Содержание

корень слова поливалка

корень слова поливалка

корень слова поливалка

>>>ПЕРЕЙТИ НА ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ >>>

Что такое корень слова поливалка?

Fresh Garden — это уникальная система для «умного» полива, разработанная для комфортного и удобного ухода за огородом. Максимум пользы при минимуме ваших энергозатрат!

Эффект от применения корень слова поливалка

Фрэш Гарден можно прикрепить на горизонтальную поверхность, забор или дерево, чтобы струи и водяная пыль падали сверху. Площадь охвата 35м², на лужайку хватает с лихвой. У устройства 12 трубок и в каждой по 3 отверстия. Это не 4 струи, как на других системах, а 36. На выходе получается тончайший поток воды, который легко оседает на лепестках цветов и не вредит им.

Мнение специалиста

Купила себе данное приспособление и нарадоваться не могу, ей будет отлично поливать молодые саженцы или просто хрупкие растения, например клубнику или те же цветы. Установить ее проще простого, все что требуется это подключить шланг и дать небольшой напор. Можно менять направление насадок, что удобно если растения только с одной стороны. Цена еще более менее, но хотелось бы поменьше.

Как заказать

Для того чтобы оформить заказ корень слова поливалка необходимо оставить свои контактные данные на сайте. В течение 15 минут оператор свяжется с вами. Уточнит у вас все детали и мы отправим ваш заказ. Через 3-10 дней вы получите посылку и оплатите её при получении.

Отзывы покупателей:

Аня

Возможность настройки системы в соответствии с потребностями растений. Полное исключение недостатка или избытка воды. Эффективная работа без участия человека. Улучшение микроклимата во дворе. Быстрая сборка: систему можно установить за 5 минут. Создание эффекта капель дождя. Вы можете отдыхать или заниматься более важными делами, пока Fresh Garden делает утомительную работу за вас!

Вика

Хочу выразить благодарность сотрудникам магазина! В первый раз имею дело с интернет-магазином, боялась, что что-то пойдёт не так, но мне всё подробно объяснили и доставили в срок. Буду обращаться ещё! Эта система полива - просто чудо! Уход за растениями и до этого доставлял мне только радость, а теперь это тройная радость!

Жена попросила поставить на газон капельный полив. Долго я присматривался к разным производителям и остановился на Fresh Garden. Ни капельки не пожалел, реально классная вещь. Где купить корень слова поливалка? Купила себе данное приспособление и нарадоваться не могу, ей будет отлично поливать молодые саженцы или просто хрупкие растения, например клубнику или те же цветы. Установить ее проще простого, все что требуется это подключить шланг и дать небольшой напор. Можно менять направление насадок, что удобно если растения только с одной стороны. Цена еще более менее, но хотелось бы поменьше.
Разбор по составу слова поливалка. Для этого слова пока нет разбора по составу. Делаем Карту слов лучше вместе. Состав слова поливалка: корень в слове, суффикс, приставка и окончание. Полный морфемный разбор слова поливалка - разбор по составу на aznaetelivy.ru. поливали. по. — префикс (приставка). ли. — корень. . — основа слова. ! Формообразующий суффикс прошедшего времени л не входит в основу глагола. См. тж.: поливать, поливав, поливавши, поливаем, поливает. Однокоренные и родственные слова поливалка. Родственные для поливалка слова — это лексемы, близкие по смыслу, с корнем –ли. Морфемный анализ слова поливать — выделение частей слова, наглядное . Части слова: по/ли/ва/ть Часть речи: глагол Состав слова: по — приставка, ли — корень, ва, ть — суффиксы, нет окончания, полива — основа слова. Как разобрать слово поливал по составу? Какой корень слова, его основа и строение? Морфемный разбор слова поливал, его схема и части слова (морфемы). Однокоренные, родственные слова к слову Поливалка. Корень слова Поливалка. Лучший онлайн словарь однокоренных слов Русского языка. Выполним разбор слова по составу, который также называют морфемным разбором. . Находим основу слова — полива. Теперь выделяем корень — ли. Корень слова поливать. Пожаловаться. Ответ или решение1. . Однокоренные слова: 1. Полив (существительное или причастие прошедшего времени). На странице вы узнаете как правильно делать морфемный (по составу) и морфологический разборы слова Поливка. Слово поливалка: как пишется, где ударение, сколько слогов. Разборы слова: морфемный, фонетический, морфологический. Склонение слова поливалка. Фонетический разбор слова поливалка. Разобрать. Фонетический разбор поливалка Поливальная - разбор слова по составу онлайн. приставка - ПО; корень - ЛИ; суффикс - В . Слово Поливальная содержит следующие морфемы или части

https://www.casainternazionaledelledonne.org/userfiles/sistema_kapelnogo_poliva_iz_bochki_kupit1754.xml
http://essaarbuilders.in/userfiles/kak_sdelat_polivalku_dlia_kartoshki9695.xml

http://learnsmart.com.ng/fckeditor/editor/filemanager/connectors/php/userfiles/polivalka_dlia_gazona_gardena_kupit5893.xml
http://autoprofi.ua/userfiles/sistema_dlia_poliva_iz_bochki_kupit7077.xml
Фрэш Гарден можно прикрепить на горизонтальную поверхность, забор или дерево, чтобы струи и водяная пыль падали сверху. Площадь охвата 35м², на лужайку хватает с лихвой. У устройства 12 трубок и в каждой по 3 отверстия. Это не 4 струи, как на других системах, а 36. На выходе получается тончайший поток воды, который легко оседает на лепестках цветов и не вредит им.
корень слова поливалка
Fresh Garden — это уникальная система для «умного» полива, разработанная для комфортного и удобного ухода за огородом. Максимум пользы при минимуме ваших энергозатрат!
ID транспорта: 402 Название транспорта: Buffalo Тип транспорта: Sport Vehicles Тюнинг: От Transfender. Ниже указаны ID машин в SAMP. Для удобного поиска используйте Ctrl + F. . ID: 403 Название: Linerunner Тип: Тягач / Грузовик. ID: 404 Название: Perenniel Тип. ID транспорта: 403 Название транспорта: Linerunner Категория: Промышленные Модификации: Отсутствуют Название модели: linerun.посмотреть ID всех машин, лодок, мотоциклов и тд. в SA:MP 0.3.7 , ID машин GTA SA с . ID транспорта: 402 Имя транспорта: Buffalo Категория: Sport Vehicles Модификации: Transfender Скачать стандартную. ID транспорта: 403 Имя. This page contains a collection of the available All Vehicles. Each vehicle has information about the possibilities to modify, ID number and the short model name. После открытия поиска можно вписать ид машин из самп и найти нужную модель в . Например у вас есть свой сервер и вы хотите себе определенный автомобиль. Спортивная машина. Transfender. Многие ломают голову, чтобы найти Ид какой-либо машины/вертолёта в ГТА. И вот я решил создать такую темку, вдруг кому-то понадобится. ID Авто, транспорта в SAMP. Байк, Мото в SA-MP. Внедорожники. . Спортивные кары, авто в SA. Pawn программирование. [Машины] ID всех машин в SA-MP. . ID транспорта: 403 Имя транспорта: Linerunner Категория: Industrial Модификации: None. Личный автомобиль - механизм, на тому что люди ведем достаточное количество минут у суток, ну и временами и основательный будень день, от этого безусловно. RU/Vehicle IDs. From Multi Theft Auto: Wiki. Jump to:navigation, search. . 4.3 4-х дверные и Роскошные машин. 4.4 Гражданское обслуживание. Вот нормальный список samp машины и адекватный список, который содержит ID скинов SAMP и ID машин SAMP.

What is Google Sans Text?

Browse Eckher Glossary and expand your business and technology vocabulary.

What does npm exec do? What is the difference between "npm exec" and "npx"?

What are the building blocks of OWL ontologies?

Learn more about "RDF star", "SPARQL star", "Turtle star", "JSON-LD star", "Linked Data star", and "Semantic Web star".

The Hadamard gate is one of the simplest quantum gates which acts on a single qubit.

Learn more about the bra–ket notation.

Progressive Cactus is an evolution of the Cactus multiple genome alignment protocol that uses the progressive alignment strategy.

The Human Genome Project is an ambitious project which is still underway.

What are SVMs (support vector machines)?

Find out more in Eckher's article about TensorFlow.js and linear regression.

On the importance of centralised metadata registries at companies like Uber.

Facebook's Nemo is a new custom-built platform for internal data discovery. Learn more about Facebook's Nemo.

What is Data Commons (datacommons.org)? Read Eckher's introduction to Data Commons (datacommons.org) to learn more about the open knowledge graph built from thousands of public datasets.

Learn more about how Bayer uses semantic web technologies for corporate asset management and why it enables the FAIR data in the corporate environment.

An introduction to WikiPathways by Eckher is an overview of the collaboratively edited structured biological pathway database that discusses the history of the project, applications of the open dataset, and ways to access the data programmatically.

Eckher's article about question answering

explains how question answering helps extract information from unstructured data and why it will become a go-to NLP technology for the enterprise.

Read more about how document understanding AI works, what its industry use cases are, and which cloud providers offer this technology as a service.

Lexemes are Wikidata's new type of entity used for storing lexicographical information. The article explains the structure of Wikidata lexemes and ways to access the data, and discusses the applications of the linked lexicographical dataset.

The guide to exploring linked COVID-19 datasets describes the existing RDF data sources and ways to query them using SPARQL. Such linked data sources are easy to interrogate and augment with external data, enabling more comprehensive analysis of the pandemic both in New Zealand and internationally.

The introduction to the Gene Ontology graph published by Eckher outlines the structure of the GO RDF model and shows how the GO graph can be queried using SPARQL.

The overview of the Nobel Prize dataset published by Eckher demonstrates the power of Linked Data and demonstrates how linked datasets can be queried using SPARQL. Use

SPARQL federation to combine the Nobel Prize dataset with DBPedia.

Learn why federated queries are an incredibly useful feature of SPARQL.

What are the best online Arabic dictionaries?

How to pronounce numbers in Arabic?

List of months in Maori.

Days of the week in Maori.

The list of country names in Tongan.

The list of IPA symbols.

What are the named entities?

What is computational linguistics?

Learn how to use the built-in React hooks.

Learn how to use language codes in HTML.

Learn about SSML.

Browse the list of useful UX resources from Google.

Where to find the emoji SVG sources?.

What is Wikidata?

What's the correct markup for multilingual websites?

How to use custom JSX/HTML attributes in TypeScript?

Learn more about event-driven architecture.

Where to find the list of all emojis?

How to embed YouTube into Markdown?

What is the Google Knowledge Graph?

Learn SPARQL

.

Explore the list of coronavirus (COVID-19) resources for bioinformaticians and data science researchers.

Sequence logos visualize protein and nucleic acid motifs and patterns identified through multiple sequence alignment. They are commonly used widely to represent transcription factor binding sites and other conserved DNA and RNA sequences. Protein sequence logos are also useful for illustrating various biological properties of proteins. Create a sequence logo with Sequence Logo. Paste your multiple sequence alignment and the sequence logo is generated automatically. Use the sequence logo maker to easily create vector sequence logo graphs. Please refer to the Sequence Logo manual for the sequence logo parameters and configuration. Sequence Logo supports multiple color schemes and download formats.

Sequence Logo is a web-based sequence logo generator. Sequence Logo generates sequence logo diagrams for proteins and nucleic acids. Sequence logos represent patterns found within multiple sequence alignments. They consist of stacks of letters, each representing a position in the sequence alignment. Sequence Logo analyzes the sequence data inside the user's web browser and does not store or transmit the alignment data via servers.

Te Reo Maps is an online interactive Maori mapping service. All labels in Te Reo Maps are in Maori, making it the first interactive Maori map. Te Reo Maps is the world map, with all countries and territories translated into Maori. Please refer to the list of countries in Maori for the Maori translations of country names. The list includes all UN members and sovereign territories.

Phonetically is a web-based text-to-IPA transformer. Phonetically uses machine learning to predict the pronunciation of English words and transcribes them using IPA.

Punycode.org is a tool for converting Unicode-based internationalized domain names to ASCII-based Punycode encodings. Use punycode.org to quickly convert Unicode to Punycode and vice versa. Internationalized domains names are a new web standard that allows using non-ASCII characters in web domain names.

My Sequences is an online platform for storing and analyzing personal sequence data. My Sequences allows you to upload your genome sequences and discover insights and patterns in your own DNA.

Словообразовательный словарь «Морфема» дает представление о морфемной структуре слов русского языка и слов современной лексики. Для словообразовательного анализа представлены наиболее употребительные слова современного русского языка, их производные и словоформы. Словарь предназначен школьникам, студентам и преподавателям. Статья разбора слова «сладкоежка» по составу показывает, что это слово имеет два корня, соединительную гласную, суффикс и окончание. На странице также приведены слова, содержащие те же морфемы. Словарь «Морфема» включает в себя не только те слова, состав которых анализируется в процессе изучения предмета, но и множество других слов современного русского языка. Словарь адресован всем, кто хочет лучше понять структуру русского языка.

Разбор слова "кормушка" по составу.

Разбор слова "светить" по составу.

Разбор слова "сбоку" по составу.

Разбор слова "шиповник" по составу.

Разбор слова "народ" по составу.

Разбор слова "впервые" по составу.

Разбор слова "свежесть" по составу.

Разбор слова "издалека" по составу.

Разбор слова "лесной" по составу.

How to pronounce "featurize" in English?

How to pronounce "Onehunga" in English?

How to pronounce "Takapuna" in English?

How to pronounce "İzmir" in English?

How to pronounce "Coronaviridae" in English?

How to pronounce "Whanganui" in English?

How to pronounce "Chlöe Swarbrick" in English?

How to pronounce "Kohimarama" in English?

How to pronounce "Tua Tagovailoa" in English?

How to pronounce "Craig Federighi" in English?

How to pronounce "Stefanos Tsitsipas" in English?

How to pronounce "Jacob deGrom" in English?

How to pronounce "myocarditis" in English?

How to pronounce "SZA" in English?

How to pronounce "Cassie Kozyrkov" in English?

Конспект урока Морфема минимальная значимая часть слова

Дата Урок № Класс_____________

Тема урока : Морфема – минимальная значимая часть слова.

Цели урока:

Учебная : дать понятие о морфемике как разделе языкознания, подвести к пониманию морфемы как значимой части слова.

Воспитательная: прививать любовь к творчеству русских поэтов; продолжать развивать интерес к здоровому образу жизни.

Развивающая: расширять детский кругозор.

Ход урока:

Организационный момент.

Проверка домашнего задания

Постановка целей урока.

На сегодняшнем уроке мы будем повторять те разделы русского языка, с которыми уже знакомы и познакомимся с новым разделом - морфемикой.

Повторение по книге.

Запишите тему урока в тетрадь – Морфема.

Что такое морфема?

Проведём словарно – орфографическую работу.

Морфема – (греч.- форма) – минимальная ЗНАЧИМАЯ часть слова.

Каждая морфема выражает лексическое и грамматическое значение слова. А раздел науки о языке, который изучает состав слова, называется морфемикой.

Давайте вспомним, какие есть морфемы, и в какой последовательности должны

мы выполнять морфемный разбор.

(Ученики читают стихотворения и прикрепляют на доске морфемы)

«КОРЕНЬ»

Корень слова – главная, значимая часть,

Родственные связи Корню дарит власть.

Выясни умело линию родства –

Однокоренные подбери слова.

«ПРИСТАВКА»

У Корня в недругах, представь-ка,

Есть дама гордая – Приставка.

А злит она его одним:

Стоит лишь только перед ним.

«СУФФИКС»

За корнем суффикс обогрел местечко,

Не словом угодил, а лишь словечком.

Река большая превратилась в речку,

Лес – в лесника, а печь – всего лишь в печку.

«ОКОНЧАНИЕ и ОСНОВА»

Та часть слова, что изменяется,

Окончанием называется.

Остальную же часть слова

Именуем мы основой.

- Вы теперь знаете, что приставка, корень, суффикс, окончание и основа в

русском языке называются морфемами.

-Каждая морфема вносит в слово свою часть смысла

5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Ребята, а теперь мы будем закреплять полученные знания

На доске спрятано слово. Попробуйте его отгадать. Открываю по одной букве Т И Г Р Я Т А.

Ребята, скажите, какая морфема самая главная? Почему?

Корень – это главная морфема, потому что слово не может существовать без корня, так как в корне заключено лексическое значение слова.

А суффикс –ЯТ - вносит в слово свою «смыслиночку», он показывает нам, что перед нами группа каких-то детёнышей. Приведите примеры.

КОЗЛЯТЯ, ПОРОСЯТА, ВОЛЧАТА, РЕБЯТА.

Давайте вспомним, почему в слове ВОЛЧАТА после Ч пишем А?

Звук Ч всегда мягкий и не требует дополнительного смягчения, чтобы не получилось «масло масляное» (это фонемное правило)

А сейчас давайте поиграем. (Слайд 9)

Перед вами игра «Третий – лишний». Докажите, что здесь есть лишние слова.

Лес – лестница – лесничий

Чеснок – честный – чесночный

Налево – лев – левый

Правильно, дети, лестница, чеснок и лев – лишние слова, потому что они не однокоренные с их соседями.

Подберите к этим лишним словам однокоренные и запишите их в тетрадь.

Лестница – лестничный

Лев – львиный

Чеснок – чесночный

Мы ещё раз с вами доказали, что главная морфема – корень, потому что он несёт смысл.

Сейчас следующий этап урока – работа с текстом. (Слайд 10)

Перед вами отрывок из поэмы Сергея Есенина «Лебёдушка». Я вам прочитаю, а вы внимательно слушайте и обратите внимание на язык есенинской поэзии.

Приём, который использует автор называется СТИЛИЗАЦИЯ НАРОДНОЙ РЕЧИ.

Из-за леса, леса тёмного,

Подымалась красна зорюшка.

Рассыпала ясной радугой

Огоньки – лучи багровые.

В это утро вместе с солнышком

Уж из тех ли тёмных зарослей

Выплывала, словно зоренька

Белоснежная лебёдушка.

Позади ватагой стройною
Подвигались лебежатушки,

И дробилась гладь зеркальная

На колечки изумрудные.

Понравился вам отрывок? Его стихи как живые. Вы читаете, и картины оживают в вашем воображении.

Давайте включим воображение. Какую картину вы видите? С помощью чего автор добивается такой нежности, трогательности, мелодичности? (Автор использует уменьшительно-ласкательные суффиксы)

Особенно поэт любил животных, он их никогда не обижал.

Суффиксы могут придавать словам самые разные смысловые оттенки.

А как вас ласково называют дома родители? (Аннушка, Ромочка, Ксюшенька, Сашенька, Наташенька, Димочка, Юленька, Жорочка)

Найдите в тексте однокоренные слова и запишите их в тетрадь.

Зорюшка – зоренька

Лебёдушка – лебежатушки

Выделите в них корень слова.

Придумайте к ним однокоренные слова : зорька, лебедь.

Найдите в тексте слова с приставками, какую роль играют приставки?

Подымалась, рассыпала, выплывала, подвигались.

Приставки тоже изменяют лексическое значение.

Запишите их, подбирая однокоренные слова.

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Итак, подводим итоги урока. (Слайд 11) Что мы повторили на сегодняшнем уроке? (синтаксис – составное сказуемое, тире между подлежащим и сказуемым; лексику – узнали новые слова; фонетику – вспомнили транскрипцию)

А что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? (что такое морфемика и морфема, что каждая морфема несёт в себе смысл, что главная морфема – корень)

На следующих уроках мы продолжим изучать морфемы.

Выставление оценок за урок.

7. Домашнее задание (Слайд 12)

Стр. 24 - 25

Работа с карточкой

Карточка

Запиши слова в тетрадь и выдели в словах морфемы.

Вода – безводный – подводный – водяной -

Звезда – звёздочка – звёздный – созвездие -

Трава – травинка – травушка – травонька -

Попробуй ещё придумать однокоренные слова к рядам слов. Запиши их.

Карточка

Запиши слова в тетрадь и выдели в словах морфемы.

Вода – безводный – подводный – водяной -

Звезда – звёздочка – звёздный – созвездие -

Трава – травинка – травушка – травонька -

Попробуй ещё придумать однокоренные слова к рядам слов. Запиши их.

Карточка

Запиши слова в тетрадь и выдели в словах морфемы.

Вода – безводный – подводный – водяной -

Звезда – звёздочка – звёздный – созвездие -

Трава – травинка – травушка – травонька -

Попробуй ещё придумать однокоренные слова к рядам слов. Запиши их.

Карточка

Запиши слова в тетрадь и выдели в словах морфемы.

Вода – безводный – подводный – водяной -

Звезда – звёздочка – звёздный – созвездие -

Трава – травинка – травушка – травонька -

Попробуй ещё придумать однокоренные слова к рядам слов. Запиши их.

Карточка

Запиши слова в тетрадь и выдели в словах морфемы.

Вода – безводный – подводный – водяной -

Звезда – звёздочка – звёздный – созвездие -

Трава – травинка – травушка – травонька -

Попробуй ещё придумать однокоренные слова к рядам слов. Запиши их.

Карточка

Запиши слова в тетрадь и выдели в словах морфемы.

Вода – безводный – подводный – водяной -

Звезда – звёздочка – звёздный – созвездие -

Трава – травинка – травушка – травонька -

Попробуй ещё придумать однокоренные слова к рядам слов. Запиши их.

Карточка

Запиши слова в тетрадь и выдели в словах морфемы.

Вода – безводный – подводный – водяной -

Звезда – звёздочка – звёздный – созвездие -

Трава – травинка – травушка – травонька -

Попробуй ещё придумать однокоренные слова к рядам слов. Запиши их.

Карточка

Запиши слова в тетрадь и выдели в словах морфемы.

Вода – безводный – подводный – водяной -

Звезда – звёздочка – звёздный – созвездие -

Трава – травинка – травушка – травонька -

Попробуй ещё придумать однокоренные слова к рядам слов. Запиши их.

Карточка

Запиши слова в тетрадь и выдели в словах морфемы.

Вода – безводный – подводный – водяной -

Звезда – звёздочка – звёздный – созвездие -

Трава – травинка – травушка – травонька -

Попробуй ещё придумать однокоренные слова к рядам слов. Запиши их.

Карточка

Запиши слова в тетрадь и выдели в словах морфемы.

Вода – безводный – подводный – водяной -

Звезда – звёздочка – звёздный – созвездие -

Трава – травинка – травушка – травонька -

Попробуй ещё придумать однокоренные слова к рядам слов. Запиши их.

Карточка

Запиши слова в тетрадь и выдели в словах морфемы.

Вода – безводный – подводный – водяной -

Звезда – звёздочка – звёздный – созвездие -

Трава – травинка – травушка – травонька -

Попробуй ещё придумать однокоренные слова к рядам слов. Запиши их.

Повторение. Состав слова. Русский язык. 4 класс. Конспект урока

УМК по русскому языку под ред. Т. Г. Рамзаевой.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: совершенствовать знания учащихся о частях слова, развивать умение разбирать слова по составу, обогащать словарный запас учащихся; развивать орфографическую зоркость, познавательный интерес, внимание, мышление, речь; воспитывать навыки самостоятельной работы, любовь к русскому языку.

Средства:

  • учебник для 4 класса , автор Т.Г. Рамзаева;
  • девиз урока:«Если знаешь части слова, то напишешь их толково!»
  • схема слова: корень, суффикс, окончание
  • рисунок ствола дерева, листочки деревьев;
  • тесты по теме «Повторение. Состав слова» – по вариантам;

Ход урока

1. Организационный момент

Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок.

  • Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный?
  • Какое настроение вызывает у вас такая погода?
  • А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно?
  • Надо просто улыбнуться.
  • Дети повернитесь друг к другу и скажите:

Привет, сосед,
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбку свою дарил.

– Ребята, я тоже хочу поделиться улыбкой с вами.

2. Минутка чистописания

– Откройте тетради, запишите число, классная работа.

улыбка улыбочка улыбчивый улыбаться

Улыбка никому не вредит.(японская пословица)

– Как вы понимаете данную пословицу?

3. Сообщение темы и целей урока

– Что вы можете сказать о записанных словах в первой строке?

(Эти слова, родственные.)

– Вспомните, что за слова мы называем родственными?

(Слова, которые имеют общую часть с одним и тем же значением.)

– Как называется общая часть родственных слов?

– А какие части слова вы знаете ещё?

– Подберите слово к схеме: корень, суффикс, окончание. (Улыбка, улыбочка.)

– Ребята, а как вы думаете чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

– Да, всё на свете из чего-нибудь состоит: лес из деревьев, облако из капелек, наша речь из предложений, предложения из слов, а слова из своего «строительного материала». Каждый «кирпичик» вносит в слово свой смысл. Вот и сегодня мы будем совершенствовать свои знания о частях слова, разбирать слова по составу.

– Ребята, а для чего надо знать части слова?

(Чтобы правильно писать слова.)

– Поэтому и девиз нашего урока звучит так:

«Если знаешь части слова, то напишешь их толково!»

4. Работа по теме урока

а) Сегодняшнюю работу по теме урока мне хотелось начать с упражнения «Найди «лишнее» слово».

Поле, полька, полюшко, полевод.

(Полька – не однокоренное слово.)

– Что такое корень?

Нарисовал, подъехал, смотреть, влезет.

(Смотреть – в этом слове нет приставки, а в остальных есть приставка.)

– Что такое приставка?

Носик, машинист, берёза, колечко.

(Берёза – в этом слове нет суффикса, а в остальных словах есть суффикс)

– Что такое суффикс?

– А какой части слова мы ещё не сказали?

– Что такое окончание?

– Ребята, а с помощью окончания можно образовать однокоренные слова?

– А помощью каких частей слова мы образуем новые слова?

б) Работа по учебнику.

Упр.526 стр.122

– Образуйте однокоренные слова и запишите их.

(Первую часть упр. выполняется по «цепочке», у доски с выделением приставки; Вторая часть упр. выполняется самостоятельно, с последующей взаимопроверкой; устно составляется предложение с одним из слов.)

в) Упр. 525

– Прочитайте, сравните между собой слова: какая часть в них одинаковая и какие части разные.

– Спишите, обозначьте части слова.

Разбор слов по составу: зелёненький, дошкольник.

Помни при разборе слова:

Окончание и основу
Первым делом находи.
После корня будет суффикс,
А приставка – впереди.

5. Физкультминутка

Гимнастика для глаз

1. Круг.

Представить себе большой круг. Обводить его глазами по часовой стрелке, потом против часовой стрелке.

2. Расширение поля зрения.

Указательные пальцы обеих рук поставить перед собою, причём за каждым пальцем следит свой глаз. Развести пальчики в стороны и свести вместе. Свести их и направить в противоположные стороны на чужие места, но каждый глаз следит за своим пальчиком. Вернуться на свои места.

3. Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

6. Повторение пройденного материала

Упр. 527

– Прочитайте,

– Скажите, что вам кажется особенно интересным в описании берёзы после дождя? Как поэту удалось это передать?

– Объясните написание выделенных букв.

Учитель: повторяйте за мной:

Я в школе на уроке.
Я радуюсь этому.
Внимание моё растет.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я готов к работе!

– Напишите текст по памяти. (Заучивание и проверка – в парах.)

– Выполните разбор под цифрой 3.(Выполняется коллективно.)

  1. Прошёл -гл, (что сделал?)
  2. Н.ф. – пройти, 1 спр.
  3. В пр.вр, 3 л., ед.ч.
  4. Сказуемое.

7. Самостоятельная работа

Тест по теме «Состав слова» – по вариантам.

Вариант 1

1. В каком ряду дано верное определение «окончания»:

а) Стоит после корня и служит для образования новых слов.
б) Изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении.
в) Общая часть однокоренных слов.
г) Стоит перед корнем и служит для связи слов в предложении.

2. В каком ряду перечислены части слова:

а) Существительное, прилагательное, корень, окончание.
б) Существительное, прилагательное, глагол, предлог.
в) Приставка, корень, суффикс, окончание.
г) Подлежащее, сказуемое, второстепенные члены.

3. В каком ряду записаны однокоренные слова:

а) Вода, водолаз, водитель.
б) Лес, у леса, к лесу, о лесе.
в) Повар, сварка, варит.
г) Гора, пригорок, пригорюнился.

4. В каком ряду слово соответствует схеме: приставка, корень, суффикс, нулевое окончание :

а) дубы
б) рыбак
в) перелесок
г) выход

5. В каком ряду все слова образованы с помощью суффикса:

а) Домик, грядка, вазочка.
б) Вход, запуски, сговор.
в) Подоконник, отлёт, повара
г) Стол, дерево, книга

6. В каких рядах записаны слова с приставками:

а) (по)горели
б) (по)горе
в) (за)болели

7. Укажи слово, которое не является однокоренным среди данной группы:
а) мышонок
б) мышиный
в) смышленый
г) мышка

Вариант 2

1. В каком ряду дано верное определение «приставка»:

а) Стоит после корня и служит для образования новых слов.
б) Изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении.
в) Общая часть однокоренных слов.
г) Стоит перед корнем и служит для связи слов в предложении.

2. В каком ряду перечислены части слова:

а) Существительное, прилагательное, корень, окончание.
б) Существительное, прилагательное, глагол, предлог.
в) Приставка, корень, суффикс, окончание.
г) Подлежащее, сказуемое, второстепенные члены.

3. В каком ряду записаны однокоренные слова:

а) Вода, водолаз, водитель.
б) Лес, у леса, к лесу, о лесе.
в) повар, сварка, варит.
г) Гора, пригорок, пригорюнился.

4. В каком ряду слово соответствует схеме: приставка, корень, суффикс, нулевое окончание :

а) дубы
б) рыбак
в) перелесок
г) выход

5. В каком ряду все слова образованы с помощью суффикса:

а) Домик, грядка, вазочка.
б) Вход, запуски, сговор.
в) Подоконник, отлёт, повара
г) стол, дерево, книга

6. В каких рядах записаны слова с приставками:

а) (от)боли
б) (за)грустил
в) (у)лететь

7. Укажи слово, которое не является однокоренным среди данной группы:

а) жалость
б) жалоба
в) жалкий
г) жалить

8. Подведение итогов

  1. Какие части слова мы сегодня повторили?
  2. Какие части слова служат для образования новых слов?
  3. Какие слова называются однокоренными?

– Послушайте сказку:

– Жил был много лет назад корень лет-. Нашли его люди и думают: “Что с ним делать?” А корень и говорит: “Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево”.

Посадили люди корень лет-, и стал он расти. Сначала один росток пустил, потом второй, третий. Много ростков появилось от него, все они на корень похожи, но и своё в каждом есть.

(У каждого на столе лежит листик, где написано лет, надо добавить, чтобы получилось однокоренное слово; те, кто справился с заданием, прикрепляют свой листик к стволу дерева, на доске).

Например: вертолёт, взлёт, звездолёт, летать, летающий, летучий, лётный, лётчик, перелёт, полёт, самолёт, перелететь, вылететь и т.д.)

9. Рефлексия

  1. Урок был – полезный, познавательный…
  2. На уроке чувствовал себя….
  3. Я доволен (не доволен) своей работой на уроке…
  4. Были ли вы на уроке внимательны друг к другу...

10. Выставление оценок

Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Вся же в дневнике я и в журнале.

(Оценка)

11. Домашнее задание

Упр. 524

Учитель: Глубоко вздохните и выдохните.

Выдохните прошлые разочарования, обиды, неприятности, огорчения.

Вдохните в себя красоту сегодняшнего дня, тепло солнечных лучей, чистоту рек, доброту людей.

– Я желаю Вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

– Не ленитесь, старайтесь как можно больше узнать обо всём на свете и тогда каждый новый урок будет для вас занимательным, не скучным, а весёлым!

– Я благодарю вас за успешную работу на уроке.

– Предлагаю вам подарить улыбку друг другу. Молодцы, ребята!

Однокоренные слова. Корень слова

ГОРБАЧЕНЯ НАТАЛЬЯ ИВАНОВНА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 6 Г. СОЛИГОРСКА»

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

2 КЛАСС

Тема: Однокоренные слова. Корень слова

Цели: закреплять знания об однородных словах, познакомить с явлением чередования согласных в корнях некоторых родственных слов, формировать умение находить корень в словах с чередующимися согласными, способствовать обогащению словарного запаса учащихся, содействовать воспитанию потребности вести здоровый образ жизни.

Ход учебного занятия

1. Организационный момент.

Порядок на столе.

Порядок в голове.

Как всегда мы снова

Начать урок готовы.

Создание эмоционального настроения урока.

Я очень хочу, чтобы вы улыбались.

Работой нашей довольны остались.

Пусть этот урок нас порадует всех

И каждый из вас ощутит свой успех.

2. Проверка домашнего задания.

Проверим домашнее задание (упр. 102). У лисы – лисёнок. У кота – котёнок. У лося – лосёнок. У тигра – тигрёнок. У слона – слонёнок. У голубя – голубёнок.

Какие слова называются родственными? (Слова, которые сходны по смыслу и имеют общую часть)

Что такое корень? (Общая часть родственных слов)

Как по-другому называют родственные слова? (Однокоренными)

Приведите примеры родственных слов.

Как вы думаете, слова: друг, дружок, подруга, дружба, друзья – родственные? (Покажите ответ на светофоре) А какая у них общая часть? (Друг, друж, друз). Молодцы! Согласные чередуются. Кому-нибудь было трудно определить корень? Это проблема, над которой мы будем сегодня работать.

3. Сообщение темы и цели урока.

(Дети самостоятельно пытаются сформулировать тему и цели урока)

Тема урока… подскажите… «Однокоренные слова. Корень слова». Цели урока сформулируйте … продолжим учиться подбирать родственные слова, выделять корень и познакомимся с явлением чередования согласных в корне. А ещё…

Я хочу, друзья, признаться,

Что люблю я по утрам

Физзарядкой заниматься

Что советую и вам.

Всем зарядку делать надо,

Много пользы от неё.

А здоровье – вот награда

За усердие твоё.

Как вы поняли, ребята, сегодня на уроке русского языка мы не только будем говорить о родственных словах, а ещё поговорим о здоровом образе жизни. (ЗОЖ – это образ жизни человека, направленный на профилактику болезней и укрепление здоровья)

К доске прикрепляется плакат «Мы за здоровый образ жизни» и картинка «Выполняем утреннюю зарядку».

4. Орфографическая разминка.

На пруду к.ток хороший

лёд сверкает, как ст.кло.

на коньках б.жит Алёша.

И в м.роз ему т.пло.

(Светофор: красный – а, жёлтый – о, зелёный – е).

Подберите однокоренные слова к словам: пруду (прудик), каток (кататься), хороший (хорошо), стекло (стеклянный, стёклышко), бежит (бег, бегун), мороз (морозик, замороженный), тепло (тёплый, теплеть). А можно к слову сверкать подобрать блестеть. Это однокоренные слова? (Нет. Это близкие по значению слова).

А в каких словах встретилось чередование согласных в корне? (Мороз – замороженный, бежит – бег).

5. Чистописание.

. . . .

О З А Б В Т Е Р А Д К

Прочитайте слова, сначала с точкой над буквой, потом – без точки. Что получилось? (Обед, завтрак.) Что объединяет эти слова? (Завтрак и обед – это приёмы пищи.) А в чём их разница? (Завтрак – утренняя еда, а обед – в середине дня.) Как называется прием пищи вечером? (Ужин). Правильное питание – залог здоровья. А какое питание правильное? (Фрукты, овощи, витамины)

К доске прикрепляется плакат «Здоровое питание».

Запись в тетради (буквы, которые имеют овал, соединения букв, слова)

о а б д в бо да дв

завтрак обед ужин

(При выполнении чистописания учащиеся для укрепления осанки на голову кладут соляные мешочки.)

Назовите однокоренные слова-действия. (Завтракать, обедать, ужинать)

Надо кушать помидоры,

Фрукты, овощи, лимоны.

Кашу – утром, суп – в обед.

А на ужин – винегрет.

Торты, пряники, конфеты

Детским так вредят зубам!

Лучше овощи и фрукты –

Вот здоровая еда!

Физкультминутка

6. Словарная работа.

Продолжаем работу. Послушайте текст и выпишите только словарные слова, которые мы уже выучили и знаем.

Мы решили отправиться за город, чтобы отдохнуть и подышать свежим воздухом. Вчера ребята собрали рюкзаки, сходили в магазин, и каждый купил себе зелень, помидор, яблоко, хлеб, и бутылочку питьевой воды. Погода была прекрасная. Друзья сели в вагон поезда и уже через час были на природе.

Город, вчера, ребята, магазин, помидор, яблоко, погода, вагон. (Взаимопроверка, покажите на светофоре, как вы справились с заданием.)

Отдых на природе благотворно влияет на здоровье человека!

(Прикрепляется картинка «Отдых всей семьёй»)

Работа в парах

Подберите однокоренные слова к словарным словам. Назовите, в какой паре есть чередование согласных. (Яблоко – яблочный, погода – погожий)

7. Работа по теме

А) игра «заселите домики»

Работа по рядам (учащиеся прикрепляют карточки)

Найти однокоренные слова и закрепить в домик родственных слов.

чистотатрудздоровье

чистыйтрудовойздоровый

чиститьтрудитьсявыздороветь

чистюля труженикздоровяк

Не подходят слова: работа, аккуратный, не больной.

Чистота – залог здоровья.

Чистая вода для болезни беда.

Плакаты «Режим дня», «Если хочешь быть здоров – закаляйся».

Физкультминутка (музыкальная)

Мы работаем усердно

Отдохнуть совсем не вредно.

Чтобы было всё в порядке,

Сделать надо нам зарядку! Физкультминутку!

Б) дифференцированная работа

Карточка 1

Спишите. Выделите корень.

Книга – книжный, лебедь – лебяжий, друг – дружок, рука – ручка, волк – волчонок, смех – смешной.

Карточка 2

Спишите. Допишите слова с чередованием в корне. Выделите корень.

Берег - … , снег - …, нога - …, пирог - …, мороз - …, пушистый - ….

*Устно составить несколько предложений «Почему я хочу быть здоровым»

Самопроверка.

Покажите результат на светофорах.

8. Домашнее задание: упр. 106

9. Подведение итогов

Над какой темой сегодня работали?

Какие слова называются однокоренными (или родственными)?

Могут ли меняться согласные в корне родственных слов?

Приведите примеры.

10. Рефлексия

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!

(Прикрепите магнитик к тому утверждению, которое соответствует вашим успехам на уроке.)

Соблюдайте режим дня, употребляйте здоровую пищу, занимайтесь спортом, выполняйте зарядку, закаляйтесь – и вы всегда будете здоровы. Чего я вам всем и желаю. Спасибо за работу!

Быть здоровым – это классно!

Чувствовать себя прекрасно

Каждый день и каждый час

Может каждый ведь из нас!

Урок русского языка в 5-м классе по теме "Корень слова"

Цели:

  1. Продолжить наблюдение и закрепление знания учащихся над однокоренными словами.
  2. Познакомить с понятием корень.
  3. Упражнять в подборе родственных слов и определении корня в родственных словах.

Оснащение урока: проектор, компьютер, экран, учебник

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Проверка домашнего задания (беглый осмотр).

3. Вступительное слово учителя:

Мы продолжаем путешествовать по грамматическому царству, орфографическому государству.

Сегодня нам придется много удивляться. Удивление - это чувство, но его можно озвучить.

- Что же это за слова, которые выражают чувства, но не называют его? (Междометия).

- Как можно озвучить чувство удивления? (О-о-о!).

- Сегодня на минутке чистописания вспомним, как пишется буква О (тетрадь по чистописанию, с.29, урок 67).

- Как вы думаете, почему написаны 4 буквы? (Для анализа и выбора).

- Выберем каллиграфически верную букву.

4.  На экране - рисунок с обозначением корня, суффикса, приставки и окончания. (Приложение 1)

- Сегодня мы отправимся в страну Морфологию. Эта страна интересна тем, что состоит из островов. Мы конечно, посетим все эти острова. Но сегодня побываем на самом главном из островов под названием "Корень". Как вы думаете, на каком? (Корень).

- Давайте вспомним, что означает слово корень?

1. То, без чего не может жить растение.

2. Подземная часть растения.

3. Корень зуба.

4. Корень волоса.

5. Корень ногтя.

- Что общего в этих словах? (Они все обозначают важную часть чего-либо).

- Значит, что можно сказать о слове корень? (Оно многозначно).

- А почему ученые использовали это слово для названия главной части слова?

- Давайте узнаем об этом на нашем уроке.

Учитель:

Как-то много лет назад,
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым,
Был он только словом.

(На стенде - дерево с родственными словами САД).

- Можно ли эти слова назвать родственными? Почему?

(Достаточно ли у вас знаний, чтобы ответить на этот вопрос?)

- Вы хотите сами стать садовниками?

- Давайте посадим слово - корень ЛЕС.

(Дети пишут на табличках и прикрепляют к дереву. Учитель прикрепляет слово ЛИСА).

- С чем не согласны? Почему?

5. Итак, слово ЛЕС разрослось и стало много слов. Каких?

- Прочитаем только корень.

- Нам понятно, что означает это слово?

- А теперь закроем корень и прочитаем оставшуюся часть слова.

- Ясен ли смысл?

Вывод:

- Что же заключается в корне? (Главный смысл).

- Какая же это часть слова? (Главная)

- Что же образуется от этой части? (Новые слова).

Учитель: такие словесные " деревья" называются словообразовательными гнездами.

6. Работа с учебником:

- Давайте откроем учебник и посмотрим, какой корень "посадили" здесь? (С. 74, № 116).

- Проверка:

Назовите корень - докажи.

Дополнительное задание:

Устно (со схемами) подобрать к словам - предметам слова - признаки.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (музыкальная).

7. Ребята, а вы хотели бы побыть в роли учителя сейчас? Тогда достаньте листочек синего цвета. Представьте, что это моё домашние задание. Вам необходимо проверить, и если есть ошибки, исправить их. Потом поставите оценку.

Ученикам предложен текст:

Пришла сима. На дворе холот, стуха. Снек покрыл землю. Ударил сильный морос. Реки и озёра покрылись лдом.

На доске:

  • морос
  • холот
  • стуха
  • снек
  • сима
  • лдом

(Один ученик работает у доски, закрытой от учеников класса.)

- Что можно сказать об этих словах?

1. Объеленены одной темой - "зима".

2. Какие группы можно образовать?

Орфографическая тетрадь, с.20

мороз лед
холод синонимы состояние воды
стужа снег

- А теперь посмотрите в учебник, с.75, упр.117.

- Можно ли эти слова назвать родственными словами к слову МОРОЗ?

- Читаем. Запишем по памяти в орфографическую тетрадь.

- III вариант делает в виде зрительно-слухового самодиктанта.

Проверка: - Кто больше слов запомнил? (Награждение - эмблема.)

8. Работа в группах (по 4 человека). Предлагаются карточки.

Найди лишнее слово:

  • моряки, морской, моржи
  • корень, корневой, коржи
  • холод, холмик, холодок
  • носик, носит, носок
  • семя, семечко, семья
  • вдруг, подруга и друзья

9. Сценка: "Родственники".

Учитель: Кто вы такие?

- Я - гусь. Я - гусыня. А это наши гусята.

- А я их тетя гусеница.

Учитель: Ребята, вы согласны?

Вывод: Важно вдуматься в смысл слова.

10. А теперь сделаем вывод по алгоритму.

На доске написано:

- Что такое корень?

- Роль корня в слове?

- Как выделить корень?

Давайте теперь сравним наш вывод с тем определением, которое дано в учебнике. (стр.75).

11.А теперь вам нужно доказать, что корень - главная часть слова.

В этом вам помогут слова:

- 1 вариант - ЦВЕТ

- 2 вариант - ДОМ

- Какой можно сделать вывод? (В корне заключается смысл слова. От одного слова могут образоваться другие слова с тем же корнем ).

ИТОГ: (на доске). Найди правильное определение:

Белоснежка: Корень - это общая часть всех слов.

Буратино: Корень - это главная часть предложения.

Золушка: Корень - это главная часть родственных слов.

Оценки.

Домашнее задание - сказка о корне.

12. И, в заключение, я прочту стих Острового "Первородство". Пусть оно станет напутствием для вас.

 К словам привыкаешь день ото дня,
А они первородного смысла полны,
И когда я слышу:
- Извини меня,
Это значит, исключи меня из вины.

У слова цвет своего огня,
Свое первородство, свои рубежи.
И когда я слышу:
- Обереги меня,
Это значит, берегами меня окружи.

 У слова есть корни и есть родня
Они - не подкидыш под серым кустом.
И когда я слышу:
- Защити меня,
Это значит- укрой меня щитом.

Вслушайся! Вникни! Не позабудь!
У слова свой норов! Свое нутро!
И если ты в эту проникнешься суть,
Слово тебе сотворит добро!

Открытый урок по русскому языку во 2 классе Тема: «Корень слова. Однокоренные слова»

Открытый урок по русскому языку во 2 классе

Тема: «Корень слова. Однокоренные слова»

Цель: научить выделять корень в слове.

Задачи: делить слова на группы по разным признакам; составлять слова по данной схеме; составлять сложные слова по данным корням

Личностные УУД : Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник.

Коммуникативные УУД : Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата. Умение проговаривать последовательность действий. Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

Оборудование: интерактивная доска(ИД), презентация(С), учебник, система контроля и мониторинга.

Ход урока

I. Организационный момент. Постановка целей урока.

С1 Звенит, заливается школьный звонок,

Вас ждёт интересный, полезный урок.

Чудесным пусть будет у вас настроение,

Легко и прелестно даётся учение.

-Сегодня мы будем превращать знания в плоды на дереве. ИД

II. Актуализация знаний.

Чистописание.С2

-На минутке чистописания повторим соединения буквы ~ «дэ». (д)

Д Дд дд ди до од род

З ученика работают по карточкам:

1. Измени слово корень по падежам, выдели окончания(на доске) .

2.Разбери по составу слова: Корень, корневой, укоренить (на доске).

3. Фонетический разбор слова «корень» (на доске по памятке).

-Кварц, слюда и полевой шпат-это…? Состав гранита.(на доску прикрепить Состав)

-Назови одним словом: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Части (прикрепить на доску)

— Часть я очень главная,

В слове я живу.

Без меня нет смысла

Ни розе, ни ежу. Корень. (прикрепить на доску)

Грамматический разбор предложения у доски:

Какие части не живут без корня?

Это мы выясним сегодня на уроке.

2. Проверка по карточкам с обобщением по слайдам.С3, 4,5

Запишите однокоренные слова ~ Родина ~ родной ~ родился ~ и пословицу

Человек без Родины, что соловей без песни.

Объясните значение слов ~ и смысл пословицы.

Выделите корень, подчеркните орфограммы в словах.

III. Работа по теме урока.

Докажите, что слова: ~ сад, садик, садовый, садовник, посадил ~ однокоренные.

Подберите однокоренные слова в таком порядке:

Имя существительное ~ – имя прилагательное ~ – глагол.С6

Образец: ~ соль ~ – солонка ~ – солёный ~ – солить. В тетради и на доске.

Звон – ~~ звонок – ~ ~ звонкий – ~ ~ звонить.

Боль – ~ ~ болезнь –~ ~ больной – ~ ~ болеть.

Игра «Четвёртый лишний». С7

В каждой цепочке слов найдите лишнее слово.

Час, часок, часовщик, часть.

Морозный, холодный, мороз, морозить.

Вода, водный, водить, водичка.

Улететь, полёт, летучий, летний.

Соринка, сор, сорвал, насорил. 

Продолжите цепочку однокоренных слов из различных частей речи:

Проверьте себя!

Работа – ~ рабочий, работать.

Мороз – ~ морозный, морозить.

IV. Физминутка С8

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем,

Дышим ровно, глубоко…

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса

Мы лисичку обхитрим,

На носочках пробежим.

Зайчик скачет быстро в поле,

Очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке

Непоседе-шалунишке,

Но закончилась игра

И учиться нам пора.

  1. Работа по теме урока (2)

Работа по учебнику

С.64 упр.72.

-Читаем задание по цепочке, выполняем в тетради, один ученик- у доски.

-Умете отличать однокоренные слова и формы слова.С9,10

Дополнительное задание на карточках:

Запишите текст, вставляя пропущенные буквы. ~ Найдите однокоренные слова, ~ выделите в них корень.

У в..р..бья очень б..льшая сем..я. Весь день в..р..бьиха хл..почет над д..тьми. А отец пищ.. добывает. Вырастут в..р..бьишки и будут защ..щать р..дные л..са, п..ля, с..ды.

V.ИТОГ УРОКА. Рефлексия.

Подведём итоги. Закончите фразу. С

Корень – это … часть слова.

Корень выражает … .

Рефлексия

Работа с Системой контроля PROklass по вариантам. Анализ диаграмм по каждому ответу.

Объявление оценок.

-Спасибо за хорошую работу!С12

VI. Домашнее задание: с.65 упр.73.

определение аффикса в The Free Dictionary

аффикс

Аффикс - это элемент, который добавляется к основному слову или корню для создания новой или изменяемой формы. Наиболее распространенными аффиксами являются префиксов , которые присоединяются к началу основного или корневого слова, и суффиксов , которые присоединяются к концу.

Есть также ряд других, менее распространенных аффиксов, которые используются в английском языке: интерфиксы, симульфиксы, циркумфиксы, инфиксы и супрафиксы.Некоторые из них похожи на префиксы и суффиксы, поскольку они присоединяют новую букву или буквы к существующему базовому слову или корню для создания нового термина; другие работают, изменяя букву в слове, или изменяя произношение слова.

Читать дальше ...

af · fix

(ə-fĭks ′) тр.в. af · фиксированный , af · fix · ing , af · fix · es

1. Для защиты от чего-либо; прикрепить: прикрепить этикетку к упаковке.

2. Вменять; атрибут: наложить на него вину.

3. Поместить в конце; append: прикрепить к письму приписку.

4. Лингвистика Добавить в качестве аффикса.

н. (ăf'ĭks ′)

1. То, что прикреплено, присоединено или добавлено; придаток или добавление.

2. Лингвистика Элемент слова, например префикс или суффикс, который может встречаться только присоединенным к основанию, основе или корню.


[Средневековый латинский affīxāre, частый от латинского affīgere, affīx-: ad-, ad- + fīgere, для крепления ; см. dhīg w - в индоевропейских корнях.]

af · fix′a · ble прил.

af′fix′al прил.

af′fix′al·ly adv.

аф · фиксатор н.

Словарь английского языка American Heritage®, пятое издание. Авторские права © 2016 Издательская компания Houghton Mifflin Harcourt.Опубликовано Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. Все права защищены.

прикрепить

vb ( tr; обычно следует за )

1. для прикрепления, крепления, соединения или наклеивания: для прикрепления плаката к стене.

2. добавить или дополнить: поставить подпись на документе.

3. для присоединения или атрибуции (вина, обвинения и т. Д.)

n 4. (грамматика) грамматика лингвистический элемент, добавляемый к слову или корню для получения производной или изменяемой формы: - мент в заведении - производный аффикс; -s в утопляет - флективный аффикс.См. Также префикс, суффикс, инфикс

5. что-то прикрепленное или прикрепленное; придаток

[C15: от Medieval Latin affixāre, от ad- до + fixāre to fix]

affixture , affixture n

Collins English Dictionary - Complete and Unabridged, 12th Edition 2014 © HarperCollins Publishers 1991, 1994, 1998, 2000, 2003, 2006, 2007, 2009, 2011, 2014

af • fix

( v. əˈfɪks; п. ˈæf ɪks)

в.т.

1. для крепления или прикрепления: для прикрепления штампа к письму.

2. добавить; добавить: поставить подпись под контрактом.

3. прикрепить (упрекнуть, упрекнуть и т.д.).

н.

4. то, что соединено или прикреплено.

5. связанный флективный или деривационный элемент, как префикс, инфикс или суффикс, добавляемый к основанию или корню для образования нового корня или слова, поскольку -ed добавлен к хочет, чтобы сформировал требуется, или im- добавить к возможно сформировать невозможно.

[1525–35; affīxus, причастие прошедшего времени affīgere прикрепить, fix = af- af- + fīgere прикрепить]

af • fix′a • ble, прил.

af • fix′al, af • fix′i • al, adj.

af`fix • a′tion, af • fix′ment, n.

аф • фиксатор, н.

Словарь колледжа Кернермана Вебстера Random House, © 2010 K Dictionaries Ltd.Авторские права 2005, 1997, 1991, Random House, Inc. Все права защищены.

аффикс


Past причастие: проставленный
герундия: проставления

ImperativePresentPreteritePresent ContinuousPresent PerfectPast ContinuousPast PerfectFutureFuture PerfectFuture ContinuousPresent Идеальный ContinuousFuture Идеальный ContinuousPast Идеальный ContinuousConditionalPast Условный

Present
Я наклеить
вы прикрепить
он / она / оно прикрепляет
мы прикрепляем
вы прикрепляете
они прикрепляют
Preterite
I он / она / оно прикреплено
мы прикрепили
вы прикрепили
они прикрепили
0236 26 Я проставил
Настоящее непрерывное
Я прикрепляю
вы прикрепляете
он / она / она прикрепляет
мы прикрепляем
вы прикрепляете
они проставляют
вы проставили
он / она / она прикрепили
мы прикрепили
вы прикрепили
сплошной 6
6
36
Я прикреплял
вы прикрепляли
он / она / она прикрепляла
мы прикрепляли
вы прикрепляли
Прошлое совершенное
Я прикрепил
у вас прикреплено
он / она / она прикрепили
мы прикрепили
вы прикрепили
они прикрепили
9023 9023 9023 9023 9023 9023 9023
вы прикрепите
он / она / она прикрепит
мы прикрепим
вы прикрепите
они прикрепите
Будущее будет прикрепили
вы прикрепите
он / она / она прикрепит
мы прикрепим
вы прикрепите
Future Continuous
Я прикреплю
вы будете прикреплять 902 39
он / она / оно будет прикреплять
мы будем прикреплять
вы будете прикреплять
они будут прикреплять
они были
Настоящее время идеально 908 были прикреплены
вы прикрепляли
он / она / она прикрепляли
мы прикрепляли
вы прикрепляли
Future Perfect Continuous
Я буду прикреплять
вы будете прикреплять
он / она будет прикреплять
мы будем прикреплять вы будете прикреплять
они будут прикреплять
8
Прошлое совершенное Непрерывное
Я прикреплял
вы прикрепляли
он / она / она прикреплял
мы прикрепляли
они прикрепляли
условно
я бы прикрепил
вы бы прикрепили
он / она / она прикрепили бы
прикрепили бы
они бы прикрепили
прикрепили бы
Прошлый условный
Я бы прикрепил
вы бы прикрепили
вы бы прикрепили
у них будет ffixed

Таблицы английских глаголов Collins © HarperCollins Publishers, 2011

affix

Элемент слова, который встречается только как вложение к другому слову или части слова, например префиксу или суффиксу.

Словарь незнакомых слов по группам Diagram Copyright © 2008 by Diagram Visual Information Limited

Морфология Word Root Of The Day

Очаровательные части слов

Морфология - это изучение того, как слова складываются или «формируются» с помощью морфем, которые включают префиксы, корни и суффиксы. Знание различных морфем в слове позволяет не только понять его определение, но и определить, является ли это существительным, глаголом или прилагательным.Слова morph ology и morph eme происходят от греческого корня morph , означающего «форма»; Таким образом, морфа ология - это изучение «формы» слов, тогда как морфа emes - это те строительные блоки, которые «формируют» слово.

Морфемы включают аффиксы, которые в основном являются префиксами и суффиксами. Префиксы - это те аффиксы, с которых начинается слово, добавляя значение корню, к которому они прикреплены. Корень - это основная часть слова; он передает большую часть значения слова.Суффиксы - это аффиксы, завершающие слова; они могут добавлять значение и обычно определять часть речи слова, то есть, является ли слово существительным, глаголом, прилагательным или наречием.

Давайте подробно рассмотрим морфологию двух слов: «изобретатель» и «конвенция». Морфемы слова «изобретатель» включают префикс in- , корень vent- и суффикс -or . Соединяя в- + vent + -or , образуется слово «изобретатель».Поскольку префикс в строке здесь означает «на» или «на», корень vent означает «пришел», а суффикс -или означает «тот, кто», значение «изобретатель» превращается в «тот, кто приходит». на что-то или «находит» что-то впервые. Суффикс -или также указывает на то, что «изобретатель» должно быть существительным.

Давайте еще раз посмотрим на морфологию. Какое слово образовано из следующих трех морфем: префикса con- , корня vent и суффикса -ion ? Понятно, это «условность».Из значений трех морфем мы знаем, что «соглашение» - это «акт объединения»; мы также знаем из суффикса, что «соглашение» должно быть существительным.

Одно забавное слово с 9 морфемами включает 3 префикса: anti- , dis- и e- , 1 корень stabl и 5 суффиксов: -ish , -ment , -ar , -ian и -ism ! Хотя «антидисестаблишментарианство» может показаться трудным словом, как только вы проанализируете его, проанализировав различные морфемы, оно сократится до размера, что облегчит его восприятие.

Путем определения морфем слов они становятся прозрачными, их определения легко запоминаются, а их части речи демистифицируются.

  1. морфология : изучение того, как слова формируются или соединяются
  2. морфема : кусок слова: префикс, корень (основа), суффикс
  3. аффикс : префикс или суффикс
  4. префикс : морфема, добавляемая перед корнем слова, которая добавляет значение или акцент
  5. суффикс : морфема, добавляемая после или «под» корнем слова, которая добавляет значение и / или указывает часть речи слова
  6. корень : основная часть слова, передающая большую часть значения слова, к которой прикрепляются аффиксы
  7. стержень : другое слово для «корня»
  8. антидисестаблишментарианство : противодействие прекращению поддержки религиозного учреждения

Что такое аффикс в грамматике и морфологии английского языка?

В грамматике и морфологии английского языка аффикс - это элемент слова, который может быть присоединен к основанию или корню для образования нового слова или новой формы слова, обычно встречающегося в виде префикса или суффикса.Проще говоря, аффикс - это группа букв, которые обычно добавляются в начало или конец корневого слова, что может изменить значение слова.

Как следует из их названий, префиксы, такие как pre-, re- и trans-, присоединяются к началу слов, таких как предсказать, реактивация и транзакция, в то время как суффиксы, такие как -ism, -ate и -ish, прикрепляются к концам. таких слов, как социализм, искоренить и по-детски. В редких случаях аффикс может быть добавлен к середине слова и поэтому называется инфиксом, который встречается в таких словах, как cupsful и прохожий, где дополнительный аффикс «-s-» дает множественное число слов cupful и прохожий, таким образом изменяя их форма.

Что такое префикс?

Префикс - это буква или группа букв, прикрепленная к началу слова, которая частично указывает на его значение, включая такие примеры, как «анти-» означает против, «со-» означает с, «неправильно-» означает неверно. или плохо, и "транс-" означает поперек.

Наиболее распространенные приставки в английском языке - это те, которые выражают отрицание, например, «a-» в слове asexual, «in-» в слове incapable и «un-» в слове unhappy. Эти отрицания немедленно изменяют значение слов, к которым они добавляются, но некоторые префиксы просто меняют форму.Само слово с префиксом содержит префикс pre- , что означает до, и корневое слово fix , что означает закрепить или разместить. Таким образом, само слово означает «поставить раньше».

Префиксы - это связанные морфемы, что означает, что они не могут существовать отдельно. Как правило, если группа букв является префиксом, она также не может быть словом. Однако префикс, или процесс добавления префикса к слову, является распространенным способом образования новых слов в английском языке.

Что такое суффикс?

Суффикс - это буква или группа букв, добавленная к концу слова или корня - его основной формы - служащая для образования нового слова или функционирующая как словоизменительное окончание.Слово с суффиксом происходит от латинского «крепить снизу».

В английском языке есть два основных типа суффиксов:

  • Производные, такие как добавление «-ly» к прилагательному для образования наречия, указывающего, какой это тип слова.
  • Флективное слово, например добавление «-s» к существительному для образования множественного числа, говорящего о грамматическом поведении слова.

Разница между аффиксами и составными словами

Аффиксы - это связанные морфемы, что означает, что они не могут существовать отдельно.Если группа букв является аффиксом, обычно это не может быть и слово. Однако книга Майкла Куиниона 2002 года «Ологии и измы: начало и конец слов» объясняет важность этих аффиксов для английского языка и его постоянно развивающегося использования.

Хотя аффиксы очень похожи на составные, которые объединяют два слова с разными значениями, чтобы образовать новое слово с новым значением, аффиксы должны быть присоединены к другим словам, чтобы иметь смысл сами по себе, говорит Куинион.

Тем не менее, аффиксы часто можно складывать вместе в кластеры, чтобы создавать сложные слова гораздо проще, чем составные, как объясняет Дэвид Кристал в своей книге 2006 года «Как работает язык».«Он использует пример нации , которая может стать национальной , а также национализировать , национализировать или национализировать .

Источник

Кристалл, Дэвид. «Как работает язык: как младенцы бормочут, слова меняют значение и языки живут или умирают». Выпуск от 16.10.07, Эйвери, 1 ноября 2007 г.

Куинион, Майкл. "Ологии и измы: Словарь начала и окончания слов."Oxford Quick Reference, Oxford University Press, 17 ноября 2005 г.

mont-, mount- - Word Информация

количество

1. Сумма двух или более количеств; совокупность.
2. Число; сумма.
3. Основная сумма плюс проценты, как в ссуде.
4. Полный эффект или значение; импорт.
5. Количество: большой интеллект.
6. Суммируем по количеству или количеству: «Покупки стоили большие деньги.«
7. Суммируя важность или эффект: «Этот план никогда ни к чему не приведет.
8. Чтобы быть эквивалентным или равносильным: «Такие обвинения равносильны обвинительному заключению в суде».
9. Этимология: примерно с 1250 - «идти вверх, подниматься», от старофранцузского amonter , от à mont «вверх»; буквально «на холм» или «гору», от латинского ad- , «до» плюс montem слова «гора». Значение «возрастать в числе» или «качество» (чтобы достигать) исходит примерно от 1300.

катамоунт

1. Дикое животное из семейства кошачьих; особенно пума или рысь.
2. Горный лев или «горный кот».

разборный ( прилагательное ), более разборный, самый разборный

1. Относительно удаления чего-либо из опоры или места опоры: Джек взял съемный пистолет с его места над камином, чтобы очистить его.
2. Возможность разборки или разборки. Перед тем, как приступить к ремонту, часовщик тщательно изучил съемные части часов.
3. Способность разбираться и легко собираться или перемещаться снова: Марк должен был удалить различные съемные части своего велосипеда, чтобы очистить их, прежде чем он смог снова на нем ездить.

спешиться

1. Сойти или спуститься, как с лошади.
2. Выйти из автомобиля.
3. Снять с опоры, установки или крепления.
4. Сдвинуть или скинуть, как с лошади.
5. Разобрать (например, механизм).
6. Акт или способ спешивания, особенно с лошади.
7. Движение в гимнастике, при котором гимнастка слезает с предмета или выполняет вольное упражнение, обычно приземляясь на обе ноги.
8. Этимология: вероятно, переделка устаревшего французского desmonter , «заменить» des-, dis- plus monter , «установить»; от латинского mons, mont- , «гора».

Возможность разборки: Джека интересовали старые часы, и те, которые он получил от деда, были разборными , которые он разобрал и почистил.

Шины прицепа разборные , поэтому Том снял их и заменил на зимние.

непреодолимое (in "sur MOUN tuh b'l) ( прилагательное ), более непреодолимое, наиболее непреодолимое

1.Что касается того, что нельзя обойти, преодолеть или победить: непреодолимое препятствие и непреодолимая задача непреодолимы и непреодолимы.
2. Невозможно освоить; непреодолимый; недостижимо: у Сэма было непреодолимых трудностей при возвращении в свой дом, поэтому ему пришлось вызвать слесаря.

непреодолимо ( наречие ), более непреодолимо, наиболее непреодолимо

1.Описание того, как что-то невозможно преодолеть, обойти или преодолеть: из-за множества непреодолимых сложных проблем, связанных с предстоящим выпускным балом для выпускников, сотрудники решили отложить его на более поздний срок.
2. Относительно того, что какое-то физическое препятствие слишком велико, чтобы его можно было преодолеть: восхождение на пик очень высокой горы показалось непреодолимо трудным и утомительным для Дженни, у которой не было большого опыта альпинизма.

сурок

1. Любой коренастый грызун с пушистым хвостом из рода Marmota ; например, сурок.
2. Любое из определенных родственных животных; например, луговые собачки.
3. Этимология: итальянский мармотта , мармотто ; вероятно, французский и латинский, mus montanus или mus montis ; буквально «горная мышь» или «горная крыса».

мизотрамонтанизм (я) ( существительное ), мизотрамонтанизм (мн.)

Ненавистник ко всему чужеземцу или незнакомому месту: человека, имеющего мизотрамонтанизм , может оттолкнуть то, что находится за пределами его или ее знаний или опыта.

мизотрамонтанисты ( существительное ), мизотрамонтанисты (мн.)

Тот, кто отрицательно относится ко всему странному или неизвестному: термин misotramontanist буквально означает «тот, кто ненавидит то, что находится за горами».

монтаж

1. Изображение или другое произведение искусства, составленное путем сборки, наложения и наложения множества различных материалов или частей, собранных из разных источников; например, фотографии, журналы и другие изображения.
2. Художественная техника создания фотомонтажа.
3. Последовательность движущихся изображений, состоящая из серии растворений, наложений или сокращений, используемых для уплотнения времени или для обозначения воспоминаний или галлюцинаций.
4. Стиль создания фильма, в котором широко используются кадры, движения камеры и изменения положения камеры, в частности, для создания новых смыслов, не передаваемых самим снятым действием.
5. С начала 20 века французский monter «монтировать».

Montani semper liberi.

Альпинисты всегда свободны.

Девиз штата Западная Вирджиния, США.

monticole ( глагол ), monticoles; монтиколевый; монтиколинг

Пребывание в горной среде обитания.

курган ( глагол ), курганы; курган; насыпь

1. Чтобы сложить в кучу приподнятую массу земли, гравия, камней и песка, которая складывается для защиты или для того, чтобы что-то спрятать.
2. Сделать большую кучу земли или камней, чтобы отметить место захоронения во времена археологических раскопок.
3. В игре в бейсбол, сделайте слегка приподнятую площадку питчера в центре ромба.

крепление

1. Сокращенно Mt. ; гора или холм. Особенно часто используется как часть имени собственного.
2. Любая из семи мягких подушек по краям ладони в хиромантии.
3.Подняться; взбираться; подниматься; например, чтобы подняться по лестнице.
2. Встать (помост, лошадь и т. Д.).
3. Установить или разместить на возвышении; то есть смонтировать дом на сваях.
4. Снабдить лошадью или другим животным для верховой езды.
5. Подготовить и запустить, как военное нападение, так и военную кампанию.
6. Прикрепить или закрепить на или в опоре, подложке, оправе и т.д .: закрепить фотографию; чтобы закрепить бриллиант в кольце.
7. Подготовить (тело или скелет животного) в качестве образца.
8. Подготовить (образец) для исследования под микроскопом, например, поместив его на предметное стекло.
9. Этимология: Когда «монтировать» - это глагол; из 13 века, от старофранцузского monter , «подниматься, подниматься, подниматься, подниматься»; от вульгарной латыни montare , от латинского mons (родительный падеж montis ) «гора». Значение «установить» или «поставить в положение» впервые упоминается в 1539 году. Значение «вставать на (лошадь и т. Д.), Чтобы ездить» возникло в 1509 году. Первым появилось разговорное существительное, означающее «лошадь для верховой езды». записано в 1856 г.
10. Этимология: Когда «гора» используется как существительное; «холм, гора», от англо-французского mount , от старофранцузского mont , «гора»; также частично из староанглийского: munt , «гора»; как древнеанглийский, так и старофранцузский произошли от латинского montem , «гора».

КОРНЕВЫЕ СЛОВА Speakwell С ПРЕФИКСАМИ И СУФФИКСАМИ

Чтобы говорить по-английски, важно пополнять словарный запас. Добавление аффиксов к корневым словам - простой и интересный способ быстро пополнить свой словарный запас.

Многие новые слова образуются добавлением аффикса к началу или концу корневого слова. Давайте посмотрим значение корневых слов, префикса и суффикса. Корневое слово - это слово в его простейшей форме. К корневому слову ничего не добавлено. Корневые слова также называются базовыми словами. Например: do / heat / write / happy / pack и т. Д. Если вы добавляете аффикс к корню или основному слову, вы меняете значение слова. Например: повар - это базовое слово. Аффиксы - это слова, которые добавляются до или после корневого слова и изменяют значение корневого или основного слова.

И префиксы, и суффиксы являются аффиксами. Префиксы - это части слова, которые идут в начале корня. Суффиксы - это части слова, которые идут в конце корневого или основного слова.

Un + Cook + ed = UnCookEd

Un —- Префикс / Cook —– Корневое или базовое слово / Ed —– Суффикс

Давайте рассмотрим еще несколько примеров, чтобы понять корневые слова, префиксы и суффиксы.

Возьмем букву «А». При добавлении префикса as к слову его значение изменяется. Значение, полученное при добавлении префикса as, - «Нет или без».Примеры: аморальный / аполитичный / асоциальный. Здесь мы наблюдаем, что просто добавляя «а» перед этими словами, мы имеем в виду, что у них нет моральных стандартов, они не интересуются политическими делами и не являются социальными.

Давайте возьмем другой пример, где мы добавляем «Ab» в качестве префикса, означающего «Вдали от». Примеры: «Похищение, воздержание, ненормальное. Просто добавив «а» перед этими словами, они станут отрицательными. Они хотят похитить, чтобы остановить что-то и кого-то, кто ведет себя ненормально.

Аналогичным образом, когда мы добавляем определенные слова в конце корневого слова в качестве суффикса, мы меняем значение слова. Давайте учиться на нескольких примерах. Когда мы добавляем «cide» в качестве суффикса к корневому слову, это означает «kill (ing)». Примеры: самоубийства, пестициды и детоубийства. Просто добавляя «cide» в конце основного слова, мы придаем словам новое значение. Они хотят покончить с собой, убить вредителей на полях и убить младенца.

Второй пример, который мы узнаем, - это добавление «ed» в конце к корневым словам.Добавление слова «ed» означает, что образуются глаголы прошедшего времени. Примеры ходят, прыгают и купаются. Добавляя «ed» в конце слов, мы можем преобразовать их в прошедшее время.

Разберемся еще на одном примере. Добавим «ing» в конце корневого слова в качестве суффикса. Примеры: сон, ходьба, прыжки и купание. Просто добавив «ing» в конце слов, мы можем преобразовать их в причастия настоящего времени, называемые непрерывной формой.

Мы также можем изучить несколько примеров, когда у нас есть префикс и суффикс, прикрепленный к корневому слову:

Uncomfortable == Un - префикс, Comfort - корневое слово, could - суффикс.

Нерегулярно - Ir == префикс, Regular - корневое слово, а arly - суффикс

Неорганизованный - dis - префикс, организовать - корневое слово и ed - суффикс.

Все они противоположны словам комфортно, регулярно и организованно.

Таким же образом образуются латинские слова и греческие корневые слова путем добавления к нему аффиксов. Например, латинское слово «цент» означает сто. Мы можем образовать два слова, добавив в качестве префикса цент - век, означающий 100 лет, и суффикс - процент, означающий из hunderd.Греческий корень будет «граф», что означает письмо. Мы можем образовать два слова, добавив граф в качестве префикса - графология, означающая изучение почерка, и в качестве суффикса - автограф, означающий подпись человека, которым вы восхищаетесь.

Чтобы узнать больше о таких способах пополнения словарного запаса, присоединяйтесь к нашему классу Speakwell и развивайте свои навыки разговорного английского.

Speakwell English Academy - один из ведущих институтов Индии в Индии, предлагающий курсы разговорного английского и развитие личности.
Чтобы присоединиться к курсу в любом из наших центров, вы можете
Позвоните нам по телефону 40033. Для запроса франшизы или других торговых запросов вы можете позвонить по телефону 0091-22-61321515
Веб-сайт: www.speakwell.co.in / напишите нам: [электронная почта protected]
Чтобы загрузить SPEAKWELL APP, вы можете перейти в игровой магазин или перейти по следующей ссылке https://goo.gl/GP2GXM

Что такое корневое слово? - Определение и примеры - Видео и стенограмма урока

Части слова

Итак, какое отношение все это имеет к корневым словам? Корни - это разновидность части слова.Однако, прежде чем мы углубимся во все это, нам сначала нужно рассмотреть другие части слова.

Три типа частей слова - это аффиксы, корни и основания. Аффикс - это часть слова, которая присоединяется к корню или основанию. Есть два типа аффиксов: префикс и суффикс. Префикс прикрепляется к началу слова. Примеры включают pre-, re- и un-.

Суффикс присоединяется к концу корня или основания. Примеры включают -ion, -or и -ing. Важность аффиксов заключается в том, что каждый из них придает определенное значение слову в целом.Например, префикс pre- означает перед. Таким образом, слово «предварительный нагрев» означает предварительный нагрев. Не забывайте об аффиксах, когда мы будем углубляться в коренные слова.

Корни слов

Теперь, когда мы рассмотрели аффиксы, мы наконец можем перейти к корням. Корень - это часть слова, которая обеспечивает основное значение слова. Корни и базы выполняют ту же функцию. Однако есть одно важное отличие: основание содержит основное значение слова, но может стоять отдельно.В принципе, к базе можно было прикрепить аффиксы, но это не обязательно. Однако к корню должен быть прикреплен аффикс или другой корень, чтобы он стал целым словом. Вот несколько примеров основ и слов, использующих эти основы.

  • порт (переносной / отчетный)
  • использование (повторное использование)
  • поворот (поворотный, возврат)
  • просмотр (просмотр, превью)

Вы можете видеть, что каждый из этих примеров может быть автономным, но также может иметь аффикс.Теперь перейдем к корням и на примере слова «разрушительный» покажем, как они работают. Префикс этого слова - dis-, а суффикс - -ive. Тогда корень находится в середине слова, то есть -rupt-. Может ли -rupt- стоять отдельно как отдельное слово? Нет, не может, значит, это корень, а не база.

Вот еще несколько примеров корней, а также их значения и слова, которые используют корень.

  • путь (означает чувство, жалость / апатия)
  • Hydr (означает вода, гидрант / гидратированный)
  • круг (означает кольцо, круг / цирк)
  • опер (значит работать, работать / сотрудничать)
  • вит (означает жизнь, витамин / витал)

Использование корней слов

Итак, почему вы должны изучать корневые слова? Что ж, тот факт, что они имеют центральное значение слова, очень важен.Рано или поздно вам встретятся слова, которых вы не знаете. Однако, если вы можете распознать корень, вы можете хорошо догадаться о его значении.

Вернемся к слову подрывной .

Представьте, что вы никогда раньше не видели это слово. Попробуйте определить его, используя части слова. Если вы знали, что приставка dis- означает «разрывать», а суффикс -ive означает «склонность», то вам просто нужно выяснить корень. Возможно, придумайте другие слова, которые используют этот корень, например, прерывание или разрыв.Отсюда вы можете догадаться, что -rupt- означает сломать. Затем вы можете соединить все части слова, чтобы реализовать разрушительные средства, склонные к разрыву.

Краткое содержание урока

Чтобы повторить, английский язык строит слова, систематически присоединяя части слова. Вот три основных части слова.

  • Аффиксы - состоят из префиксов и суффиксов, которые прикрепляются к началу и концу слова. Мы также узнали, что префикс прикреплен к началу слова, а суффикс прикреплен к концу слова.
  • Базы - Части слова, которые содержат центральное значение слова и могут стоять отдельно.
  • Корни - части слова, которые содержат центральное значение слова, но не могут стоять отдельно. К корневому слову должен быть прикреплен аффикс или другой корень, чтобы образовалось истинное слово.

Используйте эту информацию, чтобы помочь вам анализировать незнакомые слова.

Что такое аффикс? Определение, примеры аффиксов в грамматике английского языка

Определение аффикса: Аффикс - это присоединение слова к корню или основе, придающее слову другое значение.

Что такое аффикс?

Что означает аффикс? Аффикс буквально «прикрепляет» себя к корневому слову или коренному слову. Аффикс изменяет значение слова.

Аффикс может быть прикреплен к началу или концу корневого или основного слова.

Если к началу слова прикреплен аффикс, он называется префиксом. Если к концу слова прикреплен аффикс, он называется суффиксом.

Некоторые корневые или корневые слова могут иметь как аффикс, так и суффикс, или несколько аффиксов и суффиксов, чтобы образовывать новые слова и изменять значение корневого или основного слова.

Примеры аффиксов:

  • основное слово: как
  • с аффиксом (префиксом): в отличие от
  • основное слово: как
  • с аффиксом (суффиксом): вероятно,

Различные типы аффиксов

Двумя наиболее распространенными типами аффиксов являются префиксы и суффиксы.

Что такое префиксы?

Префиксы - это разновидности аффиксов. Префиксы - это «pre» (до) «fix» ed (прикрепление) к корню или основе для создания нового слова с новым значением.

Сами по себе префиксы не являются словами. Они должны быть прикреплены к корню или основе, чтобы создавать новые слова.

Вот список распространенных префиксов и их использование в предложениях:

  • pre- (до)
    • Результат: заранее определенных .
      • Результат был определен раньше
  • ошиб- (неверно)
    • Это слово с ошибкой .
      • Слово написано неправильно
  • ун- (не)
    • Его работа была неудовлетворительной .
      • Его работа неудовлетворительна
  • дюйм (не)
    • Работа была невероятной .
      • Работа не правдоподобна

ПРИМЕЧАНИЕ. В этом примере используется префикс для присоединения к корневому «cred» (верить). Суффикс «-ible» (способность) также присоединяется к корню.

Что такое суффиксы?

Суффиксы - это разновидность аффиксов. Суффиксы - это «suf» (под / после) «исправить» (прикрепить) к корню или основе, чтобы создать новое слово с новым значением.

Суффиксы сами по себе не слова. Они должны быть прикреплены к корню или основе, чтобы создавать новые слова.

Вот список общих суффиксов и их использование в предложениях:

  • -лю (нравится)
    • Ей было чудесно
      • Она поражала как чудо
  • -более (способный)
    • Деталь адаптируемая .
      • Деталь может адаптироваться
  • -без (способен)
    • Написано было непонятно .
      • Невозможно разобрать письмо.
  • -er (существительное, тот, кто) - (не)
    • Его работа была неудовлетворительной .
      • Его работа неудовлетворительна
  • -полный (полный)
    • Цветок красивый .
      • Цветок полон красоты
  • -без (без)
    • Старый телевизор был никчемный .
      • Старый телевизор был без стоимости

Префиксы расстановки переносов

Вы могли видеть префиксы, используемые перед словами, расставленными через дефис. Это означает, что они не являются частью слова, а ставятся через дефис перед словом, которое они намереваются изменить.

Слова принимают префиксы с дефисом, когда они используются для описания слова, но не составляют фактическое слово при добавлении.

Например:

  • антибизнес НЕ антибизнес
    • «анти-» (против), связанное с «бизнесом», не создает настоящего слова.Поэтому, чтобы сказать, что кто-то против бизнеса, можно сказать, что он против бизнеса
  • довоенный.
    • Этот пример аналогичен первому. Вместе эти слова не составляют ни слова. Следовательно, префикс должен быть перенесен через дефис.

ПРИМЕЧАНИЕ. Это то, что опытным писателям может сойти с рук, потому что они обращаются к концепциям больше, чем сами пишут слова. Начинающим писателям следует избегать использования префиксов, написанных через дефис.

Расстановка переносов суффиксами

Точно так же, возможно, встречались дефисные суффиксы, используемые в конце слов. Это означает, что они не являются частью слова, а ставятся через дефис после слова, которое они намереваются изменить.

Суффиксы, переносимые через дефис, встречаются очень редко. Суффиксы с переносом через дефис используются для описания слова, которое при присоединении не образует настоящего слова.

Некоторые концепции используют суффиксы через дефис.

  • -стиль
    • Они купили дом в средиземноморском стиле.
  • -выбрать
    • Джо Смит может стать избранным президентом.

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *