Содержание

Итоговая контрольная работа по русскому языку за 8 класс

Итоговая работа рассчитана на 45 мин. Задания №1-7 — проверяют орфографию. Задания № 8-20 — проверяют знания по синтаксису. В каждом задании из четырех предложенных вариантов надо выбрать один ответ.

Всего 20 заданий. За каждое задание ставится 1 балл.

За задание № 17 — 4 балла. Всего за работу 23 балла.

 

 

Итоговая контрольная работа

по русскому языку за 8 класс

  1. Отметьте слово, в котором пишется А:

    а) дек..рация б)выр..зить в) к..миссия г) к..нгресс

  2. В каком слове есть удвоенный согласный:

    а) искус. .ный б) деб..аты в) артил..ерия г) стип..ендия

  3. Отметьте слово с буквой Ы:

    а) вз..мать б) по..грать в) сверх..дея г)под..тог

  4. Отметьте слово с буквой И:

    а) ц..ган б) станц..я в) леденц.. г) синиц..н

  5. Отметьте слово с НН:

    а) крашен..ый б) некошен..ый в) иллюстрирован..ый г) выучен..а

  6. Отметьте слово с Ь:

    а) отреж..те б) горюч.. в) нет туч.. г) брош..ка

  7. Отметьте слово, которое пишется раздельно с НЕ :

    а) (не)смотря на дождь б) (не)громкий звук в) (не)делая г)(не)годуя

  8. Какие слова являются словосочетанием :

    а) утро морозное б) умный ребенок в) в течение дня г) рисовал и пел

  9. Найти простое глагольное сказуемое:

    а) буду рисовать б) стал доктором в) было весело г) надо петь

  10. Найти составное глагольное сказуемое:

    а) надо читать б) был веселым в) станет учителем г) будет петь

  11. В каком предложении надо поставить тире :

а) Мы друзья с детства. б) Весна как обновление природы.

в) Мое правило не говорить правды. г) Три число магическое.

12. В каком сочетании есть определение:

  1. а) пел песню б) ваза с цветами в) говорил громко г) друзья добры

    13. Отметьте односоставное предложение.

    а) Веселый гном. б) Он был учителем.

    14. Отметьте определенно-личное предложение:

    а) Мечтают открыть школу. б) Думать сегодня не хотели.

    в) Надо повторять перед уроком. г) Говорите громко.

    15. Отметьте безличное предложение:

    а) Читали все громко. б) Решаем правильно.

    в) На улице холодно. г) Во дворе глубокие сугробы.

    16. В каком предложении знаки препинания расставлены верно:

    а) Только ветер злится, да стучит в окно.

    б) Снег лежал: на крыше, на крыльце, на дорожках — всюду.

    в) Учитель играет на пианино, на баяне — на разных музыкальных инструментах.

    г) По вечерам он читал, или играл в шахматы.

    17. Найти обособленные члены предложения:

    а) обособленное определение

    б) обособленное обстоятельство

    в) обособленные приложения

    г) уточняющие члены предложения

    1. Все хлопали в ладоши, громко кричали.

    2. Хорошая хозяйка, она держала дом в порядке.

    3. Внизу, у реки, пели соловьи.

    4. Выскочив на дорогу, мальчик растерялся.

    5. Монголов , прирожденных всадников, учат сидеть на лошади рано.

    18. Найдите предложение с обращением (знаки не расставлены):

    а) Ничего не ответил старче. б) Отъезжающие займите места в автобусе!

    в) Ты не шуми по утрам. г) Граждане пришли на выборы.

    19. Найдите предложение с вводным словом.

    а) Решение было верно. б) Сегодня кажется все устали.

    в) Так должно быть всегда. г) Ему это только кажется.

    20. Найдите предложение с прямой речью.

    а) Мама сказала что волнуется за меня.

    б) Оплатите проезд попросила кондуктор.

    в) Маша просила брата почитать ей.

    г) Своими афоризмами автор поучает людей.

       

      Оценивание.

       

      «5» — 21-23

      «4» — 17-20

      «3» — 12-16

      «2» — 0-11

       

      Ответы

      1- а

      2- в

      3- г

      4- б

      5- в

      6- а

      7- в

      8- б

      9- а

      10- а

      11- г

      12- б

      13 — а

      14 — г

      15 — в

      16- в

      17- а) -2 б) -4 в) — 5 г) -3

      18 — б

      19 — б

      20 — б

       

        ГДЗ по русскому языку 8 класс тематический контроль Цыбулько Национальное образование

        Начав заниматься по учебным материалам и гдз по русскому за 8 класс Цыбулько целенаправленно и вдумчиво, восьмиклассники уже спустя несколько недель смогут увидеть существенное улучшение результатов: более высокие оценки по дисциплине, более глубокие знания. Важно не делать длительных перерывов в такой работе – максимальный срок, на который можно отказаться от ежедневных занятий – 10-14 дней. Долгосрочные пропуски приводят к забыванию существенной части материала, а последующее форсированное изучение тем – к ухудшению усвоения, нарастающей усталости от занятий.

        Кто и почему использует онлайн справочники в учебном процессе?

        В числе тех, кто активно и регулярно применяет решения по русскому 8 класс (автор Цыбулько) – такие категории пользователей:
        — готовящиеся к олимпиадам и предметным конкурсам восьмиклассники. Особенно те их них, кто изучает дисциплину в школе по другому учебнику/программе. Так они смогут расширить свои знания, сделать их всесторонними и полными;

        — подростки, переведенные на дистанционную форму обучения. Количество часов на предмет при ней, так же как и сама продолжительность урока, существенно ниже, чем при традиционном формате образования. Для восполнения пробелов целесообразно использовать решебник;
        — готовящиеся к выпускным ОГЭ и ЕГЭ по дисциплине выпускники, повторяющие курс за восьмой класс;
        — родители школьников, которые хотят быстро и не вникая глубоко в суть школьной программы, проверить правильность выполнения своим ребенком домашних и школьных заданий, уровень его знаний по предмету в целом, степень готовности к ВПР, экзаменам;
        — учителя-предметники, загруженные работой: учебной, плановой, воспитательной, отчетной. Для них ресурс станет незаменимым помощником, позволяющим в кратчайший срок грамотно и без потери качества проверить большое количество сданных ученических работ, высвобождая время на наиболее срочные дела.

        Какими достоинствами обладают гдз по русскому за 8 класс Цыбулько?

        Хотя некоторые учителя и родители учащихся отрицательно относятся к решебникам, полагая, что эти материалы мешают самостоятельной работе подростков, многие пользователи, а также эксперты, напротив, говорят о безусловной пользе таких источников. В числе аргументов «за»:
        — доступность в любое время суток, для всех пользователей;
        — минимальное время на поиск нужного ответа, его организация по темам, параграфам, номерам страниц с заданиями;
        — соответствие информации требованиям образовательных Стандартов, в том числе – к оформлению работы;
        — экономическая выгода, возможность отказаться от репетиторов, курсов, сократить затраты на их применение.

        Научившись искать и использовать справочные материалы, восьмиклассники обретут навыки работы с данными: их подбор, сравнение, анализ, выбор актуальных сведений и их применение на практике, запоминание порядка верного оформления результата.

        Контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие 8 класс ( с критериями оценки и ответами)

        Административная контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие.

        8 класс. Вариант 1.

        1. Определите тип связи слов в словосочетаниях.

        1. обсуждать с другом

        а. согласование

        1. на лесной полянке

        б. управление

        1. говорить быстро

        в. примыкание

        1. Выпишите грамматическую основу, укажите вид сказуемого.

        а) Завтра мы будем писать контрольную работу.

        б) В комнате темно.

        в) Я начал собирать модель планера.

        г) В лесу родилась елочка.

        д) Я был рад встрече.

        3. Выпишите дополнение, укажите его вид.

        а) Он любил море в любую пого­ду.
        б) Науки юно­шей пита­ют.
        в) Я сего­дня пой­мал было рыб­ку.

        г) Лес печаль­нее и одно­об­раз­нее моря, осо­бен­но сос­но­вый лес, посто­ян­но оди­на­ко­вый и почти бес­шум­ный.
        д) Ночью я вышел на ули­цу, и меня пора­зи­ло еще неви­дан­ное зре­ли­ще.

        4. Выпишите определение, укажите его вид.

        а) Блузка в горошек была ей к лицу.

        б) Девушка с голубыми глазами привлекла мое внимание.

        в) Легкий порыв ветра разбудил меня.

        г) О створку окна трётся шерстисто-серое небо. 

        д) От ветхого барака в темноту леса нырнули конь и всадник. 

        5. Выпишите определение, укажите его вид.

        а) Он стриг волосы под гребенку.

        б) Вчера шел дождь.

        в) В тропиках влажный жаркий климат.

        г)  Из-за спешки он не купил книгу.

        д) Он купил слишком дорогую книгу.

        Прочитайте текст и выполните задания 6 — 11.

        (1) Человек, не любящий книгу, несчастен, но не всегда догадывается об этом. (2) Может быть, жизнь его наполнена интереснейшими событиями, но он будет лишён не менее важного события – сопереживания и осмысления прочитанного. (3) Некоторые люди, говоря о любви к чтению, добавляют, что им нравится читать, но… только не стихи. (4) В этих словах кроется неправда, потому что человек, не испытывающий любви к поэзии, не может по-настоящему любить прозу.
        (5) Разумеется, читателю прозы необходимо обладать артистизмом восприятия. (6) Но обаяние именно поэзии гораздо больше, чем прозы, скрывается не только в мысли, в построении сюжета, но и в самой музыке слова, в интонационных переливах, в метафорах, в тонкости эпитетов. (7) Именно поэтому воспитание поэзией – это воспитание вкуса к литературе.

        (8) Подлинное прочтение художественного слова подразумевает не бегло почерпнутую информацию, а наслаждение словом, впитывание его всеми нервными клетками, умение чувствовать это слово кожей. (9) Я не уверен в том, что существует врождённый поэтический слух. (10) Но в том, что такой слух можно воспитать, я убеждён.
        (11) И я хотел бы выразить мою запоздалую, но глубокую благодарность всем людям в моей жизни, которые воспитывали меня в любви к поэзии. (12) Если бы я не стал профессиональным поэтом, то всё равно до конца моих дней я оставался бы преданным читателем поэзии.
        (По Е. Евтушенко)

        6. Определите и запишите основную мысль текста.

        7. Определите и запишите микротему 2-го абзаца текста.

        8.Определите, каким средством языковой выразительности является выражение 

        музыка слова (музыке слова) из предложения 6. Запишите ответ.

        9. В предложениях 5-7 найдите слово с лексическим значением «очарование, притягательная сила». Выпишите это слово.

        10. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.

        11. Определите тип односоставного предложения 5. Запишите ответ.

        Административная контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие.

        8 класс. Вариант 2.

        1. Определите тип связи слов в словосочетаниях.

        1. по страницам книг

        а. согласование

        1. очень весело

        б. управление

        1. со вчерашнего дня

        в. примыкание

        1. Выпишите грамматическую основу, укажите вид сказуемого.

        а) Мы ждали вас на протяжение часа.

        б) Приходите к нам в гости.

        в) На празднике было очень весело.

        г) Ребята продолжили выполнять задание.

        д) Мы готовы к экзаменам .

        3. Выпишите дополнение, укажите его вид.

        а) Горные хреб­ты пере­се­ка­ли при­мор­скую стра­ну.
        б) Так вот и устро­ил­ся у меня жить ёжик.

        в) Художник думал о кар­тине, кото­рая сто­я­ла неокон­чен­ная.

        г) В перед­ней (кого?) нико­го не было.

        д) Гость веж­ли­во поздо­ро­вал­ся (с кем?) с Виктором.

        4. Выпишите определение, укажите его вид.

        а) Между окнами стоял гусар с румяным лицом и глазами навыкате. 

        б) На столе лежали папки из блестящего картона. 

        в) Вместе с чаем подали нам котлеты, яйца всмятку, масло, мёд.

        г) На нём была пёстрая ситцевая рубашка. 

        д) Дело о наследстве задерживает меня в городе ещё надолго.

        5. Выпишите определение, укажите его вид.

        а) Плюшкин что-то пробормотал сквозь губы.

        б) Он купил книгу в магазине.

        в) При желании они могли посмотреть этот фильм.

        г) Он-то сослепу  не разглядел, что у нас погоны под башлыками, и за петлюровцев нас принял.

        д) С детства нас приучали кланяться старшим при встречах.

        Прочитайте текст и выполните задания 6 — 11.

        (1) Если человек своим поведением грубо нарушает общественный порядок, проявляет явное неуважение к отдельным лицам или обществу в целом, уголовное право квалифицирует его как хулигана.

        (2) Чтобы проследить историю возникновения этого слова, совершим экскурс в предместье Лондона конца XVIII века. (3) Жил там некто Хулигэн, содержатель постоялого двора, который с другими членами своего отнюдь не святого семейства наводил ужас на всю округу, замеревшую в страхе. (4) Необузданный буян и драчун настолько прославился нарушениями закона, что имя его пополнило разряд нарицательных негативного свойства.

        (5) В XIX веке хулиганами стали именовать дерзких уличных озорников Лондона, а затем и грабителей, преступающих закон и нападающих на прохожих на неосвещённых улицах. (6) Кроме того, распространению этого слова в немалой степени способствовала популярная комическая песенка, исполнявшаяся в Англии в 1880–1890-х годах, героем которой был знакомый нам Хулигэн. (7) Затем невольную рекламу создала одна из газет, сделав его персонажем множества пародий и шуток.

        (8) О хулиганах заговорили уже не только на Британских островах, но и во всей Европе, а затем в Америке.

        (9) В начале XX века слово «хулиган» прочно утвердилось в русском языке и стало частью современного литературного языка.

        (По Э.А. Вартаньяну)

        6. Определите и запишите основную мысль текста.

        7. Определите и запишите микротему 1-го абзаца текста.

         8. Определите, каким средством языковой выразительности является выражение дерзкие озорники (дерзких уличных озорников) из предложения 5. Запишите ответ.

        9. В предложениях 1-3 найдите слово с лексическим значением «оценить (-ивать), определить (-лять) каким-нибудь». Выпишите это слово.

        10. Из предложения 8 выпишите грамматическую основу.

        11. Определите тип односоставного предложения 5. Запишите ответ.

        Критерии оценивания

        За каждый правильный ответ заданий 1 – 5 выставляется 1 балл.

        Задание 1 – 3 балла.

        Задание 2 – 5 – 5 баллов.

        Задание 6

        Основная мысль определена верно, полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении

        2

        Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении.
        ИЛИ
        Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущено один-два речевых недочёта.
        ИЛИ
        Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущен один речевой недочёт

        1

        Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущено более двух речевых недочётов.
        ИЛИ
        Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущено два и более речевых недочёта.
        ИЛИ
        Основная мысль не определена / определена неверно независимо от наличия/отсутствия речевых недочётов в построении предложения и словоупотреблении

        0

        Максимальный балл

        2

        Задание 7

        Микротема определена верно, полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении

        2

        Микротема абзаца определена верно, но недостаточно полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении.
        ИЛИ
        Микротема абзаца определена верно, полно; в предложении допущено один-два речевых недочёта.
        ИЛИ
        Микротема абзаца определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущен один речевой недочёт

        1

        Микротема абзаца определена верно, полно; в предложении допущено более двух речевых недочётов.
        ИЛИ
        Микротема абзаца определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущено два и более речевых недочёта.
        ИЛИ
        Микротема абзаца не определена / определена неверно независимо от наличия/отсутствия речевых недочётов в построении предложения и словоупотреблении

        0

        Максимальный балл

        2

        Задание 8

        Дан правильный ответ

        1

        Дан неправильный ответ.
        ИЛИ
        Ответ не дан

        0

        Максимальный балл

        1

        Задание 9

        Верно выписано слово

        1

        Неверно выписано слово.
        ИЛИ
        Слово не выписано

        0

        Максимальный балл

        1

        Задание 10

        Верно выписана грамматическая основа

        1

        Неверно выписана грамматическая основа.
        ИЛИ
        Грамматическая основа не выписана

        0

        Максимальный балл

        1

        Задание 11

        Верно определён тип односоставного предложения

        1

        Неверно определён тип односоставного предложения.
        ИЛИ
        Ответ не дан

        0

        Максимальный балл

        1

        Правильно выполненная работа оценивается 51 баллами.

        Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

        Отметка по пятибалльной шкале

        «2»

        «3»

        «4»

        «5»

        Первичные баллы

        0–15

        16–19

        20–26

        27–31

        Ответы

        Вариант 1

        Вариант 2

        1

        1Б, 2А, 3 В

        1

        1Б, 2В, 3А

        2

        а – ПГ

        б – СИС

        в – СГС

        г – ПГ

        д — СИС

        2

        а – ПГ

        б – ПГ

        в – СИС

        г – СГС

        д — СИС

        3

        а – прямое

        б – косвенное

        в – прямое

        г – косвенное

        д — прямое

        3

        а – прямое

        б – косвенное

        в – косвенное

        г – прямое

        д — прямое

        4

        а – несогласованное

        б – несогласованное

        в – согласованное

        г – согласованное

        д — согласованное

        4

        а – несогласованное

        б – согласованное

        в – несогласованное

        г – согласованное

        д — несогласованное

        5

        а – образа действия

        б – время

        в – место

        г – причина

        д – меры и степени

        5

        а – образа действия

        б – место

        в – условия

        г – причина

        д – время

        6

        Любовь к чтению подразумевает в первую очередь любовь к поэзии, которую можно воспитать, анализируя средства выразительности, наслаждаясь каждым словом, чувствуя слова.

        6

        Этимология слова хулиган связана с именем жителя предместья Лондона, который наводил ужас на всю округу. Со временем имя стало нарицательным и распространилось по миру, а в начале XX века прочно утвердилось и в русском языке.

        7

        Воспитание поэзией – это воспитание вкуса к литературе.

        7

        Хулиган – человек, нарушающий общественный порядок.

        8

        метафора

        8

        эпитет

        9

        обаяние

        9

        квалифицировать

        10

        обаяние скрывается

        10

        заговорили

        11

        безличное

        11

        неопределенно-личное предложение

        Итоговая контрольная работа русский язык 8 класс

        Запитання 1

        Укажите словосочетание с типом связи примыкание

        варіанти відповідей

        Требование партнёра

        Очень ответственный

        По скоростному шоссе

        Запитання 2

        Укажите предложение, в котором выделенное слово является несогласованным определением

        варіанти відповідей

        Над озером блеснула тусклая зарница

        Возле решетки с пронзительным криком вьются ласточки

        Моя мама вкусно варит кофе по-турецки

        В синеве неба мелькала одинокая синяя чайка

        Запитання 3

        Укажите односоставные предложения, которое является синонимичным данному: С детства люди должны заниматься спортом и делать утреннюю гимнастику.

        варіанти відповідей

        Вы должны с детства заниматься спортом и делать утреннюю гимнастику

        С детства необходимо заниматься спортом и делать утреннюю гимнастику

        Занятия спортом и утренняя гимнастика с детства должны быть обязательными для каждого человека

        Занятия спортом и утренняя гимнастика – обязательная необходимость для каждого человека с детства

        Запитання 4

        Укажите правильный вариант перевода на русский язык предложения с водными словосочетаниями: За словами нашого викладача, сумлінність та працелюбність завжди приведуть до успіху

        варіанти відповідей

        За словами нашего преподавателя, добросовестность и трудолюбие всегда приведут к успеху

        По словам нашего преподавателя, добросовестность и трудолюбие всегда приведут к успеху

        На слова нашего преподавателя, добросовестность и трудолюбие всегда приведут к успеху

        Со слов нашего преподавателя, добросовестность и трудолюбие всегда приведут к успеху

        Запитання 5

        Укажите предложение с цитатой

        варіанти відповідей

        Она сказала: «Нынче, говорят, в университете уже мало занимаются науками»

        В. Г. Белинский говорил об И.С. Тургеневе: «Никто не ощущал более живо красоту и гармонию нашего языка»

        Кто из вас читал роман А. Дюма «Граф Монте-Кристо»?

        Он нагнулся к ней и спросил: «Ты откуда?»

        Запитання 6

        Укажите предложение с обособленным определением (знаки препинания не расставлены)

        варіанти відповідей

        В слабо освещенной комнате царила тишина

        Перед домом остановилась коляска запряжённая парой взмыленных лошадей

        Золотой голос малиновки звучит невинной болтливой радостью

        Отяжелев поникли долу ветки

        Запитання 7

        Укажите предложение с обращением

        варіанти відповідей

        Ветер, усилившийся к ночи, утром принёс долгожданный дождь

        Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес

        Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч

        Вы видели, какой сегодня сильный ветер?

        Запитання 8

        Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знаков препинания

        варіанти відповідей

        Широкая река огибала равнину, уходящим от меня полукругом

        Там, под кустом бузины, стояла бочка с зацветшей водой

        Лошади пошли ходкой рысью, отбивая по льду коваными копытами

        Она, опустив голову и закрыв лицо руками, вышла на крыльцо

        Запитання 9

        Укажите назывное предложение

        варіанти відповідей

        Много интересного можно увидеть в зимнем бору

        Золотые нивы, гладь и блеск озёр. ..

        Мужество— первое богатство человека

        Светят травки, малые подружки, раковинки, камешки, пески

        Запитання 10

        Укажите предложения с вводными словами

        варіанти відповідей

        Моё удостоверение, полученное вчера, действительно в течение месяца

        Вы действительно подтверждаете, что находитесь в это время в другом городе?

        Вот уж, действительно, мы неудачно пошутили

        Он, как говорят соседи, действительно был здесь

        Запитання 11

        Укажите простое предложение

        варіанти відповідей

        Никто, кроме моего брата, не умел делать таких интересных игрушек

        Солнце сильно палит, к вечеру, по-видимому, соберется гроза

        Солнца село, и тусклые тучи висели над тёмной степью

        Я был готов любить весь мир, – меня никто не понял

        Запитання 12

        Выберите правильное значение фразеологизма «вилами по воде писано»

        варіанти відповідей

        О том, кто смирен только с виду

        Разоблачать, уличать во лжи

        Исход ещё неизвестен

        О том, кому всё нипочём

        Створюйте онлайн-тести
        для контролю знань і залучення учнів
        до активної роботи у класі та вдома

        Створити тест

        Натисніть «Подобається», щоб слідкувати за оновленнями на Facebook

        Контрольная работа по русскому языку по теме «Односоставные предложения».

        8 класс

        Loading…

        1. Работа с текстом.

        (1)Есть в русской пр..роде особе(н,нн)ый день когда на б..рёзах нач..нает ра..пускат..ся мол..дая листва. (2)Выйд..шь на волю и радос..но ахн..шь; зелё(н, нн)ой нежной дымкой п..крылись л..сные опушки. (3)Пройдет день-другой – и все б..рёзы п..кроют..ся мол..дой густой свеж..й листвою.

        (4)В летн..е знойн..е дни хорош.. бр..дить в б..рёзовой рощ.. . (5)Тёплый ветер ш..лестит над гол..вой зелё(н, нн)ой листвою. (6)Пахн..т грибами спелой душ..стой земл..никой. (7)Сквозь густую листву прорывают..ся солнечные лучи. (8)Хорош.. л..жать в чист..й тр..ве з..кинув на гол..ву руки см..треть (в) высоту где над верш..нами б..рёз по голубому летн..му небу плывут и плывут точно белые лебеди высокие обл..ка.

        (По И. Соколову-Микитову)

         

        Задания

        1. Запишите текст, решая орфографические задачи, расставляя пропущенные знаки препинания.
        2. Выпишите из предложения 5 словосочетание со связью управление.

        ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

        1. Определите вид связи в словосочетании по голубому небу.

        ——————————————————————————————————————————————

        1. Определите тип сказуемого в предложении 5.

        ——————————————————————————————————————————————

        1. Выпишите из предложения 7 грамматическую основу.

        ——————————————————————————————————————————————

        1. Найдите безличные предложения (в том числе в составе сложных), укажите номера предложений.

        ——————————————————————————————————————————————

        1. Определите вид односоставного предложения:Выйдешь на волю и радостно ахнешь.

        ——————————————————————————————————————————————

        1. Составьте и запишите неопределенно-личное предложение.

        ——————————————————————————————————————————————

        1. Разберите синтаксически предложение 2

        —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

        Проверочные работы по русскому языку.

        8 класс. К учебнику ТРОСТЕНЦОВОЙ. ФГОС (к новому учебнику)

        Груздева Е.Н.

        Аннотация


        Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Издание предназначено для промежуточного контроля знаний учащихся по орфографии. Пособие содержит небольшие (выполнение упражнений займет не более пяти минут) проверочные словарные работы по всем темам курса русского языка 8-го класса. Издание поможет не только проверить уровень усвоения учениками орфографических тем, но также повторить и закрепить изучаемый материал. После каждого упражнения предлагается выполнить работу над ошибками. Издание предназначено учителям, методистам, учащимся 8-х классов.

        Дополнительная информация
        Регион (Город/Страна где издана): Москва
        Год публикации: 2015
        Страниц: 48
        Формат: 60×90/16
        Ширина издания: 145
        Высота издания: 215
        Тип обложки: Мягкий / Полужесткий переплет

        Как найти в магазине

        Нет отзывов о товаре


        С этим товаром покупают

        Популярные книги автора

        Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 8 класса

        ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ      8 класс    (1  вариант)

         

         

        А 1. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная?1.

        соб…рутся, заг…раться, к…ммерсант 2. к…рмить, тр…щать, зам…рать 3.

        зад…рать, к…снуться, заст…лить т4. пон…мание, од…рённый, ст…рательно

         

        А 2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?


        1. бе…домный, бе…работный, бе…чувственный

        2. ра…дать, ра…жать, ра… задориться

        3. и…дать, и…вержение, и…черпать

        4. во…стание, во…звание, во…пылать


         

        А3. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

        1. Абитуриент (не)читал этого произведения.

        2. (Не)продуманный ответ может быть оценен очень низко.

        3. Характер записей в дневнике (не)совсем обычный.

        4. Надо было наконец приступить к этому далеко (не)легкому делу.

         

        А 4. В каком слове пишется НН ?


        1. клюкве…ое

        2. топле…ое молоко

         3.кожа…ая куртка

         4. ветре…ый вечер


         

        А 5. Какое из словосочетаний слов не является словосочетанием со связью     УПРАВЛЕНИЕ ?


         1. гордость за сына

        2. гордиться сыном

        3. гордясь сыном

        4.сыновняя гордость


         

        А 6. Укажите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится     тире.


        1. Озеро ( ) как блестящее зеркало.

        2. Ласковое слово ( ) что весенний день.

        3. Я ( ) всем чужой.

        4. Труд ( ) самое лучшее лекарство.


         

        А 7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте  которых в предложении должны стоять запятые ?

        Вот уездный городок (1) с деревянными (2) кривыми домишками (3)  бесконечными заборами (4) купеческими (5) необитаемыми каменными     строениями (6) старинным мостом над глубоким оврагом…

        1. 1,2,3,4,5,6             2. 2,3,4,5,6              3. 3,4,5,6                   4. 3,4,6

         

        А8. В каком из предложений выделенная конструкция обособляется ?

        1. Ещё не вошедшее в силу солнце греет бережно и ласково.

        2. Мальчик лет пятнадцати кудрявый и краснощёкий сидел кучером и с  трудом удерживал сытого пегого жеребца.

        3. Гости отправились в отведенные для них комнаты и на другой день поутру расстались с любезным хозяином, дав друг другу обещание вскоре    снова увидеться .

        4. Как легкая тень, молодая красавица приблизилась к месту назначенного  свидания .

         

        А 9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте    которых в предложении должны стоять запятые ?

        В одно ясное, холодное утро (1) Иван Петрович Берестов выехал   прогуляться (2) верхом (3) на всякий случай (4) взяв с собою пары три    борзых (5) стремянного и несколько дворовых мальчишек (6) с трещотками.

        1. 3,5                 2. 1,3,4,5                3. 1,4,5                                        4. 1,2,3,4,5

         

        А 10. Укажите номер предложения с простым глагольным сказуемым.

        1. Ещё в гимназии я начал зачитываться Буниным.

        2. Меняются поколения, а чудный собор недвижно и вечно стоит в центре  города.

        3. Я начал писать автобиографическую повесть и дошел в ней до   середины жизни.

         4. Незнакомка стояла у калитки и пыталась раскрыть маленький зонтик.

         

        А 11. Укажите номер определенно-личного предложения .


        1. Я бы сделал уроки пораньше.

        2. Что стоишь, качаясь, тонкая рябина?

         3.После драки кулаками не машут.

         4. Мне холодно.


         

        А 12. Укажите номер неопределенно-личного предложения.

        1. Нужны песок, лопата.                                         2. Смелому всюду почёт.

        3. Любишь кататься – люби и саночки возить.    4.И на обломках самовластья. Напишут наши  имена!

         

         

         

        ТЕКСТ Прочитайте текст и выполните задания В1 – В4

        КАК Я ВОСПИТЫВАЛ ВОЛЮ

        (1) Мне всегда нравились люди, у которых есть сильная воля.(2) И вот с прошлого понедельника я решил воспитывать свою волю. (3) Надо сделать её железной.

        (4) Во-первых, каждое утро я стал вставать в 6:00 (без будильника), во-вторых,  я решил целый месяц не есть мороженого. (5) И в-третьих, мне  удалось выполнить главную задачу: я десять дней не звонил Майке, с  которой давно дружил. (6) А когда она мне звонила, я брал трубку и говорил, что меня нет дома.

        (7) На самом деле мне очень хотелось её увидеть, но я ведь воспитывал  волю. (8) Я продолжал ставить перед собой все новые трудности. (9) Стал, например. В мороз ходить без шапки, на девятый этаж подниматься без  лифта и стал заниматься по системе йогов.

        (10) На этом первый этап воспитания воли кончился. (11) Я решил сделать перерыв на три дня. (12) Теперь я мог встретиться с Майкой. (13) И когда у меня появилась свободная минута, я позвонил ей.

        (14) Майка обрадовалась моему звонку, но всё же удивлённо спросила:

        — Вадим, где же ты был столько времени? (15) Я важно объяснил ей, что всё это время воспитывал волю.

        (16) — И тебе совсем не хотелось меня увидеть в эти дни? – обиженно  спросила Майка.

        (17) Я ответил, что в жизни всегда надо чем-то жертвовать, но зато теперь у меня железная воля.

        (18) Затем я стал договариваться о встрече. (19) Майка согласилась, но   сказала:

        — Я, может быть, опоздаю, но ты подожди меня.

        (20) В семь часов вечера я уже стоял на месте, где мы должны были   встретиться. (21) Прошло десять минут – Майки не было. (22) Прошло  полчаса. (23) Её все не было. (24) Был сильный мороз. (25) Ноги очень  замёрзли, уши тоже. (26) И неудивительно – я был без шапки. (27) Теперь я  ругал себя.

        (28) Часы показывали уже половину десятого, я пошел домой. (29) На    следующий день я заболел.

        (30) Когда я выздоровел, позвонил Майке. (31) На мой вопрос, почему она не пришла на свидание, Майка сказала:

        — А я как раз в тот день по твоему примеру начала воспитывать волю. (32) А  при этом, как ты сам сказал, надо чем-то жертвовать.  (33) Я больше не стал тренировать свою волю в надежде, что Майка по

        моему примеру сделает то же самое.    ( По рассказу Л. Некрасова)






         

        Ответы к заданиям В 1 – В4 запишите словами

        В1. Из предложения 17 выпишите подчинительное словосочетание со   связью СОГЛАСОВАНИЕ.

        В2. Из предложения 7 выпишите составное глагольное сказуемое.

         

         

        Ответы к заданиям В5- В7 запишите цифрами

        В3. Среди предложений 1-9 найдите те, в которых есть вводные слова. Напишите номера этих предложений.

        В4. Укажите номера простых односоставных безличных предложений.

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ       8 класс ( 2 вариант)

         

        А1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

        1. б…рлога, ст…рать, прим….рять (костюм)                2. в…трушка, п…стух,   прик…сновение

         3. т…лковать, зар…сли, предл…жжение                      4. уб…гать, ув…зать, прис…гать



        А2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

        1. пр…бежать, пр…лететь, пр…пятствие                           2. пр…бой, пр…мер,   пр…скучный

        3. пр…морский, пр…старелый, пр…вокзальный             4. пр…красный, пр…кратить, пр…ступник

         

        А3. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

        1. Стояла какая-то серенькая, (не)взрачная погода.

        2. Все эти покупки обошлись (не)дешево.

        3. С утра дедушке (не)здоровилось.

        4. Надо было наконец приступить к этому далеко (не)лёгкому делу.

         

        А4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется НН ?

        1. медле…ая ходьба, газирова…ая вода         2. статьи прочита…ы, письмо написа…о 3. ледя…ая горка, письме…ый стол

         

        А5. Какое из сочетаний слов не является словосочетанием со связью  ПРИМЫКАНИЕ ?

         1. продать дачу                       2. проспать урок

        3. пронести мимо рта              4. метко выстрелить

         

        А6. В каком из предложений допущена пунктуационная ошибка?

        1. Назначение каждого человека – развивать в себе всё человеческое, общее  и наслаждаться им.

         2. Критика – наука открывать красоты и недостатки в      произведениях искусств и литературы.

         3. Голова без ума – что фонарь без   света.

         4. Площадь Земли – 150 миллионов квадратных километров.

         

        А7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте    которых в предложении должны стоять запятые?

        В голосе его была (1) и неподдельная глубокая страсть (2) и молодость (3) и  сила (4) и сладость (5) и какая-то увлекательно-бесконечная (6) грустная   скорбь.

        1). 2,3,4,5        2. 1),2,3,4,5,6           3) 2,4,5,6         4) 2,3,4,5,6

         

        А8. В каком из предложений выделенная конструкция не обособляется?

        1. Усталая и сонная она не ответила.

         2. Молодой парень скоро появился с большой белой кружкой наполненной хорошим квасом.

        3. Лопахин вошел    в непролазно заросший бурьяном двор.

        4. Вот грянул гром, и тучи охваченные синим огнем дрогнули.

         

        А9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте  которых в предложении должны стоять запятые?

        За фабрикой (1) почти окружая её гнилым кольцом (2) тянулось обширное  болото (3) поросшее ельником и березой.

        1. 1                   2. 1,2                                  3. 2,3                                        4. 1,2,3

         

        А10. Укажите номер предложения с составным именным сказуемым.

        1. Сияют, переливаются его купола красным, голубым, оранжевым, синим,  зеленым.

        2. Мальчик не мог согласиться с другом.

        3. Она была не тороплива, не холодна, не говорлива.

        4. Я готов с вами согласиться.

         

        А11. Какое из предложений является односоставным?

        1. Всё это было чрезвычайно ново в той губернии.

        2. Сырая земля упруга под ногами.

        3. Впрочем, нам и в голову не приходило подозревать в Сильвио что-нибудь  похожее на робость.

        4. Недостаток смелости менее всего извиняется молодыми людьми.

         

        А12. Укажите номер назывного предложения .


        1. Не уходи, побудь со мною!

        2. Недвижный камыш.

        3. И сердцу так грустно.

        4. Вечер свеж


        .

        ТЕКСТ

        Прочитайте текст и выполните задания В1 – В4

        ЛЕБЕДИНАЯ ВЕРНОСТЬ

        (1)Белоснежный лебедь упал в камыши, ещё не понимая, что с ним произошло, пытался вздететь в синее небо.  (2) Его правое крыло безжизненно повисло. (3) Браконьер лишил птицу самого дорого – полета. (4)Лебедь неподвижно лежал в камышах. (5) Его подруга, белая лебёдушка, волновалась. (6) Птица издавала тревожный, гортанный крик. (7)Стая уже снялась с полуостровка и полетела дальше, на

        север. (8) Отстать не хотелось, но ведь и друга не бросишь в беде. (9) И тогда она приблизилась, стала заботливо обирать его пёрышки. (10)Я приплыл в залив рано утром. (11)Лебёдушка взлетела и стала тревожно кружиться. (12)Решил обследовать камыши. (13)Тут и нашел подбитую   птицу. (14)Оставил лебедя в безопасном месте, привез лекарство и перевязал раненое крыло. (15)

            На другой день я снова появился на маленьком  островке. (16)Обошёл его, убедился – хищников нет. (17) «Как же вас назвать? – подумал. – Лебедь отныне будет Лотос, а лебёдушка – Лилия». (18) Весь месяц плавал к лебединому острову. (19)Лотос повеселел и  гортанным криком приветствовал меня. (20) Однажды, придя к шалашу,  увидел: в устроенном гнезде лежало яйцо. (21)Лебедь подплыл к моей

        лодке и взял из рук пищу. (22)Я знал, что Лотосу никогда не придется летать – крыло было перебито.

            (23)Пришла осень. (24)Вместе с Лотосом и Лилией плавали еще два  молодых лебедя. (25)А в это время начался отлёт птиц. (26) В небе всю ночь   слышались прощальные голоса. (27) Лилия тревожно прислушивалась к  ним.

             (28)На моих глазах дети Лотоса и Лилии взлетели, присоединились к стае и   полетели в далёкие края. (29) Лебёдушка волновалась, но вскоре приплыла  к Лотосу и стала прихорашивать его перья. (30)Весь вид её говорил: «Пускай улетают наши дети зимовать в тёплые края. А нам и здесь

        неплохо».    (31)А вскоре до меня донеслась лебединая песня. (32)Её пел красавец  Лотос. (33)Нет, это была не прощальная песня – гимн жизни!     (К. Хромов)

         



        Ответы к заданиям В1 – В4 запишите словами

         

        В1. Из предложений 3-4 выпишите словосочетание со связью  ПРИМЫКАНИЕ.

        В2. Из предложения 12 выпишите сказуемое.

         

        Ответы к заданиям В5 – В7 запишите цифрами

        В3. Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным     приложением. Укажите его номер.

        В4. Укажите номера предложений, в которых есть обособленные  обстоятельства, выраженные деепричастием с зависимыми словами.


         

        Российская система образования: обзор

        Одним из важных решений, если вы переезжаете в Россию с семьей, является вопрос о том, как обеспечить вашим детям наилучшее образование. По данным ОЭСР, успеваемость по математике и естественным наукам в российских школах выше среднего, а уровень чтения находится на уровне других развитых стран. Уровень грамотности и посещаемости школы в России очень высок, хотя методы обучения, включающие в себя некоторые традиционные подходы, такие как зубрежка, не совсем то, что можно найти в более прогрессивных системах.Как эмигрант, у вас есть выбор: записать своего ребенка в государственную школу, частное учреждение или международную школу. Международные школы часто каким-то образом организованы посольствами и могут предлагать учебный план и систему экзаменов вашей страны.

        Если вы рассматриваете свои варианты, вы можете сравнить уровень образования в России с тем, который доступен в вашей стране, с системой оценки PISA от ОЭСР.

        Независимо от того, получили ли вы рабочую визу в Россию и полностью спланировали свой переезд или только начинаете задумываться о жизни за границей, вам будет полезно узнать немного о возможностях получения образования в России.Вот краткое руководство для начала.

        Российская система образования

        Подробно о российской системе образования рассказывается на сайте Минобрнауки.

        Дошкольное образование в России является необязательным, хотя многие семьи отдают своих детей в государственные или частные детские сады. Обязательное школьное образование начинается в возрасте шести лет и длится 11 лет, после чего учащиеся могут по своему выбору остаться в академической школе, пройти профессиональную подготовку или полностью бросить образование.

        Дошкольное Факультативно для детей в возрасте от трех до шести лет Плата обычно взимается, и ее не всегда достаточно для субсидируемых государством мест
        Начальная школа Обязательно в возрасте от 6 до 10 лет для всех детейОбразование на начальном уровне бесплатное
        Средняя школа Средняя школа в возрасте от 11 до 15 лет является обязательнойПосле экзаменов учащиеся решают остаться в школе, чтобы подготовиться к поступлению в университет, пройти профессиональные курсы или оставить учебу
        class=»table table-bordered»>

        Дошкольное учреждение

        Дошкольное образование в России не является обязательным. Имеются места для детей в возрасте от трех до шести лет, при этом в частных дошкольных учреждениях взимается плата. Дошкольные учреждения не регулируются центральным правительством так же, как другие уровни образования, хотя плата за частные детские сады ограничена 20% операционных расходов школы. В некоторых районах наблюдается сильное давление на государственные детские сады, поскольку спрос намного превышает предложение.

        Начальная школа

        С шестилетнего возраста в России обязательно посещать начальную школу.Обязательное образование длится 11 лет и называется базовым общим образованием. Этот этап обучения предоставляется бесплатно.

        Начальная школа состоит из четырех классов, а учебная программа широка и охватывает базовые навыки, физическое воспитание и языки. Есть основные области, которые должны преподаваться во всех школах, а затем отдельные учебные заведения добавляют свои собственные предметы, чтобы составить полное расписание. Это означает, что некоторые школы могут развивать специализацию в определенных предметных областях и могут охватывать предметы, которые имеют отношение к местности, но могут не быть основным содержанием.

        Средняя школа

        Среднее образование в России разделено на две части, причем первые пять лет обязательны для всех. В конце этого периода базовое общее образование завершается, и все учащиеся должны сдать национальные экзамены. Результаты этих экзаменов используются для определения того, должны ли учащиеся остаться в школе, чтобы продолжить обучение, или оставить ее, чтобы устроиться на работу или пройти курс профессионального обучения. Учащиеся, которые остаются в более академической школе для подготовки к университету, учатся еще два или три года до 17 или 18 лет.

        Помимо обычных государственных школ, существуют также специализированные гимназии и лицеи, которые могут быть финансируемыми государством или частными и могут предлагать более продвинутую учебную программу. Здесь стандартная продолжительность образовательной программы, вероятно, будет больше, чем в обычной государственной системе.

        Школы разрабатывают собственный учебный план, который должен включать базовую программу, установленную правительством, включая русскую литературу, общественные науки, математику и физическую культуру. Для старших школьников есть некоторые практические дисциплины, такие как столярное дело и шитье, а также занятия с более профессиональной или деловой направленностью.

        Каков типичный школьный календарь и часы?

        Учебный год в российской государственной системе длится с первого сентября по май, хотя некоторым учащимся придется приходить в школу в июне на экзамены. Год делится на четыре триместра с небольшими перерывами между ними. В большинстве случаев учебный день начинается около 8 утра и продолжается до 13 или 14 часов. Школа открыта пять дней в неделю, но некоторые школы также требуют, чтобы учащиеся проводили дополнительные часы в школе по выходным.

        Стоит отметить, что этот календарь применяется только к государственным школам — в частных и международных школах календарь будет установлен на месте.

        Сколько стоит обучение?

        Вы можете обнаружить, что за дошкольное образование взимается плата, и хотя базовое общее образование в России бесплатное, родители могут нести расходы на форму, транспорт и школьные принадлежности. Если вы не выберете государственную систему и решите найти частную международную школу, затраты, вероятно, будут высокими.

        В России есть ряд международных школ, в основном в крупных городах, преподающих на английском и других основных мировых языках, и часто используют либо программу Международного бакалавриата, либо вариант стандартной учебной программы США. Также растет число частных школ, предлагающих программу, основанную на российской учебной программе. Чтобы поступить в российский университет, вы должны окончить школу, признанную государством, и не все частные учебные заведения соответствуют этому требованию, поэтому стоит проверить полномочия любой школы, которую вы рассматриваете.

        Международные школы, как правило, соответствуют высоким стандартам и, следовательно, обычно конкурентоспособны, с тестированием и собеседованиями, необходимыми для обеспечения приема. Вы можете ожидать, что плата будет сильно различаться в зависимости от конкретной школы и программы, которую они предлагают.

        Какой бы образовательный маршрут вы ни выбрали, он лучше всего подходит для вашей семьи, это будет сопряжено с расходами, и вы не хотите переплачивать за шансы. Если вы финансируете образование своего ребенка со своего домашнего счета, рассмотрите возможность использования Wise, чтобы получить реальный обменный курс и избежать высоких комиссий за международные банковские переводы.

        Тренировочные упражнения в формате ГИА тест по русскому языку (8 класс) по теме. Тренировочные упражнения в формате ГИА Тест по русскому языку (8 класс) на Spotlight 8 тренировочных упражнений гдз

        4-е изд. – М.: 2017 – 112 с.

        Предлагаемый сборник является дополнительным компонентом учебно-методических материалов серии «Английский язык в фокусе» для учащихся 8 классов общеобразовательных организаций авторов Ю.Э. Ваулина, Д. Дули, О. Э. Подоляко и другие. — грамматические навыки как основа речевых навыков. Сборник не только решает задачу обучения установленным форматам экзаменационных заданий, но и служит развитию универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования. Материалы пособия можно использовать на уроках английского языка и дома самостоятельно.

        Формат: pdf

        Размер: 20 Мб

        Часы, скачать: ноябрь

        Ключи:

        Формат: pdf

        Размер: 503 Кб

        Смотреть, скачать: Ноябрь.2019, ссылки удалены по просьбе ИД «Образование» (см. прим.)

        Сегодня в общественном сознании происходит переход от понимания социального назначения школы как задачи простой передачи знаний, навыков и умений от учителя к ученику к новому пониманию функции школы. Приоритетной целью школьного образования является формирование у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, разрабатывать пути их реализации, а также контролировать и оценивать свои достижения.Другими словами, формирование способности к обучению.
        Предлагаемый сборник дополнительных заданий в формате ГИА является новым компонентом УМК «Английский язык в фокусе» для 8 класса. Создание данного пособия в серии для 5-9 классов является ответом на просьбу учителя о расширении арсенал заданий в формате государственной итоговой аттестации по английскому языку по основному школьному курсу, что поможет обеспечить более последовательную, поэтапную, углубленную подготовку к экзамену.
        В ФГОС основной школы вопросы оценивания неразрывно связаны, в том числе в рамках итоговой аттестации, с необходимостью контроля уровня развития ключевых компетенций обучающихся, уровня достижения не только предметных, но и личностных и метапредметные результаты, уровень сформированности универсальных учебных действий.

        ГИА по русскому языку 8 класс

        ВАРИАНТ 1

        Человеческий коридор

        (1.) Это было в сорок первом году. (2) Темная и суровая Москва, спасая нас, детей от войны, погрузила в поезда и отправила в Сибирь. (3) Мы ехали медленно, задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода.

        (4) В Челябинске нас высадили и отвезли на вокзал. (5) Была ночь.

        (6) — Здесь есть еда, — сказал Николай Петрович, сутулый, пожелтевший от болезни человек.

        (7) Станция брызнула в глаза ярким светом. (8)Но вскоре мы увидели кое-что еще. (9)Толпа многотысячных беженцев осадила единственный ресторан. (10)Что-то черное там шевелилось, и гудело, и

        кричало. (11)Ближе к нам, прямо на рельсах, стояли, сидели, лежали люди. (12) Очередь начиналась здесь.

        (13) Мы стояли и смотрели на окна. (14)Там было тепло, раздавали людям горячую, дымящуюся жизнь, наполняли ею свои тарелки.(15)Тогда наш Николай Петрович встал на козлы и что-то прокричал. (16) И

        мы могли видеть, как он нервно дергал своими острыми плечами. (17) И голос его был слаб, голос чахоточного человека. (18)Кто из этих голодающих беженцев, бездействовавших в течение нескольких дней, сможет услышать его? ..

        (19) И люди вдруг зашевелились. (20)Они двинулись назад, и небольшая трещина расколола черную толпу. (21)А потом мы увидели еще: несколько человек взялись за руки и образовали коридор. (22)

        Человеческий коридор…

        (23) Я тогда много бродил, но мне всегда казалось, что я не перестаю ходить по этому человеческому коридору. (24)А потом — мы прошли его, шатаясь, живо, трудно. (25) И мы не видели лиц

        просто стена больших и преданных людей. (26)И яркий свет вдали. (27) Светлая, где нам было очень тепло, где нам дали целую порцию жизни, жаркой жизни, наполнив ее до краев дымящимися тарелками.

        (А.И. Приставкан)

        А 1. Почему случай, произошедший в Челябинске в 1941 году, навсегда запомнил А.И. Приставкин?

        1) Он впервые увидел незнакомый город.

        2) Он был потрясен щедростью и самоотверженностью людей.

        3) У него появилось много новых друзей, сверстников.

        4) Он ехал поездом в первый раз.

        А 2. Какие средства художественного изображения использовал писатель в предложении 20?

        1) эпитет; 2) олицетворение;

        3) сравнение; 4) метафора

        А 3.Почему в рассказе еду неоднократно называют жизнью (предложения 14, 27)

        1) В ресторане была дорогая, изысканная еда.

        2) Дети не знали, какие блюда раздают в ресторане.

        3) Для голодных, истощенных детей срочно понадобилась горячая еда.

        4) Всем беженцам, которые успели поесть в ресторане, блюдо очень понравилось.

        А 4. Укажите значение слова «слабый» (предложение 17).

        1) неплотный, неплотный

        2) слабый, ненасыщенный

        3) характеризуется малой силой, мощностью

        4) плохой, неумелый

        В 1 Из предложений 7-9 выпишите слова с безударными гласными в корень, НЕ ПРОВЕРЕН стресс.

        В 2. Из предложений 13-18 выпишите слова, написание ПРЕСС в которых зависит от глухости (звонкости) звука, обозначаемого буквой, следующей за приставкой.

        В 3. Из предложений 7-12 выпишите слово, в состав которого входит ДВА КОРНЯ.

        В 4. В предложениях 2-9 найдите слово, в котором написание НН определяется по правилу: «В наречиях на -О и -Е пишется такое же количество Н, как в прилагательных и причастиях из которых они образованы.Запишите найденное слово.

        В 5. Определите вид односоставного предложения 22.

        В 6. В этих предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифры, обозначающие запятые для ВЕДОМСТВЕННЫХ ОБОРОТОВ.

        Темная и суровая Москва, (1) спасающая нас, (2) детей, (3) от войны, (4) загружаемых в поезда и отправляемых в Сибирь, Мы ехали медленно, (5) задыхаясь от недостатка кислорода и голода

        В 7. Из предложения 15 выпишите словосочетание с видом связи ДОПОЛНЕНИЕ.

        В 8. Замените словосочетание ОТ НЕДОСТАТОЧНОСТИ КИСЛОРОДА (предложение 3), построенное по признаку контроля, на синонимичное словосочетание со связью соответствия. Запишите получившееся словосочетание.

        В 9. В данных предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифры, обозначающие запятые, под РАЗЪЯСНЕНИЕМ.

        Что-то черное там шевелилось, (1) и гудело, (2) и кричало. Ближе к нам, (3) прямо на рельсах, (4) стояли, (5) сидели, (6) лежали люди.

        В 10.Среди предложений 8–13 найдите предложение (предложения) с однородными членами. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

        B 11. Из предложения 14 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКОЕ ОСНОВАНИЕ.

        В 12. Укажите количество грамматических основ в предложении 23.

        ВАРИАНТ 2

        Прочитайте текст и выполните задания А 1 — А 4, Б 1 — В 12

        (1) Огонь быстро приближался. (2) Леонтьев со страхом и в то же время с каким-то непонятным восторгом смотрел на стену живого огня, бьющую в небо с треском и грохотом.(3) Искры летели ливнем. (4) Они прожгли одежду. (5) Временами дым покрывал небо. (6)Тогда его отшвырнуло в сторону, и снова появилась стена пламени, но уже ближе. (7) Леонтьев не мог оторвать от нее глаз. (8)Он понял, что такой огонь нельзя остановить, что это стихия. (9) Огонь сожжет их так же незаметно, как пламя огня сожжет мошек.

        (10) Он подумал об этом, но не двинулся с места. (11)На лице и руках он уже чувствовал обжигающее дыхание огня.(12)Он снова посмотрел на огонь, но было страшно, и тотчас же взглянул выше, на небо, где летели горящие ветки и листья, а еще выше смутно виднелась сквозь дым молодая луна.

        (13) Потом он почувствовал, как его сотряс сильный поток горячего воздуха. (14)С вершины вала в огонь несли сухие листья. (15)Баулин поднял руку, что-то прокричал, и лесники тут же подожгли вал.

        (16) Вал как бы вздохнул и замахал жадным пламенем из края в край.(17)Слился он с огнем костра и, ревя и треща, ударил в небо. (18)Леонтьев огляделся. (19) Две стены пламени столкнулись, как два

        огромных бешеных зверя, тесно слившись, разбрасывая мириады искр. (20)Казалось, что огонь вот-вот переместится дальше и спастись от него уже некому.

        (21) И вдруг Леонтьев вскрикнул от неожиданности. (22)Огонь, как бы срезанный, падал на землю и лишь низкими языками бежал, замирая, по валу.(23)Люди бросились на полянку и стали засыпать песком тусклое пламя. (24)Через несколько минут огонь погас. (25)Только едкий дым быстро струился к небу и заслонял свет месяца. (26) Все кончено.

        (27) Быстрое исчезновение огня произвело на Леонтьева впечатление чуда. (28) Что случилось? (29)Почему огонь сразу погас?

        (30) Леонтьев выследил Баулина. (31)В лесу было темно. (32) Лесники шли с фонарями.

        (33) Баулин приказал оставить часовых вдоль границы огня. (34) Нужно было следить за пожаром, пока он полностью не погас.

        (35) — Не могу понять, — сказал Леонтьев, — почему встречный пожар потушил огонь. (36)Они раздули такой огонь, что казалось, весь мир объят пламенем.

        (37) — Да весь смысл встречного огня в том, чтобы дать огню огромное количество еды, реально раздуть его до небывалых размеров.(38) Затем в окружающем воздухе сразу выгорает почти весь кислород, поляна заполняется углекислым газом и дымом, и огонь, естественно, гаснет…

        (По К.Г. Паустовскому)

        А 1. В каких предложениях содержится ответ на вопрос: «ПОЧЕМУ ВО ВРЕМЯ ЛЕСНОГО ПОЖАРА ВО ВРЕМЯ ЛЕСНОГО ПОЖАРА ГОРЕЛА ШАГА?»

        1) 5,6

        2) 8,9

        3) 16,17

        4) 37,38

        1) Лесной пожар показался Леонтьеву страшным и в то же время величественным зрелищем.

        2) Люди не знали, как обращаться с огнем.

        3) Пожар был потушен благодаря встречному огню.

        4) В огромном пламени выгорел почти весь кислород, а без кислорода пламя начало гаснуть.

        1) 1,2

        2) 13,14

        3) 22, 23

        4) 24,25

        А4. Укажите, в каком значении употреблено слово «текущая» (предложение 13).

        2) поток, движущаяся масса жидкости, воздух

        3) нервная энергия человека, воспринимаемая другими людьми

        4) специально оборудованная площадка для хранения зерна

        Б 1.Из предложений 21-26 выпишите слово с ЧЕРЕДУЮЩЕЙСЯ безударной гласной в корне.

        В 2. Из предложения 38 выпишите слово(а), в котором правописание приставок определяется по правилу: «Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на-з(-ы) и приставок пред- и при -, пишутся одинаково независимо от произношения.»

        В 3. Из предложений 7-12 выпишите в корень слово с НЕДОКАЗАНЫМ СОГЛАСИЕМ.

        В 4. Из предложений 21 — 22 выпишите пассивное причастие прошедшего времени с суффиксом -Н — (- НН).

        Q 5. Среди предложений 27-32 найдите ПРОСТОЕ ОДНОЧАСТИЧНОЕ БЕЗЛИЧНОЕ. Запишите его номер.

        В 6. В этом предложении из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Напишите цифру (цифры), представляющие запятую (и) для одного ОТДЕЛА.

        Огонь, (1) как подрезанный, (2) упал на землю и бежал только низкими языками, (3) затухая, (4) по стволу.

        В 7. Из предложения 25 выпишите словосочетание с типом связи СОВПАДЕНИЕ.

        В 8.Замените словосочетание КРИЧАЛО ОТ НЕОЖИДАНИЯ (предложение 21), построенное на основе контроля, синонимичным словосочетанием с примыкающей связью. Запишите получившееся словосочетание.

        В 9. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые в вводных словах.

        (35) — Не могу понять, (1) — сказал Леонтьев, (2) — почему встречный пожар потушил огонь. (36)Они раздули такой огонь, (3) что, (4) кажется, (5) весь мир был в огне.

        (37) — Да весь смысл встречного огня в том, чтобы (6) дать огню огромное количество еды, (7) действительно раздуть его до невиданных размеров. (38)Тогда в окружающем воздухе сразу выгорает почти весь кислород, (8)полянка заполняется углекислым газом и дымом,(9)и огонь,(10)естественно,(11)гаснет..

        В 10. Среди предложений 8–12 найдите предложение(я) с однородными членами. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

        В 11. Запишите грамматическую основу предложения № 22.

        В 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 12? Запишите ответ цифрами.

        ВАРИАНТ 3

        Внимательно

        (1) Лес – величайший источник вдохновения и здоровья. (2) Это гигантские лаборатории. (3) Они выделяют кислород и задерживают ядовитые газы и пыль. (4) Представьте, что на лес

        обрушился пыльный ураган. (5) Уже в километре от опушки леса вы почувствуете его только как потоки чистого и свежего ветра.

        (6) Каждый из вас, конечно же, помнит воздух после грозы.(7) Он ароматный, свежий, полный озона. (8)Итак, в лесах как бы бушует невидимая и неслышимая вечная гроза и потоки озонированного

        воздуха.

        (9) Не знаю, слышали ли вы, что в больших городах в кубометре воздуха около сорока тысяч различных бактерий, а в лесах в каждом кубометре всего две-три сотни, а то и меньше . (10) Там дышишь воздухом, который в двести раз чище и полезнее, чем воздух городов.(11) Он исцеляет, продлевает жизнь, повышает наш жизненный тонус и, наконец, превращает механический и порой трудный для нас процесс дыхания в удовольствие. (12)Кто испытал это на себе, кто умеет дышать в согретых солнцем сосновых лесах, тот, конечно, вспомнит то удивительное состояние, казалось бы, безотчетной радости и силы, которое овладевает нами, как только мы попадаем в лес. из душных городских домов.

        (13) Но не это главное. (14)Лес – наш самый верный помощник в борьбе за урожай.(15) У меня мало времени, чтобы полностью рассказать вам, насколько лес способствует повышению урожайности. (16) Он хранит почвенную влагу, смягчает климат, останавливает сухие и жаркие ветры и преграждает путь рыхлым пескам — разведчикам пустыни с ее зелеными запрудами. (17) Не

        — конденсатор влаги: росы, тумана, инея. (18) Реки берут начало из лесных болот. (19) Наконец, уровень грунтовых вод в лесах и окололесьях намного выше, чем в безлесных районах.

        (20) Места уничтожения леса подвержены сильной эрозии от талых вод и дождей.(21) Довольно тонкий слой, как вы, конечно, знаете, слой плодородной земли часто смывается полностью, и реки выносят его в море. (22) И то, что пощадили дожди, уносится ветром. (23)Иногда ураганы поднимают в воздух целые континенты плодородной почвы и уносят ее на тысячи километров. (24) Это так называемые пылевые или черные бури.

        (25) Невозможно перечислить все бедствия, которые приносит уничтожение лесов. (26)Если бы вы знали о них, то у вас, наверное, не поднялась бы рука даже на то, чтобы сломать ветку цветущей липы для букета.

        (К.Г. Паустовский)

        А 1. Каковы последствия вырубки леса?

        1) к эрозии почв талыми водами;

        2) к черным бурям, поднимающим в воздух верхний плодородный слой почвы;

        3) на появление оврагов;

        4) к лесным пожарам;

        А 2. Какое из утверждений НЕ ОТРАЖЕНО в содержании текста?

        1) Леса выделяют кислород и задерживают ядовитые газы и пыль.

        2) Леса удерживают влагу в почве.

        3) Древесина является ценнейшим сырьем для химической промышленности.

        4) В местах уничтожения лесов появляются овраги.

        А 3. В каком из предложений используется СИНОНИМ к слову гроза из предложения 24?

        1) 4

        2) 9

        3) 11

        А4. Укажите значение слова «районы» (предложение 19).

        1) часть страны, территория

        2) отрасль

        3) административно-территориальная единица

        4) пределы, в которых распространено какое-либо явление, зона, пояс.

        В 1. Из предложения 18 выпишите слово с ПЕРЕМЕННОЙ безударной гласной в корне.

        В 2. Из предложений 13-19 выпишите слова, правописание ПРЕСС в которых зависит от глухости (звонкости) согласного звука, обозначаемого буквой, следующей за приставкой.

        В 3. Из предложений 20-22 выпишите слово, в состав которого входит ДВА КОРНЯ.

        Q 4. В предложениях 16–20 найдите слово, в котором правописание N N пишется краткими суффиксами страдательных причастий».

        В 5. Среди предложений 13-16 укажите только, где подлежащее и сказуемое выражены существительными.

        В 6. В этом предложении из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые в КОНКРЕТНОМ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОМ ОПРЕДЕЛЕНИИ.

        Кто испытал это на себе, (1) кто знает, (2) как дышать в согретых солнцем сосновых лесах, (3) тот вспомнит, (4) конечно, (5) удивительное состояние кажущегося безмерная радость и сила, (6) обнимающая нас, (7) как только мы выбираемся в лес из душных городских домов.

        В 7. Из предложения 23 выпишите словосочетание с видом соединения слов ДОПОЛНЕНИЕ.

        В 8. Заменить словосочетание ПЫЛЬНЫЙ УРАГАН (предложение 4), построенное на основе соглашения, на синонимичное словосочетание с контролем связи. Запишите получившееся словосочетание.

        В 9. В этом предложении из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые в ВВОДНОМ СЛОВЕ.

        Довольно тонкий, (1) как вы, (2) конечно, (3) знаете, (4) слой плодородной земли часто смывается напрочь, (5) и реки выносят его в море.

        В 10. Среди предложений 13-24 найдите простое ОБЩЕЕ предложение для однородных терминов. Запишите его номер.

        В 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 11? Запишите ответ цифрами.

        ВАРИАНТ 4

        Прочитайте текст и выполните задания A1-A4, B1-B12

        Первые цветы

        (1) У Саши был велосипед. (2) Я тоже, только хуже. (3) Соседская девушка Марина иногда брала у нас на прогулку велосипед, и я очень мучился, если она предпочитала велосипед моего друга.

        (4) Однажды я взяла у Саши баночки с цветными чернилами, которые стояли на столе у ​​отца, и решила написать письмо. (5)Это было первое письмо девушке, и я писал его весь день. (6) И я написал каждую строчку другим цветом. (7)Сначала красный, потом синий, зеленый… (8)Мне казалось, что это будет лучшим выражением моих чувств.

        (9) Два дня я не видел Марину, хотя пытался все время проходить под ее окнами. (10)Тогда вышел её старший брат и стал пристально меня рассматривать.(11)И на лице у него было ясно написано: «А я

        все знаю». (12)Потом брат исчез и Марина выбежала. (13)И в знак моего доброго расположения она попросила велосипед.(14)Проехал один раз для вида и сказал, водя носком маленького ботинка по земле:

        (15)- Ну вот что.(16)Отвечу на письмо, если принесешь мне цветы.- (17)И крепко топнула туфелькой.- (18)Цветы нужны сейчас!

        (19)Бросилась в городской сад.(20)Цвели одуванчики, и я собирала их, как солнечные лучи рассеянные. (21)Вскоре посреди лужайки образовалась целая золотая горка. (22)И вдруг меня охватила первая мужская робость. (23) Как я могу принести это ей на глазах у всех? (24)Я прикрыла цветы лопухами и пошла домой. (25) Надо было подумать. (26) И решись.

        (27) На следующий день Марина ехала с подругами по тротуару, выложенному мелом, и очень строго посмотрела на меня:

        (28) — Где твои цветы?

        (29) Я снова побежал в сад. (30) Я уже знал, что буду делать.

        (31) Нашла свой газон, откинула лопухи — и замерла: передо мной куча вялой травы. (32)Навек погасли золотые искры цветов.

        (33) А Марина? (34)Марина с тех пор катается только на Сашкином велосипеде.

        (А.И. Приставкин)

        А 1. Почему герой рассказа написал письмо Марине разноцветными чернилами?

        1) Он не знал, что делать с подаренными ему цветными чернилами.

        2) Он подписал открытку и хотел, чтобы она была красивой.

        3) Он считал, что разноцветные линии будут лучшим выражением его чувств.

        4) Не было синих чернил.

        А 2. Как характеризует юный герой то, что он хотел подарить девушке целый букет одуванчиков?

        1) Мальчик был из бедной семьи, и у него не было денег на хорошие цветы.

        2) Мальчик был искренним и открытым, он считал, что большой букет одуванчиков — лучший подарок для понравившейся девушки.

        3) Мальчик был расчетлив: он не хотел тратить деньги на букет, пока не узнал, как к нему относится Марина.

        4) Мальчик был жадным и считал, что не стоит тратить деньги на цветы.

        A 3. Какое из предложений содержит МЕТАФОРУ?

        1) 20

        2) 31

        3) 8

        4) 21

        А4. Укажите значение слова «фирма» (предложение 17).

        1) прочный, крепкий

        2) сильный и решительный

        3) устойчивый, прочный

        4) сохраняющий форму

        В 1.Из предложений 29-33 выпишите слово с ЧЕРЕДУЮЩЕЙСЯ безударной гласной в корне.

        В 2. Из предложений 9-14 выпишите слова, правописание ПРЕСС в которых зависит от глухости согласного звука, обозначаемые буквой, следующей за приставкой.

        Q3. Из предложений 5-7 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

        В 4. Из предложений 27-34 выпишите слово, в котором написание Н/НН определяется правилом правописания СУФФИКСНЫХ причастий и отглагольных прилагательных, образованных от глаголов

        совершенный вид.

        В 5. Определите тип односоставного предложения № 25.

        Q 6. Среди предложений 26-31 найдите предложение с КОНКРЕТНЫМ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ. Запишите его номер.

        В 7. Из предложения 22 выпишите словосочетание с видом соединения слов ДОПОЛНЕНИЕ.

        В 8. Замените словосочетание СМОТРИМ СТРОГО (предложение 27), построенное по признаку смежности, на синонимичное словосочетание с контрольным звеном. Запишите получившееся словосочетание.

        В 9. Среди предложений 19-28 найдите предложение, включающее СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ОБОРОТ.Запишите его номер.

        В 10. Среди предложений 4-9 найдите предложение(я) с однородными членами. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

        B 11. Из предложения 10 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКОЕ ОСНОВАНИЕ.

        В 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 4? Запишите ответ цифрами.

        ВАРИАНТ 5

        Прочитайте текст и выполните задания А 1 — А 4, Б1 — В 12

        (1) Летом 1894 года Левитан жил у озера Островенское в старом заброшенном имении.(2) Рисовал этюды, плавал на лодке к зеленому острову, бродил по лесу с охотничьим ружьем.

        (3) Рядом, на холме, находилась усадьба Горка, где проводила лето семья петербургского сановника Турчанинова. (4) Мать, Анна Николаевна, и три ее малолетние дочери — спокойная темноволосая Софья,

        порывистая блондинка Варенька, игривый кареглазый подросток Аня. (5)Услышав, что у их соседей живет известный художник-пейзажист, девушки пошли знакомиться.(6)Очень скоро Левитан стал постоянным гостем «Горки» и тут же оживил однообразную дачную жизнь.

        (7) Той осенью Левитан особенно увлекся пастелью. (8)Эти, казалось бы, такие упрямые и хрупкие мелки в его руках стали послушными. (9)Писал с ними на берегу озера, на опушке леса.

        (10) Увлекшись новой техникой живописи, художник не знал усталости. (11)Один за другим появлялись новые красивые картонки. (12)И в них уже укрепившееся мастерство тонкого пастелиста.

        (13) Он писал осень в солнечный день или ждал, пока озеро нахмурится, чтобы коснуться его серых благородных тонов. (14)Перенес на картон последние желтые листочки, словно золотой

        шлепающий по аллеям парка.

        (15) Маленькая Аня, которую в детстве ласково называли Люлей, всячески старалась помочь художнице. (16)Он часто болел, тяжелая болезнь сердца требовала осторожности. (17)Но пейзажиста трудно остановить, когда вокруг полыхает багрянец леса и вся природа одета в яркое осеннее платье.

        (18) Лулу отнесла художнице коробку с красками. (19)Она гребла в лодке, когда он рисовал кувшинки. (20)Девушка молча стояла за спиной художника, и на ее глазах творились удивительные шедевры. (21) Левитан был переменчив в настроениях. (22)То он работает молча, погружаясь в глубокое раздумье, то необыкновенно живо и вслух произносит хвалу красоте природы.

        (23) Девушка стала свидетельницей безудержного энтузиазма художника, его самоотверженного труда.(24)Она научилась молчать с ним, когда он смотрел перед собой, покоренный, очарованный красотой.

        (Со слов С. Пропороковой)

        А 1. Почему девушка Аня постоянно сопровождала художника и пыталась ему помочь?

        1) Девушке было скучно, ей было нечего делать.

        2) Художник заплатил ей деньги за помощь.

        3) Девушка восхищалась творчеством художника, рядом с ним она научилась понимать красоту природы.

        4) Аня хотела стать художницей.

        А 2. Какое выражение НЕ ОТРАЖЕНО в содержании текста?

        1) Левитан был прекрасным пейзажистом.

        2) Левитан беззаветно любил русскую природу.

        3) Левитан увлекся новой техникой живописи — пастелью.

        4) Уже в тринадцать лет Левитан твердо решил стать художником.

        A 3. В каком из предложений есть СРАВНЕНИЕ?

        1) 13 2) 14 3) 17 4) 20

        А4. Какое слово определено НЕПРАВИЛЬНО?

        1) Пастель (1) — мелки мягкие цветные для рисования.

        2) Художник-пейзажист (11) — художник, специалист в области пейзажа.

        3) Шедевр (14) – это музыкальное произведение.

        4) Аллея (8) — дорога (в парке или саду) с посаженными по обеим сторонам деревьями.

        В 1. Из предложений 13-14 выпишите слово с ПЕРЕМЕННОЙ безударной гласной в корне.

        В 2. Из предложения 24 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется его значением незавершенности действия.

        В 3.Из предложений 18-20 выпишите слово с безударной гласной в корне, НЕ ПРОВЕРЕННОЕ ударением.

        В 4. Из предложений 15-20 выпишите прилагательное, в котором пишется — НН-, так как оно образовано от существительного с основой на Н с помощью суффикса Н.

        В 5. Среди предложений 7- 14, найдите ПРОСТОЙ БИПОМЕТАРНЫЙ НЕПОЛНЫЙ С ПРОПУСКОМ СКАЗАНИЯ. Запишите его номер.

        В6. Среди предложений 18-24 найдите предложение, осложненное ЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ. Запишите его номер.

        В 8. Заменить словосочетание У ОПУШИНА ЛЕСНОГО (предложение 9), построенное по признаку хозяйствования, синонимичным словосочетанием с договором отношений. Запишите получившееся словосочетание.

        В 9. В данных предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые в ВВОДНОМ СЛОВЕ.

        (8) Эти, (1) казалось бы, (2) такие упрямые и хрупкие мелки в его руках стали послушными. (9)Писал с ними на берегу озера, (3)на опушке леса.

        (10) Увлекшись новой техникой живописи, (4) художник не знал усталости.

        (13) Он писал осень в солнечный день, или ждал, (5) когда озеро нахмурилось, (6) чтобы прикоснуться к его серым благородным тонам.

        В 10. Среди предложений 20-24 найдите такое, в котором нет ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Укажите его номер.

        B 11. Из предложения 6 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКОЕ ОСНОВАНИЕ.

        ВАРИАНТ 6

        Прочитайте текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

        (1) Имя Павла Михайловича Третьякова навсегда останется среди имен тех людей, которые своей бескорыстной любовью и преданностью двигали вперед русскую живопись вместе с художниками. (2) Его горячая вера в будущее народного искусства, его активная и постоянная поддержка укрепили художников в сознании необходимости их работы.

        (3) Третьяков не был «меценатом», меценатом, каким были в свое время многие дворяне в России.(4) Он не выпендривался, не тешил собственного тщеславия, не выбирал среди художников любимчиков и не разбрасывался деньгами, как принц. (5) Он был предусмотрителен, расчетлив и не скрывал этого. (6) «Я всегда говорю вам, — писал он однажды Крамскому, — что я хочу купить как можно дешевле, и, конечно, если я увижу два числа, я всегда выберу меньшее, хотя у меня часто бывает антиторговые преимущества».

        (7) Именно эти «антимеркантильные добродетели» — просвещенность, гуманизм, понимание национальной роли искусства — позволили Третьякову выбрать для своей галереи все самое лучшее,

        правдивое и талантливое, что давал тогда Русская живопись.

        (8) С первой же выставки передвижников приобрел около десятка картин, среди множества полотен выбрал «Грачи прилетели» Саврасова, «Петр Первый допрашивает царевича Алексея в Петергофе»

        Н.Н.Ге, «Сосновый бор» Шишкина, «Майская ночь» Крамского.

        (9) Третьяков был известен своим удивительным чутьем. (10) Тихий, неразговорчивый, сдержанный, он появлялся в мастерских, где только подходили к концу будущие шедевры живописи, и иногда покупал их для своей галереи, прежде чем они успевали появиться на выставке.

        (11) Его самоотверженность не имела себе равных. (12) Приобретя у Верещагина огромную коллекцию его туркестанских картин и этюдов, он тут же преподнес ее в дар Московскому художественному училищу. (13) Свою галерею он с самого начала задумал как музей национального искусства и при жизни подарил ее городу Москве.

        (14) И только через шесть лет (как раз в год смерти П.М.Третьякова) в столице

        времени открылся первый государственный Русский музей, место паломничества многих тысяч людей, приехавших в Москву со всей России .

        (По Л.Н. Волынскому)

        А 1. Какое качество характера Третьякова упоминается в предложениях 12-13?

        1) о честолюбии; 3) о бескорыстии;

        2) о мерах пресечения; 4) о благоразумии

        А 2. Какое из утверждений НЕ ОТРАЖЕНО в содержании текста?

        1) Третьяков не любил по-княжески разбрасываться деньгами.

        2) Для своей галереи Третьяков покупал картины только иностранных художников.

        3) Третьяков купил для своей галереи картину Саврасова «Грачи прилетели».

        4) Третьяков подарил свою галерею Москве.

        А3. В каком из предложений есть ЭПИТЕТ?

        1) 3

        2) 4

        3) 9

        4) 13

        A 4. Какое слово интерпретируется НЕПРАВИЛЬНО?

        1) Коллекция (12) — коллекция любых предметов, обычно представляющая научный, художественный или исторический интерес.

        2) Меценат (3) — богатый покровитель искусств и наук.

        3) Галерея (13) — продажа картин

        4) Этюд (12) — подготовительный эскиз к будущей картине, выполненный с натуры

        В 1.Из предложений 1-4 выпишите слово с ПЕРЕМЕННОЙ безударной гласной в корне

        В 2. Из предложений 11-13 выпишите слова, правописание ПРЕСС в которых зависит от глухости согласного, обозначаемого буква, следующая за префиксом.

        В 3. Из предложений 1-4 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

        В 4. Из предложений 10 — 13 выпишите прилагательное, в котором две буквы пишутся –Н-, так как оно имеет суффикс –ЕНН (ОНН).

        В 5. Среди предложений 11-14 найдите предложение, состоящее из двух частей, с двумя простыми глагольными сказуемыми. Запишите его номер.

        Q6. Среди предложений 9-13 найдите предложение, в котором ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ определения, относящиеся к личному местоимению.

        В 7. Из предложения 5 выпишите словосочетание с видом связи слов КОНТРОЛЬ.

        В 8. Заменить словосочетание ВЕЛМОЖИ В РОССИИ (Предложение 3), построенное на основе контроля, на синонимичное словосочетание с договором отношений.Запишите получившееся словосочетание.

        В 9. Среди предложений 8-14 найдите предложение, в котором есть ВСТАВНАЯ СТРУКТУРА. Запишите его номер.

        B 10. Среди предложений 9-13 укажите то, в котором есть ОДНОРОДНЫЕ ДОПОЛНЕНИЯ. Запишите его номер.

        B 11. Из предложения 9 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКОЕ ОСНОВАНИЕ.

        В 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 2? Запишите ответ цифрами.

        ВАРИАНТ 7

        Прочитайте текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

        (1) Мы вступаем в эпоху, когда образование, знания, профессиональные навыки будут играть решающую роль в судьбе человека. (2) Без знаний, кстати, все усложняется, просто невозможно будет работать, быть полезным. (3) За физический труд будут браться машины, роботы. (4) Компьютеры будут делать даже расчеты, а также чертежи, расчеты, отчеты, планирование. (5) Человек будет внедрять новые идеи, думать о том, о чем не может думать машина.

        (6) А для этого все больше будет нужен общий интеллект человека, его способность создавать новое и, конечно же, моральная ответственность, которую машина нести никак не может.

        (7) Обучение – это то, что нужно молодому человеку сейчас, с самого раннего возраста. (8) Всегда нужно учиться. (9) До конца жизни не только учили, но и учились все величайшие ученые. (10) Если вы перестанете учиться, вы не сможете учить. (11) Ибо знание растет, все время усложняясь.

        (12) При этом нужно помнить, что самое благоприятное время для обучения – молодость. (13) Именно в юности, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив. (14)И тут слышу тяжелый вздох юноши: какую скучную жизнь предлагаете вы нашей молодежи! (15) Просто учись. (16)А где остальное, развлечение? (17) Почему нам не радоваться? (18) Нет, нет! (19) Приобретение навыков и знаний — это тот же спорт. (20) Обучение трудно, когда мы не знаем, как найти в нем радость.(21) Мы должны любить учиться и выбирать умные формы отдыха и развлечений, способные еще и чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни. (Лихачев Д.С.)

        А1. В каком из предложений содержится ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА?

        1) 1; 2) 5; 3) 8; 4) 9

        1) Компьютеры будут работать над разработкой и внедрением новых идей.

        2) Учиться нужно в любом возрасте.

        3) Знания, которыми обладает человечество, постоянно расширяются и усложняются.

        4) Отдых и развлечения также могут способствовать развитию человека.

        А3. В каком предложении нет ЭПИТЕТА?

        1) 5

        2) 4

        3) 12

        4) 14

        А4. Какая интерпретация слова ИНТЕЛЛЕКТ (6) верна?

        1) знание иностранных языков;

        2) образование, широкий кругозор, высокий уровень нравственности;

        3) выдающиеся способности, талант;

        4) умение быстро находить общий язык, заводить знакомства с другими людьми.

        В 1. Из предложений 14-21 выпишите слова с ЧЕРЕМЕННЫМ ГОЛОСОМ в корне.

        В 2. Из предложений 1-6 выпишите слово, в котором написание приставки зависит от ее значения.

        В 3. Из предложения 4 выпишите слово с неотмеченной безударной гласной в корне.

        В 4. Из предложений 4-6 выпишите прилагательное, в котором две буквы пишутся –Н-, так как оно имеет суффикс –ЕНН (ОНН).

        В 5. Определите вид односоставного предложения № 15.

        В6. Среди предложений 10-13 найдите предложение, осложненное ЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ. Запишите его номер.

        В 7. Из предложения 7 выпишите словосочетание с видом соединения слов ДОПОЛНЕНИЕ.

        В 8. Заменить словосочетание В СУДЬБЕ ЧЕЛОВЕКА (предложение 1), построенное на основе контроля, синонимичным словосочетанием с соглашением об отношениях. Запишите получившееся словосочетание.

        В 9. Среди предложений 2-7 найдите предложения, в которых есть вводные слова и предложения.Напишите их номера.

        B 10. Среди предложений 12-16 укажите то, в котором имеются ОДНОРОДНЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА. Запишите его номер.

        ВАРИАНТ 8

        Прочитайте текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

        (1) Кичливое хамство в языке, как и кичливое хамство в манерах, неряшливость в одежде, явление широко распространенное, и оно в основном свидетельствует о психологической уязвимости человека, его слабости, а вовсе не о силе. (2) Говорящий стремится подавить в себе чувство страха, боязни, иногда просто страха грубой шуткой, резким выражением лица, иронией, цинизмом.(3) Грубыми прозвищами учителей это слабовольные ученики хотят показать, что они их не боятся. (4) Это происходит полусознательно. (5) Я уже не говорю о том, что это признак невоспитанности, невежества, а иногда и жестокости. (6) Слабость лежит в основе всех сленгов, циничных выражений и ругательств. (7) Люди, которые «плюют словами», демонстрируют свое презрение к травмирующим явлениям в жизни, потому что они их беспокоят, мучают, переживают, что чувствуют себя слабыми, незащищенными от них.(8) По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет громко говорить без надобности, не будет ругаться матом и употреблять жаргонные слова. (9)Ведь он уверен, что его слово настолько весомо. (10) Наш язык является неотъемлемой частью нашего общего поведения в жизни. (11)А по тому, как человек говорит, мы можем сразу и легко судить, с кем имеем дело. (12) Хорошую, спокойную, интеллигентную речь надо долго и внимательно изучать — слушая, запоминая, замечая, читая и изучая.(13)Но хоть и трудно, но надо, надо. (14) Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, разума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затянется» (Д.С. Лихачев)

        А1. Какое из утверждений НЕ СООТВЕТСТВУЕТ содержанию текста?

        1) Язык является неотъемлемой частью нашего общего поведения в жизни.

        2) Хорошей, умной речи научиться невозможно.

        3) Сильный, уравновешенный человек не станет громко говорить, кричать, ругаться без надобности.

        4) Грубость в языке и манерах – это признак слабости, а не силы.

        А2. Какое предложение отражает основную мысль текста?

        1) 2;

        2) 5;

        3) 12;

        4) 14

        1) 2;

        2) 3;

        3) 10;

        4) 13

        А 4. Значение какого слова определено НЕПРАВИЛЬНО?

        1) Ирония (2) — скрытая насмешка.

        2) Циничный (6) – высокомерный, грубый, неприличный.

        3) Интеллигентный (12) — культурный, экспрессивный, спокойный.

        4) Личность (14) — фамилия, имя, отчество лица.

        В 1. Из предложений 1 — 5 выпишите существительное, которое не употребляется без НЕ.

        В 3. Из предложений 6 — 9 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

        В 4. Из предложений 7-9 выпишите слово, правописание которого определяется по правилу: «В ругательных прилагательных, образованных от основы на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН».

        В 5. Определите вид односоставного предложения № 12.

        В 6. Среди предложений 5-8 найдите предложение с НЕЗАВИСИМЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ, выраженным причастием. Запишите его номер.

        В 7. Определите тип связи слов в словосочетании ВЕЛИКИЙ ЧЕЛОВЕК (предложение 8).

        В 8. Заменить словосочетание СКЛОН В ОДЕЖДЕ (предложение 1), построенное по признаку контроля, синонимичным словосочетанием с договором отношений. Запишите получившееся словосочетание.

        В 9. Среди предложений 10 — 14 найдите те, в которых тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже. Запишите номера этих предложений.

        В 10. Среди предложений 8-11 укажите то, которое имеет ОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ. Запишите его номер.

        B 11. Из предложения 2 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

        В 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 5? Запишите ответ цифрами.

        ВАРИАНТ 9

        Прочитайте текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

        (1) Между лесами и рекой Окой расположены пойменные луга. (2) В сумерках луга подобны морю. (3) Как в море, солнце садится в траву и сигнальными огнями горят маяки на берегу Оки. (4)Словно в море, над лугами дуют свежие ветры, и высокое небо опрокинулось бледно-зеленой чашей. (5) Старое русло Оки тянется на много километров по лугам. (6) Его зовут Прорыв. (7) Это застойная, глубокая и неподвижная река с крутыми берегами. (8) Берега заросли высокорослыми, старыми, трехобхватными, огурцами, вековыми ивами, шиповником, зонтичными травами и ежевикой. (9)Один участок на этой реке мы назвали «Фантастический прорыв», потому что нигде и никто из нас не видел таких огромных, в два человеческих роста, лопухов, синих терновников, такой высокой медуницы и конского щавеля и таких гигантских дождевиков, как на эта растяжка. (10) Густота трав в других местах на Прорве такова, что с лодки высадиться невозможно — травы стоят непробиваемой эластичной стеной.(11) Они отталкивают человека. (12) Травы сплетаются коварными петлями ежевики, сотнями опасными и колючими силками. (13) Над Прорывом часто стоит легкая дымка. (14) Его цвет меняется в зависимости от времени суток. (15) Утром это голубой туман, днем ​​беловатая мгла, и только в сумерках воздух над Прорывом становится прозрачным, как родниковая вода. (16)Листва осоки еле дрожит, розовая от заката, и в лужах глухо бьются щуки пропвинские.(К.Г. Паустовский)

        А1. Почему один из ручьев на реке назвали «Фантастический прорыв»?

        1) Этот участок описан в фантастическом романе.

        2) Травы, которые там растут, поражают своими размерами.

        3) В этом месте водятся редкие животные.

        4) В этих местах происходили загадочные, необъяснимые события.

        А2. Какое из утверждений НЕ ОТРАЖЕНО в содержании текста?

        1) Старое, заросшее русло Оки называется Прорвой.

        2) Из-за густого травяного покрова на Прорве высадка на берег в некоторых местах затруднена.

        3) Над Прорывом часто бывает легкий туман.

        1) Канал (5) — углубление в почве, по которому течет водный поток.

        2) Плёс (9) — широкий, спокойный участок плоского русла реки, расположенный между перекатами или островами.

        3) Дымка (13) — отражение далекого огня.

        4) Затопленные (луга) (1) — залитые водой при разливе.

        А4. Какие средства художественной выразительности использует автор во 2-4 предложениях?

        1) эпитеты; 3) сравнения;

        2) метафоры; 4) олицетворение

        Q1 Из предложений 5-8 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

        IN 2. Из предложения 10 выпишите слово, включающее в себя ДВЕ ПРЕДУСТАНОВКИ.

        В 3. Из предложений 5-8 выпишите слово, в состав которого входит ДВА КОРНЯ.

        В 4. Из предложений 9-11 выпишите слово, соответствующее правилу: «НЕ пишется слитно в причастиях, не имеющих зависимых слов»

        В 5.Среди предложений 5-8 найдите ПРОСТОЕ ЕДИНСТВЕННОЕ НЕОПРЕДЕЛЕННО ЛИЧНОЕ. Напишите его номер

        В 6. Среди предложений 11-16 найдите предложение с КОНКРЕТНЫМ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ. Запишите его номер.

        В 7. Из предложения 13 выписать словосочетание с видом связи ДОПОЛНЕНИЕ

        В 8. Заменить ПЕТЛИ ЕЖЕВИКИ (предложение 12), построенные на основе управления, синонимичным словосочетанием с отношением координации. Запишите получившееся словосочетание.

        В 9.Среди предложений 10-15 найдите предложение с опущением сказуемого.

        В 10. Среди предложений 7-10 найдите такое, в котором нет ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Укажите его номер.

        B 11. Из предложения 5 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

        В 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 9? Напишите ответ.

        ВАРИАНТ 10

        Прочитайте текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

        (1) Домик, в котором я живу в Мещере, заслуживает описания.(2) Это бывшая баня, изба, обшитая серыми досками. (3) Дом стоит в густом саду, но почему-то отгорожен от сада высоким частоколом. (4) Этот частокол — ловушка для деревенских котов, любителей рыбы. (5) Каждый раз, когда я возвращаюсь с улова, кошки всех мастей — рыжие, черные, серые и бело-подпалые — берут дом в осаду. (6)Снуют, сидят на заборах, на крышах, на старых яблонях, воют друг на друга и ждут вечера. (7)Все смотрят не отрываясь на кукан с рыбой — он подвешен к ветке старой яблони так, что достать его почти невозможно.(8)Вечером кошки осторожно перелезают через частокол и собираются под куканом. (9) Поднимаются на задние лапы, а передними делают стремительные и ловкие взмахи, стараясь зацепить кукан. (10)Издалека кажется, что коты играют в волейбол. (11)Тогда какой-то наглый кот вскакивает, хватает мертвой хваткой кукан, висит на нем, качается и пытается оторвать рыбу. (12)Остальные коты с досады бьют друг друга по усатым мордам. (13)Заканчивается тем, что я выхожу из бани с фонарем.(14)Кошки, застигнутые врасплох, бросаются к частоколу, но не успевают перелезть через него, а протискиваются между кольями и застревают. (15)Тогда они затыкают уши, закрывают глаза и начинают отчаянно кричать, прося пощады. (К.Г. Паустовский)

        А1. Какое из утверждений НЕ ОТРАЖЕНО в содержании текста?

        3) Кошки не могут добраться до кукана с рыбой, потому что он подвешен высоко.

        4) Кошки разбегаются, когда автор выходит из дома с фонарем.

        1) Частокол очень высокий;

        2) Вечером кошки перелезают через частокол;

        3) Кошки носятся;

        4) Кошки застревают между кольями.

        А3. Какое слово НЕПРАВИЛЬНО интерпретируется?

        1) Частокол (3) — забор, изгородь из кольев, жердей, вбитых в землю вплотную друг к другу часто, одна рядом с другой.

        2) Кукан (7) — нить, на которую нанизывают рыбу.

        3) Тес (2) — тонкие доски (тесаные или пиленые).

        4) Внезапно (14) — долгое ожидание чего-либо.

        А4. В каком из предложений есть антонимы?

        1) 7; 2) 9; 3) 12; 4) 15

        В 1. Из предложений 6-8 выпишите слово с чередованием гласных в корне.

        В 2. Из предложений 8-12 выпишите слова, правописание приставок в которых зависит от глухости (звонкости) согласных, обозначенных буквами, следующими за приставками.

        В 3. Из предложений 1-3 выпишите слово, в состав которого входит ДВА КОРНЯ.

        В 4. В предложениях 7-9 найдите слово, в котором написание Н определяется по правилу: «Одна буква Н пишется в кратких суффиксах страдательного причастия».

        AT 5. Среди предложений 1-7 найдите предложение, в котором подлежащее и сказуемое выражены существительными.

        В 6. Среди предложений 11-15 найдите простое, осложненное ЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ и ОДНОРОДНЫМ ПОСКАЗАНИЕМ.

        В 7. Определите вид связи слов в словосочетании ВЫХОДЯ ИЗ ВАННЫ (предложение 13)?

        В 8.Замените словосочетание ОТЧАЯНО КРИЧАТЬ (предложение 15), построенное по принципу смежности, синонимичным словосочетанием с контролем соединения. Запишите получившееся словосочетание.

        В 9. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифры, обозначающие запятые в ПРИЛОЖЕНИИ.

        Небольшой дом, (1) где я живу в Мещере, (2) заслуживает описания. Это бывшая баня, (3) изба, (4) обшитая серыми досками. Дом стоит в густом саду, (5) но почему-то отгорожен от сада высоким частоколом.

        В 10. Среди предложений 11-15 найдите те, в которых нет ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Укажите его номер.

        В 11. Выпишите основу из предложения 9.

        В 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 5? Запишите ответ цифрами. 3

        Предлагаемый сборник является дополнительным компонентом учебно-методических материалов серии «Английский язык в фокусе» для учащихся 8 классов общеобразовательных организаций авторов Ю. Э. Ваулина, Д. Дули, О. Э. Подоляко и другие. — грамматические навыки как основа речевых навыков. Сборник не только решает задачу обучения установленным форматам экзаменационных заданий, но и служит развитию универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

        Описание учебника

        Модуль 1
        ЧТЕНИЕ
        1. Прочитайте текст. Сопоставьте названия с рецензиями на книги.Один заголовок лишний.
        1. ПОЧЕМУ КОМАРА ПУЛЯ В ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ УШИ
        2. ДНЕВНИК ДЕВУШКИ
        3. САДАКО И ТЫСЯЧА БУМАЖНЫХ ЖУРАВЛОВ
        4. КНИГА БИТВЫ ЗА НЕФТЬ
        5. ВЕЛИКИЙ МАРШ МИРА
        6. БОЛЬШАЯ КНИГА О МИР
        A. Юкс и Велл живут в соседних общинах, разделенных стеной и обычаем. В Yooks они едят свой собственный хлеб с маслом, но едят ваш хлеб с маслом стороной вниз! Это различие вызывает неприязнь, недоверие и, наконец, ненависть. Благодаря классической простоте и удивительно креативному языку, персонажам и иллюстрациям, Dr.Сьюз объясняет, как небольшие разногласия могут перерасти в большие разногласия, которые, в свою очередь, могут обернуться потенциальным разрушением. Эта книга ясно показывает свою точку зрения для всех возрастов, и все возрасты откликнутся на ее послание и ее мысли.
        B. В книге исследуются многие виды мира, необходимого в современном мире, как описано на обложке: «Мир между людьми, живущими в разных странах, а также между соседями по соседству. Гармония между людьми разных рас — и между сестрами и братьями.Понимание есть у тех, кто разделяет их убеждения, и они разделены между поколениями. «В книге подчеркивается взаимная поддержка дружбы, недопущение недопонимания между отдельными людьми и группами, а также мирные способы достижения социальных изменений.
        C. «Маленькая ложь» становится слухом, который приводит к панике, приводя к случайным смертям и разрушительным последствиям для всей земли. Животные в этой притче о джунглях (притче) вызываются на встречу, где каждый по очереди объясняет свои действия.К концу становится понятно, что никто не хотел зла, ведь у животных есть возможность услышать разные точки зрения. Но комар, с которого началась вся цепь событий, прячется от встречи и никогда не представляет своего дела. Его нечистая совесть ведет к его собственному наказанию.
        D. 12-летняя японская девочка стала детской героиней в Японии и во всем мире за активную борьбу с лейкемией, вызванной атомной радиацией
        после бомбардировки Хиросимы. Эта история подчеркивает ее дух и мужество, когда она пыталась сложить тысячу бумажных журавликов в надежде, что это принесет ей здоровье.Когда девочка умерла, не успев закончить задание, дети из ее класса выполнили его за нее. Изготовление журавлей стало ежегодным ритуалом в Японии и во всем мире, чтобы помнить о человеческих жертвах войны и подчеркивать необходимость мира.
        E. Это замечательное произведение молодой еврейской девочки-подростка, написанное в Амстердаме, когда она скрывалась от оккупационной нацистской армии, с момента своего первого издания произвело драматическое впечатление. Тот факт, что мы знаем, что она умерла в концентрационном лагере, делает эту прекрасно написанную, оптимистичную и гуманистическую работу еще более эмоционально волнующей. Холокост во время Второй мировой войны и миллионы смертей, вызванных войнами с тех пор, дают учащимся повод обратиться к проблеме насилия. Иллюстрированная книга Анны Франк помогает учащимся понять, почему Анна скрывалась и что случилось с ней и миллионами таких же, как она, когда ее семья была захвачена.
        2. Прочитайте текст и отметьте утверждения Верно (T), Неверно (F), NS (не указано).
        Социальный этикет в Великобритании
        В Великобритании нет строгих правил этикета, которых вы должны придерживаться.Однако желательно демонстрировать достойные манеры и уважение к местной культуре и традициям. Первым и самым важным шагом является осознание четко определенных наций, составляющих Великобританию. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии состоит из Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии. Граждане любой из этих стран могут именоваться «британцами». Когда вы уверены в наследии, вы можете называть разных жителей следующим образом: англичане, шотландцы, валлийцы или ирландцы. При первой встрече с британцем он может показаться сдержанным и холодным, но это только впечатление. На самом деле, они очень дружелюбны и полезны для иностранцев.
        Рукопожатие — наиболее распространенная форма приветствия, но старайтесь избегать длительного зрительного контакта, так как это может вызвать у людей дискомфорт. Британцы не очень любят проявлять привязанность на публике. Объятия, поцелуи и прикосновения обычно касаются членов семьи и очень близких друзей. Вам также следует избегать громких публичных разговоров или резких жестов руками во время общения.Не стойте
        слишком близко к другому человеку и не кладите руку ему на плечо. Британцы часто используют такие выражения, как «заходи в любое время» и «приходи ко мне в ближайшее время». Однако не воспринимайте их буквально. Чтобы быть в безопасности, всегда звоните, прежде чем посетить кого-то дома. Если вы получили письменное приглашение на мероприятие с пометкой «RSVP», вы должны ответить отправителю как можно скорее, независимо от того, собираетесь ли вы присутствовать на нем или нет. Британцы очень строги, когда дело касается пунктуальности. В Великобритании люди идут на многое, чтобы прийти вовремя, поэтому считается невежливым опаздывать даже на несколько минут.Если вы опаздываете, обязательно сообщите об этом человеку, с которым вы встречаетесь.
        1. Перед поездкой в ​​Великобританию необходимо свериться с таможней
        и традициями четырех стран, из которых она состоит._
        2. Любого гражданина Великобритании можно назвать «британцем».
        3. Великобритания включает Англию, Уэльс,
        Шотландию и Северную Ирландию._
        4. Объятия являются типичным способом приветствия
        иностранцев в Великобритании._
        5. Создается ложное впечатление, что британцы
        недружелюбны к новичкам._
        6. Для успешного общения в Великобритании
        необходимо выучить особый язык тела._
        7. Британцы любят свое личное пространство во время
        общения._
        8. При встрече с иностранцами британцы
        обычно смотрят на новый человек в течение длительного времени. _
        9. После того, как вы встретите британца
        , вы можете позвонить ему / ей в любое время._
        10. Британцы очень пунктуальны и
        ожидают, что другие будут такими же._
        3. Читать текст и выберите правильный вариант.
        Привет, меня зовут Эми Чуа, и большое спасибо за посещение моего сайта! Боевой гимн матери тигра — это история моей семьи. Я написал эту книгу в критический момент, когда моя младшая дочь, казалось, была против всего, на чем я стоял, и мне казалось, что я теряю ее и все рушится. После одной жуткой ссоры я сел за компьютер и слова просто посыпались. Я показывала каждую страницу своим дочерям и мужу. Это было похоже на семейную терапию.
        Меня воспитывали очень строгие родители-иммигранты из Китая, которые приехали в Соединенные Штаты в качестве аспирантов практически без денег.Как родители, они требовали полного уважения и были очень строги со мной и тремя моими младшими сестрами. У нас были проблемы с недостатками, приходилось заниматься математикой и фортепиано каждый день, без ночевок, без парней. Но стратегия сработала для меня. По сей день я очень близок со своими родителями и чувствую, что всем им обязан. На самом деле, я считаю, что высокие ожидания моих родителей от меня в сочетании с любовью — это величайший подарок, который мне когда-либо делали. Вот почему я пытался воспитать своих двух дочерей так же, как мои родители воспитали меня.
        С моей первой дочерью Софией все прошло гладко. Но моя вторая дочь, Лулу, настоящая огненная бомба, и в тринадцать лет она взбунтовалась. Эта книга, по сути, является историей моего собственного превращения в мать. Хотя я определенно сожалею, если мне снова придется воспитывать своих девочек, я думаю, что в основном я сделал бы то же самое, с некоторыми изменениями. Книга о том, как верить в своего ребенка больше, чем кто-либо другой — больше, чем он верит в себя, — и помочь ему раскрыть свой потенциал, каким бы он ни был.У моей младшей сестры Синди синдром Дауна, и я помню, как моя мама проводила с ней часы, обучая ее завязывать шнурки, учить таблицу умножения и заниматься игрой на фортепиано каждый день. Моя мама хотела, чтобы она была лучшей в своих пределах. Сегодня Синди работает в Walmart, у нее есть бойфренд, и она до сих пор играет на пианино — одно из ее любимых занятий для друзей. У них с мамой прекрасные отношения, и мы все любим ее такой, какая она есть. Я искренне верю, что есть много способов быть хорошим родителем.Мы все хотим, чтобы наши дети росли счастливыми, сильными и самостоятельными. Но разные культуры имеют очень разные представления о том, как лучше всего это сделать. И мы все должны учиться друг у друга.
        1. Здесь._
        Веб-сайт
        б) артбук
        в) письмо фанатам
        г) авторская рецензия на книгу
        2. Эми Чуа написала книгу «Боевой гимн матери-тигрицы».
        а) в память о своих родителях
        б) доказать, что она действительно талантлива
        в) в попытке разрешить конфликт с младшей дочерью
        г) подать пример своим дочерям
        3.Когда семья автора читала книгу.
        а) они были удивлены
        б) они начали понимать друг друга
        в) это был настоящий шок
        д) ничего не изменилось
        4. Родители Эми Чуа были…
        а) очень тяжелые
        б) очень требовательные
        в) слишком властный
        D) совершенно равнодушный
        5. Родители Эми наказали своих дочерей за_как они хотели
        они должны быть лучшими в классе.
        плохая оценка
        б) плохое поведение
        в) хорошие оценки
        д) опоздание
        6.Стиль воспитания родителей Amy_her.
        ненависть
        б) критика
        в) ценит
        д) сомневается
        7. Родители должны быть требовательными, потому что они хотят своих детей_.
        а) слушаться их во всем
        б) быть богатым
        в) реализовать свои способности
        д) лучше учиться
        8. Младшая сестра Эми с синдромом Дауна добилась больших успехов благодаря_.
        специальная школа
        б) помощь сестер
        в) ее сила воли
        г) усилия ее родителей
        4. Прочитайте текст и сопоставьте заголовки для каждого шага.Один заголовок лишний.
        а. Взять на себя ответственность
        б. Решения для мозгового штурма 90–117 C. Охлаждение 90–117 d. Подтвердить, до свидания или поблагодарить
        e. Помните, что говорит ваш партнер
        f. Расскажите нам, что вас беспокоит, используя «я-сообщения».

        Spotlight 8. Английский в фокусе. 8 класс. Тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА). Ваулина.

        10 причин НЕ учиться в России

        Мы уже рассмотрели, насколько ужасны Австралия и Канада в качестве направлений для учебы, но подождите, пока вы не посмотрите на Россию.Это самая большая страна в мире, но каким-то образом умудряется предложить абсолютно ничего интересного для иностранных студентов. Читайте дальше, чтобы убедиться, насколько это плохо…

        1. Во-первых, невыносимо холодно. Я даже не уверен, что они когда-либо слышали о лете, если честно

        Национальный парк «Куршская коса» в Калининградской области, объект Всемирного наследия ЮНЕСКО

        И я имею в виду холод. Это может быть самая большая страна в мире, но я сомневаюсь, что здесь есть хорошие пляжи.

        2.

        Русские люди холодны как погода

        Встреча с Надей Хорт и Алиной Агеевой из НИУ «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ) в Москве, занявших 322 и место в рейтинге QS World University Rankings® 2020.

        3. Остерегайтесь местной дикой природы – медведи на каждом углу!

        Действительно страшно. Будьте в безопасности, ребята.

        4. Сибирь — сплошная пустошь, там нечего интересного посмотреть, так что не теряйте времени.

        Собор Александра Невского, Новосибирск

        5. Хотите попробовать новые вкусные блюда во время учебы в России? Забудь

        Пельмени (пельмени)

        То же самое с десертом. Эх.

        6. Санкт-Петербург не стоит посещать, там нет ничего особо интересного

        Государственный Эрмитаж, второй по величине художественный музей в мире после Лувра в Париже

        7. В зданиях университета тоже нет ничего особенного

        Главный корпус МГУ им. М.В. Ломоносова, 84 место в мире

        8.Станции метро тоже крайне некрасивые, особенно в Москве

        Станция метро Арбатская, Москва

        9. Технология застряла в прошлом

        Робот-помощник при поступлении в Санкт-Петербургский горный университет, занявший 19-е место в мире по горному делу и горному делу.

        10. И, наконец, практически никакой культуры, которой можно было бы наслаждаться во время учебы в России.

        Лебединое озеро Музыкального театра имени Станиславского, Москва

        Итак, резюмируя, я бы на вашем месте не поехал в Россию — я был там недавно, и это было УЖАСНО.

        Я на вершине МГУ

        Хотите больше подобного контента? Зарегистрируйтесь для получения бесплатного членства на сайте, чтобы получать регулярные обновления и свою личную ленту контента.

        Почему финские школы успешны? | Инновация

        «Это то, чем мы занимаемся каждый день, — говорит директор общеобразовательной школы Кирккоярви Кари Лоухивуори, — готовим детей к жизни». Стюарт Конвей

        Был конец семестра в общеобразовательной школе Кирккоярви в Эспоо, обширном пригороде к западу от Хельсинки, когда Кари Лоухивуори, опытный учитель и директор школы, решила попробовать что-то экстремальное — по финским меркам.Один из его учеников шестого класса, косовский албанец, далеко ушел от школьной сетки, сопротивляясь всем усилиям своего учителя. Школьная команда специальных педагогов, в которую входили социальный работник, медсестра и психолог, убедила Лоухивуори, что лень не виновата. Поэтому он решил задержать мальчика на год — мера настолько редкая в Финляндии, что практически устарела.

        Финляндия значительно улучшила навыки чтения, математики и естественных наук за последнее десятилетие, в значительной степени потому, что ее учителям доверяют сделать все возможное, чтобы изменить жизнь молодых людей к лучшему.Этот 13-летний Бесарт Кабаши получил что-то вроде королевского репетиторства.

        «В том году я взял Бесарта в качестве частного ученика», — сказал мне Лоухивуори в своем кабинете, где на стене висела афиша Beatles «Yellow Submarine», а в шкафу висела электрогитара. Когда Бесарт не изучал естествознание, географию и математику, он парковался рядом со столом Лоухивуори перед своим классом 9- и 10-летних, открывая книги из высокой стопки, медленно читая одну, затем другую, затем пожирая их десятками.К концу года сын косовских военных беженцев освоил язык своей приемной страны, богатый гласными, и пришел к выводу, что на самом деле он может выучить .

        Спустя годы 20-летний Бесарт появился на рождественской вечеринке Кирккоярви с бутылкой коньяка и широкой улыбкой. «Ты помог мне, — сказал он своему бывшему учителю. Бесарт открыл собственную фирму по ремонту автомобилей и клининговую компанию. «Никакой шумихи, — сказал мне Лоуивуори. «Это то, что мы делаем каждый день, готовим детей к жизни.”

        Этот рассказ об одном спасенном ребенке намекает на некоторые причины ошеломляющего успеха образования крошечной скандинавской нации, явления, которое вдохновляло, сбивало с толку и даже раздражало многих американских родителей и педагогов. Школьное образование в Финляндии стало неожиданно горячей темой после того, как в документальном фильме 2010 года « В ожидании «Супермена» » оно было сопоставлено с проблемными государственными школами Америки.

        «Во что бы то ни стало» — это отношение, которое движет не только 30 учителями Кирккоярви, но и большинством из 62 000 педагогов Финляндии в 3 500 школах от Лапландии до Турку — профессионалов, отобранных из 10 процентов лучших выпускников страны для получения обязательной степени магистра в области образования. .Многие школы достаточно малы, чтобы учителя знали каждого ученика. Если один метод не работает, учителя советуются с коллегами, чтобы попробовать что-то другое. Они, кажется, наслаждаются вызовами. Почти 30 процентов финских детей получают особую помощь в течение первых девяти лет обучения в школе. В школе, где преподает Лоухивуори, в прошлом году обучалось 240 учеников с первого по девятый классы; и в отличие от Финляндии, которая славится своей этнической однородностью, более половины из 150 учащихся начальной школы являются иммигрантами из Сомали, Ирака, России, Бангладеш, Эстонии и Эфиопии, среди других стран. «Детей из богатых семей с хорошим образованием могут учить глупые учителя», — сказал Лоухивуори, улыбаясь. «Мы пытаемся поймать слабых студентов. Это глубоко в нашем мышлении».

        Преобразование системы образования финнов началось около 40 лет назад как ключевой двигатель плана экономического восстановления страны. Педагоги и не подозревали, что она была настолько успешной, пока в 2000 году первые результаты Программы международной оценки учащихся (PISA) — стандартизированного теста, проводимого 15-летними в более чем 40 странах мира, — показали, что финская молодежь является лучшей. молодых читателей в мире.Через три года они лидировали по математике. К 2006 году Финляндия была первой из 57 стран (и нескольких городов) в науке. В рейтинге PISA за 2009 год, опубликованном в прошлом году, страна заняла второе место по естественным наукам, третье по чтению и шестое по математике среди почти полумиллиона учащихся во всем мире. «Я все еще удивлена», — сказала Арьяриита Хейккинен, директор общеобразовательной школы Хельсинки. «Я не понимал, что мы были такими хорошими».

        В Соединенных Штатах, которые в последнее десятилетие находились в затруднительном положении, правительственные чиновники пытались внедрить рыночную конкуренцию в государственных школах.В последние годы группа финансистов и филантропов с Уолл-стрит, таких как Билл Гейтс, вложила деньги в идеи частного сектора, такие как ваучеры, учебные программы на основе данных и чартерные школы, число которых за последнее десятилетие удвоилось. Президент Обама, очевидно, тоже сделал ставку на конкуренцию. Его инициатива Race to the Top предлагает штатам соревноваться за федеральные доллары, используя тесты и другие методы оценки учителей — философия, которая не работает в Финляндии. «Я думаю, на самом деле учителя сорвали бы с себя рубашки», — сказал Тимо Хейккинен, директор школы из Хельсинки с 24-летним стажем преподавания.«Если вы измеряете только статистику, вы упускаете человеческий аспект».

        В Финляндии нет обязательных стандартных тестов, за исключением одного экзамена в конце старшего года обучения в старшей школе. Здесь нет рейтингов, сравнений или соревнований между учащимися, школами или регионами. Школы Финляндии финансируются государством. Люди в правительственных учреждениях, управляющих ими, от национальных чиновников до местных властей, являются педагогами, а не бизнесменами, военными лидерами или профессиональными политиками.Каждая школа преследует одни и те же национальные цели и состоит из одного и того же пула педагогов с университетским образованием. В результате у финского ребенка есть все шансы получить одинаково качественное образование, независимо от того, живет ли он или она в сельской деревне или в университетском городке. Согласно последнему исследованию Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), разница между самыми слабыми и самыми сильными учениками самая маленькая в мире. «Равенство — самое важное слово в финском образовании.Все правые и левые политические партии согласны с этим», — сказал Олли Лууккайнен, президент влиятельного профсоюза учителей Финляндии.

        93% финнов заканчивают академические или профессиональные средние школы, что на 17,5 процентных пункта выше, чем в США, и 66% получают высшее образование, что является самым высоким показателем в Европейском Союзе. Тем не менее Финляндия тратит примерно на 30% меньше на одного учащегося, чем США.

        Тем не менее, среди знаменитых молчаливых финнов явно отсутствует удар в грудь.Им не терпится отпраздновать свой недавний чемпионат мира по хоккею, но PISA забивает не так много. «Мы готовим детей к обучению, а не к сдаче экзаменов», — сказал Паси Сальберг, бывший учитель математики и физики, который сейчас работает в Министерстве образования и культуры Финляндии. «Мы не очень заинтересованы в PISA. Это не то, о чем мы».

        Майя Ринтола стояла перед своим болтливым классом из двадцати трех семи- и восьмилетних детей одним поздним апрельским днем ​​в Кирккоярвен Коулу. Клубок разноцветных нитей венчал ее медные волосы, словно расписной парик.20-летняя учительница примеряла свой образ для Ваппу, в тот день, когда учителя и дети приходят в школу в буйных костюмах, чтобы отпраздновать Первомай. Утреннее солнце лилось сквозь сланцевые и лимонные льняные шторы на горшки с пасхальной травой, растущие на деревянных подоконниках. Ринтола улыбнулась и подняла раскрытую руку наискось — свой проверенный временем «молчаливый жираф», который сигнализировал детям, чтобы они замолчали. Маленькие шляпки, пальто, туфли спрятаны в свои закутки, дети шевелились рядом со своими партами в своих носках, ожидая очереди, чтобы рассказать свою историю с игровой площадки.Они только что вернулись после обычных 15-минутных игр на свежем воздухе между уроками. «Игра важна в этом возрасте», — позже скажет Ринтола. «Мы ценим игру».

        Размотав шевелюры, ученики достали со своих парт мешочки с пуговицами, фасолинами и ламинированными карточками с номерами от 1 до 20. Помощник учителя раздавал желтые полоски, обозначающие единицы из десяти. У умной доски в передней части класса Ринтола провел класс по принципам десятичной системы счисления. Одна девушка без видимой причины носила на голове кошачьи уши. Другая держала на столе плюшевую мышь, чтобы она напоминала ей о доме. Ринтола бродила по комнате, помогая каждому ребенку усвоить понятия. Те, кто закончил раньше, играли в продвинутую игру «головоломка с орехами». Через 40 минут пришло время для горячего обеда в столовой, похожей на собор.

        Учителя в Финляндии проводят меньше часов в школе каждый день и проводят меньше времени в классах, чем американские учителя. Учителя используют дополнительное время для создания учебных программ и оценки своих учеников. Дети проводят гораздо больше времени, играя на улице, даже в разгар зимы.Домашняя работа минимальна. Обязательное школьное обучение начинается только в возрасте 7 лет. «Нам некуда торопиться, — сказал Лоухивуори. «Дети учатся лучше, когда они готовы. Зачем их напрягать?»

        Почти неслыханно, чтобы ребенок оказался голодным или бездомным. Финляндия предоставляет родителям трехлетний отпуск по беременности и родам и субсидированный детский сад, а также дошкольные учреждения для всех пятилетних детей, где упор делается на игры и общение. Кроме того, государство субсидирует родителей, выплачивая им около 150 евро в месяц на каждого ребенка, пока ему не исполнится 17 лет.Девяносто семь процентов шестилетних детей посещают государственные дошкольные учреждения, где дети начинают учебу. Школы обеспечивают питание, медицинское обслуживание, консультации и услуги такси, если это необходимо. Медицинское обслуживание студентов бесплатное.

        Несмотря на это, Ринтола сказала, что ее дети прибыли в школу в августе прошлого года с разницей в уровне чтения и языка. К апрелю почти каждый ребенок в классе читал, и большинство писало. Мальчиков уговаривали заняться литературой с помощью таких книг, как Kapteeni Kalsarin («Капитанские трусы»).Учитель специального образования школы объединился с Ринтолой, чтобы обучить пятерых детей с различными проблемами поведения и обучения. Национальная цель на последние пять лет заключалась в том, чтобы включить всех детей. Единственный раз, когда детей Ринтолы забирают, это на уроки финского как второго языка, которые преподает учитель с 30-летним стажем и подготовкой в ​​аспирантуре.

        Есть исключения, хотя и редкие. Одна первоклассница не была в классе Ринтолы. Тонкий 7-летний мальчик недавно приехал из Таиланда, не говоря ни слова по-фински.Она изучала математику в коридоре в специальном «подготовительном классе», который вел эксперт по мультикультурному обучению. Он разработан, чтобы помочь детям не отставать от своих предметов, пока они осваивают язык. Учителя Кирккоярви научились справляться с необычно большим количеством учеников-иммигрантов. Город Эспоо помогает им дополнительными 82 000 евро в год из фондов «позитивной дискриминации» для оплаты таких вещей, как специальные учителя, консультанты и шесть классов для детей с особыми потребностями.

        Автор Линнелл Хэнкок говорит, что стремление делать «во что бы то ни стало» движет не только директором Kirkkojarvi Кари Лоухивуори, показанной здесь, но и 62 000 других профессиональных педагогов Финляндии в 3 500 государственных школах от Лапландии до Турку. Стюарт Конвей «Игра важна в этом возрасте», — говорит учитель-ветеран Кирккоярви Майя Ринтола с несколькими из своих двадцати трех семи- и восьмилетних первоклассников.«Мы ценим игру». Дети в Финляндии проводят меньше времени в классах и больше времени играют, чем американские школьники. Стюарт Конвей Школы Финляндии не всегда были такими свободными. Показанный здесь Тимо Хейккинен, директор школы Каллахти в Хельсинки, вспоминает времена, когда большинство его школьных учителей просто диктовали в открытые тетради послушным детям.Стюарт Конвей Школьный учитель Siilitie из Хельсинки Алекси Густафссон вместе с первоклассниками разработал свою учебную программу по математике на открытом воздухе на бесплатном семинаре для учителей. «Детям интересно работать на улице, — говорит он. «Они действительно учатся с ним». Стюарт Конвей Три войны между 1939 и 1945 годами оставили Финляндию по уши в долгах.Тем не менее, говорит Паси Сальберг, «нам удалось сохранить нашу свободу». Стюарт Конвей Финляндия выпускает 93% своих старшеклассников. Только 75,5% учащихся средних школ США заканчивают учебу. Ресурсы диаграммы: Министерство образования и культуры, Финляндия; Министерство образования США; Графика 5W Infographics В Финляндии не требуются какие-либо обязательные стандартные тесты. Ресурсы диаграммы: Министерство образования и культуры, Финляндия; Министерство образования США; Графика 5W Infographics Финляндия тратит на одного учащегося средней школы на 3472 доллара меньше, чем США. Ресурсы диаграммы: Организация экономического сотрудничества и развития; Графика 5W Infographics Финляндия занимает одно из первых мест по чтению, естественным наукам и математике.Ресурсы для диаграмм: Программа международных тестов по оценке учащихся; Инфографика от 5W Infographics

        Ринтола будет обучать тех же детей в следующем году и, возможно, в следующие пять лет, в зависимости от потребностей школы. «Это хорошая система. Я могу наладить тесные связи с детьми», — сказал Ринтола, которого Лоухивуори выбрал 20 лет назад. «Я понимаю, кто они.«Помимо финского языка, математики и естественных наук, первоклассники изучают музыку, искусство, спорт, религию и текстильное рукоделие. Английский язык начинается в третьем классе, шведский — в четвертом. К пятому классу у детей добавились биология, география, история, физика и химия.

        Только в шестом классе у детей будет возможность сдать школьный экзамен, и то только в том случае, если классный руководитель согласится участвовать. Большинство из любопытства. Результаты не оглашаются. Финским преподавателям трудно понять увлечение США стандартизированными тестами.«Американцам нравятся все эти столбцы, графики и цветные диаграммы», — поддразнил Лоухивуори, роясь в своем шкафу в поисках результатов прошлых лет. «Похоже, два года назад мы работали лучше, чем в среднем», — сказал он после того, как нашел отчеты. «Это чепуха. Мы знаем о детях гораздо больше, чем могут нам рассказать эти тесты».

        Я приехал в Кирккоярви, чтобы посмотреть, как финский подход работает со студентами, которые не являются стереотипно светловолосыми, голубоглазыми и лютеранами. Но я задавался вопросом, может ли успех Кирккоярви вопреки всему быть случайностью.Некоторые из наиболее громких консервативных реформаторов в Америке устали от толпы «мы-любим-финляндию» или так называемой финской зависти. Они утверждают, что Соединенным Штатам мало чему можно научиться у страны с населением всего 5,4 миллиона человек, 4 процента из которых родились за границей. Тем не менее, финны, похоже, что-то понимают. Соседняя Норвегия, страна такого же размера, проводит образовательную политику, аналогичную той, что проводится в Соединенных Штатах. В нем используются стандартные экзамены и преподаватели без степени магистра. И, как и в случае с Америкой, Норвегия большую часть десятилетия держится на среднем уровне.

        Чтобы получить второй образец, я направился на восток от Эспоо в Хельсинки и в суровый район под названием Сиилитие, что в переводе с финского означает «Ежичья дорога» и известен тем, что в Финляндии находится самый старый проект жилья для малоимущих. 50-летнее квадратное здание школы располагалось в лесистой местности, за углом от станции метро, ​​в окружении заправочных станций и магазинов. Половина из 200 учащихся с первого по девятый класс имеют проблемы с обучаемостью. В соответствии с финской политикой все, кроме наиболее тяжелобольных, смешиваются с детьми общего образования.

        Класс первоклассников бегал среди ближайших сосен и берез, каждый держал в руках стопку самодельных учительских ламинированных карточек «Уличная математика». «Найди палку размером с ногу», — гласил один. «Соберите 50 камней и желудей и разложите их группами по десять штук», — гласил другой. Работая в командах, 7- и 8-летние дети соревновались, чтобы увидеть, насколько быстро они справятся со своими заданиями. Алекси Густафссон, получивший степень магистра в Хельсинкском университете, разработал это упражнение после посещения одного из многочисленных семинаров, доступных для учителей бесплатно.«Я исследовал, насколько это полезно для детей», — сказал он. «Детям интересно работать на улице. Они действительно учатся с ним».

        Сестра Густафссона, Нана Гермерот, преподает в классе детей, в основном отстающих в обучении; У учеников Густафссона нет проблем с обучением или поведением. В этом году они объединили большую часть своих занятий, чтобы смешать свои идеи и способности с разными уровнями детей. «Мы очень хорошо знаем друг друга», — сказал Гермерот, который на десять лет старше. «Я знаю, о чем думает Алекси.”

        Школа получает 47 000 евро в год в виде денег за позитивную дискриминацию для найма помощников и учителей специального образования, которым платят немного больше, чем школьным учителям, из-за обязательного шестого года обучения в университете и требований их работы. На каждые семь учеников в Сиилити приходится один учитель (или помощник).

        В другом классе два учителя специального образования придумали другой вид группового обучения. В прошлом году Кайсе Сумме, учительнице с пятилетним стажем, было трудно удерживать под контролем стайку первоклассников. Она с тоской заглянула в соседнюю тихую комнату второго класса Пайви Кангасвьери, гадая, какими секретами может поделиться 25-летний коллега-ветеран. В каждой из них были ученики с широким спектром способностей и особыми потребностями. Сумма спросила Кангасвьери, могут ли они совмещать занятия гимнастикой в ​​надежде, что хорошее поведение может быть заразным. Это сработало. В этом году они решили объединиться по 16 часов в неделю. «Мы дополняем друг друга», — сказала Кангасвьери, которая описывает себя как спокойного и твердого «отца» теплой материнства Суммы.«Это совместное обучение в лучшем виде», — говорит она.

        Время от времени, как сказала мне директор школы Арьяриита Хейккинен, округ Хельсинки пытается закрыть школу, потому что в округе все меньше и меньше детей, только для того, чтобы местные жители восстали, чтобы спасти ее. В конце концов, почти 100 процентов девятиклассников этой школы переходят в старшие классы. Даже многие из самых тяжелых инвалидов найдут место в расширенной системе профессиональных средних школ Финляндии, которые посещают 43 процента финских старшеклассников, которые готовятся работать в ресторанах, больницах, на стройках и в офисах. «Мы помогаем разместить их в подходящей средней школе», — сказала тогдашний заместитель директора Энн Роселиус. «Нам интересно, что станет с ними в жизни».

        Школы Финляндии не всегда были чудом. До конца 1960-х годов финны все еще выходили из кокона советского влияния. Большинство детей бросили государственную школу через шесть лет. (Остальные ходили в частные школы, академические гимназии или народные школы, которые, как правило, были менее строгими.) Только привилегированные или удачливые получали качественное образование.

        Ландшафт изменился, когда Финляндия начала пытаться превратить свое кровавое, раздробленное прошлое в единое будущее. На протяжении сотен лет этот отчаянно независимый народ был зажат между двумя соперничающими державами — шведской монархией на западе и русским царем на востоке. Ни скандинавы, ни балты, финны гордились своими нордическими корнями и уникальным языком, который только они могли любить (или произносить). В 1809 году Финляндия была передана России шведами, правившими ее народом около 600 лет. Царь создал Великое княжество Финляндское, квазигосударство, конституционно связанное с империей. Он перенес столицу из Турку, недалеко от Стокгольма, в Хельсинки, ближе к Санкт-Петербургу. После того, как царь пал перед большевиками в 1917 году, Финляндия провозгласила свою независимость, ввергнув страну в гражданскую войну. Еще три войны между 1939 и 1945 годами — две с Советами и одна с Германией — оставили страну в шрамах от ожесточенных разногласий и непомерного долга перед русскими. «Тем не менее нам удалось сохранить нашу свободу», — сказал Паси Сальберг, генеральный директор Министерства образования и культуры.

        В 1963 году финский парламент принял смелое решение выбрать государственное образование как лучший способ восстановления экономики. «Я называю это «Большой мечтой финского образования», — сказал Сальберг, чья новая книга « урока финского языка » должна выйти в октябре. «Это была просто идея, что у каждого ребенка будет очень хорошая государственная школа. Если мы хотим быть конкурентоспособными, мы должны обучать всех. Все это произошло из-за потребности выжить.»

        С практической точки зрения — а финны очень практичны — это решение означало, что цель не должна растворяться в риторике.Законодатели пришли к обманчиво простому плану, который лег в основу всего будущего. Государственные школы будут организованы в единую систему общеобразовательных школ, или peruskoulu , для детей в возрасте от 7 до 16 лет. Учителя со всей страны внесли свой вклад в национальную учебную программу, которая содержала руководящие принципы, а не предписания. Помимо финского и шведского (второй официальный язык страны), дети будут изучать третий язык (любимый английский), как правило, начиная с 9 лет.Ресурсы распределялись поровну. По мере улучшения общеобразовательных школ улучшались и гимназии (с 10 по 12 классы). Второе важное решение было принято в 1979 году, когда реформаторы потребовали, чтобы каждый преподаватель на пятом курсе получил степень магистра теории и практики в одном из восьми государственных университетов — за государственный счет. С тех пор учителям фактически был предоставлен равный статус с врачами и юристами. Кандидаты начали наводнять учебные программы не потому, что зарплаты были такими высокими, а потому, что автономия и уважение делали работу привлекательной.По словам Салберга, в 2010 году около 6600 абитуриентов боролись за 660 мест для обучения в начальной школе. К середине 1980-х последний набор инициатив избавил классы от последних остатков нисходящего регулирования. Контроль над политикой перешел к городским советам. Национальная учебная программа была преобразована в общие руководящие принципы. Например, национальные цели по математике для классов с первого по девятый были сокращены до четких десяти страниц. Отсеивание и сортировка детей по так называемым группам способностей были исключены. Все дети — умные или менее умные — должны были обучаться в одних и тех же классах, с большим количеством специальной помощи учителей, чтобы гарантировать, что ни один ребенок действительно не будет забыт.Инспекция закрылась в начале 90-х, передав ответственность и проверку учителям и директорам. «У нас есть собственная мотивация к успеху, потому что мы любим свою работу», — сказал Лоуивуори. «Наши стимулы исходят изнутри».

        Безусловно, только в последнее десятилетие международные научные достижения Финляндии выросли. На самом деле, самые ранние попытки страны можно было назвать несколько сталинскими. Первая национальная учебная программа, разработанная в начале 70-х, весила 700 бестолковых страниц.Тимо Хейккинен, который начал преподавать в финских государственных школах в 1980 году, а сейчас является директором общеобразовательной школы Каллахти в восточном Хельсинки, помнит, как большинство его школьных учителей сидели за партами и диктовали в открытые тетради послушных детей.

        И есть еще вызовы. Сокрушительный финансовый крах Финляндии в начале 90-х принес новые экономические вызовы этому «уверенному и напористому еврогосударству», как назвал его Дэвид Кирби в «Краткая история Финляндии» .В то же время иммигранты хлынули в страну, скапливаясь в малообеспеченных жилых домах и создавая дополнительную нагрузку на школы. В недавнем отчете Академии Финляндии содержится предупреждение о том, что некоторые школы в крупных городах страны становятся все более перекошенными по признаку расы и класса, поскольку богатые белые финны выбирают школы с меньшим количеством бедных иммигрантов.

        Несколько лет назад директор Каллахти Тимо Хейккинен начал замечать, что все чаще богатые финские родители, возможно, обеспокоенные ростом числа сомалийских детей в Каллахти, начали отправлять своих детей в одну из двух других школ поблизости.В ответ Хейккинен и его учителя разработали новые курсы по экологии, в которых учитывалась близость школы к лесу. А новая лаборатория биологии с технологией 3D позволяет старшеклассникам наблюдать за кровью, текущей внутри человеческого тела.

        Он еще не прижился, признает Хейккинен. Затем он добавил: «Но мы всегда ищем пути улучшения».

        Другими словами, чего бы это ни стоило.

        Большие идеи Инновации мысли

        Рекомендуемые видео

        Жизнь в России: 17 вещей, которые нужно знать перед переездом

        Вы думаете о жизни в России и думаете о переезде в Москву или в один из других лучших городов для жизни в России? Жизнь в России остается невероятно недооцененной в 2021 году, и это страна, полная возможностей для экспатов. Недавние экономические проблемы 2014 года, которые привели к девальвации рубля, вызвали массовый исход экспатов из Москвы и других крупных городов России. В результате рынок, который раньше был очень популярен среди экспатов, сейчас недостаточно обслуживается.

        Самый большой бонус в том, что Москва превратилась из одного из самых дорогих городов мира в один из самых дешевых мегаполисов мира. Жизнь в России имеет свои трудности, но экспаты, которые проводят там время, обычно находят свое время хорошо проведенным и увлекательным.

        Вот 18 фактов о жизни в России, которых вы, возможно, не знали!

        1. Россия – страна номер один для начала карьеры по версии US News

        Большинство людей этого не знают, но US News & World Report назвал Россию страной номер один в мире для начала карьеры в 2020 году. Жить и работать в России всегда было относительно популярно, но в 2014 году, когда рубль рухнул, многие эмигранты уехали, потому что жить там было уже не так выгодно с финансовой точки зрения. К счастью, с тех пор зарплаты значительно выросли, и Россия снова стала одной из лучших стран для экспатов с точки зрения финансов.

        Из-за того, что Россию покинуло так много эмигрантов, конкуренция значительно снизилась, и появилось много возможностей для более молодых эмигрантов. Более того, найти работу в России не так сложно, как вы думаете.

        2. Россия — отличная база для тех, кто любит путешествовать

        Россия расположена между Европой и Азией.Москва, в частности, является одним из самых связанных городов мира с прямыми рейсами почти во все страны. Если рассматривать перелеты с одной пересадкой, очень мало крупных городов, в которые нельзя добраться из Москвы.

        Центральная Азия — невероятно красивая часть мира, куда легко добраться из любого крупного города России.

        Россия тоже полна своей природной красоты. Большая часть самой большой страны на земле необитаема, а в Сибири, на Алтае и на Камчатке открываются удивительные виды. У вас также есть невероятные горы на юге и в центре России. Это невероятная страна с обширной неизведанной территорией.

        Если вы любите приключения, путешествие по России НЕ разочарует.

        3. В России очень низкая стоимость жизни по сравнению с большинством западных стран

        Мы много раз говорили о низкой стоимости жизни в России, и это правда. Даже Москва, огромный город с репутацией очень дорогого города, по западным меркам вполне доступна.

        Если принять во внимание зарплаты в Москве, то можно увидеть, что в России комфортно жить экспатрианту несложно. У вас не будет проблем с тем, чтобы позволить себе приличную квартиру, иметь деньги на прогулки и откладывать немного денег.

        Подробнее о стоимости жизни в Москве читайте здесь.

        4. Работая в России, вы получаете значительно больше отпуска

        Работа в России дает право на 28 дней отпуска в году. Гораздо больше, чем в большинстве западных стран. Большинство трудовых договоров предусматривают, что вы должны работать по гибкому рабочему дню, что означает, что вам, возможно, придется работать после 17:00 или в выходные дни. По российскому законодательству, если в трудовом договоре вы должны работать вне часов 9-5, вы имеете право на дополнительные 3 дня отпуска, всего 31 день отпуска.

        31 отпускной день — это больше, чем в любой стране мира по закону. В дополнение к большому количеству отпускных дней вы также получаете 14 оплачиваемых отпусков, что также является одним из самых высоких показателей в мире. В общей сложности у большинства экспатов в России около 45 оплачиваемых выходных.

        5. Если хочешь жить в России, учи русский язык

        Жить в России в 10 раз легче, если вы говорите по-русски. Конечно, в Москве или Санкт-Петербурге можно говорить только по-английски, но вы действительно упустите возможность познакомиться с русским языком.

        Вы будете ограничены встречами экспатов, где вы обязательно встретите русских, но они не обычные русские. Многие получили образование за границей и имеют глобальные взгляды, как и любой эмигрант. Знакомство с обычными россиянами открывает невероятную дверь в русскую культуру, которая, несомненно, является одним из самых ярких моментов пребывания в России.

        Русский язык, конечно, сложный, но выучить его можно. Вот некоторые из наших лучших советов по обучению: 

        6. Россия упростила легальную работу эмигрантам

        Российское правительство упростило приезд экспатов жить и работать в Россию. У них есть рабочая виза высококвалифицированного специалиста, которая позволяет экспатам, зарабатывающим 167 000 рублей (2 200 долларов США) в месяц, быстро получить рабочую визу. Никаких бюрократических преград, если у вас есть предложение о работе.

        Кроме того, если вы учитель английского языка, существуют также исключения, которые упрощают получение рабочей визы. Если вы хотите преподавать английский язык в России, не только легко получить рабочую визу, но и вообще легко устроиться на работу. Россия — одна из немногих стран, где можно устроиться на работу из-за границы. Честно говоря, это не самые лучшие вакансии, поэтому всегда лучше прийти и начать поиск работы.

        7. Русскую культуру невероятно испытать (и почти невозможно понять), будучи эмигрантом

        Любой, кто был в России, скажет вам, что русские люди невероятно гостеприимны.Русская культура также имеет очень богатую историю, и все стремятся поделиться ею с иностранцами, живущими в России.

        Русский язык невероятно важен для русской идентичности и культуры. Если вы немного говорите по-русски, у вас будет гораздо более глубокое понимание того, что значит быть русским и русской культурой. Когда вы начнете встречаться с русскими, вы быстро поймете, что «русская душа» является одной из основ русской культуры, но ее почти невозможно описать или определить.

        Уинстон Черчилль, 1939 год, определил Россию как «загадку, окутанную тайной, внутри загадки». Именно поэтому Россия так привлекательна для жителей Запада. Невероятно сложно объяснить Россию и русскую культуру.

        Просто наслаждайся!

        8. В России арт-сцена мирового уровня

        Одним из самых больших преимуществ жизни в России является доступ к искусству. Москва и Санкт-Петербург — два величайших в мире города искусства.Из музеев, оперы, балета и классической музыки, если вы любите искусство, вам действительно понравится Россия. Некоторые из выдающихся мировых композиторов, артистов балета, оперных певцов и поэтов родом из России, и россияне этим очень гордятся.

        Русские растут, узнавая об искусстве гораздо больше, чем мы в Соединенных Штатах. С юных лет русские приобщаются к искусству, и иногда вам покажется, что вы ничего об этом не знаете! Как и большинство аспектов русской культуры, русские любят обсуждать и делиться этими вещами с иностранцами.

        Если вы хоть немного знаете о богатой истории России в области искусства, это всегда будет впечатлять.

        9. Общественный транспорт в России невероятно дешев и хорошо развит

        Общественный транспорт в России гораздо более развит, чем в США. Вы можете добраться практически в любую точку России на общественном транспорте, это может занять некоторое время!

        В Москве одна из крупнейших систем метрополитена в мире, и она очень дешевая по западным меркам.Проезд в московском метро стоит всего 42 рубля (0,55 доллара США) при использовании пополняемой карты. По сравнению с любой западной страной это невероятно дешево.

        В других городах России еще дешевле!

        В России очень легко обойтись без машины. Такси также невероятно дешевы. Вы можете добраться из аэропорта в центр Москвы менее чем за 15 долларов США. В настоящее время по всей России доступно несколько различных приложений такси.

        10.В России гораздо безопаснее, чем вы думаете

        Мы не знаем, почему она существует, но на Западе существуют стереотипы, что Россия — опасное место. Честно говоря, по нашему опыту, жизнь в России кажется безопаснее, чем в любом большом городе США или Европы. Могут быть какие-то мелкие правонарушения, но в целом вы будете чувствовать себя очень безопасно, живя в России.

        Как правило, вы должны соблюдать все рекомендации по безопасности, но за исключением нескольких регионов России поводов для беспокойства немного.

        Прочтите нашу статью о том, безопасна ли Москва для иностранцев, чтобы узнать больше.

        11. Кому стоит переехать в Россию?

        Будем откровенны. В России мужчин-экспатов определенно больше, чем во многих странах. Честно говоря, мы не знаем, почему это так. Конечно, стереотип о том, что русские женщины красивы, имеет к этому какое-то отношение. Интересуетесь русскими женщинами? Ознакомьтесь с нашей статьей о культурных различиях, которые мы наблюдали.

        Интересно, что большинству женщин-эмигрантов, которых мы встречали, так же нравилось проводить время в России!

        Средний возраст эмигрантов в России меньше 40 лет. Некоторые вещи могут быть трудными для выполнения в России, и многие пожилые эмигранты находят темп жизни в Москве ошеломляющим. Жизнь в России порой может быть непредсказуемой и неудобной.

        12. Рестораны в Москве мирового уровня

        Возможно, вы удивитесь, узнав, что в Москве есть рестораны мирового уровня.Возможно, это признают не везде, но Москву серьезно недооценивают. Рядом с Москвой можно найти кухню практически любой страны мира. Есть невероятно модные и высококлассные рестораны, такие как White Rabbit, который неоднократно входил в число 50 лучших ресторанов мира.

        Не любитель модных ресторанов? Нет проблем, вы можете найти рестораны на любой бюджет, и сегодня в большинстве случаев вы не жертвуете качеством.

        Помимо ресторанов, местные рынки по всей Москве превратились из советских реликвий в современные гастрономические райские уголки с едой со всего мира.Загляните, Даниловский рынок, Центральный рынок или Дорогомиловский рынок. Также по Москве разбросано множество фуд-холлов с кухнями мира. Иногда под одной крышей бывает до 60+ ресторанов, как, например, самый большой фуд-холл в Европе — Depo.

        Пожалуй, самое лучшее в московских ресторанах то, что здесь так много еды из бывших советских республик, что редко встречается на Западе. Грузинская и узбекская кухни очень вкусные, и есть много возможностей попробовать национальные блюда в любом крупном городе России.

        Вот список наших любимых ресторанов в Москве.

        13. Москва — один из самых пригодных для жизни мегаполисов мира

        В рейтинге городов-экспатов за 2020 год, составленном Internations, экспаты поставили Москву на 17-е место среди 66 лучших городов мира для жизни экспатов. Он получил очень хорошие оценки по финансам, жилью и городской трудовой жизни.

        Москва претерпела невероятное развитие за последние 10 лет. Вы, вероятно, будете удивлены, насколько чистый город и насколько хорошо обстоят дела с точки зрения инфраструктуры.Кроме того, очень легко передвигаться на общественном транспорте, несмотря на плохой рейтинг трафика.

        Для города с населением почти 15 миллионов человек вы можете быть удивлены тем, насколько пригодной для жизни может быть Москва. Здесь много парков и зеленых зон. Многие из них довольно известны, как Парк Горького.

        В Москве столько всего интересного, что неудивительно, что экспаты постоянно хвалят этот город как один из самых пригодных для жизни мегаполисов мира.

        14. Русские невероятно дружелюбны к эмигрантам

        Хотя в Москве это уже не так распространено, в небольших российских городах легко можно встретить кого-то на улице и попросить его пригласить вас к себе домой поесть или выпить.

        Выпивка — очень популярный обычай в России, и, хотя некоторых эмигрантов это может сбить с толку, вы быстро обнаружите, что русские очень хорошо понимают вашу культуру. Возможно, вам просто придется быть немного строгим в начале.

        Когда вы живете за границей, местная культура всегда должна быть изюминкой, если это не так, зачем жить там? В этом аспекте Россия определенно преуспевает. По мнению экспатов, Россия регулярно занимает место выше среднего по количеству друзей и социальной жизни.

        К сожалению, из-за того, что русский язык очень сложен для изучения, многим людям трудно преодолеть языковой барьер.Учитывая, что в России один из самых высоких языковых барьеров в мире, если вы говорите по-русски или учитесь, вы будете приятно удивлены тем, насколько дружелюбными могут быть русские.

        15. Баланс между работой и личной жизнью в России благоприятный

        Россия занимает первое место в мире по балансу между работой и личной жизнью. Россияне работают, чтобы жить, а не живут, чтобы работать, как в большинстве западных стран. В частности, Москва заняла третье место в международном рейтинге городов-экспатов за 2020 год по общей удовлетворенности работой.Во многом это связано с дружелюбными коллегами, большим количеством отпуска и более спокойной рабочей атмосферой по сравнению со многими западными странами, такими как Соединенные Штаты.

        73% экспатов в России в том же опросе также сказали, что довольны своей работой. Многие экспаты говорят, что работа с русскими — одна из лучших сторон работы в России. Иметь российских коллег — это совсем другое, чем на Западе. Команды на работе строятся на доверии и товариществе. Ваши коллеги в России, скорее всего, станут друзьями по западным меркам.Просто знайте, что слово друг имеет более строгое значение в русском языке.

        16. Получить вид на жительство и гражданство в России просто

        Мало того, что получить работу легко, так российское правительство также упростило постоянное проживание в России.

        За последние 10 лет Россия добилась невероятных успехов в привлечении лучших талантов. По большей части бенефициары из менее развитых стран, но в 2020 году отменили необходимость отказываться от имеющегося гражданства для получения российского гражданства.

        Любой человек, работающий в качестве высококвалифицированного специалиста, может сразу претендовать на получение постоянного вида на жительство, а через 3 года претендовать на получение российского гражданства. Чтобы быть высококвалифицированным специалистом, достаточно зарплаты более 2 миллионов рублей (26 000 долларов США) в год. Это может быть даже самая простая страна в мире для получения гражданства иностранными рабочими. Преподаватели английского языка попадают в список критически необходимых профессий, а также могут претендовать на постоянный вид на жительство и гражданство.

        Также есть программа для учителей английского языка, где даже есть возможность получить российское гражданство через 1 год и нет требований к зарплате.

        Вот некоторые из наших лучших статей о видах на жительство в России:

        17. В России очень низкая фиксированная ставка подоходного налога в размере 13%

        Да, это правда, в России одна из самых низких ставок подоходного налога в мире. Это фиксированные 13% от всех доходов. По состоянию на январь 2021 года существует подоходный налог в размере 15% со всех доходов свыше 5 миллионов рублей (65 000 долларов США) в год.В мире есть несколько стран, где нет подоходного налога, но из стран, где есть подоходный налог, Россия — одна из самых низких.

        Россия | TheSchoolRun

        Россия — самая большая страна в мире, с землями как в Европе, так и в Азии. Столица России — Москва, государственный язык — русский.

        Одна из самых богатых и могущественных стран мира Россия претерпела огромные изменения за последнее столетие.

        Пейзажи России сильно различаются: от полярных условий, гор и лесов на севере до огромных лугов, называемых степями и теплыми пляжами на юге страны. Россия известна как очень холодная страна с большим количеством снегопадов.

        10 главных фактов

        1. Россия – самая большая страна в мире. В России проживает более 142 миллионов человек.

        2. Россия граничит с 14 странами на двух континентах и ​​имеет самую длинную береговую линию в мире.

        3. Большинство россиян живут в городах. В самой большой, столице Москве, проживает 12 миллионов человек. Санкт-Петербург – второй по величине город.

        4. Россия богата природными ресурсами ; она продает больше газа, чем любая другая страна, и является вторым по величине экспортером нефти.

        5. В России протекают самая длинная река Европы Волга (длина 3690 км) и самое глубокое озеро в мире Байкал (глубина местами более 1 км) .

        6.Русский язык является официальным языком, на котором говорит большинство россиян. Русский является славянским языком и использует алфавит, называемый кириллицей. Основная религия – православное христианство.

        7. Денежной единицей России является российский рубль.

        8. Бурые медведи обитают в лесах по всей России и считаются национальным животным страны.

        9. Шахматы, балет и гимнастика очень популярны в России, и многие дети занимаются ими с самого раннего возраста.

        10. Российская космическая программа была очень успешной. В 1961 году российский космонавт Юрий Гагарин первым полетел в космос. Первой женщиной в космосе тоже была россиянка Валентина Терешкова.

        Начните обучающую программу для своего ребенка уже сегодня!

        • Еженедельные рабочие листы по английскому языку, математике и естественным наукам прямо в ваш почтовый ящик
        • Следует национальной учебной программе
        • Помогает вашему ребенку учиться на правильном пути

        Россия настолько велика, что имеет 11 различных часовых поясов , больше, чем любая другая страна в мире!

        Зимний дворец в Санкт-Петербурге когда-то был резиденцией российской царской семьи (ныне музей). Во дворце 1500 комнат и 117 лестниц! На выставке так много произведений искусства, что, по оценкам, потребуется 11 лет, чтобы увидеть их все!

        Лица, имеющие в России семерых и более детей, награждаются орденом Родительской Славы.

        На Рождество российские дети получают подарки не от Деда Мороза, а от Деда Мороза и Снегурочки.

        Только у трети россиян есть автомобиль и большинство людей путешествуют на поезде.

        Транссибирская магистраль (9288 км) пройдена за шесть дней!

        В России находится самое большое количество лесов в мире, а также более 40 национальных парков и 100 заказников .

        Белые ночи — так называются летние вечера в Петербурге; с середины июня по июль в городе светло весь день и всю ночь.

        Русские любят выращивать себе еду: две трети горожан имеют надел.

        Метро в Москве заполнено картинами, люстрами и статуями и было построено как «дворец для людей». Это самая загруженная подземная железнодорожная система в Европе, ежегодно перевозящая 2,4 миллиарда пассажиров.

        Якутск на севере России — самый холодный город на Земле со средней температурой зимой -40°C. Город построен на сваях, потому что земля, на которой он стоит, промерзает круглый год и может быть очень нестабильной.

        Просмотрите галерею и посмотрите, сможете ли вы найти следующее:

        • Ночная Москва
        • Российский флаг
        • Уральские горы
        • Дача , традиционный русский загородный дом
        • Русский пейзаж27
        • Традиционный украшенный хлеб
        • Русская православная церковь
        • Красная площадь в Москве
        • Матрушка, укладывающая кукол
        • Санкт-Петербург
        • Певцы в национальных костюмах
        • Блины, русские блины со сметаной, Зимний дворец и икра 914 Петербург, официальная резиденция русских монархов с 1732 по 1917 год
        • Peterhof Palace
        • Pelmeni пельмени
        • российская валюта — рубль
        • московская резинка, крупнейший универмаг в России

        галерея

        около

        Россия самая большая страна в мире и в целом занимает около одной девятой всей суши на земле. Россия охватывает два континента, Европу и Азию.

        Россия граничит по суше с 14 другими странами. Некоторые из них входили в состав Союза Советских Социалистических Республик (СССР), коммунистического государства с 1922 по 1991 год. СССР также был известен как Советский Союз.

        С 1400-х годов Россией правили императоры, называемые царями , но в 1917 году русская революция упразднила монархию и в 1922 году было создано первое в мире коммунистическое государство, СССР .Коммунистическое правительство стремилось создать справедливый образ жизни для всех, а не только для богатого правящего класса. Однако к 1929 году генерал по имени Иосиф Сталин захватил власть и навязал людям множество новых правил, причинив огромные страдания. Во Второй мировой войне русские сражались против нацистской Германии, и в боях погибли миллионы россиян.

        В 1945 году СССР стал одной из мировых сверхдержав. В последующие десятилетия СССР и Соединенные Штаты Америки были по разные стороны во многих конфликтах; это известно как холодная война.

        В 1989 году коммунистический режим пал; через два года СССР распался на 15 независимых государств (Российская Федерация).

        При коммунизме религия была запрещена, но сейчас очень популярна церковь, и около 75 процентов россиян исповедуют православие . Около 10-15 процентов населения исповедуют ислам.

        Кремль в Москве является центром правительства России и резиденцией президента России. Владимир Путин является президентом России с 2012 года; он также был президентом с 1999 по 2008 год и премьер-министром страны с 2008 по 2012 год.

        Второй по величине город страны, Санкт-Петербург, был переименован в Ленинград в 1924 году в честь лидера русской революции Ленина. В 1991 году название города было изменено обратно на Санкт-Петербург.

        Экономика России растет. Страна является производителем машин, транспортного оборудования и химикатов, а также обладает огромными ресурсами нефти, газа и полезных ископаемых, таких как уголь, металлы и алмазы. Нефть, газ и полезные ископаемые составляют 80 процентов того, что Россия экспортирует в другие страны. Рыболовство и сельское хозяйство являются важными отраслями, и Россия также производит много изделий из дерева, таких как бумага.

        Огромный регион Сибири, известный как азиатская часть России, занимает три четверти территории России, но там проживает только четверть населения России. Здесь очень-очень холодно, средняя зимняя температура составляет -25°C. амурских тигра, обитающих в лесах Сибири, являются одним из самых исчезающих видов в мире. Подсчитано, что в мире осталось всего 500 амурских тигров.

        Лето в российских городах может быть очень жарким, и у многих людей есть небольшой загородный дом (так называемый дача ), куда они приезжают по выходным и выращивают фрукты и овощи.Сбор грибов и ягод – старинная русская традиция.

        Многие традиционные русские продукты готовятся из ингредиентов, которые хорошо растут в холодном российском климате, таких как свекла, капуста и картофель. Пироги — это кондитерские изделия со сладкими начинками, такими как фрукты и мед, и пикантными начинками, такими как грибы, рис и лосось. Суп, ржаной хлеб и каша часто входят в меню.

        Русские любят чай, но не заваривают его в чайнике! Вместо этого у них есть очень большой металлический водогрейный котел, называемый самоваром .Русские традиционно добавляют в чай ​​сахар, лимон или варенье!

        Новый год — самый большой праздник в России, который отмечают праздничным ужином и фейерверком. Перед Великим постом (за 40 дней до Пасхи) русские празднуют Масленицу (Масленичная неделя). Во время праздника едят тонкие блины ( блина ) со сметаной, вареньем или икрой (рыбья икра) и делают больших соломенных кукол, которые сжигают на костре.

        Русские матрешки,  Матрешка , известны во всем мире.Это деревянные фигурки, которые открываются и содержат внутри кукол все меньше и меньше, раскрашенных так, как будто они одеты в традиционную русскую одежду.

        Россия является мировым лидером в области спорта, освоения космоса и культуры, известной своей музыкой, искусством и литературой. Некоторые из самых известных композиторов в мире — русские, в том числе Чайковский, автор «Щелкунчика». Среди известных писателей Лев Толстой, автор романа «Война и мир », и драматург Антон Чехов.Балет — чрезвычайно популярный вид искусства, а Большой балет в Москве и Мариинский балет в Санкт-Петербурге — две лучшие балетные труппы в мире.

        Российские легкоатлеты и спортсмены добиваются невероятных успехов, особенно на Олимпийских играх. Одним из самых популярных видов спорта в России является хоккей с шайбой; Есть также много горнолыжных курортов, и некоторые люди плавают в ледяной воде, делая прорубь во льду, чтобы прыгнуть в нее! Футбол – самый популярный вид спорта среди зрителей.

        Рассказывание историй – важная часть русской культурной традиции.Один из самых известных традиционных персонажей — Баба Яга, мудрая, но страшная ведьма, живущая в доме с куриными ножками.

        Видео по теме

        Просто так…

        Прочтите русские народные сказки, в том числе сказки о Бабе-Яге и сказку о Багряном цветке
         
        Попробуйте поделки на русскую тематику, в том числе украшение Фаберже

        Изготовление бумажных матрешек

        Пошаговое руководство по изготовлению русской глиняной птицы дымковская игрушка

        Учимся писать и произносить русский алфавит

        Загрузите несколько русских раскрасок

        Сделайте свое собственное искусство Кандинского

        Попробуйте испечь пирожки,  маленькие русские клецки с начинкой из мелко нарезанного мяса или овощей

        Научитесь произносить основные русские фразы

        Прочтите о некоторых традиционных играх, в которые играют дети в России

        Послушать песни и стишки на русском языке

        Посмотреть фотографии национальной одежды русских детей 9000 7

        Сделайте свою бумажную модель Собора Василия Блаженного в Москве

        Лучшие книги о России для детей

                   

        Узнайте больше

        Факты о России от National Geographic Kids

        Путеводитель Kiddle encyclopedia to Russia

        коренные народы Русского Севера

        Прочтите путеводитель CBBC Newsround о русской революции

        Транссибирский экспресс — это самое длинное железнодорожное путешествие в мире, протянувшееся от Москвы до Владивостока через 6 часовых поясов и ландшафты, варьирующиеся от леса до гор и из пустыни в степь

        Узнайте больше о космической гонке и достижениях России в освоении космоса

        Путеводитель по русской еде и напиткам

        Паровые бани, или баня  – традиционное место для посещения в России

        Смотрите за сцены во всемирно известном Мариинском театре балета в Санкт-Петербурге

        Смотрите фотографии российского К.

        Добавить комментарий

        Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *