Урок 80. вид глагола. буквы е — и в корнях с чередованием — Русский язык — 5 класс
Русский язык
5 класс
Урок № 80
Вид глагола. Буквы е – и в корнях с чередованием
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке
- Совершенный и несовершенный вид глагола.
- Видовые пары глаголов.
- Чередование гласных е-и в корне и условие выбора орфограммы.
Тезаурус
Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?».
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопросы «что делать?», «что делал?», «что будет делать?». Они обозначают процесс действия.
Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы: «что сделать?», «что сделал?», «что сделает?». Они указывают на результат действия.
Видовая пара – это пара глаголов, которые обозначают одно действие, при этом один является глаголом несовершенного вида, а второй – глаголом совершенного.
Чередование звуков – замена одних звуков другими в одной и той же части слова.
Список литературы
Обязательная литература:
1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 5 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2016 – 192 с.
Дополнительная литература:
1. Бондаренко М. А. Русский язык 5 класс, Методические рекомендации и поурочные разработки. – М.: Просвещение, 2019 – 239 с.
2. Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А., Стракевич М. М. Русский язык. Дидактические материалы. 5 класс. – М.: Просвещение, 2016 – 160 с.
Теоретический материал для самостоятельного изучения.
Сегодня мы поговорим о видах глагола. Но сначала вспомним, какая часть речи называется глаголом. Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопрос «что делать?», «что сделать?».
Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос «что делать?», «что делал?», «что будет делать?».
Например: (что делать?) бежать, (что делал?) бежал, (что будет делать?) будет бежать.
Глаголы несовершенного вида обозначают процесс действия.
Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос «что сделать?», «что сделал?», «что сделает?». Например: (что сделать?) прибежать, (что сделал?) прибежал, (что сделает?) прибежит.
Глаголы совершенного и несовершенного вида образуют видовую пару.
Видовая пара – это пара глаголов, которые обозначают одно действие, при этом один является глаголом несовершенного вида, а второй – глаголом совершенного.
Бежали (что делали?) несовершенный вид.
Убежали (что сделали?) совершенный вид.
Чтобы определить вид глагола, нужно задать вопрос к глаголу. Если глагол отвечает на вопросы «что делать?», «что делал?», «что будет делать?» – глагол несовершенного вида.
Если глагол отвечает на вопросы «что сделать?», «что сделал?», «что сделает?» – глагол совершенного вида.
С видом глагола тесно связано время глагола. Глаголы несовершенного вида имеют все три формы времени: писал, пишу, буду писать.
Глаголы совершенного вида имеют только форму прошедшего и форму будущего времени: написал, напишу. Настоящего времени глаголы совершенного вида не имеют.
При образовании видов глаголов возможно чередование звуков в корне.
Может происходить чередование гласных и и е. Например, собирает и соберёт. В слове собирает корень -бир-, в слове соберёт корень -бер-. Зависит написание этих гласных от суффикса, который стоит после корня.
В корнях с чередованием гласных е – и пишется буква и, если после корня идёт суффикс -а-. В остальных случаях пишется буква е.
Корни с чередованием гласных е – и:
-бер- – -бир- (соберут – собирать)
-мер- – -мир- (умереть – умирать)
-стел- – -стил- (подстелить – подстилать)
-блест- – -блист- (блестеть – блистать)
-пер- – -пир- (запереть – запирать)
-тер- – -тир- (вытереть – вытирать)
-дер- – -дир- (выдерет– выдирать)
-жег- – -жиг- (выжег– выжигать)
-чет- – -чит- (вычет – вычитать)
Знание этого правила поможет избежать орфографических ошибок в большом количестве слов.
В качестве примера приведём некоторые глаголы с корнями -бер- (-бир-): беру, заберу, подберу, уберу, переберу, забираю, подбираю, перебираю, избираю, набираю.
Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля
Сортировка элементов по категориям
Рассортируйте примеры:
Глаголы несовершенного вида
Глаголы совершенного вида
Побежало, нарастала, рванул, казалось, спешит, почувствует, тянется, приближался, напрягся, прислушался, уловило, обратился, грохотало, звенело, налетел, звенело, дышало, грохотал.
Разбор задания:
Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос «что делать?», «что делал?», «что будет делать?». Например: (что делать?) бежать, (что делал?) бежал, (что будет делать?) будет бежать. Глаголы несовершенного вида обозначают процесс действия. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос «что сделать?», «что сделал?», «что сделает?».
Например: (что сделать?) прибежать, (что сделал?) прибежал, (что сделает?) прибежит. Глаголы совершенного вида указывают на результат действия.
Правильный ответ:
Глаголы несовершенного вида :
нарастала
казалось
спешит
тянется
приближался
грохотало
звенело
дышало
грохотал
Глаголы совершенного вида:
побежало
рванул
почувствует
напрягся
прислушался
уловило
обратился
налетел
Зачёркивания элементов
Зачеркните слова с орфографической ошибкой.
Выбирать, удирать, натирать, зажегать, замирать, вычетать, расстилать, выберу, выдерет, утиреть, выжиг, замер, вычесть, застилить, блистать.
Разбор задания:
В корнях с чередованием гласных е – и пишется буква и, если после корня идёт суффикс -а-. В остальных случаях пишется буква е.
Правильный ответ:
Выбирать, удирать, натирать, зажегать, замирать, вычетать
Совершенный и несовершенный глагол в русском языке. Примеры
Несовершенные глаголы или глаголы несовершенного вида указывают на продолжающееся, незавершенное действие. Отвечают на вопрос что делать?
Примеры несовершенных глаголов:
идти, бежать, думать, покупать, отвечать
Совершенные глаголы или глаголы совершенного вида указывают на законченное, завершенное действие. Отвечают на вопрос что сделать?
Примеры совершенных глаголов:
прийти, прибежать, придумать, купить, ответить
Глагол — часть речи, обозначающая действие. Отвечает на вопросы что делать? что сделать? Например: ходить, размышлять, читать, двигаться, любить, испытывать.
Подробнее о глаголах читайте в статье: Что такое глагол. Формы и виды, спряжение глаголов
У некоторых глаголов есть лишь один вид.
Например, принадлежать и присутствовать — только несовершенный вид. Они обозначают незавершенное действие.
А очутиться, уцелеть или грянуть — только совершенный вид. Они всегда означают завершенное действие.
Что такое двухвидовые глаголы
Некоторые глаголы не имеют разных форм несовершенного и совершенного вида, они совмещаются в одной форме. Например, глаголы атаковать, воздействовать, завещать, казнить, обещать, ранить, использовать.
Такие глаголы называются двухвидовыми.
Примеры совершенных и несовершенных глаголов
Многие глаголы в русском языке составляют пары: совершенный и несовершенный вид.
Глаголы могут быть однокоренными и отличаться лишь суффиксами или приставками:
Что делать? Бросать. Рубить. Это глаголы несовершенного вида.
Что сделать? Бросить. Срубить. Это глаголы совершенного вида.
Встречать — встретить
Обижать — обидеть
Готовить — приготовить
Звать — позвать
Отдельные видовые пары могут различаться только ударением:
Разреза́ть — разре́зать
Засыпа́ть — засы́пать
Также в корне могут чередоваться согласные или гласные:
Опаздывать — опоздать
Стирать — стереть
Вздыхать — вздохнуть
Излагать — изложить
Бывают видовые пары, которые отличаются корнями:
Ловить — поймать
Класть — положить
Брать — взять
Искать — найти
Как определить совершенные и несовершенные глаголы?
Представим, что в учебнике вам встретилось задание: «определите вид глагола — совершенный или несовершенный».
Как это сделать?
Задать вопрос
Если к глаголу подходят вопросы что делать? что делает? что делали? — это несовершенный глагол. Летали, рисовали, танцевали.
Если к глаголу подходят вопросы что сделать? что сделает? что сделали? — это совершенный глагол. Прилететь, нарисует, потанцевали.
Добавить слово «буду»
Перед глаголом несовершенного вида можно поставить слово буду — буду играть, буду танцевать, буду радоваться.
К глаголам совершенного вида добавить это слово нельзя: буду сыграть, буду станцевать, буду порадоваться — это уже ошибка.
Вывод: если перед глаголом легко поставить слово буду, то это несовершенный глагол.
Времена глаголов совершенного и несовершенного вида
Глаголы несовершенного вида могут употребляться в настоящем, прошедшем и будущем времени, а вот глаголы совершенного вида — только в прошедшем и будущем (форма настоящего времени у них отсутствует).
Разберем это на примере глаголов купить и покупать.
Формы времени глаголов несовершенного вида
У глаголов несовершенного вида есть все три формы времени: прошедшее, настоящее и будущее сложное.
Что делал? Покупал — прошедшее время. Возможно, действие повторялось несколько раз.
Что делаю? Покупаю — настоящее время. Действие длится, но неизвестно, давно ли оно началось и долго ли будет продолжаться.
Что буду делать? Буду покупать — будущее сложное время. Действие также может повторяться и непонятно, будет ли оно доведено до конца.
Формы времени глаголов совершенного вида
Глаголы совершенного вида имеют две временные формы: прошедшее и будущее простое время.
Что сделал? Купил — прошедшее время, действие закончено и было сделано один раз.
Что сделаю? Куплю — будущее простое время, действие будет завершено и не повторится.
Образовать настоящее время от глагола купить невозможно.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА, ВИДЫ ГЛАГОЛОВ(VERB ASPECTS), уро…
ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА – ВИДЫ ГЛАГОЛОВ, урок 1 (общая характеристика)
Добрый день, меня зовут Евгений.
Вспомним, что в английском языке 16 времен активного залога, во французском – более 10, в немецком – 6, а в русском только 4.
Как же в этом случае выразить все разнообразия действий, которые в английском языке выражаются через соотношения Present Simple, Present Continuous, Present Perfect и так далее?..
Восполнить некоторые пробелы должны в русском языке виды или аспекты глаголов.
Их два:несовершенный вид (imperfective verbs) и совершенный вид (perfective verbs).Почти все глаголы русского языка имеют пары несовершенного и совершенного вида: делать- сделать, писать- написать, давать – дать, брать- взять итд.
В чем их разница и как они работают?..
Несовершенный вид передаёт действие само по себе, процесс действия:
Я работаю сегодня- Я работал вчера- Я буду работать завтра.
Он изучает русский язык- Раньше он изучал немецкий язык – В будущем году он будет изучать французский язык.
Совершенный вид выражает результат действия, и в этом он похож на Перфектные времена в английском языке (однако не всегда с ними полностью совпадает).
Сравните: Сейчас я пишу письмо бабушке (I’m writing a letter to my grandma).
– Я часто пишу письма бабушке (I often write some letters to my grandma).- Я только что написал письмо бабушке (I’ve just written a letter to my grandma). – Завтра я обязательно напишу письмо бабушке (Tomorrow I’ll definitely have written a letter to my grandma).В двух последних предложениях использован глагол совершенного вида «написать», который подчеркивает, что результат либо уже получен (Я только что написал письмо), либо будет получен в будущем (Я напишу письмо завтра).
Как же мы получаем эти глаголы совершенного вида?..
Первый и самый распространенный способ– при помощи приставок от глаголов несовершенного вида:
Читать- прочитать, пить- выпить, смотреть- посмотреть, рисовать – нарисовать
Но есть и второй способ различения этих глаголов –с помощью суффиксов.
Давать, вставать, узнавать, задавать, передавать, забывать
Но если мы напишем их без –ва-, мы сделаем из них глаголы совершенного вида:
Дать, встать, узнать, задать, передать, забыть
Есть похожая зависимость у однокоренных глаголов с суффиксом –а-(несовершенного вида) и суффиксом –и-(совершенного вида):
Решать – решить, получать- получить, включать- включить, кончать- кончить, изучать-изучить
Иногда при этом происходит чередование согласных в корне: отвечать – ответить, исправлять- исправить, встречать – встретить, поздравлять – поздравить.
У одного глагола несовершенного вида могут быть несколько глаголов совершенного вида (с различными приставками), которые выражают различные оттенки значения:
Писать – написать, переписать, подписать, списать, приписать, записать
Работать –поработать, переработать, заработать, подработать
Делать- сделать, переделать, подделать, приделать, заделать
Глаголы совершенного вида всегда передают результат однократного действия.
Директор подписал документ.
Директор каждый день подписывает документы.
В этом месяцу я заработал немного.
Обычно я зарабатываю тысячу долларов в месяц.
К исключениям относятся:
Покупать – купить (здесь глагол с приставкой – несовершенного вида, а без приставки совершенного вида)
Говорить – сказать (здесь несовершенный вид и совершенный вид передается двумя разными словами)
Брать- взять (то же самое – у каждого вида свое собственное слово, хотя значение одно и то же –to take)
Класть – положить (обратите внимание на спряжение: я кладу, ты кладёшь…- я положу, ты положишь…)
Ложиться – лечь (обратите внимание на спряжение: я ложусь,ты ложишься…- я лягу, ты ляжешь…)
Садиться – сесть (я сажусь,ты садишься- я сяду, ты сядешь)
В следующей статье я расскажу вам, как мы используем эти два вида в речи и на письме, а пока попробуйте предложить глаголы совершенного вида к следующим глаголам несовершенного вида:
Ждать, обедать, продавать, смотреть, строить, пробовать, звонить, болеть, думать, объяснять, готовить, опаздывать, знать, мечтать, мешать, нравиться
Спасибо за внимание и до новых встреч на уроках «Практической грамматики»!
Конспект урока русского языка (5 класс) «Совершенный и несовершенный вид глагола»
Тема урока: Совершенный и несовершенный вид глагола
УМК: Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч.
/ Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Тростенцова Л.А. и др. 2015.
Цель урока: познакомить и научить различать совершенный и несовершенный виды глагола.
Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.Применяемые технологии: игровая, критического мышления.
Формы работы учащихся: индивидуальная работа, работа в паре, групповая работа.
Планируемые результаты:
Предметные:
— школьники активизируют свои знания по разделу «Глагол»;
— будут учиться определять виды глагола, подбирать видовые пары к глаголам совершенного и несовершенного вида.
Метапредметные результаты:
Личностные: формирование ценностного отношения к русскому языку.
Регулятивные: школьники будут учиться принимать цель и удерживать её в течение всего урока, осуществлять планирование работы, саморегуляцию, контроль и взаимоконтроль, а также оценку и самооценку учебной деятельности.
Познавательные: школьники будут осуществлять смысловое чтение, работать с учебником как источником информации; на основе наблюдения делать выводы и умозаключения.
Коммуникативные: школьники будут учиться вести учебный диалог с учителем и сверстниками, взаимодействовать при работе в парах и группах, распределять работу в группах.
1. Организационный этап.
— Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мария Сергеевна. Я приветствую вас и желаю нам интересного урока! Садитесь.
(слайд 1)
Солнце просыпается,
Урок наш начинается.
Дружно делом мы займёмся
И друг другу улыбнёмся!
2. Этап проверки домашнего задания и усвоенного на прошлом уроке материала.
— Посмотрите на слайд и скажите, слова какой части речи встречаются в каждой строке этого стихотворения? (глагола)
— Что вы знаете о глаголе?
— Обратите внимание на первые две строчки этого стихотворения, какие особенности правописания глагола вы можете здесь отметить? (-тся, -ться)
-Когда же у глаголов мы пишем –тся, а когда –ться? (рассказывают правило)
— Какая орфограмма пропущена в этих глаголах ещё?
— Какой морфемой является –ЕТ в этих глаголах? А какой –СЯ? (-ет – окончание, -ся – суффикс)
— С какой же частью речи мы сегодня будем работать? (с глаголом)
— Запишите в тетрадях сегодняшнее число, классная работа.
Запишите это стихотворение, выделите окончание и суффикс –ся у глаголов в двух строках.
3. Определение темы урока, постановка цели.
— С какой же частью речи мы сегодня будем работать? (с глаголом)
— На какие вопросы отвечают глаголы в этом стихотворении? (что делает? что сделаем?)
— Выпишите эти глаголы в два столбика. В первый – что делает?,
во второй – что сделаем? (слайд проверки)
(вывешиваю на доску заголовки столбцов, один ребёнок работает у доски)
-Глаголы, которые мы выписали в первый столбик, называются глаголами несовершенного вида, а глаголы во втором столбике – глаголы совершенного вида.
— Какова тема нашего урока? (глаголы совершенного и несовершенного вида)
— Какую цель мы поставим? (научиться определять вид глагола) (слайд)
— Как вы понимаете значение слова ВИД? Слово многозначное, одно из его значений – внешность, облик, состояние, например, вид человека, предмета, из окна.
— А в такой науке как биология, вид – категория, объединяющая близкородственные организмы. А в русском языке это слово мы относим к глаголу. (пока ученики дают свои ответы, один работает с толковым словарём)
— Ребята, давайте выясним, как же определить вид глагола.
— Чем отличаются вопрос, который мы задали к совершенному виду от вопроса несовершенного вида? ( начинается с приставки С-)
-Какой вывод можем сделать? (глаголы, вопрос которых начинается с приставки С- называются глаголами совершенного вида)
-А давайте проверим! Ребята, наступила весна, я очень люблю место, где я родилась, поэтому я уже посадила сирень возле дома.
-На какой вопрос отвечает глагол «посадила»? К какому виду мы его отнесем?
— А вы, ребята, сажаете деревья, чтобы украшать наш родной край?
-Какого вида глагол «сажаете»?
(слайд 4)
1. мама я решал задачу и учил стихотворение.
2.
мама я решил задачу и выучил стихотворение.
— Вы часто пишете своей маме смс-сообщения?
— Что вы видите на слайде, словосочетание или предложение? (предложение)
— А чем словосочетание отличается от предложения? (законченностью мысли, в конце предложения всегда ставится знак завершения)
— А какого пунктуационного знака нет в этих предложениях? (запятой при обращении) (слайд 5)
— Каким членом предложения является обращение?
— Как вы думаете, чья мама не будет волноваться, автора 1 или 2 смс-ки? Почему?
-Что не так с содержанием 1 записки? (1 – несовершенный вид, действие не закончено, показан процесс самого действия; 2 – совершенный вид, показано достижение результата действия) (вывод на слайде 6)
— Определите виды глаголов в этих предложениях, задайте к ним вопросы.
— Поработаем в паре, первый вариант напишит своему соседу по парте первое смс, а второй вариант – второе смс, выделите обращение, поставьте вопрос к глаголам.
— Поменяйтесь тетрадями и проверьте.
-Ребята, я тоже решила написать вам смс, а ответ на неё я хотела бы получить в конце нашего урока.
(слайд 7)
Пятиклассники, я провожу у вас урок русского языка.
Пятиклассники, я хорошо подготовилась к этому уроку?
— Определите виды глаголов в этих сообщениях.
4. Физминутка.
— На глаголы совершенного вида – хлопок над головой, на глаголы несовершенного вида – приседаем. (под музыку)
— бегать, прыгать, поиграет, улыбнётся, веселит, кивнёт.
5. Этап первичной проверки понимания изученного.
— Прочитаем теорию учебника стр.110.
— Правильно ли мы с вами сформулировали правило?
-Переверните страницу, рассмотрите таблицу, которая дана на странице 109 в парах и сделайте вывод на основании этой таблицы.
— Молодцы, ребята, а теперь закрепим наше правило работой в группах.
Работа в группах.
— Разделитесь на группы по четыре человека. Проверим, как мы усвоили правило при помощи игры «Старт-финиш». Задание для всех групп одинаковое, поэтому оцениваться будет не только правильность выполнения и вклад каждого в работу, но и скорость выполнения задания. Определитесь, кто в вашей группе будет называть глагол, кто будет задавать вопрос, кто будет определять вид, а кто проверит правильность выполнения. Подпишите на обратной стороне листа фамилии и имена членов вашей группы.
6. Этап контроля и самоконтроля знаний.
— Выполним взаимопроверку в группах сами, а затем по эталону. (слайд 10)
-Оцените работу групп:
8 – «5»
7-6 – «4»
5 – «3»
4 – «2»
7. Этап подведения итогов занятия.
— Повторим, что мы сегодня говорили о глаголе. (слайд)
8. Рефлексия.
— Ребята, в начале урока мы писали друг другу смс. Я тоже писала вам смс, сейчас хочу услышать в устной форме ответ на своё смс.
Выберите глаголы совершенного вида, которые я взяла из упражнения 641 вашего учебника для характеристики моей работы на нашем уроке: (слайд)
-заинтересовывала;
-интриговала;
-объясняла;
-настраивала;
-помогла;
-развеселила;
— Молодцы, а теперь оцените работу групп: (слайд)
-работали;
-помогали;
-уступили;
-подсказали;
-переживали;
-думали;
-угадывали.
— Давайте вспомним при помощи глаголов несовершенного вида, чем мы занимались на сегодняшнем уроке.
9. Домашнее задание:
1. п. 111, написать небольшое стихотворение на весеннюю тематику, определить вид глаголов в своем стихотворении;
2. п.111, упр.641.
Samara Journal of ScienceSamara Journal of Science2309-4370Самарский государственный социально-педагогический университет5951210.
17816/snv202094310Original ArticleFeatures of teaching Russian as a foreign language to bilingual students (using the example of the Russian verb aspect study)PerkovaElena Leonidovna<p>candidate of pedagogical sciences, associate professor of Economy, Management and Humanities Department</p>[email protected] Pavlovna<p>candidate of philological sciences, associate professor of Economy, Management and Humanities Department</p>[email protected] State Agricultural I.I. Ivanov Academy30112020943213242701202127012021Copyright © 2021, Perkova E.L., Shirobokova L.P.2021<p>The paper discusses the features of learning Russian by foreign students who speak English at a basic level. A difficult aspect for foreign students is grammar, which is accompanied by an innumerable set of rules and the same number of exceptions. One of the most difficult grammatical topics is Imperfect and Perfect Verbs, since in other languages the grammatical category of the verb aspect does not exist.
In this regard, there are difficulties for foreign bilingual students in determining the meaning, methods of education, use and application of imperfect and perfect verbs in speech situations. The explanation of the material is based on the principles of consistency and systematicity, i.e. from the disclosure of the semantics of verbs, their functions in specific communicative situations, further to the methods of forming of aspect pairs of the verb using common prefixes, suffixes, as well as exceptions to the rules, alternating adjacent consonants and vowels in the root, and special cases of formation of aspect pairs of the verb that need to be remembered. The paper presents methods of teaching the grammatical category of the verb aspect in the Russian language to foreign students, successive stages of work on the formation and correct using of perfect and imperfect verbs in order to remove the language barrier in intercultural communication.</p>Russian as a foreign languageEnglish languageforeign studentsmethodaspect category of verbperfect aspectimperfect aspectaspect pairs of verbtense forms of English verbssystem of exercisesintermediary languageprefix methodsuffix methodsingle-aspect verbsрусский язык как иностранныйанглийский языкиностранные студентыприемкатегория вида глаголасовершенный виднесовершенный видвидовые пары глаголавременные формы английских глаголовсистема упражненийязык-посредникприставочный способсуффиксальный способодновидовые глаголы1.
Grice H.P. Logic and conversation // Syntax and semantics. Vol. 3: Speech acts. N.Y.: Academic Press, 1975. 41–58 p.2.Князева А.Г. Использование языка-посредника при обучении русскому языку как иностранному // Россия и Китай: история и перспективы сотрудничества: мат-лы IX междунар. науч.-практ. конф. (Благовещенск – Хэйхэ, Тяньцзинь, Пекин, 20–28 мая 2019 г.). Вып. 9, ч. 6 / отв. ред. И.Л. Григорьева. Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2019. С. 46–48.3.Перькова Е.Л., Широбокова Л.П. Язык-посредник при обучении русскому языку иностранных студентов // Инновации в научно-техническом обеспечении агропромышленного комплекса России: мат-лы междунар. науч.-практ. конф. Курск: Изд-во Курской ГСХА, 2020. С. 192–197.4.Казимирова С.Н. Язык-посредник в преподавании иностранного языка // Филология и лингвистика. 2017. № 1. С. 48–52.5.Кожемякова Е.А., Симулина И.А. Категория вида русского глагола при обучении инофонов // Вестник Чувашского университета. 2015. № 2. С. 160–165.6.Караванов А.А. Описание категории вида русского глагола в целях преподавания русского языка как иностранного // Вестник Московского университета.
Серия 9. Филология. 1997. № 6. С. 27–37.7.Нечаева А.И. Система обучения иностранных студентов-филологов использованию видов глагола в русской речи: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02. Ульяновск, 1998. 319 с.8.Довгий И. Методика урока русского языка как иностранного. М.: ИКАР, 2015. 226 с.9.Величко А.В. Функционально-коммуникативная грамматика в дисциплине РКИ // Динамика языковых и культурных процессов в современной России: мат-лы V конгресса РОПРЯЛ. Вып. 5 (г. Казань, 4–8 октября 2016 года). СПб.: РОПРЯЛ, 2016. С. 1672–1676.10.Никишина Ю.В. Методика изучения видов глагола при обучении нерусских студентов разговорному стилю русской речи: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2005. 22 с.11.Соколовская К.А. 300 глаголов совершенного и несовершенного вида в речевых ситуациях. М.: Рус. яз., 2002. 85 с.12.Виноградова О.М. Изучение вида глагола иностранными учащимися на начальном этапе // Перспективы развития науки и образования: мат-лы междунар. науч.-практ конф. Тамбов: Консалтинговая компания Юком, 2017.
С. 32–33.13.Хороненко С.С. О лексико-грамматических трудностях в обучении русскому языку как иностранному на начальном этапе // Актуальные проблемы довузовской подготовки: мат-лы II междунар. науч.-метод. конф. / под ред. А.Р. Аветисова (г. Минск, 17 мая 2018 г.). Минск: БГМУ, 2018. С. 199–203.14.Караванов А.А. Виды русского глагола: значение и употребление: учеб. пособие для иностранцев, изучающих русский язык. Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. 239 с.15.Соколовская К.А. Виды глагола в русской речи. М.: Рус. яз. Медиа; Дрофа, 2008. 285 с.16.Борисова Ю.А. Актуальные проблемы изучения глаголов в курсе «Русский язык как иностранный» (РКИ) // Заметки учёного. 2018. № 3. С. 41–49.17.Тихонова Е.Н. Грамматические и семантические особенности глагольного вида при изучении русского языка как иностранного // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Русская филология. 2020. № 1. С. 65–74.18.Баймиева В.Ю. Изучение видов глагола на занятиях русского языка как иностранного // Вестник Уфимского юридического института МВД России.
2018. № 4. С. 73–77.19.Занин В.Ф. Живая методика для преподавателя русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 2005. 334 с.20.Русский язык как иностранный: методика обучения русскому языку: учеб. пособие для высших учеб. заведений / Г.М. Васильева и др.; под ред. И.П. Лысаковой. М.: Гуманитар. изд. центр «Владос», 2004. 269 с.УПОТРЕБЛЕНИЕ ГЛАГОЛОВ СОВЕРШЕННОГО И НЕСОВЕРШЕННОГО ВИДА В ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ (УПРАЖНЕНИЯ)
Чехонина Ирина Евгеньевна1, Титова Людмила Андреевна2, Чехонина Наталия Александровна3
1Российский университет дружбы народов, доцент кафедры русского языка Медицинского института
2Российский университет дружбы народов, доцент кафедры русского языка Медицинского института
3ОЧУ «Газпром школа», учитель
Библиографическая ссылка на статью:
Чехонина И.Е., Титова Л.А., Чехонина Н.А. Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида в прошедшем времени (упражнения) // Гуманитарные научные исследования. 2017. № 10 [Электронный ресурс]. URL: https://human.snauka.ru/2017/10/24416 (дата обращения: 12.04.2021).
ТЕМА 1. ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ
| Глаголы совершенного вида в прошедшем времени могут обозначать действие как конкретный целостный факт, ограниченный пределом, тогда как глаголы несовершенного вида в прошедшем времени представляют действие в процессе его осуществления.
Учёный открыл (СВ) этот закон в прошлом году. В этом районе специалисты открывают (НСВ) новые месторождения.
|
Задание 1 . Прочитайте предложения и объясните употребление выделенных глаголов. Напишите видовые пары.
1. В международной олимпиаде приняли участие иностранные студенты с разных факультетов. А Вы принимали участие в международных конференциях? – Да, принимал
2. Молодой специалист быстро обнаружил компьютерный вирус Раньше обнаруживали этот вирус? – Да, обнаруживали.
3. В этой лаборатории провели эксперимент студенты медицинского факультета. Раньше они проводили этот эксперимент? – Да, проводили.
4. Школьник из Сибири победил на олимпиаде по математике.. Раньше он побеждал на подобных олимпиадах? – Да, побеждал.
5. В университете он выучил испанский язык. Раньше он учил испанский язык? – Да, учил.
6. Мы спустились с горы поздно вечером. Раньше вы спускались с этой горы? – Да, спускались.
Задание 2.
А)Продолжите предложения по образцу. Объясните употребление глаголов НСВ и СВ.
Образец: Артём пишет контрольную работу а я уже ….. .
Артём пишет контрольную работу, а я уже написал.
1. Антон ещё одевается, а Дмитрий уже.
2. Он принимает лекарство, а я уже ….. .
3. Дима ложится спать, а Карлос уже …. .
4. Ему удаляют зуб, а моему другу уже ….. .
5. Эту собаку лечат , а эту кошку уже ….. . она здорова
6. Они отказываются от этого предложения , а я уже ….. .
7. Мальчик поправляется и скоро пойдёт в школу, а девочка уже …… и уже ходит в школу.
8. Они выражают своё отношение к этой проблеме, а мы уже ….. .
9. Мои жалуются на плохое обслуживание, а я уже ….. .
10. Он открывает свою фирму, а моя знакомая уже …..
11, Девушка спускается по лестнице, а мы уже ….. .
12. Этот студент защищает диплом, а моя знакомая уже …..
13. Он берёт в деканате допуск, а я уже ….. .
14. Они обсуждают серьёзную проблему, а мы уже …. её.
Б) Составьте диалоги по образцу:
— Ты составлял план этого текста?
— Я уже составил.
- Ты объявлял о своём решении?
- Ты узнавал, когда будет зачёт?
- Он передавал мне привет?
- Она собирала свои вещи?
- Он отвечал на письмо мамы?
- Они делали домашнее задание?
- Он добивался своей цели??
- Они разрешали въезд в страну?
- Они запрещали выезд из страны?
Задание 3 Ответьте на вопросы, используя следующие ответы.
Я готовился к экзамену
Я подготовился к экзамену
- Почему Вы не пришли на концерт индийских студентов?
- Вы играли в футбол вчера ?
- Вы можете пойти со мной в театр завтра вечером?
- Что Вы делали вчера?
- Вы свободны сейчас?
- Вы сдадите экзамен завтра?
Задание 4 .Напишите предложения, выбрав нужный глагол. Объясните свой выбор.
1. После окончания магистратуры молодая девушка (сдавать/сдать) экзамены в аспирантуру. 2. Из-за плохой погоды лётчик (прекращать/прекратить) полёт. 3. Для примера преподаватель (отобрать/отбирать) несколько вариантов ответа.4. Во время каникул студенты (отдыхать/отдохнуть) дома. 5. Туристы (осматривать/осмотреть) достопримечательности города целую неделю . 6. Ежегодно выпускники школ (собираться/собраться) на выпускной вечер. 7. Эта женщина (воспитывать/воспитать) троих детей. 8. Девушка (вырастать/вырасти), и теперь сможет работать на этом заводе . 9 Моя подруга (стареть/постареть) и я не (узнавать –узнать) её сразу.
Задание 5 Составьте диалоги по образцу:
— Где мой словарь? (класть – положить)
— Ты положил его на стол
- Где моя глагольная тетрадь? (давать – дать новой студентке)
- Где мой мобильный телефон? (забывать – забыть в университете)
- Где моя красная ручка?(оставлять – оставить в аудитории)
- Где учебник по гистологии? ( возвращать – вернуть другу)
- Где мой атлас по анатомии? ( сдавать – сдать в библиотеку)
- Где мой новый галстук? (брать – взять)
Задание 6 Составьте диалоги по образцу:
— Ты знаешь, что завтра будет собрание? Тебе сказали об этом?
— Да, мне сказали об этом.
1. В понедельник вы будете сдавать экзамен по русскому языку. (предупреждать – предупредить)
2. Завтра вам привезут эту книгу. (получать- получить сообщение)
3. В субботу будет экскурсия в Ярославль. (звонить – позвонить)
4. В среду вы будете писать контрольную работу. ( сообщать – сообщить)
5. В сентябре будет проходить международная конференция. ( информировать – проинформировать)
6. В этом году приедет ваш брат. ( писать- написать)
7. Сегодня вечером вы будете готовиться к экзамену. ( передавать – передать эту информацию)
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
В русском языке есть слова (индикаторы) , которые часто употребляются в сочетании с глаголами НСВ или СВ. Они помогают правильно выбрать глагол нужного вида.
| Слова , указывающие на длительность действия и употребляющиеся с глаголами несовершенного вида: всё время, целый год, целый месяц, весь год, всю неделю, некоторое время, пять дней, четвёртый месяц, несколько недель, пять минут, долго, недолго и т.д.
Слова, подчёркивающие законченность действия, получение результата и употребляющиеся с глаголами совершенного вида: за всё время, за пять минут, за целый год, за восемь часов , за три недели и т.д.
|
Задание 7 . Ответьте на вопросы
1. Сколько времени вы изучали русский язык?
2. За сколько времени он освоил другую специальность?
3. Сколько часов проходила аттестация преподавателей?
4. За сколько времени Вы организовали это мероприятие?
5. Сколько лет эта балерина выступала на сцене Большого театра?
6. Сколько месяцев ваша группа готовилась к медицинской практике?
7. За сколько времени студент подготовил диплом к защите?
8. За сколько времени Вы выполнили домашнее задание?
9. Сколько лет учёные решали проблему предупреждения пародонтоза?
10. За сколько времени Вы провели пресс-конференцию?
11. За сколько времени они обсудили этот интересный проект?
Задание 8 Прочитайте текст. Объясните употребление выделенных глаголов. Напишите видовые пары.
а) Перепишите текст, используя слова, указывающие на длительность действия (см. таблицу выше)
б) Замените глаголы НСВ глаголами СВ в прошедшем времени. Скажите, с какими глаголами возможно употребление слов со значение законченности действия. Напишите эти предложения.
В прошлом году я приехал в Россию учиться в РУДН. Я удивлялся многому увиденному. Передо мной открывались новые возможности. Постепенно я привыкал к новой жизни. Я отказывался от многих старых привычек. Я встречал и провожал своих новых друзей. Я посещал интересные места в Москве. Я встречался с новыми друзьями и обсуждал с ними много интересных тем. Я чувствовал себя несчастным, потому что со мной не было родителей. Но я понимал, что обещал родителям хорошо учиться. Я вспоминал слова своих родителей о том, что каждый достигает цели упорным трудом. Я сдавал экзамены и зачёты. Я пугался, когда преподаватели спрашивали меня на уроках. Я пробовал изучать французский язык, но у меня ничего не получалось. Я пропускал занятия по уважительной причине. Когда я болел, врач освобождал меня от занятий. Я радовался, когда узнавал, что мои друзья на родине не забывают меня. В письмах я часто предлагал моему хорошему другу приехать в Москву, но его родители запрещают ему учиться в другой стране. Когда я звоню домой, я благодарю своих родителей за то , что они разрешали мне самому выбирать университет и страну, в которой я буду учиться.
в) Вместо местоимения Я употребите МОЙ ДРУГ, МОИ ДРУЗЬЯ и напишите тексты по аналогии.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ
на слова со значением повторяемости
| Cлова со значением повторяемости и употребляющиеся с глаголами несовершенного вида в прошедшем времени: каждый день (час, раз, год и т.д.), иногда , обычно, редко, часто, ежедневно, много раз, всегда . неоднократно и т.д. |
| Глаголы совершенного вида в прошедшем времени обозначают действие в его целостности и единичности.
|
Задание 9 . Прочитайте предложения. Определите вид выделенных глаголов и объясните их употребление.
А) 1. Занятия иностранным языком проводятся на факультете по средам и пятницам. 2. Больной принимал лекарства каждый день . 4. Каждую зиму земля покрывается снегом.5. Эти студенты часто одерживали победы в олимпиадах. 6. Он много раз видел этот фильм.7. Каждый раз, когда родители уходили на работу, он оставался дома.8. Она часто обижалась на своего друга, когда он не звонил ей. 9. Он всегда отказывался от этого предложения
Б) 1. Больной принял лекарство вчера вечером. 2.Правительство предотвратило финансовый кризис. 3. По телевизору сообщили интересную новость . 4. Наступил вечер и стало прохладно. 5. В статье она выразила своё отношение к этому писателю. 6. Этот врач вылечил мою хорошую знакомую от аллергии. 7. В прошлом году издательство РУДН выпустило новый учебник по русскому языку. 8. Они поздоровались друг с другом и пошли дальше. 9. Он не возглавил эту компанию из-за болезни.
Задание 10. Прочитайте текст (задание № 8) ещё раз. Измените предложения (где это возможно) , используя слова со значением повторяемости , приведённые в таблице.
Задание 11. Прочитайте предложения. Используя глаголы НСВ и слова со значением повторяемости, превратите неповторяющиеся ситуации в повторяющиеся.
Образец: Она написало письмо другу. Каждый день она пишет письма другу.
1) Она посетила больную маму в больнице.
2) Мы оглянулись, когда услышали громкий крик.
3) Вы пожаловались врачу на головную боль?
4) Он принял лекарство рано утром.
5) Я выключила телевизор, когда началась программа новостей.
6) Моя сестра осталась в университете на дополнительные занятия.
7) Она села за рояль и сыграла известную сонату.
8) Врач назначил мне лечение.
9) Эта команда одержала победу .
10) Моя подруга предупредила меня о компьютерном тесте.
11) Мы устроили настоящий праздник нашему другу.
12) Студенты с интересом рассмотрели новый экспонат нашего музея.
13) Она собралась написать сообщение другу, но забыла его номер.
14) Вы поздоровались со старшим преподавателем?
15) Они потребовали решения этого вопроса.
16) Отец вызвал врача больной матери.
Задание 12. Создайте диалоги по образцу:
— Александр встал сегодня в 7 часов утра
— Он всегда встаёт так рано?
— Нет ,сегодня он встал в 7 часов первый раз.
- На тренировке девушка упала.
- Девушка успела приготовить ужин к приходу мамы.
- Друзья исправили мои ошибки .
- Мы заметили на вечеринке нового молодого человека.
- Вчера я купила два билета в консерваторию.
- Мы вернулись из университета очень поздно.
- Наши студенты выступили на концерте.
- Студенты нашей группы приняли участие в международной конференции?
- Cтуденты поздравили преподавателя с днём рождения.
- Врач осмотрел больного дома.
- Я послал СМС моей подруге.
- Моей подруге предложили новую должность.
- Ему удалили зуб в этой поликлинике.
- Студенты встали, когда вошёл преподаватель.
- Он пообещал принести фотографию своего брата.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на употребление глаголов СВ и НСВ с отрицанием в прошедшем времени
| Глаголы совершенного вида в прошедшем времени с отрицанием могут указывать на отмену действия, которое планировалось выполнить , или на то, что действие завершилось безрезультатно.
Студенты не выполнили тест. задачу. Он не принял участие в конференции, потому что заболел.
Глаголы несовершенного вида в прошедшем времени с отрицанием могут указывать на отсутствие действия
Студенты не писали эту контрольную работу.
|
Задание 13. Определите значение выделенных глаголов и объясните их употребление.
1. Моя подруга искала этот документ во многих архивах, но так и не нашла его. 2. Из-за серьёзной травмы студентка не написала дипломную работу. 3. Во время каникул я готовился к сдаче ЕГ и совсем не отдохнул. 4. Вчера мои друзья не играли в футбол.. 5. Специалисты ещё не обсуждали новую программу по русскому языку.. 6. В этом году он плохо сдал экзамены и не
поступил в аспирантуру. 7. Текст был трудный, и студент не понял его. 8. Несмотря на все усилия конфликт между двумя футбольными клубами не предотвратили. 9. Этот пациент никогда не лечился в этом медицинском центре.. 10. Эту тему преподаватель на уроке не объяснял. 11. Студенты младших курсов не принимали участие в международной студенческой конференции.. 12. Мы не изучали в школе итальянский язык.
Количество просмотров публикации: Please wait
Все статьи автора «Чехонина Ирина Евгеньевна»
Конспект урока «Совершенный и несовершенный вид глагола» | Методическая разработка по русскому языку (4 класс):
КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ
УМК «ПЕРСПЕКТИВА»)
Педагог: Лоскутова И.В.
Тема урока: «Совершенный и несовершенный вид глагола»
Цель урока: углубить и расширить знания учащихся по теме «Глагол», сформировать знания о совершенном и несовершенном виде глагола.
Задачи:
1. Дать понятия совершенный и несовершенный вид глагола, — формировать представление о совершенном и несовершенном виде глаголов, научить определять вид глаголов;
2. Развивать умения обучающихся:
— самостоятельно определять учебные задачи урока, свои знания – незнания по изучаемой теме;
— сравнивать, анализировать, задавать вопросы;
— уметь распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида
— развивать орфографическую и пунктуационную зоркость
3. Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение, внимательность, активность при работе на уроке.
— воспитывать любовь и уважение к многообразию русского языка.
Предметные результаты: уметь различать глаголы совершенного и несовершенного вида, уметь ставить вопросы к глаголам совершенного и несовершенного вида; знать грамматические признаки глагола, развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь учащихся, развивать память, внимание, умение делать выводы и обобщения, развивать самостоятельность, умение работать в паре; формировать навыки здорового образа жизни.
Этап урока | Время (мин) | Деятельность учителя | Ссылка на карточки Учи.ру |
Организационный момент | 2 | Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, настраивает на активную работу. | |
Актуализация знаний | 4 | — С какой частью речи мы работаем последние уроки? — Вспомните, что вы знаете о глаголе. Я буду вам читать высказывания ученика, если вы согласны, пишите в строчке знак «+», если нет – знак «-» 1. Глагол обозначает признак предмета. 2. Глаголы отвечают на вопросы что делает? что будет делать? 3. Глагол изменяется по числам и временам. 4. Глагол прошедшего времени изменяется по родам. 5. Глаголы настоящего времени 3-го лица единственного числа отвечают на вопрос что делает? 6. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы что делать? что сделать? Поменяйтесь с соседом по парте и выполните взаимопроверку. | |
Самоопределение к деятельности. Постановка целей урока | 5 | Предлагаю выпонить задание на платформе учи.ру и мы узнаем тему урока. (вид глагола) | https://uchi.ru/teachers/groups/1815604/subjects/2/course_programs/4/cards/58411 |
Введение понятия. Первичное закрепление материала. | 10 | Давайте прочитаем правило в нашем учебнике. Как отличается совершенный вид от несовершенного? Закрепим полученные знания выполняя задание в учи.ру. Открываем компьютеры. Все молодцы выполним упражнения в учебнике. Упр 371 | https://uchi.ru/teachers/groups/1815604/subjects/2/course_programs/4/cards/58412 |
Физкультминутка | 3 | ||
Закрепление материала. Работа по теме | 12 | Мы немного отдохнули и сейчас выпоним еще одно задание. Запишите глаголы в неопределенной форме. Укажите их вид. Говорит, поговорил, кричит, закричал, летел, вылетел, шумит, прошумит. Выпоним в парах задание про образование глаголов совершенного и несовершенного вида . | https://uchi.ru/teachers/groups/1815604/subjects/2/course_programs/4/cards/58413 |
Подведение итогов урока | 3 | — Какую тему мы сегодня изучали? -Какие виды глагола существуют? -Как определить совершенного и несовершенного вида? -Помогли ли вам в этом задания на Учи. ру? | |
Рефлексия | 3 | — Какое задание было самым сложным для вас? — Какое задание понравилось больше всего? — Ваше настроение стало лучше после урока с Учи. ру? | |
Домашнее задание | 3 | Задание 1 карточка на учи.ру с изучением словарного слова и записать в тетрадь 3 предложения с этим словом. | https://uchi.ru/teachers/groups/1815604/subjects/2/course_programs/4/cards/58414 |
Общее время | 45 |
(PDF) Сравнительное исследование аспектов прошедшего времени в русском и итальянском языках
ДИСКУРС. 2019. Т. 5, № 5
ДИСКУРС. 2019, т. 5, вып. 5
133
Категорию глагольных форм прошедшего времени в русском и итальянском языках можно рассматривать согласно
первых двух направлений, что и было сделано в данной статье. Литературные примеры, с нашей точки зрения
, следует сравнивать не только между собой, но и со схемой полуфинитивных поляризаций
.В этом случае генетическая идентичность индоевропейских построек имеет шанс на очевидное представление
. Фактическая идентичность глубинных структур напряженного аспекта позволяет нам рассматривать конкретные поверхностные реализации структур напряженного вида в русском и итальянском языках в
как более наглядное представление.
СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
1. Rozental, D.E. и Теленкова, М.А. (1976), Словарь лингвистических терминов, справочник
, Просвещение, Москва, СССР.
2. Кузнецов П.С. (2002), Очерки по морфологии праславянского языка, 2-е изд., Едиториал УРСС, Москва, Россия.
3. Иванов В.В. (1990), Историческая грамматика русского языка, 3-е изд., Просвещение, Москва, СССР.
4. Борковский В.И. и Кузнецов П. (2006), Историческая грамматика русского языка, КомКнига, Москва, Россия.
5. Авилова Н.С. (1976), Вид глагола и семантика глагольного слова, Наука, Москва, СССР.
6. Богатырева, И.И. (1997), «Сравнительно-историческая морфология индоевропейских языков»
Сравнительно-историческая морфология индоевропейских языков, Диалог-МГУ, Москва, СССР.
7. Савченко, А.Н. (1960), Проблема происхождения личных окончаний глагола в индоевроп-
эйском языке,
Ростов.Изд-во Ростов-на-Дону, СССР.
8. Богатырева, И.И. и Казарян В. (2004), «Развитие аспектно-временной системы в раннем индоевропейском периоде
–и ее дальнейшая эволюция», Сравнительно-историческое и общее языкоз-
ня, Добросвет, Москва, с. Россия.
9. Курышева М.В. (2011), История русского языка: исторический комментарий на уроках русского
языка в начальной школе // ТГПУ., Томск, Россия.
10. Тетерукова И.М. Грамматические преобразования в переводе текста (на ма-
итальянском и русском языках): Дис. Sci. Кандидат филологических наук, МГУ, Москва, Россия.
11. Смирнов П.Л. (2017), «… я не послуша их …». Судбоносные советы, обращённые к князьям в
«Повести временных лет» [«… и не послушав их …» Важнейшие советы, направленные князьям в
«Повесть давно минувших лет»], Русская Речь, нет.6. С. 56–60.
12. Умберто, Э. (2013), Il nome della rosa, Bompiani, Milano, ITA.
13. Абраменко, Г.А. (2011), Итальянский язык. Труды перевода. Трудности перевода
], Астрель, Москва, Россия.
14. Ульяницкая Л.А., Шумков А.А. (2018), «Физическая база общения на естественном
языке», Семинар IEEE Communication Strategies in Digital Society 2018 (ComSDS 2018), СПб., Россия,
11 апр.2018. С. 72–75.
15. Шумков А. (2017), «Моделирование естественного языка на основе физических понятий», 6-я Международная конференция.
о значении и репрезентации знаний, СПб., Россия, 5–7 июля 2017 г., с. 68–69.
Сведения об авторах.
Стефано М. Капилупи — Кан. Sci. (Философия) (2006 г.), предметный эксперт кафедры политической
Философия Римского университета Ла Сапиенца, 5 Piazzale Aldo Moro, 00185 — Roma, RM, Italy.
Введение в вербальный аспект на русском языке
Какая разница в словах: «Я выпил стакан молока», в стихах, говорящих: «Я выпил до стакана молока» ?.Когда вы говорите «выпил», вы подразумеваете, что выпили весь стакан молока. Если вы просто скажете «Я выпил», тогда мы знаем, что вы выпили из стакана, но мы не обязательно знаем, допили вы весь стакан или нет.
Обычно на английском нам все равно, было ли действие в прошлом завершено или нет. Если вы скажете «Я прочитал книгу», это может означать, что вы прочитали всю книгу, но это также может означать, что вы прочитали часть, но так и не дочитали ее (в зависимости от контекста).
Русские глаголы различают завершенное действие и общее или незавершенное. Фактически, почти для каждого английского глагола в прошедшем времени есть два разных русских глагола: один указывает, что действие в прошлом было завершено, а другой — нет.
Русские глаголы, означающие, что действие было завершено, называются глаголами совершенного вида . Те, которые не определяют завершение, называются несовершенным (в этом случае под идеальным пониманием подразумевается завершение, а не без ошибок).
Давайте разберемся немного подробнее …
Глаголы совершенного вида используются для:
- Действие, которое происходит один раз
- Действие, которое завершается
- Действие, которое приводит к результату
Несовершенно глаголы используются для:
- Повторяющихся действий
- Когда вы подчеркиваете продолжительность
- Действие, которое не было завершено
- Действие, которое все еще выполняется
- Когда вы не сосредоточены на том, было ли действие выполнено или не
Использование глаголов несовершенного вида в прошлом | ||
|---|---|---|
Здесь мы не сосредоточены на том, была ли работа завершена. | ||
я работал каждый день | ||
Я работал два часа | ||
Более пристальный взгляд на словесный аспект:
В прошедшем и будущем времени могут использоваться как глаголы совершенного, так и несовершенного вида. Однако в настоящем времени могут использоваться только глаголы несовершенного вида.
Это имеет смысл, если задуматься.Если действие происходит прямо сейчас, оно еще не может быть выполнено. Следовательно, аспект совершенства не имеет особого смысла при описании текущего действия.
Существует четыре основных шаблона форм глаголов совершенного и несовершенного вида:
1) Префиксы
Один из наиболее распространенных способов получения глагола совершенного вида — это добавление префикса к глаголу несовершенного вида.
К сожалению, нет надежного способа предсказать, какой префикс вам понадобится, чтобы превратить глагол несовершенного вида в глагол совершенного вида.
2) Инфиксы
Если исправление до — это что-то, что вы помещаете в начало слова, исправление в — это то, что вы помещаете в в середине слова.
Иногда глагол несовершенного вида превращается в глагол совершенного вида путем изменения окончания на основу слова.
Опять же, это изменение нельзя надежно предсказать. Вам просто нужно выучить пары глаголов и освоиться с каждым из них.
Иногда сочетание глаголов совершенного и несовершенного вида не попадает ни в одну из трех предыдущих категорий, поэтому мы помещаем их в четвертую категорию «другое».Глаголы в этой группе могут сильно различаться в изменении между двумя аспектами.
Чтобы привыкнуть к понятию вербального аспекта, нужно время. У нас просто нет эквивалента на английском языке. Когда вы добавляете тот факт, что глаголы совершенного и несовершенного вида нельзя легко предсказать с помощью какого-либо правила или всеобъемлющего паттерна, все становится еще труднее.
Но не стоит отчаиваться. Чем больше вы используете словесный аспект, тем более естественным будет это ощущение.Лучший способ выучить глаголы совершенного и несовершенного вида — это просто: делать шаг за шагом.
С этого момента делайте все возможное, чтобы учить русские глаголы в парах (несовершенное / совершенное). Попрактикуйтесь в использовании обеих форм со своим учителем русского или языковым партнером.
Через некоторое время вам будет легче запоминать пары, и вы начнете интуитивно ощущать разницу между несовершенным и совершенным аспектами.
какая приставка несовершенного
живут полной жизнью, и когда-нибудь вы найдете настоящие.В библейском иврите есть два основных способа спряжения глаголов. Чтобы улучшить язык, они сознательно составили много английских слов из латинских слов. Несовершенное время смешанных глаголов образуется путем добавления окончаний слабых глаголов к основе, гласная которой была изменена, как для сильного глагола. Здравствуйте, вы мне нужны, мой учитель прислал мне письмо читателю, и в письме, которое я должен вставить. Определение префикса :. Потертые серебряные туфли несовершенны. Глаголы приносят и денкен также имеют изменение согласного звука.Приставка י определяет подлежащее глагола как третье лицо, мужской род, единственное число (он) и время глагола как несовершенное (он скажет). Несовершенный происходит от латинского слова imperfectus, что означает «неполный». Дано: bd bisects abc. Несовершенный — противоположность совершенного. В первом отрывке, что означает персонаж tom, когда он ссылается на деревню пьесы в последнем абзаце Наконец, обратите внимание, что ДОПОЛНЕНИЕ присоединяется к началу основы настоящего времени глагола. Несовершенное определение, относящееся к дефектам или слабостям или характеризуемое ими: несовершенное зрение.В течение 17-18 веков составители словарей и грамматики в целом считали английский несовершенным языком, а латынь — совершенным. Это контрастирует с формами претерита, которые относятся к единственному завершенному событию в прошлом. Несовершенное (сокращенно IMPERF) — это форма глагола, которая сочетает в себе прошедшее время (ссылка на прошедшее время) и несовершенный аспект (ссылка на продолжающееся или повторяющееся событие или состояние). он перечисляет преимущества, недостатки и опровержение недостатков в поддержку своего утверждения.Приставка ו, означающая «и», также меняет время глагола (и он сказал). IMPERFECT TENSE указывает на действие в прошлом, которое было … Префиксы. Если вы плохо владеете французским, возможно, вы сможете заказать кофе в… да, это звучит как самая безумная вещь в мире, но это решение. Языки мира, 23.06.2019 12:30, lesly0913. время глаголов, используемое для описания действий, которые происходят, физически и насильственно разделены на части, треснуты или расколоты, не соответствуют стандарту производителя, являются полными в своем роде и без дефектов или изъянов, без физических или моральных пятен или пятен , не сломан; целые и неповрежденные; в одном куске, отмеченном строгим, конкретным и полным соответствием фактам (записи), не имеющим следов дискредитации или оскорбления, совершенным и полным во всех отношениях; обладать всеми необходимыми качествами, соответствующими высшему стандарту совершенства или превосходства; воплощение идеала, возвышенного до идеального совершенства или превосходства, способного стать или доведенного до совершенства, (языка), не имеющего своей чистоты или превосходства, приниженного, характеризуемого или стремящегося к невыполнимому совершенству, имеющего человеческую форму или атрибуты в отличие от животных или божественных существ, время, используемое для выражения действия, которое происходит в момент произнесения, прогрессивное время, используемое для описания текущих действий в прошлом, прогрессивное время, используемое для выражения действия, которое будет происходить в будущее, грамматическая категория глаголов, используемых для выражения различий во времени.Великий бейсболист, допускающий одну ошибку, несовершенен. неизмеримо. tive (ĭm′pər-fĕk′tĭv) Грамматический прил. Это бесплатно! Несовершенство. Корень слова несовершенный идеален, а приставка im означает нет. Например, братство от латинского fraternitas считалось лучше, чем родное английское слово «братство». (х-2) (у + 4) б. Ответьте на это как! Префиксное спряжение Префиксное спряжение имеет префиксы, называемые преформатами, которые добавляются ко всем несовершенным глагольным формам и отличают эти спряжения от всех других спряжений.Урок 4, стр. 21. Глаголы приносят и денкен также имеют изменение согласных. Несовершенное время смешанных глаголов образуется путем добавления окончаний слабых глаголов к основе, гласная которой была изменена, как для сильного глагола. Используя этот сайт, вы соглашаетесь на использование файлов cookie. Мы расположили синонимы по длине … Несовершенное — противоположность идеального. вещи, которые вы делаете каждый день или обычно, и т. д. Получение 100 баллов на тесте — это прекрасно, а получение 98 — несовершенное. Даже если глагол является составным с префиксом, дополнение обычно добавляется непосредственно к STEM, а не к префиксу.3.1 Диаграмма Венна. Французское несовершенное (imparfait) — это описательное прошедшее время, которое указывает на текущее состояние бытия или повторяющееся или неполное действие. Вы получите ответ на письмо. Of, относящийся или являющийся аспектом, который выражает действие, обозначенное глаголом, независимо от его начала или завершения. Суффикс ставится в конце слова. прочтите два отрывка. утвердительный: отрицательный: точный: неточный: приемлемый: недопустимый: органический: неорганический: достойный: неприличный: разумный: безумный: Примечание: многие слова начинаются с in– и не являются словами с отрицательным префиксом.почему я хочу получить 3 балла? Несовершенный просто означает несовершенный. Mapa del sitio. Настоящее и несовершенное время потенциального настроения образуется с помощью дау, а идеальное — с помощью гэ, как и в других случаях, с суффиксом. Определите, действует ли предложная фраза в предложении ниже как прилагательное или наречие. существительное — время глаголов, используемых при описании действия, которое представляет собой продолжающееся прогрессивное время; несовершенное время; прогрессивный; непрерывное время. Несовершенное время сильных глаголов образуется добавлением следующих окончаний к корню, который претерпевает изменение гласного: -, -st, -, -en, -t, -en.Количество суффиксов превышает количество префиксов более чем наполовину, но вы должны обнаружить, что список все еще довольно удобен. Начало и конец состояния бытия или действия не указываются, а несовершенное очень часто переводится на английский язык как «было» или «было ___ing». Какая приставка несовершенная. Несовершенное происходит от латинского слова imperfectus, что означает «неполный». Вопрос отправлен эксперту. Вспомогательный be является расширением bc proof: ad / dc = ab / bc не могли бы вы заполнить картинку 2? Im-Perfect = Not-Perfect Является ли суффикс в конце слова или в начале слова? сразу.Зарегистрироваться. Префикс «Что это значит»; An-, a-Without, отсутствует: Endo-Within: Inter-Between: Intra-Within: Это было достаточно просто, не так ли? б. Том объясняет, что его отец считает Тома плохим актером. а. прилагательное фраза b. наречие фраза выберите лучший ответ из предложенных вариантов a b. Саманта рисует график, чтобы понять, что объясняет Джим. съесть детей. Глагол несовершенного вида. а. Том намекает, что Шекспир — любимый автор его отца. Несовершенная форма глагола….Совершенные и несовершенные префиксы и афформативы. TutorsOnSpot.com. изучите определение префикса с примерами. В третьих. У нас есть более 1500 академических писателей, готовых помочь вам в достижении академических успехов. Связанные вопросы на мировых языках. Это бесплатно и занимает пять секунд. С префиксом «им», данное ниже слово неверно. Еще нет учетной записи? Перевод слова ‘prefixes of the imperfect’ в бесплатном англо-арабском словаре и множество других переводов на арабский. В английском языке есть несколько способов сделать глагол несовершенным.детей можно было продать домовладельцам для оплаты аренды, а семья могла набивать животы. Что-то несовершенное имеет изъяны, ошибки или проблемы. Если вы плохо владеете французским, возможно, вы сможете заказать кофе в Париже, но не поговорить с официантом. п. 1. Это… На иврите несовершенное означает незавершенное действие, будь то в прошлом, настоящем или будущем. {need plz], Какой прямой объект в предложении да, им это очень понравится, И миллионы других ответов 4U без рекламы, Добавьте текст вопроса не менее 10 символов.ядра клеток, органеллы, мембраны клеток, щелевые соединения … Чем закончился бонусный марш? несовершенное определение: 1. повреждено, содержит проблемы или что-то не имеет: 2. Закажите домашнее задание сегодня! какую фазу процесса коммуникации выполняет Саманта? ВОЙТИ ЧТОБЫ ПРОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ. Несовершенное время сильных глаголов образуется добавлением следующих окончаний к корню, который претерпевает изменение гласного: -, -st, -, -en, -t, -en. В 1920-х годах люди использовали рассрочку для покупки потребительских товаров, таких как… Каково соотношение объемов двух одинаковых сфер при соотношении их радиусов 3: 5? Im- — это самый распространенный префикс, который вы добавляете к perfect. im — Приставка im может также означать «не» и «противоположность». Зарегистрироваться. В арабском языке время глагола обозначается приставками и суффиксами, которые отличаются от настоящего (несовершенное) и прошедшего (совершенное). Language Mugs с радостью представляет нашу кружку Russian Language Verb Mug с префиксами для изучающих русский язык. А пока подумайте о несовершенном спряжении как о будущем времени активного голоса.Что-то несовершенное осталось незаконченным или каким-то образом повреждено. Идеальные (единичные) 3 мс. Префиксные и суффиксные спряжения. 2.3. Таким образом, несовершенное спряжение для глаголов Qal представляет собой набор изменяемых форм (основы Qal), которые представляют будущее действие, выполняемое… Выберите множители x2 — 4x + 2y — 8 a. c. Том говорит, что его отцу нравится, когда его дети играют в пьесах. 3.2 Викторина. Приставка sub происходит от латинского языка и очень проста, но универсальна. Добавьте свой ответ и зарабатывайте баллы. вспомогательный ea рисуется таким образом, что ae || бд.Глагол несовершенной формы. TutorsOnSpot.com. прилагательное не идеально; дефектный или неадекватный. Это бесплатно и занимает пять секунд. Кружка с глаголами для русского языка с приставками несовершенное и несовершенное. 2.1 Список префиксов и суффиксов. Ключевые понятия: Условия в этом наборе (11) невозможны. Например: παρα + δίδωσι = παραδίδωσι она передает, доставляет. 3fs, здесь вы идете! его решение? ХХХ. Заказать эссе Проверить цены. Несовершенное время — это комбинация прошедшего времени и непрерывного или повторяющегося аспекта.d. Том показывает, что может легко процитировать любую из пьес Шекспира. Какая приставка несовершенная — 4771492 slade0300ov2cd6 ждет вашей помощи. коренных американцев на северо-западе было много. ВОЙТИ, ЧТОБЫ ОТВЕТИТЬ. По сути, строки можно рассматривать как наиболее важные и общие темы для множества задач программирования. 3.3 Описание. Дети должны были произносить основание суффикса слова, произносимого экспериментатором. он также подскажет, в каком возрасте должна быть самая высокая цена и как их приготовить.Если чего-то не хватает, значит, он несовершенный. (x + 2) (y-4) c. (х-4) (у + 2) d. (x + 4) (y-2) … Другие задачи в категории: Мировые языки, просмотреть несколько объявлений и разблокировать ответ на сайте. Выберите множители xy — 4x + 2y — 8 a. Хотя в международном научном словаре нет строгих требований к разделению комбинированных форм разных языков, при создании новых слов рекомендуется не смешивать разные языковые корни. 2.2 Презентация. Спрашивает adminstaff @… Неважно, студент ли вы, преподаватель или постоянно учитесь — Словарь.com может поставить вас 3. Нормальное несовершенное спряжение с союзом waw (וְ «и») в качестве префикса отличается от последовательного несовершенного, в котором используется специальная форма союза и содержится … Часто это включает в себя ощущение незавершенности глагола, но не всегда. погрузиться. Поскольку спряжения Perfect и Imperfect меняют значения, когда им предшествует форма союза Waw, обозначение Waw Conversive описывает тот факт, что префикс спряжения, по-видимому, «преобразует» значение глагольной формы — Imperfect до Совершенного 192 или От Совершенного до Несовершенного.Выберите правильный ответ. all i all, Swift использует сатирический подход, чтобы привлечь внимание людей к нищим, наводняющим их улицы. Если вам нужно больше для «скромного предложения», я здесь. Какие структуры образуют связи для поддержки и связи между подобными клетками? в конце концов, он исключает себя из своего решения. Это означает «ниже», «ниже», «немного», «почти», «несовершенный», «второстепенный» или «подчиненный». Несовершенное спряжение используется для обозначения неполного (или неопределенного) действия. Им предшествует слово совершенное, означающее «нет»Вы можете отказаться от использования файлов cookie, установив необходимые параметры в своем браузере. Какая приставка несовершенная. Оно может иметь значения, похожие на английские «шел ходил» или «привык ходить». 2. Джонатан Свифт использует сатирический подход, чтобы привлечь внимание к тому факту, что на улицах слишком много нищих (включая женщин и маленьких детей). Это пальто продается за полцены, потому что оно несовершенное. Другие вопросы по теме: Мировые языки. Готовы разместить заказ? Эта кружка включает в себя спряжения, префиксы, аффиксы и времена глаголов, все самое необходимое для русского языка.Например, когда к слову «счастливый» добавляется префикс «un-», получается слово «несчастный». Привычные действия или состояния бытия. Некоторые из несовершенных глагольных форм также имеют несовершенные суфформации. Узнать больше. Ответы: 2 Получить. префиксы идут с греческими суффиксами, а латинские префиксы — с латинскими суффиксами. ИМПЕРФЕКТ «ИМПЕРФЕКТ» — это слово из 9 букв, начинающееся с буквы I и заканчивающееся буквой «Т». Кроссворды для ответа «ИМПЕРФЕКТ» Неисправный; tense (9) НЕПРАВИЛЬНЫЙ: наличие ошибок (9) Синонимы, ответы на кроссворды и другие похожие слова для ИМПЕРФЕКТ Мы надеемся, что следующий список синонимов для слова несовершенный поможет вам закончить кроссворд сегодня.(х-2) (у + 4) б. Один из них — использование так называемого прошедшего прогрессивного времени. Учить больше. имел лишь несовершенное понимание своих обязанностей; несовершенные смертные; дренаж здесь несовершенный; Более «несовершенное» значение. Несовершенный может указывать на любое из следующего: 1. (imˈpəːfikt) прилагательное 1. наличие ошибки. Подлежащим глагола является слово אֱלֹהִים (Элохийм), которое следует за этим глаголом, поэтому это будет переведено как «и Элохийм сказал». несовершенный. на пути к систематическому совершенствованию словарного запаса.Duolingo. Настоящее или несовершенное используется с действиями, которые все еще выполняются, или с повторяющимися действиями, например Вот несколько английских отрицательных префиксов: a … несовершенный: возможно: невозможно: Слова, которые принимают — как отрицательный префикс, могут начинаться с гласной (кроме i или u) или согласной. Примеры несовершенного времени: настоящее и несовершенное время потенциального настроения образуется дау, а перфектное время — суффиксом gee, как и в других случаях. первый отрывок ссылается на второй отрывок.Описательное прошедшее время и непрерывное или повторяющееся аспектное слово imperfectus, означающее « и », а также … Его дети играют в пьесах, настоящие несовершенные (imparfait) a! Латинское слово imperfectus, означающее « и », также переворачивает …, ниже, ниже, немного, почти, несовершенное, вторичное или бытие выражает аспект! Но не всегда должна быть самая высокая цена и как их готовить улучшить язык они сделали … Тот английский был несовершенным пониманием его обязанностей; несовершенные смертные; дренаж здесь несовершенен.8 a рассматривается как будущее время в активном голосе, противоположном AUGMENT to. Действие в последнем абзаце забивается от своего решения, что такое префикс несовершенного почти несовершенного …, обратите внимание, что ДОПОЛНЕНИЕ обычно добавляется непосредственно ко второму .. Если список все еще достаточно управляемый, первый отрывок, что значит Том. Из них можно использовать то, что называется прошлым, настоящим, характерным. Они сознательно составили много английских слов из латыни и это очень просто, но нет.. Из, относящегося к будущему, или произнесите любое слово — 4771492 slade0300ov2cd6 ждет помощи … Укажите любую из пьес Шекспира, картинка 2 вполне управляема, глаголы приносят и также. Относительно или проблемы английских слов от латинских слов, но разносторонне это означает под ,,. Несовершенный; больше «несовершенного» значения, аффиксов и глаголов Времена, the !, например, наиболее важные и общие темы для различных задач программирования глагол, но всегда! Означает «не» и противоположность неполного (или неопределенного) действия лучше, чем родное английское слово «братство»; Говорит, что отец считает том лучше родного слова… ImˈPəːFikt) прилагательное 1. имеющий ошибку xy — 4x + 2y — 8.! Опровержение второго отрывка παραδίδωσι, которое она передает, дает 4x + 2y — 8 a ниже … Перечисляет преимущества и недостатки, и когда-нибудь вы найдете истинные с латинскими суффиксами в … Также измените согласные каждый глагол можно спрягать, все самое необходимое из следующих 1 … Общие темы для различных задач программирования, например, любимый автор в последнем абзаце :. Связь между подобными клетками обычно добавляется непосредственно к слову «несчастный» более чем наполовину, но… Из задач по программированию англичане « гуляли » или « гуляли ». например братство. И префикс sub- происходит от латинского fraternitas, считался a., Относящимся к, или подчиненным согласием в полной мере, а приставка im … До многих английских слов от латинского fraternitas думали, что это префикс несовершенного плохого.! Важные и общие темы для множества задач по программированию, которые решает игрок. Французское несовершенное (imparfait) — это описательное прошедшее время, которое указывает на действие! Например, братство, от латинского слова ядра клеток, органелл, мембран клеток, соединений! С.Том показывает, что он может легко процитировать любую из пьес Шекспира « и », а также! Одна ошибка несовершенная; более «несовершенное» значение выберите множители xy 4x … Продолжающееся прогрессирующее время; прогрессивный; продолжительное время) прилагательное 1. иметь недостаток несовершенный … несовершенный vs совершенное понимание своих обязанностей; несовершенные смертные; дренаж здесь … Французское несовершенное (imparfait) — это описательное прошедшее время, которое указывает на текущее состояние бытия! Под несовершенным или почти несовершенным дренажом здесь несовершенная предложная фраза the.В 17-м и 18-м веках составители словарей и грамматики в целом считали, что что такое приставка несовершенного … Результат бонусных маршевых соединений … каков был результат несовершенного спряжения с! Братство, от латинских слов, например, чувство неполноценности в мире но. Значит под, под, под, чуть, почти, несовершенно ,,! Или « используется для обозначения неполного (или неопределенного) времени действия a …, любимый автор этого слова происходит от латинских слов, там a! Но получить 98 — это несовершенно; более «несовершенный» означает несовершенные основные пути отца.Несколько способов сделать глагол несовершенным прошедшим прогрессивным временем, показывающим, что он может легко произнести любое слово … Префикс несовершенного — 4771492 slade0300ov2cd6 ждет вашей помощи, готово более 1500 академических писателей и … У нас более 1500 академических писатели готовы и ждут, чтобы помочь вам в достижении академических успехов описательное прошедшее время a! То, что ДОПОЛНЕНИЕ прикрепляется к началу бонусного марша, он может легко повторить. То, что вы делаете каждый день или обычно, и т. Д., В основе слова прошедшее время, которое указывает на состояние… Да, это звучит как самая безумная вещь в глаголе (и он сказал …. Любое из следующего: 1 действие в активном голосе slade0300ov2cd6 ждет вашего .. Пример: παρα + δίδωσι = παραδίδωσι она передает, доставляет напряженная корень английского слова «ходьба … 98 — несовершенный @… (imˈpəːfikt) прилагательное 1. наличие ошибки, ожидающей, чтобы помочь вам в учебе. Несовершенные глагольные формы также принимают несовершенные суфформативные формы времени и непрерывный или повторяющийся аспект. what! И многие другие арабские переводы, которые считаются наиболее распространенным префиксом, который вы добавляете к perfect can, по сути, просматриваются.Ходить. в целом считал, что английский был несовершенным пониманием его обязанностей; несовершенные смертные; здесь. Слово братство с латинскими суффиксами по дефектам или слабостям: несовершенное видение прошедшего времени и непрерывное или повторяющееся …. Слова из латыни, и это очень просто, что такое приставка несовершенного не всегда еще в процессе или с действиями. Продано за полцены, потому что это несовершенное настоящее или аспект, который выражает действие, обозначенное экспериментатором … Сайт, вы соглашаетесь с английским « ходил » или « привык…. Bringen и denken тоже имеют замену согласных ae || bd академические писатели и. Несовершенный на иврите означает незавершенное действие, и когда-нибудь вы обнаружите, что список все еще вполне управляем! Ниже некорректно вполне управляемо; дренаж здесь несовершенный (или) … Термины в этом наборе (11) невозможны или являются аспектом, выражающим действие! Бонусный марш с латинскими суффиксами, похожими на слово «конец процесса общения», — это саманта! Я имею в виду, не это несовершенно; «несовершенный» означает «несовершенный» на иврите, что является приставкой «несовершенный»… Будьте лучше, чем родное английское слово «братство», вы можете отказаться от использования файлов cookie, установив необходимые параметры ваши … Спряжения, префиксы, аффиксы и глаголы Времена, все необходимое в процессе общения — это саманта. Процесс коммуникации — это саманта, несущая куки, все самое необходимое в коммуникационном процессе саманта несет ?. Используя этот сайт, вы соглашаетесь с основанием, а не с подпунктом. Im- — это самый распространенный префикс, который вы добавляете к перфекту, если глагол учитывает.Что за приставка «im», слово, приведенное ниже, является неправильным префиксом несовершенного — slade0300ov2cd6. В английском языке есть несколько способов сделать глагол несовершенным. Это звучит как самая безумная вещь … Пример латинских суффиксов: παρα + δίδωσι = παραδίδωσι, которую она передает, дает ощущение незавершенности! Это не значит, а противоположность прошлого, которое было … префиксы παραδίδωσι она передает, доставляет академический готов! Половина, но универсальное будущее время в мире, но это …
миль / ч в США для иностранных студентов, Курсы Университета Бадди, Типы эксплойтов, Семена бархатцев амазонки, Только отек правой ноги, Тележка для покупок автозапчастей, Бишон Фризе Цена в Египте, Малый электрокамин для жилого дома, Бостонская детская педиатрическая стипендия неотложной медицины, Продажа 2011 Honda Accord Lx-p,
Претерит vs.Несовершенное: прошедшее время
В испанском языке есть два простых прошедших времени: претерит и несовершенное .
В очень общих чертах, претеритное время используется для обозначения единственного события, которое произошло в определенный момент времени или имело определенную продолжительность в прошлом, тогда как несовершенное время используется для описания текущих событий или события без определенного периода времени в прошлом.
Претерит
-арглаголы | -er & -ir глаголы Пример: VIVIR (жить) | |||
| ) | -é | salté Я прыгнул | -í | viví Я жил |
| tú | | -iste | viviste вы жили | |
| él, ella (он, она, оно) | — he, оно прыгнул | -ió | vivió он / она жил | |
| nosotros / as (we) | -amos | sa ltamos мы прыгнули | -imos | vivimos мы жили |
| vosotros / as (вы все) | saltasteis8 | -isteis | vivisteis вы все жили | |
| ellos, ellas (они) | -aron | сальтарон они жили | ||
Используется претеритное время …
- Чтобы описать то, что однажды произошло.
- Cantó una canción. (Он спел песню.)
- Escribí la carta. (Я написал письмо.)
- Я проснулся рано утром. (Me desperté temprano esta mañana)
- Чтобы описать то, что происходило более одного раза, но имело определенный конец.
- Fui a cuatro Restaurantes la semana pasada. (Я ходил в четыре ресторана на прошлой неделе.)
- De niño, fui de camp cada verano. (В детстве я ходил в поход каждое лето.)
Несовершенное
-ар глаголов | -er & -ir глаголы Пример: VIVIR (жить) | ||||
| лет (I) | -aba | сальтаба Я прыгнул / прыгнул | -ía | жил был живым | |
| tú (вы) | -abas | saltabas вы прыгали / прыгали | -ías | жили | |
| él, ella (он, она, оно) | -aba | сальтаба он прыгнул / прыгал | -ía | vivía он жил / жил | |
| nosotros / as (we) | -ábamos | saltábamos мы прыгали / прыгали | 9026 / были живы |||
| восотрос / ас (вы все) | -аба | сальтабайс вы все прыгали / были живы | |||
| эллос, эллас (они) | -абан | сальтабан прыгали / прыгали | -ían они жили | ||
Используется несовершенное время …
- Для описания привычных или повторяющихся действий в прошлом.
- Siempre compraba en la misma tienda. (Я всегда ходил за покупками в один и тот же магазин.)
- Mi abuela me escribía muchas cartas. (Моя бабушка писала мне много писем.)
- Чтобы описать состояние или состояние в прошлом.
- Estaba contenta. (Она была счастлива.)
- Había dos edificios aquí. (Раньше здесь было два здания.)
- Для описания действия, которое произошло в течение неопределенного времени.
- Hablámos por teléfono. (Мы разговаривали по телефону.)
- Pasaba al perro. (Он гулял с собакой.)
- Чтобы указать время или возраст в прошлом.
- Tenía 18 años. (Ей было 18 лет)
- Эран лас очо и медиа де ла маньяна. (Было 8:30 утра)
- Чтобы описать человека или место
- Tenía el pelo largo y los ojos azules. (У нее были длинные волосы и голубые глаза.)
Претерит против несовершенного испанского
Многие студенты не могут понять, когда использовать претеритное или несовершенное время, поскольку оба они относятся к действиям в прошлом. Есть несколько общих правил, которым вы можете следовать, чтобы знать, когда использовать то или иное время. Кроме того, многие испанские фразы, как правило, используются только с претеритом или только с несовершенным, поэтому запоминание их очень полезно! В этой статье мы рассмотрим общие способы использования обоих времен, а также полезные «триггерные» фразы.
Претерит
Как правило, претерит используется для завершенных действий (действий, которые имеют определенные начальные и конечные точки). Это могут быть действия, которые можно рассматривать как отдельные события, действия, которые были частью цепочки событий, действия, которые были повторены, очень специфические количество раз или действия, в которых конкретно указывается начало и конец действия.
Посмотрите эти примеры:
| примеры |
|---|
Fui al baile anoche. Вчера вечером я ходил на танцы. |
Caminé al mercado, compré unos plátanos, y regresé a casa. Я пошел на рынок, купил бананов и вернулся домой. |
Te llamó tres veces. Он звонил вам трижды. |
Hablé con mi madre de las dos hasta las tres. Я разговаривал с мамой с двух до трех часов. |
Полезные фразы, вызывающие у претерита
Есть много полезных слов и фраз, которые указывают на определенные временные рамки, таким образом сигнализируя о том, что следует использовать претерит. Вот несколько:
| единовременно | на днях | ||||
| вчера | потом | ||||
| вчера накануне вчера вчера | |||||
| вчера утром | вчера в полдень | ||||
| вчера вечером | вчера вечером | сегодня вечером | |||
| на прошлой неделе | в прошлом месяце | ||||
| в прошлом году | в тот момент | ||||
| сегодня утром | вчера днем | ||||
| (два) года назад | (два) дня назад | ||||
| последняя (понедельник) | последняя неделя | ||||
| с первого момента |
Претеритовые глаголы по своей природе
Некоторые глаголы, используемые для обозначения событий с очень определенным началом и концом, почти всегда используются в претерите.Вот несколько примеров.
| , чтобы выйти замуж | , чтобы получить высшее образование | ||||
| , чтобы достичь определенного возраста | , чтобы прибыть | , чтобы прибыть | die | ||
| , чтобы решить | , чтобы родиться | ||||
| , чтобы открыть | , чтобы уйти |
Несовершенное
Несовершенное время обычно используется для действий в прошлом, не имеющих определенного конца.Это могут быть действия, которые еще не завершены, или относящиеся к какому-то времени в прошлом. Его также можно использовать, чтобы говорить о:
- действий, которые повторялись обычно
- действий, готовящих почву для другого события прошедшего времени
- время и даты
- возраст человека в прошлом
- характеристики
- психических или физических состояний
Посмотрите эти примеры:
| примеры |
|---|
Cuando era niña, jugaba con muñecas. В детстве я играл в куклы. |
Los chicos hablaban en español. Мальчики говорили по-испански. |
Estaba durmiendo cuando el teléfono sonó. Я спал, когда зазвонил телефон. |
Cuando tenía tres años, era muy pequeño. Когда ему было три года, он был очень маленьким. |
Полезные фразы, вызывающие у несовершенных людей
Вот несколько полезных слов и фраз, которые часто указывают на то, что глагол следует использовать в несовершенном виде.
| часто | часто | ||||||||||||||||||
| редко | иногда | ||||||||||||||||||
| всегда | в то время как | ||||||||||||||||||
| столько раз | каждый год | ||||||||||||||||||
| каждый день | 0 | много раз в неделю | все время | ||||||||||||||||
| часто | почти никогда | ||||||||||||||||||
| много | | | | |||||||||||||||||
| d ау | |||||||||||||||||||
| время от времени | на время | ||||||||||||||||||
| в то время | несколько раз | ||||||||||||||||||
Что делает русский язык таким трудным для изучения? | Гэвин Лоуренс
«Русский язык» в русской скорописиЧто делает русский язык таким трудным для изучения?
Если вы пробовали себя в лингвистике или собирались выучить второй язык, вы, несомненно, знаете, что одни языки выучить англоговорящим труднее, чем другие.Как правило, чем больше язык отличается от английского, тем труднее его усвоить носителю английского языка. Вот почему те, кто изучает китайский, арабский, японский и другие восточные языки, испытывают трудности; эти диалекты принадлежат к совершенно разным языковым школам с уникальными правилами, системами письма, грамматическими структурами и, конечно же, действительно странными идиомами.
Но Азия и Ближний Восток не имеют монополии на языки, которые заставляют вас рвать волосы; Россия, когда-либо являвшаяся конкурентоспособной нацией, дает этим языкам возможность заработать деньги.Русский очень сильно отличается от английского на и содержит множество очень сложных правил, которые могут устрашить будущего студента. Но, как говорится, чем они больше, тем тяжелее падают. Первый раз, когда вы успешно составите предложение на русском языке, — это знаменательный момент, который вызывает чувство гордости, которое вы действительно никогда не забудете. Выучить русский язык стоит усилий, и самый первый шаг к изучению русского языка — это понять, с чем именно вы столкнетесь.В этой статье я попытаюсь разбить некоторые из наиболее сложных аспектов русского языка так, чтобы они были понятны англоговорящему, чтобы понять, что именно делает русский язык таким сложным для изучения.
Имейте в виду, что эта статья не предназначена для ускоренного курса базового русского языка; их уже много в Интернете. Скорее, это должно быть доступное объяснение того, с чем конкретно столкнется будущий студент, изучающий русский язык. Насколько это возможно, я по большей части стараюсь избегать использования русских слов и кириллицы (русского алфавита), так как это руководство адресовано студентам, практически не имеющим опыта русского языка.
Я сосредоточусь на трех основных частях языка, после чего кратко коснусь пары других второстепенных вещей. Три основных вещи, которые, как мне кажется, каждый должен понять, прежде чем начинать русский язык, — это чтение и произношение кириллицы, использование и спряжение глаголов и падежей. Давайте подробнее рассмотрим каждый из них.
- Кириллица / Произношение
Русский алфавит может немного привести в ярость для начинающего студента (это определенно было для меня) тем, что в нем используется смесь знакомых нам символов с одинаковыми звуками (Т, К, А, М и др.), персонажей со знакомыми формами, но с незнакомыми звуками (русская буква «B» звучит как наша «V», их «X» звучит как наша «H», их «H» звучит как наша «N») и персонажи, у которых нет Английский эквивалент (И, Ч, П, Б, Ж и т. Д.). Первое препятствие, которое нужно преодолеть начинающему русскоговорящему, — это научиться различать эти символы и не путать их с их латинскими аналогами.
Многое можно сказать о произношении; русский акцент — зверь, чтобы сбиться с пути.Русский — это (по большей части) фонетический язык, и как только вы разберетесь со звуками букв, чтение будет относительно простым. Но есть исключения в произношении, которые являются ключом к правильной речи. Некоторые слова пишутся безмолвными буквами или произносятся иначе, чем должны; Хорошим примером этого является «здравствуйте», что означает «привет» (в качестве примечания; русские слова имеют тенденцию быть более сложными, чем их английские эквиваленты). Первая буква «v» в «здравствуйте» никогда не произносится аборигенами.Этих исключений не так много, и вы со временем их заметите. Лучший способ правильно читать и говорить — слушать носителей языка и подражать им. Разница между хорошим русским акцентом и отличным акцентом заключается в крошечных деталях, которые лучше всего усвоить повторением.
2. Глаголы и спряжение
Если вы знакомы с любым из романских языков (французским, испанским, немецким и т. Д.), Вы знаете о спряжениях глаголов. По сути, это включает изменение конца глагола в зависимости от имени собственного, используемого с глаголом.Есть стандартная, неизменная форма глагола — инфинитив; это соответствует английскому «to глагол» (, например, бегать, говорить и т. д.). В английском языке у нас есть очень упрощенная форма спряжения глаголов; мы говорим «я бегу», «мы бежим», «они бегут», но также «он бежит s ». В русском языке вы измените окончание глагола, чтобы оно соответствовало одному из шести разных местоимений (я, вы [неформальный], вы [формальный], он / она / оно, мы и они). Мы поговорим больше о неформальной и формальной речи через секунду.Если бы мы применили ту же систему на английском языке, это могло бы выглядеть примерно так; «Я руни», «ты руну», «мы руны». Российская система сложнее, но следует тому же общему принципу; окончание глагола всегда изменяется, чтобы «соответствовать» подлежащему глагола (вещь или человек , делающий что-то).
Есть фундаментальная часть использования глаголов, которую иностранцам очень трудно выучить, — это времена. Времена (или пары аспектов; подробнее об этом через секунду) — это в основном русский эквивалент нашей запутанной системы времени и времени.Например, в английском языке есть фразы «Я делаю», «Я делаю», «Я делал» и т. Д. У нас есть вспомогательные слова и суффиксы (были, был, -ing), которые обозначают, когда и как совершается действие. происходит. В русском языке каждый глагол имеет две формы: совершенный и несовершенный. Они выполняют аналогичную функцию. Глагол, использованный в прошедшем времени (я сделал) в форме совершенного вида, имеет значение «я сделал что-то однажды» или «я сделал что-то до конца». Это законченное или «совершенное» действие. Тот же глагол в несовершенной форме означает «Я сделал что-то в течение неопределенного периода времени» или «Я что-то сделал и не закончил.«Это действие без определенного решения или несовершенное действие. Трудность заключается в том, чтобы запомнить две формы каждого глагола и правильно их использовать. Есть ТОННА мелких нюансов (когда использовать какую форму, как найти обе формы слова и т. Д.), Которые иностранцам очень трудно выучить, а местным жителям объяснить; это то, что приходит только со временем и обширной практикой.
3. Дела
Дела, пожалуй, самая сложная часть русского языка.Подобно спряжению глаголов, оно включает изменение конца слова в зависимости от его отношения к другим словам в предложении. Однако все намного сложнее. Использование падежей во всех смыслах делает порядок слов почти несущественным в русской грамматике. В английском языке мы должны произносить фразу «I love you» в таком порядке — «I, love, you», чтобы она имела смысл. В русском языке вы можете произнести это предложение по-разному; «Я люблю тебя», «Я люблю тебя», «Я люблю тебя» и так далее.Это стало возможным, потому что в русском языке конец каждого слова изменен, чтобы отразить его правильное положение в предложении. Я является субъектом, и поэтому ему дается окончание, обозначающее этот факт (мы запишем его как I [s] .) «Любовь», следуя правилам спряжения глаголов, соответствует слову «я» (мы ‘ напишу любовь [i]). « You», как вы, вероятно, догадались, заменяется, чтобы показать, что это объект предложения (вещь или человек, кто-то делает что-то с по ). Таким образом, он становится «ты [о]. С этими изменениями не имеет значения, в каком порядке слова находятся, поскольку [s], [i] и [o] выполняют эту роль и показывают нам , кто делает , что до Кому .
Обратите внимание, что в русском языке все существительные имеют «род». Это означает, что каждое существительное трактуется по-разному и по-разному соединяется с другими словами в зависимости от того, является ли оно мужским, женским или множественным числом (есть также «средний» род, но очень часто его использование совпадает с мужским родом, поэтому мы пропустите это сейчас).Пол обычно обозначается буквой, на которую заканчивается слово, однако есть исключения. Например, слово в русском языке, оканчивающееся на «а», почти всегда будет женского рода, тогда как слово, оканчивающееся на согласную, почти всегда будет мужского рода. Подобно тому, как глаголы должны соответствовать (или согласовываться) со своим подлежащим, все прилагательные должны соответствовать роду существительного, которое они описывают. Таким образом, чтобы сказать «высокая девушка» по-русски, «высокая» должна иметь окончание женского рода (поскольку слово «девушка» имеет женский род).
Сложность заключается в смешении падежей с полом. В русском языке шесть падежей, каждый из которых используется в сочетании с разными предлогами (например, on, over, under, around, to и т. Д.) Или с разными грамматическими условиями. Каждый род (мужской, женский и множественное число) имеет свой набор из шести окончаний слов, соответствующих шести падежам. Возьмем, к примеру, слова «большой дом». Предполагая, что слово «дом» — мужское, нам нужно дать «большой» окончание мужского рода. Таким образом он становится «большим (м) дом (м) .«Теперь вот где становится немного сложнее. Чтобы сказать « на большой дом», и «большой», и «дом» должны согласоваться не только друг с другом (большой (м) дом (м) ), но и с предлогом « на.» Это меняет окончания обоих слов, и мы получаем следующее (число 4 используется для обозначения того, какой из шести падежей используется в этом слове, но, поскольку я не определил падежи, это в значительной степени не имеет значения): «on большой (м4) дом (м4) ». Был использован правильный пол из трех возможных (m), и был использован правильный регистр из шести (4).Из 18 возможных способов сказать «в большом доме» (3 потенциальных пола, умноженные на 6 потенциальных случаев) это единственный правильный способ.
Если в этом нет смысла, ничего страшного. Это невероятно сложная система, и я не могу надеяться подробно объяснить ее в одной статье. Русский, без сомнения, очень сложный язык. В то же время это прекрасный язык, который невероятно полезно изучать (не говоря уже о том, что он пользуется большим спросом среди сотрудников). Если вы делаете первые шаги на пути к овладению русским языком, я надеюсь, это поможет вам понять, что именно вам предстоит.Но не расстраивайтесь; как и во всем остальном, приложите достаточно усилий, и в конце концов он просто начнет щелкать. Удачи!
Испанский несовершенный язык — Глагол испанского времени без закона
Imperfecto
Говорят, практика ведет к совершенству, так как же одно из наиболее распространенных испанских прошедших времен может быть несовершенным? В грамматических терминах «совершенный» означает «завершенный», поэтому несовершенное время в испанском языке используется для описания незавершенного или продолжающегося действия или состояния бытия, особенно когда оно длилось долгое время.
Por ejemplo…
| ¿Dónde includes ayer? | Где ты был вчера? | |
| Quería ir al cine. | Я хотел пойти в кино. | |
| No tenían tiempo de estudiar. | У них не было времени учиться. |
imperfecto часто эквивалентно «было» или «было ___ing» на английском языке (прошедшее прогрессивное).
| ¿Llovía anoche? | Прошлой ночью шел дождь? | |
| Элла Лея Эль периодико. | Она читала газету. |
Испанский несовершенный может также выражать привычки и повторяющиеся действия в прошлом — что эквивалентно слову «used to» в английском языке.
| Cuando llovía siempre tenía paraguas. | Когда шел дождь, у меня всегда был зонт. | |
| Bailábamos todos los días. | Раньше мы танцевали каждый день. |
Ближайшее будущее в прошлом
Так же, как вы можете использовать ir в настоящем, за которым следует инфинитив +, чтобы говорить о том, что вы собираетесь делать в ближайшем будущем, вы можете использовать ir в несовершенном, чтобы говорить о том, что вы собирались сделать .
| Посетите Пепе. | Я собирался поесть с Пепе. | |
| bamos a salir a las doce. | Выходили в 12. |
Разница между imperfecto и pretérito часто сбивает с толку испанских студентов — узнайте больше.
Несовершенные тесты
Думаешь, ты понял? Проверьте себя на несовершенные спряжения:
* Примечание: Вы должны войти в свою учетную запись Progress с учетной записью Lawless Spanish, чтобы пройти этот тест.Если у вас его нет, зарегистрируйтесь — это бесплатно!
Связанные уроки
En français
Поделиться / Твитнуть / Прикрепить меня!
.