусложного слова есть слог, состоящий из ……… ,то

такое слово не переносится.

7. Не всегда у трёхсложных слов есть …… способа переноса.

5. Домашнее задание.

– Разделить для переноса слова на букву «К» из «Словарика»

(с. 142 – в учебнике).

Список использованной литературы

1. Волина В.В. Весёлая грамматика. — М.: Знание, 1995. — 336 с.

2. Зеленина Л. М. Русский язык. Учеб. для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 1/ Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова. – М.: Просвещение, 2006.

3. Русский язык. 2 класс: Поурочные планы. ,  полугодие по учебнику Л.М.Зелениной, Т.Е.Хохловой / Авт.-сост. И.В. Перекрестова. – Волгоград: Учитель, 2005.

4.Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учёба и игра: русский язык. Популярное пособие для родителей и педагогов./ Художник В. Н. Куров. — Ярославль: «Академия развития», 1998. — 208 с, ил. — (Серия: «Мои первые уроки»).

5. Шклярова Т.В. Сборник упражнений по русскому языку для 2-го класса (1-4), для 1-го класса (1-3). (Пособие для начальных классов). М: ООО «Грамотей», 2003 г.

Перенос слов и деление на слоги

Допиши слог так, чтобы получилось слово.

ре…                   но…                      печ…

лу…                   гор…                     но…

боч…                 коч…                     чай…

Упражнение 2

Составь слова из последних слогов слов. Запиши полученные слова.

Облака, кора, отмель — …                                  Пальма, орлы, ерши — …

Сало, ступа, вата — …                                         Муза, поезда, удача — …
 
Купи, перо, снежок — …                                       Много, чучело, носок — …

Упражнение 3

Из каждого слова выбери определённый слог и составь с ним новое слово.

Пример: каша, река, тарелка – карета.

колос, рота, ваза – ___________________________

молоко, невод, таракан – _____________________

коса, лото, боксёр – __________________________

баран, рана, банка – __________________________

Упражнение 4

 Раздели слова, где можно, на слоги.

Утро, торт, труба, крот, работа, прыгуны, галстук, спорт, выставка,  ураган, сосны, лисица, лист, волк, дубок, ствол, брусника, тропы, бор, туманы.

Упражнение 5

Запиши  предложения, расставляя знаки препинания. Раздели на слоги имена детей.

хороша, дворе, горка, нашем, в
её, ребята, сделали
Наташа, возили, Яков, снег, и
скатывали, и, Зоя, снег, Юля, комья, в

Подчеркни слова, которые нельзя переносить:

Крайний, змейка, ежи, оса, олени,
сказка, ёжик, Игорёк, печаль, юла.

Упражнение 7

Укажи слова, неверно поделённые чёрточкой для переноса:

Ле – йка, май – ка, оси – на, гу – лять, гу – лять,
уро – жай, э – таж, угол – ьки, Иль-я, Жа-нна.

Упражнение 8

Прочитайте текст. Раздели слова для переноса.

Сегодня холодная погода. На солнышке ярко горят кружевные снежинки. На ветках дерева сидит стайка воробьев. Они громко чирикают.

Упражнение 9

Запиши текст, расставляя знаки препинания. Подчеркни слова, которые нельзя делить для переноса.

Фрукты и овощи могут расти в теплице круглый год камешки и питательная смесь заменяют им землю вместо солнца загораются яркие лампы вот что придумал человек.

Упражнение 10

Измени слово так, чтобы его можно было разделить для переноса.Придумай свои два примера.

Дом — __________,     ____________ — ______________ ,

клён — __________,     ____________ — ______________ .

Упражнение 11

Выпиши слова, в которых встречается буква с. Раздели эти слова для переноса.

Я – ластик, я – резинка,
Чумазенькая спинка.
Но совесть у меня чиста –
Помарку стёрла я с листа.

Упражнение 12

Прочитай  стихотворение. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.

День настал.
И вдруг стемнело.
Свет зажгли, глядим в окно.
Снег ложится белый – белый…
Отчего же так темно?

Упражнение 13

Прочитай  стихотворение. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.

Летний вечер тих и ясен;
Посмотри, как дремлют ивы;
Запад неба бледно – красен,
И реки блестят извивы.

Упражнение 14

Раздели слова для переноса. Подчеркни слова, которые переносить нельзя.

Альбом, семья, пью, кольцо, копьё, пальто, лью,
угольки, платье, горький, шьёт, банька, пень.

Упражнение 15

Прочитай пословицы. Слова с буквами Й, Ь разбей для переноса.

Авось и к нам на двор солнышко взойдёт.
Без собаки зайца не поймать.
Без хозяина – двор, а без хозяйки изба плачет.
Беззаботна та мышь, которая только одну лазейку знает.
Бобы не грибы, не сеешь – не взойдут.
Не зная броду, не суйся в воду.

Упражнение 16

Прочитай пословицы. Подчеркни слова, которые не переносятся.

У кого жить, тому и служить.
Умей шутить, умей и отшучиваться.
Что ни день, то новость.
Семь дел в одни руки не берут.
Добро и во сне хорошо.
Худ обед, коли хлеба нет.

Упражнение 17

По определению угадай слова с двойными согласными . Запиши их. Раздели для переноса.

Солёная вода для засолки овощей — ________________ .

Помещение в школе, где идёт урок — _______________ .

Шестой день недели -__________________________ .

Обучение животных послушанию — ________________ .

Игра в мяч, который бросают друг другу через сетку ракеткой — __________________________________ .

Асфальтированная дорога — ______________________ .

Игра с мячом или шайбой на льду — ________________ .

Упражнение 18

Прочитай народные приметы. Раздели слова для переноса.

В марте воробьи гнёзда вьют.
Парит – перед дождём.
Солнечный дождь быстро пройдёт.
Снег прилипает к деревьям – к теплу.
Длинные сосульки — к долгой весне.
Большая роса в мае – к урожаю огурцов.

Упражнение 19

Разбейте на слоги следующие слова. В скобках дайте деление тех же слов на части для переноса. Выделите слова, которые нельзя разделить для переноса.

Голыш, голышом, ершом, ураган, тюрбан, орган, сиятельный, плёночный, обгонять, бесспорный, гамма, бессрочный, уборочный, урождённый, изголовье, новелла, зубрила, диадема, телеграмма, эмблема, пальма, казарма, рифма, фирма, тьма, яма, желтизна, отчизна, королевна, ведьма, арена, флейточка, радио, точка, редька, калька, вуалька, каланча, паинька, перебранка, дублёнка, ящерка, прейскурант, перекраиваться, перекраивался, приятный, средства, осунувшийся, искусство, действия, расписание, деятельность, упал, представитель, вожжи, коллектив, аппарат, комиссия, равноправный, объектив, борются, район, сотрудник, въезд, выезд, подъезд, расправиться, подделаться, рассыпается, сотрудник, подытожить, используя, разыскать, накопленный, отгрузил, отгрузится, подъезжать.

Упражнение 20

Проверь правильно ли разбиты слова на слоги. Запиши в две колонки: правильные и неправильные.

люб-овь, дяд-енька, реб-ята,паст-ух, мор-оз, лопа-та, пи-к-ник, ли-ло-вый, мор-оз-ный, кра-си-вый, сол-нце, со-н.

Упражнение 21

Разбейте на слоги данные слова; в скобках разделите эти же слова для переноса; выделите слова, которые нельзя разделить для переноса.

Голыш, голышом, ершом, ураган, тюрбан, орган, сиятельный, плёночный, обгонять, бесспорный, гамма, бессрочный, уборочный, урождённый, изголовье, новелла, зубрила, диадема, телеграмма, эмблема, пальма, казарма, рифма, фирма, тьма, яма, желтизна, отчизна, королевна, ведьма, арена, флейточка, радио, точка, редька, калька, вуалька, каланча, паинька, перебранка, дублёнка, ящерка, прейскурант, перекраиваться, перекраивался, приятный, средства, осунувшийся, искусство, действия, расписание, деятельность, упал, представитель, вожжи, коллектив, аппарат, комиссия, равноправный, объектив, борются, район, сотрудник, въезд, выезд, подъезд, расправиться, подделаться, рассыпается, сотрудник, подытожить, используя, разыскать, накопленный, отгрузил, отгрузится, подъезжать.

Упражнение 22

Поиграем в игру “Назови одним словом”. Запишите слова, соблюдая правила переноса слов.

День недели после пятницы (суббота).
Игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу (хоккей).
Результат сложения (сумма).
Место, где продают билеты (касса).

Упражнение 23

Запишите слова, разделив их на слоги. Охарактеризуйте слоги. Разбейте слова согласно правилам переноса. Определите, соответствуют ли слоги переносу слов.

Осенний день. Поблекли травы. Сырой, туманный холодок.
И вдруг нежданно у канавы Расцвел шиповника цветок.

Упражнение 24

Запишите слова, исправив ошибки в переносе слов. Какие правила переноса слов здесь нарушены? Есть ли слова, в переносе которых ошибок допущено не было? Разбейте слова на слоги, охарактеризуйте слоги в 1-м и 2-м словах.

По-ддержал, на-двязать, доп-латить, про-следить, дос-мотр, nepec-мотреть, там-оженники, бес-крайний, станц-ия, касс-ир, пое-здка.

Упражнение 25

Как вы думаете, какие слова здесь написаны? Из скольких слогов состоят эти слова? А теперь запишите эти слова, разделив для переноса. Сколько способов переноса в словах из трех слогов?

Жин, ки, сне; лен, ка, дарь

Упражнение 26

Произнесите слова по слогам. Затем запишите их, разбивая для переноса. Какие из данных слов перенести нельзя?

Родители, отец, ребенок, сирота, семейство, родные, мать, семья, племянник.

Упражнение 27

Прочитайте шуточное стихотворение.  Выпишите  слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую.

Едва
Я перенёс:
е-два
И получил
За это «кол».
Опять
Я перенёс:
о-пять.
И получил
За это «два».
Укол
Я перенёс:
у-кол
Теперь, надеюсь,
Будет «пять».
                            (А. Шибаев)

Упражнение 28

Разбейте на слоги следующие слова. В скобках дайте деление тех же слов на части для переноса. Выделите слова, которые нельзя разделить для переноса.

Голыш, голышом, ершом, ураган, тюрбан, орган, сиятельный, плёночный, обгонять, бесспорный, гамма, бессрочный, уборочный, урождённый, изголовье, новелла, зубрила, диадема, телеграмма, эмблема, пальма, казарма, рифма, фирма, тьма, яма, желтизна, отчизна, королевна, ведьма, арена, флейточка, радио, точка, редька, калька, вуалька, каланча, паинька, перебранка, дублёнка, ящерка, прейскурант, перекраиваться, перекраивался, приятный, средства, осунувшийся, искусство, действия, расписание, деятельность, упал, представитель, вожжи, коллектив, аппарат, комиссия, равноправный, объектив, борются, район, сотрудник, въезд, выезд, подъезд, расправиться, подделаться, рассыпается, сотрудник, подытожить, используя, разыскать, накопленный, отгрузил, отгрузится, подъезжать.

Тест по теме «Правила переноса слов»

1. Может ли слог сотоять из одного звука?

1) Нет, в слоге должно быть не меньше двух звуков
2) Да, слог может состоять из одного звука

2. Сколько слогов в слове ЯМА?

1) Один
2) Два

3. Сколько слогов в слове УРОКИ?

1) Два
2) Три

4. Как правильно перенести ЗНОЙНЫЙ?

1) Зной-ный
2) Зно-йный

5. Как правильно перенести ЛИНИЯ?

1) Лини-я
2) Ли-ния

Упражнение 29

Раздели слова на слоги.

Воробей, ежик, молоток, Аня, письмо, горка, зверь, имя, чайник, пальто, радуга, Юра, стол, ручейки, юла, конфета, душистый, фонарь, шарик, сказка, коньки, хор, Оля, земля, Москва, январь, Яна, домик.

Упражнение 30

Впиши в слова пропущенный слог и поставь знак ударения.

Виш___, шко___, уче___, пода___, ма___на, я___да, тюль___, птен___, руч___, кон___та, фиал___, каст___ля, ко___нок.

Упражнение 31

Раздели слова на слоги.

Скамейка, деревня, рубашка, чайник, большой, лужайка, Лидия, Елена, продукты, тишина, очки, улей, кот, девочка, ворота, гнездо.

Упражнение 32

Раздели слова на слоги для переноса и поставь знак ударения.

Школьник, берег, цветок, столб, мальчик, Олег, русский, чайка, улица, лесной, ребята, снеговик, телефон, оса, майка.

Упражнение 33

Подчеркни слова, которые нельзя перенести.

Вечер, яма, юбка, слон, шью, глина, снегирь, слива, ежевика, фрукт, аист, тополь, дуб, серебро, якорь, ветер, хвост, снежок, язык.

Упражнение 34

Составь слова из слогов.

Кук, гу, нок, си, лоч, за, коз, бе, ка, ле, ла, мок.

Упражнение 35

Спиши. Раздели слова на слоги.

В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник. Хороши душистые розы. Стала Ася рвать розы. А там шипы. У Аси заноза.
На дереве лежит большая рыжая кошка. У кошки зелёные глаза и пушистые кисточки на ушах. Сильные лапы зверя впились в ствол. Это рысь.

Упражнение 36

Перепиши, разделяя слова на слоги для переноса.

Школа, дружба, читайте, ручейки, улица, девочка, муравей, слушайте, птичка, принесла, клетка, комната, растение, окно, заяц, узоры, Яблоко, урожай, увидели.

Упражнение 37

Подчеркни слова, которые нельзя перенести.

Якорь, книга, слои, кошка, майка, узор, аист, зверь, тетрадь, яма, чиж, Учитель, ложка, ежи, вилка, ёлочка, карандаш, май, усы, слой, азбука, чайка, мост, цветы, юла, океан, Оля, куст, Алёна, поезда, пост, Ирина, лей, Юля, мяч, Игорь, луч, Евгений, Яша, чай, Арина, брат, слойка, лейка, мёд, олень, ёжик, Юра, отец.

Упражнение 38

Раздели слоги для переноса всеми возможными способами.

Ягода;Осёл;Язык;Пою;Олег;Ужин;Карандаш;Лакомились;Края;Уполз;Арбузы;Лужайка;Чайники;Заморозки.

Упражнение 39

Измени слова так, чтобы их можно было перенести.

Дуб___.
Лист___.
Гриб___.
Крот___.
Мышь___.
Конь____.
Куст___.
Мак___.

Упражнение 40

В каждом слове найди лишний слог. Из получившихся слогов составь слово. Раздели слова на слоги для переноса всеми возможными способами.

Стаукан, саморолёт, узокиры.

Упражнение 41

Выбери слова. Прочитай и запиши их. Собери все слоги. Составь из них слова и запиши. С каждым словом составь и запиши предложения. Запиши их.

Зи, осень, дожди, ма, скучно, цветы, луг, парк, ро, мо, ветер, ты, реч, туча, зы, урожай, и, ка.

Упражнение 42

Какие знаки препинания ты поставишь в конце предложений? Почему? Спиши текст, грамотно оформляя каждое предложение. Выдели слоги в подчёркнутом слове.

Нора крота

Мы долго бродили по лесу у тропинки лежала кучка рыхлой земли это нора крота а где хозяин.

Упражнение 43

Какими другими словами можно заменить выражение крепкий морозец? Спиши. Вставь подходящие по смыслу слова. Последнее слово каждого предложения раздели для переноса. Запиши свои ответы на вопросы: Чему рады мальчики? Что подарил им дедушка? Запиши все случаи переноса слова МАЛЬЧИКИ.

Звонкий ручей сковало _____. Алёша и Яша вышли на _____. _____ рады крепкому морозцу. Дедушка подарил им ____.

Слова для справок: мальчики, коньки, льдом, крыльцо.

Упражнение 44

Выпиши слова, в которых букв больше, чем звуков. Раздели их для переноса. Слова в этом ряду измени так, чтобы Ь оказался в середине слова. Раздели первое слово для переноса с одной строки на другую. Придумай 2-3 слова с Ь в середине.

Листок, клён, красный, огонь, капель, уронил, пень, ручки, боль, день.

Упражнение 45

Запиши текст. Слова с удвоенными согласными раздели для переноса с одной строки на другую. От слова утро образуй несколько слов. Слово с удвоенной согласной раздели для переноса с одной строки на другую.

Летний рассвет.

Ранним утром стелется лёгкий туман. Прохладной росою покрыта листва на деревьях. Росинки выпадают в ранние утренние часы.

Упражнение 46

Найди слова, которые неверно разделены для переноса с одной строки на другую. Запиши их и раздели правильно. Составь и запиши 1-2 предложения. Используй данный слова.

Коль-цо, пь-ёт, ст-рой-ка, сил-ьный, у-тре-нний, я-года, о-сен-ний, ак-вар-иум.

Упражнение 47

Назови изображённые предметы. Запиши слова, разделяя их на слоги.

Упражнение 48

Перепиши, разделяя слова на слоги для переноса. Поставь ударение.

Дружба, ручейки, улица, заяц, комната, птица, Ира, слон, вилка, азбука, усы, брат, учитель, майка, большой, подъем, банты, алфавит, звонит, петля, щавель, квартал, шарфы, торы, свекла, сливовый сок, позвонит, тефтели, шофер, туфля, понял, красивее, баловать, инженеры, творог, договор.

Упражнение 49

Какое слово одинаково делится и на слоги и для переноса?

Читает, улитка, задание, лилия.

Упражнение 50

Раздели слова для переноса и на слоги. Подчеркни лишнее в каждой строке. Составь несколько предложений с данными словами.

Кресло, стул, шкаф, диван.
Волк, лиса, медведь, кролик.
Коров, коза, медведь, носорог.
Воробей, сорока, трясогузка, курица.

Русский язык в 1-м классе по теме «Перенос слов»

Цели:

1. Формировать умение переносить слова с учётом особенности слогов.
2. Развивать у детей орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление, наблюдательность, память.
3. Воспитывать любовь к родному языку, трудолюбие.

Оборудование.

1. Модели слов с разными случаями переноса.
2. Рисунок словарного слова.
3. Костюмы Буратино, Знайки, Незнайки.
4. Сигнальные карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

Дан звонок —
Начинается урок.
Тут загадки и задачи,
Игры, шутки – всё для вас!
Пожелаю вам удачи
За работу, в добрый час!

II. Минутка чистописания.

1. Пальчиковая гимнастика.

2. На доске запись:У М ы л П Ю К

Букву, написание которой мы будем сегодня повторять, вы скажете сами. Она является “лишней” в данном ряду букв.

— На какие группы можно разделить все оставшиеся буквы?

3. На доске запись: Ммаб, Ммвг, …

* Определи порядок написания букв в цепочке.

* Напиши данную цепочку в предложенной последовательности.

(Дети у кого это задание вызвало затруднение, поднимают красную карточку)

Карточки – помощницы.

Ммаб, Ммвг, Ммде, Ммёж, Ммзи.

Мм + следующие буквы в алфавите.

III. Словарно-орфографическая работа.

1. Сегодня на уроке мы познакомимся с новым словарным словом, а каким, вы узнаете из загадки.

Проспит зиму,
Проспит силу.
Весной проснётся –
На волю вернётся,
Ягод наберёт,
Мёду надерёт.
Поворчит, поваляется.
Как зверь называется? (Медведь)

— По каким словам загадки догадались, что это медведь?

(Показ рисунка)

— Что обозначает слово медведь?

— Знаете ли вы, почему медведя так назвали?

(Ответы детей)

Рассказ учителя.

Казалось, что об этом говорить, и так всё ясно: медведь – ведающий мёд. Оказывается не всё так просто.

Греческое и латинское название медведя – арктос и урсус – прижились в языках многих народов.

Почему же наших предков, славян, не удовлетворило общее с другими языками старое медвежье имя?

Медведь был самым грозным противником человека в европейских лесах. Его опасались больше, чем любого другого зверя.

Древним людям представлялось, что имя любого существа связано с ним самим таинственной и чудесной нитью. Имя – не одежда, которую можно накинуть и снова снять. Имя – часть человека, зверя, предмета, притом, может быть, самая важная их часть.

И древние славяне не произносили имени опасного существа, чтобы не призвать его самого.

Ну а как же быть?

А надо вместо настоящего имени создать условное. Древним людям эта выдумка, вероятно, представилась верхом остроумия и даже хитроумия: страшное имя арктос они заменили очень удачным, на их взгляд, псевдонимом медоед ( мед – у — едь, медведь).

Теперь произноси сколько угодно это условное имя – никакой опасности не будет.

Но интересно, что через несколько поколений наши предки, похоже, совсем забыли про это табу, про условное имя, данное дикому зверю.

Слово медведь стало известным, а потому снова опасным. И его понадобилось опять заменить. Можете улыбаться, но даже в наши дни некоторые охотники, выходя на охоту на медведя, стараются даже не произносить слова медведь, заменяя его другим, например называя его просто зверем. Кстати, а вы обратили внимание на то, что в сказках слово медведь чаще всего заменяется кличками типа Михаил Иванович, Топтыгин, Косолапый и т. п. Может быть, это тоже попытка скрыть истинное название зверя.

Вот оказывается, как всё непросто обстоит с медведем.

* Итак, внимательно послушайте и произнесите за мной новое словарное слово – медведь.

* Определите сколько слогов?

* Какой слог ударный, какой безударный?

(Появляется карточка со словом МЕДВЕДЬ)

Мы слово произносили, а теперь посмотрите, как оно пишется.

* Найдите ошибкоопасное место.

* Произнесите слово так, как будем писать.

* Пропишите слово по доске в воздухе. Закройте глаза, пропишите в воздухе.

* Запишите слово в тетради, поставьте ударение, подчеркните безударный гласный, написание, которого необходимо запомнить.

2. Работа со словарным словом.

1. Поставьте словарное слово в форму множественного числа. Запишите.

2. Допиши пропущенные слоги, правильно прочитай слова:

…ведица.

…вежонок.

…вежий.

— Как называются данные слова?

— Какое слово “лишнее”?

3. Подумай и объясни, когда говорят так:

Медведь на ухо наступил.

Медвежья услуга.

— Как можно перенести слово медведь? Запишите.

Чтобы ещё лучше закрепить правило, послушайте стихотворение – игру.

(Стихотворение читает подготовленный ученик)

Я сейчас расскажу,

Как слова переношу:

Зима – зи – ма,

Пожар – по – жар,

Коза – ко – за,

Комар – ко – мар.

Здесь порядок очень строгий,

Делим все слова на слоги,

Переносим по слогам.

— А теперь попробуйте сами разделить слова для переноса: лиса

петушок

трава

парта

цветок

— Как вы считаете, этих знаний достаточно, чтобы правильно переносить слова?

— Над какой темой, мы будем сегодня работать?

IV. Постановка учебной задачи.

В русском языке много разных “тайн”, в том числе и о случаях переноса. Поэтому эпиграфом нашего урока я предлагаю взять слова: “Всё тайное становится явным”.

— Как вы понимаете смысл этого выражения?

Сегодня на уроке наша задача – раскрыть “тайны” случаев переноса слов с одной строки на другую. Я ставлю четыре знака вопроса.

(Доска:

V. “Открытие” детьми нового материала.

1. Послушайте стихотворение А. Шибаева “Как я перенёс слова”.

— Как вы думаете мальчик прав? Почему?

* Запишите это слово в тетради, разделите его на слоги

— Можно ли это слово разделить для переноса? Почему?

— Какой сделаем вывод?

Вот раскрыли одну “тайну” переноса слов

— В чём она заключается?

* Приведи свои примеры.

VI. Физминутка.

Учитель называет слова. Если слово можно перенести, поднимайте руки вверх, если нельзя перенести, то приседайте.

Лось, бусы, яма, сани, малина, Аня, весна.

У нас остались ещё три “тайных” вопроса, на которые нужно ответить. На один из этих вопросов нам поможет ответить Буратино.

Буратино. Здравствуйте, ребята! Вчера Мальвина дала мне домашнее задание: разделить слова для переноса, что может быть проще. Я сделал так:

маль — чик

кон — ьки

силь — ный

пал – ьто

— Как вы думаете в каких словах Буратино допустил ошибки при переносе?

— Какой вывод сделаем?

* Запишем слова, которые Буратино перенёс неверно, и правильно разделим их для переноса.

(На доске: ? конь — ки)

— Как нужно переносить слова с Ь ?

* Приведите свои примеры.

— Какое слово, написанное Буратино “лишнее”? Почему?

Ещё одну “тайну” на помогут раскрыть Знайка и Незнайка.

Сценка.

Знайка. Отвечай – ка мне Незнайка,

Как со строки на строку

Их перенести могу?

(Незнайка мелом на доске разделяет слова для переноса: за — йка, ча – йка, ле – йка,

ма – йка)

Знайка. Эх, не зря же ты Не – знайка!

Переносится: только

зай – ка

чай – ка

лей – ка

май – ка.

Не позорь себя Не – знай – ка.

А запомни: чай – ка, зай – ка.

— Ребята, вы поняли, как нужно переносить слова с буквой Й в середине слова?

(На доске ? зай – ка)

* Запиши два слова и правильно раздели их для переноса.

* Приведи свои примеры.

У нас осталась последняя тайна. Посмотрите на доску, прочитайте слова. Что в них общего?

— Как эти слова можно разделить для переноса?

Доска.

Ванна

Касса

Аллея

Жужжать

— Какое слово “лишнее”?

— Запишите “лишнее” слово в тетрадь разделив его для переноса.

— Какой вывод сделаем?

* Приведите свои примеры.

(Доска ? жуж – жать)

Все выводы вы сделали сами, а теперь давайте прочитаем их в учебнике с. 32.

VII. Первичное закрепление.

1. Прочитайте слова. Можно ли их разделить на группы?

Инна, копейка, Нона, Юля, мыльница, мальчик.

Запиши их в тетрадь:I вариант – имена собственные,

II вариант – имена нарицательные.

2. Напиши слова в форме множественного числа и раздели их для переноса.

Денёк –

Стайка –

Осина –

VIII. Итог

Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

— Какие “тайны” переноса слов мы раскрыли?

* Ребята, попробуйте сами оценить свою работу.

Если вы считаете, что усвоили тему на “отлично”, покажите улыбающегося человечка.

Если где – то в чём – то не уверены, то покажите задумчивого человечка.

Дома расскажите, о чём узнали на уроке.

pelican »Расстановка переносов онлайн» Hyphenation24

Показывает, как разделить слоги слова «пеликан».

Силлабификация или слоговое деление — это разделение слова на слоги, устные или письменные.

Письменное разделение обычно отмечается дефисом при использовании английской орфографии (например, syl-la -ble) и точкой при расшифровке в Международном фонетическом алфавите (IPA). Для целей презентации типографы могут использовать вставку или специальную «точку переноса».

В конце строки слово разделяется при написании на части, условно называемые «слогами», если оно не подходит, и если перемещение его на следующую строку сделало бы первую строку намного короче, чем другие. Это может быть особой проблемой с очень длинными словами. Обработка текста автоматизировала процесс обоснования, сделав слоговое построение более коротких слов часто излишним.

Пеликаны — это род крупных водоплавающих птиц, входящих в семейство Pelecanidae. Они характеризуются длинным клювом и большим горловым мешком, используемым для ловли добычи и слива воды из собранного содержимого перед проглатыванием.У них преимущественно светлое оперение, за исключением бурых и перуанских пеликанов. Клюв, мешочки и голая кожа лица всех пеликанов становятся ярко окрашенными перед началом сезона размножения. Восемь ныне живущих видов пеликанов имеют неоднородное глобальное распространение, варьирующееся по широте от тропиков до умеренного пояса, хотя они отсутствуют во внутренних районах Южной Америки, в полярных регионах и в открытом океане.
Долгое время считалось, что они связаны с фрегатами, бакланами, тропическими птицами, олушами и олушами, а теперь известно, что пеликаны наиболее тесно связаны с китоглювами и хамеркопами и помещены в отряд Pelecaniformes.Ибисы, колпицы, цапли и выпьки классифицируются в том же порядке. Ископаемые свидетельства существования пеликанов датируются не менее 30 миллионами лет назад — это остатки клюва, очень похожего на клюв современных видов, обнаруженных в пластах олигоцена во Франции. Считается, что они произошли в Старом Свете и распространились в Америку; это отражается во взаимоотношениях внутри рода, поскольку восемь видов делятся на линии ветвей Старого и Нового Света.

Пеликаны часто встречаются во внутренних и прибрежных водах, где они питаются в основном рыбой, ловя ее на поверхности воды или вблизи нее.Это стайные птицы, которые путешествуют стаями, совместно охотятся и размножаются колониально. Четыре вида с белым оперением обычно гнездятся на земле, а четыре вида с коричневым или серым оперением гнездятся в основном на деревьях. Отношения между пеликанами и людьми часто были спорными. Птиц преследовали из-за их предполагаемой конкуренции с коммерческим и любительским рыболовством. Их популяции вымерли из-за разрушения среды обитания, нарушения и загрязнения окружающей среды, и три вида вызывают озабоченность по сохранению.Они также имеют долгую историю культурного значения в мифологии, христианской и геральдической иконографии.

Описание из статьи Википедии «Пеликан», под лицензией CC-BY-SA, полный список участников в Википедии.

Звук и буква Y. Правила расстановки переносов слов с буквой Y

Назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайдов предназначен только для информационных целей и может не отражать все параметры презентации.Если вам интересна эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

Цель: рассматривает слова, которые не переносятся, правила переноса слов с буквой Y посередине.

• Учебные задания: Ознакомить с особенностями слов, которые нельзя расставлять через дефис, и с правилами расстановки переносов слов с буквой Y посередине.
• Развивающие задания: Умение воспринимать обучающую информацию, запоминать увиденное, умение организоваться для выполнения задания.
• Воспитательные задания: Воспитывать любовь к природе, к Родине.

На занятиях

I. Психологическая установка студентов.

Громко прозвенел звонок.
Урок начинается.
Слушаем, помним,
Ни минуты не теряем. (Слайд 1)

II. Обновление знаний студентов.

1. Запиши номер, классная работа.Сделайте акцент. С какими вариантами написания вы столкнулись?
2. Чтобы узнать, какую букву мы напишем за минуту каллиграфии, отгадайте загадку:

Липкие бутоны
Зеленые листья,
С белой корой
Стоит под горой. (Береза) (Слайд 2)

— Что вы знаете о березе? (Это символ Родины.)

Действительно, береза ​​издавна считалась символом Родины.Россия и береза! Эти два понятия неразделимы.

Не представляю Россию без березы —
Такая яркая, по-славянски она.
То, что, пожалуй, в разные века
От березы родилась вся Россия.

— Недаром в старину о березе говорили: «Вот дерево, цвет зеленый. В этом дереве четыре земли: первая — для больных к здоровью, вторая — свет от тьмы и тепло от холода, третья — дряхлая — пеленание, а четвертая — источник жажды ».

Многовековой опыт народной медицины, исследования ученых подтверждают, что береза ​​- одно из самых редких деревьев, древесина, кора, сок и листья которого содержат ценные лекарственные вещества. А чтобы не испытывать нехватки лекарств, бумаги, дерева, что делать? (Для сохранения и защиты природы). Любить свою землю, свой родной город — свою малую родину.

— Какие звуки вы слышите в слове береза? Охарактеризуйте первый звук. Какая буква в письме обозначает этот звук? (буква б).

Взгляните на образец и скажите, сколько элементов в заглавной букве B? Строчная буква b?

3. Минута каллиграфии.

B Bb Bbb Bbbb Bbbbb

— Какой узор вы заметили?

4. Диктант «Кто самый резкий?»

Чтобы избежать ошибок
Разовьем бдительность
Вы можете проверить это сами в игре
Ваше внимание к словам.

— Я называю три слова один раз, один раз послушав, вы записываете эти три слова, ставите ударение.

Рулон, береза, болото. Образец чека. (Слайд 3)

— Какое слово лишнее? (Bulka) … На каком основании? (2 слога)

Брат, бак, бумага. (Образец проверки). (Слайд 3)

— Какое слово лишнее? (Бумага). На каком основании?

— Как определить, сколько слогов в слове?

Сколько в гласном слове.
Столько слогов.
Все это знают
Из студентов.

III. Постановка проблемного вопроса.

— Послушайте стихотворение А. Шибаева «Как я перевел слова». (Слайд 4)

— Как вы думаете, мальчик прав? Почему?

Запишите слово еще раз в тетрадь, разделите на слоги. Можно ли это слово разделить для перевода? Почему?

— Кто угадает, о каких словах пойдет речь? Высказывания детей.

IV.Знакомство с новым материалом.

1. Чтение правила. (Слайд 5)

Невозможно передать слова из одного слога: шум, таблица , дом .

Из одной буквы нельзя передать слог: Зоя, фея, Аня

2. Теперь проверим, как вы запомнили правило. Самая внимательная игра. Называю слова, если они передаются, то хлопаете в ладоши, если не передаются, топаете.

Мостик, сказка, слон, задание, дым, нос, земля.

3. Кто знает, как передаются слова с буквой Y посередине? Высказывания детей.

Чтение правила. (Слайд 6)

Буква Y не отделяется от гласной при переносе: build-ka may-ka.

4. Отгадывать загадки. Запишите ответы, разделив для перевода.

В желудке ванна.
В носу сито.
На голове есть пуговица.
Одна рука и одна сзади. (Чайник.)

Только бег может спасти его.
Убегает от врагов
Прыгает как мяч
Стремительный … (зайчик).

Физическая культура.

Тик-так, тик-так. —
Итак, ходячие стучатся.
Туки-со, туки-со, —
Так колеса стучат
Токи-токи, токи-токи, —
Так стучит молоток.
Туки-ток, туки-ток, —
Так пятка стучит.

В.Консолидация пройденного материала.

1. Работа в команде. Работаем по учебнику.

Упражнение 114.

2. Самостоятельная многоуровневая работа.

1 вариант — ученики с сильными способностями к обучению.

Работа по карточкам.

Сначала запишите слова, которые нельзя расставлять через дефис. Затем все остальное, разделенное тире для переноса. Мороз, язык, уроки, пение, заяц. Олег, урок, ул.

2 вариант — студенты со средними академическими способностями.

Работа по карточкам. Исправить ошибки.

О — вцы, ут — ки, э — жик, ло — б.

Мал — б — чик, пальчик — чик, мед — ве — д.

Ча-йка, чи-та-э, д-вой-ка.

Где ошибка? Вот вопрос?

Кто зафиксирует перевод?

3 вариант — с ограниченными возможностями обучения.

Выполнять работу под руководством учителя. Один студент у доски.

Разделение слов через перенос: петух, листья, майка, стол, окна, игрушки.

Vi. Творческая работа (устно). (Слайд 7)

Расставьте предложения, чтобы получился рассказ. Дайте истории название.

Их встретил молодой рабочий.

Эти машины выпускает завод.

На завод пришли ученики.

Детям показал тракторы и комбайны. Экспертиза. (Слайд 8)

— Найдите основные термины в первом и втором предложениях.

— Найдите словарные слова в тексте. Имя.

Разделите на слово автомобиль для передачи.

Vii. Отражение.

1. Почему некоторые слова нельзя передать другому человеку? Выберите правильный ответ. (Слайд 9).

Они состоят из одного слога.

В них много согласных.

Слова могут состоять из двух слогов, один из которых состоит из одной гласной.

2. Выберите слова, которые нельзя расставить через дефис. поэт, мост, воин, марш, олень, арка.

(Слайд 10).

3. Какие «секреты» передачи слов с буквой Y посередине мы раскрыли?

— А теперь попробуйте сами оценить свою работу.

Если вы думаете, что прекрасно усвоили тему, покажите улыбающегося человека.

Если где-то в чем-то не уверены, то покажите внимательного человека.

VIII. Домашнее задание. Упражнение 116.

В этом уроке мы узнаем, что звук [у] является согласным и не образует слог, где буква Y может быть в словах русского языка, мы выполним много интересных заданий, поговорим о том, как правильно передать слова на букву Y.

За окном рано утром
Стук, звон и замешательство.
По прямым стальным путям
Есть красные дома.

Трамвай (че в конце слова)

Летит над морской волной
У рыбы отсутствует клюв.
Крик поднимет жуткую стаю
Птицу зовут …

Чайка (че посередине слова)

Вот лекарство. Не бойся:
Для здоровья и красоты
Детям мажут колени,
Локти, щеки и носы.

Йод (Th в начале слова)

В русском языке некоторые слова можно изменить так, чтобы в них появлялось I-краткое. Например: заливка — лейка, здание — здание.

Попробуйте сами подобрать такие слова к тем, что даны.

Стирка -… .. (стирка)

Стадо — …… (стадо)

Аллея — … .. (аллея)

Скамья -… .. (скамейка)

Семья — … .. (семья)

Шея — …… (шея)

По написанию I-short очень похож на букву I.Они отличаются верхним элементом.

Давайте сравним звуки [and] и [th]

Сравним звуки [а] и [й]. Звук [и] — гласный, [y] — согласный. Мы уже знаем, что гласный звук образует слог: ли-си-ца.

Не образует согласный слог.

Помните: звук [th] не образует согласный и слог. Мы закрепим полученные знания, выполнив задание.

Разделите пары слов на слоги.

Бои — бой

шахта моя

твое — твое,

героев — герои

сараи — сарай,

музея — музей.

Давайте проверим, что вышло.

Бои-2 слога, бой-1.

У меня 2 слога, у меня 1.

His-2 слога, his-1.

Герои-3 слога, герой-2.

Сарай-3 слога, Сарай-2.

Музеи-3 слога, музей-2.

Нетрудно заметить, что во второй паре слов на 1 слог меньше.Потому что согласный звук [th] не образует слога.

Как обернуть слова буквой Y?

Давайте поговорим о том, как переводить слова на букву Y.

Вы уже знаете, что слова переносятся по слогам. Звук [th] — согласный, а это значит, что его нельзя оторвать от слога.

Рассмотрим варианты расстановки переносов.

В словах может давать, петь, лаять 1 гласная, 1 слог, что означает, что вы не можете передать.

В слове футболка, чайка, хаски, конструкция есть 2 гласные, 2 слога. Переносим так:
Май, чай, кора, сборка.

Прочтите поговорки и найдите в них слова на букву Y, разделите эти слова для переноса.

Не желайте другим того, чего не желаете себе.

Глупый осудит, а умный рассудит.

Не творите добро и никого не бойтесь.

Знайка бежит по дороге, а Незнайка лежит на печке.

В колодец не плюнь — вода пригодится, чтобы напиться.

Давайте проверим, что получилось: гавкать, тупой, умный, бояться, знать, не знать, слово плевать нельзя передать — 1 слог.

В следующем уроке мы узнаем, что буквы E, E, Yu, I могут обозначать один звук и указывать на мягкость согласного звука, а также эти буквы могут обозначать два звука, если они находятся в начале слова, после гласной, жесткие или мягкие знаки.

1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. — М .: Образование, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 2. — М .: Баласс.
3. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2. — М .: Дрофа.

Урок чтения в 1 классе.

Тема: чтение слов и предложений с буквой «y»

Цель: развить навык чтения слов и предложений с буквой «y»

Задачи:

образовательные:

Повторять гласные и согласные, фиксировать парные согласные;

Для закрепления умения выделять звук [i] на слух и при чтении;

коррекционно-развивающая:

Уточнить, обогатить и активизировать словарный запас детей;

Развивайте и правильную речь, полностью отвечая на вопросы учителя, строя грамматически правильные предложения;

Развивать мышление на основе работы с предложением и текстом;

Правильное внимание, память на основе игрового упражнения со словами;

Повышение точности зрительного и фонематического восприятия;

образовательный:

— формировать коммуникативные навыки (умение внимательно слушать учителя и друг друга) за счет организации беседы и игровых ситуаций.

Оборудование: книга «Праймер», изд. В.В. Воронковкомпьютер, проектор, буквы с картинками.

Инсульт

I. Организационный момент. Психологический настрой:

Ребята, сегодня у нас необычное занятие, ведь на наш урок пришли гости.

Как встречать гостей? (с улыбкой, с хорошим настроением)

Давайте сегодня на уроке покажем все, что в наших силах, чтобы оставить у наших гостей хорошее впечатление.

II. Повторение.

1) назовите буквы.(Студенты по очереди называют слова, один студент у доски показывает букву, с которой начинается названное слово.)

2) Slide 2

Ребята, мы получили письмо от Королевы Хартии. Она приглашает вас посетить Страну литературы.

Slide 3 Смотрите, ворота в Страну Похвалы заперты! Конечно, попасть в эту страну могут только те, кто много знает. Ворота откроются, если вы правильно ответите на вопросы.

3) Slide 4

Что мы слышим звуки или буквы? (Звуки) P Когда вы щелкаете мышью, появляется правильный ответ.

Slide5

Какие гласные в слове «утка» (y, a) После ответов детей

Slide 6

Назовите лишнее слово «кот», «зима», «собака», «корова» ( зима)

Почему это слово лишнее? Смотрите правильный ответ. Когда вы щелкаете мышью, появляется правильный ответ.

Slide 7

Какие согласные в слове «зима» (с, м) Правильно. При щелчке мышью появляется правильный ответ.

Slide 8

Парные согласные потеряли свою пару, помогите им найти друг друга.Дети называют пары согласных, затем учитель показывает, как буквы «нашли друг друга». По щелчку мыши появляется каждая пара.

Slide 9

Слово рассыпалось, подними. (нравится) Если дети сразу затрудняются ответить, воспитатель щелкает мышкой, появляется изображение собаки, затем при нажатии одна из букв встает на место и т. д. Дети убеждаются в правильном ответе, читая получившееся слово.

Slide10

Слово рассыпалось, подними.(Зайчик) Если дети сразу затрудняются ответить, воспитатель щелкает мышкой, появляется изображение зайца, затем при нажатии одна из букв встает на место и т. Д. В правильном ответе дети убеждаются, читая получившееся слово.

III.Проверка домашнего задания.

Где вы нашли эти слова? (В тексте домашнего задания)

Слайд 12

— Как называется текст домашнего задания? Откройте показанную страницу, прочтите текст.

Два ученика читают текст по очереди, остальные ученики читают слова прямой речи хором.

IV. Непоседа.

А сейчас я буду задавать вам вопросы, вы мне не ответите, а покажите.

Как ты живешь?

Как дела?

Как дела?

Как ты спишь?

Как вы это воспринимаете?

Как вы даете?

Как ты молчишь?

Чем вы угрожаете?

Как ты сидишь?

Slide 13

Как вы ответили? при нажатии появляется ответ «отлично»

В.Страна диплома слайд 14 Мы ответили на все вопросы, смотрите, перед нами открываются врата в Страну Грамотности. NSПо щелчку открывается калитка, даже по щелчку появляется slide15

Посмотрите в стране грамотности тоже есть города. Это Город звуков и букв, Город слов, Город приговоров и Город текстов.

VI. Работа со звуками и буквами.

— Как вы думаете, кто живет в Городе букв и звуков? (Звуки и буквы)

— Давайте проверим Учитель нажимает на изображение города, открывается слайд

Slide16

Расположите предметы на полках так, чтобы они соответствовали букве, с которой они начинаются.Воспитатель выслушивает ответы детей, затем при нажатии на нужные полки предметы размещаются, начиная с буквы «а». Один щелчок — одна картинка.

— арбуз «А», аквариум

«М» — микрофон, малина, мороженое

«С» — слоник, самолет, сумка.

Учитель нажимает на зеленую стрелку, чтобы перейти к слайду 17

Слайд 17

На первой полке разместите предметы, начинающиеся с буквы «y», на второй — «d» в середине слова, на третья буква «Y» в конце слова.

1-йод, йогурт

2-орех, лейка

3-мурав., Клей.

Воспитатель выслушивает ответы детей, затем, когда они щелкают, предметы размещаются на нужных полках, начиная с нижней. Один щелчок — одна картинка.

VII. Работа со словами. «Город слов»

Ребята, как вы думаете, кто живет в этом городе? (слова)

Учитель нажимает на изображение города, слайд 18 открывается

Слайд 18 читает слова по схемам.NSПерейдите к слайду 19 — нажмите

Slide19 чтение столбцов слов

зимний сарай

домашний попугай

сухой давай

Хоровое чтение;

Чтение по порядку;

Случайное чтение;

Выборочное чтение:

1. Прочтите слово, обозначающее строительство; (сарай)

2. прочтите слово, обозначающее имя птицы; (попугай)

3. Противоположное слово «мокрый» (сухой)

Игра «день-ночь» (когда учитель говорит «ночь», дети закрывают глаза, исчезает одно слово, «день» — дети открывают свои глаза и скажи, что изменилось.) Слова появляются и исчезают при нажатии.

Учитель нажимает на зеленую стрелку, чтобы вернуться к слайду 15

VIII Физминутка.

На даче Literata не только учатся, но и умеют отдыхать и получать удовольствие. Давайте также отдохнем и займемся физической минутой. Попросите читателя нажать на танцующих детей на слайде. Слайд 2 откроется 0

Учитель показывает движения, а дети повторяют за ним песню «В школе учат»

Учитель нажимает на зеленую стрелку, чтобы вернуться к слайду 15

IX Работа с предложениями.

— А теперь посмотрим, кто предлагает горожанам?

«Город предложений» Учитель нажимает на изображение города, открывается слайд 21

Слайд 21-22 составлять предложения из слов.

Маша ушла домой.

Саша поймал Мишу. Воспитатель слушает ответы детей, потом при нажатии слова встают в нужном порядке. Один щелчок — одно слово, одна картинка.

Учитель нажимает зеленую стрелку, чтобы вернуться к слайду 15

X.Работа с текстом.

— Остался последний город. Это город текстов. Давайте выясним, какие тексты в нем живут. Учитель нажимает на изображение города, открывается слайд 23

слайд 23

Чтение текста Tai:

1) Работа с иллюстрациями.

Как вы думаете, кто такой Тай?

2) чтение по цепочке;

3) вопросы по содержанию:

Как зовут Мастера Тай?

Кого Тай хотел поймать?

Кого вы поймали?

Почему это произошло?

4) чтение на реле.

5) -Как хозяин относится к своей собаке?

Почему?

XI Упражнение для глаз.

Читаем очень долго

Глаза у ребят устали

Посмотри в окно

Ой, как высоко солнце

Закроем сейчас глаза

Построим в небе радугу

Давайте поднимемся по радуге

Повернем направо, налево,

А потом скатимся вниз

Прищуриться, но держаться.

XII Самостоятельное прочтение текста.Двигайтесь по зеленой стрелке.

Слайд 24

1) подготовка к чтению:

Ребята, вы знаете, что домашние животные — это не только собаки вроде Тай, но и птицы. Какую птицу чаще всего держат в квартире? Эта птица может даже научиться говорить. (Попугай)

Попугаи — одни из самых красивых птиц на планете. Их оперение очень красочное. Попугаи имитируют человеческую речь и голоса других птиц. Эти птицы водятся в жарких странах. Многие из них были приручены людьми, и теперь они являются любимыми домашними животными горожан, особенно волнистых попугаев.

2) независимое чтение.

Прочтите рассказ «Хороший попугай» и узнайте, как зовут попугая и что он умел делать.

3) повторное считывание по цепочке.

Учитель нажимает зеленую стрелку, чтобы вернуться к слайду 15

XIII Подведение итогов урока.

1) Что мы делали сегодня на уроке? В какой стране вы побывали? В каких городах вы побывали?

2) Двигайтесь по зеленой стрелке. Slide 25

Смотрите, мы получили еще одно письмо!

Оценка студентов.

3) Щелкните для перехода. Слайд 24 Найдите эту страницу в руководстве.

Домашнее задание.

4) Slide25 Спасибо за внимание.

Урок русского языка начальной школы (2 класс, I четверть) на тему: «Расстановка переносов в словах с буквой y в середине слова»

Методические рекомендации:
Разработка данного урока русского языка для 2 класса ориентирована на работу по авторскому учебнику А.В. Полякова «Русский язык 2 класс»
При разработке урока задания:
— учебные: сформировать умение передавать слова с буквой d в середине слова.
— развивающие: развивают мелкую моторику пальцев рук; фонематический слух, внимание.
— обучающая: повысить мотивацию учебной деятельности, воспитывать самостоятельность при выполнении упражнений на закрепление.
Первый этап урока — мотивационная беседа, минутка каллиграфической и лексической и орфографической работы.
Второй этап урока подготовительный — этот этап включает в себя задания на пополнение базовых знаний.
Третий этап урока — изучение нового материала и первичное закрепление навыков и умений.
Четвертый этап — подведение итогов занятия. Отражение. Подготовка к домашнему заданию
В конце урока дается домашнее задание, аналогичное заданиям, выполняемым во время урока.

Аннотация к уроку:
Урок рассчитан на второклассников, составлен в соответствии с учебником с использованием ИКТ (презентации), что способствует развитию у детей интереса к предмету русского языка, т.к. известно, что информация воспринимается лучше, если ее слышат и видят.Урок направлен на решение учебных задач, формирование устойчивой мотивации и познавательных интересов учащихся.

Тема: «Обертывание слов буквой y в середине слова»

Во время занятий:

2. Минута каллиграфии
Читаем буквы
И записываем в тетрадь.
По алфавиту посмотрите
Их всего 33 штуки.

(в алфавите буквы A, Z, I, Y, K, H выделены зеленым цветом).
Упражнение: Из выбранных букв составьте и назовите слово (Зайчик)
Звучит целых 42!
Ах, головокружение.
Какие они разные:
Гласные согласные!

Упражнение: назовите согласные от слова всегда мягкие. ([th], [h])

3. Словарь и орфография
От какого слова произошло уменьшительное слово bunny? (Заяц)

4. Пополнение базовых знаний
Какими качествами наделен заяц в русских народных сказках? (Трусливый, косой, серый)

5. Изучение нового материала
Как передать слово ЗАЙК?
Посмотрите на экран и выберите правильный ответ.

6. Физкультура
Назову слова, если слово можно передать — приседай, а если нет — наклоняйся вперед:
аист, медведь, лиса, кошка, цапля, мышь, волк, жук, коза, петух, лошадь.

7. Первичная привязка

8. Усиление пройденного материала
Работа по учебнику. Упражнение 68 с. 34. Перекрестная проверка.

9. Подведение итогов

Что вы узнали сегодня на уроке?
Что нужно помнить, чтобы правильно переносить слова на букву y?

Перед вами тест. На каждый вопрос выберите только один правильный ответ, впишите в тетрадь букву правильного ответа в строку.
Тест
1. При передаче буквы у….
M) остается со слогом на строке;
H) переносится на другую строку.

2. Выберите правильные расстановки переносов для слова shake:
A) шея;
O) she-ka.

3. В какой из строк правильно дана фонетическая характеристика звука (звуков):
Л) согласный, мягкий, звонкий;
М) согласный, мягкий, глухой.

4. Выберите синоним словосочетания «родной край»:
О) Родина;
Y) чужая земля.

5. Сколько звуков в русском языке?
D) 33;
E) 42.

6. Выделите строку, в которой перечислены трехсложные слова:
A) поляна, дерево, цветок;
E) дерево, облако, небосвод.

7. Тема нашего урока:
X) перенос слов;
Ц) расстановка переносов слов из д.

Ребята проводят тест, записывая в блокнот только букву правильной версии. Получите слово МОЛОДОЙ!

10. Постановка домашнего задания
Домашнее задание

GZA / Genius — Letras de Breaker Breaker

[Припев: GZA]
Разрыватель, выключатель, одна девятка, очистите линию
Вы меня читаете? Выкачал ваши рифмы
MC следует ожидать худшего
Я остаюсь начеку и стреляю первым

[GZA]
Это не испытание, это сложность
Представьте внимательно, в основном невежественные
Слепые, глухие, немые, ваш разум онемел
Заблудшая душа, которая не услышала барабанный бой
На дне вашей бомбы убежище, все еще чувствовал сильный взрыв
, снесший маски двенадцати сварщиков
Математика старейшины, слава Господу — спасибо Genius
Operation: Project English
Командир и начальник стиля полета, проверьте самолет
Glide как фрисби, Digi look Disney
Проверить в себе недостатки — это чистая красота
Ты разбиваешь зеркало, напоминающее тебе о твоем уродстве
Итак, когда я разоряюсь, никого не трогают
Некоторые возвращаются с зажатым микрофоном, как такие
, которые планируют но никогда не казни
У него было тепло в руке, но лет он не стрелял
Следовательно; ваш механизм материала лучше быть болезненным
или позволить вашему свинцу распространяться невероятно быстро
Я храбро передвигаюсь, путешествую на лошади
по полю битвы в окружении
потерянных тех, кто строил заговоры с мозгами животных
Моя высокомолекулярная структура неосязаема
Имя звонит в колокольчик, можно убить два слога
Ву проходит, результат критичен
Говоря прямо, говядина была приготовлена, как кокс
Рифма впервые пришла мне в голову в дубовом лесу
До бесполезного , rap icon
«Молоко» индустрия, как мусорная облигация с Уолл-стрит
Вы видите яркий камень, я получил ваш рост
Постоянный ток, который проходит через микрофон-телефон
Ключевой участник, хорошо известный главный фактор
Дистрибьютор Rhyme, привод трактора
, который сбивает тебя, если ты не хочешь двигаться или не хочешь задержаться {* эхо *}

Припев: повторить 2 раза

[GZA]
Бессмертие моей славы — мера чужих пыток
Сожженное приношение, от писателя-пламени
Сокольничий, который летает достаточно птиц для охоты
Строго превосходство в том, что есть совершенство с изяществом
Значение не было вульгарным аплодисменты с интересом
, но ощущение этого выхода, завершение предложения
С возрастом и опытом мой разум созревает
Я бью вас, Викинги, рубите, как дефис
Если вы войдете в дом удачи через врата удовольствия
Вы будете уйти с печалью, поток измеряет
все терпит неудачу с несчастным
Выучил эту запись в нем, так что мой разум расширил его
Что опаснее ненависти, так это слово
Вы, дикие карты, Мастер на все руки
Те, кто выставляют напоказ свои позиции, показывают свои лопаты
Большая стая МС, по их мнению быть обученным
Нетрудно понять, почему меня так сильно настигают

Припев: повторить 2 раза

[Outro: GZA]
Прерыватель, прерыватель, одна девятка
Прерыватель, прерыватель, одна девятка