Правописание же с разными частями речи: Частицы. Русский язык, 10 класс: уроки, тесты, задания.

(вариант 1)

Цель: совершенствовать навыки применения основных типов орфограмм – правописания не и ни с разными частями речи, изученных в 5–9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.

Тип урока: комбинированный.

Методы: исследовательский, самостоятельная работа, письменный самоконтроль, выработка и совершенствование усвоенных навыков

Ход урока

1. Этап организации совместной деятельности по освоению материала урока.

Повторение правила «Правописание не и ни с разными частями речи».

Игра «Собери пазл» (работа с карточками).

Заранее на парты раскладываются конверты с разрезанными пословицами. Школьники должны собрать эти пословицы как пазлы и прочитать. Затем они объясняют правописание частиц в своих примерах. На каждую парту – по одному пазлу в конверте.

Из пословицы слов не выкинешь. На деньги ума не купишь. Не гордись званьем, а гордись знаньем. Не учи рыбу плавать, а собаку лаять. Плох тот солдат, который не хочет быть генералом. От доброго слова язык не отсохнет. Не спеши языком – торопись делом. Знайка дорожкой бежит,  а  незнайка  на печи лежит. Не место красит человека, а человек – место. Спишь, спишь, а отдохнуть некогда. Не красавицей дом держится, а умницей. Не игла шьёт, а руки. На пословицу ни суда, ни расправы. Какой ни отруби палец, всё жалко. Как ни мудри, а совесть не перемудришь. Хорош, пригож, а дела ни на грош. На словах города берет, а на деле ни шагу вперед. Ради красного словца не пощадит ни матери, ни отца.

– В каких пословицах содержится резкое осуждение недостатков? Сделайте вывод: в каких случаях используется частица не, а в каких – ни?

Составление обобщающей таблицы «Правописание не и ни с разными частями речи».

2. Этап первичной проверки понимания изученного.

Самостоятельная работа.

– Объясните правописание выделенных орфограмм (слайд).

Недотрога, неряха, невольник, недочёт, недоимка, недоразумение, неистовство, ненависть, нелепость; необходимый, невзрачный, невинный, неизбежный, неустанный, неутомимый; небрежно, нелепо, нельзя, ненароком, невмоготу, необходимо, нестерпимо, неуклюже, неряшливо, нечаянно, непрестанно, непримиримо.

Неправда (ложь), неприятель (враг), недруг (враг), нездоровье (болезнь), невежливость (грубость), невежество (малообразованность, некультурность), непогода (плохая погода, ненастье), недовольство (отсутствие удовлетворенности), невнимательность (рассеянность), несчастье (беда), недоверие (подозрительность), неволя (плен, рабство), независимость (самостоятельность), недостаток (изъян, несовершенство), ненависть (вражда, отвращение), немощь (слабость); неплохой (хороший), невесёлый (грустный), неумный (глупый); недалеко (близко), неплохо (удовлетворительно), немедленно (скоро, тотчас), неприветливо (грубо).

Это не правда, а ложь. Здесь нужна не опытность, а знания. Это совсем не успех. Комната не большая, а маленькая. Он еще не старый. Он совершил не хороший, а дурной поступок. От школы до дома не далеко, а близко.

Это далеко не лучший выход. Ничуть не интересная книга. Это отнюдь не полные данные. Далеко не скромно. Мне нисколько не страшно. Ему отнюдь не весело. Учиться никогда не поздно.

Не зная, не читая, не проверив, не заметив, не торопясь, не умываясь, не видя, не глядя, не смотря, не взирая, не спеша, не медля.

Ненавидеть, негодовать, недоумевать, нездоровится, невзлюбить, нейдёт, неймётся, несдобровать; ненавидя, негодуя, недоумевая; недосолить, недоплатить, недоедать, недорабатывать, недобрать, недосыпать, недовесить, недосмотреть, недоставать.

Не́кого, никого́, не́чему, ничему́, не́кем, нике́м, не́чем, ниче́м.

Не́ к кому, ни к кому́, не́ в чем, ни в чём, не́ о ком, ни о ко́м, не́ от кого, ни от кого́, не́ с кем, ни с ке́м, не́ с чем, ни с че́м.

Работа не закончена, письмо не написано, рожь ещё не сжата, дрова не напилены, комната не подметена, печь не затоплена.

Не законченная нами работа, ещё не разобранные книги, не подготовленное хозяйственной частью помещение, не ржавеющая от сырости сталь, долго не смолкающие аплодисменты, не замерзающие зимой реки, не привыкшие к долгой работе руки.

Не разобранные книги, а разбросанные. Слышится гром не раскатывающийся, а глухо рокочущий. Не законченная, а только что начатая работа.

Незаконченная работа, неразобранные книги, нескошенная трава, незамерзающая река, непортящиеся продукты, неискоренимая привычка, несжатая полоса, несобранные вещи, нерастворившийся осадок, неразложившееся удобрение, неразорвавшийся снаряд.

Урок 25. ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦ НЕ И НИ
С РАЗЛИЧНЫМИ ЧАСТЯМИ РЕЧИ
И В СОСТАВЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ^*
(вариант 2)

Цели: закрепить орфографические умения и навыки, повторить правописание не – ни с разными частями речи и в составе предложения; повторить правила постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении, при однородных членах предложения, тире между подлежащим и сказуемым; пополнить словарный запас учащихся, закрепить навыки правописания слов с непроверяемыми орфограммами.

Тип урока: комбинированный.

Методы: эвристическая беседа, исследовательский, создание эмоционально-нравственных ситуаций, выработка и совершенствование усвоенных навыков.

Рекомендуемое оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, интерактивная доска, планшет.

Ход урока

1. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

– Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычный урок. Урок-соревнование. Но для того, чтобы участвовать в соревновании, нужно быть здоровым. А здоровье – это сила и ум, это красота, это то, что нужно беречь, это самое большое богатство; у здорового человека все получается. Обратите внимание на высказывания (слайд). Как вы их понимаете?

В здоровом теле здоровый дух. (Пословица.)

Надо, чтобы ум был здоровым в теле здоровом. (Ювенал.)

– Что помогает сохранить здоровье? А Всемирная организация здравоохранения считает, что (слайд): Зд.. ровье это с..стояние полного физического духовного и социального благ..получия а не только отсутствие б..лезни.

– Запишите предложение, объясните постановку знаков препинания, пропущенные орфограммы. Найдите частицу, укажите ее разряд.

– Скажите, какое спортивное событие ожидается в нашей стране в 2014 году? (Зимние Олимпийские игры.)

– Давайте и мы сегодня отправимся на заочную олимпиаду и примем участие в зимних Олимпийских играх.

– Знаете ли вы олимпийский девиз? («Быстрее! Выше! Сильнее!»)

А теперь, чтобы определить тему наших соревнований, я предлагаю вам послушать шуточное стихотворение (слайд).

              Не и ни у нас частицы,

              Нам их нужно уважать,

              И при этом не лениться,

              И ни часу не терять.

Итак, какова тема нашего соревнования? (Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложения. ) Тему записать.

Озвучить тему и цель урока. (Слайд.)

Правила соревнований:

•    Каждый имеет право принять участие в соревнованиях.

•    За правильно выполненное задание участник получает бонус.

•    В конце урока подводится итог: победители, набравшие наибольшее количество бонусных баллов, будут награждены медалями.

2. Этап организации совместной деятельности по освоению материала урока.

Уважаемые олимпийцы, на станцию Словарь могут пройти все. Но это еще не выход на трассу. Сначала вы должны доказать, что готовы к трудностям и хорошо владеете языковыми нормами.

1. Работа со словарными словами (на интерактивной доске) (слайд).

Тренер, стадион, тренировка, хоккей, спортсмен, чемпион, биатлон, футбол, внимание, стремление, оптимизм, хронометраж.

•  Дайте толкование слова чемпион. Задайте дополнительный вопрос отвечающему.

•  Придумайте предложение с одним из слов, используя модальные частицы.

– Хорошо, вы готовы к трудным испытаниям. Впереди нас ждут соревнования, пусть не в силе и в ловкости, а в умениях и навыках, но это тоже важно. (Обратить внимание на высказывание, звучавшее в начале урока: «Надо, чтобы ум был здоровым в теле здоровом». Ювенал.) Итак, вперед к победе, нас ждут:

•    Биатлон;

•    Одиночное фигурное катание;

•    Парные танцы на льду;

•    Хоккей.

– У каждого из вас на партах карточка-подсказка, которой вы имеете право воспользоваться.

2. Биатлон.

Выходим на старт. Прочитайте стихотворение, найдите устойчивые сочетания с не и ни, выпишите их.

Спросить одного из учеников, какие сочетания выписал, если верно, то получает бонус + дополнительный вопрос.

Самопроверка (слайд).

                   Светило солнце в вышине

                   Ни бледно и ни ярко.

                   И в результате было мне

                   Ни холодно ни жарко.

                   К доске я вышел отвечать,

                   Стоял я перед классом.

                   Ни дать ни взять, ни сесть ни встать,

                   Ни рыба и ни мясо.

А теперь посоревнуемся: кто последний назовет устойчивое сочетание с не или с ни – тот победитель и получает бонус.

Учащиеся называют устойчивые сочетания в течение 2 минут.

Приближаемся к отметке «Стрельба по мишеням» (слайд). Правила: попасть во все мишени, то есть записать предложения правильно (слайд). За правильные ответы – бонус. Промах – дополнительный круг, то есть дополнительная карточка.

Работа с интерактивной доской: по четыре предложения с объяснением правописания частиц не – ни.

(Н..) слыхать (н..) чьих голосов.

(Н..) кто (н..) о чём (н..) подозревал.

(Н..) хочу вас (н..) чем огорчать.

Обижаться (н..) на кого.

(Н..) с чем (н. ..) сравнимое впечатление.

(Н..) разу (н..) побывал в Москве.

(Н…) откуда (н..) проникал луч солнца.

(Н..) кто (н..) ощущал (н..) какой тревоги.

(Н..) раз обращался к друзьям.

(Н..) что. иное, как утренняя заря, вызывала его восхищение.

Получив (н..) кому (н..) интересное сообщение, (н..) сказал (н..) слова.

(Н..) откуда и (н..) от кого ждать письмо.

Дополнительные карточки: Вставить пропущенные буквы. Расставить знаки препинания. Используйте карточку-подсказку.

Всем известна пр..тягательная сила родников. (Н..)один путник (н..)может пройти мимо что(бы) (н..)остановит(?)ся (н..)пр..пасть к хрустальной студё(н,нн)ой воде. И (н..)где (н..) в людных местах (н..) в глухой тайге родник (н..)остаётся (н..)замече(н,нн)ым к нему всегда есть тропа, – он нужен (н..)только людям но и зверям птицам. Люди (из)давна стремились пользоваться родниками, селились (во)круг них сохраняли и обустраивали источники. (По А. Порядину.)

Подходим к финишу: кто из вас получил бонус в этом виде соревнования, поднимите руки. (Слайд.)

3. Одиночное фигурное катание.

Следующий вид спортивных соревнований, в котором мы примем участие, – это одиночное фигурное катание (слайд). У каждого из вас на столах лежат тексты с пропущенными буквами и знаками препинания. Те, кто неуверенно держится на льду, кто не уверен в своих знаниях, могут взять тексты с подсказками.

Карточка № 1. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

Иногда люди хотят чтобы их (н..) узнавали (н..) соседи (н..) чужие. Раньше в Чехии существовал обычай согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н..) свет (н..) заря, отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.

Кто только (н..) хотел пр..мерить красивый деревя..ый капюшон! Кто (н..) пр..ходил в этот день в домик к мастеру всякий получал чудесное облачение. Но как (н..) старался этот скромный труже(н,нн)ик (н..) одна из его работ (н..) доживала до следующего праздника по(тому) что все сг..рало в огромном костре. (Н..) раз об. .жался мастер на эту традицию но (н..) разу никому (н..) жаловался ведь он дарил людям радость.

Карточка № 2 (текст-подсказка). Вставить пропущенные буквы.

Иногда люди хотят чтобы их (н..) узнавали (если опустим частицу, смысл изменится на противоположный) (н..) соседи, (н..) чужие (частицу можно опустить). Раньше в Чехии существовал обычай, согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н..) свет (н..) заря (фразеологизм), отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.

Кто только (н..) хотел пр..мерить красивый деревя..ый капюшон! (Простое восклицательное предложение.) Кто (н..) пр..ходил в этот день в домик к мастеру, всякий получал чудесное облачение (предложение сложное, частицу можно опустить). Но как (н..) старался (предложение сложное, частицу можно опустить) этот скромный труже(н,нн)ик, (н..) одна (= ничто) из его работ (н..) доживала (если опустим частицу, смысл изменится на противоположный) до следующего праздника по(тому) что все сг. .рало в огромном костре. (Н..) раз (= много раз) об..жался мастер на эту традицию но (н..) разу (= никогда) никому (н..) жаловался (если опустим частицу, смысл изменится на противоположный) ведь он дарил людям радость.

4. Парные танцы на льду.

Следующий вид спортивных соревнований в наших зимних Олимпийских играх – это парные танцы на льду (слайд). Работа в парах: поменяйтесь карточками, проверьте зеленой пастой, выставьте оценки, критерии оценивания показаны на слайде. У кого нет ошибок, кто не пользовался подсказками, получают бонус.

3. Этап первичной проверки понимания изученного

5. Хоккей «Забрось шайбу» (3 минуты).

Знание теории + пример. Вопрос – ответ по цепочке. (Слайд.) Если участник ответил, то он имеет право задать вопрос другому, если нет, отвечает желающий и передает вопрос другому. Бонус получают те учащиеся, которые правильно ответили и привели примеры.

4. Этап закрепления и применения изученного.

Выход на финишную прямую. Тестирование.

На столах у вас лежат тесты. Вы можете выбрать тот уровень тестирования, который соответствует вашим знаниям:

1-й уровень – высокий;

2-й уровень – средний;

3-й уровень – низкий.

Ф. И. уч-ся __________________________________________

Карточка № 1. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

Иногда люди хотят чтобы их (н..) узнавали (н..) соседи (н..) чужие. Раньше в Чехии существовал обычай согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н..) свет (н..) заря, отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.

Кто только (н..) хотел пр..мерить красивый деревя..ый капюшон! Кто (н..) пр..ходил в этот день в домик к мастеру всякий получал чудесное облачение. Но как (н..) старался этот скромный труже(н,нн)ик (н..) одна из его работ (н..) доживала до следующего праздника по(тому) что все сг..рало в огромном костре. (Н..) раз об.. жался мастер на эту традицию но (н..) разу никому (н..) жаловался ведь он дарил людям радость.

Ф. И. уч-ся _________________________________________

Карточка № 2 (текст-подсказка). Вставить пропущенные буквы.

Иногда люди хотят чтобы их (н..) узнавали (если опустим частицу, смысл изменится на противоположный) (н..) соседи, (н..) чужие (частицу можно опустить). Раньше в Чехии существовал обычай, согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н..) свет (н..) заря (фразеологизм), отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.

Кто только (н..) хотел пр…мерить красивый деревя..ый капюшон! (Простое восклицательное предложение.) Кто (н..) пр..ходил в этот день в домик к мастеру, всякий получал чудесное облачение (предложение сложное, частицу можно опустить). Но как (н..) старался (предложение сложное, частицу можно опустить) этот скромный труже(н,нн)ик, (н..) одна (= ничто) из его работ (н. .) доживала (если опустим частицу, смысл изменится на противоположный) до следующего праздника по(тому) что все сг..рало в огромном костре. (Н..) раз (= много раз) об..жался мастер на эту традицию но (н..) разу (= никогда) никому (н..) жаловался (если опустим частицу, смысл изменится на противоположный) ведь он дарил людям радость.

5. Этап подведения итогов занятия, рефлексия.

Подведем итоги нашего соревнования.

На парте у вас лежат цветные карточки. Напишите на них фломастером количество бонусов, которые вы заработали на нашем уроке.

– Как различаются на письме частицы не и ни?

Награждение: первое место – золотая медаль; второе место – серебряная медаль; третье место – бронзовая медаль.

Заполнение «Листов обратной связи» (см. Приложение 1).

Презентация «Правописание Не, Ни с разными частями речи»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Подготовка к ЕГЭзадание 13(правописание Не, Ни с разными частями речи)

Номер слайда 2

Задание 13 Теория{5940675 A-B579-460 E-94 D1-54222 C63 F5 DA}Части речи. Слитно Раздельно Глагол Деепричастие Если без «не» не употребляется (ненавидеть, недоумевая)Со всеми остальными глаголами и деепричастиями (не знать, не плакать, не зная, не плакав)

Номер слайда 3

Задание 13 Теория{5940675 A-B579-460 E-94 D1-54222 C63 F5 DA}Части речи. Слитно Раздельно Существ.,прилагат., наречие1. Если без «не» не употребляется(невежа, небрежный, нелепо)2. Если можно подобрать синоним без не (неправда – ложь, немаленький –большой, неглупо — умно)3 Если есть союз но (река неглубокая, но холодная)4. С краткими прилагательными пишется так, как с полными (невысокий – невысок)5. Со словами очень, крайне (очень неинтересная книга, крайне неосторожно)1. Если есть противопоставление (не друг, а враг; не большой, маленький; не смешно, а грустно) 2. Если при прил., нареч. есть пояснительные слова вовсе не, ничуть не, далеко не, отнюдь не, нисколько не (вовсе не смешно).3. В вопросительном предложении при логическом подчеркивании отрицания (Вас сюда устроил отец, не правда ли?)4. С относительными прилагательными (небо здесь не южное)

Номер слайда 4

Запомнить! Не рад, не должен, не способен, не обязан, не готов, не нужен, не согласен, не намерен, не прав, не похож, не горазд

Номер слайда 5

Задание 13 Теория{5940675 A-B579-460 E-94 D1-54222 C63 F5 DA}Части речи. Слитно Раздельно Причастие Если без «не» не употребляется (ненавидевший, негодующий),2. Если полные причастия не имеют при себе зависимые слова (непришедший ученик)1 . Если полные причастия имеют зависимые слова (не пришедший вовремя ученик), 2. С краткими причастиями ( контрольные работы не проверены),3. Если противопоставление (не законченная, а только начатая работа)

Номер слайда 6

Задание 13 Теория{5940675 A-B579-460 E-94 D1-54222 C63 F5 DA}Части речи. Слитно Раздельно Местоимение. Числительное С неопределенными и отрицательными местоимениями без предлогов (несколько, некого, нечто)(нисколько, никого, ничто)С другими разрядами местоимений (в не моем классе, не тот этаж)Если есть в середине предлог (не у кого, ни у кого)Всегда пишется раздельно с числительными (не трое, не седьмой)

Номер слайда 7

{5940675 A-B579-460 E-94 D1-54222 C63 F5 DA}НЕДО-(в значении «мало»)завершить действие НЕВОЗМОЖНОНЕ ДО-(в значении «сделал не до конца»)завершить действие ВОЗМОЖНО!Дети во время войны недоедали (голодали) – мало елинедосмотреть за ребенком (нельзя досмотреть за ребенком)не доедать суп из-за спешки (можно потом доесть)не досмотреть фильм (можно вернуться и досмотреть его)НЕДО- пишется слитно в устойчивом выражении: «Этого ещё недоставало!». Мальчик НЕ  доставал до полки.

Номер слайда 8

Потренируемся! Летела (не)высоко, (не)чем было дышать, (не)мигающий ни на минуту, (не)большое ведро, (не)мог дождаться, (не)кошена трава, нисколько на него (не)похожий, (не)обыкновенная тишина, (не)скошенная трава, окно (не)открыто, (ни)в чем (не)сомневался, вовсе (не)сильная натура, сказал (не)правду, (не)замечая (ни)чего, еще (не)покрашенный, (не)широкая, но глубокая, (ни)кому (не)рад, (не)досчитал до ста, разыгралась (не)погода, ошибка (не)замечена.

Номер слайда 9

Потренируемся! Летела невысоко, нечем было дышать, не мигающий ни на минуту, небольшое ведро, не мог дождаться, не кошена трава, нисколько на него не похожий, необыкновенная тишина, нескошенная трава, окно не открыто, ни в чем не сомневался, вовсе не сильная натура, сказал неправду, не замечая ничего, еще не покрашенный, неширокая, но глубокая, никому не рад, не досчитал до ста, разыгралась непогода, ошибка не замечена.

Номер слайда 10

.  Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово 1 Лежа хлеба (не)до­бу­дешь. Лучше (не)до­со­лить, чем пе­ре­со­лить. Вовсе (не)видно се­год­ня ни од­но­го бе­ле­ю­ще­го па­ру­са. Через окна, еще (не)за­кры­тые на ночь, ком­на­та на­пол­ни­лась уди­ви­тель­но све­жим воз­ду­хом. Утром ничто (не)на­по­ми­на­ло вче­раш­нюю бурю. 2 (Не)за­бы­ва­е­мое впе­чат­ле­ние оста­ви­ла гроза в де­рев­не. (Не)смол­кав­шие ни на ми­ну­ту рас­ка­ты грома ско­ва­ли нас и дер­жа­ли в со­сто­я­нии стра­ха. По­сло­ви­цы и по­го­вор­ки имеют (не)толь­ко пря­мой, но и пе­ре­нос­ный смысл. Окна были (не)за­на­ве­ше­ны. Ле­бе­ди пла­ва­ли, (не)за­ме­чая меня.

Номер слайда 11

.  Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово 1 Лежа хлеба (не)до­бу­дешь. (нет значения «мало», можно доделать) Лучше (не)до­со­лить, чем пе­ре­со­лить. (значение «мало») Вовсе (не)видно се­год­ня ни од­но­го бе­ле­ю­ще­го па­ру­са. Через окна, еще (не)за­кры­тые на ночь, ком­на­та на­пол­ни­лась уди­ви­тель­но све­жим воз­ду­хом. Утром ничто (не)на­по­ми­на­ло вче­раш­нюю бурю. (Глагол) 2 (Не)за­бы­ва­е­мое впе­чат­ле­ние оста­ви­ла гроза в де­рев­не. (Не)смол­кав­шие ни на ми­ну­ту рас­ка­ты грома ско­ва­ли нас и дер­жа­ли в со­сто­я­нии стра­ха. По­сло­ви­цы и по­го­вор­ки имеют (не)толь­ко пря­мой, но и пе­ре­нос­ный смысл. Окна были (не)за­на­ве­ше­ны. Крат.форма Ле­бе­ди пла­ва­ли, (не)за­ме­чая меня. Деепр.

Номер слайда 12

.  Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово3  Ба­буш­ка (не)пля­са­ла, а слов­но рас­ска­зы­ва­ла что-то. Никто из нас (не)пре­ры­вал ее. То была ти­ши­на, (не)на­ру­ша­е­мая ни одним зву­ком. Каж­дый че­ло­век (не)раз вспо­ми­на­ет тот день, когда он впер­вые пе­ре­сту­пил порог школы. Две не­де­ли пре­бы­ва­ния в горах про­ле­те­ли (не)за­мет­но.  4 Ещё (не)ви­ди­мое гла­зом солн­це рас­ки­ну­ло по небу веер ро­зо­вых лучей. Ва­лен­тин шёл (не)спеш­ным, но ре­ши­тель­ным шагом. Тя­ну­лась глу­бо­кая осень, уже (не)сырая и дожд­ли­вая, а сухая, вет­ре­ная. Ни­ко­го кру­гом (не)было. Листва висит (не)ше­лох­нув­шись.

Номер слайда 13

.   Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово3  Ба­буш­ка (не)пля­са­ла, а слов­но рас­ска­зы­ва­ла что-то. Глаг. Никто из нас (не)пре­ры­вал ее. Глаг. То была ти­ши­на, (не)на­ру­ша­е­мая ни одним зву­ком. Каж­дый че­ло­век (не)раз вспо­ми­на­ет тот день, когда он впер­вые пе­ре­сту­пил порог школы. Две не­де­ли пре­бы­ва­ния в горах про­ле­те­ли (не)за­мет­но. Наречие 4 Ещё (не)ви­ди­мое гла­зом солн­це рас­ки­ну­ло по небу веер ро­зо­вых лучей. Ва­лен­тин шёл (не)спеш­ным, но ре­ши­тель­ным шагом. = Тя­ну­лась глу­бо­кая осень, уже (не)сырая и дожд­ли­вая, а сухая, вет­ре­ная. Ни­ко­го кру­гом (не)было. Глаг. Листва висит (не)ше­лох­нув­шись. Деепр.

Номер слайда 14

.   Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово5 Люди, (не)бы­вав­шие на эк­ва­то­ре, не могут пред­ста­вить себе зим­ний тро­пи­че­ский дождь. Чу­дес­ное, ни­ко­гда (не)ви­дан­ное зре­ли­ще оча­ро­вы­ва­ет меня. В дет­стве Чехов был (не)ис­то­щим на вы­дум­ки. Ан­дрей вошёл в ещё (не)освещённый холл го­сти­ни­цы. Мне (не)хо­те­лось домой.6 Ре­бя­та шли в ла­герь (не)быст­ро, а мед­лен­но, с дол­ги­ми оста­нов­ка­ми. Можно (не)спеша прой­тись по свет­лым ком­на­там. Прош­ка, (не)за­дер­жи­ва­ясь, про­нес­ся мимо. Часто (не)до­ста­ет ре­ши­тель­но­сти, чтобы от­сто­ять свои убеж­де­ния. (Не)укреп­ля­ю­щим, а рас­слаб­ля­ю­щим об­ра­зом дей­ству­ет по­сле­обе­ден­ный сон.

Номер слайда 15

.   Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово5 Люди, (не)бы­вав­шие на эк­ва­то­ре, не могут пред­ста­вить себе зим­ний тро­пи­че­ский дождь. Чу­дес­ное, ни­ко­гда (не)ви­дан­ное зре­ли­ще оча­ро­вы­ва­ет меня. В дет­стве Чехов был (не)ис­то­щим на вы­дум­ки. = Ан­дрей вошёл в ещё (не)освещённый холл го­сти­ни­цы. Мне (не)хо­те­лось домой. Глаг.6 Ре­бя­та шли в ла­герь (не)быст­ро, а мед­лен­но, с дол­ги­ми оста­нов­ка­ми. Можно (не)спеша прой­тись по свет­лым ком­на­там. Деепр. стало наречием Прош­ка, (не)за­дер­жи­ва­ясь, про­нес­ся мимо. Деепр. Часто (не)до­ста­ет ре­ши­тель­но­сти, чтобы от­сто­ять свои убеж­де­ния. (=Мало) (Не)укреп­ля­ю­щим, а рас­слаб­ля­ю­щим об­ра­зом дей­ству­ет по­сле­обе­ден­ный сон.

Номер слайда 16

.   Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово7 Воды при­ли­ва шу­ме­ли (не)умол­кая. Ветер ко­леб­лет сте­белёк с ещё (не)вы­сох­шей росой. Спра­ва над ле­си­сты­ми хол­ма­ми сияла (не)ми­га­ю­щая звез­да. Ответ на за­прос до сих пор (не)по­лу­чен. Ле­вин­сон слу­шал, (не)вме­ши­ва­ясь. 8 Не­до­воль­ство собой (не)на­ду­ма­но Тол­стым — это часть его живой души. В ком­на­те хо­лод­но, сыро и (не)уютно. Не­ко­то­рое время он сидел (не)ше­ве­лясь. По степи, (не)успев­шей остыть за ночь, уже тянет теп­лый ветер. (Не)с кем было по­де­лить­ся, по­го­во­рить.

Номер слайда 17

.   Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово7 Воды при­ли­ва шу­ме­ли (не)умол­кая. Деепр. Ветер ко­леб­лет сте­белёк с ещё (не)вы­сох­шей росой. Спра­ва над ле­си­сты­ми хол­ма­ми сияла (не)ми­га­ю­щая звез­да. Ответ на за­прос до сих пор (не)по­лу­чен. Крат.форма Ле­вин­сон слу­шал, (не)вме­ши­ва­ясь. Деепр. 8 Не­до­воль­ство собой (не)на­ду­ма­но Тол­стым — это часть его живой души. Кр.форма В ком­на­те хо­лод­но, сыро и (не)уютно. Наречие Не­ко­то­рое время он сидел (не)ше­ве­лясь. Деепр.стало наречием По степи, (не)успев­шей остыть за ночь, уже тянет теп­лый ветер. (Не)с кем было по­де­лить­ся, по­го­во­рить.

Номер слайда 18

.   Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово9 Гро­мад­ный кран так вздра­ги­вал, будто он был (не)сталь­ной, а бам­бу­ко­вый. Река тя­ну­лась вдоль (не)вы­со­ко­го об­ры­ви­сто­го бе­ре­га. Раз­го­ва­ри­вать им боль­ше (не)о чем. Никто (не)от­зы­вал­ся. (Не)место кра­сит че­ло­ве­ка, а че­ло­век место. 10 Нуж­ная книга (не)про­чи­та­на. Кле­мен­тьев ушёл, (не)от­ве­тив на наши во­про­сы. Герой ока­зы­ва­ет­ся ору­ди­ем (не)по­ня­той им силы и по­ги­ба­ет. (Не)вы­ска­зан­ный упрёк све­тил­ся в гла­зах Софьи Ни­ко­ла­ев­ны. (Не)груст­ная, а ве­се­лая ме­ло­дия зву­ча­ла во дворе.

Номер слайда 19

.   Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово9 Гро­мад­ный кран так вздра­ги­вал, будто он был (не)сталь­ной, а бам­бу­ко­вый. Река тя­ну­лась вдоль (не)вы­со­ко­го об­ры­ви­сто­го бе­ре­га. Раз­го­ва­ри­вать им боль­ше (не)о чем. Никто (не)от­зы­вал­ся. Глагол (Не)место кра­сит че­ло­ве­ка, а че­ло­век место. 10 Нуж­ная книга (не)про­чи­та­на. Кратк.форма Кле­мен­тьев ушёл, (не)от­ве­тив на наши во­про­сы. Деепр. Герой ока­зы­ва­ет­ся ору­ди­ем (не)по­ня­той им силы и по­ги­ба­ет. (Не)вы­ска­зан­ный упрёк све­тил­ся в гла­зах Софьи Ни­ко­ла­ев­ны. (Не)груст­ная, а ве­се­лая ме­ло­дия зву­ча­ла во дворе.

Номер слайда 20

Хорошего дня!

Словарный диктант для 9 класса.

» Как правописание меняется в зависимости от частей речи

Одна из особенностей правил правописания в английском языке, которая многих сбивает с толку, заключается в том, как меняется основное написание слова, когда слово модифицируется, чтобы стать другой частью речи (это часто называют «деривацией»). То есть, например, когда вы меняете существительное на глагол, вы часто также меняете написание этого слова. Не все слова изменятся – вы можете водить (глагол) свою машину в солнечное воскресенье водить (существительное) за городом.Однако в большинстве случаев вы будете менять концы слов, а часто и другие буквы. Вот несколько примеров распространенных изменений:

Преобразование существительных в глаголы. Некоторые существительные превращаются в глаголы путем добавления суффикса -fy или -ify . Обратите внимание, что в большинстве случаев существующая гласная в конце слова заменяется буквой i .

террор / ужас
удовлетворение / удовлетворение
единство / объединение
тайна / мистификация
значение / значение
справедливость / оправдание
сертификат / удостоверение

Еще одно преобразование нарицательного существительного в глагол осуществляется с помощью суффикса -ize . В этом случае обычно меньше изменений в написании исходного слова или они вообще отсутствуют.

критиковать / критиковать
фантастику / выдумывать
терроризировать / терроризировать

Прилагательное random становится глаголом randomize по тому же правилу.

Преобразование прилагательных в существительные. Изменение правописания исходного слова происходит при добавлении суффикса -nce , -ence или -ance к прилагательному, чтобы сделать его существительным.

отсутствует / отсутствие
другой / отличие
насильственный / насилие
важный / важный
терпеливый / терпение

По этому правилу глагол доставить становится существительным избавление .

Еще один распространенный способ превратить прилагательное в существительное — добавить -ness в конец слова. Если исходное прилагательное оканчивается на y , вам нужно заменить y на i .

счастливый / счастье
медлительный / медлительность
опоздавший / опоздавший
небрежный / беспечный
красивый / красивость

Это лишь некоторые из примеров изменения правописания с производными слов, и у нас будет больше примеров в следующих постах.

То же английское слово; Разные работы

Подпишитесь на наш канал YouTube, чтобы смотреть все наши уроки и сразу получать последние видео!

В английском языке, чтобы определить части речи слов в предложении, мы не просто смотрим на слова.Мы даже не смотрим просто на значения слов. Вместо этого мы смотрим на работу слов в предложении.

1. Во всех предложениях есть несколько мест работы. Каждое предложение должно иметь подлежащее. Во многих предложениях также есть объекты (прямые или косвенные объекты или объекты предлогов). Если слово функционирует как субъект или объект , оно выполняет работу существительного .

Мусульмане прерывают свой пост (без еды) после захода солнца во время Рамадана. Слово fast является прямым дополнением и, таким образом, существительным.

Многим существительным предшествует прилагательное и/или определитель (a, an, the, my, your, his, her, its, our, their).

2. В каждом предложении должен быть глагол . Если слово показывает действие, оно действует как глагол.

Мусульмане постятся (не едят) в месяц Рамадан. В данном случае слово fast показывает действие предложения, значит, это глагол.Обратите внимание, что быстро как существительное или глагол имеют в основном то же значение.

3. Если слово описывает существительное, оно функционирует как прилагательное .

Мой брат любит быстрых (быстрых, со скоростью) автомобилей. В данном случае слово быстро описывает слово автомобили. На этот раз слово fast действует как прилагательное.

Прилагательные стоят перед глаголом nous или после связующего глагола или состояния бытия.

4.Если слово описывает глагол, прилагательное или наречие, это наречие .

Мой брат любит водить быстро (быстро, со скоростью). В данном случае слово быстро описывает глагол, гнать. Это делает его наречием. Обратите внимание, что слово fast как прилагательное и наречие имеют по существу одно и то же значение.

В этих примерах мы видели, как одно слово, fast , может функционировать как существительное, глагол, прилагательное или наречие, в зависимости от того, какую работу оно выполняет в предложении.

Невозможно перечислить все английские слова, которые могут функционировать как разные части речи. Их слишком много. Ниже приведен список из 15 распространенных повседневных слов, которые вы, вероятно, используете в повседневной жизни. Вы увидите слово, а также предложения, показывающие, как его можно использовать в качестве разных частей речи.

1. ответ

а. существительное – Ответ на вопрос 2 – B.

b. глагол– Ответьте на мой вопрос, пожалуйста.

в.прилагательное – У учителя есть ключ ответа .

2. кирпич

а. существительное – Мой дом сделан из кирпичей.

б. прилагательное – я живу в кирпичном доме .

3. звоните

а. существительное – ему на работу позвонили по номеру .

б. глагол – Пожалуйста, , позвони своей маме.

4. автомобиль

а. существительное – Боб Смит водит старую машину .

б.прилагательное – Мой друг работает в автосалоне .

5. ранний

а. прилагательное – в прошлый вторник я сел на автобус раннего на работу.

б. наречие – мне нужно было на работу рано .

6. судья

а. существительное – Судья приговорил преступника к пожизненному заключению.

б. глагол – Мы попросили Мартина судить художественную выставку.

7. поздний

а.прилагательное – Извините, но я снова опоздал на .

б. наречие – пожалуйста, не приходи на работу поздно .

8. маленький

а. прилагательное – Эта маленькая собачка производит много шума.

б. наречие – Моя бабушка ест очень мало .

9. играть

а. существительное – Мой сын был актером в пьесе .

б. глагол – Большинство детей любят играть в футбол.

в.прилагательное – Наденьте одежду play после того, как придете домой из школы.

10. телефон

а. существительное – Сара купила новый телефон на прошлой неделе.

б. глагол – мне нужно позвонить моему боссу.

в. прилагательное – Простите меня; Мне нужно позвонить по телефону .

11. справа

а. существительное–Свобода – это основное право человека .

б. глагол: когда черепаха перевернута, она часто не может сама сделать правильное .

в. прилагательное – я считаю, что вы подходящий человек для этой работы.

д. наречие – поверните направо , когда доберетесь до улицы Вязов.

12. Штамп

а. существительное – у вас есть марка для этого конверта?

б. глагол – Пожалуйста, отметьте на этом письме, прежде чем отправить его по почте.

13. ТВ

а. существительное– Вчера вечером я смотрел хорошее шоу на TV .

б.прилагательное – мы купили новый телевизор по распродаже в Walmart.

14 . скважина

а. существительное – они пробурили скважину , чтобы добыть нефть из-под земли.

б. наречие – Роза сделала свою работу хорошо .

15. работа

а. существительное – Моя работа напряженная, но интересная.

б. глагол – Она работает в многонациональной компании.

в. прилагательное – когда я работаю в саду, я ношу свою рабочую одежду.

1. высокий и сухой – Это значит оказаться в беспомощном положении. У меня сломалась машина, поэтому этим утром мой брат отвез меня на работу. Но потом он забыл забрать меня. У меня осталось высоких и сухих .
2. под погодой – Это значит чувствовать себя плохо. Я не буду сегодня на работе. Я чувствую себя немного под погодой .

Одно и то же слово как разные части речи, английская грамматика

Значение слова в предложении определяет, к какой части речи оно принадлежит.

Одно и то же слово может быть иногда одной частью речи, иногда другой.

Слова совершенно разного происхождения, значения и употребления иногда выглядят и звучат одинаково, например, в… Менестрель запел жалобную песню.

Он лежал на земле.

Но следующие примеры показывают, что одно и то же слово может иметь более одного вида грамматического офиса (или функции). Значение, которое мы придаем слову в предложении, определяет его принадлежность к части речи.

Основные классы слов, которые таким образом используются по-разному:

(1) существительные и прилагательные
(2) существительные и глаголы
(3) прилагательные и наречия
(4) прилагательные и местоимения
(5) наречия и предлоги

1 Существительные и прилагательные

Одно и то же слово может использоваться как существительное, так и прилагательное.

Существительное: Каучук поступает из Южной Америки.
Прилагательное: У этого колеса резиновая шина.

Существительное: Этот кирпич желтый.
Прилагательное : Вот кирпичный дом.

Существительное: На богатых лежит серьезная ответственность.
Прилагательное : Здесь живет богатый торговец.

Первые два примера показывают, как слова, которые обычно являются существительными, могут использоваться в качестве прилагательных.

Третий показывает, как слова, которые обычно являются прилагательными.

2. Существительные и глаголы

Одно и то же слово может использоваться как существительное, так и глагол.

Существительное: Услышать шум прилива.
Глагол :Вымойте эти окна.

Существительное: Дайте мне марку.
Глагол: Проштампуйте этот конверт.

Существительное: Это зов моря.
Глагол: Вы называете меня начальником.

Другие примеры: действие, адрес, союзник, ответ, хвастовство, забота, причина, закрытие, поражение, сомнение, падение, куча, надежда, отметка, предложение, куча, место, отдых, правило, парус, форма, сон, шпора, испытание, часы, рана.

3. Прилагательные и наречия

Одно и то же слово может использоваться как прилагательное, так и наречие.

Прилагательное : Это быстрая лодка.
Наречие : Снег быстро тает.

Прилагательное : Проведите прямую линию.
Наречие : Стрела летела прямо.

Прилагательное : Ранние посетители получают хорошие места.
Наречие : Том проснулся рано.

Некоторые наречия имеют ту же форму, что и соответствующие прилагательные.

Вы угадали.
Как быстро отлив!
Лошадь была продана дешево.
Усталые мужчины крепко спят.
Другие примеры неправильные, прямые, ранние, поздние, быстрые, тяжелые, далекие, близкие, медленные, высокие, низкие, громкие, плохие, ну, глубокие, близкие, просто, очень, много, мало.

4. Прилагательные и местоимения

Одно и то же слово может использоваться как прилагательное, так и местоимение.

Прилагательное : Этот человек выглядит несчастным.
Местоимение : Это сержант.

Прилагательное: Эта книга — словарь.
Местоимение : Это кенгуру.

Прилагательное : Каждый день приносит свои возможности.
Местоимение : Я получил по доллару от каждого.

5. Наречия и предлоги

Одно и то же слово может использоваться как наречие, так и предлог.

Наречие : Джилл кувыркается следом.
Предлог : Он вернулся после аварии.

Наречие : Мы пошли вниз.
Предлог: Под нами лежала долина.

Наречие : Взошли сорняки.
Предлог : Мы шли в гору.

Другие примеры находятся на борту, перед, за пределами, внизу, внутри, внизу.

Ниже приведены различные примеры вариаций.

Существительное: Затишье длилось три дня.
Прилагательное : Спокойные слова показывают спокойный ум.
Глагол : Успокой своего разгневанного друга.

Другие примеры: железо, камень, бумага, сахар, соль, кора, тихий, черный, светлый, голова, мокрая, круглая, квадратная, зима, весна.

Существительное…. Неправда редко процветает.
Прилагательное… Вы выбрали неверный путь.
Наречие… Эдвард часто неправильно пишет слова.
Глагол….Вы ошибаетесь в своих подозрениях.

Существительное… Снаружи замка мрачно.
Прилагательное… У нас есть внешняя каюта.
Наречие… Посланник ждет снаружи.
Предлог… Я буду ехать вне вагона.

Прилагательное…..Эта лодка — шлюп.
Местоимение…..Это мой дядя.
Соединение… Ты сказал, что поможешь мне.

Прилагательное…..Ни одна из дорог не ведет в Ютику.
Местоимение…..Никто из нас не прибыл вовремя.
Соединение…..Ни Том, ни я не опоздали.

Предлог…..Я жду поезда.
Соединение…..У вас полно времени, потому что поезд опаздывает.
Междометие…..Ура! Битва выиграна.
Существительное… Я услышал громкое ура.
Глагол….Враг бежит. Наши мужчины ура.

Одно и то же слово в разных частях речи.

О :	Нареч.	Кочевали о в тулупах и козлиных шкурах.
	Предлог.	Есть что-то приятное в нем.
ВЫШЕ	Нареч.	Небеса выше.
	Предлог.	Нравственный закон выше гражданского.
	Прилагательное.	Проанализируйте предложение выше .
	Существительное.	Наши благословения исходят от свыше.
ПОСЛЕ:	Нареч.	Они прибыли вскоре после .
	Предлог.	Он берет после своего отца.
	Прилагательное.	Через век воспоют его славу.
	Соединение.	Мы ушли после того, как они ушли.
ВСЕ:	Прилагательное.	Все человек смертны. Это было , всего прибыль и ни одного убытка.
	Нареч.	У него всего одного, когда я его увидел.
	Местоимение.	Все высказались в его пользу.
	Существительное.	Он потерял свои все на спекуляциях.
ЛЮБОЙ:	Прилагательное.	Присутствуют ли какие-либо свидетели?
	Местоимение.	Кто-нибудь из из вас что-нибудь знает об этом?
	Нареч.	Чем лучше ?
КАК:	Нареч.	Мы прошли как так быстро, как только могли.
	Соединение.	Поскольку он был беден, я помог ему.
	Отн.Прон	Ей нравится тот же цвет , что и мне.
ДО:	Нареч.	Я видел тебя до .
	Предлог.	Он пришел до назначенного времени.
	Соединение.	Он ушел до Я пришел.
ЛУЧШЕ:	Прилагательное.	Я думаю, что ваш план лучше .
	Нареч.	Я знаю лучше .
	Существительное.	Уступи место своим лучшим .
	Глагол.	Коробки, которые он мне предоставил , улучшили образец.- Фруд
ОБА:	Прилагательное.	Вы не можете получить его в обе стороны.
	Местоимение.	Оба мертвы.
	Соединение.	И кассир, и бухгалтер — индусы.
НО:	Нареч.	Это , но (=только) право признать свои ошибки.
	Предлог.	Нет , но (=кроме) храбрый заслуживает справедливого.
	Соединение.	Мы очень старались, но не получилось.
	Отн. Местоимение.	Нет никого , но он нравится .(= кто делает а не как он
ВНИЗ:	Нареч.	Вниз пошел «Роял Джордж».
	Предлог.	Пожарная машина мчалась вниз по холму.
	Прилагательное.	Носильщик был убит поездом вниз .
	Существительное.	Он видел взлеты и падений жизни.
	Глагол.	Долой тирана!
ЛЮБОЙ:	Прилагательное.	Любая летучая мышь достаточно хороша.
	Местоимение.	Спросите или из них.
	Соединение.	Он должен либо работать, либо голодать.
ДРУГОЕ:	Прилагательное.	У меня есть кое-что еще для вас.
	Нареч.	Поищем где-нибудь еще .
	Соединение.	Поторопитесь, иначе вы опоздаете на поезд.
ДОСТАТОЧНО:	Прилагательное.	Времени достаточно и в избытке.
	Нареч.	Вы хорошо знаете достаточно что я имею в виду.
	Существительное.	У меня было достаточно этого.
ЧЕТНЫЙ:	Прилагательное.	Вероятность даже .
	Глагол.	Давайте даже землю.
	Нареч.	Подозревает ли он даже опасность ?
КРОМЕ:	Глагол.	Если мы кроме Хари, то виноваты все.
	Предлог.	Все братья были в Египте кроме Вениамина.
	Соединение.	Я не отпущу тебя кроме (=если) ты не благословишь меня ($415).
ДЛЯ:	Предлог.	Я сам могу переложить на .
	Соединение.	Благодарите Господа; за Он хорош.
МЕНЬШЕ:	Прилагательное.	Вы уделяете меньше внимания учебе, чем раньше.
	Нареч.	Население Индии на человек меньше, чем человек, чем в Китае.
	Существительное.	Он хочет рупий. 500р за эти часы. Его не устроит без .
НРАВИТСЯ:	Прилагательное.	Это мужчины типа телосложения и роста.
	Предлог.	Не говори так так.
	Нареч.	Подобно , как отец жалеет своих детей.
	Существительное.	Мы больше не увидим его , как .
	Глагол.	Детям нравится конфета.
МАЛЕНЬКИЙ:	Прилагательное.	Есть маленькая опасность идти туда.
	Существительное.	Человек хочет, но немного здесь внизу.
	Нареч.	Он ест очень мало .
ПОДРОБНЕЕ:	Прилагательное.	Нам нужно еще мужчин, таких как он.
	Местоимение.	Больше из нас умирает в постели, чем вне ее.
	Нареч.	Меньше говорить и больше работать .
МНОГО:	Прилагательное.	В том, что он говорит, есть много смысла.
	Местоимение.	Многое из этого правда.
	Нареч.	Он слишком хвастается много .
РЯДОМ:	Предлог.	Его дом рядом с храмом.
	Прилагательное.	Он родственник рядом с .
	Глагол.	Время приближается к .
ПОТРЕБНОСТИ:	Существительное.	Моему нужно мало.
	Глагол.	Это требует, чтобы было сделано с осторожностью.
	Нареч.	Он нуждается должен прийти.
НИ ОДНА:	Соединение.	Не дай мне ни бедности, ни богатства.
	Прилагательное.	Ни одно из обвинений не соответствует действительности.
	Местоимение.	Трудно вести переговоры там, где и не будут доверять.
СЛЕДУЮЩИЙ:	Прилагательное.	Увидимся в следующий понедельник.
	Нареч.	Какой следующий ?
	Предлог.	Он сидел рядом с ней.
	Существительное.	Подробнее об этом я расскажу в моем следующем .
№:	Прилагательное.	Это не шутка.
	Нареч.	Он больше , чем .
	Существительное.	не буду брать нет .
ОДИН РАЗ:	Нареч.	Я был молод Когда-то .
	Соединение.	Однажды он колеблется, он у нас есть.
	Существительное.	Пожалуйста, помогите мне для один раз .
ОДИН:	Прилагательное.	В один из дней я встретил его на улице.
	Местоимение.	Малыши плакали от радости.
	Существительное.	Один подумал бы, что он сошел с ума.
ТОЛЬКО:	Прилагательное.	Это был его единственный шанс.
	Нареч.	Он был только глупым.
	Соединение.	Возьми то, что у меня есть, только (= но) отпусти меня.
БОЛЕЕ:	Нареч.	Внимательно прочтите вместо .
	Существительное.	В одной над взял три калитки.
	Предлог.	В тридцать лет сменили его.
СПРАВА:	Глагол.	Это ошибка, которая исправит саму .
	Прилагательное.	Он правильный человек на эту должность.
	Существительное.	Прошу как правильно .
	Нареч.	Так ему и надо ! Он стоял прямо на моем пути.
КРУГЛЫЙ:	Прилагательное.	Квадратный штифт в круглом отверстии .
	Существительное.	Вечер был раундом удовольствий.
	Нареч.	Он пришел вокруг к их вере.
	Предлог.	Земля вращается вокруг солнца.
	Глагол.	Мы обойдем мыс в целости и сохранности.
С:	Предлог.	С в тот день я его не видел.
	Соединение.	С помощи нет, давай, поцелуемся и расстанемся.
	Нареч.	Я не видел его с .
ТАК:	Нареч.	Я , так что извините.
	Соединение.	Он был беден, так, ему помогали.
НЕКОТОРЫЕ:	Прилагательное.	Мы должны найти какой-то выход из этого положения.
	Местоимение.	Одни говорят одно, другие другое.
	Нареч.	Присутствовало около тридцати вождей.
НЕПОДВИЖНЫЙ:	Глагол.	С его именем матери еще своих младенцев.
	Прилагательное.	Тихие воды текут глубоко.
	Существительное.	Ее рыдания можно было услышать в неподвижной ночи.
	Нареч.	Он все еще в бизнесе.
ТАКИЕ:	Прилагательное.	Не надо таких спешить.
	Местоимение.	Такой не был моим намерением.
ТО:	Демон. Имя прилагательное.	Что что шумит?.
	Демон. Местоимение.	Мне нужен именно этот .
	Нареч.	Я сделал , что много только.
	Относительное местоимение.	Зло , которое творят мужчины, живет после них.
	Соединение.	Он живет так что он может есть.
Номер:	По умолчанию Статья.	Кот любит комфорт.
	Нареч.	Чем он мудрее, тем лучше.
ДО:	Предлог.	Никогда не откладывай на завтра, то что можно сделать сегодня.
	Соединение.	Не запускать до Даю слово.
вверх:	Нареч.	Цены от до .
	Предлог.	Пойдем вверх по холму.
	Прилагательное.	Следующий поезд до отправится сюда в 12.30.
	Существительное.	У них были свои взлетов и падений состояния.
колодец:	Существительное.	Пусть ну и в покое.
	Прилагательное.	Надеюсь, ты теперь ну .
	Нареч.	Ну начатое наполовину сделано.
	Междометие.	Ну , кто бы мог подумать ?
ЧТО:	Интер. Имя прилагательное.	Какие улики у тебя есть?
	Междометие.	Что ! ты не хочешь так сказать?
	Интер. Местоимение.	Что ему нужно ?
	Родственник. Местоимение.	Дай мне сколько сможешь . Что тогда произошло, я не знаю.
	Нареч.	Что огнем и что мечом, вся страна была опустошена.
ПОКА:	Существительное.	Сядьте и отдохните пока .
	Глагол.	Они , а проводят вечера за книгами и играми.
	Соединение.	Несмотря на то, что великий поэт, он еще и великий писатель.
ПОЧЕМУ:	Интерро.Наречие.	Почему ты это сделал ?
	Относительное Наречие.	Я знаю причину почему он это сделал.
	Междометие.	Почему это точно Нанак !
	Существительное.	Сейчас не время вдаваться в почему и зачем это.
ЕЩЕ:	Нареч.	Есть еще доказательства и еще .
	Соединение.	Он хочет, но не может.

Одно и то же слово, используемое в качестве другой части речи

Вот список некоторых наиболее важных слов, принадлежащих к разным частям речи. Обратите внимание, что именно функция или использование определяет, к какой части речи принадлежит конкретное слово.

О

About может использоваться как наречие или предлог. Как наречие около изменяет глагол. В качестве предлога он связывает существительное или местоимение с другим словом в предложении. Изучите приведенные ниже примеры.

Они бродили по городу . (Здесь слово о модифицирует глагол бродил и, следовательно, действует как наречие. )

Было что-то приветливое в нем. (Предлог)

Более

Вышеприведенное слово может использоваться как наречие, предлог, прилагательное или существительное.

Изучите приведенные ниже примеры.

Небеса выше . (Наречие)

Моральный кодекс поведения выше гражданского кодекса поведения. (Предлог)

Прочитайте предложение, данное выше . (Прилагательное)

Наши благословения исходят от выше . (существительное)

После

Слово after может использоваться как наречие, предлог, прилагательное и союз.

Он ушел вскоре после .(Наречие)

Она берет после своей матери. (Предлог)

Я лег спать после Я поужинал. (Соединение)

Все

Всем детям нужна любовь. (Прилагательное)

Она живет все одна в маленькой хижине. (Наречие)

Она потеряла все , которые у нее были. (существительное)

Любой

У вас есть ручки ? (Прилагательное)

Он лучше ? (Наречие)

‘Вы получили каких-либо клубник?’ ‘Не осталось любых .’ (Местоимение)

Как

Мы прошли так быстро, как только могли. (Наречие)

Поскольку он опоздал, мы пошли без него. (Соединение)

Ей нравится тот же цвет , что и мне. (Относительное местоимение)

Инфлексия в правописании

Что такое флексия в правописании?

Грамматический флексия (иногда известная как акциденция или флексия в более традиционных грамматиках) — это способ изменения написания слова для достижения нового, конкретного грамматического значения.

Глаголы чаще всего изменяются в зависимости от грамматического времени и лица. В совокупности это известно как спряжение . Другими частями речи, которые могут подвергаться изменению, являются существительные, местоимения, прилагательные и наречия. Склонение этих частей речи известно как склонение . Большинство флексий осуществляется в соответствии с согласованными правилами и образцами правописания, но, как мы увидим, есть также много слов, которые склоняются нерегулярно. Когда мы обсуждаем спряжение глаголов, мы обычно имеем в виду способы, которыми мы меняем написание глагола, чтобы отразить время или грамматическое лицо.

		до конца → оно заканчивается S слышать → он слышит S для Run → она бежит S для начала → Начните S думать→он думает s писать→она пишет , или /ʧ/), образованные окончаниями «-ss», «-zz», «-x», «-sh», «-ch» или «-tch», а также глаголами, оканчивающимися на согласную + О .	к подходу → он подходит к ES к Buzz → IT BUZZ ES для улова → она ловит ES , чтобы пойти → он Go ES в Hush → она Hush ES to pass→it pass es
		Простое прошедшее время : 33104 «Мы вместе идем и к пирсу». «Она подписала и контракт на три года. Прошедшее совершенное время : «Мы использовали и для лучшего результата». «Фильм уже закончился и , когда я включил телевизор». «Я никогда не смотрел и закат до прошлой ночи». Настоящее совершенное время : «Я жил и в Италии много лет». «Он никогда раньше не работал и в этой отрасли». «Они закрыли изд ресторан на выходные.
		Прошедшее совершенное время : «До прошлого лета я никогда не был en в Испании». «Мы уже съели en что-то к тому времени, когда еда была готова». «Она уже уведомила en за две недели, когда ей предложили повышение». Настоящее совершенное время : «Я уже избавлялся от en на американских горках, но никогда не делал таких!» «Фильм получил en много положительных отзывов.” “John’s writt en ряд редакционных статей по теме в прошлом.”
	Образует причастие настоящего времени глаголов, используемых в прошедшем, настоящем и будущем длительном времени, а также герундий (который действует как существительное).	Длительные времена : «Я строю домик на дереве для своих детей». (настоящее продолженное время) «Я прочитал об этом в газете сегодня утром!» (прошедшее продолженное время) «Утром мы вылетаем ing в Денвер.” (будущее продолженное время) Герундий : «Я очень люблю hik ing ». «Плавание и — отличное упражнение». «Мы очень любим смотреть и классические фильмы».

Важно отметить, что существует также много так называемых неправильных глаголов , которые спрягаются способами, которые не соответствуют схемам, которые мы только что рассмотрели. Мы рассмотрим их далее в этом разделе.

Термин склонения относится к склонению других частей речи: существительных, местоимений, прилагательных и наречий. Для существительных, прилагательных и наречий мы обычно используем флективные суффиксы, очень похожие на глаголы. Однако для местоимений мы обычно вообще меняем слово, в зависимости от грамматической функции слова.

Склонение существительных

Как правило, мы склоняем только существительных, чтобы обозначить множественное число, то есть если обсуждается более одного человека, места или предмета.Обычно мы делаем это, добавляя « -s » к концу существительного, например, book s , toy s , table s и т. д. Для существительных, оканчивающихся на «-s», «-x», «-z» или с согласными орграфами и триграфами, такими как «-sh», «-ch» или «-tch», мы добавляем « -es », чтобы получить множественное число, как в автобус es , налог es , блюдо es , часы es и т. д. Есть несколько других применимых моделей правописания, которые мы рассмотрим более подробно в разделе Формирование множественного числа.Есть также несколько неправильных множественных чисел , которые мы рассмотрим позже в этом разделе.

Указание рода в существительных

Мы также можем склонять определенные существительные для отражения грамматического рода . Хотя это очень редко встречается в английском языке, когда это происходит, существительные почти всегда склоняются с суффиксами, чтобы стать женскими, наиболее распространенным из которых является «-ess» (используется в основном для обозначения профессионального, благородного, королевского или религиозного титула). девушка). Например:

• стюарда Ess Ess
ESC ESC
• abb Ess
• Ess Ess
• DUCH ESS
• Princ Ess

другой суффикс, чаще всего ассоциируемый с существительными женского рода, — «-ette», например: