Содержание

маленьких разбор по составу — Школьные Знания.com

вдруг улаиьвжыжыщцоьцжыззылвтутутутуттутутутт​

СРОЧНО! Слова с буквосочетанием ОРО Левая колонка 1) Деталь рубашки 2) Населённый пункт 3) Растение семейства бобовых 4) В нём хранят вещи 5) Зимняя … стужа 6) Каменистое возвышение дна реки 7) Взрывчатая смесь 8) Глухой звук от шуршания 9) Нагромождения льдов на реке. Правая колонка 1) Волосяной покров на лице мужчин 2) Каркающая птица 3) Мяч забивают в… 4) Она бывает асфальтированной, грунтовой, проселочной 5) Бурёнка 6) Главная фигура в шахматах 7) Свежий слой выпавшего снега 8) Птица-коллекционер блестящих предметов 9) На голове у короля.

227. Постройте словообразовательные цепочки. Выделите в каждом слове новую морфему. Какой это разбор слова — морфемный или сло- вообразовательный? Обр … азец. Дед – дедушка – прадедушка прапрадедушка. Раскрасавец, сверхготовность, бесчеловечный, нена- учный, прескучный, доледниковый.​

№2. Списать. Вставить пропущенные буквы.

З(мой н ш л я на л( сной реч(?)ке б(бровую ха(ку. Её всю зам(ло снегом. Ст(ит она как бОльшой сугро(). На вОр … ху хатки сне) подтаял. В( )круг много волч(?)их сл(дов. Видно, приходили волки и ушли. Только хатку п(цOpапали к((тями. Хатка измазана гряз(?)ю, а гря( )ь на мороз) обл денела. BOсной бродил яс руж(?)ём и решOл п( см( треть бобров. Я добрался до хатк(). Вдруг из хвороста выск( )чила маленькая птичка и ну строкотать. Услыхали её крик б( )бры и уплыли. №3. Выписать из предыдущего упражнения все имена прилагательные и определить у них род, число, падеж. почтения.​

4. Подбери к каждому слову по три однокоренных слова и запиши их. C..рняк B..ренье я в этом не разбираюсь помогите​

3. Выпиши слова, в которых пишется буква о. п.стух, н..винка, В..силий, р..беть, хр..брец. п..чтальон, с..довник, кр..льчиха, д..ждливый, оп..дают, кл … ечко, д..рите​

опосогитееееееееееееебвлытвтвтаттарв​

Диктант Весной У весны много вестников. Горолонят грачи,звенит капель,видны лужицы. На проталине в лесу выглянул подснежник. Ещё бывают ненастные дни … и лёгкие заморозки по ночам. Но весенняя пора не отступает. Припекает солнце. На деревьях набухают почки. На подъёмах пробивается травка. Белые стволы берёз наливаются сладким соком. Саша и Глеб смастерили и повесили скворечники. Около них с радостным лаем носилсь собака Туман. Всюду чувствуется радостное волнения. Природа отмечает праздник тепла и света.Грамаматическое задание :1. Выписать из текста по три слова : с безударным проверяемым гласным в корне слова 2. Подчеркни в тексте с непроизносимыми согласными.​Помогите пожалуйста

выполнить синтаксический разбор предложения всю ночь он плыл за кораблём и вздыхал

Поставь и напиши вопросы к тексту. Огнедышащие горы были названы по имени древнеримского Бога огня вулкана. Обычно эти горы Имеют форму конуса. На вер … шине находится гигантская чаша кратер. При извержении из кратера выбрасываются тучи пепла огненными ручьями стекает лава. Учёные делят вулкана действующие, уснувшие, и потухшие​

разбор слова по составу (морфемный разбор)

Слово «лисе­нок» состо­ит из кор­ня лис-, суф­фик­са -ёнок- и нуле­во­го окончания.

Разбор по соста­ву сло­ва «лисе­нок» нач­нем с выяс­не­ния его части речи, так как от это­го зави­сит мор­фем­ный набор этой лексемы.

Часть речи слова «лисенок»

Родился вес­ной
Под ста­рой сосной
В норе меж­ду кочек
Рыжий комочек.
Это Лисёнок родился!

Я. Аким

Фото: Игорь Шпиленок / Igor Shpilenok

Интересующее нас сло­во обо­зна­ча­ет пред­мет и отве­ча­ет на вопрос: кто?

Значит, это оду­шев­лен­ное суще­стви­тель­ное, кото­рое соче­та­ет­ся с место­име­ни­я­ми и прилагательными:

  • он, мой;
  • рыжень­кий, пушистый.

Определим, что это суще­стви­тель­ное име­ет грам­ма­ти­че­скую кате­го­рию муж­ско­го рода.

Морфемный разбор слова «лисенок»

Окончание слова «лисёнок»

Разбор по соста­ву начи­на­ем с выяс­не­ния окон­ча­ния, кото­ро­го не име­ют неиз­ме­ня­е­мые сло­ва. Рассматриваемая лек­се­ма — это изме­ня­е­мое суще­стви­тель­ное. Убедимся в этом:

  • хво­стик (кого?) лисёнка
  • подой­ду (к кому?) к лисёнку
  • любу­юсь (кем?) лисёнком
  • рас­ска­жу (о ком?) о лисёнке

Сравнив эти падеж­ные фор­мы, име­ю­щие мате­ри­аль­но обо­зна­чен­ное окон­ча­ние в виде букв, отме­тим нали­чие морфемы-«невидимки» — нуле­вое окон­ча­ние — в соста­ве фор­мы име­ни­тель­но­го паде­жа един­ствен­но­го чис­ла это­го суще­стви­тель­но­го. Отметим, что суще­стви­тель­ные муж­ско­го рода вто­ро­го скло­не­ния име­ют в началь­ной фор­ме нуле­вое окончание:

  • глу­бо­кий коло­дец  
  • надеж­ный друг  
  • жел­тень­кий утё­нок  

Суффикс слова «лисёнок»

Это наиме­но­ва­ния детё­ны­ша лес­но­го зве­ря обра­зо­ва­но от одно­ко­рен­но­го суще­стви­тель­но­го с помо­щью суффикса:

лиса → лисёнок

Аналогично суф­фик­саль­ным спо­со­бом обра­зу­ют­ся сле­ду­ю­щие сло­ва, обо­зна­ча­ю­щие дете­ны­шей домаш­них и диких животных:

  • кот — котёнок
  • тигр — тигрёнок
  • лев — львёнок.

Корень слова «лисёнок»

Указав окон­ча­ние и суф­фикс, отме­тим остав­шу­ю­ся часть лис- в каче­стве глав­ной мор­фе­мы, в кото­рой заклю­че­но основ­ное зна­че­ние сло­ва. Это корень, кото­рый мож­но заме­тить в мор­фем­ном соста­ве род­ствен­ных слов:

  • лиса
  • лисонь­ка
  • лисичка
  • лисица
  • лисий хвост
  • лисицы­на нора
  • хит­рить по-лисьи.

Схема морфемного состава слова

В соста­ве ана­ли­зи­ру­е­мо­го суще­стви­тель­но­го муж­ско­го рода вто­ро­го скло­не­ния выде­ле­ны три зна­чи­мые мини­маль­ные части — морфемы:

корень + суф­фикс + окончание

Такое мор­фем­ное стро­е­ние име­ют мно­гие сло­ва рус­ско­го языка.

Оформим раз­бор сло­ва по соста­ву в виде сле­ду­ю­щей схемы:

лисёнок   — корень/суффикс/окончание

Скачать ста­тью: PDF

Диктанты по теме однородные члены предложения 4 класс

На этой страничке мы — 7 гуру — собрали для вас диктанты пот теме «Однородные члены предложения». Обратите внимание, что предложения в них и простые, и сложные, повторите эти темы перед работой над диктантом. Обращайте внимание не только на расстановку знаков препинания, но и на изученные орфограммы, потому как оценка снижается за любую ошибку, а не только за ту, которая относится к теме диктанта.

Тексты диктантов для 4 класса

Родина моя

Нет ни одной страны краше нашей России. Горькая и трудная судьба её. Много пережил русский народ от иноземных захватчиков: шведов, поляков, немцев. Но всегда находились люди, которые поднимали народ на освобождение от цепей рабства. Это Александр Невский, Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Суворов и Кутузов. Под их предводительством люди спасали не только свою Родину, но и народы Европы.

(57 слов)

Слова для справок: освобождение, (под) предводительством.

Грамматические задания

  1. Найдите предложения с однородными членами. Составьте схему одного из них (на выбор).
  2. Укажите известные вам части речи над словами последнего предложения.
  3. Укажите падеж имён существительных в третьем предложении.

Диктант

Белая куропатка

Зимой в заснеженной тундре падают с веток и зарываются в снег белые куропатки. На деревьях они клюют почки, а под снегом ищут мёрзлые ягоды. Там же спасаются птицы в пургу. Зимой куропатки белые, а брови у них красные. Весной они надевают праздничный наряд. Подуют тёплые ветры. Начнут таять снега. Придёт лето. Летом куропатки снова меняют наряд.

(58 слов) (Г. Снегирёв)

Грамматические задания

  1. Выписать из диктанта предложение с однородными сказуемыми.
  2. Выписать из диктанта слово с непроизносимой согласной. Написать проверочное слово.
  3. Разобрать по составу слово НАРЯД. Написать ещё два слова с таким же составом.

Дюймовочка

Ласточка выпила воды и рассказала Дюймовочке свою историю. На озере ребята купались, плескались, веселились. Отряд шёл бодро, уверенно и легко. Солнце осветило луг, поле, речку, разбудило бабушкиного петушка. Ручная ворона сидела на воротах и хлопала крыльями.

Грамматическое задание

  1. Обоснуй постановку знаков препинания между однородными членами предложения.
  2. Обоснуй правописание выделенных орфограмм.

Диктант

Счастье

Лежу в траве. Лохматые шапочки одуванчиков похожи на маленькие солнышки. Вокруг меня летают пчёлы, мушки, комары. Они не просто летают, жужжат и кружатся надо мной. Это их трудовые будни. Цветы, травы, кусты и деревья радуют меня. Успокаивает писк. Рокот, гудение природы. Я чувствую себя счастливым.

Грамматическое задание

  1. Выпиши из текста только предложения с однородными подлежащими.

Пернатый рекордсмен

   Колибри живут в Америке. Это самые маленькие птички на Земле. По размеру и радужному оперению они похожи на бабочек.
   Крошечные пернатые населяют равнины, горы, тропические леса. Красота и стремительность полёта маленьких птиц удивляет и восхищает. Колибри умеют летать в любых направлениях. Эти крошки способны останавливаться в воздухе и развивать самую большую в мире птиц скорость.
   Питаются колибри цветочным нектаром. При этом сладкий сок птицы пьют, зависая перед чашечкой цветка.

(69 слов)

Слова для справок: колибри, нектаром.

Грамматические задания

  1. Выполните синтаксический разбор четвёртого и пятого предложений.
  2. Разберите по составу слова: радужный, полёт, сладкий.
  3. Выполните звуко-буквенный разбор слова пьют.

Как заяц волка обманул

   Увидел волк зайца, стал его преследовать. А заяц поскакал к деревне. Ведь утром вол туда не побежит.
   Но волк приближался всё ближе и ближе. Того и гляди схватит. Заяц уже слышит дыхание волка.
   Вдруг заяц увидел дыру в заборе и проскочил в неё. Спрятался в крапиве. Волк в дыру голову просунул и застрял.
   Тут вышел из сарая мужик, ударил волка поленом. Тот взвыл от боли и побежал к лесу.

(70 слов)

Слова для справок: собираем, растут.

Грамматические задания

  1. Выполните синтаксический разбор третьего и пятого предложений.
  2. Разберите по составу слова: (с) дедушкой, (за) грибами, (в) ельнике.
  3. Подберите к словам гриб, лист однокоренные слова. Корни слов обозначьте.

Гнёзда

Гнездо – это птичий дом. Каких только не бывает гнёзд на свете! Гнёзда лепят, плетут, складывают. У грачей и ворон гнёзда сложены из сучков. У ремеза гнездо сплетено из мха и паутины. У ласточек слеплено из земли. Синицы, дятлы прячут свои гнёзда в дупле. Чаще всего птичье гнездо похоже на чайную чашечку. Оно сплетено из веточек, а внутри выстлано пухом, перьями или шерстью. Каждую весну большинство птиц вьёт гнёзда заново.

(70 слов)

Грамматические задания

  1. Выписать из диктанта предложение без союзов с однородными сказуемыми.
  2. Выписать из диктанта два слова с разделительным Ь.
  3. Выписать из диктанта по одному имени существительному, прилагательному, глаголу. Указать части речи.

Диктант

В лес за грибами

   Ветер несёт листья по кочкам, оврагам, лугам, полям. Позолотили они все дорожки и тропинки в лесу. Наступила грибная пора.
   После дождя и взрослые, и дети устремились в лес за грибами. Дед Степан нёс большую корзину. Он мастер собирать грибы. Я заглядывал под каждый кустик, пенёк. У меня была маленькая корзинка. В корзинке у меня лежали лисички, подосиновики и белые грибы. Мы вышли на старую вырубку. Вся она была усыпана опятами.

(70 слов)

Слова для справок: устремились, корзинка, опятами.

Грамматическое задание

  1. Выписать и разобрать по членам 4 и 9 предложения.
  2. Списать предложение, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, подчеркнуть однородные члены.

1 в. – Вет..р п..дул (со) страшной силой пов..лил старую б..рёзу и сорвал крышу с сарая.

2 в. В д..ревне мы всегда собираем м..лину а потом с удовольствием едим вкусн..е варен..е .

Птенцы

   Вот из яичек вылупились птенцы. Жизнь птиц после этого резко меняется. Ведь в гнезде появились голодные рты. Птенцы дневных птиц вылупляются на свет днём, а ночных – ночью. У певчих и хищных птенцы вылупляются слепые и слабые. У гусей, уток птенцы рождаются бойкими, глазастыми, пушистыми. От рождения они умеют и ходить, и плавать.

   Родители греют птенцов в холод, прикрывают и от дождя, и от жгучего солнца, смело кидаются на врагов.

(70 слов)

Грамматические задания

  1. Выписать из диктанта предложение с однородными второстепенными членами.
  2. Выписать из диктанта два слова с парной согласной в слабой позиции. Написать проверочные слова.
  3. Написать два слова с Ъ.

Диктант

За грибами

   Мы с дедушкой Гришей любим ходить в лес за грибами. Он интересно рассказывает о жизни грибного царства, о маленьких хитростях тихой охоты. В светлой берёзовой роще мы собираем подберёзовики и белые. В молодом ельнике много рыжиков, маслят и груздей. На опушках под листьями прячутся подосиновики, сыроежки, лисички, волнушки. У пеньков дружными семьями растут опята.

   Дед учит меня отличать съедобные грибы от ядовитых, узнавать лесных птиц по голосам, запоминать лекарственные растения.

(71 слово)

Слова для справок: ведь, поленом.

Грамматические задания

  1. Найди в тексте однородные сказуемые, подчеркни их.
  2. Дайте характеристику второго предложения.
  3. Найдите в тексте местоимения, определите падеж.

Рябина

Около нашего дома растёт рябинка. Это деревце нарядно выглядит в любое время года. Весной рябина цветёт. Её мелкие цветочки собраны в большие кисти, словно букеты. Летом рябинка одета в пышное платье из ажурных листьев и маленьких бусинок созревающих ягод. Осенью красавица наряжается в яркий сарафан из золотой парчи и украшает себя искусным ожерельем спелых ягод. Тяжёлые гроздья этих чудо-ягод зима укроет мохнатыми шапками, а на рябинке заблестит шубка из сверкающего инея.

(73 слова)

Слова для справок: сарафан, (из) парчи, ожерелье.

Грамматические задания

  1. Выполните синтаксический разбор шестого предложения.
  2. Выпишите из текста четыре слова с разделительным ь. Вспомните и напишите четыре слова с разделительным ъ.
  3. Выполните звуко-буквенный разбор слова гроздья.

Диктант

Город в городе

   На живописном волжском берегу раскинулся древний Городец. Издавна его жители славились мастерством да трудолюбием. На всю Россию были известны городецкие пряники, роспись, вышивки, игрушки, кружева.
   Потомки мастеров бережно хранят традиции предков. В современном Городце на набережной красуются бревенчатые избы и сказочные терема. Это знаменитый Город мастеров. Здесь народные умельцы знакомят гостей города с искусством золотой вышивки, лозоплетения, росписи и резьбы по дереву. Тут можно попробовать самому слепить свистульку, расписать дощечку, поработать на гончарном круге.

(74 слова)

Слова для справок: лозоплетенья.

Грамматические задания

  1. Выполните синтаксический разбор седьмого предложения.
  2. Подчеркните грамматическую основу в пятом предложении.
  3. Разберите в первом предложении имена прилагательные по составу.

Тайна вечной красоты

   Как удивителен небесный свод в ясную ночь! На тёмном бархатном покрывале яркими огоньками сверкают миллиарды звёзд. Они искрятся и мерцают голубым, белым, красным, жёлтым цветом.
   С древних времён это загадочное разноцветье вдохновляет людей. О звёздах мы знаем много древних мифов, легенд, сказок. Чарующей звёздной бездне поэты посвящают стихи. К далёким светилам человек устремляется в самых смелых своих мечтах.
   Как и много веков назад, людей восхищает и завораживает величественная красота звёздного неба, его вечная тайна.

(74 слова)

Слова для справок: мерцают, вдохновляет, завораживает.

Грамматические задания

  1. Выполните синтаксический разбор третьего предложения.
  2. Дайте характеристику первому предложению по цели высказывания и по интонации.
  3. Выпишите из текста словосочетание прил. + сущ., в котором в главном и зависимом словах есть орфограмма «Непроизносимый согласный в корне слова».

Плащ-невидимка

   В дикой природе многие животные проявляют чудеса маскировки. Во время охоты или спасаясь от хищников, эти фокусники так умело прячутся, словно вмиг накидывают на себя сказочный плащ-невидимку. И тогда среди снежных сугробов становится трудно заметить полярную сову, белого медведя или зайца-беляка. В изумрудных травах и листьях спрячутся зелёные гусеницы, кузнечики, лягушки, ящерицы. На фоне густой листвы и солнечных бликов затеряются пятнистый олень, леопард и жираф.
   Защитная окраска помогает животным стать невидимыми, а значит, выжить.

(76 слова)

Слова для справок: гусеницы, невидимыми.

Грамматические задания

  1. Подчеркните грамматические основы в четвёртом и пятом предложениях.
  2. Разберите по составу слова : пятнистый, защитная, окраска.
  3. Выполните звуко-буквенный разбор слова выжить.

Вчера и сегодня

   Наши предки всегда жили в тесном единстве с природой. Наблюдения за движением солнца и звёзд помогали им определять сроки полевых работ. Глядя на полёт ласточек, на дым костра, на солнечный закат, люди предсказывали жару, похолодание или ненастье.
   В век бурного развития техники нам открылись новые возможности. Сегодня о погоде на ближайшие дни можно узнать по телевидению или в Интернете.
   И только немного жаль, что мы теряем способность также внимательно и пристально, как наши прадеды, вглядываться в родную природу.

(78 слов)

Грамматические задания

  1. Подчеркните в третьем предложении однородные члены.
  2. Выпишите из текста три одушевлённых и три неодушевлённых имени существительных.
  3. Выпишите из текста слово с разделительным ь. Подберите к нему синоним.

Диктант

Эльбрус

   Эльбрус — высочайший пик Европы. Это древний спящий вулкан. У горы две вершины: Восточная и Западная. Круглый год они покрыты вечными льдами и снегами. Могучие ледники Эльбруса дают начало бурным рекам. Пробивая себе путь через каменистые ущелья, с вышины горных склонов несут свои воды Кубань и приток реки Терек.
   Во все времена народы, жившие у подножия Эльбруса, слагали о славной и могучей горе-исполине песни и легенды. Величием и красотой «двуглавого колосса» восхищались русские поэты Александр Сергеевич Пушкин и Михаил Юрьевич Лермонтов.

(81 слово)

Слова для справок: исполин, колосс, восхищались.

Грамматические задания

  1. Подчеркните в четвертом предложении однородные члены.
  2. Подберите к словам год, гора, река по два однокоренных слова. Корни слов обозначьте.
  3. Выпишите из текста три слова, в которых количество букв и звуков совпадает. Укажите, сколько в словах звуков и букв.

Удивительные рыбы

   Рыбы путешествуют. Они путешествуют большими косяками в поисках пищи, зимовки или икрометания.
   Самое длинное и удивительное путешествие совершают угри. Из рек угри спускаются к морю. Из моря плывут в Атлантический океан. Из океана в Саргассово море. Это море без берегов посредине океана! Там угри мечут икру.
   Личинки угрей подхватывает тёплое течение Гольфстрим и несёт к берегам родной Европы. В пути личинки вырастают в маленьких угрей. Они находят реки своих родителей. В этих реках рыбки становятся взрослыми и повторяют путь своих предков.

(82 слова) (по Н. Сладкову)

Грамматические задания

  1. Выписать из диктанта предложение с союзом с однородными второстепенными членами.
  2. Выписать из диктанта одно слово с удвоенной согласной. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.
  3. В первом предложении третьего абзаца указать род и число имён прилагательных.

Уральские горы

   Наши предки называли Уральские горы Каменным поясом. Горная цепь и правда узкой лентой протянулась от берегов Северного Ледовитого океана до степей Казахстана.
   Скалистые уступы и невысокие хребты густо заросли лесами. Среди дубов и берёз, пихт и елей живут медведь, лось, соболь, заяц. В таёжных дебрях прячутся тетерев, рябчик, кедровка. Со склонов гор стремительно бегут чистые реки. Между горных вершин блестят зеркала голубых озёр.
   В Уральских горах открыты богатые месторождения полезных ископаемых. Здесь добывают железную и медную руду, соль, нефть, уголь, золото, драгоценные камни.

(83 слова)

Грамматические задания

  1. Подчеркните грамматические основы во всех предложениях второго абзаца.
  2. Подчеркните однородные члены в последнем предложении.
  3. Выпишите из текста три слова с орфограммой «Непроверяемый безударный гласный в корне слова»

Лес

За оградой двора древнего славянина начинался дремучий лес. Такой лес сохранился теперь только в Сибири и на Севере. Лес давал людям дичь, ягоды и грибы. В хозяйстве славян из дерева изготовляли почти всё. Люди делали и дома, и посуду, и прочую утварь. Славяне в лесу выделяли особые деревья. Эти деревья были непомерной высоты или толщины. Они считались хранителями и помощниками славянского селения. Такие деревья до сих пор украшают наши леса. Теперь их называют памятниками природы. Самыми уважаемыми деревьями были дуб, берёза, сосна.

(83 слова) (по М. Семёновой)

Грамматические задания

  1. Выписать из диктанта предложение с однородными подлежащими.
  2. Выписать из диктанта одно существительное с мягким знаком после шипящей. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.
  3. Первое предложение разобрать по членам предложения, указать части речи, выписать словосочетания.

Диктант

Машины на службе у человека

   Всего лишь несколько десятков лет назад в нашей стране преобладал ручной труд. В селе и деревне мужчины вручную обрабатывали поля, косили косами траву, ворошили граблями и вилами сено. На фермах женщины сами доили коров, ухаживали за птицей. В городах на заводах и фабриках многое выполнялось вручную.
   Со временем ручной труд заменяли машины. Образ жизни людей тоже изменился. На полях теперь работают современные комбайны и тракторы. На заводах и фабриках тяжёлую работу за людей выполняют роботы. Даже в домашних делах нам помогают машины.

(82 слова)

Слова для справок: лишь, преобладал, вручную, многое.

Грамматические задания

  1. Найдите во втором предложении однородные члены. Подчеркните их. Укажите части речи.
  2. Выпишите словосочетания с вопросами из предпоследнего предложения. Укажите падеж зависимых слов в словосочетаниях.
  3. Выпишите из текста по одному имени существительному, прилагательному, глаголу. Разберите их как части речи.

Рыжик

У Веры был бельчонок Рыжик. Он часто садился на плечо и когтями разжимал кулачок у девочки. Там он искал орехи. На Новый год Вера повесила на ёлку игрушки, орешки и вышла принести свечки. Малыш приблизился к ёлке, схватил один орех, спрятал, а второй затащил под подушку. С этого дня зверёк делал запасы. Увидит семечки и набивает полные щёки. Приехал папин знакомый из сибирской тайги и всё объяснил. В этом году в тайге не уродились кедровые орешки. И птицы, и белки переселились за горные хребты. Но как Рыжик узнал об этом?

(91 слово) (по Г. Снегирёву)

Грамматические задания

  1. Выписать из диктанта предложение с союзом с однородными второстепенными членами.
  2. Выписать из диктанта одно имя собственное. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.
  3. Разобрать по составу слова: ШИШКИ, КЕДРОВЫЕ, ОРЕШКИ.

Сплюшка

У меня долго жила сова-сплюшка и стала ручной. Она любила сидеть без движения и дремать. Посадили её на раму картины. Сидит на раме. Незнакомые люди принимали её за чучело. Даже свои стирали пыль с вещей и машинально проводили тряпочкой и по ней. Сплюшка спокойно сидела на руле мотоцикла. Все её принимали за тряпичный талисман. Выезжали за город, сажали её на сучок. Она не оживлялась и на сучке. Сидела, дремала и ждала угощения. Сколько раз её забывали! Приедут домой. Где сплюшка? Вернутся в лес, а она на том же месте спит спокойно.

(92 слова)

Грамматические задания

  1. Выписать из диктанта предложение с союзом с однородными сказуемыми.
  2. Выписать из диктанта три слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Написать проверочные слова.
  3. Выписать из диктанта по одному имени существительному, прилагательному, глаголу. Указать части речи.

Беличье гнездо

Часто белки живут в дуплах деревьев. Но если нет подходящего жилища, рыжая хозяюшка сама смастерит гнездо. Дом белочка построит из веток высоко на ели или сосне. Он будет похож на большой шар с узкой лазейкой. Внутри пушистый зверёк застелет гнездо мягкой перинкой из сухой травы и клочков шерсти. Прочный и надёжный домик осенью защитит от ледяного ветра и холодного дождя. Зимой закружит по лесу метель, затрещит мороз. Маленький зверёк свернётся в гнезде клубочком и прикроет вход хвостиком. Тепло будет белочке в уютной квартирке.

(93 слова)

Слово для справки: застелет.

Грамматические задания

  1. Подчеркните однородные члены в пятом и шестом предложениях.
  2. Выпишите из текста синонимы к слову белка.
  3. Выпишите из текста три имени существительных с проверяемыми безударными гласными в корне. Докажите правильность написания.

Гроза

   Надвигалась летняя гроза. Гигантская лиловая туча медленно поднималась над лесом. Низкие ракиты шелестели и лепетали. Резкий ветер загудел в вышине. Деревья забушевали. Большие капли дождя яростно застучали по листьям. Слепящая длинная молния полосой пересекла мрачное небо. Раздался оглушительный треск. Загрохотал гром. Дождь полил ручьями.
   Но вот опять весело засияло яркое солнце. Воздух стал свежим и легким. Как все радостно блестит вокруг после дождя! Как чудесно пахнут душистая земляника и грибы!

Грамматическое задание

  1. Подчеркните грамматическую основу, обозначьте части речи: вариант 1 – в четвертом предложении, вариант 2 – в третьем предложении.
  2. Сделайте звуко – буквенный разбор слов: вариант 1 – дождь, вариант 2 – яростно.
  3. Обозначьте ударение в словах.

Хвоя, банты, щавель, торты, звонит, понял, задали, инструменты, свёкла, шофёр.

Диктант 

Дары лета

   Лето — удивительная пора. Сколько чудесных открытий дарит нам природа! Спешат друг за дружкой летние месяцы, и у каждого — свой сюрприз.
   Июнь радует взгляд пёстрым разнотравьем лугов. Нарядный ковёр соткал он из ромашек, колокольчиков, васильков, клевера.
   В середине лета в лесах и садах поспевают ягоды. Щедрой рукой наполняет июль наши лукошки земляникой, черникой, малиной, смородиной.
   Грибная пора наступает в августе. Подберёзовики, боровики, рыжики, лисички, подосиновики, сыроежки, волнушки — всё это грибное богатство можно встретить в прохладной тиши лесов.
   Благодарны люди летней поре да щедрость за изобилие.

(84 слова)

Слово для справки: изобилие

Грамматические задания

  1. Выполните синтаксический разбор предложений третьего абзаца.
  2. Разберите по составу слова: рыжики, сыроежки, прохладный.
  3. Выпишите из текста три имени существительных с парными согласными в корне. Докажите правильность написания.

Для детей и взрослых

   Произведения Сергея Владимировича Михалкова любимы нами с раннего детства. Ещё малышами мы с увлечением читали стихи про дядю Стёпу, про упрямого Фому, про бычка по кличке Фантазёр. Вместе с героями Михалкова мы переживали за Федю Финтифлюшкина, за оставленного без присмотра щенка, за бедного Костю.
   Но мастер слова создавал не только стихи и басни для детей. Сергей Михалков — один из авторов текста Государственного гимна Российской Федерации. С высоких и гордых слов поэта начинается и заканчивается каждый день в нашей стране, открываются торжественные и праздничные мероприятия.

(84 слова)

Грамматические задания

  1. Подчеркните однородные члены в последнем предложении.
  2. Подчеркните в первом абзаце все имена собственные.
  3. Выполните звуко-буквенный разбор слова читаем.

 

Диктанты для 3 класса с грамматическим заданием

Рассвет

Я много раз наблюдал за восходом солнца. Звёздное небо бледнеет. Первый луч солнца окрашивает его в розовые цвета. Он пробегает по вершинам деревьев и тянется к земле. Про­сыпаются птички, насекомые. Солнце поднимается выше и спелым яблоком висит на небосклоне. Здравствуй, новый день! (42 слова)

Грамматические задания:

  1. Образуйте однокоренные слова от данных имён сущест­вительных: мышь, зверь, сторож, тигр.
  2. Выпишите из текста по два имени существительных м. р., ж. р., ср. р.
  3. Разберите как часть речи слово (к) земле.

 

Помощник

Друзья зовут Сашу гулять. Саша может выйти через час. Мальчик обещал маме расчистить снег во дворе. Он берёт ши­рокую лопату и кидает снег по сторонам дорожки. Из будки к Саше бежит Бим. Собака играет рядом с мальчиком. Двор чист. Саша радостный идёт к друзьям. (44 слова)

Слова для справок: расчистить, берёт.

Грамматические задания:

  1. Определите род имён существительных в четвёртом предложении.
  2. Выпишите из текста два одушевлённых и два неодушев­лённых имени существительных.
  3. Определите падеж имён существительных в третьем предложении.

 

Страшная опасность

Над деревней кружил ястреб. Зоркий взгляд хищника вы­сматривал добычу.

Но увидели опасность деревенские жители. Хозяйки спря­тали под сетку маленьких цыплят. Убежали в курятники пе­тухи и куры. На пруду утки и гуси укрыли своих пушистых малышей в камышах.

Ни с чем улетел крылатый разбойник. Не удалась сегодня охота. (47 слов)

Слова для справок: ни с чем.

Грамматические задания:

  1. Выпишите из текста три одушевлённых и три неоду­шевлённых имени существительных.
  2. Выпишите из текста три слова, в которых количество букв и звуков не совпадает. Укажите количество звуков и букв в словах.
  3. Подчеркните грамматическую основу в четвёртом пред­ложении. Укажите части речи.

 

Случай в степи

Очень часто в степи бывают снежные бураны. Как-то раз буран в степи застал стадо овец.

Животные сбились в кучу. Их всех занесло снегом. Пастух отгребал снег от овец руками. Всю ночь он боролся за жизнь животных. Только к вечеру пригнал овец на ферму. Рабочие фермы радостно встречали друга. (48 слов)

Слова для справок: как-то раз, только.

Грамматические задания:

  1. Найдите в тексте однокоренные слова. Обозначьте части речи, выделите корень.
  2. Определите падеж имён существительных в пятом пред­ложении.
  3. Разберите выделенное слово как часть речи.

 

На ферме

Бабушка Веры работает на птицеферме. Вера летом ходит на ферму и помогает ей. Там много маленьких домиков. Из них выбегают белые курочки. Кругом становится бело. Будто зима пришла, и выпал первый снег.

Вера с бабушкой насыпали крупы. Курочки стали клевать, застучали носами. Словно осень пришла, и стучит дождь. (48 слов)

Слова для справок: становится, будто, словно.

Грамматические задания:

  1. Подчеркните подлежащее и сказуемое в первом и вто­ром предложениях.
  2. Выпишите из текста по одному имени существительному:

а) с буквой безударного гласного в корне;

б) с парным согласным в корне.

Докажите написание слов.

Разберите по составу выделенные слова.

 

Домики гусениц

Однажды мы с братом отправились в сад за яблоками. Там увидели удивительную картину. С веток яблонь свешивались чьи-то домики. Сделаны они были из сухих листьев. А жите­лями этих домиков оказались гусеницы. Они приносят вред деревьям. Если гусениц не уничтожить, то на яблонях не бу­дет ни почек, ни цветов. (48 слов)

Слова для справок: однажды, чьи-то, (не) уничтожить, (частица) ни.

Грамматические задания:

  1. Определите падеж имён существительных в первых трёх предложениях.
  2. Поставьте имена существительные в форму ед. ч. в по­следнем предложении. Запишите.
  3. Укажите количество букв и звуков в выделенном слове.

 

Добрый дуб

Осенью на старом дубе созрели жёлуди. Отведать вкусные плоды приходили многие жители леса. Упавшие в траву жё­луди подбирали олени, кабаны и мыши. Перед зимней спяч­кой лакомился питательными плодами медведь. Рыжая бе­лочка запасала жёлуди на зиму. На богатый пир слетались сойки и лесные голуби. Всех угощал добрый дедушка-дуб. (48 слов)

Слова для справок: жёлуди, подбирали, лакомился.

Грамматические задания:

  1. Выпишите из текста по три одушевлённых имени суще­ствительных ж. р. и м.р.
  2. Разберите по составу все имена существительные в третьем предложении.
  3. Выполните разбор первого предложения.

 

Саженцы для школы

Ранней весной у дороги обрезали тополя. Наташа принесла в класс несколько маленьких веток. Их поставили в вазочку с водой. Скоро почки на ветках лопнули, и показались неж­ные клейкие листочки.

В мае саженцы тополей ребята посадили в школьном дво­ре. Обрадовались молодые деревца тёплому солнцу и свежему ветру. Благодарно зашелестели зелёные листья. (50 слов)

Грамматические задания:

  1. Укажите род и число имён существительных в первом абзаце.
  2. Выпишите из текста два имени существительных с не­проверяемым безударным гласным в корне. Орфограмму обо­значьте.
  3. Разберите по составу слова: ранняя, принесла, малень­кие,вазочка.

 

Медвежья берлога

В лесной глуши под корнями старого дерева медведь уст­роил берлогу. Дно ямы он присыпал опавшей листвой. Сверху мишка забросал жилище толстыми ветками. Скоро снег укро­ет медвежий дом пушистым одеялом. Затрещат морозы, заво­ют вьюги. А у косолапого в берлоге будет тихо и тепло. До са­мой весны проспит лесной хозяин в своём уютном укрытии. (52 слова)

Грамматические задания:

  1. Выпишите из текста синонимы к слову медведь.
  2. Выпишите из текста четыре имени существительных, которые нельзя перенести.
  3. Укажите части речи в первом предложении.

 

Белка

Как-то раз в лесу мы с Мишей подобрали раненую белку. Дома мы держали её в клетке. Лечили ей лапку, поили моло­ком. Потом выпустили из клетки и дали ей кедровые орехи. Скоро белочка научилась лущить орешки и сосновые шишки. Захватывает шишку передними лапками, обгрызает чешуйки и вынимает семена. Орех раскалывает и жуёт зубками мягкий плод. (54 слова)

Слова для справок: как-то раз, потом, лущить.

Грамматические задания:

  1.  Найдите в тексте формы одного слова, выделите оконча­ния.
  2.  Выпишите из текста два-три слова с буквой парного со­гласного в корне. Подберите проверочные слова.
  3. Укажите, какими частями речи являются слова в двух последних предложениях.

 

После дождя

Лето было засушливым. Природа ждала дождя. Я про­снулся ночью от стука по стеклу. Это барабанил дождь. Утром я вышел в сад. На листьях деревьев висят дождевые капель­ки. Они падают вниз при каждом дуновении ветерка. Луж не видно. Земля жадно впитала влагу. Сквозь тучи пробивает­ся солнце. Его лучи тянутся к земле и играют в рассыпанных каплях.(55 слов)

Слова для справок: пробивается, тянутся.

Грамматические задания:

  1. Определите род имён существительных в первом- третьем предложениях.
  2. Выпишите из шестого предложения слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подберите проверочные слова.
  3. Выполните звуко-буквенный разбор слова листья.

 

Дружная работа

Стоят тёплые майские деньки. Вся наша семья работает в саду. Папа окапывает молодые сливы и груши. Мама выса­живает в теплицу рассаду огурцов. Мы с сестрёнкой Олей бе­лим стволы яблонь. Маленький Павлик в игрушечной лейке носит воду. Братишка поливает кусты смородины. Дедушка мастерит скворечник. Птицы помогут защитить растения от вредителей.

Дружно кипит работа. Будет осенью богатый урожай. (56 слов)

Слово для справки: смородина.

Грамматические задания:

  1. Выпишите из текста три одушевлённых и три неоду­шевлённых имени существительных.
  2. Укажите части речи в шестом предложении.
  3. Образуйте имена существительные с парным согласным на конце от глаголов: бежать, сторожить, летать, старто­вать, обедать, ходить.

 

Белый медведь

В далёкой Арктике живут белые медведи. У сильных зве­рей густой мех и мощные лапы. Защитная окраска позволяет животному долго оставаться незаметным среди снега и льда. Хищник охотится на тюленей, моржей, ловит рыбу.

Сегодня белых медведей на Земле осталось мало. Самые крупные на планете хищники оказались беззащитными перед человеком. Сейчас эти редкие животные занесены в Красную книгу России. (57 слов)

Слова для справок: оставаться, охотится.

Грамматические задания:

  1. Выпишите из текста три собственных и три нарицатель­ных имени существительных.
  2. Выпишите из текста синонимы к слову медведь.
  3. Выполните разбор первого предложения.

 

Зима

Наступили трескучие морозы. Иней покрыл ветви деревь­ев. На соснах — шапки снега. Пруд затянут льдом. Землю ук­рыл мягкий лёгкий ковёр. Ребята построили горку. Во дворе дома размели площадку и залили её водой. Получился каток. Ребятам не страшен мороз. Они схватили санки, коньки и бе­гом на улицу. Коля и Лиза катаются с горы. А Вера и Маша коньками режут лёд. (58 слов)

Слово для справки: не страшен.

Грамматические задания:

  1. Разберите слово льдом как часть речи.
  2. Подчеркните подлежащее и сказуемое в последних двух предложениях.
  3. Выпишите из текста по два-три слова:

а) с парным согласным в корне;

б) с проверяемым безударным гласным в корне.

Запишите проверочные слова.

 

На отдыхе

На летние каникулы я поехал к своему другу Вите в дерев­ню. Нам не было скучно. Днём мы работали на огороде и по­могали его бабушке собирать урожай. В свободное время хо­дили в лес за грибами и ягодами. На реке ловили рыбу. Потом купались. Вечером довольные и счастливые шли с уловом до­мой. Из рыбы бабушка варила нам уху. Хороша уха! (58 слов)

Слова для справок: скучно, потом.

Грамматические задания:

  1. Укажите падеж имён существительных в первом пред­ложении.
  2. Подчеркните грамматическую основу в восьмом пред­ложении. Выпишите словосочетания.
  3. В слове скучно обозначьте четвёртый по счёту звук, а в слове счастливые — первый.

 

Овцы

У моей бабушки на скотном дворе живут разные живот­ные. Здесь корова и телёнок, гуси и куры, поросята и овцы.

У овечек короткие хвосты и тонкие ножки. К лету нарас­тает густая и тёплая шерсть. Бабушка с дедушкой стригут овец. Из шерсти бабушка прядёт нити и вяжет нам шапки, шарфы и варежки. У деда есть шуба из овчины.

Овцы — полезные животные! (59 слов)

Слово для справки: здесь.

Грамматические задания:

  1. Выпишите из текста одно-два слова: с парным соглас­ным и проверяемым безударным гласным в корне. Подберите проверочные слова.
  2. Разберите по составу слова: ножка, бабушка, (с) дедушкой.
  3. Укажите знакомые части речи над словами первого аб­заца.

 

Иволга

Был жаркий полдень. В лесном воздухе растворился ду­шистый аромат хвои и земляники. Вдруг среди шелеста трав послышались звуки флейты. Это в густой листве деревьев за­пел самец иволги. Лесной певец расположился около самой верхушки берёзы. У него бархатистые чёрные крылья и хвост, а остальное оперение золотистое. Разглядеть яркую птицу в кроне высоких деревьев — редкая удача. Скромного флей­тиста легче услышать, чем увидеть. (60 слов)

Грамматические задания:

  1. Выпишите из текста одно имя существительное, в кото­ром букв больше, чем звуков, и одно имя существительное, в котором звуков больше, чем букв.
  2. Разберите по составу все имена существительные в пя­том предложении.
  3. Выпишите из второго предложения все словосочетания.

 

Белочка

Маленькая белочка весело прыгала с ветки на ветку. Вот на полянке она увидела гриб и прыгнула на землю. Вдруг из- за кустов выскочила лисица.

Белочка быстро забралась по стволу к самой макушке со­сны. Лиса затаилась под кустом. Решила белочка перепрыг­нуть на другое дерево, но промахнулась. Она упала на лисицу. Та испугалась и убежала. А белочка вскочила на дерево и скрылась на сосне. (61 слово)

Слова для справок: вдруг, из-за, быстро.

Грамматические задания:

  1. Укажите падеж имён существительных первого абзаца.
  2. Выпишите из четвёртого предложения словосочетания с вопросами.
  3. Подчеркните грамматическую основу в последнем пред­ложении.

Диктант весеннее солнце пригрело землю

Диктанты по русскому языку 3 класс Диктант – это вид орфографического упражнения, сущность которого для учащихся состоит в записи воспринимаемого на слух предложения, слова, текста… Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 3 класса Прощание с осенью В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Все вокруг стало нарядным. Две вороны сели на березу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмерзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома. Слова для справок: стало, подмерзла. Грамматическое задание: В первом предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое. Разобрать по составу слова: осенний, саду. Выписать из текста слово, в котором букв больше чем звуков.

Осенний лес Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу. (41 слово) Грамматическое задание: Выписать из текста однокоренные слова, выделить корень. 1 вариант: Выделить грамматическую основу в 4 предложении. 2 вариант: Выделить грамматическую основу в 7 предложении. Диктанты по русскому языку 3 класс 2 четверть Снеговик Стоит чудесный зимний день. Падает легкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе. Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковок, а брови из угольков. Радостно и весело всем! Грамматическое задание: Подчеркнуть главные члены во втором предложении. Разобрать по составу слова (1 вариант: зимний, шубки; 2 вариант: белые, морковки). Найти в тексте слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подобрать к ним проверочные слова. Написать эти слова. Праздничный лес Ночная вьюга украсила лес. Он стал как чудесная сказка. Молоденькие кустики укрылись снежными шубками. Еловые лапы надели мягкие рукавицы. Гигантские сугробы напоминали великанов. Вот взошло солнце. Яркими блёстками засветились снежинки. Из-под снега вылетел тетерев. Он осмотрел местность и взлетел на гибкую ветвь берёзы. Грамматическое задание: Выписать 2 слова: первое- на правописание парной согласной в корне, второе- на правописание непроизносимой согласной; рядом с каждым словом написать проверочное. 1 вариант: Выделить грамматическую основу в 1 предложении. Разобрать по составу слово чудесная. 2 вариант: Выделить грамматическую основу в 5 предложении. Разобрать по составу слово еловые. Диктанты по русскому языку 3 класс 3 четверть Первые дни весны Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лед. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховики. Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосенком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат. Грамматическое задание: Разобрать по членам предложения: 1 вариант: четвертое предложение; 2 вариант: пятое предложение. Главные члены предложения подчеркнуть, словосочетания выписать. Подобрать прилагательные, противоположные по смыслу. 1 вариант: узкий ручей — …; старательный ученик — …; 2 вариант: трусливый мальчик — …; высокий куст — … Поездка в деревню Летом мы решили съездить к бабушке в деревню. Сколько хлопот перед отъездом! Вот мы уже в поезде. Как интересно смотреть в окно! Скоро разъезд. Поезд остановился. Я вижу мою бабушку. На ее лицо радостная улыбка. Она машет нам рукой. Теперь нас везет конь Орлик. По сторонам дороги широкие поля. Бабушка объяснила мне, как растет хлеб. К вечеру мы въехали в деревню. (63 слова) Грамматическое задание: вариант: Выполнить разбор 7 предложения. Разобрать слово бабушка по составу. вариант: Выполнить разбор 9 предложения. Разобрать слово поезд по составу. Диктанты по русскому языку 3 класс 4 четверть Весеннее утро Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили. Засветило солнце и съело утренний лед. По долине побежал, говорливый ручеек. Вдруг под корнями березки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ежик. Еж осенью нашел это укромное местечко. Он еще не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа. Грамматическое задание: Разобрать по членам 7-ое и 9-ое предложения. Разобрать по составу слова: 1 вариант: засветило, утренний, березки; 2 вариант: развесили, веселый, местечко). Определить время, число и род глаголов: побежал, взглянуло, покрыли. Контроль знаний — русский язык 3 класс 4 четверть диктант Ранняя весна Наступила весна. Солнце согнало снег с полей. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие листочки. Проснулась пчелка. Она разбудила своих подруг. Пчелки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчелки напились сока и весело полетели домой. (51 слово) Грамматическое задание: Выписать из текста местоимения, определить их лицо и число. 1 вариант: Выполнить разбор 4 предложения. 2 вариант: Выполнить разбор 7 предложения. Годовой диктант по русскому языку 3 класс Утро в степи Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни. Все радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню. Грамматическое задание: Выписать из текста два слова с безударными гласными в корне. Написать к ним проверочные слова. Выписать два слова с приставками. Выделить приставки. 2-ое и 4-ое предложения разобрать по членам (по вариантам). Весна пришла! Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весенняя капель. У домов галдят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. На полях зазеленели хлеба. Ветки ивы покрылись золотыми шарами. В лесу зацвели голубенькие подснежники. Синички весело перелетали с ветки на ветку. Они искали в складках коры деревьев червячков. Тетерева слетелись на поляны. Птицы чертили по земле крыльями и затевали шумные игры. Скоро прилетят на родину журавли. (64 слова) Грамматическое задание: вариант: Выполнить разбор 3 предложения. Разобрать по составу слово крикливые. Определить время глагола в 1 предложении. вариант: Выполнить разбор 4 предложения. Разобрать по составу слово говорливые. Определить время глагола в последнем предложении. Весна Весна долго не открывалась. В апреле стояла ясная морозная погода. Днем под лучами солнца тихо таял снег. Вдруг резко потянуло теплым ветром. Окрестности окутались густым молочным туманом. Мутным потоком полились воды. С яростным треском ломались на реке гигантские льдины. Поздно вечером туман ушел. Небо прояснилось. Утром солнце съело тонкий лед. В теплом весеннем воздухе залились чудным хором жаворонки. Высоко в небе пролетели с радостным криком журавли и гуси. Пришла настоящая весна. Грамматическое задание: Разбери по составу слова морозная, тонкий. Выпиши из текста три слова с безударным гласным звуком в корне слова, проверяемым ударением. Подбери проверочное слово. Подчеркнуть главные члены предложения, надписать части речи. 1 вариант — 2 предложение. 2 вариант — 7 предложение. Диктант по теме «Предложение» Осень в лесу Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и желтые опята ждут грибников. (43 слова) Задание: Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу во 2 предложении. Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу в 3 предложении. Диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» Снежные фигурки С неба летел мокрый снежок. Ребята выбежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика. Хорош снеговик! В носу краснела морковка. В руке метла, а на голове ведро. Женя строил башню с ледяными окошками. Толя и Илья лепили Деда Мороза и Снегурочку. Дед Мороз был с бородой. Снегурочка в руках держала зеленую елочку. (58 слов) Задание: Выписать из текста 3 слова с безударной гласной в корне, написать проверочное слово, выделить орфограмму. Выписать из текста группу родственных слов, выделить корень. Диктант по теме «Правописание суффиксов и приставок» Зимой Был зимний денек. Синичка Зинька прыгала по веткам. Глазок у синички острый. Под корой деревьев она добывала насекомых. Вот Зинька раздолбила дырочку, вытащила букашку и съела. Тут выпрыгнула из снега мышка. Мышка дрожит, вся взъерошились. Она объяснила Зиньке свой страх. Мышка провалилась в медвежью берлогу. Там крепко спали большая медведица и маленькие медвежата. (54 слова) Задание: Выписать из текста по одному слову с разделительным Ь и Ъ знаком, выделить орфограмму. Выписать из текста 2 слова с приставкой, выделить её. Диктант по теме «Имя прилагательное» Ранняя весна Хороша ранняя весна в лесу! Ярко светит весеннее солнце. Легкие облака украшают голубое небо. Слышны чудесные трели птиц. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеек. У сосны резвились счастливые бельчата. Маленький зайчишка грыз кору молодой осинки. На поляну вывела своих медвежат бурая медведица. Веселый и радостный лес весной! (58 слов) Задание: Выписать 3 любых имени прилагательных в единственном числе, определить их род, выделить окончание. 1 вариант: Выделить грамматическую основу в 8 предложении, подписать все части речи. Разобрать по составу слово голубенький. 2 вариант: Выделить грамматическую основу в 9 предложении, подписать все части речи. Разобрать по составу слово подснежник.

Диктанты по русскому языку 3 класс 1 четверть
Диктанты по русскому языку 3 класс 2 четверть
Диктанты по русскому языку 3 класс 3 четверть
Диктанты по русскому языку 3 класс 4 четверть
Годовой диктант по русскому языку 3 класс
Диктант по теме «Предложение»
Осень в лесу

Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и желтые опята ждут грибников. (43 слова)

Задание:
  1. Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу во 2 предложении.
  2. Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу в 3 предложении.
Диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова»
Снежные фигурки

С неба летел мокрый снежок. Ребята выбежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика. Хорош снеговик! В носу краснела морковка. В руке метла, а на голове ведро. Женя строил башню с ледяными окошками. Толя и Илья лепили Деда Мороза и Снегурочку. Дед Мороз был с бородой. Снегурочка в руках держала зеленую елочку. (58 слов)

Задание:
  1. Выписать из текста 3 слова с безударной гласной в корне, написать проверочное слово, выделить орфограмму.
  2. Выписать из текста группу родственных слов, выделить корень.
Диктант по теме «Правописание суффиксов и приставок»
Зимой

Был зимний денек. Синичка Зинька прыгала по веткам. Глазок у синички острый. Под корой деревьев она добывала насекомых. Вот Зинька раздолбила дырочку, вытащила букашку и съела. Тут выпрыгнула из снега мышка. Мышка дрожит, вся взъерошились. Она объяснила Зиньке свой страх. Мышка провалилась в медвежью берлогу. Там крепко спали большая медведица и маленькие медвежата. (54 слова)

Задание:
  1. Выписать из текста по одному слову с разделительным Ь и Ъ знаком, выделить орфограмму.
  2. Выписать из текста 2 слова с приставкой, выделить её.
Диктант по теме «Имя прилагательное»
Ранняя весна

Хороша ранняя весна в лесу! Ярко светит весеннее солнце. Легкие облака украшают голубое небо. Слышны чудесные трели птиц. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеек. У сосны резвились счастливые бельчата. Маленький зайчишка грыз кору молодой осинки. На поляну вывела своих медвежат бурая медведица. Веселый и радостный лес весной! (58 слов)

Задание:
  1. Выписать 3 любых имени прилагательных в единственном числе, определить их род, выделить окончание.
  2. 1 вариант: Выделить грамматическую основу в 8 предложении, подписать все части речи. Разобрать по составу слово голубенький.
  3. 2 вариант: Выделить грамматическую основу в 9 предложении, подписать все части речи. Разобрать по составу слово подснежник.

{module Адаптивный блок Адсенс в начале статьи}

ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

3 КЛАСС

ТЕМА: «ГЛАГОЛ»

Представленные здесь диктанты проводятся с учащимися 3 классов средних общеобразовательных учреждений. Целью написания диктантов является проверка степени усвоения учениками 3 класса изученной темы. Уровень сложности диктантов и других заданий соответствует уровню подготовки учащихся 3 классов начальной школы.

Выборочные диктанты

1. Выписать глаголы, указать время глаголов.

I. 1) Звенит по камушкам ручей, река шумит (С. Дрожжин). 2) Потемнело небо. Сбежались отовсюду облака. Окружили они, поймали и закрыли солнце (А. Гайдар). 3) Вот скоро птички запоют, в лесу кусты зазеленели (И. Суриков).

II. 1) Рокотали грозы. 2) Однажды молния ударила в старый дуб на вершине холма. 3) Дунет ветер, качнет березу. 4) Замело снегами землю. 5) Лежат косые сугробы, и только кое-где торчат из них веточки кустов.

2. Выписать глаголы с частицей не, указать время глаголов.

1) Не говорит, не поет, а кто к хозяину идет, она знать дает. (Собака.) 2) Мету, мету — не вымету, несу, несу — не вынесу, стемнеет — само уйдет. (Тень.) 3) Кто не прядет, не ткет, а людей одевает. (Баран.) 4) Версты не считал, по дорогам не езжал, а за морем бывал. (Скворец.) 5) Серебряный конь по всему морю пробежал, а ног не замочил. (Месяц, луна.)

Восстановленные диктанты

Выписать из произносимого на слух текста глаголы, затем восстановить текст по опорным глаголам и записать.

Ивовый пир

Зацвела ива. Каждый ивовый барашек — пуховый желтый цыпленок: сидит и светится. Спешат гости на пир.

Шмель прилетел. Забасил, заворочался, весь в пыльце измазался. Прибежали муравьи. Набросились на пыльцу, и раздулись у них животы, как бочки. Комарики прилетели. Мухи жужжат. Все гудят и торопятся.

Зазеленеет ива — пиру конец.

Весна-красна

Радостно светит в весенний день солнышко. Быстро тает на полях снег. Побежали по дорогам веселые, говорливые ручейки. Лед на реке посинел. Надулись на деревьях пахучие, клейкие почки. Уже прилетели из теплых краев грачи. Важные, черные, ходят они по дорогам. Поставили ребята на деревьях скворечни. Спешат из школы посмотреть, нет ли весенних гостей — скворцов.

Перелетные птицы

Из теплых стран летели домой перепелки. Они летели над морем. В пути их застала буря. Птицы устали. Они присели отдохнуть на мачты корабля. Моряки насыпали на палубу хлебных крошек и семечек. Птицы стали клевать корм. Вот вышло солнышко. Море успокоилось. Птицы обогрелись, взлетели, расправили крылья и отправились в путь.

Слова для справок: насыпа ли, на палу бу, семе чек, успо коилось.

Предупредительные (объяснительные) диктанты

Вид из окна

Я заглянул в оконце. Туман давно исчез. Светило солнце. Внизу лениво плескалась речушка. По берегам росли кусты черемухи. Звенели птичьи голоса. Красноватый глинистый обрыв шел прямо к воде. Тропа змейкой сбегала к воде. За речкой зеленела тайга, такая нарядная в сиянье солнца.

Апрель

Апрель — месяц весенний. Весело звенит вешняя капель. На дворах сверкают лужи. В лужах видны солнце и синее небо. Воробьи задорно чирикают. В полях уже нет снега. Лед посинел и надулся. Уже прилетели с юга дикие утки. На полянке показалась молодая зеленая травка. Выглянули первые цветы. В голубой вышине зазвенела веселая песня жаворонка.

Гроза на реке

Я пришел на рыбалку. Закинул удочки у ивы. Солнце спокойно плыло над лесом. Вдруг из-за бугра выкатилась туча. Небо потемнело. Началась гроза. Тут у меня клюнуло. Леска натянулась. Медный язь засиял в глубине. Я подвел рыбу к берегу и выбросил в траву. Зарница пронеслась по небу, грохнуло над головой, а язь подпрыгнул в траве. Дождь с силой ударил по воде. Река закипела, зашевелилась. Молнии сверкали над водой. Стало страшно. Внезапно дождь кончился.

Проверочные диктанты

Весной

Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весенняя капель. У домов галдят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. На полях зазеленели хлеба. Ветки ивы покрылись золотыми шарами. В лесу зацвели голубенькие подснежники. Синички весело перелетали с ветки на ветку. Они искали в складках коры деревьев червячков. Тетерева слетелись на поляны. Птицы чертили по земле крыльями и затевали шумные игры. Скоро прилетят на родину журавли. (64 слова)

Весна в лесу

Хороша весна в лесу! Звонко поют птицы. Под деревьями звенят весенние ручейки. Смолой пахнут душистые клейкие почки. Солнце ласково пригревало землю. Теплый ветер пробегал в высоких вершинах. Зазеленела листва на деревьях. Появилась молодая травка. На лесных полянках зацвели белые и голубые подснежники. Запели над ручьями голосистые соловьи. По кочкам забегали хлопотливые муравьи. Прогудел первый шмель. На припеке паслись лоси. (62 слова)

Слова для справок: на припеке , ласко во .

В поле

В поле было хорошо. Дул теплый ветерок. Ласково пригревало весеннее солнце. Тракторы легко тащили плуги. Плуги переворачивали черные пласты земли. Первыми работу в поле увидали галки. Всей стаей птицы полетели на пахоту. Прилетели на поле скворцы и грачи. Чайки слетелись на птичий двор. Птицы клюют червяков. Самые смелые лезут прямо под плуг. Хороший обед подарила птицам весенняя земля. (60 слов)

Слова для справок: ласко во , переворачи ва ли, пахо та.

{module Адаптивный блок Адсенс в конце статьи}

Диктант № 1 по теме «Предложение».

Осень в лесу.

Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и желтые опята ждут грибников. (43 слова)

Задание. 1 вариант : Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу во 2 предложении.

2 вариант : Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу в 3 предложении.

Диктант № 2 за I четверть.

Осенний лес.

Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Ряб­чики пролетели в лесную чащу. (41 слово)

Задание. Выписать из текста однокоренные слова, выделить корень.

1 вариант: Выделить грамматическую основу в 4 предложении.

2 вариант: Выделить грамматическую основу в 7 предложении.

Диктант № 3 по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».

Снежные фигурки.

С неба летел мокрый снежок. Ребята выбежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика. Хо­рош снеговик! В носу краснела морковка. В руке метла, а на голове ведро. Женя строил башню с ледяными окошками. Толя и Илья лепили Деда Мороза и Снегурочку. Дед Мороз был с бородой. Снегурочка в руках держала зеленую елоч­ку. (58 слов)

Задание. Выписать из текста 3 слова с безударной гласной в корне, написать проверочное слово, выделить орфограмму. Выписать из текста группу родственных слов, выделить корень.

Диктант № 4 за II четверть.

Праздничный лес.

Ночная вьюга украсила лес. Он стал как чудесная сказка. Молоденькие кустики укрылись снежными шубками. Еловые лапы надели мягкие рукавицы. Гигантские сугробы напоминали великанов. Вот взошло солнце. Яркими блёстками засветились снежинки. Из-под снега вылетел тетерев. Он осмотрел местность и взлетел на гибкую ветвь берёзы.

Задание. Выписать 2 слова: первое- на правописание парной согласной в корне, второе- на правописание непроизносимой согласной; рядом с каждым словом написать проверочное.

1 вариант : Выделить грамматическую основу в 1 предложении. Разобрать по составу слово чудесная .

2 вариант : Выделить грамматическую основу в 5 предложении. Разобрать по составу слово еловые.

Диктант № 5 по теме «Правописание суффиксов и приставок».

Был зимний денек. Синичка Зинька прыгала по веткам. Глазок у синички острый. Под корой деревьев она добыва­ла насекомых. Вот Зинька раздолбила дырочку, вытащи­ла букашку и съела. Тут выпрыгнула из снега мышка. Мышка дрожит, вся взъерошились. Она объяснила Зиньке свой страх. Мышка провалилась в медвежью берлогу. Там крепко спали большая медведица и маленькие медвежата. (54 слова)

Задание. Выписать из текста по одному слову с разделительным Ь и Ъ знаком, выделить орфограмму. Выписать из текста 2 слова с приставкой, выделить её.

Диктант № 6 за III четверть.

Поездка в деревню.

Летом мы решили съездить к бабушке в деревню. Сколь­ко хлопот перед отъездом! Вот мы уже в поезде. Как интересно смотреть в окно! Скоро разъезд. Поезд остановился.Я вижу мою бабушку. На ее лицо радостная улыбка. Она машет нам рукой. Теперь нас везет конь Орлик. По сторо­нам дороги широкие поля. Бабушка объяснила мне, как растет хлеб. К вечеру мы въехали в деревню. (63 слова)

Задание. 1 вариант: Выполнить разбор 7 предложения. Разобрать слово бабушка по составу.

2 вариант: Выполнить разбор 9 предложения. Разобрать слово поезд по составу.

Диктант № 7 по теме «Имя прилагательное».

Ранняя весна.

Хороша ранняя весна в лесу! Ярко светит весеннее солн­це. Легкие облака украшают голубое небо. Слышны чудес­ные трели птиц. Смолой запахли душистые почки. Появи­лась молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеек. У сосны резви­лись счастливые бельчата. Маленький зайчишка грыз кору молодой осинки. На поляну вывела своих медвежат бурая медведица. Веселый и радостный лес весной! (58 слов)

Задание. Выписать 3 любых имени прилагательных в единственном числе, определить их род, выделить окончание.

1 вариант: Выделить грамматическую основу в 8 предложении, подписать все части речи. Разобрать по составу слово голубенький.

2 вариант: Выделить грамматическую основу в 9 предложении, подписать все части речи. Разобрать по составу слово подснежник.

Диктант № 8 по теме «Местоимение».

Наступила весна. Солнце согнало снег с полей. Раскры­лись почки на деревьях. Показались молоденькие листочки. Проснулась пчелка. Она разбудила своих подруг. Пчелки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчелки напились сока и весело полетели домой. (51 слово).

Задание. Выписать из текста местоимения, определить их лицо и число.

1 вариант: Выполнить разбор 4 предложения.

2 вариант: Выполнить разбор 7 предложения

Годовой диктант.

Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весенняя ка­пель. У домов галдят крикливые воробьи. С пригорков по­бежали говорливые ручейки. На полях зазеленели хлеба. Ветки ивы покрылись золотыми шарами. В лесу зацвели голубенькие подснежники. Синички весело перелетали с ветки на ветку. Они искали в складках коры деревьев чер­вячков. Тетерева слетелись на поляны. Птицы чертили по земле крыльями и затевали шумные игры. Скоро прилетят на родину журавли. (64 слова)

Задание. 1 вариант: Выполнить разбор 3 предложения. Разобрать по составу слово крикливые. Определить время глагола в 1 предложении.

2 вариант: Выполнить разбор 4 предложения. Разобрать по составу слово говорливые. Определить время глагола в последнем предложении.

Диктанты по теме «Состав слова» 3 класс

Диктанты по русскому языку с грамматическими заданиями для 3 класса — тема «Состав слова»

Диктант «Подъём в гору»

Альпинистов часто называют скалолазами. Это смелые, выносливые люди. Им приходится видеть водопады, наблюдать землетрясения, извержения вулканов. Эти спортсмены – умелые пешеходы. Они проходят большие расстояния до горных хребтов, а затем поднимаются вверх. Подъём становится всё круче. Приходится постоянно делать крутые повороты и идти в обход. Отдохнуть можно на бугорке.
Взгляду открылся интересный вид. На утёсе орёл съедал свою добычу. Бедный зайчишка попался ему в лапы. Альпинисты почувствовали жалость к зверьку. 

Диктант «Весна»

Весна долго не открывалась. В апреле стояла ясная морозная погода. Днем под лучами солнца тихо таял снег. Вдруг резко потянуло теплым ветром. Окрестности окутались густым молочным туманом. Мутным потоком полились воды. С яростным треском ломались на реке гигантские льдины. Поздно вечером туман ушел. Небо прояснилось. Утром солнце съело тонкий лед. В теплом весеннем воздухе залились чудным хором жаворонки. Высоко в небе пролетели с радостным криком журавли и гуси. Пришла настоящая весна.

Диктант «Ноябрь»

В ноябре похолодало. Стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.   С берёз и осин листва давно опала. Земля покрыта  ковром  из листьев. Только на дубах желтеют сухие листья.  Тишина в лесу.

Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу речки сидела птичка. Это запела синичка.

Диктант «Подъём в гору»

Альпинистов часто называют скалолазами. Это смелые, выносливые люди. Им приходится видеть водопады, наблюдать землетрясения, извержения вулканов. Эти спортсмены – умелые пешеходы. Они проходят большие расстояния до горных хребтов, а затем поднимаются вверх. Подъём становится всё круче. Приходится постоянно делать крутые повороты и идти в обход. Отдохнуть можно на бугорке. Взгляду открылся интересный вид. На утёсе орёл съедал свою добычу. Бедный зайчишка попался ему в лапы. Альпинисты почувствовали жалость к зверьку.

Контрольный диктант «Снеговик»

Стоит чудесный зимний день. Падает легкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе. Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковок, а брови из угольков. Радостно и весело всем!

Диктант «Сова»

Совы – хищные птицы. Они лучшие охотники. У совы мощные когти. Они похожи на зубья капкана. Совы съедают множество мышей. Большинство этих птиц лучше видят вечером или ночью. Дневной свет им мешает. У сов чуткие уши. Они спрятаны на голове под перьями. У ночной птицы мягкие перья на крыльях. Они делают полёт беззвучным. Это помогает при охоте.

Диктант «Рассказ мальчика»

Мой дед – лесной сторож. Поздно вечером он шел домой. Вдруг дед услышал вой волков. Дед влез на ель и сел на сук. Волки увидали его и остановились. Наступила темная ночь. Налетел ветер. Закачались ветки дерева. У деда слетела шапка. Голодные волки шапку разорвали в клочья. Утром волки скрылись. Дед спустился с дерева и пошел в сторожку. 

Диктант «Зимой»

Был зимний денек. Синичка Зинька прыгала по веткам. Глазок у синички острый. Под корой деревьев она добывала насекомых. Вот Зинька раздолбила дырочку, вытащила букашку и съела. Тут выпрыгнула из снега мышка. Мышка дрожит, вся взъерошились. Она объяснила Зиньке свой страх. Мышка провалилась в медвежью берлогу. Там крепко спали большая медведица и маленькие медвежата. 

Диктант «Каток»

Мы живем в селе Морозки. В субботу все ребята вышли делать каток. Падал мягкий снежок. Чудесная стояла погодка. Ребята быстро расчистили площадку. Они залили ее водой. За ночь лед окреп. Утром дети уже катались на гладком льду. Легко бежали коньки по скользкой дорожке. Хорош каток!

Диктант «Верные следы»

Шли ребята через лес прямой дорогой. Тропинки замело снегом. Побежали дети по звериным следам и заблудились. Испугались ребята в лесу. Стали кричать и звать на помощь. Молчит зимний лес. Вдруг Никита увидал знакомые следы. Тут пробегала собака. Следы собаки всегда приведут человека к жилью. Так учил мальчика дедушка. Ребятишки направились по следам и вышли на лесную сторожку.

Диктант «Дрозд-рябинник»

Дрозд-рябинник – большой любитель рябины. Осенней порой, когда тяжелые гроздья покрывают деревья и гнут их ветки, дрозды большими стаями налетают на рябину. В такие годы рябинники не улетают на зиму с другими дроздами, а остаются на своей северной родине. Кроме рябины, дрозды  поедают можжевельник, чернику, а в весеннее и летнее время года – насекомых. Живут дрозды-рябинники в березовых рощах и в лесу.

Диктант «Прогулка в рощу»

Осенью мы всем классом пошли в рощу. Деревья стояли нарядные. Листья, как ковер, лежали на земле и шуршали под ногами. На ветвях рябины висели красные гроздья ягод. Мальчики нашли старое птичье гнездо. Девочки собрали под елью шишки. Из шишек можно сделать забавные игрушки для малышей.

Помощь детям озвучивать слова (+ БЕСПЛАТНАЯ загрузка!)

Когда вы читаете, вы, вероятно, не тратите много времени на расшифровку отдельных слов. Вы просто читаете, и когда вы подбираете каждое слово, вы сразу его узнаете. Но у начинающих читателей еще нет такого типа мгновенного запоминания, поэтому важно научить их произносить слова.

Что означает «произносить слова»?

Когда вы произносите слово, вы медленно произносите каждый звук в этом слове (с… и… т), а затем произносите звуки вместе быстрее (сядьте).Технический термин для этого процесса — смешивание, потому что звуки смешиваются, образуя слово. Вот небольшая демонстрация:

В нашем бесплатном PDF-документе «Процедура смешивания» есть полные пошаговые инструкции как для односложных, так и для многосложных слов.

Почему важно звучать (или смешивать)?

Когда ребенок может произносить звуки букв в том порядке, в котором они появляются, а затем смешивать эти звуки в узнаваемое слово, он может читать тысячи фонетически правильных слов.

Поскольку оно открывает так много слов, смешивание является важным шагом на пути к пониманию прочитанного. Фактически, исследования показывают, что умение произносить слова оказывает сильное влияние на понимание прочитанного. 1

Что нужно знать детям, прежде чем произносить слова

Прежде чем пытаться научить ребенка произносить слова, проверьте, готов ли он. Вот бесплатный контрольный список готовности к чтению, который вы можете скачать. Если вы обнаружите, что ваш ребенок не совсем готов к обучению чтению, вы можете использовать для подготовки программу All About Reading Pre-reading.

После того, как вы воспользуетесь контрольным списком, чтобы убедиться, что ваш ребенок готов учиться читать, самое время научить буквенно-звуковому соответствию нескольких букв алфавита. Буквы M, S, P и A — хорошее место для начала, потому что звуки легко произносятся, и сразу можно составить несколько интересных слов.

Прежде чем мы перейдем к четырем простым шагам обучения смешиванию, давайте обсудим проблему, с которой сталкиваются многие начинающие читатели. Распознавание этой проблемы поможет вам лучше понять этапы смешивания.

Кратковременные проблемы с памятью могут повлиять на смешивание

Когда дети впервые учатся расшифровывать трехбуквенные слова, им приходится одновременно управлять несколькими когнитивными процессами:

  • Они должны распознать буквы.
  • Они должны восстановить звуки этих букв.
  • Они должны удерживать в памяти все три звука, пока произносят слово.

У них в голове много чего творится! На самом деле, у начинающих читателей очень часто возникают трудности со стандартными процедурами смешивания.Практически любой, кто преподавал смешивание, сталкивался с такой ситуацией:

Что там только что произошло? Проблема вот в чем: к тому времени, как ребенок добрался до третьей буквы, он забыл звуки первых двух букв, и ему пришлось прибегать к угадыванию. Но дело не в том, что дети не могут запоминать три вещи подряд — просто в их головах одновременно происходит слишком много конкурирующих процессов.

Разобраться в проблеме несложно. Но чем мы можем помочь?

«Совокупное смешивание» решает эту проблему

Накопительное смешивание довольно просто.Начните с создания фонетически правильного слова с помощью приложения Letter Tiles или физических буквенных плиток, а затем выполните следующие действия. Мы продемонстрируем это с помощью карты слов.

  1. Коснитесь одной буквы за раз и произнесите звук каждой буквы.
  1. Вернитесь к началу слова и смешайте первые два звука вместе.
Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  1. Начать с начала слова. Проведите пальцем по буквам и смешайте все три звука вместе.
Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  1. Наконец, произнесите слово в обычном темпе, как мы это делаем, когда говорим.
Ваш браузер не поддерживает видео тег.

Это называется кумулятивным смешиванием, потому что происходит последовательное добавление буквенных звуков. Сначала смешиваем первые два звука (/ mă /). Затем мы снова начинаем с начала слова, на этот раз смешивая все три звука (/ măp /). Если бы в слове было больше звуков, например, в split, мы бы начинали с начала слова для каждого последующего добавления:

/ sp /

/ spl /

/ splĭ /

/ splĭt /

Накопительное смешивание обеспечивает дополнительную поддержку или «строительные леса», в которых нуждаются начинающие читатели.Когда вы почувствуете, что ваш ученик готов, он может попробовать смешать все три буквы без этого дополнительного шага, но не пытайтесь прервать поддержку слишком рано. Эти шаги и оказываемая ими поддержка в значительной степени решают проблемы с памятью.

Загрузить бесплатный урок смешивания

Хотите увидеть, как мы обучаем смешиванию в программе All About Reading ? Загрузите этот пример урока!

Это первый урок в AAR Уровень 1. Действия по смешиванию начинаются на странице 4 PDF.

Программа Все о чтении проведет вас через смешивание и все навыки, необходимые вашему ученику, чтобы стать сильным читателем. Программа мультисенсорная, мотивирующая и полная. И если вам когда-нибудь понадобится рука помощи, мы здесь для вас.

Как вы относитесь к обучению детей озвучиванию слов? Есть чем еще поделиться? Позвольте мне знать в комментариях ниже!

___________________________________
1 Королевский университет Холлоуэй, Лондон.(2017, 20 апреля). Акустика работает: как подсказывает учеба, лучший способ научить читать — это произносить слова. ScienceDaily . Получено 1 мая 2017 г. с сайта www.sciencedaily.com

.

5 способов научить детей озвучивать слова — чтение яиц

Вернуться к статьям

Декодирование слов — это способность использовать существующие знания о буквенно-звуковых отношениях для правильного произношения напечатанных слов. Бесплатная пробная версия

Взлом кода чтения требует практики и повторения. Расшифровка слов или их озвучивание — это способность применять существующие знания о буквенно-звуковых отношениях для правильного произношения напечатанных слов.

Многие дети со временем развивают способность декодировать слова при регулярной практике чтения. Но детям также могут быть полезны подробные инструкции. Обучение фонетике является важным компонентом обучения чтению и включает в себя обучение вашего ребенка тому, как расшифровывать слова, соотнося звуки с буквами. Вот пять полезных способов помочь ребенку озвучивать слова.

Помогите своему ребенку произносить буквы и слова с помощью яиц для чтения

«Чтение яиц» — это отмеченная наградами онлайн-программа, которая учит детей читать с помощью фонетики.Детям нравятся веселые игры, которые помогают им расшифровывать слова всего за 15 минут в день!

1. Объясните, «как» декодировать слова

Когда ваш ребенок встречает незнакомое слово, покажите ему, как он сам может озвучить это слово, разбив его на более мелкие части (например, / c /… / a /… / t /). Помогите ребенку определить фонемы — отдельные звуковые единицы, которые отличают одно слово от другого — в словах (например, / b /… / ur /… / n /). В английском языке 44 фонемы.Схемы фонем можно найти в Интернете.

Английский язык также содержит множество неправильных правил правописания, которые могут затруднить произнесение определенных слов. Например, буквосочетание / ch / в словах «повар», «хор» и «сыр» имеет три разных произношения. Найдите время, чтобы помочь вашему ребенку выучить произношение каждого нового слова и его значение, чтобы помочь ему определить «неправильные» слова на вид.

2. Обучайте смешиванию

Смешивание — важный шаг на пути к свободному чтению.Проще говоря, смешение — это способность плавно объединять отдельные звуки в слова. Например, ранний читатель может прочитать каждый отдельный звук в слове «быстро», например / f /… / a /… / s /… / t /, в то время как плавное смешение будет озвучивать слово как / faasst /.

3. Запишите

Помогая ребенку произносить слова, учтите следующее:

  1. Говорите медленно — растягивайте слова, чтобы было легче слышать звуки. Гласные звуки обычно растягиваются легче всего.
  2. Удерживайте звук — Начиная с первого звука, задержите и остановитесь.
  3. Найдите букву — Помогите ребенку определить букву, звук которой совпадает со звуком, который они определили.
  4. Запишите — Запишите эту букву сразу, не дожидаясь, пока все слово будет озвучено. Помогите ребенку написать букву или буквенную комбинацию для каждого звука, как только звук будет идентифицирован.

Написание каждого звука на ходу поможет вашему ребенку запоминать ранние звуки в слове к тому времени, когда они уяснят более поздние звуки.

4. Игра с ритмами и наступлениями

Рим означает последовательность букв, следующих за началом, которое является первой фонологической единицей любого слова. Вы можете играть с ритмами и наступлениями, вырезая кусочки карточек и записывая на каждой фонему, например, b c f p r s m и h . Напишите на отдельном листе бумаги слово на . Попросите ребенка взглянуть на иней и решить, есть ли у него фонема, которая правильно завершила бы слово (например,г. б + ат = летучая мышь).

5. Прочитать вслух

Когда дети слышат слова, прочитанные вслух, они начинают видеть, как печатные слова тесно связаны с произнесенными словами. Чтение вслух с ребенком помогает им связывать отдельные звуки с печатными буквами и комбинациями букв. Выделите регулярное время для чтения с ребенком и позвольте ему услышать, как вы медленно читаете вслух, наблюдая, как ваш палец распознает каждый звук. Такие программы, как Reading Eggs , включают варианты чтения вслух с электронными книгами для начинающих читателей, выделяя отдельные звуки во время чтения.

малых синонимов, малых антонимов | Тезаурус Мерриам-Вебстера

1 размером меньше среднего
  • маленький кот, который никогда не весил более пяти фунтов
  • бантам,
  • уменьшительный,
  • Динки,
  • карлик,
  • штраф,
  • полпинта,
  • Лилипут,
  • маленькая,
  • пинта
  • (или размером с пинту),
  • карман,
  • карманный
  • (также карманный),
  • щуплый,
  • карликовый,
  • креветка,
  • легкий,
  • мелковатая,
  • субнормальный,
  • игрушечный,
  • низкорослый
  • (также меньшего размера)
  • битти,
  • безнадежный,
  • бесконечно малая,
  • битти,
  • микро,
  • микроскопический
  • (также микроскопический),
  • мини,
  • миниатюра,
  • миниатюрная,
  • миникин,
  • минимум,
  • minuscule,
  • минута,
  • точечный,
  • малолетка,
  • Малышка,
  • крошечный,
  • крошечный,
  • крошечный,
  • Ви,
  • Weeny
  • (также weensy)
  • скудный
  • (или скудный),
  • скупой,
  • бедная,
  • скудный,
  • мизерный,
  • дефицитный,
  • skimp,
  • скудный,
  • стройная,
  • тонкий,
  • запасной,
  • разреженный,
  • скупой
  • крытый вагон,
  • Бробдингнагиан,
  • Буньянеск,
  • кавернозный,
  • колоссальный,
  • циклопический,
  • слоновая,
  • огромный,
  • галактический,
  • гигантский,
  • гигант,
  • гигантская,
  • брутто,
  • Гималайская,
  • геркулесовский,
  • героический
  • (также героический),
  • огромный,
  • огромный
  • (также огромные),
  • необъятный,
  • большой,
  • левиафан,
  • мамонт,
  • монолитная,
  • чудовищный,
  • монументальный,
  • горный,
  • фараон,
  • чудо,
  • ошеломляющий,
  • огромный,
  • титаник,
  • огромный,
  • обширный
  • большой,
  • biggish,
  • значительный,
  • хорошо,
  • большой,
  • большой,
  • красавчик,
  • хаски,
  • большой размер
  • (или большой),
  • большой,
  • большой,
  • большой
  • (также негабаритный),
  • завышать
  • (или в увеличенном масштабе),
  • негабаритный
  • (или негабаритный),
  • крупный
  • (или значительного размера),
  • существенная,
  • приборка,
  • битье,
  • колоссальный
2 малая степень
  • ваши шансы на выигрыш в лотерею настолько малы , что лучше не рассчитывать на это
3 не имеющий значения
  • неохотно обращает внимание начальника на такую ​​ мелкую материю
  • скрипач,
  • глупый,
  • легкомысленный,
  • случайный,
  • несущественный,
  • незначительный,
  • незначительный,
  • маленькая,
  • Микки Маус,
  • несовершеннолетний,
  • минута,
  • незначительный,
  • nugatory,
  • легкий,
  • мелко,
  • пустяк,
  • тривиальный,
  • неважно
  • большой,
  • косвенная,
  • насыщенный событиями,
  • важный,
  • майор,
  • материал,
  • осмысленный,
  • важный,
  • значительный,
  • существенная,
  • несущественный,
  • увесистый
4 не широкие или открытые взгляды или мнения
  • горожан, которые помогали друг другу, но при этом могли быть маленькими и нетерпимыми
  • нелиберал,
  • островная,
  • Лилипут,
  • маленькая,
  • узкая,
  • недалекий,
  • приходская,
  • мелкий,
  • Picayune,
  • провинциальная,
  • сектант,
  • недалекий
См. Определение словаря

слов, составленных с помощью Little, слова с небольшим, анаграмма Little

Этот веб-сайт требует JavaScript для правильной работы.
Пожалуйста, включите JavaScript в вашем браузере.

МАЛЕНЬКОЕ слово для игры

`

имя прилагательное

littler, littlest

малая

имя существительное

пл.маленькие

небольшая сумма

Из «LITTLE»

можно составить 25 игровых слов.

2-буквенных слов (Найдено 6)

3-буквенных слов (Найдено 11)

4-буквенных слов (Найдено 6)

5-буквенных слов (Найдено 1)

6-буквенных слов (Найдено 1)

Комментарии

Что заставило вас немного поднять голову? Включите любые комментарии и вопросы, которые у вас есть по поводу этого слова.

5 вещей, которые нужны детям … прежде чем они будут готовы озвучивать слова

Этот пост содержит партнерские ссылки.Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Многие родители с удовольствием учат своих детей чтению. Решая, чему учить в первую очередь, я представляю, что многие родители начинают с того, что знают, — озвучивая это.

/ С / / а / т /. Каааат. КОТ.

Произносить слова — это развивающий навык. Мы можем мягко представить его, повторно ввести позже и предоставить возможности для практики, когда он, наконец, «щелкнет».

Но знаете ли вы, что детям нужно кое-что знать о чтении , прежде чем мы должны научить их произносить слова ?

1.Концепции печати

Если у вас читальный дом, вы можете обнаружить, что ваши дети развивают концепций печати без каких-либо инструкций с вашей стороны.

  • Они правильно держат книги и переворачивают страницы в нужном направлении.
  • Они знают, что каждое слово на странице представляет собой произнесенное слово.
  • Они понимают, что текст читается слева направо.

Как разрабатывать концепции печати

  • Чаще читайте своему ребенку.
  • Введите книги по их названию. Иногда обращаю внимание на автора и иллюстратора.
  • Убедитесь, что некоторые книги, которые вы читаете, напечатаны крупным жирным шрифтом и указывайте на слова во время чтения.
  • Укажите на знаки в вашем окружении (коробка Cheerios, знак ВЫХОДА и знак в вашем продуктовом магазине). Помогите ребенку увидеть, что печать повсюду вокруг вас.
  • Изучите концепции печати с помощью детских стихов. Я создал свои концепции детских стишков из набора для печати , чтобы мой сын мог научиться важным навыкам перед чтением с десятью забавными стишками.

2. Язык и навыки аудирования

Когда вы читаете своим детям, они разовьют языковых навыков и навыков восприятия на слух , которые им необходимы, прежде чем они смогут стать читателями.

  • Они могут пересказать знакомую историю своими словами.
  • Они рассказывают историю, когда вы им читаете — задавая вопросы («Почему он так сказал?») И устанавливая личные связи («Я бы хотел, чтобы Я мог съесть столько мороженого!»)
  • Они могут ответить на простые вопросы об истории.

Как развить языковые навыки и навыки аудирования

  • Объясняйте незнакомые слова во время чтения.
  • Поощряйте своих детей играть в воображение.

3. Буквенное знание

Очевидно, детям нужно знать свой алфавит , прежде чем они будут готовы произносить слова.

  • Они распознают как прописные, так и строчные буквы. Очевидно, что если вы научите своего ребенка произносить слова заглавными буквами, ему не нужно будет знать строчный алфавит.Но поскольку большинство книг написано как прописными, так и строчными буквами, будет полезно, если ваш ребенок сможет распознавать и строчные буквы.
  • Они могут назвать звук каждой буквы.

Одно замечание по этому поводу: если ребенок не знает каждую букву и звук, он все еще может научиться читать. Некоторые буквы, такие как q и z , например, появляются недостаточно часто, чтобы стать огромным препятствием для обучения чтению.

Как учить алфавиту

  • В нашем доме мы начинаем с имен наших детей.
  • Остальной алфавит мы изучаем, читая книги по алфавиту и играя в различные игры.
  • Нам также нравится изучать алфавит буква за буквой разными практическими способами. Ознакомьтесь с моей программой письма недели!

4. Фонологическая и фонематическая осведомленность

Пока мы изучаем алфавит, мы играем в игры и выполняем задания, чтобы заложить прочную основу фонологической и фонематической осведомленности . Звучит как учительский разговор, правда? Просто помните, что они отличаются от фоники, потому что они о СЛУШАНИИ, а не СМОТРЕТЬ.Следующие утверждения верны для детей с фонологическим и фонематическим восприятием.

  • Они умеют считать слоги в словах.
  • Они могут складывать звуки в слово. Если вы произнесете эти звуки / ф / и / иш /, сможет ли он сложить их вместе, чтобы сделать рыбу? Если вы растянете слово и произнесете его вот так — муууу, — знает ли ваш ребенок, что это слово — луна?
  • Они могут определить первый и последний звук в слове. Это не то же самое, что знать букву.Например, если вы спросите у своего ребенка первый звук в слове «телефон», он сможет ответить / f /.

Как повысить фонологическую и фонематическую осведомленность:

  • Подарите ребенку чашку со счетчиками. Произнесите предложение как обычно, а затем очень медленно повторите его. («Небо голубое».) Может ли ребенок дать вам счетчик для каждого слова предложения?
  • Научите ребенка считать слоги, начиная с собственного имени. Затем переходите к другим знакомым словам.
  • Играйте в рифмующиеся игры. (В этом посте у меня их большая коллекция.)

5. Интерес к обучению чтению

Если вы пытаетесь научить ребенка произносить слова, но один или оба из вас постоянно расстраиваются, это плохо кончится. Возможно, ваш ребенок просто не готов к этому навыку (см. Пункты выше), а может быть, он не входит в ее список приоритетов. Если у детей есть мотивация учиться читать, вы можете ожидать, что верно следующее:

  • Им нравится, когда их читают.
  • Часто просят читать вслух.

Как помочь детям научиться читать

  • Позвольте вашему ребенку увидеть ценность умения читать, читая в ее присутствии разными способами. Это может означать чтение рецепта, любимого журнала, религиозных материалов или даже электронного письма.
    • Позвольте ребенку выбирать книги, которые ему нравятся, когда вы ему читаете, но не привязывайтесь к книгам, которые вам надоели.Выбери несколько победителей из моих списков книг, чтобы вам обоим было весело!
    • Мы используем и рекомендуем приложение LeVar Burton Kids Skybrary. Вы можете использовать его на мобильном телефоне, планшете и компьютере. Интерактивные книги и качественное чтение вслух — отличный способ заинтересовать детей книгами!

Какое еще слово означает маленький? | Малые синонимы

( предметов или вещей ) Размер меньше обычного

«Он мог позволить себе жить только в маленьких квартирах.”

Небольшого роста

«Ему было трудно преуспеть в более физических видах спорта, так как он был всего лишь маленьким мужчиной».

Незначительное или неважное

«Это мелких вопросов, которые пока можно проигнорировать».

Небольшое количество или количество

«Ему заплатили только небольших сумм в размере , несмотря на то, что он много работал весь день».

Малая или маловероятная по степени правдоподобия

«У вас есть только очень маленьких шансов на выигрыш в лотерею.”

Незрелые или неразвитые

«Когда он был маленьким мальчиком, ему не было на свете заботы».

Униженные или эмоционально униженные

«Его начальник отругал его за ошибки и заставил почувствовать себя маленьким ».

Работа в скромных масштабах

«У меня маленьких кафе в этом районе».

Эксклюзивные или частные на природе

«Мы — небольших мотоциклистов-энтузиастов, которые каждые выходные катаются по холмам.”

Вряд ли

«Робби уделял маленьких внимания своему учителю в классе и в результате отставал от других учеников».

( звука ) Недостаточная сила или громкость

«Она была застенчивой девушкой, которая говорила маленьким голосом».

Не открыто для взглядов и мнений

«Жители глухой деревни были маленькими и нетерпимыми к иностранцам.”

( разговорный ) Физически слабый

Не обнаруживается или слишком мала по величине, чтобы наблюдать

Продолжительное или кратковременное

( из ) Ограничено по площади или объему

( еды или еды ) Небольшие по количеству и легко усваиваемые

Не для показа

Маленький, маленький (часто подразумевает привязанность)

Бусинка или яркая

( из мест ) Мелкие, сельские, второстепенные

Состоящие из, покрытые или распадающиеся на мелкий порошок

Одноэтажный

Трудно или невозможно прочитать

Очень маленький человек, животное или вещь

Бумажная или картонная тара, обычно такая, в которой продаются товары

Подчеркивая незначительность

Связанные слова и фразы

Помощь детям озвучивать слова

Я часто получаю электронные письма с вопросами, как помочь детям научиться озвучивать слова.Часто это происходит потому, что детям сложно соединить звуки в слове. Например, они могут произносить отдельные звуки в слове, например / l / — / o / — / g /, а затем произносить что-то вроде bat . Фу. И это может быть очень неприятно как для взрослого, так и для ребенка.

Что можно сделать, чтобы помочь детям научиться произносить слова? Прежде чем мы решим биться головой об стену, давайте вместе рассмотрим несколько идей!

Прежде чем я захожу слишком далеко, я хочу поделиться всего тремя предупреждениями, пожалуйста.

1. Прежде всего, вы хотите убедиться, что ваш ребенок в процессе развития готов произносить слова. Это ключ. Если дети не готовы к развитию, произнесение слов будет не более чем разочарованием для вашего ребенка и вас. У меня есть пост под названием «Как вы знаете, что ваш ребенок готов читать», а у «Измеряемой мамы» также есть отличный список способов узнать, когда ваш ребенок даже готов произносить слова.

2. Во-вторых, озвучивание слов — не самое главное для определения слов. По мере того, как дети развивают свои словесные знания, мы хотим, чтобы они использовали другие стратегии. Кроме того, некоторые слова не так просто произнести, и мы рассмотрим их через минуту. Но для целей этой статьи мы сосредоточимся на произнесении слов.

3. В-третьих, иногда вы можете попробовать все уловки из книги, а вашему ребенку все еще сложно произнести слова. Сделайте глубокий вдох. Продолжайте моделировать. Продолжайте играть со звуками. Продолжайте учить, используя мультисенсорный подход. Некоторые дети действительно борются с озвучиванием слов.Будьте терпеливы и не сравнивайте своего ребенка с другим ребенком.

Помощь детям озвучивать слова

Вот несколько советов, которые стоит попробовать, когда ваш ребенок / ученик изо всех сил пытается произнести слова. Не забудьте запомнить три моих предупреждения, упомянутых выше. Если вы их не читали, вернитесь и сделайте это!

1. Играйте звуками словами. Несмотря на то, что дети могут знать звуки своих букв, видение букв на бумаге и попытки создавать и смешивать звуки одновременно поражают их.Это может помочь сделать шаг назад и удалить настоящие буквы и просто поиграть со звуками, особенно смешивая звуки.

В моей 7-дневной серии чтения «3 важных навыка, необходимых для чтения» я конкретно обращаюсь к тому, как это сделать, играя с рифмованными словами, играя со слогами и играя с фонемами (отдельными звуками в словах). смешивание и фонематическая сегментация будут наиболее полезными для читателей, которые изо всех сил пытаются произнести слова.

2.Заставьте детей писать и правописание. Как я упоминал в своем посте об изобретенном правописании и в Teaching Kids to Spell , разрешение детям «озвучивать» свое правописание может фактически повысить их осведомленность о звуках слов.

Например, если ваш ребенок хочет написать слово шляпа , помогите ему прислушаться к каждому звуку в слове, растягивая слово. {Это называется фонематической сегментацией.} Затем, после того, как слово будет написано, попросите ребенка прочитать слово, снова смешав звуки вместе {фонематическое смешение.}

«Я люблю тебя», независимо написано моим 4-летним ребенком.

Родители часто считают, что детям не следует писать слова, пока они не научатся правильно писать слова (как учат в некоторых учебных программах), но разрешение детям произносить слова по буквам может повысить их осведомленность о звуках в словах, что, в свою очередь, действительно может помогите им стать лучше читателями! {Вы также можете узнать больше об этом в нашей 10-недельной серии статей для дошкольников и детских садов.}

3. Начните со звуков, которые можно продлить. Не все буквы издают одинаковые звуки. Другими словами, не все звуки букв были созданы равными {подробнее о звуках букв здесь}. Некоторые буквы сложнее смешать, чем другие. Например, вы пытаетесь растянуть слово pat (p – a – t). Теперь попробуйте растянуть мат (m – a – t). Вы слышите, что может быть проще смешать mat , чем pat ?

Это связано с тем, что буквы звучат из таких букв, как m, f, h, r, n, s, z , и гласные могут быть растянуты или удлинены, что упрощает их смешивание.Другими словами, между ними нет перерыва в звуке. С другой стороны, буквенные звуки c, d, t, и p не продолжают свои звуки. Попробуйте выполнить несколько упражнений на озвучивание с вашим ребенком, используя настоящие и / или глупые слова с такими продолжительными звуками, как Sam , fan , zom или nis . Сначала произносите их медленно, затем каждый раз, когда вы их произносите, произносите звуки все ближе и ближе друг к другу.

4.Используйте семейства слов. Некоторым юным читателям может быть намного проще соединить два звука, чем пытаться соединить три звука. Обычно мы учим звучать как три отдельных звука {t-o-p}, но многим читателям будет легче смешивать их вместе, если мы будем преподавать это как t-op, как объясняется в моей статье Word Family.

Одно из моих любимых занятий юных читателей — сосредоточиться на ОДНОМ семействе слов, например, -at. Помогите детям увидеть, как добавление различных звуков к началу -at может создавать новые слова, позволяя им манипулировать буквами.

Чтобы увидеть несколько идей, ознакомьтесь с нашим сообщением от Чтение алфавита . Вы также можете найти больше практических манипуляторов для семейств слов с помощью нашей деятельности «Переверните слово» и наших шляп для словесных семейств доктора Сьюза.

5. Не все слова можно и нужно «произносить». Я имею в виду в основном слова зрения. И хотя я верю, что БОЛЬШИНСТВО зрительных слов ДЕЙСТВИТЕЛЬНО подчиняется звуковым «правилам» и что учащиеся могут произносить зрительные слова, учащиеся могут быть не готовы к развитию для всех «правил», необходимых для произнесения некоторых основных зрительных слов.

Например, слово далеко — это загадочное слово, которое рано учат юным читателям, потому что оно часто встречается в книгах, которые они читают. Away следует правилу schwa для безударных слогов, а -ay long — образцу . Готовы ли воспитанники детского сада усвоить все правила, которые помогут им отойти от до ? Возможно нет.

Вместо того, чтобы пытаться втиснуть им в мозг кучу правил (а большинство наших часто используемых «правил» скорее нарушаются, чем соблюдаются), чтобы помочь им озвучить эти слова, некоторые слова просто нужно выучить на глаз.

Дополнительные советы и занятия для читателей:

Краткие гласные Складные полоски для звука

1-2-3 Flip It для слов CVC

Приятного обучения!
~ Бекки

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *