Рож как правильно пишется: «Рож» или «рожь» как пишется? Есть простое правило!

Проверочное слово к слову «рожь»

В сло­ве «рожь» про­ве­роч­ное сло­во «ржа­ной», а так­же «ржи­ще» и падеж­ные фор­мы суще­стви­тель­но­го «ржи», «рожью»  ука­жут напи­са­ние бук­вы «ж».

Проверочное сло­во к сло­ву «рожь» потре­бу­ет­ся по той при­чине, что в рус­ском язы­ке не все­гда зву­ча­ние лек­се­мы сов­па­да­ет с ее напи­са­ни­ем. Многие сло­ва пишут­ся не так, как про­из­но­сят­ся. Яркий при­мер это­му утвер­жде­нию напи­са­ние суще­стви­тель­но­го «рожь».

При его про­из­но­ше­нии по зако­ну рус­ской фоне­ти­ки про­ис­хо­дит оглу­ше­ние конеч­но­го звон­ко­го соглас­но­го и заме­на его пар­ным глу­хим соглас­ным, как и в ана­ло­гич­ных случаях:

• дробь [п’],
• порог [к],
• кров [ф] ,
• клад [т].

В резуль­та­те оглу­ше­ния конеч­но­го звон­ко­го соглас­но­го суще­стви­тель­ное «рожь» зву­чит так:

[р о ш].

Возникает сомне­ние в напи­са­нии бук­вы «ж» или «ш» в рас­смат­ри­ва­е­мом слове.

Проверим букву «ж» в слове «рожь»

Чтобы узнать, какая бук­ва, «ж» или «ш», пишет­ся в кон­це это­го суще­стви­тель­но­го, под­бе­рем про­ве­роч­ное сло­во, в кото­ром после сомни­тель­но­го соглас­но­го появит­ся глас­ный звук, что помо­жет ясно услы­шать про­ве­ря­е­мый соглас­ный, например:

ро́жь — ржаной, ржище.

Второй вари­ант про­вер­ки — изме­не­ние грам­ма­ти­че­ской фор­мы сло­ва, то есть это суще­стви­тель­ное изме­ним по падежам:

ро́жь — коло­сок чего? ржи, любу­юсь чем? рожью.

Проверочное сло­во «ржа­ной», а так­же «ржи­ще», падеж­ные фор­мы суще­стви­тель­но­го «ржи», «рожью» дока­жут , что в сло­ве «рожь» пишет­ся бук­ва «ж».

И, конеч­но, пом­ним, что в кон­це сло­ва «рожь» , кото­рое явля­ет­ся суще­стви­тель­ным  жен­ско­го рода тре­тье­го скло­не­ния, после шипя­ще­го соглас­но­го пишет­ся мяг­кий знак, как и в подоб­ных случаях:

• твоя мелочь;
• едкая щёлочь;
• без­лун­ная пол­ночь;
• чья-то блажь;
• руд­ная залежь;
• гряз­ная ветошь;
• дале­кая пустошь;
• моя вещь;
• стар­че­ская немощь;
• ско­рая помощь.

Примеры

За тем лес­ком на даль­нем поле вес­ной посе­я­ли ро́жь.

В поле коло­сит­ся густая ро́жь.

Колоски гнут­ся под тяже­стью зерен, зна­чит, спе­лую ро́жь пора убирать.

А вы зна­е­те, как отли­чить ро́жь от пшеницы?

Скачать ста­тью: PDF

Как правильно пишется слово «с днем рождения» или «с днем рожденья»

Слово «с днём рождения» пишется во всех словах со строчной буквы и заканчивается на -ния – с днём рождения.

Представьте ситуацию, когда вам нужно поздравить человека с днем рождения. Если это приятель, то мы часто не задумываемся, как именно мы его поздравим.

Сейчас нередко пишут просто «С др!» и другие формы поздравления, которые не соответствуют правилам русского языка и вряд ли могут считаться поздравлением от души.

Совсем другое дело, когда вы хотите поздравить дорогого и уважаемого человека. Тогда вы задумаетесь, как правильно писать «с днем рождения», чтобы поздравление не выглядело как отписка.

«День рождения» с большой или с маленькой буквы

Первое, что нужно учитывать – это то, что в названии подобных праздников все слова пишутся с маленькой буквы. В русском языке с большой буквы слово «День» пишется только в названиях государственных праздников. Например, День защитника отечества, День труда, День России и др. В единственном названии праздника «День Победы» оба слова пишутся с прописных букв из-за значимости данного памятного события для всего человечества.

В словосочетании «день рождения», которое является личным праздником каждого человека, все слова пишутся со строчной буквы.

Однако, в том случае, если вы поздравляете друга или родственника в частном порядке, то словосочетание «С Днем Рождения» пишется с больших букв (ведь для вас это особенный день). Это как бы подчеркивает значимость события лично для вас.

«Рождение» или «рожденье»

В русском языке сосуществуют параллельные существительные, образованные от однокоренных глаголов, обозначающие процесс и результат процесса (варить – варенье, варение).

Словосочетание «день рожденья» отличается по стилистике от нормативного. Оно является разговорным. В слове «рождения» принято писать букву «и», это просто нужно запомнить.

Другие записи

Как правильно пишется с днем рождения

Добрый вечер!
Мы рады будем оказать Вам помочь в решении всех интересующих вас вопросах. Вас волнует вопрос на тему того, как правильно пишется слово «С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ»? Аргументируйте свой выбор, а также объясните правописание на наглядных примерах.
 
Так, для начала давайте разберемся с тем, что за слово нам предстоит изучить. Я полагаю, что для любого человека День рождения по-прежнему праздник, никакие правила его не отменят и никакие государственные праздники не заменят. Поэтому смело пишите с большой буквы поздравления: с Днем рождения, с Днем свадьбы, с Днем ангела и т.д. Для общей массы это ничего не значит, а для конкретного человека это праздники — очень важные Дни с большой буквы.
 
Стоит также отметить, что кроме того, независимо от новых правил, написание с большой буквы это стилистическое выделение значимости определенного дня. Следовательно, День рождения

 с большой буквы не противоречит правилам.
Стоит также дополнить, что во всех предложениях названия государственных и прочих общенародных праздников пишутся с большой буквы. 
 
Рассмотрим следующие примеры:
На День России мы поехали за город или на Пасху мы красили яйца.
При упоминании чьего-либо дня рождения в предложении, слово «день» пишется с маленькой буквы. Иои например: 
Вчера мы отмечали день рождения Марии Ивановны.
 
Так, в поздравительных текстах » С Днем рождения » слово «День» пишется с большой буквы, выделяя значимость события.
Я надеюсь, что Вы усвоили сегодняшний урок и сделали определенные выводы, а именно как правильно необходимо разбирать слова по составу, выделять главные морфемы слова. На основании всего выше сказанного и приведенных примерах. Думаю, Вы усвоили тему, и наша команда смогла ответить на все волнующие вас вопросы! 
Желаем успехов и удачи во всех начинаниях!

Как правильно пишется день рождения?

Мы постоянно поздравляем с днем рождения друзей и близких, но многие не знают, как правильно пишется это словосочетание. Некоторые пишут каждое слово с большой буквы, а кто-то говорит о дне рождения в среднем роде. В этой статье мы поговорим о том, как правильно пишется «день рождения».

День рождения: писать с большой буквы или с маленькой?‎

Правила русского языка допускают написание с большой буквы только в том случае, если «день рождения»‎ стоит в начале предложения. И даже в этом случае с большой буквы пишется только слово «день». Например:

День рождения надо отпраздновать весело!‎

Во всех других случаях оба слова в словосочетании пишутся с маленькой буквы:

У меня есть планы на мой день рождения.

Слово «день» допустимо писать с большой буквы только тогда, когда речь идет об общих государственных праздниках (День автомобилиста, День матери и т.д.), а в поздравлении с днем рождения написание всех слов следует начинать с маленькой буквы. ‎

«День рождения» или «день рождение»: как правильно?

В данном словосочетании слово «рождения» является зависимым. Оно стоит в родительном падеже и отвечает на вопросы «кого? чего?»‎. Правильный вариант написания: «день рождения»‎.

Многие любят говорить «мое день рождение»‎, что в корне неправильно, потому что главное слово в словосочетании — «день» — мужского рода.

Правильное произношение: «мой день рождения». ‎

Примеры из литературы

Замечу тоже, что у нас в доме уже несколько дней как приготовлялись справлять день рождения мамы, приходившийся ровно через пять дней, и часто говорили об этом.
Ф.М. Достоевский. «Подросток»

Ко дню рождения приготовляемы были сюрпризы: какой-нибудь бисерный чехольчик на зубочистку.
Н.В. Гоголь. «Мертвые души»‎

Я же, под видом любезности в день рождения, изреку наконец свою волю, — косвенно, не прямо, но будет всё как бы и прямо.
Ф.М. Достоевский. «Идиот»

Так теперь, главная радость придворных заключалась столько же в том, что мы победили, сколько и в том, что известие об этой победе пришлось именно в день рождения государя.

Л.Н. Толстой. «Война и мир»‎

Статья 18. Запись фамилии, имени и отчества ребенка при государственной регистрации рождения 

1. При государственной регистрации рождения фамилия ребенка записывается по фамилии его родителей. При разных фамилиях родителей по соглашению родителей ребенку присваивается фамилия отца, фамилия матери или двойная фамилия, образованная посредством присоединения фамилий отца и матери друг к другу в любой последовательности, если иное не предусмотрено законами субъектов Российской Федерации. Не допускается изменение последовательности присоединения фамилий отца и матери друг к другу при образовании двойных фамилий у полнородных братьев и сестер. Двойная фамилия ребенка может состоять не более чем из двух слов, соединенных при написании дефисом.

(п. 1 в ред. Федерального закона от 01.05.2017 N 94-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

2. Имя ребенка записывается по соглашению родителей.

Запрещается запись имени ребенка, которое состоит из цифр, буквенно-цифровых обозначений, числительных, символов и не являющихся буквами знаков, за исключением знака «дефис», или их любой комбинации либо содержит бранные слова, указания на ранги, должности, титулы.

(п. 2 в ред. Федерального закона от 01.05.2017 N 94-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

3. При отсутствии соглашения между родителями имя ребенка и (или) его фамилия (при разных фамилиях родителей) записываются в записи акта о рождении ребенка по указанию органа опеки и попечительства.

4. Отчество ребенка записывается по имени отца, если иное не основано на национальном обычае.

5. В случае, если мать не состоит в браке с отцом ребенка и отцовство в отношении ребенка не установлено, имя ребенка записывается по желанию матери, отчество — по имени лица, указанного в записи акта о рождении в качестве отца ребенка, фамилия ребенка — по фамилии матери.

В случае, если по желанию матери, не состоящей в браке с отцом ребенка, сведения об отце ребенка не вносятся в запись акта о рождении, отчество ребенка записывается по указанию матери.

6. В случае, если законом субъекта Российской Федерации, основанным на нормах Семейного кодекса Российской Федерации, предусмотрен иной порядок присвоения фамилии и определения отчества ребенка, запись фамилии и отчества ребенка при государственной регистрации рождения производится в соответствии с законом субъекта Российской Федерации.

Открыть полный текст документа

Пишем «с Днем Рождения» правильно

с днём рождения или с Днём Рождения или с днём рожденья

Как правильно пишется?

Слово «с днём рождения» пишется во всех словах со строчной буквы и заканчивается на -ния – с днём рождения .

Правило написания слова

Сначала давайте разберёмся, с какой буквы начинать писать слова в данной фразе. В русском языке практически во всех праздничных названиях есть слово «

день ». Если праздник всеобщий, то слово «день » пишется с заглавной, а название с маленькой буквы (День учителя, День автомобилиста). Названия праздников государственной важности пишутся оба слова с заглавной буквы (День Победы, День 8 Марта).

Личные и не особо значимые праздники пишутся с маленькой буквы (день рождения, день открытых дверей ). Что касается окончания –ния , то в глагольных существительных обычно допускаются вариации (варить – варенье, варение). Однако в слове «рождения » принято писать букву «и», это просто нужно запомнить. Несмотря на правила, Вы можете, для придания особой важности, в поздравительной открытке написать название праздника с большой буквы – С Днём Рождения .

[yt=TKkJRO8JuaY]

Хто не хоче привітати з днем народження друга, знайомого або родича? Благо, тепер це можна зробити в соціальній мережі, яка «самостійно» нагадає про свято.

Відео: Як пишеться інтернет: з великою або маленькою літери?

[yt=1Z1lOjSxnbI]

Стандартне привітання можна зустріти на стіні кожного іменинника. Забавний ще і той факт, що всі кілька десятків поздоровлень можуть відрізнятися. Ні, не по різним побажанням — а саме з написання трьох головних слів. І мова, звичайно ж, не про граматику і про пристрасті до написання «парканчик». Мова саме про те, як все намагаються підкреслити значимість свого типового поздоровлення великими літерами.

Справа в тому, що ніхто толком не знає, як же правильно писати це словосполучення. Давайте розглянемо, як пишеться «з Днем народження» правильно.

Відео: Великі літери — Буква М

[yt=CETkjtcCrRg]

Вітаємо з Днем народження

Перше, що потрібно враховувати — це те, що в назві подібних свят все слова пишуться з малої літери.

З великої літери пишуться тільки назви державних, релігійних і громадських свят: День Перемоги, Різдво, 8 Березня. День народження до жодного з цих типів не відноситься, тому писати можна з маленьких літер — помилкою це не буде, швидше вже, навпаки.

Однак, в тому випадку, якщо ви вітаєте друга або родича в приватному порядку, то словосполучення «З Днем народження» пишеться з великих літер (адже для вас це особливий день). Це як би підкреслює значимість події особисто для вас.

Відео: Букви на торт: урок за трафаретом

[yt=CeMjfln_790]

Втім, набагато краще зателефонувати і привітати іменинника зі святом особисто — таке привітання буде набагато більш приємним і теплим.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!

Кто не хочет поздравить с днем рождения друга, знакомого или родственника? Благо, теперь это можно сделать в социальной сети, которая «самостоятельно» напомнит о празднике.

Стандартное поздравление можно встретить на стене каждого именинника. Забавен еще и тот факт, что все несколько десятков поздравлений могут различаться. Нет, не по различным пожеланиям — а именно по написанию трёх главных слов. И речь, конечно же, не о грамматике и о пристрастиях к написанию «зАбОрЧиКоМ». Речь именно о том, как все стараются подчеркнуть значимость своего типичного поздравления большими буквами.

Дело в том, что никто толком не знает, как же правильно писать это словосочетание. Давайте рассмотрим, как пишется «с Днём Рождения» правильно.

Поздравляем с Днём Рождения

Первое, что нужно учитывать — это то, что в названии подобных праздников все слова пишутся с маленькой буквы.

С большой буквы пишутся только названия государственных, религиозных и общественных праздников: День Победы, Рождество, 8 Марта. День рождения ни к какому из этих типов не относится, поэтому писать можно с маленьких букв — ошибкой это не будет, скорее уж, напротив.

Однако, в том случае, если вы поздравляете друга или родственника в частном порядке, то словосочетание «С Днем Рождения» пишется с больших букв (ведь для вас это особенный день). Это как бы подчеркивает значимость события лично для вас.

Впрочем, гораздо лучше позвонить и поздравить именинника с праздником лично — такое поздравление будет гораздо более приятным и теплым.

Как пишется поздравляю с днем рождения

Главная » Поздравления с днем рождения » Как пишется поздравляю с днем рождения

Поздравления с днем рождения своими словами

Поздравляю с Днём рождения! Желаю тебе хорошего настроения, огромного счастья, бесконечной любви, достатка в семье, карьерного роста, хороших друзей и, конечно же, здоровья тебе и всем, кто тебе дорог. Пусть мечты никогда не покидают тебя и превращаются в реальность.

---

Поздравляем с днем рождения! Желаем здоровья, удачи, любви, везения, мира, добра, улыбок, благополучия. Пусть все мечты исполняются. Пусть жизнь будет долгой и гладкой, полной ярких и запоминающихся событий!

---

Поздравляю с днем рождения! Желаю тебе всегда оставаться таким же бурлящим потоком радости и веселья. Смотри на жизнь с позитивом и целеустремленностью. Не бойся преград, ибо, только преодолевая их, мы осознаем, ради чего стоит жить. Имей много денег, но не поддавайся их соблазнам. Дари тепло и получай его взамен. Пусть друзья всегда придут на помощь, а враги обходят стороной. Пускай удача всегда сопутствует тебе на жизненном пути. Но самое главное — всегда оставайся собой. Еще раз с днем рождения! Всех благ!

---

С днем рождения! Пусть этот день будет полон самых неожиданных и радостных сюрпризов и долгожданных подарков. Пусть рядом с тобой всегда будут самые дорогие люди, верные и надежные друзья. Счастья, любви и добра твоему дому. И пусть тебе улыбнется удача!

---

С днем рождения! Желаю добра, света, мира, улыбок, отличного настроения. Пусть всё плохое обходит стороной, жизненные невзгоды преодолеваются с легкостью, а каждый день будет наполнен радостью и счастьем. И конечно, светлой веры, огромной надежды, бесконечной любви.

---

Поздравляю с днем рождения! Яркого позитивного настроения, высоких достижений, душевной гармонии, процветания, крепкого здоровья, успехов во всём! Желаю никогда не останавливаться на достигнутом. Удачи в познании новых идей, саморазвития и стремления только к самому лучшему!

---

От всей души прими мои самые искренние поздравления с днем рождения! Я желаю тебе крепкого здоровья, финансовой стабильности, гармонии во всем, любви во всех ее проявлениях, мирного неба над головой. Пусть по жизни сопутствует удача и успех, тебя окружают близкие по духу люди, а каждый твой день сияет новыми радужными красками!

---

Поздравляю с днем рождения! В этот прекрасный день желаю, чтобы сказочная птица Счастья принесла на своем хвосте удачу, огромный запас здоровья, сил и энергии, хорошее настроение и все жизненные блага. Пусть все изменения, которые происходят в жизни, будут только к лучшему! Пусть каждый день приносит новые и радостные открытия, а окружающие люди будут всегда добрыми и отзывчивыми.

---

Хочу тебя поздравить с днем рождения, пожелать ярких эмоций и красок, побольше позитивных мгновений, сказочных воспоминаний, чтобы в твоем окружении были только те люди, которые тебя принимают и понимают. Чаще улыбайся жизни, и пускай она улыбается тебе в ответ.

---

Поздравляю со знаменательной датой — днем рождения! Желаю всего самого наилучшего, наипрекраснейшего, чтобы всё в жизни складывалось легко, удачно и невероятно красиво. Чтобы дом был полной чашей, а семья — счастливейшими людьми. Чтобы все желания и мечты сбывались легко и на одном дыхании. Но самое главное, что просто необходимо пожелать, — это вечного здоровья, ведь без него ничего другого не будет!

PozdravOK.ru>

Лучшие Тексты поздравлений с днем рождения

В долгожданный день рожденья
Мы поздравить тебя спешим,
Счастья, радости, веселья
Пожелать тебе хотим,
Чтоб заботы и печали
Ты не знала никогда,
Чтоб здоровье и удача
Были рядышком всегда!

---

Тебя поздравить очень рады
И с восхищеньем говорим:
С тобою встречи — как награда,
Мы все тебя боготворим.
Не преклоняйся пред печалью
И не грусти в ночной тиши.
Тебя сегодня поздравляем,
Желаем счастья от души!

---

СМС-ка с днем рождения
Под звон хрустального бокала,
Шипенье сладкого вина
Мы с днем рожденья поздравляем,
Желаем счастья и добра!

---

красивые поздравления на день рождения
С днем рожденья, дорогая.
Поздравляем от души.
Тост поднять за твое счастье
Мы давно уже спешим.
Пусть уходят все невзгоды
И печали все уйдут,
Только радость тебе, (имя),
Твои годы пусть несут.
Будь веселой и счастливой,
И красивой — как сейчас.
Пусть сопутствует удача
Каждый день и каждый час.

---

Пусть день рожденья тонет
В цветочных ароматах.
В глазах сияет радость
От симпатичной даты!
Пусть счастье брызжет смехом,
А радость бьет фонтаном!
Желаем скоро сбыться
Мечтам и новым планам!

---

Пусть прибавился год — не беда!
В том — то жизни секрет заключается,
Молодой оставаться всегда
Даже если года прибавляются.
Пусть же люди судят о Вас
Не по дате рождения,
А по блеску веселых глаз,
По — хорошему настроению!
шуточные поздравления с днем рожденья
Желаю заразиться оптимизмом
Быть бодрым даже утром в понедельник
А так же, занимайся альпинизмом,
Ведь я тебе желаю гору денег!
поздравление с днем рожденья с шутками
Желаю счастья в пивной кружке
Чтобы таранькой булькал смех
Карат дарить каждой подружке
Украсть его потом наспех
Что бы принцессы в сказке обомлели
К тебе все разом прилетели
Что б русский конь, в обличье новом
К тебе примчался чистым полем
Что бы в маршрутке место уступали
И без внимания ГАИ тебя оставляли
И штраф был словно страшный сон
Судья что б на тебя не устраивал гон
Что б на такси катали в бездорожье
К друзьям поехать в Запорожье
И так отметить с Поста позволенья
Свой самый лучший день рожденья!

---

Поздравляю я Вас с Днем рожденья,
С этим ярким и радостным днем.
Пусть укутают счастья мгновенья,
Ждет удача всегда и во всем!
В этот день ярче солнце сияет,
Веселее все птицы поют!
Так природа Вас вся поздравляет,
В ноги стелет добро и уют.
Я желаю Вам мира и силы,
Света, нежности и красоты.
Чтобы в сердце любовь не остыла,
Чтоб сбывались все Ваши мечты!

---

Этот день непростой – День рожденья,
День особый сегодня для Вас.
У небес попрошу вдохновенья,
Чтоб найти много ласковых фраз.
От души я уюта желаю,
А от сердца – любви и добра,
Поздравленьями путь устилаю,
Что блестит, словно из серебра.
Чтоб Надежда Вас не покидала,
Чтобы Вера была там, где Вы.
Чтоб Любовь ощущать помогала
Сладкий запах весенней травы.

---

С Днем рожденья поздравляем
Всяких благ тебе желаем
Быть любимой и любить
И до сотни лет дожить.
Не терять красу и форму
Быть все время молодой
Обаятельной и в норму
Быть веселой, озорной.

---

Пусть череда счастливых лет
Составит светлых дней букет!
Пусть счастье, словно мотылек,
С цветка порхает на цветок!
Пусть каждый промелькнувший миг
Осветит солнца яркий блик,
А каждый пробежавший час
Пусть станет праздником для Вас!

---

VamPodarok.com>

Текст поздравления с днем рождения

Поздравляем с днем рождения
И желаем всех-всех благ!
Пусть сопутствует везение,
А порой — случайный фарт.
Пусть в минуты колебания
Будут рядом все друзья.
Пусть от грусти и волнения
Бережет судьбы рука.
Пусть подарит в день рождения
Круг семьи, друзей, подруг
Море теплых ощущений,
Самых радостных минут.

---

Желания пусть исполняются
И все мечты твои сбываются.
А жизнь течет рекой красивою:
Спокойной, чистою и длинною.
Любовь полна будет взаимности,
Душа чиста в своей наивности.
И вера в сердце пусть живет,
Дорогой правильной ведет.
Семейные дела все спорятся
И домочадцы пусть не ссорятся.
Желаю счастья, вдохновения
И поздравляю с днем рождения!

---

В твой день рождения желаю праздничной атмосферы во всём: в сердце, в улыбках друзей, за накрытым столом. Пусть искренние поздравления согреют твою душу и принесут изобилие положительных чувств. А в жизни пусть тебя ни на миг не оставляют оптимизм, вера в чудеса, безоблачное счастье, удача и, несомненно, любовь.

---

Этот день рожденья —
Самый лучший день,
И подарков много,
И мечтать не лень.
Тебя я поздравляю
От всей души своей.
Удачи пожелаю,
Чтоб не расстаться с ней.
Здоровья и богатства,
Любви и доброты,
Всего, всего на свете
Чего захочешь ты.

---

Пожелаю в этот день рождения,
Чтоб тебя преследовал успех.
Парочку мешков зеленых денег,
А здоровье чтобы — лучше всех.
Чтобы счастье только прибывало,
Чтобы в жизни не было тревог.
Чтоб стояла яхта у причала,
А за ней — крутой особнячок!

---

Желаю в этот светлый праздник
Забыть обиды и печаль.
И пусть покинут все невзгоды,
Лилось чтоб счастье через край.
Желаю крепкого здоровья,
Любви и счастья полный дом,
Чтоб детский смех и поздравления
Тебя всегда встречали в нём.

---

Всегда ваша жизнь пускай будет прекрасна!
Пусть счастье в ней будет, любовь и богатство.
Чтоб в жизни друзья вас вовек не забыли,
Чтоб близкие — рядом, чтоб дети любили.
В душе пускай — лето, в глазах — лучи солнца,
Пусть сбудется всё, что мечтою зовется.
И в этот чудеснейший день беззаветный
Желаю эмоций букет разноцветный.

---

Чтоб радовались жизни,
Чтоб все было отлично,
Чтоб счастья только море,
Чтоб вы не знали горя.
Валялись чтоб на пляже,
Побольше отдыхали.
И тысячу улыбок,
И никаких ошибок,
Любви и понимания,
И море обожания.
Солнца золотого,
Неба голубого,
Радости, успеха,
Чтобы много смеха.
Любви, здоровья и добра
И молодости навсегда!

---

Любви желаю много-много,
Добра, здоровья, красоты,
Пусть как из изобилья рога
Получишь счастье в жизни ты.
Пусть все мечты осуществятся,
Побольше радостных улыбок,
Пусть не придётся сомневаться,
Что в жизни нет твоих ошибок.

---

Желаю сердечно тебе я успехов,
Пускай неудачи не будут помехой!
А жизнь твоя будет такой же как в сказке!
Любовь же взаимной, открытой, без масок!
Здоровья безмерного, крепче чем ныне,
Поменьше встречалась чтобы в жизни уныние!
И пожелаю на годы грядущие,
Так, вкратце, всего наилучшего!

PozdravOK.ru>

Ответ на поздравление с днем рождения

Очень приятно, что в свой день рождения
Я получила от вас поздравление,
Доброе слово и теплый привет.
Вот благодарность моя вам в ответ.

---

Хочу сказать спасибо вам
За то, что в день рождения
Вы щедро дарите любовь
Мне вместе с поздравлениями.
Желаю счастья вам в ответ
И в жизни позитива,
Чтобы исполнились мечты
И каждый был счастливым.

---

Спасибо всем огромное за теплые, нежные, веселые, а порой и неожиданные поздравления! Ваши искрение слова и пожелания проникли в мою душу и согрели своим теплом мое сердце. Спасибо вам мои хорошие за внимание и уважение, которые вы проявили. Мне очень приятно, что никто из вас не забыл о моем празднике и я надеюсь, что все вами сказанное обязательно сбудется.

---

С огромным удовольствием
Спасибо говорю.
За ваши поздравления,
За всё благодарю.
Приятно в день рождения
Услышать много слов,
И быть на позитиве,
И не считать годов.

---

Благодарю вас, милые друзья,
За то, что не остались в стороне,
В мой день рождения вспомнили меня,
Прислав так много поздравлений мне.
За добрые слова спасибо вам,
За множество сердечных пожеланий.
Пусть светит солнце вашим берегам,
Пусть будет море счастья без страданий!

---

Спасибо вам за поздравления
В очередной мой день рождения!
За все подарки, и внимание,
И за такие пожелания!
И я хочу вам пожелать
По жизни бед вовек не знать.
Большого счастья вам, любви,
В душе чтоб пели соловьи.
Чтоб с вами чаще мы встречались,
Дружили, нежно улыбались,
Всегда друг другу помогали,
С улыбкой в гости приглашали!

---

Спасибо всем за поздравления,
За тонны теплых пожеланий,
За поднятое настроение
Сверх самых смелых ожиданий.
Пусть так же каждому из вас
Всегда сопутствует удача,
Струится счастья свет из глаз.
И только так, никак иначе.

---

Спасибо за внимание,
За ваши пожелания,
За слов волшебное тепло —
Вмиг стало на душе светло.
Ведь праздник ценен, знаю я,
Коль рядом верные друзья.

---

Вас за теплые слова, я,
От души благодарю,
И что помните — спасибо,
Это очень я ценю.
Вам в ответ, от всего сердца,
Я желаю всяких благ,
И любви, и много денег,
И удачи — просто так!

---

Всегда приятно получать
Нам пожеланья в день рожденья.
Хочу я искренне сказать
Спасибо вам за поздравленья!
С душевностью, не без тепла
Благодарю за пониманье,
За ваши теплые слова.
Мне очень дорого вниманье!

---

За тепло и доброту
От души благодарю!
За слова и пожелания,
За чудесные признания!
Я желаю вам сполна
Веры, счастья и добра.

PozdravOK.ru>

Поздравления по теме

Смс поздравления с днем рождения сестре

Смс поздравления с днем рождения сестре Свою красавицу сестру С рождения днём я поздравляю! Любви, здоровья, житейских побед, Огромного счастья желаю!…

Поздравления с днем рождения 45 лет женщине

Поздравление с 45 летием женщине в стихах (красивые) Мерцают годы, словно свечи, Их ни прибавить, ни отнять… Но сей черед — еще не вечер, Хотя уже и —…

Поздравления с днем рождения 35 лет девушке

Поздравления с юбилеем 35 лет девушке Ты, как роза, хороша, Как цветок весной, красива, Пожелать тебе спешат Все, чтоб ты была счастливой, И не…

Поздравления с днем рождения 50 лет

Поздравления с юбилеем 50 лет Настал твой светлый юбилей, Ведь 50 тебе сегодня. Позволь же пожелать тебе Большого счастья и здоровья. Пусть этот праздник…

Современные поздравления с днем рождения

Стихи с днем рождения прикольные современные Поздравляю тебя с днем рождения! Пожелаю с годами стройнеть, Но при этом лопать печенье И готовить шикарно…

Поздравление однокласснику с днем рождения своими словами

Поздравление с днем рождения бывшему однокласснику С днем рожденья, бывший одноклассник. Мы с тобой знакомы много лет. В этот праздник я тебе желаю…

Поздравление оли с днем рождения в стихах

Поздравления с днем рождения Ольге в стихах красивые Олечка, поздравляю тебя с днем рождения и … Желаю здоровья — так часто его не хватает! Веселья…

Поздравления с днем рождения 80 лет мужчине

Поздравления с юбилеем 80 лет мужчине У Вас сегодня юбилей, Вам 80 лет. Один из самых важных дней, Но грусти места нет! Вас поздравляем от души, Достигли…

Поздравления с днем рождения 70 лет женщине

Поздравления с Юбилеем женщине на 70 лет Я сегодня в пригоршни сгребу Все твои мечты, воспоминания, Чтоб под силу мне — в том помогу, И исполню милые…

Поздравления с днем рождения анастасии

Оригинальные именные поздравления Насти — Анастасии Анастасия — красивое женское имя в переводе с древнегреческого языка — воскресение (возвращённая к…

Стихи поздравления с днем рождения мужчине другу

С днем рождения другу-мужчине Мы покоряли вершины И тащили друг друга со дна И горестями, и радостями Была наша дружба полна. Мы всегда держали друг…

Поздравление сотруднику с днем рождения в прозе

Поздравления с днем рождения коллеге в прозе Коллега, с днем рождения! Пусть сбываются мечты, умножаются возможности, успешно идут все дела и хватает сил…

Поздравления с днем рождения братику

Братишке Я тебе желаю в этот день рожденья Счастья и успехов и в семье любви. Если будет трудно, мучают сомненья, Ты меня, сестренку, в гости позови!…

Стишки поздравления с днем рождения прикольные

Прикольные Прикольные поздравления с Днем Рождения Ваше поздравление на такой праздник как День рождения обязательно должно быть уникальным или как…

Поздравления с днем рождения братику от сестры

С Днем Рождения братишка от сестры Мой родной и любимый мой брат! Поздравляю тебя с днем рождения! Пусть к тебе отовсюду летят Птицы счастья, удачи,…

Хорошо или хорошо — что правильно?

Хорошо, все, слушайте.

Если вы слушали, когда ваш учитель английского сказал это, вы, вероятно, узнали, что хорошо, — это единственный способ написать слово, которое также иногда пишется как хорошо, . Пит Таунсенд предпочел более сжатую версию, когда написал текст к известной песне The Who, The Kids are Alright , и Джеймс Джойс подумал, что , хорошо, было лучше (в одном случае из 38) для Ulysses .

Пит и Джеймс, очевидно, не пытались произвести впечатление на вашего учителя английского языка.

Если да, то вы будете поступать так же, как и большинство писателей, и придерживаться , хорошо . Это наиболее распространенный стиль в опубликованном отредактированном тексте. Но у , хорошо, у есть свои защитники, а экземпляры , хорошо, изобилуют неофициальными письменами.

А что, правда, не нравится? Это эффективная маленькая версия, и она выглядит как дома с кучей других общих слов — уже , хотя в целом почти всегда .Что случилось с отсутствием любви учителей английского языка к , хорошо, ?

Все дело в истории: английское правописание очень долгое время было плавным, и слова уже были в порядке, хотя, и другие имели различные формы на протяжении нескольких сотен лет — с пробелами, дефисами, чередующимися гласными, один л. , два l, — до 18-го века, когда они усвоились в написании, которое мы узнаем сегодня. Только — ладно — разработал вариант современной орфографии после этого заселения. Хорошо, датируется — по крайней мере, в литературе — Марком Твеном около 1865 года. Что делает его чем-то вроде выскочки. А лексические выскочки не стремятся побеждать в соревнованиях по популярности.

Некоторые люди утверждают, что есть различие в значении: «Ответы были правильными» означает, что все ответы были правильными, а «Ответы были правильными» означает, что ответы были адекватными или удовлетворительными. Если вам нравится это различие, вы можете использовать его, но факт в том, что «Все ответы были правильными» может означать либо то, что все ответы были правильными, либо что они были удовлетворительными. Хорошо, может — и делает — все, что делает , хорошо, , и имеет дополнительный бонус — осчастливит вашего учителя английского языка.

Это приводит нас к заключительной рекомендации: используйте , хорошо, , если он вам нравится, и вам все равно, что это не самая любимая форма. В этом нет ничего плохого. Используйте all right , если вам нужно, чтобы люди знали, что вы знаете, что в порядке — по крайней мере, по мнению вашего учителя английского языка (и многих других).

Отменено или отменено: что написано правильно?

Джон Келли, старший редактор-исследователь Dictionary.com

От March Madness и SXSW до вечеринок по случаю дня рождения и весенних каникул, многие собрания, большие и маленькие, были отменены из-за вспышки коронавируса по всему миру.

… или это аннулировано ?

Итак, орфография может показаться наименьшей из наших забот в эти трудные и необычные времена, но многие люди любопытны и все же хотят, чтобы их общение было ясным.

Итак, что правильно: отменено или отменено ? Ну и то, и другое! Отменено. обычно используется в американском английском, а отменено. — в британском английском. Кроме того, в США можно использовать , отмененный .

Позвольте нам объяснить.

Почему существует два разных написания:

отменено против отменено ?

Орфография в английском языке исторически была беспорядочной и непоследовательной. Стандартизация на самом деле пустила корни только в последние несколько столетий, когда американский и британский английский значительно разошлись на этом пути — отчасти благодаря двум влиятельным словарям.

Британское английское написание в основном соответствует написанию в A Dictionary of the English Language Сэмюэля Джонсона, впервые опубликованном в 1755 году.Правописание американского английского было сформировано на основе «Американского словаря английского языка» Ноя Вебстера, , впервые опубликованного в 1828 году. Вебстер был сторонником многих упрощенных вариантов написания, включая отказ от удвоения окончательных безударных L .

СМОТРЕТЬ: Что значит отменить кого-то?

L по сравнению с LL в американском и британском английском

Существует много различий в написании американского английского и британского английского языков.Одна из областей заключается в том, удваивается ли буква L в конце слов при добавлении наклонений, таких как -ed и -ing для глаголов и -er или -или для существительных.

Британский английский почти всегда удваивает финальный L . Итак, отмена становится отменой , отменой , отменой и отменой . Этот образец верен в австралийском, канадском и ирландском английском, а также в других формах английского языка, используемых за пределами США.

Подробнее Dictionary.com: Коронавирус: слова, необходимые для понимания новостей

В американском английском предпочтительным стилем обычно не является удвоение последнего L , за исключением некоторых случаев, когда последний слог слова подчеркивается. Таким образом, отмена обычно становится отмененной , отменой и отменой .

Однако отмена чаще встречается в американском английском, чем отмена .И, несмотря на любые предпочтения и тенденции, двойные L отменены и отменены также очень распространены и приемлемы в американском английском. Таким образом, вы не должны получать «отменен», если пишете по буквам , отменено !

Как уже отмечалось, в американском английском некоторые слова пишутся с удвоением L ’, особенно когда ударение приходится на последний слог. Итак, принуждение превращается в принуждение и принуждение или глагол rebel , rebelied и rebelling , как в американском, так и в британском английском языках.

Какие еще примеры написания одного L по сравнению с двумя вариантами написания LL ?

Ниже приведены некоторые другие распространенные примеры, когда американский и британский английский отличаются удвоением L . Мы включили только наиболее знакомые и часто используемые производные формы для следующих слов, но учтите, что могут быть и другие (например, labeller vs. labeller ).

адвокат

Американский английский: консультант , консультант , консультант
Британский английский: консультант , консультирование , консультант

топливо

Американский английский: на топливе , на топливе
Британский английский: на топливе , на топливе

начальный

Американский английский: инициал , инициал
Британский английский: инициал , инициал

этикетка

Американский английский: с маркировкой , с маркировкой
Британский английский: с маркировкой , с маркировкой

чудо

Американский английский: восхищенный , чудесный , чудесный
Британский английский: восхищенный , чудесный , чудесный

модель

Американский английский: моделирование , моделирование , модельер
Британский английский: моделирование , моделирование , модельер

ссора

Американский английский: поссорился , поссорился
Британский английский: поссорился , поссорился

сигнал

Американский английский: сигнальный , сигнальный
Британский английский: сигнальный , сигнальный

проезд

Американский английский: путешествовали , путешествовали , путешествовали
Британский английский: путешествовали , путешествовали , путешествовали

Вы можете придумать еще?

Всем людям, которые написали мое имя неправильно

Мое имя сложно написать по буквам, по крайней мере, я так думаю, учитывая, как часто люди пишут это неправильно.Если вы думаете об орфографической ошибке, я, наверное, слышал это. Ортага. Атега. Охтага. Чаще всего буква «h» имеет тенденцию к миграции из-за близости нигерийского «Otegha» к испанской «Ortega», что означает, что я тоже часто попадаю в заблуждение с ошибочной буквой «r».

За прошедшие годы я придумал способы минимизировать вероятность ошибки. Когда я называю свое имя по телефону или в кассе, мое имя — это привычное слово: «Отега Увагба, это O-T-E-G-H-A, фамилия U-W-A…», произносимое быстро на одном дыхании, чтобы сэкономить время и ошибки всех участников.

Тем не менее, процесс не всегда проходит гладко. Однажды, когда мне неожиданно поставили задачу фонетически произнести мое второе имя (Кикеломо), когда я разговаривал по телефону с поставщиком студенческой ссуды, мой разум потерял сознание, когда я попытался придумать слово, начинающееся с К. Поломая себе голову, я в конце концов выпалил: «К» означает «кошка», но, знаешь ли… с «К», — только для того, чтобы встретить долгое молчание. Я удивлен, что моей студенческой ссуде не отказали тут же.

Или был момент, когда я хмыкнул: «Но это не мое имя!», Когда заказывал по телефону еду на вынос из местного корейского ресторана.После того, как они спросили, как писать Отегха, они потеряли интерес на полпути и объявили: «Я просто поставлю« Отэ »». Я почувствовал себя смущенным после того, как приехал за обедом и вспомнил, что письменный английский дается нелегко тому, кто « Я принял свой заказ, хотя, по правде говоря, я тоже чувствовал себя немного преданным. Разве мы не все вместе, иностранцы в Великобритании, с нашими «странно звучащими» именами, которые так часто режут европейские языки?

Тем не менее, если говорить о проступках с именами, то моя самая большая проблема — это когда кто-то неправильно пишет мое имя в электронном письме, особенно если это холодное письмо, и им, по-видимому, удалось правильно написать мой адрес электронной почты.Обыскивая свой почтовый ящик на предмет трех наиболее распространенных орфографических ошибок моего имени (Отега, Отега и Отега, если вам интересно), я обнаружил 49 случаев только за последние 18 месяцев, каждый из которых вызывал внутреннюю вспышку раздражения во время получения .

Когда я сел, чтобы написать это, я задумался, что именно меня расстраивает в том, что может показаться довольно незначительным правонарушением, и вот загвоздка: неправильное написание моего имени встречается в более светлом конце спектра многочисленных имен проступки на почве, с которыми часто приходится сталкиваться людям с явно выраженными этническими именами, такими как моя.Это спектр, который варьируется от новых коллег, «услужливо» присваивающих вам англизированные прозвища, до явной предвзятости в именах: статистически доказанное явление, когда люди с «необычными» (читай: этническими) именами с большей вероятностью будут подвергаться дискриминации.

В новаторском исследовании 2004 года, в котором идентичные резюме были представлены под «черными» и «белыми» именами, у последних на 50% больше шансов быть вызванным на собеседование, и этот вывод был подтвержден многочисленными исследованиями. поскольку.Каждый раз, когда я отправляю холодное электронное письмо или заполняю заявку, я думаю об этой статистике. Такое имя, как Отега, является мгновенным признаком моей этнической принадлежности, подсознательным отталкивающим средством даже для либералов левого толка, которые, вероятно, воображают себя открытыми своим умом и сердцем, но при этом составили основных участников более недавнего исследования 2015 года, которое пришло к аналогичному выводу. .

Когда я был моложе, я пробовал использовать различные прозвища для размера, исследуя путь, по которому многие дети-иммигранты во втором поколении предпочитают вырезать неправильно поставленные молчаливые буквы «h» или «n» в пользу вестернизированной версии своего имени.Омолары становятся Молли, Рашиды становятся Ричардсом. Впрочем, ничего особенного никогда не застряло — такое имя, как Otegha, недостаточно близко к западному имени, чтобы позволить незаметный ребрендинг, чему я сейчас очень рад. Каким позором было бы позволить юношескому высокомерию избавить меня от имени, которое мгновенно означало национальность, которую я горжусь заявить.

Коллеги, страдающие синдромом часто неправильно написанного имени, будут знать, что очевидное решение проблемы с неправильным написанием имени — простое «на самом деле это…» часто кажется удивительно педантичным (я знаю! в основе взаимодействия, хотя вы по праву знаете — и в силу того, насколько это вас беспокоит, — что это вполне разумное исправление.Много месяцев назад я был известен тем, что отвечал на грубую ошибку в электронном письме с намеренным неправильным написанием имени преступника, пассивно-агрессивной, но удивительно эффективной стратегией, которая, увы, не совсем соответствует профессионализму, который я пытаюсь передать. Эти дни.

Недавно, получив еще одно электронное письмо с изобретательным повторением моего имени, я решил просто… не отвечать, пообещав никогда больше не отвечать на электронное письмо, в котором мое имя было написано неправильно.Это также оказалось несовершенным решением, и мне приходилось игнорировать его несколько раз за несколько недель после его внедрения. Некоторые электронные письма слишком важны, чтобы их игнорировать.

Итак, вот я, 27 лет в затруднительном положении, с которым я, вероятно, буду иметь дело всю свою жизнь, и все еще обсуждаю лучший способ справиться с этим. Если вы часто сталкиваетесь с подобным затруднительным положением, считайте это просьбой: каков ваш идеальный ответ?

Отправьте свои ответы на открытке.Просто убедитесь, что вы правильно написали мое имя.

Коллажи Эдит Янг.

тыс. Крон? Руководство по придуманной орфографии

Ваша первоклассница с гордостью показывает вам рассказ, который она написала в классе, и он выглядит примерно так:

«У нас было два недостатка. Ун был розовым, а другой был прпулом. Та не любила их, потому что они различались. В наш день у них случился припадок.

Изобретенное правописание помогает детям учиться

Не паникуйте.Это называется «изобретенное правописание» или «изобретательное правописание», и многие учителя поощряют его в младших классах. Не потому, что они перестали учить детей правописанию, а из-за общего сдвига в понимании того, как дети учатся.

Когда дети придумывают собственные варианты написания слов, они не знают, как правильно писать, они используют изобретенное правописание. Они используют свои знания о буквах, звуках и орфографических схемах, чтобы правильно написать слово.

В приведенном выше отрывке из рассказа первоклассника, написанном стандартным шрифтом, говорится: «Когда-то было два цветка.Один был розовым, а другой фиолетовым. Они не любили друг друга, потому что были разных цветов. Однажды они поссорились ».

Изобретенное правописание — часть процесса развития.

Написание многое расскажет вам о том, что автор знает и чего не знает о правописании на английском языке. Она освоила простые согласные-гласные-согласные слова, такие как «не», «имел» и «сделал». Она знает, что добавление «е» в конце слова может сделать гласный звук долгим, хотя она не всегда знает, где применить это правило: «thae, fite.Она выучила некоторые неправильные, но часто используемые слова, такие как «был», «день» и «два», но ей все еще нужно поработать над «были», «они» и «там». Она еще не знает, как использовать обычное окончание -er в таких словах, как «другой» и «цветы», но она четко понимает, что написание слов должно отражать каждый звук, который вы слышите в этом слове: «дефекты», «дифринт». ”

Если вы не помните, как вас хвалили за такое правописание, когда вы были в школе, это не удивительно. Долгое время орфография считалась в основном процессом запоминания отдельных слов.Сегодня многие эксперты считают, что правописание — это процесс развития, в ходе которого дети приобретают определенные идеи или теории о правописании по мере того, как они знакомятся с правильным или стандартным правописанием. Исследования, в которых анализировались образцы письменной речи маленьких детей, привели к такому сдвигу в понимании.

Зрительная память, или способность видеть в уме, как должно выглядеть слово, по-прежнему считается важной частью правописания. Однако многие эксперты считают, что визуальную память лучше всего развивать, изучая образцы слов, а также видя и используя слова при чтении и письме, а не заучивая несвязанные друг с другом списки слов.Дети узнают о стандартном правописании, читая, изучая слова и словосочетания в школе, пытаясь писать слова самостоятельно и редактируя свои попытки.

Изобретенное правописание позволяет детям общаться в письменной форме задолго до того, как они будут готовы правильно произносить каждое слово. Еще одно преимущество заключается в том, что дети могут быстро и плавно выражать свои идеи в первом черновике, не увязая в попытках правильно написать каждое слово. Изобретенное правописание также помогает детям продвигаться к стандартному правописанию.Прозвучание слов и прогнозирование их написания укрепляет понимание учащимися связи между буквами и звуками и позволяет им экспериментировать с изучаемыми ими орфографическими схемами. По мере того, как они редактируют свои тексты и создают окончательный вариант, учащиеся получают дополнительную практику с правильными формами слов.

В статье о проекте «Естественный ребенок» консультант по чтению Маргарет Финни сравнила процесс обучения правописанию и письму с обучением речи. Она отметила, что родители никогда не запретили бы ребенку говорить, пока он не научится идеально произносить каждое слово.Вместо этого родители поощряют ранние попытки говорить и закрепляют правильное произношение. Финни посоветовала родителям поступить так же с ранним письмом — побудить детей писать чаще и принимать их попытки.

Пять этапов

Исследования показывают, что дети проходят пять этапов на пути к правильному написанию английского языка. Помните, что каждый ребенок развивается по-своему и имеет разный опыт чтения и письма. Соответствие уровней классов здесь предназначено только для общего руководства, и ваш ребенок может достичь определенной ступени раньше или позже, чем указано.Если вас беспокоит успех вашего ребенка в правописании, поговорите с его учителем. Стадии, описанные исследователем доктором Дж. Ричардом Джентри, следующие:

Стадия 1: Прекоммуникативная

Что это означает: На этой стадии дети используют буквы и начинают понимать, что буквы являются строительными блоками. слов, но они не показывают понимания того, что буквы обозначают определенные звуки. Прописывающие до коммуникативного процесса могут не знать все буквы и не писать сверху вниз и слева направо.На этом этапе ребенок может написать буквы E, A, M, B и T, случайно разбросанные по странице, чтобы обозначить «Я вчера ел пиццу».

Что вы можете увидеть в классе: Учителя будут помогать ученикам изучать алфавит, изучать связь между звуками и буквами, понимать, что на английском языке мы читаем сверху вниз и слева направо, и понимать, что такое слово есть. Например, учитель может прочитать с классом рассказ из «большой книги». Пока класс читает, учитель может делать паузу, чтобы поговорить об определенных словах и буквах в них, и он может указывать на каждое слово, когда они его читают, чтобы подчеркнуть, что слова идут слева направо и сверху вниз.

Когда вы это увидите: Этот этап обычно наблюдается в дошкольном возрасте и очень рано в детском саду.

Этап 2: Полуфонетический

Что это означает: Дети начинают понимать, что буквы обозначают определенные звуки. Пишущие на этом этапе часто используют отдельные буквы для обозначения слов, звуков или слогов и могут использовать первый звук, услышанный в слове, для представления всего слова (M для «мама» или U для «вас»).Полуфонетический орфограф может написать «I M HP» вместо «Я счастлив».

Что вы можете увидеть в классе: Учителя будут продолжать подчеркивать связь между буквами и звуками и будут помогать детям прислушиваться к всем звукам, которые они слышат в слове. Они продолжают знакомить детей с обычаями письма, в том числе с использованием заглавных букв, написанием слева направо и различиями между словами и предложениями. Многие учителя используют ежедневные совместные письменные задания для работы над этими концепциями.Например, класс может написать утреннее послание в группе, где учитель будет моделировать и говорить о том, когда использовать заглавные буквы или точки, и как слушать и записывать все звуки одним словом.

Когда вы это увидите: Эта стадия обычно наблюдается в конце дошкольного возраста и в начале детского сада.

Этап 3: Фонетический

Что это означает: На фонетическом этапе учащиеся используют букву или группу букв для обозначения каждого звука, который они слышат в слове.Во многих случаях их написание не будет стандартным, но их выбор букв будет иметь смысл, и вы, вероятно, сможете понять, о чем идет речь. Многие простые слова «согласный-гласный-согласный» могут быть правильно написаны на этом этапе. Например, такие слова, как «крыса» и «хит», скорее всего, будут написаны правильно, но вы можете увидеть «fon» для «phone», «uv» для «of» и «kak» для «пирожного». Фонетический орфограф мог бы даже написать: «бьютифул» вместо «красивый».

Что вы можете увидеть в классе: На фонетической стадии учащиеся готовы познакомиться с семействами слов, орфографическими схемами, фонетикой и структурой слов.Они могут поговорить о распространенном образце написания, а затем поискать его примеры в своем чтении. Например, они могут говорить о слове «рыба» и о том, что оно имеет короткий звук «и» и звук «ш» в конце. Затем они могли бы наблюдать за другими примерами этого шаблона в своем чтении: желание, блюдо, взмах.

При чтении они начнут сталкиваться с «зрелищными словами». Это очень распространенные слова, но они пишутся не так, как они звучат, или пишутся с необычным шаблоном.Студенты обычно запоминают эти слова, чтобы легко распознать их при чтении и использовать в письмах. Многие учителя помещают эти общеупотребительные слова на «Стену слов», чтобы учащиеся видели их часто и при необходимости могли проверить их правописание.

Когда вы это увидите: Многие ученики переходят на фонетическую стадию к концу детского сада или началу первого класса.

Этап 4: Переходный

Что это означает: На этом этапе учащиеся учатся распознавать общие шаблоны и структуры в словах и начинают использовать эти шаблоны в своем письме.Например, учащиеся узнают, что добавление «е» в конец слова обычно меняет гласную на долгую, и они применяют это правило ко многим словам. Они могут правильно написать «мат» и «взять» после того, как выучили это правило, но они также могут написать «ночь» и «вате». Студенты также экспериментируют с менее распространенными паттернами, такими как «-хорошо». Специалист по написанию переходного периода может написать «hiked» как «highked». Многие очень распространенные, но неправильные слова, такие как «был» и «иметь», могут быть написаны правильно, поскольку учащиеся часто видят и используют эти слова.

Когда вы это увидите: В первом классе ученики, скорее всего, перейдут с фонетической стадии на переходную, где они могут остаться примерно до третьего класса.

Что вы можете увидеть в классе: На этом этапе учащиеся будут изучать общие и необычные словосочетания. Например, они могут получить урок о различных способах написания длинного звука «е»: «ee» как «потребность»; «Еа» как «мясо», «е» с молчаливой «е» как «здесь», «-у» как «счастливый».Они могут сортировать группу длинных слов «е» по написанию звука и искать примеры различных шаблонов при чтении. Вероятно, они продолжат запоминать написание распространенных неправильных слов. По словам специалиста по грамотности Карен Хит, некоторые программы правописания для учащихся начальных классов также включают в себя практику использования общеупотребительных слов на основе движений, чтобы помочь учащимся почувствовать себя при написании определенного слова. Например, ученики могут обводить слова пальцем или песком или писать слово снова и снова на белой доске.

Этап 5: Правильно

Что это означает: На этом этапе у учащихся есть большое количество слов, которые они умеют писать, и они часто узнают, когда они написали слово неправильно. Они понимают и используют основные правила и шаблоны английской орфографической системы, включая префиксы и суффиксы, молчаливые согласные, множественное число и многие неправильные варианты написания. Учащиеся на правильном этапе знают, как найти правильное написание слова, используя справочные материалы.Они неправильно пишут каждое слово, но они пишут правильно большинство слов.

Когда вы это увидите: Учащиеся обычно переходят на правильный этап в конце третьего или где-то в четвертом классе, хотя их орфография продолжает развиваться на протяжении всего школьного периода.

Что вы можете увидеть в классе: На этом этапе учителя часто связывают написание слов с их значением. Студенты укрепляют свой орфографический и словарный запас, изучая значение корневых слов, префиксов и суффиксов, особенно тех, которые происходят из латинского или греческого языков.Например, старшеклассники или ученики средней школы могут изучить корневое слово «знак», которое произошло от латинского «signum», что означает «знак» или «знак». Они могут узнать, как значения и написание других слов, таких как «подпись» и «обозначить», связаны со знаком.

Движение через пять этапов является постепенным, и письменный образец учащегося часто демонстрирует свидетельство более чем одного этапа, хотя, по словам Джентри, дети обычно не колеблются между этапами сильно.

Вопросы, которые есть у родителей

Почему важно, на какой стадии написания находится мой ребенок?

Согласно доктору Др.Мэриэнн Мэннинг, профессор Университета Алабамы в Бирмингеме, если учитель осведомлен об уровне развития орфографии своих учеников, она может предоставить соответствующие инструкции и поддержку на уровне ученика. Например, с ребенком на самых ранних стадиях правописания учитель может смоделировать, как прислушиваться к всем звукам, которые вы слышите в слове, и изобразить эти звуки на бумаге. С более продвинутым правописателем учитель может указать на то, что два слова имеют один и тот же необычный образец написания (например, «-igh»).

Мэннинг также рекомендует учителям обращать внимание на слова, которые их ученики пишут почти правильно, и составлять списки правописания с учетом способностей ребенка. Она сказала: «Когда ученик правильно произносит три из четырех букв в слове, это слово подходит для формального запоминания». Она считает, что ученик не готов запомнить слово, пока он самостоятельно не приблизится к правильному написанию. До этого орфографические образцы этого слова, вероятно, выходили за рамки его уровня развития.

Может ли изобретение правописания заставить моего ребенка думать, что правильно писать слова — это нормально?

Правильное написание в окончательных черновиках должно быть целью с первого класса, по словам Хита, хотя неразумно ожидать, что каждое слово будет написано правильно в начальных классах. Изобретенное правописание — это шаг на пути к традиционному правописанию, а не самоцель. Учителя могут разрешить учащимся использовать придуманное правописание и при этом подчеркнуть, что есть правильные варианты написания. По мере развития их навыков правописания следует ожидать, что учащиеся будут правильно писать все больше и больше слов, начиная с очень часто используемых слов, таких как «the» и «и».

После того, как учащиеся овладеют правописанием наиболее употребительных слов и станут более опытными с ресурсами и стратегиями правописания, они могут использовать изобретенное правописание в первую очередь для слов, с которыми они никогда не сталкивались, и только до тех пор, пока они не смогут найти или найти правильное написание. Конечно, в средней школе, когда учащиеся используют компьютеры с проверкой орфографии, они должны нести ответственность за очень близкое к 100% правильное написание в окончательных черновиках своих работ.

Почему мой ребенок плохо пишет по буквам?

Есть две основные причины, по которым ребенок плохо владеет английским языком.Некоторым детям просто не хватало навыков чтения и письма, чтобы развить такие же навыки правописания, как у других учеников того же возраста. Эти дети, вероятно, тоже плохо умеют читать, и им нужно много возможностей читать и писать. Они также нуждаются в обучении правописанию на их уровне развития, даже если они ниже их класса.

Есть также дети, которые заядлые и грамотные читатели имеют проблемы с орфографией. У этих студентов, вероятно, слабая зрительная память.Они не могут представить себе, как должно выглядеть слово, несмотря на многократное повторение его. Хит отмечает, что требование к этим ученикам запоминать слова, с которыми у них возникают проблемы, вряд ли поможет, потому что они не сохранят их надолго после теста. Мэннинг рекомендует этим учащимся разработать стратегии, позволяющие компенсировать плохое правописание. Например, она предлагает студентам вести личный словарь проблемных слов и научиться пользоваться средством проверки орфографии или каким-либо устройством для проверки правописания.

Как я могу помочь своему ребенку с правописанием дома?

И Мэннинг, и Хит говорят: Читайте, читайте, читайте и пишите, пишите, пишите! Часто видеть и использовать слова — лучший способ улучшить правописание. Хит рекомендует быть справочником по правописанию для вашего ребенка. Помогите ему озвучивать слова и объясните, как правильно их произносить, когда ему нужно знать. Она отмечает, что, правильно записывая слова, он их запоминает.

Хит также предлагает родителям выяснить, используется ли в школе конкретная программа по правописанию, и спросить учителя, как вы можете помочь своему ребенку в правописании.Она считает, что родители должны находить возможность говорить со своими детьми словами. Например, если ваш ребенок использует слово «гимн», вы можете поговорить о том, что оно означает и как пишется. Вы также можете указать, чем оно отличается от слова «он». Важно научить ребенка думать о словах и правописании.

Мэннинг предлагает старшим школьникам вести личный словарь слов, с которыми они не справляются. Его можно держать под рукой для выполнения домашних заданий. Она также подчеркивает правописание в контексте письма.Она сказала: «Вам не нужны учебные курсы по правописанию каждую ночь! Вы хотите, чтобы ваш ребенок хорошо сдал тесты по правописанию, но между правильным написанием в тестах и ​​умением правильно использовать слова при письме мало что совпадает.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 23 июня 2018 г.

правильно написано — французский перевод — Linguee

Член oppo si t e правильно написано o u t подробно Закон о продуктах для борьбы с вредителями. www2.parl.gc.ca	Le dput d’en face a bien dcrit en dtail la Loi sur les produits antiparasitaires. www2.parl.gc.ca
Всегда g e t правильно написано n a me s, названия и контактная информация. america.gov	Примечание z touj ours коррекция l ‘ orthographe des no ms, de s titres […] et des contacts vous ayant communiqu une information. america.gov
Обязательно укажите t h e правильно написано n a me и название […] человека цитируются. lionsclubs.org	Assurez-vous […] d’inc lu re l e no m, orthographi correctement , et le ti tr e de la […] человека, который вам нравится. lionsclubs.org
Названия компаний и подразделений comScore являются товарными знаками […] и плечо d b e правильно написано a c co rdingly. comscore.com	Les noms d’entreprise et units commerciales comScore sont des marques […] dposes, et doivent tr e rdigs e n tant que telles. comscore.com
Обязательно, чтобы […] каталог h a s правильно написано n a me s и точное […] адреса, номера телефонов и факсов, а также адреса электронной почты. lionsclubs.org	Il est cependant незаменимый que tout annuaire […] для сравнения […] renseignements exa ct s: n om correctement or thogr ap привет, адреса […] et numros de tlphone / tlcopie et adresses e-mai l исправляет . lionsclubs.org
(i) В четвертой части Резолюции на французском языке, начиная с «Rappelant en outre», […] аббревиатура CEE. daccess-ods.un.org	i) Dans le quatrime alina de la […] rsolution, qui begin par les mots Rappelant en outre, […] l’abrviation CEE devra it tr e исправление t r emp шнурок p ar CEE-ONU. daccess-ods.un.org
Но помните, что ваша проверка правописания может сказать вам, только если слова […] вы набрали a r e правильно написали , n или если вы набрали […] правильное слово. tbs-sct.gc.ca	Par contre, rappelez-vous que, com […] en anglais, le vrificateur d ‘ orthographe p eut uniquement vous indiquer si les mots que vous […] avez tap s sont pels correctement — il ne peut […] pas vous dire si vous avez tap le bon mot. tbs-sct.gc.ca
Они обычно помечаются курсивом […] форма для слов, которые имеют следующий вид: n o t правильно написано , b ut , который будет измеряться […] в любом случае (например, французские слова […] после удаления диакритических знаков) и ВЕРХНИЙ регистр для слов, которые страдают кросс-лингвистической гомографией или другими сложностями (а затем могут потребовать специальной обработки). unesdoc.unesco.org	Par Convention, les mots apparaissant en italique sont […] ceux q ui ne sont p as correctement orthographis, m ais qu i ser on t tout […] de mme mesurs (по сравнению с […] le cas des mots franais aprs l’limination des signes diacritiques); les mots apparaissant en MAJUSCULES sont ceux qui souffrent de problmes d’homographie interlinguistique ou autres (et qui ncessitent un traitement конкретно). unesdoc.unesco.org
Когда пользователь начинает вводить слово, программное обеспечение […] производит lis t o f правильно написано w o rd s позволяет […] использовать на выбор. adaptech.org	Lorsque l’utilisateur begin taper un mot, le logiciel lui propose […] une lis te de mots correctement orthographis . adaptech.org
Таким образом, как […] Процесс OCR распознает каждую букву или символ, существует более высокая вероятность того, что технический термин или имя будут написаны правильно. ксероксов.com	Логический элемент One Touch поддерживает параметры управления, а также подходит для номеров документов, созданных в формате выбранных вылетов. xeroxscanners.com
в отчете приведены правильные разделы Закона и Правил; имя лица, которое является субъектом […] отчета заполнено a n d правильно написано cic.gc.ca	le nom de la personne vise par le […] раппорт es t com ple t e t корректирующая орфография cic.gc.ca
Добавьте собственное слово, имя или фразу в словарь пользователя, и все языки будут обрабатывать ter m a s правильно написанным . adobe.com	En ajoutant un mot, un nom ou une expression un dictionnaire персонала, vous tes assur qu’il sera reconnu quelle que soit la langue use. adobe.com
Убедитесь, что nam e i s написано правильно ( w it h правильная заглавная буква […] и строчными буквами). mccord-museum.qc.ca	R e Spect er l’orthographe d u n om du circuit (a vec le s majuscules […] ou les minuscules). mccord-museum.qc.ca
Это гарантирует, что улица […] и названия мест a r e написано правильно a n d что избиратели […] находятся в правильном избирательном округе и избирательном участке. выборы.ca	Ils s’assureront que les noms de […] Вместо d e rue so nt pels co rrectement et qu e les lecteurs […] sont rattachs la bonne circonscription et la bonne section de vote. выборы.ca
Это было a l l правильно написано , p un ctu at e d 904 правильно привет может быть […] — это заслуга нашей образовательной системы. www2.parl.gc.ca	Il n’y avait ni f aute d’orthographe, n i fa ut e de ponctuation, ce […] qui est peut-tre tout l’honneur de notre system d’ducation. www2.parl.gc.ca
Если вы набрали адрес страницы в адресной строке, сделайте […] Убедитесь, что i t i s написано правильно . faismoibelle.com	Si vous avez saisi l’adresse de la page dans la barre de recherche, assurez vous […] qu’el le a t cr ite коррекция . faismoibelle.com
Убедитесь, что имя entere d i s написано правильно . atlas.nrcan.gc.ca	Assurez-vou s que l ‘orthographe du to po nyme recherch e st right . atlas.nrcan.gc.ca
Если слово w a s написано правильно , y ou может либо […] добавьте его в словарь или просто пропустите. Innovation.ca	Si le mo t est b ien pel. vo us po uv ez soit ajouter […] le mot au dictionnaire, soit sauter par dessus. Innovation.ca
Убедитесь, что все имена и […] адреса точные a n d написано правильно , i nc luding that of […] банк, в который в конечном итоге будут переведены средства. abilis.fi	Veuillez vrifier deux fois si tous les noms et les […] адрес s sont cr ite s correctement, ain si que l es координаты […] bancaires o les fonds seront transfrs. abilis.fi
ваше сопроводительное письмо к […] справа на , поэтому n , написано правильно , e ve n, если это означает […] телефонный звонок в компанию. crhsculturel.ca	votre lettre d’accompagnement au responsable de l’embauche. […] Assurez -v ous d e b ien pelez son no m, m me si vous […] devez pour cela tlphoner l’entreprise. crhsculturel.ca
Со ссылкой на страницу 9 в CMS / ScC14 / Doc.3 было отмечено, что написание Sousa teuszii как Sousa […] теуши в одном месте в Райсе (1998 г.) было […] типографическая ошибка; это w a s написано правильно i n o другие места в публикации. cms.int	En se rfrant la page 9 dans CMS / ScC14 / Doc.3, il a t not que l’orthographe de Sousa teuszii en tant que Sousa teuszi un endroit dans Rice […] (1998) tait une erreur […] типографика; l’e xp ress ion es t orthographie correctement d ‘ aut res e nd roits […] публикации. cms.int
Представитель Чехии […] спросил ее имя t o b e написано правильно , a nd представитель […] из Кении указал на ошибку в написании имени своего […] Посол, Е. Г-жа Мэри Мбиро Химулу. unesdoc.unesco.org	La reprsentante de la Rpublique tchque […] souha it e qu e so it исправление орфографии son no m et le dlgu […] du Kenya signale une erreur Concerant l ‘ orthographe e xacte du nom de son Ambassadeur, S.Е. Мадам Мэри Мбиро ХИМУЛУ. unesdoc.unesco.org
Убедитесь, что название продукта e i s написано правильно . mintab.com	Vrifiez que le […] nom d u produ it est корректирующая орфография . mintab.com
или AMICUS, например, чтобы обеспечить […] что информация n i s написана правильно a n d является точным. collectionscanada.gc.ca	Votre bibliothque a peut-tre vrifi dans […] Книги в печатном виде ou dans AMICUS, par instance, pour […] s’assurer d e l ‘ precision et de l’ orthographe des re nseignements […] fournis. collectionscanada.gc.ca
Все многострочные элементы a r e написаны правильно a n d их начало и […] концевых тегов совпадают (например, и). filemaker.com	Tous les lments […] Multilignes doi ve nt t re orthographis correctement et dis po ser de […] balises cohrentes de dbut et de fin (par instance, et. filemaker.fr
Адрес вашего сопроводительного письма к найму […] менеджер по n am e , написано правильно , e ve n, если это означает […] телефонный звонок в организацию. crhsculturel.ca	Adressez votre lettre directement au ответственный de la dotation du […] poste en cr ivan t correctement s on n om; t lphonez […] l’employeur s’il le faut. crhsculturel.ca
Не зная контекста, проверка орфографии может […] пропустить неуместное слово, если i t i s написано правильно . tranzzlate.com	Une erreur grammaticale peut passer inaperue le […] contrle si l e mot es t cri t correctement c ar le context xt e chappe […] au contrle. tranzzlate.com
Просмотрите следующий URL-адрес […] и убедитесь, что i t i s написано правильно . robond.com	Veuillezrevoir l’URL suivant et […] s’assurer qu ‘il e st orthographié correctement . robond.com
Это alr ea d y пишется o u t в Конституции. www2.parl.gc.ca	C’est ce qui se […] retrouvait d j dans la C onstitution. www2.parl.gc.ca
Если вы ввели адрес страницы в адресной строке, убедитесь, что i t i s написано правильно . wilo.al:80	Откройте для себя принцип навигации по странице, которая содержит подробные сведения о текстах и ​​текстах. wilo.be

Старение и языковая продукция

Curr Dir Psychol Sci.Авторская рукопись; доступно в PMC 2008, 14 апреля.

Опубликован в окончательно отредактированной форме как:

PMCID: PMC2293308

NIHMSID: NIHMS40213

Дебора М. Берк

¹ , Англия, Оксфорд А., Колледж Помона, . Шафто

² Оксфордский университет, Оксфорд, Англия

¹ Помона-колледж, Оксфорд, Англия

² Оксфордский университет, Оксфорд, Англия

Адресная корреспонденция Деборе Берк, факультет психологии 550, Harvard Ave., Колледж Помона, Клермонт, Калифорния ; e-mail: ude.anomop@ekrubd См. другие статьи в PMC, в которых цитируется опубликованная статья.

Abstract

Экспериментальные исследования и отчеты пожилых людей об их собственном опыте показывают, что способность воспроизводить устные формы знакомых слов снижается с возрастом. Пожилые люди чаще сталкиваются с ошибками при поиске слов, такими как состояния «кончика языка», чем молодые люди, и эта и другие сбои в речевом процессе, по-видимому, связаны с трудностями в воспроизведении звуков слов.Недавние данные выявили параллельное возрастное снижение точности воспроизведения знакомых слов. Модели когнитивного старения должны объяснять, почему эти аспекты языкового производства снижаются с возрастом, в то время как семантические процессы хорошо поддерживаются. Мы описываем модель, в которой старение ослабляет связи между языковыми представлениями, тем самым уменьшая передачу возбуждения от одного представления к другому. Структура репрезентативных систем для фонологии и орфографии слова делает их уязвимыми для дефицита передачи, что затрудняет поиск.

Ключевые слова: старение, словообразование, кончик языка, фонологический поиск, орфография

Пожилые люди сообщают, что одна из их самых раздражающих когнитивных проблем — это неспособность произнести хорошо известное слово. Хотя люди всех возрастов страдают от таких неудач при подборе слов, этот тип ошибок становится более частым с возрастом, и пожилые люди сообщают, что это когнитивная проблема, на которую больше всего влияет старение. Понимание природы и причин неудач при подборе слов является важной целью исследований старения, поскольку эти неудачи могут снизить успешность общения пожилых людей и ослабить оценку их языковой компетенции ими самими и другими.Такая негативная самооценка способствует уходу от социального взаимодействия. Более того, возрастное снижение количества повторений слов теоретически значимо, поскольку многие языковые способности относительно хорошо сохраняются в пожилом возрасте, и модели старения должны объяснять эту закономерность. Например, восстановление значения слов и другие семантические процессы, связанные с пониманием языка, мало меняются с возрастом. В этой статье мы сосредоточимся на словопроизводстве, то есть на создании звука или написания слова.(Относительно возрастного снижения других компонентов языковой продукции см. Kemper, Thompson, & Marquis, 2001.) Мы рассматриваем доказательства снижения поиска слов в пожилом возрасте и описываем когнитивную модель старения, которая объясняет, почему эта языковая функция снижается.

ИЗМЕРЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВА ГЛАВНЫХ СЛОВ

Один из простейших методов измерения влияния старения на поиск слов — это сравнение способности молодых и пожилых людей давать имена изображениям предметов. Ряд исследований показал, что пожилые люди делают больше ошибок при присвоении имен картинкам, чем молодые люди (Feyereisen, 1997).Во время дискурса, более естественной формы речи, чем называние картинок, пожилые люди производят более двусмысленные ссылки и более заполненные паузы (например, произнося «э-э» или «э-э») и переформулируют свои слова больше, чем молодые люди (Kemper, 1992; Schmitter -Эджкомб, Веснески и Джонс, 2000). Эти нарушения говорят о том, что пожилые люди с трудом подбирают подходящие слова при разговоре.

Другой тип нарушения речи — это оговорка, при которой говорящий издает один или несколько неправильных звуков в слове, например, произносит кофейник , когда имелся кофейник .Оговорки были важным источником данных для разработки моделей производства речи, поскольку они демонстрируют регулярные закономерности, раскрывающие производственные процессы. Поскольку оговорки случаются нечасто, в лабораториях использовались техники для их стимулирования, чтобы повысить их частоту. В исследовании Маккея и Джеймса (в печати) участники просматривали написанные слова, содержащие либо / p /, либо / b /, и задача заключалась в том, чтобы изменить / p / на / b / или наоборот, и произвести переформулированное слово как можно быстрее.Например, правильный ответ на стимул «ребристый» был «разорван». Анализ ошибок показал, что пожилые люди с большей вероятностью, чем молодые люди, пропускали звуки (например, говорили «разорвать», учитывая «ребристый»), тогда как молодые люди с большей вероятностью, чем пожилые люди, заменяли другой звук (например, говоря « чаевые »). Пропуски пожилых людей говорят о том, что им было трудно восстановить фонологию (т. Е. Звуки) слов; напротив, у молодых людей было несколько доступных звуков.

Одна из самых драматичных неудач в создании слов — это опыт «на кончике языка» (ТОТ) — невозможность произнести слово, которое человек абсолютно уверен в том, что он знает.Два исследования, изучающие естественные TOT в повседневной жизни, показали, что пожилые люди испытывают больше TOT, чем молодые люди (Burke, MacKay, Worthley, & Wade, 1991; Heine, Ober, & Shenaut, 1999). Участники вели дневники, в которые они записывали информацию о каждом TOT, который они испытали в течение 4-недельного интервала. В обоих исследованиях старшие участники сообщили о большем количестве ТОТ, чем молодые люди. В одном из исследований (Burke et al.) Большинство TOT как для молодых, так и для пожилых участников использовали имена собственные; существительные для людей — это имена людей, с которыми в последнее время не связались.Слова ТОТ, не являющиеся именами собственными, редко встречаются в языке. Таким образом, хотя участники оценили все слова TOT как очень знакомые, это были слова, включая имена собственные, которые не использовались ни часто, ни в последнее время, что делает их уязвимыми для ошибок поиска.

У. Джеймс (1890) заметил, что ТОТ создает мысленный разрыв, который «очень активен», имея в себе «призрак имени» (стр. 251). Действительно, люди в муках ТОТ вспоминают кусочки информации о форме слова, которое они пытаются вспомнить.Они часто сообщают о первом звуке или количестве слогов в слове, и в дневниковых исследованиях это чаще справедливо для молодых, чем для пожилых людей. Участники также сообщили, что на ум постоянно приходило альтернативное (но неверное) слово, и это слово имело тенденцию делиться своим первоначальным звучанием со словом ТОТ. Например, во время TOT для эксцентрического постоянная альтернатива была экзотической . Как и в случае с частичной информацией, эти альтернативные слова чаще сообщались молодыми, чем пожилыми людьми.

Возрастные различия в опыте ТОТ подтверждаются лабораторными исследованиями. В этом исследовании TOT вызывают вопросы участников, на которые правильно отвечают единичные, редко встречающиеся слова (например, «Какое слово означает формальный отказ от престола?»). Пожилые люди чаще сталкиваются с TOT, чем молодые люди, отвечая на такие вопросы, хотя разница в возрасте достоверна для имен собственных, но не всегда для других слов. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы выяснить, как возрастное увеличение TOT варьируется для разных типов слов.По сравнению с молодыми людьми пожилые люди сообщают меньше частичной фонологической информации и меньше постоянных альтернатив для лабораторно-индуцированных TOT (например, Burke et al., 1991; Maylor, 1990). В следующем разделе мы описываем модель, которая объясняет эти явления, постулируя возрастные изменения в фундаментальном механизме поиска слов.

МОДЕЛЬ СТАРЕНИЯ И СБОЙ ВОССТАНОВЛЕНИЯ СЛОВ

Текущие модели языкового производства постулируют, что вербальная информация хранится в обширной сети взаимосвязанных узлов, организованных в семантическую систему , представляющую значения слов, и фонологическую и орфографическую систему представляя звуки и варианты написания слов, как показано на (e.г., Делл, 1986; MacKay & Abrams, 1998). Словообразование начинается с активации семантических представлений (пропозициональных узлов) и передачи возбуждения лексическим представлениям для слов с этими значениями. Затем активируется лексическое представление, значение которого наиболее близко соответствует активированной семантической информации. Разговорное производство этого слова требует активации соответствующих фонологических представлений.

Представление семантических, фонологических и орфографических компонентов слова pylon (e.г., Берк, Маккей, Уортли и Уэйд, 1991; MacKay & Abrams, 1998). Сплошные линии представляют возбуждающие связи, а пунктирная линия — тормозящие связи. Все фонологические узлы должны быть активированы для произнесения слова. Боковые связи между фонологическими и орфографическими узлами обеспечивают правильное написание слов с правильным написанием. Однако, поскольку слово pylon написано неправильно, боковые соединения могут привести к неправильному написанию; вместо этого неправильный узел для y , связанный с лексическим узлом, должен быть активирован для правильного написания слова.Для простоты многие узлы и соединения не показаны на этой иллюстрации.

TOT происходят, когда семантические и лексические представления, соответствующие слову, активируются, вызывая сильное ощущение знания слова, но активация фонологической информации о слове является неполной. В модели дефицита передачи (Burke et al., 1991; MacKay & James, в печати) активация фонологии не удается, потому что связи с фонологическими представлениями стали слабыми, что снижает передачу возбуждения.Например, TOT происходит для пилона (см.), Когда слабые соединения передают недостаточное возбуждение его фонологическим узлам. Модель постулирует три фактора, которые ослабляют связи: старение говорящего и отсутствие недавней или частой активации представлений. Когда соединение достаточно слабое, оно будет передавать слишком мало возбуждения, чтобы позволить представлению достичь порога, необходимого для активации, что приведет к производственному сбою. Эта модель объясняет, почему слова, которые производятся нечасто, с большей вероятностью, чем часто используемые слова, будут участвовать в TOT.Более того, возрастное ослабление связей у пожилых людей увеличивает дефицит передачи, который вызывает как TOT, так и ошибки пропуска при оговорках.

Частичный вызов звуков целевого слова во время TOT происходит, когда некоторые, но не все фонологические узлы для производства этого слова активированы. Активированные фонологические узлы передают возбуждение другим словам, которые разделяют эти звуки, и если одно из этих слов активируется, на ум приходит устойчивое альтернативное слово.Например, активация первого слога / paI / pylon отправит возбуждение другим лексическим представлениям, разделяющим этот слог, таким как пират и пилот , и одно из этих слов может прийти в голову как постоянное чередовать. Пожилые люди сообщают меньше частичной фонологической информации и меньше постоянных альтернатив, чем молодые люди, потому что их более слабые связи передают меньшее возбуждение фонологическим узлам.

Почему возрастные ошибки поиска обнаруживаются для фонологической, но не семантической информации? Архитектура репрезентативной системы делает фонологическую систему более уязвимой для дефицита передачи, чем семантическую систему, потому что функциональный эффект дефицита передачи более серьезен, когда задействованы однозначные соединения, чем когда много соединений.Поскольку представления семантических признаков слова сильно взаимосвязаны (см.), Дефицит передачи в любом одном соединении (например, пилонов сделаны из стали ) будет компенсирован другими соединениями с тем же признаком (например, опор сделаны из стали ). из стали ). Однако при поиске фонологии передача возбуждения расходится от лексических узлов по отдельным связям к связанным фонологическим узлам. Дефицит передачи в одном соединении будет препятствовать извлечению фонологии, представленной этим узлом.

ПРОВЕРКА РОЛИ ФОНОЛОГИЧЕСКОГО ИЗВЛЕЧЕНИЯ В TOTS

Согласно модели дефицита передачи, создание слов, имеющих одинаковые звуки целевого слова, уменьшит последующие TOT для целевого слова. Это связано с тем, что производство фонологически связанных слов усиливает слабые фонологические связи, вызывающие ТОТ. В одном исследовании (LE James & Burke, 2000) участникам задавали серию вопросов, вызывающих ТОТ, и всякий раз, когда они отвечали «ТОТ» или «не знаю», им предлагалось произнести 10 слов перед тем, как вопрос был задан. второй раз.В некоторых испытаниях половина этих слов имела некоторые звуки, совпадающие с ответом на вопрос (например, «in di gent» для цели «ab di cate»). TOT с большей вероятностью будут разрешены после производства фонологически связанных, а не несвязанных слов. Дальнейшие исследования показали, что воспроизведение начального фонологического компонента увеличивает разрешение TOT больше, чем воспроизведение средних или конечных звуков (White & Abrams, 2002).

Если дефицит поиска слов увеличивается с возрастом из-за того, что у пожилых людей больше дефицита фонологического поиска, можно ожидать, что предварительное создание фонологически связанных слов будет иметь больший положительный эффект для пожилых людей, чем для молодых людей.При определенных условиях эта разница в возрасте была обнаружена. Когда участники пытались назвать изображение известного человека (например, Брэд Питт ), предварительное создание омофона для фамилии (например, вишня яма ) увеличило правильное наименование и уменьшило ТОТ, но только для пожилых, а не молодых , взрослые (Берк, Локантор, Остин и Ча, в печати). Производство омофона усилило фонологические связи, которые были особенно слабыми у пожилых людей, и это повысило их способность производить имя, соответствующее этой фонологии.

СТАРЕНИЕ И ИЗВЛЕЧЕНИЕ ОРТОГРАФИИ

Модель дефицита передачи предсказывает возрастной дефицит орфографии, который параллелен фонологическому дефициту, потому что восстановление орфографии и фонологии зависит от отдельных связей между узлами. Все больше исследований демонстрируют возрастное снижение способности правильно писать слова. Маккей и Абрамс (1998) использовали задание на диктовку, чтобы проверить способность молодых и пожилых людей произносить слова с необычным написанием звуков речи (например,г., полковник ). Пожилые люди совершали больше ошибок, чем молодые люди, и больше ошибок было сделано для слов с низкой частотой, чем с часто встречающимися. Разница в возрасте была больше для часто встречающихся слов, чем для редко встречающихся, что было удивительно, потому что низкочастотные слова должны быть особенно уязвимы к ошибкам при поиске в пожилом возрасте. Авторы предположили, что молодые участники (студенты) могли быть относительно незнакомы с низкочастотными словами, что привело бы к высокому уровню ошибок. Когда знакомство участников было более контролируемым путем сравнения успеваемости 50- и 70-летних, наблюдалась ожидаемая большая разница в возрасте для редко встречающихся слов, чем для часто встречающихся (Stuart-Hamilton & Rabbitt, 1997).

«Обычные» слова, такие как mint или worker , легко написать, потому что они следуют общепринятому написанию своих звуков; слова с «неправильными» сегментами, такие как yacht или beggar , трудно написать, потому что они следуют необычному написанию их звуков. Маккей и Абрамс (1998) обнаружили, что большинство орфографических ошибок связано с неправильным написанием компонентов слов, а возрастное снижение успеваемости было больше для нерегулярных компонентов, чем для обычных.Ошибки в написании как молодых, так и пожилых людей обычно соответствовали правильному произношению (например, календарный вместо календарный , спонтанный вместо спонтанный ).

Модели старения и способности к правописанию должны объяснять, как старение по-разному влияет на написание неправильных и обычных слов. Чтобы учесть сложность неправильного написания, многие модели постулируют два независимых маршрута для извлечения орфографии: косвенный маршрут , который использует правила соответствия звука и орфографии, и прямой маршрут , который соединяет лексические представления непосредственно с орфографией.Непрямой путь можно использовать для написания обычных слов, тогда как прямой путь важен для написания неправильных слов. В латеральных связях между фонологическими и орфографическими единицами возможны регулярные сопоставления звука с орфографией. Когда произносится слово с неправильным написанием (например, «y» в pylon ), активируется неправильный узел и препятствует правильному написанию (например, «i»), при этом возбуждая неправильное написание, «y. ” Модель дефицита передачи предсказывает больший возрастной дефицит в поиске неправильного написания, потому что он зависит от однозначной связи между узлами, которые активируются реже, чем узлы для обычного правописания (MacKay & Abrams, 1998).

ВЫВОДЫ И БУДУЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Существуют убедительные доказательства того, что нормальное старение выборочно ухудшает одни языковые функции в большей степени, чем другие: хотя пожилые люди сохраняют или улучшают свои знания слов и значений слов, они страдают от дефицита способности производить устную и письменную речь. формы слов. Модель дефицита передачи обеспечивает основу для понимания этой модели изменения языка во взрослом возрасте и указывает на важные области для будущих исследований.Поскольку эти производственные дефициты вызваны слабыми связями в фонологической и орфографической системах, недавнее и частое производство слов должно улучшить последующую производительность. Исследования подтвердили это предсказание. Например, предварительное воспроизведение звуков целевого слова облегчало его последующее устное производство и в некоторых случаях устраняло возрастные различия в произношении. Необходимы дальнейшие исследования для определения условий предшествующей продуктивности, которые повышают работоспособность пожилых людей до уровня молодых людей.Необходимо изучить параллельные эффекты орфографии: согласно модели дефицита передачи, недавнее создание орфографии неправильно написанных слов должно сократить возрастные спады в правописании. Это исследование будет иметь важное значение для моделей языкового производства, а также для уменьшения сокращения повседневного языкового производства пожилых людей.

Рекомендуемая литература

Brown, A.S. (1991). Кончик языка: обзор и оценка. Психологический бюллетень, 10 , 204–223.

Берк Д.М., Маккей Д.Г. и Джеймс Л.Э. (2000). Теоретические подходы к языку и старению. В T. Perfect & E. Maylor (Eds.), Модели когнитивного старения (стр. 204–237). Оксфорд, Англия: Издательство Оксфордского университета.

Уайт, К.К., и Абрамс, Л. (2002). (См. Ссылки)

Ссылки

• Burke DM, Locantore J, Austin A, Chae B. Cherry Pit primes Брэд Питт: Прайминг-эффекты омофона на образование собственных имен у молодых и пожилых людей.Психологическая наука в прессе. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Burke DM, MacKay DG, Worthley JS, Wade E. На кончике языка: что вызывает неудачный поиск слов у молодых и пожилых людей. Журнал памяти и языка. 1991. 30: 542–579. [Google Scholar]
• Dell GS. Теория распространения-активации извлечения при производстве предложений. Психологический обзор. 1986; 93: 283–321. [PubMed] [Google Scholar]
• Feyereisen P. Метааналитическая процедура показывает возрастное снижение именования изображений: комментарии к Гуле, Ска и Кану.Журнал исследований речи и слуха. 1997; 40: 1328–1333. [PubMed] [Google Scholar]
• Хайне М.К., Обер Б.А., Шенаут Г.К. Естественно возникающие и экспериментально вызванные переживания на кончике языка у трех взрослых возрастных групп. Психология и старение. 1999; 14: 445–457. [PubMed] [Google Scholar]
• Джеймс Л. Е., Берк DM. Эффекты фонологического прайминга на поиск слов и разговоры на кончике языка у молодых и пожилых людей. Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание.2000; 26: 1378–1391. [PubMed] [Google Scholar]
• Джеймс У. Принципы психологии. Vol. 1. Нью-Йорк: Генри Холт и Ко; 1890. [Google Scholar]
• Кемпер С. Фрагменты предложений для взрослых: кто, что, когда, где и почему. Коммуникационные исследования. 1992; 19: 444–458. [Google Scholar]
• Кемпер С., Томпсон М., Маркиз Дж. Лонгитюдные изменения в языковом производстве: влияние старения и слабоумия на грамматическую сложность и содержание высказываний. Психология и старение. 2001. 16: 600–614.[PubMed] [Google Scholar]
• Маккей Д.Г., Абрамс Л. Возрастной спад в восстановлении орфографических знаний: эмпирические, практические и теоретические выводы. Психология и старение. 1998. 13: 647–662. [PubMed] [Google Scholar]
• Маккей Д.Г., Джеймс Л.Э. Последовательность, производство речи и избирательное влияние старения на фонологические и морфологические ошибки речи. Психология и старение в прессе. [PubMed] [Google Scholar]
• Мэйлор Э.А. Возраст, заложенность и состояние кончика языка.Британский журнал психологии. 1990; 81: 123–134. [PubMed] [Google Scholar]
• Шмиттер-Эджкомб М., Веснески М., Джонс Д. Старение и поиск слов: сравнение дискурсивных и недискурсивных тестов. Архив клинической нейропсихологии. 2000. 15: 479–493. [PubMed] [Google Scholar]
• Стюарт-Гамильтон I, Кролик П. Возрастное снижение орфографических способностей: связь с подвижным интеллектом? Образовательная геронтология. 1997; 23: 437–441. [Google Scholar]
• White KK, Abrams L. Облегчает ли выделение определенных слогов во время состояний кончика языка поиск слов у пожилых людей? Психология и старение.2002; 17: 226–235. [PubMed] [Google Scholar]

Помогите! Я не умею писать по буквам. Почему я делаю так много ошибок?

У всех время от времени возникают трудности с правописанием. Вы можете сделать ошибку, если используете слово нечасто, или столкнетесь с трудностями при словесном сообщении о правописании слова, когда вас поставят на место. Это общие проблемы по нескольким причинам. Во-первых, орфография — это то, что мы обычно делаем в письменной форме — доставка этой информации другим способом может быть неудобной. Во-вторых, орфография — это информация, которую мы храним в мозгу в виде процедурных знаний.

Это означает, что он становится автоматическим только после того, как человек устанавливает обширный контакт путем повторного воздействия слова при чтении и письме. У вас могут быть определенные слова, которые вы всегда путаете, потому что вы никогда не учили правильное написание или потому что вы написали их неправильно и теперь не можете отличить правильную версию от неправильной. Но некоторые люди борются с орфографией совсем по-другому.

Например, люди с дислексией могут поставить буквы слова в неправильном порядке, пропустить букву или даже добавить чужую.У них часто возникают проблемы с правильным написанием, и они могут сказать правильное слово сегодня, а не завтра. Это не значит, что они «тупые» или «ленивые», это просто означает, что что-то прерывает процесс кодирования, при котором слова разделяются на составляющие их звуки, и эти звуки затем отображаются на английские буквы.

Дислексия — не единственная проблема, которая может повлиять на орфографическую способность. Некоторым людям с нарушениями внимания приходится нелегко, особенно если они пишут партиями и изо всех сил пытаются сосредоточиться при корректуре своей работы.Орфография — это поверхностная особенность письма, и она может быть не так важна, как записать идеи на бумаге до того, как они исчезнут. Когда у вас нарушение слуха, вам становится труднее слышать звуки в словах, что приводит к снижению орфографических способностей.

Лица с проблемами моторики, такими как диспраксия, также могут счесть орфографию сложной задачей. Это потому, что их отвлекает физическая боль, которую они чувствуют при письме от руки, или потому, что диспраксия сочетается с дислексией.Чем больше вы читаете, тем больше вы знакомитесь с языком и тем больше у вас шансов правильно написать слово. Но зрелые учащиеся, которым сложно читать, могут также испытывать трудности с орфографией, потому что они не получают одинаковый тип и / или объем вводимых данных.

К счастью, существуют приспособления и стратегии, которые могут помочь детям и взрослым улучшить свои навыки и восстановить уверенность при выполнении письменных проектов в классе и на рабочем месте.

Узнайте больше в этих публикациях: Правописание для взрослых, Стратегии правописания при дислексии, Развитие навыков правописания

Какие орфографические ошибки распространены?

Как написать слово, как оно звучит

Теоретически, все языки должны иметь систему сопоставления один-к-одному, в которой каждый звук представлен только одной буквой.Таким образом, вы сможете писать по буквам и понимать смысл всего, что вы читаете, и вообще не будете нуждаться в правилах правописания. Хотя это действительно происходит с некоторыми языками, такими как немецкий и испанский, это определенно не относится к английскому языку. На самом деле в английском языке гораздо больше звуков, чем букв (от 44 до 26), поэтому одна буква или буквенная комбинация может использоваться для обозначения нескольких звуков, что сбивает с толку. Английский также имеет множество унаследованных вариантов написания, которые больше не отражают сегодняшнее произношение слова (подумайте о безмолвном k в слове «рыцарь»).

Обратите внимание, что эти типы ошибок чрезвычайно распространены у детей, которые только учатся читать и писать. Это потому, что кодирование слова или использование звуков для определения букв — важный первый шаг в изучении его написания. Вам просто нужно иметь возможность добавить дополнительную информацию о том, какие сочетания английских букв обычно представляют какие звуки, и знать, какие слова являются исключениями из правила.

Смешивание слов, которые отличаются только несколькими буквами

Наш мозг делает все возможное, чтобы эффективно сортировать и хранить язык, но он может запутаться при обработке слов, которые имеют близких орфографических, фонологических или семантических соседей.Другими словами, язык, который выглядит одинаково, звучит одинаково или означает что-то похожее, легче перепутать. Это особенно верно, если два слова отличаются только одной буквой и / или если они обычно встречаются в одном и том же контексте.

Неправильное окончание слова

В английском языке слова состоят из основы, а затем к их началу и концу добавляются биты, чтобы изменить значение или выполнить некоторую грамматическую функцию. Реже ошибиться с основой слова, чем поставить на него неправильное окончание (или оставить окончание незакрытым в случае молчаливых букв).Окончания -able и -ible — заведомо хитрая пара, как и -ent и -ant, потому что похожий звук гласного — единственный способ отличить их друг от друга. Это одна из причин, по которой изучение распространенных английских префиксов и суффиксов может помочь вам лучше писать.

Проблемы с именами собственными и словами иностранного происхождения

Ваш мозг делает собственные выводы о том, какие звуки и сочетания букв приемлемы в английском языке, основываясь на общности всех слов в вашем словаре.Когда приходит новое имя собственное или слово иностранного происхождения, ваш мозг может сначала отклонить его звучание и написание, если оно не соответствует английским нормам. Это может затруднить запоминание слова и является одной из причин, почему изучение иностранного языка так сложно — наш мозг фактически сопротивляется процессу, пока нам не удастся набрать достаточно словарного запаса, чтобы язык создавал свою собственную систему. Узнайте больше об изучении языков в качестве ученика, страдающего дислексией.

Добавление или исключение гласных
В стандартном английском языке много гласных звуков в устной речи по сравнению с другими языками.Фактически, у нас есть 24 (сравните с арабским, у которого всего 5). У нас также есть много слов, пришедших из французского, благодаря нормандскому завоеванию Англии в 1100-х годах. Письменные французские комбинации гласных, как известно, длинные и сложные, хотя обычно они обозначают только один звук. Это означает, что при поиске точной комбинации букв для обозначения звука, который вы слышите, легко запутаться.

Узнайте больше о том, как справляться со сложными орфографическими словами и самыми сложными для написания словами на английском языке.

Что вы можете сделать, чтобы лучше писать?

1. Воспользуйтесь компьютером. К счастью, сегодня у нас есть компьютеры с проверкой правописания и автозаполнением. Это помогает каждому писать лучше, вылавливая мелкие ошибки и позволяя нам сосредоточиться на содержании нашего сообщения, а не на словах, которые мы используем. Использование средства проверки правописания никоим образом не является проявлением лени — если вы посмотрите на свою ошибку рядом с правильным вариантом слова, это поможет вам выучить ее!

2. Попробуйте повторить упражнения. Чем больше вы пишете слово, тем лучше ваш мозг обрабатывает его и тем более автоматизированным будет его написание. Сядьте и напишите слово несколько раз. Физическое действие, выполняемое вручную или вводящим текст на компьютере, переводит написание слова в мышечную память, которая превращает его в процедурные знания. Это будет даже более эффективно, если вы изучите его с помощью слепого набора. Узнайте больше о том, как слепой набор может помочь людям с дислексией и другими трудностями научиться лучше писать.

3. Уберите яркие маркеры. Выполнение чего-то творческого и мультисенсорного, включающего правописание, поможет закодировать слово в памяти. Чтобы визуально стимулировать краткосрочную память, вы можете написать каждую букву другим цветом или нарисовать иллюстрацию рядом со словом (это проще для конкретных существительных, чем для абстрактных!)

4. Проведите пальцем по песку. Вы когда-нибудь видели те песочные ямы для медитации, которые люди ставят на свои столы? Их также можно использовать для помощи в написании! Попробуйте обвести буквы и написать слово на песке, обведите его палкой в ​​грязи или даже помахайте пальцем, чтобы писать буквы в воздухе.Это мультисенсорная техника, которая добавляет кинестетический элемент, помогающий в обучении.

5. По буквам вслух. Хотя сначала это неудобно, некоторые люди изучают аудио, и слышание собственного голоса, произносящего написание слова, помогает им запомнить его. Представьте, что это орфографическая пчела, сделанная для одного, или попробуйте ее в душе, если у вас есть список, который вы не против промокнуть.

6. Подробнее. Письменный ввод может оставить неизгладимое впечатление в вашем мозгу.Если вы прочитаете одно и то же слово, написанное десять раз в абзаце, у вас будет гораздо больше шансов написать его правильно. Это особенно эффективный метод, если вам сложно писать слова из определенной предметной области или предметной области. Найдите себе отраслевые статьи из журналов и потом извлеките важный словарный запас для упражнений на повторение, чтобы увидеть, повысит ли это ваши навыки. Если вы изучаете курс чтения и правописания с помощью сенсорного ввода, свяжитесь с нашей командой, чтобы узнать, можем ли мы помочь с индивидуальными модулями с использованием словаря из интересующей вас области.

7. Говорите словами. Подумайте о них, используйте их, запишите их, исследуйте их происхождение. Чем больше когнитивной энергии вы тратите на обработку слова, тем больше у вас шансов запомнить его написание.

Для родителей, которые хотят больше идей, как помочь своим детям с правописанием дома, попробуйте этот пост. Если вы учитель, который ищет свежие идеи о том, как преподавать орфографию, у нас есть для вас статья.

Как узнать, нужна ли вам помощь?

Вы в целом не уверены в своих навыках правописания? Вы когда-нибудь решали не участвовать в каком-либо мероприятии, поддерживать связь с друзьями и семьей или подавать заявление о приеме на работу или образовательную программу из-за неуверенности в своем правописании? Эмоциональная составляющая орфографических затруднений может быть очень серьезной.Это может привести к потере уверенности в своих силах и снижению самооценки. Вы можете ошибочно думать, что вы неразумный или плохой писатель.

Более того, вам могли сказать, что вы ленивы или недостаточно стараетесь, хотя на самом деле все зависит от того, как ваш мозг обрабатывает язык. Вот почему стоит изучить конкретные различия в обучении, которые могут быть виноваты.

Если вы знаете, что вызывает вашу проблему, вы можете начать поиск решений в форме стратегий и приспособлений.Обратите внимание, что многие люди с недиагностированной дислексией развивают навыки совладания с собой, чтобы помочь им выжить. Возможно, вы с самого раннего возраста боролись с орфографией, но наиболее проблемными могут быть такие распространенные и часто встречающиеся слова, как , здесь , они и из .

Это потому, что сложнее применить стратегии запоминания для их обучения. Также обратите внимание, что людям с дислексией может быть трудно выявлять ошибки при корректуре собственного письма. Омонимы (или слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному, например, медведь и голый) могут быть особенно сложными, как и слова иностранного происхождения, такие как названия людей и мест.

Ознакомьтесь с нашими публикациями о дислексии у взрослых, диспраксии у взрослых, недиагностированных различиях в обучении у взрослых и СДВ у взрослых, чтобы узнать больше. Для многих различий в обучении доступны онлайн-скрининговые тесты. Они бывают в форме кратких опросов, в которых вас попросят выполнить определенные задачи и ответить на вопросы с несколькими вариантами ответов, а затем узнать, возможно ли, что вы боретесь с разницей в обучении. По результатам скрининга вы можете захотеть или не захотеть проходить более глубокое и диагностическое обследование.Узнайте больше о том, как работает тестирование на дислексию.

Сенсорное чтение и заклинание

Курс «Чтение и орфография с помощью касания» — это программа набора текста, которая изначально была разработана, чтобы помочь людям с дислексией улучшить свои навыки грамотности, научившись печатать уникальным мультисенсорным способом, который также укрепляет навыки чтения и правописания. Тем не менее, это может сработать для всех, кто борется с орфографией, независимо от того, есть ли у вас разница в обучении. Метод использует определенный порядок и набор слов.Вы их видите, слышите и печатаете.

Благодаря повторению этот подход помогает вашему мозгу сохранять слова в долговременной памяти. Обучение слепому вводу также позволяет обойти языковые трудности в мозгу, превращая написание в серию нажатий клавиш, так что вы можете писать так же, как если бы вы взмахивали битой или набирали номер телефона.

Узнать больше

Курс — отличный способ повысить свою уверенность. TTRS делит уроки на короткие, легко выполняемые модули, так что вы можете заниматься понемногу за раз и постепенно набирать обороты, даже при плотном графике.Кроме того, вначале вас оценивают по точности, а не по скорости, поэтому дополнительного давления нет. Вы также сможете повторять модули столько раз, сколько вам нужно, пока не будете готовы двигаться дальше.

Touch-type Read and Spell дает детям и взрослым возможность улучшить свое правописание и чтение в увлекательной игровой форме, научившись печатать.