Слова у которых нет окончаний 4 класс: Какие слова не имеют окончаний? Примеры

– Маша любовалась антилопой (зебу).

– В клетке с малышом в сумке прыгала мама (кенгуру).

Все эти животные проживают в теплых странах и в нашей стране они не встречаются.

(какаду, эму, зебу, кенгуру)

Что общего вы заметили в словах названиях-животных, с которыми нас познакомили Миша и Маша?

(На конце этих слов буква У)

Давайте изменим форму слова по вопросам. И найдем ответ на вопрос, имеют ли эти слова окончания?

Какой вывод можно сделать?

Эти слова не изменяются, а это значит, они не имеют окончания.

Учитель: Все эти слова пришли к нам из других языков, вот почему у них нет окончаний. Вспомните, что такое окончание (Окончание- это изменяемая часть слова). А эти слова не изменяются, значит у них нет окончания. Запишите их в тетрадь.

VI. Физкультминутка под музыку «Пони бегает по кругу»

Работа с учебником стр.42.

Кроме этих слов названий животных, в русском языке встречаются и другие слова иностранного происхождения, которые не изменяются, и значит, не имеют окончаний. Какие это слова подскажет вам умная Асырк, если вы прочитаете под картинкой на стр. 41.

Назовите мне слова, которые пришли из других языков.( Слова вылетают: кино, пальто, метро, кафе, кофе, эскимо. Пони, радио, шоссе.)

В русском языке есть и ещё слова иностранцы, но мы к ним уже так привыкли, что даже и не подозреваем, что они пришли к нам из других языков. Это всем знакомые нам слова: пони, радио, шоссе.

– Придумайте предложение со словом пони по схеме

VII. Закрепление

1. Запишите предложение, подчеркните слова в предложении.(Пони катает малышей. Малыши любят пони.

2. Игра в слова « Не попади в ловушку»

Я называю слова, а вы ловите в ловушку только те, которые не изменяются, если вы ошибаетесь, то это значит, что вы поймали себя, тогда вы встаёте и называете любое слово, которое не изменяется

3. Ребята, а ведь к нам в класс пришло сегодня ещё одно письмо. Везет нам сегодня на письма. Незнайка написал его Знайкам из 2 А класса. А прилетело оно к нам очень быстро по электронной почте. Незнайка решил рассказать нам, ребята, как он провел сегодняшний день. Я уже прочитала это письмо и заметила много ошибок на одно правило, которое забыл Незнайка. Сейчас вы поработаете парами и найдете эти ошибки.

Здравствуйте, друзья! Я очень интересно провел сегодняшний день и хотел бы рассказать вам об этом.

По радиу хвалили новое кино. В красивом пальте я выскочил на улицу. В магазине я купил эскимо и поехал в метре. Фильм про поней мне очень понравился.

Какие слова Незнайка забыл, как писать?

Неизменяемые.

VIII. Итог урока.

Что нового вы узнали на уроке?

Я узнал, что есть слова у которых нет окончаний и их нельзя изменять.

Рефлексия.

А сейчас вы посадите трудолюбивых пчелок на цветок, если вы считаете, что вы весь урок трудились, если вы считаете, что вы трудились не в полную силу, то посадите пчёлок под цветком.

Состав слова. Формы слова. Окончание, с. 26 — 27

Ответы по русскому языку. 3 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щёголева Г.С. 

---

1. Прочитай. Впиши пропущенные слова, выбрав их из слов для справок.

Окончание — это изменяемая часть слова. Окончание образует форму слова. Слова для справок: изменяемая, неизменяемая, новые слова, форму слова.

2. Прочитай скороговорки. Найди в каждой скороговорке формы одного и того же слова. Выдели в этих словах корень и окончание.

3^∗. Прочитай. Вставь пропущенные в словах буквы. Отметь √, какие пары слов являются формами одного и того же слова.

√ сорока – сороки                  пирог – пирожок
   моло

4. Прочитай. Отметь √, как найти в слове окончание.

   подобрать однокоренные слова
√ изменить форму слова

5^∗. Прочитай. Запиши предложение, употребляя в нём имена существительные, имя прилагательное и глагол в форме множественного числа. Выдели в словах окончания.

По мор[ям] плыв[ут] больш[ие] корабл[и].

6. Прочитай. Подчеркни в словах орфограммы. Запиши к каждому слову проверочное, изменяя форму данного слова.

земля — зéмли              флаг — флаги
письмо — пи́сьма           морж — моржи
грачи — грач               глаз

•  Обозначь в словах нулевое окончание знаком .

7^∗. Прочитай. Подчеркни неизменяемые слова, в которых нет окончания. В изменяемых словах выдели корень и окончание.

•  Составь и запиши предложение с любым неизменяемым словом.

Оля надела осеннее пальто.

8^∗. Прочитай. Запиши предложение, изменяя, где нужно форму слов из скобок. Выдели в словах окончания.

Ребят[а] ехал[и] на такси по шоссе к аэровокзал[у].

9^∗. Прочитай. Подбери и запиши заглавие к тексту.

Осиновые листочки

Есть такая поговорка: «Дрожит как осиновый лист». Поглядишь — и впрямь дрожат осиновые листочки. Только не от страха, как трещит сорока. Всё проще: у осиновых листьев совсем тоненькие черешки — вот листья и дрожат-шевелятся от малейшего ветерка.

(Г. Юрмин, А. Дитрих)

•  Найди формы одного и того же слова. Выдели в них окончание. 

Осинов[ый] — осинов[ые], (у) осинов[ых];

дрож[ит] — дрож[ат];

листь[ев] — листь[я].

•  Найди однокоренное слово к слову лист. Выдели в нём корень. 

Лист/очки, листь/я.

Ответы по русскому языку. 3 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щёголева Г.С.

Ответы по русскому языку. 3 класс

4.1 / 5 ( 746 голосов )

Неизменяемые слова — презентация онлайн

1. «Слова названия предметов, у которых нет окончаний.»

2. Говори правильно! кафе, шоссе

3. Откуда в русском языке такие «непослушные слова»?

4. Прочитай текст и найди слова, которые не изменяются.

5. Найди слова, в которых допущены ошибки

6. Чтобы грамотными стать И писать отлично, Никогда нельзя менять Окончания в словах

7. Запиши предложения. Составь своё предложение, используя такие слова.

8. ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО!

Несклоняемые существительные / Склонение имен существительных / Имя существительное / Морфология и морфологический разбор / Справочник по русскому языку для начальной школы

1. Главная
2. Справочники
3. Справочник по русскому языку для начальной школы
4. Морфология и морфологический разбор
5. Имя существительное
6. Склонение имен существительных
7. Несклоняемые существительные

В русском языке есть несклоняемые (неизменяемые) существительные (т. е. не имеющие склонения) — какао, метро, авокадо, пальто, кино, эскимо, кенгуру, кофе, купе, меню и другие. Несклонеямыми называют имена существительные, которые имеют одинаковую форму во всех падежах и числах.

Например: купил авокадо (В. п.) — авокадо (И. п.) растет на дереве — достал косточку из авокадо (Р. п.)

У несклоняемых существительных нет окончаний!

Например: авокадо, кофе, кино

У несклоняемых существительных нет категории числа. Поэтому, их количество показывают:

• окончания связанных с ними слов (как правило, это прилагательные) — зеленое авокадо — зеленые авокадо
• количественные числительные — одно авокадо — четыре авокадо

Неизменяемые существительные чаще всего среднего рода: кафе, такси, эскимо и другие.

К мужскому роду относятся неизменяемые существительные:

• названия лиц мужского пола: денди, маэстро, портье;
• названия животных и птиц: шимпанзе, какаду, колибри, кенгуру, пони, фламинго;
• слова: кофе, шампунь, пенальти и др.

К женскому роду относятся:

• названия лиц женского пола: мадам, леди;
• слова кольраби, авеню.

У несклоняемых существительных — географических названий — род определяется по определяющему их слову:

Калахари – пустыня – женский род

Тбилиси – город – мужской род

Онтарио – озеро – средний род

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Склонение имен существительных во множественном числе

Особенности склонения слов «мать» и «дочь»

Разносклоняемые существительные

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие

Нарицательные и собственные имена существительные

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Род имен существительных

Число имен существительных

Падеж имен существительных

Склонение имен существительных

Морфологический разбор имени существительного

Части речи

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

Наречие

Частица

Союз

Предлог

Морфология и морфологический разбор

Правило встречается в следующих упражнениях:

3 класс

Упражнение 189, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 34, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 47, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 72, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 77, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 1, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 6, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 242, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 3, Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

Упражнение 7, Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

4 класс

Упражнение 152, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 124, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 125, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 135, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 170, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 64, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 23, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 167, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 168, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 3, Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

5 класс

Упражнение 731, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 732, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

6 класс

Упражнение 272, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 273, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 107, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 239, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 1

Упражнение 240, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 1

Упражнение 324, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2

© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

морфология — Нулевое окончание — Русский язык

Я не знаю как объяснить ребенку, ибо у меня подобных проблем не возникало. Ни у самого, ни с ребенком.

Но компании из 15-ти человек с верхним техническим объясняю легко.

Если на улице нулевая температура, то это не значит, что её нету вообще. А если у вас «нет температуры», то она далеко не нулевая.

Сдается мне, что нет окончание и нулевое окончание в школьном контексте полные синонимы и нет оснований бороться против одного в силу другого. наоборот. Если у Пети нет яблок, значит у него их ноль, разве нет? Если у слова нет окончания, то в нём (в окончании) — ноль звуков, нет? Или дети в школе в век компьютеров не знают, что такое «ноль»?

Признаться, идея с носом мне не совсем нравится. Нос-то есть. И он отнюдь не «нулевой». Просто не виден. Это совсем другое. В свое время (класса с пятого, ибо в третьем и четвертом в школе не учился) из-за подобных нестыковок и недомолвок частенько думал, что мне просто целенаправленно морочат голову. ))) Это я в основном не про русский язык, но и с русским случалось недоразумения. Но не смею настаивать.

Элен, отвечаю здесь
//———————-

Вопрос в том, кому и зачем это надо. Может, вы объясните, чем руководствовался автор этой идеи?

Автор этой идеи руководствовался заботой о школьниках.

Простите, но я не спрашивал о школьниках. Вы не поняли. (Или «в толк не взяли»).

Они (ученики) быстрее понимают то, что Вы никак в толк не возьмёте.

Я не могу взять в толк, зачем нужна такая система определений. А школьники понимают, зачем она нужна? Не смешите. Они (так же как и я, кстати, Вы на меня напраслину наговариваете) понимают, что им говорят — но зачем это не понимают ни они, ни я, ни Вы. Если назовете эту цель (аргументировано), то я сразу пойму. Да что-то не получается ни у Вас, ни у Ваших предшественников. Только не надо повторять что «они лучше понимают». Назовите хотя бы что именно они «понимают».

Если опять не поняли. ЖИ и ШИ пишут с И совсем не потому, что они так «лучше понимают». А потому, что так правильно, объяняется традицией и исторической фонетикой. Вот и аргументируйте, если не трудно, идея «у слова стол флексия нулевая, а у пальто — её нет» правильно, а не просто волюнтаристски задано.

А вот чем руководствуются люди, изобретающие вопросы ЕГЭ, мне непонятно. (Я о вопросе про грамматическую связь в словосочетании «его появление».)

При чем тут ЕГЭ? Но если это вопрос, то они руководствовались не иначе как соображениями типа «они так лучше понимают».

Но вопрос-то на самом деле в другом. А как правильно (логичнее, понятнее — на Ваш выбор), считать, что несклоняемые имена/местоимения не имеют флексий вообще — и, как следствие, путаться во всех формулировках, это понятие использующих («его пальто» — это просто один из примеров) или сделать формулировку универсальной — и снимающей многие нестыковки во всей системе определений.

Вот где собака-то порылась. А Вы мне — про детский сад и «лучше понимают». А как они «понимают хуже», позвольте спросить? Если есть «лучше», значит и «хуже» должно быть, нет?

Тесты по русскому языку 5 класс Тест 46 Окончание

Окончание

Автор: ©2016, ООО КОМПЭДУ, http://compedu.ru

Описание:

При участии проекта http://videouroki.net

Задание #1

Вопрос:

Что такое окончание?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) морфема, которая образует формы слова

2) морфема, которая образует новые слова

3) основная морфема в слове

4) морфема, которая выражает лексическое значение слова

Задание #2

Вопрос:

Укажите, где правда, а где ложь.

Укажите истинность или ложность вариантов ответа:

__ у неизменяемых слов нет окончания

__ есть слова с нулевым окончанием

__ окончание выражает грамматическое значение слова

__ окончание служит для связи слов в словосочетаниях

Задание #3

Вопрос:

Выберите слово с нулевым окончанием.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) красивый

2) компьютер

3) поле

4) домик

Задание #4

Вопрос:

Выберите слово, в котором нет окончания.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) надолго

2) стекло

3) право

4) хороший

Задание #5

Вопрос:

Выберите слова с нулевым окончанием

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) летишь

2) наизусть

3) устал

4) горшечник

Задание #6

Вопрос:

Выберите слова, в которых отсутствует окончание.

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) около

2) сундук

3) разбойник

4) наконец

Задание #7

Вопрос:

Выберите слова, в которых есть окончание, выраженное звуками.

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) страдаем

2) путник

3) расселась

4) насквозь

Задание #8

Вопрос:

Выберите словосочетания, слова в которых связаны при помощи окончаний.

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) нагнуться за камнем

2) розовыми цветами

3) смотреть пристально

4) читать вслух

Задание #9

Вопрос:

Какое окончание будет у слова «повеселились»?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) -ись

2) -ли

3) -и

4) -сь

Задание #10

Вопрос:

Выберите слова, в которых окончание выражено одной буквой (одним звуком).

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) громкими

2) костры

3) сердце

4) начисто

Ответы:

1) (2 б.) Верные ответы: 1;

2) (3 б.) Верные ответы:

Да;

Да;

Да;

Нет;

3) (2 б.) Верные ответы: 2;

4) (2 б.) Верные ответы: 1;

5) (3 б.) Верные ответы: 3; 4;

6) (3 б.) Верные ответы: 1; 4;

7) (4 б.) Верные ответы: 1; 3;

8) (3 б.) Верные ответы: 1; 2;

9) (5 б.) Верные ответы: 3;

10) (2 б.) Верные ответы: 2; 3;

4

Морфема | сочинение, краткое содержание, анализ, биография, характеристика, тест, отзыв, статья, реферат, ГДЗ, книга, пересказ, сообщение, доклад, литература

§1. Морфема

Морфема – это минимальная значимая часть слова. Она не делится на более мелкие значимые части. Слова строятся из морфем, значения морфем при этом являются компонентами общего значения слова.

Морфемы разделяют на словообразовательные и словоизменительные (формообразующие).

Словообразовательные морфемы служат для образования слов и помогают выразить лексическое значение слова.

Словоизменительные (формообразующие) морфемы нужны для образования форм изменяемых слов и выражают грамматическое значение слов.

§2. Виды словообразовательных морфем

К словообразовательным морфемам относят корень, приставку, суффикс и интерфикс.

Корень – основная морфема, общая для родственных слов и выражающая основное лексическое значение слова.

Запомни:

Слова без корня в русском языке невозможны.

В словах дом, домик, домище, домовой, домушник, домоводство, домостроение есть корень дом. В приведённых примерах сложных слов это первый из двух корней. Корней в слове, как это видно из примера, может быть несколько.

В русском языке есть слова, состоящие только из корня. Это, прежде всего, служебные слова: предлоги: по, к, над, союзы: и, но, если, междометия: ах, ох, алло, некоторые наречия: очень, там, а также неизменяемые существительные: кофе, метро и прилагательные: беж,хаки.

Приставка– это морфема, занимающая в слове положение перед корнем, например сбегать, приехать, переосмыслить. Приставок, как и корней, в слове может быть несколько: бессмысленный, беспомощный.

Запомни:

Слово не может состоять только из приставки.

Суффикс – морфема, занимающая в слове положение после корня, например человечный, береговой. Во многих русских словах не один, а несколько суффиксов: насильственно, американизированный.

Запомни:

Слово не может состоять только из суффикса.

Несколько особо в системе морфем стоит интерфикс. К интерфиксам в русском языке относят буквы о и е в роли соединительных гласных в сложных словах. Интерфиксы участвуют в словообразовании, но своего значения не добавляют: теплоход, паровоз, самовар.

§3. Виды формообразующих морфем

К формообразующим морфемам относят, прежде всего, окончания и суффиксы.

Окончание – это морфема, служащая для изменения слова, образования его форм и выражения значений: числа, рода, падежа, лица. Окончания нужны для связи слов в предложении. Окончания есть только у изменяемых слов. Примеры:

Слушаю, слушаешь, слушает, слушаем, слушаете, слушают

гл. наст. времени 1-го спр., формы 1-го, 2-го и 3-го лица ед. и множ. ч.

дача, дачи, даче, дачу, дачей, о даче

сущ. 1-го скл., ж.р., ед. ч., им., род., дат., вин., тв., п. пад.

Нулевое окончание Окончание может быть нулевым, т.е. не выраженным, не представленным, но и такое окончание несёт информацию о грамматическом значении. Пример: стол – нулевое окончание (сущ. м.р., 2-го скл., им.=вин. пад.), читал – нулевое окончание (гл. прош. времени, м.р., мн.ч.).

Запомни:

В этих словах и этих формах бывают нулевые окончания:

• у существительных 2-го и 3-го скл. в форме И.п. и В.п. в ед.ч., если их формы совпадают, как у неодушевленных существительных: дом , конь , мать , ночь
• у существительных всех склонений в форме Р.п. во мн.ч.: машин , окон , солдат , армий
• у кратких прилагательных в форме ед.ч. м.р.: здоров , рад , счастлив
• у глаголов в форме изъявительного наклонения, прошед. времени, ед.ч., м.р.: читал , писал , считал
• у глаголов в форме условного наклонения, ед.ч., м.р.: прочитал бы, написал бы, сосчитал бы
• у глаголов в форм повелительного наклонения единственного числа: пиши , читай , считай
• у кратких страдательных причастий в форме ед.ч. м.р.: написан , прочитан

Не путай:

Нулевое окончание и отсутствие окончания у неизменяемых слов. Это грубая ошибка, распространённая при разборах.

Формообразующие суффиксы – это морфемы, стоящие в слове после корня и служащие для образования форм слова. Примеры: суффикс неопределённой формы глагола -ть, -ти: читать, идти, суффикс прошедшего времени –л: ходил, повелительного наклонения -и: смотри, степени сравнения прилагательных и наречий -е:тише.

Обсуждаем проблему толкования.

Формообразующие суффиксы или окончания? Некоторые авторы рассматривают формообразующие суффиксы как окончания. Логика их такова: если морфема используется для образования новых слов, это суффикс, а если с помощью морфемы образуются разные формы одного и тогоже слова, то это окончания. По этой логике получается, что показатель прошедшего времени -л — окончание, и показатель инфинитива тоже. Ведь любить и любил — это одно и то же слово, различны лишь его формы.

Есть авторы, которые занимают позиции непоследовательно. Так -л они считают суффиксом, а -ть, -ти — окончаниями. Объяснить их точку зрения труднее всего.

Рекомендую ребятам не удивляться, встретив новую для себя интерпретацию. Ничего не поделаешь, есть вопросы, относительно которых исследователи еще не пришли к согласию. Главное — быть последовательными и всегда комментировать спорные явления одинаково.

Презентация на тему: Пишем сочинение о роли морфем

Описание слайда: (1)Однажды вместо занятий нам выпала удача копать картошку на школьном участке. (2)Главное развлечение наше было таким: на гибкий прут мы насаживали тяжёлый шарик, слепленный из земли, и, размахнувшись прутом, бросали этот шарик — кто дальше. (3)Я наклонился, чтобы слепить такой шарик, и вдруг почувствовал сильный удар между лопаток. (4)Мгновенно распрямившись и оглянувшись, я увидел, что от меня убегает Витька Агафонов с толстым прутом в руке. (5)Многочисленные лучистые солнышки заструились у меня в глазах, а нижняя губа предательски задёргалась. (6)Я никогда не плакал от физической боли, зато легко на мои глаза наворачивались слёзы от самой маленькой обиды. (7)Ну за что он меня ударил? (8)Главное, тайком, подкрался сзади. (9)В горле у меня стоял горький комок, на душе было черно от обиды и злости, а в голове зародилась мысль отомстить Витьке, да так, чтобы в другой раз неповадно было. (10)Вскоре созрел план мести. (11)Через несколько дней, когда всё забудется, я как ни в чём не бывало позову Витьку в лес жечь теплинку. (12)А там, в лесу, и набью морду. (13)Просто и хорошо. (14)То-то он испугается один в лесу, когда я скажу ему: «Ну что, попался на узенькой дорожке?» (15)В урочный день и час, на большой перемене, я подошёл к Витьке. (16)Витька посмотрел на меня подозрительно. — (17)Да уж… (18)Я знаю, ты драться начнёшь. (19)Отплачивать. — (20)Что ты, я забыл давно! (21)Просто пожжём теплинку. (22)Между тем положение моё осложнилось. (23)Одно дело — нечаянно заманить в лес и там стукнуть по уху: небось знает кошка, чьё мясо съела, а другое дело — весь этот разговор. (24)Если бы Витька отнекивался, отказывался, а потом нехотя пошёл, было бы куда всё проще. (25)А он после моих слов улыбнулся от уха до уха и радостно согласился. (26)Пока шли до горы, я всю дорогу старался вспомнить, как он ни за что ни про что ударил меня, и как мне было больно, и как мне было обидно. (27)И так всё точно и живо я вообразил, что спина опять заболела и в горле опять остановился горький комок. (28)Значит, я накалился и готов к отмщению. (29)На горе, где начались маленькие ёлочки, выпал удачный момент. (30)Как раз Витька, шедший впереди меня, наклонился, что-то рассматривая на земле. (31)Ухо его в этот момент словно бы ещё больше оттопырилось, словно просило, чтобы я по нему врезал что есть силы. — (32)Смотри, смотри! — закричал Витька, показывая на круглую норку. — (33)Шмель оттуда вылетел, я сам видел. (34)Давай раскопаем? (35)Может, там мёду полно.

Итоговый тест

1. Что является минимальной значимой частью слова?

2. Звук

3. Является ли значение морфемы компонентом общего значения слова?

4. Нет

5. Какие морфемы служат для образования слов и помогают выразить лексическое значение слова?

   Словообразовательные
6. Формообразующие (словоизменительные)

7. Какая морфема является общей для родственных слов и выражающей основное лексическое значение слова?

8. Приставка
9. Суффикс

10. Может ли слово состоять только из приставки?

11. Нет

12. Может ли слово состоять только из суффикса?

13. Нет

14. Какая морфема служит для выражения значений лица, рода, числа, падежа?

15. Окончание

16. Зачем нужны интерфиксы?

    Для словообразования
17. Для передачи нового значения
18. Для формообразования

19. Какая морфема служит для связи слов в предложении?

20. Суффикс
21. Окончание

22. Есть ли окончание у глаголов в форме условного наклонения мужского рода единственного числа?

23. Нет

Правильные ответы:

1. Морфема
2. Да
3. Словообразовательные
4. Корень
5. Нет
6. Нет
7. Окончание
8. Для словообразования
9. Окончание
10. Да

Окончание

Окончание — формообразующая морфема, выражающая грамматические значения рода, лица, числа и падежа и служащая для связи слов в словосочетании и предложении, то есть являющаяся средством согласования (нов-ый ученик), управления (письмо брат-у) или связи подлежащего со сказуемым (я ид-у, ты ид-ешь). Если флексия выражает хотя бы одно из указанных значений (род, лицо, число, падеж), она является окончанием; при этом окончание может выражать также и другие грамматические значения.

Так, например, окончание глагольной формы ид-у выражает помимо значений 1-го лица и единственного числа также значения изъявительного наклонения и настоящего времени.

Окончания есть только у изменяемых слов. Нет окончаний у служебных слов (если), наречий (весьма), неизменяемых существительных (такси) и прилагательных (хаки). У изменяемых слов нет окончаний в тех их грамматических формах, в которых отсутствуют указанные грамматические значения (род, лицо, число, падеж), то есть у инфинитива, деепричастия, простой сравнительной степени.

У некоторых сложносоставных существительных и у сложных числительных несколько окончаний. Это можно легко увидеть при изменении этих слов: тр-и-ст-а, тр-ёх-сот-…, диван-… — кровать-…, диван-а-кроват-и.

Окончание может быть нулевым. Оно выделяется у изменяемого слова, если есть определенное грамматическое значение, но оно материально не выражено. Нулевое окончание — это значимое отсутствие окончания, отсутствие, которое несет определенную информацию о том, в какой форме стоит слово. Так, окончание -а в форме стол-а показывает, что это слово стоит в родительном падеже, -у в стол-у указывает на дательный падеж. Отсутствие же материально выраженного окончания в форме стол говорит о том, что это именительный или винительный падеж, то есть несет информацию, значимо. Именно в таких случаях в слове выделяется нулевое окончание.

Нельзя путать слова с нулевым окончанием и слова, в которых нет и не может быть окончаний, — неизменяемые слова. Нулевое окончание может быть только у изменяемых слов, то есть у слов, у которых в других формах представлены ненулевые окончания.

Нулевые окончания представлены в языке широко и встречаются у существительного, прилагательного и глагола в следующих позициях:

1. Существительные мужского рода 2 склонения в И.п. (В.п.) единственного числа: мальчик-#… — И.п., стол-#… — И./В.п.

2. Существительные женского рода 3 склонения в И.п. (В.п.) единственного числа: ночь-#….

3. Существительные всех родов в Р.п. множественного числа: стран-#…, солдат-#…, болот-#…. В этой грамматической форме могут быть представлены и ненулевые окончания: ноч-ей — стат-ей.

Правильность разбора таких слов достигается склонением слова. Если при склонении звук [й’] исчезает, то он принадлежит окончанию: ноч-ей, ноч-ами. Если же [й’] прослеживается во всех падежах, то он относится к основе: статей-… — стать[й’-а] — стать[й’-а]ми. Как мы видим, в этих формах звук [й’] не выражен на буквенном уровне, «спрятан» в йотированной гласной букве. В этом случае необходимо этот звук выявить и обозначить. Чтобы не загромождать написание транскрипционными скобками, в лингвистике принято обозначать звук [й’], «спрятанный» в йотированной гласной букве при помощи j, без скобок вписываемого в нужное место: статьj-ями.

Достаточно распространенной является ошибка на определение окончаний у слов, оканчивающихся на -ия, -ие, -ий. Неверным является впечатление, что эти звуковые комплексы и являются окончаниями.

Двубуквенные окончания в начальной форме представлены только у тех существительных, которые являются субстантивированными прилагательными или причастиями. Сравним:

гений-…, гениj-я, гениj-ю — участков-ый, участков-ого, участков-ому

армиj-я, армиj-ей — столов-ая, столов-ой и т. д.

4. Прилагательные в краткой форме единственного числа мужского рода: красив-…, умен-….

5. Притяжательные прилагательные в И.п. (В.п.) единственного числа; несмотря на внешнюю схожесть склонения, качественные и притяжательные имеют различную морфемную структуру в указанных падежах:

ед. число И.п. син-ий лисий-…

Р.п. син-его лисьj-его

Д.п. син-ему лисьj-ему

В.п. = И.п./В.п.

Т.п. син-им лисьj-им

П.п. (о) син-ем (о) лисьj-ем

Такую морфемную структуру притяжательных прилагательных нетрудно понять, если учесть, что притяжательные прилагательные обозначают признак принадлежности лицу или животному и всегда производны, образованы с помощью словообразовательных суффиксов -ин-, -ов-, -иj- от уществительных: мама / мам-ин-…, лиса / лис-ий-…. В косвенных падежах этот суффикс притяжательных -ий- реализуется в [j], который «спрятан» в йотированной гласной букве.

6. Глагол в форме мужского рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении: дела-л-… (бы) — ср.: дела-л-а, дела-л-и.

7. Глагол в повелительном наклонении, где нулевым окончанием выражается значение единственного числа: пиш-и-#…, пиш-и-те.

8. В кратких причастиях нулевое окончание, как и у кратких прилагательных, выражает значение мужского рода единственного числа: прочита-н-#….

-ible или -able | Орфография

Многие слова заканчиваются на -ible или -able . Иногда бывает трудно вспомнить, какое написание использовать.

— возможное окончание для слов латинского происхождения. Есть около 180 слов, оканчивающихся на -ибле. Не создаются новые слова с возможными окончаниями.

Окончание таблицы для:

• некоторые латинские слова, например:
  надежный
• нелатинских слов, например:
  доступный, возобновляемый, моющийся
• новых (современных) слов, например:
  возможность подключения к сети, возможность виндсерфинга

Практическое правило
Это правило может помочь вам выбрать правильное написание.Это работает в большинстве случаев (но не во всех!). Помните: если вы не уверены в слове, вероятно, лучше всего использовать словарь. Вот правило:

• Если вы удалите -able из слова, у вас останется полное слово (возобновляемый, обновляемый).
• Если вы удалите -ible из слова, у вас не останется целого слова (разумный, sens ). Но обратите внимание, что доступных , презренных , удобоваримых , гибких и внушаемых являются одними из исключений из этого правила.

9 способов закончить ваши истории — Poynter

Есть бесконечные способы закончить истории, но мало жестких правил. Тем не менее, каждый писатель знает, что история должна привести к удовлетворительному завершению.

Вот несколько стратегий, на которые вы можете положиться.

• Замыкание круга: Окончание напоминает читателям о начале, возвращаясь к важному месту или повторно вводя ключевого персонажа.
• Связка: Окончание связано с каким-то странным или необычным элементом ранее в истории.
• Временной интервал: Создайте тик-тактовую структуру с неумолимо продвигающимся временем. Чтобы закончить рассказ, вы решаете, что должно произойти последним.
• Пространство: Вместо времени сосредоточьтесь на месте или географии. Репортер об урагане перемещает читателей с места на место, показывая ужасные повреждения от урагана. В конце вы выбираете конечный пункт назначения.
• Выплата: Для этого нужен не «счастливый конец», а удовлетворительный, награда за завершенное путешествие, раскрытие секрета, раскрытие тайны.
• Эпилог: История заканчивается, но жизнь продолжается. Сколько раз вы задавались вопросом, после того как в доме снова загорелся свет, что случилось с персонажами фильма? Читателям небезразличны персонажи рассказов. Эпилог помогает удовлетворить их любопытство.
• Проблема и решение: Эта общая структура предлагает свой собственный финал. Обозначьте проблему вверху, а затем предложите читателям возможные решения и решения.
• Подходящая цитата: Эта техника, которую часто используют слишком часто, остается надежным инструментом для завершения рассказов.Некоторые персонажи просто говорят в финалах, улавливая своими словами аккуратное резюме или выжимку того, что было раньше. В большинстве случаев вы можете написать это лучше, чем это может сказать источник. Но не всегда.
• Взгляд в будущее: Большинство историй о событиях, которые уже произошли. Но что, по мнению людей, будет дальше? Каковы вероятные последствия этого решения или тех событий?

Взято из Writer’s Workbench: 50 инструментов, которые вы можете использовать, самостоятельный курс Роя Питера Кларка из Poynter NewsU.

Пройдите полный курс

Вы пропустили курс кофе-брейка? Вот наш полный состав.

Суффиксы, которые часто путают: -able против -ible

Слова, оканчивающиеся на «-able» или «-ible»

Суффиксы «-able» и «-ible» используются для образования прилагательных, означающих «возможно, способно , подходящие для или вызывающие. » Из этих двух суффикс «-able» встречается гораздо чаще: это так называемый «живой» или «продуктивный» суффикс, означающий, что он все еще используется для создания новых слов.Вариант «-ible», с другой стороны, используется только в старых словах, которые сохранились в современном английском языке.

Поскольку они пишутся очень похоже и имеют одинаковое произношение (/ əbəl /), иногда бывает трудно вспомнить, какой из них правильный. К сожалению, существует не так много соглашений, которым мы можем следовать, чтобы знать, какой суффикс использовать (а те, которые существуют, не всегда надежны). Вместо этого в этом разделе будут рассмотрены различные способы присоединения каждого к словам «-able» и «-ible», а также множество примеров для каждого из них.

Использование «-able» с существующими словами

Суффикс «-able» обычно присоединяется к словам (чаще всего к глаголам), которые в противном случае могли бы быть полными без суффикса; во многих случаях это происходит без изменения их написания. Поскольку «-able» является продуктивным суффиксом, существует огромное количество слов, к которым он может быть присоединен. Давайте просто посмотрим на некоторые общие:

• принять → принять способно
• адаптироваться → адаптировать способно
• настроить → отрегулировать способно
• избежать → избежать способно
• согнуть → согнуть способно
• перерыв → перерыв способный
• сборка → сборка способный
• купить → купить способный
• поймать → поймать способный
• жевать → жевать способный
• рассмотреть → рассмотреть способный
• зависеть → зависеть способно
• различать → различать способно
• делать → делать способно
• выбирать → выбирать способно
• нанимать → нанимать способно
• наслаждаться → пользоваться способно
• расширять → расширять способный
• мода → мода способный
• благосклонность → благосклонность способный
• складной → свернутый способный
• управлять → управлять способный
• хватка → хватка способный
• угадать → угадать способный
• честь → честь способный
• знать → знать способный
• причитать → причитать способный
• похвалить → похвалить способный
• смеяться → смеяться в состоянии
• лимит → лимит в состоянии
• рынок → рынок в состоянии
• исправить → исправить в состоянии
• плесень → плесень в состоянии
• получить → получить в состоянии
• заказ → приказ способный
• помилование → помилование способный
• пройти → пройти способный
• платный → оплатить способный
• предсказать → предсказать способный
• предотвратить → предотвратить способный
• наказать → наказать в состоянии
• вопрос → вопрос в состоянии
• охват → охват в состоянии
• причина → причина в состоянии
• примечание → примечание a ble
• сжимать → сжимать способно
• говорить → говорить способно (особенно используется в unspeak способно )
• поддерживать → поддерживать способно
• цель → цель способно
• налог → налог способен
• учить → учить способен
• думать → думать способен (особенно используется в не думать способен )
• произнести → произнести способен
• вид → просмотреть способен
• недействительно → void способный
• ходьба → ходьба способный
• износ → износ способный

изменение правописания со словами, которые принимают «-able»

• certify → certif iable
• classify → classif iable
• deny → den iable
• envy → env iable
• falsify → falsif iable
• идентифицировать → идентифицировать iable
• оправдать → оправдать iable
• сбор → lev iable
• notify → notif iable
• pity → pit iable
• ply → pl
• ply → pl
• iable quantify → quantif iable
• rely → rel iable
• указать → указать iable
• unify → unif iable
• варьировать → var iable
• Проверить → verif000 iable86 9179
также два существительных, оканчивающихся на «-y», которые могут принимать «-able», но Y больше не меняется на I — его просто опускают:
• memory → memor 901 78able
• misery → miser able

Использование «-able» и «-ible» с неполными латинскими корнями

Поскольку «-able» так часто используется с существующими базовыми словами, наиболее распространенный совет для запоминания вариант «-ible» состоит в том, что он обычно используется с латинскими корнями, которые не могут стоять отдельно как слова.

Однако это не очень надежное соглашение, потому что «-able» также присоединяется ко многим неполным латинским корням (хотя «-ible» делает это чаще). Есть только одно правило, которое мы можем использовать, чтобы узнать, какое окончание правильное: если корень заканчивается на «мягкий» C (/ s /) или G (/ ʒ /), за ним всегда будет следовать «-» ible », а за« hard » C (/ k /) всегда следует« -able ». (Никакие латинские корни не оканчиваются на «hard» G , / g /.) К сожалению, нам просто нужно запомнить остальные эти типы слов:

aff able ami в состоянии в состоянии amic в состоянии в состоянии в состоянии наследство в состоянии хоспит в состоянии индомит в состоянии в состоянии в состоянии в состоянии молоток способный верит способный вок способный vulner способный 9000 7 vi способный	aud ible comest ible compat ible corrig ible (наиболее часто используется в incorrig ible ible) ed ible elig ible падение ible * feas ible frang ible gull 7 indelible Intelligent ible invinc ible irasc ible leg ible misc ible пренебрежение ible пренебреж ible ris ible Suscept ible tang ible terr ible vis ible

(* Обратите внимание, что корень fall- здесь не совпадает с глаголом fall .)

Использование «-ible» с существующими словами

Хотя вариант «-ible» встречается гораздо реже, чем «-able», вариант «-ible» также может присоединяться к существующим базовым словам без изменения его написания. Как и в случае с латинскими корнями, в написании основного слова обычно нет указаний на то, когда «-ible» является правильным, за исключением одного: базовые слова, оканчивающиеся на «-uct», будут (почти) всегда принимать «-ible», а не «-способный.»

Давайте рассмотрим несколько примеров:

• доступ → доступ ible
• сбор → сбор ible
• сгорать → сгорать ible
• компактный → компактный ible
• сжимать → сжимать ible
• подключить → подключить ible
• построить → построить ible
• договор → договор ible
• неуважение → неуважение )
• преобразовать → преобразовать ible
• испорчено → испорчено ible
• вычесть → вычесть ible
• прижать → нажать ible
• разрушить → разрушить ible
8 отвлечь ible ible → отвлечь
• erupt → erupt ible
• express → express ible
• flex → fle x ible
• оттиск → оттиск ible
• ingest → ingest ible
• репрессировать → подавить ible
• сопротивляться → сопротивляться ible
• предлагать → предлагать ible
• подавить ible
• vend → vend ible

(Поскольку «-able» является продуктивным суффиксом, то есть он все еще используется для создания новых слов, в будущем могут быть случаи, когда это правило больше не будет выполняться .Например, термин обучаемый стал широко использоваться в последние 30 лет, но его нет в словаре; обучаемый , в то время как — это в словаре, но он почти устарел, поэтому он не включен выше.)

«-ible» с беззвучным E

Как «-able», «-ible» окончание также может заменять тихий E в конце существующих базовых слов, например:
• coerce → coerc ible
• collapse → collaps ible
• corrode → corrod ible
• deduce → deduc ible
• diffuse → diffus ible
• erode → erod ible
• evade → evad ible
• evince → evinc ible
• immerse → иммеры ible
• force → forc → produc ible
• уменьшить → уменьшить ible
• обратный → реверс ible
• sense → sens ible
• погружение → погружение ible
• погружение → погружение ible 9 0179

Однако, как вы можете видеть по размеру списка, для тихого слова E гораздо реже используется «-ible», а не «-able».Если слово заканчивается на молчаливый E , оно, скорее всего, будет иметь суффикс «-able» (а базовые слова, оканчивающиеся на «-ate», могут принимать только «-able»).

Другие орфографические изменения с помощью «-ible»

Иногда слово «-ible» связано с существующим базовым словом, но написание должно немного измениться, чтобы приспособиться к нему. Это также происходит с некоторыми словами, когда они присоединяются к «-able» (например, когда суффикс заменяет «-ate» или «-y» становится «-i-»), но «-ible» может привести к гораздо более радикальным изменениям. к написанию основного слова.

Наиболее последовательное из этих изменений касается глаголов, оканчивающихся на «-mit»: за исключением limit (который становится limit able ), все эти глаголы имеют окончание «-ible» с « -mit »изменение на«-allowed ». Другое обычное изменение происходит с глаголами, оканчивающимися на «-nd», которые меняются на «-nsible» (однако других глаголов, оканчивающихся на «-nd», могут принимать вместо этого «-able», поэтому мы не можем использовать это окончание глагола. как правило для определения соответствующего суффикса).В дополнение к этим двум другим специфическим словам меняются окончания при присоединении к «-ible». Давайте посмотрим на все слова, которые изменяются в написании с суффиксом «-ible»:

		Другие окончания + «-ible»
adm it → admi ssible om it → omi ssible perm it → permi ssible rem it → remi ssible (значение немного отличается от remittable ) 9000 transmible	apprehe nd → apprehe nsible comprehe nd → comprehe nsible def nd → defef nsible nd → respo nsible	divi de → divi sible perce ive → perce ptible (значение немного отличается от perceiv able )

Слова, которые могут принимать «-able» или «-ible»

В дополнение к тенденциям, которые мы видели выше, есть слова, оканчивающиеся на « -able », которое в качестве альтернативы может быть написано« -ible », и наоборот.В большинстве случаев это просто менее распространенные варианты; в других случаях значение слова очень похоже, но немного отличается, в зависимости от используемого окончания.

В таблице ниже показаны все слова с допустимыми вариантами написания. Для каждой пары наиболее распространенное написание — полужирным шрифтом ; если один — , который на более распространен, чем альтернативный, он будет полужирным и подчеркнутым . Наконец, если два варианта написания имеют немного разные значения, они будут отмечены звездочкой (*) и подробно рассмотрены в дальнейшем.

добавляемый расширяемый узнаваемый сборный конденсируемый обсуждаемый отвлекаемый делимый съедобный * размываемый уклоняемый исключительный расширяемый 72 расширяемый 72 расширяемый 72 расширяемый 72 расширяемый расширяемый воспринимаемый * убедительный предотвратимый обрабатываемый переводимый * передаваемый передаваемый продаваемый

добавляемый расширяемый понятный коллекционный конденсируемый подключаемый исправляемый защищаемый * 9179 9179 9172 обороняемый 7 9177 9172 9177 9179 съедобный * разъедаемый / размываемый съемный исключенный расширяемый расширяемый / расширяемый воспламеняемый 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 обрабатываемый непереводимый * трансформируемый передаваемый / передаваемый продаваемый

* Эти пары слов имеют немного разные значения, которые мы посмотрю дальше.

защищаемый против защищаемого
Защищаемый — гораздо более распространенное прилагательное, производное от глагола защищать , но защищаемый — приемлемый вариант. Хотя их можно использовать почти как синонимы, на самом деле есть небольшая разница в их общих значениях. Defens ible обычно используется для описания чего-то, что можно защитить с помощью логических (т.е.е., нефизический) означает, например идею или решение. Хотя это также может относиться к физической защите (например, в бою), первое значение встречается гораздо чаще. Defendable , с другой стороны, почти исключительно используется для описания физической защиты. Однако даже в этом случае это гораздо менее распространенный вариант defensible .
Слова съедобный и съедобный почти идентичны по значению, но есть тонкое различие в способе их применения. Съедобный чаще всего используется для описания того, что можно есть. Например, фрукт — съедобный , а имитация пластикового плода — несъедобный . Вариант съедобный , с другой стороны, обычно используется для обозначения только желательности употребления в пищу, а не физической пригодности для употребления в пищу. Что-то съедобное (которое можно есть без причинения вреда) может быть настолько отталкивающим из-за вкуса, приготовления или текстуры, что полностью несъедобно .Однако даже с этим отличным значением съедобный гораздо чаще встречается, чем съедобный . Кроме того, съедобный можно использовать в переносном смысле для достижения того же значения, поэтому, если у вас нет особой причины не делать этого, вы всегда должны использовать съедобный .
воспринимаемое и воспринимаемое
Подобно защищаемому и защищаемому , воспринимаемому и воспринимаемому аспекту, не воспринимаемому, когнитивному значению, отделены друг от друга. Воспринимаемый , наиболее распространенный из двух, означает «способный быть воспринят» либо физическими чувствами (такими как осязание, зрение или слух), либо когнитивными чувствами (такими как способность замечать, когда поведение человека начинает меняться. ). Воспринимаемое , с другой стороны, обычно используется только в отношении физического, а не когнитивного восприятия. Как и защитный и съедобный , воспринимаемый гораздо более распространен и имеет более широкое значение, чем его вариант, что делает его предпочтительным написанием в целом.
переводимый и непереводимый
Оба эти слова образованы от глагола remit , но применяются к разным значениям, которые этот глагол может иметь. Remissible — более традиционное из двух прилагательных, которое означает «способный быть прощенным или прощенным». Remittable принимает более современные значения remit , «способный к переводу (например, платеж)» или «способный ослабить, ослабить или расслабиться. Remissible раньше был более распространенным из двух, но в последние годы его обогнал переводимый , вероятно, из-за повсеместного распространения продуктивного суффикса «-able» и более широкого значения remit что это подразумевает.

13 советов, которые должен знать каждый автор

Независимо от того, проработаны ли у вас заключительные сцены вашей книги с того момента, как вы кладете перо на бумагу, или она попадает к вам где-то по пути, каждый писатель должен освоить одну вещь, чтобы произвести неизгладимое впечатление на читателей: как закончить история.

Написание концовки может стать источником беспокойства для многих авторов. В конце концов, вы же не хотите заканчивать хорошую историю слабым концом и разочаровывать своих читателей. Чтобы помочь вам эффективно завершить свой роман, в этом посте будут рассмотрены шесть популярных типов концовок, встречающихся в литературе, и предоставлено семь советов (в том числе от профессиональных редакторов!), Которые показывают, что завершение книги не должно быть трудным.

Шесть типов окончаний (и для чего они используются)

Концовка имеет огромное влияние на то, как (и если) читатели будут помнить вашу книгу в ближайшие годы.Если они недовольны закрытием последней главы, они вряд ли перечитают ее или поделятся ею с другими. Хотя начало вашей истории может в первую очередь убедить людей прочитать вашу книгу, именно конец определит, превратятся ли они из читателя в поклонника.

Конечно, не существует универсальных правильных или неправильных окончаний. Ведь искусство субъективно, и каждому читателю понравится разное. Тем не менее, писатели должны учитывать ожидания читателей — и то, насколько лучше их рассказ соответствует этим ожиданиям или ниспровергает их.

При попытке определить ожидания читателей следует учитывать следующие факторы:

• Жанр
• Структура участка
• Целевая аудитория
• Тема и общее сообщение

В жанре, например, есть много людей, которые не считают что-то настоящим романом до тех пор, пока оно не кончится «долго и счастливо» (или, по крайней мере, «счастливым на данный момент»). Если вы следуете «Путешествию героя», верному своей форме, ваш главный герой вернется в то же место, откуда он начал, но изменившись благодаря своему опыту.Дети будут иметь совсем другой набор ожиданий от книги, чем взрослые читатели. И, конечно же, ваша тема и вывод, который вы хотите, чтобы читатели имели, будут определять, удастся ли подорвать их ожидания или оправдать их. (Просто убедитесь, что ваши ниспровергнутые концовки по-прежнему соответствуют персонажам, сюжету и темам, которые вы установили, иначе вы дадите читателям такой изгиб, что они не смогут понять, к чему вы стремились!)

Понимание наиболее распространенных способов концовки рассказов другими авторами поможет вам, независимо от того, какой подход вы хотите использовать, поэтому давайте рассмотрим некоторые из наиболее распространенных типов концовок и почему они работают.

1. Решенное окончание

(Изображение: Harper Perennial Modern Classics)

Заверните его и наденьте лук. Решенный финал отвечает на все вопросы и связывает все свободные сюжетные нити. Рассказывать больше не о чем, потому что судьбы персонажей ясно представлены читателю.

Книга Габриэля Гарсиа Маркеса «Сто лет одиночества » — отличный пример решенного финала. В своей книге, получившей Нобелевскую премию, Гарсиа Маркес переплетает рассказ о семье Буэндиа и маленьком городке, в котором они живут, с момента его создания до его разрушения.[Осторожно: впереди спойлеры!]

, однако, еще не дойдя до последней черты, он уже понимал, что никогда не выйдет из этой комнаты, поскольку было предсказано, что город зеркал (или миражей) будет стерт с лица земли ветром и изгнан из памяти людей в точный момент, когда Аурелиано Бабилония закончит расшифровывать пергаменты и что все написанное на них неповторимо с незапамятных времен и навсегда, потому что расы, обреченные на сто лет одиночества, не имели второй возможности на земле.

Этим финалом Гарсиа Маркес фактически уничтожает все надежды на продолжение, разрушая весь город и убивая всех персонажей. В отличие от концовки Deus Ex Machina, где все решается внезапно и внезапно, это концовка, которая соответствует тематике и сюжету этой книги. Хотя этого и не совсем ожидаемо, но семья Буэндиа и город Макондо закрываются.

Когда можно использовать решенную концовку? Такой вывод часто встречается в отдельных книгах — особенно в любовных романах, которые процветают на основе «долго и счастливо» — или в последней части серии.

2. Неразрешенное окончание

(изображение: Scholastic)

Этот тип концовки задает больше вопросов, чем дает ответов, и, в идеале, оставляет читателя желающим знать, как история будет продолжаться. Это позволяет им задуматься о том, через что прошел герой, и заставляет их представить, что еще предстоит. Будет какое-то решение, но оно, скорее всего, поставит вопросы в конце и оставит некоторые двери открытыми.

Гарри Поттер и принц-полукровка делает именно это.После многих лет противостояния с Волан-де-Мортом Гарри, наконец, знает секрет, как победить его раз и навсегда, однако дорога станет только более опасной и потребует больше жертв, чем кто-либо думал. [Еще спойлеры!]

Его рука автоматически сомкнулась вокруг фальшивого крестража, но, несмотря ни на что, несмотря на темную и извилистую тропу, которую он видел впереди, тянущуюся впереди, несмотря на последнюю встречу с Волан-де-Мортом, которая, как он знал, должна произойти, будь то через месяц, через через год или через десять он почувствовал, как его сердце поднялось при мысли о том, что остался еще один последний золотой день мира, которым он мог бы насладиться с Роном и Гермионой.

Как и Гарри, читатели знают, что приближается последняя встреча между ним и Волан-де-Мортом, и что все скоро изменится для него и его друзей. Как отдельная книга, этот финал, вероятно, был бы неудовлетворительным. Но, будучи предпоследней книгой в этой серии, читатели хотят большего.

Когда можно использовать неразрешенную концовку? Поскольку это может вызвать ожидание и волнение по поводу того, что будет дальше, вы можете захотеть использовать неразрешенный финал, если пишете серию книг.Кто не любит (и ненавидит) хороший клиффхэнгер?

3. Неопределенное окончание

(Изображение: Houghton Mifflin Harcourt)

Неоднозначный финал заставляет читателя задуматься о том, «а что, если». Вместо того, чтобы прямо указывать, что происходит с персонажами после того, как книга заканчивается, он позволяет читателю размышлять о том, что может произойти дальше, не устанавливая правильный или неправильный ответ. Вещи не кажутся совсем нерешенными , больше просто открытыми для интерпретации.

Первая часть серии The Giver от Лоис Лоури использует эту концовку. The Giver фокусируется на Джонасе, подростке, живущем в бесцветном, но, казалось бы, идеальном обществе, и о том, как он использует свою недавно назначенную должность Получателя воспоминаний, чтобы раскрыть правду о своем сообществе и проложить новый путь для себя. [Осторожно: спойлеры!]

Вниз, вниз, быстрее, быстрее. Вдруг он с уверенностью и радостью осознал, что внизу, впереди, его ждут; и что они тоже ждали ребенка. Впервые он услышал что-то, что, как он знал, было музыкой.Он слышал пение людей.

Позади него, через огромные расстояния пространства и времени, с того места, где он ушел, ему показалось, что он тоже слышит музыку. Но, возможно, это было всего лишь эхо.

Читатели будут интересоваться, что случилось с Джонасом, когда он закончит свое путешествие, и что произойдет с городом и людьми, которых он оставил. Есть еще три книги-компаньона с большим количеством сюжетов, но история с Йонасом закончена. Читатели увидят его снова, но только в качестве второстепенного персонажа, и не узнают, как он перестроил свою жизнь или как поживает его старая община.Могут быть предположения, но однозначного ответа нет: это оставлено на усмотрение.

Когда можно использовать неоднозначное окончание? Если вы хотите, чтобы ваши читатели задумались над смыслом вашей книги, то это конец для вас. Хотя решенный финал может удовлетворить читателей, он, вероятно, не заставит их долго останавливаться. Однако, пытаясь распутать двусмысленный финал, они приближаются к тому, что вы, как автор, пытаетесь сказать.

4. Неожиданное окончание

(изображение: Уильям Морроу в мягкой обложке)

Если вы внушили своим читателям, что ваша книга закончится в одну сторону, но в последний возможный момент вы добавили поворот сюжета, которого они не ожидали, вы получите неожиданный поворот. окончание! Для автора этот тип концовки может быть захватывающим, но с ним нужно обращаться осторожно.При неправильном обращении это расстроит и приведет в ярость вашего читателя.

Неожиданный финал должен быть сделан таким образом, чтобы хоть и удивить, но все же иметь смысл и привести к удовлетворительному завершению.

Популярный роман, в котором используется эта концовка, — « И тогда не было никого» Агаты Кристи, где она рассказывает историю о десяти убийствах без очевидного виновника, которые произошли в изолированном островном особняке. [Спойлеры идут!] В последних строках романа было написано:

.

Когда море уйдет, с материка прибудут лодки и люди.

И они найдут десять трупов и нерешенную проблему на острове Солдат.

Подписано:

Лоуренс Варгрейв

Способы, которыми происходят убийства, позволяют читателю заподозрить вину практически каждого персонажа — а затем, в эпическом повороте, все они в конце концов умирают, оставляя убийства необъяснимыми. Только когда приходит сообщение в бутылке, истинный виновник раскрывается, как и одна из жертв! Концовка удовлетворительна для читателя, потому что она завершает сюжет таким образом, что, хоть и удивительно, но предлагает им подумать о том, как убийца устроил оставшиеся смерти, и в конечном итоге имеет смысл.

Когда можно использовать неожиданный финал? Эти «неожиданные концовки» — основа детективных романов. Просто имейте в виду, что, хотя поклонники жанра будут ожидать поворота — они не захотят, чтобы вышло полностью из ниоткуда. Чтобы воплотить безупречный неожиданный финал, вы должны заложить фундамент на протяжении всей книги, чтобы читатель мог задуматься над сюжетом и сказать: «Ах, ну конечно!»

5. Связанный конец

(Изображение: Anchor Books)

По большей части рассказывание историй носит циклический характер.Иногда это метафорическое возвращение домой, например, в «Путешествии героя». В других случаях цикл вполне буквальный — история заканчивается там, где она началась.

Эрин Моргенштерн использует эту концовку в своей книге « Ночной цирк », где она рассказывает о дуэли между двумя волшебниками, происходящей в Le Cirque des Rêves , странствующем цирке и, возможно, отдельном персонаже. [Спойлеры!]

Втулка делает глоток вина и ставит бокал на стол.Он откидывается на спинку стула и пристально смотрит на него взглядом. Не торопясь, как если бы у него было все это в мире, во вселенной, с тех времен, когда сказки значили больше, чем сейчас, но, возможно, меньше, чем когда-нибудь, он делает вдох, освобождая запутанный узел слов в его сердце, и они легко падают с его губ.

«Цирк прибывает без предупреждения».

Самыми известными строками книги «Цирк прибывает без предупреждения» этот роман завершает сюжетные линии персонажей так же, как и начинается книга.В обоих случаях слова используются для начала рассказа; вначале он служит введением в книгу, слова полны удивления и ожидания. В конце концов, он служит резолюцией, словами, наполненными надеждой для тех, кто остался. Вдобавок Моргенштерн позже использует еще несколько страниц, чтобы закончить повествование от второго лица о собственном визите читателя в цирк, по сути заканчивая роман с той же точки зрения, с которой он начинался.

Когда можно использовать ничейный финал? Более часто встречается в художественной литературе, завязанный конец может помочь вам понять направление при написании книги — в конце концов, вы заканчиваете так же, как начали.Но не думайте, что это облегчит написание концовки. Напротив, это ваша задача — придать этим повторяющимся действиям и событиям большую глубину, чтобы к концу они ощущались совершенно по-другому.

6. Расширенное окончание

(Изображение: Альфред А. Кнопф)

Также известный как эпилог, этот тип концовки описывает то, что происходит с миром истории впоследствии, и намекает на судьбы персонажей в какой-то момент в будущем.

В романе Маркуса Зусака « Книжный вор » Смерть рассказывает историю молодой девушки, живущей в нацистской Германии.В своем эпилоге из четырех частей Зусак дает читателю представление о том, что случилось с Лизель после взрыва, ее взрослой жизни и даже ее смерти. [Спойлеры!]

Все, что я смог сделать, это обратиться к Лизель Мемингер и сказать ей единственную правду, которую я действительно знаю. Я сказал книжной воришке и говорю это вам.

*** ПОСЛЕДНЯЯ ИНФОРМАЦИЯ ОТ ВАШЕГО РАССКАЗЧИКА ***

За мной охотятся люди.

Вместо того, чтобы вдаваться в подробности, Зусак использует короткие главы, которые больше похожи на заглядывание в ее жизнь.Кроме того, он служит цели присоединения Лизель, главной героини, к рассказчику, Смерти, и позволяет им вести беседу на более равных условиях.

Когда можно использовать расширенное окончание? Если вам нужно связать свободные концы с концами, но вы не смогли сделать это в рамках реальной истории, то это конец для вас. Однако он не должен заменять традиционную концовку или использоваться для компенсации слабой концовки. Вместо этого он должен дать больше информации о персонажах и дать читателям решение.

Семь советов по созданию идеального финала

Теперь, когда вы понимаете, какие бывают концовки, давайте начнем думать о том, как создать их для себя! Мы собрали экспертные знания о том, как придерживаться приземления, чтобы вы могли создать финал, который останется в сознании людей еще долго после того, как они прочитают вашу книгу.

1. Найдите свою концовку в начале

Несмотря на то, что ваша история может содержать несколько различных сюжетных линий и сюжетных линий, во всех книгах будет содержаться центральный вопрос, который поднимает открывающий.Кто убил босса? Останутся ли вместе наши помешанные на звездах любовники? Может ли тряпичная группа героев действительно спасти мир? Есть ли смысл в существовании среднего класса? Можно ли спасти отношения этой семьи?

Ваш центральный вопрос — это движущая сила того, что произойдет в сюжете, поэтому убедитесь, что вы уладили его к тому времени, когда книга закончится. Даже если история вашего героя продолжается в сиквеле, вам нужно, чтобы в каждой книге был центральный вопрос и решение, чтобы они чувствовали себя законченными.

2.Завершение идет рука об руку с надеждой

Литературный агент Эстель Лор объясняет, что отличный финал — это тот, который дает читателю чувство завершенности и надежду.

«Вы должны предположить, что персонаж прошел через ад, поэтому позвольте ему увидеть что-то прекрасное в мире, что позволит ему перевести дух и шагнуть в следующее приключение. Даже ваша концовка должна заставить вашего читателя умирать от большего. Они должны со вздохом закрыть книгу, и это лучший способ, который я знаю, как туда добраться.В конце концов, это жестокая, но чудесная жизнь ».

3. Сохраняйте свежесть

Это хороший совет для каждого этапа написания, но, возможно, нигде он не важнее концовки. Хотя есть определенные жанры, в которых ожидается окончание типа типа (романы должны заканчиваться счастливым концом, загадки — идентификацией убийцы), вы не хотите, чтобы люди могли видеть все, что происходит за много миль. Так что, даже если вы ожидаете отдачи от большого разрешения, вам, как писателю, придется много думать, чтобы найти способы сохранить свежесть и интересность.Чтобы добиться этого, попробуйте копнуть глубже, чем ваш первый импульс, потому что, скорее всего, это также будет первым импульсом вашей аудитории. Необязательно опровергать это ожидание, но это даст вам некоторые подсказки относительно того, что, по мнению большинства людей, произойдет.

4. Убедитесь, что все действительно готово

Для создания удовлетворительного финала закройте книгу с определенной целью.

Как издательский директор Endeavour Media, Жасмин Киркбрайд советует обязательно следовать правилу чеховского пистолета: «Каждый подсюжет и все разные стороны вашего основного сюжета должны приводить к удовлетворительным и четким выводам.Если предполагается, что они останутся неоднозначными, убедитесь, что ваш читатель знает об этом, и создайте что-нибудь из этой неопределенности ».

Бесплатный курс: Написание отличного диалога

Здесь начинается ваш путь к тому, чтобы стать мастером диалога. Начать сейчас.

5. Важны последние впечатления

В некотором смысле последняя строка истории даже важнее первой. Это последнее впечатление, которое вы произведете в сознании читателя, и заключительный вывод всей книги.Определите, какие эмоции вы бы хотели, чтобы ваш читатель закрывал книгу, и спросите себя, какой образ или заключительная мысль лучше всего передают это. Не уверен, что это должно быть? Попробуйте взглянуть на тему своей книги! Часто финальное изображение является суммированием всего, что построила ваша тема.

6. Полный круг

Редактор

Дженн Бейли говорит, что хороший финал приводит внутренние и внешние сюжетные дуги книги к рациональному завершению: «Вам нужно пройти полный круг.Вам нужно закончить там, где вы начали. Вам нужно взять правду, в которую ваш главный герой верил в начале истории, и разоблачить ее как ложь к концу. В вашем финале главному герою не нужно получать то, что они хотят, но они должны получить то, что им нужно ». Чтобы узнать больше о дугах персонажей, прочтите этот пост!

7. Оставьте некоторые вещи недосказанными

У концовок есть баланс: слишком маленькое разрешение, и ваша книга будет казаться торопливой и неудовлетворительной, но слишком много, и развязка начнет затягиваться.В целом, тем не менее, вы хотите быть краткими, особенно если вам нужно место для эпилога. Это нормально, если ваши читатели сделают какие-то выводы самостоятельно, вместо того, чтобы тратить целые главы на то, чтобы убедиться, что на каждый заданный вами вопрос есть ответы. Но, если вы действительно хотите, чтобы все было связано с , подумайте о том, чтобы переместить разрешение некоторых из ваших подзаголовков только на перед кульминацией . Это позволяет избежать загромождения всего на последних пяти страницах, позволяя свободному пространству подзаголовков дышать.

Скачать бесплатно: шаблон структуры из трех актов

С легкостью создайте свою историю с помощью нашего настраиваемого шаблона. Введите свой адрес электронной почты, и мы сразу же отправим его вам.

Как мы видели, есть много способов закончить рассказы! Как бы вы ни решили закончить свой роман, есть одна вещь, о которой вы всегда должны помнить: принять во внимание предыдущую историю и дать ей нужный финал, а не тот, который, по вашему мнению, нужен читателям, и он будет удовлетворительным. для всех.

---

Ваш любимый способ закончить рассказ? Или у вас есть любимый заключительный отрывок? Расскажите нам в комментариях ниже!

именительного, винительного и дательного падежей

Немецкое прилагательное Окончания именительного падежа
Мужской der	женский матрица	средний das	Множественное число матрица
der neu e Wagen новый автомобиль	die schön e Stadt красивый город	das alt e Авто старый автомобиль	die neu en Bücher новые книги
Мужской ein	Женский eine	средний ein	Множественное число keine
ein neu er Wagen новый автомобиль	eine schön e Stadt красивый город	ein alt es Авто старая машина	keine neu en Bücher Нет новых книг

Определенные и неопределенные статьи

Чтобы прояснить, что здесь происходит, взгляните на два предложения на немецком языке ниже.Что вы заметили в слове grau ?

1. Das Haus ist grau. (Дом серый.)
2. Das graue Haus ist rechts. (Серый дом справа.)

Если вы ответили, что grau в первом предложении не имеет окончания, а grau во втором предложении имеет окончание, вы правы! В грамматических терминах добавление окончаний к словам называется «перегибом» или «склонением». Заканчивая слова, мы их «склоняем» или «отклоняем».

Подобно многим германским вещам, это происходило в древнеанглийском языке. Грамматика современного немецкого языка аналогична древнеанглийскому (включая род существительных!). Но в современном английском языке нет прилагательных. Вы можете убедиться в этом, если посмотрите английские версии двух предыдущих предложений о сером доме. Во втором предложении немецкое слово grau имеет окончание — e , а английское слово «серый» не имеет окончания.

Следующий логичный вопрос: почему у grau есть окончание в одном предложении, а в другом нет? Посмотрите на эти два предложения еще раз, и вы, вероятно, заметите значительную разницу.Если прилагательное ( grau ) стоит перед существительным ( Haus ), ему нужно окончание. Если после существительного и глагола стоит ( ist ), у него не должно быть окончания. Минимальное окончание прилагательного перед существительным — буква «е», но есть и другие возможности. Ниже мы рассмотрим некоторые из этих возможностей и правила их использования.

Общие сведения о случаях

Но сначала нам нужно поговорить о другом грамматическом термине: падеже.Помните, когда ваш учитель английского пытался объяснить разницу между падежами именительного падежа и объективного падежа ? Что ж, если вы поймете концепцию на английском, это поможет вам с немецким. В основном это довольно просто: именительный падеж = субъект и цель = прямой или косвенный объект. А пока мы будем придерживаться простого — именительного падежа.

В предложении «Das Haus ist grau». субъект — das Haus и das Haus — именительный падеж .То же самое и с «Das graue Haus ist rechts». В обоих предложениях «das Haus» — именительный падеж. Правило для этого простое: в именительном падеже с определенным артиклем (/ der, die, das ) окончание прилагательного — e , когда прилагательное стоит перед существительным. Таким образом, мы получим «Der blau e Wagen …» (Синяя машина …), «Die klein e Stadt ..» (Маленький город …) или «Das schön e «. Мэдхен … «(Красивая девушка …).

Но если мы скажем «Das Mädchen ist schön.«(Девушка красивая.) Или« Der Wagen ist blau. »(Автомобиль синего цвета.), У прилагательного ( schön или blau ) вообще нет окончания, потому что прилагательное стоит после существительного. (сказуемое прилагательное).

Правила для определенных и неопределенных статей

Правило для прилагательных с определенным артиклем ( der , die , das ) или так называемых der -слов ( dieser , jeder и т. Д.) прост, потому что окончание всегда — e в именительном падеже (кроме множественного числа, которое всегда — en во всех ситуациях!).

Однако, когда прилагательное используется вместе со словом ein ( ein , dein , keine и т. Д.), Прилагательное должно отражать род существительного, которое следует за ним. Окончания прилагательных — er , — e и — es соответствуют артикулам der , die и das соответственно (masc., жен. и средний). Как только вы заметите параллель и совпадение букв r , e , s с der , die , das , все становится менее сложным, чем может показаться на первый взгляд.

Если вам все еще кажется сложным, вам может помочь Deklination von Adjektiven Удо Клингера (только на немецком языке).

Удивительно (для англоговорящего), немецкие дети учатся всему этому естественным образом в процессе обучения разговорной речи.Никто не должен это объяснять! Итак, если вы хотите говорить по-немецки хотя бы так же хорошо, как пятилетний ребенок в Австрии, Германии или Швейцарии, вам также необходимо уметь использовать эти правила. Заметьте, я сказал «использовать», а не «объяснять». Пятилетняя девочка не может объяснить применяемые здесь правила грамматики, но она может их использовать.

Правила определения рода в существительных

Это также хороший пример для того, чтобы убедить англоговорящих людей в важности изучения рода существительных в немецком языке. Если вы не знаете, что Haus средний ( das ), то вы не сможете сказать (или написать) «Er hat ein neu es Haus.»(» У него новый дом. «).

Если вам нужна помощь в этой области, просмотрите нашу функцию Gender Hints, в которой обсуждаются несколько уловок, которые помогут вам узнать, является ли немецкое существительное der , die или das !

Немецкие окончания винительного падежа для прилагательных

В следующей таблице показаны окончания прилагательных для винительного падежа (прямое дополнение) с определенными артиклями ( der, dem, der ) и неопределенными артиклями ( einen, einem, einer, keinen ).

Немецкое прилагательное Окончания винительного падежа
Мужское den	женский матрица	средний das	Множественное число матрица
den neu en Wagen новый автомобиль	die schön e Stadt красивый город	das alt e Авто старый автомобиль	die neu en Bücher новые книги
Мужской einen	Женский eine	средний ein	Множественное число keine
einen neu en Wagen новый автомобиль	eine schön e Stadt красивый город	ein alt es Авто старая машина	keine neu en Bücher Нет новых книг

Определенные и неопределенные статьи

Немецкие окончания дательного падежа прилагательных

В следующей таблице показаны окончания прилагательного для дательного падежа (косвенный объект) с определенными артиклями ( der, dem, der ) и неопределенными артиклями ( einen, einem, einer, keinen ).Окончания прилагательного в родительном падеже следуют той же схеме, что и в дательном падеже.

Немецкие прилагательные Окончания дательного падежа
Мужской dem	Женский der	средний дем	Множественное число den
dem nett en Mann (к) хорошему человеку	der schön en Frau (к) красивой женщине	dem nett en Mädchen (к) милой девушке	den ander en Leute n * (к) другим людям
Мужской einem	Женский einer	средний einem	Множественное число keinen
einem nett en Mann (to) a nice man	einer schön en Frau (к) красивой женщине	einem nett en Mädchen (к) красивой девушке	keinen ander en Leute n * (другим) никому

Определенные и неопределенные статьи

* Существительные множественного числа в дательном падеже добавляют окончание -n или -en, если форма множественного числа еще не оканчивается на — (e) n.

Практика использования правильного падежа прилагательного и окончание

Как мы видели ранее (именительный падеж), прилагательное, предшествующее существительному, должно иметь окончание — как минимум — e . Также обратите внимание, что окончания, показанные здесь в падеже ОБВИНЕНИЯ (прямой объект), идентичны окончаниям в НОМИНАТИВНОМ (субъект) падеже — за единственным исключением мужского рода ( der / den ). Мужской род — единственный, который выглядит иначе, когда падеж меняется с именительного ( der ) на винительный ( den ).

В предложении «Der blaue Wagen ist neu» субъект der Wagen , а der Wagen — именительный падеж . Но если мы скажем «Ich kaufe den blauen Wagen». («Я покупаю синюю машину.»), Затем «der Wagen» меняется на «den Wagen» как объект винительного падежа . Правило окончания прилагательного здесь: в винительном падеже с определенным артиклем (/ den, die, das ) окончание прилагательного всегда — en для мужского рода ( den ).Но остается — e за die или das . Таким образом, мы получим «… den blau en Wagen …» (… синий автомобиль …), но «… die blau e Tür ..» (синяя дверь), или «… das blau e Buch …» (синяя книга).

Когда прилагательное используется с ein -словом ( einen , dein , keine и т. Д.), Окончание прилагательного винительного падежа должно отражать род и падеж следующего за ним существительного.Окончания прилагательных — en , — e и — es соответствуют артиклям den , die и das соответственно (masc., Fem. И neuter). Как только вы заметите параллель и совпадение букв n , e , s с den , die , das , процесс станет немного понятнее.

Многие изучающие немецкий язык находят DATIVE (косвенный объект) устрашающим, но когда дело доходит до окончаний прилагательного в дательном падеже, это не может быть проще.Концовка ВСЕГДА — и ! Вот и все! И это простое правило применимо к прилагательным, используемым как с определенными, так и с неопределенными артиклями (и ein -слова).

Это еще одна иллюстрация того, почему важно выучить род существительных в немецком языке. Если вы не знаете, что Wagen является мужским ( der ), то вы не сможете сказать (или написать) «Er hat einen neu en Wagen». («У него новая машина».)

Смотри: Введение в немецкие существительные

Что такое словоизменительные окончания? — Reading Elephant

Флективные окончания включают слова с ing, ed, es / s и est в конце.Вот несколько примеров:

• как у кошек
• как в плавании
• как в ловле
• как в ловле
• как в самом быстром

Инфекционный окончания — это группа букв, которые меняют Смысл слова. Флективные окончания могут помочь нам определить, произошло в прошлом (Дельфин перевернулся) или в настоящем (Дельфин — это листать). Что касается существительных, то флективные окончания могут помочь нам определить, был один (как у кошки) или много (как у кошек).Они могут помочь нам определить, волк был просто быстрым или самым быстрым в стае.

Когда дети учат флективный концовки?

Дети учат флективные окончания в разное время, в зависимости от учебной программы. Некоторые дети начинают учиться флективные окончания еще в детском саду. Однако большинство детей учатся читать флективные окончания в конце первого класса или в начале второго оценка.

Если у вас проблемы Читатель, убедитесь, что вы учите флективные окончания явно и систематически.Изучите большинство односложных звуков, прежде чем преподавать флективную концовки.

Читатели, испытывающие трудности, часто самое сложное время с флективными окончаниями. Вот почему я защищаю обучение большинству фонических звуков перед началом флективных окончаний инструкция.

Проходить: короткие гласные, смешение согласных, тихая е, долгие гласные и r-звуки перед обучением флективные окончания. Дети со значительными трудностями при чтении часто задерживаются обратно к тому же фоническому звуку, потому что они не могут овладеть флективными окончаниями.Это может слишком долго удерживать их на низкоуровневых декодируемых объектах. Ты не хочешь своего студент, чтобы испытать застой чтения.

Однако, если вы научите больше всего сначала отключается акустика, читатели, испытывающие трудности, научатся читать флективные окончания быстрее.

Что говорит Эд?

Флективное окончание ed издает несколько звуков:

• ed как в пропущенном (принимает / t / sound)
• ed как в сохраненном (принимает / d / sound)
• ed как в отдохнувшем (принимает / id / звук)

Когда вы учите, учите всех сразу три из вышеперечисленных звуков.

Как научить флективному концовки?

Флективные окончания сложно освоить. Студенты часто не знают, что сказать гласной. звук. Следующие слова показывают, почему флективные окончания сбивают с толку ученики:

прятаться против ударов

Почему i прячется долго и гласная в коротком ударе?

надеяться или скачкообразно

Почему гласная в надежде длинная а гласная в прыжке короткая?

махнул против виляния

Почему гласная в махнул длинной а гласная в вилянии короткая?

Вы начинаете видеть шаблон? Вот правило:

Если в середине есть одна согласная, первая гласная будет долгой.Если в середине две согласные, первая гласная будет короткой.

• 2 согласных в середине = первая гласная короткая
• 1 согласная в середине = первая гласная длинная

Тем не менее, есть еще слова например, плавал, выглядывал и светился, содержащие гласные. Так как научить все это?

Дети учатся лучше всего, когда вы их спрашиваете им ряд вопросов. Мы знаем из когнитивной науки, что обучение должно приложите усилия, чтобы придерживаться.Таким образом, после того, как вы научите флексивные окончания прямо, научитесь исправлять своего ученика.

Как исправить флективные окончания?

Вот сценарий о том, как правильные флективные окончания:

• Текст: нажатие
• Студент говорит: запись

Учитель: (указывает на средний стр. согласные) Сколько согласных в середине [между гласными]?

Ученик: 2

Учитель: Это делает первая гласная длинная или короткая?

Студент: короткий

Учитель: (указывает на / a /) Первый гласный звук?

Ученик: ааааа [как в яблоке]

Учитель: Из начало.

Студент: нажмите

Вы понимаете, как вам нужно направлять своего ученика? Расскажите ученику о правильном произношении гласных. не способствует обучению. Направляя вашего ученика через серию вопросов, тем не менее, приводит к обучению. Вот еще один пример:

Исправление ошибок флективного окончания. Пример № 2

• Текст: peeked
• Студент говорит: pecked

Учитель: Вы видите гласную Ед. изм?

Ученик: да

Учитель: (Подчеркивает гласную / ее /.) Что за звук?

Ученик: ee [as in see]

Учитель: Из начало.

Студент: заглянул

Исправление флективных ошибок окончания, образец № 3

Если вам нужно больше практики, вот еще один пример того, как исправить ошибки флективного окончания:

• Текст: улыбнулся
• Студент говорит: пролился

В этом случае вам необходимо руководство ваш ученик через несколько исправлений.

Учитель: (Подчеркните смесь см.) Произнесите звуки.

Ученик: ssssmmm

Учитель: С самого начала.

Ученик: sm

Учитель: (указывает на среднюю стр. согласные) Сколько согласных в середине [между гласными]?

Ученик: 1

Учитель: Это делает первая гласная длинная или короткая?

Ученик: длинный

Учитель: (указывает на / i /) Первый гласный звук?

Ученик: i [как в пункте]

Учитель: Из начало.

Студент: улыбнулся

Получение ответа через вопросы являются ключевыми.

Внесение исправлений с помощью ed

Окончание ed издает несколько звуков. Если ваша ученица говорит не то, попросите ее поэкспериментировать с остальными. Вот пример сценария:

Исправление ошибок флективного окончания. Образец № 4

• Текст: пропущено
• Студент говорит: skippid

Учитель: (подчеркивает окончание редактора) Какие еще звуки издает / ed /?

Ученик: / t / и / d /

Учитель: Давай попробуем Другая.

Студент: пропущен

Если ваш ученик по-прежнему ошибка, попробуйте последний звук ed.

Что такое словоизменительные окончания?

Флективные окончания общий. Они меняют грамматику слова. После того, как дети осваивают многие односложные звуковые единицы, они готовы к флективным окончаниям.

У вас проблемы с читателем? В таком случае вашему ученику могут потребоваться декодируемые тексты, пока он учит флективные окончания. Это нормально. Держите его в учебниках по фонетике, пока он не приобретет значительную практику с флективными окончаниями.Часто, если учащиеся выучивают наиболее распространенные односложные звуковые единицы и флективные окончания, они готовы к тем книгам первого уровня, которые можно найти в книжных магазинах и библиотеках.

Книги по систематической акустике могут научить вашего начинающего читателя наиболее распространенным звуковым единицам.

Слова из четырех букв, оканчивающиеся на C

Обучение детей словам из каждой буквы алфавита — отличный способ пополнить словарный запас ребенка. Учите детей младшего возраста простым словам, таким как слова из четырех букв, оканчивающиеся на C, когда вы учите их словам на C.

Четырехбуквенные слова, оканчивающиеся на C, очень редки, но это уникальные слова. Вы можете задаться вопросом, действительно ли маленьким детям необходимо учить такие слова, как шикарный, высший пилотаж и т. Д. Но они полезны. Например, в следующий раз, когда они захотят cookie, они могут быть более конкретными и попросить choc -chip cookie! Мы составили список из четырехбуквенных слов, оканчивающихся на C, для детей, чтобы облегчить их работу.

Список четырехбуквенных слов, оканчивающихся на букву C

Формирование сильного словарного запаса в молодом возрасте закладывает прочную основу для обучения.Итак, необходимо учить детей словам из всех букв алфавита. Когда вы учите слова, начинающиеся с буквы C, обязательно включайте четырехбуквенные слова, заканчивающиеся на C. Вот полный список всех четырехбуквенных слов, заканчивающихся на C для детей.

Список четырехбуквенных слов, оканчивающихся на C

Chic	Exec	Spec
Croc	Диск	Sync
Цинк	Epic	Тальк
Uric	Spic	Bloc

6 600 21 Bloc

выучить слова из четырех букв, оканчивающиеся на C

• Используйте карточки: Дети учатся наглядно.Всегда полезно познакомить их с четырехбуквенными словами, заканчивающимися на C, с помощью изображений и карточек. Это задание помогает детям связать слово с правильным изображением и помогает им понять значение слова. Кроме того, это помогает им навсегда сохранить слова в памяти.
• Ежедневные разговоры: Старайтесь использовать определенные четырехбуквенные слова, оканчивающиеся на C, в ежедневных разговорах с вашим ребенком. Они даже не поймут, что учат новые слова!
• Hopscotch: Это хороший способ проверить орфографические навыки вашего ребенка.Все, что вам нужно сделать, это назвать слово из четырех букв, оканчивающееся на C, из приведенного выше списка, а затем попросить вашего ребенка произнести его по буквам, прыгая по буквам в сетке классиков. Узнайте больше о правописании!
• Головоломки со словами: Головоломки — отличный способ занять и развлечь детей на некоторое время. Раздайте ребенку распечатанные головоломки для поиска слов, чтобы помочь им пересмотреть свой урок, состоящий из четырехбуквенных слов, оканчивающихся на C.
• Игры в слова: Маленькие дети любят играть в игры.Если ваш маленький ребенок не хочет учить слова, вовлекайте его в словарные игры, такие как Pictionary, Scrabble, Hangman, Bingo и т. Д. Эти веселые игры гарантируют, что он выучит четырехбуквенные слова, оканчивающиеся на букву C, быстро и легко.

Заполните пропуски словами из четырех букв, оканчивающихся на букву C

Выберите одно из четырехбуквенных слов, оканчивающихся на C, чтобы заполнить пробелы.

1. Вы смотрели ту серию прошлой ночью? Это было ____!
2. Приложения должны находиться в _____ под вашей учетной записью.
3. Знаете ли вы, что в мясе много _____?
4. Вы очень ____ в новом платье

Выберите правильное слово, чтобы закончить предложение:

Цинк, Sync, Epic, Chic


Чтобы узнать больше о детских обучающих играх и играх для обучения детей грамоте, посетите оставшуюся часть нашего веб-сайта.

Часто задаваемые вопросы о четырехбуквенных словах, оканчивающихся на C

Какие слова из четырех букв оканчиваются на C?

Слова из четырех букв, оканчивающиеся на C: disc, aesc, abac, uric, waac, saic, oxic, drac, etic, pyic, floc, fisc, huic, laic, marc, merc, odic, otic, sync, spec и т.