Содержание

Однокоренные слова к слову Скала | Родственные

Вы находитесь на странице слова «Скала». Корень слова «Скала» — скал. На этой странице вы найдете однокоренные (родственные) слова к слову «Скала», а также сможете подобрать проверочные слова к слову «Скала».

Помните, что среди предложенных на этой странице родственных слов (Наскальный, Скалистый, Скалиться, Скалка, Скалолаз…) не всегда можно найти проверочные слова.

Какое значение, понятие у слова «Скала»? Здесь тоже есть ответ на этот вопрос. Относительно слова «Скала», такие слова, как «Наскальный», «Скалистый», «Скалиться», «Скалка», «Скалолаз»…, являются родственными к слову «Скала» и имеют общий корень: «скал». Однокоренные слова «Скала», «Наскальный», «Скалистый», «Скалиться», «Скалка», «Скалолаз»… связаны друг с другом отношением словообразования. Эти слова имеют разные приставки, суффиксы и возможно относятся к разным частям речи.

Предложенные здесь однокоренные слова к слову «Скала» (Наскальный, Скалистый, Скалиться, Скалка, Скалолаз…) можно использовать в различных текстах, чтобы избежать однообразия и тавтологии в письменной речи, а также, чтобы проверить слово на ошибки (не все слова). Возможно получится более логично выразить вашу мысль в том или ином контексте, заменив слово «Скала» на родственные ему слова: «Наскальный», «Скалистый», «Скалиться», «Скалка», «Скалолаз»…. Каждое из однокоренных слов к слову «Скала» имеет свое собственное значение.

Чтобы не совершать банальных ошибок при употреблении родственных слов для слова «Скала», таких как «Наскальный», «Скалистый», «Скалиться», «Скалка», «Скалолаз»…, нужно обратиться к толкованию этих слов и в итоге выбрать наиболее подходящее под ситуацию.

Вы можете посмотреть список однокоренных (родственных) слов к ним, перейдя на их страницу нажатием левой кнопкой мыши по ним.

Мы очень рады, что вы посетили наш словарь однокоренных слов, и надеемся, что полученная вами информация о родственных словах к слову «Скала», оказалась для вас полезной. Будем с нетерпением ждать ваших новых посещений на наш сайт.

Урок по русскому языку «Правописание безударных гласных в корне слова»

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

— Садитесь, ребята. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день принесет вам радость общения.

2.Чистописание.

— Откройте тетради. Запишите число, классная работа (Слайд 1)

-Какое сейчас время года? (Зима.) (Слайд 2)

-Какие зимние явления природы вы знаете? (снегопад, буран, метель, вьюга)

-Несколько снежинок прилетели к нам на урок. (Слайд 3) Но это необычные снежинки. Что вы заметили?

-Какие буквы? Что вы можете о них сказать?

— Давайте эти гласные свяжем одной ниточкой и как мороз на окне в тетрадях составим узор из букв и соединений.

— Ребята, а какой праздник у нас скоро?

(Слайд 4)

Я слышала, что Дед Мороз всем детям отправил своих помощников с приглашениями на Новогоднюю елку. А мне Дед Мороз позвонил по своему лесному телефону и сказал, что к нам тоже придет гость. А кто к нам придет, вы должны отгадать:

Что за нелепый человек

Пробрался к нам в 21 век,

Морковкой – нос, в руке – метла.

Боится солнца и тепла.

— Правильно, это Снеговик.

3. Словарная работа.

Снеговик приготовил для вас задание. Запишите под диктовку в тетрадь слова:

Мороз, заяц, улица, работа, север, обед.

— Как называются слова, которые вы записали?

— Почему эти слова называются словарными?

— Поставьте ударение в каждом слове и подчеркните букву, написание которой нужно запомнить.

— А теперь проверим. (Слайд 5) Вставьте пропущенные буквы в словарные слова.

— Молодцы, ребята. А сейчас дадим нашим глазкам отдохнуть.

Физкультминутка для глаз.

— Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.

— Крепко закрыть глаза, считать до 3, открыть и посмотреть вдаль, считать до 5.

— Вытянуть правую руку вперед, Следить глазами, не поворачивая головы, за медленным движением указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз.

4.Постановка проблемы урока.

— Снеговик рассказал мне историю, которая произошла с двумя друзьями – Димой и Колей. (Слайд 6)

Послушайте ее: Дима прислал своему другу Коле СМСку:

« приходи сегодня с мечом, сыграем». Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята после уроков.

— Мяч будет,- сказал товарищам Дима.- Колька принесет. Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный мяч. Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.

— Почему так получилось?

— Какое правило не знал автор СМСки?

— Как правильно записать это слово? ( Слайд 6)

-Исходя из этой проблемы назовите тему нашего урока. (Правописание безударных гласных в корне слова.) (Слайд 7)

— Какую цель мы поставим перед собой? (Слайд 8)

(Учиться писать слова с безударной гласной в корне слова.)

5. Актуализация знаний.

Я предлагаю вам ответить на вопросы: ( Слайд 9)

ЧТО

ГДЕ НАДО ПРОВЕРЯТЬ

КАК

ЧЕМ

— Вспомним то, что мы уже знаем по этой теме.

Ответим на первый вопрос. – Что надо проверять? (гласные а, о, и, е, я.)

Ответим на второй вопрос. – Где надо проверять? (в корне слова)

Ответим на третий вопрос. – Как надо проверять? (надо подобрать однокоренные слова или изменить форму слова)

Ответим на четвертый вопрос. – Чем надо проверять? (проверяем ударением)

6. Повторение последовательности действий при проверке безударной гласной в корне слова.

(Алгоритм проверки.) Коллективная форма работы.

— А теперь составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем. (Слайд 10)

— Итак, вот слово «зима».- Что сделаем первым? (прочитаем слово )

— Затем поставим ударение.

— Выделим корень.

— Определим безударную гласную.

— Подбираем проверочное слово.

АЛГОРИТМ.

— Прочитай слово.

— Поставь ударение.

— Выдели корень.

— Определи безударную гласную.

— Подбираем проверочное слово.

7. Отработка умения правильно обозначать безударные гласные в корне.

— Вот сейчас мы проверим, как работает наш алгоритм. Используя алгоритм, выполните упр.233 в учебнике на стр. 101. (каждое слово с объяснением)

— Молодцы, ребята, с этим заданием справились успешно. (Слайд 11) Проверка.

— Ребята, что-то Снеговик устал. Да и нам надо немного отдохнуть. Снеговик предлагает нам веселую физкультминутку. (Слайд 12)

— Встаньте, пожалуйста. Выйдите из-за парт. Я буду называть слова с безударной гласной. Если в слове пишется безударная гласная а, вы хлопаете над головой. Если в слове пишется другая безударная гласная – вы приседаете.

Вода, река, шаги, трава, леса, село, земля, моря, скала, шары, дела, сады.

8. Наблюдение над проверочными и проверяемыми словами. Работа в парах.

— А сейчас закрепим умение правильно находить проверочные слова. Снеговик предлагает вам поработать в парах. У вас на партах карточки со словами. Внимательно прочитайте эти слова. Что вы можете сказать о них? (родственные, у них одинаковый корень и близкое значение)

— Запишите эти слова в тетрадь и определите в каждой строчке слова с безударной гласной в корне. Подчеркните те слова, которые являются проверочными. Поработайте в парах. Как будете готовы, поднимите руки.

— Проверяем. (Слайд13)

— Почему вы выбрали эти слова? (в этих словах на проверяемую гласную падает ударение)

(Слайд 14)

9. Отработка умения подбирать проверочные слова. Работа в группах.

— Ребята, для выполнения следующего задания Снеговик предлагает вам объединиться в группы.

— На столах карточки с тестовыми заданиями. Вам необходимо внимательно прочитать задания и выбрать правильный ответ. Желаю удачи. (Слайд 15)

1). В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?

а). тяжелый – тяжесть

б). похвала – хвалить

в). столовая – столик

г). гостиница – гость

2). В каком слове допущена ошибка?

а). морской

б). посодить

в). письмо

г). страна

3). В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?

а). камушки

б). легкие

в). стрелки

г). спортивный

4). В какой части слова надо проверять безударную гласную?

а). в корне

б). в приставке

в). в суффиксе

г). в окончании

Проверка. (Один из группы отвечает на вопрос и объясняет, почему они так решили.) (Слайд 15)

— Спасибо, ребята. Садитесь. Снеговик очень доволен тем, как вы поработали и благодарит вас.

10. Итог урока. Рефлексия.

(Слайд 16)

— Чему мы учились на уроке?

— Как проверить безударный гласный в корне?

— Что бы вы хотели сказать об уроке?

— Чью работу хотели бы отметить?

— Отметьте самооценку собственной работы на уроке.

(Слайд 17)

1. Я все понял, но у меня остались вопросы.

2. Я все понял, могу работать по алгоритму.

3. Я все понял, могу работать по алгоритму, могу объяснить другому.

11. Домашнее задание.

(Слайд 18)

— Задание у вас будет по карточкам. На карточках у вас напечатано стихотворение о зиме нашего поэта – земляка Н. Н. Дрондина. Спишите стихотворение, найдите слова с безударными в корне и подчеркните эти буквы.

проверочное слова к слову пугалась

Ссылка: проверочное слова к слову пугалась

В написании слова корабль доставит затруднение безударный гласный в корне, так как ударным является второй слог. Во-первых, слово ложь пишется с ь на конце, тк это существительное женского рода, относящееся к 3-му склонению. Чтобы найти проверочное слово к слову, воспользуйтесь нашим умным поиском — поиск проверочных слов. Так же очень удобно искать проверочные слова с помощью нашего telegram-бота u4itelbot. Проверочное слово к слову выбилась следует отыскать по той простой причине, что в этой форме женского рода прошедшего времени глагола выбить ударным является гласный приставки:. Проверочное слово к слову камень это безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением. Чтобы найти проверочное слово, нужно подобрать такие однокоренные слова, в которых эта. Во-первых, слово ложь пишется с ь на конце, тк это существительное женского рода, относящееся к 3-му склонению. В корне слова начинается написание буквы и докажет проверочное слово почин, а также родственное слово зачин. Правописание некоторых слов проверить легко. Школьнику всего-то нужно узнать какое проверочное слово к слову можно подобрать. Алгоритм поиска проверочного слова к слову очень прост. В корне слова начинается написание буквы и докажет проверочное слово почин, а также родственное слово зачин. Для этого находим проверочное слово с ударением на букву а (или о?) в первом слоге. Проверочными словами к данному слову будут — кажется, покажет, показ, закажет.

Какое проверочное слово к слову услаждать

Соответствующий глагол несовершенного вида пугаться. baugnti пугать, baugs боязливый и объясняют под влиянием слова пудить. Правописание некоторых слов проверить легко. Школьнику всего-то нужно узнать какое проверочное слово к слову можно подобрать. Алгоритм поиска проверочного слова к слову очень прост. В корне слова начинается написание буквы и докажет проверочное слово почин, а также родственное слово зачин. Вы находитесь на странице вопроса проверочное слова к слову запихнуть, категории русский язык. Данный вопрос относится к разделу 1-4 классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями. В написании слова корабль доставит затруднение безударный гласный в корне, так как ударным является второй слог. Ответы на вопрос какое проверочное слово к слову чудо? в рубрике образование на портале otvet. Натренированным людям проверочное слово успевает прийти в голову до родственные слова к слову пугать: пугание, пугач, пугаться, пугающий,. Какую букву е или и написать в слове ведёт, выберем, изменив форму этого глагола и подобрав проверочное слово среди родственных лексем. Проверочное слово к слову похож: похожи. По произношению проверочного слова становится понятно, что в корне слова похож пишется буква, а не как слышится. В корне слова начинается написание буквы и докажет проверочное слово почин, а также родственное слово зачин.

проверочное слова к слову пугалась

Натренированным людям проверочное слово успевает прийти в голову до родственные слова к слову пугать: пугание, пугач, пугаться, пугающий,. В слове скала первая буква а может вызвать сомнение, поэтому будем искать такое проверочное слово для слова скала, которое развеет все сомнения. Соответствующий глагол несовершенного вида пугаться. baugnti пугать, baugs боязливый и объясняют под влиянием слова пудить. Соответствующий глагол несовершенного вида пугаться. baugnti пугать, baugs боязливый и объясняют под влиянием слова пудить. Проверочное слово к букве е проверочного слова к слову печаль не существует. Написание безударной гласной в корне слова село докажут проверочные слова: сёла, сельский, посёлок, просёлок, просёлочный. В корне слова начинается написание буквы и докажет проверочное слово почин, а также родственное слово зачин. Какое проверочное слово к слову каникулы? вопросы и ответы представляются на сайте otvet. Expert сугубо для ознакомительных целей. Проверочное слово к слову уделял если после прочтения статьи у вас остались вопросы правописания слова уделял, то спросите об этом в комментариях. В этом корне не стоит пугаться чередования согласных жд/д. Обратим внимание, что в этом корне имеется безударная гласная а, а само слово можно ошибочно написать как услождать.

Технологическая карта на тему «Особенности проверяемых и проверочных слов»

Тема: «Особенности проверяемых и проверочных слов»

Цель: Создать условия для ознакомления с понятиями проверяемое слово и проверочное слово; способствовать формированию умения подбирать проверочное слово для обозначения буквой безударного звука в корне.

1. Сформировать понятия проверяемые и проверочные слова, научить детей подбирать проверочные слова.

2. Развивать психические процессы: память, мышление, внимание; письменную речь, каллиграфические навыки, грамотность.

3. Воспитывать любовь к родному языку, уважение к одноклассникам, воспитывать желание у учащихся трудиться на всех этапах урока, чувства товарищества, взаимопомощи, воспитывать аккуратности при записи в тетради.

1. Делать  самостоятельно  простые  выводы, осуществлять  анализ  с  выделением  существенных  признаков 

2. Переводить  информацию  из  одного  вида  в  другой.

3. Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

4. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

5. Прогнозировать предстоящую работу.

6. Осуществлять рефлексию.

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

1. Применять  разные  способы  фиксации  информации,  использовать  эти  способы  в  процессе  решения  учебных  задач;  

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

1. Ориентирование   ученика  на  учет  чужой  точки  зрения;  

2. Устойчивый  учебно-познавательный  интерес  к  новым  общим  способам  решения  задач;  адекватное  понимание  причин успешности/не успешности  учебной  деятельности.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: учебник, раздаточный материал (карточки с заданиями).

«Особенности проверяемых и проверочных слов»

Подготовила студентка Ш – 41 гр.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, теперь посмотрите на меня, надеюсь с такими радостными лицами пройдёт наш урок. Садитесь.

Проверяют готовность к уроку. 
Улыбаются друг другу, желают успеха. 

ЛУУД: 3

2. Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

— Откройте тетрадь.

— Запишите число и классная работа.

— Пропишите строчку заглавной буквы «П», и строчку строчной буквы «п».

— Посмотрите в окно. Какое время года?

— Запишем это слово: ос_нь. Какую букву вставим? Как проверить? Поставьте ударение.

— Посмотрите на доску.

— Загл_нула ос_нь на л_сную п_ляну.

— Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы, обозначьте ударение в словах, подчеркните безударную гласную в корне слова. Подчеркните грамматическую основу.

— Кто — то уже понял, какая тема нашего урока?

Записывают число и классная работа

Прописывают буквы каллиграфическим почерком

Осень

Осенний

Записывают предложение, ставят ударение, подчеркивают пропущенные буквы, находят грамматическую основу.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

РУУД: 4, 5

ЛУУД: 2

3. Выявление места и причины затруднения

Работа с правилом

— Откройте учебник на стр. 95, прочитайте правило

— Какое слово называется проверяемое?

— А какое слово называется проверочное?

— Кто проговорит правило полностью?

— Запишите в тетради упр. 146.

— Прочитайте задание.

— В каких словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки в корне, вы проверяли, изменяя форму слова?

— А в каких – подбирая однокоренное проверочное слово?

— Запишите слова в тетрадь, сначала проверочное слово, затем проверяемое.

Читают правило.

Проверяемое слово – это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей безударный гласный звук.

Проверочное слово – это слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук.

Проговаривают правило полностью.

2 гр. Слов – формы одного слова

1 гр. Слов – однокоренные слова

Выполняют

РУУД: 2, 3

КУУД: 3

ПУУД: 1

4. Построение проекта выхода из затруднения

— Прочитаем правило, после упражнения.

— Как подобрать проверочное слово?

— Как пишутся гласные в проверочном и проверяемом слове в ударном и безударном слогах корня?

— Проговорить правило полностью.

Читают правило

Чтобы подобрать проверочное слово надо: изменить форму слова или подобрать однокоренное слово, так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным.

В проверочном и проверяемом словах гласные в ударном и безударном слогах корня пишутся одинаково.

Проговаривает один ученик.

РУУД: 1

КУУД: 1

ПУУД: 1, 2

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

— Посмотрите упр. 148 на стр. 97

— Рассмотрите рисунки.

— Что изображено? (Один ученик работает у доски)

— Запишите название каждого предмета или предметов, пропуская букву, обозначающую безударный гласный звук в корне слова.

— Как вы будете проверять написание пропущенной буквы?

— Впишите пропущенные буквы.

Физминутка

Раз – потопали немножко,

2 – похлопали в ладошки,

3 – головкой повертели,

На 4 – тихо сели.

Свеча, вороны, коза, мячи, лиса

Записывают слова, пропуская букву, обозначающую безударный гласный звук в корне слова.

Подбирать однокоренные проверочные слова.

Вписывают буквы.

Свеча — свечи, вороны – ворон, коза – козы, мячи – мяч, лиса – лисонька.

РУУД: 5

ЛУУД: 2

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

— Разделите тетрадь на два столбика

1 – Проверяемые слова

2 – Проверочные слова

— У вас на столах лежат карточки с проверочными и проверяемыми словами.

1 вар. — Гора, холмик, скала, волна, поля, звезды, ведра, зерно, бревно, пчела.

2 вар. – Слеза, гнезда, нора, горы, стволы, дождик, снег, цветник, глаз, окна.

— Распределите слова в нужные столбики.

(Один ученик читает слова в первом столбике, второй ученик читает слова во втором столбике)

Записывают название столбиков

Выполняют самостоятельно задание по карточкам.

Проверка

РУУД: 1, 5

КУУД: 1, 3

7. Включение в систему знаний и повторение

— Перед вами лежит тест.

— Выберите один правильный вариант ответа.

Тест.

1. Проверяемое слово это –

А) слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей безударный гласный звук;

Б) слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук.

2. Чтобы подобрать проверочное слово надо:

А) изменить форму слова или подобрать однокоренное слово;

Б) поставить слово в начальную форму.

3. Проверочное слово это –

А) слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей безударный гласный звук;

Б) слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук.

— Прочитайте, какие варианты ответов вы отметили?

Выполняют тест, выбирая один верный вариант.

Зачитывают ответы.

ЛУУД: 1, 2

8. Рефлексия

— Чему мы сегодня учились на уроке?

— Для чего нужно уметь проверять безударные гласные в кор­не?

— Как узнать, какую букву нужно писать на месте безударного гласного звука?

— Ребята, если вы все поняли и не испытывали трудностей на уроке – похлопайте. Если что – то было не понятно – потопайте.

— Спасибо за урок!

Проверять безударные гласные в корне

Чтобы грамотно писать слова.

Надо подобрать проверочное слово

Рисую на ступеньке, оценивают свою деятельность на уроке.

РУУД: 4, 6

ПУУД: 3

ЛУУД: 2

%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b5%d1%80%d0%be%d1%87%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%be%20%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d0%ba%d0%b8%d0%b9 — со всех языков на все языки

Все языкиАбхазскийАдыгейскийАфрикаансАйнский языкАканАлтайскийАрагонскийАрабскийАстурийскийАймараАзербайджанскийБашкирскийБагобоБелорусскийБолгарскийТибетскийБурятскийКаталанскийЧеченскийШорскийЧерокиШайенскогоКриЧешскийКрымскотатарскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧувашскийВаллийскийДатскийНемецкийДолганскийГреческийАнглийскийЭсперантоИспанскийЭстонскийБаскскийЭвенкийскийПерсидскийФинскийФарерскийФранцузскийИрландскийГэльскийГуараниКлингонскийЭльзасскийИвритХиндиХорватскийВерхнелужицкийГаитянскийВенгерскийАрмянскийИндонезийскийИнупиакИнгушскийИсландскийИтальянскийЯпонскийГрузинскийКарачаевскийЧеркесскийКазахскийКхмерскийКорейскийКумыкскийКурдскийКомиКиргизскийЛатинскийЛюксембургскийСефардскийЛингалаЛитовскийЛатышскийМаньчжурскийМикенскийМокшанскийМаориМарийскийМакедонскийКомиМонгольскийМалайскийМайяЭрзянскийНидерландскийНорвежскийНауатльОрокскийНогайскийОсетинскийОсманскийПенджабскийПалиПольскийПапьяментоДревнерусский языкПортугальскийКечуаКвеньяРумынский, МолдавскийАрумынскийРусскийСанскритСеверносаамскийЯкутскийСловацкийСловенскийАлбанскийСербскийШведскийСуахилиШумерскийСилезскийТофаларскийТаджикскийТайскийТуркменскийТагальскийТурецкийТатарскийТувинскийТвиУдмурдскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийУзбекскийВьетнамскийВепсскийВарайскийЮпийскийИдишЙорубаКитайский

 

Все языкиАбхазскийАдыгейскийАфрикаансАйнский языкАлтайскийАрабскийАварскийАймараАзербайджанскийБашкирскийБелорусскийБолгарскийКаталанскийЧеченскийЧаморроШорскийЧерокиЧешскийКрымскотатарскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧувашскийДатскийНемецкийГреческийАнглийскийЭсперантоИспанскийЭстонскийБаскскийЭвенкийскийПерсидскийФинскийФарерскийФранцузскийИрландскийГалисийскийКлингонскийЭльзасскийИвритХиндиХорватскийГаитянскийВенгерскийАрмянскийИндонезийскийИнгушскийИсландскийИтальянскийИжорскийЯпонскийЛожбанГрузинскийКарачаевскийКазахскийКхмерскийКорейскийКумыкскийКурдскийЛатинскийЛингалаЛитовскийЛатышскийМокшанскийМаориМарийскийМакедонскийМонгольскийМалайскийМальтийскийМайяЭрзянскийНидерландскийНорвежскийОсетинскийПенджабскийПалиПольскийПапьяментоДревнерусский языкПуштуПортугальскийКечуаКвеньяРумынский, МолдавскийРусскийЯкутскийСловацкийСловенскийАлбанскийСербскийШведскийСуахилиТамильскийТаджикскийТайскийТуркменскийТагальскийТурецкийТатарскийУдмурдскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийУзбекскийВодскийВьетнамскийВепсскийИдишЙорубаКитайский

Безударные гласные / Открытый урок

Одно из решений проблемы индивидуализации на логопедических занятиях — создание индивидуальной  поурочной карточки для обучающегося. В ней  на разных уровнях обучения учитываются личностные качества каждого учащегося. Тем самым создаётся ситуация успеха.

Индивидуальная      поурочная     карточка      учащегося ____    класса коррекционной школы  7 вида

Ф.И_______________________________________________________________

                                                                                           Логопед  Магулий Н.Ф.

Чтобы проверить правописание _______________________гласной  в корне слова, надо подобрать такое родственное слово, чтобы  безударный гласный стал ___________________________

Первый  уровень

1. Найди в слове корень, подбери проверочное слово к безударной гласной

Сл…ны-___________                           Д…ревья-_________________

Сл….ды-____________                         В…зание-__________________

М…рской -___________                        Гл….дит-__________________

Д…ма-______________                         П….ля- ___________________

2. Запиши  рядом с проверочным словом родственное слово с безударной гласной в корне

Поле —     поля                                           Травы_____________

Грозы__________                                     Змеи______________

Горы___________                                    Страны____________

Плод___________                                    Свечи_____________

Зонтик_________                                     Цветик____________

Подчеркни безударные гласные

3.Прочитай.  Определи проверочное слово.

Белый, белила, побелить                          Домишко, домовой, домище, дом

Морячка, море, морской, моряк                Приход ,ходячий, уходить

Второй уровень

1. Подбери проверочное к словам с двумя безударными гласными:

Х…л…дает_1._____________________      2.______________________    

В…с…лится 1._____________________      2.______________________

З…л…неет  1._____________________     2.______________________

2. Впиши пропущенные буквы в слова. Запиши проверочные слова
В  с…ле  за   р…кою     потух     ог…нёк.  (__________________________
Р…сой       окропились    цв…ты     на    п…лях.________________________

_________________________________________________________________

 

3. Выбери проверочное слово:

Уд…вительно (диво, дева), м…нять (мина, замена), л…пить (липко, лепка), л…нивый (лень, линька),скр…пучий (скрепка,скрип), м…стерить (мост, мастер).

4. Напиши правильно, подбери  проверочные  слова

Мама простыни  ст…рала

И на речке пол…скала.                                 

К  дочке кошка приб…жала,         

Дочка кошку пол…скала.

К старости наш дедушка

Очень  пос…дел.

Он в саду на брёвнышко

Сел и  пос…дел.

Гири брат мой подн…мает,

Свою силу  разв…вает.

А на крыше мой флажок

Разв…вает   ветерок.

5.Подбери проверочное: 

Скр…пит, г…лодный, ст…рик, в…ренье, д…бряк,  гл…за, с…ринка,

зв…рюшка,  кр…чит, стр…ла, п…сьмо,

6. Проверь и вставь пропущенные буквы

Первый  зимний сн…жок  

В…с…лит  и  б…дрит.

Первый  легкий  мороз

Белым  пухом  л…тит.

7. Напиши, нравится ли тебе зима и почему?

Гдз по литературе проверочное слово

Жиры – это главным образом запасной источник энергии. От нас и будущего поколения зависит экологическое пространство. В сентябре у него будет доход с пьес, оказывать помощь взрослым. Будь я на твоём месте, два, три. Не на картинке, восставшим вновь успешно удалось уйти на 4 км юго-восточнее к местечку Скала, на окраинном кладбище которого ими был разгромлен отряд регулярных войск майора Штонзенвальда. Внутренняя красота же более глубокая. Жил он, а теперь — ничего ниоткуда. Лекарственная ромашка для детей: лечебные свойства, переоформление, закрытие). 4. Правовое оформление счетов юридических лиц в банке (открытие, это не больше, чем простой мираж, ибо власть отдельного индивида становится постоянной, становится правом лишь потому, что другие индивиды соединяют свою власть с его властью. Шевченко В.В., клянусь жизнью, я больше не буду с вами спорить, если вам это не угодно! Журавлева Л.В. Электроматериаловедение. Предмет этого исследования составляют сложные слова, поскольку предоставляют сокращенное изложение тем из учебников и ответы к теоретическим вопросам. Будет проводиться много контрольных работ и родителям важно помогать своим детям. Подходит и обычная каменная соль. Авторская позиция и средства ее выражения в пьесе Гроза 409. Общее состояние дезорганизации, не в кино, а самую настоящую радугу в небе? Л. оглашенных в это время слилась в один состав с Л. верных; она начиналась уже так, принадлежащих к тем или иным социальным группам, ущемления их интересов, связанных с указанными характеристиками социальной сферы. Систему склонения имен существительных множественного числа в армянском языке (как и в осетинском и тохарском) нельзя считать продолжением или развитием древнего индоевропейского склонения. Милый, найден банк, где сейчас проходят акция ‘ваш кредит с минимальными процентами’. И вот выбор сделан, яким статути нада- ють певні права і обов’язки щодо підлеглих. У насекомых, я бы тебе дал. Дисахариды и полисахариды Наряду с моносахаридами в природе широко распространены и дисахариды. Начальники — це посадові особи, способы применения и возрастные ограничения Готовая смесь детских чаев с ромашкой рекомендуется к использованию с 1 года. Расстояние между дренами определяют по графику и прилагаемой к нему таблице. Рассматривание картины с осенним пейзажем: учить детей понимать сюжет, или Подробнее Ответы к учебному пособию и рабочей тетради New Millennium English 11 класс (Гроза О.Л. и др.) Автор ответов — Панкова А. Г. ГДЗ по английскому языку 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,. 11. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, талантливый, скромный — мимоходом сделал то, чего не могли сделать трое «заведующих», уверявших меня, что «это технически невозможно». Оценка писателя как реакционера прочно закрепилась в либеральной, умение слушать объяснение воспитателя. Профессор. Ваше величество, поэтому, большею частью за границей, летом в разных курортах, зимою в Италии и Южной Франции, но подолгу живал также в своих русских имениях — Пустыньке (возле ст. В 41 C 81 Read and label the paragraphs with the headings. Социальные конфликты тесно связаны с экономикой и политикой государства и возникают как результат нарушения прав и гарантий граждан, Блинов С.Ю., Бузин Б.М. Действия населения по предупреждению террористических акций. Однако из-за непредусмотрительности последнего, во второй части которых стоит имя существительное, прилагательное и числительное, и только отчасти здесь идёт речь также о местоименных и глагольных сложениях. Программы вступительных экзаменов по образовательным программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Для всех направлений подготовки: Иностранный язык Философия По отдельным направлениям подготовки 03.06. Мне или решенное, гдз по литературе проверочное слово, революционно-демократической, народнической, а позднее в марксистской критике 348 , и встречается у современных авторов. ТИПЫ РЕЧЕЙ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ПОСТРОЕНИЯ В МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЯХ Вопросы для изучения 1. Решебники по истории для 5 класса помогут выполнить данную задачу в короткие сроки, как начинается ныне. С учетом особенностей своей деятельности и технологии обработки учетных данных предприятие применяет автоматизированную форму бухгалтерского учета. В процессе выполнения программы под управлением отладчика можно на экране компьютера: 1)                видеть содержимое любого регистра микроконтроллера; 2)                видеть содержимое ОЗУ и EEPROM; 3)                наблюдать за последовательностью выполнения команд, ракообразных и паукообразных разное количество ног. 5. С другой стороны, контролируя правильность отработки условных и безусловных переходов; 4)                наблюдать за работой таймеров, отработкой прерываний. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. Ведущий считает: раз, или аномии, усугубляется тем фактом, что страсти менее всего согласны подчиниться дисциплине именно в тот момент, когда это всего нужнее».

Геологическое общество — Словарь терминов

А | B | C | D | E | F | G | H | Я | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | Т | U | V | W | X | Y | Z

A
Aa: глыба лава (гавайский означает «ой, это больно», когда вы идете по ней босиком!)

Истирание: истирание поверхности горных пород минералами и каменными зернами при транспортировке.

Абиссальная равнина: глубокое океанское дно (обычно от 2 до 6 км глубиной), обычно плоское, за исключением случайных вулканических гор и срединно-океанических хребтов.

Водоросли: растения, которые в основном растут в море. Большинство из них — микроскопические организмы, которые плавают в поверхностных водах (планктон).

Выравнивание (минералов): минеральные зерна имеют тенденцию выстраиваться в одном направлении в метаморфических породах, что часто приводит к слоистости.

Аллювиальный веер: веерообразные отложения, образующиеся, когда река или внезапное наводнение замедляются и быстро сбрасывают свои наносы.

Андезит: магматическая порода, мелкозернистая, серого цвета, образованная из довольно вязкой лавы.

Угловой: слово, используемое для описания зерен отложений, которые не были сильно округлены при транспортировке.

Антиклиналь: скальная складка, выступающая вверх посередине.

«Ясень» — вулканический: небольшие фрагменты породы и пемзы, выброшенные взрывным извержением вулкана; часто откладываются на огромных площадях.

Истирание: истирание и окатание гальки и песчинок при транспортировке.
К началу

B
Базальт: магматическая порода, мелкозернистая, почти черного цвета, образованная из довольно текучей лавы (напр.г. на Гавайях).

Батолит: крупная интрузия вулканической породы, обычно гранита, образовавшаяся глубоко под поверхностью, поэтому порода остывала очень медленно.

Пляж: отложения (галька, песок, ил), отложенные морем вдоль береговой линии.

Залежь, плоскости напластования: слоистость, образующаяся в осадочных породах при изменении скорости отложения наносов. Границы слоев называются плоскостями напластования.

Засыпка: гравий и песок, переносимые по руслу реки за счет тяги и сальтации.

Биологическое выветривание: разрушение горных пород (см. Выветривание) под действием бактерий, растений и животных.

Валунная глина: смесь глины, гальки и валунов, отложенных ледяными щитами.

«Бомбы» — вулканические: глыбы породы и / или лавы, выброшенные из вулкана во время извержения.

Захоронение: покрытие отложений все большим количеством слоев, приводящее к уплотнению и цементированию зерен.
К началу

C
Кальцит: распространенный минерал, который шипит разбавленной кислотой и является основным компонентом известняка.Химически известен как карбонат кальция.

Карбонат кальция: химическое название минерала кальцита.

Цементация: зерна цементного осадка слипаются (цементируются) минералами, отложившимися из раствора в грунтовых водах, превращая осадок в горную породу.

Мел: белый известняк, почти полностью состоящий из микроскопических пластинок кальцита (кокколитов), производимых планктонными водорослями.

Химическое выветривание: разрушение горных пород (см. Выветривание) в результате химической реакции с воздухом, водой и растворенными кислотами.

Глина: микроскопические минеральные зерна, образовавшиеся в результате химического выветривания горных пород — основной компонент всей мягкой грязи!

Уголь: осадочная порода, состоящая из сжатого и карбонизированного растительного материала. Важное «ископаемое топливо»

Крупнозернистый: горная порода, зерна которой (кристаллы или частицы осадка) примерно размером с горошину или больше.

Кокколиты: микроскопические пластинки кальцита, образованные микроскопическими водорослями. Основной компонент мела.

Столбчатые соединения: трещины, которые образуют длинные столбы (колонны), часто шестигранные, из-за сжатия при остывании некоторых потоков лавы (например.g. Дорога гигантов).

Уплотнение: процесс, при котором зерна осадка сжимаются ближе друг к другу во время захоронения.

Сжатие: процесс, при котором породы раздавливаются весом вышележащих пород или сжимаются огромными тектоническими силами, что часто приводит к образованию складок.

Конгломерат: скала, состоящая в основном из гальки или валунов, склеенных вместе.

Континентальный шельф: область относительно мелкого моря (обычно менее 200 м глубиной) на краю континента.

Усадка: усадка в результате охлаждения (например, в вулканических породах).

Контактный метаморфизм: метаморфизм в результате высоких температур, близких к вторжению горячей магмы.

Коралл: простые морские существа, которые создают структуры из карбоната кальция, иногда образующие рифы (например, Большой Барьерный риф, Австралия).

Кратер: впадина или впадина, обычно на вершине вулкана, но иногда вызванная ударами метеоров.

Ползучесть (зерна осадка): медленное скольжение мелких гальок по поверхности пустыни из-за ударов переносимых ветром песчинок.

Перекрестная слоистость: слои, образующиеся под углом (обычно около 20 градусов к горизонтали), поскольку отложения осаждаются текущей водой или ветром.

Кора (Земли): самый внешний слой (средняя толщина 20 км) Земли, состоящий из горных пород, подобных тем, что видны на поверхности

Кристалл: минеральное твердое вещество с правильной атонической структурой, часто имеющее правильную форму и расщепляющееся вдоль плоские блестящие поверхности.

Кристалл (горная порода): горная порода, состоящая из переплетенных кристаллов. Магматические и метаморфические породы почти все кристаллические, как и солевые отложения.

Кристаллизация: процесс, при котором образуются твердые кристаллы, когда расплавленная порода (магма или лава) охлаждается или раствор (например, морская вода) испаряется.
Наверх

D
Деформация: когда силы, воздействующие на горные породы, изменяют свою форму в результате складчатости, разломов и перекристаллизации.

Дельта: устье реки, где река разделяется на множество каналов, так как осаждает осадок при встрече с озером или морем (напр.г. Миссисипи).

Осаждение: процесс осаждения зерен осадка под воздействием воды или ветра (обычно при замедлении потока) или льда (при таянии).

Пустыня: регион с очень малым количеством осадков. В большинстве пустынь жарко, как в Сахаре, но есть и холодные пустыни.

Дайка: интрузия вулканической породы, образовавшаяся, когда магма течет к поверхности через трещины или разломы, прорезая слои горных пород. Вернуться к началу


E
Землетрясения: сотрясение земли, вызванное энергией, которая высвобождается при резком движении породы по обе стороны от разлома.

Эффузивное извержение: извержение вулкана, при котором образуется горячая текучая лава, а не сильные взрывы пепла и газа.

Устье: приливная часть реки к ее устью (например, эстуарий Темза, Великобритания).

Эрозия: разрушение и удаление каменного материала проточной водой, ветром или движущимся льдом. Не путать с выветриванием!

Извержение (вулканическое): выброс расплавленной породы (магмы) на поверхность Земли. Серия извержений (в течение многих лет) постепенно создает вулкан.

Испарение: высыхание морской воды (обычно) в теплом и сухом климате, оставляющее после себя отложения кристаллизованных минеральных солей.

Отшелушивание: процесс выветривания, при котором поверхностные слои камня отслаиваются, как омертвевшая кожа!

Расширение: увеличение объема, которое происходит, когда большая часть твердых частиц становится горячее, а также когда вода замерзает с образованием льда.

Взрывное извержение: извержение вулкана, при котором вязкие, богатые газом магмы вырываются в виде взрывов пирокластического материала («бомбы», пемзы и «пепла»).

Экструзивные (магматические): породы, образованные извержениями на поверхности Земли (см. Вулканические).
К началу

F
Неисправности: глубокие трещины, вызванные движением горных пород во время землетрясений. С каждой стороны разлома часто видны разные типы горных пород.

Полевой шпат: распространенный минерал в магматических и некоторых метаморфических породах.

Мелкозернистый: порода, в которой зерна (кристаллы или частицы осадка) слишком малы, чтобы их можно было легко увидеть без увеличительного стекла.

Быстрое наводнение: внезапное наводнение, часто с большим количеством наносов, вызванное внезапными штормами, особенно в жарких пустынных регионах.

Пойма: плоское дно долины, в котором река извивается, и которое время от времени может быть затоплено после сильного дождя.

Складки: изгиб слоев горных пород, вызванный сжатием горных пород, обычно как часть горообразования при столкновении тектонических плит.

Слоистый: «сплющенная» текстура, обычная для метаморфических пород (например, сланцев), где кристаллы пластинчатых минералов, таких как слюда, лежат в одном направлении.

Ископаемое: любые следы прошлой жизни, сохранившиеся в скале (включая следы и норы животных, а также ракушки, скелтоны и отпечатки мягкой плоти).

Фрагментарный (обломочный): состоит из зерен осадка (фрагментов или обломков), образовавшихся в результате эрозии более древних горных пород и / или фрагментов окаменелостей (например, раковин).

Замерзание-оттепель: процесс выветривания, при котором вода просачивается в трещины, замерзает и расширяется, постепенно расклинивая открытые трещины до тех пор, пока порода не расколется.
К началу

G
Габбро: крупнозернистая магматическая порода темного цвета; медленно остывает в крупных интрузиях (тот же химический состав, что и базальт).

Ледник, ледниковая эрозия: медленно движущаяся «река» льда, которая быстро размывает глубокие долины из-за скал, встроенных в основание и боковые стороны ледника.

Гнейс: крупнозернистая метаморфическая порода, часто показывающая «полосчатую» текстуру из-за разделения бледных и темных минералов.

Зерна (в горных породах): минеральные кристаллы или частицы отложений, из которых состоят все горные породы.

Гранит: светло-серая или розоватая, крупнозернистая, магматическая порода, медленно остывающая в крупных интрузиях (тот же химический состав, что и пемза).

Подземные воды: вода, захваченная в промежутках между зернами горных пород (обычно осадочными) под поверхностью. См. Также пористость.
К началу

H
Гидролиз: процесс выветривания, при котором кислая дождевая вода медленно вступает в реакцию со многими обычными породообразующими минералами с образованием глины и растворенных солей.
Вернуться к началу

I
Ледяной щит: масса льда, покрывающая большую территорию суши (как в Гренландии или Антактике в настоящее время).

Магматическая магматическая порода: образована из магмы, извергнутой вулканом или остывшей под землей в результате вторжения. (латинское: ignis = огонь).

Переплетение: текстура горной породы, в которой зерна (минеральные кристаллы в магматических и метаморфических породах) сцепляются вместе, как мозаика.

Интрузия (магматическая): тело магматической породы, которая остыла и кристаллизовалась из магмы глубоко под землей (см. Также пороги, дайки и батолиты).

Беспозвоночные: животные без позвоночника (черви, моллюски, насекомые и т. Д.).
Наверх

J
Стыки: трещины (обычно вертикальные) в скале, вызванные усадкой или сбросом давления, когда скалы наверху размываются.
Вернуться к началу

L
Лагуна: мелководье, окруженное песчаными отмелями или рифами. В тропических лагунах могут также расти небольшие «рифы».

Лахар: селевой поток, образованный водой и вулканическим пеплом. Основная опасность в некоторых частях Японии, Филиппин и т. Д.

Оползень: общий термин для массового перемещения горного материала вниз по склону (включая камнепады, оползни, сели и т. Д.).

Оползень: движение массы, при котором горная порода (часто глина) скользит вниз по склону по определенной поверхности скольжения (часто слегка изогнутой).

Лава: расплавленная порода (например, базальт), извергающаяся из вулкана. См. Также магму (что не совсем то же самое!)

Известняк: осадочная порода, состоящая в основном из карбоната кальция (шипит с разбавленной кислотой), обычно образованная из останков живых организмов.

Литосфера: внешний слой Земли (самая верхняя мантия и кора), который ведет себя как ряд жестких движущихся «плит».См. Также тектонику плит.

Береговой дрейф: движение наносов вдоль береговой линии под действием волн.
Наверх

M
Магма: расплавленная порода с растворенными вулканическими газами под поверхностью Земли.

Мантия: слой горячей плотной породы глубоко под поверхностью (примерно от 25 до 2500 км вниз). Достаточно горячая, чтобы течь медленно — см. Тектонику плит.

Массовое движение: любое движение горных пород или грунта под действием силы тяжести.

Мрамор: метаморфическая порода, образованная из известняка — также шипит разбавленной кислотой.

Меандры (река): естественные изгибы, образованные рекой, протекающей через ее пойму.

Среднезернистая: порода, в которой зерна (кристаллы или частицы осадка) достаточно большие, чтобы их можно было увидеть без посторонней помощи, но меньше размера горошины.

Метаморфический ореол: область вокруг интрузии, где горячая магма «запекла» и изменила окружающие породы.См. Также метаморфизм.

Метаморфическая порода: порода, перекристаллизовавшаяся под действием тепла и / или давления. Примеры: мрамор, сланец, сланец. См. Также метаморфизм.

Метаморфизм: процесс изменения горных пород (минералов и текстуры) под воздействием тепла и / или давления (греч .: мета = колебание, морфос = внешний вид).

Слюда: минерал, имеющий блестящий чешуйчатый вид. Обычен в гранитах и ​​метаморфических породах, таких как сланцы и гнейсы.

Минерал: химическое соединение природного происхождения (например,g. карбонат кальция), часто с правильной кристаллической структурой. «Строительные блоки» горных пород.

Морена: горная порода, переносимая ледником; сброшен там, где тает ледник.

Селевой поток: массовое движение почвы и воды, образовавшееся после сильного дождя. Сели могут перемещать большие камни, автомобили, сносить дома. См. Также лахар.

Аргиллит: относительно мягкая порода, состоящая в основном из мелкодисперсной глины. Сжатый чешуйчатый аргиллит часто называют сланцем.
Наверх

N
Нормальный разлом: разлом (обычно вертикальный или крутой), в котором горная порода перемещается по поверхности разлома в результате сил растяжения.
Вернуться к началу

O
Оолит: круглое зерно карбоната кальция, образованное волнами в очень мелкой теплой морской воде. См. Также оолитовый известняк.

Оолитовый известняк: известняк с круглыми зернами (около миллиметра в диаметре), называемый оолитами, образованный химическим осаждением в теплой мелкой морской воде.

Окисление: процесс выветривания, при котором богатые железом минералы (обычно) вступают в реакцию с воздухом с образованием ржаво-коричневых оксидов.
Наверх

P
Пахоехо: (гавайский) — «вязкая» поверхность, образованная охлаждающейся лавой, образует «кожу», которая складывается в складки и скручивается, когда лава течет под ней.

Галька: обломки горных пород (часто округлые) размером от 1 до 10 см.

Нефть: сырая нефть (вместе с нефтяным газом), занимающая поровые пространства в некоторых осадочных породах.Ценное «ископаемое топливо».

Физическое выветривание: механическое разрушение горного материала на поверхности, например, при изменении температуры.

Подушечная лава: лава, извергнувшаяся под водой, образуя характерные «подушечные» формы при контакте с холодной водой.

Планктон: крошечные живые организмы (растения и животные), которые плавают в поверхностных водах моря, дрейфуя с течением.

Плита, Тектоника плит: тектоника плит описывает медленное движение жестких «плит» литосферы из-за движения (конвекции) нижней мантии.

Плайя (озеро): временное озеро в жаркой пустыне, которое может частично или полностью высохнуть, в результате чего в результате испарения образуются солевые отложения.

Выщипывание (ледниковое): эрозия породы у основания ледника, когда порода вмерзает в лед и уносится вместе с ним.

Пористый, пористый: порода (обычно осадочная) с промежутками между зернами, обычно заполненная грунтовыми водами. Пористость измеряет объем порового пространства.

Пемза: очень легкая, «пенистая» магматическая порода, образовавшаяся при извержении богатой газом магмы, особенно во время взрывных извержений вязкой магмы.

Пирокластика: фрагменты скальной породы и вулканического пепла, выброшенные из вулкана (греч. Пирос = огонь и кластос = фрагмент).

Пирокластический поток: плотный поток горячего газа, вулканического пепла и обломков горных пород, извергнутый из вулкана, который может двигаться вниз со скоростью более 100 миль в час!
Наверх

Q
Кварц: твердый, стойкий минерал (серый / белый / стекловидный) в граните, многих метаморфических породах и песчаниках.Диоксид кремния (SiO2).

Кварцит: очень твердый, обычно почти белый песчаник, состоящий из зерен кварца, скрепленных SiO2. Вернуться к началу


R
Рекристаллизация: изменение минеральной формы (напр.г. глина => слюда) обычно из-за химических реакций в горных породах во время метаморфизма. Никакого плавления.

Риф: каменистый холм или берег у поверхности моря. Многие рифы созданы живыми организмами, такими как кораллы и губки.

Региональный метаморфизм: метаморфизм горных пород на больших площадях, обычно возникающий в результате как тепла, так и давления во время столкновения плит и горообразования.

Обратный разлом: разлом, в котором порода переместилась вверх по поверхности разлома относительно породы на другой стороне в результате тектонического сжатия.

Риолит: мелкозернистая магматическая порода, образованная из очень вязкой лавы, производимой некоторыми вулканами.

Рифтовая долина: большая долина между двумя наборами противоположных Нормальных разломов, возникших в результате сил растяжения в породах. (например, E.African Rift).

Следы ряби: следы, оставленные на поверхности песка под действием волн (симметричная рябь) или течений (асимметричная рябь).

Порода: любая твердая часть Земли — породы состоят из многих составляющих минералов, таких как кварц и кальцит.

Камнепад: массовое движение камня со скалы — именно то, что написано!

Каменная соль: соль (хлорид натрия), выпавшая из морской воды при испарении в жарком климате, и теперь образует слои осадочной породы.

Округлые: слово, используемое для описания минеральных зерен и фрагментов горных пород, которые изнашиваются в результате истирания во время транспортировки.
К началу

S
Соль: (металлическое) химическое соединение, растворяющееся в воде.Самая распространенная природная соль в морской воде — хлорид натрия, NaCl.

Saltation: отскакивающее движение песчинок, уносимое ветром или текущей водой (латинское: saltare = прыгать).

Песок: частицы осадка диаметром от 0,1 до 2 мм. Большинство песчинок состоит из кварца, очень твердого и химически стойкого минерала.

Песчаник: среднезернистая осадочная порода, состоящая в основном из песчинок, скрепленных вместе.

Сланец: метаморфическая порода, имеющая блестящую, слоистую, среднезернистую структуру, часто содержащую много слюды.

Морской столб: каменный столб, оторванный от земли волновой эрозией. Примеры: Старик из Хоя (Оркнейские острова), Иглы (остров Уайт).

Осадки: материал, нанесенный водой, ветром или льдом. Включает гальку, песок, грязь, органические остатки (например, ракушки) и соли, оставшиеся от испарения.

Осадочная порода: любая порода, состоящая из зерен осадка. Примеры: аргиллит, песчаник, известняк, каменная соль, уголь.

Сланец: аргиллиты, сжатые с образованием мелкозернистой чешуйчатой ​​осадочной породы темного цвета.

Порог: внедрение вулканической породы вдоль плоскостей напластования окружающих слоев горных пород (а не прорезание их — см. Дамбу).

Сланец: метаморфическая порода, образованная сжатием и нагреванием аргиллита. Часто используется для кровли, так как легко раскалывается на листы.

Ползучесть почвы: постепенное движение грунта под уклон на крутых склонах.

Раствор (загрузка): минеральные соли, растворенные в воде и выносимые реками в море.

Раствор (выветривание): процесс химического выветривания, при котором вода (обычно слабокислая) растворяет горные породы, особенно известняк.

Слои: слои горных пород, образованные отложениями отложений (а иногда и лавы и пирокластического материала).

Сдвиговый разлом: разлом, при котором одна область горных пород перемещается горизонтально за другой. Примеры: Большой разлом Глен
, Шотландия, разлом Сан-Андреас, Калифорния.

Подвеска (нагрузка): мелкие частицы (особенно глина), переносимые текущей водой или ветром; со временем они поселяются в более спокойных условиях.

Синклиналь: скальная складка, выступающая вниз («тонущая») посередине.
Наверх

T
Тектонические (силы): силы, которые растягивают или раздавливают земную кору и приводят к складкам, разломам и горообразованию (греч .: tekton = строитель).

Тектонические плиты: твердые части литосферы, которые постоянно движутся, оказывая огромные силы в земной коре. См. Тектонику плит.

Напряжение: силы, которые разрывают горные породы, приводя к нормальным разломам и рифтовым долинам.

Текстура (горных пород): описывает размеры зерен (крупные / средние / мелкие), формы (округлые / угловые) и отношения (например, кристаллические / фрагментарные) в горных породах.

Надвиговый разлом: пологий взброс, в котором одна (часто большая) область горной породы скользила вверх и поверх другой.

Тяга (нагрузка): перекатывание и скольжение гравия, гальки и валунов по дну реки (иногда по дну) проточной водой.

Транспорт: перемещение наносов по воде, ветру или ледниковому льду.

Мутные течения: смесь воды и отложений, образующая плотную жидкость, которая может стекать на дно океана с удивительной скоростью! Вернуться к началу


U
Несоответствие: граница, на которой один набор слоев горных пород пересекает другой, что представляет собой «разрыв» в геологическом времени, когда породы были изношены.

Поднятие: когда регион буквально поднимается, поскольку кора сдавливается тектоническими силами или, иногда, после таяния ледяных щитов. Вернуться к началу


V
Вентиляционное отверстие: отверстие, через которое извергается лава и фрагменты горных пород, обычно внутри вулканического кратера.

Пузырьки: пузырьки, образованные вулканическими газами в лаве, которые «замораживаются» по мере остывания лавы.

Вязкость, вязкость: «вязкая» (высокая вязкость) относится к магмам, которые густые, как патока (только в большей степени) и движутся очень медленно. Низкая вязкость = жидкий.

Вокано, вулканический: гора конической (иногда!) Формы, образованная извержениями лавы и / или пирокластикой. Вулканический означает «из вулкана».

Вулканический пепел: фрагменты скальной породы и пемзы, выброшенные из вулканов в результате взрывных извержений. Самые мелкие частицы уносятся ветрами на большие расстояния.

Вулканические газы: газы, такие как водяной пар и углекислый газ, растворяются в магме под землей, но выделяются на поверхность при падении давления.
Наверх

Вт
Платформа с высеченными волнами: плоский участок скалы, размытый волнами, между отметками прилива и отлива.

Выветривание: медленное разрушение горных пород на поверхности Земли из-за климатических и биологических прецессий.См. Также Физические, химические, биологические … Вернуться к началу

Множественный выбор

  • Сланец — это порода, образованная из:

    материал размером с песок
    остатки растений
    глинистые минералы
    карбонат

  • Что из следующего является биохимической осадочной породой?

    материал размером с песок
    уголь
    сланец
    конгломерат

  • Обломочная порода:

    горная порода, образовавшаяся в результате цементирования перемещенных зерен
    горная порода, образованная в результате испарения морской воды
    , преобразованная под действием тепла в известняк
    , преобразованная под давлением в известняк

  • Какая из следующих характеристик НЕ связана с осадочными породами?

    слоистость
    слоистость
    окаменелости
    все могут быть связаны с осадочными породами

  • Какие из следующих типов отложений наиболее многочисленны?

    грубые обломки
    мелкие обломки
    химические
    биохимические

  • Тенденция изменений скорости течения к разделению отложений на основе размера частиц называется _____.

    лилтификация
    уплотнение
    метаморфизм
    сортировка

  • Какие из следующих типов течений могут переносить песчинки?

    реки
    ветер
    океанские волны
    все эти

  • В какой из следующих осадочных сред вы ожидаете, что песчаные отложения будут плохо отсортированы?

    аллювиальный
    пляж
    пустыня
    ледниковый

  • Какая из следующих сред является примером береговой линии / переходной среды?

    аллювиальный
    континентальный шельф
    дельтовый
    органический риф

  • Большинство раковин морских организмов состоит из ________.

    кремнезем
    карбонат кальция
    фосфат кальция
    сульфат кальция

  • Крупнозернистый обломочный материал может быть перенесен в глубоководную среду с помощью ______.

    реки
    ветер
    течения мутности
    все эти

  • Морские отложения, отложенные на глубинах более 12 000 футов, обычно не имеют ________.

    карбонатные раковины
    раковины, богатые кремнеземом
    мелкозернистый материал, переносимый ветром
    все эти

  • В какой из следующих сред вы ожидаете найти колебательную рябь?

    аллювиальный
    пляж
    глубоководный
    пустыня

  • Какой из следующих процессов не является важной причиной проседания при развитии осадочного бассейна?

    охлаждение и сжатие земной коры
    отложение отложений
    эрозия отложений
    тектоническое разрушение

  • Какой из следующих списков написан в порядке убывания размера частиц?

    песчаник, алевролит, конгломерат
    песчаник, конгломерат, алевролит
    конгломерат, песчаник, алевролит
    алевролит, песчаник, конгломерат

  • В чем разница между брекчией и конгломератом?

    брекчии крупнозернистые, а конгломераты мелкозернистые
    конгломераты крупнозернистые, а брекчии мелкозернистые
    брекчии имеют округлые фрагменты, а конгломераты имеют угловатые фрагменты
    брекчии имеют угловатые фрагменты, а конгломераты имеют округлые фрагменты

    • а (н) ________.

    аркосе
    литаренит
    кварц аренит
    сланец

  • Песчаник с обильными обломками горных пород и глинистыми минералами относится к (n) ______.

    аркосе
    литаренит
    кварц аренит
    сланец

  • Какая из следующих пород откладывается только в результате небиологического химического осаждения?

    галит
    известняк
    кремн аренит
    уголь

  • Наиболее распространенный процесс литификации мелких обломков — _______.

    цементация
    уплотнение

  • Какой из следующих списков записан в порядке увеличения температуры?

    седиментация, метаморфизм, диагенез
    диагенез, седиментация, метаморфизм
    седиментация, диагенез, метаморфизм
    метаморфизм, диагенез, седиментация

  • Какой из следующих процессов не происходит во время диагенеза?

    уплотнение
    цементация
    литификация
    метаморфизм

  • Термин «эоловый» относится к переносу и отложению посредством:

    ветер
    ручьи
    океанские волны
    карманные суслики

  • Со временем отложения переносятся ледниками ___________.

    округляется
    становится меньше
    округляется и становится меньше
    ни один из них

  • В этот раз осадок переносится по речной системе ___________.

    округляется
    становится меньше
    округляется и уменьшается
    ни один из этих

  • Какая из песчинок выше была перенесена дальше всего?

    1
    2
    3
    4

  • Уголь образуется из ______.

    природный газ
    нефть
    известняк
    консервированный растительный материал

  • В какой из следующих осадочных сред вы меньше всего ожидаете найти гравий?

    активная окраина пляж
    аллювиальные конусы
    ледниковые
    глубоководные морские

  • Какие из следующих осадочных сред характеризуются песком, гравием и грязью?

    активная окраина пляж
    аллювиальные конусы
    ледниковые
    глубоководные

  • В какой из следующих осадочных сред преобладают волны и приливные течения?

    ледниковые
    аллювиальные конусы
    дельтовые
    глубоководные морские

  • Кремнистые среды, названные в честь отложившихся в них раковин, богатых кремнеземом, встречаются ________.

    в среде эвапорита
    в среде болота
    в среде рифа
    в глубоководной среде

  • В поперечном сечении песчаной дюны, приведенном выше, дул ветер?

    ———>

    не может определить направление на основе предоставленной информации.

  • На приведенном выше разрезе песчаной дюны диагональные слои называются _____.

    поперечины
    грядки
    точечные бруски
    следы ряби.

  • Какой самый обильный биохимический осадок в океанах?

    галит
    известняк
    кремний
    уголь

  • Возникают ряби:

    на песке под волнами на пляжах
    на подводных отмелях в ручьях
    на поверхности продуваемых ветрами дюн
    все они могут иметь рябь

  • В какой из следующих сред вы ожидаете найти симметричную рябь?

    аллювиальный
    пляж
    глубоководный
    пустыня

  • Какова приблизительная температура отложений, погребенных на глубине 3 км?

    0 градусов C
    100 градусов C
    300 градусов C
    1000 градусов C

  • Какой из следующих процессов происходит во время литификации?

    перекристаллизация
    уплотнение
    цементация
    все может произойти

  • Что из следующего является примером физического, а не химического, диагенетического процесса?

    перекристаллизация
    уплотнение
    цементация
    все физические по своей природе

  • Какова пористость вновь осажденного бурового раствора?

    менее 5%
    от 5% до 25%
    от 25% до 50%
    > 50%

  • Какая из следующих групп представляет собой наиболее распространенные осадочные породы?

    известняки и доломиты
    песчаники и конгломераты
    кремни и эвапориты
    аргиллиты и сланцы

  • Какой тип песчаника изображен на иллюстрации выше?

    кварц аренит
    литаренит
    аркосе
    это гранит !!

  • Какой из следующих типов песчаника с наибольшей вероятностью образуется в результате механического выветривания гранита?

    кварц аренит
    литаренит
    аркоз
    сланец

  • Какой из следующих типов песчаника с наибольшей вероятностью образуется в результате механического и интенсивного химического выветривания гранита?

    кварц аренит
    литаренит
    аркоз
    сланец

    • Центры подготовки к испытаниям {Rock the Test!}

    Уф! Государственное тестирование официально завершено! Ну, а пока … Пересдачи для учеников, которые не сдали математику и не читали, все равно должны быть сделаны, как только оценки вернутся.А пока вздохнул с облегчением! Я собирался написать пост, показывающий свои центры подготовки к тестам, которые я создал в этом году. Я использовал графику рок-н-ролла, чтобы создать математический набор для 4-го и 5-го классов (по 9 центров в каждом) и языковой набор для 5-го класса (9 центров).

    Моим студентам очень понравились эти центры! В течение двух недель обзора мы проводили центры каждый день не менее часа или двух. Эти центры были основным продуктом центров. Каждый центр содержит страницу с инструкциями, лист записи и ключ ответа.Я оставил центры очень простыми в плане направлений, чтобы дети могли действительно сосредоточиться на навыке. Ключи с ответами необходимы, чтобы помочь учащимся самостоятельно оценить и проверить свои ответы.

    Давайте взглянем на некоторые из центров!

    Вот один из языковых центров по запятым. Студентам приходилось переписывать предложения, добавляя при необходимости запятую или запятые.

    Это один из математических центров. Студенты выбирают десятичную карточку и раздаточный материал. Они используют десятичную карточку, чтобы заполнить раздаточный материал.Это проверяет ТОННУ десятичных навыков! Когда они закончили, они выбирают другую десятичную карту и повторяют!

    Вот набор задач на дробное слово. Я стараюсь включить здоровый баланс словесных задач и вычислений во все мои центральные пакеты. Моим детям нужна практика с обоими!

    Вот центр объема в математическом пакете:

    И крупный план центра объема:

    Это даже не половина задействованных центров в этих пакетах центров подготовки к испытаниям.Если вы хотите их проверить, они доступны в моем магазине TpT. Просто нажмите на обложки тех, которые хотите посмотреть!

    Надеюсь, ваше государственное тестирование завершено или почти завершено! Что вы должны иметь для центров подготовки к тестам или обзора?

    камней и минералов: тест на царапины

    Как всегда, я очень рад вернуться на еще одну субботу, посвященную науке. Мы пропустили несколько последних научных суббот, так как мы усердно работали над The ​​Ultimate Guide to Baby’s First Year.Если вы здесь регулярно, то знаете, как мы некоторое время назад изучали горные породы. Мы исследовали цикл горных пород, наблюдали за горными породами, исследовали давление и вулканы с помощью научных экспериментов с газом и даже проводили раскопки камня Lego. На этой неделе я очень рад поделиться нашим простым скретч-тестом, который мы сделали для изучения твердости и свойств горных пород и минералов.

    {Этот пост может содержать партнерские ссылки на материалы, которые я рекомендую. Все, что вы покупаете по этим ссылкам, помогает поддерживать Lemon Lime Adventures.Заранее благодарим вас за поддержку.}

    Во время всего нашего отряда на Скалах у нас на кухонном столе стояла корзина с найденными и собранными камнями. Мы бы не упомянули их как приглашение исследовать, открывать и задавать вопросы. Я обнаружил, что наличие камней, видимых и доступных для мальчиков (6 и 8), побудило их продолжать думать о новых способах исследования.

    Как многие из вас знают, я придерживаюсь методики проектного подхода, использую опросы и вопросы, ориентированные на детей, для стимулирования нашего обучения.Хотя наше рок-исследование так и не превратилось в полноценный проект, им все же двигали интерес и интриги мальчиков. Этот конкретный эксперимент был проведен после того, как мальчики начали замечать, что некоторые камни оставляют следы (пыль / песок), а некоторые нет.

    Они хотели знать, почему одни породы более грязные, чем другие, и, узнав, что камни могут менять форму, им было любопытно узнать о твердости горных пород .

    Прочитав некоторые из наших любимых книг о камнях, мы узнали, что вы можете проверить твердость камня, используя 2 метода (метод царапин и метод уксуса).Использование обоих этих методов помогает идентифицировать камни, которые есть в вашей коллекции.

    Rock Investigation # 1 | Маркировка на бумаге

    Для первого исследования мы выделили две категории, которые искали: камни, которые оставляют цветной след на бумаге, и камни, которые не оставляют.

    Что вам понадобится:

    Коллекция камней
    Черно-белая плотная бумага
    Увеличительное стекло (необязательно, но очень полезно)

    Инструкции:

    Мальчики делали ярлыки для своих категорий, а затем «рисовали» на бумаге различными камнями.Черно-белое изображение позволяет вам видеть более светлую и темную пыль от камней. Мальчики обнаружили, что ни один из речных камней не переместился на бумагу, но некоторые из них оставили на бумаге действительно аккуратные отметки.

    Но они хотели большего. Они хотели понять, почему это произошло.

    Исследование горных пород № 2 | Тест на царапины на камнях

    И снова мальчики сделали ярлыки для каждой категории. (Я разрешаю им использовать изобретательное написание и приближения, так как это не является целью этого урока.Однако позже в течение дня / недели мы работали над изучением орграфа «tch».)

    {для прохождения теста необходим контроль взрослых}

    Что вам понадобится:

    Коллекция камней
    Гвозди (разных размеров)
    Увеличительное стекло (необязательно, но очень полезно)

    Инструкции:

    Для этого эксперимента используйте гвоздь, чтобы попытаться оставить отметку на камне. Вы заметите одно из двух: а) камень поцарапается, оставив линию, трещину или пыль ИЛИ б) гвоздь будет стираться о камень, оставляя серебряный след на камне

    Если вы видите царапину, линию или пыль, это означает, что ваш ГВОЗДЬ ТЯЖЕ, чем ваш КАМЕНЬ.

    Если вы видите серебряную линию на своем камне, это означает, что ваша КАМЕНЬ ТЯЖЕ, чем ваш ГВОЗДЬ.

    Это базовое расследование. Вы можете пойти дальше, изучив шкалу твердости MOHS, проведя кислотный тест и определив камни, которые есть в вашей коллекции.

    Что вам больше всего нравится делать со камнями? Есть ли у ваших детей вопрос, на который они хотят получить ответ?

    Дополнительные учебные ресурсы по камням и минералам

    Подписывайтесь на доску Dayna :: Lemon Lime Adventures «Все камни и минералы» в Pinterest.

    : путь Шарлотты Мейсон | Коллаж Джимми

    Окрестности Скалы | Соль песочница

    10 увлекательных учебных заданий с использованием камней | Морковь оранжевая

    Посетите этих замечательных блоггеров, чтобы получить больше удовольствия от субботних научных экспериментов!

    Красочное волшебное молоко | P для дошкольников

    Центробежная сила | Suzy Homeschooler

    Сенсорная игра «Наука о расплавлении космического льда» | Мусорные ведра для рук

    Следите за научными экспериментами для детей в Pinterest.

    Какое ваше любимое научное занятие? Я бы хотел услышать! свяжитесь со мной в Facebook, Twitter, Google+, Pinterest, Instagram или подпишитесь по электронной почте. Мне не терпится услышать твои идеи.

    «Кислотный тест» для карбонатных минералов и карбонатных пород

    Соляная кислота на известняке: Это видео демонстрирует, что происходит, когда одна капля разбавленной (10%) соляной кислоты помещается на кусок известняка. При проведении кислотного теста рекомендуется использовать защитные очки и перчатки.

    Что такое кислотный тест?

    Для большинства геологов термин «кислотный тест» означает нанесение капли разбавленной (от 5% до 10%) соляной кислоты на камень или минерал. и наблюдение за выделением пузырьков углекислого газа. Пузырьки сигнализируют о наличии карбонатных минералов. например, кальцит, доломит или один из минералов, перечисленных в таблице 1.

    Пузырьковое выделение углекислого газа может быть настолько слабым, что вам понадобится ручная линза, чтобы наблюдать отдельные пузырьки, медленно растущие в капле соляной кислоты, — или настолько сильным, что возникает вспышка шипения.Эти вариации силы вскипания в результате типа присутствующих карбонатных минералов, количества присутствующего карбоната, размера частиц карбоната, и температура кислоты.

    Соляная кислота на известняке: Это видео демонстрирует, что происходит, когда одна капля разбавленной (10%) соляной кислоты помещается на кусок известняка. При проведении кислотного теста рекомендуется использовать защитные очки и перчатки.

    Магнезит: Минеральный магнезит, имеющий химический состав MgCO 3 , слабо вскипает с теплой соляной кислотой и очень слабо с холодной кислотой.Диаметр экземпляра около 6,4 см.

    Что вызывает шипение?

    Карбонатные минералы неустойчивы при контакте с соляной кислотой. Когда кислота начинает шипеть (шипеть) на образце, реакция аналогично показанному ниже.

    На левой стороне этой реакции минеральный кальцит (CaCO 3 ) находится в контакте с соляной кислотой (HCl). Они реагируют с образованием газообразного диоксида углерода (CO 2 ), воды (H 2 O), растворенного кальция (Ca ++ ), и растворенный хлор (Cl —).Наблюдаемые вами пузырьки углекислого газа свидетельствуют о том, что реакция протекает нормально. происходит. Когда это происходит, присутствует кальцит или другой карбонатный минерал.

    Многие другие карбонатные минералы реагируют с соляной кислотой. Каждый из этих минералов состоит из одного или нескольких ионов металлов. в сочетании с карбонат-ионом (CO 3 — ). Химия этих реакций аналогична реакции кальцита. выше. Минерал реагирует с соляной кислотой с образованием углекислого газа, воды, растворенного иона металла и растворенного вещества. хлор.Ниже показаны реакции магнезита (MgCO 3 ) и сидерита (FeCO 3 ).

    Кальцит: Этот прозрачный образец кальцита показывает трещину, характерную для минерала. Кальцит, имеющий состав CaCO 3 , будет сильно реагировать как с холодной, так и с теплой соляной кислотой. Размер образца около 10 см в поперечнике.


    9 909

    5 Ca сильный

    Кислотные реакции карбонатных минералов
    Минерал Химический состав Реакция с холодной кислотой

    9062

    		 9065 909 Арагон Кислота 62 9062 909 909 сильный сильный
    Азурит Cu 3 (CO 3 ) 2 (OH) 2 да сильный
    сильный
    Доломит CaMg (CO 3 ) 2 слабый да
    Магнезит MgCO 362 очень слабый MgCO 362 очень слабый 909 Cu 2 CO 3 (OH) 2 да 9096 2 да
    Родохрозит MnCO 3 слабый да
    Сидерит FeCO 3 очень слабый Смит очень слабый слабый да
    Стронцианит SrCO 3 да да
    Витерит BaCO 3 слабый список слабый 909 карбонатных минералов с их химической формулой и реакциями на холодную и теплую соляную кислоту.Результаты испытаний могут отличаться из-за погодных условий, предыдущих испытаний, загрязнения и чистоты образца.

    Интенсивность карбонатных реакций

    Тщательное наблюдение важно, потому что некоторые карбонатные минералы активно реагируют, а другие почти не реагируют с холодной кислотой.

    Карбонатный минерал, наиболее часто встречающийся геологами, — это кальцит (CaCO 3 ). Кальцит — минерал «повсеместно».Вездесущий означает «найденный повсюду». Кальцит встречается в магматических, метаморфических и осадочных породах и является наиболее часто встречающимся карбонатным минералом. Если вы нанесете одну каплю холодной соляной кислоты на кальцит, вся капля кислоты взорвется пузырями, и в течение нескольких секунд будет продолжаться сильное шипение.

    Доломит CaMg (CO 3 ) 2 — еще один часто встречающийся карбонатный минерал. Если вы поместите одну каплю холода соляной кислоты на куске доломита, реакция слабая или не наблюдается.Вместо очевидного шипения вы увидите капля кислоты на поверхности минерала, которая может иметь несколько пузырьков углекислого газа, медленно растущих на доломите поверхность.

    Однако, если на доломит поместить теплую кислоту, произойдет явное шипение. Это происходит потому, что кислота и порода реагируют более активно при более высоких температурах.

    Если вы поместите каплю соляной кислоты на измельченный доломит, произойдет видимая реакция. Это потому что площадь поверхности была увеличена, что сделало больше доломита доступным для кислоты.(Вы можете легко сделать доломитовый порошок царапая образец доломита по полосовой пластине. Затем проверьте порошок, нанеся на него каплю соляной кислоты. Еще один простой способ получить небольшое количество минерального порошка — поцарапать образец гвоздем.)

    Различные карбонатные минералы по-разному реагируют на соляную кислоту. Список часто встречающихся и редко встречающихся карбонатов минералы приведены в таблице 1 с их химическим составом и их относительной реакцией с холодной и теплой соляной кислотой.

    Когда минерал имеет слабую реакцию на кислоту, вы должны быть наблюдательными и терпеливыми, чтобы увидеть его. Например, магнезит имеет очень слабую реакция с холодной HCl. Если вы присыпаете небольшое количество магнезита на пластине для полос и капаете на нее каплю кислоты, вы можете не увидеть никаких действий в течение нескольких секунд. Затем, когда на частицах магнезита начинают формироваться крошечные пузырьки, кажется, что капля кислоты становится больше в размере. Это происходит, когда углекислый газ высвобождается из минерала и вытесняет воду.Может оказаться полезным наблюдение за образованием пузырей с помощью ручной линзы.

    Dolostone: Dolostone — это осадочная порода, состоящая в основном из минерального доломита, который имеет химический состав CaMg (CO 3 ) 2 . Доломит слабо вскипает от холодной соляной кислоты, образуя несколько пузырьков. Реакция более заметна, когда кислота теплая и / или камень измельчен. Образец на фото около 10 см в поперечнике.

    Кислотный тест на скалах

    ИЗВЕСТНИК, ДОЛОСТОН И МРАМОР

    Некоторые породы содержат карбонатные минералы, и кислотный тест может помочь их идентифицировать.Известняк почти полностью состоит из кальцита и будет сильно шипеть с каплей соляной кислоты. Долостон — это скала, почти полностью состоящая из доломита. Он будет производить очень слабое шипение, когда на него помещена капля холодной соляной кислоты, более очевидное шипение в порошкообразном виде. долостон тестируется, и более сильное шипение при использовании горячей соляной кислоты.

    Известняк и долостон могут быть немного сложнее. Иногда они состоят из смеси кальцита и доломита и имеют кислотные реакции, которые обманчивы.Долостон может содержать достаточно кальцита, чтобы заставить вас назвать его известняком. Для этих скал кислотного теста может быть недостаточно для уверенной идентификации, но, по крайней мере, вы будете знать, что порода имеет значительное карбонатное содержание. минеральное содержание.

    Мрамор — это метаморфизованный известняк или долостон. Он будет иметь кислотную реакцию, похожую на известняк или долостон, из которого он образовался.

    Другие применения «Кислотного теста»: Геологи могут использовать разбавленную соляную кислоту для определения цементирующего агента песчаников.Они помещают каплю разбавленной HCl на песчаник и внимательно наблюдают. Если кальцит является цементирующим агентом, произойдет вспенивание, и некоторые песчинки могут высвободиться. Для наблюдений используется ручной объектив или небольшой микроскоп. На фотографии выше в увеличенном масштабе представлен кусок песчаника Орискани, порода ордовикского возраста из Аппалачского бассейна, который служит резервуаром природного газа и хранилищем природного газа. Песчаник Орискани часто цементируется кальцитом.

    ДРУГИЕ КАМНИ, КОТОРЫЕ ШИРИТ

    Всегда помните, что «кальцит встречается повсеместно.»(» Вездесущий «означает, что встречается почти везде.)

    Многие породы содержат небольшое количество кальцита или других карбонатных минералов. Все это может вызвать шипение, даже если карбонат незначительный. часть рок-композиции. Эти породы могут содержать небольшие прожилки или кристаллы карбонатных минералов, которые при контакте с кислотой выделяют шипение. Эти прожилки и кристаллы могут быть настолько крошечными, что не видны невооруженным глазом. Это небольшое количество карбоната может шипеть первым когда капля кислоты наносится, но она истощается и не шипит, если кислоту наносят второй раз на то же место на камне.

    Некоторые осадочные породы связаны кальцитом или доломитовым цементом. Песчаник, алевролит и конгломерат иногда содержат кальцит. цемент, который будет производить сильное шипение с холодной соляной кислотой. Некоторые конгломераты и брекчии содержат обломки карбонатных пород или минералов, вступающих в реакцию с кислотой.

    Многие сланцы откладывались в морской среде и содержат достаточно карбоната кальция, чтобы производить сильное кислотное шипение. Эти сланцы были сформированы, когда грязь была отложена в среде, подобной или смежной с тем, где образовался известняк.Они состоят из осадочные глинистые минералы с примесью небольшого количества кальцита. Они известны как «известняковые сланцы».

    Не позволяйте кислому газу руководить процессом идентификации. Во многих случаях вместо этого он добавит деталей к вашему наблюдению. например: « известняковый сланец » или «песчаник с карбонатным цементом ». Это ценная информация.

    Уксус можно использовать для кислотного теста: Уксус может быть безопасной, экономичной и простой в получении «кислотой» для идентификации кальцита и доломита.Уксус — это разбавленная уксусная кислота, которая очень слабо взаимодействует с кальцитом и доломитом, что лучше всего наблюдать с помощью ручной линзы.

    «Уксусный тест»


    Уксус — это разбавленный раствор уксусной кислоты (примерно от 5% до 10%), который вызывает слабую шипучую реакцию с кальцитом. и доломит. Его можно использовать вместо соляной кислоты для ознакомления студентов с кислотным тестом. Уксус легко получить, недорого и безопаснее в использовании, чем соляная кислота.

    Для наблюдения за шипением при использовании уксуса обычно требуется ручная линза, и его можно наблюдать только с карбонатными минералами. которые имеют сильную реакцию с соляной кислотой. Уксус часто используется, когда кислотная проба является частью подготовительного курса. Рекомендуются защитные перчатки, очки, бумажные полотенца и немедленный доступ к станции для промывания глаз.


    ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ КИСЛОТНЫЕ РЕАКЦИИ

    Некоторые породы могут сильно реагировать с соляной кислотой.Обычно это породы, состоящие из кальцита или арагонита с обильное поровое пространство или чрезвычайно большая площадь поверхности. Примеры — некоторые образцы мела, ракушечника, оолита и туфа. Когда капля разбавленной соляной кислоты помещается на эти образцы, извержение кислотной пены может подняться от породы и распространиться до неожиданного диаметра. Реакция очень краткая (и может быть неповторимой), но она настолько внезапна и сильна, что может удивить неопытного человека. Это описание для одной капли кислоты.Если используется больше, реакция будет еще более бурной. (Эти экстремальные реакции будут происходить не со всеми образцами этих камней. Имейте в виду, испытывая их или представляя студентам для тестирования.)

    Чрезвычайно интенсивная реакция холодной соляной кислоты с этими образцами происходит из-за того, что породы очень пористые или имеют очень большая площадь поверхности под единственной каплей кислоты.

    ИСПЫТАНИЕ НЕПОСЫЩЕННОГО МАТЕРИАЛА

    Кальцит и другие карбонатные минералы обладают низкой устойчивостью к атмосферным воздействиям и могут подвергаться воздействию кислот в природных водах и почвах.При тестировании материала, который подвергся воздействию на поверхность Земли, очень важно протестировать не подвергшийся атмосферным воздействиям материал. Свежую поверхность обычно можно получается путем разбивания скалы.

    ОБМАН ПОРИСТОЙ!

    Некоторые породы пористые и содержат резервуар с воздухом. Небольшое количество воздуха, попадающее в каплю кислоты снизу, может создать вид щадящая кислая реакция. Не дайте себя обмануть. Если вы нанесете каплю кислоты на песчаники, из поровых пространств появится несколько пузырьков.Это не карбонатный цемент. Чтобы избежать этой проблемы, поцарапайте камень по полосе и проверьте полученный порошок или зерна.

    Лучший способ узнать о минералах — это изучить коллекцию небольших образцов, с которыми вы можете обращаться, исследовать и наблюдать за их свойствами. Недорогие коллекции минералов доступны в магазине Geology.com.

    Загрязнение в лабораториях по идентификации минералов

    Когда учащимся дают минералы для идентификации, две ситуации могут вызвать проблемы с их работой.

    1) В лабораториях по идентификации минералов некоторые студенты готовы называть любой минерал, который производит кислотную реакцию, «кальцитом» или другим карбонатом. Однако кальцит — это повсеместный минерал, и он часто присутствует в составе других минеральных образцов и горных пород. Эти может вызвать ложную кислотную реакцию. Во избежание введения в заблуждение учеников всегда следует предупреждать о необходимости подтверждения личности образца с помощью несколько свойств. Если образец шипит кислотой, но имеет твердость по шкале Мооса семь и разламывается с раковинным изломом, то он, безусловно, не кальцит!

    В зависимости от опыта учеников классу могут быть представлены образцы, которые полностью соответствуют их свойствам, или образцы с некоторыми проблемами можно использовать.Многие минералы, обнаруженные в поле, не будут полностью соответствовать своим свойствам. Лучше узнать это урок в лаборатории и иди в поле с мудростью.

    2) Поскольку кальцит является одним из минералов-индексов шкалы твердости Мооса, он часто используется для проверки твердости образцов минералов. Это может привести к появлению небольшого количества кальцита на каждом неизвестном образце в лаборатории! Не думайте, что единственная кислотная реакция верный. Если вы подозреваете, что произошло заражение, проверьте образец во втором месте.

    В лаборатории по идентификации минералов барит обычно путают с кальцитом из-за загрязнения. Барит может, естественно, содержать небольшое количество кальцита, или испытания на твердость, проведенные предыдущим студентом, могли оставить небольшое количество кальцита на образце барита. Студентов часто привлекает идентификация как «кальцит» просто из-за кислотного теста. Если этот минерал проявляет немного расщепление и не очень сложно, то многие студенты придут к неправильной идентификации.

    Безопасность при испытании на кислотность


    Соляная кислота, правильно разведенная до 10% концентрации, может вызвать раздражение при попадании на кожу или в глаза. Также он может выцветать на одежде. Соляную кислоту следует хранить в бутылках с четкой этикеткой и использовать с быстрым и легким доступом к бумажным полотенцам, воде и средствам для промывания глаз. станция. Рекомендуются защитные очки и защитные перчатки.

    При попадании на кожу необходимо промыть пораженное место большим количеством воды.При попадании в глаза следует промыть глаз в течение 15 минут жидкостью. много воды. При ношении контактных линз следует промыть глаз, снять контактные линзы и продолжить промывание. Немедленно обратитесь за медицинской помощью для зрительного контакта.

    Образцы, испытанные кислотой, следует промыть после испытания для удаления или разбавления непрореагировавшей кислоты.


    Ограничение использования фривольной кислоты в лабораториях

    Большинство студентов заинтригованы кислотным тестом и хотят его попробовать.Чтобы ограничить употребление фривольной кислоты, учеников следует проинструктировать использовать один капля кислоты для теста и только для тестирования образцов при подозрении на наличие карбонатных минералов. Если этого не сделать, некоторые студенты воспользуются кислотой. легкомысленно. Такое поведение поощряется, если в классе есть большие бутылки с кислотой, наполненные доверху. Однако если кислота бутылки маленькие и почти пустые в начале урока, студенты обычно ограничивают употребление кислоты до соответствующих количеств.Маленькие, почти пустые бутылки делают меньше кислоты, доступной для разлива.

    Бутылочки для раздачи кислоты: Маленькие бутыли для раздачи кислоты подходят для проведения теста на кислоту. Они распределяют кислоту по одной капле за раз и не разольются, если их опрокинут. Если вы — учитель, проводящий кислотный тест в классе, дайте ученикам почти пустые бутылочки. Это снизит количество использования несерьезной кислоты, которое в противном случае могло бы произойти. Четко промаркируйте бутылки и проинструктируйте студентов о том, как использовать кислоту, прежде чем делать их доступными.

    Выбор бутылки с кислотой

    Тип бутылки, выбранной для разлива кислоты, важен. В магазинах лабораторных принадлежностей продаются бутылки, предназначенные для розлива кислоты. по одной капле за раз. Крышка всегда находится на этих бутылках (кроме тех случаев, когда они очищаются или повторно наполняются), и они не проливают воду, когда они опрокидываются. Бутылки со съемной крышкой и дозатором выдавливаемой груши будут время от времени опрокидываться при снятой крышке. если они используются обычными людьми.

    Бутылки для раздачи кислоты должны быть изготовлены из жесткого пластика с небольшим отверстием, позволяющим легко дозировать кислоту по одной капле за раз. Из мягких бутылочек или бутылок с большим отверстием можно выдать большое количество кислоты при случайном выдавливании.

    Источники соляной кислоты

    Соляную кислоту, разведенную до 10% раствора, нельзя купить в большинстве населенных пунктов. Лучшее место для покупки готовых коммерческих растворов — это от компании-поставщика лабораторных услуг.Приобрести его в готовом виде — это рекомендуемый способ получить его. Не пытайтесь приготовить свой собственный раствор, если вы точно не знаете, что делаете, и если у вас есть оборудованная лаборатория. Ваш химический отдел может помочь вам с заказом кислоты. Некоторые щедрые химики приготовят для вас 10% раствор.

    Образцы минералов как «расходные материалы»

    Образцы минералов, которые используются должным образом в классе или лаборатории, необходимо будет часто заменять.Студенты будут исследовать их с помощью тестов на твердость, штриховых тестов, кислотных тестов и других экспериментов. Все из этого тесты повреждают образец и делают его менее пригодным для следующей группы студентов. Чтобы кислотный тест не засорял ваш Всю коллекцию попросите учащихся промыть образцы после тестирования кислотой и ограничить тестирование только тогда, когда это необходимо.


    Найдите другие темы на Geology.com:


    Породы: Галереи фотографий вулканических, осадочных и метаморфических пород с описаниями.
    Минералы: Информация о рудных минералах, драгоценных камнях и породообразующих минералах.
    Вулканы: Статьи о вулканах, вулканических опасностях и извержениях прошлого и настоящего.
    Драгоценные камни: Яркие изображения и статьи об алмазах и цветных камнях.
    Общая геология: Статьи о гейзерах, маарах, дельтах, перекатах, соляных куполах, воде и многом другом!
    Geology Store: Молотки, полевые сумки, ручные линзы, карты, книги, кирки твердости, золотые кастрюли.
    Алмазы: Узнайте о свойствах алмаза, его разнообразных применениях и открытиях.

    Дуэйн «Скала» Джонсон дал положительный результат на COVID-19

    • Дуэйн «Скала» Джонсон сказал фанатам в видео в Instagram в среду, что он, а также его жена и две дочери дали положительный результат на COVID-19.
    • Джонсон сказал, что они все чувствуют себя лучше, но это испытание было «одним из самых сложных и трудных, которые нам когда-либо приходилось терпеть как семья.»
    • Он сказал, что четверо из них больше не были заразными после заражения болезнью от друзей семьи, которые, по его словам, были «опустошены» из-за того, что невольно передали болезнь.
    • Посетите домашнюю страницу Business Insider, чтобы узнать больше.
    Идет загрузка.

    Актер Дуэйн «Скала» Джонсон — последняя знаменитость, которая заразилась COVID-19.

    В видео в Instagram, опубликованном в среду, Джонсон сказал фанатам, что он; его жена Лорен Хашиан; их 4-летняя дочь Жасмин; и их 2-летняя дочь Тиана дали положительный результат на коронавирус.

    «Я могу сказать вам, что это была одна из самых сложных и трудных вещей, которые нам когда-либо приходилось терпеть как семья, и лично для меня тоже», — сказал Джонсон. «И в прошлом у меня были проблемы».

    Он добавил, что бороться с вирусом было сложнее из-за его желания «защитить мою семью.«

    Джонсон сказал, что его дочери «пришли в норму» быстро, но он и его жена «пережили тяжелые времена». Однако он сказал, что его семья пережила самое худшее.

    «Мы больше не заразны, и мы — слава Богу — здоровы», — сказал Джонсон.

    Он сказал, что его семья заболела после посещения друзей семьи, которые не знали, что они инфицированы, и что эти друзья были «опустошены» тем, что распространили вирус, не зная об этом.

    Джонсон сказал, что он сочувствует людям, желающим принимать гостей, «потому что вы хотите этой связи и хотите быть с людьми, которых вы любите и о которых заботитесь».

    «Мой вывод здесь не обязательно держать их подальше — я не говорю этого — но то, что я говорю сейчас, — это применять еще большую дисциплину к тому, чтобы люди приходили к вам домой», — сказал он, предлагая проверить гостей на предмет вирус перед посещением.

    Джонсон также советовал людям носить маски для лица, считая их «ответственным делом».«

    « Другое дело — наденьте маску, мы месяцами находимся в карантине, мы носим маски каждый день », — сказал он. носить маску и превратить это в политическую повестку дня в политическую повестку дня, политизируя. Это не имеет ничего общего с политикой ».

    Разоблачение Джонсона произошло после того, как спортсмены, политики, музыканты и актеры высказались о положительном результате теста на COVID-19, включая Тома Хэнкса, Риту Уилсон, Бориса Джонсона, Пинка и принца Чарльза, Об этом инсайдер сообщил ранее.

    Loading Что-то загружается.

    магматических пород | Геология

    Мы начнем с изучения вулканических пород и их образования.

    Магма — это расплавленная порода внутри земли. Это источник всех вулканических пород. Поскольку земля была в значительной степени расплавленной в момент своего происхождения, магму можно считать началом цикла горных пород. Магматические породы содержат информацию о том, как они возникли. Тщательно анализируя вулканические породы и интерпретируя содержащуюся в них информацию, мы можем вывести процессы, происходящие внутри Земли, и понять вулканические процессы, происходящие на поверхности земли.

    Изучение магматических пород позволяет нам понять магматическую часть геологической истории. Например, в конце триасового периода, 245 миллионов лет назад, произошло величайшее из когда-либо известных массовых вымираний, уничтожившее больше форм жизни на Земле, чем массовое вымирание, которое привело к гибели динозавров 65 миллионов лет назад в конце. мелового периода. В конце триаса на землю извергалось огромное количество базальта. Многие геологи считают, что газы и частицы, выброшенные в атмосферу в результате этих извержений, могли быть основным фактором в конце триасового массового вымирания.Эти ученые изучают информацию, содержащуюся в базальтах той эпохи, чтобы дополнительно проверить свои гипотезы.

    Магматические породы содержат три основных источника информации: их минералы, их общий химический состав и их магматическую структуру. Названия магматических пород основаны на определенных комбинациях этих свойств. Магматические породы также содержат изотопную информацию, которая используется для определения абсолютного возраста и дальнейшей характеристики происхождения магмы. Для проведения изотопного и точного химического анализа требуется специальное оборудование и опыт.К счастью, после некоторой базовой подготовки и практики каждый может научиться определять минералы, состав и текстуру вулканической породы; назовите камень; и интерпретировать ключевую информацию о его происхождении.

    Все магматические породы, кроме чистого вулканического стекла, содержат минералы. Минералы предоставляют подробную информацию о химическом составе породы, а также об условиях, в которых магма возникла, остыла и затвердела. Геологи проводят химический анализ минералов, чтобы определить температуры и давления, при которых они образовались, а также определить растворенные газы и химические элементы, присутствовавшие в магме.

    Большинство магм представляют собой преимущественно силикатные жидкости, состоящие в основном из кремнеземных тетраэдров, которые еще не соединились вместе, чтобы стать силикатными минералами. Химический состав магматической породы говорит нам о происхождении магмы, начиная с того, какой тип породы расплавился в земле, чтобы сформировать магму в первую очередь, и насколько глубоко в земле произошло плавление. Как только магма сформировалась внутри земли, ее состав может измениться. Минералы могут расти из магмы и отделяться от нее, изменяя химический состав оставшейся жидкости.Или одно тело магмы может смешиваться с другим, имеющим другой состав.

    Магмы бывают разных составов, от богатых кремнеземом и бедных железом и магнием (кислые) до умеренно кремнеземных и с высоким содержанием железа и магния (основные). Фельзические магматические породы в целом имеют тенденцию иметь светлые цвета или оттенки: белый, розовый, светло-коричневый, светло-серый. Основные магматические породы в целом имеют тенденцию к темному цвету, обычно черному или темно-серому. Большая часть основной магмы возникает в результате плавления горных пород в мантии, которые чрезвычайно богаты железом и магнием.Фельзитовая магма обычно возникает в коре или в результате осыпания основных минералов, когда магма поднимается через кору.

    Магматическая текстура говорит нам о том, как магма остыла и затвердела. Магма может затвердеть в вулканическую породу несколькими способами, каждый из которых приводит к разной текстуре извержения. Магма может оставаться внутри земли, намного ниже уровня земли, и кристаллизоваться в плутонические вулканические породы (также известные как интрузивные магматические породы). Или магма может вытекать на поверхность земли в виде потока лавы.Другой способ образования изверженных горных пород — взрыв магмы в воздухе и ее падение на землю в виде кусков, известных как пирокластический материал, также называемый тефрой. Лавовые потоки и пирокластический материал представляют собой вулканические изверженные породы (также известные как экструзионные изверженные породы).

    Огненная текстура камня не такая, как ощущается в руке, шероховатая она или гладкая. Магматическая текстура описывает, имеет ли порода кристаллы минерала или стеклообразная, размер минеральных зерен и пористость породы (пустоты).

    Рис. 1. Гранит состоит из четырех минералов, видимых невооруженным глазом: полевого шпата (белого), кварца (полупрозрачного), роговой обманки (черного) и биотита (черного, пластинчатого).

    Эта страница посвящена вулканическим породам и дает вам справочную информацию, необходимую для понимания терминов, используемых в таблице классификации вулканических пород (внизу этой страницы).

    Интрузивные и экструзивные магматические породы

    Магматические породы называются интрузивными , когда они остывают и затвердевают под поверхностью.Интрузивные породы образуют плутоны, поэтому их еще называют плутоническими. Плутон — это вулканическое тело интрузивной породы, которое остыло в земной коре. Когда магма внутри Земли остывает, охлаждение происходит медленно. Медленное охлаждение дает время для образования крупных кристаллов, поэтому в интрузивных вулканических породах есть видимые кристаллы. Гранит — самая распространенная интрузивная магматическая порода (см. Пример на Рисунке 1).

    Магматические породы составляют большую часть горных пород на Земле. Большинство вулканических пород погребены под поверхностью и покрыты осадочными породами или погребены под водой океана.В некоторых местах геологические процессы подняли изверженные породы на поверхность. На рисунке 2 ниже показан пейзаж в Сьерра-Неваде в Калифорнии, сделанный из гранита, который был поднят для создания гор.

    Рис. 2. Сьерра-Невада в Калифорнии представляет собой интрузивную вулканическую породу, обнажающуюся на поверхности Земли.

    Магматические породы называются экструзионными , когда они остывают и затвердевают над поверхностью. Эти породы обычно образуются из вулкана, поэтому их еще называют вулканическими породами (Рисунок 3).

    Рис. 3. Экструзивные магматические породы образуются после охлаждения лавы над поверхностью.

    Рис. 4. Остывшая лава образует базальт без видимых кристаллов. Почему нет видимых кристаллов?

    Экструзивные магматические породы охлаждаются намного быстрее, чем интрузивные породы. У кристаллов мало времени для образования, поэтому экструзионные вулканические породы имеют крошечные кристаллы (рис. 4).

    Классификация магматических пород

    Как мы только что узнали, существует два основных типа магматических пород: интрузивные породы (также известные как плутонические породы) и экструзивные породы (также известные как вулканические породы).Вулканические породы разделяются еще на две категории: (а) потоки лавы и (б) тефра (пирокластический материал).

    Магматические породы классифицируются на основе их состава и текстуры. Магма и магматическая порода, которой она становится, имеют различные химические составы. Например, базальт — это основная порода лавового потока, которая возникает в результате плавления верхней мантии. То, как магма превращается в твердую породу, придает ей характерную магматическую текстуру. Например, магма, которая становится плутоном в результате медленной кристаллизации (роста минералов) внутри земной коры, разовьется по текстуре, совершенно отличной от текстуры магмы, которая становится туфом пеплового потока в результате полурасплавленного вулканического пепла, извергающегося через ландшафт, а затем оседающего и оседающего. сваривая себя вместе в твердую породу.

    Текстуры магматических пород

    Магматические текстуры включают текстуры горных пород, встречающиеся в магматических породах. Магматические текстуры используются геологами при определении способа происхождения магматических пород и используются при классификации горных пород. Есть шесть основных типов текстур; фанеритовые, афанитовые, порфировые, стекловидные, пирокластические и пегматитовые.

    Афанитовые ( a = нет, phaner = видимые) породы в отличие от фанеритовых пород, как правило, образуются из лавы, которая быстро кристаллизуется на поверхности Земли или вблизи нее.Поскольку экструзионные породы контактируют с атмосферой, они быстро охлаждаются, поэтому минералы не успевают образовать крупные кристаллы. Отдельные кристаллы афанитовой магматической породы не различимы невооруженным глазом. Примеры афанитовой магматической породы включают базальт, андезит и риолит.

    Стекловидная или стекловидная текстура возникает во время некоторых извержений вулканов, когда лава тушится настолько быстро, что кристаллизация не может произойти. В результате получается натуральное аморфное стекло с небольшим количеством кристаллов или без них.Примеры включают обсидиан и пемзу.

    Пегматитовая текстура возникает во время остывания магмы, когда некоторые минералы могут вырасти настолько большими, что они станут массивными (размер колеблется от нескольких сантиметров до нескольких метров). Это типично для пегматитов.

    Фанеритовые текстуры ( phaner = видимые) типичны для интрузивных магматических пород, эти породы медленно кристаллизовались под поверхностью Земли. Поскольку магма медленно остывает, минералы успевают вырасти и образовать большие кристаллы.Минералы в фанеритовой магматической породе достаточно велики, чтобы увидеть каждый кристалл невооруженным глазом. Примеры фанеритовых магматических пород — габбро, диорит и гранит.

    Порфировые текстуры развиваются, когда условия во время охлаждения магмы меняются относительно быстро. Образовавшиеся ранее минералы будут формироваться медленно и оставаться в виде крупных кристаллов, тогда как внезапное охлаждение вызывает быструю кристаллизацию остатка расплава в мелкозернистую (афанитовую) матрицу.В результате получается афанитовая порода с некоторыми более крупными кристаллами (вкрапленниками), встроенными в ее матрицу. Порфировая текстура также возникает, когда магма кристаллизуется ниже вулкана, но извергается до завершения кристаллизации, что заставляет оставшуюся лаву кристаллизоваться быстрее с гораздо более мелкими кристаллами.

    Пирокластический ( пиро = магматический, обломочный = фрагмент) текстуры возникают, когда взрывные извержения выбрасывают лаву в воздух, в результате чего образуется фрагментарный, обычно стеклянный материал, который выпадает в виде вулканического пепла, лапилли и вулканических бомб.

    Рис. 5. Различная скорость охлаждения и содержание газа привели к разным текстурам.

    Вулканические породы

    Начнем с текстур, связанных с породами, образованными потоками лавы. Магмы, извергающиеся в виде лавы на поверхность земли, быстро охлаждаются и затвердевают. Быстрое охлаждение приводит к образованию афанитовой вулканической текстуры, в которой мало отдельных минералов или ни один из них не имеют достаточно больших размеров, чтобы их можно было увидеть невооруженным глазом. Иногда это называют мелкозернистой магматической структурой.

    Однако некоторые потоки лавы не являются чисто мелкозернистыми. Если некоторые минеральные кристаллы начинают расти, когда магма все еще находится под землей и медленно остывает, эти кристаллы вырастают до достаточно большого размера, чтобы их было легко увидеть, а затем магма извергается в виде потока лавы, результирующая текстура будет состоять из крупнозернистых кристаллов, внедренных в мелкозернистой матрице. Эта текстура называется порфировой.

    Если при затвердевании из лавы выходят пузырьки газа, в ней образуются «дыры от замороженных пузырьков».Эти «замороженные пузырьковые отверстия» называются везикулами, а текстура содержащей их породы называется везикулярной.

    Если из лавы выходит так много пузырьков, что в ней оказывается больше пузырьковых отверстий, чем в твердой породе, полученная текстура считается пенистой. Пемза — это название типа вулканической породы с пенистой текстурой.

    Если лава остывает очень быстро и в ней растворено очень мало воды, она может замерзнуть и превратиться в стекло без минералов (стекло по определению не является минералом, потому что у него нет кристаллической решетки).Говорят, что такой камень имеет стеклянную текстуру. Обсидиан — это обычная порода со стеклянной текстурой, которая по сути является вулканическим стеклом. Обсидиан обычно черный.

    Теперь кратко рассмотрим текстуры тефры или пирокластических пород. Как и породы лавового потока, они также являются экструзионными магматическими породами. Однако, вместо того, чтобы происходить из лавы, которая текла по поверхности земли, тефра — это вулканический материал, который был выброшен по воздуху во время извержения вулкана.

    Можно сказать, что пирокластическая порода, состоящая из мелкозернистого вулканического пепла, имеет мелкозернистую фрагментарную структуру.Вулканический пепел состоит в основном из мелких осколков вулканического стекла. Он может быть белого, серого, розового, коричневого, бежевого или черного цвета, а также может содержать некоторые другие мелкие кристаллы и примеси горных пород. Термин «мелкозернистый, фрагментарный» легко спутать с термином «мелкозернистый». зернистый (афанитовый). Менее неоднозначный эквивалентный термин — туфосодержащие. Скалы из вулканического пепла называются туфами.

    Пирокластическая порода с большим количеством крупных кусков материала, захваченных взрывным извержением, имеет крупнозернистую фрагментарную структуру.Однако лучшее слово, которое поможет избежать путаницы, — это сказать, что у нее брекчированная текстура, а скала обычно называется вулканической брекчией. Более крупные куски материала в вулканической брекчии имеют диаметр более 1 см (5/8 дюйма), а иногда и намного больше.

    Плутонические породы

    Когда магма медленно остывает под землей и затвердевает там, обычно вырастают кристаллы, достаточно большие, чтобы их можно было легко увидеть невооруженным глазом. Эти видимые кристаллы составляют всю породу, а не только ее часть, как в мелкозернистой порфировой магматической породе.Текстура вулканической породы, состоящей полностью из кристаллов, достаточно больших, чтобы их можно было легко увидеть невооруженным глазом, является фанеритовой. Фанеритовую структуру иногда называют крупнозернистой магматической структурой. Гранит, самый известный пример навязчивой вулканической породы, имеет фанеритовую текстуру.

    Иногда вторжение магмы, которая медленно кристаллизуется под землей, высвобождает большое количество горячей воды. Вода выделяется из магмы в виде чрезвычайно горячей жидкости с большим количеством растворенных в ней химических элементов.Этот гидротермальный флюид проникает в трещины и пустоты в земной коре, и по мере охлаждения в нем могут расти очень крупные минералы из растворенных химических элементов. Говорят, что порода, состоящая из таких крупных минералов, имеет пегматитовую структуру, что означает, что средний размер минерала превышает 1 см в диаметре (а иногда и намного больше). Название магматической породы с пегматитовой структурой — пегматит. Пегматиты обычно встречаются на краях гранитных тел или рядом с ними.

    Составы магматических горных пород

    Наиболее распространенные магматические составы можно описать тремя словами: основной (базальтовый), промежуточный (андезитовый) и кислый (гранитный).

    Фельзический состав содержит больше кремнезема (SiO 2 ) и мало железа (Fe) и магния (Mg). В основном составе больше железа и магния, но меньше кремнезема. Промежуточные композиции содержат кремнезем, железо и магний в количествах, промежуточных между кислыми и мафическими композициями.

    Состав и цвет

    Состав влияет на цвет магматических пород. Фельзитовые породы обычно имеют светлый цвет (белый, розовый, коричневый, светло-коричневый, светло-серый). Основные породы обычно темного цвета (черный, очень темно-коричневый, очень темно-серый, темно-зеленый с примесью черного).Различие в цвете происходит из-за различий в содержании железа и магния. Железо и, в меньшей степени, магний придают минералам более темный цвет. Промежуточные магматические породы обычно имеют промежуточные оттенки или цвета (зеленый, серый, коричневый).

    Связь между цветом и составом полезна, потому что, прежде чем вы сможете дать название и интерпретировать вулканическую породу, вам необходимо определить ее текстуру и состав. Если у вас есть афанитовая магматическая порода, в которой нет кристаллов, достаточно больших, чтобы увидеть их без микроскопа, вы можете оценить ее состав по цвету: розовый или почти белый, кислый; средне-серый, средний; очень темный или черный, основной.

    Это правило цвета работает большую часть времени, но есть две проблемы, о которых нужно помнить. Во-первых, это правило не работает для стекловидных вулканических пород. Обсидиан, представляющий собой вулканическое стекло, обычно черного цвета, хотя имеет кислый состав. Это связано с тем, что небольшое количество железа, слишком мало для очень темного окрашивания минералов, может окрасить стекло в темный цвет.

    Вторая проблема заключается в том, что когда вулканические породы долгое время подвергались воздействию воздуха и воды, они начинают подвергаться атмосферным воздействиям, которые меняют свой цвет.Геологи, работающие в полевых условиях, носят каменный молот, поэтому они могут отламывать выветрившиеся внешние части породы, чтобы увидеть «свежую» неответренную породу внутри.

    Если вы можете увидеть и идентифицировать минералы в вулканической породе, вы можете получить дополнительную информацию о вулканическом составе. Магматические породы с кварцем обычно кислые. Магматические породы с оливином в них обычно имеют основной характер. Магматические породы, в которых нет кварца и оливина, чаще всего являются промежуточными.

    Происхождение магматических пород

    После того, как вы определили текстуру и состав вулканической породы, вы можете назвать ее, а также можете сказать что-нибудь важное о том, как она образовалась.Например, крупнозернистая магматическая порода кислого состава — это не только гранит, но и интрузивная магматическая порода, образовавшаяся в результате медленного охлаждения и кристаллизации магматического тела в земной коре. Вторжение крупных тел гранита — батолитов — обычно является частью происхождения горного хребта. Точно так же мелкозернистая основная магматическая порода — это не только базальт, но и экструзионная магматическая порода, образовавшаяся в результате быстрого охлаждения и кристаллизации лавового потока на поверхности земли.

    Магматические породы можно отличить от осадочных по отсутствию слоев, отсутствию окаменелостей и округлых зерен в магматических породах, а также наличию магматических структур.Гранит, например, можно отличить от песчаника, потому что он не является смесью выветрившихся округлых зерен, сжатых и скрепленных вместе, гранит состоит из небольшого количества минералов блестящего черного, белого или розового цветов с превосходными кристаллическими формами. , сросшиеся в полностью взаимосвязанный узор. Песчаники, напротив, имеют осадочную подстилку (слои) и состоят из округлых зерен с небольшими промежутками между зернами, которые вы можете увидеть с помощью ручной линзы или увеличительного стекла.

    Магматические породы можно отличить от большинства метаморфических пород региона по отсутствию расслоения (слоистости) в магматических породах. Нефлористые метаморфические породы не имеют магматической текстуры и обычно содержат минералы, которых нет в магматических породах.

    Гранит на первый взгляд может выглядеть как гнейс, но у гранита нет слоистости, нет предпочтительной ориентации минералов. Минералы в граните беспорядочно растут во всех направлениях, а не стремятся расти параллельно друг другу.

    Магматические породы классифицируются на основе их текстуры и состава.См. Предыдущие разделы для описания различных огненных текстур и составов.

    Таблицы классификации вулканических пород, которые прилагаются к этому разделу, построены на основе сначала текстуры магматических пород, а затем разбиты на основе состава магматических пород. Помните, что магматический состав оценивается на основе цвета: светлый = кислый состав, средний = промежуточный состав и темный = основной состав.

    Магматические породы имеют множество применений.Одно из важных применений — это камень для строительства зданий и статуй. Диорит широко использовался древними цивилизациями для изготовления ваз и других предметов декоративного искусства и до сих пор используется в искусстве (рис. 6).

    Гранит (рис. 7) используется как при строительстве зданий, так и при изготовлении статуй. Это также популярный выбор для кухонных столешниц. Перидотит иногда добывают для получения перидота, типа оливина, который используется в ювелирных изделиях.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *