Содержание

Сравнительная характеристика Саши и Мити в романе «Дубровский»: сравнение в таблице

Сравнительная характеристика Саши и Мити
в романе «Дубровский»
Саше около 9 лет:«…шалун лет девяти…» » …увидев 13-летнего мальчика…»
Внешность Саши:«…черноглазый мальчик, шалун лет девяти, напоминающий полуденные черты m-lle Мими…» Внешность Мити:«…вдруг рыжий и косой, оборванный мальчишка мелькнул из-за беседки…»  «…рыжий заяц…»«…рука вцепилась в его рыжие и щетинистые волосы…»  «…13-летнего мальчика, довольно слабой наружности.»
Саша Троекуров – внебрачный сын помещика Троекурова и француженки-гувернантки. Мальчик воспитывается как дворянин:«…мамзель Мими, которой Кирила Петрович оказывал большую доверенность и благосклонность…» (о любовных отношениях Троекурова и Мими)«…мальчик… воспитывался при нем и признан был его сыном…» Митя – крепостной крестьянин, дворовый человек (слуга) семьи Дубровских:«Я дворовый человек господ Дубровских…»
Саша – добрый и жалостливый мальчик. Он помогает своей сестре Марье Троекуровой, когда отец запирает ее в доме:«Я пришел, сестрица, узнать от вас, не надобно ли вам чего-нибудь. Папенька сердит и запретил всему дому вас слушаться, но велите мне сделать, что вам угодно, и я для вас все сделаю.» Митя – верный и надежный слуга своего хозяина Владимира Дубровского. По поручению хозяина мальчик наблюдает за дубом, который служит для связи Дубровского и Марьи Троекуровой:«Если решитесь прибегнуть ко мне, — сказал он, — то принесите кольцо сюда, опустите его в дупло этого дуба, я буду знать, что делать.» (Дубровский о кольце и дубе)
Саша выдает отцу секрет своей сестры, когда его отец грозит ему розгами:«Папенька, погодите, я все расскажу. Сестрица Марья Кириловна велела мне сбегать к дубу и положить кольцо в дупло, я и сбегал и положил кольцо, а этот скверный мальчик…» Митя не выдает секретов своего хозяина Дубровского, когда оказывается в плену у Троекурова и когда тот грозит ему розгами:«Мальчик не отвечал ни слова и стоял, потупя голову и приняв на себя вид настоящего дурачка.»
Саша – шаловливый мальчик, повеса:«…шалун лет девяти…»«…за снисходительность к его шалостям…» 

«Ты, повеса…»

Митя – ловкий, сообразительный мальчик, «малый не промах«:

«Ты, косой, ты мне кажешься малый не промах.»
Из-за разницы в возрасте Митя оказывается гораздо сильнее Саши. Зато Саша оказывается увертливее:«Мальчишка силился от него отделаться. Он был, по-видимому, двумя годами старее Саши и гораздо его сильнее, но Саша был увертливее.«

Митя в романе «Дубровский»: образ, характеристика, описание

Митя является одним из второстепенных персонажей знаменитого романа «Дубровский» А. С. Пушкина.


Митя в романе «Дубровский»: образ, характеристика, описание


Митя является крепостным крестьянином семьи Дубровских. Мальчик служит у них дворовым человеком (то есть домашним слугой). Когда молодой барин Владимир Дубровский становится разбойником, Митя и другие крестьяне вступают в его банду:
«Я дворовый человек господ Дубровских, — отвечал рыжий мальчик.»
У мальчика есть бабушка, которая тоже живет в имении Дубровских:
«Добежав до деревни, он остановился у полуразвалившейся избушки, первой с края, и постучал в окошко; окошко поднялось, и старуха показалась.»

Возраст Мити — 13 лет:

«…увидев 13-летнего мальчика…»
О внешности Мити известно следующее:
«…вдруг рыжий и косой, оборванный мальчишка мелькнул из-за беседки…»
 
«Оставь это кольцо, рыжий заяц, — кричал Саша…» 
«Но в это время сильная рука вцепилась в его рыжие и щетинистые волосы…» 
«Ах, ты, рыжая бестия…» 
«Ты, косой, ты мне кажешься малый не промах.» 
«Исправник, ожидавший грозного разбойника, был изумлен, увидев 13-летнего мальчика, довольно слабой наружности.»

Митя выполняет поручения своего хозяина Владимира Дубровского. Так например, тот поручает мальчику следить за дуплом старого дуба. Это дупло служит для связи Дубровского и его возлюбленной Марьи Троекуровой: если девушке нужна помощь Дубровского, она должна положить кольцо в дупло. Однажды Марья просит своего брата Сашу отнести кольцо в дупло, тот выполняет ее просьбу. После этого к дереву тут же подбегает Митя. Между мальчиками завязывается драка:

«Мальчик поднял кольцо, во весь дух пустился бежать — и в три минуты очутился у заветного дерева. Тут он остановился, задыхаясь, оглянулся во все стороны и положил колечко в дупло.» (Саша кладет кольцо в дупло)
«Окончив дело благополучно, хотел он тот же час донести о том Марье Кириловне, как вдруг рыжий и косой, оборванный мальчишка мелькнул из-за беседки, кинулся к дубу и запустил руку в дупло. Саша быстрее белки бросился к нему и зацепился за его обеими руками.» 
«Вместо ответа тот ударил его кулаком по лицу, но Саша его не выпустил и закричал во все горло: «Воры, воры — сюда, сюда…»»
В этой драке Митя оказывается сильнее, но Саша — увертливее. В конце концов Митя побеждает соперника и валит его на землю:
«Мальчишка силился от него отделаться. Он был, по-видимому, двумя годами старее Саши и гораздо его сильнее, но Саша был увертливее. Они боролись несколько минут, наконец рыжий мальчик одолел. Он повалил Сашу наземь и схватил его за горло.»

Вскоре на место драки прибегает садовник Степан. Он ловит и связывает Митю, а после ведет на барский двор Троекурова:
«Но в это время сильная рука вцепилась в его рыжие и щетинистые волосы, и садовник Степан приподнял его на пол-аршина от земли…» 
«…садовник снова его схватил и связал кушаком.» 
«Садовник повел пленника на барский двор…» 
Троекуров допрашивает Сашу и Митю. Саша нечаянно рассказывает отцу о кольце и дупле. Троекуров решает отпустить Митю, чтобы проследить за ним и выйти на след разбойника Дубровского. Выяснив, где прячется банда, власти высылают в лес отряды солдат, однако им не удается победить шайку Дубровского:
«Папенька, погодите, я все расскажу. Сестрица Марья Кириловна велела мне сбегать к дубу и положить кольцо в дупло, я и сбегал и положил кольцо, а этот скверный мальчик…»
 
«Сейчас его приведут. Он пособит нам поймать самого атамана.» (Троекуров о Мите) 
«— Ступай себе домой, — сказал ему Кирила Петрович, — да вперед не крадь малины по дуплам.» (Троекуров отпускает Митю, чтобы проследить за ним)
««Солдаты в лесу, — отвечали они, — нас окружают».»

Вскоре Владимир Дубровский прекращает разбойничать и куда-то уезжает. Его крестьяне-разбойники, вероятно, возвращаются к нормальной жизни. Митя, судя по всему, продолжает жить в деревне вместе с семьей.

Митя — ловкий, сообразительный мальчик, «малый не промах», по мнению Троекурова:

«Ты, косой, ты мне кажешься малый не промах.»
13-летний Митя является смелым, мужественным парнем. Когда Троекуров угрожает ему розгами, тот все равно ничего не рассказывает о себе и банде Дубровского:
«— Если ты мне во всем признаешься, так я тебя не высеку, дам еще пятак на орехи. Не то, я с тобою сделаю то, чего ты не ожидаешь. Ну! 
Мальчик не отвечал ни слова и стоял, потупя голову и приняв на себя вид настоящего дурачка.»
Митя — надежный, ответственный мальчик. Он старается хорошо выполнять поручения своего хозяина Владимира Дубровского. Так например, мальчик целый день ничего не ест, когда оказывается в плену у Троекурова, а вечером забегает к бабушке за хлебом и снова отправляется по делам:
«— Бабушка, хлеба, — сказал мальчик, — я с утра ничего не ел, умираю с голоду. 
— Ах, это ты, Митя, да где ж ты пропадал, бесенок, — отвечала старуха.»

Такова цитатная характеристика Мити в романе «Дубровский» А. С. Пушкина: образ, описание героя в цитатах.

Смотрите: 
Краткое содержание романа
Все материалы по роману «Дубровский»

Сравнительная Характеристика Мити и Саши из романа «Дубровский».Срочно!Заранее спасибо!

Акварельные краски
Александр Довженко
Алексей Толстой
Английская бритва
Аннушка
Бакенщик
Барсучий нос
Беглые встречи
Белые кролики
Беспокойная юность
Блистающие облака
Во глубине России
Воронежское лето
Горная роса
Доблесть
Дождливый рассвет
Дорожные разговоры
Дремучий медведь
Дружище Тобик
Дядя Гиляй
Жёлтый свет
Заячьи лапы
Золотая роза
Золотой линь
Иван Бунин
Исаак Левитан
Кара-Бугаз
Квакша
Клад
Колотый сахар
Колхида
Кордон ‘273’
Корзина с еловыми шишками
Кружевница Настя
Мещорская сторона
Михаил Лоскутов
Ночь в октябре
Опасность
Оскар Уайльд
Пачка папирос
Первый рассказ
Письма 1915-1968
Повесть о жизни ч.1-3 («Далёкие годы», «Беспокойная юность, «Начало неведомого века»)
Повесть о жизни ч.4-6 («Время больших ожиданий», «Бросок на юг», «Книга скитаний»)

Повесть о лесах
Поводырь
Подарок
Поток жизни
Похождения жука-носорога
Правая рука
Приказ по военной школе
Прощание с летом
Разливы рек
Растрёпанный воробей
Робкое сердце
Романтики
Рувим Фраерман
Ручьи, где плещется форель
Северная повесть
Секвойя
Сивый мерин
Синева
Сказочник
Сказочник (Христиан Андерсен)
Случай в магазине Альшванга
Снег
Стальное колечко
Старая рукопись
Старый челн
Стекольный мастер
Судьба Шарля Лонсевиля
Телеграмма
Тёплый хлеб
Фрагмент рассказа
Чувство истории
Чёрные сети

Его стихов пленительная сладость пройдет веков завистливую даль”,- писал Пушкин в стихотворении “Жуковскому”. Причина этого то, что односторонность, при всей видимости ее отрыва от реальности, вполне реальна в человеке, по словам Белинского, “ в известный возраст жизни или в известном расположении духа». Жуковский впервые в русской поэзии выразил эту односторонность с необыкновенной силой поэтического дарования. Отсюда у Белинского указание на “необходимость, оправдание и достоинство” односторонность поэзии Жуковского : он “первый на Руси выговорил элегическим языком жалобы человека на жизнь”. . В его поэзии постоянно создается одно и то же душевное состояние — состояние воодушевления, сдержанного напряжения способностей человека реагировать на явление внешнего мира. Необычайное утончение его поэзии, при всем единстве отраженного в ней душевного состояния, вело к ее разнообразию. Недаром Пушкин писал о Жуковском: “ Никто не имел и не будет иметь слога, равного в могуществе и разнообразии слогу его”. Впервые в русской литературе он придал интимной лирике глубокий, зачастую философский смысл. Во многих отношениях Жуковский- предшественник А. С. Пушкина, который недаром называл себя его учеником: “ Я не следствие, а точно ученик его”.

Суровый-строгий,дряхлый-старый,отдалённый-далёкий,неведомый-неопознанный,грозный-хмурый,тужить-грустить,снарядился-собрался,желанный-любимый званный,тягаться-выполнять трудную работу,трезвонить-кричать шуметь,перечить-спорить,потешить-веселить,печальный-грустный=).

За это Жевуны прозвали Элли «Фея Убивающего домика».В третий раз она совершила путешествие в волшебную страну по подземной реке вместе с Тотошкой и троюродным братом Фредом.

Я представляю себе Мальку смелой ( она ходила за тридевять земель к кутятам+ она несмотря на все, пыталась переплыть реку)  она никогда ничего не боялась. Ведь Лидия раздала кутят в другую деревню.

Пушкин А.С. Роман «Дубровский». | Презентация урока для интерактивной доски по литературе (6 класс) по теме:

Тест. 6 класс.

А.С. Пушкин «Дубровский»

1. Троекуров:

а) высокообразованный дворянин;

б) человек необразованный и грубый;

в) получил блестящее образование, но нигде не смог проявить его должным образом.

2. Троекуров:

а) имел много крепостных;

б) отпустил их всех на волю;

в) был бедный, жил со слугой и няней.

3. Дворовые Троекурова:

а) искренне любили хозяина;

б) боялись его;

в) пользовались покровительством хозяина и вели себя нагло.

4. Старый Дубровский:

а) был очень богат;

б) владел 70 крестьянами;

в) служил в армии и получал там жалование.

5. Троекуров по чину и званию:

а) был выше старого Дубровского;

б) равный с ним;

в) ниже его.

6. Троекуров и Дубровский:

а) были очень дружны;

б) слегка поссорились;

в) были во вражде и судились за право владеть Кистеневкой.

7. Владимир Дубровский:

а) жил с отцом;

б) в Петербурге;

в) за границей.

8. Владимир приехал домой по вызову няни:

а) застал отца живым и здоровым;

б) нашёл его больным и впавшим в детство;

в) не застал отца в живых.

9. Владимир:

а) любил Троекурова как родного отца;

б) уважал его;

в) ненавидел, считал виновным в смерти отца.

10. Кистеневку сожгли:

а) случайно;

б) крепостные Дубровского сознательно, по собственной инициативе;

в) крестьяне по сговору с Владимиром Дубровским.

11. Архип-кузнец:

а) жестокий злодей;

б) добрый и миролюбивый;

в) справедливый.

12. Дефорж, появившийся у Троекурова,- это:

а) Дубровский;

б) настоящий француз;

в) переодетый крепостной крестьянин Дубровского.

13. Саша — это:

а) крепостной Дубровского;

б) брат Маши Троекуровой;

в) брат Дубровского.

14. В гостях у Троекурова собрались:

а) одна родня- 7 человек;

б) 80 человек со всей округи;

в) вельможи из Москвы.

15. О Дубровском — разбойнике впервые объяснил:

а) Троекуров;

б) Антон Пафнутьич;

в) говорили со всех сторон.

16. Владимир Дубровский:

а) ровесник Маши;

б) намного старше её;

в) старше её на 5 лет.

17. Антон Пафнутьич оказался в одной комнате с Дефоржем:

а) Дефорж затащил его к себе;

б) Антон Пафнутьич сам захотел ночевать с учителем;

в) Троекуров велел  понаблюдать за учителем.

18. Маша:

а) сразу полюбила Дефоржа, поэтому пошла на свидание;

б) она знала, что это Дубровский, которого она любила с детства;

в) пошла на свидание из любопытства.

19. Маша не согласилась уйти с Дубровским, потому что:

а) не любила его и боялась;

б) считала брак, освящённый венчанием, нерасторжимым;

в) она очень любила князя Верейского.

20. Дубровский:

а) остался разбойником;

б) погиб;

в) бросил шайку и уехал за границу.

Ответы:

1-б, 2-а, 3-в, 4-б, 5-а, 6-в  (а), 7-б, 8-б, 9-в, 10-в,

11-в, 12-а, 13-б, 14-б, 15-в, 16-в, 17-б, 18-в, 19-б, 20-в.  

Литература:

Литература. 5-6 классы: конспекты уроков / авт.-сост. Т.М. Амбушева и др.- Волгоград: Учитель, 2014- стр. 110-113.

Методическая разработка урока по литературе в 6 классе «А.С.Пушкин «Дубровский». Два мальчика (17 глава)»

Цели урока: 1. Проверить знания учащихся по повести А.С.Пушкина «Дубровский»

2. Помочь ученикам почувствовать переживания героев, передать их мысли, объяснить поступки.

3. Развивать навыки выразительного чтения, работы над интонацией.

Оборудование: учебники, тетради, иллюстрации к 17 главе, карточки с заданием.

Оформление доски:

Число

Тема урока

Иллюстрации к 17 главе

    отчет вопросы ответы

1

2

Ход урока:

  1. Организационный момент

— Мы почти закончили изучение повести А.С.Пушкина «Дубровский». Вы уже много знаете о героях, о событиях повести. И сейчас мы восстановим в памяти все, что вы узнали на предыдущих уроках в виде игры.

2. Игра. Разделимся на две команды. Сначала одна команда отвечает связанным ответом на карточку-задание, сменяя друг друга при желании. Вторая команда внимательно слушает ответ, т.к. после будет задавать вопросы. За каждый вопрос и ответ команда будет получать балл. За связанный ответ также ставится оценка по пятибалльной системе. Тяните карточки-задания. (На каждый связанный ответ и вопросы – по 5 минут)

Подведение итогов игры.

3.Новый материал. Мы с вами узнали историю отношений Маши и  Дубровского. Остановились на том, что Маша оказалась запертой отцом. Дома вы прочитали 17 главу.

Как вы ее озаглавили?

Посмотрите на иллюстрации на доске. На какой изображен Митя, на какой – Саша? Почему вы так решили?

Какими они представляются вам?

Саша – «шалун лет девяти», любимец Кириллы Петровича. Для него и был нанят учитель-француз. Саша проворен, увертлив, не труслив: он борется с незнакомым мальчишкой, хотя тот старше и сильнее. Он самоуверен и очень смышлен.

Митя – двумя годами старше Саши, оборванный, рыжий и косой, «довольно слабой наружности», выполняет поручение Дубровского. Митя немного говорит, он действует: ударил кулаком по лицу Сашу. Держит язык за зубами, говорит только то, что безопасно. Митя напускает на себя равнодушный вид, безразлично врет: «Крал малину», прикидывается дурачком.

В 17 главе происходят важные события, повлекшие за собой известную вам развязку. Марья Кирилловна ищет выхода из положения, хочет дать знать обо всем Дубровскому, и тут судьба ей посылает брата Сашу.

— Какой предмет сыграл важную роль в судьбах Маши и Дубровского? (кольцо)

-Кольцо надел Маше на палец Дубровский в знак любви и преданности. Кольцо должно было послужить условным знаком просьбы о помощи.

— Давайте прочитаем 1-й эпизод по ролям озаглавим его ( со слов «Она отворила окно…» до слов «С этими словами она бросила кольцо…»)

— Посмотрите на иллюстрацию на доске. Именно под этим дубом развернутся дальнейшие события.

 -Итак, судьбы Маши и Дубровского оказываются в руках Мити и Саши. И тот и другой преданы им всей душой: Саша – сестре, Митя – Дубровскому. Почему же не сработал такой простой и надежный, казалось бы, способ связи между Машей и Дубровским, как кольцо?

— Давайте прочитаем 2-ой эпизод со слов «Окончив дело благополучно…» до слов «Он повалил Сашу наземь…»

— Как его можно озаглавить? (Борьба за кольцо Саши и Мити)

— Что же помешало Мите забрать кольцо из дупла? (Он поспешил – не выждал, пока у дуба никого не будет).

— К какому эпизоду подходит эта иллюстрация? (Троекуров допрашивает Сашу и Митю) Давайте найдем и прочитаем этот эпизод по ролям.

— Как  ведет себя Саша? ( Он забывает, что надо хранить тайну. Угрозы Кириллы Петровича действуют на Сашу – он боится розог, и постепенно уступает и ,наконец, выдает Машу. Тон его в объяснении с отцом становится виноватым, просительным; он сбивается, путается, смущается. Главным для него остается то, что он подрался с чужим мальчишкой. Он забывает о Маше, и не думает о том, что предал ее. Его беспокоят собственные шаровары, «разорванные и запачканные зеленью»

— Как ведет себя Митя? (Митя напускает на себя равнодушный вид, безразлично врет: «Малину крал». Бросает определенный вызов Троекурову – ведь все крепостные Дубровских официально перешли во владение Троекурова. Он не реагирует ни на посулы Троекурова, ни на угрозы. Даже когда приехал исправник, Митя «прикинувшись дурачком, не обращал никакого внимания на все, что делалось около него»

— Почему исправник и Троекуров отпустили Митю?

— Какие последствия имело это обстоятельство? (Митю удалось обмануть: отпустить и проследить, куда он побежит).

-В результате удалось узнать, что разбойники скрываются в Кистеневской роще, и туда были высланы войска.

4. Итог урока.

— Почему же Дубровский не получил от Марьи Кирилловны знак?

— Кто в этом виноват?

— Почему вы так считаете?

5. Домашнее задание. Прочитать 18 и 19 главы. Ответить на вопросы к этим главам после повести.

Отметки за урок

 

Карточка-задание. Маша Троекурова.

1.Отношение к отцу (гл.8)

2.Одиночество, чтение книг (гл.8)

3. Первоначальное равнодушие к Дефоржу (гл.8)

4. Переменившееся отношение после истории с медведем (гл.8)

5. Уроки музыки, даваемые Дефоржем (гл.8)

6. Первое свидание в беседке (гл.12)

7. Сватовство старого князя Верейского (гл.14)

8. Второе свидание в беседке. Кольцо (гл.15)

 

Карточка-задание. Владимир Дубровский.

  1. Жизнь Владимира в Петербурге (служба в гвардии) (гл.3)
  2. Письмо няни; приезд домой (гл.3)
  3. Смерть отца (гл.4)
  4. Эпизод с приказными (гл.5-6)
  5. Дубровский – Дефорж (эпизод с медведем (гл.8), С Антоном Пафнутьичем Спицыным (гл.10)
  6. Дубровский открывается Маше

 

 

Примерные вопросы (Маша)

  1. Как относился Троекуров к дочери?
  2. Как относилась Маша к отцу?
  3. Были ли у Маши подруги? Почему?
  4. Кто занимался воспитание Маши?
  5. Каковы были ее занятия?
  6. Сколько лет было Маше?
  7. Зачем Троекуров позвал дочь при разговоре с французом-учителем?
  8. Как переводит Маша речь отца?
  9. Когда Маша была снова позвана отцом как переводчик?
  10.  Почему отношение Маши к Дефоржу меняется после истории с медведем?
  11.  Как меняют отношения Маши и Дефоржа уроки музыки?
  12.  Как Дефорж передает Маше записку?
  13.  Что узнает Маша во время свидания?
  14. Что узнает она у отца, вернувшись  домой?
  15.  Чем привлекает Троекурова такой зять как старый князь Верейский?
  16.  Как Маша воспринимает предложение князя Верейского?
  17. На что надеется Маша?
  18.  Удается ли ей попытка уговорить отца не выдавать ее замуж за ненавистного старика?
  19.  Какое обещание она дает Дубровскому во время второго свидания?
  20. Владимир
  21. Какую жизнь вел Владимир в Петербурге?
  22. Как неожиданно меняется его судьба?
  23. Что думает Владимир, глядя на листочки, уносимые ручьем ( в Кистеневской роще)
  24. Почему поначалу Владимир защищает приказных от крестьян?
  25. Что думает Владимир, смотря на портрет матери, читая переписку родителей?
  26. Почему Владимир участвует в поджоге родного дома?
  27. Как Владимир становится Дефоржем?
  28. Как поступает Дефорж, став объектом любимой шутки Троекурова (медведь)?
  29. Почему Спицын попросился к Дефоржу ночевать?
  30.  Какое ему готовилось пробуждение?
  31.  Посмел ли Спицын сказать за завтраком о Дубровском?
  32.  Как открывается Дубровский Маше?
  33.  Почему Дубровский отказался от мщения Троекурову?
  34.  Почему исправник хотел арестовать Дефоржа?
  35.  Сразу ли поверил Троекуров словам исправника, что Дефорж – Дубровский?
  36.  О чем просит Дубровский Машу во время свидания?
  37.  Что предлагает Дубровский Маше во время второго свидания?
  38.  Зачем Дубровский надевает Маше на руку кольцо?

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка урока по литературе в 6 классе «А.С.Пушкин «Дубровский». Два мальчика (17 глава)» »

Тема урока: Повесть А.С.Пушкина «Дубровский». Два

мальчика (17 глава)

Цели урока: 1. Проверить знания учащихся по повести А.С.Пушкина «Дубровский»

2. Помочь ученикам почувствовать переживания героев, передать их мысли, объяснить поступки.

3. Развивать навыки выразительного чтения, работы над интонацией.

Оборудование: учебники, тетради, иллюстрации к 17 главе, карточки с заданием.

Оформление доски:

отчет

вопросы

ответы

1

2

Число

Тема урока

Иллюстрации к 17 главе

Ход урока:

  1. Организационный момент

— Мы почти закончили изучение повести А.С.Пушкина «Дубровский». Вы уже много знаете о героях, о событиях повести. И сейчас мы восстановим в памяти все, что вы узнали на предыдущих уроках в виде игры.

2. Игра. Разделимся на две команды. Сначала одна команда отвечает связанным ответом на карточку-задание, сменяя друг друга при желании. Вторая команда внимательно слушает ответ, т.к. после будет задавать вопросы. За каждый вопрос и ответ команда будет получать балл. За связанный ответ также ставится оценка по пятибалльной системе. Тяните карточки-задания. (На каждый связанный ответ и вопросы – по 5 минут)

Подведение итогов игры.

3.Новый материал. Мы с вами узнали историю отношений Маши и Дубровского. Остановились на том, что Маша оказалась запертой отцом. Дома вы прочитали 17 главу.

Как вы ее озаглавили?

Посмотрите на иллюстрации на доске. На какой изображен Митя, на какой – Саша? Почему вы так решили?

Какими они представляются вам?

Саша – «шалун лет девяти», любимец Кириллы Петровича. Для него и был нанят учитель-француз. Саша проворен, увертлив, не труслив: он борется с незнакомым мальчишкой, хотя тот старше и сильнее. Он самоуверен и очень смышлен.

Митя – двумя годами старше Саши, оборванный, рыжий и косой, «довольно слабой наружности», выполняет поручение Дубровского. Митя немного говорит, он действует: ударил кулаком по лицу Сашу. Держит язык за зубами, говорит только то, что безопасно. Митя напускает на себя равнодушный вид, безразлично врет: «Крал малину», прикидывается дурачком.

В 17 главе происходят важные события, повлекшие за собой известную вам развязку. Марья Кирилловна ищет выхода из положения, хочет дать знать обо всем Дубровскому, и тут судьба ей посылает брата Сашу.

— Какой предмет сыграл важную роль в судьбах Маши и Дубровского? (кольцо)

-Кольцо надел Маше на палец Дубровский в знак любви и преданности. Кольцо должно было послужить условным знаком просьбы о помощи.

— Давайте прочитаем 1-й эпизод по ролям озаглавим его ( со слов «Она отворила окно…» до слов «С этими словами она бросила кольцо…»)

— Посмотрите на иллюстрацию на доске. Именно под этим дубом развернутся дальнейшие события.

-Итак, судьбы Маши и Дубровского оказываются в руках Мити и Саши. И тот и другой преданы им всей душой: Саша – сестре, Митя – Дубровскому. Почему же не сработал такой простой и надежный, казалось бы, способ связи между Машей и Дубровским, как кольцо?

— Давайте прочитаем 2-ой эпизод со слов «Окончив дело благополучно…» до слов «Он повалил Сашу наземь…»

— Как его можно озаглавить? (Борьба за кольцо Саши и Мити)

— Что же помешало Мите забрать кольцо из дупла? (Он поспешил – не выждал, пока у дуба никого не будет).

— К какому эпизоду подходит эта иллюстрация? (Троекуров допрашивает Сашу и Митю) Давайте найдем и прочитаем этот эпизод по ролям.

— Как ведет себя Саша? ( Он забывает, что надо хранить тайну. Угрозы Кириллы Петровича действуют на Сашу – он боится розог, и постепенно уступает и ,наконец, выдает Машу. Тон его в объяснении с отцом становится виноватым, просительным; он сбивается, путается, смущается. Главным для него остается то, что он подрался с чужим мальчишкой. Он забывает о Маше, и не думает о том, что предал ее. Его беспокоят собственные шаровары, «разорванные и запачканные зеленью»

— Как ведет себя Митя? (Митя напускает на себя равнодушный вид, безразлично врет: «Малину крал». Бросает определенный вызов Троекурову – ведь все крепостные Дубровских официально перешли во владение Троекурова. Он не реагирует ни на посулы Троекурова, ни на угрозы. Даже когда приехал исправник, Митя «прикинувшись дурачком, не обращал никакого внимания на все, что делалось около него»

— Почему исправник и Троекуров отпустили Митю?

— Какие последствия имело это обстоятельство? (Митю удалось обмануть: отпустить и проследить, куда он побежит).

-В результате удалось узнать, что разбойники скрываются в Кистеневской роще, и туда были высланы войска.

4. Итог урока.

— Почему же Дубровский не получил от Марьи Кирилловны знак?

— Кто в этом виноват?

— Почему вы так считаете?

5. Домашнее задание. Прочитать 18 и 19 главы. Ответить на вопросы к этим главам после повести.

Отметки за урок

Карточка-задание. Маша Троекурова.

1.Отношение к отцу (гл.8)

2.Одиночество, чтение книг (гл.8)

3. Первоначальное равнодушие к Дефоржу (гл.8)

4. Переменившееся отношение после истории с медведем (гл.8)

5. Уроки музыки, даваемые Дефоржем (гл.8)

6. Первое свидание в беседке (гл.12)

7. Сватовство старого князя Верейского (гл.14)

8. Второе свидание в беседке. Кольцо (гл.15)

Карточка-задание. Владимир Дубровский.

  1. Жизнь Владимира в Петербурге (служба в гвардии) (гл.3)

  2. Письмо няни; приезд домой (гл.3)

  3. Смерть отца (гл.4)

  4. Эпизод с приказными (гл.5-6)

  5. Дубровский – Дефорж (эпизод с медведем (гл.8), С Антоном Пафнутьичем Спицыным (гл.10)

  6. Дубровский открывается Маше

Примерные вопросы (Маша)

  1. Как относился Троекуров к дочери?

  2. Как относилась Маша к отцу?

  3. Были ли у Маши подруги? Почему?

  4. Кто занимался воспитание Маши?

  5. Каковы были ее занятия?

  6. Сколько лет было Маше?

  7. Зачем Троекуров позвал дочь при разговоре с французом-учителем?

  8. Как переводит Маша речь отца?

  9. Когда Маша была снова позвана отцом как переводчик?

  10. Почему отношение Маши к Дефоржу меняется после истории с медведем?

  11. Как меняют отношения Маши и Дефоржа уроки музыки?

  12. Как Дефорж передает Маше записку?

  13. Что узнает Маша во время свидания?

  14. Что узнает она у отца, вернувшись домой?

  15. Чем привлекает Троекурова такой зять как старый князь Верейский?

  16. Как Маша воспринимает предложение князя Верейского?

  17. На что надеется Маша?

  18. Удается ли ей попытка уговорить отца не выдавать ее замуж за ненавистного старика?

  19. Какое обещание она дает Дубровскому во время второго свидания?

Владимир.

  1. Какую жизнь вел Владимир в Петербурге?

  2. Как неожиданно меняется его судьба?

  3. Что думает Владимир, глядя на листочки, уносимые ручьем ( в Кистеневской роще)

  4. Почему поначалу Владимир защищает приказных от крестьян?

  5. Что думает Владимир, смотря на портрет матери, читая переписку родителей?

  6. Почему Владимир участвует в поджоге родного дома?

  7. Как Владимир становится Дефоржем?

  8. Как поступает Дефорж, став объектом любимой шутки Троекурова (медведь)?

  9. Почему Спицын попросился к Дефоржу ночевать?

  10. Какое ему готовилось пробуждение?

  11. Посмел ли Спицын сказать за завтраком о Дубровском?

  12. Как открывается Дубровский Маше?

  13. Почему Дубровский отказался от мщения Троекурову?

  14. Почему исправник хотел арестовать Дефоржа?

  15. Сразу ли поверил Троекуров словам исправника, что Дефорж – Дубровский?

  16. О чем просит Дубровский Машу во время свидания?

  17. Что предлагает Дубровский Маше во время второго свидания?

  18. Зачем Дубровский надевает Маше на руку кольцо?

Архивы Дубровский | СПАДИЛО.РУ

Читательский дневник «Дубровский»

Роман А.С. Пушкина «Дубровский» посвящен темам нравственного выбора,  социальной несправедливости и защиты человеческого достоинства. Владимир Дубровский не мог не отомстить за гибель своего отца, но даже став на преступный путь, он остаётся человеком чести. Структура романа «Дубровский» Роман «Дубровский» состоит из девятнадцати глав, поделенных на два тома. Изначально А.С. Пушкин задумывал написать три тома, но […]

Продолжить чтение!

Дубровский – благородный разбойник

В романе А.С. Пушкина «Дубровский» показано, на что оказывается способным человек, который всего лишился. Только отчаяние может довести порядочного, честного дворянина до того, что он станет заниматься разбойничьей деятельностью. Одержимый возмездием, он начинает мстить за всех, кого несправедливо обидели. Так появляется благородный разбойник Владимир Дубровский. Почему Дубровский становится благородным разбойником? Узнав о тяжёлом состоянии своего […]

Продолжить чтение!

Дубровский и Троекуров: сравнительная характеристика

Помещики Андрей Гаврилович Дубровский и Кирила Петрович Троекуров входят в число основных персонажей романа «Дубровский». Именно между ними произошёл конфликт, который лёг в основу произведения. Андрей Гаврилович и Кирила Петрович вначале стали товарищами по службе, а позже ещё и соседями. Сходства У Андрея Гавриловича и Кирилы Петровича было много общего. Прежде всего, они были ровесниками. […]

Продолжить чтение!

Владимир Дубровский и Маша Троекурова

Владимир Дубровский и Маша Троекурова – это главные герои романа А.С. Пушкина «Дубровский». Они были знакомы с раннего детства, и даже могли пожениться, но всё изменила ссора, произошедшая между их отцами. В результате этого глупого конфликта Андрей Гаврилович Дубровский умер, и его сыном овладела жажда мести. Однако в скором времени он окажется перед трудным выбором: […]

Продолжить чтение!

Образ Владимира Дубровского

Образ Владимира Дубровского в романе показан в своём развитии. Вначале он предстаёт как несерьёзный молодой человек, живущий ради своего удовольствия, но постепенно в силу обстоятельств он превращается в благородного мужчину, готового всем пожертвовать ради близких ему людей. Образ Владимира Дубровского Владимир Андреевич Дубровский – главный герой романа. Он представляет собой романтический образ бесстрашного разбойника, борца […]

Продолжить чтение!

Владимир Дубровский

История создания героя, реальные прототипы Существуют две основных версии относительно «происхождения» литературного героя. Согласно первой, его прототипом был небогатый дворянин Островский. Сторонники второй версии считают, что Пушкин воспользовался судебным разбирательством нижегородского помещика Дубровского. Описание героя Владимир Андреевич Дубровский – сын Андрея Гавриловича, молодой (около 23 лет) гвардейский офицер. Он очень рано лишился матери и в […]

Продолжить чтение!

Марья Троекурова

История создания героя, прототипы Марья Кириловна Троекурова – главная героиня романа А. С. Пушкина «Дубровский». Образ не имеет прямого прототипа. Описание героя Марья Кириловна – семнадцатилетняя дочь Кирилы Петровича Троекурова, очень рано потерявшая мать. Девушка получила своеобразное воспитание. Отец чередовал исполнение любого желания любимой дочери с грубыми приказаниями. Образ жизни Кирилы Петровича исключал посещение его […]

Продолжить чтение!

Кирила Петрович Троекуров

История создания героя, реальные прототипы Троекуров – собирательный образ всесильного русского барина. В его создании А. С. Пушкин использовал черты многих известных ему помещиков. Фамилию этот герой, вероятно, получил от нижегородского помещика Ивана Федоровича Троекурова. Некоторыми чертами характера Кирила Петрович напоминает двоюродного деда поэта – Петра Абрамовича Ганнибала. Описание героя Кирила Петрович Троекуров – типичный […]

Продолжить чтение!

Андрей Гаврилович Дубровский

Андрей Гаврилович Дубровский – гвардейский поручик в отставке, бывший сослуживец Кирилы Петровича Троекурова. Владеет деревней Кистеневка и «семидесятью душами». Уже очень давно лишился жены, от которой имеет сына Владимира. Андрей Гаврилович очень дорожит своей дворянской честью. Несмотря не бедность, он держится с большим достоинством и гордится своим независимым положением. За это качество старший Дубровский пользуется […]

Продолжить чтение!

Саша Троекуров

Саша Троекуров – «черноглазый мальчик» девяти лет, незаконнорожденный сын Кирилы Петровича от «мамзель Мими». Усыновлен Троекуровым и воспитывается в господском доме. Ребенок очень привязан к сестре Маше. Вступив в драку с посыльным разбойников Митей, Саша становится косвенным виновником опоздания Дубровского к венчанию Марьи Кириловны. Список литературы Маранцман В.Г. Роман А.С. Пушкина «Дубровский» в школьном изучении. […]

Продолжить чтение!

Антон Пафнутьич Спицын

Антон Пафнутьич Спицын – толстый пожилой помещик, выступивший свидетелем на стороне Троекурова в судебном разбирательстве. Очень трусливый и лживый человек. После первых известий о появлении шайки Дубровского Спицын всегда носит все свои деньги с собой: в сумке «на груди под рубашкой». Тщательно скрывает истинные размеры своего богатства. Неожиданное «превращение» француза Дефоржа в разбойника Дубровского пугает […]

Продолжить чтение!

Егоровна

Егоровна – крепостная старуха Дубровского, бывшая нянькой малолетнего Владимира. Чрезвычайно предана своим господам. Егоровна заботливо ухаживает за Андреем Гавриловичем, сама сообщает о его тяжелом состоянии сыну. Узнав о решении Владимира стать лесным разбойником, старая женщина без раздумий отправляется вслед за ним. Список литературы Маранцман В.Г. Роман А.С. Пушкина «Дубровский» в школьном изучении. Пособие для учителя. […]

Продолжить чтение!

Анализ «Дубровский»

В романе А.С. Пушкина отображена достоверная картина быта российского дворянства. В основу произведения легла социальная обстановка России в целом. Крепостничество изжило себя, чувствовался упадок дворянства. Государство нуждалось в реформах, именно поэтому автор хотел обратить внимание своих современников на общественные проблемы, показать им то, что их ждёт в будущем. Тема В своём романе А.С. Пушкин поднимает […]

Продолжить чтение!

Дубровский

Предательство друга В собственном поместье проживал состоятельный барин Троекуров. Всем соседям был известен его крутой нрав, из-за которого они немного побаивались его. Не знал об этом лишь помещик Дубровский, который ранее был сослуживцем Троекурова. Оба помещика были вдовцами. У Дубровского был сын Владимир, который служил в Петербурге, Троекуров же имел дочь Марию, которая жила с […]

Продолжить чтение!

Дубровский и Маша Троекурова

6 класс

Программа Г.С.Меркина

Урок № 23.

Тема. Дубровский и Маша Троекурова.

Цель:

  • выявить причины поражения героя, отказа Марии Троекуровой от помощи Дубровского;

  • совершенствовать навыки выразительного чтения, пересказа с изменением лица; формировать навыки сравнительного анализа образов героев;

  • формировать нравственно-эстетические представления учащихся в ходе выявления значений понятий «эгоизм», «жестокость».

Оборудование: мультимедийная презентация, фрагмент художественного фильма.

ХОД УРОКА.

І. Организационный момент.

III. Изучение нового материала. Анализ содержания XII-XIX глав романа.

1.Конкурс на лучшее название XII-XIX глав романа.

2.Анализ содержания XII-XIX глав романа.

3.Обращение к домашнему заданию. Сравнение отношения Дубровского и Верейского к Марии Кириловне.

Дубровский

Верейский

Портрет

От роду 23 года, роста среднего, лицом чист, бороду бреет, глаза имеет карие, волосы русые, нос прямой.

«Князю было около 50 лет, но он казался гораздо старее. Излишества всякого рода изнурили его здоровье и положили на нём неизгладимую печать. Несмотря на то, наружность его была приятна, замечательна, а привычка быть всегда в обществе придавала ему некоторую любезность, особенно с женщинами. Он имел непрестанную нужду в рассеянии и непрестанно скучал».

Поведение в доме Троекуровых

«Все любили молодого учителя, Кирила Петрович – за его смелое проворство на охоте, Марья Кириловна – за неограниченное усердие и робкую внимательность, Саша – за снисходительность к его шалостям, домашние – за доброту и за щедрость, по-видимому, несовме-стимую с его состоянием. Сам он, казалось, привязан был ко всему семейству и почитал уже себя членом оного».

«Но князь чуть не задохся в собачьей атмосфере и спешил выйти вон, зажимая нос платком, опрысканным духами. Старинный сад с его стрижеными липами, четверо-угольным прудом и правильными аллеями ему не понравился; он любил английские сады и так называемую природу, но хвалил и восхищался; слуга пришёл доложить, что кушание поставлено. Князь прихрамывал, устав от своей прогулки и уже раскаиваясь в своём посещении».

Ключевые эпизоды

Дефорж убивает медведя.

Свидание с Марией Кириловной в беседке у ручья.

История с кольцом.

Дубровский пытается освободить Машу.

Верейский в гостях у Троекурова.

Кирила Петрович и Маша в Арбатове.

Сватовство.

Письмо Маши к Верейскому.

Выстрел Верейского.

Отношение к Маше

«Она не заметила» ни впечатления, ею произведенного на Дефоржа, ни его смущения, ни его трепета, ни изменившегося голоса. «В ваших неосторожных прогулках я следовал за вами, прокрадываясь от куста к кусту, счастливый мыслию, что вас охраняю, что для вас нет опасности там, где я присутствую тайно. Наконец случай представился. Я поселился в вашем доме. Эти три недели были для меня днями счастия».

«Нимало не был тронут откровенностью своей невесты», «наедине с молодою женою князь нимало не был смущен ее холодным видом». «Холодный поцелуй немилого супруга». «Он не стал докучать ей приторными изъяснениями и смешны- ми восторгами, слова его были просты и не требовали ответов».

4. Беседа.

— Почему Маша отказывается бежать с Дубровским и подчиняется воле старого и цинично-жестокого Верейского?

— Какие качества характера Владимира Дубровского наиболее ярко проявляются в отношениях к Марье Кириловне?

— Что нас отталкивает в Верейском, несмотря на его аристократические манеры, умение вести себя в обществе?

5.Лексическая работа.

— Определите значение слов: «эгоизм», «жестокость».

6. Продолжение беседы.

— Почему Маша Троекурова при первой встрече не обратила внимания на Дубровского?

7. Выразительное чтение от слов «Маша не обратила никакого внимания…» до слов «…не удостоивая большей внимательности» (глава VIII).

— Какие качества характера француза вызывают ее восхищение и как это характеризует героиню?

— Что мешает ей признаться самой себе в любви к Дубровскому?

8. Выразительное чтение от слов «Она начинала понимать собственное сердце…» до слов «…должно было вспыхнуть в ее сердце» (глава XII).

Мария Кириловна не может смириться с мыслью, что ее избранник простой слуга.

— Как Маша отнеслась к приглашению на свидание?

9. Выразительное чтение от слов «Ей приятно было бы услышать подтверждение того…» до слов «…с весёлыми шутками или с безмолвным участием» (глава XII).

Маша не может вполне отдаться чувству, поскольку избранник не ровня ей, но и отказаться от чувства к человеку, наделённому прекрасными достоинствами, ей столь же трудно.

10. Чтение по ролям сцены свидания Маши и Дубровского от слов «Столовые часы пробили третью четверть седьмого…» до слов «…опасаясь, чтобы отсутствие её не было замечено» (глава XII).

— Как Маша принимает признание Дубровского?

Для Марии Кириловны это страшное событие, ещё более отдаляющее её от Дубровского.

— Какое впечатление произвела на Машу встреча с Верейским?

11. Просмотр фрагмента художественного фильма Вячеслава Никифорова «Благородный разбойник Владимир Дубровский», «Беларусьфильм», 1988 год.

12. Выразительное чтение эпизода от слов «Два дня спустя после сего посещения Кирила Петрович отправился с дочерью в гости…» до конца главы (глава XII).

Умение Верейского вести светскую беседу, умно и тонко рассуждать об искусстве, гостеприимство, вкус восхищают Машу.

— Почему Машу пугает предложение Верейского?

Маша – романтическая натура. Она мечтает о настоящем чувстве, а в намерениях Верейского подсознательно угадывает стремление обладать красивой вещью.

— Почему Маша рассчитывает на великодушие Верейского?

В своих поступках она руководствуется благородными чувствами и надеется на то, что окружающие поступают так же.

— Почему Верейский предаёт Машу, показывая письмо Троекурову?

Верейский привык руководствоваться эгоистическими соображениями. Чувства невесты его волнуют мало. Он поступает так, как принято в его окружении. Своенравие Троекурова хорошо известно Верейскому, он знает, что дочь не сможет противостоять отцу. Утончённые, изысканные манеры князя лишь маска на лице холодного эгоиста.

— Что мешает Троекурову быть великодушным по отношению к любимой дочери?

Варварская необузданность нрава, грубость, своеволие, тщеславие и упрямство, привычные для Троекурова, одерживают верх. Даже отцовское чувство не может победить.

— Маше трудно принять помощь из рук Дубровского. Найдите в тексте цитату, подтверждающую мысль о том, что помощь Дубровского – это крайняя мера.

— Почувствовал ли Дубровский настроение возлюбленной? Найдите в тексте цитаты, характеризующие состояние Дубровского.

13. Выразительное чтение от слов «Дубровский затрепетал, бледное лицо покрылось багровым румянцем» до слов: «Маша плакала…» (глава XV).

Дубровский почувствовал, как трудно Марье Кириловне принять решение соединить свою судьбу с «разбойником». Владимир не желает пользоваться безвыходностью положения возлюбленной и советует Маше обойтись без его помощи. Герой понимает, что счастье невозможно, что условности, определенные жизнью, сильнее чувств.

— Кто больше виноват в том, что Дубровский опоздал: Саша и Митя или сама Мария Троекурова?

14. Пересказ истории с кольцом от лица участников.

— В чем вина Саши и Мити?

Герои наивны и чистосердечны. Саша доверчив и не понимает, что отца следует опасаться больше, чем кого-либо другого. Митя держится мужественно, но невольно указывает дорогу в стан разбойников. Наивность и чистосердечие оказываются губительными.

— В чем вина Маши?

— Почему Маша медлила прибегнуть к помощи Дубровского?

«Участь супруги разбойника казалась для нее раем» лишь в сравнении с «ненавистным браком». Она надеялась, что отец изменит свое решение. Оскорбленная поступком самого близкого человека, Мария Кириловна решилась на отчаянные действия.

— Как подчеркивает Пушкин отчаяние Маши во время венчания? Назовите слова, передающие настроение героини.

Ключевые слова и словосочетания: бедная девушка, зарыдала, говорила в слезах, ничего не видала, ничего не слыхала, содрогнулась и обмерла.

Бледность и странный вид, холодная, пустая церковь, навеки окована.

Запертые двери холодной церкви лишают Машу надежды на спасение. Душа героини замирает. Она равнодушна и к себе, и ко всему происходящему.

— Почему она отказалась бежать с Дубровским?

15. Выразительное чтение эпизода от слов «Молодые сели вместе в карету и поехали в Арбатово…» до конца главы XVIII.

Марья Кириловна еще любит Дубровского. Выстрел Верейского поверг ее в смятение. Однако она дала клятву и не может ее нарушить.

16. Беседа.

— Сформулируйте ответ на вопрос: «В чем причина поражения Дубровского?»

17. Выразительное чтение от слов «Несколько дней после сражения он собрал всех своих сообщников…» (глава XIX) до конца повести.

— Как относятся разбойники к своему атаману?

— Почему Дубровский оставляет разбойников, отказывается от сопротивления?

Герой понимает, что добрые чувства людей не смогут изменить несправедливый социальный закон.

III. Подведение итогов урока.

— Что явилось причиной поражения Владимира Дубровского?

Владимир Дубровский, духовный наследник своего отца, так же честен, благороден, смел, добр, исполнен чувства ответственности за судьбу своих крепостных. Однако он не сумел отстоять справедливость и вернуть Кистенёвку, не смог спасти Машу, расстался с прежними своими товарищами, глубоко ему преданными. Чувства героя, его желания сталкиваются с законами общества, которые Владимир Дубровский изменить не может.

IV. Домашнее задание.

Составить план устного рассказа:

1 группа. «Жизнь Владимира Дубровского»;

2 группа. «Жизнь Марии Кириловны Троекуровой»;

3 группа. «Жизнь князя Верейского»;

4 группа. «Жизнь Кирила Петровича Троекурова».

6

Андрей Платонов — Душа и другие истории (2013, винтаж) | PDF | ГУЛАГ

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 15 по 65 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 83 по 96 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 106 по 112 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 122 по 131 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 140 по 145 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 149 по 151 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 155 по 168 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Page 172 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Page 179 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 188 по 190 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 194 по 204 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 214 по 243 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 248 по 252 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Page 259 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 264 по 284 не показаны в этом предварительном просмотре.

Как контролировать свой гнев

Вопросы и задания (к стр. 146-148)

Ваши первые впечатления

1. Какой из персонажей вам понравился и почему? Кто вызвал неприязнь?

Из героев больше всего нравился молодой Дубровский, Троекуров, его гости и чиновники, которые вызывали неприязнь к его желаниям.

2. Какие эпизоды романа вам запомнились и какие именно?

Больше всего мне запомнились несколько эпизодов: ответ питомника старшему Дубровскому и гордое поведение Андрея Гавриловича; пожар в усадьбе Дубровских; попытка Владимира Дубровского освободить Машу и их объяснения.

3. Когда вы догадались, что Дефорж — это Дубровский?

Я догадался, что Дефорж был Дубровским, когда храбрый француз хладнокровно убил медведя.

Давайте разберемся, что мы прочитали

1. Что придало Троекурову «большой вес в провинции»?

2. Как относились к нему помещики-соседи, провинциальные чиновники? Чем объяснить грубость и своенравие Троекурова?

«Соседи были счастливы удовлетворить его самые маленькие прихоти; провинциальные бюрократы дрожали от его имени; Кирил Петрович воспринимал знаки подобострастия как должную дань… »Грубость и своенравие Троекурова можно объяснить его огромным богатством и неограниченной властью над людьми. Можно сказать, что он относился к своим гостям так же, как и к своим крепостным. Он считал, что может приобрести все, и унижал достоинство людей.

3. Каким человеком был Кирила Петрович в доме? В чем состояли его обычные «занятия»?

«Дома Кирилл Петрович показал все пороки необразованного человека. Избалованный всем, что только его окружало, он имел обыкновение давать полную волю всем порывам своего пылкого характера и всем авантюрам довольно ограниченного ума.«Троекуров пил каждый вечер и дважды в неделю страдал от обжорства». Обычными занятиями Троекурова были путешествия по своим огромным имениям, длительные застолья и шалости, изобретаемые раз в день … »

4. Почему Троекуров, «высокомерный в обращении с людьми высшего ранга», уважал Дубровского-старшего? В чем было сходство между Троекуровым и Дубровским?

Троекуров, «высокомерный в обращении с людьми высшего ранга», уважал Дубровского, так как «по опыту знал нетерпеливость и решительность своего характера.»Дубровский, единственный из окружавших его людей, вел себя гордо, был независимым и отказался от покровительства своего бывшего коллеги.

Троекуров и Дубровский «частично походили и манерами, и наклонностями». Это сходство проявлялось в гордости, но Троекуров поддерживал это чувство в себе пониманием богатства и власти, а Дубровский — пониманием древности собственной семьи и благородной чести. Оба помещика обладали горячим, страстным нравом, оба обожали гончую охоту и держали собак.

5. Как А.Г. Дубровский характеризует ситуацию в питомнике? Можно ли считать ссору Троекурова и А.Г. Дубровского «случайностью»? Приведите доводы в поддержку своей точки зрения.

Инцидент в питомнике характеризует Дубровского как гордого человека, не желающего превращаться в шута, у которого есть чувство собственного достоинства. Дубровский расценил реплику охотника как оскорбление дворянской чести слугой.

1. Как представители районного суда познакомились с Дубровским-старшим и Троекуровым?

Бюрократы районного суда встретили Дубровского и Троекурова по-разному.На Дубровского никто не обратил внимания. Когда приехал Кирила Петрович, чиновники «встали и положили перья за ухо. Члены встретили его с выражением глубочайшего подобострастия, переставили стул из уважения к его званию, возрасту и полноте. «

2. Какие мысли и чувства вызывают у вас суд и должностные лица?

Картина суда пробуждает чувство досады, жалости к Дубровскому, возмущения триумфом Троекурова и 24 протеста против подобострастия и подобострастия судей.Пушкин подчеркивает неестественность этого процесса следующими деталями: заседатель обращается к Троекурову с низким поклоном, а Дубровскому просто преподносят бумагу; При этом Троекуров сидит в кресле, а Дубровский стоит, прислонившись к стене. Пушкин подчеркивает слово «судебное решение» другим шрифтом, так как не верит, что суд вообще что-то решил.

3. Почему внезапное «безумие» Дубровского сильно подействовало на воображение Троекурова и отравило его торжество?

«Внезапное безумие Дубровского сильно подействовало» на воображение Троекурова и «отравило его торжество», так как он не успел увидеть, как Дубровский унижал себя.Он сошёл с ума, но его гордость и честь не были подорваны.

1. Какую жизнь прожил Владимир Дубровский в Санкт-Петербурге? Почему «он предавался роскошным прихотям»?

Владимир Дубровский жил в Петербурге, что, по его мнению, было достойной жизнью для гвардейского офицера. Отец присылал ему деньги, не оставляя себе практически ничего, а Дубровский, расточительный и амбициозный молодой человек, «позволял себе хитрые прихоти, играл в карты и залез в долги, не заботясь о будущем.«Он возлагал надежды на своего отца и на то, что сможет найти себе богатую жену.

2. Как он отреагировал на известие о болезни отца? Какие черты его характера проявились в этом случае?

Дубровский воспринял известие о болезни отца «с необычайным волнением». Его ужаснуло положение отца, и он «упрекнул себя в преступной халатности». Персонаж Дубровского проявил любовь к собственной семье и готовность прийти на помощь папе.

3. Что можно сказать об отношении слуги и крестьян к Дубровскому и Троекурову?

Слуги и крестьяне не любили и боялись Троекурова. Кучер Антон сказал Дубровскому, что у Троекурова «плохо для его людей, но посторонние получат, поэтому он не только отнимет у них шкуру, но и мясо заберет».

Дубровский — человек, у которого есть чувство собственного достоинства, и такой человек не станет унижать достоинство другого.Дубровский был справедлив со своими крепостными, и они не хотели другого хозяина.

1. Как Троекуров отреагировал на известие о вступлении во владение имением? Как он себя чувствовал?

Троекуров, узнав о вступлении во владение имения Дубровского, смутился: «По натуре он не был жадным, жажда мести увлекала его очень далеко, совесть его роптала. Он знал состояние своего противника, старого друга его юности, и победа не радовала его сердце.«

2. Почему бывшие друзья не могли помириться?

Примирение двух друзей оказалось неосуществимым, так как Дубровский был парализован при виде собственного врага, а Владимир Дубровский, ужаснувшись состоянию отца, отдал приказ выгнать Троекурова со двора. Раскаяние, которое испытал Троекуров, появилось очень поздно.

После смерти отца Дубровский испытал душевную скорбь. Пушкин пишет, что лицо Владимира было ужасным, что он не мог ни плакать, ни молиться.Создатель прямо не называет те эмоции, которые испытал юноша, но можно представить, что он озлобился, что он испытал чувство оскорбленной гордости и желание отомстить за смерть отца. Христианство велит прощать своих противников, но Дубровский не мог и не хотел прощать Троекурова и потому не мог молиться.

Пушкин передает переживания Дубровского, описывая чащу, куда он пошел после похорон. Владимир чаще ходил, не разбирая дороги, «каждую минуту его трогали и царапали ветки, ноги постоянно втыкались в болото, он ничего не замечал.«Как Дубровский не разглядывал дорогу чаще, так и не мог разобрать собственные смутные эмоции:« … мысли, одна темнее другой, смущались в его душе … Он очень сильно чувствовал свое одиночество . «

2. Как себя ведут судебные чиновники, пришедшие «отдать во владение» Троекурова К.П.? Обратите внимание на их речь: «Просить других уйти с дороги»; «А вы кто … мы вас не знаем и знать не хотим»; «Кто там посмел открыть рот?», «Да это бунт!» и другие.Почему они себе это позволяют?

Судебные бюрократы, пришедшие «завладеть» Троекурова, ведут себя нагло и вызывающе. Они позволяют хамским выражениям обращаться к Дубровскому, угрожать его крестьянам, поскольку они чувствуют силу и мощь за собственной спиной, подкрепленные средствами Троекурова.

3. Как растет гнев и возмущение крепостных?

Гнев и возмущение крестьян равномерно нарастают, но особенно возмущаются крестьяне, когда бюрократ оскорбляет самого Дубровского, хозяина и законного хозяина имения, внушая крестьянам, что их хозяином является Троекуров.Сначала бюрократам отвечает голос из толпы, затем в толпе поднимается ропот, он усиливается и переходит в самые ужасные крики. Масса в движении.

4. Почему Владимир Дубровский не позволяет разгневанным крестьянам расправляться с чиновниками?

Владимир Дубровский не дает разгневанным крестьянам разбираться с бюрократами, так как не хочет становиться игрушкой в ​​руках крестьянской толпы, не желает становиться соучастником казни и верит в правосудие царь.

1. «Нет, нет! пусть ему не достанется тот унылый дом, из которого он меня выгоняет »- когда и в связи с чем Владимир Дубровский пришел к такому решению?

Владимир Дубровский принял решение сжечь «унылый дом» после того, как увидел портрет своей матери, прочитал ее письма папе, в которых она рассказывала о своем маленьком сыне, и услышал голоса клерков, которые пытались его добиться. другой своим присутствием и своим поведением осквернил светлую память об отце и матери Дубровского.

2. Что побудило крестьян присоединиться к В. Дубровскому?

К молодому хозяину присоединились крестьяне. К этому их побудило возмущение тем, что ими будут командовать и распоряжаться ими не естественные дворяне (чье право владеть землей и людьми считалось непоколебимым), а клерки, люди неблагородного происхождения. Кузнец Архип говорит: «… дело было услышано, клерки задумали нас завладеть, клерки выгоняют наших господ со двора господина… «Крестьяне восприняли оскорбление, нанесенное их государю, как собственное оскорбление.

3. Почему кузнец Архип уничтожает клерков, но, рискуя собственной жизнью, спасает кота?

Кузнец Архип убивает служащих, но, рискуя жизнью, спасает кота с крыши горящего сарая. Детям, которые смеются над ничтожным животным, читается: «Вы не боитесь Бога: Божье творение умирает, а вы безрассудно радуетесь …»

Архип принимает кошку как творение Божье, спасение которого будет делом угодным Богу, но не принимает чиновников как людей, достойных спасения, так как в своем сознании они нарушили закон, установленный Богом и царем крепостным. могут принадлежать и распоряжаться только дворянами.Помогая Троекурову управлять несправедливым судом, они нарушили Божьи заповеди: помогли одному человеку украсть имущество у другого, солгали и нарушили клятву говорить правду.

1. При каких обстоятельствах Владимир Дубровский стал грабителем?

Владимир Дубровский был вынужден стать грабителем из-за смерти отца и отсутствия средств к существованию. Но главное, я думаю, это то, что, зная жадность и продажность чиновников, он потерял надежду на справедливое решение суда и даже не возлагал надежды на защиту от царя, так как это требовало средств, а Дубровский не делал этого. есть их.

2. Каково восприятие предводителя грабителей в районе?

О Дубровском — предводителе разбойников — знали, что он «славился умом, храбростью и неким благородством. Знали о нем чудеса … ».

Главы VIII-IX

1. О каких «благородных развлечениях» Троекурова вы узнали? Как это его характеризует?

Одной из излюбленных «благородных забав» Троекурова была игра с медведями.Он поставил маленьких детенышей с кошками и щенками, а затем повесил их на цепь. Время от времени медведю давали бочку с гвоздями. Медведь прикоснулся к ней, уколол лапы и пришел в ярость. Лучшей шуткой было запереть человека в одной комнате с привязанным веревкой медведем.

Эти забавы характеризуют Троекурова как тирана и садиста, злого и жестокого.

2. Подготовить пересказ эпизода «Обед на Покровском» от имени одного из героев эл.

Пересказ эпизода «Обед в Покровском» от имени А.С.Глобовой.

После мессы все гости последовали за хозяином к дому. В столовой уже суетились слуги, расставляя бутылки, графины и примеряя скатерти. По приглашению дворецкого его место занял хозяин. Мужчины, как обычно, сели напротив нас. Среди них не хватало постоянного гостя Троекурова Антона Пафнутьевича Спицына. Он приехал, когда все уже начали обедать, и хотел было извиниться, но Троекуров приказал отдать ему устройство и доброжелательно выслушал его рассказ.Спицын сообщил, что у него сломалась шина на переднем колесе, и после ремонта он не решился пройти короткой тропинкой через Кистеневский лес. Спицын признал, что дал лжесвидетельские показания в пользу Троекурова, как будто у Дубровских была Кистенёвка без всякого на то права.

Разговор перешел на Дубровского. Троекуров поставил начальника милиции в неудобное положение, лучше сказать, посмешил, назвав грабителя благословением для начальника милиции, и спросил, где в последний раз видели Дубровского.Я подумал, что Дубровский был именно со мной, и рассказал историю о том, как мошенник-писарь спрятал деньги, которые я хотел отправить моему сыну, и приписал это ограблению Дубровского. Но грабитель подошел ко мне в форме генерала, раскрыл обман писаря, пообедал со мной и ушел. Я думал, что это сам Дубровский. Но начальник полиции прочитал его знаки, и оказалось, что лидеру грабителей было 23 года, а мужчине, который был со мной, около 35 лет.Судя по всему, кто-то действует под его именем.

В конце обеда мы были поражены, когда узнали, что нанятый Троекуровым молодой француз не растерялся, когда встретил медведя и убил его выстрелом из пистолета. Мы все с любопытством смотрели на него (он сидел в конце стола), но он не понимал по-русски и был занят Сашей, своей ученицей.

3. Сравните рассказы А. Глобовой и А. Спицына. Какие характеристики каждая из них дает Дубровскому?

Антон Пафнутьевич Спицын в своем рассказе говорит о Дубровском: «Это немалая ошибка, он никого не подведет, но, наверное, две шкуры с меня снимет.Анна Савишна Глобова не дает прямой характеристики Дубровского, а пересказывает слова заезжего генерала: «… Дубровский нападает не на всех, а на узнаваемых богатых людей, и тут он с ними делится, а не грабит его чисто, и никто не винит его в убийствах … »Глобова говорит:« Мне было интересно, кто такой его превосходительство, мне не о чем было с ним разговаривать ». Но, по словам помещика, есть определенное сочувствие и уважение к человек, который разоблачил уловки клерка и вернул ей деньги.

4. «Готов поспорить, вы будете говорить с самим Дубровским три часа подряд, но не угадаете, с кем вас свел Бог» — в связи с чем Троекуров пришел к такому выводу?

Троекуров решил, что опознать Дубровского будет нереально, даже если поговорить с ним три часа подряд, так как у него не было особых примет.

5. Почему никто из присутствующих в Троекурове гостей не узнал Дубровского?

5. Никто из гостей Троекурова не подумал, что Десфорж был Дубровским, так как никто даже не ожидал, что враг Троекурова появится у него дома в роли учителя французского.Дубровский себя никак не выдал. Он не реагировал на рассказы о себе и разговаривал только с Сашей и только по-французски. Никто даже не подозревал, что он знает русский язык.

Главы X-XII

1. Почему Спицын А.П. решил переночевать в одной комнате с Дефоржем и в чем его пробуждение?

Антон Пафнутьевич Спицын решил переночевать у Десфоржа, так как боялся, что его ограбят. Он положил все свои средства в кожаный мешок и носил его на груди под рубашкой.Дефорж казался ему храбрым человеком, и Спицын решил, что в присутствии француза ему нечего бояться потенциальных грабителей.

«Это было странное пробуждение», — пишет создатель. «Во сне он почувствовал, что кто-то тихо дергает за воротник его рубашки». Открыв глаза, он увидел, как француз отстегивает священный мешок. Француз сказал на безупречном русском языке: «… молчи, или ты заблудился. Я Дубровский. «

2. Как Дубровский стал Дефоржем?

Дубровский на почте встретил француза, который ехал в Троекуров учиться у маленького Саши.Дубровский предложил французу средства, чтобы тот передал ему все документы, и немедленно уехал во Францию. Француз согласился. Так Дубровский стал Десфоржем.

3. Какие качества характера проявил Дубровский во время пребывания в Покровском?

Во время пребывания в имении Троекуровых Дубровский проявил сдержанность, хладнокровие, актерские качества, благородство и умение владеть собой.

4. Почему Дубровский искал возможности поселиться в доме Троекурова и отказаться от мести?

Дубровский отказался от планов мести Троекурову и решил поселиться в его доме под видом француза, так как был влюблен в дочь Троекурова Марью Кириловну.

Главы XII-XVIII

1. Каким вы представляете князя Верейского? Что роднит его с Троекуровым и в чем их отличие?

Князь Верейский — мужчина лет пятидесяти, но кажется «намного старше». Пушкин пишет: «Всякие эксцессы истощили его здоровье и наложили на него неизгладимый отпечаток. Несмотря на то, что его внешний вид был милым, прекрасным, а привычка всегда находиться в обществе, делала его вежливым, особенно с дамами.Он постоянно нуждался в рассеянии и постоянно скучал. «Князь был пустым человеком. Он всю жизнь провел за границей, жил на средства, которые ему прислал писарь из имения, и впервые приехал посмотреть на это имение в возрасте 50 лет. Этим он отличается от своего соседа. : Кирила Петрович Троекуров жил в своем имении и сам вел хозяйство, но и Троекуров изнурял себя всяческими эксцессами: вспомним, что он был навеселе каждый вечер и дважды в неделю страдал от обжорства.

Двух соседей также связывает тот факт, что каждый из них был озабочен только своим благополучием и считал, что все остальные созданы только для того, чтобы служить им и доставлять им удовольствие.

2, Как Кирила Петрович относился к своей дочери и как распорядился ее судьбой?

Кирила Петрович относился к своей дочери как к принадлежащей и без ее согласия решил выдать ее замуж за князя, который в три раза старше ее. Духовные переживания Маши были для него обидным недоразумением.Он считал вопросом только вопрос о приданом.

3. Перескажите близко к тексту эпизод с кольцом (гл. XVII). Как Митя и Саша вели себя на допросе? Почему Троекуров и начальник милиции освободили Митю и какие последствия имело это обстоятельство? Как развивались отношения между Марьей Кириловной и Владимиром Дубровским? Почему она отказалась от его помощи?

Митя и Саша по-разному вели себя на допросе. Саша предал сестру.Когда он упустил это, Кирила Петрович понял, что к делу причастна Марья Кириловна, и стал угрожать Саше, что тот схватит его розгами. Саша ужаснулся и ровно, слово в слово сказал о просьбе сестры.

Когда внимание Троекурова обратилось на Митю, тот ответил, что это «двор дубровских господ». Это был очень смелый ответ, так как после решения суда дубровские крестьяне принадлежали Троекурову. На последующий вопрос Троекурова мальчик «с большим равнодушием» ответил, что «украл малину».После чего Митя больше не произнес ни слова. Он принял «вид настоящего дурака» и не отреагировал на опасности Троекурова.

Троекуров и начальник милиции отпустили Митю, чтобы выследить, куда он побежит: «Он сам поможет нам поймать атамана». Следствием этого стало то, что бандитский лагерь был найден, и солдаты взяли его штурмом.

После того, как Дубровский признался в любви Марье Кириловне, она пообещала прибегнуть к его помощи в случае необходимости. Но сама она в отчаянии сказала папе, что может прибегнуть к помощи Дубровского.Отец сделал все возможное, чтобы этого не произошло. Марья Кириловна не могла выйти из дома предупредить Дубровского, не смогла вставить кольцо в дупло дуба. Марья Кириловна не могла прямо сказать Папе, что не хочет выходить замуж за Верейского, не могла сказать «нет» в церкви. Она ожидала таинственного романтического освободителя, ничего не делая для своего собственного избавления. Когда Дубровский и его люди остановили карету, она упрекнула его в том, что он не приехал как раз, и сказала: «Я согласилась, я поклялась… «

Она отказалась от его помощи, так как гордость аристократа не позволяла ей признать, что она могла сделать что-то не по своей воле.

1. А.С. Пушкин называет крестьян Дубровского разбойниками. Какими словами в тексте он «опровергает» свое утверждение?

Пушкин называет крестьян Дубровских разбойниками, но сам опровергает это утверждение, описывая их жизнь. Так, охранник «вставил нашивку в определенную часть своей одежды, владея иглой с искусством, обличая опытнейшего портного.«После обеда разбойники встали и помолились, потом одни рассыпались по лесу, а другие легли спать« по русскому обычаю », как это делают крестьяне.

Страж ведет себя не как грабитель, привыкший к постоянным угрозам, как человек, играющий грабителя. Он восхищается нашивкой и, сидя верхом на пушке, поет грустную песню во все горло. Человек, испытывающий грусть и печаль, не будет петь на всю гортань. Он будет тихо, задумчиво петь. Тем более, что дежурный не будет петь, потому что он должен слушать, чтобы увидеть, нет ли где-нибудь врага.

Естественно, для настоящих грабителей «старуха в белоснежной шапке, аккуратно и чопорно одетая» не выйдет из двери избы.

2. Как вы думаете, почему Владимир Дубровский ушел из крестьян?

Дубровский оставил своих крестьян по нескольким причинам. Во-первых, он понял, что после штурма его крепости солдатами правительство пошлет больше сил на уничтожение грабительского гнезда, и он уже не сможет противостоять своим разбойникам-крестьянам.Во-вторых, у него уже было достаточно средств, чтобы обеспечить себе жизнь за границей (в России он уже не мог бы жить под своим именем) и обеспечить средства для своих крестьян. В-третьих, исчезла основная причина, по которой Дубровский все еще оставался в Кистеневской роще: Марья Гавриловна стала княжной Верейской и отказалась от его помощи.

Литература и другие виды искусства (на стр. 148-149)

1. Рассмотрим иллюстрации Д. Шмаринова, Э. Лансере и Б.Кустодиева за роман «Дубровский», помещенный в учебник. Какие моменты запечатлены на них? Назовите эти иллюстрации. Подготовьте устный рассказ на основе одного из них. Обратите внимание, как художники изобразили чувства и переживания героев.

Иллюстрация Б. Кустодиева к роману «Дубровский»: «В это время в корзине Кириле Петровичу принесли новорожденных щенков; он позаботился о них, выбрал для себя двоих и приказал утопить некоторых из них. «Назвать это можно так:« Кирила Петрович выбирает щенков.«

ДА. Шмаринов, «Пожар в имении Дубровских»: «Дубровский поднес факел поближе, сено вспыхнуло, пламя взлетело и осветило весь дом».

На иллюстрации Э.Е.Лансера запечатлен момент, когда люди Дубровского останавливают экипаж князя и княгини Верейских. Эту иллюстрацию можно озаглавить словами из романа: «Ты свободен, выходи».

Иллюстрировано Д.А. Шмаринов «Пожар в усадьбе Дубровских» в центре изображает молодого мастера Владимира Андреевича Дубровского.Он словно только что поднес факел к сено, которое ярко вспыхнуло, «пламя взлетело и осветило весь дом». Снял с головы фуражку, прощаясь с домом, смотрит на огонь. Слева от него стоит, сосредотачиваясь на его руке, его няня Арина Егоровна Бузырева, в белоснежном платке и фартуке, с оскорбительно опущенной головой. Позади нее мы узнаем фигуры крепостных Дубровских: кучера Антона с черными волосами и бородой, светловолосого Гриши, сына Егоровны, а за фигурой Антона — кузнеца Архипа, который запирал писарей на ключ, но на риск его жизни спас кота с крыши горящего сарая.

Слева видим огонь костра. Пламя достигает Дубровского. На заднем плане лошади, выше, над группой людей, в черное небо летят искры от костра.

Вся фигура Дубровского выражает гордость и чувство внутренних плюсов. Фигуры крепостных выражают угрюмую решимость следовать за своим гордым хозяином: «… мы умрем, мы не оставим вас, мы пойдем с вами».

Состав

Вопросы и задания (к стр.150)

1. Составьте план основных событий глав VIII-XI в том порядке, в котором они описаны в романе. Восстановите истинный ход событий. С какой целью А.С. Пушкин нарушил временную последовательность событий?

1. План основных событий глав \ CP-X1.

1) Учитель французского приехал в Покровское.

2) Разговор Кирилы Петровича с французом.

3) «Благородные забавы русского мастера.«

4) Дефорж убивает медведя.

5) «… стали приходить гости».

6) Праздничный ужин в Покровском.

7) Рассказы Спицына и Глобовой.

8) Знаки Дубровского.

9) Окончание праздника.

10) Антон Пафнутьевич ложится в комнату Дубровского.

11) Дефорж-Дубровский грабит Спицына.

12) Учитель французского ждет лошадей в доме смотрителя.

13) Дубровский покупает документы у француза.

14) Дубровский с бумагами француза приходит к Троекурову и становится учителем Саши.

15) Утренний отъезд ограбленного Спицына.

Пушкин нарушает нынешний ход событий. Сначала Дубровский встретил на вокзале француза, ожидавшего лошадей, и купил у него документы. Затем Дубровский с бумагами француза пришел в дом Троекурова в качестве учителя для Саши. Через некоторое время в доме Дубровского устроили вечеринку, после которой робкий Спицын пожелал переночевать в комнате Дефоржа, потому что верил в его храбрость.Днем Дефорж, внезапно превратившись в Дубровского, ограбил Спицына, после чего ушел из дома.

Пушкин нарушает временную последовательность событий, чтобы сделать тайну, интригу, вызвать у читателей неиссякаемый энтузиазм.

2. Сравните описание двух имений: Покровского и Кистенёвки (Глава III). Какой вывод можно сделать из этого сравнения?

Сравнивая описания двух имений — Покровского и Кистенёвки, можно сказать, что Троекуров был богатым помещиком, а Дубровский — бедным.Усадьба Троекуровых располагалась в прекрасном месте, на берегу пруда. На одном из холмов стоял большой каменный дом, на другом — пятиглавый храм и старинная колокольня.

Усадьба Дубровских представляла собой серый дом с красной крышей, стоящий на открытом месте недалеко от березовой рощи.

Из этих описаний можно прекрасно представить ситуацию, в которой жили и действовали герои произведения.

Автор вводит в повествование рассказы Спицына и Глобовой, чтобы показать представление ближайших помещиков о Дубровском, выразить противоречивые чувства людей в адрес невольного разбойника, представить читателям вид главный герой больше.

Третья страсть — гнев. Гнев — маска безумия, танец демонов, добровольная навязчивая идея, жестокие отношения людей друг с другом, схватка дикарей. Разъяренный подобен волку, который вцепился зубами в зубы и не отпускает их, или эпилептику, который упал на землю и корчился в конвульсиях. Когда сердитый человек не может излить свой гнев на других, он носится по своей комнате, как зверь в клетке, ломает мебель, как будто перед ним что-то не так, бьет себя по голове и кусает руки до крови.В этом состоянии человек уверен, что во всем прав, и борется за установление справедливости. Но когда гнев проходит, он видит свою душу, оскверненную матерными словами, как берег после отлива, где волны оставили мусор, унесенный со дна моря. Часто после приступа гнева человек испытывает стыд и раскаяние за причинение незаслуженной боли и боли людям. Он пытается сгладить это, проявляя к ним особую привязанность, и становится мягким, как щелчок. Но это обманчивое состояние: через некоторое время вспышки гнева повторяются, иногда по самым неожиданным причинам.Злой подобен бомбе, которая может взорваться в любой момент. Даже если злой человек прав, то его слова, опьяненные злобой, как яд, не будут восприняты другим человеком — он попытается защитить себя от них, как черепаха, запирающая голову в панцирь: ведь человек избитый в драке не думает, кто прав, а кто виноват, а пытается защищаться от ударов. Не только внутреннее состояние разгневанного человека, но и его внешний вид становится зверем. Если бы он тогда посмотрел в зеркало, то не узнал бы себя в существе, у которого зубы обнажены, как клыки, глаза блестят искрами, лицо покраснело, как будто оно было залито малиной краской.Часто человек корчится и совершает странные движения, как больного при лихорадке.

Некоторые считают, что злость, в отличие от других страстей, не доставляет даже иллюзорного удовольствия. Но нам кажется, что это не так. В состоянии ярости человек испытывает тёмное звериное наслаждение, как будто он ест свою добычу и поддается этому чувству сладострастия.

У гнева много разновидностей. Это змея, рождающая детенышей, более ядовитых и опасных, чем он.Эти змеи: ярость, ненависть, зависть, ревность, злоба, которые делают несчастными как самого человека, так и его близких.

Гнев легко сочетается с другими страстями, и тогда появляется целый спектр цветов и оттенков, как когда луч преломляется через кристалл.

Гнев в сочетании с грустью порождает раздражительность, разочарование, ворчание и хроническое недовольство всеми и всеми.

Гнев в сочетании с унынием порождает ненависть и презрение к самой жизни, протест против Божьего провидения, богохульство против Бога и часто агрессивный атеизм.Это состояние — предвестник отчаяния и одна из причин самоубийства.

Гнев в сочетании с тщеславием порождает зависть, злобу и мстительность. Для такого человека враг уже тот, кто как-то превзошел или превзошел его. Он готов использовать против своего «соперника» самые низкие средства: язвительные насмешки, сплетни, клевету и донос.

Гнев в сочетании с гордостью порождает ненависть к человечеству, фанатизм и безжалостность. Эти две страсти звучат в пафосе революционных трибун.Когда такие люди захватывают власть, они становятся постоянными убийцами и маниакальными некромантами, особенно если к этому добавляется параноидальный страх перед своими преступлениями. Согласно легенде, такой страх охватил Каин после убийства Авеля. Он дрожал, как лист, и постоянно переходил с места на место, словно преследуемый невидимыми мстителями, как призрак убитого брата: он прятался за стенами построенного им города, потом скитался в горах и прятался в зарослях леса, пока он не был убит случайной стрелой Ламеха, который принял его за зверя.

Римский император Калигула — садист и параноик на троне римских цезарей — сказал, что сожалеет о том, что у человечества нет ни одной шеи, чтобы отрубить голову одним ударом меча.

Ярость представляет собой высшую степень проявления гнева. Пламенный означает пламенный. В состоянии ярости в человеке проявляется демонический импульс разрушения, более ужасный, чем инстинкт животного, почувствовавшего кровь. В этом состоянии он не жалеет ни своей, ни чужой жизни.Александр Македонский, прозванный Великим, не проиграл ни одной битвы в своей жизни, но часто терпел поражения от собственного гнева. Однажды в состоянии внезапной ярости он убил своего лучшего друга, с которым был неразлучен, как Ахиллес и Патрокл, а затем сам ужаснулся своему поступку и горько оплакивал убитого.

Среди других созданий гнева отметим следующие страсти:

Злоба — это окаменевший гнев; он таится в глубине сердца и в любой момент может вспыхнуть, как тлеющие угли под пеплом, если бросить на них хворост.

Мстительность — это постоянное желание причинить вред своему обидчику. Подчиненный этой страсти, он подобен ночному убийце, который, пряча нож в складках своей одежды, выслеживает жертву. Если в состоянии ярости человек бросается на врага, не прячась и не прячась, а лицом к лицу, то мститель обычно наносит удар в спину.

Зависть — это горе за чужую радость и радость за чужое горе.

Ревность — следствие безумной привязанности к человеку и страха потерять объект его страстной любви.Это змея, которая живет в сердце и постоянно его кусает. Для ревнивца смерть лучше, чем потеря кумира.

Есть еще один вид гнева — холодное безразличие, это огонь, превращенный в лед. Христианам велят забыть обиды, и в этом случае человек пытается забыть не обиду, а обидчика, изгнать его из сердца, стереть его имя из памяти. Это безразличие похоже на холод клинка, а не на христианское прощение, когда враг становится другом; это скорее напоминает буддийское безразличие и презрение к стоикам, для которых месть — унижение самого себя: мудрец приравняется к невежественному, аристократ духа — к вонючему плебею.

Жестокое обращение с животными также относится к греху гнева: желание мучить и причинять боль беззащитным существам. Например, ребенок отрывает кукле голову, затем терзает кошку, кидает камни в собаку, отрывает бабочкам крылья. Он начинает получать удовольствие от причинения вреда другим. Такие люди часто превращаются в маньяков и садистов, которые не только убивают, но и истязают свои жертвы.

Иногда жестокость и тупая ненависть к людям сочетаются, как ни странно, с сентиментальностью.Некоторые нацистские палачи, которые, возвращаясь домой с ужасной работы, заживо сжигали людей в газовых камерах, весело играли на скрипке и нежно ласкали своих детей.

Но, к сожалению, сочетание сентиментальности и жестокости характерно не только для этих профессиональных убийц. Посмотрите на портрет Александра Блока. Его взгляд, оторванный от мира, устремлен куда-то вдаль. В нем отражается не лазурь неба, о которой он так проникновенно писал, а метафизическая пустота.На его лице, как на несмываемой печати, — жестокая складка губ. Тогда начинаешь понимать, откуда исходит очарование его демонической лирики. Странное сочетание: умирающие глаза умирающего голубя и губы Мефистофеля.

Возьмите портрет Брюсова Врубеля. Кажется, что темное пламя вырывается из груди и сочится из глаз этого князя декадентов, словно обнажая даже не животное, а жестокую глубину, а точнее изнанку его души.
Светила русской поэзии ХХ века: Брюсов, Блок, Андрей Белый приветствовали революцию не только потому, что боялись репрессий и, чтобы выжить, преклонили колени перед победителем, но и потому, что багровое отражение революции. давно горели в их душах, как адские искры.В революции они нашли свое, хотя «свое» оказалось веревкой виселицы. Блок открыто радовался кровавой вакханалии революции и призвал узурпаторов власти разрушать церкви и монастыри. Брюсов сочинил реквиемы на смерть Ленина, подобные Интернационалу. Пастернак написал стихотворение о лейтенанте Шмидте, офицере, изменившем свою присягу, а затем в течение нескольких лет сочинил «Лениниаду» (будучи полиглотом, от имени Советского правительства он подписывался из иностранной прессы обо всем, что касалось Ленина) .Сологуб — модный лирический поэт дореволюционных лет, в анонимном стихотворении он призвал народ поставить три виселицы: на одной повесить царя, а на других — принцесс. Разве это не образ Екатеринбургской Голгофы? (Андрей Белый в своих воспоминаниях свидетельствует, что это гнусное анонимное письмо принадлежало Сологубу).

Как справиться со страстью гнева? Прежде всего, молчанием. Если гнев поднимается к вашему горлу, то остановите его, заприте его, как пойманного скорпиона в банку, не вступайте в разговор в это время, даже если это было так же сложно, как не вскрикнуть при обжигании.В страстном состоянии нельзя ни сказать, ни сделать ничего хорошего, кроме одного: успокоить себя. Истина, сказанная с раздражением и злобой, звучит как ложь. Если человеку во время гнева удалось промолчать, то это первая победа. Тогда он почувствует в душе радость, что на этот раз демон не смог его обмануть. Успокоившись, он найдет другие слова, чтобы сказать человеку, чего он хотел.

Когда приходит гнев, нужно вспомнить смерть и представить две могилы рядом друг с другом: в одной ляжешь ты, в другой — обидчик; что осталось от вас и от него? Кости и разложение.Глаза, которые смотрели нагло, вылезали из орбит; сердце превратилось в горсть гноя, язык, который злобно и гордо говорил, был съеден червями. Подумайте, что жизнь — это просто мечта, которая проходит бесследно, как тает весенний снег. Что означают все земные страсти перед тайной смерти и вечности.

Чтобы бороться с гневом, необходимо изменить моральные принципы человека. Одна из причин гнева — разрыв между желанием и возможностью. Поэтому в борьбе с гневом необходимо учитывать наши желания и стремления — верны ли они.Ложное желание, основанное на страсти, порождает ложные убеждения. Человек попадает в область иллюзий, образы которой питают разум и сердце. Неисполненное желание порождает протест, как волна, ударяющаяся о камень, — обратная волна. Поэтому для борьбы со злостью необходимо определить главную цель жизни и подчинить ей свои душевные силы. Для этого необходимо очистить разум от фантазий и фантазий, порождающих иллюзию мысли, а сердце — от гордости и притязаний на особое место в мире.

Итак, борьба с гневом должна начинаться с коррекции умственной силы — разума, затем — желаемой силы (область эмоций), а затем — раздражительной силы (реактивной силы души).

Для борьбы с гневом, как и с другими страстями, необходима внутренняя молитва. Если откладывать спор до полного успокоения сердца невозможно, то нужно поставить себе правило: 33 раза произнести Иисусовую молитву, прежде чем отвечать человеку. Вы также можете прочитать стих псалма: «Положи, Господи, устами моими, и дверь забора на устах моих.»

Есть два типа гнева: естественный и греховный. Естественный гнев — необходимое свойство человеческой души, которое защищает ее от вторжения невидимых духовных змей — точно так же, как иммунная система защищает человеческое тело от принципов, вызывающих болезни. Это гнев против демона и греха. Он хранитель души; без него чистота сердца, приобретение благодати и любви к Богу невозможны. Библия говорит о таком гневе: «Гневайся и не греши. «

Без гнева невозможно очистить душу от страстей и изгнать нечистые мысли во время молитвы.Без святого гнева сама любовь низводится до безразличия и потворства греху. Многие объясняют свое равнодушие к снисхождению и милосердию, но на самом деле святой гнев к греху угас в их душах, и исчезла любовь к Богу. В борьбе есть прием: обратить силы противника против самого себя. В духовной борьбе нужно научиться обращать святой гнев против страстного, извращенного гнева. Великое искусство гневаться гневом. Сначала это покажется парадоксальным: как можно потушить пожар огнем, остановить ветер ветром и перекрыть течение другой реки рекой? Но упражнения в этом искусстве и опыт научат вас, что делать.Гневом следует гневаться, как постыдным состоянием богоподобной души.

При этом раскрывается причина греха, ранее скрытая от человека. Если это сравнение можно использовать, то гнев, подчиненный разуму, подобен прирученному льву, который защищает своего хозяина от хищных животных.

В настоящее время начали распространяться восточные учения, в которых борьба со страстями, в том числе гневом, основана на порочных антропологических предпосылках, а именно, что само человеческое тело кажется злым и поэтому эмоциональную сферу не следует очищать от страсти, но уничтоженные.С уничтожением естественного гнева наступает состояние эмоционального безразличия, притупляется отвращение к греху и постепенно стирается грань между добром и злом.

Борьба с гневом — это одновременно пробуждение, освобождение и восстановление естественного гнева в его прежних законных границах. Это необходимо для исцеления и регенерации всей тримерии человека. Человек, овладевший искусством гневаться гневом, сможет сначала подавить вспышки этой страсти, как тушение горящего огня водой.

Преподобный Иоанн Лествичник пишет, что есть люди, которые от природы невинны и сердиты, но последние ему нравятся больше, если они победили свою страсть трудами и подвигами.

«Юпитер, ты злишься, значит ты ошибаешься» — эта латинская пословица о гневе возникла задолго до того, как мы узнали о негативных факторах, которые напрямую влияют на нашу психику и здоровье: телевидение, Интернет, газеты, журналы, загрязненный воздух и загрязненные водоемы. Другими словами — психологический зомби и проблемная экология.Но с годами, как видим, этот афоризм не потерял актуальности, напротив, он свидетельствует о том, что чувство гнева все более «органично» приживается в нашей психике.

Практически каждый день мы сталкиваемся с проявлениями гнева, как нашего собственного, который мы считаем справедливым, так и со стороны близких или просто сторонних наблюдателей — гнев, вызывающий негодование и необходимость ответить тем же. Короче цепная реакция. Вспомните карикатуру Херлуфа Бидструпа: начальник яростно ругает своего подчиненного, он ругает нижнего чиновника, он нападает на посыльного, который от гнева пинает собаку, а она хватает самого начальника.Круг замкнулся.

Как ни стараются нас с детства убеждать, что злиться плохо, мало кто поддается воспитанию. В конце концов, мыслительные операции, порождающие эту эмоцию, организованы на уровне инстинктов и передаются по наследству, поэтому первые ее всплески могут появляться с раннего детства и прогрессировать из года в год. Врожденные качества, усугубляемые знаниями о моделях агрессивного поведения, распространенных во многих семьях, среди сверстников или наблюдаемых на экранах телевизоров, в конечном итоге формируют глубину гнева.

Если бы сердитый человек мог видеть себя со стороны, он был бы удивлен. Растрепанные волосы, раздувающиеся ноздри, прищуренные глаза, сжатые в кулаки руки меняют портрет до неузнаваемости. Хотя надо сказать, что такая «атака» приносит временное облегчение самому человеку, забирая негативную психическую энергию у других эмоций, имеющих более тонкие структуры, таких как, например, страдание, стыд, отчаяние или оскорбление. В гневе человек даже перестает чувствовать боль. И за счет резкого выделения энергии становится сильнее.Фактически, тело приходит в состояние бдительности. Хотя к агрессивным действиям человек прибегает в тех случаях, когда он оценивает уровень опасности так, что у него есть шанс вступить в схватку и победить. Когда, по его ощущениям, опасность слишком велика, он с большей вероятностью выберет бегство в качестве своей стратегии.

Порочный круг эмоций

Когда тело ощущает приближение опасности, в нем происходят физические изменения, которые контролируются вегетативной нервной системой. Они назвали ее так, потому что она не подчиняется прямому сознательному контролю.Эта система контролирует эмоциональные реакции на физическом уровне, то есть, по сути, является «мостом между психикой и телом».

Вегетативная нервная система получает импульсы от среднего и нижнего отделов мозга, которые связаны с его корой, то есть с высшими центрами. Когда мы злимся, соответствующая команда посылается через гипоталамус в ретикулярную систему, которая активирует мозг. Эта система приводит организм в состояние «боевой готовности».В этот процесс также вовлечен таламус (зрительные бугорки), который посылает импульсы в кору головного мозга, где они интерпретируются. Таким образом, переживание гнева во многом зависит от функции коры головного мозга. Или, говоря языком психологов, от осознанности, поскольку чувство опасности определяется в основном тем, как человек рисует опасность в своем воображении. Итак, известно, что достаточно безопасная ситуация, объяснимая с объективной точки зрения, может вызвать сильную ярость.В этом случае все зависит от нашего воображения, которое часто строится на опыте прошлого.

Типичный случай из практики психолога. Женщина обратилась к врачу за советом, как перевоспитать своего взрослого сына, который, по ее словам, не стал наливать себе чашку чая, но при этом просил помощи, чтобы унять собственные приступы гнева, вызванные его поведение. В ходе разговора выяснилось, что в детстве у нее был сильный ожог и она долго лежала в больнице, поэтому очень боялась, что ребенка могут ошпарить кипятком или обжечься, и начала кричать как только ее сын переступил порог кухни и выработал в ней стойкую привычку этого не делать.Прошли годы, и мать стала раздражать именно то, чему она сама его настойчиво учила.

Подобная ситуация характерна для чутких и вспыльчивых людей, которые воспринимают неопасные ситуации как угрозу и поэтому стараются предотвратить ее развитие.

Однако надо сказать, что подобные проблемы возникают не только у людей с возбудимой психикой, подобным проблемам подвержены и внешне спокойные люди, умеющие скрыть ярость под видом безразличия.И, несмотря на диаметрально противоположные реакции, и в первом, и во втором случаях гнев оказывает одинаково разрушительное воздействие на организм. Повышается артериальное давление, происходят изменения в составе крови, нарушается работа внутренних органов: учащается пульс, подавляется работа пищеварительного тракта, почек и печени. В результате гневной реакции в тканях происходит стрессовое накопление свободных радикалов, приводящее к свободному перекисному окислению — разрушению липидов мембран различных клеток, особенно чувствительны к этому процессу нейроны головного мозга.

Частые и продолжительные реакции гнева переводят тело из состояния активации в состояние дистресса со всеми вытекающими отсюда последствиями. Резко снижаются адаптационные возможности организма и его сопротивляемость болезням. Как правило, страдает самое слабое звено в организме, развиваются и обостряются те заболевания, к которым человек предрасположен.

Каким бы вредным ни был гнев для других, он наиболее опасен для возмущенного. Кроме того, привычка реагировать агрессией в гневе может стать чертой характера и впоследствии привести к психопатологии.Однако выход есть — научиться управлять эмоцией гнева. Для этого необходимо понять его суть, особенности проявления и влияния.

От оценки к действию

Науке еще не известно, как именно запускается механизм эмоции, но ясно, что это происходит автоматически. Именно поэтому гнев часто оказывается для нас своеобразной неожиданностью, «пробиваясь» в сознание незваного гостя. Однако есть несколько случаев, когда осознание того, что происходит, может повлиять на нашу способность контролировать ярость.

Вспышке гнева предшествует определенный период накопления недовольства. Это зависит от того, как человек оценивает происходящее. И то, как должна развиваться ситуация, во многом зависит от наших убеждений и ожиданий, которые мы можем пересмотреть и изменить. Например: гнев поддерживается убеждением, что другой человек должен вести себя так, как мы хотим. Когда его поведение отличается от наших ожиданий, мы чувствуем раздражение. Следовательно, уважение к праву другого человека поступать так, как он считает нужным, помогает уменьшить наш гнев.

После того, как оценка сделана, мы получаем стимул к действию. Между импульсом и действием также есть момент, хотя и кратковременный, когда возможно вмешательство сознания. Этот момент зависит от того, насколько мы осознаем свое состояние, свои чувства и то, что происходит в нашем теле.

Если агрессии все же не удалось избежать, есть возможность проанализировать свои реакции и исправить поведение в будущем.

Есть известная поговорка: «Гнев забирает разум.»Есть время, в течение которого мы воспринимаем мир только с той точки, которая созвучна эмоциям, которые мы испытываем. В этот момент для сознания нет новой информации. И если ей все же удастся войти, ее интерпретация все равно будет быть ошибочным. Это необходимо помнить. Этот период иногда длится всего несколько секунд, но он может быть намного дольше. Пока он не закончится, мы будем во власти эмоций.

Ярость маленьких детей
Приступы гнева также характерны для маленьких детей, которые еще не умеют контролировать свои эмоции.Их психика для этого еще не созрела. Ярость — это реакция ребенка, который не знает, как преодолеть ситуацию чрезмерного недовольства. Во время припадка граница между «я» и не «я» плохо различима, а в ощущениях преобладают чувства дискомфорта и беспомощности. Все это вызывает боль, замешательство, страх дезорганизации, а иногда и потерю контакта с реальностью. Клинические наблюдения показали, что приступы гнева не только причиняют ребенку боль, но и психологически травмируют его.Поэтому взрослым следует постараться уберечь ребенка от стресса, заблокировать или хотя бы предотвратить развитие раздражения до критического момента. Судороги преходящи, но могут развиваться постепенно, но в любом случае развиваются одинаково. Первым признаком будет неудовольствие, выражающееся в гневном плаче или нытье, за которое нельзя возместить. Далее идет рост эмоционального накала. Во время этого процесса ребенок практически недоступен внешнему влиянию, поскольку сами переживания, которые он переживает, затемняют окружающий его мир.На пике реакции ярость несколько стабилизируется, и ребенок снова получает возможность реагировать на внешние воздействия. Максимальная способность реагировать возникает в период, когда ярость иссякает. Поэтому, если припадок разовьется, вмешиваться уже поздно, лучше всего защитить ребенка от травмы и не оставлять его одного. Слова заботы и внимания здесь наиболее полезны. Надо постараться помочь ребенку, и когда припадок утихнет, даже если он откажется от помощи родителей, его все равно нужно успокоить, поднять на руки.Говорить с ним. Очень важно, чтобы родители в этих случаях сами сохраняли самообладание и не сердились, понимая, что малыш страдает острой психологической болью. Когда ребенок успокаивается, с ним необходимо поговорить и обсудить все, что произошло, без лишних обвинений и упреков. Если приступ гнева вызвал какой-либо запрет или ограничение родителей, вам не следует немедленно его отменять, если вы считаете это разумным, справедливым и полезным.

Рефлекторная связь

Гнев и страх по своей сути являются противоположными эмоциями, они не могут сосуществовать одновременно, поскольку активируют разные физиологические структуры.Однако эти реакции взаимосвязаны.

С детства наказывается всякое агрессивное поведение. В результате импульс гнева приобретает способность сам по себе вызывать страх, поскольку этот импульс был наказан, а наказание всегда вызывает страх. Рефлекторная связь образуется, когда агрессивный импульс и наказание не распознаются как два разных события. Ощущается только результат: гнев превращается в страх. Обычно это происходит у людей, которые в детстве подвергались системному и регулируемому контролю.Хотя, конечно, у страха могут быть и другие причины.

Чувства вины, стыда, зависти и неудач — это очень тяжелые переживания, которые часто вызывают гнев. Если в один прекрасный день человек получает удовлетворение от гнева на того, кого он обидел, то в следующий раз вероятность гневной реакции на его собственную вину возрастает. Придет момент, и каждый раз, будучи виноватым, он будет злиться, искать объект, чтобы избавиться от своих эмоций. Стыд, чувство неполноценности, ревность и оскорбленная гордость также могут утихнуть, когда мы раздражены.В этом случае также накапливается ярость.

Типы гнева
Справиться с гневом непросто. Но есть люди, которым это сделать намного труднее, чем другим, потому что склонность к гневу — черта их характера. Этой эмоции наиболее подвержены люди с возбудимым типом личности. Они ослабили торможение центров коры головного мозга. Им чужды толерантность, они импульсивны и действуют, не задумываясь о последствиях.Выражения гнева очень сильные и неконтролируемые. Представители застрявшего типа — люди мстительные и мстительные. Особенно их обижает все, что касается их личности. Они амбициозны, подозрительны, до боли обидчивы и ранимы. Их гнев нарастает постепенно, время от времени нарастая. А если пламя гнева уже загорелось, то это, скорее всего, похоже на пожар, который крайне сложно потушить. И, наконец, люди астенического типа.Они подвержены быстрому физическому и умственному утомлению, частым перепадам настроения. Плохо переносит сильные раздражители — свет, шум, стесненность, нехватку воздуха. От раздражительности до слез. Скорее их гнев подобен воспламеняющейся спичке, которая быстро перегорает.

Как управлять гневом

Сильные приступы кажутся непреодолимыми. Мы считаем, что это единственное лекарство, и у нас нет другого выхода. Но если понять природу этой эмоции, становится ясно, что есть и другие способы разрешения взрывоопасных ситуаций.Если вы посмотрите на грозовую тучу, она выглядит твердой, материальной, но если вы попадете внутрь, то там будет только водяной пар. При этом он закрывает солнце, что доставляет определенные неудобства. То же самое и с гневом. Существует ряд психотерапевтических техник и практик, которые исследуют сущность гнева. Они используют рисунок, силу воображения. Человек задает вопрос: «Как выглядит гнев?» Как показывает практика, чем больше вглядываешься в это чувство, тем быстрее оно исчезает у тебя на глазах, как тающий под утренним солнцем иней.Стоит только взглянуть в лицо гневу, как он внезапно теряет свою силу.

Когда наиболее эффективно бороться с ним: после, во время или до его появления?

Первый вариант — после его появления. Это простейший подход, потому что мы осознаем свой гнев только после того, как столкнемся с ним. Здесь есть возможность подключить разум, чтобы проанализировать произошедшее и впоследствии скорректировать свое восприятие, мышление и поведение. Это подход когнитивных психотерапевтических методов.

Существуют также техники физического снятия гнева. Любые энергичные упражнения подходят, чтобы справиться с нахлынувшим негодованием. Лучше всего, если они связаны с ударами: игрой с мячом, ракеткой или ритмичными движениями — плаванием, бегом и т. Д. Все, что позволяет бросить в действие негативную энергию гнева.

Следующий шаг — преодолеть эмоцию по мере ее появления. Цель этого метода — уметь освободиться от эмоций в тот момент, когда они только начинают набирать силу, лишив его возможности запустить цепочку мыслей и реакций, которые овладевают разумом, заставляя его причинять кому-то вред. .Если это удается, эмоция проявляется в ослабленной форме. Римский философ Сенека сказал, что для того, чтобы удержаться от гнева, лучше всего, почувствовав поднимающийся «вулкан», замерзнуть и ничего не делать: не ходить, не двигаться, не говорить.

Этот метод, который включает развитие навыков обратной связи с телом для получения информации о том, что мы чувствуем и делаем, психотерапевты предлагают современным пациентам. Например, почувствовав приближение стресса, вам нужно начать следить за своим дыханием или фиксировать свои физические ощущения.Человек не может одновременно испытывать две разные эмоции. На этом принципе основаны методы противоядия.

Есть и другие методы, которые могут помочь на этом этапе. Например, воспитание в себе противоположных эмоций — милосердия и сострадания. Эти эмоции благотворительности — иммунитет против гнева. Один из способов добиться этого — поменяться местами с другими людьми и попытаться принять точку зрения другого человека.

Все знают, насколько страшен человек в состоянии гнева, поэтому в этой статье обсуждается, что такое гнев и все, что вы хотели знать о гневе. Гнев — это короткий всплеск агрессии, направленный на устранение источника его раздражения. Прежде всего, гнев — это эмоциональное состояние, направленное вовне, а не конкретное действие.

Это эмоциональное состояние может побудить человека совершить различные действия, например, наказать обидчика. Держа гнев в себе, люди часто обращают его против себя. В зависимости от индивидуальных особенностей человека и ситуации люди испытывают гнев по-разному.

Типы гнева в примерах:

1. Непосредственный гнев.

Наталья, 29 лет (экономист), жаловалась, что ее муж очень вспыльчивый. Он выражал свой гнев в виде проклятий и угроз, она боялась его гнева, опасалась за свою безопасность. Чтобы защитить себя, она тоже начала кричать, что только усилило гнев ее мужа. Впоследствии Елена поняла, что такое состояние мужа достаточно безопасно, если не оказывать ему активного сопротивления.Она научилась не реагировать гневом на агрессию мужа, понимая, что это всего лишь эмоции. В результате проявления гнева у мужа стали реже. Ситуация была окончательно разрешена, когда оба осознали, что гнев — это эмоциональная разрядка.


Совет: не отрицайте гнев, но не забывайте, отвечайте за него и старайтесь не испытывать безмерного чувства вины, это только усилит гнев.

2. Смещенный гнев.

Такой гнев проявляется в переносе гнева с обиженного человека на предметы неодушевленной природы. Разбившаяся посуда, сломанные ручки или разбившийся вдребезги мобильный телефон об стену — вот что у Светланы 35 лет (менеджер). Все потому, что она боялась причинить вред другому человеку. Когда Светлана поняла, что небольшой материальный ущерб — это цена спокойного состояния ее близких и деловых партнеров. Со временем она смогла перейти от активных действий к мнимым, что избавило ее от финансовых потерь.

Совет: при встрече с человеком, который ломает посуду или ломает свой мобильный телефон, помните, что таким образом он защищает окружающую среду от собственного гнева. Если вы снова что-то сломаете, проанализируйте, что символизирует это действие, и в следующий раз попробуйте представить себе удар по объектам, например, нарисовав что-нибудь.

3. Отсроченный гнев.

Василий, 40 лет (предприниматель) стал жертвой такого гнева. Выйдя замуж, он позже узнал, что его жена злилась не в тот момент, когда возникла проблема, а после того, как она была в безопасности, например, дома.Она боялась, что из-за гнева ее накажут. Впоследствии Александр пообщался с женой в спокойной обстановке и узнал, что у нее были конфликты с начальством, и на этом она просто разыгралась, так как сдерживала свои эмоции на работе из-за боязни увольнения. Пара стала обсуждать и анализировать конфликты, возникшие на работе, что значительно уменьшило вспышки гнева и улучшило их семейную жизнь.

Совет: когда вы чувствуете гнев, постарайтесь выяснить, что его вызвало, что вас действительно разозлило и мешало сразу же на него отреагировать.


4. Месть.

Валентина 34 года (бухгалтер) пережила раскаяние из-за мести. Воспитание не позволяло ей бурно реагировать на обиду, и она не хотела обременять своих близких своими проблемами. Разрядка гнева на неодушевленных предметах не принесла положительных результатов. И месть была единственным способом обрести покой. Однако когда была осуществлена ​​месть, Валентина начала чувствовать себя виноватой. В будущем она научилась представлять месть, не причинив вреда другому человеку.

Совет: если у вас есть горячее желание отомстить кому-то, представьте себе, в основном ментальные репрессии освобождают от чувства гнева.


5. Когда гнев включается сам собой.

Когда Екатерине 35 лет (экономист), кто-то обидел, вместо того, чтобы сопротивляться, она обратила свой гнев на себя, наказывая и обвиняя себя в случившемся. В то же время гнев не имел выхода и впоследствии принял форму депрессии.Кэтрин почувствовала себя намного лучше, когда позволила себе показать хотя бы часть своего гнева на улице.

Совет: научитесь выражать чувства гнева, часто отсутствие какой-либо реакции не позволяет другим людям понять, что человек на самом деле чувствует, а что ему не нравится.

6. Подавление гнева.

Екатерина 50 лет (бухгалтер) проявила гнев в виде самоизоляции. Самая деструктивная форма. Столкнувшись с чьей-то агрессией, она сразу же прекратила общение, думая, что возникший гнев был абсолютно спокойным и остался без сознания.Кэтрин просто приглушила свой гнев. Поскольку гнев не проявлялся и не реализовывался, он стал проявляться в виде головных болей и телесных недугов. Впоследствии Екатерина научилась понимать свои чувства в момент возникновения конфликта — это значительно уменьшило боли в голове и спине, а найдя форму для выражения своих эмоций снаружи, они практически исчезли.

Совет: Знайте, что присутствие гнева — это нормально и должно выражаться умеренно.

Гнев: все, что вы хотели знать о гневе мы попытались рассмотреть, например, какие бывают типы гнева и как с ними лучше всего бороться.

Само слово «гнев» рисует непривлекательную картину человека, брызгающего слюной, кричащего, краснеющего от негодования и опасного для окружающих. Для многих из нас слово «гнев» ассоциируется с неприятными и пугающими образами: сценами жестокого обращения, насилия и разрушения. Но эта эмоциональная реакция не только отрицательная. Это естественно для человека, увидевшего неприглядную сцену неподобающего поведения в обществе или ситуацию, связанную с угрозой чьей-либо жизни.Воспитанный, психологически уравновешенный человек в таких ситуациях испытывает гнев! Тем не менее, нам необходимо ответить на вопрос «Что такое гнев?» Это хорошо или плохо? Ответ хороший и плохой. Все зависит от того, как проявился гнев, когда, при каких обстоятельствах, в какой степени и по какой причине. Об этом нужно задуматься, ведь чаще всего мы выражаем гнев в самом тесном кругу постоянного общения — в семье.

Что такое гнев?

Это слово объединяет целую группу эмоций, которые выражают наше отверженное состояние: недовольство, возмущение, возмущение, раздражение, ненависть, ярость и другие.Каждая эмоция сопровождается своеобразными физическими, психическими и поведенческими изменениями и реакциями — от слабой реакции недовольного человека до ярко выраженной, яркой и опасной в состоянии ярости. Все зависит от воспитания, жизненного опыта, привычек, темперамента и многих других факторов.

  1. Состояние недовольства — начальная стадия проявления гнева, вполне управляемая. При желании можно полностью скрыть свою реакцию. Она не агрессивна, не вносит особых изменений в мимику, жесты, способность адекватно мыслить, принимать решения.Человек может спокойно анализировать происходящее и контролировать свои действия и интонацию голоса.
  2. Нарушение — более сильная реакция, при которой уже присутствует присутствие гормонов стресса. Состояние возмущения можно определить по взгляду, жестам, интонации, но это полностью контролируемая реакция гнева, свидетельствующая об отказе от ситуации, с которой столкнулся этот человек.
  3. Раздражение — следующий шаг в выражении гнева.Негативные эмоции начинают контролировать человека, его движения, позу, голос и слова. Логическое мышление немного подавляется гормонами стресса, поэтому нужен сильный тормозящий фактор, человеку нужно время, чтобы выйти из этого состояния. Некоторые решают в такие моменты выйти из комнаты и при этом громко хлопнуть дверью.
  4. Обида или гнев … В этом состоянии проявляется возбуждение центров речи, жестов и движений. Человек бросается в драку, кричит, угрожает, отвечает и долго не может успокоиться.Появляется тремор (тремор) в руках и ногах, напряжение во всех мышцах тела. Выброс гормонов стресса в кровь частично блокирует логическое мышление и негативно действует на все системы человеческого тела.
  5. Опасное состояние выражения гнева — ярость. Чаще всего это неконтролируемая эмоциональная реакция, полная потеря контроля над собой, отсутствие логического мышления, иногда полная потеря памяти (состояние аффекта). Подсознательные греховные принципы начинают контролировать человека, желание мести, разрушения, разорения и разрушения.Одна женщина на консультации рассказала мне, как она «поговорила» со своим мужем, узнав о его измене. Она была так взбешена, что, не сдерживая себя, но с полной памятью, схватила нож и воткнула его в грудь мужу! Оставив его лежать на полу, она вышла из кухни, позвонила в дверь соседки и попросила вызвать полицию и скорую помощь. Со словами «Я убила своего мужа!», Она села на стул и стала ждать их прихода. Все получилось, потому что нож входил под большим углом и ничего не касался, но эта женщина долго не могла прийти в себя от осознания того, на что, оказывается, она способна! Она сознательно пошла на убийство! «Что мне теперь делать ?!» — в ужасе спросила женщина.»Как справиться с этим состоянием?»

Апостол Павел упоминает в своем письме к Ефесянам 4, стих 31 : «Удалится от вас всякое раздражение и ярость, гнев, плач и злое слово со всякой злобой» (Еф. 4:31) ). Библия напоминает о последних трех стадиях выражения гнева, которые не должны проявляться в нашем поведении ни при каких обстоятельствах. УДАЛЕННЫЙ означает КОНТРОЛИРУЕМЫЙ! И если они находятся под контролем, тогда мы должны научиться управлять ими.

Господь знает, в каком эмоциональном состоянии находится человек на этой грешной земле, в какие ситуации мы можем попасть, поэтому Он предупреждает нас, что мы столкнемся с проблемой выражения как справедливого, так и неконтролируемого гнева.Самый мудрый человек в нашей стране — Соломон в своей книге Притч дал несколько советов, которые помогут вам сдерживать гнев. Есть два : недовольство и возмущение.

Притчи 12:16: «Глупый тотчас выказывает гнев свой, а разумный скрывает оскорбление». «Глупец изливает весь свой гнев, а мудрый сдерживает его». (Притчи 29:11). « Кроткий ответ отвращает гнев, а оскорбительное слово возбуждает гнев» ( Притчи 15: 1). Совет очень ценен для человека в ситуации, когда его оскорбили.В чем проявится благоразумие? Он задаст себе вопрос: «Как я спровоцировал такое поведение? Может я сам что то не так сделал? «Размышляя над ситуацией, мудрые найдут меру своей вины и извинятся (кроткий ответ), а гнев другого человека перейдет в более слабую стадию. Пока мудрый человек ищет ответ на свой вопрос, некоторые время идет, ситуация уже не накаляется, резкого ответа не было, а окончание «перепалки» может быть даже положительным — понимание, прощение и примирение.А если реакция происходит немедленно и потому необдуманно, напряжение нарастает, и вскоре оба участника инцидента переходят в состояние повышенной агрессии — ненависти или гнева.

Как наше тело реагирует на выражение гнева?

Как только мы попадаем в ситуацию выражения гнева, особенно на последних трех стадиях, в организме возникают различные формы реакций и их последствия.

Физические последствия:

  • В ответ на электрическую стимуляцию зоны гипоталамуса головного мозга вырабатывается и распределяется дополнительное количество адреналина (гормона стресса).
  • Повышается давление, зрачки расширяются.
  • Нервная система отводит кровь от кожи, печени, желудка, кишечника к сердцу, мозгу и мышцам.
  • Пропадает чувство голода.
  • Обостряется слух и чувствительность к звукам.
  • Мышцы напрягаются, кулаки сжимаются, лицо искажается, плечи поднимаются.

Для эффективного функционирования организм должен избавиться от этого напряжения, которое со временем становится невыносимой задачей, и со временем появляются типичные заболевания: язвы, гастрит, колит, головная боль, гипертония, болезни сердца и т. Д.

Эмоциональные последствия:

  • Выражение неконтролируемых эмоций приведет к потере друзей, близких, семьи.
  • Есть опасения за результат своего поведения.
  • Привычная реакция перехода от стадии недовольства к неконтролируемой ярости развивается за доли секунды.
  • Склонность к депрессиям в результате постоянного стресса приводит к заболеваниям центральной нервной системы, к пристрастию к различным лекарствам.
  • Снижается устойчивость к раздражению. Человек чувствует, что он постоянно готов к раздражению, когда он голоден или перегружен, когда ему противоречат или не согласны с его мнением.

Прекрасное библейское выражение: «Кому ты отдашься рабом, тот и ты раб» говорит нам об очень важном жизненном правиле. «Мы не должны становиться заложниками или рабами гнева, который будет направлять нас». Выйти из состояния рабства очень сложно, лучше туда не попасть.Мы видим, как легко попасть в рабство гнева, выражая его неправильно. Ситуации, когда есть причины для проявления гнева, могут быть самыми разными. Больше всего он проявляется в семье, между мужем и женой, между детьми и родителями, между свекровью и зятем, невесткой и свекровью. В этой среде люди подолгу вместе, работают бок о бок, ошибаются, наступают друг другу на ноги в прямом и переносном смысле. Они привыкли друг к другу, ушла та осторожность и сдержанность, которые присущи отношениям незнакомых людей.Но всем нам нужно научиться правильно, конструктивно выражать свой гнев. Ведь эмоции гнева присущи Создателю, нужно только научиться управлять этими процессами.

Некоторые правила выражения справедливого гнева.
  1. Постарайтесь решить проблему, которая вызвала у вас гнев на первом этапе — неудовлетворенность. Вы легко можете контролировать свои эмоции, слова, решения и интонацию, от которых зависит реакция вашего собеседника. Оставив «на потом» решение проблемы, вы накапливаете свое недовольство, оно перерастет в раздражение или гнев.В этом случае вы рискуете не справиться с собой.
  2. Если вы находитесь в состоянии обиды или раздражения, это сразу же проявится в вашей речи и интонации. Обычно это приводит к возбуждению тех же эмоций с другой стороны. Спокойного разговора не получится, и виноваты в этом оба. Чтобы успокоиться и привести свою интонацию в нормальное состояние, ответьте на вопрос: «Почему я уважаю или люблю этого человека?» Ведь не может быть такого, чтобы в человеке, с которым у вас конфликт, не было чего-то положительного! Именно с этих слов вы начинаете свое выступление: «Я очень уважаю вас за это… «
  3. Тогда используйте слова «Я-концепции», то есть не говорите о его вине, о упущениях с его стороны, а выражайте свое состояние на данный момент: «Я очень расстроен, что …» или «Я разочарован. «,» Я удивлен, возмущен и т. Д. «
  4. Никогда не начинайте разговор с ситуации, которая вас расстроила или разозлила. Можно анализировать многие конфликтные ситуации, особенно в семьях, когда разговор начинался с того самого поступка, который вызвал возмущение. «Сколько раз я тебе говорю:« Не делай этого! »,« Зачем ты опять все разбросал? !!! »,« Почему опять под диваном носки !? «Такое начало никогда не приведет к правильным решениям, а только к защите другой стороны и серьезной ссоре, к неконтролируемому гневу.
  5. Никогда не используйте обобщенные фразы для запоминания. «Ты всегда!» или «Никогда!» Некоторым удается добавить к этой фразе всех родственников, матерей, отцов, бабушек и дедушек всех поколений. Это верный способ выразить неконструктивный гнев и войти в состояние ярости. Избегайте соблазна совершить экскурсию по Музею прошлых обид. Даже если ваш «противник» делает это, не следуйте примеру этой надоедливой привычки. Продолжайте спокойную речь или немного помолчите, чтобы сосредоточиться.

Все эти практические советы помогут вам развить чувство ответственности за каждое слово, быть сдержанными в выражениях, контролировать свои реакции и следовать библейскому совету: «Итак, мои возлюбленные братья, пусть все будут быстро слышать, не торопиться. говорить, медленные до гнева; ибо гнев человека не творит праведности Божьей.»Иакова 1:19.

НЕЙКУРС ЛИДИЯ, семейный консультант.

Предыдущая статья: Дни выступления турбин Дни театра спектаклей Следующая статья: Мэр Евланов уезжает из Краснодара в предбанкротном состоянии

список, краткая информация Авторы авторских песен и их имена

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОУ ВПО «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Внеучебная деятельность

по теме:

«Песня-баллада»

Студент 5 курса

Дистанционное обучение

Филологический факультет

Лисейцева К.V.

Цель: Знакомство с бардовской песней.

Задачи:

Образовательная: для ознакомления учащихся с историей бардовской песни, с лучшими представителями этого песенного жанра.

Развивающая: для стимулирования развития художественного мировоззрения, эстетического и нравственного сознания учащихся.

Воспитательная: использовать силу влияния бардовской песни на формирование личности учащихся, их моральные убеждения, патриотизм, негативное отношение к низшим образцам массовой музыкальной культуры.

Методы и приемы: словесно-иллюстративное, слайд-презентация, беседа, музыкальное сопровождение, литературный рассказ.

Оборудование: мультимедийное оборудование, музыкальный центр.

Музыкальное оформление:

Б. Окуджава «Возьмемся за руки, друзья»

С. Никитин «Каждый выбирает сам»

В. Высоцкий. «Не люблю»

Б. Окуджава «Грузинская песня»

О. Митяев «Как здорово»

Наглядные пособия, оборудование: с использованием компьютерной программы «Power Point» для показа портретов известных бардов; записи песен в исполнении автора.

/ Песня Булата Окуджавы «Возьмемся за руки, друзья» /

Введение.

Говорю вам — Добрый день!

Я хочу видеть твои улыбки.

Чтобы тень с лица исчезла

И наша встреча была теплой.

Давайте попробуем забыть, хотя бы на время, все грустные вещи, которые произошли с вами сегодня: кто-то получил плохую оценку, кто-то обиделся недобрым словом, кто-то просто был в плохом настроении.Теперь вы здесь среди единомышленников. Мы все разные, но всех нас объединяет одно — гитара. И она для каждого из нас — самый надежный и преданный друг. Она всегда помогает нам в трудную минуту. Когда мы берем его в руки, прижимаем к сердцу, играем или поем любимые песни, наша душа становится светлее, и мы смотрим на мир другими глазами.

/ Слайд № 1 «Песня-баллада» /

Сегодня мы поговорим о авторской песне, познакомимся с представителями этого жанра.Вы уже знаете некоторые имена. Некоторые из вас сами поют песни известных бардов. Постараемся разобраться в характерных особенностях этих песен. И я думаю, что слова известного русского барда Юрия Визбора в какой-то мере нам в этом помогут.

/ Слайд № 2 Слова Ю. Визбора /

«А гитара сама не играет, а дана человеку как голос души …»

Бардовская песня.

Скажите, пожалуйста, знаете ли вы кого-нибудь из известных бардов?

Чтобы понять суть бардовской песни, обратимся к происхождению этого слова.Такая притча известна. Задолго до Рождества Христова на земле жили люди, которых называли кельтами. Они называли своих мудрых учителей друидами. Знаниям материального и духовного миров друидов поклонялись многие народы, населявшие тогда Землю. Чтобы получить звание начальной степени друидов, избранным предстояло 20 лет обучаться у жреца — друида. Пройдя тесты, обучение и посвящение, избранницу назвали BARD.

Теперь он имел моральное право идти к людям и петь, внушая людям СВЕТ и ИСТИНУ своей песней, формируя образы словами, исцеляющими душу.

/ Слайд №3 Авторская песня … /

Бардовская песня, как никакая другая песня, способствует работе души и, следовательно, ее исцелению. Бардовую песню можно услышать только тогда, когда внимание слушателя ни на что не отвлекает. Перед слушателем только задушевная мелодия и образы, которые создает песня. Нужно полностью погрузиться в чувственно-образный мир песни, нужно создавать собственные образные картинки, мысли, переживания, откликаться на песню сердцем, а для этого нужен просто труд, работа мысли, чувств. , память, сердце.Это работа души.

Бардовская песня — это язык сердца, души. Исполнитель бардовской песни должен передать, прежде всего, смысл песни, ее переживания. Передать красиво, изящно, доходчиво. У каждого автора своя интонация. Она узнаваема среди других песен. Эти песни не для развлечения. Их нельзя слушать в перерывах.

Бардовские песни пишутся не на заказ. Это песни, написанные в состоянии высокого эмоционального подъема.Это могут быть эмоции восторженного созерцания природы, чувство гордости, уважения, надежды, нежности, благодарности и многие другие аспекты умственного напряжения. Главное, что это за песня.

Бардовская песня — это целостное искусство. Автор пишет стихи, придумывает к ним музыку и сам исполняет свои произведения. Поэтому очень часто бардовскую песню называют авторской. Преимущество этого жанра в том, что он ставит во главе стихи и поэтический текст.

«Что спеть, а не как спеть — вот суть авторского спектакля.«

/ Песня в исполнении Сергея Никитина «Каждый выбирает сам» /

Многие сочиняют, многие поют, но лишь немногих можно назвать бардами.

/ Слайд № 4 с портретами бардов /

Чтобы соответствовать истинному предназначению барда, певец-автор песен должен быть хорошим поэтом, музыкантом, певцом. Он должен быть всесторонне развитым, образованным, культурным, грамотным человеком. У него должен быть богатый жизненный опыт, богатый духовный мир.

Михаил Леонидович Анчаров — один из основоположников авторской песни, писатель, поэт, драматург, переводчик, архитектор, живописец, член Союза писателей СССР (1967).

Городницкий Александр Моисеевич — геолог, океанолог, поэт. Доктор геолого-минералогических наук, профессор, академик РАЕН. Автор более 230 научных работ, статей в журналах. Член Союза писателей Москвы (1972), лауреат I Всесоюзного конкурса на лучшую туристическую песню 1965 года.Известные песни: «Атланты», «Перевертывание», «Снег», «Предательство».

Булат Окуджава — это целая эпоха в истории авторской песни. Один из основоположников жанра авторской песни. Родился в Москве, жил на Арбате. В 1934 году вместе с родителями переехал в Нижний Тагил. В 1937 году родители были арестованы, отца расстреляли, мать сослали в лагерь. Он вернулся в Москву, где их с братом воспитывала бабушка. В 1940 году переехал к родственникам в Тбилиси.В 1942 году в возрасте 17 лет он пошел на войну добровольцем. Окончила филологический факультет Тбилисского государственного университета, работала преподавателем, редактором в издательстве «Молодая гвардия», затем — заведующим отделом поэзии «Литературного вестника». В 1956 году он начал выступать как автор стихов и музыки песен и исполнять их под гитару. В 1961 году Окуджава дебютировал как прозаик. Член Союза писателей СССР, с 1992 г. — член комиссии по помилованию при Президенте РФ, с 1994 г. — член Комиссии по государственным премиям РФ.Известные песни: «Грузинская песня», «Воскликнем», «Ах, война», «Арбат», «Здесь птицы не поют» и др.

/ Звуки «Грузинская песня» Булата Окуджавы /

Первыми были Булат Окуджава, Михаил Анчаров. Пришли за ними:

Виктор Берковский — металлург, кандидат технических наук (1967), доцент Института стали и сплавов. Песни написаны на стихи М. Светлова, Э. Багрицкого, Н. Матвеева, Р. Рождественского, Б.Окуджава, Д. Сухарев и другие русские и зарубежные поэты. Известны песни «Гренада», «На далекой Амазонке», «Помните, ребята» и другие. Был одним из руководителей проекта «Песни нашего века» (1999).

Юлий Ким. По образованию — учитель. После окончания Московского педагогического института пять лет проработал на Камчатке, затем в Москве — в физико-математическом интернате. В 1968 году он оставил преподавание и профессионально занимается сочинением пьес и песен для театра и кино.Член Союза кинематографистов СССР (1987).

Юрий Визбор — один из самых ярких и одаренных представителей старшего поколения бардов, стоящих у истоков авторской песни. Родился в Москве, окончил Московский государственный педагогический институт. Журналист, создатель радиостанции «Юность», журнала «Кругозор» с гибкими пластинами. Художник-драматург, автор нескольких пьес и сценариев. Режиссер, автор документальных фильмов, актер, сыгравший более 15 ролей в художественных фильмах.Увлекался путешествиями и горными походами. Поэт занимался альпинизмом, участвовал в экспедициях на Кавказ, Памир и Тянь-Шань, был инструктором по горным лыжам. Поэт и певец, автор более трехсот песен. Известные песни «Перевал», «Лесное солнце», «Домбайский вальс», «Серега Санин», «Наполним наши сердца музыкой» и другие. Член Союза журналистов и Союза кинематографистов. Выпущены пластинки, кассеты, сборники стихов и прозы.

/ Играет песня Юрия Визбора «Мой родной» /

В конце 60-х — начале 70-х годов профессиональная песня совершила качественный рывок вперед.VIA стали популярными. Песня обратилась к проблемам молодежи, появились новые формы подачи песни. Изменилась и авторская песня. Также появились новые авторы-исполнители:

/ Слайд 5 с портретами Вадима Егорова, Новеллы Матвеевой, Александра Суханова, Александра Дольского, Юрия Кукина /

Владимир Высоцкий — яркий представитель авторской песни того времени.

/ Слайд № 6 с портретом Высоцкого /

Родился в Москве.В 1955 году поступил в Московский инженерно-строительный институт. С первого семестра покидает институт. С 1956 по 1960 годы Высоцкий учится на актерском факультете Школы-студии МХАТ. 1960-1964 работал (с перерывами) в Московском драматическом театре. В КАЧЕСТВЕ. Пушкин. В 1964 году Высоцкий создал свои первые песни к кино и пошел работать в Московский театр драмы и комедии на Таганке, где проработал до конца жизни. В 1968 году вышла его первая авторская граммофонная пластинка «Песни из фильма« Вертикаль ».Автор нескольких сценариев. Вместе с актерами Театра на Таганке он гастролировал за рубежом — в Болгарии, Венгрии, Югославии, Франции, Германии, Польше. Записал около 10 радиоспектаклей, дал более 1000 концертов в СССР и за рубежом.

Послушаем песню «Не люблю» в исполнении автора.

/ Исполняет песню Владимира Высоцкого «Не люблю» /

Именно Высоцкий ввел термин «авторская песня».Вот что он сказал по этому поводу: «Нет настоящего искусства без страдания. А человек, который не пострадал, не может творить. Необязательно, чтобы его притесняли или стреляли, пытали или пугали тюрьмой, достаточно, чтобы в его душе даже без внешних воздействий человек испытывал чувство страдания за людей, близких, за ситуацию в целом . Авторская песня — вот она без обмана, здесь один человек с гитарой, глаза в глаза, будет стоять перед вами весь вечер.И расчет в авторской песне только на одно — что вы, как и я, переживаете те же проблемы, человеческие судьбы, те же мысли. И так же, как и я, они разрывают вашу душу и царапают нервы несправедливости и человеческому горю. Словом, все рассчитано на доверие, это то, что нужно для авторской песни: и глаза, и уши, и мое желание вам что-то сказать, и ваше желание что-то услышать. «

В 70-80-е годы продолжалось самоутверждение бардовской, авторской песни.Бардовская песня становится одним из самых популярных и демократичных видов искусства. Об этом свидетельствует многочисленная публика на фестивалях авторской песни, которые проходят круглый год во всех частях страны.

Самый известный из них — Грушинский фестиваль.

/ Слайд № 7 с Грушинского фестиваля /

Традиционно проходит в первые выходные июля в Самаре. Идея проведения Грушинского фестиваля возникла в 1967 году после того, как Валерий Грушин, студент Куйбышевского авиационного института, исполнитель туристических песен, трагически погиб на реке Уда, спасая детей из перевернувшейся лодки.

В 90-е годы увеличилось количество концертов с участием бардов. Меняется содержание авторской песни. Она реагирует на самые актуальные события эпохи, значительно повысился уровень владения гитарой. Многие авторы песен стали участниками известного проекта «Песни нашего века».

/ Слайд № 8 «Песни нашего века» /

Это Сергей Никитин, Алексей Иващенко, Георгий Васильев, Вадим и Валерий Мищуки, Сергей Леонидов, Галина Хомчик, Лидия Чебоксарова.

Пожалуй, самым популярным и известным бардом современности можно считать Олега Митяева.

/ Слайд № 9 Олег Митяев /

Окончил Челябинский монтажный техникум по специальности инженер-электрик, служил в армии, поступил и с отличием окончил Челябинский институт физической культуры. Специальность тренера по плаванию. С 1986 по 1991 год окончил ГИТИС им. Луначарского. Он снялся в нескольких фильмах. Самые известные песни: «Соседка», «Как круто», «Давай поговорим с тобой», «Лето — маленькая жизнь», «Будь сильным, люди, лето приближается!» Творчество художника по достоинству оценили жители Германии, Франции, Италии, ЮАР, Израиля и Америки.

Давайте все вместе исполним песню Олега Митяева «Как круто».

/ Слайд № 9 с текстом песни, звучит песня в исполнении Олега Митяева «Как круто» /

Так что же такое бардовская песня?

Авторская песня — самостоятельное явление нашей национальной культуры.

Жанр авторской песни — один из самых распространенных видов творчества.

Аналогичная информация.

Феномен авторской (как ее еще называют, самодеятельной или бардской) песни еще недостаточно изучен.Кому-то она безразлична, кто-то считает ее далеким прошлым.
Трудно отрицать, что авторская песня с ее тонкими глубокими текстами и мелодией была важной составляющей культурной жизни СССР. «Эти песни проникают не в уши, а прямо в душу», — сказал Владимир Высоцкий.
Хранители традиций
Есть древнее, красивое в своей странности слово «бард». У племен галлов и кельтов так назывались певцы и поэты.Они сохранили обряды своих народов, свои традиции. И люди им верили, доверяли, уважали, любили. В нашей стране движение авторской песни оформилось в 50-60-е годы ХХ века. Когда барды только начали появляться, они выглядели совершенно обычными. Это были студенты в мешковатых штанах. Они еще не знали, что их назовут бардами, а песни, которые они пишут, — авторскими или любительскими. Для них это были просто песни о том, что их волновало …
Бардовая песня появилась как бы сама по себе, в разных местах, одним из которых был биологический факультет МГУ.В начале 1950-х здесь училась замечательная девушка Ляля Розанова. У нее был дар привлекать талантливых людей и вдохновлять их на творчество. Неудивительно, что именно с ней студенческий агитационный отряд стал центром молодёжной жизни. Сначала биологи пели обычные песни, но однажды один из агитбригад Гена Шангин-Березовский спел песню, которую сочинил сам. Она была посвящена его близкому другу Юрию Юровицкому и называлась «Песня о верном друге».Песня настолько понравилась ребятам, что ее сразу включили в репертуар. А после нее и песни, написанные самой Лялей и еще одним талантливым биофакультетом Дмитрием Сухаревым.


Авторский коллектив биологического факультета МГУ, псевдоним — Саша Роздуб
(Сахаров, Шангин, Р.О.Занова, Дубровский).
В этих песнях была какая-то невероятная магия — незатейливые мелодии для трех аккордов, незамысловатые тексты, но очень необычные для того времени, потому что звучали они не «мы», а «я».И в этом «Я» каждый узнал себя и свои переживания, переживания, бросок … Юрий Визбор вспоминал: «… стихами Ляли Розановой мы спасли самоубийц. А я, какой грех скрывать …»


Розанова Лилиана в агитбригаде (в центре третья справа от аккордеониста).
«Певческий институт»
Похожая картина была в Московском государственном педагогическом институте имени В.И. Ленина, получивший в 1950-1960-х годах неофициальное название «Певческий институт».Именно там была написана первая песня Юрия Визбора «Мадагаскар». Результат настолько понравился всем, что песню запели весь факультет, а потом и все московские туристы. Вскоре Визбор сочинил целую серию песен о поездках на известные мелодии, а со временем стал придумывать собственную музыку. Известная позже бард Ада Якушева вспоминала, что когда Визбор окончил институт, несколько волонтеров вызвались срочно научиться игре на гитаре. Одной из них была сама Ада.


Бард Ада Якушев.
Третьим столпом авторской песни в МГПИ стал Юлий Ким. Он ввел в бардовую песню свою особую «цыганскую» гамму аккомпанемента на гитаре. И их темы социальны и ироничны.


Юлиус Ким с гитарой.
КСП — от и до
Поначалу авторская песня не вызывала особого интереса в государстве. Но теперь барды начали заканчивать институты и университеты, и желание встречаться, творить и делиться своими песнями осталось с ними.И они стали объединяться в КСП — любительские песенные клубы. Сначала в Москве, а затем и в других городах Союза. В мае 1967 года барды провели «Первую теоретическую конференцию», а осенью того же года состоялось первое московское собрание КСП. Затем, 7 марта 1968 года, в новосибирском Академгородке прошел Первый Всесоюзный фестиваль авторской песни. Здесь состоялся единственный в СССР публичный концерт Александра Галича, на котором он исполнил песню «Памяти Пастернака».


Галич на Первом фестивале песни художников. 1968 год. Фото Владимира Давыдова.
Именно тогда советское правительство обнаружило, что у бардов есть гражданская позиция, которую они хотят продемонстрировать. На КСП началось преследование. Через полгода все бард-клубы в стране закрылись. Вскоре Галич был вынужден эмигрировать.
И Юлии Ким, и многим другим бардам запретили выступать. Государство не могло позволить музыкантам открыто петь про «входы для начальников», «кабинеты с лакеями и секретарями», «беговые дорожки» под окнами, распродажи и «Чайки», «цековские пайки» и «старинные мотоциклы».
«Магнитиздат»
Однако запрет только подогрел и без того большой интерес к авторской песне, который превратился в противостояние официальной сцене. Советскому человеку нельзя было слушать «надежды маленького оркестра под управлением любви». Ему приходилось слушать хор Красной Армии, песни Кобзона и идти строем. Но не все этого хотели. «Неофициальные» песни в исполнении акустической гитары были восприняты как откровение. Окуджавы, Высоцкого переписывали с катушки на катушку, так как магнитофоны перестали быть редкостью.Такой разворот получил название «магнитиздат».
Интересно, что отношение государства и отдельных партийных боссов к бардам могло не совпадать. Например, генсек Леонид Ильич Брежнев любил песни Высоцкого. Один из летчиков правительственной эскадрильи сказал: «Когда мы летели с Дальнего Востока, в салоне вдруг зазвучали песни Высоцкого. Мы к бортпроводникам: «Вы что, в своем уме?» А еще говорят, что кассету передали из окружения самого Брежнева… »


С 1969 года Высоцкий был знаком с дочерью Брежнева Галиной, которая не только любила его творчество и ходила на спектакли в Театр на Таганке, но и помогала артисту.
« Песни нашего века »
В 80-е КСП не только разрешили, но и стали закрывать глаза на их возрождение. А песни барда Сергея Никитина можно было даже слышать по радио! В 90-е годы появилась концепция бардовской классики, сериал альбомов «Песни нашего века» начали выходить, их можно было просто купить в магазине.Однако такая доступность не уменьшила интереса к авторской песне.
И сегодня люди берут в руки гитару, чтобы петь о том, что их волнует. Авторская песня продолжает жить …
Великие барды ХХ века
Александр Галич родился в 1918 году в Екатеринославе (ныне Днепропетровск). После девятого класса поступил в литературный институт. В начале своей карьеры Галич написал для театра несколько пьес: «Таймыр зовет тебя» (в соавторстве с К.Исаев), «Пути, которые мы выбираем», «Под счастливой звездой», «Маршевый марш», «За час до рассвета», «Пароход зовут« Орленок »,« Сколько нужно человеку », а также сценарии фильмов «Верные друзья» (совместно с К. Исаевым), «На семи ветрах», «Дайте жалобную книгу», «Третья молодость», «Бег по волнам». С конца 1950-х гг. сочиняет песни, исполняя их под собственный аккомпанемент на семиструнной гитаре, его песни были политически острыми, что привело к конфликту с властями… Так Галич из ретивого комсомольца превратился в сознательного врага режима и был изгнан сначала из официальной культуры, а затем из страны. Галичу запретили давать публичные концерты. Но несмотря на запреты, он был популярен, знаменит, любим. В 1971 году Галич был исключен из Союза писателей СССР, членом которого он был с 1955 года, а в 1972 году — из Союза кинематографистов, членом которого он был с 1958 года. лишили возможности зарабатывать себе на хлеб и довели до состояния нищеты.В 1974 году Галич был вынужден эмигрировать, а все его ранее опубликованные произведения были запрещены в СССР. Галич поселился в Париже, где и скончался 15 декабря 1977 года.


Александр Галич.
Булат Окуджава — один из создателей и признанный патриарх жанра, получившего впоследствии название «авторская песня». В 1942 году девятиклассник Окуджава ушел добровольцем на фронт, где был минометчиком, пулеметчиком, радистом. После войны учился на филологическом факультете Тбилисского университета, после чего работал учителем русского языка и литературы в сельской школе под Калугой.Первая книга Окуджавы вышла в Калуге. В 1956 году переехал в Москву, работал редактором в издательстве «Молодая гвардия», заведовал отделом поэзии «Литературной газеты». Свою первую песню «Яростный и упорный …» Окуджава написал еще в студенческие годы. Магнитофонные записи Окуджавы разошлись по стране. Многие его песни актуальны и сегодня:


Булат Окуджава.
Яростный и упрямый
гори, гори, гори.
Заменено декабрь
Приближается январь.
Проживи лето до праха
, а затем позволь им привести
за все твои дела
на худший приговор.
Владимир Высоцкий. Родился в 1938 году в Москве. Среди множества бардов Владимир Высоцкий, пожалуй, самый известный. Свои первые песни Высоцкий начал писать в начале 1960-х годов. Это были песни в стиле «дворовой романтики». Примерно в это время в Театр на Таганке пришел Владимир Высоцкий. Параллельно с работой в театре снимался в кино. Самая известная роль Высоцкого — Жеглов в телесериале «Место встречи изменить нельзя.«Свои песни он писал в основном по ночам. После спектакля пришел домой и сел работать. Творчество Высоцкого принято делить на циклы: военное, горное, спортивное, китайское … Фронтовики, слушавшие его песни о войне были уверены, что он лично испытал все, о чем писал. Люди, слушавшие его песни «с криминальным уклоном», были уверены, что он в тюрьме. Моряки, альпинисты, дальнобойщики — все считали его своим. Высоцкий Так сказал об авторской песне: «Эта песня живет с тобой все время, не дает тебе покоя ни днем, ни ночью.»


Владимир Высоцкий.
Александр Городницкий — один из основоположников авторской песни. До сих пор активно работал, писал стихи и песни.


Александр Городницкий.
Юрий Визбор — автор и исполнитель многих известных песен. «Родное, лесное солнце», «Когда звезда горит» и другие песни Визбора в России известны практически каждому.


Юрий Визбор.
Виктор Берковский — русский ученый и видный представитель бардовского движения семидесятых.Большой популярностью в народе пользуются «На музыку Вивальди», «Гренада» и более 200 песен, написанных Берковским.


Юрий Кукин — в молодости увлекался альпинизмом, ходил в походы. Поэтому основное направление в творчестве Кукина отводится темам гор и природы. Песни очень мелодичны и востребованы. Их хорошо петь у костра. Самые известные хиты автора — «За туманом» и «Париж».


Юрий Кукин.
Александр Суханов — один из основателей клуба неформальной самодеятельной песни. Основная профессия — математик, но он известен своими песнями (их более 150). Писал на собственные стихи и на стихи известных поэтов-классиков.


Александр Суханов на концерте в Нахабино. 15 марта 1980 г. Фото А. Евсеева.
Долина Вероника. Самый популярный автор среди женщин — певиц авторских песен. Вероника Долина написала более 500 песен.


Долина Вероника.
Сергей Никитин — советский композитор и бард, автор текстов. Он написал много песен к фильмам. Его «Александра» из фильма «Москва слезам не верит» получила статус народной песни. Много песен он исполнил в дуэте с женой Татьяной Никитиной. Сергей Никитин был очень популярен в 70-80-х годах прошлого века.


Сергей Никитин.

На современной эстраде не так много исполнителей, которые умеют не только хорошо (что уже редкость) спеть песню, но и писать слова и музыку.

На современной эстраде не так много исполнителей, которые умеют не только хорошо (а это уже редкость) песню, но и писать слова и музыку. К сожалению, мастерство современных «звезд» спускается все ниже и ниже с мраморной лестницы, оставляя желать лучшего для современных ценителей качественной музыки. Будь то музыка бардов ХХ века! Предлагаем вам вспомнить 5 самых известных бардов России, которые уже стали легендой.

Кто не слышал о Владимире Высоцком? Он обладал уникальным поэтическим даром — тексты его песен наполнены острым сарказмом по отношению к действительности, но при этом не теряют оптимизма.Помимо прочего, автор песен был невероятно талантливым актером театра и кино. До сих пор причина его смерти остается загадкой, но Высоцкий все еще жив в сердцах поклонников.

Булат Окуджава также является одним из ярких представителей авторского песенного жанра, его авторству принадлежит более 200 композиций, в том числе знаменитые и по-разному исполняемые «Песня беспризорника», «Ваша честь» и многие-многие другие. . Даже один из астероидов Солнечной системы назван в честь Окуджавы.

Песни Юрия Визбора, по сравнению с наболевшими проблемами двух вышеупомянутых авторов, наоборот, отличаются изумительной мелодичностью и нежностью. Его песни (например, «Милый, лесное солнышко») были особенно популярны в 60-70-е годы. И сегодня проводится множество бардовских фестивалей его имени.

Александр Розенбаум живет и живет по сей день, и продолжает радовать своих поклонников великолепными песнями собственного исполнения. Уникальность этого автора в том, что его либо обожают, либо просто не воспринимают, но его талант не вызывает среднестатистических эмоций.Интересно, что Розенбаум изначально был врачом скорой помощи, и только в 1980 году он вышел на сцену.

Олег Митяев наиболее известен своей песней «Как здорово, что мы все сегодня здесь собрались», которую пели на любом застолье и в любом путешествии. Он родился в простой семье рабочего класса и пошел по стопам своего отца. Но в начале 80-х музыка в его сердце все же побеждала обыденное, и

Купить диплом о высшем образовании — значит обеспечить себе счастливое и успешное будущее.В наши дни без документов о высшем образовании нигде не получится устроиться на работу. Только с дипломом можно постараться попасть в место, которое принесет не только пользу, но и удовольствие от выполненной работы. Финансовый и социальный успех, высокий социальный статус — вот что приносит наличие диплома о высшем образовании.

Сразу после окончания последнего школьного класса большинство вчерашних учеников уже твердо знают, в какой вуз они хотят поступить. Но жизнь несправедлива, и ситуации бывают разные.Можно не поступить в выбранный и желанный вуз, а остальные учебные заведения покажутся неподходящими по разным причинам. Такая жизненная «ступенька» способна выбить из седла любого человека. Однако никуда не пропадает желание добиться успеха.

Причиной отсутствия диплома может быть то, что вам не удалось занять бюджетное место. К сожалению, стоимость обучения, особенно в престижном университете, очень высока, а цены постоянно растут.В настоящее время не все семьи могут оплачивать образование своих детей. Так что финансовая проблема также может быть причиной отсутствия документов об образовании.

Те же проблемы с деньгами могут быть причиной того, что вчерашний школьник вместо университета идет работать на стройку. Если вдруг изменятся семейные обстоятельства, например, кормильец скончался, на обучение будет нечем платить, а семье нужно будет чем-то жить.

Еще бывает, что все идет хорошо, можно успешно поступить в вуз и все в порядке с обучением, но бывает любовь, семья образуется и на учебу просто не хватает сил и времени.К тому же денег нужно гораздо больше, особенно если в семье появится ребенок. Оплачивать обучение и содержать семью очень дорого, приходится жертвовать дипломом.

Препятствием к получению высшего образования может быть и то, что выбранный по специальности вуз находится в другом городе, возможно, достаточно далеко от дома. Родители, которые не хотят отпускать своего ребенка, опасаются, что молодой человек, только что окончивший школу, может столкнуться с неизвестным будущим, или такая же нехватка необходимых средств может помешать их учебе там.

Как видите, причин не получить требуемый диплом достаточно много. Однако факт остается фактом — без диплома напрасно рассчитывать на хорошо оплачиваемую и престижную работу. В этот момент приходит осознание того, что необходимо как-то решить этот вопрос и выйти из сложившейся ситуации. Любой, у кого есть время, силы и деньги, решает поступить в университет и получить диплом официально. У всех остальных есть два варианта — ничего не менять в своей жизни и остаться прозябать на задворках судьбы, и второй, более радикальный и дерзкий — купить диплом специалиста, бакалавра или магистра.Вы также можете приобрести любой документ в Москве

Однако тем людям, которые хотят устроиться в жизни, нужен документ, ничем не отличающийся от подлинного. Именно поэтому необходимо уделить максимум внимания выбору компании, которой вы доверяете создание своего диплома. Отнеситесь к своему выбору с максимальной ответственностью, в этом случае у вас будет отличный шанс успешно изменить ход своей жизни.

В этом случае происхождение вашего диплома больше никого не заинтересует — вас будут оценивать исключительно как человека и сотрудника.

Получить диплом в России очень просто!

Наша компания успешно выполняет заказы по оформлению различных документов — купить аттестат на 11 классов, заказать диплом колледжа или получить диплом профессионального училища и многое другое. Также на нашем сайте вы можете купить свидетельство о браке и разводе, заказать свидетельство о рождении и смерти. Выполняем работы в сжатые сроки, берем на себя создание документов для срочного заказа.

Мы гарантируем, что заказав у нас любые документы, вы получите их вовремя, а сами бумаги будут отличного качества.Наши документы ничем не отличаются от оригиналов, так как мы используем только подлинные бланки ГОЗНАК. Это тот же тип документов, который получает обычный выпускник вуза. Их полная идентичность гарантирует вам душевное спокойствие и возможность без малейших проблем устроиться на любую работу.

Для оформления заказа достаточно четко обозначить свои желания, выбрав желаемый тип вуза, специальности или профессии, а также указав правильный год окончания высшего учебного заведения.Это поможет подтвердить вашу учебную историю, если вас спросят об окончании учебы.

Наша компания давно и успешно работает над созданием дипломов, поэтому отлично умеет оформлять документы на разные годы обучения. Все наши дипломы в мельчайших деталях соответствуют аналогичным оригиналам документов. Конфиденциальность вашего заказа — это для нас закон, который мы никогда не нарушаем.

Мы оперативно выполним заказ и так же оперативно доставим его Вам. Для этого мы пользуемся услугами курьеров (для доставки в черте города) или транспортных компаний, которые перевозят наши документы по всей стране.

Мы уверены, что приобретенный у нас диплом станет лучшим помощником в Вашей будущей карьере.

Преимущества покупки диплома

Получение диплома с внесением в реестр имеет ряд следующих преимуществ:

  • Экономия времени на долгие годы обучения.
  • Возможность получить любой диплом о высшем образовании дистанционно, даже параллельно с обучением в другом университете. Вы можете иметь сколько угодно документов.
  • Возможность указать в «Приложении» желаемые оценки.
  • Экономия суток на покупке, при этом официальное получение диплома с проводкой в ​​Санкт-Петербурге стоит намного дороже, чем готовый документ.
  • Официальное подтверждение обучения в вузе по нужной специальности.
  • Высшее образование в Санкт-Петербурге откроет все возможности для быстрого карьерного роста.

Феномен русской авторской (как ее еще называют, самодеятельной или бардской) песни еще недостаточно изучен.Кому-то она безразлична, кто-то считает ее далеким прошлым. Но трудно отрицать, что авторская песня с ее тонкими глубокими текстами и мелодией была важной составляющей культурной жизни СССР. «Эти песни проникают не в уши, а прямо в душу», — сказал Владимир Высоцкий

Хранители традиций

Есть древнее, красивое в своей странности слово «бард». У племен галлов и кельтов так назывались певцы и поэты.Они сохранили обряды своих народов, свои традиции. И люди им верили, доверяли, уважали, любили. В нашей стране движение авторской песни оформилось в 50-60-е годы ХХ века. Когда барды только начали появляться, они выглядели совершенно обычными. Это были студенты в мешковатых штанах. Они еще не знали, что их назовут бардами, а песни, которые они пишут, — авторскими или любительскими. Для них это были просто песни о том, что их волновало …

Бардовская песня как бы сама появлялась в разных местах, одним из которых был биологический факультет МГУ.В начале 1950-х здесь училась замечательная девушка Ляля Розанова. У нее был дар привлекать талантливых людей и вдохновлять их на творчество. Неудивительно, что именно с ней студенческий агитационный отряд стал центром молодёжной жизни. Сначала биологи пели обычные песни, но однажды один из агитбригад Гена Шангин-Березовский спел песню, которую сочинил сам. Она была посвящена его близкому другу Юрию Юровицкому и называлась «Песня о верном друге».Песня настолько понравилась ребятам, что ее сразу включили в репертуар. А после нее и песни, написанные самой Лялей и еще одним талантливым биофакультетом Дмитрием Сухаревым.

В этих песнях была какая-то невероятная магия — простенькие мелодии для трех аккордов, незамысловатая лирика, но очень необычная для того времени, потому что звучали они не «мы», а «я». И в этом «Я» каждый узнавал себя и свои переживания, переживания, бросания … Юрий Визбор вспоминал: «… стихами Ляли Розановой спасли самоубийц. А себе, какой грех скрывать … »

Розанова Лилиана в составе агитбригады (в центре, третья справа от аккордеониста):

« Институт пения »

Аналогичный Картина находилась в Московском государственном педагогическом институте имени В.И. Ленина, получившем в 1950-1960-х годах неофициальное название «Певческий институт», именно там была написана первая песня Юрия Визбора «Мадагаскар».Результат настолько понравился всем, что песню запели весь факультет, а потом и все московские туристы. Вскоре Визбор сочинил целую серию песен о поездках на известные мелодии, а со временем стал придумывать собственную музыку. Известная позже бард Ада Якушева вспоминала, что когда Визбор окончил институт, несколько волонтеров вызвались срочно научиться игре на гитаре. Одной из них была сама Ада.

Барда Ада Якушева:

Юлиус Ким с гитарой:

KSP — от и до

Поначалу авторская песня не вызывала особого интереса в государстве.Но теперь барды начали заканчивать институты и университеты, и желание встречаться, творить и делиться своими песнями осталось с ними. И они стали объединяться в КСП — любительские песенные клубы. Сначала в Москве, а затем и в других городах Союза. В мае 1967 года барды провели «Первую теоретическую конференцию», а осенью того же года состоялось первое московское собрание КСП. Затем, 7 марта 1968 года, в новосибирском Академгородке прошел Первый Всесоюзный фестиваль авторской песни.Здесь состоялся единственный в СССР публичный концерт Александра Галича, на котором он исполнил песню «Памяти Пастернака».

И Юлии Ким, и многим другим бардам запретили выступать. Государство не могло позволить музыкантам открыто петь про «входы для начальников», «кабинеты с лакеями и секретарями», «беговые дорожки» под окнами, распродажи и «Чайки», «цековские пайки» и «старинные мотоциклы».

«Магнитиздат»

Однако запрет только подогрел и без того большой интерес к авторской песне, который стал противостоянием официальной сцене.Советскому человеку нельзя было слушать «надежды маленького оркестра под управлением любви». Ему приходилось слушать хор Красной Армии, песни Кобзона и идти строем. Но не все этого хотели. «Неофициальные» песни в исполнении акустической гитары были восприняты как откровение. Окуджавы, Высоцкого переписывали с катушки на катушку, так как магнитофоны перестали быть редкостью. Такой разворот получил название «магнитиздат».

Интересно, что отношение государства и отношение отдельных партийных боссов к бардам могло не совпадать.Например, генсек Леонид Ильич Брежнев любил песни Высоцкого. Один из летчиков правительственной эскадрильи сказал: «Когда мы летели с Дальнего Востока, в салоне вдруг зазвучали песни Высоцкого. Мы к бортпроводникам: «Вы что, в своем уме?» А еще говорят, что кассету передали из окружения самого Брежнева … »

С 1969 года Высоцкий был знаком еще и с дочерью Брежнева Галиной, которая не только любила его творчество и ходила на спектакли в Театр на Таганке, но и помог художнику.

«Песни нашего века»

В 80-е годы KSP не только были разрешены, но и стали закрывать глаза на их возрождение. А песни барда Сергея Никитина можно было даже услышать по радио! В 90-е годы появилось понятие бардовской классики, начала выходить серия альбомов «Песни нашего века», ее можно было просто купить в магазине. Однако такая доступность не уменьшила интереса к авторской песне.

И сегодня люди берут в руки гитару, чтобы петь о том, что их волнует.Авторская песня продолжает жить …

Великие барды ХХ века

Александр Галич родился в 1918 году в Екатеринославе (ныне Днепропетровск). После девятого класса поступил в литературный институт. В начале своей карьеры Галич написал для театра несколько пьес: «Таймыр зовет тебя» (в соавторстве с К. Исаевым), «Пути, которые мы выбираем», «Под счастливой звездой», «Маршевый марш», «За час до рассвета», «Пароход зовут« Орленок »,« Сколько нужно мужчине », а также сценарии фильмов« Верные друзья »(совместно с К.Исаев), «На семи ветрах», «Дайте жалобную книгу», «Третья молодость», «Бегущая по волнам». С конца 1950-х годов Галич начал сочинять песни, исполняя их под собственный аккомпанемент на семиструнной гитаре. Его песни были политически острыми, что привело к конфликту с властью … Так Галич из ретивого комсомольца превратился в сознательного врага режима и был изгнан сначала из официальной культуры, а затем из страны. Галичу запретили давать публичные концерты.Но несмотря на запреты, он был популярен, знаменит, любим. В 1971 году Галич был исключен из Союза писателей СССР, членом которого он был с 1955 года, а в 1972 году — из Союза кинематографистов, членом которого он был с 1958 года. лишили возможности зарабатывать себе на хлеб и довели до состояния нищеты. В 1974 году Галич был вынужден эмигрировать, а все его ранее опубликованные произведения были запрещены в СССР. Галич поселился в Париже, где и скончался 15 декабря 1977 года.

Александр Галич:

Булат Окуджава — один из создателей и признанный патриарх жанра, получившего впоследствии название «авторская песня». В 1942 году девятиклассник Окуджава ушел добровольцем на фронт, где был минометчиком, пулеметчиком, радистом. После войны учился на филологическом факультете Тбилисского университета, после чего работал учителем русского языка и литературы в сельской школе под Калугой. Первая книга Окуджавы вышла в Калуге.В 1956 году переехал в Москву, работал редактором в издательстве «Молодая гвардия», заведовал отделом поэзии «Литературной газеты». Свою первую песню «Яростный и упорный …» Окуджава написал еще в студенческие годы. Магнитофонные записи Окуджавы разошлись по стране. Многие из его песен актуальны и сегодня:

Булат Окуджава:

Неистовый и упорный

Горят, горят, горят.

Заменено декабрь

Приближается январь.

Проживи лето до праха

, а затем позволь им привести

за все твои дела

к худшему приговору.

Владимир Высоцкий. Родился в 1938 году в Москве. Среди множества бардов Владимир Высоцкий, пожалуй, самый известный. Свои первые песни Высоцкий начал писать в начале 1960-х годов. Это были песни в стиле «дворовой романтики». Примерно в это время в Театр на Таганке пришел Владимир Высоцкий. Параллельно с работой в театре снимался в кино. Самая известная роль Высоцкого — Жеглова в телесериале «Место встречи изменить нельзя». Он писал свои песни в основном ночью.Он пришел домой после спектакля и сел за работу. Творчество Высоцкого принято делить на циклы: военный, горный, спортивный, китайский … Фронтовики, слушавшие его песни о войне, были уверены, что он лично пережил все, о чем писал. Люди, слушавшие его песни «с криминальным уклоном», были уверены, что он в тюрьме. Моряки, альпинисты, водители дальнего следования — все считали его своим. Высоцкий так сказал об авторской песне: «Эта песня живет с тобой все время, не дает тебе покоя ни днем, ни ночью.»

Владимир Высоцкий:

Александр Городницкий — один из основоположников авторской песни. До сих пор активно работает, пишет стихи и песни.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *