Содержание

Итоговая контрольная работа по русскому языку на тему «Состав слова. Слово и его значение» ( 2 класс).

Тема « Состав слова. Слово и его значение».

I вариант. (примерный срок проведения: 20-24 марта)

1. Разбери слова по составу:

кустики, жёлтые, травинка

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Подбери слова с приставками, которые придают слову противоположное значение. Запиши пары слов.

развязать — _____________________________________

вбежать — ______________________________________

закрыть — ______________________________________

3. Объясни, что означают слова лесок, школьник. При объяснении используй их однокоренные слова.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Запиши слово по его толкованию.

Посуда, в которой хранят масло — ________________________________________________

Самое тёплое время года _______________________________________________________

5. Подбери и запиши подходящие по смыслу слова, которые называют признаки предметов.

________________________ погода

________________________ груша

________________________ книга

6. (дополнительно) Подбери подходящие по смыслу слова. Запиши сочетания слов.

Имя (города, собаки, ребёнка) __________________________________________________

Игрушка (еловая, ёлочная) _____________________________________________________

Выстрел (пушечный, пушистый, пушной) ________________________________________

II вариант.

1. Разбери слова по составу:

Небольшой, грустные, хитрец

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Подбери слова с приставками, которые придают слову противоположное значение. Запиши пары слов.

внести — _____________________________________

развернуть — ______________________________________

въехать — ______________________________________

3. Объясни, что означают слова барабанщик, цветник. При объяснении используй их однокоренные слова.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Запиши слово по его толкованию.

Большое водное пространство с солёной водой — ____________________________________

Здание, где хранят и показывают посетителям редкие картины и вещи _________________

________________________________________________________________________________

5. Подбери и запиши подходящие по смыслу слова, которые называют признаки предметов.

________________________ тучка

________________________ цветок

________________________ дождь

6. (дополнительно) Подбери подходящие по смыслу слова. Запиши сочетания слов.

Роща (осиная, осиновая) _______________________________________________________

Человек (душный, душистый, душевный) ________________________________________

Животноводческая ( ферма, форма, фирма) _______________________________________

III вариант.

1. Разбери слова по составу:

Загородный, вежливый, подорожник

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Подбери слова с приставками, которые придают слову противоположное значение. Запиши пары слов.

вползти — _____________________________________

налить — ______________________________________

развернуть — ______________________________________

3. Объясни, что означают слова загородный, подорожник. При объяснении используй их однокоренные слова.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Запиши слово по его толкованию.

Верхний слой, который покрывает ствол дерева, — __________________________________

Плод дерева или кустарника со съедобным ядром и твёрдой скорлупой ________________

________________________________________________________________________________

5. Подбери и запиши подходящие по смыслу слова, которые называют признаки предметов.

________________________ ветерок

________________________ роза

________________________ друг

6. (дополнительно) Подбери подходящие по смыслу слова. Запиши сочетания слов.

Человек (обидный, обидчивый) _________________________________________________

Секретный (шофёр, шифр, шифер) ______________________________________________

Разжечь (свет, костёр, свечку) __________________________________________________

Дворцы, музеи, соборы, храмы

Дворцы, музеи, соборы, храмы Версия для слабовидящих Вернуться на обычную версию
Санкт‑Петербург является культурным центром мирового значения, часто его называют культурной столицей. В городе располагаются 8464 объекта культурного наследия (памятники истории и культуры),
в том числе 4213 объектов культурного наследия федерального значения, что составляет почти 10% всех памятников, охраняемых государством на территории Российской Федерации.
 В Санкт‑Петербурге работают: свыше 200 музеев и их филиалов (в том числе Эрмитаж (около трёх миллионов произведений искусства и памятников мировой культуры), Русский музей (самый обширный музей русского искусства), Центральный военно-морской музей, музей Академии художеств России, музей городской скульптуры, музей истории Санкт‑Петербурга, музей антропологии и этнографии имени Петра Великого (Кунсткамера), дворцово-парковые музеи-заповедники Петергофа, Ораниенбаума, Царского Села, Павловска, Арт-центр «Пушкинская, 10», музей современного искусства Эрарта, Всероссийский музей А. С. Пушкина, музей обороны и блокады Ленинграда и другие).
Выдающаяся и во многом уникальная архитектура исторического центра Санкт‑Петербурга формировалась в XVIII – XX вв.
Ее особенностями являются регулярность застройки, пропорции в облике городских ансамблей, система высотных ориентиров, гармоничное сочетание различных архитектурных стилей городской и пригородной застройки.
В Санкт‑Петербурге и его ближайших пригородах в разное время было возведено около 8 тысяч архитектурных памятников: дворцов, музеев, храмов, соборов, театров, библиотек и пр.

Дворцы Санкт‑Петербурга
Среди дворцов Санкт‑Петербурга и в составе дворцово-парковых ансамблей его пригородов можно увидеть императорские и великокняжеские резиденции, а также дворцы высокопоставленных вельмож.
Наиболее известны из них:

Зимний дворец Петра I
Личная резиденция императора Петра I, возведённая в 1716–1727 гг. по проекту Г. Маттарнови на набережной Невы у Зимней канавки. До наших дней сохранился лишь частично. Находится в здании Эрмитажного театра (в составе музейного комплекса Государственного Эрмитажа).
Местонахождение: Санкт‑Петербург, Дворцовая набережная, 32.

Зимний дворец
Бывший главный императорский дворец России, одно из красивейших зданий Санкт‑Петербурга. Построен в 1754 – 1762 гг. архитектором Б. Ф. Растрелли. С момента завершения строительства и по 1904 год являлся официальной зимней резиденцией российских императоров. Ныне в его стенах размещена основная экспозиция Государственного Эрмитажа. Местонахождение: Санкт‑Петербург, Дворцовая площадь, 2 / Дворцовая набережная, 38.

 

Аничков дворец
Один из императорских дворцов Санкт‑Петербурга и старейшее из сохранившихся зданий на Невском проспекте (хотя и значительно перестроенное). Построен Б. Ф. Растрелли в 1741–1753 гг. у Аничкова моста на набережные реки Фонтанки, от которого и получил свое название. Сегодня в помещениях дворца расположились Дворец творчества юных и Аничков лицей. Местонахождение: Санкт‑Петербург, Невский проспект, 39.

 

Елагин дворец
Летний императорский дворец на Елагином острове. Его предположительно возвел в 1785 – 1790 гг. архитектор Дж. Кварнеги для И. П. Елагина – российского государственного деятеля. Позже дворец был перестроен К. Росси. Сегодня в Елагином дворце расположен музей, где проводятся различные временные выставки произведений искусства и устраиваются развлекательные мероприятия в стиле разных эпох. Местонахождение: Санкт‑Петербург, Елагин остров, 4, литер А.

Михайловский замок
Бывший императорский дворец. Построен архитектором В. Бренна в 1797–1801 гг. по заказу императора Павла I как замок на воде. Название «Михайловский» получил из-за находящегося в нём храма Михаила Архангела (покровителя дома Романовых), второе наименование — «Инженерный» появилось с 1819 года, когда в замке разместилось Главное инженерное училище. Местонахождение: Санкт‑Петербург, Садовая улица, 2.

Музеи
Санкт‑Петербург славен своими музеями. На территории города и пригородов расположены свыше 200 музеев и их филиалов.
Наиболее известны из них следующие:

Государственный Эрмитаж
Один из крупнейших и самых значительных художественных и культурно-исторических музеев не только в России, но и в мире. Он возник в 1764 году как частное собрание произведений искусства Екатерины II. Сегодня коллекцию музея составляют около трёх миллионов единиц хранения: произведения искусства и памятники мировой культуры. Современный Государственный Эрмитаж представляет собой сложный музейный комплекс, экспозиционная часть которого занимает пять зданий, расположенных вдоль набережной Невы. Местонахождение: Санкт‑Петербург, Дворцовая площадь, 2.

Государственный Русский музей
Крупнейший в мире музей русского искусства. Был учрежден 13 (25) апреля 1895 года указом императора Николая II как «Русский музей императора Александра III».
Сегодня экспозиция Русского музея развернута в пяти зданиях: Михайловском дворце, Михайловском (Инженерном) замке, Мраморном дворце, Строгановском дворце и Летнем дворце Петра I. В состав музея также входят еще несколько зданий, а также Летний сад и сад Михайловского (Инженерного) замка. На современном этапе собрание Русского музея насчитывает 410 945 единиц хранения, среди которых произведения живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного и народного искусства, нумизматические коллекции, а также архивные документы. Местонахождение главного здания: Санкт‑Петербург, Инженерная ул., 4.

Музей антропологии и этнографии имени Петра Великого Российской академии наук (Кунсткамера)
Первый музей России, учреждённый императором Петром I как «Палаты Санкт‑Петербургской Академии Наук, Библиотеки и Кунсткамеры». Здание для Кунсткамеры строилось в 1717–1734 гг. С начала XVIII в. оно является символом Российской академии наук. В 1830-х гг.
из-за обилия экспонатов Кунсткамера была разделена на несколько музеев: Зоологический, Этнографический, Ботанический, Минералогический. Сегодня в них собраны уникальные экспонаты. Более всего Кунсткамера известна коллекцией «уродцев» – всевозможных анатомических редкостей и аномалий. Местонахождение: Санкт‑Петербург, Университетская набережная, 3.

Петропавловская крепость (филиал Государственного музея истории Санкт‑Петербурга)
Крепость на Заячьем острове, историческое место зарождения Санкт‑Петербурга. Она была заложена в 1703 года по плану Петра I и Жозефа Ламбера де Герена. Сегодня на территории Петропавловской крепости находится основной выставочный комплекс Государственного музея истории Санкт‑Петербурга, состоящий из Петропавловского собора, Великокняжеской усыпальницы, Церковного дома, Ботного дома, Комендантского дома, Инженерного дома, здания Тюрьмы Трубецкого бастиона и других зданий и сооружений. Кроме того, в 1973 году в Иоанновском равелине открыт Музей космонавтики и ракетной техники.
Местонахождение: Санкт‑Петербург, Петропавловская крепость, 3.

Военно-исторический музей артиллерии, инженерных войск и войск связи
Музей, который берет свое начало от основанного Петром I в 1703 году Цейхгауза (оружейного дома), в котором с петровских времен стали хранить старые пушки. Сегодня коллекция музея артиллерии состоит из более, чем 850 тысяч экспонатов. Она охватывает период от XV века до наших дней. Среди прочих, здесь есть несколько пушек работы выдающегося мастера Андрея Чохова. Во дворе музея выставлены свыше 200 образцов пушек, самоходных артиллерийских орудий и ракетных комплексов. Местонахождение: Санкт‑Петербург, Александровский парк, 7.

Храмы
Санкт‑Петербург – город 268 конфессий и религиозных объединений. В границах города и его ближайших пригородах в разное время были построены православные, католические и протестантские соборы и церкви, синагоги, мечети и другие культовые сооружения. Многие из них являются памятниками архитектуры федерального значения.
Наиболее известны среди них:

Исаакиевский собор (собор преподобного Исаакия Далматского)
Крупнейший православный храм Санкт‑Петербурга. Собор был построен в 1818–1858 гг. по проекту архитектора О. Монферрана, торжественно освящен 30 мая (11 июня) 1858 года. Сегодня Исаакиевский собор имеет статус музея, однако по особо торжественным поводам в храме совершаются богослужения. Высота собора превышает 101 м, а его внутренняя площадь – более 4000 м². Интерьеры храма отделаны мрамором, малахитом, лазуритом, золочёной бронзой и мозаикой. Здесь размещена уникальная коллекция монументальной живописи, включающая 150 панно и картин. Местонахождение: Санкт‑Петербург, Исаакиевская площадь.

Собор Воскресения Христова на Крови (Храм Спаса-на-Крови)
Мемориальный однопрестольный храм во имя Воскресения Христова, одно из красивейших архитектурных сооружений.
Был сооружён на средства, собранные по всей России, как памятник императору Александру II на месте, где в результате покушения царь был смертельно ранен. Строительство шло в 1883–1907 гг. по совместному проекту архитектора Альфреда Парланда и архимандрита Игнатия (Малышева). Сегодня девятиглавый Храм Спаса-на-Крови является музеем и памятником русской архитектуры. Высота сооружения – 81 м. Снаружи храм декорирован разнообразным отделочным материалом — кирпичом, мрамором, гранитом, эмалью, позолоченной медью и мозаикой. Внутреннее убранство храма также включает мозаику, общая площадь которой составляет 7065 м². Местонахождение: Санкт‑Петербург, набережная канала Грибоедова, 2.

 

Соборная и кафедральная мечеть
До недавнего времени крупнейшая в европейской части Российской Федерации мечеть, памятник исламской культовой архитектуры. Строительство мечети было начато по инициативе ахуна Г. Баязитова в 1909 году и длилось до 1920 года. Автором проекта выступил архитектор Н.
 В. Васильев. В результате была построена мечеть-джами с двумя минаретами (азан с них не читается) и антресольным молельным залом, перекрытым куполом. Длина мечети – 45 м, ширина – 32 м, высота главного купола – 39 м, высота минаретов – 48 м. На первом этаже расположен большой зал, в котором молятся мужчины, второй этаж предназначен для молитв женщин, а на третьем этаже расположено воскресное медресе. Местонахождение: Санкт‑Петербург, Кронверкский проспект, 7.

 

Большая хоральная синагога
Место общественного богослужения и центр религиозной жизни петербургской еврейской общины. Вторая по величине синагога в Европе, памятник архитектуры федерального значения. Синагога была построена в 1883–1893 гг. по проекту Л. И. Бахмана и. И. Шапошникова при участии В. В. Стасова и Н. Л. Бенуа в мавританском стиле. Вестибюль синагоги обладает уникальной акустикой – слова, произнесённые шёпотом, можно услышать на расстоянии более 10 м. Сегодня в синагоге, где одновременно могут молиться до 1200 человек, проводятся также различные культурные и образовательные мероприятия.
Местонахождение: Санкт‑Петербург, Лермонтовский проспект, 2.

 

Буддийский дацан (Санкт‑Петербургский буддийский храм «Дацан Гунзэчойнэй»)
До недавнего времени самый северный в мире буддийский храм. Он был построен в 1909–1915 гг. по архитектурному проекту Н. М. Березовского и архитектора Г. В. Барановского из колотого гранита с использованием позолоты и ярких красок. Это архитектурное творение знаменито также своими витражами, выполненными художником Н. Рерихом. Санкт‑Петербургский дацан включает в себя южную часть высотой в три этажа и северную часть – четырехъярусную башню «гонкан». Сегодня в дацан приезжают тибетские и западные учителя, а монахи регулярно совершают молебны. Кроме того, в общине ведут приём астрологи и врачи-тибетологи. Местонахождение: Санкт‑Петербург, Приморский проспект, 91.

 

Запрос на актуализацию контента
CTRL + ENTER

© ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС ДЛЯ МИГРАНТОВ

При цитировании материалов ссылка на официальный сайт Комитета обязательна

Размер шрифта:

Маленький Средний Большой

Кернинг:

Маленький Средний Большой

Изображения:

Вкл Выкл

Обычная версия

Закрыть панель

Состав Совета — Администрация Борского сельсовета, Сухобузимского района, Красноярского края

№ п\п      Ф. И. О. депутата Должность впредставительном органе сельского поселения  № избирательного округа Дни и время приема граждан Место приема граждан Телефон 
1. Греб Людмила Михайловна Председатель Борского сельского Совета депутатов  №1 1-ый  понедельник месяцас 9.00 до 11. 00 час. Здание Администрации 89504011014 
2. Леонова Елена Юрьевна Председатель комиссии по финансам, бюджету, налоговой политике, собственности и другим вопросам экономической политики, аграрной политики, продовольствию, землепользованию №2 2-ая пятница месяцас 15.00. до 17.00 час. Здание Шилинкинского детского сада 89235747355
3 Ковригин Артем Павлович
Член Совета депутатов
№2 Последняя суббота месяца с 14-00 до 16-00 Здание Шилинкинской школы 89232851857
4. Степаненко Лилия Николаевна Председатель комиссии по промышленности, жилищно-коммунальной политике и коммунальному комплексу, законности, правопорядку, защите прав граждан и местному самоуправлению, экологии и природоохранной деятельности №1 1-ая среда месяцас 10. 00 до 12.00 час. Здание Администрации 89048967192
5 Павлова Анастасия Сергеевна Член Совета депутатов №2 2-ой вторник месяцас 10.00 до 12.00 час. Здание Шилинкинского детского сада 89233323190
6. Мушакова Елена Александровна Председатель комиссии  по образованию, здравоохранению, социальной политике, культуре, вопросам физкультуры, спорта и молодежи:  №1 3-ий понедельник месяцас 16. 00 до 18.00 час. Здание администрации 89232980957
7 Тараненко Светлана Сергеевна Член Совета депутатов №1 последняя суббота месяца14.00 до 16.00 час. Здание администрации 89233323084

О проекте | SMART BUILDING — Development and Construction


Проект по строительству многофункционального комплекса «Минутка» реализуется девелопером ООО «СМАРТ БИЛДИНГ» в столице Чеченской республики городе Грозный. Здание будет возведено в Октябрьском районе города рядом с площадью «Минутка». Именно близкому месторасположению к знаменитой площади Грозного комплекс обязан своим названием. Здание представляет собой два разновысотных корпуса, 10-13-16 этажей, объединенных величественной аркой. Многофункциональный комплекс будет располагаться сразу на двух сторонах проспекта Кадырова и станет своеобразными воротами в центр города.

Особенностью своей архитектурной концепции здание обязано облику чеченских родовых башен. Этот образ помогает объединить в единое целое современные технологии, применяемые при строительстве и отделке, с исторической памятью чеченского народа. Силуэт родовой башни вайнахов можно увидеть абсолютно во всем: и в очертаниях арки, и в элементах остекления, и в анфиладах первого этажа. Особенно величественно выглядят десять наверший, расположенных на крыше комплекса. Современное и уникальное по своей архитектуре здание, безусловно станет новым украшением и без того прекрасного города Грозный. В многофункциональном комплексе «Минутка» расположатся квартиры, пентхаусы, подземная парковка, мужской и женский фитнес центры, кафе, кондитерские, минимаркет, цветочный магазин, аптека, ателье, химчистка, дом быта, салоны красоты и спа-комплекс. Яркой деталью станут рестораны с панорамным обзором, расположенные в арке здания.

В компании «СМАРТ БИЛДИНГ» уверены, что многофункциональный комплекс «Минутка» станет новым эталоном в строительстве жилья бизнес класса, а также поводом для гордости жителей Чеченской республики.

Для реализации проекта многофункционального комплекса «Минутка» группа компаний «СМАРТ» привлекла ведущие компании с успешным опытом создания объектов подобного типа.

Генеральным проектировщиком выступила компания ООО «СМУ-6». 

В качестве генерального подрядчика проекта привлечена компания ООО «СК Чеченстрой».

ВЕБСАЙТ ПРОЕКТА

ФОТОГАЛЕРЕЯ

«косвенный переворот» — президент Сомали приостановил полномочия подозреваемого в коррупции премьера — ИноТВ

Президент Сомали Мохамед Абдуллахи Мохамед издал постановление о приостановке полномочий премьер-министра Мохамеда Хусейна Робле в связи с тем, что глава правительства стал фигурантом дела о коррупции, пишет The Times. Впрочем, Робле обвинил Мохамеда в попытке захватить пост премьер-министра и заявил, что продолжит исполнять свои обязанности.

Президент Сомали Мохамед Абдуллахи Мохамед временно приостановил полномочия премьер-министра Мохамеда Хусейна Робле, что в правительстве страны назвали «косвенным переворотом», сообщает The Times.  

Согласно сообщению на сайте правительства Сомали, полномочия премьер-министра приостановлены, так как Робле стал фигурантом дела о коррупции и незаконном строительстве на земельном участке, который находится в собственности ВМС страны. По данным издания, спустя несколько часов после публикации постановления вокруг канцелярии премьер-министра были развёрнуты силы безопасности, хотя Робле всё ещё мог попасть в здание.

 

В свою очередь, Робле обвинил президента в попытке «силой захватить пост премьер-министра в нарушение Конституции и закона страны». Политик добавил, что не позволит кому-либо препятствовать ему исполнять свои обязанности и провести в стране выборы, которые позволят осуществить «мирную передачу власти».

 

«То, что произошло сегодня утром, является косвенным переворотом, но он не победит», — заявил помощник министра информации Сомали Абдирахман Юсуф Омар Адала.

 

Как отмечает The Times, приостановка полномочий премьер-министра вызвала опасения за стабильность Сомали, где ещё с весны этого года наблюдается обострение отношений между президентом Мохамедом и главой правительства Робле.

 

В апреле президент в одностороннем порядке продлил свой четырехлётний срок на два года, что привело к перестрелке в столице Могадишо между вооружёнными силами, верными Мохамеду и Робле. Конфронтация была разрешена, когда президент назначил Робле ответственным за безопасность и организацию отложенных законодательных и президентских выборов. Однако выборы неоднократно откладывались из-за разногласий по составу избирательной комиссии и её прав. 

 

Парламентские выборы начались 1 ноября и должны были завершиться к 24 декабря, однако, по словам одного из избранных парламентариев, по состоянию на субботу из 275 членов нижней палаты были избраны только 24. Президент страны также ещё не был назначен. В Сомали действует непрямая выборная система. На первом этапе старейшины существующих общин назначают делегатов, которые выбирают членов нижней палаты. В свою очередь региональные парламенты назначают сенаторов, которые заседают в верхней палате. А президент избирается всем составом парламента.

 

В воскресенье президент отозвал у Робле полномочия по организации выборов, так как, как гласит заявление канцелярии главы государства, «премьер-министр представляет серьёзную угрозу избирательному процессу и превысил свои полномочия». Позже канцелярия Робле опубликовала собственное заявление, в котором президента обвинили в «срыве избирательного процесса».

Статья о композиции из The Free Dictionary

(1) Построение произведения искусства, которое обусловлено содержанием, характером и целью произведения и в значительной степени определяет восприятие произведения. Композиция — основной организующий элемент художественной формы. Придавая произведению единство и целостность, он согласовывает части друг с другом и с целым. Законы композиции, складывающиеся в процессе художественного творчества и эстетического восприятия действительности, представляют собой в какой-то мере отражение и обобщение закономерностей и взаимосвязей явлений реального мира. Эти закономерные закономерности и взаимосвязи художественно преобразуются; степень и характер их трансформации и обобщения определяются несколькими факторами, в том числе видом искусства, идеей и тематикой произведения.

Литературная композиция — это организация, в частности, расположение и взаимосвязь различных компонентов письменного произведения. Включает в себя расположение и соотнесение персонажей (композиция как система персонажей), событий и действий (композиция сюжета), вставные сказки и лирические отступления (композиция элементов вне сюжета), приемы повествования (собственно повествовательная композиция). , а также детали обстановки, поведения и эмоций (состав деталей).

Есть много устройств и способов составления. События, обычные предметы, факты и детали, которые появляются в разрозненных частях текста, могут иметь художественное значение в совокупности. Важным аспектом композиции является последовательность или порядок, в котором компоненты появляются в тексте. Преемственность — это временная организация литературного произведения или раскрытие и раскрытие художественного содержания. Композиция также включает взаимное соотношение различных сторон литературной формы (таких структурных понятий, как плоскости, слои, уровни).Многие современные теоретики используют слово «структура» как синоним композиции.

Представляя собой «бесконечный лабиринт сцеплений» (Л. Н. Толстой, О, литература , 1955, с. 156), композиция завершает сложное единство и целостность произведения, завершая уже богатую содержанием художественную форму. «Композиция — это дисциплинирующая сила и организатор работы. Его задача — убедиться, что ничто не сбивается с пути, а становится частью целого, выполняя цели автора…. По этой причине композиция обычно не имеет ни логического завершения и согласованности, ни простой жизненной преемственности, хотя может ее параллелировать; его цель состоит в том, чтобы расположить все части таким образом, чтобы они соединились в полном выражении идеи »( Teoriia literatury [книга 3] 1965, стр. 425).

Каждое произведение сочетает общие приемы композиции, характерные для определенного вида, жанра или направления, с индивидуальными приемами, присущими конкретному писателю или произведению.Примеры общих приемов композиции — трехкратное повторение мотивов в народных сказках, признание и апозиопесис в приключенческих рассказах, жесткая строфическая форма сонета, медленное развитие в эпосе и драме. Пример метода, свойственного отдельному писателю, встречается в произведении Л. Н. Толстого « Хаджи-Мурад », в котором основным принципом в композиции персонажей является полярность, в том числе мнимая полярность между Николаем I и Шамилем.

В современном литературоведении употребление термина «композиция» более ограничено.В этом смысле отдельный сегмент текста функционирует как элемент композиции, в которой используется определенный метод представления, такой как непрерывное повествование, описательные отрывки, характеристика, диалог или лирическое отступление. Самые основные элементы композиции объединяются в более сложные компоненты (полные портретные наброски, описания эмоциональных состояний, воспоминания разговоров). В эпосе или драме сцена — еще более важная и самостоятельная составляющая.В эпосе он может состоять из нескольких форм изображения (описание, повествование, монолог). В сцену могут быть включены портрет, пейзаж или интерьер; однако на протяжении всего его курса сохраняется одна перспектива и поддерживается определенная точка зрения (автора, персонажа или постороннего рассказчика). Каждая сцена может быть представлена ​​только глазами конкретного человека. Таким образом, композиция включает в себя сочетание, взаимодействие и единство форм повествования и определенных точек зрения.

Произведение стихов, особенно лирических стихов, уникально. Он отличается строгой пропорциональностью и взаимодействием ритмических и метрических единиц (ступня, линия и строфа), синтаксиса и интонаций, а также элементов, непосредственно передающих значение (темы, мотивы и образы).

В литературе ХХ века композиция стала особенно важной. Это новое значение нашло свое отражение в появлении монтажа, который первоначально использовался в кино, а затем использовался в театре и литературе.

В пластических искусствах композиция объединяет отдельные элементы, участвующие в построении художественной формы (реальное или иллюзорное представление пространства и объема, симметрия и асимметрия, масштаб, ритм и пропорции, оттенки и контраст, перспектива, расположение фигур, и цветовое решение). Композиция организует внутреннюю структуру произведения и определяет отношения произведения с его окружением и со зрителем.

Композиция в архитектуре основана на гармоничном соотношении концептуальных и художественных принципов, функции, инженерии и соображений городского дизайна.Композиция определяет внешний вид, планировку и взаимосвязь массы и пустоты в целом городе, в комплексе зданий или в отдельной структуре. Когда принципы композиции интегрированы и художественно отражены в принципах строительства, они представляют собой структурную взаимосвязь нагрузки и опоры или архитектонику конструкций.

В изобразительном искусстве композиция — это разработка идеи и темы произведения, расположения предметов и фигур в пространстве, а также соотношения форм, света и тени, а также областей цвета. Есть разные виды композиции. В устойчивой композиции основные композиционные оси пересекаются под прямым углом в геометрическом центре произведения. В динамической композиции основные оси пересекаются под острыми углами; диагонали, круги и овалы — преобладающие формы. Для открытой композиции характерны разнонаправленные центробежные силы, заставляющие зрителя сосредотачиваться на изображении в целом. В закрытой композиции преобладают центростремительные силы, притягивающие внимание зрителя к центру произведения.В искусстве Возрождения преобладали стабильные и замкнутые композиции. Динамичные и открытые композиции были характерны для искусства периода барокко. На протяжении всей истории искусства важную роль играло формирование общепринятых композиционных канонов (например, в искусстве древнего Востока, раннего средневековья, высокого Возрождения и классицизма) и движение от традиционных жестких условностей к более свободным методам творчества. сочинение. В XIX и XX веках художники стремились к более свободной композиции, выражающей свою творческую индивидуальность.

(2) Произведение музыки, живописи, скульптуры или графики; конечный результат творческого труда композитора или художника.

(3) Сложное произведение искусства, включающее в себя разные виды искусства (например, литературно-музыкальное произведение).

(4) Музыкальное сочинение. В музыкальных учебных заведениях (школах и консерваториях) композиция преподается как специальный предмет. Преподавание композиции тесно связано с изучением различных аспектов теории музыки, таких как гармония, полифония, инструментовка, анализ музыкальных произведений.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Жирмунский В.М. Композиция лирических стихотворений . Петроград, 1921.
Томашевский, Б. Теория литературы: Поэтика , 6 изд. Москва-Ленинград, 1931.
Алпатов М.В. Композиция в жизни . Москва-Ленинград, 1940.
Теория литературы [книга 2], Москва, 1964, с. 433–34; [книга 3] Москва, 1965, с. 422–2.
Лотман Ю. М. Структура художественного текста . Москва, 1970.
Лотман Ю. М. Анализ поэтического текста . Ленинград, 1972.
Успенский, Б. Поэтика композиции . М., 1970.
Тимофеев Л.И. Основы теории литературы . М., 1971.
Schmarsow, A. Kompositionsgesetze in der Kunst des Mittelalters , vols. 1–2. Бонн-Лейпциг, 1920–22.

В. Э. К ХАЛИЗЕВ и В. С. Т УРЧИН

Большая Советская Энциклопедия, 3-е издание (1970-1979). © 2010 The Gale Group, Inc.Все права защищены.

Написание карточек с композициями | Quizlet

Предложения

В этом разделе мы узнали следующее:

Используйте разнообразную и сложную структуру предложений, чтобы сделать ваше письмо более привлекательным и более эффективным в передаче смысла.
Объединяйте предложения, беря ключевую информацию из одного и вставляя ее в другое.
Объединяйте идеи из двух предложений, образуя составные подлежащие, глаголы или объекты.
Составляйте составные предложения, соединяя два или более независимых предложения.
Объедините предложения, содержащие идеи неравной важности, поместив менее важную идею в придаточное предложение.
Параграфы

В этом разделе мы узнали следующее:

Постройте свой абзац вокруг тематического предложения, которое прямо излагает основную идею или подразумевает основную идею, где читатель должен сделать вывод о главной идее.
Напишите эффективное тематическое предложение, которое передает тему абзаца и то, что вы хотите высказать по этому поводу.
Используйте оставшиеся предложения в абзаце, чтобы развить, объяснить или проиллюстрировать тематическое предложение.
Создавайте различные эффекты в своем письме, варьируя размещение тематических предложений.
Параграфы II

В этом разделе мы узнали следующее:

Поддерживайте единство абзаца, убедившись, что все его предложения относятся к основной идее. Сохраните композиционное единство, убедившись, что все абзацы развивают тезис.
Организуйте свои предложения и абзацы так, чтобы одна идея логически переходила к другой для согласованности.
Убедитесь, что в вашей композиции есть введение, основной текст и заключение.
Используйте разные типы абзацев в своих композициях: тематические абзацы для изучения определенной темы, функциональные абзацы, чтобы привлечь внимание читателя или сигнализировать о смене говорящего, и блоки абзацев, когда для выражения идеи необходимо несколько абзацев.
Стиль письма

В этом разделе мы узнали следующее:

Выразите себя через свой стиль письма, обращая внимание на дикцию, тон и разнообразие предложений.
Используйте формальный английский для серьезных писательских и академических целей и неформальный английский для повседневного письма или когда вы хотите, чтобы ваше письмо напоминало разговор.

Границы | Доказательства морфологического состава сложных слов с использованием MEG

1. Введение

Некоторые слова простые, а некоторые нет. Поначалу это звучит как очень тривиальная тавтология, но споры о том, хранятся ли мультиморфемные слова просто в виде целой словоформы (Butterworth, 1983; Giraudo and Grainger, 2001) или всегда строятся из их морфемных частей (Taft, 2004). ) был развлекательным, провокационным и спорным в области лексической обработки в течение последних 40 лет.Комплексная модель того, как слова сохраняются и извлекаются, требует понимания того, как связаны форма и значение и как эта связь разворачивается во времени в естественной речи.

Потенциальный контраст между хранением целого слова и хранением морфем впервые обсуждался в классической модели удаления аффиксов (Taft and Forster, 1975), которая предполагала, что лексический доступ включает доступ к основе морфологически сложных слов. Это исследование показало, что псевдосложные слова с реальной основой (например,g., de- juvenate ) потребовалось больше времени, чтобы отклонить в задаче лексического решения (и часто неправильно выбирались как слова), чем псевдосложные слова с реальными префиксами и несуществующими основами (например, de- pertoire ). Это было воспринято как доказательство того, что морфемы были доступны до лексического доступа, и они способствуют извлечению лексического элемента в памяти. При использовании различных парадигм прайминга накопились доказательства в пользу доступности морфем во время лексического доступа (Marslen-Wilson et al., 1994; Растл и Дэвис, 2003; Тафт, 2004). Это привело к появлению моделей обработки, в которых морфологическая декомпозиция является автоматическим и необходимым этапом обработки сложных слов (Rastle et al., 2004). В недавних исследованиях (Fiorentino et al., 2014; Semenza and Luzzatti, 2014) изучались этапы разложения, чтобы увидеть, как значение морфемы интегрируется в значение сложного слова. Результаты электрофизиологии (Fiorentino et al., 2014) выявили большую отрицательность для лексикализованных соединений (например,g., teacup) и новые соединения (например, tombnote) по сравнению с мономорфемными словами во временном окне 275–400 мс, устанавливая стадию, на которой значения морфем объединяются в английских соединениях. Эти психологические модели делают четкие прогнозы относительно стадий и динамики лексического доступа, но в настоящее время отсутствуют доказательства привязки этих стадий к определенным областям мозга. Это исследование направлено на выявление области, ответственной за состав значений морфем. Исследования из литературы по именованию картинок (Dohmes et al., 2004) предполагает, что на этом этапе должна быть большая активация для семантически прозрачных сложных слов, поскольку они демонстрируют большую концептуальную активацию и конкуренцию лемм в дополнение к эффекту морфологического перекрытия. Следовательно, эта область должна быть чувствительной только к составу сложных слов, значение морфемы которых имеет семантически прозрачное отношение к общему значению по сравнению со сложными словами, морфемы которых не разделяют семантические отношения, непрозрачный .

Один из способов взглянуть на лексическую обработку сложных слов — посмотреть, может ли активация морфологической структуры модулировать доступность сложного слова. Некоторые исследования кросс-модального прайминга (Marslen-Wilson et al., 1994) показали, что праймирование в лексическом решении между словами, имеющими общий корень, происходило только тогда, когда простое число и цель имели связанные значения (например, , отклонение, , штрих-код, , отклонение , но , отдел — нет), в то время как другие исследования (Zwitserlood, 1994) с использованием прайминга с частичным повторением показали, что прайминг не зависит от семантических отношений между простым числом и целью. Однако исследования с использованием замаскированного прайминга, парадигмы подсознательного прайминга, в котором простому слову предшествует прямая маска и за ним следует целевое слово (Forster and Davis, 1984), обнаружили, что при манипулировании семантической прозрачностью эффекты облегчения возникали для сложных слов независимо от имеют ли прайм и мишень один и тот же морфологический корень (Longtin et al., 2003; Rastle et al., 2004; Fiorentino and Poeppel, 2007; McCormick et al., 2008). Эти эффекты не проявлялись для морфологически простых слов (например,г., публичный дом ). Было обнаружено более быстрое лексическое время принятия решений для сложных слов, которые можно сегментировать на существующие морфемы, что означает, что замаскированные простые / немаскированные целевые пары без семантических отношений, такие как угловой кукурузы и бутлег-ботинок , показали ускоренное распознавание целевых слов с помощью величины, неотличимые от пар с семантическими отношениями, такими как очиститель-очиститель и чашка-чай .

Поскольку общепринято, что морфологическая декомпозиция выполняется для каждого сложного слова, которое может быть исчерпывающим образом проанализировано на существующие морфемы, исследования визуального распознавания слов должны сместить акцент с декомпозиции на последующие механизмы, задействованные для активации фактического значения сложного целевого слова. .Менье и Лонгтин (2007) предположили, что активация слова вступает в игру поэтапно, которые включают по крайней мере одну раннюю стадию морфологической декомпозиции и более позднюю стадию семантической интеграции морфологических частей. Fiorentino et al. (2014) представили доказательства основанного на морфемах пути активации слова, который включает разложение на морфологические составляющие и комбинаторные процессы, действующие на эти представления. Поскольку предыдущие исследования показали, что ранняя декомпозиция, вызванная морфологической структурой, происходит автоматически для прозрачных и непрозрачных слов, разница между этими двумя типами слов может проявиться на более позднем этапе комбинаторных операций.

Другой способ взглянуть на лексическую обработку сложных слов — это посмотреть, как форма отображается на значение. Это очень важно при обработке морфологически сложных слов, чтобы отделить то, как мозг воспринимает прозрачные слова от того, как он воспринимает непрозрачные. Это можно исследовать, посмотрев, как значения морфем складываются в мозгу. Существуют модели общего механизма связывания в построении предложений (Friederici et al., 2000) и в базовой композиции именных фраз (Bemis and Pylkkänen, 2011), которые вовлекают левую переднюю височную долю (LATL) в состав слов во фразы. .В парадигме минимальной композиции Bemis и Pylkkänen (2011) обнаружили, что два составных элемента во фразе прилагательное-существительное (например, красная лодка ) вызвали большую активацию в левой передней височной доле, LATL, примерно на 225 мс, чем два. несоставные элементы (например, лодка xkq , случайная последовательность букв и слово). Это было воспринято как доказательство того, что LATL поддерживает самую базовую комбинаторную обработку. Внутри сложных слов есть особый подкласс слов, которые имеют структуру, параллельную именным фразам, известным как составные слова.Сложные слова обладают уникальным свойством состоять только из свободных морфем (отдельных слов). Сложные слова также различаются по измерению семантической прозрачности , степени, в которой комбинация значений морфем соответствует общему значению слова. Это означает, что мы можем варьировать вклад морфем в композицию значения. Эти свойства делают составные слова отличным кандидатом для исследования морфологического состава сложных слов, поскольку они могут обеспечивать аналогичную структуру для работы, выполняемой на уровне фразы.Эти параллели приводят к тому, что LATL является кандидатом на композицию в пределах слова, и это обеспечивает интересную основу для изучения эффектов внутрилексической семантической композиции как аналога композиции на уровне фразы.

Таким образом, семантически прозрачные составные слова (например, почтовый ящик) должны вызывать большую активность в этой области, чем простые слова, поскольку их значения происходят из состава их морфемных частей, тогда как семантически непрозрачные составные слова (например,, бутлег) не должны вызывать большей активности, поскольку между их частями и значениями нет связи. В общем, модель сложного распознавания слов потребует, по крайней мере, этих двух этапов обработки: разбора на базовые единицы (декомпозиция) и композиции этих словоформ в сложное значение. Чтобы распаковать эти этапы, мы предлагаем использовать два типа парадигм грунтования: грунтовку с частичным повторением (например, ДОРОГА-обочина), аналогичные парадигмам, используемым в исследованиях замаскированного грунтования, которые будут использоваться для исследования эффектов разложения в соединениях, и грунтовка с полным повторением (например,g., ROADSIDE-roadside), которые будут использованы для исследования композиционных эффектов их морфем. Штрихи условия повторения примирования использовали для оценки эффекта композиции в отсутствие поведенческой реакции. В этом отношении метод анализа аналогичен принятому Zweig и Pylkkänen (2009), в котором авторы напрямую сравнивают сложные (производные) слова, таким образом стремясь найти эффекты разложения, которые не зависят от прайминга. В этом исследовании используется задача создания именования слов для изучения этих этапов, связанных с лексической обработкой, поскольку она обеспечивает сопоставимые эффекты с задачами лексического принятия решений (Neely, 1991) и не требует пробного заполнения. Эта задача была выполнена, когда активность мозга регистрировалась с помощью МЭГ, чтобы исследовать, есть ли в левой височной доле область, отвечающая за морфологический состав. Это исследование вносит свой вклад в работу по характеристике нейронных основ лексической обработки сложных слов, предоставляя доказательства композиции в составных словах и связывая их с их нейронными коррелятами. Учитывая предшествующую литературу, мы ожидаем найти доказательства разложения для сложных слов, но не для симплексных слов.Это открытие согласуется с литературой по визуальному распознаванию слов, особенно с литературой по замаскированному праймингу, где есть облегчающие эффекты при праймировании морфологически сложных слов, но не морфологически простых слов. Однако мы не ожидаем увидеть это общее преимущество морфологической сложности в составе. Поскольку состав смысла регулируется семантически, мы ожидаем обнаружить влияние композиции на активность мозга только для прозрачных соединений.

2.

Материалы и методы

2.1 Участники

Восемнадцать правшей, носителей английского языка в возрасте от 18 до 30 лет, с нормальным или исправленным зрением, дали информированное согласие и приняли участие в этом эксперименте. Исследование было одобрено Университетским комитетом по деятельности с участием людей (UCAIHS) Нью-Йоркского университета. Данные MEG от трех участников были исключены из-за большого количества отказов от испытаний, вызванных шумовыми помехами (> 25%). Подробности отказа описаны в процедуре.

2.2. Материал

Все стимулы состояли из английских би-морфемных соединений (например, чашка) и морфологически простых существительных (например, шпинат), сопоставленных по длине и частоте встречаемости. Мы манипулировали семантической прозрачностью, включая полностью семантически прозрачные (например, чашки) слова, в которых обе составляющие морфемы имеют семантическое отношение к значению всего соединения, и полностью семантически непрозрачные слова (например, фигня), в которых ни один из составляющих морфемы имеют семантическое отношение к составному значению.

311 английских словосочетаний было собрано из предыдущих исследований (Juhasz et al., 2003; Fiorentino and Poeppel, 2007; Fiorentino and Fund-Reznicek, 2009; Drieghe et al., 2010) и классифицировано с точки зрения семантической прозрачности с помощью семантики. задача на соответствие, выполняемая с помощью инструмента Amazon Mechanical Turk. В этом задании 20 участников попросили оценить по шкале от 1 до 7, насколько каждый компонент соединения относится к целому слову. По шкале 1 соответствовало несвязанному, а 7 соответствовало очень близкому.Каждому участнику случайным образом представили один из компонентов каждого соединения. Соединения классифицировались как семантически непрозрачные (далее , непрозрачные, ), если сумма баллов их составляющих находилась в интервале 2–6, и как семантически прозрачные (далее прозрачные ), если сумма была в интервале 10–14. Например, непрозрачный состав крайний срок получил суммарный рейтинг 3,76 с мертвым , что дает рейтинг прозрачности 1. 44 и строка дает рейтинг 2.32. Точно так же сложный кукольный домик получил суммарный рейтинг 11,79, при этом кукольный дом дал рейтинг прозрачности 6,47, а дом дал оценку 5,32. Для каждого типа слова было выбрано шестьдесят словосочетаний. Этот метод нормирования семантической прозрачности соответствовал методам, использованным в упомянутых предыдущих исследованиях. Морфологически простые слова (далее simplex : например, шпинат) были объединены из Rastle et al.(2004) и English Lexicon Project отбирали слова, закодированные на наличие только одной морфемы (Balota et al., 2007). Простые слова (например, бордель ) были выбраны так, чтобы они имели неморфологическую связь формы с их простыми числами (например, бульон ). Кроме того, эти слова были ограничены и выбраны таким образом, чтобы простое слово нельзя было разбить на более мелкие части без создания недопустимых морфем.

2.3. Типовой проект дома

Три разных типа слов были сопоставлены в двух условиях прайминга: полное повторение и частичное (составляющее) повторение (см. Таблицу 1).Для условия повторного прайминга в качестве прайма и мишени использовали одно и то же соединение (например, чашка TEACUP). Для прайминга с частичным повторением мы использовали первый компонент соединения в качестве основного (например, чайную чашку TEA). Для симплексного условия неморфологическая родственная форма использовалась в качестве составляющей в условии частичного повторения прайминга (например, SPIN-шпинат). Эти два условия прайминга были объединены для управления условиями, в которых прайм не имел семантического отношения к цели (например,г., DOORBELL-чашка; ДВЕРЬ-чашка).

Таблица 1. Матрица расчета .

2,4. Процедура

Все участники прочитали все элементы во всех условиях (всего 720), которые были разделены на три списка по 240 слов и рандомизированы в каждом списке. Порядок представления списков был сбалансирован между испытуемыми. Экспериментальной задачей было наименование слов: испытуемым предлагались пары слов, и их просили прочитать вслух второе слово каждой пары. Стимулы были представлены белым шрифтом Courier размером 30 пунктов на сером фоне с помощью PsychToolbox (Brainard, 1997). Каждое испытание начиналось с предъявления фиксирующего креста, затем штриховки, затем мишени. Каждая из этих визуальных презентаций была представлена ​​в течение 300 мс с последующим пропуском 300 мс (см. Рисунок 1). Мы записали начальную латентность речи и высказывания каждого испытуемого для поведенческого анализа.

Рис. 1. Структура эксперимента .

Перед экспериментом форма головы каждого участника была оцифрована с использованием системы Polhemus Fastscan вместе с пятью точками индикатора положения головы, которые используются для совместной регистрации положения головы по отношению к датчикам MEG во время сбора данных.Электромагниты, прикрепленные к этим точкам, локализуются после того, как участники лежат внутри массива датчиков МЭГ, что обеспечивает совместную регистрацию систем координат головы и датчика. Форма головы используется во время анализа для совместной регистрации головы на МРТ участников. Половине участников МРТ не проводились; поэтому мы масштабировали общий эталонный мозг, который предоставляется в FreeSurfer, чтобы он соответствовал размеру голов этих участников.

Во время эксперимента участники оставались лежать в комнате с магнитным экраном, а реакцию их мозга контролировали градиентометры MEG.Экспериментальные элементы проецировались на экран, чтобы участник мог прочитать и выполнить задание. Данные МЭГ были собраны с использованием аксиальной системы градиентометра для всей головки с 157 каналами и тремя опорными каналами (Канадзавский технологический институт, Ноноичи, Япония). Запись проводилась в режиме постоянного тока, то есть без фильтра верхних частот, с фильтром нижних частот 300 Гц и режекторным фильтром 60 Гц.

2,5. Анализ

Мы исследовали латентность начала, время реакции на наименование слова, чтобы оценить эффекты морфологического разложения на основе Fiorentino and Poeppel (2007).Поскольку время реакции чувствительно к лексическим свойствам слов (Fiorentino and Poeppel, 2007), составные слова должны обрабатываться быстрее при праймировании, чем симплексные слова, из-за остаточной активации ранее активированных морфем. Недекомпозиционный счет не прогнозирует никаких различий из-за структуры слова, если слова правильно сопоставлены для соответствующих свойств всего слова. Таким образом, начальная задержка может использоваться, чтобы понять, есть ли эффект разложения. Поведенческие данные были проанализированы с использованием традиционного дисперсионного анализа для типа слова с помощью модели взаимодействия с частичным повторением.Прайминг с частичным повторением в задачах лексического решения использовался, чтобы продемонстрировать доступность морфем в сложных словах (Rastle et al., 2004). Подобные поведенческие эффекты были также обнаружены при использовании именования слов (см. Neely, 1991 для сравнительного обзора лексического решения и именования слов). Таким образом, очевидность эффектов разложения можно наблюдать во времени реакции, чтобы говорить, , задержка начала . Предыдущие исследования привели к предсказанию, что должен быть стимулирующий эффект более короткой задержки начала из-за прайминга для соединений по сравнению с их эквивалентами из симплексных слов, поскольку сегментация на морфемы приводит к более быстрому доступу к сложному слову.

После сбора данных мозга мы применили метод непрерывно скорректированных наименьших квадратов (Adachi et al., 2001), процедуру снижения шума в программном обеспечении MEG160 (Yokogawa Electric Corporation и Eagle Technology Corporation, Токио, Япония), которая вычитает шум из Градиентометры МЭГ основаны на измерениях шума в опорных каналах, удаленных от головы. Данные подвергались полосовой фильтрации в диапазоне 1–40 Гц с использованием БИХ-фильтра. Запись всего эксперимента была сегментирована на представляющие интерес эпохи, от -200 мс до до 600 мс после визуального отображения основного слова.Мы отклонили испытания, в которых максимальная амплитуда размаха превышала предел 4000fT, и уравняли испытания, чтобы иметь равное количество испытаний для каждого условия и для каждого типа слова для надлежащего сравнения. Средний процент отклоненных испытаний среди субъектов составлял 1,9%, а для каждого типа слова: 1,3% для непрозрачных, 2,2% для симплексных, 1,8% для прозрачных. Каналы датчиков были отмечены как плохие и отбрасывались для каждого испытуемого, если размах отклонения канала превышал 10%.

Матрица ковариации шума была вычислена для каждого участника с использованием процедуры автоматического выбора модели (Engemann and Gramfort, 2015) на случайном выборе базовых эпох (120 эпох) от -200 мс до начала представления креста фиксации.Для участников с МРТ кортикальные реконструкции были сгенерированы с использованием FreeSurfer, что дало исходное пространство из 5124 вершин (CorTechs Labs Inc., Ла-Хойя, Калифорния и MGH / HMS / MIT Центр биомедицинской визуализации Athinoula A. Martinos, Чарльстон, Массачусетс). Метод модели граничных элементов (БЭМ) использовался для моделирования активности в каждой вершине для расчета прямого решения. Обратное решение было сгенерировано с использованием этой прямой модели и матрицы ковариации шума и вычислено с ограничением фиксированной ориентации, требующим, чтобы дипольные источники были перпендикулярны кортикальной поверхности.Затем данные датчиков для каждого субъекта проецировались в их индивидуальное исходное пространство с использованием оценки минимальной нормы с корковыми ограничениями (все анализы проводились с использованием MNE-Python: Gramfort et al. , 2013, 2014), в результате чего были получены нормализованные по шуму карты динамических статистических параметров. (dSPM: Dale et al., 2000).

Для этого анализа наш дизайн (таблица 2) сводится к простому сравнению между составными (например, TEACUP) и симплексными словами (например, SPINACH) одного и того же размера, которые служили простыми числами в условии повторения (например,g., TEACUP-чашка), описанный выше в разделе «Дизайн». Поскольку для этого анализа мы используем нейрофизиологические данные, относящиеся к молчаливому чтению слов, которые служили простыми числами, поведенческих данных для этих слов нет. Таким образом, мы также избегаем артефактов, связанных с произвольными движениями, которые могут поставить под угрозу анализ эффектов, представляющих интерес для исследования (Hansen et al., 2010).

Таблица 2. Анализ простых чисел .

Мы исследовали нервную активность, локализованную во всей левой височной доле.Этот регион был выбран на основе композиционных эффектов, обнаруженных в предложениях (Friederici et al. , 2000) или фразах прилагательное-существительное (Bemis and Pylkkänen, 2011). Чтобы проверить, была ли повышена активность соединений в этой области, был проведен тест t по остаточной активации типа составного слова (непрозрачный, прозрачный) после удаления активации из симплексного контрольного слова от 100 до 600. мс после появления стимула. Карта значений p мозга была сгенерирована для временных рядов, а пространственно-временные кластеры были идентифицированы для смежных пространственно-временных кластеров, у которых значение p было меньше 0.05 и длительностью не менее 10 мс. Значения t были суммированы для тех точек в кластере, которые соответствовали этим критериям. Затем сначала был выполнен тест непараметрической перестановки путем перетасовки меток типов слов, а затем вычисления кластеров, образованных новыми метками. Распределение, сгенерированное из 10 000 перестановок, было вычислено путем вычисления значимых уровней наблюдаемого кластера. Скорректированное значение p было определено из процента кластеров, которые были больше, чем исходный вычисленный кластер (Maris and Oostenveld, 2007).Эти тесты были рассчитаны с использованием пакета статистического анализа данных MEG, Eelbrain (https://pythonhosted.org/eelbrain/).

3. Результаты

3.1. Морфологическая декомпозиция

С точки зрения поведения мы обнаружили значительный эффект прайминга с частичным повторением [ F (1, 17) = 25,91, p <0,001], но наиболее критично взаимодействие типов слова с помощью прайминга [ F ( 2, 17) = 9,24, p <0,001] (рисунок 2).Этот эффект показывает, что именование составных слов облегчается в большей степени, чем для морфологически простых слов, когда они начислены. В запланированных сравнениях были обнаружены достоверные различия между непрозрачными соединениями и симплексными словами [ F (1, 17) = 5,93, p <0,03], а также прозрачными соединениями и симплексными словами [ F (1, 17) = 14,46, p <0,005], но не между прозрачными и непрозрачными соединениями [ F (1, 17) = 2. 84, p. > 0,1]. Эти результаты показывают, что даже в словообразовании существует чувствительность к морфологической структуре помимо орфографического и фонологического перекрытия, но этот этап обработки нечувствителен к значению морфем по отношению к составному слову, что согласуется с предыдущим литература по морфологическому разложению (Rastle et al., 2004; McCormick et al., 2008).

Рисунок 2. Средство разницы задержки начала частичного повторения прайминга .

3.2. Морфологический состав

Результаты показывают достоверные эффекты большей активации прозрачных соединений по сравнению с их симплексными контролями в височной доле. С этим различием связаны два значимых кластера: первый кластер был локализован в передней средней височной извилине от 250 до 470 мс ( t = 4552,3, p <0,05, рисунок 3), а второй кластер активности был локализуется в задней верхней височной извилине от 430 до 600 мс ( t = 5654, p <0. 05, рисунок 4). Однако не было обнаружено надежных кластеров для различия непрозрачных соединений и симплексных слов в височной доле.

Рис. 3. Разница между прозрачностью и симплексом в левой передней височной доле (LATL) .

Рис. 4. Разница между прозрачностью и симплексом в задней верхней височной мышце (pSTG) .

4. Обсуждение

Анализ разных типов слов по отдельности выявил очень последовательные доказательства того, что существует разница в том, как простые и сложные слова обрабатываются в мозгу.Поведенческие результаты подтвердили, что существует стадия лексического доступа, которая чувствительна к морфологическим формам в сложных словах, и продемонстрировали, что эти эффекты также могут наблюдаться в других модальностях тестирования, а именно, в именовании слов. Эффект начального латентного взаимодействия, когда составные слова создавались быстрее, чем морфологически простые слова, когда они начинались с помощью составляющей их морфемы, в значительной степени согласуется с результатами в литературе по замаскированному праймингу по распознаванию слов и дает дополнительные доказательства того, что в лексическом доступе есть стадия декомпозиции. где сложные слова разбираются на свои морфемы (Rastle et al., 2004; Тафт, 2004; Моррис и др., 2007; Маккормик и др., 2008; Fiorentino и Fund-Reznicek, 2009). Операция синтаксического анализа происходит независимо от семантических отношений между составляющими морфемами и их сложным словом. Поскольку ранняя активация составляющих посредством морфологического разложения происходит независимо от семантической прозрачности, то, что отличает прозрачное и непрозрачное соединение, должно происходить, таким образом, на более поздней стадии морфемического состава. Повышенная активность прозрачных соединений в передней височной доле с 250 до 470 мс свидетельствует о стадии лексического доступа, на которой значения морфемы играют роль в доступе к общему значению слова.Bemis и Pylkkänen (2011) показывают комбинаторные эффекты в LATL для прилагательных слов примерно через 225 мс после предъявления критического слова. Разницу во времени можно объяснить разными моментами времени, когда мы фиксируем начало действия стимула. В Bemis and Pylkkänen (2011) начало совпадает с началом существительного лодка во фразе красная лодка , тогда как в нашем исследовании критическим стимулом является все составное парусная лодка .

Повышенная активация в задней височной доле прозрачных соединений с 430 до 600 мс, которая следует за активностью в LATL, согласуется с тем фактом, что эта область участвует в лексическом поиске (Hickok and Poeppel, 2007; Lau et al., 2008). Lau et al. (2008) предположили, что задняя область височной доли является лучшим кандидатом для лексического хранения слов. Поскольку LATL отвечает за составление значения составляющих морфем, задняя височная доля будет отвечать за извлечение информации из хранимого лексико-семантического представления. Эта область также участвует в преобразовании звука в значение (Binder et al., 2000), которое включает поиск фонологической информации. Это исследование согласуется с моделями декомпозиции из литературы по визуальному распознаванию слов и обеспечивает нейронную основу для этапа лексического доступа, участвующего в составлении значения в составных словах, тем самым помогая распутать когнитивные процессы, которые нечеткие, когда время реакции является единственной мерой. .Объединяя результаты психолингвистических исследований с записями МЭГ активности мозга, полученные результаты предполагают, что распознавание соединений включает в себя отдельные стадии: стадию декомпозиции, которая не зависит от семантики, и стадию композиции, которая регулируется семантикой. Мы показали, что ход активации различается по сложности слова и семантической прозрачности.

Взносы авторов

Авторы TB и DC являются первыми авторами, поскольку они оба в равной степени внесли свой вклад в работу.

Финансирование

Эта работа поддержана Национальным научным фондом в рамках гранта № BCS-0843969 и Исследовательским советом Нью-Йоркского университета в Абу-Даби в рамках гранта № G1001 Института NYUAD Нью-Йоркского университета Абу-Даби. Работа по туберкулезу была поддержана исследовательской стипендией Национального научного фонда под номером DGE-1342536. Работа DC была поддержана Координацией по совершенствованию кадров высшего образования и Комиссией Фулбрайта в соответствии с Законом о взаимном образовательном обмене, спонсируемой Государственным департаментом Соединенных Штатов Америки, Бюро по вопросам образования и культуры.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Мы хотели бы поблагодарить Алека Маранца за его поддержку и руководство этим проектом. Мы также хотели бы поблагодарить Машу Вестерлунд и Фиби Гастон за критические отзывы к этой статье. Мы также хотели бы поблагодарить Джеффа Уокера из NYU MEG Lab за его помощь во время тестирования участников.

Список литературы

Адачи Ю., Симогавара М., Хигучи М., Харута Ю. и Очиаи М. (2001). Снижение непериодического магнитного шума окружающей среды при измерении МЭГ методом наименьших квадратов с постоянной корректировкой. Заявл. Сверхпроводимость. IEEE Trans . 11: 669–672. DOI: 10.1109 / 77.919433

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Балота Д. А., Яп М. Дж., Кортезе М. Дж., Хатчисон К. А., Кесслер Б., Лофтис Б. и др. (2007). Проект английской лексики. Behav. Res. Методы 39, 445–459. DOI: 10.3758 / BF03193014

PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бемис, Д. К., и Пюлкканен, Л. (2011). Простая композиция: магнитоэнцефалографическое исследование понимания минимальных языковых фраз. Дж. Neurosci . 31, 2801–2814. DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.5003-10.2011

PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Биндер, Дж.R., Frost, J. A., Hammeke, T. A., Bellgowan, P. S., Springer, J. A., Kaufman, J. N., et al. (2000). Активация височной доли человека речью и неречевыми звуками. Cereb. Cortex 10, 512–528. DOI: 10.1093 / cercor / 10.5.512

PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Баттерворт, Б. (1983). «Лексическое представление» в Language Production , Vol. 2, изд Б. Баттерворт (Лондон: Academic Press), 257–294.

Дейл, А.М., Лю, А. К., Фишл, Б. Р., Бакнер, Р. Л., Белливо, Дж. У., Левин, Дж. Д. и др. (2000). Динамическое статистическое параметрическое картирование: комбинирование ФМРТ и МЭГ для визуализации корковой активности с высоким разрешением. Neuron 26, 55–67. DOI: 10.1016 / S0896-6273 (00) 81138-1

PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фиорентино, Р., Фунд-Резничек, Э. (2009). Маскированная морфологическая грунтовка составных компонентов. Ment. Lexicon 4, 159–193.DOI: 10,1075 / мл. 4.2.01fio

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фиорентино, Р., Найто-Биллен, Ю., Бост, Дж., И Фунд-Резничек, Э. (2014). Электрофизиологические доказательства комбинаторной обработки английских соединений на основе морфем. Cogn. Neuropsychol . 31, 123–146. DOI: 10.1080 / 02643294.2013.855633

PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фиорентино, Р. , Поппель, Д. (2007). Сложные слова и структура в лексике. Lang. Cogn. Процесс . 22, 953–1000. DOI: 10.1080 / 016

    7011

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Форстер, К. И., и Дэвис, К. (1984). Прайминг повторения и ослабление частоты в лексическом доступе. J. Exp. Psychol. Учиться. Mem. Cogn . 10, 680–698. DOI: 10.1037 / 0278-7393.10.4.680

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Friederici, A. D., Wang, Y., Herrmann, C. S., Maess, B., and Oertel, U. (2000). Локализация ранних синтаксических процессов в лобных и височных областях коры: магнитоэнцефалографическое исследование. Гум. Мозговой картограф . 11, 1–11. DOI: 10.1002 / 1097-0193 (200009) 11: 1 <1 :: AID-HBM10> 3.0.CO; 2-B

    PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Грамфорт А., Луесси М., Ларсон Э., Энгеманн Д. А., Штромайер Д., Бродбек К. и др. (2013). Анализ данных МЭГ и ЭЭГ с помощью MNE-python. Фронт. Neurosci . 7: 267. DOI: 10.3389 / fnins.2013.00267

    PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Грамфорт, А., Луесси, М., Ларсон, Э., Энгеманн, Д. А., Стромайер, Д., Бродбек, К. и др. (2014). Программное обеспечение МНЭ для обработки данных МЭГ и ЭЭГ. Нейроизображение 86, 446–460. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2013.10.027

    PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Хансен, П. К., Крингельбах, М. Л., и Салмелин, Р. (2010). MEG: Введение в методы . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

    Google Scholar

    Юхас, Б.Дж., Старр, М. С., Инхофф, А. В., и Плак, Л. (2003). Влияние морфологии на обработку составных слов: свидетельства от именования, лексических решений и фиксации взгляда. Br. Дж. Психол . 94, 223–244. DOI: 10.1348 / 000712603321661903

    PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Longtin, C. -M., Segui, J., and Hallé, P.A. (2003). Морфологическая грунтовка без морфологической взаимосвязи. Lang. Cogn. Процесс . 18, 313–334.DOI: 10.1080 / 016

      244000036

      CrossRef Полный текст | Google Scholar

      Марслен-Уилсон, В., Тайлер, Л. К., Вакслер, Р., и Олдер, Л. (1994). Морфология и значение в английской ментальной лексике. Psychol. Ред. . 101, 3–33. DOI: 10.1037 / 0033-295X.101.1.3

      CrossRef Полный текст | Google Scholar

      Маккормик, С. Ф., Растл, К., и Дэвис, М. Х. (2008). Есть ли в слове «фетиш» праздник? влияние орфографической непрозрачности на морфо-орфографическую сегментацию при визуальном распознавании слов. J. Mem. Lang . 58, 307–326. DOI: 10.1016 / j.jml.2007.05.006

      PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

      Нили, Дж. Х. (1991). «Эффекты семантического прайминга в визуальном распознавании слов: выборочный обзор текущих открытий и теорий», в Basic Processes in Reading: Visual Word Recognition , eds D. Besner and GW Humphreys (Hillsdale, NJ: L. Erlbaum Associates), 264 –336.

      Google Scholar

      Растл, К.и Дэвис М. Х. (2003). Чтение морфологически сложных слов . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Психология Пресс.

      Google Scholar

      Тафт, М., и Форстер, К. И. (1975). Лексическое хранение и поиск слов с префиксом. J. Verb. Учиться. Глагол. Поведение . 14, 638–647. DOI: 10.1016 / S0022-5371 (75) 80051-X

      CrossRef Полный текст | Google Scholar

      Цвейг, Э., и Пюлкканен, Л. (2009). Визуальный эффект m170 морфологической сложности. Lang.Cogn. Процесс . 24, 412–439. DOI: 10.1080 / 016

        802180420

        CrossRef Полный текст | Google Scholar

        Zwitserlood, P. (1994). Роль семантической прозрачности в обработке и представлении нидерландских словосочетаний. Lang. Cogn. Процесс . 9, 341–368. DOI: 10.1080 / 016

      • 408402123

        CrossRef Полный текст | Google Scholar

        150 странных слов, которые используют только архитекторы

        150 странных слов, которые используют только архитекторы

        © Smokedsalmon через Shutterstock ShareShare
        • Facebook

        • Twitter

        • 9047

          Pinterest

          9047

          Почта

        Или

        https: // www. archdaily.com/775615/150-weird-words-that-only-architects-use

        Для большинства студентов, изучающих архитектуру, первые несколько лет обучения включают интенсивный интенсивный курс архитектурного жаргона. От изучения таких непонятных терминов, как «гештальт», до переосмысления вашего понимания таких простых идей, как «пространство», изучение архитектурной лексики — один из самых сложных процессов, связанных с тем, чтобы стать дизайнером.

        Эта задача, несомненно, также универсальна: когда в прошлом месяце мы попросили наших читателей предложить свой выбор для «самых странных слов, которые используют только архитекторы», нас завалили предложениями — включая 100 комментариев к самому сообщению и более 400 комментирует наш первый пост в Facebook.Возможно, еще более поразительным было то, что во всех этих комментариях было удивительно мало совпадений в словах и фразах, которые предлагали люди. Огромное разнообразие позволило нам выбрать список из 150 слов — лишь небольшую часть от общего числа предложенных.

        Почему архитекторы используют такой странный язык?

        Прежде всего, чтобы дать нашему списку некоторый контекст, мы обсудим комментарии наших читателей по вопросам, связанным с архитектурным языком — те, кто здесь только для списка, не стесняйтесь прокручивать вниз!

        Архитектурный язык, конечно, можно использовать не зря.Иногда концепции слишком сложны, чтобы выразить их на повседневном языке, а некоторые слова относятся к неясным архитектурным идеям, о которых широкая публика, скорее всего, не знала бы ранее. На это указал jsarhitekt:

        «Зачем ограничивать, критиковать или заглушать выражения? У архитектуры есть свой язык, не похожий на другие профессии, занятия и жанры. Все должно быть уменьшено и разбавлено до наименьшего общего знаменателя? » — jsarhitekt

        Но, как отмечалось в ответе Дугилиса на jsarhitekt, есть разница между разговором с другими архитекторами и людьми, не имеющими отношения к профессии:

        «Я не думаю, что мы способствуем общественному дискурсу, используя язык. это непонятно для непрофессионала.Когда я разговариваю с физиком, я ожидаю, что он сможет перевести свою работу в понятные мне термины, и все профессии и профессии должны соответствовать одному стандарту. Если вы не можете просто объяснить свою работу, вы не полностью понимаете свою работу ». — Дугилис

        Как отмечает Ли Калисти, важное различие, которое необходимо сделать, касается намерения:

        «Возможно, это неправильный вопрос. Мотивация важнее. Кто-то пытается лучше рассказывать рассказы своими словами или просто претенциозен? » — Ли Калисти, AIA

        Маргит Руди отмечает, как наше использование языка влияет на то, как другие думают об архитекторах:

        «Если те из нас, кто называет себя« архитекторами », хотят, чтобы наши с трудом заработанные навыки принимались всерьез в более широкий контекст, который мы на самом деле рассматриваем как нашу область актуальности, то пора нам встретиться с этой более широкой областью, по крайней мере, на полпути в терминах / терминологии, которые мы все понимаем. »- Маргит Руди

        И, наконец, возможно, лучший аргумент в пользу простого языка был приведен Грегом Хадспетом, строителем, которого явно не впечатляет интеллектуальная позиция архитекторов:

        « Как строитель, работавший в этой отрасли. более 20 лет я понимаю, что делаю, и считаю себя достаточно умным, чтобы понимать относительно сложные концепции строительства. Однако у меня есть непрерывный список нелепых слов и фраз, которые используют архитекторы, с которыми мы работаем.Часть дня я трачу на то, чтобы избавиться от лишних хлопот и излишне сложных объяснений и описаний простых идей. Это самая большая трата времени и эго. Продайте это клиенту, но дайте мне дизайн и планы самым прямым и правильным образом. Я могу работать быстрее и вносить меньше изменений ». — Грег Хадспет через Facebook

        150 странных слов, которые используют только архитекторы

        Принимая во внимание приведенные выше комментарии, важно помнить, что это не список слов, которые вы должны немедленно прекратить использовать; просто знайте, с кем вы разговариваете, и убедитесь, что если вы все-таки используете какие-либо из этих слов, они необходимы и уместны в контексте, в котором вы их используете.

        Этот список ни в коем случае не является исчерпывающим; с более чем 750 комментариями к нашей исходной статье и тремя постами в Facebook, нам пришлось чем-то это кончить! Сюда включены слова, которые упоминались чаще всего и с которыми мы сами столкнулись. Итак, без лишних слов и в произвольном порядке, вот список наших читателей из 150 странных слов, которые используют только архитекторы:

        Специфический для архитектуры жаргон:

        • Pastiche
        • Sustainability
        • Ergonomy
        • Genius loci
        • Фасад
        • Charette
        • Регионализм
        • Порог
        • Массовый
        • Enfilade
        • Существенность
        • Poché
        • Постиндустриальный
        • Диаграмма
        • 9047 9047 9047 9047 9047 Типовой код 47 Deconstruction4 9047 Decon
        • Оболочка
        • Оболочка здания
        • Убежище
        • Аркада
        • Фенестрация
        • Усеченная
        • Частица
        • Фланер
        • Феноменология
        • Брутализм
        • Кривошип 9047 9047 Кантилевер 9047 Кривошип 9047 74 Miesian
        • Corbusian
        • Permaculture
        • Blobitecture
        • Exurbia
        • Проходимость
        • Pilotis
        • Вертикальность
        • Rebate
        • Mullion
        • Muntin Architect
        • Значение
        • Muntin 9047

          • Концепт
          • Пространство
          • Ткань (городская или строительная)
          • Метафора
          • Разборчивость (чего-то другого, кроме письма)
          • Размерность (имеется в виду характеристика чего-то)
          • Момент
          • Праздновать
          • Сговориться Динамический
          • Язык
          • Контекст
          • Жест
          • Гордый («столешница гордится шкафом»)
          • Таксономия
          • Иерархия
          • Масштаб
          • Раздел
          • Формальные
          • 9047 Узлы
          • 4 Grain
          • Extrapolate
          • Device
          • Elevation

          Неизвестные слова, которые архитекторы злоупотребляют (или неправильно используют):

          • Iconic
          • Organic
          • Dichotomyce
          • Sequence
          • Промежуточный / Промежуточный
          • Итерация
          • Сопоставление / Сопоставление
          • Стереотомическое
          • Тектоника (и архитектоника)
          • Лиминальное
          • Сочленение
          • Эфемерное
          • Гибридное
          • Эфемерное
          • Гибридное
          • Антропогенное
          • Гибридное
          • Антропогенное
          • Гибридное
          • Гибридное
          • Антропогенное
          • Катализатор
          • Проникновение
          • Соответствующее
          • Вдохновение
          • Современное
          • Объединение
          • Перформативное
          • Гегемония
          • Курат
          • Бифуркат
          • Наложение
          • Confluences
          • Гештальт
          • Zeitgeist
          • Банальных
          • BLASE
          • Мотивы
          • Процессия
          • Гомогенных
          • Палимпсеста
          • Парадигмы
          • диссонанс
          • Смежность
          • параллакс
          • Сборка
          • Эстетические
          • Монолитный
          • Однородности
          • Морфология
          • Двойственность
          • Нюанс
          • Переходный процесс
          • Избыточность
          • Надежный
          • Сделанный на заказ
          • Целостный (иногда даже целостный)
          • Одновременный
          • Фразовый
          • Эзотерические термины
          • любят архитекторов:

            • Играйте с (светом, пространством, материалами)
            • Человеческий масштаб
            • Создайте / создайте жест
            • Как ____ воспринимается ____
            • Пространственная композиция
            • Карта
            • Исследует понятие
            • Программные смежности
            • Активировать пространство
            • Общественное пространство
            • Наружная комната

            Странные концепции в архитектуре:

            • Solid / Void
            • Внешний вид 9047 / Пустота
            • Потяните
            • Снизу вверх / Сверху вниз
            • Прозрачность / Непрозрачность
            • Обслуживаемая и обслуживаемая
            • Отрицательное / Положительное пространство

            Определено 150 странных слов: ваш путеводитель по языку архитектуры

            Основное изображение через Shutterstock. com

            Бакалавр музыки в области композиции | Музыкальная композиция

            Бакалавр музыки (BM) по композиции в Колледже гуманитарных, гуманитарных и социальных наук (CHASS) Университета Воплощенного Слова — это профессиональная степень, которая готовит студентов к карьере композитора и / или к поступлению в аспирантуру по композиции и смежные области, такие как создание фильмов и теория музыки.

            Почему композиция?

            Оригинальные композиции и аранжировки занимают центральное место в художественном и развлекательном опыте: от симфонии и живой музыки до фильмов, телевидения и видеоигр, рекламных кампаний и брендинга. А. Б. М. in Composition в UIW предоставляет студентам благоприятную среду со стороны преподавателей и сотрудников, которые хотят помочь студентам раскрыть и развить таланты, которыми они обладают, когда они учатся писать и аранжировать оригинальную музыку.Студенты-композиторы в UIW концентрируются на классическом стиле (художественная музыка) и хорошо разбираются в сочинении музыки, в конечном итоге исполняя публичное исполнение своего оригинального сочинения. Студенты UIW по композиции также имеют возможность изучать джаз на факультативах.


            Учебная программа по составу

            Отель B.M. in Composition at UIW — это 126-часовая программа на получение степени, которая дает студентам инструменты, необходимые для профессиональной карьеры композиторов, создателей музыки или для дальнейшего обучения в аспирантуре по композиции или смежным областям.

            Студенты этой программы учатся непосредственно у опытных композиторов, чья музыка исполнялась на региональном и международном уровнях. Музыкальный факультет также включает ученых в области музыковедения, перформанса, теории музыки, истории музыки, ансамблевого направления, голоса, дирижирования, музыкальной терапии и других специальностей.

            студентов UIW берут 49 кредитных часов по музыкальности, 16 кредитных часов по прикладной музыке, девять бесплатных факультативных кредитных часов, 40 кредитных часов по общим исследованиям и 12 кредитных часов по композиции.В UIW курсы Composition проходят в частном порядке, что дает студентам индивидуальные возможности обучения.

            Сольный концерт

            В последнем семестре дипломной программы студенты представят публичный концерт своих оригинальных произведений. Концерт дает студентам возможность продемонстрировать различные стили и виды музыки, которые они сочинили, демонстрируя навыки, приобретенные за последние годы обучения.

            Концертный зал Дайан Беннак

            Музыкальный отдел UIW расположен в новом, ультрасовременном здании, в котором находятся:

            • Концертный зал на 500 мест * с роялем Steinway D, в котором выступают ансамбли UIW, приглашенные артисты и исполнители из гражданского сообщества
            • Концертный зал Ингрид Седдон *, зал на 101 место с роялем Steinway B
            • Репетиционные залы хора * и оркестра *
            • Современная студия звукозаписи *, включающая 7-футовый рояль Yamaha Disklavier
            • Набор для музыкальной терапии, включая центр обслуживания для предоставления клинических услуг населению
            • Фортепианная лаборатория с 17 новыми цифровыми фортепиано Clavinova
            • Компьютерный класс с 17 компьютерами iMac
            • 18 модульных кабинетов Венгера
            • 7 учебных кабинетов * и 2 общеобразовательных класса *
            • Лекционный зал на 45 мест
            • Студия ударных *
            • Библиотека для прослушивания

            * Акустика от Russ Berger Design Group

            Хоровой зал, концертный зал, концертный зал и концертный зал подключены к студии звукозаписи, что позволяет удаленно записывать репетиции и выступления по всему зданию.

            Карьера в композиции

            студента UIW, получивших степень бакалавра искусств in Music Composition подготовлены к карьере в области сочинения, аранжировки или постановки музыки. Выпускники UIW могут посещать аспирантуру, чтобы развивать свои способности в композиции, работая над карьерой, например, дирижером симфонического оркестра, или в смежных областях, таких как создание фильмов и теория музыки.Они также могут работать в театре, кино, на телевидении, в видеоиграх, рекламе или в других отраслях исполнительских искусств, а также стать писателями / авторами или продюсерами / режиссерами.

            Создание фраз в языковом производстве: исследование простого сочинения MEG

            Хотя в ходе исследования языкового производства были разработаны подробные карты мозговой основы производства отдельных слов как во времени, так и в пространстве, мало что известно о пространственно-временной динамике процессов, которые объединяют отдельные слова в более крупные представления во время производства. Изучение композиции в процессе производства является сложной задачей из-за трудностей как с контролем произнесенных высказываний, так и с измерением связанных с ними реакций мозга. Здесь мы обходим обе проблемы, используя парадигму минимального состава в сочетании с высоким временным разрешением магнитоэнцефалографии (МЭГ). С помощью MEG мы измерили этапы планирования простых фраз прилагательное-существительное («красное дерево»), сопоставленных элементов управления списком («красный, синий») и отдельных существительных («дерево») и прилагательных («красный»), и получили результаты. указывает на комбинаторную обработку в вентро-медиальной префронтальной коре (vmPFC) и левой передней височной доле (LATL), двух областях, ранее участвовавших в понимании подобных фраз.Эти эффекты начались относительно быстро (~ 180 мс) после представления производственной подсказки, предполагая, что комбинация начинается с начального лексического доступа. Кроме того, хотя в понимании эффекты vmPFC следовали за эффектами LATL, в этой производственной парадигме эффекты vmPFC происходили в основном параллельно с эффектами LATL, что позволяет предположить, что поздний процесс понимания является ранним процессом производства. Таким образом, наши результаты обеспечивают новый нейронный мост между психолингвистическими моделями понимания и производства, которые постулируют функционально похожие комбинаторные механизмы, действующие в обратном порядке.

            Ключевые слова: Передняя височная доля; Языковая продукция; Левая нижняя лобная извилина; Магнитоэнцефалография; Минимум фраз; Вентро-медиальная префронтальная кора.

            ENC 1102: Композиция II — Письмо и риторика

            Основываясь на ключевых концепциях письма и риторики, подчеркнутых в ENC 1101, ENC 1102 еще больше укрепляет понимание учащимися работы, которую пишут и исследуют в мире.Первичные и вторичные исследования, лежащие в основе семестровых исследовательских проектов ENC 1102, предлагают студентам выявлять, анализировать и вносить эффективный вклад в сложные риторические ситуации реального мира, которые оживляют их академическую, профессиональную, гражданскую и личную жизнь. Посредством последовательности письменных и исследовательских заданий учащиеся учатся постоянно пересматривать более ранние идеи, уточнять возникающие выводы и вопросы и отслеживать развитие идей и аргументов в различных источниках и жанрах.Помимо получения новых знаний, исследовательский процесс также дает студентам возможность задавать вопросы и пересматривать свои собственные концепции письма и исследования.


            ENC 1102 погружает студентов в работу:

            • Использование концепций письма и риторики для выявления и анализа сложных реальных риторических ситуаций, которые оживляют академическую, профессиональную, гражданскую и личную жизнь.
            • Рассмотрение технологий и методов исследования (как первичных, так и вторичных), которые опосредуют написание, исследование и построение знаний.
            • Проведение соответствующих первичных и вторичных исследований для понимания риторических ситуаций, являющихся предметом исследования, и включения этого запроса в научные беседы.
            • Оценка, анализ и ответ на аргументы, которые представляют собой сложные требования реального мира.
            • Взаимодействие с письмом как процессом, развивающимся с течением времени благодаря отзывам коллег и учителей, а также многократным исправлениям.
            • Использование практики проверки и редактирования для создания текстов, которые эффективно вмешиваются в различные риторические ситуации.
            • Составление портфолио, которое демонстрирует как процессы письма, так и продукты различных жанров и демонстрирует развитие письма в течение семестра.

            Четыре результата обучения, перечисленные ниже, определяют то, что студенты фактически делают в ENC 1102. Эти результаты представляют собой знания и способности, которые студенты должны ожидать приобретать в течение семестра.


            Результат 1: Студенты смогут анализировать и синтезировать сложные тексты таким образом, чтобы продемонстрировать понимание ситуативной и интертекстовой природы письма и исследования.

            Возможные пути демонстрации этого результата включают:

            • Писатель стратегически и целенаправленно использует сложные тексты для того, чтобы начать и ответить на текущий запрос. Это может включать обобщение, цитирование, применение, оспаривание, изменение контекста и / или синтез соответствующих фоновых текстов.
            • Письмо интертекстуально, что означает, что «разговор» между текстами и идеями создается в поддержку целей писателя.
            • Писатель, оценивающий запросы и варианты написания других писателей для информирования их собственных запросов и письменных решений.
            • Автор ответственно использует общепринятые правила цитирования (например, MLA или APA).

            Результат 2: Студенты будут участвовать в рекурсивном, основанном на запросах письменном и исследовательском процессе, который имеет значение для конкретного сообщества.

            Возможные пути демонстрации этого результата включают:

            • Автор, разрабатывающий и формулирующий исследовательский вопрос или проблему, которая имеет значение для определенного сообщества.
            • Писатель исследует, разрабатывает и применяет подходящие для сообщества методы исследования и анализа.
            • Автор, работающий гибко и итеративно с первичными и вторичными исследованиями, включая проектирование, адаптацию и, при необходимости, пересмотр вопросов и методов исследования с учетом возникающих открытий.
            • Автор, использующий и синтезирующий различные виды доказательств, собранных из различных источников и жанров (например, библиотечные исследования, интервью, опросы, наблюдения, текстовый анализ, культурные артефакты) для поддержки целей письма.
            • Автор демонстрирует существенный и успешный пересмотр, создавая последовательные черновики, которые показывают глобальное улучшение и / или отвечают на существенные вопросы, поднятые инструктором и отзывами коллег.

            Результат 3: Студенты смогут интерпретировать результаты своих исследований, чтобы приводить аргументы, которые имеют значение для конкретных сообществ, обращаясь к реальным потребностям.

            Возможные пути демонстрации этого результата включают:

            • Автор, выдвигающий по крайней мере один аргумент, который включает анализ, то есть тщательное изучение и изучение свидетельств, предположений и контраргументов в поддержку более широкого набора идей.
            • Писатель убедительно формулирует ставки хотя бы одного аргумента (почему то, что аргументируется, имеет значение).
            • Писатель демонстрирует четкое понимание своей аудитории и того, почему их аргументы важны для этой аудитории, при этом различные аспекты письма (способ запроса, содержание, структура, призывы, тон, предложения и выбор слов) адресованы и стратегически ориентированы на эта аудитория.

            Результат 4: Студенты будут изучать свои собственные концепции письма и исследования в ответ на свои вопросы, чтение и письмо на протяжении всего курса.

            Возможные пути демонстрации этого результата включают:

            • Писатель, использующий приобретенный словарный запас для обсуждения роли писательского и исследовательского характера в данном сообществе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.