«Развитие учебно-познавательных действий через систему развивающих заданий при изучении словарных слов».
Результаты выходной диагностики уровня развития познавательных УУД
Сравнительная диаграмма познавательных УУД
Общеучебные УУД
Логические УУД
Таким образом, после полученных результатов проведенного исследования можно сказать, что все методы и приемы работы со словарными словами ведут к повышению уровня познавательных УУД, но, используя в своей работе более интересные, разнообразные методы и приемы, будет намного выше не только предметный результат, но и уровень познавательных универсальных учебных действий.
1 (допущено две ошибки)2 (допущена одна ошибка) 3 (всё выполнено правильно)
1 (допущено две ошибки) 2 (допущена одна ошибка) 3 (всё выполнено правильно)
1 (допущена одна ошибка) 2 (всё выполнено правильно
Высокий уровень – 8-10 баллов.
Средний уровень – 5-7 баллов.
Низкий уровень – менее 5 баллов.
1 (допущено две ошибки)2 (допущена одна ошибка) 3 (всё выполнено правильно)
1 (допущено две ошибки) 2 (допущена одна ошибка) 3 (всё выполнено правильно)
1 (допущена одна ошибка) 2 (всё выполнено правильно
Высокий уровень – 13-15 баллов.
Средний уровень – 7–12 баллов.
Низкий уровень – менее 7 баллов.
Следовательно, существует прямая зависимость уровня усвоения предметных знаний от уровня развития познавательных умений, поэтому в настоящее время всё более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приёмов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Известно, что эффективен не тот, кто просто знает, а тот, у кого сформированы механизмы приобретения, организации и применения знаний. Научиться учить себя – вот та задача, в решении которой школе сегодня замены нет.
Таким образом работа над словарными словами носит творческий характер, их запоминание является более успешным и интересным как для обучающихся, так и для самого учителя, а ошибки в написании слов моими учениками практически не допускаются.
Приложение
Этимологические справки к словарным словам школьных учебников по русскому языку для начальных классов.
Животное.
Животное – заимствовано из старославянского языка, где животьно – суффикс. Производное от животъ «жизнь». Животное буквально — «то, что живёт» (в отличие от неживой природы).
Животное-жизнь.
Бабочка.
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.
Удивительно милая и наивная история у этого замечательного слова, первоначально означавшего «душа бабушки», «дух прародительницы». Наши далёкие предки, следя за полётом красивых насекомых, наблюдая, как кружатся они возле окон и дверей жилья, как упрямо летят на свет, задумались: да уж не порхает ли это вокруг родного дома душа умерший родоначальницы тех, кто в ней теперь живёт?
Воробей.
Маленький мальчишка
По дворам шныряет,
В сером армячишке
Крохи собирает.
Когда увидишь, как ловко таскают крошки у неповоротливых голубей эти смышлёные птахи, по неволи подумаешь: «воробей» – это просто — напросто «вора бей». А вот некоторые учёные думают иначе. Слово воробей восходит к древней основе вор-. От неё образованы такие слова, как ворота, забор. Наверное, за то воробей получил своё имя, что издавна, вертелся подле человеческого жилья, на воротах да заборах сидел.
Воробей- вор, вор – о- бей.
Ворона, ворон.
Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Это … ворона
Ворон — крупная птица с блестящим черным оперением, гнездящаяся обычно в уединённых местах.
Ворона — птица с черно-серым оперением, родственная ворону (у вороны голова, крылья и хвост черные, а все тело чёрное).
Название птиц родственны слову вороной — «чёрный». Ворону и ворона назвали так за чёрное оперение.
Ворон, ворона — вороной «чёрный».
Гусеница .
Что за странная картинка?
Вот пушистая травинка.
Плавно по листу ползёт.
Всё жуёт, жуёт, жуёт.
Не жучок, не птица.
Это ….
Оказывается (с трудом можно в это поверить), что слова гусеница и усы – родственники. По- болгарски гусеница – вусеница, по-украински- просто усеница. Примерно так же звучало и древне русское слово, означающее «волосатый червяк», «мохнатая личинка».
А вот откуда потом г появилось, до сих пор точно неясно. То ли связь с гусем, то ли сгущерицей — ящерицей по-древнерусски.
Индюк.
Распускает хвост павлином,
Ходит важно господином,
По земле ногами – стук,
Как зовут его — …
Индюк – слово заимствовано из польского языка.Птица получила имя по месту, откуда была завезена в Европу — Индия.
Индюк – Индия.
Корова.
Стоит копна: спереди вилы, сзади метла.
Корова – крупное рогатое домашнее животное, дающее молоко. Своё название корова получила по наличию рогов: от латинского кор — «рог», корна – «рогатая», «имеющая рога».
Корова – кор, корна — «рог», «рогатое животное».
Лисица.
Хитрая плутовка,
Пушистый хвост — краса.
Рыжая головка,
Кто это?
Лиса образовано от лис: лисый –«желтоватый», залисеть— «пожелтеть». Животное названо по наиболее характерному для него цвету шерсти.
Лисица – лис, лисый, залисеть – «с жёлтой шерстью».
Медведь, медведица.
Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
Медведя так назвали так потому, что он знает, ведает, где найти в лесу мёд.
Медведь – мёд, ведающий – «знающий, где есть мёд».
Петух.
Не царь, а в короне,
Не всадник, а со шпорами
В отдельных районах нашей страны петуха называют певень, певун. Слова петух, певень, певун русские, и восходят они к глаголу петь.
Сорока.
Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Своё имя сорока получила от исходного сорка, передающего особенности её пения. Сороку называют стрекотуньей, трещоткой; сороки трещат, тарахтят, стрекочут: издают стрекот, стрекотание — «резкие короткие и частые звуки, напоминающие треск».
Синица.
На кормушку к нам зимой
Прилетает птица.
С жёлтой грудкой пуховой –
Шустрая …
Птица получила своё название сначала по характерным для неё звукам (синь-синь), а затем по цвету оперения. Синица – синь.
Собака
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
На цепи сидит,
Дом сторожит.
Название своё она получила от древнего корня соб- (местоимение «себя, собою»), родственного слову собственный – «существо, имеющее хозяина, принадлежащее хозяину».
Собака – соб – «существо», «собственность».
Группа слов растения.
Как и животные, растения чаще всего получали свои имена по какому-либо характерному признаку.
Берёза.
Стоят в поле сестрицы,
платьица белены,
шапочки зелены.
Берёза получила своё название по цвету коры. Раньше в языке существовало слово бер, что значит «светлый, ясный, белый», от которого и образовалось сначала берза, а впоследствии – берёза.
Берёза – берза, бер- «светлый, ясный, белый».
Рябина.
Весною зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные коралы
Вишни, яблони и другие деревья в пору цветения – белые. А кудрявые соцветия рябины выделяются из общей белизны своей пестротой. «Рябые» — говорили в народе. Рябина – рябые – рябь.
Осина.
Никто её не пугает,
А она вся дрожит.
Слово образовано от чешского, польского языков слово «оса» с помощью суффикса – ин — Осина — оса – ин — осина.
Ягода
Весной — на длинной ножке.
Белые Бубенчики.
А к осени — на ножке.
Красные горошки!
Слово образовано от яг – «щёчки»- с помощью суффикса –од-. Ягоды названы так потому, что похожи на щёчки: по цвету (яркие, румяные, красные), по форме (круглые).
Земляника.
Кто любит меня,
Тот и рад поклониться.
Родная землица.
А имя дала мне
Видимо, самым характерным оказался в ней коротенький стебелёк, почти не поднимающий тяжёлую ягоду от почты.
Склоняются, никнут к земле алые ягодки, прячутся под листьями.
Земляника – земля – клонится к земле.
Малина.
Сладкая, душистая,
Выросла в саду тенистом.
Состою из долек малых,
Очень сочных, вкусных, алых.
Ягодка малины состоит из маленьких частей, как бы слепленных между собой. Слова малый, маленький и определили название ягоды. А прилагательное малиновый — является производным от малины, а не наоборот. Малина – малый – мал «состоящий из маленьких частей».
Капуста.
Семьдесят одёжек и все без застёжек.
Название капуста получила от латинского слова капут, которое имело значение «голова», «кочан». Капуста – капут – «кочан, головка капусты».
Огурец.
Лежит меж грядок,
Зелен и гладок.
Без окон, без дверей,
Полна горница людей.
Огурус (огурец) связано с аорос (неспелый, несозревший).Ведь и на самом деле, в отличие от своих близких родичей арбузов и дынь, которые чем спелее, тем вкуснее, огурцы ценятся, пока они не пожелтеют, не созрели окончательно: их едят незрелыми. Вот почему они и названы огурцами.
Огурец — огур « незрелый»
Группа слов связанных со школой.
Библиотека.
Где писателем уют?
Где их помнят, любят, ждут.
И заносят в картотеки?
Скажем, где?
Слово пришло к нам из греческого языка библио – «книга», текос «хранилище»: книгохранилище. Библиотека – библио – текос — (книгохранилище).
Карандаш.
Чёрный Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где носом поведёт,
Там заметку кладёт.
Слово карандаш образовано от тюрского кара, что означает «чёрный» и таш – «камень». Теперь стерженёк может быть разного цвета, но мы по-прежнему пользуемся словом карандаш.
Пенал.
В этой узенькой коробке
Ты найдёшь карандаши.
Ручки, перья, скрепки, кнопки –
Что угодно для души.
Название ему дали от слова перо. На латинском языке перо называется пенна. Поэтому и ящичек назвали пенал. Пенал – пенна – «перо», «ящичек для перьев».
Портфель.
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке,
А живут в доме том
Книжки, ручки и альбом.
Слово портфель пришло в русский язык из фрацузкого. Первая часть этого слова порт означает «нести», «носить», вторая — фель – «лист».
Портфель так назвали потому, что в нем носят листы бумаги, тетради.
Портфель — порт, фель – «то, в чем носят листы бумаги, документы».
Тетрадь.
То я в клетку,
То в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я?
Слово тетрадь образовано от греческого тетра, что значит «четыре». Вначале тетрадью называли сложенные вчетверо и сшитые листы бумаги. Тетрадь – тетра – «четвертая часть листа».
Название месяцев.
Январь.
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадёт.
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это
Слово заимствовано из греческого языка, суффикс производное от janus “Янус”, имени римского бога времени и мира, которому был посвящён месяц январь.
Февраль.
По ночам мороз силён,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это?
Слово заимствовано из старославянского языка, где февруарь латинское «совершать очистительные обряды, очищать». У древних римлян февраль когда-то был последним месяцем года, когда происходило культовое очищение в праздник Фебрууса.
Апрель.
Яростно река ревёт.
И размывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл?
Заимствованное из старославянского языка, где априль передает ср.греческий aprili, «согреваемый солнцем». Апрель буквально — «солнечный, теплый».
Сентябрь.
Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришёл?
Слово заимствовано из старо – славянского языка, где оно является переоформлением греческого september, суффикс производного от septem «семь». Сентябрь- семь (седьмой месяц по римскому календарю).
Октябрь.
Всё мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
Слово заимствованно в древнерусскую эпоху из ср.-греческого языка, где october, суффикс производного от octo «восемь». Буквально- «восьмой» (месяц) по римскому календарю, где год начинается с 1марта, следовательно, октябрь восьмой месяц.
Ноябрь.
Поле чёрно – белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало –
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажите?
Слово заимствовано из старославянского языка, которое пришло из греческого nоvember (девятый)
Буквально ноябрь — «девятый месяц», Ноябрь- новем (девятый месяц).
Группа слов дни недели.
Неделя.
Протянулся мост.
На семь вёрст,
А в конце моста
Золотая верста.
Общеславянское. Производное на базе не делати «не делать». Исходная семантика – «де отдыха».
Неделя – не –дел-ать.
Понедельник.
Говорят, что он тяжёлый,
И не дружит с ним бездельник.
На работу, в садик, в школу
Отправляет
Общеславянское. Суффикс производное на базе предложного падежа формы по недели «после воскресенья».
Понедельник — по – недели «после воскресенья».
Вторник.
Весь в заботах спозаранку,
Нас напоит и накормит.
Он вторым стоит по рангу.
Ну, конечно, это…
Происходит от праслав. *vьtorъ (второй).
Среда.
В поездах, в цехах, в машинах.
Этот день всегда в трудах.
Он – недели середина,
Ну, а попросту…
Заимствовано из старославянского языка. Значение «средний день недели».
Четверг.
Этот – труженик умелый.
Лень и праздность он отверг.
Все спешит успеть доделать
День по имени …
Скорее всего, все переоформление общеславянского четвьрткъ, «четвертый». Четверг буквально – «четвёртый день недели». Четверг – четверть — четвёртый.
Пятница.
Притомившийся с полудня,
День под горку катится.
«Ох, устала! Отдохнуть бы!»
— Размечталась …
Пятый день в недели. Пятница — пять – пятый день недели.
Суббота
В этот день нас ожидает:
Лишь домашняя работа.
Моет, чистит, прибирает
День по имени …
Суббота – слово восходит к ивриту; шаббат – покой, отдых.
Родственное слову – шабан – кончай.
Группа слов транспорт, одежда, посуда.
Автомобиль
Бежит, гудит.
В два глаза глядит,
Только красный глазок глянет –
Как вкопанный станет.
Автомобиль- в переводе с греческого «авто»-свой, сам; «мобил» – подвижный. Автомобиль – авто – мобил.
Машина.
Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза…
И что это?
Заимствованно в Петровскую эпоху из французкого языка, где machine механика, махина. Машина –механика – махина..
Трамвай.
Спозаранку за окошком –
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.
Заимствованное в конце 19 века из английского языка, где tram –вагон, wau-дорога. Трамвай – трам-вау.
Коньки.
Мчусь как пуля я вперёд,
Лишь поскрипывает лёд,
Да мелькают огоньки.
Кто несёт меня?
Изгиб конька обычно украшали изображением лошадиной головы. Отсюда и название коньки– «маленькие кони».
Конек (чаще мн. ч. – коньки) – конь – «лошадка».
Одежда
То, что одевают на тело (платье, пальто, рубашка, костюм, плащ называют …
В слове одежда исторически выделяется приставка о-.
Одежда – деть приставкой о- «то, чем покрывают тело».
Платок.
Мы на пляж шагаем с мамой,
Я, как груздь, надел панаму.
А на маме, как цветок, —
Яркий сицевый …
Слово образовалось от плат – «кусок ткани, холста». Платочек – ласковое наименование платка. Платок – плат «кусок ткани».
Посуда
Предметы, из которых едят, пьют,
В которых, готовят пищу.
Всё это …
В старину словами посуда, посудина называли небольшую лодку, судно.
А различные столовые принадлежности (чашки, кувшины) изготовляли из дерева, придавая им затейливую форму лодки, ладьи, судёнышка. Исторически в нем выделяется приставка по -.Посуда – судно
Группа слов.
Город.
Огороженное и укреплённое место, крепость и стали называть городом.
Город- городить = огроженное,
Деревня
Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь в санках
По горе крутой…
То место, на котором корчевали, дёргали с корнем деревья, а потом строили дома, распахивали пашню, стали называть деревней.
Деревня — дерево = «место, очищенное от деревьев».
Дерево — деру = «то, что дёргают из земли, очищая её».
Дорога.
Если б встала, до неба достала б.
Слово дорога образовалось от дорг, дёргать – «продранное лесу пространство, полоска земли, с которой выкорчеван лес».
Дорога— дорг, дёргать = «продранное в лесу пространство».
Завод.
Слово образовалось от слова заводить (разводить, выводить). Исторически в нем выделяется приставка за-.
Завод – заводить = «место, где что – либо заводят, выводят».
Лопата.
Я землю копала –
Ничуть не устала
Кто мной копал,
Тот и устал
Раньше было слово лопа – то же, что рука, ладонь. От него и образовалось слово лопасти – «плоская широкая часть винта у парохода или самолёта».
Лопата – лопа – лопасть = «похожая на ладонь, руку».
Москва
Название реки произошло значительно раньше, чем название города, от моцка – «небольшой водоём. Город Москва — по названию реки.
Москва – река – моцка = «небольшая река, водоём».
Народ.
Слово образовалось от род со значением «родился, народился».
Исторически в нем выделяется приставка на-. У слова народ много родственных слов: родина – место рождения, родители – отец и мать, урожай — то, что уродилось на земле, родной, родня, родственник— близкие по рождению люди, урод.
Народ — род (корень) с приставкой на- =»те, кто родился, народился».
Огород.
Я колышки тешу,
Огород горожу
Огород я горожу
Слово огород образовалось от городить — «место, огороженное забором».
Огород – городить, город,
Погода.
Слово общеславянское образовалось с помощью приставки по— от год –«подходящее, благоприятное время, праздник». Первоначально словом погода называли только благоприятное состояние природы, а словом непогода — ненастье.
Сейчас значение слова погода расширилось: хорошая погода, плохая погода.
Погода – год с приставкой по- = «благоприятное время, праздник».
Работа.
Слово образовалось от слова раб – «лишённый чего-нибудь, подневольный человек, занимающийся тяжёлым трудом».
Сейчас человеку помогают машины.Поэтому близость значений слов работа и раб, рабство мы не ощущаем.
Урожай.
Слово образовалось от уродилось(родилось, народилось). Исторически в нем выделяется приставка у-.
Урожай – род с приставкой у- = « то, что уродилось на земле»
Список литературы
Аникин А.Е., Уткин А.А. и др. Из истории русских слов: Словарь – пособие. – М.: Школа Пресс – 1993.
Жедек П.С. «Вопросы теории и методики обучения фонетики, орфоэпии, графике и орфографии».М.1992
Заир-Бек С., Муштавинская И. Развитие критического мышления на уроке. Пособие для учителя. – М., 2004.
Канакина В.П. Окулова Г.Е. «Этимологический анализ словарных слов». М.1999
Киримлиди Г.И. Методика работы со словарными словами в начальной школе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school20eysk.ucoz.ru/
Ковалева Н.М. Работа со словарными словами на уроках русского языка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: ppt4web.ru/russkijj-jazyk/rabota
Лунегова И.В. Развитие познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка // Старт в науке. – 2016. – № 5. – С. 188-190;
Прямова О.С. и др. Этимологический словарик слов с непроверяемыми написаниями /Нач. шк. 1992. №2 с.19
ЯковлеваВ.И. «Слово о словарном слове»М,1989
Проверочное слово к слову «телефон»
Словарное слово «телефон» пишется с буквой «е» в первом и втором слоге.
К слову «телефон» потребуется проверочное слово, так как в его написании имеются затруднения из-за безударных гласных в двух первых слогах:
те-ле-фо́н
Слово «телефон» обозначает предмет и отвечает на вопрос: что?
По этим морфологическим признакам отнесем его к неодушевленным существительным. С ним в паре могут употребляться местоимения и прилагательные:
- мой, твой, наш, тот, этот телефон;
- черный, новый, старый, мобильный телефон.
Подобрав эти определения, убедились, что данное слово является существительным мужского рода второго склонения. Оно произносится с ударным последним гласным в корне:
телефо́н — приставка/корень/окончание.
По этой причине неясно слышатся предыдущие гласные, оказавшиеся в слабой позиции — без ударения.
Правописание слова «телефон»
Обычно безударные гласные проверяются ударением, так как в русском языке в безударном положении пишется та же гласная буква, которая выступает в том же слоге под ударением, если изменить грамматическую форму слова или подобрать однокоренную лексему.
Для этого изменяется само слово, то есть образуем его форму, чтобы ударным стал сомнительный гласный, например:
- гроза — гро́зы;
- выточи́ть (деталь) — он то́чит.
Второй вариант проверки безударной гласной — подбор родственных слов с этим же корнем.
Изменение интересующего нас существительного по падежам и числам ничего нам не даст. Убедимся в этом:
телефо́н — звонок чего? телефо́на, иду к чему? к телефо́ну.
Тогда обратимся за помощью к родственным словам в надежде, что ударение прояснит безударные гласные:
- телефо́нный разговор;
- телефони́я,
- телефо́нчик,
- телефони́ст,
- телефони́стка,
- телефони́ровать
- телефониза́ция.
Сделаем вывод
Ни грамматические формы рассматриваемого существительного, ни родственные слова не проверили безударные гласные.
Слово «телефон» является словарным. Запомним его написание с буквой «е» в приставке теле-.
Происхождение слова «телефон»
В написании этого существительного может помочь обычная наблюдательность. Обратим внимание, что оно начинается с теле-:
теле + фон.
Это греческая по происхождению приставка, которая буквально значит «вдаль», «вдалеке». Вторая часть -фон- (фоно-) переводится с греческого «звук». Значит, это слово обозначает знакомое всем техническое приспособление, которое передает звук на большие расстояния.
С начальным теле- в русском языке встречается множество сложных слов, связанных с действием на дальнее расстояние или передачей звука, изображения и пр., например:
телеграф, телетайп, телескоп, телевизор, телеметрия, телемеханика и пр.
Скачать статью: PDFРабота над словарными словами в начальных классах (из опыта работы)
Библиографическое описание:Чекалина, Н. Н. Работа над словарными словами в начальных классах (из опыта работы) / Н. Н. Чекалина. — Текст : непосредственный // Школьная педагогика. — 2016. — № 4 (7). — С. 60-64. — URL: https://moluch.ru/th/2/archive/42/1540/ (дата обращения: 25.07.2021).
В русском языке, как известно, очень много слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением, а также слов с непроверяемыми согласными. Написание таких слов не связано с произношением, не опирается на сопоставление и на живой звучащий язык, не регулируется применением правил. Следовательно, основной путь усвоения слов с непроверяемыми написаниями — запоминание их написания и в связи с этим подбор такой системы упражнений, которая позволит в короткие сроки качественно усвоить написание таких слов.
На каждом уроке русского языка учитель отводит время на так называемую «словарную» работу. Однако, как показывают контрольные работы, это не всегда даёт желаемые результаты. Основной причиной плохого усвоения школьниками слов с непроверяемыми написаниями является, на мой взгляд, неверное построение работы с такими словами. В учебниках русского языка «словарных слов» очень много, но все они даются разрозненно, бессистемно. При изучении таким образом, написание слов у учеников в памяти не остаётся, при повторении ребёнок затрудняется вспомнить, какую же букву надо писать.
Многолетний опыт работы показал, что не смотря на кропотливую работу по запоминанию словарных слов, учащиеся продолжают делать ошибки. Многократно возникал вопрос, как за короткий промежуток времени достичь хорошего результата, то есть при наименьших усилиях научить запоминать словарные слова надолго, прочно, основательно?
Я пришла к выводу, что все слова надо давать не по отдельности, а группами, связанными по значению слов, или по темам, или по графическому сходству, контрасту, или по грамматическим темам. И изучать одну группу слов необходимо каждый день в течение учебной недели. За это время работа со словами с непроверяемыми написаниями складывается из следующих компонентов:
- Первоначальное знакомство с группой слов, их лексическими значениями, выявление общих черт этих слов.
- Упражнения, направленные на запоминание слов.
- Проверка усвоения написания группы слов.
Покажу на примере изучение одной из групп.
Изучаем слова: СОРОКА, ВОРОНА, КОРОВА, ВОРОБЕЙ (1 класс)
1-й день (знакомство с группой слов — демонстрация написания слов и их изображение на слайдах)
Учитель: Сегодня мы начинаем изучать новую группу слов с непроверяемыми гласными. Давайте попробуем отгадать, что это за слова. Первое слово зашифровано в виде ребуса: 40 А. (сорока) Правильно. Сорока — это птица семейства вороновых, с белыми перьями в крыльях, издающая характерный крик — стрекотание. (слайд с изображением сороки). Своё имя сорока получила от исходного слова сорка, передающего особенности её пения. Сороку называют стрекотуньей, трещоткой. А кого ещё можно назвать «сорокой»? (человека, который много говорит). Как же пишется это слово? (открывается написанное слово) Какую непроверяемую гласную надо запомнить в этом слове? (первую О) Прочитайте хором это слово орфографически, то есть по слогам, как пишется (СО-РО-КА). Запишите его в тетрадь, подчеркните безударную гласную, поставьте ударение.
Учитель: Теперь отгадайте загадку: Окраской — сероватая.
Повадкой — вороватая,
Крикунья хрипловатая,
Известная персона.
Кто она? (ворона)
Это птица с черно-серым оперением, родственная ворону. (демонстрация слайда с изображением вороны). Ворона и ворон родственны слову вороной «чёрный». Птиц назвали так за чёрное оперение. Вороной еще называют рассеянного и невнимательного человека. Как пишется это слово? (открывается слово). Какую букву надо запомнить? (первую гласную О) Прочитайте слово орфографически. Запишите его в тетрадь, подчеркните непроверяемую гласную, поставьте ударение.
Учитель: Послушайте текст и скажите, о ком идёт речь. «Стоит Пеструха на зелёном лугу, траву жуёт-пережёвывает. Рога у Пеструхи крутые, бока толстые и вымя с молочком. Она хвостом помахивает: мух да слепней отгоняет. Поешь, поешь, Пеструха, повкуснее — молочко у тебя будет слаще. Придёт доярка тебя доить — надоит полное ведро вкусного, сладкого молока. (По Е.Чарушиной)» (корова) Это крупное рогатое домашнее животное, дающее молоко (на слайде картинка коровы) Своё название корова получила по наличию рогов: от латинского кор — «рог», корна –«рогатая». Как же пишется это слово? (открывается слово) Какую букву надо запомнить? (первую гласную О) Прочитайте слово орфографически, запишите в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
Учитель: И последнее слово — снова отгадайте загадку:
Маленький мальчишка в сером армячке
По дворам шныряет, крохи подбирает,
По полям кочует, коноплю ворует. (воробей)
Это маленькая птичка с коричневато-серым оперением, живущая обычно близ жилых строений. (слайд с картинкой воробья) Воробей назван так по своему чириканью, от звукоподражательного вор — «воркует, издаёт переливчатые звуки». Как пишется это слово? (открывается слово) Какую букву надо запомнить в этом слове? (безударную гласную О) Прочитайте слово хором орфографически, запишите его в тетрадь, подчеркните гласную и поставьте ударение.
В 3–4 классах можно не открывать готовое слово, а дать возможность учащимся самим высказать свои предположения о написании того или иного слова и лишь затем открыть готовое слово. А также ученики 2–4 классов могут самостоятельно попытаться дать лексическое значение слову. После знакомства с изучаемой группой слов учитель может задавать следующие вопросы и задания: «Что объединяет эти слова в одну группу? (в данном примере сочетание ОРО) Какое слово здесь «лишнее» и почему? На какие две группы можно классифицировать эти слова? (одушевленные — неодушевленные предметы, растения — животные, двусложные — трехсложные, с ударением на первый — второй слоги, начинаются на гласную — согласную букву и т. п.) Дома учащиеся новую группу слов записывают в индивидуальный «словарик», который дети заводят еще в период обучения грамоте и ведут его на протяжении всей начальной школы.
2 день (упражнения на запоминание слов).
На доске записана та же группа слов, но с пропущенными буквами, требующими запоминания.
с…рока
в…рона
к…рова
в…робей
Учащиеся вспоминают слова, с которыми познакомились на прошлом уроке. Прочитывают каждое из них орфографически и вставляют нужную гласную. Здесь же полезно провести упражнения в подборе однокоренных слов к изучаемому слову. Полезно записывать их столбиком или лесенкой, чтобы ярче выделялись те части слова., которые пишутся одинаково:
Такая форма записи поможет лучшему запоминанию правописания изучаемых слов. К подобранным однокоренным словам можно поставить вопросы и указать, к какой части речи они относятся.
Большую пользу приносят и упражнения в составлении словосочетаний с данными словами. Работу над словосочетанием можно усложнять по мере изучения программного материала, сочетая её с грамматическим заданием. Например, при изучении имени существительного можно предложить составить и записать словосочетание с изучаемыми существительными, употребляя их в творительном или предложном падеже, с предлогом или без, подчеркнуть окончания, указать склонение и падеж этих существительных.
Упражнения в составлении словосочетаний будут не только способствовать закреплению правописания слов с непроверяемыми орфограммами, но и помогут учащимся быстро выделять словосочетания в тексте, что окажет в свою очередь положительное влияние на грамотность детей.
В 3 день повтор изучаемых слов можно начать с отгадывания анаграмм.
На доске: аоркос
рнооав
рокоав
йвореоб
Учащиеся, переставляя буквы в анаграмме, вспоминают «словарные слова». Затем ребята составляют предложения с изучаемыми словами. Работа может проводится как устно, так и письменно, носить коллективный и индивидуальный характер. Правильное составление предложений указывает на понимание учащимися значений слов, учит употреблять их в речи. На дом ученикам 2–3 классов, а ученикам 4-х класса и на уроке дается задание составить рассказ, используя изучаемые на данном этапе «словарные слова».
В 4 день продолжается работа с группой слов. Здесь уже можно давать предложения под диктовку с последующей проверкой. Например:
«Воробушки игривые, как детки сиротливые, прижались у окна. Зачирикал воробей веселей на крыше.
Ворона каркнула во всё воронье горло. Ворона ущипнула Дружка за хвост.
Корова Буренка паслась на лугу. Очень полезно пить коровье молоко.
Сорока любит всё яркое и блестящее. Сорока приносит вести».
На этом этапе можно «словарную работу» проводить совместно с работой над развитием речи. Например, вместо предложений вспоминать и записывать под диктовку пословицы и поговорки: «Корова черна, да молоко у ней бело. Сметанку любить, коровушку кормить.
Сорока стрекочет — гостей пророчит.
Слово — не воробей, вылетит — не поймаешь.
Пуганая ворона и куста боится».
Учитель может познакомить детей и с фразеологизмами и объяснить их значение:
«Стреляный воробей — о многоопытном человеке, которого трудно обмануть, провести;
Белая ворона — о том, кто резко отличается от других, не похож на окружающих;
Ворон считать — ротозейничать, зевать;
Как корова языком слизала — что-нибудь быстро и бесследно исчезло;
Сорока на хвосте принесла — об известии, сведениях, неизвестно откуда взятых, полученных;
Трещит как сорока — говорит быстро, громко».
В 5 день изучения группы слов можно также дать разнообразные упражнения на закрепление написания слов: списать текст, вставить пропущенные буквы, отгадать кроссворд и т. д. Затем проводится проверка знаний учащихся. В качестве проверки написания слов с непроверяемыми написаниями используются как контрольное списывание, так и словарные слуховые диктанты, картинные диктанты, которые могут проводиться с целью текущей проверки за качеством усвоения написаний слов, так и с целью контроля. В последнем случае они приобретают вид контрольных словарных диктантов. На уроках закрепления пройденного материала необходимо повторять изученные за это время группы слов.
Очень нравится детям прием «рыбка»: учитель, не произнося слова вслух, только с помощью артикуляции, «называет» слова, а дети должны по губам учителя «узнать» слово и записать его.
Такая работа проводится каждую неделю и из опыта работы можно утверждать, что она приносит свои «плоды»: ученики все меньше делают ошибок при написании «словарных слов».
Каждый учитель может распределить слова по своему усмотрению, как ему удобно. Ниже приводятся слова с непроверяемыми написаниями, предусмотренные программой «Планета знаний» по учебнику «Русский язык» Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой, 3 класс, распределенные по группам.
Основные термины (генерируются автоматически): слово, группа слов, ворон, гласная, Какая буква, класс, написание, начальная школа, русский язык, сорока.
Урок 52. имена прилагательные – словарные слова — Русский язык — 4 класс
КОНСПЕКТ УРОКА
Русский язык, 4 класс
Урок № 52. Имена прилагательные – словарные слова
Вопросы, рассматриваемые на уроке
На этом уроке
Вы исследуете:
- словарные слова – имена прилагательные.
Вы научитесь:
- запоминать словарные слова – имена прилагательные;
- оценивать результаты своей деятельности.
Тезаурус
Имя прилагательное – часть речи, отвечает на вопросы какой? каков? какая? какова? какое? каково? какие? каковы? В начальной форме обозначает признак предмета. Бывают по форме полные – красивый и краткие – красив. Имена прилагательные делают нашу речь более выразительной, яркой и точной. Изменяются по родам, числам и падежам.
Словарные слова – слова, правописание которых надо запомнить. Словарные слова собраны в специальные словари, которые называются орфографическими.
Литература
Основная:
- Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. — М.: Просвещение, 2017.
Дополнительная:
- Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
- Канакина В. П. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, Г. С. Щёголева. — М.: Просвещение, 2017.
- Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
Открытые электронные ресурсы по теме урока:
https://onlinetestpad.com/ru/test/87525-slovarnye-slova-4-klass-polnyj-spisok
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Вы знаете, что правописание слов в русском языке подчиняется определённым правилам. Например слово машина пишем через и, потому что есть правило: «Жи-ши пишем с буквой и». Но гласный в корне слова -а проверить нельзя. Слова, буквы которых Вы не можете проверить при помощи орфографических правил, называются словарными словами. Их правописание можно проверить только по орфографическому словарю. Как пишутся эти слова, надо запомнить.
В конце учебника есть словарь. В нём собраны все словарные слова за 4 класс. Ваша задача – периодически повторять словарные слова, запоминать их. Помогают в запоминании слов словарные диктанты. Тренируйтесь в написании словарных слов!
Примеры и разбор заданий тренировочного модуля
- Прочитайте список словарных слов – имён прилагательных. Подчеркните букву, которую нельзя проверить по правилам русского языка, которую Вы должны проверить по орфографическому словарю.
Вежливый, деликатный, едкий, серебряный, торжественный, фиолетовый, аккуратный, дорогой, жёлтый, интересный, огромный, русский, уважаемый, коричневый, прекрасный, пассажирский, аппетитный, библиотечная, богатый, восточный, классная, морковный, песчаный, праздничный, сахарный, соломенный, хозяйственный, чёрный, тяжёлый.
Проверьте себя по эталону:
Вежливый, деликатный, едкий, серебряный, торжественный, фиолетовый, аккуратный, дорогой, жёлтый, интересный, огромный, русский, уважаемый, коричневый, прекрасный, пассажирский, аппетитный, библиотечная, богатый, восточный, классная, морковный, песчаный, праздничный, сахарный, соломенный, хозяйственный, чёрный, тяжёлый.
- Распределите словарные слова в таблицу в 3 группы.
Слова с удвоенными согласными | Слова с -оро-, -оло- | Слова с —ё- после шипящей |
Аккуратный, дорогой, жёлтый, русский, пассажирский, аппетитный, классная, соломенный, чёрный, тяжёлый.
Проверьте себя по эталону:
Слова с удвоенными согласными | Слова с -оро-, -оло- | Слова с —ё- после шипящей |
аккуратный русский пассажирский аппетитный классная | дорогой соломенный | жёлтый чёрный тяжёлый |
- Запишите названия цветов, используя имена прилагательные.
Проверьте себя по эталону:
жёлтый | |
коричневый | |
зелёный | |
фиолетовый | |
голубой | |
чёрный |
Примеры и разбор заданий контрольного модуля
1.Тест.
1. В какой строке словарные слова написаны без ошибок:
А) деликатный, огромный, уважаемый;
Б) багатый, васточный, жёлтый;
В) саломенный, песчаный, сахарный;
2. В какой строке словарные слова – имена прилагательные описывают характер и качества человека?
А) богатый, пассажирский, уважаемый, коричневый;
Б) вежливый, деликатный, хозяйственный, прекрасный;
В) аккуратный, дорогой, русский, интересный.
3. Врачи рекомендуют лечить авитаминоз морковным соком. Отметьте ☑ верное высказывание.
А) словарное слово в форме м.р., ед.ч., П.п.;
Б) словарное слово в форме м.р., ед.ч., Т.п.;
В) словарное слово в форме ср.р., ед.ч., Т.п.
Проверьте себя по эталону:
1 А
2 Б
3 Б
Три правильных ответа – «Отличный результат!»
Два правильных ответа – «Хороший результат!»
Один правильный ответ – «Потренируйтесь ещё!»
- Отгадайте загадки.
Незабудок цвет чудесный — ______________________ | Одуванчику привет! ______________________ |
Апельсинчик трогал Леша, ________________________ | Он из всех неяркий самый, ___________________ |
Проверьте себя по эталону:
Незабудок цвет чудесный — Голубой. | Одуванчику привет! Жёлтый |
Апельсинчик трогал Леша, Оранжевый. | Он из всех неяркий самый, Чёрный. |
- Подберите к именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные.
Песчаный ____________, праздничный ____________, русский ____________, классная ____________, богатая ____________, морковное ____________, сахарная ____________, пассажирский ____________.
Слова для справок:
язык, берег, работа, пудра, фантазия, торт, пюре, транспорт.
Проверьте себя по эталону:
Песчаный берег, праздничный торт, русский язык, классная работа, богатая фантазия, морковное пюре, сахарная пудра, пассажирский транспорт.
Статья «Запоминаем словарные слова» в научном журнале
Новости
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 июля 2021 ГОДА. Уже 16 статей приняты.
Журнал №6 (Vol. 82) вышел в свет 25 июня 2021 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 июня 2021 ГОДА. Уже 34 статьи приняты.
Журнал №5 (Vol. 81) вышел в свет 25 мая 2021 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 мая 2021 ГОДА. Уже 49 статей приняты.
Журнал №4 (Vol. 80) вышел в свет 25 апреля 2021 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 апреля 2021 ГОДА. Уже 41 статья принята.
Журнал №3 (Vol. 79) вышел в свет 25 марта 2021 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 марта 2021 ГОДА. Уже 24 статьи приняты.
Журнал №2 (Vol. 78) вышел в свет 25 февраля 2021 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 февраля 2021 ГОДА. Уже 43 статьи приняты.
Журнал №1 (Vol. 77) вышел в свет 25 января 2021 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 января 2021 ГОДА. Уже 31 статья приняты.
Журнал №12 (Vol. 76) вышел в свет 25 декабря 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 декабря 2020 ГОДА. Уже 62 статьи приняты.
Журнал №11 (Vol. 75) вышел в свет 25 ноября 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 ноября 2020 ГОДА. Уже 76 статей приняты.
Журнал №10 (Vol. 74) вышел в свет 25 октября 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 октября 2020 ГОДА. Уже 29 статей приняты.
Журнал №9 (Vol. 73) вышел в свет 25 сентября 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 сентября 2020 ГОДА. Уже 26 статей приняты.
Журнал №8 (Vol. 72) вышел в свет 25 августа 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 августа 2020 ГОДА. Уже 33 статьи приняты.
Журнал №7 (Vol. 71) вышел в свет 25 июля 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 июля 2020 ГОДА. Уже 39 статей приняты.
Журнал №6 (Vol. 70) вышел в свет 25 июня 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 июня 2020 ГОДА. Уже 38 статей приняты.
Журнал №5 (Vol. 69) вышел в свет 25 мая 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 мая 2020 ГОДА. Уже 60 статей приняты.
Журнал №4 (Vol. 68) вышел в свет 25 апреля 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 апреля 2020 ГОДА. Уже 43 статьи приняты.
Журнал №3 (Vol. 67) вышел в свет 25 марта 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 марта 2020 ГОДА. Уже 44 статьи приняты.
Журнал №2 (Vol. 66) вышел в свет 25 февраля 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 февраля 2020 ГОДА. Уже 54 статьи приняты.
Журнал №1 (Vol. 65) вышел в свет 25 января 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 января 2020 ГОДА. Уже 34 статьи приняты.
Журнал №16 (Vol. 64) вышел в свет 25 декабря 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 декабря 2019 ГОДА. Уже 88 статей приняты.
Журнал №14 (Vol. 63) вышел в свет 25 ноября 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 ноября 2019 ГОДА. Уже 51 статья приняты.
Журнал №14 (Vol. 62) вышел в свет 25 октября 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 октября 2019 ГОДА. Уже 47 статей приняты.
Журнал №13 (Vol. 61) вышел в свет 25 сентября 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 сентября 2019 ГОДА. Уже 24 статьи приняты.
Журнал №12 (Vol. 60) вышел в свет 25 августа 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 августа 2019 ГОДА. Уже 17 статей приняты.
Журнал №11 (Vol. 59) вышел в свет 25 июля 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 июля 2019 ГОДА. Уже 22 статьи приняты.
Журнал №10 (Vol. 58) вышел в свет 2 июля 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 2 июля 2019 ГОДА. Уже 36 статей приняты.
Журнал №9 (Vol. 57) вышел в свет 10 июня 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 10 июня 2019 ГОДА. Уже 43 статьи приняты.
Журнал №8 (Vol. 56) вышел в свет 20 мая 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 20 мая 2019 ГОДА. Уже 34 статьи приняты.
Журнал №7 (Vol. 55) вышел в свет 1 мая 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 1 мая 2019 ГОДА. Уже 22 статьи приняты.
Журнал №6 (Vol. 54) вышел в свет 15 апреля 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 15 апреля 2019 ГОДА. Уже 34 статьи приняты.
Журнал №5 (Vol. 53) вышел в свет 1 апреля 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 1 апреля 2019 ГОДА. Статьи принимаются до 31 марта. Уже 85 статей приняты.
Журнал №4 (Vol. 52) вышел в свет 15 марта 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 15 марта 2019 ГОДА. Уже 100 статей приняты.
Журнал №3 (Vol. 51) вышел в свет 1 марта 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 1 марта 2019 ГОДА. Уже 114 статей приняты.
Журнал №2 (Vol. 50) вышел в свет 10 февраля 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 10 февраля 2019 ГОДА. Уже 99 статей приняты.
Журнал №1 (Vol. 49) вышел в свет 20 января 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 20 января 2019 ГОДА. Уже 98 статей приняты.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 декабря 2018 ГОДА. Уже 102 статьи приняты.
Журнал №12 (Vol. 47) вышел в свет 3 декабря 2018 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 3 декабря 2018 ГОДА. Уже 87 статей приняты.
Журнал №11 (Vol. 46) вышел в свет 10 ноября 2018 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 10 ноября 2018 ГОДА. Уже 84 статьи приняты.
Журнал №10 (Vol. 45) вышел в свет 25 октября 2018 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 октября 2018 ГОДА. Уже 84 статьи приняты.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 сентября 2018 ГОДА. Уже 75 статей приняты.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 августа 2018 ГОДА. Уже 78 статей приняты.
Журнал №7 (Vol. 42) вышел в свет 25 июля 2018 года.
Электронная версия 6 выпуска (2018) журнала загружена на сайт научной электронной библиотеки eLIBRARY.RU
https://elibrary.ru/contents.asp?titleid=48986.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 июля 2018 ГОДА. Уже 54 статьи приняты.
Журнал №6 (Vol. 41) вышел в свет 25 июня 2018 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 июня 2018 ГОДА. Уже 47 статей приняты.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 мая 2018 ГОДА. Уже 22 статьи приняты.
Журнал №4 (Vol. 39) вышел в свет 25 апреля 2018 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 апреля 2018 ГОДА. Уже19 статей приняты.
В ближайшие дни журнал №3 (Vol. 38) будет размещен на сайте eLIBRARY.RU — крупнейшей в России электронной библиотеки научных публикаций. Библиотека интегрирована с Российским индексом научного цитирования (РИНЦ).
Журнал №3 (Vol. 38) вышел в свет 30 марта 2018 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 апреля 2018 ГОДА. Уже 2 статьи приняты.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 30 марта 2018 ГОДА. Уже 14статей приняты.
Журнал №2 (Vol. 37) вышел в свет 25 февраля 2018 года
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 февраля 2018 ГОДА. Уже 3 статьи приняты.
Журнал №1 (Vol. 36) вышел в свет 25 января 2018 года
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 ЯНВАРЯ 2018 ГОДА. Уже 15 статей приняты.
Журнал №6 (Vol. 35) вышел в свет 20 декабря 2017 года
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 20 ДЕКАБРЯ 2017 ГОДА. Уже 26 статей приняты.
Журнал №5 (Vol. 34) вышел в свет 20 ноября 2017 года
СЛЕДУЮЩИЙ ВЫПУСК 20 НОЯБРЯ 2017 ГОДА. Уже 18 статей
Журнал №4 (Vol. 33) вышел в свет 30 сентября 2017 года
Журнал №3 (Vol. 32) вышел в свет 28 июля 2017 года
Журнал №2 (Vol. 31) вышел в свет 25 мая 2017 года
Журнал №1 (Vol. 30) вышел в свет 30 марта 2017 года
Журнал №6 вышел в свет 30 декабря 2016 года
Журнал №5 вышел в свет 28 октября 2016 года
Журнал №4 вышел в свет 17.08.16.
Тираж 1000 экз.
Журнал №3 (2016) Vol. 26
подписан 06.06.16.
Тираж 1000 экз.
Журнал №2 (2016) Vol. 25
подписан 24.04.16.
Тираж 1000 экз.
Набираем статьи для 2-го выпуска журнала в 2016 году.
Журнал №1 (2016) Vol. 24
подписан 25.02.16.
Тираж 1000 экз.
Набираем статьи для 1-го выпуска 2016 года.
Журнал №6 (Vol. 23) 2015 года подписан в печать 11.12.16
Тираж 1000 экз.
Набираем статьи для 6-го выпуска журнала.
Выпуск выйдет 15 января 2016 года
Журнал №5 (Vol. 22) 2015 года подписан в печать 24.11.15
Тираж 1000 экз.
Вышел в печать 5 выпуск журнала
Вниманию авторов: Продолжается набор статей для 5-го выпуска журнала.
Журнал №4 (Vol. 21) 2015 года подписан в печать 18.09.15
Тираж 1000 экз.
Журнал №3 (Vol. 20) 2015 года подписан в печать 08.07.15
Тираж 1000 экз.
Журнал №2 (Vol. 19) 2015 года подписан в печать 01.05.15
Тираж 1000 экз.
Журнал №1 (Vol. 18) 2015 года подписан в печать 17.03.15
Тираж 1000 экз.
Журнал №8 (Vol. 17) 2104 года подписан в печать 28.12.14.
Тираж 1000 экз.
Журнал №7 (Vol.16) подписан в печать 24.11.14. Тираж 1000 экз.
Журнал №6 подписан 28.08.14.
Тираж 1000 экз.
Журнал №5 подписан 22.05.14.
Тираж 1000 экз.
Журнал №4 подписан 20.03.14.
Тираж 1000 экз.
Журнал №3 подписан 12.02.14.
Тираж 1000 экз.
Журнал №2 подписан 10.01.14.
Тираж 1000 экз.
Журнал №1 подписан 05.11.13.
Тираж 1000 экз.
Журнал №3 (Vol. 38) вышел в свет 30 марта 2018 года.В ближайшие дни этот журнал будет размещен на сайте eLIBRARY.RU — крупнейшей в России электронной библиотеки научных публикаций. Библиотека интегрирована с Российским индексом научного цитирования (РИНЦ).
Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальной школе, 4 класс
Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальной школе
Каждый педагог знает, с каким трудом даётся изучение словарных слов, как быстро дети устают от монотонного повторения. Необходимо развивать у школьников все виды памяти: слуховую, зрительную, эмоциональную, тактильную. Актуальной остаётся задача сделать интересным, познавательным процесс изучения словарных слов, а также снизить тревожность детей перед написанием словарного диктанта.
Вполне естественно, что учителя стремятся найти какие-то новые варианты упражнений, заданий, а для поддержания интереса к изучаемому материалу включить в работу элементы занимательности.
Работа по освоению словарных словстроится в несколько этапов:
1. ознакомление;
2. усвоение, закрепление;
3. обобщение и систематизация знаний;
4. контроль.
На первом этапе проводится ознакомление с новым словарным словом. Для этого можно использовать следующие приёмы:
чтение загадки, отгадывание её учащимися. Например,
Он и летом и зимой –
Между небом и землей.
Хоть всю жизнь к нему иди –
Он всё будет впереди.
(Горизонт)
описание признаков предмета или предъявление слова-синонима. Например, воин, боец-солдат; угольный, вороной – чёрный.
стихотворные строчки «Доскажи словечко». Например,
Нужно дров нам напилить,
Напилить и нарубить.
Вышли с братом мы во двор:
Мне – пила, ему — …
(топор)
Ввести новое словарное слово можно с помощью создания игровых ситуаций или демонстрации предметов.
Вслед за представлением нового словарного слова, идет его толкование. Объяснение значения слова осуществляется путём комментирования при демонстрации конкретных предметов, иллюстраций, гербария, макета, предметных или сюжетных картинок, путём замены слова синонимами или антонимами. На этом этапе работы полезно использовать элементы этимологического анализа. Например, в слове берёза в первом слоге пишется гласная е, потому, что слово произошло от слова белая. Так дерево было когда-то названо по цвету его белой коры.
После толкования слова ведется наблюдение, сравнение произношения слова с написанием, выделение орфограммы.
Для того, чтобы детям лучше запомнилось новое слово, можно использовать такие задания,как:
сделай выбор. Предъявляются рисунки с «лишними» предметами (не словарными). Надо записать только словарные слова.
узнай предмет. По фрагментам изображенных предметов надо узнать весь предмет, записать слово.
отыщи слово. По сюжетным картинкам записать знакомые словарные слова, составить с ними рассказ.
вставь букву.
составь цепочки из слов так, чтобы последняя буква становилась бы первой в следующем слове. Например, хорошо-овёс-сахар-рисунок-картина-автобус.
Работая над закреплением знаний о словарных словах, можно выполнять ряд фонетических упражнений. Например,
выпиши слова,в которых есть мягкие согласные: ученик, сирень, орех, капуста, огород.
приведи примеры словарных слов, имеющих ударение на первом, втором, третьем слоге.
запиши слова в алфавитном порядке, вставь пропущенные буквы,поставь ударение: ур. жай, ф. нтазия, р. кета, пр. вет.
игра «Из каких слов выпали гласные?»: б. с. д., к. т. л. г,. гр. н. м, п. ртр. т.
игра «Собери слово»: бе, по, да; роз, мо; же, ин, нер; тор, трак.
Игра «Расшифруй слово». Замени цифры буквами алфавита и прочитай слово:
2 10 13 6 20 26 16 22 7 18
(билет) (шофёр)
Прочное усвоение написания словарных слов достигается путем частого повторения их в различных заданиях и упражнениях, непосредственно связанных с изучаемой темой урока. Рассмотрим отдельные виды упражнений при изучении темы «Имя существительное».
Из группы слов выписать только имена существительные,выделить орфограммы:
агроном, прекрасный, комбайны, сейчас, земледелие, около, интересная, урожай.
Выписать в первый столбик имена существительные,отвечающие на вопрос: КТО? во второй –на вопрос: ЧТО?
Директор, портрет, инженер, хозяйство, космонавт, шофёр, путешествие, профессия,
капитан, памятник.
Определить род имён существительных:
Фамилия, железо, газета, командир, сочинение, телеграмма, завтрак, ворота, календарь.
Определить склонение имён существительных:
библиотека, мебель, вокзал, беседа, телефон, картофель, квартира, пассажир, рояль, метро.
Работая со словарными словами на этапе усвоения и закрепления знаний, можно провести наблюдения над многозначностью и омонимичностью изучаемых слов, их прямым и переносным значением, синонимами и антонимами. Учащиеся находят такие слова, уточняют их значение, сравнивают, сопоставляют, делают выводы.
Списать предложения. Что интересного заметили?
o Весело сияет месяц за окном,
o Белый снег сверкает ярким огоньком.
o Третий месяц у ворот – это к солнцу поворот.
o Дети объясняют значения слова «месяц».
Подобрать синоним – словарное слово:
o друг — … (товарищ)
o узор — … (рисунок)
o труд — … (работа)
o холод — … (мороз)
o торжество — … (праздник).
Подобрать словарные слова – антонимы:
o справа — … (слева)
o завтра — … (вчера)
o здравствуйте — … (до свидания)
o спасибо — … (пожалуйста).
Наиболее распространённой формой закрепления и контроля являются такие виды работ:
письмо по памяти (отрывки включают словарные слова)
Одеяло убежало,
Улетела простыня.
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня.
(К. Чуковский)
написание словарных диктантов: зрительный, слуховой, картинный, выборочный, творческий диктант, диктант с комментированием, диктант по памяти, диктант с использованием загадок.
Особой популярностью у детей пользуется разгадывание ребусов и кроссвордов, работа с деформированным текстом, игры со словарными словами,шарады:
Мой первый слог – крик птицы,
Две других на дне пруда,
А целое в музее
Найдёте без труда. (Картина)
При обучении детей правописанию обязательно необходимо использовать орфографический словарь. Рассмотрим ряд упражнений, связанных с работой по словарю:
отыскивание в словаре слов, названных учителем, нахождение в них «опасного» при письме места;
составление словосочетаний и предложений со словами из словаря;
списывание слов с пропущенными буквами с заданием проверить написание по словарю.
Систематическая и целенаправленная работа над словарными словами вызывает у учащихся интерес к изучению этих слов и способствует их прочному и успешному запоминанию. Необходимо чтобы ребенок использовал одно и тоже слово 5-7 раз в разнообразных вариантах упражнений. Это приводит к тому, что ученик свободно овладевает словарным материалом и безошибочно применяет в практике.
Работа со словарными словами
Уж сколько раз твердили миру, а воз и ныне там…
Эти знакомые фразы из басен Крылова как нельзя лучше характеризуют тщетность усилий в преодолении ошибок, связанных со словарными словами, которые пишутся либо в соответствии с традицией родного языка, либо сохраняют написание по источнику происхождения.
Не проверяемых правилами слов много, их написание не поддаётся никакой логике. Нужно запоминать десятки слов и постоянно работать с орфографическим словарём.
Маленький пример: ученица спрашивает учителя, что ей делать, если в словаре искомого слова нет. Когда обеспокоенный педагог всё-таки находит в словаре то самое слово, оказывается, что девочка вместо слова «панорама» искала «панарама».
Как облегчить запоминание трудных слов? Можно, конечно, раздать для заучивания списки словарных слов, расположенных по алфавиту или сгруппированных тематически. Но принесут ли реальную пользу подобные длинные списки, не отпугнут ли ученика своим количеством?
Нужно применять проверенные способы работы со словарными словами, гибко использовать систему мотивации, игровые методики, облегчающие детям запоминание трудных слов. Можно приготовить карточки, на которых были бы написаны слова с непроверяемыми написаниями. Согласно исследованиям, чтобы слово запечатлелось в памяти ребёнка, чтобы его написание было автоматически правильным, необходимо много раз использовать это слово в письменной речи.
Многие непроверяемые написания, считающиеся традиционными, на самом деле можно проверить на основе знания этимологии и исторических изменений в фонетике русского языка: «кисель» — от «киснуть», «паломник» — от «пальма».
Вставьте пропущенные буквы, определив происхождение слов: п_тух, м_теж, кл_вета, п_сец (пушной зверь), к_лея, подч_нить, к_пыто, исц_лить, п_явка, к_стыль, покр_витель, ч_рнила, соз_рцать, пр_стыня, б_лье.
Слова-подсказки: петь, мять, клёв, пёс, кол, чин, копоть, целый, пить, кость, кров, чёрный, зеркало, просто, белый.
Часть слов содержат полногласие -оро-, -оло-. Сравните пары слов:
прах – порох, храм – хоромы, влачить – волочить, мрак – морок, превращение – переворот, молодёжь – младший, колодец – кладезь, пленить – заполонить, древесина – дерево, хранить – похоронить.
В этих парах первое слово устаревшее, старославянское по своему происхождению. Второе же слово содержит русское полногласие.
Многократное повторение будет более продуктивным, если дети получат эти слова не в готовом виде, а приложат собственные усилия к запоминанию. Навязывание слов для механического заучивания противоречит естественному живому языковому развитию растущего человека. Дети сами изобретают игры, требующие умения быстро и точно находить нужные слова.
Если группа вводимых за один раз слов объединена одним признаком (общим корнем, сочетанием букв или смыслом), слова, как правило, лучше запоминаются. Спортивная тема: тренировка, тренер, спортсмен, стадион, старт, финиш, финал, эстафета, спартакиада, олимпиада, рекорд, рекордсмен.
Для того чтобы школьник мог успешно запоминать словарные слова, надо научить его подключать к этому виду работы зрительную, слуховую и речедвигательную память.
Вот как может выглядеть инструкция для запоминания слов.
• Всмотритесь в слово, представьте его в символическом виде, создайте его рисунок.
• Проговорите его по слогам, отчетливо произнося каждый звук. Вот так: про-фес-сия, ин-тел-ли-ген-ция, ик-кус-ствен-ный.
• Напишите их по памяти, а потом проверьте себя.
Многие неожиданные и нелепые ошибки возникают из-за того, что школьники не вглядываются в буквенный состав слова, «в упор не видят», как оно пишется. А такой самостоятельный поиск слов заставляет их проанализировать, продумать, рассмотреть большое количество слов. Активный характер работы обеспечивает более высокий уровень запоминания и свободное словоупотребление в дальнейшем.
Если ребёнок один раз неправильно напишет слово, он запомнит его и зрительно, и рука зафиксирует неверный графический образ слова. Отложится в памяти так крепко, что сразу ликвидировать ошибку не получится. Пишущий человек должен хорошо слушать и слышать то, что говорит учитель или что он сам себе проговаривает. Поэтому необходимо развивать фонематический слух. Словарное слово нужно произносить чётко, причём несколько раз вслух.
Любого орфографического навыка можно достичь только при помощи упражнений, то есть при ритмичном движении пишущей руки. Вот почему на уроке необходимо как можно больше писать. Сама рука, двигаясь по строке, создаёт графический образ того или иного слова, «запоминает» и затем пишет его уже автоматически.
Орфографическая зоркость развивается постепенно, в процессе разнообразных занятий, при чтении, при письме диктантов, при списывании, если оно осложнено соответствующими заданиями.
Один раз в четверть или в полугодие можно проводить контрольные словарные диктанты в 5-11 классах.
Объём словарного диктанта: для 5 класса — 15-20 слов, для 6 класса — 20-25 слов, для 7 класса — 25-30 слов, для 8 класса — 30-35 слов, для 9 класса — 35-40 слов, для 10-11 класса — до 70 слов.
При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руководствоваться следующим:
«5» ставится за диктант, в котором нет ошибок.
«4» ставится за диктант, в котором обучающийся допустил 1-2 ошибки.
«3» ставится за диктант, в котором допущено 3-4 ошибки.
«2» ставится за диктант, в котором допущено 5 и более ошибок.
Предлагаем контрольные словарные диктанты, которые мы используем в практической работе. Эти диктанты состоят в общем-то из самых известных и наиболее употребляемых слов. И совсем неважно, по каким учебникам занимаются дети.
Для каждой параллели 5-8 классов составлено по два набора словарных слов. Выбирайте один из них на середину года, а другой на конец года. Предлагаем также текстовый файл для распечатки с таблицей, чтобы выполнить анализ контрольного словарного диктанта.
5 класс
Контрольный словарный диктант
20 слов
Компьютер, до свидания, здравствуйте, пожалуйста, планета, чувствовать, искусство, панорама, трамвай, пейзаж, характер, выражение, дирижёр, происшествие, легенда, вокзал, здесь, фонарь, зоопарк, температура.
___________________________________________________________________
Анализ ошибок 5 класса____Учитель ____________
Всего в классе ______, выполняли работу______
На «5» — _____, на «4» — _____, на «3» — ______, «2» — ______
| Ошибка в слове | Количество | Ошибка в слове | Количество |
5 класс
Контрольный словарный диктант
20 слов
Наверное, стадион, пожалуйста, профессия, компьютер, гитара, пианино, безвкусный, природа, приключения, шоколад, шоссе, экзамен, исполин, билет, горизонт, маршрут, велосипед, квартира, оптимист.
___________________________________________________________________
Анализ ошибок 5 класса____Учитель ____________
Всего в классе ______, выполняли работу______
На «5» — _____, на «4» — _____, на «3» — ______, «2» — ______
| Ошибка в слове | Количество | Ошибка в слове | Количество |
6 класс
Контрольный словарный диктант
25 слов
Благословение, адмирал, преподавать, иллюстрации, платформа, равнина, горизонтальный, миллиметр, изображение, ураган, патриотический, пожалуйста, спасибо, до свидания, масштаб, параллельный, примета, фиолетовый, бассейн, долина, впечатление, ровесник, парашют, внимание, лестница.
___________________________________________________________________
Анализ ошибок 6 класса____Учитель ____________
Всего в классе ______, выполняли работу____
На «5» — _____, на «4» — _____, на «3» — ______, «2» — ______
| Ошибка в слове | Количество | Ошибка в слове | Количество |
6 класс
Контрольный словарный диктант
25 слов
Количество, миллион, минута, секунда, одиннадцать, инициалы, аттракцион, сувенир, экспонат, балет, театр, партер, дизайнер, каникулы, фойе, вестибюль, откровенный, искренний, совершенство, архаизмы, юный, багряный, диалог, косвенный, орфограмма.
___________________________________________________________________
Анализ ошибок 6 класса____Учитель ____________
Всего в классе ______, выполняли работу____
На «5» — _____, на «4» — _____, на «3» — ______, «2» — ______
| Ошибка в слове | Количество | Ошибка в слове | Количество |
7 класс
Контрольный словарный диктант
30 слов
Караван, авиация, теоретический, палисадник, иссиня-черный, изжелта-красный, общественно-политический, бригантина, адмирал, избирательная кампания, компания друзей, колоссальный, громадный, лазурный, фарфор, демонстрация, парад, афоризм, атмосфера, грамматический, неопределённый, команда, терраса, одиннадцать, обстоятельство, аттракцион, столетие, северо-западный, юный, прилагательное.
___________________________________________________________________
Анализ ошибок 7 класса____Учитель ____________
Всего в классе ______, выполняли работу____
На «5» — _____, на «4» — _____, на «3» — ______, «2» — ______
| Ошибка в слове | Количество | Ошибка в слове | Количество |
7 класс
Контрольный словарный диктант
30 слов
Интернет, миллион, оптимист, искусственный, калейдоскоп, внимание, комфорт, впечатление, памятник, афоризм, бешеный, поразительный, компания друзей, предвыборная кампания, горизонтальный, путешественник, исследования, сарафан, композитор, театр, прогнозировать, ветеринар, видеокамера, деликатес, преподаватель, эстафета, поколение, великолепный, обоняние, жюри.
___________________________________________________________________
Анализ ошибок 7 класса____Учитель ____________
Всего в классе ______, выполняли работу____
На «5» — _____, на «4» — _____, на «3» — ______, «2» — ______
| Ошибка в слове | Количество | Ошибка в слове | Количество |
8 класс
Контрольный словарный диктант
35 слов
Эрудиция, гуманитарный, колебание, выражение, рекомендовать, интеллигент, сочетание, стандарт, реформа, прогресс, как будто, талисман, эксперимент, будущее, галерея, фойе, экономист, фольклор, диалекты, палисадник, здесь, профессия, эпиграф, композиция, энциклопедический, уникальный, академия, искусство, проект, директор, классификация, категория, элегия, романтизм, оптимист.
___________________________________________________________________
Анализ ошибок 8 класса____Учитель ____________
Всего в классе ______, выполняли работу____
На «5» — _____, на «4» — _____, на «3» — ______, «2» — ______
| Ошибка в слове | Количество | Ошибка в слове | Количество |
8 класс
Контрольный словарный диктант
35 слов
Интернет, лаборатория, будущее, следующий, интеллигент, коллектив, всё-таки, как будто, изображение, объединение, университет, землетрясение, гармония, реликвия, километр, минерал, палатка, территория, инстинктивный, публицистический, в течение недели, драматический, автобиография, философский, преподаватель, директор, колоссальный, искусство, администрация, здесь, пожалуйста, труженик, чересчур, впечатление, чувствовать.
___________________________________________________________________
Анализ ошибок 8 класса____Учитель ____________
Всего в классе ______, выполняли работу____
На «5» — _____, на «4» — _____, на «3» — ______, «2» — ______
| Ошибка в слове | Количество | Ошибка в слове | Количество |
9 класс
Контрольный словарный диктант
40 слов
Гуманитарный, до свидания, пожалуйста, извините, палисадник, терраса, чувствовать, искусство, панорама, оптимист, пессимист, пейзаж, характер, выражение, дирижёр, происшествие, легенда, патетика, здесь, департамент, самонадеянный, сумасшедший, очарование, преподаватель, асимметрия, линолеум, беллетристика, дислокация, компонент, времяпрепровождение, драматический, пьеса, кристаллы, участвовать, дискуссия, междоусобицы, превратности, обаяние, профессионально-техническое, аплодировать.
___________________________________________________________________
Анализ ошибок 9 ____класса. Учитель ____________
Всего в классе ______, выполняли работу____
На «5» — ____, на «4» — ____, на «3» — ____, на «2» — _____
| Ошибка в слове | Количество | Ошибка в слове | Количество |
10 класс
Контрольный словарный диктант
50 слов
Дефицит, предварительный, алюминий, привередливый, привилегия, дирижёр, баррикада, грамотность, изваяние, аккомпанемент, приоритет, палисадник, гостиная, дилетант, пессимизм, беллетристика, преамбула, винегрет, тротуар, депрессия, искусственный, философский, профессия, праязык, интеллигент, эксперимент, меценат, чересчур, деликатес, поразительный, калейдоскоп, преподаватель, поколение, ветеринар, компания друзей, бешеный, колоссальный, терраса, теоретический, апелляция, дифирамб, корректор, количество, наваждение, карикатура, катакомбы, масштаб, сверстник, ровесник, великолепие.
___________________________________________________________________
Анализ ошибок 10_____класса. Учитель ____________
Всего в классе ______, выполняли работу____
На «5» — ____, на «4» — ____, на «3» — ____, на «2» — _____
| Ошибка в слове | Количество | Ошибка в слове | Количество |
11 класс
Контрольный словарный диктант
60 слов
Экзамен, до свидания, пожалуйста, чувствовать, искусство, панорама, характер, происшествие, здесь, температура, дефицит, предварительный, алюминий, привередливый, привилегия, дирижёр, баррикада, грамотность, изваяние, аккомпанемент, приоритет, палисадник, гостиная, дилетант, пессимизм, беллетристика, преамбула, винегрет, тротуар, депрессия, искусственный, философский, профессия, караван, интеллигент, эксперимент, меценат, чересчур, деликатес, поразительный, калейдоскоп, преподаватель, поколение, ветеринар, компания друзей, бешеный, колоссальный, терраса, теоретический, апелляция, дифирамб, корректор, количество, наваждение, карикатура, катакомбы, масштаб, сверстник, ровесник, великолепный.
___________________________________________________________________
Анализ ошибок 11_____класса. Учитель ____________
Всего в классе ______, выполняли работу____
На «5» — ____, на «4» — ____, на «3» — ____, на «2» — _____
| Ошибка в слове | Количество | Ошибка в слове | Количество |
Скачать тексты контрольных словарных диктантов (формат doc, 116 КБ)
Обратный словарь
Как вы, наверное, заметили, слова, обозначающие термин, перечислены выше. Надеюсь, сгенерированный список слов для слова «термин» выше соответствует вашим потребностям. Если нет, вы можете попробовать «Связанные слова» — еще один мой проект, в котором используется другая техника (хотя он лучше всего работает с отдельными словами, а не с фразами).
О реверсивном словаре
Обратный словарь работает довольно просто.Он просто просматривает тонны словарных определений и выбирает те, которые наиболее точно соответствуют вашему поисковому запросу. Например, если вы наберете что-то вроде «тоска по прошлому», то движок вернет «ностальгию». На данный момент движок проиндексировал несколько миллионов определений, и на данном этапе он начинает давать стабильно хорошие результаты (хотя иногда может возвращать странные результаты). Он во многом похож на тезаурус, за исключением того, что позволяет искать по определению, а не по отдельному слову.Так что в некотором смысле этот инструмент представляет собой «поисковую машину по словам» или преобразователь предложения в слово.
Я создал этот инструмент после работы над «Связанные слова», который очень похож на инструмент, за исключением того, что он использует набор алгоритмов и несколько баз данных для поиска слов, похожих на поисковый запрос. Этот проект ближе к тезаурусу в том смысле, что он возвращает синонимы для запроса слова (или короткой фразы), но также возвращает множество широко связанных слов, которые не включены в тезаурус. Таким образом, этот проект, Reverse Dictionary, должен идти рука об руку с Related Words, чтобы действовать как набор инструментов для поиска слов и мозгового штурма.Для тех, кто заинтересован, я также разработал «Описывающие слова», которые помогут вам находить прилагательные и интересные описания для вещей (например, волн, закатов, деревьев и т. Д.).
Если вы не заметили, вы можете щелкнуть по слову в результатах поиска, и вам будет представлено определение этого слова (если доступно). Определения взяты из известной базы данных WordNet с открытым исходным кодом, поэтому огромное спасибо многим участникам за создание такого потрясающего бесплатного ресурса.
Особая благодарность разработчикам открытого кода, который использовался в этом проекте: Elastic Search, @HubSpot, WordNet и @mongodb.
Обратите внимание, что Reverse Dictionary использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.
Определение черного по Merriam-Webster
\ ˈBlak \ 1 : имеет очень темный цвет ночного неба или зрачка глаза : черного цвета (см. Запись черного цвета 2, смысл 2) черный свитер черная собака черная как уголь 2 Чернить или реже черный а : или относящиеся к любой из различных групп населения особенно африканского происхождения, часто считающихся имеющими темную пигментацию кожи, но на самом деле имеющими широкий диапазон цветов кожи. Черные американцыПримечание: Использование заглавных букв черного в этом использовании сейчас широко распространено.
б : или связанные с чернокожими людьми и часто особенно с афроамериканцами или их культурой Черная литература Черный колледж Черная гордость Темнокожие исследованияПримечание: Использование заглавных букв черного в этом использовании сейчас широко распространено.
5а : характеризуется отсутствием света черная ночь
б : мало или совсем не отражает или пропускает свет черная вода
c : подается без молока и сливок. черный кофе
6а старомодный + литературный : полностью зловещий или злой : злой Когда король услышал об этом черном деле, в своем горе и гневе он осудил беспощадную войну против своих баронов … — Чарльз Диккенсб : указывает на осуждение или дискредитацию получил черную отметку за опоздание
7 : связаны со сверхъестественным, особенно с дьяволом, или вызывают его черная магия черное искусство
8а : очень грустно, мрачно или пагубно черное отчаяниеб : отмечен катастрофой черная пятница
9а : характеризуется враждебностью или гневным недовольством : угрюмым черная обида наполнила его сердцеб : искажены или затемнены гневом его лицо было черным от ярости
10 : с темной кожей, волосами и глазами черный ирландец
11 в основном британский : подлежат бойкоту со стороны членов профсоюзов, поскольку нанимают или предпочитают работников, не являющихся членами профсоюзов, или работают в условиях, которые профсоюз считает несправедливыми корабль, объявленный профсоюзом черным
12а пропаганды : проводится таким образом, что создается впечатление, что он исходит из территории вражеской страны и предназначен для ослабления морального духа врага. Черная пропаганда … это разработка целей для распространения полуправдивой, вводящей в заблуждение или прямо ложной информации, чтобы навлечь неприятности на вашего врага.- Эверетт Г. Мартин
б : характеризуется использованием черной пропаганды или связано с ней По сообщениям прессы, помимо разбрасывания листовок над городскими районами, сообщения транслировались двумя «черными» радиостанциями,… обе принадлежали ЦРУ.- Стратегическая разведка
14 : тайных разведывательных операций или связанных с ними черные правительственные программы1 : пигмент или краситель черного цвета : черный пигмент или краситель особенно : один, состоящий в основном из углерода
2 : ахроматический (см. Ахроматическое чувство 3) цвет наименьшей легкости, который обычно воспринимается как принадлежащий объектам, которые не отражают и не пропускают свет. стены окрашены в черный цвет3 : что-то черное: например,
а : черная одежда хорошо смотрится в черном
б : черное животное (например, лошадь)
c бейсбол : узкая черная кромка домашней тарелки поле на черном [= поле, которое пересекает самый край основной пластины]
4 Чернить или реже черный а : человек, принадлежащий к любой из различных групп населения особенно африканского происхождения, часто считается имеющим темную пигментацию кожи, но на самом деле имеющим широкий диапазон цветов кожи.Примечание: Использование заглавных букв черного в этом использовании сейчас широко распространено.
б : афроамериканецПримечание: Использование заглавных букв черного в этом использовании сейчас широко распространено.
Примечание: Использование существительного Black в единственном числе для обозначения человека считается оскорбительным.Форма множественного числа Blacks все еще широко используется чернокожими и другими людьми для обозначения чернокожих людей как группы или сообщества, но форма множественного числа также все чаще считается оскорбительной, и большинство руководств по стилю советуют писателям использовать Black people , а не Черный на практике.
5 в настольных играх : фигуры темного цвета в настольной игре для двух игроков (например, в шахматы). черные идут вторыми
6 : полное или почти полное отсутствие света темнота ночи
7 : условие получения прибыли — обычно используется с , работает в черном цвете. — сравните красный смысл 6черненый; чернение; негры
переходный глагол
1 : сделать черным почернел его ботинки
2 в основном британский : объявить (что-либо, например, предприятие или отрасль), подлежащим бойкоту членами профсоюзов.
\ ˈBlak \Хьюго Лафайет 1886–1971 Американский юрист и политик.
Сэр Джеймс Уайт 1924–2010 Британский фармаколог
1 река длиной 101 миль (162 км) в восточной части центральной Луизианы, впадающая на юг в Ред-Ривер.
2 или в Китае Амо \ ˈÄ- ˈmō \ или во Вьетнаме Да \ Ада \ река длиной 500 миль (805 километров) в Юго-Восточной Азии, берет начало в центральной части Юньнани, Китай, и течет на юго-восток к Красной реке в северном Вьетнаме.Черный исторический словарь, Черный список слов истории
Черный список слов исторического словаря (218)
|