Тест 2 равномерное движение вариант 2: Тест 2. Равномерное прямолинейное движение

Содержание

Тест Равномерное движение (10 класс) по физике

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден 22 часа назад.

Вопрос 1 из 10
Пловец плывет по течению реки. Определите скорость пловца относительно берега, если скорость пловца относительно воды 0,4 м/с, а скорость течения реки 0,3 м/с
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Следующий вопросПодсказка 50/50Ответить
Вопрос 2 из 10
Вертолет равномерно поднимается вертикально вверх. Какова траектория крайней точки лопасти вертолета в системе отсчета, связанной с корпусом вертолета?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 3 из 10
Велосипедист, двигаясь под уклон, проехал расстояние между двумя пунктами со скоростью, равной 15 км/ч. Обратно он ехал вдвое медленнее. Какова средняя путевая скорость на всем пути?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 4 из 10
Пешеход идет по прямолинейному участку дороги со скоростью v. Навстречу ему движется автобус со скоростью 10v. С какой скоростью должен двигаться навстречу пешеходу велосипедист, чтобы модуль его скорости относительно пешехода и автобуса был одинаков?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 5 из 10
Автобус везёт пассажиров по прямой дороге со скоростью 10 м/с. Пассажир равномерно идёт по салону автобуса со скоростью 1 м/с относительно автобуса, двигаясь от задней двери к кабине водителя. Чему равен модуль скорости пассажира относительно дороги?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 6 из 10
Перпендикулярно падающие капли со скорости 8 м/с на окне равномерно движущегося автобуса под углом 60º к вертикали. Скорость движения автобуса равна:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 7 из 10
Самолёт совершает механическое движение
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 8 из 10
Движение двух велосипедистов заданы уравнениями x₁=2t (м) и x₂=100-8t (м). Найдите координату x места встречи велосипедистов. Велосипедисты двигаются вдоль одной прямой.
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 9 из 10
Теплоход, длина которого 207 м, движется равномерно и прямолинейно в стоячей воде. Модуль скорости теплохода 18 км/ч, модуль скорости катера относительно воды 12 м/с. Катер от кормы движущегося теплохода до носа и обратно проплывает за:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 10 из 10
Два туриста одновременно отправились на турбазу от одной автобусной остановки. Первый турист ушел по прямой лесной тропке со скоростью 3,25 км/ч. Второй турист сначала прошел по прямой дороге 12 км, а затем повернул под углом 90º к первоначальному направлению и прошел до турбазы по прямой 5 км. Оба туриста прибыли на турбазу одновременно. Какое время туристы находились в пути?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

Наталия Рудь
10/10

ТОП-3 тестакоторые проходят вместе с этим

Тест «Равномерное движение» (10 класс) рассчитан на учеников, которые хотят проверить или закрепить свои знания по теме. Тестовые задания являют собой задачи на определение скорости самой по себе и относительно какого-либо предмета, вычисление модуля скорости. Проверочные задания содержат несколько вариантов ответов, лишь один из которых правильный, что соответствует формату государственного экзамена, поэтому подборка будет полезна для 11-класников, которые готовятся к ЕГЭ.

Тест по физике «Равномерное движение» – прекрасный инструмент для самооценивания и подготовки к тематической контрольной работе, итоговой и ЕГЭ.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 3.4. Всего получено оценок: 166.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Тест по физике Равномерное движение для 7 класса

Тест по физике Равномерное движение для 7 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом варианте 8 заданий с выбором ответа.

1 вариант

A1. Самолёт совершает механическое движение,

1) если положение самолёта относительно аэродрома не изменяется
2) если изменяется положение самолёта относительно аэродрома
3) если положение самолёта неизвестно
4) если самолёт не перемещается

А2. Два автомобиля, движущихся с одинаковой скоростью в одном направлении,

1) покоятся относительно Земли и друг относительно друга

2) движутся относительно Земли и друг относительно друга
3) движутся относительно Земли и покоятся друг относительно друга
4) покоятся относительно Земли и движутся друг относительно друга

А3. Длина траектории называется

1) перемещение
2) путь
3) линия
4) метр

А4. При неравномерном движении тело проходит

1) разные расстояния за промежуток времени в одну минуту
2) равные расстояния за промежуток времени в одну секунду
3) равные расстояния за промежуток времени в одну минуту
4) равные расстояния за промежуток времени в один час

А5. На рисунке показана тележка и отмечены положения тележки через каждые 2 секунды.

Движение тележки является

1) неравномерным с увеличивающейся скоростью
2) неравномерным с уменьшающейся скоростью
3) неравномерным с произвольно меняющейся скоростью
4) равномерным

А6. Гепард пробежал расстояние 100 м за 5,95 с. Средняя скорость гепарда на этой дистанции равна

1) 16,8 м/с
2) 27,6 м/с
3) 3,63 м/с
4) 2,85 м/с

А7. Двигаясь со скоростью 144 км/ч, автомобиль проедет расстояние 100 км за время приблизительно

1) 2500 с
2) 1,44 часа
3) 58 мин
4) 14 400 с

А8. На рисунке представлен график скорости движения тела.

Путь, пройденный телом за 6 с, равен 1

1) 15 м
2) 60 м
3) 90 м
4) 45 м

2 вариант

A1. Линия, вдоль которой движется тело, называется

1) перемещение
2) путь
3) траектория
4) метр

А2. Водитель автомобиля, который едет со скоростью 70 км/ч,

1) покоится относительно автомобиля и относительно Земли
2) движется относительно автомобиля и покоится относительно Земли
3) покоится относительно автомобиля и движется относительно Земли

4) движется относительно автомобиля и Земли

А3. Единицей измерения пути в системе СИ является

1) длина
2) километр в час
3) метр в секунду
4) метр

А4. При равномерном движении тело проходит

1) за равные промежутки времени разные расстояния
2) за равные промежутки времени равные расстояния
3) за разные промежутки времени равные расстояния
4) за разные промежутки времени расстояние 1 м

А5. На рисунке показана тележка и отмечены положения тележки через каждые 2 секунды

Движение тележки является

А6. Автомобиль проехал за час 108 км. Средняя скорость автомобиля равна

1) 10 м/с
2) 30 м/с
3) 1,8 км/ч
4) 64,8 км/ч

А7. Спутник двигается со скоростью 4,42 км/с и облетает Землю за 8,05 час. Длина орбиты спутника равна

1) 36 000 км
2) 128 092 км
3) 12 230 км
4) 100 000 км

А8. На рисунке представлен график скорости движения тела.

Путь, пройденный телом за 4 с, равен

1) 15 м
2) 60 м
3) 90 м
4) 45 м

Ответы на тест по физике Равномерное движение для 7 класса
1 вариант
А1-2
А2-3
А3-2
А4-1
А5-4
А6-1
А7-1
А8-2
2 вариант
А1-3
А2-3
А3-4
А4-2
А5-3
А6-2
А7-2
А8-2

Тест по физике Основные понятия кинематики. Равномерное движение для 9 класса

Тест по физике Основные понятия кинематики. Равномерное движение для 9 класса с ответами. Тест включает два варианта, в каждом по 7 заданий.

Вариант 1

A1. Материальной точкой можно считать тело в случаях, если можно пренебречь

1) только вращением тела
2) только движением тела
3) всеми размерами тела

4) только формой тела

А2. Система отсчета состоит из

1) тела отсчета и системы координат
2) системы координат и часов
3) тела отсчета и часов
4) тела отсчета, системы координат и часов

А3. Тело сначала двигалось по линии АВ, затем по линии ВС.

Путь тела равен

1) расстоянию АВ
2) расстоянию АВ + ВС
3) расстоянию АС
4) расстоянию АС − (АВ + ВС)

А4. На рисунке изображены дерево, автомобиль и координатная ось ОХ.

Зависимость координаты дерева от времени имеет вид

1) x = 100 − 10t (м)
2) х = 100 (м)
3) х = 300 + 20t (м)
4) х = 300 − 20t (м)

А5. Велосипедист движется прямолинейно из точки с координатой 500 м со скоростью 5 м/с по направлению к началу координат. Координата велосипедиста через 5 минут будет равна

1) -500 м
2) 0 м
3) -1000 м
4) 475 м

А6. Моторная лодка движется прямолинейно из точки с координатой 700 м со скоростью 7,2 км/ч по направлению от начала координат. Путь лодки за 15 минут составил

1) 538 м
2) 108 м
3) 2500 м
4) 1800 м

B1. Определите единицы измерения физических величин.

ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА

А) Координата
Б) Скорость

ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ

1) Ньютон
2) Длина
3) Метр
4) Километр в час
5) Секунда

Вариант 2

A1. Тело является материальной точкой

1) в любом случае
2) если расстояние, проходимое телом, много больше размеров этого тела
3) если масса тела много меньше масс тел, окружающих его
4) если тело движется равномерно

А2. Для определения положения движущегося тела в любой момент времени необходимы

1) тело отсчета и неподвижное тело рядом с ним
2) тело отсчета и связанная с ним система координат
3) приборы для измерения расстояния и времени
4) тело отсчета, связанная с ним система координат и прибор для измерения времени

А3. Тело сначала двигалось по линии АВ, затем по линии ВС.

Перемещение тела равняется

1) расстоянию АВ
2) расстоянию АВ + ВС
3) расстоянию АС
4) расстоянию ВС + АС

А4. На рисунке изображены дерево, грузовик и координатная ось ОХ.

Зависимость координаты грузовика от времени имеет вид

1) x = 100 − 10t (м)
2) х = 100 (м)
3) х = 300 + 20t (м)
4) х = 300 − 20t (м)

А5. Велосипедист движется прямолинейно из точки с координатой 500 м со скоростью 3 м/с по направлению от начала координат. Координата велосипедиста через 5 минут будет равна

1) 515 м
2) -400 м
3) 900 м
4) 1400 м

А6. Автомобиль движется прямолинейно из точки с координатой 1500 м со скоростью 5 м/с по направлению к началу координат. Автомобиль достигнет начала координат через

1) 2 мин
2) 5 мин
3) 200 с
4) 600 с

B1. Определите единицы измерения физических величин.

ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА

А) Время
Б) Перемещение

ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ

1) Ньютон
2) Длина
3) Метр
4) Километр в час
5) Секунда

Ответы на тест по физике Основные понятия кинематики. Равномерное движение для 9 класса
Вариант 1
А1-3
А2-4
А3-2
А4-2
А5-3
А6-4
В1. А3 Б4
Вариант 2
А1-2
А2-4
А3-3
А4-3
А5-4
А6-2
В1. А5 Б3

Тест Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение 9 класс

Тест Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение 9 класс с ответами. Тест включает 10 заданий.

1. Какое(-ие) утверждение(-я) верно(-ы)?

А: равноускоренное движение является неравномерным движением
Б: равноускоренное движение является равномерным движением

1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б

2. Какая из приведенных ниже формул соответствует определению ускорения?

1) a = ^v²/_2s
2) a = ^v²/_R
3) a = ^{v − v₀}/_t
4) среди ответов нет правильного

3. В каких единицах измеряется ускорение в СИ?

1) км/ч
2) м/с
3) км/ч²
4) м/с²

4. Какая физическая величина относится к векторным величинам?

1) координата
2) время

3) путь
4) ускорение

5. Какое(-ие) утверждение(-я) верно(-ы)?

А: если направление ускорения совпадает с направлением начальной скорости, то модуль скорости увеличивается
Б: если направление ускорения противоположно направлению начальной скорости, то модуль скорости уменьшается

1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б

6. Мотоциклист начинает движение из состояния покоя. Через 30 с. он достигает скорости 54 км/ч. С каким ускорением происходит движение?

1) 54 м/с
2) 0,25 м/с²
3) 0,9 м/с²
4) 0,5 м/с²

7. Санки съехали с одной горки и въехали на другую. Во время подъема на горку скорость санок, двигавшихся прямолинейно и равноускоренно, за 4 с изменилась от 12 м/с до 2 м/с. При этом ускорение равно

1) -2,5 м/с²
2) 2,5 м/с²
3) -3,5 м/с²
4) 3,5 м/с²

8. Во время подъема в гору скорость велосипедиста, двигающегося прямолинейно и равноускоренно, изменилась за 8 с
от 5 м/с до 10,8 км/ч. При этом модуль ускорения велосипедиста был равен

1) -0,25 м/с²
2) 0,25 м/с²
3) -0,9 м/с²
4) 0,9 м/с²

9. Велосипедист съезжает с горки, двигаясь прямолинейно и равноускоренно. За время спуска скорость велосипедиста увеличилась на 10 м/с. Ускорение велосипедиста 0,5 м/с². Сколько времени длится спуск?

1) 0,05 с
2) 2 с
3) 5 с
4) 20 с

10. Ускорение велосипедиста на одном из спусков трассы равно 1,2 м/с². На этом спуске его скорость увеличилась на 18 м/с. Велосипедист заканчивает свой спуск после его начала через

1) 0,07 с
2) 7,5 с
3) 15 с
4) 21,6 с

Ответы на тест Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение 9 класс
1-1
2-3
3-4
4-4
5-3
6-4
7-1
8-1
9-4
10-3

Тест 1 равномерное движение вариант 4. Равномерное прямолинейное движение — тест

Вариант 1

а ) игла падает со стола _________ ;
б ) игла движется при работе машины ________?

2. Прямолинейным равномерным движением называется движение, при котором тело ________ совершает __________ .

а ) дерево:
x = ________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _______ .

s 1 и s 2 на оси координат:

s 1x = _____ , s 2x = ______ ,
s 2x = _____ , s 2y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 20 мин перемещается на 20 км, то:

– за 5 мин оно перемещается на ____________ ,
– за 2 ч оно перемещается на _______________ .

v 1x = __________,

v 2x = __________ ;

б ) расстояние l t = 4 с:
l = ____________ .

x 1 = ___ ,
x 2 = _____ font-size:10.0pt;font-family:» arial cyr>.

t = ____________ ,
x = _____________ .

10. С какой скоростью относительно Земли будет опускаться парашютист в восходящем потоке воздуха, если скорость парашютиста относительно воздуха 5 м/с, а скорость потока относительно Земли 4 м/с?

v = _____________ .

Вариант 2

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение

а ) космонавт перемещается в космическом корабле ____ ;
б ) космонавт в космическом корабле обращается вокруг Земли ___?

2. Скоростью равномерного прямолинейного движения называется_________________величина, равная _______________ __________________________ к промежутку времени _____________________________________________________ .

3. Определите координату пешехода, взяв за тело отсчета:

а ) дерево:
x = ____________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _____________ .

4. Определите проекции векторов s 1 и s 2 на оси координат:

s 1x = ___ , s 2x = ___ ,
s 1y = ___ , s 2y = ____.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 5 c перемещается на 25 м, то:

– за 2 с оно перемещается на _____________ ,
– за 1 мин оно перемещается на ___________________ .

6. В таблице даны координаты двух движущихся тел для определенных моментов времени.

7. По графикам движения определите:

а ) проекцию скорости каждого тела:
v 1x = ______________,
v 2x = ______________ ;
б ) расстояние l между телами в момент времени t = 4 с:
l = __________________

8. На рисунке показаны положения двух маленьких шариков в начальный момент времени и их скорости. Запишите уравнения движения этих тел.

x 1 = ___________ ,
x 2 = ___________ ;

9. Пользуясь условием предыдущего вопроса, постройте графики движения шариков и найдите время и место их столкновения.

t = ___________ ,
x = ___________ .

10. В неподвижной воде пловец плывет со скоростью 2 м/с. Когда он плывет по реке против течения, его скорость относительно берега равна 0,5 м/с вниз по течению. Чему равна скорость течения?

v = ____________

Вариант 3

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение

а ) поезд въезжает на станцию ________________;
б ) поезд движется между станциями ___________?

2. Поступательным называется движение, при котором ___________________ ________________________ .

3. Определите координату пешехода, взяв за тело отсчета:

а ) дерево:
x = ________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _______ .

4. Определите проекции векторов s 1 и s 2 на оси координат:

s 1x = _____ , s 2x = ______ ,
s 1y = _____ , s 2y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 2 ч перемещается на 100 км, то:

– за 0,5 ч оно перемещается на ______________ ,
– за 3 ч оно перемещается на ________________ .

6. В таблице даны координаты двух движущихся тел для определенных моментов времени.

7. По графикам движения определите:

а ) проекцию скорости каждого тела:

v 1x = __________,

v 2x = __________;

б ) расстояние l между телами в момент времени t = 4 с:

l = ____________ .

8. На рисунке показаны положение двух маленьких шариков в начальный момент времени и их скорости. Запишите уравнения движения этих тел:

x 1 = ______ ,
x 2 = ______ .

9. Пользуясь условием предыдущего вопроса, постройте графики движения шариков и найдите время и место их столкновения:

t = _____________ ,

x = _____________ .

10. По реке, скорость течения которой 2 км/ч, плывет бревно. По бревну в том же направлении бежит мышонок. С какой скоростью относительно бревна бежит мышонок, если его скорость относительно берега 2,5 км/ч?

v = _______________ .

Вариант 4

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение

а ) автомобиль движется по шоссе _____________;
б ) автомобиль въезжает в гараж ______________?

2. Скорость тела относительно ______________ системы координат равна _________ сумме скорости ________ относительно ________ и скорости ____________ относительно ___________.

3. Определите координату пешехода, взяв за тело отсчета:

а ) дерево:
x = ________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _______ .

4. Определите проекции векторов s 1 и s 2 на оси координат:

s 1x = ______ , s 2x = ______ ,
s 1y = ______ , s 2y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 1 мин перемещается на 120 м, то:

– за 10 с оно перемещается на _________________
– за 5 мин оно перемещается на ________________ .

6. В таблице даны координаты двух движущихся тел для определенных моментов времени.

Можно ли считать данные движения равно — мерными?

7. По графикам движения определите:

а ) проекцию скорости каждого тела:

v 1x = __________,

v 2x = __________ .

б ) расстояние l между телами в момент времени t = 4 с:

l = ____________ .

8. На рисунке показаны положения двух маленьких шариков в начальный момент времени и их скорости. Запишите уравнения движения этих тел:

x 1 = ______ ,
x 2 = ______ .

t = _____________ ,
x = _____________ .

10. Эскалатор движется вниз со скоростью 0,6 м/с относительно Земли. Вверх по эскалатору бежит человек со скоростью 1,4 м/с относительно эскалатора. Чему равна скорость человека относительно Земли?

v = _______________ .

ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
2016/2017 УЧЕБНОГО ГОДА
Автор: Петренко Надежда Федоровна,
учитель физики высшей квалификационной категории.
Образовательная организация: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха
«Средняя общеобразовательная школа № 7 с углубленным изучением отдельных предметов»
Адрес: 143980, Московская обл., Г. о. Балашиха,
мкр. Железнодорожный, ул. Октябрьская, д. 7.

Дата 2013-2014 уч. год
МБОУ СОШ №7 с УИОП Г.о. Балашиха Московской обл.

Физика – 10 класс.
Урок №4. Тема: «Равномерное прямолинейное движение Решение задач»
Равномерное прямолинейное движение — ТЕСТ
Вариант I
Часть 1

А) троллейбус движется по прямой улице. К каждой следующей остановке он прибывает через равные интервалы времени и через равные интервалы отбывает от них
Б) автомобиль движется по дороге и проходит за любые равные промежутки времени одинаковые расстояния
В каком случае движение тела является равномерным?

Что такое скорость прямолинейного равномерного движения?
Физическая величина, равная отношению перемещения точки к промежутку времени, в течение которого это перемещение произошло.
Физическая величина, равная произведению перемещения точки к промежутку времени, в течение которого это перемещение произошло.
Физическая величина, равная отношению промежутка времени к перемещению, которое совершило тело за этот промежуток времени.
Отношение перемещения точки к промежутку времени, в течение которого это перемещение произошло.
Тело движется прямолинейно равномерно так, что направление вектора скорости противоположно направлению оси координат. Что можно сказать о проекции вектора скорости на данную ось?
положительна 3) равна нулю

Выберите формулу координаты прямолинейного равномерного движения
2) 3) 4)

5; 2 2) 2; -5 3) -5; 2 4) 0; 2
3086100266065I
III
II
t, c
X, м
5

0
— 5
— 10
— 15
00I
III
II
t, c
X, м
5

0
— 5
— 10
— 15
На рисунке представлены графики зависимости координат от времени. Определите проекцию скорости второго тела на ось ОХ
–1,0 м/с
2) 1,0 м/с
3) — 0,5 м/с
4) 0,5 м/с
2971800188595Vx, м/с
4
2
0
— 2
— 4
t, c
2
4
6
8
00Vx, м/с
4
2
0
— 2
— 4
t, c
2
4
6
8
На рисунке приведен график зависимости скорости движения от времени. Определите путь, пройденный телом за первые 8 секунд движения.

Координата тела меняется с течением времени согласно формуле. Чему равна координата этого тела через 5 с после начала движения?
1) 28 м 2) 12 м 3) — 4 м 4) — 12 м Часть 2

Тело Вид движения
А) первое 1) покоится

Часть 3

Уравнения движения двух тел имеют вид:; . Найдите место и время встречи тел графически и аналитически.

Равномерное движение
Вариант II
Часть 1
К каждому из заданий 1 – 8 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Рассмотрим два вида движения тел:
А) поезд метрополитена движется по прямолинейному пути. Он прибывает на каждую следующую станцию и отправляется от нее через одинаковые промежутки времени
Б) спутник движется по окружности вокруг Земли и за любые равные промежутки времени проходит одинаковые расстояния
В каком случае движение тела не является равномерным?
1) только в А 2) только в Б 3) в А и в Б 4) ни в А, ни в Б
Что характеризует скорость прямолинейного равномерного движения?
направление движения тела
отношение перемещения ко времени, за которое это перемещение совершено.
быстроту изменения координаты
произведение перемещения и времени, за которое это перемещение совершено.
Тело движется прямолинейно равномерно так, что направление вектора скорости совпадает с направлением оси координат. Что можно сказать о проекции вектора скорости на данную ось?
положительна 3) равна нулю
отрицательна 4) может быть, как положительной, так и отрицательной.
Выберите формулу скорости прямолинейного равномерного движения
2) 3) 4)
Уравнение движения имеет вид. Определите начальную координату и скорость
0; — 3 2) — 3; 0 3) 0; 3 4) 3; 0
2628900186055I
III
II
t, c
X, м
5

0
— 5
— 10
— 15
00I
III
II
t, c
X, м
5

0
— 5
— 10
— 15
На рисунке представлены графики зависимости координат от времени. Определите проекцию скорости третьего тела на ось ОХ
– 0,5 м/с
2) 2,5 м/с
3) — 2,5 м/с
4) 0,5 м/с
2514600227330Vx, м/с
4
2
0
— 2
— 4
t, c
2
4
6
8
00Vx, м/с
4
2
0
— 2
— 4
t, c
2
4
6
8
На рисунке приведен график зависимости скорости движения от времени. Определите перемещение тела за первые 8 секунд движения.
1) 4 м 2) 8 м 3) 16 м 4) 0 м

Координата тела меняется с течением времени согласно формуле. Через сколько секунд координата тела станет равной нулю?
1) 2 с 2) 5 с 3) 10 с 4) 4 с

Часть 2
В задании 9 требуется указать последовательность цифр, соответствующих правильному ответу.
Уравнения движения тел имеют вид:; ; . Как и в каком направлении движутся тела?
К каждой позиции первого столбика подберите соответствующую позицию второго столбика. Цифры могут повторяться.
Тело Вид движения
А) первое 1) покоится
Б) второе 2) равномерно по оси
В) третье 3) равномерно против оси

Часть 3
Задание 10 представляет собой задачу, полное решение которой необходимо записать.
Уравнения движения двух тел имеют вид: ; . Найдите место и время встречи тел графически и аналитически.

Ответы
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Вариант I 2 1 2 2 3 1 3 4 231 10 с; 30 мВариант II 1 2 1 3 1 4 4 1 321 10 с; 50 м

с. 1
Вариант 1

а ) игла падает со стола _________ ;
б ) игла движется при работе машины ________?

2. Прямолинейным равномерным движением называется движение, при котором тело ________ совершает __________ .

а ) дерево:
x = ________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _______ .

s 1 и s 2 на оси координат:

s 1 x = _____ , s 2 x = ______ ,
s 2 x = _____ , s 2 y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 20 мин перемещается на 20 км, то:

– за 5 мин оно перемещается на ____________ ,
– за 2 ч оно перемещается на _______________ .

7. По графикам движения определите:

v 1 x = __________,

v 2 x = __________ ;

б ) расстояние l t = 4 с:
l = ____________ .

x 1 = ___ ,
x 2 = _____ .

t = ____________ ,
x = _____________ .

v = _____________ .

Вариант 2

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение

3. Определите координату пешехода, взяв за тело отсчета:

а ) дерево:
x = ____________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _____________ .

4. Определите проекции векторов s 1 и s 2 на оси координат:

s 1 x = ___ , s 2 x = ___ ,
s 1 y = ___ , s 2 y = ____.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 5 c перемещается на 25 м, то:

– за 2 с оно перемещается на _____________ ,
– за 1 мин оно перемещается на ___________________ .

6. В таблице даны координаты двух движущихся тел для определенных моментов времени.

а ) проекцию скорости каждого тела:
v 1 x = ______________,
v 2 x = ______________ ;
б ) расстояние l между телами в момент времени t = 4 с:
l = __________________

x 1 = ___________ ,
x 2 = ___________ ;

t = ___________ ,
x = ___________ .

v = ____________

Вариант 3

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение

а ) поезд въезжает на станцию ________________;
б ) поезд движется между станциями ___________?

2. Поступательным называется движение, при котором ___________________ ________________________ .

3. Определите координату пешехода, взяв за тело отсчета:

а ) дерево:
x = ________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _______ .

4. Определите проекции векторов s 1 и s 2 на оси координат:

s 1 x = _____ , s 2 x = ______ ,
s 1 y = _____ , s 2 y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 2 ч перемещается на 100 км, то:

– за 0,5 ч оно перемещается на ______________ ,
– за 3 ч оно перемещается на ________________ .

6. В таблице даны координаты двух движущихся тел для определенных моментов времени.

7. По графикам движения определите:

а ) проекцию скорости каждого тела:

v 1 x = __________,

v 2 x = __________;

б ) расстояние l между телами в момент времени t = 4 с:

l = ____________ .

x 1 = ______ ,
x 2 = ______ .

t = _____________ ,

x = _____________ .

v = _______________ .

Вариант 4

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение

а ) автомобиль движется по шоссе _____________;
б ) автомобиль въезжает в гараж ______________?

3. Определите координату пешехода, взяв за тело отсчета:

а ) дерево:
x = ________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _______ .

4. Определите проекции векторов s 1 и s 2 на оси координат:

s 1 x = ______ , s 2 x = ______ ,
s 1 y = ______ , s 2 y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 1 мин перемещается на 120 м, то:

– за 10 с оно перемещается на _________________
– за 5 мин оно перемещается на ________________ .

6. В таблице даны координаты двух движущихся тел для определенных моментов времени.

Можно ли считать данные движения равно- мерными?

7. По графикам движения определите:

а ) проекцию скорости каждого тела:

v 1 x = __________,

v 2 x = __________ .

б ) расстояние l между телами в момент времени t = 4 с:

l = ____________ .

x 1 = ______ ,
x 2 = ______ .

t = _____________ ,
x = _____________ .

v = _______________ .
с. 1

тест 2 прямолинейное неравномерное движение вариант 1 ответы

Тест на тему “Неравномерное движение”. Сложность: знаток. Перед прохождением теста рекомендуем прочитать: Неравномерное движение. Загрузка. Рейтинг теста. А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест. Новые тесты. Будь в числе первых на доске почета. Предметы. Алгебра. Уроки. Тесты по алгебре.

4. Неравномерное прямолинейное движение. Равноускоренное прямолинейное движение тел. №51. Мотоциклист за первые 2 ч проехал 90 км, а следующие 3 ч двигался со скоростью 50 км/ч. Какова средняя скорость мотоциклиста на всем пути? №52. Определите характер этого движения. Найдите начальную скорость и ускорение, напишите уравнение зависимости проекции скорости от времени. Что происходит с движущимся телом в момент времени, с. №64. На рисунке 19 приведены графики зависимости vx (t) для двух тел. Определите по каждому графику характер движения тел, найдите проекции начальных скоростей, определите модуль и направление векторов начальной скорости.

Равномерное прямолинейное движение. Тест позволяет проверить умение читать графики прямолинейного равномерного движения. Записывать уравнение движения и решать систему уравнений. Инструкция к тесту. Привыполнении теста будьте внимательны. Ответ записывайте в СИ, если нет специальной оговорки. Удачи!

На этой странице вы рассмотрите Ответы к тестам по физике 9 класс 456456 (Часть 1) из предмета Физика, в предложенной теме также освящены и другие вопросы по Физика. Если у вас появились новые вопросы, спрашивайте в комментариях. Перемещение Вариант 1 1. Механическое движение —- это изменение положения тела в пространстве а) под действием других тел с течением времени б) относительно других тел с течением времени 2. Материальной точкой можно считать самолет, если а) определяют среднюю скорость движения самолета при полете б) вычисляют силу сопротивления воздуха, которая действует на самолет 3.

K какому виду движения — равномерному или неравномерному — относится прямолинейное равноускоренное движение? Что понимают под мгновенной скоростью неравномерного движения? Дайте определение ускорения равноускоренного движения. Какова единица ускорения? Что такое равноускоренное движение? Что показывает модуль вектора ускорения? При каком условии модуль вектора скорости движущегося тела увеличивается; уменьшается? • Вопрос 1 Для прямолинейного равноускоренного движения характерно изменение скорости, поэтому его относят к неравномерному движению. •

Тестирование, бесплатные тесты с ответами и проверка знаний. Какое из ниже перечисленных тел движется равномерно и прямолинейно? Физика. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. 9 класс. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. 9 класс. Пройдите тест, узнайте свой уровень и посмотрите правильные ответы! Категория: Физика. Уровень: 9 класс. Какое из ниже перечисленных тел движется равномерно и прямолинейно? экскурсионный автобус. ребенок на качелях.

Тест «Прямолинейное неравномерное движение (вариант 2)» 9 класс. Оценка 4.9 (более 1000 оценок). cloud_queue. Карточки-задания +1. docx. физика. 6. По уравнениям движения определите начальную координату тела и проекции векторов начальной скорости и ускорения: а) x = 10t + 10t2, x0 = _, v0x = _, ax = _, б) x = 4t – 2t2, x0 = _, v0x = _, ax = _. 7. На рисунке показаны положения двух человек в момент времени t = 0, а также их начальные скорости и ускорения. Запишите уравнения движения. x1 = _, x2 = _ .

Тест для 10 класса по физике по теме: «Способы описания движения. Равномерное прямолинейное движение. Сложение скоростей» на два варианта, готовые к двухсторонней печати, + ответы для быстрой проверки. Тест составлен в программе Microsoft Office Word по сборнику Физика, 10 класс, Тесты, часть 1, Сычёв Ю.Н., 2012.

1) равномерное движение; 2) неравномерное движение; 7. Физическая величина, равная отношению перемещения материальной точки к физически малому промежутку времени, в течение которого произошло это перемещение, называется. 1) средней скоростью неравномерного движения материальной точки; 2) мгновенной скоростью материальной точки; 3) скоростью равномерного движения материальной точки. 8. Направление ускорения всегда совпадает с 12.Два поезда движутся навстречу друг другу по прямолинейному участку пути. Один из них движется ускоренно, второй замедленно. Их ускорения направлены

Равномерное прямолинейное движение — Тесты для самоконтроля. Равномерное прямолинейное движение — Тесты для самоконтроля. Вариант 1. 1. Двигаясь равномерно, велосипедист проезжает 40 м за 4 с. Какой путь он проедет при движении с той же скоростью за 20 с? А. 30 м. Б. 50 м. В. 200 м. 2. На рисунке 1 приведен график движения мотоциклиста. Определите по графику путь, пройденный мотоциклистом в промежуток времени от 2 до 4 с. А. 6 м. Б. 2 м. В. 10 м. 3. На рисунке 2 представлены графики движения трех тел. Какой из этих графиков соответствует движению с большей скоростью? А. 1. Б. 2. В. 3. 4. По графику движения, представленному на рисунке 3, определите скор

Тест с. 4-7. Ответы с. 8. Критерии оценивания с. 9. Список литературы с. 10. Тест. Механическое движение. Часть А. 1.Линия, по которой движется тело… А. Траектория. Б. Путь. В. Тело находится в покое или движется неравномерно прямолинейно. Г. Тело находится в покое. 13. Автобус, двигаясь со скоростью 54 км/ч, прошёл путь 45 м за_с.

Тесты по физике по теме — Механическое движение с ответами. Правильные ответы обозначены +. 1. Механическим движением тела называют? А. изменение положения тела на плоскости. Б. изменение формы тела с течением времени. В. изменение положения тела в пространстве с течением времени +. 2. Движения бывают? А. поступательные +. Б. переменные. 6. Какие виды неравномерных движений существуют? А. равнозамедленные +. Б. ускоренные. В. равномерное прямолинейное движение +. Г. движение по наклонной плоскости. 9. Масса тела выражается формулой? А. m=F:a +.

Алгоритм решения ЗАДАЧИ на Прямолинейное равномерное движение. Задачи, описывающие движение, содержат два типа величин: векторные (имеющие направление) и скалярные (выражающиеся только числом). К векторным величинам при описании равномерного прямолинейного движения относятся скорость и перемещение. Для перехода от векторов к скалярам выбирают координатную ось и находят проекции векторов на эту ось, руководствуясь следующим правилом: если вектор сонаправлен с осью, то его проекция положительна, если противоположно направлен — отрицательна.

Прямолинейное равномерное движение-1. Тест (9 класс) | Кинематика. 17.03.2013, 22:14:29. Прямолинейное равномерное движение Вариант №01. За верное выполнение каждого задания — 1 балл. «5» (отлично) — 9-10 баллов; «4» (хорошо) — 7-8 баллов; «3» (удовлетворительно) — 5-6 баллов; «2» (неудовлетворительно) — 0-4 баллов; 1. 0/1. Велосипедист, двигаясь равномерно, проезжает 20 м за 2 с. Определите, какой путь он проедет при движении с той же скоростью за 10 с. А) 60 м. Б) 100 м. В) 150 м. Ответ: 2. 0/1. Определите по графику зависимости пути от времени путь, п

Получи ответ на свой вопрос: 7. На рисунке показаны положения двух человек в момент времени t = 0, а также их начальные скорости и ускорения. Запишите уравнения движения. Тест. Запишите уравнения движения. Тест «Прямолинейное неравномерное движение (вариант 3)» 9 класс x1 = _, x2 = _ . 8. Пользуясь условием предыдущего вопроса, постройте графики проекций скоростей двух тел и найдите проекции скоростей тел в момент времени t = 1 с. v1x = _ , v2x = _ . Ответ. Ответ дан cvvkl. № 7. x₀₁ = — 2 м x₀₂ = 2 м. v₀₁x = 4 м/с v₀₂x = — 4 м/с. a₁x = — 2 м/с² a₂x = 1 м/с². x₁ = -2 + 4*t — t². x₂ = 2 — 4*t + t² / 2. № 8. v₁x = 4 — 2*t v₁x(1) = 4 — 2*1 = 2 м/с. v₂x = — 4 + t v₂x = -4 + 1 = — 3 м/с.

Урок №4. Тема: «Равномерное прямолинейное движение Решение задач» Равномерное прямолинейное движение — ТЕСТ Вариант I Часть 1 К каждому из заданий 1 – 8 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Рассмотрим два вида движения тел: А) троллейбус движется по прямой улице. К каждой следующей остановке он прибывает через равные интервалы времени и через равные интервалы отбывает от них Б) автомобиль движется по дороге и проходит за любые равные промежутки времени одинаковые расстояния В каком случае движение тела является равномерным? 1) только в А 2) только в Б 3) в А и в Б 4) ни в

В комплект входят два варианта теста по теме «Перемещение. Скорость. Равномерное прямолинейное движение» (дидактические материалы А.Е.Марон). Тесты с выбором ответа созданы на основе шаблона А.А.Баженова и позволяют быстро провести оценку качеств В комплект входят два варианта теста по теме «Перемещение. Скорость. Равномерное прямолинейное движение» (дидактические материалы А.Е.Марон). Тесты с выбором ответа созданы на основе шаблона А.А.Баженова и позволяют быстро провести оценку качества знаний обучающихся. Цель: проверка качества знаний обучающихся по теме «Перемещение. Скорость. Равномерное прямолинейное движение». ©. Коломина Наталья Николаевна.

II вариант. 1. Скорость тела, движущегося по окружности постоянного радиуса, увеличилась в два раза. Центростремительное ускорение: а) увеличилось в 4 раза + б) увеличилось в 2 раза в) не изменилось. 2. Поезд отправляется. 5. Выберите неправильное утверждение: а) при прямолинейном движении с постоянным ускорением скорость может увеличиваться, а может и уменьшаться б) выбор системы отсчёта зависит от условий данной задачи в) направление ускорения определяет направление движения +.

7. Равномерное и неравномерное прямолинейное движение. Сборник задач по физике, Лукашик В.И. 95. В движущемся вагоне пассажирского поезда на столе лежит книга. В покое или движении находится книга относительно: а) стола; б) рельсов; в) пола вагона; г) телеграфных столбов? 99. Какие части велосипеда при прямолинейном движении описывают прямолинейные траектории относительно дороги, а какие — криволинейные? Прямолинейную траекторию описывает рама, криволинейную траекторию описывает точка на ободе. 100. После стыковки космический корабль и орбитальная станция двигались некоторое время совместно.

Главная » Тесты » Прямолинейное равномерное движение. Прямолинейное равномерное движение. Тесты по физике 9 класс. В тесте разрешено выбирать только один ответ. Вопросов в тесте: 10. Поиск. Форма входа. Электронный журнал. Вход в сетевой город. Олимпиады и конкурсы.

Вы находитесь на странице вопроса «прямолинейное неравномерное движение тест 2 вариант 3», категории «физика». Данный вопрос относится к разделу «5-9» классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями сайта. Автоматический умный поиск поможет найти похожие вопросы в категории «физика». Если ваш вопрос отличается или ответы не подходят, вы можете задать новый вопрос, воспользовавшись кнопкой в верхней части сайта. Популярное. Antonow00 / 09 нояб. 2016 г., 7:48:11. так тогда отгадайте решение но я знаю ответ проверю вас вот п

1 КИНЕМАТИКА Вариант 1 1. При равномерном движении пешеход проходит за 10 с путь 15 м. Какой путь он пройдет при движений с той же скоростью за 2 с? А. 3 м. Б. 30 м. В. 1,5 м. Г. 7,5 м. 2. На рисунке 1 представлен график зависимости пути, пройденного велосипедистом, от времени. Определите по этому графику путь, пройденный велосипедистом за интервал времени от t 1 =1с до t 2 =3 с. А. 9 м. Б. 6 м. В. 3 м. Г. 12 м. 3. По графику, представленному на рисунке 1, определите скорость движения велосипедиста в момент времени t= 2 с. А. 2 м/с. Б. 6 м/с. В. 3 м/с. Как изменится центростремительное ускорение тела при увеличении скорости в два раза, если радиус окружности останется неизменным?

Онлайн тест по физике в 9 классе «Прямолинейное равноускоренное движение». 19 вопросов разной формы ответа без ограничения по времени. Перед тестированием рекомендуется прочитать конспекты по проверяемой теме. Результат тестирования оценивается по пятибалльной системе. Чтобы получить оценку «5» необходимо ответить правильно более 80% вопросов. Результат тестирования можно отправить себе на электронную почту (ввод данных в конце теста). Физика 9 класс. Онлайн-тест: Прямолинейное равноускоренное движение. 5%.

• Работа № 2 Прямолинейное неравномерное движение. Движение по окружности. • Работа № 3 Движение тела под действием силы тяжести. • Работа № 4 Динамика. Тесты Кинематика Вариант 1. 1. Как называется раздел механики изучающий движение тел без выяснения причин этого движения? 1) статика; 2) кинематика; 3) динамика

Равномерное движение вариант 1. Равномерное прямолинейное движение — тест

Вариант 1

а ) игла падает со стола _________ ;
б ) игла движется при работе машины ________?

2. Прямолинейным равномерным движением называется движение, при котором тело ________ совершает __________ .

а ) дерево:
x = ________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _______ .

s 1 и s 2 на оси координат:

s 1x = _____ , s 2x = ______ ,
s 2x = _____ , s 2y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 20 мин перемещается на 20 км, то:

– за 5 мин оно перемещается на ____________ ,
– за 2 ч оно перемещается на _______________ .

v 1x = __________,

v 2x = __________ ;

б ) расстояние l t = 4 с:
l = ____________ .

x 1 = ___ ,
x 2 = _____ font-size:10.0pt;font-family:» arial cyr>.

t = ____________ ,
x = _____________ .

v = _____________ .

Вариант 2

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение

3. Определите координату пешехода, взяв за тело отсчета:

а ) дерево:
x = ____________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _____________ .

4. Определите проекции векторов s 1 и s 2 на оси координат:

s 1x = ___ , s 2x = ___ ,
s 1y = ___ , s 2y = ____.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 5 c перемещается на 25 м, то:

– за 2 с оно перемещается на _____________ ,
– за 1 мин оно перемещается на ___________________ .

6. В таблице даны координаты двух движущихся тел для определенных моментов времени.

7. По графикам движения определите:

x 1 = ___________ ,
x 2 = ___________ ;

t = ___________ ,
x = ___________ .

v = ____________

Вариант 3

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение

а ) поезд въезжает на станцию ________________;
б ) поезд движется между станциями ___________?

2. Поступательным называется движение, при котором ___________________ ________________________ .

3. Определите координату пешехода, взяв за тело отсчета:

а ) дерево:
x = ________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _______ .

4. Определите проекции векторов s 1 и s 2 на оси координат:

s 1x = _____ , s 2x = ______ ,
s 1y = _____ , s 2y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 2 ч перемещается на 100 км, то:

– за 0,5 ч оно перемещается на ______________ ,
– за 3 ч оно перемещается на ________________ .

6. В таблице даны координаты двух движущихся тел для определенных моментов времени.

7. По графикам движения определите:

а ) проекцию скорости каждого тела:

v 1x = __________,

v 2x = __________;

б ) расстояние l между телами в момент времени t = 4 с:

l = ____________ .

x 1 = ______ ,
x 2 = ______ .

t = _____________ ,

x = _____________ .

v = _______________ .

Вариант 4

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение

а ) автомобиль движется по шоссе _____________;
б ) автомобиль въезжает в гараж ______________?

3. Определите координату пешехода, взяв за тело отсчета:

а ) дерево:
x = ________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _______ .

4. Определите проекции векторов s 1 и s 2 на оси координат:

s 1x = ______ , s 2x = ______ ,
s 1y = ______ , s 2y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 1 мин перемещается на 120 м, то:

– за 10 с оно перемещается на _________________
– за 5 мин оно перемещается на ________________ .

6. В таблице даны координаты двух движущихся тел для определенных моментов времени.

Можно ли считать данные движения равно — мерными?

7. По графикам движения определите:

а ) проекцию скорости каждого тела:

v 1x = __________,

v 2x = __________ .

б ) расстояние l между телами в момент времени t = 4 с:

l = ____________ .

x 1 = ______ ,
x 2 = ______ .

t = _____________ ,
x = _____________ .

v = _______________ .

с. 1
Вариант 1

а ) игла падает со стола _________ ;
б ) игла движется при работе машины ________?

2. Прямолинейным равномерным движением называется движение, при котором тело ________ совершает __________ .

а ) дерево:
x = ________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _______ .

s 1 и s 2 на оси координат:

s 1 x = _____ , s 2 x = ______ ,
s 2 x = _____ , s 2 y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 20 мин перемещается на 20 км, то:

– за 5 мин оно перемещается на ____________ ,
– за 2 ч оно перемещается на _______________ .

7. По графикам движения определите:

v 1 x = __________,

v 2 x = __________ ;

б ) расстояние l t = 4 с:
l = ____________ .

x 1 = ___ ,
x 2 = _____ .

t = ____________ ,
x = _____________ .

v = _____________ .

Вариант 2

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение

3. Определите координату пешехода, взяв за тело отсчета:

а ) дерево:
x = ____________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _____________ .

4. Определите проекции векторов s 1 и s 2 на оси координат:

s 1 x = ___ , s 2 x = ___ ,
s 1 y = ___ , s 2 y = ____.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 5 c перемещается на 25 м, то:

– за 2 с оно перемещается на _____________ ,
– за 1 мин оно перемещается на ___________________ .

6. В таблице даны координаты двух движущихся тел для определенных моментов времени.

а ) проекцию скорости каждого тела:
v 1 x = ______________,
v 2 x = ______________ ;
б ) расстояние l между телами в момент времени t = 4 с:
l = __________________

x 1 = ___________ ,
x 2 = ___________ ;

t = ___________ ,
x = ___________ .

v = ____________

Вариант 3

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение

а ) поезд въезжает на станцию ________________;
б ) поезд движется между станциями ___________?

2. Поступательным называется движение, при котором ___________________ ________________________ .

3. Определите координату пешехода, взяв за тело отсчета:

а ) дерево:
x = ________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _______ .

4. Определите проекции векторов s 1 и s 2 на оси координат:

s 1 x = _____ , s 2 x = ______ ,
s 1 y = _____ , s 2 y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 2 ч перемещается на 100 км, то:

– за 0,5 ч оно перемещается на ______________ ,
– за 3 ч оно перемещается на ________________ .

6. В таблице даны координаты двух движущихся тел для определенных моментов времени.

7. По графикам движения определите:

а ) проекцию скорости каждого тела:

v 1 x = __________,

v 2 x = __________;

б ) расстояние l между телами в момент времени t = 4 с:

l = ____________ .

x 1 = ______ ,
x 2 = ______ .

t = _____________ ,

x = _____________ .

v = _______________ .

Вариант 4

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение

а ) автомобиль движется по шоссе _____________;
б ) автомобиль въезжает в гараж ______________?

3. Определите координату пешехода, взяв за тело отсчета:

а ) дерево:
x = ________ ,
б ) дорожный указатель:
x = _______ .

4. Определите проекции векторов s 1 и s 2 на оси координат:

s 1 x = ______ , s 2 x = ______ ,
s 1 y = ______ , s 2 y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 1 мин перемещается на 120 м, то:

– за 10 с оно перемещается на _________________
– за 5 мин оно перемещается на ________________ .

6. В таблице даны координаты двух движущихся тел для определенных моментов времени.

Можно ли считать данные движения равно- мерными?

7. По графикам движения определите:

а ) проекцию скорости каждого тела:

v 1 x = __________,

v 2 x = __________ .

б ) расстояние l между телами в момент времени t = 4 с:

l = ____________ .

x 1 = ______ ,
x 2 = ______ .

t = _____________ ,
x = _____________ .

v = _______________ .
с. 1

Дата 2013-2014 уч. год
МБОУ СОШ №7 с УИОП Г.о. Балашиха Московской обл.

Выберите формулу координаты прямолинейного равномерного движения
2) 3) 4)

5; 2 2) 2; -5 3) -5; 2 4) 0; 2
3086100266065I
III
II
t, c
X, м
5

0
— 5
— 10
— 15
00I
III
II
t, c
X, м
5

Тело Вид движения
А) первое 1) покоится

Часть 3

Уравнения движения двух тел имеют вид:; . Найдите место и время встречи тел графически и аналитически.

0
— 5
— 10
— 15
00I
III
II
t, c
X, м
5

Ответы
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Вариант I 2 1 2 2 3 1 3 4 231 10 с; 30 мВариант II 1 2 1 3 1 4 4 1 321 10 с; 50 м

6.2 Равномерное круговое движение — Физика

Цели обучения разделу

К концу этого раздела вы сможете делать следующее:

Описывать центростремительное ускорение и связывать его с линейным ускорением
Опишите центростремительную силу и свяжите ее с линейной силой
Решение проблем, связанных с центростремительным ускорением и центростремительной силой

Поддержка учителей

Цели обучения в этом разделе помогут вашим ученикам овладеть следующими стандартами:

(4) Научные концепции.Учащийся знает и применяет законы движения в различных ситуациях. Ожидается, что студент:
- (C) анализировать и описывать ускоренное движение в двух измерениях, используя уравнения, включая примеры снарядов и кругов.
- (D) вычислить влияние сил на объекты, включая закон инерции, соотношение между силой и ускорением и характер пар сил между объектами.

Кроме того, Руководство лаборатории по физике для старших классов рассматривает содержание этого раздела лаборатории под названием «Круговое и вращательное движение», а также следующие стандарты:

(4) Научные концепции.Учащийся знает и применяет законы движения в различных ситуациях. Ожидается, что студент:
- (C) анализировать и описывать ускоренное движение в двух измерениях, используя уравнения, включая примеры снарядов и кругов.

Раздел Ключевые термины

Центростремительное ускорение

Поддержка учителя

[BL] [OL] Проверьте равномерное круговое движение.Попросите учащихся привести примеры кругового движения. Просмотрите линейное ускорение.

В предыдущем разделе мы определили круговое движение. Простейшим случаем кругового движения является равномерное круговое движение, когда объект движется по круговой траектории с постоянной скоростью . Обратите внимание, что, в отличие от скорости, линейная скорость объекта при круговом движении постоянно меняется, потому что он всегда меняет направление. Из кинематики мы знаем, что ускорение — это изменение скорости либо по величине, либо по направлению, либо по обоим направлениям.Следовательно, объект, совершающий равномерное круговое движение, всегда ускоряется, даже если величина его скорости постоянна.

Вы сами испытываете это ускорение каждый раз, когда едете в машине на повороте. Если во время поворота удерживать рулевое колесо неподвижно и двигаться с постоянной скоростью, вы совершаете равномерное круговое движение. Вы замечаете ощущение скольжения (или отбрасывания, в зависимости от скорости) от центра поворота. На вас действует не настоящая сила — это происходит только потому, что ваше тело хочет продолжать движение по прямой (согласно первому закону Ньютона), в то время как машина сворачивает с этого прямолинейного пути.Внутри машины создается впечатление, что вас оттесняют от центра поворота. Эта фиктивная сила известна как центробежная сила. Чем резче кривая и чем выше ваша скорость, тем заметнее становится этот эффект.

Поддержка учителя

[BL] [OL] [AL] Продемонстрируйте круговое движение, привязывая груз к веревке и вращая ее. Спросите студентов, что произойдет, если вы внезапно перережете веревку? В каком направлении движется объект? Почему? Что это говорит о направлении ускорения? Попросите учащихся привести примеры, когда они столкнулись с центростремительным ускорением.

На рис. 6.7 показан объект, движущийся по круговой траектории с постоянной скоростью. Направление мгновенной тангенциальной скорости показано в двух точках вдоль пути. Ускорение происходит в направлении изменения скорости; в этом случае он указывает примерно на центр вращения. (Центр вращения находится в центре круговой траектории). Если мы представим, что ΔsΔs становится все меньше и меньше, тогда ускорение будет указывать точно на к центру вращения, но этот случай трудно изобразить.Мы называем ускорение объекта, движущегося в равномерном круговом движении, центростремительным ускорением a _c, потому что центростремительное означает поиска центра .

Рисунок 6.7 Показаны направления скорости объекта в двух разных точках, и видно, что изменение скорости ΔvΔv указывает приблизительно на центр кривизны (см. Маленькую вставку). При очень малом значении ΔsΔs ΔvΔv указывает точно на центр круга (но это трудно изобразить).Поскольку ac = Δv / Δtac = Δv / Δt, ускорение также направлено к центру, поэтому a _c называется центростремительным ускорением.

Поддержка учителей

Обратите внимание на рисунок 6.7. На рисунке показан объект, движущийся по круговой траектории с постоянной скоростью, и направление мгновенной скорости двух точек на траектории. Ускорение происходит в направлении изменения скорости и указывает на центр вращения. Это строго верно только при стремлении ΔsΔs к нулю.

Теперь, когда мы знаем, что центростремительное ускорение направлено к центру вращения, давайте обсудим величину центростремительного ускорения. Для объекта, движущегося со скоростью по круговой траектории с радиусом , величина центростремительного ускорения составляет

Центростремительное ускорение больше на высоких скоростях и на крутых поворотах (меньший радиус), как вы могли заметить при вождении автомобиля, потому что автомобиль фактически толкает вас к центру поворота.Но немного удивительно, что a _c пропорционально квадрату скорости. Это означает, например, что при повороте на 100 км / ч ускорение в четыре раза больше, чем при 50 км / ч.

Мы также можем выразить a _c через величину угловой скорости. Подставляя v = rωv = rω в приведенное выше уравнение, мы получаем ac = (rω) 2r = rω2ac = (rω) 2r = rω2. Следовательно, величина центростремительного ускорения с точки зрения величины угловой скорости составляет

Советы для успеха

Уравнение, выраженное в форме a _c = rω ², полезно для решения задач, в которых вам известна угловая скорость, а не тангенциальная скорость.

Virtual Physics

Движение божьей коровки в 2D

В этом моделировании вы экспериментируете с положением, скоростью и ускорением божьей коровки при круговом и эллиптическом движении. Переключите тип движения с линейного на круговое и наблюдайте за векторами скорости и ускорения. Затем попробуйте эллиптическое движение и обратите внимание, как векторы скорости и ускорения отличаются от векторов кругового движения.

Проверка захвата

Какой угол между ускорением и скоростью при равномерном круговом движении? Какое ускорение испытывает тело при равномерном круговом движении?

Угол между ускорением и скоростью равен 0 °, и тело испытывает линейное ускорение.
Угол между ускорением и скоростью равен 0 °, и тело испытывает центростремительное ускорение.
Угол между ускорением и скоростью составляет 90 °, и тело испытывает линейное ускорение.
Угол между ускорением и скоростью составляет 90 °, и тело испытывает центростремительное ускорение.

Центростремительная сила

Поддержка учителя

[BL] [OL] [AL] Используя ту же демонстрацию, что и раньше, попросите учащихся предсказать отношения между величинами угловой скорости, центростремительного ускорения, массы, центростремительной силы.Предложите студентам поэкспериментировать, используя веревки разной длины и веса.

Поскольку объект в равномерном круговом движении испытывает постоянное ускорение (за счет изменения направления), мы знаем из второго закона движения Ньютона, что на объект должна действовать постоянная чистая внешняя сила.

Любая сила или комбинация сил могут вызвать центростремительное ускорение. Вот лишь несколько примеров: натяжение веревки на тросовом шаре, сила притяжения Земли на Луне, трение между дорогой и шинами автомобиля при движении по кривой или нормальная сила американских горок. следите за тележкой во время петли.

Любая чистая сила, вызывающая равномерное круговое движение, называется центростремительной силой. Направление центростремительной силы — к центру вращения, такое же, как и для центростремительного ускорения. Согласно второму закону движения Ньютона, чистая сила вызывает ускорение массы согласно F _net = м a . Для равномерного кругового движения ускорение является центростремительным: a = a _c. Следовательно, величина центростремительной силы F _c равна Fc = macFc = mac.

Используя две разные формы уравнения для величины центростремительного ускорения, ac = v2 / rac = v2 / r и ac = rω2ac = rω2, мы получаем два выражения, включающих величину центростремительной силы F _c. Первое выражение относится к тангенциальной скорости, второе — к угловой скорости: Fc = mv2rFc = mv2r и Fc = mrω2Fc = mrω2.

Обе формы уравнения зависят от массы, скорости и радиуса круговой траектории. Вы можете использовать любое более удобное выражение для центростремительной силы.Второй закон Ньютона также гласит, что объект будет ускоряться в том же направлении, что и результирующая сила. По определению центростремительная сила направлена к центру вращения, поэтому объект также будет ускоряться к центру. Прямая линия, проведенная от круговой траектории к центру круга, всегда будет перпендикулярна тангенциальной скорости. Обратите внимание, что если вы решите первое выражение для r , вы получите

Из этого выражения мы видим, что для данной массы и скорости большая центростремительная сила вызывает малый радиус кривизны, то есть резкую кривую.

Рисунок 6.8 На этом рисунке сила трения f служит центростремительной силой F _c. Центростремительная сила перпендикулярна тангенциальной скорости и вызывает равномерное круговое движение. Чем больше центростремительная сила F _c, тем меньше радиус кривизны r и тем круче кривизна. Нижняя кривая имеет ту же скорость v , но большая центростремительная сила F _c дает меньший радиус r’r ‘.

Watch Physics

Центростремительная сила и ускорение Intuition

В этом видео объясняется, почему центростремительная сила создает центростремительное ускорение и равномерное круговое движение. Он также охватывает разницу между скоростью и скоростью и показывает примеры равномерного кругового движения.

Поддержка учителей

Предупреждение о неправильном представлении

Поддержка учителей

Некоторые студенты могут запутаться между центростремительной силой и центробежной силой. Центробежная сила — это не реальная сила, а результат ускоряющейся системы отсчета, такой как вращающийся автомобиль или вращающаяся Земля.Центробежная сила относится к вымышленному центру , убегающему от силы .

Проверка захвата

Представьте, что вы качаете йойо по вертикальному кругу по часовой стрелке перед собой, перпендикулярно направлению, в которое вы смотрите. Если веревка порвется, когда йо-йо достигнет самого нижнего положения, ближайшего к полу. Что будет с йо-йо после разрыва струны?

Йо-йо полетит внутрь в направлении центростремительной силы.
Йо-йо полетит наружу в направлении центростремительной силы.
Йо-йо полетит влево в направлении тангенциальной скорости.
Йо-йо полетит вправо в направлении тангенциальной скорости.

Решение проблем центростремительного ускорения и центростремительной силы

Чтобы получить представление о типичных величинах центростремительного ускорения, мы проведем лабораторию по оценке центростремительного ускорения теннисной ракетки, а затем, в нашем первом рабочем примере, сравним центростремительное ускорение автомобиля, огибающего кривую, с ускорением свободного падения.Для второго рабочего примера мы вычислим силу, необходимую для того, чтобы автомобиль проехал по кривой.

Snap Lab

Оценка центростремительного ускорения

В этом упражнении вы будете измерять движение клюшки для гольфа или теннисной ракетки, чтобы оценить центростремительное ускорение конца клюшки или ракетки. Вы можете сделать это в замедленном режиме. Напомним, что уравнение центростремительного ускорения имеет вид ac = v2rac = v2r или ac = rω2ac = rω2.

Одна теннисная ракетка или клюшка для гольфа
Один таймер
Одна линейка или рулетка

Порядок действий

Работа с партнером.Стойте на безопасном расстоянии от вашего партнера, когда он или она размахивает клюшкой для гольфа или теннисной ракеткой.
Опишите движение качелей — это равномерное круговое движение? Почему или почему нет?
Постарайтесь сделать свинг как можно ближе к равномерному круговому движению. Какие корректировки пришлось внести вашему партнеру?
Измерьте радиус кривизны. Что вы измерили физически?
Используя таймер, найдите либо линейную, либо угловую скорость, в зависимости от того, какое уравнение вы решите использовать.
Каково примерное центростремительное ускорение на основе этих измерений? Как вы думаете, насколько они точны? Почему? Как вы и ваш партнер можете сделать эти измерения более точными?

Подставка для учителя

Размах клюшки или ракетки может быть очень близок к равномерному круговому движению. Для этого человек должен двигать его с постоянной скоростью, не сгибая руки. Длина руки плюс длина клюшки или ракетки — это радиус кривизны.Точность измерения угловой скорости и углового ускорения будет зависеть от разрешающей способности используемого таймера и ошибки наблюдения человека. Размах клюшки или ракетки может быть очень близок к равномерному круговому движению. Для этого человек должен двигать его с постоянной скоростью, не сгибая руки. Длина руки плюс длина клюшки или ракетки — это радиус кривизны. Точность измерения угловой скорости и углового ускорения будет зависеть от разрешающей способности используемого таймера и ошибки наблюдения человека.

Проверка захвата

Было ли более полезным использовать в этом упражнении уравнение ac = v2rac = v2r или ac = rω2ac = rω2? Почему?

Должно быть проще использовать ac = rω2ac = rω2, потому что измерение угловой скорости путем наблюдения было бы проще.
Должно быть проще использовать ac = v2rac = v2r, потому что измерение тангенциальной скорости посредством наблюдения было бы проще.
Должно быть проще использовать ac = rω2ac = rω2, потому что измерение угловой скорости путем наблюдения было бы затруднительно.
Должно быть проще использовать ac = v2rac = v2r, потому что измерение тангенциальной скорости посредством наблюдения было бы затруднительно.

Рабочий пример

Сравнение центростремительного ускорения автомобиля, огибающего кривую, с ускорением под действием силы тяжести

Автомобиль следует кривой радиусом 500 м со скоростью 25,0 м / с (около 90 км / ч). Какова величина центростремительного ускорения автомобиля? Сравните центростремительное ускорение для этой довольно пологой кривой, снятой на скорости по шоссе, с ускорением свободного падения ( g ).

Стратегия

Поскольку дана линейная, а не угловая скорость, наиболее удобно использовать выражение ac = v2rac = v2r, чтобы найти величину центростремительного ускорения.

Решение

Ввод данных значений v = 25,0 м / с и r = 500 м в выражение для a _c дает

ac = v2r = (25,0 м / с) 2500 м = 1,25 м / с 2. ac = v2r = (25,0 м / с) 2500 м = 1,25 м / с2.

Обсуждение

Для сравнения с ускорением свободного падения ( g = 9.80 м / с ²), берем соотношение ac / g = (1,25 м / с2) / (9,80 м / с2) = 0,128 ac / g = (1,25 м / с2) / (9,80 м / с2) = 0,128. Следовательно, ac = 0,128gac = 0,128g, что означает, что центростремительное ускорение составляет примерно одну десятую ускорения свободного падения.

Рабочий пример

Сила трения на шинах автомобиля, огибающих кривую

Рассчитайте центростремительную силу, действующую на автомобиль массой 900 кг, который движется по кривой радиусом 600 м на горизонтальной поверхности со скоростью 25,0 м / с.
Статическое трение предотвращает скольжение автомобиля.Найдите величину силы трения между шинами и дорогой, которая позволяет автомобилю обогнуть поворот, не соскальзывая по прямой.

Стратегия и решение для (а)

Мы знаем, что Fc = mv2rFc = mv2r. Следовательно,

Fc = mv2r = (900 кг) (25,0 м / с) 2600 м = 938 Н. Fc = mv2r = (900 кг) (25,0 м / с) 2600 м = 938 Н.

Стратегия и решение для (b)

На изображении выше показаны силы, действующие на автомобиль при повороте кривой. На этой диаграмме автомобиль движется по странице, как показано, и поворачивает налево.Трение действует влево, ускоряя автомобиль к центру поворота. Поскольку трение — единственная горизонтальная сила, действующая на автомобиль, в этом случае оно обеспечивает всю центростремительную силу. Следовательно, сила трения является центростремительной силой в этой ситуации и направлена к центру кривой.

Обсуждение

Поскольку мы нашли силу трения в части (b), мы также можем найти коэффициент трения, поскольку f = μsN = μsmgf = μsN = μsmg.

Практические задачи

Какое центростремительное ускорение ощущают пассажиры автомобиля, движущегося со скоростью 12 м / с по кривой радиусом 2,0 м?

3 м / с ²
6 м / с ²
36 м / с ²
72 м / с ²

10.

Вычислить центростремительное ускорение объекта, движущегося по траектории с радиусом кривизны 0,2 м и угловой скоростью 5 рад / с.

1 м / с
5 м / с
1 м / с ²
5 м / с ²

Проверьте свое понимание

11.

Что такое равномерное круговое движение?

Равномерное круговое движение — это когда объект ускоряется по круговой траектории с постоянно увеличивающейся скоростью.
Равномерное круговое движение — это когда объект движется по круговой траектории с переменным ускорением.
Равномерное круговое движение — это когда объект движется по круговой траектории с постоянной скоростью.
Равномерное круговое движение — это когда объект движется по круговой траектории с переменной скоростью.

12.

Что такое центростремительное ускорение?

Ускорение объекта, движущегося по круговой траектории и радиально направленного к центру круговой орбиты
Ускорение объекта, движущегося по круговой траектории и тангенциально направленного по круговой траектории
Ускорение объекта, движущегося по линейной траектории и направленного в направлении движения объекта
Ускорение объекта, движущегося по линейной траектории и направленного в направлении, противоположном движению объекта

13.

Существует ли чистая сила, действующая на объект при равномерном круговом движении?

Да, объект ускоряется, поэтому на него должна действовать чистая сила.
Да потому что разгона нет.
Нет, потому что ускорение есть.
Нет, потому что разгона нет.

14.

Укажите два примера сил, которые могут вызвать центростремительное ускорение.

Сила притяжения Земли на Луну и нормальная сила
Сила притяжения Земли на Луну и натяжение веревки на вращающемся тезерболе
Нормальная сила и сила трения, действующие на движущийся автомобиль
Нормальная сила и натяжение троса на тезерболе

Поддержка учителей

Используйте вопросы «Проверьте свое понимание», чтобы оценить, усвоили ли учащиеся учебные цели этого раздела.Если учащиеся борются с определенной целью, формирующая оценка поможет определить, какая цель вызывает проблему, и направит учащихся к соответствующему содержанию.

1D Kinematics Review — с ответами № 2

Перейдите к:

Обзорная сессия Домашняя страница — Листинг

1D Kinematics — Домашняя страница || Версия для печати || Вопросы и ссылки

Ответы на вопросы: # 1-7 || №8- №28 || # 29- # 42 || # 43- # 50

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

Часть B: множественный выбор

8.Если объект имеет ускорение 0 м / с ², то можно быть уверенным, что объект не ____ .

а. перемещение

г. изменение позиции

г. изменение скорости

Ответ: C

Объект может двигаться и может находиться в покое; однако независимо от того, движется он или нет, он не должен иметь изменяющуюся скорость.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

9. Если автомобиль A проезжает мимо автомобиля B, то автомобиль A должен быть ____.

разгон.
ускоряется с большей скоростью, чем автомобиль B.
движется быстрее, чем автомобиль B, и ускоряется больше, чем автомобиль B.
движется быстрее, чем автомобиль B, но не обязательно ускоряется.

Ответ: D

Все, что необходимо, это чтобы машина А имела большую скорость (двигалась быстрее).Если это так, он в конечном итоге догонит и обгонит автомобиль B. Для преодоления автомобиля B ускорение не требуется; автомобиль, движущийся со скоростью 60 миль / час с постоянной скоростью, в конечном итоге обгонит автомобиль, движущийся со скоростью 50 миль / час с постоянной скоростью. Наверняка вы были свидетелями этого, проезжая по местному шоссе.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

10. Что из перечисленного НЕ соответствует ускоряющемуся автомобилю?

Автомобиль движется с возрастающей скоростью.
Автомобиль движется с уменьшающейся скоростью.
Автомобиль движется с большой скоростью.
Автомобиль меняет направление.

Ответ: C

Ускоряющийся объект должен изменять свою скорость путем замедления, ускорения или изменения направления. Быстрое движение просто означает высокую скорость; это ничего не говорит об ускорении.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

11.По футбольному полю по прямой бежит защитник. Он начинает с 0-ярдовой линии на 0-й секунде. На 1 секунде он находится на 10-ярдовой линии; через 2 секунды он находится на 20-ярдовой линии; через 3 секунды он находится на 30-ярдовой линии; и через 4 секунды он уже на 40-ярдовой линии. Это свидетельство того, что

он разгоняется
он преодолевает большее расстояние с каждой секундой подряд.
он движется с постоянной скоростью (в среднем).

Ответ: C

Защитник перемещается на 10 ярдов каждую секунду.Он имеет постоянную скорость и, таким образом, преодолевает одно и то же расстояние (10 ярдов) каждую последующую секунду. Он не ускоряется.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

12. Защитник бежит по футбольному полю по прямой. Он начинает с 0-ярдовой линии на 0-й секунде. На 1 секунде он находится на 10-ярдовой линии; через 2 секунды он находится на 20-ярдовой линии; через 3 секунды он находится на 30-ярдовой линии; и через 4 секунды он уже на 40-ярдовой линии.Какое ускорение у игрока?

Ответ: 0 м / с / с

Защитник перемещается на 10 ярдов каждую секунду. У него постоянная скорость. Он также бежит по прямой, поэтому не меняет направления. Таким образом, его ускорение составляет 0 м / с / с. Только объекты с изменяющейся скоростью имеют ненулевое ускорение.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

13.Золотой призер Олимпийских игр Майкл Джонсон пробегает трассу один раз — 400 метров — за 38 секунд. Какое у него перемещение? ___________ Какая у него средняя скорость? ___________

Ответ: d = 0 м и v = 0 м / с

Майкл финиширует там, где начал, так что он не «не на своем месте». Его водоизмещение составляет 0 метров. Поскольку средняя скорость представляет собой смещение во времени, его средняя скорость также равна 0 м / с.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

14.Если объект движется на восток и замедляется, то направление его вектора скорости равно ____.

а. на восток

г. запад

г. ни

г. недостаточно информации, чтобы сказать

Ответ: A

Направление вектора скорости всегда совпадает с направлением движения объекта.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

15. Если объект движется на восток и замедляется, то направление его вектора ускорения ____.

а. на восток

г. запад

г. ни

г.недостаточно информации, чтобы сказать

Ответ: B

Если объект замедляется, то направление вектора ускорения противоположно направлению движения объекта. (Если бы объект ускорялся, ускорение было бы на восток.)

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

16.Какая из следующих величин НЕ является вектором?

а. 10 миль / ч, восток

г. 10 миль / час / сек, запад

г. 35 м / с, север

г. 20 м / с

Ответ: D

Вектор имеет как величину, так и направление. Только вариант d не указывает направление; это должен быть скаляр.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

17. Какая из следующих величин НЕ является скоростью?

а. 10 миль / ч

г. 10 миль / час / сек

г. 35 м / с

г. 20 м / с

Ответ: B

Количество часто можно определить по его единицам.10 миль / час / сек — это ускорение, поскольку задействованы две единицы времени. Фактически, это единицы изменения скорости (мили / час) за единицы времени (секунды). Величина скорости выражается в единицах расстояния / времени.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

18. Какое из следующих утверждений НЕ верно для свободно падающего объекта? Объект в состоянии свободного падения ____.

падает с постоянной скоростью -10 м / с.
падает с ускорением -10 м / с / с.
падает исключительно под действием силы тяжести.
падает с ускорением вниз, которое имеет постоянную величину.

Ответ: A

Свободно падающий объект — это объект, на который действует единственная сила тяжести. При падении он ускоряется прибл. 10 м / с / с. Это значение ускорения постоянно на всей траектории движения. В этом случае скорость не может быть постоянной.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

19. Средняя скорость объекта, который перемещается на 10 километров (км) за 30 минут, составляет ____.

а. 10 км / ч

г. 20 км / ч

г. 30 км / ч

г.более 30 км / час

Ответ: B

Средняя скорость — это расстояние / время. В этом случае расстояние составляет 10 км, а время — 0,5 часа (30 минут). Таким образом,

средняя скорость = (10 км) / (0,5 часа) = 20 км / час [# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

20. Каково ускорение автомобиля, который поддерживает постоянную скорость 55 миль / час в течение 10.0 секунд?

а. 0

г. 5,5 миль / ч / с

г. 5,5 миль / с / с

г. 550 миль / ч / с

Ответ: A

Если скорость постоянна, ускорение отсутствует. То есть значение ускорения равно 0.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

21.Поскольку объект свободно падает, его ____.

а. скорость увеличивается	г. ускорение увеличивается
г. оба эти	г. ни один из этих

Ответ: A

Когда объект падает, он ускоряется; это означает, что скорость будет изменяться.При падении скорость увеличивается на 10 м / с каждую секунду. Ускорение — постоянное значение 10 м / с / с; таким образом, не следует выбирать вариант b.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

22. Спидометр помещается на свободно падающий объект, чтобы измерить его мгновенную скорость во время его падения. Его скорость чтения (без учета сопротивления воздуха) будет увеличиваться каждую секунду на ____.

а. около 5 м / с	г. около 10 м / с	г. около 15 м / с
г. переменная сумма	e. зависит от его начальной скорости.

Ответ: B

Ускорение свободного падения составляет примерно 10 м / с / с.Ускорение представляет собой скорость изменения скорости — в этом случае скорость изменяется на 10 м / с каждую секунду. Таким образом, скорость будет увеличиваться на 10 м / с каждую секунду.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

23. Через десять секунд после падения из состояния покоя свободно падающий объект будет двигаться со скоростью ____.

а.около 10 м / с.

г. около 50 м / с.

г. около 100 м / с.

г. более 100 м / с.

Ответ: C

Поскольку скорость свободно падающего объекта увеличивается на 10 м / с каждую секунду, скорость через десять из этих секунд будет 100 м / с. Вы можете использовать кинематическое уравнение

v _f = v _i + a * t

, где v _i = 0 м / с и a = -10 м / с / с и t = 10 с

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

24.Бейсбольный питчер подает быстрый мяч. Во время броска скорость мяча увеличивается с 0 до 30,0 м / с за время 0,100 секунды. Среднее ускорение бейсбольного мяча составляет ____ м / с ².

а. 3,00

г. 30,0

г. 300.

г. 3000

e.ни один из этих

Ответ: C

Ускорение — это изменение скорости во времени. В этой задаче изменение скорости составляет +30,0 м / с, а время — 0,100 с. Таким образом,

a = (+30,0 м / с) / (0,100 с) = 300. м / с / с . [# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

25. При взлете ракета ускоряется из состояния покоя со скоростью 50.0 м / с ² ровно за 1 минуту. Скорость ракеты после этой минуты устойчивого разгона составит ____ м / с.

а. 50,0

г. 500.

г. 3,00 х 10 ³

г. 3,60 х 10 ³

e. ни один из этих

Ответ: C

Используйте уравнение

v _f = v _i + a * t

v _f = 0 + (50.0 м / с / с) * (60,0 с) = 3,00 x 10 ³ м / с

(Обратите внимание, что единица измерения времени должна быть такой же, как единицы времени, для которых дано ускорение.)

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

26. Когда камень падает, он ускоряется вниз со скоростью 9,8 м / с ². Если тот же камень бросить вниз (вместо того, чтобы уронить его из состояния покоя), его ускорение будет ____.(Игнорируйте эффекты сопротивления воздуха.)

а. менее 9,8 м / с ²

г. 9,8 м / с ²

г. более 9,8 м / с ²

Ответ: B

При подъеме или падении, если единственной силой, действующей на объект, является сила тяжести, то ускорение составляет 9,8 м / с / с (часто приблизительно 10 м / с / с).

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

27. Рассмотрим капли воды, которые текут из крана с постоянной скоростью. Когда капли падают, они ____.

а. стать ближе	г. отойти подальше
г.оставаться на относительно фиксированном расстоянии друг от друга

Ответ: B

Поскольку капли воды падают (и, вероятно, падают свободно), они должны отдаляться друг от друга по мере падения. Это потому, что свободно падающие капли ускоряются и, таким образом, набирают скорость.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

28.Ренатта Ойл снова обнаружена за рулем своего 86-го Юго по Лейк-авеню, оставляя за собой след из капель масла на тротуаре.

Если ее машина движется справа налево, то …

ее скорость имеет правое направление, а ее ускорение — правое направление.
ее скорость имеет направление вправо, а ее ускорение — влево.
ее скорость имеет направление влево, а ее ускорение — вправо.
ее скорость имеет направление влево, а ее ускорение — влево.

Ответ: D

Автомобиль движется влево, и скорость всегда совпадает с направлением движения объекта. Поскольку автомобиль ускоряется, ускорение происходит влево. Всякий раз, когда объект ускоряется, его ускорение происходит в том же направлении, в котором движется объект. Когда объект замедляется, его ускорение происходит в направлении, противоположном движению объекта.

[# 8 | # 9 | # 10 | # 11 | # 12 | # 13 | # 14 | # 15 | # 16 | # 17 | # 18 | # 19 | # 20 | # 21 | # 22 | # 23 | # 24 | # 25 | # 26 | # 27 | # 28]

Перейдите к ответам для:

Обзорная сессия Домашняя страница — Листинг

1D Kinematics — Домашняя страница || Версия для печати || Вопросы и ссылки

Ответы на вопросы: # 1-7 || №8- №28 || # 29- # 42 || # 43- # 50

Вам тоже может понравиться…

Пользователи The Review Session часто ищут учебные ресурсы, которые предоставляют им возможности для практики и обзора, которые включают встроенную обратную связь и инструкции. Если это то, что вы ищете, то вам также может понравиться следующее:

Блокнот калькулятора
Блокнот калькулятора включает в себя текстовые задачи по физике, организованные по темам. Каждая проблема сопровождается всплывающим ответом и аудиофайлом, в котором подробно объясняется, как подойти к проблеме и решить ее.Это идеальный ресурс для тех, кто хочет улучшить свои навыки решения проблем.
Посещение: Панель калькулятора На главную | Блокнот калькулятора — кинематика
Minds On Physics App Series
Minds On Physics the App («MOP the App») представляет собой серию интерактивных модулей вопросов для учащихся, которые серьезно настроены улучшить свое концептуальное понимание физики. Каждый модуль этой серии посвящен отдельной теме и разбит на подтемы.«Опыт MOP» предоставит учащемуся сложные вопросы, отзывы и помощь по конкретным вопросам в контексте игровой среды. Он доступен для телефонов, планшетов, Chromebook и компьютеров Macintosh. Это идеальный ресурс для тех, кто желает усовершенствовать свои способности к концептуальному мышлению. Часть 1 серии включает в себя кинематические концепции и кинематические графики.
Посетите: MOP the App Home || MOP приложение — часть 1

Тест на прямолинейное неравномерное движение 2 вариант 1.Равномерное прямолинейное движение

Вариант 1

а ) игла падает со стола _________;
b ) игла движется, когда машина работает ________?

2. Прямолинейное равномерное движение — это движение, при котором тело ________ совершает __________.

но ) дерево:
x = ________,
b ) дорожный знак:
x = _______.

с 1 и с 2 по оси координат:

с 1 x = _____, с 2 x = ______,
с 2 x = _____, с 2 y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело перемещается на 20 км за 20 минут, то:

— через 5 минут переезд на ____________,
— через 2 часа переезд на _______________.

но

v 1 x знак равно

v 2 x знак равно

b ) расстояние л т = 4 с:
л = ____________.

x 1 = ___,
x 2 = _____ размер шрифта: 10.0pt; семейство шрифтов: «arial cyr>.

т = ____________,
x = _____________.

10. С какой скоростью относительно Земли будет спускаться парашютист в восходящем потоке воздуха, если скорость парашютиста относительно воздуха 5 м / с, а скорость потока относительно Земли 4 м / с. с?

v = _____________.

Вариант 2

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение.

а ) космонавт переходит на космический корабль ____;
b ) космонавт космического корабля вращается вокруг Земли ___?

2.Скорость равномерного прямолинейного движения равна _________________ величине, равной _______________ __________________________ интервалу времени _____________________________________________________.

3. Определите координату пешехода с помощью эталонного тела:

но ) дерево:
x = ____________,
b ) дорожный знак:
x = _____________.

4. Определите проекции вектора s 1 и с 2 по оси координат:

с 1 x = ___, с 2 x = ___,
с 1 y = ___, с 2 y = ____.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело перемещается на 25 м за 5 с, то:

— через 2 с переходит на _____________,
— через 1 минуту переходит на ___________________.

6. В таблице приведены координаты двух движущихся тел на определенные моменты времени.

7. По расписанию определите:

, но ) проекция скорости каждого тела:
v 1 x = ______________,
v 2 x = ______________;
b ) расстояние l между телами одновременно t = 4 с:
l = __________________

8.На рисунке показано положение двух маленьких шариков в начальный момент времени и их скорость. Запишите уравнения движения этих тел.

x 1 = ___________,
x 2 = ___________;

9. Используя условие предыдущего вопроса, постройте графики движения шаров и найдите время и место их столкновения.

т = ___________,
x = ___________.

10.В стоячей воде пловец плывет со скоростью 2 м / с. Когда он идет вверх по течению реки, его скорость относительно берега составляет 0,5 м / с вниз по течению. Какая текущая скорость?

v = ____________

Вариант 3

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение.

а ) поезд заходит на станцию ________________;
б ) движется ли поезд между станциями ___________?

2.Трансляционный — это движение, в котором ___________________________________________.

3. Определите координату пешехода с помощью эталонного тела:

но ) дерево:
x = ________,
b ) дорожный знак:
x = _______.

4. Определите проекции вектора s 1 и с 2 по оси координат:

с 1 x = _____, с 2 x = ______,
с 1 y = _____, с 2 y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело перемещается на 100 км за 2 часа, то:

— через 0,5 часа переходит на ______________,
— через 3 часа переходит на ________________.

6. В таблице приведены координаты двух движущихся тел на определенные моменты времени.

7. По расписанию определите:

но ) проекция скорости каждого тела:

v 1 x знак равно

v 2 x знак равно

b ) расстояние l между телами одновременно t = 4 с:

л = ____________.

8. На рисунке показано положение двух маленьких шариков в начальный момент времени и их скорость. Запишите уравнения движения этих тел:

x 1 = ______,
x 2 = ______.

9. Используя условие предыдущего вопроса, постройте шары движения и найдите время и место их столкновения:

т = _____________,

x = _____________.

10.По реке плывет бревно, текущая скорость которого 2 км / ч. В том же направлении по бревну бежит мышь. С какой скоростью бегает мышь относительно бревна, если ее скорость относительно берега 2,5 км / ч?

v = _______________.

Вариант 4

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение.

а ) автомобиль движется по трассе _____________;
б ) машина заезжает в гараж ______________?

2.Скорость тела относительно системы координат ______________ равна _________ сумме скорости ________ относительно ________ и скорости ____________ относительно ___________.

3. Определите координату пешехода с помощью эталонного тела:

но ) дерево:
x = ________,
b ) дорожный знак:
x = _______.

4. Определите проекции вектора s 1 и с 2 по оси координат:

с 1 x = ______, с 2 x = ______,
с 1 y = ______, с 2 y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело перемещается на 120 м за 1 мин, то:

— через 10 с переходит на _________________
— через 5 минут переходит на ________________.

6. В таблице приведены координаты двух движущихся тел на определенные моменты времени.

Можно ли считать эти движения единообразными?

7. По расписанию определите:

но ) проекция скорости каждого тела:

v 1 x знак равно

v 2 x знак равно

b ) расстояние l между телами одновременно t = 4 с:

л = ____________.

x 1 = ______,
x 2 = ______.

9. Используя условие предыдущего вопроса, постройте графики движения шаров и найдите время и место их столкновения:

т = _____________,
x = _____________.

10. Эскалатор движется вниз со скоростью 0,6 м / с относительно Земли. Мужчина поднимается по эскалатору со скоростью 1,4 м / с относительно эскалатора. Какова скорость человека относительно Земли?

v = _______________.

с. один
Вариант 1

а ) игла падает со стола _________;
b ) игла движется, когда машина работает ________?

2.Прямолинейное равномерное движение — это движение, при котором тело ________ совершает __________.

но ) дерево:
x = ________,
б ) дорожный знак:
x = _______.

с 1 и с 2 по оси координат:

с 1 x = _____, с 2 x = ______,
с 2 x = _____, с 2 y = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело перемещается на 20 км за 20 минут, то:

— через 5 минут переезд на ____________,
— через 2 часа переезд на _______________.

7 … Определите следующие графики движения:

но

v 1 x = __________,

v 2 x = __________;

b ) расстояние l t = 4 с:
l = ____________.

x 1 = ___,
x 2 = _____.

т = ____________,
x = _____________.

v = _____________.

Вариант 2

№ испытания.1. Равномерное прямолинейное движение

а ) космонавт перемещается на космическом корабле ____;
b ) космонавт космического корабля вращается вокруг Земли ___?

2. Скорость равномерного прямолинейного движения равна _________________ величине, равной _______________ __________________________ временному интервалу _____________________________________________________.

3. Определите координату пешехода с помощью справочного тела:

, но ) дерево:
x = ____________,
б ) дорожный знак:
x = _____________.

4. Определите проекции вектора s 1 и с 2 по оси координат:

с 1 x = ___, с 2 x = ___,
с 1 y = ___, с 2 y = ____.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело перемещается на 25 м за 5 с, то:

— через 2 с переходит на _____________,
— через 1 минуту переходит на ___________________.

6. В таблице приведены координаты двух движущихся тел на определенные моменты времени.

но ) проекция скорости каждого тела:
v 1 x = ______________,
v 2 x = ______________;
b ) расстояние l между телами одновременно t = 4 с:
l = __________________

8. На рисунке показано положение двух маленьких шариков в начальный момент времени и их скорость.Запишите уравнения движения этих тел.

x 1 = ___________,
x 2 = ___________;

т = ___________,
x = ___________.

10. В стоячей воде пловец плывет со скоростью 2 м / с. Когда он плывет против реки, его скорость относительно берега равна 0.5 м / с ниже по потоку. Какая текущая скорость?

v = ____________

Вариант 3

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение

а ) поезд заходит на станцию ________________;
б ) движется ли поезд между станциями ___________?

2. Трансляционный — это движение, в котором ___________________ _ _______________________.

3. Определите координату пешехода с помощью справочного тела:

, но ) дерево:
x = ________,
б ) дорожный знак:
x = _______.

4. Определите проекции вектора s 1 и с 2 по оси координат:

с 1 x = _____, с 2 x = ______,
с 1 д = _____, с 2 д = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело перемещается на 100 км за 2 часа, то:

— через 0,5 часа переходит на ______________,
— через 3 часа переходит на ________________.

6. В таблице приведены координаты двух движущихся тел на определенные моменты времени.

7. По расписанию определите:

но ) проекцию скорости каждого тела:

v 1 x = __________,

v 2 x = __________;

b ) расстояние l между телами одновременно t = 4 с:

l = ____________.

x 1 = ______,
x 2 = ______.

9. Используя условие предыдущего вопроса, постройте графики движения с Ариками и найдите время и место их столкновения:

т = _____________,

x = _____________.

v = _______________.

Вариант 4

Тест № 1. Равномерное прямолинейное движение

а ) автомобиль движется по трассе _____________;
б ) машина заезжает в гараж ______________?

3 … Определите координату пешехода с помощью эталонного тела:

, но ) дерево:
x = ________,
б ) дорожный знак:
x = _______.

4. Определите проекции вектора s 1 и с 2 по оси координат:

с 1 x = ______, с 2 x = ______,
с 1 д = ______, с 2 д = ______.

5. Если при равномерном прямолинейном движении тело перемещается на 120 м за 1 мин, то:

— через 10 с переходит на _________________
— через 5 минут переходит на ________________.

6. В таблице приведены координаты двух движущихся тел на определенные моменты времени.

M Можно ли считать эти движения единообразными?

7. По расписанию определите:

но ) проекцию скорости каждого тела:

v 1 x = __________,

v 2 x = __________.

b ) расстояние l между телами одновременно t = 4 с:

l = ____________.

x 1 = ______,
x 2 = ______.

т = _____________,
x = _____________.

v = _______________.
с. один

ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Автор: Петренко Надежда Федоровна,
учитель физики высшей квалификационной категории.
Организация образования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Балашихинского городского округа
«Средняя общеобразовательная школа №1.7 с углубленным изучением отдельных предметов »
Адрес: 143980, Московская область, г. о. Балашиха,
мкр. Железной дороги, ул. Октябрьская, 7.

Дата 2013-2014 учетный год
МБОУ СОШ №7 с УИОП ГО Балашиха, Московская область

Физика — 10 класс.
Урок №4. Тема: «Равномерное прямолинейное движение. Решение проблем »
Равномерное прямолинейное движение — ТЕСТ
Вариант I
Часть 1

А) троллейбус движется по прямой улице.Он прибывает на каждую следующую остановку через равные промежутки времени и отправляется от них через равные промежутки времени.
Б) машина движется по дороге и проезжает одно и то же расстояние за любые равные промежутки времени
Когда движение тела равномерное?

Какая скорость равномерного движения по прямой?
Физическая величина, равная отношению движения точки к интервалу времени, в течение которого это движение произошло.
Физическая величина, равная произведению смещения точки на интервал времени, в течение которого произошло это движение.
Физическая величина, равная отношению периода времени к движению, которое тело совершило в течение этого периода времени.
Отношение движения точки к интервалу времени, в течение которого это движение произошло.
Тело движется равномерно прямолинейно, так что направление вектора скорости противоположно направлению оси координат. Что вы можете сказать о проекции вектора скорости на эту ось?
положительное 3) равно нулю

Выберите формулу для координат прямого равномерного движения
2) 3) 4)

5; 2 2) 2; -5 3) -5; 2 4) 0; 2
3086100266065I
III
II
t, c
X, м
5

0
-5
-10
-15
00I
III
II
t, c
X, m
5

0
— 5
— 10
— 15
На рисунке представлены графики зависимости координат от времени.Определить проекцию скорости второго тела на ось OX
-1,0 м / с
2) 1,0 м / с
3) — 0,5 м / с
4) 0,5 м / с
2971800188595Vx, м / с
4
2
0
-2
-4
t, c
2
4
6
8
00Vx, м / с
4
2
0
-2
-4
t, c
2
4
6
8
На рисунке представлен график зависимости скорости движения от времени. Определите путь, пройденный телом за первые 8 секунд движения.

Координата тела меняется со временем по формуле. Какова координата этого тела через 5 с после начала движения?
1) 28 м 2) 12 м 3) — 4 м 4) — 12 м Часть 2

Тип движения корпуса
A) первый 1) в состоянии покоя

Часть 3

Уравнения движения двух тел следующие следующее:; … Найдите место и время встречи тел графически и аналитически.

Равномерное движение
Вариант II
Часть 1
На каждую из задач 1 — 8 дается 4 возможных ответа, из которых только один правильный.
Рассмотрим два типа движений тела:
А) поезд метро движется по прямому пути. Он прибывает на каждую следующую станцию и отправляется от нее через определенные промежутки времени.
B) спутник движется по кругу вокруг Земли и проходит одно и то же расстояние за любые равные промежутки времени
Когда движение тела не является равномерным?
1) только в A 2) только в B 3) в A и B 4) ни в A, ни в B
Что характеризует скорость прямолинейного равномерного движения?
направление движения тела
отношение движения ко времени, в течение которого это движение завершено.
скорость изменения координат
произведение движения на время, в течение которого это движение было выполнено.
Тело движется равномерно прямолинейно, так что направление вектора скорости совпадает с направлением координатной оси. Что вы можете сказать о проекции вектора скорости на эту ось?
положительный 3) равен нулю
отрицательный 4) может быть как положительным, так и отрицательным.
Выберите формулу для скорости прямолинейного равномерного движения
2) 3) 4)
Уравнение движения имеет вид.Определите начальную координату и скорость
0; — 3 2) — 3; 0 3) 0; 3 4) 3; 0
2628

6055I
III
II
t, c
X, м
5

0
-5
-10
-15
00I
III
II
t, c
X, m
5

0
— 5
— 10
— 15
На рисунке показаны графики зависимости координат от времени. Определить проекцию скорости третьего тела на ось OX
— 0,5 м / с
2) 2,5 м / с
3) — 2.5 м / с
4) 0,5 м / с
2514600227330Vx, м / с
4
2
0
-2
-4
t, c
2
4
6
8
00Vx, м / с
4
2
0
— 2
— 4
t, c
2
4
6
8
На рисунке представлен график зависимости скорости движения от времени. Определите движение тела в первые 8 секунд движения.
1) 4 м 2) 8 м 3) 16 м 4) 0 м

Координата тела изменяется со временем по формуле.Через сколько секунд координата тела станет равной нулю?
1) 2 с 2) 5 с 3) 10 с 4) 4 с

Часть 2
В задаче 9 необходимо указать последовательность чисел, соответствующую правильному ответу.
Уравнения движения тел следующие :; ; … Как и в каком направлении движутся тела?
Для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию второго столбца. Цифры можно повторять.
Тип движения корпуса
A) первый 1) в состоянии покоя
B) второй 2) равномерно по оси
B) третий 3) равномерно по оси

Part 3
Task 10 — это задача, полное решение который необходимо записать.
Уравнения движения двух тел следующие :; … Найдите место и время встречи тел графически и аналитически.

Ответы
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Вариант I 2 1 2 2 3 1 3 4 231 10 с; 30 м Вариант II 1 2 1 3 1 4 4 1 321 10 с; 50 м

Обследование посредством тестирования перед приемом на работу

Объем — В этой статье обсуждаются основы тестирования перед приемом на работу, типы инструментов выбора и методы тестирования, определение того, какое тестирование необходимо, источник обзоров коммерчески доступных тестов, а также внедрение и мониторинг тестов перед приемом на работу службой отдела кадров. практикующих специалистов, чтобы они были надежными, действительными, законными и эффективными. Этот инструментарий не касается тестирования на наркотики.

Обзор

Организация, которая принимает правильные решения о найме, как правило, имеет более высокую производительность и меньшую текучесть кадров, что положительно влияет на чистую прибыль. Наем не тех людей может негативно повлиять на моральный дух сотрудников и время руководства и может привести к потере ценных долларов на обучение и развитие. Тестирование перед приемом на работу, а также новые инструменты и технологии скрининга могут помочь специалистам по персоналу минимизировать время приема на работу и выбрать наиболее квалифицированного специалиста, который лучше всего подходит для организации.

Тесты перед приемом на работу необходимо тщательно отбирать и контролировать; работодатели подвергаются риску судебного разбирательства, если решение об отборе будет оспорено и признано дискриминационным или нарушающим государственные или федеральные постановления. Тесты, используемые в процессе отбора, должны быть законными, надежными, действительными и справедливыми, а специалисты по персоналу должны быть в курсе любых развивающихся тенденций.

См. :

Узнай перед приемом на работу: Тенденции отбора на 2018 год

Прогностическая оценка дает компаниям представление о потенциале кандидатов

Большинство рекрутеров не совсем уверены в методах отбора кандидатов

Основы тестирования перед приемом на работу

Определение теста на трудоустройство

Тесты на трудоустройство обычно представляют собой стандартизированные устройства, предназначенные для измерения навыков, интеллекта, личности или других характеристик, и они дают оценку, рейтинг, описание или категорию.Однако, согласно Единым руководящим принципам по процедурам отбора сотрудников от 1978 , выпущенным Комиссией по равным возможностям при трудоустройстве (EEOC), любое требование о приеме на работу, установленное работодателем, считается «проверкой».

Типы инструментов отбора и методы тестирования

Когнитивные способности тестов измеряют интеллект. Наиболее распространенные типы, тесты IQ, измеряют общие умственные способности. Другие тесты оценивают вербальные способности, математические навыки, пространственное восприятие или индуктивное и дедуктивное мышление.

Тесты физических способностей измеряют силу, выносливость и мышечные движения.

Тесты способностей измеряют способность претендента освоить новый навык.

Тесты личности измеряют такие характеристики, как отношение, эмоциональная адаптация, интересы, межличностные отношения и мотивация. Работодатели часто используют эти инструменты, но критики говорят, что они вторгаются в частную жизнь и не имеют отношения к производительности труда. См. Что на самом деле показывают тесты личности?

Тесты на честность и порядочность измеряют склонность заявителя к нежелательному поведению, например лжи, воровству, употреблению наркотиков или злоупотреблению алкоголем.Два типа тестов оценивают честность и порядочность. Открытые тесты на честность задают четкие вопросы о честности, в том числе об отношении и поведении в отношении краж. Личностно-ориентированные (скрытые) тесты на честность используют психологические концепции, такие как надежность и уважение к власти. Критики заявили, что эти инструменты могут нарушить конфиденциальность и привести к самообвинению. Они также утверждают, что кандидаты могут интерпретировать намерения вопросов и давать политически правильные ответы. В некоторых штатах есть правила, касающиеся этих типов тестов, поэтому работодатели должны проконсультироваться с юрисконсультом перед их внедрением.

Тесты на полиграфе дают диагностическое заключение о честности кандидата, но их достоверность была поставлена под сомнение, что привело к ограничениям на их использование. Закон 1988 года о защите сотрудников на полиграфе запрещает работодателям требовать или требовать проведение полиграфа перед приемом на работу в большинстве случаев.

Медицинский осмотр определяет, может ли кандидат выполнять основные обязанности в определенной позиции (например, наклоняться, подниматься, ходить и сидеть).ADA запрещает предварительное медицинское обследование . См. Раздел «Тестирование : Медосмотр: какие вопросы соблюдения нормативных требований возникают при проведении медицинских осмотров перед приемом на работу»?

Тестирование на алкоголь перед приемом на работу не рекомендуется, потому что оно считается медицинским тестированием в соответствии с ADA, и поэтому должно быть связано с работой и соответствовать потребностям бизнеса. Тестирование на запрещенные вещества не считается медицинским обследованием.

Определение необходимого тестирования

Для внедрения процесса тестирования перед приемом на работу работодатель должен: 1) определить, какие тесты необходимы; 2) выбрать или разработать тест, который надлежащим образом оценивает необходимые знания, навыки, способности и другие характеристики (KSAO); и 3) контролировать использование теста.Реализация правильного процесса тестирования может занять много времени, но объем собранной информации может стоить затраченных усилий.

Первым шагом является определение KSAO, необходимых для выполнения работы:

Знание — это информация, которой сотрудник должен обладать (например, знание принципов бухгалтерского учета).
Навыки — это приобретенные навыки поведения, необходимые для успешного выполнения работы (например, набор текста).
Способности — это наблюдаемое поведение, в том числе необходимое для выполнения физических требований работы (например,г., подъем по лестнице, подъем).
Другие характеристики включают любые другие должностные требования (например, отношение, надежность).

Процесс принятия решения о том, какие тесты использовать, начинается с выделения KSAO, которые новый сотрудник должен иметь в первый день. Другими словами, что этот человек должен знать и уметь делать без дополнительного обучения на рабочем месте? После создания списка KSAO работодатель может рассмотреть варианты тестирования.

Знания оцениваются с помощью письменных и устных вопросов.Хотя коммерческие тесты доступны для множества конкретных областей работы, перед использованием их следует оценить на надежность и валидность.

Работодатель может также разработать и утвердить индивидуальные вопросы для письменного экзамена или собеседования, гарантируя, что интервьюеры задают одинаковые вопросы каждому претенденту на должность.

Навыки лучше всего оценить, если кандидат их выполнит. Очевидно, что одни навыки легче оценить, чем другие, но проверка ключевых профессиональных навыков может оказаться полезной.Опять же, работодатели должны разработать стандартизированный, связанный с работой, утвержденный процесс оценки для использования с каждым соискателем. Навыки можно проверить, запросив образцы работы или создав центры оценки, связанные с работой.

Способности также лучше всего оценивать путем демонстрации. Однако при интенсивной физической активности соображения безопасности могут преобладать над необходимостью оценки. Многие работодатели предпочитают тест умственных способностей, который измеряет общий интеллект, но неясно, предсказывают ли такие тесты производительность труда, и они часто имеют дискриминационное воздействие.Для работ, требующих частого обучения или умственной сообразительности, лучшим вариантом будет оценочный центр, связанный с работой.

Другие характеристики можно оценивать по-разному, в зависимости от конкретного атрибута. Некоторые из этих тестов будут классифицированы как медицинские осмотры и не могут быть проведены до тех пор, пока работодатель не сделает предложение о работе.

Выбор подходящих тестов

Разработка теста на трудоустройство, отвечающего правовым и нормативным критериям и профессиональным стандартам, является сложной задачей.Это дорого, отнимает много времени и требует высоких навыков разработки тестов. Единое руководство по процедурам отбора сотрудников 1978 года детализирует стандарты, по которым EEOC будет требовать от работодателей ответственности при использовании тестов при приеме на работу.

Имеющиеся в продаже тесты, используемые при принятии решения о приеме на работу, должны быть исследованы с использованием надежного руководства. К сожалению, многие имеющиеся в продаже тесты отбора сотрудников не отвечают необходимым критериям для использования при тестировании на работу.

Ежегодник Mental Measurements Yearbook (MMY), который издается Центром тестирования Buros при Университете Небраски в Линкольне, является одним из средств принятия обоснованных решений относительно имеющихся в продаже тестов. Серия MMY представляет собой источник объективных обзоров профессионального качества коммерчески доступных тестов, широко признана и цитируется во всех областях психологической оценки.

Общество промышленной и организационной психологии предоставляет множество ресурсов о тестах на трудоустройство и о том, как их выбрать в разделе «Тестирование на работу» на своем веб-сайте.

Выбранные тесты должны быть удобными, доступными по цене, авторитетными и точными. Поставщик должен иметь возможность продемонстрировать, что его процедуры соответствуют применимому законодательству. Перед принятием окончательного решения следует проверить рекомендации поставщика и гарантии точности.

См .:

Справочник поставщиков отдела кадров SHRM.

Как выбрать подходящие для вас методы оценки приема на работу

Выбор эффективных оценок талантов для укрепления вашей организации

Юридические вопросы

Работодатели должны убедиться, что любые отборочные тесты являются надежными и действительными и дают стабильные результаты, предсказывающие успех в работе ; в противном случае, скорее всего, будут предъявлены иски о дискриминации.Единое руководство EEOC по процедурам отбора сотрудников подробно описывает, как EEOC будет оценивать метод тестирования, который ставится под сомнение; агентство предлагает дополнительные рекомендации в своем информационном бюллетене о тестах на работу и процедурах отбора. В штатах могут быть индивидуальные требования и руководящие принципы для тех, кто работает в этом штате. Перед применением любого метода отбора рекомендуется проконсультироваться с юристом. См. DOL критикует использование компанией тестов при приеме на работу.

Обеспечение надежности

Надежный инструмент отбора будет иметь высокую степень согласованности.В противном случае результаты тестирования могут отличаться между кандидатами, группами или оценщиками.

Многие работодатели считают, что правильно проведенные формальные тесты могут быть полезны для процесса отбора на работу. Однако добиться идеальной надежности сложно, потому что целостность теста может поставить под сомнение множество факторов, таких как неподходящие или неуместные вопросы или предвзятость оценщика при оценке кандидатов на вакансию. Для повышения надежности оценщиков организациям следует проводить соответствующее обучение основным правилам для каждого отборочного теста. См. Проверка тестов при приеме на работу, чтобы избежать судебных исков и Какие вопросы соответствия возникают при создании теста перед приемом на работу?

Установление действительности

Действительность измеряет степень точности выводов, сделанных в результате теста. Другими словами, точно ли тест измеряет связанные с работой факторы, которые предсказывают ее производительность? Для инструмента оценки перед приемом на работу валидность — это степень, в которой тест или инструмент фактически измеряет то, что он предназначен для измерения.Издатели тестов проводят валидационные исследования в соответствии с рекомендациями EEOC, и некоторыми отраслевыми и профессиональными стандартами. Один из наиболее широко используемых и уважаемых примеров этих стандартов можно найти в Обществе промышленной и организационной психологии .

EEOC утвердил три основные формы действительности:

Срок действия подходит, когда анализ работы определяет работу с точки зрения важного поведения, задач или знаний, необходимых для успешной работы, а оценка или тест — это репрезентативная выборка такого поведения, задач или знаний (например,g., тест по машинописи или математике, или экзамен для дипломированных бухгалтеров). Единое руководство по процедурам отбора сотрудников гласит, что для демонстрации валидности содержания процедуры выбора пользователь должен показать, что поведение, измеренное в процедуре выбора, является репрезентативной выборкой поведения данной должности или что выбор процедура предоставляет репрезентативный образец рабочего продукта рассматриваемой работы. Это наименее сложный тип валидности для оценки при условии, что специалист по кадрам или консультант является компетентным аналитиком.
Критерийная валидность относится к способности теста предсказать, насколько хорошо человек будет выполнять свою работу. Желаемые KSAO для выполнения работы — это «критериальные переменные . » Затем разрабатываются тесты или предикторы, которые используются для измерения различных параметров работы критериальных переменных. «Тесты» могут включать в себя диплом о высшем образовании, количество набранных очков в минуту на печатном тесте или пятилетний опыт медицинской транскрипции. Затем эти предикторы проверяются на соответствие критериям, используемым для измерения производительности труда, таким как аттестация руководителя, посещаемость и качество выполненной работы.Есть два разных подхода к измерению валидности, связанной с критериями. При оценке одновременной действительности , работодатель проверяет текущих сотрудников и сравнивает баллы с оценками эффективности работы, чтобы результаты тестов и показатели эффективности были доступны одновременно. При оценке прогностической достоверности , работодатель сравнивает результаты тестирования соискателей с их последующими результатами работы .
Действительность конструкции относится к степени, в которой устройство выбора измеряет конкретную «конструкцию», которая, согласно анализу работы, лежит в основе успешного выполнения рассматриваемой работы.Типичные конструкции включают интеллект, честность, надежность и механическое понимание. Поскольку теоретическая конструкция используется в качестве предиктора при установлении этого типа валидности, законность и полезность инструментов оценки, таких как личностные тесты, скорее всего, будут подвергнуты сомнению.

Мониторинг использования тестов перед приемом на работу

Для организации критически важно постоянно контролировать использование любых тестов перед приемом на работу, чтобы поддерживать соответствие законодательству.Внедрение процесса отслеживания процедур и результатов, включая запись профиля кандидатов, заданных тестов и полученных баллов, может помочь гарантировать, что процедуры тестирования будут действительны с течением времени. Следить за развитием законодательства в области тестирования при приеме на работу также необходимо для подтверждения их дальнейшего использования. Если при проверке отборочного теста будет обнаружено какое-либо неблагоприятное воздействие на защищаемую группу, следует немедленно обратиться за помощью к юрисконсульту.

Глобальные проблемы

Работодатели в США с сотрудниками из других стран должны решить, следует ли и как адаптировать свои программы тестирования в соответствии с применимыми международными законами, правилами и деловой практикой.Работодатели должны определить эти законы и обычаи и по совету юрисконсульта рекомендовать стратегию, которая учитывает правовые параметры и практические ограничения при проведении программы тестирования. Общие соображения должны включать строгие законы о неприкосновенности частной жизни, распространенные во многих странах, культурные различия в социальной терпимости (или нетерпимости) к тестированию при приеме на работу, а также практические трудности администрирования любой программы.

Инструменты и образцы

Контрольный список для тестирования сотрудников

Условное предложение о работе

Политика медицинского освидетельствования

Агентства и организации

U.S. Комиссия по равным возможностям трудоустройства

Часто задаваемые вопросы, связанные с экзаменом для приема в адвокатуру штата Массачусетс
Требуются ли дополнительные шаги для регистрации на Единый экзамен адвокатуры штата Массачусетс (UBE) в июле 2021 года, помимо моей петиции о приеме в адвокатуру штата Массачусетс?
Да. В середине июня 2021 года экзаменуемые получат электронное письмо с информацией о регистрации на Massachusetts Bar Applicant Portal (Portal) и ExamSoft.
ExamSoft — экзаменуемые получат электронное письмо от ExamSoft, когда начнется регистрация. Никакой дополнительной платы за регистрацию в программном обеспечении ExamSoft не требуется, если только экзаменующемуся не потребуется перейти на другое устройство позже.
Кандидат в адвокатуры Porta l — экзаменуемые будут иметь возможность загружать документы, заполнять Компонент Закона Массачусетса и общаться с Советом. Кроме того, через Портал потребуется:
Требуется загрузка действительного государственного образца , удостоверение личности с фотографией .
Кодекс поведения необходимо прочитать и загрузить подтверждение обзора.
Руководство для экзаменуемых необходимо прочитать и загрузить подтверждение.
Закон штата Массачусетс Компонент является требованием для допуска в бар штата Массачусетс. Сдать экзамен рекомендуется после экзамена на адвоката, но не позднее 30 сентября 2021 г.
Если вы ранее регистрировались и создавали учетную запись на Портале кандидатов в адвокатуры, нет необходимости регистрироваться повторно.Вы можете использовать свои учетные данные для доступа к информации об экзамене на адвоката в июле 2021 года.
Когда экзамен?
Будет проведено стандартное администрирование удаленного UBE июля 2021 года:
Прокрутка влево Прокрутка вправо
Вторник, 27 июля Многопозиционный тест производительности (MPT) Файлы ответов на экзамен необходимо загрузить до 23:59.
MPT 1 9: 00-10: 30 AM
MPT 2 11: 00–12: 30
Экзамен по нескольким штатам (MEE) Файлы ответов на экзамен необходимо загрузить до 23:59.
MEE 1-3 14: 00–15: 30
MEE 4-6 4: 00–17: 30
Среда, 28 июля Многопозиционный барный экзамен (MBE) Файлы ответов на экзамен необходимо загрузить до 23:59.
MBE 1-50 9: 00-10: 30 AM
МБЭ 51-100 11: 00–12: 30
МБЭ 101-150 14: 00–15: 30
МБЭ 151-200 4: 00–17: 30
Время по восточному времени.Экзаменационный ответ файлов необходимо загрузить до 23:59 дня экзаменационной сессии.
Экзаменуемые, предварительно одобренные для соответствия условиям тестирования, будут уведомлены Советом адвокатов штата Массачусетс об их соответствующих графиках тестирования.
Является ли дистанционный экзамен в июле 2021 года для поступления в адвокатуру штата Массачусетс единым экзаменом?
Да, Совет адвокатов штата Массачусетс будет проводить Единый экзамен на адвоката (UBE) в июле 2021 года удаленно, учитывая сохраняющиеся проблемы со здоровьем и безопасностью, связанные с пандемией COVID-19.Дистанционный экзамен в июле 2021 года — это полный UBE, который предоставит экзаменуемым переносную оценку экзамена, которую можно перенести в другие юрисдикции UBE. Для получения дополнительной информации о преимуществах получения баллов UBE посетите https://www.ncbex.org/exams/ube/.
Каков минимальный проходной балл для поступления в Массачусетс?
Минимальный проходной балл для ЕГЭ в Массачусетсе составляет 270 .
Какое содержимое будет проверяться на удаленном экзамене?
Дистанционный экзамен будет представлять собой полный экзамен Uniform Bar, состоящий из 200 вопросов MBE с несколькими вариантами ответов, шести вопросов для экзамена на сочинение с несколькими штатами (MEE) и двух элементов теста производительности с несколькими состояниями (MPT).Полное описание предмета, проверяемого в каждом сегменте Единого экзамена на адвоката (MBE, MEE, MPT), доступно на сайте www.ncbex.org/exams/. См. Расписание экзаменационного дня выше.
Какой формат экзамена?
Единый адвокатский экзамен (UBE) в июле 2021 года будет проходить удаленно, с использованием платформы Examplify от поставщика программного обеспечения , ExamSoft .
Это будет полный UBE , состоящий из восьми 90-минутных тестовых сессий, проводимых в течение двух дней. Он предоставит экзаменуемым переносной балл за экзамен , который может быть перенесен в другие юрисдикции UBE, где полученный балл соответствует стандарту для принимающей юрисдикции. Информацию о преимуществах оценки UBE можно найти на сайте www.ncbex.org/exams/ube/.
Тестирование производительности с несколькими состояниями (MPT) будет проводиться в два 90-минутных сеанса 27 июля 2021 года. В каждом сеансе будет один элемент MPT. Файлы ответов на экзамен должны быть загружены до 23:59 в день экзамена.
Экзамен по многостороннему эссе (MEE) также будет проводиться в двух 90-минутных сессиях 27 июля 2021 года. Каждая сессия будет включать три вопроса MEE. Файлы ответов на экзамен должны быть загружены до 23:59 в день экзамена.
Экзамен с несколькими штатами (MBE) будет проводиться в четыре 90-минутных сеанса 28 июля 2021 года. Каждое занятие будет включать 50 вопросов с несколькими вариантами ответов. Файлы ответов на экзамен должны быть загружены до 23:59 в день экзамена.
Как удаленный формат влияет на нестандартные условия тестирования?
Экзаменуемым, которые подали заявку на нестандартные условия тестирования до крайнего срока 14 мая 2021 года, следует обратиться на веб-сайт BBE.Информацию, инструкции и необходимые формы можно найти здесь. С лицами, подавшими заявку на проживание, по поводу их просьбы свяжется непосредственно Комиссия адвокатов адвокатов.
Экзаменуемым предоставляется дополнительное время для тестирования в связи с размещением в соответствии с Законом об американцах с ограниченными возможностями («ADA»), которые будут проходить тестирование дистанционно. Кандидаты, проходящие тестирование с определенными утвержденными приспособлениями, будут тестировать по расписанию из 16 занятий в течение 4 дней (со вторника, 27 июля 2021 г. по пятницу, 30 июля 2021 г.).Файлы ответов на экзамен должны быть загружены до 23:59 в день экзамена.
Как удаленный формат влияет на состояние здоровья?
Экзаменуемые с состоянием, связанным со здоровьем, требующим особых мер, должны заполнить и подать Форму состояния, связанного со здоровьем, в Совет адвокатов штата Массачусетс не позднее июля 5, 2021 . Запросы о состояниях, связанных со здоровьем, полученные после 5 июля 2021 года, будут рассматриваться для утверждения только в экстренных ситуациях.
Влияет ли проведение удаленного экзамена на характер и физическую подготовку или на другие требования для приема в баре Массачусетса?
Нет. Все остальные требования для приема в адвокатуру штата Массачусетс, включая определение необходимого характера и пригодности для приема, остаются прежними и не затрагиваются удаленным администрированием Единого экзамена на адвоката.
Является ли компонент закона Массачусетса (MLC) частью экзамена на адвоката?
№MLC является отдельным экзаменом и дополнительным требованием для допуска к адвокатуре, который экзаменуемые в феврале должны сдать к 9 апреля 2021 г., а экзаменуемые в июле 2021 г. должны сдать к 1 октября 2021 г., чтобы избежать задержки при приеме в адвокатуру. Заявители получат дополнительную информацию об этом требовании от Совета адвокатов и через Портал кандидатов в адвокатуры штата Массачусетс.
Где я могу сдать дистанционно управляемый экзамен на адвоката?
Экзаменуемые должны быть в одиночестве, , , в тихой обстановке без отвлекающих факторов, для полного экзамена.Надежный доступ в Интернет потребуется только в начале и в конце каждой экзаменационной сессии.
Экзаменуемые могут сдавать экзамен дома, по месту работы, в юридической школе, в библиотеке или в другом месте по своему выбору. Дипломы, фотографии или другие предметы, которые лично идентифицируют экзаменуемых, не должны быть видны в выбранном для экзамена месте.
Какая технология мне понадобится?
Экзаменуемые должны будут использовать портативный компьютер или другой компьютер, на котором есть как работающая веб-камера , так и микрофон , поскольку контроль за экзаменом будет осуществляться удаленно.Экзаменуемые должны заранее убедиться, что их технологии полностью функциональны и соответствуют или превосходят системные требования ExamSoft для сдачи экзамена. Совет адвокатов требует, чтобы испытуемые использовали ноутбуки или другие компьютеры, которые соответствуют или превосходят рекомендуемые ExamSoft системные требования.
Важное примечание — Обследуемые, использующие компьютеры, не соответствующие Минимальным системным требованиям (MSR) , делают это на свой страх и риск. За технические трудности, возникшие в результате невыполнения требований MSR, ответственность полностью ложится на экзаменуемого.Такие проблемы могут привести к аннулированию оценки экзаменуемого, если технические трудности не позволят Совету адвокатов полностью просмотреть и оценить все файлы Exam ID и Exam Monitor или каким-либо другим образом помешать записи, заполнению или загрузке всех экзаменационные сессии.
Совет : Обязательно обновите операционную систему вашего устройства перед регистрацией в ExamSoft.
Предыдущие версии Examplify, которые могут быть на вашем устройстве (из юридической школы или предыдущего экзамена на адвоката). необходимо удалить. перед регистрацией вашего устройства в ExamSoft на экзамен в июле 2021 года.Невыполнение этого требования увеличит риск технических трудностей и / или проблем с функциональностью во время экзамена на адвоката. Экзаменуемые несут единоличную ответственность за проблемы, возникшие во время экзамена на адвоката из-за того, что испытуемые не использовали устройство, которое соответствует минимальным системным требованиям или превышает их.
Экзаменуемые должны сохранить номер телефона для службы технической поддержки ExamSoft:
1-866-429-8889.
Надежный доступ в Интернет потребуется в начале и в конце каждой экзаменационной сессии.
Используя свой номер NCBE # в качестве идентификатора , экзаменуемые должны загрузить требуемую обновленную версию Examplify. Все экзаменуемые должны зарегистрироваться (или перерегистрироваться) в ExamSoft. Любой экзаменующийся, который ранее был зарегистрирован в ExamSoft , ДОЛЖЕН повторно зарегистрировать для участия в экзамене на степень адвокатуры в июле 2021 года с самой последней версией Examplify версии 2.7 , с предыдущими версиями программного обеспечения, удаленными с их устройства. Общую информацию об экзамене Examplify для аттестата адвокатов можно найти здесь.
Примечание: «Отзыв», запрашиваемый в конце экзаменационной сессии, не предназначен для сообщения о проблемах технической поддержки. Это только отзыв о продукте.
Можно ли использовать внешнюю веб-камеру или микрофон?
Да, если это абсолютно необходимо, и если он настроен для использования во время пробных экзаменов. Внешнюю веб-камеру следует расположить в центре верхней части монитора.
Нужно ли мне проверять, что мой микрофон работает во время обследования?
Да, Обязательные условия тестирования включают в себя требование, чтобы вы сдавали экзамен на компьютере с исправным микрофоном.Ваш микрофон должен работать во время обследования. Вы должны проверять, что ваш микрофон работает каждый раз, когда вы входите в пробную или фактическую экзаменационную сессию.
Выполните следующие действия, чтобы убедиться, что вы включили функцию микрофона в Examplify:
Выберите файл экзамена на панели инструментов Examplify, введите пароль экзамена и нажмите Enter
.
На экране, когда вам будет предложено сделать снимок, в правом верхнем углу щелкните значок «Настройки», затем «Настройки устройства».
Подтвердите, что камера и микрофон выбраны и вы видите свое изображение
Начните говорить, чтобы убедиться, что полоски рядом с микрофоном загорелись зеленым цветом, чтобы указать, что выбранный микрофон принимает аудиосигнал.
Если вы видите, что полосы рядом с микрофоном светятся зеленым, ваш микрофон работает.
Если вы не видите, что полосы рядом с микрофоном светятся зеленым, выберите альтернативный микрофон в раскрывающемся списке. Если вам нужна дополнительная помощь, свяжитесь с Examsoft по телефону 1-866-429-8889, чтобы решить проблемы до начала экзамена.
Можно ли использовать внешнюю клавиатуру или мышь?
Да, если это абсолютно необходимо, и если он настроен для использования во время пробных экзаменов.
Можно ли использовать внешний монитор?
Да, если это абсолютно необходимо, и если он настроен для использования во время пробных экзаменов, но только один монитор разрешен для использования во время экзамена.Если используется внешний монитор, внешняя веб-камера должна быть расположена в центре верхней части внешнего монитора, чтобы лицо испытуемого было полностью видно камере во время тестирования.
Могу ли я заранее попрактиковаться в использовании программного обеспечения?
Да. Перед экзаменом Remote Bar в июле 2021 года экзаменуемые должны будут полностью пройти минимум , два пробных экзамена с программным обеспечением Examplify, чтобы ознакомиться с функциями тестирования и функциональными возможностями приложения, чтобы проверить наличие достаточного объема памяти и хранилища компьютера. космос, и наблюдать, как они появляются на камере.Инструкции будут предоставлены ExamSoft.
Экзаменуемые, которые не сдали как минимум два требуемых пробных экзамена до 2 июля 2021 г., НЕ БУДУТ РАЗРЕШЕНЫ для прохождения в июле 2021 г. Массачусетский унифицированный экзамен на адвоката.
Во время первого пробного экзамена испытуемые установят базовую идентификацию лица с помощью программной платформы ExamID, которая будет использоваться для подтверждения идентификации испытуемого на каждой сессии экзамена.
Примечание:
Пока ExamID фиксирует изображение экзаменуемого в начале каждой сессии в день экзамена, экзаменуемый будет допущен к этой экзаменационной сессии.
Если ExamID не сможет сверить фотографию ExamID, сделанную в начале сессии экзамена, с базовой фотографией, Коллегия адвокатов подтвердит личность экзаменуемого после экзамена, используя захваченную фотографию ExamID, видео ExamMonitor и ранее сделанные экзаменуемым. -представленное удостоверение личности с фотографией.
Экзаменуемым никогда не запрещают участвовать в сеансе экзамена, потому что фотографии для удостоверения личности экзамена не совпадают.
Могу ли я отозвать ходатайство о зачислении путем экзамена?
Да. Вы можете отозвать свое ходатайство о допуске, подав ходатайство о снятии с экзамена. Ходатайство подается в Высший судебный суд со ссылкой на ваше ходатайство. Обратите внимание, что вам необходимо будет подать новое ходатайство о приеме, если вы решите подать заявление в будущем.
Практические задачи: равномерное круговое движение C Решения
Практические задачи: решения для равномерного кругового движения
1. (средний) Гоночный автомобиль, движущийся с постоянной тангенциальной скоростью 60 м / с, делает один круг по круговой трассе за 50 секунд. Определите величину ускорения автомобиля.
a = v ² / r
T = 2πr / v ….. r = Tv / 2π
объединить … a = v ² / (Tv / 2π) = v / (T / 2π)
а = (60) / (50/6.28) = 7,5 м / с ²
2. (умеренное) Объект, который движется равномерно по кругу, имеет центростремительное ускорение 13 м / с ². Если радиус движения 0,02 м, какова частота движения?
a = v ² / r
13 = v ² / 0,02
v = 0,51 м / с
v = 2πr / T
0,51 = 6,28 (0,02) / T
T = 0,25 с
f = 1 / T
f = 1 / (0,25) = 4 Гц
3. (легко) Найдите центростремительное ускорение для объекта на поверхности планеты (на экваторе) со следующими характеристиками: радиус = r = 4×10 ⁶ м и 1 день = 100000 секунд.
a = v ² / r = (2πr / T) ² / r = 4π ² r / T ²
a = 4 (3,14) ² (4×10 ⁶) / (100000 ) ² = 0,016 м / с ²
4. (умеренный) Для объекта, находящегося в равномерном круговом движении, ранжируют изменения, перечисленные ниже
в отношении влияния каждого из них на величину центростремительного ускорения объекта
? Предположим, что все остальные параметры остаются постоянными
, за исключением указанного в описании изменения.
Изменение A: скорость объекта удваивается
Изменение B: радиус движения увеличивается втрое
Изменение C: масса объекта увеличивается втрое
Изменение D: радиус движения становится вдвое меньше
Изменение E: масса объект становится вдвое меньше
Изменение F: скорость объекта становится вдвое меньше
Поскольку a = v ² / r, масса не влияет на величину ускорения
, пока скорость и радиус остаются равными тем же. Конечно, объект
нужно было бы принудительно заставить по-другому, чтобы сохранить скорость прежней, если масса изменится.
Мы обсудим эту концепцию, когда рассмотрим закон Ньютона 2 ^nd.
Изменение A: ускорение увеличивается в четыре раза
Изменение B: ускорение становится на 1/3 меньше
Изменение C: ускорение не изменяется
Изменение D: ускорение удваивается
Изменение E: ускорение не изменяется
Изменение F: Ускорение становится в четыре раза меньше
Изменение F <Изменение B <Изменение C = Изменение E <Изменение D <Изменение A
5. (умеренный) Опишите процедуру, с помощью которой можно определить центростремительное ускорение автомобиля, движущегося с постоянной скоростью по круговой гоночной трассе.Составьте список стандартных лабораторных устройств, необходимых для проведения измерений, и вычислений, которые студент может сделать с измерениями для определения ускорения. Кроме того, определите диапазон ошибок, внесенных в окончательный ответ, если каждое измерение может иметь ошибку 10%. Этот тип вопросов очень важен для вашей подготовки к экзамену. Пожалуйста, не торопитесь и ответьте на него полностью.
Необходимые измерительные приборы:
Длинная измерительная лента
Секундомер
Шаг 1: Используйте измерительную ленту, чтобы определить радиус (r) траектории автомобиля
на круговой гоночной трассе.Смоделируйте автомобиль как точечную частицу. Используйте геометрический центр
автомобиля в качестве местоположения этой точки.
Шаг 2: Воспользуйтесь секундомером, чтобы определить время (T), необходимое автомобилю, чтобы один раз проехать
по трассе.
Расчеты:
скорость = v = 2πr / T
Определить ускорение: a = v ² / r = (2πr / T) ² / r = 4π ² r / T ²
Так как каждое измерение имеет возможную ошибку 10%, в наихудшем сценарии
было бы, если бы измерение радиуса было на 10% больше, а измерение времени
было бы на 10% меньше.
Пример:
Если фактический радиус составляет 10,0 м, а измерение радиуса составляет 11,0 м
Если фактическое время составляет 10,0 с, а измерение времени составляет 9,0 с
Фактическое ускорение = a = 4π ² (10,0) / (10,0) ² = 0,40π ² м / с ² Измеренное ускорение = a _м = 4π ² (11,0) / (9,0) ² = 0,54π ² м / с ²% Ошибка = [(Измеренное — Фактическое) / Фактическое] 100%%
Ошибка = [(0.54π ² — 0.40π ²) /0.40π ²] 100% = +35%
В результате этих измерений ответ будет на 35% больше. Это
наибольшая ожидаемая ошибка, которая слишком велика.
Однако можно определить и слишком низкий ответ. Это происходит на максимальном уровне, когда радиус на 10% меньше, а измерение времени на 10% больше:
Пример:
Если фактический радиус составляет 10,0 м, а измерение радиуса составляет 9,0 м
Если фактическое время составляет 10,0 с а измерение времени — 11.0 с
Фактическое ускорение = a = 4π ² (10,0) / (10,0) ² = 0,40π ² м / с ² Измеренное ускорение = a _м = 4π ² (9,0) /(11.0) ² = 0,30π ² м / с ²% Погрешность = [(Измеренное — Фактическое) / Фактическое] 100%
% Погрешность = [(0,30π ² — 0,40π ²) /0,40π ²] 100% = -25%
Когда встречаются другие крайние значения, ошибка в% находится между расчетами, показанными
выше.
Пример:
Если фактический радиус составляет 10,0 м, а измерение радиуса составляет 11,0 м
Если фактическое время составляет 10,0 с, а измерение времени составляет 11,0 с
Фактическое ускорение = a = 4π ² (10,0) / (10,0) ² = 0,40π ² м / с ² Измеренное ускорение = a _м = 4π ² (11,0) / (11,0) ² = 0,36π ² м / с ^{2
Ошибка}% = [(Измеренное — Фактическое) / Фактическое] 100% Ошибка
% = [(0,36π ² — 0.40π ²) /0,40 ²] 100% = -10%
Пример:
Если фактический радиус составляет 10,0 м, а измерение радиуса составляет 9,0 м
Если фактическое время составляет 10,0 с, а измерение времени — 9,0 с
Фактическое ускорение = a = 4π ² (10,0) / (10,0) ² = 0,40π ² м / с ² Измеренное ускорение = a _м = 4π ² (11,0) / ( 11,0) ² = 0,44π ² м / с ²% Ошибка = [(Измеренное — Фактическое) / Фактическое] 100%
% Ошибка = [(0.44π ² — 0,40π ²) /0,40π ²] 100% = +10%
Когда измерения не достигают крайних значений, ошибка в% снова упадет на
между максимальным положительным и максимальным отрицательным значениями.
Пример:
Если фактический радиус составляет 10,0 м, а измерение радиуса составляет 10,5 м
Если фактическое время составляет 10,0 с, а измерение времени составляет 9,5 с
Фактическое ускорение = a = 4π ² (10,0) / (10,0) ² = 0,40π ² м / с ² Измеренное ускорение = a _м = 4π ² (10.5) / (9,5) ² = 0,47π ² м / с ²% Погрешность = [(Измеренное — Фактическое) / Фактическое] 100%
% Погрешность = [(0,47π ² — 0,40π ²) /0,40π ²] 100% = +18%
6. (умеренный) Частица движется с постоянной скоростью по круговой траектории с центром в начале системы координат xy. В одной точке (x = 4 м, y = 0 м) частица имеет скорость -5,0 j м / с. Определите скорость и ускорение, когда частица находится в точке:
a.x = 0, y = -4 м
Скорость всегда касается траектории.
v = -5 i м / с (поскольку круговое движение по системе осей происходит по часовой стрелке)
a = v ² / r = 5 ²/4 = 6,25 м / с ²
a = 6,25 j м / с ² (всегда направлено к центру)
b. x = -4 м, y = 0
v = 5 j м / с
Величина ускорения постоянна, поэтому мы все еще имеем a = 6,25 м / с ²
a = 6.25 i м / с ² (всегда направлено к центру)
c. x = 0, y = 4 м
v = 5 i м / с
a = -6,25 j м / с ²
d. x = -2,83, y = 2,83 м
Скорость по-прежнему будет иметь величину 5 м / с и по-прежнему будет касательной к траектории. В указанной точке угол касательной составляет 45 °.
v = 5 м / с (cos45 i + sin45 j )
v = 3.54 i +3,54 j м / с
Ускорение по-прежнему будет иметь ту же величину и, опять же, должно быть направлено к центру. В данном случае под углом 315 °.
a = 6,25 м / с ² (cos315 i + sin315 j )
a = 4,42 i — 4,42 j м / с ²
7. (средний) Каскадер выполняет круговую траекторию с постоянной скоростью на самолете. Начальная скорость (в м / с) самолета определяется как v _o = 2500 i + 3000 j .Через минуту скорость самолета составит v = -2500 i — 3000 j . Найдите величину ускорения.
Сначала найдите скорость:
v = (2500 ² + 3000 ²) ^½ = 3905 м / с
Для равномерного кругового движения:
a = v ² / r и T = 2πr / v
Объедините, чтобы показать, что a = 2πv / T
Поскольку T — это период движения, а данные сообщают, что для изменения скорости требуется одна минута (компоненты поменялись местами), период составляет 2 минуты (120 с).
a = 2π (3905) / 120
a = 204 м / с ²
8. (умеренно) Эта проблема не относится к объекту, находящемуся в равномерном круговом движении, но имеет дело с движением в двух измерениях. Скорость (в м / с) частицы, движущейся в плоскости x-y, определяется выражением:
v = (6.0t — 4.0t ²) i + 8.0 j
a. Какое ускорение при t = 3,0 секунды?
a = d v / dt
a = (6.0 — 8.0t) i
a = (6.0 — 24,0) i = -18,0 i м / с ²
b. Когда, если вообще, будет нулевое ускорение?
a = 0 = 6,0 — 8,0 т
6,0 = 8,0 т
t = 6,0 / 8,0 = 0,75 с
c. Когда, если вообще, будет нулевая скорость?
Скорость никогда не может быть нулевой, потому что всегда есть составляющая скорости в направлении j .
Стандартизированные тесты — плюсы и минусы
Стандартизированные тесты были частью американского образования с середины 1800-х годов. Их использование резко возросло после того, как Закон 2002 года «Ни одного отстающего ребенка» (NCLB) обязал проводить ежегодное тестирование во всех 50 штатах.Студенты из США опустились с 18-го места в мире по математике в 2000 году до 40-го в 2015 году, с 14-го на 25-е по естествознанию и с 15-го на 24-е по чтению. Сбои в системе образования объясняются растущим уровнем бедности, качеством учителей, политикой в области занятости и, во все большей степени, повсеместным использованием стандартизированных тестов.
Сторонники
утверждают, что стандартизованные тесты предлагают объективное измерение образования и хорошую метрику для определения областей, требующих улучшения, а также предлагают значимые данные, чтобы помочь студентам из маргинализованных групп, и что полученные баллы являются хорошими показателями успешности учебы в колледже и работы.Они утверждают, что стандартизированные тесты являются полезными показателями для оценки учителей.
Противники утверждают, что стандартизованные тесты только определяют, какие ученики хорошо сдают тесты, не предлагают значимых показателей успеваемости и не улучшают успеваемость учеников, и что тесты являются расистскими, классическими и сексистскими, с оценками, которые не являются предикторами будущего. успех. Они утверждают, что стандартизированные тесты являются полезными показателями для оценки учителей.
Подробнее…
Аргументы за и против
Pro 1
Стандартизированные тесты предлагают объективную оценку уровня образования и хороший показатель для определения областей, в которых необходимо улучшить.
Практика выставления оценок учителями по своей природе неравномерна и субъективна. A в одном классе может быть C в другом. Учителя также имеют сознательные и бессознательные предубеждения в пользу любимого ученика или, например, против хулиганского ученика. Стандартизированные тесты предлагают студентам по всей стране единый критерий оценки их знаний.
Аарон Черчилль, директор по исследованиям Института Томаса Б. Фордхэма в Огайо, заявил: «По своей сути стандартизированные экзамены призваны быть объективными мерами.Они оценивают учащихся на основе аналогичного набора вопросов, даются при почти идентичных условиях тестирования и оцениваются машинным или слепым рецензентом. Они предназначены для точного, неотфильтрованного измерения того, что знает студент ».
Часто штаты или местные юрисдикции нанимают психометристов для обеспечения справедливости тестов для всех групп учащихся. Марк Мулон, доктор философии, главный исполнительный директор Pythias Consulting и специалист по психометрии, привел пример: «Если вы обнаружите, что ваш вопрос о скейтбординге — это тот, который мальчики находят легким вопросом, а девочки — сложным вопросом, это будет всплывает как статистика.Дифференциальная работа с предметами помечает этот вопрос как проблемный ».
Мулон продолжил, объясняя: «Что круто в психометрии, так это то, что она помечает вещи, которые человек никогда не сможет заметить. Я помню научный тест, разработанный в Калифорнии, и в нем спрашивали о землетрясениях. Но позже этот вопрос был использован в тесте, который проводился в Новой Англии. Когда вы попытаетесь проанализировать детей из Новой Англии с детьми из Калифорнии, вы получите отличительный признак функционирования предмета, потому что дети из Калифорнии были повсюду подвержены землетрясениям, а дети в Вермонте понятия не имели о землетрясениях.”
После удаления проблемных вопросов или адаптации к различным группам учащихся стандартизированные тесты предлагают наилучшую объективную оценку того, что учащиеся узнали. Используя эту информацию, школы могут определить области, требующие улучшения. Как заметил Брайан Никсон, бывший руководитель школы в частной школе Уитби, «когда мы получаем данные стандартизированных тестов в Уитби, мы используем их для оценки эффективности нашей образовательной программы. Мы рассматриваем стандартизованные данные тестирования не только как еще один набор данных для оценки успеваемости учащихся, но и как средство, помогающее нам задуматься над нашей учебной программой.Когда мы смотрим на данные оценки Уитби, мы можем сравнить наших учеников с их сверстниками в других школах, чтобы определить, что у нас хорошо получается в рамках нашего образовательного цикла и куда нам нужно вкладывать больше времени и ресурсов ».
Pro 2
Стандартизированные тесты предлагают значимые данные, чтобы помочь учащимся из маргинализованных групп.
Кери Родригес, соучредитель Национального союза родителей, объяснила: «Если у меня нет данных тестирования, чтобы убедиться, что мой ребенок находится на правильном пути, я не могу вмешаться и сказать, что есть проблема и мой ребенок нужно больше.И сообщество не может сказать, что у этой школы все хорошо, этому учителю нужна помощь, чтобы улучшить, или этой системе нужно новое руководство … Очень важно пройти тест в масштабе штата из-за неравенства доходов, которое существует в нашем обществе. Превосходство чернокожих и коричневых реально, но то, что ребенок живет в Дорчестере [Массачусетс], не делает его или ее жизнь менее ценной, чем ребенок, живущий в Уэлсли [Массачусетс]. И было бы несправедливо утверждать, что по счастливой случайности рождения ребенок, рожденный в Уэллсли, каким-то образом имеет право на более качественное образование … Тестирование — это инструмент, с помощью которого мы можем требовать от системы подотчетности, чтобы убедиться, что у наших детей есть то, что им нужно.”
Шерил Лазарус, доктор философии, директор Национального центра результатов образования при Университете Миннесоты, заявила: «Настоящим плюсом этих оценок является то, что они действительно проливают свет на различия между подгруппами. И они привели к улучшению доступа к обучению для учащихся с ограниченными возможностями и изучающих английский язык … Включение учащихся с ограниченными возможностями и изучающих английский язык в итоговые тесты, используемые для подотчетности, позволяет нам измерить, насколько хорошо система справляется с этими учащимися, а затем можно заполнить пробелы в учебных возможностях.”
Защитники маргинализированных групп студентов, будь то по расе, неспособности к обучению или другим различиям, могут использовать данные тестирования, чтобы доказать, что проблема существует, и помочь решить проблему за счет увеличения финансирования, разработки программ или других решений. В судебных процессах по просвещению в области гражданских прав, когда группа подает в суд на местное правительство или правительство штата с целью повышения уровня образования, почти всегда используются данные тестирования.
Крис Стюарт, генеральный директор компании brightbeam, резюмирует: «Мы знаем, что есть разница между белыми учениками и чернокожими учениками и другими цветными учениками, потому что у нас есть данные.Мы знаем об этом только потому, что у нас есть оценки ».
В письме, подписанном 12 организациями гражданских прав, включая NAACP и Американскую ассоциацию женщин с университетским образованием, поясняется: «Данные, полученные с помощью некоторых стандартизированных тестов, особенно важны для сообщества гражданских прав, потому что они являются единственным доступным, последовательным и объективным источником информации. данные о различиях в результатах обучения, даже несмотря на то, что всегда требуется бдительность, чтобы гарантировать, что тесты не используются не по назначению. Эти данные используются для защиты большей справедливости ресурсов в школах и более справедливого отношения к цветным учащимся, учащимся с низким доходом, учащимся с ограниченными возможностями и изучающим английский язык… [Мы] не можем исправить то, что мы не можем измерить.А отмена тестов или саботаж достоверности их результатов только затрудняет выявление и устранение глубоко укоренившихся проблем в наших школах ».
Pro 3
Стандартизированные тесты — полезные показатели для оценки учителей.
В то время как оценки и другие показатели полезны для оценки учителей, стандартизованные тесты обеспечивают единообразный показатель в классах и школах. Отдельные школьные администраторы, школьные округа и штат могут сравнивать учителей, используя результаты тестов, чтобы показать, как каждый учитель помог учащимся усвоить основные концепции.
Тимоти Хилтон, учитель обществознания в старшей школе из Южно-Центрального Лос-Анджелеса, заявил: «Ни один уважающий себя учитель не станет использовать одну оценку учащегося в одном задании в качестве последней оценки за весь курс, так зачем нам полагаться на это? об одном источнике информации при определении общего качества учителя? Чем больше данных может быть предоставлено, тем более точными будут решения учителя по оценке. Оценка учителей должна включать как можно больше данных.Наблюдение администрации, опросы студентов, результаты тестов студентов, профессиональные портфолио и т. Д. Чем больше данных используется, тем точнее будет нарисована картина ».
Pro 4
Результаты стандартизированных тестов являются хорошими показателями успешности учебы в колледже и работы.
Стандартизированные тесты могут свидетельствовать об академической строгости, что неоценимо как в колледже, так и в карьере студентов. Мэтью Пьетрафетта, доктор философии, основатель Academic Approach, утверждает, что «тесты создают гравитационное притяжение к более высоким достижениям.”
Элейн Риордан, старший специалист по коммуникациям в Actively Learn, заявила: «[C] значительное исследование показывает, что вмешательства, которые помогают учащимся улучшить результаты тестов, связаны с лучшими результатами для взрослых, такими как посещение колледжа, более высокие доходы и предотвращение рискованного поведения … Другими словами, создание среды обучения, которая приводит к более высоким результатам тестов, также может улучшить долгосрочные успехи учащихся в колледже и за его пределами … Недавние исследования показывают, что компетенции, которые сейчас оцениваются с помощью SAT, ACT и других стандартизированных тестов, являются существенными, а не только для студентов, которые будут посещать четырехлетние колледжи, но также и для тех, кто участвует в программах CTE или выбирает работу, требующую ассоциированных степеней и сертификатов.Исследователи утверждают, что всем этим ученикам требуется одинаковый уровень академического мастерства, чтобы добиться успеха после окончания средней школы ».
Результаты стандартизированных тестов уже давно коррелируют с лучшими результатами обучения в колледже и лучшими жизненными результатами. Как резюмируют Дэн Голдхабер, доктор философии, директор Центра анализа лонгитюдных данных в исследованиях в области образования, и Умут Озек, доктор философии, старший научный сотрудник Американского исследовательского института, «студенты, набравшие на одно стандартное отклонение больше на математических тестах в конце. средней школы, как было показано, зарабатывали на 12% больше в год, или 3600 долларов за каждый год трудовой жизни в 2001 году… Аналогичным образом… результаты тестов существенно коррелируют не только с уровнем образования и результатами на рынке труда (занятость, опыт работы, выбор профессии) , но и с рискованным поведением (подростковая беременность, курение, участие в незаконной деятельности).”
Con 1
Стандартизированные тесты только определяют, какие учащиеся хорошо сдают тесты, не предлагают значимых показателей успеваемости и не улучшают успеваемость учащихся.
Результаты стандартизированных тестов легко зависят от внешних факторов: стресса, голода, усталости и предыдущих замечаний учителя или родителей о сложности теста, а также других факторов. Короче говоря, тесты показывают только то, какие ученики лучше всего готовятся к тестам и проходят их, а не то, какие знания они могли бы продемонстрировать, если бы их желудки не были пустыми.Внешние стереотипы также играют роль в оценке: «исследования показывают, что быть мишенью известных стереотипов (« черные неразумны »,« латиноамериканцы плохо справляются с тестами »,« девочки не умеют заниматься математикой »и т. Д.) Могут быть опасными. учащимся — это затруднительное положение, которое они называют «угрозой стереотипов» ».
Учащиеся проходят тестирование по материалу, соответствующему их оценке, но не проходят повторное тестирование, чтобы определить, усвоили ли они информацию, которую они плохо проверили в предыдущем году. Вместо этого, как отмечают Стив Мартинес, старший научный сотрудник, суперинтендант Twin Rivers Unified в Калифорнии, и Рик Миллер, исполнительный директор округов CORE, каждый «штат в настоящее время сообщает о ежегодных изменениях, сравнивая баллы студентов этого года с баллами прошлого года. ученики, которые учились в одном классе.Несмотря на то, что преподаватели, родители и политики могут думать, что сигналы изменений влияют на них, в нем гораздо больше говорится об изменении личности учащихся, поскольку он не измеряет рост одного и того же учащегося от одного года к другому ».
Кроме того, поскольку каждый штат разрабатывает свои собственные тесты, стандартизованные тесты не обязательно сопоставимы по всем штатам, что в лучшем случае оставляет шаткую общенациональную статистику.
Брэндон Бастид, исполнительный директор отдела образования и развития персонала на момент цитирования, заявил: «Несмотря на повышенное внимание к стандартизированному тестированию, U.S. результаты международных сравнений показывают, что мы не добились значительных улучшений за последние 20 лет, согласно Программе международной оценки учащихся (PISA). В последнее время США занимали 23-е, 39-е и 25-е места по чтению, математике и естественным наукам соответственно. В последний раз американцы праздновали 23, 39 и 25 места в чем-либо… ну, никогда. Наше внимание к стандартизированному тестированию не помогло нам улучшить наши результаты! »
Бастид спрашивает: «Что, если наша чрезмерная зависимость от стандартизованного тестирования на самом деле помешала нашей способности помогать ученикам добиваться успехов и достижений во множестве других аспектов? Например, насколько эффективны школы в выявлении и обучении учащихся с высокими предпринимательскими способностями? Или при обучении студентов применять творческое мышление для решения беспорядочных и сложных вопросов, на которые нет простых ответов? »
Con 2
Стандартизированные тесты являются расистскими, классическими и сексистскими.
Американские стандартизированные тесты были созданы психологом Карлом Бригамом, доктором философии, для армии во время Первой мировой войны, которые позже были адаптированы, чтобы стать SAT. Армейские тесты были созданы специально для разделения солдат по расам, потому что в то время наука неточно связывала интеллект и расу.
Расовые предубеждения не были исключены из стандартизированных тестов. У. Джеймс Попхэм, доктор философии, почетный профессор Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и бывший разработчик тестов, объясняет, как дискриминация целенаправленно встроена в стандартизованные тесты: «Традиционно построенные стандартизированные достижения, виды, которые мы использовали в этой стране для долгое время, предназначены в основном для того, чтобы различать студентов… чтобы сказать, что кто-то находится в 83-м процентиле, а кто-то — в 43-м процентиле.И причина, по которой вы это делаете, в том, что вы можете выносить суждения среди этих детей. Но для этого вы должны убедиться, что тест действительно имеет разброс оценок. Один из способов добиться того, чтобы этот тест создавал разброс оценок, — это ограничить элементы теста социально-экономическими переменными, потому что социально-экономический статус — это хорошо распределенное распределение, и такое распределение фактически распределяет оценки детей в тесте ».
Как объясняет Янг Ван Чой, менеджер по оценке успеваемости Объединенный школьный округ Окленда в Окленде, штат Калифорния, «Слишком часто разработчики тестов полагаются на вопросы, предполагающие базовые знания, которые чаще принадлежат белым ученикам из среднего класса.Дело не только в том, что у дизайнеров неосознанная расовая предвзятость; индустрия стандартизированного тестирования зависит от такого рода предвзятых вопросов, чтобы получить широкий диапазон оценок ». Чой приводит пример из своего собственного 10-го класса: «Ученик позвал меня с вопросом. С озадаченным взглядом она указала на подсказку, в которой ученикам предлагалось написать о качествах человека, который заслуживает «ключа к городу». Многие из моих студентов, почти все из которых имели право на бесплатный обед или обед по сниженным ценам, не были знакомы с идеей «ключа к городу».’”
Состоятельные дети, которые были бы более знакомы с «ключом к городу», как правило, имеют более высокие результаты стандартизированных тестов из-за различий в развитии мозга, вызванных такими факторами, как «доступ к дополнительным образовательным ресурсам и … доступ к разговорной речи и словарный запас в раннем детстве ». Кроме того, как отмечает Элой Ортис Окли, MBA, ректор Калифорнийских общественных колледжей, «многие студенты с хорошими ресурсами имеют гораздо больший доступ к подготовке к экзаменам, дополнительному обучению и многократному прохождению теста, а менее обеспеченные возможности не доступны… [T] Эти вступительные испытания являются лучшим показателем семейного происхождения и экономического статуса учащихся, чем их способности добиться успеха »
Журналист и преподаватель Карли Бервик объясняет: «Однако не все учащиеся одинаково хорошо сдают тесты с множественным выбором.Согласно исследованию Шона Рирдона из Стэнфордского университета в 2018 году, девочки, как правило, успевают хуже, чем мальчики, и лучше справляются с вопросами с открытыми ответами. математика. Исследователи предполагают, что одно из объяснений гендерных различий в тестах с высокими ставками — это неприятие риска, то есть девушки склонны меньше гадать ».
Con 3
Стандартизированные тесты — это несправедливые показатели оценки учителей.
16 штатов и округ Колумбия перестали использовать стандартизированные тесты при оценке учителей. [79] [80] Как отметил доктор философии У. Джеймс Попхэм, «стандартизированные тесты достижений не должны использоваться для определения эффективности штата, округа, школы или учителя. Почти наверняка будет значительное несоответствие между тем, чему учат, и тем, что проверено «.
Маргарет Пастор, доктор философии, директор начальной школы Стедвик в Мэриленде, заявила: «[Один] помощник заведующего … отметила, что в одном из моих четырех классов детского сада оценки учеников были заметно ниже, в то время как в другом ученики были лучше. остальные три класса.Он порекомендовал мне найти учителя, чей класс набрал гораздо более низкие баллы, напрямую с учителем, который, казалось, знал, как получить более высокие баллы от своих учеников. Кажется разумным, правда? Но вот в чем проблема: «неуспевающая» воспитательница детского сада и «хорошо успевающая» учительница были одним и тем же человеком ».
Con 4
Результаты стандартизированных тестов не являются предикторами будущего успеха.
Стандартные тесты могут, в лучшем случае, оценить только механические знания математики, естественных наук и английского языка.Тесты не оценивают креативность, решение проблем, критическое мышление, художественные способности или другие области знаний, о которых нельзя судить, оценивая лист пузырьков, заполненных карандашом.
Согласно исследованию, проведенному с участием 55 084 учащихся государственных школ Чикаго,
средних баллов (GPA) в 5 раз более надежный показатель успеваемости в колледже, чем стандартные тесты. Один из авторов, Элейн М. Алленсворт, доктор философии, директор Льюис-Себринг Консорциума Университета Чикаго, заявила: «Средний балл оценивает очень широкий спектр навыков и поведения, необходимых для успешной учебы в колледже, где студенты будут сталкиваться с самыми разными содержание и ожидания.Напротив, стандартизованные тесты измеряют лишь небольшой набор навыков, необходимых учащимся для успешной учебы в колледже, и студенты могут подготовиться к этим тестам узкими способами, которые могут не привести к лучшей подготовке, чтобы преуспеть в колледже ».
Мэтью М. Чингос, доктор философии, вице-президент по данным и политике в области образования в Urban Institute, объяснил: «Чтобы получить хорошие оценки, необходимо последовательно вести себя со временем — приходить в класс и участвовать, сдавать задания, проходить тесты и т. Д.- в то время как студенты теоретически могут хорошо сдать тест, даже если у них нет мотивации и настойчивости, необходимых для получения хороших оценок. Кажется вероятным, что типы привычек, которые фиксируются в старших классах, более важны для успеха в колледже, чем результат одного теста ».
Знаете ли вы?
1. Самые ранние из известных стандартизированных тестов проводились для соискателей на государственные должности в Императорском Китае 7-го века.
2. Канзасский тест по тихому чтению (1914-1915) — самый ранний из известных опубликованных тестов с множественным выбором, разработанный Фредериком Дж. Келли, директором школы в Канзасе.
3. В 1934 году компания International Business Machines Corporation (IBM) наняла учителя и изобретателя по имени Рейнольд Б. Джонсон (наиболее известный как создатель первого в мире коммерческого компьютерного дисковода) для создания производственной модели своего прототипа машины для оценки результатов испытаний.
4.Нынешнее использование карандашей № 2 в стандартных тестах — это пережиток с 1930-х по 1960-е годы, когда сканирующие машины оценивали листы с ответами, определяя электрическую проводимость отметок графитового карандаша.
#Разное
Навигация по записям
Предыдущая запись: Схема кислорода: Строение атома кислорода и схема электронной оболочки элемента
Следующая запись: Глагол туби в английском языке: правило (am, is, are) в английском языке, формы, спряжение, таблицы
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Рубрики
Пушкин
Лермонтов
Крылов
Ломоносов
Гоголь
Куприн
Горький
Островский
2019 © Все права защищены. Карта сайта