Прогресс критерии: Критерии социального прогресса

Содержание

Прогресс и регресс. Критерии прогресса

Прогресс – это направление развития, характеризующееся переходом от низшего к высшему, от простых к более сложным и совершенным формам, что выражается в более высокой организации, в росте эволюционных возможностей.

Регресс – движение – от высшего к низшему, деградация, возврат к уже отжившим структурам и отношениям, т.е. всё, что приводит к негативным последствиям в жизни общества.

Идея прогрессивного развития человечества появилась ещё в античности и получила наиболее полное развитие в учении французских философов-просветителей XVIII века.

В христианстве критерием прогресса выступало внутреннее совершенствование, приближение к божественному идеалу, расширение числа избранников божьих. Ряд исследователей в качестве ключевого условия прогресса рассматривают развитие производительных сил на основе научно-технического прогресса (Маркс, Ростоу и др.). Гегель рассматривал прогресс как саморазвитие мирового разума.

В XX веке оказалось, что прогрессивные изменения в одних областях сопровождаются регрессом в других. Стала явной противоречивость общественного прогресса .

Два подхода к критериям общественного прогресса (исходя либо из примата общества, либо личности).

критерием прогресса признаётся становление социальных форм, обеспечивающих организованность общества как целого, что и определяет положение человека.
критерий прогресса усматривается в положении человека в обществе, в уровне его свободы, счастья, в социальном самочувствии и цельности личности, степени её индивидуализации. Личность в таком случае выступает не как средство, а как цель и критерий прогресса.

Современное понимание прогресса отвергает идею неумолимости прогресса в силу объективных социальных законов и строит свои рассуждения на принципе “есть надежда на переход к миру лучшему, чем наш”.

Основные проявления противоречивости прогресса – это чередование подъёмов и спадов в общественном развитии, сочетание прогресса в одной области с регрессом в другой. Часто одним общественным силам прогресс в данной области может быть выгоден, а другим – нет.

Проблема смысла и направленности исторического прогресса заключается в создании высокотехнологичного общества, в повышении нравственности, в дальнейшем развитии науки и познании тайн Вселенной, или в создании совершенного государства, в повышении жизненного уровня людей. Степень прогрессивности того или иного общественного строя нужно оценивать по созданным в нём условиям для свободного развития человека и удовлетворения всех его потребностей. Универсальным критерием прогресса является гуманизм.

Критерием прогресса должна являться мера свободы, которую общество в состоянии предоставить личности для максимального раскрытия ее потенциальных возможностей.

Урок 13. противоречивость социальных изменений — Обществознание — 10 класс

Обществознание, 10 класс

Урок 13. Противоречивость социальных изменений

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Различные взгляды на направленность общественного развития.
Прогресс и регресс.
Критерии и противоречивость прогресса.
Общественное развитие: реформа и революция.
Гуманизм как универсальный критерий социального прогресса.

Тезаурус:

Эволюция – развитие общества в результате непрерывных изменений, плавно переходящих из одного в другое.

Революция – коренное, качественное изменение всех или большинства сторон общественной жизни, затрагивающее основы существующего строя.

Общественный прогресс — поступательное развитие общества, его подъём на более высокие ступени.

Общественный регресс – направление развития по нисходящей линии, для которого характерен переход от высшего к низшему, от лучшего к худшему, к деградации.

Реформа – усовершенствование в какой-либо сфере общественной жизни через ряд постепенных преобразований, не затрагивающих фундаментальные основы.

Общественное развитие — изменения в обществе, переход всех общественных отношений в новое качество.

Ключевые слова

Общественное развитие, прогресс, регресс, эволюция, революция, реформа, глобализация, интеграция, глобальные проблемы.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Планета Земля – наш общий дом, где каждый связан со многими сотнями и тысячью нитей. Между странами и регионами неоднократно обострялись противоречия, которые приводили к разрыву сложившихся отношений. В современном обществе изменился характер связей и взаимозависимостей. Человечество развивается, укрепляя свою общность, расширяя связи и контакты. В современном мире значительно усиливаются интеграционные связи между отдельными людьми, организациями и государствами, растёт взаимосвязь между ними. Интеграция распространяется на все сферы жизни общества. В регионах произошла либерализация торговли, т. е. устранение различных барьеров и ограничений. Международную торговлю стимулирует Всемирная торговая организация (ВТО). Важным моментом её работы служит то, что страны-участницы уравнены в правах товаров импортного и отечественного производства. Немаловажную роль сыграл прогресс электронных средств связи и коммуникации, в частности появление всемирной паутины — Интернета. Сегодня эти технологии расширяют возможности мировых финансовых операций между фирмами и странами, которые находятся далеко на расстоянии друг от друга.

В условиях интеграции отдельные события, противоречия, конфликты перерастают региональные (местные) рамки и приобретают общемировой характер. Эти проблемы человечества взаимосвязаны. Террористический акт в США 11 сентября 2001 г. заставил человечество по-новому увидеть опасности, грозящие миру. Главной задачей мирового сообщества стала борьба с международным терроризмом. Это требует единения всех стран.

Во все времена мыслители задавались вопросом, куда движется человечество. Можно ли это движение сравнить с циклическими изменениями в природе: вслед за летом наступает осень, затем зима, весна и снова лето? И так много тысяч лет. Или, может быть, жизнь общества подобна жизни живого существа: появившийся на свет организм взрослеет, становится зрелым, затем стареет и умирает? Зависит ли направление развития общества от сознательной деятельности людей? Проблема направленности социальных изменений волновала мыслителей древности и оставалась всегда дискуссионной. Прогресс науки и техники имеет неоднозначные последствия. С одной стороны, открытия в области ядерной физики дали возможность получить новый источник энергии, а с другой — создать мощное атомное оружие. Использование компьютерной техники расширило возможности творческого труда. Но повлекло за собой новые болезни, связанные с длительной непрерывной работой у дисплея: ухудшение зрения, психические нарушения, связанные с дополнительными психологическими нагрузками. Каков же общий критерий прогресса? Являются ли изменения, цена которых столь высока, прогрессивными? Можно ли при такой неоднозначности перемен говорить об общественном прогрессе в целом? Для этого нужно выяснить, что является общим критерием прогресса, какие изменения в обществе следует оценивать как прогрессивные, а какие нет. Немецкий философ Ф. В. Шеллинг (1775—1854) говорил, что решение вопроса об историческом прогрессе имеет определённые трудности. По его мнению, сторонники и противники веры в совершенствование человечества полностью запутались в спорах о критериях прогресса. Одни говорят о прогрессе человечества в области морали, другие — о прогрессе науки и техники. И Шеллинг считает всё это с исторической точки зрения регрессом. Он предлагал свой путь решения проблемы. Шеллинг выдвинул свой универсальный критерий исторического прогресса. Он заключается в создании в человеческом обществе правового государства. Развитие человеческого общества всегда прогрессировало. Однако его движение могло на время останавливаться. Этот процесс в науке называют стагнацией. Сегодня слово «прогресс» приобретает глубокий, человеческий смысл. Для современного человека на первое место выходить гуманистические ценности, создание лучших условий. В этом заключается прогресс современного общества. В качестве гуманистических критериев выдвигаются следующие показатели прогрессивного развития общества: средняя продолжительность жизни человека, детская и материнская смертность, состояние здоровья, уровень образования, чувство удовлетворённости жизнью, степень соблюдения прав человека и др.

Общество может развиваться по пути реформ или революции. Реформы могут охватывать все сферы общественной жизни. Реформы могут преобразовать не только стороны социальной жизни, но и изменить общественный строй или тип экономической системы. Чем человечнее условия жизни, тем больше возможностей для развития в человеке человеческого: разума, нравственности, творческих сил. Человечность, признание человека высшей ценностью выражаются понятием «гуманизм». Из всего это следует, что универсальным критерием социального прогресса является гуманизм, человеколюбие.

Разбор типового тренировочного задания

Выберите верные суждения о формах общественного прогресса

Варианты ответов:

1) Социальная революция всегда проводится «сверху».

2) Реформа представляет собой частичные изменения, затрагивающие не всё общество, а отдельные его сферы или институты.

3) Реформы всегда происходят «сверху».

4) Революции носят только кратковременный характер.

5) Реформы могут быть и прогрессивными и регрессивными.

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

3) Реформы всегда происходят «сверху».

5) Реформы могут быть и прогрессивными и регрессивными.

Подстановка элементов в пропуски в тексте:

В современном мире значительно усиливаются ______________ связи между отдельными людьми, организациями и государствами, растёт взаимосвязь между ними. Этот процесс исследователи назвали _____________.

Варианты ответа: модернизационные, интеграционные, инновационные;

глобализацией, прогрессом, эволюцией

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов): интеграционные, глобализацией

Критерии прогресса в различных концепциях философии истории Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

минимум вдвое, но увеличатся повторные показы старых успешных сериалов.

В худшем случае на экраны вернется дешевая и некачественная западная теле- и кинопродукция, что может повлечь снижение интереса к просмотру ТВ в целом.

Список литературы

Бузин, В.Н. Медиапланирование как метод управления информационными потоками в средствах массовой коммуникации // Социология власти. — 2008. — № 5.

Жовтун, Д.Т. Понятие кризиса в социально-гуманитарных и экономических исследованиях современного российского общества // Социология власти. — 2009. — № 2.

Полуэхтова, И.А. Американские фильмы на российском киноэкране // Социологические исследования. — 1994. — № 10.

Полуэхтова, И.А. Кино в оценках и представлениях постсоветского зрителя // Социологические исследования. — 1996. — № 2.

В. В. Коньков

КРИТЕРИИ ПРОГРЕССА В РАЗЛИЧНЫХ КОНЦЕПЦИЯХ ФИЛОСОФИИ ИСТОРИИ

КОНЬКОВ Вячеслав Владимирович — аспирант кафедры философии РАГС, ведущий специалист ООО «ЛУКОЙЛ-ИНФОРМ» (e-mail: [email protected])

Аннотация. Статья посвящена исследованию представлений о критериях прогресса в различных концепциях философии истории. Принимая аргументы постиндустриальной теории смены фаз развития человечества, автор обосновывает изменение критериев прогресса общества при переходе его в очередную фазу развития.

Ключевые слова: критерии прогресса, фазы развития, формационная концепция, цивилизационная концепция, постиндустриальная концепция.

Современное состояние человеческого общества, проблемы и перспективы его развития невозможно понять, не изучив философские концепции, исследующие и пытающиеся объективно обосновать движение человече-

ства по пути исторического прогресса. Посредством философии истории научная мысль постигает законы развития и изменения общества, обосновывая прогресс человечества и наполняя смыслом жизнь отдельных людей. Однако сегодня в связи с нарастанием глобальных демографических, ресурсных, энергетических, социальных и других проблем всеобщность постулатов концепции прогресса вызывает все больше сомнений и критики. В связи с этим возрастает актуальность следующих философских вопросов: чем обоснованы критерии прогресса? С чем связаны противоречия в историческом развитии человечества и различное толкование прогресса разными концепциями философии истории? Какое понимание прогресса складывается в процессе перехода общества в постиндустриальную фазу развития?

Попытки постижения истории человечества, законов развития общества известны нам еще с глубокой древности. Первоначальные представления древнегреческих философов о человеческой истории и этапах ее развития базировались на концепции циклического развития, «возвращении всего на круги своя»1. В плане моральных и нравственных представлений господствовала точка зрения о нисходящем движении: об упадке нравов и деградации социальных отношений по сравнению с ушедшим «золотым веком» древности, например у Гесиода.

На смену античной философии истории приходит христианское понимание исторического процесса, в котором цикличное представление истории сменяется поступательным и целенаправленным, что выражается в произведениях представителей религиозной христианской мысли (Аврелий Августин). Христианская философия истории также не акцентирует внимание на развитии общества, изменениях в повседневной жизни людей, отдавая приоритет духовному совершенствованию общества, уменьшению его пороков.

С наступлением эпохи Просвещения в европейской философской мысли сформировалась идея восходящего развития человеческого общества. Монтескьё, Вольтер, Тюрго, Кондорсе отметили, что человеческое общество не стоит на месте, а постоянно меняется: от примитивного к сложно устроенному, от деспотичного к более справедливому, от зависимого перед силами природы к умеющему применять ее законы для своего блага. В законченном виде точка зрения просветителей на концепцию исторического развития сформировалась у Кондорсе, у которого основную роль в прогрессе человечества играет степень развития и совершенствования человеческого разума, чьи достижения позволяют человеческому обществу использовать и накапливать большее количество благ, чем было доступно ему ранее.

1 Лосев, А.Ф. Античная философия истории. — СПб., 2001. — С. 8-13.

Другой подход к философии истории применяет Гегель. История, по Гегелю, представляет собой закономерный процесс, разграниченный эпохами, отличающимися степенью свободы членов человеческого общества. Движущей силой истории у Гегеля является борьба за признание между индивидуумами, которая преобразует политическое и общественное устройство социума. Конечной точкой исторического развития, по Гегелю, будет общество, в котором все индивидуумы свободны, поэтому наиболее близким к нему приближением будет либеральная демократия. Однако в XIX в., в том числе и как противопоставление точки зрения на главенствующую роль человека в историческом процессе, получил распространение взгляд приверженцев позитивизма на историю человечества как часть общей эволюции природы. Так, Г. Спенсер полагал, что историческим процессом руководят законы эволюции, и основными движущими силами являются борьба за выживание и естественный отбор между людьми и их сообществами. Концепция философии истории, основанная на применении законов эволюции в социальной среде, получила название социал-дарвинизма, но вследствие недооценки роли человеческого фактора и чрезмерного сциентизма в XX в. потеряла свою философскую значимость.

Наиболее полно разработанными концепциями философии истории, рассматривающими весь спектр человеческих общественных отношений и использующими для подтверждения своих выводов многочисленные исторические факты, стали формационная и цивилизационная теории. Основы первой были заложены К. Марксом и Ф. Энгельсом в XIX в. и долгое время рассматривались как основополагающие в идеологии марксизма и исторического материализма. В формационной концепции история человечества представляется в виде последовательной смены формаций, характеризующихся уровнем развития производительных сил и производственных отношений внутри каждой формации. Движущими силами общества в формационной модели являются экономический интерес индивидуумов и их объединений, противоречия между производящими и присваивающими классами, неспособность устаревшей социальной организации поддерживать существование передовых производственных отношений. Заинтересованность людей в улучшении своего экономического благосостояния, накоплении результатов своего труда и использовании их для удовлетворения своих нужд заставляет их трудиться для накопления ценностей, изобретать способы и технологии для извлечения максимальной пользы из меньшего количества ресурсов. Классы людей, создающих большую часть экономического продукта, неминуемо вступают при этом в конфликт с классом, присваивающим результаты их труда. Разрешение межклассовых противоречий увеличивает долю угнетаемого класса в использовании результатов производимого продукта, что одновременно повышает его мотивацию в труде и способствует более эффективному росту промышленного производства. Социальная организация общества может способство-

вать передовым производственным отношениям, а может препятствовать. Такое противоречие подталкивает общество к смене политической и социальной организации и перераспределению власти в новых классах, участвующих в более эффективной организации экономического производства.

Таким образом, основными критериями прогресса общества в форма-ционном подходе являются: а) повышение благосостояния и уровня жизни производящих классов; б) более справедливое распределение результатов производства от присваивающих классов к производящим; в) передача политической власти в обществе классам людей, производящих большую часть полезного для общества продукта.

В цивилизационной теории история человечества состоит из историй возникновения, развития и упадка конечного числа цивилизаций, имеющих различные размеры и роль в географическом пространстве и историческом времени. Известно мнение А.Тойнби, что цивилизации возникают как «ответ на вызов»1, свойства каждой цивилизации уникальны и зависят от множества внешних и внутренних факторов. Основными движущими силами общества являются личности, которые в силу своих талантов формируют структуру ответов на вызовы для общества, и культуры, которые, сохраняя самобытность и целостность, позволяют обществу развиваться во взаимодействии с другими цивилизациями без потери своей идентичности. В период зарождения цивилизации талантливые личности формируют ответы на всевозможные вызовы среды, проявляющиеся в виде природных факторов, факторов воздействия других цивилизаций или же трансцендентальных факторов мировосприятия. Эти ответы закрепляются в обществе в традициях, обычаях и мировоззрении субъектов цивилизации, т. е. образуют его культуру. Культура общества представляет стержень цивилизации, вокруг которого общество сохраняет свою целостность. В моменты столкновения с новыми вызовами элита цивилизации проявляет свои качества, внося соответствующие нововведения, и расширяет культурное пространство, способствуя повышению устойчивости общества в социоприродном пространстве и его развитию. Если же общество не справляется с наступившим кризисом, то это может привести к надлому и даже разрушению цивилизации.

Цивилизационная концепция не предполагает постоянства поступательного движения общества по пути развития, так как в процессе истории возможны разрушение культуры и гибель цивилизации, но мы можем выделить в ней факторы, способствующие развитию общества и препятствующие ему. Так, наличие активной и постоянно обновляющейся элиты общества способствует развитию цивилизации, а ее деградация может оказаться фактором, вследствие которого общество не сможет найти ответы на новые вызовы.

1 См.: Тойнби, А.Дж. Постижение истории ; пер. с англ. — М., 1991.

В цивилизационном подходе выделяют следующие критерии прогресса: а) расширение класса элиты общества, увеличение возможностей для ее обновления, повышение ее интеллектуального уровня; б) сохранение в обществе культуры и традиций, составляющих цивилизационную идентичность; в) накопление культурных достижений, позволяющих обществу участвовать в диалоге цивилизаций, опираясь на свой культурный вес.

Критерии прогресса в формационной модели истории носят в основном экономический характер, а в цивилизационной — культурный и социальный характер. Формационный подход анализирует социальные взаимоотношения в первую очередь в экономической плоскости. Экономические факторы в формационной модели наиболее значимы, так как каждый человек оказывается вовлеченным в какие-либо экономические отношения. В зависимости от роли человека в цепочке производства материальных ценностей и от отношения к собственности находятся его благосостояние и социальное положение в обществе. Исходя из этого, каждый человек и общество в целом оценивают улучшение своей жизни по улучшению экономических показателей, темпам накопления материальных богатств и степени распределения и использования их в общественной среде.

Однако значение экономических отношений далеко не всегда было таким всеохватывающим в человеческом обществе. Усложнение экономики, специализация производства, расширение торговых связей происходили постепенно в течение всей человеческой истории. После неолитической революции экономические отношения на протяжении многих веков оставались на уровне обособленного натурального хозяйства. Небольшие группы людей сами обеспечивали себя всем необходимым, а немногочисленные торговые отношения происходили в форме натурального обмена. В то же время такое обособленное хозяйство имело сильную зависимость от природных факторов. Поэтому для сохранения стабильности общества в окружающей среде большое значение имели сохранение и передача из поколения в поколение культурных традиций, представляющих, в том числе, преломление практических знаний о природе и обществе, накопленных предками. Приоритет цивилизационных и культурных ценностей в период неразвитых экономических отношений был важен для сохранения и развития цивилизации, а значит, и для благополучия носителей этой цивилизации. Таким образом, значение цивилизационных критериев прогресса в доиндустриальный период развития человечества было гораздо большим по сравнению с экономическими.

Развитие экономических отношений, накопление научных знаний, интенсификация межцивилизационного культурного и торгового обмена привели к наступлению индустриальной фазы развития человечества. Это способствовало существенному повышению роли экономических критериев прогресса общества. В доиндустриальный период человек остро ощущал свою

принадлежность к конкретной культуре с ее традициями и обычаями и далеко не всегда осознавал свою общность с представителями такого же социального слоя, но другой культуры. В индустриальную эпоху люди гораздо чаще выступают единым классом в поддержку своих интересов, невзирая на различия в языке и культурных традициях. Начиная с XIX в. это видно на многочисленных примерах кооперации классов людей, объединенных едиными экономическими интересами, в виде политических партий и других форм политической деятельности. Цивилизационные группы критериев прогресса имели наибольшее значение в доиндустриальной фазе развития человечества, а в индустриальной оказались во многом вытесненными экономическими (формационными) критериями прогресса. Таким образом, мы видим, что развитие человеческого общества оказывает явное влияние и на изменение роли критериев прогресса человечества.

Подтверждение такого взгляда на развитие общества представляет анализ течения истории с позиций теории постиндустриализма1. Согласно теории постиндустриального общества, история человечества делится на несколько периодов: доиндустриальный (или традиционная фаза развития), индустриальная фаза и постиндустриальная (или когнитивная) фаза развития. Из анализа современных проблем человечества следует, что индустриальная фаза развития переживает кризис. Он вызван как достижением пределов развития общества в индустриальной фазе, так и зарождением факторов и тенденций, свидетельствующих о приближении следующей, постиндустриальной фазы развития2.

Основным признаком, говорящим о наступлении постиндустриального общества, является количественное и качественное изменение роли информации в характере производственных и социальных отношений в обществе. Информация становится основным экономическим и социальным ресурсом.

Основываясь на несомненной важности накопления и преобразования информационного ресурса в постиндустриальном (информационном) обществе, можно выделить следующие группы критериев прогресса, становящихся значимыми для современного постиндустриального общества: а) увеличение возможностей для самореализации в обществе, то есть увеличение степеней личной свободы; б) накопление в обществе научных знаний и технологий по преобразованию информации; в) улучшение человеческих возможностей по обработке информации с помощью образования и новых технологий.

Эти критерии существенно отличаются от критериев прогресса на индустриальной и традиционной фазах. Они существуют в современном обще-

1 См.: Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования ; пер. с англ. под ред. В.Л. Иноземцева. — М., 1999.

2 См.: Тоффлер, Э. Третья волна. — М., 2004.

стве, но в разных пропорциях, зависящих от стадии развития социума. Если оценивать степень прогресса общества по всем критериям, то может оказаться, что общество развивается вполне успешно в соответствии с экономическими или информационными критериями, но значение культуры в этом обществе неуклонно снижается, и по цивилизационным критериям такое общество переживает явный регресс. В зависимости от нахождения общества в определенной фазе развития находится и значимость критериев прогресса этого общества. Предполагая, что очередная фаза развития есть большее благо для общества, чем предыдущая, мы должны допустить, что чем быстрее общество перейдет на критерии прогресса, свойственные новой фазе, тем быстрее и успешнее общество перейдет в эту новую фазу.

Список литературы

Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования ; пер. с англ. под ред. В.Л. Иноземцева. — М.,1999.

Иноземцев, В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. — М., 2000.

Лосев, А.Ф. Античная философия истории. — СПб., 2001.

Тойнби, А.Дж. Постижение истории ; пер. с англ. — М., 1991.

Тоффлер, Э. Третья волна. — М., 2004.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ИСТОКИ ТЕОРИЙ СИСТЕМНОГО СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНОГО АНАЛИЗА

СМИРНОВ Михаил Михайлович — кандидат философских наук, начальник отдела стратегического развития Научно-исследовательского центра Московского городского университета управления Правительства Москвы. (e-mail: [email protected])

Аннотация. В статье исследуются истоки теорий системного структурно-функционального анализа.

Ключевые слова: системные теории, структурно-функциональный анализ, демократия, политическая система.

4. Общественный прогресс и его критерии . Обществознание

Принципиально важно выяснить, в каком направлении движется общество, находящееся в состоянии непрерывного развития и изменения.

Под прогрессом понимается направление развития, для которого характерно поступательное движение общества от низших и простых форм общественной организации к более высоким и сложным. Понятию прогресса противоположно понятие регресс, для которого характерно обратное движение — от высшего к низшему, деградация, возврат к уже отжившим структурам и отношениям. Представление о развитии общества как прогрессивном процессе появилось еще в древности, но окончательно оформилось в трудах французских просветителей (А. Тюрго, М. Кондорсе и др.). Критерии прогресса они видели в развитии человеческого разума, в распространении просвещения. Столь оптимистичный взгляд на историю сменился в XIX в. более сложными представлениями. Так, марксизм усматривает прогресс в переходе от одной общественно-экономической формации к другой, более высокой. Некоторые социологи сутью прогресса считали усложнение социальной структуры, рост социальной неоднородности. В современной социологии . исторический прогресс связывается с процессом модернизации, т. е. переходом от аграрного общества к индустриальному, а затем и к постиндустриальному-

Некоторые мыслители отвергают идею прогресса в общественном развитии, либо рассматривая историю как циклический круговорот с чередой подъемов и спадов (Дж. Вико), предсказывая скорый «конец истории», либо утверждая представления о многолинейном, независимом друг от друга, параллельном движении различных обществ (Н. Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби). Так, А. Тойнби, отказавшись от тезиса о единстве всемирной истории, выделил 21 цивилизацию, в развитии каждой из которых он различал фазы возникновения, роста, надлома, упадка и разложения. О «закате Европы» писал и О. Шпенглер. Особенно ярок «антипрогрес-сизм» К. Поппера. Понимая под прогрессом движение к какой-либо цели, он считал его возможным только для отдельного человека, но не для истории. Последняя же может быть объяснена и как прогрессивный процесс, и как регресс.

Очевидно, что прогрессивное развитие общества не исключает возвратных движений, регресса, циви-лизационных тупиков и даже срывов. Да и само развитие человечества вряд ли имеет однозначно прямолинейный характер, в нем возможны и ускоренные рывки вперед, и откаты назад. Более того, прогресс в одной сфере общественных отношений может быть причиной регресса в другой. Развитие орудий труда, техническая и технологическая революции — яркое свидетельство экономического прогресса, но они поставили мир на грань экологической катастрофы, истощили природные ресурсы Земли. Современное общество обвиняют в упадке морали, в кризисе семьи, в бездуховности. Высока и цена прогресса: удобства городской жизни, например, сопровождаются многочисленными «болезнями урбанизации». Иногда издержки прогресса настолько велики, что возникает вопрос: а можно ли вообще говорить о движении человечества вперед?

В этой связи актуален вопрос о критериях прогресса. Согласия среди ученых нет и здесь. Французские просветители видели критерий в развитии разума, в степени разумности общественного устройства. Ряд мыслителей (например, А. Сен-Симон) оценивали движение вперед по состоянию общественной нравственности, приближению ее к раннехристианским идеалам. Г. Гегель связывал прогресс со степенью сознания свободы. Марксизм также предложил универсальный критерий прогресса — развитие производительных сил. Видя сущность движения вперед во все большем подчинении сил природы человеку, К. Маркс сводил общественное развитие к прогрессу в производственной сфере. Прогрессивными он считал лишь те социальные отношения, которые соответствовали уровню производительных сил, открывали простор для развития человека (как главной производительной силы). Применимость подобного критерия оспаривается в современном об-ществознании. Состояние экономического базиса не определяет характер развития всех остальных сфер жизни общества. Целью, а не средством любого общественного прогресса является создание условий для всестороннего и гармоничного развития человека.

Следовательно, критерием прогресса должна являться мера свободы, которую общество в состоянии предоставить личности для максимального развития ее потенциальных возможностей. Степень прогрессивности того или иного общественного строя нужно оценивать по созданным в нем условиям для удовлетворения всех потребностей личности, для свободного развития человека (или, как говорят, по степени человечности общественного устройства).

Различают две формы социального прогресса: революция и реформа.

Революция — это полное или комплексное изменение всех или большинства сторон общественной жизни, затрагивающее основы существующего социального строя. До недавнего времени революция рассматривалась как всеобщий «закон перехода» от одной общественно-экономической формации к другой. Но ученым никак не удавалось обнаружить признаки социальной революции при переходе от первобытнообщинного строя к классовому. Приходилось настолько расширять понятие революции, чтобы оно годилось для любого формационного перехода, но это приводило к выхолащиванию первоначального содержания термина. «Механизм» же реальной революции удавалось обнаружить только в социальных революциях нового времени (при переходе от феодализма к капитализму).

Согласно марксистской методологии, под социальной революцией понимается коренной переворот в жизни общества, изменяющий его структуру и означающий качественный скачок в его прогрессивном развитии. Наиболее общей, глубинной причиной наступления эпохи социальной революции является конфликт между растущими производительными силами и сложившейся системой социальных отношений и учреждений. Обострение на этой объективной почве экономических, политических и иных противоречий в обществе приводит к революции.

Революция всегда представляет собой активное политическое действие народных масс и имеет первой целью переход руководства обществом в руки нового класса. Социальная революция отличается от эволюционных преобразований тем, что она концентрирована во времени и в ней непосредственно действуют народные массы.

Диалектика понятий «реформа — революция» весьма сложна. Революция, как действие более глу бокое, обычно «вбирает» в себя реформу: действие «снизу» дополняется действием «сверху».

Сегодня многие ученые призывают отказаться от преувеличения в истории роли того социального явления, которое именуют «социальной революцией», от провозглашения ее обязательной закономерностью при решении назревших исторических задач, поскольку революция далеко не всегда была главной формой общественной трансформации. Гораздо чаще изменения в обществе происходили в результате реформ.

Реформа — это преобразование, переустройство, изменение какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее основ существующей социальной структуры, оставляющее власть в руках прежнего правящего класса. Понимаемый в таком смысле путь постепенного преобразования существующих отношений противопоставляется революционным взрывам, сметающим до основания старые порядки, старый строй. Марксизм считал эволюционный процесс, консервировавший на долгое время многие пережитки прошлого, слишком мучительным для народа. И утверждал, что поскольку реформы всегда проводятся «сверху» силами, уже имеющими власть и не желающими с ней расставаться, то и результат реформ всегда ниже ожидаемого: преобразования являются половинчатыми и непоследовательными.

Пренебрежительное отношение к реформам как формам общественного прогресса объяснялось и знаменитым положением В. И. Ульянова-Ленина о реформах как «побочном продукте революционной борьбы». Собственно, уже К. Маркс отмечал, что «социальные реформы никогда не бывают обусловлены слабостью сильных, они должны быть и будут вызваны к жизни силой „слабых“. Отрицание возможности наличия у „верхов“ стимулов при начале преобразований усилил его российский последователь: „Действительным двигателем истории является революционная борьба классов; реформы — побочный результат этой борьбы, побочный потому, что они выражают неудачные попытки ослабить, притушить эту борьбу“. Даже в тех случаях, когда реформы с совершенной очевидностью не являлись результатом массовых выступлений, советские историки объясняли их стремлением господствующих классов не допустить никаких посягательств на господствующий строй в будущем. Реформы и в этих случаях являлись результатом потенциальной угрозы революционного движения масс.

Постепенно российские ученые освободились от традиционного нигилизма по отношению к эволю» ционным преобразованиям, признав вначале равнозначность реформ и революций, а затем, поменяв знаки, обрушились с сокрушительной критикой теперь уже на революции как на крайне неэффективный, кровавый, изобилующий многочисленными издержками и приводящий к диктатуре путь.

Сегодня великие реформы (т. е. революции «сверху») признаются такими же социальными аномалиями, как и великие революции. Оба эти способа решения общественных противоречий противопоставляются нормальной, здоровой практике «перманентного реформирования в саморегулирующемся обществе». Дилемма «реформа — революция» подменяется выяснением соотношения перманентного регулирования и реформы. В этом контексте и реформа, и революция «лечат» уже запущенную болезнь (первая — терапевтическими методами, вторая — хирургическим вмешательством), в то время как необходима постоянная и возможно ранняя профилактика. Поэтому в современном обществознании акцент переносится с антиномии «реформа — революция» на «реформа — инновация». Под инновацией понимается рядовое, однократное улучшение, связанное с повышением адаптационных возможностей социального организма в данных условиях.

Общественный прогресс и его критерии

Подробности: Категория: Вопросы с ответами по экзамену «Философия»

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Прогресс — поступательное движение человечества к одной высшей разумной цели, к идеалу блага, достойного всеобщего желания. И хотя иногда, как говорил Лейбниц, и встречается попятное движение наподобие линий с заворотами, тем не менее в конце концов прогресс возобладает и восторжествует. Гегель определяет всемирную историю как прогресс в сознании свободы — прогресс, который мы можем познать в его необходимости. Процесс развития предполагает накопление качественных новообразований, которые необратимо уводят систему от ее исходного состояния в направлении либо повышения уровня организации системы, либо ее понижения, либо сохранения в общем того же уровня при некоторых модификациях. Такие формы развития выражаются категориями прогресса, регресса и одноплоского развития. Долог путь от первобытного стада до современных социальных, информационно-технических систем. Подсчитано, что за 6 тысяч лет истории человечества на Земле было более 20 тыс войн, которые унесли жизней намного больше чем сейчас проживает. Из 3600 лет всего лишь 292 года мирных. В истории возникали мощные государства и гибли тут же. Раздумья о социальном прогрессе приводят к противоречивым вопросам: становиться ли человечество физически и духовно более здоровым и счастливым или нет? Что принесла людям современная техника — этот идол человечества? Прогресс в его чисто логическом смысле — есть всего лишь абстракция. Развитие искусства это хорошо доказывает. Сравните шедевры, отдаленные веками, какое из них более художественно. Некоторые авторы утверждают, что биологически, интеллектуально и нравственно люди вырождаются, доказывая это тем, что увеличивается раковых больных, нервно-психических, умственно-отсталых, СПИД, наркомания, алкоголизм. Каждый новый источник энергии является новым открытием, способствующий прогрессу производственных сил. Но и это может способствовать угрозой для человека. Некогда Руссо выдвинул тезис, что прогресс наук и искусства принес людям неисчислимый вред. Как ни привлекательна идея повернуть все вспять, она неосуществима, это попытка уйти от проблемы, а не решить ее. Современная критика технологического прогресса более изощренна. У нее есть несколько сторон. 1. Осознаны границы роста человеческой цивилизации, по крайней мере на Земле. 2. Приближение новой эпохи, происходит поиск возможности применить плоды самого технологического прогресса к его изживанию.
Еще в начале 20 в. прогресс употреблялся в конкретных оборотах, прогресс народного хозяйства, а современное отражает тенденцию к оперированию обособленными понятиями, символами. Интересное высказывание Шеллинга: идея непрекращающего прогресса есть идея бесцельного прогресса, а то, что не имеет цели, не имеет смысла.
Если прогресс — цель, то для кого мы работаем? Вопрос о историческом прогрессе долгое время трактовали как путь к совершенству. Это развитие от низшего к высшему. Но встает вопрос можно ли считать современный тип общества более высшим чем предыдущий. Если брать технику конечно прогресс есть, а если состояние нравственности — очень спорно. Перед человечеством встала проблема гармоничного развития всех сфер к высшему. В центре всех видов социального прогресса находится человек. Проблемы человека считаются центральными. Высшим и всеобщим объективным критерием прогресса является развитие производительных сил, включая развитие самого человека. Разновидности прогресс: НТП — т.е. с развитием науке и технике улучшается и развивается производство оно автоматизируется; Социальный прогресс — это постепенное улучшение материальных условий жизни человека, повышение жизненного уровня и т.п.; Духовный прогресс — развитие духовности человека, т.е. человек самосовершенствуется.
Прогресс и регресс — противоположные формы развития общества в целом или отдельных его сторон, означающее либо поступательное развитие общества по восходящей линии, расцвет, либо возврат к старым, застой. Критерием служит степень развития производительных сил, экономического строя, науки, культуры и развития личности. Основой развития явл. развитие способа производства.
С общей точки зрение мерой прогресса может служить продвижение от простого к сложному, повышение сложности организации систем. В естественных, как общее совершенствование системы, увеличение возможностей дальнейшего развития. В экономике, нужно исходить не только из уровней и темпов развития производства, сколько из уровня жизни трудящихся и роста народного благосостояния, качество жизни.
Существенным мерилом исторического прогресса является возрастание свободы в ее разумном употреблении, а также в увеличении потребностей человека в научном, философском, эстетическом познании мира.
Выделим три сферы материальной действительности: неорганическая, органическая, социальная, в каждой из которых проявляется критерии прогресса.
Для неорганичесской критерием является степень усложнения структуры системы (например молекулярный относительно атомарного).
Процесс применительно к живой природе определяется как такое повышение степени системной организации объекта, которое позволяет новой системе выполнять функции, недоступные старой системе.
Говоря об общественном прогрессе — это увеличение в обществе счастья и добра. И криетериями ОП являются: 1) темпы роста производства, производительности труда, ведущие к увеличению свободы человека по отношению к природе; 2) степень свободы работников производства от эксплуатации; 3) уровень демократизации общественной жизни; 4) уровень реальных возможностей для всестороннего развития индивидов; 5) увеличение человеческого счастья и добра.
Отношение Человек-Природа по своей значимости начинает перекрывать наши экономические, политические, социальные, и др. заботы. Из за угрозы экологической катастрофы. Когда Мы убьем последнего зверя и отравим последний ручей, тогда Мы поймем, что деньгами питаться нельзя.
Суть ЭУ, в разрыве естественных циклов воспроизводства биологических ресурсов, самоочищения почвы, вод, атмосферы.
Отличие современной ситуации от предшествующих эпох состоит в том, что изменение в среде проживания отрицательно сказываются на природе самого человека, его исходных потребностей, биологическом и духовном состоянии.
Преодоление глобальных угроз:
1. Развертывание информационной компьютерной, биотехнологической революции как технико-технической основы возможного выхода из ситуации выживания, преодоление преград к объединению человечества. Создание на ее основе новой Цивилизации. Важно подчеркнуть, что именно эта информационная революция создает объективную предметную основу, которая позволит отвести термоядерную и экологическую угрозу. Переосмысление мира.

2. Демократическое согласие во внешней и внутренней политике, в групповых и межличностных отношениях.

3. Объединительные процессы духовной жизни как в религиозном, так и в светском варианте. Попытка идейного сближения.

4. Межэтническая и межкультурная интеграция при сохранении автономности и уникальности каждого этноса и каждой культуры.

5. Интеллектуальный поиск.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Декларация социального прогресса и развития — Декларации — Декларации, конвенции, соглашения и другие правовые материалы

Декларация социального прогресса и развития

Принята резолюцией 2542 (XXIV) Генеральной Ассамблеи от 11 декабря 1969 года

Генеральная Ассамблея,

памятуя об обязательстве членов Организации Объединенных Наций в соответствии с Уставом принимать совместные и самостоятельные действия в сотрудничестве с Организацией для содействия повышению уровня жизни, полной занятости населения и условиям экономического и социального прогресса и развития,

подтверждая веру в права человека и основные свободы и в принципы мира, достоинства и ценности человеческой личности и социальной справедливости, провозглашенные в Уставе,

напоминая о принципах, содержащихся во Всеобщей декларации прав человека, Международных пактах о правах человека, Декларации прав ребенка, Декларации о предоставлении независимости колониальным странам и народам, Международной конвенции о ликвидации всех форм расовой дискриминации и Декларации Организации Объединенных Наций о ликвидации всех форм расовой дискриминации, Декларации о распространении среди молодежи идеалов мира, взаимного уважения и взаимопонимания между народами, Декларации о ликвидации дискриминации в отношении женщин и в резолюциях Организации Объединенных Наций,

учитывая нормы, уже установленные для достижения социального прогресса в уставах, конвенциях, рекомендациях и резолюциях Международной организации труда, Продовольственной и сельскохозяйственной организации Обьединенных Наций, Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры, Всемирной организации здравоохранения, Детского фонда Организации Объединенных Наций и других соответствующих организаций,

исходя из убеждения, что человек может добиться полного осуществления своих чаяний лишь в условиях справедливого социального порядка и что, следовательно, кардинальное значение имеет ускорение социального и экономического прогресса повсюду, что способствует международному миру и солидарности,

исходя из убеждения, что международный мир и безопасность, с одной стороны, и социальный прогресс и экономическое развитие — с другой, находятся в тесной взаимозависимости и взаимно влияют друг на друга,

убежденная в том, что мирное сосуществование, дружественные отношения и сотрудничество среди государств с различными социальными, экономическими и политическими системами могут способствовать социальному развитию,

подчеркивая взаимозависимость экономического и социального развития в рамках более широкого процесса роста и преобразования, а также значение стратегии комплексного развития, которая полностью учитывает социальные аспекты на всех стадиях,

сожалея о недостаточном прогрессе, достигнутом в мировом социальном положении, несмотря на усилия государств и международного сообщества,

признавая, что основную ответственность за развитие развивающихся стран несут сами эти страны, и подтверждая настоятельную необходимость уменьшить и в конечном итоге ликвидировать разрыв между уровнем жизни экономически более развитых и развивающихся стран, с этой целью государства-члены должны нести ответственность за проведение внутренней и внешней политики, направленной на содействие социальному развитию во всем мире и, в частности, на оказание помощи развивающимся странам в ускорении их экономического роста,

признавая срочную необходимость посвятить делу мира и социального прогресса ресурсы, которые расходуются на вооружение и непроизводительно тратятся на конфликты и уничтожение,

сознавая вклад, который наука и техника могут сделать в удовлетворение всеобщих потребностей человечества,

полагая, что первоочередной задачей всех государств и международных организаций является устранение из жизни общества всех зол и препятствий на пути социального прогресса, и прежде всего таких, как неравенство, эксплуатация, война, колониализм и расизм,

желая содействовать прогрессу всего человечества в деле достижения этих целей и преодолеть все препятствия на пути их осуществления,

торжественно провозглашает настоящую Декларацию социального прогресса и развития и призывает к осуществлению национальных и международных действий с целью использования ее в качестве общей основы политики социального развития:

Часть I: Принципы

Статья I

Все народы и все люди, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, вероисповедания, национальности, этнического происхождения, семейного или социального положения, либо политических или иных убеждений, имеют право жить в достойных условиях и в условиях свободы и пользоваться плодами социального прогресса и должны со своей стороны способствовать ему.

Статья II

Социальный прогресс и развитие основываются на уважении достоинства и ценности человеческой личности и обеспечивают развитие прав человека и социальной справедливости, что требует:

а) незамедлительной и окончательной ликвидации всех форм неравенства, эксплуатации народов и отдельных лиц, колониализма, расизма, включая нацизм и апартеид, и всякой иной политики и идеологии, противоречащих целям и принципам Организации Объединенных Наций;

b) признания и эффективного осуществления гражданских и политических прав, а также экономических, социальных и культурных прав без всякой дискриминации.

Статья III

Основными условиями социального прогресса и развития считаются:

а) национальная независимость, основанная на праве народов на самоопределение; b) принцип невмешательства во внутренние дела государств;

c) уважение суверенитета и территориальной целостности государств;

d) неотъемлемый суверенитет каждого государства над своими природными богатствами и ресурсами;

е) право и ответственность каждого государства, и, в той степени, в какой это касается каждой нации и народа, свободно определять свои собственные цели социального развития, устанавливать свой порядок очередности и определять, в соответствии с принципами Устава Организации Объединенных Наций, средства и методы их достижений без всякого вмешательства извне;

f) мирное сосуществование, мир, дружественные отношения и сотрудничество государств, независимо от различий между их социальными, экономическими и политическими системами.

Статья IV

Семье в качестве основной ячейки общества и естественной среды, для роста и благополучия всех ее членов, особенно детей и молодежи, должны предоставляться, помощь и защита, с тем чтобы она могла полностью выполнять свои обязанности в коллективе. Родители имеют исключительное право свободно и с полной ответственностью определять число своих детей и сроки между их рождением.

Статья V

Социальный прогресс и развитие требуют полного использования людских ресурсов, включая, в частности:

a) поощрение творческой инициативы в атмосфере просвещенного общественного мнения;

b) распространение информации национального и международного характера в целях развития у личности сознания перемен, происходящих в обществе в целом;

c) активное участие всех элементов общества, в индивидуальном порядке или через ассоциации, в определении и осуществлении общих целей развития в условиях полного уважения основных свобод, закрепленных во Всеобщей декларации прав человека;

d) обеспечение находящимся в неблагоприятных условиях или отсталым слоям населения равных возможностей социального и экономического развития в целях создания эффективного интегрированного общества.

Статья VI

Социальное развитие требует предоставления каждому человеку права на труд и свободный выбор занятия. Социальный прогресс и развитие требуют участия всех членов общества в производительном и общественно полезном труде и установлении, в соответствии с правами человека и основными свободами, а также в соответствии с принципами справедливости и социальной функции собственности, таких форм собственности на землю и средства производства, которые исключают любые формы эксплуатации человека, обеспечивают равные права на собственность для всех и создают условия, ведущие к подлинному равенству среди людей.

Статья VII

Быстрое увеличение национального дохода и богатства и их справедливое распределение среди всех членов общества лежат в основе всякого социального прогресса, и поэтому они должны быть в центре деятельности каждого государства и правительства. Улучшение положения развивающихся стран в международной торговле, в частности путем обеспечения развивающимся странам благоприятных условий торговли и справедливых и выгодных цен для сбыта их товаров, необходимо для того, чтобы дать возможность увеличить национальный доход и способствовать социальному развитию.

Статья VIII

Каждому правительству принадлежит первостепенная роль и конечная ответственность в деле обеспечения социального прогресса и благосостояния его народа, планирования мер социального развития как части всесторонних планов развития, объединения или поощрения и координации всех национальных усилий для достижения этой цели и осуществления необходимых изменений в социальной структуре. При планировании мер в области социального развития должным образом учитывается разнообразие в потребностях развивающихся и развитых районов, городских и сельских районов каждой страны.

Статья IX

Социальный прогресс и развитие — общее дело международного сообщества, которое путем согласованных международных действий дополняет национальные усилия, направленные на повышение уровня жизни народа. Социальный прогресс и экономический рост требуют признания общей заинтересованности всех наций в разведке, охране, использовании и эксплуатации исключительно в мирных целях и в интересах всего человечества районов окружающей среды, таких как космическое пространство, дно морей и океанов и его недр, за пределами национальной юрисдикции в соответствии с принципами и целями Устава Организации Объединенных Наций.

Часть II: Цели

Социальный прогресс и развитие должны быть направлены на постоянное повышение материального и духовного уровня жизни всех членов общества при уважении и осуществлении прав человека и основных свобод путем достижения следующих главных целей:

Статья Х

a) Обеспечение права на труд на всех уровнях, права создавать профессиональные союзы и ассоциации рабочих и заключать коллективные договоры; содействие полной производительной занятости, создание справедливых в благоприятных условий работы для всех, включая улучшение санитарных условий и охраны труда, обеспечение без какой-либо дискриминации справедливого вознаграждения за труд, установление минимального уровня заработной платы, достаточно высокого для обеспечения удовлетворительного уровня жизни; защита потребителя;

b) ликвидация голода и недоедания и гарантия права и надлежащее питание;

c) ликвидация нищеты; обеспечение неуклонного повышения уровня жизни, а также справедливого и равномерного распределения доходов;

d) достижение самого высокого уровня здравоохранения и обеспечение охраны здоровья всего населения по возможности бесплатно;

e) искоренение неграмотности, обеспечение права на всеобщий доступ к культуре и на бесплатное обязательное обучение на начальном уровне и на бесплатное обучение на всех уровнях; повышение общего уровня образования на протяжении всей жизни;

f) обеспечение всех, особенно лиц, имеющих низкий доход и большие семьи, удовлетворительными жилищами и коммунальным обслуживанием.

Социальный прогресс и развитие должны быть в равной мере направлены на достижение следующих главных целей:

Статья XI

a) Предоставление всестороннего социального обеспечения и услуг социального попечительства, создание и улучшение системы социального обеспечения и страхования для всех лиц, которые ввиду болезни, нетрудоспособности или преклонного возраста временно или постоянно не могут зарабатывать на жизнь, с целью обеспечения надлежащего уровня жизни для таких лиц, их семей и иждивенцев;

b) охрана прав матери и ребенка; забота о воспитании и здоровье детей, проведение мероприятий, направленных на охрану здоровья и благосостояния женщин и особенно работающий матерей во время беременности и младенческого возраста их детей, а также матерей, заработок которых является единственным источником обеспечения семьи; предоставление женщинам отпусков и пособий в связи с беременностью и материнством с сохранением за ними места работы и зарплаты;

c) защита прав и обеспечение благосостояния детей, престарелых и инвалидов; обеспечение защиты людей, страдающих физическими и умственными недостатками;

d) воспитание молодежи в духе идеалов справедливости и мира, взаимного уважения и понимания между народами; распространение среди нее этих идеалов; содействие полному участию молодежи в процессе национального развития;

e) проведение мероприятий в области социальной защиты и устранение условий, порождающих преступность, правонарушения и особенно преступность несовершеннолетних;

f) гарантия того, что до сведения каждого человека без какой-либо дискриминации будут доведены его права и обязанности и что он будет получать необходимую помощь в осуществлении и охране своих прав.

Далее, социальный прогресс и развитие должны быть направлены на достижение следующих главных целей:

Статья XII

a) Создание условий для быстрого и неуклонного социального и экономического развития, особенно в развивающихся странах: изменение международных экономических отношений, применение новых и эффективных методов международного сотрудничества, при которых равенство возможностей должно быть прерогативой как стран, так и отдельных лиц внутри страны;

b) ликвидация всех форм дискриминации и эксплуатации и всякой другой практики и идеологии, противоречащих целям и принципам Устава Организации Объединенных Наций;

c) ликвидация всех форм иностранной экономической эксплуатации, в частности эксплуатации, осуществляемой международными монополиями, для того чтобы дать народу каждой страны возможность полностью воспользоваться благами своих национальных ресурсов.

И, наконец, социальный прогресс и развитие должны быть направлены на достижение следующих главных целей:

Статья XIII

a) Равноправное участие развитых и развивающихся стран в использовании достижений науки и техники, все более широкое применение науки и техники на благо социального развития общества;

b) установление гармоничного равновесия между научным, техническим и материальным прогрессом и интеллектуальным, духовным, культурным и нравственным развитием человечества;

c) защита и улучшение окружающей человека среды.

Часть III: Средства и методы

На основе принципов, изложенных в настоящей Декларации, для достижения целей социального прогресса и развития требуется мобилизация необходимых ресурсов путем национальных и международных действий с уделением особого внимания таким средствам и методам, как:

Статья XIV

a) Планирование социального прогресса и развития как составная часть планирования общего пропорционального развития;

b) учреждение, где это необходимо, национальных систем по разработке и проведению в жизнь социальной политики и программ, содействие со стороны заинтересованных государств плановому региональному развитию с учетом различных региональных условий и потребностей, в частности развитию районов, находящихся в неблагоприятных условиях или отсталых по сравнению с остальной частью страны;

c) поощрение основных и прикладных социальных исследований, особенно сравнительных международных исследований, применительно к планированию и выполнению программ социального развития.

Статья XV

a) Принятие мер для обеспечения надлежащим образом эффективного участия всех элементов общества в разработке и выполнении национальных планов и программ экономического и социального развития;

b) принятие мер для расширения участия широких народных масс в экономической, социальной, культурной и политической жизни стран через посредство национальных правительственных органов и неправительственных организаций, кооперативов, сельских ассоциаций, организаций трудящихся и работодателей, а также женских и молодежных организаций с помощью таких методов, как национальные и региональные планы социального и экономического прогресса и общинного развития, с целью достижения полной интеграции национального общества, ускорения процесса социальной мобильности и укрепления демократической системы;

c) мобилизация общественного мнения как на национальном, так и на международном уровне в поддержку принципов и целей социального прогресса и развития;

d) распространение социальной информации на национальном и международном уровнях, с тем чтобы доводить до сведения населения изменяющиеся обстоятельства в обществе в целом и просвещать потребителя.

Статья XVI

a) максимальная мобилизация всех национальных ресурсов и их рациональное и эффективное использование, содействие увеличению и ускорению производительных капиталовложений в социальной и экономической областях и в области занятости, ориентации общества в направлении процесса развития;

b) прогрессивное увеличение необходимых бюджетных и иных ресурсов, требующихся для финансирования социальных аспектов развития;

c) достижение справедливого распределения национального дохода путем использования, в частности, налоговой системы и государственных расходов в качестве инструмента справедливого распределения и перераспределения дохода для содействия социальному прогрессу;

d) принятие мер, направленных на недопущение такого оттока капитала из развивающихся стран, который мог бы нанести ущерб их экономическому и социальному развитию.

Статья XVII

а) Принятие мер для ускорения процесса индустриализации, особенно в развивающихся странах, с надлежащим учетом ее социальных аспектов в интересах всего населения; развитие соответствующей организационной и законодательной структуры, способствующей непрерывному и всестороннему росту промышленного сектора; принятие мер по преодолению неблагоприятных социальных последствий, которые могут возникнуть в результате урбанизации и индустриализации, включая автоматизацию; поддержание надлежащего равновесия между сельским и городским развитием и, в частности, принятие мер по оздоровлению условий жизни прежде всего в крупных промышленных центрах;

b) комплексная планировка в целях разрешения проблем урбанизации и градостроительства;

c) разработка всесторонних планов развития сельских районов с целью повышения жизненного уровня сельского населения и облегчения таких отношений между городом и деревней и соответствующего распределения населения, которые будут содействовать равномерному национальному развитию и социальному прогрессу;

d) принятие мер для соответствующего контроля над использованием земли в интересах общества.

Достижение целей социального прогресса и развития в равной мере требует претворения в жизнь следующих средств и методов:

Статья XVIII

a) Принятие соответствующих законодательных, административных и других мер по обеспечению для всех не только политических и гражданских прав, но и полного осуществления экономических, социальных и культурных прав без какой бы то ни было дискриминации;

b) содействие основанным на демократических принципах социальным и организационным реформам и стимулам к изменениям, которые необходимы для устранения всех форм дискриминации и эксплуатации и ведут к высоким темпам экономического и социального прогресса, включая аграрную реформу, при которой системы землевладения и землепользования наилучшим образом служили бы целям социальной справедливости и экономического развития;

c) принятие мер для резкого увеличения и диверсификации сельскохозяйственного производства, в частности, путем проведения демократических аграрных реформ, с целью обеспечения достаточного и хорошо сбалансированного снабжения продовольствием, справедливого распределения его среди всего населения и улучшения норм питания;

d) принятие мер по внедрению, с участием правительства, программ строительства недорогостоящего жилья как в сельских, так и в городских районах;

e) развитие и расширение системы транспорта и связи, особенно в развивающихся странах.

Статья XIX

a) Предоставление бесплатного обслуживания в области здравоохранения всему населению и обеспечение того, чтобы соответствующие профилактические и лечебные учреждения, а также медицинское обслуживание были доступны всем;

b) принятие и проведение в жизнь законодательных мер и административных положений с целью осуществления всесторонних программ в области социального обеспечения и социального попечительства, в также улучшения и координации существующего обслуживания;

c) принятие мер и предоставление обслуживания в области социального обеспечения рабочим-мигрантам и их семьям в соответствии с положениями Конвенции № 97 Международной организации труда и другими международными документами, касающимися рабочих-мигрантов;

d) принятие надлежащих мер по восстановлению трудоспособности лиц с умственными или физическими недостатками, особенно детей и молодежи, с тем чтобы помочь им в возможно полной мере стать полезными членами общества; такие меры должны включать предоставление лечения и технических приспособлений, возможностей образования, профессиональной и социальной ориентации, обучения и льгот при трудоустройстве, а также предоставление других видов необходимой помощи, создание социальных условий, в которых нетрудоспособные лица не подвергались бы дискриминации из-за своих недостатков.

Статья XX

a) Предоставление полных демократических свобод профессиональным союзам, свободы ассоциаций для всех трудящихся, включая право на заключение коллективных договоров и забастовки, признание права создавать другие организации трудящихся; обеспечение возможности для более широкого участия профессиональных союзов в экономическом и социальном развитии; эффективное участие всех членов профессиональных союзов в решении экономических и социальных вопросов, затрагивающих их интересы;

b) улучшение условий гигиены и безопасности труда рабочих с помощью соответствующих технологических и законодательных мер и обеспечение материальных условий для осуществления этих мер, включая ограничение рабочих часов;

с) принятие соответствующих мер для развития гармонических промышленных отношений.

Статья XXI

а) Подготовка национальных кадров и персонала, включая административный, управленческий, профессиональный и технический персонал, необходимый для социального развития и осуществления планов и политики общего развития;

b) принятие мер в целях ускорения расширения и улучшения общего профессионального и технического образования, подготовки и переподготовки кадров, что должно обеспечиваться бесплатно на всех уровнях;

с) повышение общего уровня образования; развитие и расширение национальных средств массовой информации, их рациональное и полное использование для обеспечения беспрерывного процесса образования всего населения и поощрения участия его в области социального развития; конструктивное использование свободного времени, особенно времени детей и подростков;

d) разработка национальной и международной политики и мероприятий, направленных на то, чтобы избежать «утечки умов» и ее неблагоприятных последствий.

Статья XXII

a) Разработка и координация политики и мер, направленных на укрепление существенно важных функций семьи как основной ячейки общества;

b) разработка и введение в необходимых случаях программ в области народонаселения в рамках национальной демографической политики и в качестве составной части общего медицинского обслуживания, в том числе программ обучения, подготовки персонала и предоставления семьям знаний и средств, которые дали бы им возможность осуществлять свое право на свободное и ответственное решение вопроса о числе детей и промежутках между их рождением;

c) создание в интересах детей и работающих родителей соответствующих детских учреждений.

Достижение целей социального прогресса и развития требует, наконец, претворения в жизнь следующих средств и методов:

Статья XXIII

a) Установление для развивающихся стран заданий в отношении темпов экономического роста в рамках политики Организации Объединенных Наций в области развития, достаточно высоких, чтобы обеспечить значительное ускорение их темпов роста;

b) предоставление большей помощи на более благоприятных условиях; выполнение задания по оказанию помощи в объеме не менее 1 процента валового национального продукта (в рыночных ценах) передовых в экономическом отношении стран; общее облегчение условий предоставления займов развивающимся странам путем установления низких процентных ставок на займы и длительных льготных сроков погашения займов, а также гарантия того, что предоставление таких займов будет основываться строго на социально-экономических критериях, не зависящих от каких-либо политических соображений;

c) предоставление технической, финансовой и материальной помощи как на двусторонней, так и на многосторонней основе в возможно более полной степени и на благоприятных условиях, улучшение координации международной помощи для достижения социальных целей национальных планов развития;

d) предоставление развивающимся странам технической, финансовой и материальной помощи и создание благоприятных условий, с тем чтобы помочь этим странам непосредственно осуществлять эксплуатацию их национальных ресурсов и природных богатств и тем самым позволить народам этих стран в полной мере воспользоваться своими национальными ресурсами.

e) расширение международной торговли, основанной на принципах равенства и недопущения дискриминации; исправление положения развивающихся стран в международной торговле при помощи справедливых условий торговли; введение общей, не основанной на взаимности, недискриминационной системы преференций для экспорта развивающихся стран в развитые страны; заключение и выполнение общих и всесторонние товарных соглашений и финансирование достаточных буферных запасов международными финансовыми учреждениями.

Статья XXIV

a) Усиление международного сотрудничества в целях обеспечения международного обмена информацией, знаниями и опытом в области социального прогресса и развития;

b) возможно более широкое международное техническое, научное и культурное сотрудничество и взаимное использование опыта стран с различными экономическими и социальными системами и с различным уровнем развития на основе взаимной выгоды и строгого соблюдения и уважения национального суверенитета;

c) все более широкое применение науки и техники для социального и экономического развития; мероприятия по передаче развивающимся странам технических знаний, включая технологию производства и патенты, а также мероприятия по обмену этими знаниями.

Статья XXV

а) Разработка правовых и административных мер по защите и улучшению окружающей человека среды как на национальном, так и на международном уровне;

b) использование и эксплуатация, в соответствии с надлежащими международными нормами, ресурсов таких районов окружающей среды, как космическое пространство и дно морей и океанов и его недр за пределами действия национальной юрисдикции в дополнение к имеющимся в любой стране, независимо от ее географического положения, национальным ресурсам для достижения экономического и социального прогресса и развития, с уделением особого внимания интересам и потребностям развивающихся стран.

Статья XXVI

Возмещение, включая реституции и репарации, ущерба как социального, так и экономического характера, причиненного в результате агрессии и незаконной оккупации территории агрессором.

Статья XXVII

а) Достижение всеобщего и полного разоружения и направление постепенно высвобождаемых ресурсов на использование для экономического и социального прогресса и благосостояния всех народов и, в частности, на благо развивающихся стран.

b) принятие мер, способствующих разоружению, включая, в частности, полное запрещение испытаний ядерного оружия, запрещение разработки, производства и накопления запасов химического и бактериологического (биологического) оружия и недопущения загрязнения океанов и внутренних вод отходами ядерного производства.

Прогресс и регресс. Критерии прогресса (стр. 1 из 16)

Прогресс и регресс. Критерии прогресса.

Под прогрессом понимается направление развития, для которого характерно поступательное движение общества от низших и простых форм общественной организации к более высоким и сложным. Понятию прогресса противоположно понятие регресс, для которого характерно обратное движение — от высшего к низшему, деградация, возврат к уже отжившим структурам и отношениям. Представление о развитии общества как прогрессивном процессе появилось еще в древности, но окончательно оформилось в трудах французских просветителей (А. Тюрго, М. Кондорсе и др.)- Критерий прогресса они видели в развитии человеческого разума, в распространении просвещения. Столь оптимистичный взгляд на историю сменился в XIX в. более сложными представлениями. Так, марксизм усматривает прогресс в переходе от одной общественно-экономической формации к другой, более высокой. Некоторые социологи сутью прогресса считали усложнение социальной структуры, рост социальной неоднородности. В современной социологии исторический прогресс связывается с процессом модернизации, т. е. переходом от аграрного общества к индустриальному, а затем и к постиндустриальному.

Некоторые мыслители отвергают идею прогресса в общественном развитии, рассматривая историю как циклический круговорот с чередой подъемов и спадов (Дж. Вико), предсказывая скорый «конец истории» либо утверждая представления о многолинейном, независимом друг от друга, параллельном движении различных обществ (Н. Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби). Так, А. Тойнби, отказавшись от тезиса о единстве всемирной истории, выделил 21 цивилизацию, в развитии каждой из которых он различал фазы возникновения, роста, надлома, упадка и разложения. О «закате Европы» писал и О. Шпенглер. Особенно ярок «антипрогрессизм» К. Поппера. Понимая под прогрессом движение к какой-либо цели, он считал его возможным только для отдельного человека, но не для истории. Последняя же может быть объяснена и как прогрессивный процесс, и как регресс.

Очевидно, что прогрессивное развитие общества не исключает возвратных движений, регресса, циви-лизационных тупиков и даже срывов. Да и само развитие человечества вряд ли имеет однозначно прямолинейный характер, в нем возможны и ускоренные рывки вперед, и откаты назад. Более того, прогресс в одной сфере общественных отношений может сопровождаться и даже быть причиной регресса в другой. Развитие орудий труда, техническая и технологическая революции — яркое свидетельство экономического прогресса, но они поставили мир на грань экологической катастрофы, истощили природные ресурсы Земли. Современное общество обвиняют в упадке морали, в кризисе семьи, бездуховности. Высока и цена прогресса: удобства городской жизни, например, сопровождаются многочисленными «болезнями урбанизации». Иногда издержки прогресса настолько велики, что возникает вопрос: а можно ли вообще говорить о движении человечества вперед?

В этой связи актуален вопрос о критериях прогресса. Согласия среди ученых нет и здесь. Французские просветители видели критерий в развитии разума, в степени разумности общественного устройства. Ряд мыслителей (например, А. Сен-Симон) оценивали движение вперед по состоянию общественной нравственности. Г. Гегель связывал прогресс со степенью сознания свободы. Марксизм также предложил универсальный критерий прогресса — развитие производительных сил. Видя сущность движения вперед во все большем подчинении сил природы человеку, К. Маркс сводил общественное развитие к прогрессу в производственной сфере. Прогрессивными он считал лишь те социальные отношения, которые соответствовали уровню производительных сил, открывали простор для развития человека (как главной производительной силы). Применимость подобного критерия оспаривается в современном общест-вознании. Состояние экономического базиса не определяет характер развития всех остальных сфер жизни общества. Целью, а не средством любого общественного прогресса является создание условий для всестороннего и гармоничного развития человека.

Следовательно, критерием прогресса должна являться мера свободы, которую общество в состоянии предоставить личности для максимального раскрытия ее потенциальных возможностей. Степень прогрессивности того или иного общественного строя нужно оценивать по созданным в нем условиям для удовлетворения всех потребностей личности, для свободного развития человека (или, как говорят, по степени человечности общественного устройства).

Два подхода к критериям общественного прогресса (исходя либо из примата общества, либо личности).

критерием прогресса признаётся становление социальных форм, обеспечивающих организованность общества как целого, что и определяет положение человека.

критерий прогресса усматривается в положении человека в обществе, в уровне его свободы, счастья, в социальном самочувствии и цельности личности, степени её индивидуализации. Личность в таком случае выступает не как средство, а как цель и критерий прогресса.

Классовая борьб

положения Маркса, писал, что установление диктатуры пролетариата не означает прекращения К.б. Он доказывал, что в условиях переходного периода от капитализма к социализму, хотя пролетариат и стал господствующим классом, его К.б., тем не менее, продолжается, но уже в новых формах и новыми средствами. По Ленину, это такие государственные формы К.б., как подавление сопротивления свергнутых эксплуататоров, гражданская война, нейтрализация мелкой буржуазии, использование буржуазных специалистов, воспитание новой дисциплины труда. Т.о., с т.зр. марксистов К.б. имеет место всегда, в любом обществе, где существуют антагонистические классы.

К.б. может быть как стихийной — неосознанное стремление защитить свои права, так и сознательной — целенаправленное движение за свои подлинные интересы. Марксисты полагают, что К.б. ведется в истории в трех основных формах: экономической, политической и идейной (идеологической). Так, экономическая борьба пролетариата — это борьба за улучшение условий продажи своего труда, сокращение рабочего времени, повышение оплаты труда. Эта борьба постепенно перерастает в борьбу политическую — общеклассовую борьбу всех представителей рабочего класса за свои коренные интересы — борьбу за установление диктатуры пролетариата. Идеологическая борьба — это борьба против буржуазной и реформистской идеологии, она призвана внести в широкие массы трудящихся социалистическое сознание. Согласно мнению основоположников марксизма, по мере развития класса К.б. пролетариата развивается от менее развитой экономической формы к более развитым политической и идейной формам.

В отечественной марксистской литературе примерно до сер. 1950-х гг. проводилась идея об усилении К.б. по мере строительства социализма и коммунизма (идея была выдвинута И.В. Сталиным). Позднее (с нач. 1960-х по 1980-е гг.) считалось, что К.б. — это не что иное, как процесс мирного соревнования капиталистической и социалистической систем, в ходе которого решается вопрос о том, «кто кого». В этой связи доказывалось, что борьба двух систем выражает основное противоречие современной эпохи. Считалось, что под влиянием этого противоречия развертывается революционная К.б. трудящихся (в лице трех основных их отрядов: мировой социалистической системы, международного рабочего и национально-освободительного движений) с империализмом.

Оценивая марксистскую теорию К.б. как сверхупрощение, К. Поппер вместе с тем считал, что она пригодна для классического капитализма сер. 19 в. Он полагал, что нельзя сводить любую проблему к подспудному классовому конфликту богатых и бедных. Действительно, такие современные общественные движения, как экологическое, феминистское, борьба за социальные свободы, за ядерное разоружение и т.п., трудно характеризовать только с т.зр. тех или иных классовых интересов, сводить всецело к классовому антагонизму собственников и несобственников средств производства. Однако, соглашаясь с Поппером и др. критиками К.б. в том, что ее значение в истории нельзя никоим образом абсолютизировать, было бы ошибочным вообще исключать ее из арсенала современного социального анализа. Процессы социальной дифференциации в обществе не приостанавливаются, имеет место безработица и маргинализация отдельных групп людей и, следовательно, не исчезают различные объективные интересы разных классовых групп общества, а значит, не могут исчезнуть и конфликты между ними. Вместе с тем современные условия общественной жизни, при которых существуют развитые демократические ин-ты: многопартийность, избирательная, правовая, парламентская, независимая судебная системы, изменяют природу этих конфликтов, обеспечивая их разрешение без революций.

Критерии развития теорий проектирования информационных систем

Альбрехт А. (1979) Измерение производительности разработки приложений. В: Материалы симпозиума по разработке приложений IBM, IBM Press, стр. 83–92

Alter S (2006) Метод работы системы. Пресс рабочей системы, Larkspur

Google Scholar

Беккер Дж., Нихавес Б. (2007) Эпистемологические перспективы исследования ИБ: основа для анализа и систематизации эпистемологических предположений.Inf Syst J 17: 197–214

Статья Google Scholar

Берри Д.М., Тихи В.Ф. (2003) Комментарии к теме «Применение формальных методов: эмпирическая история разработки программного обеспечения». IEEE Trans Softw Eng 29 (6): 567–571

Статья Google Scholar

Bird A (2008) Томас Кун. In: Zalta EN (ed) Стэнфордская энциклопедия философии

Bodart F, Patel A, Sim M et al (2001) Следует ли использовать дополнительные свойства в концептуальном моделировании? Теория и три эмпирических теста.Inf Syst Res 12 (4): 384–405

Статья Google Scholar

Бухер Т., Клессе М., Курпьювайт С. (2007) Ситуационная методология разработки — о различении «контекста» и «типа проекта». В: Ралите Дж., Бринкемпер С., Хендерсон-Селлерс Б. и др. (Ред.) Ситуационная методология — основы и опыт. Спрингер, Бостон, стр. 33–48

Google Scholar

Чарльзуорт М.Дж. (1956) Бритва Аристотеля.Филос Стад (Ирландия) 6: 105–112

Google Scholar

Chen PP-S (1976) Модель сущность-связь — к единому представлению данных. База данных ACM Trans Syst 1 (1): 9–36

Статья Google Scholar

Кодд Э. Ф. (1970) Реляционная модель данных для больших общих банков данных. Commun ACM 13 (6): 377–387

Статья Google Scholar

Кодд Э. Ф. (1982) Реляционная база данных: практическая основа производительности.Commun ACM 25 (2): 109–117

Статья Google Scholar

Дэвид М. (2009) Соответствующая теория истины. In: Zalta EN (ed) Стэнфордская энциклопедия философии

Девлин Б.А. (1997) Хранилище данных: от архитектуры к реализации. Эддисон Уэсли, Ридинг

Google Scholar

Дилворт С. (2007) Научный прогресс. Springer, Dordrecht

Бронировать Google Scholar

Дубин Р. (1978) Теоретический корпус.Free Press, Нью-Йорк

Google Scholar

Фейерабенд П. (1962) Объяснение, редукция и эмпиризм. В: Feigl H, Maxwell G (eds) Миннесота изучает философию науки. University of Minnesota Press, Миннеаполис, стр. 28–79

Google Scholar

Feyerabend P (1989) Irrwege der Vernunft. Зуркамп, Франкфурт-на-Майне

Google Scholar

Фитцджеральд Б., Хоукрофт Д. (1998) Конкурирующие дихотомии в исследовании ИБ и возможные стратегии решения.В: Материалы международной конференции по информационным системам, стр. 155–164

Фрэнк У. (2006) К плюралистической концепции методов исследования в исследовании информационных систем. Отчет ICB-Research No. 7, декабрь 2006 г., Университет Дуйсбург-Эссен

Gelernter DH (1998) Красота машин: элегантность и сердце технологий. Perseus Books, LLC, Нью-Йорк

Google Scholar

Гибсон М., Арнотт Д. (2007) Использование фокус-групп в исследованиях науки о дизайне.В: Toleman M, Cater-Steel A, Roberts D (eds) ACIS2007 Труды 18-й Австралазийской конференции по информационным системам, Университет Южного Квинсленда, Тувумба, Австралия

Goldkuhl G (2004) Теории проектирования в информационных системах — a необходимость в многократном заземлении. J Inf Technol Theory Appl 6 (2): 59–72

Google Scholar

Грегор С. (2006) Природа теории в исследовании информационных систем. MIS Q 30 (3): 611–642

Google Scholar

Грегор С. (2009) теория строительства в науках об искусственном.В: Материалы 4-й международной конференции по исследованиям в области дизайна в информационных системах и технологиях, ACM, Нью-Йорк

Грегор С., Джонс Д. (2007) Анатомия теории дизайна. J Assoc Inf Syst 8 (5): 312–335

Google Scholar

Хабермас Дж. (1984) Теория коммуникативного действия: разум и рационализация общества. Маяк, Бостон

Google Scholar

Hempel CG (1962) Дедуктивно-номологический vs.статистическое объяснение. В: Feigl H, Maxwell G (eds) Миннесота изучает философию науки III. University of Minnesota Press, Миннеаполис, стр. 98–169

Google Scholar

Хемпель К.Г., Оппенгейм П. (1948) Исследования логики объяснения. Philos Sci 15 (2): 135–175

Статья Google Scholar

Hevner AR, March ST, Park J et al (2004) Наука о дизайне в исследованиях информационных систем.MIS Q 28 (1): 75–105

Google Scholar

Inmon WH, Strauss D, Neushloss G (2008) DW 2.0: архитектура для следующего поколения хранилищ данных. Эльзевир, Амстердам

Google Scholar

Kitchenham B, Kansala K (1993) Межпунктовые корреляции между функциональными точками. In: Proceedings of the first international software metrics symposium 1993, IEEE Computer Society Press, Los Alamitos, CA, USA, pp 477–480

Kuechler W, Vaishnavi VK (2008) Развитие теории в исследованиях в области дизайна: анатомия исследовательский проект.In: Vaishnavi VK, Baskerville R (eds) Proceedings of the 3rd International Conference on Design Science Research in Information System and Technology, pp 1–15

Kuechler W, Vaishnavi VK, Kuechler Sr WL (2007) Дизайн [наука] исследования в области ИС — работа в стадии разработки. В: Материалы второй международной конференции по исследованиям в области дизайна в информационных системах и технологиях (DESRIST 2007), стр. 1–17

Кун Т.С. (1970) Структура научных революций.Издательство Чикагского университета, Чикаго

Google Scholar

Кун Т.С. (1977) Существенное напряжение. Избранные исследования в научных традициях и изменениях. Издательство Чикагского университета, Чикаго

Google Scholar

Ли А.С. (1991) Архитектура как эталонная дисциплина для MIS. В: Nissen HE, Klein HK, Hirschheim R (eds) Исследование информационных систем: современные подходы и новые традиции.Северная Голландия, Амстердам, стр. 573–592

Google Scholar

Ли А.С. (1999) Комментарии первого редактора. MIS Q 23 (1): v – xi

Артикул Google Scholar

Лоси Дж. (2004) Теории научного прогресса. Введение. Рутледж, Нью-Йорк, Лондон

Бронировать Google Scholar

Марш С.Т., Смит Г.Ф. (1995) Дизайн и естественнонаучные исследования в области информационных технологий.Decis Support Syst 15 (4): 251–266

Статья Google Scholar

Маркус М.Л., Майчжак А., Гассер Л. (2002) Теория проектирования систем, поддерживающих возникающие процессы знания. MIS Q 26 (3): 179–212

Google Scholar

Майклс А.С., Миттман Б., Карлсон К.Р. (1976) Сравнение реляционного и кодового подходов к управлению базами данных. Comput Surv 8 (1): 125–151

Статья Google Scholar

Нагель Э. (1961) Структура науки.Harcourt, Brace & World, Нью-Йорк

Google Scholar

Niehaves B (2007a) Об эпистемологическом разнообразии в науке о дизайне: новые перспективы для ориентированного на дизайн исследования? В: Материалы 28-й международной конференции по информационным системам (ICIS2007), 9–12 декабря 2007 г., Монреаль, Квебек, Канада, Ассоциация информационных систем (AIS), стр. 1–13 (электронная версия)

Niehaves B (2007b) Об эпистемологическом плюрализме в дизайне.Scand J Inf Syst 19 (2): 93–104

Google Scholar

Ниинилуото I (2007) Научный прогресс. In: Zalta EN (ed) Стэнфордская философская энциклопедия

Norman D (1988) Дизайн повседневных вещей. Currency Doubleday, Нью-Йорк

Google Scholar

Peffers K, Tuunanen T, Gengler CE et al. (2006) Процесс исследования науки о дизайне: модель для производства и представления исследований информационных систем.В: Chatterjee S, Hevner A (eds) Proceedings of the first International Conference on Design Science Research in Information System and Technology (DESRIST 2006), pp 83–106

Peffers K, Tuunanen T, Rothenberger MA et al (2007). ) Методология исследования науки о дизайне для исследования информационных систем. J Manag Inf Syst 24 (3): 45–77

Google Scholar

Поппер К.Р. (1963) Гипотеза и опровержения. Oxford University Press, Oxford

Google Scholar

Поппер К.Р. (1973) Цель науки.В кн .: Поппер К.Р. (ред.) Объективные знания (с исправлениями). Oxford University Press, Oxford

Google Scholar

Purao S (2002) Дизайн исследования в области технологий информационных систем: правда или действие, Государственный университет Пенсильвании, Атланта. http://purao.ist.psu.edu/working-papers/dare-purao.pdf

Росси М., Сейн М.К. (2003) Семинар по исследованию дизайна: проактивный исследовательский подход.http://tiesrv.hkkk.fi/iris26/presentation/workshop_designRes.pdf. Доступ 19 сентября 2008 г.

Саймон Х.А. (1996) Науки об искусственном. MIT Press, Кембридж

Google Scholar

Собел КАЭ, Кларксон М.Р. (2002) Применение формальных методов: эмпирическая история разработки программного обеспечения. IEEE Trans Softw Eng 28 (3): 308–320

Статья Google Scholar

Собел КАЭ, Кларксон М.Р. (2003) Ответ на «Комментарии к« применению формальных методов: эмпирическая история разработки программного обеспечения »».IEEE Trans Softw Eng 29 (6): 572–575

Статья Google Scholar

Venable J (2006a) Рамки для исследовательской деятельности в области дизайна. В кн .: Новые тенденции и вызовы в управлении информационными технологиями. Издательство Idea Group Publishing, Hershey, pp 184–187

Venable J (2006b) роль теории и теоретизирования в исследованиях науки о дизайне. В: Chatterjee S, Hevner A (eds) Proceedings 1-й международной конференции по проектированию в информационных системах и технологиях (DESRIST 2006), Claremont Graduate University, Claremont, CA, pp 1–18

без автора ( 1989) Просто.В: Simpson J, Weiner E (eds) Oxford English Dictionary, 2, Oxford University Press

Walls JG, Widmeyer GR, El Sawy OA (1992) Построение теории проектирования информационных систем для бдительной EIS. Inf Syst Res 3 (1): 36–59

Статья Google Scholar

Walls JG, Widmeyer GR, El Sawy OA (2004) Оценка теории проектирования информационных систем в перспективе: насколько полезной была наша первоначальная интерпретация 1992 года? J Inf Technol Theory Appl 6 (2): 43–58

Google Scholar

Янг Дж. О. (2008) Соответствующая теория истины.In: Zalta EN (ed) Стэнфордская философская энциклопедия

Пришли ли мы еще? Пять критериев успешного измерения прогресса в достижении ЦУР

Одна из самых больших проблем, когда дело доходит до достижения недавно поставленных Целей устойчивого развития (ЦУР), — это определить, где мы находимся на пути к их достижению.

Для измерения прогресса нам нужна отправная точка, начальное состояние, а также некоторые средства измерения того, как далеко мы продвинулись и сколько времени потребуется для достижения цели.

Нам нужны индикаторы на протяжении всего политического цикла ЦУР. Индикаторы окажутся ключевыми в отчетах об устойчивом развитии и оценках прогресса, если мы хотим нести ответственность на местном, национальном и глобальном уровнях за обязательства, требуемые ЦУР [1]. Более того, индикаторы на этих различных уровнях должны быть понятны и представлены в отчетности, если мы хотим согласовать результаты полезным и информативным образом.

Проще говоря, мы должны считать одни и те же вещи одинаковыми способами, чтобы точно измерить наш прогресс.

В декабре 2015 года Межучрежденческая группа экспертов по показателям достижения целей в области устойчивого развития (МГЭ-ЦУР) представила свой отчет Статистической комиссии ООН (СБ ООН). Из 231 предложенного показателя ЦУР 151 хорошо зарекомендовал себя, и многие статистические агентства уже отчитываются по ним. Остальные 80 индикаторов требуют более глубокого изучения и обсуждения.

Глядя на этот большой набор разнообразных показателей, возникает важный вопрос: какие общие принципы и критерии позволили бы нам прийти к консенсусу в отношении того, что нам нужно измерять и как? [2]

Во-первых, показатели должны быть управляемыми , возможность регулярного мониторинга и отчетности.Даже в более богатых странах со значительным институциональным потенциалом сбор данных и представление отчетов по многим показателям может быть технически сложным и слишком дорогостоящим. 150 индикаторов — это слишком много. Мы должны начать с основного набора обязательных индикаторов.

Во-вторых, индикаторы должны быть релевантными для приоритетов устойчивого развития в их конкретном контексте. Актуальность должна быть согласована с правительствами, статистиками и всеми соответствующими заинтересованными сторонами, участвующими в реализации конкретной ЦУР и ее целей.Хороший прогресс был достигнут на уровне ООН, но будет сложно воспроизвести вниз по статистической лестнице до местных властей в каждой стране.

В-третьих, индикаторы должны отслеживать фактические изменения во времени . В них должно быть индикаторов «состояния», , измеряющих состояние ресурсов. Хотя почти половина индикаторов ЦУР пока являются индикаторами состояния, получение согласованных данных для них на всех уровнях окажется сложной задачей.

В-четвертых, когда индикаторы состояния ЦУР недоступны, мы должны иметь возможность использовать прокси для измерения управленческой деятельности, такой как использование устойчивых практик; политика регулирования управления ресурсами; выделение финансовых ресурсов; и стратегии снижения риска.Эти типы индикаторов могут также помочь стимулировать конкретные действия, напрямую указывая на то, что еще нужно сделать.

И, наконец, пятое, индикаторы должны охватывать все ключевые аспекты широкой основы устойчивого развития . В ЦУР признается важность управления и культуры, а не просто социально-экономических и экологических условий. Например, в настоящее время отсутствуют государственные индикаторы для ЦУР 10 («Сокращение неравенства внутри стран и между ними»), ЦУР 12 («Обеспечение рациональных моделей потребления и производства») и ЦУР 13 («Принятие срочных мер по борьбе с изменением климата и его последствиями. »).Для измерения прогресса в этих областях потребуется выработать консенсус в отношении качественных показателей, применимых в различных культурных контекстах.

Учитывая небольшой промежуток времени, который у нас есть для достижения ЦУР, крайне важно предпринять согласованные усилия для согласования всех необходимых показателей для измерения нашего прогресса на местном, национальном и глобальном уровнях.

Когда ответ на этот настойчивый вопрос «мы уже там?» «нет», мы должны быть в состоянии дать дополнительный ответ, который позволит нашей аудитории узнать, сколько времени это займет с учетом скорости и направления, в котором мы сейчас движемся.

Чтобы узнать больше о предлагаемых индикаторах для ЦУР, послушайте наш недавний веб-семинар, ЦУР на национальном и субнациональном уровнях и индикаторы.

[1] Общие наборы показателей были предложены, среди прочего, Сетью решений для устойчивого развития (SDSN) и Азиатско-европейским фондом (ASEF), в то время как другие предлагали показатели по конкретным приоритетам, включая отчет Программа ООН по окружающей среде и МИУР по индикаторам устойчивого потребления и производства (см. Отчет).

[2] Эти принципы могут основываться на более ранних принципах, разработанных для измерения и оценки устойчивости, таких как BellagioSTAMP, разработанная Организацией экономического сотрудничества и развития и IISD.

удовлетворительных критериев успеваемости — Школа коммуникации

Студенты должны проявлять инициативу в обеспечении регулярных контактов со своим временным / старшим руководителем. Обеспечение надлежащего качества и количества обратной связи на регулярной основе является ключевым фактором для успешного выполнения программы.Если исследовательские интересы студента меняются, он обязан инициировать любые необходимые изменения в наблюдательном комитете.

Оценка прогресса

Прогресс обычно официально оценивается один раз в год в конце весеннего семестра. Годовой отчет о проделанной работе доступен онлайн и должен быть завершен к концу апреля. Очень важно, чтобы успеваемость студентов оценивалась как удовлетворительная. Неудовлетворительная оценка прогресса отрицательно сказывается на доступе к наградам, назначениям и ресурсам.Два неудовлетворительных обзора прогресса могут привести к удалению из программы. Следующее расписание следует использовать в качестве руководства. Примечание. Условия отпуска учитываются при определении прогресса, за исключением случаев, когда отпуск вызван смягчающими обстоятельствами (медицинскими / сострадательными или родительскими).

Последствия неудовлетворительного прогресса

Студенты, успеваемость которых признана неудовлетворительной:

Может не получать стипендии для выпускников или рекомендации для стипендий
Может не получать субсидии на поездки
Может быть помещен в конец списка приоритетов для должностей ТА или сессионных инструкторов

аспирант

Старший супервизор должен быть выбран (или временный супервизор должен быть утвержден в качестве старшего супервизора) к концу срока 1
Наблюдательный комитет должен быть выбран до конца семестра 2 .Форма декларации доктора философии (которая включает краткое описание темы) и форма утверждения наблюдательного комитета должны быть подписаны старшим научным руководителем и отправлены координатору программы для выпускников
Все необходимые курсы должны быть завершены к концу семестра 5
Комплексные полевые эссе и списки литературы должны быть утверждены к концу семестра 5
Комплексные экзамены обычно сдаются к концу семестра 6
Подробное предложение диссертации должно быть представлено и утверждено через один семестр после комплексного экзамена (ов) или к концу семестра 8 (в зависимости от того, что наступит раньше)

Если студенты не соответствуют критериям, перечисленным выше, студенту и старшему руководителю рекомендуется предоставить письменное заявление Комитету по программе для выпускников с объяснением причин задержки и указанием графика выполнения этих требований.Комитет по программе для выпускников — это орган, который принимает или отклоняет такие апелляции.

Удовлетворительная академическая успеваемость (SAP)

Удовлетворительная академическая успеваемость (SAP) указывает на успешное завершение курсовой работы для получения степени или сертификата.

В соответствии с федеральными постановлениями, студенты, которые не смогли добиться удовлетворительной успеваемости по направлению к своей степени или аттестату, теряют право на получение Федеральной помощи студентам (FSA).
Это положение распространяется на всех студентов, подающих заявление на получение финансовой помощи, включая тех, кто ранее не получал финансовую помощь.
Во время аттестации, когда студент не смог выполнить SAP, он может претендовать на «предупреждающий» семестр, в течение которого он может сохранить свое право на получение FSA.
Студенты, утратившие право на получение помощи, могут подать апелляцию на возмещение убытков при наличии смягчающих обстоятельств, препятствующих их академической успеваемости (например, болезнь или травма студента, смерть родственника).
Студенты, подающие апелляцию, должны предоставить: объясняет смягчающее обстоятельство, при котором студент не смог выполнить SAP и , что изменилось, что позволит студенту выполнить SAP или требования академического плана.
Документация, подтверждающая смягчающие обстоятельства и дату (даты), в течение которых это произошло.

Если апелляция будет одобрена, право студента на участие в программе FSA восстанавливается на один семестр испытательного срока.

Если смягчающие обстоятельства отсутствуют, учащиеся могут посещать занятия, чтобы продемонстрировать улучшение для будущей апелляции, но они не могут получить FSA для оплаты этих занятий.

Чтобы в противном случае восстановить право на участие в программе FSA, учащиеся должны достичь среднего балла успеваемости и количества зачетных часов, определенных в политике.

SAP оценивается на основе оценок, выставленных в конце каждого семестра и до начала следующего семестра (определяемого как 16-недельный период академического обучения).

Критерии, используемые для измерения удовлетворительной академической успеваемости:
- Совокупный средний балл (качественный)
- Завершение кредитных часов / темп программы (количественный)
Требования каждого критерия должны быть выполнены и подробно описаны ниже

Совокупный средний балл (CGPA)

Совокупный средний балл — это качественный показатель SAP, означающий, что он смотрит на качество оценок, которые каждый студент получает на своих курсах.
Накопительный средний балл рассчитывается после получения 6 кредитов бакалавриата или 6 кредитов бакалавриата в APUS.
После этого оценка проводится в сегментах, перечисленных в таблице ниже. В расчет CGPA включаются только кредиты, полученные в APUS с итоговой оценкой от A до F.
При повторном прохождении неудавшегося курса более поздняя оценка заменяет неудавшуюся оценку и учитывается в CGPA.
Чтобы соответствовать требованиям SAP, студенты должны поддерживать CGPA, который соответствует или превышает наш минимум, как показано в таблице ниже.
Студенты, которые не соответствуют требованиям CGPA, также не соответствуют требованиям SAP, и им будет отказано в федеральной помощи студентам.

Критерии SAP по совокупному баллу GPA (CGPA) и завершенным кредитам

Студенты бакалавриата

Всего выполнено кредитов (включая переведенные кредиты *)	Минимальный CGPA Требуется для финансовой помощи	506 904 1,5
13+	2,00

Студенты со степенью магистра и магистра

Всего завершено кредитов (включая переведенные кредиты *)	Требуется минимум CGPA 90-8501 для финансовой помощи
2.50
9+	3,00

RN для MSN

Всего завершено кредитов (включая переведенные кредиты *)	Минимальный требуемый CGPA для финансовой помощи	6
9+	3,00

* Кредиты, переведенные из другого колледжа или университета через официальную оценку трансферных кредитов, учитываются при подсчете количества кредитов, полученных студентом при определении минимального порога совокупного среднего балла из Диаграмма.

Завершение кредитного часа и время выполнения программы

Завершение кредитного часа — это количественный показатель SAP, означающий, что студенты должны завершить определенный процент курсов, чтобы сохранить право на получение Федеральной помощи студентам. Каждая академическая программа в рамках нашей университетской системы имеет определенное количество кредитных часов, необходимых для завершения. Чтобы поддерживать SAP, студенты должны набрать минимальный процент заработанных кредитов по сравнению с начисленными кредитами

Студент должен завершить свою программу в пределах 150% от опубликованных кредитов.
Любой курс, на котором студент остается после первой недели (добавление / удаление), будет засчитываться в счет попытки пройти курс независимо от полученной оценки.
Курсы бакалавриата с итоговой оценкой от A до D- будут засчитаны в счет попыток и завершенных кредитов.
Аспирантура с итоговой оценкой от A до C будет засчитана в зачетные баллы, которые были предприняты и завершены.
Докторантура с итоговой оценкой удовлетворительно (S) будет засчитана в зачетные баллы, которые были предприняты и завершены.
Докторантура с итоговой оценкой неудовлетворительно (U) не засчитывается как завершенные зачетные единицы, но будут считаться попытками зачисления.
Итоговые оценки ниже минимального уровня (D- для студентов и C для выпускников) не засчитываются как завершенные зачетные единицы, но будут считаться попытками зачисления.
Курсы с незавершенными оценками («I») не будут считаться предпринятыми до тех пор, пока учащийся не получит окончательную оценку, либо Регистратор или преподаватель не преобразует оценку «I» в «F
Курсы, с которых студент отказался. будут засчитаны в начисленные кредиты.
Пропущенные курсы не засчитываются в начисленные баллы.
Повторная сдача курса: Все попытки пройти курсы учитываются в процентном соотношении завершенных зачетных часов.
Лечебные курсы не засчитываются при начислении кредитов.
Повторные курсы будут считаться предпринятыми.
Для студентов, которые меняют программу, кредиты, относящиеся к новой программе, будут засчитаны при завершении кредитных часов и темпе программы.

Примечание: Все студенты должны войти на каждый из своих курсов в течение первой недели и отправить академическую деятельность.Студенты, которые не сдали это задание в течение первой недели занятий, будут административно исключены из любых курсов, для которых это задание не было выполнено.

Критерии SAP, основанные на начисленных зачетах и начисленных зачетных единицах

Студенты бакалавриата

Попытки зачетов

	Полученные зачетные единицы%
6-12	50%
25-36	65%
37+	67%

Магистр и аспирант Студенты

зачетных единиц	зачетных единиц выполнено%
50 %
10-18	60%
19+	67%

RN в MSN

Попытки кредитов	Кредиты завершены% 904-9502	50 %
10-18	60%
19+	67%

* Кредиты переведены f из другого колледжа или университета включены в определение процента выполненных кредитов для количественного измерения — количество пройденных часов, деленное на количество попыток.Аналогичным образом, общее количество APUS и трансферных кредитов, которые студент имеет из другого колледжа или университета, будет учитываться при определении их места в таблице выше.

Использование руководства по математике DfE — критерии готовности к работе | Уондсворт

RE: Использование математики DfE Руководство — критерии готовности к работе

В июле DfE опубликовало руководство по математике для ключевых этапов 1 и 2. который направлен на обеспечение большей согласованности в национальной учебной программе путем раскрытие основных понятий в национальной учебной программе и демонстрации прогрессия с 1 года на 6 год.Он резюмирует наиболее важные знания и понимание в каждой годовой группе и важные связи между этими математическими темами. Он не касается всей первичной учебный план, но только те области, которые были определены как приоритетные. Для каждая из этих областей, организованная в главы по годам, представляет собой таблицу, которая показывает критерий готовности к работе для данной годовой группы, за которым следует:

Методические указания — по каждому критерию, включая основные математические представления, структуру языка и обсуждение связей с другими критериями
Пример оценки вопрос с для каждого критерия готовности к работе
Руководство по разработка расчета и беглость

Я работал с руководителями-предметниками по математике, чтобы изучить использование этого важного руководства.Руководство конкретизирует ключ предметные знания, которые необходимо охватить, некоторые из которых являются новыми для учителей, и но крайне важен для обеспечения безопасного продвижения, например, четыре фокуса для Place Значение по KS2 показано на этой диаграмме.

Учебное пособие дает представление о том, как распаковывать эти фокусы, взятые из NCETM Материалы PD (иногда называемые шипами PD). Я буду поддерживать школам, как ориентироваться в большом количестве ресурсов планирования (включая это руководство, шипы PD и другие схемы, такие как White Rose).Эта работа еще не завершена, но для начала небольшая группа предметных руководителей. сотрудничали, чтобы предоставить скорректированные среднесрочные планы только на этот срок / год (так far), связывая критерии готовности к работе, шипы PD и White Rose для решения пробелы в обучении после изоляции в прошлом учебном году. Эти планы разделяется со всеми школами Уондсворта.

С заданными знаниями и навыками по математике учебной программы в Англии, это руководство невероятно полезно для разбивки предметы первой необходимости на каждый год и настоятельно рекомендуются для всех школ.Моя работа с руководителями математики Уондсворта в этом году будет по-прежнему сосредоточена на том, как применять руководство наряду с другими схемами работы и материалами планирования. С любыми вопросами обращайтесь ко мне напрямую — [email protected]

https://www.gov.uk/government/publications/teaching-mat Mathematics-in-primary-schools

Nicki Ashton
Консультант по начальной математике, Wandsworth LA
Руководитель математического центра, Юго-западный математический центр Лондона

Ники[email protected]
https://twitter.com/WandsworthCPD

Шаг 9: Оцените прогресс | ACHI

Шаг 9: Оценка прогресса

Назначение

Оценка

должна планироваться на протяжении всего процесса оценки состояния здоровья населения (ОСЗ), чтобы оценить влияние ваших стратегий и прогресс в достижении ваших целей. Этот шаг предлагает модифицированную версию рекомендаций CDC по оценке и может использоваться в качестве отправной точки для адаптации оценки к конкретным усилиям по улучшению здоровья населения в определенный момент времени.

Ключевые компоненты

Найдите свой базовый уровень
Определите свой базовый уровень, чтобы понять влияние ваших стратегий. Это может включать измерение ряда вещей, таких как знания и отношения; общественные нормы; биометрические показатели, такие как ИМТ или уровни HbA1c; здоровое поведение, такое как употребление табака, физическая активность и употребление здоровой пищи; или изменения политики и системы, способствующие укреплению здоровья. Оценка должна быть сосредоточена на рассматриваемых приоритетных областях ЧА и связанных с ними целях, задачах и стратегиях.Обратитесь к диаграмме драйверов (см. Ниже), чтобы узнать, как вы обращаетесь к основным и дополнительным драйверам, которые могут положительно повлиять на решаемый приоритет работоспособности.

Привлекайте заинтересованные стороны
Включите заинтересованные стороны из вашей больницы и сообщества, в том числе тех, кто участвует в работе программы, тех, кто участвовал в предыдущих этапах CHA, тех, кого обслуживает или затрагивает программа, и основных пользователей оценки. В разделе «Взаимодействие с сообществом» вы узнаете, как заинтересованные стороны могут быть вовлечены в процесс.

Сосредоточьтесь на дизайне оценки
Оценка должна быть разработана для оценки проблем, определенных как приоритетные в вашем CHA. Если вы разработали диаграммы драйверов здоровья населения для приоритетов, определенных в вашем CHA, после того, как вмешательства, связанные со второстепенными драйверами, были выбраны для действий, ваша группа (группы) реализации может установить показатели (т.е. меры и цели) для каждого вмешательства. Эти показатели можно использовать для определения прогресса и оценки воздействия ваших стратегий.Обдумайте цель, пользователей, способы использования, вопросы и методы. Ключевые вопросы включают:

Что будет оцениваться?
Какой фреймворк будет использоваться?
Какие критерии / показатели будут использоваться? Как вы убедитесь, что именно эти показатели имеют значение?
Какие показатели укажут на успех?
Какие метрики или индикаторы процесса укажут на прогресс в достижении цели?
Какие выводы вы сможете сделать на основании измеряемых критериев / показателей?

Соберите достоверные доказательства
Чтобы повысить надежность вашей оценки и любых последующих рекомендаций, необходимы точные и высококачественные данные.Эти аспекты сбора доказательств обычно влияют на восприятие достоверности: индикаторы, источники, качество, количество и логистика. Должны быть собраны доказательства, подтверждающие:

Индикаторы процесса: Показатели, свидетельствующие о том, что действия выполняются согласно плану.
Краткосрочные воздействия: Промежуточные результаты плана действий, указывающие на прогресс в достижении конечных конечных целей.
Результаты: Долгосрочные цели, такие как изменение состояния здоровья, которых вы надеетесь достичь с помощью своих стратегий.

Источники данных для оценки могут включать:

Данные о состоянии здоровья эпидемиологического сообщества
Данные EHR
Опросы населения
Посещаемость программы
Принятые правила
Оценка качества партнерства

Измеряйте прогресс по каждому приоритету на ранней стадии и часто
Измерение степени достижения показателей и прогресса в достижении целей следует проводить регулярно.Практический непрерывный процесс оценки позволит вам скорректировать свой курс, если реализация не приводит к ожидаемым результатам. Внедрение подхода «планирование-выполнение-изучение-действие» позволит вашей команде регулярно проверять, как проводится вмешательство и как его можно изменить, чтобы сделать его более эффективным.

Обоснование выводов
Свяжите свои выводы с собранными доказательствами и оцените их в соответствии с согласованными ценностями или стандартами, установленными при планировании ваших стратегий реализации.Как ваши результаты согласуются с показателями, установленными для вашей диаграммы факторов здоровья населения? Обосновывайте выводы, используя анализ / синтез стандартов, интерпретацию, суждения и рекомендации.

Используйте результаты для улучшения или изменения программ
Оценка должна указывать на то, какие элементы вашей программы работают, а что можно изменить. Используйте эту обратную связь, чтобы расширить или изменить дугу программы в любой момент; вам не нужно ждать следующего цикла CHA, чтобы внести улучшения в стратегии реализации.

Сообщите о результатах
Поделитесь результатами и извлеченными уроками с заинтересованными сторонами в больнице и сообществе. Подготовьте его в формате, доступном для заинтересованных сторон и членам сообщества. Вы также можете использовать оценку своей стратегии для внесения вклада в доказательную базу, касающуюся воздействия вмешательств, направленных на решение проблемы общественного здравоохранения. Будьте готовы заявить о влиянии ваших стратегий реализации в рамках вашей следующей CHA.

Компас прогресса: стандарты качества в управлении коллекциями растений

Сеть коллекций растений

, подписная программа Американской ассоциации общественных садов, сформулировала «Стандарты качества в управлении коллекциями растений» .

Задуманные скорее как желательные, чем предписывающие, эти стандарты могут служить «компасом для Progres s » для всех общественных садов, направляя курс на постоянное совершенствование.Они помогут садам ставить стратегические цели, измерять успех, сообщать о важности управления коллекциями и развивать новые группы кураторов. В конечном итоге это повысит стандарты во всей отрасли, максимизирует использование коллекций и продвинет миссию Ассоциации по обслуживанию и развитию общественных садов.

Стандарты, легко применимые к организациям любого размера, разделены на четыре основные области, которые могут применяться ко всем типам общественных садов и коллекций. Эти стандарты качества можно широко применять ко всей программе коллекций растений в саду или сосредоточить внимание на конкретной высокоприоритетной коллекции.

[СКАЧАТЬ / Распечатать 11 «X17» СТАНДАРТОВ СОВЕРШЕНСТВА]

Теперь доступен сопутствующий инструмент самооценки , который поможет вам оценить текущий уровень управления коллекциями в вашей организации. Используйте результаты наряду со стандартами качества , чтобы стратегически укрепить вашу программу сбора растений. Мы определили Ключевые термины ниже. Тем, кто хочет получить аккредитацию для основной коллекции, рекомендуется провести внутреннюю самооценку перед подачей заявки в Сеть коллекций растений.

[СКАЧАТЬ ТАБЛИЦУ ИНСТРУМЕНТА САМООЦЕНКИ ЗДЕСЬ]

КЛЮЧЕВЫЕ УСЛОВИЯ:

Присоединение

Растение или группа растений идентичного происхождения из одного источника одновременно, которым присвоен номер или код для отслеживания в системе учета растений.

Коллекции

Определенные совокупности растений в общем инвентаре растений сада. Объем этих коллекций может быть таксономическим, флористическим, охраняемым, историческим, тематическим или какой-либо другой определенной группой.

Альфа-таксономия

Каждый названный таксон представлен одним или несколькими растениями, вне зависимости от репрезентативной выборки диких популяций.

Политика сбора данных

Базовый документ, предназначенный для руководства разработкой и оценкой коллекции для поддержки миссии и программ сада. Обычно устанавливает процесс управления, указывающий, кто участвует в принятии решений и контроле. Конкретные элементы часто включают: миссию коллекций, объем коллекций, приобретения, стандарты документации, стандарты закрытия / удаления, инвазивность, доступ / интеллектуальные права / этика.

Кураторство

Приобретение, присоединение и управление заводами и связанной с ними документацией для формирования профессионально управляемой коллекции в поддержку миссии учреждения.

Превосходство

Отличное или очень хорошее качество

Синонимы: отличие, качество, калибр, умение, достижение, заслуга

Происхождение

Первоначальный источник приобретенного растения, которым может быть индивидуум, учреждение, питомник или дикая популяция.

Стандартный

Что-то, что используется в качестве меры, нормы или модели в сравнительных оценках

Таксон

Группа растений, образующая названную единицу, которая может быть родом, видом или культурным сортом в соответствии с известными таксономическими рейтингами.

Прогресс и регресс. Критерии прогресса

Урок 13. противоречивость социальных изменений — Обществознание — 10 класс

Критерии прогресса в различных концепциях философии истории Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

4. Общественный прогресс и его критерии . Обществознание

Общественный прогресс и его критерии

Декларация социального прогресса и развития — Декларации — Декларации, конвенции, соглашения и другие правовые материалы

Декларация социального прогресса и развития

Часть I: Принципы

Статья I

Статья II

Статья III

Статья IV

Статья V

Статья VI

Статья VII

Статья VIII

Статья IX

Часть II: Цели

Статья Х

Статья XI

Статья XII

Статья XIII

Часть III: Средства и методы

Статья XIV

Статья XV

Статья XVI

Статья XVII

Статья XVIII

Статья XIX

Статья XX

Статья XXI

Статья XXII

Статья XXIII

Статья XXIV

Статья XXV

Статья XXVI

Статья XXVII

Прогресс и регресс. Критерии прогресса (стр. 1 из 16)

Критерии развития теорий проектирования информационных систем

Пришли ли мы еще? Пять критериев успешного измерения прогресса в достижении ЦУР

удовлетворительных критериев успеваемости — Школа коммуникации

Оценка прогресса

Последствия неудовлетворительного прогресса

Удовлетворительная академическая успеваемость (SAP)

Совокупный средний балл (CGPA)

Критерии SAP по совокупному баллу GPA (CGPA) и завершенным кредитам

Студенты бакалавриата

Студенты со степенью магистра и магистра

RN для MSN

Критерии SAP, основанные на начисленных зачетах и ​​начисленных зачетных единицах

Студенты бакалавриата

Магистр и аспирант Студенты

RN в MSN

Использование руководства по математике DfE — критерии готовности к работе | Уондсворт

Шаг 9: Оцените прогресс | ACHI

Шаг 9: Оценка прогресса

Назначение

Ключевые компоненты

Компас прогресса: стандарты качества в управлении коллекциями растений

Добавить комментарий Отменить ответ

Критерии SAP, основанные на начисленных зачетах и начисленных зачетных единицах