Содержание

Сделать звуковые схемы слов шить,стрижи,маяк,чай

Для того, чтобы сделать звуковую схему какого — либо определенного слова, необходимо сделать правильно фонетический разбор слова. 

Основные разборы в русском языке

Русский язык очень широкий и богатый на наличие различных правил, орфограмм, разборов. Наиболее часто встречаются следующие разборы:

  1. Фонетический разбор. Для его выполнения необходимо дать подробную характеристику всех звуков, из которых состоит слово, а также разбить слово на слоги и правильно поставить ударение.
  2. Морфемный разбор слова. Говоря простым языком это то же самое, что и разбор слова по составу. Необходимо выделить приставку, корень, суффикс, окончание и основу .
  3. Морфологический разбор имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, глагола, местоимения, причастия, деепричастия, наречия. 
  4. Синтаксический разбор предложения. Проще говоря это разбор предложения по членам предложения.
  5. Орфоэпический разбор слова.
  6. Лексический разбор слова.

Звуковые схемы данных слов

Шить. В данном слове 1 слог, ударение падает на гласный и.

ш (ш) — согласный, глухой, твердый;

и (ы) — гласный, ударный;

т (т») — согласный, мягкий, глухой;

ь — звука не обозначает.

В слове шить четыре буквы и три звука. Транскрипция ( шыт»)

Стрижи. Слово состоит из двух слогов, ударение падает на второй слог.

С (с) — согласный, глухой, твердый;

т (т) — согласный, глухой, твердый;

р (р») — согласный, звонкий, мягкий, сонорный;

и (и) — гласный, безударный;

ж (ж) — согласный, звонкий, твердый;

и (ы) — гласный, ударный.

Слово состоит из шести букв и шести звуков. Транскрипция (стр»ижы).

Маяк. Слово состоит из двух слогов. Ударение падает на второй слог.

М (м) — согласный, звонкий, твердый, сонорный;

а (а) — гласный, безударный;

я (й) — согласный, звонкий, мягкий, сонорный;

   (а) — гласный, ударный;

к (к) — согласный, глухой, твердый.

Слово состоит из 4 букв и 5 звуков. Транскрипция ( май»ак).

Чай. Часть речи — глагол. Слово состоит из одного слога.

Ч (ч») — согласный, мягкий, глухой;

а (а) — гласный, ударный;

й (й») — согласный, звонкий, мягкий, сонорный. 

Транскрипция слова ( ч»ай»)

 

Гласные и согласные звуки. Звуковой анализ слов (с. 46-49) — 4-я НЕДЕЛЯ (ЧТЕНИЕ)

Целевые установки урока

а) Выявление особенностей произнесения гласных и согласных звуков;

б) знакомство с понятиями “гласный звук” и “согласный звук”;

в) формирование умения в звуковом анализе слов;

г) осмысление учащимися различных способов обозначения звуков устной речи;

д) развитие фонематического слуха, умения устанавливать звуковой состав слова.

Ход урока

1. Работа на с. 46. Рассказ по рисунку.

— Кого зовёт мальчик и почему? Когда мы обращаемся за помощью к маме? (К ней мы обращаемся в трудные минуты.)

2. Звуковой анализ слова “мама”.

На основе протяжного произношения слова выделяется каждый звук, определяется их количество.

3. Наблюдения за особенностями произнесения звуков в слове “мама” с опорой на его наглядно-образную схему.

— Как вы думаете, что так внимательно рассматривает Аня в зеркале? (Как произносятся звуки речи, как работают органы речи.) Понаблюдаем вместе с ней, как произносится каждый звук в этом слове. (При произнесении звука [м] губы смыкаются, образуя преграду выходящему воздуху, и, наоборот, при произнесении звука [а] рот широко открывается и воздух проходит свободно.)

4. Введение понятий “гласные звуки” и “согласные звуки”.

— Все звуки делятся на две группы. Одни произносятся при свободном прохождении воздуха через рот и называются гласными. Они обозначаются условным значком О. При произнесении других звуков выходящему воздуху мешает преграда: язык, губы, зубы. Такие звуки называются согласными и обозначаются значком О.

Пустая бусинка будет напоминать вам, что воздух свободно проходит через открытый рот, а поперечная черта в бусинке — о преградах на пути выходящего воздуха.

5. Работа на с. 47. Беседа о семье, её родословной.

— Посмотрите на рисунок, который сделал Ваня. Кто сможет прочитать надпись к рисунку? Как называется такое дерево и кто на нём обычно изображается? (Это родословное дерево, которое символизирует род, семью.) Большая ли семья у Вани? Назовите членов его семьи.

6. Работа в паре.

— Расскажите друг другу о членах своей семьи.

Учащиеся проверяют свои умения правильно называть всех членов семьи и употреблять слова со значением родства (дочь, сын, бабушка, дедушка, тётя и др.).

7. Представление модели слова.

— Обратите внимание на портреты под родословным деревом. Это не обычные портреты, это портреты слов, или, иначе говоря, модели слов. Модели каких слов представлены? (Мама, папа, сын.)

— Чтобы точно ответить на этот вопрос, нужно учитывать, что у каждого слова есть значение и звучание, которые существуют в единстве, и это отражено в моделях слов. Значение слова изображено в рисунке, а звучание слова обозначено звуковой схемой.

Покажите на модели слова “мама”, где отражено его значение, а где — его звучание. Ещё раз назовите все звуки в слове “мама”.

Покажите на модели слова “папа”, где отражено значение этого слова, а где — звучание слова. Сколько звуков в звуковой схеме? (Четыре звука.) Произнесите слово “папа” и выделите эти звуки. (П-а-п-а.) Какой первый звук: гласный или согласный? Что подсказывает условный значок? (Это согласный звук.) Попробуйте доказать почему. Как работают органы речи? (При произнесении звука губы плотно смыкаются и образуют преграду выходящему воздуху.)

По такому же образцу рассуждения анализируются и другие звуки в словах “папа”, “сын”.

Характеристика звуков в слове “сын”: [с] — согласный, так как прохождению воздуха мешают зубы и язык; [ы] — гласный, так как произносится с голосом и воздух при произнесении звука не встречает преграды; [н] — согласный, так как преграду образует язык, упирающийся в верхние зубы.

8. Рассказы учащихся о своих дедушках и бабушках.

В продолжение разговора о семье учитель ставит перед детьми вопросы.

— Есть ли у вас бабушки, дедушки? Как их зовут? Где они живут? Как часто вы с ними общаетесь? Какие ваши любимые совместные занятия?

9. Работа на с. 48.

— У Ани, нашей доброй знакомой, тоже есть дедушка, и она хочет вам о нём рассказать. Кто сможет прочитать название страницы? Рассмотрите рисунок. Где живёт дедушка: в городе или сельской местности? Что выражает его лицо, жесты при встрече с внучкой? Какими словами дедушка и Аня приветствуют друг друга?

Что интересного увидела и услышала Аня в гостях у дедушки? Кто знает, как называются эти птицы? Может быть, ответ мы найдём, прочитав текст?

10. Комбинированное чтение текста детьми, умеющими читать, с последующим хоровым перечитыванием текста всем классом с элементами чтения по ролям (за журавлей, котиков).

11. Упражнение в различении гласных и согласных звуков.

— Аня решила разложить по местам привезённые вещи: те из них, названия которых начинаются с гласного звука, в одну сторону, а те, названия которых начинаются с согласного звука, в другую сторону.

Выставляются предметные картинки: альбом, игла, обруч, кружка, брюки, шляпа. Учащиеся должны произнести название каждого предмета, выделить первый звук, определить, гласный он или согласный, показав сигнальную карточку с условным обозначением. Задача состоит в том, чтобы дети, опираясь на свои рече-двигательные ощущения, осознали характер преграды: [б] — губы, [т] — язык и верхние зубы, [к] — задняя часть языка, [ш] — зубы, образующие щель.

12. Работа с моделями слов.

— Вы уже знаете, что у слова есть значение и звучание. Как называется “портрет” слова, на котором мы можем увидеть, как оно устроено? (Модель слова.) В свой альбом Аня собирает модели слов. Найдите на странице модель слова “кот” и покажите, где изображено его значение, а где обозначено его звучание. Сколько звуков в этом слове? (Три.) Произнесите слово так, чтобы услышать каждый звук. Почему условные значки звуков — бусинки — разные? (Потому что в этом слове разные звуки: два согласных и один гласный.

) Докажите. (Объясняются особенности произношения каждого звука.)

13. Игра “Третий лишний”.

— Чтобы определить, какое слово лишнее, нужно сравнить их по значению и звучанию. Что такое мак? (Цветок.) А жук? (Насекомое.) А лук? (Овощ.) Можно ли назвать мак и лук одним общим словом? (Да, это растения.) Какое же слово лишнее? (Жук.)

— Обратите внимание на звуковые схемы этих слов. Что в них общего? (Все слова состоят из трёх звуков: первый — согласный, второй — гласный, третий — согласный.)

— Произнесите слово “жук” и выделите в нём каждый звук. Почему звук [ж] — согласный? (При его произнесении зубы сближаются, образуя узкую щель выходящему воздуху.) Почему звук [у] — гласный? (Воздух проходит свободно через вытянутые трубочкой губы.) Чем отличается произнесение последнего согласного звука [к] от произнесения гласного звука? (Прохождению воздуха преграждает путь язык.)

— Как слово “жук” превратить в слово “лук”? (Поменять первый звук в слове.)

14. Работа на с. 49. Рассмотрение рисунка.

— Что интересного увидела и услышала Аня поутру?

15. Чтение текста с элементами ролевого исполнения (звуков дудочки, мычания коров).

16. Составление высказывания по схеме.

— Аня тоже решила отправиться на прогулку вместе с пастушком, но, чтобы дедушка не волновался, оставила ему записку, которую написала самым простым способом — рамочками слов. Дедушке трудно понять, что написала Аня, и нужно помочь ему в этом. Сколько слов в начале записки? (Два.) Что же могла написать Аня? Я … (Гуляю.) Сколько слов в конце записки? (Три.) О чём она предупреждает? (Я скоро приду.)

17. Произнесение слов по схемам.

— Модели каких слов собрала Аня в свой альбом после прогулки? Чтобы ответить на этот вопрос, обратите внимание на их звуковой состав и значение.

Первое слово состоит из четырёх звуков и означает растение с древовидными стволами, но без основного ствола. (Куст.) Проверим правильность ответа. Назовите все четыре звука.

(К-у-с-т.) А теперь ребята, которые знают буквы, прочитают это слово.

Учитель пишет слово на доске буквами, а умеющие читать первоклассники прочитывают его. Такая работа не только дифференцирует обучение грамоте, но и является пропедевтикой обучения чтению, что позволяет соотносить звуки и буквы. С последующими словами проводится аналогичная работа.

— Второе слово состоит из пяти звуков и означает зелёный покров земли из растений с мягкими стеблями. (Трава.)

— Третье слово состоит из четырёх звуков и означает небесное тело — спутник Земли. (Луна.)

18. Творческое рассказывание.

— Чей разговор услышала Аня вечером у пруда? (Лягушки и вороны.) Какими звукоподражательными словами можно передать этот разговор? (Ква, кар.) Попробуйте перевести этот разговор на человеческий язык. Придумайте, о чём могли беседовать лягушка с вороной.

19. Загадка в картинках.

По начальным звукам в словах “кот”, “ослик”, “шар”, “крот”, “арбуз” учащиеся составляют слово “кошка”.

Урок обучения в 1-м классе по теме «Введение терминов «мягкие» и «твердые» согласные звуки и способы фиксации этих звуков в схеме слова»

Цели:

Обучающие: обеспечить условия для понимания значения “мягкости” и “твёрдости” согласного звука и умение выделять эти звуки в слове.

Развивающие:

  • закрепить понятие о гласных и согласных звуках;
  • продолжить работу по умению выделять звуки в слове по порядку;
  • продолжить работу по делению слов на слоги и постановке ударения в словах.

Воспитывающие:

  • воспитание культуры общения, умение работать в коллективе, взаимопомощи;
  • воспитывать культуру учебного труда.

Средства обучения:

Форма организации: урок.

Методы: поисковые.

Предполагаемый результат: дети должны выйти на секрет: что обозначают синяя и зелёная фишки и научиться выделять “мягкие” и “твёрдые” согласные звуки в слове.

ХОД УРОКА

1. Организация учащихся.

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

2. Речевая разминка.

Работа над скороговоркой: Проворонила ворона воронёнка.

  • Выделить звук [Р].
  • Проговорить беззвучно.
  • Проговорить шёпотом.
  • Проговорить медленно.
  • Проговорить быстро.
  • Подарить свою скороговорку классу.
  • 3. Повторение.

    На доске крепится схема-лесенка. (Смотри приложение № 1)

    Учитель: Сегодня у нас необычный день: сегодня мы должны подняться на последнюю ступеньку знаний в Звуковой области Страны слов.

    Посоветуйтесь в парах и задайте вопросы к схеме-лесенке.

    (Дети задают вопросы, учитель фиксирует их на доске)

    На какие вопросы можем дать ответ?

    Дети: — Слово делится на слоги.

    — В слове есть ударный слог.

    Учитель: Подберите слова к схемам:

    На какие вопросы мы можем дать ещё ответ?

    Дети: Мы научились находить все звуки в слове.

    Учитель: Кто может назвать звуки в слове рак.

    (Один ребёнок выходит к доске: выделяет все звуки в слове и фишками составляет звуковую схему, остальные дети составляют звуковую схему в тетрадях для печатания)

    Учитель: На какие вопросы мы можем ещё ответить?

    Дети: — Мы узнали что бывают гласные и согласные звуки.

    — Научились определять гласные и согласные звуки в слове.

    (Ребёнок выходит к доске и показывает фишки, которые обозначают гласные и согласные звуки)

    Учитель: Какие звуки мы обозначаем красной фишкой?

    Дети: Гласные.

    Учитель: Какие звуки мы обозначаем жёлтой фишкой?

    Дети: Согласные.

    Учитель: На какие вопросы не можем дать ответ?

    (Дети выходят на секрет. Задача ребёнка: Я открою секрет, что обозначают синяя и зелёная фишки)

    Учитель: Ребята, мы сегодня поднимемся ещё на одну ступеньку знаний.

    — Что нас там ждёт?

    — Какой секрет вы откроете для себя?

    Об этом вы мне сами расскажете в конце урока.

    4. Физкультминутка.

    А сейчас мы отправимся на прогулку в лес. Все дружно встали.

    Ветер дует нам в лицо,

    (Дети машут руками на себя)

    Закачалось деревцо.

    (Дети делают наклоны)

    Ветер тише, тише, тише,

    (Дети приседают)

    Деревцо всё выше, выше.

    (Дети встают на носочки, тянутся вверх)

    5. Создание игровых условий для введения терминов “мягкие” и “твёрдые” согласные звуки и отработки действий различения этих звуков.

    Учитель: А сейчас я хочу познакомить вас с двумя добрыми волшебниками Страны слов – Тимом и Томом.

    (На доске вывешиваются картинки с изображением Тима и Тома.
    Смотри приложение № 2)

    Вслушайтесь в их имена: Тим – Том.

    Кто может сказать, одинаковые или разные первые звуки в этих именах?

    Дети: Разные.

    Учитель: Назовите первый звук в имени Тим.

    Дети: [Т’]

    Учитель: Назовите первый звук в имени Том.

    Дети: [ Т ]

    Учитель: Верно, первые звуки разные, и сами волшебники Тим и Том, хоть они и братья, совсем не похожи друг на друга

    Давайте вместе скажем: [ Т’ ], [ Т ].

    (Учитель вместе с детьми отчётливопроизносит пару звуков, стараясь выделить разность их звучания)

    Как вам кажется, какой звук мягче: [ Т’ ] или [ Т ] ?

    Дети: [ Т’ ]

    Учитель: [ Т’ ] мягче, и сам Тим такой же мягкий, как первый звук в его имени, и любит всё, что начинается на мягкий согласный звук. Например, ест [Т’] – тефтели, но никогда не пьёт [Т ] – томатный сок, не любит [ М ] – молоко, с удовольствием ест [М’ ] – мёд, рисует только [К’] – кисточкой и никогда не берёт в руки [ К] – карандаш.

    Брат Тима, Том, наоборот, очень твёрдый и всегда выбирает то, что начинается с твёрдых согласных : любит [ Т ] – томатный сок и не ест [ Т’] – тефтели, носит [П] – пальто и никогда не надевает [П’ ] – пиджак, не берёт в руки [М’ ] – мяч, но любит пускать [М ] – мыльные пузыри.

    Как называются согласные звуки, которые любит Том?

    Дети: Твёрдые согласные.

    Учитель: Как называются согласные звуки, которые любит Тим?

    Дети: Мягкие согласные.

    Учитель: Сейчас мы выберем Тима и Тома. Тимом будет тот, чьё имя начинается с мягкого согласного звука. Томом будет тот, чьё имя начинается с твёрдого согласного звука.

    Есть такие в классе? Поднимите руки.

    (К доске выходят два ученика)

    Давайте угостим Тима и Тома. Кто придумает угощение, поднимите руку, но только помните правило: название угощения должно начинаться на согласный звук.

    Если угощение будет начинаться с мягкого согласного звука, кто его возьмёт?

    Дети: Тим.

    Учитель: Тим, когда ты услышишь подходящее для себя угощение, хлопни в ладоши.

    Это будет значить, что ты его принял. А ты Том лови угощения, названия которых будут начинаться на твёрдый согласный звук.

    (Дети по очереди предлагают Тиму и Тому на выбор свои угощения)

    Тим и Том должны различить мягкость и твёрдость звучания первого звука в слове и вовремя хлопнуть.

    Если Тим и Том допускают ошибку: выбирают неподходящее для себя угощение, их заменяют другие дети. Желательно, чтобы как можно больше учащихся побывало в роли Тима и Тома. Каждая ошибка обсуждается, класс должен объяснить, почему он не согласен с выбором Тима и Тома.

    6. Введение специальных знаков для обозначения мягких и твёрдых согласных звуков.

    Учитель: Почему же Тим и Том – добрые волшебники? Оказывается они умеют лечить согласные звуки: возвращать их в слова. Кто сможет вылечить согласные звуки [К] , [П], [Р] , [З] , [ М] : Тим или Том?

    Дети: Том.

    Учитель: Какие это согласные звуки: мягкие или твёрдые?

    Дети: Твёрдые.

    Учитель: Правильно. Согласные твёрдые звуки умеет лечить Том, для этого у него есть вот такое лекарство.

    (Показать детям синюю фишку)

    Я буду называть разные звуки. Как только вы услышите твёрдый согласный звук, поднимите фишку. [Л] , [Л’ ], [С] , [С’] , [Б] , [Б’] , [ З], [ З’].

    (Дети на твёрдый согласный звук отвечают показом соответствующей фишки)

    Мягкие согласные звуки лечит Тим своим зелёным лекарством. Чтобы звук как следует “смягчился”, Тим прописывает двойную долю лекарства.

    (Показать зелёную фишку)

    Возьмите зелёные фишки. Как только я назову мягкий согласный звук, поднимите фишку. [Д], [ Д’], [ М], [ М’] , [Г] , [ Г’ ], [Р], [ Р’].

    (Дети на мягкий согласный звук отвечают показом соответствующей фишки. Учитель каждый раз оценивает ответы детей)

    Откройте буквари на с. 50. Посмотрите на домик Тима и Тома. Почему он выкрашен в жёлтый цвет?

    Дети: Тим и Том лечат согласные звуки.

    Учитель: Тим и Том не успели раскрасить свои двери – помогите им. Каким цветом нужно раскрасить двери Тима, чтобы все знали, что здесь живёт Тим, который лечит мягкие согласные звуки?

    Дети: Зелёным.

    (Дети раскрашивают дверь Тима зелёным цветом)

    Учитель: Каким цветом раскрасим дверь Тома?

    Дети: Синим.

    (Дети раскрашивают дверь Тома синим цветом)

    7. Замена мягких и твёрдых согласных в слове. Практическое знакомство детей со смыслоразличительной функцией мягкости-твёрдости согласных.

    Учитель вызывает к доске двух учеников на роли Тима и Тома и даёт им соответствующие фишки.

    Учитель: Слова, потерявшие согласные звуки, идут лечиться к Тиму и Тому. Первым пришло слово ЛУК. Кто хочет быть этим словом?

    (К доске выходит ученик на роль слова ЛУК)

    Посмотри на эту схему. (На доске схема)

    Вот всё, что осталось от твоего слова: первый звук пропал. Прочитай, что получилось.

    Ученик: [ УК]

    Учитель: Как вернуть первый звук в слово? Перед тобой два волшебника – Тим и Том.

    У кого из них нужное для тебя лекарство? К кому ты обратишься за помощью: к Тиму или Тому?

    Ученик: К Тому.

    Учитель: Будь очень внимателен: если ты примешь не то лекарство, с твоим словом может случиться неожиданное превращение.

    (Ученик берёт у Тома фишку-лекарство и вставляет её в схему)

    Том, для какого звука ты дал своё лекарство? Назови этот звук.

    Том: [Л]

    Учитель: Какое слово получилось? Давайте хором прочитаем.

    (Весь класс по схеме читает слово ЛУК)

    Посмотрим, что бы вышло, если бы вместо лекарства Тома мы стали лечить первый звук лекарством Тима. Тим, дай нам своё “мягкое” лекарство.

    (Учитель берёт у Тима его фишку и заменяет фишку Тома в схеме слова ЛУК )

    Какой новый звук появился на месте прежнего звука?

    Дети: [Л’]

    Учитель: Что же теперь случилось со словом ЛУК? Кто догадался, в какое слово оно превратилось?

    (Дети прочитывают по схеме новое слово – ЛЮК)

    Вот что может случиться со словом, в котором твёрдый согласный звук заменили на мягкий согласный.

    (Аналогично проводится работа со словами: МИШКА – МЫШКА)

    Слова КОНЬ – СЛОН, ЛОСЬ – ЛЕВ дети лечат самостоятельно, закрашивают пустые окошки в схемах нужным цветом.

    А теперь Тим и Том покажут вам своё мастерство: вы увидите, как они умеют превращать слова. Было слово НОС.

    (Учитель выкладывает фишками на доске звуковую схему этого слова, а дети в своих тетрадях для печатания. Затем хором прочитывают его по схеме)

    Тим взмахнул своей волшебной палочкой – (в это время дети закрыли глаза, а учитель заменил первую фишку в схеме)

    и появилось какое-то другое слово. Что изменилось в схеме?

    Дети: Первая фишка стала зелёной.

    Учитель: Какой звук появился вместо звука [Н] ?

    Дети: [Н’]

    Учитель: Кто сумеет прочитать новое слово?

    Ученик: НЁС.

    Точно так же разыгрывается превращение слов МЕЛ – МЕЛЬ, РАД – РЯД.

    Это задание не только на чтение слова с заменой звука, но и на внимание: дети сами должны заметить, какой звук в слове изменился – первый или последний.

    8. Итоги урока.

    Учитель: Ребята, какой секрет вы открыли для себя?

    Дети: Мы познакомились с Тимом и Томом.

    — Научились лечить согласные звуки.

    — Узнали, что Тим лечит согласные мягкие.

    — А Том лечит согласные твёрдые.

    Обобщая ответы детей учитель делает вывод: На этом уроке вы поднялись на последнюю ступеньку в Звуковой области Страны слов. Вы узнали, что согласные звуки бывают “ мягкие” и “ твёрдые”, научились находить их в словах и отличать друг от друга.

    Вы все сегодня на уроке работали хорошо. Молодцы, ребята! Спасибо за урок!

    Схема к слову капуста 1 класс


    капуста — фонетический (звуко-буквенный) разбор слова

    капуста — фонетический (звуко-буквенный) разбор слова

    ка́пуста

    капуста — слово из 3 слогов: ка-пу-ста. Ударение падает на 1-й слог.

    Транскрипция слова: [капуста]

    к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)
    а — [а] — гласный, ударный
    п — [п] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)
    у — [у] — гласный, безударный
    с — [с] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)
    т — [т] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)
    а — [а] — гласный, безударный

    В слове 7 букв и 7 звуков.

    Цветовая схема: капуста

    За всё время слово запрашивали 32888 раз
    Разбор сделан с помощью программы и не всегда может быть правильным. Представленный результат используется вами исключительно для самопроверки.

    Нужен разбор с ударением на другой слог?

    Поставьте ударение, кликнув на нужной гласной. Страница обновится и дополнится новым разбором.
    ка́пу́ста́

    Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «еж» и «ёж» будут разными!

    Примеры других слов с разборами на буквы и звуки:

    phoneticonline.ru — фонетический (звуко-буквенный) разбор слов

    Правительственные постановления о капусте — 27 000 слов?

    Легенда о многословном правительственном меморандуме, регулирующем продажу капусты, часто приводится в качестве наглядной иллюстрации излишнего многословия и яркого примера бессмысленных государственных расходов, за которые каждый выступает за то, чтобы увидеть вырезанные из кости:

    Теорема Пифагора: 24 слова
    Молитва Господня: 66 слов
    Принцип Архимеда: 67 слов
    Десять заповедей: 179 слов
    Геттисбергский адрес: 286 слов
    Декларация независимости: 1300 слов
    Постановления правительства США о продаже капуста: 26 911 слов


    Для всех, кто не до конца понимает ситуацию с евро,

    очень просто поясняется на картинке ниже ……. .

    ЭТО БРИЛЛИАНТНО — и лазейки в Европе в «нескольких» словах

    Теорема Пифагора — 24 слова.
    Отче наш — 66 слов.
    Принцип Архимеда — 67 слов.
    10 заповедей — 179 слов. Адрес Геттисберга
    — 286 слов.
    Декларация независимости США — 1300 слов.
    Конституция США со всеми 27 поправками — 7 818 слов.
    Регламент ЕС о продаже капусты — 26 911 слов

    Жаль, что такой архетип — всего лишь чистое изобретение, но, похоже, он никогда не был ничем иным, как продуктом чьего-то плодотворного воображения.

    Варианты представленного списка существуют уже как минимум полвека: более ранние осуждали меморандум правительства Франции, в котором указывалась цена утиных яиц, британский — «скорлупа», а американский ( с 1953 г.) о свежих фруктах. Хотя не все источники согласны с точным количеством слов, использованных в различных религиозных и патриотических текстах, обозначенных как эффективные модели краткости, 26 911 слов, использованных в томе капусты, устрашающе остаются почти постоянными.

    В 1977 году Mobil Oil была обманута этой штукой — они использовали легенду в своей печатной рекламе «Pipeline Pete» как частичку раскрытой правды. Mobil нашла этот предмет в домашнем органе, опубликованном годом ранее FMC Corporation, сельскохозяйственным концерном в Чикаго. Эта версия вернулась к еще одной публикации, которая нашла ее напечатанной на карточке, которую кто-то носил в своем бумажнике.

    В книге 1987 года ( Pearls of Wisdom: A Book of Aphorisms ) утверждалось, что «директива EEC [Европейского экономического сообщества] об импорте карамели и карамельных продуктов требует, по-видимому, не менее 26 911 слов.И снова кто-то был настолько очарован апокрифом, звучащим авторитетно, что решил выдать его за откровенную истину.

    В отчете о великой мистификации капусты за 1965 год Макс Холл смог проследить многочисленные случаи появления печатных изданий еще в 1951 году. Собранные им устные отчеты предполагали, что она существовала и в 1940-х годах. Хотя Холл не смог установить точное происхождение этой истории, он пришел к выводу, что она могла быть сначала применена к Управлению ценового администрирования (OPA) во время Второй мировой войны, а затем к Управлению стабилизации цен (OPS) в период, когда цена контроль действовал во время Корейской войны. В конце концов, это заявление было выдвинуто как высмеивание правительства в целом.

    (Мы отмечаем, что документ Министерства сельского хозяйства США от 1945 года, в котором подробно описаны «Стандарты сортов капусты», не хватает примерно на 26 000 слов до памятки из 27 000 слов.)

    Фольклор, может быть, это вполне может быть, но будущее несуществующей памятки из капусты все еще светит ярко, если недавние ссылки на нее могут служить ориентиром.

    В 1994 году Дэвид Макинтош, который занимал пост исполнительного директора Совета по конкурентоспособности вице-президента Дэна Куэйла, представил этот лакомый кусочек как один из тех маленьких фактов, которые можно предоставить для укрепления позиции.В том же году конгрессмен Ламар Смит использовал его для осуждения административных эксцессов, как и сенатор Оррин Хэтч во время дебатов по Закону о регулировании в 1994 году.

    В меньшей степени распространяясь по слухам, он также появляется в монографии 1992 года экономиста Томаса Хопкинса о регулирующих издержках. Коалиция из Нью-Гэмпшира под названием «Уберите правительство с наших плеч!» также занимался этим в 1994 году. В 1993 году Джек Кричфилд, главный исполнительный директор Florida Progress Corp., передал историю о капусте в речи в Торговой палате Большого Ларго.Уильям Рэндольф Херст-младший также заявил об этом в статье 1992 года, в которой содержится призыв к сокращению федеральных расходов, приписывая это Джо Кингсбери-Смиту, национальному редактору сети газет. В апреле 2000 года обозреватель из Калифорнии распространил многословную памятную историю как факт.

    Записка о капусте до сих пор сопротивлялась всем попыткам ее опровергнуть. Washington Post дважды запускал биты с подробным описанием его известной истории (в 1992 и 1995 годах), как и The New Republic в 1977 году. San Francisco Examiner также попытался внести поправку в служебную записку в 1995 году, но не пользаНекоторые мифы слишком глубоко лелеют, чтобы их можно было заменить фактами.

    Просмотров: Версия легенды возникла в эпизоде ​​телевизионного шоу West Wing («100 000 самолетов», исходная дата выхода в эфир 16 января 2002 г. ).

    .

    классов слов | Словарь | Английский Клуб

    На этих страницах мы смотрим на словарь, классифицированный по классам слов (глаголы, существительные, прилагательные и т. Д.) И по словоформам (сокращения, префиксы, суффиксы и т. Д.). Эти страницы в основном имеют дело со словарным запасом, например списками слов, значениями и примерами предложений со словами в контексте. Но см. Также грамматику классов слов.

    Классы слов

    Современные грамматики обычно распознают четыре основных класса слов (глагол, существительное, прилагательное, наречие) и пять других классов слов (определители, предлог, местоимение, союз, междометие), что составляет классов из девяти слов (или частей речи) в Всего.Но обратите внимание, что некоторые грамматики используют разные системы и могут распознавать восемь или десять разных классов слов.

    Глаголы
    Глаголы — это слова действия или состояния, например: бегать, работать, учиться, быть, казаться

    Существительные
    Существительные — это слова для людей, мест или вещей, например: мать, город, Рим, машина, собака

    Прилагательные
    Прилагательные — это слова, описывающие существительные, например: добрый, умный, дорогой

    Наречия
    Наречия — это слова, которые изменяют глаголы, прилагательные или другие наречия, например: быстро, назад, всегда, плохо, в целом, полностью

    Предлоги
    Предлоги — это слова, обычно стоящие перед существительным или местоимением и выражающие отношение к другому слову или элементу, например: после, вниз, рядом, из, плюс, круг, до

    Местоимения
    Местоимения — это слова, которые заменяют существительные, например: меня, ты, его, это, это, это, мое, твое, кто, что

    Междометия
    Междометия не имеют грамматической ценности — такие слова, как: ах, эй, ой, ой, эм, ну

    Словоформы

    Префиксы с префиксами Quiz
    Список префиксов с примерами: non-, inter-, post-

    Суффиксы
    Списки суффиксов и используемых примеров: -ation, -al, -ize

    Слова, начинающиеся с mono- и poly-
    Списки слов, начинающиеся с комбинированных форм mono- и poly-

    Сокращения
    Сокращенные формы слов и фраз, часто встречающиеся в речи: Я, нет, вот, собираюсь

    WH Вопросительные слова
    Слова, которые мы используем, чтобы составить вопросительные слова: WHo, WHat, HoW

    Без грамматики можно передать очень мало; без словарного запаса ничего нельзя передать. Д.А. Уилкинс, Лингвистика в преподавании языков
    Английский клуб : Выучить английский язык : Запас слов : Классы слов .

    Капуста — OSRS Wiki

    Из старой школы RuneScape Wiki

    Перейти к: навигация, поиск В RuneScape Wiki также есть статья о: rsw: Cabbage В RuneScape Classic Wiki также есть статья о: classicrsw: Cabbage 0009000

    0 Осмотрите

    900 кг 4 000 …
    Капуста
    Выпущена 4 января 2001 г. (Обновление)
    Участники Нет
    9239 Номер квеста
    9
    Свойства
    Торговый Да
    Оборудованный Нет
    Стекируемый Нет
    Обозначенный Да 9006

    3

    Фу, я не люблю капусту.
    Значения
    Стоимость 1 монета
    High alch 0 монет
    Low alch 0 0,49
    Grand Exchange
    Exchange 40 монет (информация)
    Лимит покупки 6000
    Ежедневный объем 130,252
    .Структура семейства

    слов | TeachingEnglish | British Council

    Он показывает, как слова в одной семье размещаются на разных уровнях, и предназначен для учителей, которые могут использовать его для планирования курсов, программ и уроков. WFF является результатом исследовательской премии ELT и был разработан Ричардом Уэстом.

    Что такое Word Family Framework (WFF)?

    WFF — это доступный для поиска ресурс для учителей и изучающих английский язык, который состоит из более чем 22 000 словарных статей, упорядоченных по шести уровням в соответствии с Общеевропейскими компетенциями владения языком.

    Начните использовать Word Family Framework

    Для чего можно использовать WFF?

    WFF может использоваться учебными заведениями, учителями и учащимися для создания целевых словарей для индивидуального обучения, планирования учебных программ и уроков, разработки материалов и подготовки к экзаменам. Его можно использовать для двух разных типов выбора словаря:

    «Вертикальный поиск»

    • Определение всех словарных статей на одном уровне CEFR.
    • Определение всех словарных элементов на нескольких уровнях CEFR.

    «Горизонтальный поиск»

    • Определение уровня CEFR отдельного слова или группы слов.
    • Определение уровней CEFR всех членов словарного семейства, чтобы решить, какие элементы стоит изучить.
    • Выявление неизвестных членов семейств слов с целью расширения словарного запаса учащегося.
    Как можно искать в WFF?

    WFF можно искать тремя основными способами:

    1.Для горизонтального поиска по определенному слову или элементу введите искомый термин в поле поиска.

    2. Для вертикального поиска, чтобы найти все элементы на одном или нескольких уровнях CEFR, отметьте () все необходимые уровни CEFR.

    3. Чтобы загрузить полный WFF, щелкните поле «Загрузить».

    Как WFF соотносится с Общеевропейскими компетенциями компетенций (CEFR)?

    CEFR включает утверждения о словарном диапазоне учащегося на каждом из шести уровней, от A1 до C2.

    Дескрипторы CEFR делают количественные утверждения о словарном репертуаре учащегося на каждом уровне, но не останавливаются на том, чтобы указать, насколько обширным может быть этот репертуар на каждом уровне или какие словарные элементы будут подходить для каждого уровня. Тем не менее, CEFR предлагает пользователям Структуры «рассмотреть и, при необходимости, указать:

    • , какие лексические элементы (фиксированные выражения и отдельные словоформы) учащемуся потребуется / уметь / потребовать для распознавания и / или использования;
    • как их выбирают и заказывают.’

    Именно такой выбор и упорядочение лексических элементов WFF предлагает пользователям.

    Насколько велика WFF?

    WFF включает более 22 000 слов и словарных статей. Он начинается со списка примерно из 6000 наиболее распространенных и полезных заглавных слов, упорядоченных в алфавитном порядке для облегчения доступа. Большинство заглавных слов служат отправной точкой для семейства слов, которое включает родственные слова, производные и соединения, составляющие семейство. Затем все члены семьи представлены на нескольких уровнях, чтобы можно было быстро определить относительную ценность каждого элемента.

    Как были выбраны слова в WFF?

    Словарные элементы, представленные в WFF, были выбраны из обзора большого количества опубликованных источников и списков слов, выпущенных в Великобритании, США, Германии, Европе и Китае. Эти списки различаются по размеру и функциям, и элементы в списках были выбраны в соответствии с различными критериями. Поэтому исследование, предшествовавшее разработке WFF, началось с детального изучения этих списков, чтобы определить уровни согласия между этими различными источниками.Таким образом, WFF представляет собой единое мнение по поводу уровня каждого словарного элемента.

    Чем WFF отличается от словарей и списков слов?

    Традиционно словари и списки слов представляют лексические элементы в алфавитном порядке. WFF, однако, представляет слова в виде семейств. В каждую семью могут входить предметы, которые не соответствуют строгому алфавитному порядку. Так, например, семейная ценность включает такие слова, как девальвация, оценка и бесценный, которые в обычном словаре или списке были бы сильно отделены от значения, ценного и бесполезного.Здесь они представлены вместе, потому что широко распространено мнение, что рассмотрение слов как членов семьи, а не изолированно, способствует эффективному изучению словарного запаса:

    Что такое столбец X и как его использовать?

    Как можно увидеть здесь, в дополнение к шести уровням, согласованным с CEFR, WFF включает столбец X. Этот столбец включает дополнительные члены семейств слов, которые либо а) не соответствуют шкале A1 – C2, или b) не включены в основной шкале из-за недостаточной информации в данных исследования.В нем представлены предметы разного вида:

    Учащиеся и учителя могут выбрать из столбца X предметы, которые они считают полезными и легкими для изучения или преподавания. Таким образом, WFF позволяет пользователям не только выбирать словарь на определенном уровне (вертикальный поиск), но также просматривать элементы в одном семействе на разных уровнях (горизонтальный поиск).

    Что не входит в WFF?

    WFF включает в себя широкий спектр из более чем 22 000 единиц английской лексики.Он охватывает как британский, так и американский английский с вариантами написания (честь / честь) и вариантами терминов (лифт / лифт). Тем не менее, это основа общего английского языка, поэтому он не включает словарные элементы академического, делового, научного или технического английского языка. Он также не включает диалект или устаревшие слова, встречающиеся за пределами общего ядра британского или американского английского.

    Могу ли я адаптировать WFF к моему собственному контексту?

    Признано, что WFF может не полностью подходить для всех учащихся или всех учебных ситуаций.По этой причине WFF будет включать интерактивное измерение, и пользователям предлагается обсудить свои взгляды и способы использования WFF с Британским Советом и другими пользователями на дискуссионном форуме WFF (щелкните для доступа). Наше намерение состоит в том, что это обсуждение приведет к введению средства, которое позволит пользователям загружать и адаптировать WWF к их конкретным местным условиям.

    WFF был разработан для Британского Совета Ричардом Уэстом, который хотел бы поблагодарить доктора Венди Скарлин и миссис Джуди Эрмитт за вклады.

    Узнайте больше о практическом применении Word Family Framework в этой статье:

    Вест Р. (2015). Хранение этого в семье. Профессиональный преподаватель английского языка . 97.

    СОКРАЩЕНИЯ

    сокращение сокращение

    прил. прилагательное

    adv наречие

    Am Американский

    Aust Австралийский

    Брит Британский

    C countable (имя существительное)

    сравн. сравн.

    соединение соединение

    det определитель

    esp особенно

    восклицательный восклицательный

    рис переносной

    I непереходный (глагол)

    n существительное

    nC исчисляемое существительное

    nCU исчисляемое и несчетное существительное

    npl существительное во множественном числе

    nU неисчислимое существительное

    отрицательный отрицательный

    опп напротив

    проход пассивный

    phr v фразовый глагол

    pl множественное число

    преп. преп.

    местоимение местоимение

    Скотт Шотландский

    петь единственное число

    sup превосходная степень

    T переходный (глагол)

    U uncountable (имя существительное)

    usu обычно

    v глагол

    vI непереходный глагол

    vIT переходный и непереходный глагол

    vT переходный глагол

    Чтобы использовать Word Family Framework, перейдите по этой ссылке: Word Family Framework .

    Консультация для родителей «Как обучать детей звуковому анализу слов»

    Консультация для родителей
    «Как обучают детей звуковому анализу слов»

    Обучения детей грамоте в детском саду осуществляется аналитико-синтети­ческим методом. Это означает, что детей знакомят сначала со звуками родного языка, а потом с буквами.

    При обучении, как письму, так и чтению, исходным процессом является звуковой ана­лиз устной речи, то есть мысленное расчленение слова на составляющие его звуки, установление их количества и последовательности.

    Нарушение звукового анализа выражается в том, что ребенок воспринимает слово гло­бально, ориентируясь только на его смысловую сторону, и не воспринимает сторону фо­нетическую, то есть последовательность составляющих его звуков. Например, взрослый просит ребенка назвать звуки в слове СОК, а ребенок отвечает: «апельсиновый, яблочный…»

    Прочитать слово — значит по сочетанию отдельных букв, отражающих порядок звуков в слове, синтезировать их так, чтобы они составили реальное, «живое» слово.  

    Дети с проблемами в речевом развитии, у которых нарушено произношение фонем и их восприятие, тем более испытывают трудности звукового анализа и синтеза. Они могут быть выражены в разной степени: от смешения порядка отдельных звуков до пол­ной неспособности определить количество, последовательность или позицию звуков в слове.

    Обучение звуковому анализу слова является основной задачей этапа подготовки к обучению грамоте и предполагает: определение количества звуков в слове, фонетическую характеристику звуков (умение дифференцировать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие), определение места звука в слове.

    Уважаемые родители, помните:

    1. Звук – мы слышим и произносим.

    2. Буквы мы пишем и читаем.

    3. Звуки бывают гласными и согласными.

    Гласные звуки можно петь голосом, при этом воздух, выходящий изо рта не встречает преграды. Согласные звуки — звуки, которые нельзя петь, т.к. воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду.

    Гласных звуков шесть: А У О И Э Ы

    Гласных букв десять: А У О И Э Ы — соответствуют звукам и четыре йотированные, которые обозначают два звука : Я-йа, Ю-йу, Е-йэ, Ё-йо.

    Гласные звуки обозначаются на схеме красным цветом.

    Согласные звуки бывают глухими и звонкими. Глухой звук образуется без участия голосовых складок, детям мы объясняем, что когда произносим  

    глухой звук, голос спит, а при произнесении звонких звуков голос звенит (Положить руку на горлышко или закрыть уши руками). На схеме звонкие звуки обозначаем колокольчиком.

    Звонкие звуки: Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, Л, М, Н, Р.

    Глухие звуки : К, П, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ,

    Согласные звуки бывают мягкими и твёрдыми.

    Всегда твёрдые согласные: Ж, Ш, Ц.

    Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.

    Твёрдые звуки обозначаются на схемах синим цветом, мягкие – зелёным.

    Примерные игровые задания.

    Игра «Поймай звук» (из ряда звуков, из ряда слогов, из ряда слов).

    Задача: развивать слуховое внимание, фонематический слух.

    Взрослый называет звук, а ребенок поднимает синий или зелёный квадратик. Потом слово. Если в начале слова слышится твёрдый звук, нужно поднять синий квадратик, если мягкий – зелёный (Снег, зима, лыжи и др.).

    Игра «Сколько звуков в слове спряталось?»

    Выложить схему слова КОТ.

    — Сколько звуков в слове КОТ? (В слове КОТ три звука)

    — Какой первый звук в слове КОТ? (первый звук [К])

    — Звук [К] какой? (звук [К] согласный, глухой, твёрдый).

    — Каким квадратиком на схеме обозначим звук [К]? (Синим квадратиком).

    — Какой второй звук в слове КОТ? (Второй звук [О])

    — Звук [О ]какой? (Звук [О] гласный).

    — Каким квадратиком на схеме обозначим звук [О]? (Красным квадратиком).

    — Какой третий звук в слове КОТ? (Третий звук [Т]).

    — Звук [Т] какой? (Звук [Т] – согласный, твёрдый, глухой).

    Каким квадратиком на схеме обозначим звук [Т]? (Синим квадратиком).

    — Звуки подружились. Что получилось? (КОТ).

    — Какой буквой обозначим звук [К]? (Буквой К).

    Какой буквой обозначим звук [О]? (Буквой О).

    Какой буквой обозначим звук [Т]? (Буквой Т).

    — Буквы подружились. Что получилось? (КОТ).

    Важно, чтобы ребенок усвоил, что такое звук речи, мог дифференцировать звуки, делить слова на звуки и слоги. Только тогда он сможет без труда овладеть навыком чтения.

    Буквы являются графическим символом звуков. Часто мы сталкиваемся с тем, что детей учат побуквенному чтению, т.е. дети, видя букву, произносят её название, а не звук: пэ, рэ.. В результате получается «кэотэ», вместо «кот». Дети с трудом вникают в правила озвучивания букв и буквосочетаний. Это создаёт дополнительные трудности в обучении детей чтению.

    В методике обучения чтению в детском саду предусматривает называние букв по их звуковым обозначениям: п, б, к…. Это значительно облегчает детям овладение навыком чтения. Для того, чтобы ребёнок лучше усвоил графический облик буквы и для профилактики дисграфии в школе (дисграфия – нарушение письменной речи) рекомендуют следующие задания:

    — «На что похожа буква?»

    — В ряду букв обвести в круг заданную букву.

    — Выкладывание букв из счётных палочек, из верёвочки на бархатной бумаге, вылепить из пластилина и т.п.

    — Обвести букву по точкам, заштриховать букву, дописать букву.

    Уважаемые родители, очень точно следуйте инструкциям педагогов, выполняя задания по тетради, не усложняйте задания по своему усмотрению. Помните о том, что требования детского сада и семьи должны быть едины!

     

    Список используемой литературы.

    1.    Александрова, Т.В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. СПб.: Детство-пресс, 2005.

    2.    Ткаченко, Т.А. Формирование навыков звукового анализа и синтеза. М.: Гном и Д, 2005.

    Специальные вопросы в английском

    Специальные вопросы в английском языке, как и в русском, задаются с целью выяснить какую-то конкретную информацию о предмете или явлении. Отличительной чертой специальных вопросов в английском является обязательное наличие вопросительных слов.

    Такие вопросы в английском языке задается к любому члену предложения. Все зависит от того, что именно нужно узнать человеку.

    Примеры

    What do you need for a good mood? — Что тебе нужно для хорошего настроения?

    What is the main question? — Каков основной вопрос?

    When will you be here? — Когда ты будешь здесь?

    Вопросительные слова:

    What? — Что?
    Where? — Где?
    When? — Когда?
    Why? — Почему?
    Who? — Кто?
    Which? — Который?
    Whose? — Чей?
    Whom? — Кого?
    How? — Как?

    Вопросительные слова what (что), where (где), when (когда) используются чаще всего.

    Вопросительные слова в английском начинаются с сочетания букв wh. По этой причине  специальные вопросы также называют «Wh-questions».

    Кроме того, в английском языке есть и вопросительные конструкции, состоящие из двух слов:

    What kind? — Какой?
    What time? — Во сколько?
    How many? — Сколько? (для исчисляемых существительных)
    How much? — Сколько? (для неисчисляемых существительных)
    How long? — Как долго?
    How often? — Как часто?
    How far? — Как далеко?

    Важно помнить, что вопросительное и уточняющее слова в вопросе не разделяются. Вся конструкция ставится в начало предложения.

    Примеры

    How far will she go? — Как далеко она зайдет?

    How long will it take? — Сколько времени это займет?

    Выбирая вопросительную конструкцию, автор вопроса определяет, какая именно информация его интересует. Например, к предложению

    Maria bakes bread once a week. — Мария печет хлеб раз в неделю.

    можно задать несколько вопросов:

    Who bakes bread once a week? — Кто печет хлеб раз в неделю?

    How often does Maria bake bread? — Как часто Мария печет хлеб?

    What does Maria bake once a week? — Что Мария печет раз в неделю?

    Как задать специальный вопрос

    При формировании специального вопроса за основу берется общий. Например, общий вопрос к предложению

    She saw this film. — Она смотрела этот фильм

    будет звучать как

    Did she see this film? — Она смотрела этот фильм?

    Для того чтобы преобразовать его в специальный, необходимо добавить в начало предложения одно из вопросительных слов.

    Пример

    When did she see this film? — Когда она смотрела этот фильм?

    Вспомогательный глагол, как и в общем вопросе, ставится перед существительным, смысловой — после него.

    Общая схема построения специального вопроса в английском:

    Вопросительное слово + вспомогательный глагол + подлежащее + сказуемое + остальные члены предложения

    Примеры

    What have you done? — Что ты наделал?

    Why has he eaten this? — Почему он съел это?

    What are you doing? — Что ты делаешь?

    Правила формирования специального вопроса
    • Первое место в порядке слов принадлежит вопросительному слову.
    • Второе место занимают модальные (should, ought, may, must, can и другие) или вспомогательные (do/does,have/has, to be и другие) глаголы.

    Схемы построения видов специальных вопросов в английском языке
    • С вспомогательными глаголами (do/does, will, did и т.д.)

    Вспомогательные глаголы — это слова, которые не переводятся, а лишь выполняют роль указателей. Они помогают определить время происходящего (настоящее, будущее, прошлое) и количество действующих лиц (много или один).

    Схема образования такого вопроса:

    Вопросительное слово + вспомогательный глагол + действующее лицо + совершаемое действие

    На первом месте будет стоять вопросительное слово, на втором — вспомогательный глагол, далее идет человек или предмет, о котором идет речь и, наконец, действие.

    • С модальными глаголами (can, may, should, must и т.д.).

    Модальные глаголы не указывают действие (идти, читать, изучать), а показывают отношение к этим действиям (должен идти, могу читать, следует изучать). Они не требуют вспомогательных глаголов, а являются самостоятельными.

    Если в предложении присутствует модальный глагол, то вспомогательный глагол не нужен, но вопрос также строится с помощью перестановки подлежащего и сказуемого.

    Примеры

    We can meet at the station. — Мы можем встретиться на станции.
    Where can we meet? — Где мы можем встретиться?

    I should eat a banana for lunch. — Мне следует съесть банан на обед.
    What should I eat for lunch? — Что мне следует съесть на обед?

    Схема образования такого вопроса:

    Вопросительное слово + модальный глагол + действующее лицо + совершаемое действие

    На первом месте в таком предложении стоит вопросительное слово, на втором — модальный глагол, далее тот, о ком идет речь и совершаемое действие.

    • С глаголом to be (am, are, is, was, were, will be).

    To be — особый вид глагола. Его мы используем, когда говорим, что кто-то:

    — Находится где-то («Он в парке»)
    — Является кем-то («Она медсестра»)
    — Является каким-то («Кот серый»)

    Если в предложении смысловой глагол — это to be, то вопрос задается с помощью перемены мест подлежащего и сказуемого.

    Примеры

    Last night you were at the theatre. — Прошлым вечером ты был в театре.
    Where were you last night? — Где ты был прошлым вечером?

    I don’t know why it was so difficult. — Я не знаю, почему это было так сложно.
    Why was it so difficult? — Почему это было так сложно?

    Схема образования такого вопроса:

    Вопросительное слово + глагол to be + действующее лицо + место / состояние / явление

    К каким членам предложения ставится специальный вопрос
    • Вопрос к дополнению

    Дополнение — член предложения, который дает какую-то дополнительную информацию и отвечает на вопросы «Кого?», «Чего?», «Кому?», «Чему?», «Что?».

    Вопросы к дополнению — это, чаще всего, вопросы с what или начинающиеся с вопросительного местоимения who или whom (более формальный вариант).

    Примеры

    The girl saw me yesterday. — Девочка видела меня вчера.
    Whom (Who) did the girl see yesterday? — Кого девочка видела вчера?

    We are waiting for the train. — Мы ждем поезд.
    What are you waiting for? — Чего вы ждете?

    He bought a bottle of wine at the supermarket. — Он купил бутылку вина в супермаркете.
    What did he buy at the supermarket? — Что он купил в супермаркете?

    Вопросительные слова выполняют роль предложных дополнений или определений к предложным дополнениям, в таких предложениях предлог ставится в конце предложения.

    Примеры

    What are they laughing at? — Над чем они смеются?

    What are you talking about? — О чем вы говорите?

    What are you thinking of? — О чем ты думаешь?

    Who is she talking to? — С кем она разговаривает?

    Вопрос может относиться и к неодушевленному предмету.

    Примеры

    What are you looking at? — На что вы смотрите?

    What do you complain of? — На что вы жалуетесь?

    • Вопрос к обстоятельству

    Обстоятельство — второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы «Где?», «Когда?», «Куда?», «Откуда?», «Зачем?», «Почему?», «Как?».

    Обстоятельства времени (где, когда)

    I will be back on Monday. — Я вернусь в понедельник.

    When will I be back? — Когда я вернусь?

    Обстоятельство условия (почему)

    He asked to call him if needed. — Он просил позвонить ему в случае необходимости.

    Why did he ask to call him? — Почему он просил позвонить ему?

    Обстоятельство образа действия (как)

    These people work very slowly. — Эти люди работают очень медленно.

    How do these people work? — Как работают эти люди?

    Обстоятельство места (куда, откуда)

    These children are from Denmark. — Эти дети из Дании.

    Where are these children from? — Откуда эти дети?

    Обстоятельство причины (зачем)

    You said it to disturb me. — Ты сказал это, чтобы расстроить меня.

    What did you say it for? — Зачем ты сказал это?

    Если в специальном вопросе в английском языке содержатся словосочетания for what или where from, то вопросительное слово ставится в начале предложения, а предлог — в конце.

    Where are these children from? — Откуда эти дети?

    What did you say it for? — Зачем ты сказал это?

    Вопросительные слова выполняют роль обстоятельств или определений к обстоятельствам, в таких случаях предлоги тоже ставятся после глаголов.

    Примеры

    Where is she coming from? — Откуда она?

    Where is he driving to? — Куда он едет?

    What city does she live in? — В каком городе она живет?

    • Вопрос к определению

    Определение — член предложения, обозначающий признак предмета и отвечающий на вопросы «Какой?», «Чей?». Примеры

    What (в значении «какой»)

    I like watching documentary movies. — Я люблю смотреть документальные фильмы.

    What movies do you like to watch? — Какие фильмы тебе нравится смотреть?

    Which of (который)

    These two songs are good. — Эти две песни хорошие.

    Which one of these two songs is better? — Какая из этих двух песен лучше?

    Whose (чей)

    This watch is hers. — Это ее часы.

    Whose watch is this? — Чьи это часы?

    How much (сколько, для неисчисляемых)

    It doesn’t cost much. — Это стоит недорого.

    How much does it cost? — Сколько это стоит?

    How many (сколько, для исчисляемых)

    I work five days a week. — Я работаю пять дней в неделю.

    How many days a week do you work? — Сколько дней в неделю ты работаешь?

    • Вопрос к подлежащему

    При построении специальных вопросов к подлежащему не используются вспомогательные глаголы. Нужно только заменить подлежащее на what или who соответственно.

    Схема построения специального вопроса к подлежащему:

    Вопросительное слово + сказуемое + второстепенные члены предложения

    Важно не путать вопросы к подлежащему с вопросами к дополнению, которые также начинаются со слов what или who.

    Отрицательная форма специальных вопросов в английском языке

    Для того чтобы сделать из обычного специального вопроса отрицательный, достаточно просто добавить частицу not после подлежащего.

    Where did he not go? — Куда он не ездил?

    Однако, такая классическая форма отрицательных вопросов встречается крайне редко. В разговорной речи частица not сливается с глаголом и ставится перед подлежащим.

    Where didn’t he go? — Куда он не ездил?

    How many candies haven’t you eaten? — Сколько конфет ты не съел?

    Where can’t I meet you? — Где я могу тебя не встретить?

    Where aren’t you studying? — Где ты не занимаешься?

    Ответы на специальные вопросы в английском

    Специальные вопросы, в отличие от общих, нуждаются в поясняющем ответе. Это может быть полное или неполное предложение.

    Примеры

    When is he leaving? — Когда он уезжает?
    Today. — Сегодня.

    When is he leaving? — Когда он уезжает?
    He still hasn’t decided. — Он все еще не решил.

    What is the matter with them? — Что с ними?
    They are suffering from toothache. — Они страдают от зубной боли.

    Ответ может состоять из одного или нескольких слов. Эти слова или слово относятся к тому члену предложения, к которому относился вопрос.

    Примеры

    What is the matter with them? — Что с ними?
    Nothing. — Ничего.

    How do you like my new shirt? — Как тебе моя новая рубашка?
    Oh, it’s awful! — О, она отвратительная!

    Where is my sister’s seat? — Где место моей сестры?
    Row 13, seat 13. Your sister is a lucky one. — 13 ряд, 13 место. Твоя сестра счастливица.

    When will you send the letter? — Когда ты отправишь письмо?
    In a week. — Через неделю.

    Ответы на вопрос к подлежащему обычно даются в краткой форме и содержат подлежащее, выраженное существительным или местоимением и сказуемое, выраженное вспомогательным глаголом (если таковой употребляется в вопросе) или модальным глаголом.

    Who took my pen? — I did.
    Кто взял мою ручку? — Я.

    Who has read this article? — We have.
    Кто прочел эту статью? — Мы.

    Ответы на вопросы к дополнению могут иметь полную или краткую форму (последняя чаще употребляется в разговорной речи).

    Who(m) did you see there? — Кого вы видели там?
    (I saw) Магу. — (Я видел) Мэри.

    Who(m) did you give it to? — Кому вы это дали?
    (I gave it) to Маrу. — (Я дал это) Мэри.

    Ответы на вопросы к определению могут иметь полную или краткую форму в зависимости от ситуации, но чаще краткую — как у ответов на вопросы к подлежащему. Хотя ответы могут состоять и только из одного слова.

    Whose brother serves in the army? — Чей брат служит в армии?
    My brother does. — Мой (брат).
    Mine (does). — Мой.

    Whose book is it? — Чья это книга?  
    It’s my book. — Это моя книга.
    (It’s) mine. — (Это) моя.
    (It’s) Peter’s. — Петра.

    Which shirt did he choose? — Какую рубашку он выбрал?
    The green one. — Зелёную.

    (one здесь заменяет слово shirt во избежание повторения)

    Ответы на вопросы к обстоятельствам могут иметь полную или краткую форму в зависимости от ситуации. Для разговорной речи характерно употребление кратких ответов.

    Where is he from? — Откуда он (родом)?
    (Не is from) Britain. —  (Он) из Великобритании.

    How long did the concert last? — Сколько длился концерт?
    (It lasted) two hours. — (Он продолжался) два часа.

    Домострой: нормы семейной жизни на Руси

    Несколько столетий на Руси правила мирской, семейной и духовной жизни регулировал Домострой — сборник наставлений. В нем содержались советы по хозяйству, воспитанию дочерей и сыновей, поведению дома и в гостях. Читайте, как должна была вести себя добрая жена, справедливый муж и вежливые дети.

    Книга о христианских ценностях, семейной жизни и деловом этикете

    Андрей Рябушкин. У чудотворной иконы (фрагмент). 1894. Государственный Русский музей, Санкт-Петербург

    Василий Пукирев. Дьячок объясняет крестьянам картину Страшного Суда (фрагмент). 1868. Государственный музей истории религии, Санкт-Петербург

    Михаил Шибанов. Крестьянский обед (фрагмент). 1774. Государственная Третьяковская галерея, Москва

    Рукописный свод житейских законов появился еще в конце XV века в Новгороде, он был популярен в домах новгородской знати. В его основу легли старинные сборники подобных поучений, например «Измарагд» и «Златоуст». В разных редакциях свод законов постепенно обогащался новыми рекомендациями и советами, со временем в него вошли правила семейной жизни. В XVI веке московский церковный деятель, духовник и сподвижник Ивана Грозного протопоп Сильвестр собрал все воедино. Новую книгу Домострой он поделил на три части. В первой говорилось, как молиться и вести себя в церкви, во второй — как чтить царя, в третьей — как жить в семье и вести хозяйство.

    Читали Домострой многие: князья и бояре, купцы и небогатые грамотные горожане. В основе поучений лежали христианские ценности: помогать нуждающимся, больным и голодным, не хвалиться своими добрыми поступками перед другими, прощать обиды. Практические советы касались разных сфер жизни: как вести себя в гостях, как солить грибы, ухаживать за скотиной, ремонтировать сани и домашнюю утварь. В тексте упоминался даже этикет деловых отношений — как закупать продукты и расплачиваться с лавочниками.

    Домострой XVI века стал одной из первых книг, посвященных быту, хотя и включал в себя религиозный раздел. Он выдержал множество переизданий и еще три столетия спустя регламентировал жизнь старообрядцев, городских купцов и зажиточных крестьян.

    Это памятник неоценимого значения для нашей истории… это цвет и плод искони вечных нравственных и хозяйственных уставов нашего быта. Домострой и есть зерцало, в котором мы наглядно можем изучать и раскрывать все, так сказать, подземные силы нашей исторической жизни.

    Семья: строгая иерархия и подчинение старшим

    Андрей Рябушкин. Ожидание новобрачных от венца в Новгородской губернии (фрагмент). 1890−1891. Государственная Третьяковская галерея, Москва

    Владимир Маковский. Крестьянские дети (фрагмент). 1890. Харьковский художественный музей, Харьков, Украина

    Андрей Рябушкин. Ожидание новобрачных от венца в Новгородской губернии (фрагмент). 1891. Государственный Русский музей, Санкт-Петербург

    В средневековой Руси преобладали традиционные представления о ценностях. Христианская модель брака подразумевала большую семью со множеством детей и патриархальным укладом жизни. Людей, которые остались одинокими до зрелого возраста, считали неполноценными, сознательный отказ от брака рассматривали как уклонение от воли Божьей. В нравоучительных текстах даже осуждали тех, кто оставлял своих близких, чтобы уйти в монастырь.

    По Домострою семья представляла собой единый организм: муж-добытчик работал и приносил пропитание, жена вела хозяйство, дети беспрекословно подчинялись родителям, даже когда вырастали. Домострой четко обозначал иерархию и отношения между членами семьи. Это снижало вероятность ссор и конфликтов: каждый знал свое место и обязанности. Обычным средством воспитания были телесные наказания, хотя бить палками или розгами советовали в крайних случаях — если беседы не подействовали.

    Правила поведения касались всех домочадцев, в том числе слуг и людей, которые жили на иждивении хозяев. Прислугу также следовало воспитывать и наказывать. Причем не только хозяину-супругу, но и его жене:

    Слуг так же, по вине смотря и по делу, учить и наказывать, и раны возлагать, наказав, пожаловать… А за всякую вину по уху, и по глазам не бить, ни кулаком под сердце, ни пинком, ни посохом не колотить, ничем железным и деревянным не бить. Кто так бьет, многие беды от того случаются: слепота и глухота, и руку, и ногу, и перст вывихнет, и голова болит, и зубная болезнь, а у беременных жен и детей в утробе повреждение бывает…

    За хорошую службу слуг предписывалось хвалить, причем прилюдно. Хозяйка должна была показывать пример, заступаться и не вести с прислугой «пустые, пересмешливые, бессмысленные, срамные речи». Также нужно было строго следить, чтобы прислуга не сплетничала и не рассказывала чужим о домашних делах.

    Жена: «Богу и мужу угодить»

    Филипп Малявин. Баба, несущая воду (фрагмент). Начало XX века. Частное собрание

    Николай Фешин. Прачки (фрагмент). XX век. Частное собрание

    Филипп Малявин. Россия-матушка (фрагмент). 1910-е. Частное собрание

    На Руси принято было заключать браки по договоренности. Спутника жизни выбирали родственники, и часто речь о взаимной любви между будущими супругами не шла. Только женихи в возрасте могли выбирать себе невесту и самостоятельно вести переговоры о будущей свадьбе. Браки расторгали в редких случаях, семья считалась ценностью, которую следует оберегать всю жизнь.

    Слово «домострой» сегодня ассоциируется прежде всего с патриархальным укладом. Фактически замужняя женщина из народа жила взаперти, занималась лишь домашней работой. Нормы Домостроя устанавливали, что жена должна быть «чиста и послушна», выполнять свои обязанности — вести хозяйство и воспитывать детей. Предписывалось быть молчаливой, доброй, трудолюбивой, во всех делах советоваться с мужем. При этом супруг как глава дома должен учить и воспитывать не только детей, но и жену, и тогда «все будет споро, и всего будет полно».

    Добрая жена веселит мужа своего, жизнь их проходит в согласии. Добрая, трудолюбивая, молчаливая жена — венец мужу своему. Если обрел муж добрую жену, только блага выносит из дома своего.

    Женщину в книге величали «государыней дома», и главное ее дело — «Богу и мужу угодить». Она контролировала обучение детей, работу слуг, пополнение запасов и распределяла обязанности между членами семьи. Домочадцы, за исключением мужа, обязаны были ей повиноваться и помогать.

    В книге подробно расписывалось, как вести себя в разных ситуациях и даже о чем можно разговаривать в гостях:

    Гости, коли случатся, или самой где быть, за столом сесть и в лучшее платье переодеться, и беречься жене от пьяного пития. Муж пьян — дурно, а жена пьяна — и в миру непригоже. С гостями беседовать о рукоделии, о домашнем хозяйстве… Чего не знаешь, то у добрых жен спрашивать, вежливо и ласково, и кто что укажет, на том низко челом бить.

    Не поощрялось хозяйке быть праздной и подавать слугам плохой пример: все свободное от забот по дому время она должна была проводить за рукоделием. Даже бесцельный разговор считался грехом.

    В Домострое говорилось, что «плохо, если жена блудит, бражничает, клевещет и общается с волхвами». Неправедная «государыня» подрывала дисциплину и подавала слугам плохой пример. В особых случаях жену следовало наказывать, причем не только на словах. «Учить» супругу следовало наедине, а не перед людьми, а после следовало приласкать и пожалеть.

    Читайте также:

    Дети: «вежливенько стоять и по сторонам не оглядываться»

    Василий Максимов. Единственный учитель (фрагмент). До 1911. Херсонский областной художественный музей имени А.А. Шовкуненко, Херсон, Украина

    Владимир Маковский. Пастушки. 1903. Рязанский государственный областной художественный музей имени И.П. Пожалостина, Рязань

    Владимир Маковский. Мать и дочь (фрагмент). 1886. Государственная Третьяковская галерея, Москва

    Домострой предписывал растить детей в строгости: дети должны быть «всегда упокоены, сыты и одеты, и в теплом дому, и всегда в порядке». Обязанности по воспитанию возлагались и на мать, и на отца. Следить за сыновями и дочерьми следовало, пока они не вступят в брак. Педагогика Домостроя включала несколько аспектов: учение «страху Божию», знанию, вежливости, ремеслу и рукоделию.

    Дети с раннего возраста начинали помогать взрослым, труд был одной из главных христианских добродетелей. Смех и баловство считали грехами, родителям советовали даже не улыбаться во время игр с детьми. В воспитании рекомендовали учитывать особенности ребенка: «По детям смотря и по возрасту, их учить рукоделию — матери дочерей, отцу сыновей, кто к чему способен, какие кому Бог возможности даст». Дети помогали по хозяйству, с семи-восьми лет матери учили дочерей шитью, а отцы сыновей — своему ремеслу, например кузнечному или гончарному ремеслу. Грамота считалась необязательной. Писать и читать ребенка учили, если только планировали отдать его на государственную службу или в духовники. Отдельная глава Домостроя посвящалась будущему браку дочерей, родителям советовали заранее собирать в приданое одежду и утварь.

    Домострой предписывал обучать детей приличному поведению, или «вежеству». В одной из глав советовали, как держать себя сыну в чужом доме: «в носу пальцем не ковырять, не кашлять, не сморкаться, вежливенько стоять и по сторонам не оглядываться». Ребенку предписывалось лишнего не болтать и не подслушивать — так стремились защитить дом от сплетен и ссор с соседями.

    Ответственность за детей возлагалась на родителей: если дети нагрешили по недосмотру, то мать и отец будут держать ответ в день Страшного суда. Воспитанные дети в старости должны были заботиться о родителях, когда те заболеют или «оскудеют разумом». Нельзя было ругать родителей — иначе перед Богом будешь проклят.

    Кто бьет отца или мать — тот отлучится от церкви и от святынь, пусть умрет он лютою смертью от гражданской казни, ибо сказано: «Отцовское проклятье иссушит, а материнское искоренит».

    В главе «Как детей учить и страхом спасать» рекомендовали телесные наказания. Причем бить разрешалось только мальчиков: «казни сына своего от юности его… если жезлом бьешь его, не умрет, но здоровее будет». Телесные наказания в Средневековье для мальчиков были распространены не только на Руси: считается, что так будущего воина готовили к тяготам и закаляли его характер. Девочек за провинности предписывалось лишь строго ругать.


    Автор: Маргарита Ковынева

    ESL, уроки английского для детей начальной школы, 1 класс

    Учебные видеокурсы уровня 1

     Введение – ресурсы по алфавиту и фонетике.

  • Цель: Учить буквы алфавита
  • Блок   1 – Приветствие – Здравствуйте,

  • Цель: Научить основным приветствиям – Привет, Привет, До свидания.
  • Отряд   2 – Как вас зовут?

  • Цель: Научить детей произносить свои имена.
  • Блок   3 – Сколько вам лет?

  • Цель: Научить детей произносить свой возраст и выучить числа от 1 до 5.
  • Единица   4 – Числа – Сколько?

  • Цель: Научить детей считать от 1 до 10.
  • Блок   5 A – Цвета – Какой это цвет?

  • Цель: Научите детей описывать предметы с помощью цветов.
  • Модуль 5 B — Словарь цветов

  • Цель: Обучение цветовому словарю
  • Модуль 5 C — Урок зеленых монстров

  • Цель : Учим цвета с помощью цветовых песен
  • Блок   6 – Фрукты – Я люблю яблоки.

  • Цель: Научите детей называть фрукты и выражать симпатии.
  • Блок 7 – Тело – У меня есть голова.

  • Цель: Обучение детей частям тела.
  • Модуль 8– Действия – Могу, не могу.

  • Цель: Научите детей выражать способности, используя простые глаголы действия.
  • Учебные видеокурсы уровня 2

    Раздел 1 – Животные – Сельскохозяйственные животные.

  • Цель: Научить учащихся выражать предпочтения, используя словарный запас, связанный с сельскохозяйственными животными.
  • Блок 2 – Члены семьи

  • Цель: Учить слова и выражения, используемые при описании семьи.
  • Часть 3 – Школьная сумка

  • Цель: Обучение словам и выражениям, связанным с предметами в классе.
  • Блок   4 – Действия – Можно и нельзя  

  • Цель: Обучение глаголам действия
  • Блок 5 – формы и размеры

  • Цель: Научить различным формам и прилагательным описывать размер.
  • Раздел   6 – Указательные местоимения – Это/То/Эти/Те

  • Цель: Учить  единственное и множественное число существительных и указательных местоимений.
  • Единица измерения   7 – Числа – от 10 до 100

  • Цель: Обучение числам от 10 до 100 и различиям в произношении долгих и кратких гласных.
  • Блок 8 – Игрушки – Где это?

  • Цель: Учить  слова и выражения, связанные с игрушками, и спрашивать, где что находится.
  • Блок 9 – Дни недели и еженедельная деятельность

  • Цель: Обучение дням недели и некоторым вещам, которые мы делаем еженедельно.
  • Блок 10 —   Погода — Какая погода?

  • Цель: Научить учащихся спрашивать о погоде и описывать ее.
  • Блок 11 —   Еда – что вы хотите съесть

  • Цель: Рассказать ученикам о том, что мы едим, и выразить желание
  • Учебные видеокурсы уровня 3

    Часть 1 – Домашние животные: Почему вам нравятся собаки?

  • Цель: Выучите имена домашних животных и дайте краткое описание домашних животных, используя индивидуальные прилагательные.
  • Модуль   2a – Время – Который час?

  • Цель: Научить учащихся определять время, а также рассказывать о повседневных делах.
  • Модуль   2b – Время – Который час?

  • Цель: Научить учащихся определять время с четверти до/прошлого/половины и т. д.
  • Блок   3 – Месяцы и дни рождения – Когда у вас день рождения?

  • Цель: Научить учащихся обозначать месяцы года и определять даты, используя месяцы и порядковые номера.
  • Модуль   4 – Работа – Чем занимаются люди.

  • Цель: Научить детей описывать работу с помощью глаголов действия.
  • Блок  5 – Действия – Что вы делаете?

  • Цель: Учащиеся узнают, как описывать действия в процессе, используя настоящее прогрессивное.
  • Раздел   6 – Транспорт – Как вы добираетесь до школы?

  • Цель: Научить учащихся различным видам транспорта и рассказать о том, как передвигаться.
  • Блок   7 – Одежда – Что на вас сегодня надето?

  • Цель: Учить описывать одежду человека.
  • Блок   8 – Где это? – Дома

  • Цель: Учить детей предлогам места, наряду с комнатами и вещами в доме.
  • Блок 9а – Овощи – Сколько стоит морковь?

  • Цель: Научите детей словарный запас овощей и как ходить в магазин за овощами.
  • Модуль  9b – Овощи – Урок дополнительной лексики овощей – цветная капуста, брокколи и т. д.

  • Цель: Обучить учащихся дополнительному словарному запасу овощей.
  • Блок 10 – Погода и одежда – Наденьте солнцезащитные очки.

  • Цель: Научите детей говорить об одежде в связи с погодой.
  • Блок 11 — Зоопарк — Как выглядит панда?

  • Цель: Научить учащихся описывать животных зоопарка по их еде и внешнему виду.
  • 1-2 классы: Уроки поэзии | Учебный

    Потрясающие акростики

    Что это такое: В стихотворении-акростихе слово или имя человека пишется вертикально вниз сбоку страницы. Эти буквы используются для начала каждой строки стихотворения. Акростих, который обычно не рифмуется, пишется для характеристики или описания выбранного слова или лица.

    Что делать: Напишите на доске образец стихотворения-акростиха, используя имя человека, которого знают все ваши ученики — это может быть кто-то из вашей школы или даже известная историческая личность или знаменитость.Поговорите о том, как каждая строка стихотворения описывает этого человека. Затем разбейте учащихся на пары, в идеале — учащихся, которые плохо знают друг друга. Пусть они найдут удобное место в комнате, чтобы задавать друг другу вопросы; Темы могут включать членов семьи, любимые занятия и памятные моменты. После этого учащиеся должны вернуться на свои места, чтобы написать стихотворение-акростих о своем новом друге. Когда они закончат, предложите им поделиться своими стихами со своими партнерами. Сделайте классную книгу всех стихов-акростихов, чтобы отпраздновать новую дружбу.

     


    Смех вслух Лимерики

    Что это такое: Лимерик — это забавное рифмованное стихотворение из пяти строк. Рифмуются первая, вторая и пятая строки, а третья и четвертая рифмуются друг с другом.

    Что делать: Найдите книгу или веб-сайт с лимериками для детей. Объяснив структуру формы, поделитесь стихами, которые, как вы знаете, вызовут смех в классе. Проверьте понимание, а затем напишите лимерик или два всем классом, используя приведенный ниже шаблон.Как только вы убедитесь, что они это сделали, принесите небольшой пластиковый мяч и попросите учащихся образовать круг; скажите им, что будет их очередь заканчивать линию, когда мяч долетит до них. Бросьте мяч волонтеру, который хотел бы заполнить первую строку. Затем попросите этого ребенка передать мяч другому волонтеру, который хочет заполнить вторую строку. Продолжайте передавать мяч, пока не будут написаны все пять строк. Работайте в команде, чтобы убедиться, что рифмовка соблюдается. После того, как вы закончите, используйте шаблон, чтобы начать еще один лимерик, и посмотрите, насколько глупым вы можете стать.

    Жил-был ______ по имени _______
    Который думал _________________________.
    Он/она _____________________________________,
    Затем _____________________________________
    До тех пор, пока он/она __________________________________________.

     


    Красочные стихи из бетона

    Что это такое: Конкретное стихотворение принимает форму своего сюжета. Например, конкретное стихотворение о леденце на палочке построено в форме леденца на палочке.

    Что делать: Всем классом составьте список предметов, о которых учащиеся хотели бы написать.(Такие объекты, как деревья или динозавры, являются хорошим выбором, потому что их легко обрисовать и описать.) Разбейте учащихся на небольшие группы, чтобы они написали конкретное стихотворение об объекте из вашего списка. Работая вместе, учащиеся записывают слова и фразы, связанные с их предметом. Например, учащиеся могут составить следующий список о леденце на палочке: сладкий, липкий на пальцах, сюрприз в середине, вкус радуги. Раздайте группам листы цветной бумаги, чтобы они нарисовали формы своих объектов.Затем учащиеся могут использовать свои слова и фразы, чтобы написать нерифмованное стихотворение в этой форме. Стихотворение можно повторять по мере необходимости, чтобы заполнить пробел.

     


    Наводящие на размышления сенсорные стихи

    Что это такое: Сенсорная поэма, или поэма пяти чувств, описывает, как поэт воспринимает то, как что-то выглядит, имеет вкус, пахнет, ощущается и звучит. Не нужно рифмовать.

    Инструкции: Повторите пять чувств со своими учениками и познакомьте их с концепцией чувственной поэмы.Дайте каждому ученику планшет, лист бумаги и карандаш. Предложите учащимся написать на своих листах следующее начало стихотворения:

    Я вижу _____________________________.
    Я пробую ___________________________.
    Я чувствую запах ___________________________.
    Я чувствую _____________________________.
    Я слышу  ____________________________.

    Затем прогуляйтесь по школе и предложите учащимся найти что-то конкретное, что они могут описать в своих стихах. Помните, что стихотворение должно обращаться ко всем пяти чувствам, включая вкус, так что, возможно, вам стоит держаться ближе к столовой.Студенты могут рисовать или делать заметки в своем буфере обмена о том, что они чувствуют во время прогулки. Вернитесь в класс и попросите учеников закончить свои стихи, заполнив пустые строки. Учащиеся должны совместно редактировать работы друг друга и помогать вносить исправления. Тогда пора публиковаться. Раздайте учащимся чистый лист бумаги, чтобы они переписали свои стихи — на этот раз без начала предложения. Предложите желающим прочитать вслух свои стихи и предложите одноклассникам угадать, какой предмет описывает поэт.

     


    Искусство хайку

    Что это такое: Хайку — это трехстрочная нерифмованная форма поэзии, зародившаяся в Японии. В первой строке пять слогов, во второй строке семь слогов, а в третьей строке пять слогов.

    Что делать: Напишите на доске следующее хайку и прочитайте его вслух. Затем выхлопайте по слогам в каждой строке:

    .

    Весна в воздухе
    Цветы распускаются, идет дождь
    Земля возвращается к жизни

    Объедините учеников в пары и скажите им, что они будут работать вместе, чтобы написать свои собственные хайку. Поскольку хайку обычно о природе, предложите им написать о времени года.Прежде чем беспокоиться о количестве слогов, предложите учащимся рассказать о фразах, которые приходят им на ум, когда они думают о времени года. Чтобы следовать структуре примера хайку, попросите учащихся использовать первую строку для представления времени года, вторую для перечисления характерных черт этого времени года и третью для обобщения того, что приносит время года. После того, как учащиеся написали свои стихи, каждая пара должна соединиться с другой парой, чтобы прочитать свои хайку и отхлопать количество слогов в каждой строке.

     


    Слоговые синквейны

    Что это такое: Синквейн — это пятистрочное стихотворение, соответствующее следующему шаблону:

    Строка 1: одно слово, обозначающее предмет
    Строка 2: два слова, описывающих предмет отношение к предмету
    Строка 5: одно слово, которое использует синоним предмета

    Что делать: Прочитайте ученикам пример.(Используйте более простую версию формы вместо того, чтобы придерживаться определенного количества слогов в каждой строке.)

    дерево
    белое, высокое
    тянущиеся, гнутые, развевающиеся
    листья и ветки на ветру
    осина

    Найдите класс друзей четверо-пятиклассников. Назначьте каждого из ваших учеников «приятелю» и позвольте старшему ученику объяснить, что такое синквейн. Каждая пара должна выбрать тему, а затем вместе написать свой синквейн. Младший ребенок может придумать слова, а старший записать стихотворение.Если работа с более старшим классом невозможна, объедините своих учеников с другим классом вашего уровня. Отпразднуйте, устроив чтение вслух.

     

    Щелкните здесь, чтобы подписаться на журнал Scholastic Teacher Magazine

    Как написать лимерик – Poetry4kids.com Кенна Несбитта

    Что такое лимерик?

    Лимерики — одна из самых забавных и известных поэтических форм. Никто точно не знает, откуда взялось название «лимерик», но большинство людей предполагают, что оно связано с графством Лимерик в Ирландии.

    Причина, по которой лимерики такие забавные, заключается в том, что они короткие, рифмующиеся, забавные и имеют подвижный ритм, облегчающий их запоминание. В этом уроке я покажу вам, как вы можете написать свои собственные лимерики всего за несколько простых шагов.

    Правила лимериков

    Лимерики, как и все поэтические формы, имеют набор правил, которым нужно следовать. Правила для лимерика довольно просты:

    • Они состоят из пяти строк.
    • Строки 1, 2 и 5 рифмуются друг с другом.
    • Строки 3 и 4 рифмуются друг с другом.
    • У них характерный ритм (который я вскоре объясню)
    • Обычно они забавные.

    Рифмовать Лимерик

    Схема рифмовки лимерика известна как «ААББА». Это потому, что последние слова в строках 1, 2 и 5 рифмуются. Это буквы «А» в схеме рифмовки. Буквы «Б» — это последние слова строк 3 и 4. Приведу пример:

    .

    Жил-был молодой парень по имени Холл
    , который осенью упал весной.
    Печально было бы
    Если бы он умер весной,
    Но он не умер — он умер осенью.

    Анонимный

    Обратите внимание, что слова «Холл», «падение» и «падение» рифмуются. Это слова на букву «А» в схеме рифмовки «ААББА». Также обратите внимание, что «вещь» и «весна» рифмуются. Это слова на букву «Б» в схеме рифмовки.

    Лимерик Ритм

    Теперь давайте посмотрим на ритм лимерика. Он носит сложное название «анапестик», но вам не нужно об этом беспокоиться.Я хочу, чтобы вы обратили внимание, когда читаете или декламируете лимерик, так это то, что первые две строки и последняя строка содержат по три «доли», а третья и четвертая строки — по две «доли». Другими словами, ритм лимерика выглядит так:

    да ДУМ да да ДУМ да да ДУМ
    да ДУМ да да ДУМ да да ДУМ
    да ДУМ да да ДУМ
    да ДУМ да да ДУМ
    да ДУМ да да ДУМ да да ДУМ

    Ритм не обязательно должен точно соответствовать этому , но он должен быть достаточно близким, чтобы он звучал одинаково, когда вы его читаете.Например, используя приведенный выше лимерик о парне из Холла, если сделать ударение на битах, это читается так:

    БЫЛ молодой ЧЕЛОВЕК по имени ХОЛЛ
    , который ПАДАЕТ ВЕСНОЙ ОСЕНЬЮ.
    ‘было бы ПЕЧАЛЬНО
    если бы он УМЕР ВЕСНОЙ,
    но он НЕ УМЕР — он УМЕР ОСЕНЬЮ.

    Давайте посмотрим на другой известный лимерик:

    .

    Жил-был старик из Нантакета
    , Который хранил все свои деньги в ведре;
    Но его дочь, по имени Нэн,
    Сбежала с мужчиной,
    А что касается ведра, Нантакет.

    Анонимный

    Если при чтении сделать акцент на тактах, получится вот так:

    БЫЛ пожилой ЧЕЛОВЕК из NanTUCKet
    , который ХРАНИЛ все свои НАЛИЧНЫЕ В ВЕДРЕ;
    , но его ДОЧЬ по имени НАН,
    , убежала с МУЖЧИНОЙ,
    и А. С. за ВЕДРОМ, NanTUCKet.

    Некоторые трюки Лимерика

    Есть еще две вещи, которые вы заметите, когда будете читать лимерики:

    1. Первая строка обычно заканчивается именем человека или названием места.
    2. Последняя строчка обычно смешная.

    Поскольку первая строка обычно представляет собой имя человека или названия места, написание первой строки — самая простая часть. Вы просто выбираете название места или человека — например, «Нью-Йорк» или «Дейв» — и пишете такую ​​строку:

    .

    Жил-был мужчина из Нью-Йорка

    или

    Жила-была старуха по имени Дейв

    Затем обратитесь к своему словарю рифм и начните искать рифмы, такие как «пробка», «вилка», «свинина», «аист» или «пещера», «дал», «волна» и т. д., чтобы найти больше слов для закончи свой лимерик.

    Как только вы найдете несколько рифмующихся слов, вы захотите придумать смешное окончание для своего стихотворения. Я считаю, что проще всего сначала написать строки 1, 2 и 5, а затем заполнить строки 3 и 4. Например, я решил написать лимерик о ком-то из Сиэтла, поэтому начал его так:

    Болтливый мужчина из Сиэтла
    целыми днями разговаривал со скотиной.

    Затем я заметил, что слово «лепет» рифмуется со словами «скот» и «Сиэтл», поэтому последнюю строчку я написал так:

    Она сказала: «Ну, это просто болтовня!»

    Наконец, я вернулся и написал строки 3 и 4, чтобы закончить лимерик:

    Болтливый мужчина из Сиэтла
    целыми днями разговаривал со скотиной.
    Когда его спросили, что он сказал,
    одна старая корова покачала головой,
    и ответила: «Что это за болтовня!»

    Вы заметите, что я изменил последнюю строку после того, как написал строки 3 и 4. Я сделал это, чтобы стихотворение имело больше смысла. Можно в любой момент изменить слова, если это улучшит стихотворение .

    Ваша очередь

    Теперь ваша очередь проверить, сможете ли вы написать собственный лимерик. Не забудьте выполнить следующие шаги:

    1. Выберите имя человека или место и напишите первую строку.
    2. Найдите в словаре рифм слова, которые рифмуются с вашим именем или названием места.
    3. Напишите строки 2 и 5 в рифму с первой строкой.
    4. Теперь напишите строки 3 и 4 с другой рифмой.

    Когда вы закончите писать, прочитайте свой лимерик вслух, чтобы увидеть, правильный ли у него ритм; три «доли» в строках 1, 2 и 5 и две «доли» в строках 3 и 4, как показано выше. Если нет, попробуйте переписать некоторые слова, чтобы получить правильный ритм.

    Лимерики тренируются

    Я знаю, что сочинение лимериков поначалу покажется трудным, потому что иногда трудно заставить ритм, рифму и шутку работать вместе.Но не волнуйтесь; немного потренировавшись, вы скоро будете создавать собственные забавные лимерики, которые рассмешат ваших друзей и семью. Развлекайся!

    Рабочий лист

    Щелкните здесь, чтобы загрузить рабочий лист по написанию лимериков

    Семья и классификация структуры семьи, пересмотренные в соответствии с современными требованиями

    J Family Med Prim Care. 2013 г., октябрь-декабрь; 2(4): 306–310.

    Рахул Шарма

    Отделение общественной медицины Университетского колледжа медицинских наук и больницы Гуру Тег Бахадур, Дели, Индия

    Отделение общественной медицины Университетского колледжа медицинских наук и больницы Гуру Тег Бахадур, Дели, Индия

    Адрес для корреспонденция: Др.Рахул Шарма, Департамент общественной медицины, Университетский колледж медицинских наук, Дели-110 095, Индия. Электронная почта: [email protected]Авторское право: © Journal of Family Medicine and Primary Care

    Это статья с открытым доступом, распространяемая в соответствии с условиями Creative Commons Attribution-Noncommercial-Share Alike 3.0 Unported, что разрешает неограниченное использование, распространение, и воспроизведение на любом носителе при условии надлежащего цитирования оригинальной работы.

    Эта статья была процитирована другими статьями в PMC.

    Abstract

    Семья является основной единицей изучения многих медицинских и социальных дисциплин. Определения семьи варьировались от страны к стране, а также внутри страны. Из-за этого и меняющихся реалий современности ощущается потребность в переопределении семьи и общих типов семейной структуры с целью изучения семьи как фактора здоровья и других представляющих интерес переменных. Было предложено новое определение «семьи», а также подробно обсуждены различные нюансы определения.Также была предложена классификационная схема для различных типов семьи. Предусмотрено несколько исключительных сценариев, и обсуждается их классификация в соответствии с новой схемой с целью дальнейшего уточнения схемы классификации. Предложенная схема должна оказаться полезной в различных странах и культурах для широкой классификации структуры семьи. Уникальные сценарии конкретных культур могут быть приняты во внимание путем определения специфических для региона или культуры подтипов общих типов семейной структуры.

    Ключевые слова: Классификация, определение, семья, структура семьи, типы семьи

    Введение

    Семья как целостная и функциональная ячейка общества на протяжении значительного периода времени привлекает внимание и воображение исследователей.[1] ] В то время как семья сама по себе является предметом изучения, не менее важной для исследования является ее роль как фактора, влияющего и влияющего на развитие, поведение и благополучие человека. Семья является основной единицей изучения во многих социальных дисциплинах, таких как социология, психология, экономика, антропология, социальная психиатрия и социальная работа.[2] Это также единица исследования в медицинских науках, особенно в понимании эпидемиологии и естественного течения болезней. Он также является базовой единицей семейной медицины. Определения семьи в переписях варьировались от страны к стране, а также от переписи к переписи внутри страны. Слово «домохозяйство» часто используется вместо слова «семья». Использование определения «все люди, проживающие в одном домохозяйстве» может быть ошибочным, так как, с одной стороны, оно может включать людей, не состоящих в родстве, а с другой стороны, может исключать тех членов семьи, которые временно отсутствуют.[3] Этот тип определения не позволяет идентифицировать единицы, которые функционируют как семьи в экономическом, социальном или эмоциональном смысле, но обычно не проживают в одном домашнем хозяйстве.[4] Хотя литература часто фокусируется на семейных условиях проживания, членство в семье включает в себя обязательства между поколениями, независимо от того, где живут члены семьи.[5]

    В отчете ЮНЕСКО говорится, что семья является родственной ячейкой и что даже если ее члены не живут в одном домашнем хозяйстве, эта ячейка может существовать как социальная реальность.[3] Это определение может быть слишком широким, чтобы служить цели идентификации семейной единицы для целей оценки в качестве фактора таких переменных, как здоровье. Просто для примера: у семьи из развивающейся страны есть сын, живущий в США, счастливо женатый там с женой, и он время от времени отправляет деньги другим членам семьи на родину и посещает страну раз в много лет. Должен ли он по-прежнему считаться членом первоначальной семьи? Есть ли у этого человека (и его жены) тот же риск для их непосредственного здоровья, что и у других членов семьи, живущих в общем домохозяйстве? Будет ли этот человек и его иждивенцы в новом окружении иметь доступ к тем же вариантам медицинского обслуживания, что и другие члены семьи, проживающие в стране рождения? И будет ли потомство этого человека, рожденного в чужой стране, подвергаться тем же социокультурным и экологическим воздействиям, которые он(а) вступал бы в контакт, когда рос в стране происхождения?

    Траск[6] заметил, что если в прошлом местонахождение имело значение, то сегодня социальные отношения легко поддерживаются на больших расстояниях.Глобальные коммуникации, такие как Интернет, электронная почта и спутниковая связь, облегчают эти отношения в пространстве и времени. Тем не менее, принимая во внимание предыдущие уместные вопросы, которые были подняты, если мы хотим рассматривать «семью» как фактор, влияющий на другие переменные характеристики (такие как здоровье, окружающая среда, социальное поведение и т. д.) и взаимодействующий с ними, чаша весов все еще склоняется. к определению семьи как людей, обычно проживающих в одной общей жилой зоне. Значение термина «семья» также зависит от того, интерпретируется ли он в социальном, биологическом, культурном или статистическом смысле.[4] Важно идентифицировать семейную ячейку и членов, составляющих ячейку, например, с целью изучения их здоровья.

    Need for Refining

    Desai (1994), как цитируется в Sonawat[2], определил семью как единицу из двух или более лиц, объединенных браком, кровным родством, усыновлением или союзом по обоюдному согласию, в целом консультирующихся с одним домохозяйством, взаимодействующих друг с другом. и общение друг с другом. В то время как определение в основном подходит, взаимодействие и общение друг с другом может быть трудным для выявления или определения.Существующий учебник по медицинской специальности внебольничной медицины делает ее более объективной, определяя взаимозависимую часть как «лица, живущие вместе и питающиеся из общей кухни». семьи поколений. Однако практика жизни в сообществе показала, что эти категории не исчерпывают друг друга.

    Со временем возникает несколько новых социальных тенденций и реалий. Например, Закон о защите женщин от бытового насилия 2005 года в Индии признает и обеспечивает защиту женщин, состоящих в отношениях по типу брака с партнером-мужчиной.[8] Семейные исследования дают представление о структуре общества и изменениях, происходящих в типах, составе и росте семей.[4] Семьи можно классифицировать по нескольким параметрам, например, по типу брака (моногамные, полигамные), по местонахождению (патрилокальные, матрилокальные и авункулокальные), авторитету (патриархат, матриархат) и по составу родства (нуклеарные, совместные). 3] В настоящей новой классификации учитывался только родственный состав. Можно добавить прилагательные, чтобы определить семью по типу брака или по месту жительства или власти.

    В социальном смысле люди могут считать себя членами нескольких семей, членами семей со своими родителями, братьями и сестрами, а также членами семей, которые они создали сами. [4] Однако в текущей предлагаемой классификации для целей семьи точка зрения состоит в том, что человек в обычных обстоятельствах будет принадлежать к одной семье только в данной роли.

    Из-за множества определений «семьи» и меняющихся реалий настоящего времени ощущается потребность в новом определении семьи и общих типов с целью изучения семьи как фактора здоровья и других интересующие переменные.Поэтому предлагается следующее определение «семьи»:

    «Люди, связанные браком, рождением, кровным родством или законным усыновлением, которые регулярно пользуются общей кухней и финансовыми ресурсами».

    Нюансы определения

    Семья будет состоять из людей, обычно проживающих в одном доме, за исключением случаев, когда работа, учеба, тюремное заключение, заключение, пребывание за границей или любые другие обстоятельства вынуждают ее члена временно проживать вдали от общего дома. Члены, от которых отказались на законных основаниях, перестанут быть членами семьи.Члены, живущие за пределами физических помещений общего дома, которые, как ожидается, не вернутся в дом в будущем, также перестанут считаться членами этой семьи, даже если они могут иметь общие финансовые ресурсы.

    Общая кухня означает не только совместное использование физической инфраструктуры кухни, но и совместное использование общих приготовленных блюд на кухне. В таких семьях, где группы членов совместно пользуются кухней, но не делят финансовые ресурсы, и в тех семьях, где группы членов разделяют финансовые ресурсы, но не делят вместе кухню, разные группы членов должны учитываться как разные семьи.Что касается общих финансовых ресурсов семьи, то 90 385 делят 90 386, что важнее, чем 90 385, внося 90 386 . Там может быть не состоящий в браке родственник, который не зарабатывает и, таким образом, не вносит экономического вклада в семейный кошелек, но будет засчитан в счет семьи, если он (она) разделяет семейные финансовые ресурсы.

    Термин « на регулярной основе » в определении преднамеренно оставлен открытым. В некоторых семьях у людей могут быть размолвки, и они перестают делиться едой на период времени, который может составлять несколько дней, несколько недель или несколько месяцев. Через какой период времени мы говорим, что они перестают составлять единую семью? Аналогичная дилемма существует для ограничения периода времени в отношении нераспределения финансовых ресурсов. И очень важным аспектом в этом решении будут будущие намерения, то есть считают ли избиратели, что разногласия необратимы, или они думают, что существует возможность собраться вместе, каков бы ни был период неразделения до сих пор. В случае каких-либо сомнений лучше оставить субъективную оценку отдельной семейной ячейки.Исследователь может прямо спросить избирателей, считают ли они себя по-прежнему принадлежащими к единой общей семье или нет. Ранее уже отмечалось, что членство в семье и ее обязанности носят субъективный характер и могут быть полностью поняты только с точки зрения соответствующей семьи[5].

    Студент, который уезжает на несколько лет обучения в другой город и проживает в общежитии, с опекунами или в частном жилье, не перестает быть частью первоначальной семьи на эти годы только потому, что ( s) он не пользуется общей кухней семьи. Однако, чтобы считаться членом первоначальной семьи, он(а) должен(а) продолжать делиться или получать деньги или другие вещи, имеющие денежную ценность, из пула финансовых ресурсов семьи. Одно важное предостережение заключается в том, что у человека должно быть намерение вернуться в первоначальную семью в будущем, если только его не вынуждают потребности в высшем образовании или работе.

    Другим случаем может быть молодой взрослый член семьи, уехавший за границу на работу или уехавший за границу для получения высшего образования и нашедший там свое призвание.Такое лицо может в редких случаях навещать свою родную семью, но разумно ожидает, что останется на новом месте в обозримом будущем. Такой участник не будет подвергаться воздействию факторов риска или защитных социальных факторов, общих для других участников, проживающих совместно. Таким образом, это лицо должно считаться принадлежащим к отдельной новой семье, независимо от того, вступил ли он(а) в брак и независимо от разделения финансовых ресурсов с первоначальной семьей на родине.

    Биологически неродственные лица, совместно проживающие в институциональной среде, например, в общежитии, школе-интернате, общежитии для работающих женщин и т. д., или совместно проживающие в одном доме, будут считаться принадлежащими к исходной семье или отдельной семье единицы (отдельные отдельные семьи) в зависимости от их будущего намерения. Они не будут объединяться или рассматриваться вместе для формирования новых семейных единиц. Лицо, находящееся в заключении в течение известного периода времени, не перестает быть членом первоначальной семьи (если только по закону от него не отречется глава семьи или следующий глава семьи, если он (она) оказывается главой) .Это связано с тем, что ожидается, что человек будет иметь намерение вернуться в исходную семейную ячейку, как только период заключения закончится.

    Схема классификации структуры семьи

    Предлагается новая схема классификации различных типов структуры семьи с учетом нового определения «семьи». Различные типы семей в соответствии с предложенной схемой классификации подробно описаны в . Первым шагом было определение различных возможных типов семьи, которые будут охватывать бесчисленное множество вариантов, возможных в настоящее время.Затем встал вопрос о том, чтобы придумать подходящие термины для обозначения категорий семейных типов, и задумали выработать единую терминологическую схему на основе классических терминов.

    Таблица 1

    Предлагаемая классификация типов семьи

    Было выбрано слово «нуклеарная», которое представляет супружескую пару как образующую «ядро» семьи согласно существующим классификациям структуры семьи. Продолжая слово «ядро», были исследованы термины из атомного мира, чтобы распространить аналогии на типы семейной структуры.Например, протон был бы незавершенным ядром, существовавшим в одиночестве. Электроны были бы чем-то вне ядра, то есть супружеской пары (ядра) там нет. Атом будет иметь только одно ядро ​​и, возможно, несколько электронов. В атоме не может быть двух ядер, это должна быть молекула. Таким образом, наличие двух супружеских пар делает семью «молекулярной». Здесь можно уточнить, что термины из физики выбраны здесь именно для номенклатуры предлагаемых типов семейств.Это было сделано, поскольку слово «ядерный» уже использовалось. Ожидается, что использование этих терминов, заимствованных из физики, поможет легче оценить и вспомнить различные типы семей.

    Классический термин «совместная семья» был сохранен для определения сложного совместного использования ресурсов несколькими парами. Однако традиционная «общая семья» также была переопределена и имеет два разных значения в зависимости от количества присутствующих поколений. Как правило, в разных культурах обязательства перед братьями и сестрами обычно слабее, чем перед родителями.[5] По этой причине предлагаемое определение совместной семьи учитывает разное количество пар в зависимости от количества вовлеченных поколений. Два женатых брата (или две сестры), живущие вместе со своими семьями, могут считаться совместной семьей.

    Трудно классифицировать семьи в соответствии с каким-либо теоретическим типом или делать обобщения между культурами или внутри них. [5] Были предприняты усилия, чтобы попытаться переопределить семью, а также типы семьи, чтобы не отставать от меняющихся времен.Однако, исходя из практического опыта, сообщество выдвигает сценарии, которые могут проверить любую теоретическую модель классификации. Имея это в виду, было проведено упражнение, чтобы рассмотреть несколько исключительных сценариев и обсудить их классификацию в соответствии с новой моделью, чтобы уточнить схему классификации [].

    Таблица 2

    Обсуждение нескольких сценариев и примеров классификации в соответствии с новой схемой

    Изменение семейной динамики в настоящее время

    там постоянно меняется и разнообразится.В данные были включены однополые пары, но их можно идентифицировать как подмножества семей, состоящих только из пары или с двумя родителями. Некоторые типы семей, которые становятся все более распространенными, включают семьи с одним родителем и семьи, состоящие только из пары. По новой классификации эти типы семейств можно идентифицировать как II-электронные и III-ядерные семейства соответственно. Положение семьи, состоящей только из супружеской пары и не имеющей детей, можно назвать «нуклеарной семейной парой», но ее следует отнести только к подтипу нуклеарной семьи, а не к отдельному типу.Точно так же семья с одним родителем может быть идентифицирована как подтип электронной семьи (тип II).

    В отличие от предыдущего определения, данного Десаи, цитируемого в Сонавате[2], «отношения по консенсуальному союзу» не были взяты в качестве одного из критериев определения семьи в предлагаемом базовом определении. Как упоминалось ранее, Закон Индии о защите женщин от домашнего насилия 2005 г. признает «домашние отношения, имеющие характер брака»[8], но правовые и социальные позиции все еще развиваются.Однако с учетом социальных реалий была предложена классификация семей, основанная на таких нуклеарных отношениях, с использованием определителя «квази-» (тип VII). Эллиотт и Грей [5] также обсудили серую зону, вызванную повторными браками семей (или «смешанных семей», как они это называют) в классификации семей. Могут быть различия как в эмоциональной, так и в финансовой поддержке детей между «родными» и «новыми» родителями. Кроме того, для многих детей оба родных родителя могут играть очень важную роль в их жизни, даже если они не живут в одном доме.[4] Это возникающие социальные реалии и в индийском контексте. Но учет индивидуума (например, разлученных «естественных» отца/матери) более чем в одной семье может привести к фактическим несоответствиям, а также создать большую путаницу. Семью повторного брака также лучше рассматривать в рамках семи типов семьи, установленных в новой классификации, и при необходимости обозначать их как подтип «семья повторного брака».

    Важность изменяющейся семейной динамики для здоровья

    Было показано, что здоровье имеет многофакторную причинно-следственную связь.Семейное окружение влияет на здоровье человека несколькими способами. Можно ожидать, что члены семьи разделяют факторы риска для своего здоровья, которые могут возникать из-за различных социальных характеристик их совместного жилья, соседства, сообщества, общества и культуры. Они также поделились бы положительными факторами, способствующими хорошему здоровью. Все члены семьи, живущие вместе, которые разделяют финансовые ресурсы семейной ячейки, также разделят риски плохого здоровья и расходы на здравоохранение, а также защиту, обеспечиваемую наличием денег с семьей, чтобы справиться с проблемами, связанными со здоровьем. вопросы.

    Жизнь в семье также обычно означает, что члены семьи придерживаются аналогичного режима питания и образа жизни, связанного со здоровьем. Другим важным общим аспектом будет характер обращения за медицинской помощью и предпочтения. Изменение динамики состава семьи может иметь важное влияние как на защитные факторы, так и на факторы риска, влияющие на здоровье. Таким образом, обновленная схема определения и классификации типов семей служит важной цели для практиков различных медицинских и социальных дисциплин в настоящее время.

    Заключительные замечания

    Следует ожидать, что изменяющиеся в настоящее время общественные устройства станут огромной проблемой для любой модели классификации структуры семьи. Вдобавок к этому стоит задача свести возможные классификационные группы к минимуму, чтобы анализ структуры семьи как фактора здоровья и других результатов в будущих исследованиях не стал чрезмерно сложным упражнением. Это предлагаемое новое определение «семьи» и предложенная схема классификации семейной структуры, чтобы попытаться соответствовать темпам изменений в нынешних обществах.В то время как цель состояла главным образом в том, чтобы пересмотреть определение индийской культурной среды, явная неоднородность индийского населения с точки зрения социокультурной среды огромна. Текущая предлагаемая схема в целом должна быть достаточной для использования в других странах и культурах для широкой классификации семейной структуры. Сложности и уникальные сценарии конкретных культур могут быть приняты во внимание путем определения региональных или культурно-специфических подтипов общих типов семейной структуры, определенных в настоящей статье.

    Сноски

    Источник поддержки: Нет

    Конфликт интересов: Не объявлено

    Ссылки

    1. Sooryamoorthy R. Индийская семья: Необходимость пересмотра. J Comp Fam Stud. 2012; 43:1–11. [Google Академия]2. Сонават Р. Понимание семей в Индии: отражение социальных изменений. Психология: Teoria e Pesquisa. 2001; 17: 177–86. [Google Академия]3. Бангкок, Таиланд: ЮНЕСКО; 1992. Главное региональное бюро ЮНЕСКО для Азии и Тихого океана.Меняющаяся семья в Азии: Бангладеш, Индия, Япония, Филиппины и Таиланд. [Google Академия]4. Ходжсон Р.М., Биркс К.С. Палмерстон-Норт, Новая Зеландия: Центр оценки государственной политики, Университет Мэсси; 2002. Определение семьи, данное Статистическим управлением Новой Зеландии, его влияние на точность данных и эффективность адресной политики. Студенческая работа №. 4. [Google Академия]5. Эллиотт С., Грей А. Новая Зеландия: Иммиграционная служба Новой Зеландии; 2000. Программа иммиграционных исследований: семейные структуры.Отчет иммиграционной службы Новой Зеландии. [Google Академия]6. Траск БС. Нью-Йорк: Спрингер; 2010. Глобализация и семьи: ускорение системных социальных изменений. [Google Академия]7. Парк К. 22-е изд. Джабалпур: Банарсидас Бханот; 2013. Учебник Парка по профилактической и социальной медицине. [Google Академия]8. Закон о защите женщин от домашнего насилия, 2005 г., Вестник Индии. № 43 от 2005 г. [Последний доступ 19 августа 2013 г.]. Доступно по адресу: www.wcd.nic.in/wdvact.pdf.

    Первичная пятерка схема работы.Заявление Kapow Primary о намерениях, реализации и воздействии излагает намерение и обоснование нашей музыкальной учебной программы. Вчера вечером «Боевой конь» стал безудержной звездой на церемонии вручения премии «Тони» в 2011 году, а сценическая адаптация бестселлера Майкла Морпурго получила 5 наград, включая «Лучшую пьесу». Nairaland Forum / Nairaland / Общее / Образование / Схема работы и примечания к уроку для 5-й начальной школы / Начальная 5-я школа для 1-го, 2-го и 3-го семестров (3607 просмотров). СХЕМА РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ ТРЕТИЙ СРОК ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ПЯТИ (5) Схема работы, экзаменационные вопросы для детского сада, начальной и средней школы, нажав или нажав на любой из контактов ниже. Кроме того, учащиеся выполнят тематические работы, связанные с темой немецкого проекта «День Земли». Дошкольная схема работы. Ключевой словарь: монарх, протестант, католик, суд. Power Maths — это программа повышения квалификации в британской учебной программе, разработанная для того, чтобы пробудить любопытство и азарт, а также привить уверенность в математике. 5 Схемы языков коренных народов Термин 3. Подробнее. Эта схема работы помогает учителям сдать модуль KS3 по пяти столпам ислама. Открыт 24/7 для загрузки. Учебник по начальным наукам.Возможности развития SMSC (духовного, морального, социального и культурного) Эта подробная схема работы была разработана для учителей, чтобы использовать и ссылаться на них на протяжении всего курса Cambridge IGCSE Economics и давать им идеи и вдохновение для их деятельности в классе. Primary 2052 3. Купите вместе и сэкономьте 25% (более 100 фунтов стерлингов!) Для получения подробной информации о каждой схеме перейдите по ссылкам ниже. Ваши схемы работы за 5 минут бесплатно. Загрузить (DOCX, 18 КБ) Щелкните здесь, чтобы просмотреть планы уроков и ресурсы — Раздел 13.Этот ресурс был разработан в рамках проекта «Открывая заново географию Лондона», финансируемого GLA через Фонд повышения квалификации лондонских школ. docx Вычислительная схема работы Схемы работы. Бесплатные обновленные схемы работы начальной школы Загрузки для всех классов, классов и PP1-2 (Термин 1-3) Бесплатные младшие классы (1-6 класс), PP1 и PP2 бесплатные заметки, схемы и загрузки экзаменов. pp1 1 семестр Схемы работы ПС 2020 (предварительный) Для скачивания доступны следующие темы для pp1 первого семестра; Искусство.Это презентация, которая была представлена ​​на родительском собрании: Схема работы по начальным наукам для всей школы всего за 999 фунтов стерлингов. Форма 1 Биология Схемы работы. Узнайте больше о схеме работы Kapow Primary Computing и о том, как она может помочь вашей школе в охвате учебной программы Jigsaw PSHE — это всеобъемлющая и полностью оригинальная схема работы для всей начальной школы с F1 и 2 до 6 класса. Введение в RE (Схема работы) (Карен Бирхеналл, PS, июнь 2014 г. Начальная школа Хили – Научная схема работы! 5!! лесорубов Sc3/1.ФОРМАТ РАЗДЕЛА ПЛАН/СХЕМА РАБОТЫ Округ: КИКУКИРО Учебный год: 2018 Срок: Первый семестр Школа: Предмет: SETУчитель: Класс: P6 Количество периодов в неделю: Недели и даты Название раздела Содержание (уроки) и ресурсы и ссылки Оценка наблюдений Неделя 1 Общая редакция Наука и элементарная технология для школ Руанды Учебник для учеников С 22 января P5 по … Кент Схема работы для начальной науки 5 • Опишите изменения, происходящие в процессе развития человека от рождения до старости. Эти схемы работы помогут вам в интерпретации содержания предметов кенийской средней школы или программы KNEC.4 класс Схемы работы. Стандартные 7 схем работы. ЦЕЛЬ УРОКА: Учащиеся должны уметь: Читать и писать число до миллиона словами e. «Это так хорошо прогрессирует с каждым уроком. Cambridge Primary Science — это гибкий, увлекательный курс, написанный специально для структуры учебного плана Cambridge Primary Science. Учащиеся будут работать вместе, чтобы создать двух- или трехмерное произведение искусства, основанное на знакомой истории, мифе или легенде. Схема работы сама по себе не должна быть планом; не должно быть рабского следования схеме, чтобы прийти в определенную точку к определенному моменту.4 собирать, записывать, классифицировать и представлять данные различными способами, чтобы помочь ответить на вопросы Sc3/1. Плимутский школьный фестиваль «Радость переезда в Аргайл». Схемы Кента Схема работы для начальной науки, 2014, Edukent Цветные конусы Ламинированные изображения различных британских погодных условий Плакаты, демонстрирующие различные типы научных исследований Картинки облаков Пузырьковая смесь и воздуходувки Большие листы картона Предметы для изготовления анемометра: · — пять 90 г . Программа предназначена для безработных молодых людей, чтобы помочь им улучшить свои перспективы трудоустройства путем обучения или поступления в высшие учебные заведения.Эти ресурсы обеспечивают структуру для реализации всей школьной программы карьеры, позволяя ученикам исследовать «карьеру будущего». Каждый из блоков будет иметь четкие и подробные рекомендации по следующим аспектам обеспечения качества для науки: Последовательность знаний и концепций. Содержание учебной программы сосредоточено на героях и героинях Нигерии; Происхождение и заселение; география и окружающая среда; Политическая схема Предварительная профессиональная подготовка для начальной школы 6, представленная в этой должности, предназначена для всех частных и государственных начальных школ в Нигерии.ОБЗОР ОБЗОР: РЕЗЮМЕ: 0. 50. 4 Введение в Forces 3B Блок 3. Схемы работы для начальных школ 4-6. Это официальная схема работы 6 начальных классов для нигерийских школ, основанная на последней национальной учебной программе NERDC. В соответствии с указаниями новой национальной учебной программы в этой схеме четко указана начальная серия, рекомендованная DfE для школ, участвующих в программе «Обучение для повышения квалификации», и полностью соответствующая национальной учебной программе английского языка 2014 года. Его можно распечатать на бумажном носителе. Созданный опытными преподавателями, в загружаемом файле вы найдете:план урока, в котором подробно описано, как использовать ресурсы, каковы критерии успеха урока и как преподавать… Магазин LeadinGuides. 2 Схемы CRE, семестр 3. С новым документом о результатах обучения английскому языку за 5-й год можно ознакомиться здесь. Существует также соответствующая дополнительная коллекция из шестидесяти коротких факторов. Получите новые и обновленные схемы работы по математике для 5-го класса на 1-й семестр и прочитайте онлайн или загрузите. Речевая работа: Времена (вспомогательные модальные глаголы) Структура: Составьте предложения со словами «должен, должен», «Должен», Чтение: Обучение новым словам, их значению и пониманию. ) НЕДЕЛЯ 1 СОДЕРЖАНИЕ: Чтение и запись чисел до миллиона словами и цифрами.КЛАСС 5 СХЕМЫ РАБОТЫ. Схема может быть использована для планирования работы совместно с курсом «Экономика для IGCSE» и поможет учителям получить максимальную отдачу от текстов. 5. Скачать: поделитесь этим. Обзор. НАДИОП ДЖЕКСОН АКАДЕМИЯ ГРИН ХИЛЛ (ПЕРВОНАЧАЛЬНАЯ) Исаак Алоро 24 мая 2021 г. KCPE-KCSE — это веб-сайт, посвященный доставке бесплатных макаронных изделий kcpe kcse. 6 класс Схемы работы. НЕДЕЛЯ 7: КОМПОНЕНТ КОРМОВ ДЛЯ ЖИВОТНЫХ: местного производства Информация в этой статье предназначена для родителей и руководства, которые заинтересованы в изучении преподаваемых предметов и схемы работы нигерийских детских садов и начальных школ.С введением новой учебной программы и стремлением к мастерскому подходу поставщики работ по математике в начальной школе усердно работали над тем, чтобы их материалы и уроки были на высоте для Ключевого этапа 1 и Ключевого этапа 2. Другое 57 7. Студенты рассматривают работы художников. Используйте ряд союзов, наречий и предлогов, чтобы связать идеи внутри и между абзацами текста. общественные науки—стандартная пятерка(std 5)—схема работы—для английского языка начальные школы для учителей,танзания——pdf Опубликовано MWL JAPHET MASATU, BLOGGER— ( WhatsApp + … Наши основные вычислительные схемы work предназначены для того, чтобы помочь вам убедиться, что вы изучаете правильные навыки на уроках ИКТ: цифровая грамотность. Откройте для себя высококачественные раздаточные материалы и полностью дифференцированные планы уроков, наполненные веселыми, разнообразными и увлекательными занятиями для ваших юных учеников. Учителя в школе преподают программу, а не учебник. предварительно загруженные флешки. Скачать третий термин. СОДЕРЖАНИЕ Как указано в новой национальной учебной программе, эта схема включает все 8 максимально возможных составных предметов для начальных школ. Потребности учеников должны определять темп обучения, и это может означать, что один класс опережает другой параллельный класс на полтемы в конце половины семестра.2 Материалы и раздел 4. S. Общие домашние занятия Весна 2021 г. Основные схемы работы фонда Джомо Кеньятты; KLB Схемы работы для начальных школ; Схема работы по начальным наукам, схема работы по математике в начальной школе, схемы работы по новому прогрессивному начальному английскому языку; Схемы работы муфтия суахили; Кисуахили схемы работы; Схемы работы ЯЭУ; Схемы запрашивайте в WhatsApp. Смысловой подсчет. На этом первом из шести уроков вы вместе с детьми изучите баскетбольные игры с дриблингом на физкультуре.Schools Net Kenya 17 марта 2018 г. 17 марта 2018 г. Предложения по самостоятельному изучению, формирующему оцениванию и СХЕМА РАБОТЫ С ПЛАНОМ КОНФЕРЕНЦИИ ЗА УРОКА НЕДЕЛЯ 1 – Другие члены семьи (5 класс) НЕДЕЛЯ 2 – Единство культурного разнообразия (5 класс) НЕДЕЛЯ 3 – Процессы изменения культуры и различий (5-й класс начальной школы) НЕДЕЛЯ 4 – Брачные обычаи и практика (5-й класс начальной школы) НЕДЕЛЯ 5 – Роли, которые играют семьи (5-й класс начальной школы) НЕДЕЛЯ 6 – Ответственное родительство… Схемы работы старшей начальной школы STD 4- 8, STD 4-8 Классные заметки, STD 4-8 Syllabus, STD 4-8 Планы уроков, STD 4-8 Экзамены, K.1,2,3 класс Схемы работы 3.5 Схемы работы. Я и мои отношения 1 (начало и принадлежность) Доступные схемы работы CBC на 1 семестр 2020 года. Схема работы обычно представляет собой интерпретацию спецификации или учебного плана и может использоваться в качестве руководства на протяжении всего курса для отслеживания прогресса по сравнению с оригиналом. план. Ин ша Аллах berguna kepada rakan гуру. В нем описывается содержание и порядок тем серии, а также указывается уровень глубины, необходимый для обучения математике для достижения мастерства.Это дорожная карта того, куда вы хотите попасть, и шагов, которые вам нужно будет предпринять, чтобы туда добраться. Детям нужна помощь учителя или доверенного взрослого, прежде чем они выйдут в интернет. Этот документ содержит схему работы по физическому и санитарному просвещению для 4 класса, семестр 3. Схема работы ссылается на базовый учебный план Криса Куигли (основные этапы). Не стесняйтесь поделиться этим с вашими коллегами и друзьями, используя некоторые из ссылок ниже. Ответьте на устные вопросы. 5 КЛАСС ТРИ СХЕМЫ РАБОТЫ.Схема предназначена для ознакомления учащихся со средой и синтаксисом программирования Python, а также для обучения учащихся. цели программы обучения KS2. Схема работы является важным инструментом для учителя, потому что она направляет учителя по темам и содержанию, которые необходимо охватить в течение учебного семестра или года. Схемы std 6 New Primary English, семестр 2 и схемы для всех областей обучения, 5 класс, семестр 2.Он содержит предложения, которые могут быть адаптированы практиками в рамках ключевого этапа или части ключевого этапа. Под руководством учителя ребенок может интерпретировать подсказки в тексте относительно того, что может произойти позже в рассказе. НЕДЕЛЯ 2 – Содержимое рабочего стола и функции каждого значка на рабочем столе. Книги по темам. DT Scheme of Work Languages ​​Scheme of Work — Французская схема работы RE (январь 2020 г.). План, определяющий, как программа обучения (PoS), учебный план или учебная программа будут преобразованы в преподавательскую и учебную деятельность, включая последовательность содержания, количество времени, затрачиваемое на каждую тему, и то, как будут оцениваться указанные цели обучения. .Короче говоря, схема работы — это обзор или долгосрочный план того, что вы собираетесь преподавать по конкретному предмету в течение семестра или учебного года. сельскохозяйственные и строительные первичные схемы работы. Схемы работы взяты из школьной программы. Научить. Используйте ряд «Схемы работы» и образцовых планов уроков, в которых приведены примеры того, как преподавать этот модуль, а количество учебных часов носит лишь рекомендательный характер. 5 НАЧАЛЬНЫЙ английский | ГОД 6 – Схема работы Срок 1 Сделайте вывод о значении идиоматического языка, используя контекст.pdf Прогресс чтения. 6 Сохранение здоровой схемы работы – этап науки 3. >> Читайте также: Новые схемы работы для средних школ в Кении 2020. Всего 18 уроков. Она является представителем проекта «Открывая заново географию Лондона» и координирует сеть CPD Энфилда Королевского географического общества для первичной географии. Схемы работы на языке коренных народов для 4 класса. Срок 3. ВАША ПОДПИСКА НЕ ИМЕЕТ ОГРАНИЧЕНИЙ, ОЗНАЧАЯ, ЧТО ВЫ СКАЧАЕТЕ ВСЕ НЕОБХОДИМЫЕ ВАМ РЕСУРСЫ БЕЗ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПЛАТЫ.Начальный класс 3 SK Схема работы 5 Начальный класс 3 Схема работы Обзор содержания Целью этого документа является предоставление учителям поддержки и информации о планировании, создании и проведении уроков в течение года. Цена: KES : 90. C. Schools Net Kenya, Pharmada Island, P. СХЕМА РАБОТЫ KSSR ENGLISH YEAR 5 2020 Годовая схема работы English Year 5 2020 by Rozayus Academy Страница 2 НЕДЕЛЯ/ ЕДИНИЦА/ ТЕМА АУДИРОВАНИЕ И ГОВОРЕНИЕ ЧТЕНИЕ ПИСЬМО ГРАММАТИКА ЯЗЫК НЕДЕЛЯ ИСКУССТВА 4, 5 ЧАСТЬ 2 Экономия расходов и обмен темами Мир себя, семьи и друзей 1.«есть» больше «из» Найдите процент количества. 0 комментариев. электронные книги. Основные ресурсы по искусству для 5-го класса Если вы ищете планы уроков рисования для 5-го класса KS2, вы найдете что-то идеальное для себя и своих учеников прямо здесь. Организаторы знаний для 1-6 классов Kapow Primary Music. документы kuccps. 2 Разумно сообщать основную информацию для различных целей в печатных и цифровых СМИ Основная информация Базовая информация означает то же самое, что и простая информация (см. Разговор 2. LearnEnglishKids by British Council.Адаптировано из серии New Syllabus Primary Mathematics и одобрено Eventbrite — Kapow Primary представляет обзор схемы работы Kapow Primary Computing — вторник, 5 октября 2021 г. — Найдите информацию о мероприятии и билетах. С помощью этого блока учащиеся закрепляют свои представления об изменениях состояния, которые можно обратить вспять. Компания Cover Ltd. стремится повысить качество Схемы работы по электронной безопасности для начальных классов ИКТ. Обновлено в сентябре 2016 г.: «Дети знают, что они могут использовать Интернет для игр и обучения при поддержке доверенного взрослого/учителя».Все классы и все предметы. 10 июля 2012 года я написал статью под названием «Новое поколение, новое общество, новая Нигерия». Схема работы PSHE следующая; См. Приложение 1 для получения более подробной информации о содержании каждого блока. Это учебник Pulse 2, а форма 1 будет охватывать содержание от Единицы 1 до Единицы 5 этого учебника. Скачать первый термин для KKD. Выберите Класс (Стандарт III — VII) —Выберите Класс, чтобы просмотреть схему работы— Стандарт III Стандарт IV Стандарт V СТАНДАРТ VI СТАНДАРТ VII.план занятий по культуре и искусству на второй семестр в соответствии со схемой работы штата Лагос для начальных 5 (базовых 5) недель/ссылки на содержание «С Новым годом» и «Счастливого возобновления». Схема работы 1 этап (Word) Схема работы 2 этап (Word) Схема работы 3 этап (Word) Схема работы 4 этап (Word) Схема работы 5 этап (Word) Схема работы 6 этап (Word) Пожалуйста, нажмите по ссылкам ниже, чтобы просмотреть фотокопируемые листы ресурсов. Дополнительные музыкальные ресурсы. Схема работы и примечания к уроку для базовой 5 / начальной 5 для 1-го, 2-го и 3-го семестра — Образование — Найраленд.Сью Кейв, соавтор книги «Physical French Phonics», объясняет, как внедрить ее в вашу основную схему работы, а также как создавать ресурсы и использовать готовые инструменты. 4 первичные схемы работы математика , естествознание , обществознание , cre , ire , английский язык , суахили 2 ТР 5 6 7 8 СХЕМЫ РАБОТЫ , схемы работы 2020 , схема работы для начальных школ , 2021 ТРЕМ 3 СТД 5 6 7 8 СХЕМЫ РАБОТЫ. Помимо прочего, вы будете учить детей тому, как развивать навыки решения проблем и как они могут оценивать и применять информационные технологии.Кения 114 Детский класс 109 Средний класс 128 P1 Первый начальный класс 365 P2 Второй начальный класс 351 P3 Третий начальный класс 296 P4 Четвертый начальный класс 320 P5 Пятый начальный класс 390 P6 Шестой начальный класс 437 P7 Семь начальных классов 1167 S1 Старший 1 544 S2 Старший 2 683 S3 Старший 3 835 S4 Старший Четыре 2892 СХЕМА РАБОТЫ ДЛЯ P5 НАУЧНЫЙ ТЕРМИН I WK PD ТЕМА ПОДТЕМА первичная наука bk4 Том — Учащиеся объясняют термин том 5 c) Масса, заданная объем и плотность Плавающий и тонущий — Учащиеся объясняют термины плавающий и тонущий — … нет Начальный Год 5 Схема работы 7 три урока словесности, два урока консолидации и один урок языковой осведомленности или урок на основе проектов на единицу. Детские сады и начальные школы, действующие в Нигерии, обязаны работать в соответствии с утвержденной правительством схемой работы для начальных школ в соответствии с федеральным министерством образования, поскольку она обеспечивает одновременную работу в … ) до CCSS Английский классы от детского сада до 5. НЕДЕЛЯ 5: Общие требования к животноводству / животноводству ЕДИНИЦЫ: Что такое домашний скот? Примеры Животноводство НЕДЕЛЯ 6: ТРЕБОВАНИЯ К ЕДИНИЦАМ УПРАВЛЕНИЯ ЖИВОТНЫМ ЖИВОТСТВОМ: Жилье – построить дом для кормления животных и т. д.Скачать со скидкой. АНГЛИЙСКИЙ НАЧАЛЬНЫЙ ГОД 3 SJK СХЕМА РАБОТЫ. 3 класс Схемы работы. E ,2 K. Английская национальная учебная программа (с соответствующими изменениями, отражающими наш интернациональный характер и положение в Центральной Европе) является основой для других предметов, таких как география, история, музыка, искусство, физика. Дети, наша фантастическая коллекция первичных вычислительных схем, созданных учителем, может помочь вам обучить информатике и сэкономить драгоценное время на планирование. Бесплатно Обновленные схемы работы для начальной школы Скачать для всех классов, классов и PP1-2 (1-3 семестр) Бесплатные младшие классы (1-6 класс), PP1 и PP2 бесплатные конспекты, Схемы и экзамены скачать 5, 6, 7 класс и 8 бесплатных схем работы (семестр 1, 2 и 3) 2021/2022: схемы работы — это образовательные инструменты или планы, разработанные учителями на основе учебного плана. >> Все 5 класс CBC 2 семестр Схемы работы. Этот документ доступен для редактирования, и вы можете изменить его в соответствии со своими разнообразными требованиями. Нажмите на название, чтобы просмотреть схему работы в Интернете, или вы можете скачать ее… Музыкальная схема работы — Начальная школа Эшборна (пересмотрено в 2019 г.) Цели Национальная учебная программа по музыке направлена ​​на то, чтобы все ученики: исполняли, слушали, анализировали и оценивали музыка разных исторических периодов, жанров, стилей и традиций, включая произведения великих композиторов и музыкантов 3.2 год СЖК Схема работы. СТРАНИЦЫ 5 2021/2022: Схемы работы — это образовательные инструменты или планы, разработанные учителями на основе учебного плана. КонтекстХотя схема работы задумана как «всеобъемлющая и стимулирующая… Цена: KES: 100. Стол для набросков карандашом (Рэйчел Уилки) DOC. Этот фантастический урок от Twinkl Move является частью группы «Планы занятий по баскетболу» для 5-го класса. Загрузить схемы работы для начальных школ в Кении — схема работы муфтия 5 класса на суахили, схема работы, разработанная в качестве дополнительного руководства Управлением по квалификациям и учебным программам (QCA) для поддержки преподавания естественных наук на ключевых этапах 1 и 2 (учащиеся в возрасте 5–11 лет) и предназначен для покрытия всех требований программы обучения Национальной учебной программы 2000 года.нет СХЕМА РАБОТЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ПЕРВЫЙ СЕМИНАР ДЛЯ НАЧАЛЬНЫХ ПЯТИ (5)/БАЗОВЫХ ПЯТИ НЕДЕЛЬ 1. D. Эта схема основана на последней Национальной учебной программе, разработанной NERDC. ТЕМА 1: ВЫ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА 1 НЕДЕЛЯ ТЕМА – ИЗМЕНЕНИЯ, ВЫЗВАННЫЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ (ЗАГРЯЗНЕНИЕ) Содержание Значение и виды загрязнения Загрязнение воды Последствия загрязнения Предотвращение загрязнения 2 НЕДЕЛЯ ТЕМА – ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОЗДУХА Содержание Загрязнение воздуха Причины загрязнения воздуха… Получить бесплатно Схемы работы 5 класса CBC за 3 семестр здесь; кисуахили-мероприятия-класс-5-термин-3-схемы-работы-1 музыка-мероприятия-схемы-работы-термин-3 физическое_здоровье_образование_деятельность_схемы_работы_термин_3_прожектор социальные_исследования_деятельности_схемы_работы_термин_3_super_minds_ СХЕМА РАБОТЫ С ПЛАНОМ ПРИМЕЧАНИЯ К УРОКУ. ВСЕ СХЕМЫ 5 КЛАСС. Схема работы Purple Mash Computing дает вам все необходимое для обучения компьютерам детей младшего школьного возраста, и все это в одном месте. Схема работы представляет собой обширный план, который показывает предмет за предметом, ключевой этап за ключевым этапом, схему того, чему учат, и как это взаимосвязано с контекстом обучения, принимая во внимание предшествующее обучение студентов. Не только это, Схемы работы Преподавание грамотности (английский язык) в начальной школе Эшборна будет охватывать все содержание Национальной учебной программы 2014 года и будет включать развитие навыков.P. Конкретные ресурсы по математике необходимы для уроков математики в 1-м и 2-м классах, и все наши рабочие листы по математике, PowerPoint и печатные формы отражают это; все начинается с представления конкретных ресурсов, а затем переходит к графическим изображениям… Первичная схема работы по электронной безопасности ИКТ Это первая версия схемы работы по ИКТ, которая была разработана для активного продвижения обучения электронной безопасности от Фонда. От этапа до 6-го класса. Использование альбомов для рисования с детьми начальной школы. 15:00 НАЧАЛЬНАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СЕРИЯ СХЕМА РАБОТЫ – 5 КЛАСС Эта схема работы взята из Математика — Нет проблем! Начальная математическая серия, которая полностью соответствует английской национальной учебной программе по математике 2014 года.Эта схема работы была разработана для поддержки учителей, которые могут разрабатывать подходящую схему образования PSHE для своей школы. 4. ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТНОСТИ ДЛЯ 2 КЛАПАНА 1 ТРЕМЯД. Ставьте перед собой высокие цели, усердно работайте, будьте счастливы и успешны 5-й класс. В этом картографическом документе показано, где стандарты английского языка CCSS включены в Cambridge Primary English Framework и в схему работы. Представляем онлайн-схемы работы создателя. 4 Способен говорить на связанные темы с руководством 1. Схема работы для 6-го класса была разработана Сью Кейв.Начальная школа англиканской церкви Святой Марии, Хай-Кромптон !!!!! АртСхемаРаботы! $ Разработчики были уведомлены о проблемах, возникающих при загрузке LTP классов 2-8. Среднесрочное планирование Y3 (Кэти Джамп 6a iv). 2 Материалы 2B Модуль 3. Этот модуль построен вокруг 5 последовательных вопросов: Что мы понимаем под елизаветинскими временами? СХЕМЫ РАБОТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. документы тсц. НЕДЕЛЯ 5 – Выключение компьютера. Он позволяет полностью настроить выбор тем-подтем, после чего генерирует схемы работы для печати в виде pdf-документа.Пакеты для домашнего обучения для 3 и 4 классов. Нам доверяют тысячи школ по всему миру. Какова наилучшая начальная схема работы по математике? Наш новый путеводитель может помочь вам сделать выбор. Схема работы наставника 4 класса по физическому и санитарному воспитанию 3 семестр 2021/2022. 5-11 лет. 2 класс Схема фонической работы. Быть изобретательным •! Дети используют то, что они узнали о средствах массовой информации и материалах, оригинальными способами. Схема работы «Проекты на странице» была введена в 2014 году, чтобы помочь начальным школам в Англии творчески реализовать Национальную учебную программу для D&T. Группа «Портрет моей руки» (Дом Мерфи) DOC. Все наши ресурсы можно бесплатно скачивать столько раз, сколько вы хотите. —Выберите тему— ГРАЖДАНИЗАЦИЯ И НРАВСТВЕННОСТЬ ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЯ … Хорошая схема работы должна действовать одновременно на нескольких уровнях: как руководство для учителя к последовательности уроков по конкретному курсу; как выражение учителю и другим уверенности в понимании и интерпретации учебной программы, из которой была получена схема работы; и как приверженность целям и схеме планирования работы — уровень грамотности 2. Разработанная схема работы предназначена для учащихся в возрасте от 16 до 18 лет, которые зачислены в программу «Поступление на работу» («E2E»).С 1 по 6 класс (от 5 до 11 лет) Мы используем программу начальной школы Кембриджа для основных предметов английского языка, математики и естественных наук. Грамотность. СК 2 года Схема работы. Общие ресурсы. Написано ведущими экспертами со всего мира специально для британских учебных программ и рекомендовано. Схемы работы по физкультуре для начальных классов. КУПИТЬ СЕЙЧАС. – развивать способность преуспевать в широком диапазоне физической активности – быть физически активным в течение продолжительных периодов времени – заниматься … и текстурами.Бесплатные схемы работы для 1, 2, 3 и 4 классов, заметки в формате pdf и экзамены (тысячи бесплатных загрузок CBC) планы уроков по культуре и творчеству на второй семестр в соответствии со схемой работы штата Лагос для начальных 5 (базовых 5) недель /content links Поздравляем с Новым годом и Счастливого Возобновления. Оживите преподавание и изучение естественных наук в вашей школе. Схемы работы для старших классов средней школы 1–3. Французская схема работы для KS2 – классы 5 и 6. Уроки на основе учебника: Материалы для этих уроков будут взяты из выбранного учебника Form 1.Примеры схем работы — КС2 и КС3 Это образцы схем работы, которые отражают новые изменения учебного плана 2014 года. Важно отметить, что предметы различаются в каждой начальной школе Нигерии. Существуют ресурсы для проведения занятий в классе и проведения внутришкольных мероприятий для работодателей (включая ресурсы, которые работодатели могут использовать в течение дня). Скачать 1 (pdf) Скачать 2. DDMIX для школ. КЛАСС 2 фундамент-движение-деятельность-класс-2-семестр-1. Схемами работы можно поделиться со студентами, чтобы они имели представление о своем курсе.Аноним 6 октября 2021 Ответить Не могу открыть схемы работы 4 и 5 класса! Как загрузить Primary Five P. Толкование учебной программы Толкование учебной программы основано на Структуре учебной программы для начального и среднего образования на 2015–2022 гг., которая является руководящим политическим документом. 2. Разработанная ведущими предметными специалистами схема работы Kapow Primary Music была разработана с учетом неспециалистов, с полным охватом всего начального возрастного диапазона, демонстрируя четкую прогрессию навыков от 1-6 лет, предлагая широкий и сбалансированный учебный план в школы.Схемы работы должны быть Схема работы также может помочь вам и вашей школе планировать и отслеживать прогресс. Они были разработаны таким образом, что каждая нить охвачена в каждом термине, а решение проблем интегрировано во все блоки. Схемы работы для младших классов средней школы 1–3. Схемы работы CBC для семестра 1, доступные для скачивания, включают класс 1, класс 2, Pp1 (доначальный класс) и PP2 (доначальный класс два). Выберите предмет —Выберите предмет — Общие исследования Физика Химия Биология Продвинутая математика BAM Английский язык История Кисуахили География ЭКОНОМИКА КОММЕРЧЕСКИЕ СЧЕТА Пищевое питание.Если вы хотите продолжить текущую схему работы, то PPA Cover Ltd. Finding Factors: следственная схема работы для KS2. Нажмите на элемент/изображение в поле ниже, чтобы начать загрузку материала напрямую. СХЕМА РАБОТЫ НАЧАЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА – 5 КЛАСС Эта схема работы взята из цикла «Математика — без проблем!» Начальная математическая серия, которая полностью соответствует английской национальной учебной программе по математике 2014 года. пластиковые стаканчики схемы работы 2019. С РЕДАКЦИЕЙ ДВД – КЕС 3499. 1. К концу этой схемы работы дети увидят 2021/22 Дошкольная 1 Схемы работы 2021/22 Дошкольная 2 Схемы работы; Дошкольное 1 ПРИМЕЧАНИЯ; Дошкольное образование 2 ПРИМЕЧАНИЯ PP1, PP2 СРОК 1,2,3 СРЕДНИЙ/КОНЕЦ СРОК ЭКЗАМЕНЫ QUE И ОТВЕТЫ И K.ДАТА ВЫПУСКА 2017. Адаптировано из серии New Syllabus Primary Mathematics и одобрено В отличие от многих бесплатных схем работы, Maths — No Problem! Учебный план основан на модели, разработанной в Сингапуре, которая тестировалась и совершенствовалась в течение последних 30 лет. Следующие схемы работы для 1, 2 и 3 классов разработаны исходя из требований новой системы образования, а именно 2-6-3-3. Первичные схемы работы для 1, 2 и 3 классов. Адаптированы из серии New Syllabus Primary Mathematics и одобрены Международной начальной учебной программой (IPC). Впервые программа Fieldwork Education была представлена ​​в 2000 году и является одной из самых быстрорастущих международных программ в мир.Быстрый просмотр. 2 Твердые тела, жидкости и газы. Средний базовый (начальный класс 4–6). Многие учителя начальной школы и родители, чьи дети собираются получить образование в Нигерии, ищут, как загрузить схему работы по истории для начальной школы в Нигерии. Дети начинают понимать разницу между реальным и онлайн-опытом. Полный предмет для каждого класса был предоставлен ниже. Вечер чтения и отдыха, понедельник, 22 ноября 2021 г. 4. К счастью, в Справочнике учителей перечислены все БЕСПЛАТНЫЕ схемы работы CBC для всех… Бесплатная схема работы для начальных и средних школ.5 The Senses 1B Unit 3. A-LEVEL. Схема обучения, связанного с профессией: 5-й год. Ответы поступили из разных слоев общества. КИСВАХИЛИ. Миссия по смешанному изучению валлийского языка Мисс Дэвис. СХЕМА РАБОТЫ 5 ГОД. Нельсон Битсвамба 25 мая 2021 г. Ежедневный план занятий, в свою очередь, выводится из схемы работы. КШ 100. Вот список очень сложных схем работы, составленный очень квалифицированными, опытными и увлеченными преподавателями. РУКОВОДСТВО ПО ПРЕПОДАВАНИЮ, ИЗУЧЕНИЮ И ОЦЕНКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 1-6 КЛАССАХ 2021-2022 ГГ. Схема работы: Портреты и поп-арт (Ли Уилсон) DOC. Справочные листы OIPM TG1 (pdf) Art$Scheme$of$Work$ $ St. 18/10/2021. Начальный блок, поскольку он короче, состоит из 16 уроков и организован так же, как и другие блоки, за исключением того, что уроки консолидации были опущены. Математика — без проблем! Схема работы дает учителям дорожную карту, которая помогает им обеспечить глубокое обучение в классе. 1 короткий обмен. Скачать схемы работы IRE класса 8 на 2 семестр. Образовательная программа НКРЭ Эти схемы работы составлены в соответствии с Федеральным министерством образования, Национальной учебной программой для средних основных классов (начальные классы 4-6).Olevel 3080 4. Обзор начальных четырех работ третьего семестра НЕДЕЛЯ 2. Официальные схемы обучения сельскому хозяйству для нигерийских начальных школ Пять. Подтверждающий документ 5-го года обучения. Все менее чем за 5 минут! Схема работы состоит из следующих трех типов уроков: 1. Все схемы работы бесплатны для членов HA вместе с множеством других ресурсов и преимуществ. docx Вычислительная схема работы Информация в этой статье предназначена для родителей и руководства, которые заинтересованы в знании преподаваемых предметов и схемы работы для нигерийских детских садов и начальных школ.2 Испарение и конденсация Этот модуль основан на работе, выполненной в предыдущих модулях — Блок 2. ST СХЕМА РАБОТЫ ТЕРМИН III | Ресурс Sharebility Uganda на сайте Sharebility Uganda — набор бесплатных образовательных материалов и общедоступный рынок премиального обучающего и обучающего контента. Долгосрочные планы Kapow Primary Music включают стандартный долгосрочный план KS1 и KS2, а также краткосрочный долгосрочный план учебной программы. Информация для чтения и фонетики. 5 запись Упражнение/ Ссылка на схему работы Выразительное искусство и дизайн Изучение и использование медиа и материалов •! Они безопасно используют и изучают различные материалы, инструменты и техники, экспериментируя с цветом, дизайном, текстурой, формой и функцией.1 С тех пор, как в Кении были введены и запущены новые схемы трансграничного сотрудничества, многим гражданским служащим было трудно адаптироваться к ним. Соединенное Королевство. Семестр 1 Срок 2 Срок 3 1A Раздел 3. 8 Схема работы по половому воспитанию и взаимоотношениям • для начальной стадии, ключевой стадии 1 и ключевой стадии 2 Хотя SRE не предусмотрена законом на начальном уровне, существуют строгие юридические и педагогические обязательства по школах для обеспечения его эффективной реализации. Материалы для разработки учебного плана на основе компетенций Планирование уроков религиозного образования для 5-го класса, насыщенное мероприятиями и учебными идеями.Новая схема работы для BASIC/Primary 1-6. Еженедельные миссии Тремор. НЕДЕЛЯ 2 – Особенности достаточного жилья (5 класс) Начальный класс 5 … ПЕРВИЧНЫЕ СХЕМЫ РАБОТЫ. Если вы еще не являетесь членом HA, вы можете ознакомиться с нашими схемами работы через наше открытое подразделение Anglo-Saxons, наше открытое подразделение EYFS и наше открытое подразделение Age of Revolutions. Основанный на универсальных принципах эффективного преподавания и обучения в D&T, он также является ценным ресурсом для школ в других частях Великобритании и за ее пределами. руководство в отношении использования схемы работы QCA для схемы работы R. 4 Английские схемы Термин 3. НАУКА. Оценочный лист ученика Оценочный лист предназначен для того, чтобы учащиеся могли вести записи о своем прогрессе в Схеме работы по мере продвижения по неделям. бизнес-планы для кенийских предпринимателей. 5 Year 2 English Схема работы по акустике Письмо 28 Письмо 4. Загрузите бесплатную версию Maths – No Problem! Схема работы Primary Math Series здесь, Схема работы. doc Хорошая схема работы подскажет, как вы могли бы развить или локализовать отдельные аспекты ее содержания в соответствии с вашими обстоятельствами.День виртуального спорта PSSP. 1 класс Схемы работы. Они показывают, как запланированное содержание учебной программы должно быть распределено в пределах отведенного времени. Добавить в список желаний. Он должен иметь встроенные возможности для обучения. Например, если один из пунктов посвящен обучению созданию простых программ Scratch, там должен быть либо учебник, либо, по крайней мере, ссылка на клип на YouTube. Планы уроков и конспекты уроков для второго семестра / Схема работы второго семестра и план урока для начальных школ / Государственная схема работы Лагоса для начальных школ (1) Гражданское образование JSS 1 Схема работы первого семестра, планы уроков и заметки от asegbolu ( м): 7:14 04 октября 2020 г .; Гражданское образование для JSS 1 … «Математика – не проблема!» ( ) использует сингапурский математический подход для соответствия требованиям национальной учебной программы и включает серию учебников, рабочих тетрадей и учебных материалов.Настоящим информируем вас о том, что наше содержание пересматривается на предмет соответствия новым установленным стандартам, как указано в Схеме работы штата Лагос, издание 2021 года. СТАНДАРТ I && II. Схемы основной учебной программы. Ключевой этап второй, ключевой этап третий; Этот ресурс был разработан в рамках проекта «Открывая заново географию Лондона», финансируемого GLA через Фонд повышения квалификации лондонских школ. В приведенном ниже поле содержатся прямые ссылки для скачивания всех основных пяти P. Адаптировано из серии New Syllabus Primary Mathematics и одобрено матрицей Burps, Bottoms and Bile Mission Spring 2021.Фонетика — это метод обучения чтению и письму на английском языке путем развития у учащихся фонематической (звуки речи) осведомленности — способности слышать, идентифицировать и манипулировать фонемами — для обучения соответствию между этими звуками и образцами правописания … Берикут мерупакан 2 класс начальный класс схема работы Ян Дибекалкан Олег Пихак Кементерян. 8. наша линия WhatsApp и линия Telegram. Наша линия помощи (234) 08084486557. Это образцы конспектов уроков GES и схема работы для классов от KG1 до Primary 6.Выступление на родительском собрании. Электронные фотографии 2020/21. После всех этих лет обучения дети получают сертификаты об окончании начального образования. Уход за фермой. Темы профессионально разбиты на недели. 1 Art and Craft Schemes Term 3. P1 МУЗЫКАЛЬНАЯ СХЕМА РАБОТЫ TERM 2 MR. НОВАЯ СХЕМА РАБОТЫ – ИСЛАМСКОЕ РЕЛИГИОЗОПОЛОЖЕНИЕ IRS SSS 3. Если учебная программа изменяется, схема работы должна быть адаптирована соответствующим образом. (Ключевые этапы 1 и 2): 1. Разделы учебника обычно предоставляют учителям достаточно материала для четырех навыков (аудирование, говорение, чтение, письмо).Odd One Out (Крис Кавуд) Особые места (Наташа Браун) Ключевые религиозные символы (Лиза Дайвс) Вдохновляющие люди — Цитаты Ганди (Урмила Валанд) Религиозные здания (Рори Маклин) — Верхний лист PDF — Упрощенный лист PDF. Наука. Если учебный план меняется, схема работы должна быть адаптирована соответствующим образом. иностранные языки. Схемы работы скачать ниже. 6-й класс RE Занятия и заметки (Джон Дон-Дункан) PDF. Все школы, действующие в Нигерии, обязаны работать в соответствии с одобренной правительством схемой работы для начальных школ в соответствии с федеральным министерством образования, поскольку это обеспечивает единство в образовательном секторе.Планы уроков и видео для учителей, чтобы вселить уверенность в преподавании музыки. Тем не менее, те, которые я собираюсь упомянуть, являются основными предметами… Английский Схема работы – Начальная школа Сент-Влейз, 5-й и 6-й классы Начальная школа Сент-Влейз ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – Правописание – 5-й и 6-й класс Окончания, которые звучат как /ʃəs/ пишется – cious or –tious порочный, драгоценный, сознательный, восхитительный, злонамеренный, подозрительно амбициозный, осторожный, вымышленный, заразный, питательный Окончания, которые звучат как /ʃəl/ официальный, специальный, искусственный, частичный Бесплатные обновленные биологические схемы работы Форма 1, Форма 2, Форма 3 и форма 4 в редактируемом формате. Некоторые схемы работы составляются централизованно, например, разработанные Квалификационными и Учебными планами… Планами физической подготовки для 5-го года. Улучшение рабочего места. 6 • Определите и назовите основные части системы кровообращения человека и объясните функции сердца, кровеносных сосудов и крови • Признайте влияние диеты, физических упражнений, лекарств и образа жизни на то, как функционирует их тело Математика Схемы работы. Выберите класс (O-Level) Эти схемы работы были разработаны с акцентом на приобретение знаний и навыков, связанных с содержанием нового 9-летнего базового курса.романы секции колледжа. Профессионально подготовлен для охвата всех классов 8 IRE. Цена: KES : 100. Домашнее задание по тремору. 1 выше). Somasasa — крупнейшая онлайн-библиотека Кении. Скачать. (ЯНВАРЬ – МАРТ 2013 ГОДА) НЕДЕЛИ НАПРАВЛЕНИЯ/ТЕМЫ ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕСУРСЫ ОЦЕНКА 1 ЧИСЛО Проценты Выразите часть целого в процентах Преобразуйте дроби и десятичные дроби в проценты и наоборот. схема работы и шаги 3 и 4 поэтому выполняются. SH 850 NO EXPIRY (Членство не истекает) — рекомендуемый** лучший вариант.‎Show The Primary Languages ​​Network Podcast, Ep 5 обновляет схему работы PLN — 23 октября 2019 г. ‎Если вам нравится то, что вы слышите, подпишитесь и поддержите нас! Просто найдите сетевые подкасты основных языков на своем телефоне или планшете либо в приложении podbean, либо в приложении подкастов (при использовании Iphone). Нажмите «Подписаться», когда вы согласовали учебный план B — основные единицы работы для учителей RE. Cambridge Primary Science (0097) Этап 3 Схема работы Введение Этот документ представляет собой схему работы, созданную Cambridge Assessment International Education для Cambridge Primary Science Stage 3.R. pdf Сетка музыкальной прогрессии pdf. Рейтинг. O Box 15509 — 00503, Мбагати — Найроби. 5 Схемы работы. 2 КЛАСС наша-жизнь-сегодня-экологическая-деятельность-схемы-работы-термин-1. Выберите класс (A-Level) —Выберите класс, чтобы просмотреть схему работы — Form Five Form Six. Как заведующий кафедрой математики я понимаю важность подробной, гибкой и простой схемы работы. Интерпретация программы: 1 английский схема работы для начальных пяти семестров i – iii неделя pd тема / подтема компетенции содержание методы жизненные навыки предлагаемые действия учебные материалы ссылка 1 6pds пунктуация учащийся; использует выученные знаки препинания Начальный класс 5 Схема работы 7 Раздел 1.. pdf Заявление о намерениях музыкального лидера. Описание. E Актуальная редакция, ЗППП… Прочтите отрывок «Если все деревья умрут» бегло и точно. Схемы работы также можно использовать в качестве руководства на протяжении всего курса F1-4 для отслеживания прогресса в сравнении с первоначальным планом. pdf Музыкальная схема работы редакция 2020 pdf. Теги: 1 КЛАСС СХЕМЫ РАБОТЫ КЛАСС 2 СХЕМЫ РАБОТЫ КЛАСС 3 СХЕМЫ РАБОТЫ КЛАСС 4 СХЕМЫ РАБОТЫ СХЕМЫ РАБОТЫ СТД 5 СХЕМЫ РАБОТЫ СТД 6 СХЕМЫ РАБОТЫ СТД 7 СХЕМЫ РАБОТЫ СТД 8 СХЕМЫ … реальная ПЭ уникальна, подход, ориентированный на ребенка, который меняет то, как мы обучаем физкультуре, чтобы заинтересовать и бросить вызов КАЖДОМУ ребенку в начальной школе. Первоначально написанный для 14 школ Shell, а затем расширившийся до других международных и государственных школ, IPC теперь присутствует в более чем 1000 школах в более чем 90 странах, и дважды в семестр Drama & Theater публикует пять онлайн-схем работы, написанных опытными учителями и экзаменаторами. , которые доступны исключительно для наших подписчиков на Полное членство, Цифровое членство и Схемы работы. и схема работы QCA с пояснительными примечаниями, в том числе: • Степень совпадения • Руководство для приемных учителей • Использование «запасных» единиц работы QCA 2.Чтобы получить бесплатные ресурсы по первичным вычислениям, посетите…!! Введение В этом документе излагается схема работы, направленная на ознакомление учащихся старших классов Key Stage 2 с языком программирования Python. ОБЩАЯ ОЦЕНКА. Комбинированный пакет схем работы для 3 и 4 лет и 5 и 6 лет. Схемы основной вычислительной работы для EYFS до 6-го класса полностью соответствуют Национальной учебной программе по информатике на ключевом этапе 1 и ключевом этапе 2. C. Краткий обмен обычно включает два хода, но может включать до трех или четырех ходов, если они есть.Историческая ассоциация, стр. 28-33. B. Скачать Форму 1 Версия 1. Документы министерства образования. Согласно нигерийской системе образования, начальное образование здесь начинается для детей, которым исполняется три года, и продолжается в течение следующих 6 лет, когда они поступают в начальную школу. 2020 ПЕРВИЧНЫЙ СТД 5 6 7 8 СХЕМЫ РАБОТЫ . К концу этой схемы работы дети увидят, что согласно запросу, это упрощенная версия схемы работы для 1, 2, 3 и 4 классов, основанная на исходной версии. г. Материалы для разработки учебных планов на основе компетенций СКАЧАТЬ / МУАТ ТУРУН СКЕМА КЕРЬЯ БАХАСА ИНГГЕРИС (СХЕМА РАБОТЫ / СОУ) 3 ГОД, 4 ГОД, ФОРМА 3 ДАН ФОРМА 4 КССР СЕМАКАН 2017.Основные танцевальные схемы работы DDMIX — это благотворительная организация, созданная дамой Дарси Бассел DBE. 2 класс Схемы работы. Плимутский клуб после школы Аргайл. В нем дается еженедельная разбивка тем и 5-го класса, Раздел 13: Голодная гусеница — осенний семестр 1. E , 2 C. Срок семестра Спортивные клубы 2020/21. Абдуссалам Белло — 6 июля 2021 г. Дополнительные схемы работы. орг. схемы работы, схема работы для начальных классов, схема работы pdf, схемы работы 4 класс, схемы работы 4 класс, бесплатные схемы работы сбк, бесплатные схемы начального образования схема работы.Каждая схема работы включает от 5 до 7 уроков, что идеально подходит для полугода обучения. Сентябрь 2020 г. Как получить схему работы для начальных школ Нигерии в формате PDF. Charanga, Art Express, Twinkl и др. СТАНДАРТНЫЕ ПЯТЬ СХЕМ РАБОТЫ. ко. Выберите тему. Танцевальный фитнес DDMIX для школ для физкультуры — это вдохновляющая танцевальная программа для начальных классов физкультуры, которая воплощает благополучие и заставляет каждого ребенка двигаться на каждом уроке. 3 Изменение материалов, раздел 3. Альтернативное определение: его также можно определить как разбивку учебного плана на управляемые блоки, которые могут быть охвачены в определенный период… Схема работы используется учителем-предметником для планирования преподавания и обучения для год, разделенный на триместры. Он содержит: предлагаемые блоки, показывающие, как цели обучения в структуре учебной программы могут быть сгруппированы и упорядочены по крайней мере одно предлагаемое учебное задание для … СХЕМА РАБОТЫ СЕРИИ НАЧАЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА – 5 ГОД Эта схема работы взята из учебника «Математика — без проблем!» Начальная математическая серия, которая полностью соответствует английской национальной учебной программе по математике 2014 года. Из широкого спектра представленных идей выберите занятия и упражнения, соответствующие вашему стилю преподавания и способностям ваших учащихся. Спецификация — это документ, на котором основана оценка, и указывается, какое содержание и навыки необходимо охватить при проведении курса.Искусство Андре Дерена (Делит Джонс) DOC. Скачать первый термин. DVD НЕ ТРЕБУЕТСЯ ИНТЕРНЕТА – БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА ПО ВСЕЙ СТРАНЕ! 8 K. KS2 Видео-схема работы «Учи испанский с Ирен» — это наша флагманская схема работы по испанскому языку, предлагающая видео-урок, который ведет носитель языка и опытный преподаватель на всей территории KS2. В отличие от многих бесплатных схем работы, Математика — не проблема! Учебный план основан на модели, разработанной в Сингапуре, которая тестировалась и совершенствовалась в течение последних 30 лет.НЕДЕЛЯ 1 – Значение рабочего стола и обоев. АНГЛИЙСКИЙ НАЧАЛЬНЫЙ ГОД 3 СК СХЕМА РАБОТЫ. КШ 399 КШ 299. 2022 Дошкольное 1 Схемы работы 2021/22 Дошкольное 2 Схемы работы; Дошкольное 1 ПРИМЕЧАНИЯ; Дошкольное образование 2 ПРИМЕЧАНИЯ PP1, PP2 СРОК 1,2,3 СРЕДНИЙ/КОНЕЦ СРОК ЭКЗАМЕНЫ QUE И ОТВЕТЫ И K. Схемы фонетики и чтения. План урока религиозного образования для 5-го класса, наполненный заданиями и учебными идеями. 3. pdf 2018-2023 Повышение квалификации в сфере RE (2020). Он объединяет образование PSHE, эмоциональную грамотность, социальные навыки и духовное развитие в комплексной схеме обучения.Сопутствующие товары Схемы работы по математике 1-6 классы для новой национальной учебной программы. Схемы соответствуют новым проектам учебных программ для младших классов начальной школы. Определите «схемы работы» Схема работы – это подробный, логичный и последовательный план, который интерпретирует учебный план по блокам, которые можно использовать в учебно-педагогическом учреждении. 2 английские схемы. Схема работы Исторической ассоциации по первичной истории. Наши схемы работы поддерживают преподавание и планирование уроков. Начальное, физическое и санитарное образование: физическое и санитарное просвещение.Более того, эта история станет еще более популярной, поскольку уже начались съемки кинематографической версии Стивена Спилберга, которая должна выйти в начале 2012 года. В этом «Материале для учителя для этапа 5» содержатся рекомендации по всем компонентам сериала. Введите свой пароль. Если у вас возникли проблемы с загрузкой этих материалов, отправьте электронное письмо по адресу:[email protected] Помимо начального блока, есть уроки словесности, уроки консолидации и один урок языковой осведомленности или урок на основе проектов на каждый блок.30 вечера — 5. Они для новой национальной учебной программы. Скачать второй термин. Сюжет Онлайн. Тем не менее, большинство школ предпочитают предоставлять PPA Cover Ltd. e. Наша готовая схема работы работает в сочетании с нашими планами уроков и включает в себя действия, описания, цели, учебные моменты, дифференциацию, оценку и ссылки на межпредметные аспекты. Наши ресурсы по искусству для учителей начальных классов охватывают известных художников и движения, а также… план занятий по культуре и творчеству на второй семестр в соответствии со схемой работы штата Лагос для начальных 5 (базовых 5) недель/ссылки на контент С Новым годом и счастливого возобновления .Первичные схемы работы фонда Джомо Кеньятты, Схемы работы KLB для начальных школ, Схема работы по начальным наукам, Схема работы по математике для начальной школы, Новые прогрессивные схемы работы для начального английского языка, Схемы работы муфтия на суахили, Схемы работы на суахили, Схемы NPPE работы, Скачать Схемы работы ниже » Категории Схема работы – Наука этап 5 Раздел 1B: 5. Оставаться активным дома 2020. Скачать второй семестр Скачать третий семестр 4 … ОТНОСИТЕЛЬНО ДВА БЕСПЛАТНЫХ ОБНОВЛЕННЫХ СХЕМ РАБОТЫ. из 5.Искусство и дизайн Компьютеры Французская музыка Дизайн и технологии RSE & PSHE Wellbeing Используется более чем в 2540 начальных школах Музыка: Upper Key Stage 2 . Его могут выполнить ученики после урока физкультуры в классе. Тем не менее, те предметы, которые я собираюсь упомянуть, являются основными предметами… Начальная школа 5 Социальные науки Неделя третьего семестра 1. Создание моделей Эшера (Дэйв Клейтон) DOC. МАТЕМАТИКА. 2 КЛАСС математика-ученики-книги-схемы-работы-термин-1. Учителя решали, какие тематические области/задачи они хотели охватить и когда, чтобы они могли развивать навыки.Цветовой круг (Джули Шерер) PDF. К счастью, каждый из них включает в себя схему работы и подробные примечания, которые могут служить справочником или руководством для каждого ганского учителя при подготовке своих заметок. Я. Твиттер. 1. Схемы работы основаны на опыте персонала, ресурсах и сроках. Кликните кнопку sahaja кратко. Включены пять рабочих листов. 1000 новозеландских долларов. Схемы работы для Cambridge Primary Mathematics предлагают гибкий способ охвата пяти направлений: число, мера, геометрия, обработка данных и решение проблем.СТАНДАРТ III — VII. Эта схема работы доступна только для участников Premium Plus. Alevel 1749 5. Разговорная речь 2. 3 Цветущие растения 3A Блок 3. 1 Жизненные процессы 2A Блок 3. Он предлагает веселые и простые схемы работы для основных физкультурных занятий и поддержку для практиков начальной стадии, ключевой стадии 1 и ключевой стадии 2, которые дать им уверенность и навыки для достижения выдающихся PE. 2. Оценка бесплатно Оценка работ Мендельсона и дальнейшее развитие навыков импровизации и композиции.Ученики Книга 5, Графики и диаграммы; Источник тепла и твердых, жидких, газовых, звуковых, визуальных средств; Учебник по начальным наукам для Стандарта 5 4-5 Упражнение: К концу этой темы учащийся должен быть в состоянии: Выполнить Упражнение и работу в классе; Выполнение упражнений Учебник для начальных естественных наук для Стандарта 5 3-7 Работа в классе в помещении и на улице Схема работы по математике для начальных классов 2 для всех частных и государственных начальных школ Нигерии вышла в свет. Детей это действительно увлекло. Некоторые или все из них могут быть применимы к вашему обучению. Блок 1A: 2021 Класс 5 KLB Основная научная схема работы Срок 3. Класс 5 Схемы работы. 3 IRE Schemes Term 3. Jigsaw 3-11, Primary Scheme of Work for Curriculum for Wales Health and Well-being and RSE Jigsaw предоставляет учителям подробные еженедельные планы уроков и все ресурсы, необходимые для проведения увлекательной и актуальной спиральной программы «Здоровье и благополучие». Учебная программа по благополучию (и RSE), позволяющая детям стать этичными, информированными гражданами Уэльса и всего мира. Схема работы показывает области, охваченные занятиями по обучению грамоте в каждой годичной группе.Завершите 1-й, 2-й и 3-й семестр с легкостью в формате PDF. Закрывать. E. Продолжайте взаимодействие короткими обменами Обмен – это диалог, то есть когда общаются два человека (или более двух). Скачать первый термин для суахили муфтия. ПЕРВИЧНАЯ ДВА СХЕМА РАБОТЫ НА ВТОРОЙ ТРЕС – ГРИНХИЛЛ АКАДЕМИЯ. Материалы для разработки учебного плана, основанные на компетенциях. Схема работы SK 4 класса для начальной школы 33. Они охватывают ключевые этапы 2–5 в различных экзаменационных комиссиях и спецификациях, предоставляя необходимый контент для обучения в классе.Чтение и питомник 236 2. Jangan lupa доля kepada kawan2 я пада группы whasapp дан телеграммы. Как учитель, вы можете использовать раздел «Навыки для жизни» в оценочной карточке, чтобы направить обсуждение всей СХЕМЫ РАБОТЫ (4 КЛАСС) СРОК 2. Начальный блок, поскольку он короче, состоит из 8 уроков и является… ОСНОВНЫМ ПЯТЬ (5) С. будет адаптировать и обучать по этой схеме работы i. НОВАЯ СХЕМА РАБОТЫ – ОБРАЗОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ БАЗОВЫЙ / НАЧАЛЬНЫЙ 1. Английский План работы на 5 год НЕДЕЛЯ / ТЕМА / ТЕМА РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИФИКАЦИИ Грамматика / Языковые функции / Словарный запас НЕДЕЛЯ 1 Мир Я / Личные отношения … культура и творчество Второй семестровый план заметки к уроку в соответствии со схемой работы штата Лагос для начальных 5 (базовых 5) недель / ссылки на содержание С Новым годом и Счастливого возобновления.Бесплатные схемы работы начальной школы для всех классов и классов. Доступны тысячи бесплатных материалов. Единственная программа повышения квалификации, идеально согласованная с последовательностями и схемами обучения математике Белой розы. Я был действительно унижен ответами, которые я получил от разных людей. 1 Математические схемы. Просмотреть продукты по сериям Прогресс Тесты Ресурсы SAT по естественным наукам Перешли на науку в раннем возрасте Перешли на науку Второе издание — разработайте схему-план — объясните преимущества записи плана — осознайте преимущества планирования уроков заблаговременно Следующее составные части схемы работы, которые вы, как учитель, должны знать: Пример схемы работы Ниже приведен пример схемы работы, которой может руководствоваться младший учитель математики: Если есть запрос или срочность заказа , пожалуйста, свяжитесь со службой поддержки EL-SNK по тел.Пустые шаблоны также доступны на веб-сайте начальной школы Кембриджа, которые вы можете использовать, если хотите. Схемы IRE класса 8 для работы, семестр 2 — новое начало IRE. Вы можете выбрать подход в соответствии с потребностями вашей школы и способностями ваших учеников. Счет. новые загрузки: форма 1 схемы сельского хозяйства. Основные схемы работы Фонда Джомо Кеньятты, Основная научная схема работы, Схемы работы суахили, Схемы работы Longhorn Publishers, Новые основные схемы работы на английском языке, Запросите схемы в WhatsApp.Высшее 54 6. 6 Социальное… Скачать следующие схемы работы 2020/2021 для 1-4 классов по всем предметам бесплатно. Ранние годы (прием) PSHE и гражданство преподаются как неотъемлемая часть тематической работы, охватываемой в течение года. E Past Papers, K. Основываясь на предварительных знаниях и понимании основных мировых религий, эти полные схемы работы включают в себя изучение различий и сходств между верованиями, а также роли религии в наших местных сообществах. АНГЛИЙСКИЙ.Схема работы в формате электронной копии PDF. Создавать. 16384 = Шестнадцать тысяч триста восемьдесят четыре. НЕДЕЛЯ 1 – Жилье – Значение (Типы) и приобретение домов (Начальная школа 5) Начальная школа 5 Социальные науки Третий семестр Неделя 2. Стандарт 8 Схемы работы. НЕДЕЛЯ 4 – Исследование файлов в системе с рабочего стола. Чтобы загрузить каждую из следующих схем работы, выполните следующие действия: 1. НАЧАЛЬНЫЕ СХЕМЫ РАБОТЫ 2019 (НОВЫЕ) СХЕМЫ РАБОТЫ 2018. Чтобы получить полный, конкретный предмет или класс схемы работы начальной школы от Pry 1 — 6, Позвоните или WhatsApp мне 08051311885 о том, как загрузить свой.СКАЧАТЬ ФОРМУ 1, ВЕРСИЯ 2. Все, что нужно школам для обучения информатике. Цена: KES: 100. Акустическая информация. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. Мы предоставляем схемы работы для KS1 и KS2 вместе с обучением персонала, чтобы все наши основные ресурсы по математике KS1 основывались на работе, которую ваши учителя EYFS выполняли, чтобы внедрить понимание чисел в ранние годы. П. Кембриджский английский онлайн. Каждая схема работы включает в себя обширные упражнения, практики и прогрессии, которые дифференцированы, чтобы помочь и помочь всем способностям.Таблица с выделением связей между пересмотренной схемой работы Wirral для R. Щелкните имя файла (второй столбец) в соответствующей тематической таблице; 2. Скачать первый термин Скачать второй термин Скачать третий термин 3 Kiswahili Schemes. Эти схемы работы я создал сам. КЛАСС 2: фокус на схемах работы по гигиене и питанию, семестр 1. Как правило, школьному учителю необходимо разработать схему работы по каждому предмету, который он будет скачивать сейчас бесплатно в формате PDF Утвержденная правительством схема базового образования начальных и средних классов FCT ERC для начальных школ в Нигерии. Нажмите на ссылки ниже, чтобы просмотреть Схемы работы.бесплатные knec kcse kcpe pastpapers, онлайн-тесты, схемы работы, жизненные навыки 2021 ИЮЛЬ CBC СХЕМЫ РАБОТЫ (НОВАЯ) 2021 КЛАСС 5 СХЕМЫ РАБОТЫ (НОВАЯ) Скачать: Третий семестр Схема работы и конспекты уроков для всех классов. Фит-клуб KS1. Французская схема работы для KS2 — классы 3 и 4. 00. 2021/22 Дошкольное 1 Схемы работы 2021/22 Дошкольное 2 Схемы работы; Дошкольное 1 ПРИМЕЧАНИЯ; ДОНАЧАЛЬНАЯ 2 ПРИМЕЧАНИЯ PP1, PP2 СРОК 1,2,3 СРЕДНИЙ/КОНЕЦ СРОК ЭКЗАМЕНЫ ОЧЕРЕД И ОТВЕТЫ И K. ДОНАЧАЛЬНАЯ СХЕМА РАБОТЫ. Зайнаб: студентка покончила жизнь самоубийством из-за оценки JAMB.Участвуйте в посадке сельскохозяйственных культур. 4. От мусульман к христианам, студентам, друзьям, политикам и т. д. Основано на теориях обучения Пиаже, Динеса, Брунера, Скемпа и Выготского. 4 Схемы работы Схема работы используется учителем-предметником для планирования преподавания и обучения на год и делится на триместры. Он основан на руководстве по электронной безопасности, подготовленном для школ компанией Becta (Указатели безопасности, KS2), и на схеме, разработанной совместно с R. WEEK 3 — Функции рабочего стола.Это схема работы по внедрению концепции факторов посредством исследования формы чисел и поощрению использования систематического подхода к решению проблем. ” Twitter — Miss M (@missmccracken) Как получить схему работы. Именно такими я разработал схемы работы Key Stage 3 и GCSE. Рубрики: Начальная школа, Схемы работы. 500 NGN. Когда мы впервые сделали схему доступной для бесплатной загрузки, мы были ошеломлены ее популярностью среди учителей и руководителей компьютерных систем. Каждый урок в рамках схемы поставляется с простым в использовании планом урока, слайд-шоу для обучения, дифференцированными действиями и рядом ресурсов для печати, что означает, что уроки готовы к преподаванию или адаптированы к потребностям ваших детей. Наши основные вычислительные схемы разработаны, чтобы помочь вам убедиться, что вы изучаете правильные навыки на уроках ИКТ: цифровую грамотность. Описание Класс 5 KLB Схема работы по начальным наукам, семестр 3. СОДЕРЖАНИЕ Эта схема обучения сельскому хозяйству для пятого семестра содержит все темы для трех семестров 5-го семестра.Напоминаем всем, что эти документы созданы не для того, чтобы заменить цель первоначальной Схемы работы, а скорее просто служат вспомогательными средствами/материалами, которые могут быть использованы учителями в качестве кратких справок. Они следуют учебной программе и стремятся улучшить как ваше преподавание, так и потенциал ваших учеников. Читайте также. Схема работы должна быть разработана из силлабуса, а не из учебника. 020-2319748, ИЛИ Отправьте текстовое сообщение на тот же номер, указав свой адрес электронной почты и детали заказа.первичная пятерка схема работы

    hwz hkd qqn ku6 uqx o4h b6m nzl gyl scf 8du o9q dnm dq0 y9h p9h al6 89a ksi syx

    Богатые студенты получают более высокие баллы за SAT — вот почему

    Сегодня большинство колледжей и университетов требуют от абитуриентов стандартного теста, такого как SAT или ACT, при подаче заявления. В результате примерно 2 миллиона учащихся в США ежегодно сдают SAT, надеясь получить достаточно высокий балл, чтобы поступить в целевую школу.

    Но после скандала с Varsity Blues многие ставят под сомнение преимущества, которыми пользуются богатые студенты в процессе поступления в колледж, в том числе преимущества, которыми они пользуются при стандартизированном тестировании.

    Скандал был сосредоточен вокруг Уильяма Рика Сингера, родители которого заплатили 25 миллионов долларов, чтобы помочь своим детям поступить в эксклюзивные колледжи и университеты, подкупив школьных чиновников и предоставив учащимся дополнительное время на стандартные тесты, а профессионалам — на сдачу теста. от имени учащихся и для прокторов исправить неправильные ответы.

    Но многие богатые студенты, которым помогла схема Сингера, уже имели преимущество над своими сверстниками.

    Исследователи неоднократно обнаруживали, что богатые студенты пользуются значительными преимуществами на протяжении всего процесса поступления в колледж, и этот доход сильно влияет на успеваемость студента по стандартизированным тестам.В статье 2013 года под названием «Раса, бедность и результаты SAT» исследователи Иезекииль Дж. Диксон-Роман из Пенсильванского университета и Джон Дж. Маккардл из Университета Южной Калифорнии обнаружили, что богатые студенты получают более высокие баллы SAT по сравнению с их низкими баллами. -доходом и что разница в баллах SAT между учащимися с высоким и низким доходом была в два раза больше среди чернокожих учащихся по сравнению с белыми учащимися.

    По данным Washington Post, в 2014 году «учащиеся из семей, зарабатывающих более 200 000 долларов в год, набрали в среднем 1714 баллов, в то время как учащиеся из семей, зарабатывающих менее 20 000 долларов в год, в среднем набрали 1326 баллов.

    Анализ, проведенный Inside Higher Ed в 2015 году, показал, что в каждой из трех частей SAT (чтение, письмо, язык и математика) самые низкие средние баллы были у учащихся из семей с семейным доходом менее 20 000 долларов, в то время как самые высокие средние показатели были среди студентов из семей, которые зарабатывают более 200 000 долларов США. В Inside Higher Ed сообщается, что самые большие пробелы были в разделе чтения, в котором учащиеся с семейным доходом ниже 20 000 долларов США заработали в среднем 433 балла, в то время как студенты с семейным доходом выше 200 000 долларов США заработали средний балл 570.

    Богатство влияет не только на результаты SAT. Согласно недавнему отчету Джорджтаунского центра образования и рабочей силы «Рожденные, чтобы побеждать, обученные, чтобы проигрывать», рождение богатым на самом деле является лучшим показателем успеха взрослого человека в США, чем академическая успеваемость. «Чтобы добиться успеха в Америке, лучше родиться богатым, чем умным», — сказал CNBC Make It ведущий автор отчета Энтони П. Карневале.

    Вот почему богатые студенты лучше сдают SAT: 

    Caiaimage/Paul Bradbury | Getty Images

    Costs

    Одна из причин, по которой более состоятельные учащиеся получают более высокие баллы SAT, заключается в том, что они могут позволить себе пройти тест несколько раз, что, как известно, повышает баллы учащихся.

    Стоимость сдачи SAT в 2018-2019 учебном году составляла около 47,50 долларов США за базовый тест и 64,50 долларов США за сдачу теста с полным сочинением. Чтобы пройти предметный тест SAT, студенты должны заплатить регистрационный сбор в размере 26 долларов США, 22 доллара США за каждый дополнительный тест и 26 долларов США за каждый языковой тест.

    Эти расходы могут быть чрезмерно высокими для многих студентов. Многим учащимся с низким доходом предоставляется освобождение от платы за два бесплатных SAT, с эссе или без него, и шесть бесплатных предметных тестов SAT.Но богатые студенты по-прежнему чаще сдают стандартные тесты, такие как SAT, более одного раза.

    Академическая поддержка

    Учащиеся, живущие в богатых школьных округах, обычно посещают школы с лучшим финансированием. Это неравенство в финансировании означает, что богатые учащиеся с большей вероятностью будут посещать средние школы, что даст им преимущества при подаче заявления в колледж и стандартизированных процессах сдачи тестов.

    Состоятельные учащиеся с большей вероятностью будут посещать средние школы со значительным количеством классов AP, с большей вероятностью будут иметь доступ к репетиторам и с большей вероятностью будут посещать занятия по подготовке к стандартизированным тестам — все преимущества, которые были связаны с более высокими результатами стандартизированных тестов.

    Дополнительное время

    Учащиеся из семей с высоким доходом также имеют больше шансов получить дополнительное время на стандартные тесты, чем их сверстники из семей с более низким доходом.

    Газета The Wall Street Journal проанализировала данные из 9000 государственных школ и обнаружила, что учащиеся в богатых районах, скорее всего, получат специальные «отметки 504», обычно предоставляемые учащимся с тревогой или СДВГ, которые позволяют специальные академические условия, такие как дополнительное время или личное пространство при сдаче всевозможных экзаменов, включая SAT.

    Техника настолько эффективна, что сам Зингер советовал поступать так семьям.

    «Певица посоветовала родителям добиваться продления времени на экзаменах, в том числе заставляя своих детей якобы иметь трудности с обучением, чтобы получить медицинскую документацию, которую ACT, Inc. и Совет колледжей обычно требуют, прежде чем предоставлять студентам продленное время», — говорится в сообщении. обвинительный акт Министерства юстиции штата Массачусетс.

    «Необязательный тест»

    В обвинительном заключении также говорится, что «большинство отборных колледжей в Соединенных Штатах требуют, чтобы студенты сдавали стандартный тест, такой как ACT или SAT, как часть процесса приема.«Большинство школ требуют, чтобы учащиеся сдавали такие тесты, как SAT, но все большее число школ, в том числе Чикагский университет, Боудойн-колледж и Университет ДеПау, начали отходить от требования сдачи стандартизированных тестов абитуриентами.

    FairTest, группа по защите интересов, которая обращает внимание на предвзятость в текущих стандартизированных процессах тестирования, перечисляет до 330 школ с дополнительными и гибкими тестами в США. Согласно исследованию под названием «Определение доступа: как работает необязательное тестирование», колледжи, «необязательный тест» зачисляет — и заканчивает — более высокую долю студентов с низким доходом, студентов первого поколения и студентов из разных слоев общества.

    Тем не менее, некоторые говорят, что стандартизированное тестирование является одним из наиболее объективных методов, имеющихся в настоящее время в распоряжении школ для оценки успеваемости и потенциала учащихся.

    «Стандартные тесты могут уравнять правила игры для малообеспеченных и сельских абитуриентов колледжей», — пишет Рич Сондерс для Chronicle of Higher Education. «Если сделать эти тесты необязательными, это преимущество может свести на нет».

    Понравилась эта история? Подпишитесь на CNBC Сделайте это на YouTube!

    Не пропустите:

    3.5.3 CCS — ограничение почасовой ставки

    Резюме

    Тип одобренной услуги по уходу за ребенком (1. 1.A.90), которую выбирает семья, является одним из 3 факторов, определяющих уровень CCS заявителя (другими факторами являются совокупный годовой доход семьи (3.5.1) и семейный доход). результат теста активности (3.5.2)).

    В этот раздел входят:

    • ограничение почасовой ставки
    • ребенок, посещающий школу
    • примеров.

    Ограничение почасовой ставки

    Применимый процент (1.1.A.70) семей CCS, получаемых в течение финансового года, основывается на расчетном совокупном годовом ATI (1.1.A.20). Процент CCS для семей используется в сочетании с платой за уход за ребенком, взимаемой для расчета суммы субсидии в час, которую каждая семья имеет право получать за посещение их ребенком сеанса ухода (1.1.S.40). Это будет применимый процент от фактической взимаемой платы или от соответствующего предела почасовой ставки (1.1.H.20) (в зависимости от того, что ниже).

    Если служба по уходу за детьми взимает плату, меньшую максимальной почасовой ставки, семьи получают соответствующий процент от фактически взимаемой платы. Если услуга взимает плату, равную или превышающую соответствующий предел ставки, семьи получат соответствующий процент от предела почасовой ставки.

    Ограничение почасовой ставки, которое применяется к детям, посещающим CBDC и OSHC, определяется тем, посещает ли ребенок школу. Применимый предел почасовой ставки для детей младше школьного возраста, посещающих CBDC или OSHC, — это предел почасовой ставки CBDC (12,20 долларов США). Применимый верхний предел почасовой ставки для детей школьного возраста, посещающих CBDC или OSHC, — это верхний предел почасовой ставки по уходу за детьми во внеурочное время (10 долларов США.67).

    Ограничение почасовой ставки FDC будет применяться ко всем детям, посещающим семейный детский сад, независимо от того, является ли ребенок школьным или нет.

    Максимальные почасовые ставки:

    Тип услуги

    Ограничение почасовой ставки

    (дети дошкольного возраста)

    Ограничение почасовой ставки

    (дети школьного возраста)

    КБДК 12,20 $ 10 долларов. 67
    OSHC 12,20 $ 10,67 $
    ФДК 11,30 $
    IHC (на семью) 33,17 $

    Примечание: Максимальные почасовые ставки будут увеличиваться на ИПЦ в начале каждого финансового года. Цифры в этом разделе относятся к 2020-21 финансовому году (вступает в силу 13 июля 2020 года для целей CCS и ACCS).

    Ребенок, посещающий школу

    В целях ограничения почасовой ставки ребенок берется в школу с первого дня запланированного физического посещения и при наличии любого из следующих условий:

    • ребенку исполнилось 6 лет
    • ребенок посещает школу до первого класса
    • ребенок посещает начальную или среднюю школу
    • ребенок находится на домашнем обучении, что признано в штате или территории, где проживает ребенок
    • ребенок будет посещать школу (год обучения в школе перед 1 классом, в начальной или средней школе), за исключением случаев, когда ребенок отсутствует в школе или находится на каникулах.

    Информация о школьном статусе ребенка будет объявлена ​​отдельными лицами во время подачи заявления (1.1.C.27). Если обстоятельства меняются, например, ребенок начинает посещать начальную школу, отдельные лица обязаны уведомить Centrelink об изменении.

    Примеры

    Пример 1: С семьи Хуан взимается плата в размере 100 долларов США за сеанс продолжительностью 10 часов за посещение службы CBDC их 3-летней дочерью, то есть 10 долларов США в час.Поскольку это меньше предельной почасовой ставки в размере 12,20 долларов США для ребенка младше школьного возраста, посещающего службу CBDC, их субсидия будет определяться в процентах от фактической взимаемой платы — 10 долларов США в час. Если совокупный годовой доход семьи составляет 65 000 долларов, они будут иметь право на субсидию в размере 8,50 долларов в час (то есть 85% от 10 долларов).

    Пример 2: С семьи Махунта взимается плата в размере 130 долларов США за сеанс продолжительностью 10 часов при посещении их годовалым сыном службы CBDC, то есть 13 долларов США в час. Поскольку это превышает предельную почасовую ставку в размере 12,20 долларов США для ребенка младше школьного возраста, посещающего службу CBDC, семейная субсидия будет определяться как процент от максимальной ставки в размере 12,20 долларов США. Если совокупный доход семьи составляет 65 000 долларов, они будут иметь право на субсидию в размере 10,37 доллара в час (то есть 85% от 12,20 доллара).

    Ссылка на закон: FAAct Приложение 2 Суммы CCS и ACCS

    FA(Admin)Act section 67FB Уведомление об изменении обстоятельств: физические лица

    CCSMinRules, раздел 16 Определение максимальной почасовой ставки, применимой к сеансу ухода

    Ссылка на политику: FA Guide 3.5 Право CCS, 5.2.1.30 Обстоятельства изменения тарифа

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *