Содержание

Сергей Есенин - С добрым утром: читать стих, текст стихотворения полностью

Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.

У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»

Анализ стихотворения «С добрым утром» Есенина

В есенинской поэтической зарисовке «С добрым утром» (1914г.) показан рассвет – чудесное природное явление, которое олицетворяет пробуждение всего живого. Стихотворение наполнено лиризмом и некоторой сентиментальностью. Созданные образы, узнаваемы и красивы в своей простоте. Юношеский незамутненный взгляд поэта приглашает читателя почувствовать себя внутри стихотворения — ранним утром рядом с березами и озером. Читатель смотрит на картину есенинского рассвета, вспоминая свои чувства и эмоции от соприкосновения с природой, которая вызывает ностальгическое и радостное ощущение.

Лирическое произведение насыщено средствами художественной выразительности. Через олицетворения «звезды задремали», «крапива шепчет», «березки улыбнулись», поэт показывает, что природа живая, и наделяет ее человеческими чертами. Выразительные и точные метафоры создают яркую картину пробуждающегося утра. Перед глазами читателя раскидывается «зеркало затона» — водная гладь, отражающая утреннее небо, а «сетка небосклона» раскрашена бледными красками рассвета. Живописные эпитеты «золотые», «шелковые», «серебряные» показывают природу как редчайшую драгоценность, которая раскрывается только внимательному взгляду.

Образы русских березок оживают под пером автора. Есенин приписывает им черты юных деревенских девушек («улыбнулись сонные», «растрепали…косы») и наряжает их в «зеленые сережки», в которых, как бриллианты, «горят росы». Этими небольшими поэтическими штрихами поэт создает привлекательные женские образы, показывает их естественность и жизнелюбие.

Красота проникает в повседневность. Под есенинским пером жгущая нелюдимая крапива «обрядилась…перламутром» и превратилась в очаровательную барышню, желающую всем «шаловливо» доброго утра.

На создание атмосферы волшебства работает и композиция. В первом четверостишии поэт легкими штрихами дает наброски раннего утра, во второй строфе с помощью глаголов «улыбнулась», «растрепали», «горят», «шелестят» создается движение. Аллитерация «зж» и повторы звуков «с» и «ш дают ощущение водной ряби и легкого ветерка. Кульминация наступает в третьем четверостишии: «С добрым утром!». Перекрестная рифма и пятистопный ямб на протяжении всего стихотворения ведут спокойное повествование, словно боясь растревожить утреннюю негу. Но в финале стихотворения сокращенная последняя строка, как энергичный мазок, будит природу ото сна.

В небольшом по объему стихотворении поэт удивительно точно показал очарование момента перехода природы от ночи к утру, когда предрассветная тишина и благодатный покой сменяются чувством радости от пробуждения и возвращения к жизни.

Есенин Сергей - С добрым утром. Слушать онлайн

Сергей Есенин стихи
Антология русской поэзии

С ДОБРЫМ УТРОМ!

Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.

У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром

И, качаясь, шепчет шаловливо:
"С добрым утром!"

1914

читает Е.Коровина

Есенин Сергей Александрович (1895-1925)
Родился Есенин в крестьянской семье. С 1904 по 1912 год учился в Константиновском земском училище и в Спас - Клепиковской школе. За это время им было написано более 30 стихотворений, составлен рукописный сборник “Больные думы” (1912), который он пытался опубликовать в Рязани. Русская деревня, природа средней полосы России, устное народное творчество, а главное - русская классическая литература оказали сильное влияние на формирование юного поэта, направляли его природный талант. Сам Есенин в разное время называл разные источники, питавшие его творчество: песни, частушки, сказки, духовные стихи, “Слово о полку Игореве”, поэзию Лермонтова, Кольцова, Никитина и Надсона. Позднее на него оказывали влияние Блок, Клюев, Белый, Гоголь, Пушкин.
Из писем Есенина 1911 - 1913 годов вырисовывается сложная жизнь поэта. Все это нашло отражение в поэтическом мире его лирики 1910 - 1913 годов, когда им было написано более 60 стихотворений и поэм. Наиболее значительные произведения Есенина, принесшие ему славу одного из лучших поэтов, созданы в 1920 - е годы.

Как всякий великий поэт, Есенин не бездумный певец своих чувств и переживаний, а поэт - философ. Как всякая поэзия, его лирика философична. Философская лирика - это стихи, в которых поэт говорит о вечных проблемах человеческого бытия, ведет поэтический диалог с человеком, природой, землей, Вселенной. Примером полного взаимопроникновения природы и человека может служить стихотворение “Зеленая прическа” (1918). Одно развивается в двух планах: березка - девушка. Читатель так и не узнает, о ком это стихотворение - о березке или о девушке. Потому что человек здесь уподоблен дереву - красавице русского леса, а она - человеку. Березка в русской поэзии - символ красоты, стройности, юности; она светла и целомудренна.
Поэзией природы, мифологией древних славян проникнуты такие стихотворения 1918 года, как “Серебристая дорога...”, “Песни, песни о чем вы кричите?”, “Я покинул родимый дом...”, “Закружилась листва золотая...” и т.д.
Поэзия Есенина последних, самых трагичных лет (1922 - 1925) отмечена стремлением к гармоническому мироощущению. Чаще всего в лирике ощущается глубокое осмысление себя и Вселенной (“Не жалею, не зову, не плачу...”, “Отговорила роща золотая...”, “Мы теперь уходим понемного...” и др.)
Поэма ценностей в поэзии Есенина едина и неделима; в ней все взаимосвязано, все образует единую картину “родины любимой” во всем многообразии ее оттенков. Это и является высшим идеалом поэта.
Уйдя из жизни в 30 лет, Есенин оставил нам чудесное поэтическое наследство, и пока живет земля, Есенину - поэту суждено жить с нами и “воспевать всем существом в поэте шестую часть земли с названьем кратким “Русь”.

Есенин С - С добрым утром (чит. Е.Коровина)

Сергей Есенин стихи
Антология русской поэзии

С ДОБРЫМ УТРОМ!

Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.

У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
"С добрым утром!"

1914

читает Е.Коровина

Есенин Сергей Александрович (1895-1925)
Родился Есенин в крестьянской семье. С 1904 по 1912 год учился в Константиновском земском училище и в Спас - Клепиковской школе. За это время им было написано более 30 стихотворений, составлен рукописный сборник “Больные думы” (1912), который он пытался опубликовать в Рязани. Русская деревня, природа средней полосы России, устное народное творчество, а главное - русская классическая литература оказали сильное влияние на формирование юного поэта, направляли его природный талант. Сам Есенин в разное время называл разные источники, питавшие его творчество: песни, частушки, сказки, духовные стихи, “Слово о полку Игореве”, поэзию Лермонтова, Кольцова, Никитина и Надсона. Позднее на него оказывали влияние Блок, Клюев, Белый, Гоголь, Пушкин.

Из писем Есенина 1911 - 1913 годов вырисовывается сложная жизнь поэта. Все это нашло отражение в поэтическом мире его лирики 1910 - 1913 годов, когда им было написано более 60 стихотворений и поэм. Наиболее значительные произведения Есенина, принесшие ему славу одного из лучших поэтов, созданы в 1920 - е годы.
Как всякий великий поэт, Есенин не бездумный певец своих чувств и переживаний, а поэт - философ. Как всякая поэзия, его лирика философична. Философская лирика - это стихи, в которых поэт говорит о вечных проблемах человеческого бытия, ведет поэтический диалог с человеком, природой, землей, Вселенной. Примером полного взаимопроникновения природы и человека может служить стихотворение “Зеленая прическа” (1918). Одно развивается в двух планах: березка - девушка. Читатель так и не узнает, о ком это стихотворение - о березке или о девушке. Потому что человек здесь уподоблен дереву - красавице русского леса, а она - человеку. Березка в русской поэзии - символ красоты, стройности, юности; она светла и целомудренна.
Поэзией природы, мифологией древних славян проникнуты такие стихотворения 1918 года, как “Серебристая дорога...”, “Песни, песни о чем вы кричите?”, “Я покинул родимый дом...”, “Закружилась листва золотая...” и т.д.
Поэзия Есенина последних, самых трагичных лет (1922 - 1925) отмечена стремлением к гармоническому мироощущению. Чаще всего в лирике ощущается глубокое осмысление себя и Вселенной (“Не жалею, не зову, не плачу...”, “Отговорила роща золотая...”, “Мы теперь уходим понемного...” и др.)
Поэма ценностей в поэзии Есенина едина и неделима; в ней все взаимосвязано, все образует единую картину “родины любимой” во всем многообразии ее оттенков. Это и является высшим идеалом поэта.
Уйдя из жизни в 30 лет, Есенин оставил нам чудесное поэтическое наследство, и пока живет земля, Есенину - поэту суждено жить с нами и “воспевать всем существом в поэте шестую часть земли с названьем кратким “Русь”.
http://esenin.ru/biografiya/esenin-sergey-aleksandrovich-1895-1925.html

Анализ стихотворения Есенина С добрым утром сочинения и текст



Анализ стихотворения «С добрым утром!» С. Есенин. Буду благодарен

Анализ стихотворения "С добрым утром!" С.Есенин. Буду благодарен

Это картина жизни. Блистающая, красочная природа во всём своём расцвете и великолепии. Вся картина обладает своёйством "природа-человек".

Вся есенинская поэзия насыщена метафорами, олицетворениями и прочими средствами художественной выразительности, без которых в этом стихотворении нет и строчки.

«задремали звезды», «улыбнулись …березки», «растрепали …косы», «крапива обрядилась», «шепчет шаловливо»-олицетворения.

В сознании читателя существует мысль о пробуждении природы к жизни, а вернее ото сна. Не даром стихотворение называется именно так!

«зеркало затона», «горят …росы», «сетку небосклона»-метафоры.

Образы природы изображаются эпитетами, вернее с их помощью:

Словами «улыбнулись сонные березки»,«растрепали шелковые косы»,«шепчет шаловливо» поэт пытается показать нам то, что природа живая, то есть Есенин использует олицетворения и эпитеты. Автор даже обычную крапиву изображает кокетливой красавицей-шалуньей.

У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»

«звезды золотые», «сонные березки», «шелковые косы», «серебряные росы».

Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона.
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы,
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.

Также в стихотворении присутствует аллитерация, то есть повторы (ш) и (с).

Анализ стихотворения Есенина «С добрым утром!»

Творчество Есенина неразрывно связано с пейзажной лирикой, навеянной воспоминаниями о детстве. Вырос поэт в селе Константиново Рязанской губернии, которое покинул 17-летним юношей, отправившись покорять Москву. Однако память об удивительно яркой и волнующей русской природе, переменчивой и многоликой, поэт сохранил в своем сердце на всю оставшуюся жизнь.

Стихотворение «С добрым утром!». написанное в 1914 году, позволяет в полной мере судить о поэтическом таланте Есенина и его трепетному отношению к родине. Небольшая поэтическая зарисовка, в которой рассказывается о том, как пробуждается мир под первыми лучами ласкового летнего солнышка, наполнена лиризмом и удивительными по красоте метафорами.

Так, в каждой строфе стихотворения присутствует свойственная Есенину образность. Поэт осознано наделяет неодушевленные предметы качествами и способностями, которые присущи живым людям. Утро начинается с того, что «задремали звезды золотые», уступив место дневному светилу. После этого «задрожало зеркало затона», на поверхность которого опустились первые солнечные лучи. Дневной свет у Есенина ассоциируется с природным источником жизни, который дарит тепло и «румянит» небосклон. Восход солнца автор описывает так, словно бы это привычное природное явление представляет собой некое чудо, под воздействием которого весь окружающий мир преображается до неузнаваемости.

Особое место в творчестве Сергея Есенина занимает образ русской березы, которая выступает в различных ипостасях. Однако чаще всего поэт приписывает ей черты юной хрупкой девушки. В стихотворении «С добрым утром!» именно березы являются одним из ключевых персонажей, «оживших» по воле автора. Под воздействием теплых солнечных лучей они «улыбнулись» и «растрепали шелковые косы». То есть, поэт умышленно формирует у читателей привлекательный женский образ, дополняя его «зелеными сережками» и каплями росы, сверкающими, словно бриллианты.

Обладая ярким поэтическим талантом, Сергей Есенин без особого труда совмещает в своих произведениях волшебство русской природы и вполне обыденные, повседневные вещи. К примеру, в стихотворении «С добрым утром!» на фоне ожившей заводи и девушки-березки автор описывает обычный деревенский плетень с зарослями крапивы. Однако даже это колючее растение, которое у Есенина также ассоциируется с барышней, поэт наделяет первозданной красотой, отмечая, что крапива «обрядилась ярким перламутром». И этот необыкновенный наряд словно бы преобразил жгучую красавицу, превратив ее из злобной и сварливой фурии и светскую кокетку, которая желает случайным прохожим доброго утра.

В итоге данное произведение, состоящее всего из трех коротких четверосиший, очень точно и полно воспроизводит картину пробуждения природы и создает удивительную атмосферу радости и умиротворения. Словно романтичный художник, Есенин наделяет каждую строчку богатством красок, которые способны передать не только цвет, но и запах, вкус, чувства. Автор умышленно оставил «за кадром» многие нюансы и не рассказал о том, каким будет предстоящий день, и что именно он принесет. Потому как подобное повествование наверняка разрушило бы тонкое очарование того мгновения, которое отделяет ночь ото дня и именуется утром. Но при всем этом стихотворение выглядит вполне полноценным произведением, логическим завершением которого является пожелание «С добрым утром!», адресованное всем тем, кто хотя бы раз в жизни встречал рассвет в деревне, и может по достоинству оценить момент пробуждения природы, волнующий и великолепный.

©"" .

Анализ стихотворения Сергея Есенина «С добрым утром»

11 декабря 2015

С.Есенин вырос в сельской местности и все его творчество окутано лирикой. Он очень любил природу и сравнивал человеческие чувства с природными явлениями.

Поэт переносит характер и поведение человека на элементы пейзажа. Произведение «С добрым утром» отображает направленность всего творчества народного поэта. Автор одушевляет деревья и небесные тела.

Казалось бы, обыденный рассвет поэт видел через призму своей фантазии и творческой сущности бытия. Лучи солнца олицетворяют зарождение новой жизни, пробуждение всего живого. Как деревенский мальчишка, поэт с раннего детства рано вставал.

В сельской местности все жители поднимаются очень рано. Для С.А.Есенина утро имело особое значение. Уже проживая в Москве, он каждый день вставал рано и работал. Именно организованность позволила поэту написать множество произведений. Утром просыпалась природа, начиналась жизнь и приходила муза к великому поэту.

Некоторые люди даже не наблюдают восход солнца. Для С.А.Есенина это было чудесное явление. Он описывает его как необычное событие, которое преобразует весь мир. В стихотворении в образе исконно русского дерева читается образ молодой девушки. Она тоже просыпается ранним утром и расцветает.

Автор украшает «березу» каплями росы и «зелеными сережками». Таким образом, поэт подчеркивает красоту русских девушек и их естественность. В таком образе девушка как бы вросла корнями в русскую землю и именно здесь полна энергии, жизни и красоты.

Совмещая природу и обычные жизненные вещи, С.А.Есенин показывает силу единства. Вроде бы береза и заводь, а недалеко обычный деревенский забор. Просто часто люди за обыденностью вещей не замечают красоту окружающего мира.

С.А.Есенин наполняет стихотворение метафорами и сравнениями. Это позволяет читателям в полной мере оценить красоту окружающего мира, который не все замечают. Повторы звуков [ш] и [с] создают своеобразное шуршание легкого утреннего ветерка и в полной мере передает атмосферу.

В образе крапивы автор изображает сварливую и «колючую» соседку, которая живет практически с каждым читателям. С.А.Есенин преобразовал образ и он уже не выглядит таким устрашающий. Таким образом, автор показывает, что самые неприглядные черты характера могут измениться. Практически все строфы начинаются с глаголов. Это создает ощущение движения и жизни.

«С добрым утром!» С.Есенин

«С добрым утром!» Сергей Есенин

Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.

У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»

Анализ стихотворения Есенина «С добрым утром!»

Творчество Есенина неразрывно связано с пейзажной лирикой, навеянной воспоминаниями о детстве. Вырос поэт в селе Константиново Рязанской губернии, которое покинул 17-летним юношей, отправившись покорять Москву. Однако память об удивительно яркой и волнующей русской природе, переменчивой и многоликой, поэт сохранил в своем сердце на всю оставшуюся жизнь.

Стихотворение «С добрым утром!», написанное в 1914 году, позволяет в полной мере судить о поэтическом таланте Есенина и его трепетному отношению к родине. Небольшая поэтическая зарисовка, в которой рассказывается о том, как пробуждается мир под первыми лучами ласкового летнего солнышка. наполнена лиризмом и удивительными по красоте метафорами.

Так, в каждой строфе стихотворения присутствует свойственная Есенину образность. Поэт осознано наделяет неодушевленные предметы качествами и способностями, которые присущи живым людям. Утро начинается с того, что «задремали звезды золотые», уступив место дневному светилу. После этого «задрожало зеркало затона», на поверхность которого опустились первые солнечные лучи. Дневной свет у Есенина ассоциируется с природным источником жизни, который дарит тепло и «румянит» небосклон. Восход солнца автор описывает так, словно бы это привычное природное явление представляет собой некое чудо, под воздействием которого весь окружающий мир преображается до неузнаваемости.

Особое место в творчестве Сергея Есенина занимает образ русской березы. которая выступает в различных ипостасях. Однако чаще всего поэт приписывает ей черты юной хрупкой девушки. В стихотворении «С добрым утром!» именно березы являются одним из ключевых персонажей, «оживших» по воле автора. Под воздействием теплых солнечных лучей они «улыбнулись» и «растрепали шелковые косы». То есть, поэт умышленно формирует у читателей привлекательный женский образ, дополняя его «зелеными сережками» и каплями росы, сверкающими, словно бриллианты.

Обладая ярким поэтическим талантом, Сергей Есенин без особого труда совмещает в своих произведениях волшебство русской природы и вполне обыденные, повседневные вещи. К примеру, в стихотворении «С добрым утром!» на фоне ожившей заводи и девушки-березки автор описывает обычный деревенский плетень с зарослями крапивы. Однако даже это колючее растение, которое у Есенина также ассоциируется с барышней, поэт наделяет первозданной красотой, отмечая, что крапива «обрядилась ярким перламутром». И этот необыкновенный наряд словно бы преобразил жгучую красавицу, превратив ее из злобной и сварливой фурии и светскую кокетку, которая желает случайным прохожим доброго утра.

В итоге данное произведение, состоящее всего из трех коротких четверосиший, очень точно и полно воспроизводит картину пробуждения природы и создает удивительную атмосферу радости и умиротворения. Словно романтичный художник, Есенин наделяет каждую строчку богатством красок, которые способны передать не только цвет, но и запах, вкус, чувства. Автор умышленно оставил «за кадром» многие нюансы и не рассказал о том, каким будет предстоящий день, и что именно он принесет. Потому как подобное повествование наверняка разрушило бы тонкое очарование того мгновения, которое отделяет ночь ото дня и именуется утром. Но при всем этом стихотворение выглядит вполне полноценным произведением, логическим завершением которого является пожелание «С добрым утром!», адресованное всем тем, кто хотя бы раз в жизни встречал рассвет в деревне, и может по достоинству оценить момент пробуждения природы, волнующий и великолепный.

«С добрым утром», анализ стихотворения Есенина

Стихотворение «С добрым утром» было написано Есениным в 1914 году, в самом начале его творческого пути, поэтому не отмечено ни душевным смятением, ни тоской. Поэту двадцатый год, он недавно приехал в столицу из деревни, и пока в его произведениях видна лишь красота природы, понятная ему почти так же, как Творцу, да ещё удаль молодости и некоторая сентиментальность.

«Певец родной деревни», «русской природы» — эти штампы основательно приклеились к Сергею Есенину ещё при его жизни. Никому ни до, ни после него не удавалось так передать не только красоту, но и тоскливое очарование села; заставить читателя почувствовать себя там — в описываемом лесу, на берегу озерца или рядом с избой.

«С добрым утром» — лирическое произведение, на полутонах описывающее рассвет — спокойное и прекрасное природное явление. Стихотворение насыщено (чтобы не сказать — перенасыщено) изобразительно-выразительными средствами, в четырёх строфах уместилось столько красок, что раннее утро отчётливо видится читателю.

С самого начала завораживает аллитерация. «Задремали звёзды золотые, Задрожало зеркало затона, Брезжит свет на заводи речные» — семь слов начинаются с буквы «з», и вместе с сочетанием «зж» в середине слова эти строки явственно рождают ощущение лёгкой дрожи, ряби, пробегающей по воде. Первую строфу можно полностью отнести к вступлению — автор словно бросает лёгкие краски фона на холст. Если бы не название, читателю даже не было бы понятно, что речь идёт о рассвете, ни одно слово не указывает на время дня.

Во второй строфе — развитие сюжета, уже яснее проступает движение в природе. Это обозначают несколько глаголов: «улыбнулись». «растрепали». «шелестят». «горят». Однако почему происходят эти действия, снова нет прямого указания.

И третья строфа — явная кульминация и одновременный финал. «Заросшая крапива» описана выразительными, даже броскими словами: «обрядилась ярким перламутром». далее следует олицетворение «качаясь, шепчет шаловливо». и наконец — прямая речь, три слова, раскрывающие суть описываемого явления: «С добрым утром!» Несмотря на то, что эта же фраза вынесена в название, она всё равно остаётся до некоторой степени неожиданной. Это ощущение рождает сокращённая последняя строка — четыре ударных слога вместо десяти. После плавного ритмичного повествования они будто бы будят читателя, автор поставил последний энергичный мазок на холст: природа ожила, сонное настроение сию минуту развеется!

Стихотворение написано пятистопным ямбом. хотя при прочтении размер кажется сложным благодаря чередованию ударных и безударных стоп. Каждая строка начинается с безударной, затем разбег до середины из двух ударных, и снова пауза. Поэтому ритм стихотворения будто укачивает, убаюкивает, усиливая ощущение предрассветной тишины.

Перекрёстная рифма. наиболее часто встречающаяся у Есенина, как нельзя лучше подходит к описательному стихотворению — спокойное чередование в спокойном повествовании.

Столь щедрое использование фигур речи может быть уместным только в лирических описаниях, и так умело использовать их могли немногие поэты.

Эпитеты«золотые». «серебряные». «шёлковые» характеризуют природную красоту как драгоценную, а олицетворения «звёзды задремали». «берёзки улыбнулись». «крапива шепчет» делают всё вокруг живым, ничуть не менее, чем человек. Благодаря этим штрихам природа предстаёт перед читателем необыкновенно прекрасной, величественной и вместе с тем близкой, понятной. Берёзки описаны словно подружки, деревенские девчонки, и «шаловливая» крапива тоже приветствует простыми и знакомыми словами.

Метафоры исключительно точны и выразительны: «зеркало затона» сразу рисует замершую водную гладь с отражением неба; «сетка небосклона». которую «румянит свет» — россыпь розовых перистых облачков на востоке.

После прочтения стихотворения остаётся чувство, будто автор не только нарисовал перед читателем совершенную картину, но и заставил его побывать там, проникнуться предрассветной тишиной и благодатным покоем. И название «С добрым утром!». повторённое в финале, призывает к добру и наполняет душу предвкушением радости. Это лучшее послевкусие, которое может оставить произведение.

Слушать стихотворение Есенина С добрым утром

Темы соседних сочинений

Картинка к сочинению анализ стихотворения С добрым утром

«С добрым утром», анализ стихотворения Есенина

Стихотворение «С добрым утром» было написано Есениным в 1914 году, в самом начале его творческого пути, поэтому не отмечено ни душевным смятением, ни тоской. Поэту двадцатый год, он недавно приехал в столицу из деревни, и пока в его произведениях видна лишь красота природы, понятная ему почти так же, как Творцу, да ещё удаль молодости и некоторая сентиментальность.

«Певец родной деревни», «русской природы» — эти штампы основательно приклеились к Сергею Есенину ещё при его жизни. Никому ни до, ни после него не удавалось так передать не только красоту, но и тоскливое очарование села; заставить читателя почувствовать себя там — в описываемом лесу, на берегу озерца или рядом с избой.

«С добрым утром» — лирическое произведение, на полутонах описывающее рассвет — спокойное и прекрасное природное явление. Стихотворение насыщено (чтобы не сказать — перенасыщено) изобразительно-выразительными средствами, в четырёх строфах уместилось столько красок, что раннее утро отчётливо видится читателю.

С самого начала завораживает аллитерация: «Задремали звёзды золотые, Задрожало зеркало затона, Брезжит свет на заводи речные» — семь слов начинаются с буквы «з», и вместе с сочетанием «зж» в середине слова эти строки явственно рождают ощущение лёгкой дрожи, ряби, пробегающей по воде. Первую строфу можно полностью отнести к вступлению — автор словно бросает лёгкие краски фона на холст. Если бы не название, читателю даже не было бы понятно, что речь идёт о рассвете, ни одно слово не указывает на время дня.

Во второй строфе — развитие сюжета, уже яснее проступает движение в природе. Это обозначают несколько глаголов: «улыбнулись», «растрепали», «шелестят», «горят». Однако почему происходят эти действия, снова нет прямого указания.

И третья строфа — явная кульминация и одновременный финал. «Заросшая крапива» описана выразительными, даже броскими словами: «обрядилась ярким перламутром», далее следует олицетворение «качаясь, шепчет шаловливо», и наконец — прямая речь, три слова, раскрывающие суть описываемого явления: «С добрым утром!» Несмотря на то, что эта же фраза вынесена в название, она всё равно остаётся до некоторой степени неожиданной. Это ощущение рождает сокращённая последняя строка — четыре ударных слога вместо десяти. После плавного ритмичного повествования они будто бы будят читателя, автор поставил последний энергичный мазок на холст: природа ожила, сонное настроение сию минуту развеется!

Стихотворение написано пятистопным ямбом, хотя при прочтении размер кажется сложным благодаря чередованию ударных и безударных стоп. Каждая строка начинается с безударной, затем разбег до середины из двух ударных, и снова пауза. Поэтому ритм стихотворения будто укачивает, убаюкивает, усиливая ощущение предрассветной тишины.

Перекрёстная рифма, наиболее часто встречающаяся у Есенина, как нельзя лучше подходит к описательному стихотворению — спокойное чередование в спокойном повествовании.

Столь щедрое использование фигур речи может быть уместным только в лирических описаниях, и так умело использовать их могли немногие поэты.

Эпитеты «золотые», «серебряные», «шёлковые» характеризуют природную красоту как драгоценную, а олицетворения «звёзды задремали», «берёзки улыбнулись», «крапива шепчет» делают всё вокруг живым, ничуть не менее, чем человек. Благодаря этим штрихам природа предстаёт перед читателем необыкновенно прекрасной, величественной и вместе с тем близкой, понятной. Берёзки описаны словно подружки, деревенские девчонки, и «шаловливая» крапива тоже приветствует простыми и знакомыми словами.

Метафоры исключительно точны и выразительны: «зеркало затона» сразу рисует замершую водную гладь с отражением неба; «сетка небосклона», которую «румянит свет» — россыпь розовых перистых облачков на востоке.

После прочтения стихотворения остаётся чувство, будто автор не только нарисовал перед читателем совершенную картину, но и заставил его побывать там, проникнуться предрассветной тишиной и благодатным покоем. И название «С добрым утром!», повторённое в финале, призывает к добру и наполняет душу предвкушением радости. Это лучшее послевкусие, которое может оставить произведение.

  • «Заметался пожар голубой…», анализ стихотворения Сергея Есенина
  • «Я покинул родимый дом…», анализ стихотворения Есенина
  • «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», анализ стихотворения Есенина, сочинение
  • «Ты меня не любишь, не жалеешь…», анализ стихотворения Сергея Есенина
  • «Белая береза», анализ стихотворения Есенина
  • «Письмо к женщине», анализ стихотворения Есенина
  • «Я помню, любимая, помню…», анализ стихотворения Есенина
  • «Не жалею, не зову, не плачу…», анализ стихотворения Есенина
  • «Песнь о собаке», анализ стихотворения Есенина
  • «Чёрный человек», анализ поэмы Есенина
  • Сергей Есенин, краткая биография
  • «Спит ковыль. Равнина дорогая…», анализ стихотворения Есенина
  • «Пугачёв», анализ поэмы Сергея Есенина
  • «Собаке Качалова», анализ стихотворения Есенина
  • «Поет зима – аукает», анализ стихотворения Есенина

По писателю: Есенин Сергей


С. Есенин "С добрым утром!"

Тема: С. Есенин «С добрым утром!»

Цели: познакомить учащихся с творчеством С.Есенина;

учить анализировать лирическое произведение;

показать любовь поэта к родной земле, к её людям и природе;

развивать навыки выразительного чтения, образное мышление, воспитывать любовь к природе, родному краю;

раскрыть образ одухотворенной природы.

Оборудование: картины раннего утра, аудиозапись музыки Э.Грига «Утро», портрет С.Есенина, выставка книг, мультимедийный проектор, карточки.

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

1.Организационный момент

2.Создание благоприятной эмоциональной атмосферы. Подготовка к восприятию текста.

– Ребята, скажите, а вы любите лето? Давайте представим раннее летнее утро.

Давайте и мы улыбнемся и пожелаем друг другу удачи, высоких баллов на уроке .

Прежде чем начать урок, обратите внимание на оценочные листы, которые лежат у вас на партах. На протяжении урока вы будете ставить в них себе отметки.

3.Проверка домашнего задания

«Береза» Сергей Есенин

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.

И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.

А заря, лениво
Обходя кругом,
обсыпает ветки
Новым серебром.

«Черемуха» Сергей Есенин

Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черемуха душистая
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.

– Скажите, что объединяет эти два стихотворения? Кто их автор?

– Сегодня мы с вами продолжим знакомство с творчеством поэта и

прочитаем ещё одно из его стихотворений. Название которого вы узнаете, прочитав буквы только русского алфавита (СZWDS Д ОI БRР ЫS М У tТW Р Оh М!)

– Как называется это стихотворение? Правильно, это стихотворение называется «С добрым утром!» Значит тема урока… Давайте выясним,чем будем заниматься на уроке? Возьмите карточку желтого цвета, выберите правильные ответы.

4.Знакомство с автором

В истории случаются великие события. Давным-давно кем-то было изобретено колесо, найдены лекарства от многих болезней, появились телефоны, компьютеры. А в одну из сентябрьских ночей, точнее – 21 сентября 1895 года(по старому стилю), на свет появился младенец, которому звезды определили стать великим русским поэтом и посвятить всю свою короткую жизнь воспеванию русской природы и души русского народа. Это, как вы уже догадались, Сергей Есенин. Будьте внимательны, вам предстоит выполнить задание ,за которое вы сможете получить первые баллы.

Сергей Александрович Есенин родился 21 сентября 1895года в селе Константиново Рязанской губернии. Поэт родился в семье зажиточных крестьян. Среди ребятишек маленький Сергей выделялся своим озорством, был драчуном и заводилой. Очень любила будущего поэта бабушка. Она рассказывала ему сказки, правда, очень часто они заканчивались плохо, поэтому Сережа переделывал их на свой лад. Дедушка пел ему старинные песни, рассказывал истории из Библии. Сергей научился читать в пять лет, а в 9 лет стал писать свои первые стихи, подражая частушкам. К сожалению, ранние стихи поэта не сохранились.Будущий поэт окончил четырёхклассное сельское училище, затем церковно-учительскую школу. В 1912 году Есенин приехал в Москву, поступил в университет Шанявского,но не окончив его вернулся в деревню.Первые стихи появились в московских журналах в 1914 году. В начале 1916 году вышел в свет первый сборник поэта «Радуница» в нем было и стихотворение «С добрым утром!»

Возьмите карточку зеленого цвета , соотнесите события из жизни поэта и дату.( Взаимопроверка на слайде)

5.Знакомство со стихотворением «С добрым утром!»

Сегодня я предлагаю вам вместе с С. Есениным отправиться встречать восход солнца. Сейчас я загадаю вам загадку. Отгадка тоже связана с темой нашего урока.

Утром рано на заре

Выступает на траве.

Это капельки с водой

Называются…(Росой.)

Что напоминают капельки ?(Капельки росы напоминают жемчужину, слезинку).

– Какие звуки вы слышите? (Тишина, лишь изредка сонная птица подаст голос)

– А сейчас послушайте стихотворение С.Есенина » С добрым утром!» и ответьте, какие картины природы вы ярко увидели? Что запомнилось?( Аудиозапись стихотворения)

– Какие чувства вы испытали?

– Какие картины вы себе представили?

– Как вы думаете, что почувствовал поэт?

– Подумайте, какой увидел природу С.Есенин? Какие чувства владели поэтом, когда он писал это произведение?( Стихотворение проникнуто тихой любовью к родной природе. )

Изменяется ли поэтическое настроение?(Настроение не меняется) Отличается ли картина раннего утра, увиденная вами и поэтом? Понравилось ли вам стихотворение ? Прочитайте его ещё раз про себя и отметьте непонятные слова .Поработайте в парах со словарем и объясните значение этих слов? (Демонстрация слов на слайде)

6.Лексическая работа со словарем.

Затон –вдавившиеся в берег речной залив.

Брезжить – слабо светиться, светать.

Заводь – небольшой залив в реке с замедленным движением.

Небосклон – часть неба над горизонтом.

Плетень – изгородь из плетённых прутьев и ветвей.

Перламутр – твердый слой раковин, обладающий радужным блеском, ценное вещество с переливчатой окраской.

7.ФИЗМИНУТКА (Самолет)

8 .Анализ стихотворения.

Прочитаем первую строфу. Скажите, что указывает на наступление утра?( Затон задрожал.)

– Почему? (Ветерок проснулся, проснулось солнышко и стало светить, за-румянился небосклон.)

– А почему автор говорит, что звезды задремали? ( Потому что звезды сияют ночью, а утром они идут отдыхать, уступают место солнцу.)

Читаем вторую строфу. Что здесь указывает на наступление утра?(Описание березок.)

– Что сделали березки? Докажите, что они проснулись.( Березки улыбнулись, растрепали косы, зашелестели сережки.)

– Кто помог проснуться березкам? ( Ветерок)

– Как вы понимаете выражение «горят серебряные росы».(Они блестят на солнце ,переливаются всеми цветами радуги.)

Читаем третью строфу.

– Что здесь разбудил ветерок? Чему не дал поспать?( Крапиве.)

– Много ли у плетня крапивы? (Много)

– Почему?(У плетня заросшая крапива.)

– Рада ли крапива наступлению утра? (Да.Она рада, даже нарядилась.)

– Докажите примером из текста.( Обрядилась ярким перламутром.)

– Скажите, крапива радуется пробуждению?( Радуется.)

– Прочитайте.( И качаясь, шепчет шаловливо.) Как вы понимаете это выражение? (Игриво)

– А можно ли ее назвать проказницей? (Да.Она может напроказничать, наказать вас, если захотите ее сорвать.)

– Вы согласны, что растения выступают как живые?(Да.) Как называется такой прием?(Олицетворение.)

– Учитель: что помогает автору создать такие замечательные образы ?

Как называются такие средства художественной выразительности?

Памятка: Средства художественной выразительности

Олицетворение – изображение неодушевлённого предмета как одушевленного.

Эпитет – образное определение предмета. Чаще всего эпитеты – это красочные определения, выраженные прилагательными.

Метафора – перенос названия с одного предмета на другой на основании их сходства, переносное значение слова.

Сравнение–изображение одного предмета, явления при помощи сопоставления с другим.

– Найдите цветовые прилагательные в тексте, запишите их в тетрадь.(Золо- тые звезды, зеленые сережки, серебряные росы, ярким перламутром )Как они называются по-другому?(Эпитеты.)

– Пользуясь памяткой оранжевого цвета найдите средства выразительности в стихотворении.( По группам)Первая группа находит олицетворения, вторая- сравнения.

Индивидуальное задание – подобрать синонимы к эпитетам.

Олицетворения:Задремали звезды.

Задрожало зеркало затона.

Улыбнулись березки.

Растрепали косы.

крапива обрядилась

Сравнения: зеркало затона, сетку небосклона

Индивидуальное задание( шелковые косы- нежные, мягкие; серебряные росы –переливающиеся, яркие; золотые звезды –блестящие, желтые; зеленые сере-жки-яркие.)

– Ребята, найдите в тексте слова, которые можно отнести к этим сюжетным картинкам.

Учитель.Дома вы будете учить стихотворение наизусть. Сейчас мы с вами должны выбрать слова, на которые падает ударение, они еще называются ключевыми. Выполнитеразбор стихотворения. Расставьте паузы.(У каждого ученика карточка белого цвета)

Давайте проверим, как вы выполнили разбор.

– Ребята, на слова какой части речи падает логическое ударение? Почему?

С добрым утром!

Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона, 
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона. 


Улыбнулись сонные березки, 
Растрепали шелковые косы. 
Шелестят зеленые сережки, 
И горят серебряные росы. 


У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо: 
"С добрым утром!" 

(Учитель читает стихотворение по строчке, дети отмечают слова. Ученик читает строфу. После разбора всего стихотворения, один ученик читает стихотворение полностью.)

Ребята, как вы думаете, кому говорит природа «С добрым утром!»?,с кем она здоровается?А как вы здороваетесь друг с другом? Какими словами будит вас утром мама? Почему люди употребляют вежливые слова?

9.Обобщение

Подходит к концу урок .Закончить его я хочу такими словами: «Талантливый поэт одним словом может разбудить чувства в нашей душе, и мы начинаем понимать, чувствовать «живой язык природы». Вы согласны с этим высказыванием? Почему? Достигли мы с вами целей, поставленных в начале урока?

Познакомились с текстом лирического произведения;

Узнали значение непонятных слов;

Определили в поэтическом тексте олицетворения, эпитеты, сравнения;

Выразительно читали лирический текст;

Выполнили самопроверку и взаимооценку учебных заданий

10.Рефлексия:

Больше всего мне удалось…

За что я могу себя похвалить?

За что я могу похвалить одноклассников?

Для меня было открытием то, что ...

На мой взгляд, не удалось…

Заполните листы самооценки .

Обращение к выставке книг

11.Домашнее задание

Выучить стихотворение С.Есенина «С добрым утром» наизусть,
записать в тетрадь загадки о природе.

Есенин С. "С добрым утром!"


Жанр: стихотворение

Читайте анализ других стихотворений Сергея Есенина:

"Пороша"

Главные герои стихотворения "С добрым утром!" и их характеристика

  1. Звёзды. Засыпающие.
  2. Берёзки. Зелёные, сонные.
  3. Крапива. Шаловливая.
План пересказа стихотворения "С добрым утром!"
  1. Задремали звёзды.
  2. Зеркало затона.
  3. Сонные берёзки.
  4. Серебряные росы.
  5. Заросшая крапива.
  6. Шепчет шаловливо.
Главная мысль стихотворения "С добрым утром!"Природа радуется утру, как и люди.

Чему учит стихотворение "С добрым утром!"

Стихотворение учит любить природу и видеть её многогранную красоту. Учит образному мышлению.

Отзыв на стихотворение "С добрым утром!"

Мне очень нравится это милое стихотворение. Мне нравится то, что оно заставляет улыбнуться, и даже самый чёрствый человек не может устоять перед его очарованием. Поэт использовал олицетворения и наделил растения и явления природы чертами живых людей. Это сделало нарисованную им картину более живой, яркой, объёмной.

Анализ стихотворения "С добрым утром!"

Стихотворение было написано Сергеем Есениным в 1914 году.

Тема: приход утра.

Жанр: пейзажная лирика.

Стихотворение состоит из трёх строф, связанных между собой общей темой - наступлением утра.

В первой строфе поэт рассказывает о засыпающих звездах, давая понять, что ночь подошла к концу. И вот уже свет близкого солнца румянит небосвод.

Во второй строфе Есенин обращается к своим любимым берёзкам и рассказывает об их пробуждении.

Третья строфа отличается от первых эмоционально, она озорная и весёлая. В ней поэт говорит о крапиве и заставляет это простое и сорное растение пожелать читателям доброго утра.

Автор щедро использовал олицетворения и эпитеты, рисуя картину живой природы, всё в которой оказывается живым, имеющим собственные чувства и эмоции.

Это нежное отношение к природе свойственно Есенину и его можно увидеть практически в любом стихотворении поэта.

Стихотворный размер: хорей.

Рифмовка перекрёстная АВАВ.

Средства художественной выразительности в стихотворении "С добрым утром!"
Эпитеты: звёзды золотые, сонные берёзки, зелёные серёжки, серебряные росы, ярким перламутром, шепчет шаловливо.
Метафоры: зеркало затона, сетку небосклона, шёлковые косы, горят росы, обрядилась перламутром.
Олицетворения: задремали звёзды, улыбнулись берёзки, крапива шепчет.


Пословицы к стихотворению "С добрым утром!"

Серенькое утро - красненький денёк.

Утро не вечер, другие речи.

Хорошее худо не бывает.

Добрый привет и кошке приятен.

Белый свет на волю дан.

Читать краткое содержание, краткий пересказ стихотворения "С добрым утром!"

Кончается ночь. Приближается рассвет. Звёзды засыпают в небе, а первые лучи восходящего солнца падают на воду затона и румянят небо.

Просыпаются берёзки и легкий ветерок треплет их шёлковые косы. Под его ласками шелестят серёжки. На листочках выступает серебристая роса.

Даже крапива, выросшая под плетнём, поддалась очарованию утра. Она оделась перламутром росы и шаловливо шепчет "С добрым утром!".

Читать стихотворение "С добрым утром!", текст

Задремали звёзды золотые, 

Задрожало зеркало затона, 

Брезжит свет на заводи речные 

И румянит сетку небосклона. 

Улыбнулись сонные берёзки, 

Растрепали шёлковые косы. 

Шелестят зелёные серёжки, 

И горят серебряные росы. 

У плетня заросшая крапива 

Обрядилась ярким перламутром 

И, качаясь, шепчет шаловливо: 

«С добрым утром!»

Рисунки и иллюстрации к стихотворению "С добрым утром!"



Пять стихотворений Сергея Есенина - На дамбе

Капли

Жемчужные капельки, красивые капельки,

Как ты прекрасна в золотых лучах,

А как ты грустишь, капельки ненастья,

На мокрых окнах черной осенью.

Люди, живущие в веселом забвении,

Каким великим ты выглядишь в глазах других

А как ты жалок в темноте упадка.

Нет утешения в мире живых.

Осенние капельки, сколько печали

Ты вдохновляешь в тяжелой душе.

Тихо скользишь по стеклу, извилистая,

Как будто ищу чего-то веселого.

Бедные люди, погубленные жизнью,

В боли ты доживаешь свои дни,

Перезвонить снова и снова прекрасный

Прошедшее время вы никогда не забудете.

<1912>

* * * * *

Не буду лгать себе,

Горе поселилось в моем туманном сердце.

Почему меня называют шарлатаном?

Почему я известен как скандалист?

Я не злодей. Я в лесу никого не грабил.

Я не стрелял в негодяев в подземельях.

Я просто уличный грабитель

Улыбается проходящим лицам.

Я озорной московский плейбой.

В Твери каждая соседская собака

Узнает мою легкую походку

В закоулках.

Каждая изношенная лошадь

Кивает, приветствуя меня.

Я хороший друг животных,

Исцеляю их своими стихами.

Мой цилиндр не для того, чтобы производить впечатление на женщин.

Мое сердце не выносит бессмысленной страсти.

Это облегчает мою печаль,

Чтобы дать кобыле золотой овес.

У меня нет друзей среди людей.

Я верен другому королевству.

Я готов надеть свой лучший галстук

На шее любой местной гончей.

Теперь мне больше не будет больно.

Болото осушено в моем темном сердце.

Вот почему меня называют шарлатаном.

Вот почему я известен как скандалист.

<1922>

* * *

У меня осталось только одно развлечение:

Пальцы в рот - и веселый свист.

Я приобрел дурную славу

Про хулигана и скандала.

А! какая забавная потеря!

В жизни много забавных потерь.

Мне стыдно, что я верил в Бога.

Мне горько, что теперь нет.

Золотые, далекие даль!

Мрачность жизни сжигает всех.

Я грешил и дрался

Только для того, чтобы светить ярче.

Дар поэта - ласкать и царапать.

Он несет роковую печать.

Я хотел жениться на белой розе

Черной жабе на этой земле.

Возможно, эти розовые планы

Не получилось, не сбылось.

Но если в моей душе обитают демоны,

Значит, там жили ангелы.

Это для радости хаоса

То, в последнюю минуту

Прежде, чем я уйду в другой мир,

Хочу спросить всех, кто будет со мной

Чтобы вознаградить меня за все мои грехи,

За неверие в благодать,

Уложив меня, в русской рубашке,

Умереть под иконами.

<1923>

* * * * *

Клен без листьев, клен покрытый льдом,

Почему стоишь, рухнув, под белой метелью?

Вы что-то видели? Что-то слышишь?

Как будто вышли гулять за деревню

И, как пьяный стражник на дороге,

Упал в сугроб и отморозил ногу.

Ах, в эти дни я сам не так устойчив.

Возвратившись к выпивке с друзьями, я не доберусь до дома.

Здесь я встретил иву; там я встретил сосну.

В воющей вьюге Я им песни лета пел.

Я сам казался таким же кленом,

За исключением того, что я полностью зеленый, а не безлистный.

И, три листа по ветру, потерянные для приличия,

Обнял березу, как чужую жену.

<1925>

* *

Ты меня не любишь, ты меня не жалеешь.

Разве я ничуть не красива?

Не глядя мне в лицо, ты дрожишь от страсти

Положи руки мне на плечи.

Молодой с твоей чувственной улыбкой,

Я с тобой не ласковый и не грубый.

Скажите, скольких вы ласкали?

Сколько раздач вы помните? Сколько губ?

Я знаю - все они пролетели как тени,

Никогда не прикасайтесь к своему теплу.

Ты сидел на многих коленях,

А теперь ты сидишь на моем.

Ну и что, если глаза полузакрыты

А вы думаете о ком-то другом?

Утопая в далеких воспоминаниях,

Я и сам тебя не так сильно люблю.

Не называйте этот пыл судьбой.

Мелка эта огненная связь -

Так же, как я встретил вас случайно,

Я расстанусь с тобой с улыбкой.

Вы продолжите свой путь

Сжигание твоих безрадостных дней.

Не трогай непристойного,

Не заманивайте несгоревших.

Когда вы идете с кем-нибудь

В переулке, болтая о любви,

Пожалуй, я тоже выйду гулять

И мы еще встретимся.

Повернув к нему плечи,

Голова немного склонена,

Ты тихонько скажешь мне: «Добрый вечер…»

Я отвечу: «Добрый вечер, мисс.”

И душу ничто не погремит,

Ничего не заставит дрожать -

Кто любил, тот не может любить снова,

Сгоревшего нельзя поджигать.

<1925>

* * * * *

Антон Яковлев о переводе стихов Есенина:

Сергей Есенин (1895-1925) вырос в крестьянской семье в селе Константиново Рязанской губернии, но большую часть своей взрослой жизни провел в Петрограде (ранее С.Петербург, позже Ленинград). Есенин называл себя «последним поэтом деревни», как по своему крестьянскому происхождению, так и по тому, что он был последним среди современников, чьи стихи были посвящены в основном деревенской жизни. В письменной форме, иногда с ностальгией, всегда с сочувствием и часто с почти мистической преданностью сельской России, Есенину удалось культивировать национальную идентичность и мифологию настолько сильную и связную, что его творчество навсегда запечатлелось в русской культуре, а поэт стал любимым человеком. и несколько мифическая фигура - известность, которая сохранялась даже при Сталине, когда творчество поэта было занесено в черный список, и когда его хвалить или даже читать представляли опасность для самого выживания.Член-основатель недолговечного, но влиятельного имажинистского движения (связанного с западным имажинизмом и контрастирующего с футуризмом), Есенин был звездой, публичные выступления которой посещали сотни или тысячи обожающих поклонников по всей стране. Он соревновался с Владимиром Маяковским и был известен рекламными трюками. Его культовый статус сохраняется и по сей день; Практически невозможно найти русского человека, который никогда не слышал имени Сергея Есенина, и лишь незначительно легче найти того, кто не знает хотя бы одно из его стихотворений наизусть.Есенин трижды был неудачно женат; его второй женой была Айседора Дункан, а третьей женой была внучка Льва Толстого.

Как переводчик, я обычно придерживаюсь точки зрения человека, который только что прочитал мощное стихотворение, которое может изменить жизнь, и вынужден передать этот опыт человеку, который не говорит на этом языке. Прежде всего, я хочу, чтобы слова были точными, чтобы передать то, что автор пытался передать, в отличие от моих пересказов. Во-вторых, я хочу передать энергию стихотворения, которая включает в себя метрическое и музыкальное сходство.Я обнаружил, особенно при переводе точных и часто слегка необычных образов Есенина, что попытка переработать стихи, чтобы сохранить точный размер и рифму, приводит к натянутому языку и слишком большому отклонению от первоначального смысла. Так что мои переводы не являются строго метрическими или рифмованными. Тем не менее, я стремлюсь сохранить некоторое метрическое сходство, хотя и с отклонениями; перевод стихотворения, написанного ямбическим тетраметром, не будет иметь такой же ритм, как перевод стихотворения амфибрахическим триметром.Большая часть моего процесса доработки включает в себя переработку ритма и длины строк, чтобы приблизиться к оригиналам, при этом оставляя как можно меньше вольностей с исходными изображениями и идеями.

- Из предисловия переводчика к Последний поэт деревни: Избранные стихотворения Сергея Есенина в переводе Антона Яковлева

Примечание: «У меня осталось только одно развлечение» впервые появилось в The Rutherford Red Wheelbarrow . «Я не буду лгать себе» первоначально появилось в Revol .

Сергей Есенин - Доброе утро: Стих. «Звезды золотые задремали, Зеркало заводи задрожало, На заводях речных рассветает И краснеет сетка неба

.

Ж.ЖИТЕЛЕВА,


В.ЖИТЕЛЕВА,
СОШ № 19,
г. Люберцы,
Московская обл.,

Понятие метафоры

Цель урока , Методическая разработка, предлагаемая вниманию учителя языка, заключается в обучении шестиклассников более глубокому пониманию текста произведения на лингвистическом уровне.Это возможно на стыке двух школьных дисциплин - русского языка и литературы. На наш взгляд, в средних классах для решения этой проблемы необходима серия уроков. Ведь конечная и главная цель литературного образования школьников - привить подросткам интерес к художественной литературе в ее лучших образцах и глубокое понимание словесного искусства.

Урок провел Ж.И. Жителева.

Перед началом урока на доске написаны слова:

залив, заводь, заводь
одеваться, наряжаться, наряжаться
небо
плетень
серьга
перламутр

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

Предварительная работа со словарем стихотворения

В нашем языке (как и во всех языках) идет постоянный процесс исчезновения одних слов и появления других.В основном это связано с изменением условий жизни людей.

Сегодня мы прочитаем стихотворение, созданное не так давно, менее ста лет назад. В этом небольшом стихотворении мы встретим слова, о которых нельзя сказать, что они исчезли из русского языка, но, к сожалению, они уже многим не известны.

Я сказал «к сожалению», потому что слова, уходя из языка, обедняют нашу речь и уносят с собой частичку души нашего народа, то есть мы с вами частично теряем духовное наследие, которое было создано предыдущими поколениями. наших соотечественников.

Вот три слова: залив, заводь, заводь . Один из них - bay - должен быть вам знаком: вы слышали его на уроках географии. Что это означает? ( « Часть водоема, уходящая в сушу, например море » ).

Слова затон и затон близки к нему по смыслу. Почему это так, мы поймем, когда выберем слова, относящиеся к ним. Какие глаголы имеют общий корень с существительным? залив. (Залить, налить.) Сможете ли вы угадать, какие глаголы связаны с существительным? подпор ? .. По аналогии с цепочкой родственных слов залив - залить - залить построить серию слов, связанных с существительным заводь. (Заводь - слив - тонуть.) Заводь называется заливом реки.

Нетрудно догадаться, какое слово происходит от существительного заводь . (От существительного вода.) Существительное затон, как существительное затон, означает «залив у реки».

Глаголы: наряжать, наряжать и наряжаются означают то же самое, но только одно из них есть в нашем активном словарном запасе. Назовите этот глагол. (Одевайся.) Остальные слова устарели и используются крайне редко.

Слово небо Кто-нибудь из вас знает? .. Значение этого существительного подсказано словами, из которых оно составлено. Из каких слов он состоит? (от существительных небо и склон.) Слово наклон объяснять надо? .. Что означает, например, выражение склон горы ? («Наклонная поверхность холма»). Так как же объяснить себе значение слова небо ? («Это часть неба вдоль горизонта с явным уклоном»). Проверим нашу интерпретацию с толковым словарем. В Словаре русского языка Ожегова прочитаем: «Часть неба над горизонтом».

Word плетень вам знаком? Какие родственные слова есть у этого существительного? ... (Плетение, плетение.) называется живая изгородь из прутьев и веток.

Теперь о слове серьга ... Кажется, тут и говорить нечего: все видели украшения в ушах. А вы видели серьги на березках? Выражение березовые сережки слышали? Как называется серьги из березы ? (Соцветия мелких цветков березы.) Здесь мы наблюдаем интересный лингвистический феномен: название одного объекта переносится на другой объект, потому что люди заметили что-то общее между этими объектами, похожее.Поэты часто используют удивительное свойство языка - переносить название с одного объекта или явления на другой объект или явление.

Осталось прояснить еще одно слово - перламутр ... Как вы думаете, это исконно русское слово или оно заимствовано из какого-то иностранного языка?

Из словарей мы узнаем, что оно заимствовано из немецкого языка и означает вещество, составляющее внутренний слой оболочек. Перламутр имеет переливающийся переливающийся цвет и используется для изготовления украшений.Жемчуг формируется из перламутра в ракушках.

Чтение стихотворения. Разговор с классом

А теперь внимательно слушайте стихотворение замечательного русского поэта Сергея Александровича Есенина. Он небольшой, но таит в себе множество загадок для неискушенного читателя, поэтому может оказаться для некоторых из вас непонятным и, следовательно, неинтересным. Но эти загадки превратятся в искрящиеся поэтические грани.

Учитель читает стихотворение.

Золотые звезды задремали,
Зеркало затона задрожало,
Зори свет на заводе реки
И краснеет сетка неба.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.
Шуршат зеленые серьги
И серебряная роса горит.

Плетень зарос крапивой
Перламутром ярким
И, покачиваясь, игриво шепчет:
«Доброе утро!».

Откройте учебник * на стр. 317. Вот стихотворение Есенина. Как видите, заголовка у него нет. Вы можете дать название стихотворению? Какая строка сообщает нам название стихотворения? (Последний: Доброе утро! Стихотворение можно назвать «Утро».)
Подскажите, какое утро рисует поэт: до восхода солнца или когда солнце уже взошло? Обратите внимание: свет краснеет сетку неба. Когда солнечный свет может краснеть небо? Когда рассвет может быть красным, румяным? (Пока не взойдет солнце.)
Какое время года, по вашему мнению, описывается в стихотворении по утрам: весна, зима, лето, осень?
В целом содержание стихотворения понятно. Но давайте перечитаем его еще раз, чтобы вникнуть в каждую строчку этого маленького кусочка.

Заснули звезды золотые.

Скажите: а звезды могут задремать? (Не может.) Тогда что означают слова звезды задремали ?
Как вы думаете, глагол здесь употреблен в прямом или переносном смысле: дремал от ? (Переносной.) Давайте придумаем предложение, в котором этот глагол будет использоваться в прямом смысле, например: Ребенок задремал ... Представьте себе, что вы видите дремлющего ребенка.Наверное, у каждого из вас возникнет такая мысль: вот ребенок бегал, прыгал, играл, резвился и, наигравшись, успокоился, успокоился, успокоился, задремал .
Теперь вернемся к выражению звезды спали ... Скажите, а звезды сияют одинаково ночью и утром? (Ночью звезды ярко сверкают, они сияют, крупнее, интереснее; к утру они тускнеют, кажутся спокойными, кажутся дремлющими.) Итак, одним общим словом, но в переносном смысле, поэт заставляет нас видеть ночные и утренние звезды и сравнивать их между собой, рисует картину конца ночи и приближения утра.

Зеркало подпора дрогнуло.

Есть ли в заводи зеркало? Как называется зеркало подпора ? (Поверхность заводи.) Название одного объекта - зеркало - перенесено на другой объект - поверхность воды. Какое свойство водной поверхности подчеркивает поэт, называя ее зеркалом? (Способность отражать свет как зеркало.) Автор заставляет читателя увидеть это огромное водяное «зеркало».
Давайте перечитаем эту строчку еще раз ...
Слова встряхнуть, встряхнуть, встряхнуть мы очень хорошо знаем. Может ли водная гладь водоема дрожать ? (не может.) выходит, а глагол дрожал употребляется не в прямом смысле? Как понимать эту фразу? (На водной поверхности заводи появилась рябь, то есть небольшие волны.) Вы знаете, что вызывает рябь? Ранний летний утренний бриз - признак теплого солнечного дня.

Зори свет на речной заводи
И краснеет сетка неба.

Вы представляете сетку неба ? Как можно проиллюстрировать слова на холсте светлым румянцем, сеткой неба ? (Между светлыми облаками, окрашенными в красный и розовый цвет, в разных местах проглядывает голубое небо.)

На заводях реки рассветает.

Надо объяснить глагол dawns ? Про раннее утро, когда после темноты ночи только начинает рассветать, говорят: рассвет есть рассвет, рассвет есть рассвет, свет начинается ... Читая стихотворение, мы видим зарю не только на небе, но и в «зеркале» заводей.

Перечитаем первую строфу целиком и выразительно. Поэтическая картина постепенного наступления утра будет соответствовать спокойному размеренному чтению.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.

В этом предложении только одно слово используется в прямом значении ... Какое? (Березы.) Я перечитаю предложение, опустив в нем слово березы , а вы скажете мне, о ком или о чем оно идет.

Сонная улыбка, шелковые косы растрепаны.

О ком я могу так сказать? (Только о девушках, или, говоря языком народной поэзии, о красных девушках.)

Девичьи косички, даже растрепанные девичьи косички, каждый из нас легко может вообразить в своем воображении; а кто скажет что это березовая коса ? (Это тонкие длинные ветки, свисающие с веток березы.)

Березы растрепанные ваши веточки-косы? (Ветки березы развеваются ветром, тот самый ветерок, от которого задрожало зеркало заводи.)

В каком смысле здесь использовано прилагательное шелк ? (В смысле «красивый».) Вспомним первую строчку стихотворения: золотых звезд. Прилагательное золото в этом выражении имеет то же значение; какие? (Красив.)

Как вы понимаете выражение сонные березки ? Они «дремали», как звезды? (Они не «задремали», а, наоборот, «проснулись», но еще не полностью оправились от ночного сна.) Проснулись - и радостной улыбкой встречают наступление нового дня! Прямо как люди! Прямо как девушки!

Давайте прочитаем вторую строфу целиком ...

Серебряная роса горит ... Как вы это себе представляете? (Капли росы сверкают на березках так ярко, как будто они горят.) В каком смысле употреблено прилагательное silver ? (Цвет серебристый, красивый.) Капли росы, освещенные солнцем, переливаются всеми цветами радуги, а не освещенные солнцем - серебристые.

Давайте прочитаем последнюю строфу ...

Крапива была одета в яркий перламутр. Что бы вы изобразили на картинке? (Крапива в игристых каплях росы.)

Размышления о прочитанном. Понятие метафоры

Теперь, когда стихотворение прочитано, подумайте, что мы читаем. Поразительный факт: самые обычные слова (задремал, зеркало, сетка) требовали от нас кропотливой работы мысли.
Здесь мы нарисовали словесную картину фразы Крапива / одет в яркий перламутр ... Как видите, перламутром называют не перламутр, а роса, то есть название одного объекта - перламутр - перенесено на другой объект - роса. Слово, передающее название одного объекта другому, называется в лингвистике метафорой . Греческое слово метафора и означает «перенос».
Давайте найдем в стихотворении другие существительные-метафоры. Что поэт называет зеркалом ? Название одного объекта - зеркало - перенесено на другой объект - поверхность водоема.Существительное зеркало в данном случае является метафорой.
См. Следующие две строки. Каждый из нас хорошо знает, какая вещь, какое изделие называется словарной сеткой . А что в стихотворении называется сеткой? (своего рода узор расположения облаков на небе.) Вот еще одно существительное, используемое в метафорическом смысле.

Какое слово заменяется словом косы ? (существительное ветв.)

Метафора существительное серьги в сочетании березовые сережки ? До сих пор мы разобрались с метафорами, созданными самим поэтом: зеркало заводь, сетка небо, косы березы, перламутр, роса.Теперь мы встретили метафору, которая существует в русском языке, поэтому вы можете не заметить метафору этого слова. Загляните в толковый словарь русского языка, и вы без труда найдете множество выражений, в которых существительные употребляются в метафорическом смысле. Например, в фразах глазное яблоко, дверная ручка, нос корабля, хвост поезда, ножка стола, спинка стула и многие, многие другие. Такие выражения настолько распространены в нашей речи, что мы даже не чувствуем содержащейся в них метафоры.

Стихотворение также содержит прилагательные метафоры. Прилагательное, используемое в метафорическом смысле, передает характеристическую характеристику одного объекта другому объекту.
Может быть, сонный неодушевленный предмет - дерево? В этом случае березы приписывают свойство живых существ. Ветки березы по имени шелк ... Это метафора? И прилагательное silver в выражении silver dew ?
Можно ли считать прилагательное метафорой? золото ?

Каково общее значение всех трех прилагательных: золото, шелк, серебро ? (Красивый.)

Стихотворение заканчивается словами Доброе утро! Считаете ли вы, что метафора - это прилагательное вида в выражении доброе утро ?

Подобно выражению доброе утро или доброе утро в русском языке есть много других устойчивых фраз с прилагательными, употребляемыми в метафорическом смысле, например: золотое время, туманный смысл, идиомы, черные дела другое.

Итак, существительное-метафора передает имя одного объекта другому; прилагательное-метафора передает характеристику одного объекта другому объекту.Глагол также может использоваться как метафора.

Неодушевленный объект - звезды - связан с действием, характерным для живого существа - задремал ?

Другие глаголы-метафоры в стихотворении Есенина найдешь дома самостоятельно.

Метафора по своему смыслу близка к сравнению: один предмет или явление сравнивается с другим предметом или явлением. Можно сказать, что метафора - это неполное, усеченное сравнение. Слово, употребленное в метафорическом смысле, приобретает необычайную выразительность, образность, четкость, эмоциональность.Поэтому метафора широко используется в художественных произведениях, особенно в поэзии.

Домашнее задание

    Найдите в стихотворении метафорические глаголы.

    Готовьте выразительное чтение стихотворений наизусть.

    Проведите конкурс рисунков на стихотворения.

* Литература. Педагогическая хрестоматия для 6-го класса общеобразовательной школы. Автор-составитель В.П. Полухина М.: Просвещение, 1992. С. 317.

Ж.ЖИТЕЛЕВА,


В.ЖИТЕЛЕВА,
СОШ № 19,
г. Люберцы,
Московская обл.,

Понятие метафоры

Цель урока , Методическая разработка, предлагаемая вниманию учителя языка, заключается в обучении шестиклассников более глубокому пониманию текста произведения на лингвистическом уровне.Это возможно на стыке двух школьных дисциплин - русского языка и литературы. На наш взгляд, в средних классах для решения этой проблемы необходима серия уроков. Ведь конечная и главная цель литературного образования школьников - привить подросткам интерес к художественной литературе в ее лучших образцах и глубокое понимание словесного искусства.

Урок провел Ж.И. Жителева.

Перед началом урока на доске написаны слова:

залив, заводь, заводь
одеваться, наряжаться, наряжаться
небо
плетень
серьга
перламутр

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

Предварительная работа со словарем стихотворения

В нашем языке (как и во всех языках) идет постоянный процесс исчезновения одних слов и появления других.В основном это связано с изменением условий жизни людей.

Сегодня мы прочитаем стихотворение, созданное не так давно, менее ста лет назад. В этом небольшом стихотворении мы встретим слова, о которых нельзя сказать, что они исчезли из русского языка, но, к сожалению, они уже многим не известны.

Я сказал «к сожалению», потому что слова, уходя из языка, обедняют нашу речь и уносят с собой частичку души нашего народа, то есть мы с вами частично теряем духовное наследие, которое было создано предыдущими поколениями. наших соотечественников.

Вот три слова: залив, заводь, заводь . Один из них - bay - должен быть вам знаком: вы слышали его на уроках географии. Что это означает? ( « Часть водоема, уходящая в сушу, например море » ).

Слова затон и затон близки к нему по смыслу. Почему это так, мы поймем, когда выберем слова, относящиеся к ним. Какие глаголы имеют общий корень с существительным? залив. (Залить, налить.) Сможете ли вы угадать, какие глаголы связаны с существительным? подпор ? .. По аналогии с цепочкой родственных слов залив - залить - залить построить серию слов, связанных с существительным заводь. (Заводь - слив - тонуть.) Заводь называется заливом реки.

Нетрудно догадаться, какое слово происходит от существительного заводь . (От существительного вода.) Существительное затон, как существительное затон, означает «залив у реки».

Глаголы: наряжать, наряжать и наряжаются означают то же самое, но только одно из них есть в нашем активном словарном запасе. Назовите этот глагол. (Одевайся.) Остальные слова устарели и используются крайне редко.

Слово небо Кто-нибудь из вас знает? .. Значение этого существительного подсказано словами, из которых оно составлено. Из каких слов он состоит? (от существительных небо и склон.) Слово наклон объяснять надо? .. Что означает, например, выражение склон горы ? («Наклонная поверхность холма»). Так как же объяснить себе значение слова небо ? («Это часть неба вдоль горизонта с явным уклоном»). Проверим нашу интерпретацию с толковым словарем. В Словаре русского языка Ожегова прочитаем: «Часть неба над горизонтом».

Word плетень вам знаком? Какие родственные слова есть у этого существительного? ... (Плетение, плетение.) называется живая изгородь из прутьев и веток.

Теперь о слове серьга ... Кажется, тут и говорить нечего: все видели украшения в ушах. А вы видели серьги на березках? Выражение березовые сережки слышали? Как называется серьги из березы ? (Соцветия мелких цветков березы.) Здесь мы наблюдаем интересный лингвистический феномен: название одного объекта переносится на другой объект, потому что люди заметили что-то общее между этими объектами, похожее.Поэты часто используют удивительное свойство языка - переносить название с одного объекта или явления на другой объект или явление.

Осталось прояснить еще одно слово - перламутр ... Как вы думаете, это исконно русское слово или оно заимствовано из какого-то иностранного языка?

Из словарей мы узнаем, что оно заимствовано из немецкого языка и означает вещество, составляющее внутренний слой оболочек. Перламутр имеет переливающийся переливающийся цвет и используется для изготовления украшений.Жемчуг формируется из перламутра в ракушках.

Чтение стихотворения. Разговор с классом

А теперь внимательно слушайте стихотворение замечательного русского поэта Сергея Александровича Есенина. Он небольшой, но таит в себе множество загадок для неискушенного читателя, поэтому может оказаться для некоторых из вас непонятным и, следовательно, неинтересным. Но эти загадки превратятся в искрящиеся поэтические грани.

Учитель читает стихотворение.

Золотые звезды задремали,
Зеркало затона задрожало,
Зори свет на заводе реки
И краснеет сетка неба.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.
Шуршат зеленые серьги
И серебряная роса горит.

Плетень зарос крапивой
Перламутром ярким
И, покачиваясь, игриво шепчет:
«Доброе утро!».

Откройте учебник * на стр. 317. Вот стихотворение Есенина. Как видите, заголовка у него нет. Вы можете дать название стихотворению? Какая строка сообщает нам название стихотворения? (Последний: Доброе утро! Стихотворение можно назвать «Утро».)
Подскажите, какое утро рисует поэт: до восхода солнца или когда солнце уже взошло? Обратите внимание: свет краснеет сетку неба. Когда солнечный свет может краснеть небо? Когда рассвет может быть красным, румяным? (Пока не взойдет солнце.)
Какое время года, по вашему мнению, описывается в стихотворении по утрам: весна, зима, лето, осень?
В целом содержание стихотворения понятно. Но давайте перечитаем его еще раз, чтобы вникнуть в каждую строчку этого маленького кусочка.

Заснули звезды золотые.

Скажите: а звезды могут задремать? (Не может.) Тогда что означают слова звезды задремали ?
Как вы думаете, глагол здесь употреблен в прямом или переносном смысле: дремал от ? (Переносной.) Давайте придумаем предложение, в котором этот глагол будет использоваться в прямом смысле, например: Ребенок задремал ... Представьте себе, что вы видите дремлющего ребенка.Наверное, у каждого из вас возникнет такая мысль: вот ребенок бегал, прыгал, играл, резвился и, наигравшись, успокоился, успокоился, успокоился, задремал .
Теперь вернемся к выражению звезды спали ... Скажите, а звезды сияют одинаково ночью и утром? (Ночью звезды ярко сверкают, они сияют, крупнее, интереснее; к утру они тускнеют, кажутся спокойными, кажутся дремлющими.) Итак, одним общим словом, но в переносном смысле, поэт заставляет нас видеть ночные и утренние звезды и сравнивать их между собой, рисует картину конца ночи и приближения утра.

Зеркало подпора дрогнуло.

Есть ли в заводи зеркало? Как называется зеркало подпора ? (Поверхность заводи.) Название одного объекта - зеркало - перенесено на другой объект - поверхность воды. Какое свойство водной поверхности подчеркивает поэт, называя ее зеркалом? (Способность отражать свет как зеркало.) Автор заставляет читателя увидеть это огромное водяное «зеркало».
Давайте перечитаем эту строчку еще раз ...
Слова встряхнуть, встряхнуть, встряхнуть мы очень хорошо знаем. Может ли водная гладь водоема дрожать ? (не может.) выходит, а глагол дрожал употребляется не в прямом смысле? Как понимать эту фразу? (На водной поверхности заводи появилась рябь, то есть небольшие волны.) Вы знаете, что вызывает рябь? Ранний летний утренний бриз - признак теплого солнечного дня.

Зори свет на речной заводи
И краснеет сетка неба.

Вы представляете сетку неба ? Как можно проиллюстрировать слова на холсте светлым румянцем, сеткой неба ? (Между светлыми облаками, окрашенными в красный и розовый цвет, в разных местах проглядывает голубое небо.)

На заводях реки рассветает.

Надо объяснить глагол dawns ? Про раннее утро, когда после темноты ночи только начинает рассветать, говорят: рассвет есть рассвет, рассвет есть рассвет, свет начинается ... Читая стихотворение, мы видим зарю не только на небе, но и в «зеркале» заводей.

Перечитаем первую строфу целиком и выразительно. Поэтическая картина постепенного наступления утра будет соответствовать спокойному размеренному чтению.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.

В этом предложении используется только одно слово в прямом значении. Который из? (Березы.) Я перечитаю предложение, опустив в нем слово березы , а вы скажете мне, о ком или о чем оно идет.

Сонная улыбка, шелковые косы растрепаны.

О ком я могу так сказать? (Только о девушках, или, говоря языком народной поэзии, о красных девушках.)

Девичьи косички, даже растрепанные девичьи косички, каждый из нас легко может вообразить в своем воображении; а кто скажет что это березовая коса ? (Это тонкие длинные ветки, свисающие с веток березы.)

Березы растрепанные ваши веточки-косы? (Ветки березы развеваются ветром, тот самый ветерок, от которого задрожало зеркало заводи.)

В каком смысле здесь использовано прилагательное шелк ? (В смысле «красивый».) Вспомним первую строчку стихотворения: золотых звезд. Прилагательное золото в этом выражении имеет то же значение; какие? (Красив.)

Как вы понимаете выражение сонные березки ? Они «дремали», как звезды? (Они не «задремали», а, наоборот, «проснулись», но еще не полностью оправились от ночного сна.) Проснулись - и радостной улыбкой встречают наступление нового дня! Прямо как люди! Прямо как девушки!

Давайте прочитаем вторую строфу целиком ...

Серебряная роса горит ... Как вы это себе представляете? (Капли росы сверкают на березках так ярко, как будто они горят.) В каком смысле употреблено прилагательное silver ? (Цвет серебристый, красивый.) Капли росы, освещенные солнцем, переливаются всеми цветами радуги, а не освещенные солнцем - серебристые.

Давайте прочитаем последнюю строфу ...

Крапива была одета в яркий перламутр. Что бы вы изобразили на картинке? (Крапива в игристых каплях росы.)

Размышления о прочитанном. Понятие метафоры

Теперь, когда стихотворение прочитано, подумайте, что мы читаем. Поразительный факт: самые распространенные слова (задремал, зеркало, сетка) требовали от нас кропотливой работы мысли.
Здесь мы нарисовали словесную картину фразы Крапива / одет в яркий перламутр ... Как видите, перламутром называют не перламутр, а роса, то есть название одного объекта - перламутр - перенесено на другой объект - роса. Слово, передающее название одного объекта другому, называется в лингвистике метафорой . Греческое слово метафора и означает «перенос».
Давайте найдем в стихотворении другие существительные-метафоры. Что поэт называет зеркалом ? Название одного объекта - зеркало - перенесено на другой объект - поверхность водоема.Существительное зеркало в данном случае является метафорой.
См. Следующие две строки. Каждый из нас хорошо знает, какая вещь, какое изделие называется словарной сеткой . А что в стихотворении называется сеткой? (своего рода узор расположения облаков на небе.) Вот еще одно существительное, используемое в метафорическом смысле.

Какое слово заменяется словом косы ? (существительное ветв.)

Метафора существительное серьги в сочетании березовые сережки ? До сих пор мы разобрались с метафорами, созданными самим поэтом: зеркало заводь, сетка небо, косы березы, перламутр, роса.Теперь мы встретили метафору, которая существует в русском языке, поэтому вы можете не заметить метафору этого слова. Загляните в толковый словарь русского языка, и вы без труда найдете множество выражений, в которых существительные употребляются в метафорическом смысле. Например, в фразах глазное яблоко, дверная ручка, нос корабля, хвост поезда, ножка стола, спинка стула и многие, многие другие. Такие выражения настолько распространены в нашей речи, что мы даже не чувствуем содержащейся в них метафоры.

Стихотворение также содержит прилагательные метафоры. Прилагательное, используемое в метафорическом смысле, передает характеристическую характеристику одного объекта другому объекту.
Может быть, сонный неодушевленный предмет - дерево? В этом случае березы приписывают свойство живых существ. Ветки березы по имени шелк ... Это метафора? И прилагательное silver в выражении silver dew ?
Можно ли считать прилагательное метафорой? золото ?

Каково общее значение всех трех прилагательных: золото, шелк, серебро ? (Красивый.)

Стихотворение заканчивается словами Доброе утро! Считаете ли вы, что метафора - это прилагательное вида в выражении доброе утро ?

Подобно выражению доброе утро или доброе утро в русском языке есть много других устойчивых фраз с прилагательными, употребляемыми в метафорическом смысле, например: золотое время, туманный смысл, крылатые выражения, черные дела другое.

Итак, существительное-метафора передает имя одного объекта другому; прилагательное-метафора передает характеристику одного объекта другому объекту.Глагол также может использоваться как метафора.

Неодушевленный объект - звезды - связан с действием, характерным для живого существа - задремал ?

Другие глаголы-метафоры в стихотворении Есенина найдешь дома самостоятельно.

Метафора по своему смыслу близка к сравнению: один предмет или явление сравнивается с другим предметом или явлением. Можно сказать, что метафора - это неполное, усеченное сравнение. Слово, употребленное в метафорическом смысле, приобретает необычайную выразительность, образность, четкость, эмоциональность.Поэтому метафора широко используется в художественных произведениях, особенно в поэзии.

Домашнее задание

    Найдите в стихотворении метафорические глаголы.

    Подготовьте выразительное чтение стихотворения наизусть.

    Проведите конкурс рисунков на стихотворения.

* Литература. Педагогическая хрестоматия для 6-го класса общеобразовательной школы. Автор-составитель В.П. Полухина М.: Просвещение, 1992. С. 317.

  • «Звезды золотые задремали, Зеркало заводи дрогнуло, На заводях речных рассветает И краснеет сетка неба»

Физическая величина
  • Физическая величина - измеряемое свойство тела или явления.
  • Вы уже познакомились со многими физическими величинами на

  • уроках математики.

  • Это, например, длина, объем, масса, время

  • и многие другие.


  • Помимо названия, каждая физическая величина имеет обозначение

  • и единицы измерения

    .

  • Мы говорим, что масса ведра с водой 8 кг, длина карандаша 18 см, а время

  • восход солнца - 7 утра.Откуда эти цифры?

  • А вообще - значения всех физических величин?

  • Числовые значения величин появляются во время измерений.

  • Мера - означает сравнивать с мерой , то есть образец для сравнения. Например, гири служат мерой массы ведра с водой,
  • мерой длины карандаша - деления на линейке,

  • и мерой времени восхода солнца является положение. стрелки на циферблате часов.

  • Итак, чтобы измерить некоторую величину, это означает сравнить ее с однородной физической величиной, взятой за единицу измерения.


Меры часто неотделимы от

средств измерений.
  • Меры часто неотделимы от

    средств измерений. Например, гири нельзя использовать без гирь,
  • и деления на циферблате часов - без механизма, вращающего стрелки.

  • Часы, шкала, линейка, спидометр - все это примеры измерительных приборов.

  • Ни один измеритель или измерительный прибор не является абсолютно точным.

  • Проведем эксперимент.

  • Возьмем две чугунные гири по 1 кг,

  • , которые используются в торговле.

  • Поместим их в лабораторные масштабы.

  • Они покажут, что массы гирь не совсем одинаковы.

  • Разница может доходить до нескольких граммов! Причин тому несколько: неточность изготовления утяжелителей, их износ при длительном использовании, налипание пылевых частиц и другие.

  • Такие причины всегда приводят к тому, что

    средств измерений и средств измерения вносят некоторую неточность в результат измерения - ошибку.

Однако остается вопрос:

  • Однако остается вопрос:

  • какое из значений взять для записи результата измерения длины карандаша?

  • Вы можете выбрать любой

  • , но можно провести дополнительные измерения.

  • В то же время выровняйте конец карандаша с отметкой нулевой шкалы,

  • , и поместите ушко на конец грифеля более точно.

  • Такие

    множественных измерений
  • позволят вам с большей уверенностью выбрать

  • одно из значений длины карандаша, например,

  • , первое - 18,7 см.

  • Чаще всего выполняется несколько измерений, чтобы

  • вычислить среднее

    измеренное значение.
  • Это один из способов уменьшить погрешность результата измерения.

  • Так вы будете поступать, например, в некоторых лабораторных работах.

  • Погрешность измерения не может превышать деления шкалы прибора.

  • Абсолютная погрешность измерения равна половине деления шкалы измерительного прибора.

  • Как вы думаете - показанные на рисунке термометры показывают одинаковую температуру?

  • Другой?

  • Неправильно! Показания градусника такие же: 26 ° С.

  • Однако их масштабы отличаются друг от друга. Давайте выясним, в чем состоит эта разница.

  • Например, между штрихами 20 ° и 30 ° на левом градуснике те же

    деления (интервалы), сколько между 20 ° и 40 ° справа термометр. Посчитайте: ровно 10 делений.
  • Однако они измеряют разные градусы! Поэтому говорят, что на шкалах этих термометров

    разная цена деления.
  • Итак, 10 делений на левом термометре

  • отмеряют 10 градусов (так как 30 ° - 20 ° = 10 °),

  • а 10 делений на правом термометре

  • они уже есть измерение 20 градусов (так как 40 ° - 20 ° = 20 °).

  • Таким образом, на одно деление левой шкалы термометра приходится 1 градус,

  • и правая шкала - 2 градуса.


Запишем наш

  • Запишем наш расчет

  • дробями:

  • Имеем: CD лев = 1 ° / дел,

  • Права CD = 2 ° / дел.

  • Убедитесь, что правый термометр показывает ровно 26 ° C. После удара на 20 ° C граница цветного спирта поднялась на

  • на 3 деления.

  • Так как цена делений 2 ° С / дел,

  • то записываем равенство:

  • температура = 20 ° С + 3 дел 2 ° С / дел, температура = 20 ° С + 6 ° С, температура = 26 ° С.

  • Эти действия:

  • смотреть на шкалу прибора

  • и необходимые вычисления

  • называются шкалы

    показания прибора .

  • С древних времен люди использовали множество единиц для измерения различных величин.

  • Например, длина полотна ткани в рулоне когда-то измерялась «локтями», потому что ткань удобно наматывать на руку между ладонью и локтем. Расстояние между населенными пунктами измерялось «милями» (лат. Mille - тысяча). Тысяча двойных шагов (левый, правый) на прямой дороге составляли одну милю.Были и другие подразделения, и каждая страна, а иногда и населенные пункты внутри страны - свои.

  • С 1918 года действует так называемая метрическая система мер

    . Он принят почти во всех европейских странах и во многих неевропейских государствах. Он основан на так называемом десятичном принципе : каждая основная единица содержит десять следующих младших единиц.
  • мега = 1000000 килограмм = 1000

    деци = 0,1 санти = 0,01 милли = 0.001 микро = 0,000001
  • Посмотрите на равенство. В левом столбце перечислены некоторые из так называемых десятичных префиксов

    . Они служат для образования больших и малых единиц измерения (они называются кратными и долями). В правом столбце перечислены значения префикса.

  • Имена и значения префиксов полностью взаимозаменяемы.

  • Давайте рассмотрим несколько примеров.

  • 5

    кило метров = 5 1000 метров = 5000 метров 200 милли граммов = 200 0,001 грамм = 0.2 грамма 5 дм3 = 5 ( деци Метр) 3 = 5 деци 3 метр3 = 5 0,1 3 м3 = 0,005 м3

  • Для определения объемов жидкостей и твердых тел

  • используются тела: мензурки, мерные стаканы, мерные колбы, пипетки, бюретки, градуированные цилиндры.

  • Стаканы бывают конические и цилиндрические.


  • 1.Чтобы правильно отмерить необходимый объем бесцветной прозрачной жидкости - воды - с помощью градуированного цилиндра, ее наливают так, чтобы нижний край мениска находился на уровне глаз и необходимого деления цилиндра.

  • 2. При заполнении жидкостью соблюдайте правильное положение цилиндра относительно глаз!



Предпросмотр:

Тема урока: Чтение стихотворения Сергея Александровича Есенина «Звезды золотые уснули... »

Тип урока: комбинированный

Учебник: В.Г. Горецкий, Л.Ф. Климанова, М.В. Голованов

« Родная речь », 4 класс

Задачи урока:

  • продолжить знакомство с биографией и творчеством русского поэта С.А. Есенин;
  • познакомить со стихотворением «Звезды золотые уснули ...»;
  • проанализировать лирическое произведение

Задачи урока:

Образовательные:

  • улучшить выразительное чтение;
  • учат сознательному выбору средств выражения;
  • Обучаю технике словесного рисунка.

Образовательные:

  • развивать способность ценить красоту природы

Развивающие:

  • Развивать развлекательное воображение;
  • продолжают развивать речь детей.

Оборудование:

  1. Учебник В.Г. Горецкий и другие. «Родная речь»

4 класс, часть 2;

  1. Аудиозапись произведения А. Грига "Утро";
  2. Фотография восхода солнца;
  3. Портрет С.А. Есенин.
  4. Демо-карты

Во время занятий.

I. Организация студентов.

II. Проверка домашнего задания.

С творчеством какого поэта мы начали знакомиться на последнем уроке? (С.А.Есенина)

Кто вспомнил, где родился и вырос Сергей Александрович? (В селе Константиново Рязанской губернии)

В каком году родился Есенин? (1895)

Сколько ему было лет, когда он начал писать стихи?

(9 лет)

В каком году закончилась жизнь Есенина? (В 1925 г.)

Можете ли вы назвать его жизнь долгой? (Нет, всего 30 лет прожил.)

Вы правы, но за эту короткую жизнь С.А.Есенин написал много замечательных произведений. И теперь люди его вспоминают и с удовольствием читают его стихи.

О чем вас спрашивали дома? (Выучите наизусть стихотворение «Солнце погасло. Тихо на лугу ...»)

Кто хочет рассказать? (учитель просит 3-4 человека)

Физкультура.

III. Подготовительная работа.

Сегодня продолжим знакомство с творчеством

S.А. Есенин. Послушайте отрывок из музыкального произведения Александра Грига и скажите, что описывает композитор? (Утренний рассвет)

В какое время дня больше нравится эта музыка? (Утро)

Правильно, эта работа называется «Утро». Скажите, а что такого особенного в утренние часы, что композитор Александр Григ даже хотел сочинять музыку? (Солнце встает, все просыпается, начинают петь птицы и т. Д.)

Посмотрите, пожалуйста, на доску, художник-фотограф тоже встретил восход солнца и хотел, чтобы все увидели, как это происходит.Что самое главное на этой фотографии? (Солнце)

На что это похоже? (Яркий, сияющий, желтый)

А как насчет остальной части фото? (Не так ярко, темнее. Все покрыто туманом.)

Что еще здесь показано? (Река, деревья, небо)

Какие они? Каких цветов больше? (Яркое солнце, яркое небо, бело-серый туман, темные деревья.)

Какое впечатление производит эта фотография? (Еще не все проснулось, только на небе появилось яркое солнышко, но, похоже, природа скоро проснется.)

А теперь послушайте, как Сергей Есенин описывает рассвет, утро в своем стихотворении «Звезды золотые уснули ...». Попробуйте представить, что описывает поэт.

IV. Первичное чтение. (Зачитывает учитель)

С.А. Есенин «Звезды золотые задремали ...»

Звезды золотые задремали,

Зеркало затонувшее задрожало,

Зори на заводе реки

И покраснели сетка неба.

Сонные березки улыбались

Шелковые косы были растрепаны.

Зеленые серьги шелестят

И серебряная роса горит.

Плетень порос крапивой

Перламутр ярким

И, покачиваясь, игриво шепчет:

«Доброе утро!»

V. Разговор эмоционально-оценочного характера.

Что вы видели? (Звезды гаснут. Показывается солнце. Дует легкий ветерок. Небо розовеет. Птицы и животные начинают просыпаться. На траве и деревьях роса.Все кажется изящным, красивым.)

Какое настроение у вас возникло после прочтения этого стихотворения? (Радость, восхищение красотой природы, ожидание чуда)

Vi. Вторичное чтение и анализ.

Откройте учебники на странице 65. Возьмите карандаши, прочтите книгу про себя еще раз и подчеркните слова, которые сделали вас счастливыми. (Дети по очереди читают катрены и объясняют, почему они выбрали эти слова: золотые звезды, свет, небо, улыбка, ожоги серебряной росы, яркий перламутр, наряженные, игриво, доброе утро.)

А теперь поясним значение сложных и незнакомых слов, с которыми мы столкнулись в этой работе. Для этого нам нужно снова обратиться к тексту.

Читает первое четверостишие. Скажите, а как вы понимаете значение слов «звезды задремали»? (погашен, исчез)

Золото - желтый драгоценный металл.

Понимаете ли вы следующую фразу «задрожало зеркало заводи»? (не)

Посмотрите на стол. Я написал тебе трудные слова.

Заводь - это речной залив, затон, уходящий в берег.

Почему водная гладь дрожала, колебалась? (Дул ветерок)

Как вы понимаете слова «на заводях реки рассветает»? (дети затрудняются с ответом)

Рассвет - немного светится ручей = заводь

Откуда этот свет? (Солнце появляется из-за горизонта и отражается в воде.)

Обратите внимание на следующую фразу «и покраснеть сетку неба.«Что означают эти слова: румянец, сетка, небо?

Румянец - делает красный, румяный

Сетчатый - обрамленный, обычно в клетке, поверхность

Небо - это часть неба над горизонтом

Попробуйте произнесите эту фразу своими словами. (Солнечные лучи, падая на небо, раскрашивают его в розовый цвет, но в то же время яркие лучи «окаймляют» небо желтыми полосами.)

Кто своими словами может описать, что Есенин хотел нам сказать? (Солнце встает, звезды гаснут. Солнечные лучи пронзают небо, очерчивая его и озаряя розовым.Солнце отражается в воде. Дует легкий ветерок.)

Какие цвета здесь преобладают? (Желтый, розовый, красный, синий.)

Читает второе четверостишие. Что автор описывает в этом катрене? (Березы)

С кем он их сравнивает? (С мужчиной, с девушками)

Как называется эта техника при изображении неодушевленных предметов в виде живых существ? (выдача себя за другое лицо)

А кто был внимателен и может ответить, была ли такая же техника в первом катрене? (Да, звезды задремали.)

А как вы догадались, что Есенин сравнивает мужчину с девушкой? (Улыбались, заспали, косы, серьги)

А березы действительно умеют улыбаться или могут быть сонными? (Нет. Автор относит к березе черты характера человеческого поведения по утрам.)

Почему роса «серебряная»? (Капли росы отражают солнце, они сияют и кажутся серебристыми.)

Серебро - серовато-белый благородный металл

Что означает «гореть»? (Переливаются разными цветами, очень ярко.)

Какие цвета преобладают в этом катрене? (зеленый, серебристый, белый)

Кто своими словами может сказать, что описал автор?

Читает последний катрен.

Взгляните на иллюстрацию. Вот и плетень.

Плетень - это живая изгородь из прутьев и прутьев

Заменить слово «заросший» другими близкими по смыслу словами: толстый, частый, большой. Меняется ли смысл? Какое слово точнее, ярче? (Смысл меняется.Слово автора подходит лучше.)

Как вы понимаете фразу «в ярком перламутре»?

Оденьтесь - оденьтесь, наденьте

Перламутр - ценное вещество с переливающимся цветом, внутренний слой некоторых ракушек

(Небольшие капли росы и солнечного света создают впечатление, что крапива стала перламутровой)

Что значит «непослушный»?

Игривый - легкомысленный игривый

Почему колышется крапива? (Ветер дует.)

Крапива может разговаривать? (Нет. Это тоже подражание.)

Тем не менее, крапива может издавать какие-то звуки? (Крапива колышется на ветру и шуршит листвой. Этот шорох похож на шепот человека - олицетворение.)

Что означает фраза "Доброе утро!" Расскажи нам? (Все живое, и даже крапива, радуется приближению нового дня, солнца и желает всем добра.)

Какие цвета преобладают в этом катрене? (Зеленый, перламутровый.)

Кто может своими словами описать эту картину?

Физическая культура.

Сводка анализа.

Мы сказали, что стихотворение делает вас счастливыми, даже крапива желает всем добра, что мы можем сделать вывод? (Это доброе, радостное стихотворение, описывающее красоту природы, лирическое.)

Vii. Подведем итоги. Домашнее задание.

С каким стихотворением мы познакомились сегодня? («Золотые звезды задремали ...»)

Кто вспомнил, какое музыкальное произведение мы сегодня слушали в классе? («Утро»)

Как зовут композитора? (Александр Григ)

В этом году мы познакомились только с двумя стихотворениями Есенина.За свою короткую жизнь он успел написать множество стихов и стихов. Есенин очень любил природу, видел красоту родного края и умел ее описать. Есть такое выражение: «Любить и понимать природу - значит любить свою Родину».

Откройте дневники и запишите домашнее задание: стихотворение «Звезды золотые заснули ...», чтобы выучить наизусть, найти и прочитать другие стихотворения о природе С. А. Есенина. Урок окончен.

Сергея Есенина стихи
Антология русской поэзии

ДОБРОЕ УТРО!

Золотые звезды задремали,
Зеркало заводи задрожало,
Зори свет на заводе реки
И краснеет сетка неба.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.
Шуршат зеленые серьги
И серебряная роса горит.

Плетень порос крапивой
Одет в яркий перламутр
И, качаясь, игриво шепчет:
«Доброе утро!»

Прочитано Коровиной Е.

Есенин Сергей Александрович (1895-1925)
Есенин родился в крестьянской семье. С 1904 по 1912 год учился в Константиновском земском училище и Спасо-Клепиковском училище.За это время он написал более 30 стихотворений, составил рукописный сборник «Больные мысли» (1912), который пытался издать в Рязани. Русская деревня, природа средней полосы России, фольклор, а главное - русская классическая литература оказали сильное влияние на формирование молодого поэта, направили его природный талант. Сам Есенин в разное время называл разные источники, питавшие его творчество: песни, частушки, сказки, духовные стихи, «Слово о полку Игореве», стихи Лермонтова, Кольцова, Никитина и Надсона.Позже на него повлияли Блок, Клюев, Белый, Гоголь, Пушкин.
Письма Есенина с 1911 по 1913 год показывают непростую жизнь поэта. Все это отразилось в поэтическом мире его лирики с 1910 по 1913 год, когда он написал более 60 стихотворений и стихотворений. Наиболее значимые произведения Есенина, принесшие ему славу одного из лучших поэтов, созданы в 1920-е годы.
Как любой великий поэт, Есенин не бездумный певец своих чувств и переживаний, а поэт-философ.Как и любое стихотворение, его тексты философские. Философская лирика - это стихотворения, в которых поэт рассказывает о вечных проблемах человеческого существования, ведет поэтический диалог с человеком, природой, землей, Вселенной. Пример полного взаимопроникновения природы и человека - стихотворение «Зеленые волосы» (1918). Один развивается двояко: береза ​​- девочка. Читатель никогда не узнает, о ком это стихотворение - о березе или о девушке. Потому что здесь человек уподобляется дереву - красоте русского леса, а она - человеку.Береза ​​в русской поэзии - символ красоты, гармонии, молодости; она яркая и целомудренная.
Поэзия природы, мифология древних славян пронизаны такими стихотворениями 1918 года, как «Серебряный путь ...», «Песни, песни о чем вы кричите?», «Я вышел из дома ...», «Золотая листва закружилась ...» и т. Д.
Есенинская поэзия последних, самых трагических лет (1922 - 1925) отмечена стремлением к гармоничному мировоззрению. Чаще всего в лирике присутствует глубокое понимание себя и Вселенной («Не жалею, не звоню, не плачу... »,« Золотая роща меня отговорила ... »,« Уходим теперь немного ... »и т. Д.)
Ценностная поэма в стихах Есенина едина и неделима; В нем все взаимосвязано, все образует единую картину «любимой Родины» во всем ее разнообразии оттенков. Это высший идеал поэта.
Скончавшись в возрасте 30 лет, Есенин оставил нам прекрасное поэтическое наследие, и пока жива земля, Есенин - поэт суждено жить с нами и «петь всем своим существом в поэте шестую часть. земля с кратким названием «Русь».

«Доброе утро!» С. Есенин. «Звезды золотые задремали, Зеркало заводи задрожало, На заводях речных рассветает И краснеет сетка неба. Улыбались сонные березки, Растрепанный шелк. Что означает зеркало подпора

Ж.ЖИТЕЛЕВА,


В.ЖИТЕЛЕВА,
СОШ № 19,
г. Люберцы,
Московская обл.,

Понятие метафоры

Цель урока , , методическая разработка которого предлагается вниманию учителя языка, обучает шестиклассников углубленному пониманию текста произведения на лингвистическом уровне.Это возможно на стыке двух школьных дисциплин - русского языка и литературы. На наш взгляд, в средних классах для решения этой проблемы необходима серия уроков. Ведь конечная и главная цель литературного образования школьников - привить подросткам интерес к художественной литературе в ее лучших образцах и глубокое понимание словесного искусства.

Урок провел Ж.И. Жителева.

Перед началом урока на доске написаны слова:

залив, заводь, заводь
одеваться, наряжаться, наряжаться
небо
плетень
серьга
перламутр

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

Предварительная работа со словарем стихотворения

В нашем языке (как и во всех языках) идет постоянный процесс исчезновения одних слов и появления других.В основном это связано с изменением условий жизни людей.

Сегодня мы прочитаем стихотворение, созданное не так давно, менее ста лет назад. В этом небольшом стихотворении мы встретим слова, которые нельзя назвать исчезнувшими из русского языка, но, к сожалению, они уже многим не известны.

Я сказал «к сожалению», потому что слова, уходя из языка, обедняют нашу речь и уносят с собой частичку души нашего народа, то есть мы с вами частично теряем духовное наследие, которое было создано предыдущими поколениями. наших соотечественников.

Вот три слова: залив, заводь, заводь . Один из них - bay - должен быть вам знаком: вы слышали его на уроках географии. Что это означает? ( « Часть водоема, уходящая в сушу, например море » ).

Слова затон и затон близки к нему по смыслу. Почему это так, мы поймем, когда выберем слова, относящиеся к ним. Какие глаголы имеют общий корень с существительным? залив. (Залить, налить.) Сможете ли вы угадать, какие глаголы связаны с существительным? подпор ? .. По аналогии с цепочкой родственных слов залив - залить - залить построить серию слов, связанных с существительным заводь. (Заводь - слив - тонуть.) Заводь называется заливом реки.

Нетрудно догадаться, какое слово происходит от существительного заводь . (От существительного вода.) Существительное затон, как существительное затон, означает «залив у реки».

Глаголы: наряжать, наряжать и наряжаются означают то же самое, но только одно из них есть в нашем активном словарном запасе. Назовите этот глагол. (Одевайся.) Остальные слова уже вышли из употребления и используются крайне редко.

Слово небо Кто-нибудь из вас знает? .. Значение этого существительного подсказано словами, из которых оно составлено. Из каких слов он состоит? (От существительных небо и склон.) Слово наклон объяснять надо? .. Что означает, например, выражение склон горы ? («Наклонная поверхность холма»). Так как же объяснить себе значение слова небо ? («Это часть неба вдоль горизонта с явным уклоном»). Проверим нашу интерпретацию с толковым словарем. В Словаре русского языка Ожегова прочитаем: «Часть неба над горизонтом».

Word плетень вам знаком? Какие родственные слова есть у этого существительного? ... (Плетение, плетение.) называется живая изгородь из прутьев и веток.

Теперь о слове серьга ... Кажется, тут и говорить нечего: все видели украшения в ушах. А вы видели серьги на березках? Выражение березовые сережки слышали? Как называется серьги из березы ? (Соцветия мелких цветков березы.) Здесь мы наблюдаем интересный лингвистический феномен: название одного объекта переносится на другой объект, потому что люди заметили что-то общее, сходное между этими объектами.Поэты часто используют удивительное свойство языка - переносить название с одного объекта или явления на другой объект или явление.

Осталось прояснить еще одно слово - перламутр ... Как вы думаете, это исконно русское слово или оно заимствовано из какого-то иностранного языка?

Из словарей мы узнаем, что оно заимствовано из немецкого языка и означает вещество, составляющее внутренний слой оболочек. Перламутр имеет переливающийся переливающийся цвет и используется для изготовления украшений.Жемчуг формируется из перламутра в ракушках.

Чтение стихотворения. Разговор с классом

А теперь внимательно слушайте стихотворение замечательного русского поэта Сергея Александровича Есенина. Он небольшой, но таит в себе множество загадок для неискушенного читателя, поэтому может оказаться непонятным для некоторых из вас, а потому и неинтересным. Но загадки эти превратятся в искрящиеся поэтические грани.

Учитель читает стихотворение.

Золотые звезды задремали,
Зеркало затона задрожало,
Зори свет на заводе реки
И краснеет сетка неба.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.
Шуршат зеленые серьги
И серебряная роса горит.

Плетень зарос крапивой
Перламутром ярким
И, покачиваясь, игриво шепчет:
«Доброе утро!».

Откройте учебник * на стр. 317. Вот стихотворение Есенина. Как видите, заголовка у него нет. Вы можете дать название стихотворению? Какая строка сообщает нам название стихотворения? (Последний: Доброе утро! Стихотворение можно назвать «Утро».)
Подскажите, какое утро рисует поэт: до восхода солнца или когда солнце уже взошло? Примечание: свет краснеет сетку неба. Когда солнечный свет может краснеть небо? Когда рассвет может быть красным, румяным? (Пока не взойдет солнце.)
Какое время года, по вашему мнению, описывается в стихотворении по утрам: весна, зима, лето, осень?
В целом содержание стихотворения понятно. Но давайте перечитаем его еще раз, чтобы вникнуть в каждую строчку этого маленького кусочка.

Заснули звезды золотые.

Скажите: а звезды могут задремать? (Не может.) Тогда что означают слова звезды задремали ?
Как вы думаете, глагол здесь употреблен в прямом или переносном смысле: дремал от ? (Переносной.) Давайте придумаем предложение, в котором этот глагол будет использоваться в прямом смысле, например: Ребенок задремал ... Представьте себе, что вы видите дремлющего ребенка.Наверное, у каждого из вас возникнет такая мысль: вот ребенок бегал, прыгал, играл, резвился и, наигравшись, успокоился, успокоился, успокоился, задремал .
Теперь вернемся к выражению звезды спали ... Скажите, а звезды сияют одинаково ночью и утром? (Ночью звезды ярко сверкают, они сияют, больше, интереснее; к утру они тускнеют, кажутся спокойными, кажутся дремлющими.) Итак, одним общим словом, но в переносном смысле, поэт выражает Мы видим ночные и утренние звезды и сравниваем их друг с другом, рисует картину конца ночи и приближения утра.

Зеркало подпора дрогнуло.

Есть ли в заводи зеркало? Как называется зеркало подпора ? (Поверхность заводи.) Название одного объекта - зеркало - перенесено на другой объект - поверхность воды. Какое свойство водной поверхности подчеркивает поэт, называя ее зеркалом? (Способность отражать свет как зеркало.) Автор заставляет читателя увидеть это огромное водяное «зеркало».
Давайте еще раз перечитаем эту строчку ...
Слова встряхнуть, встряхнуть, встряхнуть мы очень хорошо знаем. Может ли водная гладь водоема дрожать ? (не может.) выходит, а глагол дрожал не употребляется в прямом значении? Как понимать эту фразу? (На водной поверхности заводи появилась рябь, то есть небольшие волны.) Вы знаете, что вызывает рябь? Легкий ветерок ранним летним утром - признак теплого солнечного дня.

Зори свет на речной заводи
И краснеет сетка неба.

Вы представляете сетку неба ? Как можно проиллюстрировать слова на холсте светлым румянцем, сеткой неба ? (Между светлыми облаками, окрашенными в красный и розовый цвет, в разных местах проглядывает голубое небо.)

На заводях реки рассветает.

Надо объяснить глагол dawns ? Про раннее утро, когда после темноты ночи только начинает рассветать, говорят: рассвет есть рассвет, рассвет есть рассвет, свет начинается ... Читая стихотворение, мы видим зарю не только на небе, но и в «зеркале» заводей.

Перечитаем первую строфу целиком и выразительно. Поэтическая картина постепенного наступления утра будет соответствовать спокойному, размеренному чтению.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.

В этом предложении используется только одно слово в прямом значении. Который из? (Березы.) Я перечитаю предложение, опустив в нем слово березы , а вы скажете мне, о ком или о чем оно идет.

Сонная улыбка, шелковые косы растрепаны.

О ком я могу так сказать? (Только о девушках, или, говоря языком народной поэзии, о красных девушках.)

Девичьи косички, даже растрепанные девичьи косички, каждый из нас легко может вообразить в своем воображении; а кто скажет что это березовая коса ? (Это тонкие длинные ветки, свисающие с веток березы.)

Березы растрепанные ваши веточки-косы? (Ветки березы развеваются ветром, тот самый ветерок, от которого задрожало зеркало заводи.)

В каком смысле здесь использовано прилагательное шелк ? (В смысле «красивый».) Вспомним первую строчку стихотворения: звезды золотые. Прилагательное золото в этом выражении имеет то же значение; какие? (Красив.)

Как вы понимаете выражение сонные березки ? Они «дремали», как звезды? (Они не «задремали», а, наоборот, «проснулись», но еще не полностью оправились от ночного сна.) Проснулись - и радостной улыбкой встречают наступление нового дня! Прямо как люди! Прямо как девушки!

Давайте прочитаем вторую строфу целиком ...

Серебряная роса горит ... Как вы это себе представляете? (Капли росы сверкают на березках так ярко, как будто они горят.) В каком смысле употреблено прилагательное silver ? (Цвет серебристый, красивый.) Капли росы, освещенные солнцем, переливаются всеми цветами радуги, а не освещенные солнцем - серебристые.

Давайте прочитаем последнюю строфу ...

Крапива была одета в яркий перламутр. Что бы вы изобразили на картинке? (Крапива в игристых каплях росы.)

Размышления о прочитанном. Понятие метафоры

Теперь, когда стихотворение прочитано, подумайте, что мы читаем. Поразительный факт: самые распространенные слова (задремал, зеркало, сетка) требовали от нас кропотливой работы мысли.
Здесь мы нарисовали словесную картину фразы Крапива / одет в яркий перламутр ... Как видите, перламутром называют не перламутр, а роса, то есть название одного объекта - перламутр - перенесено на другой объект - роса. Слово, передающее название одного субъекта другому, называется в лингвистике метафорой . Греческое слово метафора и означает «перенос».
Давайте найдем в стихотворении другие существительные-метафоры. Что поэт называет зеркалом ? Название одного объекта - зеркало - перенесено на другой объект - поверхность водоема.Существительное зеркало в данном случае является метафорой.
См. Следующие две строки. Каждый из нас хорошо знает, какая вещь, какое изделие называется словарной сеткой . А что в стихотворении называется сеткой? (своего рода узор расположения облаков на небе.) Вот еще одно существительное, используемое в метафорическом смысле.

Какое слово заменяется словом косы ? (существительное ветв.)

Метафора существительное серьги в сочетании березовые сережки ? Пока что мы разобрались с метафорами, созданными самим поэтом: зеркало заводь, сетка небо, косы березы, перламутр, роса.Теперь мы встретили метафору, которая существует в русском языке, поэтому вы можете не заметить метафорическую природу этого слова. Загляните в толковый словарь русского языка, и вы без труда найдете множество выражений, в которых существительные употребляются в метафорическом смысле. Например, в фразах глазное яблоко, дверная ручка, нос корабля, хвост поезда, ножка стола, спинка стула и многие, многие другие. Такие выражения настолько распространены в нашей речи, что мы даже не чувствуем содержащейся в них метафоры.

В стихотворении есть также прилагательные метафоры. Прилагательное, используемое в метафорическом смысле, передает характеристическую характеристику одного объекта другому объекту.
Может быть, сонный неодушевленный предмет - дерево? В этом случае березы приписывают свойство живых существ. Ветки березы по имени шелк ... Это метафора? И прилагательное silver в выражении silver dew ?
Можно ли считать прилагательное метафорой? золото ?

Каково общее значение всех трех прилагательных: золото, шелк, серебро ? (Красивый.)

Стихотворение заканчивается словами Доброе утро! Считаете ли вы, что метафора - это прилагательное вида в выражении доброе утро ?

Подобно выражению доброе утро или доброе утро в русском языке есть много других устойчивых фраз с прилагательными, употребляемыми в метафорическом смысле, например: золотое время, туманный смысл, крылатые выражения, черные дела другое.

Итак, существительное-метафора передает имя одного объекта другому; прилагательное-метафора передает характеристику одного объекта другому объекту.Глагол также может использоваться как метафора.

Неодушевленный объект - звезды - приписывают действию, характерному для живого существа, - задремал ?

Другие глаголы-метафоры в стихотворении Есенина найдешь дома самостоятельно.

Метафора по своему значению близка к сравнению: один предмет или явление сравнивается с другим предметом или явлением. Можно сказать, что метафора - это неполное, усеченное сравнение. Слово, употребленное в метафорическом смысле, приобретает необычайную выразительность, образность, четкость, эмоциональность.Поэтому метафора широко используется в художественных произведениях, особенно в поэзии.

Домашнее задание

    Найдите в стихотворении метафорические глаголы.

    Подготовьте выразительное чтение стихотворения наизусть.

    Проведите конкурс рисунков на стихотворения.

* Литература. Педагогическая хрестоматия для 6-го класса общеобразовательной школы. Автор-составитель В.П. Полухина М.: Просвещение, 1992. С. 317.

Золотые звезды задремали,
Зеркало затона задрожало,
Зори свет на заводе реки
И краснеет сетка неба.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.
Шуршат зеленые серьги
И серебряная роса горит.

Плетень порос крапивой
Одет в яркий перламутр
И, качаясь, игриво шепчет:
«Доброе утро!»

Анализ стихотворения Есенина «Доброе утро»

В поэтическом очерке Есенина «Доброе утро» (1914) изображена заря - чудесное явление природы, олицетворяющее пробуждение всего живого.Поэма наполнена лиризмом и некоторой сентиментальностью. Создаваемые образы узнаваемы и красивы своей простотой. Юношеский незамутненный взгляд поэта приглашает читателя окунуться в глубину стихотворения - ранним утром рядом с березками и озером. Читатель смотрит на картину рассвета Есенина, вспоминая его чувства и эмоции от контакта с природой, что вызывает ностальгическое и радостное чувство.

Лирическое произведение насыщено средствами художественного выражения.В олицетворении «задремали звезды», «шепчут крапивы», «березки улыбнулись» поэт показывает, что природа живая, наделяет ее человеческими чертами. Выразительные и точные метафоры создают яркую картину просыпающегося утра. Перед глазами читателя расстилается «зеркало заводи» - водная гладь, отражающая утреннее небо, а «сетка неба» раскрашена бледными красками рассвета. Живописные эпитеты «золото», «шелк», «серебро» изображают природу как редкое сокровище, раскрывающееся только при внимательном взгляде.

Образы русских берез оживают под пером автора. Есенин приписывает им черты молодых деревенских девушек («они сонно улыбались», «взъерошили ... косы») и облачает в «зеленые серьги», в которых, как бриллианты, «роса горит». Этими небольшими поэтическими штрихами поэт создает привлекательные женские образы, показывает их естественность и жизнелюбие.

Красота пронизывает повседневную жизнь. Под перо Есенина «нарядилась жгучая необщительная крапива»... с перламутром »и превратилась в очаровательную барышню, желающую всем« игривого »доброго утра.

Композиция тоже работает на создание атмосферы волшебства. В первом четверостишии поэт легкими мазками зарисовывает раннее утро, во второй строфе с помощью глаголов «улыбнулся», «растрепался», «сжечь», «шорох» создается движение. Аллитерация «зж» и повторение звуков «с» и «ш» дают ощущение воды. рябь и легкий ветерок. Кульминация наступает в третьем катрене: «Доброе утро!» Скрестная рифма и пентаметр ямба на протяжении всего стихотворения ведут спокойное повествование, как будто боясь нарушить утреннее блаженство.Но в финале стихотворения сокращенная последняя строчка, как энергетический мазок, пробуждает природу от сна.

В небольшом стихотворении поэт удивительно точно передал очарование момента перехода природы от ночи к утру, когда предрассветная тишина и благословенный покой сменяются ощущением радости от пробуждения и возвращения к жизни.

Начинаем читать стих "Доброе утро!" Есенин Сергей Александрович, мы лично представляем себе утро в деревне, пронизанное преображающими лучами яркого солнца.Типичные для поэта яркие олицетворения (березы «растрепали свои шелковые косы») и метафоры (крапива «заправили ... перламутром») создают настроение необыкновенного праздника, наполняют душу радостью. Читая произведение в классе на уроке литературы, стоит обратить внимание на удивительную емкость стиха Есенина: такая четкая картина нарисована всего в трех небольших строфах. Интересная разбивка ритма в последней строке стихотворения: вместо пятифутовой хореи - двухфутовая хорея («Доброе утро!») Создает интересный и эффектный финал.

Текст стихотворения Есенина «Доброе утро!», Написанного в 1914 году, заставляет вспомнить, что детство и ранняя юность Сергея Александровича беззаботно пролетели в деревне. Любовь к русской деревне, к животным, цветам и деревьям поэт пронес через всю жизнь. Эти чувства, а также тоска по дому всегда находили отражение в его творчестве. Так что в этом стихотворении есть оставленная им горячая любовь к Рязанской области.

Ж.ЖИТЕЛЕВА,


В.ЖИТЕЛЕВА,
СОШ № 19,
г. Люберцы,
Московская обл.,

Понятие метафоры

Цель урока , , методическая разработка которого предлагается вниманию учителя языка, обучает шестиклассников углубленному пониманию текста произведения на лингвистическом уровне.Это возможно на стыке двух школьных дисциплин - русского языка и литературы. На наш взгляд, в средних классах для решения этой проблемы необходима серия уроков. Ведь конечная и главная цель литературного образования школьников - привить подросткам интерес к художественной литературе в ее лучших образцах и глубокое понимание словесного искусства.

Урок провел Ж.И. Жителева.

Перед началом урока на доске написаны слова:

залив, заводь, заводь
одеваться, наряжаться, наряжаться
небо
плетень
серьга
перламутр

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

Предварительная работа со словарем стихотворения

В нашем языке (как и во всех языках) идет постоянный процесс исчезновения одних слов и появления других.В основном это связано с изменением условий жизни людей.

Сегодня мы прочитаем стихотворение, созданное не так давно, менее ста лет назад. В этом небольшом стихотворении мы встретим слова, которые нельзя назвать исчезнувшими из русского языка, но, к сожалению, они уже многим не известны.

Я сказал «к сожалению», потому что слова, уходя из языка, обедняют нашу речь и уносят с собой частичку души нашего народа, то есть мы с вами частично теряем духовное наследие, которое было создано предыдущими поколениями. наших соотечественников.

Вот три слова: залив, заводь, заводь . Один из них - bay - должен быть вам знаком: вы слышали его на уроках географии. Что это означает? ( « Часть водоема, уходящая в сушу, например море » ).

Слова затон и затон близки к нему по смыслу. Почему это так, мы поймем, когда выберем слова, относящиеся к ним. Какие глаголы имеют общий корень с существительным? залив. (Залить, налить.) Сможете ли вы угадать, какие глаголы связаны с существительным? подпор ? .. По аналогии с цепочкой родственных слов залив - залить - залить построить серию слов, связанных с существительным заводь. (Заводь - слив - тонуть.) Заводь называется заливом реки.

Нетрудно догадаться, какое слово происходит от существительного заводь . (От существительного вода.) Существительное затон, как существительное затон, означает «залив у реки».

Глаголы: наряжать, наряжать и наряжаются означают то же самое, но только одно из них есть в нашем активном словарном запасе. Назовите этот глагол. (Одевайся.) Остальные слова уже вышли из употребления и используются крайне редко.

Слово небо Кто-нибудь из вас знает? .. Значение этого существительного подсказано словами, из которых оно составлено. Из каких слов он состоит? (От существительных небо и склон.) Слово наклон объяснять надо? .. Что означает, например, выражение склон горы ? («Наклонная поверхность холма»). Так как же объяснить себе значение слова небо ? («Это часть неба вдоль горизонта с явным уклоном»). Проверим нашу интерпретацию с толковым словарем. В Словаре русского языка Ожегова прочитаем: «Часть неба над горизонтом».

Word плетень вам знаком? Какие родственные слова есть у этого существительного? ... (Плетение, плетение.) называется живая изгородь из прутьев и веток.

Теперь о слове серьга ... Кажется, тут и говорить нечего: все видели украшения в ушах. А вы видели серьги на березках? Выражение березовые сережки слышали? Как называется серьги из березы ? (Соцветия мелких цветков березы.) Здесь мы наблюдаем интересный лингвистический феномен: название одного объекта переносится на другой объект, потому что люди заметили что-то общее, сходное между этими объектами.Поэты часто используют удивительное свойство языка - переносить название с одного объекта или явления на другой объект или явление.

Осталось прояснить еще одно слово - перламутр ... Как вы думаете, это исконно русское слово или оно заимствовано из какого-то иностранного языка?

Из словарей мы узнаем, что оно заимствовано из немецкого языка и означает вещество, составляющее внутренний слой оболочек. Перламутр имеет переливающийся переливающийся цвет и используется для изготовления украшений.Жемчуг формируется из перламутра в ракушках.

Чтение стихотворения. Разговор с классом

А теперь внимательно слушайте стихотворение замечательного русского поэта Сергея Александровича Есенина. Он небольшой, но таит в себе множество загадок для неискушенного читателя, поэтому может оказаться непонятным для некоторых из вас, а потому и неинтересным. Но загадки эти превратятся в искрящиеся поэтические грани.

Учитель читает стихотворение.

Золотые звезды задремали,
Зеркало затона задрожало,
Зори свет на заводе реки
И краснеет сетка неба.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.
Шуршат зеленые серьги
И серебряная роса горит.

Плетень зарос крапивой
Перламутром ярким
И, покачиваясь, игриво шепчет:
«Доброе утро!».

Откройте учебник * на стр. 317. Вот стихотворение Есенина. Как видите, заголовка у него нет. Вы можете дать название стихотворению? Какая строка сообщает нам название стихотворения? (Последний: Доброе утро! Стихотворение можно назвать «Утро».)
Подскажите, какое утро рисует поэт: до восхода солнца или когда солнце уже взошло? Примечание: свет краснеет сетку неба. Когда солнечный свет может краснеть небо? Когда рассвет может быть красным, румяным? (Пока не взойдет солнце.)
Какое время года, по вашему мнению, описывается в стихотворении по утрам: весна, зима, лето, осень?
В целом содержание стихотворения понятно. Но давайте перечитаем его еще раз, чтобы вникнуть в каждую строчку этого маленького кусочка.

Заснули звезды золотые.

Скажите: а звезды могут задремать? (Не может.) Тогда что означают слова звезды задремали ?
Как вы думаете, глагол здесь употреблен в прямом или переносном смысле: дремал от ? (Переносной.) Давайте придумаем предложение, в котором этот глагол будет использоваться в прямом смысле, например: Ребенок задремал ... Представьте себе, что вы видите дремлющего ребенка.Наверное, у каждого из вас возникнет такая мысль: вот ребенок бегал, прыгал, играл, резвился и, наигравшись, успокоился, успокоился, успокоился, задремал .
Теперь вернемся к выражению звезды спали ... Скажите, а звезды сияют одинаково ночью и утром? (Ночью звезды ярко сверкают, они сияют, больше, интереснее; к утру они тускнеют, кажутся спокойными, кажутся дремлющими.) Итак, одним общим словом, но в переносном смысле, поэт выражает Мы видим ночные и утренние звезды и сравниваем их друг с другом, рисует картину конца ночи и приближения утра.

Зеркало подпора дрогнуло.

Есть ли в заводи зеркало? Как называется зеркало подпора ? (Поверхность заводи.) Название одного объекта - зеркало - перенесено на другой объект - поверхность воды. Какое свойство водной поверхности подчеркивает поэт, называя ее зеркалом? (Способность отражать свет как зеркало.) Автор заставляет читателя увидеть это огромное водяное «зеркало».
Давайте еще раз перечитаем эту строчку ...
Слова встряхнуть, встряхнуть, встряхнуть мы очень хорошо знаем. Может ли водная гладь водоема дрожать ? (не может.) выходит, а глагол дрожал не употребляется в прямом значении? Как понимать эту фразу? (На водной поверхности заводи появилась рябь, то есть небольшие волны.) Вы знаете, что вызывает рябь? Легкий ветерок ранним летним утром - признак теплого солнечного дня.

Зори свет на речной заводи
И краснеет сетка неба.

Вы представляете сетку неба ? Как можно проиллюстрировать слова на холсте светлым румянцем, сеткой неба ? (Между светлыми облаками, окрашенными в красный и розовый цвет, в разных местах проглядывает голубое небо.)

На заводях реки рассветает.

Надо объяснить глагол dawns ? Про раннее утро, когда после темноты ночи только начинает рассветать, говорят: рассвет есть рассвет, рассвет есть рассвет, свет начинается ... Читая стихотворение, мы видим зарю не только на небе, но и в «зеркале» заводей.

Перечитаем первую строфу целиком и выразительно. Поэтическая картина постепенного наступления утра будет соответствовать спокойному, размеренному чтению.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.

В этом предложении используется только одно слово в прямом значении. Который из? (Березы.) Я перечитаю предложение, опустив в нем слово березы , а вы скажете мне, о ком или о чем оно идет.

Сонная улыбка, шелковые косы растрепаны.

О ком я могу так сказать? (Только о девушках, или, говоря языком народной поэзии, о красных девушках.)

Девичьи косички, даже растрепанные девичьи косички, каждый из нас легко может вообразить в своем воображении; а кто скажет что это березовая коса ? (Это тонкие длинные ветки, свисающие с веток березы.)

Березы растрепанные ваши веточки-косы? (Ветки березы развеваются ветром, тот самый ветерок, от которого задрожало зеркало заводи.)

В каком смысле здесь использовано прилагательное шелк ? (В смысле «красивый».) Вспомним первую строчку стихотворения: звезды золотые. Прилагательное золото в этом выражении имеет то же значение; какие? (Красив.)

Как вы понимаете выражение сонные березки ? Они «дремали», как звезды? (Они не «задремали», а, наоборот, «проснулись», но еще не полностью оправились от ночного сна.) Проснулись - и радостной улыбкой встречают наступление нового дня! Прямо как люди! Прямо как девушки!

Давайте прочитаем вторую строфу целиком ...

Серебряная роса горит ... Как вы это себе представляете? (Капли росы сверкают на березках так ярко, как будто они горят.) В каком смысле употреблено прилагательное silver ? (Цвет серебристый, красивый.) Капли росы, освещенные солнцем, переливаются всеми цветами радуги, а не освещенные солнцем - серебристые.

Давайте прочитаем последнюю строфу ...

Крапива была одета в яркий перламутр. Что бы вы изобразили на картинке? (Крапива в игристых каплях росы.)

Размышления о прочитанном. Понятие метафоры

Теперь, когда стихотворение прочитано, подумайте, что мы читаем. Поразительный факт: самые распространенные слова (задремал, зеркало, сетка) требовали от нас кропотливой работы мысли.
Здесь мы нарисовали словесную картину фразы Крапива / одет в яркий перламутр ... Как видите, перламутром называют не перламутр, а роса, то есть название одного объекта - перламутр - перенесено на другой объект - роса. Слово, передающее название одного субъекта другому, называется в лингвистике метафорой . Греческое слово метафора и означает «перенос».
Давайте найдем в стихотворении другие существительные-метафоры. Что поэт называет зеркалом ? Название одного объекта - зеркало - перенесено на другой объект - поверхность водоема.Существительное зеркало в данном случае является метафорой.
См. Следующие две строки. Каждый из нас хорошо знает, какая вещь, какое изделие называется словарной сеткой . А что в стихотворении называется сеткой? (своего рода узор расположения облаков на небе.) Вот еще одно существительное, используемое в метафорическом смысле.

Какое слово заменяется словом косы ? (существительное ветв.)

Метафора существительное серьги в сочетании березовые сережки ? Пока что мы разобрались с метафорами, созданными самим поэтом: зеркало заводь, сетка небо, косы березы, перламутр, роса.Теперь мы встретили метафору, которая существует в русском языке, поэтому вы можете не заметить метафорическую природу этого слова. Загляните в толковый словарь русского языка, и вы без труда найдете множество выражений, в которых существительные употребляются в метафорическом смысле. Например, в фразах глазное яблоко, дверная ручка, нос корабля, хвост поезда, ножка стола, спинка стула и многие, многие другие. Такие выражения настолько распространены в нашей речи, что мы даже не чувствуем содержащейся в них метафоры.

В стихотворении есть также прилагательные метафоры. Прилагательное, используемое в метафорическом смысле, передает характеристическую характеристику одного объекта другому объекту.
Может быть, сонный неодушевленный предмет - дерево? В этом случае березы приписывают свойство живых существ. Ветки березы по имени шелк ... Это метафора? И прилагательное silver в выражении silver dew ?
Можно ли считать прилагательное метафорой? золото ?

Каково общее значение всех трех прилагательных: золото, шелк, серебро ? (Красивый.)

Стихотворение заканчивается словами Доброе утро! Считаете ли вы, что метафора - это прилагательное вида в выражении доброе утро ?

Подобно выражению доброе утро или доброе утро в русском языке есть много других устойчивых фраз с прилагательными, употребляемыми в метафорическом смысле, например: золотое время, туманный смысл, крылатые выражения, черные дела другое.

Итак, существительное-метафора передает имя одного объекта другому; прилагательное-метафора передает характеристику одного объекта другому объекту.Глагол также может использоваться как метафора.

Неодушевленный объект - звезды - приписывают действию, характерному для живого существа, - задремал ?

Другие глаголы-метафоры в стихотворении Есенина найдешь дома самостоятельно.

Метафора по своему значению близка к сравнению: один предмет или явление сравнивается с другим предметом или явлением. Можно сказать, что метафора - это неполное, усеченное сравнение. Слово, употребленное в метафорическом смысле, приобретает необычайную выразительность, образность, четкость, эмоциональность.Поэтому метафора широко используется в художественных произведениях, особенно в поэзии.

Домашнее задание

    Найдите в стихотворении метафорические глаголы.

    Подготовьте выразительное чтение стихотворения наизусть.

    Проведите конкурс рисунков на стихотворения.

* Литература. Педагогическая хрестоматия для 6-го класса общеобразовательной школы. Автор-составитель В.П. Полухина М.: Просвещение, 1992. С. 317.

Стихи Сергея Есенина
Антология русской поэзии

ДОБРОЕ УТРО!

Золотые звезды задремали,
Зеркало заводи задрожало,
Зори свет на заводе реки
И краснеет сетка неба.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.
Шуршат зеленые серьги
И серебряная роса горит.

Плетень порос крапивой
Одет в яркий перламутр
И, качаясь, игриво шепчет:
«Доброе утро!»

Прочитано Коровиной Е.

Есенин Сергей Александрович (1895-1925)
Есенин родился в крестьянской семье. С 1904 по 1912 год учился в Константиновском земском училище и Спасо-Клепиковском училище.За это время он написал более 30 стихотворений, составил рукописный сборник «Больные мысли» (1912), который пытался издать в Рязани. Русская деревня, природа средней полосы России, фольклор, а главное русская классическая литература оказали сильное влияние на формирование молодого поэта, направили его природный талант. Сам Есенин в разное время называл разные источники, питавшие его творчество: песни, частушки, сказки, духовные стихи, «Слово о полку Игореве», стихи Лермонтова, Кольцова, Никитина и Надсона.Позже на него повлияли Блок, Клюев, Белый, Гоголь, Пушкин.
Письма Есенина с 1911 по 1913 год показывают непростую жизнь поэта. Все это отразилось в поэтическом мире его лирики с 1910 по 1913 год, когда он написал более 60 стихотворений и стихотворений. Наиболее значимые произведения Есенина, принесшие ему славу одного из лучших поэтов, созданы в 1920-е годы.
Как любой великий поэт, Есенин не бездумный певец своих чувств и переживаний, а поэт-философ.Как и любое стихотворение, его тексты философские. Философская лирика - это стихи, в которых поэт говорит о вечных проблемах человеческого существования, ведет поэтический диалог с человеком, природой, землей, Вселенной. Пример полного взаимопроникновения природы и человека - стихотворение «Зеленые волосы» (1918). Один развивается двояко: береза ​​- девочка. Читатель никогда не узнает, о ком это стихотворение - о березе или о девушке. Потому что здесь человек уподобляется дереву - красоте русского леса, а она - человеку.Береза ​​в русской поэзии - символ красоты, гармонии, молодости; она яркая и целомудренная.
Поэзия природы, мифология древних славян пронизаны такими стихотворениями 1918 года, как «Серебряный путь ...», «Песни, песни о чем вы кричите?», «Я вышел из дома ...», «Золотая листва закружилась ...» и т. Д.
Есенинская поэзия последних, самых трагических лет (1922 - 1925) отмечена стремлением к гармоничному мировоззрению. Чаще всего в лирике присутствует глубокое понимание себя и Вселенной («Не жалею, не звоню, не плачу... »,« Золотая роща меня отговорила ... »,« Уходим теперь немного ... »и т. Д.)
Ценностная поэма в стихах Есенина едина и неделима; В нем все взаимосвязано, все образует единую картину «любимой Родины» во всем разнообразии ее оттенков. Это высший идеал поэта.
Скончавшись в возрасте 30 лет, Есенин оставил нам прекрасное поэтическое наследие, и пока земля жива, поэту Есенину суждено жить с нами и «петь всем своим существом в поэте шестую часть стиха». земля с кратким названием «Русь».

Сергей Есенин - доброе утро. "Доброе утро!" С. Есенин Однако остается вопрос

  • «Звезды золотые задремали, Зеркало заводи дрогнуло, На заводях речных рассветает И краснеет сетка неба»

Физическая величина
  • Физическая величина - измеряемое свойство тела или явления.
  • Вы уже познакомились со многими физическими величинами на

  • уроках математики.

  • Это, например, длина, объем, масса, время

  • и многие другие.


  • Помимо названия, каждая физическая величина имеет обозначение

  • и единицы измерения

    .

  • Мы говорим, что масса ведра с водой 8 кг, длина карандаша 18 см, а время

  • восход солнца - 7 утра.Откуда эти цифры?

  • А вообще - значения всех физических величин?

  • Числовые значения величин появляются во время измерений.

  • Мера - означает сравнивать с мерой , то есть образец для сравнения. Например, гири служат мерой массы ведра с водой,
  • мерой длины карандаша - деления на линейке,

  • и мерой времени восхода солнца является положение. стрелки на циферблате часов.

  • Итак, измерить некоторую величину - значит сравнить ее с однородной физической величиной, взятой за единицу измерения.


Меры часто неотделимы от

средств измерений.
  • Меры часто неотделимы от

    средств измерений. Например, гири нельзя использовать без гирь,
  • и деления на циферблате часов - без механизма, вращающего стрелки.

  • Часы, шкала, линейка, спидометр - все это примеры измерительных приборов.

  • Ни один измеритель или измерительный прибор не является абсолютно точным.

  • Проведем эксперимент.

  • Возьмем две чугунные гири по 1 кг,

  • , которые используются в торговле.

  • Поместим их в лабораторные масштабы.

  • Они покажут, что массы гирь не совсем одинаковы.

  • Разница может доходить до нескольких граммов! Причин тому несколько: неточность изготовления утяжелителей, их износ при длительном использовании, налипание пылевых частиц и другие.

  • Такие причины всегда приводят к тому, что

    средств измерений и средств измерения вносят некоторую неточность в результат измерения - ошибку.

Однако остается вопрос:

  • Однако остается вопрос:

  • какое из значений взять для записи результата измерения длины карандаша?

  • Вы можете выбрать любой

  • , но можно провести дополнительные измерения.

  • В то же время выровняйте конец карандаша с отметкой нулевой шкалы,

  • , и поместите ушко на конец грифеля более точно.

  • Такие

    множественных измерений
  • позволят вам с большей уверенностью выбрать

  • одно из значений длины карандаша, например,

  • , первое - 18,7 см.

  • Чаще всего выполняется несколько измерений, чтобы

  • вычислить среднее

    измеренное значение.
  • Это один из способов уменьшить погрешность результата измерения.

  • Так вы будете поступать, например, в некоторых лабораторных работах.

  • Погрешность измерения не может превышать деления шкалы прибора.

  • Абсолютная погрешность измерения равна половине деления шкалы измерительного прибора.

  • Как вы думаете - показанные на рисунке термометры показывают одинаковую температуру?

  • Другой?

  • Неправильно! Показания градусника такие же: 26 ° С.

  • Однако их масштабы отличаются друг от друга. Давайте выясним, в чем состоит эта разница.

  • Например, между черточками 20 ° и 30 ° на левом градуснике те же

    деления (интервалы), сколько между 20 ° и 40 ° справа термометр. Посчитайте: ровно 10 делений.
  • Однако они измеряют разные градусы! Поэтому говорят, что на шкалах этих термометров

    разная цена деления.
  • Итак, 10 делений на левом термометре

  • отмеряют 10 градусов (так как 30 ° - 20 ° = 10 °),

  • а 10 делений на правом термометре

  • они уже есть измерение 20 градусов (так как 40 ° - 20 ° = 20 °).

  • Таким образом, на одно деление левой шкалы термометра приходится 1 градус,

  • и правая шкала - 2 градуса.


Запишем наш

  • Запишем наш расчет

  • дробями:

  • Имеем: CD лев = 1 ° / дел,

  • Права CD = 2 ° / дел.

  • Убедитесь, что правый термометр показывает ровно 26 ° C. После поворота на 20 ° C граница тонированного спирта поднялась на

  • на 3 части.

  • Так как цена делений 2 ° С / дел,

  • то записываем равенство:

  • температура = 20 ° С + 3 дел 2 ° С / дел, температура = 20 ° С + 6 ° С, температура = 26 ° С.

  • Эти действия:

  • смотреть на шкалу прибора

  • и необходимые вычисления

  • называются шкалы

    показания прибора .

  • С древних времен люди использовали множество единиц для измерения различных величин.

  • Например, длину полотна ткани в рулоне когда-то измеряли с помощью «локтей», потому что ткань удобно наматывать на руку между ладонью и локтем. Расстояние между населенными пунктами измерялось «милями» (лат. Mille - тысяча). Тысяча двойных шагов (левый, правый) на прямой дороге составляли одну милю.Были и другие подразделения, причем в каждой стране, а иногда и в населенных пунктах внутри страны - свои.

  • С 1918 года действует так называемая метрическая система мер

    . Он принят почти во всех европейских странах и во многих неевропейских государствах. Он основан на так называемом десятичном принципе : каждая основная единица содержит следующие десять младших единиц.
  • мега = 1000000 килограмм = 1000

    деци = 0,1 санти = 0,01 милли = 0.001 микро = 0,000001
  • Посмотрите на равенство. В левом столбце перечислены некоторые из так называемых десятичных префиксов

    . Они служат для образования больших и малых единиц измерения (они называются кратными и долями). В правом столбце перечислены значения префикса.

  • Имена и значения префиксов полностью взаимозаменяемы.

  • Рассмотрим несколько примеров.

  • 5

    кило метров = 5 1000 метров = 5000 метров 200 милли граммов = 200 0,001 грамм = 0.2 грамма 5 дм3 = 5 ( деци Метр) 3 = 5 деци 3 метр3 = 5 0,1 3 м3 = 0,005 м3

  • Для определения объемов жидкостей и твердых тел

  • используются тела: мензурки, мерные стаканы, мерные колбы, пипетки, бюретки, градуированные цилиндры.

  • Стаканы бывают конические и цилиндрические.


  • 1.Чтобы правильно отмерить необходимый объем бесцветной прозрачной жидкости - воды - с помощью градуированного цилиндра, ее наливают так, чтобы нижний край мениска находился на уровне глаз и необходимого деления цилиндра.

  • 2. При заполнении жидкостью соблюдайте правильное положение цилиндра относительно глаз!



«Доброе утро!» Сергей Есенин

Золотые звезды задремали,
Зеркало затона задрожало,
Зори свет на заводе реки
И краснеет сетка неба.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.
Шуршат зеленые серьги
И серебряная роса горит.

Плетень зарос крапивой
Одет в яркий перламутр
И, покачиваясь, игриво шепчет:
«Доброе утро!»

Анализ стихотворения Есенина «Доброе утро!»

Творчество Есенина неразрывно связано с пейзажной лирикой, вдохновленной воспоминаниями детства. Поэт вырос в селе Константиново Рязанской губернии, которое покинул 17-летним юношей, собираясь покорять Москву.Однако память об удивительно яркой и волнующей русской природе, изменчивой и многогранной, поэт хранил в своем сердце на всю оставшуюся жизнь.

Поэма «Доброе утро!», Написанная в 1914 году, позволяет в полной мере судить о поэтическом таланте Есенина и его трепетном отношении к своей Родине. Небольшой поэтический очерк, рассказывающий о том, как мир просыпается под первыми лучами ласкового летнего солнца, наполнен лиризмом и удивительно красивыми метафорами.

Итак, в каждой строфе стихотворения есть типичные есенинские образы.Поэт сознательно наделяет неодушевленные предметы качествами и способностями, присущими живым людям. Утро начинается с «дремоты золотых звезд», сменяющихся дневным светом. После этого «задрожало зеркало заводи», на поверхность которого упали первые лучи солнца. Есенин связывает дневной свет с естественным источником жизни, дающим тепло и «краснеющим» небу. Автор описывает восход солнца так, будто это привычное природное явление - некое чудо, под воздействием которого весь окружающий мир преображается до неузнаваемости.

Особое место в творчестве Сергея Есенина занимает изображение русской березы , выступающей в различных обличьях. Однако чаще всего ей поэт приписывает черты юной хрупкой девушки. В стихотворении «Доброе утро!» именно березы - один из ключевых персонажей, оживших по воле автора. Под воздействием теплых солнечных лучей они «улыбались» и «взъерошивали свои шелковые косы». То есть поэт сознательно формирует для читателей привлекательный женский образ, дополняя его «зелеными сережками» и сверкающими, как бриллианты, каплями росы.

Обладая ярким поэтическим талантом, Сергей Есенин без особого труда сочетает в своих произведениях волшебство русской природы и вполне обыденные, повседневные вещи. Например, в стихотворении «Доброе утро!» На фоне ожившей заводи и березовой девушки автор описывает обыкновенный деревенский плетень с крапивой. Однако даже это колючее растение, которое Есенин тоже связывает с барышней, поэт наделил первозданной красотой, отметив, что крапива «была одета в яркий перламутр».«И этот необычный наряд словно преобразил пылающую красавицу, превратив ее из злой и сварливой ярости и светской кокетки, желающей доброго утра случайным прохожим.

В результате это произведение, состоящее всего из трех коротких четверостиший, очень точно и полно воспроизводит картину пробуждения природы и создает удивительную атмосферу радости и покоя. Как художник-романтик, Есенин наделяет каждую строчку богатством красок, способных передать не только цвет, но и запах, вкус, чувства.Автор сознательно оставил за кадром множество нюансов и не рассказал о том, каким будет грядущий день и что именно он принесет. Потому что такая история наверняка разрушила бы тонкое очарование того момента, который отделяет ночь от дня и называется утром. Но при всем этом стихотворение выглядит как полноценное произведение, логическим завершением которого является пожелание «Доброе утро!».

Золотые звезды задремали,
Зеркало затона задрожало,
Зори свет на заводе реки
И краснеет сетка неба.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.
Шуршат зеленые серьги
И серебряная роса горит.

Плетень порос крапивой
Одет в яркий перламутр
И, качаясь, игриво шепчет:
«Доброе утро!»

Анализ стихотворения Есенина «Доброе утро»

В поэтическом очерке Есенина «Доброе утро» (1914) изображена заря - чудесное явление природы, олицетворяющее пробуждение всего живого.Поэма наполнена лиризмом и некоторой сентиментальностью. Создаваемые образы узнаваемы и красивы своей простотой. Юношеский незамутненный взгляд поэта приглашает читателя окунуться в глубину стихотворения - ранним утром рядом с березками и озером. Читатель смотрит на картину рассвета Есенина, вспоминая его чувства и эмоции от контакта с природой, что вызывает ностальгическое и радостное чувство.

Лирическое произведение насыщено средствами художественного выражения. В олицетворении «задремали звезды», «шепчут крапивы», «березки улыбнулись» поэт показывает, что природа живая, наделяет ее человеческими чертами.Выразительные и точные метафоры создают яркую картину просыпающегося утра. Перед глазами читателя расстилается «зеркало заводи» - водная гладь, отражающая утреннее небо, а «сетка неба» раскрашена бледными красками рассвета. Живописные эпитеты «золото», «шелк», «серебро» изображают природу как редчайшее сокровище, открывающееся только внимательному взгляду.

Образы русских берез оживают под пером автора. Есенин приписывает им черты молодых деревенских девушек («они сонно улыбались», «взъерошенные... заплетает ») и наряжает в« зеленые серьги », в которых, как бриллианты,« роса горит ». Этими маленькими поэтическими мазками поэт создает привлекательные женские образы, демонстрирует их естественность и жизнелюбие.

Красота пронизывает повседневную жизнь. Под пером Есенина горящая нелюдимая крапива «нарядилась ... перламутром» и превратилась в очаровательную барышню, желающую всем «игривого» доброго утра.

Композиция также создает атмосферу волшебства .В первом катрене поэт легкими штрихами зарисовывает раннее утро, во второй строфе глаголами «улыбнулся», «растрепался», «сжечь», «шорох» создается движение. Аллитерация «зж» и повторение звуков «с» и «ш» создают ощущение водной ряби и легкого ветерка. Кульминация наступает в третьем катрене: «Доброе утро!» Перекрестная рифма и пентаметр ямба на протяжении всего стихотворения ведут спокойное повествование, как будто боясь нарушить утреннее блаженство. Но в конце стихотворения укороченная последняя строчка, как энергетический мазок, будит природу ото сна.

В небольшом стихотворении поэт удивительно точно передал очарование момента перехода природы от ночи к утру, когда предрассветная тишина и благословенный покой сменяются ощущением радости от пробуждения и возвращения к жизни.

Ж.ЖИТЕЛЕВА,


В.ЖИТЕЛЕВА,
СОШ № 19,
г. Люберцы,
Московская обл.,

Понятие метафоры

Цель урока , Методическая разработка, предлагаемая вниманию учителя языка, заключается в обучении шестиклассников более глубокому пониманию текста произведения на лингвистическом уровне.Это возможно на стыке двух школьных дисциплин - русского языка и литературы. На наш взгляд, в средних классах для решения этой проблемы необходима серия уроков. Ведь конечная и главная цель литературного образования школьников - привить подросткам интерес к художественной литературе в ее лучших образцах и глубокое понимание словесного искусства.

Урок провел Ж.И. Жителева.

Перед началом урока на доске написаны слова:

залив, заводь, заводь
одеваться, наряжаться, наряжаться
небо
плетень
серьга
перламутр

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

Предварительная работа со словарем стихотворения

В нашем языке (как и во всех языках) идет постоянный процесс исчезновения одних слов и появления других.В основном это связано с изменением условий жизни людей.

Сегодня мы прочитаем стихотворение, созданное не так давно, менее ста лет назад. В этом небольшом стихотворении мы встретим слова, о которых нельзя сказать, что они исчезли из русского языка, но, к сожалению, они уже многим не известны.

Я сказал «к сожалению», потому что слова, уходя из языка, обедняют нашу речь и уносят с собой частичку души нашего народа, то есть мы с вами теряем часть духовного наследия, которое было создано предыдущими поколениями. наших соотечественников.

Вот три слова: залив, заводь, заводь . Один из них - bay - должен быть вам знаком: вы слышали его на уроках географии. Что это означает? ( « Часть водоема, уходящая в сушу, например море » ).

Слова затон и затон близки к нему по смыслу. Почему это так, мы поймем, когда выберем слова, относящиеся к ним. Какие глаголы имеют общий корень с существительным? залив. (Залить, налить.) Сможете ли вы угадать, какие глаголы связаны с существительным? подпор ? .. По аналогии с цепочкой родственных слов залив - залить - залить построить серию слов, связанных с существительным заводь. (Заводь - слив - тонуть.) Заводь называется заливом реки.

Нетрудно догадаться, какое слово происходит от существительного заводь . (От существительного вода.) Существительное затон, как существительное затон, означает «залив у реки».

Глаголы: наряжать, наряжать и наряжаются означают то же самое, но только одно из них есть в нашем активном словарном запасе. Назовите этот глагол. (Одевайся.) Остальные слова устарели и используются крайне редко.

Слово небо Кто-нибудь из вас знает? .. Значение этого существительного подсказано словами, из которых оно составлено. Из каких слов он состоит? (от существительных небо и склон.) Слово наклон объяснять надо? .. Что означает, например, выражение склон горы ? («Наклонная поверхность холма»). Так как же объяснить себе значение слова небо ? («Это часть неба вдоль горизонта с явным уклоном»). Проверим нашу интерпретацию с толковым словарем. В Словаре русского языка Ожегова прочитаем: «Часть неба над горизонтом».

Word плетень вам знаком? Какие родственные слова есть у этого существительного? ... (Плетение, плетение.) называется живая изгородь из прутьев и веток.

Теперь о слове серьга ... Кажется, тут и говорить нечего: все видели украшения в ушах. А вы видели серьги на березках? Выражение березовые сережки слышали? Как называется серьги из березы ? (Соцветия мелких цветков березы.) Здесь мы наблюдаем интересный лингвистический феномен: название одного объекта переносится на другой объект, потому что люди заметили что-то общее, сходное между этими объектами.Поэты часто используют удивительное свойство языка - переносить название с одного объекта или явления на другой объект или явление.

Осталось прояснить еще одно слово - перламутр ... Как вы думаете, это исконно русское слово или оно заимствовано из какого-то иностранного языка?

Из словарей мы узнаем, что оно заимствовано из немецкого языка и означает вещество, составляющее внутренний слой оболочек. Перламутр имеет переливающийся переливающийся цвет и используется для изготовления украшений.Жемчуг формируется из перламутра в ракушках.

Чтение стихотворения. Разговор с классом

А теперь внимательно слушайте стихотворение замечательного русского поэта Сергея Александровича Есенина. Он небольшой, но таит в себе множество загадок для неискушенного читателя, поэтому может оказаться для некоторых из вас непонятным и, следовательно, неинтересным. Но загадки эти превратятся в искрящиеся поэтические грани.

Учитель читает стихотворение.

Золотые звезды задремали,
Зеркало затона задрожало,
Зори свет на заводе реки
И краснеет сетка неба.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.
Шуршат зеленые серьги
И серебряная роса горит.

Плетень зарос крапивой
Перламутром ярким
И, покачиваясь, игриво шепчет:
«Доброе утро!».

Откройте учебник * на стр. 317. Вот стихотворение Есенина. Как видите, заголовка у него нет. Вы можете дать название стихотворению? Какая строка сообщает нам название стихотворения? (Последний: Доброе утро! Стихотворение можно назвать «Утро».)
Подскажите, какое утро рисует поэт: до восхода солнца или когда солнце уже взошло? Примечание: свет краснеет сетку неба. Когда солнечный свет может краснеть небо? Когда рассвет может быть красным, румяным? (Пока не взойдет солнце.)
Какое время года, по вашему мнению, описывается в стихотворении по утрам: весна, зима, лето, осень?
В целом содержание стихотворения понятно. Но давайте перечитаем его еще раз, чтобы вникнуть в каждую строчку этого маленького кусочка.

Заснули звезды золотые.

Скажите: а звезды могут задремать? (Не может.) Тогда что означают слова звезды задремали ?
Как вы думаете, глагол здесь употреблен в прямом или переносном смысле: дремал от ? (Переносной.) Давайте придумаем предложение, в котором этот глагол будет использоваться в прямом смысле, например: Ребенок задремал ... Представьте себе, что вы видите дремлющего ребенка.Наверное, у каждого из вас возникнет такая мысль: вот ребенок бегал, прыгал, играл, резвился и, наигравшись, успокоился, успокоился, успокоился, задремал .
Теперь вернемся к выражению звезды спали ... Скажите, а звезды сияют одинаково ночью и утром? (Ночью звезды ярко сверкают, они сияют, крупнее, интереснее; к утру они тускнеют, кажутся спокойными, кажутся дремлющими.) Итак, одним общим словом, но в переносном смысле, поэт заставляет нас видеть ночные и утренние звезды и сравнивать их между собой, рисует картину конца ночи и приближения утра.

Зеркало подпора дрогнуло.

Есть ли в заводи зеркало? Как называется зеркало подпора ? (Поверхность заводи.) Название одного объекта - зеркало - перенесено на другой объект - поверхность воды. Какое свойство водной поверхности подчеркивает поэт, называя ее зеркалом? (Способность отражать свет как зеркало.) Автор заставляет читателя увидеть это огромное водяное «зеркало».
Давайте еще раз перечитаем эту строчку ...
Слова встряхнуть, встряхнуть, встряхнуть мы очень хорошо знаем. Может ли водная гладь водоема дрожать ? (не может.) выходит, а глагол дрожал не употребляется в прямом значении? Как понимать эту фразу? (На водной поверхности заводи появилась рябь, то есть небольшие волны.) Вы знаете, что вызывает рябь? Легкий ветерок ранним летним утром - признак теплого солнечного дня.

Зори свет на речной заводи
И краснеет сетка неба.

Вы представляете сетку неба ? Как можно проиллюстрировать слова на холсте светлым румянцем, сеткой неба ? (Между светлыми облаками, окрашенными в красный и розовый цвет, в разных местах проглядывает голубое небо.)

На заводях реки рассветает.

Надо объяснить глагол dawns ? Про раннее утро, когда после темноты ночи только начинает рассветать, говорят: рассвет есть рассвет, рассвет есть рассвет, свет начинается ... Читая стихотворение, мы видим зарю не только на небе, но и в «зеркале» заводей.

Перечитаем первую строфу целиком и выразительно. Поэтическая картина постепенного наступления утра будет соответствовать спокойному, размеренному чтению.

Сонные березки улыбались
Шелковые косы были растрепаны.

В этом предложении используется только одно слово в прямом значении. Который из? (Березы.) Я перечитаю предложение, опустив в нем слово березы , а вы скажете мне, о ком или о чем оно идет.

Сонная улыбка, шелковые косы растрепаны.

О ком я могу так сказать? (Только о девушках, или, говоря языком народной поэзии, о красных девушках.)

Девичьи косички, даже растрепанные девичьи косички, каждый из нас легко может вообразить в своем воображении; а кто скажет что это березовая коса ? (Это тонкие длинные ветки, свисающие с веток березы.)

Березы растрепанные ваши веточки-косы? (Ветки березы развеваются ветром, тот самый ветерок, от которого задрожало зеркало заводи.)

В каком смысле здесь использовано прилагательное шелк ? (В смысле «красивый».) Вспомним первую строчку стихотворения: звезды золотые. Прилагательное золото в этом выражении имеет то же значение; какие? (Красив.)

Как вы понимаете выражение сонные березки ? Они «дремали», как звезды? (Они не «задремали», а, наоборот, «проснулись», но еще не полностью оправились от ночного сна.) Проснулись - и радостной улыбкой встречают наступление нового дня! Прямо как люди! Прямо как девушки!

Давайте прочитаем вторую строфу целиком ...

Серебряная роса горит ... Как вы это себе представляете? (Капли росы сверкают на березках так ярко, как будто они горят.) В каком смысле употреблено прилагательное silver ? (Серебристый цвет, красивый.) Капли росы, освещенные солнцем, переливаются всеми цветами радуги, а не освещенные солнцем - серебристые.

Давайте прочитаем последнюю строфу ...

Крапива была одета в яркий перламутр. Что бы вы изобразили на картинке? (Крапива в игристых каплях росы.)

Размышления о прочитанном. Понятие метафоры

Теперь, когда стихотворение прочитано, подумайте, что мы читаем. Поразительный факт: самые распространенные слова (задремал, зеркало, сетка) требовали от нас кропотливой работы мысли.
Здесь мы нарисовали словесную картину фразы Крапива / одет в яркий перламутр ... Как видите, перламутром называют не перламутр, а роса, то есть название одного объекта - перламутр - перенесено на другой объект - роса. Слово, передающее название одного объекта другому, называется в лингвистике метафорой . Греческое слово метафора и означает «перенос».
Давайте найдем в стихотворении другие существительные-метафоры. Что поэт называет зеркалом ? Название одного объекта - зеркало - было перенесено на другой объект - поверхность водоема.Существительное зеркало в данном случае является метафорой.
См. Следующие две строки. Каждый из нас хорошо знает, какая вещь, какое изделие называется словарной сеткой . А что в стихотворении называется сеткой? (своего рода узор расположения облаков на небе.) Вот еще одно существительное, используемое в метафорическом смысле.

Какое слово заменяется словом косы ? (существительное ветв.)

Метафора существительное серьги в сочетании березовые сережки ? До сих пор мы разобрались с метафорами, созданными самим поэтом: зеркало заводь, сетка небо, косы березы, перламутр, роса.Теперь мы встретили метафору, которая существует в русском языке, поэтому вы можете не заметить метафорическую природу этого слова. Загляните в толковый словарь русского языка, и вы без труда найдете множество выражений, в которых существительные употребляются в метафорическом смысле. Например, в фразах глазное яблоко, дверная ручка, нос корабля, хвост поезда, ножка стола, спинка стула и многие, многие другие. Такие выражения настолько распространены в нашей речи, что мы даже не чувствуем содержащейся в них метафоры.

Стихотворение также содержит прилагательные метафоры. Прилагательное, используемое в метафорическом смысле, передает характеристическую характеристику одного объекта другому объекту.
Может быть, сонный неодушевленный предмет - дерево? В этом случае березы приписывают свойство живых существ. Ветки березы по имени шелк ... Это метафора? И прилагательное silver в выражении silver dew ?
Можно ли считать прилагательное метафорой золото ?

Каково общее значение всех трех прилагательных: золото, шелк, серебро ? (Красивый.)

Стихотворение заканчивается словами Доброе утро! Считаете ли вы, что метафора - это прилагательное вида в выражении доброе утро ?

Подобно выражению доброе утро или доброе утро в русском языке есть много других устойчивых фраз с прилагательными, употребляемыми в метафорическом смысле, например: золотое время, туманный смысл, крылатые выражения, черные дела другое.

Итак, существительное-метафора передает имя одного объекта другому; прилагательное-метафора передает характеристику одного объекта другому объекту.Глагол также может использоваться как метафора.

Неодушевленный объект - звезды - приписывают действию, характерному для живого существа, - задремал ?

Другие глаголы-метафоры в стихотворении Есенина найдешь дома самостоятельно.

Метафора по своему смыслу близка к сравнению: один предмет или явление сравнивается с другим предметом или явлением. Можно сказать, что метафора - это неполное, усеченное сравнение. Слово, употребленное в метафорическом смысле, приобретает необычайную выразительность, образность, четкость, эмоциональность.Поэтому метафора широко используется в художественных произведениях, особенно в поэзии.

Домашнее задание

    Найдите в стихотворении метафорические глаголы.

    Подготовьте выразительное чтение стихотворения.

    Проведите конкурс рисунков на стихотворения.

* Литература. Педагогическая хрестоматия для 6-го класса общеобразовательной школы. Автор-составитель В.П. Полухина М.: Просвещение, 1992. С. 317.

Начинаем читать стих "Доброе утро!" Есенин Сергей Александрович, мы лично представляем себе утро в деревне, пронизанное преображающими лучами яркого солнца.Типичные для поэта яркие олицетворения (березы «растрепали свои шелковые косы») и метафоры (крапива «оделась ... перламутром») создают настроение необыкновенного праздника, наполняют душу радостью. Читая произведение в классе на уроке литературы, стоит обратить внимание на удивительную емкость стиха Есенина: такая четкая картина нарисована всего в трех небольших строфах. Интересный ритм-срыв в последней строчке стихотворения: вместо пятифутовой хореи - двухфутовая хорея («Доброе утро!») Создает интересный и эффектный финал.

Текст стихотворения Есенина «Доброе утро!», Написанного в 1914 году, заставляет вспомнить, что детство и ранняя юность Сергея Александровича беззаботно пролетели в деревне. Любовь к русской деревне, к животным, цветам и деревьям поэт пронес через всю жизнь. Эти чувства, а также тоска по дому всегда находили отражение в его творчестве. Так что в этом стихотворении есть оставленная им горячая любовь к Рязанской области.

Есенин с добрым утром артистических агентов.Анализ стихотворения Есенина «С добрым утром

».

Задачи урока:

Загрузить:


Предварительный просмотр:

Разработка урока литературы на стихотворение С. Есенина «С добрым утром!»

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся со стихотворением С. Есенина «С добрым утром!»; обогатить словарный запас детей;

Научиться чувствовать и понимать образный язык поэтического произведения;

Развивающие: развивать критическое мышление, читательские способности; формировать собственное отношение к изучаемому материалу, работать над выразительной речью;

Воспитательная: воспитывать чувство прекрасного, любовь к природе.

Во время занятий.

  1. Оргмомент.
  2. Проверка домашнего задания (Сообщения школьников о жизни и творчестве Есенина, показ презентаций)

«Ребята, сегодня у нас встреча с замечательным русским поэтом Сергеем Есениным.

- Посмотрите на портрет С.Есенина и попробуйте сказать, кто он.

Кто из вас может рассказать об этом поэте? (Детский отзывы)

В нашем классе есть ребята, которые поработали с дополнительной литературой и подготовили сообщения к уроку.

3) Сообщение тем урока с актуализацией первичных знаний.

Сегодня мы отправляемся в мир поэзии. Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Что бы вы хотели знать и чему научиться? Исходя из этого, цель нашего урока? (Научитесь чувствовать и понимать образный язык поэтической речи).

Зачем вам эти знания?

Давайте вместе подумаем, что это за стихи и что они значат для человека

4) Выразительное прочтение стихотворения «Кормление по утрам!» учитель.

пять). Анализ стихотворения.

Подумайте, что это за стихотворение? Какая у него тема? Каков персонаж в стихотворении? Какое настроение создает стихотворение Сергея Есенина «С добрым утром»? Какие средства выразительности языка использовал поэт? (Стихотворение о природе, это пейзажный текст)

Обратите внимание на задачи, которые вам нужно решить на уроке.

Попробуйте проследить, как движется взгляд поэта, когда он показывает читателю картину природы.

Первая строфа:

Круглая звезда золотая
Затка, зеркало обработано
Прогулка по ручью реки
И розовая сеть небосклона.

Первый и последний ряды этой строфы показывают нам небо (золотые звезды, сетка неба) - верхнюю границу мира. Вторая и третья строки показывают нам воду (зеркало времени года, ручей) - нижнюю границу мира. Таким образом, взгляд поэта, движущийся вверх-вниз-вверх, заставляет читателя также охватить весь огромный мир.

Вторая строфа.

Улыбались сонные березки,
Шелковые косы развязаны.
Зеленые серьги шелестят,
И жгут серебряную росу.

Внимательно посмотрите на рисунок, который рисует поэт.Как он выглядит трогательным? Какой метод использует поэт? (Каждая следующая строчка этой строфы дает возрастающее описание любимого дерева поэта, как будто картина плывет на нас. Мы вместе с поэтом все чаще рассматриваем деревья, всматриваясь в них. Используется приближение).

Таким образом, центральная строфа стихотворения показывает читателю среди мира общей картины.

Третья строфа.

Под заросшей крапивой
Crazen ярким перламутром
И, качаешься, шепчет игриво:
«Доброе утро!».

На что поэт обращает внимание читателя? Давайте проследим за взглядом поэта.

Взгляд падает на нижнюю горизонтальную картину, на уровень травы: «По плечу ... крапива».

Каким ожиданием был последний ряд стихотворения? Как она помогает прочувствовать настроение поэта?

Вряд ли мы ожидали услышать поздравление «с добрым утром!» от имени крапивы. Не зря поэт употребил здесь слово «игриво», ведь он, правда, и сам немного споткнулись с читателем.Поэт намеренно использовал образ простейшего растения для произнесения важнейшей фразы произведения, чтобы показать, что в природе нет избранных, что все одинаково счастливы для нового дня.

6). Работа над языковыми выразительными средствами в стихотворении.

Подумайте, какими средствами поэт рисует картину природы, создает настроение человека.

В нашу задачу входит поиск средств выразительности языка, среди которых очень часто встречается эпитет. Вспомните, что это за эпитет? Усмотрение учеников подтверждается примерами из стихотворения.Пишем определение эпитета в тетрадь.

Напомним, это олицетворение, которое тоже очень часто встречается в поэтических текстах пейзажной природы. Ознакомьтесь с ответом. Пишем определение персонификации в тетрадь.

Повторяем задачу найти олицетворение в очередном упорном стихотворении и проверяем себя. На работу дается одна минута.

Вспомните, что такое метафора. Какая метафора отличается от сравнения? Пишем определение метафоры в тетрадь.

Повторяем задачу найти метафору в следующей строфе стихотворения и проверяем себя. На работу отводится 1 минута

Поэма С. А. Есенина "С добрым утром!" Написано якобы в 1914 году и относится к ранним текстам поэта. По своему настроению он оптимистичен, жизнеутверждает и с этой точки зрения созвучен общему эмоциональному тону поэзии Есенина начала 10 века. Свою первую книгу, изданную в эти годы, поэт назвал «Радуница».Само ее имя отражает радость восприятия, полноту жизненного ощущения, характерную для дореволюционных стихов молодого автора.

При «преданализе» прочтения его произведения, как правило, обращаются к пейзажной лирике поэта, полагая, что главной целью Есенина было изображение утренней пробуждающейся природы и выражение чувства восхищения. за ее красоту. Однако практика показывает, что достаточно провести анализ хотя бы некоторых языковых уровней текста, чтобы прийти к более глубокому его пониманию, к определению идеологических основ поэзии Енесенина.

Из первых строк бросается в глаза то, что все первые слова начинаются с буквы «s». Последующий фонетический анализ текста позволяет установить, что он богат инструментами. Его ритмическая модель построена на двух рядах звуков: с одной стороны, звонкие согласные s, d, b и сонорн p, l, m, n, Поддерживается соратниками a, E, O ; С другой - глухой и шипящий c, T, P, F, W . Глухие, как нам кажется, призваны передать какие-то «приливные», «пастельные» картины утра, его «туманности», когда природа еще не до конца «проснулась», жизни в природе нет. полностью измерен.Но с каждой секундой она все больше заявляет о себе, в природе все еще появляются все новые и новые голоса, которые произносятся с помощью колокольных, звонких и гласных. Следует подчеркнуть, что два, казалось бы, взаимоисключающих, звуковых ряда не рассекаются, а наоборот - создают особую мелодию стихотворения, позволяющую автору выразить представление о гармонии происходящего в природа. Оба звуковых ряда замыкаются в стержневой строчке стихотворения - «с добрым утром!».

Путей в работе много: олицетворение (поднято звезд, улыбнулись березки, косы растрепаны, крапива раздавлена, шепот) ; эпитеты ( золотых звезд, сонная береза, шелковые косы, серебряные росы, яркий перламутр, ебаный шепот) ; Метафора (квадратное зеркало , сетка skyskle, роса, жемчуг (жемчуг = капли росы)). Даже слово , серьги воспринимается не в значении березовых семечек, а как женское украшение, предмет украшения и тем самым включается в общий пласт слов с переносным значением.Маршруты созданы для создания красок, живописной пластики, передачи полноты «живой жизни» на природе. Все явления природы можно оживить, выровнять, одухотворить.

Полнота жизни в пробуждающейся природе также выражается с помощью стилистических фигур. В стихотворении есть инверсии ( золотых звезд, огней мучений и др.), Отражающие необычность, новизну, свежесть происходящего. Многие несоюзные конструкции ( Дерево ... // задоржал... // Там ...; Улыбнулся ... // разобрали ... // Шуршаем ...). «Сквозной» прием - это синтаксический параллелизм. На протяжении всего стихотворения первое место занимает глагол, представляющий собой идею движения как жизни (жизнь - это форма существования материи).

Первая строфа сама по себе: дырявый (глагол) подчиняется (существительное) - второстепенный член. Одинаковый тип с точки зрения синтаксиса и второй структуры. Правда, здесь несколько смещены акценты.Если первое место в первой строфе было отведено глаголу-луч, второе - существительному-подлежащему, а третье - определению, произносимому или существительным, обстоятельству места или дополнению, то в Вторым штрихом центральное место в трехтактной структуре поэтической струны начинает украшать-прилагательное. Возможно, это связано с тем, что во второй строфе больше проявляется жизнь, она четко обозначена. Природа проснулась, и каждое явление в ней, каждый предмет предстает в своем истинном облике, в своей индивидуальности, отличительных чертах.

С точки зрения конструкции наиболее «отличительной» является последняя строфа. Вот только одно изображение (одна тема) - крапива. Но это самое «эффективное» существо, самое «живое», поэтому оно сопровождается четырьмя словами, выражающими действие: глаголы okraught, шепот , причастие overgrown , Tempecistry swing . И даже наречие игриво Содержит действие (шалит). Вероятно, благодаря своей «живости» (и живучести) крапива и получила право выразить ключевую идею стихотворения, выраженную в его названии и в последней строке.

Строка "С добрым утром!" Он выбит из общей ритмико-интонационной системы стихотворения. В отличие от других стихотворений, он написан не пятирядной рутиной (кстати, самой «жизненной», оптимистичной метрикой), а трюм. «Усеченная» линия наполняет ее около кожаной энергией за счет того, что мощность усеченной остановки передается на оставшуюся. Так, интонационно выделяя последний стих из ряда других, Есенин актуализирует его, придает ему особое звучание.И это не случайно. Мысль о добре как о силе, о добре жизни - ключ и в этом стихотворении, и во всей поэтической системе автора. Он составляет зерно Самого Веселого и мира Сергея Есенина.

Поэма имеет кольцевую композицию, цель которой - отразить целостность жизни, ее гармонию, ее «вечность». Гимн жизни, предсказанный поэтом в стихотворении «С добрым утром!» - В произведении, написанном в самом начале 20 века, было как предупреждение от трагических, кровавых событий грядущего века и как глубокая вера русского человека в «бесприбыльность жизненного дела»

( Иллюстрация: Геннадий Целишев )

Анализ стихотворения «С добрым утром»

Пейзажная лирика в творчестве Есенина передана автором с большой трепетностью и чувственностью.Вместе со стихотворением «С добрым утром», где бы нас не было, какая бы погода ни была за окном, мы мысленно перемещаемся в уголок природы, окруженный березой и убогостью, который только отошел от сна.

После прочтения стихотворения душа ощущает летний рассвет, когда все живое просыпается вместе с природой. А лето, пожалуй, самая яркая и волнующая пора. Это как радость скрепления с каждым днём березы, это чувствуется в каждой листовке, в каждом повороте.Более того, в лирике Есенина каждое творение природы, каждое существо - живое. Читая стихотворные строки, кажется, видишь, как улыбается береза, открывает глаза после спящей крапивы, как каждый росток словно тянется под лучами летнего солнца.

«Золотые звезды» заменили ласковое солнышко. Пришло время. Его первые лучи, появившиеся на восходе солнца, окрасили небо в красный цвет. Это вечность ясного летнего дня, который принесет теплую погоду, благодатные лучи, так необходимые всем растениям.

Образ березы в творчестве Есенина вообще, надо сказать, много внимания. Ведь эти деревья ассоциируются у поэта с родиной. В любом стихотворении из березы это какая-то девичья-веселая, с серьгами и длинными фигурными косами. Капельки росы, как жемчужные и изумрудные украшения, дополняют этот пикантный образ.

Представьте себе деревенский «плетеный» сразу, возле которого растет сеть. Самым интересным и необычным в этом стихотворении можно отметить превращение крапивы из столь привычной нам неприятной жгучей травы в кокетливую красотку, которую «носит яркая жемчужина».Кажется, что все вокруг наполнено добродушием, улыбками и радостными ожиданиями наступающего дня.

1. История создания стихотворения
2. Жанр и идея
3. Состав
4. Поэтические средства

Пух с добрым утром С.А.Есенин писал в начале своего творческого пути, в 1914 году. Какие чувства и переживания испытывает молодой писатель, совсем недавно уехавший из родного села и приехавший покорять Москву? Конечно, он вспоминает природу родных мест, которая долгие годы была неотъемлемой частью его жизни.

Жанр и идея

«С добрым утром» - лирическое стихотворение. В нем описывается, с чего начинается каждый день сельского жителя - рассвет. Есенин очень тонок и может передать пробуждение «сонных берез» и незаметную заросшую крапиву, которая с рассветом «щелкнула яркой жемчужиной».

Идея произведения - описать всю красоту и неповторимость начала нового дня.

Состав

Произведение состоит из трех коротких четверостиший.Используя множество художественных образов, поэт придает его творчеству особую красочность и живость. Кажется, что восходит солнце, оно уже видно на горизонте, хотя слово «солнце» или «восход солнца» автором не используется.

Поэтические фонды

Вся природа здесь как живое существо. Это чувство рождается благодаря использованию следов, особых поэтических средств. Рассмотрим их подробнее:

АнаФора - это повторение идентичных звуков или слов в начале нескольких фраз или строф.В этом стихотворении согласная «s» повторяется в первых двух строчках: звезда золотая звездочка, зеркало Затон трясло ... Первое четверостишие - вступительная часть. Эти линии четко очерчены водой, уходящими ночными сумерками, приближающимся рассветом.

Обращает на себя внимание аллитерация, выраженная повторением гласных «s», «D» в сочетании с буквой «F». Создается яркий образ жужжания стрекоз или пчел.

Метафоры Есенина рисуют красочный пейзаж: «Сетка Небосксклоне», «Зеркало Затона», «Роса».Во второй строфе природа выступает в качестве основного действующего лица. Она как будто ожила. Береза ​​похожа на только что проснувшихся молодых девушек с растрепанными косами, сонно улыбающихся, встречающих новый день. Третий штрих - кульминация сюжета. Есенина умудряется придать крапивный образ красоткам. Ведь неприметная травка лопнула ... ярким перламутром и ... качнула финальная фраза стихотворения ... с добрым утром! «С добрым утром» раскрывает мысли и чувства автора. Поэт, как художник, рисует читателю рассвет.Безмятежное, тихое и естественное начало дня в деревне.

Это стихотворение Сергея Александровича Есенина относится к его ранним текстам, так как оно написано в самом начале его творческого пути. Молодой автор сочинил его в четырнадцатом году прошлого века.

Поэт легко и непринужденно мог писать о природе, потому что он вырос близко к Земле. Он хорошо знал жизнь и укрепление сельской жизни, так как прошло всего несколько лет с тех пор, когда он впервые покинул свою малую родину.

Работа «С добрым утром» имеет оптимистическую направленность. Основа сюжета передана в виде жизненного обвинения. Следует отметить, что в тех строках прослеживается особое эмоциональное состояние автора, которое он характеризовал с десятых годов прошлого века.

Первая книга, созданная Сергеем Есениным, называлась «Радуница». В названии просматривается радость восприятия, а также полнота ощущения всех прелестей жизненного пути. Это были принципы, которые характеризовали стихи, созданные в дореволюционный период молодым автором.

Если стих читать поверхностно, то создается ощущение того, что произведение имеет прямое отношение к лирике ландшафтного плана. Есенин к основной сюжетной линии сделал картину постепенно пробуждающейся природы. Здесь явно выражены чувства восхищения ее красотой.

Для наиболее точного анализа стихотворения необходимо будет учитывать особенности языковых уровней. Как показывает практика, именно эти особенности позволяют наиболее точно охарактеризовать сам текст, прийти к наиболее глубокому пониманию и восприятию мировоззренческих форм в поэзии.

Анализ стихотворения «С добрым утром!»

После прочтения первых строк в произведении сразу становится понятно, что поэт акцентирует внимание именно на красоте природы. Стоит отметить, что буква «с» переливается строками - это своеобразное выделение определенных слов и словосочетаний в тексте. Такой прием: «Золотые золотые звезды были отделаны, зеркало сезона» - так называемая аллитерация, говорит о профессионализме автора.

Если провести анализ фонетического плана, читатель сможет констатировать, что сюжетная линия стихотворения очень полезна.Вся ритмическая мелодия - это два эксклюзивных звуковых ряда. Первый - это использование звонких согласных при создании рифм - «с», «д», «б», а также сонорных букв - «П», «Л», «М», «Н». Они придают очарование и выделяют стихотворение среди множества подобных. Описанные выше согласные для большего эффекта поддерживаются различными ассоциациями - «А», «Е», «О».

Для второго ряда звукового сопровождения характерно использование глухих шипящих звуков - «С», «Т», «П», «Ш». Эти буквы призваны создать в произведениях своеобразную атаку, а также дать картину ясности, туманности образов природы, которая еще не полностью проснулась после ночной спячки.

Стоит отметить, что природа здесь представлена ​​довольно изысканно. В начале стихотворения, когда звезды отправляются спать, остальная природа совсем засыпает, только начинает просыпаться. Она заявляет о его существовании, и в стихотворении начинают проявляться все новые и новые различные голоса. Это достигается использованием при создании рифм различных звенящих букв, а также звучных звуков, дополненных повторяющимися гласными.

Использование в тексте различных взаимоисключающих звуков придает поэтическому стилю исключительную особенность.Звуковые ряды в этом случае не снижаются, а создают эксклюзивную мелодию самого стихотворения, позволяя автору произведения передать читателю все внутренние мысли, созданные на основе гармонии природы и природы человека. Четко выражена связь замкнутых звуковых рядов в первом ряду стихотворения:

«… Доброе утро! ...»

Особая структура поэтических строк

Произведение имеет большое количество всевозможных форм. Это разнообразное олицетворение, которое представлено постоянно дремлющими звездами, улыбками и растрепанными косами милых березок, изящной крапивы и шепотом естественной природы.

Стихотворение содержит эксклюзивные эпитеты, придающие продукту характерную пикантность. Они представлены в виде золотых звезд, сонных берез, шелковых кос, серебряной росы, яркого перламутра, а также игривого шепота зари.

В творчестве Сергея Есенина есть метафоры, придающие произведениям определенный шарм. Они представлены в виде зеркального зайона, шезлонга, росы, а также жемчужных капель росы в виде жемчужин.

Следует отметить, что автор сумел написать стихотворение так, будто природа в нем выступает как живое существо.Даже серьга на березе воспринимается не как семена, а как особое украшение, отдельный предмет украшения. Его ценность портативна и связана с женственностью самого природного ландшафта.

Использование следов в стихотворении придает работе красочность, планомерность, перемещая сюжет от начала до конца. Сергею Есенину удалось передать читателю всю полноту жизни, происходящую при формировании естественной природы. Все до мельчайших деталей в рядах приобретает живой очеловеченный характер.

Стоит отметить, что пробуждающий характер выражается и с помощью разнообразных стилистических фигур. В работе присутствуют самые разные инверсии. Например, золотые звезды, брожение света. Такие особенности позволяют отразить необычность природного ландшафта, придав ему свежести.

Присутствуют в строках и сквозных приемах, которые автор максимально использовал. Самый распространенный прием - это синтаксический параллелизм. Основное место здесь занимает глагол, несущий в себе мысли о движении, имитирующем жизнь как форму существующей материи.

Особое внимание следует уделить первой строфе. Есть глагол быть, а также вторичное предложение. К этому же типу относится следующая строфа, в которой немного смещены акценты. В первом случае ключевая роль отводится глаголу, а во втором строфе - трехмертной структуре прилагательного. Это связано с тем, что во второй строке особое внимание уделяется жизни самой природы, и здесь это наиболее ярко проявляется. Природа здесь уже проснулась и каждое проявление, каждая отдельная частица представлена ​​читателем в своей изысканной и естественной форме.

Особенности строения стихотворных строк


Если посмотреть на произведение, с точки зрения структуры, наиболее выделяется последняя строфа. Здесь только один предмет, а именно - крапива. Этот образ живой и сопровождается дополнением в виде четырех слов-глаголов. Каждая отдельная фраза содержит определенное действие, даже наречие - игриво - подразумевает в своем смысле глагол «Шалит». Именно благодаря этой живучести автору удалось передать ту мысль, которая присутствует в названии.

Следует отметить, что строка "с добрым утром!" Заметно выбивается из общего ритма стихотворения. По сравнению с остальными фразами, он имеет структуру пятиосевой хореи в сочетании с двухцветной. «Доверие» этой фразы добавляет всем стихотворениям дополнительную энергетику.


Реализуем последние строчки, придавая особое звучание работе. И это было создано автором совершенно не случайно. Он пытается перевести мысли читателя от доброты к силе и изяществу.Это придает произведению особую поэзию.

Поэма «С добрым утром!», Созданная Сергеем Есениным, представлена ​​в виде кольцевой композиции. Основное назначение такой формы - отражение целостности жизненного пути, а также гармонии природы и человека с элементами, указывающими на вечность ее существования.

Поэтика физического мира

% PDF-1.7 % 1 0 объект > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 2 0 obj > ручей 2019-04-13T02: 39: 51-07: 002019-04-13T02: 39: 51-07: 002019-04-13T02: 39: 51-07: 00Применимый pdfГармония 2.0uuid: b23fd9b0-ab42-11b2-0a00-782dad000000uuid: b2402f09-ab42-11b2-0a00-c06c3a97fc7fapplication / pdf

  • Поэтика физического мира
  • Голуэй Киннелл
  • Prince 9.0 rev 5 (www.princexml.com) pdfHarmony 2.0 Linux Kernel 2.6 64bit 13 марта 2012 Библиотека 9.0.1 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / Тип / Страница >> эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 0 / Тип / Страница >> эндобдж 31 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 1 / Тип / Страница >> эндобдж 32 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 2 / Тип / Страница >> эндобдж 33 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 3 / Тип / Страница >> эндобдж 34 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 4 / Тип / Страница >> эндобдж 35 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 5 / Тип / Страница >> эндобдж 36 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 6 / Тип / Страница >> эндобдж 37 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 7 / Тип / Страница >> эндобдж 38 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 8 / Тип / Страница >> эндобдж 39 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 9 / Тип / Страница >> эндобдж 40 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 10 / Тип / Страница >> эндобдж 41 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 11 / Тип / Страница >> эндобдж 42 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 12 / Тип / Страница >> эндобдж 43 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 13 / Тип / Страница >> эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > / Граница [0 0 0] / Rect [419.04 646.991 540.0 665.009] / Подтип / Ссылка / Тип / Аннотация >> эндобдж 46 0 объект > / Граница [0 0 0] / Rect [81,0 624,297 123,96 636,309] / Подтип / Ссылка / Тип / Аннотация >> эндобдж 47 0 объект > / Граница [0 0 0] / Rect [81,0 609,891 150,012 621,903] / Подтип / Ссылка / Тип / Аннотация >> эндобдж 48 0 объект > / Граница [0 0 0] / Rect [504.612 617.094 549.0 629.106] / Подтип / Ссылка / Тип / Аннотация >> эндобдж 49 0 объект > / Граница [0 0 0] / Rect [243,264 230,364 390,492 242,376] / Подтип / Ссылка / Тип / Аннотация >> эндобдж 50 0 объект > / Граница [0 0 0] / Rect [145.-}; 'r $ X \ u3 & $ M_6 ٹ u! yRDr ~ odJ1 # I5_âs: = L] # = s_Z`_j 夯 # dQ @ + I $ oy "z

    Сергей Есенин: Умереть в этой жизни - не значит новые, и живые, конечно, не новее.

    «Сергей Есенин доказал, что, несмотря на наличие вредных привычек (
    пьянок и публичных выпадов), душа его чиста. Когда любой мужчина устал жить человеческой жизнью и хочет выйти из депрессии, смерть не новость. Все это определяло в его последнее стихотворение перед самоубийством ».
    Молодой Есенин в 1912 году

    Его полное имя Есенин Сергей (р.3 октября 1895 г. - г. 28 декабря 1925 г.) - популярный поэт 20-х годов из России. Даже в своих произведениях он был из тех парней, которые могли осветить комнату своим внешним видом и впечатляющим характером своего стиля. Более того, это был мужчина, которого дама могла легко разбудить своим присутствием. Однако постоянное пьянство и публичные выпады были его обычным характером.
    В 19 лет он опубликовал свой первый сборник стихов « Береза ​​» ( Береза ​​), в 1914 году пользовавшийся популярностью среди детей.Любитель поэзии называл его « Жемчужина крестьянского поэта ».
    Ниже последнее стихотворение Есенина было написано его кровью перед тем, как он повесился ( история его смерти не соответствует действительности и не подтверждена как рассказ о самоубийстве ).

    Прощай, мой добрый друг, прощай.
    В моем сердце навсегда останешься.
    Пусть предвещает судьба расставания
    Что мы снова однажды встретимся.
    Пусть не будет ни слов, ни рукопожатий,
    Никаких опечаленных раскаянием бровей, -
    Умереть в этой жизни не ново,
    И жить, конечно, не новее.

    Тем не менее, одно из его стихотворений рассказывает нам, как молодая деревенская женщина в середине лета рожает ребенка. Это путешествие к эмоциям, которые пробуждают в нас серию радостных чувств. Кроме того, это стихотворение было написано в 1912 году и было переведено на английский язык в 1982 году.

    Поэма Сергея Есенина «Босиком»

    Босиком в канун Иванова дня в лесу вон там
    Мать пошла бродить с юбкой, заправленной в росу.
    Ее босые ноги ужалили травы, наделенные магической силой,
    В луговой траве она плакала, мучительно было в тот час.
    Вдруг она громко вскрикнула, от боли ее тело задрожало.
    Она легла и на месте родила ребенка.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *