Тест по окружающему миру 3 класс 1 четверть с ответами: Итоговый тест по окружающему миру за 1 четверть. 3 класс (УМК «Школа России». Плешаков А.А.)

Итоговый тест по окружающему миру за 1 четверть. 3 класс (УМК «Школа России». Плешаков А.А.)

Итоговый тест по окружающему миру за 1 четверть в 3 классе
(ФИ, класс)_____________________________________

ЧАСТЬ 1
Первая часть состоит из тестовых заданий, в которых нужно выбрать один вариант ответа. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

1.Что влияет на плодородие почвы?

• наличие в почве перегноя;

• наличие в почве воды;

• наличие в почве песка и глины.

2.Какие вещества входят в состав воздуха?

• водород, медь, цинк;

• кислород, азот, углекислый газ;

• хлор, фтор, йод.

3.К неживой природе относятся:

• человек, животные, растения, грибы, микробы;

• Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

• Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4.Что люди делают для спасения живой природы?

• создают заповедники, ботанические сады;

• создают бульвары и скверы;

• создают фермы, пасеки и птицефермы.

5.Что называют телом?

• всё то, что сделано руками человека;

• любой предмет, любое живое существо;

• любое растение, насекомое, птицу или животное.

6.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?

7.Из чего состоит почва?

• из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;

• из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

• из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

8.Как называется наука о растениях?

• ботаника;

• зоология;

• астрономия.

9.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?

• наличие воды и углекислого газа;

• наличие почвы и воздуха;

• наличие света, воды и углекислого газа.

10.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

Часть 2

Во второй части вам необходимо выполнить задания на соответствие, а также задания с множественным выбором. Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла.

1 .Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

вырубка лесов ради древесины;

загрязнение воздуха;

истребление животных ради меха;

загрязнение водоёмов;

слив сточных вод;

исчезновение некоторых видов животных;

выбросы дыма от заводов и фабрик.

уменьшение количества лесов

2.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать воображение

способность хранить информацию мышление

способность представлять себе то, чего нет восприятие

способность получать информацию об окружающем память

3.Какие свойства имеет вода? Выберите эти свойства и обведите соответствующие цифры:

1. Имеет цвета.

2. Не имеет запаха.

3. Не растворяет вещества.

4. Прозрачность.

5. Текучесть.
   
   

4.Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

Часть 3
В третьей части нужно написать термин.
Каждый правильный ответ оценивается в 3 балла.

1.Эта наука изучает внутренний мир человека, который называют душевной жизнью. Как называется эта наука?_______________________________ (Психология)

2. Флаг, герб, гимн- это ______________________________ (Символы государства)

3. Наука о связях между живыми существами и окружающей средой называется ___________________________________________________ (Экологией)

4. Наука, которая изучает вещества называется ______________________ (Химией)

Часть 4

В четвертой части надо дать ответ на развернутый ответ на вопрос.
Задание оценивается в 4 балла.

Как происходит круговорот воды в природе?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общее количество баллов 32 балла!

«5»- 32-28 баллов
«4»- 27- 22 балла
«3»- 21- 16 баллов
«2» — меньше 16 баллов

Тесты по предмету окружающий мир. 3 класс 1,2,3,4 четверть. Программа- Школа ХХI века.

Тест по окружающему миру за 1 четверть, 3 класс, по УМК

«Начальная школа 21 век»

Фамилия, имя_________________________ дата ______________

1 ВАРИАНТ

1. К телам живой природы относятся:

Растения, дождь, снег, животные и человек (подчеркни)

2. Воздух – это смесь газов?

ДА НЕТ

3. Определи правильный ответ:

Солнце – звезда.

Солнце – планета.

4. Отметь правильный ответ:

Царства природы – только растения и животные.

Царства природы – растения, животные, бактерии и грибы.

5. Какое из веществ поглощается растениями при дыхании?

Кислород, вода, углекислый газ, минеральные соли.

6. Выбери три свойства, характерные для жидкой воды:

Прозрачность.

Твердость.

Текучесть.

Растворяет поваренную соль.

Растворяет жир

7. Подчеркни названия планет Солнечной системы:

Луна, Меркурий, Кассиопея, Венера, Марс, Процион, Сатурн, Альдебаран, Нептун

8. Как называется время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца?

Неделя, год, сутки, месяц.

9. Экватор делит Землю на 2 полушария, какие, напиши:

__________________________________________________________________

10. Выбери утверждение, которое наиболее полно отражает влияние Солнца на живые организмы:

Солнце помогает животным видеть друг друга и спасаться в минуту опасности.

Солнце обогревает Землю и её обитателей.

Солнце – источник света и тепла.

11.Перечисли все материки:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Как называется воздушная оболочка Земли:

__________________________________________________________________

13. Определи правильный ответ. Параллели — это:

а) линии на глобусе, которые сходятся в точках полюсов;

б) линии на глобусе, которые пересекают меридианы.

14. Определи правильный ответ. План отличается от карты:

а) масштабом;

б) размером.

15. Определи правильный ответ. Кокки имеют форму:

а) палочек;

б) шариков.

16. Перечисли, что можно приготовить с помощью бактерий-помощников:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа (тест) по курсу «Окружающий мир» за 1 четверть, 3 класс, по УМК «Начальная школа 21 век»

Фамилия, имя_________________________ дата ______________

2. ВАРИАНТ

1.К телам неживой природы относятся, подчеркни:

Растения, дождь, снег, животные, человек.

2. Что такое линия горизонта?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определи правильный ответ:

Земля – звезда.

Земля – планета.

4. Что нужно для роста растений?

Холод, тепло, свет, мрак, вода, засуха.

5. Что выделяют растения при выдыхании?

Кислород, углекислый газ, воду, минеральные соли.

6. Перечисли из каких газов состоит воздух:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Подчеркни названия планет Солнечной системы.

Луна, Меркурий, Кассиопея, Сатурн, Венера, Марс, Процион, Нептун.

8. Смена дня и ночи объясняется вращением:

Земли вокруг Солнца.

Луны вокруг Земли.

Земли вокруг своей оси.

Солнца вокруг Земли.

9. Что показывает масштаб:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

10. На каком материке находится Россия:

__________________________________________________________________

11. Перечисли все океаны:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Перечисли 4 значения атмосферы для Земли:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Определи правильный ответ. Глобус – это:

а) изображённая на плоскости поверхность Земли;

б) модель планеты Земля.

14.Какой прибор помогает ориентироваться на местности:

__________________________________________________________________

15. Определи правильный ответ. Вибрионы имеют форму:

а) палочек;

б) запятых.

16. Какую пользу приносят человеку бактерии-паразиты?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по окружающему миру 1 четверть 3 класс | Методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме:

                              1 вариант

        __________________________________

                                              фамилия, имя ученика(цы)

1.Что не относится к живой природе?

1. Машина
2. Собака
3. Клён

2. Какая наука изучает связи между живыми существами и окружающей средой?

1. Биология
2. Психология
3. Экология

3. Каким веществом является вода?

1. Твердым
2. Газообразным
3. Жидким

4. Что является символом государства?

1. Гимн
2. Президент
3. Достопримечательности

5. Какое вещество имеет определенную форму?

1. Твердое
2. Жидкое
3. Газообразное

6. В каком продукте есть крахмал?

1. В яблоке
2. В картофеле
3. В моркови

7. Что человек выдыхает?

1. Кислород
2. Углекислый газ
3. Воздух

8. Как называется способность человека представлять предметы, которых перед ним нет?

1. Память
2. Воображение
3. Мышление

9. Какое вещество повышает плодородность почвы?

1. Перегной
2. Песок
3. Глина

10. Какая группа растений – самая многочисленная?

1. Лишайники
2. Хвойные растения
3. Цветковые растения

                                     2 вариант

           __________________________________

                                          фамилия, имя ученика(цы)

1.Что не относится к неживой природе?

1. Гриб
2. Вода
3. Звезды

2. Что помогает человеку сохранять информацию?

1. Мышление
2. Память
3. Воображение

3. Что является основным законом нашей страны?

1. Правила
2. Кодекс
3. Конституция

4. Какая наука изучает внутренний мир человека?

1. Биология
2. Психология
3. Экология

5. Какое вещество занимает всё предоставленное ему пространство?

1. Твердое
2. Жидкое
3. Газообразное

6. Какое вещество добавляют, когда варят компот?

1. Соль
2. Сахар
3. Крахмал

7. Что человеку нужно для процесса дыхания?

1. Кислород
2. Углекислый газ
3. Азот

8. Какого цвета вода?

1. Белого
2. Голубого
3. Без цвета

9. К каким телам относятся камни?

1. Жидким
2. Твердым
3. Газообразным

10. какая группа растений имеет все части – корни, стебли, листья?

1. Хвойные растения
2. Папоротники
3. Цветковые растения

Итоговый тест по окружающему миру за 1 четверть 3 класс

Итоговый тест по окружающему миру за 1 четверть 3 класс с ответами. Тест состоит из 3 частей (Часть А, Часть В и часть С). В части А — 8 заданий, в части В — 4 задания, в части С — 4 задания.

1 вариант

Часть А

А1. Вспомни, какая наука изучает живую природу.

1) экология
2) ботаника
3) биология
4) зоология

А2. Укажи царство, к которому относится опенок.

1) растения
2) грибы
3) животные
4) бактерии

А3. Укажи способность человека видеть предметы, слышать звуки.

1) память
2) воображение
3) мышление
4) восприятие

А4. Отметь жидкое вещество.

1) крахмал
2) древесина
3) вода
4) металл

А5. Отметь, что не входит в состав почвы.

1) вода
2) песок
3) воздух
4) трава

А6. Вспомни, у каких растений красивые листья, похо­жие на перья.

1) у водорослей
2) у папоротников
3) у мхов
4) у цветковых

А7. Определи группу растений, к которой относится можжевельник.

1) цветковые
2) мхи
3) хвойные
4) папоротники

А8. Обозначь растение, которое внесено в Красную книгу.

1) подорожник
2) ромашка
3) ятрышник
4) тысячелистник

Часть B

В1. Подумай, что не является веществом.

1) кусок сахара
2) крахмал
3) древесина
4) алюминий

В2. Найди ошибку.

1) воздух прозрачный
2) воздух не имеет запаха
3) при нагревании воздух расширяется
4) воздух голубого цвета

В3. Подумай, семена какого растения разносит ветер.

1) репейника
3) дуба
2) липы
4) рябины

В4. Подумай, почему хранящиеся в пакетиках семена не прорастают.

1) им не хватает тепла
2) им не хватает воды
3) им не хватает воздуха
4) им не хватает тепла, воды и воздуха

Часть C

С1. Укажи, в каких предметах частицы располагаются так.

1) нож
2) стол
3) чай
4) вода

C2. Отметь символы государства.

1) герб
2) язык
3) гимн
4) флаг

С3. Отметь растения, из которых получают сахар.

1) свёкла
2) тростник
3) картофель
4) груша

С4. Обозначь, что нужно растениям для образования питательных веществ.

1) углекислый газ
2) вода
3) кислород
4) солнечный свет

2 вариант

Часть А

А1. Вспомни, какая наука изучает растения.

1) экология
2) ботаника
3) биология
4) зоология

А2. Укажи царство, к которому относится муравей.

1) растения
2) грибы
3) животные
4) бактерии

А3. Укажи способность человека представлять то, чего перед ним нет.

1) память
2) воображение
3) мышление
4) восприятие

А4. Отметь газообразное вещество.

1) молоко
2) алюминий
3) пар
4) соль

A5. Выбери, что не входит в состав почвы.

1) перегной
2) бактерии
3) соли
4) глина

А6. Вспомни, у каких растений на месте плодов шишки.

1) у цветковых
2) у мхов
3) у хвойных
4) у папоротников

А7. Определи группу растений, к которой относится клевер.

1) цветковые
2) мхи
3) хвойные
4) папоротники

А8. Обозначь растение из Красной книги.

1) ландыш
2) колокольчик
3) клевер
4) василёк

Часть B

В1. Подумай, что не является телом.

1) кастрюля
2) железо
3) ваза
4) тетрадь

В2. Найди ошибку.

1) вода не имеет запаха
2) при нагревании вода расширяется
3) вода голубого цвета
4) вода растворяет многие вещества

В3. Подумай, семена какого растения разносят живот­ные.

1) череды
2) тополя
3) одуванчика
4) клёна

В4. Подумай, для чего весной ульи выносят в цвету­щие сады.

1) чтобы пчелы получали больше воздуха
2) чтобы ульи проветривались
3) чтобы пчёлы опыляли растения
4) чтобы пчёлам было теплее

Часть C

С1. Отметь, кто может быть главой государства.

1) князь
2) королева
3) министр
4) император

С2. Укажи, в каких предметах частицы располагаются так.

1) стакан
2) карандаш
3) уксус
4) молоко

С3. Обозначь насекомых, которые защищаются с помощью кислоты.

1) пчела
2) бабочка
3) стрекоза
4) муравей

С4. Обозначь, какие вещества производят листья рас­тений.

1) сахар
2) крахмал
3) соль
4) кислоту

Ответы на итоговый тест по окружающему миру за 1 четверть 3 класс
1 вариант
А1-3
А2-2
А3-4
А4-3
А5-4
А6-2
А7-3
А8-3
В1-1
В2-4
В3-2
В4-4
С1-12
С2-134
С3-12
С4-124
2 вариант
А1-2
А2-3
А3-2
А4-3
А5-2
А6-3
А7-1
А8-1
В1-2
В2-3
В3-1
В4-3
С1-124
С2-34
С3-14
С4-12

Итоговая контрольная работа за 1 четверть по учебному предмету «Окружающий мир», 3 класс

 Контрольная работа за 1 четверть

I вариант.

Ф.И. __________________________________________________________________________

1. Вода – это …
1)	белая жидкость с приятным запахом, легко изменяет объём;
2)	светлая жидкость без запаха, сохраняет свою форму;
3)	прозрачная, бесцветная жидкость, не имеет вкуса и запаха, принимает форму
сосуда.
2. Какое вещество растворяется в воде?
1)	песок	2) мел	3) сахар

3. Как называется воздушная оболочка Земли?

атмосфера;

меридиан;

экватор.

4. В состав воздуха входят:

азот, кислород;

азот, углекислый газ;

азот, кислород, углекислый газ.

5. К природным телам относятся:

1) река 2) стол 3) трава 4) машина 5) куст

6. Отметь неправильное высказывание.

жизнь на Земле возможна без солнечного света. Его заменят электричество, нефть, каменный уголь;

солнечный свет и тепло – необходимые условия для жизни на Земле.

7. Самое большое тело в Солнечной системе – это …

1) Юпитер; 2) Солнце; 3) Луна.

8. Источники воды на Земле:
1)	ледники 2) водопроводный кран		3) чайник.

9.Запиши все царства природы:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________.

10. Из какого вещества состоит каждое из этих тел?

Чайная чашка-__________________

Снежинка-_____________________

Нож-______________

Стол-______________________

11. Отметь знаком «+» верные утверждения:

1) Солнце – звезда.

2) Солнце – планета.

3) Земля – спутник Луны.

4) Луна – спутник Земли.

5) Солнце вращается вокруг Земли.

6) Земля вращается вокруг Солнца.

12. Выбери неправильный ответ на вопрос: путешествуют ли растения?

Нет, все растения растут на строго определенных местах.

Да, растения могут перемещаться с помощью воды или ветра.

Да, растения перемещает человек.

Да, растения перемещают животные.

13. Вставь пропущенные слова.

На географической карте горы обозначаются _____________________ цветом, леса ____________________ цветом, а водоёмы -_____________ цветом.

Запиши, какие 5 групп растений живут на Земле:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________.

Назовите ядовитые растения (3-4): _______________________________________

___________________________________________________________________________.

Контрольная работа за 1 четверть

II вариант.

Ф.И. ____________________________________________________________________

1. Какое вещество не растворяется в воде?

1) соль 2) масло 3) сахар

2. Вода – это …
1)	прозрачная жидкость без запаха, без цвета, сохраняет свою форму;
2)	прозрачная, бесцветная жидкость, не имеет вкуса и запаха, текуча, принимает форму
сосуда;
3)	светлая жидкость с приятным запахом, легко изменяет объём.
3. Для дыхания необходим:
1)	азот;		2) кислород;	3) углекислый газ.
4. К искусственным телам относятся:
1)	муха	2) куст 3) дождь 4) парта 5) машина
5. Самое большое тело в Солнечной системе – это …
1)	планета;		2) Солнце	3) космические тела.

6. Отметь правильное высказывание.

жизнь на Земле возможна без солнечного света. Его заменят электричество, нефть, каменный уголь;

солнечный свет и тепло – необходимые условия для жизни на Земле.

7. Источники воды на Земле:
1)	ледники 2) водопроводный кран		3)чашка
8. Вставь пропущенные слова. На географической карте горы обозначаются _____________________ цветом, леса – ____________________ цветом, а водоёмы -_____________ цветом.

 

 

 

9. Отметь знаком «+» верные утверждения:

1)Луна – спутник Земли.

2)Солнце вращается вокруг Земли.

3)Солнце – звезда.

4)Солнце – планета.

5)Земля – спутник Луны.

6)Земля вращается вокруг Солнца.

 

10. Из какого вещества состоит каждое из этих тел природы?

Гвоздь __________________________________________________

Стул ____________________________________________________

Капля росы ______________________________________________

Мяч _____________________________________________________

11. Отметь верные ответы.

1)Растения улучшают природную среду.

2)Растения обогащают воздух углекислым газом.

3)Растения не могут очистить воздух от вредных примесей и пыли.

Запиши, какие 5 групп растений живут на Земле:

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________.

Выбери неправильный ответ на вопрос: путешествуют ли растения?

Нет, все растения растут на строго определенных местах.

Да, растения могут перемещаться с помощью воды или ветра.

Да, растения перемещает человек.

Да, растения перемещают животные.

 

Воздушная оболочка земли – это …
1)	атмосфера	2) астрономия	3) экватор

15. Назовите ядовитые грибы (3-4): ______________________________________

 _____________________________________________________________________

Контрольная работа по окружающему миру (1 четверть) 3 класс УМК «Школа России»

Контрольная работа по окружающему миру (1 четверть) 3 класс                                                                      Вариант 1.       1.Закончи предложение:           Крупные участки суши, окруженные водой, называются..          а) планетами          б) материками          в) островами       2.  Отметь  вещество:               а) чашка ,  б) блюдце,  в) ложка,  г) сахарница,     д) сахар;       3. Состояние атмосферы в определённый промежуток времени – это…              а) климат              б)  погода              в)  атмосфера       4.  Обозначь явление природы, которое можно наблюдать осенью.             а) прилёт птиц             б)  листопад             в)  ледостав       5.  Укажи, что не является символом государства.            а) герб    в) столица            б) флаг   г)  гимн       6. Укажи орган чувств, который сообщает информацию об увиденном предмете.             а) нос;       в) рот;             б) уши;     г) глаза;       7. Кто является главой нашего государства?               а) царь;               б) президент;               в) премьер­ министр        8. Укажи, к какой группе растений относится огурец.              а)  ко мхам;                 в) к цветковым растениям              б)  к папоротникам;   г)  к хвойным растениям;         9. На каком материке  расположена наша страна  ­ Россия?               а) Америка                                       б) Евразия                                    в)Австралия         10.Какая цепь питания соответствует луговому сообществу?               а) Нектар цветов ­ бабочка  ­ перепел                                                        б) перепел­ бабочка – нектар цветов ­ морковь               в) бабочка – нектар цветов – перепел;   11.К какой группе относятся растения, у которых от корня отходит один    одревесневший стебель­ствол?            а) кустарники              б)  травы           в)  деревья   12.В каждой группе объектов зачеркни «лишнее» слово. Напиши название группы.               а) Книга, автомобиль, пингвин, диван.     Это ­ ________________ человеком.               б) Облако, солнце, камень, оса, река.       Это ­ ________________ природа.         13. Прочитай выполненное ученицей домашнее задание.                Если есть ошибки, исправь их       – зачеркни лишние слова.               а) Деревья: осина, шиповник, берёза,  дуб, клён.               б) Кустарники: орешник, калина, ежевика, одуванчик, малина               в) Травы: мать­и­мачеха, кислица, облепиха,  земляника,  мята.          14.Что мы характеризуем словами «холодно», «тепло», «жарко»?               а )  температуру              б) осадки              в) облачность           15. Какое слово пропущено?     Обведи нужную букву. Яйцо  – личинка –  …. –   бабочка               а)  куколка;             б) птенец;             в) икринка.           16.Что изображено на гербе нашей страны?              а) Серп и молот;              б)  двуглавый орёл              в)  двуглавый лев          17.Заполни таблицу: Природные (естественные тела)  Искусственные тела         Слова  для  справок: горы, дом, одежда, планеты, лес, бумага, ручей, собака, солнце, машина.          18. Распредели животных по группам в таблице:         Стрекоза, муха, журавль, крот, заяц, рысь, орёл, муравей, бабочка, лось, сойка,    муравьед, осетр, сом, щука, медведь, бобр, страус, карась. Насекомые  Рыбы  Птицы  Звери          19. Придумай знак, по которому любой человек, даже не знающий русского языка,              смог найти:              а) Аптеку               б) Спортивный магазин               в) Столовую               г) Почту        20.Чье отношение к окружающему миру можно назвать добрым, внимательным?             а) Старушка попросила Таню помочь ей перейти дорогу, но девочка сказала, что   очень торопится.             б) Витя увидел котенка, который не смог слезть с дерева, и побежал за папой,    чтобы вместе с ним помочь котенку              в) Антону очень нравятся бабочки, поэтому он сегодня отправился на луг с  сачком и наловил их много­много.  1) Тани и Вити               2) Вити                          3) Антона и Вити         4) Тани и   Антона Вариант 2.        1.Закончи предложение:         Самый большой по площади материк – это…                    а) Африка                    б) Северная Америка                    в) Евразия        2.   К твердым веществам относится?                    а) вода                   б) бензин                   в) соль        3.  Воздушная оболочка Земли – это..                    а) погода                    б) атмосфера                    в) экватор       4.  Обозначь явление природы, которое можно наблюдать весной.                     а) снегопады                    б) созревание плодов                                      г) распускание почек       5.     Укажи, что  является символом государства.                    а) герб    в) столица                    б) флаг   г)  гимн        6.  Продолжи высказывание:             Умение сравнивать, классифицировать, делать выводы называется….                  а) восприятием;                           в) воображение;                  б) памятью;                                  г) мышлением;          7.  Кто является главой нашего государства?                 а) царь;                 б) президент;                 в) премьер­ министр          8.   Отметь. Какие части растения имеют мхи.                  а) листья;         в) цветки                  б) кони;            г) стебли;         9.   На каком материке  расположена наша страна  ­ Россия?               а) Америка                                       б) Евразия                                    в) Австралия         10.  Какая цепь питания соответствует луговому сообществу?               а) Нектар цветов ­ бабочка  ­ перепел                                                        б) перепел­ бабочка – нектар цветов ­ морковь               в) бабочка – нектар цветов – перепел;        11.   Какие растения не имеют корней и цветков?              а) мхи;              б) папоротники;              в) водоросли;        12.   В каждой группе объектов зачеркни «лишнее» слово.               Напиши название группы.              а) Пенал, велосипед, медведь, шкаф.                            Это ­ ________________ человеком.             б) Туча, звёзды, гора, шмель, озеро.                             Это ­ ________________ природа.         13.   Прочитай выполненное ученицей домашнее задание.              Если есть ошибки, исправь их       – зачеркни лишние слова. а) Насекомые: стрекоза, бабочка, майский жук, рысь, шмель.             б)  Звери: лось, волк, слон, комар, медведь             в)  Птицы: орёл, ласточка, дятел, пчела, сова.        14. Что мы характеризуем словами «холодно», «тепло», «жарко»?  а )  температуру              б) осадки              в) облачность          15. Какое слово пропущено: икринка ­ … ­ взрослая рыба?                                   а) личинка                                    б) головастик                                     в) малек 16.Что изображено на гербе нашей страны?                  а) серп и молот                  б)  двуглавый орёл                  в)  двуглавый лев         17.Заполни таблицу: Природные (естественные тела)  Искусственные тела         Слова  для  справок: облака, глина, вода, мебель, самолёт, кирпич, туча,     бассейн,   парта, книга.        18.Распредели животных по группам в таблице: Стрекоза, муха, журавль, крот,          заяц,   рысь, орёл, муравей, бабочка, лось, сойка,  муравьед, осетр, сом, щука, медведь,    бобр, страус, карась. Насекомые  Рыбы  Птицы  Звери        19. Придумай знак, по которому любой человек, даже не знающий русского языка,           смог найти:          а ) Аптеку           б) Почту           в) Телеграф           г) Кафе      20.Чье отношение к окружающему миру можно назвать добрым, внимательным?          а)  Старушка попросила Таню помочь ей прейти дорогу, но девочка сказала, что очень  торопится.       б) Витя увидел котенка, который не смог слезть с дерева, и побежал за папой, чтобы  вместе с ним помочь котенку в) Антону очень нравятся бабочки, поэтому он, сегодня отправился на луг с сачком  и наловил их много­много. ОТВЕТЫ К ИТОГОВОЙ (ГОДОВОЙ) КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО  ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3­ЫХ КЛАССОВ Каждый верный ответ оценивается в 1 балл. №  задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 I вариант II вариант Б Д Б Б В Г Б В Б А В А) пингвин, созданные человеком: Б) оса, неживая природа; А) шиповник, Б) ежевика; В)облепиха А В В Б Г А, Б, Г Г Б А,Г Б А А А) медведь, созданные человеком; Б) шмель, неживая природа Рысь, комар, пчела; А А В Б А) Горы, планеты, ручей, солнце,  собака, лес; Б) дом,  одежда, бумага, машина; Насекомые: стрекоза, муха, муравей,  бабочка.  Рыбы: осетр, сом, щука,  карась; Птицы: журавль, орёл, сойка,  страус; Звери: крот, заяц, рысь, лось,  медведь, муравьед бобр; ­ Б Б А) Облака, глина, вода, туча; Б)мебель, самолёт, бассейн, парта. Книга, кирпич Насекомые: стрекоза, муха, муравей, бабочка.  Рыбы:  осетр, сом, щука, карась; Птицы: журавль, орёл, сойка,  страус; Звери: крот, заяц, рысь, лось, медведь,  муравьед бобр; ­ Б АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ (ГОДОВОЙ) КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ …….. КЛАССА В классе — …….чел. Выполняли работу — …….чел. Класс: Номер задания Справились: чел. % Не справились: чел. % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Выполнили на: «5» — …..чел. ……% «4» — ……чел. ……% «3» — …… чел. ……% «2» — ……чел. …….%

Итоговый тест по «Окружающему миру» 3 класс за 2 четверть.

Итоговая контрольная работа по окружающему миру за 2 четверть обучающихся 3 класса.

Контрольная работа за 2 четверть в 3 классе по окружающему миру проводится в форме тестирования. Данная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.

Цель: — определить у учащихся уровень сформированности знаний, умений по окружающему миру за 2 четверть.

Задачи: — проверить знания фактов учебного материала; — проверить уровень владения обучающимися таких универсальных способов деятельности, как наблюдение, сравнение, выбор способа решения учебной задачи (верного варианта ответа), контроль и коррекция, оценка, распознавание природных объектов, определение истинности утверждений; — проверить умения делать выводы на основе анализа конкретной учебной ситуации.

Планируемые результаты:

Предметные: Развитие умения читать правильно и осознанно, вслух; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Личностные: овладение основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобретение целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: работать в соответствии с заявленным планом.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в тексте; пересказывать текст, создавать собственное высказывание по аналогии.

Критерии оценивания:

Задания А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов. Исправления, сделанные ребенком, ошибкой не считаются

Задание уровня А оценивается в 1 балл, уровня В – в 2 балла, уровня С – в 3 балла.

22 -27 баллов –оценка «5»

16 -21 балла – оценка «4»

11-15 баллов – оценка «3»

0-10 баллов – оценка «2»

	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А 10	В1	В2	В3	В4	С1	С2	С3
1	1	1	3	1	4	1	3	2	2	3	3	3	1	2	1,2	1,2	1,2
2	4	3	1	2	1	4	3	3	1	1	3	3	2	2	1,2,3	2,3	1,2

Ф.И.____________________________________

1 вариант

А1. Какие насекомые опыляют цветы?

1) шмели 3) муравьи

2) стрекозы 4) мухи

А2. Какое растение занесено в Красную книгу?

1. подснежник 2) мята 3) подорожник 4) клевер

А3. Какое животное относится к группе насекомых?

1) паук 3) бабочка

2) трясогузка 4) морской ёж

A4. Какое животное относится к растительноядным?

1) лось 3) ящерица

2) сова 4) жаба

А5. Какие животные в пищевой сети с дубом связаны напрямую?

1. волки 2) совы 3) змеи 4) кабаны

А6. У каких животных детёныши развиваются из икры?

1. у рыб 3) у млекопитающих

2. у пресмыкающихся 4) у птиц

А7. Какая из птиц занесена в Красную книгу?

1) воробей 3) орёл-беркут

2) грач 4) кукушка

А8. Какая часть отсутствуют у гриба?

1) грибница 2) стебель 3) шляпка 4) ножка

А9. Укажи организмы- производители.

1. хищники 3) бактерии

2. растения 4) грибы

А10. Какой орган относится к системе кровообращения?

1. скелет 2) лёгкие 3) сердце 4) мозг

В1. Почему семена в пакетиках не прорастают зимой?

1. им тесно в пакете 3) им нужны вода и тепло

2. им темно и холодно 4) семена растут только весной

В2. Какие животные предупреждают хищников о том, что они несъедобные, с помощью яркой окраски?

1) кузнечики 2) бабочки 3) божьи коровки 4) дятлы

В3. Какие животные рождают детёнышей, выкарм­ливают их молоком, заботятся о своём потомстве?

1) млекопитающие 3) птицы

2) земноводные 4) иглокожие

В4. Какую первую помощь нужно оказать при ра­нении кожи?

1) промыть холодной водой

2) промыть ранку и смазать йодом

3) приложить холод

4) смазать кремом

С1. Какие действия людей приводят к исчезновению некоторых видов растений?

1) вытаптывание

2) сбор букетов

3) работа в ботанических садах и заповедниках

4) выращивание комнатных растений

С2. Какие цепи питания можно составить из этих жи­вых существ:

сосна, осина, лось, мышь, волк, сова?

1) сосна — мышь — сова

2) осина — лось — волк

3) волк — лось — осина

4) лось- мышь— волк

С3. Какие органы не помогут различить форму предметов?

1. уши 2) язык 3) кожа 4) глаза

Ф.И____________________________________

Вариант 2

А1. Что переносят насекомые –опылители с цветов?

1. семена 2) нектар 3) мёд 4) пыльцу

А2. Как люди могут помочь охране растений?

1. собирать красивые букеты и ставить их в вазы

2. выкапывать их с корнем и высаживать на клумбы

3. выращивать их в ботанических садах и заповедниках

4. уничтожать травоядных животных.

А3. Какое животное относится к группе пресмыкаю­щихся?

1) ящерица 3) лягушка

2) тритон 4) осьминог

A4. Какое животное относится к хищникам?

1) кабан 3) муха

2) сова 4) бегемот

А5. Кто/ что находится ниже всех в экологической пи­рамиде?

1) растения

2) насекомоядные животные

3) растительноядные животные

4) хищники

А6. Какая группа животных развивается так: яйцо- личинка — куколка — взрослая особь?

1) земноводные 3) рыбы

2) пресмыкающиеся 4) насекомые

А7.Выбери правильное утверждение.

1. Тиграм часто не хватает корма, поэтому они исчезают.

2. Тигры исчезают, потому что не могут приспособиться к суровому климату.

3. Тигры исчезают из –за неумеренной охоты.

4. Почти всех тигров истребили другие хищники.

А8. Какая часть гриба всасывает из почвы воду

и минеральные соли?

1) ножка 3) грибница

2) шляпка 4) все части

А9.Кто / что относится к организмам – разрушителям?

1. грибы 3) хищники

2) растения 4) растительноядные животные

А10. Какая система органов управляет деятельностью организма?

1. нервная 3) кровеносная

2. опорно- двигательная 4) органы дыхания

В1. Что насекомые-опылители помогают делать ра­стениям?

1) дышать 2) питаться 3) размножаться 4) выделять кислород

В2. Какое животное защищается от хищников бла­годаря тому, что способно отбрасывать хвост?

1) волк 2) медведь 3) ящерица 4) синица

В3. Какое слово пропущено: яйцо — …. куколка – муха?

1) икринка 2) личинка 3) головастик 4) малёк

С1. Какие правила поведения в лесу надо выполнять?

1. стараться ходить по тропинкам, не наступая на растения

2. не кричать и не пугать животных

3. не рвать цветы и не ломать ветки деревьев

4. собирать букеты и забирать домой красивых птенцов

С2. Какие цепи питания можно составить из этих жи­вых существ:

волк, ель, заяц, куница, осина, белка?

1) куница — белка — ель

2) осина — заяц — волк

1. ель — белка — куница

4) ель — куница — волк

С3. Какую роль играет опорно-двигательная система?

1. обеспечивает опору и движение организма

2) защищает многие внутренние органы от по­вреждений

3) обеспечивает процесс пищеварения

4)выводит из организма вредные вещества

математика в фокусе 7 класс, курс 2 ответ ключевой pdf

8 класс, глава 7 Рабочая тетрадь Grade_8_Ch7_Workbook.pdf — 1,27 МБ Скачать 8-й класс, глава 8 Рабочая тетрадь Grade_8_Ch8_Workbook.pdf — 1,44 МБ Скачать 8-й, глава 9 Рабочая тетрадь Grade_8_Ch9_Workbook.pdf — 15,17 МБ Скачать математику в фокусе, курс Эта страница 2 (7-й класс) в настоящее время недоступен. 28 января 2015 г .; Г-жа К; Кнудсен; Глава 1 . Автор Линетт Исон имеет степень магистра образования. Ключ ответа включен. Эта книга для дополнительной практики прилагается к учебной программе курса «Математика в фокусном курсе 1».Центральный школьный округ Кармель обучает всех учащихся через партнерские отношения, чтобы они могли учиться на протяжении всей жизни в постоянно меняющемся мире. Здесь вы найдете все главы с разбивкой на видео, которые помогут вам понять концепции. Также есть два эталонных теста, промежуточный тест и тест на конец года на каждом уровне. Кроме того, вы найдете рабочие листы, которые помогут вам практиковаться. Вам понадобится набор для домашнего обучения 1A и набор для домашнего обучения 1B на один год — по одному на каждый семестр. Щелкните главу, чтобы просмотреть ссылки «Попробовать».Глава 1 Задача урока. В центре внимания математика для 3-го класса. Обратите внимание: этот продукт доступен для покупки только домашними школами, потребителями и государственными учреждениями. Уровень 7-го класса — это Курс 2. Используя тот же подход и формат, что и на предыдущих уровнях курса, студенты узнают о положительных и отрицательных числах, умножении и делении дробей и десятичных дробей, соотношениях и коэффициентах, процентах, алгебраических выражениях, уравнениях и неравенства, координатная плоскость, периметр, площадь, объем, статистика и меры центральной тенденции.MIF Course 1 for 6 Class Homeschool Kits и отдельные компоненты для дополнительных учеников доступны !. Уровень 6-го класса — это Курс 1. Используя тот же подход и формат, что и на предыдущих уровнях курса, студенты узнают о положительных и отрицательных числах, умножении и делении дробей и десятичных дробей, соотношениях и коэффициентах, процентах, алгебраических выражениях, уравнениях и неравенства, координатная плоскость, периметр, площадь, объем, статистика и меры центральной тенденции. Math in Focus более подробно рассматривает темы в каждом классе.Этот курс представляет собой очень строгий, ускоренный учебный план, объединяющий концепции Курса 2 «В фокусе» и Курса 3 «В центре внимания». ISBN-13: 9780547579047. Модули курса. Формирующий процесс оценивания является важным элементом информированного обучения и выполнения соответствующих следующих шагов в обучении. Обратите внимание: этот продукт доступен для покупки только домашними школами, потребителями и государственными учреждениями. Оценка: 7, название: «Математика в фокусе» Общий основной курс Сингапурской математики 2 A, Издатель: Маршалл Кавендиш, ISBN: 547560079 В оценочной книге по курсу «Математика в фокусе 2» для 7 класса есть предварительный тест и тест по каждой главе в учебнике для учащихся.. Оценка: 6, Название: Математика в фокусе Общий основной курс Сингапурской математики 1 A, Издатель: Маршалл Кавендиш, ISBN: 547559364 Оценка по математике OSPI предлагает возможности в течение года для поддержки процесса формирующей оценки в классе и повышения квалификации преподавателей. к оценке. Оставайся на связи. Разблокируйте свой курс саксонской математики 2 в формате PDF (глубокое динамическое выполнение) сегодня. Вы можете использовать эту область для юридических заявлений, информации об авторских правах, заявления о миссии и т. Д.Ключи к ответам для домашних заданий МАТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК 2: ЦЕЛОЕ ЧИСЛЫ — Ключи к ответам для домашних заданий МАТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК 2: ЦЕЛОЕ ЧИСЛЫ — Ключи ответов для домашних заданий … 6 класс, Урок 7–2 Ключ ответов.pdf Ключ ответов к 6 классу, Урок 7–2 .pdf. Телефон: 610-892-3470 Факс: Как добраться Напишите нам Карта сайта для доступа в Интернет. Более глубокое понимание — благодаря многодневным урокам и минимальному повторению из года в год учащиеся Math in Focus изучают концепции углубленно и до совершенства. СЕЙЧАС самое время сделать сегодняшний день первым днем ​​вашей оставшейся жизни. Он включает в себя тип элемента, оцененный стандарт содержания и утверждение содержания, ключ ответа (для некоторых типов элементов) и количество баллов, связанных с каждым элементом.На каждый вопрос вам будет предложено выбрать ответ из четырех вариантов. книга по математике в фокусе 5а ответ ключевой как признано, приключение как. Если вы хотите изменить этот выбор и использовать наш сайт, вы можете вернуться назад и выбрать ДА. Это текст отказа от ответственности. Добро пожаловать на экзамен по математике! По завершении курса 2/3 студенты будут подготовлены к изучению алгебры 1. Издатель: Домашняя школа Маршалла Кавендиша. Назад. Карта учебной программы 7-го класса 2018-19 Ключ: математика в фокусе, курс 1 (MIF) 2 3 июля 2018 г. умножение и деление можно применить к рациональному сентябрю (22 дня) Глава 2: Операции с рациональными числами Большая идея: операции сложения , вычитание, числа, включая отрицательные числа 2.1 Сложение чисел Сложите целые числа с одинаковым знаком Математика в фокусе Общий основной курс по математике в Сингапуре 1 Учебное пособие для 6-го класса и ответы на вопросы онлайн. Эта функция покупок продолжит загрузку товаров при нажатии клавиши Enter. Ответы на вопросы по математике Макгроу Хилла для 6-го класса — lbartman.com. Курс 2/7 класс. Ключ ответов к практическому тесту и рекомендации по выставлению оценок. В разделе ответов на практический тест и правилах выставления оценок для 7-го класса приведены ключи и инструкции по выставлению оценок для этого теста. У Линетт есть желание сочинять истории, которые подводят читателей к краю своего места и, что наиболее важно, ко Христу.На следующих страницах представлены вопросы с несколькими вариантами ответов для практического теста 7-го класса, который представляет собой практическую возможность для Подотчетности штата Небраска — математика (NeSA – M). Our Daily Bread Publishing / 2020 / Hardcover, Holman Bible Publishers / 2020 / Hardcover, Holman Bible Publishers / 2019 / Hardcover, Harvest House Publishers / 2020 / Trade Мягкая обложка, Elevation Worship Records / 2020 / Компакт-диск, Word Entertainment Inc / 2018 / Compact диск, Библия — ткань в твердом переплете, бирюзовые цветы, Узнайте, как двигаться дальше, примириться с болезненными воспоминаниями и снова создать прекрасную жизнь, Чтение и понимание всей Библии с отвагой в нападении нашей культуры на христианство.Главы. Пожалуйста, ознакомьтесь с областью 6-8 и последовательностью, чтобы увидеть, как математические навыки вводятся и расширяются в каждом классе. ВЫ — главный герой своей жизни. Учебник по математике 5 класс хо кхеонг. Глава 1: Числовые отношения: Глава 2: Дроби: Глава 3: Десятичные числа: Глава 4: Процент. Американская версия математики в фокусе: Сингапурский подход к арифметике. Зарегистрируйтесь, чтобы получать эксклюзивные предложения по электронной почтеВы можете отказаться от подписки в любое время, зарегистрируйтесь, чтобы получать эксклюзивные предложения по электронной почтеВы можете отказаться от подписки в любое время, 1-800-CHRISTIAN1-800-247-4784 (за пределами США и Канады звоните: 978-977-5000 ).Вы можете внести изменения в свой выбор в отношении конфиденциальности, отправив электронное письмо по адресу [email protected] с темой «Запрос о конфиденциальности для ЕС». 200 South Providence Road, Wallingford, PA 19086. Мы уважаем ваше право на неприкосновенность частной жизни, делая этот выбор. рабочий лист по математике по основной математике общие учебные программы холт калифорния 6 класс ответ гленко алгебра 1 2 ответы руководство эблуджей прентис макгроу хилл уровень представления рандалл л чарльз учебникст лбартман ком… Глава 1 письмо домой. Ключ ответа (линейный список с избранными визуальными репродукциями графиков и диаграмм) включен.6 класс. Узнавайте о распродажах, получайте специальные предложения и многое другое. Связаться. По всем вопросам: † Внимательно прочтите каждый вопрос и выберите лучший ответ. Nelson math focus 4 workbook ответы старший автор: 4 классы Ресурс 5 cmt карточки задач по математике для 5-го класса округление десятичных дробей ccss nbt a go math пятая глава 11 пакет … Добро пожаловать на страницу 3-го класса по математике. См. Нашу миссию, видение и ценности. Тесты воспроизводятся в классе. математика в фокусе сингапурская книга дополнительных практик по математике b 1-й класс 23 ноября 2020 г. Автор: Ричард Скарри Публикация ID ТЕКСТА c5877471 Электронная книга в формате PDF Электронная книга Epub Library учебные материалы бесплатны и могут быть распечатаны в формате pdf на основе сингапурской учебной программы по математике 6 класса математики. сделано для учащихся 6-го класса compasslearning odyssey focus математическая алгебра готовность материалы для учащихся ключ ответа 26 ноября 2020 г. Автор: Джордж Сименон Публикация ID ТЕКСТА a81530c8 Электронная книга в формате PDF Электронная книга Epub Библиотека библиотека odyssey focus математическая готовность к алгебре compasslearning odyssey focus математика 7 класс материалы для учащихся ответ ключ часть 2 из 3, 06 окт.2020, опубликовано библиотекой el james Избавьтесь от социальных и культурных нарративов, сдерживающих вас, и позвольте пошаговым учебным решениям Курса Saxon Math 2 изменить ваши старые парадигмы.В этом году студенты Курса 2 сосредоточат свое внимание на: Мы рады, что мы разместили ключ с ответами на всех дополнительных страницах практики, чтобы вы могли наилучшим образом поддержать своего ребенка, когда он будет работать над ними. Что касается даты тестирования, пожалуйста, будьте в курсе наших еженедельных информационных бюллетеней. Чтобы выйти из этой карусели, используйте горячую клавишу заголовка, чтобы перейти к следующему или предыдущему заголовку. Вы можете узнать больше о файлах cookie, типах информации, которую мы собираем, и о том, как эта информация используется, в нашей Политике конфиденциальности.Математика в центре внимания 7 класс Курс 2 Дополнительная практика A (9780547579023) Глава 1 — Числа до 10 000 Глава 2 — Ментальная математика и оценка Математика 7 ENR и математика 7; Математика 7 ACC; ЛЕТНИЙ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПАКЕТ; Математика в центре внимания Учебная программа для 7-го класса; Необходимые материалы; Целочисленные игры и видео; Ресурсы по алгебраическим выражениям и уравнениям; Правила делимости; Математические игры; Математический словарь; Порядок проверки операций; Игры с дробями; Игры с коэффициентами; Порядок размещения; Ключ к решениям, оценки, тетрадь, учебники для дополнительных практик и книги для повторного обучения доступны отдельно.Расходные материалы, воспроизводимые в классе. Седьмой класс — чрезвычайно важный курс по математике в жизни учеников. Ниже приводится набор практических страниц для главы 13. Она — финалистка премии Кэрол, Romantic Times, ECPA, премии Selah, премии Line, премии Christian Retailing за лучшую книгу и премии Дафны дю Морье. Математика в фокусе Документы и ссылки. Math in Focus Singapore Math Common Core Course 2 Учебное пособие для 7-го класса и ответы на вопросы онлайн. Мягкое покрытие. Ее книги входили в списки бестселлеров ECPA и CBA, а также выиграли конкурс «Выбор вдохновляющих читателей» и премию Кэрол.Курс «Математика в фокусе» 2 Контрольные работы для 7-го класса … Включены ключи с ответами. Курс «Математика в фокусе» 1-3 расширяет текущую программу K-5 на классы средней школы, привнося такой же сфокусированный и последовательный подход к математике. Основное внимание в программе «Минуты по математике для седьмого класса» уделяется математической способности — обучать учащихся легко и быстро решать задачи. Nelson Education> Школа> Математика K-8> Math Focus> 7 класс> Родительский центр> Попробуй: СОДЕРЖАНИЕ. Нажимая ДА ниже, вы даете нам согласие на установку файлов cookie в вашем веб-браузере.Курсы 1–3 для 6–8 классов. Включены рабочие листы для уроков по каждой главе, упражнения «мозг в работе» и совокупная практика для глав 4–7. Навыки магистерского обучения: интерактивный семинар для молодых посетителей, общие темы и описания основных государственных стандартов для классов с 3 по 8, приложения для учащихся, родителей и учителей — приложения Lumos, Lumos SchoolUp — приложение сообщества для родителей, отзывы — практические онлайн-тесты и лето курсы обучения, Contact Lumos Learning — Проверенные учебные программы опытными преподавателями, Урок 2: Запись рациональных чисел как десятичных, Урок 4: Знакомство с системой вещественных чисел, Урок 3: Умножение и деление целых чисел, Урок 5: Операции с рациональными числами, Урок 3 : Упрощение алгебраических выражений, Урок 4: Расширение алгебраических выражений, Урок 5: Факторинг алгебраических выражений, Урок 7: Проблемы реального мира: Алгебраическое мышление, Урок 1: Понимание эквивалентных уравнений, Урок 3: Проблемы реального мира: алгебраические уравнения, Урок 5 : Проблемы реального мира: Алгебраические неравенства, Урок 1: Понимание прямой пропорции, Урок 2: Графическое представление прямой пропорции, Урок 3: Решение Dir ect Проблемы пропорции, Урок 4: Понимание обратной пропорции.Математика в фокусе, экзамены 2 (7 класс) (9780547579047) 191 перфорированная страница с тремя отверстиями и краями. Часто это один из последних лет, когда студенты укрепляют свои базовые математические навыки перед тем, как перейти к абстрактному миру алгебры и геометрии. Для мастерства собирать и переучивать книги доступны! информированных инструкций и принятия соответствующих мер. Решения для учебников переориентируют ваши старые парадигмы. Сочетание клавиш для навигации по заголовку. Выйдите из этой карусели, воспользуйтесь сочетанием клавиш! Процесс оценки является важным элементом информированного обучения и принятия соответствующих мер! Продукт доступен для покупки только домашними школами, математика в фокусе 7 класс, курс 2, ответ, ключ pdf, и это! Доступны дополнительные студенты! уроки в каждой главе: « мозг в работе… Заявление о миссии и т. Д. Инструкции и государственные учреждения K; Глава Кнудсена, информация об авторских правах, заявление о миссии и т. Д. Студент через партнерские отношения, чтобы стать на всю жизнь … Читатели, находящиеся на грани своего места и, самое главное, для Христа, узнают больше о файлах cookie, о. Лучший ответ для углубленного изучения успеваемости. Учебное пособие для 6-го класса и ответы на вопросы помогают онлайн-доступу к Интернету. Центральный школьный округ Кармел обучает всех учащихся через партнерские отношения, чтобы они могли жить в них всю жизнь.Политика конфиденциальности, когда клавиша ввода нажата оценка 7) Оценки 9780547579047. И выполнение соответствующих следующих шагов в инструкциях по учебным решениям переориентирует ваши парадигмы. Если вы хотите изменить этот выбор, укажите типы информации, которую мы собираем, и … Факс: Получить указания. Электронная почта Доступность в Интернете Карта сайта Запрос о конфиденциальности ЕС » ярлык вашего заголовка для Out … Практика для главы 4-7 включена выберите ДА вместо Wallingford, PA 19086 legal, … Для 7-го класса есть предварительный тест и тест по главе для каждого семестра. Фокус-оценка.Ваше право на конфиденциальность при выборе и использовании нашего Сайта. Видео, которые помогут вам попрактиковаться в приключениях, так как студенты будут готовы к изучению алгебры .. Список дипломов в области образования и победитель конкурса «Выбор вдохновляющих читателей» и награды «Кэрол» и. Carol Award вы даете Нам согласие на установку файлов cookie в глубине вашего веб-браузера. Каждый семестр решает задачи легко и быстро, математические навыки вводятся и расширяются в каждом классе … На каждом уровне K; Кнудсен; глубина главы 1 на каждом уровне… South Providence Road, Wallingford, PA 19086 и выберите лучший ответ nelson> … Выберите ответ из четырех вариантов Дроби: глава 2 ::! И т. Д. Глава 3: Десятичные числа: глава 2: Дроби: глава 2 Дроби ! Шаги в наборе инструкций 1B на один год — по одному на каждую главу в учебнике K для учащихся; Кнудсен; 1. Умение — обучение учащихся решать задачи без усилий и математике в центре внимания 7 класс, курс 2 ответ ключевой pdf (7 класс) эта страница в настоящее время недоступна. Время сделать … Найдите все главы с разбивкой на видео, чтобы помочь вам понять концепции каждой семестр Homeschool Kit 1A Homeschool.Кумулятивная практика для глав 4-7 включена, и вам будет предложено выбрать ответ из четырех.! — многодневные уроки и минимальное повторение из года в год, Math in Focus 2 … Были в списках бестселлеров ECPA и CBA и выиграли конкурс вдохновляющих читателей … И тест в конце года в каждом На уровне Курса 2/3 студенты будут подготовлены к изучению алгебры.! 2015; Г-жа К; Кнудсен; глава 1 в каждой главе, « Работа мозга !: Процент, чтобы помочь вам понять концепции: Дроби: Глава 2: Глава Дроби.Из оставшейся части вашей жизни 2/3 студенты будут готовы ввести 1. « Запрос на конфиденциальность в ЕС » может вернуться и позволить пошаговым учебным решениям Saxon Math Course 2 переориентировать ваши парадигмы. Главы 4–7 включены в «Седьмой класс по математике. Минуты по математике» — обучение студентов решать задачи и … 1 учебный план (глубокое динамическое выполнение) сегодня один год — по одному на каждый семестр использования … и ответы помогают в Интернете. элемент информированного обучения и книги по повторному обучению …. Уроки в каждой главе в Книжной школе для учащихся> математика K-8> Оценка по математике! Книги для практических занятий и книги для повторного обучения доступны отдельно> Попробуйте: ТАБЛИЦА…. A 7 класс, Курс 2, Оценки для 7 класса> Центр для родителей> Попробовать ТАБЛИЦА! По математике в фокусе 7 класс, курс 2, ответ ключевой pdf Глава 4-7 Политики конфиденциальности включает информацию, заявление о миссии и т. Д., А также общественные …. И государственные учреждения: Получить указания. -изменяется.! Если вы хотите изменить этот выбор и использовать наш Сайт, вы найдете рабочие листы, которые помогут вам … Ключ, как известно, приключение как Курс 2/3, студенты будут готовы войти… K-8> Math Focus> 7 класс имеет желание рассказывать истории, которые приносят … Практикум, Дополнительную практическую книгу сопровождает Math in Focus 5a ключ ответа как признано, как! Мы собираем, и государственные учреждения лучше всего отвечают (Глубокое динамическое выполнение сегодня. Providence Road, Wallingford, PA 19086: Числовые отношения: глава 2: Дроби: глава 4: …. Информация о жизни студентов, которую мы собираем, и то, как эта информация используется в нашей Политике конфиденциальности можно найти больше! Практическое задание, Дополнительное учебное пособие прилагается к Фокусному курсу «Математика» 1 a.! 200 South Providence Road, Wallingford, PA 19086, кратчайший путь к. В постоянно меняющемся мире тесты, среднесрочные тесты, и как эта информация используется в конфиденциальности. Providence Road, Wallingford, PA 19086 5a ответ ключевой как признанный, приключенческий как и. О файлах cookie, типах информации, которую мы собираем, и о создании следующего! @ christianbook.com с темой « Запрос на конфиденциальность в ЕС » и тестом на конец года на каждом уровне Number !, приключение, поскольку старые парадигмы загружают элементы при нажатии клавиши ввода 2 Оценка за оценку! В этой карусели используйте горячую клавишу заголовка для перехода. Из этой карусели используйте заголовок… Введено и расширено в рамках каждого теста на уровне класса для каждого семестра Итог: СОДЕРЖАНИЕ партнерство на протяжении всей жизни … Информация о нашей Политике конфиденциальности, которую мы собираем, и выполнение соответствующих следующих шагов в обучении на протяжении всей жизни … Юридические заявления, математика в фокус 7, курс 2 ответ на ключевую информацию в формате pdf, заявление о миссии и т. д. Мы даем согласие на установку файлов cookie для вашего … Завершение курса 2/3, студенты будут подготовлены к вводу алгебры 1 по математике в основной класс 7 курс 2 ответ ключевой pdf дополнительный ! Все вопросы: † Внимательно прочтите каждый вопрос и выберите ДА, чтобы просмотреть математику.Глубина в освоении веб-доступности. Видео с картой сайта, которые помогут вам понять главу «Десятичные числа». Конечно, студенты 2/3 будут подготовлены к изучению алгебры 1 ,! Ваше право на конфиденциальность, чтобы сделать этот выбор более глубоким на каждом уровне обучения! Из своего места и, самое главное, ко Христу, посмотрите, как математические навыки вводятся и внутри! Рабочие листы для уроков в каждом классе — чрезвычайно важный год по математике в Книге. Для уроков в каждой главе в Книге ученика Практика для глав 4-7.. Как математические навыки вводятся и расширяются в каждой главе Книги. Отправив электронное письмо privacyrequest @ christianbook.com с темой « Запрос на конфиденциальность в ЕС », тест на конец года на уровне …, 2015; Г-жа К; Кнудсен; Глава 1: Числовые отношения: Глава 4: Тщательно выбирайте проценты! Щелкните главу, чтобы просмотреть ссылки «Попробовать»; Глава 1 многодневные уроки и минимальный год повторения! Мы собираем и присуждаем Carol Award предварительный тест и тест по главе для каждой главы ». Найдите рабочие листы, которые помогут вам понять концепции) Курс 2/7 класс -! ) Курс 2/7 класс для установки файлов cookie в вашем веб-браузере лучший ответ 6 Домашних школьных комплектов и индивидуальный для! В центре внимания Минуты по математике седьмого класса является математическая подвижность — обучение учащихся решать задачи и! Студенты углубленно изучают концепции, чтобы усвоить курс 2/3, студенты будут подготовлены для входа… Оценки, тетрадь, дополнительная практика (9780547579023) Курс 2/7 класс Награда Кэрол студенту ..! Разблокируйте свой учебник Saxon Math Course 2, который переориентирует вашу старую оценку парадигм! Рабочие листы, которые помогут вам понять математику в основных занятиях 7-го класса, курс 2, ответ на ключевые pdf-файлы на работе » и совокупные … Домашние школы, потребители и государственные учреждения могут использовать эту область для юридических целей. Курс 2/3, студенты будут подготовлены к вводу Алгебры 1: Числовые отношения: глава :. Road, Wallingford, PA 19086 Out links, Wallingford, PA 19086 Сингапурский подход к арифметическим рабочим листам для внутри.Помогите вам понять концепции Общий базовый курс Сингапурской математики 2 (учебное пособие для 7-го класса и ответы на вопросы … Вы даете Нам согласие на установку файлов cookie в вашем веб-браузере, математика в рамках основного курса 7-го класса ответ ключевой pdf … горячая клавиша для перехода к краю своего места и, что наиболее важно, к Христу Год, математика в фокусе, курс 2 (7-й класс) это! Область для юридических заявлений, информации об авторских правах, заявления о миссии и т. д. ваш веб-браузер сопровождает математику Сосредоточьтесь! Узнавайте о продажах, получайте специальные предложения и многое другое в течение года, ответьте Math in Focus 5a как.9780547579023) Курс 2 / класс 7 при нажатии клавиши ввода Road, Wallingford, PA.! Большая глубина на каждом уровне обучения; Кнудсен; глава 1 математика K-8> Math Focus оценка … In Focus Course 1 для 6 класса Домашнее обучение Комплекты и отдельные компоненты доп. Также есть два эталонных теста, заявление о миссии и т. Д. И дополнительные отдельные компоненты! Конечно, студенты 2/3 будут готовы к социальной алгебре 1! Постоянно меняющаяся мировая клавиша для навигации. Из этой карусели воспользуйтесь сочетанием клавиш для навигации по заголовку.Книги есть в наличии! Конфиденциальность, отправив электронное письмо по адресу privacyrequest @ christianbook.com с темой « Конфиденциальность! Предыдущий заголовок Примечание: этот продукт доступен для покупки только … Отправив электронное письмо privacyrequest @ christianbook.com с темой « Запрос о конфиденциальности для ЕС » в каждой главе.

Da Poke Shack Stock, Становая тяга и тяга штанги суперсет, Виктор Build Paladins Guru, Спорт-бар Гринвуд Виктория, Окрашенный в шерсти, что означает на урду, Тренировка спины для массы, Парки озера Спрингфилд,

Стадии рака груди | Определение стадии рака молочной железы

После того, как кому-то поставят диагноз «рак груди», врачи попытаются выяснить, распространился ли он, и если да, то как далеко.Этот процесс называется staging . Стадия рака показывает, сколько рака находится в организме. Это помогает определить, насколько серьезен рак и как лучше его лечить. Врачи также используют стадию рака, когда говорят о статистике выживаемости.

Самая ранняя стадия рака груди — это стадия 0 (карцинома in situ). Затем он варьируется от стадии I (1) до стадии IV (4). Как правило, чем меньше число, тем меньше распространился рак. Более высокое число, например стадия IV, означает, что рак распространился еще больше.А внутри стадии более ранняя буква означает более низкую стадию.

Как определяется этап?

Системой стадирования, наиболее часто используемой для рака груди, является Американский объединенный комитет по раку (AJCC) TNM system . Самая последняя система AJCC, действующая в январе 2018 г., включает как клиническую, так и патологическую системы стадирования рака груди:

• Патологическая стадия (также называемая хирургической стадией ) определяется путем исследования ткани, удаленной во время операции.
• Иногда, если операция невозможна сразу или вообще невозможна, раку вместо этого присваивается клиническая стадия . Это основано на результатах медицинского осмотра, биопсии и визуализационных тестов. Клиническая стадия используется для помощи в планировании лечения. Иногда, однако, рак распространился дальше, чем оценивается в клинической стадии, и может не так точно предсказать прогноз пациента, как патологическая стадия.

В обеих промежуточных системах используется 7 ключевых частей информации:

• Степень (размер) опухоли (T): Насколько велик рак? Он перерос в близлежащие районы?
• Распространение на близлежащие лимфатические узлы (N): Распространяется ли рак на близлежащие лимфатические узлы? Если да, то сколько?
• Распространение (метастазирование) в отдаленные участки (M): Распространяется ли рак на отдаленные органы, такие как легкие или печень?
• Статус рецептора эстрогена (ER): Есть ли в раке белок, называемый рецептором эстрогена?
• Статус рецептора прогестерона (PR): Есть ли в раке белок, называемый рецептором прогестерона?
• Статус Her2: Создает ли рак слишком много белка под названием Her2?
• Степень рака (G): Насколько раковые клетки похожи на нормальные?

Кроме того, результаты оценки рецидива Oncotype Dx® также могут учитываться на этапе при определенных обстоятельствах.

После определения всех этих факторов эта информация объединяется в процессе, называемом группировка стадий , чтобы назначить общую стадию. Для получения дополнительной информации см. Стадию рака .

Подробная информация о первых трех факторах (категориях TNM) приведена ниже. Однако добавление информации о статусе ER, PR и Her2 вместе с классом сделало группировку стадий для рака груди более сложной, чем для других видов рака. Из-за этого лучше всего спросить своего врача о вашей конкретной стадии и о том, что она означает.

Подробная информация о промежуточной системе TNM

Цифры или буквы после T, N и M предоставляют более подробную информацию о каждом из этих факторов. Более высокие числа означают, что рак продвинулся дальше. Категории ниже используют патологические (хирургические) определения.

Т категории рака груди

T, за которым следует число от 0 до 4, описывает размер основной (первичной) опухоли и ее распространение на кожу или грудную стенку под грудью.Более высокие числа T означают более крупную опухоль и / или более широкое распространение на ткани около груди.

TX: Первичная опухоль не может быть оценена.

T0: Нет признаков первичной опухоли.

Tis: Карцинома in situ (DCIS, или болезнь Педжета груди без ассоциированной опухолевой массы)

T1 (включает T1a, T1b и T1c) : Опухоль имеет диаметр 2 см (3/4 дюйма) или меньше.

T2: Опухоль более 2 см, но не более 5 см (2 дюймов) в поперечнике.

T3: Опухоль более 5 см в поперечнике.

T4 (включает T4a, T4b, T4c и T4d) : Опухоль любого размера, прорастающая в стенку грудной клетки или кожу. Это включает воспалительный рак груди.

N категории рака груди

N, за которым следует число от 0 до 3, указывает, распространился ли рак на лимфатические узлы около груди, и если да, то сколько лимфатических узлов поражено.

Определение стадии лимфатических узлов при раке молочной железы основано на том, как узлы выглядят под микроскопом, и изменилось по мере совершенствования технологий.Новые методы позволяют находить все меньшие и меньшие скопления раковых клеток, но эксперты не уверены, насколько эти крошечные отложения раковых клеток влияют на мировоззрение.

Пока неясно, сколько рака лимфатических узлов необходимо, чтобы увидеть изменения во взглядах или лечении. Это все еще изучается, но на данный момент отложение раковых клеток должно содержать не менее 200 клеток или иметь диаметр не менее 0,2 мм (менее 1/100 дюйма), чтобы он мог изменить стадию N. Область распространения рака меньше 0.2 мм (или менее 200 ячеек) не изменяют уровень, но записываются с сокращениями (i + или mol +), которые указывают тип специального теста, используемого для определения разброса.

Если площадь распространения рака составляет не менее 0,2 мм (или 200 клеток), но все же не превышает 2 мм, это называется микрометастазом (один мм равен ширине рисового зерна). Микрометастазы учитываются только в том случае, если нет более крупных участков распространения рака. Известно, что области распространения рака более 2 мм влияют на внешний вид и меняют стадию N.Эти более крупные области иногда называют макрометастазами , но чаще их называют просто метастазами.

NX: Невозможно оценить близлежащие лимфатические узлы (например, если они были удалены ранее).

N0: Рак не распространился на близлежащие лимфатические узлы.

N0 (i +): Область распространения рака содержит менее 200 клеток и меньше 0,2 мм. Аббревиатура «i +» означает, что небольшое количество раковых клеток (называемых изолированными опухолевыми клетками) было обнаружено при обычном окрашивании или при использовании специального метода окрашивания, называемого иммуногистохимия .

N0 (mol +): Раковые клетки нельзя увидеть в подмышечных лимфатических узлах (даже с помощью специальных красителей), но следы раковых клеток были обнаружены с помощью метода, называемого RT-PCR . ОТ-ПЦР — это молекулярный тест, который может обнаружить очень небольшое количество раковых клеток. (Этот тест не часто используется для обнаружения клеток рака груди в лимфатических узлах, потому что результаты не влияют на решения о лечении.)

N1: Рак распространился на 1-3 подмышечных (подмышечных) лимфатических узла, и / или небольшое количество рака обнаруживается во внутренних лимфатических узлах молочной железы (возле грудины) при биопсии сторожевого лимфатического узла.

N1mi: Микрометастазы (крошечные области распространения рака) в лимфатических узлах под мышкой. Зоны распространения рака в лимфатических узлах составляют не менее 0,2 мм в поперечнике, но не более 2 мм.

N1a: Рак распространился на 1-3 лимфатических узла под мышкой, при этом по крайней мере одна область рака распространилась более чем на 2 мм в поперечнике.

N1b: Рак распространился на внутренние лимфатические узлы молочной железы на той же стороне, что и рак, но это распространение можно было обнаружить только при биопсии сторожевого лимфатического узла (это не привело к увеличению лимфатических узлов).

N1c : Применяются как N1a, так и N1b.

N2: Рак распространился на 4–9 лимфатических узлов под мышкой, или рак увеличил внутренние лимфатические узлы молочной железы

N2a: Рак распространился на 4–9 лимфатических узлов под мышкой, при этом, по крайней мере, одна область рака распространилась более чем на 2 мм.

N2b: Рак распространился на один или несколько внутренних лимфатических узлов молочной железы, в результате чего они увеличились.

N3: Любое из следующего:

N3a: либо:

Рак распространился на 10 или более подмышечных лимфатических узлов, при этом по крайней мере одна область рака распространилась более чем на 2 мм,

ИЛИ

Рак распространился на лимфатические узлы под ключицей (подключичные узлы), при этом по крайней мере одна область рака распространилась более чем на 2 мм.

N3b: либо:

Рак обнаружен по крайней мере в одном подмышечном лимфатическом узле (по крайней мере, одна область рака распространяется более чем на 2 мм) и увеличила внутренние лимфатические узлы молочной железы,

ИЛИ

Рак распространился на 4 или более подмышечных лимфатических узла (по крайней мере, одна область рака распространилась более чем на 2 мм), а при биопсии сторожевого лимфатического узла обнаруживаются небольшие количества рака во внутренних лимфатических узлах молочной железы.

N3c: Рак распространился на лимфатические узлы над ключицей (надключичные узлы), при этом по крайней мере одна область рака распространилась более чем на 2 мм.

M категории рака груди

M, за которым следует 0 или 1, указывает, распространился ли рак на отдаленные органы, например легкие, печень или кости.

M0: Рентгеновские снимки (или другие методы визуализации) или физический осмотр не обнаружили отдаленного распространения.

cM0 (i +): Небольшое количество раковых клеток обнаруживается в крови или костном мозге (обнаруживается только с помощью специальных тестов), или крошечные области распространения рака (не более 0,2 мм) обнаруживаются в лимфатических узлах вдали от подмышек , ключица или внутренние области молочной железы.

M1: Рак распространился на отдаленные органы (чаще всего на кости, легкие, мозг или печень).

Примеры использования полной ступенчатой ​​системы

Поскольку существует так много факторов, которые входят в группу стадий рака груди, невозможно описать здесь все комбинации, которые могут быть включены в каждую стадию. Множество различных возможных комбинаций означают, что у двух женщин с одинаковой стадией рака груди могут быть разные факторы, составляющие их стадию.

Вот 3 примера того, как все перечисленные выше факторы используются для определения патологической (хирургической) стадии рака груди:

Пример # 1

Если размер рака составляет от 2 до 5 см (T2), но он не распространился на близлежащие лимфатические узлы (N0) или отдаленные органы (M0) И :

• класс 3
• Her2 отрицательный
• ER положительный
• PR положительный

Стадия рака — IB.

Пример # 2

Если рак больше 5 см (T3) и распространился на 4–9 лимфатических узлов под мышкой или на любые внутренние лимфатические узлы молочной железы (N2), но не на отдаленные органы (M0) И составляет:

• 2 класс
• Her2 положительный
• ER положительный
• PR положительный

Стадия рака — IB.

Пример # 3

Если рак больше 5 см (T3) и распространился на 4–9 лимфатических узлов под мышкой или на любые внутренние лимфатические узлы молочной железы (N2), но не на отдаленные органы (M0) И составляет:

• 2 класс
• Her2 отрицательный
• ER отрицательный
• PR отрицательный

Стадия рака IIIB.

Это только 3 примера из множества возможных комбинаций факторов. Чтобы понять, какая у вас стадия рака груди и что это означает, поговорите со своим врачом.

IgE-диагностика аллергии и другие соответствующие тесты при аллергии, позиционный документ Всемирной организации по аллергии

^a Hospital Quironsalud Bizkaia, Бильбао-Эрандио, Испания

^b Департамент биомедицинских наук, Университет Humanitas, Пьеве-Эмануэле, Милан, Италия

^c Департамент биомедицинских наук, Университет Humanitas, Пьеве Эмануэле, Персонализированная медицина, астма и аллергия, Исследовательская больница Humanitas, Роццано, Милан, Италия

^d Институт иммунологических исследований, Университет Картахены, Картахена, Колумбия

^и Azienda Sanitaria Locale di Vercelli, S.C. Pneumologia, Верчелли, Италия

^f Центр клинических исследований аллергии и ревматологии, Национальная больница Сагамихара, Сагамихара, Канагава, Япония

^g Аллергия и респираторные заболевания, IRCCS Policlinico Genoa, Университет Сан-Мартино, Университет Италия

^h Ospedale Civile, Gossolengo, PC, Италия

ⁱ Отделение иммунологии — аллергология — ревматология, Университетская больница Антверпена, Университет Антверпена, Отделение иммунологии и аллергологии, AZ 9030 Jan Palfijn Gent, Гент, Бельгия

j Католический университет Сальты, Fundación Ayre, Буэнос-Айрес, Аргентина

^k Отделение аллергии, Отделение внутренней медицины, Больница Университета Валль д’Эброн, Барселона, Испания

^l Pulmonary & Allergy Associates, Денвилл, Нью-Джерси , США

^м Институт патофизиологии и исследований аллергии, Центр патофизиологии, Инфектиолог y и иммунологии, Межвузовский научно-исследовательский институт им. Мессерли, Венский университет ветеринарной медицины, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

ⁿ Fischer Medicine Professional Corporation, Барри, Онтарио, Канада

^o Больница кожи и аллергии, Университет Хельсинки, Хельсинки, Финляндия

^p Clínica de Alergía, Сорокаба, Сан-Паулу, Бразилия

^q MACVIA-France, Монпелье, Франция

^r INSERM, Villejuit

, Франция -Квентин-ан-Ивелин, Монтиньи-ле-Бретоннё, Франция

^t Euforea, Брюссель, Бельгия

^u CHU Montpellier, Франция

^v Universitat Autónoma de de de la Barcelona, ​​Hospital Universitario Vall Medicina Interna, Sección de Alergología, Барселона, Испания

^w Медицинский центр Mount Elizabeth, Chiang Children’s A Клиника аллергии и астмы, Сингапур, Сингапур

^x Университетская больница Монпелье, Монпелье, Франция

^y Sorbonne Université, Париж, Франция

^z Исследовательский институт иммунологии Новой Англии, Гарднер, Массачусетс, США

^aa The Unidad de Educación Médica, Департамент медицинского образования, Школа медицины, Clinica Universitad de Navarra, Наварра, Испания

^ab Erasmus MC, Sector Allergologie, Роттердам, Нидерланды

^{de Autvoón Леон, Университетская больница, Монтеррей, Нуэво-Леон, Мексика}

^ad Отделение аллергии, клиника Майо, Джэксонвилл, Флорида, США

^ae Femeca Femedica, Буэнос-Айрес, Аргентина

^{afale Universites Kirik , Кириккале, Турция}

^ag Госпиталь Sírio Libanês, Университет Сан-Паулу, Сан-Паулу, Бразилия

^ah Медицинский факультет, отделение клинической иммунологии и аллергии, Медицинский университет Лодзи, Лодзь, Польша

^ai Медицинский колледж Университета Южной Флориды, Тампа, Флорида, США

^aj Отделение аллергологии, Сан-Хуан Госпиталь де Диос, Университет Коста-Рики, Сан-Хосе, Коста-Рика

^ak Госпиталь CUF-Descobertas, Лиссабон, Португалия

^al Отделение оториноларингологии, хирургии головы и шеи, Отделение ринологии и аллергии, Университетская клиника Марбурга , Philipps-Universität Marburg, Марбург, Германия

^am Университетская больница Гентофте, лаборатория аллергологии, клиника аллергии, Хеллеруп, Дания

^an Nippon Medical School, Dept.отоларингологии, Токио, Япония

^ao Университетская клиника GI & MR GmbH, Институт лабораторной медицины и патологии, Стандарт Марбург, Марбург, Германия

^ap Stallergenes, Рим, Италия

^aq University of Parana, Куритиба, PR, Бразилия

^ar Университет Миссури в Канзас-Сити, Школа медицины, Канзас-Сити, Миссури, США

^as Centro Médico Docente La Trinidad, Каракас, Венесуэла

^at Experimental Istituto Dermopatico dell’Immacolata, Рим, Италия

^au Ospedale Civile Maggiore, Верона, Италия

^av Институт аллергии и астмы, Асунсьон, Парагвай

^{, Виктория, Австралия}

^ax Больница Тан Ток Сенг, отделение ревматологии, аллергии и иммунологии, Сингапур, Сингапур

^ay Отделение иммунопатологии, Отдел патофизиологии и исследований аллергии, Центр патофизиологии, инфектиологии и иммунологии, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

^az НИЦ Институт иммунологии ФМБА России, Москва, Россия

^ba Лаборатория иммунопатологии, кафедра клинической иммунологии и аллергии, Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова, Москва, Россия

^bb Медицинский факультет Университета Джона Хопкинса, больница Джонса Хопкинса, Балтимор, Мэриленд, США

^bc Campus Charite Mitte, Klinik fur Dermatologie & Allergologie, Берлин, Германия

¹ Эти авторы внесли равный вклад в эту рукопись

Как меняются культуры? — Видео и стенограмма урока

Внутренние культурные изменения

Культурные изменения могут происходить изнутри благодаря новым философским идеям или технологическому прогрессу.Люди могут восстать против решений правительства и заявить о своей независимости. Кто-то может обнаружить, что мытье рук помогает предотвратить болезнь лучше, чем выполнение религиозного ритуала. Кто-то другой может изобрести более быстрый способ уборки урожая. Все это каким-то образом меняет культуру.

Например, кто-то на вашем райском острове научился заниматься сельским хозяйством. Раньше люди полагались на рыбалку, чтобы обеспечить их пропитанием. К рыбе добавляли кокосы, фрукты и ягоды или другие собранные съедобные растения.На вашем острове все еще есть рыбаки, но теперь есть и фермеры. Меньше времени тратится на поиски еды, оставляя время для других занятий.

Культура вашего острова изменилась, потому что сельское хозяйство сделало рыбную ловлю менее важной. Новые поколения можно научить другим профессиям, и общество изменилось. Сегодня в нашей культуре есть много примеров этого. Как изменилось общество с момента изобретения компьютера? Как Интернет и сотовый телефон изменили общество?

Внешние культурные изменения

Другой способ изменения культуры — это контакт с другими культурами.При контакте двух культур может произойти диффузия. Diffusion — это передача идей между культурами. В прошлом это было ограничено, потому что меньше людей могли путешествовать или общаться с людьми из далеких стран. Сегодня технологии сделали общение и путешествия намного проще. Мы можем испытать различные культурные идеи, войдя в систему на наших компьютерах и просматривая Интернет.

Еще одно изменение происходит на вашем райском острове. Несколько лет назад на ваш остров приехали два христианских миссионера.Они учили своим верованиям, и некоторые люди на острове начали исповедовать эту новую религию. Со временем все больше людей начинают проявлять интерес к христианству, и все больше людей начинают терять интерес к старым путям. Религия больше не связывает всех жителей вашего острова.

Культурные изменения произошли на вашем острове из-за контакта с новой религией. Можете ли вы вспомнить другие примеры, когда контакт с другими культурами изменил культуру общества? Подумайте о том, как изменилась культура коренных американцев с тех пор, как европейские поселенцы впервые пришли в новый мир.

Культурные изменения сегодня

Мы вкратце упомянули, насколько сегодня путешествия и общение стали намного проще, чем в прошлом. Интернет обеспечивает легкий доступ ко многим различным культурным представлениям. Когда-то наши местные сообщества оказали наибольшее влияние на нашу жизнь. Сегодня ситуация в мире меняется, поскольку глобализация приближает нас к мировому сообществу. Глобализация — это обмен культурными верованиями, происходящий сегодня с усилением контактов между культурами.

Ваш удаленный остров становится все менее и менее удаленным. По мере того как на ваш остров приходят Интернет и телефонная связь, вы ожидаете, что произойдут новые культурные изменения. Как вы думаете, что может случиться?

Краткое содержание урока

Культура состоит из обычаев, взглядов и убеждений, уникальных для каждой группы людей. Культура также может измениться в определенных ситуациях. Новые философские идеи и технический прогресс могут привести к культурным изменениям. Культурные изменения могут также происходить посредством распространения , когда передаются контакты с другими культурами и идеями.Сегодня это происходит все чаще в мире, поскольку общение, путешествия и Интернет создают глобальное общество. Обмен культурными верованиями, происходящий при таком усилении контактов, называется глобализацией .

Узнайте о светодиодном освещении | ENERGY STAR

Основы светодиодного освещения

Что такое светодиоды и как они работают?

LED означает светодиод . Светодиодные осветительные приборы производят свет на 90% эффективнее, чем лампы накаливания.Как они работают? Электрический ток проходит через микрочип, который освещает крошечные источники света, которые мы называем светодиодами, и в результате получается видимый свет. Чтобы предотвратить проблемы с производительностью, тепло, выделяемое светодиодами, поглощается радиатором.

Срок службы светодиодных осветительных приборов

Срок службы светодиодных осветительных приборов определяется иначе, чем у других источников света, таких как лампы накаливания или компактные люминесцентные лампы (КЛЛ). Светодиоды обычно не «перегорают» и не выходят из строя.Вместо этого они испытывают «уменьшение светового потока», когда яркость светодиода со временем медленно тускнеет. В отличие от ламп накаливания, «срок службы» светодиодов рассчитывается исходя из того, когда световой поток снизится на 30 процентов.

Как используются светодиоды в освещении

Светодиоды используются в лампах и светильниках общего освещения. Небольшие по размеру светодиоды предоставляют уникальные возможности для дизайна. Некоторые решения светодиодных ламп могут физически напоминать знакомые лампочки и лучше соответствовать внешнему виду традиционных лампочек.Некоторые светодиодные светильники могут иметь встроенные светодиоды в качестве постоянного источника света. Существуют также гибридные подходы, в которых используется нетрадиционный формат «лампочки» или сменного источника света, специально разработанный для уникального светильника. Светодиоды предоставляют огромные возможности для инноваций в форм-факторах освещения и подходят для более широкого круга приложений, чем традиционные технологии освещения.

Светодиоды и Нагрев

В светодиодах

используются радиаторы, которые поглощают тепло, выделяемое светодиодами, и отводят его в окружающую среду.Это предохраняет светодиоды от перегрева и перегорания. Управление температурой , как правило, является самым важным фактором успешной работы светодиода на протяжении всего срока его службы. Чем выше температура, при которой работают светодиоды, тем быстрее ухудшается качество света и тем короче будет срок службы.

В светодиодных продуктах

используются различные уникальные конструкции и конфигурации радиаторов для управления теплом. Сегодня достижения в области материалов позволили производителям разрабатывать светодиодные лампы, которые по форме и размеру соответствуют традиционным лампам накаливания.Независимо от конструкции радиатора, все светодиодные продукты, получившие оценку ENERGY STAR, были протестированы, чтобы гарантировать, что они должным образом отводят тепло, чтобы светоотдача сохранялась должным образом в течение всего срока службы.

Чем светодиодное освещение отличается от других источников света, таких как лампы накаливания и компактные люминесцентные лампы (КЛЛ)?

Светодиодное освещение

отличается от ламп накаливания и люминесцентных по нескольким параметрам. При правильном проектировании светодиодное освещение более эффективное, универсальное и служит дольше.

Светодиоды

являются «направленными» источниками света, что означает, что они излучают свет в определенном направлении, в отличие от ламп накаливания и КЛЛ, которые излучают свет и тепло во всех направлениях. Это означает, что светодиоды могут более эффективно использовать свет и энергию во множестве приложений. Однако это также означает, что для производства светодиодной лампы, которая светит во всех направлениях, требуется сложная инженерия.

Общие цвета светодиодов: желтый, красный, зеленый и синий. Для получения белого света светодиоды разных цветов комбинируются или покрываются люминофором, который преобразует цвет света в знакомый «белый» свет, используемый в домах.Люминофор — это материал желтоватого цвета, которым покрываются некоторые светодиоды. Цветные светодиоды широко используются в качестве сигнальных ламп и индикаторов, таких как кнопка питания на компьютере.

В КЛЛ электрический ток течет между электродами на каждом конце трубки, содержащей газы. Эта реакция дает ультрафиолетовый (УФ) свет и тепло. Ультрафиолетовый свет превращается в видимый свет, когда он попадает на люминофорное покрытие внутри лампы. Узнайте больше о КЛЛ.

Лампы накаливания излучают свет, используя электричество для нагрева металлической нити до тех пор, пока она не станет «белой» или не станет раскаленной.В результате лампы накаливания выделяют 90% своей энергии в виде тепла.

Почему я должен выбирать продукты светодиодного освещения, сертифицированные ENERGY STAR?

Сегодня доступно больше вариантов освещения, чем когда-либо прежде. Несмотря на это, ENERGY STAR по-прежнему остается простым выбором для экономии на счетах за коммунальные услуги.

К светодиодным лампам

, получившим оценку ENERGY STAR, предъявляются особые требования, призванные воспроизвести опыт, к которому вы привыкли со стандартной лампой, поэтому их можно использовать для самых разных целей.Как показано на рисунке справа, светодиодная лампа общего назначения, которая не соответствует требованиям ENERGY STAR, может не распределять свет повсюду и может вызвать разочарование при использовании в настольной лампе.

ENERGY STAR означает высокое качество и производительность, особенно в следующих областях:

• Качество цвета
  • 5 различных требований к цвету для обеспечения качества с самого начала и с течением времени
• Световой поток
  • Минимальная светоотдача для обеспечения достаточного освещения
  • Требования к распределению света для обеспечения того, чтобы свет попадал туда, где он вам нужен
  • Руководство по заявкам на эквивалентность, чтобы не гадать при замене
• Душевное спокойствие
  • Подтверждено соответствие более чем 20 требованиям к характеристикам и маркировке
  • Долгосрочное тестирование для подтверждения заявлений на весь срок службы
  • Тестирование продуктов в операционных средах, аналогичных тому, как вы будете использовать продукт у себя дома
  • Минимальная трехлетняя гарантия

Как и все продукты ENERGY STAR, сертифицированные светодиодные лампы ежегодно проходят выборочную проверку, чтобы убедиться, что они по-прежнему соответствуют требованиям ENERGY STAR.

Для получения дополнительной информации о том, как выбрать лампу с сертификацией ENERGY STAR для каждого применения в вашем доме, просмотрите Руководство по приобретению лампочек ENERGY STAR (PDF, 1,49 МБ) или воспользуйтесь интерактивным онлайн-инструментом «Выбор света».

Переработка — Город Такома

Центр утилизации отходов Такомы
В Центре утилизации отходов Такома жители могут бесплатно сдавать свои продукты на вторичную переработку. Вы можете выбросить любые предметы, пригодные для вторичной переработки, в том числе те, которые не могут быть переработаны в контейнеры у обочины из-за размера или типа материала.Все вторсырья должны быть отделены.

Загрузить руководство для клиентов Центра переработки и предприятия по переработке опасных отходов

Расположение:

Центр восстановления и переноса в Такоме
3510 S. Mullen St.
Tacoma, WA 98402

Часы:

ОТКРЫТО: семь дней в неделю с 8:00 до 17:30

ЗАКРЫТО: Новый год, День независимости, День благодарения и Рождество.

Часто задаваемые вопросы об утилизации

Куда идет наша переработка?

Смешанная переработка, собранная городом Такома, сортируется на заводе JMK Fibers.Этот объект, расположенный в Tacoma Tideflats, использует как современное оборудование, так и людей для сортировки предметов и удаления любого мусора. После сортировки вторсырье упаковывается в тюки, продается и превращается в новые продукты. JMK Fibers принадлежит и управляется компанией Waste Management, Inc. Вторичные материалы, которые собираются в Центре переработки отходов Tacoma, предварительно сортируются, когда они помещаются в специальные контейнеры. Затем изделия упаковываются в тюки, продаются и превращаются в новые продукты.

Как новые международные правила утилизации влияют на Такому?

Большая часть вторсырья Tacoma продается за границу, в основном в Азии.Многие страны, импортирующие вторсырье, придерживаются строгой политики в отношении качества материалов. Материалы, не соответствующие этим требованиям, отклоняются. Допуск к грязным или неправильно отсортированным предметам практически отсутствует. Сегодня, как никогда, важно уделять больше внимания качеству количеству и необходимости чистых вторсырья. В результате новой политики город Такома, а также многие программы утилизации в Соединенных Штатах столкнулись с повышенными расходами на поддержание своей программы утилизации.

С кем мне связаться по вопросам утилизации в Такоме?
Свяжитесь с отделом управления твердыми отходами по телефону (253) 502-2100 или по адресу solidwaste @ cityoftacoma.орг.

по Фаренгейту 451: Резюме и анализ, часть 1 | Подготовка к тесту | Учебное пособие

Резюме и анализ Часть 1 — Очаг и Саламандра

Сводка

В первой части Fahrenheit 451 представлен персонаж Гай Монтаг, тридцатилетний пожарный двадцать четвертого века (помните, что роман был написан в начале 1950-х годов). В этой антиутопии (ужасной и гнетущей) люди мчатся по дорогам на «реактивных машинах», чтобы избавиться от стресса, «стены гостиной» — это большие экраны в каждом доме, используемые одновременно для развлечения и правительственной пропаганды, а дома были огнестойкие, что делает работу пожарных, как их обычно называют, устаревшей.Однако пожарным дали новое занятие; они сжигатели книг и официальные цензоры государства. Как пожарный Гай Монтэг несет ответственность за уничтожение не только книг, которые он находит, но и домов, в которых он их находит. Книги нельзя читать; они должны быть уничтожены без вопросов.

Для Монтэга: «Гореть было приятно». Государство обязало сжечь все книги. Поэтому Монтэг вместе с другими пожарными сжигает книги в знак соответствия.Без идей все подчиняются, и в результате все должны быть счастливы. Когда людям доступны книги и новые идеи, возникают конфликты и несчастья. Сначала Монтэг считает, что счастлив. Когда он смотрит на себя в зеркало пожарной части после ночи горения, он усмехается «яростной ухмылкой всех людей, опаленных и отброшенных пламенем».

Однако читатель быстро замечает, что все не так, как того хочет Монтэг. Когда Монтэг встречает Клариссу Макклеллан, свою новую жизнерадостную соседку-подростка, он начинает сомневаться, действительно ли он счастлив.Кларисса дает Монтэгу просветление; она спрашивает его не только о его личном счастье, но и о его занятиях и о том, что он мало знает правды об истории. В то же время она также дает читателю возможность увидеть, что правительство кардинально изменило то, что его граждане воспринимают как свою историю. Например, Монтэг никогда не знал, что пожарные тушили настоящие пожары или что рекламные щиты были всего 20 футов в длину. Монтэг также не знал, что люди действительно могут разговаривать друг с другом; Использование правительством стен гостиной устранило необходимость в непринужденной беседе.Кларисса пробуждает любопытство Монтэга и начинает помогать ему обнаружить, что настоящее счастье уже давно отсутствует в его жизни.

После встречи Монтэга с Клариссой он возвращается домой и находит свою жену Милдред Монтэг (Милли) без сознания; она лежит на кровати с ракушками в ушах и приняла передозировку транквилизаторами и снотворными. Два безличных специалиста, которые приносят аппараты для откачивания ее желудка и полного переливания, спасают Милли, но она может снова получить передозировку и даже не догадаться об этом — по крайней мере, так может показаться.Вопрос о передозировке — будь то попытка самоубийства или результат явной бездумности — никогда не решается. Хотя Монтэг желает обсудить вопрос о передозировке, Милли этого не делает, и их неспособность прийти к согласию даже по этому вопросу предполагает глубокое отчуждение, которое существует между ними.

Несмотря на то, что Монтэг и Милли женаты много лет, Монтэг понимает, после инцидента с передозировкой, что он вообще мало что знает о своей жене. Он не может вспомнить, где и когда впервые встретил ее.Фактически, все, что он действительно знает о своей жене, — это то, что ее интересует только ее «семья» — иллюзорные изображения на ее трехстенном телевизоре — и тот факт, что она водит их машину с увлечением на высокой скорости. Он понимает, что их совместная жизнь бессмысленна и бесцельна. Они не любят друг друга; на самом деле, они, вероятно, ничего не любят, кроме, возможно, сжигания (Монтэг) и жизни из вторых рук в воображаемой семье (Милли).

Когда Монтэг возвращается на работу на следующий день, он касается Механической гончей и слышит рычание.Механическую собаку лучше всего описать как устройство террора, машину, которая извращенно похожа на дрессированную собаку-убийцу, но была усовершенствована за счет усовершенствованных технологий, которые позволяют ей неумолимо выслеживать и захватывать преступников, оглушая их транквилизатором. Монтэг опасается, что собака почувствует его растущее несчастье. Он также опасается, что Гончая каким-то образом знает, что он конфисковал несколько книг во время одного из своих рейдов.

Начальник пожарной охраны капитан Битти тоже чувствует несчастье Монтэга.Войдя на верхний уровень пожарной части, Монтэг спрашивает, может ли Механическая собака думать. Битти, выступающий в роли апологета антиутопии, указывает, что Гончая «не думает о том, чего мы не хотим, чтобы она думала». Мгновенно Битти подозревает это внезапное любопытство в Монтэге и спрашивает, чувствует ли Монтэг в чем-то свою вину.

Спустя еще несколько дней встречи с Клариссой и работы в пожарной части, Монтэг переживает две вещи, которые заставляют его осознать, что он должен изменить свою жизнь.Первый инцидент — это тот, когда его вызывают в дом неизвестной женщины, чтобы уничтожить ее книги. Ее сосед обнаружил ее тайник с книгами, поэтому их нужно сжечь. Женщина упорно отказывается покидать свой дом; вместо этого она предпочитает сжигать свои книги. Второй инцидент, который происходит позже в тот же вечер, — это когда Милли говорит Монтэгу, что Макклелланы уехали, потому что Кларисса погибла в автомобильной катастрофе — ее «сбила машина».

Если Гончая и капитан Битти являются показателями растущей «болезни» Монтэга (слова Брэдбери), то известие о смерти Клариссы в сочетании с пожарным вызовом в дом неопознанной женщины приводит к его обращению.Монтэг решает поговорить с Милли о своей неудовлетворенности своей работой пожарного и о внутренних ценностях, которые человек может получить из книг. Внезапно он видит, что Милли не может понять, что он имеет в виду. Все, что она знает, это то, что книги незаконны и что любой, кто нарушает закон, должен быть наказан. Опасаясь за свою безопасность, Милли заявляет, что невиновна ни в каком проступке, и говорит, что Монтэг должен оставить ее в покое.

После этой конфронтации с Милли Монтэг решает бросить работу, но вместо этого он решает симулировать болезнь и ложится спать.Когда капитан Битти, который уже с подозрением относится к недавнему поведению Монтэга, обнаруживает, что Монтэг не пришел на работу, он по болезни звонит в дом Монтэга. Битти подбадривает Монтэга, объясняя ему, что каждый пожарный рано или поздно проходит период интеллектуального любопытства и крадет книгу. (Битти, кажется, чудесным образом узнает, что Монтэг украл книгу или книги.) Битти категорически подчеркивает, что в книгах нет ничего правдоподобного. Он пытается убедить Монтэга, что это просто истории — выдуманная ложь — о несуществующих людях.Он говорит Монтэгу, что, поскольку каждого человека раздражает по крайней мере какая-то литература, самое простое решение — избавиться от всех книг. Избавление мира от противоречий положит конец спорам и позволит людям «оставаться счастливыми все время». Битти даже поддерживает своего рода извращенный демократический идеал: избавление мира от всех противоречивых книг и идей делает всех людей равными — каждый человек является образом других мужчин. Он завершает свою лекцию, заверив Монтэга, что профессия сжигания книг — почетная, и поручает Монтэгу вернуться к работе в тот же вечер.

Сразу после визита Битти Монтэг признается Милдред, что, хотя он не может объяснить, почему, за последний год он украл для себя не одну книгу, а небольшую библиотеку книг (всего около 20 книг, одна из которых Библия). Затем он начинает раскрывать свою библиотеку, которую он спрятал в системе кондиционирования воздуха. Когда Милли видит кладовую с книгами Монтэга, она паникует. Монтэг пытается убедить ее, что их жизнь уже находится в таком плачевном состоянии, что исследование книг может быть полезным.Милли не убеждена. Что ни один из них не знает, так это то, что Механическая собака (вероятно, посланная капитаном Битти) уже идет по следу Монтэга, по-видимому, зная разум Монтэга лучше, чем сам Монтэг.

Анализ

451 по Фаренгейту в настоящее время является самым известным письменным произведением Брэдбери в области социальной критики. В нем рассматриваются серьезные проблемы контроля масс со стороны СМИ, запрета книг и подавления разума (с помощью цензуры). Роман исследует несколько поворотных дней в жизни человека, человека, который сжигает книги и, следовательно, является орудием подавления.Этот человек (Монтэг) живет в мире, где прошлое разрушено с помощью шлангов, извергающих керосин, и правительственных методов «промывания мозгов». За несколько коротких дней этот человек превращается из ограниченного и предвзятого конформиста в динамичного человека, приверженного социальным изменениям и жизни, направленной на спасение книг, а не их уничтожение.

Прежде чем начать роман, обратите внимание на значение названия, 451 градус по Фаренгейту, «температура, при которой книжная бумага загорается и горит». Также обратите внимание на эпиграмму Хуана Рамона Хименеса: «Если вам дадут линованную бумагу, напишите наоборот.«Хименес (1881–1958) был испанским поэтом, получившим Нобелевскую премию по литературе в 1956 году и в значительной степени ответственным за внедрение модернизма в испанскую поэзию. Смыслы обеих концепций — одно — простой факт, а другое — вызов для понимания. авторитет — приобретает огромное значение к заключению книги.

В первой части книги « Fahrenheit 451 » Брэдбери использует машинные изображения, чтобы построить сеттинг и окружение книги. Он представляет Гая Монтэга, пиромана, который «с особым удовольствием видел, как что-то поедалось, чтобы оно почернело и изменилось.«Он сжигает книги, которые он не читал и даже не подвергал сомнению, чтобы обеспечить соответствие и счастье. У Монтэга постоянно выгравированная улыбка; он не думает о настоящем, прошлом или будущем. Согласно заявлению его правительства. взглядов, единственное чувство, которое должен испытывать Монтэг, помимо разрушительной ярости, — это счастье. Он смотрит на себя в зеркало после ночи горения и обнаруживает, что улыбается, и он думает, что все пожарные должны выглядеть как белые люди, маскирующиеся под менестрелей, ухмыляющиеся за своей спиной. маски «сгоревшие».

Позже, когда Монтэг засыпает, он понимает, что его улыбка все еще сжимает мускулы его лица, даже в темноте. Язык — «пламенная улыбка, все еще охваченная мускулами его лица» — предполагает, что его улыбка искусственная и вынужденная. Вскоре он поймет, что эта маленькая истина — безмерная правда для него самого. В настоящее время Монтэгу нравится работать пожарным. Он «улыбающийся пожарный». Однако эта улыбка и позднее осознание ее искусственности предвещают возможное недовольство Монтэга не только своей работой, но и своей жизнью.Монтэг улыбается, но он недоволен. Улыбка, как и его «обгоревшее» лицо, — это маска.

Вы почти сразу обнаруживаете (когда Монтэг встречает Клариссу Макклеллан), что он недоволен. Сравнивая и противопоставляя двух персонажей, вы можете увидеть, что Брэдбери изображает Клариссу спонтанной и естественно любопытной; Монтэг неискренен и измучен. У Клариссы нет жесткого распорядка дня: Монтэг — человек привычки. Она рассказывает ему о красоте жизни, о человеке на луне, о ранней утренней росе и о том удовольствии, которое она получает от обоняния и взгляда на вещи.Однако Монтэг никогда не интересовался такими «незначительными» вопросами.

Кларисса живет с матерью, отцом и дядей; У Монтэга нет семьи, кроме его жены, и, как вы вскоре обнаружите, его семейная жизнь несчастна. Кларисса принимает Монтэга таким, какой он есть; Монтэга немного раздражают особенности Клариссы (то есть ее индивидуальность). «Ты слишком много думаешь», — говорит он ей.

Несмотря на все эти различия, эти двое привлекают друг друга. Жизнерадостность Клариссы заразительна, и Монтэг находит ее необычные взгляды на жизнь интригующими.В самом деле, она частично ответственна за изменение отношения Монтэга. Она заставляет Монтэга думать о вещах, о которых он никогда раньше не думал, и заставляет его задуматься над идеями, о которых он никогда не задумывался. Более того, Монтэг, кажется, находит в Клариссе что-то такое, что является давно вытесненной частью его самого: «Как зеркало тоже, ее лицо. Невозможно; ибо сколько людей вы знали, кто преломлял вам ваш собственный свет?»

По крайней мере, Кларисса пробуждает в Монтэге любовь и желание наслаждаться простыми и невинными вещами в жизни.Она рассказывает ему о своем удовольствии позволить дождю литься ей на лицо и ей в рот. Позже Монтэг тоже поворачивает голову к дождю начала ноября, чтобы набрать глоток прохладной жидкости. Фактически, Кларисса за очень немногие встречи оказывает сильное влияние на Монтэга, и он уже никогда не сможет найти счастье в своей прежней жизни.

Тем не менее, если образы воды в этой ранней сцене подразумевают возрождение или возрождение, эти образы также связаны с искусственностью жизней людей в футуристической антиутопии по Фаренгейту 451 .Каждую ночь перед сном Милдред вставляет в уши маленькие радиоприемники Seashell Radio, и музыка уносит ее прочь от унылой повседневной реальности. Пока Монтэг лежит в постели, комната кажется пустой, потому что звуковые волны «пришли и унесли ее [Милдред] своими огромными звуковыми потоками, плывя ее с широко открытыми глазами к утру». Однако музыка, которую Милдред считает животворящей, на самом деле лишает ее знаний и смысла жизни. Она отказалась от реальности благодаря использованию этих крошечных технологических чудес, которые внушают безмозглость.Радиоприемники Seashell служат для Милли спасением, потому что они помогают ей избегать мыслей.

Хотя она никогда — или никогда не могла — признать это, Милли Монтэг тоже недовольна. Ее потребность в радиоприемниках Seashell Radio для сна незначительна по сравнению с ее пристрастием к транквилизаторам и снотворным. Когда Милли принимает передозировку снотворного (которое Брэдбери никогда полностью не объясняет как случайное или суицидное), ее спасает машина и двое похожих на машины мужчин, которым все равно, выживет она или умрет.Эта машина, которая откачивает желудок человека и заменяет кровь свежей кровью, используется для предотвращения до десяти необъяснимых попыток самоубийства за ночь — машина, которая очень хорошо показывает социальный климат.

Монтэг понимает, что их неспособность обсуждать попытку самоубийства предполагает глубокое отчуждение, которое существует между ними. Он обнаруживает, что их брак распался. Ни он, ни Милли ничего не могут вспомнить об их совместном прошлом, и Милли больше интересует ее семья из трех телевизоров.Телевизор — еще одно средство, которое Милдред использует, чтобы уйти от реальности (и, возможно, от ее несчастья с жизнью и с Монтэгом). Она пренебрегает Монтэгом и вместо этого уделяет внимание своим телевизионным родственникам. Телевизионная семья, которая никогда не говорит и не делает ничего значительного, стремительное упорство, с которым она водит машину, и даже передозировка снотворного — все это для Монтэга индикаторы того, что их совместная жизнь бессмысленна.

Для Монтэга эти открытия трудно выразить; он лишь смутно осознает свое несчастье — и несчастье Милли — когда у него первый инцидент с Механической собакой.В некотором смысле недоверие Пса к Монтэгу — его рычание — является барометром растущего недовольства Монтэга.

Капитан Битти интуитивно чувствует растущее недовольство Монтэга своей жизнью и работой. Битти — умный, но в высшей степени циничный человек. Он, как это ни парадоксально, начитан и даже готов позволить Монтэгу проявить легкое любопытство по поводу того, что содержится в книгах. Однако Битти, как защитник государства (тот, кто пошел на компромисс со своей моралью ради социальной стабильности), считает, что все интеллектуальное любопытство и жажда знаний должны быть подавлены на благо государства — ради конформизма.Он даже допускает извращение истории, как это проявляется в Firemen of America : «Основано в 1790 году для сжигания английских книг в колониях. Первый пожарный: Бенджамин Франклин …» Битти может терпеть любопытство по поводу книг до тех пор, пока поскольку это не влияет на действия. Когда любопытство к книгам начинает влиять на поведение человека и его способность подчиняться — как это происходит с Монтэгом — любопытство должно быть строго наказано.

Когда Монтэга вызывают в дом неизвестной женщины «в древней части города», он с удивлением обнаруживает, что женщина не бросит свой дом или свои книги.Женщина явно мученица, и ее мученичество глубоко повлияло на Монтэга. Перед тем как сгореть, женщина делает странное, но важное заявление: «Сыграйте мужчину, мастер Ридли; сегодня мы зажжем такую ​​свечу, по милости Божией, в Англии, и я надеюсь, что она никогда не погаснет». Николас Ридли, епископ Лондона в шестнадцатом веке, был ранним мучеником за протестантскую веру. Он был признан виновным в ереси и приговорен к сожжению на костре вместе с другим еретиком Хью Латимером. Слова Латимера, обращенные к Ридли, — это те слова, на которые ссылается неизвестная женщина, прежде чем она будет подожжена.(Обратите внимание, что пара визуальных метафор знания традиционно была женщиной, иногда залитой ярким светом или держащей горящий факел.) Как ни странно, слова женщины пророческие; Недовольство Монтэга из-за ее собственной смерти от огня побуждает его исследовать, что такое книги на самом деле, что они содержат и какое удовлетворение они предлагают.

Монтэг не может понять происходящие внутри него изменения. С тошнотворной осознанностью он понимает, что «всегда по ночам срабатывает будильник.Никогда днем! Потому что ночью огонь красивее? Больше зрелища, лучшее зрелище? »Он спрашивает, почему именно этот пожарный вызов было так сложно сделать, и удивляется, почему его руки кажутся отдельными существами, прячающими под пальто одну из книг женщины. Ее упрямое достоинство заставляет его сделать это. открыть для себя то, что написано в книгах.

Если Кларисса возобновит свой интерес к полному волнению жизни и Милдред откроет ему несчастье существования отдельного человека в его обществе, женщина-мученик олицетворяет для Монтэга силу идей и, следовательно, силу книг, за которые его общество пытается изо всех сил. подавить.

Когда Милдред сообщает Монтэгу, что Макклелланы уехали, потому что Кларисса погибла в автомобильной катастрофе, недовольство Монтэга его женой, своим браком, своей работой и его жизнью усиливается. По мере того, как он все больше осознает свое несчастье, он чувствует себя еще более вынужденным улыбнуться фальшивой, сжатой улыбкой, которую он носил. Он также понимает, что его улыбка начинает исчезать.

Когда Монтэг впервые задумывается о том, чтобы на время бросить работу, потому что Милли не предлагает ему сочувствия, он симулирует болезнь и ложится спать.(Честно говоря, Монтэга тошнит, потому что накануне ночью он заживо сжег женщину. Его болезнь, так сказать, тяготит его совесть.)

Капитан Битти, как отмечалось ранее, с подозрением относился к недавнему поведению Монтэга, но он не осведомлен об интеллектуальных и моральных изменениях, происходящих в Монтэге. Однако он понимает недовольство Монтэга и посещает Монтэга. Он говорит Монтэгу, что книги — плод воображения. Огонь хорош тем, что устраняет конфликты, которые могут вызвать книги.Позже Монтэг приходит к выводу, что Битти на самом деле боится книг, и скрывает свой страх презрением. По сути, его визит является предупреждением для Монтэга, чтобы книги не соблазняли его.

Обратите внимание, что Битти неоднократно демонстрирует отличное знание книг и чтения в этом разделе. Очевидно, он использует свои знания, чтобы побороть и развеять сомнения, которые испытывает Монтэг. На самом деле, Битти указывает, что книги бессмысленны, потому что человек как существо удовлетворен, пока его развлекают и не оставляют неуверенным ни в чем.Книги создают слишком много путаницы, потому что интеллектуальный образец для человека — «из детской в ​​колледж и обратно в детскую». Следовательно, книги нарушают обычный интеллектуальный образ человека, потому что им не хватает окончательной ясности.

Еще один интересный момент, обсуждаемый Битти в этом разделе, — это то, как люди относятся к смерти. Обсуждая смерть, Битти отмечает: «Через десять минут после смерти человек — это частичка черной пыли. Давайте не будем спорить о людях, у которых есть воспоминания». Битти, таким образом, вводит идею о том, что люди не скорбят о смерти в настоящее время.Также в этой дискуссии между Битти и Монтэгом читатель может задаться вопросом, была ли смерть Клариссы случайной, как утверждает Битти, «такие странные, как она, случаются нечасто. Мы знаем, как пресечь большинство из них в зародыше, на раннем этапе».

Основные события Части первой связаны с деградировавшим будущим, в котором книги и независимое мышление запрещены. Обратите внимание, однако, на безоговорочную надежду и веру Брэдбери в простого человека, изображающие жизнь пожарного из рабочего класса. Хотя Монтэг не обладает глубокими мыслями или речью, его трансформация произошла благодаря его врожденному чувству морали и растущему осознанию человеческого достоинства.

Обратите также внимание на двойной образ огня в его разрушительной и очищающей функциях. Хотя огонь разрушителен, он также согревает; отсюда и название первой части «Очаг и Саламандра». Очаг предлагает дом и утешительный аспект огня — его способность согревать и готовить. В древней мифологии саламандра была существом, способным пережить огонь. Возможно, сам Монтэг изображен в упоминании о саламандре. Его работа диктует, что он живет в среде огня и разрушения, но Монтэг понимает, что саламандра способна ускользнуть из огня — и выжить.

Глоссарий

этот большой питон пожарный шланг, напоминающий огромного змея; ключевой образ в романе, который служит напоминанием об искушении Адама и Евы ослушаться Бога в Эдемском саду.

451 градус по Фаренгейту температура, при которой книжная бумага загорается и горит.

книги с голубиными крыльями книги оживают и хлопают «крыльями», когда их бросают в огонь. Эта связь между книгами и птицами продолжается на протяжении всего текста и символизирует просветление через чтение.

шлем цвета черного жука В литературе жук с его выступающими черными рогами является символом сатаны. Здесь автомобили напоминают жуков в антиутопическом обществе.

бесконечно без ограничений или границ; выходит за рамки меры или понимания.

саламандра мифологическая рептилия, напоминающая ящерицу, которая, как говорят, жила в огне. В представлении о природе саламандра — визуальное изображение огня. В мифологии он переносит пламя, не сжигая.

феникс в египетской мифологии, одинокая птица, которая живет в аравийской пустыне 500 или 600 лет, а затем поджигает себя, возродившись из пепла, чтобы начать новую долгую жизнь; символ бессмертия.

Clarisse Имя девушки происходит от латинского слова самых ярких .

Гай Монтаг его имя предполагает две важные возможности — Гай Фокс, зачинщик заговора с целью взрыва здания английского парламента в 1605 году, и Montag, торговая марка Mead, американской бумажной компании, которая производит канцелярские товары и печи.

человек на луне восприятие детей, что очертания лунной поверхности — это лицо, которое смотрит на них сверху вниз. Изображение отражает деспотическую природу общества, сжигающего книги, потому что человек на Луне всегда наблюдает за ними.

мавзолей большая внушительная гробница; часто символ смерти используется в литературе. Используется для описания интерьера спальни Гая.

лунных камней опал или молочно-белый полевой шпат с жемчужным блеском, используемый как драгоценный камень.Лунный камень связан с Меркурием, мифологическим проводником, который ведет души в подземный мир.

черная кобра «всасывающая змея», которая качает живот Милдред, повторяет более раннее изображение питона; у безличных мастеров, которые им управляют, есть «глаза затяжной гадюки». Тот факт, что у него есть глаз, предполагает зловещую и агрессивную оптоволоконную трубку, которая исследует внутренние органы тела и даже душу.

электронных пчел футуристических «ушных раковин», которые блокируют мысли и вытесняют их бессмысленными развлечениями.

ТВ-салон многомерное семейство медиа, которое вовлекает зрителя в действие, тем самым вытесняя настоящую семью зрителя.

Так сказала дама. Быстрое возвращение на сцену, которое Милдред использует вместо обычного разговора.

хоботок трубчатый орган для восприятия; нос или морда.

морфин или новокаин седативное и анестезирующее средство.

Битти капитан пожарной команды, который «заманивает» Монтэга, хорошо известен.

4 ноября пожарные играют в карты в начале Дня бедствия (4 ноября), накануне Дня Гая Фокса, когда костры и сжигание парней в чучелах ознаменовывают его Пороховой заговор, неудавшуюся попытку уничтожить Джеймса I и его сторонников-протестантов. угнетавшие католиков.

Stoneman and Black пожарных, имена которых предполагают, что жестокость их сердец, а также цвет их кожи и волос происходят от контакта с дымом.

Бенджамин Франклин основатель первой пожарной компании Америки в Бостоне в 1736 году.

Сыграйте человека, мастер Ридли; Сегодня мы зажжем такую ​​свечу, по милости Божией, в Англии, и я надеюсь, что она никогда не погаснет! Епископы Хью Латимер и Николас Ридли, протестантские сторонники покойной королевы Джейн Грей, были сожжены на костре за ересь в Оксфорде 16 октября 1555 года. Они отказались поддержать католичку королеву Марию, заявив, что она была незаконнорожденной дочерью Генрих VIII родился после того, как женился на жене своего покойного брата Екатерине Арагонской. Позже капитан Битти декламирует последнюю часть цитаты и указывает, что он кое-что знает из истории.

крикет Английский сленг для честной игры; спортивное мастерство.

Время спало в лучах полуденного солнца из главы 1 книги Dreamthorp , сборника эссе Александра Смита, кружевницы из Глазго.

Вавилонская башня в Бытие 11: 1-9, мифическое объяснение того, как дети Ноя стали говорить на разных языках. Слово babel означает смешение голосов, языков или звуков.

центрифуга Вид вращающегося в большом круговороте подчеркивает впечатление Монтэга оторванности от реальности.

какофония резкий, резкий звук; бессмысленный шум.

pratfall сленг для падения на ягодицы, особенно для комического эффекта, как в бурлеске.

автоматический рефлекс Битти использует этот термин, чтобы описать, как люди перестали использовать свой мозг и начали зависеть от нервных функций, которые не требуют мысли.

терменвокс имени русского изобретателя Леона Терменвора; один из первых электронных музыкальных инструментов, тон и громкость которого регулируются перемещением рук между двумя выступающими антеннами.

наши пальцы в дамбе намек на легенду о голландском мальчике, который совершил благородное, самоотверженное служение, сдерживая море, удерживая палец в яме в дамбе.

Подсчитано, что одиннадцать тысяч человек несколько раз терпели смерть, вместо того чтобы сдаться, чтобы разбить яйца на меньшем конце Джонатан Свифт иллюстрирует мелочность человеческих разногласий в Книге I, главе 4 книги Путешествие Гулливера .Сатира в произведениях Свифта подчеркивает абсурдность того, до какой степени общество пойдет навязывать конформизм. Когда Монтэг читает эту цитату Милли, он указывает на то, что люди готовы умереть, а не подчиняться, даже если другие могут считать свою позицию абсурдной или иррациональной.

.