Содержание

сообщение доклад (5 класс обществознание)

Благотворительность представляет собой добровольную деятельность по предоставлению кому-либо (как правило, нуждающемуся в этом) каких-либо благ. Изначально такая деятельность устанавливалась различными общественными институтами, в частности религиозными.

К примеру, в исламе до сих пор существует требование каждому верующему отдавать десятую часть собственного дохода нищим и нуждающимся. Подобные требования использовались и в христианстве и используются до сих пор. Небольшие шкафы для сбора денег имеются практически в каждой церкви.

Помимо этого сейчас довольно развитые светские благотворительные организации, которые собирают средства для решения той или иной проблемы. Как правило, речь идет о таком аспекте действительности, который требует улучшения: бездомные люди и животные, болезни, отсутствие образования, голод, разобщенность людей.

Есть и много других вариантов, которые могут требовать благотворительной помощи.

В современном мире благотворительность нередко переходит в немного иную ипостась по сравнению с прежними временами. Если ранее человек мог при помощи благотворительности приобрести себе своеобразную индульгенцию и руководствовался нормой религиозной морали, то теперь благотворительность часто носит более утилитарный характер, к примеру, имеет собственной подлинной целью уход от налогов или получение социального престижа. Так или иначе, по сути своей благотворительность всегда остается делом сугубо добровольным (то есть выполняется не по принуждению) и чаще всего выполняется от избыточности.

Соответственно, в основном благотворительной деятельностью занимаются люди состоятельные, которые обладают каким-либо излишком (к примеру, финансовым) и могут этим излишком поделиться с другими. Тем не менее, и простые люди тоже могут (как например при следовании указанным выше религиозным нормам) участвовать в этом процессе.

Такой обмен благами позволяет естественным образом перераспределять материальные ресурсы в обществе для созидания общего блага, достигаемого получением наибольшим количеством людей оптимальных условий существования.

Помимо этого благотворительность способствует развитию общества. К примеру, вложение в культуру или исследования ученых позволяет достигать определенного прогресса в этих областях и получать результат, который в дальнейшем приносит благо всему обществу.

Вариант 2

Так складывается в жизни, что всегда существует разделение людей на бедных и богатых, успешных и неудачников. И возможность попасть в трудную финансовую или эмоциональную ситуацию зависит не только от самого человека, но и от множества внешних факторов жизни. В тяжелых, порой безнадежных моментах очень важна помощь друга или просто небезразличного, доброго  человека. С ранних лет родители стараются привить своим детям такие качества, как человечность, отзывчивость и забота о слабых и беззащитных.

Поэтому для большинства простых людей оказание бескорыстной помощи нуждающимся является нормой всей жизни. Такая социальная позиция вызывает уважение всего общества и дает человеку возможность почувствовать свою нужность людям.

Многие организации создают благотворительные фонды, финансируют проведение различных социальных проектов, проводят мероприятия по сбору средств нуждающимся, переводят средства на счета детских садов, больниц, домов престарелых.

Люди творческих профессий, артисты, певцы и художники проводят благотворительные концерты, выступления и выставки, вырученные деньги за которые перечисляют нуждающимся и в специальные фонды.

Все больше простых людей участвуют в благотворительных марафонах, жертвуют свои личные деньги и любые другие ценности на поддержку мало обеспеченных и попавших в трудную ситуацию граждан.

В последнее время часто организуются благотворительные компании и мероприятия по оказанию помощи  бездомным, сиротам и даже животным.

Каждый человек в отдельности может внести посильный вклад в развитие благотворительности. Как важно, просто приобрести оригинальные подарки,  и в Новый Год или 8 Марта, прийти в больницу или любому к пожилому человеку и поздравить всех  с праздником.  Посещение дома малютки и детского дома, приобретение для детей книжек или игрушек; приготовление пищи и организация обедов для бездомных; передача в многодетные и малоимущие семья продуктов питания и одежды – вот далеко не полный перечень добрых дел, доступных практически любому человеку. Делая добрые дела людям, мы помогаем этому миру стать добрее, чище и прекраснее.

4, 5, 6 класс обществознание

Благотворительность

Интересные ответы

  • Медуница — сообщение доклад

    Медуница – род невысоких многолетних травянистых растений, принадлежащий семейству Бурачниковые. Он насчитывает около 17 видов, получивших свое распространение на материке Евразия.

  • Магнитное поле Земли — сообщение доклад по физике (6, 8, 9 класс)

    Магнитное поле – это поле, появляющееся из тока заряженных частиц. Оно может действовать на электрические заряды, а также на тела, обладающие магнитными свойствами.

  • Иглокожие — сообщене доклад (3, 7 класс Биолоия. Окружающий мир)

    Иглокожие – морские беспозвоночные животные, численностью около 7000 видов. К ним относятся как свободноподвижные животные (морские звезды, морские ежи, голотурии, змеехвостки), так и прикрепленные виды (морские лилии).

  • Загрязнение атмосферы — сообщение доклад

    На данный момент времени загрязнение воздуха — самая серьезная проблема, с которой столкнулся весь мир. Это явление представляет собой смешение многих вредных веществ в составе воздуха и последующее отрицательное влияние на окружающую среду.

  • Что такое лакшери (luxury)?

    Понятие лакшери (luxury), что это и какие признаки определяю его

Термины по обществознанию. 5 класс » Социалтьюторс

Школьная программа по обществознанию в 5 классе состоит из нескольких основных разделов: человек и человечество, исторические ступени развития общества, ребенок в семье и в школе.

  • Обучающиеся знакомятся с такими понятиями как прогресс, человечество, культурное наследие, демократия, обычаи, традиции, религия, детство и ряд других.

Рассматриваются первобытные общества охотников и собирателей, общество огородничества, общество землевладельцев и скотоводства, современное общество и на основе сравнительного анализа изучается связь технического прогресса с развитием общества в целом.

Кроме того, рассматривается роль родителей, школы, друзей на развитие и становление ребенка как личности.

  • Ниже на странице представлены все темы школьной программы по обществознанию, включенные в курс для 5 класса.

Гражданин

Слово гражданин в словаре русского языка В. И. Даля раскрывается так: член общины или народа, состоящего под одним общим управлением; каждое лицо или человек из составляющих народ, землю, государство.

Слово «гражданин» происходит от русских слов «горожанин», «городской житель». В XIX веке звание почётного гражданина за особые заслуги присваивалось купцам, военным и гражданским чиновникам. Такое звание сохранилось и в наше время. Например, почётным гражданином города Курска стал капитан погибшей в 2001 году подводной лодки «Курск», Герой России Г. П. Лячин.

ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ

Понятие «гражданин», как вы, вероятно, уже знаете, сложилось в Древней Греции и Древнем Риме.

Афинское государство было демократическим. Слово «демократия» означает «власть народа» (от греческих слов «демос» — народ и «кратос» — власть). Важнейшие решения в этом государстве принимались голосованием на народном собрании. Однако в этом собрании могли участвовать не все жители Афин, а только граждане. Например, рабы не были гражданами. Не имели права присутствовать на народном собрании и женщины. Только граждане могли участвовать в управлении государством, голосовать в народном собрании, занимать государственные должности, входить в состав суда.

Вопрос

Можно ли в России участвовать в решении государственных дел таким же способом, как в Древних Афинах?

Вариант 1

1. К официальным символам Российской Федерации относится:

1) герб 2) столица 3) Московский Кремль 4) Государственная Дума

2. В Законе о Государственном флаге Российской Феде­рации сказано, что Государственный флаг России пред­ставляет собой прямоугольное полотнище:

1) белого цвета с голубым диагональным крестом 2) бело-сине-красного цвета с черным двуглавым ор­лом в желтом квадрате 3) красного цвета с изображением в верхнем углу золо­тых серпа и молота и пятиконечной звезды 4) с полосами бело-сине-красного цвета одинаковой ширины

3. За неуважительное отношение к Государственному гербу России или надругательство над ним виновного ожидает:

1) общественное порицание 2) ограничение свободы или арест 3) возмещение причиненного ущерба 4) выговор на работе или по месту учебы

4. Изображенный на российском гербе скипетр представ­ляет собой:

1) жезл 2) копье 3) корону 4) золотой шар с крестом наверху

5. Символ Российского флота:

1) Знамя Победы 2) Андреевский флаг 3) российский триколор 4) флаг Организации Объединенных Наций

6. Автор слов современного гимна России:

1) М. Глинка 2) А. Пушкин 3) С. Михалков 4) В. Жуковский

7. На уроке, посвященном государственной символике России, Мария выступила с сообщением о Государствен­ном гимне России.

А. Государственный гимн обязательно должен зву­чать при подъеме Государственного флага и дру­гих официальных церемониях. Б. Государственный гимн России состоит из трех ку­плетов.

Верны ли эти суждения?

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

8.

Установите соответствие между государственным сим­волом нашей страны и временем его появления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответ­ствующую позицию из второго столбца. Учтите, что во втором столбце один элемент является лишним.

Государственный символ

А) гимн России — международная революционная песня «Интернационал» Б) гимн России «Боже, царя храни!», написанный на музыку А. Львова

Время появления символа

1) Российская Федерация в 2001 г. 2) Российская империя в 1830-е гг. 3) РСФСР в 1917 г.

§10. Труд и творчество — Ответы учебник Боголюбова 5 класс

ПРОВЕРИМ СЕБЯ

1. Какие два значения имеет слово «ремесленник»?

2. Любой ли труд является творческим? 3. Как соотносятся красота и творчество?
Творчество отображает красоту, воссоздает ее.
4. Приведи примеры научного и художественного творчества. 5. Как связаны по смыслу и происхождению слова «творчество, творить, творец, творение».


6. Всякий ли мастер может быть назван творцом?
В КЛАССЕ И ДОМА

1. Может ли человек научиться работать творчески? Выскажи свое мнение.

Да! Просто нужно отогнать все недовольства, споры и соревнования.
2. Подготовь рассказ о том, что в твоем городе (селе) связано с творческим трудом людей.
В моём городе есть много музеев и театров, в которых играю замечательные актёры и актрисы! Ещё разные люди любят делать творческие работы,например: украшать дома тарелки,кружки и разную посуду! Люди стараются сделать всё,чтобы было красиво! Однако некоторые люди у которых есть сад,они пытаются посадить много цветов,и сделать так,чтобы потом было приятно посмотреть на этот сад! Дети,которые ходят в художественную школу,обычно рисуют,и их картины вешают на стенки,и подписывают имена,чтобы все знали,кто это нарисовал!
3. Совместно с одноклассниками оформите выставку на тему «Труд и красота». 4*. Подготовь сообщение на тему «Творчество в науке» или «Творчество в искусстве» (на примере известной личности).


5. Чему посвязены следуюие строки?
Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид…

Как ты понимаешь сысл этих строк? Что ты можешь рассказать о творениях великих мастеров, живших и работавших в городе, которому посвящены эти строки.
6. Как ты думаешь, можно ли проявить творчество в учебном труде? Вспомни, как тебе это удавалось. Какие чувства ты при этом испытывал?Да. Например, когда делаешь задание по ИЗО, труду. Испытываешь радость, приятные чувства, стараешься сделать работу лучше. Другие предметы, когда делаешь доклад, сообщение. Словно хочется найти самую интересную информацию к уроку, картинки, фотографии.

Доклад по обществознанию 5класс семейное хозяйство

Семейное хозяйство Это непрекращающийся эксперимент, творчество, труд, не имеющий конца, не позволяющий остановиться, застыть в самодовольном покое: я сделал все, что мог, пусть другие сделают лучше. Семейная работа, наконец, сложнейшее из производств — производство человека. «Если людине верят, что математика проста, то это только потому, что они не осознают, насколько сложна жизнь» . Так говорил один из основателей кибернетики — Джон фон Нейман. И точно указал нашу общую беду (а может, счастье, говорят же древние: в многозна-нии много печали) . Не осознаем мы, что каждым своим шагом, словом творим великое действо жизни. А тот, кто проникался этим сознанием.

по-иному начинал воспринимать и оценивать и хлопоты по дому. Приблизившись вплотную к основному «объекту» этих трудов — ребенку, он тоже восклицал: «Нет ничего интереснее человека, нет ничего, сложнее и выше судьбы воспитательницы! » Признавал и то, что направлять массу, наставлять с кафедры или амвона куда легче, чем вырастить отдельную личность.

С этим пониманием постепенно приходит и признание общественной ценности очень приватных, очень личных забот женщины. И стоит прийти к этому признанию, как вслед за панигириками раздаются призывы.. . освободить ее от этой тяжелой доли. Так возникает и укрепляется этот круг, по которому мы топчемся, словно привязанные кони. И никак не поймем: гордиться семейными успехами или скрывать их, радоваться приобретенному в этом повседневном верчении преимуществу, навыкам и умениям или горевать о потерянном для профессиональных достижений времени.

Именно глядя с этой позиции на изменения в нашем доме, стоит определить точно, что мы приобретем, превратившись из «кустаря-универсала» в «диспетчера» налаженной службы, а что потеряем. Не повлечет ли «переквалификация» хозяйки те же проблемы, коими нынче мается и общественное производство? Освобождая себя от тяжелых, многооперационных физических работ, «мы освободились» и от необходимой человеческому организму мышечной нагрузки. И все больше культивируем профессиональную однобокость, становимся похожими на людей с флюсом, приобретаем «профессиональный идиотизм» , который, по выражению Маркса, непременно появляется у специалистов. И все больше утрачиваем физическое совершенство, которого достигли благодаря разнообразию, универсальности занятий наших предков.

Как сохранить преимущества универсализма в нашей домашней работе, избежав его недостатков, его низкой эффективности? По всей вероятности, такая постановка вопроса для нашей семейной практики более плодотворна, нежели яростные и скороспешные стремления избавиться от «натурального хозяйства» семьи.

Если все-таки принять концепцию, выдвинутую озабоченными нашими тяготами учеными, и вообразить, как сложится семейная жизнь, коли вместо домработниц, что перевелись, завести домработников, переложить наши труды и заботы на их железные плечи. И чтоб хоть старый, хоть малый, хоть умный и ловкий, хоть неумеха — все одинаково могли — чик-чирик! — получать требуемые услуги, удовлетворяли свои потребности в пище физической и духовной.

Гдз Боголюбов Л.Н. к учебнику по обществознанию 7 класс Параграф 15

3. Подготовь сообщение о тех видах животных и птиц твоего края, которым грозит исчезновение. Расскажи, как их можно сохранить.

Ученые констатируют — многие виды растений, животных, птиц и насекомых исчезают с лица нашей планеты в 1 000 раз быстрее естественного уровня. Это означает, что мы теряем от 10 до 130 видов каждый день.

Я расскажу о трех видах, которые находятся под угрозой исчезновения уже сейчас.

Амурский тигр

В 30-х годах XX века численность амурских тигров составляла не более 50 особей, а по некоторым данным – не более 20-30. Планомерные действия по сохранению вида к 1980-м годам принесли свои плоды, число животных возросло до 200.

Основной угрозой существованию амурских тигров — браконьерство. Кость тигра на китайском черном рынке ценится на вес золота, шкура тигра —трофей.

В конце 1980-х годов спрос на кость тигра резко возрастает, браконьеры уменьшили поголовье тигров. Только к 1993 году были возобновлены программы по сохранению амурского тигра, и уже в 1996 году их число приблизилось к 430.

Сегодня количество обитающих в дикой природе тигров оценивается в 431 – 529 особей.

Коала

По оценкам австралийского фонда Koala (данные 2008 года) в дикой природе осталось около 100 000 коал.

На коалу велась активная охота вплоть до начала XX века, когда они оказались на грани исчезновения. Миллионы шкурок зверька были проданы в Европе и Соединенных Штатах.

Сегодня основными угрозами выживанию вида являются: последствия урбанизации, деградация мест обитания, вырубка кормового растения коал – эвкалипта, дорожно-транспортные происшествия, нападения.

Некоторые колонии коал пострадали от инфекционных заболеваний, особенно от хламидиоза. Хламидиоз коал может привести к слепоте и бесплодию. Обследования показали, что по крайней мере 50% особей инфицированы хламидиями и ретровирусом, ослабляющим иммунитет животных.

Шимпанзе

Угрозы: В последние 20-30 лет наблюдается быстрое сокращение популяции шимпанзе, прогнозы на будущее не утешительны.

Снижение численности связано с разрушением и деградацией их среды обитания, браконьерством ради мяса и нелегальной торговли детенышами. В последнее время большой угрозой популяции шимпанзе стали инфекционные болезни. Шимпанзе восприимчивы к человеческим заболеваниям, и происходит увеличение количества случаев заражения.

Вариант 2

Так складывается в жизни, что всегда существует разделение людей на бедных и богатых, успешных и неудачников. И возможность попасть в трудную финансовую или эмоциональную ситуацию зависит не только от самого человека, но и от множества внешних факторов жизни. В тяжелых, порой безнадежных моментах очень важна помощь друга или просто небезразличного, доброго человека. С ранних лет родители стараются привить своим детям такие качества, как человечность, отзывчивость и забота о слабых и беззащитных. Поэтому для большинства простых людей оказание бескорыстной помощи нуждающимся является нормой всей жизни. Такая социальная позиция вызывает уважение всего общества и дает человеку возможность почувствовать свою нужность людям.

Многие организации создают благотворительные фонды, финансируют проведение различных социальных проектов, проводят мероприятия по сбору средств нуждающимся, переводят средства на счета детских садов, больниц, домов престарелых.

Люди творческих профессий, артисты, певцы и художники проводят благотворительные концерты, выступления и выставки, вырученные деньги за которые перечисляют нуждающимся и в специальные фонды.

Все больше простых людей участвуют в благотворительных марафонах, жертвуют свои личные деньги и любые другие ценности на поддержку мало обеспеченных и попавших в трудную ситуацию граждан.

В последнее время часто организуются благотворительные компании и мероприятия по оказанию помощи бездомным, сиротам и даже животным.

Каждый человек в отдельности может внести посильный вклад в развитие благотворительности. Как важно, просто приобрести оригинальные подарки, и в Новый Год или 8 Марта, прийти в больницу или любому к пожилому человеку и поздравить всех с праздником. Посещение дома малютки и детского дома, приобретение для детей книжек или игрушек; приготовление пищи и организация обедов для бездомных; передача в многодетные и малоимущие семья продуктов питания и одежды – вот далеко не полный перечень добрых дел, доступных практически любому человеку. Делая добрые дела людям, мы помогаем этому миру стать добрее, чище и прекраснее.

4, 5, 6 класс обществознание

Благотворительность. (Обществознание, 5 класс) — презентация онлайн

1. Презентация по предмету «Обществознание» на тему: «Благотворительность»

Работу выполнил ученик 5а класса
Сергеев Арсений

2.

Благотворительность — оказание помощи тем, кто в этом нуждается.

3. Кому помогают богатые люди сегодня?

Так уж сложилось, что в мире существует
довольно чёткое разграничение людей на
бедных и богатых. Одной из высоких
моральных ценностей, которые
прививают детям их родители, является
забота о ближнем. Таким образом,
получается, что человеку свойственно
протягивать руку помощи нуждающимся,
если есть такая возможность.

4. Кто нуждается больше всего в помощи?

Дети-сироты
Музеи
Больные детки
Школы-интернаты
Пожилые одинокие
Больницы
люди
Инвалиды
Престарелые актёры
Ветераны ВОВ

6. Наши звёзды, тоже в какой -то степени относятся к богатым людям, и они занимаются благотворительностью

Дина Корзун и Чулпан
Хаматова. Эти актрисы создали
в 2006 году фонд «Подари
жизнь».
Задачей фонда является
поддержка детей с
гематологическими и
онкологическими
заболеваниями.
Помогают специализированным
клиникам, закупая необходимые
препараты и оборудование,
создают волонтерские группы,
оказывают психологическую и
социальную помощь больным
детям, находят доноров крови .

7. Вот ещё один благотворитель…

Константин Хабенский.
Актер создал
благотворительный
фонд, который
занимается поддержкой
детей, страдающих
тяжелыми
заболеваниями головного
мозга. Фонд был
учрежден в 2008 году. Его
девиз — «Одна спасенная
жизнь — это одна
спасенная жизнь».

8. …Иосиф Кобзон

Иосиф Кобзон. Этот певец
занимается
благотворительностью больше
тридцати лет. В 1992 году он
организовал фонд «Щит и лира».
Основные направления работы
благотворительной организации:
оказание помощи семьям
погибшим военных, социальная
защита сотрудников внутренних
дел. Однако этот фонд — не
единственное, чем занимается
Кобзон. Он лично занимался
восстановлением храма в
Краснодаре, а также передал
крупную сумму на восстановление
Храма Христа Спасителя. Около
тридцати лет Кобзон патронирует
два детских дома и старается
оказывать детям всяческую
помощь.

9. Владимир Спиваков

Известным скрипачом и главным
дирижером Национального
филармонического оркестра России и
Государственного камерного оркестра
«Виртуозы Москвы» в 1994 году создан
Международный благотворительный
фонд Владимира Спивакова, который
помогает молодым талантливым
музыкантам, танцорам, художникам,
организовывая для них мастер-классы,
концерты, туры и выставки.
Благотворительный фонд Спивакова
поддерживает многие социальные
программы, связанные с образованием,
наукой, искусством и культурой,
осуществляет поддержку в сфере
детского здоровья, помогает сиротам,
детям инвалидам, детским домам и
больницам.

10. Меценаты

В развитии отечественной культуры XIX
− начала XX веков значительную роль
сыграли такие меценаты и собиратели
как Савва Мамонтов, Алексей Бахрушин,
братья Третьяковы, Рябушинские,
Морозовы. Но и в настоящее время не
перевелись благотворители среди
российской бизнес-элиты.
Владимир Потанин
Роман Абрамович
Алишер Усманов
и многие другие…
учреждают разного
рода фонды для
развития и поддержки
искусства науки и
спорта…

Темы проектов по обществознанию 5 класс

В этом разделе представлены темы проектов по обществознанию для 5 класса средней школы, которые расcчитаны на закрепление учащимися уже полученных знаний и применение их в самостоятельной исследовательской практике.


В данном разделе учащимся предлагаются темы исследовательских проектов по обществознанию для 5 класса, которые побуждают к аналитической работе, поиску информации, подтверждению собственных выводов научными фактами.

Представленные темы исследовательских работ по обществознанию для 5 класса заинтересовывают учащихся в дополнительном самостоятельном изучении предмета, дают возможность проведения увлекательного исследования, более углубленного изучения выбранной темы.

Приведенные ниже темы исследовательских проектных работ по обществознанию в 5 классе не являются окончательными и по желанию могут быть видоизменены.

Темы проектов по обществознанию для 5 класса

Примерные темы исследовательских работ по обществознанию для учащихся 5 классов:


В здоровом теле – здоровый дух!
Великая Отечественная война глазами ребенка.
Генеалогическое древо моей семьи.
Герои ВОВ в нашей семье.
Глобальные проблемы современности.
Государственные праздники как отражение политического режима в стране.
Государственные символы России.
Доспехи и оружие Средневековья.
Забытые старинные русские игры.
Зачем человек получает образование?
Из истории села (города).
Искусство чайной церемонии.
История герба России.
История государственного праздника (на выбор).
История государственной символики.
История меценатства в России.
История названия моей улицы.
История одного праздника.
История одной фотографии.
История появления Конституции РФ.
Исчезнувшие деревни нашего района.
Кем я вижу себя в будущем.
Ковбои: миф и реальность.
Компьютер – друг или враг?
Конфессии в России.
Кто на кого похож.
Куклы в истории человечества.
Любимые игрушки современных детей.
Международный терроризм – глобальная проблема современности
Мое хобби.
Мой герб.
Мои домашние обязанности.
Мой сосед по парте.
Москва – столица Родины.
Моя малая Родина.
Мы – многонациональный народ.
На пороге отрочества.
Народные умельцы.
Национальность и нражданство.
Наш класс.
Наш район в вихре Гражданской войны.
Наша Родина.
Обычаи народов России.
Права и обязанности граждан России.
Права ребенка в семье.
Права человека от рождения.
Правовой статус ребенка.

Темы исследовательских работ по обществознанию для 5 класса

Примерные темы проектов по обществознанию для учащихся 5 классов:


Происхождение человека
Профессия моего папы.
Профессия моей мамы.
Распорядок дня как способ самодисциплины.
Рассказы моего дедушки.
Ремесло.
Роль книги в моем самообразовании.
Роль телевизора в современном обществе.
Роль техники в быту.
Россия – многонациональное государство.
Русский язык — язык межнационального общения.
Семейные традиции.
Семейный кодекс.
Семья под защитой государства.
Семья как часть общества.
Советы самому себе: как улучшить свою учебную деятельность.
Творческие профессии.
Творчество в науке.
Типология обществ
Традиции нашего класса.
Труд – основа жизни.
Труд и творчество: сравнительная характеристика.
Фронтовые истории в нашей семье.
ХХ в. в истории моей семьи.
Ценности семейных традиций.
Человек – гость планеты Земля.
Человек – часть природы.
Человек и животные.
Человеческая жизнь – важнейшая ценность.
Что значит быть патриотом?
Экономия семейных ресурсов.
Я – взрослый.
Я — гражданин.
Я – патриот!
Я – пешеход: правила дорожного движения.
Я дружу с бабушкой.
Перейти к разделу:
Исследовательские работы по обществознанию
Темам исследовательских работ по обществознанию

Если Вы хотите разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте или форуме один из следующих кодов:

Код ссылки на страницу «Темы исследовательских работ по обществознанию для 5 класса«:
<a href=»http://obuchonok.ru/node/2528″ target=»_blank»>Темы исследовательских работ по обществознанию 5 класс</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok.ru/node/2528]Темы проектных работ по обществознанию 5 класс[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

История — Следственный комитет Российской Федерации

Впервые в России идея создания следственного ведомства, организационно и функционально независимого от иных органов государственной власти, была реализована Петром I в ходе судебной реформы, одним из направлений которой стало разделение уголовного процесса на стадии предварительного расследования и судебного разбирательства.  

Именной указ от 25 июля 1713 г. об основании
следственной канцелярии М.И. Волконского.
Подлинник. Подпись-автограф Петра I

(РГИА.Ф. 1329. Оп.1.Кн.27.Л.1)

В 1713 г. были учреждены первые специализированные следственные органы России — «майорские» следственные канцелярии, которые в соответствии с Наказом «майорским» следственным канцеляриям от 9 декабря 1717 г. были подчинены непосредственно Петру I. К подследственности этих органов были отнесены дела о наиболее опасных деяниях, посягающих на основы государственности, в первую очередь о преступлениях коррупционной направленности, совершаемых высокопоставленными должностными лицами органов государственной власти (взяточничество, казнокрадство, служебные подлоги, мошенничество).  

Как отмечают историки, в первой четверти XVIII в. внимание этих органов привлекли 11 из 23 российских сенаторов. Непосредственная подчиненность главе государства и независимость от иных высших органов государственной власти позволили обеспечить объективность и беспристрастность «майорских» следственных канцелярий при осуществлении уголовного преследования должностных лиц.

Современники отмечают, что даже Сенат не осмеливался вмешаться в деятельность «майорской» канцелярии. Так, согласно протоколу заседания Сената от 17 октября 1722 г., рассмотрев обращение Святейшего Синода с жалобой на действия представителя следственной канцелярии И.И. Дмитриева-Мамонова, сенаторы распорядились: «Ответствовать, что понеже оныя канцелярии Сенату не подчинены, того ради им, Правительствующему Сенату, о том и рассуждения никакого определить не надлежит». 

Таким образом, при Петре I впервые была сформирована концепция вневедомственного предварительного следствия. В соответствии с ней следственный аппарат рассматривался как правоохранительное ведомство, специализирующееся исключительно на расследовании наиболее опасных преступлений, посягающих на интересы государства, и наделенное в связи с этим широкими процессуальными полномочиями, самостоятельностью и организационной независимостью от других органов государственной власти.   

К сожалению, после смерти Петра I учрежденные им независимые следственные органы упразднили, а концепция вневедомственной модели организации следственных органов была надолго забыта.  

Впоследствии, на протяжении второй четверти XVIII – начала XIX в. происходила деформация заложенных Петром I основ модели независимого вневедомственного следствия.  
После упразднения следственных канцелярий функция предварительного следствия стала рассматриваться как рядовая процессуальная форма досудебного производства по всем категориям уголовных дел вне зависимости от степени и характера общественной опасности преступления. Вследствие такого снижения статуса предварительного следствия отпала необходимость наделения следственного аппарата особыми процессуальными полномочиями и обеспечения его такой гарантией, как организационная независимость. Поэтому с 1723 до 1860 г. расследованием преступлений занимались, по сути, неспециализированные судебные и административные органы – Главная полицмейстерская канцелярия, Сыскной приказ, нижние земские суды и основанные в 1782 г. управы благочиния. Именно с этим периодом можно связать зарождение и развитие в России так называемой административной модели организации следственного аппарата. 

Указом Александра I от 29 августа 1808 г. в г. Санкт-Петербурге была учреждена должность следственных приставов. Эти приставы состояли в штате городской полиции, входившей в систему Министерства внутренних дел (в 1810 – 1819 гг. – Министерства полиции). 
К концу XVIII в. стало очевидно, что следует более рационально расходовать объективно ограниченные следственные силы. Возникла необходимость дифференцировать формы предварительного расследования в зависимости от характера и тяжести преступления, выделив в одну группу сокращенные по времени и упрощенные по процедуре, а в другую — более длительные и сложные. Такая дифференциация была введена в 1832 г. отдельными положениями ч. 2 т. 15 Свода уголовных законов. В соответствии с ними досудебное следствие могло быть произведено в форме предварительного следствия (эта сокращенная и упрощенная процессуальная форма явилась, по сути, прообразом современного дознания) и следствия формального (данная более продолжительная и сложная процессуальная форма — прообраз современного предварительного следствия).  

Однако уже в начале XIX в. обнаружились недостатки административной модели следственного аппарата. Организационная подчиненность следственной службы руководству Министерства внутренних дел и связанная с этим незаинтересованность ведомства в уголовном преследовании должностных лиц органов государственной власти обусловили значительный рост коррупции и, как следствие, сопутствующих ей видов преступности, в первую очередь – экономической. Стало очевидным, что при такой модели организации следственный аппарат способен эффективно противостоять только общеуголовным преступлениям и не вполне приспособлен для борьбы с опасными посягательствами на основы государственности. 

Первый лист подлинника
именного указа от 8 июня 1860 г.
об учреждении в России
судебных следователей

(РГИА.Ф.1329.ОП.1.Кн.722.Л.218)

Последний лист подлинника
именного указа от 8 июня 1860 г.
об учреждении в России
судебных следователей

(РГИА.Ф.1329.ОП.1.Кн.722.Л.223 об.)

В связи с этим одно из направлений судебной реформы 1860 г. заключалось в поиске новых форм организации предварительного следствия, отличных от административной модели. Однако возврат к петровской вневедомственной модели предварительного следствия в тот период даже не рассматривался. Как представляется, одной из основных причин этому стало слабое влияние главы государства на происходившие в стране политические процессы.  
В итоге было принято решение вывести следственные органы из состава полиции и передать их в организационную структуру судов. В 44 губерниях Российской империи были введены 993 должности судебных следователей. 
Этот этап развития института предварительного следствия связывается с зарождением так называемой судебной модели организации следственного аппарата в России. Эта модель легла в основу организации учрежденного немного позже аппарата военных следователей, которые согласно положениям Военно-судебного устава 1867 г. состояли при военно-окружных судах. 

В рамках названной модели следственная служба развивалась вплоть до Октябрьской революции 1917 г., когда на основании декрета от 24 ноября 1917 г. № 1 «О суде» институт судебных следователей был упразднен. В период зарождения и становления советского государства юстиция в целом являлась одним из инструментов классовой борьбы и средством утверждения воли господствующего класса. В свете названной идеологии следственные подразделения стали создаваться практически при всех правоохранительных органах, в том числе судебных.  
Так, 22 ноября 1918 г. был образован единый следственный отдел ВЧК, а 11 августа 1921 г. —следственная часть при Президиуме ВЧК. Начиная с августа 1918 г. формировались следственные подотделы либо при каждом отделе губернской или уездной ЧК либо при соответствующем органе в целом.  

Согласно статьям 32 и 33 Положения о судоустройстве РСФСР от 11 ноября 1922 г. следственный аппарат судебной системы включал в себя следующие должности:  
1) участковых народных следователей при народных судах; 
2) старших следователей при губернских судах; 
3) следователей по важнейшим делам при Верховном Суде РСФСР; 
4) следователей по важнейшим делам при Наркомате юстиции.  

Согласно пункту 5 статьи 23 Уголовно-процессуального кодекса РСФСР в редакции 1923 г. к названному перечню следственных должностей были добавлены следователи военных и военно-транспортных трибуналов. 

Однако во многом под воздействием административной реформы 1923 – 1927 гг., суть которой сводилась к усилению принципа административной централизации в управлении государством, доминировавшая в 1922 г. в организации следственных органов судебная модель постепенно начала заменяться административной. Такая система в свете административной реформы виделась более управляемой.  

В 1927 г. в Московской губернии в порядке эксперимента судебные следователи были переведены в органы прокуратуры. Признав эксперимент успешным, коллегия Наркомата юстиции 12 апреля 1928 г. постановила передать «следственный аппарат в полное распоряжение прокуратуры по РСФСР». 3 сентября 1928 г. данное постановление Наркомата получило закрепление в постановлении ВЦИК и СНК РСФСР «Об изменении Положения о судоустройстве РСФСР». Согласно ст. 4 постановления ЦИК и СНК СССР от 30 января 1929 г. военные следователи аналогичным образом перешли в подчинение органов военной прокуратуры.  

Таким образом, в конце 1930 годов институт судебного следствия, функционировавший в России в различных видах с 1864 г., бесповоротно прекратил свое существование. В стране окончательно утвердилась административная модель организации предварительного расследования.  

В силу статьи 2 постановления ЦИК и СНК СССР от 20 июня 1936 г. органы прокуратуры и следствия отделились от наркоматов юстиции союзных и автономных республик и перешли в исключительное подчинение прокурора СССР.  

По постановлению СНК СССР от 5 ноября 1936 г. «О структуре Прокуратуры Союза ССР» в Прокуратуре СССР был учрежден следственный отдел.  

В 1938 – 1939 гг. следственные подразделения были учреждены также в органах госбезопасности и милиции, подведомственных в то время НКВД СССР. Следственным аппаратом располагало и созданное в апреле 1943 г. Главное управление контрразведки «Смерш» Наркомата обороны.  

Дальнейшее развитие следственного аппарата связано исключительно с периодическими перераспределениями функции предварительного следствия между прокуратурой и органами внутренних дел. Причем, как показывает анализ исторических предпосылок этого процесса, такое перераспределение обычно не было основано на каких-либо научных доктринах или хотя бы принципах политической целесообразности, а зависело от степени политического влияния руководителя ведомства на высшее руководство страны.  

Так, в немалой степени под вилянием Генеральной прокуратуры в ходе судебной реформы 1956 – 1964 гг. было упразднено Министерство внутренних дел. Во вновь созданном ведомстве, названном Министерством охраны общественного порядка, следственного подразделения не было. 

Вскоре аналогичные нормы были закреплены и в уголовно-процессуальных кодексах союзных республик. Так, в пункте 7 статьи 34 Уголовно-процессуального кодекса РСФСР 1960 г. было сказано, что термином «следователь» должны именоваться исключительно следователи прокуратуры и органов государственной безопасности.  

С этого времени объем дел, расследуемых следственными подразделениями органов прокуратуры, стал неуклонно возрастать. Так, если в 1960 г. в РСФСР следователями прокуратуры было окончено производством 184 405 уголовных дел, то в 1961 г. — 244 280, а в 1962 г. — уже 256 123.  

Однако в середине 1960 г. с усилением политического влияния руководства Министерства охраны общественного порядка РСФСР и ослаблением позиций Генеральной прокуратуры ситуация стала меняться. 

Согласно Указу Президиума Верховного Совета СССР от 6 апреля 1963 г. в Министерстве охраны общественного порядка (позже снова преобразованном и переименованным в Министерство внутренних дел) было создано следственное подразделение. При этом часть штатной численности следователей прокуратуры была передана в Министерство охраны общественного порядка. 

После назначения на должность Министра охраны общественного порядка (позже ставшего Министром внутренних дел) Щелокова Н. А. и еще большего усиления влияния органов внутренних дел наметилась тенденция к расширению круга дел, подследственных следователям органов внутренних дел, за счет сокращения круга дел, отнесенных к подследственности следователей прокуратуры. Подтвердим сказанное статистическими данными: в 1964 г. было 256 815 дел, оконечных производством следователями органов внутренних дел, в 1974 г. – 457 173 дела, в 1989 г. – 976 123 дела. 

К 1990 г. в производстве следователей органов внутренних дел находилось свыше 90 % уголовных дел, а следователей прокуратуры – всего 9,1 %.  
С начала периода «оттепели» в 1960 годах стала очевидной необходимость реформирования действующей административной модели следствия. На этой волне впервые за многие десятилетия внимание привлекла к себе забытая петровская вневедомственная модель предварительного следствия. Сначала – в кругах научной общественности, а затем – и на уровне высшего руководства страны. 

В результате в апреле 1990 г. на I съезде народных депутатов СССР Комитету Верховного Совета СССР по законодательству и Совету Министров СССР было поручено подготовить и внести предложения о создании «союзного Следственного комитета».   

После всех доработок и согласований в первом полугодии 1993 г. проект закона «О Следственном комитете Российской Федерации» был внесен на рассмотрение Верховного Совета России и одобрен в первом чтении. Однако роспуск Верховного Совета помешал принятию этого закона.  

На протяжении последующего десятилетия неоднократно предпринимавшимся попыткам внести законопроекты о реформировании следственных органов неизменно мешала нестабильная политическая ситуация в стране.  

Лишь в 2007 г. в условиях относительной стабильности и консолидации политических сил удалось принять федеральные законы от 5 июня 2007 г. № 87-ФЗ «О внесении изменений в Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации и Федеральный закон «О прокуратуре Российской Федерации» и от 6 июня 2007 г. № 90-ФЗ «О внесении изменений в Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации». В соответствии с этими нормативными правовыми актами из компетенции прокурора были исключены полномочия по процессуальному руководству следствием. Однако самым главным новшеством было то, что следственный аппарат органов прокуратуры стал относительно самостоятельным ведомством. Перечисленные меры создали условия для дальнейшей полной организационной и функциональной независимости следственного органа. 

Однако на этом этапе вновь созданный Следственный комитет при прокуратуре Российской Федерации еще входил в систему органов прокуратуры, Председатель Следственного комитета при прокуратуре Российской Федерации в связи с занимаемой должностью являлся Первым заместителем Генерального прокурора Российской Федерации, а работники Следственного комитета при прокуратуре Российской Федерации — прокурорскими работниками.  

Вместе с тем в соответствии с частью 3 статьи 20.1 Федерального закона «О прокуратуре» Председатель Следственного комитета при прокуратуре Российской Федерации назначался на должность и освобождался от должности Советом Федерации Федерального Собрания Российской Федерации по представлению Президента Российской Федерации. Первый заместитель и заместители Председателя Следственного комитета при прокуратуре Российской Федерации назначались на должность и освобождались от должности Президентом Российской Федерации по представлению Председателя Следственного комитета при прокуратуре Российской Федерации. Остальные работники назначались на должность и освобождались от должности Председателем Следственного комитета при прокуратуре Российской Федерации. Председатель Следственного комитета при прокуратуре Российской Федерации утверждал структуру и штатное расписание ведомства, а также определял полномочия его подразделений.  

Таким образом, на данном этапе развития, несмотря на организационно-правовое объединение Следственного комитета при прокуратуре Российской Федерации с органами прокуратуры, определенная административная подчиненность руководителя следственного ведомства Генеральному прокурору Российской Федерации была устранена. Вопросы кадровой политики, определения структуры ведомства, а также наделения работников следственного органа полномочиями были переданы в компетенцию Председателя Следственного комитета при прокуратуре Российской Федерации.   

Модель организации следственного органа уже на том этапе по своей правовой сути не являлась административной. Она включала в себя практически все традиционные элементы (признаки) вневедомственной модели: организационную независимость и отсутствие административного подчинения и подотчетности руководителю непрофильного ведомства; функциональную независимость, которая обеспечивала объективность и беспристрастность расследования. Организационная включенность в структуру органов прокуратуры носила лишь формально-правовой, а не административный характер. 

 

Церемония вручения знамени
Следственного комитета Российской Федерации

Однако окончательное восстановление петровской вневедомственной модели организации следствия произошло 15 января 2011 г., когда вступил в силу Федеральный закон от 28 декабря 2010 г. № 403-ФЗ «О Следственном комитете Российской Федерации». Как отмечалось в пояснительной записке к проекту данного закона, функционирование Следственного комитета вне системы прокуратуры Российской Федерации создаст необходимые условия для эффективной реализации полномочий прокуроров по надзору за процессуальной деятельностью органов предварительного следствия, усиления взаимодействия следственных органов с органами прокуратуры, позволит повысить объективность следствия, тем самым обеспечивая законность в сфере уголовного судопроизводства и неукоснительное соблюдение конституционных прав граждан. 

Федеральный закон «О Следственном комитете Российской Федерации» установил, что руководство деятельностью вновь созданного следственного органа осуществляет Президент Российской Федерации. В развитие положений закона Указом Президента Российской Федерации от 14.01.2011 № 38 «Вопросы деятельности Следственного комитета Российской Федерации» были утверждены:   
Положение о Следственном комитете Российской Федерации; 
перечень соответствия специальных званий сотрудников Следственного комитета Российской Федерации классным чинам прокурорских работников органов прокуратуры Российской Федерации и воинским званиям; 
перечень должностей в Следственном комитете Российской Федерации, по которым предусмотрено присвоение высших специальных званий; 
перечень соответствия должностей в Следственном комитете Российской Федерации, в том числе в военных следственных органах Следственного комитета Российской Федерации, по которым предусмотрено присвоение специальных или воинских званий, должностям, которые были предусмотрены в Следственном комитете при прокуратуре Российской Федерации, в том числе в военных следственных органах Следственного комитета при прокуратуре Российской Федерации.  

В соответствии со статьей 13 Федерального закона «О Следственном комитете Российской Федерации» Председатель Следственного комитета Российской Федерации назначается на должность и освобождается от должности Президентом Российской Федерации без одобрения органа законодательной власти, как это было ранее. Председатель Следственного комитета Российской Федерации ежегодно представляет Президенту Российской Федерации доклад о реализации государственной политики в установленной сфере деятельности, состоянии следственной деятельности и проделанной работе по повышению ее эффективности. 
Названные нововведения создали благоприятные условия для эффективной борьбы с коррупцией, в том числе в высших органах представительной и исполнительной власти, что ранее представлялось затруднительным в связи с обусловленностью назначения руководителя следственного ведомства по согласованию с названными государственными органами и подотчетностью им. 

В настоящее время Следственный комитет Российской Федерации не входит ни в структуру какого-либо органа государственной власти, ни в какую-либо из ветвей государственной власти. По сути, реализуемая им следственная власть является продолжением президентской власти и может рассматриваться как элемент сдержек и противовесов в системе разделения властей. 

Несмотря на относительную «молодость», деятельность и дальнейшее развитие вновь созданного следственного ведомства будет строиться на принципах уважения и преемственности глубоких исторических традиций российского следствия, основы которого были заложены еще Петром I, и которые в новых условиях работы будут последовательно развиваться. 

 

Эссе по обществознанию примеры: пятибалльные работы

Доброго времени суток, читатели моего блога. С Вами Иван Некрасов. Сегодня я пишу с достаточно плохой новостью. Вчера эксперты ЕГЭ узнали о ряде требований к 29-у заданию и я спешу поделиться ими с Вами. Здесь Вы найдете эссе по обществознанию примеры которых, да и мои комментарии в частности, помогут Вам не сделать тех роковых ошибок, которые допустили выпускники 2016 года

Для начала всегда нужно обратиться к критериям оценивания задания, которое мы разбираем. Скачайте его и продолжайте читать:

[urlspan]Cкачать демоверсию ЕГЭ по обществознанию 2017[/urlspan]

Выделение проблемы

Итак, давайте заглянем на самые последние страницы того документа, что Вы загрузили и взглянем на пункты К1-К3, попытаясь выделить из этого формулу хорошего эссе, которое будет оценено экспертами

Во-первых, нужно непосредственно понять высказывание: выделить проблему, раскрыть ее смысл и выделить аспекты проблемы. Здесь Вам поможет ряд клише, ведь экзамен традиционно построен на шаблонах и это помогает при подготовке

Какие бывают проблемы на экзамене. По своему опыту я могу выделить 6 основных «флангов» на которые надо примерять свой афоризм:

  • Проблема сущности…
  • Проблема противоречивости…
  • Проблема роли…
  • Проблема отношений…
  • Проблема взаимосвязи…
  • Проблема единства…

Что значит раскрыть смысл? Вообще, своим ученикам я говорю, что эссе надо переводить «с русского на русский», фактически с языка литературного в научный, исходя из того блока, на который вы пишете свою работу. Завершить все можно «основанием для повышения балла»: посмотреть на проблему с различных сторон. Это и будет структурой первой части сочинения

Теоретическая аргументация

Теперь переходим ко второму критерию, он включает в себя аргументацию на основе теории. Что это значит и какие части должно включать Ваше эссе?
Естественно, это термины. Отсюда, если Вы абитуриент, готовящийся самостоятельно, ВСЕГДА изучайте ту или иную тему в контексте каких-либо понятий из той сферы, что Вы проходите

Также Вы должны четко, ясно и последовательно формулировать свои утверждения и выводы из того, что Вы заявили в тезисе Вашего эссе – это очень важный элемент, обратите на него внимание. Кроме того, необходимо приводить в пример различные принципы и походы, доказывать свою позицию и раскрыть причины и следствия тех событий, о которых идет речь в формулировке задания

Вообще я заранее рекомендую Вам выбрать тему, высказывания по которой Вы будете отрабатывать. Будь то философия, экономика, социальная психология, политология или правоведение

Читайте также:


Фактическая аргументация

В качестве фактажа Вы должны доказать теоретический материал, о котором говорилось выше, с помощью сообщений СМИ, материалами учебных предметов (как правило гуманитарных), фактами из социального опыта и собственных рассуждений. Самое интересное, что Вам необходимо привести 2 АРГУМЕНТА фактического характера, причем оба они не могут быть из сообщений СМИ, либо же истории, политической жизни… Это важно понимать, иначе эксперт снизит Вам балл

Ну и в конце делаете качественный вывод на основе тезиса, просто записывая его же другими словами, с «оттенком» законченности. Это все, что необходимо знать из теории по тому, как писать 29 задание по обществознанию

 

Выступление Т.Лисковой — Особенности решения второй части на ЕГЭ-2017

После прочтения данной статьи я также рекомендую вам обратиться к официальным видеоматериалам ФИПИ, где составитель ЕГЭ по обществознанию, председатель экспертной комиссии еще раз повторяет все тонкости оценивания и написания данной работы.

Видео с ее выступлением прикреплено ниже.

Готовые эссе

Теперь разберемся со структурой. Ниже я прикрепляю 4 самых первых работ своих учеников по политике. Предлагаю Вам просмотреть их, выделить составные элементы, найти ошибки, если они есть, и отписаться о них в комментариях

Первое эссе

«Власть развращает, абсолютная власть развращает абсолютно» (Дж. Актон)

В своем высказывании американский историк и политик Дж. Актон ставит вопрос о влиянии власти на поведение человека, обладающего ей. Это высказывание можно трактовать так: чем больше человека наделяют властью, тем чаще он начинает выходить за границы дозволенного и действовать лишь в своих интересах. Данная проблема не теряла своей актуальности на протяжение многих столетий и истории известны многие случаи, когда безграничная власть правителя приводила страну в разорение.

Раскрытие теоретической части

Так что же такое власть и для чего она существует? Власть — это возможность и способность влиять на поведение людей независимо от их на это желания. В любом государстве власть, прежде всего, направлена на поддержание порядка и контроля за соблюдением законов, но часто чем безграничней становится власть, тем сильнее она развращает человека и перестает быть гарантом справедливости, именно поэтому я полностью поддерживаю мнение Дж. Актона.

Примеры для раскрытия К3

Правитель, наделенный большой властью перестает заботиться о благосостоянии всего народа и еще больше пытается усилить свое положение. Возьмем, к примеру, первого русского царя Ивана IV Грозного: стремясь к неограниченному самодержавию, он ввел в стане опричнину, которая заключалась в массовом терроре, насилии, устранении не только недовольного боярства, но и любой оппозиции. Так, по подозрению в измене были казнены многие невинные люди, что, в конечном счете, привело страну к кризису, разорению городов и к гибели огромного числа людей.

С последствиями безграничной власти в период правления И.В.Сталина столкнулась и моя семья. В во время раскулачивания семья моей бабушки была репрессирована, ее отец отправлен в ГУЛАГ, а шестеро детей были вынуждены жить в бараке с такими же репрессированными семьями. Политика Сталина была направлено на уравнивание слоев населения, однако число раскулаченных в годы его правления значительно превысила число реальных кулаков, что является явным нарушение прав и свобод человека.

Таким образом, можно прийти к выводу, что безграничная власть развращает людей и приносит не столько пользы, сколько разорения и падения уровня жизни населения. В современном обществе абсолютная власть уже не главенствует в большинстве стран, что делает их жителей более свободными и независимыми.

Второе эссе

«Когда правит тиран, народ молчит, а законы не действуют» (Саади)

Смысл высказывания Саади я вижу в том, что законность является основой построения демократического государства, в то время как тирания противостоит общественному благу и направлена лишь на достижение собственных интересов. В данном высказывании выражены два аспекта: участие граждан в жизни государства при разных политических режимах и отношение правительства к общепринятым законам.

Раскрытие теоретической части

Тирания часто присуща государствам с неограниченной властью одного правителя; в большинстве своем, это страны с тоталитарным режимом. Основным его отличием от демократии — политического режима, которому характерно равенство всех людей перед законом и принадлежность власти народу, является сосредоточение всей власти в руках одного правителя(партии) и контроль над всеми сферами жизни общества. При неограниченной власти, правитель может трактовать законы в собственную пользу, или вообще их переписать, и народ при этом не имеет права выражать собственное мнение, что абсолютно не отвечает принципу законности. Нельзя не согласиться с мнением Саади, и история знает множество подтверждений этому.

Примеры для раскрытия К3

Примером тирании может послужить Италия в период правления Б. Муссолини. Подавив в стране права и свободы, Муссолини установил тоталитарный режим, применял политические репрессии. Возглавляя семь министерств и будучи одновременно премьер-министром, он ликвидировал практически все ограничения на свою власть, строя таким образом полицейское государство.

О беззаконности тоталитарного режима говорит А.Солженицын в повести «Один день Ивана Денисовича». В произведении показана жизнь бывшего солдата, который, как и многие другие после фронта попал в тюрьму. Солженицын описал положения людей во время правления И.В.Сталина, когда солдаты, сумевшие сбежать из немецкого плена, объявлялись врагами народа и, вместо того, чтобы попасть к своим родным, вынуждены были десятками лет работать в колонии.

Рассмотрев данные примеры, можно прийти к выводу, что при правлении тирана права человека не имеют никакого веса, и народ не имеет права открыто высказывать свое мнение, так как постоянно находится в страхе за свою жизнь.

Третье эссе

«Руководитель должен наперед считаться с возможностью, как успеха, так и неудачи» (П. Сир)

В своем высказывании П. Сир выразил свое отношение к проблеме характерных черт и особенностей власти. Автор утверждает, что любые решения, которые когда-либо придется принять обладающему властью человеку, должны быть тщательно продуманными и проанализированными со всех сторон. Данные слова можно рассмотреть с двух точек зрения: положительного и отрицательного влияния власти на общество.

Раскрытие теоретической части

Высказывание П. Сира не теряет своей актуальности и по сей день, ведь все время необдуманные действия приводили к плохим последствиям как для самих руководителей, так и для тех, кто им подчиняется. Именно поэтому я полностью разделяю точку зрения автора в отношении данной проблемы. Для того, чтобы подтвердить актуальность оной, сперва стоит рассмотреть ее с точки зрения теории.

Начать стоит с самого простого: что же такое власть? Как нам известно, власть – это возможность влиять на поступки и решения людей вопреки их желанию. Обыкновенно подобное происходит как за счет убеждения и пропаганды, так и с помощью применения насилия. Власть является неотъемлемым атрибутом любой организации и человеческой группы, ведь без нее порядок и организация попросту не могут сформироваться. В качестве основных источников власти можно выделить как личное отношение каждого подчиненного к лидеру, так и уровень его авторитета, материального состояния, уровня образования и силы.

Примеры для раскрытия К3

Чтобы подтвердить актуальность высказывания П. Сира, можно привести пример из истории. В качестве непродуманных действий может выступить проведенная царем Алексеем Михайловичем денежная реформа, заменившая серебряные деньги медными. Из-за нехватки в казне монет из последнего материала, именно серебряниками собирались налоги, что в скором времени привело к практически полному обесцениванию медяков. Реформа, не предполагавшая такого варианта развития событий, не позволила исправить положение, что привело к Медному бунту 1662 года. Итогом восстания стало изъятие медных монет из оборота. Данный пример наглядно иллюстрирует нам отсутствие продуманности и логичности в действиях политика, которому пришлось отменять проведенное им преобразование для того, чтобы успокоить разгневанный народ.

В качестве второго примера, на этот раз – удачных и спланированных преобразований, можно привести события из новейшей истории. Речь идет о политике Российской Федерации, проводимой с начала существования оной. Продуманные, планомерные реформы смогли укрепить распавшуюся страну. Также эффектом данных преобразований стало укрепление государства и его позиций на международной экономической и политической арене. Данный пример демонстрирует нам, что политика, предполагающая не внезапные и необдуманные преобразования, а структурированные и последовательные реформы способна привести к улучшению ситуации в государстве.

Подводя итог можно сказать, что проблема особенностей власти и ее характерных черт никогда не перестанет быть одним из самых важных вопросов, от решения которого зависят и будут продолжать зависеть судьбы государств. Особенно сейчас, в постиндустриальный век, для которого характерна глобализация, неправильно осуществленные реформы могут оказать влияние не на отдельные страны, а на все державы вместе.

Четвертое эссе

«Государство – это то, без чего невозможно осуществить ни порядок, ни справедливость, ни внешнюю безопасность.» (М. Дебре)

В своем высказывании М. Дебре выразил свое отношение к основным функциям государства и их важности. Как утверждает автор, именно государственный аппарат играет решающую роль в жизни общества, контролируя нормы и правила его поведения, регламентируя основные законы, а также отвечая за защиту границ страны и сохранение безопасности ее населения. Данный вопрос можно рассмотреть с двух сторон: важности роли государства в жизни общества и в способах воздействия первого на второе.

Слова М. Дебре не теряют своей актуальности и по сей день, ведь вне зависимости от хронологического периода, государство всегда играло ключевую роль в жизни людей. Именно поэтому я полностью разделяю точку зрения автора. Для того, чтобы подтвердить данные слова, сперва стоит рассмотреть их с точки зрения теории.

Раскрытие теоретической части

Чем же является само государство? Как нам известно из курса политологии, государством можно называть любую организацию политической власти, располагающей механизмом управления обществом, обеспечивающим нормальную деятельность последнего. Функции государства не ограничиваются какой-либо одной сферой жизни, а затрагивают всю их совокупность. Помимо внутренних функций различают еще и внешние, главнейшей из которых является процесс обеспечения обороны территории государства и налаживание международного сотрудничества.

Примеры для раскрытия К3

Для того, чтобы привести первый пример, обратимся к древнейшей истории. Государства у всех народов начали формироваться по схожим причинам, но в данном случае рассмотрим этот процесс и его последствия на примере восточнославянских племен. Одной из основных предпосылок формирования Древнерусского государства являлась необходимость в защите от внешнего противника – Хазарского каганата. Разрозненные и враждующие друг с другом племена не могли по одиночке справиться с неприятелем, однако после образования государства победа над кочевниками стала лишь вопросом времени. Это наглядно иллюстрирует нам действие одной из важнейших функций государства – оборонительной.

Следующий пример, иллюстрирующий воздействие государства на общество, можно привести из Новой истории. Как известно, в 1861 Александром II была проведена крестьянская реформа, итогом которой стала отмена крепостного права. Данное явление оказало большое влияние на жизнь русских людей, ведь большая часть населения Российской Империи в то время были никем иными, как крепостными крестьянами. Даровав им свободу, государство в значительной мере расширило права и обязанности освободившихся крестьян. Следствием отмены крепостного права стало формирование новой социальной прослойки, изменение устоев и обычаев, сложившихся за несколько веков. Этот пример демонстрирует нам последствия проведения государством реформы, отразившиеся на всем населении страны.

Подводя итог можно сказать, что важность роли государства и необходимость исполняемых им функций проверены временем. Без воздействия, оказания какого-либо влияния на граждан страны государственный аппарат попросту не может существовать, а проводимые им изменения способны по-разному восприниматься гражданами

Надеюсь статья помогла Вам разобраться с достаточно проблемным вопросом экзамена. Помогите распространить информацию из этой статьи: кликайте на кнопки социальных сетей и подписывайтесь на обновления блога, чтобы своевременно получать новые статьи на свою электронную почту. Всем пока

Хотите разобраться со всеми темами курса обществознание? Записывайтесь на обучение в школе Ивана Некрасова с юридической гарантией сдачи экзамена на 80+ баллов!

Записаться на подготовку к ЕГЭ в школе Ивана Некрасова

Обществознание — это, что такое, какие, определение, значение, доклад, реферат, конспект, сообщение, вики — WikiWhat

Обществознание как предмет в школе

Известно, что изначально данные человеку биологические способности освоения окружающей действительности являются фундаментом в становлении всесторонне развитой личности, в то же время решающее значение имеет образование, особенно в области социально-гуманитарных наук. Эти знания спо­собствуют не только усвоению и сохранению ценностей, оставленных предками, но и пополнению духовных богатств.

Содержание обществознания как учебного предмета охватывает процессы антропосоциогенеза, личностное становление человека, пере­ход от общинной формы Социума к форме общества, его цивилизационные характеристики. К ним можно отнести также формирование нового миропорядка, глобализацию, направление культурно-исторического процесса, пути и спо­собы разрешения глобальных проблем, становления инфор­мационно-технологического общества и др.

Межпредметные связи

В то же время в преподавании предмета обществознания необходимо опи­раться на соответствующие знания антропологии, культу­рологии, а также на конкретные положения основ государства и права, политологии и всеобщей истории, экономические знания.

Основные темы обществознания

Личность человека

см. Личность

Социум (общество)

см. Общество

Права человека

Члены общества, во-первых, должны знать свои права и бороться за них; во-вторых, опираться на свои силы и возможности, уметь распоряжаться результатами своего труда; в-третьих, иметь своё собственное мнение о происходящих событиях и явлениях окружающей действительности; в-четвертых, в своей деятельности личные интересы сочетать с интересами страны и народа.

Каждое государство является неотъемлемым членом мирового со­общества, устанавливая равноправные отношения со всеми другими народами. Это, в свою очередь, обусловливает, наряду с глубоким осознанием национальной духовности, идеи национальной независимости, овладение достижениями мировой цивилизации, общечеловеческими ценностями.

Цивилизация

см. Цивилизация

Глобализация

см. Глобализация Материал с сайта http://wikiwhat. ru

Происходящие в мире процессы по широте и глубине, в первую очередь, по темпам значимых достижений в сферах науки и технологий требуют научного осмысления и, самое главное, рассмотрения их в человеческих, гуманитарных измерениях. Ибо процессы этих сфер нарушают былую устойчивость мира и поэтому настоятельной задачей является проведение специальной экспертизы с точки зрения будущности человечества.

В развитых частях Планеты ещё в последних десятилетиях прошлого века эти процессы, и связанные с ними другие глубокие изменения, обусловили в интеллектуальной сфере особое место гуманитарных и общественно-экономических знаний. Они, объективно играя превалирующую роль, отводят другим наукам исполнительную функцию. В наше время эти процессы все более расширяются и углубляются.

Социальные науки

* COGS 1, 9, 10, 11, 12, 13, 14A, 15, 20, 100, 101A, 101B, 101C, 102A, 102B, 102C, 108, 110, 115, 120, 143, 151, 152 , 153, 154, 155, 156, 157, 164, 169, 171, 172, 174, 175, 176, 178, 179, 184 и 188

AP Кредит

Экзамен (Оценка 3, 4, 5) Курсы социальных наук удовлетворены Квартир Эквивалент курса UCSD
История США 2 курса 8 Освобождение 2 курсов от HILD 2A, 2B, 2C ++
Правительство и политика — США 1 курс 4 ПОЛИ 10+
Правительство и политика — сравнительный анализ 1 курс 4 ПОЛИ 11+
Макроэкономика 1 курс 4 ЭКОН 3+
Микроэкономика 1 курс 4 ЭКОН 1+
Психология 1 курс 4 PSYC 1 *

IB Кредит

Экзамен высокого уровня IB Оценка Курсы социальных наук удовлетворены Квартир Эквивалент курса UCSD
Антропология 5, 6, 7 2 курса 8 ANTH 1
История Северной и Южной Америки 5, 6, 7 2 курса 8

Освобождение 2 курсов от HILD 2A, 2B, 2C ++

Психология 5, 6, 7 2 курса 8

PSYC 1

Экономика 5, 6, 7 2 курса 8

Exempt ECON 1 и 3 с баллом 7

Единицы по выбору на 5 или 6 баллов

* Вы можете пройти этот курс для получения кредита с оценкой 3, но не с оценкой 4 или 5.

+ Вы можете пройти этот курс для получения кредита с оценкой 3 или 4, но не с оценкой 5.

++ Вы можете пройти только один из этих курсов для получения кредита в UCSD.

Социальные науки — Социальные науки

Марка К

Собственные и другие

1 класс

Моя семья и другие семьи

2 класс

Мое сообщество и другие сообщества

сентябрь

Блок 1:

Школы и школьное сообщество

Блок 1:

Семья и община важны

Блок 1:

География общины

Октябрь

Блок 1:

Школы и школьное сообщество

Блок 1:

Семья и община важны

Блок 1:

География общины

ноябрь

Блок 1:

Школы и школьное сообщество

Блок 1:

Семья и община важны

Блок 1:

География общины

декабрь

Блок 1:

Школы и школьное сообщество

Блок 1:

Семья и община важны

Блок 1:

География общины

Январь

Раздел 2:

Индивидуальное развитие и культурная идентичность

Раздел 2:

Семьи сейчас и давным-давно

Блок 1:

География общины

Февраль

Раздел 2:

Индивидуальное развитие и культурная идентичность

Блок 2:

Семьи сейчас и давным-давно

Блок 1:

География общины

марта

Раздел 2:

Индивидуальное развитие и культурная идентичность

Раздел 2:

Семьи сейчас и давным-давно

Раздел 2:

Нью-Йорк в динамике

апрель

Раздел 3:

География, люди и окружающая среда

Блок 3:

Сообщество

Раздел 2:

Нью-Йорк в динамике

май

Раздел 3:

География, люди и окружающая среда

Блок 3:

Сообщество

Блок 3:

Городские, пригородные и сельские поселения

июнь

Раздел 4:

Семейные перемены и время

Раздел 4:

Экономика сообщества

Раздел 4:

Права, правила и обязанности

УЧИТЕЛЬ: Среднее образование Социальные науки | Комбинированные программы получения диплома | Академики | Педагогический колледж

Требования к получению степени

Требования к курсу

Все студенты должны иметь достаточные знания по предмету, который они будут преподавать. Совет по образованию штата Иллинойс требует минимум 48 квартальных часов (32 семестровых часа) в предметной области. Обычно эти требования выполняются одновременно с завершением программы бакалавриата LAS. Перед зачислением на 5-й курс магистратуры студенты должны встретиться со своим научным руководителем LAS для прохождения аудита степени бакалавра, который будет включать официальную оценку области письменного содержания. Любые области с недостатками должны быть заполнены до начала обучения студентов.

Требования к области содержания для среднего исторического образования

Все курсовые работы в области содержания должны иметь оценку C или выше.

106
Список курсов
Курс Название Четверть часа
HST 298 ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ И МЕТОДЫ ИСТОЧНИКОВ И МЕТОДОВ ИСТОРИИ 4
12
8
24
GEO 101 ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ 4
ECO МАКРОЭКОНОМИКА 4
PSC 120 АМЕРИКАНСКАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА 4
SOC 101 ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЮ 4
ANT 102 ANT 102 КУЛЬТУРНЫЙ АНТРОПРОП PSY 105 ВВЕДЕНИЕ ПСИХОЛОГИЯ I 4
Курсовая работа в младших классах: требуется 4 четверть часа бакалавриата
Курс 19
Список курсов
Название Четверть часа
ИЗУЧЕНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ В ГОРОДСКОЙ СТАРШЕЙ ШКОЛЕ (соответствует требованиям экспериментального обучения (EL) Программы гуманитарных исследований) 4
Курсовая работа для старших классов: требуется 4 четверти часа
Список курсов
58
Курс Название Четверть часа
TCH 390 КАПТОН: ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ОСНОВЫ (соответствует требованиям бакалавриата Capstone; Для основной области может потребоваться отдельный курс Capstone) 4
Курсы бакалавриата / магистратуры с двойным счетом: требуется 12 четвертьчасов бакалавриата / магистратуры, требуется оценка C или выше.
Список курсов
Курс Название Четверть часа
TCH 402 ВВЕДЕНИЕ В СРЕДНИЕ КЛАССЫ 4 КЛАССА И ВТОРИЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 900 ХАРАКТЕР ИСТОРИИ И СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ 4
TCH 422 ЗАПРОС И ПРИМЕНЕНИЕ В РАЗРАБОТКЕ ВТОРИЧНОЙ ИСТОРИИ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК ПЕДАГОГИКА 4
Преподавание студентов 5-го курса магистратуры требуется четверть часа, требуется оценка C или выше
TCH ТКП 495
Список курсов
Курс Название Четверть часа
TCH 403 КОНЦЕПЦИЯ ЗДОРОВЬЯ 24 900
SER 446 ПСИХОЛОГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНОГО РЕБЕНКА 4
BBE 501 ОБУЧЕНИЕ ПОДРОСТКОВ ИЗУЧАЮЩИХ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК И ДИАКТОРЫ ПО ПРОГРАММЕ ПРОГРАММЫ 4
4
ТКП 472 ИСТОРИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 1 4
ТКП 482 ИСТОРИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ И СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 2
ВОПРОСЫ ОЦЕНКИ В СРЕДНЕМ ОБРАЗОВАНИИ 4
ТКП 525 ЧТЕНИЕ, ПИСЬМО И ОБЩЕНИЕ ПО УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ 4

Студент Требуется обучение: 9017 аспирант 9 часов обучение требует выполнения всех требований и процедур перечислено в основном разделе колледжа.

EDU 95 указывает Совету по образованию штата Иллинойс, что все часы полевой практики завершены. Это некредитный курс без обучения.

TCH 591
Список курсов
Курс Название Четверть часа
TCH 590 ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ (требуется уровень B- или выше) 6 УЧЕБНЫЙ СЕМИНАР СТУДЕНТОВ (требуется оценка C или выше) 2
EDU 95 КЛИНИЧЕСКИЙ ОПЫТ С ДЕТЯМИ И МОЛОДЕЖЬЮ (без обучения, требуется оценка PA) 0

Лицензионные тесты

Все лица, получившие лицензию Совета по образованию штата Иллинойс (ISBE), должны пройти лицензионные тесты, относящиеся к их лицензии на преподавание.Учащиеся истории среднего образования должны выполнить следующие тесты:

  • Тест по истории социальных наук (тест № 246) — оценивает основные знания в области истории и социальных наук. Перед началом преподавания студента необходимо пройти тест (применяются крайние сроки).
  • EdTPA — оценка, проводимая в процессе преподавания студентами, включая видеоклипы с инструкциями, планы уроков, образцы работ студентов, анализ обучения студентов и рефлексивные комментарии. Студенты представят электронное портфолио внешнему агентству для независимой оценки, и это агентство будет взимать плату как часть оценки.

Практический опыт

Каждый студент, желающий получить лицензию от Педагогического колледжа / Подразделения профессионального образования, должен пройти полевой опыт под присмотром в соответствующих условиях в сочетании с учебными курсами. Полевой опыт должен включать различные уровни обучения, мультикультурный опыт и не менее 15 часов в условиях специального образования. Все полевые опыты должны быть завершены до окончательного утверждения для обучения студентов. Студенты должны ввести количество часов полевого опыта в систему FEDS по завершении каждого курса с учетом требований полевого опыта. Для получения подробной информации о требованиях, ожиданиях, документации и курсах вашей программы, которые требуют часов, посетите веб-сайт Педагогического колледжа.

Контент, отображаемый на этой странице каталога Университета ДеПола.

планов уроков

планов уроков

Планы уроков

Начальная школа по обмену учебной программой по общественным наукам (K-5).50 планов уроков для учеников начальных классов.
Средняя школа по обмену учебными программами при Академии социальных наук (6-8). 80 планов уроков для 6-8 классов.
Средняя школа по обмену учебными программами при Академии социальных наук (9–12). 95 планов уроков, подходящих для старшей школы.
Начальная школа по обмену различными учебными программами Академии (K-5). 36 различных планов уроков для учащихся k-5 классов.
Средняя школа по обмену различными учебными программами Академии (6-8). 25 разных планов уроков для средней школы.
Средняя школа по обмену различными учебными программами Академии (9–12). 14 разных планов уроков для 9-12 классов.
Афганистан: страна в кризисе. Афганистан: Земля в кризисе, представленный National Geograpic.Com., Содержит новости, предысторию, онлайн-мероприятия, руководства для учителей, планы уроков, регулярно обновляемую интерактивную карту, фотографии и доску объявлений.
Африка. На основе трансляции PBS, сайт включает в себя: «Африка для детей», где Фими, молодой человек из Нигерии, служит проводником по разнообразным развлекательным мероприятиям для учащихся начальных классов; Фотоскоп, где старшеклассники могут взглянуть на современную Африку в пяти фоторепортажах; и Africa Challenge, где учащиеся могут продемонстрировать свои знания в игре.Также представлены инструменты для учителей с четырьмя модулями по Африке.
(Африканские сказки) Глубоко в кустах, куда люди редко бывают. Учителя классов K-8 могут использовать народные сказки, чтобы оживить Африку в своих классах. Сайт, разработанный учителем Филиппом Мартином, когда он служил волонтером Корпуса мира в Либерии, Западная Африка, включает планы уроков, народные сказки, пьесы, африканские рецепты, ссылки на другие африканские ресурсы и идеи для учащихся создавать и производить свои собственные пьесы.
Эпоха исследований. Ресурсы, планы уроков, книги, занятия в Интернете и раздаточные материалы, посвященные теме исследования. Материалы делают упор на классы К-8.
Руководство по учебной программе Age of Exploration. Учебный план предоставляет информацию о ранней навигации, исследователях и жизни на море от древнего мира до капитана Кука и подходит для учащихся средних и средних школ. Также включены словарный запас, хронология, биографии, библиография и рекомендуемые материалы для чтения, планы уроков для учителей и мероприятия для студентов.
Эпоха империализма (План урока). Эпоха империализма представляет собой одну главу онлайн-истории Соединенных Штатов, новой программы для старшеклассников, которая сочетает в себе увлекательное повествование с широкими ресурсами, доступными для учащихся в Интернете. Учителя могут использовать эту главу с прилагаемыми к ней планами уроков в Интернете вместо стандартного учебника или для дополнения существующих материалов по общественным наукам. Включены модульный тест и ключ ответа.
Гражданская война в США (Пособие для учителя). В Руководстве представлены разнообразные планы уроков, тематические разделы и учебные идеи для учащихся среднего и среднего уровня, изучающих гражданскую войну в США.
Война за независимость в Америке: тематический блок. Этот тематический блок был создан Шеннон О’Коннор, которая в настоящее время преподает отдельную комнату эмоциональной поддержки для 5-8 классов. Блок предоставляет планы уроков на 15 дней.
Рассказы американских рабов: «Так долго здесь.»На сайте New Deal Network представлена ​​подборка из семнадцати интервью с бывшими рабами, проведенных членами Федерального писательского проекта Управления прогресса работ (WPA). Также представлены планы уроков и аннотированное руководство по соответствующим онлайн-ресурсам. Подходит для старшеклассников.
Чемодан Amistad. Национальное управление архивов и документации представляет дело Амистада, дело Верховного суда в 1839 году, в котором участвовала группа незаконно захваченных африканцев, которые захватили корабль своих похитителей и убили капитана.Тема приобрела новый интерес после выхода на экраны крупного голливудского фильма. На сайте представлены рукописные документы из дела и учебных мероприятий, разработанные в соответствии с национальными стандартами истории, гражданского общества и государственного управления.
Древний и современный Китай. Сайт, разработанный Доном Донном, предоставляет учителям средних школ широкий выбор планов уроков, мероприятий и проектов для преподавания древнего и современного Китая.
ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ Планы уроков для учителей.Этот сайт, спонсируемый Детройтским институтом искусств, предлагает учителям начальных и средних школ планы уроков в рамках разных учебных программ, чтобы лучше изучить Древний Египет. Студенты могут написать свои имена с помощью иероглифов, построить балдахин, создать лоскутное одеяло, участвовать в египетском базарном дне и т. Д. и превратить картонную коробку в футляр для мумии.
Древняя Греция. Дон Донн из средней школы Коркрана (штат Мэриленд) разработал полный блок с 17 ежедневными планами уроков и тестом для шестиклассников.Блок состоит из двух частей: «Ранние греки» и «Классическая Греция».
Древнегреческие Олимпийские игры в классе. Лин и Дон Донн, два учителя средней школы из Мэриленда (США), разработали этот четырехдневный блок, который включает планы уроков для учителей и мероприятия для учеников.
Древняя Месопотамия. Полный блок с 12 ежедневными уроками, заданиями и тестом для учителей истории древнего мира в шестом классе. Устройство было разработано Доном Донном из средней школы Коркрана (Мэриленд).
Анна Франк в мире, 1929-1945 учебное пособие для учителей. Учебное пособие предоставлено «Друзьями Анны Франк» в Юте и Западном регионе Межгорья. Он включает планы уроков и мероприятия для 5–8 классов, планы уроков и мероприятия для 7–12 классов, материалы для чтения и обзоры, расписание и глоссарий.
Время сбора яблок. Это один из планов уроков, спонсируемых государственными школами округа Монтгомери (Мэриленд), в которых используется литература для разработки экономических и географических концепций для учащихся начальных классов.В этом плане учащимся показывают экономические возможности, связанные с предоставлением этого плода. В другие планы уроков этой серии входят «Бананы — от Маноло до Марджи», где студенты узнают о производстве и доставке, блины, блины, где они узнают, как используется капитал, а также «Аренда» и «Честер-таунское чаепитие», где рассматривается понятие дефицита.
Проект «Искусство и жизнь в Африке». Основанный на компакт-диске проекта, сайт содержит информацию о 106 африканских народах, профили 27 африканских стран и онлайн-поисковый Каталог коллекции Стэнли африканского искусства (с изображениями и описаниями более 500 предметов). Чтобы просмотреть 47 планов уроков от учителей K-12 в Айове на компакт-диске, щелкните «Банк данных по дизайну модулей (планы уроков) для учителей K-12».
AskAsia. AskAsia, разработанный Азиатским обществом в сотрудничестве с несколькими партнерами, предлагает высококачественные, тщательно отобранные ресурсы для учебных классов. Щелкните «Для преподавателей», а затем «Учебные ресурсы», чтобы найти планы уроков, материалы для чтения и указатель ресурсного центра. Все уроки, изображения и карты в этой области защищены авторским правом и могут быть загружены для использования в классе.Темы плана урока включают: Глобальный, Общая Азия, Азиатско-американское, Центральная Азия, Китай, Индия, Индонезия, Япония, Корея, Ближний Восток, Тайвань и Вьетнам.
AskERIC Планы уроков: обществознание. Богатый источник планов уроков по антропологии, обществоведению, текущим событиям, экономике, географии, правительству, истории, психологии, социологии, истории штата, истории США, а также всемирной истории и культурам.
Прекрасные планы уроков по общественным наукам в библиотеке. Большое количество ссылок на различные планы уроков, представляющие все области учебной программы обществоведения K-12.
Лучшие исторические веб-сайты. Best of History Web Sites — это портал, созданный Томасом Даккордом, учителем истории и консультантом по педагогическим технологиям в школе Noble and Greenough в Дедхэме, Массачусетс. Здесь представлены сайты, посвященные предыстории, всемирной истории, истории США, истории искусств, картам и общим ресурсам. Также включены лучшие сайты для мультимедийных планов уроков / мероприятий и исследований.
За пределами игрового поля: Джеки Робинсон, защитник гражданских прав.На сайте, предоставленном Национальным управлением архивов и документации, есть девять основных источников (письма, телеграммы и фотографии) с сопроводительными планами уроков, связанными с этими документами. Планы урока включают цели, материалы, процедуры и последующие действия. Также включены Котировки Робинсона .
Планы уроков по большому небу. Более 100 планов уроков K-12 от Big Sky для американской истории, экономики, географии, государственного управления и других областей социальных наук, которые вы можете попробовать в своем классе.
Институт Билля о правах. Институт Билля о правах — это образовательная некоммерческая организация, помогающая учителям истории в старших классах преподавать этот важный элемент обучения. Помимо бесплатных планов уроков, Институт также проводит региональные семинары, предлагая кредиты на повышение квалификации, а также проводит летние семинары с участием ведущих преподавателей.
Библиотека учебных сайтов Blue Web’n. Библиотека, предоставленная Pacific Bell, включает 17 разделов и планы уроков. Прокрутите до Просмотрите таблицу содержимого и найдите История и социальные исследования .
Калифорнийские модели курса истории и социальных наук. Сайт содержит стандарты содержания Калифорнийской истории и социальных наук и аннотированный курс Model Lessons K-6. Все учителя, не только в Калифорнии, извлекут пользу из типовых уроков, которые включают в себя: справочную информацию, основные вопросы, мероприятия и раздаточные материалы для учеников, оценку и ссылки на книги, статьи, веб-сайты, литературу, аудио-видео программы и исторические материалы. места.
Планы уроков CEC. Сайт, спонсируемый Образовательным центром Колумбийского университета в Портленде, штат Орегон, содержит большой ассортимент планов уроков, созданных учителями для использования в их собственных классах.Щелкните Элементарный (K-5), Средний (6-8) и Старший классы (9-12), чтобы найти планы уроков, соответствующие вашим потребностям.
Празднования: Справочник ресурсов по обществоведению для учителей начальной школы. На сайте, разработанном студентами Университета штата Юта, представлены планы уроков на 50 праздников и торжеств. Включены День дурака, Камбоджийский Новый год, Китайский Новый год, Рождество, Синко де Майо, День Колумба, День мертвых, Хэллоуин, Ханука, Кванза, День Мартина Лютера Кинга, Независимость Мексики, Рамадан, Рош ха-Шана и День Благодарения.
Центр планов уроков по гражданскому образованию. Примерные планы уроков для старших классов начальной, средней и старшей школы. Может использоваться на уроках истории США и правительства для преподавания конституционного периода.
Сезар Чавес. Нажмите на Типовой учебный план, чтобы найти набор уроков для K-12 о жизни и творчестве Сезара Э. Чавеса, представленный Министерством образования Калифорнии. Включены биографии, изображения, аудиоклипы, видеоклипы и другие ресурсы.
День Сезара Чавеса Информация и ресурсы для преподавателей.Управление образования Сан-Диего, Калифорния, предоставляет учителям K-12 ресурсы, в том числе учебные мероприятия и ресурсы на английском и испанском языках, чтобы отметить Сезара Э. Чавеса, лидера профсоюзов. Требуется Adobe Acrobat Reader.
Китай: Дим Сам: Связь с китайско-американской культурой. Этот сайт, разработанный в школе Angier School, Ньютон, Массачусетс, представляет собой тематический комплексный учебный план, интегрированный ресурс для начальных классов, который повышает осведомленность и понимание китайско-американской культуры при одновременном развитии базовых академических навыков. Он включает в себя планы уроков и мероприятий по обществоведению.
Гражданский разум. CivicMind — это место встречи для учителя, юристы и средства массовой информации, которые стремятся улучшить юридическое гражданское образование. Планы уроков можно найти, нажав на Центр учителей.
Civics Jeopardy Game. Подходит в качестве обзора за семестр для 9–12 классов, для игровой доски требуется классная доска. или накладные расходы. Каждому ученику нужна копия правил, представленная на сайте.
Civics Online.Этот сайт, спонсируемый Университетом штата Мичиган, предоставляет учителям, студентам и родителям старших классов целый ряд мультимедийных первичных исходных материалов, средств обучения и ресурсов для повышения квалификации, которые обогащают преподавание основ обществоведения в классе. Каждый день Civics Online имеет веб-сайт, который предоставляет богатые материалы для классов по гражданскому праву и обществоведению.
МАТЕРИАЛЫ КЛАССА, СВЯЗАННЫЕ С ТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ АТАКОЙ 11 СЕНТЯБРЯ 2001 ГОДА. МАТЕРИАЛЫ КЛАССА, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ АТАКЕ 11 СЕНТЯБРЯ 2001 ГОДА, представлены онлайн-ресурсами образовательных школ Калифорнии (SCORE).Он предлагает учителям 6–12 классов учебные материалы и материалы, которые помогут ученикам понять и отреагировать на террористическую атаку на Всемирный торговый центр и Пентагон 11 сентября 2001 года.
CNNfyi.com. CNNfyi предоставляет учителям учебные материалы для интеграции текущих событий в учебную программу. Секция для учащихся информирует учащихся 6–12 классов о последних интересующих их новостях. Также включены планы уроков, справочные материалы, профили, ссылки на полезные сайты в Интернете и форумы для взаимодействия с другими учителями.
Планы уроков CNN и мультимедийные ресурсы. Этот сайт содержит руководства для учителей средних и старших классов, которые можно использовать в программе новостей телеканала CNN. Учителя могут записывать программу во время сна (с 1:30 до 2:00, пн-пт). В каждом выпуске обычно пять или шесть коротких новостей без рекламы.
Правосудие сообщества. Этот учебный блок, подготовленный Томасом Л. МакФарландом для третьего или четвертого класса, содержит цели, справочную информацию, материалы, шесть заданий, оценку и ссылки.
Ссылка на Конгресс. На сайте представлена ​​актуальная информация о Конгрессе и о том, как он работает. Учителя найдут планы уроков, критерии оценивания, ресурсы для планирования уроков и аннотированные версия Конституции с гиперссылками. Учащиеся средних и старших классов могут ввести свой почтовый индекс и получить подробную информацию о своих представителях. Эксперты могут помочь студентам найти, оценить и проанализировать информацию.
Подключение студентов: планы уроков.Планы уроков для K-12 включают американскую историю, географию, историю и обществознание.
Рассмотрите источник: исторические записи в классе. 146-страничная книга от Управления архивов и документации штата Нью-Йорк, в которой представлены репродукции 22 исторических записей и связанных с ними планов уроков и мероприятий. Этот сайт предоставляет учителям три образца плана уроков из книги, в том числе: 1825 Erie Canal Broadside (4-8 классы), Survey of Industrial Discovery and Sewage (5-12 классы) и документ времен Вьетнама (7-12 классы). ).Информация о том, как заказать полную книгу, доступна.
День Конституции. Национальное управление архивов и документации представляет деятельность и информацию о Конституции США. Дополнительная информация о Конституции, план урока, связанный с ратификацией Конституции, и биографии каждого подписавшего также доступны в Интернете.
Сообщество Конституции. Тридцать пять уроков о проблемах и событиях в истории США со времен Американской революции были разработаны классными учителями в сотрудничестве со специалистами в области образования Национальных архивов и Управления документации.
Классные обучающие уроки и блоки. Ричард Левин, средняя школа Tefft, Streamwood IL предоставляет множество ресурсов, включая примеры модулей WebQuest, готовые модули и планы уроков, ресурсы для учителей и помощь в создании ваших собственных модулей.
Наблюдение за выборами Коперника. Учителя и студенты могут изучать демократию, голосование и политическую историю в контексте президентских выборов в США 2000 года. Выборы Коперника Watch предлагает профили кандидатов, исторические сроки, идеи плана уроков и информационная деятельность, связанная с выборами, из США СЕГОДНЯ.Сайт будет завершен 5 сентября 2000 года.
Планы и блоки уроков по основным знаниям. Этот сборник содержит разделы и планы уроков, разработанные учителя в школах Core Knowledge. Хотя они написаны для K-8, они могут быть адаптированы для других уровней. Дополнительные планы можно найти, нажав на Планы уроков Baltimore Curriculum Project.
Создание классной газеты. Calgary (Canada) Herald предоставляет планы занятий и уроков для создания классной газеты.На сайте показано, как интегрировать журналистику в различные учебные программы, включая общественные науки. Подходит для 6-12 классов.
Crossroads Куррикулум американской истории для учащихся общеобразовательных школ. Колледжи Sage (Трой, штат Нью-Йорк) и школьный округ Нискайуна (Нискайуна, штат Нью-Йорк) получили трехлетний грант от Министерства образования США на разработку единой учебной программы K-16 по американской истории. Учебная программа, получившая название «Перекресток», состоит из тридцати шести разделов, равномерно распределенных между начальными, средними и старшими классами школы.Планы уроков и рабочие листы для учащихся прилагаются.
Крестовые походы: взгляд из Иордании. Этот сайт был разработан учениками шестого класса г-на Барнуэлла в Аммане, Иордания, который включает в себя вымышленные записи в дневнике, хронологию и виртуальный тур по замкам. Планы уроков для учителей можно найти в Ресурсах для учителей.
Учебная программа по истории труда США для учителей. Учебный план, спонсируемый Иллинойским обществом истории труда. В руководстве представлены тринадцать планов уроков, которые объединяют историю труда в U.S. Учебная программа по истории от колониального периода до наших дней. Цели, процедуры и документы включены в каждый план урока.
Мир Cyberlearning. Cyberlearning World подготовлен Джорджем Кассутто, преподавателем социальных наук и компьютера. Заявления в средней школе North Hagerstown (Мэриленд), а также различные ресурсы и материалы. Чтобы найти планы семестровых уроков для учащихся средней школы, щелкните Правительство США и История США.
День из жизни детей: тогда и сейчас.Учащиеся сравнивают день своей жизни и день из истории ребенка, чтобы исследовать взаимосвязь между правами и обязанностями. Сайт разработан Кэтлин Уэбб и подходит для начальной и средней школы.
Уважаемая миссис Рузвельт. Во время Великой депрессии тысячи молодых людей обратились за помощью к первой леди Элеоноре Рузвельт. Они просили одежду, деньги и другую помощь. На этом сайте представлены некоторые из этих писем, миссис.Ответ Рузвельта и планы уроков по интеграции этого материала в учебный курс средней и старшей школы.
Расшифровка прошлого: работы археологов. Смитсоновский институт предоставил три практических плана уроков, которые позволяют учащимся средних и старших классов имитировать работу археологов.
Destino Chile: Учебное пособие. Сайт был разработан группой учителей, которые отправились в Чили в составе группы Фулбрайт Хейс летом 1997 года. На сайте есть информация и планы уроков.
Коммуникатор Конгресс-центра Дирксена. «Коммуникатор» Конгресс-центра Дирксена — это информационный бюллетень в Интернете, который предоставляет преподавателям новости и идеи для улучшения гражданского образования и понимания Конгресса. Учителя могут либо посетить этот сайт напрямую, либо получить информационный бюллетень с обновлениями, отправленными им по электронной почте. В разделе «Ресурсы для класса» есть план уроков на месяц, горячие ссылки на соответствующие веб-сайты и ссылки на интерактивные, увлекательные занятия, связанные с темой месяца.Teacher Topics помогает с исследованиями, специальными проектами и делится новостями или мнениями Центра или других преподавателей.
Discovery School.com. Найдите сотни оригинальных планов уроков K-12, написанных учителями для учителей. Используйте раскрывающиеся ниже меню для просмотра по предмету, оценке или обоим.
Документы и символы американской свободы.Помимо документов и символов, на сайте есть глоссарий, ресурсы и планы уроков для учителей. Подходит для старших классов начальной и средней школы.
EcEdWeb. Планы уроков и учебные материалы с EcEdWeb, веб-сайта экономического образования, цель которого — обеспечить поддержку экономического образования от K-12 до уровня колледжа. Здесь представлены руководства для учителей, планы уроков и мероприятия.
Экономика Америки. Сайт, подготовленный Национальным советом по экономическому образованию, содержит онлайн-уроки, сопровождаемые планами учителей, подходящими для учащихся средних школ.
EconEdLink. EconEdLink — это программа Национального совета по экономическому образованию, которая предлагает проверенные в классе учебные материалы по экономике в Интернете для учителей K-12 и их учеников.
Уроки экономики и географии для 32 детских книг. На сайте, разработанном Патрисией Кинг Робсон и Барбарой Инлинг при финансовой поддержке Совета по экономическому образованию штата Мэриленд и Географического альянса Мэриленда, представлены планы уроков, подходящие для 1–5 классов.Включены цели, словарный запас, материалы и опыт учителя.
edHelper.com. В настоящее время 9572 планов уроков, 1169 веб-заданий, 679 загрузок файлов, 8641 дополнительный образовательный сайт, 350 бесплатных генераторов рабочих листов и образовательные новости обновляются ежедневно.
Планы уроков EDSITEment. EDSITEment, созданный Национальным фондом гуманитарных наук в партнерстве с Национальным фондом гуманитарных наук, Советом школ большого города и WorldCom Foundation, предлагает онлайн-планы уроков для классов K-12, охватывающие широкий спектр гуманитарных предметов из истории Америки. литературе, всемирной истории и культуре, языку, искусству и археологии.
Информационное бюро Образовательного Кредитного Союза. Планы уроков и ресурсы в Интернете для учителей K-12. Включены планы по обществознанию, географии и истории.
ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ СВОБОДЫ: планы уроков по преподаванию Первой поправки. «Образование для свободы» предлагает Центр Первой поправки Форума свободы, внепартийный центр. посвященный пониманию и признанию ценностей Первой поправки. Семь уроков, три из которых находятся в стадии разработки, подходят для учащихся средних и старших классов и посвящены конституционным принципам и современным проблемам, связанным с Первой поправкой.
Планы уроков Education World: обществознание. Более 200 планов уроков по обществоведению для школьников до 12 лет, отобранных Education World.
Империи. EMPIRES — это сборник эпических исторических мини-сериалов, разработанный совместно PBS и Devillier Donegan Enterprises (DDE). Каждый из них рассказывает историю великой Империи — ее людей и страсти, которые изменили мир. Заголовки включают: Греки, Наполеон, Ислам (апрель 2001 г.), Королева Виктория (весна 2001 г. ), Римская империя (осень 2001 г.), Египет (осень 2001 г.) и Королевство Давида (2002 г.).Включены планы уроков и мероприятия.
Экологическое просвещение: деятельность Корнелла по твердым отходам. Помогите своим ученикам очистить Америку. Планы уроков и мероприятия для K-3, 4-6, 7-8, 9-12. Сайт содержит справочную информацию о твердых отходах и глоссарий терминов.
Приблиз. дела Ханса Йенсена против The White Star Line. Сайт, созданный для 6-12 классов, позволяет учащимся воспроизвести гражданский процесс, возбужденный Карлой Кристин Дженсен против White Star Line, компании, которой принадлежал Титаник.Также представлено руководство для учителя с полезными советами по настройке пробной версии в классе.
Exploredc.org: ворота в столицу Америки. Этот веб-сайт, созданный WETA, содержит информацию о местной истории, федеральном городе, президентах и ​​важности афроамериканского сообщества в столице США, а также планы уроков и классные мероприятия. Также предоставляется шкала времени и список аудиофайлов. Сайт подходит для 7-12 классов.
Первый День Благодарения.Сайт, представленный Scholastic, Inc. для классов K-5, включает: Picture Time Line, Voyage on the Mayflower, Plimoth: 1621 и Thanksgiving CyberChallenge. В прилагаемом Руководстве для учителя представлены: оценка и рубрики, цели обучения, описание компонентов, предложения по планированию уроков, текст проекта, национальные стандарты, межучебные расширения и дополнительные ресурсы.
Пять раз по пять: пять занятий по пяти темам преподавания географии. На сайте, представленном Education World , представлены 25 занятий для учащихся всех классов.
GEM: Путь к образовательным материалам (планы уроков) Это база данных с возможностью поиска (по ключевым словам и предметам) для планов уроков по многим направлениям учебной программы, включая общественные науки.
Сеть преподавателей географии штата Индиана (планы уроков). Учителя могут распечатать более 20 планов уроков, которые подходят для классов начальной и средней школы.
Уроки географии и мероприятия. Этот сайт, спонсируемый Национальным географическим обществом, предлагает уроки, разделы и мероприятия, призванные привнести в класс хорошую географию.Щелкните Детский сад-4-й класс, 5-8-й и 9-12-й классы, чтобы найти планы уроков и мероприятия по вашему выбору.
Планы уроков географии и советы учителям от Nystromnet. Сайт содержит викторины, планы уроков для начальной, средней и старшей школы, игры для изучения географии и ссылки на дополнительные уроки в киберпространстве.
Планы уроков по географии. Программа географического образования и технологий Университета штата Флорида имеет планы уроков по изучению различных частей света (по континентам).
География мира. Сайт был разработан Брэдом Бауэрманом, учителем из Джермина, штат Пенсильвания, и подходит для учащихся K-12. В нем есть ссылки на карты и глобусы, игры по географии и викторины, а также дополнительные ресурсы для обогащения изучения географии. Чтобы найти планы уроков, нажмите «Для учителей географии».
Урок биографии Джорджа Вашингтона. Этот урок биографии написан для пятого класса и содержит более десятка изображений, интерактивную викторину и временную шкалу, активируемую пользователем.Учителя также найдут план урока, справочные заметки и вопросы для обсуждения.
Global Connections: Ближний Восток. Этот сайт, финансируемый Корпорацией общественного вещания, предоставляет старшеклассникам следующие возможности: график для понимания основных событий; шесть тем для общего обзора событий, тенденций и проблем со ссылками на мероприятия и связанные ресурсы; и соединяющие вопросы для изучения некоторых из основных проблем, влияющих на Ближний Восток. Чтобы просмотреть планы уроков, щелкните Ресурсы для преподавателей.
Глобальные планы уроков по образованию. Уроки, разработанные Корпусом мира для учащихся 3–12 классов, помогают учителям интегрировать глобальное образование в повседневную деятельность.
Собираетесь в музей? Руководство для учителя. Планируете поездку с классом в музей? На этом сайте собраны ресурсы по разным предметам для посещения в классах нескольких музеев. На сайте представлены Руководство по планированию выездных поездок, образцы планов уроков и другие Интернет-ресурсы.Чтобы найти уроки обществознания, нажмите на «Планы уроков социальных наук».
Правительственные планы уроков от Ask ERIC. Предлагает более 50 планов уроков в правительстве США с разбивкой по темам и уровням обучения (3–12).
Великие американские речи. На этом сайте представлены великолепные речи за восемьдесят лет, подходящие для старшеклассников. Также включены планы уроков и мероприятия, чтобы обогатить класс обществознания.
Кодекс Хаммурапи. Сайт, составленный и иллюстрированный Филиппом Мартином, подходит для учащихся старших классов начальной, средней и старшей школы.Он включает Кодекс Хаммурапи, проблемы, с которыми столкнулся Хаммурапи, которые ученики могут попытаться решить, ссылки на дополнительные материалы и страницу учителя, содержащую планы уроков.
Обзор урока по источникам историка. Этот урок, предоставленный учебной страницей Библиотеки Конгресса, знакомит учащихся средних школ с первоисточниками. Студенты изучают методы анализа первоисточников, а затем применяют эти методы для анализа документов о рабстве в Соединенных Штатах.Сайт включает материалы для учителей и уроки для студентов.
Планы уроков по исторической и культурной географии на 1997 год (K-12). Льюис А. Армстронг из Христианского университета Абилина (Техас) предоставляет учителям планы уроков с разбивкой по классам, которые также включают Интернет. Дополнительные планы уроков можно найти в «Планы уроков по исторической и культурной географии 1998» (K-12).
Исторические сундуки с сокровищами. Продукт Педагогического колледжа Бэнк-Стрит, учащимся средних и старших классов предоставляются четыре основных источника и вопросы для руководства своим исследованием.Доступ к дополнительным основным ресурсам можно получить на веб-сайтах, перечисленных в справочном разделе. Расширение деятельности позволяет студентам исследовать собственные первоисточники своих семей и отображать их в Интернете.
Учебные материалы канала History Channel. Материалы и мероприятия, предназначенные для сопровождения программ Классного канала History Channel. Учителя могут распечатать страницы для использования в классе.
История из первых рук Исследование первичных источников в начальной школе. Изданный Американской страницей стипендиатов памяти Библиотеки Конгресса, он содержит три раздела, которые позволяют детям младшего школьного возраста начать понимать первоисточники.Студенты переходят от личных артефактов к обширным коллекциям American Memory и узнают, как организованы архивные коллекции, как интерпретировать артефакты и документы, как использовать первоисточники, чтобы рассказать реальную историю, и как проводить онлайн-исследования.
История происходит. Сайт помещает музыкальные рассказы о людях и событиях, подходящие для учащихся старших классов начальной и средней школы. Темы включают историю женщин, иммиграцию, войну за независимость, гражданскую войну и наследие коренных американцев.Включены планы уроков в службе поддержки учителей, ресурсы и ссылки на другие связанные сайты.
История имеет значение: преподавательские задания с использованием веб-ресурсов. Эта цифровая доска позволяет успешно выполнять задания в Интернете для учащихся старших классов средней школы и колледжей. Некоторые из них были разработаны Американским проектом социальной истории, другие — Библиотекой Конгресса и Национальным архивом, чтобы служить практическими моделями для интеграции новых медиа в учебу.
История Джима Кроу. Сайт, финансируемый New York Life, знакомит учителей с новыми историческими ресурсами и идеями преподавания о сегрегации афроамериканцев с 1870-х по 1950-е годы. Сайт включает в себя исторические рассказы, галерею изображений, раздел географии, список книг по американской литературе для средней и старшей школы и ресурсы для учащихся колледжа и учителей с планами уроков и мероприятиями.
Горячие ссылки по темам. Горячие ссылки по темам включают планы уроков, мероприятия и учебные программы для K-12, предоставленные McREL.Учителя социальных наук могут выбрать одну из следующих тем: поведенческие / социальные науки, обществоведение, экономика, география, история и мульти-междисциплинарность для ссылок на планы уроков и мероприятия.
Планы уроков и Интернет-мероприятия IBM. На сайте представлены планы уроков и мероприятия, которые побуждают учащихся 3–12 классов использовать Интернет для проведения исследований. Планы были предусмотрены для многих учебных программ. Уроки социальных исследований включают в себя три ветви власти, информацию на картах, олимпийскую лихорадку и U.С. Президенты. Обновляется ежемесячно. Предоставляется архив предыдущей деятельности в Интернете.
Информационное письмо идей. The Ideas News Letter — это издание Совета по социальным исследованиям штата Висконсин, которое содержит планы уроков и «быстрые советы», представляющие интерес для классных учителей.
Иммиграция: истории вчера и сегодня. Сайт представляет собой интерактивное учебное мероприятие от Scholastic, Inc. и подходит для учащихся 4-8 классов. Предлагается интерактивный тур по острову Эллис с аудио, видео и фотографиями; «Путешествие мальчика», в котором рассказывается устная история Сеймура Рехтцайта, эмигрировавшего из Польши в возрасте восьми лет в начале ХХ века; и «Пять молодых иммигрантов», в котором рассказывается о молодых людях из Мексики, Вьетнама, Гаити, Боснии и Судана, которые приспосабливаются к сегодняшней жизни в Соединенных Штатах. На сайте также есть альбом для вырезок из устной истории, в котором описывается процедура собеседования с иммигрантом и публикации устной истории. Существует также Руководство для учителя с планами уроков.
Первый класс: инаугурация президента в американской демократии. Планы уроков, посвященные инаугурации президента США и ее роли в американской демократии, предоставлены Джорджем Кассутто, преподавателем социальных наук средней школы Северного Хагерстауна. На сайте представлены следующие темы: Вашингтон, Джефферсон, Адамс, Джексон, Мак-Кинли, Рузвельт и Клинтон.
В Конгрессе собрались: преемственность и изменения в управлении Соединенными Штатами. Этот блок включает четыре урока с использованием первоисточников для изучения преемственности и изменений в управлении Соединенными Штатами. Планы уроков подходят для старшеклассников.
Цивилизация долины Инда: план урока. Содержание этого плана уроков начальной и средней школы Джойса и Дэвида Моллетов включает рассказ под названием «Жизнь в долине Инда», задание учащегося: Story Web, задание учащегося: туристическая брошюра, задание учащегося: чтение с гидом, заметки учителя и Рубрика оценивания. Учителя также могут подписаться на БЕСПЛАТНУЮ рассылку новостей WER, которая содержит аналогичные планы уроков.
Цивилизация долины Инда: Урок социальных исследований / языковых искусств. Написано для учащихся, изучающих английский как второй язык, учащихся с ограниченными академическими возможностями или учащихся младших классов. Следовательно, материал студентов написан на гораздо более низком уровне читабельности с заданиями, соответствующими этому уровню.
John Muir Day Study Guide. Учебное пособие содержит планы уроков для школьников K-12 с ресурсами и мероприятиями для учителей.Уроки можно использовать в течение всего учебного года, чтобы связать экологические проблемы с различными областями учебной программы по общественным наукам.
Судьи на занятиях. Эта веб-страница была разработана под эгидой судов штата Вашингтон. Хотя найденные здесь планы уроков были разработаны, чтобы помочь судьям преподавать в классах K-12, они могут быть адаптированы учителями социальных наук, заинтересованными в преподавании закона и Билля о правах. На сайте представлены планы судебных уроков для классов начальной, средней и средней школы.
Kulture Kids (афроамериканская культура). Kulture Kids помогает ученикам K-8 классов лучше понять и оценить афроамериканскую культуру. Сайт включает в себя серию хронологий, демонстрирующих великие события в истории афроамериканцев, двадцать шесть биографий афроамериканцев и великие события в истории афроамериканцев из Аризоны, ежемесячный календарь событий, уголок Kool, где дети могут играть в игры с поиском слов или раскрашивать онлайн , фотогалерею и секцию для учителей с планами уроков, связанными с историей афроамериканцев, латиноамериканцами, коренными американцами, американцами азиатского происхождения и женщинами.
Обучение приключениям в гражданстве: от Нью-Йорка до вашего города. Являясь образовательным веб-спутником специальной программы PBS, учащиеся средних школ могут исследовать обучающие приключения, посетить Детскую лабораторию, найти «Чем заняться в вашем городе» и принять участие в конкурсе для детей. Существуют специальные разделы для учителей и родителей, чтобы узнать, как получить от сайта максимальную отдачу, с соответствующими планами уроков.
Учебные пособия для дома и школы от EdSITEment. EdSITEment содержит ссылки на двадцать онлайн-руководств по изучению гуманитарных наук, подходящих для учащихся старших классов средней школы.Учебные пособия включают планы уроков, которые напрямую основаны на ресурсах, доступных через EDSITEment, с пошаговыми инструкциями по их использованию.
База данных планов уроков Национальный информационный центр по американо-японским исследованиям. База данных планов уроков National Clearinghous для американо-японских исследований в Университете Индианы предоставляет учителям средней школы планы уроков о Японии. Уроки включают в себя цели, материалы, рекомендуемое время в классе, процедуры, идеи по расширению, базовую информацию учителя и рабочие листы для учащихся.Чтобы увидеть все планы уроков, нажмите «Просмотреть все планы уроков».
Поиск плана урока. Более 75 планов уроков обществознания для учащихся K-12 классов.
Планы уроков и мероприятия от Houghton Mifflin. Нажмите на ссылку «Обзор занятий по теме», чтобы просмотреть список планов K-8. Включены планы уроков по древним цивилизациям, сообществу, школе, выживанию, путешествиям и США.
Планы уроков и мероприятий (общественные науки) МакРела. Среднеконтинентальная региональная образовательная лаборатория (McREL) предлагает учителям социальных наук ссылки на планы уроков для K-12 в самых разных областях.
Планы уроков и классные задания из Maya Quest. Принесите Центральную Америку и майя в свой класс, ознакомившись с планами и занятиями на этом сайте. Некоторые из представленных тем: иероглифы, археология, война и политика. Библиография Maya и поисковая машина включены.
Планы уроков / классные занятия по археологии. Установите капсулу времени или спланируйте археологические раскопки. Эти планы уроков из MayaQuest помогут вам спланировать веселые практические занятия для 5–8 классов.
Планы уроков / Классные занятия по темам иероглифов.Расскажите ученикам средней школы о культуре с помощью этих планов уроков, посвященных иероглифам.
Планы уроков (Консорциум образования в области социальных наук). На сайте представлены образцы планов уроков из публикаций SSEC для K-12, с добавлением дополнительных уроков каждый месяц. Ранее опубликованные уроки доступны через Указатель планов уроков. В их число входят «Просто мечта: как люди меняют окружающую среду», «Межкультурное общение», «Насколько терпимым должны быть законы США в отношении культурной практики?» И «Черные города на Западе: пример исхода.»
Планы уроков по обучению американскому континенту. Предоставленные RETANET планы уроков были составлены учителями средних школ и организованы вокруг следующих тем: Обзор Латинской Америки, Мексика, Проблемы коренных народов, Афроамериканцы и проблемы Карибского моря, Иммиграция, География и Разные предметы.
LessonPlansPage.com. Здесь вы найдете более 1000 планов бесплатных уроков, включая общественные науки.
Планы уроков: Teachervision.com. Сотни планов уроков по различным предметам, включая общественные науки.Учителя могут выполнять поиск по классу, предмету и теме и могут отправлять свои собственные планы уроков.
Планы уроков: Гражданская война. Следующий план урока для старшего начального отряда по Гражданской войне включает: цели, рекомендуемые торговые книги, дополнительные материалы, строительный фон, жанровое исследование: историческая художественная литература, интеграция чтения и письма, мероприятия по обогащению, подведение итогов, публикация в Интернете и ссылки на другие сайты времен Гражданской войны.
Урок Planz.com. На сайте представлены планы уроков обществознания для дошкольников, K-2, 3-5, 6-8 и 9-12.Также доступна поисковая машина.
Планы уроков LET’SNet (K-12) LETSNet при Педагогическом колледже Мичиганского государственного университета и компании Ameritech предоставляет планы уроков, которые включают использование всемирной паутины. Среди обсуждаемых тем — иммиграция (остров Эллис), текущие события, география, написание эссе, экологическое просвещение, Холокост и кинокритика (Покахонтас Диснея).
Льюис и Кларк: фильм Кена Бернса (PBS). Сайт-компаньон к новому фильму Кена Бернса, который вышел в эфир 4 и 5 ноября 1997 года, содержит хронологию экспедиции Льюиса и Кларка, коллекцию связанных ссылок, обширную библиографию; и более 800 минут неотредактированных полноформатных интервью RealPlayer с семью экспертами, представленными в фильме (также доступны стенограммы).Учителя могут найти ресурсы в классе, в которых представлены планы уроков и мероприятия.
Планы уроков «Библиотека в небе». Ссылки на планы уроков по различным областям социальных наук, включая: Текущие события, экономика, общие социальные исследования, география, правительство, помощь другим, история, интегрированная учебная программа, мультикультурные, многопрофильные и новостные стандарты.
Литл-Рок 9, интеграция 0? Литл-Рок-девять, интеграция 0? — это тип деятельности класса, называемый WebQuest, деятельность на основе запросов, которая использует ресурсы Интернета, совместную работу и строительные леса для развития критического мышления. Это мероприятие подходит для средней и старшей школы и может использоваться учащимися, работающими в разных школах, чтобы получить более широкую перспективу, или даже участвовать в специальной видеоконференции по гражданским правам с Музеем телевидения и радио. Имеется руководство для учителя.
Установление межкультурных связей с помощью указателя уроков по торговле книгами. На сайте представлены многокультурные торговые книги для детей младшего возраста, предоставленные государственными школами округа Монтгомери (Мэриленд).В некоторых случаях включены конкретные уроки, чтобы проиллюстрировать, как торговая книжка может использоваться в качестве учебной деятельности. Библиографическая информация и очень краткий синопсис также предоставляются для каждой книги.
Планы уроков для СМИ. В планы входят: реклама в журналах и вы, подросток, методы пропаганды, телевидение и насилие.
Сообщения и значения: Руководство по пониманию СМИ. Мероприятия для обучения учащихся средних и старших классов тому, как получать доступ, анализировать, оценивать и передавать сообщения СМИ.
Монетный двор. Этот сайт, созданный совместно Национальным советом по экономическому образованию и Северо-западным фондом взаимной жизни, предлагает уроки, викторины и мероприятия для обучения учащихся средних школ основам экономики и управлению деньгами. Чтобы найти планы уроков, нажмите «Родители и учителя».
Имитационное испытание: Титаник Сайт был разработан для учителей и учеников, которые могут принять участие в имитационном судебном процессе, связанном с трагической историей Титаника. Руководство для учителя поможет подготовить класс к испытанию, охватывая такие вопросы, как распределение ролей, время судебного разбирательства, юридические вопросы и навыки.
Мероприятия, эквивалентные денежному эквиваленту (K-3) Мероприятия, подготовленные Педагогическим колледжем на Бэнк-Стрит, чтобы научить детей понимать ценность денег и их различных достоинств. Включены монеты, которые можно распечатать и вырезать. Другие мероприятия на этом сайте — это «Бюджетный план», где учителя могут распечатать дневной бюджет для использования в своих классах, и «Тратить или сэкономить», веселую распечатываемую игру, чтобы помочь учащимся понять преимущества плана сбережений.
Больше мероприятий по общественным исследованиям от Houghton Mifflin.Предлагает занятия по географии, истории, гражданству, экономике, культуре и общим социальным наукам. В первую очередь для уровня начальной школы.
Страница древней истории мистера Донна. На сайте, предназначенном для учащихся средней школы, представлены планы уроков, рабочие листы, временные рамки, картинки и карты для археологии, раннего человека, Месопотамии, Египта, Греции, Рима, Китая, Индии, Африки, инков / майя / ацтеков / и другие.
Планы уроков и мероприятия г-на Донна по истории США. Блоки, планы уроков, мероприятия и ресурсы для преподавания коренных американцев, колониального периода и революции, западной экспансии, гражданской войны, возникновения современной Америки, 20-го века и многого другого.
Страница загрузки электронного паспорта мистера Доулинга. Майк Доулинг подготовил учебные пособия, домашние задания и экзамены для шестых и седьмых классов по различным предметам программы социальных наук, которые бесплатны и доступны учителям для печати или редактирования.
Планы мультикультурных уроков. Более 35 планов уроков, посвященных мультикультурным темам. Большинство уроков подходят для учащихся начальной и средней школы, но некоторые из них можно адаптировать к среднему уровню.
Мультикультурный павильон Учительский уголок. На сайте представлены соответствующие ресурсы K-12. К ним относятся Архивы мультикультурной деятельности, в которых есть серия уроков и мероприятий.
Национальный информационный центр для исследований США и Японии. Сайт включает планы уроков, учебные ресурсы, интернет-ресурсы, публикации и поиск в базе данных.
коренных американцев. 19 тематических блоков для учеников начальной школы, разработанные Шайной Гарднер из школьного округа Леннокс (Калифорния).Темы плана урока включают CavePainting, Chumash Village, Sand Painting, Teepee Lesson, Nature Names и т. Д.
Домашняя страница ресурсов социальных наук Небраски. Сайт, спонсируемый Министерством образования Небраски, предоставляет ряд полезных материалов и ссылок. Щелкните «Поиск плана урока», чтобы найти поисковую систему, которая приведет к планам уроков, разработанным учителями.
Могила Неферчичей. В дополнение к планам уроков для учителей сайт позволяет ученикам начальной и средней школы находить египетскую графику для своих веб-страниц или школьных отчетов, шрифт египетских картинок и урок письма с иероглифами, чтобы они могли писать свои имена.Учащиеся также могут узнать о мумиях и фраонах, поучаствовать в моделировании мумификации и получить доступ к детской странице.
Сеть Нового курса. New Deal Network — это учебное пособие по Великой депрессии 1930-х годов. Учителя средних школ могут найти документы и фотографии, а также планы уроков в классе и ссылки на различные ресурсы для обогащения уроков истории и государственного управления США.
Планы уроков New Deal Network Classroom. На сайте представлены планы уроков по темам Нового курса: TVA: Электричество для всех, уважаемая госпожаРузвельт и фотограф Рондал Партридж из Нью-Йорка. Также включены классные занятия, онлайн-ресурсы, относящиеся к Новому курсу, а также библиотека документов и изображений.
Сеть обучения Нью-Йорк Таймс. Среди его содержания — викторина по ежедневным новостям, план ежедневных уроков, архив планов уроков и ресурсы для учителей.
Одиссея. «Одиссея» объединяет учащихся начальной и средней школы с командой авантюристов в серии кругосветных экспедиций. Зона для учителей включает в себя планы уроков, архив прошлых материалов экспедиции и идеи по использованию сайта в классе.Odyssey бесплатна, но для участия требуется регистрация.
Открытые сердца / Закрытые двери. После Второй мировой войны группа молодых еврейских сирот иммигрировала в Канаду из опустошенной Европы в рамках проекта War Orphans Project. Эта виртуальная выставка их собственными словами и артефактами рассказывает о мужестве детей-сирот и усилиях людей, которые им помогали. Щелкните «Учебные ресурсы», чтобы найти руководство для учителя с планами уроков, коллекцию артефактов, полные стенограммы всех воспоминаний военных сирот и глоссарий.
Наш мир, мой собственный остров: как они связаны? Этот модуль, разработанный для 6-х классов Полом Уотсоном из школы Мит-Парк, представляет собой практический проект, который учит базовым географическим знаниям и побуждает учащихся проводить различные сравнения стран мира. С помощью игры-симулятора и проекта студенты узнают о некоторых проблемах, с которыми сталкиваются развивающиеся страны.
План урока папируса. Этот план урока в средней школе включает информационный лист ученика, задания ученика, заметки учителя и критерии оценки.
Корпус мира: школы мудрости мира. Учителя начальных и средних школ найдут различные учебные ресурсы, планы уроков по всему учебному плану, руководства и многое другое для преподавания культуры и стран, предоставленные Корпусом мира США.
Планирование ярмарки эпохи Возрождения Учительница шестого класса (г-жа Майнцер) дает предложения по созданию междисциплинарного подразделения «Ярмарка Возрождения», которое завершит изучение средневековья. Темы включают: Список персонажей эпохи Возрождения, Ремесленные будки эпохи Возрождения, Меню ужина Мадригала, Отчет о персонажах эпохи Возрождения, написанный учениками шестого класса, Сцены из Ярмарки Возрождения и Подготовка учителей к междисциплинарному отделу Возрождения.
Основные источники и виды деятельности. Учителя средних школ могут найти воспроизводимые первичные документы из фондов Национального архива США с соответствующими планами уроков, соответствующими Национальным историческим стандартам. В планы уроков входят: (1) Джеки Робинсон: за пределами игрового поля (2) Телеграмма Циммермана, 1917 г. (3) Конституционные вопросы: разделение властей — попытка Франклина Д. Рузвельта увеличить количество судей в Верховном суде (4 ) Конституционные вопросы: Уотергейт и Конституция и (5) Дело Амистада и многие другие.Также включены дополнительные ссылки на первоисточники.
Сеть первичных источников (PSN). Финансируется грантом Министерства образования США за инновации в сфере технологий, цель проекта — улучшить обучение студентов с помощью технологий. интегрировать первоисточники в школьные учебные планы. Чтобы найти примерные планы уроков, подходящие для уровня старшей школы, выберите «Производственные единицы». Чтобы выбрать множество артефактов из первоисточников интерактивного музея, которые можно использовать для различных целей в классе, выберите «Галерея артефактов».Для учебных модулей, которые включают использование Интернета, выберите Curriculum.
Помните 11 сентября (Сеть медицинской информации Национальной ассоциации образования). Чтобы обогатить и обогатить первую годовщину событий 11 сентября, NEA и Сеть медицинской информации NEA создали специальный веб-сайт «Помните 11 сентября». Прокрутите страницу вниз, чтобы найти планы уроков K-12, поддержку учителей и родителей и дополнительные образовательные ресурсы.
Ресурсы Retanet для обучения американскому континенту.Учителя могут получить доступ к более чем 65 планам уроков, касающихся Латинской Америки, Карибского бассейна и культурных исследований. Первоначальные 65 планов уроков были написаны учителями средних школ в 1995 году в рамках летнего института в базе данных Латинской Америки.
Война за независимость: Учительский уголок. Занятия в классе для преподавания американской революции.
Сан-Франциско: город у залива. Учебный план, первоначально разработанный Объединенным школьным округом Сан-Франциско в качестве дополнительного учебного материала для учителей.Руководство содержит планы уроков, которые включают: афроамериканцы в ранней истории Сан-Франциско, китайскую иммиграцию и остров Ангела — остров Эллис на западе, одежду из истории хмонгов, японскую иммиграцию и культурные традиции, хлеб на закваске — Западные предания, Район Северного пляжа, иммиграция из России — вчера и сегодня, Эль-Баррио-де-ла-Мисион.
школьных комплектов по Организации Объединенных Наций. Здесь представлены содержание и образцы блоков для преподавания темы ООН для учащихся начальной, средней и средней школы.Предоставляется информация для заказа комплектных устройств. Наборы также доступны на испанском и французском языках.
Ежемесячные мероприятия школьной библиотеки в СМИ. AskERIC ежемесячно представляет идеи для заданий по обществоведению, используя справочные материалы из школьной библиотеки.
Страница древней истории шестого класса. Блоки, планы уроков и мероприятия для древней Месопотамии, Египта, Рима, Китая, Африки, Индии и ацтеков. Другие темы на этом сайте: Канада, Навыки карт, Праздники и многое другое.
Планы уроков Смитсоновского института: общественные науки. Сайт включает следующие названия планов уроков: «Расшифровка прошлого: работы археологов», «Япония: изображения людей», «Победа в голосовании: как американцы выбирают своего президента» и «Обучение на основе предметов и историй: изучение эскимосов Берингова моря».
Смитсоновский национальный музей американской истории. Смитсоновский национальный музей американской истории представляет виртуальные выставки по широкому кругу тем, связанных с У.S. История и подходит для 4–12 классов. К ним относятся The Star Spangled Banner и The American Presidency, где учителя также найдут руководства для учителей, планы уроков и мероприятия, которые дополнят и расширят свои учебные программы в этих областях.
Социальные исследования для детей. Социальные исследования для детей, написанные Дэвидом Уайтом, представляют широкий спектр ресурсов с планами уроков, текущими событиями, развлечениями и играми, культурами, праздниками, языками, религиями, историческими картами, временными рамками и областями учебной программы, включая экономику, географию, U.Правительство С., История США и всемирная история. Щелкните «Учебные ресурсы», чтобы найти планы уроков для начальной и средней школы.
Планы и идеи уроков по общественным наукам. Университет Саскачевана представляет более 60 планов и уроков по различным темам социальных наук, подходящих для учащихся начальной и средней школы.
Планы уроков по общественным наукам от Университета Айовы. Педагогический колледж Университета Айовы представляет планы уроков для 9–12 классов, организованные по десяти темам, разработанным Национальным советом по общественным наукам.Каждый план состоит из цели, целей, материалов, процедур, оценки, расширений и ресурсов.
Планета социальных исследований. Учителя могут искать более 60 000 лучших сайтов по общественным наукам, уроки, материалы и многое другое.
South Carolina ETV’s Holocaust Forum Форум, посвященный Холокосту, чтобы предоставить учителям 7–12 классов доступ к различным ресурсам, чтобы рассказать ученикам об этой трагической главе истории человечества. Чтобы найти 11 планов уроков, 34 раздаточных материала для учащихся, две серии записанных на пленку интервью, библиографию и сайты, связанные с другими учебными ресурсами, щелкните «Южная Каролина: уроки холокоста»..
Специальные блоки и темы. Начальная школа Северного Кантона (Огайо) подготовила 25 тематических блоков для уровня начальной школы. Подразделения социальных исследований включают: 1800-е годы, Сообщества, Фермы, Государственные исследования, Навыки карт, Подразделения коренных американцев, Война за независимость и Титаник.
Проект фондовой биржи и планы уроков. Добро пожаловать в проект Good News Bears Stock Market Project , междисциплинарный проект, специально разработанный для учащихся средних школ и учителей. Включает планы уроков, которые можно использовать независимо от проекта на уроках истории и экономики США.
SuccessLink. Нажмите Search. Нужен урок? , чтобы выбрать из базы данных планы уроков по различным предметным областям, включая общественные науки.
Учительский уголок. Место, где учителя начального и среднего уровня могут найти планы уроков и ресурсы. Среди его подборок — общественные науки.
Учителя прежде всего (планы уроков).Сайт, подготовленный Network for Instructional TV, Inc., предлагает различные планы уроков для учителя общественных наук. Щелкните Content Matrix в разделе Classroom Resources , чтобы найти планы уроков по текущим событиям, экономике, истории США и мировым культурам. Также доступен инструмент поиска по ключевым словам.
Пособие для учителей Холокоста. На сайте, предоставленном Педагогическим колледжем Университета Южной Флориды, представлены мероприятия для студентов, ресурсы для учителей и планы уроков по изучению Холокоста.
Учителя помогают учителям. Форум, на котором учителя делятся планами уроков и советами по преподаванию. Включает ссылки на другие образовательные ресурсы. Обновляется еженедельно.
Teachers.Net Обмен планами уроков. На сайте представлены разнообразные планы уроков, присланные учителями. Чтобы найти планы уроков по истории и обществознанию, нажмите Выберите категорию под Просмотрите уроки по категории .
Обсуждение учителей Форум: обществознание. Сборник электронных планов уроков по обществоведению, предоставленных Центром исследований подростков при педагогической школе Индианского университета в Блумингтоне.Планы охватывают множество тематических областей, включая глобальные проблемы, инсценировку судебных процессов, устную историю, экологическое просвещение и средства массовой информации.
TeacherVision.com. Планы уроков социальных наук для начальной, средней и старшей школы. Учителя также могут найти бесплатное и простое в использовании онлайн-программное обеспечение для создания веб-страниц класса, дополнительных мероприятий в классе, а также полезных справочных сайтов и статей для учителей.
Обучение навыкам обработки информации: образцы планов уроков для совместных занятий. На сайте, представленном муниципальными школами столичного Нэшвилла, представлены образцы планов уроков для учителей и медиаторов из библиотек для классов K-4, 5-8 и 9-12.
Обучение 9-11-01. Центр Кларка по междисциплинарному исследованию современных проблем в колледже Дикинсон предоставляет учителям начальных и средних школ ресурсы, помогающие учащимся разобраться в 9-11. Нажмите на Syllabi и Lesson Plan, чтобы найти планы уроков K-5, планы уроков 6-8 классов и планы уроков средней школы (9-12). Также включены ресурсы для преподавателей и веб-сайты с планами уроков.
Преподавание темы Холокоста: 4–12 классы. Тереза ​​Моррета подготовила этот сайт, который включает планы уроков, расписание, интернет-исследования, словарный запас и книжные отчеты.
Обучение толерантности. Teaching Tolerance, проект Южного юридического центра по вопросам бедности, предоставляет учителям K-12 онлайн-планы уроков, мероприятия и игры для учащихся, которые пропагандируют мультикультурализм и терпимость. Пакеты учебных программ можно получить бесплатно.
Обучение с документами. Обучение с использованием документов предоставляет уроки и ресурсы для учащихся начальной и средней школы, чтобы они могли изучить различные исторические документы и критически оценить их происхождение, содержание и значение.
Центр планирования уроков TeAch-nology.com. Учителя могут искать более 17 000 планов уроков, учебных идей и рабочих листов для K-12, включая общественные науки, экономику и текущие события.
Страница по истории США для продвинутых Терри Джордана. Этот веб-сайт, созданный Терри Джорданом, учителем истории в средней школе Оринджа (штат Огайо), предлагает учителям учебный план для преподавания истории США на продвинутом уровне и дополнительные ресурсы, в том числе: планы уроков, историю США для 8-го класса, проекты, аттестат А.P. Комната чата по истории США, еженедельные задания для чтения и примеры вопросов для модульного теста.
Обучение класса навыкам обсуждения. Серия мероприятий, разработанных Барбарой Стэнфорд из Университета Арканзаса, Литл-Рок, для обучения студентов навыкам обсуждения. Подходит для классов средней и старшей школы.
Президентский музей и библиотека Трумэна. Более 7000 страниц документов, фотографий, писем, карикатур, речей и т. Д., Касающихся жизни и президентства президента Гарри С.Трумэн. Сайт включает в себя уроки для учителей, в которых представлены планы уроков и мероприятия для учащихся, включающие обучение на основе запросов, технологии и первоисточники.
УВКБ ООН ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ. УВКБ ООН ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ спонсируется Верховным комиссаром ООН по делам беженцев. На сайте представлены блоки и уроки, сгруппированные по предметным категориям (история, география, гражданское образование, язык / литература и искусство), и предназначены для трех возрастных групп (9-11,12-14 и 15-18). Темы о беженцах могут помочь учащимся развить личные и социальные навыки, необходимые для жизни в гармонии с другими, а также для позитивного и заботливого поведения с уважением основных прав человека.
Руководство для учителей Unicef. Руководство содержит учебные мероприятия для учащихся 1–9 классов, которые помогают им лучше понять причины конфликтов как на личном, так и на глобальном уровне, а также способы их разрешения мирным путем. Также доступна испанская версия Руководства для учителя.
Использование устной истории. Используя отрывки из Американской коллекции памяти (American Life Histories, 1936-1940 collection), студенты изучают темы социальной истории с помощью интервью, в которых рассказывается о жизни обычных американцев.На основе этих отрывков и дальнейших исследований в коллекциях студенты разрабатывают свои собственные исследовательские вопросы. Затем они планируют и проводят интервью по устной истории с членами своих сообществ. Сайт содержит материалы для учителей и учеников.
Использование основных ресурсов. Предложения для учащихся, которые могут помочь учителям улучшить их учебную программу по обществоведению, используя подлинные артефакты, документы, фотографии и рукописи из Исторических коллекций Библиотеки Конгресса и других источников.
(Монетный двор США для детей) H.I.P. Карманная мелочь. БЕДРО. Веб-сайт Pocket Change (HPC) был запущен Монетным двором США. HPC — это увлекательный образовательный инструмент для студентов и преподавателей, который пробуждает интерес к монетам, Монетному двору и истории США. Щелкните «Учителя», чтобы найти планы уроков и разделов по общественным наукам, языкам, математике и естественным наукам, руководство для учителя, проекты, библиотеку ссылок, связанных с монетами, и сеть учителей для общения с другими профессионалами.
Исследования столетия Юты.Целью проекта «Исследования столетия штата Юта» было предоставить учителям творческие, новаторские уроки по широкому кругу тем и проблем, связанных с историей штата Юта. Этот сайт содержит 20 планов уроков, написанных или адаптированных Шери Сохм и Мари Домански и подходящих для учителей социальных наук на разных уровнях обучения.
Вьетнам: Детский гид. Сайт был создан учениками второго класса миссис Таверна в школе Покантико-Хиллз в Сонной Лощине, Нью-Йорк. Он включает информацию о Вьетнаме, источники в Интернете, профессиональные материалы, сайты с фотографиями Вьетнама в Интернете и многое другое.Щелкните Ресурсы для учителей, чтобы найти задания и планы уроков.
Интернет-планы уроков и мероприятий. На сайте, спонсируемом McGraw-Hill School Division, представлены планы уроков по общественным наукам для онлайн-занятий учащихся по истории, всемирной истории и географии США, подходящие для учащихся 1-6 классов. Рабочие листы включены.
Что показывают карты? Пошаговые планы уроков из четырех уроков по географии и чтения карт для начальной и средней школы.Включает три воспроизводимые карты для создания пакета карт для каждого ученика.
Учебная программа «Женщины в мировой истории». Этот сайт, предназначенный в первую очередь для учителей, подростков и их родителей, включает «Урок месяца» и «Героиню месяца».
64
64
64

Вернуться к началу страницы

Стратегии обучения

Создавайте собственные онлайн-занятия для ваших учеников (Filamentality) Filamentality Pacific Bell Knowledge Network предлагает пошаговые процедуры для создания страницы горячих списков, поиска сокровищ и веб-страницы активности. Каждая страница сопровождается описанием и онлайн-примером. Для получения интерактивной справки, руководств и рекомендаций по созданию собственных веб-документов щелкните Beyond the Son of Filamentality.
Дисциплина системы уровней чести по дизайну. Содержит методы контроля и дисциплины в классе, которые включают «11 методов улучшения дисциплины в классе», «Методы дисциплины, которые имеют обратный эффект», «Четыре этапа дисциплины» и «Четыре шага для улучшения дисциплины в классе».
K-12 History on the Internet Resource Guide.Все, что вы всегда хотели знать о том, как подключить студентов к Интернету в своем классе по общественным наукам. Включает ссылки на Интернет-сайты, которые можно использовать для расширения возможностей обучения студентов в Интернете, а также для стимулирования интерактивных занятий в классе с помощью электронной почты.
Интернет-издание для учителей. Этот сайт, созданный учителями для учителей, предлагает планы уроков, советы преподавателям и идеи по управлению классом во всех областях учебной программы. Вы также можете запросить бесплатную рассылку новостей по электронной почте.
Разговор с учителем. Интернет-издание для preservice, учителей средних школ, разработанное Центром исследований подростков при школе образования Университета Индианы, Блумингтон. Содержит планы уроков и идеи для управления классом и установления взаимопонимания со всеми типами учеников.
Страница WebQuest. На сайте освещаются новые и инновационные способы включения Интернета в учебную программу K-12. Предоставляются ссылки на учебные материалы и примеры веб-мероприятий.

Вернуться к началу страницы

Вернуться на первую страницу.

Принесите общественные науки на утреннюю встречу |

Уже конец недели, четвероклассники миссис Кофи собираются в зале для встреч, чтобы начать утреннюю встречу. Найдя свое место в круге, они просматривают утреннее послание. В классе миссис Кофи пятничное послание всегда связано с недельным изучением социальных наук. Есть много материалов по общественным наукам, которые нужно осветить, и «Утреннее собрание» предоставляет учащимся идеальную возможность проанализировать контент увлекательно и с минимальным риском.

В своем задании «Утреннее собрание» миссис Кофи взяла песню «Рам Сэм Сэм», которую они выучили на предыдущем утреннем собрании, и изменила слова, чтобы помочь студентам вспомнить роли важных людей из Войны за независимость. Студенты поют ее несколько раз, а ко второму туру даже добавляют собственные движения. После собрания, когда они готовятся к остатку дня, миссис Кофи слышит, как студенты тихонько поют эту песню, и ей не терпится узнать, что они запомнили, когда позже днем ​​пересматривают роли во время социальных исследований.


Согласно Национальному совету социальных исследований, «Основная цель социальных исследований — помочь молодым людям принимать информированные и обоснованные решения на благо общества как гражданам культурно разнообразного демократического общества во взаимозависимом мире» (NCSS 1994 ). Конечно, это важная цель, но все же слишком часто социальные исследования отводятся на строго определенный отрезок времени. Итак, как учителя могут найти время, чтобы помочь ученикам увлечься окружающим миром и углубить его понимание?

Ответ на этот вопрос можно найти в Morning Meeting.В упражнениях из нашей новой книги «Социальные исследования на утреннем собрании: 150 быстрых занятий, связанных с вашей учебной программой», используются компоненты утреннего собрания, чтобы воплотить концепции социальных исследований в жизнь и помочь учащимся связать то, чему они учатся, с их собственной жизнью.

Утреннее собрание — естественное время для практики социальных исследований:

  • Приветствие учит студентов уважительно взаимодействовать разными способами.
  • Обмен дает возможность исследовать и ценить социальные и культурные различия.
  • Групповая деятельность позволяет студентам научиться сочувствовать через взаимодействие и обнаружение общих черт.
  • Утреннее послание дает студентам форум для отработки навыков критического мышления, необходимых для информирования и принятия обоснованных решений.

Проведение общественных занятий на утреннем собрании можно использовать в качестве дополнения к любой учебной программе; темы были выбраны на основе Национальной учебной программы социальных исследований. Мероприятия ориентированы на конкретные классы от детского сада до шестого класса, но могут быть адаптированы для любой возрастной группы.Вот несколько примеров:

  • Поставь на голосование дает воспитанникам детского сада возможность воочию убедиться, как работает голосование.
  • Использование карты делает изучение карт более личным и творческим, поскольку третьеклассники вместе составляют карту своей школы.
  • History Mystery превращает вспоминание важной исторической информации в увлекательную совместную игру в угадывание для учеников четвертого класса.
  • Cultural Intrigue предлагает учащимся шестого класса активно рассматривать культуры, не относящиеся к их собственной, путем изучения артефактов, тем самым расширяя понимание учащимися различных точек зрения.

Утреннее собрание — это шанс для учителей познакомить и укрепить важные академические и социально-эмоциональные навыки учащихся любого возраста. Включение социальных исследований в программу «Утреннее собрание» может дать учащимся дополнительные возможности для обсуждения и размышления о своем опыте взаимодействия со сверстниками, а также, в более широком смысле, для изучения того, как функционирует человеческое общество. Проведение социальных исследований на утреннем собрании обеспечивает основу для практики и анализа этих важных концепций и навыков в начале учебного дня, не добавляя к уже загруженному графику.


Узнайте больше о поддержке ученых с помощью Morning Meeting:

Проведение социальных исследований на утреннем собрании

Работа цитируется: Национальный совет социальных исследований. 1994. Ожидания превосходства: стандарты учебной программы для социальных исследований. Вашингтон, округ Колумбия: NCSS.

Работа цитируется: Национальный совет социальных исследований. 1994. Ожидания превосходства: стандарты учебной программы для социальных исследований. Вашингтон, округ Колумбия: NCSS. Работа цитируется: Национальный совет социальных исследований. 1994. Ожидания превосходства: стандарты учебной программы для социальных исследований. Вашингтон, округ Колумбия: NCSS. Работа цитируется: Национальный совет социальных исследований. 1994. Ожидания превосходства: стандарты учебной программы для социальных исследований. Вашингтон, округ Колумбия: NCSS.Save

Сохранить

Теги: Привлечение ученых, Социальные исследования

Вопросы по истории и обществознанию для 5-го класса

Вопросы по истории с одним правильным ответом

Многое из того, что изучают в пятом классе обществознания, относится к истории Соединенных Штатов.Эти вопросы связаны с историей США и могут быть использованы в целях оценки, а также в качестве руководства.

  • Какая война велась между северным и южным регионами Соединенных Штатов? Гражданская война
  • Сколько колоний изначально было в Соединенных Штатах? Тринадцать
  • Как назывался документ, подписанный колонистами, в котором говорилось, что они хотят свободы от британцев? Декларация независимости
  • В какой колонии проходили суды над салемскими ведьмами? Массачусетс
  • Какой была первая колония в Соединенных Штатах? Джеймстаунское поселение, Вирджиния,
  • В каком регионе США дольше всего сохранялось рабство? Юг
  • Какую знаменитую речь произнес Авраам Линкольн, провозглашая конец рабству? Прокламация об эмансипации
  • В каком году женщины получили право голоса в Соединенных Штатах? 1920
  • Какое слово относится к людям из других стран и частей света, переезжающим в Соединенные Штаты? Иммиграционная служба
  • Какую знаменитую достопримечательность прошли многие иммигранты в начале двадцатого века? Остров Эллис,
  • Как назывался тот период в истории, когда многие люди не имели работы и экономика сильно пострадала? Великая депрессия
  • Кто был президентом Соединенных Штатов во время Второй мировой войны? Франклин Д. Рузвельт
  • В каком конфликте участвовали Соединенные Штаты в 1960-е годы? Вьетнамская война
  • Кто начал знаменитый автобусный бойкот в Монтгомери, штат Алабама? Роза Паркс
  • Какой президент был убит в 1963 году? Джон Ф. Кеннеди

Открытые вопросы по истории

Вопросы в этом разделе также требуют понимания истории США, но на них нельзя ответить одним простым ответом. Это хорошие вопросы для того, чтобы ваши ученики писали эссе или проводили более длительные дискуссии, когда их база знаний укрепится.Вы можете использовать эти вопросы для оценки концептуального понимания и способности критически относиться к темам социальных исследований.

  • Если бы вы были живы во время Войны за независимость, на чьей стороне вы бы встали и почему? Сделайте не менее трех очков в пользу своей позиции.
  • Гражданскую войну иногда называют войной между штатами. Представьте, что вам нужно дать ему совсем другое имя. Как бы вы его назвали и почему? Используйте по крайней мере три вещи, которые вы знаете о гражданской войне, чтобы подтвердить новое название, которое вы даете ей.
  • На протяжении всей истории Соединенных Штатов многим различным группам людей приходилось сражаться за то, чтобы считаться полноправными гражданами. Опишите историю одной из этих битв и оцените, где, по вашему мнению, она сейчас находится.
  • Представьте, что вы иммигрировали в Соединенные Штаты в начале двадцатого века. Напишите сочинение, описав, на что вы надеялись, а затем о том, что вы узнали по прибытии в эту страну.
  • Выберите один аспект Билля о правах или Конституции, который вам особенно интересен.Опишите его, объяснив, почему вы считаете это важным, и приведите примеры ситуаций, когда это становится актуальным.

Другие вопросы по обществознанию

Эти вопросы помогут вам оценить понимание учащимися географии и государственного управления.

  • Назовите две страны, граничащие с США? Канада и Мексика
  • Какие водоемы есть на обоих берегах США? Атлантический и Тихий океаны
  • Сколько штатов в U. С.? 50
  • Какая столица вашего штата?
  • Назовите три ветви власти? Исполнительная, законодательная и судебная
  • Сколько сенаторов сейчас в конгрессе? 100
  • Кто губернатор вашего штата?

Кафедра обществознания и истории

Кафедра обществознания и истории

Услуги и часы работы могут быть изменены — звоните заранее.Перед посещением ознакомьтесь с нашими новыми рекомендациями по COVID-19.

×

Понедельник, 23 августа — сообщение сотрудников

Кафедра социальных наук и истории работает с персоналом с понедельника по пятницу с 9:00 до 17:00.м. Вы можете позвонить нам по телефону 215-686-5396 или написать нам по электронной почте [email protected] org

1901 Вайн Стрит, Комната 201

Филадельфия, Пенсильвания, 19103

Открыто сегодня до 17:00м.

Воскресенье Закрыто
Понедельник 9:00 — 17:00
вторник 9:00 а. м. — 5:00 вечера.
среда 9:00 — 17:00
четверг 9:00 — 17:00
пятница 9:00 а.м. — 5:00 вечера.
Суббота Закрыто

Предстоящие закрытия

  • Пн, 17 января : Закрыто Мартин Лютер Кинг младший. День
  • Пн, 21 февраля : Закрыто День президентов
  • пт., 15 апреля : Закрыто Хорошая пятница
  • вс., 17 апр : Закрыто Пасха
Посмотреть все недоступные на праздники

Объекты

  • Компьютеры для общего пользования
  • Доступны электрические розетки
  • Копировальный аппарат (черный / белый)
  • Печать (черно-белая)
  • Сканер
  • Касса самообслуживания
  • Фонтан
  • Беспроводной доступ в Интернет (wi / fi)

Около

Департамент социальных наук и истории (SSH) — это центральное собрание исследований в области истории, социологии, антропологии, государственного управления, права, криминологии и спорта. Сильные стороны коллекции включают местную историю и генеалогию Филадельфии, биографию, путешествия и зрелищные виды спорта. Наша коллекция юридических справочников включает популярные справочники по гражданскому праву для непрофессионалов.

Департамент государственных публикаций (GPD) справочные услуги предлагаются в рамках Департамента социальных наук и истории.


Коллекции исследовательских файлов

Департамент социальных наук и истории ведет коллекции файлов, относящихся к истории Филадельфии, местным биографиям, районам Филадельфии, округам и правительству Пенсильвании.Эти файлы включают вырезки из статей, книги, брошюры, карты, печатные издания и другие связанные с этим временные рамки. Чтобы получить доступ к этим файлам, обратитесь к библиотекарю в справочной службе отдела.

Сообщества и окрестности Филадельфии

Пенсильвания Файл


Периодические издания

Департамент социальных наук и истории подписывается на обширную коллекцию академических журналов и популярных сериалов. Многие из них доступны на стеллажах для журналов нашего отдела.Также поддерживаются старые выпуски наших периодических изданий. За дополнительной информацией обращайтесь к библиотекарям справочной службы.

Текущие периодические подписки


Базы данных

Бесплатная библиотека предлагает доступ к широкому выбору баз данных, поддерживающих исследования в области истории, антропологии, социологии, государственного управления, права, спорта, а также генеалогии. Следующие компании уделяют особое внимание темам в этих областях:

История

  • American Broadsides и Ephemera — это собрание широких листов (1820–1900) и печатных эфемеров (1760–1900) из коллекций Американского общества антикваров.
  • Архив Американы — всеобъемлющие исторические коллекции, составляющие Архив Американы, содержат книги, брошюры, газеты, правительственные документы и эфемеры.
  • Биография в контексте — это обширная онлайн-база данных биографических справочников, содержащая 414 000 биографий.
  • Архив Гражданской войны — Полный текст Philadelphia Inquirer с 1860 по 1865 год доступен здесь.
  • Ранние американские оттиски, серия I: Эванс (1639-1800) — Основанный на известной американской библиографии Чарльза Эванса, это исчерпывающий ресурс по всем аспектам жизни в Америке семнадцатого и восемнадцатого веков.Эти коллекции первоисточников, охватывающие все аспекты американской жизни в первые десятилетия существования Соединенных Штатов, обеспечивают полнотекстовый доступ к американским книгам, брошюрам и проспектам, опубликованным с 1639 по 1800 год.
  • Early American Imprints, Series II Shaw-Shoemaker (1801-1819) — Эта база данных охватывает все аспекты жизни американцев в Соединенных Штатах в начале девятнадцатого века, обеспечивая полный доступ к 36000 американских книг, брошюр и листовок, опубликованных с 1801 года. к 1819 г.
  • Sanborn Maps GEO Edition (1867-1970) — Эта база данных обеспечивает цифровой доступ к тысячам крупномасштабных карт американских городов с возможностью поиска по адресу и GPS.
  • История США в контексте — Эта база данных предоставляет полный обзор истории США, охватывающий исторические события и проблемы, а также текущую информацию.
  • Всемирная история в контексте — это мультикультурный глобальный ресурс, который движется в хронологическом порядке от античности к настоящему и географически по всему земному шару, гарантируя, что события, движения и личности, которые определили и сформировали наш мир, покрыты чувством баланса.

Государственные ресурсы

  • Государственные документы США 1789-1838 гг. — это источник первичного материала по многим аспектам ранней истории Америки.
  • Archive-It — это веб-служба архивирования, которая собирает и хранит веб-сайты государственных учреждений Филадельфии и отдельных культурных учреждений. Вы можете выполнить поиск или просмотреть коллекцию, чтобы просмотреть эти сайты в том виде, в каком они существовали в прошлые месяцы или годы.
  • Справочная система рассекреченных документов — Declassified U. С. Правительственные документы доступны для просмотра здесь
  • Практические тесты на получение водительских прав в Интернете — найдите практические тесты для экзамена на получение разрешения водителей PA, теста на водителя мотоцикла, практического теста CDL, а также цифровых версий Руководства водителя PA, Руководства PA по мотоциклам и Руководства PA CDL.
  • HeritageQuest Online — это расширяющаяся коллекция исследовательских материалов, которые помогут вам проследить происхождение вашей семьи, включая записи переписи населения США.
  • Подготовка к экзамену на гражданство США — найдите информацию о тесте на гражданство США, а также учебные материалы и практические тесты.
  • Набор серийных номеров Конгресса США (1817-1980) — полные тексты отчетов, документов и журналов Сената и Палаты представителей США доступны здесь.

Газеты

Междисциплинарные предметные базы данных

  • JSTOR — Этот цифровой архив предлагает доступ к прошлым выпускам более 300 журналов.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.