Столяр как правильно ударение: Страница не найдена

Содержание

как правильно поставить ударение?столяр, красивее , дремота?

Подбери как можно больше эвфемизмов, но не более пяти, к табуированному в славянском языке слову медведь.

Контрольная работа по теме«Лексике»Вариант 1

тематические группа слов к слову растениеводство

Выпиши причастия и прилагательные. (Если в предложении нет причастий или прилагательных, оставь ячейку незаполненной. Если в предложении о прилагатель … ное или причастие, поставь его в начальную форму (муж. р., ед. ч., И. п., полная форма), если несколько слов поставь их в начальную форму и напечатай через запятую.) Меньшой сын, как узнал, что у него ничего не будет, ушёл в чужие страны и выучился мастерствам и наукам, а старший жил при отце и ничему не учился, потому что знал, что будет богат . Причастия: Прилагательные:

Выполните задание: -Прочитайте текст (списывать не надо) -Разделите мысленно на части, составьте простой план текста. -Выпишите качественные прилагате … льные. Главная достопримечательность Казахстана- степь. По бескрайним казахстанским степям прошли несколько волн массовых переселений людей с Востока на Запад. Эта земля хранит множество артефактов истории человечества: курганов, погребенных поселений, каменных изваяний. Земля Казахстана богата живописными природными уголками. Пользуются популярностью поездки Чарынский каньон с «Долиной замков» и доисторической ясеневой рощей. Также интересно побывать на Сакских курганах, в ущелье Карабулак, в природном заповеднике «Боровое». На территории Казахстана расположено немало и архитектурных памятников. Обязательно посетите Отрар, развалины которого хранят следы завоевания Чингисхана. Достопримечательности Казахстана также включают самый знаменитый космодром Байконур, откуда Гагарин совершил первый в истории человечества полет в Космос. Здесь для туристов организуются интересные экскурсии по территории космодрома, музей, аллею, посмотреть станции и ракеты.

Изложение. Помогите пожалуйста. С историей картофеля связано много забавных рассказов. Еще в XVI веке один адмирал привез якобы из Америки в Англию пе … рвый картофель. Хозяин решил угостить заморским овощем своих друзей, но повар по незнанию приготовил не клубни, а листья и стебли картофеля, которые он поджарил в масле. Гости нашли новое блюдо отвратительным. Рассерженный адмирал приказал уничтожить посаженное в его имении растение. Кусты картофеля даже сожгли, но в золе были найдены испекшиеся клубни. Печеный картофель всем очень понравился. С тех пор и стал распространяться картофель в Англии. Много занятного писали про аптекаря Пармантье, который пропагандировал картофель в XVIII веке во Франции. Цветы картофеля, принесенные им в королевский дворец, вызвали бурю восторгов. Сам король стал носить их у себя на груди, а королева украсила ими прическу. Король распорядился подавать ему картофель ежедневно к обеду. Придворные последовали его примеру. Но французских крестьян приучали к новой культуре хитростью. Когда картофель на посадках, сделанных Пармантье, созревал, то около картофеля ставили охрану. Однако на ночь стражу убирали. Крестьяне, думая, что охраняют что-то очень ценное, ночью тайком выкапывали клубни, варили и ели их, а позже сажали на своих огородах.

помогите пожалуйста,1.My granny’s (tasty) than mine 2.School leavers can get (far) education at colleges and universities надо поставить прилагательны … е в определенную форму

1. Прочитайте предложение. Словно серый(1) исполненный таинственности(2) призрак(3) навис он над крошечным(4) земным шаром(5) кружащимся в мировом пр … остранстве. А люди(1) эти искорки или пылинки(2) гонимые(3) ненасытной жаждой деятельности(4) мчались на своих деревянных и стальных конях(5) сквозь самое сердце тайны(6) ощупью прокладывая себе путь в Незримом(7) и шумели(8) и кричали самонадеянно. Пронесся порыв ветра(1) поручни исчезли под водой(2) и(3) волна хлынула на палубу(4) заставив охотников(5) сидевших на закраине люка(6) поспешно поджать ноги. Очевидно(1) им мало улыбалось путешествие(2) с этим капитаном(3) начавшееся к тому же при столь печальных предзнаменованиях. Я отлетел назад(1) и(2) шатаясь(3) прислонился к рубке(4) едва не лишившись сознания от боли. 2. Расставьте знаки препинания. 3. Укажите и запишите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Образец: 1. 123, 2. 123, 3. 123, 4. 123, 5. 123.

Помогите написать сочинение по картине даю 30 баллов

переделай выделены сочетание слов в причастия Учитель который ведёт урок Учитель урок

стОляр или столЯр?

Путеводитель по сайту

Припомнимъ снова и то, что всѣ мы плохо знаемъ по-руски…

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка

***

…Намедни меня спросили, к

ак правильно, где поставить ударение – столяр или столяр?

Правильно –

столяр

(но – столяры, столяров).

***

Список словарей, содержащих нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка РФ:

1. Орфографический словарь русского языка. Букчина Б.З., Сазонова И.К., Чельцова Л.К. – М.: «АСТ-ПРЕСС», 2008. – 1288 с.

2. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение. Зализняк А.А. – М.: «АСТ-ПРЕСС», 2008. – 794 с.

3. Словарь ударений русского языка. Резниченко И.Л. – М.: «АСТ-ПРЕСС», 2008. – 943 с.

4. Большой фразеологический словарь русского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий. Телия В.Н. – М. : «АСТ-ПРЕСС», 2008. – 782 с.

***

•

Дополнения к фундаментальным словарям русского языка

• Как правильно?..

•

Новейшая фразеология. Дополнения к сборникам фразеологии и крылатых слов

•

Новейший словарь аббревиатур русского языка

•

Ономастикон (Словарь личных имен)

•

Словарь цветов и цветовых оттенков

Путеводитель по сайту

18+

Авторство всех материалов сайта http://netler.ru принадлежит Валерию Сидорову и охраняется

Законом о защите авторских прав. Использование материалов сайта в offline-изданиях без согласования с автором категорически запрещается. В online-изданиях разрешается использовать материалы сайта при условии сохранения имени и фамилии автора и активной гиперссылки на сайт http://netler.ru.

Ударение в слове СТОЛЯР: как правильно

“СТОЛЯР” – одушевленное существительное мужского рода, которое употребляется в значении “тот, кто занимается изготовлением и ремонтом предметов из дерева (мебель, дери, окна)“.

Слово “столяр” заимствовано из польского языка, в который, в свою очередь, это слово пришло из немецкого языка.

Со значением и этимологией слова разобрались, теперь определимся с правильным произношением.

Для этого разделим слово на фонетические слоги:

сто-ляр

В слове из 2-х слогов 6 букв и 6 звуков.

Так, на какой же звук в этом существительном будет падать ударение?

В разговорной речи бытует два варианта произношения существительного “столяр”:

“сто́ляр”, где ударение падает на гласную букву “о” первого слога,
“столя́р”, где ударение падает на гласную букву “я” второго слога.

Как правильно – “стОляр” или “столЯр”?

Согласно орфоэпической норме литературного русского языка, в слове “столяр” ударение следует ставить на букву “я” второго слога.

столя́р

Понаблюдаем за изменением ударения в других падежных формах единственного и множественного числа:

и. п. кто? (что?) столя́р, столяры́
р. п. кого? (чего?) столяра́, столяро́в
д. п. кому? (чему?) столяру́, столяра́м
в. п. кого? (что?) столяра́, столяро́в
т. п. кем? (чем?) столяро́м, столяра́ми
п. п. о ком? (о чем?) о столяре́, столяра́х

Как мы видим, ударение на букву “я” в корне слова падает только в форме именительного падежа единственного числа. Во всех остальных случаях ударение переносится на окончание слова.

Примеры для закрепления:

Этот столя́р справится с заданием лучше всех.
Столя́р закончил работу и аккуратно сложил свои инструменты.
Он не знал, что столя́р – это профессия, которая достойно оплачивается.

ФонетикаУдарение в слове ТАНЦОВЩИЦА: как правильно

ФонетикаУдарение в слове ДОЖДАЛАСЬ: как правильно

Задание 14. Поставьте правильно ударение. Объясните перемещение ударения в случае наиболее частотных ошибок.

Дояр, столяр, загиб, кремень, партер, эксперт, слепень, визирь, каучук, деспот, договор, алкоголь, квартал.

Задание 15.Определите, какие акцентологические ошибки типичны при употреблении приведенных групп слов. Поставьте ударение, произнесите правильно.

а) столяр, щавель, созыв, ревень, досуг, безмен, сабо, доцент;

б) туфля, злоба, пройма, свекла, статуя;

в) кедровый, сливовый, украинский, губчатый, пиковый, козырной, оптовый;

г) присовокупить, облегчить, углубить, запломбировать.

Задание 16.Разделите слова на три группы˸ с ударением на первом слоге, с ударением на втором слоге и с ударением на третьем слоге.

Угольщик, браковщик, чистильщик, бунтовщик, обувщик, горлица, гусеница, дьяволица, карлица, перекупщик, страховщик, кислица, танцовщица, роженица, ядрица, часовщик, баловница.

Задание 17. Определите место ударения в словах.

Аноним, аргумент, арест, бармен, благовест, блудница, бюрократия, вероисповедание, вечеря, взапуски, втридорога, газопровод, гражданство, диспансер, догмат, договор, донельзя, досыта, дотронуться, доцент, еретик, жалюзи, завидно, запломбировать, знамение, издревле, иконопись, иначе, инсульт, искони, исстари, изобретение, каталог, квартал, корысть, мельком, назло, наискось, наотмашь, начать, некролог, новорожденный, облегчить, ободрить, оптовый, понял, принудить, принять, псевдоним, процент, премировать, пуловер, созыв, столяр, танцовщица, туфля, углубить, ходатайство, христианин, щавель, эксперт.

Задание 18. Расставьте ударения в выделенных словах.

Красивеедругих; принудитьк действию; баллотироватьсяв президенты; тайная вечеря; издалакнигу; прибылк месту назначения; ежегодные торги; семинария; молящийо пощаде; баловатьребенка; включенный в договор; внесшимпредложение; обеспечение; клялсяв вечной дружбе; упрочениепозиций; врученныеверительные грамоты; бомбардироватьпротивника, потерялась белая туфля,студенты созвонятсяперед экзаменом, авторитетный эксперт, внесшийизменения в правила, бряцатьоружием, генезис;им было завидно,она избралаправильную тактику, завсегдатайстуденческой столовой, молящийся христианин,изнурительный коклюш, предвосхититьход событий, знаменитая танцовщица,старинное факсимиле, выпустить шасси,всевозможные блага,аварийный газопровод,он страдает амнезией, закупоритьбутылку с маслом, законнорожденноерешение, исподволь начатоедело, сведенныйк одному, обеспечениепродовольствием, удовлетворительное ходатайство,преодолеть языковойбарьер, тайная вечеря,поступить накурсы бухгалтеров, движимыйдобрыми чувствами, непререкаемый догмат, измененноерешение, надо убрать дефис, заниматься менеджментом,трогательный некролог,всаду расцвели ирисы,вчера прибылопополнение, облегчитьстрадания больных, окруженныйтолпамистудентов, умершийстарик, опытный страховщик,прочное паблисити, включенныйтелевизор, преодолеть языковойбарьер минувшийучебный год, полезное снадобье,программа расцененаположительно, экспертнаяоценка, задержаться в аэропорту, ловящийлюбое слово, ты применишьэто правило, современная бюрократия, премироватьлучших студентов, внимательный духовник,иметь благие намерения,российское гражданство., ему было завидно,дверь заперта,было подписано несколько важных договоров, избалованныйпохвалами студент, вэтом году елка красивеепрошлогодней, он испытывал сильную неприязнь,это был мотивированныйотказ, решение примиритстороны, терпящийбедствие корабль, следует выступитьс ходатайством,нужно позвать столяра, задолгодо экзамена, исчерпатьвсе аргументы, благие намерения, генезис, молящийо пощаде, оптовыйрынок, углубитьсвои знания, старое факсимиле, обеспечениедешевыми продуктами, выраженная асимметрия,они созвонятсяпосле экзамена, повлекшийнепредвиденные последствия, институт заключитдоговор, выступление знаменитой танцовщицы, возбужденнаягруппа студентов, купить несколько тортов,приехать на похороны,отвлечь занятогочеловека, строительство нового газопровода, углубитьсвои знания, работа над книгой начатанедавно, землетрясение прерваломирную жизнь, плотно закупоритьбутылку с уксусом, возящийребенка в школу, эта революция очень важна.

Поставь ударение в словах: ВПР 4 класс

Задание №4 ВПР 4 класса по русскому языку «Поставь правильно ударение в словах» проверяет способность правильно ставить ударение в соответствии с орфоэпическими нормами. Выделить ударный слог в простых и знакомых словах не вызывает затруднений у учеников 4 класса. Ошибки появляются тогда, когда слово неправильно произносится в устной речи. Как ребенок привык говорить, так он и ставит ударение.

Содержание:

О задании №4 ВПР по русскому языку 4 класс
Как запомнить правильное ударение в трудных словах?
Задания №4 ВПР по русскому языку 4 класс с ответами
Орфоэпический словарь ударений для 4 класса

4 задание ВПР 4 класс русский язык

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Так звучит формулировка задания №4 в ВПР 4 класса по русскому языку. Казалась бы все просто, но упражнение таит в себе некоторые «подводные камни».

Очень часто ребенок, да порой и взрослый человек, произнося те или иные слова, неправильно ставит ударение. Это происходит по ряду причин. Например, так говорят в семье или в том месте, где проживает человек, а может быть просто по привычке. Но какова бы не была причина, ребенок при написании работы ВПР по русскому языку, должен будет поставить правильное ударение в словах.

Как правило, в задании предлагается 4-5 слов. Если ребенок выполнит все задание верно, то получит 2 балла, при наличии 1 ошибки — 1 балл, наличие 2 и более ошибок обнуляет возможные баллы полностью.

Терять баллы никому не хочется, тем более на таком несложном задании. Поэтому необходимо выделить некоторое время на отработку данного упражнения. Дети достаточно быстро запоминают правильную постановку ударения и начинают выполнять это задание быстро и правильно.

Как запомнить правильное ударение в трудных словах

Для этого предлагаю использовать несколько простых, но эффективных приемов.

1.Объединяем похожие для запоминания слова в группы.

Например:

шарф — шАрфы, бант — бАнты, торт — тОрты, кран — крАны

водопровОд — трубопровОд — газопровОд — нефтепровОд

2. Составляем по 2-3 предложения со словами задания №4 с обязательной постановкой ударения и прочитыванием вслух составленных предложений.

Можно усложнить задание и использовать не одно, а 2-3 слова в одном предложении.

Ба́нты у Веры смотрелись краси́вее, чем у Нади.

Лидия Ивановна не звони́т, потому что очень занята́ доставкой то́ртов.

3. Составляем небольшой текст со словами задания №4 с обязательной постановкой ударения и прочитыванием вслух.

Это задание способствует также развитию речи и расширению кругозора ребенка.

Например, слово сИлос.

Си́лос — это сочный корм для сельскохозяйственных животных. Си́лос получают путём заквашивания измельчённой зелёной массы травянистых растений, пригодной для корма животных и птиц. Си́лос обладает высокими питательными свойствами, содержит много витаминов. Си́лос улучшает пищеварение, способствует усвоению других грубых кормов. Си́лос содержат в специальных си́лосных хранилищах. В них си́лос может не терять своих ценных свойств в течении нескольких лет.

Для использования этих двух приемов хорошо пользоваться орфоэпическим словарем ударений, составленным специально из слов, встречающихся в ВПР 4 класса. Он приводится в конце статьи. Видя перед собой все слова, ребенку удобнее будет выполнять задания. Особенно это будет полезно на этапе закрепления.

4. Делим все слова на 3 группы в зависимости от того, на какой слог падает ударение.

Эти памятки помогут запомнить правильную постановку ударения в словах.

5. Запоминаем правильное ударение с помощью стихов.

Свёкла плакать начала,
До корней намокла:
– Я, ребята не свекла,
Я, ребята, свЁкла.
(П. Синявский)

Сперва –
Их на кусочки режьте.
А следом –
Открывайте рты –
И с наслажденьем
ТОрты ешьте!
Ошибкой будет
Есть тортЫ!
(С. Белорусец)

Отлетела от костра
И погасла быстро –
Коль неверно, то искра,
Если верно – Искра!..
(С. Белорусец)

Он – начальник
И в момент
Нам подпишет докумЕнт.

Красит стены нам маляр.
Полки делает столЯр.

Для строителей в момент
Машина привезет цемЕнт.

Как работать неохота!
Одолела нас дремОта.

Вот – ведро,
Вот – мусор.
Вот – длинный
МусоропровОд.

Этот камень очень сильный
И достаточно красивый.
Бей его хоть целый день.
Не расколется кремЕнь.

Чтоб скорей в библиотеке
Отыскать ты книгу смог,
В ней бывает картотека,
Специальный каталОг.

На полке сметана,
На полке творОг.
Хотел кот слизать,
Но достать он не смог.

В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла
И вопрос свой задалА…
(А. Пушкин)

Для приземленья попроси
Пилота выпустить шассИ.
(И. Агеева)

Солнце. Жарко. Привези
Нам для окон жалюзИ.
(И. Агеева)

Прежде чем дела кончать,
Нужно их сперва начАть.
(И. Агеева)

Если есть в тебе таланты,
Завяжи на праздник бАнты.
Без талантов если ты,
Повяжи себе бантЫ.
(И. Агеева)

В тюрьме три года будет вор –
Судом объявлен приговОр.
(И. Агеева)

Тяжела была работа –
В теле всём теперь ломОта.
(И. Агеева)

Жалко весь, так дайте хоть
Кекса вашего ломОть.
(И. Агеева)

Не налезли шорты –
Долго ели тОрты!

Срубили ель,
Сорвали щавЕль.

Наша баба Фёкла
Красная, как свЁкла!»

Как у нашей Марфы
Все в полоску шАрфы.

Я ужасно утомлённый –
Брат не спит новорождЁнный.
Не смыкает ночью глаз,
Криком громким будит нас.
(И. Агеева)

6. Используем для запоминания ассоциации.

Для повышения эффективности рекомендую не давать детям готовых ассоциаций, а проделать это задание вместе с ними, где ученики сами подберут ассоциативные цепочки.

Например:

тУфля — вАфля

ракУшка — лягУшка

баловАть — воспитАть

столЯр — малЯр

щавЕль — газЕль

Задание 4 ВПР русский язык 4 класс

Варианты задания №4, встречающиеся в ВПР 4 класса за несколько прошедших лет.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Алфавит, брала, занята, километр.

Правильный ответ:

Алфави́т, брала́, занята́, киломе́тр.

Включит, ожила, поняла, арбуз.

Правильный ответ:

Включи́т, поняла́, арбу́з, ожила́.

Взяла, алфавит, документ, издавна.

Правильный ответ:

Взяла́, алфави́т, докуме́нт, и́здавна.

Поняла, досуг, изредка, ворота.

Правильный ответ:

Поняла́, досу́г, и́зредка, воро́та.

Жаворонок, занята, квартал, сантиметр.

Правильный ответ:

Жа́воронок, занята́, кварта́л, сантиме́тр.

Принял, красивее, цемент, позвонят.

Правильный ответ:

При́нял, краси́вее, цеме́нт, позвоня́т.

Брала, взяли, магазин, портфель.

Правильный ответ:

Брала́, взя́ли, магази́н, портфе́ль.

Красивее, поняли, инструмент, столяр.

Правильный ответ:

Краси́вее, по́няли, инструме́нт, столя́р.

Ожил, досуг, звонишь, километр.

Правильный ответ:

о́жил, досу́г, звони́шь, киломе́тр.

Средства, повторим, шофёр, приняли.

Правильный ответ:

Сре́дства, повтори́м, шофёр, при́няли.

Щавель, положит, звоним, задаст.

Правильный ответ:

Щаве́ль, поло́жит, звони́м, зада́ст.

Звонит, средства, начать, углубить.

Правильный ответ:

Звони́т, сре́дства, нача́ть, углуби́ть.

Столяр, статуя, инструмент, квартал, нефтепровод.

Правильный ответ:

Столя́р, ста́туя, инструме́нт, кварта́л, нефтепрово́д.

Газопровод, жалюзи, избаловать, попила, цемент.

Правильный ответ:

Газопрово́д, жалюзи́, избалова́ть, попила́, цеме́нт.

Ходатайствовать, договор, трубопровод, центнер, хвоя.

Правильный ответ:

Хода́тайствовать, догово́р, трубопрово́д, це́нтнер, хво́я.

Алфавит, километр, крапива, магазин, процент.

Правильный ответ:

Алфави́т, киломе́тр, крапи́ва, магази́н, проце́нт.

Завидно, ожил, искра, кладовая, договор.

Правильный ответ:

Зави́дно, о́жил, и́скра, кладова́я, догово́р.

Туфля, торты, ненависть, ремень, бухгалтеры.

Правильный ответ:

ту́фля, то́рты, не́нависть, реме́нь, бухга́лтеры.

Кулинария, цемент, каталог, документ, премировать.

Правильный ответ:

Кулинари́я, цеме́нт, катало́г, докуме́нт, премирова́ть.

Сливовый, оптовый, краны, банты, перезвонит.

Правильный ответ:

Сли́вовый, опто́вый, кра́ны, ба́нты, перезвони́т.

Шарфы, кухонный, туфля, звала, доверху.

Правильный ответ:

Ша́рфы, ку́хонный, ту́фля, звала́, до́верху.

Щавель, километр, понял, квартал.

Правильный ответ:

Щаве́ль, киломе́тр, по́нял, кварта́л.

Алфавит, банты, взяла, донельзя.

Правильный ответ:

Алфави́т, ба́нты, взяла́, доне́льзя.

Средства, километр, звала, звонит.

Правильный ответ:

Сре́дства, киломе́тр, звала́, звони́т.

Километр, ворота, цемент, поняла.

Правильный ответ:

Киломе́тр, воро́та, цеме́нт, поняла́.

Взяла, досуг, понял, документ.

Правильный ответ:

Взяла́, досу́г, по́нял, докуме́нт.

Жаворонки, занята, красивее, цемент.

Правильный ответ:

Жа́воронки, занята́, краси́вее, цеме́нт.

Изредка, звонят, приняли, статуя.

Правильный ответ:

и́зредка, звоня́т, при́няли, ста́туя.

Звонит, магазин, повторит, шофер.

Правильный ответ:

Звони́т, магази́н, повтори́т, шофе́р.

Брала, положил, звонит, километр.

Правильный ответ:

Брала́, положи́л, звони́т, киломе́тр.

Каталог, банты, щавель, принял.

Правильный ответ:

Катало́г, ба́нты, щаве́ль, при́нял.

Начался, глубоко, кладовая, инструмент.

Правильный ответ:

Начался́, глубоко́, кладова́я, инструме́нт.

Августовский, взяла, брала, добыча.

Правильный ответ:

а́вгустовский, взяла́, брала́, добы́ча.

Звонишь, столяр, щавель, проспала.

Правильный ответ:

Звони́шь, столя́р, щаве́ль, проспала́.

Медведями, звала, красивее, торты.

Правильный ответ:

Медве́дями, звала́, краси́вее, то́рты.

Цемент, звонить, столяр, повторим.

Правильный ответ:

Цеме́нт, звони́ть, столя́р, повтори́м.

Красивее, портфель, хвоя, средства.

Правильный ответ:

Краси́вее, портфе́ль, хво́я, сре́дства.

Магазин, начала, понял, портфель.

Правильный ответ:

Магази́н, начала́, по́нял, портфе́ль.

Брала, изредка, магазин, портфель.

Правильный ответ:

Брала́, и́зредка, магази́н, портфе́ль.

Досуг, звонит, повторим, поняла.

Правильный ответ:

Досу́г, звони́т, повтори́м, поняла́.

Начала, брала, квартал, алфавит.

Правильный ответ:

Начала́, брала́, кварта́л, алфави́т.

Издавна, занята, повторит, хозяева.

Правильный ответ:

И́здавна, занята́, повтори́т, хозя́ева.

Словарь ударений для 4 класса

Адрес-адресА
алфавИт
арбУз
баловАть- баловАться
берЁста
библиотЕка
брАть – бралА – брАли
бухгАлтеры – бухгАлтеров

включИт
ворОта
гЕрб – гербЫ
глубокО
дАть – далА – дАли
дефИс
диалОг
диспансЕр
дирЕктор – директорА
джЕмпер
договОр – договОры
докумЕнт – докумЕнты
донЕльзя
досУг

жАворонок
ждАл – ждалА- ждАли
завИдно
задАст
зАнят – занятА – зАнято
зАпер – заперлА – зАперли
запломбировАть
звалА
Издавна
Изредка
инженЕр – инженЕры
инструмЕнт

каталОг
квартАл
киломЕтр – киломЕтры
кладовАя
клЕить – клЕю – клЕит
комбАйнер – комбайнЁр
кОмпас
компьЮтер (тэ)
конЕчно (шн)
крАны
крапИва
красИвее

магазИн
медвЕдями
мЕсяц — мЕсяцы
музЕй (з’)
монолОг
начАть — нАчал – началА – нАчали
нефтепровОд, газопровОд
нЕнависть
облегчИть – облегчИт
Ожил — ожилА

партЕр (тэ)
повторИть – повторИм
позвонИть – позвонИм – позвонЯт – звонИшь – звонИте.
положИть – положУ – полОжим — полОжит
понЯть – пОнял – понялА
портфЕль – портфЕли
премировАть
простынЯ – прОстыни
прИнял – принялА – прИняли

ремЕнь
сантимЕтр
свЁкла
свИтер (тэ)
сиротА – сирОты
срЕдство – срЕдства
стАтуя
столЯр – столярЫ

твОрог – творОг
тЕннис (тэ)
тОрт – тОрты
трАктор – тракторА
трамвАй
тУфля – тУфли
углубИть
фольгА

хвОя
хозЯин – хозЯева
хОчешь – хотИм – хотЯт
цемЕнт
шАрф – шАрфы
шоссЕ (сэ)
шофЁр — шофЁры
щавЕль
экспЕрт

Надеюсь, что данная статья была для вас полезна и понятна. Пишите комментарии.

Помогу с решением и подготовкой к ВПР по русскому языку вашему ребенку. Обращайтесь через форму обратной связи Контакты.

Также рекомендую:

Фонетический анализ слова (задание №5 ВПР по русскому языку 4 класс)

Разбор слов по составу (задание №11 ВПР по русскому языку 4 класс)

С уважением, Ольга Наумова

Заходите в

Книжную лавку за полезными книгами!

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях.

Где ставится ударение в слове «кедровый» — Российская газета

Странная особенность детских воспоминаний: вдруг совершенно неожиданно в голове возникает какой-то кадр — как вспышка. Почему именно это тебе запомнилось? Вроде бы ничего значительного, не событие, пустяк, а в памяти осталось.

Помню, на Новый год кто-то из гостей, например, принес мелкие, доселе невиданные орешки. Помню, и как я, тогда девчонка, их разглядывала и спрашивала, где они такие растут. Наверное, тогда я в первый раз услышала красивое слово «кедр». А орешки, которые лежали у меня на ладони, были кедрОвые.

Казалось бы: раз «кедр» — значит должно быть «кЕдровые». Но это вывод неправильный, на самом деле орешки кедрОвые, с ударением на последний слог. Словарь ударений Ф. Агеенко и М. Зарвы это подчеркивает особо: правильно только «кедрОвые». Другой словарь, Орфоэпический под редакцией Р. Аванесова, не столь суров, но тоже рекомендует говорить именно так: «кедрОвый». Рядом с другим вариантом стоит предупреждающая помета «не рекомендуется». Это значит, что словарю в принципе известно о существовании этого другого варианта, он признает, что так говорят, но делать это он нам настоятельно не советует.

То есть все-таки мы любим кедрОвые орешки. А у подруги дома, в красивой вазе стоит кедрОвая ветка!

Да, кстати, точно так же, как «кедр», ведет себя и слово «тигр» — тоже односложное, с двумя согласными на конце, с конечным «Р». Если от «тигра» надо образовать прилагательное, то получается именно «тигрОвый». Интересно, что поведение словарей в отношении этого слова в точности такое же, как и со словом «кедрОвый». Один словарь так и вообще никаких вариантов не признает, а другой хоть и признает, но не рекомендует этим вариантом пользоваться.

Окрас и рисунок — тигрОвые, орешки и масло — кедрОвые… И да, чуть не забыла назвать вам еще одного зверя, уже не такого страшного, как тигр. Если из его меха сшить шубу, то она будет бобрОвая.

КедрОвый, тигрОвый, бобрОвый.

Система упражнений при изучении темы «Орфоэпия» и подготовка к ЕГЭ по теме «Орфоэпические нормы языка»

План работы.

Проблемные вопросы при изучении орфоэпии в школе.
Орфоэпические словарики учащихся.
Орфоэпическая разминка на уроках.
Система упражнений при изучении и повторении темы:
1. Упражнения на готовом материале.
2. Упражнения на усложненном материале.
3. Упражнения на применение знаний, умений и навыков в нестандартных ситуациях.
4. Упражнения на применение знаний на уровне творчества.
Краткий план-конспект урока «Орфоэпические нормы языка», отражающий систему упражнений по теме.
Фрагменты урока, отражающие использование упражнений разного типа.
Повторение и систематизация теоретического материала.
Важность и актуальность темы.

Прежде всего надо учить отчетливому, ясному и правильному произношению.
Л.В.Щерба.

1. В последние годы в современном преподавании русского языка стало больше уделяться внимания изучению орфоэпии. Это объяснимо. Задания, проверяющие владение орфоэпическими нормами, включены в КИМы ЕГЭ.

В школьной программе «Орфоэпия» не выделена в отдельную тему при изучении.

Слова, произношение которых учащиеся должны запоминать, выделены в рамочки на полях учебников.

Учитель испытывает затруднения в том, как включить эти слова в упражнения урока, чтобы их усвоение было эффективным, как привести материал в систему, чтобы орфоэпические нормы усваивались легко и прочно.

В процессе 30-летней работы сложилась определенная система используемых упражнений и при изучении орфоэпии, и при подготовке к ЕГЭ - задание №1 поля А.

2. Начиная с 5-го класса, учащиеся ведут «Орфоэпический словарик», куда записываются по алфавиту все слова, встречающиеся в учебниках и рабочем материале. К концу 9-го класса в словариках оказываются более 500 слов. В начале 9-го класса составляется опорный конспект «Орфоэпические нормы языка», который помещается в этом же словарике. Словарик используется в 10, 11 классах при подготовке к ЕГЭ. Все записи проверяются во избежание ошибок. По желанию учащихся ведение словарика продолжается и последние два года.

3. На каждом уроке проводится орфоэпическая разминка. За учителем или диктором (диск) учащиеся повторяют слова. Обычно демонстрируется написание этих слов и дается дополнительное задание. Например: по какому признаку сгруппированы слова. Это может быть деление по частям речи, морфемам и т. д. Через несколько уроков слова включаются в контрольный срез.

4. Для тренировки применяются различные упражнения. Их можно разделить на 4 группы в зависимости от назначения. Это упражнения на готовом материале, на усложненном материале, в нестандартных ситуациях и на уровне творчества.

***. Упражнения на готовом материале.

— Разучивание слов с расставленными ударениями.

— Разучивание слов с готовыми ударениями и распределение их на группы по какому-то признаку (ударение на первом слоге, на втором и т. п.).

*** Тренировка на усложненном материале.

— Расставить ударения в словах.

— Расставить ударения в словах и расположить их по алфавиту.

— Расставить ударения, используя орфоэпический словарь.

— Расставить ударения в парах слов, отличающихся лексическим значением.

— Расставить ударения и определить, по какому принципу сгруппированы слова.

— Распределить слова на группы в зависимости от ударения.

— Работа с текстом.

— Контрольные тесты.

***Применение ЗУН в нестандартных ситуациях.

— Составление карточки-задания по теме.

— Составление предложений и текста, включающих слова, вызывающие трудности в произношении.

— Составление тестов по теме.

— Использование упражнений учебников.

***Применение ЗУН на уровне творчества.

— Подбор материалов для театра лингвистических миниатюр.

— Лингвистическая сказка.

— Кроссворд

— Стихотворение с использованием поэтической звукописи.

— Рецензия на стихотворение.

— Материалы для словаря «Из истории слов».

— Из материалов школьного комплексно-краеведческого музея. Невыдуманные истории.

5. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА (КРАТКИЙ ВАРИАНТ)

1.Вступление к уроку.	1) Слово учителя о теме, целях и задачах урока. 2) Вступление к уроку. Диск. 3) Слово учителя — переход к теме.	3 мин.
2.Проверка домашнего задания.	1) Выступления 3-х учащихся. Демонстрация плана на экране. 2) Обмен мнениями. 3) Беседа по обобщающим вопросам.	6 мин.
3.Орфоэпическая разминка.	Повторение за учителем с использованием записей на доске.	3 мин.
4.Упражнения для тренировки.	1) Работа с учебником: чтение вполголоса слов на стр. 75. 2) Выполнение упражнений 97 — 99. 3) Работа по карточкам. Самопроверка — ответы на экране.	15 мин.
5.Работа с текстом.	1).Хоровое чтение. 2).Фронтальное чтение. 3).Чтение с самопроверкой по диску.	3 мин.
6.Развитие речи.	Занимательное задание (составление предложений).	3 мин.
7.Контрольные тесты.	Выполнение 25 заданий поля А1. Проверка по диску. Запись ответов в «Лист самооценки».	5 мин.
8.Творческий отчет.	Выступления учащихся с подготовленными заранее творческими работами.	5 мин.
9.Домашнее задание.	Комментирование домашнего задания. Подведение итогов.	2 мин.

6. Фрагменты урока «Орфоэпические нормы языка» в 11 классе.

***ОРФОЭПИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА.

Повторение за учителем и по записям на доске.

Задание: найти закономерность в распределении слов по группам.

Торты	гербовый	мягок	право	звонит	нанял	начать	принят
Порты	сливовый	мягки	правы	позвонишь	начали	наняли	принята
Банты	мизерный	мягка	права	позвонит	наняла	начала	приняты

***. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ.

1). Работа с учебником В.Ф.Грекова.

Выполнение упражнения № 11 стр.75 — чтение вполголоса, попутная запись слов в словарик.

2). Выполнение упражнений 97 — 99 — устная фронтальная работа, попутная запись слов в словарик.

3). Работа по карточкам. Самопроверка — ответы демонстрируются на экране.

По желанию — запись слов в словарик (незнакомых или тех, в которых допущены ошибки).

***По какому принципу сгруппированы слова? Прочитать вполголоса и указать ударение. Какие слова можно отметить дважды и почему?

Карточка №1.	Карточка №2.	Карточка №3.	Карточка №4.
Баррель	плато	жалюзи	договоренность
Маркетинг	инсульт	духовник	определен
Сливовый	таможня	исповедание	хлопкопрядение
Кухонный	мениск	каталог	винокурение
Скаредный	оксюморон	осмысление	хлебопечение
Иконопись	дефис	амнезия	иконописец
Праотцы	депорт	апостроф	осведомление
Мученичество	агент	алфавит	изобретение
Древко	табу	обеспечение	ворожея
Иночество	пуловер	некролог	газопровод
Крашение	мытарство	договор	сосредоточение
Средства	ходатайство	поделенный	приобретение
Ухарство	намерение	верховенство	шизофрения
Оборотень	отзыв (депутата)	положил	разновременность
Свекла	танцовщик	индустрия	синонимия
Знамение	упрочение	принята	агрономия
Холодность	квартал	гофрированный	санитария
Знахарство	колосс	документ	христианин
Статус	статут	баловать	аристократия
Катарсис	партер	позвонит	легкоатлет
Ненависть	потуги	нарвала	асимметрия

***Распределить слова на 3 группы в зависимости от ударения.

Карточка №9	Карточка №10	Карточка №11	Карточка №12
Намерение	ненависть	дозвониться	сливовый
Шарфы	процент	завидно	алкоголь
Избалованный	столяр	издавна	шофер
Молящий	(вы) правы	документ	гербовый
Торты	средства	портфель	гусеница
Насорит	гусеница	статуя	простыня
Лубочный	алкоголь	партер	щавель
Аэропорты	варишь	груба	средства
Дефис	цыган	верба	комбайнер
Диспансер	кашне	баловать	дефис
Дозвонятся	груба	кашне	револьвер
Добыча	портфель	случай	правы
Кладовая	издавна	диспансер	партер
Знамение	форзац	звонит	цыган
Порты	догола	вальдшнеп	принят
Удальство	свекла	гофрированный	каталог
Ветла	звонит	бутик	процент
Исстари	квартал	банты	некролог
Гражданство	баловать	порты	курит
Крашение	километр	варишь	случай
Постриг(сущ.)	алфавит	бармен	столяр

****РАБОТА С ТЕКСТОМ. Демонстрация текста на диске.

Задания:

1) Прослушивание.

2) Чтение вполголоса.

3) Фронтальное чтение.

4) Придумывание продолжения (2-3 предложения).

*** Посетитель долго изучал КАТАЛОГ, словно что-то искал. Потом он достал папку с надписью «ДОГОВОРЫ», что-то прочитал и вынул телефон. Все думали, что он сейчас кому-то ПОЗВОНИТ. А он сделал жест — ПЕТЛЮ рукой, захлопнул папку, сел и задумался.

О чем он думал, будущий ученый? О русском АЛФАВИТЕ? Об АНАПЕСТЕ и АМФИБРАХИИ? Об ИЗОБРЕТЕНИЯХ и открытиях? Об ОБЕСПЕЧЕНИИ библиотеки книгами?

На самом деле он думал о том, как понесет ХОДАТАЙСТВО через два КВАРТАЛА, что, возможно, его ИЗОБРЕТЕНИЕ зарежут, а это УСУГУБИТ материальное положение его семьи:

*** РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

***Задание: составить предложения в шуточной форме с использованием слов, вызывающих трудности при произношении.

*Девочка испачкала гофрированные банты сливовым вареньем.

*На простыне был красивейший рисунок - вальдшнеп сидит на дереве.

*У столяра было хорошее намерение — сделать полочки для кладовой.

*В ближайшем квартале находится онкологический диспансер — стоит только дозвониться и вам назовут адрес.

*Моя туфля износилась.

*Твой папа по профессии столяр, но работает шофером, а год назад он торговал в бутике:

*** КОНТРОЛЬНЫЙ СРЕЗ (по тестам).

***В каком слове ударение поставлено неверно? Укажите номера этих слов.

1). 1. баловать	2). 1. звонит	3). 1. бухгалтеров	4). 1. щавель
2. жалюзи	2. гнала	2. закупорить	2. лила
3. простыня	3. банты	3. донизу	3. обеспечение
4. лыжня	4. бутик	4. лекторы	4. прозорливый
5) 1. некролог	6). 1. партер	7). 1.эксперт	8). 1. центнер
2. начавший	2. положил	2.щепа	2. квартал
3. торты	3. премировать	3.договор	3. донельзя
4. туфля	4. ходатайствовать	4.банты	4. шарфы
9). 1.местностей	10) 1. сливовый	11). 1. мизерный	12).1.включен
2. шоферы	2. мозаичный	2. менеджмент	2.ломоть
3. гербовый	3. маркетинг	3. бармен	3.коклюш
4. деяние	4. наверх	4. занята	4.красивее
13) 1. кухонный	14). 1.нефтепровод	15). 1.экскурс	16). 1.эксперт
2. затемно	2.намерение	2.свекла	2.позвонишь
3. вальдшнеп	3.молящий	3.сироты	3.поняв
4. верба	4.звала	4.окружит	4.портфель
17). 1.украинский	18) 1.феномен	19). 1.центнер	20). 1.приданое
2.созыв	2.тождество	2.черпать	2.статуя
3.тотчас	3.христианин	3.убыстрить	3.семинария
4.цемент	4.пуловер	4.шасси	4.снадобье
21) 1.револьвер	22). 1.документ	23) 1.озлобить
2.опошлят	2.вероисповедание	2.начатый
3.ненависть	3.кровоточить	3.отозвала
4.корысть	4.нарвала	4.отключенный
24). 1.отбыла	25). 1.донельзя
2.углубить	2.завидно
3.понявший	3.вовремя
4. прибыв	4.засветло

***. ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ (сделан заранее).

*** Задача: «подать» материал как можно короче и как можно интереснее (разговор может быть продолжен на классном часе).

***Задание классу: отметить, сумел ли автор выдержать все требования к творческой работе.

***Творческая работа №3.

Из материалов школьного комплексно-краеведческого музея «Крестьянская изба».

Невыдуманные истории.

***Курага и куряга.

Когда мы собирали материал для школьного музея, одна женщина подарила нам корчагу — большой глиняный горшок емкостью десять литров. Он был старый, засаленный, пыльный. Мы его оттерли, отмыли и увидели надпись — 1865. Захотелось побольше узнать о корчаге.

Отправились к хозяйке горшка. Она рассказала, что, возможно, 1865 — это не год его создания. Дату мог написать тот, кто ее «подновлял». Это нас разочаровало.

На вопрос, что наливали в корчагу и с какой целью, бабушка ответила: «Обычно в ней парили курягу. А много, чтобы всей семье хватило».

Мы решили узнать в словаре, что же такое куряга. Кто-то предположил, Что курага и куряга — одно и то же. Словарь рассказал нам, что курага — это сушеные разрезанные пополам абрикосы без косточек. Но откуда тогда было взяться абрикосам в нашей глуши?

Потом мы узнали, что в нашей местности слово «куряга» означало блюдо из свеклы. Красную свеклу парили в печи, заливая небольшим количеством воды. Затем коренья резали на дольки и раскладывали на противни для просушки. У кого было чем подсластить — сластили, т. е.посыпали сахаром. Получались своеобразные конфеты — и вкусные, и полезные. Курягу очень любила детвора.

Вот так одна буква или один звук играют роль при различении лексического значения слова:

КУРАГА — КУРЯГА

К У Р А Г А — К У Р А Г А

*** Рядом с нами поселился новый сосед — уже в возрасте, в прошлом занимался спортом. Он и сейчас старается держать себя в форме.

Конечно, это хорошо, но я никак не могу привыкнуть к его речи, ведь он «по утрам ДЕЛАТ зарядку, БЕГАТ два километра — ЗАКАЛЯТ организм, поэтому зимой НЕ КАШЛЯТ и НЕ ЧИХАТ».

Вряд ли иностранец поймет такое диалектное произношение, когда из окончания выпадают целых два звука!

***Творческая работа №4. Презентация к работе.

Как я пробовала писать стихи, используя звукопись.

Кошка.

Как-то раз сижу я у окошка,	ш
А в дверь ко мне скребется кошка!	ш
Я подошла к двери, открыла этой кошке:	ш	ш
Она скорей сбирает с блюдца крошки.	ш
Я у нее спросила: «Что, Маришка,	ш	ш
Кошачьи как твои делишки?»	ш	ш
Она молчит, совсем не отвечает	ч
И только головою мне качает:	ч
И так мне жалко стало эту крошку!	ш
Хотелось чмокнуть в носик мою кошку:	ч	ш
Пусть люди обо всем своем забудут
И кошками немножечко побудут:.	ш

***Творческая работа №5. Презентация к работе.

Рецензия на стихотворение Тузовой Ксении.

+ + +	— — —
Поставлена актуальная тема.
Прослеживается главная мысль - животных нужно жалеть.
Представляется картина — обиженная кошка.
Обнаружена метафора — «кошачьи делишки».	Можно было использовать и другие тропы.
Из фигур речи найдена анафора и инверсия.	Можно было использовать и другие фигуры речи.
Определена смежная рифмовка, пятистопный ямб, точные мужские и женские рифмы.	Трудно определить их роль. Скорее всего, использован принцип «так получилось».
Присутствует звукопись. Кошка мягкая, пушистая, ласковая, но несчастная:

А вообще — учись у великих!

Вот как пишет звуками великий Ф.И.Тютчев, передавая и свое отношение к грозе:

Весенняя гроза.

Люблю грозу в начале мая,	гр	з
Когда весенний первый гром,	р	гр
Как бы резвяся и играя	рз	гр
Грохочет в небе голубом,	гр	бом
Гремят раскаты молодые:	гр	р

*** Творческая работа №6.

Юмор из школьной жизни. (Для тетради «Школьные приколы»).

***Преставился врачом

Приставился врачом (представился).

*Коровы и овцы весь день склонялись по полю (слонялись).

*Если казак убил человека, его хранили живым (хоронили).

*Безнадежная груздь (грусть).

*Предложение простое, двусуставное (двусоставное).

*Водные слова (вводные слова).

*Снежные углы (смежные углы).

*Пищу правильно (пишу).

Вот так один-два звука могут коренным образом изменить жизнь человека.

***Творческая работа №7.

О лаптях или о лаптях?

Мы живем в селе, которому более трехсот лет. У него богатая и интересная история.

Есть сведения, что белозерцы славились плетением лаптей. Наверное, потому, что жили бедно и обувь эта была в ходу.

Старожилы рассказывают о лаптях ( или о лаптях?) Оказывается, плетение лаптей — целое искусство. Нужно было грамотно заготовить липовое лыко, уметь ловко пользоваться кочедыком, ткать онучи и шить опоры:

Благодаря этому промыслу белозерцы получили прозвище — лаптежники, лапотники. Это приобрело значение — простоватые, хотя и трудолюбивые.

Сначала жители Белозерья обижались, а потом поняли, что «не лыком шиты» и «не лаптем щи хлебают», потому что о лаптях и о родном селе вспоминают и вспоминали наши великие земляки: Александр Андреевич Логачев — доктор физико-математических наук, лауреат Государственной премии СССР (его имя носит институт Рудгеофизики в Петербурге), Римма Степановна Волкова — Заслуженная артистка РФ, прима Мариинского театра в Петербурге, Валерий Алексеевич Мишин — академик международной академии информатизации, доктор технических наук:

Я люблю свою родину, ее людей, ее природу, ее напевную речь, с оканьем и другими диалектными недостатками:

7. Повторение и систематизация теоретического материала.

***Составление опорного конспекта по теме «Орфоэпические нормы языка» на основе нескольких источников.

8. Несмотря на то, что этой теме в программе уделено недостаточно внимания, она важна, так как является составной частью грамотности учащихся. А конечная цель обучения — выпустить грамотных учеников, владеющих и письменной, и устной речью.

Использованная литература.

В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. М., 2009.
В.В.Львов. Школьный орфоэпический словарь русского языка. М., 2007.
А.Г.Нарушевич. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, организация урока, система упражнений. М., 2010.
С.И.Львова. За страницами школьного учебника. Русский язык. М., 2007.
Г.Н. Иванова-Лукьянова. Проверь свое произношение. М., 2006.

Билет № 1

1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Используя примеры из текста, расскажите о системе согласных звуков русского языка и особенностях их произношения в потоке речи.

2. Речевая ситуация.

В вашей школе проходит фестиваль народов России. Вас попросили выступить перед пятиклассниками. Расскажите им о роли русского языка в нашем государстве.

Билет № 2.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Найдите в тексте примеры суффиксального и приставочного способов образования слов. Расскажите о других способах словообразования, приведите собственные примеры.

2.Речевая ситуация.

В вашем округе проходит ученическая конференция. Выступите с небольшим сообщением перед ее участниками. Тема сообщения «Языковые нормы: нужны ли они в повседневной речевой практике?»

Билет № 3.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Расскажите о системе частей речи в русском языке и о принципах, которые положены в основу их классификации. Приведите примеры слов различных частей речи из текста и, при необходимости, собственные.

2.Речевая ситуация.

После уроков русского языка ваш одноклассник сказал о том, что он сомневается в необходимости использования словарей в повседневной жизни. А как считаете вы? Опровергните или поддержите точку зрения своего товарища.

Билет № 4.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Найдите в тексте примеры именных частей речи. Расскажите об их общих грамматических признаках.

2.Речевая ситуация.

Представьте себе, что после окончания 9-го класса вы поступаете в колледж, где с вами проводится собеседование. Расскажите членам приемной комиссии о себе.

Билет № 5.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Используя примеры из текста и, при необходимости, собственные, расскажите о местоимении как части речи и об использовании местоимений в качестве средства связи предложений в тексте.

2.Речевая ситуация.

Вы участвуете в записи телевизионной передачи «Мир увлечений». Расскажите о своем увлечении так, чтобы телезрители поняли, почему свое свободное время вы посвящаете именно этому.

Билет № 6.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Используя примеры из текста, расскажите, в чем сходство и в чем различие имен прилагательных и причастий.

2.Речевая ситуация.

Ваш класс едет в поезде на экскурсию в другой город. Одноклассники собрались в одном из купе и рассказывают разные истории. Расскажите ивы историю (можно забавную) из своей жизни.

Билет № 7.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Используя примеры из текста, охарактеризуйте глагольные морфологические признаки деепричастий и причастий.

2.Речевая ситуация.

В молодежном лагере на вечере «Давайте познакомимся» расскажите о своей малой родине (месте, где вы родились).

Билет № 8.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Охарактеризуйте разряды имен прилагательных, иллюстрируя каждое положение своего высказывания примерами из текста и, при необходимости, собственными.

2.Речевая ситуация.

На собрании одного из пятых классов расскажите об одном из музеев так, чтобы у ребят появилось желание пойти/поехать на экскурсию в этот музей.

Билет № 9.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Назовите части речи, которые имеют степени сравнения. Расскажите о значении и образовании степеней сравнения. Проанализируйте соответствующие примеры из текста и приведите собственные.

Билет № 10.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану. Расскажите о морфологических признаках глагола. Проанализируйте соответствующие примеры из текста.

2.Речевая ситуация.

В летнем лагере после отбоя ребята вспоминают своих друзей, рассуждают о том, может ли быть у человека много друзей. Выскажите и обоснуйте свое мнение по этому вопросу.

Билет 11.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Найдите в тексте наречия, определите их разряд. Какие еще разряды наречий вы знаете? Приведите собственные примеры.

2.Речевая ситуация.

На школьном празднике «Язык — мой друг» выступите перед пятиклассниками, объясняя им, какова роль языка в жизни человека.

Билет 12.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Расскажите о морфологических признаках имен существительных. Какими членами предложения могут быть слова этой части речи? Приведите примеры из текста и, при необходимости, собственные.

2.Речевая ситуация.

На школьном празднике «Язык — мой друг» расскажите ученикам начальных классов о русском речевом этикете.

Билет 13.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Расскажите о синонимах. Для иллюстрации используйте примеры из текста. Объясните, какую роль они играют.

2.Речевая ситуация.

На классном собрании обсуждается вопрос о популярных видах спорта. Выскажите свою точку зрения по этому вопросу, приведите аргументы.

Билет 14.

1.Прочитайте текст и проведите анализ по предложенному плану.

Расскажите об антонимах. Для иллюстрации используйте примеры из текста. Объясните, какую роль выполняют в нем антонимы.

2.Речевая ситуация.

В туристическом походе ребята рассуждают о том, нужно ли защищать природу от человека. Выскажите и обоснуйте свою точку зрения.

Билет 15.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Найдите в тексте фразеологизмы, объясните их значение, охарактеризуйте фразеологизмы с точки зрения стилистической окрашенности. Расскажите, чем различаются свободные сочетания слов и фразеологизмы. Приведите собственные примеры фразеологических оборотов, пословиц, поговорок, крылатых выражений.

2.Речевая ситуация.

В летнем международном лагере на вечере «Родина — что она значит для меня?» расскажите своим сверстникам из других стран о событии из истории России, которым вы гордитесь. Свое мнение аргументируйте.

Билет 16.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Расскажите о словосочетании как единице синтаксиса, о типах словосочетаний, видах связи слов в словосочетаниях. Иллюстрируйте свое высказывание примерами из текста.

2.Речевая ситуация.

К вам в гости пришли друзья послушать новые музыкальные записи. Расскажите им о своей любимой музыке или музыкальной группе, которая вам нравится.

Билет 17.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Используя примеры из текста, расскажите о служебных частях речи.

2.Речевая ситуация.

Расскажите своим родителям о друге, с которым вы познакомились на летнем отдыхе. Опишите его внешность, черты характера, увлечения.

Билет 18.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Выпишите из текста 2-3 двусоставных предложения. Определите морфологический способ выражения главных членов в данных предложениях. Рассказ о других морфологических способах выражения главных членов предложения иллюстрируйте собственными примерами.

2.Речевая ситуация.

Одноклассники рассуждают о том, что нужно для успеха в жизни. Некоторые считают, что успех в жизни зависит от умения общаться, манеры держаться, внешнего вида человека. А как считаете вы? Свою точку зрения аргументируйте.

Билет 19.

1.прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Расскажите о классификации второстепенных членов предложения. Приведите примеры из текста и, в случае необходимости, собственные.

2.Речевая ситуация.

Выступите перед участниками ученической конференции с сообщением на тему «Русский язык -национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения».

Билет 20.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Расскажите о простом осложненном предложении. Приведите примеры из текста и, если необходимо, собственные.

2.Речевая ситуация.

На классном собрании вы обсуждаете вопрос о выборе профессии. Ребята по-разному представляют себе, что определяет профессиональную ориентацию: престижность профессии, высокая зарплата, профессия родителей, призвание и т. п. А как считаете вы? Свою точку зрения аргументируйте.

Билет 21.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Найдите в тексте односоставные предложения, определите их вид. Расскажите о классификации односоставных предложений. В случае необходимости приведите собственные примеры.

2.Речевая ситуация.

На школьном празднике «Тайны родного языка» расскажите об этимологии и о происхождении некоторых слов русского языка.

Билет 22.

1.Прочитайте текст и приведите его анализ по предложенному плану.

Дайте общую характеристику сложного предложения и его видов. Приведите примеры из текста и, при необходимости, собственные. Проанализируйте средства синтаксической связи между частями сложного предложения.

2.Речевая ситуация.

После урока русского языка вы с одноклассниками обсуждаете вопрос о том, нужно ли изучать грамматику родного языка. Выскажите и обоснуйте свою точку зрения.

Билет 23.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Расскажите о классификации сложносочиненных предложений. Проиллюстрируйте свое высказывание примерами из текста и, если необходимо, собственными.

2.Речевая ситуация.

На уроке русского языка расскажите своим одноклассникам об одном из русских лингвистов и его вкладе в развитие науки о языке.

Билет 24.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Расскажите о классификации сложноподчиненных предложений. Иллюстрируйте свое высказывание примерами из текста и, если необходимо, собственными.

2.Речевая ситуация.

К вам в гости приехал сверстник из другого города (села, региона, одной из стран СНГ).Опишите достопримечательности (достопримечательность) своего города (или ближайшего города) или окрестности своего села.

Билет 25.

1.Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Расскажите о квалификации сложных бессоюзных предложений. Иллюстрируйте свое высказывание примерами из текста и, если необходимо, собственными.

2.Речевая ситуация.

На уроке обществознания расскажите одноклассникам о том, как вы относитесь к политике. Интересуетесь ли политическими событиями? Объясните причины своего интереса или равнодушия к данному вопросу.

Внутренний ковш: каково быть плотником

Иногда описания должности недостаточно. Он не может сказать вам, что на самом деле представляет собой работа, какой может быть средний рабочий день, объем работы, необходимое образование или зарплата.

Деклан Деннехи — обычный плотник, и он своими словами делится своим опытом работы в своей области.

Чем вы занимаетесь?

Я обычный плотник.

Какой средний день?

Зависит от области моей работы.Обычные плотники выполняют широкий спектр специализированных, а также общих работ в строительной отрасли.
Итак, однажды я мог бы установить строительные леса для доступа к стене здания или построить грандиозный стенд для представления. Дальше я мог бы строить формы для бетонного фундамента.

Я также занимался установкой торгового оборудования, отделки, полов и даже каркаса и гипсокартона. Это очень широкая область. Каждый день разный в зависимости от задачи, сроков и погоды.

Насколько это сложно?

Иногда это медленная работа, чтобы просто потратить часы.В других случаях это буквально шквал по стенам, поскольку изменения в дизайне могут произойти в последнюю минуту, и на их внесение очень мало времени. Бывают дни, когда стресс меняется из-за инцидентов, которые не могут ждать и могут продлить рабочий день с минимальным уведомлением или без него.

Подходит ли это интро или экстравертам?

Это лучшее поле для экстравертов. Люди, как правило, очень громкие, а часто и должны быть очень громкими. Коммуникация имеет важное значение в этой области, и вы должны уметь работать с совершенно незнакомыми людьми без особого внимания.

Часы длинные?

Некоторые дни могут быть длинными. Раньше я работал более 15 часов в день. В некоторых случаях работа может потребовать даже нескольких смен, когда вы идете домой в полдень только для того, чтобы вернуться на время в 20:00.

Какая оплата?

Заработок очень справедливый. Это может быть тяжелая работа, но многие работодатели начинают с 37,5-часовой рабочей недели. В выходные также платят вдвое. Если вы потратите время, вы легко увидите до шестизначных чисел.

Какое образование вам нужно?

Минимальные требования: возраст 16 лет и образование 10 класса. После этого вам просто понадобится базовое обучение, сертификат безопасности в WHMIS, работа на высоте и, возможно, другие, в зависимости от вашей области работы.

Какой опыт работы вам нужен?

Вы можете начать как ученик и без него, но для полноценного Путешественника вы рассчитываете примерно на четыре года практического опыта.

Просмотр вакансий плотника в Workopolis.
Просмотреть все вакансии квалифицированных специалистов.

Тяжело ли быть плотником? — Цвета-NewYork.com

Тяжело ли быть плотником?

Все мы знаем, что плотницкие работы могут быть очень сложными просто потому, что они связаны с большим количеством ручного труда. Выполняя такую ручную работу, вы можете получить травму или порезаться. Плотники подвержены риску теплового стресса, просто держите свое тело гидратированным, выпивая много воды во время работы в солнечный день.

Какие навыки нужны, чтобы стать плотником?

Плотники также должны обладать следующими специфическими качествами:

Деловые навыки.Самозанятые плотники должны иметь возможность предлагать новые рабочие места, отслеживать инвентарь и планировать рабочие задания.
Ориентация на детали.
Ловкость рук.
Математические навыки.
Физическая выносливость.
Физическая сила.
Навыки решения проблем.

Какие бывают образцы столярных работ?

Ниже приведены примеры типов плотников: Строители строят, устанавливают и ремонтируют конструкции и приспособления из дерева, фанеры и стеновых панелей с использованием ручных плотницких инструментов и электроинструментов.

Как плотники используют теорему Пифагора?

Плотник будет использовать теорему Пифагора при определении длины стропил в здании. Длина стропила — гипотенуза или диагональ. Чтобы определить длину стропил, плотник посмотрит на план этажа, чтобы получить размеры прогона и общего подъема.

Как плотники используют геометрию?

Плотникам необходимо уметь преобразовывать размеры. Чтобы стены были прямыми, шкафы — ровными, а мебель — прочной, плотники используют геометрию.Умение вычислять площадь, объем, длину стороны, окружность и длину гипотенузы — ключевые математические навыки, необходимые плотнику.

Как вы называете треугольник с прямым углом?

Прямоугольный треугольник имеет один внутренний угол, который является прямым углом (90º). Эти треугольники могут быть равнобедренными или разносторонними. Это прямоугольный разносторонний треугольник, потому что никакие стороны не имеют одинаковой длины. Сторона, противоположная прямому углу, называется гипотенузой.

Какие 3 угла прямоугольного треугольника?

Прямые треугольники — это треугольники, в которых один из внутренних углов равен 90 градусам, то есть прямым углом.Поскольку три внутренних угла треугольника в сумме составляют 180 градусов, в прямоугольном треугольнике, поскольку один угол всегда равен 90 градусам, два других всегда должны составлять в сумме 90 градусов (они дополняют друг друга).

Хорошая и безопасная столярная работа требует нашего присутствия

ПЛОТНИЦА — ЭТО МЕДИТАЦИЯ

Однажды в 1950-х годах я работал с плотником Полом, который преподал мне урок из реальной жизни. Мы были партнерами, работавшими штучными мастерами, распиливающими стропила, строительство и обшивку крыш.В теплом Со. Калифорния. Мы начинали работу в 7 утра. Около 10 утра Пол наконец просыпался. До этого момента находиться рядом с ним было опасно — «небезопасно на любой скорости». Проще говоря, он был здесь со своим телом, но его разум был где-то в другом месте. Дважды он падал мне на правую ногу балкой, каждый раз ломая мне палец на ноге. Чтобы обезопасить себя, я в начале дня раскачивал длинный 2х4 и пытался ударить его по голеням, чтобы разбудить. Это был случай либо его, либо меня. Наконец, однажды утром это случилось.Мы обшивали крышу, и он, думая о другом, вырезал огромную рану на предплечье циркулярной пилой. На этот раз это был он, а не я. Мышца разинулись, текла кровь. Я оторвал кусок ткани от рубашки, надел ему на руку жгут, спустил с крыши и отвез в отделение неотложной помощи. Это был последний раз, когда я видел Пола. Позже я слышал, что он поступил в пожарную часть. Я пожелал им всего наилучшего.

Внимательность = безопасность

Находиться на стройке или даже в магазине часто опасно.Как строители, мы работаем с небольшими мостовыми кранами, перевозящими тяжелые грузы, вилочными погрузчиками и всевозможным силовым оборудованием, таким как пилы, фрезерные станки и пневматические пистолеты для гвоздей. Чтобы избежать травм, плотникам необходимо весь день мысленно присутствовать — помнить о том, что мы делаем. Чем больше мы сможем присутствовать, тем безопаснее будет работа для нас и коллег по работе. Я могу с уверенностью сказать, что каждый раз, когда мне причиняли боль на работе, это происходило из-за того, что мой разум был где-то в другом месте.

Да, не раз меня ранили на рабочем месте, и каждый раз, когда это происходило, я думал о другом.Это может случиться так: однажды я отрезал стропила на длину двухэтажному жилому дому. Кто-то назвал меня по имени через весь дом. Вместо того, чтобы думать о том, что я делал и закончить разрез, я посмотрел вверх, и дисковая пила упала в мой ботинок, открыв рану на моем бедном пальце ноги. Доктор наложил несколько швов, чтобы закрыть порез, но я не смог заставить его работать с моим порезанным открытым ботинком.
Я много лет преподавал столярное дело в общественном колледже. Партнер по обучению, используя фуганок и разговаривая со студентами, забыл поднять средний палец, заканчивая пропил на дереве.Плохой палец, чтобы с ним связываться. По сей день он ходит с одним ногтем меньше.

Вот почему я говорю, что плотницкое дело — это медитация. Под медитацией я имею в виду осознание того, что мы делаем и где мы находимся. Наш ум соединен с нашим телом в настоящий момент. Мы можем проводить время, блуждая по нашим прошлым жизням или думая о нашем будущем, но настоящий момент — это действительно все, что у нас когда-либо будет, не так ли?

Все медитируют

Медитация — это простая практика, которую все мы выполняем каждый день в повседневной жизни.Мы думаем (медитируем) о многих аспектах нашей жизни. Многие из нас работают над тем, чтобы сделать свое тело здоровым и спортивным. При желании мы можем сделать еще один шаг и научить свой ум присутствовать и сохранять спокойствие. Поверьте, это может иметь большое значение для безопасности нашего рабочего места и в нашей повседневной жизни с нашими партнерами, детьми и друзьями.

В наши дни практике медитации обучают в центрах по всей стране. Это древняя практика, которую иногда называют практикой внимательности-осознанности или практикой внимательности-снятия стресса.Даже здесь, на побережье Орегона, в нашей медицинской клинике используются практики медитации, чтобы помочь пациентам выздороветь за счет снижения стресса. Напряженное тело и разум не излечиваются легко, верно? Стресс на рабочем месте — это рецепт травмы.

Медитация — несложная практика, и она особенно полезна в нашей торопливой жизни. У всех нас были моменты внимательности, наполненные покоем, тишиной и радостью. Почему бы не тренироваться, чтобы получать от этого удовольствие чаще?

Найдите тихое место

Мы живем на небольшом склоне холма, когда мы переехали, у нас случилась катастрофа колоды.Под палубой было место, заполненное хламом бывшего владельца. Я считаю, что это одна из радостей работы плотником. Я могу взять инструменты и материалы и своими руками создать новое красивое место. Итак, что я увидел, так это возможность построить пару маленьких тихих комнат внизу, когда я перестраивал палубу.

Одна из комнат размером 7 футов на 8 футов, которую мы используем как место для отдыха и как дополнительную спальню, когда дети приходят в гости. Другой — 8 футов на 9 футов, который я называю тихой священной комнатой.Внутри тихой комнаты я построил книжную полку и место, чтобы посидеть и почитать. Стены и потолок отделаны местным западным красным кедром от подрядчика, который оставил его на большом таможенном доме, который он построил. На полу из ламината лежит шерстяной коврик, подаренный мне женщиной, которой я помогла. У нее не было денег на работу, которую я выполнял для нее, поэтому она настояла, чтобы я взял коврик. Это, вместе с подушками для сидения, придает всему помещению ощущение элегантности, подходящее для такого старого плотника, как я.

Итак, за последние двадцать лет я научился сидеть на подушке в этой комнате и ничего не делать, обращая внимание на свое дыхание, позволяя своему беспокойному уму успокоиться и присутствовать.

Давным-давно поэт Руми сказал: «Не засыпай». Я призываю вас хотя бы подумать о том, что я написал. Мы можем тренировать свой разум, чтобы быть здесь, прямо здесь, присутствовать на работе, с семьей, звуками птиц и даже с собакой моей жены, которая в лучшем случае меня терпит.

Получайте советы, предложения и советы экспертов по строительству дома на свой почтовый ящик

Phonetic Training значительно снижает стресс, вызываемый «глухотой» говорящих по-французски | Плотник

Фонетическая тренировка значительно снижает стрессовую «глухоту» у франкоговорящих

Анджела К.Плотник

Абстрактные

Ударение «глухота» относится к непоследовательному восприятию и / или обработке фонологического ударения носителями языков с фиксированным ударением, таких как французский. В этой статье кратко сообщается о результатах исследования, в котором французские и английские участники выполнили задание на ударение слов ABX, подобное эксперименту Dupoux et al. (1997) 1. Одна группа французов и группа англоговорящих прошли фонетическую подготовку. предназначен для улучшения восприятия, в то время как две другие группы говорящих по-французски и по-английски не прошли обучения.Тренинг представлял собой адаптацию техники перцептивного затухания, которая подвергает слушателей ударным слогам, которые преувеличивают длительный коррелят стресса, а затем постепенно сокращает длительность последующих ударных слогов, чтобы повысить общую способность участников точно воспринимать ударные слоги. Обученная французская группа показала значительно лучшие результаты, чем неподготовленная, с меньшим количеством ошибок и меньшим временем отклика. Как и ожидалось, не было никакой разницы в точности между обученными и неподготовленными группами английского языка.Мы утверждаем, что, преувеличивая длительность сигнала стресса, фонетическая тренировка привела к увеличению общего восприятия, возможно, даже к началу построения абстрактного фонологического представления стресса, которое затем было перенесено в задачу ABX. Несмотря на то, что их обучили искусственно управляемым стимулам, участники смогли хорошо справиться с естественными новыми стимулами.

DOI: https://doi.org/10.5296/ijl.v7i3.7661

Международный журнал лингвистики ISSN 1948-5425 Электронная почта: ijl @ macrothink.org

Чтобы убедиться, что вы можете получать от нас сообщения, добавьте домен ‘macrothink.org’ в ‘безопасный список’ своей электронной почты. Если вы не получаете электронную почту в своем «почтовом ящике», проверьте папки «массовая рассылка» или «нежелательная почта».

Тяжело ли тебе быть плотником?

Тяжело ли тебе быть плотником?

Плотницкие работы полезны для здоровья? Поскольку работа с деревом снижает уровень стресса и заставляет вставать, двигаться или вставать, она может улучшить здоровье сердечно-сосудистой системы.Стресс — одна из основных причин сердечных заболеваний, таких как сердечный приступ или инсульт, и если вы работаете по дереву, в целом у вас будет меньше стресса.

Столярные работы — тяжелая физическая работа? Плотники работают с деревом. Они строят, строят, устанавливают и ремонтируют деревянные фундаменты, стены, рамы и арматуру. Это тяжелая физическая работа (вы работаете с электро- и ручным инструментом, а также с различным оборудованием). Это также может быть утомительно умственно (вы должны читать чертежи и проводить бесконечные измерения).

Стоит ли быть плотником? Плотницкие работы — хорошая работа для людей, которым интересно работать на дому. Обладание навыками резания, придания формы и отделки древесины может означать, что вам будет доступен огромный мир других возможностей для заработка. С относительно небольшими начальными затратами вы также можете начать делать увлекательную работу по дереву из дома.

Тяжело ли тебе быть плотником? — Связанные вопросы

Столярное дело — умирающее ремесло?

это ни в коем случае не умирающая профессия.это оригинальная сделка.

Плотницкие работы — самое сложное занятие?

Самая тяжелая работа подрядчиков в Америке

Для этого мы опросили 1609 подрядчиков и 652 потребителя, попросив их ранжировать 32 вида подрядных работ. И хотя подрядчики назвали плотницкие работы третьим по требованию физическим трудом, для потребителей оно едва вошло в первую десятку.

Могу ли я стать плотником в 40 лет?

Когда дело доходит до обучения плотницкому делу, если у вас хорошее физическое здоровье, возраст не будет слишком старым.Самыми важными навыками в этой сфере деятельности являются позитивный настрой и энтузиазм по отношению к работе — пока у вас есть все это в изобилии, стать плотником в возрасте 40+ не должно быть проблемой.

Должен ли я хорошо разбираться в математике, чтобы стать плотником?

Базовые математические навыки необходимы любому плотнику. Плотники используют арифметику, алгебру, геометрию, вычисления и статистику для измерения материалов, суммирования объемов и выполнения других задач по планированию проекта. Математические навыки плотника очень важны, и им часто учат на курсах ученичества.

Могут ли плотники хорошо зарабатывать?

Сколько зарабатывает плотник? Средняя зарплата плотников в 2019 году составила 48 330 долларов. Самые высокооплачиваемые 25 процентов заработали в том году 63 050 долларов, а самые низкооплачиваемые 25 процентов — 37 140 долларов.

Плотницкие работы — тяжелая работа?

Работа может быть тяжелой. Вам часто придется поднимать тяжелые предметы и работать с острыми инструментами. Работа также сложна в умственном плане — возможно, вам придется делать быстрые вычисления в уме. Как и в любой другой карьере в строительной отрасли, безопасность является главным приоритетом.

Чем занимается плотник-первокурсник?

Во время обучения на рабочем месте некоторые из задач, которые вы будете выполнять в качестве ученика плотника, будут включать: Чтение чертежей. Выбор и заказ пиломатериалов и других материалов. Измерение, резка и сборка материалов вместе.

Накачивают ли плотницкие работы мышцы?

Если вы такой плотник, вы наберете выносливость, силу корпуса и мышечную массу. Это не превратит вас в бодибилдера, но вы обязательно станете сильным.Несколько раз в неделю тренируйтесь с отягощениями, ешьте правильно, и я думаю, вы удивитесь изменениям в вашей мускулатуре.

Кто делает больше сантехников или плотников?

Средняя годовая зарплата плотника по данным Indeed Salaries составляет 53 184 доллара, а средняя годовая зарплата сантехника может варьироваться в зависимости от опыта и колеблется от 39 464 до 50 899 долларов.

Какие столярные работы приносят больше всего дохода?

Сколько зарабатывает мастер-плотник? Мастера-плотники зарабатывают в среднем 53000 долларов в год.Однако эта сумма может варьироваться от 34 000 до 81 000 долларов в зависимости от местоположения, типа работы и навыков. Мастера-плотники — это самые опытные плотники, которых выбирают для выполнения самых важных работ.

Какую самую короткую сделку нужно изучить?

Программы обучения и сертификации

Самые короткие программы короткие. В технологическом колледже Таддеуса Стивенса, например, программы включают технологию литья металлов (три недели), производственный сварщик (шесть недель) и техник по обслуживанию оборудования (12 недель).

Какой средний возраст плотника?

Средний возраст плотников составляет 40,7 года, а сотрудники-мужчины, как правило, на 3,92 года старше своих коллег-женщин.

Хорошо ли оплачиваются сделки?

Это самые высокооплачиваемые специалисты, за ними следуют электрики (2126 долларов в неделю), сантехники (1947 долларов в неделю), каменщики, плотники и столяры (1741 доллар в неделю), работники торговли электроникой и телекоммуникациями (1703 доллара в неделю), стекольщики, штукатуры. и плиточники (1687 долларов в неделю), рабочие инженерного дела (1645 долларов в неделю),

Сколько живет средний плотник?

Плотники, каменщики и торговцы живут от 45 до 50 лет.Банкиры, редакторы, ювелиры, манфакторы, механики, маляры, сапожники и портные в среднем от 40 до 45.

Какие профессии тяжелы для вашего тела?

Самые тяжелые с физической точки зрения профессии включают в себя много подъемов, изгибов и лазанья, а также часто довольно опасны. С самого начала, кровля считается самой опасной из строительных профессий.

Какая работа в строительстве самая тяжелая?

Согласно опросу, семь профессий, которые сложнее всего выполнить в строительной отрасли, — это электромонтажные работы, столярные изделия, HVAC, шкафы и столешницы, кладка, сантехника, гипсокартон и изоляция.

40 лет слишком стар, чтобы учиться торговле?

Исследования показали, что освоить новый навык никогда не поздно. Вот несколько фактов о смене карьеры в 40 лет и о том, почему профессиональное училище может стать отличным вариантом для этого увлекательного перехода.

40 лет слишком стар, чтобы начать ученичество?

Хотя обычно существует минимальный возраст для такого ученичества 18 лет, нет твердого верхнего предела для таких образовательных возможностей. Тем не менее, при вступлении на этот путь возраст все еще может учитываться.Возраст может не ограничивать обучение электрику, но может изменить опыт.

Могу ли я стать плотником, если плохо разбираюсь в математике?

Если вы хорошо разбираетесь в математике, вы сможете понять эту часть. Здесь много здравого смысла, и просто не забывайте вдаваться в подробности. Не каждый может быть плотником, как бы сильно вы этого не хотели.

Что делает плотника отличным?

Хорошие плотники знают, как читать чертежи и планы строительства, и работают, чтобы обеспечить их выполнение — в точности.Вы слышали поговорку: «Дважды отмерь, один раз отрежь»? Эти профессионалы должны быть точными и скрупулезными в своей работе.

Плотницкие работы — это увлекательная работа?

Плотницкие работы — хорошая работа для людей, которым интересно работать из дома. Обладание навыками резания, придания формы и отделки древесины может означать, что вам будет доступен огромный мир других возможностей для заработка. С относительно небольшими начальными затратами вы также можете начать делать увлекательную работу по дереву из дома.

Плотницкие работы, удары молотком и повторяющиеся стрессовые травмы

Возможно, вы ходили в мастерскую по дереву в школе и обнаружили, что вам так нравится столярное дело, что в конечном итоге вы сделали это своей карьерой.

Как плотник, у вас теперь есть постоянная работа у строителя дома, но молоток и другие виды повторяющейся работы имеют большое значение: у вас развился бурсит плеча.

Бурсит объяснен

Бурсит — болезненное воспаление бурсы, которая обеспечивает амортизацию между костью и сухожилием. Это состояние часто проявляется в плече или локте. Интересно, что не все бурсы присутствуют при рождении, но со временем развиваются при повторяющихся движениях.Молоток — одно из таких действий, а пиление ручной пилой — другое.

Описание симптомов

Многие повторяющиеся стрессовые травмы вызывают такие симптомы, как боль, онемение или покалывание. В вашем случае опухоль на плече очевидна. Бурсит — одна из самых распространенных травм, вызванных повторяющимся стрессом, и вам следует немедленно сообщить об этом своему суперинтенданту. Если состояние плеча представляет собой травму на рабочем месте, у вас есть право подать иск о компенсации работникам, чтобы покрыть медицинские расходы и многое другое.При отсутствии своевременного лечения травма, такая как бурсит, может привести к длительному повреждению окружающих мягких тканей, таких как нервы, связки и мышцы.

Несколько слов о тендините

Тендинит очень похож на бурсит. Как следует из названия, это воспаление сухожилия там, где оно встречается с костью. Плечо — вероятное место для тендинита, и вы можете одновременно страдать этим заболеванием и бурситом.

Обращение за помощью

Возможно, у вас не было опыта подачи иска о компенсации работникам.Поскольку боль, которую вы испытываете, означает, что в настоящее время вы не можете выполнять свою работу плотником, вы, вероятно, беспокоитесь о потерянной заработной плате и о том, как вы будете оплачивать медицинское обслуживание. Изучите ваши правовые варианты подачи иска. Ваш адвокат может гарантировать, что вы получите полное покрытие медицинских расходов и пособий по заработной плате, пока вы сосредоточитесь на выздоровлении и возвращении к любимой работе.

Связь между реакцией плазменного IL-6 на острый стресс и невзгодами раннего возраста у здоровых взрослых

Бауэр М.Э., Вик А., Лопес Р.П., Тейшейра А.Л., Грасси-Оливейра Р. (2010).Взаимодействие между нейроиммуноэндокринными системами при посттравматическом стрессовом расстройстве: мини-обзор. Нейроиммуномодуляция 17 : 192–195.