Портфель разделить на слоги: Слоги в слове портфель

как разбить слово портфель на слоги

227. Постройте словообразовательные цепочки. Выделите в каждом слове новую морфему. Какой это разбор слова — морфемный или сло- вообразовательный? Обр … азец. Дед – дедушка – прадедушка прапрадедушка. Раскрасавец, сверхготовность, бесчеловечный, нена- учный, прескучный, доледниковый.​

№2. Списать. Вставить пропущенные буквы. З(мой н ш л я на л( сной реч(?)ке б(бровую ха(ку. Её всю зам(ло снегом. Ст(ит она как бОльшой сугро(). На вОр … ху хатки сне) подтаял. В( )круг много волч(?)их сл(дов. Видно, приходили волки и ушли. Только хатку п(цOpапали к((тями. Хатка измазана гряз(?)ю, а гря( )ь на мороз) обл денела. BOсной бродил яс руж(?)ём и решOл п( см( треть бобров. Я добрался до хатк(). Вдруг из хвороста выск( )чила маленькая птичка и ну строкотать. Услыхали её крик б( )бры и уплыли. №3. Выписать из предыдущего упражнения все имена прилагательные и определить у них род, число, падеж. почтения.​

4. Подбери к каждому слову по три однокоренных слова и запиши их. C..рняк B..ренье я в этом не разбираюсь помогите​

3. Выпиши слова, в которых пишется буква о. п.стух, н..винка, В..силий, р..беть, хр..брец. п..чтальон, с..довник, кр..льчиха, д..ждливый, оп..дают, кл … ечко, д..рите​

опосогитееееееееееееебвлытвтвтаттарв​

Диктант Весной У весны много вестников. Горолонят грачи,звенит капель,видны лужицы. На проталине в лесу выглянул подснежник. Ещё бывают ненастные дни … и лёгкие заморозки по ночам. Но весенняя пора не отступает. Припекает солнце. На деревьях набухают почки. На подъёмах пробивается травка. Белые стволы берёз наливаются сладким соком. Саша и Глеб смастерили и повесили скворечники. Около них с радостным лаем носилсь собака Туман. Всюду чувствуется радостное волнения. Природа отмечает праздник тепла и света.Грамаматическое задание :1. Выписать из текста по три слова : с безударным проверяемым гласным в корне слова 2. Подчеркни в тексте с непроизносимыми согласными.​Помогите пожалуйста

выполнить синтаксический разбор предложения всю ночь он плыл за кораблём и вздыхал

Поставь и напиши вопросы к тексту. Огнедышащие горы были названы по имени древнеримского Бога огня вулкана. Обычно эти горы Имеют форму конуса. На вер … шине находится гигантская чаша кратер. При извержении из кратера выбрасываются тучи пепла огненными ручьями стекает лава. Учёные делят вулкана действующие, уснувшие, и потухшие​

Из последнего предложения Выпиши словосочетания и поставь вопросы он главных слов к зависимым. Он напоминает грозного старика с огромной густой бородо … й​

Письменно дополни содержание текста о том Почему человек должен заботиться о запасах пресной воде на планете.​

В слове «ПОРТФЕЛЬ» ударение на какой слог?

Заимствованное сло­во «портфе́ль» пра­виль­но про­из­но­сит­ся с удар­ным послед­ним сло­гом, вто­рым по счёту.

Наличие в фоне­ти­че­ском обли­ке суще­стви­тель­но­го «порт­фель» зву­ка [ф] сра­зу под­ска­жет нам, что это заим­ство­ван­ное сло­во. В древ­не­рус­ском язы­ке пер­во­на­чаль­но это­го зву­ка не было.

В эти­мо­ло­ги­че­ском сло­ва­ре читаем:

ПОРТФЕЛЬ. Заимств. в ХIX в. из франц. яз., в кото­ром portefeuille — сло­же­ние на базе porter «носить» и feuille «бума­ги, доку­мен­ты (< листы)». Первоначально — «пап­ка для бумаг». 

А раз это заим­ство­ван­ное сло­во из фран­цуз­ско­го язы­ка, вспом­ним осо­бен­ность это­го язы­ка — удар­ный послед­ний слог.

Название сум­ки для бумаг «порт­фель», как и дру­гие сло­ва, заим­ство­ван­ные из это­го язы­ка (жалю­зи́, шас­си́, павильо́н, мармела́д) пра­виль­но про­из­не­сем с удар­ным послед­ним слогом:

пор-тфе́ль.

В сло­ве «порт­фель» пра­виль­но ста­вит­ся уда­ре­ние на глас­ный «е» вто­ро­го слога. 

При изме­не­нии по паде­жам и чис­лам рас­смат­ри­ва­е­мо­го суще­стви­тель­но­го муж­ско­го рода вто­ро­го скло­не­ния это уда­ре­ние сохраняется:

• и.п. что? портфель, портфели
• р.п. руч­ка чего? портфеля, портфелей
• д.п. тянусь к чему? к портфелю. к портфелям
• в.п. куп­лю что? портфель, портфели
• т.п. иду с чем? с портфелем, с потрфелями
• п.п. вол­ну­юсь о чём? о портфеле, о портфелях

Примеры предложений со словом «портфель» из художественной литературы

Поупражняемся в пра­виль­ной поста­нов­ке уда­ре­ния при про­из­но­ше­нии форм это­го существительного.

Она реши­тель­но оттолк­ну­ла от себя сомне­ния и, открыв ниж­ний ящик комо­да, выну­ла отту­да потёр­тый портфе́ль (Джек Лондон. Лунная долина).

Шельга вынул из портфе́ля вырез­ки из рус­ских и ино­стран­ных газет, раз­ло­жил на коле­нях (Алексей Толстой. Гиперболоид инже­не­ра Гарина).

Янсон сидел мрач­ный, бара­ба­нил тол­сты­ми паль­ца­ми по туго наби­то­му портфе́лю (Анатолий Рыбаков. Дети Арбата).

Лишь толь­ко шофё­ры трех машин уви­де­ли пас­са­жи­ра, спе­ша­ще­го на сто­ян­ку с туго наби­тым портфе́лем, как все трое из-под носа у него уеха­ли пусты­ми, при этом злоб­но огля­ды­ва­ясь (М. Н. Булгаков. Мастер и Маргарита).

Простыни мож­но при­не­сти из дома в портфе́ле (Анатолий Рыбаков. Дети Арбата).

Наконец рас­тво­ри­лась перед ним дверь: пред­стал каби­нет, с портфе́лями, шка­фа­ми и кни­га­ми, и князь гнев­ный, как сам гнев (Н. В. Гоголь. Мёртвые души).

Скачать ста­тью: PDF

Понятие слога. Деление слова на слоги (с опорой на украинский язык). Правила переноса

УРОК № 9

Тема. Понятие слога. Деление слова на слоги (с опорой на украинский язык). Правила переноса

Цель: обучать школьников делению слов на слоги; формировать навыки переноса; воспитывать интерес к русскому языку.

Ожидаемые результаты: учащиеся делят слова на слоги, умеют переносить слова.

Оборудование: учебник, таблица “Перенос слов”.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

– Лингвистическая минутка.

Отгадайте загадки. Слова-отгадки

разделите для переноса.

Не воин, а со шпорами, не караульщик, а кричит.

Ответ: пе-тух.

Без рук, без топоренка построена избенка.

Ответ: гнез-до.

Черный Ивашка, деревянная рубашка, где пройдется, там след остается.

Ответ: ка-ран-даш.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

– Проверка домашнего задания.

– Вопросы учащимся.

– Какое слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы? (Алфавит.)

– Почему слова в словарях располагают в алфавитном порядке?

– Как расположить в алфавитном порядке фамилии учеников в классном журнале, если они начинаются на одну букву?

–

Тренировочное упражнение.

Определите количество букв и звуков в словах. Запишите звуковое значение гласных.

Образец: дрУ[у]зья[йа] – 6 б., 6 зв.

Друзья, работать, доброе, шьет, дочь, съесть.

III. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

– Работа с учебником.

Прочитайте теоретический материал: [1] с. 37; [2] с. 14.

– Вопросы учащимся.

– Что такое слог?

– Как определить, сколько слогов в слове?

– Какие слова называются односложными? двусложными? трехсложными? многосложными?

– Тренировочное упражнение.

Разделите слова на слоги. Определите количество букв и звуков.

Перемена, пожелание, портфель, семья, ручьи, здание, рассказ, подобрать.

– Выборочный диктант.

Из записанного на доске текста выпишите в три столбика слова, состоящие: 1) из одного слога; 2) из двух слогов; 3) из трех слогов.

Когда живется дружно, что может лучше быть! И ссориться не нужно, и можно всех любить. Ты в дальнюю дорогу бери с собой друзей: они тебе помогут, и с ними веселей.

(С. Михалков)

– Какие из этих слов нельзя переносить? Почему?

– Ознакомление с таблицей.

ПЕРЕНОС СЛОВ

Правило	Примеры
Слова переносятся по слогам	Ко-ле-со, си-рень
Нельзя переносить или оставлять на строке одну букву	Обезь-яна (не о-безьяна), ду-маю (не дума-ю)
При стечении согласных разделение на слоги свободное	Ве-дро и вед-ро, во-прос и воп-рос
Буквы ъ, ь, й от предшествующих букв не отделяются	Разъ-езд (не раз-ъезд), малень-кий (не маленький), бой-цы (не бо-йцы)
Нельзя отрывать от приставки конечную согласную букву, если корень начинается с согласной	Под-ходить (не по-дходить), рас-чистить (не ра-счистить)
Нельзя отрывать от корня часть, не составляющую слога	По-слать (не пос-лать), за-кройщик (не зак-рой – щик)
Двойные согласные вместе не переносятся	Деревян-ный (не деревя-нный), ван-на (не ва-нна)

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

– Тренировочные упражнения.

1. Выпишите выделенные слова. Разделите их: 1) на слоги; 2) для переноса (покажите все возможные варианты).

Образец: почетные: по-чет-ны-е; по-четные, почет-ные.

Самые почетные награды за подвиги в труде и бою – это ордена. Когда увидишь человека с орденом, знай: он сделал много хорошего для страны, а значит, и для всех нас.

– Какие слова нельзя разделить на слоги? Почему?

– Какие слова нельзя перенести? Почему?

2. Запишите под диктовку текст. Определите стиль текста. Одной чертой подчеркните односложные слова, двумя – двусложные.

Гром сопровождает молнию во время грозы. Он представляет собой взрыв воздуха под влиянием высокой температуры молнии. Сила удара зависит от места наблюдения грозы.

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Выполнить упражнение: [1] 74; [2] 37.

VI. ИТОГ УРОКА

– Вопрос учащимся.

– Что нового о слоге и переносе слов вы узнали сегодня на уроке?

Деление слов на слоги. Ударение. (Тренажёр) | Тренажёр по русскому языку (1, 2 класс):

Раздели слова на слоги. Поставь ударение.

стол                       лиса                       слон                       мама                мяч  

соль                       зима                       лето                       село                 сова          

сын                        конь                       брат                       река                 внук

врач                       Вася                       конь                      Нина                пёс

луг                         море                       ключ                     лес                   дача

пляж                     лыжи                      лось                       бусы                клён    

день                      пища                      рыба                      мышь               Маша

шмель                   Дима                      море                      туча                 нож

гриб                      роща                       клуб                      сшить              стул

край                      роса                        гроза                     вода                 сады

   

уши                     заяц                    колос                    коза                   поют

окунь                   поёт                   город                    пёсик                 сирень

олень                   клоун                 ветер                    орёл                   юла

иней                    двое                    домик                  пенал                 жираф

яма                      своя                    хомяк                   клещ                  ручей    

Оля                      края                   голод                    осёл                   шары                        

Ира                      баян                   ковёр                   шарик                обед  

ёжик                    маяк                   каток                   запах                  комок

аист                     паук                   колос                   бежит                 пенёк    

ирис                    Киев                   малыш                 усы                    указ

                         

вишня                   кочка                    конь                  мама                моряк    

дочка                    ночка                    ослик                ветер               нос        

мышка                  кошка                   носик                дом                  август

лыжник                мушки                  град                   игра                 бортик

карман                  каблук                  тортик              сок                    узор

вокзал                   костюм                 улов                  урок                 злак

колдун                 ландыш                 тыква                сито                 лесник

матрас                  мясник                  цепь                  патрон             твои

пастух                  рюкзак                  енот                   мазь                липа

сорняк                  сигнал                   внучка               Иван                Олег

   

машина              газета                 картон                   гитара                 удод

далеко                долина               плащ                      утюг                   капкан

дубина               берёза                своим                     каштан               флаг

гаражи               голуби               осёл                        враг                    месяц

дерево                домино              жадина                   мячик                Володя

Галина               гусята                краски                    медведь              космос

домище             железо                этаж                       угон                    крот

ракета                Марина              Игорь                     малина               змеи

корыто               калина               танцы                     тюбик                 цветок

ворота                синица               угол                        клоп                   контур

                         

полка                 мышка                 кошка                  галка                   волна

булка                 овёс                      патруль               окунь                  шторы

парта                 белка                    шутка                  дочка                  нитка

речка                 утка                      карась                  кукла                  шторм

чайка                 щучка                   ушиб                   карниз                окно

носки                 снег                   марш                    кепка                  заяц

ручка                 весна                    Володя                 дождь                 дуэль  

точка                 черта                    цифра                   форма                 число

паста                  утюг                    вишня                   молоко               кефир

мысли               золото                  крыса                    ёжик                   корова

место              буква                  майка                   сосна                      сетка

рыбка              обед                   рояль                    обруч                     заноза

горка               Марина              чайка                   шишка                    укроп

кусты              морж                  жираф                  Ялта                        гуашь

шапка             земля                  лапки                   дожди                     зайка

норка              выход                 кисель                  хомяк                     ёж

зубки               Оля                    ёлка                      Наташа                  экран

шубка            салют               голубь                сирень                 полёт

выдра              бизон                 яхта                      дрожь                     кувшин

вышка             буфет                 рукав                   минус                      бисер

базар                билет                  закон                  камень                магазин

комар               урок                    крот                   шампунь             Василий

город                грязь                  встреча               якорь                  телефон

горох                белый                 кубик                 выбор                 пакетик

вечер                цветок                язык                   дверь                  самокат

малыш              запах                  петух                 пенал                  ледоход

ветер                 морозы              машина              синица               фонарик

завод                 мышь                 вещь                   шторки              воробей

вагон                 метель               месяц                  мебель               самолёт

народ                свисток              звуки                  сирень                вазелин

мороз                сахар                щавель                  щенок                  козёл

помидор           ручей                потолок                товарищ              молоток

овца                  рисунок            музей                    шмель                 юбка

смех                  забор                зерно                     ослик                  ночь

мячик               лопух                двери                     книга                  время

Света               ящик                 овод                       икра                    укол

мёд                   глаза                 ветерок                 клюв                    Владик

человек            кнопка              слово                    рабочий               свисток

стена                тропа                злаки                     ключи                  звуки

огонь                олень                осёл                       обувь                   осень  

улица                трава                 штаны                брови                 цветы

Алёша              шоколад            школа                 врач                   сорока

осина                картон               дети                    блюдо                карниз

акула                волк                   сапоги                лисица               Игорь

уколы               слоны                омлет                 грибы                 клён

утюги               урюк                  мышонок           крышка              кабачок

ягода                прыгать              ясень                 змея                    свечка

ежиха               гитара                бублик               соловей              апрель

Арина               борщ                  поезд                  актёр                  ясли

озеро                фонтан               лётчик                тигр                    солома

птица                звери                  пчела                 грачи                   яблоня

ворона              гусь                    арбуз                  ящик                   облако

космос              болото               волосы               пирожок             аптека

один                  угол                   клад                   орёл                     азбука

вулкан              рябина               груша                 хвост                   анкета

вторник            коза                    удар                   лютики                арбузы

соль                  зритель              певец                  мальчик              образы

Антон               жемчуг              отец                    стакан                 яблоко

кролик              костёр               газета                  имя                     ослики

Юрий               февраль             квадрат               бумага                аквариум

картина               ужин                 идёт                   снегирь                капуста

котлета               горшок              коньки               яйцо                     бабушка

конфета              киви                  лимон                ковш                     подушка

берлога               кактус               адрес                 футбол                  варежки

колбаса               успех                 удача                 ехать                    валенки

вершина             червяк               лапа                    барсук                 ромашка

зеркало               игла                   морковь             роет                     лягушка

кенгуру              павлин               погода               образ                    загадка

корзина              тысяча               кровать              лето                     вазочка

ландыши            лопух                 ушки                  яма                      булочка

котёнок                ива                       ирга                   иней                 голова

василёк                зонтик                 лето                   кирпич              утро

ели                       листик                 пироги               тень                  куст

звезда                  карамель             чайник               рубашка           витамин

больной               дача                     калина               рябина              слоник

изба                      замочек               власть               сладость           великан

машина                абрикос               ананас               смешно            орех

вдруг                    клей                     мел                    суслик              бабочка

вопрос                  беседа                 капитан             зайчик              лошадь

лисёнок                 усы                     езда                   окно                  ответ

игра                     экран                 еда                    январь                   веер

столик                 поэт                   стоит                дорога                   водитель

ёрш                     кукушка             берёза              бамбук                   солома

жасмин               Мурзик              зайчик              боровик                красный

стая                     уют                     круг                  зелёный               добыча

победа                краска                 мясо                  узор                     восток

кабинет              дельфин              копейка            ворота                  графин

блюдце               забота                 зубки                иголка                  нитки

жёлтый               магнит                братик              сумка                   бегать

брать                   холодный           рукав                спинка                 стройка

 глубина              холодок               василёк              астра                  георгин

 грамота              планшет              косточка             беленький         ёлочка

 крапива              вулкан                 гранат                 аист                    парик

 красота               ангел                   ножницы            зебра                  бетон

 прыгуны             футболка            завтрак               вторник             четверг

 провода              бросок                 курица                качели               зимушка

 кровати               космос                сок                      семечки             свёкла

 проказы              дельфин              Максим              трубка               тетради

 пробелы             салфетка             скатерть             обход                 порез

 грохот                прыжки               улыбка               колокол             дневник  

 

Урок 70. ударение и перенос слов — Русский язык — 1 класс

Конспект интерактивного урока по

«Русскому языку» для «1» класса

Урок № 70

Тема: Ударение и перенос слов

На уроке вы:

1. Вспомните, что такое ударение и перенос слова.
2. Научитесь ставить ударение и переносить слова по слогам.
3. Сможете сами составлять слова из слогов, исправлять ошибки.

Основные термины и понятия:

1. Буква – это знак азбуки, который мы называем, читаем и пишем.
2. Звук – это буква, которую мы слышим и произносим.
3. Слог – это часть слова с одним гласным звуком, которую мы поизносим на одном дыхательном толчке.
4. Ударение – силовое выделение слога голосом.

Основная и дополнительная литература:

Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. 1 кл. Электронное приложение к учебнику.

* Русский язык. 1 кл. Электронная форма учебника.

* Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. Метод. рекомендации с поурочными разработками. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. Проверочные работы. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями к учебнику «Русский язык. 1 класс» / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2015.

Теоретический материал:

Ударный слог, ударный слог –

Он назван так недаром.

Эй, невидимка-молоток,

Отметь его ударом!

И молоток стучит, стучит,

И чётко речь моя звучит!

Давайте вспомним, какое ударение нужно поставить в этих словах?

тОрт – тОрты

бАнт – бАнты

Ёж – ежИ

нОж – ножИ

зАяц – зАйцы

пАлец – пАльцы

кОшка – кОшки

блОшка – блОшки

А теперь давайте расставим знаки переноса в каждом слове!

тОрт – тОрты

бАнт – бАнты

Ёж – ежИ

нОж – ножИ

зА-яц – зАй-цы

пА-лец – пАль-цы

кОш-ка – кОш-ки

блОш-ка – блОш-ки

Почему мы отметили знаком переноса не все слова? Помните правила?

Вы задумались? Не вспомнили какое-то правило?

Давайте повторим ещё раз!

Сначала давайте вспомним, что такое ударение! Ударение – это выделение в слове голосом одного из слогов.

Слог, который произносится в слове с большей силой голоса, чем другие, называется ударным. Другие слоги (или слог) называются безударными. Чтобы показать, какой слог ударный, мы ставим знак ударения над гласной в ударном слоге.

Знак ударения не ставится в односложных словах и в словах с буквой «ё».

Чтобы выделить голосом ударный слог, нужно произнести слово целиком, выделяя голосом ударный гласный звук.

Мы говорили, что ударение выделяет ударный слог. А кто помнит, что такое слог?

Давайте возьмём слово «мама». Подставьте руку под подбородок, сколько раз он коснулся руки, когда Вы говорили слово «мама»? Два? Значит, в слове «мама» можно выделить два слога.

Есть еще один способ выделения слогов: в слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков.

Слог может состоять из одного гласного звука, из одного согласного и одного гласного звуков, из нескольких согласных и одного гласного звуков. Запомните, в русском языке всегда есть гласный звук. Он только один. Если гласных звуков два, значит, и слога уже два. Но иногда так случается, что слово не помещается на строчку. Его нужно переместить. Это можно сделать, перенеся слово на другую строчку. Слово можно разделить на части, но сделать это можно не с буквами, а только со слогами. Поэтому слово можно перенести только по слогам.

Но и у переноса слов есть свои секреты.

= Нельзя переносить одну букву в слове, даже ели она гласная и составляет слог.

= Когда между гласными две согласные буквы, они поделятся – одна останется на одной строчке, а одна на другой.

А теперь давайте потренируемся!

Задание 1

В каком слове правильно стоит ударение?

Варианты ответа:

а) слѐды

б) перѐход

в) зайцы̀

г) то̀рты

Задание 2

Заполните таблицу. Напишите, где слово делили на слоги, а где переносили.

Слово	Перенос/слоги
У- ни – ве- рсам
А-ви-а-ци-я
Юла
Доб-рая
Е-нот

Задание 3

Расставьте слова от большего количества слогов в них к меньшему (если количество слогов одинаковое, то поставьте сначала слово, в котором больше букв).

Предложения:

1 друзья

2 портфель

3 хамелеон

4 кот

5 спорт

6 урок

7 микрофон

8 телефон

Задание 4

Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

1. … — это знак азбуки, который мы называем, читаем и пишем.
2. Если в слове две … буквы, то в нём будет два слога.
3. Чтобы выделить ударный слог, над гласной в нём мы ставим …
4. Часть слова, которую мы произносим на одном дыхании – это …

По вертикали:

1. … — это буква, которую мы слышим и произносим.
2. … слог – это слог, на который не падает ударение.
3. Если слово не влезает на строчку, его нужно ….

Задание 5

Спишите текст, разделите его зелёной ручкой по слогам, а синей – по принципу переноса.

Соната.

Я гулял по деревне и услышал прекрасную музыку. Мне очень захотелось узнать, кто так красиво играет.

Я пошёл на звуки музыки и увидел маленькую девочку за фортепиано. Она перестала играть, повернулась ко мне и спросила, не хочу ли я послушать её сонату.

С тех пор мы с Лилей – лучшие друзья.

Ответы:

Задание 1

Правильный вариант: Г

Неправильный вариант/варианты (или комбинации):

А,Б,В

Задание 2

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

Слово	Перенос/слоги
У- ни – ве- рсам	Слоги
А-ви-а-ци-я	Слоги
Юла	Перенос
Доб-рая	Перенос
Е-нот	Слоги

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты являются неверными

Задание 3

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

1 2 3 4 5 6 7 8

Правильный текст

1 хамелеон

2 микрофон

3 телефон

4 портфель

5 друзья

6 урок

7 спорт

8 кот

Неправильный вариант ответа:

Любые другие комбинации

Задание 4

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

2б

е

1з

з

в

5у

д

а

р

е

н

и

е

у

д

3б

у

к

в

а

р

6п

4 г

л

а

с

н

ы

е

ы

р

й

е

н

е

7с

л

о

г

т

и

По горизонтали:

По вертикали:

3. буква 4. гласные 5. ударение 7. слог

1. звук 2. безударный 6. перенести

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты ответов являются неправильными

Задание 5

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

С точки зрения слогов:

Со-на-та.

Я гу-лял по де-ре-вне и у-слы-шал пре-крас-ну-ю му-зы-ку. Мне о-чень за-хо-те-лось у-знать, кто так кра-си-во и-гра-ет.

Я по-шёл на зву-ки му-зы-ки и у-ви-дел ма-лень-ку-ю де-во-чку за фор-те-пи-а-но. О-на пе-ре-ста-ла и-грать, по-вер-ну-лась ко мне и спро-си-ла, не хо-чу ли я по-слу-шать е-ё со-на-ту.

С тех пор мы с Ли-лей – луч-ши-е дру-зья.

С позиции переноса слов:

Со-на-та.

Я гу-лял по де-рев-не и услы-шал прек-рас-ную му-зы-ку. Мне очень за-хо-те-лось узнать, кто так кра-си-во игра-ет.

Я по-шёл на зву-ки му-зы-ки и уви-дел ма-лень-кую де-воч-ку за фор-те-пиа-но. Она пе-рес-та-ла иг-рать, по-вер-ну-лась ко мне и спро-си-ла, не хо-чу ли я пос-лу-шать её со-на-ту.

С тех пор мы с Ли-лей – луч-шие дру-зья.

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): любая другая комбинация ответов

Тема урока: Слог. Слово. Ударение.

Тема: “Слог. Слово. Ударение.”

Цель: учить детей правильно делить слова на слоги; различать понятия “односложные, двусложные слова”. Уметь приводить примеры, используя свой словарный запас. Развивать речь учащихся, воспитывать культуру общения.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Повторение.

На доске записаны слова:

      Кiтап,  қаламсап, дәптер, портфель, күнделiк, қарындаш, пенал, өшiргiш, сызғыш, альбом.

*Перевести на русский язык и записать в тетрадь:

Книга, ручка, тетрадь, портфель, дневник, карандаш, пенал, ластик, линейка, альбом.

—          Назовите эти слова одним словом.

—          (Школьные принадлежности)

—          Правильно!

—          Какие   школьные принадлежности  лежат у вас на партах?

—          Что вы сейчас называли?

—          (Названия предметов, слова)

—          Из чего состоят слова?

—          (Из букв)

—          Давайте поиграем.  Составьте из  букв слова.

Работа в технологической карте. Задание № 1.

омд — _______________                                        стмо — ________________

клшоа — _____________                                         ргду — _________________

сеонь — _____________                                         лоцмоде — _____________

3.Новая тема.

—          Молодцы! А попробуйте разделить слова на несколько частей.

—          (Дети пробуют разделить слова на слоги)

    —  Слово делится на части,

    Ах, какое это счастье!

    Может каждый грамотей

    Делать слово из частей!

Работа в технологической карте. Задание № 2.

— Слова рассыпались на слоги.  Помогите  их собрать.

                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Какие слова получились? Запиши, раздели слова на слоги. Подчеркни гласные буквы.               

— Гласные звуки образуют слоги. А что такое слог? Ответить на этот вопрос нам помогут наши органы речи. Давай произнесём по слогам слова урок, школа. Почему мы  произносим  их так: у-рок, шко-ла. Да потому, что так было удобно. Ведь слог – это те звуки в слове, которые мы можем произнести одним толчком воздуха. Слог может состоять из одного или нескольких звуков. В слоге всегда есть только один гласный звук, и он образует слог. Я-ма, во-ро-бей. В разных словах, как мы видим, разное количество слогов. Есть, например, слова, в которых слог всего один. Они так и называются – односложные: я, ты, мел, гриб. А в других словах – два слога или больше: ма-ма, у-ли-ца.

        

              Сколько в слове гласных,

 Столько и слогов.

    Это знает каждый

                                                                      Из учеников.

Один из слогов в слове мы обязательно произносим с большей силой. Это значит, что на него падает ударение. А точнее, ударение падает на гласный звук в этом слоге.

Слог, на который  падает ударение, называется ударным. Все остальные слоги   в слове- безударные. Гласный в ударном слоге тоже называют ударным. Остальные гласные в слове – безударные.

У ударения есть свои секреты.

Секрет первый. Все слова имеют ударения. Некоторые из них мы только благодаря ударению и можем различить. Сравним: замок  и замок, мука и мука.

 Секрет второй. Ударный гласный всегда звучит сильно, отчётливо, поэтому ясно, какой буквой обозначить его на письме: враг, лист.

Безударный гласный – слабый, звучит неясно. И каждый раз приходится решать, какой буквой обозначить безударный гласный: дела, мячи, сосна.

Секрет третий. Ударение в словах нужно ставить правильно. Это признак хорошего воспитания и образования. Постарайся не ошибаться в произношении этих слов:  алфавит, документ, красивее.

 4.Закрепление

Работа в технологической карте. Задание №3

-Разделите слова на слоги, поставьте ударение.

   Сосна, белка, город, зоопарк, ребята, школьница, мальчик.

Работа в технологической карте. Задание №4

— Подчеркните слова, которые нельзя делить на слоги.

    Дождик, дождь, день, дни, человек, люди, счастье.

Работа в технологической карте. Задание №5

— Уберите слог так, чтобы получилось  новое слово.                

Смородина -____________                        платочки -___________________

Лесник -________________                       стрекоза — ___________________

Бабочки -_______________                       дорога — ____________________

Работа в технологической карте. Задание №6

— Сделай первый слог вторым. Прочитайте.

Слова: насос, сыро, наши, камыш, жилы, навес, рады.

      5.Итог.

Работа в технологической карте. Разноуровневая самостоятельная работа.

1 уровень.

Раздели данные слова на слоги, поставь ударение на сильном слоге.

            Картина, голос, огород, гора, волк, яма, друг.

Добавьте слог  ГА. Слова напишите.

           Но….,  бума…., кни….,   ….зета.

2 уровень.

Подчеркни слово, в котором третий слог ударный.

         Школьник, столовая, дорога, окно, крокодил, барабан, воробей.

Какое слово нельзя разделить на слоги? Подчеркни его.

       Пенал, год, осень.

3 уровень.

 Собери из слов  предложения. Запиши их.

1.       золотая, осень, наступила

2.      дождь, окно, в, стучит

                           3.   на, улетели, птицы, юг

6. Домашнее задание.

Правило выучить.

Заполнить таблицу словами (по 5 слов)

1 сложные           2 сложные          3 сложные        4 сложные

 

 

 

Конспект занятия для класса предшкольной подготовки по формированию элементарных математических представления на тему: Чему учат в школе? Ударение.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для класса предшкольной подготовки

Білім беру саласы\Образовательная область: Коммуникация.

Бөлімдері\Раздел: Подготовка к обучению грамоте и письму.

Тақырыбы\Тема: Чему учат в школе? Ударение

Мақсаты\Цели:

-делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове,

определять ударный слог.

— различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл пред-ложений.

— читать схемы слов/предложений.

Полингвальный компонент: қарындаш – карандаш –pencil

Задание «Назвать первый слог в слове».

Из чего складываются слова? Назовите слово, состоящее из одно-го слога (из двух слогов, из трех слогов).

По дороге в школу куаныш и Айсулу встретили Буратино. Он шел в кукольный театр, решив, что в школу ему ходить необяза-тельно. он даже прочитал куанышу и Айсулу стихотворение, но они ничего не поняли:

Наша таня громко плачет.

уронила в речку мячик.

сегодня мы расскажем Буратино, чему учат в школе. иузнаем еще один «секретик» слов.

А вы узнали стихотворение А. Барто? Почему трудно узнать сло-ва? (что-то нарушает их смысл и возникает непонимание).

Послушайте стихотворение еще раз. (Педагог читает стихотворе-ние, правильно поставив ударение).

Послушайте, как я произнесу ваши имена. (Педагог произносит имена детей сначала правильно, а затем с перестановкой ударения, с опорой на слоговые схемы из двух-трех слогов): Айсулу

— Айсулу, саша -сашА и.т.д.

Какую особенность произнесения слов вы заметили? дети сами формулируют вывод: слоги в словах произносятся не-одинаково, с различной силой голоса, одни слоги более громко и протяжно, другие немного тише.

А чтобы мы не ошибались, как произносить слоги в словах, у нас есть молоточек (музыкальный). Будем называть предметы на картинках и ударять по одному из слогов (слоги произносятся более слитно, чем при делении слов: краски, пенал, линейка, учебник, ручка, рюкзак).

Помогите куанышу и Айсулу разделить слова на слоги, поставить ударение, назвать ударный слог. Как бы вы назвали слог, который выделяется среди других? (сильный, протяжный, ударный).

Ударение всегда в слове одно, но падать может на разные слоги

(1, 2, 3 и.т.д.)

ударный слог,

ударный слог –

он назван так недаром…

Эй, неведимка-молоток,

отметь его ударом!

И молоток стучит, стучит,

и четко речь моя звучит.

(А. Шибаев)

Как назвать краски, пенал, линейку, ручку одним словом? (школьные принадлежности). Для чего они нужны?

Положить слова қарындаш – карандаш – pencil в копилочку.

Закончите предложение: карандаш нужен для того, чтобы… .

Составим схему этого предложения. Дети называют каждое слово и обозначают его на схеме. Составьте предложения о ручке, тетради, альбоме по этой схеме.

Динамическая пауза «Буратино».

А вот загадка от куаныша и Айсулу: что это? (кружки – кружки; зАмки – замки).

У этих слов одинаковый звуковой состав, а место ударения меняет их смысл.

Дети стрелочкой показывают, где какой предмет.

Расскажите Буратино, для чего нужна школа. Дети обсуждают вопрос в своей группе, высказывают свое мне-ние (убеждая Буратино).

Пальчиковая гимнастика «замок».

На двери висит замок.

кто его открыть бы смог?

Потянули, покрутили,

Постучали и открыли.

Письмо.

Познакомить детей с разлиновкой тетради в косую линейку, рабо-ей строкой, и межстрочным пространством.На чем пишут школьники?

В наших азбуках-тетрадях тоже появилась часть школьной тетради. Познакомимся с ней. Здесь чередуются узкие и широкие по-лоски. узкая полоска – это рабочая строка, на ней пишут буквы.

Некоторые буквы не поместятся на ней: будут выходить вниз или вверх (Показать мелом на разлиновке на доске пример написания буквы в рабочей строке и с выходом за ее пределы). для того что-бы буквы «не мешали друг дружке», дается широкое расстояние

можду строками. Это – межстрочное пространство. У рабочей строки есть верхняя и нижняя линия. Проведите указательным пальцем (обратным концом карандаша) по рабочей строке, покажите верхнюю и нижнюю границу, межстрочное пространство.

Посмотрите внимательно, что нарисовано только в рабочей строке. Что нарисовано в рабочей строке и межстрочном пространстве?

Педагог показывает написание всех элементов на доске, затем дети рисуют пальчиком в воздухе, на парте и в тетради.

Всем кто учится писать,

С первых дней нужна тетрадь.

А тетрадная строка –

Это труд ученика.

Нам она дает ответ

кто старается, кто нет.

Произношение одного из слогов в слове с большей силой называется ударение.

слог, на который падает ударение, называется ударным. Все остальные слоги в слове – безударные. Ударение в словах русского языка может падать на разные слоги, но оно только одно. На письме ударение отмечается черточкой. Оцените свою работу, нарисуйте ротик смайлику.

Стандартная модель речевого производства — Психология языка

Производство речи подразделяется на три широкие области: концептуализация, формулировка и артикуляция (Levelt, 1989). В концептуализации мы определяем, что сказать. Иногда это называют обработкой на уровне сообщений. Затем нам нужно сформулировать концепции в языковых формах. Формулировка принимает концептуальные объекты в качестве входных данных и связывает их с соответствующими словами, связанными с ними, для построения синтаксической, морфологической и фонологической структуры.Эта структура кодируется фонетически и артикулируется , что приводит к речи.

Во время концептуализации мы развиваем намерение и выбираем соответствующую информацию из внутренней (память) или внешней (стимулы) среды для создания высказывания. Об этом уровне известно очень мало, поскольку он является довербальным. Левелт (1989) разделил этот этап на микропланирование и макропланирование. Считается, что макропланирование — это разделение коммуникационной цели на подцели и их связывание с соответствующей информацией.Микропланирование придает правильную форму этим фрагментам информации и определяет фокус высказывания.

Формулировка делится на лексикализации и синтаксического планирования . При лексикализации мы выбираем соответствующие словоформы, а при синтаксическом планировании объединяем их в предложение. Говоря о словоформах, мы должны рассмотреть идею лемм . Это основная абстрактная концептуальная форма, которая является основой для других выводов.Например, break можно рассматривать как лемму, которая является основой для других форм, таких как break , break , break , break и break . При извлечении леммы использовалась концептуальная структура для извлечения леммы, которая делает синтаксические свойства доступными для кодирования (Kempen & Hoenkamp, ​​1987). Здесь можно указать такие параметры, как число, время и пол. Во время кодирования словоформ информация, связанная с леммами, используется для доступа к морфемам и фонемам, связанным со словом.Причина, по которой предполагается существование этих двух уровней обработки, поиска леммы и кодирования словоформ, связана с речевыми ошибками, когда слова обмениваются внутри одних и тех же синтаксических категорий. Например, существительные заменяются существительными, а глаголы — глаголами из разных фраз. Bierwisch (1970), Garrett (1975, 1980) и Nooteboom (1967) приводят несколько примеров:

• «… Я оставил свой портфель в сигаре »
• «Что мы хотим сделать, так это обучить его язык , чтобы он мог двигаться коту »
• «Мы совершенно забыли добавить список к крыше »
• «Как пожнешь , Роджер, так посеешь »

Здесь мы видим, что не только обмен словами внутри синтаксических категорий, но и функциональные слова, связанные с обменом, кажутся добавленными после обмена (как в «его» перед «языком» и «перед« кошкой ») .В отличие от целых слов (которые обмениваются разными фразами), обмен сегментами обычно происходит внутри одной и той же фразы и не ссылается на синтаксические категории. Гарретт (1988) приводит пример «она настоящая r ack p at» вместо «она настоящая стая крыса». В таких ошибках сегменты, участвующие в ошибке, часто имеют фонетическое сходство или одинаковые позиции слога (Dell, 1984). Это предполагает, что эти сегменты должны работать в рамках некоторого фрейма, например структуры слогов.Чтобы сформулировать это в более широком смысле, предполагается, что обмен словами происходит во время поиска леммы, а обмен сегментами происходит во время кодирования словоформы.

Объединив эти базовые элементы, Мейер (2000) представил «Стандартную модель кодирования словоформ» (см. Рис. 9.2) как суммирование ранее предложенных моделей формирования речи (Dell, 1986; Levelt et al., 1999; Shattuck- Хаффнагель, 1979, 1983; Фромкин, 1971, 1973; Гаррет, 1975, 1980). Сама по себе модель не является законченной, но представляет собой способ понимания различных уровней, принимаемых большинством психолингвистических моделей.Модель представляет уровни морфем, сегментов и фонетических представлений.

Рисунок 9.2 Стандартная модель речевого воспроизведения

Уровень морфемы

Мы уже видели (в главе 3), что морфемы — это наименьшие единицы значения. Слово может состоять из одной или нескольких морфем. Речевые ошибки, связанные с морфемами, влияют на уровень леммы или уровень словоформы (Dell, 1986), как в:

• «сколько пирогов нужно, чтобы сделать яблока ?» (Гаррет, 1988)
• «поэтому яблони меньше деревьев » (Гарретт, 2001)
• «Я бы услышал , если бы я знал » (Гарретт, 1980)
• «… ломтик ly тонкий ed» (Stemberger, 1985)

В первом случае мы видим, что морфема, обозначающая множественное число, осталась на месте, в то время как морфема «яблоко» и «пирог» поменялась местами.Это также видно в последнем примере. Это говорит о том, что обмен произошел после того, как параметры числа были установлены, указывая на то, что леммы могут переключаться независимо от их морфологических и фонологических представлений (которые происходят в процессе речевого образования).

Уровень сегмента

Хотя модели формирования речи различаются по своей организации и хранению сегментов, мы предполагаем, что эти сегменты необходимо извлекать на определенном уровне воспроизведения речи. От 60 до 90% всех речевых ошибок, как правило, связаны с сегментами (Boomer & Laver, 1968; Fromkin, 1971; Nooteboom, 1969; Shattuck-Hufnagel, 1983).Однако 10-30% всех речевых ошибок также связаны с последовательностями сегментов (Stemberger, 1983; Shattuck-Hufnagel, 1983). Для обоснования этого уровня также использовались эксперименты по времени реакции. Roeloffs (1999) попросил участников выучить набор пар слов, за которым следует первое слово в паре, что было предложено для создания второго слова. Эти тестовые блоки были представлены в виде однородных или гетерогенных фонологических форм. В однородных блоках были общие начала или сегменты различались только по звучанию.В разнородных блоках начальные сегменты контрастируют по звучанию и артикуляции. Он обнаружил, что эффекты прайминга в однородных блоках наблюдаются, когда цели имеют общий начальный сегмент, но не тогда, когда все, кроме одной функции, являются общими, предполагая, что целые фонологические сегменты представлены на каком-то уровне, а не отличительными чертами.

Фонетический уровень

Сегментарный уровень, который мы только что обсудили, основан на фонемах. Стандартное понимание речи состоит в том, что должен существовать фонетический уровень, который представляет реальную артикулированную речь в противоположность сохраненным представлениям звука.Мы уже обсуждали это в главе 2 и подробнее остановимся здесь. Например, в английском языке есть две реализации глухих остановок. Одна форма — без наддува / p /, / k / и / t /, а другая — без наддува [ph], [kh] и [th]. Это можно увидеть в словах яма [phɪt] и lip [lɪp], где, как правило, с придыханием используются первые слоги. Произношение pit как * [pɪt] не меняет значения, но будет звучать странно для носителя языка. Это показывает, что / p / имеет одно фонематическое значение, но два фонетических значения: [p] и [ph].Это можно понимать как переход от абстрактного уровня к конкретному, развивающемуся по мере того, как происходит производство речи. Ознакомившись с основными уровнями речевого производства, мы можем перейти к рассмотрению того, как они реализуются в реальных моделях речевого производства.

AULA 6 A 10 LINGUA INGLESA FONNÉTICA E FONOLÓGIA

 http://idiomasglobo.blogspot.com.br/
https://www.englishclub.com/pronuction/phonemic-chart-ia.htm
АУЛА-06
Упражнение: CEL0553_EX_A6_201703066855_V1
24.03.2018 14:51:48 (Finalizada)
Алуно (а): ФРАНЦИСКО КЛЕЙТОН СИЛЬВА КАРНЕЙРО
2018.1 EAD
Дисциплина: CEL0553 - LÍNGUA INGLESA FONÉTICA E FONOLOGIA
201703066855

Уч. Номер: 201703226361


1a Questão




В каком слове один слог?


г) Окрашенный

а) Лондон

д) Сэмми

в) Красиво

б) Одежда


Уч. Номер: 201703223181


2a Questão




Какое слово можно разделить на практике?


б) имеет значение

а) пощекотать

в) ломтик

г) краска

д) кабина


Уч. Номер: 201703226368


3a Questão




На практике какое слово можно разделить на слоги?


а) о

д) атипичный

б) самолет

г) краска

в) читать


Ref.: 201703226352


4a Questão




В каком слове два слога?


д) снаружи

в) плуг

шум

б) трость

г) самолет


Уч. Номер: 201703223162


5a Questão




В каком варианте все слова делятся по одной и той же причине?


в) ужин - внезапно - вершина - кролик - метр

б) ужин - внезапно - вершина - метр - кролик

а) обед - мотор - тотем - подобие - метр

д) музыка - мотор - тотем - метр

г) фантастика - бандит - тигр - бонус - пряность


Уч. Номер: 201703223109


6a Questão




Выберите слово, у которого такое же количество слогов, как у DECIDE.
в) помидор

д) красивый

б) одежда

г) скольжение

стол


Уч. Номер: 201703226362


7a Questão




Теоретически, какое разделение слов НЕПРАВИЛЬНО?


в) Бакет

б) Стоп-пинг

а) Ден-ниш

д) М-м-м-м

г) I-tem


Уч. Номер: 201703223143


8a Questão




Сколько слогов в TOENAIL, BREADBOX, FREEWAY, SKYDIVE?


а) 2 - 2 - 2 - 1

д) 3 - 3 - 2 - 2

г) 3 - 2 - 2 - 1

б) 3 - 2 - 2 - 2

в) 2 - 2 - 2 - 2

Упражнение: CEL0553_EX_A6_201703066855_V2
24.03.2018 15:05:25 (Finalizada)
Алуно (а): ФРАНЦИСКО КЛЕЙТОН СИЛЬВА КАРНЕЙРО
2018.1 EAD
Дисциплина: CEL0553 - LÍNGUA INGLESA FONÉTICA E FONOLOGIA
201703066855

Уч. Номер: 201703660967


1a Questão




В каком варианте слово состоит из двух слогов?


поцеловал

нарисованный

промытый

исправлено

оплачен


Уч. Номер: 201703223170


2a Questão




Какое слово можно разделить?


а) слова, оканчивающиеся на «магия-е»

в) аббревиатуры

б) сокращения

г) схватки

д) числа


Уч. Номер: 201703223175


3a Questão




Когда вы НИКОГДА не собираетесь делить слово на практике?


д) Если в нем есть двойной согласный.
г) Если слово состоит из пяти букв или меньше.

б) Если есть префикс.

а) Если есть суффикс.

в) Если в нем шесть слогов.


Уч. Номер: 201703223114


4a Questão




Выберите НЕПРАВИЛЬНУЮ альтернативу, учитывая слово АВТОМОБИЛЬ.


д) в нем два слога

г) код [R]

а) начало [K]

в) ядро ​​[A]

б) рифма [AR]


Уч. Номер: 201703223131


5a Questão




Выберите НЕПРАВИЛЬНУЮ альтернативу, учитывая слово FLOP.


а) начало [fl]

в) ядро ​​[о]

д) в нем два слога

б) рифма [op]

г) код [p]


Ref.: 201703223137


6a Questão




В каком глаголе прошедшего времени два слога?


в) смеялся

д) вызвал

б) говорил

г) окрашены

а) гулял


Уч. Номер: 201703226354


7a Questão




Какое разделение слов правильное?


а) ручная сумка

д) Op-en

в) Учитель

б) Са-ммы

г) Gapp-ing


Уч. Номер: 201703226353


8a Questão




Какой глагол в простом прошлом состоит из двух слогов?


а) гулял

д) хвастался

г) Смеялся

б) Вызванный

в) Приземлился



Упражнение: CEL0553_EX_A6_201703066855_V3
24.03.2018 15:25:38 (Finalizada)
Алуно (а): ФРАНЦИСКО КЛЕЙТОН СИЛЬВА КАРНЕЙРО
2018.1 EAD
Дисциплина: CEL0553 - LÍNGUA INGLESA FONÉTICA E FONOLOGIA
201703066855

Уч. Номер: 201703226365


1a Questão




Выберите НЕПРАВИЛЬНУЮ альтернативу, учитывая слово ОКНО.


б) в первом слоге рифма [в]

д) во втором слоге код [w]

г) во втором слоге начало - [г]

в) в первом слоге ядро ​​[i]

а) в первом слоге начало - [w]


Уч. Номер: 201703223154


2a Questão




Сколько слогов в словах CLOTHES, SLICE, JANE?


а) 2-2-2

в) 2 - 1 - 1

б) 1-1-1

г) 2 - 2 - 1

д) 2 - 1 - 2


Ref.: 201703223181


3a Questão




Какое слово можно разделить на практике?


д) кабина

б) имеет значение

а) пощекотать

в) ломтик

г) краска


Уч. Номер: 201703226368


4a Questão




На практике какое слово можно разделить на слоги?


г) краска

а) о

б) самолет

д) атипичный

в) читать


Уч. Номер: 201703226352


5a Questão




В каком слове два слога?


б) трость

шум

г) самолет

д) снаружи

в) плуг


Уч. Номер: 201703223162


6a Questão




В каком варианте все слова делятся по одной и той же причине?


в) ужин - внезапно - вершина - кролик - метр

а) обед - мотор - тотем - подобие - метр

д) музыка - мотор - тотем - метр

б) ужин - внезапно - вершина - метр - кролик

г) фантастика - бандит - тигр - бонус - пряность


Ref.: 201703223109


7a Questão




Выберите слово, у которого такое же количество слогов, как у DECIDE.


б) одежда

в) помидор

д) красивый

стол

г) скольжение


Уч. Номер: 201703226362


8a Questão




Теоретически, какое разделение слов НЕПРАВИЛЬНО?


б) Стоп-пинг

д) М-м-м-м

в) Бакет

г) I-tem

а) Ден-ниш

Упражнение: CEL0553_EX_A6_201703066855_V4
24.03.2018 15:37:43 (Finalizada)
Алуно (а): ФРАНЦИСКО КЛЕЙТОН СИЛЬВА КАРНЕЙРО
2018.1 EAD
Дисциплина: CEL0553 - LÍNGUA INGLESA FONÉTICA E FONOLOGIA
201703066855

Ref.: 201703226361


1a Questão




В каком слове один слог?


г) Окрашенный

в) Красиво

д) Сэмми

а) Лондон

б) Одежда


Уч. Номер: 201703223143


2a Questão




Сколько слогов в TOENAIL, BREADBOX, FREEWAY, 

Логопедическое задание на тему школьных принадлежностей. Конспект занятия по фронтальной логопедии в подготовительной группе школы для детей с онр

Открытый логопедический урок в подготовительной группе

Тема: Школа.Школьные принадлежности.

Коррекционные образовательные цели:

Обобщение представлений о школе и школьных принадлежностях.

Расширение и уточнение и обновление словаря по теме.

Улучшение грамматического строя речи (Формирование родственных однокоренных слов)

Повышение навыка звуко-слогового анализа слова, навыка составления, чтения и набора слов.

Автоматизация правильного произношения и различения всех произнесенных звуков при свободном слове.

Коррекционные и развивающие цели:

Развитие мелкой и общей моторики.

Развитие слухового, фонематического, зрительного восприятия.

Профилактика оптической дисграфии (зеркальное письмо).

Повышение навыка координации движений речью.

Коррекционно-воспитательные цели:

Развитие навыка взаимодействия в игре и на занятиях, активности, самостоятельности.

Формирование готовности к школе.

Инвентарь: Школьные принадлежности (праймер, резинка, ручка, альбом, фломастер, рюкзак 2 шт., Дневник, карандаш, линейка), звуковые символы, полоски, карточки, оклеенные скотчем, маркеры по количество детей, магнитная азбука и магнитная доска, записные книжки Нищева №1 по количеству детей, карандаши.

1.Orgmoment.

Начинаем урок и называем предметы.

Дети называют предметы на столе: букварь, ручку, фломастер, дневник, ластик, карандаш, альбом, рюкзак.

2. Определение темы.

Как вы думаете? О чем мы будем говорить в классе? (О школе)

Что это за аксессуары? (Школа)

3. Звуко-слоговой анализ слова «школа»

Разметка звуко-слоговой схемы слова на магнитной доске и каждым ребенком.Печать слова на карточках маркерами.

4. Дидактическая игра «Пары».

Пункты в таблице разделены на 2 группы.

Необходимо сделать пары школьных принадлежностей так, чтобы название второго предмета начиналось с последнего звука названия первого предмета.

Gum Primer

Альбомная ручка

Фломастер

Карандашный дневник

5. Речевая игра на открытом воздухе «В школу»

Пойдем в школу

А портфель возьмем с собой .

Будем писать в школе.

Занимаюсь физкультурой,

И работай и пробуй.

6. Дидактическая игра «Собери семейство слов».

Предлагаю собрать слова одной семьи: школьники-дошкольники-школа-школа.

7. Дидактическая игра «Разорвано письмо».

Прилетел читатель и сломал письмо.

Ш ОЛА, ШКОЛА НИКИ, ДОШКОЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ, ШКОЛА I, П ШКОЛА

8. Дидактическая игра «Собери ранец».

Мальчики собирают школьные принадлежности в ранце, названия которого состоят из двух слогов.

Девочки — из 3-х слогов.

9. Отгадывать кроссворд «Школьные принадлежности».

Работа в тетради №1 Нищева Н.В., стр. 19. Отгадывающие слова: перо, карандаш, линейка, краски, альбом.

10. Результат урока.

О чем вы говорили сегодня в классе?

Оценка труда детей.

Цель:

Уточнение знаний детей о школе, закрепление предназначения учебных принадлежностей, Уточнение словаря по теме «Школа» и усвоение грамматических категорий языка и словообразования слов.

Проверка сформированности навыков звуко-слогового анализа и синтеза слов, умения самостоятельно выполнять сложные задания.

Воспитывать чувства коллективизма, дружбы и взаимопомощи.

Ход урока

1. Орг. момент.

Привет, ребята!

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Загадки

Ты цветной карандаш
Раскрась все картинки.
Чтобы исправить их позже,
Очень полезно … (ластик).
***

Я готов ослепить весь мир —
Дом, машина, два кота.
Я сегодня мастер —
У меня… (пластилин)
***

Я большой, я студент!
В рюкзаке … (дневник)
***

Я готов к тренировкам
Скоро сяду за … (стол)
***

Прямая, давай,
Нарисуй сам!
Это сложная наука!
Тут пригодится… (линейка)
***

Я похож на коробку
Ты вложил в меня свои ручки.
Школьник, ты меня узнаешь?
Ну конечно я … (пенал)
***

Клей корабль, солдатик,
Локомотив, машина, сабля.
А вам, ребята,
Разноцветные … (бумага)

Ивашка черная,
Рубашка деревянная,
Куда он будет держать нос
Там записку кладет. (Карандаш)

Ребята, смотрите, нам пришло письмо с разрезанным на 12 частей карандашным изображением.»

4. Разговор с детьми о школе: что такое школа?

(Школа — это здание с классом, партами, учениками, учителями)

Почему дети ходят в школу?

(Дети ходят в школу, чтобы учиться, получать новые знания. Они ходят в школу, чтобы научиться писать, считать, быть грамотными).

Можно ли носить игрушки в школу?

(Вы не можете носить игрушки в школу, потому что это не детский сад.Вы можете играть в игрушки дома, когда закончите все уроки.)

Как ученики должны вести себя в школе?

Ученики не должны бегать и баловаться в школе. Они должны выполнять все задания, не опаздывать на уроки, приносить сменную обувь и учебники, внимательно слушать учителя в классе.)

Что вам нужно знать и что вам нужно делать, чтобы хорошо учиться. школа?

(нужно внимательно слушать учителя, много читать, уметь считать и решать задачи)

Какие предметы вы будете класть в пенал?

(В пенал положим ручку, простой карандаш, линейку, ластик, цветные карандаши, счетные палочки, ножницы, кисть ).

Какие предметы вы положите в рюкзак?

(Учащийся кладет в рюкзак учебник, тетрадь, альбом, краски, дневник, рюкзак).

Не знаю, из чего сделаны эти предметы.

5. Упражнение «Что есть что?» (игра в мяч)

Карандаш деревянный (какой?) — деревянный.

Кожаный портфель (какой?) — кожа

Пластиковая линейка (какая?) — пластик

Резиновый ластик (какао?) — резина

Блокнот из бумаги (что?) — бумага

Ножницы по металлу (какие?) — металл.

Малыши спешили в школу на каникулы. Незнайка держал в руках барабан, он шел впереди всех и громко барабанил. Незнайка повеселел и стал стучать палочками еще сильнее, так что барабан стал дырявым. Давай исправим.

6. «Как это выглядит» (развитие творческой фантазии, фантазии).
Дети рисуют предметы карандашом.

7. Физкультура «Следы» : проложена дорожка из следов, по ней следуют дети.
«Мы пойдем по следам, мы все пойдем, и мы что-то там найдем, но мы это найдем».
Можно ходить, выполняя различные задания: прыгаем с кочки на кочку; идем высоко, приподняв ноги, чтобы не сбить росу; крадемся, чтобы не спугнуть птиц и т.д.

8. «Кто быстро» (распределение внимания).
Найдите и обведите всех божьих коровок и бабочек на картинке.

9. «Кто быстрее найдет все пары»
Найдите фигуру, у которой нет пары.

10. «Что подходит чему»

11. Выполняется звуковой анализ и синтез слова БАРАБАН.

Сколько слогов в слове барабан? (Слово барабан состоит из трех слогов)

Какие бывают 1-й, 2-й и 3-й слоги? (1-й слог — БА, 2-й слог — РА, 3-й слог — БАН).

Какие гласные, согласные в слове?

(Гласные звуки — A, A, A — три звука A, согласные — B, R, B, N)

Что такое звонкие согласные? — (Б, Р, Н).

Чтение слова по следам звукового анализа.

12. Игра «Заряжено слов».

Можем ли мы помочь ему прочитать эти слова?

Индивидуальная работа с карточками.

2 1 3 4 5 2 1 3 5 4 6 2 3 5 4 1 1 5 4 3 2 6 2 1 4 3 5 7 6

K SH O A L, A L S I T K, N I A G K, A O B L M, A P O L H I K.

Новый словарь

Существительные:

школа, урок, изменение, класс, парта, одноклассники, ученики, учитель, портфель, учебник, тетрадь, пенал, ручка,

карандаш, кисть, ластик, линейка, дневник, отличница, неудачники.

Глаголы:

учиться, слушать, наблюдать, писать, читать, считать, решать, спрашивать, рисовать, изучать, готовить (уроки).

Прилагательные:

старательный, внимательный, старательный, способный, ленивый, аккуратный, неряшливый, ответственный,

строгий, требовательный, добрый, заботливый.

Наречия:

внимательно, старательно, старательно, ну отлично, плохой, грязный, умелый, красивый.

Подвижная игра «Кто быстрее?»

Цели: развивать внимание, ловкость, умение концентрироваться, различают понятия «Игрушки» и «Школа

».

аксессуары ».

ХОД ИГРЫ. Воспитатель предлагает детям конкурс «Кто соберет портфолио быстрее. «В конкурсе участвуют два человека

остальные — жюри. Перед участниками на двух столах лежат школьные принадлежности и игрушки смешанные. У всех

стол — портфель. По команде воспитателя дети разбегаются. каждый за свой стол и «в школу». Когда

Собрано

портфолио, члены жюри оценивают, кто справился назначение лучше (скорость и правильность

выполнение задания).Для следующих участников вы можете добавить или заменить элементы в таблице.

Диалог

Задачи: развить общеречевые навыки (речевое дыхание, четкость дикции, интонационная выразительность речи).

ДЖАДИНА

Гриша, Гриша, дай нож.

Вы не можете вернуть его.

Дай карандаш, Гриша.

Ты не вернешь.

Гриша, Гриша, дайте резинку.

Вы откусываете половину.

Гриша, Гриша, дайте мне туши.

Ты бы побежал и купил.

С. Маршак

Игра «Гиганты — Гномы»

Задачи: формировать грамматический строй речи, обучать использование уменьшительно-ласковых суффиксов.

Прогресс игры. Воспитатель сообщает детям, что все идут в школа. Гномы и великаны тоже ходили в школу.

Например:

У гигантов большие портфели, а у гномов маленькие портфели.

У гигантов есть большие книги, а у гномов — маленькие книжки.

У гигантов большие карандаши, а у гномов маленькие …

У гигантов большие тетради, а у гномов маленькие …

У гигантов большие правители, а у гномов маленькие …

У гигантов большие руки, а у гномов маленькие …

У гигантов большие руки, а у гномов маленькие …

Игра «Запутанная»

Задачи: сформировать грамматический строй речи. (образование родительного падежа существительных).

Прогресс игры. Воспитатель знакомит детей с девочкой (кукла по имени Раш.

Растерянная женщина всегда все теряет и всегда что-то забывает. Растерянный пришел в школу. Все ребята

достала учебники, а у нее нет (чего?) … Дети открывают тетради, а у Рашяшки нет (чего?) … Пенал есть у всех

ручка, а у нее нет (чего?) …. Дети достают карандаши, а из его не существует (что?)…. Как думаете, чего еще нет

Путаница?

Игра «Как?»

Задачи: формировать грамматический строй речи, обучать образуют наречия от прилагательных

Прогресс игры. Воспитатель предлагает детям закончить предложения, отвечая на вопрос «как?»

Мальчик хорошо учится, учится (как?) … (хорошо).

Внимательная девушка всегда слушает (как?) … (внимательно).

Прилежные ученики всегда делают домашнее задание (как?)… (старательно).

Прилежные ребята учатся (как?) … (старательно).

Каждый, кто получает отличные оценки, учится (как?) … (отлично).

Игра «Скажи наоборот»

Задачи: пополнить словарный запас, научить подбирать антонимы.

Прогресс игры. Воспитатель предлагает детям продолжить предложения со словами, и наоборот.

Маша аккуратная девочка, а Саша … (неряшливая).

Лида прилежная ученица, Катя учится… [ленивый).

Женя толстая, а Лена … (худая).

Витя сильный, а Рома … (слабый).

Коля храбрый, а Костя … (трусливый).

Даша учится хорошо, а Олег … (плохо).

У Олеси новое портфолио, у Иры … (старое).

Игра «Семья»

Задачи: пополнить словарный запас, научить выбирать один путь конкретные слова к данному.

Прогресс игры. Воспитатель предлагает детям найти данный со слов родственников.

Слова: школа, книга, учить.

Игра «Собери слово»

Цели: развивать зрительное внимание, совершенствоваться навыки чтения и звуковой анализ слов.

Прогресс игры. Задание выполняется в тетрадях. Педагог предлагает детям следовать туда, куда ведет стрелка, и

расставьте буквы по местам. Дети читают какое слово получилось, и проведем его звуковой анализ.

Игра «Поймай звук»

Задачи: развить фонематическое восприятие.

Прогресс игры. Воспитатель предлагает детям «поймать звук»: дети должны хлопать в ладоши, если в слове есть этот звук, и

определить, где он находится (в начале, в середине или в конце слова).

Например:

Звук [ы]: карандаш, ластик, рюкзак, класс, кисть, школа, карандаш, одноклассник.

Звук [ч]: учебник, школа, ученик, ручка, тетрадь, кисть, чтение, пенал, учитель.

Игра «Кто больше?»

Цели: развивать зрительное внимание, мышление, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза,

увеличить словарный запас.

Прогресс игры. Воспитатель ставит слово перед детьми и предлагает составить как можно больше букв этого слова

новых слова.

К А Р А Н Д А Ш И К

Чтение стихов и запоминание

СЧИТЫВАТЕЛЬ

Маму не надо приставать

Бабушку не трясите:

«Пожалуйста, прочтите! Прочтите это! «

Не проси сестру:

«Ну читайте другую страницу!»

Не звонить, не ждать

В.Берестов

ПЕРВОГО СЕНТЯБРЯ

Согретые ласковым солнцем

Леса все еще покрыты листвой.

У первоклассников есть букеты.

День печальный, но веселый.

Тебе грустно: — Прощай, лето!

И возрадуйтесь;

Привет, школа!

Берестов В.

Сережа пошел в первый класс.

Не шутите с Сережей!

Почти десять!

Такому мудрецу не грех

Поднимите курносый нос!

Как-то за столиком к отцу

И он задал вопрос:

Здесь два пирога, папа, да?

Вы хотите сделать ставку!

Я всегда могу доказать

То, что их не два, а три!

Считаем вместе: Вот ОДИН

А вот ДВА, смотрите!

ОДИН и ДВА, — закончил сын, —

Будет ТРИ!

Молодец! — сказал отец, —

И действительно три!

Итак, я возьму два,

бери третий!

Б.Заходер

ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЕРВОМ КЛАССЕ

Вчера только тебе сказали — детка

Иногда его называли шутником.

Сегодня вы уже сидите за столом,

Все зовут тебя — первоклассник!

Серьезно. Прилежный. Действительно — студентка!

Грунтовка. За страницей находится страница.

А сколько чудесных книг вокруг …

Учиться — это здорово! ..

Р. Фархади

Пазлы

Цели: развивать слуховое внимание, мышление, обучать связный монолог (толкование загадки).

Прогресс игры. Учитель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из парней объясняет его значение. В остальном дополняем.

Ивашка черная —

Рубашка деревянная,

Куда ведет нос

Он кладет туда записку.

(карандаш)

A. Рождество

Что это за зверь

Ходит вверх-вниз?

В краске загрязненный нос

Деревянный длинный хвост.

(кисть)

В. Данко

Птички

сб. Подряд

И слова сказаны.(Письма)

В. Фетисов

На черном поле

Прыжок — прыжок —

Зайчик выгуливает белку. (На плате было)

Кремнев В.

Я готов раскрыть свой секрет кому угодно,

Но вы не услышите от нее ни слова.

(Книга)

Костаков А.

Как скучно, братья,

Ездить на чужой спине!

Кто бы дал мне пару ног

Я бы так танцевал! ..

Но ты не можешь, я в школе … (сумка).

Текст для пересказа

СИНИЕ ЛИСТЬЯ

У Кати было два зеленых карандаша. У Лены нет.

Так Лена спрашивает Катю:

Дайте мне зеленый карандаш!

А Катя говорит:

Спрошу у мамы.

На следующий день обе девочки приходят в школу. Просит

Лена:

Мама разрешила?

Катя вздохнула и сказала:

Мама что-то разрешила, а я брата не спросила.

Ну что, брат разрешил? — на следующий день спрашивает Лена.

Мой брат разрешил, но боюсь, ты сломаешь карандаш.

Я осторожна, — говорит Лена.

Смотри, — говорит Катя, — не чини, не дави …

Лена посмотрела на нее и ушла. Карандаша она не взяла. Уди Катя свернулась клубочком и побежала за ней.

Ну что ты? Возьми это!

Не надо, — отвечает Лена.

На уроке учитель спрашивает:

Почему у тебя, Елена, синие листья на деревьях?

Зеленого карандаша нет.

Почему ты не взял его у своей девушки?

Лена молчит. А Катя покраснела и сказала:

Я отдал ей, но она не берет.

Учитель посмотрел на оба:

Надо отдавать, чтобы можно было взять.

По В. Осеевой

Вопросы:

Почему Лена попросила у Кати карандаш?

Что ответила Катя?

Что случилось на днях? На третьем?

Почему Лена не взяла карандаш?

Что произошло на уроке?

Почему Катя покраснела?

Что учитель сказал девочкам?

Тряпицына Е.Е. педагог-логопед I квалификационной категории, центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции Петродворцового района Санкт-Петербурга «Трест».

Тема: «В школу»

• для обобщения и систематизации полученных у детей знаний о звуках, слогах, словах, предложениях;
• систематизировать навыки звуко-слогового анализа и синтеза, чтения слов и предложений, пересказа рассказа на основе серии сюжетных картинок с добавлением последующих событий;
• продолжить разработку HMF;
• развитие общей и мелкой моторики, воспитание аккуратности и ответственности за свои действия, умения работать в команде.

Оборудование: мяч, школьные принадлежности, рисунки на тему «Школьные и школьные принадлежности», кукла Баба-Яга, колокольчик, индивидуальные тетради, карточки для фонематического разбора слов, схемы предложений, карандаши, мультимедийный проектор, экран, ноутбук.

1. Организационное время

Здравствуйте. Весна подходит к концу, скоро у тебя будет выпускной бал. Где ты заканчиваешь? (в школу) Когда дети ходят в школу? (осенью) Верно. В какой класс ты пойдешь? (в первый класс) Этой осенью вы все пойдете в школу.А теперь на мгновение представим, что 1 сентября уже наступило, и мы пришли в школу на уроки. Но мы не поедем одни, с нами поедет Баба Яга. Она тоже хочет стать грамотной.

II Основная часть.

Баба-Яга так спешит в школу, что пришла к нам в класс с портфелем. Проверим, какие вещи забрала с собой Баба Яга. Портфель, пенал, (ручка, карандаши, ластик, точилка — в пенале), линейка, тетради, грунтовка, мяч, рогатка, автомат.где школьные принадлежности (в портфеле), откуда мы их возьмем (из портфолио). Баба Яга дает задание положить карандаш в блокнот, а ручку — под блокнот. И просит назвать, где лежит ручка (карандаш), откуда он возьмет ручку (из-под тетради). Несколько вариантов показывает логопед (выработка предлогов сзади, снизу)

1. Первое начало урок математики

Подсчет карточек (ответ от каждого ребенка)

2 + 5 (7 карандашей)

6-4 (2 ручки)

4-3 (1 резинка)

2 + 1 (3 линии)

9-4 (5 ноутбуков)

Молодец! А теперь сравним позиции:

Линейка длинная и карандаш..

Книга толстая, но тетрадь …

Пенал большой, а резинка …

Портфолио тяжелое, а альбом….

Желтый карандаш острый, а красный …

Перед вами предметы, но некоторые из них лишние. Определите, какой элемент является избыточным, и объясните, почему.

«4 экстра»

Карандаш, молоток, перо, кисть (молоток — инструмент)

Мяч, резинка, пенал, линейка (мяч-игрушка)

сентябрь, май, октябрь, ноябрь ( май — весенний месяц)

Звоните.Повернуть.

На перемене сыграем в игру «Большое — маленькое». Я называю объект, и когда вы передаете мяч, вы ласково его назовете. (Дети как можно быстрее передают мяч друг другу, называя правильный ответ).

Карандаш, блокнот, книга, линейка, пенал, кисть, резинка, точилка, скрепка, пуговица.

Молодец, следующий урок.

2. Позвоните. Урок грамотности

Работа в тетради. Задача: составить новое слово из заданных звуков.Запишите получившиеся слова в тетрадь.

Последний звук слова МАЛИЯ Ш

Первый звук слова К РЫША

Последний звук слова ЕСКИМ ПРО

Второй звук слова K L АД

Третий звук слова SK A ZKA

Какое слово вы получили ( школа )

Сколько слогов в слове школа? Ответ -2

На какой слог ударение? Ответ первый.

Проведем фонематический анализ слова школа. Перед вами карточки в конвертах, с их помощью составьте контур слова. Завершение задания.

Составьте предложение со словом школа

Нарисуйте в блокноте план предложения.

Звоните. Повернуть. ( физических минут )

Мы немного подустали, пора размяться. Повторяем за мной.

Карлсон звонит на крышу.

Неслышно поднимаемся.

Руки должны быть подняты вверх

Всем нужно срочно надеть носки.

Выше, выше … не поленитесь,

Спускайся осторожно

Поклонись, улыбнись

А теперь садитесь, пожалуйста.

3. Звоните. Урок чтения

Логопед думает, что вы маленький и не умеете читать. -Покажем вам, что мы узнали: посмотрите карточки, на них написаны слова, но вредная Баба Яга специально разрезала карточки и теперь вам нужно угадать, что написано по верхней половине слова, подобрать нижняя половина, чтобы получить слово целиком (дети по очереди подходят к доске и выполняют задание).Молодцы, проделали отличную работу.

А сколько слогов в слове КНИГА? Сколько звуков? Сколько гласных звуков? Сколько согласных? А как называется книга, по которой дети учатся читать? (Праймер).

Баба Яга не очень аккуратная, плохо следит за своими книгами, а в букваре ее слова распадались на слоги. Нам нужно их собрать и прочитать.

PE RE ME NA, U CHEB NIK, U ROCK, ZVO NOC, PAR TA.

Логопед -Покажем гостям и Бабе-Яге, что мы не боимся ее козней и с этой задачей справимся.Для этого нужно правильно расставить слова и прочитать.

Что мы читали? (предложения). Дети, объясняющие значение слова предложение (это слова, объединенные одним значением)

Звоните. Поворот

Теперь Баба Яга проголодалась и пошла в столовую, а мы поиграем в мяч.

каша рисовая (какая?) Каша рисовая,

запеканка мясная (какая?) Мясо,

Салат из капусты и моркови (какой?)

яблочно-грушевый сок (какой?)

малиновое варенье (какое?)

выберите относительное слово для слова гриб…

выберите слово относительно слова рыба …

4. Урок естествознания. Как вы думаете, что изучается на этом уроке? (ответы детей)

Урок не будет обычным, мы отгадаем хитрые загадки Бабы Яги. Она хочет сбить вас с толку хитрыми рифмами, но будьте осторожны. Презентация «Загадки-приколы»

Зимой в берлоге
Видит сон
Лохматый,
Косолапый … слон (медведь)
***
Быстрее всех со страхом
Спешка…. черепаха (заяц)
***

Даже иностранец знает в лесу всех хитрее зайца (лисы)

***
Над лесом
Луч солнца погас
Подкрадывается
Царь зверей … петух (лев)
***
Простой вопрос для малышей:
«Кого боится кошка?» … мыши (собаки)
***

Слышал всю улицу, как мычал цыпленок (корова)
*** Ночью каждое окно слабо освещает солнышко (луну)

4 льва под деревом, 1 слева, два слева (3)

Игра «А бывает так?» слушай внимательно, и если я сказал не так, поправь меня.

Ученики приходят в школу вечером.

Во время урока ученики внимательно слушают учителя.

В школу можно брать игрушки.

В школе ученики сидят на полу.

5 урок Развитие связной речи. Слова, выделенные подчеркнутым курсивом, зашифрованы цифрой с изображением. (задача детей соотнести желаемое число с картинкой, обвести слово в нужной форме (число, падеж) и продолжить рассказ.

Сегодня вы составите конец рассказа из картинок. Я начну рассказ, но вместо слов покажу карточку с номером, и вам нужно будет вставить нужное слово.

«Вася пришел из школы и сел играть в компьютер (5) … Когда стемнело, он вспомнил, что не сделал уроки. Вася разложил книги, тетради и стал делать уроки. Он очень устал, и у него не оставалось сил положить все в портфель (1) … Утром Вася вспомнил, что не решил проблему. В школе (3) поплелся как черепаха (4) … Урок начался. Вася дрожит, как заяц (6) … Учитель позвал его ответить на доску, а Вася молчит, как рыб (2) … Мальчику стало стыдно. «(продолжение рассказа)

Расшифровка крылатых фраз «волоча как черепаха» и т. Д.

Что скажет мама?

Какие полезные советы мы можем дать Васе?

Последний урок.К сожалению, в школе такого урока нет, а у нас есть. Подскажите, где живет Баба Яга (отвечает — в лесу, — в сказке) да, Баба Яга пришла к нам из сказки. Вот последний урок — СКАЗКА

Презентация «В мире сказок».

Значит, нам пора прощаться с Бабой Ягой.

III Результат

Баба Яга благодарит вас за помощь, вы настоящие друзья, вы многому научились и можете спокойно ходить в школу.И на прощание хочу сделать вам как будущим первоклассникам небольшие подарки и пожелать успехов в учебе.

Муниципальное образование

«Выборгский район» Ленинградской области

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Гончаровская общеобразовательная школа»

дошкольное отделение МБОУ «Гончаровская общеобразовательная школа», расположенное по адресу:

Российская Федерация, 188901, Ленинградская область. Район,

село Перово, Молодежный проспект, дом 16.

РЕФЕРАТ

ПЕРЕДНЯЯ ЛОГОПЕДИЯ УРОКИ

В ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЕ ГРУППА

для детей с ОНР.

Тема: « Школа. Школьные принадлежности».

Проведено:

Педагог-логопед

Васильева Надежда Викторовна

мая 2017 г.

Задания для учителя-логопеда

1. Исправительно-воспитательная:

совершенствование навыка слогового анализа слов, закрепление навыка звукового анализа и синтеза слов, обогащение и активизация словарного запаса по теме, уточнение словаря глаголов, умение подбирать прилагательные.

2. Коррекционно-развивающая:

Развитие навыков словообразования, развитие навыков отгадывания загадок, развитие памяти, мышления, воображения, развитие фонематических представлений, развитие координации движений, общей моторики, ловкости и подвижности.

3. Исправительно-воспитательная:

формирование взаимопонимания, доброжелательности, независимости, инициативы.

Задания детские :

Уметь выложить звуковую схему

Уметь разбивать слова на слоги

Уметь отвечать на вопрос полным предложением

Придумывать предложения с заданным словом

образуют прилагательные к существительному

Подготовительные работы

Разбираем картинки по теме, разгадываем загадки, рассказываем про школа , школьных принадлежностей , выбор родственных слов : школа , учеников , дошкольников , школьница , школьных принадлежностей

M материал : мультимедийное оборудование для презентаций, Буратино игрушка, школьные принадлежности (портфели, линейка, ручка, ножницы, ластик, карандаш, блокнот, альбом и т. д.), схемы для внесения предложения.

Ход урока

(проходят дети и стоят полукругом)

Педагог-логопед :

Давайте встанем бок о бок, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг с другом.

Не поленимся поздороваться:

Всем привет! »И« Добрый день! »

Если все улыбаются.

Начнется доброе утро. Сегодня я приготовил для вас ребус, если вы решите его, вы узнаете, о чем мы будем говорить ( школа ) (слайд 2)

Дети : Школа .

Педагог-логопед: верно. (Слайд 3)

Выложим звуковую схему слова школа .

Сколько звуков в слове?

Сколько слогов?

Сколько гласных звуков?

Сколько согласных?

Педагог-логопед: (Слайд 4)

Ребята

, а кто учится в школе ? ( учеников )

А как зовут мальчика, который ходит в школу ? ( школьник )

А как зовут девушку, которая учится в школе ? ( школьница )

Необходимые предметы школьник , как зовут? ( школьных принадлежностей )

Ты не ходишь в школу как тебя зовут? ( дошкольников )

Эти слова похожи друг на друга, как их называть? (родственные)

Давайте еще раз повторим их все вместе.

Один из сказочных героев очень хотел учиться в школе , а кого вы узнаете, разгадав загадку.

Вот что очень странно

Деревянный человечек.

На суше и под водой

Ищу золотой ключик

Куда не сует длинный нос,

И называется. (Буратино) (Слайд 5)

Педагог-логопед:

Буратино хочет поиграть с тобой в слова наоборот :

Буратино не грустное, а какое? счастливый

Он не трусливый, а какой? brave

Нос не короткий, а какой? long

Пиноккио не большой, а какой? small

Он не тупой, а какой? smart

Буратино не пластиковое, а какое? Вуд

Педагог-логопед: Придумаем предложение со словом Буратино и выложим схему. (выложите схему)

Физические минуты:

Молодец, теперь поиграем с Буратино

Пиноккио протянул

один раз — наклонился, два раза — наклонился.

Раскинул руки в стороны —

видимо ключа не нашел.

Чтобы получить нам ключ —

, вам нужно встать на цыпочки.

Педагог-логопед:

Приглашаю представиться настоящими первоклассниками и коллекционировать.

На столе школьных принадлежностей , вам нужно выбрать по одному элементу за раз, разделить его на слоги и поместить каждый элемент в портфолио.

Педагог-логопед:

Как назвать эти предметы одним словом? ( школьные принадлежности )

Ребята, мы составили портфолио. Расскажите, что это за школьные принадлежности ?

Детей:

Нужна ручка… (написать)

Карандаш нужен … (рисовать, рисовать)

Нужен дневник … (для записи домашнего задания)

Нужен ластик … (для стирки)

Азбука нужна для того, чтобы научиться читать

Нужна линейка … начертить прямые

Учитель-логопед: (Слайд 6)

Обратите внимание, что слово ручка — слово многозначное, это слово имеет несколько значений (дверь, дочерняя часть тела, которую пишут)

Пиноккио также собрал в портфеле школьных принадлежностей , но он торопился и мог что-то напутать.(Слайд 7 — 12)

Проверим, все ли правильно Буратино поставил. Проверьте свое портфолио на наличие дополнительных предметов.

Буратино заметил, что всего школьных принадлежностей из разных материалов. Давайте внимательно посмотрим и расскажем ему, что это за предметы

(слайд 13)

Карандаш для дерева (what) —

Ножницы по металлу (какие) -.

Линейка деревянная (эко) -.

Ручка пластиковая (какая) —

Портфель кожаный (what) -.

Резиновый ластик (ЭТО) -.

Книжка бумажная (что) -…

Педагог-логопед Буратино хочет загадывать загадки. Если мы их угадаем, то составим кроссворд.

1. Ивашка черная —

Рубашка деревянная,

Где он будет держать нос

Он кладет туда записку. (карандаш)

2. Люблю прямолинейность, сама прямолинейна.

Сделайте новую линию

Я вам помогаю.

Все, что угодно без меня

Нарисуй.

Угадай, друзья

Кто я? (линейка)

3. Мы многое умеем:

Резать, резать и резать.

Не играйте с нами, детки:

Мы можем мучительно наказать! (ножницы)

4. Если дать ему работу —

Карандаш поработал зря. (Ластик)

5. Не куст, а с листьями,

Не сорочка, а сшитая,

Не человек, а говорящий. (Книга)

Педагог-логопед: Молодцы мальчики. Вы были внимательны. За то, что вы справились со всеми заданиями, Буратино благодарит и хочет наградить вас медалями.

как произносится quip

Поздравляю! или отправьте в качестве гостя вопросы {{view.quiz.questions_count}}. quip произношение — Как правильно произносить quip. Fan Expo Canada 2019 предлагает знаменитостей, косплей, панно, Telegram представляет функции ведения блога и мгновенного просмотра, Скотт Браун побеждает на специальных выборах на место в Сенате Массачусетса в расстроенной победе, Обама приносит свои извинения за комментарий Специальной Олимпиады к сегодняшнему шоу, авиакомпания на новых Гавайях разжигает войну за проезд, раздача бесплатных мест.Произнесите Quispe на шведском языке подробнее / помогите улучшить произношение. Оцените сложность произношения шуток. Если вы цените то, что мы делаем здесь, на PronounceHippo, вам следует принять во внимание: PronounceHippo — это самый быстрорастущий и пользующийся наибольшим доверием сайт по изучению языков в сети. Когда вы начинаете говорить по-английски, важно привыкнуть к общим звукам языка, и лучший способ сделать это — проверить фонетику. Как сказать шутка. Выучите произношение Quip! Как произносится Quip.Слово дня — в вашем почтовом ящике каждый день, © 2020 HowToPronounce. Подпишитесь, чтобы узнавать и произносить новое слово каждый день! Запишите произношение этого слова своим голосом и проиграйте его, чтобы послушать, как вы его произнесли. Слушайте звуковое произношение QUIP на произносится «kiwi ». Слушайте аудио произношение с несколькими английскими акцентами. Произношение остроумия. quipp в английском произношении. {{view.translationsData [trans_lang] [0] .vote_count}}, {{app.userTrophy [app.userTrophyNo] .hints}}, {{view.translationsData [trans_lang] [0] .word}}, {{view.translationsData [trans_lang] [0] .username}}. произносится Kiwi — Как произносится QUIP. Сложное (1 голосов) произношение викторинов — Как правильно произносить викторины. Если вы видите, что имя Quipy разделено на более мелкие части, вы можете попытаться произнести каждую часть отдельно, чтобы получить правильный акцент. Щелкните значок микрофона и начните говорить на Quip. Самое раннее значение слова «острие… Войти или произнести слово с 2 произношением аудио, 26 синонимов, 11 переводных слов, 6 фраз и альтернативных слов на одно замечание.Произнесите Quispe на испанском языке (Мексика). Просмотреть больше / помочь улучшить произношение. К сожалению, этот браузер не поддерживает запись голоса. Обновите Chrome до версии 25 или более поздней. Если вы видите, что имя Quipu разделено на более мелкие части, вы можете попытаться произнести каждую часть отдельно, чтобы получить правильный акцент. Quip — это аббревиатура от слова «quippy», существительного, которое больше не используется. Определение и синонимы слова quip в онлайн-словаре английский от Macmillan Education .. Выучите перевод «quip» в словаре английский ⇔ испанский язык LEO.Английское произношение Quipy: разбиение имени на слоги может значительно упростить его произношение. Острое определение, умное или остроумное замечание или комментарий. Произносим остроту по звуковому словарю. произносится Популярные в настоящее время произношения. Ой! Нажмите кнопку «Разрешить» выше, чтобы включить микрофон. Когда вы начинаете говорить по-английски, важно привыкнуть к общим звукам языка, и лучший способ сделать это — проверить фонетику. Определение Quipu — это устройство, сделанное из основного шнура с прикрепленными и завязанными узлами разноцветными шнурами меньшего размера, используемое древними перуанцами (как для вычислений).quip произношение с переводами, предложениями, синонимами, значениями, антонимами и многим другим. Преобразование ‘quip’ (v): (⇒ спрягать) остроту v 3-е лицо единственного числа v pres p глагол, причастие настоящего времени: глагол -ing используется описательно или для образования прогрессивного глагола — например, «певчая птица», «It» поет.» Если вам нравится то, что вы поддерживаете на платформе изучения языков, рассмотрите возможность присоединения к нашему веб-сайту. 5309 75th St, Kenosha, WI Сегодня с 9 до 20 (877) 671-9899. Kiejtés quip2 Hang kiejtését, 26 szinonimák, 11 fordítások, 6 mondatok többet a quip.Вот как вы это говорите. Положения и условия | Контакты | Заявление о конфиденциальности, σκώπτω πείραγμα πειράζω σκώμμα χαριτολόγημα χαριτολογώ. Как произносится Quip Как произносится Quip? Расширяйте свой словарный запас, учите английские слова. Определение quip_1 существительного в Oxford Advanced Learner’s Dictionary. Случайная перестановка букв в имени (анаграмма) даст Qpui. Выучить больше. Заканчивается на. Рекомендуем попробовать Safari. [Загрузить PDF] Совершенно произнести это слово по-итальянски: Книга с 2 кассетами (Произносите его Идеально Произносите Гиппо — Помогает улучшить произношение на языках, на которых вы говорите.Как сказать Произносить Quipu Английское произношение Quipu: разбиение имени на слоги может значительно упростить его произношение. МЕНЮ МЕНЮ Quipquipan. Слушайте аудио произношение с несколькими английскими акцентами. Произносите слова, начинающиеся с Q. Произношение кипкипан. Поскольку вы превысили лимит времени, ваша запись была остановлена. Нужно перевести слово «остроту» на японский? Произношение de quip à 2 произношения аудио, 26 синонимов, 11 переводных слов, 6 les фраз и т. Д. Для quip.Мы благодарны за вашу бесконечную поддержку. 5/5. девочка (6265) мальчик (4886) унисекс (1558) Начинается с. Узнайте, как произносить Quip на английском языке с использованием видео, аудио и послогового написания из США и Великобритании. Язык. Какое слово или имя произносится, и вы также можете поделиться с другими, чтобы люди могли правильно произносить острие. язвительное произношение. В разрешении на использование микрофона отказано. Вы заработали {{app.voicePoint}} баллов. Пожалуйста, пошутите v прошедший глагол, прошедшее простое: прошедшее время — например, «Он видел человека.«Поздравляю! Зарегистрируйтесь, проголосуйте, как сложно произносить… Пол. Этимологи считают, что« quippy »происходит от латинского quippe, слова, означающего« действительно »или« быть уверенным », которое часто использовалось иронично. Существительное. Убедитесь, что микрофон установлен и что настройки микрофона настроены правильно. quip — перевод на испанский, произношение и обсуждения на форуме. QUIP произношение — как правильно сказать QUIP. Как сказать quipa по-английски? Разрешение на использование микрофона заблокировано.Приходите ужасно шутить по-английски? Pronuncia Quip является одним из лучших звуков и других языков Quip. Quip. Как произносится quip. Спасибо за помощь в создании крупнейшего языкового сообщества в Интернете. Оцените трудности с произношением Quip. «Студенты давились во время обеда», есть его доля шуток, которые, кажется, идут с титулом дворянства, толпа громко смеялась над умной шуткой автора, она закатила глаза на хвастовство своего брата и пошутила: «Ты легенда в вашем собственном уме, хорошо «, Пожалуйста, войдите в систему или зарегистрируйтесь или опубликуйте как гость, Можете ли вы привести лучший пример.Произношение quip с 2 аудио произношениями, 26 синонимами, 11 переводами, 6 предложениями и многим другим для quip. Ниже приведена транскрипция слова «quip» в Великобритании: Modern IPA: kwɪ́p; Традиционный IPA: кВтп; 1 слог: «KWIP» Проверьте свое произношение… Значение, произношение, изображение, примеры предложений, грамматика, примечания по использованию, синонимы и многое другое. Похоже, вы неправильно произносите фразу. Как сказать quip, выучите произношение quip на PronounceHippo.com. Выучить больше. Узнайте, как правильно произносить Quip по-английски с помощью TextToSpeech.io бесплатные уроки произношения. Все права защищены. Это британское произношение quip .. Просмотр американского английского произношения слова quip. К сожалению, это устройство не поддерживает запись голоса. Нажмите кнопку записи еще раз, чтобы завершить запись. Прокомментируйте ужасную шутку по-английски? Авторские права © 2016-2021, PronounceHippo.com. Антонимы не найдены, вы хотели бы внести свой вклад Антонимы этого слова, пожалуйста, поделитесь им. Quipquipan произношения с переводами, предложениями, синонимами, значениями, антонимами и многим другим.Сложно (1 голосов) Как вы говорите quip, изучите произношение quip на PronounceHippo.com. Все права защищены, {{app [‘fromLang’] [‘value’]}} -> {{app [‘toLang’] [‘value’]}}, произношение quip с 2 аудио произношениями. Nike — ваш любимый спортивный бренд? Содержит . Этот звуковой словарь произношения обеспечивает более точный и простой способ выучить произношение английских слов. Прослушайте аудио произношение в Кембриджском словаре английского языка. Как ты это произносишь? Чтобы изменить, перейдите в chrome: // settings / content Exceptions # media-stream.Войдите, чтобы отключить ВСЕ рекламу. Слушайте аудио произношение с несколькими английскими акцентами. Узнать больше. С таблицами существительных / глаголов для различных падежей и времен ссылки на звуковое произношение и… Hogyan kell mondani quip Angol? Произношение quip на английском языке, бесплатный онлайн-словарь английского произношения. Коллекции словарей Слушайте аудио произношение на английском языке. Оцените трудности с произношением Quip. Произношение quipa с 1 аудио произношением и более для quipa. quip — перевод на ирландский гэльский и ирландский гэльский аудио произношение переводов: См. больше в Новом англо-ирландском словаре от Foras na Gaeilge 2/5.Come dire Quip is Inglese? Странности в названии Quip: имя, написанное задом наперед, — Piuq. Поддерживать. Произносить. Английское произношение оборудования. Оцените трудности с произношением Quipquipan. Web Speech API не поддерживается этим браузером. Краудсорсинговый аудио-словарь произношения для 89 языков со значениями, синонимами, употреблением предложений, переводами и многим другим. Узнайте, как произносится «Equipment» на английском языке с использованием видео, аудио и послогового написания из США и Великобритании.Как сказать шутка. Микрофон не обнаружен. Произношение quipp со звуком и произношением текста со смыслом, чтобы каждый научился произносить quipp на английском языке. Вы можете внести это звуковое произношение quip в словарь HowToPronounce. Вы правильно произносите фразу. Английское произношение Quip. quip произношение с переводами, предложениями, синонимами, значениями, антонимами и многим другим. Пройдите эту викторину! английский (1124) иврит (832) греческий (730) арабский (570) немецкий (570) латинский (489) санскрит (392) Произношение.Вы можете попробовать еще раз.

Target Super Mario Odyssey, Космическая гонка наблюдения, График вакцинации от COVID от Drug Mart, Одежда для животных Crossing Hypebeast, Оливия Кларк Книга, Деревня Бэйфилд,

Испанские слоги и правила слоговой записи

Знание того, как разделить слово на слоги, может помочь вам правильно произносить и писать испанские слова, а также поможет вам решить, нужно ли слову использовать письменный акцент или нет.

Общие правила силлабификации

Модное слово для разделения слова на слоги — слоговое слово.Вот некоторые общие правила слоговой записи испанского языка.

Согласный плюс гласный

По возможности, вы должны разбивать слова так, чтобы каждый слог содержал согласный звук, за которым следовала гласная. Согласный между двумя гласными принадлежит слогу со второй гласной. Цель состоит в том, чтобы по возможности заканчивать слог гласной.

Посмотрите слоговую форму этих распространенных испанских слов.

	са-ба-на
	га-то
	ca-sa
	9164 916 916 916 916 916 916 944 916 916 916 944 916 916 916 944 916 916 944 916 944 9164 916 944 9164 9164 916 944 916 ро
	me-sa

Два последовательных согласных

Два последовательных согласных, как правило, относятся к разным слогам.Однако, если второй согласный в паре согласных — r или l , пара согласных не разделяется на разные слоги.

Слова, начинающиеся с префикса, часто нарушают указанные выше правила. Например, слоговая форма enloquecer — en-lo-que-cer .

Посмотрите слоги этих распространенных испанских слов, содержащих последовательные согласные.

9164

cuan-do

al-can-zar

cos-ta

00

00

00

9164 8 cla-ve

tra-ba-jo

a-pli-car

fre-cuen-te

a-ma-ri-llo

ca-rro

me-ren-gue

• В Пуэрто-Рико и большей части Испании кластер согласных tl разделен на отдельные слоги.Например, слоговая форма atlántico — at-lán-ti-co .

• В других регионах, таких как Мексика и Канарские острова Испании, группа согласных tl не делится на отдельные слоги. Например, слоговая форма atlántico — a-tlán-ti-co , а слоговая форма tlacuache ( опоссум ) — tla-cua-che .

Три последовательных согласных

Когда три согласных появляются вместе, первый, как правило, принадлежит к отдельному слогу.

Проверьте слоги этих слов с тремя последовательными согласными.

	in-glés
	com-pre-sar
	pan-fle-to

6-go44

916-го

конс-тан-те

Сильные и слабые гласные

В испанском языке есть как сильные гласные ( a, e, o ), так и слабые гласные ( i, u ).Вот несколько правил разделения этих гласных на слоги.

• Две слабые гласные вместе образуют дифтонг и не разделяются на разные слоги. Пример: fui
• Слабая гласная без ударения, за которой следует сильная гласная, образует дифтонг и не разделяется на разные слоги. Примеры: Juan , viento
.
• Сильная гласная, за которой следует слабая безударная гласная, образует дифтонг и не разделяется на разные слоги.Примеры: causa , veinte
• Две сильные гласные вместе образуют перерыв и разделяются на разные слоги. Пример: Leo
• Слабая гласная и сильная гласная образуют перерыв, когда слабая гласная является ударной гласной и поэтому разделяется на разные слоги. Примеры: raíz , María , laúd
• Две одинаковые гласные, которые появляются одна за другой (или разделены только буквой h ), образуют перерыв и разделяются на разные слоги.Примеры: Poseer , azahar

Посмотрите слоги этих слов, содержащие группы гласных.

	то-а-лла
	фе-о
	и-гуа-на
	tí-o
	ciu-dad
	cre-er

Как разбить английские слова на слоги

… Jupiterimages / Stockbyte / Getty Images

Разделение английских слов на слоги — важный навык словарной атаки для начинающих читателей и для людей, изучающих английский как иностранный язык. Есть несколько простых правил, которые могут помочь с большинством английских слов. Эти общие стратегии слогового написания помогут вам, когда вы встретите английское слово и вам нужно будет его прочитать или правильно произнести.

Произнесите вслух слово, которое вы хотите разделить на слоги. Такие слова, как «книга», «муравей» и «выбор» звучат так, как будто они состоят только из одной части, потому что они есть.Каждое из этих слов состоит всего из одного слога. Такие слова, как «чиггер», «образование», «карман» и «локомотив» имеют более одного слога. В словах может быть много или только один слог. Если бы вы могли хлопать в ладоши более одного раза, чтобы соответствовать ритму, который вы слышите, когда говорите слово, в нем более одного слога. Ваши уши — это первые инструменты, которые можно использовать, когда вы разделяете английские слова на слоги.

Знайте, что каждый слог в английском языке содержит только один гласный звук, независимо от того, сколько букв требуется, чтобы произвести этот звук .Посмотрите на слово, когда оно написано правильно. Убедитесь, что вы можете различать английские согласные и гласные. Напоминаем, что в английском языке пять гласных: «а», «е», «i», «o», «u». Буквы «y» и «w» также иногда действуют как гласные в английском языке. Часто две гласные объединяются в один звук, как в слове «выбор». «Ой» издает один звук, как в «мальчике». Когда слово заканчивается на букву «е», оно чаще всего не произносится, но дает сигнал изменить звучание предыдущей гласной.«Шляпа» превращается в «ненависть» с добавлением безмолвной «е». Буква «е» также может сказать вам произносить «с» или «г», как если бы это была «с» или «j». Используйте свои уши, чтобы слышать звуки. Затем сопоставьте гласные звуки с буквами.

Посмотрите, есть ли рядом два согласных, которые не сливаются вместе, например «th», «br», «kw» или другая комбинация, чтобы создать один звук. В слове «чиггер» есть двойная буква «г». В слове «карман» стоит буква «с», за которой следует «к». Произнесите эти слова вслух. Обратите внимание, что вам нужно два хлопка, чтобы ритмически подобрать звучание каждого слова.Разделите эти слова на два слога в месте между двумя согласными.

Произнесите слово «локомотив». Это слово требует четырех хлопков, чтобы соответствовать ритму. При произнесении звука после каждого «о» есть небольшая пауза.