Рисунок к стиху тютчева есть в осени первоначальной: Рисунок к стихотворению Тютчева "Есть в осени первоначальной..."

Содержание

Урок литературного чтения во 2 классе по стихотворению Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…»

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема урока: Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

Цель урока: знакомство обучающихся со стихотворением Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…»

Задачи:

1.Учить видеть красоту русской природы на примере стихотворного произведения.

2.Развивать умение подмечать авторское мастерство в процессе языкового анализа текста.

3.Развивать умение анализировать языковые средства, используемые автором в произведении. 4.Развивать умение выразительно читать стихотворение.

5.Воспитывать читательскую активность и любовь к поэзии.

Оборудование: рисунки детей об осени, иллюстрации осенней природы, портрет Ф.И.Тютчева, аудиозапись стихотворения, таблички «эпитет», «сравнение», «олицетворение», карточки с заданиями для работы в группах, картинки с изображениями серпа, борозды, рисунок дерева, осенние листочки,

Ход урока:

I. Организационный момент.

-Всем добрый день! Мне хочется, чтобы сегодняшний урок принес вам радость открытий, радость общения.

II. Актуализация знаний.

1.Загадки об осени

-Отгадайте загадки.

1.Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. (Осень)

2.Тучи нагоняет,

Воет. Задувает.

По свету рыщет,

Поёт, да свищет. (Ветер)

3.Листья жёлтые летят,

Падают, кружатся.

И под ноги просто так

Как ковёр ложатся.

Что за жёлтый снегопад?

Это просто…(Листопад)

4.Опустел колхозный сад,

Паутинки вдаль летят.

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ.

Что за месяц к нам пришёл? (Сентябрь)

5.Всё мрачней лицо природы:

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился? (Октябрь)

-О каких приметах осени мы сейчас услышали в загадках?

-Какие ещё признаки осени вам известны?

-Сколько ярких красок приносит осень с собой, сколько новых чувств!

-Недаром об этом времени года написано столько произведений.

2. -Но больше всего восторгались нашей гостьей поэты.

-Один из них — Фёдор Иванович Тютчев

Портрет писателя

-Фёдор Иванович Тютчев почти двадцать лет провёл за границей, работая там. Когда он вернулся в Россию, то поселился в Петербурге, изредка приезжая в своё родное село Овстуг в Орловской губернии. Такие поездки помогали Тютчеву по-новому ощутить радость и красоту русской природы. Однажды в один из осенних дней поэт вместе с дочерью Марией направлялся из Овстуга в Москву. Дорога утомляла, отец и дочь дремали. И вдруг он взял из её рук листок с перечнем почтовых станций и дорожных расходов и на его обороте начал быстро писать. Мария, видя, как рука у отца нетерпеливо дрожит, а подскакивающая на ухабах коляска не даёт писать, берёт у него карандаш и бумагу и сама под его диктовку заканчивает стихотворение.

3. Прослушивание в записи стихотворения «Есть в осени первоначальной…»

-Понравилось вам стихотворение?

-Да, оно очень красивое!

-Какие картины осени вы представили?

-Но почему-то поэт отказался от заглавия?

-Почему? (Наверное, хотел сказать не только об осени)

-А если заглавия нет, то поэт облегчает задачу читателя или затрудняет ее?

(Затрудняет, пожалуй, ведь мы должны разгадать секрет произведения)

III. Сообщение цели урока

-Сегодня на уроке нам предстоит:

разгадать его секрет;

понять, прочувствовать стихотворение;

подготовиться к выразительному чтению;

учиться находить в тексте выразительные средства, которые использует автор.

IV.Работа по теме урока.

1. Чтение детьми стихотворения

-Чтобы достичь этих целей, давайте прочитаем это стихотворение.

2.Анализ стихотворения.

1 четверостишие

-В стихотворении нет заголовка.

-Да, когда нет заголовка, нужно особенно внимательно отнестись к первой строчке, в ней 3 слова: «Есть в осени первоначальной…»

-Что значит «есть»?

-Заменим синонимами (Имеется, существует, бывает)

— «Осень» (Это время года, следующее за летом, но это и время года, когда в природе жизнь засыпает).

-«Первоначальной» (Первый, начальный, ранний, самый ранний).

-Какое длинное слово понадобилось поэту, чтобы прозвучало оно торжественно? (Первоначальной)

-И как же читать надо эту строку? (Медленно, раздумчиво, неторопливо, ведь первая строчка задает тон).

-Прочитайте 2 строку («Короткая, но дивная пора»)

-Вторая строка говорит о дивной поре осени.

-Какой?

-Подберите к слову «дивная» синонимы, чтобы они нам помогли понять смысл этого слова в стихотворении.

(Дивная — удивительная

дивный — прекрасный, очаровательный, чудесный)

-Это действительно так, в стихотворении объединяются два значения

этого слова: удивительный, необычайный

-Здесь «дивная пора» — эпитет, это значит — чудесная, прекрасная

Табличка «Эпитет»

Эпитет-образное, художественное определение (например, синее море, златые кудри)

-Эпитеты нужны, чтобы ярче показать красоту и очарование русской осени, одновременно с этим подчеркнуть её неповторимость, волшебство.

-Это удивительное по красоте, короткое время осени, которое природа дарит перед долгой зимой.

— Как эта пора объясняется в третьей строчке, с помощью какого приема? (сравнения, сравнивается с хрусталем). «Весь день стоит как бы хрустальный»

Табличка «Сравнение»

-Объясните значение слова хрусталь. (Это стекло высокого сорта, с особым блеском, сильно преломляющее свет.) Например, хрустальная ваза.

-Что значит «хрустальный день»? (Ясный, прозрачный, как хрусталь, звонкий, хрупкий, как хрусталь).

-Это сравнение прочно вошло в наш язык, и мы часто его используем, когда хотим рассказать о тёплых, ясных, солнечных осенних днях, когда нет жары, напротив, в воздухе чувствуется особая свежесть.

-Что автор говорит о вечерах? («И лучезарны вечера»)

-Что значит “лучезарны”? (Т.е. полны светом, сверкающие, сияющие)

Словарная работа.

Лучезарный — озаряющий своим светом. Полный света, сияния, блеска.

Лазу́рь — один из оттенков голубогоцвета, цвет неба в ясный день.

-Как вы понимаете слово лучезарный в сочетаниилучезарны вечера?(эпитет)

(лучезарны вечера — вечера полны сияния, мягкого блеска).

-Подумайте и скажите, в первом четверостишии мы можем увидеть перед собой только одну картину или несколько? (Несколько, день и вечер)

-Верно, Тютчев показывает нам природу в движении, мы замечаем движение ото дня к вечеру

-Вся строка заканчивается многоточием, почему? (Это недоговоренность от переполняющих чувств)

-О чем же поэт говорит в первом четверостишии? (О ранней поре осени, удивительной по красоте, дорогой каждому из нас)

2 четверостишие

-Прочитайте второе четверостишие.

-Что вы представили, читая его? (Поле, где кипела работа, серп, паутина сейчас, где все убрано)

Словарная работа.

Серп— ручное сельскохозяйственное орудие труда в виде сильно изогнутого полукругом острого ножа для срезания колосьев.

-Почему серп назван бодрым? (Слово бодрый означает полный сил, энергии, значит им очень хорошо, ловко работали, срезая колоски)

-В каком значении употреблено в стихотворении сочетание слов серп гулял?

-Здесь автор использует олицетворение.

Табличка «Олицетворение»

Олицетворе́ние— приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым.

^_Часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами.

-Как поэт пишет о поле?

-Какое поле? (Пустое)

-Какие слова подчёркивают пустоту поля? («…лишь паутины тонкий волос блестит на праздной борозде. .»)

-Как вы считаете, какой уродился урожай?

-Наверное, урожай очень богатый, и это радует жнеца.

-А как вы понимаете слово праздный в сочетании «на праздной борозде»? (Урожай с поля уже собран и поле отдыхает)

Словарная работа

Праздная борозда – отдыхающая, убранная борозда (с неё всё убрали)

-Какие чувства описывает поэт дальше? (Сожаление, грусть)

-О чём грустит поэт? («Теперь уж пусто всё-простор везде»)

-О том, что везде пусто, только паутина везде.

-С чем сравнивает Фёдор Иванович паутину? (С тонким волосом) – сравнение.

-Итак, праздная борозда, пусто всё, простор везде.

3 четверостишие

-Прочитайте третье четверостишие.

-Какую картину вы представили? (Тишина. Не слышно щебетания птиц. Небо ясное, без единого облачка)

-Найдите слова, о том, как поэт описывает небо?(«…пустеет воздух, льётся лазурь…»)

-Какое чувство вызывает у самого поэта картина осени? (Поэту и радостно, и грустно)

-Радостно от того, что он видит вокруг, а грустно – от сознания, что все это скоро пройдет, что впереди ненастье, зимние холода и метели.

-Федор Иванович Тютчев рисует картину осени, которая приносит с собой грусть.

-Отыщите эти строчки в стихотворении. («Теперь уж пусто все»)

-Но почему же нас, читателей, не пугает эта пустота, а на сердце по-прежнему тепло и радостно?

-Как об этом говорит поэт? («Но далеко еще до первых зимних бурь. И льется чистая и теплая лазурь На отдыхающее поле»)

-«Тёплая лазурь» — эпитет.

-Какое чувство пробуждает у вас эта картина?(Грусть, покой)

V.Физминутка

Мы листочки, мы листочки
Мы осенние листочки.
Мы на веточке сидели
Ветер дунул – полетели.

VI. Творческая работа в группах

-В стихотворении Ф. И Тютчева много красивых сравнений, эпитетов, олицетворений.

-Мы на них уже обратили внимание и назвали.

-Теперь вы поработаете в группах и покажите умение находить в тексте стихотворения выразительные средства языка.

Задания для групп:

1 группа: найти в тексте и записать сравнения, которые использует автор;

2 группа: найти в тексте и записать олицетворение;

3 группа: найти в тексте и записать эпитеты.

Проверка.

VII. Подготовка к выразительному чтению

1. -Давайте подумаем, с каким чувством нужно читать это стихотворение? (Читать будем спокойно, т.к. мы любуемся природой)

-В каком темпе его следует читать? (Поэт очарован, он боится нарушить покой)

-Читаем в замедленном темпе, напевно.

-В стихотворении нет восклицательных знаков, нет бурной смены чувств.

-Умиротворение, очарование, спокойствие приходит вместе со стихотворением, передаём это голосом.

-При чтении обратите внимание на паузы.

—Давайте расставим их.

2. Учитель читает стихотворение, а дети расставляют паузы.

—Подготовьтесь прочитать это стихотворение так, чтобы передать те чувства, которые вы испытываете.

3. Выразительное чтение стихотворения детьми.

VII. Рефлексия

-Осень прислала нам в подарок осенние листья.

-Давайте украсим наше дерево листочками. (Рисунок дерева)

-Выберите листочки, которые соответствуют вашему настроению на уроке.

Красный — отличное настроение, всё понравилось, хотелось многое узнать.

Жёлтый — хорошее настроение, было интересно, но были трудности.

Зелёный — было скучно, неинтересно, много затруднений.

-Посмотрите, ребята, наше дерево оделось в пестрый наряд!

-Невольно вспоминаешь отрывок А.С.Пушкина:

«Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса…»

VIII. Подведение итогов

-Какие чувства вы испытали?

-Что ощутили?

-Хотели бы попробовать себя в роли поэта?

-Найдите строчки стихотворения, которые вам особенно понравились.

-Выполнили ли мы те задачи, которые поставили для себя в начале урока ?

IX. Домашнее задание: выучить стихотворение наизусть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162610-urok-literaturnogo-chtenija-vo-2-klasse-po-st

Тема «Стихи о природе». Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной.

..», «Чародейкою Зимою…»

№	Название этапа	Методический комментарий
1	1. Выявление читательского опыта: работа со схемой	Ребята, с каким разделом мы начинаем работать в нашем учебнике? (Стихи русских поэтов.) Заполните схему.
2	2. Игра «Вспомни и назови»	А теперь вспомним произведения поэтов, которые читали в 1-ом и 2-ом классах. Учитель читает отрывки из стихотворений русских поэтов (См. хрестоматию «Литературное чтение. 1 класс», учебник и хрестоматию «Литературное чтение. 2 класс»), а ученики вспоминают фамилию автора, заголовок, читают наизусть отрывки.
3	3. Обогащение читательского опыта: работа со словарём-справочником	Найдите рубрику «Обрати внимание». Прочитай вводную статью. Самостоятельное чтение вводной статьи. Что нового узнали? Что такое строфа? Какие бывают строфы? Работа со словарём-справочником «Книгочей».
4	4. Обогащение читательского опыта: работа с новым произведением	Работа со стихотворением Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…». Послушайте (чтение стихотворения учителем). Какие чувства вызвало у вас это стихотворение? Объясните. Почему герой стихотворения (лирический герой) называет осень дивной? Какие слова передают его удивление и восхищение? Перечитайте. Какие картины появляются перед вами? Перечитывание стихотворение по строфам. Работа с иллюстрациями. В этом стихотворении автор как бы соединил три времени. Прошедшее — это воспоминание об уходящем лете. Будущее — это мысли поэта о «зимних бурях». И настоящее — это «первоначальная осень», которая радует Тютчева своей мимолётной красотой. Поэтому он гонит от себя все грустные мысли и просто наслаждается этой «дивной порой», ведь она так коротка!
5	5. Обогащение читательского опыта: работа с текстом произведения	Перечитайте первую строфу. Постарайтесь увидеть «хрустальный» день, «лучезарные» вечера. «Хрустальный» день – это эпитет. Прочитайте вторую строфу. Найдите олицетворение, эпитет (бодрый серп гулял, паутины тонкий волос, праздная борозда). Словарная работа: Борозда – углубление между грядами, след от плуга. Прочитайте третью строфу. Какие слова использует поэт, описывая небо? (Льётся чистая и тёплая лазурь.) Эпитет? (Отдыхающее поле.) Как меняется интонация при чтении? Как меняется рифма? Подготовьте выразительное чтение.
6	6. Обогащение читательского опыта: работа с новым произведением	Послушайте еще одно стихотворение Фёдора Ивановича Тютчева. Чтение стихотворения наизусть учителем. Какую картину рисует поэт в этом стихотворении? Расскажите. Какие слова передают чувства героя стихотворения (лирического героя)? Как он говорит о лесе? Работа с иллюстрациями.
7	7. Обогащение читательского опыта: работа с текстом произведения	Сколько строф в стихотворении? (Три.) Сколько строк в строфе? Как называется такая строфа? (Пятистишие. ) Найдите олицетворения. Прочитайте. Найдите эпитеты. Выразительное чтение.
8	8. Обобщение изученного: сравнение стихотворений	Сравните стихотворения поэта.
9	9. Рекомендации для самостоятельной работы дома (по желанию)	Сделаем вывод, рубрика «Обрати внимание». Фёдор Иванович Тютчев (1803–1873) – русский поэт. В своих стихах открывал таинственную жизнь природы, её душу и язык. Домашнее задание: -выразительное чтение стихотворений Ф. И. Тютчева; -иллюстрация к стихотворению; -выучить одно из стихотворений Ф. И. Тютчева наизусть (по желанию).

Тютчев Ф. «Есть в осени первоначальной»

Жанр: стихотворение

Читайте анализ других стихотворений Федора Тютчева:»Декабрьское утро»

Главные герои стихотворения «Есть в осени первоначальной» и их характеристика

Автор, лирический герой. Любуется осенью, восторгается красотой природы.

План пересказа стихотворения «Есть в осени первоначальной»

Короткая пора
День хрустальный
Лучезарны вечера
Серп
Простор
Паутина
Борозда
Птиц не слышно
Зимних бурь
Теплая лазурь
Отдыхающее поле

Главная мысль стихотворения «Есть в осени первоначальной»Радуйся тому, что имеешь.

Чему учит стихотворение «Есть в осени первоначальной»

Стихотворение учит любить природу, ее красоту. Учит любить осень и находить прелесть в этом времени года. Учит образному мышлению.

Отзыв на стихотворение «Есть в осени первоначальной»

Мне очень нравится это стихотворение. Автор создал удивительную картину запустения, характерного для осени, но при этом отличающуюся необыкновенной красотой. Стихотворение очень торжественное, спокойное, она дарит чувство умиротворения.

Анализ стихотворения «Есть в осени первоначальной»

Стихотворение было написано Федором Тютчевым в 1857 году.

Жанр: пейзажная лирика.

Тема: осень.

Стихотворение состоит из трех строф, каждая из которых рисует свою особенную картину и создает свое особое настроение. В первой строфе автор любуется красотой ранней осени, называя ее дивной порой. Во второй поэт описывает пустоту полей, которая кажется навевает грусть на него. Только тонкий волос паутины остался от буйного лета. Но в заключительной строфе автор полон надежды. Он говорит, что зима придет не скоро, и надо радоваться короткому периоду отдыха и спокойствия.

Это очень красивое стихотворение, в котором заметно философское размышление о смысле жизни, о том, что надо радоваться тому что имеешь и не требовать большего от природы.

Стихотворный размер ямб, рифмовка перекрестная АВАВ, в последней строфе кольцевая АВВА.

Средства художественной выразительности в стихотворении «Есть в осени первоначальной»
Эпитеты: осени первоначальной, дивная пора, лучезарны вечера, бодрый серп, тонкий волос, праздной борозде, чистая и теплая лазурь.
Метафоры: день стоит, паутинки волос, пустеет воздух, льется лазурь.
Сравнения: день как бы хрустальный.
Олицетворения: серп гулял, отдыхающее поле.

Пословицы к стихотворению «Есть в осени первоначальной»

Осеннее тепло обманчиво.

Осень пришла, урожай принесла.

Тот дурак, кто пирогу не рад.

Не радуйся нашедши, не плачь потерявши.

Душевное спокойствие лучше богатства.

Читать краткое содержание, краткий пересказ стихотворения «Есть в осени первоначальной»

В ранней осени есть очень красивая, но короткая пора. В это время дни кажутся хрустальными, а вечера лучезарными.

Поля опустели, нигде не гуляет серп и не падает колос. Только паутинка сверкает в борозде.

Но зимние бури настанут еще не скоро. И чистая лазурь льется на отдыхающее поле.

Рисунки и иллюстрации к стихотворению «Есть в осени первоначальной»

Слушать актёрское чтение стихотворения «Есть в осени первоначальной»

Читать стихотворение «Есть в осени первоначальной»
Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора —

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё — простор везде,-

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь —

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле…

Урок по литературному чтению с презентацией «Есть в осени первоначальной…» (3 класс)

Предмет: литературное чтение

Тема: Ф. И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной…»

Цель урока: познакомить учащихся со стихотворением Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»; формировать у третьеклассников умение выразительно читать, воспринимать и анализировать пейзажную лирику; воспитывать художественный вкус, любовь к русской культуре через музыкальные и литературные произведения, живопись.

Задачи:

1. Предметные:

— познакомить с пейзажными зарисовками осеннего времени года Ф. И. Тютчева;

-формировать умение анализировать поэтический текст, внимательно относиться к каждому слову в лирическом произведении;

— закрепить полученные умения определять тропы в художественном тексте;

— отметить музыкальность стихотворения Ф. И. Тютчева;

— раскрыть особенности синтаксического строя языка стихотворения, лексических единиц;

2. Метапредметные:

— владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка;

— планировать свое выступление;

— делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

— оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

— развивать навыки выразительного чтения;

— совершенствовать коммуникативные и речевые навыки учащихся,

— развивать память, внимание, творческие способности.

3. Личностные:

— привлекать учеников к прочтению и изучению лирических откровений русских писателей, в частности, Ф. И. Тютчева;

-воспитывать любовь и уважение к родной природе;

-утвердить значимость и ценность каждого слова;

— передать красоту и музыкальность поэтической речи;

— пробудить желание к созданию своих лирических откровений о природе;

— эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

— развивать творческие способности каждого ученика.

Вид урока:

изучение нового материала.

Оборудование:

Презентация к уроку.
Репродукции картин художника И.И. Левитана

— «Золотая осень»

— «Золотая осень. Слободка»

3. Запись «Осень» С.В. Рахманинов

4. Запись стихотворения Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

5. Презентации учеников с их сочинениями, стихотворениями об осени.

6. Листочки деревьев, «Дерево настроения»

7. Цветные карандаши: красный, желтый, зеленый.

Ход урока.

1. Организационный момент.

— Ребята, сегодня на уроке литературного чтения присутствуют гости, давайте поздороваемся (дети поворачиваются). Молодцы.

(дети продолжают стоять, учитель читает стихотворение и делает упражнения, дети повторяют движения)

— Из глубокого колодца (руки «О»)

— Солнце медленно встает (руки над головой)

— Свет его на нас прольётся (руки вытянуты перед собой, ладошками вверх)

— Луч его нам улыбнется (руки параллельно вытянуты)

— Новый день она начнет (руки вниз широко)

— С наступлением нового дня, ребята! Улыбнитесь мне, а я вам, пусть Ваш новый день будет таким же солнечным, как Ваши улыбки.

(читает учитель, записано на доске, рядом на ватмане нарисовано «голое» дерево)

Не то, что мните вы – природа:

Не слепок, не бездушный лик –

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь и есть язык… – слова Ф. И. Тютчева о природе.

— Это эпиграф нашего урока. Скажите, как вы понимаете эти слова?

— Запомните свои размышления, надеюсь, что в конце урока убедитесь в правоте своих слов.

Создание положительной мотивации.

— Первые минуты нашего урока предлагаю посвятить осенней зарисовке и музыкальной композиции. После просмотра и прослушивания ответьте на вопрос, какое настроение передают эти зарисовки, музыкальная композиция? Что вас удивит? Какие чувства возникнут?

(Звучит композиция С. В. Рахманинова с зарисовками «Осень)

— Поделитесь вашими впечатлениями.

( Просмотр, ответы учащихся на вопрос о настроении)

— А можно к этим зарисовкам другую музыку подобрать? Почему?

— Итак, чтобы передать всю необычайную и чудесную красоту какого-либо пейзажа в полной мере, кроме зрительных образов важны также музыкальные и словесные. Вот и образ осени мы с вами увидим, услышим и опишем с помощью красок, музыки и слов.

3. Проверка домашнего задания.

— Дома каждый поработал творчески. Вы разделились на группы по своим интересам, способностям, желаниям: группа «Музыканты», группа «Пейзажисты», группа «Литераторы» (в конце выступления каждый получает листочек дерева белого цвета).

— Ребята, пожалуйста, оценивайте творчество своих одноклассников аплодисментами.

— За каждое выступление вы заработаете вот такой листок дерева. А что с ним будем делать дальше, узнаете попозже.

— Давайте послушаем музыку осени. Приглашаю группу «Музыканты» с песней «Осень».

(Выступление группы «Музыканты»: Власова Елизавета, Дудко Сергей, Завальнюк Лана, Кочергин Константин, Магомедова Рукият, Котов Александр)

Осень.

Осенние листья летят и летят,

На землю ложиться никак не хотят.

И ветер упрямый их кружит легко,

И птицы спешат улететь далеко.

Припев:

Почему же им совсем не нравится

Золотая осень-раскрасавица? (2 раза)

— Ребята, оцените творчество наших артистов. Как вам выступление? Кто вам больше понравился?

— Молодцы! Творчески, с артистизмом подошли к заданию.

— Приглашается группа «Пейзажисты» — это наши начинающие художники представят нам свои рисунки и расскажут, какую они увидели осень.

(Выступление группы «Пейзажисты» со своими сочинениями и рисунками об осени: Сурикова Дарья, Шаурман Елизавета, Коростылев Евгений, Гордеева Дарья, Ледовской Павел)

Осень.

Наступила осень. Листья на деревьях окрасились в яркие осенние цвета. Только осенью деревья бывают такие разноцветные. Их листья становятся жёлтые, красные, оранжевые. Земля укрылась ковром из опавших листьев. Птицы улетели на юг. Некоторые звери и насекомые впадают в спячку. Вся природа готовится к зиме.

(Сурикова Дарья 3 класс)

Осенние наблюдения

Однажды осенним утром я спешил в школу. Незаметно я перешёл на спокойный щаг и заметил необыкновенные изменения. Летом ребята играли, а осенью улицы опустели. Лишь ветерок гулял по улице, унося осеннюю листву. Природа будто засыпала. Я вдохнул полной грудью этот чудесный с морозцой воздух и поспешил дальше.

(Коростылев Евгений 3 класс)

Осень.

Наступила осень. Золотые листья на деревьях медленно осыпаются на холодную землю. В лучах осеннего солнца на голубеющем небосклоне всё выше поднимаются стаи птиц. Осенний лес покрыт живописной росписью. Скоро начнутся первые заморозки. Приближается конец осени начало зимы.

(Шаурман Елизавета 3 класс)

Осенний лес.

Наступила осень. Необычайно красив осенний лес. Оказавшись в лесу, я была поражена множеством различных красок. Здесь было и золото берез, и багрянец осиновых листьев, и все так же зеленели сосны. Присмотревшись, я заметила, как маленький паучок плел серебряные сети. Тишина леса завораживала меня. И только шелест падающих листьев нарушал покой в этом удивительном царстве.

(Гордеева Дарья 3 класс)

Осенняя пора.

С приходом осени в природе наблюдаются изменения. Они затрагивают растительный и животный мир. По утрам стало холоднее, деревья сбросили часть листьев, а оставшиеся поменяли свой цвет с зеленого на золотисто-жёлтые, багряные и красные.

(Ледовской Павел 3 класс)

— Дети, оцените творчество наших начинающих художников.

— Молодцы, ребята. Очень интересные наблюдения за природой и удивительные рисунки.

— Давайте послушаем стихи собственного сочинения группы «Литераторов».

(Выступление группы «Литераторы». Учащиеся читают свои стихотворения, звучит композиция С.В. Рахманинова с зарисовками об осени: Бардакова Екатерина, Кулинич Максим, Рубежанский Александр, Нестурова Барият, Курбанов Гаджи-Мурад, Лихота Иван)

Осень.

Наступила осень золотая,

И лежит постелью вся листва,

Стаи птиц кричат всем улетая,

В дальний путь и в теплые края!

(Нестурова Барият 3 класс)

Осенняя сказка.

Зашуршала под ногами

Разноцветная листва.

За окошком у березы

Пожелтела голова.

А в лесу – грибы и клюква,

И с утра на лужах – лед.

У меня гора тетрадок,

Начался учебный год.

(Лихота Иван 3 класс)

Осень.

Вот пришла к нам осень,

Осень золотая.

В эту пору листья с веток опадают.

И летят игриво вдоль дорог позёмкой,

А дымок струится над домами, тонкий.

Как люблю я осень

С капелькой дождя,

И хочу, чтоб осень

Целый год была.

(Рубежанский Александр 3 класс)

Хрустальный день.

Осень наступила,

Пришел хрустальный день.

Деревья золотые

Стоят во всей красе.

В лесу вдруг стало тихо…

В хрустальной тишине

Трепещут лишь листочки

В неслышном сквознячке.

(Кулинич Максим 3 класс)

Осень.

Люблю я нашу осень!

Она мне свет несет.

И осенью, и осенью

Отправлюсь я в поход.

Найду красивый кустик,

И деревце найду.

Где листья золотые

Багряные растут.

Сорву себе листочек

И в книжке засушу.

И долгою зимою

О лете погрущу.

(Бардакова Екатерина 3 класс)

Осень.

Наступила осень,

Улетели птицы.

Дождь идёт на улице

И листва кружится.

(Курбанов Гаджи-Мурад 3 класс)

— Оцените начинающих поэтов.

— Видно сразу, что вы творчески подошли к выполнению задания. Даже нарисовали иллюстрации к своим стихотворениям. Например, А.С.Пушкин, великий русский поэт, который, кстати, тоже очень любил осень, иллюстрировал произведениями своими же рисунками. Не зря говорят: «Талантливый человек, талантлив во всем».

— Мне хочется поблагодарить вас, детей, за такие прекрасные стихи, рисунки, сочинения. Вы заметили, что в классе создалась осенняя, чудесная, сказочная атмосфера.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА.

— Представьте, что на вашей ладони опавший осенний листок. Мы должны на него дуть медленно и равномерно, чтобы он кружился в воздухе над ладонью и не улетал. Вдох через нос, медленный выдох через рот. Смотрим во время выдоха на листок. Он должен кружиться над ладонью. Приготовились, начали.

4. Этап актуализации знаний. Сообщение темы и цели.

— Как мы с вами выяснили, окружающий нас мир музыкален и поэтичен. Сегодня продолжаем изучение раздела «Глухая пора листопада».

(Слайд № 1)

— Хотя какое сегодня число?

— Да, это последний день осени. Можно сказать, провожаем это сказочное время.

— Какое чувство у вас к этому времени года?

— Сколько ярких красок принесла она с собой, сколько новых чувств! Хоть и говорят, что у природы нет плохой погоды, но у каждого из нас есть свои предпочтения.

— Недаром об этом времени года написано столько произведений, картин, музыкальных композиций. Восторгались осенью и поэты. Один из них — Фёдор Иванович Тютчев.

(Слайд № 2)

— О нем расскажет Бардакова Катя.

(рассказывает подготовленный ученик)

— Федор Иванович Тютчев (1803 – 1873) – один из крупнейших поэтов – лириков ХIХ века. Трепетной и нежной любовью к своей природе пронизаны его стихотворения. Каждое поколение находит в его лирике то, что волнует именно читателей. С Тютчевым мы открываем для себя величественную красоту природы.

— Одним из лучших лирических стихотворений Тютчева, посвященных изображению осенней природы, является стихотворение «Есть в осени первоначальной…»

(Слайд № 3)

— Цель нашего урока «почувствовать» это стихотворение, «услышать» музыку, нарисовать для себя осенние пейзажи и образы, внимательно отнестись к каждому слову, воспитать в себе любовь и уважение к родной природе, к русским поэтам.

(Слайд № 4)

5. Этап постановки учебной задачи на основе первичного восприятия текста.

А) Первичное восприятие

(работа в группах: «Музыканты», «Пейзажисты», «Литераторы»)

— Откройте учебник на странице 177.

— Сейчас будем работать в группах. Я раздам каждой группе задание. Ваша задача прочитать это стихотворение, поработать по вопросам.

— Раз вы «Музыканты», ваша задача прочитать стихотворение, вчитаться, вслушаться в каждое слово, подчеркнуть слова, которые помогут «услышать» музыку стихотворения, передать своё настроение после прочитанного, рассказать какие чувства возникли.

— В помощь даю вам вопросы (на листах)

1. Какие чувства при чтении возникли у вас: изумление, радость, восхищении, сожаление, восторг, умиротворенность?

2. Обратите внимание на слова, которые выбирает автор, для того, чтобы передать свою радость, восхищение, огорчение, восторг, грусть и так далее. Подчеркните эти слова.

3. Найдите в тексте слова, передающие настроение автора.

4. Какую по характеру звучания мелодию вы бы использовали для озвучивания стихотворения?

— Вторая группа «Литераторы» ваше задание – прочитать стихотворение, подчеркнуть непонятные слова, объяснить значение этих слов, ответить на вопросы. Если встретите затруднения, можно пользоваться словарями.

Вопросы для группы «Литераторов»

1. В первом четверостишии найдите сложные слова. Выделите корни, обозначьте орфограмму.

2. Какой знак стоит в конце строфы? Почему?

3. А как вы понимаете словосочетание «праздная борозда»?

4. Какое чувство вызывает у самого поэта картина осени? (Он испытывает чувство изумления и восхищения от непередаваемо красивой и короткой поры, когда только что начинающаяся осень сменяет уходящее лето).

— Поэту и радостно, и грустно. Радостно от того, что он видит вокруг, а грустно – от сознания, что все это скоро пройдет, что впереди ненастье, зимние холода и метели.

— Третья группа «Пейзажисты» — ваше задание прочитать стихотворение, словесно нарисовать картину.

(В помощь вопросы)

1. Представьте себе, что вам нужно нарисовать картину к этому тексту. Подумайте, какие краски вы используете в каждом четверостишии. Почему?

2. Подберите словесную иллюстрацию к каждому четверостишию.

3. Какие строки произведения подходят к вашей иллюстрации?

(даётся 5-7 минут)

Б) Работа по вопросам после чтения.

— Проверяем группу «Литераторы»:

(Работа по данным вопросам)

(Слайд № 5)

Словарная работа:

— СЕРП — ручное орудие, изогнутый полукругом мелко зазубренного ножа для срезывания хлебных злаков с корня.

— ЛАЗУРЬ — светло-синий цвет, синева.

— НА ПРАЗДНОЙ БОРОЗДЕ – отдыхающее поле, с нее убрали урожай.

— Какое чувство вызывает у самого поэта картина осени?

— Он испытывает чувство изумления и восхищения от непередаваемо красивой и короткой поры, когда только что начинающаяся осень сменяет уходящее лето.

— Какие вам слова были непонятны (вопрос для всех групп)? Дополните.

— Проверяем группу «Пейзажисты»

— Когда бывает эта «дивная» пора? (… в осени первоначальной…)

— Как вы понимаете «первоначальной»? (только начавшейся)

— Каким поэт видит день? (… как бы хрустальный…)

— Он называет его «хрустальным». Почему? (прозрачный лес, воздух)

— Какие краски использовали бы для своей картины?

–В первом четверостишии словесно нарисуйте картину осени.

-Начало осени. Солнечный, тёплый день. Небо ясное, голубое, воздух прозрачный.

(Слайд № 6 Левитан И. И. «Золотая осень»).

— Подходит эта картина? Её написал великий русский художник Исаак Ильич Левитан «Золотая осень».

— Как поэт пишет о поле? Какое поле? (пустое)- Какие слова подчёркивают пустоту поля? (… лишь паутины тонкий волос блестит на праздной борозде…)

— С чем сравнивает поэт паутину? (с тонким волосом)

— С каким настроением читаются эти строки? (с грустью)

-Во втором четверостишии опишите увиденную вами картину. Какие краски используете?

-Поле тихое, пустое. Хлеба убраны. Чернеет земля. На солнце блестит паутина.

(Слайд № 7 Левитан И. И. «Золотая осень. Слободка»).

— Подходит картина?

— Но почему, же нас, читателей, не пугает эта пустота, а на сердце по-прежнему тепло и радостно? Как об этом говорит поэт? (… но далеко ещё до первых зимних бурь…, … и льётся чистая и теплая лазурь…)

— А как в народе называют эту короткую удивительную пору? (бабье лето)

— В третьем четверостишии, какую картину вы представили?

-Тишина. Не слышно щебетания птиц. Небо ясное, без единого облачка.

(Слайд № 8 Левитан И. И. «Золотая осень»).

— Все остальные согласны? Что можете добавить?

— Проверяем группу «Музыканты»:

— Послушайте, подходит примерно эта музыкальная композиция? Её написал Петр Ильич Чайковский из цикла «Времена года. Октябрь».

(Слайд №9)

— Все остальные согласны? Что можете добавить?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы листочки осенние

На веточках сидели,

Дунул ветер, полетели,

Полетели, полетели и …

На землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял

Повертел их, покружил

И на место посадил.

Выразительное чтение стихотворения

— Но нам надо научиться читать выразительно это стихотворение.

— В каком темпе его следует читать? (поэт очарован, он боится нарушить покой, читаем в замедленном темпе, напевно)

— В стихотворении нет восклицательных знаков, нет бурной смены чувств. Умиротворение, очарование, спокойствие пришло вместе со стихотворением.

(Слайд № 10)

а) Чтение первой строфы 1 учеником, остальные следят.

(Слайд №11)

Есть в осени первоначальной I

Короткая, I но дивная пора. II

Весь день стоит как бы хрустальный, I

И лучезарны вечера…..II

(Ученик выделяет голосом, остальные карандашом в учебнике подчеркивают наиболее важные в смысловом отношении слова (логическое ударение), выделяют паузы)

— А теперь прочитаем хором, негромко.

Б) Чтение второй строфы 2 учеником

(Слайд №11)

Где бодрый серп гулял I и падал колос, I

Теперь уж пусто все – I простор везде, I

Лишь паутины тонкий волос I

Блестит на праздной борозде. II

(Ученик выделяет голосом, остальные карандашом в учебнике подчеркивают наиболее важные в смысловом отношении слова (логическое ударение), выделяют паузы).

— А теперь прочитаем хором, негромко.

В) Чтение третьей строфы 3 учеником

(Слайд №11)

Пустеет воздух, I птиц не слышно боле, I

Но далеко еще до первых зимних бурь — I

И льется чистая и теплая лазурь I

На отдыхающее поле…..II

— А теперь прочитаем хором, негромко.

— Теперь прочитаем полностью это стихотворение.

(читает 1 ученик)

— А теперь послушаем это же произведение в исполнении профессионального артиста.

(Прослушивание записи)

— Понравилось? Кто хочет ещё раз прочитать выразительно?

Рефлексия.

— Давайте вернемся к нашему эпиграфу. Вспомните ваши предположения. Правильны они были?

— Наше дерево безлико, бездушно, давайте его оживим. Раскрасьте свои листочки одним цветом с условием:

— красный – если у вас отличное настроение, всё понравилось, хотелось многое узнать;

— жёлтый – хорошее настроение, было интересно, но были трудности;

— зелёный – было скучно, неинтересно, много затруднений.

(Слайд № 12)

(На доске висит плакат с изображением «голого» дерева. Ребята вывешивают свой листочек на дерево).

— Посмотрите, ребята, наше дерево оделось в пестрый наряд. Невольно вспоминаешь отрывок А. С.Пушкина:

«Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса……».

8 .Подведение итогов.

— С каким произведением познакомились, какого автора?

— Для чего необходимо знакомиться с творчеством художников, композиторов, поэтов? Почему бережно из поколения в поколение народ хранит эти художественные ценности?

— Как вам пригодится в жизни эти знания?

-Что вы хотели бы рассказать родителям?

(оценивается работа учащихся)

— Наверно, вам захотелось выучить это стихотворение?

Домашнее задание.

(Слайд № 13)

— Выучить стихотворение наизусть, страница 177, постараться передать интонацию, музыку, все осенние краски.

— Благодарю всех за работу на уроке. Желаю вам дальнейших успехов.

Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной». | План-конспект урока по чтению (2 класс) на тему:

Урок разработан учителем нач. классов Зариповой Н.М. ( I кв. кат.)

Тема: Ф.И. Тютчев « Есть в осени первоначальной».

Цель:

1 .Познакомить со стихотворением Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной»; научить анализировать стихотворение, воспринимать и понимать чувства и настроение стихотворения и картины ;

2.Содействовать развитию речи учащихся, памяти, мышления, развитию

эмоционального отношения к произведениям искусства;

3.Воспитывать любовь к родной природе и русской словесности.

Оборудование : запись шума дождя, запись произведения Свиридова « Осень»,портрет Ф.И.Тютчева, выставка детских рисунков об осени, репродукция картины Левитана «Золотая осень».

Ход урока:

I. Орг. Момент.

Н.Постановка цели урока. Проверка домашнего задания.

Серые тучи по небу плывут.

Клин журавлей улетает на юг.

В небо взметнулись верхушки сосен.

Бродит уныло за окнами … ( Дети: «Осень!»)

( Звучит шум дождя.)

А как вы узнаёте осень? ( Дети перечисляют приметы осени)

А кто может предположить, с какой целью люди читают стихи? (Чтобы получить

удовольствие, почувствовать настроение, узнать что- нибудь новое)

Сейчас, чтобы проникнуться настроением осени, мы послушаем стихи об осени, которые

вы подготовили.

III. Работа с картиной.

Молодцы, мне очень понравились ваши стихи об осени. Особое настроение создавали и рисунки , которые вы нарисовали.

А я тоже пришла не с пустыми руками. Я принесла вам картину Левитана. — Рассмотрите картину. Какое время года изображено на картине? Действительно, картина так и называется «Золотая осень». -Задайте мне вопросы по картине, которые начинаются со слов: Какая? Какой? Какое? Какие?

Перед вами на листочках описание этой картины. Прочитайте его.

Золотая осень.

Перед нами расстилается земля, покрытая бурой осенней травой. Багряные и жёлтые берёзы слева и бронзовые дубы справа как бы расступаются, открывая нашему взору бескрайние дали полей и лесов. Кажется, что тёмная густо- голубая вода реки медленно движется. Постепенно она становится светлой, нежно- голубой.

— Найдите слова и словосочетания, обозначающие осенние цвета.

— О чём не рассказал автор описания? (О небе.) Какое небо на картине?

1У.Физминутка ( дыхательная).

V. Знакомство со стихотворением.

Мы с вами слушали в начале урока стихи об осени современных поэтов. А сегодня я хочу вас познакомить со стихотворением Ф.И.Тютчева ( на доске его портрет)

Он жил почти 200 лет назад. Фёдор Иванович получил хорошее домашнее образование. Он знал много иностранных языков и более 20 лет был блестящим переводчиком: сначала в Германии, а потом в Италии. Живя так долго за границей, он конечно- же скучал по своей Родине, по её природе. Иностранцы считали нашу природу некрасивой, скучной, а Ф. И.Тютчев был с ними не согласен.

-Не поймёт и не заметит

Гордый взгляд иноплеменный,

Что сквозит и гордо светит

В наготе своей смиренной. Сам Ф.И.Тютчев сумел увидеть в «скудной» природе самую высокую поэзию. Внимательно прочитав стихотворение, мы с вами станем духовно богаче, мы словно проникнем к поэту в душу, увидим осень его глазами.

(Звучит музыка Свиридова «Осень».Учитель сам читает стихотворение.)

* * *

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора-

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос, Теперь уж пусто всё- простор везде,-Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле, Но далеко ещё до первых зимних бурь

-И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле…

Кому понравилось стихотворение?

О какой поре осени рассказывает поэт?

Какие картины осени вы представили? Открываем учебники на стр. 68.

Вы сейчас будете читать стихотворение про себя.

Задание: обратите внимание на слова, значение которых вам не понятно.

VI. Физминутка ( Дует ветер нам в лицо).

VII. Бeceдa с выборочным чтением и словесным рисованием.

Чтобы поэтические образы этого стихотворения «открылись» нам и мы более глубоко могли

понять мысли и чувства поэта, давайте выясним значения слов и выражений, которые вы не

знаете.

Прочитайте ещё раз 1-е четверостишие.(паровозиком)

Как относится поэт к осени? Подтвердите своё мнение словами из стихотворения.,

О каком дне можно сказать «хрустальный»? ( Прозрачный, безоблачный, чистое небо, может быть хрупкие веточки или листочки, до которых нельзя дотронуться — упадут, разобьются…) — Что значит «лучезарны вечера»? ( Всё сияет в лучах заходящего солнца.)

Почему стоит многоточие? (Наверно поэт ещё что- нибудь хочет сказать об осени, о

любимом времени года.)

Как называется в народе эта короткая пора? (Бабье лето. )

Чтение 2 и 3 четверостишия. (2 стр.- мальчики, 2 стр.- девочки)

Какую картину рисует нам Тютчев в следующих строчках

Знаете ли вы что такое серп? (картинка)

Что значит на праздной борозде?

Найдите в стихотворении олицетворения, («серп гулял» , «на праздной борозде», т.е. она

работала, а теперь отдыхает, « отдыхающее поле».)

Какое настроение, какие ощущения передаёт поэт?( Дети пользуются словарём настроений: радость, спокойствие, восторг, удивление, грусть, тревога, умиротворение, и поясняют свой выбор.)

Только ли эти чувства?

Как надо читать это стихотворение? ( Напевно, неторопливо)

VIII. Физминутка. ( релаксация для глаз).

1Х.Чтение цепочкой ( подготовка к выразительному чтению).

X. Выразительное чтение.

(Обсуждение того как надо читать ту или иную строчку, с опорой на знания и опыт учащихся, на впечатления от экскурсии в лес.)

XI. Итоги урока.

— Какое стихотворение мы сегодня прочитали?

Какое настроение хотел нам передать автор?

Понравилось ли стихотворение? Хотели бы вы ещё познакомиться с творчеством

Ф. И.Тютчева? ХП. Дом. задание.

Выучить стихотворение наизусть.

Открытый урок

во 2 классе

по теме:

Ф.И. Тютчев

«Есть в осени

первоначальной»

ЗСОШ № 4 учитель

начальных классов Зарипова Н.М.

Анализ стихотворения Тютчева «Есть в осени первоначальной…». «Хрустальная» осень поэта. Анализ стихотворения Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…

«Есть в осени первоначальной…» Федор Тютчев
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё — простор везде,-
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь —
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле…

Анализ стихотворения Тютчева «Есть в осени первоначальной…»

Пейзажная лирика Федора Тютчева – это особый мир, воссозданный поэтом на основании личных впечатлений. Однако воссозданный настолько точно и ярко, что каждое произведение позволяет читателям словно бы совершить небольшое путешествие по бескрайним полям и лесам, которые рисует воображение после каждой строчки, написанной поэтом.

Федор Тютчев не любил осень, считая, что эта пора года символизирует увядание и смерть живой природы. Однако он не мог не восхищаться красотой обряженных в золотистые уборы деревьев, густыми серебристыми облаками и стройностью журавлиного клина, который держит путь в южные края. Правда, поэта занимал не столько процесс перевоплощения природы, сколько тот короткий миг, когда она ненадолго замирает, готовясь примерить новую ипостась. Именно этому неуловимому мгновению автор и посвятил свое стихотворение «Есть в осени первоначальной…», созданное в августе 1857 года.

Осень еще не вступила в свои права, однако ее приближение ощущается с каждым дуновением ветра. Эта удивительная пора в народе именуется бабьим летом – последним теплым подарком природы, которая готовится к зимней спячке. «Весь день стоит как бы хрустальный и лучезарны вечера», — именно так Федор Тютчев характеризует эти еще по-летнему жаркие дни, в которых уже, тем не менее, чувствуется явственное дыхание осени .

О ее приближении свидетельствует «паутины тонкий волос», который блестит в борозде давно уже убранного поля, а также необыкновенный простор и тишина, которыми наполнен воздух. Даже «птиц не слышно боле», как это бывает ранним летним утром, так как пернатые создания заняты подготовкой к предстоящим холодам. Однако автор отмечает, что «далеко еще до первых снежных бурь», умышленно пропуская тот период осени, который славится дождями, промозглым холодным ветром и оголенными деревьями, которые сбрасывают свои листья.

Тютчев неоднократно отмечал, что осень в классическом ее проявлении наводит на него тоску, напоминая о том, что и человеческая жизнь имеет свой финал. И если бы поэт мог, то с удовольствием изменил бы устройство мира, чтобы вычеркнуть из него период медленного умирания природы. Именно поэтому осень поэт предпочитал проводить за границей, спасаясь от унылого русского пейзажа. Тем не менее, последние дни уходящего лета доставляли Тютчеву огромное удовольствие, давая ощущение радости и умиротворения.

Это праздничное и торжественное настроение отчетливо ощущается и в стихотворении «Есть в осени первоначальной…». Короткое бабье лето, наполненное солнцем и тишиной, вызывает у поэта ощущение завершения очередного жизненного этапа, но не отождествляется со смертью. Поэтому «осень первоначальная», теплая и приветливая, воспринимается Федором Тютчевым как небольшая передышка перед сменой времен года. Это – период подведения итогов и переосмысления жизненных ценностей . Поэтому у поэта он ассоциируется не с приближающейся старостью, которая, как и осень, неизбежна, а со зрелостью, мудростью и жизненным опытом, позволяющими автору избежать серьезных ошибок в принятии важных для него решений, которые требуют спокойного осмысления. Кроме этого, бабье лето для Федора Тютчева – это возможность почувствовать себя по-настоящему свободным и насладиться гармонией природы, которая словно бы замерла в ожидании предстоящих холодов, спеша отдать миру последние краски лета с его благоухающими травами, бездонным голубым небом, теплым ветром, опустевшими и от этого кажущимися необъятными полями, а также ярким солнцем, которое уже не обжигает, а всего лишь нежно ласкает кожу.

5-й класс

Конспект урока по анализу поэтического текста

Цели: продолжить формирование у учащихся умения читать и воспринимать пейзажную лирику; навыки анализа стихотворного текста.

ХОД УРОКА

1. Слово учителя о поэте.

Федор Иванович Тютчев почти двадцать лет провел за границей, работая в русской дипломатической миссии. Когда он вернулся в Россию, то поселился в Петербурге, изредка приезжая в свое родное село Овстуг в Брянской губернии. Такие поездки помогали Тютчеву по-новому ощутить радость и красоту русской природы.

22 августа 1857 года поэт вместе с дочерью Марией направляется из Овстуга в Москву. Дорога утомляла, отец и дочь дремали. И вдруг он взял из ее рук листок с перечнем почтовых станций и дорожных расходов и на его обороте начал быстро писать:

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все – простор везде, –
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.

Мария, видя, как рука у отца нетерпеливо дрожит, а подскакивающая на ухабах коляска не дает писать, берет у него карандаш и бумагу и сама под его диктовку заканчивает стихотворение:

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…

2. Анализ стихотворения.

Анализируем стихотворение в ходе беседы, основные мысли записываем в тетрадь.

В стихотворении «Есть в осени первоначальной…» Федор Иванович Тютчев передает читателю свое настроение, свои дорожные впечатления от осеннего пейзажа, свои размышления.

– На сколько строф делится стихотворение? О чем говорится в каждой строфе?

В первом четверостишии поэт описывает картину природы, которую он видит. Во второй строфе он вспоминает о времени жатвы, а потом внимательно всматривается в паутину на стерне (на праздной борозде) . В третьей строфе он говорит о том, что впереди ждут зимние бури, но сейчас поэт не хочет о них думать и наслаждается последним теплом.

– Какие эпитеты употребляет поэт?

Для создания настроения нежной грусти и торжественности Тютчев употребляет выразительные эпитеты: в осени первоначальной, дивная пора, бодрый серп, на праздной борозде (на праздной – то есть на отдыхающей, на которой закончена работа), чистая и теплая лазурь, отдыхающее поле .

Находим метафоры: серп гулял, лазурь льется . Поэт сравнивает паутину с волосом: лишь паутины тонкий волос блестит; голубое небо он называет лазурью . Мы вслед за поэтом представляем поле как большого отдыхающего человека.

Природа замерла в ожидании, и состояние покоя помогают передать в первом четверостишии всего два глагола: есть и стоит .

– Какой способ рифмовки в этих строфах? Что он помогает передать? Понаблюдайте за длиной строк.

Мы представляем, что поэт задумчиво смотрит на осеннее поле и размышляет неторопливо. Это состояние задумчивости передает разный способ рифмовки (в первых строфах рифмовка перекрестная, в третьей кольцевая, или опоясывающая), разная длина строк: длинные строчки в 10 слогов рифмуются с более короткими в 8 слогов, строки в 11 слогов – со строками из 9 слогов. Более короткие строки идут вслед за длинными, ритм как бы сбивается, и это создает впечатление, будто человек устал и хочет отдохнуть.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле, (11 слогов)

Но далеко еще до первых зимних бурь – (12 слогов)

И льется чистая и теплая лазурь (11слогов)

На отдыхающее поле… (9 слогов)

Описывая осенний день, Тютчев передает читателям красоту природы, настроение грусти и покоя.

3. Выразительное чтение стихотворения Ф.И. Тютчева.

4. Сочинение-миниатюра «Путешествие золотого листочка».

Т.В. СОРОКИНА,
Ульяновская обл.

Цели и задачи урока:

познакомить детей с красотой осеннего пейзажа;
раскрыть роль искусства в понимании красоты природы;
воспитывать у детей любовь к родному краю, используя произведения живописи, литературы, музыки.

Оборудование урока: интерактивная доска, 23 слайда, рисунки, стихи и сочинения детей.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора…

Русская природа – это часть нашей великой Родины. Вы знаете, что трава зеленая, небо синее, зато луна часто бывает серебристо-белой.

В слове «Родина» собраны все цвета радуги и их оттенки. В нем слышим шелест листьев, полевых цветов и трав, звон колоколов, пение птиц, журчание ручьев. Сколько интересного можно увидеть в лесу, в поле, на озере и даже около нашего дома, если внимательно ко всему присмотреться. Природа хороша во все времена года.

Сегодня мы проводим обобщающий урок по данной теме.

Вот и кончилось теплое лето, на смену ему приходит осень. Первый осенний месяц – сентябрь. За этот месяц об этом замечательном времени года мы говорим на уроках литературного чтения, окружающего мира, изобразительного искусства, технологии.

Мы читали произведения К. Г. Паустовского, М. М. Пришвина, а также писали свои сочинения и сказки. Учили стихи И. А. Бунина, А. А. Фета, Ф. И. Тютчева, К. А. Бальмонта – сочиняли свои четверостишия. Рассматривали репродукции великих художников — рисовали свои рисунки.

2. Работа с текстами.

Дети выборочно зачитывают тексты, а другие ученики дополняют пословицами и поговорками (4 чел.)

Сентябрь

Вот и кончилось веселое теплое лето, на смену ему приходит осень. Первый осенний месяц – сентябрь. Зовут его «запевалой осени» и «златоцветом». Травы в лугах, полях и лесах высыхают, желтеют, становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Осень-художница

Повязала Осень пестрый фартук
И ведерки с красками взяла.
Ранним утром, проходя по парку,
Листья позолотой обвела.

В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на которой сквозят золотыми узорами листья кленов и берёз. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит русская народная пословица.

В сентябре дни становятся короче, солнце уже не поднимается в небе так высоко, как летом.

Листья на деревьях желтеют сначала на вершинах, где воздух холоднее, а потом и на нижних ветках. Первыми становятся золотыми листья берез и лип.

Чаще налетают порывистые холодные ветры. Подует ветер, сорвет с ветки листок, и он, медленно кружась, опускается на землю.

По утрам стелются над лесными полянами и речными лугами белые влажные туманы.

В сентябре часто идут дожди, но не теплые летние, а холодные, мелкие, моросящие, а небо затянуто серыми облаками. «Осень идет и дожди с собой ведет». (Народная пословица.)

В конце месяца бывают заморозки. Лужи покрываются тонкой корочкой льда, на траву и кусты ложится серебристый иней.

В лесу в сентябре радует глаз рябина, ее алые ягоды после первых заморозков становятся слаще. Поэтому и зовут сентябрь «рябинником». В это время созревают на дубах желуди, на орешнике – орехи, на болоте – клюква. В сентябре в лесу пахнет прелью и грибами. На старых замшелых пнях появляются дружные семейки опят. Прикрытые золотыми, красными и лиловыми листьями прячутся в сухой траве подосиновики, подберезовики, лисички, сыроежки и грузди. «Грибок в кузовок – зимой будет пирожок».

После первых заморозков жизнь насекомых замирает. Не видно муравьев, они собираются в глубине муравейника и закрывают в него входы.

В начале осени, когда насекомых становится меньше, улетают стрижи и ласточки, ведь они питаются только насекомыми. Другие птицы меняют корм: охотно клюют ягоды, плоды и зерна.

Собираются в стаи, готовятся к отлету в теплые края журавли, грачи и кукушки. Последними улетают гуси, утки и лебеди. Пока водоемы не замерзли, корма им хватит. Зовут сентябрь «месяцем птичьих стай».

2 чел. Рассказывают про день осеннего равноденствия, и почему осенью желтеют листья.

День осеннего равноденствия

23 сентября – день осеннего равноденствия. День и ночь равны, они длятся по 12 часов. Поэтому 23 сентября называют днем осеннего равноденствия. После этого ночь становится все длиннее и длиннее, а день заметно уменьшается.

Наступают короткие осенние дни осени: чуть скрылось солнце – и уже надвигается ночь.

Почему осенью желтеют листья

Лист зелен потому, что в нем есть зеленое красящее вещество. Оно придает листу такую окраску.

А почему осенью листья становятся желтыми, красными, фиолетовыми? Зеленое красящее вещество (хлорофилл ) разрушается. А летом оно быстро, легко восстанавливается, и листья остаются свежими, зелеными.

Но вот дни убывают. Света становится все меньше и меньше. Зерна хлорофилла продолжают все так же быстро, как и летом, разрушаться, а новые образуются медленнее, их становится меньше, и лист бледнеет.

Но в клетках листа есть и другие красящие вещества – желтые, только летом буйная зелень их заглушает.

Теперь же, когда зеленое красящее вещество постоянно разрушается, они выступают ярче. Листья желтеют.

Конкурс «Проба пера».
1) У нас проходил конкурс «Проба пера», на котором вы пробовали сочинять свои строчки. Сейчас мы послушаем некоторых учеников.

Стихотворение Насти Абраменко «Осень».

Люблю я нашу осень!
Она мне свет несет.
И осенью, и осенью
Отправлюсь я в поход.
Найду красивый кустик,
И деревце найду.
Где листья золотые
Багряные растут.
Сорву себе листочков
И в книжке засушу.
И долгою зимою
О лете погрущу.

Бондарев Алеша «Осень»

Осенним днем мы в лес ходили,
Стояла теплая пора.
Даже не верится, что лето
Было почти еще вчера.
И лес стоит еще зеленый,
Грибочки прячутся в траве.
Но скоро сменит лес окраску,
Прольются дождички к земле.
Наступит осень золотая,
И птицы улетят на юг.
И будет отдыхать природа
Под снегопад и завыванье вьюг.

Миляева Алена. «Хрустальный день».

Осень наступила,
Пришел хрустальный день.
Деревья золотые
Стоят во всей красе.
В лесу вдруг стало тихо…
В хрустальной тишине
Трепещут лишь листочки
В неслышном сквознячке…

2) Некоторые дети нашего класса внимательно наблюдали за природой и написали свои сочинения.

Сочинение на тему «Осенняя пора» ученика 3а класса Косарева Владика.

Рассказ Насти Кабиной «Осень».

Чарующе прекрасна русская осень. Нельзя насмотреться на лес в золотом уборе. Как неповторимы деревья в своей красе! Словно в сказочном хороводе стоят пламенно-красные осины, светло-желтые березки, могучие дубы. А рядом одинокое старое дерево вытянуло корявые ветви-руки вслед солнцу, словно хочет задержать его.

Рассказ «Осенний лес» ученицы 3а класса Слепухиной Насти.
Наступила осень. Необычайно красив осенний лес.Оказавшись в лесу, я была поражена множеством различных красок. Здесь было и золото берез, и багрянец осиновых листьев, и все так же зеленели сосны. Присмотревшись, я заметила, как маленький паучок плел серебряные сети.Тишина леса завораживала меня. И только шелест падающих листьев нарушал покой в этом удивительном царстве.

3) Мы с вами читали, писали, рисовали, а сейчас посмотрим репродукции картин великих художников.

Исаак Ильич Левитан «Золотая осень».

Простым и привычным кажется нам левитановский осенний пейзаж. Художник изобразил неширокую речку, спокойно несущую свои воды меж берегов. Слева, на высоком берегу реки, показана небольшая березовая рощица. Справа – отдельные деревья – красно-бронзовые дубы. На переднем плане – река. Вода в реке темно-синяя, а вдали – голубая. Одиноко стоящая березка определяет поворот реки.

Вся картина Левитана пронизана светом. Здесь нет мрачных цветов. Преобладают яркие краски.

Смотришь на картину и ощущаешь прохладный, бодрящий осенний воздух. Пейзаж не вызывает грусти – художник по-пушкински изображает осень, рисуя «пышное природы увяданье». Мы любуемся красотой родного края, которая всегда влекла к себе мастеров русского пейзажа.

Василий Дмитриевич Поленов «Золотая осень».

На картине Поленова мы видим излучину реки, высокий берег, поросший лесом, и дали до самого горизонта. На переднем плане – поляна с тропинкой, молодой березняк, краснеющие осины, сочные, зеленые кроны дубов. Нежарко греет осеннее солнце. Его мягкие лучи озаряют все вокруг ровным светом. Пейзаж написан с высокого берега реки.

Илья Семенович Остроухов «Золотая осень».

Остроухов вглядывается в жизнь осеннего леса с близкого расстояния. Все его внимание привлекает передний план: два старых клена с поникшими ветвями и несколько молодых деревьев, зеленая трава, опавшие ажурные кленовые листья. В глубине слева – корявые стволы старых деревьев, а дальше все как будто сливается с ярким золотом осенней листвы. Но, изображая осень в ее золотой красоте, Остроухов не забыл нарисовать сорок, скачущих по траве. Именно это позволило нам явственно ощутить жизнь осеннего звучного леса.

4) Звучит музыкальный фрагмент «Сентябрь. Охота» П. И. Чайковского из цикла «Времена года».

На фоне этой музыки ученик читает стихотворение Ф. И. Тютчева:

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё — простор везде,-
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь —
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле…

3. Итог урока.

На фоне музыки говорит учитель. Звучит музыкальный фрагмент «Сентябрь» П.И. Чайковского из цикла «Времена года».

Прекрасная мелодия П.И. Чайковского впитала в себя тихую печаль, задумчивость и цветовую палитру осени.

Осень пылает кострами берез, золотыми россыпями светится земля. Осень – это сплетение радости и грусти. Радость – в дарах природы, в многоцветье красок. А грусть – пронзительная синева небес, в которой утопает золотой багрянец листвы, последний прощальный наряд природы, тревожный шорох листвы, птичьи стаи, улетающие в теплые края, бесконечность мелкого осеннего дождика.

Как вы понимаете народную мудрость: «Осень всех наградила, все загубила»?

Осень наградила нас желтыми и красными яблоками, синими сливами.

Все загубила: серый дождь, черные мокрые ветви деревьев без золотого наряда.

Что такое звук осени?

Шуршат листья, прощаясь друг с другом и солнышком;
Поют грустную песню капли осеннего дождя;
Пахнет в осеннем парке, лесу сыростью и увядшей листвой.

Наша природа прекрасна во все времена года. Давайте будем любить ее такой, какой она есть. Но для этого мы должны к ней бережно относиться.

«В природе много чудес. Сколько бы ты ни жил на свете, природу до конца все равно не поймешь. Природа – это тайна, которую никогда не разгадать. Ни одного дня нет одинакового, ни одного листочка, природа бесконечна. Разнообразие форм, цветов, оттенков – все в природе». М. М. Пришвин

Спасибо всем за урок.

В «как бы хрустальный», «как бы» — по их мнению — явно нежелательно, как и другие непрямые сравнения типа «как будто», «словно», «похоже на».

Они посоветовали бы избегать «уж», «лишь», «ещё».

«Оценщики» они, НЕ КРИТИКИ! А потому они вскричали бы:

– О! Боже мой! В первых двух катренах abab, а в третьем – abba!

«Поэту-неумехе» они посоветовали бы писать не «дерёв», а точно указывать вид дерева, а у помидоров… даже указывать сорт.

Им захочется узнать, какие именно птицы «уже не поют» в эту «дивную пору». А особо продвинутые знатоки природы скажут, что птицы не поют потому, что прошёл брачный сезон, и самцы больше не выпендриваются перед самками.

Такие нынче времена. Такие дипломированные критики.

Слава Богу, Ф.И.Тютчев написал «Есть в осени первоначальной…» полтора века назад и не дожил до наших дней! Иначе был бы двоечником в каком-то литинституте.

Всё познаётся в сравнении, поэтому вначале прочитаем другое стихотворение поэта – «Осенний вечер».

Есть в светлости осенних вечеров

Умильная, таинственная прелесть!..

Зловещий блеск и пестрота дерёв,

Багряных листьев томный, легкий шелест,

Туманная и тихая лазурь

Над грустно-сиротеющей землею

И, как предчувствие сходящих бурь,

Порывистый, холодный ветр порою,

Ущерб, изнеможенье — и на всем

Та кроткая улыбка увяданья,

Что в существе разумном мы зовем

Божественной стыдливостью страданья!

А потом – рецензируемое – «Есть в осени первоначальной…»

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора —

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё — простор везде,-

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь —

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле…

Большинство нынешних пейзажистов живут в городах, лишь изредка выезжая на природу, «на шашлыки» или утыкаются взглядом в землю, пытаясь отыскать белый гриб. Возвратившись в свою квартиру на 9-м этаже, протрезвев, описывают природу по памяти, забыв (не зная?) глядя в бинокль из-под крыши дома на деревья, обиженные асфальтными испарениями. Ещё хуже, если они, не успев рассмотреть, понять, почувствовать природу, приписывают ей то, чего в ней нет и быть не может. Таким не мешало бы напомнить и о «выпендривающихся перед самками самцах». А ещё хочется сказать им:

– Не дезинформируйте своих и чужих детей своими глупостями! Тычинка — это не невеста, а пестик — не жених, а совсем наоборот.

Пейзажная лирика Тютчева – это мир, воспринимаемый всем нутром, всей душой. Поэт с колыбели спит с природой в обнимку, чувствует её всем своим существом. Он делится с нами своими «интимными» чувствами, но не навязывает их нам, не диктует своё восприятие. Воссоздавая впечатления о природе чётко и ярко, он зовёт нас в полёт над бескрайностью полей и лесов, не надевая шоры на наши глаза и мысли. Многоточия выделяют нам время для домысливания, припоминания того, что поражало нас с детства. А достигается это как раз «недостатком» — использованием обобщающих слов вместо излишней детализации, которая ограничила бы полёт наших ассоциаций.

«Осенний вечер». Там тоже осень, но другой поры. Это символ увядания живой природы (хотя и временное, возрождающееся весной, а не умирающее, как считают многие).

В «Осеннем вечере» Фёдор Тютчев восхищается убранством деревьев «бальзаковской поры», мастерски вынуждая нас вспомнить о небе с ещё пока кучевыми облаками и журавлиным клином.

В «Есть в осени первоначальной…» показано перевоплощение природы в тот короткий миг, который называют «бабьим летом». Осень еще не вступила в свои права. Это последние подарки ласкающего солнца. День ещё по-летнему «хрустальный и лучезарны вечера», но уже не опостылевший, не надоевший зноем, но ещё нет унылой дождливой погоды. Есть возможность немного отдохнуть, осмыслить, помечтать, увидеть «паутины тонкий волос», который блестит в борозде давно уже убранного поля. Он может легко оборваться, как и сама жизнь.

205 лет со дня рождения Федора Тютчева

10-й класс

Интегрированный урок литературы и русского языка

Цели:

– развитие навыков лингвистического анализа поэтического текста;

– подготовка и написание сочинения-миниатюры на одну из предложенных тем;

– формирование эстетического вкуса и приобщение учащихся к творчеству Ф.И. Тютчева;

– воспитание внимания к поэтическому слову и любви к поэзии.

ХОД УРОКА

1. Слово о поэте (рассказывает ученик).

Родился Ф.И. Тютчев в самом сердце России – в деревне Овстуг Брянского уезда Орловской губернии в дворянской семье в 1803 году.

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
И лучезарны вечера…

Лишь паутины тонкий волос

На отдыхающее поле…

Август 1857 г.

После долгих лет жизни за границей семья Тютчевых поселилась в столице – Санкт-Петербурге. А летом домашние уезжали отдохнуть в деревню.

Дополнения учителя.

Стихотворение, которое мы будем сегодня читать, было написано 22 августа 1857 года по пути из Овстуга в Москву. Первый автограф написан карандашом на обороте листка с перечнем почтовых расходов. Впервые стихотворение было опубликовано в 1858 году в журнале «Русская беседа» и вошло в собрание стихотворений 1868 года.

Прослушаем стихотворение и постараемся представить нарисованную поэтом картину.

2. Выразительное чтение стихотворения учителем или прослушивание его на аудиокассете.

3. Анализ стихотворения. (Беседа, лингвистический анализ стихотворения.)

Какую картину вы мысленно увидели?

О чем, по-вашему, стихотворение?

В стихотворении мы увидели картину ранней осени. Но, мне кажется, оно не только об этом. Как и всякое настоящее произведение искусства, оно имеет несколько смыслов. Давайте попробуем отыскать и другие, те, которые не открываются читателю сразу, а требуют кропотливой, напряженной работы и усилий нашего ума, сердца и воображения одновременно.

В стихотворении нет заглавия, а значит, мы будем называть его по первой строчке – «Есть в осени первоначальной…».

Как вы думаете, а как мог бы Тютчев назвать это стихотворение? («Осень», «Ранняя осень», «Золотая осень».)

Но почему-то поэт отказался от этих вариантов. Как вы думаете, почему?

(Потому, наверное, что хотел рассказать не только об осени, но и еще о чем-то.)

При отсутствии заглавия, или, как его называют в науке, при нулевом заглавии, мы должны особенно внимательно отнестись к первой строчке – «Есть в осени первоначальной…». Для нас она будет названием стихотворения. На первом месте, в сильной позиции, в строке стоит слово есть .

Что оно обозначает?

(Есть – значит «существует, бывает, имеется».)

К какой части речи относится слово есть?

(Это глагол. Он стоит в 3-м лице ед. числа, а его начальная форма – быть .)

Оно называет действие как временное или постоянное? То, что есть, существует, имеется постоянно, всегда, независимо ни от каких причин. И это короткое емкое слово сразу же дает нам возможность мыслить, размышлять о чем-то вечном, независимом от человека.

На втором месте в строке – в осени .

Как вы понимаете значение слова осень?

(Это время года, которое наступает после лета.)

Ученые-лингвисты обратили внимание на то, что в языке есть такие слова, которые, кроме своего значения, могут вызывать у нас в сознании множество ассоциаций, сравнений, они способны как бы «будить» наше воображение. К таким словам относится и слово осень . Кроме времени года, оно еще обозначает пору, когда люди собирают урожай, когда тепло сменяется первыми холодами. А потому слово осень является обозначением, символом засыпающей в природе жизни. Ведь в это время все в природе готовится к долгому зимнему сну, покою.

Но в осени несколько этапов. Тютчев в первой же строчке в сильную позицию (конец строки) ставит слово, которое называет этот этап, – первоначальная .

Как вы понимаете значение этого слова?

(«Первый», «начальный, новый», «ранний» – об осени.)

Значение «первый», «начальный», «новый», «ранний» мы, конечно, осознаем, так как слова синонимичны.

Почему же Тютчев выбрал для стихотворения именно слово первоначальный? Чем оно отличается от остальных слов? (Вся дальнейшая работа требует постоянного обращения к толковым словарям).

(В слове первоначальный два корня: перв- и -начал-. )

В этом слове два синонимичных корня, которые определяют раннюю осень дважды. Значит, автору было важно привлечь наше внимание именно к этой характеристике осени.

Такое длинное, или многосложное, в отличие от односложных, более торжественно.

«В стихах Тютчева такие “долгие” и торжественные слова помогают с самого начала переключить читательское восприятие “на высокую волну”, переводят его в необычное, непрозаическое измерение». (Маймин Е.А . Русская философская поэзия: Поэты-любомудры, А.С. Пушкин, Ф.И. Тютчев. М., 1976)

Для чего же поэту потребовалось «перевести» наше читательское восприятие в такое необычное измерение?

(Тютчеву хотелось, чтобы мы размышляли, а это длинное слово первоначальный усиливает размышление. Оно создает у читателей настроение раздумья.)

Интересен факт, на который обратили внимание исследователи творчества Тютчева: оказывается, поэт очень часто употреблял в своих стихотворениях длинные слова. Почти в каждом есть одно или два многосложных, т.е. длинных, слова, и часто словом поэт словно бы старался украсить стихотворение.

(Очень медленно, неторопливо, раздумывая.)

Эта строка задает медленный, торжественный ритм всему стихотворению.

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…

Вторая строка – Короткая, но дивная пора . Обратите внимание: два определения осени, а между ними коротенькое слово но.

Какой частью речи оно является?

(Но – это союз. В простом предложении союз может связывать однородные члены предложения и показывает разность, различие того, что они обозначают.)

Но противопоставляет значения двух слов друг другу.

Короткая, но дивная пора – это какая? Как вы понимаете смысл строки?

(Это время в осени особенное, потому что оно одновременно и удивительное по красоте, и очень короткое. А значит, очень дорогое каждому из нас.)

В природе всего несколько таких дней. Она нам их дарит перед долгой холодной зимой, чтобы мы вспоминали эту дивную пору долго-долго. Каждый человек понимает это, потому ему хочется запомнить, запечатлеть эти дни в памяти. Он стремится как можно полнее вобрать в себя последнее, быстро уходящее тепло и последнюю красоту осенней природы.

Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…

Обратите внимание в третьей и четвертой строках на существительные: день и вечера .

В какой форме они употреблены?

(Существительное день стоит в форме единственного числа, а существительное вечера – во множественном числе.)

Может быть, поэт ошибся: ведь не только вечеров много, но и дней, значит, нужно было бы сказать дни ?

(Слово день в единственном числе, поэтому мы как бы видим отдельность, особенность каждого дня.

Форма единственного числа как бы укрупняет предмет, делает его особенным, выделяет из остальных.)

Вслушайтесь в строчку: …день стоит как бы хрустальный . Какой художественный прием использует здесь автор? (Сравнение.)

Почему же как бы, а не как?

(С использованием как бы сравнение получается мягким. Вроде бы поэт его никому не навязывает, просто ему так кажется.)

И нам, читателям, это как бы словно разрешает подбирать свои сравнения. И этот ряд можно продолжать. День… как бы хрустальный – удивительное авторское сравнение. Хрусталь – это «род, сорт стекла».

Что же у них общего?

(День такой же ясный, прозрачный, как хрусталь, потому что осенний воздух постепенно делается холоднее.)

(Осенний день такой же звонкий, как хрусталь, потому что звук разносится далеко и четко слышен.)

(День хрупок, как хрусталь. Мы понимаем, что осенняя погода непостоянна, в любое время может налететь ветер и кончатся тишина, покой, безмятежность.)

Замечательно вы объяснили смысл сравнения день… как бы хрустальный.

Почему же вечера лучезарны?

(Это слово длинное и состоит из двух корней – -луч- и -зар-. )

С точки зрения образования слов это правильно. Когда-то давно действительно осознавались эти два корня. Но с точки зрения современного состояния русского языка это один корень -лучезар-. А что означает слово лучезарный?

(Светлый, ясный, теплый.)

Да. А форма множественного числа дает нам почувствовать, что таких вечеров много, они следуют один за другим, чтобы каждый из нас напоследок насладился ими.

Первую строфу заканчивает знак многоточия. Что передает многоточие?

(Многоточие – важный знак для поэта, потому что в нем много смысла. Во-первых, эта картина – день… как бы хрустальный и лучезарны вечера – неописуемо прекрасна, и мы сами можем представить ее еще подробнее. Во-вторых, многоточие означает большую паузу между строфами, так как во второй строфе рассказывается уже о другом. Этот знак подготавливает нас к восприятию следующей мысли.)

Прочитайте первую строфу выразительно.

А теперь послушайте вторую строфу.

Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все – простор везде, –
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.

Что вы представили, слушая эту строфу?

(Поле, где кипит работа. Кипит потому, что серп назван словом бодрый, т.е. живой, активный, резвый.)

(И еще потому, что действие серпа – не жал, не работал, а – гулял. В этом слове – то, как он работал, – «легко, весело, играючи».)

Правильно. В этой строке повторяется употребление существительных серп, колос в единственном числе. Объясните это.

(Здесь поэт специально использует форму единственного числа, хотя мы понимаем, что действует много предметов. Мы еще и чувствуем «весомость, единичность» каждого важного для поэта предмета.)

Во второй строке намеренно рядом «собраны» слова, которые обозначают пространство.

Назовите и прокомментируйте их.

(Пусто и простор.)

Эти слова рисуют необозримое, не охватываемое глазом пространство. И усиливают впечатление необозримости следующие слова – все и везде .

Третья строка начинается со слова лишь . Объясните его значение.

(Лишь значит «только». Это частица, которая выделяет в тексте описание праздной борозды на фоне неоглядного простора. Это «паутины тонкий волос Блестит…».)

Что вы «видите» своим внутренним зрением?

(Очень длинные нити паутины. Они растягиваются от предмета к предмету очень далеко.)

Тютчев в этой строке – очень тонкий наблюдатель. Давайте подумаем, а как можно было бы об этом явлении написать по-другому.

(Паутинка, ниточка паутины.)

Но поэт выбрал паутины тонкий волос . Почему? Ведь в словах паутина и ниточка паутины уже есть указание на «тонкость» паутины. Значит, все дело в слове волос .

(Волосы есть у человека. И если поэт добавляет это слово в строчку, то тонкий волос паутины – получается как у человека. Значения слов тонкий волос паутины приводит нас к мысли, что поэт написал не только о ранней осени, но еще и о человеке. Здесь используется художественный прием – олицетворение.)

Эта фраза действительно очень важна для понимания всех смыслов стихотворения. Почему?

(Мы начинаем понимать, что стихотворение не только о природе, но и о людях, о человеке.)

Посмотрите внимательно на первую строфу и найдите в ней слово, которое словно «перекликается» с тонким волосом паутины.

(Это слово осень, ведь оно обозначает еще и позднюю пору человеческой жизни.)

Подумайте, о каком времени в жизни человека можно так сказать: весна жизни, лето жизни, осень жизни?

(О детстве, о юности, о зрелости, о старости.)

Каждый из нас прекрасно это понимает, а поэт только помогает по-новому ощутить вроде бы понятные и знакомые с детства слова.

Обратите внимание в четвертой строке на слова на праздной борозде. Как вы их понимаете?

(Праздная – значит «пустая». На ней никто не работает.)

В современном русском языке это слово обозначает «свободный от дел, занятий, проводящий время в праздности, безделье». Значение «никем и ничем не занятый, не заполненный, пустой, порожний» признается устаревшим. А в XIX веке это было едва ли не основное значение слова. В определении праздный выступали и такие оттенки значения, как «чуждый забот и тревог, погруженный в покой».

Л.Н. Толстой, восхищенный стихотворением Ф.И. Тютчева, особо выделил именно эту фразу. А об эпитете праздная писатель заметил: «Здесь это слово праздной как будто бессмысленно и не в стихах так сказать нельзя, а между тем этим словом сразу сказано, что работы окончены, все убрали, и получается полное впечатление».

(Первую строку в быстром темпе, энергично, а вторую, третью и четвертую – медленно, задумчиво.)

И от этих слов мы сами испытываем чувство покоя, безмятежности, тепла. Это стихотворение дает нам возможность поразмышлять о вечном.

В последней строке стихотворения слова, которые находятся в сильной позиции, а потому очень важны для поэта, – отдыхающее поле.

О каком поле можно так сказать?

(На котором уже не ведутся никакие работы. А раньше его касались руки человека, поэтому поле здесь – земля очеловеченная (серп, колос, борозда), одухотворенная. К тому же поле – это часть земли, которую охватывает взор наблюдателя, мыслителя.)

Мы внимательно прочитали все стихотворение.

Как вы теперь ответите на вопрос, о чем оно?

(В стихотворении поэт рассказал не только о прекрасной поре ранней осени, но и об «осеннем» времени в жизни любого человека.)

(Тютчев написал о том, что в нашей жизни всегда есть время покоя, хотя потом может прийти и время «бурь». Это неизбежно. Но человек должен принимать это смиренно, мудро, спокойно.)

Приготовьтесь к выразительному чтению стихотворения.

4. Предлагаются на выбор две темы сочинений-миниатюр:

1) Как я представляю «дивную пору» осени по стихотворению Ф.И. Тютчева.

2) «Дивная пора» ранней осени из окна моего дома.

Образцы письменных работ учеников 10-го класса

1. Как я представляю «дивную пору» осени по стихотворению Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…».

Тютчев – мастер стихотворных пейзажей. Но в его стихотворениях, воспевающих явления природы, нет бездумного любования. Природа вызывает у поэта размышления о загадках мироздания, о вечных вопросах человеческого бытия. В произведениях Тютчева природа не представлена как фон, она одушевлена, чувствует.

У стихотворения нет заглавия, что придает ему более глубокий смысл. Стихотворение повествует об осенней поре, которая наступает не только в природе, но и в душе человека.

Автор использует такие художественные средства как сравнение (весь день стоит как бы хрустальный…), олицетворение (где бодрый серп гулял). Это придает выразительность речи, способствует более полному раскрытию художественного образа. Предложения с многоточиями говорят о незаконченности мысли поэта. Автор заставляет читателя задуматься, поразмышлять.

При чтении стихотворения представляется осенний солнечный день ранней осени. Середина бабьего лета.

Осень, как известно, время сбора урожая. В стихотворении Тютчев показывает поля, где еще недавно кипела работа:

Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все – простор везде…
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле.

(Александра Чепель)

2. «Дивная пора» ранней осени из окна моего дома. (По стихотворению Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»)

Осень. Какое же прекрасное это время года! Природа начинает готовиться ко сну, но это не мешает ей быть прекрасной. Небо становится голубым-голубым. Даже летом не всегда можно увидеть такое чистое и красивое небо. А солнце… Оно светит так ярко и жизнерадостно, словно хочет подарить нам все самое лучшее перед тем, как скрыться за серыми тучами предстоящих холодных, дождливых и пасмурных дней. Несмотря на то, что деревья сбрасывают свои наряды, а листья лежат уже на земле, образуя пестрый ковер, природа становится еще прекрасней.

Как приятно наблюдать эту картину из окна своего родного дома или прогуливаясь по осеннему лесу. Легко и приятно становится на душе от этой картины. Но в то же время и грустно оттого, что стоят последние теплые деньки, а потом наступят холодные серые дни осени и придет суровая (судя по приметам) зима.

«Бабье лето» (как называют в народе этот период осени) – это одно яркое мгновение среди тусклых осенних дней. И печально, что среди людской суеты многие порой не замечают этой красоты. Ведь каждый миг, каждое мгновение, которое дает человеку природа, оставляют в душе неизгладимое впечатление, какой-то след, какие-то ассоциации. Именно на это и хотел обратить наше внимание замечательный русский поэт Ф.И. Тютчев.

(Анастасия Заплаткина)

3. «Дивная пора» ранней осени из окна моего дома. (По стихотворению Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»).

«Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора», – писал Ф.И. Тютчев. «Но что же такого дивного в этом времени года?» – спросите вы. Действительно, что может быть прекрасного в том, что птицы улетают на юг, что не слышно птичьего пения, как это бывает весной, в том, что на улице слякоть и грязь, в том, что постоянно идут дожди и дуют холодные ветры. Но есть осенью такой период, который называется «бабье лето». Это всего десять дней или чуть больше. Именно об этом осеннем промежутке и пишет в своем стихотворении Ф.И. Тютчев.

Попробуйте проснуться ранним осенним утром и посмотреть в окно! Вы увидите, как лучи еще недавно проснувшегося солнца таинственно и не спеша скользят по верхушкам деревьев. В воздухе кружится хоровод из листьев. Листья, словно разноцветное конфетти, медленно опускаются на землю, образуя мягкий ковер. А взглянув на светло-голубое небо, вы почувствуете поистине умиротворение и спокойствие. Но, к сожалению, такие прекрасные деньки бывают осенью недолго. Чаще всего погода бывает пасмурной. Но и это не беда! Затопите печь и прислушайтесь к тому, как весело потрескивают горящие поленья, как капли дождя стучатся в окно.

Для меня осень – это время, когда можно хоть немного забыть о жизненных трудностях и помечтать о будущем.

И все же не стоит осенью засиживаться дома: лучше одеться потеплее и пойти в лес, пособирать грибы, понаблюдать за тем, как животные готовятся к наступлению суровой зимы. Осень – это удивительное время года.

(Луиза Кабирова)

Т.В. СОРОКИНА,
Ульяновская обл.

«С добрым утром» и «Детство». Рисунки Леонида Кузнецова: red_balls — LiveJournal

Отправили в печать еще две книжки на скрепке (серия «Любимая мамина книжка») с рисунками Леонида Кузнецова: «С добрым утром» (стихи о природе) и «Детство» (детский мир в творчестве русских писателей и поэтов)

С добрым утром!
Стихи русских поэтов

Художник Леонид Кузнецов

Полёт ласточки, жужжание пчелы, запах цветов и трав, весенний шум сосен и елей… Всё в природе наполнено чарующей, притягательной силой, и всё, даже проливной дождь, может стать источником вдохновения. В книгу вошли стихотворения русских поэтов-классиков, посвящённые красоте и самобытности русской природы.

Содержание

Державин Г. Ласточка (отрывок)
Жуковский В. Птичка
Пушкин А. Гонимы вешними лучами… (отрывок из романа «Евгений Онегин»)
Лермонтов М. Утёс
Баратынский Е. Где сладкий шёпот… (отрывок)
Языков Н. Конь (отрывок)
Кольцов А. Косарь (отрывок)
Толстой А. Край ты мой, родимый край!..
Некрасов Н. Зелёный Шум (отрывок)
Плещеев А. Сельская песня
Тютчев Ф. Есть в осени первоначальной…
Фет А. Бабочка
Майков А. Поле зыблется цветами…
Толстой А. Вот уж снег последний в поле тает… (отрывок)
Некрасов Н. Перед дождём (отрывок)
Бунин И. Родник
Блок А. Там неба осветлённый край…
Есенин С. С добрым утром!

Детство
стихи, рассказы, песни

Художник Леонид Кузнецов

«Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминания о ней?» — писал Лев Толстой. Пожалуй, ни один русский писатель или поэт в своём творчестве не прошёл мимо детской темы. В книге представлены стихотворения и рассказы не только о детских радостях и горестях, шалостях и проказах, но и о первых уроках, которые получает ребёнок, познавая мир.

Содержание

Майков А. Колыбельная песня
Колыбельная (русская народная песня)
Фет А. Кот поёт, глаза прищуря…
Брюсов В. Детская
Есенин С. Бабушкины сказки
Цветаева М. Мирок
Бунин И. Детство
Майков А. Под дождём(отрывок)
Кропоткин П. Мать (отрывок)
Аксаков С. Полевая клубника (отрывок из романа «Детские годы Багрова-внука»)
Аксаков С. Грузди (отрывок из романа «Детские годы Багрова-внука»)
Ушинский К. Дети в роще
Некрасов Н. Крестьянские дети (отрывок)
Аксаков С. Отец пошёл на десятину… (отрывок из романа «Детские годы Багрова-внука»)
Жуковский В. Певец во стане русских воинов (отрывок)

Есть начальная короткая, но замечательная. Есть начальная осень

Есть начальная осень

Короткое, но чудесное время —

Прозрачный воздух, хрустальный день,

И светлых вечеров…

Где ходил веселый серп и заболел

Сейчас все пусто — везде места —

Только паутина тонких волос

Блестит на холостом ходу …

Воздух пустой, птиц больше не слышно

Но задолго до первых зимних бурь —

И залить лазурью чистой и теплой

На поле отдыха …

3 весь день стоит в кристалле

Автографы — Ргали. Ф. 505. ОП. 1. Ред. xp 22. L. 3;

Альбом Тютч.- Бирилева; Эд. 1868. Стр. 175 и далее. изд.

Комментарии:

Автографы (3) — Ргали. Ф. 505. ОП. 1. Ред. xp 22. Л. 3, 4; Альбом Тютч. — Бирилёва.

Первая публикация — РБ. 1858. Часть II. Kn. 10. С. 3. Вступил в изд. 1868. С. 175; Эд. СПб., 1886. С. 222; Эд. 1900. С. 224.

Отпечатано автографом Ргали.

Первый автограф Ргали (л. 3) был написан карандашом на обороте листа со списком почтовых станций и дорожных расходов на пути с небес в Москву.Почерк неровный, при написании некоторых букв дорога дрожит. Начиная с 9-й строки, от слов «Птиц, которых я не слышу», текст завершается рукой дочери поэта М. Ф. Тютчевой. Еще она сделала пояснительную записку на FR. Яз .: «Написано в инвалидной коляске на третий день пути». Второй автограф Ргали (л. 4) Белый. В третьем автографе из альбома Тютч. — Бирилева перед датой текста на фр. Яз. Hand Ern. Ф. Тютчева: «22 августа 1857 г.».В автографах представлены варианты 3-й строчки: карандашный автограф Ргали — «весь день стоит как кристалл», такой же вариант в автографе из Альбом Тютч. — Бирилева , Белый автограф Ргали — «Прозрачный воздух, хрустальный день».

ИН РБ 3-я строка печатается по варианту белого автографа Ргали, в последующих изданиях — по варианту чернового автографа Ргал и автографа из Альбома Тютч. — Бирилёва.

Датировано по помету E.Ф. Тютчева в автографе Альбом Тютч. — Бирилева 22 августа 1857 г.

И.С. Аксаков считал, что Тютчевское «Способность передать всю целостность впечатления, всю реальность образа»: «К нескольким чертам, ярко проявленным в этом стихотворении, невозможно добавить всю реальность. Лишь один из этих «тонких волос паутины», чтобы один из этих знаков воскресил в памяти читателя былое ощущение таких осенних дней во всей его полноте »( BioGr. С. 90-91).

Л. Н. Толстой отметил стихотворение на букву «К.!». (Красота!) ( ТО. С. 147). Особое внимание он обратил на эпитет «праздный». 1 сентября 1909 г. Толстой в разговоре с А.Б. Гольденвейором, вспомнив строчки: «Только паутины тонкие волосы // светятся на холостых бороздах», я заметил: «Вот это слово« холостой »кажется бессмысленным и не в стихах не может быть сказал Между тем, это слово сразу сказано, что работа окончена, все сняты, и получается полное впечатление.В уменьшении находить такие образы и есть искусство написания стихов, и Тютчев для него был великим мастером »(Голденвейор А.Б. у Толстого. М., 1959. С. 315). Чуть позже, 8 сентября, беседа с В.Г. Четков, писатель вернулся к этому стихотворению и сказал: «Мне особенно нравится« праздное ». Особенность поэзии в том, что в нем одно слово намекает на многое» ( Толстой в С. 63).

В. Ф. Савродник посчитал стихотворение «К лучшим образцам объективной лирики Тютчева» и отметил, что оно «очень характерно для тютчевской манеры натуры».Объективность, полная простота, точность и аккуратность эпитетов, иногда совершенно неожиданных («Хрустальный» день), уменьшаются до захвата небольшого, но характерного для изображения изображения («Веб-разбавители»), а заодно и прохождения Общее впечатление — ощущение светлого Спокойствия, безмятежного смирения — вот основные черты, характеризующие художественные приемы Тютчева. Линии его рисунка удивительно просты и благородны, краски нерыночные, но мягкие и прозрачные, и в целом спектакль производит впечатление мастерской акварели, тонкий и изящный, вызывающий взгляд гармоничным сочетанием красок »( Outlook . С. 172-173).

Наступает начальная осень
Короткое, но чудесное время —
Воздух прозрачный, день хрустальный,
И светлые вечера …
Где ходил веселый серп и заболел
Теперь все пусто — везде место —
Только паутина тонких волос
Блестит на холостых бороздах …
Пустой воздух, птиц больше не слышно
Но задолго до первых зимних бурь —
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…

Анализ стихотворения Тютчева «Есть начальная осень …»

Пейзажная лирика Федора Тютчева — это особый мир, воссозданный поэтом на основе личных впечатлений. Однако воссоздано настолько точно и четко, что каждое произведение позволяет читателю увидеть небольшое путешествие по бескрайним полям и лесам, которое привлекает воображение после каждой написанной поэтом строчки.

Федор Тютчев не любил осень, считая, что это время года символизирует увядание и гибель живой природы.Однако он не мог не восхищаться красотой деревьев, испуганных золотыми облаками, толстыми серебряными облаками и легкостью каравального клина, удерживающего дорогу на южных окраинах. Правда, поэт был занят не столько процессом перевоплощения природы, сколько коротким моментом, когда она ненадолго замирает, готовясь примерить новую гипосту. Этому неуловимому моменту автор посвятил свое стихотворение «Осенью есть начальное …», созданное в августе 1857 года.

Осень еще не вступила в свои права, но ее приближение чувствуется с каждым порывом ветра. Это удивительное время в народе называют летней дамой — последним теплым подарком природы, готовящейся к зимней спячке. «Целый день — как кристальные и светлые вечера», — так характеризует Федор Тютчев эти другие жаркие дни, в которых не меньше, чувствуется явное дыхание осени.

О ее приближении свидетельствует «Web Slim Hair», которая долгое время блестит в борозде уже очищенного поля, а также необыкновенное пространство и тишина, наполненная воздухом.Даже «птицы больше не слышат», как это бывает ранним летним утром, когда пернатые создания заняты подготовкой к приближающимся холодам. Однако автор отмечает, что «задолго до первых снегопадов», намеренно пропустив период осени, который славится дождями, поникшим холодным ветром и голыми деревьями, сбрасывающими листву.

Тютчев неоднократно отмечал, что осень в классическом проявлении ведет к нему, напоминая, что у человеческой жизни есть свои финалы. И если бы поэт мог, мы бы с радостью изменили устройство мира, чтобы вычеркнуть из него период медленного отмирания природы.Поэтому осень поэт предпочитал проводить за границей, спасаясь от унылого русского пейзажа. Однако последние дни Уходящее лето доставило Тютчеву огромное удовольствие, подарив чувство радости и покоя.

Это праздничное и торжественное настроение отчетливо чувствуется в стихотворении «Осень начальная …». Короткое женское лето, наполненное солнцем и тишиной, вызывает у поэта ощущение завершения следующего жизненного этапа, но не отождествления со смертью. Поэтому «осенний инициал», теплый и дружелюбный, воспринимается Федором Тютчевым как небольшой отрывок перед сменой времен года. Это период подведения итогов и переосмысления жизненных ценностей . Поэтому у поэта он ассоциируется не с приближающейся старостью, которая, как и осень, неизбежна, а со зрелостью, мудростью и жизненным опытом, позволяющим автору избегать серьезных ошибок при принятии важных для него решений, требующих спокойного понимания. . Кроме того, Бабье лето для Федора Тютчева — это возможность почувствовать себя по-настоящему свободно и насладиться гармонией природы, которая, казалось бы, застыла в ожидании наступающих холодов, спеша подарить миру последние краски лета своими ароматными травами. , бездонное голубое небо, теплый ветер, пустые и от этого кажущиеся необъятные поля, а также яркое солнце, которое уже не обжигает, а лишь нежно ласкает кожу.

205 лет со дня рождения Федора Тютчева

10 класс

Литература и урок русского языка

Цели:

— развитие навыков лингвистического анализа поэтического текста;

— подготовка и написание миниатюр на одну из предложенных тем;

— формирование эстетического вкуса и приобщение учащихся к творчеству Ф.И. Тютчев;

— привлечение внимания к поэтическому слову и любви к поэзии.

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

1. Слово о поэте (рассказывает школьник).

Родился Ф. Тютчева в самом сердце России — в селе Остыг Брянского уезда Орловской губернии в дворянской семье в 1803 году.

Наступает начальная осень
Время короткое, но чудесное —
И светлые вечера …

Только паутина тонких волос

На поле отдыха…

Август 1857 г.

После многих лет заграничной жизни семья Тютчевых обосновалась в столице — Санкт-Петербурге. А летом с домашним заданием поехали отдыхать в деревню.

Дополнения учителя.

Поэма, которую мы сегодня прочтем, написана 22 августа 1857 года по дороге с борьбы в Москву. Первый автограф пишется карандашом на обратной стороне листа со списком почтовых расходов.Впервые стихотворение было опубликовано в 1858 году в журнале «Русский разговор» и вошло в собрание стихотворений 1868 года.

Слушаем стихотворение и пытаемся представить картину, нарисованную поэтом.

2. Выразительное чтение стихотворения учителя или прослушивание его на аудиокассете.

3. Анализ стихотворения. (Разговор, лингвистический анализ стихотворения)

Какую картину вы мысленно видели?

Как вы относитесь к стихотворению?

В стихотворении мы увидели картину ранней осени.Но мне кажется, дело не только в этом. Как и любое настоящее произведение искусства, он имеет несколько значений. Попробуем найти другие, такие, которые открывают читателю не сразу, а требуют кропотливой, тяжелой работы и усилий нашего ума, сердца и воображения одновременно.

В стихотворении нет названия, поэтому назовем его на первой строчке — «осенью есть начальный …».

Как вы думаете, как Тютчев мог назвать это стихотворением ? («Осень», «Ранняя осень», «Золотая осень».)

Но поэт почему-то отказался от этих вариантов. Как вы думаете, почему?

(Поэтому, наверное, я хотел рассказать не только об осени, но и о чем-то.)

При отсутствии титула или, как их называют в науке, при нулевом титуле, мы должны особенно внимательно относиться к первой строке — «там начальная осень …». Для нас это будет название стихотворения. Во-первых, в сильной позиции слово стоит в строке там .

Что это значит?

( есть — Итак, «существует, бывает».)

В какой части речи есть слово ?

(Это глагол. Он стоит на 3-м лице единиц. Числа, и его начальная форма — будет .)

Назначает ли это действие временным или постоянным? Что есть, есть всегда, всегда, вне зависимости от каких-либо причин. И это короткое емкое слово сразу дает нам возможность задуматься, задуматься о чем-то вечном, независимом от человека.

На втором месте в строчке — , осенью .

Как вы понимаете значение слова падение?

(Это время года, наступающее после лета.)

Ученые-лингвисты обратили внимание на то, что в языке есть слова, которые, помимо своего значения, могут вызывать множество ассоциаций, сравнений в нашем сознании, они способны «разбудить» наше воображение. Такие слова относятся к слову падение .Помимо времени года, он по-прежнему обозначает время, когда люди собирают урожай, когда жара сменяется первыми холодами. А потому что слово падение Это обозначение, символ жизни засыпающей в природе. Ведь в это время все в природе готовится к долгому зимнему сну, покою.

Но осенью есть несколько этапов. Тютчев в первой строке в сильной позиции (конец строки) ставит слово, вызывающее этот этап — , начальное .

Как вы понимаете значение этого слова?

(«Первый», «Основной, Новый», «Ранний» — Осенью.)

Значения «первый», «начальный», «новый», «ранний» мы, конечно, осознаем, насколько слова синонимичны.

Почему Тютчев выбрал слово для стихотворения начальное? Чем он отличается от остальных слов? (Вся дальнейшая работа требует постоянного обращения к толковым словарям).

(Проще говоря, два исходных корня: , первый и -started-.)

В этом слове два синонимических корня, дважды определяющие начало осени. Итак, автору было важно привлечь наше внимание именно к этой характеристике осени.

Такой длинный или многоформатный, в отличие от одношагового, более торжественный.

«В стихах Тютчева такие« длинные »и торжественные слова помогают с самого начала переключить читательское восприятие« на высокой волне », перевести его в необычное, нелишнее измерение». ( Маймин Э.А. . Русская философская поэзия: Любомудрые поэты, А.С. Пушкин, Ф. Тютчев. М., 1976)

Зачем поэту понадобилось «переводить» наше читательское восприятие в столь необычное измерение?

(Тютчев хотел, чтобы мы поразмышляли, а это длинное слово начальное Укрепляет мышление. Создает у читателей настроение мысли.)

Интересует то, что исследователи творчества Тютчева обратили внимание: оказывается, поэт очень часто использовал длинные слова в своих стихах.Практически у каждой есть одно-два многострочных, т. Е. Длинных, слов, а часто и слово поэт, как будто она пыталась украсить стихотворение.

(Очень медленно, неторопливо, информативно)

Эта строка задает медленный торжественный ритм всему стихотворению.

Наступает начальная осень
Короткое, но чудесное время —
Весь день стоит как кристалл,
И светлые вечера …

Вторая струна — Короткая, но чудесная . Обратите внимание: два определения осени, а между ними короткое слово но.

Какая часть речи это?

( Но — Это объединение. В простом предложении Союз может связывать однородных членов Предложения и показывает разницу, разницу в том, что они обозначают.)

Но Он противопоставляет друг другу значения двух слов.

Коротко, но интересно — Что это? Как понять смысл строки?

(Это особое время осени, потому что она одновременно удивительна по красоте и очень коротка.А значит, каждому из нас очень дорого.)

В природе таких дней всего несколько. Она дарит нам их перед долгой холодной зимой, чтобы мы надолго запомнили этот чудесный . Каждый это понимает, потому что хочет запомнить, запечатлеть в памяти эти дни. Он стремится представить себе последнее, быстро уходящее тепло и последнюю красоту осенней природы.

Весь день стоит как кристалл,
И вечера лучезарный …

Обратите внимание на третью и четвертую строчки к существительным: день и вечер .

В какой форме они используются?

(Существительное день стоит в форме единственного числа, а существительное вечер — во множественном числе.)

Может быть, поэт ошибся: ведь не только вечеров, но и дней много, значит надо было бы сказать дня ?

(Слово день В единственном числе, поэтому мы кажемся отдельными, особенность каждого дня.

Форма единственного числа как бы консолидирует предмет, делает его особенным, выделяет на фоне остальных.)

Слушайте строчку: … день стоит как кристалл . Какую художественную технику использует здесь автор? (сравнение)

Почему как бы, а не как?

(Использование как будто Сравнение мягкое. Вроде бы поэт ему никто не навязывает, просто так кажется.)

А нас, читателей, как бы Как будто это позволяет подобрать сравнения. И эту серию можно продолжить. День … как будто кристалл — Изумительное авторское сравнение. Кристалл — Это «род, сорт стекла».

Что у них общего?

(День такой же ясный, прозрачный, как кристалл, потому что осенний воздух постепенно становится холоднее.)

(Осенний день такой же звенящий, как кристалл, потому что звук распространяется далеко и отчетливо слышен.)

(День хрупкий, как кристалл. Мы понимаем, что осенняя погода неудобна, в любое время может быть ветер и тишина, покой, безмятежность.)

Замечательно вы объяснили смысл сравнения день … как будто кристалл.

Почему вечера лучистые?

(Это слово длинное и состоит из двух корней — -Ray- и -Rap. )

С точки зрения образования это правильно. Когда-то давно действительно знали об этих двух корнях. Но с точки зрения современного состояния русского языка это один корень -Lurezar-. Что означает слово лучистый?

(Светлый, прозрачный, теплый.)

Да. Форма множественного числа Это дает нам почувствовать, что таких вечеров много, они следуют один за другим, так что каждый из нас наконец-то наслаждался ими.

Первая улица заканчивается знаком из точек. Что дает точка?

(Точка — важный знак для поэта, потому что в нем много смысла. Во-первых, это изображение день … как будто кристалл и лучистые вечера — Неописуемо красиво, а мы сами можем представьте это даже больше.Во-вторых, точка означает большую паузу между строфами, так как во второй строфе речь идет уже о друге. Этот знак подготавливает нас к восприятию следующей мысли.)

Прочтите первый материал выразительно.

А теперь послушайте вторую улицу.

Где ходил веселый серп и заболел
Сейчас все пусто — везде место —
Только паутины тонкие волосы
Блестит на холостых бороздах.

Что вы притворялись, слушая эту бурю?

(Поле, где кипит работа.Ломается потому, что серпом называется слово бодрый тех. живой, активный, резвый.)

(И даже потому, что действие серпа — не стояло, не работало, а — ходило. В этом слове, как он работал, — «Легко, весело, играю».)

Прав. Эта строка повторяет употребление существительных шерп, Колос. В единственном числе. Объясни это.

(Здесь поэт специально использует форму единственного числа, хотя мы понимаем, что объектов много.Мы также чувствуем «невесомость» каждого важного для поэта предмета.)

Во второй строке умышленно рядом с «собраны» слова, обозначающие пробел.

Назовите и прокомментируйте их.

(пусто и пробел.)

Эти слова рисуют незаметное, не закрываемое глазом пространство. И усиливают впечатление о необходимости следующие слова — все и везде .

Третья строка начинается со слова только .Объясните его ценность.

( Only So «only». Это частица, которая выделяется в тексте Описание незанятой борозды на фоне неоэрозольного пространства. Это «Web Slim Hair Welcome …».)

Что вы «видите» своим внутренним видением?

(Очень длинные нити паутины. Они тянутся от предмета к предмету очень далеко.)

Тютчев в этом ряду очень тонкий наблюдатель. Давайте подумаем, а как можно было бы иначе написать об этом явлении.

(рулон, резьба)

Но поэт выбрал паутину тонких волос . Почему? Ведь в словах web и thread puttins Уже есть указание на «тонкость» паутины. Итак, все дело в слове , волосы .

(В человеческих волосах есть волосы. А если поэт добавляет это слово в строку, то тонкие волосы паутины — получается как у человека. Значение слова тонкие волосы паутины наводят на мысль, что писал поэт не только о начале осени, но и о человеке.Используются художественные приемы — персонификация.)

Эта фраза действительно очень важна для понимания всех смыслов стихотворения. Почему?

(Мы начинаем понимать, что стихотворение не только о природе, но и о людях, о человеке.)

Посмотрите внимательно на первую грозу и найдите в ней слово, которое, кажется, «перекликается» с тонкой волосяной паутиной.

(Это слово падение, В конце концов, оно относится к позднему течению жизни человека.)

Подумайте, какое время в жизни человека можно так сказать: весна жизни, лето жизни, осень жизни?

(О детстве, о юности, о зрелости, о старости.)

Каждый из нас прекрасно это понимает, и поэт только помогает по-новому прочувствовать, казалось бы, понятные и знакомые с детства слова.

Обратите внимание на четвертую строку для слов о свободной борозде. Как вы их понимаете?

( Холостой ход — Значит «пустой».На нем никто не работает.)

В современном русском языке это слово означает «свободный от дел, проводящий время в праздности, праздности». Значение «кем угодно и не занято, не заполнено, пусто, пусто» признано устаревшим. А в XIX веке вряд ли это было основным значением этого слова. В определении idle прозвучали такие оттенки значения, как «чуждые заботы и тревоги, погруженные в мир».

Л.Н. Толстого, восхищавшегося стихотворением Ф.И. Тютчев особо выделил именно эту фразу.А по поводу эпитета праздный Писатель заметил: «Вот слово праздный Как бы нельзя и не в стихах, так сказать нельзя, а между тем сразу сказано, что работа окончена, у всех есть сняли, и получается полное впечатление ».

(Первая строчка в быстром темпе, энергично, а вторая, третья и четвертая — медленно, задумчиво.)

И от этих слов мы сами ощущаем чувство покоя, умиротворения, тепла.Это стихотворение дает нам возможность задуматься о вечном.

В последней строке стихотворения слова, которые находятся в сильной позиции, а потому очень важны для поэта — рекреационное поле.

В каком поле я могу так сказать?

(На котором уже не ведутся работы. А раньше он заботился о руках человека, поэтому поле здесь — земля земная (серп, серьги, борозда), одухотворенная. Кроме того, поле является частью Земля, которую вырезает наблюдатель, мыслитель.)

Внимательно читаем все стихотворения.

Как вы теперь отвечаете на вопрос о том, что это такое?

(В стихотворении поэт говорил не только о прекрасной иногда ранней осени, но и об «осенней» поре в жизни любого человека.)

(Тютчев писал, что в нашей жизни всегда есть время отдыха, хотя потом может наступить время «бури» и время. Но человек должен принять это смиренно, мудро, спокойно.)

Приготовьтесь к выразительному чтению стихотворения.

4. Предлагается на выбор две тематики эскизов:

1) Как я себе представляю «дивную» осень на стихотворение Ф.И. Тютчев.

2) «Время предупреждения» ранней осени из окна моего дома.

Образцы письменных работ Ученики 10 класса

1. Как я себе представляю «дивную» осень по поэме Ф.И. Тютчева «Наступает начальная осень …».

Тютчев — мастер поэтических пейзажей. Но в его стихах, воспевающих явления природы, нет бездумного допущения.Природа заставляет поэта задуматься о тайне мироздания, о вечных вещах человека. В творчестве Тютчева природа не представлена как фон, она одушевлена, чувствует.

У стихотворения нет названия, которое дает ему более глубокий смысл. Поэма повествует об осенней поре, которая исходит не только в природе, но и в душе человека.

Автор использует такие художественные средства для сравнения. (весь день хрустальный …) Ликвидация (где ходил веселый серп). Придает выразительной речи, способствует более полному раскрытию художественного образа. Предложения с точками говорят о незавершенности мысли поэта. Автор заставляет читателя задуматься.

При чтении стихотворения появляется осенний солнечный день ранней осени. Среднее детское лето.

Осень, как известно, пора сбора урожая. В стихотворении Тютчев показывает поля, на которых недавно кипела работа:

Где ходил веселый серп и заболел
Сейчас все пусто — везде место…
Только паутина тонких волос
Блестит на холостых бороздах.

Пустой воздух, птиц больше не слышно
Но задолго до первых зимних бурь —
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле.

(Александровская часовня)

2. «Гарантия» ранней осенью из окна моего дома. (По поэме Ф.И. Тютчева «Есть начальная осень …»)

Осень. Какое прекрасное время года! Природа начинает готовиться ко сну, но это не мешает ей красивой.Небо становится сине-голубым. Даже летом не всегда можно увидеть такое чистое и красивое небо. А солнышко … оно светит так ярко и весело, как будто он хочет дать нам все самое лучшее, прежде чем скрываться за серыми облаками приближающихся холодных, дождливых и пасмурных дней. Несмотря на то, что деревья сбрасывают наряды, а листья уже лежат на земле, образуя пестрый ковер, природа становится красивее.

Как приятно смотреть на эту картину из окна своего дома или прогуливаясь по осеннему лесу.Легко и приятно душе становится от этой картины. Но в то же время это печально, потому что наступят последние теплые дни, а потом наступят холодные серые осенние дни и наступит суровая (судя по приметам) зима.

«Бабье лето» (как в народе называют этот период осени) — одно яркое мгновение среди тусклых осенних дней. И, к сожалению, среди людской суеты многие иногда не замечают этой красоты. Ведь каждое мгновение, каждое мгновение, которое дарит человеку природа, оставляет в душе неизгладимое впечатление, какой-то след, какие-то ассоциации.Именно за это хотел заплатить наш замечательный русский поэт Ф.И. Тютчев.

(Анастасия Поплавкина)

3. «Время предупреждения» ранней осени из окна моего дома. (По поэме Ф.И. Тютчева «Есть начальная осень …»).

«Это начальное короткое, но чудесное время», П.И. — написал Тютчев. «Но как насчет этого времени года?» — ты спрашиваешь. Действительно, что может быть прекрасного в том, что птицы летают на юг, о чем не слышно пения птиц, как это бывает весной, так это то, что на улице слякоть и грязь, в том, что постоянно идут дожди. и дуют холодные ветры.Но есть осенью такой период под названием «Бабье лето». Это всего десять дней или чуть больше. Об этом осеннем перерыве и пишет в своем стихотворении Ф.И. Тютчев.

Попробуйте проснуться ранней осенью утром и посмотреть в окно! Вы увидите, как недавно загадочные лучи разбудили солнце и медленно скользят по верхушкам деревьев. Есть танец листьев с листьями. Листья, как разноцветные конфетти, медленно опадают на землю, образуя мягкий ковер.А глядя на голубое небо, вы почувствуете себя по-настоящему умиротворяющим и спокойным. Но, к сожалению, такие прекрасные дни осенью бывают недолго. Чаще всего пасмурная погода. Но это неважно! Быстро печку и послушайте, как весело в последнюю минуту хрень, как капли дождя, стучит в окно.

Для меня осень — это время, когда можно хотя бы забыть о жизненных трудностях и помечтать о будущем.

И все же не стоит осенью сидеть дома: лучше пожить и пойти в лес, грибы делать, понаблюдать, как животные готовятся к наступлению суровой зимы.Осень — прекрасное время года.

(Луиза Кабирова)

Сорокина Т.В.
Ульяновская область

Федор Иванович Тютчев — великий поэт, внесший огромный вклад в становление и развитие литературного направления в пейзажной лирике. Он гнался за прелестями природы необычайно певичим языком.

Автор родился в декабре 1803 года в Орловской губернии. Начальное образование получил дома. Ему очень нравилась латынь, а также поэзия Древнего Рима. Чтобы достичь пятнадцати лет, его отправляют учиться в вуз, расположенный в Москве — на кафедру, которой занимается слово.

В университете он задерживается до 1821 года. Далее он устанавливается на работу у коллеги по иностранным делам. Здесь его назначают дипломатом и отправляют работать в Мюнхен. В Германии, а затем и в Италии поэту исполнилось чуть больше 22 лет. Здесь он встречает свою большую любовь — Элеонору. В браке у них родились три дочери. Второй брак будет позже, после смерти первого супруга. На этот раз шефом дипломата будет Эрнестин.

Творческий путь Федора Ивановича делится на три периода.Первый этап относится к более ранним годам — 1810-1820 гг. В это время он пишет легкие и непринужденные произведения, отличающиеся архаичностью и не совсем похожие на произведения того времени. Во втором периоде текст становится лучше, особенно о том времени, когда автор живет за границей.

Есть еще третий период творчества Тютчева. Он уже принадлежит к тому времени, когда волшебник переживал жизненный опыт. Поэт влюбился в юности и буквально потряс его избранные стихи как хвалебные и наболевшие тексты.

Анализ стихотворения «Есть начальная осень …»

Произведение под названием «Идет осень подлинное …» было представлено на рецензию критикам в далеком 57-м году девятнадцатого века. А именно — 22 августа. Произведение создано стихийно, при возвращении Федора Ивановича Тютчева в Москву. Он ехал с дочерью и так вдохновлялся окружающей природой, что легко записывал строчки в блокноте.

Этот продукт относится к текстам, созданным уже в зрелом возрасте.На момент написания шедевра Федору Ивановичу уже исполнилось 54 года, и за его плечами был большой и плодотворный опыт. Впервые напечатал произведение в 1858 году. Он был опубликован в известном тогда журнале «Русский разговор».

Эскиз, представленный публикой, очень напоминал его лиризм. Он описывает осенний год в самом начале года. Это время в народе называют «бабье лето».

О том, что на улице было начало осени, свидетельствует эпитет — начальный.Он создает особую медитацию и настроение, позволяя читателю воссоздать в своем воображении начало осенней поры. Федор Иванович Тютчев считается признанным мастером. Он смог максимально точно определить период, олицетворяющий летнюю смену, на последующее течение года. Вот тонкая грань между цветущим летом и наступлением осени.

Особенности природы в произведении

Стоит отметить, что одну из ключевых ролей в стихотворении играют все эпитеты, используемые автором.Они позволяют наиболее легко раскрыть тончайшие грани естественной природы. Федор Иванович Тютчев по-особенному относится к этому течению года, называя ее чудесной. Таким образом автор пытается показать читателю, что природа не только красива, но и особенно необычна в дни бабьего лета. Это время особенно привлекательно и завораживает своей красотой. Бабье лето — это своеобразный подарок человеку и прощальный жест, указывающий на стремительный летний уход.

Не менее интересен эпитет с эпитетом «Кристалл».Он указывает на особую игру света в последние дни. Одновременно с этим можно отнести к прозрачности голубого неба, которое постепенно теряет краску, олицетворяющую летний период года. Словом, автор хрусталя старается передать исключительное звенение дня в осенний период. Таким образом создается некая хрупкость окружающей природы, которая вот-вот потеряет свою первозданную красоту.

Особого внимания заслуживает эпитет — лучезарные вечера.Такая фраза передает читателю, что в природе постоянно появляются все новые и новые краски под действием заходящего солнца. Вся Земля в это время освещена особым теплым светом. Всю картину фиксирует прозрачное и чистое небо, знаменующее праздник прихода осеннего периода.

Следует отметить, что представленная в стихотворении «Осенью оригинал …» взаимосвязь между природой и жизненным путем человека заложена практически во всех лириках Федора Ивановича.В работе особое внимание уделяется полю, которое фиксируется метонимией, например, падающими шипами и серповидными шагами.

Особенности третьей строфы стихотворения

Особенно интересна третья структура произведения «Наступает начальная осень …». Это своего рода напоминание о том, что скоро наступит зима, а вместе с ней и зимние бури.

В шедевре восклицание лирического героя. Тютчев указывает на некую пустоту, которую мотивирует звенящая тишина.Такие строки — только мирное и полное умиротворение. Автор отмечает, что и природная природа, и сам человек должны быть несколько или позже, чтобы по-настоящему насладиться тишиной, как и разлитая в пространстве гармония.

Строки содержат сравнение осеннего периода с закатом, который в определенный момент встречается на пути практически каждого человека. Федор Иванович отмечает не период старения, а время, которое называется зрелостью. Этот период подтверждается мудростью, полученной в последнее время.

Автор старается особыми лирическими глазами охватить все окружающее пространство — это и пустые красивые поля, и разные мелочи, например, тонкие волосы паутины. После усвоения и изучения прошлых лет на жизненном пути люди острее всего начинают ощущать эти моменты. Они понимают свою роль, а также принадлежность к миру во всем мире, особое единение с природой.

Все это позволяет точно передать атмосферу осени и сформировать в воображении прозрачность, способную внушить легкую грусть и печаль.

Произведение «Осенью оригинал …» состоит из трех, гармонично сочетающихся друг с другом, строф. Все они написаны с использованием множественной ямбы. Следует отметить, что двухбуквенная остановка имеет ударение на втором слоге.

Также следует отметить, что весь ритм в произведении очень музыкальный. Здесь чередуются в правильной последовательности как женские, так и мужские рифмы. Они могут быть как длинными, так и короткими, создавая определенное ощущение непостоянства и недолговечности, связанное с красотой естественной природы.

Вся работа представлена читателем в виде трех предложений. В линиях повторения точек, которые создают особую атмосферу для размышлений. После прочтения возникает чувство невинности, которое способно вызвать в воображении всевозможные ассоциации.

В произведении присутствуют не только эпитеты, но и множество других средств выразительности, стоит рассмотреть основные из них:

Метафора льется лазурью, чистой и теплой.

Сравнение — день стоит на месте, как будто он хрустальный.

Устранение — волосы тонкой паутиной.

Атитиза — пустой ходячий серп.

Федор Иванович Тютчев в произведении «Осенью подлинный …» применил особый вид метонимии, получивший название Синекдоха. Это ходячий серп, падающий шип и тонкое тело из волос. Такие вещи очень сильно усиливают весь смысл работы. Они придают весовые линии и выделяют их из общего числа других.

Тютчев умеет чутко относиться к природе. Именно поэтому он смог показать увядающее течение года, запечатлевшее его красоту. Ранняя осень в его творчестве наполнена различными одухотворенными образами, олицетворяющими гармонию умиротворения и умиротворения.

Результаты поиска по запросу «Федор Тютчев»

… в Рунете — Специальный поиск по произведениям, посвященным Ф. И. Тютчеву. Категория: Писатели и поэты кредит1 Федор Тютчев 73768873

11 КБ (1741 слово) — 19:18, 16 мая 2017 г.

… и черным, чтобы подчеркнуть свою точку зрения.) Следуя по стопам Федора Тютчева, Блок разработал сложную систему поэтического символа s.В его …

11 КБ (1602 слова) — 09:38, 15 мая 2021 г.

… Михаил Лермонтов Лермонтов, Федор Тютчев и Тютчев ». Расширенное английское издание: «Пушкин, Лермонтов, Тютчев: Стихи» (1947) (1958 …

22 KB (3146 слов) — 23:00, 9 мая 2020

… Батюшков, Николай Алексеевич Некрасов, Алексей Константинович Толстой, Федор Тютчев, Афанасий Фет. Лермонтов был великим. ..

22 КБ (3103 слова) — 16:24, 31 августа 2019 г.

… иррациональная и мистическая мистическая поэзия и философия Федора Тютчева и Владимира Соловьева (философ) Владимир Соловьев, …

13 KB (1 902 слова) — 15:29, 21 июля 2015

… журнал. Там был издан первый солидный сборник стихов Федора Тютчева. Через несколько лет журнал попал в …

9 КБ (1305 слов) — 14:48, 5 октября 2018 г.

… герой. Оба поэта погибнут в поединках чести.Поэт Федор Тютчев также был важной фигурой движения в России и был …

24 КБ (3632 слова) — 02:10, 29 июля 2019

… «Золотой век русской поэзии, «в том числе Михаил Лермонтов и Федор Тютчев. После долгого периода, когда его репутация была на …

7 КБ (1087 слов) — 19:08, 17 декабря 2012 г.

… влияние оказали не современники, а его российские предшественники, такие как Федор Тютчев и выше все, Александр Пушкин Пушкин.Как его кумир …

7 КБ (980 слов) — 19:56, 27 апрель 2020

… Русские композиторы, писатель Николай Гоголь, поэт Федор Тютчев, лексикограф Владимир Даль и другие. Их борьба …

10 KB (1426 слов) — 10:28, 2 апреля 2008 г.

… Русские композиторы, писатель Николай Гоголь, поэт Федор Тютчев, лексикограф Владимир Даль и другие. Их борьба за …

22 КБ (3278 слов) — 01:10, 17 ноября 2019

‘Silentium!’ Федор Тютчев

Silentium!

Не говори, лги и скрывай

то, как вы мечтаете, что чувствуете.

Глубоко в вашем настроении позвольте им подняться

сродни звёздам в кристальном небе

, установленный до наступления ночи, размывается:

восхищаются ими и не говорят ни слова.

–

Как найти выражение сердца?

Откуда другому знать ваш ум?

Сможет ли он заметить, что вас оживляет?

Однажды высказанная мысль не соответствует действительности.

Затухает первоисточник при перемешивании:

пьют у источника и не говорят ни слова.

–

Живи только внутри себя

в вашей душе вырос мир,

магия завуалированных мыслей, которая может

быть ослепленным внешним светом,

утонул в дневном шуме, неслыханный…

слушают их песню и не говорят ни слова.

______

Федор Тютчев (1830), перевод Владимира Набокова

Федора Ивановича Тютчева (1803-1873), поэта золотого века русской литературы, убедили впервые всерьез начать публиковать свои стихи в 1836 году.В том же году его стихи только под инициалами F.T. начали появляться в недавно учрежденном Пушкинском журнале «Современник » («Современник»). Д.С.Мирский описывает, что «с 1836 по 1838 год было около сорока текстов, и все они (в буквальном смысле слова) сегодня известны наизусть всем, кому небезразлична русская поэзия».

Мирский писал в середине 20-х годов в своем знаковом произведении История русской литературы ; Стихи Тютчева не привлекли особого внимания после их первой публикации, и, хотя он продолжал публиковать стихи эпизодически на протяжении всей своей жизни, будь то романтические стихи, стихи о природе или его более поздние политические стихи, всегда писал на русском языке, несмотря на то, что в личных отношениях и в жизни пользовался преимущественно французским языком. его общественная жизнь — он стал полностью признан и восстановлен символистами только на рубеже двадцатого века.

В своем творчестве Мирский считает Тютчева вторым в русской поэзии после Пушкина. Далее он отмечает, что «по личному опыту … когда читатели английской поэзии действительно открывают его, они почти всегда предпочитают его всем другим русским поэтам. Это естественно, потому что из всех русских поэтов Тютчев изобилует теми качествами, которые английский поэтический читатель научился ценить в поэзии XIX века ». Философ Николай Бердяев даже утверждал, что русская литература начала двадцатого века следовала духу «мучений и тревог» Тютчева больше, чем духу любого другого русского писателя.

Я подумывал назвать этот сайт «Silentium»; тем не менее, область уже занята фирмой, специализирующейся на шумоподавлении. Тем не менее, я хотел начать с стихотворения Тютчева, потому что оно одно из моих любимых и является приятным и извращенным знакомством с предприятием по созданию веб-сайта и написанию статей для него. Неоднократный призыв Тютчева «не говорить ни слова» — это то, чего он сам не соблюдал; но его стихотворение, тем не менее, сохраняет свою правду, изображая замкнутую и замкнутую природу художника и предлагая амбивалентность любого искусства, которое живет в личных эмоциях, размышлениях и предпочтениях, но должно быть выражено публично, чтобы выжить.

Я думаю, что стихотворение Тютчева можно читать в контексте Интернета, блогов и так далее. Его требование, чтобы мы скрывали наши чувства, подавляли наши мысли, сохраняли молчание, позволяя нашей внутренней жизни расти, прямо противоположно склонности публиковать в сети непрерывным потоком то, что мы чувствуем, что мы делаем, наши немедленные реакции на вещи. , даже самые сильные симпатии и антипатии. Я думаю, что важно заявить и поддерживать эту оппозицию даже при создании и развитии веб-сайта, написании статей для него и использовании других более быстрых форм СМИ.Это послание, чтобы некоторые вещи были особенно близки; что иногда важно, а иногда и богаче не выражать себя.

Гибиан, Г. (ред.) Портативный русский читатель девятнадцатого века (Penguin, 1993)

Мирский Д.С. История русской литературы (Лондон; Рутледж и Кеган Пол, 1968)

Федор Иванович Тютчев — Стихи известного поэта

Тютчев родился 5 декабря 1803 года в имении в 200 милях к юго-западу от Москвы.До 17 лет он получал домашнее образование и воспитывался в атмосфере благочестия, патриотизма и почтения к престолу, которая часто характеризовала московских помещиков того периода. Несомненно, эта атмосфера также способствовала формированию будущих славянофильских взглядов Тютчева. Под опекой Э. С. Райха, второстепенного поэта того времени, Тютчев приобрел глубокие познания в классике, как европейской, так и русской, и его вдохновили на написание стихов.

Публичная литературная карьера Тютчева началась, когда ему было всего 15 лет, когда «Дворянин» был зачитан в Обществе любителей русской литературы — группе, организованной профессором литературы Московского университета.В 1819 году Тютчев поступил в университет, где проучился два года и получил ученую степень. Назначенный в русскую миссию в Мюнхене в 1822 году, он провел большую часть следующих 22 лет на Западе. Влияние немецкого романтизма на творчество Тютчева было велико, и в этот период он публиковался во множестве журналов второго уровня. Затем, в 1836 году, шестнадцать его стихотворений были опубликованы в пушкинском журнале «Современник».

Хотя Тютчев проявлял большой интерес к международной политике и любил общаться в высших политических кругах, у него не было достаточно серьезного отношения к своему дипломатическому посту, чтобы начать серьезную карьеру.В 1839 году он без разрешения оставил свой правительственный пост, чтобы жениться на своей второй жене, и впоследствии был уволен с государственной службы. Когда он вернулся в русский язык и снова присоединился к петербургскому обществу, он начал более серьезную литературную карьеру.

Хотя Тютчев был женат дважды, он не мог найти духовного удовлетворения ни в одной из своих жен и постоянно был вовлечен во внебрачные связи. Одно из них оказалось самым значительным событием в дальнейшей жизни Тютчева.Елена Александровна Денисьева была бедной молодой дворянкой, с которой у Тютчева был долгий и напряженный роман на протяжении четырнадцати лет. Денисьева стала второй женой поэта, родила ему троих детей, кормила его во время болезни и поддерживала его во время частых приступов меланхолии. Пара не особо скрывала свой роман, подвергалась стигматизации общества. Возможно, из-за этого бремени их роман часто был тяжелым и включал множество ссор. Здоровье Денисьевой стало ухудшаться, и в конце концов в 1864 году она заболела туберкулезом.

Потрясенный смертью любовниц, Тютчев в последующие годы мало писал, а в 1872 году инсульт оставил его парализованным. В течение следующего года последовали другие инсульты, и он умер 27 июня 1873 года.

Чарльз Томлинсон | Фонд Поэзии

Поэт, художник и переводчик Чарльз Томлинсон родился в Сток-он-Трент, Стаффордшир, в 1927 году. Владея немецким, французским и итальянским языками, он читал английский в Королевском колледже Кембриджа, обучаясь у поэта Дональда Дэви, оказавшего большое влияние а позже стал близким другом.Томлинсон преподавал в начальной школе до поступления в Бристольский университет, где преподавал 36 лет. Его сборники стихов включают «Отношения и противоречия», (1951), американских сцен и других стихотворений, (1966), , выгравированные на черепе баклана, (1968), Вал, (1978), Лайкование (1995), Skywriting and Other Poems (2003), за которые он получил премию New Criterion Poetry Prize, и New Collected Poems (2009).Работы Томлинсона известны своим вниманием как к визуальному, так и к слуховому восприятию, живописным эффектам и космополитическим, даже урбанистическим стилем и предметом. Хотя он писал о мире природы, особенно в своих ранних работах, его философские наклонности и интерес к другим местам и культурам, а также его высоко оцененная работа переводчика сделали его в некотором роде аутсайдером в британской поэзии. По мнению критика Майкла Хеннесси , «Томлинсон — самый интернациональный и наименее провинциальный английский поэт своего поколения.В то время как большинство его современников втягивали внутрь себя, лелеяли и ухаживали за своей «англичанностью», Томлинсон путешествовал, взаимодействуя с миром и обогащая свои работы с помощью американских, европейских и даже японских поэтических традиций ».

Томлинсон был поборником Америки и американской поэзии. Он занимал приглашенные должности в Университете Нью-Мексико и Принстонском университете; его сборник Народный пейзаж (1963) был вдохновлен ландшафтом юго-запада Америки, в то время как Notes from New York и Other Poems (1984) был вызван поездкой в Нью-Йорк.Сборники эссе, такие как Some Americans (1981) и American Essays (2001), также касались его давних отношений с американской культурой и поэзией. В интервью Paris Review он заметил, что его «чувство Америки возникло из многих фрагментов, в том числе из той крошечной репродукции Джорджии О’Киф, совершенно неизвестной здесь в то время. Я приехал в Америку в то время, когда Нью-Йоркская школа переключила внимание с Парижа на этот город. Для меня это был один из тех периодов быстрой ассимиляции — Джексон Поллок, Виллем де Кунинг, Аршил Горки, особенно Горки.Томлинсон находился под влиянием американских поэтов довольно рано в своей карьере и признал близость к таким американским модернистам, как Уильям Карлос Уильямс, Уоллес Стивенс, Эзра Паунд, Марианна Мур, Джордж Оппен и Луи Зукофски. Critical Quarterly Писатель Алан Янг сравнил проект американских поэтов-модернистов с «собственной« основной темой »Томлинсона, по словам Томлинсона:« что не нужно выходить за пределы чувственного опыта в некий мифический союз, что «я» может только быть ответственным в отношениях, а не растворяться в экстазе или Сверхдуше.»И Джонатан Баркер, также цитируя Томлинсона в Times Literary Supplement , , указал, что Томлинсон отвергает« символическую поэзию как представляющую «взгляд на жизнь слишком субъективный, чтобы позволить точное созерцание внешнего мира» »

Томлинсон также известен как переводчик и переводил работу Сезара Вальехо, Аттилио Бертолуччи, Антонио Мачадо и Октавио Пас, вместе с которыми он написал сборник Airborn / Hijos del aire (1981), двуязычное издание одного стихотворения. которые каждый поэт перевел на язык другого.В своем интервью Paris Review Томлинсон отметил свою работу с Пазом над Airborn : «Я одновременно осознал, насколько многие из наших поэтов, вернувшись к Чосеру, были великими переводчиками, все время расширяя возможности Английский язык, вводя новые формы и новые идеи для поэзии. Итак, я пошел дальше и отредактировал Оксфордскую книгу стихов в английском переводе ( 1980) ».

Томлинсон работал редактором — он также редактировал Марианн Мур: Сборник критических эссе (1969) и Избранные стихотворения Уильяма Карлоса Уильямса (1976) — и переводчик обеспечили себе место в качестве одного из самых важных и значительных в Великобритании. разнообразные таланты.Обучаясь своему ремеслу у многочисленных поэтов разного происхождения, Томлинсон нашел свой собственный стиль; критики, такие как Кэл Бедент, считали его «безошибочно оригинальным поэтом». Бедиент продолжил в «Британская поэзия с 1960 года» : «В нем, правда, есть доля Вордсворта … [но] Вордсворт открывает себя в природе — это, конечно, делает его поэтом-романтиком. Томлинсон, с другой стороны, открывает природу природы: художник-классик, он весь напряженный, чуткая отстраненность.«В конечном счете, Томлинсона трудно разделить на однозначно британское или американское. «На мой взгляд, — сказал поэт Эд Хирш, — Томлинсон — один из самых проницательных, дисциплинированных и проницательных поэтов своего поколения. Он один из немногих английских поэтов, унаследовавших модернизм, и я подозреваю, что его тихий, задумчивый голос еще долго будет звучать по обе стороны Атлантики ».

Чарльз Томлинсон стал членом Американской академии искусств и наук в 1998 году.Он получил множество наград и наград за свою работу, в том числе итальянскую премию Premio Internationale Flaiano per la Poesia и премию Беннета от Hudson Review. Он получил звание CBE в 2001 году и получил степень почетного доктора литературы в Университете Глостершира в 2008 году. Он умер в 2015 году.

Есть осенью начальных тутечев. Литературный вечер »осенью оригинального, короткого, но чудесного времени

Надпись

Поэтическое произведение, как известно, по своему содержанию намного сложнее прокурорского: здесь и огромный тематический материал, «выложенный» в весьма ограниченном виде, и приращение смыслов, ускользающих от невнимательного взгляда, и масса подписанных, возникающих в воображении проницательного читателя. Каждое слово в лирическом произведении, даже самое маленькое, может рассказать о многом.
В стихах непревзойденного мастера пейзажной лирики Тютчева слово приобретает новый смысл: оно начинает звучать иначе.Практически все его стихи представляют собой оригинальные зарисовки разных времен года: читая стихи Ф. И. Тютчева, читатель сразу может воспроизвести в своем воображении линию зимы или лета, весны или осени.
Образ природы в Тютчеве заслуживает пристального внимания. Невозможно представить жизнь человека, в которой негде любоваться красотой окружающего мира. Восхищение красотой природы — одна из отличительных черт поэзии Тютчева.Поэтому каждое стихотворение, воспевающее родную природу, заслуживает самого пристального внимания.

Тютчев изображает природу как существо, которое живет и изменяется. Поэт показывает, насколько тесно природа связана с жизнью человека. Действительно, окружающий мир оказывает на человека огромное влияние. В этом стихотворении поэт рассказывает о начале осени. Это удивительно красивый путь к природе, словно прощается со всеми моими яркими красками. Природа готовится ко сну, наконец-то радует взор человека волшебной красотой.Дни становятся непостижимо красивыми, мир вокруг удивительно красив. Особую радость доставляет погода — мягкая, поражающая своим волшебным спокойствием:

Наступает начальная осень
Короткое, но чудесное время —
Весь день стоит, как кристалл,
И светлые вечера … человеческую душу беспокоят болезненные мысли. Осень всегда напоминает о скором приступе холода. Поэтому в окружающем мире появляются некоторые изменения, заставляющие особенно остро беспокоить последние дни Жары.

Сейчас все пусто — везде места —
Только паутины тонкие волосы
Блестит на холостых бороздах.

Люди заканчивают свою обычную работу, связанную с наступлением нового сезона. Полным ходом Готовим на зиму. Теперь поля недовольны ржавым наростом пшеницы, постепенно пробивает холод.

Пустой воздух, птицы больше не слышно
Но задолго до первых зимних бурь —
На поле отдыха …

Природа дает человеку прекрасную возможность отдохнуть перед наступлением зимних метелей, радоваться красоте окружающего мира.К тому же привычная работа завершена и можно погрузиться в созерцание красоты природы.
Поэма создает яркое и отчетливое ощущение неразрывной связи человека с окружающим миром. Красоты природы не существует сама по себе. Это заставляет человека особенно остро чувствовать свою принадлежность к этому миру. Невозможно наслаждаться мрачными размышлениями и размышлениями, наблюдая за неспешной сменой времен года, так ненавязчиво и легко влияющей на настроение.
Поэт использует самые изощренные эпитеты, передающие его отношение к окружающему миру: «Время воли», «Хрустальный день», «Светлый вечер». Что стоит за этими словами? В первую очередь поэт хочет выразить свое восхищение всем, кто его окружает. Вся природа радуется смене времен года, наступлению прекрасного сезона — осени.

«Хрустальный день» — удивительное нематериальное украшение. К нему нельзя прикоснуться, это можно только почувствовать. И как счастлив должен быть человек, который может восхищаться тем, что его окружает! «Хрустальный день» в понимании читателя кажется удивительно красивым и прозрачным.Привычные очертания предметов и явлений в прозрачном воздухе начинают казаться еще более чистыми и нежными.
Это удивительно красивое «чудо» очень короткое. Нет времени оглядываться, как вылечить простуду. И мир потеряет такую волнующую яркость красок. Первые холодные дожди и ветер растопят прозрачность и сияние «Хрустального дня». И человек останется только вспоминать об этой удивительной поре. Не случайно упоминается «Web Slim Hair». Волосы всегда можно легко сломать.И так непременно произойдет, как только пройдет период, отпущенный природой, чтобы полюбоваться начальной осенью.

Окружающая природа теперь наводит на мысли о свободе, потому что человека не окружает скрытое пространство. Поле было пустым. Но пустота не грустная, а, наоборот, радостная. Поле отдыхает, земля хорошо обработана, дала людям великолепный урожай. Мягкие солнечные лучи освещают все вокруг, подчеркивая и раскрывая всю выразительность отдельных деталей.

Летом сохнет солнышко, это слишком жестоко, поэтому хочется от него спрятаться. Осеннее солнышко наоборот мягкое, ласковое. Хочется побыстрее насладиться его сиянием и теплом. Особую радость доставляет вечер: ни ветерок, ни дожди не омрачают великолепие окружающей среды.

«Сияющий вечер» словно сияет разными красками. Палитра природы удивительно богата. Имеет множество цветов, оттенков и полутонов. Даже самого лучшего художника не сравнить с картиной, которую осень пишет сама.«Чистая и теплая лазурь льется». Лазурь напоминает чистый нежно-голубой цвет. Именно так обстоят дела во всем мире с наступлением ранней осени. В этом стихотворении оспаривается осенний штиль, что также является отличительной чертой этого времени года. Молчание беспокоит, заставляет задуматься о человеческой жизни. Созерцание красоты окружающего мира — одна из возможностей сделать человека хоть немного счастливее.

Ранняя осень — довольно хорошее время, она не похожа на все другие времена года.Тютчев вспоминает лето в тот момент, когда говорит о «радостях Серпе». «Где ходил бодрый серп и падал графов» … Ведь летом работа кипит, некогда отвлекаться и внимательно оглядываться. А осень позволяет человеку отвлечься от постоянного круговорота собственных дел и отправиться к созерцанию красоты природы. Теперь он сверкает паутиной на солнце. И этот предмет выглядит полностью удаленным, но в то же время заставляет задуматься о невидимых, практически незаметных деталях, которые обычно ускользают от взгляда.
Теперь есть не только человек, но и сама природа. Но этот отдых не имеет ничего общего с ленью и бездельем, это в первую очередь награда за долгий и упорный труд. Поэт подчеркивает красоту, непринужденность окружающей природы. И использует для этого яркие фигуры.

В стихотворении часто встречаются точки. Они создают ощущение медлительности и недорого. Так и должно быть на самом деле, ведь размышления на осеннем пейзаже никогда не ассоциируются с бурными эмоциями. Поэма вызывает много разных ассоциаций.Каждый читатель представляет себе картину красоты окружающей среды, которая возможна в начале осени.

«Есть начальная осень»
Есть начальная осень
Короткое, но чудесное время:
Воздух прозрачный, хрустальный день,
И светлые вечера …
Где ходил веселый серп и заболел
Теперь все пусто — везде пространство;
Только паутина, тонкие волосы.
Блестит на холостом ходу.
Пустой воздух, птицы больше не слышат;
Но задолго до первых зимних бурь,
И вылейте чистую и теплую лазурь
На поле отдыха.

«Наступает начальная осень …» Тютчев Федор
Наступает начальная осень
Короткое, но чудесное время —
Весь день стоит как кристалл,
И светлые вечера …
Где ходил веселый серп и заболел
Сейчас все пусто — везде место —
Только паутины тонкие волосы
Блестит на холостых бороздах.
Пустой воздух, птиц больше не слышно
Но задолго до первых зимних бурь —
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…

Анализ стихотворения Тютчева «Есть начальная осень …»

Тютчев неоднократно отмечал, что осень в классическом проявлении приводит к нему тоску, напоминая, что у человеческой жизни есть свой финал.И если бы поэт мог, мы бы с радостью изменили устройство мира, чтобы вычеркнуть из него период медленного отмирания природы. Поэтому осень поэт предпочитал проводить за границей, спасаясь от унылого русского пейзажа. Тем не менее, последние дни уходящего лета доставили Тютчеву огромное удовольствие, подарив чувство радости и умиротворения.

Это праздничное и торжественное настроение отчетливо чувствуется в стихотворении «Осень начальная …». Короткое женское лето, наполненное солнцем и тишиной, вызывает у поэта ощущение завершения следующего жизненного этапа, но не отождествления со смертью.Поэтому «осенний инициал», теплый и дружелюбный, воспринимается Федором Тютчевым как небольшой отрывок перед сменой времен года. Это период подведения итогов и переосмысления жизненных ценностей . Поэтому у поэта он ассоциируется не с приближающейся старостью, которая, как и осень, неизбежна, а со зрелостью, мудростью и жизненным опытом, позволяющим автору избегать серьезных ошибок при принятии важных для него решений, требующих спокойного понимания. . Кроме того, Бабье лето для Федора Тютчева — это возможность почувствовать себя по-настоящему свободно и насладиться гармонией природы, которая, казалось бы, застыла в ожидании наступающих холодов, спеша подарить миру последние краски лета своими ароматными травами. , бездонное голубое небо, теплый ветер, пустые и от этого кажущиеся необъятные поля, а также яркое Солнце.который больше не горит, а только нежно ласкает кожу.

Наступает начальная осень
Короткое, но чудесное время —
Весь день стоит как кристалл,
И светлые вечера …

Где ходил веселый серп и заболел
Сейчас все пусто — везде место —
Только паутины тонкие волосы
Блестит на холостых бороздах.

Пустой воздух, птиц больше не слышно
Но задолго до первых зимних бурь —
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…

Анализ стихотворения Ф. И. Тютчева «Есть начальная осень …»

Федор Иванович Тютчев — непревзойденный русский поэт, современник Пушкина, Жуковского, Некрасова, Толстого, оставивший богатое творческое наследие. Смысл жизни для влюбленного Тютчева. Не только для женщины, но и природа, Родина, все живое. Его тексты многогранны. Можно выделить: философские, гражданские, пейзажные и любовные мотивы.

Поэт восхищалась природой родного края, я бродил по ней, когда работал и жил в Европе.Она находит глубокое отражение в его творчестве. Этот поэтический мир, воссозданный на основе личных впечатлений, настолько яркий и точный, что кажется, будто вы находились рядом с поэтом, когда он любовался видами, описанными в тексте.

Поэма «Осенний инициал …» появилась 22 августа 1857 года. В этот день поэт вместе с дочерью вернулся из имения Октов в столицу. И его поразил окружающий пейзаж. Нетронутой, чистой, естественной красотой Москва не могла похвастаться.В большом городе не так заметны перемены погоды. Оценив живописные просторы, восхищенный Федор Иванович сразу же делает в своей записной книжке поэтический очерк, неизменно сопровождающий его.

Лирический пейзажный этюд дает представление о самом начале осени. Был конец августа, но изменился воздух, погода, деревья стали украшаться золотом и медью. Саммер отступил, но буквально на несколько шагов. Эта тонкая линия перехода от одного времени года к другому захватила поэта.

Поэма пронизана лиризмом, острым чувством ожидания чего-то нового. Федор Иванович с присущей только творческим людям внимательностью отмечает, что описываемый период очень короткий, уловить его не удастся. Самой яркой краской на прощание дает процесс увядания, подготовки к зиме и миру.

Природа Тютчева одухотворена, наполнена образами. Освоение погодных явлений жизнью, сознательная деятельность характерны для многих писателей.Один из первых принципов художественного параллелизма был использован М.Ю. Лермонтов.

Автор знакомит нас с таинствами ранней осени. Даже самому поэту не хватает слов, чтобы отразить особенности увиденного времени и его восторг. Он сравнивает день Августы с кристаллом. Он такой же красивый, в нем отражается весь мир, но в то же время хрупкий, мимолетный, его невозможно сохранить, исправить. А вечера еще пышнее, «лучезарнее».

Календарная осень еще не наступила, но в природе свои законы.Больше не слышно пение птиц, собран урожай, поля отдыхают, немного тоска, которая больше не востребована. Серебряные водоемы, над которыми по вечерам стоит туман, он придает им «сияние».

Летом злой, ночи теперь прохладные. И журавли, собираясь в клин, с долгими криками пошли к южным краям. О приближающейся осени также говорит «Web Slim Hair». Воздух наполнен тишиной, покоем, вокруг царит гармония. Природа застыла в недооцененном ожидании, здесь наступит золотой сентябрь.Все понимают, что до снежных бурь еще далеко, еще приятнее, веселее в душе у людей, лесных зверей и других живых существ.

В этом стихотворении нет унылого пейзажа, который мы можем встретить в Фете. Поэт исключает нас из описания умирающей природы и печальной поры. До этого далеко. Золотые деревья, холодные дожди, ветер, срывающий последнюю листву — до всего этого есть время. Время наслаждаться красотой, счастьем.
Описания вносят вклад в выбранные поэтом средства художественной выразительности.

Сам Тютчев редко видел русскую осень. Этот период он чаще встречал в Европе. Поэтому для него это было особенно ценно.

Прочитанное стихотворение оставляет радость, умиротворение — эмоции, похожие на чувства, испытанные самим автором.

Если вы нашли ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl + Enter. .

205 лет со дня рождения Федора Тютчева

10 класс

Литература и урок русского языка

Цели:

— развитие навыков лингвистического анализа поэтического текста;

— подготовка и написание миниатюр на одну из предложенных тем;

— формирование эстетического вкуса и приобщение учащихся к творчеству Ф.И. Тютчев;

— привлечение внимания к поэтическому слову и любви к поэзии.

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

1. Слово о поэте (рассказывает школьник).

Наступает начальная осень
Время короткое, но чудесное —
И светлые вечера …

Только паутина тонких волос

На поле отдыха…

Август 1857 г.

После долгих лет заграничной жизни семья Тютчевых поселилась в столице — Санкт-Петербурге. А летом с домашним заданием поехали отдыхать в деревню.

Дополнения учителя.

Слушаем стихотворение и пытаемся представить картину, нарисованную поэтом.

2. Выразительное чтение стихотворения учителя или прослушивание его на аудиокассете.

3. Анализ стихотворения. (Беседа, лингвистический анализ стихотворения)

Какую картину вы мысленно видели?

Как вы относитесь к стихотворению?

В стихотворении нет названия, поэтому назовем его на первой строчке — «осенью есть начальный …».

Как вы думаете, как Тютчев мог назвать это стихотворением ? («Осень», «Ранняя осень», «Золотая осень».)

Но поэт почему-то отказался от этих вариантов. Как вы думаете, почему?

(Поэтому, наверное, я хотел рассказать не только об осени, но и о чем-то.)

Что это значит?

( есть — Итак, «существует, бывает».)

В какой части речи есть слово ?

(Это глагол. Он стоит на 3-м лице единиц. Числа, и его начальная форма — будет .)

На втором месте в строчке — , осенью .

Как вы понимаете значение слова падение?

(Это время года, наступающее после лета.)

Как вы понимаете значение этого слова?

(«Первый», «Основной, Новый», «Ранний» — Осенью.)

Значения «первый», «начальный», «новый», «ранний» мы, конечно, осознаем, насколько слова синонимичны.

(Проще говоря, два исходных корня: , первый и -started-.)

Такой длинный или многоформатный, в отличие от одношагового, более торжественный.

Зачем поэту понадобилось «переводить» наше читательское восприятие в столь необычное измерение?

(Очень медленно, неторопливо, информативно)

Эта строка задает медленный торжественный ритм всему стихотворению.

Наступает начальная осень
Короткое, но чудесное время —
Весь день стоит как кристалл,
И светлые вечера …

Какая часть речи это?

Но Он противопоставляет друг другу значения двух слов.

Коротко, но интересно — Что это? Как понять смысл строки?

Весь день стоит как кристалл,
И вечера лучезарный …

Обратите внимание на третью и четвертую строчки к существительным: день и вечер .

В какой форме они используются?

Может быть, поэт ошибся: ведь не только вечеров, но и дней много, значит надо было бы сказать дня ?

(Слово день В единственном числе, поэтому мы кажемся отдельными, особенность каждого дня.

Форма единственного числа как бы консолидирует предмет, делает его особенным, выделяет на фоне остальных.)

Слушайте строчку: … день стоит как кристалл . Какой художественный прием здесь использует автор? (сравнение)

Почему как бы, а не как?

(Использование как будто Сравнение мягкое. Вроде бы поэт ему никто не навязывает, просто так кажется.)

Что у них общего?

(День такой же ясный, прозрачный, как кристалл, потому что осенний воздух постепенно становится холоднее.)

(Осенний день такой же звенящий, как кристалл, потому что звук распространяется далеко и отчетливо слышен.)

Замечательно вы объяснили смысл сравнения день … как будто кристалл.

Почему вечера лучистые?

(Это слово длинное и состоит из двух корней — -Ray- и -Rap. )

(Светлый, прозрачный, теплый.)

Первая улица заканчивается знаком из точек. Что дает точка?

Прочтите первый материал выразительно.

А теперь послушайте вторую улицу.

Где ходил веселый серп и заболел
Сейчас все пусто — везде место —
Только паутины тонкие волосы
Блестит на холостых бороздах.

Что вы притворялись, слушая эту бурю?

(Поле, где кипит работа.Ломается потому, что серпом называется слово бодрый тех. живой, активный, резвый.)

Прав. Эта строка повторяет употребление существительных шерп, Колос. В единственном числе. Объясни это.

Во второй строке умышленно рядом с «собраны» слова, обозначающие пробел.

Назовите и прокомментируйте их.

(пусто и пробел.)

Третья строка начинается со слова только .Объясните его ценность.

Что вы «видите» своим внутренним видением?

(Очень длинные нити паутины. Они тянутся от предмета к предмету очень далеко.)

(рулон, резьба)

Эта фраза действительно очень важна для понимания всех смыслов стихотворения. Почему?

(Мы начинаем понимать, что стихотворение не только о природе, но и о людях, о человеке.)

(Это слово падение, В конце концов, оно относится к позднему течению жизни человека.)

Подумайте, какое время в жизни человека можно так сказать: весна жизни, лето жизни, осень жизни?

(О детстве, о юности, о зрелости, о старости.)

Обратите внимание на четвертую строку для слов о свободной борозде. Как вы их понимаете?

( Холостой ход — Значит «пустой».На нем никто не работает.)

(Первая строчка в быстром темпе, энергично, а вторая, третья и четвертая — медленно, задумчиво.)

В последней строке стихотворения слова, которые находятся в сильной позиции, а потому очень важны для поэта — поле отдыха.

В каком поле я могу так сказать?

Внимательно читаем все стихотворения.

Как вы теперь отвечаете на вопрос о том, что это такое?

Приготовьтесь к выразительному чтению стихотворения.

4. Предлагается на выбор две тематики эскизов:

1) Как я себе представляю «дивную» осень на стихотворение Ф.И. Тютчев.

2) «Время предупреждения» ранней осени из окна моего дома.

Образцы письменных работ учащихся 10 класса

1. Как я себе представляю «дивную» осень по поэме Ф.И. Тютчева «Наступает начальная осень …».

Тютчев — мастер поэтических пейзажей.Но в его стихах, воспевающих явления природы, нет бездумного допущения. Природа заставляет поэта задуматься о тайне мироздания, о вечных вещах человека. В творчестве Тютчева природа не представлена как фон, она одушевлена, чувствует.

У стихотворения нет названия, которое придает ему более глубокий смысл. Поэма повествует об осенней поре, которая исходит не только в природе, но и в душе человека.

Автор использует такие художественные средства для сравнения. (весь день хрустальный …) Ликвидация (где ходил веселый серп). Придает выразительную речь, способствует более полному раскрытию художественного образа. Предложения с точками говорят о незавершенности мысли поэта. Автор заставляет читателя задуматься.

При чтении стихотворения появляется осенний солнечный день ранней осени. Среднее детское лето.

Где ходил веселый серп и заболел
Сейчас все пусто — везде место…
Только паутина тонких волос
Блестит на холостых бороздах.

Пустой воздух, птиц больше не слышно
Но задолго до первых зимних бурь —
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле.

(Александровская часовня)

2. «Гарантия» ранней осенью из окна моего дома. (По поэме Ф.И. Тютчева «Есть начальная осень …»)

(Анастасия Поплавкина)

3. «Время предупреждения» ранней осени из окна моего дома. (По поэме Ф.И. Тютчева «Есть начальная осень …»).

Для меня осень — это время, когда можно хотя бы забыть о жизненных трудностях и помечтать о будущем.

(Луиза Кабирова)

Сорокина Т.В.
Ульяновская область

Федор Иванович Тютчев — известный русский поэт XIX века.В его творческом списке много интригующих тем, но самые интересные лирические произведения автора посвящены явлениям природы. Он рисовал русскую природу живой душой, наделил ее человеческими качествами, характером, изменив настроение. Особенно впечатлительные стихи, посвященные осени, пасмурному времени года с особыми красками и колоритами.

Осень в лирических произведениях Тютчева обладает притягательным шармом, необычным и несколько дрожащим дыханием, сиротской грустью, присущей человеческим эмоциям.Живописные описания природы переданы автором максимально подробно и интересно, что при чтении стихов читатель словно переносится в вымышленный талантливо нарисованный мир.

Федор Тютчев по праву считается непревзойденным мастером пейзажной лирики. Каждое слово в его стихотворении хранит определенный смысл. Описание натуры и осенние поры выпирают перед читателем в первоначальном этюде, как будто поэт нелегко писал, а нарисовал увиденное в деталях.Он не акцентировал внимание на обычном, видимом всем. Тютчев глубоко заглянул внутрь, в душу природы, почувствовал ее состояние и настроение, и все эти наблюдения он передал рифмой.

Каждый человек периодически любуется окружающей природой. Наблюдать за ее жизнью и сменой времен года всегда интересно и поучительно. Поэт тоже увлекался изучением природных явлений, только в отличие от других людей он умело проходил все самое интересное, унося читателя мелодичными строками.Стихи Тютчева с удовольствием исследуют люди всех возрастов, множество поклонников его творчества среди детей младшего возраста. Приятно читать стихи осени, легко воспринимаются и запоминаются, оставляя самые приятные волнения читателя в душе.

Анализ стихотворения «Есть начальная осень …»

В августе 1857 года Федор Тютчев сказал одно из самых замечательных стихотворений об осенней поре — «есть начальная осень». Этот стих придуман автором совершенно случайно.Вернувшись в Москву из дальнего путешествия вместе с дочерью, автор любовалась окрестными красками осени, вдохновившими талантливого поэта на создание очередного литературного шедевра. Вернувшись домой, он сразу написал стихотворение, которое в дальнейшем было признано мировым сообществом одним из лучших.

Это лирическое произведение принадлежит к позднему творчеству Тютчева. Публикация стихотворения произошла через год после написания в известном журнале «Русский разговор».

Поэма «В первозданной осени» — интересный очерк природных пейзажей начала осени.Это время многие называют «бабьим летом», когда на смену жарким дням приходит нежное тепло с небольшой прохладой, характерной для осеннего сезона. Автор сумел красочно описать этот славный переходный период, подчеркнув тончайшее лицо между уходящим летом и зарождением осенней поры.

Эпиты занимают в этом стихотворении ведущую роль. С их помощью Тютчев виртуозно раскрыл образ ранней осени. Он назвал это время года «Чудным», подчеркнув ее неповторимую красоту и необычность дней.А словом «хрусталь» автор сумел подчеркнуть прозрачность осеннего неба и игру света, передающую суть осенних дней и хрупкость красоты.

Стихотворение явно передает дыхание осени, напоминая всем живущим на земле о скором наступлении зимы. Поэт говорит о той приятной звенящей тишине, дающей умиротворение и особый умиротворение. В это время года и человеку, и самой природе нужен отдых, делая неизбежную паузу, нам удается насладиться осенней тишиной и гармонией этого времени года.Все эти трепетные чувства и своеобразное волнение мастерски передано в стихотворении известного и талантливого поэта — Федора Тютчева!

«Наступает начальная осень …»

Начальная осень
Короткое, но чудесное время —
Весь день стоит как кристалл,
И светлые вечера …
Где ходил и падал веселый серп больной
Сейчас все пусто — везде место —
Только паутины тонкие волосы
Блестит на холостых бороздах.
Пустой воздух, птиц больше не слышно
Но задолго до первых зимних бурь —
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле …

Анализ стихотворения «Осенний вечер»

Еще в ранние годы Творчество Тютчева прикоснулось к осеннему времени года, живописному распределению красок осени и его обманчивому настроению. Как известно, поэт с восемнадцати лет жил за границей, и во время очередной поездки в Россию, случившейся в 1830 году, Федор Иванович написал чудесный стих — «Осенний вечер.«Оно создано в классическом стиле, с искусными нотками романтизма. Основная тема произведения — пейзажная лирика.

Осенний вечер представлен поэтом как явление естественной жизни. Автор придал этому творению особый философский смысл. пытаясь найти что-то похожее между явлениями природы и жизни обычного человека, поэт глубоко развернул метафору, сравнив чувства осени с присущими одушевленным людям трезвенниками глубокой морали.

Поэт из «Осеннего вечера» написал пятиконтактный ямб перекрестными рифмами. Стихотворение из двенадцати рядов имеет сложное предложение, которое звонко читается только на одном дыхании.

«Кроткая улыбка увядания» — маленькая фраза, которую Тютчев использовал в лирическом произведении, в ней удалось гармонично соединить все важные детали, задуманные поэтом. Так тускнеет очаровательный образ природы в осеннем моле.

В этом стихотворении Федор Тютчев описал природу многоточечной и довольно изменчивой.Обладает насыщенным вкусом и необычным звучанием. Автору удалось овладеть прекрасным очарованием сумерек в прохладный осенний вечер. И с помощью синтаксической конденсации поэт смог воссоединить множественную художественную выразительность.

В лирическом произведении «Осенний вечер» много разнообразных эпитетов. Контрастные приемы позволили автору достаточно выразить читателю переходное состояние природы в осеннюю пору.

Тютчев отчетливо постигает осенний пейзаж, передает в нем человеческие качества, характер и чувства.Это время года он воспринимает как прощальную улыбку природы, знающую о скором наступлении зимы.

«Осенний вечер»

В легкости осенних вечеров
Умный, загадочное очарование:
Зловещий блеск и кремни деревьев,
Томны крошки листьев, легкий шелест,
Туманная и тихая лазурь
Над грустной -волосатая земля
И, как предчувствие сходящихся бурь,
Пустошь, иногда холодный ветер,
Ущерб, истощение — и все
Та кроткая улыбка уныния
То, что важно, мы называем
Божественной кратковременностью страданием.

Анализ стихотворения «Воля в Дунду»

Настоящей жемчужиной пейзажной лирики в творчестве Федора Ивановича Тютчева признано стихотворение «Воля в дунде». Многие отзывались об этом поэтическом творении известных личностей — Ивана Аксакова, Льва Толстого, популярных по тем временам критиков, и, конечно же, поклонников известного русского поэта, изучающих лирику Тютчева.

Поэма «Воля в Дунде» — это картина увядающей осени во всех ее очаровательных красках. В этой работе автор вводит нестандартное отражение, изображающее истинную красоту естественной природы, скрытую во внешней непривлекательности и даже уродстве.В качестве ориентира поэт выбирает хаос, знаменующий новую жизнь после разрушительного упадка. Этот взгляд Тютчева на явления природы чем-то сопоставим с творческими мыслями английского поэта Вордсворда.

В этом стихотворении, как и в других лирических произведениях Тютчева, просматривается вдохновение природных явлений. Растения и лес, покрытые цветными красками, испытывают немного радостные, и в то же время печальные эмоции, присущие человеку.

Федор Тютчев всегда считал природу живой, он видел ее тонкую душу, считал, что она способна проявить чувства любви, гармонии, печали… Все эти невидимые простым человеческим глазом эмоции природы автор умножил в своих стихах, насыщенных прекрасными эпитетами и удивительной ритмичностью.

Читая стихотворение «Воля в Дунде», отчетливо видит умелое сравнение природных циклов с периодами человеческой жизни. Увядание осеннего леса можно сравнить со старением человека. Это увядание природы автор видит в прекрасных очертаниях, учитывая красоту последней улыбки, когда-то цветущей и живой…

Поэма повествует от первого лица, лирического героя. Читателю кажется, что это молодой человек, несколько пренебрежительно относящийся к неизбежной старости. Это мнение рождается из-за раннего возраста, он не пытается рассматривать свою личность в объективной реальности, которая ожидает любого человека на определенном периоде жизненного пути. Трактовать замысел автора можно и другими мыслями, каждый читатель может проявить фантазию и самостоятельно резюмировать главный смысл великолепного лирического произведения — «Воля в Дунде».

«Проснетесь от дремоты …»

Будет ли грустно с Дундой
Тупой лес …
От летних листьев он сотый,
Яркая осенняя позолота,
Еще на ветке Славеть .
Я смотрю с судьбой конных,
Когда, прорвавшись из-за облаков,
Вдруг на деревьях образовались,
С распростертыми старыми листьями,
Молния рассыпала луч!
Как тускнеет мило!
Какая прелесть в нем для нас
Когда то так цвели и жили,
Сейчас, так слабо и блекло,
Последний раз улыбнется! ..

) — Богатырев Константин Петрович — Геннадий Барабтарло (профессор русского языка; приобретен в 1979 г.).

ТЮТЧЕВ Федор Иванович (1803-1873). Рукопись с автографом его знаменитого стихотворения «Дым» [«Дым»], 25 апреля [1867], 32 строки стихов, на двулистнике, 4 страницы, 8vo (легкие пятна, неглубокие складки, короткие разрывы и небольшие утраты при края, не затрагивающие текст). Происхождение : Петр Григорьевич Богатырев (известный славист, 1893-1970; по происхождению 🙂 — Константин Петрович Богатырев — Геннадий Барабтарло (профессор русского языка; приобретен в 1979 г.).

«Здесь, некогда, могучий и прекрасный
Шумель и зеленел волшебный лес,
Не лес — а целый мир пазнообразный
Выполненный вид и чудес ВАЖНО …»

ОЧЕНЬ ЛЕГКОСТЬ ОДНО ИЗ ЕГО ЛУЧШИХ ПОЭМОВ ОДНОГО ВЕЛИКОЛЕПНОГО ПОЭТА РОССИИ. С Пушкиным и Лермонтовым Тютчев завершает триумвират великих русских поэтов-романтиков.Пушкин, по его собственным словам, читал стихи Тютчева «с трепетом и восторгом»; Толстого «поразило величие своего творчества»; Достоевский называл его «могучим и глубоким русским поэтом, одним из самых ярких и оригинальных продолжателей пушкинской эпохи»; а Тургенев называл стихи Тютчева бессмертными, «никогда не быть приговоренными к смерти; для настоящего художника нет большей похвалы ». Творчество Тютчева является важным мостом в ХХ век, и его в равной степени почитали Белый и Блок. Тютчев написал это стихотворение в ответ на роман Тургенева « Дым »; после этого дым и огонь стали главными мотивами в большей части творчества Тютчева.

«Сопоставление всех известных вариантов прочтения с [настоящей] рукописью Богатырева наводит на мысль, что это действительно может быть оригинальная и художественно превосходная версия стихотворения … рукопись позволяет восстановить, кроме того, первоначальную пунктуацию стихотворения и установить точную дату его составления »(Барабтарло). Рукопись демонстрирует ряд существенных вариаций от рукописи, опубликованной в 1868 году, что дает важное понимание процесса написания Тютчева: например, последний куплет гласит: «Я вот опиат стоит и зеленеет / Наш предыдущий лес, волшебный и родной»… »вместо« Я вот опиат наш лес зазеленеет, / Все тот же лес, волшебный и родной ». Более того, ряд сокращений (например, «На встречу» вместо «навстречу») и значительные вариации в пунктуации — все это оказывает важное влияние на сканирование.

Рисунок к стиху тютчева есть в осени первоначальной: Рисунок к стихотворению Тютчева «Есть в осени первоначальной…»

Урок литературного чтения во 2 классе по стихотворению Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…»

Тема «Стихи о природе». Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной.

Тютчев Ф. «Есть в осени первоначальной»

Урок по литературному чтению с презентацией «Есть в осени первоначальной…» (3 класс)

Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной». | План-конспект урока по чтению (2 класс) на тему:

Анализ стихотворения Тютчева «Есть в осени первоначальной…». «Хрустальная» осень поэта. Анализ стихотворения Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…

Анализ стихотворения Тютчева «Есть в осени первоначальной…»

5-й класс

Конспект урока по анализу поэтического текста

10-й класс

Интегрированный урок литературы и русского языка

«С добрым утром» и «Детство». Рисунки Леонида Кузнецова: red_balls — LiveJournal

Есть начальная короткая, но замечательная. Есть начальная осень

Анализ стихотворения Тютчева «Есть начальная осень …»

10 класс

Литература и урок русского языка

Анализ стихотворения «Есть начальная осень …»

Особенности природы в произведении

Особенности третьей строфы стихотворения

Результаты поиска по запросу «Федор Тютчев»

‘Silentium!’ Федор Тютчев

Федор Иванович Тютчев — Стихи известного поэта

Чарльз Томлинсон | Фонд Поэзии

Есть осенью начальных тутечев. Литературный вечер »осенью оригинального, короткого, но чудесного времени

Анализ стихотворения Тютчева «Есть начальная осень …»

Анализ стихотворения Ф. И. Тютчева «Есть начальная осень …»

10 класс

Литература и урок русского языка

Анализ стихотворения «Есть начальная осень …»

Анализ стихотворения «Осенний вечер»

Анализ стихотворения «Воля в Дунду»

) — Богатырев Константин Петрович — Геннадий Барабтарло (профессор русского языка; приобретен в 1979 г.).

Добавить комментарий Отменить ответ