Строение клетки растения 5 класс – Строение клетки. Видеоурок. Биология 5 Класс

Строение клетки. Видеоурок. Биология 5 Класс

На уроке «Строение клетки» мы рассмотрим клеточный уровень живой природы, особенности растительной клетки, ведь мы все состоим из клеток и клетка является универсальным элементом строения всего живого.

Некоторые организмы состоят из множества клеток, но есть и организмы, состоящие всего из одной клетки (Рис. 1).

Рис. 1. Одноклеточные организмы – инфузории (Источник)

Мы рассмотрим особенности растительной клетки, для этого составим ее портрет и отразим ее главные внутренние части. Органоиды – постоянные части клетки, которые осуществляют определенные функции (Рис. 2).

Рис. 2. Строение растительной клетки (Источник)

Клетка окружена снаружи тонкой пленочкой – это клеточная мембрана, снаружи от клеточной мембраны лежит клеточная оболочка, которая намного толще клеточной мембраны. Она состоит из особого вещества – целлюлозы (Рис. 3), с которой мы сталкиваемся каждый день, ведь из нее состоит бумага и вата.

Рис. 3. Строение целлюлозы (Источник)

Целлюлоза хоть и толще клеточной мембраны, но гораздо лучше пропускает различные вещества, такие как вода и растворенные в ней соли. Между двумя клетками, которые прижаты друг к другу, происходит взаимодействие с помощью химических веществ. Толстоклеточная оболочка может помешать этому взаимодействию, поэтому кое-где в клеточной оболочке есть небольшие окошки, которые называются порами. Поры двух соседних клеток находятся точно напротив друг друга.

Внутренние части клетки называются органоиды, что в переводе означает «подобные органам». Они действительно похожи на органы животных или растений, но органами называться не могут. Внутри клетки находится большое количество органоидов, которые весьма разнообразны, мы рассмотрим лишь те, которые очень важны и являются отличительными для растительной клетки.

Ядро – самый важный органоид любой клетки, в нем содержится вся информация об этой клетке. В ядре находится особая молекула, на которой записана вся информация: как себя вести в различных ситуациях, как строить саму себя, как реагировать на различные процессы и так далее. Ядро можно сравнить с жестким диском компьютера, где хранятся все файлы. Кроме того, ядро управляет клеткой. В растительной клетке находится еще более крупная часть – это крупный внутренний пузырек, который называется центральная вакуоль (Рис. 4).

Рис. 4. Строение растительной клетки – центральная вакуоль (Источник)

Клеточный сок – это содержимое и запасные вещества в центральной вакуоли.

У центральной вакуоли несколько задач: кроме хранения запасных веществ, в ней находятся различные красители для окрашивания разных частей растения, с помощью центральной вакуоли происходит процесс роста клеток.

Самые главные органоиды клетки – это хлоропласты, которые делают растение растением (Рис. 5).

Рис. 5. Хлоропласты при увеличении в 1250 раз (Источник)

Именно в них происходит самый важный процесс – процесс фотосинтеза, при котором растение получает питание, а мы получаем кислород, которым дышим. Хлоропласты – небольшие органоиды, они обычно овальной, округлой формы (Рис. 6).

Рис. 6. Строение растительной клетки – хлоропласты (Источник)

Органоиды клетки плавают во внутренней жидкости клетки, которая называется цитоплазма, это сложный раствор различных веществ. Цитоплазма нужна клетке так же, как нам необходима кровь, для связи между органоидами, для того чтобы они не были изолированы друг от друга, подобно нашей крови, цитоплазма циркулирует по кругу.

Цитоплазма – это жидкая часть клетки, имеет сложный состав и нужна для связи органоидов.

Мы рассмотрели самые важные органоиды, которые отличают клетку растения от клеток грибов или животных.

 

Список л

interneturok.ru

Строение клетки 5 класс биология рисунок

Все живые организмы состоят из клеток. В древние времена в это не поверил бы ни один человек, а сейчас в каждой школе на уроке биологии любой ученик может взять микроскоп и увидеть эти клетки. Причем можно будет разглядеть и строение клетки, и понять модель деления живой клетки. А если под рукой нет увеличивающего оборудования, то можно все тоже самое, но с подписями посмотреть в картинках.

Схема растительной клетки карандашом.

Картинка без подписей.

Из чего состоит клетка.

Деление клетки.

Модель.

Основные свойства.

Зарисуйте клетку и подпишите её части.

Различия животной, растительной, грибной клетки.

Для урока биологии.

Наглядный пример.

pickimage.ru

План-конспект урока по биологии (5 класс) на тему: Разработка урока «Строение растительной клетки» 5 класс ФГОС

                     Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Барлык» Барун-Хемчикского кожууна Республики Тыва

_______________________________________________________________________________

  

                       

Разработка урока по биологии

на Всероссийский конкурс

профессионального мастерства педагогов

«Мой лучший урок»

«Строение растительной клетки»

(5 кл)

                                                                        Учитель: Кужугет С.В.- учитель биологии МБОУ СОШ с. Барлык

Барлык 2016 г.

---

Предмет: биология

Класс: 5

Тема : Строение растительной клетки

Тип урока: изучение новых знаний

Цель: формирование у учащихся знания о клетке как о живой единице растительного организма.

Задачи:

— изучить строение растительной клетки и зачение ее частей

— развивать умение готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, продолжить формирование у школьников умений анализировать и обобщать изученный материал, развивать навыки самостоятельной исследовательской деятельности.

— воспитывать осознанного достижения поставленной цели, аккуратность в работе с оптическими приборами, продолжить формирование умения работать в коллективе, принимать совместное решение

Планируемые результаты

Предметные:

— знать строение клетки и роли органиодов

Метапредметные:

— регулятивные: самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути их решения и средства достижения цели

— комуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, высказыать свои мысли и идеи

— познавательные: работать с учебником и тестом, находить отличия, сравнивать и выделять признаки

Личностные: оценивать результат своей работы

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1. Продолжить формирование умения работать с учебником.
2. Продолжить формирование умения находить отличия,
3.  работать с информационными текстами, сравнивать и выделять признаки.

Коммуникативные УУД

1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.
2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.
3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД

1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности
2. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.
3. Продолжить формирование умения определять критерии изучения строения клетки.
4. Продолжить формирование умения работать по алгоритму, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
5. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные УУД

1. Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.
2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
3. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Формы работы: индивидуальная,фронтальная,

Методы: частично-поисковый.

Информационно-технологические ресурсы: учебник, рабочие листы, ПК, лук — репка, микроскоп, предметные и покровные стекла, стакан с водой, пипетка,

Основные термины и понятия: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоль, органоиды

                      Структура урока

1. Организационный момент: приветствие и организация готовности у чащихся к уроку

Учащиеся: приветствие, подготовка к уроку

2. Мотивация к учебной деятельности. Показ слайда

Учитель: Что вы видите?

Учащиеся: красивый дом

Учитель: из чего построен дом, из чего он состоит.

Учащиеся: из кирпича

Учитель: Что изображено на картине?

Учащиеся: растения

Учитель: из чего все растения состоят?

Учащиеся: из клетки

Учиеть: Какую тему мы сегодня будем изучить?

Учащиеся: клетка

Учитель: Да вы правильно догадались

3. Формулирование темы урока: Строение растительной клетки

Учащиеся записывают тему на тетрадях

4. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

Учитель: Теперь мы знаем, что все растения состоят из клеток, теперь я вас прошу нарисовать в тетрадях клетку.

— Что из собой представляет «клетка»?

— Из каких частей она состоит?

Поднимите руки , кто смог нарисовать клетку

(Учащиеся затрудняются нарисовать)

Учащиеся не могут нарисовать клетку, так как они никогда не видели что собой представляет собой «клетка»

Учитель: молодцы, кто попытался изобразиь клетку, но у всех возникли затруднения

Почему и какие затруднения у вас возникли? Почему вы не справились с заданием?

Мы не знаем какую форму имеет клетка и из каких частей она состоит

Учитель: молодцы, вы сами выяснили, что вы не знаете

5. Построение проекта выхода из затруднения.

Учитель: мы выяснили, что многое не знаем о клетке

и какова наша цель сегодняшнего урока

Учащиеся: изучить строение растительной клетки

учитель: как вы будете достигать цель урока, что вам необходимо для достижения поставленной цели?

Учащиеся: нам необходимо микроскоп, учебник и состваить план достижения цели

Учитель: давайте вместе сосавим план дальнейшей нашей работы:

1. изучить по учебнику строение растительной клетки
2. выполнить лабораторную работу
3.  подписать составные части клетки

                     6. Реализация построенного проекта.

 Учитель: цель поставлена, план составлен и давайте следовать по данному плану

Учащиеся читают учебник, изучают строение клетки

Учитель: из каких частей состоит клетка? (ядро, цитоплазма, оболочка, вакуоль)

Учитель: приступаем к выполнению лабораторной работы по алгоритму, котрые имеется у вас на столах. В течении урока вы должны приготовить три микропрепарата по алгоритму.

Задание №1

Приготовление микропрепарата  кожицы чешуи лука по интструкции лабораторной работы в учебнике. Показ слайда

Учитель: что вы видите под микроскпом

Учащиеся: продолговатые клетки

Учитель: как они расположены по отношению друг к другу, есть ли промежутки между клетками? Показ слайда

 Учащиеся (делают вывод): плотно прилегают друг к друга, не образуют промежуток 

Учитель: находим структурные части: ядро, цитоплазму, оболочку и вакуоль

Учитель: сделайте вывод из каких частей состоит клетка?

Учитель: у вас на столах имеются рабочие листы, подпишите и выполните задание №1

6. Первичное закрепление знаний. Показ слайда

Учащиеся по желанию выходят на доску и называют структурные части клетки. Проверяют правильно ли подписали рисунок в задании №1 в рабочих листах

Эталон ответа учащихся: кожица чешуи лука состоит из продолговатых плотно прилегающих друг к другу клеток. Клетка снаружи покрыта оболчкой, в которой местами есть более тонкие участки- поры. Под оболочкой находится бесцветное вязкое вещество- цитоплазма. В  цитоплазме находится небольшое плотное тельце- ядро. Во всех клетках хорошо заметны полости- вакуоли, заполненные клеточным соком.

Учитель: приступаем к выполнении следующего задания №2 в рабочих листах с помощью учебника заполняем таблицу

Задание №2 «Сравнительный анализ размеров клеток кожицы чешуи лука, взятых из разных участков одной чешуи»

1. Взять небольшую луковицу
2. снять все чешуи
3. приготовить микропрепараты взятых из разных участков одной чешуи:                а) верхушечной части

              б) средней части

              в) основания чешуи

4. Посмотреть под микроскопом и сделать сравнительный анализ

Учитель: внимательно рассмотрев микрпрепараты из разных участков одной чешуи выполните задание №2 в рабоочих листах

Эталон вывода учащихся: проанализировав изменения размеров клеток кожицы  в пределах одной чешуи мы обнаружили, что размер клеток увеличивается от основания чешуи к ее верхушке. У основания чешуй находится зона, где происходит интенсивное деление клеток, а ближе к верхушке клетки не делятся, а лишь растягиваются.

Задание №3 «Измерение величины клетки»

           1. снять кожицу чешуи лука

           2. взять предметное стекло и пипеткой капнуть водой

           3. положить кожицу на предметное стекло и покрыть пленкой с решеткой

           4. подсмотреть под микроскопом

           5. Подсчитать сколько клеток умещается, в длину, между ее метками

           6. Разделить 1 мм на полученное число

           7. Подсчитать сколько клеток умещается ,в ширину, между ее метками. Разделить 1 мм на полученное число

           8. Определить ширину и длину клетки

Учитель: выполните задание №4

Эталон записи учащихся:

                            1 мм                                   1 мм

длина=  ————— ; ширина = —————

                            пол. число                         пол. число  

Учитель: молодцы вы  справились  всеми заданиями  

7. Закрепление полученного знания

Учитель: для закрепления полученного знания выполним задания №5 «Продолжи предложение» в рабочих листах. Прочитаем первое предложение, какое слово пропущено. Так учащиеся месте с учителем проговаривают строение растительной клетки.

8. Контролирующее задание: выполняют тестовые задания в рабочих листах.

Если все выполнили поменялись рабочими листами и проверяем работу своего товарища (взаимопроверка) Показ слайда с правильными ответами.

9. Рефлексия:

Учитель: какова была цель нашего урока

Учащиеся: изучить строение растительной клетки

Учитель: достигнули ли вы своей цели

Учащиеся: да

Учитель: что вы узнали о клетке

 

9. Оценка своей деятельности на уроке: заполнение дневника

10. Домашнее задание: составить кроссворд «Строение клетки»

Приложение 1

Рабочий лист учащегося 5 класса______________________________________

Тема урока:———————————————————————————————

1. Выполните Задание №1 «Строение растительной клетки»

 Обозначьте части клетки на схеме. Что можно обозначить цифрой ?

1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________

2. Выполните задание  №2 «Функции органоидов клетки»

Заполните таблицу

Название органоида	Выполняемая функция
Оболочка	Сохраняет целостность клетки, придает форму
Цитоплазма
Ядро
Вакуоль

ЗАДАНИЕ №3. Всавьте пропущенные слова

Клетки отличаются друг от друга по….(а) .В различных частях кожицы размер клеток…..(б) . Размер клеток  от основания чешуи к ее верхушке …….(в) У основания чешуй находятся ….. (г)клетки.

а)

б)

в)

г)

           Задание №4.

                            1 мм                                      1 мм

длина=  ————— =  ; ширина = ————— =

                            пол. число                         пол. число

Задание №5. Продолжи предложение

          1.Плотное образование округлой формы, хранитель наследственной   информации……. .

          2. Полужидкое слизистое содержимое клетки, имеющее сложное строение…. .

          3. Полость, заполненное клеточным соком ….. .

         4. Мельчайшая частица живого организма ….. .

Задание №6

     

1. Бесцветное вязкое вещество внутри клетки (строение клетки):

1. Цитоплазма
2. Оболочка
3. Ядро
4. Все ответы правильны

2. Бесцветное вязкое вещество внутри клетки (строение клетки):

1. Цитоплазма
2. Оболочка
3. Ядро
4. Все ответы правильны

3. Мельчайшая единица живого

       1. клетка
      2. орган
      3. ткань
      4. организм

                                                Лист оценивания

Фамилия Имя	Работа с микроскопом	Задание №1	Задание №2	Задание №3	Задание №4	Задание №5	Тест	Итоговая оценка	Оценка учителя

nsportal.ru

Строение клетки — Биология — 5 класс

Просмотр содержимого документа
«Строение клетки»

Микроскоп: Вспомните устройство микроскопа, разгадайте кроссворд, найдите ключевое слово .

1.Зрительная трубка. 2. Часть микроскопа, необходимая для размещения объекта исследования. 3. Стержневая часть прибора. 4. Обязательная часть светового микроскопа. 5. Части, служащие для настройки резкости. 6. Оправа с несколькими увеличительными стеклами. 7. Верхняя часть зрительной трубы.

1.Зрительная трубка. 2. Часть микроскопа, необходимая для размещения объекта исследования. 3. Стержневая часть прибора. 4. Обязательная часть светового микроскопа. 5. Части, служащие для настройки резкости. 6. Оправа с несколькими увеличительными стеклами. 7. Верхняя часть зрительной трубы.

Проверка домашнего задания:

• Как называются основная структурно-функциональная

элементарная единица строения и жизнедеятельности

всех организмов?

2. Как называются наука о клетке?

3. Как называются основные части клетки?

4. Что отличает растительную клетку от животной?

Видео строение клетки

ЦИТОЛОГИЯ -наука о клетке.

Интересно

• Практически все клетки очень малы, их можно увидеть только под микроскопом.
• А вот яйцеклетку курицы очень хорошо видно невооруженным глазом. Самая большая яйцеклетка в яйце страуса и вмещает 30 куриных яиц.
• Хорошо видны яйцеклетки рыб — икринки, которые бывают у разных рыб разных размеров. Все они содержат большой запас питательных веществ, необходимый для развития зародыша.

ОСНОВНЫЕ ЧАСТИ КЛЕТКИ

Клеточная мембрана

Ядро

Цитоплазма

• Ядро
• Цитоплазма
• Клеточная мембрана

Ядро

• Важнейшая часть клетки. Обычно это плотное округлое тельце, расположенное в центральной части клетки. В ядре хранится наследственная информация о строении и функциях данной клетки и организма в целом.

Прокариоты — организмы, состоящие из клеток, которые не имеют клеточного ядра или любых мембранных органелл.

Большинство прокариот состоят только из одной клетки (одноклеточные), но есть несколько и многоклеточных. Ученые разделяют прокариот на две группы: бактерии и археи.

Эукариоты — живые организмы, клетки которых содержат ядро и мембранные органеллы. Генетический материал у эукариот находится в ядре, а ДНК организовано в хромосомы. Эукариотические организмы могут быть одноклеточными и многоклеточными.

Все животные являются эукариотами. Также эукариоты включают растения, грибы и простейших.

Цитоплазма

• Окружает ядро. Она представляет собой вязкое полужидкое содержимое клетки, которое постоянно движется внутри клетки и связывает все ее части.
• В цитоплазме расположены многочисленные тельца, выполняющие различные функции.

Клеточная мембрана

• Покрывает снаружи клетку. Клеточная мембрана защищает внутреннее содержимое клетки от воздействия внешней среды. Выросты и складки мембраны способствует прочному соединению клеток между собой. Клеточная мембрана имеет поры.
• У растений клетка сверху порыта клеточной стенкой.

Что отличает животную клетку от растительной?

Клеточная мембрана

Хлоропласт

Ядро

Вакуоль

Цитоплазма

Клеточная стенка

Клеточная стенка

• Какова функция клеточной стенки?

Хлоропласты и вакуоли

• Хлоропласты – маленькие тельца, содержащие хлорофилл (зеленый пигмент).
• Вакуоли – резервуары, содержание клеточный сок.

СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОЙ КЛЕТКИ

стенка

организм

ткань

клетка

Какие утверждения верны?

• Основными частями клетки являются: ядро, вакуоль и клеточная мембрана.
• Прокариоты – это бактерии и археи.
• В растительной клетке нет ядра.
• Цитология – наука о клетках.
• В животной клетке есть хлоропласты.
• Эукариотическая клетка – содержит ядро и мембранные органеллы.

Выводы:

• Все живые организмы имеют клеточное строение.
• Клетки имеют органоиды.
• Клетки разнообразны по форме и размерам.
• Клетки дышат, питаются, растут, делятся и умирают.
• Из клеток формируются ткани, из ткани – органы, из органов – системы, из систем – организм.

Сегодня на уроке я узнал…

Я научился…

Хочу узнать…

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

• изучить § 7
• в рабочей тетради выполнить № 24,27,28
• Изготовить аппликацию или рисунок «Строение клетки »

multiurok.ru

Урок биологии по теме «Строение клетки». 5-й класс

Цели урока:

1. Обучающая:

изучить строение клетки.

Развивающая:

продолжить развитие у учащихся умения самостоятельно работать с информацией, делать выводы, высказывать и обосновывать свое мнение, привлекать информацию из дополнительных источников; развивать образную память, логическое мышление, речь учащегося.

Воспитывающая:

продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, отработка активного умения слушать выступающего, доброжелательно и корректно делать замечания в случае несогласия с выступающим, умение работать в группах.

Задачи:
– показать, что живые организмы состоят из клеток, а клетки, в свою очередь, состоят из более мелких образований;
– дать понятие о том, что живые клетки дышат, питаются, растут, делятся.
– учить анализу, созданию образов и понятий.

Оборудование: таблицы: “Строение растительной клетки”, “Строение животной клетки”, лупа, яблоко, груша, свежий гриб, помидор, скотч, презентация.

Ход работы

Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке нам потребуется ваша активность и ваши способности. И у нас с вами все получится.

– Что нужно для строительства красивого кирпичного дома? (Кирпичи – это основа для строительства дома.)
– Что нужно, чтобы составить предложение? (Слова, которые составляют основу предложений.)
– Из чего состоят слова? (Из слогов, которые складываются из букв – буквы, это основа слогов.)
– А из чего состоят тела растений, животных, человека? (Из клеток.) Действительно в настоящее время уже не вызывает сомнений, что элементарной единицей растительного и животного организма является клетка.

С помощью, каких приборов можно изучать клетки?

На столах у вас в чашках Петри лежат объекты изучения – кусочки яблока, томата (каждая группа имеет свой объект изучения) и лупы, самые простые увеличительные приборы.

Во сколько раз увеличивает лупа?

Лупа увеличивает предмет в 2–25 раз. Рассмотрите мякоть объектов изучения невооруженным глазом, а затем в лупу.

Назовите основные части микроскопа?

Сегодня мы будем говорить о клетках. Презентация. (Слайд 1)

Впервые клетки увидел англичанин Роберт Гук более 300 лет назад. Рассматривая тонкий срез коры пробкового дуба, он заметил большое число ячеек. “Взяв кусочек пробки, я отрезал от него острым ножом очень тонкую пластинку и стал разглядывать ее под микроскопом. Я ясно видел, что вся она состоит из очень многих маленьких ячеек…” писал Р. Гук в 1685 году. Эти ячейки получили название “клетки”. Позднее ученые установили, что тела растений, животных и человека состоят из клеток.

Клетки различны по форме, размерам и той роли, которую они выполняют в организме. (Слайд 2–5)

Ребята! Вспомните все, что я сказала, подумайте и скажите, как же мы назовем тему сегодняшнего урока? (Ответы.) (Слайд 6)

Выберем название, которое звучит более научно. Запишем тему урока.

Как вы думаете: какова цель сегодняшнего урока? (Ответы.)

Цель нашего урока следующая: знать строение клетки. (Слайд 7)

Прежде чем перейдем к изучению новой темы запишем Д\З: вылепить из пластилина объемную модель строения клетки.

Изучение новой темы.

Ребята! Урок поможет вам справиться с выполнением д/з. А для этого вам нужно быть внимательными и активными.

Что вам необходимо узнать для того, чтобы д/з можно было выполнить? (Узнать строение клетки.)

Ребята! Живые существа, населяющие нашу планету, очень разнообразны, но все они имеют клеточное строение. Тело растения, животного, человека построено из клеток, словно дом из кирпичей.

Клетка – наименьшая единица живого. Это основная единица строения и развития всех живых организмов. (Запись в тетрадь.) (Слайд 8)

Каждая клетка имеет три главные части: оболочку, которая одевает клетку; цитоплазму – полужидкую массу, которая составляет основное содержание клетки; ядро – небольшое плотное тельце, расположенное в цитоплазме.

Помимо оболочки, ядра, цитоплазмы клетка имеет органоиды: митохондрии, лизосомы, пластиды и др. Подробно об этом вы будите говорить в старших классах. (Слайд 9)

Какие органы живых организмов вы знаете? Каково их значение?

Органоиды, как и органы, выполняют в клетке определенную работу или функцию. Сейчас мы с вами определим функции главных частей клетки.

Ребята! Вы сейчас будете работать самостоятельно с помощью учебника (стр. 35–36).

1-я группа – Какие функции выполняет оболочка в клетке,

2-я группа – Какие функции выполняет цитоплазма,

3-я группа – Какие функции выполняет ядро,

4-я группа – Функции вакуоли.

Клетки растений отличаются от клеток животных именно наличием пластид. Все растительные клетки имеют пластиды. Зеленые растения – хлорофилл. Но подробно об этом вы будите говорить через урок.

Все клетки – живые. Они дышат, питаются, растут и делятся. Из одной клетки получается две. Затем, из каждой новой, когда она вырастет, – еще две. Благодаря этому растет весь организм. Подробно об этих особенностях клетки мы будем говорить через 2 урока.

Подготовка к лабораторной работе.

– Сегодня на уроке мы рассмотрим под микроскопом препарат кожицы лука, который мы приготовим сами. В начале прослушаем стихотворение – инструкцию:

С лука сняли кожицу –
Тонкую, бесцветную,
Положили кожицу
На стекло предметное.
Микроскоп поставили,
Препарат – на столик,
Объектив направили,
Глядь, а лук – из долек!
Дольки – это клетки
С ядрами внутри,
Вакуоли крупные
В клетке рассмотри.
Снаружи – оболочка,
Под нею – цитоплазма.
Зеленые пластиды
Искать будешь напрасно.

Лабораторная работа “Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом”.

Выполнить упр. 24, 25 в рабочей тетради.

Сейчас мы с вами проведем небольшое исследование. Проверьте сами себя – поняли ли вы тот материал, о котором говорили сегодня на уроке. (Слайд 10)

Какие утверждения верны?

Поставьте знак “+” или “-”.

Клетка – основная единица строения всех живых организмов.

Оболочка, ядро, цитоплазма – главные части клеток.

Пластиды – есть только у растительных клеток.

Лупа – самый сильный увеличительный прибор.

Живые клетки только питаются.

Клетки одинаковы по форме и размерам.

Организм человека состоит из клеток.

Оцените, пожалуйста, сами свои работы по ключу. (Слайд 11)

Поднимите руку, у кого нет ни одной ошибки.

А сейчас, после того, как мы разобрали клеточное строение организмов, кто из вас не сможет выполнить д/з?

Рефлексивный этап. (Светофор.)

Красный – урок прошел хорошо, мне все понятно;
Желтый – некоторые задания вызвали затруднения;
Зеленый – Задания были трудными, многое не понял.

Урок подходит к концу. Давайте ответим на вопрос, который поможет нам определить, достигли ли мы цели урока. (Слайд 12)

Итак, вопрос: каковы мои главные результаты, что я понял, чему научился на уроке.

Ребята! У нас было изучение новой темы. Я очень довольна вашей работой на уроке. А оценки вам поставлю после проверки ваших тетрадей. Урок окончен, до свидания.

urok.1sept.ru

Презентация к уроку по биологии (5 класс) на тему: Открытый урок по теме » Клетка. Строение клетки»

МОУ «Михневская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»

Открытый урок  учителя биологии ПАСКАРЬ Е.В. по теме:

 «Клетка, ее строение».

Цель урока:

1. познакомить учащихся со структурной единицей организма – клеткой;
2. расширить  представления о разнообразии клеток в живых организмах;
3. воспитывать бережное отношение к растениям, животным и окружающему нас миру.

Оборудование:  компьютерное рабочее место учителя,  презентация по уроку « Клетка, ее строение»,  демонстрационный материал «Клетка», микроскоп,  демонстрационный  материал «Клеточное строение кожицы лука», раздаточный материал «Органоиды клетки», таблицы на доске – «Строение растительной клетки», «Виды тканей».

 Оформление доски – новые термины:

микроскоп

органоиды клетки

мембрана

цитоплазма

ядро

митохондрия

лизосома

эндоплазматическая сеть

Ход урока:

1. Организационный момент.

 Сегодня мы будем изучать новую тему из раздела «Жизнь на Земле».                    

2.  Объявление темы урока, ее цели.
3. Объяснение нового материала:

I.  Что нужно для строительства красивого кирпичного дома? (Кирпичи — это основа для строительства дома)

 -Что нужно, чтобы составить предложение? (Слова, которые составляют основу предложений).

— Из чего состоят слова? (Из слогов, которые складываются из букв — буквы, это основа слогов).

— А из чего состоят тела растений, животных, человека? (Из клеток). Действительно в настоящее время уже не вызывает сомнений, что элементарной единицей растительного и животного организма является клетка. 

    Впервые клетку открыл знаменитый английский ученый —  естествоиспытатель Роберт Гук.

Сегодня уже известно в организме около 200 разновидностей клеток, которые дышат, питаются, растут, делятся  и умирают. Когда клетка вырастает, она делится на две дочерние, те вновь делятся, образуя новые клетки. Благодаря  делению клеток растет и весь организм. Клетки  отличаются друг от друга по форме и размерам, внешнему виду  и выполняемым функциям.

 Есть особые клетки-половые. Женская половая клетка называется яйцеклетка, мужская — сперматозоид. Соединяясь, они дают начало новым организмам. Практически все клетки очень малы, их можно увидеть только под микроскопом. А вот яйцеклетку курицы очень хорошо видно невооруженным глазом. Самая большая яйцеклетка в яйце страуса и вмещает 30 куриных яиц. Хорошо видны яйцеклетки рыб- икринки, которые бывают у разных рыб разных размеров. Все они содержат большой запас питательных веществ, необходимый для развития зародыша.

 II. Строение клетки.

Любой организм имеет органы:

Растение- корень, стебель, листья, цветы, плоды.

Животные и человек — различные внутренние органы, которые образуют системы органов.

Клетка тоже имеет свои «органы», которые называются органоидами.

Каждая клетка имеет три главных части:

1. оболочку, которая «одевает» клетку и придает ей прочность;

2. цитоплазму —  полужидкая масса, составляет основное содержание клетки и состоит из воды, минеральных солей, белков, жиров и углеводов;

3. ядро — самый важный органоид клетки, который управляет ее жизнедеятельностью.

Также клетки  имеют:

1. митохондрии, которые отвечают за дыхание клетки;
2. лизосомы — выполняют процесс пищеварения;
3. клеточный центр- центр координации всех процессов клетки;
4. эндоплазматическая сеть — обеспечивает транспортную функцию по обмену веществ;
5. аппарат Гольджи –  это пузырьки и полости, в которых накапливаются и используются вещества клеткой;
6. в растительной клетке есть пищеварительная вакуоль, которая служит в клетке для пищеварения;
7. хлоропласты – имеют зеленый цвет. В них происходит процесс накопления питательных веществ на свету (показ слайдов и таблицы)

III. Практическая работа.

 Тема: Рассматривание клетки кожицы лука под микроскопом.

Работа в тетради.

Цель: определить структуру клетки;

           найти ядро, цитоплазму, пищеварительную вакуоль;

определить размеры клетки;

зарисовать увиденные клетки в тетради.

IV. Работа с раздаточным материалом  

V. Работа с учебником.  

С. 106. Что изображено на рисунках?

              Проверь свои знания?

С. 107   ПОДУМАЙТЕ. Вопрос 2

ИТОГ УРОКА 

Оценки за урок. Домашнее задание. Урок проведен в 5 классе.

nsportal.ru

Урок биологии 5 класс в рамках ФГОС «Строение клетки. Ткани»

Урок биологии 5 класс в рамках ФГОС «Строение клетки»

Тема урока: Строение клетки.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Технология построения урока: развивающее обучение, здоровьесберегающие технологии.

Цель: изучить строение клетки, выявить роль органоидов клетки.

Задачи:

— образовательные: знать о строении клетки, а так же о роли органоидов клетки.

— развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять органоиды в клетках растений с помощью опытов; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

— воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

— знать строение клетки;

— рассмотреть клеточные органоиды и их роль в клетке;

— уметь отличать клетки бактерий от растений, грибов и животных.

Метапредметные:

— регулятивные: — самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

— участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

— коммуникативные: — обсуждать в рабочей группе информацию;

— слушать товарища и обосновывать свое мнение;

— выражать свои мысли и идеи.

— познавательные: — работать с учебником;

— находить отличия;

— составлять схемы-опоры;

— работать с информационными текстами;

— объяснять значения новых слов;

— сравнивать и выделять признаки;

— уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Личностные:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

— устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

— оценивать собственный вклад в работу группы.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

Продолжить формирование умения работать с учебником.

Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы-опоры, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

Продолжить формирование навыков использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Коммуникативные УУД

Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД

Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

Продолжить формирование умения определять критерии изучения строения клетки.

Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные УУД

Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Оценивать собственный вклад в работу группы.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы: частично-поисковый.

Информационно-технологические ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, ПК, лук — репка, микролаборатория.

Основные термины и понятия: Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро, хромосомы, пластиды, хлоропласты, вакуоли.

Урок биологии 5 класс в рамках ФГОС «Строение клетки

Тема урока: Строение клетки.Ткани.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Технология построения урока: развивающее обучение, здоровьесберегающие технологии.

Цель: изучить строение клетки, выявить роль органоидов клетки.

Ход урока

Организационный момент.

Добрый день, ребята! На прошлом уроке вы изучили тему «Увеличительные приборы». Сейчас мы проверим домашнее задание.

Проверка домашнего задания по вопросам учебника п.4 стр.18-19

Кто первым применил микроскоп? (Роберт Гук)

Мотивация

Сегодня нам предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы позже назовете её сами.

Итак, внимание!

Слайд № 1

Теперь прослушайте отрывок из стихотворения. О чем говорится в нем?

Загляните на часок 
В нашу клетку-теремок, 
В цитоплазме там и тут 
Органоиды живут. 
Там такое происходит — 
Цитоплазма кругом ходит, 
Помогает то движенье 
В клетке чудным превращеньям. 
Их не видел Левенгук, 
Удивился б Роберт Гук. 

 

Из чего состоят все живые организмы из … (клеток). Правильно. Слайд №

Так какова же тема сегодняшнего урока? (версии детей)

И так тема нашего урока «Строение клетки. Ткани» (слайд№ 3)

Открываем рабочие тетради и записываем число. 03.10.16г.

II. Актуализация пройденного материала.

Мы свами знаем, что мир живых организмов состоит из клеток. Обратите свое внимание на рисунок №15 в учебнике. Клетки растений, животных и грибов отличаются друг от друга по форме, размеру.

СЛАЙД №4 Основные части клетки – это ядро, цитоплазма и клеточная мембрана. На слайде можно увидеть чем растительная клетка отличается от животной. Ребята чем же растительная клетка отличается от животной. Правильно в растительной клетке есть вакуоль и хлоропласты, которые придают растению зеленый цвет.

 

И так ребята выполните, а сейчас в рабочих тетрадях выполним задание №1 (СЛАЙД №3)

Актуализация нового материала.

И так мы уже изучили строение клетки. Рассмотрели, чем отличается растительная клетка от животной. Давайте выполним задание в рабочих тетрадях под №3. (слайд №5)

Клетка	Сходство	Различия
Животная	Ядро Цитоплазма Клеточная мембрана	Нет вакуоли Нет хлоропластов.
Растительная		Вакуоль Хлоропласты

 

2. А теперь мы постараемся выполнить тестовые задания с выбором одного правильного ответа

Выбери правильный ответ

1. Растительная клетка отличается от животной наличием органоида:

а) рибосома; б) митохондрия; в) хлоропласт; г) лизосома

2. Клеточная стенка имеется у клетки:

а) растительной; б) бактериальной; в) животной

3. Органоид, который содержит клеточный сок:

а) вакуоль; б) хлоропласт; в) ядро;

Теперь посмотрим допустили ли вы ошибки в своих ответах. Слайд №6

Ребята, мы с вами подробно изучили строение растительной клетки.

А как вы думаете, все ли клетки растений похожи друг на друга?

Слайд №7

У многоклеточных организмов клетки неодинаковы. Одни выполняют функцию защиты тела, другие функцию питания, третьи обмен веществами.

И так. Ткань – это группа клеток, одинаковых по происхождению, по строению и по выполняемым функциям. (СЛАЙД №8). В зависимости от происхождения, строения и функций, у растения выделяют несколько видов тканей: покровная, механическая, образовательная, проводящая, основная.

СЛАЙД №9. У животных различают четыре типа тканей:

Эпиталеальная

Соединительная

Мышечная

Нервная

Ребята откройте в рабочих тетрадях задание №4 Слайд №10

Ткани животных
ТКАНЬ	Особенности строения	Значение
1. Эпиталеальная	Нет межклеточного вещества	Защищает внутренние органы
2. Соединительная	Много межклеточного вещества	Из нее состоят кости, хрящи, кровь
3. Мышечная	Мышцы тела	Работа органов.
4. Нервная	Нервные клетки	Защитная функция.

V. Рефлексия.

Проверка уровня понимания учебного материала, психологического состояния учащихся после урока по вопросам:

А теперь ребята ответьте мне на вопросы: Слайд №11

До урока:

Не знал…

Не понимал…

Не мог представить…

Не мог выполнить…

 

Сейчас:

Выяснил что

Познакомился…

Запомнил…

-Все ли вам было понятно в течение урока?

-Какая часть урока показалась самой интересной?

-Какая часть урока вызвала затруднение?

 -Какое у вас настроение в конце урока? У вас у каждого на парте лежат смайлики. Возьмите смайлик который соответствует вашему настроению и прицепите его на дерево впечатлений.

Подведение итогов урока:

Выставление оценок

 

Стихотворение «Клетки»

Клетка — жизни всей основа!

Повторять мы будем снова!

Только есть одна беда:

Не удастся никогда

Нам увидеть клетку глазом.

А хотелось бы всё сразу

Рассмотреть и разобрать,

Клетку перерисовать!

Ведь из клетки состоят:

Морж, медведь, петух и кит.

Дуб, сосна, собака, кошка,

Да и гриб на тонкой ножке!

Многоклеточные мы:

И поэтому должны

Клетки мышц мы упражнять,

Клетки мозга развивать.

Обеспечат эти клетки

Нам хорошие отметки!

VI. Домашнее задание.

Всем:

Параграф §5, вопросы на странице 24. Выполнить задания в рабочей тетради под номерами: №2,5

Творческий уровень:

вылепить на картоне из пластилина клетку с ее частями.
Презентация к уроку «Клетка. Ткани»
PPTX / 1016.56 Кб

xn--j1ahfl.xn--p1ai