Содержание

Таблица "Чередование гласных в корне слова"

Условия выбора гласной.

Корень.

Примеры

1.Выбор зависит от конечной согласной корня.

-раст- ращ- рос

раСТи, выраЩенныйзароСли

Исключениеросток, Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль

- скак – скоч-

скакать, выскочить

Исключение: скачок, скачу

2.От наличия суффикса –А – после корня.

-бер – бир—А

-дер – дир—А

-мер – мир—А

-пер – пир—А

-тер – тир—А

-блест – блист- А

-жег – жиг -А

-стел – стил-А

-чет – чит—А

выберешь – выбираешь

выдернуть – выдираешь

замер – зам

ирать

запер – запирать

вытер – вытирать

блестящий – блистательный выжег – выжигать

постелить – застилать

вычет – вычитать

Искл. :сочетать, сочетание, чета

-кос – кас-А

-лож- лаг-А

Коснулся-касАлся

Изложить- излагАть

-а(я) – им-А

-а(я) – ин -А

нанять=нанимать

снять -  снимать, начать – начинать

3. От ударения.

- гор – гар-

без ударения  О

угар —  угореть

-твор - твар-

-клон - клан

без ударения  О

творец, сотворить

склони′ть, покло′нкла′няться

-зор – зар-

без ударения А

зорька – заря НО! зоревать, зорянка (птица)

Плав- плов

без  ударения пишется А

плавательный, поплавок

Исключения:  пловец, пловчиха,  плывуны

4. От лексического значения.

-мак – мок-

мак- (погружать в жидкость)

мок-(пропускать жидкость)

обмакнуть перо

непромокаемый плащ

равн – ровн-

 равн (одинаковый)

овн-  (прямой, гладкий)

Уравнение, заровнять

Исключенияуровень, ровесник, равнина, равняйсь, равнение направо.

Корни с чередованием гласных — Правило

Упражнения к правилу

Слова с безударной гласной в корне можно разделить на три группы по способу проверки:

Слова с чередующейся гласной в корне. Необходимо запомнить эти корни, а также условия выбора в них гласных.

Слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением, например: морской — мо́ре, мясной — мя́со, грибы — гри́б.

Слова с непроверяемыми написаниями, которые нужно сверять по словарю и запоминать, например: соба́ка, ветера́н, неде́ля.

Перечень корней с чередованием и условий выбора гласной в них

Выбор гласной в корне в зависимости от согласной

лаг — лож

излагать — изложение, возлагать — возложение

раст (ращ) — рос

подрастать — подросли, приращение — приросли

Слова-исключения: Ростов, Ростислав, росток, ростовщик, но отрасль.

скак — скоч

прискакать — подскочил, обскакал — проскочил

Слова-исключения: скачок, скачу.

Выбор гласной зависит от ударения

га́р — гор (без ударение о, под ударением а)

зага́р — загорать, га́рь — горелка

зар — зо́р (без ударения а, под ударением о или а)

заря — зо́ри, зарница — зо́рька

Слово-исключение: зоревать.

клан — клон (без ударения о, под ударением о или а)

приклони́ть — кла́няться, склоне́ние — покло́н

Выбор гласной зависит от наличия суффикса -а-

бира — бер

убирать — уберу, собирать — соберу

дира — дер

выдирать — выдернуть, раздирать — раздеру

пира — пер

запирать — запереть, упираться — упереться

тира — тер

вытирать — вытерли, затирать — затереть

мира — мер

умирать — умереть, замирать — замереть

блиста — блест

блистать — блестеть, заблистать — заблестеть

стила — стел

подстилать — подстелить, перестилать — перестелить

жига — жег (жечь)

выжигать — выжегший, прижигать — прижечь

чита — чет

вычитать — вычесть, подсчитать — подсчёт

каса — косн

прикасаться — прикоснуться, касательная — коснётся

Выбор гласной зависит от значения слова

равн — ровн

равн → в словах со значением "равный", "одинаковый"
уравнение, поравняться, наравне

ровн → в словах со значением "ровный", "прямой", "гладкий"
выровнять, заровнять, разровнять

мак — мок

мак → в словах со значением "погружать в жидкость"
макать хлеб в мёд, обмакнуть кисть в краску

мок → в словах со значением "пропускать жидкость"
вымокнуть под дождём, замочить бельё


Примечание.
К корням с чередованием также относятся корни ча — чин, мя — мин, жа — жим, ня — ним, кля — клин.
Буква и в них пишется, если после корня находится суффикс -а-.

начать — начинать, примять — обминать, нажать — отжимать, принять — занимать, заклятие — проклинать

Примечание.
В корнях плав — плов всегда пишется плав: плавить, плавать, поплавок, выплавка.

Корень плов пишется в словах-исключениях: пловец, пловчиха, пловцы.

Примечание.
В корнях твар — твор всегда пишется твор: творить, творец, творение.

Корень твар пишется в словах-исключениях: тварь и утварь.

Таблица "Правописание корней с чередующимися гласными"

Правописание корней с чередующимися гласными

-лаг- // -лож- (перед г – а, перед ж – о)

-скак-//-скоч- (перед к – а, перед ч – о)

-раст-//-ращ-//-рос- (перед ст и щ – а, перед с – о)

Излагать – изложить

Скакать – вскоч

ить

Растение – росли - наращение

Полог

Скачок, скачу

Ростов, росток, ростовщик, отрасль

От ударения

-гар//-гор- (под ударением – та буква, которая слышится, в безударном положении – о)

-клан//-клон- (под ударением – та буква, которая слышится, в безударном положении – о)

-зар//-зор- (под ударением – та буква, которая слышится, в безударном положении – а)

-твар//-твор- (под ударением – та буква, которая слышится, в безударном положении – о)

Загар – загореть

Наклон – наклониться – кланяться

Зарево – зори – заря

Тварь - затвор - затворить

Выгарки, изгарь, пригарь

Зоревать, зорянка

От наличия или отсутствия за корнем буквы –а-

-бер//-бир-, -пер-//-пир-, -дер-//-дир, -тер-//-тир-, -мер-//-мир-, -блест-//-блист-, -жег-//-жиг-, стел-//-стил-, -чет-//-чит- (если за корнем есть а – пишется и, нет а – пишется е)

-кас-//-кос- (если за корнем есть а – пишется а, нет а – пишется о)

Соберу – собирать

Блестеть – блистать

Выжечь – выжигать

Замереть - замирать

Касаться - коснуться

Чета, сочетание, сочетать

От значения

- мак-//-мок-: -мак- - погружать в жидкость

- мок- - становиться мокрым, погружать в жидкость

-равн-//-ровн-: -равн- -равный, одинаковый

-ровн- - ровный, прямой

Обмакнуть перо

Макать хлеб в масло

Вымокнуть под дождем

Сравнять счет, выровнять поверхность

Поровну, подравнять, сровнять с землей, равнина

Особый корень

-плав-//-плов-//-плыв-

Плавать, поплавок, плавник

Пловец, пловчиха, плывуны

Чередующиеся гласные в корне — урок.

Русский язык, 10 класс.

Корень

От чего зависит написание

Примеры

1) -раст- (-ращ-) // -рос-

  

2) -лаг-//-лож-

  

3) -скак-//-скоч-

  

  

  

 

  

  

  

От последующей буквы в корне:

1) перед ст (щ) пишется а, перед со;

 

2) перед г пишется а, перед жо;

 

3) перед к пишется а, перед чо

 

 

 

 

 

 

 

1) Выросли, растение, выращенные.

Исключения: росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль, подростковый, вырост.

 

2) Приложить, полагающий.

Исключение: по'лог (это слово уже не связывается с корнем -лаг-//-лож-).

 

3) Скакать, вскочить.

Исключения: формы спряжения глагола скакать (скачу, скачешь, скачет и т. д.), скачок

4) -гар-//-гор-

 

5) -твар-//-твор-

 

6) -клан-//-клон-

  

  

  

  

  

От ударения — в безударном положении пишется буква о

 

 

 

 

 

 

 

 

4) Загора'ть, выгора'ющий; под ударением — как слышится: зага'р.

Исключения: при'гарь, вы'гарки.

 

5) Творе'ние, творе'ц.

Исключение: у'тварь.

 

6) Поклони'ться, уклони'ться; под ударением — как слышится: покло'н, кла'няться

7) -зар-//-зор-

 

8) -плав-//-плов-

  

  

  

  

От ударения — в безударном положении пишется буква а

 

  

  

  

  

7) Заря', зарева'ть, заря'нка; под ударением — как слышится: зо'рька, з

о'ри.

 

8) Поплаво'к, плаву'честь.

Исключения: плове'ц, пловчи'ха, пловцы', плывуны'

9) -мак-//-моч-

 

10) -равн-//-ровн-

 

 

 

 

От оттенков значения:

9) «погружать в жидкость» — с буквой а; «пропускать жидкость» — с буквой о;

 

10) «делать(-ся) ровным, гладким» — с буквой о; «быть/делать равным кому-то, чему-то» — с буквой а

9) Макать, обмакнуть, промочить, вымокнуть.

 

10) Выровнять (ряды), уравнять (количество).

Исключения: ровесник, равнина, уровень, равнение (направо)

11) -бер-//-бир-

 

12) -дер-//-дир-

 

13) -пер-//-пир-

 

14) -тер-//-тир-

 

15) -мер-//-мир-

 

16) -жег-//-жиг-

 

17) -стел-//-стил-

 

18) -блест-//-блист-

 

19) -чет-//-чит-

 

20) -кас-//-кос-

  

От последующего суффикса -а-:

11–19) при наличии суффикса пишется буква и, если суффикса нет — буква е;

 

20) если есть суффикс -а-, то пишется буква а

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11) Выбирать, соберу.

 

12) Выдирать, сдерут.

 

13) Запирать, отпереть.

 

14) Стирать, стереть.

 

15) Умирать, умереть.

 

16) Сжигать, выжег.

 

17) Расстилать, застелить.

 

18) Блистать, блестеть.

 

19) Вычитать, вычет.

Исключения: сочетание, сочетать.

 

20) Прикасаться, прикоснуться

21) Корни с чередованием а(я)//им, а(я)//ин

Без ударения пишутся им и ин, если есть суффикс -а-

  

21) Сжать — сжимать, понять — понимать, начать — начинать

 

Чередующиеся гласные в корне слова: правило, примеры

-зар-
-зор-

Ударная гласная в корне пишется в зависимости от произношения. Если гласная в корне безударная, то пишется а.

Зо́ри, за́рево.
Заря́, зарни́ца.
Исключение: зорева́ть.

-гар-
-гор-

Если гласная в корне ударная, то пишется а, если безударная, то пишется о.

Уга́рный, перега́р.
Загоре́лый, пригора́ет.
Исключения: вы́гарки,
и́згарь, при́гарь (специальные и диалектные слова).

-кас-
-кос-

В корне пишется а, если после корня стоит суффикс -а-, в остальных случаях в корне пишется о.

Касается, прикасание.
Прикоснулся,
коснешься.

-клан-
-клон-

Если ударение падает на гласную в корне, то пишется то, что слышится. Если гласная в корне безударная, то пишется о.

Накло́н, кла́няешься.
Поклони́лись,
уклоня́ется.

-твар-
-твор-

Если ударение падает на гласную в корне, то пишется то, что слышится. Если гласная в корне безударная, то пишется о.

Тва́рь, тво́рческий.
Вытворя́ть, натвори́л.
Исключение: у́тварь

-мак-
-мок-

В корне со значением «погружать в жидкость» пишется гласная а. В корне со значением «пропускать, впитывать жидкость» пишется гласная о.

Макнуть, макает.
Намочить, мокрый.

-раст-
-ращ-
-рос-

В корне перед согласными ст и щ пишется гласная а, а перед согласной с пишется гласная о.

Растение,
выращивать.
Подрос, заросль.
Исключения: отрасль,
росток, выросток,
ростовщик, Ростов и др.

-скак-
-скоч-

Если гласная в корне безударная, то перед к пишется а, а перед ч — о.

Прискака́л.
Вы́скочка.
Исключения: скачо́к,
скачу́.

-лаг-
-лож-

В корне перед г пишется а, а перед ж — о.

Предполагать,
прилагательное.
Предложение,
обложить.
Исключение: по́лог

-плав-
-плов-

В корне всегда пишется гласная а за исключением двух слов.

Плавательный,
плавание, поплавок.
Пловец, пловчиха.

-равн-
-ровн-

В корне со значением «одинаковый, равный, сходный» пишется гласная а. В корне со значением «ровный, прямой» пишется гласная о.

Сравнивать, уравнение,
приравненный.
Выровнять, ровно,
подровнять.

Таблица корней с чередованием гласных в корне е и а о 6 клас

Скачать таблица корней с чередованием гласных в корне е и а о 6 клас EPUB

четверг, 6 сентября г. Таблица " Чередующиеся гласные в корне слова". 6А класс! Предлагаю вашему вниманию таблицу, в которой сведены все правила о правописании корней с чередованием. Чередующиеся гласные. Условия выбора гласной.

Корень. Примеры. 1.Выбор зависит от конечной согласной корня. - раст- ращ- рос—. расти, выращенный, заросли.  Архив блога марта (2) февраля (7) января (1) февраля (2) января (2) декабря (2) ноября (22) июня (3) мая (4) апреля (11) марта (1) февраля (2) января (4) декабря (10) ноября (13) октября (5) сентября (8) августа (3) июня (2) мая (10) апреля (16) марта (10) февраля (9) января (48) декабря (9) ноября (2). Темы блога. 5Д класс (7). Составьте таблицу «Чередующиеся буквы а - о и е - и в корнях слов», заполняя её двумя примерами на каждую орфограмму.

спросил 05 Окт, 17 от радмила в категории школьный раздел. добавить свой ответ.  Составьте таблицу «Орфограммы — гласные буквы в корнях с чередованием о — а, е — и». Заполните её примерами. Обозначьте в них условия выбора правильных написаний. спросил 12 Окт, 17 от радмила в категории школьный раздел. 1 ответ. Диктант. Неограниченная бесплатная загрука материала «Таблица "Чередование гласных в корне слова"» доступна всем пользователям.

Разработка находится в разделе «Русский язык 5 класс» и представляет собой: «повторение, систематизация». Скачать материал Kb. Загрузка началась Понравился сайт? Получайте ссылки на лучшие материалы еженедельно! Подарок каждому подписчику! Чередующиеся гласные в корне слова. Гласные бывают проверяемыми, непроверяемыми и чередующимися. В данной статье рассмотрим чередующиеся гласные и приведем таблицу «Корни с чередованием гласных».

Правила. В русском языке не одно правило чередования корней, а несколько. Правописание корней с чередующимися гласными зависит от нескольких факторов. Существует 4 фактора, от которых зависит написание гласной в корне: наличие или отсутствие суффикса; ударение; буква, следующая за гласной; значение слова. Представим группы корней в зависимости от каждого фактора в виде таблиц с приведением примеров и.

Чередование — это замена одного звука другим в одной и той же морфеме при образовании и изменении слов. В корне слов могут чередоваться как гласные, так и согласные. Приведем примеры с чередованием гласных и согласных в корне слов. В корне слов могут чередоваться безударные гласные «а» и «о». В таком случае гласную невозможно проверить ударением.

Чтобы правильно написать слово, пользуемся орфографическим правилом написания чередующихся гласных. Содержание. Примеры слов с чередованием гласных а/о в корне. Примеры слов с чередованием гласных е/и в корне. Примеры слов с чередованием согласных в к.

Корни с чередованием о-а, е-и (рос/раст/ращ, лож/лаг, мор/мир). Смотреть позже. Поделиться. Копировать ссылку. О видео. Покупки. Включить звук. Подождите немного. Если воспроизведение так и не начнется, перезагрузите устройство. Следующее. Отмена.  Русский язык 6 класс: Чередование гласных в корне, зависящее от следующего за корнем суффикса. OnliSkill - видеоуроки с 5 по 11 класс.

OnliSkill - видеоуроки с 5 по 11 класс. • просмотр 1 год назад. Текущее видео. Сводная таблица корней с чередованием гласных (правила, примеры, исключения).  Таблица "Корни с чередующимися гласными" учебно-методический материал по русскому языку на тему.

Опубликовано - - Писарева Олеся Олеговна. Сводная таблица корней с чередованием гласных (правила, примеры, исключения). Скачать: Вложение. Корень — это основная смысловая часть слова. Корни можно разделить на три группы: 1) корни с безударными проверяемыми гласными 2) корни с безударными непроверяемыми гласными 3) корни с чередованием Рассмотрим каждую из них. Корни с безударными проверяемыми гласными. Выбор гласной буквы в безударном положении в корне определяется способом проверки.

Проверять необходимо формами того же слова или однокоренными словами, в которых проверяемый гласный находится под ударением.

doc, rtf, doc, doc

Похожее:

  • Як зберегти зір презентація
  • Річна контрольна робота з української літератури 10 клас
  • Презентація дзвінкі і глухі приголосні звуки
  • Косолапов англійська мова
  • Презентація про мікроби та бактерії
  • Урок 63. буквы а – о в корнях -лаг- – -лож-; -раст- - -рос - Русский язык - 5 класс

    Русский язык

    5 класс

    Урок № 63

    Буквы а – о в корнях -лаг- – -лож-; -раст- – -рос-

    Перечень рассматриваемых вопросов

    1. Корни с чередующимися гласными.

    2. Правило проверки правописания корней с чередующимися гласными.

    Тезаурус

    Корень – главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Однокоренные слова могут быть одной части речи (например, дерево, деревце) и могут относиться к разным частям речи (например, дерево, деревянный).

    Список литературы

    Обязательная литература:

    1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 5 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2019.

    Теоретический материал для самостоятельного изучения

    Что такое однокоренные слова? Слова с одинаковым корнем? Будут ли слова носик и перенос однокоренными, если в обоих словах корень нос-? Нет, конечно, ведь для слова носик однокоренными будут слова нос, переносица, носовой, а для слова переносносить, вносит, обноски. Почему? Потому что корень – это не просто набор букв в определённом порядке, но и лексическое значение, объединяющее однокоренные слова. Подумайте об этих словах: заросший, вырасти, отращивать. Можно ли сказать, что они – однокоренные? Да, несмотря на то, что мы видим три разных корня, эти слова явно объединены общим значением. Корни однокоренных слов могут отличаться гласными и/или согласными.

    Одну группу таких корней – -раст- – -ращ- – -рос- мы только что рассмотрели, познакомьтесь с другой группой. Слагаемое – сложить. Это слова являются однокоренными, хотя корни отличаются двумя буквами из трёх.

    Но как же в таком случае проверить правописание гласной, если в однокоренных словах может писаться и буква а, и буква о?

    Начнём с группы -раст- – -ращ- – -рос-. Правило звучит так: безударная буква а пишется перед ст и щ, а буква о – перед с.

    Кроме этого есть слова-исключения, правописания которых следует запомнить:

    росток

    Ростов

    Ростислав

    отрасль

    ростовщик

    Теперь рассмотрим правописание слов с корнями -лаг- – -лож-. В безударном положении в корне пишется буква а, если после корня идёт суффикс а. Если его нет, пишем букву о.

    Итак, правописание корней -раст- – -ращ- – -рос- определяется последними согласными корня, а правописание корней -лаг- – -лож- – наличием суффикса а после корня.

    Давайте разберём подробнее несколько примеров.

    Посмотрите на словосочетания: р_сти быстро, пр_стейший пример, маленький р_сток. Какие гласные следует писать в этих словах? В слове расти корень с чередованием, значит проверяем последними согласными корня и пишем раст-. Слово росток является исключением, значит пишем не раст-, а рост-. А в слове простейший нет корня с чередованием, так как корень этого слова прост- (вспомните: простой, простота) и эту безударную гласную можно проверить однокоренным словом. Про́сто. Под ударением слышим [о].

    Теперь посмотрим на другую группу словосочетаний. Трудное изл_жение, сл_гать гимн, старая тел_грейка.

    В словах с чередованием – изложение и слагать проверим наличие суффикса а после корня -лаг- – -лож-. Если суффикс есть, пишем в корне букву а.

    В слове телогрейка гласная после буквы л является не гласной корня, а соединительной. Так как соединительной гласной а не бывает, пишем букву о.

    Примеры заданий из Тренировочного модуля

    Выбор элемента из выпадающего списка

    Выберите слово с верным написанием.

    (Слажение/Сложение) – одно из арифметических действий.

    Маруся решила (отростить/отрастить) длинные волосы.

    Чтобы (вырости/вырасти) большими и здоровыми, щенкам нужно хорошо питаться.

    Для выполнения задания нужно применить алгоритм:

    Необходимо вспомнить, что правописание корней -раст- – -ращ- – -рос- определяется последними согласными корня, а правописание корней -лаг- – -лож- – наличием суффикса а после корня. В слове слажение/сложение после корня нет суффикса а, поэтому пишем о. В словах вырости/вырасти и отростить/отрастить последние согласные корня – ст, значит, в корне а.

    Правильный ответ:

    (Слажение/Сложение) – одно из арифметических действий.

    Маруся решила (отростить/отрастить) длинные волосы.

    Чтобы (вырости/вырасти) большими и здоровыми, щенкам нужно хорошо питаться.

    Сортировка элементов по категориям

    Рассортируйте слова, в зависимости от вида орфограммы.

    Группа 1 – проверяемые безударные гласные

    Группа 2 – чередующие гласные

    Прилагательное, зелёный, разрослись, площадка, излагать, выращивать, хитрец, поросль.

    Чтобы выполнить это задание, необходимо применить алгоритм:

    Чтобы проверить слова с проверяемыми безударными гласными в корне, нужно подобрать однокоренное слово, в котором на эту гласную будет падать ударение. А для проверки слов с чередованием гласных а/о нужно смотреть на последние согласные корня или на наличие суффикса а после корня. Прилагательное и излагать относятся к словам с корнями -лаг- – -лож-, слова разрослись, выращивать и поросль – к словам с корнями -раст- – -ращ- – -рос-. А слова зелёный, площадка и хитрец можно проверить однокоренными словами: зелёный – зелень, площадка – площадь, хитрец – хитрый.

    Правильный ответ:

    Группа 1: зелёный, площадка, хитрец

    Группа 2: прилагательное, разрослись, излагать, выращивать, поросль.

    Microsoft Word - LL13.6-03.1-Jacques 20121004.doc

    % PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 7 0 объект /Заголовок /Предмет / Автор /Режиссер / Ключевые слова / CreationDate (D: 20210506103010-00'00 ') / ModDate (D: 20151110110802 + 08'00 ') >> эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 объект > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > поток Acrobat Distiller 9.5.2 (Windows) PScript5.dll Версия 5.2.22015-11-10T11: 08: 02 + 08: 002012-10-04T13: 52: 32 + 08: 002015-11-10T11: 08: 02 + 08: 00application / pdf

  • Microsoft Word - LL13.6-03.1-Жак 20121004.doc
  • собственник
  • uuid: dc1ba3f2-5ddb-4220-ae7b-d76c38458e63uuid: 2e664afe-760d-4b54-ba50-d8e6895bb601 конечный поток эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 66 0 объект > эндобдж 67 0 объект > эндобдж 68 0 объект > эндобдж 69 0 объект > эндобдж 70 0 объект > эндобдж 71 0 объект > эндобдж 72 0 объект > эндобдж 73 0 объект > эндобдж 74 0 объект > эндобдж 75 0 объект > эндобдж 76 0 объект > эндобдж 77 0 объект > эндобдж 78 0 объект > эндобдж 79 0 объект > эндобдж 80 0 объект > эндобдж 81 0 объект > эндобдж 82 0 объект > эндобдж 83 0 объект > эндобдж 84 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> эндобдж 85 0 объект > поток x ڝ Xn # 7 + Cw @! Ȃ6oAniKdmb "o_K ֶ \ b ~ | />! fX3ŷ \ ^ S] n_s \ N $ 9w # l + Ts9_ / 4vǧ7, q9! PY & _e2 77 [nE / sC "* NPMN1ARGwQ E wksssZs

    Градация апофонического гласного

    Английский перевод: Бруна Польяно

    Знание апофонии имеет большое значение при изучении греческого языка. Апофония состоит в чередовании гласных, которое может происходить как при образовании, так и при перегибе слов и глаголов, происходящих от одного корня. Апофония встречается также в латинском и итальянском языках. Рассмотрим, например, латинское спряжение глаголов: многие глаголы имеют разные гласные в настоящем и совершенном основах. Вот несколько примеров:

    Шток оригинальный Лексическая форма с оригинальной основой Перевод Апофонический стержень Лексическая форма от апофонической основы Перевод
    фак- fac-io я делаю fec- fec-i я сделал
    căv- căv-eo Я забочусь cāv- cāv-i Я позаботился
    fŏv- fŏv-eo Я согреваю fōv- fōv-i грел
    vĕn- vĕn-io Я прихожу вен- vēn-i я пришел

    Аналогичное явление можно наблюдать и в латинских составных глаголах, образованных от преглагола, присоединенного к исходной основе глагола. В таблице ниже приведены некоторые примеры:

    Преверб Исходная основа глагола Сложный глагол Перевод
    из căd- de-cĭd-o Я падаю
    Кончить făc- con-fĭc-io Я выполняю
    Кончить драм- con-demn-o Я осуждаю
    Кончить caed- con-cīd-o Я режу

    Можно отметить, что во многих случаях затрагивается только продолжительность гласных; в таких случаях краткая гласная становится долгой или наоборот.Это явление называется количественной градацией гласных ; тогда как качественная градация гласных относится ко всем случаям, когда исходная гласная заменяется другой гласной или даже отбрасывается.

    В греческом языке количественная градация гласных встречается в основном при образовании некоторых времен глагола. Например, глаголы с индикативной основой настоящего, оканчивающейся на гласную, претерпевают удлинение гласных при образовании как сигматического будущего, так и сигматического аориста.

    Пр.τιμά-ω, я уважаю, ᾰ нынешней индикативной основы удлиняется до ᾱ при формировании сигматического будущего. Форма * τιμάσω с ᾱ затем становится τιμήσω из-за нечистой альфы, то есть: ей не предшествуют ε, ι или ρ.

    Прежде всего, овладение качественной градацией гласных позволяет нам распознавать один корень в родственных словах, даже если они кажутся непоследовательными. Благодаря этой способности вам будет легче ориентироваться в богатом греческом лексическом наследии.

    Большое количество корней показывает качественную градацию гласных в образовании лексической системы.Иногда корни появляются в двух апофонических ступенях : слабая ступень и сильная , которые обычно включают гласный звук e и гласный звук o соответственно. В следующей таблице показаны некоторые корни и родственные им, чтобы проиллюстрировать двухуровневую апофонию. Обратите внимание на чередование ε / ο в глаголах и существительных соответственно.

    Двухсортный корень
    Слабый сорт Сорт

    Корень

    Родственники

    Корень

    Родственники

    λεγ λέγ-ω, я говорю λογ λόγ-ος, слово, речь, причина
    λέξ-ις, речь, стиль διά-λογ-ος, диалог
    διά-λεκ-τος, диалект, речь ἄ-λογ-ος, нелогичный, иррациональный

    κλεπ

    κλέπ-τω, украду

    κλοπ

    κλοπ-εύς, вор

    κλέπ-της, вор

    κλοπ-ή, кража

    σπενδ

    σπένδ-ω, совершаю возлияние

    σπονδ

    σπονδ-ή, возлияние

    ψεγ

    ψέγ-ω, виню, осуждаю

    ψογ

    ψόγ-ος, обвинение, порицание

    φλεγ

    φλέγ-ω, горю

    φλογ

    φλόξ, факел, пламя

    Еще чаще встречаются трехсортные корни . Апофония выглядит как нулевой класс , слабый и сильный . Слабая гранда и сильная ступень демонстрируют ту же замену ε / ο, что и в двухуровневых корнях, в то время как корни нулевой ступени характеризуются отсутствием гласных . Во многих случаях носовые или жидкие согласные звучали на α, когда они были частью согласных групп, в противном случае они образовывали вторичный гласный.
    Примеры см. В таблице ниже.

    Корень трехсортный
    0 Слабая марка Сорт

    Корень

    Родственники

    Корень

    Распознает

    Корень

    Родственники

    γν

    γί-γν-ομαι, родился, родился

    γεν

    γέν-ος, порода, поголовье

    γον

    γον-εύς, родительский

    γν-ήσιος, законный, подлинный

    εὐ-γεν-ής, благородный

    πρό-γον-ος, праотец

    ἰδ

    ἰδ-έα, фигура, форма

    εἰδ

    εἶδ-ον, видел

    οἰδ

    οἶδ-α, я видел> знаю

    δ-τορία> ἱστ-ορία, запрос, наблюдение

    ἶδ-ος, внешний вид, форма

    λιπ

    ἔ-λιπ-ον, я ушел

    λειπ

    λείπ-ω, уезжаю, предвижу

    λοιπ

    λέ-λοιπ-α, я оставил

    λιπ-οταξία, дисерция

    ἔκ-λειψ-ις, затмение

    λοιπ-ός, остаток, остаток

    * πνθ> παθ

    * πάθ-σκω> πά-σχω, я страдаю

    πενθ

    πένθ-ος, печаль, траур

    πονθ

    πέ-πονθ-α, пострадал

    ἔ-παθ-ον, я пострадал

    πενθ-έω, я оплакиваю, я оплакиваю

    πιθ

    * πίθ-τις> πίσ-τις, траст

    ειθ

    πείθ-ω, уговариваю

    номер

    πέ-ποιθ-α, я полагался> Я доверяю

    * πίθ-τεύω> πιστ-εύω, доверяю

    πειθ-, уговоры

    Тщательное наблюдение за страницей, посвященной корням слов, даст ценную информацию об апофонических явлениях в формировании греческой лексической системы.


    Microsoft Word - thesis.doc

    % PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 объект > поток

  • Microsoft Word - thesis.doc
  • mel
  • конечный поток эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 66 0 объект > эндобдж 67 0 объект > эндобдж 68 0 объект > эндобдж 69 0 объект > эндобдж 70 0 объект > эндобдж 71 0 объект > эндобдж 72 0 объект > эндобдж 73 0 объект > эндобдж 74 0 объект > эндобдж 75 0 объект > эндобдж 76 0 объект > эндобдж 77 0 объект > эндобдж 78 0 объект > эндобдж 79 0 объект > эндобдж 80 0 объект > эндобдж 81 0 объект > эндобдж 82 0 объект > эндобдж 83 0 объект > эндобдж 84 0 объект > эндобдж 85 0 объект > эндобдж 86 0 объект > эндобдж 87 0 объект > эндобдж 88 0 объект > эндобдж 89 0 объект > эндобдж 90 0 объект > эндобдж 91 0 объект > эндобдж 92 0 объект > эндобдж 93 0 объект > эндобдж 94 0 объект > эндобдж 95 0 объект > эндобдж 96 0 объект > эндобдж 97 0 объект > эндобдж 98 0 объект > эндобдж 99 0 объект > эндобдж 100 0 объект > эндобдж 101 0 объект > эндобдж 102 0 объект > эндобдж 103 0 объект > эндобдж 104 0 объект > эндобдж 105 0 объект > эндобдж 106 0 объект > эндобдж 107 0 объект > эндобдж 108 0 объект > эндобдж 109 0 объект > эндобдж 110 0 объект > эндобдж 111 0 объект > эндобдж 112 0 объект > эндобдж 113 0 объект > эндобдж 114 0 объект > эндобдж 115 0 объект > эндобдж 116 0 объект > эндобдж 117 0 объект > эндобдж 118 0 объект > эндобдж 119 0 объект > эндобдж 120 0 объект > эндобдж 121 0 объект > эндобдж 122 0 объект > эндобдж 123 0 объект > эндобдж 124 0 объект > эндобдж 125 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 129 0 объект > эндобдж 130 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 132 0 объект > эндобдж 133 0 объект > эндобдж 134 0 объект > эндобдж 135 0 объект > эндобдж 136 0 объект > эндобдж 137 0 объект > эндобдж 138 0 объект > эндобдж 139 0 объект > эндобдж 140 0 объект > поток HTR0} WQ ꌅ {xK`p> GIqTV_ ߕ d; Zȫ9 {vϏ-jrRU1ZLx5e`% ZOZ¿cq3T Շ

    Определение и примеры чередования на языке

    В лингвистике чередование - это вариация формы и / или звука слова или части слова. (Чередование эквивалентно алломорфии по морфологии.) Также известно как альтернанс .

    Форма, участвующая в чередовании, называется альтернативой . Обычный символ для чередования - ~ .

    Американский лингвист Леонард Блумфилд определил автоматическое чередование как такое, которое «определяется фонемами сопутствующих форм» («Набор постулатов для науки о языке», 1926). Чередование, которое влияет только на некоторые морфемы определенной фонологической формы, называется неавтоматическим или неповторяющимся чередованием .

    Прежде чем мы перейдем к примерам чередования, вот другие термины, которые часто путают с чередованием, но на самом деле имеют другое значение:

    Орфография и звуки

    "Некоторые английские существительные, оканчивающиеся на согласный / f /, образуют свое множественное число с / v / вместо этого: лист , но оставляет , нож , но ножи . Мы говорим, что такие предметы имеют / f / - / v / чередование ...

    "Несколько иное чередование встречается в связанных словах, таких как electric (оканчивается на / k /) и electric (в котором / s / вместо / k / в той же позиции) .

    "Более тонким является трехстороннее чередование, встречающееся в английском маркере множественного числа. Существительное cat имеет множественное число cats , произносится с / s /, но dog имеет множественное число dog , произносится с / z / (хотя опять же правописание этого не показывает), и fox имеет множественное число fox , с / z /, которому предшествует дополнительная гласная. Это чередование регулярное и предсказуемое; выбор среди трех альтернатив (как они есть называется) определяется характером предшествующего звука."
    (R.L. Trask, Language and Linguistics: The Key Concepts , 2 ed., Ed. Peter Stockwell. Routledge, 2007)

    От фонологии к морфологии

    «[Типично] алломорфное чередование имеет наибольший фонологический смысл, если посмотреть на более раннюю стадию языка. Вот [пять] ярких примеров:

    фут-фут
    гусь гуси
    зубья зубья
    человек мужчины
    мышь мыши

    В этом списке слов различные гласные во множественном числе возникли в доисторическом английском языке.В то время у множественного числа было окончание / i /. В английском языке также было фонологическое правило (известное под немецким словом umlaut ), согласно которому гласные, предшествующие / i /, становились ближе к / i / в произношении. Позднее концовка была потеряна. С точки зрения фонологии современного английского языка нынешняя алломорфия вдвойне бессмысленна. Во-первых, нет явного конца, объясняющего чередование основы. Во-вторых, даже если бы они были, английский утратил правило умляута. Например, мы не чувствуем никакого давления, чтобы превратить Ann в x Enny , когда мы добавляем суффикс -y / i /.

    «Таким образом, одним большим источником алломорфии английского языка является фонология английского языка. Когда английский теряет фонологическое правило или когда условия в слове меняются так, что правило больше не применяется, чередование часто остается на месте, и с этого момента оно остается неизменным. это правило морфологии ".
    (Кейт Деннинг, Бретт Кесслер и Уильям Р. Лебен, English Vocabulary Elements , 2-е изд. Oxford University Press, 2007)

    Чередование и голос

    «Грамматическая категория голоса дает ораторам некоторую гибкость при просмотре тематических ролей.Многие языки допускают противопоставление активного и пассивного голоса. Мы можем сравнить, например, английские предложения в 6.90 ниже:

    6.90a. Билли ухаживал за лошадьми.
    6.90b. Лошадей ухаживал Билли.

    В активном предложении 6.90a Билли , агент, является субъектом, а лошади , пациент, , является объектом. Однако в пассивной версии 6.90b пациент выступает в качестве субъекта, а агент встречается в предложной фразе. .. Это типичное чередование активного и пассивного голоса : пассивное предложение имеет глагол в другой форме - причастие прошедшего времени со вспомогательным глаголом быть - и это позволяет говорящему по-другому взглянуть на описываемую ситуацию. "
    (Джон И. Саид, Semantics , 3-е изд. Wiley-Blackwell, 2009 г.)

    Чередование и предсказательные конструкции

    «Согласно Лангакеру (1987: 218), предикативные прилагательные имеют профиль отношений: они передают качество, которое функционирует как ориентир (lm) в редукции, связанное с сущностью, обозначенной субъектом высказывания, т.е. траектор (tr).Следовательно, только элементы с реляционным профилем могут использоваться в качестве предикатов. Применительно к обсуждению элементов заземления это влечет за собой, что чередование с предикативной конструкцией доступно только для элементов, которые выражают дейктические значения, но определяют отношение заземления, например известный преступник - преступник, известный как , а не для обоснования предположений, имеющих номинальный профиль. Как показано в (5.28), сравнительные детерминаторы не допускают чередования с предикативной конструкцией, которая предполагает, что они имеют номинальный, а не реляционный профиль:

    (5.28)
    тот же мужчина ⇒ * тот же мужчина
    другой мужчина ⇒ * мужчина, который является другим
    другой мужчина ⇒ * мужчина, который является другим "

    (Tine Breban, English Adjectives of Comparison: Lexical and Grammaticalized Uses . Walter de Gruyter, 2010)

    Правила озвучивания, слога и ударения

    Правила акустики


    Гласные - это «а, е, я, о и у»; также иногда "y" & "ш".Сюда также входят дифтонги «ой, ой, оу, оу, ау, ав, oo »и многие другие.
    Согласные - это все остальные буквы, которые останавливают или ограничивают поток воздуха. из горла в речи. Они есть: "b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, qu, r, s, t, v, w, x, y, z, ch, sh, th, ph , wh, ng и gh ".

    1. Иногда правила не работают.
    В английском есть много исключений из-за обширности языка. и множество языков, из которых он заимствовал.Однако правила работают, в большинстве слов.

    2. Каждый слог в каждом слове должен иметь гласную.
    Английский - «вокальный» язык; В каждом слове должна быть гласная.

    3. Буква «C», за которой следует «e, i или y», обычно имеет мягкий звук «с». Примеры: «киста», «центральный» и «городской».

    4. Буква G, за которой следует e, i или y, обычно имеет мягкий звук «джи». Пример: "драгоценный камень", «тренажерный зал» и «суть».

    5. Когда 2 согласных соединяются вместе и образуют один новый звук, они согласный диграф. Они считаются одним звуком и одной буквой и никогда не разделяются. Примеры: «ch, sh, th, ph и wh».

    6. Когда слог оканчивается на согласный и имеет только одну гласную, это гласная короткая. Примеры: «жир, постель, рыба, пятно, удача».

    7. Когда слог оканчивается на безмолвную «е», безмолвный «е» означает, что гласная перед ним длинная. Примеры: «сделать, ген, змей, веревку и использовать».

    8. Когда в слоге 2 гласных вместе, первая гласная обычно долго, а второй молчит. Примеры: "боль, есть, лодка, res / cue, скажем, расти ". ПРИМЕЧАНИЕ. Дифтонги не следуют этому правилу; дифтонг, гласные сливаются вместе, образуя единый новый звук. В дифтонги: «ой, ой, ой, ой, ау, аву, ой» и многие другие.

    9. Когда слог заканчивается любой гласной и является единственной гласной, это гласная обычно длинная. Примеры: "pa / per, me, I, o / pen, u / nit, и мой ».

    10. Когда за гласной следует буква« р »в том же слог, этот гласный является "r-контролируемым". Это не долго ни короткая. "R-контролируемый" er, ir, и ur "часто звучат одинаково (например, "эр"). Примеры: "термин, сэр, пихта, мех, далеко, для, су / гар, или / der.

    Основные правила слогов


    1. Чтобы найти количество слогов:
    --- посчитайте гласные в слове,
    --- вычтите любые молчаливые гласные,
    (например, молчаливую "е" в конце слова слово или второе гласный, когда две гласные а вместе в слоге)
    --- вычесть одну гласную из каждого дифтонга, (дифтонги считаются только одним гласным звуком.)
    --- количество оставшихся гласных звуков совпадает с количеством слогов.
    Количество слогов, которые вы слышите, когда произносите слово, одинаково как слышно количество гласных звуков. Например:
    Слово «пришло» имеет 2 гласные, но «е» молчит, оставляя один гласный звук и один слог.
    Слово «снаружи» имеет 4 гласные, но «е» молчит, а «оу» - дифтонг, который считается только один звук, поэтому в этом слове всего два гласных звука и, следовательно, два слога.

    2. Разделите две средние согласные.
    Разделите слова с двумя средними согласными. Например:
    hap / pen, bas / ket, let / ter, sup / per, din / ner, и Den / nis. Единственное исключение - согласные диграфы. Никогда не расставаться согласные диграфы, поскольку они действительно представляют только один звук. Исключения "th", "sh", "ph", "th", «ch» и «wh».

    3. Обычно делят перед одной средней согласной.
    Когда есть только один слог, вы обычно делите перед ним, например:
    «o / pen», «i / tem», «e / vil» и "отчет". Исключение составляют только те моменты, когда первый слог имеет очевидное короткое звучание, как в «каб / ин».

    4. Разделите перед согласным перед слогом «-le».
    Когда у вас есть слово со старым написанием, в котором "-le" звучит как "-el", разделить перед согласной перед "-le". Например: «a / ble», "фум / бле", "руб / бле", "мама / бле" и "this / tle" . Единственным исключением из этого правила являются «ckle» слова, такие как «tick / le» .

    5. Разделите все составные слова, префиксы, суффиксы и корни, которые иметь гласные звуки.
    Разделите составные слова, такие как "спорт / автомобиль" и "плавучий дом". Разделите префиксы на "un / happy", «предоплата / оплата» или «пере / запись». Также разделите суффиксы, как в слова "ферма / эр", "учить / эр", "надежда / меньше" и "забота / полный".В слове «стоп / пинг» используется суффикс на самом деле "-ping", потому что это слово следует правилу, когда вы добавить "-ing" к слову с одним слогом, вы удваиваете последний согласный и добавить «-ing».

    Правила акцента


    Когда в слове более одного слога, один из слогов всегда немного громче, чем другие. Слог с более громким ударением - это ударный слог. Может показаться, что расстановка акцентов в словах часто случайным или случайным, но это некоторые правила, которые обычно работают.

    1. Часто ударение ставится на первый слог. Примеры: ba '/ sic, pro' / gram.

    2. В словах с суффиксами или префиксами акцент обычно ставится на основной коренное слово. Примеры: box '/ es, un / tie'.

    3. Если de-, re-, ex-, in-, po-, pro- или a- является первым слогом в слове, он обычно не акцентируется. Примеры: de / lay ', ex / plore'.

    4. Две гласные буквы вместе в последнем слоге слова часто указывают последний слог с ударением.Примеры: com / plain ', con / ceal'.

    5. Когда в слове две одинаковых согласных буквы, слог перед двойными согласными обычно делается ударение. Примеры: be / gin '/ ner, письмо.

    6. Ударение обычно ставится на слог перед суффиксами -ion, ity, -ic, -ical, -ian, -ial или -ious, и на втором слоге перед суффиксом -съел. Примеры: af / fec / ta '/tion, diff / fer / en' / ti / ate.

    7. В словах из трех или более слогов один из первых двух слогов обычно бывают акцентированы.Примеры: ac '/ ci / dent, de / ter' / mine.

    Гласные, форманты и модификация гласных - SingWise

    Эти форманты можно ощутить, мягко постучав пальцем по гортани, произнося пять чистых итальянских гласных [e, i, a, o, u]. Гласные [i] и [u] имеют самый низкий резонанс речевого тракта, тогда как гласные [a] имеют самый высокий резонанс, а [e] находится где-то посередине. Это первая форманта (сокращенно f1 ), резонансы для этих гласных вашего голоса.Если вы измените эти гласные, вы услышите другие резонансы f1 для измененной гласной.

    Каждая гласная имеет свою собственную конфигурацию гортани, и существует соответствующая конфигурация голосового тракта, которая позволяет определенной гласной принимать свою отличительную форму. Невозможно установить взаимно однозначную связь между заданными артикуляционными характеристиками и значениями формант, поскольку в этом явлении играет роль множество переменных. Кроме того, при удалении параметров, специфичных для говорящего, каждая форманта определяется совместным действием различных артикуляционных характеристик (включая высоту гласных, спину и округлость).

    Однако можно оценить положительную связь, соответственно, между степенью закрытия (по сравнению с открытием) полости рта и значениями f1 , а также между степенью смещения назад (по сравнению с передним смещением) языка и значения f2 . Например, [i] имеет относительно низкое значение f1 , потому что полость рта довольно закрыта, и высокое значение f2 , потому что язык смещен вперед, в то время как для [a] это другой наоборот.В частности, в гласных заднего ряда, таких как [a], значения f1 и f2 расположены ближе друг к другу, а в гласных передних - более отдалены. Гласные, традиционно известные как «передние», имеют хорошее расстояние f1 и f2 . Гласные, традиционно известные как «спина», расположены так близко, что f1 и f2 соприкасаются.

    Частота первой форманты увеличивается по мере того, как гласные идут от близкого к открытому. Как видно на диаграмме выше, первая форманта ( f1 ) имеет более высокую частоту для открытой гласной, такой как [a], и более низкую частоту для закрытой гласной, такой как [i] или [u]. .

    Частота второй форманты увеличивается по мере того, как гласные идут спереди назад. Вторая форманта ( f2 ) имеет более высокую частоту для гласного переднего ряда, например [i], и более низкую частоту для гласного заднего ряда, например [u].

    Третья форманта ( f3 ) участвует в различении округленных и неокругленных гласных (например, различие между [i] и [y]).

    Гласный называется компактный , когда f1 и f2 расположены близко друг к другу, например [a], и диффузный , когда они далеко друг от друга.

    Существуют определенные «правила», которые помогают специалистам по акустике предсказывать формантную структуру гласных. Во-первых, площадь основного сужения определяет местоположение f1 ; по мере уменьшения площади f1 также уменьшается. Во-вторых, расстояние от голосовой щели до основного сужения определяет местоположение f2 ; по мере увеличения расстояния f2 также увеличивается. В-третьих, для данной площади и расстояния от голосовой щели основного сужения гласного, округление губ приводит к падению f1 и f2 , особенно f2 .Таким образом, гласный заднего ряда [u] имеет более низкий f2 , чем можно было бы предсказать по второму правилу, потому что губы округляются при произнесении этого гласного.

    Передний замкнутый гласный [i], например, имеет акустическую силу в верхней части спектра около области форманты Зингера, тогда как более нейтральный открытый гласный [a] имеет акустическую силу в нижней половине. спектра. Гласные заднего ряда [o] и [u] определяются на все более низких акустических уровнях.

    Первая форманта соответствует открытости гласной (высота гласной). Открытые гласные имеют высокие частоты f1 , а близкие гласные имеют низкие частоты f1 . [i] и [u] имеют похожие младшие первые форманты, тогда как [ɑ] имеют более высокие форманты. [ɑ] - это низкий гласный звук, поэтому его значение f1 выше, чем у [i] и [u], которые являются высокими гласными. [i] - гласная переднего ряда, поэтому его f2 значительно выше, чем у [u] и [ɑ], которые являются низкими гласными.

    Вторая форманта, f2 , соответствует фронту гласной . Гласные заднего ряда имеют низкие частоты f2 , а гласные переднего ряда имеют высокие частоты f2 . Гласный переднего ряда [i] имеет гораздо более высокую частоту f2 , чем два других гласных. Однако в открытых гласных высокая частота f1 также вызывает повышение частоты f2 , поэтому альтернативной мерой фронта является разница между первой и второй формантой. По этой причине некоторые люди предпочитают строить график как f1 , а не f2 - f1 .(Это измерение обычно называется « backness », а не «frontness», но термин «backness» может быть нелогичным при обсуждении формант.)

    Во время озвучивания, которое является относительно длинной фазой, спектральные или частотные характеристики формант развивается по мере того, как фонемы разворачиваются и сменяют друг друга. Форманты, которые относительно не меняются с течением времени, обнаруживаются в монофтонговых гласных и носовых; Форманты, которые более изменчивы во времени, встречаются в гласных дифтонга и аппроксимациях, но во всех случаях скорость изменения относительно медленная.

    ПРАКТИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПЕНИТЕ ГЛАСНЫХ

    Большинство вокальных тренировок проводится с использованием «пяти чистых итальянских гласных». Учителя предполагают, что использование этих «знаковых» гласных в обучении позволит их ученикам петь любую гласную, потому что другие гласные являются просто измененными формами или их вариациями, требующими очень небольшой корректировки речевого тракта для их артикуляции. Сохранение вокальной подготовки только для пяти гласных также имеет смысл с практической точки зрения, поскольку время во время уроков ограничено, и просто нет возможности интенсивно тренировать все гласные.

    Подсчитано, что на самом деле у нас есть от двенадцати до пятнадцати гласных, обычно используемых в английском языке. Эти дополнительные гласные звуки можно найти в таблице гласных и символов IPA вместе с некоторыми словами, которые включают эти звуки.

    Гласные правильно расположены в передней части рта. Спинка языка должна оставаться стабильной - ни приподнята, ни вдавлена ​​в гортань. Середина языка образует отдельные гласные, а кончик языка должен оставаться на своем месте за нижними передними зубами, за исключением образования некоторых согласных.

    Как объясняется в разделе «Пение с открытым горлом»: формирование вокального тракта, для певца важно инициировать фонацию (звук) с открытым глоткой, высоким мягким небом и расслабленной низкой гортани. Однако многие изучающие голос начинают петь свои гласные с закрытыми речевыми трактами, при этом задняя часть языка прижимается к опущенному мягкому нёбу, а голосовые связки слишком плотно сомкнуты. В речи этот вид прессованного звучания очень распространен, хотя мы не замечаем его так часто, потому что мы не поддерживаем наши гласные так долго, как во время пения, и потому, что согласные, которые обычно начинаются со слога, смягчают этот эффект.

    Произнесите, например, гласную [a], и обратите особое внимание на то, как соприкасаются задняя часть языка и мягкое небо, закрывая слуховое пространство, перед тем, как произносится гласная. Когда начинается звучание, эти артикуляторы должны отделиться друг от друга. Сами голосовые связки также плотно закрыты, что требует большего давления воздуха, чтобы разорвать их на части и вызвать вибрацию. Вы заметите, что то же самое, вероятно, происходит со всеми произносимыми гласными (когда они произносятся изолированно или в начале слова).

    Во время многих вокальных упражнений гласной не предшествует согласная, поэтому эта тенденция к нажатой фонции становится более выраженной во время тренировки, чем во время пения текста. Многие студенты говорят, что в начале гласной голоса звучат «сдавленными» или сдавленными, потому что они, как правило, сохраняют те же привычки, что и во время речи. Для многих певцов это слишком твердое начало дает ощущение (или создает иллюзию) более четкого определения гласных, которые они поют, но его не следует принимать за правильные, эффективные и здоровые начала звука.Фактически, нажатие фонирования может привести к повреждению голоса, а также лишает тон приятного звука из-за его негативных акустических эффектов.

    Певцам требуется некоторая переподготовка, чтобы научиться сначала открывать акустическое пространство, а затем начать фонировать (производить звук) без такой «закрытой глотки». Я часто советую своим ученикам представить, как акустическая `` трубка '' (речевой тракт) открыта с самого начала, до того, как будет издан звук - это правильно, когда певец готовится к пению (т.е., во время вдоха) - а затем позволить воздуху и звуку пройти через уже открытые пространства глотки и рта.

    Чтобы научиться открывать гортань перед тем, как петь гласную, певец может использовать нейтральную гласную «UH», как в слове «хорошо», в гортани, прежде чем сосредоточить внимание на тоне. Например, начните с «uh» в гортани, а затем выдвиньте язык вперед, как в гласной [i]. Сначала устанавливается открытый зев, чтобы можно было следить за яркостью тона, сохраняя при этом ощущение раскрытия в горле.

    Из-за этой тенденции начинать звучание гласных с закрытого горла, ученикам очень важно проводить много времени, произнося только гласные. Если учитель заставляет ученика всегда вставлять согласные перед всеми гласными во время упражнений, вполне возможно, что это нажатое звучание может ускользнуть от внимания. Как только певец научится постоянно поддерживать открытую вокальную позу во время пения гласных, особенно в их начале, к упражнениям можно добавлять согласные.Тогда учитель и ученик могут быть уверены, что режим звучания здоров и что тональный баланс будет достижим.

    Гласные - самый важный элемент пения, потому что они производят наибольшую акустическую энергию. Следовательно, все устойчивые ноты должны быть озвучены на гласных звуках, а не на согласных, которые имеют более высокий уровень сопротивления и, следовательно, не резонируют так эффективно. Певцы должны быть осторожны, чтобы не пропеть согласные в конце слога преждевременно, что приведет к сужению резонирующего пространства и, таким образом, ограничит резонанс и громкость.Гласные звуки должны удерживаться как можно дольше, а согласные добавляются только в последнюю возможную секунду.

    Хотя обучение гласным очень важно для хорошей вокальной подготовки, в том числе пение текста (слов, предложений, песен и т. Д.), Методы обучения позволяют певцу практиковаться в пении разных вариаций гласных в различных сочетаниях с согласными. Пение текста представляет собой важный «прикладной» аспект вокальной подготовки. При сбалансированном обучении певец будет озвучивать все применимые гласные, которые слышны на английском языке.

    То, что мои ученики вокализируют в основном пять чистых итальянских гласных, выявило некоторые уникальные тенденции и проблемы, связанные с производством каждой из этих гласных.

    Самая распространенная тенденция вокалистов (в большинстве английских диалектов) при пении гласного звука [e] , как в слове «поздно», - петь гласный звук как дифтонг. Обычно требуется немного практики, чтобы найти более чистую версию этого гласного звука, позволяющую удерживать начальный гласный звук в качестве основы гласного.

    Многие студенты, изучающие голос, борются с гласным звуком [i] , как в слове «встретить», потому что это латеральный или передний гласный звук, что делает его очень «закрытым». Многие студенты испытывают трудности с поддержанием открытости в голосовом тракте, и этот гласный часто будет звучать напряженно или «сжато», особенно в верхнем среднем и верхнем регистрах. В среднем регистре многие певцы склонны сглаживать язык, чтобы затемнить этот гласный, что создает приглушенный искаженный звук для гласного.В головном голосе у многих учеников возникают трудности с тонкостью или пронзительностью (слишком большой яркостью) в тоне при пении таких близких гласных. Однако другим певцам этот гласный звук легче петь, чем более открытый гласный, потому что им легче сдерживать дыхание, а его относительно низкое значение f1 и высокое значение f2 часто создают более громкий и резонансный звук. внутри внутреннего слуха певца.

    Гласный звук [а] , как в слове «отец», может быть особенно проблематичным для некоторых учеников, поскольку звук имеет тенденцию «падать» в горло.В большинстве фонетических систем гласная [а] считается первой или первой в ряду гласных заднего ряда. (В некоторых других это первая серия нейтральных гласных). Во время нормальной речи и при неумелом пении воспроизведение задней гласной обычно приводит к потере верхних парциальных тонов (верхних гармонических обертонов). Эта потеря верхних частей становится особенно очевидной, когда эта гласная следует за гласной передней части, такой как [i] или [e], потому что возникает нисходящая акустическая кривая, при которой восприятие центра высоты звука гласной снижается.Спектр покажет потерю парциальных высших гармоник. Вторая форманта, определяющая гласный, которая вместе с первой формантой в значительной степени определяет гласную, демонстрирует ступенчатую нисходящую прогрессию. Таким образом, гласный звук звучит слишком мрачно. Когда певец учится сохранять третью, четвертую и пятую форманты, независимо от перехода от латеральных к округленным гласным, ни один гласный не будет «отступать».

    Кроме того, будучи открытой гласной, многие певцы склонны к звучанию с придыханием при пении звука [а].Многие студенты считают, что этот гласный более удобен для пения, чем более близкие гласные, и в результате могут ослабить поддержку дыхания и сближение голосовых связок.

    Гласный звук [o] , как и в слове «note», имеет две разные «фазы» в своем производстве. В речи рот более округлый и более открытый в начале гласного, чем в конце гласного. В конце гласного губы сжимаются, что создает звук [у], что делает гласный своего рода дифтонгом.Певец должен быть очень осторожен, чтобы губы не выступали вперед в любой момент во время пения гласной [о]. Я всегда рекомендую своим ученикам сохранять основу гласной; то есть петь только начало гласной, с красиво округленными губами и круговым ртом. В противном случае гласная начинает звучать как другая гласная, [u]. В современных жанрах более приемлемо позволить губам выдвигаться вперед для завершения гласного, поскольку это будет завершено во время речи, чтобы обеспечить лучшую дикцию и распознавание слов, но только в самую последнюю возможную секунду.

    Общая проблема с гласным звуком [u] , как в слове «башмак», состоит в том, что тон становится слишком темным и звучит «хулиганье». Опять же, когда певец переходит от гласных передних к задним, спектры претерпевают значительные изменения, что приводит к уменьшению или потере верхних партиалов. [u] - последний член ряда обратных гласных. В речи он имеет тенденцию звучать темнее или тусклее, чем гласные переднего ряда, и ниже по высоте, чем даже соседние гласные заднего ряда. (В разделе о модификации гласных я объясню, что все гласные имеют свою высоту.)

    Любая тенденция сжимать рот в маленькое округлое отверстие для производства [u] устраняет обертоновую активность. Верхняя губа не должна опускаться, закрывая верхние зубы, потому что в этом случае скуловые мышцы будут опущены в сторону гримасничающей позы. Этот жест изменяет как внутренние, так и внешние формы резонаторов.

    Также избегайте тенденции позволить нижней челюсти соскользнуть вперед во время произнесения гласного звука [u].

    НОСОВЫЕ ГЛАСНЫЕ И НАСАЛИЗАЦИЯ

    Носовые гласные - это гласные, которые образуются при опускании подбрюшной нити, так что воздух выходит через нос, а также через рот.(Они контрастируют с устными гласными , которые являются обычными гласными без назализации, в которых весь воздух выходит через рот.) Назализация относится к ситуации, когда часть воздуха выходит через нос во время речи или пения.

    В английском языке нет фонематического различия между носовыми и устными гласными, и все гласные считаются фонематически устными. Однако гласные, предшествующие носовым согласным, обычно носовые; то есть, гласные, которые примыкают к носовым согласным, частично или полностью воспроизводятся с пониженной velum в естественном процессе ассимиляции - см. совместную артикуляцию выше - и, следовательно, технически носовые, хотя немногие говорящие это заметят.Сама североамериканская речь характеризуется высокой степенью назальности, при этом звук частично излучается через нос через неназальные органы (низкая велярная поза, создающая открытый небно-глоточный порт). Гласные в таких словах, как «come», «home», «man», «found» и «sang», как правило, принимают назальность следующего или предшествующего носового согласного.

    Многие студенты, изучающие голос, склонны назализовывать гласные, которые соседствуют с носовыми согласными, когда они поют строки текста, хотя немногие знают об этом, вероятно, потому что гиперназальность становится все более распространенной в популярной музыке, настолько, что они привыкли слышать носовые тона от большинства своих вокальных образцов для подражания.

    В третьем абзаце этой статьи я сказал, что целью певца должно быть научиться петь гласные, не позволяя согласным мешать. Кроме того, назальность, помимо той, которая естественным образом возникает во время запланированных прерывистых носовых фонем, обычно считается нежелательным тоном в пении и менее приемлемым и технически некорректным вокальным элементом в большинстве музыкальных жанров. Поэтому во время пения следует избегать этой тенденции к назализации гласных. (Следует напомнить, что открытие носовой полости во время пения вызывает антирезонансы, которые лишают голос его обертонов и уменьшают естественную громкость.)

    Даже в языках, которые включают носовые гласные, таких как французский и португальский, носовые качества обычно добавляются только к концу фонемы или спетой гласной, так что резонанс в голосовом тракте может быть максимальным на протяжении всей длительной ноты, и т. что все активные форманты устного гласного могут присутствовать и усиливаться. Введение назальности в устойчивый носовой слог откладывается или откладывается непосредственно перед его окончанием, за исключением случаев, когда нота очень быстрая, что требует почти немедленной назализации слога.Даже когда назальность необходима для правильного произношения языка, будет достаточно очень небольшого количества назальности.

    Вместе с моими учениками мы прорабатываем строки текста и анализируем качество каждой спетой гласной. Мы разбиваем отдельные фонемы, чтобы гарантировать, что ядро ​​гласного, то есть поддерживаемая часть гласного, составляет чистого , а не назального. Включение репертуара в техническую подготовку становится особенно полезным для ученика, потому что успешное пение только на гласные во время вокальных упражнений не обязательно гарантирует, что ученик также успешно сохранит чистоту гласных во время пения песен при добавлении согласных.У студентов, как правило, другие привычки при пении целых слов и строк текста, чем при пении отдельных гласных. Естественные языковые паттерны требуют сопоставления всех возможных речевых фонетических комбинаций, как это происходит в поэтических текстах, положенных на музыку.

    Даже в технических тренировочных упражнениях певцу часто полезно комбинировать носовые согласные с гласными, чтобы стимулировать быстрое и немедленное велярное смещение от открытого носового порта к закрытому или от закрытого к открытому носовому каналу, что часто случается во время речи и во время выступления. пение текста.Если к гласной добавляется нежелательная назальность от соседнего носового согласного звука, певец может попытаться закрыть ноздри между большим и указательным пальцами (зажимая нос) всякий раз, когда поется гласный или неназальный согласный. (Однако носовая полость должна оставаться открытой для носовых согласных.) Например, при пении «пасть» певец ущипнет нос в конце буквы «м» и в начале гласной рта. Различия в тембре и ощущении между носовыми и неназальными звуками можно легко идентифицировать.Певец также должен почувствовать немедленное поднятие велума и закрытие носового порта. Этот звук и ощущение следует запомнить, чтобы певец мог научиться постоянно избегать назальных гласных.

    Для получения дополнительной информации о том, как устранить нежелательную гнусавость из вашего тона, пожалуйста, прочтите раздел о назальном тоне в книге «Хорошее звучание для пения».

    R-COLORED VOWELS

    R-color гласные , также известные как rhotic или rhotacized vowels , слышны в таких словах, как среднезападное американское английское произношение «мех» и «воздух» и перед согласным, как в «жесткий» и «борода».IPA подвешивает небольшую диакритику ' r-hook ' над символом гласной r-цвета, как это можно увидеть в таблице английских гласных и их символов IPA. Английская гласная может быть фонематически проанализирована как основной / ǝr /, а не как слоговая согласная.

    Гласные, окрашенные в цвет R, также известны как вокалиста . (В английском языке вокальный r встречается как гласный r-цвета.) В вокальном r rhotic сегмент (например, [r] или [ɹ]) встречается как ядро ​​слога - ядро , (иногда называют его пик ), является центральной частью слога, чаще всего гласным - в таких словах, как «масло» и «церковь».

    Гласные, окрашенные в R, встречаются в ряде из ротических акцентов английского языка, например General American. Эти гласные отсутствуют в 'r-drop' или неротических диалектах , таких как диалекты, типичные для Северной Америки, Южной Америки и Новой Англии, а также в принятом произношении в Великобритании. В этих последних диалектах предшествующий гласный обычно удлиняется и часто скользит к центральному звуку schwa - schwa - это сокращенный гласный (акустически измененный или ослабленный) звук, который обычно встречается на безударных или безударных слогах (слегка произносится ) в словах, содержащих более одного слога.Шва - очень короткий нейтральный гласный звук, и, как и все гласные, его точное качество зависит от соседних согласных. Иногда это обозначается произношением 'uh' или символизируется перевернутой перевернутой 'e'.)

    Во время, по крайней мере, части артикуляции гласной, гласная, окрашенная в r, может иметь либо кончик, либо лезвие язык загнут вверх - (это известно как ретрофлексное сочленение , при котором язык сочленяется с крышей ротовой полости за альвеолярным гребнем и может даже загибаться назад, чтобы коснуться твердого неба; то есть они сочленяется в постальвеолярной и небной области рта) - или кончиком языка вниз, а задняя часть языка собрана в пучок.(В американском английском кончик языка обычно загибается к небу.) Обе артикуляции гласных r-цвета снижают частоту третьей форманты.

    Гласные, окрашенные в R, представляют собой особую проблему для певцов, поскольку они могут препятствовать воспроизведению чистых гласных, а также искажать их. Народные и ирландские певцы, исполнители кантри, а также певцы с определенным региональным акцентом, как правило, имеют при пении очень выраженные гласные r-цвета.

    Многие вокалисты, которые обычно говорят по-английски с r-окрашенными гласными, заменяют их своими неротическими эквивалентами при пении на английском языке.Поскольку первая и вторая форманты таких слов, как «птица», часто очень похожи на таковые в слове «капюшон», певец может создать более приятный тон, удалив «r-раскраску» из гласной и пропев звук «UH». , как в последнем слове. Ключ к пению гласных, окрашенных в r-цвет, при одновременном избежании характерных акустических искажений и понижения третьей форманты состоит в том, чтобы исследовать гласную, предшествующую 'r', а затем пытаться спеть эту открытую гласную, добавляя звук 'r' только в конце спетая фонема.

    Для некоторых певцов концепция смягчения их р, чтобы сделать их менее выраженными, работает на создание более приятного звука при сохранении дикции.

    МОНОФОНГИ И ДИФТОНГИ

    Английский язык состоит из различных типов гласных, в том числе сложных структур гласных, которые учащийся, изучающий голос, должен научиться петь как можно более чисто.

    Гласный звук, качество которого не меняется во время гласного, называется монофтонгом .Монофтонги иногда называют «чистыми» или «стабильными» гласными. Слова «шляпа» и «не» являются примерами монофтонгов.

    Гласный звук, переходящий от одного качества к другому, называется дифтонгом . В большинстве диалектов «мальчик» - дифтонг.

    Гласный звук в слове «мой» - дифтонг. Разделение звука на составные гласные дает два различных гласных звука: «ах» и «ээх». При пении дифтонгов первый гласный звук поддерживается в первую очередь, а второй гласный звук добавляется в самую последнюю секунду, чтобы слово было различимо.Этот метод помогает стабилизировать гласный, позволяя достичь полного резонанса на одном чистом гласном, поскольку монофтонговые гласные имеют лучшую спектральную непрерывность.

    МОДИФИКАЦИЯ ГЛАСНОЙ ('COPERTURA')

    Модификация гласной - это преднамеренная небольшая корректировка звука (акустики) гласной, изменяя основной способ артикуляции гласной с целью достижения большего удобное и приятное звучание, особенно в верхней части диапазона певца.Это сознательное выравнивание восходящей шкалы. Некоторые певцы делают эти изменения гласных естественно и правильно, даже не осознавая их. Однако многие певцы сопротивляются естественным склонностям голоса, изо всех сил пытаясь петь гласные точно так, как они звучат в речи, вплоть до верхней части диапазона голоса, потому что они верят, что они должны это делать. Затем им становится необходимо изучить тонкости пения гласных в верхнем расширении.

    В тщетной попытке способствовать лучшему сочетанию голосов и ясности дикции в своих группах некоторые плохо информированные руководители и учителя хора будут инструктировать членов своего хора или учеников использовать только речевых гласных - гласных, которые произносятся точно так же, как и во время выступления, независимо от высоты звука.Однако пение именно тех гласных, которые написал композитор, нелогично и неестественно для вокального инструмента, как я объясню далее в следующих разделах. Настойчивое пение гласной, написанной на странице, будет препятствовать или препятствовать естественной способности певца находить модификацию, которая отвечает потребностям музыки и голоса.

    Избегая модификации гласных в рамках своей технической подготовки, учителя голоса и певцы игнорируют средства создания более резонансного, несущего тона и более здоровый и эффективный способ его достижения, не говоря уже о большем контроле над динамикой и большей легкости. в пении верхнего диапазона.

    Неспособность правильно изменить гласные во всей изменяющейся шкале неизбежно приведет к таким проблемам, как неспособность оставаться в гармонии в области разрывов регистров (passaggi) - нарушения слуха певцов редко являются основной причиной непреднамеренных отклонений высоты звука. - другие проблемы с разнообразной интонацией, неблагоприятное влияние производства согласных на настройку формант и качество тона, проблемы с резонансом во всем диапазоне (дисбаланс), неспособность петь на мягком динамическом уровне без потери основной высоты звука, дыхание в среднем регистре, неспособность «прикрыть» (защитить) тон, невозможность доступа к головному регистру, плохое управление дыханием и нечеткая дикция и трудности наложения.Все эти технические проблемы создают неустойчивую и неумелую работу, поскольку певцы, которые испытывают проблемы с регистром, находят трудным, если не невозможным, решать музыкальные и вокальные проблемы, возникающие в пассагги, и поскольку дисбаланс тона и неспособность петь на разных динамических уровнях ограничивает певца.

    Чтобы избежать этих художественных ограничений, правильная мышечная деятельность должна стать почти рефлексивной. Во время пения очень важно хорошее взаимодействие между голосовыми связками, которые производят исходный звук («гудение») голоса, и речевым трактом, который резонирует с этим звуком.Эти две части вокального инструмента должны дополнять, а не бороться друг с другом.

    Певцы должны петь гласные, которые освобождают голос. При правильной модификации гласных певец чувствует себя комфортнее, тон красивее, а приток воздуха длится дольше. С помощью модификации гласных у певцов будет меньше проблем с интонацией, лучший резонанс во всех диапазонах, большая переносимая сила, более легкое воспроизведение форте (громкое) и фортепиано (мягкое), более четкая дикция и гораздо лучшее сочетание.Кроме того, когда голосовой тон правильно сформирован акустической фонетикой, певец избегает многих мышечных проблем, включая гиперфункцию , и гипофункцию , , обе из которых могут приводить к «жесткости» частей речевого тракта и могут переходить в охриплость голоса. , проблемы регистрации, недопустимые отклонения от высоты звука, ограничения диапазона, цвета и динамики, плохое вибрато, а также другие неисправности и / или дисфункции.

    На мой взгляд, изменение гласных связано с двумя основными аспектами пения: акустикой (включая оптимальный резонанс, баланс тона и плавную регистрацию) и защитой вокального инструмента посредством правильной и здоровой настройки гортани.В пении нужно научиться координировать акустические и физиологические процессы определения гласных, в то же время принимая во внимание отношения (и адаптации) разговора с певческим голосом. Только при согласовании этих факторов можно полностью реализовать сбалансированный резонанс с верхними частями, которые придают профессиональному голосу характерный кьяроскуро (сбалансированный) тембр. Ниже я попытался обсудить концепцию модификации гласных с этих двух точек зрения. (Невозможно полностью разделить эти два аспекта модификации гласных, поскольку один влияет на другой.)

    АКУСТИКА

    Вокальный инструмент, как и все другие инструменты, подчиняется законам акустики. Когда голосовой тон правильно сформирован акустической фонетикой, певец создает более приятный, приятный тон и избегает многих мышечных проблем.

    Модификация гласных - это расширенный метод приведения частот голосовых связок и речевого тракта в соответствие с различными высотами и гласными. (Это известно как процесс «формантной настройки».) Хотя вокалист может петь любую гласную на любой ноте в пределах своего диапазона, некоторые формы гласных будут лучше акустически взаимодействовать с голосовыми связками, помогая и усиливая их давление воздуха более эффективно, в то время как другие формы гласных будут иметь меньшее акустическое взаимодействие с голосовыми связками.

    Модификации, которые достигаются путем внесения небольших изменений в размер и форму речевого тракта, заставляют резонатор (речевой тракт) работать эффективно, что создает оптимальный резонанс и баланс тона. Когда резонатор настраивается так, чтобы усилить высоту пения, гласные в этот момент автоматически изменяются. Например, когда певицы опускают челюсти во время пения [i] в ​​верхнем регистре, они изменяют гласную, поскольку [i], спетая с немного большим открытием рта, становится мягким (или коротким) «i», как в «укусить» и «рыба» или [ɛ], как в «постели», если челюсть опущена еще немного.Такая модификация оказывает положительное влияние на тон, а также на здоровье голоса, так как вносит высоту звука и резонанс гласных в их лучшие отношения.

    Некоторые заблудшие учителя и руководители хора инструктируют своих учеников и членов хора петь все гласные, используя одну и ту же форму рта во всем диапазоне. Однако невозможно поддерживать одну гласную на всех высотах. Если положения гласных сохраняются в фиксированном состоянии, а не изменяются, голос будет попадать в точки резонанса и выходить из них, в результате чего звук будет расстроенным, резким, несфокусированным и неустойчивым по частоте вибрато.

    Некоторые руководители хора и преподаватели вокала могут попросить членов своего хора и студентов использовать то, что они считают «чистыми гласными» - под «чистыми гласными» они обычно подразумевают гласные, которые звучат точно так же, как и во время речи чтобы способствовать ясности дикции. Хотя исполнение гласной в точности так, как она произносится во время речи и в точности так, как это написал композитор, было бы логичным, для вокального инструмента это неестественно. Наша способность воспроизводить речевых гласных (абсолютные языковые значения) во всем вокальном диапазоне является заблуждением, потому что голосовой инструмент просто не работает таким образом.

    На самом деле, чем больше приближаются звуки гласных речи во время пения, тем негармоничнее становится голос. Например, некоторые ученики тщетно пытаются сохранить такое же положение раскрытого рта [i], которое используется во время речи над верхним проходом, отказываясь допускать округление, необходимое для облегчения плавного перехода в регистр головы. Голос неизбежно начинает звучать все тише, «скрипучее» и более напряженно или совсем пропадает.Голос просто не может работать в верхнем расширении так же, как в нижнем диапазоне.

    Наиболее ярким примером неспособности певца поддерживать гласные во время произнесения является то, что певица поет ноты в верхнем диапазоне. Опытные композиторы это понимают и пишут соответственно. Высокие ноты и очень динамично интенсивные ноты обычно являются музыкальными событиями, а не текстовыми событиями, и от слов обычно отказываются в пользу вокализов (бессловесная вокальная «гимнастика») во время кульминационных моментов, чтобы избежать неконтролируемого и непривлекательного тона.На высоких частотах упор делается на вокальное мастерство - красоту и впечатляющее звучание голоса - а не на навыки дикции.

    Привязка к гласным речевым звукам вызывает тональные помехи из-за несовместимости гласных и высот, что, в свою очередь, скорее разрушает, чем способствует четкой дикции. Избегание естественных акустических корректировок не только создает тональный дисбаланс, но также создает риск возникновения множества технических проблем и проблем со здоровьем. Певцы, которые используют многие негармонические звуки (гласные речи), противоречащие написанной высоте, не поют так долго, потому что эта практика физически нездорова.Когда певцов просят спеть гласные речи в более высоких частях своего диапазона, певцы будут испытывать вокальное беспокойство и затруднения, включая дискомфорт, лишенный красоты тон, серьезное уменьшение притока воздуха, снижение несущей способности, неконтролируемую неточность высоты тона. (плоские или резкие, но чаще всего плоские), которые невозможно контролировать, даже когда певец остро их осознает, и со временем ухудшают вокальное состояние. Поэтому практика пения только так называемых «чистых» гласных нелогична и вредна для здоровья.(Я буду обсуждать эту практику с точки зрения здоровья в следующем разделе, посвященном защите голоса.)

    С точки зрения акустики, эти речевые гласные в любом случае не обязательно являются «чистыми», поскольку они могут несколько отличаться от говорящего к говорящему. Кроме того, гласные речи значительно различаются в зависимости от региональных акцентов (как я уже обсуждал в первых нескольких разделах этой статьи). Следовательно, результаты менее чем однородны и менее чем «чистые». Это означает, что ни дикции, ни резонанса не поможет пение гласных речи.В то время как значения произносимых гласных различаются в зависимости от языка и диалектов, в пении гласные всегда должны быть совместимы с высотой звука гласных и гармоникой высоты звука пения. (Это одна из причин, почему люди могут петь на иностранном языке без акцента, но не могут говорить на нем без акцента.)

    Что касается разборчивости дикции, связанной с изменением гласных, исследования показали, что, как только голос достигает Если вы слышите звук высокого прохода, человеческое ухо больше не может воспринимать разницу между тем же голосом, поющим ту или иную переднюю гласную, ту или иную гласную заднего ряда.Кроме того, есть акустические области, где пересекаются более чем одна гласная. Это означает, что одна корректировка гласного будет звучать как две или даже три разных гласных в зависимости от контекста (окружающие согласные и т. Д.). (Я написал больше о женском верхнем регистре и о том, почему гласные нельзя легко различить на высоких тонах, в статье под названием «Пение с открытым горлом: формирование голосового тракта», также опубликованной на этом веб-сайте.)

    Следовательно, разборчивость не дает. Это не значит, что кто-то поет в устной форме гласной.Поскольку слушатель не может почувствовать разницу между некоторыми гласными, которые имеют схожие качества на высоких частотах, нет смысла пытаться спеть гласную, несовместимую с высотой голоса и которую труднее (и, возможно, неудобно) исполнять. Кроме того, на этих высоких частотах понятная дикция все еще возможна, потому что согласные (и их положение по отношению к гласным) играют большую роль в различении слов.

    Даже если певец или руководитель хора могут сопротивляться естественному изменению гласных, это избегание не меняет того факта, что гласные нельзя петь так, как они произносятся.Это верно для всего диапазона, потому что каждая нота требует разного резонанса и, следовательно, разного формантного баланса из-за уникальной конфигурации речевого тракта.

    Важно понимать, что изменение гласной происходит не только в верхнем диапазоне голоса певца (то есть в верхнем среднем и верхнем регистрах). Певец, чей вокальный резонанс ровный и стабильно хороший от ноты к ноте - высокий или низкий, мягкий или громкий - меняет полутон гласных на полутон, и речевой тракт постоянно меняет форму.Хорошие певцы, сознательно или нет, зависят от того, как легко подстроить или модифицировать высоту звука. Эти изменения могут быть нелегко восприняты слушателем, и певец может даже не обращать на них внимания, но они действительно происходят во всем диапазоне, даже в диапазоне перегиба речи. Фактически, гласные изменяются естественным образом и без особых усилий во время речевых задач по мере увеличения или уменьшения интонации и изменения громкости, хотя мы не осознаем этих тонких изменений, потому что они происходят так часто и инстинктивно.

    Дело в том, что плохой звук гораздо заметнее, чем небольшие изменения языковых значений. Поэтому имеет смысл учесть корректировки естественного резонанса, создаваемые модификацией гласных.

    Специалисты по акустике, которые действительно разбираются в акустике голоса, считают чистый гласный звук таким, который обеспечивает легкость, красоту и резонанс на этой высоте. Истинная чистота гласных Таким образом, - это оптимальный акустический отклик для данной гласной.Когда обнаруживается наиболее резонансный гласный в определенной спетой ноте, он неизменно отличается от того, который используется в речевых паттернах.

    Использование слуховых (модифицированных) гласных вместо гласных речи принесет певцу пользу в области тонального баланса и вокального здоровья.

    И гласные, и спетый тон имеют высоту тона. Высота пения гласной должна быть гармоничной с высотой пения, в противном случае произойдет ослабление вибраций голосовых связок, что может сопровождаться «расстраиванием» тона.Когда гласный звук несовместим с высотой пения, певец может испытывать что угодно, от легкого дискомфорта до настоящей боли, тон будет от чуть менее красивого до действительно уродливого и неприятного, а приток воздуха будет недостаточным. резко уменьшилось, потому что требуется больше воздуха, чтобы выдержать неподходящую гласную. Жесткая языковая обработка - то есть настаивание на том, чтобы все гласные звучали именно так, как они бы произносились - имеет тенденцию ухудшать музыкальность, выразительность и выживаемость голосов.(Вот почему неподготовленный учитель, который настаивает на жестком обращении с дикцией, может нанести большой вред себе или ученикам, игнорируя законы вибрации и резонанса.)

    С акустическими гласными гармонические значения высоты звука совпадают с высота самой гласной. Таким образом, они обеспечивают оптимальное усиление резонанса, придавая голосу больший размер и несущую силу (что особенно важно при пении без усиления), а также физиологическое ощущение благополучия (по сравнению с чувством напряжения, дискомфорта или боли), яркость («кольцо» и вибрато) и центрированность высоты тона - почти всегда использование акустических гласных в пении производит тоны, которые находятся в центре высоты тона.Пение с наилучшим соотношением гортани (вибратор) и речевого тракта (резонатор) является более здоровым (например, певцы, которые используют гармонические звуки или модифицированные гласные, поют в течение длительного времени, потому что они более лечебны для горла), более приятным в уши и помогает в координации дыхания (удлиняет приток воздуха).

    Ядро гласного , которое само по себе достигается за счет определенных артикуляционных определений (например, размера раскрытия челюсти, формы губ и положения языка), также является ядром шага , когда гласная поется, а не произносится.У каждой гласной есть качество, уникальное для этой конкретной гласной, качество, которое называет гласную или делает ее тем, чем она является. (Ранее в этой статье, в разделе Форманты гласных, это качество гласного упоминалось как его индивидуальный «отпечаток пальца».) Итак, ядро ​​гласного является определяющим качеством. Это тоже акустическое явление. Например, когда гласная определена точно, резонансные камеры вокального инструмента немедленно меняют форму, так что достигается оптимальное усиление основного звука.В этом случае певец имеет больший объем и потенциал для динамических вариаций, а также улучшенную интонацию и большую легкость производства.

    Кроме того, использование слуховых гласных помогает, а не отвлекает от дикции. Распознавание речи, которого хотят все учителя и певцы, зависит от изменяющейся формы фильтрующих резонаторных трактов над гортани. Знающий учитель понимает это тонкое и идеальное взаимодействие и может помочь своим ученикам добиться многого, подчиняясь законам гармоничного произношения.

    Модификация гласных должна быть освоена, чтобы обеспечить плавные переходы во всем диапазоне - от низкого к высокому и от тихого к громкому. Как правило, чем громче или выше, тише или ниже поется гласная, тем больше она будет переходить от своей первоначальной версии. Хотя модификация необходима для всех типов голоса, проблема затрагивает сопрано и теноры, особенно потому, что они должны согласовываться с более высокими частотами и интенсивностью более высоких и громких тонов, а также необходима большая резонирующая полость, чтобы избежать нагрузки на гортань.

    Модификация гласных (использование слуховых гласных) также важна в технике формантной настройки, поскольку изменение гласных осуществляется путем небольших корректировок речевого тракта (резонатора), что, в свою очередь, изменяет акустические качества и значения звука. спетые гласные.

    Регулировка резонанса ( акустических сдвигов ) должна происходить около D для всех певцов, хотя в зависимости от задействованной модификации гласной они могут иногда происходить на C #. Это не зависит от типа голоса, поскольку акустические сдвиги, как правило, происходят в одном и том же месте внутри гаммы, независимо от типа голоса (и пола) певца.Таблицы гласных - см. Ниже - можно использовать для акустического сдвига от форманты 1 к форманте 2 между определенными областями диапазона певца.

    Хорошие акустические сдвиги особенно важны для умения плавно соединять регистры , а также для доступа к тонам выше диапазона перегиба речи (т. Е. К главному регистру). Этот сдвиг неуловим и происходит постепенно по всей шкале. Если оставить это только в точках опорной регистрации (passaggi), где происходят мышечные сдвиги, будет заметная разница в качестве тона и в качестве гласных, и сдвиг станет более заметным из-за разрыва регистра.Как я подчеркивал в разделе «Смешивание регистров» в разделе «Хорошее звучание для пения», предвидение точек регистрации и внесение тонких корректировок в речевой тракт на несколько нот вперед позволят певцу безопасно и удобно выполнять изменения регистров.

    Мышечный сдвиг (связанный с пассажем) происходит в разных местах в зависимости от типа голоса певца. Это происходит немного раньше (немного ниже по высоте) в драматических голосах и немного позже (выше по высоте) в более легких или leggiero голосах.Настройка второй форманты более уместна, начиная с F4 #, однако более легкий тенор будет испытывать меньше стресса при пении первой формантной доминанты F4 #, чем более тяжелый голос. В любом случае, гортань поднимается на F4 # при первом формантном доминировании. Легджеро, который сохраняет доминирование f1 (первая форма) до A4b, как и некоторые, испытает более трудный переход, когда, наконец, перейдет на настройку f2 .

    Педагоги по озвучиванию и акустики разработали практические системы, помогающие певцам добиться правильной модификации гласных.Одним из доступных инструментов, помогающих певцам найти правильный тональный баланс при пении гласных, является таблица изменения гласных.

    Таблицы модификации гласных были разработаны, чтобы предоставить практические детали системы, которая позволяет певцам выбирать форму гласных, которая дает совместимую частоту с высотой звука. Некоторые учителя используют таблицы гласных, чтобы позволить своим ученикам стремиться к определенной модифицированной версии исходной гласной, которая в конечном итоге позволит им петь ноты с легкостью, комфортом и большим тональным балансом.

    Одну такую ​​систему можно найти в книге Бертона Коффина «Обертоны бельканто». Эта конкретная диаграмма считается чрезвычайно эффективной и простой для понимания. Таблица Коффина позволяет обучать певцов искусству модификации определенных гласных и тем самым научить их инстинктивно находить форманту певца - обертон, придающий голосу «звонкость». Упрощенную версию таблицы изменения гласных для главного регистра можно просмотреть в разделе «Изменение гласных в верхнем диапазоне» ниже.

    Такая детальная система для достижения идеальных акустических резонансов для каждой гласной на каждой высоте может показаться излишне механистической по качеству и утомительной для некоторых учителей и учеников, и в результате они могут попытаться избежать модификации гласных.

    Когда используется таблица, многие ученики очень стараются воспроизвести «правильный» гласный звук на нужной ноте, что может не обязательно соответствовать их конкретному или индивидуальному акустическому воспроизведению, и они разочаровываются. Некоторым учащимся, не очень хорошо владеющим языками, может быть сложно различить тонкости некоторых похожих гласных звуков и произнести определенные гласные звуки, заимствованные из других языков (например,г., немецкое ï¿½Ö ’). Они также могут не точно имитировать эти звуки, когда их поют или говорят наставники по вокалу.

    Тем не менее, использование таблиц модификации гласных может быть эффективным для многих студентов, изучающих вокал. В лучшем случае регулировка резонансной гласной вызовет ощущения, которые певец сможет легко распознать и воспроизвести, пока инструмент здоров. Как только певец получит ясный проприоцептивный опыт первого и второго формантного резонанса, он или она сможет более спонтанно и инстинктивно отслеживать форманты.

    В своей студии я обычно не использую таблицы изменения гласных, хотя время от времени я использовал упрощенные таблицы для студентов, которые лучше реагируют на четко определенные правила, шаги и инструкции по пению или которые не могут найти естественная регулировка их голосовых трактов легко, несмотря на то, что я пробовал другие техники, которые я им предлагал. Большинству моих учеников достаточно просто услышать (и наблюдать), как я демонстрирую, как гласные могут правильно изменяться во всем диапазоне, достаточно, чтобы они усвоили концепцию модификации гласных и затем применили ее к своему пению.Я считаю, что каждый певец должен найти свою вариацию гласной, которая наиболее совместима с его собственным голосом на каждой высоте.

    Следует понимать, что гласная таблица - это начало, а не конец. Изменение гласных бесполезно, если режим звучания неэффективен - то есть, если ученик с самого начала поет не с хорошей техникой.

    Другой альтернативой использованию таблицы гласных может быть предоставление учащимся упражнений, которые призваны помочь певцу найти голосовую защиту и испытать плавное смешение верхнего регистра путем изменения гласной в четко обозначенных точках во время упражнения.Например:

      1 .... 2 .... 3 .... 4 .... 5 .... 6 .... 7 .... 8 .... 9 ... .8 .... 7 .... 6 .... 5 .... 4 .... 3 .... 2 .... 1
    о .............. ау ............. ээ .................... aw ..................... o  
      1 ..... 3 ..... 5 ..... октава .... .10 ..... октава ..... 5 ..... 3 ..... 1
    а ....... ау ......... ээ .................... ау ......... а  

    Обратите внимание, что высота тона, при котором изменяется гласная, немного отличается на спуске. Этим объясняются небольшие различия в способах управления нотами при повышении по шкале и при понижении.

    Вышеупомянутые упражнения должны выполняться с открытым слуховым пространством, с ощущением «UH» (как в слове «хорошо») в мягком небе, а не в гортани, чтобы они были полезными. Во время вокализации певец должен думать о небольшом подъеме корня языка, когда он или она поднимается в верхний диапазон, наряду с небольшим наклоном вниз гортани в верхнем среднем регистре. При вокализации с высоким мягким нёбом эти упражнения обеспечат равновесие в верхнем проходе.

    Одно упражнение, которое поможет развить это открытое акустическое пространство, включает запуск нисходящего октавного арпеджио с верхней ноты вниз:

      8 ..... 5 ..... 3 ..... 1  

    Ощущение «UH» в мягком небе следует произносить, в то время как ясный [а] гласный произносится языком. Если мышцы спины задействованы в начале, будет намного легче начать высокую ноту. Это смешение «UH» и итальянского [a] создаст баланс так называемого покрытия cover или защиты голоса (см. Ниже) без мышечного воздействия на корень языка.Это также предотвратит вздутие мышц горла.

    Вокализация открытых гласных нижнего голоса на более округлые гласные при подъеме к верхнему диапазону будет способствовать правильному выравниванию верхнего пассажа.

    VOCAL PROTECTION

    Модификация гласной также обозначается как , охватывающая , затемнение гласной , затемнение гласной и округление гласной . Техника изменения гласных в верхнем диапазоне «скрывает» неприятную резкость, характерную для неконтролируемой высокой ноты, и защищает этот голос от напряжения и травм.

    Голосовой покров или защита состоит из координации нескольких функций как в нижней части тела, так и в горле. Каждую функцию организма необходимо изучать индивидуально, а затем согласовывать. После того, как эта координация будет достигнута, певец может выступать без особой концентрации на вокальной технике.

    Защита голоса подключается непосредственно к акустическому выпуску, который является результатом правильно открытого слухового пространства (горла), а также здорового высвобождения языка.Это свободное горловое пространство является рефлексивным, поскольку гласный усиливается (сильный гласный в высоком и широком мягком небе) и изменяется (модифицируется) должным образом. (Прочтите «Пение с открытым горлом: формирование вокального тракта» для получения дополнительной информации и методов достижения этого идеального открытого акустического пространства). Правильный наклон гортани в верхнем среднем регистре позволяет певцу чувствовать расслабление в корне языка, что позволяет легкость в высоком диапазоне. Получающийся в результате акустический релиз, в свою очередь, обеспечивает здоровый баланс верхних и нижних обертонов в вокальной продукции певца.

    Умелое исполнение пения частично зависит от физических явлений вибрации и резонанса, которые вызываются определенной мышечной деятельностью, связанной с вокальным инструментом. Если правильная мышечная деятельность не станет почти рефлексивной, певец столкнется с многочисленными художественными ограничениями. Эти ограничения могут включать в себя проблемы с регистром (наиболее заметные при пассагги и часто из-за задействования мышц гортани при попытке сместить голос или сделать регистрацию `` перевернутого '' голоса), неприемлемые и, казалось бы, неустранимые отклонения от высоты звука (обычно не вызываемые из-за нарушений слуха певца), ограничения диапазона, цвета и динамики, а также плохое вибрато (часто проявляющееся как колебание голоса, нездоровая и слишком широкая частота вибрато, которая обычно сопровождается вдавленным языком), искажение гласных потеря верхнего диапазона из-за пения с высокой гортани и отсутствие звонка в голосе, что затрудняет управление дыханием.

    Кроме того, избегание естественной модификации гласных приводит к растяжению и напряжению, охриплости, а также к другим сбоям и / или дисфункциям, особенно во время воспроизведения высоких нот, потому что гортань певца поднимается выше плавающего положения или опускается ниже это, в то время как мягкое небо тянется вниз. солнечное сплетение - нервное сплетение в брюшной полости, расположенное позади желудка, перед аортой и ножками диафрагмы (две фиброзно-мышечные полосы, которые отходят от поясничных позвонков и переходят в центральное сухожилие диафрагмы) и содержит несколько ганглиев, распространяющих нервные волокна к внутренним органам (внутренним органам) - часто оказывается заблокированным.Напряжение мышц шеи может также возникнуть из-за того, что певец полагается на биологическую обратную связь, полученную в результате резонанса, чтобы узнать, использует ли он или она правильное «размещение».

    В некоторых учебных заведениях учат мышечной оболочке , при которой язык вдавливается, чтобы вызвать внезапную настройку вокального механизма. Мышцы шеи также часто задействованы нездоровым образом. Этот внезапный сдвиг, который часто слышен у певцов-мужчин (особенно для басов и баритонов), является тщетной попыткой получить доступ к высокому диапазону с помощью втягивания или нажатия корня языка.Мускулистая оболочка не обеспечивает плавного перехода между регистрами, поскольку голос теряет смешение регистров и начинает звучать как разные голоса, а не как один плавный звук. Фактически, это обычно вообще препятствует доступу певца к главному регистру. Если управлять верхним проходом посредством давления языка, проблема регистрации становится еще более заметной у певца. Кроме того, мускульный покров чрезвычайно опасен, и от него особенно трудно избавиться, так как он обычно включает в себя снятие многолетнего напряжения посредством переучивания языка.

    Многие певцы, как мужчины, так и женщины, прибегают к использованию мышечного давления (обычно с использованием мышц языка и шеи) вместо того, чтобы находить подлинное открытое горло и глотку, где мягкое небо находится высоко, заднюю стенку глотки (глотку) сзади язык широкий, а гортань немного опущена и широкая. Когда певец использует такую ​​мускульную оболочку, внутреннее пространство глотки фактически закрывается, и тогда корень языка оказывает огромное давление на голосовые складки.Певцу становится неуютно, и возникает нерешительность в отношении свободных колебаний голосовых связок. (Чтобы узнать больше об этой неправильной технике, прочтите «Пение с открытым горлом»: формирование вокального тракта.

    Если задействована мускульная оболочка, певец должен сильно надавить на дыхание, чтобы заставить фонацию, когда он или она пожелает. Чтобы петь более высокие ноты. Слишком большой вес переносится вверх через средний регистр, то есть нижний механизм голоса поднимается слишком высоко по шкале.Повышение давления дыхания не способствует здоровому приведению голосовых связок, что затем приводит к все большему и большему увеличению давления дыхания. Затем язык становится напряженным у корня, вызывая рвотный рефлекс на задней части языка. В свою очередь, этот рвотный рефлекс вызывает прямое давление на голосовую щель, делая невозможным здоровую вибрацию голосовых связок.

    Чтобы добиться защиты голоса, певцы должны использовать правильную опору для нижней части тела, чтобы сдерживать давление дыхания. (Чтобы узнать больше о технике правильного дыхания при пении, обратитесь к статье о дыхании на этом сайте.Изучение концепции « inhalare la voce » («вдохните голос»), разработанной учителями бельканто XIX века, может помочь певцу лучше расслабить вокальный механизм и лучше управлять дыханием. Это выражение описывает ощущение того, что тон приходит к певцу, а не выходит из него. Ощущение вдоха тонуса помогает всей поддержке дыхания удерживать мышцы тела от сжатия или напряжения. Ощущение вдыхания тона позволяет певцу воспроизводить мягкое начало и сбалансированный тон, активирует резонанс головы и побуждает мягкое небо оставаться высоким.Отказ от напряжения в горле и нижней челюсти также позволяет расслабить гортань.

    « Cuperto » - итальянское название вокального кавера. Это связано с открытым слуховым пространством, а также с изменением гласного без использования языка. (Язык всегда должен говорить цельно гласный, то есть он должен сохранять свое нормальное положение для желаемого гласного, даже если гласный изменен в глотке.) При правильном использовании эта концепция куперто может защитить горло и поощрять здоровое пение.Хотя горло кажется довольно открытым, в середине тона есть узкое кольцо.

    Здоровой защите голоса научить мужчин труднее, чем женщин, потому что у них очень развитые (сильные) мышцы горла и верхней части тела, и они могут пробиться через некоторые из высоких диапазонов. Однако более драматичные женские голоса также могут доходить до крайности при изучении вокальной защиты. Певцы с более легким голосом, как мужчины, так и женщины, также могут попытаться чрезмерно развить свой голос, исполняя несоответствующий репертуар или используя ' belting ' - технику, при которой нижний механизм голоса (e.g., грудной голос) возносится как можно выше и выше, чем это необходимо для здоровья - в основном в попытке соревноваться в мире, который часто придерживается мнения, что «большие» голоса всегда лучше. (Я опубликую статью о технике «бельтинга» в августе 2009 года.)

    Для молодых певцов особенно важно найти эту защиту на ранних этапах обучения. При правильном обучении в молодом возрасте певец может быть спасен от многих лет разочарования и, возможно, повреждения вокала, что приведет к сокращению карьеры.Главный ключ к обучению молодых голосов - убедиться, что верхний средний голос функционирует здоровым образом, с правильным наклоном гортани, чему способствует открытое горло и изменение гласных.

    НАКЛОН ГОРТЫ (ПОВОРОТ ИЛИ «КАЧЕСТВО» ГОРТОЧКИ)

    Как упоминалось выше, важно поддерживать гортань в низком положении (в положении «в состоянии покоя») и расслаблении при любом пении, независимо от высоты звука. (Многие учителя, которые обучают технике ремня, поощряют своих учеников поднимать гортань, и эта техника может вызвать большую нагрузку на инструмент, потому что она не позволяет произойти здоровым мышечным сдвигам.Однако сама гортань «наклоняется» по мере увеличения высоты звука, чтобы помочь удлинить голосовые связки. Нижняя гортань на самом деле помогает этому наклону гортани , действию мускулатуры перстневидно-щитовидного железа , которая необходима для растяжения голосовых связок и позволяет певцу с относительной легкостью подниматься на более высокий диапазон.

    Щитовидный хрящ состоит из двух плоских пластин, образующих вперед угол, который, помимо прочего, действует как щит для голосовых складок.Угол щитовидной железы составляет около 90 градусов у мужчин и около 120 градусов у женщин. Поскольку угол более острый у мужчин, выступ часто можно увидеть и почувствовать как «кадык». Сзади каждая пластинка щитовидного хряща имеет два рога, или рог. Внутренние рога образуют соединение с перстневидным хрящом в качестве его задней боковой части на совпадающих фасетках двух частей. Это позволяет наклонять перстневидный хрящ примерно на 15 градусов в передне-заднем направлении по отношению к щитовидному хрящу.Наклонное движение играет важную роль в контроле напряжения голосовых связок.

    Длиной и напряжением голосовых складок можно управлять, качая щитовидный хрящ вперед и назад на перстневидном хряще (либо напрямую, сокращая перстневидные хрящи, либо косвенно, изменяя вертикальное положение гортани), манипулируя напряжением мышц в голосовых связках, а также перемещая черпалоиды вперед или назад. Это вызывает повышение или понижение высоты звука, производимого во время звучания.

    Защита голоса является результатом этого правильного «наклона» гортани в верхнем среднем регистре, что приводит к появлению открытых слуховых пространств в мягком небе, за языком и за гортани. (В верхнем среднем голосе гортань должна слегка поворачиваться или наклоняться вниз и вперед, чтобы голос мог работать. Концепция слегка расширяющейся шеи для среднего регистра - итальянская поза «рвотные» - поможет с этим поворотом гортани. также, но не следует заходить слишком далеко.Этот «наклон гортани» в сочетании с правильным изменением гласной обеспечивает плавный и плавный звук в нижних, средних и высоких регистрах без мышечных усилий или чрезмерного давления дыхания. В верхнем пассажио есть акустический релиз, который звучит так, как будто певец может поддерживать высокие ноты на всех динамических уровнях (например, громкий, тихий).

    (Подробную схему гортани можно найти в книге «Пение с открытым горлом: формирование голосового тракта».)

    «ТЕМНЕНИЕ» (ИЛИ «ОКРУЖЕНИЕ» ИЛИ «УЗОР») ГЛАВНЫЕ

    Здоровая защита голоса создает плавное, сбалансированное акустическое воспроизведение, которое плавно и без усилий перемещается по регистрам. Существует схожесть вокального цвета (качества или тембра), и певцу никогда не приходится изо всех сил пытаться перемещаться по регистрам (например, нет перерывов в регистрации, нет неприятного звука, нет физического дискомфорта или боли). Это в основном состоит из здорового перехода верхнего регистра, так что верхний пассаж (его ядро ​​- от высокого ми-бемоля до высокого фа-диеза как для мужчин, так и для женщин, хотя на октаву выше для женщин) звучит как один голос, хотя ощущения на каждой полушаге вокального диапазона могут немного отличаться.

    Правильный переход в верхнем проходе должен происходить постепенно, начиная со среднего регистра. Певцам необходимо изучить правильную функцию гортани (например, наклон гортани) в верхнем среднем регистре. Этому наклону гортани способствует «округление» или «затемнение» гласных - модификация гласных. Осведомленность об этих модификациях помогает общим усилиям по уравновешиванию. По мере увеличения высоты все остальное должно оставаться на низком уровне (и оставаться расслабленным). Это, конечно же, гортань.Затемнение гласных помогает гортани противостоять тенденции подниматься вверх вместе с тоном. Постепенно изменяя тон гласных на более темный в верхних фразах или на отдельных верхних нотах, по мере необходимости, гортань уговаривается чуть ниже. Стабилизированное нормальное положение гортани на всех хорошо спетых нотах, включая высокие, известно как плавающее положение .

    Если средний регистр уравновешен, допуская некоторое изменение гласного за счет небольшого изменения формы стенки глотки, по мере приближения певца к верхнему пассажу проблем будет меньше.Когда средний регистр задействован правильно, будет плавный и равномерный переход между регистрами вокруг высоких E, F или F #.

    Изучение округления гласных нужно проводить медленно и осторожно, уделяя особое внимание медленному и постепенному округлению гласных форм. Форма рта должна быть округлой до овальной. Затемнение гласных должно происходить только за счет увеличения слухового пространства, а не за счет опускания мягкого неба или задней части языка.Эти неправильные и нездоровые техники отсекают верхние обертоны и приводят к непоследовательности и разочарованию певца.

    Большинство певцов, у которых проблемы с верхним голосом, либо вообще не округляют гласные, что приводит к расширению « техника улыбки », либо они « чрезмерно затемняют » гласные, что приглашает язык к вдавить гортань. Если использовать любую крайность, певец испытает напряжение в верхнем регистре.

    Когда певец распахивает рот во время пения на нотоносце (иногда также называется « разводная позиция » или « voce aperta »), в результате получается тонкий и хриплый звук с очень небольшим количеством истинного тепла. качества звука.Певец также испытывает проблемы с уравновешиванием регистра, так как широко открытые гласные вызовут «сбой регистров» - серьезный разрыв регистра, который происходит, когда гласные слишком разнесены. (Регистры груди и головы сильно различаются по окраске и тембру.) В этом случае в значительной степени приносится в жертву музыкальность, потому что певец чувствует, что его или ее голос вот-вот оборвется в любой момент. Это опасное чувство вызвано недостаточным приведением или закрытием голосовых связок.

    Итальянская школа часто говорит о « сужает гласные » в passaggio.Овальная форма рта необходима, чтобы добиться ощущения сужения. Обычно это считается важным фактором в верхнем пассаже. Однако это также верно и в отношении нижнего пассажа. Более узкое ротовое отверстие с углами рта, округленными до овальной формы, даст певцу более четкий переход между этими регистрами, поскольку гортань принимает более низкое положение, а мягкое небо - более высокое положение, что затем позволяет голосовым складкам сближаться. лучше, создавая более полный и сбалансированный звук в нижнем пассаже.

    Большинство нижних мужских голосов не умеют переводить средний регистр от фа до ля-бемоль. Обычно эта часть голоса поется широко ( voce aperta ), не обращаясь к концепции сужения, округления гласных или поворота гортани на - см. Раздел выше. Это широко открытое пение является распространенной ошибкой, которая часто приводит к колебаниям голоса (функция большого, медленного вибрато). Проблемы с настройкой, обычно равные по высоте, возникают, когда средний голос недостаточно округлен из-за того, что певец принимает на себя слишком большую вокальную нагрузку (более толстую массу голосовых складок) через средний регистр или zona di passaggio.Если гласные не округляются, нет возможности для поворота гортани в среднем регистре, функции, которая имеет решающее значение для использования более тонких краев голосовых складок в верхнем регистре (поскольку она контролирует длину и натяжение голосовых складок) . Многие студенты мужского пола не могут петь после ля-бемоль из-за неспособности сузить или изменить их гласные. Пока они продолжают подходить к этой части своего диапазона таким же неправильным образом, они будут продолжать испытывать тот же дискомфорт и неспособность успешно петь выше этой высоты.

    Некоторые певцы слишком рано начинают округлять и затемнять гласные, создавая искажение как дикции, так и тембра. Весь голос становится темным, когда певец тянет вниз кончик языка. Эта практика называется «, перекрывающая », и она приводит к сокращению верхнего регистра (либо потере, либо отсутствию верхнего диапазона).

    Хотя акустические изменения действительно происходят в диапазоне изменения речи - небольшие акустические корректировки производятся на каждом полутоне - гласные не следует намеренно изменять в нижнем и нижнем-среднем диапазонах.Как я сказал в книге «Пение с открытым горлом: формирование вокального тракта», певцу не нужно делать что-либо существенно отличающееся с артикуляторами во время пения в пределах диапазона перегиба речи, чем во время речи. Изменение или затемнение гласных в этих диапазонах создаст приглушенный тон и искажение гласных.

    ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАСНЫХ В ВЕРХНЕМ ДИАПАЗОНЕ (ВЕРХНИЙ ПАССАДЖИО)

    Изучение модификации гласных в главном регистре является основным направлением деятельности студентов и преподавателей вокальной техники.Правильная модификация гласных необходима для развития полного диапазона голоса.

    Ниже приведен образец таблицы изменения гласных для «пяти чистых итальянских гласных», обычно используемых при обучении вокалу. Верхний ряд показывает желаемую поющуюся гласную, а нижний ряд показывает приблизительный измененный звук, когда певец находится в верхнем регистре.

    Имейте в виду, что изменение желаемого гласного звука на изменение основного голоса происходит постепенно, в течение нескольких нот, а не только в верхнем проходе или выше него, поскольку небольшие акустические корректировки производятся легкими движениями артикуляторов (в основном челюсти). ).Это означает, что между верхним средним регистром (или zona di passaggio в мужских голосах) и нижней частью основного регистра будут воспроизводиться промежуточные гласные звуки. Например, [o] не превращается внезапно в «AH» в passaggio. В течение нескольких заметок он постепенно становится модифицированной версией.

    Я часто рекомендую своим ученикам предвидеть эти изменения на несколько нот заранее, чтобы они не подняли ни нижний регистр, ни акустически немодифицированные гласные слишком высоко, а затем испытали разрыв регистра, когда мышцы гортани не имели другой выбор, кроме как сделать внезапный сдвиг, чтобы голос достиг следующего более высокого тона.Предвидение верхнего пассажа позволяет певцу производить соответствующие акустические сдвиги по мере приближения пассажио и, таким образом, позволяет гортани правильно поворачиваться, а мышцам - более плавно регулироваться, чтобы избежать разрыва регистра, а также физического дискомфорта.

    ТАБЛИЦА ИЗМЕНЕНИЙ ГЛАВНЫХ

    Спряжение немецких глаголов: информация и советы для изучающих немецкий

    Немецкий язык имеет шесть времен: настоящее ( Präsens ), настоящее совершенное ( Perfekt ), простое прошлое ( Präteritum ), совершенное прошедшее время ( Plusquamperfekt ), будущее ( Futur I ) и совершенное будущее ( Futur II ).

    Настоящее время, также называемое простым настоящим ( Präsens ), используется в немецком языке для обозначения настоящего и будущего. Мы можем перевести его на одно из трех английских времен: простое настоящее, настоящее прогрессивное и будущее с волей или намерением. Это наиболее часто используемое время в немецком языке.

    • Er rennt schnell. - Он быстро бегает.
    • Wir gehen morgen. - Поехали завтра.
    • Ich esse Fisch. - Я ем рыбу.

    Настоящее время слабых глаголов образуется путем добавления соответствующих окончаний лица и числа к основе глагола. Некоторые формы настоящего времени включают эпентезы -e-: если глагольная основа оканчивается на -d, -t или на препятствующее слово, за которым следует носовой, -e- добавляется перед окончаниями -st и -t. (например, öffnen - (ihr) öffnet («открывать»).

    Сильные глаголы и глаголы, принадлежащие к смешанному классу, имеют те же окончания в настоящем времени, что и слабые глаголы.Однако некоторые сильные глаголы также меняют корень гласного во втором и третьем лице единственного числа. Самые сильные глаголы с -e- ([e:] или [ε]) в корне меняют это на -ie- или -i- ([i:] или [i]) во втором и третьем лицах единственного числа: lesen - du liet, sie liet («читать»). Самые сильные глаголы с корнем -a- или -au- умляут эти гласные во втором и третьем лице единственного числа: fahren: du fährst, sie fährt («водить»).

    Perfekt в основном образовано из соответствующей формы настоящего времени «иметь» ( haben ) и причастия прошедшего времени соответствующего глагола, помещенного в конце предложения.Некоторые непереходные глаголы, включающие движение или изменение, принимают как ( sein ) вместо haben ; это может зависеть от точного значения предложения.

    • Er hat das Buch gelesen . - Он прочитал книгу.
    • Er ist ins Kino gegangen . - Он пошел в кино.

    Простое прошлое или несовершенное ( Präteritum ) используется для выражения фактов и действий, которые начались и закончились в прошлом.Прошлое на немецком подходит для повествования. Прошлое в основном используется в письменном немецком языке, средстве, типичном для повествовательного дискурса. С другой стороны, настоящее перфект характерно для разговорной речи.

    • Mit dem Fahrrad fuhr ich von Hamburg bis Dresden. - Я ехал на велосипеде из Гамбурга в Дрезден.
    • Die Strecke war fantastisch und ich hatte tolles Wetter.- Маршрут был фантастическим, и у меня была отличная погода.

    Слабые глаголы образуют прошлое, просто добавляя -t к основанию (что дает то, что мы будем называть прошлым основанием), а затем окончания для лица и числа. Окончания лиц и чисел в прошлом слабых глаголов идентичны окончанию лиц и чисел в настоящем, за исключением того, что окончание единственного числа от третьего лица - -e (а не -t, как в настоящем) (например, liebt-e - «любил», arbeitet-e - «работал», öffnet-e - «открывал»).

    Прошлое сильных глаголов образуется путем изменения гласной корня и добавления окончаний лица и числа. Однако прошедшие окончания сильных глаголов отличаются от окончаний слабых глаголов. Фактически, формы сильного глагола первого и третьего лица единственного числа в прошлом не имели окончаний (например, trinken - trank, trank-st, trank, trank-en, trank-t, trank-en («пил»).

    Глаголы, принадлежащие к смешанному классу, образуют прошедшее, изменяя коренную гласную, как и сильные глаголы, но они также добавляют -t к основе, а затем - окончание лица и числа слабого прошлого. (е.грамм. приносить - брахте - гебрахт («приносить»), бреннен - ​​браннте - гебраннт («сжигать»).

    Прошлое совершенное или плюсовершенное ( Plusquamperfekt ) выражает действия, которые имели место до определенного момента в прошлом. Это немецкий эквивалент английского прошедшего идеального времени.

    • Sie hatte sehr lange geübt , bevor sie das Stück so perfekt spielen konnte.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *