Суффикс слова строитель: Страница не найдена

Морфемный разбор слова — Морфемика

Вариант 1

1. Прочитайте отрывок из стихотворения С. А. Есенина. Укажите у выделенных слов число и падеж и подчеркните основу. Подберите однокоренные слова к слову борода и выделите в них корень.

Золотою лягушкой луна

Распласталась на тихой воде.

Словно яблонный цвет, седина

У отца пролилась в бороде.

Ответ:

Золотою лягушкой луна(п)

Распласталась(ск) на тихой воде.

Словно яблонный цвет, седина(п)

У отца пролилась(ск) в бороде.

Золотою лягушкой (ед. ч., Т. п.)

2. Разберите по составу слова.

Рыбак, рыбка, рыбина, рыбалка, рыбный, рыбёшка.

Ответ:

Рыбак (рыб — корень, ак — суффикс, нулевое окончание, рыбак — основа слова), рыбка (рыб — корень, к — суффикс, а — окончание, рыбк — основа слова), рыбина (рыб — корень, ин — суффикс, а — окончание, рыбин — основа слова), рыбалка (рыб — корень, а, л, к — суффиксы, а — окончание, рыбалк — основа слова), рыбный (рыб — корень, н — суффикс, ый — окончание, рыбн — основа слова), рыбёшка (рыб — корень, ёшк — суффикс, а — окончание, рыбёшк — основа слова).

3. Прочитайте отрывок из стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». Выпишите слова, обозначающие род занятия людей, и разберите их по составу. Обозначьте существительные 2-го склонения.

И спросила Нина тихо:

— Разве плохо быть портнихой?

Кто трусы ребятам шьёт?

Ну, конечно, не пилот!

Лётчик водит самолёты —

Это очень хорошо!

Повар делает компоты —

Это тоже хорошо.

Доктор лечит нас от кори,

Есть учительница в школе.

Мамы разные нужны,

Мамы разные важны.

Ответ:

Портнихой (портн — корень, их — суффикс, ой — окончание, портних — основа слова), пилот (пилот — корень, нулевое окончание, пилот — основа слова), лётчик (лёт — корень, чик — суффикс, нулевое окончание, лётчик — основа слова), повар (по — приставка, вар — корень, нулевое окончание, повар — основа слова), доктор (доктор — корень, нулевое окончание, доктор — основа слова), учительница (уч — корень, и, тель, ниц — суффиксы, а — окончание, учительниц — основа слова).

Существительные 2-го склонения: пилот, лётчик, самолёты, повар, компоты, доктор.

4. Выделите в словах суффикс, с помощью которого образованы названия лиц по месту жительства. Составьте предложение с названием жителей своего города. Выделите в нём грамматическую основу.

В городе Москве живут москвичи, в городе Калуге — калужане, в Братске — братчане, в Барнауле — барнаульцы, в Киеве — киевляне.

Ответ:

Москвичи (суффикс — ич), калужане (суффикс — ан), братчане (суффикс — ан), киевляне (суффикс — ян).

Вариант 2

1. Прочитайте отрывок из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Листок». Укажите у выделенных слов число и падеж и подчеркните основу. Подберите однокоренные слова к слову

листок и выделите в них корень.

Дубовый листок оторвался от ветки родимой

И в степь укатился, жестокою бурей гонимый;

Засох и увял он от холода, зноя и горя

И вот наконец докатился до Чёрного моря.

Ответ:

Родимой (ед. ч., Р. п.), бурей (ед. ч., И. п.), зноя (ед. ч., Р. п.).

Однокоренные слова к слову листок: безлиственный (корень лист), густолиственный (корень густ, лист), двулистный (корень дв, лист), листва (корень лист), листочек (корень лист), разнолистый (корень разн, лист), узколистный (корень укз, лист), широколиственный (корень шир, лист).

2. Разберите по составу слова.

Трубач, трубка, трубить, трубочист, трубный, трубочка.

Ответ:

Трубач (труб — корень, ач — суффикс, нулевое окончание, трубач — основа слова), трубка (труб — корень, к — суффикс, а — окончание, трубк — основа слова), трубить (труб — корень, и — суффикс, ть — окончание, труби — основа слова), трубочист (труб, чист — корни, о — соединит. гласная, нулевое окончание, трубочист — основа слова), трубный (труб — корень, н — суффикс, ый — окончание, трубн — основа слова), трубочка (труб — корень, оч, к — суффиксы, а — окончание, трубочк — основа слова).

3. Прочитайте отрывок из стихотворения В. Орлова «Кому что снится?». Выпишите слова, обозначающие род занятия людей, и разберите их по составу. Обозначьте существительные 2-го склонения.

Юнгам снятся паруса,

А пилотам — небеса.

Снится лыжнику зима,

А строителю — дома.

Трактористу поле снится,

В поле — рыжая пшеница.

Солнце жаркое печёт,

Как река, зерно течёт…

Где-то замерла граница,

Над границей сон кружит.

Пограничнику не спится —

Он границу сторожит.

Ответ:

Юнгам (юнг — корень, ам — окончание, юнг — основа слова), пилотам (пилот — корень, ам — окончание, пилот — основа слова), лыжнику (лыж — корень, ник — суффикс, у — окончание, лыжник — основа слова), строителю (строи — корень, тел — суффикс, ю — окончание, строител — основа слова), трактористу (трактор — корень, ист — суффикс, у — окончание, тракторист — основа слова), пограничнику (по — приставка, гранич — корень, ник — суффикс, у — окончание, пограничник — основа слова).

Сущ. 2-го склонения: парус, пилот, лыжник, строитель, дом, тракторист, поле, солнце, зерно, сон, пограничнику.

4. Выделите в словах суффикс, с помощью которого образованы названия лиц по месту жительства. Составьте предложение с названием жителей своего города. Выделите в нём грамматическую основу.

В Варшаве живут варшавяне, в городе Анапе — анапчане, в Тамбове — тамбовчане, в Дублине — дублинцы, в Костроме костромичи.

Ответ:

Варшавяне (суффикс — ян), анапчане (суффикс — ан), тамбовчане (суффикс — ан), дублинцы (суффикс — инц), костромичи (суффикс — ич).

ПредыдущаяСодержаниеСледующая

Авторка, блогерка, стримерша – как феминитивы приживаются в русском языке

Авторка, блогерка, стримерша – как феминитивы приживаются в русском языке

В преддверии Международного женского дня кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой «Документоведение и языковая коммуникация» ДГТУ Светлана Былкова рассказала все о происхождении и социальной роли феминитивов.

– Для чего мы используем фенимитивы в русском языке?

– В русском языке феминитивов довольно много. Нет ни одной тематической группы, где бы они не встречались. Мы используем феминитивы, когда характеризуем женщину, например, «плутовка». Или показываем степень родства – «золовка». Или отношение к женщине – «любимица». Существуют феминитивы, которые указывают на национальность: «кореянка», «немка». На религиозную принадлежность – «католичка», на место жительства – «ростовчанка», «самарочка», на социальный статус – «студентка», «домохозяйка».

Профессиональные феминитивы, которые активно внедряют в язык приверженцы феминистского сообщества, относятся к категории «потенциальных» слов. Это значит, что мы их слышим, понимаем их значение, но они не закреплены в словарях. Их нет в литературном языке. Они – прерогатива разговорного стиля речи или языка медиа: «авторка», «блогерка», «стримерша».

— Как устроен феминитив? Как происходит это преобразование мужского рода в женский?

— Существуют слова, в которых женскость заложена в корне. Как правило, это очень древние слова – «дочь», «сестра». Есть феминитивы, построенные на основе сложения, – «женщина-хирург». Но самый продуктивный и частотный способ образования феминитивов – суффиксация. Лидером выступает суффикс -к-. двести-триста лет назад он сообщал, кем у женщины работает муж, например, «солдатка – жена солдата». В современном русском языке этот суффикс образует профессиональные феминитивы – «программист – программистка», феминитивы места жительства – «нижегородка», гражданства – «сербка». Активно используются и другие суффиксы для образования феминитивов, например, -янк-. «Горец – горянка», «китаец – китаянка». С помощью суффикса -очк- образованы «селяночка» или та же «самарочка». Продуктивными в современном русском языке будут суффикс -иц- («буфетчица» и «пулеметчица») и суффикс -ш(а)- («анимешница»). И так далее.

– Как и когда в язык пришли феминитивы?

– В 11-м веке появляется письменность, именно тогда феминитивы начинают фиксировать в словарях. Если женщины существуют в реальности, разве язык может умолчать об этом? Язык – это зеркало нашей действительности. Поэтому все, что связано с женскостью, с женщиной, также фиксировалось словарями.

А вот как давно изучаются феминитивы – это отдельный вопрос. Специалист в области гендерной лингвистики Валерий Ефимов в одной из своих работ пишет о том, что в 70-е годы в нашей стране проводилось масштабное исследование феминитивов. Ученые задались целью собрать любые упоминания о женщинах, даже если слово упоминалось один раз. Нашлись очень интересные примеры: в одной из газет в поздравлении с 8 Марта было написано слово «академистки» – спортсменки, которые занимаются академической греблей. По результатам исследования был составлен довольно пространный список феминитивов, порой редких, не входящих в активный словарь носителей русского языка. Не могу не сказать о выдающемся научном труде профессора-лингвиста Николая Колесникова, автора «Толкового словаря названий женщин». Издание содержит свыше 7 тысяч феминитивов. Вот, на мой взгляд, интересный пример из словаря – «семьянка». Вряд ли мы его слышали ранее, а речь идёт о «женщине, у которой есть семья». Как видите, феминитивы не новость. Они существуют столько, сколько существуют женщины.

– Какие общественно-политические события влияют на внедрение феминитивов в язык? Феминитивы – некий идеологический инструмент?

– В этом вопросе, если позволите, мы ограничимся рассмотрением профессиональных феминитивов. Конечно, идеология влияет на язык. Из западных стран к нам пришла мода на политкорректность. А какова её цель? Нивелировать дискриминацию. Споры о феминитивах связаны именно с этим. Сторонники феминитивов и политкорректности пытаются искусственным способом изменить язык, а это дело неблагодарное. Язык – не только о людях, но и для людей. То, что мы принимаем, то, что существует в реальности, то и находит отражение в языке.

Возьмем, к примеру, слово «депутатка». Оно появилось в нашем языке в конце 18-го века. Активно его стали употреблять в 20-м веке в СМИ в нейтральном значении, что свидетельствовало о равноправии женщин и мужчин этого статуса. Но в 21-м веке те же самые СМИ начали использовать «депутатка» в ироничном ключе, как бы выражая мысль о том, что законодательная и представительная власть – это поле деятельности не для женщин. Так как язык отражает нашу действительность, то можно сделать вывод, что в 21-м веке не во всех сферах у нас есть равенство.

– Почему с некоторыми феминитивами связано представление устойчивого сниженного образа (секретарша, повариха и т. д.)?

– Названные вами в качестве примера слова образованы с помощью суффиксов -их- и -ш-. Суффикс -их- очень древний, использовался для образования просторечных, сниженных, неодобрительных наименований жен: «купчиха – жена купца», «повариха – жена повара». Неважно, какие происходят реформы и перемены. Язык консервативен, и общество живет по традициям. Поэтому отголосок того, что суффикс-их- когда-то использовался с пренебрежительным оттенком, наше ухо улавливает до сих пор.

В 18-м веке слова, образованные при помощи суффикса -ш-, отражали то же самое значение «жена кого-то»: «генеральша – жена генерала», «секретарша – жена секретаря». А в 20-м веке эти слова употреблялись только в разговорной обыденной речи, и в литературный язык доступ им был закрыт. И поскольку традиция для нас важна, отголоски этих значений до сих пор живут. Если мы говорим «секретарь», то транслируем уважительное отношение к личности, признаём профессионализм. Но если мы не уверены в компетентности работника, мы скажем «секретарша». Продемонстрируем посредством языка пренебрежение или неодобрение.

Однако современные слова «блогерка», «анимешница» не воспринимаются нами, как нечто уничижительное, не достойное внимания, так как у самой реалии блога или хобби – аниме – нет отрицательного значения. Наоборот, это то, что сейчас популярно и востребовано у молодого поколения.

– Если все феминитивы произошли от мужских профессий, работает ли это в обратную сторону? Есть ли такие феминитивы, которые не могут быть маскулятивами?

– Давайте отталкиваться от грамматики: русский язык, как и множество других языков, андроцентричен, в центре стоит мужчина. Поэтому феминитивы – вторичны. Также это объясняется социальным устройством общества: многие века работал главным образом мужчина, и хотя с течением времени женщина осваивала новые профессии, назывались они словами мужского рода. Честно скажу, мне неизвестны случаи, когда феминитив послужил основой для образования слова мужской профессии. Но слова, которые изначально были феминитивами, а потом стали словами общего рода, есть, например, слово «модель». Грамматически слово женского рода всегда отражало женскую профессию, но сейчас есть и «модель-мужчина». К слову, иногда феминитивы выглядят более выигрышно. Например, пара «балерина» – «балерун». Слова «балерун» или «балерон» имеют ироничное значение и употребляются только в разговорной речи. Как видим, маскулятив здесь уступает феминитиву.

– Затруднят ли использование феминитивов коммуникацию? Усложняют ли они структуру языка?

– Думаю, что феминитивы вообще не проблема в коммуникации. Скорее их отсутствие – ей помеха. Приведу жизненный пример. У студенческой группы, так как начался весенний семестр, встреча с новым преподавателем. В расписании значится «Старший преподаватель Сагильянц Е.С.». За несколько минут до звонка в коридоре можно услышать: «О, вон тот мужик в очках, наверное, наш препод». Однако студенты не знают, что их преподаватель – Елена Сергеевна. Если бы в расписании значилось «старшая преподавательница» или полное имя-отчество, то вопросов не возникло бы.

Хотя, когда я вижу, что в документе написано «заведующая кафедрой», то я ставлю под сомнение уровень образованности написавшего, так как это грамматическая ошибка. Вот тут мы сталкиваемся с проблемой: словари не поспевают за стремительно меняющимся языком, не успевают включать в себя все образующиеся феминитивы. И с точки зрения современной грамматики, заведующий – слово мужского рода. Но все равно, феминитивы никак не усложняют язык, потому что строятся по моделям, которые уже в языке существуют.

– Как Интернет влияет на образование феминитивов?

– Современные СМИ настолько доступны и влиятельны, что можно увидеть стремительное распространение и быстрое внедрение в активный словарный запас любых слов, которые начинают употреблять популярные интернет-издания. Оттуда пришли «стримерши», «блогерши», «зожницы». Но закрепляются эти слова потому, что все они отражают существующие реалии и тренды. Новые слова проживут ровно столько, сколько будут жить появившиеся не так давно профессии, субкультуры, увлечения. Могу предположить, что «ютуберша» проживет еще очень долго, так как эта платформа очень популярна много лет и заката пока не предвидится. Но, скажем, «тиктокерша» может и не задержаться в языке – и исчезнуть, как только «Тик-Ток» начнет терять популярность.

– Как бы Вы описали реакцию российского общества на активное внедрение феминитивов, наблюдаемое в последние годы? Очевидно, что этот процесс разобщает, становится дополнительным фактором дробления и радикализации социума. В чём выход, на Ваш взгляд?

-– Фонд «Общественное мнение» проводил опрос об отношении к феминитивам. Согласно результатам опроса, более 60% респондентов не принимают феминитивы, 68% никогда не слышали современных феминитивов «авторка», «блогерка». При этом 74% отметили неготовность к реформам языка в этом направлении. Как видите, общество не готово к принятию модных феминитивов. Такой результат можно объяснить и нашей социальной действительностью. Российские женщины получили многие права ещё в 20-х годах 20-го века. Например, право на определенные профессии, на социальное равенство, право свободно изъявлять свою волю, право на социальную защиту. Мы знаем, что женщины в России получили избирательное право уже в 1917 году. Женщины Германии получили право голоса на выборах в Национальное собрание в 1918 году, однако, пришедшие к власти в 1933 году национал-социалисты лишили немецких женщин этой привилегии. Восстановление женщин в правах произошло только в 1948 году в Западной Германии и в 1949 году в ГДР. В Испании женщины получили право избирать и быть избранными только в 1976 году, во время перехода Испании к демократии. Первые парламентские выборы с их участием прошли в 1977 году. Еще пример: в Японии «Закон о равных возможностях занятости» был принят только в 1986 году. Закон предусматривал закрепление конкретных мер правовой защиты женщин и предоставление льгот. При этом у нас предоставление таких льгот закрепилось 22 декабря 1917 г. декретом ВЦИК «О страховании на случай болезни», который содержал пункт денежной поддержки работающей женщины в случаи беременности и родов.

У нас женщина, как мне кажется, хорошо защищена социально: есть отпуск по уходу за ребёнком, декретный отпуск, в то время как в Республике Корея, например, этого нет. Женщину с рабочего места увозят в родильный зал.

Конечно, принятие феминитивов еще зависит от возрастной группы. У каждой социальной группы есть свой язык. Для молодых людей вхождение модных феминитивов в обиход – нормальное явление, так как отражает их реальность. К примеру, «лайфхакерша» – слово для русского языка новое, но молодежь уже не воспринимает его как неологизм.

Если бы от Вас зависело разрешение ситуации, что бы Вы сказали: 1) активным феминисткам, которые напрямую связывают отказ от употребления феминитивов с низким культурным уровнем, и 2) активным противникам феминитивов?

Активным феминисткам я бы сказала: «Милые дамы! Грамматика русского языка никак не ущемляет ваших прав». Многие названия профессий могут сочетаться с прилагательными и глаголами в женском роде, например, «моя знаменитая коллега». Есть существительные женского рода, которые вполне подходят и для мужчин: «персона», «коллега». Так что инструментов реализации феминного в русском языке очень много.

Активным противникам феминизации я напомнила бы, что язык меняется, когда меняется наша жизнь, образ мыслей, шкала ценностей. И пытаться противостоять языковым изменениям – дело неблагодарное. Язык все равно сам выберет то, что ему нужно, что отразит реалии времени. И останется в языке то, что примет большинство и одобрят авторитетные знатоки родного языка.

– Какое будущее у феминитивов? Будут ли они приживаться в русском языке и дальше?

– Проживем ещё лет 50, тогда увидим, что язык принял, от чего отказался. Если феминитивы появляются, значит это кому-нибудь нужно. Если есть спрос, будет и предложение. То, что будет востребовано, будет сохраняться в языке. А все ненужное, быстро выходящее из моды обязательно уйдет.

Морфология: играем с частями слова

В математике говорится, что от перестановки мест слагаемых сумма не меняется. А в языке? Очень даже! Помните, на прошлом занятии мы переставляли буквы в различных словесных цепочках, меняли буквы одну на другую, а то и вовсе убирали их из слова, и каждый раз получали новые результаты. А теперь попробуем поиграть не с отдельными буквами, а с целыми частями слова.

Такие игры вполне подойдут и для малышей, которые только начинают читать, и для тех, кто учится в начальной школе.

А, может, пишет суффиксы в тетрадь…

Только мы не будем пока переписывать суффиксы в тетрадь. Лучше мы в них поиграем.

Подготовка к такой игре займет у вас буквально несколько минут. Нам нужно будет сделать мини-книжку, у которой части страниц будут перелистываться по отдельности. Для этого лист бумаги формата А4 разрезаем поперек на три части, складываем каждый прямоугольник пополам, вкладываем все три один в другой и скрепляем посередине степлером, чтобы получилась маленькая тетрадка из шести страничек. Одновременно разрезаем все шесть страничек посередине перпендикулярно сгибу. Получаем тетрадку, состоящую из двух половинок, каждая из которых перелистывается по отдельности (наподобие двух отрывных календариков, соединенных вместе). Можно использовать и маленький блокнотик или бумагу для записей, надрезав несколько страничек перпендикулярно линии их соединения. Таких книжек у нас будет множество – они помогут нам в лингвистических играх, наглядно демонстрируя метод «перестановочек».

Повернем получившуюся книжицу сгибом вверх. Теперь на одном уровне (примерно посередине каждого «календарика») будем писать слова. Заметим сразу, что использованы будут не все странички, просто такой формат наиболее удобен для изготовления. На трех страничках левого «календарика» напишем ДОМ, НОЖ, НОС. Первую страничку правого «календарика» оставим пустой, а на двух следующих напишем ИК, ИЩЕ. Таким образом, две половинки каждой странички составят целое слово. Заодно решим простенькую задачку по комбинаторике – сколько слов можно составить из этих половинок? Проверим? Для этого соединим корень и суффикс и получим: дом-домик-домище, нож-ножик-ножище, нос-носик-носище. Можно разделить книжку не на две, а на три части, добавив таким образом еще один «календарик». Третий «календарик» будет состоять из девяти страничек, на которых ребенок нарисует ответ-отгадку – дома, ножи и носы разных размеров. Составляя слово, можно будет дополнить его соответствующей картинкой.

Термин «суффикс» можно пока не называть. Попробуйте спросить у малыша, для чего нужна эта часть слова. Может быть, она похожа на гриб в знаменитой сказке про Алису, который помогал девочке то вырасти, то снова уменьшиться?

Функции этих суффиксов отлично демонстрирует и веселое стихотворенье О.Григорьева «Былина»

• Сидит Славочка на заборике,
• А под ним на скамейке Боренька.
• Боренька взял тетрадочку,
• Написал: «Дурачок ты, Славочка».
• Вынул Славочка карандашище,
• Написал в тетрадь: «Ты дурачище».
• Борище взял тетрадищу
• Да как треснет по лбищу Славищу.
• Славище взял скамеищу
• Да как треснет Борище в шеищу.
• Плачет Славочка под забориком,
• Под скамеечкой плачет Боренька.

Какие суффиксы вместе с ребенком вы обнаружите в этой былине?

Конечно, суффикс может иметь и другие функции. Посмотрим, например, на цепочку слов: СТРОИТЕЛЬ, УЧИТЕЛЬ, СЛУШАТЕЛЬ, СМОТРИТЕЛЬ, ЧИТАТЕЛЬ. Запишем их так же, чтобы видно было, что первая часть слова может меняться, а суффикс у всех слов общий. Про кого говорят …-ТЕЛЬ? Может, малыш попробует сам ответить на этот вопрос?

Приставим приставку!

А теперь посмотрим, какая часть слова бывает перед корнем. Это, конечно, приставка.

Укрощаем тигров

Подготовительная работа такая же. На каждой страничке левой части пишем: ПЕРЕ, ЗА, ВЫ. А на каждой страничке правой стороны напишем неизменяемую часть слова: ПРЫГНУТЬ, РЫТЬ, БЕЖАТЬ. Задача та же – составить слово. Можно сказать, что здесь приставка стала укротительницей тигров, ведь именно она заставляет их то перепрыгивать через обруч, то запрыгивать на тумбу, то выпрыгивать из клетки и т.д.

Теремок (игра с приставкой ПРИ)

Для этой игры нам понадобятся не два, а три «календарика». Первая часть слова – приставка ПРИ. Вторая часть будет меняться: ЛЕТЕЛА, СКАКАЛА, БЕЖАЛ, ШЛА, МЧАЛСЯ, ТОПАЛ. На третьей части напишем: МУХА, ЛЯГУШКА, ЗАЙЧИК, ЛИСА, ВОЛК, МЕДВЕДЬ. Если ребенок только начинает читать, то в третьей части можно ограничиться изображением жителей теремка. Вместе с ребенком вспомните историю о заселении теремка, выберите, кому какое действие подходит. В игре малыш придет к важному выводу, что одну и ту же приставку можно присоединить к разным корням, а заодно запомнит, что о приближении говорит приставка ПРИ, а не ПРЕ.

Бременские музыканты (игра с приставкой ЗА)

Ваш малыш наверняка помнит замечательный эпизод из сказки «Бременские музыканты», когда бродячие артисты насмерть перепугали лесных разбойников, крича не своими голосами. Теперь у вас есть возможность показать эту историю, что называется, в лицах, а заодно и поупражняться в составе слова.

Итак, первая часть слова – неизменная приставка ЗА. Вторая часть, как и в предыдущей игре, меняется: ЛАЯЛ, МЯУКАЛ, КУКАРЕКАЛ, ОРАЛ ПО-ОСЛИНОМУ. А на каждой страничке третьей части нарисуем персонажа, или напишем: ПЕС, КОТ, ПЕТУХ, ОСЕЛ.

Сначала пусть звери говорят, как положено: залаял пес, замяукал кот, закукарекал петух, заорал по-ослиному осел. А теперь «перепутаем» странички! Для того, чтобы игра была веселой и эмоциональной, не возбраняется и самим громко покукарекать или помяукать. И по ходу дела ненавязчиво заметим, что приставка ЗА здесь показывает начало действия: сперва пес молчал, а потом ЗАкукарекал и т.д.

На языке приставок

Как вы думаете, можно ли разговаривать только приставками? Давайте попробуем! Назовите малышу приставку, а он пусть догадается, к какому слову ее нужно «приставить». Итак, представьте, что вы сидите перед телевизором.

• В-! Что нужно сделать?
• Включить телевизор.
• ПЕРЕ-!
• Переключить на другую программу.
• ВЫ-!
• Выключить.

Теперь сядем на стульях или просто на полу на некотором расстоянии друг от друга. Что нужно сделать, если взрослый скажет:

• ПОДО-!
• Пододвинуться, подойти.
• А теперь ОТО-!
• Отодвинуться, отойти.

А в конце – окончание

На принципе «перестановочек» можно познакомить малыша и с понятием окончания.

На первом «календарике» напишем неизменяемую основу слова ВЕСЕЛ-. На четырех страничках второго «календарика» напишем окончания: ЫЙ, АЯ, ОЕ, ЫЕ. На третьем «календарике» – нарисуем, допустим, мальчика, девочку, солнышко и группу детей. Теперь составим слово, подобрав нужное окончание и ответ-картинку. Заметим по ходу дела, что окончание множественного числа ЫЕ подходит для всех трех родов.

Когда ребенок станет постарше, на таком наглядном примере его можно познакомить и с падежными окончаниями существительных, и со спряжением глаголов. На «перестановочках» видно: для того, чтобы найти окончание, нужно изменить слово. Но есть такие слова, которые изменить нельзя, они не имеют окончания. Например, слово ДОМ изменяется: ДОМА, ДОМУ, ДОМОМ, значит, у него есть окончание. Слова ЗДЕСЬ, ТАМ, ВЧЕРА, МЕТРО, ПОНИ, КЕНГУРУ не изменяются, а значит, окончаний не имеют.

Собери слово!

Итак, мы уже довольно серьезно продвинулись в морфологическом анализе слова, и настала пора обобщить наши знания. Заранее приготовим карточки, на которых будут написаны разные части слова.

Например, такие. Приставки: ПЕРЕ, ДО, ВЫ, ПРО, ПО, ЗА, У, НА. Корни (для начала ограничимся тремя корнями): ХОД, ВОД, НОС. Суффиксы: К, ИТЬ (конечно, строго говоря, это формант инфинитива, но пока такие подробности для ребенка не имеют значения), НИК, ЧИК. Окончания: А, И. Разные части слова можно написать разными цветами или обозначить их так, как это делают в школе (напомню, дуга для корня, крышечка для суффикса, квадратик для окончания, повернутая «плашмя» буква Г для приставки).

Наша задача: из имеющегося набора по очереди составить максимальное число слов (НАХОДКА, ПЕРЕХОД, ПЕРЕХОДНИК, ПРОВОД, ПЕРЕВОДЧК, ВЫВОД и т.д.). Добавляя новые части слова, в эту игру можно играть до бесконечности. Причем, всей семьей. Можно сравнивать получившиеся слова, в которых есть одинаковые части: что, например, общего, у слов ПЕРЕХОД, ПЕРЕНОС и ПЕРЕВОД? А у слов ВОДИТЬ, ХОДИТЬ, НОСИТЬ? Или что получится, если окончание А заменить окончанием И: НАХОДКА – НАХОДКИ?

Конечно, не всегда механистическое «приставление» приставок и суффиксов к корню рождает новые реальные слова. Но в этом тоже есть свой смысл. Попробуйте проследить, от какого слова образован тот или иной вариант: например, слово ПЕРЕХОДНИК образовано не от несуществующего слова ХОДНИК, а от слова ПЕРЕХОД.

Конечно, мы не ставим своей целью пройти весь курс русского языка в начальной школе, а уж тем паче – до школы. Наша задача гораздо проще – показать малышу, «как устроены слова», научить его видеть в слове составные части, и когда придет время для подробного и тщательного изучения, приставки, суффиксы и окончания будут для вашего ребенка не набором бессмысленных слов, а старыми, хорошими знакомыми. Не жалейте времени на игровые занятия, ведь интерес, зароненный сейчас к русскому языку, окупится потом сторицей.

Инесса Смык

По материалам журнала «Аистенок»

Источники

• Ma Z., Zheng W., Chen X., Yin L. Joint embedding VQA model based on dynamic word vector. // PeerJ Comput Sci — 2021 — Vol7 — NNULL — p.e353; PMID:33817003
• Elli GV., Bedny M., Landau B. How does a blind person see? Developmental change in applying visual verbs to agents with disabilities. // Cognition — 2021 — Vol212 — NNULL — p.104683; PMID:33774508
• Tomaschek F., Tucker BV., Ramscar M., Harald Baayen R. Paradigmatic enhancement of stem vowels in regular English inflected verb forms. // Morphology (Dordr) — 2021 — Vol31 — N2 — p.171-199; PMID:33747253
• Rosenbloom M., Barclay TR., Kashyap B., Hage L., O’Keefe LR., Svitak A., Pyle M., Frey W., Hanson LR. A Phase II, Single-Center, Randomized, Double-Blind, Placebo-Controlled Study of the Safety and Therapeutic Efficacy of Intranasal Glulisine in Amnestic Mild Cognitive Impairment and Probable Mild Alzheimer’s Disease. // Drugs Aging — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33719017
• Sammani A., Bagheri A., van der Heijden PGM., Te Riele ASJM., Baas AF., Oosters CAJ., Oberski D., Asselbergs FW. Automatic multilabel detection of ICD10 codes in Dutch cardiology discharge letters using neural networks. // NPJ Digit Med — 2021 — Vol4 — N1 — p.37; PMID:33637859
• Cecil KM., Brunst KJ., Horowitz-Kraus T. Greater reading gain following intervention is associated with low magnetic resonance spectroscopy derived concentrations in the anterior cingulate cortex in children with dyslexia. // Brain Res — 2021 — Vol1759 — NNULL — p.147386; PMID:33631208
• Haghighi F., Taher MRH., Zhou Z., Gotway MB., Liang J. Transferable Visual Words: Exploiting the Semantics of Anatomical Patterns for Self-supervised Learning. // IEEE Trans Med Imaging — 2021 — VolPP — NNULL — p.; PMID:33617450
• Schiavolin S., Mariniello A., Broggi M., Acerbi F., Schiariti M., Franzini A., Di Meco F., Ferroli P., Leonardi M. Characteristics of Patients Returning to Work After Brain Tumor Surgery. // Front Hum Neurosci — 2020 — Vol14 — NNULL — p.609080; PMID:33613204
• Algradi AM., Liu Y., Yang BY., Kuang HX. Review on the genus Brugmansia: Traditional usage, phytochemistry, pharmacology, and toxicity. // J Ethnopharmacol — 2021 — Vol — NNULL — p.113910; PMID:33571613
• Roche TR., Wetli DJ., Braun J., Kataife ED., Mileo FG., Spahn DR., Tscholl DW., Said S. Physicians’ perceptions regarding acute bleeding management: an international mixed qualitative quantitative study. // BMC Anesthesiol — 2021 — Vol21 — N1 — p.43; PMID:33568050

Суффикс

тема суффикс образование слов с помощью суффиксов дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся мы умны бодр и здоровы и к работе мы готовы профессор по словообразованию познакомит нас с новой частью слова научит разбирать слова по составу отгадайте загадку молоко пьет песенки поет чисто умывается а с водой не знается если посмотреть на кота через увеличительное стекло мы увидим что это не кот а котище да мы имеем в виду маленького кота то говорим котик внимание чем отличаются между собой однокоренные слова после корня появился суффикс и который предал слову значение увеличения предмета суффикс ик придал значение уменьшения предмета понаблюдаете за однокоренными словами дом домище домик эти как они образовались повторим написание строчной и заглавной букв и и соединений с этими буквами запишите группы однако их слов выделите корень и суффикс по образцу рассмотрите таблицу расскажите о строении слова я часть для чего служит сделаем вывод такое суффикс суффикс это от часть slope которая стоит после корня и служит для образования новых слов после корня он стоит перед окончанием его я если заменю другое слово получу обозначу уголком называю суффиксом понаблюдайте как с помощью суффиксов образовались новые однокоренные слова работа работник работка работенка работница работать эти внимания суффикс придаёт слову новый оттенок значения вырастите словесные деревья из корня цвет и корня лес проверьте себя цвет цветник цветок цветные цветочек лес лесник лесок лесные лесочек выделите в словах суффиксы с помощью которых образовались новые однокоренные слова найдите суффикс в каждом слове проверьте себя лог столик стебелек стульчик тигренок перышко чтобы найти суффикс нужно действовать так во первых изменить форму слова и отбросить окончании во вторых найти корень слова в-третьих найти часть слова после корня суффикс игра соберите слова ум домик уп супчик грипп грибок р тигренок запишите пары слов выделите корень и суффиксы игра назовите одним словом маленький зуб зубок огромные глаза глазища спортсмен занимающийся лыжным спортом лыжник маленькая морковь морковка вид больного chill века болезненный тонкий слой жира жирок суффиксов в русском языке огромное количество дети внимание суффикс может придавать значение слова уменьшительно-ласкательным увеличительной пренебрежительный оттенок или давать свое самостоятельное значение запишите слова и выделите в них суффикс строитель плотник artist фитиль дворник машинист мане и данные суффиксы указывают на род занятий или профессий у человека физкультминутка для глаз подберите суффиксы ест yes your ник щик назовите спортсменов составьте о них предложения проверьте себя футболист прыгун пловец gist теннисист бегун гонщик сюр борец фигурист распределите слова в два столбика в 1 слова с суффиксом iq во второй слова с суффиксом ог будьте внимательны проверьте себя дворик ключик гномик лучик шажок прыжок сапожок каток кружок от имен мальчиков и девочек образуете имена с уменьшительно-ласкательными суффиксами женя женечка не анечка света светочка дима димочка миша мишенька алёша алешенька федя феденька люба любонька запишите три пары имен какие вам больше нравятся выделите суффиксы рассмотрите схему образования отчеств обратите внимание отчество человека можно образовать только от мужских имен образуйте отчество для мужчин и женщин от имен андрей роман и кузьма выделите суффиксы проверьте себя андреевич андреевна романовна кузьмич кузьминишна ответьте на вопрос кто где работает factory работает тракторист в киоске киоскер в аптеке аптекарь в кассе кассир на конюшне конюх запишите название профессии выделите в них суффиксы интересно знать сахар делают из сахарной свеклы в жарких странах его получают из сахарного тростника на кубе большие площади заняты сахарным тростником сахар хранят в сахарнице образуйте от данных слов однокоренные слова с суффиксом ниц по образцу хлеб хлебница мыло мыльница лат салатница запишите пары слов выделите суффиксы запишите слова подоконник связист танкист часовщик циркач объясните почему возникли эти слова выделите части слова по образцу от имен существительных образуйте имена прилагательные например весна весенний те внимание на написание двойных согласных в именах прилагательных на стыке корня и суффикса одна буква относится к корню другая к суффикс у сон сонный лимон лимонный туман туманный телефон телефонный луна лунный имена прилагательное разберите по составу от данных слов образуйте однако ни слова с помощью суффиксов проверьте себя гнездышко совенок ветерок березка козочка мостик запомните разобрать слов составу значит отделить в слове основу от окончания указать в основе все ее части корень приставку суффикс порядок 1 слова по составу первое прочитайте слова замените его по вопросам выделите окончании второе выделите основу слова третье подберите несколько родственных слов выделите корень четвертое укажите приставку пятое укажите суффикс запишите слова разберите их по составу соблюдайте порядок разбора определите что вы понимаете знаете и умеете отметьте знаком плюс понимаю что такое суффикс умею находить суффикс в слове знаю 3 ст лечение которое может иметь суффикс умею образ вот новые слова с помощью суффиксов повторите состав слова молодцы

Методическое планирование по теме «Профессии» для логопедов и дефектологов

Воспитывать уважение к людям труда.

Экскурсии на городские предприятия

Совместные мероприятия с Центром профориентации молодежи и психологической поддержки населения.

Знакомство с промышленностью Самарской области, г.Тольятти.

Познакомить с учебными заведениями, которые готовят специалистов различных профессий в городе Тольятти.

Экскурсии в учебные заведения города (ТГУ)

Предметная лексика: стройка, строитель, строительство, каменщик, бетонщик, маляр, электрик, сантехник, крановщик, экскаваторщик, сварщик, плотник, стекольщик, прораб, мастер, архитектор, программист, инженер, воспитатель, учитель, директор, банкир, учитель, врач, строитель, библиотекарь, повар, рабочий, портной, сапожник, парикмахер, монтажник, конвейер, компьютер и другие названия профессий.

Глагольная лексика: кладёт, устанавливает, поднимает, управляет, красит, собирает, ставит, монтирует, строит, возводит, копает, строгает, стеклит, разравнивает, благоустраивает, сваривает, опускает, создаёт, лечит, учит, выдаёт, готовит, шить, чинить, стричь, возводить, поднимать, и т.д.

Признаки: высокий, высотный, низкий, благоустроенный, комфортабельный, железобетонный, панельный, кирпичный, металлический, деревянный, каменный, многоэтажный, электрический, эмалевая, нужный, полезный, интересный, трудный, конвейерный, строительный, и т.д.

2 класс: 3 класс:

адрес

солома

берег

топор

беседа

посуда

везде

солдат

впереди

потом

восемь

улица

двенадцать

пятница

одиннадцать

горячий

инженер

мороз

желать

лисица

медленно

и т.д.

5 класс: 6 класс: 7 класс:

оборона

расчёт

рапорт

оккупация

расчётливый

коллекция

богатырь

бесчисленный

коллектив

программа

рассчитывать

молотьба

профессия

рассчитанный

шоколад

профессор

бессчётный

космонавт

образование

русский

фонтан

обыкновенный

матросский

конфета

командир

ссылка

тротуар

комитет

ссыльный

вокзал

коридор

трасса

шоссе

конвейер

раса

шофёр

конституция

терраса

и т.д.

Лексико-грамматические упражнения

Со 2 класса — упражнение на словообразование существительных мужского рода с помощью суффиксов (чтение и разбор правописания суффиксов — тель, — щик,- ник,-чик, -арь, ист, -ор-, -ёр, -ёр .например,

барабанщик кладовщик часовщик

угольщик танцовщик сварщик

стекольщик дрессировщик носильщик и т.д.

летчик переводчик

грузчик водопроводчик

переплетчик разведчик

и т.д.

и т.д.

— с суффиксом –тель-

воспитатель спасатель

путеводитель читатель

руководитель созидатель

преподаватель искатель

строитель целитель

водитель издатель

и т.д.

— с суффиксом –ник-

булоч-ник

худож-ник

проповед-ник

реч-ник

подвод-ник

пожар-ник

ремонт-ник

печ-ник

заточ-ник

монтаж-ник

высот-ник

двор-ник

плиточ-ник

охран-ник

огород-ник

садов-ник

сорат-ник

лыж-ник

разбой-ник

и т.д.

— с суффиксом –ист-

протез-ист

шахмат-ист

виолончел-ист

карат-ист

баян-ист

журнал-ист

капитал-ист

гитар-ист

фаш-ист

аккордеон-ист

теннис-ист

вокал-ист

мотоцикл-ист

волейбол-ист

связ-ист

парашют-ист

массаж-ист

танк-ист

гармон-ист

и т.д.

— с суффиксом –арь-

звон-арь

дуд-арь

библиотек-арь

слес-арь

кос-арь

пек-арь

врат-арь

ток-арь

секрет-арь

знах-арь

и т.д.

и др. (см. материалы книги Л.Г.Парамоновой «Русский язык. Правописание и грамматика» Санкт-Петербург: Дельта, 2001 .)

Назвать музыкантов, играющих на перечисленных музыкальных инструментах (по кн. Л.Г.Парамоновой Русский язык. Правописание и грамматика» Санкт-Петербург: Дельта, 2001)

На письме подчеркнуть суффиксы:

на тромбоне —

на аккордеоне —

на органе —

на гармони —

на мандолине —

на флейте —

на балалайке —

на арфе —

на барабане —

на виолончели —

на скрипке —

на пианино —

на трубе —

Упражнение на подбор признаков к существительным: например,

дом – маленький, большой, деревянный, каменный, одноэтажный, красивый, удобный, родительский, деревенский.

строительство – большое, современное, ускоренное и т.д.

вратарь – ловкий, смелый, профессиональный, внимательный…

гармонист – хороший, плохой, виртуозный, выступающий…

лётчик – смелый, хороший, воздушный, летающий…

учитель – молодой, старый, опытный, уважаемый, работающий, замечательный, грамотный…

врач – хороший, плохой, лечащий, уважаемый…

воспитатель – опытный, любимый, ночной…

и т.д. см. лексику

Упражнение на подбор действий к существительным: например,

строитель – трудится, умеет, сооружает, строит, возводит…

повар – варит, шинкует, режет, печёт, кладёт, выкладывает, накладывает, снимает…

пекарь – печёт, засыпает, замешивает, украшает, ставит в печь …

врач – лечит, выписывает рецепт, смотрит, делает, думает…

хирург – осматривает, оперирует, вскрывает, выписывает…

и т.д. (см. лексику).

проектировщик – проектирует, задумывает, воплощает…

программист – создает, вычисляет, думает, находит, вводит…

композитор – сочиняет, создаёт, пишет, придумывает, играет…

директор – руководит, организует, контролирует, делает…

и т.д.

Упражнение на словоизменение (образование существительных именительного падежа множественного числа) Например,

дом – дома

нож – ножи

воспитатель –

врач –

сон –

ухо –

кирпич –

указка –

окно –

стул –

план –

профессия —

и т.д.

повар – повара

зеркало –

пальто –

платье –

кофе –

доктор –

зерно —

и т.д.

Назвать профессии людей, выполняющих указанную работу (с 3 класса) Например, учит детей – учитель. На письме подчеркнуть суффиксы.

водит самолёты —

строит дома —

водит комбайны —

читает лекции —

водит танки —

добывает нефть —

водит мотоциклы —

чинит часы —

работает в шахте —

спасает утопающих —

работает в саду

кроит одежду —

работает в лесу —

вставляет стёкла —

мелет зерно –

и т.д.

(по кн. Л.Г.Парамоновой «Русский язык. Правописание шаг за шагом», Санкт-Петербург: Дельта, 2001).

Упражнение на подбор синонимов например,

дом — жилище, здание …

обширный — громадный, безбрежный, огромный

удивительный — замечательный, изумительный, необыкновенный

груз –

доктор –

дружинник –

занятие –

земледелец –

израсходовать –

команда –

лекарь –

пища –

работа –

путешественник –

учитель –

и т.д. (см. М.Р.Львов «Словарик синонимов и антонимов», М.Р. Львов «Школьный словарь синонимов»)

профессия –

деньги –

упражнение –

труд –

фотография –

активный –

одежда –

мастер –

настойчивый –

экономный –

успех –

и т.д. (см. М.Р.Львов «Словарик синонимов и антонимов», «Школьный словарь синонимов», З.Е.Александрова «Словарь синонимов русского языка»).

Упражнение на подбор антонимов: например,

начало – конец аккуратный —

бедный – кривой —

верх – далёкий —

сильный – спуск —

чистый – счастье –

ленивый –

и т.д. (см. М.Р.Львов «Словарик синонимов и антонимов»)

совестливый —

рассеянный –

матовый –

охладить –

грубый –

кривой –

живой –

и т.д. (см. М.Р.Львов «Словарик синонимов и антонимов», «Школьный словарь синонимов», З.Е.Александрова «Словарь синонимов русского языка»).

Упражнение на подбор предмета к признакам (со 2 класса): например,

строительный – материал, мусор, инструмент

строительная – площадка, профессия

строительное – управление, сооружение

кирпичный – завод, стена, дом…

интересный – профессия, человек, фильм, положение…

полезный – продукт, еда, время, растение, знакомство…

высокий – дом, этаж, голос, ноты, звук…

нужный – профессия, этаж, человек…

трудный – путь, дорога, человек, положение…

и т.д. (см. лексику).

Упражнение на подбор к существительным подходящих по смыслу слов (с 4 класса): Первоначально выбор словесных ассоциаций не ограничивается. Педагог называет слово, учащийся отвечает первой пришедшей в голову ассоциацией (можно называть существительные, глаголы, прилагательные). Затем подбор словесных ассоциаций ограничивается только существительными или прилагательными или глаголами. Упражнение направлено на обогащение и расширение вербального опыта детей, их общей осведомлённости.

Например, к слову строитель можно подобрать следующие слова: строит, работает, стройка, кран, кирпичи, панели…

книга —

учитель —

город —

дом —

ученик —

строительство —

воспитатель —

страна —

повар —

кран —

няня —

библиотека —

завод —

школа —

и т.д.

6-7 класс:

государство —

доброта —

слава —

фантазия —

удача —

политика —

путь —

уважение —

человек —

слава —

свобода —

честь —

граница —

правительство —

и т.д.

Упражнение на подбор родственных слов (со 2 класса): например,

строить – стройка, строительство, строитель, строительный, постройка, застройка, выстроенный…

дорога – дорожка, дороженька, подорожник, придорожный.

краса – красотка, краска, раскрашивание, окрас, прекрасный, красильня, красильщик, крашение, накрашенный …

дом —

вар –

правка –

учитель –

двор –

город –

лом –

сторож –

путь –

и т.д. (см. книгу Л.Г.Парамоновой «Русский язык. Правописание и грамматика», Санкт-Петербург: Дельта, 2001).

Тема: “Автогигант — Волжский автомобильный завод»

Экскурсии, наблюдения, экспериментальная деятельность.

Наблюдение за движением транспорта, за разнообразием транспортных средств на улицах города.

Повторение правил поведения пешеходов на проезжей части дороги.

Экскурсия на ВАЗ.

Рассматривание книг о ВАЗе, чтение познавательной литературы.

Проектная деятельность.

Знакомство с историей ВАЗа.

Знакомство с крупнейшими предприятиями машиностроения Самарской области.

Проведение брейнрингов, викторин о ВАЗе (история, люди, автомобили…)

Проектная деятельность.

Предметная лексика: автомобиль, грузовик, газель, фургон, такси, трамвай, автокар, автовоз, водитель, шофёр, испытатель, шоссе, трасса, «Газель», переход, светофор, движение, ралли, остановка, конвейер, производство, маршрут, кабина, кузов, салон, модель, пуск, сиденье, поручни, колёса, руль, крыло, котлован, производство, прессовое производство, цех, специалист, «Ока», сварка, дуга, мотор, двери, фары, прицеп, трек, вираж, сборщик, испытания, бензин, универсал, модель, механизмы, детали, сборка, наладчик, автовоз и т.д.

Глагольная лексика: ехать, производить, работать, создавать, экспериментировать, заводить, выруливать, переходить, перевозить, останавливаться, взлетать, сигналить, тормозить, сигналить, выходить, заходить, обилечивать, выгружать, съезжать …

Признаки: легковой, грузовой, пассажирский, городской, международный, экономичный, наземный, подземный, скорый, гигантский, масштабный, главный, промышленный, комфортабельный, молодой, быстрый, лёгкий, троллейбусный, прессовое, кузнечное и т.д.

Кузнечно-прессовое производство, Сборочно-кузовное производство,

Словарные слова:

2 класс: 3-4 класс

впереди

посуда

восемь

солдат

двенадцать

потом

одиннадцать

улица

инженер

пятница

желать

отец

медленно

орех

салют

одежда

вагон

однажды

газета

шоссе

длинный

пассажир

длина

сирень

и т.д

5 класс: 6 класс: 7 класс:

континент

масленица

бинокль

колорит

пудреница

вожжи

торопиться

путаник

дрожжи

горение

путаница

до свидания

государство

труженик

пианино

тормоз

труженица

гитара

биография

мученик

и т.д.

Лексико-грамматические упражнения по теме «Транспорт. Автогигант – ВАЗ».

Упражнение на подбор действий к существительным. Например,

автомобиль — едет, мчится, объезжает, стоит, ломается, ремонтируют…

Ваз – выпускает, собирает, строится, работает, делает…

автобус – едет, останавливается, трогается (с места)…

рабочий на конвейере – собирает, выполняет, работает, отдыхает…

самолёт – летит, садится, взлетает, приземляется…

и т.д. (см. лексику).

Работа с деформированной фразой (составление предложений из данных слов), например,

Машина, мост, ехать, под – Машина едет под мостом.

Дорога, по, железной, поезд, едет – Поезд едет по железной дороге.

Лодке, катались, на, дети –

Путь, пришла, электричка, на –

Самолёт, с, аэродром, взлетел –

Дорога, по, машина, едет –

Самолёт, небо, летит, высоко, в —

Большой, корабль, волны, плывёт, по –

Шоссе, по автомобиль, мчится –

Магазин, около, мотоцикл, остановился –

ВАЗ, городе, расположен, в, Тольятти —

Автомобили, ВАЗ, на, современные, делают —

На, работают, разные, люди, профессии, ВАЗ —

Упражнение на подбор прилагательных к существительным:

трек – крутой, стремительный, разгоночный …

автомобиль – большой, легковой, быстрый, сломанный…

«Газель» — маршрутная, грузовая, быстрая, удобная…

«десятка» – красивая, удобная, новая, старая…

«Ока» — маленькая, быстрая, удобная, семейная…

и т.д.

Упражнение на подбор родственных слов (со 2 класса): например,

ход – уход, вход, заход, отход, переход, переходный, выходка, проход, обходчик, сходка…

лёт – летунья, лётчик, лётный, залётный, отлёт, перелётный, налёт, слёт…

гонка – угон, угонка, угонщик, прогон, пригон, перегон, перегонщик, прогонщик, погонщица, выгнанный…

дорога – дорожка, дороженька, подорожник, дорожный, придорожный…

(материалы книги Л.Г. Парамоновой Русский язык. Правописание шаг за шагом», Санкт – Петербург: Дельта, 2001)

бег — бегун, беглец, беглянка, беговой, набег, разбег, убегание, перебежчик…

колесо – колёсико, колесник, колёсный, колесить…

машина – машинка, машиночка, машинище, машинный, машинист, машинистка…

(см. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка, М., Цитадель, 2002)

водить – вводить, введение, ведущий, доводить, довод, заводит, завод, заводной, отводить, приводить, провожатый, проводка, проводник проводы, сводить, сводка, уводить, водитель…

вода – водица, водичка, водник, водолаз, водоворот, водоём, водоизмещение, водомерка, водонапорный, подводный, водяной, заводь…

(см. Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР, Воронеж: Учитель, 2003.)

шип – шиповой, шиповник, шипеть, шипение, шипучка, шипучий, шипящий…

завод – заводик, заводец, заводишко, заводище, заводчик, заводской, внутризаводской, заводчанин…

коллектив – коллективизм, коллективный, коллективист, коллективистка, коллективно…

и т.д.

(см. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка, М., Цитадель, 2002)

Упражнение на дифференциацию родственных слов (со 2 класса):

— вода, вожу, вожатый, безводный, водник, водить, вождь, проводник, надводный, водяной, водитель, завод, подводный, водянистый, водичка, водолаз;

— соль, солонка, посолить, солнечный, солонина, слоёный, солёный, стол;

— дорога, дорожный, дорого, подорожал, придорожный, дорогой, подорожник, дороговизна;

— река, речь, речевой, реченька, речистый, речушка, речной, наречие, речник, заречье, изречение;

— шипит, шипы, шипучка, зашипел, шиповки, шипучий, шипение, шипящий, шиповник;

— печально, печаль, печальный, печатать, опечалить, печник, печалиться;

(см. Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР, Воронеж: Учитель, 2003.)

— скорость, сколько, скорый, скоростной, скобки;

— машина, машинист, машет, замашет, махать, машинка, машинный;

— пол, половик, половица, половина, половинка, напольный, половинный, пополам…

— порт, портовый, портной, портниха, портовик, портняжный, портновский…

— липа, липка, лепить, лепка, липочка, липовый, липкий, слепок, слепленный…

— даль, дальний, удаль, удальство, удалой, далёкий, далековато, удаленький, отдаление, удалец…

и т.д. (материалы книги Л.Г. Парамоновой Русский язык. Правописание шаг за шагом», Санкт – Петербург: Дельта, 2001)

Упражнение на образование и запоминание написания сложный слов:

(материалы книги Л.Г. Парамоновой Русский язык. Правописание шаг за шагом», Санкт – Петербург: Дельта, 2001)

Упражнение на подбор синонимов, (см. материалы книг М.Р.Львова «Словарик синонимов и антонимов» и др.), например,

хранить —

израсходовать —

успех —

использовать —

устать —

знаменитый —

хотеть —

зарубежный —

родина —

груз —

автомобиль —

везде —

приказ —

временами —

цель

и т.д.

.

мастер –

легенда –

активный –

коллектив –

профессия –

труд –

быстро –

думать –

охрана –

экономный –

обогнать –

и т.д.

Упражнение на подбор антонимов: (см. Львов М.Р. Словарик синонимов и антонимов русского языка. – Москва: Астрель, 2002. и др.), например,

новый —

много –

опускать –

помогать –

подъём –

прямой –

удаляться –

честный –

широкий –

и т.д.

трус –

сильный –

матовый –

активный –

ленивый –

рассеянный –

охладить –

и т.д. см. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. — Москва: Русский язык, 1986.

Упражнения на словоизменение (образование существительных в именительном падеже множественного числа и в родительном падеже множественного числа): например,

ракета – ракеты, ракет.

колесо – колёса, колёс.

мотор –

переход –

водитель –

и т.д. (см. лексику)

шоссе –

трек —

испытание –

сборщик –

оборот –

автокар –

слесарь –

директор-

наладчик —

и т.д. (см. лексику)

Примерный перечень коррекционно-развивающих упражнений по темам:

«Профессии», « Автогигант — ВАЗ»

1. Формирование аналитико-синтетической деятельности.

1. Упражнение на формирование способности выделять основные (сущностные) признаки предметов и явлений, например.

— В Тольятти находится одно из крупнейших в нашей стране производств автомобилей – ВАЗ.

— Жизнедеятельность людей невозможна без применения различных видов транспорта.

— Транспорт делится по способу передвижения (водный, воздушный, наземный), по назначению (пассажирский, грузовой)

— Основные отрасли хозяйства Самарской области – мишиностроение, металлообработка, нефтеперерабатывающая, химическая и пищевая промышленность (см. атлас Самарской области).

— Выбор профессии – одна из главных жизненных задач каждого человека и должна строится с учетом интересов и реальных возможностей (состояния здоровья, интересов т.д.).

— ВАЗ – комплекс производств, подчиненных единой цели – производству легковых автомобилей.

и т.д.

2. Упражнение на узнавание предметов по заданным признакам.

— Отгадывание по описанию различных видов транспорта – автомобиль, троллейбус, «Газель» и.д. (для 5-7- классов с усложнениями).

— Узнавание по описанию моделей автомобилей ВАЗ (с визуальным контролем) и т.д.

После знакомства с промышленностью Самарской области, это могут быть задания на узнавание города или посёлка (по атласу Самарской области), где сосредоточено то или иное производство.

— Упражнение на отгадывание по описанию того или иного производства ВАЗа (сборочно-кузовного, главного конвейера и т.д.)

— упражнение на отгадывание разных профессий (производимая работа, продукт деятельности, атрибуты, инструменты).

3. Упражнение на сравнение двух и более предметов и явлений, нахождение сходства и различий: (первоначально следует находить признаки сходства, а затем различия)

— сравнение разных видов транспорта, например,

— пассажирский поезд и электричка

— автобус и «Газель» (маршрутное такси)

— «Ока» и «Калина»

— грузовая машина и легковая машина

— пассажирский самолет и военный истребитель

— упражнение на сравнение разных моделей ВАЗ

— сравнение разных профессий (например, профессии повара и воспитателя, повара и кондитера, ),

и т.д.

— сравнение разных профессий (например, профессии водителя- испытателя и водителя автобуса, рабочего и директора),

— сравнение профессий на ВАЗе (например, профессию наладчика и профессию контролёра)

— условия работы на главном конвейере и в цеху по производству кузовов или др.

— сравнение разных производств на ВАЗе (после экскурсии или чтения и рассматривания иллюстраций)

и т.д.

4. Упражнение на обучение детей классификации по разным основаниям:

упражнение на классификацию транспорта; например,

— грузовой и пассажирский транспорт;

— транспорт, передвигающийся с помощью электричества и транспорт, который заправляется жидким топливом;

— пассажирский и грузовой транспорт;

-упражнение на классификацию инструментов, необходимых людям той или иной профессии (названия инструментов могут быть написаны на карточках).

и т.д.

— транспорт, который ездит на бензине и транспорт, который заправляется соляркой, газовым топливом;

— классификация моделей Ваза, которые уже сошли с производства и которые еще выпускает ВАЗ.

— классификация названий профессий, например, рабочие профессии и педагогические профессии

— профессии, связанные с производством автомобилей и медицинские профессии и т.д.

5. Постановка проблемных вопросов: например,

Почему ВАЗ носит название — автомобильный завод?

Почему говорят, что в автомобиле нет более важных и менее важных деталей?

Почему вокруг городов и рабочих посёлков создаются овоще-молочные хозяйства?

Зачем людям такое разнообразие видов транспорта?

Почему разным профессиям нужны разные инструменты?

Почему транспорт назвали пассажирским?

Почему той или иной профессии нужно учиться?

Почему скорость конвейера меняется в течение дня?

Зачем нужны водители-испытатели, ведь машины сходят с конвейера новыми?

Почему ВАЗ построили именно в Тольятти?

Почему временами на главном конвейере звучит музыка?

Почему движение пассажирского транспорта по городу происходит не с одинаковой интенсивностью, с чем это связано?

Почему работа главного конвейера напрямую зависит от работы городского транспорта?

Зачем ВАЗу необходим мощный автобусный и троллейбусный парк?

Почему одновременно со строительством ВАЗа началось строительство нового города Тольятти?

Почему ВАЗ имеет учебные заведения (колледж, техникум)?

Почему на конвейере работают преимущественно молодые рабочие?

Почему все профессии на производстве являются очень важными и нужными, начиная от директора, и кончая простыми рабочими?

2. Развитие словесно-логического мышления.

1. Составление и отгадывание кроссвордов на тему «Транспорт».

2. Упражнения на составление описательных рассказов ( о профессиях, транспорте). Например,

1. Название транспорта.

2. Вид (водный, наземный…)

3. На каком топливе ездит.

4. По каким видам дорог передвигается.

5. Для каких целей служит?

6. Кто управляет?

Дети 5-7 кл. могут самостоятельно составить план описательного рассказа.

3.Упражнения на развитие комбинаторных способностей «Анаграммы» (слова из лексики), например.

а, м, и, а, ш, н

З, В, А

о, п, а, в, р

а, в, о, д, з

э, р, т, к

и т.д. (см. лексику)

а, м, н, щ, е, и, к, и, к (каменщик)

р, к, й, е, е, о, н, в (конвейер)

ф, с, е, в, о, т, о, р (светофор)

и, с, ы, п, а, т, я, н, и (испытания)

и т.д. (смотри лексику)

4.Упражнение на запоминание написания словарных слов с помощью мнемоприёмов. например, кн. И.Д.Агеевой «Трудные слова. Обучающий словарик»

или использование методики Л.Г.Парамоновой (см. кн. «Русский язык. Правописание шаг за шагом»).

5. Упражнение на установление смысловых аналогий: например,

гвоздь – молоток, шуруп…

врач — кабинет, водитель…

учитель – школа, строитель…

школа – обучение, больница…

АВТОВАЗ – «Жигули», шоколадная фабрика «Россия»…

электростанция – вода, нефтеперерабатывающий завод…

электричество – выключатель, вода…

слова для справок: отвертка, кабина, стройка, лечение, кран, конфеты, нефть.

резина – шина, сталь …

утро – ночь, зима…

одежда – голый, обувь…

гвоздь – молоток, шуруп (отвертка, клещи, доска)

машина – шофер, самолет (машинист, летчик, небо)

машина – мотор, лодка (парус, вода, луба)

чтение – буква, счёт – (задача, число, вопрос).

и т.д.

главный конвейер – сборка автомобилей, СКП – (производство кузовов)

столяр – дерево, программист –

писатель – книги, парикмахер –

водитель – машина, машинист –

и т.д.

6. Упражнение «4 лишний», например,

шофер, врач, учитель, человек

молоток, топор, ложка, пила, клещи

молоток, гвоздь, топор, клещи, долото

думать, ехать, размышлять, соображать

бросился, слушал, ринулся, помчался

ненавидеть, презирать, наказывать

приехал, прибыл, убежал, прискакал

пришел, явился, смотрел

выбежал, вошел, вылетел, выскочил

налил, насорил, вылил

подбежал, вошел, подошел

«Ока», «Газель», «Калина»

На примере родственных слов:

(см. Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР, Воронеж: Учитель, 2003.)

сыр, сырник, сырость, сырный

соль, солонка, солист, солить

горе, горный, горка, горняк, гора

пол, поле, половник, половичок

полёт, лето, лётчик

море, уморить, моряк, морской

гора, горе, горка, горный, предгорье

медовый, медок, медный, мед

вода, провод, водичка, приводниться

— автобус, легковая машина, троллейбус, маршрутное такси

— машиностроение, производство швейных изделий, металлообработка, приборостроение.

— учитель, воспитатель, социальный педагог, маляр и т.д.

и т.д.

7. Упражнение на установление причинно-следственных связей: например,

Ваня принёс Пете книгу о кораблях Кто хозяин книги?

К Ване приехала бабушка. Кто хозяин?

Марину ждёт Вова. Кто опоздал?

Море размывает берег. Что меняется?

Территория Ваза больше Московского шинного завода. Что крупнее?

Следующие после модели машин 2112 будут выпускаться машины «Калина». Какая модель машины выпускалась сначала?

Прежде чем приступают к трудовой деятельности, обучаются этой профессии. Что делают сначала?

и т.д.

-Что будет, если ВАЗ прекратит свою работу?

— Что было бы, если одновременно со строительством завода, не строились бы детские и школьные учреждения?

и т.д.

8. Упражнение на развитие способности логического запоминания. В этом упражнении от учащихся требуется запомнить слова или фразы. При этом для дёгкости запоминания необходимо сделать зарисовку, значок (цифры и буквы писать нельзя), которая потом поможет вспомнить заданное слово или фразу. Например к слову «свет» можно нарисовать «лампу», к слову «обед» — «хлеб» и т.д. Слова для запоминания:

ВАЗ

машина

автовоз

длинная дорога

водитель

испытания

парикмахер

долгое путешествие

и т.д.

программист

вкусный обед

весёлое путешествие

слесарь

и т.д.

3. Развитие произвольности деятельности, навыков самоконтроля.

1. Игра «Пуговица».

2. Игры на выполнение многошаговых инструкций.

3. Использование приема «комментированное письмо» при выполнении домашнего задания по русскому языку. Использование таблиц, помогающих освоить правила по русскому языку.

4. Целенаправленные упражнения на проверку записей по русскому языку по карточкам.

(по С.Л. Кобыльницкой)

1. 1. Читай предложения вслух.

   2. Подходят ли слова друг к другу?

   3. Нет ли пропуска слов?

   4. Читай слова по слогам и выделяй каждый слог чертой.

   5. Подходят ли буквы к словам?

   6. Нет ли пропуска букв

2. Игры с правилами (например, бросать мяч по кругу можно через одного, а палку или другой предмет, передавать через 2 человека)

3. Практические упражнения на выполнение правил пешеходов на проезжей части дороги.

4. Совершенствование зрительного восприятия.

1. Упражнения на нахождение предметов в наложении (можно подобрать из литературы картинки с наложением контурных изображений видов транспорта).

2. Пазлы

3. Упражнения на восстановление по неполным изображения целого.

4. Упражнение «Зрительный диктант» на запоминание и воспроизведение по памяти различных изображений (с усложнениями для 5-7 классов).

5. Рисование по клеточкам рисунков (по образцу).

— Работа с контурными картами, атласом Самарской области (упражнения на нахождение городов Самарской области, имеющих крупные промышленные объекты).

и т.д.

5. Совершенствование зрительно-моторной координации.

1. Штриховка, обводка по контуру изображений предметов.

2. Рисование по точкам, пунктиру.

3. Упражнение «Графический диктант» с усложнениями (5-7 классы).

4. Работа по зрительно-двигательным тренажёрам (офтальмотренажёрам).

5. Упражнение на построение температурных графиков за февраль месяц, сравнение его с январским температурным графиком.

6. Развитие пространственной ориентации.

1. Упражнения на развитие ориентировки в пространстве (на себе, относительно себя). Например, при переходе через дорогу: «Посмотри налево, посмотри направо».

2. Упражнение на сравнение рядов изображений или фигур, различающихся формой или цветом, расположенных в определённой последовательности. В зависимости от возможностей ребенка необходимо дифференцированно подобрать исходную длину ряда и на последующих занятиях постепенно усложнять задачу, увеличивая количество элементов в ряду.

3. Нанизывание бусинок в определённой последовательности.

4. Игра «Муха» с усложнениями (5-7- кл.)

5. Упражнение на построение температурных графиков за февраль месяц, сравнение его с январским температурным графиком.

7. Развитие устойчивости и переключаемости внимания.

1. Упражнения «Синхронный счет» (когда требуется подсчитать изображения 2-х видов, не обращая внимания на другие, например, 2 буквы в небольшом тексте или специальном бланке).

2. Упражнения «Счет + алфавит».

3. Варианты корректурных проб.

4. Таблицы Шульта (цифровые и модифицированные буквенные варианты таблиц).

5. Упражнения «Лабиринты», «Запутанные дорожки» (различной степени сложности).

6. Упражнения на преодоление двигательного автоматизма из кн. М.И. Чистяковой «Психогимнастика».

и т.д.

8. Развитие фонематического восприятия.

1. Воспроизведение различных ритмов на слух (при выполнении этого упражнения следует учитывать исходные возможности детей).

2. Упражнение «Хлопни, если услышишь». Например, звук «с» в словах (см. лексику месяца).

3. Упражнения на определение общего звука в словах. Например,

слесарь, сортировщик, строитель («с»)

дорога, аэродром («р») и т.д. (см. лексику месяца).

4. Упражнения на фонетический разбор слов из лексики месяца.

5. Упражнения на придумывание слов с определённым звуком, например, на звук «с», «з», «б » и т.д. слов-названий профессий и т.д.

Список рекомендуемой литературы по теме:

«Профессии», «Автогигант — ВАЗ»:

1. Парамонова Л.Г. Русский язык. Правописание шаг за шагом. — Санкт-Петербург: Дельта, 2001 .

2. Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. — Санкт-Петербург: Союз, 2001 .

3. Сыркин В. Храмков Л. Знаете ли вы свой край. — Куйбышев: Куйбышевское книжное издательство, 1969г.

4. Атлас Самарской области / Под ред. Шнырёва В.В.- М., Роскартография, 1999.

5. Учайкина И.Р. Люби и изучай свой край. — Самара: Самара, 1999.

6. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. — Москва: Русский язык, 1986.

7. Львов М.Р. Словарик синонимов и антонимов русского языка. – Москва: Астрель, 2002.

8. Салимов И.Х. Среднее Поволжье. — Москва: Онега, 1994.

9. Воронин В.В. География Самарской области. – Самара: Самара, 2003.

10. Идом Хелен, Баттерфильд Мойра и др. Домашняя лаборатория. — Москва: Махаон, 1998.

11. Дмитриева Э.Я., Кабытов П.С. Самарская область. – Самара: Самара, 1998.

12. Бабкина Н.В. Радость познания. – Москва: Аркти, 2000.

13. Психологическая коррекция умственного развития учащихся: Пособие для школьных психологов. — М., 1990.

14. Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР. — Воронеж: Учитель, 2003.

15. Атлас Самарской области. – Самара: Роскартография, 1999.

16. Корнев Н.И. Нарушения чтения и письма у детей. — Санкт-Петербург, 2000.

17. Агеева И.Д Трудные слова. Обучающий словарик. — Санкт-Петербург, 1999.

18. ВАЗ. Страницы истории. – Акционерное общество АВТОВАЗ, 2 издание.

19. ВАЗ. Страницы истории. – Самара.

20. ВАЗ. Волжский автомобильный. – Внешторгиздат, 1999.

21. Овсянников В.А. Ставрополь – Тольятти. Страницы истории. – Тольятти: Издательство Фонда «Развитие через образование», 1996.

22. Коноваленко В.В. Коноваленко С.В. Развитие связной речи. – М., 2000.

23. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – Санкт – Петербург: Союз, 2001

Суффикс -щик- в существительных. Примеры слов с суффиксом -щик-

С суф­фик­сом -щик- пишут­ся суще­стви­тель­ные после всех соглас­ных осно­вы, кро­ме букв «д», «т», «з», «с», «ж». Укажем при­ме­ры слов с суф­фик­сом -щик-.

Суффиксы -чик- и -щик-

Словообразовательный суф­фикс -щик-  мож­но выде­лить в мор­фем­ном соста­ве суще­стви­тель­ных, кото­рые обо­зна­ча­ют лицо по его заня­тию, роду дея­тель­но­сти, про­фес­сии. Такие сло­ва обра­зу­ют­ся от одно­ко­рен­ных имен суще­стви­тель­ных или гла­голь­ных основ:

• бетон — бетонщик;
• дрес­си­ро­вать — дрес­си­ровщик.

Отличаем суще­стви­тель­ные с суф­фик­сом -щик- от слов, обра­зо­ван­ных с помо­щью суф­фик­са -чик-.

Правило

Суффикс -чик- пишет­ся в сло­вах, осно­ва кото­рых закан­чи­ва­ет­ся соглас­ны­ми «д», «т», «с», «з», «ж».

Понаблюдаем:

• водо­про­вод — водо­про­водчик;
• газе­та — газетчик;
• рас­ска­зать — рас­сказчик;
• доне­сти — доносчик;
• пере­бе­жать — пере­бежчик.

Эти бук­вы помо­жет запом­нить сле­ду­ю­щая фраза-подсказка:

Примеры существительных с суффиксом -чик-

• заказ­чик
• совет­чик
• ответ­чик
• груз­чик
• учёт­чик
• душе­при­каз­чик
• ракет­чик
• зенит­чик
• объ­езд­чик
• раз­мёт­чик
• пере­нос­чик
• пере­плёт­чик
• про­ход­чик
• пере­пис­чик

Правописание суффикса -щик-

Правило

Суффикс -щик- пишет­ся в сло­вах, осно­ва кото­рых закан­чи­ва­ет­ся на соглас­ный, кро­ме «д», «т», «с», «з», «ж».

• зимо­вать — зимовщик;
• бакен — бакенщик;
• спо­рить — спорщик;
• бала­лай­ка — бала­лайщик.

Обратим вни­ма­ние, что в соче­та­ни­ях соглас­ных «нщ», «рщ» мяг­кий знак не пишет­ся. Перед суф­фик­сом —щик- мяг­кий знак пишет­ся толь­ко после бук­вы «л», напри­мер:

• точить — точильщик;
• болеть — болельщик;
• кров­ля — кровельщик;
• носить — носильщик;
• про­гу­лять — прогульщик;
• тек­стиль — текстильщик;
• бурить — бурильщик;
• уголь — угольщик;
• мебель — мебельщик;
• лека­ло — лекальщик.

Примеры существительных с суффиксом -щик-

Словообразовательный суф­фикс -щик- про­сле­жи­ва­ет­ся в мор­фем­ном соста­ве мно­гих имен существительных.

Укажем еще при­ме­ры слов с суф­фик­сом -щик-:

• атом­щик
• арма­тур­щик
• бара­бан­щик
• моро­жен­щик
• руб­щик
• кла­дов­щик
• часов­щик
• тан­цов­щик
• ком­пью­тер­щик
• про­ек­ти­ров­щик
• съём­щик
• копи­ров­щик
• упа­ков­щик
• кон­тор­щик
• набор­щик
• заба­стов­щик
• гон­щик
• прес­сов­щик
• бан­щик
• трак­тир­щик
• домен­щик
• над­смотр­щик
• экс­ка­ва­тор­щик
• обман­щик
• выдум­щик
• кра­нов­щик
• настрой­щик
• фор­мов­щик
• обруб­щик
• хал­тур­щик
• взлом­щик
• лаки­ров­щик
• заго­вор­щик
• бом­бар­ди­ров­щик
• инстру­мен­таль­щик
• конъ­юнк­тур­щик
• гар­де­роб­щик
• обув­щик
• поста­нов­щик
• сбор­щик
• при­твор­щик
• зачин­щик.

Скачать ста­тью: PDF

Конспект урока на тему «Словообразовательный разбор слова»

Словообразовательный разбор слова. №1 Разбор слова по составу. №2

1.Определить часть речи. 1.Найти окончание.

2.Выделить основу.

3.Корень.

2.Дать толкование лексического значения слова 4.Суффикс (-ы).

(например, слушатель – это тот, кто слушает 5.Приставка (-и).

кого-нибудь, что-нибудь).

3.Выделить производную основу. Подсказки!!!

4. Определить слово, от которого образовано * Как найти окончание?

данное слово. Измени слово по падежам (сущ-ное

5.Определить способ словообразования. или прил-ное). То, что меняется и есть

6.Выделить ту часть слова, с помощью которой окончание. Если это глагол, то просто его

образовано данное слово. проспрягай.

ая

ой

ие

НАПРИМЕР: строительный Например: морск — морск , морск

1.Имя прилагательное. пою-поёшь,поём-поёте,поёт-поют 2.Относящийся к строительству, стройке. * Как найти корень?

3.строительн- производная основа. Надо подобрать однокоренные слова 2-3.

4.Строительный – строитель -строить. Та часть слова, которая останется неизменной

5.Способ образования – суффиксальный. и есть корень. Исключения: чередование слов.

Суффиксы -ТЕЛЬ, -Н . Например: Морской – моряк – море.

МОР – это корень.

Блестеть – блещет (чередование в корне)

*Как найти приставку? Можно ее откинуть

• или заменить другой приставкой.

• Например: попить — запить, перепить, допить.

Попить –пить. По- это приставка.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

ПРИЗНАК КАКОЙ? ИЗМЕНЕНИЕ ОПРЕДЕ-

ПРЕДМЕТА ЧЕЙ? ПО РОДАМ, ЛЕНИЕ

КАКОВ? ЧИСЛАМ И +

ПАДЕЖАМ СКАЗУЕ-

МОЕ

ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ

ПОЛНЫЕ КРАТКИЕ

Хороший День хорош.

день

ПАДЕЖНЫЕ

ОКОНЧАНИЯ

ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

МУЖСКОЙ РОД

И.п ( -ЫЙ, -ИЙ,-ОЙ)

Р.п (-ОГО,- ЕГО)

Д.п (-ОМУ,-ЕМУ)

В.п(-ЫЙ,-ИЙ)

ТВ.п ( -ЫМ, -ИМ)

П.п.(- ОМ,-ЕМ)

ЖЕНСКИЙ РОД

И.п (-АЯ,-ЯЯ)

Р.п (-ОЙ,-ЕЙ)

Д.п (-ОЙ,-ЕЙ)

В.п ( -УЮ,-ЮЮ)

ТВ.п ( -ОЙ,-ЕЙ)

П.п (-ОЙ,-ЕЙ)

СРЕДНИЙ РОД

И.п (- ОЕ,-ЕЕ)

Р.п (-ОГО,-ЕГО)

Д.п (-ОМУ,-ЕМУ)

В.п (-ОЕ,-ЕЕ)

ТВ.п (-ЫМ,-ИМ)

П.п (-ОМ,-ЕМ)

ПЛАН МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА

ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО.

1. ЧАСТЬ РЕЧИ. ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ.

2. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ:

1) Н.ф; 2) Постоянные признаки -разряд ; Непостоянные признаки: а) у качествен-ных : степень сравнения, краткая или пол-ная форма; б) у всех прилагательных (па-деж, число и род).

3. Синтаксическая роль в предложении.

РАЗРЯДЫ

ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (алгоритм)

1. КАЧЕСТВЕННЫЕ (сочетаются со словом очень; имеет степени сравнения).

2. ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ( указывают на материал, место и время, простран-ство, количество т.д).

3. ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ (ЧЕЙ?) + указание на лицо.

ПРАВОПИСАНИЕ КРАТКИХ

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

КРАТКИЕ

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ Ь

НА ШИПЯЩИЕ

ОБРАЗЕЦ: ХОРОШ; КОЛЮЧ; ТРЕСКУЧ.

СЛОЖНЫЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

ДЕФИСНОЕ НАПИСАНИЕ:

1.Сложные слова, обр-ные путем сложения целых слов (диван-кровать)

2. Сложные слова с ПОЛ-, где вторая часть начинается с гласной или с прописной буквы, а также с буквы Л- (Пол-Астаны, пол-апельсина, пол-листа)

3. Слова с ШТАБ-, ЭКС- ,КОСМО- и др (экс-премьер, штаб-квартира)

4. Название частей света (юго-восток)

5. Правописание имен собственных (Иссык-Куль)

СЛИТНОЕ НАПИСАНИЕ:

1.Сложные слова, обр-ные с помощью соединительных букв О или Е (луноход, пешеход)

2.Сложные слова, обр-ные путем сложения сокращенных слов(стенгазета, завхоз)

3. Слова с частями ЗОО, МОТО, ТЕЛЕ, АВИА,ЭЛЕКТРО и др (мотострелок, авиапочта)

4.Слова с ПОЛУ- (полумера, полушутка)

5. Слова с ПОЛ-, где вторая часть начинается с согласной буквы (полкамня)

КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ПРАВОПИСАНИЕ БУКВ О-Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц?

/

В В

В В

Например:

Дружок, но горошек

Врачом, лучом

РАЗЛИЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ СУФФИКСОВ –К- и –СК-.

Суффикс -к- пишется:

1. в прилагательных, имеющих краткую форму;

2. в прилагательных, образованных от некоторых существительных с основой на -к-, -ч-, -ц-.

В остальных прилагательных пишется суффикс -СК-.

Например: Резкий ( резок — есть краткая форма ).

Ткацкий ( ткач, на –ч-).

Киргизский (киргиз, не на –к-, -ч-, -ц-)

Тема «Правописание суф. –к- и –ск- »

Запишите в 2 колонки слова: 1) с суффиксом –ск-;

2) с суффиксом –к-.

Вя…кий, неме…ий, англий…ий, португаль…ий, япон…ий, францу…ий, сель…ий, турец…ий, матрос…ий, казац…ий.

Word Builders: Префикс и суффикс НАБОР

Расскажите своим ученикам о префиксах и суффиксах с помощью этого забавного продукта на тему строительных блоков! Этот пакет включает в себя как мою Префиксную редакцию, так и суффиксную редакцию, а также два аффиксных действия, не входящих ни в одну из версий! Купите комплект и сэкономьте более 2 долларов!

Prefix and Suffix Anchor Posters: Яркие плакаты с определениями:
Prefix и префиксов re-, pre-, bi-, tri-, mis-, dis-, un-, im-, non-
Suffix и суффиксы -s / -es, -ing, -ed, -ly, -less, -ness, -ful, -able / -ible, -er, -er, -est

Три разных инструмента для обучения ваших учеников префиксы и суффиксы:
* Журнал / буклет на всю страницу
* Журнал / буклет на половину страницы
* Интерактивные книжки с откидной крышкой

Практические задания с тремя префиксами:
* Создание слов: сопоставьте карточки корневых слов с карточками заголовков, чтобы составить новые слова.Включает листы записи
* Разделение слов на части: разделение слов на их префикс и базовое слово
* Округление корневых слов: добавление префиксов к заданным корневым словам для создания новых слов!

Практические задания с шестью суффиксами:
* Вращайте суффикс: создавайте новые слова (как настоящие, так и выдуманные) с помощью карточек базовых слов и счетчика суффиксов. Лист для записей прилагается.
* Разделение слов на части: разделение слов на базовое слово и суффикс.
* Stack-a-Suffix: разделение слов на базовое слово и два суффикса.
* Существительное множественного числа a-Palooza: Учитывая существительное в единственном числе, используйте суффикс для образования существительного множественного числа.
* Словесные суффиксы: для данного глагола используйте суффикс для образования нового глагола.
* Добавить суффикс: учитывая прилагательное, используйте суффикс для образования прилагательных сравнительной и превосходной степени.

* НЕТ В ЛЮБОМ ИЗДАНИИ * Два упражнения по аффиксу
* Разделение слов на части: разбивайте слова на их префикс, базовое слово и суффикс.
* 30 прикрепленных карточек задач, которые можно использовать по-разному:
Scoot: динамичное занятие для всего класса, когда студенты переходят от парты к парте, чтобы ответить на вопросы на карточке.
Вокруг комнаты: как охота за мусором, расклейте карточки по комнате, чтобы ученики могли их найти и ответить.
Центр грамотности: положите карточки в центр, чтобы учащиеся могли их разгадывать.

Я приложил несколько листов для записи, так что вы можете использовать столько карточек, сколько захотите. Например, вы можете выкладывать 10 карточек за раз и иметь 3 разных центра. Или, если у вас есть 20 учеников, вы можете сыграть в Скут с первыми 20, а затем использовать последних 10 для игры в комнате. Вам решать, как вы хотите использовать карточки задач!

Дайте мне знать, если у вас возникнут вопросы по этому продукту!

Спасибо за внимание!
Анжела 🙂
Бегемот Ура второй класс!

Получить «корень» префиксов и суффиксов

Строительная площадка Wall-of-Words

Студентам понравится надевать каски и буквально строить слова в этом интерактивном учебном центре.Чтобы подготовиться, напишите множество префиксов и суффиксов на квадратных блоках и базовых или корневых словах на прямоугольных блоках. При необходимости используйте клейкие ленты. Попытайтесь включить слова, которые не требуют изменения правописания при добавлении суффиксов (например, стоять, чувствовать, наслаждаться, выглядеть, и т. Д.). Студенты могут начать строительство, расположив несколько блоков в ряд, чтобы сформировать «основу» стены — фокус в том, что стороны «кирпичей» должны образовывать слово! (Например, неприятный или исчезновение .) Попросите учащихся продолжить добавлять слои к стене, используя ряды из двух кирпичей ( наощупь ), трех кирпичей ( понимается, ) или даже четырех кирпичей ( неправильно понимают. ; бесчувственный ). Попросите учащихся строить новую стену каждый день или предложите им продолжать добавлять к стене слов, пока она не рухнет!

Книжка-обложка для создателя мира

Предложите студентам создавать новые слова с помощью этих специальных книжек-книжек. Для каждой книги сложите шесть полосок бумаги горизонтально, скрепите их сверху и разрежьте на три части, как показано.На доске напишите префиксы ( dis-, re-, un-, mis- ), основные или корневые слова ( согласен, используйте, счастливый, помогите, прочтите ) и суффиксы (- able, -ful, -less, -ly ). Затем попросите учащихся выбрать шесть основных слов для написания в центральной части своих книг (по одному на каждой странице), пять префиксов для левых страниц и пять суффиксов для правых страниц. (Оставьте по одной странице пустой с каждой стороны.) Затем покажите учащимся, как перелистывать страницы вперед и назад, чтобы составить слова из двух частей ( не согласен, полезно ) и трех частей ( неприятных, бесполезных ).Обратите внимание на то, что некоторые новые слова могут потребовать изменения правописания (например, в unhapply , y in happy changes на i ). Попросите учащихся добавить свои любимые новые слова в личный банк слов или на стену слов в классе (см. «Стена слов» выше).

Antonym Antics

Объясните учащимся, что некоторые префиксы (например, dis-, mis-, im-, in-, и un- ) обладают «магическими» силами — они могут превращать слово в его противоположность! Затем разделите класс на команды и раздайте каждой по несколько полосок с предложениями.Попросите каждую команду вместе написать простое предложение, содержащее хотя бы одно подчеркнутое прилагательное или глагол на каждой полоске. Например: Я очень счастлив сегодня; Я согласен; Я связала туфли. Поработайте со студентами, чтобы убедиться, что их прилагательные и глаголы могут принимать приставки антонимов. Затем попросите команды обменяться полосками. Задача другой команды — добавить правильный префикс к подчеркнутому слову, изменив значение предложения на противоположное. Команды могут снова обмениваться полосками, чтобы проверить работу друг друга.

Найдите партнера, составьте слово

Вот быстрый и простой способ для студентов попрактиковаться в построении слов во время переходного периода — попробуйте его всякий раз, когда они вам понадобятся, чтобы найти партнеров для занятия в классе. Чтобы подготовиться, пометьте стикеры префиксами, суффиксами и основными или корневыми словами. Убедитесь, что у каждой заметки есть хотя бы одно словообразовательное совпадение, например under / stand, im / polite, use / ful, end / less и т. Д. Поместите все записи в бумажный пакет и позвольте каждому учащемуся выбрать одну и прикрепить ее к своей рубашке.Затем попросите учащихся пообщаться по комнате и попытаться найти другого учащегося, с которым они смогут составить новое слово. Когда они находят свою «пару», пары учеников могут вместе произносить новое слово.

Базовое слово Бинго

Ученики могут играть в эту игру небольшими группами, или вы можете устроить розыгрыш бинго для всего класса. Чтобы подготовиться, раздайте учащимся пустые доски для игры в бинго с девятью квадратами. Затем напишите несколько префиксов и суффиксов на учетных карточках и поместите их в бумажный пакет.Напишите на доске различные основные или корневые слова, включая прилагательные ( злой, грустный, рад, ), глаголы ( помогать, создавать, вести ) и существительные ( друг, красота, забота ). Затем попросите учащихся выбрать любое из слов и написать по одному в каждом квадрате своей доски для бинго. Чтобы сыграть, попросите «звонящего» добровольца выбрать случайную карту из сумки и прочитать ее вслух. Учащиеся смотрят на свои доски и пытаются составить новое слово, добавляя префикс или суффикс к одному из своих базовых слов и записывая его ниже.Напомните учащимся о необходимости внести необходимые изменения в правописание (они могут использовать словарь для справки). Игра продолжается до тех пор, пока один из учеников не наберет полную доску с новыми словами и не закричит «Бинго!» Класс может работать вместе, чтобы проверить слова и орфографию игрока.

Пусть ваши суффиксы работают!

Мы используем много разных суффиксов, чтобы описать работу людей: -ant, -ent, -er, -or, -ian, и -ist все означают человека, который при добавлении к глаголу или существительному.Помогите детям оттачивать свои профессиональные суффиксы в этом упражнении. Предложите каждому студенту создать «объявление о желании» с описанием конкретной работы. Попросите учащихся использовать основной глагол или существительное в качестве подсказки в своем объявлении, например: нашей школе нужны люди, чтобы вести занятия. Если вам нравится преподавать, подайте заявку прямо сейчас! Разместите объявления на доске объявлений и предложите студентам «подать заявку» на работу, которую они хотят. В своих ответах учащиеся должны использовать соответствующий суффикс. Например: Я хочу быть учителем в вашей школе. Когда доска объявлений заполнится, обсудите со студентами, какие суффиксы были добавлены к каким базовым словам для создания названий должностей ( дирижер, художник / художник, пианист / пианист и т. Д.).

Игра в слова
(Использование воспроизводимого)

Учащиеся могут практиковаться в формировании и написании новых слов с помощью настольной игры Reproducible , ниже. Сделайте по одной копии игры для каждой группы от двух до четырех игроков (вы можете ламинировать доску или приклеить ее к карточному картону для долговечности).Чтобы сделать спиннер, поместите скрепку под острие карандаша и крутите. Раздайте каждой группе бумагу для заметок, карандаши, игровые маркеры и словарь. Тогда поделитесь следующими правилами:

1. Поместите все маркеры на СТАРТ и выберите игрока, который будет идти первым.

2. Вращайте вертушку и перемещайте одну или две клетки в зависимости от того, что она говорит.

3. Прочтите основное слово на пробеле. Можете ли вы добавить префикс или суффикс на счетчике к основному слову, чтобы сформировать новое слово? Если нет, вы можете делать больше вращений, пока не сможете образовать слово с этим префиксом или суффиксом.

4. Как только вы думаете, что можете составить слово, напишите его на бумаге для заметок, включая любые необходимые изменения правописания. Если группа согласна с тем, что вы составили слово и написали его правильно, оставайтесь на месте. Если нет, вернитесь на одну позицию назад. (Группы могут использовать словарь для справки.)

5. Продолжайте по очереди, пока один из игроков не достигнет ФИНИШ. Это победитель! Затем снова установите маркеры на СТАРТ и играйте снова.

Памела Чанко — автор множества книг для детей и учителей.Ее последняя статья для Instructor была «Вы можете процитировать меня по этому поводу» (январь / февраль 2005 г.). Эта статья была первоначально опубликована в номере за март 2005 г.

Загрузите воспроизводимую игру Spin-a-Word Game.

Чтобы открыть воспроизводимый файл, вам потребуется программа Adobe Acrobat Reader. Если это программное обеспечение еще не установлено, щелкните здесь, чтобы загрузить его БЕСПЛАТНО.

Специалисты по развитию языковых навыков четвертого класса

1.Прилагательные, оканчивающиеся на -ed и -ing.
Щелкните изображение, чтобы увеличить		Знаете разницу между скучно и скучно? Прочтите объяснения и попробуйте эти упражнения, чтобы проверить свою грамматику. ПОДРОБНЕЕ
2. Деятельность студенческого центра FCRR.
Щелкните изображение, чтобы увеличить		Эти задания были разработаны как задания для малых групп, чтобы предоставить учащимся дополнительные возможности для отработки навыков, которым они были обучены ранее.Прокрутите вниз до L.4.4b. Для загрузки доступны семь мероприятий центра. ПОДРОБНЕЕ
3. Соответствующие суффиксы.
Щелкните изображение, чтобы увеличить		Есть четыре списка различных суффиксов. Всего 160 слов. Выберите список, а затем сопоставьте корень с его суффиксом. ПОДРОБНЕЕ
4. Практикуйтесь с суффиксами (существительными).
Щелкните изображение, чтобы увеличить		Попрактикуйтесь вставлять правильный суффикс в каждое предложение.ПОДРОБНЕЕ
5. Практикуйтесь с суффиксами (глаголами).
Щелкните изображение, чтобы увеличить		Используйте суффиксы для формирования глаголов, но помните, что написание может измениться при добавлении суффикса. ПОДРОБНЕЕ
6. Игра с префиксом и суффиксом.
Щелкните изображение, чтобы увеличить		Узнайте, как добавлять буквы в начало или конец слова, чтобы изменить его значение.Добавьте к словам префиксы и суффиксы и посмотрите, является ли результат реальным словом. По мере усложнения задач попробуйте добавить префикс и суффикс, чтобы образовывать слова. ПОДРОБНЕЕ
7. Префикс и суффикс Опасность.
Щелкните изображение, чтобы увеличить		Эта игра в стиле Jeopardy от Jeopardy Labs позволяет соревноваться до 16 команд. Он охватывает префиксы и суффиксы. ПОДРОБНЕЕ
8.Суффиксная игра Rags to Riches — Quia quiz.
Щелкните изображение, чтобы увеличить		Определите значение суффикса и выберите правильный ответ. ПОДРОБНЕЕ
9. Искоренение слов.
Щелкните изображение, чтобы увеличить		Помогите остающейся собаке раскрыть корни слов, определив корень и значение каждого слова. ПОДРОБНЕЕ
10.Короткое замыкание.
Щелкните изображение, чтобы увеличить		Мэгги нужна помощь в устранении короткого замыкания в ее компьютере, и ей нужна ваша помощь. Связывая префиксы и суффиксы с их значением, вы действительно можете ей помочь. ПОДРОБНЕЕ
11. Суффикс от Turtle Diary.
Щелкните изображение, чтобы увеличить		Что может быть лучше для изучения суффиксов, чем веселая и сложная игра с суффиксами? Суффиксная игра Turtle Diary для детей научит определять суффикс, значения различных суффиксов, а также как использовать суффиксы в предложениях.ПОДРОБНЕЕ
12. Suffix Quiz.
Щелкните изображение, чтобы увеличить		Иногда написание корневого слова немного меняется при добавлении суффикса. Выберите суффикс для слова в круглых скобках, чтобы создать слово, которое имеет смысл в пустом пространстве. ПОДРОБНЕЕ
13. Суффикс.
Щелкните изображение, чтобы увеличить		Используйте простые стратегии для увеличения словарного запаса для чтения, включая использование суффиксов.ПОДРОБНЕЕ

Создание лучшего словаря

Каждый — от начинающих изучать английский язык до ветеранов журналистики — знает разочарование из-за того, что нужное слово не сразу доступно в том лексиконе, который можно носить между ушами. Иногда дело в том, что вы не можете вспомнить нужное слово; иногда мы никогда этого не знали. Также неприятно читать газету или домашнее задание и наталкиваться на слова, значение которых ускользает от нас.В конце концов, язык — это сила. Когда у ваших детей возникают проблемы с борьбой с детьми соседей, а ваши соседи называют ваших детей маленькими болваном , а вы называете их детей гнусными негодяями s — что ж, битва окончена, и у них не было шансов. Создание словарного запаса, соответствующего потребностям чтения и самовыражения, должно быть личной целью каждого писателя и оратора.

Несколько тестов были связаны с этим разделом как словарь для наращивания мышечной массы.Кроме того, доступен всплывающий словарь javascript «ГОД СЛОВ СЛОВ» со словом для каждого дня года. См. Гиперссылки внизу этой страницы.

Сделать его личным

Используя какой-нибудь прочный лист бумаги — белую плотную бумагу или внутренности оторванных обложек старых записных книжек — начните записывать слова маленьким, но читаемым шрифтом, который вы обнаружите при чтении, которое вы не можете определить. Читайте журналы и газеты, которые требуют от вас словарного запаса.Активно ищите слова и будьте внимательны к словам, которые вы просто упускали из виду в прошлом. Запишите слова в одну колонку; затем, позже, когда в вашем распоряжении будет словарь, запишите общее определение слова; в третьем столбце напишите короткое предложение, используя подчеркнутое слово.

Всегда носите с собой эту бумагу или картон. В перерывах вашего напряженного дня — когда вы сидите в автобусе, в кабинете стоматолога, во время рекламы — достаньте бумагу и просматривайте словарный запас слов, пока не почувствуете себя комфортно, узнав (и сможете использовать) их. слова в следующий раз, когда вы их увидите.Удивительно то, что вы, , снова увидите слова — даже «гнусные негодяи», и, вероятно, раньше, чем вы думали. На самом деле, вы вполне можете обнаружить, что записанные вами слова довольно распространены. Происходит не то, что внезапно люди используют слова, которые вы никогда раньше не видели, а то, что вы сейчас читаете и используете слова, которые раньше игнорировали.

Использование всех ресурсов

В большинстве книжных магазинов есть книги по созданию более мощного словаря, некоторые из них имеют нелепые названия, такие как Тридцать дней до более мощного словаря .Если у вас есть лишние деньги или они продаются, купите их и используйте; они не могут повредить. Особенно полезны книги, в которых слова группируются в соответствии с тем, что у них общего — больше по значению, чем по написанию.

Газеты часто публикуют короткие ежедневные статьи, в которых исследуются значения слов и фраз. В этих статьях часто подчеркиваются особые слова, которые не входят в ваш рабочий словарный запас, но все же могут быть забавными. Часто вы обнаруживаете, что изучение одного нового слова приводит к появлению других новых слов, маленьких созвездий значений, которые поддерживают активность клеток вашего мозга и заставляют их жаждать большего.Сделайте чтение этих статей своей повседневной привычкой, даже пристрастием.

Играйте со своей семьей в словарные игры, в которых кто-то использует словарь, чтобы найти аккуратное слово и записать настоящее определение, а все остальные записывают фальшивое (и забавное) определение. Посмотрите, скольких людей вы можете обмануть своими фальшивыми определениями.

Два грузовика с тысячами экземпляров Тезауруса Роже столкнулись, когда они выезжали из нью-йоркского издательства в прошлый четверг, сообщает Associated Press.

Свидетели были ошеломлены, поражены, поражены, поражены, ошеломлены, ошеломлены, сбиты с толку, сбиты с толку, ошеломлены, ошеломлены, сбиты с толку, дезориентированы, ошеломлены, наэлектризованы, ошеломлены, испуганы, парализованы, недоверчивы, сбиты с толку, ошеломлены, сбиты с толку, парализованы. напуган, шокирован, поражен, ошеломлен, ошеломлен, удивлен, ошеломлен, травмирован, расстроен. . . .

— анекдот, распространенный в Интернете
Декабрь 2003

Тезаурус похож на словарь, за исключением того, что он группирует слова в созвездии значений.Часто бывает полезно подобрать именно то слово, которое вам нужно, чтобы выразить то, что вы хотите сказать. Убедитесь, что вы правильно понимаете определение слова (используя словарь), прежде чем использовать его в важной статье или отчете. Продавец вашего книжного магазина может предоставить множество примеров недорогого тезауруса. Интернет-словарь Merriam Webster’s WWWebster Dictionary имеет доступ как к обширному словарю, так и к тезаурусу с гиперссылками. Ссылки позволяют удобно перемещаться между словарем и тезаурусом.

Если у вас быстрый компьютерный процессор и быстрое подключение к Интернету, мы рекомендуем Plumb Design Visual Thesaurus . Как только программа будет полностью загружена, введите слово, которое вы хотели бы видеть «визуализированным», нажмите клавишу возврата, и на экране появится конструкция словесных связей. Щелкните любое слово в этой конструкции, и появится новый образец связей. Попробуйте Визуальный тезаурус с несколькими разными типами слов — глаголами, наречиями, существительными, прилагательными — и попробуйте настроить некоторые из различных элементов управления в нижней части окна.Мы не рекомендуем этот сайт для медленных машин; Фактически, чем больше размер вашего монитора и чем быстрее ваш компьютер и соединение, тем более приятным будет этот опыт.

Когда люди используют слово, которое вас озадачивает, спросите, что оно означает! Вы обнаружите, что большинство инструкторов, особенно, нисколько не обеспокоены такими вопросами — на самом деле, они, вероятно, рады, что вы уделяете такое пристальное внимание, — но если они действительно кажутся обеспокоенными, запишите слово и посмотрите это будет позже, прежде чем контекст слова испарится.

Знание корней

По крайней мере половина слов в английском языке происходит от греческих и латинских корней. Знание этих корней помогает нам понять значение слов, прежде чем искать их в словаре. Это также помогает нам увидеть, как слова часто располагаются в семьях со схожими характеристиками.

Например, мы знаем, что второкурсников — это студенты второго года обучения в колледже или средней школе.Но что значит быть второкурсником ? Часть слова «софо» происходит от того же греческого корня, который дает нам философию , которая, как мы знаем, означает «любовь к знаниям». Окончание «ic» иногда добавляется к прилагательным словам в английском языке, но часть слова «больше» происходит от того же греческого корня, который дает нам moron . Таким образом, второкурсники — это люди, которые думают, что знают много, но на самом деле мало знают ни о чем, а второкурсник типичен для «мудрого дурака», «умника»!

Давайте исследуем дальше.Возвращаясь к философии , мы знаем, что часть «софи» связана со знанием, а часть «фил» связана с любовью (потому что мы знаем, что Phil adelphia — город братской любви и что phil odendron любит тенистые места). Что же такое благотворительность ? «Фил» по-прежнему остается любовью, а «антропия» происходит от того же греческого корня, который дает нам антропология , которая представляет собой исследование («логия», как мы знаем, означает изучение любого рода) антропос , человечество.Итак, филантроп должен быть тем, кто любит людей и что-то с этим делает — например, дает деньги, чтобы найти лекарство от рака или построить Центр письма для местного общественного колледжа. (А антропоид , пока мы на нем, — это животное, которое ходит как человек.) Изучение корней нашего языка может быть даже забавным!

Некоторые общие греческие и латинские корни:

биология жизнь

	Корень (источник)	Значение	Английские слова
	aster, astr (G)	star	astronomy, astrology	слышать	слышно, зрительный зал
	бене (L)	хорошо, хорошо	благо, доброжелательный
	биография (G)	жизнь		dic, dict (L)	говорить	словарь, диктатор
	fer (L)	для переноса	перевод, направление
fix (L) закрепить исправить, суффикс, прикрепить geo (G) земля география, геология график (G) писать графика, фотография присяжные, справедливые (L) закон присяжные, правосудие журнал, лог (G) слово мысль, речь монолог (ue), астрология, биология, неологизм luc (L) light lucid, translucent manual manu (L) , рукопись ) метр, метр (G) измерение метрический, термометр op, oper (L) работа операция, оператор путь 9017 G) чувство жалость, сочувствие, сочувствие пед (G) ребенок педиатрия, педофил phil (G) любовь философия, англофил физ. (G) тело, природа физика, физика писец, сценарий (L) писец , чтобы написать , рукопись теле (G) удаленно телефон, телевидение ter, terr (L) земля территория, внеземная пустой вакантный, вакуум, эвакуация глагол (L) слово словесный, подробный vid, vis (L) видео, vis (L) , телевидение Авторы этого графика: The Little, Brown Handbook Х.Рамзи Фаулер, Джейн Э. Аарон и Кей Лимбург. 6-е изд. HarperCollins: Нью-Йорк. 1995. С разрешения Addison-Wesley Educational Publishers Inc. Обучение префиксов и суффиксов Знание греческих и латинских корней нескольких префиксов и суффиксов (начало и окончание слов) также может помочь нам определить значение слов. Например, Ante означает до , и если мы соединим bellum с воюющим , чтобы выяснить связь с war , мы узнаем, что antebellum относится к периоду до войны.(В Соединенных Штатах довоенный период — наша история до Гражданской войны.) 9037 9037 9017 сто без, нет, не trans365 порт, конец preceed 8 Префиксы, показывающие количество Значение Префиксы в английских словах половина 903 9017 сфера uni cycle, mon archy, mono rail two bi nary, bi ежемесячно, di lemma, di chotomy цент уры, сенти метр, гектом литр тысяча милли метр, килограмм метр 9018 a сексуальный, a nonymous , ил законный, им моральный, в действующий, ир благоговейный, un квалифицированный нет, отсутствие, противостоящий, против не ломкий, и кислота , anti pathy, contra dict напротив, дополнение к против часовой стрелки по часовой стрелке, counter weight сделать противоположное, удалить, уменьшить de рог, де витализовать, де значение сделать противоположное, лишить дис установить, дис рука ошибочно 8 неправильно судья, неправильно акт Префиксы, показывающие время до анте cedent, fore cast, pre cede, pro logue после после войны снова re-9017 re-9017 Префиксы, показывающие направление или положение вверху, над тисками super , super произвольно поперек, над 17 trans365 внизу, под инфра звуковая, инфра структура , подземная наземная, гипо дерматическая перед pro позади повторно уступить из 9 0178 e rupt, ex plicit, ec stasy into in jection, im merse, en courage, em power около по кругу навигация, пери метр с co существует, col loquy, com municate, con последовательность, cor365 90 sym, path , син. хронировать Источник для этой таблицы: The Little, Brown Handbook , автор H.Рамзи Фаулер, Джейн Э. Аарон и Кей Лимбург. 6-е изд. HarperCollins: Нью-Йорк. 1995. С разрешения Addison-Wesley Educational Publishers Inc. С другой стороны, суффиксы изменяют значение слова и часто определяют его функцию в предложении. Возьмем, к примеру, существительное нация . С суффиксами это слово превращается в прилагательное национализированный , наречие на национальном уровне и глагол национализировать . Посмотрите, какие слова вы можете придумать, используя следующие суффиксы. Типичные суффиксов существительных — это -ence, -ance, -or, -er, -ment, -list, -ism, -ship, -ency, -sion, -tion, -ness, -hood, -dom Типичные суффиксы глаголов : -en, -ify, -ize, -ate Типичные суффиксы прилагательных -able, -ible, -al, -tial, -tic, -ly, -ful, -ous, -tive, -less, -ish, -ulent Суффикс наречия — -ly (хотя не все слова, оканчивающиеся на -ly , являются наречиями, например, дружественный) Использование словаря Словарь должен быть одной из наиболее часто используемых книг в вашем доме.(Мы оставим здесь место для священных текстов.) Разместите словарь где-нибудь, чтобы вы могли сразу найти его и часто использовать. Если вы читаете и делаете домашнее задание на кухне, а словарь стоит на полке в кабинете или спальне, слишком соблазнительно сказать: «Я поищу его в следующий раз». Домашний словарь должен быть достаточно большим, чтобы содержать гораздо больше, чем просто варианты написания. Он должен содержать подробные определения, происхождение слов и примечания по использованию. Также неплохо носить с собой в сумочке или рюкзаке карманный словарь с более краткими определениями.Возьмите за привычку часто к нему обращаться. Потертый словарь — прекрасная вещь. Использование Интернета Вы можете использовать Интернет как помощь в пополнении словарного запаса, исследуя многочисленные возможности чтения, доступные во всемирной паутине. Столичный общественный колледж ведет обширный список из онлайн-газет и журналов с комментариями. Выберите журналы, такие как Atlantic и Mother Jones , которые бросают вызов вашему разуму и вашему словарному запасу с помощью полнотекстовых статей.По крайней мере, раз в неделю читайте крупную статью, чтобы избавиться от некоторых словарных слов, которые вам незнакомы. Мы также рекомендуем New York Times Book Review (для которого может потребоваться простая, одноразовая и бесплатная регистрация). Vocabulary University — это новый онлайн-ресурс для работы с группами связанных словарных слов в формате головоломки. Vocabulary U., веб-сайт с богатой графикой, разбит на работы начального, среднего и высшего уровня. Словарь для изучающих английский язык — это сокровищница и хорошо организованные ресурсы для студентов ESL. Он поддерживается Колледжем искусств и наук Университета Огайо. Есть также как минимум две службы, которые каждый день отправляют вам электронное сообщение с новым словом — с определениями, руководствами по произношению и примерами его использования. Возьмите за привычку регулярно читать эти сообщения. Распечатайте слова и определения, которые, по вашему мнению, будут действительно полезными, или запишите их и носите с собой в своем личном конструкторе словаря. Совет дня Гарнера по использованию Брайан Гарнер, автор Словарь современного американского употребления (Oxford University Press), предлагает эту бесценную бесплатную ежедневную службу электронной почты. Подписка очень проста. http://www.us.oup.com/us/subscriptions/subscribe/?view=usa. Vocab Vitamins (ранее «MyWordaDay»): Колин О’Мэлли поддерживает этот веб-сайт, сокровище для людей, которые знают, что развитие адекватного словарного запаса — это не краткосрочный проект.Пользователи могут посетить Веб-сайт или получить WordaDay по электронной почте. Слова сгруппированы по значимым группам и определены с большим количеством примеров и кропотливых и полезных деталей. http://www.vocabvitamins.com/ . СЛОВАРЬ: Чтобы подписаться или отказаться от подписки на A.Word.A.Day, отправьте сообщение на [email protected] со строкой «Тема:» как «подписаться» или «отказаться от подписки». У Wordsmith тысячи подписчиков. Он отлично справляется с обнаружением интересных тем и источников слов, а затем исследует эти слова — слово в день — в течение недели или около того, а затем переходит к другой теме и серии слов. Слово дня: Поддерживается Merriam Webster, Inc., словарями. Зайдите в онлайн-словарь WWWebster Dictionary и щелкните Слово дня. Оттуда вы можете подписаться на их бесплатное ежедневное обслуживание или изучить их архивы. Руководствам по произношению легче следовать, чем руководствам Вордсмитов, а примеры хорошо обоснованы и даже забавны. Сотрудники Merriam-Webster также предоставляют аккуратную ссылку непосредственно на свою базу данных слов, чтобы вы могли выделить слово на веб-странице, щелкнуть его значок на своей персональной панели инструментов и получить мгновенное и достоверное определение этого слова. Следующие ресурсы не попадают в вашу учетную запись электронной почты, но они легко доступны в Интернете — если вы можете просто не забывать посещать их на регулярной основе. Слово дня из OED: Хотя онлайн-версия уважаемого Oxford English Dictionary недоступна без внушительной цены, вы можете бесплатно получить Word of the Day в OED. Вы найдете там больше информации о каждом представленном слове, чем вы когда-либо могли представить. The New York Times Word of the Day : каждый будний день слово выбирается из архивов New York Times. http://www.nytimes.com/learning/students/wordofday/ . «World Wide Words» Майкла Куиниона : исследование использования и создания английских слов с британской точки зрения. Интересно читать, всегда что-то новое. http://www.worldwidewords.org/index.htm . Атлантический раздел на языке : из онлайн-журнала Atlantic Monthly .Выберите из «Word Court», «Word Fugitive» и «Word Police». http://www.theatlantic.com/language/ . Word Safari проверяет словарный запас пользователей Интернета, а затем отправляет их в экспедиции, чтобы увидеть, как выбранное слово используется в контексте в Интернете. Направляя свой веб-сайт на развитие академических словарных навыков, Рут Петтис каждую неделю добавляет новые словарные слова. http://home.earthlink.net/~ruthpett/safari/index.htm . Слово Maven на день поддерживалось справочным отделом Random House.Он развалился в декабре 2001 года, но архивы все еще доступны в Интернете. http://www.randomhouse.com/wotd/ . Вы также можете зайти на сайт Ежегодной национальной орфографической пчелы Скриппса-Ховарда и послушать слова на Audio Paideia . Слова сгруппированы в интересные группы. С RealAudio в браузере вы можете услышать слово и его определение, а затем попытаться написать его самостоятельно. Имейте под рукой словарь! В этом Руководстве по грамматике и письму также есть серия тестов на правописание, которые можно использовать в качестве словарного запаса: перейдите в раздел Орфография и выберите тесты на правописание (внизу страницы), в которых используются звуки (слова, которые вы используете). просят по буквам сопровождаются краткими определениями). Javascript Vocabulary Stretchers , поддерживаемый Джоном Гейлсом, предлагает новую компьютерную проверку словарного запаса (десять слов) каждую неделю. Майкл Куинион ведет серию статей об английском языке под названием Wide World of Words (также доступна в виде еженедельного информационного бюллетеня по электронной почте). Вы можете целыми днями бродить по лабиринту словесных игр и языковых ресурсов, перечисленных в книге Джуди Волински Word Play . Кроссворды — отличный способ пополнить свой словарный запас.Решайте головоломки, которые появляются в вашей местной газете ежедневно или еженедельно, или попробуйте эти интерактивные кроссворды в Интернете: Voycabulary.com предоставляет средства ввода URL-адреса любой веб-страницы, и программа превратит каждое слово на этой странице в интерактивную гиперссылку, которая откроет определение в словаре или тезаурусе Merriam-Webster. Voycabulary также переведет для вас веб-страницу на другой язык. Попробуйте использовать эту страницу с URL-адресом . http: // www.ccc.commnet.edu/vocabulary.htm пятидолларовых слов Большой словарный запас может быть мощным инструментом для письма и устной речи; им также можно злоупотреблять, заставляя других чувствовать себя бессильными. Никогда не используйте пятидолларовое слово там, где пятидесятицентовое слово сработает так же или лучше. Действительно ли нам нужно использовать , когда трехбуквенного слова использовать будет вполне достаточно. Risible — прекрасное слово, но стоит ли посылать своих читателей к словарю, когда под рукой смехотворный ? Хороший вопрос.С другой стороны, не обманывайте себя или своих читателей, используя какие-то важные нюансы значения, которые вы обнаружили в новом для вас слове. В какой-то момент вы должны предположить, что у ваших читателей тоже есть словари. Иногда бывает сложно провести грань — между педантичным и претенциозным хамом (о, есть три модника!) И писателем, который может в полной мере и эффективно использовать разнообразные ресурсы английского языка (еще один!). Тесты Тесты, перечисленные ниже, предназначены для работы на уровне колледжа.Они включают в себя ряд слов, которые, как утверждается, из года в год появляются на тестах на академические способности и выпускных экзаменах. Развлекайтесь, наращивая словарный запас! 10 английских слов, оканчивающихся БЕЗ — Espresso English Курс построения словарного запаса На английском языке суффикс -less означает «без». Например, что-то «бесцветное» бывает белым или прозрачным; у него нет цвета. Вот 10 английских слов, оканчивающихся на букву, с примерами предложений, чтобы вы могли увидеть, как они используются: 1.небрежный = беззаботный Моя сестра очень беспечна со своим имуществом. Например, она оставила свой ноутбук на диване, а потом кто-то сел на него. Напротив: осторожный 2. несомненно = несомненно К Рождеству цены упадут без сомнения, — всегда есть праздничные скидки. Напротив: сомнительно 3.бесконечный = без конца (или очень длинный) Ненавижу ходить в дом к тете, потому что тогда мне приходится слушать ее бесконечных рассказов о ее собаках. Примечание. Мы часто используем слово «бесконечный», чтобы преувеличить длину объекта, как в примере выше. Это не обязательно означает, что конца нет. 4. бесстрашный = храбрый, без страха Джон любит радикальные виды спорта, такие как скалолазание и прыжки с парашютом. Он абсолютно бесстрашен. Напротив: испуганный 5. беспомощный = не может помочь себе Маленькие младенцы такие беспомощные. Их матери должны делать все за них. Примечание. Обратное НЕ помогает — «полезно» означает, что вы можете помогать другим. Противоположность «беспомощности» — это что-то вроде «самодостаточности» — того, кто может позаботиться о себе. 6. бомж = тот, кому негде жить В центре города бездомных человека, которые спят на улице. 7. безнадежно = без надежды, без возможности успеха Врачи говорят, что это безнадежно — его рак невозможно вылечить. Примечание. Обычно мы описываем СИТУАЦИЮ как «безнадежную». По собственным ощущениям вы должны сказать: «У меня нет надежды», а не «Я безнадежен». Однако, напротив, вы можете сказать: «Я надеюсь», если у вас ДЕЙСТВИТЕЛЬНО есть надежда! 8. беспокойный = возбужденный, не расслабленный Я сижу за компьютером последние 6 часов и чувствую себя беспокойным — пойдем гулять! Примечание. Беспокойство — НЕ то же самое, что усталость.Вместо этого он описывает ситуацию, когда вы не хотите оставаться на месте — вы хотите двигаться или что-то менять. Вы можете беспокоиться из-за эмоций, переживаний или просто после длительного периода бездействия, как в примере. 9. безвкусный = без вкуса и запаха Еда в этом ресторане дешевая, но довольно невкусная. Напротив = ароматно, вкусно Примечание: обратное НЕ «со вкусом».«Это слово вместо этого относится к украшениям или словам, которые хороши и подходят для ситуации. Но противоположностью «со вкусом» также является… 9. безвкусный = не подходит Это был бы хороший фильм для детей, если бы в центре не было безвкусных сексуальных сцен. «Безвкусные» вещи могут быть вульгарными, визуально уродливыми или просто не соответствовать ситуации. 10.бесполезный = описывает то, что нельзя использовать Эта брошюра бесполезна — вся информация устарела. Нам нужно будет позвонить, чтобы получить актуальную информацию. Напротив = полезно Медицинская терминология и словообразование брюшной Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : abdomin / o Определение 1-го корня : abdomen 2-е корневое слово : Определение второго корневого слова : -al Суффикс Определение : относится к Определение : относится к брюшной полости похищение Префикс : ab- Определение префикса : от 1-е корневое слово : воздуховод / o Определение 1-го корня : вести; переносить 2-е корневое слово : 2-е корневое слово Определение : Суффикс : -ion Определение суффикса : процесс Определение : процесс перехода от ненормальное Префикс : ab- Определение префикса : от 1-е слово корня : norm / o Определение 1-го корня : правило; порядок 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -al Определение суффикса : относится к Определение : относится к правилу; порядок вдали от акантома Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : acanth / o Определение 1-го корня : колючий колючий 2-е корневое слово : 2-е корневое слово Определение 2-е корневое слово 2-е корневое слово : -oma Суффиксное определение : опухоль; масса; сбор жидкости Определение : опухоль; масса колючая; колючий ахондроплазия Префикс : a- Определение префикса : нет; нет; без 1-е корневое слово : chondr / o Определение 1-го корня : хрящ 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -плазия Суффикс: развитие; пласт Определение : нет развития; формирование хряща акустометр Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : acoust / o Определение первого корня : слух; звук 2-е корневое слово : 2-е корневое слово Определение : Суффикс : -метр Суффикс Определение : мера Определение : измерение слуха; звук акромегалия Префикс : Определение префикса : Первое слово корня : acr / o Определение первого корня : конечности; Топ; крайняя точка 2-е корневое слово : 2-е корневое слово Определение : Суффикс : -megaly Определение суффикса : увеличение Определение : увеличение конечностей приведение Префикс : ad- Определение префикса : в сторону Первое корневое слово : воздуховод / o Определение первого корня : вести; переносить 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -ion Определение суффикса : процесс Определение : процесс ведущего; несут к чему-то аденокарцинома Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : aden / o Определение 1-го корня : железа 2-е корневое слово : carcin / o 2-е корневое слово: определение злокачественного 2-е корневое слово ; рак Суффикс : -oma Суффикс Определение : опухоль; масса; сбор жидкости Определение : злокачественная опухоль, происходящая из железистой ткани аденогипофиза Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : aden / o Определение 1-го корня : железа 2-е корневое слово : определение гипофиза / o 2-й корень сальник Суффикс : -eal Суффикс Определение : относится к Определение : относится к гипофизу аденология Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : aden / o Определение первого корня : сальник Второе корневое слово : Определение второго корневого слова : Определение второго корневого слова : -логия Суффикс Определение : исследование (процесс) Определение : процесс изучения желез аденома Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : aden / o Определение первого корня : сальник Второе корневое слово : Определение второго корневого слова : Определение второго корневого слова : -oma Суффиксное определение : опухоль; масса; сбор жидкости Определение : доброкачественная опухоль эпителиальной ткани железистого происхождения аденотом Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : aden / o Определение первого корня : сальник Второе корневое слово : Определение второго корневого слова : Определение второго корневого слова : -том Суффикс Определение : инструмент для разрезания Определение : инструмент, используемый для разрезания сальников адипоцитов Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : adip / o Определение первого корня : fat Второе корневое слово : Определение второго корневого слова : : -цит Суффикс Определение : ячейка Определение : клетки, хранящие жир надпочечники Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : adren / o Определение первого корня : надпочечник Второе корневое слово : Определение второго корневого слова : -al Суффикс Определение : относится к Определение : относится к надпочечникам аэросинусит Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : aer / o Определение 1-го корня : воздух 2-е корневое слово : sinus / o 2-е корневое слово Определение 2-го корневого слова Суффикс : -itis Суффикс Определение : воспаление Определение : воспаление пазухи из-за разницы в давлении воздуха агевзия Префикс : a- Определение префикса : нет; нет; без 1-е корневое слово : Определение 1-го корня : 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -geusia Определение суффикса : определение вкуса ; без вкуса аллопатия Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : все / o Определение 1-го корня : другое 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Определение 2-го корневого слова : 9 : -патия Суффикс Определение : болезнь; эмоция Определение : использует другие методы лечения болезней симметричный Префикс : ambi- Определение префикса : около; с обеих сторон; около 1-е корневое слово : dextr / o Определение 1-го корня : справа 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -ous Определение суффикса : Определение : относящееся к равному использованию правой и левой руки амнезия Префикс : a- Определение префикса : нет; нет; без 1-е корневое слово : Определение 1-го корня : 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -mnesia Определение суффикса : нет памяти память амниоцентез Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : amni / o Определение первого корня : амнион (мешок, окружающий эмбрион) Второе корневое слово : Определение второго корневого слова : Суффикс : -центез Суффикс Определение : хирургический прокол для удаления жидкости Определение : хирургический прокол для удаления жидкости из амниона амилаза Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : amyl / o Определение первого корня : крахмал Второе корневое слово : Определение второго корневого слова : Определение второго корневого слова : -аза Суффикс Определение : фермент Определение : фермент, превращающий крахмал в сахар амилофагия Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : amyl / o Определение первого корня : крахмал Второе корневое слово : Определение второго корневого слова : Определение второго корневого слова : -phagia Определение суффикса : еда; глотание Определение : ненормальное состояние поедания крахмала анал Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : an / o Определение 1-го корня : анус 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : : -al Суффикс Определение : относится к Определение : относится к анальному отверстию обезболивание Префикс : an- Определение префикса : нет; нет; без 1-е корневое слово : alges / o Определение 1-го корня : чувствительность к боли 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -ia Условие суффикса : Определение : состояние, при котором отсутствует чувствительность к боли обезболивающее Префикс : an- Определение префикса : нет; нет; без 1-е корневое слово : alges / o Определение 1-го корня : чувствительность к боли 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -ic Определение суффикса к Определение : отсутствие чувствительности к боли анаплазия Префикс : ana- Определение префикса : вверх; отдельно; назад; опять таки; заново 1-е корневое слово : Определение 1-го корня : 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -plasia Определение суффикса : разработка; формирование Определение : развитие клеток; формирование отдельно от других клеток андроген Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : andr / o Определение 1-го корня : папа 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : : -gen Суффикс Определение : вещество, производящее Определение : вещество, производящее мужские гормоны анемия Префикс : an- Определение префикса : нет; нет; без 1-е корневое слово : Определение 1-го корня : 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -emia Определение суффикса 133: состояние крови состояние крови без или с низким содержанием эритроцитов анемия Префикс : an- Определение префикса : нет; нет; без 1-е корневое слово : Определение 1-го корня : 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -emic Определение суффикса : 9, относящееся к состоянию крови Определение : относящееся к состоянию крови без или с низким содержанием эритроцитов наркоз Префикс : an- Определение префикса : нет; нет; без 1-е корневое слово : Определение 1-го корня : 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -эстезия Определение суффикса 133 9013 Определение 34: нервное ощущение 9 нет чувствительности к боли ангиограмма Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : angi / o Определение 1-го корня : сосуд (кровь) 2-е корневое слово : 2-е корневое слово Суффикс : -грамм Суффикс Определение : запись Определение : запись кровеносных сосудов ангиография Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : angi / o Определение 1-го корня : сосуд (кровь) 2-е корневое слово : 2-е корневое слово Суффикс : -графия Суффикс Определение : процесс записи Определение : процесс записи кровеносных сосудов ангиорексис Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : angi / o Определение 1-го корня : сосуд (кровь) 2-е корневое слово : 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова Суффикс : -rrhexis Суффикс Определение : разрыв Определение : разрыв кровеносного сосуда анизоцитоз Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : anis / o Определение 1-го корня : неравное 2-е корневое слово : 2-е корневое слово Определение 9134 2-е корневое слово : -цитоз Суффикс Определение : состояние клеток; небольшое увеличение числа Определение : состояние красных кровяных телец, неравное по размеру анизотропный Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : anis / o Определение 1-го корня : неравное 2-е корневое слово : 2-е корневое слово Определение 9134 2-е корневое слово : -тропический Суффикс Определение : токарная обработка; изменение Определение : неодинаковые значения при измерении в разных направлениях анкилоз Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : ankly / o Определение первого корня : жесткое Второе корневое слово : Определение второго корневого слова : -osis Суффикс Определение : состояние; обычно ненормальный Определение : аномальная жесткость (сустава) дородовой Префикс : ante- Определение префикса : до; вперед 1-е корневое слово : Определение 1-го корня : 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -partum Определение суффикса : рождение; труд Определение : до родов антипсихотические Префикс : anti- Определение префикса : против 1-е корневое слово : Psy / o Определение 1-го корня : mind 2-е корневое слово : 2-е корневое слово Определение Суффикс : -tic Суффикс Определение : относится к Определение : относится к лекарствам, изменяющим сознание афалия Префикс : a- Определение префикса : нет; нет; без 1-е корневое слово : phall / o Определение 1-го корня : penis 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -ia Условие суффикса : Определение : состояние отсутствия полового члена афазия Префикс : a- Определение префикса : нет; нет; без 1-е корневое слово : Определение 1-го корня : 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -phasia Определение суффикса : речь не способность понимать или выражать речь апоптоз Префикс : apo- Определение префикса : выкл; прочь 1-е корневое слово : Определение 1-го корня : 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -птоз Определение суффикса : понижение; провисание; пролапс; выступающие Определение : клетки, выпадающие из организмов аппендэктомия Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : append / o Определение первого корня : приложение Второе корневое слово : Определение второго корневого слова : -эктомия Суффикс Определение : удаление; иссечение; резекция Определение : удаление; иссечение; резекция отростка артериола Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : arteri / o Определение 1-го корня : артерия 2-е корневое слово : 3 2-е корневое слово Определение : определение 9-го корневого слова : -ole Определение суффикса : маленький; small Определение : маленькая ветвь артерии, ведущая к капиллярам атеросклероз Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : arteri / o Определение 1-го корня : артерия 2-е корневое слово : 3 2-е корневое слово Определение : определение 9-го корневого слова : -склероз Суффикс Определение : затвердение Определение : затвердение артерии атеросклероз Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : ather / o Определение 1-го корня : бляшка (жировая субстанция) 2-е корневое слово : 2-е корневое слово Суффикс : -склероз Суффикс Определение : затвердевание Определение : отложения бляшек из жирового материала на внутренних стенках артерий артрит Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : arthr / o Определение 1-го корня : соединение 2-е корневое слово : 2-е корневое слово Определение : : -итис Суффикс Определение : воспаление Определение : воспаление сустава артроцентез Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : arthr / o Определение 1-го корня : объединение 2-е корневое слово : 2-е корневое слово Определение : : -центез Суффикс Определение : хирургическая пункция для удаления жидкости Определение : хирургическая пункция для удаления жидкости из сустава артродез Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : arthr / o Определение 1-го корня : объединение 2-е корневое слово : 2-е корневое слово Определение : : -desis Определение суффикса : связывать; связать вместе Определение : хирургическая иммобилизация сустава путем сращивания соседних костей шарнирное соединение Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : articul / o Определение 1-го корня : соединение 2-е корневое слово : 2-е корневое слово Определение : : -ation Суффикс Определение : процесс; состояние Определение : процесс; состояние сочленения артериостеноз Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : arteri / o Определение 1-го корня : артерия 2-е корневое слово : 3 2-е корневое слово Определение : определение 9-го корневого слова : -стеноз Суффикс Определение : затяжка; стриктура Определение : сужение калибра артерии ателокардия Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : atel / o Определение 1-го корня : неполное 2-е корневое слово : cardi / o 2-е корневое слово: определение 2-го корня Суффикс : -ia Суффикс Определение : состояние Определение : состояние неполного развития сердца атриовентрикулярное Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : atri / o Определение 1-го корня : предсердие (верхняя камера сердца) 2-е корневое слово : ventricul / 2-й корень Определение слова : желудочек (сердца или головного мозга) Суффикс : -ar Определение суффикса : относится к Определение : относится к предсердию и желудочку сердца слуховой Префикс : Определение префикса : 1-е корневое слово : aur / o Определение 1-го корня : ear 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : : -al Суффикс Определение : относится к Определение : относится к уху или слуху аутоиммунный Префикс : авто — Определение префикса : self; собственный 1-е слово корня : иммунный / o Определение 1-го корня : иммунитет; охрана; safe 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : Определение суффикса : Определение : иммунный ответ организма против любой из его собственных тканей или клеток ауксокардия Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : aux / o Определение первого корня : рост; ускорение 2-е корневое слово : cardi / o Определение 2-го корневого слова : сердце Суффикс : -ia Определение суффикса : состояние Определение : состояние увеличенного сердца ауксология Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : aux / o Определение первого корня : рост; ускорение 2-е корневое слово : Определение 2-го корневого слова : Суффикс : -логия Определение суффикса : исследование (процесс) Определение : изучение человеческого роста подмышечная впадина Префикс : Определение префикса : Первое корневое слово : axill / o Определение первого корня : подмышка Второе корневое слово : Определение второго корневого слова : -a Суффикс Определение : относится к Определение : относится к подмышечной впадине Советы, приемы и инструменты для обучения корням и аффиксам Если вы следите за мной в моем блоге или в разделе «Учителя-зарплата-учителя», вы знаете, что я немного «словесный ботаник».«Меня всегда восхищала этимология, и я люблю разделять этот интерес со студентами. Обучение морфемам (особенно приставкам, корням и суффиксам) — одна из самых эффективных вещей, которые мы можем сделать как преподаватели. Это не только дает ученикам возможность расшифровать незнакомое. слова, но это также позволяет им понимать тонкие нюансы значений слов. Вот лишь несколько советов, приемов и инструментов, которые вы можете легко включить в свой словарный запас. Соответствие частей слова: Это практическое задание, которое легко адаптировать для широкого круга учащихся.Студентам дается множество префиксов, корней и / или основных слов, суффиксов и значений слов. Они должны найти как можно больше комбинаций слов, а затем сопоставить слова с правильным определением. Ответы можно записать на отдельном листе бумаги и обсудить в классе. Я сделал шаблон банка этой игры, который вы можете использовать для любых частей слов и определений, которые захотите! Вы можете скачать это бесплатно ЗДЕСЬ. Разделяй и властвуй : Для этого упражнения вам нужно будет выбрать 4-8 предварительно выбранных слов.Все слова должны содержать один и тот же корень; в показанном примере используется «sens, отправлен» (лат. — «чувствовать, ощущать, воспринимать»). Любые аффиксы, входящие в состав слов, должны быть теми, которые ваши ученики уже знают. Взять, к примеру, слово «разумный». Учащиеся разбивают слово на значимые части (например, разумный + разумный). Затем определяются значимые части (например, чувствовать + быть способным). Затем студенты дадут буквальное определение, основанное на значении корней (например, способность чувствовать).Последний шаг требует, чтобы студенты дали словарное определение слова (например, способные осознавать или чувствовать). «Разделяй и властвуй» позволяет студентам исследовать значимые части слов, чтобы определить их значение. Затем они могут сравнить буквальное определение слов (на основе значений корня и аффикса) со словарными определениями, что позволяет им увидеть, насколько схожи определения (в большинстве случаев). Вы можете получить этот бесплатный графический органайзер Divide and Conquer ЗДЕСЬ. Флип-тетрадь по построению словарного запаса: Этот ресурс очень удобен для студентов! Это удобный флип-бук с наиболее распространенными аффиксами и корнями. Даются определения и примеры слов для каждой морфемы. Это БЕСПЛАТНАЯ загрузка, которую я сделал исключительно для своих подписчиков по электронной почте. Если вы хотите получить бесплатную копию, просто подпишитесь на мою рассылку ЗДЕСЬ. Онлайн-игры: В Интернете так много замечательных игр и занятий для корней и аффиксов.Мне очень нравится этот для «Веселых английских игр». Он требует, чтобы учащиеся сопоставили правильный аффикс с основным словом, а затем объясняют значение частей слова и слова, созданного из них. Я надеюсь, что вы найдете некоторые из этих идей полезными для ваших учеников! Если вы заинтересованы в реализации надежной и тщательной программы словарного запаса, щелкните ресурсы ниже! . Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт